第一篇：聽賞)美麗的村莊(童聲合唱)

——《美麗的村莊》

設(shè)計理念：

1、弘揚民族文化，增強愛護環(huán)境意識

以“美麗的村莊”為主題，通過唱歌、欣賞、等音樂活動，使學(xué)生了解美麗村莊需要大家一同保護。

2、以音樂審美為核心，樹立正確的價值觀

通過對音樂作品的結(jié)構(gòu)、形式、情緒等的感受和理解，可以學(xué)生培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀，培育學(xué)生美好的情操。

設(shè)計思路：

一、確立主題

本課以“美麗的村莊”為主題來展開這一節(jié)課。學(xué)唱《美麗的村莊》；通過欣賞，了解家鄉(xiāng)、村莊的美好。

二、課堂教學(xué)內(nèi)容的選材 學(xué)唱《美麗的村莊》。

三、在感受、體驗、理解歌曲的基礎(chǔ)上，采用討論的方式，拓展保護環(huán)境的做法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會《美麗的村莊》，并能大膽、自信的演唱。.通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。3.初步了解意大利鄉(xiāng)村音樂的特點。

教學(xué)重難點：

運用多種音樂手段和演唱形式演唱《美麗的村莊》準(zhǔn)確的把握音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏和音色。

1、準(zhǔn)確把握弱氣小節(jié)，切分節(jié)奏及分解和弦給歌曲帶來的變化。

2、二聲部合唱的準(zhǔn)確演唱。

3、輕快的旋律，音樂律動性的把握和感覺。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、在同學(xué)們心中，一個美麗的村莊是什么樣子的？

（小橋、溪水、綠樹、鮮花遍地）教師展示一組美麗風(fēng)景圖片

2、剛才我們欣賞了美麗的風(fēng)光，置身于美景之中，那同學(xué)現(xiàn)在想不想高歌一曲？（學(xué)生回答）今天我們 就學(xué)習(xí)一首贊美美麗風(fēng)光的意大利歌曲《美麗的村莊》

二、教授新課

1、同學(xué)們對意大利了解嗎？那下面我們再來領(lǐng)略一下美麗的意大利風(fēng)光吧（出示圖片）

2、簡單介紹意大利民歌及特點

3、跟多媒體學(xué)唱歌曲《美麗的村莊》

三、合作探究

1、分析歌曲的情緒有什么特點（活潑、歡快、緊湊）

節(jié)奏有什么特點（樂曲是二拍子歌曲，第一個樂句以弱起開始，速度較快，強弱為中快）

2、那一句能體現(xiàn)歌曲輕快，風(fēng)格活潑？（單獨練習(xí)）

四、精講點撥 歌曲分析

1、根據(jù)節(jié)奏特點，全曲分幾個部分？（兩個部分）

2、歌曲描寫了什么？表達了什么思想感情？

（描繪了村莊周圍的景色，表達了孩子們對家鄉(xiāng)的無比熱愛之情，表達了意大利人民對自己家鄉(xiāng)的贊美，對未來生活的憧憬。）

五、有效訓(xùn)練

1、練習(xí)四二拍的指揮方式。（出示圖片）

2、跟伴奏邊唱邊指揮。

六、反思回顧 回顧本節(jié)課學(xué)校內(nèi)容

七、課堂總結(jié)

1、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得

2、布置作業(yè)

3、學(xué)生演唱《美麗的村莊》的歌聲中結(jié)束本節(jié)課

教學(xué)反思：

對于七年級的學(xué)生來說，如何用優(yōu)美而有控制的聲音來參與表現(xiàn)是非常重要的，我還要不斷的引導(dǎo)學(xué)生輕聲自然，富于感情的歌唱，幫助學(xué)生建立正確自然的發(fā)聲觀念。

第二篇：(聽賞)渴望春天(合唱)

渴 望 春 天

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。

2、讓學(xué)生初步了解作品的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的創(chuàng)作嘗試，在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教材分析：

莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6/8拍輕快、活潑;曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。

教學(xué)重點： 學(xué)唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。教學(xué)難點： 歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

欣賞門德爾松的《春之歌》,創(chuàng)設(shè)情景，幫學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天，走近莫扎特。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。

二、新課導(dǎo)入

聽賞童聲合唱《渴望春天》，運用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。

三、學(xué)唱歌曲

1、聆聽《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。以一流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。

2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。師手指一位音樂大師畫像說：“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰嗎？關(guān)于他，同學(xué)們早就充滿了好奇，你們還想知道些什么？” 學(xué)生主動提出問題：他是哪國人？寫過什么作品？為什么會成為音樂家？??。學(xué)生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料。讓學(xué)生主動表現(xiàn)出強烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。通過故事引起學(xué)生對莫扎特及其作品的好奇。

3、師充滿激情的講述莫扎特晚期的故事：世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童年時期飽受寵愛，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂?? 學(xué)生認(rèn)真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進一步結(jié)合莫扎特的人生之路，體會如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品風(fēng)格，使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活，緬懷一代音樂大師，并對他的作品產(chǎn)生更強烈的興趣。

4、復(fù)聽歌曲，師：“下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題： a、作品的體裁 : 1男聲合唱 2童聲合唱 3女聲合唱 b、作品的情緒 : 1熱烈激動 2明朗愉快 3低沉憂傷 c、歌曲的拍號 : 1、3/4 2、6/8 3、3/8 d、作品描述了什么樣的畫面？” 學(xué)生邊聽邊寫下前三題的答案，最后一題同桌互答師再總結(jié)。

5、師再放歌曲，讓學(xué)生跟著錄音小聲哼唱，并仔細觀察，找一找，議一議，談一談，簡單分析歌曲的特點。如“三連音”符號、“#”號等，讓學(xué)生理解節(jié)奏的變化和特點這些都是為表達歌曲的已經(jīng)和情感服務(wù)的。

6、教師彈奏《渴望春天》，充滿感情的演唱歌曲。讓學(xué)生仔細聆聽老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍，讓學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會對美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動，增強學(xué)生對音樂作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒一致、和諧，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。

7、深入介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景：

師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅定的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事，填出與括號中相類似的內(nèi)容，進一步體會歌曲的內(nèi)涵，引起學(xué)生對莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。

8、師再放歌曲錄音，最后幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。學(xué)生邊聽歌曲，邊思考：歌曲分幾句，有沒有重復(fù)句？請生邊聽邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn)，并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式：a+a1+b+a2 以聽為主來分析歌曲，鍛煉學(xué)生的音樂記憶力，使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后，能模仿創(chuàng)作。

9、在教師鋼琴的伴奏下，學(xué)生進一步練唱歌曲。

10、在教師的指導(dǎo)下學(xué)生練習(xí)擊拍三連音節(jié)奏，讓學(xué)生選擇打擊樂器為歌曲伴奏，教師用鋼琴伴奏，將學(xué)生分成兩組，比一比那組演唱的聲音洪亮、情緒飽滿、音高和節(jié)奏準(zhǔn)確。

11、師讓學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？師按學(xué)生討論的意見，采取演唱形式練唱，邊唱邊拍打節(jié)奏。

四、藝術(shù)拓展;

1、教師播放背景音樂《春》，請聽錄音范唱，是以提問的方式恰逢學(xué)生思考討論二者在表現(xiàn)春天主題式的共性與特點。

2、教師為學(xué)生選配幾段音樂，請學(xué)生背誦幾首描寫春天的古詩詞。

3、師讓學(xué)生根據(jù)《渴望春天》，嘗試進行旋律的創(chuàng)作。師要求學(xué)生注意： a、詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一。

b、可模仿《渴望春天》的結(jié)構(gòu)。c、最后要有結(jié)束感。

學(xué)生分組討論共同完成，師巡視指導(dǎo)，亦可學(xué)生哼唱，教師幫助記譜。完成后各組唱唱，生生互評，師生互評。通過創(chuàng)作實踐讓學(xué)生打破作曲的神秘感，鞏固所學(xué)知識，同時對音樂產(chǎn)生更強烈的興趣。

五、課后作業(yè) ：

師讓學(xué)生收集各種有關(guān)莫扎特的資料、圖片等，并布置明確的分工：第一組收集其代表作品和藝術(shù)特點；第二組收集關(guān)于莫扎特的音樂評論；第三組收集以春天為題材的其他音樂家的作品；第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式的作品：如詩歌、散文、繪畫、舞蹈??下節(jié)課進行交流。

第三篇：淺談童聲合唱的魅力

淺談童聲合唱的魅力

在藝術(shù)教育蓬勃發(fā)展的今天，童聲合唱這種藝術(shù)形式更受到師生們的喜愛，它對于孩子們道德的培養(yǎng)，性格情操的熏陶，形象思維的豐富，藝術(shù)修養(yǎng)的形成，音樂視野的擴大，聰明才智的發(fā)展，起著巨大的影響。

一、童聲合唱——心靈的歌唱

有人說，世界上人與人溝通最好的語言是音樂，世界上最純凈、最美妙的聲音是孩子們的歌聲。而合唱正是一門訓(xùn)練人聲的綜合藝術(shù)，童聲合唱是所有合唱中最接近天籟的。著名的維也納童聲合唱團以優(yōu)美的童聲征服了世界，人們稱之為“天籟童聲”，該樂團已經(jīng)擁有500年歷史，與維也納愛樂樂團被視為奧地利的兩大國寶，是世界上最著名的音樂團體之一。這是一群用心靈歌唱的小天使。在維也納，兒童時代要成為維也納童聲合唱團的一名成員，到了而立之年應(yīng)該成為騎術(shù)學(xué)校的一名騎手，年近花甲則要當(dāng)一名政府官員。這是維也納人向往的三個職業(yè)。“音樂神童”莫扎特，“歌曲之王”舒伯特，“交響樂之父”海頓都曾經(jīng)是維也納童聲合唱團的成員。我國很有成就的名人小的時候也都參加過童聲合唱。如著名歌手蔡國慶，楊鈺瑩;著名主持人鞠萍姐姐。童聲合唱的經(jīng)歷都在她們的人生中產(chǎn)生了重要的影響。

在21世紀(jì)的今天，無論是中小學(xué)階段、大學(xué)階段還是將來走向社會。相信少年時期童聲合唱的經(jīng)歷也將會影響孩子們的一生。不可能每個合唱團都家喻戶曉。但是每個歌唱的孩子都是愉快的，我們要多給他們創(chuàng)設(shè)展示的平臺。通過排練、錄音、錄像、演出等等這些活動，豐富孩子們的課余文化生活。尤其在各種演出活動中，在把歌聲帶給聽眾的同時，也必然會給孩子們帶來歡樂，增強他們的自豪感和榮譽感，提高他們的自信心和進取精神。一定不要閉門造車，要讓孩子們多表演，無論是普通演出還是比賽，你會每次看到孩子們在演出中一次次進步一次次綻放，所有為合唱付出的心都能感受到收獲的喜悅。合唱已經(jīng)成為了孩子們生命的重要組成部分，歌聲在血液里流淌，從心靈放飛。

二、童聲合唱——團隊的活動

我國著名教育家陶行知先生說：“集體生活是學(xué)生自我向社會化道路發(fā)展的推動力，為兒童的發(fā)展所需要，一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終生是一個悲劇?！倍暫铣@種兒童們獨特的藝術(shù)活動形式，對少年兒童的全面健康發(fā)展具有重要作用。

合唱藝術(shù)講究和諧，要求聲部之間互相協(xié)調(diào)統(tǒng)一，音色要融合、柔美，即俗話說的“聲音抱成團”。這就要求演唱者不能一人一個音調(diào)，不能大聲喊唱突出自己，節(jié)奏不能趕快或拖延等等。要做到這些必須打開學(xué)生的耳朵，真正聆聽音準(zhǔn)，節(jié)奏，音色。著名合唱指揮田曉寶老師曾說：“合唱團平常的訓(xùn)練60%是傾聽，40%是歌唱。好的合唱團傾聽占的比例應(yīng)該會更大?！焙铣卸嗦暡康暮吐曅Ч暮椭C統(tǒng)一、均衡、聲部立體感的充分表現(xiàn)，歌唱方法的協(xié)調(diào)一致才能給人以美的感受，并以其豐富、深刻、動人的藝術(shù)感染力震撼人心，引起人們的共鳴。著名合唱指揮大師閻寶林老師說過，聲部要真正做到“分工不分家”、“互相幫襯”?！凹t花尚須綠葉扶”。這樣合唱就培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念、與人合作的意識。參加合唱團不僅是一個興趣、一個特長，更關(guān)鍵的是可以鍛煉孩子的合作能力、團隊精神和溝通能力。依據(jù)人聲的分類，童聲合唱由尚未變聲的少年兒童組成，即包括小學(xué)男女同學(xué)組成的合唱及初中低年級尚未變聲或變聲初期的男女同學(xué)共同組成。而現(xiàn)在的家庭基本都是一個孩子，因為是獨生子女，容易養(yǎng)成嬌氣、任性甚至自私的性格，這些孩子需要學(xué)會如何跟同齡人友好相處、相互配合、遇事能考慮別人的感受。加入童聲合唱團不僅能學(xué)到發(fā)聲、吐字、氣息、音準(zhǔn)、節(jié)奏、識譜、聲部配合等歌唱技藝，還能讓他們?nèi)谌胍粋€友好、溫暖的集體，即不會帶來學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，又能豐富孩子的知識和課外生活。

合唱教學(xué)作為音樂教學(xué)中的一種，在整個音樂教育中占著重要的作用，它不僅是表演的藝術(shù)，還能看透學(xué)生的心智，給學(xué)生創(chuàng)造實踐的舞臺，充分展示他們的才華，不斷提高藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會相互團結(jié)、相互合作、交流分享、學(xué)會謙讓的道理。

三、合唱——藝術(shù)修養(yǎng)的提高

合唱能抒發(fā)人內(nèi)心的情感，啟迪人的心智，對人的精神生活具有潛移默化的影響。在眾多的音樂藝術(shù)形式中，合唱體現(xiàn)出很強的參與性。童聲合唱表現(xiàn)形式可領(lǐng)唱、重唱、輪唱、齊唱，可以是無伴奏的，鋼琴伴奏及樂隊伴奏。童聲合唱可以偏美聲圓潤唱法，也可以是明亮的民族唱法和多變的通俗唱法，不同的作品需要不同的演繹，這需要合唱指揮和隊員們了解歌曲創(chuàng)作的背景，探討歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格特點、文化內(nèi)涵，以及怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)新等問題，這一過程使大家相互交流，把對歌曲的理解及處理最終變?yōu)樗囆g(shù)現(xiàn)實，使大家享受到合唱的藝術(shù)美，提高了審美的情趣和能力，還培養(yǎng)了藝術(shù)創(chuàng)新意識?？偨Y(jié)

總而言之，讓孩子們積極參加合唱訓(xùn)練，在價值導(dǎo)向、智能發(fā)展、心理保健、審美陶冶、專長培養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)等方面，對他們無疑會起著潛移默化的積極作用。過去幾年，蜚聲全球的奧地利維也納童聲合唱團的專業(yè)醫(yī)生弗蘭克教授在呼吁教育工作者和年輕父母要特別重視對孩子的早期音樂教育，從小就要培養(yǎng)孩子對唱歌的興趣。他認(rèn)為這有利於孩子的健康成長。弗蘭克教授的建議是很有道理的,是值得人們重視的。

合唱，既是一種音樂藝術(shù)形式，具有它獨特的魅力和美感；更是一種生活，啟迪孩子們樂觀向上，追求高品質(zhì)的精神生活，促進孩子們身心的和諧與健康發(fā)展。

方曼 2013年12月25日

第四篇：淺談童聲合唱教學(xué)訓(xùn)練（推薦）

淺談童聲合唱教學(xué)訓(xùn)練

【摘 要】童聲合唱教學(xué)在小學(xué)音樂教育中占有很重要的位子。和諧動聽的合唱不僅可以激發(fā)學(xué)生對合唱藝術(shù)的興趣、引導(dǎo)學(xué)生步入豐富多彩的音響世界，而且在培養(yǎng)青少年學(xué)生對音樂的初步鑒賞能力、感受能力、表達能力、審美能力，進而培養(yǎng)良好的音樂感和高尚的藝術(shù)情操等方面都具有重大意義。但是，如何搞好童聲合唱？如何使童聲合唱朝著一個正確的、科學(xué)的方向發(fā)展呢？筆者通過參加合唱培訓(xùn)、觀摩合唱比賽、自身理論知識學(xué)習(xí)等舉措，以筆者所輔導(dǎo)的合唱隊為分析對象，從自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗出發(fā)，從以下幾點來進行分析探討。

【關(guān)鍵詞】童聲合唱教學(xué)

合唱需要許多人共同演繹一首歌曲，合唱效果的好壞不單單取決于個別合唱隊員的演唱水平，而且需要集體的相互配合協(xié)作來共同完成，全體合唱團員、指揮、鋼伴三者之間緊密聯(lián)系。

合唱的訓(xùn)練從精細來講涉及到方方面面，童聲合唱也是如此，并且童聲合唱更是要考慮合唱隊音色的調(diào)配處理，是一個極其復(fù)雜而又艱辛的過程。

此篇文章是本人對兩個多月來合唱排練和比賽結(jié)果的總結(jié)分析，從組建合唱團和合唱訓(xùn)練兩大部分進行分析探討。在合唱訓(xùn)練這一重點部分又從氣息訓(xùn)練、分聲部訓(xùn)練、發(fā)聲練習(xí)、和聲訓(xùn)練、發(fā)聲位置訓(xùn)練、發(fā)聲及演唱的音量六方面進行總結(jié)分析。

一、組建合唱團

1、挑選隊員

以學(xué)校為單位組建合唱隊，其人數(shù)一般控制在30—60人之間比較適宜，我們學(xué)校合唱隊?wèi)?yīng)著本中小學(xué)生合唱節(jié)比賽的要求，需要招收四十名合唱隊員，其中男生不少于8人。對于男生做出這樣一個人數(shù)的規(guī)定我覺得不妥，且不論初中組、高中組或者成人組的男女比例問題，就小學(xué)生而言，男聲和女聲是沒有什么區(qū)別的，8個男生的作用幾乎可以忽略，又談何人數(shù)上的限制呢？但就四十個人的規(guī)模，管理起來比較容易，合唱水平的提高也較容易些。

挑選前不覺得在整個學(xué)校里挑選四十名合唱隊員會有什么難事，但對于本校學(xué)生的音樂基本素質(zhì)而言，區(qū)區(qū)四十名隊員的挑選確實存在著一定的困難，在挑選隊員上我也足足花了兩個星期的時間，原本希望招收到四十名優(yōu)秀團員的愿望落空，對隊員的要求也是一降再降。合唱隊員的招收

1、招收的方法

①招收對象鎖定在三年級到六年級的學(xué)生中。

②從以前的合唱隊里挑選，淘汰了不少達不到條件的老隊員，感嘆原合唱隊里竟然會存有魚目混珠、甚至沒有音高概念的學(xué)生。

③在音樂課上挑選，通過一個個抽查學(xué)生的歌唱。

④從期末考試對學(xué)生歌唱情況的記載中挑選。

⑤對于男生采取的是全校的排查方法。（男生確實難以挑選，大部分都是沒有音高概念的，為了這個沒有意義的規(guī)定，我也曾為此深深的擔(dān)憂過。）

2、招收的要求

①音準(zhǔn)：音準(zhǔn)是招收合唱隊員的首要條件。我通過兩種方法進行考查：一是在鋼琴上彈幾個音或音程或旋律讓學(xué)生模唱，并且把音域逐漸擴大；二是讓學(xué)生唱一首自己熟悉的歌曲且是給予伴奏的。

②音色：小學(xué)生的聲音大多甜美動聽，但也有不少沙啞的音質(zhì)，音色沙啞的學(xué)生不予錄取。

由于本校學(xué)生的素質(zhì)確實和想象中存在著一定的差距，所以在隊員挑選的要求上也是一降再降，但最低的要求也是必須要通過前面的兩條，通過兩個星期時間的挑選終于結(jié)束?？上驳氖沁@四十名合唱隊員通過兩個月的不懈努力，進步飛速，現(xiàn)都已是一名較為優(yōu)秀的合唱隊員了。在成隊后的第一次比賽就告捷，這也讓我非常欣慰。

2、安排隊員聲部

還是考慮到隊員們本身的素質(zhì)，所以選擇歌曲的程度上也偏向簡單，只選擇了兩聲部的一首歌曲《春曉》。確定了兩聲部后接下來就是對合唱隊聲部的劃分。合唱隊聲部的劃分既要根據(jù)個體的音域、音質(zhì)來確定每個隊員演唱的聲部，又要強調(diào)合唱隊兩聲部之間的平衡，以及低聲部和高聲部之間的力量對比。我安排到低音部的聲音是飽滿一點、沉穩(wěn)一點的，高聲部的聲音是清脆一點、明亮一點的，但事實在訓(xùn)練的過程中我又做了些許的調(diào)整，由于歌曲中有輪唱的部分，兩個聲部的音色馬上出現(xiàn)了明顯的差距，高聲部的音色顯得純而亮，低聲部的音色顯得渾厚又暗淡，于是我給高低聲部的人員作了小小的調(diào)動，力求兩個聲部既達到聲部音色的要求，又顯示兩個聲部之間的平衡。

二、合唱訓(xùn)練注意要素

1、氣息訓(xùn)練

氣息是歌唱的動力。我采取了以下幾點來訓(xùn)練學(xué)生的氣息：

一、學(xué)生感受，每一個人輪流把手搭在老師的腰上，通過自身的示范，讓其知道氣息是怎么一回事。感受老師的氣息又通過兩種不同的狀態(tài)時的體驗，一種是老師靜止時的氣息狀態(tài)，一種是歌唱時的氣息狀態(tài)，其效果和目的是一樣的，為的是讓學(xué)生更加明白平時氣息的鍛煉和歌唱時氣息的運用。

二、通過感受后請學(xué)生自己鍛煉氣息。同樣是一個個的監(jiān)督輔導(dǎo)。

三、加強氣息的鍛煉：聞花式吸氣；五秒鐘保持氣息和五秒鐘吐氣，一點一點加長時間；手叉腰，嘴巴有力喊數(shù)字一二一二，感覺腰上振動的幅度；拿出一張紙，老師一邊撕的同時要求學(xué)生一邊慢慢的把氣息向外“撕”出來，速度和節(jié)奏由老師控制，學(xué)生對于這個方法都比較感興趣，能很好的配合鍛煉。還有狗喘氣等多種方法。實踐證明，不可低估小學(xué)生的氣息，只要堅持訓(xùn)練，她們的氣息會進步飛快的。

氣息不是一招一式就能夠鍛煉好的，由于我的意識不夠到位，雖然通過了較多的方法訓(xùn)練，但卻并沒有很好的堅持下去，以至于我們的合唱隊仍存在著較大的氣息問題。在接下來的排練過程中，我應(yīng)該引起高度的重視了。

2、分聲部訓(xùn)練

童聲合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力，因此，必須要進行分聲部的訓(xùn)練，合唱不應(yīng)該只追求縱向的和諧而忽視橫向的和諧，縱向橫向聲部都應(yīng)該達到共同的和諧。合久必分，分久必合在合唱訓(xùn)練中顯得也是如此的重要。各聲部合在一起可以感受和聲的美妙和歌曲的完整性，分聲部訓(xùn)練則可以抓重點、分期分批的解決存在的一兩個問題，分聲部訓(xùn)練也可先從聲音入手，然后再逐步過渡到音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字、吐字等方面的訓(xùn)練。

3、發(fā)聲練習(xí)

姿勢：不論坐和站，頭部要保持正直，肩膀要自然放松，不聳肩，下巴不可伸長，腰部和后背要挺起來，有精神。

時間：一般控制在十到十五分鐘。

內(nèi)容：包含了閉口音、開口音、跳音等相關(guān)的練習(xí)。但我更喜歡用“嗚”來發(fā)聲，我覺得這樣更容易找到共鳴。

發(fā)聲練習(xí)是合唱訓(xùn)練的重要因素，每次合唱訓(xùn)練要做的第一件事就是發(fā)聲練習(xí)，我所堅持的合唱理念是以“和”為主。發(fā)聲練習(xí)時我不要求學(xué)生唱的有多響，更喜歡學(xué)生輕輕的唱，去找共鳴、找和諧的感覺。有時候?qū)W生會告訴我，在唱“嗚”的時候耳邊會有鐘聲回蕩的感覺。

實踐證明，發(fā)聲練習(xí)確實不容忽視，在比賽的時候，我也看到有些合唱隊可能就是因為在比賽之前沒有練好聲而失去勝算的籌碼。發(fā)聲練習(xí)狀態(tài)的好壞會直接影響到合唱隊歌唱時的狀態(tài)，歌唱時的狀態(tài)往往和發(fā)聲練習(xí)有著密切的聯(lián)系，好的發(fā)聲練習(xí)的感覺會讓合唱隊找到歌唱的感覺。

4、和聲訓(xùn)練

在唱歌曲之前，除了氣息訓(xùn)練、發(fā)聲練習(xí)，我還會對學(xué)生進行簡單的和聲訓(xùn)練。第一種方式是抽出歌曲中兩個聲部較長時間對峙的兩個音，由易到難的進行和聲訓(xùn)練。第二種方式就是用最簡單的“do—mi—sol—do’”四個音進行兩聲部的接唱，要求各聲部在唱下一個音之前始終保持著前一個音。這種簡單的和聲訓(xùn)練的目的在于，一找音準(zhǔn)；

二、找和聲、共鳴的感覺。

三、力求聲音集中、靠攏、統(tǒng)一。這樣的訓(xùn)練不但解決了歌曲的一個難點，還可以讓學(xué)生體會合唱的理念。

其實合唱的魅力就在于和聲關(guān)系上縱橫線條的統(tǒng)一；音響上的協(xié)和；聲部間的平衡。

5、發(fā)聲位子訓(xùn)練

發(fā)聲位子的訓(xùn)練我也運用了一個簡單的方法：高位置、頭聲腔朗誦歌詞，把頭腔的點明顯的亮出來。這也是我作為發(fā)聲練習(xí)的另一種方法。在比賽前，混亂的場面無法給學(xué)生好好的進行發(fā)聲訓(xùn)練，我唯一的方法就是讓學(xué)生大聲的用頭聲腔、高位置來朗誦幾遍歌詞。

我個人認(rèn)為，在本次的合唱比賽中，我們學(xué)校的合唱隊能夠脫穎而出的重要原因在于我遵循了一條重要法則：在歌唱方法上運用的是頭聲腔高位置的發(fā)聲原則；用輕聲找假聲的感覺，再以假聲找頭聲腔，力求找聲部之間的“和”，逐漸把音色統(tǒng)一起來。雖說這是合唱必知的重要法則，但在本市的合唱比賽中我看到的是不少指導(dǎo)老師并不清楚這一法則。甚至在浙江省的首屆中小學(xué)生合唱節(jié)的比賽現(xiàn)場，也有這樣的情況?？赡苓@些指導(dǎo)老師們忽視的就是“和”和“統(tǒng)一”這三個字吧！

6、發(fā)聲及演唱的音量

學(xué)習(xí)音樂從開始到現(xiàn)在，我以及學(xué)習(xí)音樂的朋友們肯定接觸了不少的音樂符號，最多的應(yīng)該就是強弱記號，如F FF FFF P PP PPP，分別是強、中強、特強和弱、中弱、很弱。那么它們的概念到底是怎樣的呢？何為強何為弱？本人一直苦惱無法解讀出個所以然來，而陳祥文老師的一語道破了天機。強，也就是F記號，其實就是我們每個人最舒服最放松時，在相對舒服的音高位置上以氣息為標(biāo)準(zhǔn)自然哼唱出來的，然后以此標(biāo)準(zhǔn)找FF P PP等，F(xiàn)FF是不能用來合唱演唱的，最多吼一聲，但很多合唱教師處理某些曲子的時候要求強強強，學(xué)生無法理解，幾遍下來嗓子就啞了！達不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。所以我在輔導(dǎo)學(xué)生音量變化的時候首先就是讓她們先明白強弱的含義。

以上的幾點并不是合唱隊訓(xùn)練的全部，除此之外還有很多的工作、細節(jié)要做，在此就不再強調(diào)出任何一個細節(jié)問題。期間，除學(xué)生訓(xùn)練以外，我還給學(xué)生欣賞了不同童聲合唱團的歌唱，有優(yōu)秀的童聲合唱團也有不夠優(yōu)秀的合唱團，比如在浙江省中小學(xué)生合唱節(jié)中脫穎而出的溫州代表隊，杭州的、也有我們臺州的方城小學(xué)等，比如沒有合唱聲音概念、音準(zhǔn)差、指揮不當(dāng)?shù)暮铣獔F。讓學(xué)生自己來聽聽優(yōu)美與不優(yōu)美的差別在哪里。其實，從別人的缺點中也能學(xué)習(xí)到很多東西，他們就像一面鏡子，使你不去犯同樣的錯誤。

姚思源教授說過一句話，中國合唱藝術(shù)的發(fā)展，作品是基礎(chǔ)，指揮是關(guān)鍵。如何指揮好我的合唱隊？如何讓自己的指揮起到正的作用而不是負(fù)的作用呢？這讓我感覺到了壓力和緊張。于是對著鏡子不斷反復(fù)的揣摩指揮動作。也忽然想起來了一句大學(xué)時合唱與指揮課上老師的經(jīng)典名言：心里有音樂，手上自然就會有動作。以前不能很好的理解這句話的含義，現(xiàn)在當(dāng)我想方設(shè)法指揮好的同時我似乎明白了，我想我應(yīng)該做的不是去想著指揮的動作有多優(yōu)美，而應(yīng)該是想著歌曲的意境，歌詞的含義，至少當(dāng)你百分百投入進合唱的時候，你的指揮自然而然就會到位了。

通過這兩個多月的合唱排練，我學(xué)到了很多也感覺成熟了很多。合唱藝術(shù)是音樂素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，合唱魅力的背后是指揮和團員們辛勤的汗水和孜孜不斷的追求，它需要我們不斷地實踐、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地思考；然后再實踐、再學(xué)習(xí)、再思考。一句話說的很不錯：合唱團水平提高的同時，就是你個人音樂修養(yǎng)的提高！我的四十位合唱隊員在排練中得到了提高，在本市舉行的合唱比賽中，一舉成功，拿下了第一名的好成績。當(dāng)然，第一名并不能代表我們的合唱隊就是最好的，我們的合唱隊還存在著相當(dāng)多的不足之處，需要我們不斷的繼續(xù)努力。但我們的合唱隊只通過兩個多月的訓(xùn)練取得這樣的成績確實是不容易的。這也是我工作一年來訓(xùn)練的第一個合唱隊，我希望在我以后的第二個、第三個、乃至更多的合唱隊中把合唱這條道路繼續(xù)走下去，越走越寬！參考文獻：

1.《童聲合唱訓(xùn)練》 孟大鵬著 高等教育出版社

2.《童聲合唱的訓(xùn)練與指揮》 鐘維國著 人民音樂出版社

2012.6.20

王嘉旭

第五篇：小學(xué)童聲合唱論文

淺談小學(xué)生童聲合唱技巧

一、掌握正確的唱歌技巧

童聲合唱發(fā)聲訓(xùn)練最佳的位置就是“頭腔共鳴”，即：位置高，音色明亮、優(yōu)美、流暢。高位置是指聲音在頭腔中的振動感覺要盡量位置高，仿佛歌聲是在鼻子上方，即聞花香的“印堂”處，聲音走向是靠前的上方。在歌唱中有一種遙遠感。如果讓學(xué)生能體會到這種感覺，必須要形象地去形容、幫助學(xué)生去獲得聲音的高位置。課前我讓學(xué)生做尋找“頭腔共鳴”的輔助動作：（1）揚眉；（2）微笑；（3）提頰。變被動的“要我唱”為主動的“我要唱”。聲音是高山流水的感覺，從上往下走。

二、掌握正確的歌唱呼吸方法

科學(xué)歌唱方法的獲得,依賴于正確的呼吸,呼吸應(yīng)是平穩(wěn)、自然、連貫的,要通過形象的比喻和通俗易懂的方法逐步培養(yǎng)學(xué)生獲得。如①靜坐練習(xí)：坐正、嘴輕輕閉上，將兩手貼在肋下，當(dāng)他們感到兩肋呼吸的動作時，這才向他們說明歌唱時吸氣的正確位置。②用“聞花香”做深呼吸練習(xí)，然后將氣息保持住，然后發(fā)出短促的“咝、咝”聲。③像小鳥張開翅膀去做深呼吸發(fā)長音“嘶———”，將氣吐盡。

三、聲部的和諧與音準(zhǔn)的協(xié)調(diào)

合唱的和諧是指集體音響在音高關(guān)系上這能否準(zhǔn)確、諧調(diào)而言。這就要堅持培養(yǎng)合唱隊員聽音的能力。我認(rèn)為可以從以下幾個方面著手訓(xùn)練：1.音階的練習(xí)。讓學(xué)生了解音階的結(jié)構(gòu)和形成以及音與音之間的關(guān)系，然后在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進行級進、跳進的變化練習(xí)，使學(xué)生能從多變的音階練習(xí)中更好地把握每個音的音準(zhǔn)。2.多聽。音樂是聽覺藝術(shù)，聽音樂是進行音準(zhǔn)訓(xùn)練的重要途徑。3.多奏。借助口風(fēng)琴來提高自身的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)技能。

四、準(zhǔn)確的節(jié)奏感和唱譜能力

節(jié)奏是音樂的骨架，是音樂的重要組成部分。因此，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、獨立的節(jié)奏感是合唱訓(xùn)練的另一個重要方面。在具體訓(xùn)練時。在同節(jié)奏的二聲部歌曲中，兩個聲部的唱名不同，比較容易區(qū)分，而唱歌詞時只有音高上的區(qū)別，詞完全一樣，學(xué)生易混淆。如果不認(rèn)真地教唱譜，或馬馬虎虎的教譜，甚至直接教學(xué)歌詞，勢必會事倍功半。

五、正確的咬字、吐字

在歌唱當(dāng)中，語言最直接的體現(xiàn)形式就是歌詞，同時歌詞也是歌曲內(nèi)容的具體體現(xiàn)，歌詞的語言本身就具有藝術(shù)特點，每個字都有“抑、揚、頓、挫”的聲調(diào)。咬字吐字也是歌唱中的一個組成部分，要對歌曲的內(nèi)容有深刻的理解，要讓觀眾聽明白自己唱的是什么。具體做法就是采用高位置朗誦和哼鳴熟悉歌詞，做到抓住字頭準(zhǔn)確，掌握字腹豐滿，字尾輕收的規(guī)律，強調(diào)字頭、字腹、字尾的相互關(guān)系和比例。求得字與聲的統(tǒng)一，達到字正腔圓的效果。當(dāng)然，要想把課堂合唱教學(xué)繼續(xù)深入，需要教師扎實的專業(yè)思想和較強的業(yè)務(wù)能力，音樂教師必須不斷的學(xué)習(xí)音樂理論知識，如基本樂理、和聲、曲式分析、復(fù)調(diào)、作品分析及律學(xué)等，更希望得到老師和同行們的指導(dǎo)，讓我們相互借鑒成功經(jīng)驗，豐富教學(xué)經(jīng)驗，從而使我們的合唱教學(xué)以嶄新的模式面對我們的學(xué)生，達到最終的教育目的。