第一篇：給教師的100本推薦書

1、《重建教師的精神宇宙》 李政濤 著 華東師范大學(xué)出版社

2、《靜悄悄的革命——課堂改變，學(xué)校就會改變》 [日]佐藤學(xué) 著 李季湄 譯 教育科學(xué)出版社

3、“經(jīng)典名著大家名譯”系列（第一輯）商務(wù)印書館

4、《被壓迫者教育學(xué)（修訂版）》 [巴西]保羅·弗萊雷 著 顧建新等 譯 華東師范大學(xué)出版社

5、《一個獨立教師的語文之旅》 郭初陽 著 廣西師范大學(xué)出版社

6、《美國學(xué)校體制的生與死》 [美]戴安·拉維奇 著 北京大學(xué)出版社

7、《面向個體的教育》 李希貴 著 教育科學(xué)出版社

8、“心理學(xué)大師心理健康經(jīng)典論著通識叢書” 俞國良 主編 浙江教育出版社

9、《深度訪談：讀懂創(chuàng)造教育新天地的人們》 葉瀾 龐慶舉 著 福建教育出版社

10、《讀懂孩子——心理學(xué)家實用教子寶典》 邊玉芳 著 北京師范大學(xué)出版社

以下是2014年度教師喜愛的100本書top90，排名不分先后

【教育理論部分好書推薦】

“課程與教學(xué)理論研究和應(yīng)用推廣新進展”叢書

[美]威廉·麥克馬斯主編 李廣洲、劉前樹譯 廣西師范大學(xué)出版社

本書共包括“闡釋理論：理科教學(xué)中整合科學(xué)本質(zhì)”、“傳授科學(xué)本質(zhì)：計劃、方法和策略”、“傳授科學(xué)本質(zhì)：課程和課程要素”、“科學(xué)本質(zhì)的評價”四大部分。作為本領(lǐng)域的第一本專著，《科學(xué)教育中的科學(xué)本質(zhì)：理論和策略》介紹了在科學(xué)教育中整合科學(xué)史和科學(xué)哲學(xué)的理論以及讓各種類型的學(xué)習者分享這些重要內(nèi)容的方法。

《關(guān)心（第二版）》

[美]內(nèi)爾·諾丁斯著 北京大學(xué)出版社

該書深刻地探討了關(guān)心者與被關(guān)心者究竟是什么關(guān)系？什么是道德行為的根本？并向我們呈現(xiàn)了如何重新思考這個最為基本的人類關(guān)系。書中，作者多次深入分析了教師與學(xué)生的關(guān)系，她認為教師對學(xué)生的關(guān)心不是教師簡單地付出就可以實現(xiàn)的，必須有學(xué)生作為被關(guān)心者的深度參與。《學(xué)前兒童文學(xué)》

鄭荔著 江蘇鳳凰教育出版社

本書從教育理論出發(fā)，融匯以學(xué)前兒童為研究對象的不同學(xué)科的研究成果，對學(xué)前階段兒童文學(xué)本質(zhì)特征做出更為全面和深入的剖析。在學(xué)前兒童文學(xué)的游戲性、兒童文學(xué)如何吻合兒童的身心特征以及根據(jù)兒童文學(xué)理論和兒童教育理論確定學(xué)前兒童文學(xué)教育策略等方面提出了諸多新的觀點。(推薦書單，提升閱讀能力，歡迎常到薦-書-堂看看——)

《教育應(yīng)該不一樣》

[臺灣]嚴長壽著 華東師范大學(xué)出版社

教育政策關(guān)系青年無比珍貴的未來。然而高校擴容、政策失當；官員遇問題逃避；老師抱持鐵飯碗心態(tài)；家長急功近利，唯分數(shù)是問；學(xué)生虛耗青春，學(xué)不到真才實學(xué)??高等教育大崩盤時，誰來付出代價？青年如何才能拓開自己的生存和發(fā)展空間？面對沉重的教育亂象，作者沉痛建言：我們能為孩子做些什么？作者從成功、失敗者的案例分析中，總結(jié)了青年在開拓自己的發(fā)展空間上，家長及青年自己需要改變的思想觀念。

《教學(xué)與學(xué)習：實現(xiàn)高質(zhì)量全民教育——全民教育全球監(jiān)測報告2013/4》

聯(lián)合國教育、科學(xué)及文化組織編 教育科學(xué)出版社

本書運用大量圖表和統(tǒng)計數(shù)據(jù)生動地展示了來自全球各地的最新證據(jù)，在此基礎(chǔ)上進行國際比較，展開問題分析。本書以教學(xué)與學(xué)習為主題，提出“只有教師優(yōu)秀，教育系統(tǒng)才能卓越”，開發(fā)他們的潛能是提高教學(xué)與學(xué)習質(zhì)量的重中之重。

《什么是好的教育——學(xué)校教育的哲學(xué)闡釋》

劉鐵芳著 高等教育出版社

本書用詩性的語言對當下教育現(xiàn)實以及教育理想予以哲學(xué)闡釋；立足學(xué)校教育最核心的問題和要素，注重生命關(guān)懷與文化引領(lǐng)；堅持人本立場，突出兒童本位，立足情境解讀。

《顧明遠教育演講錄》

顧明遠著 人民教育出版社

本書是我國當代著名教育家、中國教育學(xué)會名譽會長、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠先生演講文稿的薈萃。書中精選了顧明遠有代表性的演講40篇，主要反映了改革開放以來我國教育科學(xué)領(lǐng)域的成就和經(jīng)驗，堪稱新時期教育思想演化和教育理論發(fā)展的縮影和寫照。

《薛瑞萍讀教育理論》 薛瑞萍著 廣西師范大學(xué)出版社

本書為著名小學(xué)語文教師薛瑞萍對12本教育經(jīng)典著作的個性化解讀。其中包括《靜悄悄的革命》、《朗讀手冊》、《給教師的建議》等教師非常熟悉的教育經(jīng)典。薛瑞萍以其特有的語言風格，結(jié)合具體的教育情境對這些教育經(jīng)典作出了自己的解讀。對一線教師有極強的參考作用，同時對家長也有極大的幫助。

《中國教育改造》

陶行知著 商務(wù)印書館

本書是中國著名教育家陶行知在他所進行的中國教育改革試驗——曉莊試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校創(chuàng)辦一周年之際自編的一本文集。書中反映了他對中國教育的基本觀點，反映了他對教育理論的倡導(dǎo)與實踐。本書展示了陶行知的“所信”、“所行”、“所寫”，是對20世紀中國教育影響至深的一本著作。

《蘇霍姆林斯基教育智慧格言》

肖蘇主編譯 人民教育出版社

本書是世界著名教育家蘇霍姆林斯基教育智慧格言的集大成之作，全面反映了蘇氏教育思想的精華。由“教育真諦百寶箱”、“教師愛生工具箱”、“教師育人工具箱”、“教師發(fā)展工具箱”、“校長工作工具箱”、“學(xué)生發(fā)展工具箱”、“家長教育工具箱”七部分組成。本書為讀者深入學(xué)習研究蘇霍姆林斯基教育思想提供了簡明實用的讀本，是我國中小學(xué)、幼兒園教師和師范院校師生進行創(chuàng)造性教育活動的案頭工具書。

《什么是我們的母語——民國三大家論語文教育》

葉圣陶、夏丏尊、朱自清著 楊斌選 華東師范大學(xué)出版社

民國語文是中國語文教育現(xiàn)代化的成功初程，民國時代及之后的諸多人文大家可作佐證。今天的語文教育是中國語文教育現(xiàn)代化的繼續(xù)，但霧霾重重，艱難坎坷。本書不薄理論，注重實踐，對語文教育改革發(fā)展的方向和路徑，具有極大的啟發(fā)、幫助、借鑒作用。

《大學(xué)的革命——MOOC時代的高等教育》

吳劍平、趙可等著 清華大學(xué)出版社

大規(guī)模在線教育的井噴式發(fā)展，不僅將有可能帶來全球教育領(lǐng)域的一場深刻變革，也必將對人類社會的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。本書作為我國第一本關(guān)于MOOC的專著，全面介紹了國際國內(nèi)的MOOC發(fā)展狀況，透徹分析了它對高等教育和經(jīng)濟社會發(fā)展的深刻影響。

【教師專業(yè)成長好書推薦】 《全腦教學(xué)：影響全球300萬教師的教學(xué)指導(dǎo)書》

[美]克里斯·比弗爾著 程茗薈、曹衛(wèi)國、胡溦、苗萌、沈丹琳譯 中國青年出版社

全腦教學(xué)是一項源于基層的教育改革運動，被譽為全球發(fā)展最為迅速的教育改革運動，受到了美國以及世界各地30個國家教師們的推崇。它提倡徹底告別填鴨式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的最佳學(xué)習力、最強專注力、最驚人記憶力，是一種將腦科學(xué)轉(zhuǎn)化為最具操作性的教學(xué)方法。全方位激發(fā)學(xué)生的左右腦，整合學(xué)生的聽覺、視覺、記憶、情感、理智等，創(chuàng)造性地培養(yǎng)出心智俱佳的“全腦學(xué)生”。

《迷戀學(xué)生的成長》

李華著 福建教育出版社

真正的德育，是化育人生的“春風細雨”。在李華老師的書中，我們感受到的，就是與那些簡單化、生硬化的德育完全不同的氣氛。李老師的工作藝術(shù)，讓我們感受到了德育工作的優(yōu)雅所在，這種新奇的魅力足以讓我們對那些德育的過程念念不忘。

《如何成為優(yōu)秀的教師（第8版）》

[美]弗雷斯特·W·帕克等著 朱旭東譯 中國人民大學(xué)出版社

本書在美國為師范生的經(jīng)典教科書、入職新教師的必讀之物。本書從理論到實踐，全面系統(tǒng)地探討了成為優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的條件、應(yīng)做的準備以及需要注意的各種問題。旨在幫助新教師快速成長為優(yōu)秀的教育者。

《給初為人師的女兒20條貼心建議》

于永正著 教育科學(xué)出版社

本書是于永正老師給女兒的貼心話，更是給所有青年教師的的諄諄教誨。

《教師職業(yè)生涯十大誤區(qū)》

茅衛(wèi)東著 中國輕工業(yè)出版社

本書詳細分析了教師職業(yè)生涯可能出現(xiàn)的十大誤區(qū)，并提出了切實可行的規(guī)避誤區(qū)的方法。不管你是即將走上教學(xué)工作崗位的新教師，還是對教學(xué)工作感到茫然的年輕教師，抑或覺得自身專業(yè)發(fā)展出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”的中年教師，閱讀此書都會受到許多啟發(fā)。

《你也可以這樣教閱讀》

黃厚江著 江蘇鳳凰教育出版社 閱讀教學(xué)的本質(zhì)，就是教師帶著學(xué)生一起閱讀文本，讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會閱讀。本書闡明了教師如何教學(xué)生學(xué)會閱讀——教師首先要對文本有比較透徹的閱讀，在閱讀中形成自己的感受和體驗，形成自己的思考和見解，然后用自己的閱讀感受和體驗激活學(xué)生的閱讀感受和體驗，用自己的思考和見解激活學(xué)生的思考和見解，師生互相交流，互相碰撞，形成活的閱讀教學(xué)。

《哈佛大學(xué)教育學(xué)院思維訓(xùn)練課:讓學(xué)生學(xué)會思考的20個方法》

[美]羅恩·理查德、馬克·丘奇、卡琳·莫里森著 于璐譯 中國青年出版社

教育改革家提出，思考比教學(xué)內(nèi)容更重要。如何實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習成績與思維能力的雙贏，是現(xiàn)代教學(xué)的重要問題之一。本書通過明確的教學(xué)目標、設(shè)計巧妙的教學(xué)活動、創(chuàng)新的教學(xué)工具，提高學(xué)生的課堂參與度、獨立思考能力以及學(xué)習的自主性。哈佛大學(xué)教育學(xué)院教授經(jīng)過10年全球廣泛的實踐與研究，跨越從小學(xué)到大學(xué)各個階段，涉及美國、新西蘭、瑞典、比利時、澳大利亞等國的公立、私立學(xué)校，提出了思維透明化的教學(xué)理念：學(xué)生將思考的過程傳遞給老師，教師挖掘?qū)W生的思考潛力，從而提高課堂和學(xué)習的效率。

《教師第一課》

朱永新、高萬祥主編 福建教育出版社

這是一本兼具思想性、可讀性和經(jīng)典價值的教師入門與提升專業(yè)素養(yǎng)的智慧讀本。書中匯集了朱永新、高萬祥、朱小蔓等12位譽滿全國的著名學(xué)者和基礎(chǔ)教育一線從事教育和研究的佼佼者，對教師成長所需的專業(yè)素養(yǎng)和成長途徑的思考與建議，包括閱讀教育大師、心理學(xué)知識、教科研、寫作、口才、人際交往等，內(nèi)容豐富，案例精彩，思想深刻。

《幸福教育的樣子》

楊九俊著 江蘇鳳凰教育出版社

這本書是闡述教育理想、創(chuàng)意教學(xué)，研討學(xué)校和教師發(fā)展的著作。作者對幸福教育的功能、作用進行了深刻揭示；通過對一批有影響的名校、名師的深度報道，生動描繪出“幸福教育的樣子”。其中不少文章公開發(fā)表后，產(chǎn)生了廣泛的影響。

《語文是什么》

葉開著 華東師范大學(xué)出版社

在書中，作者始終將“一切教育都是人的教育，是人道主義的教育”理念，與現(xiàn)代語文教育的方方面面進行對照，呼吁“讓教材回到人道主義原點”，強調(diào)人的教育。作者以“閱讀美好”感召讀者，試圖引領(lǐng)讀者體悟“大語文”之美。另外，“自我成長”這部分奠定了全書的基礎(chǔ)，闡發(fā)了“愛是現(xiàn)代教育的核心，是核心中的核心”這一觀點。

《孫明霞的創(chuàng)意作業(yè)》

孫明霞 編著 福建教育出版社

本書是山東名師孫明霞的作業(yè)設(shè)計及其學(xué)生的筆記、作業(yè)集錦，創(chuàng)意十足，讓人耳目一新。上篇展示了學(xué)生的課堂筆記，并有作者精彩的點評和介紹；下篇展示了作者的一些作業(yè)設(shè)計和學(xué)生的作業(yè)成果，有科普短文、調(diào)查報告、與課程有關(guān)的小作文等。

《翻轉(zhuǎn)人生的教育》

[美]喬治·古斯里奇著 林祥譯 廣西科學(xué)技術(shù)出版社

他并沒有給阿拉斯加邊緣小島愛斯基摩孩子們貼上“朽木不可雕”的標簽，他從計劃待5年到實際待了33年，他心懷熱血有韌性的努力和堅持，只希望讓原住民的孩子們了解小島之外的世界，他不僅帶領(lǐng)孩子們參加美國難度最高的知識競賽，擺脫了這所學(xué)校被關(guān)閉的厄運，還創(chuàng)造了北極教育的奇跡。

【教育心理、教育管理類好書推薦】

《師魂——教師大計 師德為本》

林崇德著 高等教育出版社

本書不僅對師德的內(nèi)涵“博覽全球”、“談古論今”，還以深入淺出的理論和生動翔實的事例論述了當代師德建設(shè)的根本途徑，可謂是廣大中國教師職業(yè)生涯的“導(dǎo)航燈”、專業(yè)發(fā)展的“搭手架”、進德修業(yè)之寶典。

《小事物的教育學(xué)》

張文質(zhì)著 西南師范大學(xué)出版社

本書延續(xù)了張文質(zhì)獨具個人風格的對教育的詩意書寫。作者希望它是一本返回之書，返回童年、返回生命現(xiàn)場、返回細節(jié)，尋找微物之神，在凝視、省思和晤對之中，再現(xiàn)并進一步確認教育與人生的意義，它是“活著的生命的教育學(xué)”，它是自由而忠誠的人性的新理解。

《哈佛，誰說了算》

[美]理查德·布瑞德利著 北京大學(xué)出版社

哈佛是世界上最富有、最強大、最具影響力的大學(xué)。然而，在2001年初，哈佛卻危機四伏。美國前財政部部長勞倫斯·薩默斯就任哈佛第27任校長后，哈佛非但沒有從危機中擺脫出來，甚至還成了權(quán)術(shù)、金錢、性的戰(zhàn)場??理查德·布瑞德利不顧哈佛校方的反對，憑借自己的智慧、誠實和新聞工作者的職業(yè)素養(yǎng)，披露了哈佛百年老墻之內(nèi)所上演的真實的一幕幕，讓人們了解到在這所全球最重要的大學(xué)里權(quán)術(shù)、性、野心、內(nèi)訌、陰謀詭計等泛濫成災(zāi)?！按髧逃龖?zhàn)略研究”叢書

浙江教育出版社

進入21世紀以來，世界主要大國紛紛加大了教育戰(zhàn)略構(gòu)思與布局的力度。本套叢書重點對美國、德國、日本、英國等11個大國的教育戰(zhàn)略進行全面而深入的跟蹤研究，剖析各國的教育特色和主要戰(zhàn)略政策，以利于我國學(xué)者、教育戰(zhàn)略制定者對比分析各國教育戰(zhàn)略，不斷完善我國的教育政策。

《教育正悄悄發(fā)生一場革命》

魏忠著 華東師范大學(xué)出版社

本書作者敏銳地捕捉到了席卷全球的這場教育革命給中國教育帶來的巨大挑戰(zhàn)與機遇，以一種全球化的視野向讀者展現(xiàn)教育大數(shù)據(jù)的巨大沖擊力，被技術(shù)改變的教育將會是何種面目，信息革命將會催生什么樣的未來校園，未來的教育需要怎樣的踐行者。

《學(xué)校轉(zhuǎn)型：北京十一學(xué)校創(chuàng)新育人模式探索》

李希貴等著 教育科學(xué)出版社

從現(xiàn)代普通高中面臨的諸多問題和困惑出發(fā)，從課程變革入手，帶動學(xué)校各項工作的全面轉(zhuǎn)型，從而構(gòu)建一種新的育人模式。本書對新的育人模式下的文化、課程、管理、實施策略和技術(shù)等主要構(gòu)成要素進行逐篇分解，闡述這些要素在新的模式下的形態(tài)和運行方式，這些要素與整體模式之間的關(guān)系，以及對這些要素的思考、認識。

《見證變革——站在上?；A(chǔ)教育轉(zhuǎn)折點上》

尹后慶著 上海教育出版社

尹后慶先生從一個伴隨上海基礎(chǔ)教育改革30多年教育行政工作者的視角，用一種冷峻的思考，對正在引起國際教育同行高度關(guān)注的上?；A(chǔ)教育改革成果與經(jīng)驗給予客觀、公正、理性的描述。希望更多的人了解在中國、在上海的基礎(chǔ)教育發(fā)生了哪些變革。本書向全世界展示中國教育改革在理論和實踐兩個層面已經(jīng)取得的成果。

《學(xué)校會傷人》

[美]柯爾斯滕·奧爾森著 孫玫璐譯 華東師范大學(xué)出版社

本書圍繞兩方面展開：如何認識由過時的學(xué)校教育政策而導(dǎo)致的“傷害”？我們?nèi)绾稳ァ隘焸保孔髡咧赋?，學(xué)校這個教育機構(gòu)正在剝奪著教育中唯一最為關(guān)鍵的要素——學(xué)習的樂趣。我們應(yīng)該怎樣去認識由于過時的學(xué)校教育政策而帶來的“傷害”？我們怎樣去應(yīng)對它們。

《新教育年度主報告》

朱永新著 湖北教育出版社

本書是新教育實驗發(fā)起人朱永新在2003年至2013年歷屆新教育年度研討會上所作主題報告的首度結(jié)集，是新教育共同體10余年來豐富經(jīng)驗的集中呈現(xiàn)。

《教育的姿態(tài)》

于漪著 山西教育出版社

本書是于漪老師有關(guān)中國教育現(xiàn)狀的總結(jié)與深思。作者從教育的細節(jié)入手，全景再現(xiàn)了當下中國教育的各個方面與環(huán)節(jié)，提出了發(fā)人深省的建議與對策。作為教育家，于漪老師一直希望教育要回歸到“愛”和“人”上，去幫助學(xué)生實現(xiàn)精神的提升、生命的發(fā)展。

《挑戰(zhàn)——我的40年教育實踐及反思》

胡平平著 教育科學(xué)出版社

這是一部教育口述史，作者胡平平女士曾任中學(xué)生物教師、副校長、主管教育的人大副主任、主抓基礎(chǔ)教育的副廳長。這部書記錄了作者40年從事教育的精彩故事和心路歷程，是研究中國當代教育改革的生動讀本。

《與美國國家年度教師面對面》

高 靚著 福建教育出版社

一本極具出版和傳播價值的教師理論書。中國教育報國際版首席記者8年親歷獨家專訪，講述自2006年至2013年8位美國國家年度教師獎獲得者的故事。從教育理念、教師生涯、師生關(guān)系、課堂教學(xué)、職業(yè)發(fā)展等不同角度，展現(xiàn)美國最優(yōu)秀教師的從教經(jīng)歷，讓中國讀者跨文化看優(yōu)秀教師的共性和個性。為中國教育改革發(fā)展中的當局者、旁觀者提供一種警示、一種參考。

《鄉(xiāng)村教師突圍》

吳再柱著 清華大學(xué)出版社

本書共分四輯，取自于吳再柱校長多年來在教育界行知不輟的累積。在“心靈突圍”一輯中，我們看到的是一個不斷挖掘和激發(fā)自我的讀書人?！袄砟钔粐崩铮髡哂勺x書、思考、教研的“知”轉(zhuǎn)而到“知行合一”?！罢n堂突圍”展現(xiàn)了吳校長對教學(xué)的孜孜以求?！皩W(xué)校突圍”是吳校長作為管理者的思考。

【家教親子類好書推薦】

《最美的教育最簡單》

尹建莉著 作家出版社

本書是尹建莉的第二部家庭教育著作。本書仍采用案例寫作的手法，緊貼當下教育現(xiàn)實，還原教育真相，讓大家看到有效的教育往往是樸素而簡單的。作者依據(jù)經(jīng)典教育學(xué)和心理學(xué)理論，以學(xué)者的嚴謹和媽媽的親和，對大家面臨的種種教育問題進行了深入而細致的解讀，并指出教育面臨的種種誤區(qū)，同時為讀者提供了許多可操作的方法。

《爸爸在這里》

袁衛(wèi)星著 山西教育出版社

本書是一位成功父親的育女心得，也是一名優(yōu)秀教師的家教案例，更是作者對當下社會嚴重缺失的父愛教育的實踐思考。本書給讀者傳遞了一個新的理念，即“對于一個成長中的孩子來說，學(xué)習上的督促、生活上的關(guān)心固然是他們需要的，但是，靈魂處的陪伴、精神上的引領(lǐng)也許更加需要”。

《孩子自覺我省心》

吳甘霖、鄧小波著 接力出版社

這是著名方法學(xué)家吳甘霖夫婦19年的教子手記，是一本以現(xiàn)身說法的方式，讓廣大父母有效培養(yǎng)“自覺型孩子”的著作。作者的兒子原是一個“搗蛋王”，后來在父母引導(dǎo)下，成為善于自我管理的學(xué)生。本書通過生動事例，總結(jié)了一系列讓孩子養(yǎng)成自覺精神和自我管理習慣的有效方法。

《真正的陪伴——爸爸教育孩子的9個關(guān)鍵詞》

張貴勇著 中央編譯出版社

好的家庭教育應(yīng)是什么樣？我們的家庭教育普遍存在哪些誤區(qū)？在教育孩子的過程中，父母應(yīng)在哪些方面著力？本書借助日常生活中的妙趣童言、父子對話、生活案例，總結(jié)出孩子成長所必需的閱讀、運動、情商、榜樣等12個關(guān)鍵詞。

《我想你了，爸爸》

平平著 廣西師范大學(xué)出版社

故事的主角是一個女孩，也是繪本的作者。在父親離世之后，平平通過“書信”的形式，模擬了一次與離世父親的對話。她以自己的“畫”與“話”表達了對父親的追念，更寫了自己的“成長之痛”。

《喜閱讀出好孩子——中國孩子的閱讀問題》 童喜喜著 湖北教育出版社

本書是80后兒童文學(xué)作家童喜喜關(guān)于中國孩子的閱讀問題的最新力作。作者通過自己多年的寫作經(jīng)驗和豐富的閱讀體驗，分別站在老師和家長的角度，談到了在孩子閱讀的引導(dǎo)上應(yīng)該注意的問題；同時，站在孩子的角度談閱讀，說出了他們的困惑，并以作家的視角給出了解決問題的辦法。

《會玩，才有翅膀》

邊存金著 天天出版社

這是一部長篇教育小說，該書真切地還原了中國教育應(yīng)有的真相，一以貫之的是對兒童“調(diào)皮”的尊重和鼓勵，體現(xiàn)了作者對教育、對兒童乃至對人性的深刻理解和把握。

《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢》

張兵著 清華大學(xué)出版社

本書根據(jù)目前中國教育現(xiàn)狀以及中國孩子特點，并結(jié)合中國社會所需要的人才，提出優(yōu)勢教育法，總結(jié)出一套優(yōu)勢培養(yǎng)的技巧。為父母闡述家教智慧，同時提供具有可操作性的育兒指導(dǎo)。

《十萬個為什么（第六版）（彩色圖文本）》

韓啟德 總主編 少年兒童出版社

第六版《十萬個為什么》由全國政協(xié)副主席、中國科協(xié)主席韓啟德院士親自擔任總主編，21位兩院院士擔任分冊主編，110余位兩院院士組成陣容強大的編委會，為科學(xué)性、前沿性、權(quán)威性和可讀性提供了最可靠的保證。全書分為三大板塊共18個分冊。

【兒童文學(xué)類好書推薦】

《親愛的天才》

倫納德·S.馬庫斯著 阿甲、曹玥等譯 河北少年兒童出版社

美國兒童文學(xué)進入黃金時代有許多工作是通過信件完成的，本書中的近300封信是從10萬封書信中遴選出來的，構(gòu)成了一本具有代表性的書信選集。從這些信中可以了解到一本本書如何從一個想法到出版成書，又是如何爭取為孩子們帶去更有趣的故事。

“少年人文讀本”系列（共3冊）

劉緒源著 明天出版社 本套叢書是著名學(xué)者劉緒源先生專為少年讀者編選的人文讀本，叢書以遼闊的“大人文”視角，收錄了胡適、費孝通、李澤厚、吳晗、黃仁宇、龐樸等知名學(xué)者和杰克·倫敦、伍爾夫、菲茨杰拉德、沈從文、汪曾祺等著名作家筆下最適于引發(fā)少年思考的名家美文，為少年朋友奉獻出啟迪成長、潤澤心靈的青春閱讀盛宴。

《曹文軒論兒童文學(xué)》

曹文軒著 海豚出版社

本書收錄了曹文軒關(guān)于兒童文學(xué)創(chuàng)作論述方面的全部文字，闡述了曹文軒文學(xué)創(chuàng)作中傾向自然、詩意、悠然的創(chuàng)作風格，以及關(guān)于藝術(shù)創(chuàng)作“美的力量大于思想的力量；再深刻的思想都會過時或成為常識，唯獨美是永遠的”觀點，為研究曹文軒及其兒童文學(xué)提供了很好的借鑒。

《豐子愷兒童文學(xué)全集》

豐子愷著 海豚出版社

本書是豐子愷兒童文學(xué)全集的全新改版，增加了新的故事內(nèi)容，包含豐子愷童話、散文中最經(jīng)典的篇章，版本更加全面，故事更加生動活潑，從側(cè)面反映了民國時期的社會狀態(tài)和人民生活。

“看漫畫讀經(jīng)典”系列叢書

孫永云著 科學(xué)普及出版社

本叢書是從韓國引進的人文科學(xué)普及類優(yōu)秀讀物，是在韓國廣受歡迎的“國民漫畫讀本”。由眾多學(xué)者、研究人員、一線教師及知名漫畫家共同創(chuàng)作完成。這套漫畫版圖書在準確傳達原著內(nèi)容的基礎(chǔ)上，透過漫畫讓人物與思想都活了起來。讀來引人入勝，猶如身臨其境，仿佛與歷史上的偉大思想家們面對面地對話。

《童年河》

趙麗宏著 福建少兒出版社

雪弟從小在農(nóng)村長大，習慣了與祖母在一起的生活，突然有一天父親將他接到上海，他的生活徹底發(fā)生了改變。他要面對新環(huán)境，結(jié)交新伙伴，認識形形色色的人，面對許許多多新事物。因為從小對河的依戀，雪弟到城市后為尋找河而迷路，因為河而認識一群伙伴??故事如一組上海老照片，展現(xiàn)出濃烈的舊日情懷。

“新教育的一年級”系列（共12冊）

童喜喜著 二十一世紀出版社 本系列書為一月一本的閱讀指導(dǎo)書，將眾多經(jīng)典繪本融入其中，形成“故事中有故事”的巧妙格局。一方面能夠通過經(jīng)典繪本的內(nèi)容對孩子進行美德、行為習慣、品格、處事等方面的教育；另一方面，還能夠激發(fā)孩子興趣，讓他們主動尋找這些故事的原書來讀，增大閱讀量。

《繁星春水 冰心獎大獎書系（10冊）（文學(xué)類）》

彭學(xué)軍、韓青辰、李東華、唐池子等著 浙江少年兒童出版社

本叢書秉承了“冰心獎”一貫的溫婉、大氣風格，甄選了彭學(xué)軍、韓青辰、李東華、唐池子等10位曾經(jīng)獲得過“冰心兒童文學(xué)新作獎”的當代著名作家和新銳作家的作品。他們以各具特色、富有藝術(shù)魅力的作品描繪自己對兒童文學(xué)的理解和感悟，展現(xiàn)了中國原創(chuàng)兒童文學(xué)的豐富內(nèi)涵和藝術(shù)水準。

“我們小時候”叢書

明天出版社

該叢書目前已推出7冊，包括閻連科《從田湖出發(fā)去找李白》、王安憶《放大的時間》、蘇童《自行車之歌》、遲子建《會唱歌的火爐》、張梅溪《林中小屋》、郁雨君《當時實在年紀小》和畢飛宇《蘇北少年“堂·吉訶德”》。翻開這套書，如同翻看一本本珍貴的童年老照片。這是一套大作家寫給小讀者的兒時記憶，也是一套文字優(yōu)美至極的名家文集，讀來趣味盎然，齒頰留香。

【綜合類好書推薦】

《講談社·中國的歷史》

[日]宮本一夫等著 吳菲等譯 廣西師范大學(xué)出版社

該書是日本歷史學(xué)家的系列著作，是近年來中國歷史方面的重磅力作。叢書自上古到近代，內(nèi)容涵蓋量大，撰述者均為日本該領(lǐng)域的代表性學(xué)者，作品大多構(gòu)思巧妙、寫法輕松、觀點新穎、富于洞見，同時又吸取了近些年來的諸多學(xué)術(shù)成果，利用了最新出土的史料，是一套可讀性與嚴肅性兼?zhèn)涞臍v史佳作。

《紅雨》

[美]羅威廉著 中國人民大學(xué)出版社

本書按照長時段理論，研究的時間段從元末農(nóng)民大起義一直到20世紀30年代的第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，研究的地域集中在湖北麻城。這種長時段和小地域的結(jié)合使得這本書能挑戰(zhàn)一般著作的歷史分期，從宏觀上透視中國政治社會變遷，并暗示暴力超越朝代和政權(quán)的恒久。

《大地上的事情》 葦岸著 廣西師范大學(xué)出版社

散文作家葦岸關(guān)于自然主題的全部作品結(jié)集，包括其代表作《大地上的事情》、《一九九八 廿四節(jié)氣》、《放蜂人》等。全書文字優(yōu)美，思想深邃，在人類的日常生活與萬物的浩瀚之間，建立了深刻的聯(lián)系。

《葉嘉瑩古典詩歌吟誦九講》

葉嘉瑩著 廣西師范大學(xué)出版社

葉嘉瑩先生首次從吟誦的角度講解中國古典詩詞，她以傳統(tǒng)詩論中對詩歌和吟誦以及詩歌教學(xué)中的相關(guān)論述開篇，從吟誦和古典詩歌的教育角度，梳理了從《詩經(jīng)》到楚辭、樂府詩、唐人五七言絕句、五七言律詩、排律、令詞長調(diào)、古文等各種體式的詩歌。

《植物的記憶與藏書樂》

[意]翁貝托·艾柯著 王建全譯 譯林出版社

本書是作者愛書藏書的總結(jié)，橫跨歷史、文學(xué)、美學(xué)與科學(xué)等領(lǐng)域，暢談奇書逸事，關(guān)于書的意義與價值，關(guān)于閱讀的必要，關(guān)于愛書人無可自拔的執(zhí)迷，從對紙質(zhì)書籍的熱愛到對電子書的認同，從對藏書世界奇聞逸事的講述到對一本古書撲朔迷離的起源的細致考察。

《耶路撒冷》

徐則臣著 北京十月文藝出版社

少年時代，初平陽和小伙伴們在運河邊一座搖搖欲墜的斜教堂外，聽見一個文盲老太太獨自在里面一遍遍地念叨：耶路撒冷。初平陽一直以為是這個詞的漢語發(fā)音足夠動聽和神秘，才讓他多年來念念不忘。直到博士畢業(yè)前夕，在一個從以色列來的猶太教授的追問下，他才發(fā)現(xiàn)，自己對耶路撒冷的想往，不僅源于漢語發(fā)音的誘惑，更是內(nèi)心里隱秘多年的懺悔和贖罪情結(jié)??

《啟蒙的三個批評者》

[英]以賽亞·伯林著 馬寅卯、鄭想譯 譯林出版社

本書首次掘取以賽亞·伯林思想史研究項目中的三塊寶石，通過對啟蒙運動的三個批評者的深層解讀，闡釋了這一充斥著過度科學(xué)思維的運動是如何遭到反對的。這三位批評者所做出的貢獻均無與倫比：維柯確立了人文科學(xué)；赫爾德開創(chuàng)了民粹主義、表現(xiàn)主義和多元主義；反理性主義的哈曼則點燃了浪漫主義之火。

《上莊記》

季棟梁著 北京十月文藝出版社

上莊是西北大山深處的一個小山村，荒寒閉塞，沒有通電，吃水靠接天雨。年輕人紛紛選擇進城打工，老幼孤寡艱難留守。學(xué)校面臨政策性撤并，上學(xué)也成為小村留守兒童的奢望??“土桌子，土臺子，里面坐著一群土孩子?！币蝗合袢煜滤泻⒆右粯映瘹馀畈牧羰貎和青l(xiāng)村宿命的守護者——老村長眼里的希望，也是老村長心中的重負??

《浪跡十年之聯(lián)大瑣記》

陳達著 商務(wù)印書館

本書為西南聯(lián)大社會學(xué)系主任陳達先生的筆記體日記，敘述了盧溝橋事變后，其告別清華園，輾轉(zhuǎn)至云南主持聯(lián)大社會學(xué)系的日子。書中不僅講到了作者在聯(lián)大的生活與研究，也涉及到對聯(lián)大師生棲息之地昆明、蒙自與呈貢的點滴觀察。

《吾血吾土》

范穩(wěn)著 北京十月文藝出版社

趙迅、趙廣陵、趙岑、廖志弘、龍忠義??

他不斷變換自己的名字、身份，試圖隱藏自己的歷史，卻還是被剝繭抽絲般地解剖出來。每一個名字背后都有一段隱秘的歷史，連綴成他跌宕起伏的一生。本書描寫了兩位中日老兵橫跨70年的宿命對決，展示了一段民族大歷史中個人的掙扎與堅守。

《王開嶺作品中學(xué)生典藏版（3冊）》

王開嶺著 山西教育出版社

本叢書共三冊，收錄了王開嶺散文130余篇。分別為《心靈美學(xué)卷·當她十八歲的時候》、《精神風光卷·親愛的燈光》、《自然憂思卷·每個故鄉(xiāng)都在消逝》。圖書文字優(yōu)美、情感充沛、思想深邃，充滿了關(guān)于心靈、精神、自然的感悟和思索。書中很多觀點都切中現(xiàn)代生活和文明社會的弊病。

“漢字文化新視角”叢書（6冊）

申小龍主編 山東教育出版社

本叢書主要研究了中國語言文化的漢字轉(zhuǎn)向問題，立足于漢字本身固有的特點，綜合利用語言學(xué)、解釋學(xué)和文化學(xué)的最新成果，梳理、提煉并構(gòu)建漢字與中華文化之間的關(guān)系，探討文字的固化和語言的泛化對中華文化的影響與保存，進而探究民族心理與特質(zhì)形成的文化路徑。

《中國漢字聽寫大會（2冊）》 “中國漢字聽寫大會”欄目組編 接力出版社

《中國漢字聽寫大會》是中國首檔漢字聽寫教育類電視節(jié)目，影響巨大。本系列圖書根據(jù)本節(jié)目撰寫，約請國內(nèi)著名漢字專家、文化學(xué)者擔當顧問，從《中國漢字聽寫大會》官方詞庫中，選取易讀錯、易寫錯、易理解錯的常用詞語，并對這些字詞加以闡釋和辨析。

《看不見的森林》

[美]戴維·喬治·哈斯凱爾著 商務(wù)印書館

這是一本堪稱近年來博物學(xué)經(jīng)典類書之一，入圍2013年的普利策獎。此書以一系列對古老森林的一小部分進行觀察發(fā)現(xiàn)，每天敘述記錄了發(fā)生在每一次尋訪中的事件。作者清晰地解釋了這些事件以及它們對生態(tài)系統(tǒng)造成的影響。帶我們領(lǐng)略了被大家所忽視的自然現(xiàn)象。

《大家小書·中國古代衣食住行》

許嘉璐著 北京出版社

本書用通俗易懂的語言，對古代詩文中常見的古人的服裝和佩飾、飲食和器皿、宮室和起居、車馬與交通作了介紹，并涉及歷史文化現(xiàn)象。它不是單純的古漢語注解，而是通過講解古人的日常生活習慣，把今人已經(jīng)不了解的、古漢語字面后的意思挖掘出來，幫助讀者更精確地理解字面下的含義，重構(gòu)歷史的氛圍和圖景。

《暗店街》

〔法〕帕特里克·莫迪亞諾著 王文融譯 上海文藝出版社

本書是2014年諾貝爾文學(xué)獎得主莫迪亞諾的代表作。二戰(zhàn)后的巴黎，一個得了健忘癥的男人被好心的私家偵探于特收留，獲得了新的身份——居依·羅朗。羅朗為于特當了8年助理偵探，在于特退休之際，決定揭開自己的經(jīng)歷與身世之謎。在采訪各種人物、搜集線索之后，他開始懷疑自己曾經(jīng)擁有的多重身份。

《納尼亞人：C.S.路易斯的生活與想象》

[美]艾倫·雅各布斯著 鄭須彌譯 華東師范大學(xué)出版社

這不是傳統(tǒng)意義上的C.S.路易斯的傳記，作者描繪的是路易斯的想象世界和精神生活，是在為路易斯深奧而偉大的想象和思想作傳。在這部精彩的傳記中，艾倫·雅各布斯講述了一個原汁原味的“納尼亞人”。

《檀島花事：夏威夷植物日記（全三冊）》

劉華杰著 中國科學(xué)技術(shù)出版社 美麗的夏威夷群島是熱門的旅游目的地，也是考察地殼變動、生物多樣性變遷的理想地點。植物愛好者北京大學(xué)哲學(xué)系劉華杰教授踏著洛克的足跡，在近一年時間里在夏威夷群島風餐露宿，實踐著他所倡導(dǎo)的“博物人生”。作者以第一人稱的游記體和精彩照片，生動記錄了所觀察到的大量本地植物和外來植物，為人們深度了解夏威夷的植物種類、本土種與外來種的競爭、生態(tài)變遷等提供了鮮活的資料。

《一日看盡長安花》

程郁綴著 上海交通大學(xué)出版社

本書是北京大學(xué)中文系程郁綴教授歷時6年，在李佩先生主持的“中關(guān)村專家講壇”系統(tǒng)講授中國古代文學(xué)的講稿。程教授學(xué)識淵博，詩文滿腹，從先秦到明清，將漫漫中國歷史文化長河中的文學(xué)故事娓娓道來，名章佳句信手拈來，有詩詞引述，有評點講解；有歷史緬懷，有當下感慨；對比中有感悟，詼諧中含寄托，給讀者以藝術(shù)與精神的美好享受。

《學(xué)思集——周有光文化論稿》

周有光著 上海教育出版社

本書收入周有光教授關(guān)于文化問題的散論26篇，貫穿的主題是：人類文明發(fā)展的軌跡無不是玄學(xué)—神學(xué)—科學(xué)，這是人類文化發(fā)展的必然規(guī)律。收入書中的《科學(xué)的一元性》、《漫談西化》、《儒學(xué)的現(xiàn)代化》、《文化的新陳代謝》等多次被轉(zhuǎn)載，成為文化學(xué)的名篇。

《洗澡之后》

楊絳著 人民文學(xué)出版社

這是楊絳先生以近百歲高齡為長篇小說《洗澡》寫的續(xù)集。在這部新作里，人物依舊，事情卻完全不同。作者特意要寫姚宓和許彥成之間那份純潔的友情，讓讀者看到了一個稱心如意的結(jié)局。

《老生》

賈平凹著 人民文學(xué)出版社

《老生》的故事發(fā)生在陜西南部的山村里，從二十世紀初一直寫到今天，是現(xiàn)代中國的成長縮影。靈魂人物老生，是一個在葬禮上唱喪歌的職業(yè)歌者，他身在兩界、長生不死，他超越了現(xiàn)世人生的局限，見證、記錄了幾代人的命運輾轉(zhuǎn)和時代變遷。老生是一個不可或缺的精神主線，把四個不同時間、不同地點發(fā)生的故事連綴成一部大作。

《新覺醒時代：論中國文化之再創(chuàng)造》

成中英著 中央編譯出版社 本書是成中英先生近年來關(guān)于中華文明自覺與道德覺醒的最新思考。在當今經(jīng)濟全球化、中西文明多元融合會通的語境下，當代學(xué)人只有發(fā)揚兼具本體意識與日常存在意識的易學(xué)本體論和知識論，將卷帙浩繁的歷史文本轉(zhuǎn)化為富于生命力的現(xiàn)代話語，重新詮釋天人合一、知行合一等傳統(tǒng)命題，方能救治現(xiàn)代社會普遍存在的倫理失落，為古老的中華文明開辟一條整合過去、回應(yīng)當下、啟迪未來的現(xiàn)代化之路。

《給孩子的詩》

北島著 中信出版社

《給孩子的詩》是著名詩人北島最新之作。北島親自甄別、挑選57位不同國別的詩人、101首不同風格的新詩，將自己心目中最適于孩子誦讀、領(lǐng)悟的短詩集結(jié)成冊。書中詩人、篇目、譯文的擇選，都體現(xiàn)了北島一以貫之的詩學(xué)理念與美學(xué)目光。

《湯一介集》

湯一介著 中國人民大學(xué)出版社

本套書收錄了湯一介先生初入學(xué)界至今的著述和演講等，全面展現(xiàn)了湯先生的思想軌跡與學(xué)術(shù)貢獻，也從側(cè)面折射出我國現(xiàn)代哲學(xué)研究的發(fā)展歷程。文集分為10卷，依次為：《哲學(xué)家與哲學(xué)工作者》、《郭象與魏晉玄學(xué)（增訂本）》、《早期道教史（增訂本）》、《佛教與中國文化（增訂本）》、《在儒學(xué)中尋找智慧》、《思考中國哲學(xué)》、《面對中西文化》、《有話要說》、《深夜一盞燈》、《和記者談心》。

《平易近人——習近平的語言力量》

陳錫喜著 上海交通大學(xué)出版社

本書輯錄了中共十八大以來總書記系列重要講話中富有特色的理念關(guān)鍵詞，分為形象比喻、俗文俚語和詩文引用等四個篇章，對其進行語境、語源分析，并闡述其思想內(nèi)涵、現(xiàn)實意義與社會反響，旨在從語言文化的角度為廣大干部群眾學(xué)習總書記系列重要講話精神提供一個讀得進、記得住、用得上的讀本。

《故宮的風花雪月》

祝勇著 東方出版社

本書不是一部藝術(shù)史的學(xué)術(shù)著作，它只是一場游戲，也是一場精神上的尋根之旅。它或許會讓我們知道這些古代藝術(shù)品是怎樣產(chǎn)生，又經(jīng)歷了怎樣的坎坷之后抵達我們面前。本書中，作者嘗試從面前的一幅書畫開始，一步步地倒推回去，就像逆光的旅行，去尋找它們原初的蹤跡。

《塑造美國的88本書》 中國青年出版社

2012年5月，美國館藏量最大、歷史最悠久的國會圖書館遴選出88部對美國社會最具影響力的書籍，定名為“塑造美國的書”。這些書籍體現(xiàn)了“美國精神”的形成過程，對美國乃至全世界讀者了解美國社會有著重要的作用。這套叢書涉及美國哲學(xué)、社會、政治、歷史、科學(xué)、文學(xué)、環(huán)境、家庭、生活等方方面面，力求客觀地呈現(xiàn)美國的人文社會、政治制度、歷史發(fā)展和民主進程，通過一個個美國故事，講述真實的美國和美國人。

《思維魔方：讓哲學(xué)家和數(shù)學(xué)家糾結(jié)的悖論（插圖本）》

陳波著 北京大學(xué)出版社

本書是國內(nèi)第一本全面系統(tǒng)地介紹悖論問題的著作。作者將從古至今、五花八門的悖論分成12類，詳細介紹每一類悖論的歷史原型、各種變體、邏輯學(xué)家的解決方案、與日常生活的關(guān)系等。作為國內(nèi)著名的邏輯學(xué)家，作者大匠運斤、游刃有余，又能深入淺出、別開生面。

《眼淚與圣徒》

[法]E.M.齊奧朗著 商務(wù)印書館

本書是法籍羅馬尼亞哲學(xué)家、隨筆作家齊奧朗年輕時的輕狂之作。齊奧朗絕不以庸常之道“說服”，他用的是具有古怪抒情效果的理念、無情的反諷，那些優(yōu)雅呈現(xiàn)的典故涵蓋了古希臘以來的整個歐洲思想。

《我為大師畫素描（增訂版）上下卷》

李嵐清著 高等教育出版社

作者為原國務(wù)院副總理。為表達對中國已故近現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)大師的緬懷和景仰之情，李嵐清同志為他敬仰的部分文學(xué)藝術(shù)大師創(chuàng)作了素描肖像。這些作品都繪制在宣紙上，并題寫了詩歌，鈐蓋了他親自篆刻的印章，這些素描作品將“詩書畫印”融為一體，別開生面，獨具風格，開創(chuàng)了一種新的藝術(shù)形式。

《愛——外婆和我》

殷健靈著 新蕾出版社

本書是近年少見的親情散文力作，記錄了共同生活近半個世紀、卻沒有血緣關(guān)系的外婆和外孫女日常生活中獨特而又平常的點點滴滴。閱讀這些從心靈深處流淌出的富有質(zhì)地的文字，人性必將受到洗禮和凈化，世界也會變得干凈而柔軟。

《閱讀ABC》

[美]埃茲拉·龐德著 陳東彪譯 譯林出版社

龐德諳熟古今，善于旁搜博采，擷取各國文明之長為己用。在這本書中，他遵循了“一切批評都是界說經(jīng)典的嘗試”，以其特有的活力與顛覆性，對精心挑選的詩歌作品加以展示，闡明了何為世界上最好的文學(xué)，如何保持對文學(xué)之美的靈感和感受力。值得指出的是，本書絕非簡單的文學(xué)賞析指南或詩歌寫作手冊，它也為所有讀者提供了一個用文學(xué)滋養(yǎng)生命，用詩歌照亮快樂的途徑。

“張承志作品”系列

張承志著 東方出版社

本套書是著名作家張承志迄今為止唯一一套由他本人親自編排、審定的文集，是一套截至2014年張承志分類作品全集。涵蓋了短篇小說卷《騎手為什么歌唱母親》、中篇小說卷《黑駿馬》、長篇小說《金牧場》、散文卷《思想》和游記。作者在字里行間追溯個人走過的生命軌跡，將幾十年間所有寫下的白紙黑字過目一遍，既有創(chuàng)作生涯的掠影，又有個人經(jīng)驗的沉淀、生活之旅的探討、思想之路的追索，充滿了對失誤與膚淺的自省，不愧為一部部情感浸透的筆記。

《書、兒童與成人》

〔法〕保羅·阿扎爾著 梅思繁譯 湖南少年兒童出版社

作者以散文化的優(yōu)美筆調(diào)，描繪了歐洲（兼及美國）兒童文學(xué)的發(fā)展史，史中有論，讓你像讀故事一樣，卻又有讀完一大本史論時的理論充實感。

第二篇：教師必讀100本書

教師必讀100本書

一、教育名著

1、《陶行知文集》陶行知，江蘇教育出版社，2001年3月

2、《新教育之夢》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版

3、《中國古代教育論著選讀》（已經(jīng)編好）

4、《蘇霍姆林斯基選集》[蘇]蘇霍姆林斯基著譯 者：蔡汀王義高祖晶主編，科學(xué)出版社出版。2001年8月

5、《教育的經(jīng)濟價值》【美】舒爾茨著《教育的經(jīng)濟價值》,吉林人民出版社,1982年版,[影響現(xiàn)代比較教育類理論]

6、《終身教育引論》[法]保羅·郎格朗《終身教育引論》,中國對外翻譯出版公司出版,1985年版[教育管理專業(yè)必讀書目]

7、《明日之學(xué)校》（杜威著，趙祥麟、王承緒編譯，華東師范大學(xué)出版社1981年1月第一版）

8、《民主主義與教育》（寫于1916），[美]杜威,王承緒譯,人民教育出版社, 1990年10月第1版

9、《教育和美好的生活》楊漢麟譯，作者:(英)伯特蘭·羅素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月

10、《愛彌爾》[法]盧梭，李平漚譯，商務(wù)印書館, 1978年版

11、《教育過程》（美國，布魯納）邵瑞珍譯文化教育出版社1982年2月

12、《教育過程最優(yōu)化》[蘇]巴班斯基吳文侃等譯教育科學(xué)出版社2001-01

13、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》[美國]羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯，人民教育出版社1998.3.14、《孩子們！你好！》蘇聯(lián)，阿莫納什維利著，朱佩榮先生翻譯，教育科學(xué)出版社出版，2002年2月，（《孩子們，你們好！》、《孩子們，你們生活得怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安！》學(xué)校無分數(shù)教育三部曲）

15、《學(xué)習，別聽學(xué)校的》（德國，菲拉·費·畢爾肯比爾著，江蘇人民出版社，2000年9月注：此書為德國中小學(xué)教師必讀書）

16、《和老師的談話》（贊科夫）［蘇］JI.B.贊科夫著杜殿坤譯，教育科學(xué)出版社出版、發(fā)行

17、《多元智能》[美國]加德納著，沈致隆譯，新華出版社出版

18、《斯賓塞的快樂教育》（英國）斯賓塞著顏真譯海峽文藝出版社出版

19、《教育詩》[蘇]柯著磊然譯人民文學(xué)出版社1957年版。（三七作家，專門在2003-02-13的《南方周末》上推薦此書）

20、《大教育論》1957年，[捷克]夸美紐斯，人民教育出版社加以修改，用《大教學(xué)論》的書名重新出版。影響歷史進程的一百本（社會科學(xué)類）

21、《普通教育學(xué)》[德]赫爾巴特：《普通教育學(xué)／教育學(xué)講授綱要》，北京，人民教育出版社，1998

22、《教育論》（英）斯賓塞《教育論》HerbertSpencer1820--1903），19世紀下半期英國功利主義哲學(xué)家，社會學(xué)家和教育家。胡毅譯，人民教育出版社，1962年版

23、《科學(xué)與教育》（此書寫于1893年）【英】赫胥黎（1825——1895），人民教育出版社版1990.

24、《教育漫話》（漢譯世界教育名著叢書）[英] 約翰·洛克著/ 徐誠、揚漢麟譯/河北人民出版社/出版年：1999

25、《成功智力》[美國]R.J.斯騰伯格俞曉琳譯，華東師范大學(xué)出版社，1999年11月

26、《人的教育》，福祿倍爾（福祿倍爾：幼兒教育之父）人民教育出版社，1991年版

27、《審美教育書簡》，席勒著,范大燦譯,北京大學(xué)出版社,1984年版。

28、《早期教育與天才》[日]木村久一，海南出版社，1977年版，王傳璧譯，邵道生校

29、《西方教育學(xué)名著提要》單中惠楊漢麟主編，江西人民出版社出版，2000年12月，30、《西方心理學(xué)名著提要》主楊鑫輝主編，江西人民出版社，2002年12月

二、理論視野

31、《葉圣陶教育文集》葉圣陶著，人民教育出版社，1994年版，獲得國家圖書獎

32、《陳鶴琴教育論著選》，呂靜等編：人民教育出版社1994年版，

33、《愛心與教育》1999年，李老師的《愛心與教育》一書出版，這本書同時獲得中共中央宣傳部“五個一工程”大獎、冰心圖書大獎和中國教育學(xué)會“東方杯”科研成果一等獎。李鎮(zhèn)西著,四川少年兒童出版社。

34、《順生論》（張中行著中國社會科學(xué)出版社1993年12月版）+《望道雜纂——順生論外編》（張中行著。2000年3月由群言出版社出版），（建議張中行將兩本書合一）

35、《科學(xué)家論教育》（蘇州大學(xué)教授周川著，江蘇教育出版社）[馬上出版]

36、《教育——財富蘊藏與其中》1996年，教育科學(xué)出版社，聯(lián)合國教科文組織國際21世紀教育委員會

37、《學(xué)會生存——教育世界的今天與明天》聯(lián)合國教科文組織, 1972,教育科學(xué)出版社2000年版．

38、《第五項修煉》[美]彼得·圣吉/著郭進隆/譯楊碩英/審校.出版社：上海三聯(lián)書店出版日期：2002年8月1日

39、《向瑞吉歐學(xué)習什么》（《兒童的100種語言》解讀）（教育科學(xué)出版社）2002-08-40、《別國的學(xué)校和我們的學(xué)?！?；（英）埃德蒙·金著，王承緒等譯，人民教育出版社，2001年版

41、《有效的管理者》（杜拉克）求實出版社1985年版，吳軍譯，中譯本12萬字。

42、《中國教育思想史》郭齊家，教育科學(xué)出版社，1987.6[專著《中國教育思想史》曾先后在大陸和臺灣出版，獲全國第一屆優(yōu)秀教育圖書一等獎及全國首屆優(yōu)秀教育理論著作優(yōu)秀獎，以后又被外文出版社譯成英文。]

43、《外國教育思想史》單中惠，陜西教育出版社，單中惠，朱鏡人編著

44、《教育基礎(chǔ)》（江蘇教育出版社）

45、《教育心理學(xué)》

46、《教育研究方法導(dǎo)論》

47、《心理學(xué)》（江蘇教育出版社）

48、《兒童發(fā)展》（江蘇教育出版社）[美]勞拉·E·貝克著，2002年12月

49、《學(xué)習理論》

50、《教育管理學(xué)》（江蘇教育出版社）（趙中建譯）

51、《組織行為學(xué)》（江蘇教育出版社）（李瑞譯）

52、《課程論》（江蘇教育出版社）張斌賢譯

53、《教育與心理測量》(江蘇教育出版社,翻譯稿)

54、《有效教學(xué)方法》

55、《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)：理論與實踐》

56、《亞洲“四小龍”課程實踐研究》北師大顧明遠教授主編。福建教育出版社出版。1999年9月

57、《西方心理咨詢經(jīng)典案例集》徐光興主編，2003年6月

58、世界教育危機【美】菲利普·庫姆斯著王英杰等譯人民教育出版社2001年版

59、《發(fā)現(xiàn)母親》王東華著，四川人民出版社，1999年

60、《回答未來的挑戰(zhàn)》1984,7 [美]J.W.博特金等/回答未來的挑戰(zhàn)--羅馬俱樂部的研究報告《學(xué)無止境》/上海人民出版社

三、教改實踐

61、《為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展——基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》華東師范大學(xué)出版社，2001年10月

62、《當前中小學(xué)教育改革中的六大焦點問題》湖北教育出版社，2003年8月

63、《教育中國——50名流素質(zhì)教育訪談》夏欣著，光明日報出版社，2002年7月

64、《素質(zhì)教育學(xué)習提要》（***編寫）生活·讀書·新知三聯(lián)書店出版2001年

65、《教師如何作質(zhì)的研究》陳向明著，教育科學(xué)出版社，2003年版

66、《案例教學(xué)指南》鄭金洲，2000年，華東師范大學(xué)出版社

67、《當代教育學(xué)》（修訂版）袁振國著，教育科學(xué)出版社，2000年版.68、《教育理想與信念》（肖川）岳麓書社出版2002年6月?！段业慕虒W(xué)生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江蘇教育出版社，1985年

69、《我的教學(xué)生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江蘇教育

70、《李吉林小學(xué)語文情境教學(xué)—情境教育》（李吉林）山東教育出版社，2000年

71、《向孩子學(xué)習》主編：孫云曉；副主編：康麗穎。晨光出版社1998年12月出版。

本書榮獲共青團中央第四屆精神文明建設(shè)“五個一工程”作品（圖書）獎。

72、《青浦教育實驗》顧泠沅、鄭潤洲、李秀玲著（上海教育出版社，1999年10月）。

73、《小學(xué)生心理輔導(dǎo)札記》（毛蓓蕾）（已經(jīng)出版）

74、《教師角色與教師發(fā)展新探》,葉瀾主編,教育科學(xué)出版社,2001年10月第1版。

75、《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》陳龍安（臺灣）中國輕工業(yè)出版社，1999年版

76、《討論式教學(xué)法：實現(xiàn)民主課堂的方法與技巧》2002年1月（美國）布魯克菲爾德普瑞斯基爾著羅靜褚保堂譯中國輕工業(yè)出版社出版

77、《透視課堂》（美）Thomas L.Good 等著，陶志瓊等譯，中國輕工業(yè)出版社譯者：2001年12月

78、《自主課堂:積極的課堂環(huán)境的作用》(美)里德利等著沈湘秦譯，中國輕工業(yè)出版社，2001-7-1 79、《培養(yǎng)反思力》著者：（美）S.G.Paris等著譯者：袁坤譯定價：14.00中國輕工業(yè)出版社，2001年7月

80、《生活體驗研究——人文科學(xué)視野中的教育學(xué)》[加]馬克斯·范梅南著，宋廣文等譯，教育科學(xué)出版社，2003年版

81、《教學(xué)機智——教育智慧的意蘊》[加]馬克斯·范梅南著，李樹英譯，教育科學(xué)出版社，2003年版

82、《理論與戰(zhàn)略：國際視野中的學(xué)校發(fā)展》[挪威]波·達林著，范國睿主譯。教育科學(xué)出版社2003年版

83、《關(guān)于美國教育改革的演講》[美]歐內(nèi)斯特·L·博耶著，教育科學(xué)出版社，2003年版

84、《走出教育改革的誤區(qū)》藤田英典[日本]人民教育出版社，2001年版

85、《中外教育小說選》

86、《中外教育詩歌選》

87、《中外教育故事選》

88、《中外教育散文選》 89、《中外教育格言選》

90、《中外教育漫畫選》

四、教育人物

91、《孔子評傳》匡亞明著,南京大學(xué)出版社,1990.12出版，此書獲得中國圖書獎

92、《泛舟誨?！?001年5月(東纓 著 教育科學(xué)出版社)教育紀實文學(xué)三部曲之一。

93、《中國教育家評傳》沈灌群上海教育出版社1989年。

1989年全國優(yōu)秀教育理論著作獎；1995年國家教委人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎（教育類碩士必讀教材）

94、《中國著名特級教師思想錄》江蘇教育出版社，1996年7月，獲1997年國家優(yōu)秀圖書獎

95、《中國著名校長辦學(xué)思想錄》江蘇教育出版社朱永新博士（市長）主編

96、《中國著名班主任德育思想錄》朱永新主編，江蘇教育出版社

97、《教育的奇跡》（主編朱永新）

98、《外國教育家評傳》，趙祥麟主編，上海教育出版社,1992年

99、《窗邊的小豆豆》南海出版公司，黑柳徹子[日本]2003年8月

100、《仁愛一生：諾貝爾和平獎得主特里薩修女傳》屈雅君、劉鐵英編譯，珠海出版社，2002年7月

101、《教師必讀書導(dǎo)讀》

增補：

1、《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》，皮亞杰著,文化教育出版社1981年，傅統(tǒng)先譯。

2、《班集體建設(shè)與學(xué)生個性發(fā)展》1999年，維果茨基，龔浩然、黃秀蘭譯，廣東教育出版社

3、《為了21世紀的教育——問題與發(fā)展》聯(lián)合國教科文組織編寫，教育科學(xué)出版社，2003年版

4、《教育新理念》（袁振國，2001年12月教育科學(xué)出版社）《教育新理念》：面向大眾的教育科學(xué)圖書

5、《國際教育新理念》2001年10月。由顧明遠和孟繁華主編的一書，海南出版社出版了。

6、《我的教育思想》（于光遠）蘇州大學(xué)出版社，2000年6月

7、《教育社會學(xué)》吳康寧著，人教育出版社，．人民教育出版社．1998．7．1．

8、《教育：我們有話要說》[中國]楊東平編，中國社會科學(xué)出版社出版

9、《21世紀中國教育向何處去》蔡克勇著1999年10月由吉林人民出版社出版。

10、《當代世界教育改革》徐輝、徐仲林撰寫1997年1月西南師范大學(xué)出版社出版。

11、《一堂一億七千萬的課》(美)約翰·麥克唐納著，當代世界出版社，2002年8月

12、《人的現(xiàn)代化》（美）英格爾斯.人的現(xiàn)代化.殷陸君譯.四川人民出版社.1985

13、《人是如何學(xué)習的——大腦、心理、經(jīng)驗及學(xué)?！罚ǎ勖溃莶继m斯福特等編著程可拉等譯華東師范大學(xué)出版社2002年9月版29.00元）

14、《全球化與后現(xiàn)代教育學(xué)》[加]大衛(wèi)·杰弗里·史密斯著，郭洋生譯，教育科學(xué)出版社，2003年版

15、《美德書》威廉·貝內(nèi)特[美]，何吉賢等譯，中央編譯出版社，

16、《教室的革命——語文主題活動新探索》(浙江教育出版社褚樹榮老師主編)2002年9月

17、《現(xiàn)代課程論》（鐘啟泉）、《現(xiàn)代課程論》（上海教育出版社1989年初版/1998年第五次印刷，臺灣五南圖書出版公1991年繁體字版）

18、《德育新論》（江蘇教育出版社）（魯潔譯）江蘇教育出版社1994年10月第一版

19、《名人的教師生涯》（莫愁雜志主編馬建強編著）

20、《非常教師》，中國輕工業(yè)出版社（美）F.J.Stephenson 主編周渝毅，2001年7月

第三篇：給教師推薦的100本書

給教師推薦的100本書

宅家兩天，反復(fù)整理，現(xiàn)將2014年版給教師推薦的100書公布如下，以期待與大家分享。本推薦的100本書分三部分，一、愛教育入門書。這部分書是我看過的書中可讀性最強的教育類書，主要目的是給初學(xué)者喜歡上教育提供的，也是訓(xùn)練教師讀書的好書。但希望大家按照順序去讀。

二、會教育技能書。這部分書既具有可讀性也具有知識性，是為那些已有一定讀書習慣的老師準備的。

三、知教育必讀書。這部分書具有很強的專業(yè)性，是為那些已經(jīng)具備了讀書能力的教育工作者提供的。

一、愛教育入門書（20本）1 周國平論教育 周國平2 我給傳統(tǒng)課堂打0分 李炳亭 3 高效課堂22條 李炳亭 4 我的教育理想 朱永新 5 教育新理念 袁振國 6 教會學(xué)生思維 郅庭瑾 7 我的教師夢 錢理群 8 用心靈贏得心靈 李鎮(zhèn)西 9 做一個幸福的教師 陶繼新 問道課堂：高效課堂理念與方法的26個追問 李炳亭 11 學(xué)校管理智慧：找到學(xué)校的魂 吳盈盈 12 教育的使命與責任 肖川 13 教育的情趣與藝術(shù) 肖川 14 問道中國教育：追尋教育的幸福 雷振海 15 問道中國教育：追溯教育的原點 雷振海 16 問道中國教育：改變教育的思維 雷振海 17 發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼 于春祥 18 教育思想的革命 張先華 19 中國教師缺什么 黃燕 20 教育是慢的藝術(shù) 張文質(zhì)

二、會教育技能書（20本）1 教書,不簡單 曾紀洲 2 今天如何做校長 嚴華銀 3 憑什么讓學(xué)生愛上你 蘇靜 4 教育智慧從哪里來 王曉春 5 做一個聰明的教師 王曉春 6 課堂管理會者不難 王曉春 7 叩問課堂 周彬 8 課堂密碼 周彬 9 課堂方法 周彬 10 聽課評課教學(xué)斷想 余文森 11 有效教學(xué)的案例與故事 余文森 12 課堂觀摩——頓悟的藝術(shù) 林高明 13 課堂高點:學(xué)生思想的生成 嚴育洪 14 率性教書 夏坤 15 教育就是培養(yǎng)習慣 林格 16 年輕教師必聽的講座 任勇著 17 做一個卓越而幸福的教育者 湯勇著 18 這樣教書不累人 嚴育洪 19 備課三字經(jīng) 嚴育洪 孩子把你的手給我II 美:海姆

三、知教育必讀書（60本）1 中國人史綱 柏楊 簡明中國教育史 王炳照 3 外國教育思想簡史 朱鏡人 4 課程論問題 從立新 5 現(xiàn)代教學(xué)論基礎(chǔ) 吳立崗 6 叫法運用與學(xué)法指導(dǎo)基本功 蔣宗堯 7 課前預(yù)設(shè)于課堂生成基本功 蔣宗堯 8 小本教研與科研基本功 蔣宗堯 有效教學(xué)的基本功1——備課技能 歐陽芬 10 有效教學(xué)的基本功2——講授技能 歐陽芬 11 有效教學(xué)的基本功3——提問技能 歐陽芬 12 有效教學(xué)的基本功4——調(diào)控技能 歐陽芬 13 有效教學(xué)的基本功5——學(xué)法指導(dǎo)技能 歐陽芬 14 有效教學(xué)的基本功6——說課聽課評課技能 歐陽芬 15 有效教學(xué)的基本功7——試卷編制分析技能 歐陽芬 16 探究教學(xué)操作全手冊 周新桂 17 自主教學(xué)操作全手冊 諸葛彪 18 合作教學(xué)操作全手冊 李春華 19 情景教學(xué)操作全手冊 馮衛(wèi)東 20 在參與中學(xué)習與行動上冊 陳向明 21 在參與中學(xué)習與行動下冊 陳向明 22 班主任兵法

萬瑋 23 致青年教師 吳非 24 班主任如何說話

趙坡 25 好懂好用的教育心理學(xué) 趙希斌 26 幫助孩子愛上閱讀 阿甲 27 案例教學(xué)指南 鄭金洲 28 今天如何做校長 嚴華銀 29 走向新師德 檀傳寶 30 教育十大基本問題 金忠明 31 比較基礎(chǔ)教育 馬健生

第56號教室的故事——雷夫老師中國演講錄 陳勇 33 教師的體態(tài)語言 李振村

教師的幸福資本—成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì) 雷玲 35 有效備課?上課?聽課?評課 余文森 36 愛彌兒 盧梭 37 教育漫話 洛克 38 給教師的建議 蘇霍姆林斯基 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 教師如何觀好課 張仁賢 教師如何進行學(xué)法指導(dǎo) 張仁賢 教師如何設(shè)計作業(yè)與命題 張仁賢 自主學(xué)習在課堂中的20個細節(jié) 張仁賢 中學(xué)課堂有效教學(xué)的20條建議 張仁賢

多元智能理論在課堂教學(xué)中的20個應(yīng)用 張仁賢 大教學(xué)論 夸美紐斯 和教師的談話 贊科夫 當代教育學(xué)

袁振國 賞識你的學(xué)生

孟繁華 教育哲學(xué)通論 黃濟 教育的未來

溫世仁 有效教學(xué) 崔允漷 有效教學(xué)法 韓立福 教師專業(yè)發(fā)展 胡惠閔 課程設(shè)計與評價 鐘啟泉 中學(xué)嘗試教學(xué)設(shè)計 邱學(xué)華 當代國外教學(xué)理論 巨瑛梅 教育評價與測量 金娣 教育評價方法技術(shù) 程書肖 班級管理 班華

班級主流文化的魅力 張勝利

第四篇：100本書讀后感

一本好書，影響人很久。一百本好書，受益終身。

多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量?！辈诲e，多讀書，增長了課外知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。所以，書也是我們的良師益友。

勵志，由此及彼，以此之志激勵吾之志向；哲學(xué)，內(nèi)涵深深，頓悟人生百態(tài)；文學(xué)，辭藻唯美，品味世間芳華；小說，詞句簡單，卻諷刺世間百態(tài)；傳記，不平凡的人，不平凡的人生勾起我們心中的波瀾；歷史，千年興衰，讓我們以史為鏡；政治，領(lǐng)導(dǎo)人的治國之法，亦為治企業(yè)之道；管理和經(jīng)濟并存，沒有好的管理，何來可觀的經(jīng)濟。勵志書籍，讓我們深刻的感受到人如何發(fā)揮的自己的特長、優(yōu)點進而取得更大的成功。盡管每個人對成功的理解與追求各不相同，我們無法對其進行直觀的評判，但是，所有的成功者所必須經(jīng)歷的一個過程是相同的。這個過程就是，每一位成功者都必須首先在人際交往中獲得成功。只有在人際交往中獲得了成功，得到了人們的肯定與承認，你的成就才有可能被社會所廣泛認同。這樣，才可以說你真正成功了。

每個人其實都有自己的性格，有自己的特長。但對于工作而言，都有一個共同點：就是對工作負責，對結(jié)果負責。在平時的工作中，注重細節(jié)、不斷強化自己為他人服務(wù)的能力，適時與同事之間進行學(xué)習交流，通過各種途徑來提高自己的工作水平。作者說力量是一個團結(jié)合作的團體的必然結(jié)果的努力，團結(jié)努力的過程中最重要的三項因素是：專心、合作、協(xié)調(diào)。團隊并不是人數(shù)越多力量越大，只有當團隊中每個人都在適合的位置做適合的事情時，團隊的作用才能體現(xiàn)。另外，過分強調(diào)團隊或個人的作用對于團隊的建設(shè)都是不利的，一個真正高效的團隊應(yīng)該既強調(diào)協(xié)作又張揚個性，內(nèi)部充分交流與信任。的確，我們在做好自己本職工作的同時，也要注重與他人的團結(jié)、協(xié)調(diào)，同事有事，應(yīng)該積極幫助，做到人人為我，我為人人的境界。

哲學(xué)書籍，古語云：平天下，修身始。而今亦有：平企業(yè)，修身始。人的一生，包括了各個年齡段，不同階段會遇到不同的人生課題。大師的話題可謂老少皆宜，如提出人生成功的定義：天資＋勤奮＋機遇。前者是天生的；后者有偶然性，可遇而不可求；只有勤奮，自己可以牢牢把握，以之創(chuàng)造不凡的業(yè)績與美好的未來。淺明的道理，即使學(xué)童也能理解。而大師自身的勤奮，更是最好的示范。

大師談人生，不落俗套，大處著眼，不局限于修身養(yǎng)性的小節(jié)。他說，人生的根本問題是解決好三個關(guān)系：一是人與自然的關(guān)系；二是人與人的關(guān)系；三是自身思想、感情矛盾與平衡的關(guān)系。這三個關(guān)系處理得好，生活才能愉快；否則，生活就有苦惱。他特別強調(diào)，對于生活在21世紀的新一代來說，正確處理好人與自然的關(guān)系尤為重要。自西方產(chǎn)業(yè)革命200多年來，由于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類熱衷于?征服自然?，破壞了生態(tài)平衡，遭到了大自然的報復(fù)，危及自身的生存。實踐證明，?天人合一?與大自然共存共榮的東方道德觀念，是正確處理人和自然關(guān)系的根本準則，中國人在學(xué)習、引進西方科學(xué)技術(shù)的同時，必須打破妄自菲薄的崇洋媚外思想，大力奉行?送去主義?，向西方輸送東方文化的精粹，讓?天人合一?的世界觀，讓凝聚著中華民族優(yōu)秀文化的漢語，傳播到全世界。

文學(xué)書籍，有文學(xué)，才有思想。“天下第一好事，還是讀書?！弊x書與做人是完全統(tǒng)一的。從古代的孔子就提出了禮，講了很多做人的道理，講了學(xué)習的重要性。勤奮與成功。天資+勤奮+機遇=成功。勤奮是讀書人必不可少的。古代就有很多關(guān)于勤奮的故事，如懸梁刺股之類。這種精神是需要代代相傳。據(jù)相關(guān)報導(dǎo)，現(xiàn)在的青少年對網(wǎng)絡(luò)越來越迷戀，對傳統(tǒng)意義上的讀書有很大的沖擊。有人還擔心下一代會不會對讀書缺失。其實這樣的擔憂并不是杞人憂天，對讀書還是需要引導(dǎo)與興趣的培養(yǎng)。我們要學(xué)習衣帶漸寬終不悔的精神，刻苦地讀書，才會有所建樹。勤奮與成功，施到企業(yè)也如此。

讀小說，諷刺中寓涵哲理。譬如《堂·吉訶德》，我覺得，他的可笑首先在于他的不切實際。他讀了很多騎士小說，這使他著了迷，把原本平常的事物假想成了一個個的敵人，把風車看成巨人，把羊群看作軍隊，也曾因此傷害了許多無辜的百姓。堂吉訶德的可笑之處還在于他的不自量力。他總認為自己是無堅可摧的，所以面對危險，他從不害怕。面對龐大的羊群，他不顧一切上前沖殺，結(jié)果呢，卻被牧羊人砸掉了幾顆大牙。唉，可笑可憐的堂吉訶德，三次出游，三次都以失敗告終，給自己留下的是無窮的遺憾，給別人留下的卻是不盡的笑料。

立有偉大的理想和宏偉的抱負固然值得人尊敬，但在現(xiàn)實生活也要量力而行，從自己力所能及的事做起。在我們身邊也有很多人夢想著能成為一個像居里夫人一樣的科學(xué)家，可連基本的上課聽講，專心學(xué)業(yè)都做不到；有人大談保護環(huán)境之道，可連扔垃圾都懶得上前一步靠近垃圾桶；還有人整天大談助人行善，可連為老人讓座都不屑去做……這樣的行為難道不可笑嗎？

一個人一生必定要有所追求，并為之執(zhí)著，如堂·吉訶德。但在追求理想的道路上，我們不能好高騖遠，脫離現(xiàn)實，縱使立下鴻鵠之志，也要肯耐下心來從小事做起，做一個可敬而不可笑的堂·吉訶德。

立志做事，要符合實際，對于一個企業(yè)，也要從實際出發(fā)，才能長久發(fā)展。

傳記，不平凡的人，不平凡的人生勾起我們心中的波瀾。偉大的人，總有不平凡的一生。為人的事跡，讓我理解到了“人生在世時間非常短，如果你總是不敢做想做的事情，那么一生過去了，你留下來的只有悔恨，只有懊惱。我常常說追隨我心，當然追隨我心必須是要在負責、守信、守法的前提之下。在這個前提之下，冒一些風險也是值得的。雖然經(jīng)歷風險的日子可能會比較艱難，但如果我不這樣做，那蹉跎十年、二十年后，我可能會后悔終生?！边@有些像我在課本中讀到的奧斯特洛夫斯基的名句：“人的一生應(yīng)當這樣度過：回憶往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為生活庸俗而羞愧。

每一個人都有自己的理想，有自己的閃光點。無論大小，只要發(fā)揮出來就一定會成就自己的。不是每一個人都能成功，不是能力不足，不是沒有機會，而是缺少那份勇氣和執(zhí)著，讓我認識到：每個人都應(yīng)該選擇好自己適合的道路，走好這條路，也許世界會因你不同。管理者應(yīng)該選好適合自己企業(yè)發(fā)展的道路，走好這條路，也許世界會因你不同。

政治，大則治國，小則治家。還可以治理企業(yè)。習主席的《之江新語》讓我感受頗深。習總書記說：領(lǐng)導(dǎo)干部在急難險重等關(guān)鍵時刻，應(yīng)該沖在最前列；要發(fā)揮群眾的智慧和力量，相信群眾、依靠群眾。他說：一個黨員，如果與群眾的距離遠了，就與黨拉開距離；心中沒有群眾，就不配再做共產(chǎn)黨員。

要有與時俱進的創(chuàng)新意識。隨著社會的進步，人民群眾的需求也在發(fā)生變化，由原來求溫飽的物質(zhì)需求，到如今精神層面上的需求，如今的人民群眾是希望活得充實，有得有質(zhì)量。所以這就要求我們在為民服務(wù)上要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，強化創(chuàng)新意識，以群眾所需作為我們工作指南，以群眾滿意作為我們的工作目標，想群眾之所想，解群眾之所急，只有這樣，才能當好人民群眾的公仆和勤務(wù)員，才是人民群眾的貼心人。領(lǐng)導(dǎo)者，大到領(lǐng)導(dǎo)國家，再到領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)，就要有與時俱進的創(chuàng)新意識，有創(chuàng)新才有發(fā)展。讀歷史，千年興衰，讓我們以史為鏡。一個國家、一個民族，要有自強的精神，才有自立的可能，才能贏得其它國家人們的尊敬。中華民族，在很多地方需要學(xué)習別國。我們有韌勁，卻缺乏思考、也缺乏自省；我們有力量，卻缺乏動力，也缺乏勇氣。恰似德國在二戰(zhàn)后勇于反思和敢于悔過的行為，最終才得到了全世界的原諒與支持，德國總理勃蘭特在波蘭集中營紀念地長跪懺悔,真實地展示了這樣的精神,書中這樣寫道：跪下去的是勃蘭特,站起來的是德國!這樣的總統(tǒng)，才能永垂史冊，這樣的國家，才能熠熠生輝。那么只有正視歷史，直面失敗，歷史才不會重演，成功才會到來。在務(wù)實上，我們做的比起別國也差的很遠，搞浮夸，搞假政績，搞表面繁榮等等無用的行為，根本不能從本質(zhì)上，從實際上提升我國的國力。所以我們始終只能從面積和人口上說是一個大國，而從實力業(yè)績上講卻不能說是一個強國。對于國家發(fā)展，重視科學(xué)和教育、建立起適合本國國情的政治經(jīng)濟制度、善于學(xué)習但絕不簡單模仿別國的道路等等。因此，我國只有重視教育，提高國民素質(zhì)，善于借鑒別國經(jīng)驗，調(diào)動人民的積極性，努力促進經(jīng)濟的發(fā)展，不斷提高人民的生活水平，才能真正實現(xiàn)強國之夢。企業(yè)發(fā)展就是一個國家的縮小版。也應(yīng)如此。

管理和經(jīng)濟，二元次協(xié)同發(fā)展。管理好公司，才有經(jīng)濟的發(fā)展。我們需要5項修煉，這五項修煉概括地說包括：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學(xué)習、系統(tǒng)思考。作為組織的一員，首先要有全局觀，不能只埋頭于自己負責的那一小份工作領(lǐng)域。特別是水資源研究是圍繞國家水資源管理工作跨多個學(xué)科領(lǐng)域，要從國家水資源管理工作的需要出發(fā)考慮本職工作的發(fā)展方向，并要從整個單位發(fā)展的大局出發(fā)安排自身的工作。在處理各種工作中出現(xiàn)問題時，不能只見樹木，不見森林，要注意以系統(tǒng)的觀點思考問題。

經(jīng)濟的自由主義，也是我們高中政治經(jīng)常提到的價值規(guī)律與市場調(diào)節(jié)，俗稱“看不見的手”，在當時的世界局勢當中，唯有英國敢于消除世界上任何的貿(mào)易壁壘而公開的和任何國家進行貿(mào)易合作，英國以自己對其他國家的貿(mào)易優(yōu)惠來換取其他國家對自己的優(yōu)惠。甚至在英法戰(zhàn)爭中，英國運用自己的財富采購著先進的武器來消滅法國部隊，而這些財富都是通過英國賣給法國軍隊用來做軍服的棉紡織品而賺來的。

管理和經(jīng)濟并存，沒有好的管理，何來可觀的經(jīng)濟。

一本好書，影響人很久。一百本好書，受益終身。益大則影響整個國家，小則個人。企業(yè)也不例外。

第五篇：影響教師的100本書

2012年“影響教師的100本書”

中國教育新聞網(wǎng)消息，2012年“影響教師的100本書”之TOP10于1013年1月8日揭曉，包括《朗讀手冊》、《男孩成長的秘密》、《筆記大自然》、《第56號教室的故事——雷夫老師中國演講錄》等在內(nèi)的10本優(yōu)秀教育圖書榜上有名。2012年“影響教師的100本書”推薦書目也同時揭曉。

本次評選活動由中國教育新聞網(wǎng)主辦，旨在鼓勵廣大教師閱讀經(jīng)典教育書籍，感悟教育的核心價值和目標。該活動自2009年以來已成功舉辦三屆，受到出版社和廣大教師的歡迎與好評。

2012年“影響教師的100本書”之TOP10

2012年“影響教師的100本書”之最佳圖書獎

1.《朗讀手冊》（1-3冊），[美]崔利斯著，沙永玲等譯，南海出版社2012年8月出版

2.“這樣讀”系列，彭懿、徐魯?shù)戎恿Τ霭嫔?012年2月出版

3.《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》，[美]瑪茲麗施著，安燕玲譯，中央編譯出版社2012年7月出版4.《筆記大自然——找尋一種探索周圍世界的新途徑》，[美]萊斯利、羅斯著，麥子譯，華東師范大學(xué)出版社2012年8月出版

2012年“影響教師的100本書”之最具潛質(zhì)獎

5.《男孩成長的秘密》（全2冊），[美]邁克爾·湯普森著，盧春明譯，中信出版社2011年9月出版6.《善解童貞2——6-13歲孩子的性發(fā)展與性教育》，胡萍著，廣西科學(xué)技術(shù)出版社2011年4月出版7.《做適合人的教育：斯坦納教育理論和實踐》，[英]吉爾伯特·蔡爾茲著，王榮亨譯，新世界出版社2012年7月出版

2012年“影響教師的100本書”之特別推薦獎

8.《我的母語課》，親近母語研究院編著，青島出版社2012年9月出版

9.《好懂好用的教育心理學(xué)》，趙希斌著，華東師范大學(xué)出版社2012年8月出版10.《第56號教室的故事——雷夫老師中國演講錄》，陳勇主編，教育科學(xué)出版社2012年8月出版

附錄：2012年“影響教師的100本書”推薦書目（排名不分先后）

教育理論類

《現(xiàn)代教學(xué)論生成發(fā)展之思》，裴娣娜著，人民教育出版社 2012年1月出版

《和兒童一起學(xué)習：促進反思性教學(xué)的課程框架》，[美]德布·柯蒂斯、瑪吉·卡特著，周欣等譯，教育科學(xué)出版社2011年2月出版

《情境中的工作場所學(xué)習》，[英]海倫·瑞恩博德、艾莉森·富勒等著，匡瑛譯，外語教學(xué)與研究出版社2011年6月出版

《多元文化教育的理論與實踐》，[俄羅斯]O.B.古卡連科著，諸惠芳、梅漢成譯，人民教育出版社 2012年3月出版

《教師的挑戰(zhàn)》，佐藤學(xué)著，鐘啟泉、陳靜靜譯，華東師范大學(xué)出版社2012年5月出版

《兒童的利益》，[法]弗朗索瓦茲·多爾多著，上海社會科學(xué)院出版社2012年2月出版

《享受教育論》，劉良斌著，人民教育出版社 2011年11月出版

《兒童早期教育體系的政策研究》，[美]蒙·科克倫著，王海英等譯，江蘇教育出版社2011年4月出版

《為了孩子健康快樂成長：中國基礎(chǔ)教育大家談》，國務(wù)院參事室編，人民教育出版社 2012年5月出版

《西方課程思潮研究》，李臣之、郭曉明等著，人民教育出版社 2012年4月出版

《整體轉(zhuǎn)型：當代學(xué)校變革“新走向”》，楊小微著，江蘇教育出版社2012年3月出版

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》（第三版），馬云鵬主編，人民教育出版社 2012年1月出版

《教師教育伙伴合作模式國際比較》，許明著，人民教育出版社 2012年4月出版

《中學(xué)教育學(xué)》（第二版），班華主編，人民教育出版社2012年2月出版

《瞭望世界的風景——國際比較教育研究報告集》，丁曉昌、楊九俊主編，江蘇教育出版社2011年11月出版

教師專業(yè)成長類

《夏山學(xué)校的百年故事——獻給當代的教師、校長和家長》，[英]馬克·沃恩編著，沈蘭譯，教育科學(xué)出版社2011年4月出版

《第56號教室的故事——雷夫老師中國講演錄》，陳勇主編，教育科學(xué)出版社 2012年7月出版

《剝開教育的責任》，祁智主編，江蘇教育出版社2012年4月出版

《直面教育現(xiàn)場——書生校長的教育反思》，程紅兵著，華東師范大學(xué)出版社2012年5月出版

《年輕教師必聽的講座》，任勇著，華東師范大學(xué)出版社2012年4月出版

《教師一定要思考的四個問題》，[英]愛恩·戴維斯等著，中國青年出版社2012年6月出版

《7個習慣教出優(yōu)秀學(xué)生》，［美］史蒂文·柯維著，中國青年出版社2012年1月出版

《新教師工作全手冊》，周震宇主編，江蘇教育出版社2011年7月出版

《來自美國最優(yōu)秀教師的建議》，汪明帥編著，中國青年出版社2012年4月出版

《芬蘭教育全球第一的秘密（珍藏版）》，陳之華著，中國青年出版社2011年8月出版

《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)?！?，高峰著，教育科學(xué)出版社2012年8月出版

《做一個卓越而幸福的教育者》，湯勇著，教育科學(xué)出版社2012年9月出版

《致青年班主任》，張萬祥著，教育科學(xué)出版社2012年9月出版

《教育案例寫作與研究》，陳大偉著，教育科學(xué)出版社2012年5月出版

《用服務(wù)的態(tài)度做教師》，萬瑋著，福建教育出版社2012年9月出版

《班主任，可以做得這么有滋味》，鄭英著，教育科學(xué)出版社2012年6月出版

《為什么是撫松：中國鄉(xiāng)村教育再造》，李振村等著，教育科學(xué)出版社2011年7月出版

《為師之鑒——教師心頭的那些悔與痛》，鄭立平著，福建教育出版社2012年3月出版

《把世界帶進教室》，薛瑞萍著，北京師范大學(xué)出版社2011年8月出版

《回到話語之鄉(xiāng)——周益民的“另類課堂”》，周益民著，上海教育出版社2012年9月

《王棟生作文教學(xué)筆記》，王棟生著，江蘇教育出版社2012年6月出版

《用語文的方式教語文》，潘文彬著，江蘇教育出版社2012年5月出版

《語文的表情與眼光》，曹勇軍著，江蘇教育出版社2012年6月出版

《不拘一格教語文》，史金霞著，中國輕工業(yè)出版社2012年1月出版

《王申懷數(shù)學(xué)教育文選》，王申懷著，人民教育出版社 2012年4月出版

《王敬庚數(shù)學(xué)教育文選》，王敬庚著，人民教育出版社 2012年2月出版

《錢珮玲數(shù)學(xué)教育文選》，錢佩玲著，人民教育出版社 2012年4月出版

《理解數(shù)學(xué)——中學(xué)數(shù)學(xué)建模課程的實踐案例與探索》，張思明著，福建教育出版社2012年2月出版

《高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)及典型案例研究》，夏建華主編，人民教育出版社 2012年1月出版

《教師閱讀地圖》，新教育實驗教師專業(yè)閱讀項目用書，魏智淵著，文化藝術(shù)出版社2011年1月出版

《愛心與教育——素質(zhì)教育探索手記》（修訂本），李鎮(zhèn)西著，文化藝術(shù)出版社2011年2月出版

《教師如何與學(xué)生溝通》，姜榮奎著，中國輕工業(yè)出版社2012年1月出版

《回到教育的原點——竇桂梅教育教學(xué)管理精華》，竇桂梅著，文化藝術(shù)出版社2011年5月出版

《薛老師講中國故事》，薛瑞萍著，新世界出版社2012年10月出版

《走向德育專業(yè)化——學(xué)校德育100問》，檀傳寶等著，華東師范大學(xué)出版社2012年2月出版

《班主任心育活動設(shè)計36例叢書》，鐘志農(nóng)主編，教育科學(xué)出版社 2012年5月出版

教育心理類

《光有愛還不夠》，[法]克洛德·阿爾莫著，王文新等譯，上海社會科學(xué)院出版社2011年12月出版

《男孩成長的秘密》（全2冊），[美]邁克爾·湯普森，盧春明譯，中信出版社2011年9月出版

《好懂好用的教育心理學(xué)》，趙希斌著，華東師范大學(xué)出版社2012年8月出版

《積極青少年的6種品質(zhì)》，[美]理查德·M·勒納著，張衛(wèi)、甄霜菊譯，華東師范大學(xué)出版社2011年8月出版

《善解童貞2——6-13歲孩子的性發(fā)展與性教育》，胡萍著，廣西科學(xué)技術(shù)出版社2011年4月出版

《做學(xué)生需要的心理教師》，藺秀云、王曉菁著，北京師范大學(xué)出版社2012年3月出版

《兒童注意力障礙100問》，劉翔平著，北京師范大學(xué)出版社2011年8月出版

《適應(yīng)與成長——青少年身心健康研究》，陳寧主編，上海交通大學(xué)出版社2011年10月出版

《教師不可不知的教育心理效應(yīng)》，孫媛主編，江蘇教育出版社2012年6月出版

《學(xué)生心理健康教育全手冊》，劉海莉、劉春杰主編，江蘇教育出版社2011年8月出版

《領(lǐng)導(dǎo)中的心理學(xué)》，趙海南編著，清華大學(xué)出版社2011年11月出版

學(xué)前教育類

《兒童早期的科學(xué)活動》，[美]吉恩·哈蘭、瑪麗·S.瑞維金著，許倩倩譯，江蘇教育出版社2012年2月出版

《學(xué)前教師技能》，[美]賈妮斯·J.比蒂著，嵇珺譯，江蘇教育出版社2011年6月出版

《學(xué)前兒童行為觀察與分析》，王燁芳著，江蘇教育出版社2012年3月出版

《幼兒園新教師上崗手冊》，施燕主編，華東師范大學(xué)出版社2012年2月出版

《幼兒園教師治班之道》，李麥浪著，中國輕工業(yè)出版社2012年7月出版

《幼兒園教學(xué)具設(shè)計與使用指導(dǎo)（全國幼兒教師培訓(xùn)用書）》，許凱等著，福建教育出版社2012年6月出版

《園本研修這樣做》，牟秀玲主編，寧波出版社2012年4月出版

《做一個專業(yè)的幼兒教師》，李巖主編，教育科學(xué)出版社 2012年6月出版

《幼兒園角色游戲指導(dǎo)手冊》，劉艷主編，江蘇教育出版社2012年4月出版

《最佳幼兒文學(xué)讀本》，方衛(wèi)平選評，明天出版社2012年10月出版

綜合類

《朗讀手冊》（1-3冊），[美]崔利斯著，沙永玲等譯，南海出版社2012年8月出版

《筆記大自然——找尋一種探索周圍世界的新途徑》，[美]克萊爾·沃克·萊斯利、查爾斯· E·羅斯著，麥子譯，華東師范大學(xué)出版社2012年8月出版

《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》（2012全新修訂版），[美]瑪茲麗施著，安燕玲譯，中央編譯出版社2012年7月出版

“這樣讀”系列，彭懿、徐魯?shù)戎?，接力出版?012年2月出版

《大量閱讀的重要性》，李家同著，中國人民大學(xué)出版社2012年8月出版

《我的母語課》，親近母語研究院編著，青島出版社2012年9月出版

《世界最好的教育：給父母和教師的45堂必修課》，陳之華著，中國青年出版社2012年4月出版

《我和郎朗30年》，郎國任著，現(xiàn)代出版社2012年9月出版

《重生手記——一個癌癥患者的康復(fù)之路》，凌志軍著，湖南人民出版社2012年10月出版

《高考原來可以這樣美——清華哥清華姐帶你超越高三》，金曉光主編，清華大學(xué)出版社2011年5月出版

《蝸牛牽我去散步——自閉癥專家媽媽的育兒經(jīng)》，陳婕著，北京大學(xué)出版社2012年12月出版

《陽光孩子與眾不同》，查向紅、趙勇政編著，清華大學(xué)出版社2012年3月出版

《佩蓉的媽媽經(jīng)》，蔣佩蓉著，人民郵電出版社2012年5月出版

《走在孩子的后面》，蔡興蓉著，教育科學(xué)出版社 2012年7月出版

《零距離看美國中學(xué)教育——從紐約中考到中國學(xué)生讀美國高中》，孫昂著，黑龍江教育出版社 2012年7月出版

《小學(xué)還能這樣上——中國媽媽眼中的加拿大小學(xué)教育》，廖曉英著，寧波出版社2011年7月出版

《西藏支教日記》，李文韜著，清華大學(xué)出版社2011年4月出版

《真實哈佛MBA》，于智博著，清華大學(xué)出版社2012年7月出版

人文類

《吳姐姐講歷史故事》（全套15冊），吳涵碧著，新世界出版社2011年8月出版

《戰(zhàn)爭與革命中的西南聯(lián)大》，[美]易社強著，饒佳榮譯，九州出版社2012年3月出版

《上課記》，王小妮著，中國華僑出版社2011年12月出版

《尋找家園》（增訂版），高爾泰著，北京十月文藝出版社2011年6月出版

《一個村莊里的中國》，熊培云著，新星出版社2011年11月出版

《我想遇見你的人生》，楊照著，廣西師范大學(xué)出版社2012年1月出版

《紅發(fā)安妮》，[加]露西·莫德·蒙哥馬利著，姚遙譯，清華大學(xué)出版社2012年1月出版

《兒子不會告訴父母的事》，[美] 邁克爾·羅斯等著，中國長安出版社2012年4月出版

《良史與良師——學(xué)生眼中的八位著名學(xué)者》，李埏、李伯重編著，清華大學(xué)出版社2011年12月出版

《倪萍畫日子》（簡裝本），倪萍著，人民教育出版社 2012年5月出版