第一篇：大班《有趣的植物》區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)

大班《有趣的植物》區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、名稱：花卉制作坊

材料：各種顏色的皺紙（剪成長(zhǎng)條狀、方形、圓形等），撿的樹枝若干，花盆若干個(gè)，膠水，線等； 玩法：用黃色等淡色的皺紙卷成花心，隨后用較為鮮艷顏色的皺紙用卷的方式或者剪的方式制作成花瓣，用線裹在花心上，制作成花朵。最后用膠水粘貼在樹枝上或者是皺紙制作成的“柳條”上。

提示：在花朵的擺放上，可引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色的不同來間隔排列，如一朵紅的兩朵藍(lán)的等方式來擺放。

2、名稱：給大樹穿上美麗的新衣

材料：廢舊報(bào)紙，紙板箱，白膠，餐巾紙，綠色、紅色等顏料若干，小水桶若干只，油畫筆若干枝。玩法：先用廢舊的報(bào)紙和紙板箱捏合成一棵“大樹”，在用白膠把餐巾紙粘合在“大樹”上，隨后用調(diào)和好的顏料在“大樹”上進(jìn)行涂鴉。

提示：可引導(dǎo)幼兒在“大樹”上畫出各種各樣的花朵，注意顏色上的搭配和諧以及類型上的多姿多彩。

3、名稱：蔬菜加工坊

材料：各種蔬菜（黃瓜、胡蘿卜等）、塑料刀若干把、砧板、牙簽等。玩法：用塑料刀將各種蔬菜切開，在根據(jù)一定的順序排放在餐盤上進(jìn)行裝飾。提示：指導(dǎo)幼兒將蔬菜切成不同的形狀（如方形、三角形等）。

4、名稱：種樹

材料：寫有計(jì)算題目的泡沫樹木，三塊塑料板；

玩法：先算出樹木上的計(jì)算題，隨后插在標(biāo)有答案的塑料板上 提示：塑料板上的數(shù)字可以根據(jù)幼兒計(jì)算能力來更該改、替換。

5、名稱：果寶寶找家

材料：各種塑料泡沫制成水果蔬菜、創(chuàng)設(shè)的果園，蔬菜地的情景； 玩法：根據(jù)各種蔬菜、水果生長(zhǎng)的地點(diǎn)來正確擺放。

提示：通過擺放引導(dǎo)幼兒了解水果、蔬菜是植物的那一部分。（如蘋果是果實(shí)，芹菜是莖等）。、名稱：果實(shí)里面有多少種子

材料：各類實(shí)物種子、不同的圖形、大于、小于符號(hào)、數(shù)字、文字、玩法：先說說找到的種子是哪個(gè)果實(shí)里的，初步估算果實(shí)里有多少個(gè)這樣的種子，然后把結(jié)果放在不同的記錄表中。比如：紅棗、銀杏果實(shí)中只有一粒種子就放進(jìn)等于1的圖形中；哈密瓜、南瓜果實(shí)中有許多種子，就放進(jìn)大于10的圖形中

提示：游戲中幼兒能通過生活經(jīng)驗(yàn)來判斷辨別果實(shí)里的種子有多少，并依據(jù)數(shù)量的多少來分類。

7、名稱：七彩花園

材料：各種幼兒收集的植物、澆水桶、記錄紙、記號(hào)筆。

玩法：幼兒觀察植物的生長(zhǎng)情況，給植物澆水，并記錄好植物的生長(zhǎng)情況。如植物今天發(fā)芽了嗎？長(zhǎng)出了幾片葉子等等。

8、名稱：我們一起來剪剪

材料：各色彩紙、示范圖示、剪刀、固體膠等。

玩法：幼兒自己探索出對(duì)稱剪、連續(xù)剪的方法，用彩紙剪出各種東西，張貼在背景圖上。提示：培養(yǎng)幼兒能仔細(xì)觀察周圍的事物的能力。

第二篇：大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)

大三班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園是孩子們的第二個(gè)家,是孩子們的樂園。幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致?！毒V要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！痹诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，應(yīng)體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。

我班的幼兒年齡均在5——6歲之間，在這時(shí)候的孩子表現(xiàn)為好奇、好問、好學(xué)，有意注意開始占明顯優(yōu)勢(shì)。凡事都愛圍著討論，問個(gè)為什么，更愛參與其中。5——6歲的孩子能夠表現(xiàn)較豐富多彩的形象和色彩，傳達(dá)內(nèi)心的愿望和情感，向人們述說自己的存在。利用這一特點(diǎn)，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。根據(jù)以上總的指導(dǎo)思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標(biāo)為：

1、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的優(yōu)良環(huán)境，能滿足幼兒的需求和興趣，對(duì)幼兒能起良好的潛移默化的作用。

2、通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術(shù)欣賞中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

3、鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、手腦并用的作用。

二、走廊布置：幼兒作品展

走廊是孩子們和家長(zhǎng)朋友們每天經(jīng)過的地方，在這里我們布置了孩子們的作品展示欄，這樣，孩子們每天經(jīng)過走廊時(shí)，都可以互相評(píng)價(jià)、分享一下小朋友的作品，家長(zhǎng)們?cè)诿刻旖铀秃⒆訒r(shí)，也可以看一看自己孩子的作品，了解孩子們的進(jìn)步。

三、室內(nèi)飾創(chuàng)設(shè)

1、主題墻：活動(dòng)室是幼兒學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，墻飾布置重點(diǎn)是特色化和主題化。我們根據(jù)每個(gè)月的主題教學(xué)內(nèi)容，將主題墻分成幾個(gè)小的板塊，不定期的更換內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)后，與幼兒一起創(chuàng)設(shè)出直觀的、形象的、具體的、可感知的教育環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、語言區(qū)

目標(biāo)：在豐富的語言活動(dòng)中，進(jìn)一步提高聽、說、讀、講的興趣。發(fā)展幼兒語言的聯(lián)想能力及創(chuàng)造能力。共分三個(gè)區(qū)：

（1）英語角：粘貼26個(gè)人英語字母，便于孩子們復(fù)習(xí)，在外教課上，也幫助外教進(jìn)行授課，起到很好的教學(xué)輔助作用。

（2）識(shí)字角：字卡、拼音卡、量詞練習(xí)、交通標(biāo)志等。（3）聲母表：大班開始學(xué)習(xí)聲母了，所以，增設(shè)了此欄。

四、區(qū)域創(chuàng)設(shè)

1、閱讀區(qū)

為了進(jìn)一步加大幼兒的閱讀量，創(chuàng)造更濃厚的閱讀氛圍，讓幼兒在大量的閱讀中，增加知識(shí)，得到精神需求。對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生初步的鑒賞能力。

我們準(zhǔn)備了各種圖書，包括：故事書、走迷宮、找不同、猜謎語、科技百科等等，讓孩子們?cè)跁暮Ｑ笾嗅溽?、學(xué)習(xí)。

3、建構(gòu)區(qū)

操作各種建構(gòu)材料，能夠發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造力，滿足幼兒的心理需要，讓幼兒獲得自由和快樂。

我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了各種玩具，有積塑玩具、大塊積木、拼插雪花片、各種紙箱等等。

4、益智區(qū)：棋類世界

大班孩子的注意力和思考能力都有所提高，他們也喜歡玩競(jìng)賽的游戲，而下棋能有效地培養(yǎng)幼兒的注意力，堅(jiān)持性，訓(xùn)練幼兒的思維，增進(jìn)幼兒的分析判斷能力，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。所以，我們準(zhǔn)備了各種棋類，包括“五子棋、象棋、飛行棋、數(shù)字棋等等，供幼兒學(xué)習(xí)、探索。

5、手工區(qū)

勤動(dòng)手，手靈巧，思維也就發(fā)展的好，手工活動(dòng)能夠發(fā)展幼兒的多種感知覺，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，啟發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的美感，所以，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了各種各樣的材料，包括：剪刀、畫板、水彩、膠棒、蠟筆、廢舊圖書、各種豆類、毛線等等各種工具、材料及半成品，以供幼兒隨性操作。

6、數(shù)學(xué)區(qū)：

通過試題操作，看圖計(jì)算，進(jìn)行到10以內(nèi)加減答的學(xué)習(xí)，加深幼兒對(duì)數(shù)之間轉(zhuǎn)變和格式的印象。培養(yǎng)良好的活動(dòng)習(xí)慣，能夠自覺收拾操作材料，愛惜公共用品。

我們準(zhǔn)備了各種數(shù)字卡、點(diǎn)算工具，10以內(nèi)的數(shù)組成、10以內(nèi)樹的加減、5以內(nèi)的連加連減等數(shù)學(xué)題卡，以供幼兒操作。

7、社會(huì)生活體驗(yàn)區(qū)：

這里有“愛心醫(yī)院”、“理發(fā)店”、“美食天地”，完全按照日常生活中孩子們能接觸到的社會(huì)機(jī)構(gòu)設(shè)立，孩子們可以在這里體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活，通過各種角色扮演，來體會(huì)大人的世界，了解社會(huì)的構(gòu)造與分工。

我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了豐富的材料，有醫(yī)院的、理發(fā)店的各種物品，在美食天地，還根據(jù)主題活動(dòng)“茶文化”設(shè)置了品茶區(qū)，孩子們非常樂意去玩，也達(dá)到了體驗(yàn)的目的。

活動(dòng)區(qū)是孩子們的樂園，它的利用率非常的高，活動(dòng)區(qū)的材料投放也應(yīng)該根據(jù)孩子們的參與情況不斷更換，做到有層次，有難度，有挑戰(zhàn)，讓孩子們?cè)诰唧w的實(shí)踐操作中，學(xué)習(xí)與人合作、分享，在做中學(xué)，在做中思考，真正達(dá)到活動(dòng)區(qū)的目的。

第三篇：大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃

大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃

大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃一：大六班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃

幼兒園是孩子們的第二個(gè)家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時(shí)間是在這里渡過的。我們要營(yíng)造一種美而和諧的環(huán)境，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，能陶冶性情，發(fā)展智能。

我班的幼兒年齡均在5——6歲之間，在這時(shí)候的孩子表現(xiàn)為好奇、好問、好學(xué)，有意注意開始占明顯優(yōu)勢(shì)。凡事都愛圍著討論，問個(gè)為什么，更愛參與其中。5——6歲的孩子能夠表現(xiàn)較豐富多彩的形象和色彩，傳達(dá)內(nèi)心的愿望和情感，向人們述說自己的存在。利用這一特點(diǎn)，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都從孩子的角

度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。

根據(jù)以上總的指導(dǎo)思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標(biāo)為：

1、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的優(yōu)良環(huán)境，能滿足幼兒的需求和興趣，對(duì)幼兒能起良好的潛移默化的作用。

2、通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術(shù)欣賞中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

3、鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、手腦并用的作用。

一、樓梯墻飾

樓梯是孩子們每天經(jīng)過的地方，利用他們的無意注意，引起他們的求知欲，獲得知識(shí)，獲得美感。

現(xiàn)在的季節(jié)是冬天，那冬天的小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？幼兒對(duì)這個(gè)問題很感興趣，我們利用廢舊物資做出一幅墻飾“動(dòng)物過冬”目的是告訴幼兒各種動(dòng)物是怎樣過冬的，增加幼兒的百科知識(shí)。同時(shí)節(jié)約了開支，又可使墻飾更加豐富多彩。

二、走道的墻飾創(chuàng)設(shè)

走道墻飾是以幼兒的作品為主，內(nèi)容緊扣美育

活動(dòng)內(nèi)容，有繪制的、有點(diǎn)畫的還有涂色的，我們稱它為“幼兒天地”如：“圓弧的世界”利用各種弧線，巧妙設(shè)計(jì)各種圖畫，為孩子們創(chuàng)設(shè)一片想象的天空。看，時(shí)而游來一條紅艷艷的大鯉魚；時(shí)而是可愛的小雞破殼而出；時(shí)而飛來一只漂亮的小鳥……在圓弧中創(chuàng)作各種圖畫，既有趣、又生動(dòng)，同時(shí)鍛煉幼兒用各種水彩進(jìn)行涂色?！拔业暮门笥选?/p>

計(jì)算機(jī)”目前計(jì)算機(jī)是時(shí)代進(jìn)步的一個(gè)標(biāo)志，平時(shí)幼兒在家都接觸過計(jì)算機(jī)。但作為一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)，幼兒又似懂非懂，結(jié)合近期教學(xué)主題“我生活的時(shí)代”我們?cè)趬ι侠L制出一幅有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)畫，系統(tǒng)介紹計(jì)算機(jī)的組成部分，特殊作用及簡(jiǎn)單的操作方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。

三、室內(nèi)墻飾創(chuàng)設(shè)

活動(dòng)室是幼兒學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，墻飾布置重點(diǎn)是特色化和主題化。我們根據(jù)本班的年齡特征，階段性教育目標(biāo)和本班興趣活動(dòng)特色，與幼兒一道創(chuàng)設(shè)出直觀的、形象的、具體的、可感知的教育環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如“未來城市交通新貌”結(jié)合主題教育目標(biāo)，在幼兒了解空中、陸地、水上交通工具的變化過程和作用后，發(fā)揮幼兒豐富的想象力、創(chuàng)造力，通過自己動(dòng)手設(shè)計(jì)出未來的車、船、飛機(jī)建成

一座未來城市新貌。我們充分讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手，給幼兒能力的表現(xiàn)提供了充分的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心，并獲得成功的體驗(yàn)。

四、區(qū)域創(chuàng)設(shè)

1、語言區(qū)

目標(biāo)：在豐富的語言活動(dòng)中，進(jìn)一步提高聽、說、讀、講的興趣。發(fā)展幼兒語言的聯(lián)想能力及創(chuàng)造能力。

內(nèi)容：字卡、拼音卡、量詞練習(xí)、交通標(biāo)志、現(xiàn)代電器時(shí)代、尾巴的故事、講述——樹的作用

2、計(jì)算區(qū)

目標(biāo)：通過試題操作，看圖計(jì)算，進(jìn)行到10以內(nèi)加減答的學(xué)習(xí)，加深

幼兒對(duì)數(shù)之間轉(zhuǎn)變和格式的印象。培養(yǎng)良好的活動(dòng)習(xí)慣，能夠自覺收拾操作材料，愛惜公共用品。

內(nèi)容：10以內(nèi)的數(shù)組成、10以內(nèi)樹的加減、計(jì)算試題、5以內(nèi)的連加連減

3、科常區(qū)

目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知事物現(xiàn)象，發(fā)展觀察力?；钴S思維，培養(yǎng)分析判斷和推理能力。

內(nèi)容：鐵球、紙球、海洋球 動(dòng)物的分類、認(rèn)識(shí)各族人民、中國(guó)地圖拼圖

4、美工區(qū)

目標(biāo)：提供接觸各種材料的機(jī)會(huì)，使幼兒了解材料特性，學(xué)習(xí)運(yùn)用工具進(jìn)行色彩的活動(dòng)，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力及

不拘一格的表現(xiàn)力，并體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信。

內(nèi)容：剪刀、畫板、水彩、膠泥、蠟筆、廢舊圖書、各種豆類

5、圖書區(qū)

目標(biāo)“進(jìn)一步加大閱讀量，創(chuàng)造更濃的閱讀氛圍，讓幼兒在大量的閱讀中，增加知識(shí)，得到精神需求。對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生初步的鑒賞能力。

內(nèi)容：各種圖書

6、棋類區(qū)

目標(biāo)：有效地培養(yǎng)幼兒的注意力，堅(jiān)持性。訓(xùn)練幼兒的思維，增進(jìn)幼兒分析判斷能力。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

內(nèi)容：各種棋類

7、手頭玩具區(qū)

目標(biāo)：發(fā)展幼兒的多種感知覺，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，有意嘗試探究，學(xué)習(xí)解決問題。

內(nèi)容：各種玩具、積塑、積木

大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃二：大3班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相一致。

我們根據(jù)教學(xué)目的把環(huán)境創(chuàng)設(shè)分為以下幾點(diǎn)：

一、主題活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

本學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng)，分別為：《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動(dòng)物》、《快樂的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開始時(shí)，老師、孩子、家長(zhǎng)都會(huì)一起收集資料，我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識(shí)，激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中，我們也會(huì)把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí)，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要教師對(duì)主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

二、區(qū)角活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

本學(xué)期準(zhǔn)備開展七個(gè)區(qū)角：圖書角，自然角、數(shù)學(xué)角、音樂角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先，在每個(gè)區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識(shí)，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個(gè)主題《身體暢想曲》中，在美工角，就可以投放折紙圖示和紙，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動(dòng)的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。

三、自主性游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)。

本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)南苑健身所、南苑超市、快樂圖書吧、自然的秘密等自主性游戲。首先，我們將豐富各個(gè)游戲點(diǎn)的材料。自主游戲材料的投放和主題活動(dòng)也要相聯(lián)系，可以根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材。

四、家長(zhǎng)園地的創(chuàng)設(shè)。

在家長(zhǎng)園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個(gè)氣球，象征著我們小朋友的團(tuán)結(jié)和友愛。在家長(zhǎng)園地上，我們?cè)O(shè)計(jì)了六個(gè)版塊：月計(jì)劃、一周活動(dòng)計(jì)劃表、寶寶一周情況預(yù)覽、家園共育。月計(jì)劃是一月一換，、一周活動(dòng)計(jì)劃表、寶寶一周情況預(yù)覽是一周一換，家園共育因時(shí)間而更換。

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主。基本上環(huán)境、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展。

大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃三：幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃

在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來越引 起

人們的重視?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn) 幼兒的發(fā)展?！笨梢?，幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要的作用。

為此，結(jié)合我班的實(shí)際情況，本學(xué)期我們將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家 長(zhǎng)園地五個(gè)方面來創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，從孩子的角度來考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿 足幼兒不同的需要。

一、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒 的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng) 手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒

自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求 知欲，從而取到事半功倍的教育效果。

主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開始時(shí)，老師、孩子、家長(zhǎng)都會(huì)一起收集 資料，我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從 中獲取知識(shí)，激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中，我們也會(huì)把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題 上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，這樣不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自 信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí)，也要考 慮到墻飾的美觀，這就需要教師對(duì)主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

本學(xué)期，我班用藍(lán)色 KT 板作為主題背景墻，在背景墻上用風(fēng)車來稍作裝飾。這學(xué)期有六個(gè)主題活 動(dòng)，這六個(gè)

主題墻飾將分階段的呈現(xiàn)在背景墻上，而不是一次性將六個(gè)主題全部呈現(xiàn)在一面墻上。《我 長(zhǎng)大了》、《我的祖國(guó)叫中國(guó)》、《秋天多美好》、《動(dòng)物王國(guó)》、《奇妙的水和風(fēng)》、《快樂的一年》

主題一：《我長(zhǎng)大了》

主題二：《我的祖國(guó)叫中國(guó)》

主題三：《秋天多美好》

主題四：《動(dòng)物王國(guó)》

主題五：《奇妙的水和風(fēng)》

主題六：《快樂的一年》

二、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

本學(xué)期準(zhǔn)備開展六個(gè)區(qū)域：閱讀區(qū)，結(jié)構(gòu)區(qū)、角色區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、棋類區(qū)。首先，我們將以 形狀標(biāo)記來設(shè)計(jì)一個(gè)總進(jìn)區(qū)牌，讓幼兒通過總進(jìn)區(qū)牌來自愿選擇區(qū)角進(jìn)行游戲，當(dāng)然在選擇進(jìn)區(qū)牌的同 時(shí)幼兒要知道自己玩的是什么區(qū)。此外，我們會(huì)按照總進(jìn)區(qū)牌的形狀標(biāo)記來區(qū)分各個(gè)區(qū)角游戲。其次，在每個(gè)區(qū)角我們會(huì)設(shè)計(jì)幼兒游戲的規(guī)則，以便孩子們能更好的進(jìn)行游戲。再次，我們會(huì)根據(jù)幼兒的興趣 和需要來投放材料。在這個(gè)過程中也需要和主題相結(jié)合，隨著主題的改變而適當(dāng)?shù)脑鰷p材料。

三、自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

本學(xué)期，我們自然角不但有欣賞類的，還有幼兒自己種植類的，目的是讓孩子們?cè)谧匀唤侵袕姆N植 豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、長(zhǎng)葉的過程等方式，來掌握種植的方法以及管理的方 法，從而了解一些粗淺的科學(xué)知識(shí)。同時(shí)也培養(yǎng)他們對(duì)種植活動(dòng)的

興趣。

四、走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

走榔墻飾是以幼兒的作品為主，內(nèi)容緊扣班級(jí)剪紙課題方面的或是美術(shù)活動(dòng)方面的作品。

走廊吊飾主要是將方形與菱形 KT 板鏤空掛在空中的，在鏤空的 KT 板上可以放上幼兒的美術(shù) 作品或者是班級(jí)剪紙作品，也可以是老師或是畫家的作品。

五、家長(zhǎng)園地的創(chuàng)設(shè)。

在家長(zhǎng)園地墻飾的布置中，我班用黑色 KT 板作為背景，再在背景上用水草、小魚等來稍作裝飾。在家長(zhǎng)園地上，我們?cè)O(shè)計(jì)了六個(gè)版塊：有主題目標(biāo)、一周活動(dòng)安排、生活衛(wèi)士、育兒知識(shí)、家園互動(dòng)、我學(xué)會(huì)了。其中“生活衛(wèi)士”、“育兒知識(shí)”和“家園互動(dòng)”版塊是一月一換，“一周活動(dòng)安排”、“我學(xué)會(huì)了”版快是一周一換，“主題目標(biāo)”版塊以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。

此外，我們還將結(jié)合班級(jí)剪紙課題來布置裝飾墻面，比如：將幼兒的剪紙作品裝飾邊框后粘貼在走 廊空白的柱子上以供家長(zhǎng)幼兒欣賞；

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要就是這些，基本上環(huán)境、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而 跟換。讓幼兒得到各方面的發(fā)展。

大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃四：中心幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃

一、在新《綱要》的學(xué)習(xí)及實(shí)施過程中，我們?cè)絹碓缴羁填I(lǐng)悟到環(huán)境在幼兒教育中所起到的作用。當(dāng)瑞吉?dú)W的教育思想吸引了全世界的目

光時(shí)，本園也努力開展幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程研究，推進(jìn)幼兒的素質(zhì)教育，力求發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用，深入開展教學(xué)科研活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，力求使整體教育教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階。新的學(xué)期，新的開始，孩子們要上一個(gè)新的臺(tái)階，我們將貫穿孩子的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展、班級(jí)的主題活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)班級(jí)的環(huán)境進(jìn)行新的創(chuàng)設(shè)，下面是就班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些整體的設(shè)想：

1.主題墻1根據(jù)主題活動(dòng)

2.主題墻2根據(jù)主題活動(dòng)

3.主題墻3圍繞主題活動(dòng)

4.主題墻4圍繞主題活動(dòng)

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.區(qū)域游戲創(chuàng)意天地：投放材料，讓幼兒制作帽子、裙子、項(xiàng)鏈等，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

2.形象沙龍：投放材料，幼兒扮演理發(fā)師和造型師。

吧：投放材料，讓幼兒伴隨音樂節(jié)奏走秀或是唱歌，增強(qiáng)幼兒的表演力。

4.美麗瞬間：投放材料(拍照的背景一幅、各類相冊(cè)、照相機(jī)、相架、宣傳單、洗片區(qū)等)，幼兒扮演攝影師、教幼兒擺各種姿勢(shì)。

5.展示墻將作為孩子們平時(shí)的作品展示墻，如：繪畫、手工作品等。

6.吊飾及窗飾用廢舊光碟、各色卡紙、毛線，制作五顏六色的花，用寬膠帶將花朵粘貼在墻頂。幼兒用皺紋紙卷成柳條，掛在窗上，玻璃上貼有各種圖案的小魚和海草等。

三、家園聯(lián)系欄將分為我會(huì)的本領(lǐng)、育兒知識(shí)、周計(jì)劃三大塊，收集各類資料定期展出。

平時(shí)，班級(jí)還會(huì)定期結(jié)合教育內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境更換，讓孩子也在環(huán)境的影響下獲得各方面的知識(shí)，取得更大的提高、發(fā)展。

大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃五：大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃

環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展具有特殊意義，這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、環(huán)境所具有的教育價(jià)值兩方面決定的。幼兒到了大班以后，無論思維、個(gè)性或其他方面都有相對(duì)的獨(dú)立性、自主性。他們已不愿跟著大人擬定的模式去學(xué)習(xí)，去活動(dòng)，因?yàn)榄h(huán)境的主角是幼兒，我們不能把這個(gè)權(quán)力剝奪去。所以，要做到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中真正實(shí)施幼兒為主體，成為

學(xué)習(xí)的主人，而老師起主導(dǎo)的作用。

1、在主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，激發(fā)幼兒參與與創(chuàng)作表現(xiàn)的能力。

大班的幼兒年齡均在5—6歲之間，在這時(shí)候的孩子表現(xiàn)為好奇、好問、好學(xué)，有意注意開始占明顯優(yōu)勢(shì)。凡事都愛圍著討論，問個(gè)為什么，更愛參與其中。5—6歲的孩子能夠表現(xiàn)較豐富多彩的形象和色彩，傳達(dá)內(nèi)心的愿望和情感，向人們述說自己的存在。利用這一特點(diǎn)，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。

如在大班主題活動(dòng)“慶五、一” 中，我在墻面上布置了用長(zhǎng)城構(gòu)成的主題版塊，不僅使主題內(nèi)容十分鮮明，而且用幼兒的作品布置在長(zhǎng)城上：北京天安門；多彩的民間藝術(shù)；旅行去，這些版塊孩子們都用圖文并茂的形式記錄他們各自

在探究和活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、信息、發(fā)現(xiàn)或初步的共識(shí)。同時(shí)，孩子們還在美工區(qū)畫“京劇臉譜”；在建構(gòu)區(qū)搭“長(zhǎng)城”；在益智區(qū)“掛燈籠”……從墻飾的變化中，我們可以清楚地了解主題活動(dòng)的開展情況。平時(shí)，我們盡可能將所開展的每個(gè)主題活動(dòng)的相關(guān)教育活動(dòng)都與墻飾相互呼應(yīng)，使每一面墻飾都成為孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展道路上的一個(gè)里程碑。

2、在游戲環(huán)境中，體現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界。

游戲是幼兒最主要的活動(dòng)方式，幼兒園的游戲環(huán)境是幼兒開展游戲的基礎(chǔ)。幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。但要使游戲能深入，高質(zhì)量的開展起來，使幼兒的創(chuàng)造力、思維能力、語言表達(dá)能力、合作能力等各方面在游戲中得到全面的鍛煉和提高，教師必須為幼兒創(chuàng)造適宜他們自主活動(dòng)和自我表現(xiàn)的游戲環(huán)境，即為幼兒開設(shè)一個(gè)開放性的游戲

環(huán)境。

⑴戶外游戲環(huán)境：

游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣，自愿進(jìn)行的活動(dòng)，所以我經(jīng)常問孩子們：“今天你們想玩什么游戲呀？”孩子們會(huì)爭(zhēng)先恐后的發(fā)言：“丟手絹”、“捉迷藏”……這么一問，孩子們會(huì)覺得：游戲是我們自己的，我們可以選擇玩自己喜歡的游戲。他們選擇的游戲，可能是一些沒太多樂趣的游戲，也可能是一些已經(jīng)玩了又玩的游戲，但卻是他們所鐘愛的。因此，我們就可以，就應(yīng)該盡可能去滿足他們游戲中學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)我們提供了多種活動(dòng)材料，利用家長(zhǎng)資源，制作了一系列以廢舊材料制成的玩具，如用廢舊輪胎鋪成的小路，用油桶做成的小背簍，用零布做的小老鼠，用牛奶罐做成的梅花樁等等，在平時(shí)看來都是毫無用處的東西，但是比起一些高檔玩具來說更受孩子們喜歡。

⑵區(qū)角游戲環(huán)境：

大班的幼兒開始能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括與分類，但還缺乏高一級(jí)抽象概括的能力。于是我們把提高大班幼兒的計(jì)算能力融入于環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，著重于提高大班幼兒計(jì)算學(xué)習(xí)的方法與能力，如記錄、統(tǒng)計(jì)、分類等。

同時(shí)由于小肌肉運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，大班幼兒操作物體的能力大大加強(qiáng)，他們?cè)絹碓较矚g那些能滿足想象和創(chuàng)造欲望的玩具，探索物體的多種操作可能。這一時(shí)期幼兒的思維更能插上想象的翅膀，常會(huì)別出心裁突發(fā)奇想，將幼兒的這一年齡特征融于環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，也能使環(huán)境創(chuàng)設(shè)更富有童趣和新意。所以我在各個(gè)活動(dòng)區(qū)提供的材料都是半成品或廢舊物品。例如我在美工區(qū)提供了六種顏料，并有調(diào)色碟，讓幼兒在繪畫時(shí)調(diào)試各種不同的顏色。我還提供各種廢舊材

料如紙卷、飲料管、包裝紙，各種顏色的色紙、吸管、蛋殼等等。這樣幼兒可以隨意地、自由地去想象，去創(chuàng)造，去操作；科學(xué)角擺放一些電池、電筒、電線、電珠等，讓幼兒自己去組裝，去連接。

⑶角色游戲環(huán)境：

角色游戲以其自主性、愉悅性、注重過程等活動(dòng)特點(diǎn)，是幼兒依一定興趣而自然結(jié)成的活動(dòng)，有利于實(shí)施個(gè)性教育，激發(fā)孩子的自主性、能動(dòng)性與創(chuàng)造性。因此自選游戲主題作為游戲的開始是個(gè)性化的首要體現(xiàn)，幼兒可以在自己選擇、感興趣的活動(dòng)中接受教育影響。尤其是大班的幼兒，情感、能力、態(tài)度和知識(shí)等方面?zhèn)€性明顯凸現(xiàn)，因此教師更應(yīng)該順應(yīng)其需要，做好角色環(huán)境創(chuàng)設(shè)。如在大班下學(xué)期我們開設(shè)了“豆豆小學(xué)”，讓幼兒能對(duì)小學(xué)的環(huán)境有初步的了解與認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)的一些規(guī)則有所熟悉。

游戲中，我們對(duì)小學(xué)課堂進(jìn)行模擬再現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)類似小學(xué)課堂的場(chǎng)景。我們專門找來了小學(xué)生的桌椅，讓孩子們能坐在上面真實(shí)體驗(yàn)著小學(xué)桌椅與幼兒園桌椅坐的時(shí)候感覺上的不同。我們準(zhǔn)備了小學(xué)生的書包、書本、鉛筆盒、鉛筆、課程表，讓孩子真實(shí)的整理書包，了解小學(xué)生書包里究竟藏了些什么樣的秘密。

3、結(jié)合自然環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛。

自然環(huán)境的感染是幼兒身臨其境中潛移默化的愉悅熏陶。所以自然環(huán)境賦有無窮的魅力。我們創(chuàng)設(shè)了幼兒能參與感知的環(huán)境。有植物角、添置了大量可供幼兒觀察、動(dòng)手的物體，幼兒在親身體驗(yàn)和探索中積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)慣、生長(zhǎng)過程等，我請(qǐng)家長(zhǎng)在小河溝里捉些小蝌蚪、小魚、小

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蝦等，讓幼兒帶來放在活動(dòng)室的飼養(yǎng)角，因?yàn)檫@是孩子們自己從家?guī)淼?，自然就非常喜歡它們，就會(huì)主動(dòng)的去喂養(yǎng)，去照顧它們，更會(huì)保護(hù)它們。通過飼養(yǎng)小蝌蚪，幼兒能清楚地觀察到小蝌蚪的整個(gè)成長(zhǎng)變化過程：先長(zhǎng)后腿、再長(zhǎng)前腿、尾巴慢慢變短、最后變成青蛙。

4、融入社會(huì)，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

社區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，開闊了幼兒的視野，擴(kuò)大了幼兒交往活動(dòng)的范圍，促進(jìn)了幼兒與周圍其他人之間的交往，對(duì)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度和活潑開朗性格的形成及社會(huì)交往能力的發(fā)展有著積極的影響。

5、家園共育，重視良好的家庭環(huán)境。

家庭的生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。必須通過多種方式

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充分發(fā)揮家庭環(huán)境的教育作用，家園合力促幼兒良好個(gè)性的形成。如通過家訪、家委會(huì)等形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，在環(huán)境育人的認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí)，促使家長(zhǎng)在各自家庭條件的基礎(chǔ)上努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個(gè)方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強(qiáng)烈愿望，時(shí)時(shí)刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。此時(shí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該細(xì)心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。

總之：怎樣根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)最適合孩子的環(huán)境，是我們大班一

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學(xué)期的實(shí)踐與思考，我們還將不斷的深化與研究，使環(huán)境成為孩子的另一位“老師”永遠(yuǎn)支持著孩子的學(xué)習(xí)，追隨著孩子的興趣！幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，尤其是貫徹《綱要》的同時(shí)，還要全面透徹地了解幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)環(huán)境這一重要資源的教育價(jià)值，用科學(xué)方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境材料相互作用，最大限度地發(fā)揮環(huán)境的教育功能，全面、和諧、有效地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

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第四篇：大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃

大班下學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃

在新《綱要》的學(xué)習(xí)及實(shí)施過程中，我們?cè)絹碓缴羁填I(lǐng)悟到環(huán)境在幼兒教育中所起到的作用。當(dāng)瑞吉?dú)W的教育思想吸引了全世界的目光時(shí)，本園也努力開展幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程研究，推進(jìn)幼兒的素質(zhì)教育，力求發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用，深入開展教學(xué)科研活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，力求使整體教育教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階。新的學(xué)期，新的開始，孩子們要上一個(gè)新的臺(tái)階，我們將貫穿孩子的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展、班級(jí)的主題活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)班級(jí)的環(huán)境進(jìn)行新的創(chuàng)設(shè)，下面是就班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些整體的設(shè)想：

主題墻1

根據(jù)主題活動(dòng)“春天來了”進(jìn)行創(chuàng)設(shè)：讓幼兒喜歡觀察、尋找春天自然界的變化，并能大膽描述；幫助幼兒記錄春天的變化；收集春天來了的圖片；幼兒繪畫春天來了的自然現(xiàn)象。

主題墻2

根據(jù)主題活動(dòng)“美麗的春天”進(jìn)行創(chuàng)設(shè)：收集春天的花的圖片；文字介紹春天的花有哪些；讓幼兒欣賞美麗的花，知道春天的花有哪些；還能大膽描繪春天的美麗景象；幼兒通過畫、剪、折、卷的方法，制作柳樹、柳枝、柳條。

主題墻3

圍繞主題活動(dòng)“我長(zhǎng)大了做什么”進(jìn)行創(chuàng)設(shè)：收集各行各業(yè)的工作圖片展示出來，讓幼兒了解不同行業(yè)的人們的工作環(huán)境及其裝束；幫幼兒記錄孩子長(zhǎng)大后的理想及愿望，配上孩子的照片進(jìn)行裝飾；幼兒繪畫長(zhǎng)大后的理想，并與家長(zhǎng)一起制作我的理想卡片。主題墻4

圍繞主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”進(jìn)行創(chuàng)設(shè)：收集各小學(xué)的環(huán)境圖片，讓幼兒了解；收集有關(guān)小學(xué)生活的的資料及學(xué)習(xí)用品進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒更早的了解小學(xué)生活；帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場(chǎng)、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同。區(qū)域游戲

創(chuàng)意天地：投放材料（包花紙、塑料袋、報(bào)紙、彩帶、皺紋紙、剪刀、雙面膠等），讓幼兒制作帽子、裙子、項(xiàng)鏈等，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

靚衣坊：投放材料（制作好的裙子、帽子、項(xiàng)鏈、耳環(huán)、頭飾等），幼兒扮演售貨員，讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)模仿。

形象沙龍：投放材料（頭飾、絲巾、裙子、吹風(fēng)機(jī)、梳子、剪刀、鏡子等），幼兒扮演理發(fā)師和造型師。

Show 吧：投放材料（小舞臺(tái)的背景、麥克風(fēng)、鈴鼓、沙錘、鈴鐺、毛毛刺、音樂磁帶、錄音機(jī)等），讓幼兒伴隨音樂節(jié)奏走秀或是唱歌，增強(qiáng)幼兒的表演力。

美麗瞬間：投放材料(拍照的背景一幅、各類相冊(cè)、照相機(jī)、相架、宣傳單、洗片區(qū)等)，幼兒扮演攝影師、教幼兒擺各種姿勢(shì)。展示墻

將作為孩子們平時(shí)的作品展示墻，如：繪畫、手工作品等。自由墻

為幼兒提供各色顏料、不同大小的畫筆，不限制時(shí)間和內(nèi)容，請(qǐng)幼兒自由作畫。

吊飾及窗飾

用廢舊光碟、各色卡紙、毛線，制作五顏六色的花，用寬膠帶將花朵粘貼在墻頂。幼兒用皺紋紙卷成柳條，掛在窗上，玻璃上貼有各種圖案的小魚和海草等。

家園聯(lián)系欄

將分為保健小醫(yī)生、育兒心得、周計(jì)劃三大塊，收集各類資料定期展出。

平時(shí)，班級(jí)還會(huì)定期結(jié)合教育內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境更換，讓孩子也在環(huán)境的影響下獲得各方面的知識(shí)，取得更大的提高、發(fā)展。

第五篇：大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

大班下學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)方案

環(huán)境既是課程實(shí)施的重要途徑，也是重要的課程（教育）資源。教師應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展，幼兒正處于身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，既要考慮它的教育性、藝術(shù)性等，又要充分起到激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒探索、創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒多方面綜合素質(zhì)能力等作用，教師要放開雙手多給予幼兒展示的平臺(tái)，留給孩子一份屬于自己的天空，讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠真正做到支持幼兒的學(xué)習(xí)，讓幼兒的學(xué)習(xí)、發(fā)展看得見。

本學(xué)期，在《綱要》以及《指南》的指導(dǎo)下，依據(jù)本園的實(shí)際情況及對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求，以本班幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀、興趣愛好為前提，以激發(fā)孩子們的想象力、動(dòng)手操作能力，提高幼兒的思維能力、學(xué)習(xí)探索能力等為目標(biāo)，將充分利用班級(jí)內(nèi)外的空間，為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境學(xué)習(xí)氛圍。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要遵循“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用?！?現(xiàn)將我班級(jí)本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容和重點(diǎn)安排如下：

首先在班級(jí)整體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們依舊使用地墊作為主要的創(chuàng)設(shè)材料。按照上學(xué)期的設(shè)計(jì)思路采用簡(jiǎn)單明快的色彩來劃分活動(dòng)區(qū)域。按照本班的進(jìn)區(qū)活動(dòng)規(guī)則，每一個(gè)活動(dòng)區(qū)從進(jìn)區(qū)活動(dòng)卡、擺放進(jìn)區(qū)活動(dòng)卡的小盒子，以及XX區(qū)的文字到墻上的地墊都做到統(tǒng)一顏色，來更好地幫助幼兒區(qū)分區(qū)域。

1、在班級(jí)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)七個(gè)活動(dòng)區(qū)和一面主題墻，分別是操作區(qū)、語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)以及體育角。

2、活動(dòng)區(qū)材料的投放和主題墻的內(nèi)容根據(jù)孩子們開展主題活動(dòng)的具體情況進(jìn)行 1

投放和改變，開學(xué)第一月我們的主題是《蓋房子》，我們就圍繞房子的主題，重點(diǎn)在建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)區(qū)、操作區(qū)投放關(guān)于“房子”的互動(dòng)材料。

3、本學(xué)期我班將開展《蓋房子》、《小工具大妙用》、《牙齒咔咔咔》、《再見了，幼兒園》這幾個(gè)主題活動(dòng)。

5、結(jié)合第一個(gè)主題活動(dòng)，各個(gè)區(qū)域投放的材料：

主題墻：由“房子的功能”、“房子的設(shè)計(jì)搭建”、“人類的房子”、“動(dòng)物的房子”、“房子的設(shè)計(jì)比拼”5個(gè)小版塊來組成，資料由教師家長(zhǎng)和小朋友共同收集完成。將帶幼兒學(xué)習(xí)5個(gè)小版塊的知識(shí)內(nèi)容，幫助幼兒了解關(guān)于“房子”的各種知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)房子的探索興趣，并組織幼兒進(jìn)行內(nèi)容的討論，提問、簡(jiǎn)答。A:語言區(qū)：

（1）墻面環(huán)境“我和房子的故事“：組織幼兒互動(dòng)交流、請(qǐng)幼兒根據(jù)照片內(nèi)容互相說說照片中房子的外形特點(diǎn)、功能等，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽與大膽表述的好習(xí)慣，增強(qiáng)了幼兒的自信心；

（2）圖書角：在圖書角創(chuàng)設(shè)溫馨的閱讀環(huán)境：布置地墊、抱枕等具有濃厚家庭

氛圍的柔軟的物品，讓圖書角充滿溫馨的氛圍；同時(shí)提供了錄音機(jī)、主題CD等電器設(shè)備，讓幼兒可以在圖書角聽故事、聽兒歌。圖書是每一個(gè)閱讀區(qū)的必備材料，我們?cè)谕斗艌D書時(shí)做了兩方面的準(zhǔn)備，一是，根據(jù)班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)和主題內(nèi)容投放的圖書，二是讓孩子們可以從家中帶來自己喜歡的，可以和同伴一起分享的圖書，在閱讀區(qū)中講述和分享，從而鍛煉語言表達(dá)能力和傾聽的能力；為了讓孩子們有一個(gè)愛書的好習(xí)慣，我們?cè)趫D書角中準(zhǔn)備了膠帶和剪刀，讓孩子們誰是對(duì)圖書進(jìn)行修補(bǔ)，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

B:科學(xué)區(qū)：環(huán)境創(chuàng)設(shè)分為“撲克牌的玩法”和“蓋房子”兩個(gè)內(nèi)容。

（1）“撲克牌的玩法”：將投放幼兒收集的撲克牌，運(yùn)用撲克牌進(jìn)行數(shù)的正、逆排序、數(shù)的分解練習(xí)，并按照牌的顏色、花紋進(jìn)行分類建構(gòu)房子。

(2)“蓋房子”：投放幼兒收集來的酸奶瓶、酸奶瓶底座、塑料杯子，引導(dǎo)幼兒探索“蓋高樓”，記錄幼兒的活動(dòng)過程，和幼兒一起討論:”誰蓋的樓層最高？為什么？誰蓋的樓層最矮？為什么？”

C:操作區(qū)：投放了一些平面的材料供幼兒進(jìn)行拼搭房子，這些材料有木質(zhì)、塑料泡沫材質(zhì)的各色七巧板，穿線板及線等，教師和幼兒、家長(zhǎng)投放的拼搭材料較為豐富，能夠有效地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

D:美工區(qū)：

（1）投放半成品的房子（用廢舊紙箱制作），請(qǐng)幼兒運(yùn)用各種美工技法，選擇

各種相應(yīng)的材料進(jìn)行樓層布局、裝飾,激發(fā)了幼兒的想象能力，給予了幼兒無限的想象空間。

（2）墻面布置“大三班村”：運(yùn)用廢舊的KT版作為背景（山脈），引導(dǎo)幼兒大

膽想象，每位幼兒設(shè)計(jì)一座漂亮的房子，并用線描的形式表現(xiàn)出來，自己將作品用剪刀剪下來粘貼在“山脈”的任意位置，給予了幼兒自己創(chuàng)作的空間，最后還請(qǐng)幼兒為自己的集體手工作品命名。

（3）繼續(xù)投放國(guó)畫的各種材料，由于大班上學(xué)期孩子們剛接觸國(guó)畫，所以展示

一些國(guó)畫的材料讓孩子們認(rèn)識(shí)，在本學(xué)期我班將開展一系列國(guó)畫活動(dòng)，開始部分會(huì)首先開展握筆、行筆，練習(xí)中鋒、側(cè)鋒作畫。爭(zhēng)取把國(guó)畫作為本班的一個(gè)特色工作。

E:建構(gòu)區(qū)（重點(diǎn)區(qū)域）：

（1）“門”：收集廢舊牛奶紙箱，引導(dǎo)幼兒包裝，用泥塑、手工的形式裝飾，最后請(qǐng)幼兒自由組合建構(gòu)最漂亮的門，大家選出“最佳作品”進(jìn)行區(qū)域布局。

（2）投放各種彩色的塑料建構(gòu)玩具，教師引導(dǎo)幼兒觀察區(qū)域墻面建筑圖片再進(jìn)行建構(gòu)，對(duì)于特殊建筑，教師先建構(gòu)好房子的底座，再請(qǐng)幼兒一層一層往上建構(gòu)，進(jìn)一步了解蓋房子的程序和體驗(yàn)“蓋房子”的樂趣。

（3）投放彩色“紙磚”：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒在家收集廢舊的餐巾紙盒，用即時(shí)貼和彩色包裝紙進(jìn)行裝飾制作成“紙磚”，這樣孩子們?cè)诓僮鞑牧系臅r(shí)候一定會(huì)更加小心，對(duì)活動(dòng)的參與也更加有興趣。

F:快樂運(yùn)動(dòng)區(qū)：根據(jù)幼兒園要求，積極開展相關(guān)體育活動(dòng)，投放跳繩、自制沙包、高蹺等，加大運(yùn)動(dòng)量。

G:表演區(qū)（重點(diǎn)區(qū)域）：孩子們最喜歡扮演角色，語言表達(dá)能力等各方面的能力都會(huì)得到很大的提高，針對(duì)幼兒的興趣點(diǎn)，把表演區(qū)作為班級(jí)的重點(diǎn)區(qū)域。在表演區(qū)我們創(chuàng)設(shè)了“小劇院”

（1）用掛飾來創(chuàng)設(shè)模擬的“小劇院”，背景墻上投放各種動(dòng)物的頭飾，地面上

有相關(guān)的背景道具（自制可組合的房子、手工作品等），話筒玩具，紗巾、表演服裝，假發(fā)等。

（2）讓幼兒表演與主題相關(guān)的故事劇本，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編劇本。

整個(gè)主題活動(dòng)開展有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，活動(dòng)前半部分我們將圍繞房子的功能和建構(gòu)這些方面來開展活動(dòng)以及投放活動(dòng)區(qū)材料；后半部分我們將圍繞房子的設(shè)計(jì)比拼來投放活動(dòng)區(qū)材料及開展相關(guān)活動(dòng)。它具體將通過以下的過程來完成：

? 活動(dòng)進(jìn)行到第一、二周，在建構(gòu)區(qū)中帶領(lǐng)孩子們一起認(rèn)識(shí)，我們都見過什么樣的“房子”并在教師的帶領(lǐng)下完成平面的“房子”的工作。

? 在語言區(qū)進(jìn)行“我和房子”的語言活動(dòng)，教師記錄孩子們說的話，并把它展示在語言區(qū)和同伴進(jìn)行分享。

? 之后，在美工區(qū)帶領(lǐng)幼兒根據(jù)房子的形狀特點(diǎn)和樣式為房子設(shè)計(jì)適合的圖案和裝飾物。在科學(xué)區(qū)，幼兒可以利用投放的各種制作房子的材料進(jìn)行關(guān)于房子搭建，研究房子如何蓋得高。結(jié)合各個(gè)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的開展情況，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)、不斷對(duì)于整個(gè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行調(diào)整、增減活動(dòng)區(qū)的材料、更換主題墻的內(nèi)容。最收集整理活動(dòng)區(qū)材料以及大圖書等，便于期末向家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)。

總之，環(huán)境作為隱形的課程，有極其重要的作用，與環(huán)境互動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑，我們教師已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到它的功效，所以是十分重視和認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，只要孩子高興、家長(zhǎng)喜歡，我們教師就欣慰。