第一篇：北師大版小學數(shù)學二年級下冊第5單元

第五單元 測量

主備人：常曉麗 使用人：

單元教學目標：

1、2、借助具體的測量活動，進一步發(fā)展空間觀念和動手操作能力。通過測量活動，實際感受１分米、１毫米、1千米有多長，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情境選擇合適的長度單位。

3、能估計一些物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系單元教材分析本單元是在學生學習了長度單位米和厘米的基礎(chǔ)上，進一步學習其他的長度單位，包括千米、毫米和分米。

第1節(jié) 鉛筆有多長

教學目標：

1、通過測量鉛筆長度的活動，知道１分米和１毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

2、3、通過實際測量，了解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。通過 “估一估”“量一量”等活動，發(fā)展學生的估測能力。

教學重點：

感受１分米和１毫米的長度，學習米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。教學難點：

建立1米、1分米、1厘米和1毫米的長度觀念。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

1、猜謎語。

“身體細又長，身穿花衣裳，要想寫好字，請它來幫忙?！?猜一猜它是誰？

2、鉛筆是我們親密的學習伙伴，取一枝你最喜歡的鉛筆讓大家看一看。你們知道有多長嗎？這節(jié)課我們就一起來學習“鉛筆有多長”。

3、想一想，我們已經(jīng)認識了哪些長度單位？它們之間有什么關(guān)系呢？

4、大家一起拿出格尺，看看除了“厘米”外，還發(fā)現(xiàn)了什么？

5、在日常生活中僅有米、厘米這兩個長度單位是不夠的，在測量或表示物體長度的時候，有時還需要比厘米還小的單位，有時也需要更大的單位，你們想知道究竟是什么嗎？這節(jié)課我們共同來研究。

二、動手實踐，小組合作，認識毫米。

1、先讓學生估計一下自己的鉛筆有多長？

2、學生回顧測量物體時的注意事項，師生共同總結(jié)測量物體時的具體注意事項。

3、學生通過測量發(fā)現(xiàn)鉛筆不是整厘米數(shù)。

4、那我們應(yīng)如何解決這一問題？今天我們就來認識一個新的長度單位——毫米。

5、想一想我們身邊那些物體的厚度是1毫米？（感受1毫米有多長）

6、毫米和我們學過的厘米之間有什么關(guān)系呢？我們一起來看一看。拿出你的格尺，看誰最先找到它們之間的關(guān)系。

7、學生匯報，共同發(fā)現(xiàn)，1厘米的中間有10個1毫米的小格，從而得出1厘米=10毫米。

8、（出示）關(guān)于厘米與毫米的換算練習。

9、學生準確量出鉛筆的長度并加以匯報。

三、猜一猜，認識分米。

1、老師發(fā)給學生一個約1分米的小紙條，先讓學生估計一下它的長度，然后再讓學生動手量一下其具體的長度。

2、想一想，10厘米可以用另一個長度單位表示嗎？

3、你們知道嗎？10厘米的長度還可以用1分米表示，即1分米＝10厘米，分米是比厘米大一些的長度單位，用字母dm表示，即1dm＝10cm。

4、在直尺上找出1分米的長度，用手勢表示出來？我們的身體是一把尺，從中指尖開始量手掌，到哪兒長1dm，再用手比一比。

5、想一想我們身邊那些物體的長度或厚度是1分米？（感受1分米有多長）

6、小組活動：（1）在米尺上找出1分米的長度，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）用長1分米的鉛筆去量1米的長度，能量幾次？你知道了什么？

揭示：1米＝10分米

1m＝10dm

7、老師給你們準備的鉛筆是你們丟掉的，為自己算一算，每人丟一分米長的鉛筆，10人丟了多長的鉛筆？全班50人，共丟了多長的鉛筆？大約有幾個小朋友那么高？多浪費呀！希望同學們愛惜學習用具，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。

四、利用知識，解決問題。

1、動手測量一下你的課桌高是多少。

2、判斷，請在對的后面打“√”，錯的后面打“×”。

床長2厘米

（）；

牙刷長約13毫米（）； 小樹高3分米

（）； 老師的講桌高9分米（）； 小明的身高１３０cm（）； 橡皮的長約３０厘米（）。

3、選擇合適的長度單位。（米、分米、厘米或毫米）

一根鐵釘?shù)拈L度大約是2（）一粒大米的長度大約是2（）一張床的長度大約是2（）一根黃瓜的長度大約是2（）

五、總結(jié)反饋：

本節(jié)課我們都學了哪些內(nèi)容？你學會了嗎？

第2節(jié) 1千米有多長

教學目標：

1、通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動，體驗1千米有多長，初步建立千米的空間表象。

2、使學生知道1千米=1000米，學會千米和米的簡單換算。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。教學重點：

體驗一千米有多長。教學難點：

通過體驗活動，形成對一千米有多長的感性認識。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

同學們，到現(xiàn)在為止我們已經(jīng)知道了哪些長度單位，它們分別用什么字母表示，用手勢表示一下米、分米、厘米和毫米它們有多長，并說說它們之間的進率。

當測量或形容比較短的長度時一般我們用米、分米、厘米、毫米。那我們在測量比較長的長度單位時一般用什么單位呢？這節(jié)課我們就來學習“1千米有多長”（并板書）。

二、自主探索，合作學習：

1、走一走。

通過實際測量，感受走100米用多長時間。組織學生手拉手站成一排，觀察需要幾個人才能站成大約10米長。要數(shù)清需要幾個人，并記錄下來。

讓學生在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米大約要走多少步，并做好記錄。讓學生在100米的跑道上走一走，數(shù)一數(shù)100米要走多少步，要用多少時間，做好記錄

回到教室，先讓學生匯報自己的步測結(jié)果。

2、估一估。

通過剛才學生的親身感受，猜測思考1千米的長度。

（1）剛才我們測量出100米大約有多少步，思考：幾個100米的長度正好是1千米。

（2）估一估走1000米大約有多少步？

（3）我們學校的操場一圈是200米。沿操場走（）圈的長度正好是1千米。

想一想：我們沿操場走一圈大約用了多少步？

那么沿操場走5圈，也就是走1千米大約要走多少步？

3、讀一讀。

揭示千米和米之間的關(guān)系。

（1）1千米=1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。

1（停頓）千米=1000（停頓）米

指導讀：注意在數(shù)字和單位之間適當停頓。

（2）講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？

4、估一估。

（1）我們知道了1千米的實際長度，現(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學的方法證實？

（2）師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相符呢？

三、實踐與運用：

1、完成46頁的第1題。

（1）樹高約10（）。（2）火車每時行120（）。（3）床長2（）。（4）飛機每時飛行800（）。（5）大橋長約1400（）。（6）馬拉松長跑比賽全長約42（）。

2、完成46頁的第2題。

4km=()m 2000m=()km 9dm=()cm 500cm=()m 30mm=()cm 7cm=()mm

四、反饋與小結(jié)：

能告訴老師，你這節(jié)課有哪些收獲嗎？

第3節(jié) 練習六

教學目標：

1、使學生進一步感受長度單位與生活的密切聯(lián)系，熟練掌握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，并能準確地選擇合適的長度單位。

2、通過學生對所學知識的練習過程，使他們形成良好的知識結(jié)構(gòu)，提高動手操作能力及運用知識的技能。

3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使之逐漸養(yǎng)成用數(shù)學知識來解決生活中遇到的問題，進而形成能主動研究數(shù)學問題、學習數(shù)學的良好習慣。教學重點：

熟練掌握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，并能準確地選擇合適的長度單位。教學難點：

準確地選擇合適的長度單位。

一、談話引入。

數(shù)學來源于生活，在生活中處處有數(shù)學，處處應(yīng)用到數(shù)學知識。今天，我們就來上一節(jié)數(shù)學練習課，重點運用所學的知識解決一些實際問題。

二、探究學習。

1、用手勢表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米……

2、量一量：一角硬幣的厚度大約是（）毫米。

3、填空：

（1）量比較短的物體的長度或者要求量的比較精確時，可以用（）作單位；量比較長的物體是，可以用（）作單位。

（2）38米+54米=（）米

1米－6分米=（）分米

570分米－170分米=（）分米=（）米 1米－85厘米=（）厘米

（3）小明身高94厘米，在長（）厘米，正好身高1米。

（4）用一根長70厘米的鐵絲，做了一個每邊長都是15厘米的正方形框架，還剩（）厘米。

（5）3只蘋果+4只香蕉+1只梨=1090克

3只蘋果+4只香蕉+4只梨=1690克 1只梨重（）克

（6）先數(shù)出5毫米厚度的紙的張數(shù)，再算一算。5厘米厚度的紙約有（）張。20厘米厚度的紙約有（）張。

三、練習鞏固。

1、完成練習六的第1題。在()里填上適當?shù)膯挝?。?shù)學書厚約5()。課桌高約7()。一柞長約15()。一棟樓高25()。小紅身高138()。北京距離天津約120()。

2、完成練習六的第2題。量一量。

3、完成練習六的第3題。在○里填上“>”“<”或“＝”。6cm○60mm 4cm○400mm 15dm○2m 50dm○400cm 35mm○3 cm 20cm○2dm

四、實際應(yīng)用。我的鉛筆長()我的書厚()。我的小臂長()。我的凳子高()。

我喜歡的物體的長度()。

五、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

走進鄉(xiāng)村 教學目標

1.在“走進鄉(xiāng)村”的具體問題情境中，能運用所學有關(guān)方向與路線、混合運算，以及萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識，解決一些生活中的問題。

2.培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：讓學生體會到生活中有很多數(shù)學問題，并重點復習解決問題這一塊內(nèi)容。

教學難點：讓學生體會到生活中有很多數(shù)學問題，并重點復習解決問題這一塊內(nèi)容。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

在很遠的地方，有一個美麗的小村莊。潺潺的河水從那兒流過，一片片麥田在微風的吹拂下不停地翻滾，幾只歡快的小鳥在樹林的上空自由地飛來飛去，真美??！我們一起去看看好嗎？

二、知識的梳理、應(yīng)用

1、方向與路線

請同學們仔細觀察，用我們所學的方位把美麗的小村莊介紹給大家。誰能說一說小村莊里有些什么？

2、蓄水池的八個方向

觀察得真仔細，你能說說這些地方分別在蓄水池的哪個方向嗎？ 下面請你選擇自己最喜歡的兩個地方，在小組內(nèi)小聲說一說它們之間的位置關(guān)系。（小組討論后請一至二位同學匯報）

3、上學的路線

小華每天都自己去上學，從小村莊的布局來看，你認為他會從哪條路去上學的呢？為什么？（全班匯報，學生說，）

4、去果園、小樹林和養(yǎng)雞場 小村莊不僅風景優(yōu)美，還有大片的果園，美麗的小樹林，還建了養(yǎng)雞場，淘氣和笑笑想邀我們一起去看看。如果從學校出發(fā)，去果園、養(yǎng)雞場和小樹林你能說說參觀的路線嗎？請在小組內(nèi)說給你小組的同學聽一聽（小組討論）。

生匯報

5、參觀養(yǎng)雞場

我們順利的到了養(yǎng)雞場。養(yǎng)雞場的工作人員告訴了我們一組信息: 公雞有120只，母雞1400只，小雞1070只。① 師：誰來為大家讀一讀這個信息。師：你聽清楚了他是怎樣讀這三個數(shù)的嗎？

雖然三個數(shù)字都有零，前兩個數(shù)的零在末尾，有沒有讀出來？第三個數(shù)有兩個零只讀了數(shù)字中間的一個零，末尾的一個零也不讀出來。師：根據(jù)信息，你能說說哪種雞最多？哪種雞最少呢？（）>（）>（）

師：誰來說一說：為什么這樣排，你是怎樣想的？

② 師：跟隨工作人員我們來到了產(chǎn)蛋房，我們看了養(yǎng)雞場四天的產(chǎn)蛋記錄。（1）21日產(chǎn)蛋908個。

（2）22日的產(chǎn)蛋量接近1000,可能是1120、976、1002中的()。（3）23日的產(chǎn)蛋量正好是由8個百，9個十組成的三位數(shù)，它是（）。（4）24日的產(chǎn)蛋量正好是由8、9、0這三個數(shù)字組成的最大三位數(shù)，它是（）。請同學們根據(jù)這些信息回答問題

_____日的產(chǎn)蛋量最多，有____個，_____日的產(chǎn)蛋量最少，有____個。師：你能把這四天的產(chǎn)蛋量按從小到大的順序排列嗎？（）<（）<（）<（）

6、蘿卜地 參觀完養(yǎng)雞場，我們?nèi)ス麍@的路上，經(jīng)過蘿卜地,我想請同學們猜猜一塊蘿卜地里一共種了多少棵蘿卜？

蘿卜地里每行有_____棵蘿卜，有_____行，這塊蘿卜地里共種了_____蘿卜。4塊地共種多少個蘿卜呢？10塊地呢？ 你是怎么算的？ 生回答

7、參觀果園

1、我們跟隨淘氣、笑笑來到了果園，正好看見農(nóng)民伯伯把成熟了的蘋果裝進箱子里，正要運到城里去呢。① 從這幅圖中你還發(fā)現(xiàn)了什么信息？

師：請同學們看看這里一共有多少箱蘋果？你是怎么知道的呢？

② 師：那根據(jù)這兩個條件，你還能提出什么數(shù)學問題呢？（板書：至少需要幾輛車才能一次運完？）

師：要解決這個問題，你是怎么想的呢？

歸納：實際上就是求22里面有幾個8？那該如何列式？ 師：為什么要3輛車，而不是2輛車呢？ 師：還可以怎樣提問呢？

一輛車至少幾次才能運完？又該如何列式？

三、課堂小結(jié)

今天，我們和淘氣笑笑一起游覽了美麗的鄉(xiāng)村，小朋友們不僅提出了許多數(shù)學問題，而且運用已學的知識去解決，真能干。其實在生活中處處有數(shù)學，處處應(yīng)用到數(shù)學，只要你做一個生活中的有心人，善于觀察，勤于思考，相信你會變得越來越聰明，越來越能干！

第二篇：2014年小學二年級數(shù)學下冊第5單元混合運算測試題

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人教版小學二年級數(shù)學下冊混合運算

一、計算（1）9×8＋12（2）20＋24×2

（3）72÷8＋30（4）56－8×3

（5）21＋6×3（6）15－40÷5

二、下面的計算對嗎？把不對的改正過來

（1）8＋16÷8 改正（2）40－15×2 改正

＝24÷8＝25×2

＝3＝50

三、脫式計算

（1）63－40＋25（2）35＋4×8（3）27＋81÷9

（4）6×8－24（5）36÷6×4（6）49÷7＋63

四、列式計算

（1）7與8的積是多少？（2）42除以6得多少？

（3）45與32的和是多少？（4）78比36大多少？

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第三篇：2014年小學二年級數(shù)學下冊第5單元混合運算測試題

朱張小學二年級數(shù)學混合運算測試題姓名

一、口 算

（1）15×3＝（2）42÷7＝（3）9×5＝（4）28÷4＝（5）12×3＝

（6）35÷7（7）19×2＝（8）18×3＝（9）21＋32＝（10）19＋17＝

（11）28＋9＝（12）36＋5＝（13）28＋3 ＝（14）16＋30＝

（15）28－6＝（16）13×3＋20 ＝（17）45÷9＋37＝（18）100－9×3＝

（19）80＋5×4＝（20）30 －36÷4＝

二、計算

（1）9×8＋12（2）20＋24×2（3）72÷8＋30

（4）56－8×3（5）21＋6×3（6）15－40÷

5三、下面的計算對嗎？把不對的改正過來

（1）8＋16÷8 改正（2）40－15×2 改正

＝24÷8＝25×2

＝3＝50

四、脫式計算

（1）63－40＋25（2）35＋4×8（3）27＋81÷9

（4）6×8－24（5）36÷6×4（6）49÷7＋63

X|k|B | 1.c| O|m

五、在〇填上＞、＜或＝

（1）5×4＋5〇5×4－5（2）6＋7×2〇7＋7×2（3）5×2×3〇5×（2×3）

（4）42÷6＋7〇42÷7＋6（5）40－8×5〇40－8×4（6）30－49÷7〇20－49÷7

六、列式計算

（1）7與8的積是多少？（2）42除以6得多少？

（3）45與32的和是多少？（4）78比36大多少？ wW w.x K b 1.c o M

七、應(yīng)用題

（1）菜站上午進10筐西紅柿，下午進12筐西紅柿，一共運進多少筐西紅柿？賣出11筐后，還剩多少筐？

（2）學校買來80本科技書，分給六年級35本，剩下的分給其它5個年級，平均每個年級分到多少本？ 新 |課|標| 第 |一| 網(wǎng)

（3）百貨商店有40臺洗衣機，賣了18臺，又運來20臺，還有多少臺？

（4）二年級一班有42人，二班有43人，全年級有10人體育沒達標，達標的有多少人？

（5）學校有8個籃球，又買來20個，現(xiàn)在有籃球多少個？ 新課標第一 網(wǎng)

（6）學校有12個籃球，借出去8個，又買來20個，還有多少個？

第四篇：2014年小學二年級數(shù)學下冊第5單元混合運算測修改

人教版小學二年級數(shù)學下冊混合運算

一、口 算 20

15×3＝42÷7＝9×5＝28÷4＝12×3＝

三、下面的計算對嗎？把不對的改正過來 6

（1）8＋16÷8 改正（2）40－15×2 改正＝24÷8＝25×2＝3＝5035÷7＝19×2＝18×3＝21＋32＝19＋17＝28＋9＝36＋5＝28＋3＝16＋30＝28－6＝

13×3＋20 ＝45÷9＋37＝100－9×3＝80＋5×4＝30 －36÷4＝ 35+5÷8=

二.填空

1、看下面各題，按要求寫出綜合算式。

（1）6×7=4242-15=27_____________________________(2)15+9=2424÷4=6_____________________________

2、媽媽買回3捆鉛筆，每捆8枝，送給妹妹12枝，還剩多少枝？這道題先算_____________________________，再算_____________________________。

3、在12+42÷6這道題里，要先算（），再算（）。

4、在有括號的算式里，應(yīng)先算(),再算()。

5、7個6是()，再加上25的和是()。

6、用30減去35除以7的商，差是()。

7、二年級有女生13人，男生17人，共有學生()。如果每5人一組做實驗，可以分()組。列一個綜合算式是__________

四、脫式計算 18

63－40＋2535＋4×8

6×8－2436÷6×4

7×(5+2)15－40÷550

(21－18)×864－2×8

五、在〇填上＞、＜或＝

5×4＋5〇5×4－56＋7×2〇7＋7×242÷6＋7〇42÷7＋640－8×5〇40－8×4

27＋81÷9

49÷7＋63－(30+12)81－81÷9

5×2×3〇5×（2×3）30－49÷7〇20－49÷7

六、應(yīng)用題

（1）菜站上午進10筐西紅柿，下午進12筐西紅柿，一共運進多少筐西紅柿？賣出11筐后，還剩多少筐？

（2）學校買來80本科技書，分給六年級35本，剩下的分給其它5個年級，平均每個年級分到多少本？

（3）百貨商店有40臺洗衣機，賣了18臺，又運來20臺，還有多少臺？

（4）二年級一班有42人，二班有43人，全年級有10人體育沒達標，達標的有多少人？

（5）同學們分5組給解放軍叔叔寫慰問信，每組寫8封，后來又寫了15封，一共寫了多少封?

6.成人票8元，兒童票4元

（1）有50元，買8張兒童票，應(yīng)找回多少錢？

（2）買16

7.90頁，小明看了4天，每天看9頁，還

8.(1)學校買來54盒粉筆，用去34盒，還剩多少盒?

(2)學校買來了30盒白粉筆，24盒彩色粉筆，用去34盒，還剩多少盒?

9、媽媽買一雙皮鞋花52元，買一雙布鞋花12元，付給售貨員100元，應(yīng)該找回多少元?(用兩種方法解答)

第五篇：北師大版小學數(shù)學二年級下冊第七單元時分秒教案

北師大版小學數(shù)學二年級下冊第七單元時、分、秒

《奧運開幕》教案

教學目標：

1、結(jié)合奧運開幕的顯示情境，進一步認識鐘面，認識分，知道1時=60分，初步體會時、分的實際意義。

2、會正確認、讀、寫，鐘面上的時間。教學重難點：

1、知道1時=60分，初步體會時分的實際意義。

2、會正確認、讀、寫，鐘面上的時間。教學用具：

課件、時鐘模型、鐘面圖紙 教學課時：1課時 教學設(shè)計：

一、談話引入

1、出示：圖片（乒乓球球賽、排球球賽）

師：同學們你知道這是什么體育競賽？（生回答）今年巴西里 約熱內(nèi)盧奧運會，老師很期待這兩項競賽。同學們，還記得北京奧運會是在什么時候舉辦的呢？（生回答）

2、出示：視頻（北京奧運開幕）引導學生交流奧運開幕的情境。介紹北京奧運會舉辦時間（出示文字）：北京時間2008年8月 8日晚8時08分，北京奧運會在國家體育場開幕。

師：“從圖中你知道了那些數(shù)學信息？”（生回答）師：8時08分在鐘面上時針應(yīng)該指向數(shù)字幾？（生回答）（出示：鐘面8時08分）今天，我們一起通過《奧運開幕》認識鐘面上的學問。

板書課題：《奧運開幕》鐘面知識

二、新知探索

1、銜接遷移

（ppt出示鐘面）師：請同學觀察鐘面，關(guān)于鐘面你知道哪些信息？（強調(diào)：鐘面上又粗又短的是時針，又細又長的是分針，秒針是最細最長的但是本節(jié)課暫時不研究分針。）

2、認識鐘面上的學問

師：你還想知道鐘面上哪些信息？（生回答）（1）認識大格、小格 ① 生自主探索，小組交流

師：請同學拿出鐘面圖紙，觀察鐘面解決第一個問題，解決后 四人小組交流。問題：鐘面上有()個大格，（）個小格。② 反饋展示——請學生上臺介紹

師：大格，從哪里到哪里為一個大格？（例如：從數(shù)字1到2），小格有幾個你是怎樣數(shù)的？ ③ 總結(jié)

師：鐘面上有12個數(shù)字就有12個大格；1個大格里有5個小 格，數(shù)小格可以5個5個地數(shù)，也可以背5的口訣。（課件顯示數(shù)小格的過程）板書：鐘面上有(12)個大格，（60）個小格。（2）認識大格、小格所表示的意義。

① 課件顯示：鐘面9時到10時時針的運動過程

師：觀察鐘面上的時間的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從幾時到幾時，經(jīng)過了幾時？時針的變化？）板書：時針走1大格是1時

② 課件顯示： 鐘面10時到10時01分分針的運動過程，并在中面旁表明這時是10時01分

師：觀察鐘面上的時間的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從幾時到幾時，經(jīng)過了幾分？分針的變化？）

課件顯示：鐘面10時到10時05分分針的運動過程，分針邊走學生邊跟讀時間。

師：請學生看著鐘面，讀出時間。(生讀)分針走了幾個小格？走了幾個大格？

板書：分針走一小格是1分，走一大格是5分。（3）認識時分的關(guān)系。

課件顯示： 鐘面10時到11時時、分針的運動過程。師：觀察鐘面時間的變化以及時針、分針的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？

板書：時針走一大格，分針正好走1圈。

1時 = 60分

3、讀寫鐘面上的時間（出示課本P75“寫出鐘面上所表示的時間”）① 出示時刻為8時08分的鐘面，先讓學生說一說現(xiàn)在是什么時刻，引導學生先看時針，再看分針。

師：你知道現(xiàn)在是幾時幾分？（生回答）看時間時先看什么？再看什么? 師：8時08分可以簡寫為8:08，冒號前表示幾時，冒號后表示幾分。能否把冒號省略？分部分一般用兩位數(shù)表示，如果十位不滿一的就用零代替。零能寫在8后面嗎？

② 出示時刻為9時的鐘面，先讓學生說一說現(xiàn)在是什么時刻，引導學生先看時針，再看分針。

師：現(xiàn)在是幾時？簡寫為9：00，凡是幾時整，在簡寫時分的部分都用零表示，并且要寫上兩個0。（可能有學生會說12分，讓學生說一說當12分時，分針應(yīng)該指向哪里）

③ 生獨立完成第三、四個鐘面所表示的時間。9：30、9：45 時針在兩個數(shù)字之間生可能分不清楚是幾時，可多讓幾位學生說說看時間的方法，如果生說不清楚可引導學生說出當10：30、10：45時針、分針在鐘面的位置。最后可以告訴學生當他們分不清楚時，一般可以選擇兩個數(shù)字較小的那個數(shù)。

三、練習鞏固

1、課本P76練一練第一題：看一看，練一練

2、游戲：我撥你說（說出鐘面上的時間）

四、課堂總結(jié)

1、師：本節(jié)課你收獲了什么？

2、填寫課本p75：撥一撥，填一填。板書設(shè)計：

奧運開幕（鐘面知識）

鐘面上有(12)個大格，（60）個小格。時針走1大格是1時

分針走一小格是1分，走一大格是5分。時針走一大格，分針正好走1圈。

1時 = 60分