第一篇：北師大版小學二年級數(shù)學第二單元教案

北師大版小學二年級數(shù)學第二單元教案

第二單元教學計劃乘法口訣

（一）單元教材簡析：本單元知識是在學生初步了解乘法的意義和掌握連加計算方法的基礎上來學習的，這是乘法運算的基礎。教師在教學過程中應創(chuàng)設真實有趣的問題情境，引導學生用探索的方式，學好2、3、4、5的乘法口訣。學情分析：

本單元是第二冊中最重要的單元之一，也是學習數(shù)學的最重要的一個單元之一，乘法口訣會伴著我們的生活一輩子，因此，在學習上我們肯定要加強。但是對于剛從一年級上來的二年級學生，他們的學習習慣還有待進一步的培養(yǎng)，理解的能力也有待提高，可能在學習乘法口訣的時候大部分的孩子只是能機械地進行記憶，不能很好地理解。但是如果老師在教學過程中多采用真實有趣的情境進行引導，我想這個單元的學習還是會很順利的。單元目標：1.引導學生在具體情景中進一步體會乘法運算的含義2.使學生經(jīng)歷乘法口訣所產(chǎn)生的經(jīng)過，熟記2～5乘法口訣，比較熟練的口算5以內(nèi)各數(shù)相乘3.初步學會乘法的含義，解決一些簡單實際的問題4.使學生受到愛學習的教育，培養(yǎng)學生認真觀察，獨立思考等良好學習習慣單元教學重難點：重點：在理解的基礎上熟記2～5的乘法口訣。難點：（1）理解2～5的每句乘法口訣的含義和。

（2）利用2～5的乘法口訣解決簡單的實際問題。對學困生采取的方法及措施：

1、加強對乘法口訣含義的理解，多采用實物來幫助他們進行理解。

2、對于他們的作業(yè)和學習情況進行針對性的輔導，讓他們盡快跟上班級速度。

3、學習過程中建立一幫一的學習小組模式，讓優(yōu)生帶動學困生。單元課時計劃：10課時。教學課題數(shù)松果課時進度1課型特點新

授教學目標

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。

2、會應用5的乘法口訣進行乘法計算，并解決生活中簡單的實際問題。

3、引導學生通過觀察、操作、思考、討論等活動探索新知。

4、讓學生體會到生活處處有數(shù)學，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣。教學重點熟記5的乘法口訣。教學難點理解5的乘法口訣的和意義，能正確應用口訣，較熟練地口算5的乘法算式。教學（具）準備數(shù)松果的教學情境圖。教學過程 教學步驟學生活動 教師活動及重點關注

設計意圖情境創(chuàng)設學生看圖并回答。出示情境圖。提問：圖上畫的是什么？這節(jié)課我們就來研究數(shù)松果中的數(shù)學問題。激發(fā)學生的學習興趣。問題探究生：一共有幾只松鼠？一共有多少棵松樹？一共有多少個松果？可以數(shù)一數(shù)，算一算。（1）1，2，3，4，5?1個1個地數(shù)；（2）5+5，10+5，15+5，20+5，?連續(xù)加5算出得數(shù)；（3）5，10，15，20?5個5個地數(shù)；??生：我喜歡5個5個地數(shù)，這樣簡便。1×5=5，2×5=10，3×5=15，4×5=20，5×5=25，5×6=30，5×7=35，5×8=40，5×9=45學生說出這些算式表示的意義，算法。每個算式中都有一個乘數(shù)是5，積一個比一個大5。學生通過思才得出要用簡便的方法來記憶。生：我的鉛筆盒上的乘法口訣表中就有。兩句口訣之間相差5，口訣都是四五個字。

1、提出問題看著這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學問題？

2、尋找解題思路師：下面我們來解決“一共有多少個松果”這個問題吧！你們有什么好辦法解決這個問題嗎？師：大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法，為什么？老師先出示5個松果，再出示5個松果，又出示5個松果，??每次出示5個松果，共9次，擺成9行。師：1行、2行、3行??各有幾個松果？你能用乘法算式來表示嗎？看著這些算式，你有什么想法？讓學生觀察規(guī)律。讓學生根據(jù)圖意來試編口訣，根據(jù)學生的匯報，教師將相應的口訣卡片貼在黑板上。有誰能從口訣中找到規(guī)律呢？培養(yǎng)學生主動提問的能力。通過直觀地觀察，找到解決問題的簡便方法。將現(xiàn)實問題與乘法進行連接。鞏固練習學生獨立完成，遇到問題，請老師幫助解決。指導學生完成課本第11頁練一練中的第1、2、3、4題。小結(jié)學生進行小結(jié)請學生說一說，這節(jié)課有哪些收獲？今天我們學習了5的乘法口訣，熟記5的乘法口訣，算5和幾相乘時才能算得又對又快。作業(yè)設計板書設計數(shù)松果1×5=5，一五得五，2×5=10，二五一十3×5=15，三五十五，4×5=20，四五二十5×5=25，五五二十五，5×6=30，五六三十5×7=35，五七三十五，5×8=40，五八四十5×9=45，五九四十五 課后反思教學課題摘桃子課時進度1課型特點新

授教學目標

1、進一步熟悉5的乘法口訣，用口訣解決實際問題。

2、讓學生區(qū)別乘法與加法的含義，加強對乘法意義的理解。

3、學會看圖列乘法算式，培養(yǎng)學生的符號意識。教學重點在具體環(huán)境中，掌握并靈活應用5的乘法口訣。教學難點區(qū)別乘法與加法的含義，熟練掌握5的口訣。教學（具）準備掛圖、口算卡片教學過程 教學步驟學生活動 教師活動及重點關注

設計意圖情景創(chuàng)設認真傾聽談話：猴子媽媽準備了三個桃子，分給樂樂毛毛怎么分？于是媽媽想了個辦法，誰第一個答對8道題就給誰2個桃子激發(fā)興趣，調(diào)動學習興趣體驗感悟?qū)W生獨立做，發(fā)獎品

學生反饋，說出每一個算式所用的乘法口訣。出示教材12頁圖畫，談話：男生幫樂樂，女生幫毛毛做的又對又快的老師也獎勵一個大桃子，男生女生交換，前五名獎勵體驗集體的力量，合作的快樂實踐應用3×5＝15（人）

3+5＝8獨立填寫，集體訂正小組交流，集體訂正小組交流，全班匯報“練一練”第1題：出示題目指導分析第2題：在括號里填適當?shù)姆柕?題：組織學生觀察圖畫說圖意第4題：學生獨立完成反饋信息適當指導小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

作業(yè)設計板書設計課后反思教學課題做家務課時進度1課型特點新

授教學目標

1、讓學生經(jīng)歷用2連加的過程并借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗，編出2的乘法口訣。

2、能用5的乘法口訣計算有關的表內(nèi)乘法。

3、培養(yǎng)學生有條理地思考問題。教學重點利用經(jīng)驗規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。教學難點正確編出2的乘法口訣。教學（具）準備口算卡片教學過程

教學步驟學生活動 教師活動及重點關注

設計意圖情境創(chuàng)設觀察回答談話：小名是一年二班的學生，非常熱愛勞動，看，今年他正在做家務板書課題創(chuàng)設一個學生喜聞樂見的生活情境，激發(fā)興趣問題探究1.學生獨立用小棒擺一擺，認真觀察操作后，小組交流，完成填表格2.1×2=2

2×2=4

3.獨立列算式，小組交流匯報4.編制乘法口訣

5.對口令游戲

1.談話：小名要擺幾雙筷子？我們一起來幫小名，同學們擺的很好，能不能一邊擺一邊填上4頁的表格？2.組織學生交流訂正：擺一雙筷子怎樣列乘法算式？擺2雙，3雙，4雙??會嗎？3.組織小學生獨立列式后交流匯報4.根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣5.整理2的乘法口訣6.怎樣記住這些口訣7.對口令游戲讓學生經(jīng)歷動手操作，小組交流，給學生獨立嘗試解決問題的空間，充分展示自我實踐應用2×9

9×2獨立完成集體訂正獨立做2×4=8（只）做練習1題：計算哪乘法時用二九十八這個口訣？2題：用1、2、3、4、56、7、8、9分別跟2相乘，得數(shù)畫上圈3題：口算練習4題：每人2只手，4人幾只手？一只手5個手指，8只手幾個手指？讓學生體會到數(shù)學來自天生活，學習數(shù)學的目的是用數(shù)學思想，方法解決生活中的問題。提高解決實際問題的能力小結(jié)

這節(jié)課你們學的開心嗎，能說說你們的收獲嗎？作業(yè)設計板書設計做家務填一填：幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 幾根筷子 2 4 6 8 10 12 14 16 18

課后反思教學課題需要幾個輪子課時進度1課型特點新

授教學目標

1、使學生在解決現(xiàn)實生活的問題中，掌握3的乘法口訣。

2、培養(yǎng)學生合作學習的能力，體驗數(shù)學與日常生活的關系。教學重點編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣會用3的乘法口訣進行計算解決實際問題。教學難點用乘法口訣解決現(xiàn)實中的實際問題。教學（具）準備掛圖、小棒。教學過程 教學步驟學生活動 教師活動及重點關注

設計意圖情景創(chuàng)設有一個小朋友在給三輪車安裝輪子。一輛三輪車3個輪子，9輛車需要幾個輪子？今天，我們要幫助小熊一起解決“需要幾個輪子”這一數(shù)學問題，大家打開課本16頁，觀察圖中的小朋友在做什么？大家發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學問題了嗎？問題探究學生自己數(shù)一數(shù)，然后填表談話：1輛三輪車需要3個輪子，2輛需要6個，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個輪子？為三的乘法口訣做鋪墊體驗感悟

.擺一個三角形2.1×3=33.一三得三4.獨立擺三角形，編制口訣，組內(nèi)交流

.拿小棒擺三角形2.一個三角形用幾個小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？3.板書：1×3=3

一三得三4.組織學生擺2、3、4、??個三角形，寫算式，編制口訣實踐應用獨立練習，小組交流，集體訂正?！熬氁痪殹?題：找朋友2題：找規(guī)律填數(shù)3題：動物運動會數(shù)學故事反饋信息小結(jié)這節(jié)課你學會了什么？作業(yè)設計板書設計需要幾個輪子3的乘法口訣：1×3=3

一三得三2×3=6

二三得六3×3=9

三三得九3×4=12

三四十二3×5=15

三五十五3×6=18

三六十八3×7=21

三七二十一3×8=24

三八二十四3×9=27

三九二十七 課后反思

教學課題可愛的小青蛙課時進度1課型特點新

授教學目標

1、進一步鞏固2，3，5的乘法口訣，能正確熟練地用口訣進行表內(nèi)乘法以的口算。

2、進行愛護動物的教育。

3、培養(yǎng)學生小組合作學習的能力及解決問題的能力。教學重點靈活運用口訣。教學難點用口訣解決現(xiàn)實生活中的實際問題。教學（具）準備掛圖，口訣卡片。教學過程 教學步驟學生活動 教師活動及重點關注

設計意圖復習同桌用卡片互相提問。

1、對口令。三六（）

四（）二十三四（）

二四（）五八（）

（）九十八

2、教師出示卡片讓學生口算。復習前面的口訣，為后面的學習打下基礎。創(chuàng)設情境，導入新課。

1、連一連

2、比一比

3、算一算（1）學生獨立作答，同桌交流。（2）集體交流反饋。生：小蝌蚪2×3和3＋3生：小蝌蚪9×2，6＋6＋6，3×6，9＋9生：我是用加法計算的。生：我是用乘法計算的，6＋6＋6就是三個6相加，所以可以用3×6的口訣來計算。學生口算完，全班核對。并說出每個算式所用的口訣。學生讀題，弄清題意。生：1個9生：3個9（出示掛圖）同學們都知道，青蛙是人類的好朋友，我們要愛護它們，丁丁是個愛護動物的好孩子，他把小朋友們捉到的小蝌蚪放回到河里。小蝌蚪到了水里就到處找媽媽，你知道誰是它們的媽媽嗎？同學們，我們一起來幫助小蝌蚪找媽媽吧。師：6號青蛙媽媽的孩子是誰？師：18號青蛙媽媽的孩子有哪些？師：6＋6＋6你們是用什么方法計算的呢？（重點關注：相同加數(shù)的算法，以及他們與乘法的聯(lián)系，鞏固乘法的意義。）用同樣的方法讓孩子們將剩下的匯報完。師：小青蛙也像我們小朋友一樣，喜歡比比誰的本領大?？炜矗瑑芍恍∏嗤茉诎哆叺却〔门械臉屄?，準備比賽過河。我們也加入它們的比賽吧。（引導學生觀察2×3和3×2所用的是同一句口訣“二三得六”，再進行拓展，讓學生說出2，3，5的每句口訣可以寫出哪些算式。）老師幫助加深理解。師：1只青蛙吃了9只害蟲，也可以說有幾個9？那3只青蛙吃了幾個9呢？3個9我們可以怎樣列式呢？滲透愛護動物的教育。加深相同加數(shù)和乘法的聯(lián)系。熟練運用2，3，5的口訣。運用乘法的意義來幫助解決實際問題。鞏固練習學生獨立完成第1題，第2題在老師的引導下完成。學生根據(jù)第四題的要求，提出多個數(shù)學問題并進行計算。

1、讓學生比較熟練地用口訣進行計算。

2、引導學生看懂第2題的圖意，獨立完成后，再組織交流。除了完成書上的問題，還可以進行拓展，問“大樓正面有多少個窗戶？大樓側(cè)面有多少個窗戶？”這里要提醒孩子們看清圖畫，大樓的底樓有一個門，我們應該注意不要把門也當成了窗戶，還有就是側(cè)面并不是只有看得到的那個，側(cè)面應該有兩個。

3、引導學生獨立弄清第三題的題意，再讓學生獨立完成進行交流。在鞏固練習時，老師對學生的練習進行引導可以幫助學生更好地完成。小結(jié)這節(jié)課你學到了什么？作業(yè)設計板書設計可愛的小青蛙過河比賽：2×6

3×3

2×7

4×38×3

9×25×2

3×27×3

6×33×6

8×22×3

4×23×5

3×9 課后反思教學課題小熊請客課時進度1課型特點新

授教學目標

1、結(jié)合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。

2、運用多種形式，使學生理解并掌握4的乘法口訣，尋找記憶口訣的方法，并初步記憶4的口訣。

3、會用已學過的乘法口訣進行乘法口算，解決生活中一些簡單的實際問題。教學重點掌握4的乘法口訣教學難點用4的口訣解決一些生活中的實際問題。教學（具）準備教學過程

教學步驟學生活動 教師活動及重點關注

設計意圖

一、情境引入學生認真傾聽，并回答老師的提問。生：一串有4個。生：9串需要多少個紅果呢？今天，小熊想邀請小伙伴們到自己家做客。它準備了一籃子紅果，并且把它用竹棒串成串。（老師邊說邊出示書上的圖，讓學生觀察圖，說一說。）師：小熊串好的紅果每串有多少個？師：小熊在串紅果的時候遇到了一個什么問題？哪個小朋友來說一說？指名回答。引起孩子們的學習興趣，他們是最樂意幫助別人解決問題的。

二、新課

1、數(shù)一數(shù)學生數(shù)完匯報結(jié)果，共九串。學生獨立思考，數(shù)一數(shù)，然后，同桌之間互相說一說自己是怎么數(shù)的。生：我是一個一個地數(shù)的，從1數(shù)到36。生：我用的是加法。一串紅果是4個，2串就是4加4是8個，3串就是8加4是12個??出示紅果的串數(shù)。師：請熱心的小朋友來幫助數(shù)一下，這里共有幾串紅果？師：九串里共有多少個紅果？大家一起來數(shù)一數(shù)。師：九串一共有多少個紅果？你們剛才是怎么數(shù)的呢？師：真是個細心的孩子。師：這個辦法真好，誰用這個方法接著算？算完之后讓學生完成表格的填寫。讓學生觀察圖自己去尋找方法，這樣會讓他們的學習變得主動。

2、填一填

3、寫乘法算式，編口訣

4、說一說生：表示1串紅果。生：分別表示紅果有2串、3串??9串。生：它表示一串紅果4個。生：填在2下面的空格里。1×4=4或4×1＝42個4是2×4＝8或4×2＝8??學生獨立編寫。全班交流編寫好的口訣，并進行總結(jié)，歸納。小組內(nèi)由組長組織學生說一說?！耙粡堊雷?條腿，2張桌子8條腿，3張桌子12條腿??9張桌子36條腿。”師：剛才孩子們算的真不錯，現(xiàn)在你們能填一填這個表嗎？（出示書上的統(tǒng)計表。）師：首先，我們來看一看這個表格里的各個數(shù)表示什么？誰知道1表示什么？師：那后面的2、3??9呢？師：1下面的4表示什么呢？師：2串紅果幾個填在哪里呢？用這樣的方法完成后面的填空。并指導孩子們認識一串紅果有四個表示1個4，二串紅果有8個表示2個4等。

1、寫乘法算式師：1個4可以寫成哪個乘法算式？師：那你能根據(jù)剛才講的幾個幾，依次寫出乘法算式嗎？（教師激勵并引導學生寫出所有的乘法算式。）

2、啟發(fā)學生獨立編寫口訣。

3、引導演學生運用多種形式記憶口訣。要求全班都會背誦。（順著背，倒著背，對口令。）師：學了4的乘法口訣，請你利用它們來說一說。（引導觀察書上的“說一說”，使學生弄清楚題目的要求。）為后面的乘法口訣的編寫做準備。運用多種方法幫助學生記憶幫助學生熟記4的乘法口訣。

三、鞏固練習與小結(jié)學生獨立完成第1，2小題。第三小題具有數(shù)形結(jié)合的特點，當學生完成這道題后，老師應該對他們進行強化，讓他們結(jié)合圖形說一說算式的意義。這節(jié)課你學到了什么？作業(yè)設計板書設計小熊請客紅果有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 紅果有幾個 4 8 12 16 20 24 28 32 36

課后反思教學課題回家路上課時進度1課型特點新

授教學目標

1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提問題、解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中，進一步鞏固2～5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進行表內(nèi)乘法的口算。教學重點會用2～5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題有條理說明自己的想法教學難點培養(yǎng)學生合作學習和運用數(shù)學解決生活中問題的能力教學（具）準備掛圖、口算卡教學過程

教學步驟學生活動 教師活動及重點關注

設計意圖情景導入觀察圖畫數(shù)學游戲練一練小結(jié)學生認真聽老師的導入。學生積極地描述圖畫的中事物，開始的時候是自己對自己說，然后又同桌說，再進行全班交流。生：有16只貓在劃船。每只船上有4只貓，有4只船，所以列式是：4×4＝16（只）學生在小組內(nèi)進行提問，回答問題。交流提問結(jié)果。生：我們的問題是一共有幾只小鳥？生：一共有15只小鳥。生：你是怎么知道的？生：因為草地上有2個5只小鳥，樹上也有5只小鳥，一共就有3個5只小鳥，5乘3等于15只鳥。生：誰知道背書包的小動物有幾只呢？生：我知道3乘除等于9。生：為什么？生：因為它們是三個一起走的，這里有3個3，所以算式是3×3＝9學生獨立完成第一題，看誰做得又對又快。獨立完成第三小題，然后進行全班訂正。師：小朋友們，今天老師要帶領同學們到森林中的動物學校去看一看，現(xiàn)在那里可熱鬧了，動物們剛剛放學，正走在回家的路上。小朋友們想見到它們嗎？（出示主題圖）引導學生說一說畫面上有什么，誰在干什么？（重點關注：注意鼓勵學生細心觀察和積極踴躍地發(fā)言。）師：孩子們觀察得非常仔細，下面，老師想請小朋友們根據(jù)畫面來提問題。最近我們學習了乘法，你能不能提出一些要用乘法來解決的問題呢？如：一共有幾只貓在劃船？（師把學生的回答進行板書，并追問，你用了哪句乘法口訣。）（這時，老師注意培養(yǎng)小組長的組織和管理能力，同時，老師也參與到其中，觀察學生的表現(xiàn)情況。）請學生當小老師進行追問。學生說的同時老師板書算式：5×3＝15（只）在做這種解決問題的題的時候一定要注意提醒寫單位。

師：剛才小朋友們問得非常好，答得也很妙。第一個問題問完了，那第二個問題是什么呢？老師將問題和算式進行板書，并表揚孩子們這種追問的方式。用同樣的方式提出后面的問題，并讓孩子們根據(jù)自己提出的問題進行解決。先讓學生完成第二題，再請問學生為什么要這樣列式，以幫助學生更好地理解圖意。這節(jié)課你學會了什么？激發(fā)興趣培養(yǎng)學生對畫面的觀察和理解能力。學生之間的提問、回答、追問的方式可以讓他們的學習變得主動，他們會主動地思考，問個為什么。作業(yè)設計板書設計回家路上一共有多少只小鳥？

5×3=15（只）背書包的小動物有幾只？

3×3＝9（只）船上有幾只小動物？

4×4=16（只）河里有多少條魚？

3×4=12（只）草地上一共有多少多花？

2×6=12（朵）岸上一共有多少只小動物？

3×3=9（只）課后反思

第二篇：北師大版小學二年級數(shù)學第四單元教案

北師大版小學二年級數(shù)學第四單元教案

二年級上冊第四單元教學計劃分一分與除法單元教材簡析：本單元是在學生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，學會用2~5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎上進行教學的?！胺忠环峙c除法”，體現(xiàn)了動手操作與概括思考對于認識除法意義的重要性。在教學過程中，要引導學生開展“分一分”的活動，讓學生在活動中體驗除法的意義。主要內(nèi)容有建立等分與除法的聯(lián)系；會用2~5的乘法口訣求商；利用除法解決簡單的實際問題。學情分析：在回顧乘法意義及2~5的乘法口訣時，引出這個單元的內(nèi)容，使學生了解這個單元的大體內(nèi)容。學生好動，注重用活動的形式引導學生動手“分一分”，進而探究新知。單元目標：

1、通過“分一分”的操作活動，體會平均分及除法運算的意義，初步體會除法和乘法的聯(lián)系；能正確讀、寫除法算式，知道除法算式中各部分名稱。

2、會用2~5的乘法口訣求商，并會用除法解一些簡單的實際問題。

3、結(jié)合具體情境，理解“倍”的含義。單元教學重難點：重點是建立等分與除法的聯(lián)系；會用2~5的乘法口訣求商；難點是用除法解決實際問題。對學困生采取的方法及措施：、利用直觀的圖像為他們建立數(shù)學模型，利用課余時間進行輔導。

2、采取優(yōu)帶差的方式，建立同學之間的相互幫助學習模式。單元課時計劃：

4課時教學課題分桃子課時進度1課型特點新

授教學目標1.經(jīng)歷把小數(shù)目實數(shù)進行平均分的操作過程，初步體會平均分的意義。2.利用圖示的方法解決一些與平均分有關的簡單問題。3.結(jié)合實際問題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余，剩余的個數(shù)小于份數(shù)。教學重點體會平均分的過程教學難點正確理解平均分教學（具）準備掛圖，圓片，小棒教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖情境創(chuàng)設問題探究體驗感悟?qū)嶋H應用小結(jié)認真傾聽思考怎么分分小棒第一堆分4個，第二堆分4個第一堆分3個，第二堆分5個第一堆分1個，第二堆分7個。。。匯總：兩堆分的同樣多用小棒分一分同桌交流分法上臺展示分法，怎么想的動手畫思考怎么分的獨立練習，小組交流，集體訂正出示掛圖講述故事，深林里住著小猴吉吉一家，猴爸爸摘了8個桃子帶回家全部分給兩只猴寶寶，每只猴子可能吃到幾個桃子？用小棒代替桃子分成2堆。想想你是正面分的？板書分法提問：對于這些分法，你有自己的看法嗎？總結(jié)：把東西分得同樣多的分法叫平均分下面我們來看看小貓小狗是怎么分它們喜歡的食物的。打開書第32頁用小棒幫小貓分一分。每只小貓到底分幾條魚，他們分到的結(jié)果才會同樣多小狗也來湊熱鬧了，剛才是4只貓，現(xiàn)在是3只狗，用鉛筆畫出分法“練一練”1，2，3，4，5這節(jié)課你學會了什么增強學習的興趣訓練動手操作能力、動腦思考“平分”思考總結(jié)的能力訓練動手、動腦能力鞏固練習新知反饋信息作業(yè)設計 板書設計

分桃子一．擺一擺，分桃子

二．分一分每只小貓分到3條每只小狗分到6條課后反思教學課題分

分蘋果課時進度1課型特點新

授教學目標1.結(jié)合具體的問題情境，進一步體會平均分的意義。2.培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力和語言的表達能力。3.能用具體操作或圖示的方法進一步解決一些與平均分有關的簡單實際問題教學重點，進一步體會平均分的意義教學難點如何對發(fā)散性問題的探討教學（具）準備蘋果、圓片、小棒教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖情境創(chuàng)設認真傾聽提問：小朋友，你知道笑笑和淘氣今天在做什么嗎？增強興趣體驗感悟1．獨立觀察、思考應該怎么分，用小棒分意分，然后組內(nèi)交流2．匯報交流結(jié)果，演示1.出示情境圖提問：他們在干嘛？仔細觀察，再仔細想想應該怎么分？2.組織學生匯報，演示培養(yǎng)學生合作意思體驗感悟（1）．數(shù)數(shù)共有幾個蘋果，用小棒分分，獨立填空。反饋（2），同桌交流，集體訂正時說出思考過程（3）討論說分法，用小幫分小組匯報分的結(jié)果1.完成練習1，2，3（1）第一題：看圖說出題意（2）獨立完成，小組交流，集體訂正（3）先觀察圖，有幾根胡蘿卜，說說怎么分，動手操作解決問題的能力，反饋信息實踐應用1.看圖，列式求人數(shù)2.小組討論排法，用小棒操作1.提問：一共有多少個小朋友（數(shù)數(shù)或用乘法）2.還可以怎么排反饋信息小結(jié)這節(jié)課你學會了什么培養(yǎng)語言表達能力作業(yè)設計 板書設計

分蘋果一．分蘋果平均每個盤子放3個每個盤子放兩個，可以放6盤

二．有24個小朋友排隊，每排4人，可以排幾排。擺一擺，數(shù)一數(shù)課后反思教學課題分糖果 課時進度第3課型特點新

授教學目標1.通過對大數(shù)目物品進行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。2.體驗用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗。3.經(jīng)歷小組合作的實踐活動，培養(yǎng)合作意識和能力。教學重點通過個步驟完成數(shù)量較多的“分一分”活動。教學難點如何平均分數(shù)量較多的物體。教學（具）準備圓片、小棒教學過程

教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖情境創(chuàng)設認真傾聽同學們都喜歡吃糖果嗎？今天你們只要闖過課本設置的三道難關，就可以得到勝利品——糖果用外物刺激學生學習的興趣問題探究思考解決的方法4人一組討論、分一分小組反饋第一次每個小朋友分3塊第二次每個小朋友分1塊正好分完。。。2.同學獨立思考小組討論一人負責分，另一人負責記錄每次的過程。述說分法3.審題看老師的示范，聽要求同桌游戲小組反饋1.打開課本看第一關（智慧老人的問題）思考解決的方法4人一組討論、分一分請一小組進行反饋，說出是怎么分的先估計大約每人可以分幾塊，在進行分的分的次數(shù)減少，分的更快2.順利的闖過第一關，看37頁的第二關（小組活動）同學獨立思考小組討論全班反饋有計劃的安排（分法多樣化，不夠簡便的方法提出更好的建議4.現(xiàn)在只剩下最后一道難關了，有的同學已經(jīng)迫不及待了，讀題，弄清題意先做示范，在示范過程中講清游戲規(guī)則同桌游戲小組反饋訓練動手能力及思考問題的能力培養(yǎng)合作學習小結(jié)今天，同學們勇敢地闖過了三道難關，在闖關的過程中學會了用不同方法解決問題，你們都是最優(yōu)秀的。作業(yè)設計 板書設計 分糖果

課后反思教學課題分香蕉 課時進度1課型特點新

授教學目標1.結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。2.掌握除法算式的讀法、寫法，并認識除法算式各部分的名稱。3.會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。教學重點掌握除法算式的讀法、寫法以及各部分名稱教學難點建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系，初步理解除法的意義。教學（具）準備小棒，掛圖教學過程

教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖情境創(chuàng)設認真傾聽1.談話：前幾節(jié)課我們份了許多物品，如把8個桃子平均分給2只猴子，每只猴子可分到4個桃子；把12個蘋果平均分成4盤，每盤3個，都是把東西分成幾盤，幾堆，也可以說分成幾份。2.說明：像這樣的分法在我們?nèi)粘Ｉ钪泻芏?，但我們每次都拿小棒來分會感到很麻煩，今天我們就來一同學習簡便的方法?；貞浨懊娴闹R，提示課題問題探究1.獨立觀察畫面，在小組內(nèi)說說觀察到的內(nèi)容2.匯報數(shù)學問題：把12根香蕉平均分給2只小猴，每只小猴可以分到幾根香蕉？動手操作，用小棒分一分，然后反饋3．認真傾聽，讀除法算式，了解個部分名稱1.（出示掛圖）看看智慧老人給我們帶來了什么有趣的數(shù)學知識提問：從圖中你得到了哪些有用的信息？2.根據(jù)圖中信息，你能提出哪些數(shù)學問題？小組說說用小棒分一分總結(jié)：把12根香蕉平均分成2份，每份6根3.把一堆東西平均分成幾份，在數(shù)學里面要用一種新的方法——除法來計算。12

÷

=

6被除數(shù)

除號

除數(shù)

商介紹除法算式的讀法、個部分名稱培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力講解新知體驗感悟獨立解決“試一試”匯報思考過程以及所列的除法算式一起審題列出算式，組內(nèi)交流組織學生匯報，板書評價鞏固知識小結(jié)這節(jié)課你學會了什么養(yǎng)成總結(jié)的習慣作業(yè)設計 板書設計

分香蕉12根香蕉平均分成2份，每份6根12

÷

=

6（根）被除數(shù)

除號

除數(shù)

商（1）18÷2=9（根）（2）18÷6=3（份）課后反思教學課題飛行表演課時進度1課型特點新

授教學目標能根據(jù)實際問題列出除法算式并計算。體會乘法算式和除法算式之間的區(qū)別與聯(lián)系，進一步體會除法的意義。教學重點體會乘法算式和除法算式之間的聯(lián)系教學難點體會乘法算式和除法算式之間的聯(lián)系教學（具）準備掛圖教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖情境創(chuàng)設認真傾聽國慶節(jié)，飛行大隊舉行了一次飛行表演。（出示掛圖）飛行員們在大隊長的指揮下進行了精彩的分組飛行表演。這次表演非常成功，現(xiàn)在我們就來當一次這個飛行大隊的大隊長，親自指揮一次飛行表演好嗎？增強學習興趣體驗感悟1.觀察圖，獨立列出算式反饋2.思考，得出：一共有12架飛機，每3架飛機編成1組，可以編幾組？動手圈一圈，然后反饋獨立解答一共有12架飛機，每4架飛機編成1組，可以編幾組3.12架飛機，平均編成6組，每組有幾架飛機？獨立解答，反饋1.好，我們先來看一下有多少架飛機正在等候你的命令列出（1）的乘法算式，集體訂正2.提問：請你提出一個除法問題圈一圈，看看可以編幾組列出除法算式，巡視12÷3=4中12，3，4各代表什么？12÷4=33.提問：你還可以提出一個什么除法問題？列式，訂正，板書培養(yǎng)觀察能力及解決實際問題的能力實踐應用獨立思考列式匯報思考結(jié)果及列的算式審題，說出已給的條件引導學生匯報集體訂正檢測學生對新知識的掌握小結(jié)這節(jié)課你學會了什么養(yǎng)成總結(jié)的習慣作業(yè)設計 板書設計

飛行表演

一、乘除法間的聯(lián)系

二、除法算式

3×4=12

÷

=

6（組）12÷3=4（組）

被除數(shù)

除號

除數(shù)

商12÷4=3（組）12÷6=2（架）課后反思教學課題

小熊開店課時進度1課型特點新

授教學目標1.在具體的情境中進一步體會乘除法運算的含義，學會用2-5的乘法口訣求商，體會用乘法求商的簡便性，以及除法與生活的密切聯(lián)系。2.能用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象概括能力。教學重點在具體的情境中進一步體會乘除法運算的含義，學會用2-5的乘法口訣求商教學難點能根據(jù)具體情境正確選擇用乘法算式或除法算式進行解答教學（具）準備掛圖教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖創(chuàng)設情境認真傾聽仔細觀察匯報：布娃娃每個6元。。。愛睡覺的小熊今天起了個大早，原來今天是它的店第一天開張。（出示掛圖）我們來看看小熊店里有些什么？現(xiàn)在小動物們都來買東西了增強學習興趣，培養(yǎng)觀察力實踐運用1.同學動手算匯報思考的內(nèi)容口訣2.小組討論，寫算式集體交流反饋用同一口訣：四五二十3．根據(jù)題意列式，反饋拿到卡片的同學，根據(jù)卡片上色算式分別貼在相應的家的下面1.小猴想買4輛玩具坦克，應付給小熊多少錢呢？匯報，訂正5×4=20（元）2.機靈狗想考小熊，因為它知道小熊算術不好，它出了這個題目——我有20元錢，能買幾輛坦克呢？小朋友幫幫小熊怎樣列式計算20÷5=4從這兩個算式你發(fā)現(xiàn)了什么？3.完成“想一想”，引導學生說出自己的想法完成“試一試”游戲：小鳥回家把寫有算式的卡片按照要求發(fā)給學生，把對應的卡片貼到小鳥的家里解決問題的實際能力，發(fā)現(xiàn)新知的能力實踐運用看圖列式說結(jié)果。獨立完成練一練的2，3題反饋信息小結(jié)這節(jié)課你學會了什么養(yǎng)成總結(jié)的習慣作業(yè)設計 板書設計

小熊開店

一、算一算5×4=20（元）20÷5=4（輛）

都是用口訣：四五二十三五十五三八二十四五六三十四九三十六36÷415÷524÷35×624÷836÷915÷330÷53×830÷64×9課后反思教學課題運動會課時進度1課型特點新

授教學目標1.讓學生進一步體會乘、除法與實際生活的聯(lián)系。2.培養(yǎng)學生的應用意識及解決實際問題的能力。3.引導學生運用所學的表內(nèi)乘除法的知識解決圖中的問題。教學重點運用所學的乘除法的知識解決圖中的問題教學難點能夠運用乘、除法知識解決生活中的一些簡單問題教學（具）準備掛圖教學過程

教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖復習寫在練習本上1.對口令四五（）

五（）四十五三八（）

二（）十八（）三得九

四八（）2.求下面各題的商6÷2=

8÷4=

9÷3=

2÷4=10÷5=

2÷3=

5÷5=

0÷2=復習前面的口訣，為后面的學習打下基礎情境創(chuàng)設導入新課小組合作，找并記錄下自己找到的數(shù)學問題，獨立解答，列式，集體交流反饋生：有24名運動員賽跑，每組4人，分幾組跑完。。。（出示掛圖）一年一度的校運動會開始了，操場上一片熱鬧景象。我們一起找找運動會里的數(shù)學問題。小組合作，集體訂正問題共5個，一一講解師：說說你找到了那些數(shù)學問題？列式24÷4=6。。。小結(jié)：原來一個運動會里也能提這么多數(shù)學問題。小朋友們，其實數(shù)學就在我們身邊，等待著你去發(fā)現(xiàn)。解決實際生活中的問題鞏固練習完整敘述題意，口述算式有35只小鴨，每5只編一組，可以編幾組？想：五七三十五，商是72.獨立解答，集體交流反饋3.小組討論獨立解答匯報做“練一練”1，2，31.第一題，提問：“這幅圖告訴我們什么？”，“要我們求什么？”板書35÷5提問：35÷5表示什么意思？“商是多少”你是怎樣想的？完成第一題3.第二題指導學生審題，獨立完成3.第三題組織學生討論集體訂正（思路正確，可以用乘法也可以用除法計算）在鞏固練習時。對學生的練習進行引導小結(jié)這節(jié)課你學會了什么培養(yǎng)組織語言的能力作業(yè)設計 板書設計

運動會

一、運動會上24÷4=6（組）

21÷3=7（組）9×2=18（人）

5×3=15（人）3×3=9（元）課后反思教學課題快樂的動物課時進度1課型特點新

授教學目標1.進一步理解等分和除法之間的關系。2.讓學生在具體活動中，感受“倍”的含義，使學生逐步體會倍與等分之間的聯(lián)系。3.在具體活動中發(fā)展學生的分析和解決除法問題的能力教學重點讓學生具體活動中，感受“倍”的含義教學難點進一步理解等分和除法之間的關系教學（具）準備掛圖、小棒教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖情境創(chuàng)設仔細觀察，積極發(fā)言談話：今天我們一起來到美麗的河邊和一群快樂的動物學習數(shù)學問題。培養(yǎng)學生的觀察能力問題探究填上數(shù)出的只數(shù)小猴3只，11小鴨6只，11看成2份一份3個，6個可以分成2份，每份3個擺一擺，畫一畫，圈一圈匯報小朋友，你們先數(shù)數(shù)每種小動物的只數(shù)，填在口里用小棒擺一擺師：我們一小猴為一份，小鴨可以看成幾份？你是怎么想的上臺展示擺法揭示“倍”第一行3根小棒看作1份，第二行擺了2份小棒，每份3根，我們就可以說第二行的小棒是第一行的2倍。第一行代表小猴，第二行代表小鴨，所以我們也可以說小鴨是小猴的2倍，列式：6÷3=2師：現(xiàn)在我們來看看小雞的只數(shù)是小松鼠的幾倍？訂正，列式師：8是2的4倍，也就是說8每2個為一份，擺成4份。所以用除法培養(yǎng)學生積極思考的習慣說一說讀題，思考，相互討論，列式。是求小鴨里面有幾份小松鼠的只數(shù)提問：已知條件是什么？求什么？只有列式？培養(yǎng)思考問題及語言表述的能力鞏固練習1.弄清題意獨立完成，列式集體反饋2.獨立解答，反饋小組討論，把問題寫在書上1.完成練一練1，2，先幫助學生弄清題意訂正2.第三題，先把數(shù)學問題補充完整，再解答訂正提問：你還能提出什么數(shù)學問題反饋信息小結(jié)今天我們學了一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，主要是看這個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，就是另一個數(shù)的幾倍。作業(yè)設計 板書設計

快樂的動物1.鴨子數(shù)是松鼠的 倍

6÷2=32.猴子數(shù)是孔雀的 倍

3÷1=33.晴天的天數(shù)是雨天的多少倍？12÷3=4 課后反思教學課題文具店課時進度1課型特點新

授教學目標1.初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。2.引導學生用具體的情境與乘除法的意義聯(lián)系起來，解決“倍”的問題。3.學會用2～5的乘法口訣求商，體會乘、除法的互逆關系。4.能用除法解決一些簡單的實際問題。教學重點體會“倍”的含義，理解“倍”的問題教學難點引導學生用具體的情境與乘除法的意義聯(lián)系起來，解決“倍”的問題教學（具）準備實物，小棒教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖情境創(chuàng)設認真傾聽生：有書包。。。師：同學們，在我們的學習生活中，文具的用處可大了！哪位小朋友能說說，你有哪些文具呢？原來你們有這么多的文具啊！袋鼠媽媽聽了可真羨慕呀，于是她決定要在森林開一家文具店，讓小動物們和小朋友一樣，都能買到各種各樣的文具。我們一起去看看，好嗎？增強學習的興趣問題探究觀察圖意，獲取信息生：小兔買了1支筆，花了2元錢。。。生：我還知道大灰狼花的錢是小兔的4倍小組交流，完成填一填反饋獨立完成，反饋我們一起來看小動物們都買了什么文具呢？你還知道什么引導學生完成“填一填”小組匯報，總結(jié)完成“畫一畫”培養(yǎng)觀察能力及語言表達能力鞏固練習1.獨立完成，反饋2.審題小組討論，擺小棒，列式反饋1.練一練1，2集體訂正2.看圖，你在圖上看到了什么？弄清題意提問題集體訂正反饋信息適當指導作業(yè)設計 板書設計 文具店河馬花了多少錢？3×2=6（元）

大灰狼花了多少錢？2×4=8（元）

小牛買筆的只數(shù)是小兔的幾倍？3÷1=3。。。課后反思教學課題花園課時進度1課型特點新

授教學目標1.體驗除法運算與生活實際的密切關系。2.引導學生用具體的情境與乘除法的意義聯(lián)系起來，解決“倍”的問題。3.學會用2～5的乘法口訣求商，體會乘、除法的互逆關系。4.能用除法解決一些簡單的實際問題。教學重點鞏固對“倍”的意義理解教學難點學生能夠根據(jù)大量信息，提出問題，解決問題的能力教學（具）準備掛圖教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖情境創(chuàng)設認真傾聽今天的天氣真不錯。老師帶著大家一塊去花園走走，呼吸新鮮的空氣，好嗎？增強學習興趣問題探究仔細觀察，積極思考生：蝴蝶有4只。。。思考，述說列式一個提問，一個解答反饋。。。審題，獨立完成，反饋（出示掛圖）現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了花園。大家看到了什么？大家觀察的可真仔細，明明和文文想考考小朋友們，你們愿意解答嗎？請一位同學說說明明的問題怎么解答文文的問題，解答像明明和文文一樣提問。同桌合作，完成“試一試”，幫助學生弄清題意培養(yǎng)小朋友的觀察里及善于思考的能力培養(yǎng)合作意思鞏固練習生獨立完成，后反饋2.小組討論，提出問題，解決問題，反饋1.完成“練一練”1，2引導學生弄清題意集體訂正2．引導學生弄清題意訂正反饋信息適當指導小結(jié)你學會了什么語言表達能力作業(yè)設計 板書設計

花園蜜蜂有幾只？2×4=8（只）小鳥的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？24÷4=6圓圈的個數(shù)是星的幾倍？16÷4=4笑臉有多少個？2×4=8（個）課后反思

第三篇：小學數(shù)學第七冊教案第二單元(北師大版)

第二單元 線與角

單元教學目標：

1.通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

2.通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫垂線；通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

3.通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區(qū)別角的大小之間的關系；會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。

單元教學建議：

1.在操作活動中，認識較抽象的平面圖形的概念

直線、線段、射線與平行線、垂線都是一些比較抽象的數(shù)學概念，學生在感受方面也是比較薄弱的。對此，教材安排了大量的學生操作活動，目的是增強學生感受的力度，幫助學生積累一些經(jīng)驗，同時，也便于學生直觀地認識這些概念。所以，在教學中，需要精心設計學生的操作活動，每一個活動都能幫助學生理解相關的概念。

如直線、線段、射線的認識，教材安排了折紙的活動，通過學生的折紙，獲得其中的折痕，應該說，這些折痕都是筆直的。然后對這些折痕作不同的處理。有兩個端點的稱為線段，只有一個端點的為射線，沒有端點是直線。這些活動對學生建立上述三個概念，可能會起一定的作用。

又如在平行線的認識上，安排了在方格紙上平移鉛筆的活動，通過對平移前后的比較，引出了平行線。接著，在練習中，又安排了“移一移”、“折一折”等活動，以進一步讓學生認識平行線。“實踐活動”中說一說正方體中哪幾條棱是互相平行，也需要學生通過動手操作、仔細觀察才能尋找到其中的答案。

同樣，在垂線、平角、周角以及量角與畫角中，也安排了很多動手操作的活動。對于這些活動，教師應盡可能創(chuàng)造條件，讓每個學生都能有積極參與的機會，以提供他們形象地認識抽象概念的平臺。2.在實際情境中，提高數(shù)學應用的意識

在學生生活的環(huán)境中，存在著大量的數(shù)學問題，這些問題是學生學習數(shù)學與應用數(shù)學的很好題材，所以，在教學的過程中，多讓學生從身邊的、常見的、能感受的現(xiàn)象中學習概念，是學習理解概念、應用概念的有效途徑。

如學生在操作活動后逐步認識了直線、線段與射線，教材安排了“看一看”的活動，從汽車的燈光、到一條筆直的公路（教學中還可以補充類似的內(nèi)容）是學生進一步認識的載體，也是學生形象化地理解概念的有效方法。又如在學習認識平行線后，教材安排了“說一說”（教材P18）的活動，雖然這些圖像學生經(jīng)常有所接觸，但在學習了平行線后，再來說一說這些圖像其感受就有所不同。再如學習了垂線的認識后，教材安排的木匠測量門框的直角、瓦工用鉛垂線測量墻壁的垂直情況（教材P21），都是學生進一步認識垂線的題材。這些內(nèi)容既是數(shù)學知識深化的材料，也是提高學生應用意識的平臺。因此，在教學中充分注意學習題材的廣泛性，注意從學生的身邊的事例中進行學習，是學習本單元的一個不可忽視的方式。3.在自主探索中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律

雖然，本單元的內(nèi)容基本上是一些比較抽象的概念，學生在理解時有一些困難。但為了提供學生自主探索的機會，教材仍安排了較多的自主探索的題材，通過學生獨立、或相互交流的方式，發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律，從而提高他們探索的能力。

如學生在認識垂線的概念后，教材安排了一個“小實驗”的內(nèi)容（教材P22），請學生自己在公路上設計確定一個車站的位置。這個問題的知識點是從一點到已知直線中，距離是最短的。對于這個知識點的結(jié)論性語言教材并沒有出示，而是通過學生在設計的過程中，逐步獲得這一認識。所以，在開展這一活動時，要留給學生充分的時間，以小組為單位，幾個學生可以互相討論，從中來發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

又如在認識平行線后，教材安排的“小魚平移”活動（教材P17），這是一個綜合性的練習。圖中哪些線段是互相平行的，需要學生在方格紙上自己擺一擺，通過擺的過程，來尋找互相平行的線段。當然，尋找的活動需要學生自主地探索，并能在探索的過程中，說一說互相平行線段的特點。

第1課時： 線的認識

:教學目標：

1、借助實際情景和操作活動，認識直線、線段與射線。

2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。

3、會數(shù)簡單圖形中的線段

教具準備： 3張長方形的紙，一把直尺

教學難點：直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形，學生直接感知有一定的困難。

活動一：閱讀。

讓學生通過讀書，從現(xiàn)實中的鐵軌、課本、射燈的光柱等抽象出直線、線段與射線。

活動二：“認一認”

a 通過活動，動手操作，體會到他們都是直的 b 用自己的語言描述這三個圖形的特征

c 將三個圖形進行對比，體會它們之間的區(qū)別與聯(lián)系：直線無限長，沒有端點；射線無限長，有一個端點；線段有限長，有兩個端點；射線與線段都是直線的一部分?；顒尤骸罢f一說”

注意：讀射線時要注意，它的讀法一般是從端點讀起，只有一種讀法；而直線、線段的讀法都有兩種?；顒铀模寒嬕划嫞匆笸瓿??；顒游澹壕氁痪?a 第一題注意提醒學生有規(guī)律，按順序的數(shù)：AB-BC-CD-DA b 第2、3題，學生自己先估計，再測量，找出估計錯誤的原因：視覺的影響。從而認識到，用測量的方法確定自己的估計的正確性。[板書設計]

直線、線段與射線

直線：

射線：

線段：

無限長

無限長

有限長

無端點

只有一個端點

有兩個端點

第2課時：平移與平行

教學目標：

1、借助實際情景和操作活動，認識平行線。

2、能用三角尺和直尺畫平行線。

教具準備：三角板，直尺，一張長方形的紙。教學過程：

活動一：看一看。

觀察圖中的有很多組平行線，在引導學生進行觀察時，先讓學生用小棒移一移，然后說說哪些線段是互相平行的。

活動二：移一移。

1.用小棒，放在P17第一題的一條線段上平移，說一說哪兩條線段是平行的。2.觀察P17的小魚圖，小魚向哪個方向移動？移動了幾格？那些線段是互相平行的？ 活動三：折一折。

通過折一折，進一步體會平行線的特征。1.自己折一折。

2.討論：你折的是平行線嗎？

3.鼓勵學生討論如何才能說明兩條折痕是互相平行?；顒铀模寒嬕划嫛?/p>

1.觀察老師如何畫一組平行線。2.自己嘗試著畫一畫。3.相互交流畫平行線的心得。4.展示自己所畫的一組平行線。[板書設計]

平移與平行

平移

平行

第3課時： 相交與垂直

教學目標：

1、借助實際情境和操作活動，認識垂直。

2、能用三角尺畫垂線。

3、能根據(jù)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。學具準備：兩支鉛筆或小棒，三角尺，一張正方形的紙 教學過程：

活動一：擺一擺。

1、用兩個小棒相交，可以擺出哪些圖形？

2、相交的圖形的線與線之間形成的是什么角？

3、用三角尺驗證直角時引出：當兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直。這兩條直線的交點叫做垂足。

4、畫出兩條互相垂直的直線，并標出垂足“0” 活動二：折一折

l 自己折一折，是兩條著折痕垂直。l 相互看一看，你折的是互相垂直么 l 介紹你是怎么折的？

l 用三角尺量一量兩條折痕的關系，從而確定兩條折痕的關系。活動三：說一說。完成P21的說一說的要求?；顒铀模壕氁痪殹０匆笸瓿?。活動五：畫一畫。

l 教師演示畫垂線的方法，并講解。l 分步，讓學生一步一步的學畫法。l 完成P22“畫一畫”的第二題 l 小實驗

第4課時 旋轉(zhuǎn)與角

教學目標：

1.通過操作活動，認識平角、周角。2.能說出生活中的平角與周角。

教學要求：學生已經(jīng)認識了銳角、直角與鈍角，也感知了圖形的旋轉(zhuǎn)。再此基礎上，教材從旋轉(zhuǎn)入手，使學生體會旋轉(zhuǎn)過程中角的變化，從而引入平角和周角。在開展活動時，可以讓每個學生準備一個簡單的教具，并讓他們擺出經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后的各種角，說說他們已經(jīng)認識的角的名稱，然后引出平角和周角。教學過程：

活動一：旋轉(zhuǎn)角。

1、讓學生用活動角演示各種角。

2、觀察旋轉(zhuǎn)過程中形成的各種角，與同學們進行交流。

3、引出平角，周角，說明是如何構(gòu)成的。

4、生活中還有哪些自己看到的平角和周角?；顒佣壕氁痪?。

1、觀察表面上時針和分針組成的角是什么角（P24）。

2、畫銳角、直角、鈍角和平角?；顒尤航涣鞅竟?jié)課 的體會和感受。

第5課時：角的度量 教學目標：

1、體會引入量角器的必要性，認識量角器。

2、會用量角器測量各種角的度數(shù)。教學重難點：

會用量角器測量各種角的度數(shù)。活動一：創(chuàng)設情景，解決問題

教學要求在二年級時，學生已經(jīng)學習了兩個角的大小比較（直觀地進行比較），在學習本知識時，可以從兩個角的大小比較著手，在比較中，可能有些角的大小在比較接近時無法進行比較，這時引出量角器。量角器的認識可以先由學生自己進行觀察，然后交流觀察的結(jié)果。在學生交流的過程中，教師可以逐步引導學生認識量角器上計量單位與排列特點。

量角時，重點突出“點與點重合、邊與邊重合”的量角方法。開始時可以先讓學生嘗試，交流量角的方法，隨后讓學生自己總結(jié)量角的經(jīng)驗，并概括出基本的方法。

活動二：實踐練習

在學生獨立完成的基礎上，進行全班的交流，老師進行指導（1）第2題

在量角時，先讓學生估一估所量的角是什么角？大約是多少度？這是培養(yǎng)學生估計能力的一個載體，也是學生直覺思維的基礎。因此，在量角時，先讓學生估一估就顯得十分的重要。（2）數(shù)學游戲

本活動的目的是提高學生估計角度的能力。利用附頁上的材料，組織學生制作一個活動角的學具。學生開始猜角度時可以作一些指導，如看到這個角，想一想大概是什么？以縮小學生猜角度的范圍。學生有了一些經(jīng)驗后，可以放手組織同桌的兩個學生進行互相猜角度的活動。

第6課時：畫角

教學目標：

1.會用量角器畫指定度數(shù)的角。2.會用三角板畫一些特殊角度的角。

教學重難點：會用三角板畫一些特殊的角。

教學過程：

活動一：創(chuàng)設情景，解決問題

有了量角的基礎，學生在畫角時的困難相對來說已減少了。因此，指導學生畫角時，重點放在讓學生的自主探索上，通過學生自主的探索，總結(jié)畫角的基本方法。

有些學生由于在使用量角器時，經(jīng)常會出現(xiàn)內(nèi)外圈不分的現(xiàn)象，對此，在指導時應著重讓學生理解如何在量角器上確定度數(shù)。

畫角后，要讓學生學會正確的表示方法。如∠AOB=60°等。活動二：實踐練習

在學生獨立完成的基礎上，進行全班的交流，老師進行指導（1）第1題

這是一道開放性的題目，有多種答案可以選擇。教師在指導學生說說馬路之間的互相平行與互相垂直關系時，重點在兩個方面：一是，如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關系，有些可以直觀地發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗證；二是，滲透一些簡單的推理，如甲馬路與乙馬路是垂直的，乙馬路與丙馬路是平行的，所以甲馬路與丙馬路也是垂直的。（2）第2題

結(jié)合自己的居住環(huán)境，說說各馬路之間的平行與垂直關系是培養(yǎng)學生空間觀念的一個載體。學生在說之前，可以讓學生對自己居住附近的幾條馬路畫一個簡單的草圖，然后由每個學生帶著草圖來說一說馬路之間的平行與垂直關系。

（3）第5題

學生在折紙的過程中，應指導對比前后兩次折紙所得角的度數(shù)的變化，從中使他們發(fā)現(xiàn)每折紙一次，所得的角的度數(shù)均是前一次的一半。學生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，仍可以讓他們用這張紙找一找紙上不同的角，各是多少度？以便為第⑵題作鋪墊。

第⑵題的“用長方形紙折出45°，135°的角”是一道開放性的題目，可以讓學生獨立的嘗試操作，然后進行交流。只要學生說得合理，對學生折出的各種角都應充分地肯定。（4）第6題

這是一道開放性的題目，學生可以根據(jù)自己觀察的角度，找出直角、銳角與鈍角。這主要檢查學生對角的直觀認識的程度。所以，在練習本題時，完全可以讓學生獨立地觀察，然后進行交流。另外，不要求每個學生一定要找出圖出所有的直角、銳角與鈍角。

第四篇：北師大版小學數(shù)學四上第二單元教案

第一課時： 線的認識

授課時間： 年 月 日 教學目標：

1、借助實際情景和操作活動，認識直線、線段與射線。

2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。

3、會數(shù)簡單圖形中的線段

教具準備：3張長方形的紙，一把直尺

教學難點：直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形，學生直接感知有一定的困難。教學過程： 活動一：閱讀。

讓學生通過讀書，從現(xiàn)實中的鐵軌、課本、射燈的光柱等抽象出直線、線段與射線。

活動二：“認一認”a 通過活動，動手操作，體會到他們都是直的

b 用自己的語言描述這三個圖形的特征

c 將三個圖形進行對比，體會它們之間的區(qū)別與聯(lián)系：直線無限長，沒有端點；射線無限長，有一個端點；線段有限長，有兩個端點；射線與線段都是直線的一部分。

活動三：“說一說”：注意：讀射線時要注意，它的讀法一般是從端點讀起，只有一種讀法；而直線、線段的讀法都有兩種?；顒铀模寒嬕划?，按要求完成?；顒游澹壕氁痪?/p>

a 第一題注意提醒學生有規(guī)律，按順序的數(shù)：AB-BC-CD-DA b 第2、3題，學生自己先估計，再測量，找出估計錯誤的原因：視覺的影響。從而認識到，用測量的方法確定自己的估計的正確性。[板書設計] 直線、線段與射線

直線： 射線： 線段： 無限長 無限長 有限長 無端點 只有一個端點 有兩個端點 課后小記： 第二課時：平移與平行

授課時間： 年 月 日 教學目標：

1、借助實際情景和操作活動，認識平行線。

2、能用三角尺和直尺畫平行線。

教具準備：三角板，直尺，一張長方形的紙。教學過程： 活動一：看一看。

觀察圖中的有很多組平行線，在引導學生進行觀察時，先讓學生用小棒移一移，然后說說哪些線段是互相平行的?；顒佣阂埔灰?。

1.用小棒，放在P17第一題的一條線段上平移，說一說哪兩條線段是平行的。

2.觀察P17的小魚圖，小魚向哪個方向移動？移動了幾格？那些線段是互相平行的？

活動三：折一折。通過折一折，進一步體會平行線的特征。1.自己折一折。

2.討論：你折的是平行線嗎？

3.鼓勵學生討論如何才能說明兩條折痕是互相平行。活動四：畫一畫。1.觀察老師如何畫一組平行線。2.自己嘗試著畫一畫。3.相互交流畫平行線的心得。4.展示自己所畫的一組平行線。[板書設計]平移與平行

平移平行

課后小記： 第三課時： 相交與垂直

授課時間： 年 月 日 教學目標：

1、借助實際情境和操作活動，認識垂直。

2、能用三角尺畫垂線。

3、能根據(jù)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的簡單問題。

學具準備：兩支鉛筆或小棒，三角尺，一張正方形的紙 教學過程： 活動一：擺一擺。

1、用兩個小棒相交，可以擺出哪些圖形？

2、相交的圖形的線與線之間形成的是什么角？

3、用三角尺驗證直角時引出：當兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直。這兩條直線的交點叫做垂足。

4、畫出兩條互相垂直的直線，并標出垂足“0” 活動二：折一折

自己折一折，是兩條著折痕垂直。相互看一看，你折的是互相垂直么 介紹你是怎么折的？

用三角尺量一量兩條折痕的關系，從而確定兩條折痕的關系?；顒尤赫f一說。完成P21的說一說的要求。活動四：練一練。按要求完成?；顒游澹寒嬕划嫛?/p>

1、教師演示畫垂線的方法，并講解。

2、分步，讓學生一步一步的學畫法。

3、完成P22“畫一畫”的第二題

課后小記： 第四課時 旋轉(zhuǎn)與角

授課時間： 年 月 日 教學目標：

1、通過操作活動，認識平角、周角。

2、能說出生活中的平角與周角。教學要求：

學生已經(jīng)認識了銳角、直角與鈍角，也感知了圖形的旋轉(zhuǎn)。再此基礎上，教材從旋轉(zhuǎn)入手，使學生體會旋轉(zhuǎn)過程中角的變化，從而引入平角和周角。在開展活動時，可以讓每個學生準備一個簡單的教具，并讓他們擺出經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后的各種角，說說他們已經(jīng)認識的角的名稱，然后引出平角和周角。教學過程： 活動一：旋轉(zhuǎn)角。

1、讓學生用活動角演示各種角。

2、觀察旋轉(zhuǎn)過程中形成的各種角，與同學們進行交流。

3、引出平角，周角，說明是如何構(gòu)成的。

4、生活中還有哪些自己看到的平角和周角?；顒佣壕氁痪殹?/p>

1、觀察表面上時針和分針組成的角是什么角（P24）。

2、畫銳角、直角、鈍角和平角?；顒尤航涣鞅竟?jié)課 的體會和感受。板書設計：

課后小記： 第五課時：角的度量

授課時間； 年 月 日 教學目標：

1、體會引入量角器的必要性，認識量角器。

2、會用量角器測量各種角的度數(shù)。教學重難點：

會用量角器測量各種角的度數(shù)?；顒右唬簞?chuàng)設情景，解決問題

教學要求在二年級時，學生已經(jīng)學習了兩個角的大小比較（直觀地進行比較），在學習本知識時，可以從兩個角的大小比較著手，在比較中，可能有些角的大小在比較接近時無法進行比較，這時引出量角器。量角器的認識可以先由學生自己進行觀察，然后交流觀察的結(jié)果。在學生交流的過程中，教師可以逐步引導學生認識量角器上計量單位與排列特點。

量角時，重點突出“點與點重合、邊與邊重合”的量角方法。開始時可以先讓學生嘗試，交流量角的方法，隨后讓學生自己總結(jié)量角的經(jīng)驗，并概括出基本的方法。活動二：實踐練習

在學生獨立完成的基礎上，進行全班的交流，老師進行指導（1）第2題

在量角時，先讓學生估一估所量的角是什么角？大約是多少度？這是培養(yǎng)學生估計能力的一個載體，也是學生直覺思維的基礎。因此，在量角時，先讓學生估一估就顯得十分的重要。（2）數(shù)學游戲

課后小記：第六課時：畫角

授課時間； 年 月 日 教學目標：

1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。

2、會用三角板畫一些特殊角度的角。教學重難點：會用三角板畫一些特殊的角。教學過程：

活動一：創(chuàng)設情景，解決問題

指導學生畫角時，重點放在讓學生的自主探索上，通過學生自主的探索，總結(jié)畫角的基本方法。

有些學生由于在使用量角器時，經(jīng)常會出現(xiàn)內(nèi)外圈不分的現(xiàn)象，對此，在指導時應著重讓學生理解如何在量角器上確定度數(shù)。

畫角后，要讓學生學會正確的表示方法。如∠AOB=60°等?；顒佣簩嵺`練習

在學生獨立完成的基礎上，進行全班的交流，老師進行指導（1）第1題

這是一道開放性的題目，有多種答案可以選擇。教師在指導學生說說馬路之間的互相平行與互相垂直關系時，重點在兩個方面：一是，如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關系，有些可以直觀地發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗證；二是，滲透一些簡單的推理，如甲馬路與乙馬路是垂直的，乙馬路與丙馬路是平行的，所以甲馬路與丙馬路也是垂直的。（2）第2題

結(jié)合自己的居住環(huán)境，說說各馬路之間的平行與垂直關系是培養(yǎng)學生空間觀念的一個載體。學生在說之前，可以讓學生對自己居住附近的幾條馬路畫一個簡單的草圖，然后由每個學生帶著草圖來說一說馬路之間的平行與垂直關系。（3）第5題

學生在折紙的過程中，應指導對比前后兩次折紙所得角的度數(shù)的變化，從中使他們發(fā)現(xiàn)每折紙一次，所得的角的度數(shù)均是前一次的一半。學生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，仍可以讓他們用這張紙找一找紙上不同的角，各是多少度？以便為第⑵題作鋪墊。第⑵題的“用長方形紙折出45°，135°的角”是一道開放性的題目，可以讓學生獨立的嘗試操作，然后進行交流。只要學生說得合理，對學生折出的各種角都應充分地肯定。（4）第6題

這是一道開放性的題目，學生可以根據(jù)自己觀察的角度，找出直角、銳角與鈍角。這主要檢查學生對角的直觀認識的程度。所以，在練習本題時，完全可以讓學生獨立地觀察，然后進行交流。另外，不要求每個學生一定要找出圖出所有的直角、銳角與鈍角。全課總結(jié)：

板書設計：

課后小記：

第五篇：北師大版小學數(shù)學第十冊教案第二單元

第二單元： 教學內(nèi)容（課題）

教科書

《長方體的認識》 教學目標和要求

1、通過觀察、分類、操作、討論等活動，進一步認識長方體、正方體，了解長方體、正方體各部分名稱。

2、經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點，能運用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。

3、通過具體的操作活動，發(fā)展空間觀念。教學重點

經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點，能運用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。教學難點

經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點，能運用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。教學準備

準備一些長方體和正方體的紙盒。教學時數(shù)：1課時 教

學

過

程

一、認識長方體和正方體

1、說一說。

師：請同學們仔細觀察書本的情境圖，辨認一下哪些物體的形狀是長方體或正方體？ 同桌討論，指名學生回答，集體講評。

師：再說說，生活中，你還見過哪些物體的形狀是長方體或正方體？

2、認一認。

師：請同學們認真閱讀書本的長方體和正方體的幾何形體，認識一下長方體和正方體的頂點、面和棱。

學生自學后，指名回答。

二、探討長方體、正方體的特點

師：現(xiàn)在我們來研究長方體和正方體各有哪些特點。我們可以從點、面、棱三個角度進行研究。下面拿出你們帶來的紙盒，以4人小組為單位開展研究，可以先分工研究，再共同討論。（學生開展研究，教師同時參與多個小組的研究和討論。）約8分鐘后，教師組織學生交流。師：下面請各小組的代表來說說你們發(fā)現(xiàn)了哪些特點？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 按面、棱、頂點進行交流。

師：剛才大家通過研究發(fā)現(xiàn)了長方體和正方體的很多特點，下面我們一起整理一下，把剛才研究的結(jié)果填入14頁的表格中。

教師與學生一起進行整理、比較、交流，共同完成表格。指出：正方體是特殊的長方體。

三、練一練

教科書第2、3、4題。作業(yè)設計

教科書第1題，實踐活動。

教學后記：學生剛開始學習，這個課時，長方體和正方體，比較混淆。

教學內(nèi)容（課題）

教科書

《展開與折疊（長方體和正方體的展開圖）》 教學目標和要求

1、通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認識。

2、在想象、操作等活動中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點

通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認識。教學難點

通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認識。教學準備

1、準備長方體和正方體的紙盒各一個。

2、把附頁1中的圖形剪下來。教學時數(shù)

： 1課時 教

學

過

程

一、動手操作，知道長方體、正方體的展開圖。

1、通過剪盒子，認識長方體、正方體的展開圖。

師：請同學們拿出你們帶來的正方體紙盒，沿著棱剪開，看看你能得到什么樣的展開圖。學生在剪、拆盒子的過程中，教師要對剪的方法進行適當?shù)闹笇А?/p>

由于剪法不同，展開圖的形狀也是不同的。學生剪好后，教師展示不同形狀的展開圖。師：請同學們再將一個長方體盒子沿棱剪開，看看又能得到怎樣的展開圖。

2、體會展開圖與長方體、正方體的聯(lián)系。教科書 “做一做”第1、2題

引導學生理解題目要求，利用附頁1中的圖形進行操作，獨立地想一想哪些圖形符合題目的要求，再組織學生交流。

二、練一練

1、教科書 “練一練”第1題。

先讓學生看展開圖進行思考，并把結(jié)果寫下來，然后再利用附頁中的圖試一試。

2、教科書 “練一練”第2題。

先讓學生按展開圖說說哪兩個面是相對的面，再聯(lián)系長方體說說展開圖中的各個長方形對應的是長方體中的哪個面。

教學后記：通過學習，和學生的動手操做，學習內(nèi)容，學生都接受了。

教學內(nèi)容（課題）

教科書第《長方體的表面積》 教學目標和要求

1、在操作、觀察活動中，探索并理解長方體、正方體的表面積及其計算方法，并能正確計算。

2、豐富對現(xiàn)實空間的認識，發(fā)展初步的空間觀念。

3、結(jié)合具體情境，解決生活中一些簡單的問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點

在操作、觀察活動中，探索并理解長方體、正方體的表面積及其計算方法，并能正確計算。教學難點

探索并理解長方體、正方體的表面積及其計算方法。教學時數(shù)：2課時 教

學

過

程

一、探索長方體、正方體的表面積及其計算方法。

1、長方體的表面積及其計算方法。

師：請同學們仔細觀察18頁的長方體紙盒和它的展開圖，完成下面兩項活動。（1）長方體的6個面分別對應于展開圖的哪個部分？分別將它們涂上相應的顏色。（2）展開圖的各條邊與長方體的長、寬、高有什么關系？在展開圖的方框中填上適當?shù)臄?shù)。(3)估一估，做這樣的一個紙盒至少需要用多少紙板？再算一算。學生交流，小結(jié)長方體的表面積的計算方法。

（對于學生出現(xiàn)的不同的方法，教師都給予肯定，關鍵是讓學生說清解題的基本思路，然后引導學生比較各種方法之間的聯(lián)系。）

提示：在計算實物的表面積時，要根據(jù)實際選用不同的方法靈活計算。（要弄清物體的表面積是指哪些面的面積之和。）

2、正方體的表面積及其計算方法。學生嘗試探討：教科書第18頁“試一試”。學生交流，小結(jié)正方體的表面積的計算方法。

二、課堂練習

1、教科書 “練一練”第1題。學生獨立完成，指名板演。

2、教科書頁“練一練”第2題。

讓學生先說商標紙的面積紙哪些面的面積之和，再計算。

3、教科書 “練一練”第3題。

先讓學生結(jié)合實際想一想，一個電視機布罩要做幾個面，哪個面是不需要做的，再讓學生嘗試計算。

4、教科書 “練一練”第4題。先讓學生獨立嘗試計算再交流。

5、教科書 “練一練”第5題。

如果學生列綜合算式有困難，允許分步計算。

6、教科書 “練一練”第6題。讓學生綜合運用知識解決實際問題。教學內(nèi)容（課題）

教科書

教學目標和要求

1、在操作、觀察、分析等活動中，綜合運用有關知識，解決有關求物體表面積的問題，發(fā)展空間觀念。

2、經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，激發(fā)主動探索的欲望。

教學重點

綜合運用有關知識，解決有關求物體表面積的問題。

教學難點

綜合運用有關知識，解決有關求物體表面積的問題。

教學準備 每桌準備4個大小相同的正方體紙盒。

教學后記：學生都覺得比較難掌握表面積的計算。

教學時數(shù)：1課時

教

學

過

程

一、綜合運用

1、觀察右圖并計算。

師：請同學們認真觀察右圖，有幾個面露在外面，并求出露在外面的面積是多少？

2、觀察左圖并計算。

師：請同學們繼續(xù)認真觀察左圖，用書本當墻角，拿出帶來的盒子搭一搭，看看有幾個面露在外面，你是怎樣找出來的？并求出露在外面的面積是多少？ 師引導學生有序地觀察：

一是看每個紙箱露在外面的面，再計算全部紙箱露在外面的面，其中，里面的紙箱沒有一個面露在外面；二是分別從正面、側(cè)面、上面三個不同的角度觀察，看每個角度能看到幾個面，在計算一共有幾個面露在外面。3、4人小組合作，將4個盒子換一種方法放在墻角處，露出外面的面積是否有變化？ 搭好后進行交流。

二、找規(guī)律：有多少個面露在外面？

1、教科書第（1）（2）（3）題。

師引導學生發(fā)現(xiàn)堆放的正方體個數(shù)與露出外面的面數(shù)的變化規(guī)律。再小結(jié)：

第（1）題：每增加1個小正方體，露在外面的面就增加3個面。第（2）題：每增加1個小正方體，露在外面的面就增加4個面。第（3）題：每增加1個小正方體，露在外面的面就增加5個面。

2、練習：如果按上述三種方法擺放16個小正方體，那么，露在外面的面的面積各是多少？ 教學后記：本課時，學生的學習興趣比較高，掌握比較好。

教學內(nèi)容（課題）

教科書

《練習二》

教學目標和要求

1、通過練習，讓學生進一步掌握長方體、正方體表面積的計算方法，較熟練地解決生活中的一些簡單問題。

2、提高學生運用知識的能力和發(fā)展學生的空間觀念。教學準備

1、每個學生準備一個長方體盒子和3個正方體的盒子；

2、每個學生準備3種不同長度的小棒若干根和橡皮泥。

教學時數(shù)：2課時

教

學

過

程

1、教科書第1題。

師：請同學們拿出你們帶來的盒子，按要求同桌同學互相說一說，再量一量，最后計算出他的表面積。

2、教科書第2、3題。

先讓學生說說需要計算幾個面的面積。

3、教科書第4題。

先讓學生動手操作，看看有幾種堆法？那么，露在外面的面積有沒有變化。

4、教科書第5題。

讓學生理解2個正方體重疊在一起，露在外面的面與原來的2個正方體相比減少了2個，所以是不相等的。

5、教科書第6題。

6、教科書第7題。

指導學生運用長方體棱長的特點等知識解決實際問題。

7、教科書第8題。

讓學生借助操作等手段幫助思考。

8、教科書 “實踐活動”。

鼓勵學生搭出各種不同形狀的長方體或正方體，并與自己所想象的形狀進行比較。

教學后記：通過鞏固練習，學生的能力有一定的提高。