第一篇：人教版五上《回顧拓展四》教案

《回顧拓展四》教案

教學目標：

1、知識與技能

(1)回顧本組課文，找出其中的重點語句進行交流，以及從中受到教育。

（2）回顧其他方面的學習收獲。

（3）讀背名言、諺語，引導學生做一個堅強、努力的生活有心人。

（4）閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。

2、過程與方法

（1）通過摘抄、讀背、交流幾個步驟交流學習所得。

（2）通過自讀自悟，體會這些名言中蘊含的哲理。

（3）聯(lián)系生活實際，談談從成語故事中得到的體會。

3、情感、態(tài)度與價值觀

引導學生做一個熱愛生活的有心人。

學習重難點：

1、讀背名言、諺語

2、閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。

課時劃分：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入課題

在生活中有時一件小事、一幅漫畫、一次活動、一張照片、甚至一句話都會使人獲得啟示。本組課文有一個共同的特點，就是每篇課文都通過一些重點語句，表達了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。這些句子給我們的生活又帶來了哪些啟示呢？讓我們共同走進。(板書課題：回顧．拓展)

二、明確交流要求

1.閱讀交流平臺，談談要求。

2.和同學交流從課文、課外書中找到的類似語句。

三、回顧課文，選擇供交流的課文，分組交流。

1.選擇一篇印象深或最感興趣的課文，說說主要內(nèi)容以及所得到的啟示。

2.按所選課不同，分小組交流。

3.各自摘抄各課的重點詞句，交流重點詞句給自己的啟示。

4.聯(lián)系生活實際，再次談體會。

四、布置作業(yè)：

摘抄重點句段，并寫寫自己從中受到的啟發(fā)。

第二課時

一、直接導入

這節(jié)課我們來學習“日積月累”和“成語故事”。

二、學習“日積月累”

1、學生初讀這些名言警句，注意讀準字音，理解意思。

（1）指名讀，及時正音，再自由讀。

（2）了解這些名言警句的含義。

（3）小組比賽讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

2、練讀

學生熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰讀得最好。

3、背誦

三、學習成語故事

1.初讀成語，注意讀準字音。

2.指名學生讀成語故事，及時糾正字音。

3.了解寓意。

4.作業(yè)。

背誦名言警句；把這個成語故事講給家長聽。

四、小結(jié)

第二篇：《回顧拓展五》教案

五年級下冊《回顧拓展五》教學設計

教材分析：

本次“交流平臺”評說“名著中的人物”，本組課文中的人物個個生動鮮明、栩栩如生，讓學生回顧、總結(jié)所感所悟；“日積月累”安排了六個與古代名著有關(guān)的歇后語，激發(fā)學生收集歇后語，了解這些歇后語背后的故事。教學目標：

１、通過閱讀本組課文后，能與同學就文中的人物進行交流，在交流過程中，發(fā)表自己不同的見解，學會在閱讀后進行總結(jié)、反思。

2、通過對人物的評價、探討，深入感受名著的魅力，激發(fā)閱讀名著的興趣。

3、學習教材中八條歇后語，并能正確地運用這些歇后語。

4、了解《西游記》。養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。

教學重點：感受古典文學的魅力，激發(fā)閱讀整本書的興趣。教學難點：

1、評價人物時語言的形象生動是交流中的難點。

2、積累并運用歇后語。教學準備：

1、制作幻燈片。

2、引導學生閱讀本組課文的原著及我國的其他古典名著。

3、收集關(guān)于三國的歇后語。

教學過程：

一、回顧內(nèi)容，激趣導入

第一次闖關(guān)活動——交流平臺，評說人物（課件展示相關(guān)提示）

二、交流平臺，評說人物

（一）自主討論

1、分小組就共同感興趣的人物交流分析：這個人物的外貌、神態(tài)、動作、性格、語言等等。

2、喜歡他是為什么？除了課文中的這些情節(jié)，你在課外閱讀時，還有哪些有關(guān)于他的描寫？

（二）全班交流

1、自主交流。

2、從課文中選取兩三個人物加以比較，說說各自的性格特點

3、學生交流的同時教師隨機引導：作者是怎樣圍繞這樣的性格特點來寫的呢？用了哪些事例、人物的語言又是怎樣的？（學習作者的寫作方法）

（三）小結(jié)

（四）擴展閱讀，鼓勵記錄

三、日積月累，巧對歇后語

1、激發(fā)學生興趣：我們學過的歇后語有很多，你了解歇后語嗎？（學生交流）師小結(jié)過渡：是的，“歇后語”是我們中華民族獨有的一種文化，是人民群眾共同創(chuàng)作的口頭廣為流傳的固定語句，是帶有諷勸性、警誡性、經(jīng)驗性和哲理性的語言結(jié)晶。有人生哲理、道德修養(yǎng)、時政世態(tài)、天文地理??

2、挑戰(zhàn)：對接歇后語

現(xiàn)在老師說出上半句時，請大家對出下半句。（課件出示）

3、合作：學習歇后語。（1）出示文中的歇后語。

（2）自由朗讀，要求讀得準確流利。

（3）自讀自悟，知道這些都是關(guān)于古代名著的歇后語。（4）練習：背誦歇后語（5）鼓勵：運用歇后語

4、課外擴展，鼓勵搜集

（1）有關(guān)于古代名著的歇后語還有很多，你還知道哪些？可以說出上半句，讓大家猜一猜下半句。

（2）請同學們課下繼續(xù)搜集有關(guān)于古典名著的歇后語，并試著明白這個歇后語的出處。

二、教學課外書屋

1、教師小結(jié)過渡：《西游記》我國四大名著之一，它是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說，相信每一位同學都認識書中的唐僧師徒四人?？衫蠋熡X得只有品讀原文，感受原汁原味的《西游記》，才能真正讀懂唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧。所以老師希望你們課外能夠找來《西游記》原著讀一讀，相信書中神奇的故事一定會讓你著迷，那撲朔迷離的神話世界一定會讓你流連忘返。２、布置課外閱讀：閱讀《西游記》原著。

第三篇：回顧拓展四教案

《回顧·拓展四》教案

教學目標

1．引導學生讀外國文學作品，二是通過交流學習一些讀外國文學作品的方法。

2．積累文學作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學作品要善于積累的讀書方法。

3．了解幾個外國作家的故事，體會他們語言的幽默和巧妙。

教學流程：

一、交流與分享：

1、導語：在人類文明的進程中，世界文壇巨匠為我們帶來了永久的力量和源源不斷的人文寶藏。漫步神圣的文學殿堂，燦若星辰的作家作品在人類文明的天空閃爍，在本組課文中 我們分享了一些外國文學作品他們是14、15、16、17課。

2、在課文中那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下來深刻的印象。在這些人物中誰給你留下的印象最深？為什么？

3．交流閱讀外國名著和長篇的方法、遇到的困難，及解決困難的方法。

4、師總結(jié)：在名著中，我們看到的不只是大起大落的傳奇故事，還有美德萌發(fā)在童真中的光輝。

二、聆聽與感悟

1、認識諾貝爾 有這樣一個人，終生為科學事業(yè)奮斗，致力于炸藥的研究并取得了重大的成就，他一生共獲得技術(shù)發(fā)明專利300多項，積累了巨額財富。在即將辭世之際，他立下遺囑，設立了一項國際性的大獎，獎勵世界各國對人類文明作出重大貢獻的人。你知道他是誰嗎？

在世界文學的天空，有一些特別耀眼的明星，他們就是諾貝爾文學獎獲獎獲得者。這些獲獎作家具有文學巨人的修養(yǎng)，讓我們聆聽他們的人生感悟吧！

2、學生自讀文學大師智慧的話語。邊讀邊試著理解句子的意思。

3、說說打動自己的句子，并試著說說自己的感悟。

三、識趣與領會

1、讀幾則小故事，想想趣在哪里？

2、分別就三則小故事交流。

（1）.《巧問巧答》巧在什么地方？你能把問號和感嘆號變成語言嗎？

（2）．《一個逗號》說明了什么？（作家創(chuàng)作的嚴肅和認真）（3）．《文豪和蚊子》馬克·吐溫的話巧妙在哪？

第四篇：《回顧拓展四》教案

教學目的

1．結(jié)合本單元的專題學習內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外令人感動的人和事，在交流中受到方法的啟示。初步學習理性地分析總結(jié)自己的學習，并進行改進。

2．引導學生朗讀、積累關(guān)于永不放棄的相關(guān)成語。

3．展示、交流本單元課文學習的收獲，用多種方式進行展示。

教學重點：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學習活動，在交流中受到方法的啟示。初步學習理性地分析總結(jié)自己的學習，并進行改進。

教學難點：交流學生在學習過程中怎樣表達思想感情的方法，可以用多種方式進行展示，匯報自己這一階段來的學習收獲。

教學時間：1-2課時

教具準備：準備一些以前學過的課文和課外作品，以供交流。

教學過程

一、交流平臺

1．在學習小組里，從課文學習、語言積累、寫字、口語交際能力和習作能力幾個方面，結(jié)合課內(nèi)學習交流自己的體會和提高。

形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學生之間互相補充。

形式B：每個小組，按上述幾方面進行分配交流，小組匯報，各小組之間互相補充。

2．就本組課文學習，交流表達思想感情的不同方法。

（1）在這一個單元的學習中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你知道有哪些表達思想感情的方法，說給你的同桌聽聽。

（2）誰愿把你感受最深的體會與大家一起分享？

（3）你是如何獲得這樣的收獲的？把你的方法講給大家聽，讓別人也學到好方法，行嗎？

3．教師引導全班交流，共同回顧。

注意：教師可以請學生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭?/p>

二、日積月累

1．引導學生在反復朗讀的基礎上背誦，然后談談各自對這些成語的理解。

教師注意引導學生給成語分類，結(jié)合具體的語言環(huán)境來正確使用這些成語。

2．建議學生根據(jù)自己的實際選擇一個成語，運用在具體的語言環(huán)境中。

3．請學生在摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的成語。

三、展示臺

1．組織學生讀課外閱讀中令人感動的文章，領會文章的表達方法，并說說自己的收獲與體會。

2．教師根據(jù)口語交際和習作中的了解，根據(jù)學生的學習情況，引導學生多分析歸納習作中的表達方法。

四、成語故事

1．閱讀成語故事，想想講了什么，成語的寓意何處？

2．交流：

（1）故事講了什么，程門立雪的寓意是什么？

（2）讀了這個故事，你有什么感受？

3．分組講講你課外收集到的成語故事。然后把評出的故事大王推薦給全班同學。

4．全班交流收集到的成語故事。

5．總結(jié)：

俗話說，積少成多，積沙成塔。徜徉在成語故事里，品讀著精妙的語言文字，感受著耐人尋味的寓意，讓我們受益匪淺。

第五篇：人教版五上《回顧拓展三》教案

《回顧拓展三》教案

學習目標：

1.學習用表格的方式做單元小結(jié)。

2.推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學生讀課外書的興趣。

課前準備：

學生準備一張白紙，學習列表格；把自己喜愛的科普讀物帶來與同學共享。

教學重點：

用表格式總結(jié)基本的說明方法。

教學難點：

在課外閱讀中感悟基本的說明方法。

課時劃分：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入

本單元我們學習了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧!

二、閱讀交流要求

1.交流自己通過閱讀說明性文章增長的見識。

2.用單元小結(jié)列表的方式，總結(jié)說明文基本的說明方法，并進行交流。

三、回憶課內(nèi)外閱讀過的說明文。

四、匯報、填表

說明的方法 課文中的例子習作或課外書中的例子

舉例子

列數(shù)字

作比較

打比方

……

五、小結(jié)

通過這節(jié)課的學習讓你學會了寫什么？

六、作業(yè)

課外閱讀一些有關(guān)說明文的文章，繼續(xù)體會說明方法。

第二課時

一、學習日積月累《四時之風》

1、通過讀日積月累有關(guān)句子解決生字詞，方法：

（1）讀課文，解決生字、詞，不理解的詞查查字典。

（2）講解這首詩的格式特點。

四句為一節(jié)，全詩共四節(jié)，中間空開為一節(jié)的標志。

（3）生自由讀詩，讀準字音和節(jié)奏。

（4）指名讀，正音。

（5）全班齊讀。

2、理解詩意

（1）小組討論。

（2）匯報。

3、指導感情朗讀

4、指導背誦

二、推薦科普名著

1.師簡談《森林報》。

2.師推薦其他科普讀物。

3.課堂分小組閱讀科普讀物

三、布置作業(yè)

1.背誦、默寫《四時之風》。

2.閱讀科普名著。

七、小結(jié)

你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦。