第一篇：翠鳥(niǎo)教案 楊芳

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《翠鳥(niǎo)》第二課時(shí)教案

教材分析

這篇課文形象生動(dòng)地介紹了一種生活在水邊的小鳥(niǎo)——翠鳥(niǎo)。翠鳥(niǎo)顏色鮮艷、小巧玲瓏，叫聲清脆，捕捉小魚(yú)時(shí)動(dòng)作迅速，敏捷，十分惹人喜愛(ài)。本課的意圖，體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生作者是如何抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的，二是培養(yǎng)學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。設(shè)計(jì)理念

根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的“促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展”的核心理念，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性，展示潛能的機(jī)會(huì)。通過(guò)以學(xué)生為主體的師生互動(dòng)活動(dòng)，達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：理解其特點(diǎn)與翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)有什么關(guān)系。抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用

情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生與動(dòng)物和諧相處，熱愛(ài)、保護(hù)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，在讀中悟情，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備

1．翠鳥(niǎo)圖片。2．多媒體課件。教學(xué)流程 課前互動(dòng)：

親愛(ài)的小朋友們，你們好！見(jiàn)到你們老師可高興了，來(lái)坐端正了，讓老師好好的看看你們——

一張張小巧玲瓏的面孔上嵌著一雙雙透亮靈活的眼睛，……來(lái)大聲地告訴老師。

一、導(dǎo)入：

你們充滿(mǎn)自信的響亮地回答，把我?guī)?lái)的小家伙都驚醒了，看，他已經(jīng)迫不及待地飛出來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（板書(shū)：翠鳥(niǎo)

齊讀課題）

你們喜歡它嗎？通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，翠鳥(niǎo)也喜歡活潑可愛(ài)的你們，它銜來(lái)了這么多的詞語(yǔ)卡片，想考考你們，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)認(rèn)一認(rèn)、讀一讀這些詞語(yǔ)。

你們讀得真美，我長(zhǎng)得更美。你能從這些詞語(yǔ)中找兩個(gè)詞語(yǔ)概括一下我的美嗎？ 翠鳥(niǎo)顏色（），體型（）。

二、探究第一自然段：

（一）讀中悟情：

1．作者又是怎樣去描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由地朗讀第一自然段，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)顏色的句子。

2.指讀。誰(shuí)能讀得更美？

3.再次讀句子說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣表達(dá)他對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情的？ 4.帶著對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情齊讀第一自然段。

（二）畫(huà)中染情：

1.我相信此時(shí)此刻翠鳥(niǎo)的樣子以深深的印在了你們的腦海中，請(qǐng)你們打開(kāi)放在你們桌子上的翠鳥(niǎo)圖片，同桌合作，給它穿上花衣裳吧！

(引言：翠鳥(niǎo)頭上的羽毛是……，繡滿(mǎn)……的花紋。背上的羽毛是……。腹部的羽毛是……。不要忘記了還有一雙……的小爪子。再加上一雙透亮靈活的眼睛，一張又長(zhǎng)又尖的嘴，看上去，它不僅顏色……，而且體型……。)2．展示勞動(dòng)成果。

二、探究二、三自然段：

（一）體驗(yàn)——捉魚(yú)：

1.你們的小手可真巧?。∧悄銈冞€記得翠鳥(niǎo)喜歡停在哪嗎？（水邊的葦稈上）2.它要做什么？你們喜歡捉魚(yú)嗎？下面我們一起來(lái)捉魚(yú)！3.此時(shí)此刻你想說(shuō)什么？

（二）靜觀(guān)——捉魚(yú)：

1.是啊，小魚(yú)是那樣機(jī)靈，只（）把頭露出水面來(lái)吹了個(gè)（），而此時(shí)，停在水邊葦稈上的翠鳥(niǎo)，它（）注視泛著微波的水面，（）游到水面上的小魚(yú)。

2.抓住關(guān)聯(lián)詞盡管……還……體會(huì)翠鳥(niǎo)比小魚(yú)更機(jī)靈。3.引言：翠鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了這條小魚(yú)。（課件演示）4.你看見(jiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)翠鳥(niǎo)飛得快，飛得低的特點(diǎn)）

5.你能用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下翠鳥(niǎo)捉魚(yú)時(shí)的動(dòng)作嗎？

6.你能用課文的句子來(lái)描述你剛才看見(jiàn)的情景嗎？（翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，……）

（三）美讀——捉魚(yú)

1.想一想我們?cè)鯓幼x這些句子，才能讀出翠鳥(niǎo)的敏捷、迅速？ 2.交流。3.比讀。

三、探究第四自然段

1.齊讀老漁翁的話(huà)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

2.當(dāng)我把想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)的愿望告訴你們時(shí)，你們想說(shuō)什么？

四、總結(jié)升華

是啊，我們喜歡它，就應(yīng)該尊重它，保護(hù)它。孩子們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，獻(xiàn)出我們的愛(ài)心，伸出我們的雙手，和所有的動(dòng)植物和諧相處，只有這樣，天才會(huì)更藍(lán)，水才會(huì)更清，花才會(huì)更艷，停在水邊葦稈上的翠鳥(niǎo)才能成為一道永恒的亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

五、作業(yè)

今天老師留給你們的作業(yè)是:

1.自選課文中的一部分內(nèi)容，如，“葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！庇貌噬P畫(huà)一幅畫(huà)。

2.以“我喜愛(ài)的鳥(niǎo)”為題，仿照《翠鳥(niǎo)》抓住事物特點(diǎn)來(lái)介紹自己所了解的鳥(niǎo)。

六、板書(shū)（見(jiàn)下頁(yè)）

翠

體型

小巧玲瓏 顏色

鮮艷

喜

歡

鳥(niǎo)

動(dòng)作

敏捷

迅速

保

護(hù)

北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

《翠鳥(niǎo)》第二課時(shí)教案

執(zhí)教:山丹縣李橋中心小學(xué)教師

楊芳

北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

《翠鳥(niǎo)》第二課時(shí)說(shuō)課稿

執(zhí)教:山丹縣李橋中心小學(xué)教師

楊芳

第二篇：雨巷教案楊仁芳

《雨巷》戴望舒 教案（楊仁芳）

解文：《雨巷》嫻熟地運(yùn)用了象征性的抒情手法。詩(shī)中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨(dú)行者，以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：⑴能有感情地誦讀詩(shī)歌。⑵分析、理解本詩(shī)的意象特點(diǎn)及初步感悟營(yíng)造的意境特征。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)誦讀、欣賞增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的分析能力，分析詩(shī)歌的重章疊唱和象征的手法。

3、情感目標(biāo)：領(lǐng)悟作者的思想情感，感受詩(shī)歌的情境美。

教學(xué)重點(diǎn)： 誦讀、意象分析、復(fù)沓和象征手法、思想感情把握。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

細(xì)雨如絲的江南，悠長(zhǎng)寂寞的小巷，一把孤寂的油紙傘和著雨的嘆息，撐出了一個(gè)青年詩(shī)人哀婉的心曲。今天就讓我們一起來(lái)走近戴望舒，與詩(shī)人一道去領(lǐng)略雨巷的風(fēng)景，去追尋丁香姑娘的芬芳。請(qǐng)大家合上書(shū)本，閉上眼睛，我們先一起來(lái)聆聽(tīng)一段朗誦（配樂(lè)朗誦）。

二、整體感知，確立詩(shī)歌感情基調(diào)（聽(tīng)配樂(lè)朗誦）

1、配樂(lè)朗誦（得出：基調(diào)是憂(yōu)郁哀怨的，用比較緩慢的速度朗誦）；

2、學(xué)生試著朗誦前兩節(jié)；

3、學(xué)生自由朗讀全詩(shī)。

三、品味詩(shī)歌意象

1、這首詩(shī)的意境是朦朧的，作者為了能營(yíng)造成這種朦朧的意境采用了哪些意象？各具有怎樣的特點(diǎn)？

2、為什么用丁香來(lái)形容姑娘，而不是其他花？（用比喻的手法，丁香與姑娘有很多共通之處，都是美麗高潔，但又憂(yōu)傷惆悵）

小結(jié)：這些意象就給我們營(yíng)造了一種朦朧迷離，凄涼哀傷的意境。所以盡管詩(shī)人用了大量篇幅來(lái)描寫(xiě)姑娘，但是，我們從這些描寫(xiě)中，是否看到了姑娘的樣子，她是大眼睛呢還是丹鳳眼，她是圓臉呢還是瓜子臉，我們看得到嗎?(看不到)。不僅我們看不到，詩(shī)人也看不到，我們只能感受到深深的憂(yōu)郁哀怨。

四、重章疊唱的手法

《雨巷》不僅意象凄美，而且在句子組合方面也很有特色，大家體會(huì)以下句子：

1、彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷；丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂(yōu)愁哦。。。

小結(jié);用了重章疊唱的手法，構(gòu)成聲音和感情的回環(huán)往復(fù)，增強(qiáng)詩(shī)歌的音韻美和抒情色彩，更添本詩(shī)凄婉迷茫的情緒。

五、知人論世，把握情感

1、作者用雨巷、籬笆墻、油紙傘、丁香、丁香姑娘等典型意象和重章疊唱的藝術(shù)手法，準(zhǔn)確地傳達(dá)出了“憂(yōu)傷”這種典型情緒。為什么戴望舒這么憂(yōu)傷呢？這只是一首愛(ài)情詩(shī)嗎?（作者視頻簡(jiǎn)介，從5分38s開(kāi)始）

2、（1）象征手法：雨巷、姑娘的象征意義

（2）象征手法含義

六、總結(jié)

《雨巷》表面上寫(xiě)詩(shī)人對(duì)美好愛(ài)情的向往，深層上是個(gè)人乃至一代青年人內(nèi)心復(fù)雜情緒的象征，是一種美好理想得而復(fù)失的苦悶與彷徨，但詩(shī)人仍不放棄自己理想與信念的精神，希望給我們帶來(lái)一些啟示。讓我們銘記永遠(yuǎn)的雨巷，永遠(yuǎn)的雨巷詩(shī)人戴望舒。

第三篇：《翠鳥(niǎo)》教案

3．培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)，進(jìn)行環(huán)保教育

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)外形的特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)抓魚(yú)時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn)。

三、教具準(zhǔn)備：

《翠鳥(niǎo)》課件

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)言

師問(wèn)：同學(xué)們，上一節(jié)課我們讀過(guò)了《翠鳥(niǎo)》這篇課文，大概了解了它的主要內(nèi)容，那么老師想問(wèn)一下，翠鳥(niǎo)

給你留下了什么印象？

生1：可愛(ài)

生2：美麗

生3：我覺(jué)得它很機(jī)靈

……

（老師適時(shí)板書(shū)：美麗機(jī)靈）

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

師問(wèn)：哦，原來(lái)翠鳥(niǎo)給同學(xué)們留下了美麗的印象，老師也有同感，那有沒(méi)有哪位同學(xué)可以告訴老師哪一個(gè)自然段是描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的美麗的？趕快找出來(lái)。

生答：第一自然段描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的魅力。

師：很好，那同學(xué)們現(xiàn)在趕快讀一下第一段，看是從那些方面進(jìn)行描寫(xiě)的，自己自由讀，大聲地讀！

師問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)來(lái)告訴我們，翠鳥(niǎo)的哪些地方讓你覺(jué)得美麗了？

生1答：我覺(jué)得她那紅色的小爪子很美麗

生2答：透亮靈活的眼睛

生3答：鮮艷的羽毛

生4答：又尖又長(zhǎng)的嘴

（老師適時(shí)板書(shū)：小爪子羽毛眼睛嘴）

師：好，現(xiàn)在選擇你最喜歡的一句話(huà)仿佛地讀，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀把翠鳥(niǎo)的美在哪里讀出來(lái)。

（學(xué)生自由朗讀，反復(fù)讀）

師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)

生1：我喜歡這一句：“翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦桿上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦桿?！?/p>

師問(wèn)：她讀得怎么樣？你聽(tīng)出了翠鳥(niǎo)美在哪里了嗎？

生答：挺不錯(cuò)的，我聽(tīng)出了小爪子的美。

師問(wèn)：你能不能想她一樣讀一讀？

（師適量找?guī)孜粚W(xué)生讀一讀，并進(jìn)行評(píng)讀）

師問(wèn)：還有喜歡其它句子的同學(xué)想讀一讀嗎？

生答：我喜歡的是這一句：“一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)得嘴?！?/p>

師問(wèn)：哦，你喜歡的是這一句，同學(xué)們覺(jué)得這位同學(xué)讀得怎么樣？

生答：我覺(jué)得不夠好，聽(tīng)不出翠鳥(niǎo)的美在哪里

師問(wèn)：那你認(rèn)為怎樣讀才能讀出它的美呢？

（師適時(shí)指導(dǎo)）

師問(wèn)：其實(shí)老師很喜歡描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛的這一句，有沒(méi)有同學(xué)跟老師喜歡的是一樣的？（句子在屏幕中顯示出來(lái)）誰(shuí)給大家讀一讀？

（師適時(shí)指導(dǎo)：在讀的時(shí)候要突出顏色的詞語(yǔ)）

師：同學(xué)們讀得這么好，如果能把他背下來(lái)，那就更棒了，準(zhǔn)備幾分鐘再合作背誦。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

師：我們知道，翠鳥(niǎo)不僅美麗而且還很機(jī)靈，課文里面哪些自然段描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的機(jī)靈的？快找一下。

生：第二三自然段

師：好，再自由讀一下第二三自然段，在讀的時(shí)候感受一下哪些句子讓你感覺(jué)到翠鳥(niǎo)的機(jī)靈的生1：它一動(dòng)不動(dòng)，注視著泛著微波的水面，等待著小魚(yú)游到水面上來(lái)。

生2：盡管機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。

生3：翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地落在葦桿上了。

師引導(dǎo)：說(shuō)到這里，老師有個(gè)問(wèn)題

出示句子：

翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)在水面上飛。

翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。

師：自己讀一下，多讀幾遍，看哪一句讓你讀得更有感覺(jué)，讀得更明白。

生：我覺(jué)得“翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。”更好

師：能說(shuō)說(shuō)原因嗎？

生1：我覺(jué)得這一句中多了“貼著”和“疾飛”，讓我更感覺(jué)到翠鳥(niǎo)飛得快。

生2：我覺(jué)得這一句寫(xiě)得更具體更詳細(xì)。

師：同學(xué)們都理解得很好，但老師想問(wèn)一下知道“貼”是什么意思嗎？如果我們的手是翠鳥(niǎo)，桌面是水面的話(huà)，那翠鳥(niǎo)是怎么飛的？能模仿一下嗎？

（師生一起來(lái)做，從動(dòng)作模仿中耕形象地了解“貼”和“疾”的含義）

師順勢(shì)引導(dǎo)：你看，正因?yàn)樽髡呙鑼?xiě)時(shí)用詞用得如此準(zhǔn)確，我們才能這么形象的看到翠鳥(niǎo)抓魚(yú)時(shí)飛翔的樣子，所以我們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作或說(shuō)話(huà)的時(shí)候，就要學(xué)習(xí)作者的這種方法。

師：還有其它讓你感覺(jué)到翠鳥(niǎo)機(jī)靈的句子嗎？

生1：只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。

生2：翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦桿，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面一下子飛遠(yuǎn)了。

師：一聽(tīng)到這一句，老師又有問(wèn)題了

出示句子：

?翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈，很快地飛過(guò)去。

?翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。

師：同學(xué)們可以讀一讀這兩句，然后跟你的同位說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一句，并說(shuō)說(shuō)為什么。

（給時(shí)間學(xué)生交流）

師：好，現(xiàn)在誰(shuí)覺(jué)得只告訴同位還不夠，還想跟全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)的？

生1：我覺(jué)得第二句更好，因?yàn)榈诙涓杏X(jué)更形象

生2：我喜歡第二句，因?yàn)橛玫搅吮扔?/p>

生3：我也喜歡第二句，好像已經(jīng)看到了翠鳥(niǎo)飛的樣子，飛得很快

師引導(dǎo)：不錯(cuò)，我們?cè)谧x著這句話(huà)時(shí)仿佛已經(jīng)看到了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)飛的樣子，像箭一樣飛過(guò)去，你看多形象??！同學(xué)

第四篇：成人教育工作計(jì)劃楊芳

成人教育工作計(jì)劃

(2011——2012)第一學(xué)期

一、指導(dǎo)思想

在全球發(fā)生金融危機(jī)的新形勢(shì)下，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，圍繞為農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民服務(wù)的宗旨，以改革為動(dòng)力，變危機(jī)為發(fā)展的契機(jī)，積極推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，不斷促進(jìn)成人教育事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步完善提高成人教育中心校的基礎(chǔ)建設(shè)，加大農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的工作力度，推廣和普及農(nóng)村實(shí)用技術(shù)，開(kāi)拓創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)，為促進(jìn)農(nóng)業(yè)持續(xù)增效、農(nóng)民持續(xù)增收、農(nóng)村持續(xù)發(fā)展發(fā)揮積極的作用。

二、主要目標(biāo)

1、加強(qiáng)成人教育中心校的基礎(chǔ)建設(shè)。

2、積極開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)：①農(nóng)村“三新”培訓(xùn)；②開(kāi)展農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，全年培訓(xùn)；③鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在職職工培訓(xùn)；④開(kāi)展黨員干部、人口教育、婦女教育、法制教育和社會(huì)文化生活教育；⑤組織回鄉(xiāng)初、高中應(yīng)屆畢業(yè)生參加實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)率達(dá)100％；鄉(xiāng)鎮(zhèn)從業(yè)人員培訓(xùn)率達(dá)50％以上。

3、加強(qiáng)農(nóng)科教結(jié)合示范基地建設(shè)，不斷增強(qiáng)基地示范、輻射功能，推廣科技致富項(xiàng)目1個(gè)。

4、通過(guò)開(kāi)辟科教櫥窗、創(chuàng)辦科普小報(bào)、建立農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站等途徑，積極開(kāi)展科教宣傳。

三、具體工作

1、加強(qiáng)成人教育中心校建設(shè)。一是圍繞新農(nóng)村建設(shè)需要，實(shí)現(xiàn)

成人教育中心校的建立；二是要結(jié)合社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)工作，構(gòu)建新的村分校組織網(wǎng)絡(luò)和基地網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)抓好示范村分校，加強(qiáng)管理，促進(jìn)村分校正常辦學(xué)、健康發(fā)展；三是強(qiáng)化成人教育中心校的內(nèi)部管理，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)行目標(biāo)任務(wù)考核，不斷創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)，努力提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)、示范基地建設(shè)，提升教育服務(wù)能力。一是加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地建設(shè)。在黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，會(huì)同有關(guān)單位的配合，繼續(xù)在各企業(yè)建立農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地；二是繼續(xù)辦好 “科技小報(bào)”，為我鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移輸出提供致富技術(shù)和信息。三是進(jìn)一步完善提高“農(nóng)民科技圖書(shū)室”的建設(shè)，加強(qiáng)管理，正常對(duì)社區(qū)農(nóng)民免費(fèi)開(kāi)放，充分發(fā)揮“農(nóng)民科技圖書(shū)室”的功能和效益。

3、積極做好各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，為我鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)提供有效服務(wù)。一是做好農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移前的職業(yè)技能培訓(xùn)。成人教育中心校要發(fā)揮自身功能，根據(jù)我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，以促進(jìn)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到非農(nóng)領(lǐng)域就業(yè)為目標(biāo)，與市場(chǎng)需求和群眾需要相結(jié)合，為招商引資服務(wù)，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，積極舉辦各類(lèi)職業(yè)技能培訓(xùn)。二是積極開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。成人校、農(nóng)技、科協(xié)、等部門(mén)以及各村要根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要和廣大農(nóng)民的需求，合理安排內(nèi)容，把培訓(xùn)班辦到村農(nóng)校和田頭，做到培訓(xùn)一批農(nóng)民、推廣一批技術(shù)、發(fā)展一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)、振興一方經(jīng)濟(jì)，采取多種形式，廣泛開(kāi)展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)人員要走出校門(mén)，深入農(nóng)村，做好農(nóng)民的“貼心人”，盡可能地幫助他們解決

生產(chǎn)中的各種困難；三是積極做好社會(huì)文化知識(shí)培訓(xùn)。成人校要配合政府職能部門(mén)，為“三農(nóng)”的發(fā)展培養(yǎng)致富能人和致富骨干，提高在職職工的安全生產(chǎn)技術(shù)能力和進(jìn)城務(wù)工人員的文明素質(zhì)，深入實(shí)施“兩后雙百”工程。

4、開(kāi)展社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建終身教育體系。在鎮(zhèn)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，積極開(kāi)展社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)組織建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，大力開(kāi)展公民道德、法律法規(guī)、科普知識(shí)、社會(huì)生活、文化藝術(shù)等各類(lèi)教育培訓(xùn)活動(dòng)，協(xié)助鎮(zhèn)黨委組織部門(mén)做好農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)、管理和技術(shù)人員的培訓(xùn)工作。

5、做好農(nóng)村教育綜合改革工作。繼續(xù)對(duì)應(yīng)屆初中畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)面達(dá)100%。

6、認(rèn)真做好我鎮(zhèn)成人教育的宣傳工作。及時(shí)報(bào)道成人教育在為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中所做的工作，以擴(kuò)大社會(huì)影響，為學(xué)校創(chuàng)造良好的工作氛圍和發(fā)展環(huán)境。

2011、8

成人教育工作計(jì)劃(2011——2012)第一學(xué)期

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學(xué)2011、8

第五篇：演講稿(楊天芳)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委大家下午好!我是正義完小教師楊天芳，今天我演講的題目是：

《黨，在我心中》

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”回首中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)的歷程，多少風(fēng)雨與滄桑，多少艱難與坎坷，多少鮮血與淚水，多少堅(jiān)持與拼搏。無(wú)法計(jì)算中國(guó)共產(chǎn)黨是經(jīng)歷了怎樣艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，才贏(yíng)得了國(guó)家的獨(dú)立和民族的解放，正如歌詞中所說(shuō)的沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)。

我們是生在紅旗下，長(zhǎng)在新中國(guó)的新一代人，有黨的光輝歷程的時(shí)刻鼓舞，有時(shí)代楷模的引導(dǎo)，更有明天美好前程的昭示。

如果說(shuō)黨是黑暗中的一盞明燈，我們就是黑夜里的路人；如果說(shuō)黨是沙漠中的一股清泉，我們就是饑渴的旅行者；如果說(shuō)黨是纏綿的春雨，我們就是待哺的禾苗；如果說(shuō)黨是溫暖的陽(yáng)光，我們就是沐浴陽(yáng)光的花朵。

因?yàn)榈乩?、自然、人文各方面的因素，邊疆地區(qū)一般都相對(duì)比較貧窮，加上自然環(huán)境惡劣，更是加大了各方面工作的開(kāi)展難度。但在習(xí)主席的要求下，黨建工作依然逐步落到實(shí)處，黨的光輝映照到祖國(guó)大地的每一個(gè)角落，尤其是我們邊疆地區(qū)，讓所有百姓都能沐浴著黨的溫暖。新中國(guó)建立以來(lái)，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，臨滄邊疆各族人民步入社會(huì)主義新社會(huì)；進(jìn)入21世紀(jì)，黨和國(guó)家傾其所能，大力扶持邊疆民族地區(qū)的發(fā)展，2010年實(shí)施以“和諧平安、宜居家園”為主題，以“舊城、舊村、舊房、舊校舍”改造工程為主要內(nèi)容的新家園行動(dòng)計(jì)劃；2015年來(lái)，精準(zhǔn)扶貧行動(dòng)正在全市開(kāi)展，目標(biāo)明確，措施有力，向2020年全面建成小康社會(huì)作最后沖刺。臨滄各族人民實(shí)現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活等各方面全面平等的目標(biāo)已為期不遠(yuǎn)。

成為黨員那一刻，我莊重地舉起右手宣誓，從那一霎開(kāi)始，我們心中便多了一份神圣的承諾，肩上便多了一份光榮的責(zé)任。教師的職業(yè)是一種良心的職業(yè)，教師職業(yè)不僅僅是一份謀生的工作，更是一份崇高的事業(yè)。我作為一名黨員教師，沐浴黨恩之下，能做的就是要教育好學(xué)生。教育他們?nèi)绾巫鋈耍屗麄兘】党砷L(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用之人。學(xué)生的成功便是我們的成功。正所謂“根深才能葉茂”，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻地刻苦鉆研，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)水平，能做到給學(xué)生一杯水時(shí)，自己有一桶水。心中永懷對(duì)教育的責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，為教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦，為鮮紅的黨旗增光添彩。

一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。草木為了感激春的到來(lái)而吐露新芽；鮮花為了感激夏的到來(lái)競(jìng)相開(kāi)放；碩果為了感激秋的到來(lái)掛滿(mǎn)枝頭；雪花為了感激冬的到來(lái)將大地銀裝素裹。自然界尚且如此感恩，我們亦更應(yīng)該具有感恩之心。

學(xué)高為師，身正為范，從我踏入教育這個(gè)行業(yè)時(shí)就以此鞭策自己，自此之后不忘初心，方得始終。

謝謝大家!我的演講完畢!