第一篇：選修課 課堂教學(xué) 試題

一選擇題

1.學(xué)生有效性學(xué)習(xí)的靈魂是（）。

A.學(xué)習(xí)時(shí)間B.學(xué)習(xí)結(jié)果C.學(xué)習(xí)體驗(yàn)D.學(xué)習(xí)過程

答案：C

2.啟發(fā)的最高境界是（）

A.老師問學(xué)生答

B.學(xué)生問老師答 C.學(xué)生問學(xué)生答

D.以靈性啟迪悟性

答案：D

3.“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”的提出者是（）。

A.奧蘇泊爾B.維里茨基C.江山野D.蘇霍姆林斯基

答案：B

4.下列標(biāo)準(zhǔn)不屬于優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基本特征的是（）。

A.見解深刻、獨(dú)具慧眼B.旁征博引、循循善誘 C.充滿智慧、精益求精D.能說會(huì)道、淺嘗輒止

答案：D

5.生成性是新課程所倡導(dǎo)的課程觀、教學(xué)觀和（）所決定的。

A.學(xué)習(xí)觀B.評(píng)價(jià)觀C.人本觀D.發(fā)展觀

答案：C

6.課程不只是“文本課程”，而更是（）。

A.生活課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.“體驗(yàn)課程”

答案：D

7.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）。

A.預(yù)設(shè)與生成是辯證的對(duì)立統(tǒng)一體

B.預(yù)設(shè)體現(xiàn)對(duì)文本的尊重，生成體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重

C.預(yù)設(shè)體現(xiàn)教學(xué)的計(jì)劃性和封閉性，生成體現(xiàn)教學(xué)的動(dòng)態(tài)性和開放性 D.預(yù)設(shè)與生成是對(duì)立的，難以統(tǒng)一的 答案：D

8.相對(duì)于學(xué)生的發(fā)展，預(yù)設(shè)與生成都是（）。

A.目的B.目標(biāo)C.手段D.既是目的也是手段

答案：C

9.三維目標(biāo)的核心是（）。

A.知識(shí)與能力B.過程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.人的發(fā)展

答案：D

10.“世界觀的形成乃是智育的核心?！笔牵ǎ┑恼摂唷?/p>

A.陶行知B.杜威C.蘇霍姆林斯基D.孔子

答案：C

11.關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀其實(shí)質(zhì)是（）。

A.關(guān)注學(xué)科B.關(guān)注學(xué)生C.關(guān)注過程D.關(guān)注結(jié)果

答案：B

12.新課程的核心理念是（）。

A.一切為了每一位教師的發(fā)展 B.一切為了每一所學(xué)校的發(fā)展 C.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展 D.一切為了每一個(gè)民族的發(fā)展

答案：C

13.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）。

A.以生成為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的針對(duì)性 B.以生成為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的開放性 C.以生成為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的可變性 D.以生成為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的規(guī)范性

答案：D

14.從實(shí)踐層面講，以學(xué)科為本位的教學(xué)是一種“目中無人”的教學(xué)，它突出表現(xiàn)為重認(rèn)知輕情感和（）。

A.重結(jié)果輕過程B.重過程輕結(jié)果 C.重教書輕育人D.重本本輕實(shí)踐

答案：C

15.情境的兩大功能，一是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供認(rèn)知停靠點(diǎn)，二是（）。

A.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣B.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感 C.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣D.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心向

答案：A

16.下列表述不符合新課程理念的是（）。

A.有價(jià)值的教學(xué)情境一定是內(nèi)含問題的情境，其問題要具備目的性 B.有價(jià)值的教學(xué)情境一定是內(nèi)含問題的情境，其問題要具備適應(yīng)性 C.有價(jià)值的教學(xué)情境一定是內(nèi)含問題的情境，其問題要具備高難度 D.有價(jià)值的教學(xué)情境一定是內(nèi)含問題的情境，其問題要具備新穎性

答案：C

17.下列不屬于借助“背景”創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式是（）。

A.作者介紹B.時(shí)代背景 C.歷史典故D.角色朗讀

答案：D

18.“接知如接枝”是哪位教育家的精辟比喻（）。

A.陶行知B.葉圣陶C.斯

3.新課程背景下的教學(xué)不再以本為本，把教材作為“圣經(jīng)”解讀，而是十分注重（）。

A.書本知識(shí)向生活的回歸 B.書本知識(shí)向兒童經(jīng)驗(yàn)的回歸 C.隨意解讀教材 D.置教材于不顧

E.對(duì)書本意義的多樣化解讀

答案：ABE

4.生成是新課程課堂教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，它體現(xiàn)了課堂的（）。

A.豐富性B.開放性

C.多變化D.復(fù)雜性E.規(guī)定性

答案：ABCD

5.學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)權(quán)利主要表現(xiàn)在（）。

A.作為平等的一員參與課堂教學(xué)并受到平等對(duì)待的自由和權(quán)利 B.獨(dú)立思考、個(gè)性化理解、自由表達(dá)的自由和權(quán)利

C.質(zhì)問、懷疑、批判教師觀點(diǎn)或教材觀點(diǎn)及其它權(quán)威的自由和權(quán)利 D.不讀書、不思考、不發(fā)言、不合作的自由和權(quán)利 E.因?yàn)樽约阂娊獾莫?dú)特性或不完善性乃至片面性，免于精神或肉體處罰以及不公平評(píng)價(jià)或?qū)Υ淖杂珊蜋?quán)利

答案：ABCE

6.教師在預(yù)設(shè)時(shí)要認(rèn)真考慮以下幾個(gè)問題（）。

A.學(xué)生的人際關(guān)系、家庭背景和性別構(gòu)成

B.學(xué)生是否已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)新知識(shí)所必需的知識(shí)和技能

C.通過預(yù)習(xí)，學(xué)生是否已經(jīng)了解了課文中的有關(guān)內(nèi)容，有多少人了解，了解了多少，達(dá)到什么程度

D.哪些知識(shí)是重點(diǎn)、難點(diǎn)，需要教師在課堂上點(diǎn)撥和引導(dǎo) E.哪些內(nèi)容會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣和思維，成為課堂的興奮點(diǎn)

答案：BCDE

7.下列說法正確的是（）。

A.知識(shí)與技能維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生學(xué)會(huì) B.過程與方法維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生會(huì)學(xué) C.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)立足于讓學(xué)生樂學(xué)

D.任何割裂三維目標(biāo)的教學(xué)都不能促進(jìn)學(xué)生的健全發(fā)展 E.三維目標(biāo)就是獨(dú)立的三個(gè)目標(biāo)

答案：ABCD

8.當(dāng)前，情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)要特別強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)（）。

A.教師要重視知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng) B.教師要有“育人”的意識(shí)

C.教師要重視學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)

D.教師要掌握情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)的規(guī)律和特點(diǎn) E.教師要注重自己的人格魅力

答案：BC

9.借助語言創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，主要方式有（）。

A.朗讀——聲情并茂 B.描述——繪聲繪色 C.比喻——貼切精彩 D.故事——趣味盎然 E.演講——群情激奮

答案：ABCDE

10.著名教學(xué)論專家江山野先生認(rèn)為在學(xué)生身上，存在著以下兩相對(duì)應(yīng)的本質(zhì)屬性，它們是（）。

A.向師性B.從屬性C.獨(dú)立性D.自主性E.發(fā)展性

答案：AC

1.考量學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性必須綜合考慮這三個(gè)要素：提高學(xué)習(xí)效率、增進(jìn)學(xué)習(xí)結(jié)果、強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（）

A.√B.×

答案：√

2.有效的教指的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)的教，它表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是直接促進(jìn)，即通過教師的教，學(xué)生學(xué)得更多、更快、更好、更深；其二是間接促進(jìn)，即通過教師的教，學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)方法，提升了學(xué)習(xí)能力，達(dá)到了不需要教。相對(duì)而言，前者是長(zhǎng)效，后者是短效。（）

A.√B.×

答案：×（正確的是“前者是短效，后者是長(zhǎng)效?！保?/p>

3.新課程背景下的課堂教學(xué)有效性不僅僅要讓學(xué)生得到充分發(fā)展，而且注意讓教師在課堂里擁有主動(dòng)權(quán)，發(fā)展自己的教學(xué)個(gè)性（）。

A.√B.×

答案：√

4.教師要正確面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，因?yàn)殄e(cuò)誤也是一種學(xué)習(xí)資源（）。

A.√B.×

答案：√

5.對(duì)教師而言，課堂教學(xué)就是課前設(shè)計(jì)和教案的展示過程（）。

A.√B.×

答案：×（正確的是“不是課前設(shè)計(jì)和教案的展示過程，而是不斷思考、不斷調(diào)節(jié)、不斷更新的生成過程?！保?/p>

6.三維目標(biāo)是新課程的“獨(dú)創(chuàng)”，是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的根本體現(xiàn)，它使素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的落實(shí)有了重要的抓手和堅(jiān)實(shí)的操作性基礎(chǔ)（）。

A.√B.×

答案：√

7.三維目標(biāo)中把知識(shí)與技能目標(biāo)放在首位，這還是片面地強(qiáng)調(diào)“雙基”（）。

A.√B.×

答案：×（這是對(duì)知識(shí)與技能目標(biāo)應(yīng)有的重視。）

8.教學(xué)情境是多種多樣、豐富多彩的，重要的是抓住其實(shí)質(zhì)和功能：促進(jìn)學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)（）。

A.√B.×

答案：√

9.多媒體課件影響了學(xué)生的想像力的發(fā)揮，所以不可用（）。

A.√B.×

答案：×（不能一概而論，當(dāng)用則用，用而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。）

10.新課程教學(xué)改革的重要方向和基本任務(wù)是把師生關(guān)系恢復(fù)到“人的關(guān)系”上來（）。

A.√B.×

答案：√

四．名詞解釋題（10%）

1.學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

答案：

學(xué)習(xí)體驗(yàn)指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，即學(xué)習(xí)活動(dòng)所伴隨或生發(fā)的心理體驗(yàn)。

2.向師性。

答案：

學(xué)生的“向師性”是指學(xué)生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向。

3.新課程的“雙基”。

答案：

立起來加以絕對(duì)化，最終只能走向其反面，喪失雙基自身的價(jià)值。與其他兩個(gè)維度有機(jī)結(jié)合，才能發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值和功能。

4.教學(xué)情境。

答案：

教學(xué)情境就是以直觀方式再現(xiàn)書本知識(shí)所表征的實(shí)際事物或者實(shí)際事物的相關(guān)背景。

5.生成。

答案：

生成表現(xiàn)在課堂上，指的是師生教學(xué)活動(dòng)離開或超越了原有的思考和教案；表現(xiàn)在結(jié)果上，指的是學(xué)生獲得了非預(yù)期的發(fā)展

五．簡(jiǎn)答題（20%）

1.新課程倡導(dǎo)什么樣的發(fā)展觀？

答案：

首先，發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識(shí)、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。

其次，對(duì)話作為一種認(rèn)識(shí)方式，它強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間動(dòng)態(tài)的信息交流，通過信息交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)?？傊瑢?duì)教學(xué)而言，對(duì)話意味著互動(dòng)，意味著參與，意味著相互建構(gòu)，傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

六．思考題（30%）

1.請(qǐng)以“三維目標(biāo)和諧統(tǒng)一”的理論分析下面這個(gè)教學(xué)片段。

“小草偷偷地從土里鉆出來。”（朱自清的《春》）這句話，一位老師這樣引導(dǎo)學(xué)生閱讀：

師：春天到了，小草長(zhǎng)出來了。小草怎么長(zhǎng)出來的呢?作者用了“偷偷地”這個(gè)詞。“偷偷地”，就是說小草趁人家不注意，讓人毫無察覺地、無聲無息地從土里長(zhǎng)出來了。但是沒有用“長(zhǎng)”，而是說從土里(老師用右手食指做了一個(gè)向上的手勢(shì))——

學(xué)生齊聲：鉆出來了。

師：用“鉆”這個(gè)詞，寫出小草的生長(zhǎng)是很不容易的。它要穿過厚厚的土層，有時(shí)還會(huì)碰到石頭瓦塊，就要頂翻它們，然后茁壯地生長(zhǎng)出來?？梢娨粋€(gè)“鉆”字，就寫出了春草雖小，但是它們的生命力，卻是極頑強(qiáng)、極旺盛的。大家看，“偷偷地”和“鉆”這些詞用得多好?。?/p>

解答提示：

先闡述三維目標(biāo)的關(guān)系；其次分析這個(gè)片段的字、詞“鉆”“偷偷地”的教學(xué)中，將知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一起來。

2.闡述江山野先生教學(xué)過程五個(gè)階段理論。

解答提示：

先談?wù)劷虒W(xué)關(guān)系是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系；再敘述江山野先生是怎樣劃分“五個(gè)階段”的；最后總結(jié)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，是教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的根本體現(xiàn)。

第二篇：法醫(yī)學(xué)選修課試題

法醫(yī)學(xué)選修課試

題

姓名：班組：學(xué)號(hào)：成績(jī)：

一、名詞解釋

1.尸體現(xiàn)象 人死后，身體各器官、組織和細(xì)胞生命活動(dòng)停止，并受到內(nèi)環(huán)境各種因素的作用，發(fā)生一系列特殊征象的死后變化

2.機(jī)械性窒息；有機(jī)械性暴力作用所引起的呼吸障礙。

3.猝死；又稱急死 是指外表似乎健康的人，因內(nèi)在疾病而發(fā)生急速、意外的死亡

4.中毒；生物體受到毒物作用引起功能性或器質(zhì)性改變后出現(xiàn)的疾病狀態(tài)

5.臨床法醫(yī)學(xué)鑒定，是根據(jù)司法機(jī)關(guān)或有關(guān)部門的委托鑒定要求，運(yùn)用臨床醫(yī)學(xué)、法醫(yī)學(xué)和其他學(xué)科的理論和技術(shù)，對(duì)被鑒定人進(jìn)行檢查，再根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行公布實(shí)施的法律條款做出相應(yīng)的臨床法醫(yī)學(xué)鑒定結(jié)論的過程

6.醫(yī)療糾紛及醫(yī)療事故；醫(yī)療糾紛；是指醫(yī)患雙方由于對(duì)診療護(hù)理過程中發(fā)生的不良醫(yī)療后果及其原因認(rèn)識(shí)不一致而發(fā)生的糾紛，并且要求追究責(zé)任或給以民事賠償，而向衛(wèi)生行政部門提請(qǐng)行政處理或向法院提起訴訟的案件。醫(yī)療事故；是指醫(yī)療機(jī)構(gòu)及醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療活動(dòng)中，違反醫(yī)療衛(wèi)生管理法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章和診療護(hù)理規(guī)范、常規(guī)，過失造成患者人身傷害的事故

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述腦死亡的基本概念、判段標(biāo)準(zhǔn)；腦死亡是指包括大腦、小腦、腦干在內(nèi)的全腦功能不可逆的完全喪失也稱為全腦死亡判斷標(biāo)準(zhǔn)；（1）不可逆的深度昏迷（2）自發(fā)呼吸停止（3）腦干發(fā)射消失（4）腦電波消失。符合以上標(biāo)準(zhǔn)并在24小時(shí)或72小時(shí)內(nèi)反復(fù)測(cè)試 多次檢查結(jié)果無變化 即可宣告死亡

2.簡(jiǎn)述醫(yī)療事故發(fā)生的原因；

第三篇：高二語文選修課的課堂教學(xué)反思

本學(xué)期擔(dān)任高二4、16兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期下來深感課堂教學(xué)存在有諸多問題，需要深入反思，為了改進(jìn)下學(xué)期的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，也為了促進(jìn)新課程的實(shí)施，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一小結(jié)。

一、鉆研教材，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性

教材無非是個(gè)例子。在新課程的實(shí)施過程中，這一點(diǎn)越來越突出。本學(xué)期，我們進(jìn)行了選修課《中國(guó)小說欣賞》的教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于小說有這樣的要求：

1、培養(yǎng)閱讀古今中外各類小說的興趣，從優(yōu)秀的小說作品中汲取思想、感情和藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，豐富、深化對(duì)歷史、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)，提高文學(xué)修養(yǎng)。--人文精神

2、形成良好的文化心態(tài)，學(xué)會(huì)尊重、理解作品所體現(xiàn)的不同時(shí)代、不同民族、不同流派風(fēng)格的文化，理解作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向，作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。--人文精神

3、學(xué)習(xí)鑒賞小說的基本方法，初步把握中外小說各自的藝術(shù)特性。注意從不同的角度和層面解讀小說，提高閱讀能力和鑒賞水平。學(xué)寫小說評(píng)論，力求表達(dá)出自己的獨(dú)特感受和新穎見解。--目標(biāo)和方法

4、朗誦小說的精彩片段，品味語言，深入領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，體驗(yàn)人物的命運(yùn)遭遇和內(nèi)心世界，把握人物的性格特征。--目標(biāo)和方法

5、嘗試對(duì)感興趣的古今中外小說進(jìn)行比較研究或?qū)ｎ}研究。--探究性

6、留心觀察社會(huì)生活，豐富人生體驗(yàn)，有意識(shí)地積累創(chuàng)作素材，嘗試創(chuàng)作小說，相互交流。--擴(kuò)展性

要達(dá)成這樣的教學(xué)目標(biāo)，就需要教師有“用教材”的能力，需要我們深入地鉆研教材，大膽取舍，突出語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。遺憾的是，這一學(xué)期的課堂教學(xué)中，我未能做好這一點(diǎn)，面對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重的現(xiàn)狀，在選修時(shí)間緊、容量大、教材內(nèi)容繁復(fù)、學(xué)生課外閱讀幾乎空白等情況，課堂教學(xué)泛泛而談，浮光掠影，學(xué)生只是了解了個(gè)大概，知道了某部作品的名稱或某位作家的作品，小說的閱讀鑒賞水平依然停留在原始水平，學(xué)生缺乏相關(guān)積累，更缺乏品讀探究，只是草草完成了任務(wù)而已。完成性測(cè)試也是潦草完事，中國(guó)小說的整體認(rèn)知概念都未曾幫助學(xué)生建立。學(xué)生的閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)更是無從談起。反過來，學(xué)生對(duì)教師的課堂教學(xué)也是十分不滿，整體評(píng)價(jià)非常糟糕。師生之間形成了一個(gè)惡性循環(huán)的怪圈。我個(gè)人深感痛心與危機(jī)，真到了一種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰的地步。

二、改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

選修課關(guān)鍵在于學(xué)生的閱讀，是真正應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生自主閱讀的時(shí)候，是完全應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。選修課的開設(shè)需要學(xué)生大量的課外投入，我們的設(shè)計(jì)任務(wù)中最重要的就是——怎樣讓學(xué)生心甘情愿地拿出一定的時(shí)間，投入學(xué)習(xí)。

選修課呼喚教師教學(xué)方式的創(chuàng)新。在教學(xué)安排上要努力尋求必修與選修的合理搭配，使必修與選修互相配合與互補(bǔ)，避免相互重復(fù)與牽制；很需要我們安排好教學(xué)時(shí)間，在教學(xué)時(shí)段上要科學(xué)合理地調(diào)整?？墒牵@一學(xué)期的選修課的實(shí)施未能做到這一點(diǎn)，簡(jiǎn)單應(yīng)付，草草了事，學(xué)生很不滿意。教師必須探索新的方法來管理課堂教學(xué)和展開課堂教學(xué)，這是選修課實(shí)施的必須條件，也是當(dāng)務(wù)之急。

選修課呼喚學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新。要求學(xué)生學(xué)會(huì)自主選擇，選擇教師，選擇學(xué)習(xí)群體，選擇學(xué)習(xí)專題，學(xué)會(huì)正確審視、認(rèn)識(shí)自己的興趣特長(zhǎng)兵由此合理規(guī)劃人生，培養(yǎng)自主自覺意識(shí)和自我負(fù)責(zé)的態(tài)度。要求學(xué)生更具探究的精神，養(yǎng)成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，在多向聯(lián)系、多維綜合的意識(shí)中培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)自我檢測(cè)與反思的能力。遺憾的是，我們的學(xué)生實(shí)踐太緊，學(xué)習(xí)任務(wù)太重，課外閱讀幾乎空白，課堂的自主探究幾乎成為空談，學(xué)生依然是依賴教師的講解灌輸，結(jié)果是教材內(nèi)容太多而無法保證時(shí)間，無法完成任務(wù)……

選修課呼喚學(xué)校管理的變革。目前學(xué)校的情況是，其他的暫且不論，學(xué)生的閱讀就無法保證，學(xué)校的管理與課堂教學(xué)的配套措施有待建立完善，語文選修課面臨的困難還很多。

課堂講授與討論相結(jié)合、課堂練習(xí)與課后作業(yè)相結(jié)合。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)可通過分散、討論、多媒體資料、撰寫小論文等多種方式的綜合運(yùn)用予以解決。在講授過程中，可按“提出問題，突出主干，理順?biāo)悸?，啟發(fā)引導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律，舉一反三”的原則安排內(nèi)容，主要采用啟發(fā)式教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在具體的教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生思考，提出個(gè)人觀點(diǎn)，盡量以探索者的形象組織教學(xué)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生提出的任何問題，保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的前提。

三、對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的一些認(rèn)識(shí)

1、選修課程的設(shè)置，旨在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，必須在課外閱讀方面保證一定的數(shù)量。

2、語文學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)是長(zhǎng)期性工作，是從根本上提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

3、教學(xué)方法上要增加討論課的學(xué)時(shí)，這對(duì)于活躍學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生積極思考、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有著不可替代的作用。

4、評(píng)價(jià)體制、考核方式?jīng)Q定著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

5、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，不僅僅是班主任的責(zé)任，環(huán)境是外在的因素，理想、責(zé)任和對(duì)人生的期望是內(nèi)在的、主要的、不竭的動(dòng)力。

6、教師自身的學(xué)術(shù)水平、人文素養(yǎng)和人格力量是外因中的主要因素。

7、管理體制、方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、責(zé)任、奉獻(xiàn)、守紀(jì)、愛國(guó)等公共社會(huì)品質(zhì)至關(guān)重要。

選修課的歷程才剛剛開始，我們面臨這前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇……

鐘永彥

第四篇：一級(jí)建造師繼續(xù)教育選修課試題

建筑工程一級(jí)注冊(cè)建造師繼續(xù)教育選修課

考試時(shí)間(120分鐘)：00:40, 未超過2分鐘請(qǐng)不要交卷。

一，單選題,本題型每題有四個(gè)備選答案，其中只有一個(gè)答案是正確的，多選，不選，錯(cuò)選均不得分。

1.申報(bào)國(guó)家級(jí)工法的主要完成單位不得超過（）家。

A.2 B.3 C.4 D.5 2.在國(guó)際工程承包活動(dòng)中，NOVATED分包商（）。

A.是總承包商在中標(biāo)后由業(yè)主簽約的 B.是總承包商在中標(biāo)后由總承包商簽約的 C.通常是總承包商中標(biāo)的條件

D.在項(xiàng)目實(shí)施過程中是由業(yè)主方直接管理的 3.工程項(xiàng)目論證方法主要有（）。

A.靜態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析 B.定性分析和定量分析 C.技術(shù)分析和經(jīng)濟(jì)分析 D.方案分析和專業(yè)分析

4.施工現(xiàn)場(chǎng)的控制措施應(yīng)包括（）。

A.建立強(qiáng)有力的組織管理體系 B.成立平面協(xié)調(diào)小組

C.確定工人生活區(qū)、現(xiàn)場(chǎng)辦公區(qū)設(shè)置原則 D.嚴(yán)格現(xiàn)場(chǎng)計(jì)劃控制，力求主動(dòng)管理 5.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在解體之前，（）的工作績(jī)效最高。

A.組建階段 B.磨合階段 C.穩(wěn)定階段 D.成效階段

6.工程項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)分配，是通過（）來實(shí)現(xiàn)的。

A.保險(xiǎn) B.風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金 C.合同設(shè)計(jì) D.技術(shù)措施

7.（）是工程施工質(zhì)量控制的主體，是創(chuàng)優(yōu)工作的總負(fù)責(zé)。

A.業(yè)主方 B.承包方 C.監(jiān)理方 D.設(shè)計(jì)方

8.由中國(guó)建筑業(yè)協(xié)會(huì)組織的綠色施工示范工程驗(yàn)收評(píng)審時(shí)，必須有（）及其以上的專家評(píng)委同意。

A.三分之一 B.二分之一 C.三分之二 D.五分之四

9.溝通過程中的噪聲，既包括來自于系統(tǒng)外在因素的影響，也包括系統(tǒng)內(nèi)部的（）。

A.結(jié)構(gòu)上的擾動(dòng)因素 B.功能上的擾動(dòng)因素 C.要素上的擾動(dòng)因素 D.人事上的擾動(dòng)因素

10.承包人在進(jìn)行索賠時(shí)，如果發(fā)生干擾事件對(duì)工程的影響持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，承包人應(yīng)間隔（），提交中間索賠報(bào)告。

A.7天 B.14天 C.21天 D.28天

11.在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中，把人們凝聚在一起的因素是（）。

A.目標(biāo) B.信任 C.情感 D.能力

12.企業(yè)級(jí)項(xiàng)目管理體系一般包括（）兩個(gè)層次。

A.綜合層次和專業(yè)層次 B.企業(yè)層次和項(xiàng)目層次 C.企業(yè)層次和專業(yè)層次 D.專業(yè)層次和項(xiàng)目層次

13.風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別是指確定可能影響項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)的（）。

A.種類 B.條件 C.概率 D.損失大小

14.魯班獎(jiǎng)工程驗(yàn)收必須通過了設(shè)計(jì)、規(guī)劃、人防、消防、環(huán)保、檔案等單位的全面驗(yàn)收，工程使用（）以上，并完成了相關(guān)備案手續(xù)。

A.半年 B.一年 C.一年半 D.二年

15.項(xiàng)目管理成熟度模型是（）。

A.一個(gè)數(shù)學(xué)解析式 B.一組邏輯關(guān)系 C.一個(gè)假定推論

D.一整套科學(xué)的體系和方法

16.通常專業(yè)分包合同的工程預(yù)付款比例是（）。

A.15%—45% B.20%—60% C.30%—80% D.20%—80% 17.工程項(xiàng)目沖突的兩面性是指沖突對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有（）。

A.積極作用和消極作用 B.客觀作用和主觀作用 C.認(rèn)知作用和感知作用 D.直接作用和間接作用

18.分包工程出現(xiàn)質(zhì)量問題時(shí)，應(yīng)由（）。

A.總包單位承擔(dān)主要責(zé)任

B.總包單位與分包單位承擔(dān)連帶責(zé)任 C.總包單位和分包單位各承擔(dān)一半責(zé)任 D.分包方項(xiàng)目經(jīng)理及質(zhì)量問題責(zé)任人承擔(dān)責(zé)任 19.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)律性進(jìn)行研究和（）。

A.預(yù)測(cè)分析 B.定性分析 C.定量分析 D.加權(quán)分析

20.按照FIDIC合同條件，索賠事件發(fā)生后的（）天內(nèi)需要發(fā)出索賠通知。

A.14天 B.28天 C.7天 D.15天

21.房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的市場(chǎng)定位包括（）。

A.戰(zhàn)略定位、價(jià)格定位和用戶定位 B.戰(zhàn)略定位、產(chǎn)品定位和品牌定位 C.產(chǎn)品定位、價(jià)格定位和品牌定位 D.用戶定位、品牌定位和價(jià)格定位

22.魯班獎(jiǎng)工程應(yīng)推廣應(yīng)用建筑業(yè)十項(xiàng)新技術(shù)()項(xiàng)以上

A.四 B.五 C.六 D.七

23.工程項(xiàng)目分包管理中，分包商進(jìn)場(chǎng)的材料、設(shè)備，必須在第一時(shí)間填報(bào)《材料/構(gòu)配件報(bào)驗(yàn)單》及《工程設(shè)備報(bào)驗(yàn)單》，報(bào)監(jiān)理單位進(jìn)行核實(shí)無誤后，方可入庫(kù)或使用。此處“第一時(shí)間”是指多少小時(shí)之內(nèi)（）。

A.80 B.24 C.48 D.72 24.在“魯班獎(jiǎng)工程綜合評(píng)價(jià)表”中，“工程管理”部分所占分值為（）。A.5分 B.3分 C.2分 D.1分

25.項(xiàng)目管理成熟度OPM3模型的結(jié)構(gòu)是一個(gè)（）。

A.一維模型 B.二維模型 C.三維模型 D.四維模型

二，多選題，本題型每題有5個(gè)備選答案，其中至少有2個(gè)答案是正確的，多選，少選，錯(cuò)選均不得分。

1.魯班獎(jiǎng)工程在施工過程中堅(jiān)持“四節(jié)一環(huán)?！保侵福海ǎ?/p>

A.節(jié)地 B.節(jié)能 C.節(jié)材

D.節(jié)水和環(huán)境保護(hù)

2.工程項(xiàng)目管理案例分析的基本依據(jù)（）。

A.《建設(shè)工程項(xiàng)目管理規(guī)范》

B.《全國(guó)優(yōu)秀工程項(xiàng)目管理成果發(fā)布管理辦法》 C.《全國(guó)優(yōu)秀項(xiàng)目管理成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》 D.其他相關(guān)法律、法規(guī) E.其他相關(guān)要求

3.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)文化的功能主要包括（）。

A.為其成員提供了一種認(rèn)同感 B.有助于使團(tuán)隊(duì)的管理系統(tǒng)合法化 C.澄清并加強(qiáng)了行為標(biāo)準(zhǔn) D.有助于在團(tuán)隊(duì)內(nèi)建立社會(huì)秩序

4.應(yīng)對(duì)工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的組織措施，主要包括（）。

A.加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)的計(jì)劃管理 B.選派得力的管理人員 C.落實(shí)風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任 D.保證資源配置

5.在國(guó)際工程承包市場(chǎng)，當(dāng)承包商負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下問題（）。

A.設(shè)計(jì)深度 B.設(shè)計(jì)文件 C.設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范 D.設(shè)計(jì)報(bào)批程序

6.溝通必須具備的基本條件是（）。

A.溝通的主體 B.溝通的客體 C.溝通的媒介 D.溝通的環(huán)境

7.在工程項(xiàng)目實(shí)施階段，與承包商之間存在沖突的其他相關(guān)方，主要有（）。

A.業(yè)主方 B.監(jiān)理方 C.設(shè)計(jì)方

D.分包商和分供商

8.項(xiàng)目溝通的作用，主要包括（）。

A.為項(xiàng)目決策和計(jì)劃提供依據(jù) B.為控制管理過程提供依據(jù)和手段 C.有利于建立和改善人際關(guān)系 D.為項(xiàng)目經(jīng)理的成功領(lǐng)導(dǎo)提供手段

9.按照工程項(xiàng)目管理要素的不同，沖突管理的類型可以劃分為（）。

A.人際或組織管理的沖突 B.資源管理的沖突 C.合同管理的沖突 D.安全及環(huán)境管理的沖突

10.在工程項(xiàng)目實(shí)施階段，與業(yè)主方之間存在沖突的其他相關(guān)方，主要有（）。

A.設(shè)計(jì)方 B.監(jiān)理方 C.總承包商 D.分包商和分供商

11.項(xiàng)目組合管理的特點(diǎn)主要有（）。

A.組合管理的選擇性 B.組合管理的戰(zhàn)略性 C.組合管理的動(dòng)態(tài)性 D.組合管理的整合性

12.解決國(guó)際工程合同爭(zhēng)議的一般選項(xiàng)是（）。

A.首選工程師協(xié)商解決 B.其次考慮第三方調(diào)解 C.不得已申請(qǐng)仲裁 D.不放棄訴訟

13.示范工程執(zhí)行單位應(yīng)提交的應(yīng)用成果評(píng)審資料有（）。A.《示范工程申報(bào)書》及批準(zhǔn)文件 B.示范工程應(yīng)用成果評(píng)審申請(qǐng)書

C.工程質(zhì)量證明、效益證明、企業(yè)技術(shù)文件 D.工程施工組織設(shè)計(jì)、單項(xiàng)新技術(shù)應(yīng)用工作總結(jié) E.新技術(shù)施工錄像及其他有文件和資料

14.對(duì)于PPP模式，特別要注意解決的風(fēng)險(xiǎn)問題是（）。

A.融資風(fēng)險(xiǎn) B.項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn) C.施工技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)

D.風(fēng)險(xiǎn)在私營(yíng)企業(yè)與公共部門之間的合理分配 15.房地產(chǎn)營(yíng)銷的產(chǎn)品策略包括（）。

A.品牌營(yíng)銷 B.特色營(yíng)銷 C.環(huán)境營(yíng)銷 D.文化營(yíng)銷

三，判斷題，本題型每題題干有2個(gè)答案，只有一個(gè)選擇，正確或錯(cuò)誤。

1.國(guó)際工程爭(zhēng)議解決的一般方式包括：工程師調(diào)解、引入中立第三方進(jìn)行調(diào)解或模擬審判、仲裁和訴訟。

對(duì) 錯(cuò)

2.工程項(xiàng)目論證和評(píng)估都是工程項(xiàng)目實(shí)施的必要前提。

對(duì) 錯(cuò)

3.溝通是一個(gè)復(fù)雜的過程，隨時(shí)都有發(fā)送或接收錯(cuò)誤信息的可能。

對(duì) 錯(cuò)

4.魯班獎(jiǎng)工程是一項(xiàng)綜合優(yōu)質(zhì)工程，僅僅只是承包商的事情，與項(xiàng)目建設(shè)的各方關(guān)系不大。

對(duì) 錯(cuò)

5.參選的魯班獎(jiǎng)的項(xiàng)目建成后的產(chǎn)能和功能均應(yīng)優(yōu)于設(shè)計(jì)要求。

對(duì) 錯(cuò)

6.沖突識(shí)別是沖突管理中的首要環(huán)節(jié)。

對(duì) 錯(cuò)

7.創(chuàng)魯班獎(jiǎng)策劃工作必須由項(xiàng)目總工親自主持，項(xiàng)目經(jīng)理全面組織，質(zhì)保體系全程參與。

對(duì) 錯(cuò)

8.在我國(guó)東北地區(qū)冬季施工時(shí)，由于冰凍天氣導(dǎo)致不能施工的現(xiàn)象，不能視為風(fēng)險(xiǎn)。

對(duì) 錯(cuò)

9.承包人接受了竣工付款證書后，可以有權(quán)再提出在合同工程接收證書頒發(fā)前所發(fā)生的任何索賠。

對(duì) 錯(cuò)

10.工程項(xiàng)目論證是工程項(xiàng)目決策階段的重要工作內(nèi)容。

對(duì) 錯(cuò)

一級(jí)建造師繼續(xù)教育選修課試題

一，單選題,本題型每題有四個(gè)備選答案，其中只有一個(gè)答案是正確的，多選，不選，錯(cuò)選均不得分。

1.（）是根據(jù)提供的施工圖及對(duì)創(chuàng)建精品工程策劃要求進(jìn)行的，為實(shí)現(xiàn)過程精品和工程精品，根據(jù)工程的施工圖紙，依據(jù)工程策劃有針對(duì)性的繪制施工裝配圖紙、加工尺寸和節(jié)點(diǎn)構(gòu)造，直接用以指導(dǎo)加工和生產(chǎn)。

A.規(guī)劃設(shè)計(jì) B.詳圖設(shè)計(jì) C.施工圖設(shè)計(jì) D.深化設(shè)計(jì)

2.通常專業(yè)分包合同的工程預(yù)付款比例是（）。

A.15%—45% B.20%—60% C.30%—80% D.20%—80% 3.在項(xiàng)目實(shí)施中，風(fēng)險(xiǎn)控制的主要工作不包括（）。

A.對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行監(jiān)控和預(yù)警 B.羅列風(fēng)險(xiǎn)因素

C.在風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的情況下，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施 D.監(jiān)控殘余風(fēng)險(xiǎn)，識(shí)別新的風(fēng)險(xiǎn)

4.高層建筑臨空高度超過24米時(shí)，其欄桿高度應(yīng)不小于（），但不宜超過1.2米。

A.0.9米 B.1.0米 C.1.1米 D.1.05米

5.工程項(xiàng)目資金管理的基礎(chǔ)是（）

A.預(yù)算管理 B.概算管理 C.決算管理 D.結(jié)算管理

6.魯班獎(jiǎng)工程要求綜合效益顯著，項(xiàng)目建成以后，產(chǎn)能、功能均能達(dá)到或優(yōu)于（）要求。

A.規(guī)范 B.企業(yè) C.設(shè)計(jì) D.業(yè)主

7.工法的時(shí)效性為（）

A.3年 B.4年 C.5年 D.6年

8.實(shí)現(xiàn)創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)，保證業(yè)主所提供原材料和設(shè)備滿足承包方提出的（）指標(biāo)，并納入承包商的質(zhì)量管理體系中。

A.控制 B.實(shí)施 C.計(jì)劃 D.創(chuàng)優(yōu)

9.在房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目行政審批事項(xiàng)中，建設(shè)方對(duì)工程進(jìn)行發(fā)包后，要到建設(shè)行政主管部門申請(qǐng)領(lǐng)?。ǎ?/p>

A.《建設(shè)工程規(guī)劃許可證》 B.《建筑工程施工許可證》 C.《房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目手冊(cè)》 D.《商品房預(yù)售許可證》 10.風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別是指確定可能影響項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)的（）。

A.種類 B.條件 C.概率 D.損失大小

11.按照FIDIC合同條件，索賠事件發(fā)生后的（）天內(nèi)需要發(fā)出索賠通知。

A.14天 B.28天 C.7天 D.15天

12.在工程項(xiàng)目實(shí)施階段的各參與主體中，沖突最多的是（）。

A.業(yè)主方 B.設(shè)計(jì)方 C.監(jiān)理方 D.承包商

13.建筑業(yè)綠色施工評(píng)價(jià)時(shí)，針對(duì)節(jié)水與水資源利用，現(xiàn)場(chǎng)辦公區(qū)、生活區(qū)節(jié)水器具配置率達(dá)到（）。

A.95% B.90% C.98% D.100% 14.溝通是信息的（）過程。

A.發(fā)出 B.接收 C.反饋 D.傳遞與理解

15.房地產(chǎn)企業(yè)市場(chǎng)定位策略順序與消費(fèi)者感知的順序（）。

A.相同 B.相反 C.同步 D.不確定

16.施工噪聲排放控制是“四節(jié)一環(huán)保”中的（）措施。

A.環(huán)保 B.節(jié)水 C.節(jié)能 D.節(jié)材

17.（）是我國(guó)工程質(zhì)量方面的最高獎(jiǎng)。

A.魯班獎(jiǎng) B.白玉蘭杯 C.揚(yáng)子杯 D.詹天佑獎(jiǎng)

18.綠色施工評(píng)價(jià)按以下三個(gè)階段進(jìn)行（）。

A.地基工程，結(jié)構(gòu)工程，裝飾裝修工程 B.基礎(chǔ)工程，結(jié)構(gòu)工程，裝飾裝修工程 C.地基與基礎(chǔ)工程，結(jié)構(gòu)工程，裝飾裝修工程 D.地基與基礎(chǔ)工程，土方工程，結(jié)構(gòu)工程

19.項(xiàng)目總工程師的協(xié)調(diào)、調(diào)度和（）在項(xiàng)目創(chuàng)優(yōu)工作中十分重要。

A.總體策劃 B.制度策劃 C.專項(xiàng)策劃 D.體系策劃

20.申報(bào)國(guó)家級(jí)工法的主要完成單位不得超過（）家。

A.2 B.3 C.4 D.5 21.由中國(guó)建筑業(yè)協(xié)會(huì)組織的綠色施工示范工程驗(yàn)收評(píng)審時(shí)，必須有（）及其以上的專家評(píng)委同意。

A.三分之一 B.二分之一 C.三分之二 D.五分之四

22.在國(guó)際工程承包活動(dòng)中，NOVATED分包商（）。

A.是總承包商在中標(biāo)后由業(yè)主簽約的 B.是總承包商在中標(biāo)后由總承包商簽約的 C.通常是總承包商中標(biāo)的條件

D.在項(xiàng)目實(shí)施過程中是由業(yè)主方直接管理的 23.商務(wù)談判的合法性原則是指（）。

A.合同合法和交易合法 B.交易合法和行為合法 C.行為合法和程序合法 D.程序合法和合同合法

24.以下關(guān)于綠色施工示范工程的評(píng)審說法不正確的是（）。

A.驗(yàn)收評(píng)審的內(nèi)容應(yīng)包括資料的完整齊全性 B.評(píng)審驗(yàn)收實(shí)行專家組不記名投票制度 C.評(píng)審工作應(yīng)分過程現(xiàn)場(chǎng)查驗(yàn)和依據(jù)申報(bào)資料評(píng)審兩個(gè)階段 D.綠色施工示范工程評(píng)審結(jié)果分為合格、不合格、和優(yōu)良

25.關(guān)于工程項(xiàng)目論證與工程項(xiàng)目評(píng)估的關(guān)系，以下說法正確的是（）。

A.二者所處的階段一致，均處于工程項(xiàng)目策劃決策階段 B.二者的出發(fā)點(diǎn)不一致 C.二者的要求不同 D.二者的承擔(dān)主體相同

二，多選題，本題型每題有5個(gè)備選答案，其中至少有2個(gè)答案是正確的，多選，少選，錯(cuò)選均不得分。

1.創(chuàng)建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)要解決的問題是（）。

A.團(tuán)隊(duì)目標(biāo) B.團(tuán)隊(duì)類型 C.團(tuán)隊(duì)成員構(gòu)成 D.明確崗位職責(zé)和權(quán)限 2.風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施主要有（）。

A.做好廣告宣傳 B.組織措施 C.技術(shù)措施 D.風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金

3.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)權(quán)限主要包括（）。

A.團(tuán)隊(duì)決策權(quán) B.資源使用權(quán)

C.參與組織重大事務(wù)的權(quán)限 D.信息共享及保密

4.下列風(fēng)險(xiǎn)中，屬于項(xiàng)目行為主體風(fēng)險(xiǎn)有（）。

A.業(yè)主管理能力風(fēng)險(xiǎn) B.監(jiān)理工程師公正性 C.央行提高利率

D.供應(yīng)商不能及時(shí)交設(shè)備

5.企業(yè)項(xiàng)目管理體系設(shè)計(jì)的支撐條件是（）。

A.國(guó)際項(xiàng)目管理理念、技術(shù)和方法的支撐 B.行業(yè)規(guī)范要求和特殊技術(shù)的支撐 C.項(xiàng)目管理成功案例的支撐 D.項(xiàng)目管理專業(yè)人才的支撐 6.企業(yè)級(jí)項(xiàng)目管理的特點(diǎn)是（）。

A.站在企業(yè)整體層面看待項(xiàng)目管理

B.從企業(yè)高管角度，對(duì)各項(xiàng)任務(wù)實(shí)施項(xiàng)目管理 C.關(guān)注企業(yè)范圍內(nèi)的項(xiàng)目，進(jìn)行多項(xiàng)目管理 D.面向目標(biāo)、面向成果的系統(tǒng)管理方法

7.在進(jìn)行國(guó)際工程承包市場(chǎng)調(diào)研時(shí)，對(duì)于資源供應(yīng)情況主要應(yīng)當(dāng)考察（）等。

A.建筑材料 B.分包 C.勞動(dòng)力 D.施工機(jī)械

8.在工程項(xiàng)目實(shí)施階段，與業(yè)主方之間存在沖突的其他相關(guān)方，主要有（）。

A.設(shè)計(jì)方 B.監(jiān)理方 C.總承包商 D.分包商和分供商

9.在國(guó)際工程承包市場(chǎng)，當(dāng)承包商負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下問題（）。

A.設(shè)計(jì)深度 B.設(shè)計(jì)文件 C.設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范 D.設(shè)計(jì)報(bào)批程序

10.魯班獎(jiǎng)工程的策劃是要做好多個(gè)層次的質(zhì)量預(yù)控措施，包括（）。

A.總體質(zhì)量控制措施 B.分部分項(xiàng)工程質(zhì)量控制措施 C.作業(yè)層的質(zhì)量控制措施 D.施工設(shè)備的質(zhì)量控制措施

11.商務(wù)談判應(yīng)當(dāng)遵循的原則主要有（）等。

A.平等自愿 B.客觀真誠(chéng) C.互惠互利 D.求同存異

12.對(duì)于PPP模式，特別要注意解決的風(fēng)險(xiǎn)問題是（）。

A.融資風(fēng)險(xiǎn) B.項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn) C.施工技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)

D.風(fēng)險(xiǎn)在私營(yíng)企業(yè)與公共部門之間的合理分配

13.工程項(xiàng)目評(píng)估的一項(xiàng)重要內(nèi)容是分析和判斷工程項(xiàng)目可行性研究的（）。

A.必要性 B.可靠性 C.真實(shí)性 D.客觀性

14.工程項(xiàng)目論證與評(píng)估的共同點(diǎn)主要有（）。

A.兩者所處的階段一致 B.兩者的出發(fā)點(diǎn)一致 C.兩者的要求基本相同 D.兩者的方法基本相同

15.風(fēng)險(xiǎn)分析是對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的（）進(jìn)行分析。

A.種類 B.條件 C.概率

D.風(fēng)險(xiǎn)事件對(duì)項(xiàng)目的影響

三，判斷題，本題型每題題干有2個(gè)答案，只有一個(gè)選擇，正確或錯(cuò)誤。1.項(xiàng)目文化建設(shè)與管理制度無關(guān)。

對(duì) 錯(cuò)

2.分包商代替總承包商制定統(tǒng)一完整的安全保衛(wèi)制度是確?，F(xiàn)場(chǎng)施工安全的基礎(chǔ)條件。

對(duì) 錯(cuò)

3.企業(yè)項(xiàng)目管理體系的重要表現(xiàn)形式是項(xiàng)目管理手冊(cè)。

對(duì) 錯(cuò)

4.綠色施工管理主要包括組織管理、規(guī)劃管理、實(shí)施管理、評(píng)價(jià)管理、人員安全與健康管理等五個(gè)方面。

對(duì) 錯(cuò)

5.在人際溝通時(shí)，非語言是不能準(zhǔn)確表達(dá)思想的。

對(duì) 錯(cuò)

6.魯班獎(jiǎng)在復(fù)查時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)有滲漏等通病現(xiàn)象，仍然可以推薦。

對(duì) 錯(cuò)

7.參選的魯班獎(jiǎng)的項(xiàng)目建成后的產(chǎn)能和功能均應(yīng)優(yōu)于設(shè)計(jì)要求。

對(duì) 錯(cuò)

8.國(guó)家級(jí)新技術(shù)應(yīng)用示范工程評(píng)審分為資料檢查和現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收兩個(gè)階段。

對(duì) 錯(cuò)

9.凡通過綠色施工示范工程驗(yàn)收的工程，在滿足評(píng)選條件的基礎(chǔ)上予以優(yōu)先入選魯班獎(jiǎng)。

對(duì) 錯(cuò)

10.溝通是一個(gè)復(fù)雜的過程，隨時(shí)都有發(fā)送或接收錯(cuò)誤信息的可能。

對(duì) 錯(cuò)

第五篇：2014年春季技術(shù)經(jīng)濟(jì)選修課試題

2014年春季學(xué)期《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》校管選修課試題

考核形式：堂下開卷任課教師：李素紅

答題要求：用河北工業(yè)大學(xué)信紙或作業(yè)紙作為答題紙，手寫，字跡端正，錯(cuò)．．．．．．．．．．．．．．．．．誤修改超過兩處按零分計(jì)。．．．．．．．．

一、計(jì)算題(40分)

1.某企業(yè)獲得一筆10萬元的貸款，償還期為5年，按年利率10％計(jì)復(fù)利，分別計(jì)算以下4種還款方式每年還款額、5年還款總額及還款額的現(xiàn)值。（20分）

(1)每年年末償還2萬元本金和所欠利息；

(2)每年年末只償還所欠利息，第5年年末一次還清本金；

(3)在5年中每年年末等額償還；

(4)在第5年末一次還清本金和利息。

2.某公司打算以15000元購(gòu)買一臺(tái)工作站。設(shè)備投入使用后，公司每年可節(jié)省外部計(jì)算成本5000元。維修協(xié)議要求每年支付800元。進(jìn)一步假設(shè)采用直線折舊法按五年計(jì)提折舊。如果所得稅率為25%，公司每年的凈現(xiàn)金流量各是多少？假設(shè)該公司期望的最低年投資回報(bào)率為8%，計(jì)算該項(xiàng)目的凈現(xiàn)值并判別該投資在經(jīng)濟(jì)上是否合理？（20分）

二、論述題(60分，四選一。不少于1000字，觀點(diǎn)分明，論據(jù)充分)。

1.京津冀一體化，在2014年春天成為炙手可熱的話題。對(duì)于京津冀一體化這一龐大計(jì)劃，橫看成嶺側(cè)成峰。著眼于為核心超級(jí)城市減負(fù)者有之，側(cè)重拉動(dòng)城鎮(zhèn)化者有之，聚焦區(qū)域協(xié)同發(fā)展者有之，期待打造全球經(jīng)濟(jì)重要節(jié)點(diǎn)城市群者有之。而在此過程中，有“副中心”的熱鬧喧嚷，也有“畿輔新區(qū)”的嚴(yán)謹(jǐn)探討。你怎么看？

2.大城市的出現(xiàn)是市場(chǎng)的選擇，人口向大城市集聚是世界城市化的主要模式，發(fā)展大城市對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)意義重大。然而，我們?cè)谙硎艹鞘猩畹耐瑫r(shí)，也不得不面對(duì)愈演愈烈的“城市病”：人口膨脹、住房緊張、就業(yè)困難、交通擁堵、資源短缺、環(huán)境惡化、公共安全事件頻發(fā)。你怎么看？

3.轉(zhuǎn)基因爭(zhēng)議，你怎么看？

4.2009年全國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)首次突破600萬，達(dá)611萬。2010年630萬，2011年660萬，2012年增至680萬，2013年增至699萬，2014年畢業(yè)人數(shù)將超699萬。你如何看待這個(gè)問題？