第一篇：六年級(jí)音樂教案（模版）

六年級(jí)音樂教案

2015-2016學(xué)年第一學(xué)期

城豐學(xué)校

第一單元：成長(zhǎng)路上

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌：《手拉手》

2、聆聽：《小竹橋》

3、唱歌：《長(zhǎng)大后我就成了你》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《手拉手》，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

2、通過學(xué)習(xí)《長(zhǎng)大后我就成了你》，讓學(xué)生說一說生活中給你印象最深的老師。

3、學(xué)會(huì)三首歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)三首歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《手拉手》

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、初步試聽歌曲，談一談你聽完后的感受（播放課件音樂）

1、歌曲講了什么意思？

2、應(yīng)用什么樣的表情進(jìn)行演唱？速度怎樣？

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、打拍子讀歌詞

2、教師教譜

3、師唱譜生唱相應(yīng)的詞，若有不對(duì)，師及時(shí)更正

4、再次播放課件，生隨音樂齊唱

5、反復(fù)播放生學(xué)會(huì)、學(xué)熟

6、全班齊唱----分組輪唱

7、評(píng)價(jià)

8、抽查個(gè)別學(xué)生唱，全班評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《小竹橋》

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的新歌

二、導(dǎo)入新課，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

1、聆聽音樂課件《小竹橋》

2、按節(jié)奏讀歌詞，熟悉大意

3、節(jié)奏訓(xùn)練

2/4

4、視唱

5、講解本首歌曲唱的順序

6、再次聆聽，并注意歌曲中帶有裝飾音的旋律，感受歌曲歡快的情緒。

三、課堂小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌：《長(zhǎng)大后我就成了你》

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

二、師播放《長(zhǎng)大后我就成了你》音樂

問：你聽過這首歌曲嗎？它叫什么名字？是唱給誰的贊歌？

三、學(xué)習(xí)新歌

1、師教譜

2、師唱譜，生唱相對(duì)應(yīng)的詞，若有不對(duì)及時(shí)更正

3、放課件錄音生小聲跟唱

4、生隨伴奏齊唱

5、再次放范唱，全班跟唱

6、小組輪唱

四、完成練習(xí)、談?wù)勼w會(huì)

通過學(xué)習(xí)，你覺得歌詞的敘述方式有什么特點(diǎn)？對(duì)表達(dá)歌曲的情感有什么作用？說說學(xué)習(xí)生活中給你印象最深的老師。

第二單元：心中的贊歌

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌：《美麗的星座》

2、唱歌：《幸福的明天美滋滋的》

3、聆聽：《在燦爛的陽光下》

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固在小學(xué)的音樂學(xué)習(xí)中所已具有的良好習(xí)慣.具有參與音樂活動(dòng)的興趣，通過多種音樂活動(dòng),感受作品中所展示的恢宏氣勢(shì),體驗(yàn)其深沉的情感，從而激發(fā)民族自豪感與愛國(guó)情懷。

2、在《在燦爛陽光下》的學(xué)習(xí)中，體會(huì)到音樂能反映人的情感，音樂作品是時(shí)代的產(chǎn)物。

教學(xué)重點(diǎn)：在音樂聽賞中領(lǐng)會(huì)到其中深沉的情感，激發(fā)愛國(guó)情懷。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、“它在這塊神圣的土地上閃爍” “組成了我們的新中國(guó)”的唱法。

2、是你，是他，是我。是燦爛的群星一顆顆的唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌：《美麗的星座》

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)地大物博，山河湖泊星羅棋布，五十六個(gè)民族，就是五十六個(gè)美麗的欣賞歌曲《美麗的星座》

四、音樂創(chuàng)造

1、給三個(gè)音“1 3 5” 讓你們進(jìn)行創(chuàng)作，第一條要表現(xiàn)群星閃爍

55

33 11

1111 3333 5555 第二條要潺潺的流水

1———3———5———

5———3———1———

2、星星的閃爍，要有一種跳躍的感覺，流水要連貫，時(shí)值要表現(xiàn)得長(zhǎng)一些。

3、介紹頓音記號(hào)

4、唱一唱頓音

五、學(xué)唱歌譜

1、學(xué)習(xí)一到四四個(gè)樂句

2、介紹切分節(jié)奏的唱法

3、帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱三個(gè)切分節(jié)奏

4、輕生跟琴學(xué)唱一到四四個(gè)樂句

5、老師教唱第一聲部的歌譜

6、學(xué)生輕聲學(xué)唱

7、將所有的歌譜連起來唱一唱

六、學(xué)習(xí)歌詞

1、聽范唱

2、跟音樂輕輕的學(xué)唱

3、老師學(xué)生對(duì)唱一次

4、學(xué)生完整唱第一段歌詞

5、再次聽伴奏帶唱

6、跟伴奏帶完整的演唱第一段歌詞。

七、課堂小結(jié)

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌：《幸福的明天美滋滋的》

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知

二、導(dǎo)入新課

1、播放課件，初聽音樂

2、你聽明白了什么？好聽嗎？想不想學(xué)習(xí)？

三、學(xué)習(xí)新知

1、讀節(jié)奏

2、按節(jié)奏讀歌詞

3、師教譜

4、師唱譜，生唱相對(duì)應(yīng)的詞，若有不對(duì)及時(shí)更正

5、放課件錄音生小聲跟唱

6、生隨伴奏齊唱

7、再次放范唱，全班跟唱

8、小組輪唱

四、課堂小結(jié)

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聆聽：《在燦爛陽光下》

教學(xué)過程：

一、播放《在燦爛陽光下》背景音樂，學(xué)生入場(chǎng)。

二、聽賞思考《在燦爛陽光下》

1、欣賞作品，結(jié)合聽賞思考：

（1）、作品可以分為幾個(gè)部分？每部分的節(jié)奏、情緒有什么不同？

（2）、作品表達(dá)了怎樣的思想？

2、A-B-A1的三段。A部分抒情風(fēng)格。中速演唱。

B 部分進(jìn)行曲風(fēng)格，演唱速度稍快。

A1部分重復(fù)A部，激情的把音樂推向高潮。

3、復(fù)聽樂曲的A部分，請(qǐng)學(xué)生跟著哼唱主題，感受新時(shí)期表達(dá)愛國(guó)主義情懷的特點(diǎn).三、聆聽思考

1、《在燦爛陽光下》中引出從不同體裁及不同年代的作品中去體驗(yàn)愛國(guó)情懷，然后引入此活動(dòng)。

2、針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

（1）、節(jié)奏練習(xí): O XX| X X X X X O XX| X X X X X

唱這句樂譜，把音高唱準(zhǔn)。再加上歌詞，用有彈性的聲音來表現(xiàn)樂曲的歡快情緒。

（2）、樂曲的高音部分，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)臍庀沓梢暂p唱但要注意音準(zhǔn)。

3、歌曲的兩個(gè)部分，請(qǐng)學(xué)生說說演唱時(shí)要用怎樣的方法體現(xiàn)不同的情緒？

引導(dǎo)學(xué)生從力度上考慮。從開頭的中等力度，到較強(qiáng)的力度。襯詞部分，由弱開始越來越強(qiáng)。

四、反復(fù)聆聽，隨音樂走出教室。

第三單元：銀屏少年

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《快樂多來咪》

2、歌曲：送別

3、歌曲：讓我們蕩起雙槳

教學(xué)目標(biāo)：

1、能大膽、自信地背唱《快樂多來咪》，并以附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏音型來創(chuàng)編歌詞。

2、了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識(shí)

3通過演唱和對(duì)歌曲的藝術(shù)處理，提高學(xué)生的表現(xiàn)力

4、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國(guó)，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無比幸福。

5、指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱、培養(yǎng)集體觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、自信、大膽地背唱歌曲《快樂多來咪》，并能愉快地表演。

2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符。

教學(xué)難點(diǎn)：

弱起節(jié)奏OX XX。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《快樂多來咪》

教學(xué)過程：

一、播放《快樂多來咪》作背景音樂，學(xué)生隨著音樂拍手律動(dòng)。

二、節(jié)奏練習(xí)：

1、出示節(jié)奏一，學(xué)生讀一讀：

2/4 x xx ｜x 0｜

2、出示節(jié)奏二，學(xué)生讀一讀：

2/4 x x.x ｜x 0｜

3、比較一下，節(jié)奏一和節(jié)奏二有什么不同？

4、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符。

三、導(dǎo)入：

師：誰能把你最快樂的事情說出來，和我們一起分享？

學(xué)生暢談，創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍。

師：剛才同學(xué)們談到了許多開心的事，能不能用一句話來表達(dá)你的心情呢？

(1)用第二條節(jié)奏說一句歌詞。

(2)全體學(xué)生隨著歌曲《快樂多來咪》的旋律，自由表演自己快樂的樣子。

四、新課教學(xué)：

1、師：今天就讓我們一起在歌聲中認(rèn)識(shí)快樂的多來咪吧。

2、觀看課件，使學(xué)生理解歌詞大意。

3、學(xué)生聽琴哼唱旋律。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞。

5、教師范唱。

6、學(xué)生張口默唱。

7、輕聲唱。

8、歌曲中附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏型一共出現(xiàn)了幾次？

9、啟發(fā)學(xué)生帶著快樂的情緒演唱歌曲。

10、師生共同合作演唱歌曲。

11、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演唱，評(píng)出快樂小歌手。

12、評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)：

今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友快樂的多來咪，希望同學(xué)們能更加努力地學(xué)好音樂，用多來咪創(chuàng)造出更多更動(dòng)聽的歌兒。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《送別》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天我們首先來欣賞一首歌，請(qǐng)大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時(shí)期，那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么？那時(shí)人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識(shí)教育外，還有反映人們要求“富國(guó)強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對(duì)封建迷信的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂歌《送別》。

二、介紹詞曲作者

學(xué)堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時(shí)的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國(guó)的奧待韋。它的詞作者是我國(guó)近代音樂家李叔同。

三、簡(jiǎn)介歌曲

《送別》是李叔同填詞的一首學(xué)堂樂歌，是一首段體的歌曲，D大調(diào)，中速深情，表達(dá)了一種依依不舍的誠(chéng)摯情感。

四、教師教譜

1、熟悉D大調(diào)

2、視唱全譜

3、解決難點(diǎn)

4、師唱譜生唱對(duì)應(yīng)的詞，若有不對(duì)師及時(shí)訂正。

五、感情處理

歌曲表達(dá)了一種依依不舍的離別之情，最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。

六、學(xué)生分組輪唱

七、評(píng)價(jià)

八、隨音樂走出教室。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲：讓我們蕩起雙槳

教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)

1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進(jìn)教室。

2、采用音樂，師生問好。

二、節(jié)奏訓(xùn)練

板書：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X

腳手腳手 腳手 腳手

教師示范，學(xué)生模仿。同時(shí)比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。

三、導(dǎo)入新課

1、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。

師：同學(xué)們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那么我們今天就一起來學(xué)習(xí)這首歌。教師出示大歌頁。

2、作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國(guó)音樂文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國(guó)著名的作曲家。

3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。

4、請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。

5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜，生仔細(xì)聽每句的音高。

6、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。

方法：①一聲部唱，二聲部默唱。(相互交換)

②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）

四、鞏固練習(xí)：

1、競(jìng)賽唱。

分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。

2、跟伴奏帶唱

教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。

3、表演唱

跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進(jìn)入高潮。

五、課后小結(jié)：

今天我們唱演的真高興，但高興的同時(shí)要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情？

第四單元：鄰邦之聲

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽歌曲：《海鷗》。

2、唱歌：《美麗的村莊》。

3、唱歌：《拉網(wǎng)小調(diào)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽辨和音的高低排列，使學(xué)生初步知道音階（不出現(xiàn)名稱）的一種排列形式。

2、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《美麗的村莊》，全曲音高起伏較大，注意演唱時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏。

3、能夠感受、體驗(yàn)《美麗的村莊》的音樂情緒及風(fēng)格，分辨出歌曲是什么調(diào)式的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：了解意大利的文化、藝術(shù)，有感情地演唱歌曲《美麗的村莊》。

教學(xué)難點(diǎn)：聽辨和音的高低排列，演唱情緒、音高、音準(zhǔn)的把握。

教學(xué)準(zhǔn)備：光盤

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲：《海鷗》。

教學(xué)過程：

一、新學(xué)期要求、常規(guī)訓(xùn)練。

1、請(qǐng)同學(xué)說一說新學(xué)期應(yīng)該怎樣上好音樂課。

2、教師講解自己對(duì)學(xué)生的要求。

3、做常規(guī)訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)、隊(duì)形。

二、綜合訓(xùn)練：

1、請(qǐng)學(xué)生按順序?qū)系囊舴x一讀、認(rèn)一認(rèn)。教師將每個(gè)音彈一遍，請(qǐng)學(xué)生跟著唱一唱。

2、教師每次彈兩個(gè)音，以do為出發(fā)點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生聽辨。將聽到的兩個(gè)音連起來。

三、讀譜知識(shí)：

1、教師介紹高音譜號(hào)：是Ｇ字的變形，其中心記在五線譜上的第二線上，表示第二線上的音為小字一組g。

2、請(qǐng)同學(xué)觀察高音譜號(hào)有什么特點(diǎn)？討論并說一說。

3、教師示范書寫，請(qǐng)同學(xué)跟著教師一起寫一寫。

注意：起筆略低于第二線，交叉在第四線。

4、同樣方法學(xué)習(xí)音符，注意分清音符的符頭、符干、符尾、符杠。同樣在書上寫一寫。

四、聆聽“海鷗”

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家都見過什么鳥類？請(qǐng)同學(xué)介紹。有一種鳥，它飛翔在大海上，身姿矯健，大家猜猜是什么鳥？對(duì)它就是海鷗，今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。

2、教師范唱。請(qǐng)同學(xué)說一說，這首歌有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？

3、兩人一組，一起念譜。

4、教師帶領(lǐng)大家一起讀譜。

5、聆聽光盤進(jìn)行欣賞。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌：《拉網(wǎng)小調(diào)》

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、音階練習(xí)

三、學(xué)習(xí)新知

1、播放光盤初步感受音樂旋律。

2、教師教譜。

3、教師唱譜，學(xué)生唱相對(duì)應(yīng)的詞，不正確的教師進(jìn)行訂正。

4、再次聆聽音樂，輕聲跟唱。

5、跟光盤齊唱。

6、分組輪唱。

7、評(píng)價(jià)。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌：《美麗的村莊》

教學(xué)過程：

一、教材分析：

歌曲《美麗的村莊》是意大利的一首著名民歌?！睹利惖拇迩f》歌詞以色彩明亮的大調(diào)旋律展示了一幅美麗、平和的家鄉(xiāng)村莊的風(fēng)景畫卷，散發(fā)出亞寧半島溫暖陽光的氣息。將半島美麗的景色展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調(diào)2/4拍，中速稍快，歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合，給人以美好的藝術(shù)享受。

二、教學(xué)過程：

（1）、組織教學(xué)

（2）、導(dǎo) 入

1、導(dǎo)語

2、觀賞教材中意大利的名城，了解其文化藝術(shù)了解意大利的風(fēng)土人情

（3）、回答有關(guān)問題

欣賞意大利的音樂藝術(shù)

1、欣賞世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太陽》

2、辨別三位歌唱家演唱的聲音特點(diǎn)

（4）、音階練聲：

（5）、學(xué)習(xí)意大利民歌《美麗的村莊》

1、聽范唱錄音：注意歌曲的結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號(hào)與拍號(hào)

2、學(xué)唱歌曲《美麗的村莊》：學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格

3、討論：分析歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容及歌曲的演唱情緒及調(diào)式

（6）、觀看相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)問題的答案

1、學(xué)生對(duì)歌曲《美麗的村莊》表演的再創(chuàng)造

（1）練習(xí)2拍子節(jié)奏配合（2）處理歌曲的表現(xiàn)

（3）設(shè)計(jì)演唱形式

2、按設(shè)計(jì)方案演唱歌曲《美麗的村莊》

（7）、在創(chuàng)設(shè)的情境中表演《美麗的村莊》學(xué)生用形體創(chuàng)設(shè)意大利古建筑景區(qū)、在創(chuàng)設(shè)的情境中表演《美麗的村莊》

三、小結(jié)

1、背唱歌曲《美麗的村莊》

2、查閱資料，了解法國(guó)文化

第二篇：六年級(jí)音樂教案

六年級(jí)音樂教案

第一課時(shí) 旋律創(chuàng)編

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過旋律創(chuàng)編練習(xí)、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用樂譜的能力和音樂創(chuàng)作能力。

2．通過模唱旋律，進(jìn)一步鞏固一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置及正確演唱其音高。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．正確地演唱曲中的半音及弱起唱法。

2．能創(chuàng)編出優(yōu)秀的C宮調(diào)樂句。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

節(jié)奏卡片、電教板

四、教學(xué)過程：

1．用跳格子游戲復(fù)習(xí)節(jié)奏。

（在4張大形的彩色花形卡片上分別寫上四種節(jié)奏，然后讓學(xué)生用1分鐘時(shí)間分別讀一讀上面的節(jié)奏。）

宣布游戲規(guī)則：

請(qǐng)出2名學(xué)生、1名學(xué)生拍讀其中的一張卡片，另一名學(xué)生跳到地上相應(yīng)的花形卡片前，連續(xù)跳對(duì)3次的學(xué)生即可反過來拍讀，讓剛才拍讀的學(xué)生現(xiàn)在也跳到相應(yīng)的花朵卡片前，兩人都跳到對(duì)門即可各點(diǎn)一名其他學(xué)生，繼續(xù)剛才的游戲，如果一個(gè)對(duì)的一個(gè)錯(cuò)的，則由錯(cuò)的學(xué)生罰演一個(gè)節(jié)目。

2． 出示板譜練習(xí)

齊讀節(jié)奏句子。

師在板譜中示范怎樣創(chuàng)編旋律：

3．師選擇優(yōu)秀的創(chuàng)編旋律彈一彈，讓學(xué)生唱一唱，感受自己創(chuàng)編成功的喜悅。

4．游戲：“我來唱你來點(diǎn)”

師唱：“第一間上ddd”，一名學(xué)生在電教板上指出相應(yīng)音位。

師唱：“mimimi，在哪里？”該名學(xué)生再指出相應(yīng)的格子。

如此類推，讓該名學(xué)生跳出一個(gè)降調(diào)中的各音。

第二課時(shí) 綠藤兒爬滿小窗口

一、教學(xué)目標(biāo)：

1． 學(xué)習(xí)靈巧活潑的聲音和悠長(zhǎng)深情的聲音，富于對(duì)比和有表情的演唱

2． 通過學(xué)唱《綠藤兒爬滿小窗口》，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用靈巧活潑和深情悠長(zhǎng)的聲音演唱

教學(xué)難點(diǎn)：歌唱過程中的氣息控制

三、教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、歌曲《綠藤兒爬滿小窗口》磁帶

四、教學(xué)過程：

（一）、發(fā)聲練習(xí)

根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇練聲曲，主要要運(yùn)用靈巧活潑和悠長(zhǎng)深情兩種不同的聲音演唱。

（二）、學(xué)習(xí)歌曲《綠藤兒爬滿小窗口》

1．以提問方式導(dǎo)入

播放《綠藤兒爬上小窗口》

2．揭示歌曲題目，再次欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的意境。

3．第三次聽歌曲，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律。

邊聽邊看譜，找一找相同的樂句（第一和第二樂句，第三和第四樂句是相同或相似的），教師用比較法來教授。

4．隨教師模唱歌譜。第三樂句中的變化音用聽唱法一帶而過。

5．用聽唱法讓學(xué)生自學(xué)唱詞，找出有困難的地方一起練習(xí)，鞏固難點(diǎn)。

6．有表情的演唱

教師小結(jié)：可以請(qǐng)班上學(xué)生說一說自己家中的生活變化，課后向父母或爺爺奶奶詢問改革開放以前農(nóng)村農(nóng)民的生活情況，讓他們懂得要好好地珍惜今天的幸福生活。

（三）、總結(jié)、下課

第三課時(shí) 欣賞《智斗》 京劇鑼鼓《急急風(fēng)》

一、教學(xué)目標(biāo)

1． 通過欣賞，了解京劇藝術(shù)的特點(diǎn)和基本知識(shí)，感受京劇音樂的獨(dú)特表現(xiàn)力。

2． 通過學(xué)習(xí)京劇鑼鼓《急急風(fēng)》訓(xùn)練學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力，加深對(duì)京劇鑼鼓表現(xiàn)力的理解。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解京劇藝術(shù)和感受京劇唱腔的特有韻味。

難點(diǎn)：在京劇鑼鼓《急急風(fēng)》演奏中能注意傾聽其它聲部，增強(qiáng)合作能力。

三、教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶《智斗》片段、京劇《沙家浜》片段

四、教學(xué)過程

（一）欣賞《智斗》

1． 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

在京劇音樂（無唱詞）觀看京劇臉譜。（可以是多媒體展示或美術(shù)課中的作品），使學(xué)生對(duì)京劇的唱腔和伴奏影響有一個(gè)初步的印象。

教師簡(jiǎn)單介紹京劇臉譜的種類及有關(guān)京劇的知識(shí)，了解京劇是中國(guó)的國(guó)戲。

2．揭示新課內(nèi)容。

教師簡(jiǎn)單介紹京劇《沙家浜》的故事梗概。

3．播放《智斗》，感受這一片段中的人物形象。

4． 次聽《智斗》，進(jìn)一步感受京劇唱腔的特點(diǎn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊隨錄音哼唱，說一說京劇在唱腔上的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一字多音的拖腔。

5． 請(qǐng)學(xué)生跟著教師試著唱其中的幾句，對(duì)京劇中運(yùn)用的一字多音的拖腔，可以京劇唱詞的韻腳、咬字吐字與四聲運(yùn)用等方面去幫助學(xué)生體會(huì)。

6． 分組分角色表演。

讓學(xué)生展開想象，以組為單位分角色表演，用動(dòng)作或表情模仿劇中的人物表演。（可同時(shí)播放該段錄像，方便學(xué)生模仿。

（二）學(xué)習(xí)京劇鑼鼓《急急風(fēng)》

認(rèn)識(shí)不定數(shù)反復(fù)記號(hào)。

拓展活動(dòng)：課后收集自己、父母或爺爺奶奶喜歡的京劇作品，帶到班上與同伴分享，進(jìn)一步加深對(duì)京劇藝術(shù)的了解。

第二課黃河之濱

教學(xué)目標(biāo)：

一、能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌曲設(shè)計(jì)一種演唱形式。

三、聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。

四、聆聽河北吹歌《小放驢》及板胡獨(dú)奏《大起板》，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌曲

聽賞樂曲

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

—、組織教學(xué)

師生問好

二、學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

1．導(dǎo)入：同學(xué)們看過《鐵道游擊隊(duì)》這部影片嗎？能說說這部影片的主要內(nèi)容嗎？

學(xué)生做影片的簡(jiǎn)單介紹

2．聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

3．邊聽邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？

4．學(xué)生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄

5．學(xué)習(xí)歌曲

（1）再次聽范唱，學(xué)生在心里跟著唱

（2）跟著老師一起學(xué)習(xí)歌曲

（3）放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)

（4）學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲

（5）跟著伴奏演唱歌曲

6．分角色演唱：

請(qǐng)學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來演唱，四至八人合作

7．評(píng)價(jià)、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、聆聽

1．導(dǎo)入：大家聽過山西的秧歌嗎？今天我們來欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲，以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。

2．學(xué)生初聽歌曲，邊聽邊想：歌曲可以分為幾個(gè)部分？（三部分）

3．分析

4．學(xué)生與老師一起欣賞分析

三、欣賞《小放驢》

1．導(dǎo)入《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌。

2．初聽：邊聽邊想：樂曲表現(xiàn)了什么？

3．分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式

4．復(fù)聽

5．學(xué)生跟著想象小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、聆聽《大起板》

1．導(dǎo)入：今天我們來欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》?！洞笃鸢濉肥歉鶕?jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。

2．學(xué)生邊聽邊想：樂曲分為幾個(gè)部分？

3．分析：

（1）樂曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

（2）樂曲的第二段落與第一個(gè)段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

（3）樂曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒

4．學(xué)生跟著老師一起分析樂曲

5．復(fù)聽

第三篇：六年級(jí)音樂教案

六年級(jí)音樂教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)

2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力

3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力

4、培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力

5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能夠用抒情、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情

2、二聲部歌曲的演唱

3、感受五聲調(diào)式音階：嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《中華,各族兒童幸福的家》、《猜調(diào)》、《太陽出來喜洋洋》、《歡樂頌》、《采茶燈》、《鈴兒響叮當(dāng)》

2、欣賞樂曲《我的祖國(guó)》、《窮人的孩子早當(dāng)家》、《土耳其進(jìn)行曲》、《郵遞馬車》、《雪橇》

教學(xué)措施：

1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)作、以個(gè)人為單位進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)

2、運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣憤。

目 次

課 題 周 次 節(jié) 次 我的祖國(guó) 1 2 愛心的奉獻(xiàn) 2 2 西南音韻 3-4 4 豐收樂 5 2 音樂家貝多芬 6 2 京調(diào) 7 2 海峽兩岸 8-9 4 賣火柴的小姑娘 10 1 馬車和雪橇 10-11 2 新年音樂會(huì) 11-12 2 選唱選聽 12-13 3

我的祖國(guó) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞《我的祖國(guó)》、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。

重點(diǎn)：在于欣賞好《我的祖國(guó)》熟記旋律，回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒，力度，速度；A B 兩段的對(duì)比。

難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的A 部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 師生問好

二、教材分析《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國(guó)隨即打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國(guó)鴨綠江邊。10月19日，中國(guó)人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)。)

三、欣賞歌曲

3、聽老師范唱，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”

4、討論：歌曲可以分幾部分？

5、兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？

6、第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？

7、試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會(huì)。

8、討論：這首歌曲你聽了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨(dú)唱加合唱，獨(dú)唱表達(dá)了什么？合唱又起什么作用？

9、讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。

10、第一部分是在贊美祖國(guó)的秀美江山，充滿了對(duì)祖國(guó)的無限熱愛之情，第二部分表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無限的自豪感。

四、學(xué)唱歌曲指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領(lǐng)唱和合唱。)

五、你欣賞了這首《我的祖國(guó)》你心里有什么樣的感受嗎？

板 書 設(shè) 計(jì)

《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲

第一部分：贊美祖國(guó)的秀美江山 熱愛 第二部分：贊美祖國(guó)的強(qiáng)大 自豪 課 后 小 結(jié)

中華,各族兒童幸福的家 第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲（1）、視唱全曲，（2）、分組演唱

三、新課教學(xué)（1）、默念歌詞一遍（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（3）、隨琴在心里唱一遍。（4）、視譜（（5）、學(xué)唱歌曲(6)、注意歌曲力度 整體演唱

（1）、請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)唱（2）、演唱全曲

（3）、升華情感：說說歌曲內(nèi)容,所要表達(dá)的情感（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥）

五、總結(jié)全課

老鳥、小鳥 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)用和諧、圓潤(rùn)的聲音演唱繞口令二部合唱曲

2、在學(xué)唱歌曲的過程中，感受互相奉獻(xiàn)愛心的美好情感。

3、能主動(dòng)積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂趣 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《老鳥、小鳥》這首二聲部歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用和諧圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥，因?yàn)轼B的數(shù)量很多，漸漸地這里成了鳥兒們的王國(guó)，鳥兒們每天聚在一起，快樂的舞蹈，愉快的歌唱。

二、復(fù)習(xí)下滑音

三、音程練習(xí)：

1、單音程：

2、和聲音程：（1）、視唱全曲，（2）、用鳥叫聲“啾啾”唱一遍。

四、歌曲練習(xí)：

1、瞿希賢簡(jiǎn)介(女作曲家,自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國(guó)立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長(zhǎng)期在中央音樂學(xué)院音工團(tuán)和中央樂團(tuán)創(chuàng)作組工作。)

2、整體聽賞。

3、學(xué)習(xí)第二、三樂句。（小鳥們的歌聲）（1）、隨琴默唱歌詞一遍

（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來演唱）

4、學(xué)習(xí)第五樂句。（老鳥們的歌聲）（1）、隨琴在心里唱一遍。（2）、合唱一遍，并加上拍手的動(dòng)作

5、學(xué)習(xí)第一、四樂句（老鳥與小鳥的對(duì)唱）

（1）、學(xué)唱第一句（老鳥的聲音輕松寬厚，小鳥的聲音輕巧圓潤(rùn)）（2）、學(xué)唱第四句（飽含深情）

6、學(xué)習(xí)第六樂句（群鳥歡歌）

7、整體演唱（1）、復(fù)聽全曲

（2）、簡(jiǎn)釋繞口令歌曲：歌詞簡(jiǎn)單重復(fù)（3）、演唱全曲

（4）、升華情感：說說小時(shí)候爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎樣照顧你的？父母年老時(shí)，你會(huì)怎么做？

（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥）

五、總結(jié)全課（今天我們學(xué)習(xí)了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻(xiàn)愛心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來匯報(bào)社會(huì)和家庭。我們的生活將是充滿愛的生活，我們的世界將是充滿愛的世界。）聽賞 《飛來的花瓣》 教學(xué)目標(biāo)：

（一）在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。

（二）能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

（三）感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題

（四）聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《老鳥，小鳥》

2、聽賞樂曲《美麗的花兒》、《飛來的花瓣》

3、領(lǐng)會(huì)其歌曲與樂曲的思想含義 教學(xué)用具：

磁帶、教科書、錄音機(jī) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 1，師生問好！

2，悄悄地春天來了，春雨潤(rùn)物細(xì)無聲，春天的到來，讓花兒都開了，小樹都發(fā)芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來聽聽《飛來的花瓣》。

3，邊聽邊想：歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無比崇敬之情。

4，聽第一段，邊聽邊想：第一段表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生怎樣的一種思想感情？（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的教導(dǎo)的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達(dá)了對(duì)老師的無比懷念、對(duì)祖國(guó)的無比熱愛之情。）

5，聽第二段，邊聽邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個(gè)“回答老師”表達(dá)了對(duì)老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋）

6，學(xué)習(xí)歌曲第一段，聽老師演唱歌曲，生聽。學(xué)生跟著老師的琴學(xué)習(xí)歌曲第一段

猜 調(diào) 教學(xué)目標(biāo)：

能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

2、師：云南是中國(guó)擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽。

3、聽賞《猜調(diào)》

4、提問：

（1）、歌聲在問什么？你能否嘗試模仿？（2）、這首歌運(yùn)用了聲樂演唱形式中的哪一種？（生：對(duì)唱）

教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過一串串問題，對(duì)方以對(duì)、答的形式展開活動(dòng)，問得巧，答得妙，妙趣橫生。

5、學(xué)唱歌曲：

（1）、師生以對(duì)答等形式學(xué)唱歌曲旋律。（2）、跟伴奏唱歌詞（3）、加入前倚音演唱 師：歌曲情緒上有什么變化？

生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛的性格。）（4）、用多種形式演唱歌曲。

（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答。）

6、猜謎活動(dòng)：

（1）、學(xué)生分組討論。

（設(shè)計(jì)謎語并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。）（2）、學(xué)生參與表現(xiàn)。（分組進(jìn)行對(duì)答游戲。）

7、課堂小結(jié)。

山鄉(xiāng)的彩云 課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目的與要求：１、了解并掌握音程的概念。

２、通過教唱《山鄉(xiāng)的彩云》培養(yǎng)學(xué)生

烈，第二個(gè)主題輕快而富有歌唱性。它們運(yùn)用了二胡、嗩吶兩種不同的樂器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。

六、課堂小結(jié)師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，資助評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《栗子大豐收》的美麗，到聽賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們?cè)俅坞S著《豐收鑼鼓》的音樂跳起來吧！播放音樂，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。

音樂家貝多芬

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類音樂的偉大貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類才能得到幸福

教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，并且運(yùn)用樂器編小合唱。

教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。

教學(xué)過程：

音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？ 教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗斯》片段，請(qǐng)學(xué)生說出是誰的作品。

2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？ ②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護(hù)？

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。

二、走進(jìn)音樂圣人——貝多芬

1、通過聽故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂圣”貝多芬的生平。（簡(jiǎn)介：路德維希?凡?貝多芬（1770－1827）偉大的德國(guó)作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國(guó)不遠(yuǎn)的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂團(tuán)的樂長(zhǎng)，父親是一個(gè)宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一個(gè)象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，八歲時(shí)他已開始在音樂會(huì)上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時(shí)期中所受的音樂教育一直是非常零亂和沒有系統(tǒng)的）

三、走進(jìn)名曲——《歡樂頌》

1、欣賞《歡樂頌》 ①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？

2、學(xué)唱《歡樂頌》

①提問：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？ ②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

③全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出修改意見。④教師指揮，全班有感情地齊唱。

四、拓展、延伸、運(yùn)用

1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂器的名稱，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。

2、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂器自編合唱。

3、分組上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。

4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。

五、小結(jié)

1、用一句話說出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《土撥鼠》

2、欣賞貝多芬的部分音樂作品片斷 教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會(huì)流浪者的積極向上的精神。

2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現(xiàn)歌曲。

3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、分析歌曲的音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂的表現(xiàn)形式。

2、了解音樂家的生平，通過對(duì)其音樂作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂作品能力。教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請(qǐng)大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）

2、提問小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

3、今天我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過欣賞，你想知道什么？

二、以問激情，再次感受

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說說你看到他的第一感受。

2、學(xué)生各抒己見，談感受。

3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求： A、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？（3 6 1）

三、分析歌曲的音樂元素：調(diào)式、速度、力度。（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請(qǐng)同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。（2）復(fù)聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、學(xué)生分組表演歌曲 要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）

2、表演賞析

第六課 京調(diào) 課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

１、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。

３、通過欣賞《京調(diào)》，通過欣賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣。引起他們對(duì)我國(guó)戲曲的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

１、京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn) ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當(dāng)

師：請(qǐng)第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。l）、說一說

生：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。2）、演一演

師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？

2、京劇的伴奏樂器 l）、說一說

生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）師：那就請(qǐng)你來給大家介紹這些樂器吧。2）、聽一聽

師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。

3、京劇的臉譜 1）、看臉譜、說臉譜 師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。

生：（先評(píng)價(jià)大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。

京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：

藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

3、京劇的表演形式

欣賞與分辨 師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。師：請(qǐng)你說說這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？

生：有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。

三、唱京劇《龍里格龍》

師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1、聽賞與交流

師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。

2、再聽《龍里格龍》

①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實(shí)際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。

4、唱歌詞

l）、念歌詞“龍里格龍（咚）” ②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。2）、分旦角、生角唱詞 3）、集體合作演唱《龍里格龍》 5．自主設(shè)計(jì)表演

l）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型。“凈”和“丑”角可帶上臉譜表演。2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。3）、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。

四、總結(jié)，延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說說。

（學(xué)生自由發(fā)言。）

2、介紹京劇的發(fā)展

師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

五、結(jié)束

播放京劇武場(chǎng)音樂、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。第六課 京調(diào) 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：

１、感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。

２、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。３、聆聽《京調(diào)》，表演《說唱臉譜》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。教學(xué)重難點(diǎn) 了解京劇 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 感受京劇的韻味 教學(xué)過程

一、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》 1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。

(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

(2)我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國(guó)門訪問演出，對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。

2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡(jiǎn)介。3.復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。4.簡(jiǎn)介戲曲音樂的主要因素。

(1)地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。

(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。

(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。5.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。

二、表演《都有一顆紅亮的心》

1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。

第二句：從“雖說是”至“還要親” 的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。

三、課后小結(jié)

第七課 海峽兩岸 課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞福建民歌《采茶燈》，感受中國(guó)民間音樂特有的風(fēng)格，想象樂曲所表現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風(fēng)光和人們勞動(dòng)時(shí)的愉快場(chǎng)面，并了解茶的生長(zhǎng)區(qū)域和茶鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情。

2、通過模仿、律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)采茶舞的基本動(dòng)作，并能根據(jù)音樂情緒的變化進(jìn)行即興表演。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、欣賞樂曲《采茶燈》，感受樂曲特有的民族音樂風(fēng)格

2、學(xué)跳簡(jiǎn)單的采茶舞蹈 教學(xué)過程

一、民俗風(fēng)情導(dǎo)入

教師從藏族舞蹈中獻(xiàn)哈達(dá)奉酥油茶的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生思考美味的酥油茶的原料——茶葉的由來，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短討論，為欣賞《采茶燈》做鋪墊。

二、欣賞《采茶燈》

1、初聽樂曲，初步感受音樂的情緒

2、展開討論

用語言描繪自己對(duì)音樂的感受和想象，或用形體語言表現(xiàn)采茶姑娘挑擔(dān)上山、下山、背茶簍的動(dòng)作體態(tài)。

3、復(fù)聽樂曲

觀看茶鄉(xiāng)的風(fēng)光片，感受樂曲段落情緒的變化，想象各部分所表現(xiàn)的內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)情景、綜合表演

在律動(dòng)的基礎(chǔ)上隨著《采茶燈》樂曲，相互合作，根據(jù)樂曲情緒綜合表演。

四、拓展：欣賞茶藝表演

播放一段茶藝表演的錄象或教師親自進(jìn)行茶藝表演，讓學(xué)生品嘗新沏的茶，師生共同討論茶在日常生活中的意義。

六、跟著樂曲，“擔(dān)”著茶筐走出教室

第七課 海峽兩岸 課題：愿祖國(guó)花好月圓 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：

能用柔美、圓潤(rùn)的聲音連貫的有感情的演唱《愿祖國(guó)花好月圓》，體驗(yàn)歌中盼望臺(tái)灣早日回歸祖國(guó)懷抱的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)： 有感情的演唱歌曲 教學(xué)過程：

一、說愿望

師：我們無時(shí)無刻不盼望著臺(tái)灣回歸，臺(tái)灣同胞也時(shí)刻盼望著回到母親的身邊，同學(xué)們，你們有什么愿望？ 學(xué)生展開想象，自由回答。

二、朗讀歌詞

師：在這花好月圓的夜晚，讓我們來訴說自己美好的愿望吧！（課件：《花好月圓》音樂）

1、師配樂朗誦歌詞第二段。

2、請(qǐng)全體同學(xué)配樂朗誦歌詞第一段，體驗(yàn)情感。

3、分角色朗讀。第一段：大陸小朋友 第二段：臺(tái)灣小朋友

三、學(xué)唱歌曲

1、聽琴哼曲 師：剛才我們有感情的朗誦了歌詞，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用聲音來表現(xiàn)心中盼望回歸的情感。

2、聽琴唱譜 分男女生接龍演唱。

3、依譜唱詞

師：同學(xué)們還能用什么不同方式來演唱歌曲呢？

4、合作演唱

分男女聲對(duì)唱，一領(lǐng)眾合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。

5、有感情的演唱歌曲

師：讓我們將這美好的歌聲錄下來，寄給臺(tái)灣的小朋友，大家共同期盼臺(tái)灣早日回歸到祖**親的懷抱吧！將師生演唱的歌曲錄音。

四、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們欣賞了臺(tái)灣的民歌，了解了臺(tái)灣的風(fēng)土人情，大陸和臺(tái)灣血脈相連，那份感情是深深的臺(tái)灣海峽割不斷的！我們相信，終有一天，臺(tái)灣會(huì)回到祖國(guó)的懷抱，讓我們祝愿祖國(guó)早日統(tǒng)一，愿祖國(guó)花好月圓！

第八課 賣火柴的小女孩 課時(shí)：1—1 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)W會(huì)有感情的朗誦《賣火柴的小女孩》。

2、能夠用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。

3、能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂，并積極大膽的參與表演。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們想知道一部好的動(dòng)畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。

2、請(qǐng)你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請(qǐng)大家為這幕戲進(jìn)行后期制作，首先，請(qǐng)你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？（課件播放沒有聲音的動(dòng)畫片）

二、體驗(yàn)探索

1、通過語文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！

2、大家覺得這部動(dòng)畫片少了什么？

3、接下來，我將邀請(qǐng)大家一起來完成這部動(dòng)畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請(qǐng)看大屏幕。

4、各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來看看 學(xué)生可能出現(xiàn)的方案

第一段 寒夜賣火柴 《悲歌》

第二段 五次點(diǎn)火柴 《祝你圣誕快樂》《夢(mèng)幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢(mèng)幻曲》或《悲歌》 分組上臺(tái)展示

三、綜合表演

1、學(xué)生集體合作表演

2、生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)，歸納學(xué)生意見，評(píng)出最佳表演組合。

四、總結(jié)全課 第九課 郵遞馬車 課題：郵遞馬車 課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

１、欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽辯歌曲中的變化音級(jí)。

２、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)，體驗(yàn)馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。教學(xué)過程：

一、出示一封信導(dǎo)入：

請(qǐng)學(xué)生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。

二、模唱練習(xí)：

2/4 0 05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。

第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。

三、歌曲教學(xué)：

（一）聽聽說說：

首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。然后師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國(guó)逐漸傳播開來。

（二）聽聽動(dòng)動(dòng)：再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動(dòng)

（三）聽聽唱唱：

1、復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級(jí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用‘LU’來跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）

3、讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）

4、指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1、讓學(xué)生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

2、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。

3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

四、課堂小結(jié)、第九課 郵遞馬車 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：

一、師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。2/4（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……

WU ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | …… 叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng)，……

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

二、學(xué)唱歌曲：

1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（單簧管演奏）演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？

第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》B部分 緩慢 第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部 歡快 生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂律動(dòng)。

2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？ 生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）

5、講解弱起。（B部分）

6、跟琴試唱歌詞。

三、結(jié)束部分：

師：剛才我們聽到了很多的音樂場(chǎng)景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場(chǎng)景，然后是歌曲，后來有出現(xiàn)了一個(gè)3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂素材來組成一個(gè)音樂故事或者一段音樂劇……相信大家會(huì)從中找到更多的樂趣。

第四篇：六年級(jí)音樂教案

備注：本冊(cè)教材內(nèi)容較多，與本學(xué)期的課時(shí)安排不符，我們只能對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的篩選。

第一單元：《長(zhǎng)城歌謠》

教材頁碼:

教參頁碼：

學(xué)情分析：

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

課

題：《長(zhǎng)城放鴿》

課

型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能夠依據(jù)《長(zhǎng)城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

2、過程與方法：充分運(yùn)用多聽多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)熱愛祖國(guó)的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏：

教學(xué)方法及手段：視聽唱結(jié)合的方法教學(xué) 教

具：多媒體、鋼琴 教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)：

1、以聆聽前奏導(dǎo)入。學(xué)生 聆聽歌曲前奏。

2、播放歌曲錄音范唱。

學(xué)生聆聽歌曲錄音范唱。

3、教師提問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、學(xué)生討論并回答問題。

二、歌曲教學(xué)、1、出示曲譜

2、聽琴試唱歌譜。

3、有感情的讀歌詞。

4、裝詞。

5、完整演唱。

6、用豎笛吹奏。

7、師生小結(jié)。

三、下課小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

課

題：《長(zhǎng)城謠》 課

型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：明確學(xué)習(xí)音樂要素的重要性，并以欣賞和學(xué)唱聲樂作品《長(zhǎng)城謠》入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用節(jié)奏和旋律知識(shí)體會(huì)和感受其在音樂作品中的作用，2、過程與方法：感性體驗(yàn)和理性知識(shí)相結(jié)合，3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：更多地從音樂的表現(xiàn)手段入手，分析理解作品。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏：

教學(xué)方法及手段：視聽唱結(jié)合的方法教學(xué) 教

具：多媒體、鋼琴 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、學(xué)習(xí)音樂要素的知識(shí)的重要性，了解節(jié)奏和旋律在音樂中的作用，更深刻地感受和理解音樂作品。

2、有重點(diǎn)地簡(jiǎn)述節(jié)奏和旋律的基本知識(shí)和要點(diǎn)，并作必要的解釋和提問。

（二）欣賞音樂作品《長(zhǎng)城謠》

1、導(dǎo)言：運(yùn)用節(jié)奏和旋律要素，感受不同節(jié)奏的組合和旋律線的進(jìn)行，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同情感。

2、簡(jiǎn)介作品：（略）

3、播放歌曲錄音后，請(qǐng)學(xué)習(xí)講述歌曲表達(dá)的基本情感（悲憤，感情深切）。

4、再次播放歌曲欣賞，提出分析作品曲式結(jié)構(gòu)，旋律線進(jìn)行的要求。

5、請(qǐng)學(xué)生作分析作品的具體回答。學(xué)生分析歌曲旋律線的進(jìn)行，并作不同旋律線表達(dá)不同情感的比較。

6、教師小結(jié)：上行旋律往往表現(xiàn)高漲、激動(dòng)、緊張的情緒，有漸強(qiáng)的趨勢(shì)。下行旋律可將緊張的情緒松馳，表現(xiàn)出抒情、寧靜、悲傷的情感，有漸弱的趨勢(shì)。平行的旋律則有沉思、敘事的意境。

（三）學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城謠》

1、學(xué)唱歌曲。提示：用所感受認(rèn)識(shí)到的三種旋律線的進(jìn)行，唱出不同的情感和強(qiáng)弱趨勢(shì)。

2、教師演唱歌曲第二段，并將結(jié)尾的下行旋律55 61 3·5 3211-----| | 改為上行旋律556132|1------|| 試唱，請(qǐng)學(xué)生作不同旋律線進(jìn)行表達(dá)的情感比較（上行更激昂、高漲）。

3、教師歸納：旋律要素對(duì)音樂作品的作用和影響。

（四）音樂作品中節(jié)奏的分析和比較

試分析歌曲中第二、三樂句節(jié)奏的松緊，對(duì)情感表達(dá)的作用和影響。

（五）教學(xué)總結(jié)

音樂要素節(jié)奏和旋律在音樂中的作用是很大的，不同的節(jié)奏結(jié)合和旋律的進(jìn)行，表達(dá)情感是不一樣的。學(xué)習(xí)音樂要素，了解其在音樂中的表現(xiàn)手法，會(huì)使我們更深刻地理解音樂，并從中得到更多美的享受。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第 三 課時(shí)

課

題：《孟姜女哭長(zhǎng)城》 課

型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：明確學(xué)習(xí)音樂要素的重要性，并以欣賞和學(xué)唱聲樂作品《長(zhǎng)城謠》入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用節(jié)奏和旋律知識(shí)體會(huì)和感受其在音樂作品中的作用，2、過程與方法：感性體驗(yàn)和理性知識(shí)相結(jié)合，3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：更多地從音樂的表現(xiàn)手段入手，分析理解作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：明確學(xué)習(xí)音樂要素的重要性。教

具：多媒體 教學(xué)過程： 導(dǎo)課：

孟姜女的故事家喻戶曉。它深刻地揭露了封建社會(huì)殘酷的徭役制度帶給老百姓的只能是痛苦的生活和悲慘的命運(yùn)。

今天我們就一同走進(jìn)孟姜女，感受封建時(shí)代婦女的悲慘命運(yùn)吧

一、歌曲教學(xué)（1）、請(qǐng)學(xué)生講述《孟姜女》的故事。

（2）隨錄音哼唱江蘇民歌《孟姜女》片段，初步感受歌曲的情緒。提問：《孟姜女》這首歌如何劃分樂句？它的前一句句尾與后一句的句頭是怎樣銜接的？這種旋律發(fā)展手法叫什么？

二、聆聽河北民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》，提問：河北民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》的旋律、伴奏和演唱風(fēng)格有什么特點(diǎn)？

四、提問：比較江蘇民歌《孟姜女》的旋律，與河北民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》的旋律有何異同？想一想為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？

河北民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》產(chǎn)生的源頭本在江蘇，歌曲的旋律情緒壓抑而悲傷。流傳到河北以后，旋律在江蘇民歌的原有基礎(chǔ)上“加花”裝飾，發(fā)生了“同體”性的變異，這就是民歌的變異性特征。

五、提醒學(xué)生注意每句的落音，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、探究“起承轉(zhuǎn)合”四句式的民間音樂創(chuàng)作方法。

六、師生共同歸納民歌的音樂特點(diǎn)和中原地區(qū)民歌的音樂特征。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二單元：《學(xué)唱兩首英文歌曲》

教材頁碼：

教參頁碼： 學(xué)情分析：

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第 一 課時(shí)

課

題：《OH!SUSANNA》

課

型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極熱情，使他們感到學(xué)習(xí)音樂的快樂，發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，以及即興創(chuàng)作表演的能力。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作，積極參與精神。

2、過程與方法：能用斷、連的演唱技巧唱歌。培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以對(duì)朋友的友誼為中心，表達(dá)出對(duì)友情珍惜。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏：

教學(xué)方法及手段：視聽唱結(jié)合的方法教學(xué)

教

具：多媒體、鋼琴

教學(xué)過程：

一）

設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課

1）講故事：在阿拉伯神話故事里，有一張神奇的魔幻飛毯，有一個(gè)小男孩坐上它去過想去的國(guó)家。今天飛毯帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，去哪兒？哈！我們可以從這段音樂《噢！蘇珊娜》中找到答案。

2）音樂律動(dòng)：隨音樂節(jié)奏做原地跑跳步。3）解疑惑：“到哪兒呢？”

３）簡(jiǎn)單作曲家、創(chuàng)作背景及美國(guó)人文知識(shí)。

3）出示圖片：頭戴牛仔帽，脖子系方巾，手抱吉它的鄉(xiāng)村歌手。

（二）聆聽歌曲，體驗(yàn)情緒

1)感受音樂并討論：音樂使你的心情怎樣？ 談一談自己的感受，老師指導(dǎo)并給予評(píng)價(jià)。

2)“選帽子”游戲：學(xué)生選擇各種顏色的牛仔帽圖片貼到黑板上，并說出自己的理由。

（三）用顏色及圖譜表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)。

1）小組探究：仔細(xì)聽音樂，把相同樂句用同一顏色、同一形狀的方巾表示，不同樂句用另一種顏色、另一形狀的方巾表示。

2）聽樂曲，隨教師的琴聲模唱旋律。

大家熟悉了這首樂曲，我們可以試著用“l(fā)a”來唱。比比誰唱得準(zhǔn)確。

（四）學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

1）首先調(diào)整坐姿，然后有節(jié)奏地、輕聲、高位置的朗讀并理解歌詞。歌詞以對(duì)朋友的友誼為中心，表達(dá)出對(duì)友情珍惜。2）教師示范演唱，關(guān)注難點(diǎn)的解決。

使用打擊樂器鈴鼓、木魚：大附點(diǎn)（Ⅹ· ⅩⅩ）（嘭·噠噠）小附點(diǎn)Ⅹ·Ⅹ（嘭·噠）

情境設(shè)計(jì)：采用角色的口吻表達(dá)：當(dāng)我思念朋友親人的時(shí)候，我心愛的五弦琴發(fā)出（Ⅹ· ⅩⅩ）（嘭·噠噠）；當(dāng)我們歡樂地歌唱、盡情舞蹈時(shí)，五弦琴會(huì)這樣響起Ⅹ·Ⅹ（嘭·噠）

３）能用斷、連的演唱技巧唱歌。培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能。

４）變化的演唱形式：輕聲地集體唱——?dú)g快地小組唱——個(gè)人表演唱

（五）創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)、拓展延伸 １）聽音樂，創(chuàng)編音樂活動(dòng) 吉它組；一邊模仿吉它的演奏姿勢(shì)，即興創(chuàng)造表演各種演奏場(chǎng)景，一邊哼唱歌曲。方巾組：借用自身配帶的紅領(lǐng)巾隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作。如揮舞、搖擺等。

帽子組：創(chuàng)編集體舞。如以跑跳步為基本步伐，小組創(chuàng)作圓圈舞、雙人舞、邀請(qǐng)舞。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第 二 課時(shí)

課

題：《鈴兒響叮當(dāng)》 課

型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

2、過程與方法：過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)方法及手段：視聽唱結(jié)合的方法教學(xué) 教

具：多媒體、鋼琴 教學(xué)過程：

一、引入部分：

師：同學(xué)們，大家好！今天有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來，大家緊不緊張??？老師從來沒有見過這樣的場(chǎng)面，有些緊張，大家能不能來點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師?。?！

二、導(dǎo)入部分：

師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。

師示范，生跟唱。

4/4 5 － － － | 5 － － －

二、學(xué)唱歌曲：

1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（師單簧管演奏）老師演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？

師單簧管演奏《鈴兒響叮當(dāng)》

第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》B部分

緩慢

第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部

歡快

生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂律動(dòng)

2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？

生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！

出示課題。（多媒體）

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？

錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》

生答：??2拍子，歡快??

3、師出示旋律譜。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。

強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生答：??第一段和第三段相似，第二段不同??

師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）

分聲部視唱第三部分。

5、生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。

6、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：

A——B——A`

7、師：剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會(huì)了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？（跟琴視唱。）

8、講解弱起。（B部分）

9、跟琴有感情的完整視唱。

10、跟琴試唱歌詞。

11、師吉他彈唱范唱全曲。

12、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。

四、拓展部分：

板書設(shè)計(jì) ：

教學(xué)反思：

第三單元：《多彩的鄉(xiāng)音》

教材頁碼：

教參頁碼： 學(xué)情分析:

課時(shí)安排：三課時(shí)

第 一課時(shí)

課

題：《盼紅軍》

課

型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)我們對(duì)大人民子弟兵的的熱愛與歌頌。

2、過程與方法：過歌曲的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過視唱練習(xí)掌握音準(zhǔn)、熟悉樂譜。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)方法及手段：視聽唱結(jié)合的方法教學(xué) 教

具：多媒體、鋼琴

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、聽音樂，提問：同學(xué)們，這是什么音樂？誰來告訴我？《中國(guó)人民解放軍軍歌》

2、聽到這樣的音樂你會(huì)想到什么呢？

解放軍、紅軍、二萬五千里長(zhǎng)征、過雪山、過草地------小結(jié)：紅軍的生活是艱苦的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，但就是他們?cè)⊙獖^戰(zhàn)，拋頭顱，灑熱血，才換來了我們今天和平、安寧的生活，所以紅軍是英雄，是勇士，我們想不想向他們學(xué)習(xí)？

3、排隊(duì)形：女生分兩豎排面對(duì)面排至兩側(cè)，扮演老百姓和女游擊，在戰(zhàn)斗中她們同樣是英雄；男生兩兩對(duì)齊，排成兩豎排在中間，扮演英勇的解放軍。不過要記住勝利的隊(duì)伍離不開嚴(yán)明的紀(jì)律。

跟音樂原地踏步。我們是英勇之師，勝利之師，要收腹挺胸，精神抖擻的。

4、手握空拳作背槍狀行軍。前面有敵人怎么辦？隱蔽、臥倒。慢慢前進(jìn)，趁敵人還沒有發(fā)現(xiàn)，射擊------消滅敵人。我們紅軍有沒有勝利？響亮地回答。

5、這座城市解放了，紅軍整理行裝雄赳赳、氣昂昂地進(jìn)城來。想象一下，受盡苦難的老百姓一見到紅軍會(huì)怎么說呢？親人哪，我終于盼到你們了。

6、揭示課題：《盼紅軍》四川民歌

二、鞏固歌曲。

1、這首歌曲上一課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了，下面復(fù)習(xí)一下。齊唱歌譜和歌詞。

2、同學(xué)們，我們?cè)鯓幼瞿馨迅枨囊馑剂芾毂M致的表達(dá)出來呢？這就是我們今天要一起來討論的問題。

看黑板上出現(xiàn)的“情緒、速度和力度、演唱形式”，就是說我們要把這五段歌詞用不同的情緒、速度力度、演唱形式表現(xiàn)出來。比如第一段，老師有感情地朗讀歌詞，問學(xué)生聽出了什么？有點(diǎn)悲傷，為什么呢？我想起了冰天雪地里的老百姓，還有雷鋒，在這么冷的天里，他還會(huì)上山砍柴嗎？有誰知道雷鋒小時(shí)侯那悲慘的事情？他只是舊社會(huì)悲慘世界的一個(gè)縮影，那么這一段情緒是什么？唱悲傷的、凄慘的曲子用什么速度，什么力度？演唱形式呢？老師范唱，指導(dǎo)學(xué)生唱出感情。

3、逐段講述、討論完成以下表格并唱一唱。

段落

情緒

速度、力度

演唱形式 第一段

悲傷地、凄慘地 稍慢、mp

女聲齊唱 第二段

優(yōu)美地、舒展地中速、f

女聲獨(dú)唱 第三段

急切地、喜悅地 稍快、f

男聲齊唱

第四段

高興地、活躍地中速、f

全體齊唱 第五段

興高采烈地

中速、ff

輪唱 結(jié)束句

興高采烈地

漸慢、齊唱

4、有感情地演唱全曲。

三、藝術(shù)合作。

1、同學(xué)們唱得太感人了，連我都被感染了。想一下，象親人一樣的解放軍就要來了，如果我們是當(dāng)?shù)氐睦习傩諘?huì)準(zhǔn)備些什么來歡迎他們呢？你認(rèn)為他們最需要什么呢？為什么？請(qǐng)同學(xué)們用小故事來描述，如“過草地”、“一個(gè)蘋果”、“金色的魚鉤”、“豐碑”------他們是解放軍也是英雄，英雄要戴什么？我希望今后的你們一個(gè)個(gè)都是剛強(qiáng)、英勇的男子漢，或者花木蘭式的巾幗英雄，沒有什么困難可以屈服的。

2、分組作畫，老師巡回指導(dǎo)。

認(rèn)真作業(yè)，然后互相參觀，評(píng)出優(yōu)勝，鼓掌表揚(yáng)。

四、綜合表演。

1、按照開始時(shí)隊(duì)行排好。女生在兩邊手拿好畫作夾道歡迎狀。男生作握槍狀。后面的動(dòng)作可自由發(fā)揮。例如最后高潮出可跳躍、擁抱、歡呼！

2、;跟音樂完整地表演一次，掀起高潮。

五、小結(jié)。

延伸：你還知道哪些描寫解放前紅軍的歌曲？聽《紅星歌》，然后整理東西和著音樂雄赳赳、氣昂昂地走出教室，完滿結(jié)束這一課。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第 二 課時(shí)

課

題：《瀏陽河》 課

型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：|

1、知識(shí)與技能：通過練習(xí)，學(xué)生能夠用正確的技法演奏《瀏陽河》。

2、過程與方法：通過學(xué)唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗(yàn)，愛國(guó)思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂的熱愛。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在通過學(xué)生自主演繹歌曲之后，通過類比欣賞《又唱瀏陽河》和奧運(yùn)歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》，讓學(xué)生多元化了解同一樂思在不同音樂作品中產(chǎn)生的不同風(fēng)格和音樂感覺。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：找到同一樂思在不同歌曲的運(yùn)用，提高音樂感受力。教學(xué)方法及手段：視聽唱結(jié)合的方法教學(xué) 教

具：多媒體、鋼琴 教學(xué)過程：

一、欣賞——導(dǎo)入

1、師：我們中國(guó)擁有無以數(shù)計(jì)的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會(huì)帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請(qǐng)欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？

（欣賞男聲獨(dú)唱，鋼琴獨(dú)奏，古箏獨(dú)奏）生：回答

2、師：你覺得這段旋律情緒給你帶來什么感受？ 生：抒情、舒展、流暢??

二、歌曲新授——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)

1、師：（評(píng)價(jià)）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們?cè)诟璩麄兊哪赣H河，也歌唱著從瀏陽河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來聆聽瀏陽河畔的歌聲，仔細(xì)聽，這首瀏陽河兩段歌詞有什么聯(lián)系。（欣賞歌曲）生：對(duì)答或問答式

2、師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會(huì)我們也可以用這些方式來進(jìn)行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？ 生：對(duì)花、什么結(jié)籽高又高。

3、師：其實(shí)民歌中還有很多有趣的演唱形式，比如我唱你來合。今天老師也想請(qǐng)大家跟老師一起來合作。（出示課件）在前三句的句尾加上重復(fù)的字詞。（師范唱，生伴唱）。

（1）師范唱，生按節(jié)奏說

（2）既然是我唱你來和，那光說不唱多沒勁啊，老師也來做個(gè)伴唱，仔細(xì)聽，老師的伴唱有什么特點(diǎn)嗎？（加入音高，用棒指譜）

生：重復(fù)前一句句尾的音，只有第三處不一樣。音是向上走的。（3）師：你們觀察的非常仔細(xì)，那你們能試試跟老師的琴來唱一唱和的部分嗎？（師范唱，生來和，糾正第三個(gè)音）評(píng)價(jià)

4、師：這首歌曲問世后受到全國(guó)人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動(dòng)人的旋律吧。

（1）聽樂句模唱

（2）搖著船槳蕩舟在瀏陽河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動(dòng)。同學(xué)們，那我們唱歌的聲音是不是也能來找一找這一推一收的感覺。（師示范一兩句）（4）這首歌曲中略為上揚(yáng)又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應(yīng)該怎樣唱？

（摳一摳最后兩句演唱的旋律感覺）

（4）完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）

（5）師：評(píng)價(jià)，能否將第二段歌詞填進(jìn)去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來結(jié)束，（嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠(yuǎn)的感覺。漸弱漸慢）將詞填進(jìn)去唱一唱，提醒學(xué)生在延長(zhǎng)音后輕換一口氣。

（6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）

（7）師：之前我們欣賞過各種形式的《瀏陽河》，我們能否用自己的演唱形式來豐富、表現(xiàn)這首歌曲呢。你有什么想法呢？老師想在你們創(chuàng)意中挑選一到兩種來嘗試著演唱哦，其他同學(xué)也可以仔細(xì)聆聽，選出你所喜歡的方式。生：齊唱、合唱、輪唱等想法??（師嘗試一兩句表現(xiàn)）

（8）師：可不可以將我唱你來和的形式加進(jìn)去呢？我們來嘗試一下他的想法好嗎？（師生合作——生生合作）

（9）師：事實(shí)證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。（10）完整演繹（領(lǐng)+齊+伴）

（第一段慢速，舒展優(yōu)美的；第二段加速，活躍歡快地，似乎在歌唱著毛主席和共產(chǎn)黨。）

三、欣賞——體驗(yàn)《又唱瀏陽河》

1、師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，憑著堅(jiān)定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動(dòng)人的旋律，請(qǐng)欣賞《又》，仔細(xì)聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）

生：出現(xiàn)了瀏陽河的主旋律、獨(dú)唱、伴唱（獨(dú)唱、有加入合唱的部分）

2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來什么樣的感受？

生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽河人民的激情??

3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽河磅礴的另一面。（出示瀏陽河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽河曲譜，將原曲與改編部分進(jìn)行對(duì)比演唱）

4、讓我們?cè)俅涡蕾p。（復(fù)聽，學(xué)生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進(jìn)來演唱）

5、師：《又唱瀏陽河》運(yùn)用了原曲《瀏陽河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，進(jìn)行了改編，更富有時(shí)代氣息。美好的旋律象瀏陽河水一般清澈蕩漾，它涌動(dòng)著的音符撥動(dòng)我們的心弦，你聽，老師還要在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行小小的改編（彈奏）

四、拓展欣賞——簡(jiǎn)析體驗(yàn)

1、剛剛老師演奏的這一小段旋律就被運(yùn)用到了奧運(yùn)歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》中，讓我們一起來重溫這首歌曲。（欣賞）

與學(xué)生共同簡(jiǎn)析后兩首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一個(gè)時(shí)代的新氣息，具有時(shí)代的味道。

2、師：《瀏陽河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，如今它更是伴隨奧運(yùn)唱響了世界，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽河的聲音，讓這旋律伴你成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第 三 課 時(shí)

課

題：《沂蒙山小調(diào)》 課

型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：|

1、知識(shí)與技能：通過學(xué)唱此歌曲，讓學(xué)生了解山東民歌風(fēng)格韻味

2、過程與方法：愛國(guó)思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂的熱愛。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在通過學(xué)生自主演繹歌曲之后，通過類比欣賞《又唱瀏陽河》和奧運(yùn)歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》，讓學(xué)生多元化了解同一樂思在不同音樂作品中產(chǎn)生的不同風(fēng)格和音樂感覺。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《沂蒙山小調(diào)》，感受民歌的風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：找到同一樂思在不同歌曲的運(yùn)用，提高音樂感受力。教學(xué)方法及手段：視聽唱結(jié)合的方法教學(xué) 教

具：多媒體、鋼琴 教學(xué)過程：

1導(dǎo)入新課: 3分鐘

設(shè)想:通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索節(jié)奏特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的節(jié)拍。初步感受歌曲的節(jié)拍、旋律。學(xué)生模仿老師拍擊《沂蒙山小調(diào)》的節(jié)奏型，老師伴奏。提問：這首歌是幾拍子的音樂？（三拍子）今天我們學(xué)習(xí)一首山東的民歌《沂蒙山小調(diào)》。2新授：17分鐘

（1）請(qǐng)學(xué)生看山東文化的演示文稿或錄像片。

設(shè)想：激發(fā)學(xué)生的興趣：豐富學(xué)生對(duì)山東山東臨沂地區(qū)文化的了解：進(jìn)行情感的鋪墊。體現(xiàn)地方文化和音樂學(xué)習(xí)的融合。看錄像片：（或者演示文稿）

出示:祖國(guó)政區(qū)版圖：指示山東的地理位置：學(xué)生講述沂蒙山的歷史，革命老區(qū)的故事，游擊隊(duì)的故事。紅嫂支援解放軍的故事等。歌曲簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)單的和學(xué)生交流：誰知道山東產(chǎn)什么？（煙臺(tái)梨、棗、壽光蘋果、）誰會(huì)說山東話（讓山東籍的學(xué)生說說）整合班內(nèi)學(xué)生的資源。給與充分的肯定和評(píng)價(jià)。

設(shè)想：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，培養(yǎng)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)每首歌樂曲之前要主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)，把和歌樂曲有關(guān)的文化內(nèi)容，通過我們的班班通網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到資源的共享，學(xué)生看演示文稿，（教師給學(xué)生做示范，今后查完資料也要試著作演示文稿的樣子給大家看）山東地方文化和民歌的分類與歌曲視聽。下面我們比賽：誰能很快的學(xué)會(huì)歌曲：設(shè)想：完整的感受歌曲的風(fēng)格：聽錄音范唱：（2）學(xué)習(xí)歌曲：

設(shè)想：學(xué)習(xí)歌曲：10分鐘目的：通過：聽、模仿、理解歌詞等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生基本學(xué)會(huì)唱歌曲。培養(yǎng)積極、認(rèn)真、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好習(xí)慣。（A）聽歌曲錄音，感受民歌手歌唱的音色、感情。（給學(xué)生完整的印象）：出示大歌片：實(shí)物投影儀：提示：a有的同學(xué)在輕輕的跟著唱，老師喜歡這樣的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些同學(xué)真聰明。b比一比誰學(xué)的最快。2-3遍爭(zhēng)取學(xué)會(huì)。c請(qǐng)你說說哪好聽？為什么好聽？生：尾音/覺得很愉快、旋律優(yōu)美。（B）學(xué)習(xí)歌詞：

學(xué)習(xí)歌詞：人人（那個(gè)）都說（哎）沂蒙山好，沂蒙（那個(gè)）山上（哎）好風(fēng)光。青山（那個(gè)）綠水（哎）多好看，風(fēng)吹（那個(gè)）草低（哎）見牛羊。高梁（那個(gè)）紅來（哎）豆花香，萬擔(dān)（那個(gè)）谷子（哎）堆滿倉。

咱們(那個(gè))共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)好，沂蒙山的人民（哎）喜洋洋。小結(jié)：民歌最大的特點(diǎn)就是襯詞和拖腔的應(yīng)用，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民樸素的熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動(dòng)的感情。（C）注意：ang ao 韻母的歸韻，口形的統(tǒng)一。

請(qǐng)同學(xué)們念一遍歌詞。不懂的地方，小組學(xué)習(xí)：生互相提問、回答、理解歌詞內(nèi)容。

(D)學(xué)習(xí)唱歌詞：請(qǐng)學(xué)生跟錄音學(xué)唱一遍，提示：同學(xué)們唱歌的時(shí)候都在看歌片，注意力很集中，你們這樣認(rèn)真的態(tài)度讓我很高興，我們?cè)賹W(xué)唱一遍，好嗎？（E）學(xué)生跟錄音學(xué)唱第二遍。師指歌詞。你認(rèn)為有哪些不好唱的地方（學(xué)生沒有掌握的地方，重點(diǎn)解決實(shí)際的難點(diǎn)：方法：畫拍。唱準(zhǔn)長(zhǎng)音的拍值，范唱 重在吐字，感情表達(dá)。）你們想聽王老師唱一遍嗎？師范唱。

(F)我們跟著老師的伴奏來唱一遍好嗎？ 解決音準(zhǔn)問題：

a休止符要唱得準(zhǔn)確，段與段連接要注意停頓：一字多音唱準(zhǔn)，不能換氣。b山歌特色的表現(xiàn)：終點(diǎn)體會(huì)“魚咬尾”的。

(G)唱歌譜：要想準(zhǔn)確地唱好這首歌，我們還要學(xué)習(xí)一下歌譜，我們小學(xué)生要精通簡(jiǎn)譜：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師唱一下歌譜。師指投影儀下的畫好斜線拍的歌譜。請(qǐng)口琴好的同學(xué)試奏，為大家伴奏。

重點(diǎn)揭示：“魚咬尾”的部分：看大歌片，講解：什么是魚咬尾。小結(jié)：這種句頭接句尾的創(chuàng)作手法，就叫“魚咬尾”，你能舉例嗎？ 詩歌中的、以前學(xué)的歌曲：《童謠》

真好，同學(xué)們果然聰明，你們只經(jīng)過幾遍的學(xué)習(xí)就自己學(xué)會(huì)了唱這首歌，繼續(xù)努力呀！大家學(xué)會(huì)了唱這首歌，那么怎樣唱得更好聽呢?大家回憶一下以前學(xué)的學(xué)習(xí)方法：

三：處理歌曲：（10分鐘）目的：處理歌曲唱好歌曲：歸韻、口型的統(tǒng)一/氣息的統(tǒng)一/音樂形象的塑造。

要想唱好這首歌還要注意以下幾點(diǎn)：

（1）歸韻和口型：歌詞要唱好：大家畫拍、討論、重點(diǎn)練習(xí)：(小組學(xué)習(xí))哎

1、好、哎

2、光幾個(gè)字各唱幾拍？

注意歸納、訓(xùn)練：歸韻：老師指出句尾的音、學(xué)生回答并且練習(xí)唱好：哎，（共唱4拍）喚氣：好（一字多音共唱六拍，連線，要唱的連貫），光（五拍、連線），跟讀一下：要求咬住字頭：聲母。保持字尾：韻母?？谛鸵y(tǒng)一。練習(xí)一下。小結(jié)：正是襯詞和拖腔表達(dá)了沂蒙山人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第四單元：《環(huán)球音樂探寶八再行歐洲》

教材頁碼：

教參頁碼： 學(xué)情分析：

課時(shí)安排：三課時(shí)

第 一 課 時(shí)

課

題：《TIK TIK TAK 》

課

型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：|

1、知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)希臘民歌TIK TIK TAK，充分感受希臘人民的歡快活躍的個(gè)性。

2、過程與方法：欣賞感受的過程中逐漸領(lǐng)悟

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受希臘民歌的旋律特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲的唱法

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的十六分節(jié)奏

教

具：多媒體、鋼琴

教學(xué)過程：

一、初步介紹希臘：

1、位于歐洲南部巴爾干半島南端，包括附近許多島嶼，陸疆同阿爾巴尼亞、馬其頓、保加利亞、土耳其為鄰；西南瀕 地中海，東臨愛琴海。希臘國(guó)旗長(zhǎng)方形，長(zhǎng)寬之比為3：2。旗面由四道白條和五道藍(lán)條相間組成。左上方有一藍(lán)色正方形，其中繪有白十字。九條寬帶表示“不自由毋寧死”，這句格言希臘文共有九個(gè)音節(jié)。藍(lán)色象征藍(lán)天，白色象征對(duì)基督教的信仰。希臘國(guó)旗

2、歌曲學(xué)習(xí)：方法播放歌曲錄音

3、學(xué)生跟唱：教師領(lǐng)唱

4、完整演唱歌曲

5、欣賞其他希臘歌曲

知識(shí)拓展：

希臘人于公元前776年規(guī)定每4年在奧林匹亞舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行期間，全希臘選手及附近黎民百姓相聚于奧林匹亞這個(gè)希臘南部的風(fēng)景秀麗的小鎮(zhèn)。當(dāng)然神話井非歷史。事實(shí)上，古代奧運(yùn)會(huì)所以在古希臘出現(xiàn)，是由地理環(huán)境，經(jīng)濟(jì)生活方式、文化習(xí)俗、宗教信仰、價(jià)值觀念，審美觀點(diǎn)等多種歷史文化因素鑄造成的一個(gè)客觀歷史現(xiàn)象?！銡v史學(xué)家都認(rèn)為，從公元前776年始，競(jìng)技表演以比賽形式出現(xiàn)，因而人們通常把這作為古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起始年代。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第 二 課 時(shí)

課

題：《小鳥》 課

型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過歌曲的學(xué)習(xí)，掌握兩個(gè)聲部的歌曲演唱方法。

2、過程與方法：感性體驗(yàn)和理性知識(shí)相結(jié)合，3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解波蘭歌曲的旋律特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏：

教學(xué)方法及手段：視聽唱結(jié)合的方法教學(xué) 教

具：多媒體、鋼琴

教學(xué)過程：

(一)欣賞歌曲《小鳥》

簡(jiǎn)單介紹波蘭：波蘭共和國(guó)（簡(jiǎn)稱波蘭；波蘭語：Rzeczpospolita Polska）是一個(gè)東歐國(guó)家，西面與德國(guó)接壤，南部與捷克和斯洛伐克為鄰，烏克蘭和白俄羅斯在東，東北部和立陶宛及俄羅斯接壤，北面瀕臨波羅的海。早在6～10世紀(jì)中葉，西斯拉夫的原始公社就開始逐步解體，封建土地所有制產(chǎn)生。10世紀(jì)中葉，以格涅茲諾為中心的波蘭部落逐漸統(tǒng)一了其它部落。皮亞斯特（Piastów）家族 的梅什科一世（Mieszko I，約960～992在位）建立了早期封建國(guó)家。公元996年，波蘭接受基督教。1025年，博萊斯瓦夫一世（Boleslaus I，992～1025在位）加冕為波蘭國(guó)王，波蘭成為一個(gè)強(qiáng)大而統(tǒng)一的國(guó)家。學(xué)習(xí)波蘭歌曲小鳥

1、齊讀歌詞，熟悉意境

2、試唱旋律，體會(huì)音準(zhǔn)

3、歌詞填唱，感受歌曲

4、教師指導(dǎo)，及時(shí)改正

三、欣賞其他幾首波蘭歌曲

1、教師播放錄音

2、學(xué)生欣賞討論

3、波蘭名人錄： 提起波蘭，人們自然會(huì)想到肖邦和居里夫人。肖邦是波蘭人引以為驕傲的偉大作曲家和鋼琴家。華沙舉辦的五年一度的肖邦國(guó)際鋼琴大賽，吸引著全世界好手角逐，成為國(guó)際音樂界的頂級(jí)盛事。出生于華沙的居里夫人是世界上第一個(gè)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女科學(xué)家，她為人類揭開原子的奧秘作出了巨大貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第 三 課 時(shí)

課

題：《卡林卡》 課

型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過歌曲的學(xué)習(xí)，掌握兩個(gè)聲部的歌曲演唱方法。

2、過程與方法：感性體驗(yàn)和理性知識(shí)相結(jié)合，3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解波蘭歌曲的旋律特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏：

教學(xué)方法及手段：視聽唱結(jié)合的方法教學(xué) 教

具：多媒體、鋼琴

教學(xué)過程：

一、介紹俄羅斯民歌特點(diǎn)

前蘇聯(lián)民歌富有經(jīng)久不衰的魅力。其歌詞多是頌揚(yáng)理想主義、愛國(guó)主義和革命英雄主義，體現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度，使人有一種堅(jiān)定的信仰和目標(biāo)。聽他們的歌，會(huì)讓我們發(fā)自內(nèi)心地去熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛大自然，熱愛美好的生活，并用雙手去建設(shè)美好的未來。許多歌曲也歌唱愛情、歌唱友誼。告訴人們要互相友愛。這些歌曲感染著我們的群體，激勵(lì)著我們?nèi)槔硐攵鴬^斗。

二、欣賞俄羅斯民歌卡林卡

三、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

四、教師與同學(xué)觀看俄羅斯民歌表演，體會(huì)俄羅斯歌曲的風(fēng)格。

五、繼續(xù)討論，搜索相關(guān)資料

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第五單元：《音樂創(chuàng)作-京京冰冰學(xué)寫歌》

教材頁碼：

教參頁碼： 學(xué)情分析：

課時(shí)安排：一課時(shí)

課

題：《京京冰冰學(xué)寫歌》

課

型：音樂創(chuàng)作教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：通過音樂創(chuàng)作，學(xué)生能利用已經(jīng)積累的歌曲創(chuàng)作知識(shí)，聯(lián)想“情”、“景”、確定歌曲的基本情調(diào)、尋覓歌曲節(jié)奏與音調(diào)學(xué)出主題。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞樂曲

教學(xué)難點(diǎn)：音樂創(chuàng)作 教

具：多媒體 教學(xué)過程：

一、介紹本課的兩位主角京京和冰冰

1、年齡：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

2、愛好：唱歌、跳舞

3、要求：想當(dāng)小小作曲家

二、作曲的基本要素：

1、創(chuàng)作歌詞

2、確定歌曲的基調(diào)

3、尋找節(jié)奏音調(diào)，寫出音樂主題

4、介紹幾種方法

三、學(xué)生開始看創(chuàng)作實(shí)例

1、月亮娘娘。逐步定出基調(diào)

2、學(xué)生開始寫作品：太陽公公

3、學(xué)生作品展示 板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第六單元：《走進(jìn)音樂大師----舒伯特》

教材頁碼：

教參頁碼： 學(xué)情分析： 課時(shí)安排：二課時(shí)

第 一課 時(shí)

課

題：《舒伯特》

課

型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：聆聽《魔王》、《鱒魚》、《菩提樹》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受、體驗(yàn)并理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。

2、過程與方法： 掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的.基本知識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作。初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解舒伯特生平教學(xué)難點(diǎn)：了解舒伯特生平教材分析：

“創(chuàng)作旋律片斷”是小學(xué)高年級(jí)的音樂教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生能將已學(xué)過的音樂知識(shí)技能進(jìn)行帶有某種程度的創(chuàng)造性運(yùn)用，以鞏固所學(xué)內(nèi)容、發(fā)展創(chuàng)造力，并起到開闊學(xué)生的音樂視野和豐富學(xué)生的音樂語言的作用。歌曲創(chuàng)作就是用另一種語言——音樂語言，來描寫生活，表達(dá)情感。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，在小學(xué)階段，就是要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生有創(chuàng)新的體驗(yàn)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方式 教

具：多媒體

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

播放貝多芬的《第二十三鋼琴奏鳴曲》（“熱情”）音樂片段說出所屬音樂歷史時(shí)期和作者。

小節(jié)：古典主義者崇尚理性，音樂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。貝多芬是集大成者，并在哪個(gè)作品中創(chuàng)造性的加進(jìn)了人聲？（《第九交響樂》），正因?yàn)榇?，貝多芬不但成為古典主義音樂的最高鋒，同時(shí)也成為浪漫主義的先行者。舒伯特生活的年代與貝多芬的中、晚期相同，比貝多芬晚去世一年，他們也都生活在維也納。今天請(qǐng)大家和我一起認(rèn)識(shí)舒伯特，聆聽舒伯特。

二、進(jìn)入新課

（一）了解西方浪漫主義時(shí)期的年代劃分，簡(jiǎn)介舒伯特及其所處的時(shí)代

（二）欣賞

1、《魔王》（1）、閱讀教材第116頁后提問： ①歌詞是誰的詩作？（歌德）②反應(yīng)什么內(nèi)容？有幾個(gè)人物？（敘述者、父親、孩子、魔王）③什么樂器伴奏？（鋼琴）（2）、聆聽《魔王》

聽前提問：舒伯特怎樣把歌德詩中的氛圍和人物融入音樂中的？ 討論小節(jié)：（不同的旋律音調(diào)表現(xiàn)不同的角色、鋼琴伴奏的三連音表現(xiàn)逼人的氣氛、兩個(gè)特強(qiáng)的和弦表現(xiàn)父親精辟力盡、悲痛欲絕的痛苦心情。）

2、《菩提樹

（1）簡(jiǎn)介《菩提樹》，簡(jiǎn)單講解“聲樂套曲”。（2）聆聽中文版《菩提樹》

①歌詞是誰的詩作？（繆勒）②反應(yīng)什么內(nèi)容？（流浪漢的心情）③什么樂器伴奏？（鋼琴）教師小節(jié)：舒伯特將鋼琴演奏、歌曲和詩詞融為一體，成就了音樂史上所謂的“藝術(shù)歌曲”。

3、《鱒魚》

（1）聆聽中文版《鱒魚》 ①

表達(dá)什么內(nèi)容？（表達(dá)作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的不滿）②

歌詞是誰的詩作？（舒巴爾特）|（2）聆聽原文《鱒魚》

（3）請(qǐng)學(xué)生試唱第一句樂譜；集體唱第一句樂譜；給拓展部分“3”填詞隨音響跟唱或教師教唱第一句。

（三）、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲” 的特點(diǎn)：歌詞：根據(jù)文學(xué)家詩作而創(chuàng)作的歌曲； 演唱形式：多為獨(dú)唱曲；伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏；演唱水平：對(duì)演唱技術(shù)有較高的要求。

目的：藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的；

（四）說說唱唱或聽聽你還知道那些舒伯特的藝術(shù)歌曲以及中國(guó)藝術(shù)歌曲。《搖籃曲》、《教我如何不想他》（趙元任）、《嘉陵江上》（賀淥?。┑取?/p>

（五）總結(jié)浪漫主義者們總是不滿足于真實(shí)的現(xiàn)狀，總是力求挖掘出理想中的美，并同現(xiàn)實(shí)中的丑形成鮮明對(duì)比。因而浪漫主義大都表現(xiàn)個(gè)人主觀情感，熱衷于不同尋常的事物或異國(guó)情調(diào)的題材，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（六）收集中外藝術(shù)歌曲。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第 二課 時(shí)

課

題：《野玫瑰》 課

型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)三種變音記號(hào)的作用，并能唱準(zhǔn)歌曲中的升降記號(hào)。

2、過程與方法： 通過歌曲學(xué)習(xí)，了解舒伯特的生平及歌曲的創(chuàng)作意境，體會(huì)兩首世界名曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞，能聽辨歌曲的節(jié)拍。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半音、全音變音記號(hào)，并了解他們的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)回旋曲結(jié)構(gòu)和切分節(jié)奏。教學(xué)方法及手段：視聽唱結(jié)合的方法教學(xué)

教

具：多媒體、電子琴

教學(xué)過程：

一、歌曲《野玫瑰》。

（二）、活動(dòng)與練習(xí)：

1、視唱帶有升記號(hào)的的旋律。a)聽辯變化音。

（三）、常用變化音知識(shí)。

二、教學(xué)過程：

（一）、發(fā)聲練習(xí)。（略）

（二）、聽辯變化音。（練一練④）

（三）、音樂知識(shí)：常用變化音記號(hào)。升記號(hào)—將指定音高升高半音。降記號(hào)—將指定音高降低半音。

還原記號(hào)—將已升高或降低的音還原。書寫方式。

（四）、視唱帶有升記號(hào)的練習(xí)曲。（練一練①②）

三、學(xué)唱《野玫瑰》

（1）、聽錄音范唱，感受變化音的音響效果。（2）、學(xué)習(xí)帶聲記號(hào)的樂句。（3）、學(xué)習(xí)曲譜，跟琴進(jìn)行。（4）、學(xué)唱歌詞，注意一字多音的唱法。（5）、歌曲處理。（6）、跟錄音伴奏演唱。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第 三 課 時(shí)

課

題：《鱒魚》 課

時(shí)：第24課時(shí) 課

型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：欣賞歌曲《鱒魚》

2、過程與方法： 體會(huì)大小調(diào)在音樂中的情緒變化。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解舒伯特生平及音樂作品。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)歌曲，分析音樂的調(diào)式，掌握歌曲的內(nèi)容，體會(huì)音樂的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：能夠利用音樂的表現(xiàn)手段，感受音樂的情感變化。教

具：多媒體、鋼琴

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生伴隨著舒伯特的鋼琴五重奏《鱒魚》步入教師。大屏幕上播放著魚在水里遨游的畫面，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境。

二、知識(shí)導(dǎo)入教師：你們喜歡釣魚嗎？釣魚時(shí)的心情怎樣？如果你就是被釣上來的那條魚，你有何感受？讓我們一起來聽聽舒伯特筆下的那條魚的名運(yùn)如何？（看著歌詞，第一遍聆聽）教師：好，下面我們請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯惺堋W(xué)生1：小魚太可憐了，同情那條小魚的命運(yùn)。學(xué)生2：漁夫太可恨了，陰險(xiǎn)、狡詐。

教師：同學(xué)們說得好，這是舒伯特在1817年僅有20歲時(shí)寫的一首抒情歌曲。同學(xué)們也收集了舒伯特的相相關(guān)資料，讓我們把資料展示出來，一起來了解舒伯特及其作品。舒伯特，奧地利人。19世紀(jì)偉大的音樂家，浪漫樂派早期的代表人物。創(chuàng)作的作品體裁豐富，形式多樣。他創(chuàng)作的歌曲共六百多首，有“歌曲之王”的美稱。著名的音樂的作品有《鱒魚》、《搖籃曲》、《小夜曲》等。我們今天學(xué)習(xí)的是舒伯特的藝術(shù)歌曲《鱒魚》。

三、深入歌曲的內(nèi)容再次欣賞音樂的層次。（第二遍聆聽）

學(xué)生1：音樂劃分為兩部分：第一次分明明亮，第二次聲音較前者有所變化，聲音邊得低沉了。

學(xué)生2：音樂分為三段：第一段描寫了魚兒的自由、快樂。第二段描寫了漁夫的陰險(xiǎn)。第三段描寫了漁夫把小魚釣上鉤。教師：兩位同學(xué)說的都對(duì)?！恩V魚》這首歌曲是舒伯特創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。歌詞取材一首浪漫詩，作者用漁夫比做當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，用小鱒魚比作群眾，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者的不滿和對(duì)自由的向往。我們先來體會(huì)音樂的第一部分（播放帶有鱒魚在水里遨游畫面的音樂），請(qǐng)大家看畫面、聽音樂、談感受。

教師：音樂聽完了，請(qǐng)問大家對(duì)哪一樂句印象最深，能給大家哼唱出來嗎？ 學(xué)生：哼唱教師：這正是音樂的主題，它的旋律明快、流暢，形象地描繪了鱒魚在潺潺流水中遨游的情景。（反復(fù)與學(xué)生一起哼唱音樂主題并分析第一部分及兩段歌詞：輕松自由的音樂主題表現(xiàn)了天真活潑的小鱒魚在水里快樂的嬉戲。伴奏音型活潑輕快，節(jié)奏平穩(wěn)，中速，力速平和。）

教師：現(xiàn)在我們來聽音樂的第二部分，請(qǐng)大家注意樂曲與第一部分的區(qū)別。（在經(jīng)過一個(gè)短短的低沉急促的間奏后，進(jìn)入到音樂的第二部分，這段音樂表現(xiàn)了漁夫的冷漠與殘酷。由于情緒變得暗淡、壓抑，因此調(diào)式也發(fā)生了變化，由大調(diào)式轉(zhuǎn)入小調(diào)式，旋律和伴奏音型緊張起來，鋼琴奏出的細(xì)碎的不穩(wěn)定的音符，表現(xiàn)了不平靜的水面和作者憂心忡忡的心情。擴(kuò)展知識(shí):

二、作品分析

第一樂 章是活潑的快板，奏鳴曲式。鋼琴奏出了以分解和弦出現(xiàn)的引子，接著小提琴唱出了優(yōu)美寧靜、樸素安祥的主部主題。主題稍作擴(kuò)展后，鋼琴奏出了頗富抒情風(fēng)格的副部主部。在較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼归_部和再現(xiàn)部后，音樂以短小的尾聲結(jié)束。這個(gè)樂章具有溫婉明快清澈的感覺，樂思優(yōu)美而浪漫。

第二樂章是行板，二段曲式。整個(gè)樂章靜謐輕柔，鋼琴奏出縷縷飄彌著奧國(guó)北部阿爾卑斯山岳地帶氣氛的歌謠風(fēng)的旋律。中提琴抒情的吉普賽風(fēng)格曲調(diào)交織著既溫柔又憂愁的情感。二段音樂在反復(fù)后結(jié)束。這個(gè)樂章形式單純，但相當(dāng)嫵媚而可愛。

第三樂章是一首諧謔曲。急速、輕快而精神充沛的主題以及弦樂與鋼琴的問答顯示出詼諧的情緒。中段是維也納舞曲風(fēng)的恬靜而又愉快的音樂。第四樂章是變奏曲式。臉炙人口的旋律描繪了深山溪流中自由悠游的小鱒魚。小提琴優(yōu)美的主題后，鋼琴彈出第一變奏。第二變奏由中提琴主奏。第三變奏是借大提琴和大提琴演奏的渾厚的主題，沉重的音樂似乎令人感到了漁夫的腳步聲。第四變奏是強(qiáng)大的和弦和陣陣的哀傷，好象是漁夫投網(wǎng)和小鱒魚的掙扎。第五變奏大提琴奏出同情和憂傷。尾聲中優(yōu)美的主題再現(xiàn)，訴說著自由歡樂的永恒和美好終將到來。第五樂章最快板，二段曲式。華麗而充滿力感的音樂充計(jì)表現(xiàn)了作者在夏季愉快的旅行中明朗而寬闊的胸懷和對(duì)大自然的熱愛。音樂在歡樂的情緒中結(jié)束。這部作品有兩個(gè)獨(dú)特之處。通常五重奏的編制都是鋼琴加上一組弦樂四重奏（即兩把小提琴、一把中提琴、一把大提琴），也稱為鋼琴五重奏。而舒伯特的這部作品，卻是由鋼琴與小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴構(gòu)成。減少了一把小提琴，增加了一把倍大提琴，使作品的低音聲部渾厚、深沉。強(qiáng)大的低音使人倍感過癮。特別是現(xiàn)代的愛樂者，有了出色的聆聽器材對(duì)低頻的上佳表現(xiàn)，加之人們

對(duì)低頻的偏愛，在此曲中便可盡情地享受了。這部作品的另一個(gè)獨(dú)特之處是整部作品由五個(gè)樂章構(gòu)成（一般為4個(gè)樂章）。全曲便形成了一首規(guī)模較大的室內(nèi)樂作品。

這首《鱒魚》篇幅將近40分鐘。我把整個(gè)作品看作對(duì)溪水、魚、漁夫以及三者關(guān)系的表現(xiàn)。第一、第二樂章我設(shè)想漁夫還沒出現(xiàn)，所以是魚與水在那樣一種幽靜而美麗的自然里的美妙交融。第一樂章鋼琴表現(xiàn)的魚的戲水，我簡(jiǎn)直能感覺到尾鰭在水中舒展和它濺起的水花在陽光下呈現(xiàn)出豐富的色彩。而當(dāng)弦樂表現(xiàn)水流的交叉融合之后，鋼琴反過來再表現(xiàn)溪水的清澈與晶瑩，弦樂變成魚兒在水中像箭一般穿梭。這種戲水的神妙只有在舒伯特音樂中才可以聽到。

舒伯特的音樂常常是圍繞一個(gè)極抒情的舞蹈化音型不斷地通過輕重變化處理，變化出一連串精致的趣味。比如這個(gè)作品的第三、第五樂章。我常常覺得這些自然的、不是刻意得來的趣味中有太多的神秘性。這也是舒伯特音樂中甜美的舞蹈性可以甜而不膩的真正原因。聽這部作品要注意低音的效果，注意大提琴低音提琴與鋼琴的對(duì)比，別忘了舒伯特是為大提琴演奏家所作。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第七單元：《全球小朋友大聯(lián)歡》

教材頁碼：

教參頁碼： 學(xué)情分析：

課時(shí)安排：一課時(shí)

第 一課 時(shí)

課

題：《全球小朋友大聯(lián)歡》

課

型：綜合 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：聽說那個(gè)來自全球的各種音樂

2、過程與方法： 充分聆聽

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受不停地域的音樂特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂

教學(xué)難點(diǎn)：能夠利用音樂的表現(xiàn)手段，感受音樂的情感變化。

教學(xué)過程：

一、同學(xué)們一起來觀看書上第8頁的聯(lián)歡會(huì)內(nèi)容

二、教師播放歌曲錄音，學(xué)生聽辯猜出是哪個(gè)國(guó)家的音樂。

三、目錄：

1、中國(guó)：太陽出來喜洋洋

2、美國(guó):蘇珊娜

3、俄羅斯：卡林卡

4、印度尼西亞：

5、墨西哥:

6、塞內(nèi)加爾：法圖姑娘

7、新西蘭：哈卡

8、日本下雨啦 四：學(xué)生分組聽賞

五、歌曲表演：同學(xué)們化裝成各個(gè)國(guó)家的人民來載歌載舞 教學(xué)反思：

第五篇：六年級(jí)音樂教案

六年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，注意演唱歌曲的準(zhǔn)確性，并選擇正確的演唱方式表現(xiàn)音樂。要適度而不夸張。

2.通過唱歌、欣 賞、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合的音樂表現(xiàn)力。3.繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

4.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。

二、教材分析

本冊(cè)教材分為十個(gè)單元，即第一單元“瀏陽河” ；第二單元“哩哩哩” ；第三單元 “幸?？燔嚒?；第四單元“世紀(jì)之約” ；第五單元“龍里格龍” ；第六單元“撒尼少年跳月來” ； 第七單“落水天” ；第八單元“漁夫和金魚的故事” ；第九單元“我們的田野” ；第十 單元“我們的音樂天地”。每個(gè)單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和了解音 樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、歌 表演、集體舞、活動(dòng)等。每個(gè)單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和了解音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動(dòng)等。

三、學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生很喜歡上音樂課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。本學(xué)期，請(qǐng)加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，提高學(xué)生識(shí) 譜視唱能力。

四、教學(xué)措施

１.利用課堂時(shí)間提供學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生興趣。2.針對(duì)學(xué)生實(shí)情，進(jìn)行教授的同時(shí)，注意個(gè)別學(xué)生的潛在因素，發(fā)揮 學(xué)生特長(zhǎng)，以個(gè)別帶動(dòng)整體，提高總體水平。

3.根據(jù)學(xué)生興趣特長(zhǎng)，組織班級(jí)興趣小組。及時(shí)總結(jié)、反思，以促進(jìn) 教學(xué)。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。4.采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

5.充分做好課前準(zhǔn)備，因材施教，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。6.根據(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提 高課堂教學(xué)效果。

五、教學(xué)進(jìn)度

第1周 第一課《瀏陽河》，演唱《瀏陽河》聽賞《洞庭魚米鄉(xiāng)》 第2周 第一課《瀏陽河》，演唱《斑鳩調(diào)》

第3周 第二課《哩哩哩》，演唱《哩哩哩》，聽賞《放風(fēng)箏》

第4周 第二課《哩哩哩》，演唱《春風(fēng)滿小城》 聽賞《春之聲圓舞曲》 第5周 第三課《幸?？燔嚒罚莩缎腋？燔嚒?，聽賞《化裝舞會(huì)》 第6周 第三課《幸?？燔?，演唱《拉庫卡拉查》

第7周 第四課《世紀(jì)之約》，演唱《五十六個(gè)名族》，聽賞《鬧元查爾達(dá)斯舞曲》

第8周 第五課《世紀(jì)之約》，聽賞《第十三隨想曲》和《G大調(diào)小步舞曲》 第9周 第六課《龍里格龍》，演唱《龍里格龍》，聽賞《京調(diào)》《蘇三起解》 第10周 第七課《撒尼少年跳月來》，聽賞《北京喜訊到邊寨》 第11周 第七課《撒尼少年跳月來》，音樂游戲 《碰碰對(duì)》

第12周 第八課《落水天》，演唱《落水天》 聽賞《旱天雷》 演唱《什么結(jié)子高又高》聽賞《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》

第13周 第九課《漁夫和金魚的故事》，演唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》 第14周 第十課《我們的田野》，演唱《校園夕歌》 《蝸?！?/p>

第15周 第十課《我們的田野》，聽賞《拉德斯基進(jìn)行曲》譜寫歌曲，各自演唱。

第16周 選唱選聽部分，演唱《種太陽》 第17周 復(fù)習(xí)歌曲 第18周 期末考查