第一篇：新疆電大網(wǎng)上作業(yè)與考核教學(xué)媒體及應(yīng)用形考作業(yè)4及答案

新疆電大網(wǎng)上作業(yè)與考核教學(xué)媒體及應(yīng)用形考作業(yè)4及答案 試卷總分：100

一、判斷正誤（正確的填“對(duì)”，錯(cuò)誤的填“錯(cuò)”，每小題2分，共20分）1.1945年底，世界第一臺(tái)電子管制造的電子數(shù)字計(jì)算機(jī)誕生于英國(guó)。錯(cuò)誤 正確

2.在某種意義上，計(jì)算機(jī)文化類似于初等教育中的“數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)”等課程教育。錯(cuò)誤 正確

3.世界上第一臺(tái)電子數(shù)字計(jì)算機(jī)誕生至今已有60多年，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)走過(guò)4個(gè)發(fā)展時(shí)代，現(xiàn)在正在邁向更為輝煌的第五代計(jì)算機(jī)。錯(cuò)誤 正確

4.計(jì)算機(jī)技術(shù)與教育之間的關(guān)系，是屬于科學(xué)技術(shù)與教育的范疇。錯(cuò)誤 正確

5.約在公元8世紀(jì)中國(guó)人發(fā)明了算盤，17世紀(jì)初歐洲人又發(fā)明了計(jì)算尺，這些人工信息處理工具雖然十分簡(jiǎn)便，但在速度、功能和準(zhǔn)確性等方面存在明顯的缺陷。錯(cuò)誤 正確

6.第三代計(jì)算機(jī)實(shí)際就是集成電路計(jì)算機(jī)。錯(cuò)誤 正確

7.20世紀(jì)80年代以來(lái)，全民教育、終身教育已成為最有影響力的兩大教育思潮。錯(cuò)誤 正確

8.信息技術(shù)與教育整合的最終目的是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)進(jìn)行的教育全面發(fā)展，包括教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和組織形式等方面的全方位變革。錯(cuò)誤 正確

9.第二代計(jì)算機(jī)與第一代計(jì)算機(jī)不同之處在于它一開(kāi)始就是為非科學(xué)計(jì)算方面的信息處理需要而設(shè)計(jì)的。錯(cuò)誤 正確

10.典型的計(jì)算機(jī)信息處理系統(tǒng)包括辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)和決策支持系統(tǒng)。錯(cuò)誤 正確

二、名詞解釋題（每小題5分，共20分）1.廣義的計(jì)算機(jī)文化 答：所謂計(jì)算機(jī)文化，就是人類社會(huì)的生存方式因使用計(jì)算機(jī)而發(fā)生根本性變化而產(chǎn)生的一種嶄新文化形態(tài)。為人類的生活提供了方便。2.第一代計(jì)算機(jī) 答：第一代計(jì)算機(jī)是指電子管制作的計(jì)算機(jī)。又稱“電子管計(jì)算機(jī)” 3.多媒體技術(shù)

答：多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，使用戶可以通過(guò)多種感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交互的技術(shù)，又稱為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。4.人工智能

答：它是研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。

三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）1.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特征主要有哪些？

答：1）沉浸性。又稱浸入性，使用戶感覺(jué)完全置身與虛擬世界中，被虛擬世界所包圍。文字：沉浸于文字描述的情節(jié)中，是自我想象的空間中。語(yǔ)言：沉浸于語(yǔ)言描述的情節(jié)中，是自我想象的空間中。

電影：沉浸于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果中，感覺(jué)置身其中，特別是3D電影

交互性。指虛擬環(huán)境能夠響應(yīng)人的自然行為，能夠與人互動(dòng)。人與虛擬環(huán)境可即時(shí)交互產(chǎn)生與真實(shí)世界一樣的感覺(jué)，幾乎可以忽略計(jì)算機(jī)的存在，其特點(diǎn)為：虛擬環(huán)境中人的參與與反饋，認(rèn)識(shí)虛擬環(huán)境中的重要部分。人人機(jī)交互的實(shí)時(shí)性，虛擬環(huán)境能夠快速的響應(yīng)用戶的行為

3）想象性。指虛擬場(chǎng)景由設(shè)計(jì)者想象出來(lái)的，既可以是真實(shí)現(xiàn)象的重現(xiàn)，也可以有想象的成分，比如建筑設(shè)計(jì)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠比圖紙描繪更形象生動(dòng)，有真實(shí)感。機(jī)交互的有效性，指虛擬環(huán)境的真實(shí)感。2.計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)有哪些？

答：

1、運(yùn)算速度快、精度高?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)每秒鐘可運(yùn)行幾百萬(wàn)條指令，數(shù)據(jù)處理的速度相當(dāng)快，是其他任何工具無(wú)法比擬的。

2、具有存儲(chǔ)與記憶能力。計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)器類似于人的大腦，可以“記憶“（存儲(chǔ)）大量的數(shù)據(jù)和計(jì)算機(jī)程序。

3、具有邏輯判斷能力。具有可靠邏輯判斷能力是計(jì)算機(jī)能實(shí)現(xiàn)信息處理自動(dòng)化的重要原因。能進(jìn)行邏輯判斷，使計(jì)算機(jī)不僅能對(duì)數(shù)值數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，也能對(duì)非數(shù)值數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，使計(jì)算機(jī)能廣泛應(yīng)用于非數(shù)值數(shù)據(jù)處理領(lǐng)域，如信息檢索、圖形識(shí)別以及各種多媒體應(yīng)用等。

4、自動(dòng)化程度高。利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題時(shí)，人們啟動(dòng)計(jì)算機(jī)輸入編制好的程序以后，計(jì)算機(jī)可以自動(dòng)執(zhí)行，一般不需要人直接干預(yù)運(yùn)算、處理和控制過(guò)程。3.目前計(jì)算機(jī)主要應(yīng)用在哪些方面？ 答：1.科學(xué)計(jì)算(或數(shù)值計(jì)算)2.數(shù)據(jù)處理(或信息處理)3.輔助技術(shù)(或計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造)4.過(guò)程控制(或?qū)崟r(shí)控制)5.人工智能(或智能模擬)6.網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

4.常見(jiàn)的圖形和圖像格式有哪些？

答：常用的圖片格式有JPG、GIF、PNG、BMP

論述題（每題20分，共20分)1.試述計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)。

答：第一，計(jì)算機(jī)給予學(xué)生學(xué)習(xí)較大的主動(dòng)性和獨(dú)立性，學(xué)習(xí)過(guò)程可以循序漸進(jìn)，也可以根據(jù)學(xué)生各自的情況，由學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度和難度。學(xué)習(xí)時(shí)間也不受45分鐘課堂教學(xué)的限制。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生全面發(fā)展。第二，對(duì)教師來(lái)說(shuō)能較好的貫徹因材施教的教學(xué)原則。智力好的學(xué)習(xí)可以在較短的時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí)內(nèi)容，智力差的學(xué)生也會(huì)在計(jì)算機(jī)“不厭其煩”的幫助下反復(fù)練習(xí)，提高自己的水平，而不會(huì)受到計(jì)算機(jī)的任何“歧視”。第三，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端，是教學(xué)形式和方法產(chǎn)生某些根本的變化，可以使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)形。，如教育方式有集中教學(xué)過(guò)渡到個(gè)別教學(xué)，而且靈活方便，教育有被動(dòng)教育轉(zhuǎn)為主動(dòng)，突破了時(shí)間和空間的限制，使用于積累知識(shí)，發(fā)展能力的時(shí)間靈活地加以分配，而不再固定化，取消了傳統(tǒng)的考試，代之以經(jīng)常性的個(gè)別評(píng)價(jià)。

第四，一切教學(xué)資源都能用計(jì)算機(jī)永久存儲(chǔ)，也便于教師修改教學(xué)內(nèi)容，也能更好的實(shí)現(xiàn)了教育資源共享。

第二篇：新疆電大網(wǎng)上作業(yè)與考核 教學(xué)媒體及應(yīng)用形考作業(yè)3及答案

新疆電大網(wǎng)上作業(yè)與考核 教學(xué)媒體及應(yīng)用形考作業(yè)3及答案 試卷總分：100

一、判斷正誤（正確的填“對(duì)”，錯(cuò)誤的填“錯(cuò)”，每小題2分，共20分）1.以計(jì)算機(jī)為核心發(fā)展起來(lái)的數(shù)字媒體稱為當(dāng)今在教育領(lǐng)域內(nèi)最為活躍的教學(xué)媒體，對(duì)教學(xué)模式與教學(xué)方法產(chǎn)生了巨大的影響。錯(cuò)誤 正確

2.一般來(lái)說(shuō)，載有教學(xué)信息的一切視覺(jué)材料都是視覺(jué)媒體。錯(cuò)誤 正確

3.目前使用最廣泛的有損壓縮圖像格式是GIF格式。錯(cuò)誤 正確

4.任何實(shí)物都可以拿到課堂上作為教具使用的。錯(cuò)誤 正確

5.數(shù)字電視是以活動(dòng)的圖像和同步的聲音來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)信息。錯(cuò)誤 正確

6.根據(jù)視覺(jué)媒體儲(chǔ)存和處理方式的不同，可將視覺(jué)媒體分為模擬視覺(jué)媒體和數(shù)字視覺(jué)媒體。錯(cuò)誤 正確

7.電子教材是最常用、最普遍的視覺(jué)媒體，是教學(xué)信息的重要載體，是學(xué)校教育的主要媒體。錯(cuò)誤 正確

8.通常意義下，數(shù)字視覺(jué)媒體指視覺(jué)感知媒體。錯(cuò)誤 正確

9.從某種意義上講，數(shù)字媒體的應(yīng)用只是一種對(duì)傳統(tǒng)媒體、電子媒體這些模擬信息的數(shù)字化應(yīng)用方式。錯(cuò)誤 正確

10.實(shí)物是最真實(shí)的視覺(jué)媒體，模型是一種三維的實(shí)物替代品。錯(cuò)誤 正確

二、名詞解釋題（每小題5分，共20分）1.數(shù)碼照相機(jī)

答：是指能夠進(jìn)行拍攝，并且能夠通過(guò)自身內(nèi)部進(jìn)行處理，把拍攝到的景物轉(zhuǎn)換為數(shù)字格式進(jìn)行存儲(chǔ)的照相機(jī)。2.數(shù)字視覺(jué)媒體

答：視覺(jué)媒體的種類凡是通過(guò)視覺(jué)傳遞信息的媒體都屬于視覺(jué)媒體。

3.幀內(nèi)壓縮

答：幀內(nèi)壓縮也稱為空間壓縮。當(dāng)壓縮一幀圖像時(shí)，僅考慮本幀的數(shù)據(jù)而不考慮相鄰幀之間的冗余信息，這實(shí)際上與靜態(tài)圖像壓縮類似。幀內(nèi)一般采用有損壓縮算法，達(dá)不到很高的壓縮比。4.掃描儀

答：掃描儀，是利用光電技術(shù)和數(shù)字處理技術(shù)，以掃描方式將圖形或圖像信息轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)的裝置。

三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）1.視頻媒體編輯的要求有哪些？

答：鏡頭的組接必須符合觀眾的思想方式和影視表現(xiàn)規(guī)律；氣氛或者是景別采用循序漸進(jìn)，從低到高。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)便是，剪輯或者是兩楨之間符合邏輯，以及兩個(gè)換景之間不存在矛盾。感情的表達(dá)順暢不別扭。鏡頭組合的節(jié)奏、長(zhǎng)度、方向符合邏輯和整個(gè)節(jié)目主題以及親情感變化便可以了。2.典型的多媒體教室主要由哪些部分組成？

答：功放主機(jī) 中控系統(tǒng) 投影機(jī) 實(shí)物投影 電子白板 計(jì)算機(jī)

3.圖像文件的主要技術(shù)參數(shù)有哪些？ 答：分辨率 色彩位數(shù) 尺寸

4.簡(jiǎn)述掃描儀的使用。

答：

1、可在文檔中組織美術(shù)品和圖片；

2、將印刷好的文本掃描輸入到文字處理軟件中，免去重新打字之麻煩；

3、對(duì)印制版、面板標(biāo)牌樣品（該板即使無(wú)磁盤文件，又無(wú)菲林軟片）掃描錄入到計(jì)算機(jī)中，可對(duì)該板進(jìn)行布線圖的設(shè)計(jì)和復(fù)制，解決了抄板問(wèn)題，提高抄板效率；

4、可實(shí)現(xiàn)印制板草圖的自動(dòng)錄入、編輯、實(shí)現(xiàn)漢字面板和復(fù)雜圖標(biāo)的自動(dòng)錄入,和圖片的修改；

5、在多媒體產(chǎn)品中添加圖像；

6、在文獻(xiàn)中集成視覺(jué)信息使之更有效地交換和通訊。

四、論述題（每題20分，共20分）

1.試述課堂上要應(yīng)用好視覺(jué)媒體，主要的方法和技巧。

答：視覺(jué)媒體在教學(xué)中的應(yīng)用如下書寫教學(xué)法；圖片教學(xué)法；實(shí)物投影法；作業(yè)教學(xué)法；引導(dǎo)教學(xué)法；聲畫教學(xué)法

1、視頻展示臺(tái)的教學(xué)應(yīng)用

投影機(jī)發(fā)展到視頻展示臺(tái)，其在教學(xué)中應(yīng)用的最大的優(yōu)勢(shì)就是可以直接板書，并在投影屏幕上實(shí)時(shí)再現(xiàn)出來(lái)，但這要求多媒體課的教師在課前做好準(zhǔn)備。視頻展示臺(tái)是通過(guò)攝像頭翻拍的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)圖片、文稿、實(shí)物展示的。選擇字體的正確操作方法應(yīng)該是局部演示或重點(diǎn)放大。

2、交互式電子白板的教學(xué)應(yīng)用

交互式電子白板與傳統(tǒng)課堂教學(xué)媒體黑板具有相同的書寫、繪畫和擦除功能，通過(guò)交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高多課件交互性。教師可以通過(guò)熟練使用交互白板的各種功能提高課堂教學(xué)效率，可以有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中還可以依據(jù)它提出以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、幻燈投影在教學(xué)中應(yīng)用的幾個(gè)問(wèn)題（1）把握運(yùn)用的時(shí)機(jī)（2）注意形象與詞語(yǔ)的結(jié)合（3）刺激物的調(diào)節(jié)（4）節(jié)奏的控制（1）把握運(yùn)用的時(shí)機(jī) 學(xué)生心理活動(dòng)需要的時(shí)機(jī) 講不明白時(shí) 內(nèi)容抽象時(shí) 看不清晰時(shí) 欲靜思動(dòng)時(shí)

（2）注意形象與詞語(yǔ)的結(jié)合

幻燈投影教學(xué)中，應(yīng)注意詞語(yǔ)的配合。語(yǔ)言的配合主要有三種情況：

在顯示幻燈投影教材之前，用語(yǔ)言做啟發(fā)性的引導(dǎo)，指出觀察的目的和要求，以制約學(xué)生知覺(jué)的選擇性和有意性。

在教學(xué)實(shí)施中，應(yīng)用語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入、細(xì)微的觀察，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察程序和方 在幻燈投影教學(xué)之后，應(yīng)用語(yǔ)言加以總結(jié)，回答學(xué)生提出的問(wèn)題，以助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和記憶。（3）刺激物的調(diào)節(jié)

幻燈投影教材，主要是通過(guò)聲、光、色、形、動(dòng)等刺激物，安排學(xué)生注意的集中、保持和轉(zhuǎn)移的。因而，如何恰當(dāng)?shù)慕M織這些刺激物，將直接影響教學(xué)效果和質(zhì)量。

在運(yùn)用幻燈投影教材時(shí)，應(yīng)采取不同的、恰當(dāng)?shù)娘@示方式以調(diào)節(jié)刺激物的強(qiáng)度。表達(dá)形式的多樣化，方能引起學(xué)生的興趣，改善心理反應(yīng)，達(dá)到集中注意力、加速感知理解，增強(qiáng)記憶的目的。（4）節(jié)奏的控制

在幻燈投影教學(xué)中，教師必須對(duì)教學(xué)的節(jié)奏加以適當(dāng)?shù)目刂?。幻燈投影教學(xué)的節(jié)奏，主要是指幻燈投影教材的顯示速度及停留時(shí)間的長(zhǎng)短。教學(xué)節(jié)奏要針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。并通過(guò)教學(xué)反饋，加以控制。應(yīng)充分利用反饋方法，通過(guò)問(wèn)答、測(cè)試等方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

第三篇：新疆電大網(wǎng)上作業(yè)與考核 教學(xué)媒體及應(yīng)用形考作業(yè)5及答案

新疆電大網(wǎng)上作業(yè)與考核 教學(xué)媒體及應(yīng)用形考作業(yè)5及答案 試卷總分：100

一、判斷正誤（正確的填“對(duì)”，錯(cuò)誤的填“錯(cuò)”，每小題2分，共20分）1.計(jì)算機(jī)技術(shù)與教育之間的關(guān)系，是屬于科學(xué)技術(shù)與教育的范疇。（2.00分）錯(cuò)誤 正確

2.空白錄像帶和白紙也叫作媒體。錯(cuò)誤 正確

3.無(wú)線廣播是我國(guó)目前普及率最高的大眾傳播媒體。錯(cuò)誤 正確

4.根據(jù)視覺(jué)媒體儲(chǔ)存和處理方式的不同，可將視覺(jué)媒體分為模擬視覺(jué)媒體和數(shù)字視覺(jué)媒體。錯(cuò)誤 正確

5.世界上第一臺(tái)電子數(shù)字計(jì)算機(jī)誕生至今已有60多年，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)走過(guò)4個(gè)發(fā)展時(shí)代，現(xiàn)在正在邁向更為輝煌的第五代計(jì)算機(jī)。錯(cuò)誤 正確

6.第三代計(jì)算機(jī)實(shí)際就是集成電路計(jì)算機(jī)。錯(cuò)誤 正確

7.典型的計(jì)算機(jī)信息處理系統(tǒng)包括辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)和決策支持系統(tǒng)。錯(cuò)誤 正確

8.通常意義下，數(shù)字視覺(jué)媒體指視覺(jué)感知媒體。錯(cuò)誤 正確

9.20世紀(jì)80年代以來(lái)，全民教育、終身教育已成為最有影響力的兩大教育思潮。錯(cuò)誤 正確

10.媒體有兩層含義：一是承載信息的載體，二是存儲(chǔ)和傳遞信息的實(shí)體。錯(cuò)誤 正確

三、名詞解釋題（每小題5分，共20分）1.幀內(nèi)壓縮

答：幀內(nèi)壓縮也稱為空間壓縮。當(dāng)壓縮一幀圖像時(shí)，僅考慮本幀的數(shù)據(jù)而不考慮相鄰幀之間的冗余信息，這實(shí)際上與靜態(tài)圖像壓縮類似。幀內(nèi)一般采用有損壓縮算法，達(dá)不到很高的壓縮比。2.現(xiàn)代教學(xué)媒體 答：現(xiàn)代教學(xué)媒體是指直接介入教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程中，能用來(lái)傳遞和再現(xiàn)教育信息的現(xiàn)代化設(shè)備（硬件）以及記錄、儲(chǔ)存信息的載體（軟件），如幻燈機(jī)和幻燈片、投影儀和投影片、錄音機(jī)和錄音帶、計(jì)算機(jī)與CAI課件等。這兩者缺一不可，必須配合使用。3.數(shù)碼照相機(jī)

答：是指能夠進(jìn)行拍攝，并且能夠通過(guò)自身內(nèi)部進(jìn)行處理，把拍攝到的景物轉(zhuǎn)換為數(shù)字格式進(jìn)行存儲(chǔ)的照相機(jī)。4.人工智能

答：它是研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。

三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用。

答：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它（包括突出、強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，突破、化解教學(xué)難點(diǎn)）。

2.圖像文件的主要技術(shù)參數(shù)有哪些？ 答：分辨率 色彩位數(shù) 尺寸 3.常見(jiàn)的圖形和圖像格式有哪些？

答：常用的圖片格式有JPG、GIF、PNG、BMP 4.目前計(jì)算機(jī)主要應(yīng)用在哪些方面？ 答：1.科學(xué)計(jì)算(或數(shù)值計(jì)算)2.數(shù)據(jù)處理(或信息處理)3.輔助技術(shù)(或計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造)4.過(guò)程控制(或?qū)崟r(shí)控制)5.人工智能(或智能模擬)6.網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

四、論述題（每題20分，共20分）1.試述計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)。

答：第一，計(jì)算機(jī)給予學(xué)生學(xué)習(xí)較大的主動(dòng)性和獨(dú)立性，學(xué)習(xí)過(guò)程可以循序漸進(jìn)，也可以根據(jù)學(xué)生各自的情況，由學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度和難度。學(xué)習(xí)時(shí)間也不受45分鐘課堂教學(xué)的限制。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生全面發(fā)展。

第二，對(duì)教師來(lái)說(shuō)能較好的貫徹因材施教的教學(xué)原則。智力好的學(xué)習(xí)可以在較短的時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí)內(nèi)容，智力差的學(xué)生也會(huì)在計(jì)算機(jī)“不厭其煩”的幫助下反復(fù)練習(xí)，提高自己的水平，而不會(huì)受到計(jì)算機(jī)的任何“歧視”。

第三，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端，是教學(xué)形式和方法產(chǎn)生某些根本的變化，可以使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)形。，如教育方式有集中教學(xué)過(guò)渡到個(gè)別教學(xué)，而且靈活方便，教育有被動(dòng)教育轉(zhuǎn)為主動(dòng)，突破了時(shí)間和空間的限制，使用于積累知識(shí)，發(fā)展能力的時(shí)間靈活地加以分配，而不再固定化，取消了傳統(tǒng)的考試，代之以經(jīng)常性的個(gè)別評(píng)價(jià)。第四，一切教學(xué)資源都能用計(jì)算機(jī)永久存儲(chǔ)，也便于教師修改教學(xué)內(nèi)容，也能更好的實(shí)現(xiàn)了教育資源共享。

第四篇：新疆電大網(wǎng)上作業(yè)與考核 教學(xué)媒體及應(yīng)用形考作業(yè)1及答案

新疆電大網(wǎng)上作業(yè)與考核 教學(xué)媒體及應(yīng)用形考作業(yè)1及答案 試卷總分：100

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中有一個(gè)正確的答案，將正確答案的序號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共20分)1.教學(xué)媒體可以將各種符號(hào)形態(tài)的信息傳送到一定距離，使信息在擴(kuò)大的范圍內(nèi)再現(xiàn)，稱為教學(xué)媒體的（）特性。A.擴(kuò)散性 B.組合性 C.重復(fù)性 D.固定性

2.教學(xué)媒體在發(fā)揮作用時(shí)，學(xué)生參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)稱為（）。A.重現(xiàn)力 B.接觸面 C.表現(xiàn)力 D.參與性

3.教學(xué)媒體可以記錄和存儲(chǔ)信息，以供需要時(shí)再現(xiàn)，指的是教學(xué)媒體的（）特性。A.重復(fù)性 B.組合性 C.擴(kuò)散性 D.固定性

4.教學(xué)媒體可以不受時(shí)間、空間的限制，具有把儲(chǔ)存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)的能力稱為（）。A.參與性 B.重現(xiàn)力 C.接觸面 D.表現(xiàn)力

5.若干教學(xué)媒體可以組合使用，指的是教學(xué)媒體的（）特性。A.重復(fù)性 B.固定性 C.擴(kuò)散性 D.組合性

6.使用者接收、操縱的難易程度稱為教學(xué)媒體的（）。A.表現(xiàn)力 B.受控性 C.接觸面 D.重現(xiàn)力

7.教學(xué)媒體把信息同時(shí)傳遞給學(xué)生的范圍大小稱為（）。A.重現(xiàn)力 B.參與性 C.表現(xiàn)力 D.接觸面

8.教學(xué)媒體可以重復(fù)使用，指的是教學(xué)媒體的（）特性。A.組合性 B.固定性 C.重復(fù)性 D.擴(kuò)散性

9.教學(xué)媒體在特定的時(shí)空條件下，可以離開(kāi)人的活動(dòng)獨(dú)立起作用，說(shuō)的是教學(xué)媒體的（）特性。A.組合性 B.重復(fù)性 C.固定性 D.能動(dòng)性

10.教學(xué)媒體表現(xiàn)事務(wù)的空間、時(shí)間和運(yùn)動(dòng)特征的能力稱為（）。A.表現(xiàn)力 B.接觸面 C.參與性 D.重現(xiàn)力

二、判斷正誤（正確的填“對(duì)”，錯(cuò)誤的填“錯(cuò)”，每小題2分，共20分）1.媒體有兩層含義：一是承載信息的載體，二是存儲(chǔ)和傳遞信息的實(shí)體。錯(cuò)誤 正確

2.教學(xué)媒體的開(kāi)發(fā)，主要包括硬件和軟件的開(kāi)發(fā)。錯(cuò)誤 正確 3.按教學(xué)媒體的組合方式分類，教學(xué)媒體可分為單項(xiàng)教學(xué)媒體和多項(xiàng)教學(xué)媒體或多媒體教學(xué)組合系統(tǒng)。錯(cuò)誤 正確

4.按教學(xué)媒體的發(fā)展順序分類，教學(xué)媒體可分為傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體。錯(cuò)誤 正確

5.按教學(xué)媒體的傳播范圍分類，教學(xué)媒體可分為人際交流媒體和大眾傳播媒體。錯(cuò)誤 正確

6.在教學(xué)中使用的教學(xué)媒體越多，教學(xué)效果就越好。錯(cuò)誤 正確

7.空白錄像帶和白紙也叫作媒體。錯(cuò)誤 正確

8.媒體教學(xué)在學(xué)校課堂教育中的主要作用是輔助教學(xué)，即作為教師面授教學(xué)的一種補(bǔ)充。錯(cuò)誤 正確 9.按教學(xué)媒體的信息交流方式分類，教學(xué)媒體可分為單向教學(xué)媒體和雙向教學(xué)媒體。錯(cuò)誤 正確

10.按教學(xué)媒體的形態(tài)特點(diǎn)分類，教學(xué)媒體可分為印刷媒體、非印刷媒體和電子媒體等。錯(cuò)誤 正確

三、名詞解釋題（每小題5分，共20分）1.媒體

答：指在傳播過(guò)程中，傳遞、承載和控制信息的材料和工具的總稱。媒體包括硬件和軟件兩部分。2.媒體教學(xué)

答：教學(xué)媒體包括教與學(xué)兩方面的媒體，它是在教學(xué)活動(dòng)中，傳遞、承載和控制教育、教學(xué)信息的載體和中介，是教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分。3.現(xiàn)代教學(xué)媒體

答：現(xiàn)代教學(xué)媒體是指直接介入教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程中，能用來(lái)傳遞和再現(xiàn)教育信息的現(xiàn)代化設(shè)備（硬件）以及記錄、儲(chǔ)存信息的載體（軟件），如幻燈機(jī)和幻燈片、投影儀和投影片、錄音機(jī)和錄音帶、計(jì)算機(jī)與CAI課件等。這兩者缺一不可，必須配合使用。4.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

答：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是老師為了提高教學(xué)效果和效率，利用以計(jì)算機(jī)為中心的豐富的教學(xué)資源，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)或?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生通過(guò)與計(jì)算機(jī)的交互對(duì)話進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)形式。

四、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用。

答：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它（包括突出、強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，突破、化解教學(xué)難點(diǎn)）。2.簡(jiǎn)述教學(xué)媒體的功能。

答：傳遞信息、存儲(chǔ)信息、控制過(guò)程 3.媒體教學(xué)的特點(diǎn)有哪些？

答：表現(xiàn)性、重現(xiàn)性、接觸性、參與性、受控性 4.媒體教學(xué)中應(yīng)怎樣選擇教學(xué)媒體？ 答：選擇教學(xué)媒體的依據(jù)：

（1）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有具體的教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)常需要使用不同的媒體去傳遞教學(xué)信息。

（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。各門學(xué)科的性質(zhì)不同，適用的教學(xué)媒體會(huì)有所區(qū)別；同一學(xué)科內(nèi)各章節(jié)內(nèi)容不同，對(duì)教學(xué)媒體的使用也有不同要求。(3)依據(jù)教學(xué)對(duì)象。不同年齡階段的學(xué)生對(duì)事物的接受能力不一樣，選用教學(xué)媒體時(shí)必須顧及他們的年齡特征。

(4）依據(jù)教學(xué)條件。教學(xué)中能否選用某種媒體，還 要看當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐木唧w條件，其中包括資源狀況、經(jīng)濟(jì)能力、師生技能、使用環(huán)境、管理水平等因素。

第五篇：《課程與教學(xué)論》形考作業(yè)4答案

《課程與教學(xué)論》形考作業(yè)4答案

（第12—14章）

一、填空題

1．所謂教學(xué)手段，是指師生為實(shí)現(xiàn)“預(yù)期的教學(xué)目的”，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、相互傳遞信息的“工具、媒體或設(shè)備”

2．現(xiàn)代教學(xué)媒體可以分為五類： 光學(xué)媒體、音響媒體、文字圖像媒體、視聽(tīng)媒體、綜合媒體。

3．教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育信息傳播的過(guò)程，傳播過(guò)程中有四個(gè)要素，即 傳播者、信息、媒體和受傳者。

4．多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在教學(xué)中主要有兩種應(yīng)用模式： 課堂教學(xué)模式 和 個(gè)別化學(xué)習(xí)模式。

5．在課堂教學(xué)中，教師的非言語(yǔ)表達(dá)藝術(shù)是非常豐富的，它一般要通過(guò) 體態(tài)、手勢(shì)、頭語(yǔ)、眼神、表情 等來(lái)表達(dá)。

6． 根據(jù)教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)方式，把教學(xué)語(yǔ)言劃分為敘述性語(yǔ)言、論證性語(yǔ)言、說(shuō)明性語(yǔ)言 描述性語(yǔ)言

7．導(dǎo)課的針對(duì)性指教師在教學(xué)中既要考慮 教學(xué)內(nèi)容 的需要，又要顧及 學(xué)生的特點(diǎn)。

8、導(dǎo)向功能、診斷功能、決策功能、促進(jìn)發(fā)展功能 是課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能。

9．使課程與教學(xué)評(píng)價(jià)工作更為有效，根據(jù)對(duì)象發(fā)展的進(jìn)程，根據(jù)不同時(shí)期有不同進(jìn)度、目的和重點(diǎn)的實(shí)際情況，評(píng)價(jià)可以分成三類：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)。

10．檔案袋的開(kāi)發(fā)一般包括三個(gè)步驟，即明確課程目標(biāo)與評(píng)價(jià)目的、收集與選擇作品 反省與評(píng)價(jià)。

二、單項(xiàng)選擇題

1．(C)是指教學(xué)媒體能在同一時(shí)間內(nèi)傳遞信息的范圍。

A．重現(xiàn)力 B．表現(xiàn)力 C．接觸面 D。參與性

2．下面不屬于現(xiàn)代教學(xué)媒體發(fā)展趨勢(shì)的是(B)；

A．多媒體化 B．實(shí)用化 C．網(wǎng)絡(luò)化 D．智能化

3．現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指(D)。

A．媒體可以記錄和存儲(chǔ)信息，以供在需要時(shí)再現(xiàn)

B．媒體固定的信息符號(hào)是可以再現(xiàn)出來(lái)

C．若干種教學(xué)媒體能夠組合使用

D．教學(xué)媒體可以將信息在一個(gè)擴(kuò)大了的時(shí)間與空間范圍內(nèi)傳遞

4．教完《競(jìng)選州長(zhǎng)》，教師設(shè)計(jì)這樣的結(jié)束語(yǔ)：馬克·吐溫實(shí)在算得上是一位幽默大師，他的小說(shuō)既深刻又有趣，他寫的兩本反映兒童生活的小說(shuō)《湯姆索婭歷險(xiǎn)記》和《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》是令人著迷的書，同學(xué)們可以抽時(shí)間讀一讀，這屬于(B)。

A．激勵(lì)式結(jié)課 B拓展延伸式結(jié)課 C．比較式結(jié)課 D．懸念式結(jié)課

5．下面不屬于教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)的是(D)。

A．科學(xué)性 B．教育性 C．啟發(fā)性 D正規(guī)性

6．下列選項(xiàng)中不屬于板書特點(diǎn)的是(B)?！?/p>

A．趣味性 B．豐富性 C．直觀性 D．啟發(fā)性

7．根據(jù)課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，可以把評(píng)價(jià)分為(C)。

A．診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià) B．相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

C．內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià) D.背景、輸入、過(guò)程和成果評(píng)價(jià)

8．下列選項(xiàng)中不屬于測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)的是(B)。

A．客觀性 B．主觀性 C．間接性 D．相對(duì)性

9．根據(jù)觀察時(shí)是否借助有關(guān)儀器或中介，可以把課堂觀察分為(C)。

A．參與觀察與非參與觀察 B．有結(jié)構(gòu)觀察與無(wú)結(jié)構(gòu)觀察

C．直接觀察與間接觀察 D．自然觀察與實(shí)驗(yàn)觀察

三、簡(jiǎn)答題

1、現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中具有怎樣的作用？

現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用具有的主要作用：（1）學(xué)生接受的教學(xué)信息更加一致，教學(xué)信息傳遞更加標(biāo)準(zhǔn)化。（2）教學(xué)活動(dòng)更加有趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。（3）提供感性材料，加深感知度。（4）提供有效的交互，增進(jìn)學(xué)生的參與度。（5）提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。（6）有利于個(gè)別化教學(xué)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)需要。（7）有利于學(xué)生針對(duì)問(wèn)題尋找貨源，促進(jìn)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”和“探詢”活動(dòng)。（8）有利于教師擺脫繁重的備課工作，促進(jìn)教師的作用發(fā)生變化，致力投入教學(xué)改革。（9）促進(jìn)特殊教育的發(fā)展。（10）有擴(kuò)大教學(xué)信息傳播范圍提高信息的增值率，擴(kuò)大教育規(guī)模。

2、為什么說(shuō)應(yīng)用與選擇教學(xué)媒體應(yīng)考慮學(xué)生的特點(diǎn)？

不同年齡階段的學(xué)生對(duì)事物的接受能力不一樣，選用教學(xué)媒體必須顧及他們的年齡特征。比如，小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是：直觀形象的思維和記憶要比邏輯抽象的思維和記憶發(fā)達(dá)，注意力不容易持久集中，對(duì)他們可以較多地使用電影、錄像和多媒體教學(xué)軟件。多媒體教學(xué)軟件要生動(dòng)形象，重點(diǎn)突出，色彩鮮艷，最好多配以動(dòng)畫，每節(jié)課使用的次數(shù)不宜過(guò)多，解釋要細(xì)致一些；使用錄像和電影也宜選用短片，動(dòng)畫鏡頭可以多一些。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的概括和抽象的能力發(fā)展起來(lái)，感知的經(jīng)驗(yàn)也逐漸豐富起來(lái)，注意力持續(xù)集中的時(shí)間延長(zhǎng)，為他們選用的教學(xué)媒體就可以廣泛一些，傳遞的內(nèi)容則增多了分析、綜合，抽象、概括，增加了理性認(rèn)識(shí)的分量，重點(diǎn)應(yīng)該放在揭示事物的內(nèi)在規(guī)律性上，同一種媒體連續(xù)使用的時(shí)間也可以長(zhǎng)一些。另外，在兩種效果接近的媒體中進(jìn)行選擇時(shí)也可以適當(dāng)考慮學(xué)生的習(xí)慣和愛(ài)好。

3、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)形式有哪些？

（1）教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。它可用作屏幕及影音廣播、屏幕監(jiān)看、語(yǔ)音監(jiān)聽(tīng)、輔導(dǎo)及示范、遠(yuǎn)端遙控等。（2）校園網(wǎng)。它能提供下列服務(wù)和應(yīng)用：計(jì)算資源、輔助教育資源、管理和辦公自動(dòng)化、圖書查詢、電子郵件、使用INTERNET。（3）基于因特網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通常有以下四種形式：同步講授式、個(gè)別輔導(dǎo)式、討論學(xué)習(xí)式、基于資源的探索學(xué)習(xí)式。

4、簡(jiǎn)述教學(xué)藝術(shù)的特征。

（1）教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性。教學(xué)藝術(shù)高超的教師不會(huì)墨守成規(guī)，每節(jié)課都有新意。教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性特征主要體現(xiàn)在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中。（2）教學(xué)藝術(shù)的形象性。教學(xué)的形象性在于借助于比喻、描繪等手法，通過(guò)動(dòng)作、表情、圖案、板書以及現(xiàn)代教學(xué)手段等來(lái)表現(xiàn)，最主要的實(shí)現(xiàn)工具是教師的語(yǔ)言形象。（3）教學(xué)藝術(shù)的情感性。在現(xiàn)代教育理念中，培養(yǎng)情感成為一項(xiàng)主要的教學(xué)任務(wù)。情感既是教學(xué)目的，又是教學(xué)手段。教學(xué)藝術(shù)的情感體現(xiàn)在教師教和學(xué)生學(xué)兩個(gè)方面，教師要以情動(dòng)人，使愛(ài)通向?qū)W生的心靈，使愛(ài)在教學(xué)中發(fā)揮最大的魅力。（4）教學(xué)藝術(shù)的審美性特征。成功的教學(xué)能給人一種美的享受。教師教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)美和教學(xué)表達(dá)的形式美是有機(jī)統(tǒng)一的，教學(xué)藝術(shù)美以內(nèi)在美為基礎(chǔ)，是外在美和內(nèi)在美的有機(jī)統(tǒng)一。

5、教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的意義是什么？

（1）教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響教學(xué)效果。教師教學(xué)語(yǔ)言的清晰度與學(xué)生學(xué)習(xí)成效正相關(guān)，教師教學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密度增強(qiáng)教學(xué)的說(shuō)服力與論證性。（2）教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響學(xué)生能力的發(fā)展。教師教學(xué)語(yǔ)言潛移默化影響學(xué)生的語(yǔ)言能力和習(xí)慣，教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)也會(huì)提高學(xué)生的審美能力。（3）教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)促進(jìn)教師本身思維品質(zhì)的發(fā)展。教師對(duì)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的追求，不僅提高語(yǔ)言的組織表達(dá)水平，而且增強(qiáng)思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。

6、什么是副語(yǔ)言？

副語(yǔ)言一般由輔助言語(yǔ)和類語(yǔ)言構(gòu)成。輔助言語(yǔ)是語(yǔ)言的非語(yǔ)詞方面，它包括音質(zhì)、音量、音調(diào)等。輔助言語(yǔ)是言語(yǔ)表達(dá)技能，不是言語(yǔ)本身，它常常用來(lái)輔助詞語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)詞語(yǔ)的意義和所具有的情感。類語(yǔ)言是無(wú)固定語(yǔ)義的發(fā)聲，如哭、笑、嘆息、呻吟等，在特定的語(yǔ)境下能表達(dá)詞匯以外的思想及情感，并在課堂教學(xué)中幫助教師傳遞信息，有時(shí)能起到活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生記憶的效果

7、簡(jiǎn)述CIPP評(píng)價(jià)模式。

CIPP，即背景、輸入、過(guò)程、成果的英文第一個(gè)字母的縮寫。該評(píng)價(jià)模式由斯塔弗爾比姆等人提出。主要包括以下四個(gè)步驟。第一，背景評(píng)價(jià)，即要確定課程方案實(shí)施機(jī)構(gòu)的背景，明確評(píng)價(jià)對(duì)象及其需要，明確滿足需要的機(jī)會(huì)，診斷需要的基本問(wèn)題，判斷目標(biāo)是否已反映了這些需要。背景常以兩種角度進(jìn)行評(píng)價(jià)：關(guān)聯(lián)性和符合性。

第二，輸入評(píng)價(jià)，主要是幫助決策者選擇達(dá)到目標(biāo)的最佳手段，而對(duì)各種可供選擇的課程方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。輸入評(píng)價(jià)研究變通的實(shí)施策略，并確定如何運(yùn)用資源以達(dá)到目標(biāo)。輸入評(píng)價(jià)主要探討不同策略達(dá)到目標(biāo)的可行性、成本效益、邏輯效用和實(shí)際效用等。

第三，過(guò)程評(píng)價(jià)，主要是通過(guò)描述實(shí)際過(guò)程確定或預(yù)測(cè)課程方案本身或?qū)嵤┻^(guò)程中存在的問(wèn)題，為決策者提供如何修正課程方案的有效信息。過(guò)程評(píng)價(jià)的范圍包括實(shí)施步驟、教學(xué)法及學(xué)生活動(dòng)等。

第四，成果評(píng)價(jià)，即要測(cè)量、解釋和評(píng)判課程方案的成績(jī)，并協(xié)助決策者決定課程方案是否應(yīng)該終止、修正或繼續(xù)。

CIPP評(píng)價(jià)模式比較全面。但操作過(guò)程比較復(fù)雜，掌握較難。

8、什么是發(fā)展性評(píng)價(jià)？ 對(duì)于發(fā)展性評(píng)價(jià)，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中具體指出幾點(diǎn)：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。其基本內(nèi)涵主要表現(xiàn)為以下七點(diǎn)：（1）評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。（2）與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)。（3）體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)。（4）評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化。（5）評(píng)價(jià)方式多樣化。將量化評(píng)價(jià)方法和質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合。（6）評(píng)價(jià)主體多元化。從單向轉(zhuǎn)為多向，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)。（7）關(guān)注發(fā)展過(guò)程，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

9、課程評(píng)價(jià)模式主要有哪些？

（1）目標(biāo)評(píng)價(jià)模式（2）外觀評(píng)價(jià)模式（3）CIPP評(píng)價(jià)模式（4）自然探究評(píng)價(jià)模式

論述題：

1、結(jié)合實(shí)際闡述現(xiàn)代教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用應(yīng)遵循怎樣的原則？

（1）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：每個(gè)單元、課題、項(xiàng)目都有一定的教學(xué)目標(biāo)，即具體的教學(xué)要求，比如要使學(xué)生知道某個(gè)概念、明白某種原理，或掌握某項(xiàng)技能等等。為達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)常常需要使用不同的媒體去傳輸教學(xué)信息。

（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容：各門學(xué)科的性質(zhì)不同，適用的教學(xué)媒體也有所區(qū)別；同一學(xué)科內(nèi)務(wù)章節(jié)內(nèi)容不同，對(duì)教學(xué)媒體也有不同要求。如在語(yǔ)文學(xué)科中講讀那些帶有文藝性的記敘文，最好配合再造形象，應(yīng)該通過(guò)提供某些情景的媒體，使學(xué)生有親臨其境的感受，喚起他們對(duì)課文中的人物、景象和情節(jié)的想象，為學(xué)生的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)提供條件，使之加深理解和體會(huì)。又如數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的概念、法則和公式都比較抽象，要經(jīng)過(guò)分析、比較、綜合等一系列復(fù)雜的思維過(guò)程才能理解，應(yīng)該提供生動(dòng)、形象、富于變化的媒體教材，才能幫助學(xué)生理解。

（3）根據(jù)學(xué)生變量，不同年齡階段的學(xué)生對(duì)事物的接受能力不一樣，選用教學(xué)媒體必須顧及他們的年齡特征。比如，小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是：直觀形象的思維和記憶要比邏輯抽象的思維和記憶發(fā)達(dá)，注意力不容易持久集中，對(duì)他們可以較多地使用電影、錄像和多媒體教學(xué)軟件。多媒體教學(xué)軟件要生動(dòng)形象，重點(diǎn)突出，色彩鮮艷，最好多配以動(dòng)畫，每節(jié)課使用的次數(shù)不宜過(guò)多，解釋要細(xì)致一些；使用錄像和電影也宜選用短片，動(dòng)畫鏡頭可以多一些。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的概括和抽象的能力發(fā)展起來(lái)，感知的經(jīng)驗(yàn)也逐漸豐富起來(lái)，注意力持續(xù)集中的時(shí)間延長(zhǎng)，為他們選用的教學(xué)媒體就可以廣泛一些，傳遞的內(nèi)容則增多了分析、綜合，抽象、概括，增加了理性認(rèn)識(shí)的分量，重點(diǎn)應(yīng)該放在揭示事物的內(nèi)在規(guī)律性上，同一種媒體連續(xù)使用的時(shí)間也可以長(zhǎng)一些。另外，在兩種效果接近的媒體中進(jìn)行選擇時(shí)也可以適當(dāng)考慮學(xué)生的習(xí)慣和愛(ài)好。

（4）依據(jù)教學(xué)媒體自身的特性。教學(xué)中能否選用某種媒體，還要看當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐木唧w條件，其中包括資源狀況、經(jīng)濟(jì)能力、師生技能、使用環(huán)境、管理水平等因素。

2、結(jié)合自己的教學(xué)工作，舉例說(shuō)明如何應(yīng)用導(dǎo)課藝術(shù)。

（先舉事例）

導(dǎo)人新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課得以成功的重要條件。導(dǎo)課一方面有利于學(xué)生集中注意力和激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面有助于啟迪學(xué)生的思維和明確學(xué)習(xí)目的。在應(yīng)用導(dǎo)課藝術(shù)要注意：（1）符合教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是上課的出發(fā)點(diǎn)和所要達(dá)到的歸宿，教學(xué)開(kāi)講，首先必須符合教學(xué)目標(biāo)要求，激發(fā)學(xué)生進(jìn)入良好的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都能以飽滿的情緒，全神貫注，有的放矢，興致勃勃的學(xué)習(xí)。（2）符合教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性。教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性是教學(xué)的根本要求，課的好壞，中心在教學(xué)內(nèi)容上，這就要求教師對(duì)開(kāi)講要精心設(shè)計(jì)，觀點(diǎn)正確，合乎邏輯，舉例貼切，方法得當(dāng)，前后連貫，干凈利落，引人入勝。（3）從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。教師的開(kāi)講還要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，有的放矢，導(dǎo)課要講究針對(duì)性、啟發(fā)性、新穎性、簡(jiǎn)潔性。（4）符合課的類型，采用多種形式。由于教學(xué)的對(duì)象不同，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容不同，每節(jié)課不可能采取同一模式進(jìn)行，因而產(chǎn)生了不同類型的課，教師確認(rèn)了課的類型，有助于考慮選用恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)講形式，注意在直接導(dǎo)課、故事導(dǎo)課、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課、懸念導(dǎo)課、新舊知識(shí)聯(lián)系導(dǎo)課、解釋題目導(dǎo)課、演練導(dǎo)課、設(shè)疑導(dǎo)課等中間選擇。