第一篇：(聽賞)打起手鼓唱起歌 教學設計

（聽賞）打起手鼓唱起歌 教學設計

教學目標

知識能力：掌握弱起、復拍子的節(jié)奏節(jié)拍特點，能夠熟練演唱歌曲。過程與能力：教師引導學生準確的表達歌曲的情感。

情感態(tài)度與價值觀:通學習演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，感知新疆民族歌曲的獨特風格和歡快、熱烈的情感，熱愛我國民族音樂。重點難點

重點:把握歌曲情緒，用圓潤、自然的聲音，充滿感情地演唱全曲。難點：能正確掌握弱起、復拍子的節(jié)奏節(jié)拍的特點。教法運用：欣賞法、講授法。學法指導：聽講、跟唱、欣賞；

教學準備：多媒體課件、電子琴、手鼓。3教學過程

活動1【導入】

一、引入

1.師生問好歌。

2.教師為學生伴奏歌曲《小駱駝》。3.教學生聽賞歌曲《嘎達梅林》。活動2【講授】

二、回顧舊知

1.談話：同學們剛才我們演唱的兩首歌曲是由哪兩種聲音演唱的？ 2.歸納舊知：

人聲分為三類，男聲、女聲、童聲。

活動3【講授】

三、聽賞男聲版《格達梅林》

1.過渡：同學們想不想聽一聽由男聲演唱的《嘎達梅林》? 2.分析男低音的特點

活動4【講授】

四、男聲的分類

1.男聲除了男低音外還有那些音色呢？

2.那么男高音和男中音的音色都有怎樣的特點呢？

3.引導學生欣賞不同音色的男聲演唱，進一步理解男聲的分類?；顒?【講授】

五、女聲的分類

1.播放歌曲《小背簍》片段。

2.引導學生繼續(xù)交流女聲的三種不同音色，結合不同的音樂作品說出特點來?；顒?【活動】

六、聽賞《打起手鼓唱起歌》。

1．介紹著名歌唱家關牧村。

2．聽賞歌曲《打起手鼓唱起歌》。

3.利用打擊樂器引導學生跟隨音樂參與歌曲的表現(xiàn)?；顒?【練習】

七、課堂總結

1.引導學生回顧本節(jié)課的主要知識。復習鞏固有關人聲的分類知識。

2.總結：同學們今天我們通過欣賞多首歌曲了解了男高音、女高音、男中音、女中音、男低音、女低音六種人聲的聲音特點，也知道了不同人聲的代表音樂作品，希望大家能靈活應用這些知識。

板書設計：

教學反思：

第二篇：《打起手鼓唱起歌》教案

《打起手鼓唱起歌》

教學目標：

知識技能：通過樂曲欣賞和民族打擊樂器的介紹，使學生初步了解打擊樂器的表現(xiàn)功能。過程方法：通過樂曲欣賞來表現(xiàn)農(nóng)村豐收的場景，展現(xiàn)一派生機勃勃的景象。

情感態(tài)度：學生能夠在教師的啟發(fā)下層層深入品味歌曲創(chuàng)作巧妙的同時能較好的解決歌曲難點。

教學重點：

感受農(nóng)村豐收的景象。

教學難點：

了解打擊樂器的表現(xiàn)功能。

教學過程：

一、組織教學： 師生問好！

二、欣賞《打起手鼓唱起歌》（女中音獨唱）：

導入：同學們，上節(jié)課我們欣賞介紹了民族打擊樂器，這節(jié)課我們就來共同欣賞一首歌曲，在欣賞過程中，如果出現(xiàn)了哪一種打擊樂器，請你到黑板上寫下來。

1、放音樂《打起手鼓唱起歌》，找同學到黑板上寫出樂器名稱。

2、聽了這首樂曲，你聯(lián)想到了什么？（農(nóng)民豐收）那是什么場面呢？誰能給大家說一說，他們在干什么？（有割稻子的，有堆谷子的……）誰能用動作給大家表演一下。

三、聽聽想想：

1、樂曲中以手鼓為主擔任演奏的地方表現(xiàn)了怎樣的情緒和氣氛？（熱烈歡騰的情緒和氣氛）

2、討論：

（1）通過欣賞這首樂曲，你感受到了什么？（農(nóng)民豐收的喜悅心情）（2）那他們?yōu)槭裁锤吲d呢？（這是一個豐收年，體會到勞動成果的樂趣）（3）農(nóng)民是怎樣勞動的？（面朝黃土背朝天）

（4）那糧食長成需要哪些過程？（播種，澆水，施肥，除蟲……）

四、總結：

同學們，今天我們欣賞了女中音獨唱的《打起手鼓唱起歌》，又復習了民族打擊樂器，既鞏固了打擊樂器的表演功能，又感受到農(nóng)民豐收的樂趣，同時我們也體會到農(nóng)民勞動的辛苦，有一首詩叫《鋤禾》，你們還記得嗎？所以，我們要尊重農(nóng)民，愛惜糧食，你們能做到嗎？

第三篇：音樂教案音樂欣賞 打起手鼓唱起歌

音樂教案－音樂欣賞 打起手鼓唱起歌

課題 音樂欣賞 打起手鼓唱起歌 課時 1 課型 綜合欣賞課 教學目標

1． 通過介紹使學生對新疆民歌有個初步的了解和認識。2． 通過欣賞和學唱新疆民歌使學生更加熱愛民族民間音樂。重點難點

1． 新疆民歌形成、作用、特點的介紹和欣賞。

2． 分析音樂《打起手鼓唱起歌》特點，體會歌曲的內(nèi)在感情。教法、手段

一．組織教學，唱師生問候曲。二．引入課題

欣賞《打起手鼓唱起歌》，放音樂，插入講解：《打起手鼓唱起歌》是一首富有濃郁的新疆民歌特色的歌曲。這首歌曲節(jié)拍歡快、曲調(diào)優(yōu)美，為人們展現(xiàn)了一幅美好生活的動感畫卷，表達了人們心中的喜悅與憧憬，流露出了人們熱愛家鄉(xiāng)、建設祖國的一片豪情。我們知道，草原上的人們最善于歌唱的，當你身臨其境的時候，就會從心里強烈的感受到他們歌聲的優(yōu)美，這歌聲好像從天上飄來，又好像從地里鉆出來的，優(yōu)美動人的旋律，傳入我們的心靈。三．新課教學

（一）民歌

民歌是人民群眾的歌，民間的歌，它是勞動人民長期生產(chǎn)勞動和社會活動中，為了表達各種思想感情，而口頭傳唱，并不斷加工而成的一種歌曲形式，它是勞動人民集體智慧的結晶。民歌根據(jù)其內(nèi)容、作用、風格、特點、場合、演唱形式的不同可以分為：號子、山歌、小調(diào)三大類。

（二）接下來，我們來跟著音頻學唱《打起手鼓唱起歌》，并體會其中濃郁的草原情懷。

四．視聽感受，了解新疆風土人情

1．教師：同學們，剛剛我們欣賞了《打起手鼓唱起歌》，也學習了民族歌曲的相關概念，你能說說對新疆還有哪些了解嗎？ 學生：新疆有吐魯番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；維吾爾族姑娘的小辮、大叔的大八字胡、穿五彩斑斕的衣衫、戴各種做工精細的首飾和繡花帽；有天山；節(jié)日還舉行賽馬和叼羊比賽。

2． 教師：看來大家對新疆有一定的了解，下面有請新疆小導游更具體的介紹新疆的旅游勝地。

（1）火焰山 是吐魯番最出名的景點，位于吐魯番盆地的北緣，古絲綢之路北道。每當盛夏，七月流火，赤褐色的山體在烈日照射下，砂巖灼灼閃光。火焰山是全國最熱的地方，夏季最高氣溫高達攝氏47.8度?；鹧嫔接衅洫毺氐淖匀幻婷?，加上明代晚期吳承恩將唐三藏取經(jīng)受阻火焰山，孫悟空三借芭蕉扇的故事寫進小說《西游記》，把火焰山與唐僧、孫悟空、鐵扇公主、牛魔王聯(lián)系在一起，使她神奇色彩濃郁。

（2）天池 天池風景名勝區(qū)，位于烏魯木齊市以東110公里的博格達峰山腰地帶。它在天池為中心，包括天池上下4個完整的山地垂直自然景觀帶，總面積380.69平方公里。天池自然風景名勝區(qū)是一處以高以湖泊、云杉林和雪山景觀為特色的國內(nèi)著名避暑旅游勝地。1982年11月，被國務院批準為國家第一批重點風景名勝區(qū)。3． 教師：下面有請阿凡提大叔介紹他們的風俗習慣

阿凡提：維吾爾族信奉伊斯蘭教。傳統(tǒng)節(jié)日有：肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)、初雪節(jié)等。維吾爾族十分重視傳統(tǒng)節(jié)日，尤其以過“古爾邦”節(jié)最為隆重。屆時家家戶戶都要宰羊、煮肉、趕制各種糕點等。維吾爾族最愛吃馕、抓飯、包子、面條等食品，有很多著名的風味菜肴和小吃，如烤全羊、手抓羊肉、帕爾木丁、薄皮包子、烤羊肉串等，維吾爾族有自己獨特的文化藝術，故事集《阿凡提的故事》、音樂舞蹈史詩“十二木卡姆”、維族舞蹈等聞名中外。維族傳統(tǒng)舞蹈有頂碗舞、大鼓舞、鐵環(huán)舞、普塔舞等；維族民間舞蹈有賽乃姆、夏地亞納；民間樂器有“達甫（手鼓）、“都他爾”和“熱瓦甫”等。五．下面，請欣賞另外幾首動聽的草原歌曲，體會另外幾種不同的遼闊草原生活吧！

六．請學生暢談對民族歌曲、草原歌曲的感受，老師總結。教學反思：通過老師對民歌生動的講解，用方言范唱、學生學唱，欣賞觀看、討論，即興創(chuàng)作、表演、聽辨等手段以充分發(fā)揮學生的想象力、聽辨能力和即興表演能力，可以積極調(diào)動學生學習興趣，使學生的思維處于興趣狀態(tài)，課堂氣氛較活躍，從而達到預定效果。

第四篇：打起鑼鼓唱起歌 莫文蔚版 歌詞

打起手鼓唱起歌 演唱：莫文蔚

打起手鼓唱起歌 我騎著馬兒翻山坡

千里牧場牛羊壯豐收的莊稼閃金光 我的手鼓縱情唱 歡樂的歌聲震山河 草原盛開幸?；?花開千萬朵

打起手鼓唱起歌 我騎著馬兒跨江河 歌聲溶進泉水里 流的家鄉(xiāng)遍地歌 我的手鼓縱情唱 唱不盡美好的新生活 站在草原望北京 越唱歌越多

來來來,來來來,來來來……

我的手鼓縱情唱 歡樂的歌聲震山河 草原盛開幸?；?花開千萬朵

打起手鼓唱起歌 我騎著馬兒翻山坡

千里牧場牛羊壯豐收的莊稼閃金光 我的手鼓縱情唱 歡樂的歌聲震山河 草原盛開幸福花 花開千萬朵

打起手鼓唱起歌 我唱的豪氣紅似火 各族人民肩并肩 前進的道路多寬闊 我的手鼓縱情唱 快馬加鞭建設祖國 春暖永遠在邊疆 歌聲永不落

來來來,來來來,來來來……

第五篇：賞教學設計

誦 讀 欣 賞

目標：

1、能有感情的朗讀詩歌。

2、能體會詩歌中蘊涵的復雜的思想感情。

3、在理解的基礎上能充分發(fā)揮想象能力。

課前學習：

借助工具書掃清朗讀障礙；查找有關作者資料，寫作背景資料；借助注釋和詩后簡評，理解詩意，有感情的朗讀三首詩詞曲。

課堂學習：

第一塊： 資料平臺

教學步驟

教師活動

學生活動

“同學們分別介紹李白、范仲淹、馬致遠生平及其創(chuàng)作的背景資料等，不完整的相互補充?！?/p>

交流補充

第二塊：百家爭“誦”

教學步驟

教師活動

學生活動

放錄音《漁家傲》，抓住一兩處評價“讀的好在何處。（提示：誦讀要注意重音、語調(diào)、節(jié)奏）

聽錄音，交流

在充分預習的基礎上，選出你最喜歡的一首，有感情的研讀。

朗讀

師生比讀詩文，并作自評或他評。（點評抓住：讀出了什么？應該怎么讀？為什么這樣讀？）

朗讀，互評

第三塊：“意”想天開

教學步驟

教師活動

學生活動

在誦讀理解的基礎上，展開豐富的想象說說你還讀出了哪些場景，哪些意境，哪些情感。

暢談感受

課后學習：積累李白、范仲淹、馬致遠的詩詞曲，選擇你喜歡的加以有感情的吟誦。