第一篇：陜西旅游出版社小學英語第二冊文字教案（本站推薦）

第二冊

Lesson 1 Let’s go to school.教學目標及重難點分析：

1.能夠聽說讀寫四會單詞、短語以及相關句子：school/ go to school/ Let’s go to school.;home/ go home/ Let’s go home.2.能夠熟練掌握對話：-Let’s go to school.-OK.Let’s go.(All right.)

-School is over.Let’s go home.-All right.3.初步掌握祈使句，能熟練應用Let’s(Let us)…句型；能夠讀準單詞over，并會用be over說話。

4.能聽懂課堂用語：School is over.Class is over.等。課前準備: 1.教師準備幾張關于school和home的卡片，另外還可以準備一些有顯著特征的地方照片，如：北京，上海，西安等。2.學生準備自己以前去過某些地方的照片。3.塑料小錘兩個。

4.快節(jié)奏的音樂，玩具小球。教學過程: 1.熱身（Warming up）

教師可播放歌曲 “Good morning!”，和學生一起邊跳邊唱進行本節(jié)課的熱身活動。

2.新課展示（New Presentation）

1)教師通過同學們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物Jerry和Tom的對話引出本課重點句型和詞匯學習。

（早上，Tom 和 Jerry兩人都背著小書包，正向一所小學走去，碰面了）

Jerry: Good morning, Tom!Tom: Hi, Jerry!Let’s go to school together.Jerry: OK.Let’s go!（兩人手拉手一起向學校走去）（下午放學后，兩人又在學校門口遇見了）Tom: Oh, Jerry, school is over!Let’s go home.Jerry: All right!(兩人手拉手向回家的方向走去，適當的配上輕快的背景音樂)

2)教師結合一些教學圖片講解本課重點四會詞匯: school, home;短語： go to school;go home以及祈使句Let’s(Let us)…句型的學習：

a.教師先拿著課前準備好的school和home的教學圖片展示給同學們，并且問道：“Look at the picture, everyone!What’s this?” 學生有可能回答說: “學校.” 教師再說出: “Yes, it’s school.”多重復新單詞school，在教學生拼讀會后，教師再結合圖片詳細講解school一詞：School是學校、校園的意思。如果想要表達“育才小學”就可以說成“Yucai School”.然后教師再將

第二篇：小學英語第二冊教學計劃

2010---2011學年下學期 三年級英語教學計劃

昌樂育才雙語學校

任課教師：曹偉紅

2011年2月

三年級英語教學計劃

一、學情分析

三年級一班共有40人，男生25人，女生15人。學生來自全縣各個地方，學習習慣、生活習慣等各方面差異很大，參差不齊。少數學生在學前班學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，他們對英語充滿了好奇，興趣很高。但普遍家庭不能輔導，課前的預習，課后的復習很難落實，給課堂教學帶來了阻力。學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。好在我校是一所寄宿學校，有三分之二的學生在學校寄宿，寄宿生有老師輔導。在今后的教學中，還是應面向全體生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神。營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教材分析

本冊教材是-------NewStandard English(供三年級起使用)第二冊供小學三年級下學期使用的。全書共分11個模（Module）內含一個復習模塊。每個模塊分為兩個單元（Unit）。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型（task-based）練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠或小詩的學習,目的有三:一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。在這一冊，我們將在進一步描述人、物品、動物等基礎上重點學習動作的描述。此外，我們還有學習如何描述經常發(fā)生的動作，學習如何表達時間以及如何描述地點方位等內容。

各模塊具體分析如下：

第一模塊Alphabet 學習英文字母，the alphabet ABC SongWhat’s your favourite song? It’s the ABC Song.第二模塊Zoo 識別并描述動物。What’s this? It’s a tiger.It’s bigWhat are they? They are monkeys They are small

第三模塊Playground 談論運動項目以及喜歡和不喜歡的事物 I like football.I don’t like football

第四模塊Food 談論并詢問自己和他人的喜好。Do you like meat? Yes , I do , / No, I don’t

第五模塊Time 關于整點鐘的時間表達法I get up at seven o’clock

第六模塊Activities談論學校生活和周末活動安排。What do you have at school? I have English and Chinese.What do you do at the weekend? I go swimming

第七模塊Festivals 表達節(jié)日問候以及描述過節(jié)時的風俗習慣Happy New Year!At Spring Festival, we have a big family dinner.第八模塊Seasons and Weather談論季節(jié)及相關的活動 It’s

spring/summer/autumn/winter.It’s warm / hot/ cool /coldWhat do you do in spring? We fly kites in spring

第九模塊Possessions 談論自己和他人擁有的物品。I’ve got a new book.Have you gor a new book? Yes, I have / No , I haven’tHas Sam got a sweater? Yes , he has / No , he hasn’t

第十模塊 Position 描述物品的位置It’s in the box It’s on your desk It’s under the chair.本冊教材具有以下幾個特點：

1．注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2．注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

3．注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

4．注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

5．注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

三、教材重點、難點分析

1．教學教材中的單詞和句子，使學生能夠認讀，讓學生能夠聽懂指令作出相應的動作

2．激發(fā)學生學習英語的興趣，使他們敢于大膽開口說英語。

3．養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定基礎。

4．增強學生的知識面，培養(yǎng)語言能力，擴大學生們的視野。

5．教育學生樹立正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的思想品德風尚。

四、教法、學法分析

1.兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法（交際法）、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學目標都可以采納。

2.創(chuàng)設情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地激勵。

3.練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

4.設計任務型活動,開放空間，激活學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學生動腦思考同思維,更有利于發(fā)展他們地求異思維

五、教學目標

1.通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。

2.使學生掌握一定數量的單詞，做到認讀單詞和簡單的句子。

3.通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內容，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣

4.能夠臨摹單詞，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

六、教學進度

第一周2 —3 頁

第二周4 —5 頁

第三周6 —7頁

第四周8—10頁

第五周11—13頁

第六周14—15頁 第七周16—17頁 第八周18—19頁 第九周20—21頁 第十周階段復習第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周22—24頁 25—27頁 28—30頁 31—33頁 34—36頁 37—39頁 40—42頁 43--45頁 期末復習、考試期末考試

第三篇：新標準小學英語三年級起第二冊教案

新標準英語三年級起點第二冊教案 Module 1 Alphabet Unit 1 it?s the ABC Song Teaching aims and demands(1)The alphabet Learn to sing the ABC Song.What?s your favourite song? It?s the ABC Song.(2)To foster students? consciousness of good co-operation Teaching key points and difficult points(1)Sing the ABC Song(2)What?s your favourite song? It?s the ABC Song.Teaching methods(1)Total Physical Response(2)Games Teaching aids: cards audiotape wall map Teaching procedures Step 1: Warm up Free talk with the students about their holiday.Step2: Leading Have the students sing one or two songs they?ve learned before.Then ask”What?s your favourite song/” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite Step3 Presentation(1)Put the wall map on the blackboard.Have the students observe the letters.Compare the difference between the big letters and the small letters.Play the tape several times, the students listen, point and sing.(2)Show a set of cards about letters.Help the students read them.Play attention to correct the students? pronunciation.(3)Finish SB Unit 1 Activity 3.The students sing and point the relevant pictures.Step 4 practice(1)Play the game Count with the letters, Show the letters with gesture and Hold up the cards of the letters.(2)Do AB Unit 1 exercise 1 Step5: Homework

Sing the ABC Song to your family.新標準英語三年級起點第二冊教案 Module 1

Alphabet Unit 2

My favourite toy is a car.Teaching aims and demands(1)MyHisHer favourite toy is a car.(2)Vocabulary: toy car ship doll computer game Teaching Functions: Talk about your favourite objects.Key points: My favourite toy is… Difficult point: HisHerfavourite… Teaching methods: Task-based;Games Teaching procedures: Step 1: warm up

Sing the ABC Song and A Rainbow Step2: Leading Have the students draw a picture of the rainbow.Then ask: What?s your favourite colour? Step 3: New Concepts(1)Hold up some markers and choose one of them , Say: My favourite colour is … write it on the blackboard.Have the students introduce their favourite colour by using this structure.Choose three or four students , point to them, say: HisHer favourite colour is…

(2)Play the tape, the students listen and circle the new words, guess the meaning of them.(3)Explain toy, computer game, car, ship, and doll by drawing simple figures on the blackboard.(4)Play the tape again.The students listen and repeat.(5)Have the students introduce the contents of the text by using the structure This is…HisHer favourite toy is… Step 4: Practice(1)Have the students make a survey in groups.Each one would finish the form by asking and answering what?s your favourite…

namesthings car doll ship Computer game kite bear Xiao wei

Play the game what?s missing? Do the AB Unit 2 exercise 1 and 2 Step 5: Chant Play the tape.Help the students with the chant.Step 6: Homework Ask your family or friends? favourite toy and colour.新標準英語三年級起點第二冊教案 Module 2 Zoo Unit 1 they?re monkey Teaching aims and demands: 1.Describe animals.2.What?s this? It?s….What?re they? They?re….Teaching key points and difficult points: What?s this? It?s ….What?re they? They?re….Teaching methods: 1.Total Physical Response.2.Play games to go over animals.Teaching aids: TV, Tape-recorder, pictures Teaching procedures: Step 1 Warm-up 1.Sings a English song “the ABC song” 2.Let?s watch TV about animals 3.Revision（復習）：

Play a game “Point to animals” Teacher do action and let students guess animals Step 2 Presentation 1.創(chuàng)設情景，呈現任務。

創(chuàng)設“世界動物園需要招聘英語小導游”的情景Presentation，提出一定的任務及要求。2.觀看動畫，整體感知。

3.教師展示聲音及畫面，讓學生做聽音猜動物的游戲，檢查學生的自學情況。糾正個別單詞錯誤發(fā)音，示范單詞、句型的用法。4.小組協(xié)作，并創(chuàng)編表演對話。讓學生自己去探索、去發(fā)現描述動物特征的基本規(guī)律。新課#標第#一網 5.Let students listen to the tape follow the tape 6.let students act the text Step 3 Homework:

1.Draw a picture about zoo.2.Make a dialogue in the zoo.新標準英語三年級起點第二冊教案 Module 2 Zoo Unit 2 that monkey is fat.Teaching objectives: 1.Words and phrases: tree tall short thin 2.Sentences: This tree is tall.That tree is short.This monkey is thin.That monkey is fat.3.Grammar: describe animals Teaching procedures: cards, pictures, projection, Tape-recorder Teaching procedures: A.song: The ABC song

B.Free talk: What?s your favorite color /animal/toy/food?

C New concepts: Step 1 warm-up: 1.Greet.2.Do it.Review the commands from Module 2 unit 1(1)Look at the picture: What are they?(2)Listen to the tape guess what the animal it is.3.Play a game.Sad face or happy face.Step 2 learn a text

1.Take out two apples one is big the other is small say this is big and that is small.2.Take out a picture of tree tell them how to read “tree” and say “l(fā)ook at the trees.This tree is tall.That tree is short”

Take out another picture of monkey tell them how to read “thin” and say “this monkey is fat.That monkey is thin.”

3.Let students act animals let students guess what animals it is.4.let students listen to the tape follow the tape and then make groups read the chant 5.let students listen to the tape follow the tape to learn the song and then let student make voice let student sing a song.Step 3 homework 1.Recites the text.2.Sing English song

新標準英語三年級起點第二冊教案 Module 3 Playground Unit 1

I like football.Teaching content: Module 3 Playground

Unit 1 I like football.Teaching objectives: 1.Word and phrases: football, basketball table tennis, morning exercises 2.Sentences: I like …

I don?t like … Teaching properties: Tape-recorder, objects Teaching procedures: A.Song: Old MacDonald has a zoo.B.Free talk: 描述一下你家里的寵物或你畫的小動物 C.New concepts: 一.老師對同學們說今年9月縣里要舉辦九運會,學校為了響應九運會的號召,準備在學校舉辦體育課外小組,今天派我來調查一下你們都想參加什么項目,并統(tǒng)計一下人數.那么讓我們來看看都有什么項目吧.老師出示足球,問What?s this ?引導同學們說football,找會的同學當小老師,教其他同學說此單詞.然后老師將單詞寫在黑板上,讓同學們一起書寫,用同樣的方法教basketball ,morning exercises，table tennis 游戲:老師說出任意三個單詞,同學們找出老師沒讀的那個,也可以同桌的同學玩此游戲.二.老師再拿起足球,邊玩邊高興的說I like football.然后將足球扔給接受較快的同學,讓他模仿說此句型,再由他扔給其他任何一個同學,以此類推來操練此句型.老師將句型寫在黑板上并畫上笑臉.老師再在黑板上寫上I don?t like …的句型.并畫上哭臉,然后拿籃球說 I don?t like basketball.以同樣的傳球游戲操練此句型.來源 新課標第一網

三．老師讓同學們聽錄音，聽聽Panpan的喜好變化，聽聽他最終喜歡什么體育項目，并引導同學們發(fā)現Panpan 是一個有困難就退縮的人，鼓勵同學們要不怕困難，做事要堅持到底。

再讓同學們聽音模仿跟讀課文，并練習表演課文。

四．現在我們已經學完了四個體育項目，那么你們幫我來完成學校安排給我的任務吧。安排四個組長拿好他們各自的球，分別到各組調查同學們喜歡的項目，如果該同學喜歡就說 I like … 并站到該組長的后面，如果不喜歡就說I don?t like…并等待下一位組長的到來，最后統(tǒng)計一下人數。

Homework: 1.表演課文 2.按照單詞表拼讀新單詞

Design:

新標準英語三年級起點第二冊教案 Module 3

Playground Unit 2

I don?t like riding bikes

Teaching content: Module3 Playground Unit2 I don?t like riding bikes.Teaching objectives: 1．Words and phrases: swimming, skipping, riding bikes 2．Sentences: I like…

I don?t like … Teaching properties: Tape-recorder, objects Teaching procedures: A.Song: Old MacDonald has a zoo.B.Free talk:談論自己喜歡和不喜歡的體育項目 C.New concepts: 一． 老師告訴同學們，由于其他班的申請，學校決定再增加幾項體育課外小組的項目，你們想參加嗎？

老師拿出救生圈，做游泳的動作，邊做邊說swimming, I like swimming.并讓同學們也模仿邊做邊說，自由發(fā)揮各式各樣的游泳動作。老師板書黑板。

用同樣的方法教授skipping , riding bikes.然后玩聽指令做動作的游戲來練習單詞。

二． 放錄音，讓同學們邊聽邊模仿跟讀，然后同桌的同學練習編小對話，并到前面表演。

三． 完成書中的活動3和活動5 四． 學習小Chant, 邊聽邊做動作邊背。

五． 完成書中活動6，書寫Dd Ee Ff 三個字母，dog ,elephant, football三個單詞，并讓同學們擴展單詞，看誰擴展的多。

Homework: 1背誦小chant。

2完成調查表，下節(jié)課匯報調查結果?？谄葱聠卧~。Design:

新標準英語三年級起點第二冊教案 Module 4

Food Unit1 Do you like meat?

Teaching content: Module 4 Food

Unit1 Do you like meat? Teaching objectives: 1.Word and phrases: rice, meat, noodles, fish , milk 2.Sentences: Do you like …? Yes, I do.No, I don?t.Teaching properties: Tape-recorder, cards Teaching procedures: A.Chant: I like coffee, I like tea.B.Free talk: 匯報上節(jié)課的調查結果，并談論一下你喜歡和不喜歡的事物

C.New concepts 一．老師扮演成廚師，對同學們說今天我要大顯伸手，為你們做一頓豐盛的晚餐，我要先看看你們都喜歡吃什么。老師假裝做菜的樣子，拿出肉的圖片說meat , I like meat.Do you like meat? 引導同學用 Yes, I do.No, I don?t.來回答，并將句型和單詞寫在黑板上，以同樣的方式教授rice , noodles ,fish , milk 并將事物卡片貼在黑板上事先畫好的餐桌上。來源 新#課標@第一!網

同學看餐桌上的食物做一個接龍游戲來操練新句型，同學A問同學B , Do you like rice , B ? B做出回答后再問C , Do you like meat , C ?以此類推。

二．老師說今天MS Smart 一家也有一頓豐盛的晚餐，我們一起來看看吧。

放第一遍錄音，請同學們聽聽，他們家都做了哪些飯菜。

放第二遍錄音，請同學們打開書，聽聽Sam Amy Lingling Tom 都分別喜歡什么食物，誰喜歡的和你一樣，并簡單強調一下說別人喜歡什么東西的時候要用likes。

再放一遍錄音，同學們跟讀模仿，仔細聽第一幅圖，并操練一下Pass me the…, please.Here you are.的句型。再熟讀課文。Homework: 1 小組表演課文，下節(jié)課展示口拼新單詞。Design

新標準英語三年級起點第二冊教案 Module 4 Food Unit 2

Does Daming like bananas?

Teaching content: Module 4 Food

Unit 2 Does Daming like bananas? Teaching objectives: 1Words and phrases: banana pear apple orange 2Sentences: Does Daming like bananas?

Yes, he does.No, he doesn?t.Teaching properties: Tape-recorder, objects Teaching procedures: A.Chant: I like coffee, I like tea.B.Free talk: 小組表演課文 C.New concepts 1老師拿出蘋果問What?s this? 教授新單詞apple 然后讓同學和老師一起書寫，并讓同學們用apple 一詞造句，最好不重復。

2當有同學說到I like apples.的時候，老師就可以指著該同學問其他同學，Does she/he like apples?引導同學們用 Yes , she/he does.來回答。并將句型寫在黑板上。同桌練習此對話，可以用學過的單詞替換。3用同樣的方法教授orange, pear, banana,和句型Does she/he like …? No, she/he doesn?t.聽錄音，判斷對錯。老師可以將有關課文的幾個問題寫在小黑板上，讓同學們不看書，盡量回答問題。放第二遍錄音時，同學跟讀模仿。然后熟讀課文。5完成活動3和活動5 6學習小chant, 邊聽邊做動作，ginger 和spice老師可以拿實物。7學習字母Gg Hh Ii 和單詞girl, hat, in 并做擴詞練習。Homework: 1拼讀新單詞

2自己做一個調查表，回家問問家長都喜歡什么食物和水果，第二天同桌互相詢問。Design

新標準英語三年級起點第二冊教案 Module 5 Time Unit 1

I get up at seven o?clock.Function:

1.Talking about “time”.2.Enable the Ss to say “get up” “go to school” “have lunch” “go home” “watch TV” “go to bed”.Teaching points: Grasp the important words and phrases.一、Warming up 1.Greetings: T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Yang.T: What day is it today? Ss: Today

is …….T: Are you happy? Ss: Yes, we are.2.Saying a chant

One, two, three, four.Come in please and close the door.Five, six, seven, eight.Go to school and don?t be late.Nine, ten, nine, ten.Learn English again and again.3.Singing:

“Good morning Sam???

二、New concept.1.T: Oh, you are so clever.Today, let us learn Module 5 Time Unit 1 I get up at seven O?clock.(Writing and Reading)

T: Hello, boys and girls.What?s this?

Ss：It?s a clock.T: You are so clever.T: Do you know? What?s the time?(Explain in Chinese)

Ss: 8: 10

T: How to say in English? Ss: I

don?t know.T: Ok, I will tell you.It's eight ten.表示8點過10 分?；蛘遲en past eight.(past 在這里指幾點過幾分未超過30)

T: When do you get up?（Explain in Chinese 并做出動作）

T: I get up at 6 o?clock.What about you?

Ss: I get up at …….Practice

in

pairs:

I

get up at …….2.Do exercises:

On the board write the following list

I get up at ……

I go home at…..I have lunch at…..Divide the Ss into many groups and practice.3.Listen and say.Play the tape, pause it

after each utterance and let the Ss

repeat the sentences.4.Show the Ss some pictures.For example: “watch TV” “go to school ?? “go home

” “?go to bed” and

practice the phrases.5．Text 1)Listen and look.2)Answer questions ：

What time

does

Daming

get

up？

What time does Daming go home?

What time does Daming have lunch?

3)Read(in all kinds of ways)三.Homework:

1)According to the sentences on the blackboard.T and Ss say a chant.2)Write the phrases 5 times and use them make 4 sentences.“get up”

“go home” “go to bed” “have lunch”

新標準英語三年級起點第二冊教案 Module 5 Time Unit2 what?s the time, please?

Function:

1.Taking about “time”.2.Enable the Ss to say “has breakfast” “has dinner”.一、Warming up: 1.Greetings: T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Yang.T: What?s the weather like today? Ss It?s …day.T: Who?s on duty today? Ss: I am on duty today.(某個Ss)

2.Singing a chant: Get up, get up, get up quick.Breakfast, breakfast, I have breakfast.3.Singing “What?s this?”

二、New concept: 1.T: First, let?s review we?ve learned at last class, OK? Ss: OK.T: I say Chinese and you translate.起床，回家，去睡覺，看電視，吃午飯。Ss: get up, go home, go to bed, watch TV, have lunch.T: Let?s make some sentences.I say Chinese and you translate.我七點種起床。

Ss: I get up at seven o?clock..Practice :1.我五點回家。

2.我12點吃午飯。

2.T: Look at the clock, what?s the time ,please?(出示圖片)Ss: It?s…o?clock.T: OK, I?ll tell you.It?s half past seven.在幾點半時用half For example: 8:30 half past eight.Practice: 1)10:30 2)2:30 T: I have dinner at half past six.What about you?(Explain dinner in Chinese)Ss: I have dinner at… 3.Do exercise: I have dinner at … I have breakfast at… 4.Listen and say: 5.Show the Ss some pictures “have breakfast” “have dinner” and practice the phrases.6.Text 1)Listen and look 2)Answer questions: “What time does Lingling have breakfast?” “What time does Lingling have dinner?” 3)Read the text.三、Homework.1.Translate: 1)我在六點半吃晚飯。

2)I have breakfast at half past seven.Write the important phrases 5 times “have breakfast” “have dinner”.新標準英語三年級起點第二冊教案 Module 6 Activities Unit 1 What do you do at the weekend?

Function: 1.What do you do at the weekend?

2.Enable the Ss to say “sleep”

“play football”

“go swimming??

“have maths”

“have

Science” Teaching points: Grasp the important

words and phrases.一、Warming up:

1.Greeting:

T: Hello, boys and girls.Let us recite the seasons.Ok? Ss:

Ok.T and Ss:

spring, summer, autumn

and

winter.T: What day is it today? Ss: Today is …… 2.Saying a chant:

Hello, Meg, hello, Ted.What?s his name? He is Ben.What?s her name? She is Pat.How old is she? She is eight.How old is he?

He is nine.3.Singing

“Head, shoulders, knees and toes.二、New concept.T: Oh, you are great.Today let us learn Module 6Activities Unit 1 What do you do at the weekend?(Writing and reading)1.T: Do you like playing football? Ss: Yes, I do.T: What do you do at the weekend?(explain in Chinese)Ss: I play basketball.T: I like reading at the weekend.What about you? Ss: I like swimming.T: You are great.T: And what do you have at school?

You can say:

I have ……

Ss: I have English and Chinese.T: Do you like maths?

Ss: Yes, I do./(No, I don?t.)

T: What do you do at 5 o?clock in the morning?

I sleep in the morning.What about you?

Ss:

I

sleep too.2.Do exercises: On the board write the following list 1)What do you do at the weekend?

I………..2)What do you have at school? I have …… and …… 3.Listen and say.Play the tape, pause it after each utterance and let the Ss repeat the sentences.4.Show the Ss some books.For example “Maths”

“Chinese”

“Science”

Show the Ss some pictures “football” “sleep” “swimming 5.Text

1)Listen and look.2)Answer questions:

What do you do at ……o?clock in the morning? What do you have at school?

三、Homework:

1)Read the text frequently and recite the text.2)Copy the following sentences 2 times.What do you do at the weekend?

What do you have at school?

新標準英語三年級起點第二冊教案 Module 6 Activities Unit 2 what does she do at the weekend?

Function: 1.Grasp this sentences “What does she do the weekend ?”

at 2.Talking about “What do you have at school?

一、Warming up :

1.Greeting T: Hello, boys and girls.How

are you?

Ss: I?m fine, thank you.And you?

T: I?m fine too.And how are you feeling today?

Ss: Not bad.2.Singing a chant

Listen to the clock.Tick tock, tick tock...Listen to the clock.Tick tock.What?s the time?

It?s two O?clock.Listen to the clock.Tick tock.3.Singing

“Old MacDonald

has

a zoo”

二、New concept 1.T: Oh, you are so great.Now, let us review we?ve learned.Ok?

Ss: Ok.T: What do you do at the weekend?

Ss: I…….at the weekend.T: What do you do in the morning?

Ss: I

………in

the morning.T: What do you have at school?

Ss: I

have …… and ……

T: Show the Ss some books and pictures, include: “Maths?? and “Science ” “swimming”

“football”

“sleep” “Chinese

2.Explain does 是do 的單數形式用于第三人稱后面。

For

example:

he, she, it ……

He does ……/she

does…../it does…….Make some sentences: What does she do at the weekend? What does he do at the weekend? Let the Ss practice and answer: She plays basketball.She watches TV.She sleeps.3.Listen and say, play the tape, pause it after each utterance and let Ss repeat the sentences.4.Text 1)Listen and look.2)Answer questions:

What does Lingling have at school today?

What does Lingling do at the weekend?

the 5.Show them some books:

“PE”

“Art”

“Music

三、Homework:

1.Use “does” make two sentences

2.Copy the following sentences two times.What does she do at the weekend? She has Music, Art, and PE today.新標準英語三年級起點第二冊教案 Module 7 Festivals Unit 1 We have a big family dinner.教學目的要求：

1、語法：一般現在時中不規(guī)則動詞第三人稱單數，第一人稱復數的應用。

2、句型：We + 動詞 + 名詞，It's + 節(jié)日（today）;happy + 節(jié)日。

3、詞匯：New Year, Chinese, spring, Festival, for, about, England, sing, give, present, eat.重點、難點、關鍵： 新課標#第一網

1、語法：一般現在時中不規(guī)則動詞第三人稱單數，第一人稱復數的應用；

2、句型：We + 動詞 + 名詞，It's + 節(jié)日（today）;happy + 節(jié)日。

3、培養(yǎng)學生口語表達，表達節(jié)日問候及描述過節(jié)時的風俗習慣。教具準備：圖片，錄音機 教學流程：

Unit 1 We have a big family dinner.Step1 Warm up

1、Greetings

2、The activity should help the students understand how to change from first person singular to both third person singular and to first person plural.3、On the board write the following sentences;(1)I have peanuts and sweets.(2)I get up at seven o?clock...(3)I have dinner at six o?clock.(4)I go swimming at the weekend.(5)I have Maths and English.Step2 New Teaching

一、Listen and point

1.Get the students to look at the pictures.Ask them questions in Chinese e.g.where is Daming in Picture1? 2.Play the tape.3.Teach the new vocabulary and revise the words the students have already learned.4.Draw a stick figure on the board.二、Listen and say

1.Divide the class into three groups.2.Explain to the students I am gong to play the tape, pause it after each utterance and they have to read their respective roles.三、Look and say

1.Write the names of other Chinese festivals on the board, e.g.Mid-autumn Festival, Dragon Boat Festival.Teach the students the English names and teach them relevant vocabulary such as ?moon cakes?, ?lanterns?,? moon ?,?Zongzi? and ?races?.Step3: Consolidation Use the Activity Book: 1.Listen and repeat 2.Listen to the story again.Copy the correct words to complete the sentences.3.Look and copy the words to complete the text.4.Act it out.Step4: The end 1.Let?s sing a song

板書設計:Unit 1 We have a big family dinner.We

have

新標準英語三年級起點第二冊教案 Module 7 Festivals Unit 2 We have Christmas in England

Step 1 Warmer 1.On the board draw a Christmas tree, presents, peanuts and, sweets, Write the names under each picture and then labelthem1-4respectively.2.Point to the first picture;say ?It?s a Christmas tree.? And get the students to repeat the sentence.3.Point to the peanuts and say, 'What are they? ?The students should answer ?They?re peanuts.? The same for 'sweets'.Step 2 New Teaching a)Listen and point

1.Have the students look at the four pictures.Ask questions in Chinese, e.g.2.Play the tape and let the student listen.b)Point and say

1.Get the students to work in pairs.2.One student points to a picture in exercise 1 and the other student reads the sentence that describes it.3.Do an example.Hold up my book and point to the picture of the Christmas tree.Say ?they? and prompt the students to complete the sentence by adding,? have a Christmas tree?.四、Act it out

1.Explain to the class that they are going to work in groups of three.2.Ask them to name the festival the students are talking about in the pictures.3.Write the celebrations on the board: A: It?s…today.B: Happy…!C: Happy…!Step3: Consdidation 1.Listen and say, then sing.2.Game: Look, remember, ask and answer.3.Listen repeat and trace the letters.Step4: The end 1.Use the Activity Book 2.Play a game 板書設計: Unit2 We have Christmas in England We have Christmas in England.新標準英語三年級起點第二冊教案 Module 8 Seasons and Weather Unit 1 It?s hot in summer.教學目的要求: 1.語法:一般現在時中第一人稱復數的應用

2.詞匯:spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.3.培養(yǎng)學生用英語表達四季及四季的氣候特征.教學重點,難點: 1.詞匯教學(重點)2.語法教學(難點)教具準備:圖片，錄音機#新課#標第#一## 教學流程:

Unit1 It?s hot in summer Step 1 Warmer 1.Greetings 2.Introduce the four seasons of the year.On the board, write the words ?spring?, ?winter?, and ?autumn?.Draw a big sun, some snow, a small flower and some leaves under the respective pictures.Number the pictures 1-4.3.Point to the picture of the sun, Say, ?It?s summer.? And have the students repeat the sentence.4.T: Summer.Ss: Number1.5.Practice in pairs Step 2 New Teaching

一、Listen and point

1.Get the students to look at the four pictures.Hold up my book and point to the ?spring? picture.Say ?It?s spring.? And have the students repeat the sentence.2.T: Summer.S: They go swimming.3.Play the tape.4.Teach the new adjectives ?warm?, ? hot?, ?cool? and ?cold?.二、Listen and say

1.Tell the students to close their books again.2.Play the tape.三、Look, ask and answer 1.Have the students read the example dialogue.2.Do an example with the class.3.Continue the activity in pairs.Step 3 Consolidation 1.Use the Activity Book 2.Play a game Step 4 The end 1.Let?s sing a song 板書設計: Unit 1 It?s hot in summer.spring

summer

autumn

winter

warm

hot

cool

cold

新標準英語三年級起點第二冊教案 Module 8 Seasons and Weather Unit 2 It?s hot and sunny today.Step 1 Warmer 1.Greetings 2.Get four large pieces of paper.Write one season, i.e.spring, summer, autumn, winter, on each piece of paper.Place the piece of paper around the classroom.3.Suggested words and expressions are cool, hot, warm, cold, Happy Spring Festival, Happy Christmas.Step 2 New Teaching

一、Listen and point 1.Look at the pictures.Ask questions in Chinese e.g.What can Lingling see in Picture1? What is Sam doing in Picture2? 2.Now hold up my book and point to the different pictures.Have the students name the seasons.3.Get the students to dose their books, play the tape.4.Open the students? books play the tape again and have the students point to the relevant pictures.5.Teach the new vocabulary, Mime looking up at the sky and then hurriedly putting up an umbrella.Say “It?s raining.” Get the students to repeat the sentence.Follow the same procedure for ?windy?, snowing and ?sunny?.6.Teach the nouns ?rain ?and ?snow?.二、Point and say

1.S1: Cpoints to a picture 1)It?s warm today but it?s raining.S2: It?s spring.2.Do some examples with the class.三、Act it out

1.Have the students read the example dialogue.2.Now draw two columns on the board, label the columns ?summer? and ?winter? respectively.3.Divide the class into groups of three or four and have them continue the activity.Step 3 Consolidation 1.Listen and say, then sing 2.Listen, repeat and trace the letters.Step 4 The end 1.Use the Activity Book 2.Game: Colour game 板書設計: Unit 2

It?s hot and sunny today.raining

windy

snowing

sunny

新標準英語三年級起點第二冊教案 Model 9 Possessions Unit 1 I?ve got a new book Ⅰ.Teaching objectives: 1.words and phrases: have got

animal

sport

dress

coat sweater

has got T-shirt 2.Sentences: I?ve got a book.It?s about animals.Have you got a new book? Yes, I have./No, I haven?t.3.Grammar: Using the first and third person singular and third person plural of regular and irregular verbs in the simple present tense.Ⅱ.Teaching properties: Tape-recorder，Pictures.Some objects.Ⅲ Teaching procedures:

Step1: Warming up: 1)Sing a song: Old Mac Donald has a zoo.2)Free talk: <1> Having a greeting with the Ss.<2>Talk about the objects around themselves.Step2: New concepts.<1>Pick up a pen and say “I?ve got a pen.”

Walk around the classroom.Pick up other objects and say “I?ve got a …” point out that “I?ve got a …” Have the Ss respond by saying “You?re got a …”Point out that “I?ve” is a contraction of “I have” and “ he?s/she?s” can be a contraction of “he/she has” or “he/she is”.<2> Ask some Ss to say sentences like this “I?ve got a…” then the T ask the Ss: “Have you got a …?” Help the Ss to answer: Yes, I have./No, I haven?t.” Do more about it.<3>You may show some books and introduce them to the Ss e.g.Holding English book and say “It?s about English.” Ask someone to say like this.Have the Ss look at the pictures in SB Unit 1 Point to the book in the first pictures and say “It?s about animals.” Point to the book in the second picture.Let the Ss say together.“It?s about sports.”

<4>Listen to the tape and let the Ss point to the correct pictures.Then read the dialogue sentence by sentence.<5> Do SB Activity 3.Work in pairs.One asks one answer.<6> Do AB Activity 1.Have the Ss look at the six pictures and say them out.Listen to the tape then tick or cross.Ask some Ss to say their answers.Step3.Games: 開火車。通過開火車的形式練習句型 “I?ve got a book.Have you got a book?”比比看哪組傳得又快又準，獲勝者加分。Step4.Homework: 1)聽錄音跟讀課文，然后背誦課文。

2)與同伴一起練習“I?ve got a…” “Have you got a … ？”句型。Designs: Module 9

Possessions Unit 1.I?ve got a new book

I?ve got a(picture).Have you got a(picture)? He/she has got(picture).Yes, I have./No, I haven?t.Group:

+1

+1 新標準英語三年級起點第二冊教案 Model 9

Possessions Unit 2 She goes to school by bike.Ⅰ.Teaching objectives: 1.Words and phrases.By bike bus go to work walk 2.Sentences.Amy has got a bike.She goes to school by bike.Ms Smart hasn?t got a car.She walks to walk.3.Grammar : Talking about possessions and transport.Ⅱ.Teaching properties:

Tape-recorder pictures

some objects headdress Ⅲ.Teaching procedures:

Step 1: Warming up:

<1> Sing a song: “We like school.”

<2> Free talk: Talking about possessions.They may about yourself.Your friends father mother and so on.Step 2.New concepts: <1> Has the Ss listen to the tape.They are about the different types of transport that they can see in China.Put up the pictures of their suggestions on the Bb: e.g.(bus play train car bike)pictures <2> Have the Ss look at the pictures of AB.First, ask someone to talk about the pictures.Then listen to the tape for the first time.Let them close their books.Ask a students to come to the Bb and choose he correct person?s headdress.Put them behind the transport.Ask some more Ss to do that to help them remember the text.<3> The T point to Amy?s headdress and ask: “How does Amy go to school?” Help them to answer: “She goes to school by bike.”Using the same way to express Sam.Mr Smart.<4> Listen to the tape for the second time and let the Ss repeat.Then act it out using the headdress.<5> Learn the chant of SB Activity 4.a.Play the first version of the chant and get the Ss to repeat the words.Now play the second version and let the Ss listen or they can say the chant as they listen.b.Divide the class into three groups.Each group says one stanza of the chant and they can do the appropriate mimes.Note hat all the actions must be done at the students? desks

c.Now have the class say the chant and do the actions.<6>.Do AB Activity 1.Listen to the tape and circle the correct pictures then ask some Ss to say about the pictures.Step 3.Game Ask some Ss to make a noise like some form of transport and have the others guess what it is.Step 4.Homework: <1> Retell the dialogue of Sb activity 1.<2> Say the chant to their parents.Designs

Unit 2

She goes to school by bike.(Picture)

(Headdress)

bike

Amy

bue

Sam

car

Mr Smart

walk

Ms Smart

She /He goes to school by

.新標準英語三年級起點第二冊教案 Module 10

Position Unit 1 It?s on your desk.Ⅰ.Teaching objectives: 1.words and phrases : On box under bedroom 2.Sentences : It?s in /on / under your desk 3.Grammar Talking about positions.Ⅱ.Teaching properties:

Tape-recorder pictures a box some bags 詞卡袋 Ⅲ.Teaching Procedures:

Step 1 warming up:

1)Sing a song which is the most favourite for Ss.2)Free talk.Talk about objects using “What?s this?”

“It?s a / an…”

Step 2 New concepts.1)Write the words ?in? ?on? ?and? ?under? on the Bb.Bring a box into the classroom.Now put a pen on top of the box.Say ?The pen is on the box.Have the Ss repeat the sentence.Follow the same procedure for ?in? and ?under?.Tell the Ss work in pairs.One acts, one says.e.g.S1 :(Put the pen on the desk.)

S2: The pen is on the desk.2)Get the students to look a the pictures.Ask questions in Chinese : “圖片1中的桌子上有什么？圖片5中的禮物在哪？今天是什么特殊的日子？”

Then listen to the tape and repeat the sentences.3)Put five different objects in bags Hold up one of the bags.Point to the objects inside and say “what?s this?” The students have to guess what it is.If they guess correctly.Say ?Yes? and open up the bag.If not, tell them to try again.4)Invite one student to the front of the class and give him / her a bag.Explain that individual Ss are going to make statements about the bag.The first student has to place he bag in that position.5)Do SB Activity3.After doing that.work in pairs.e.g.SI:(Point to picture 3)S2: The panda is under the hat.S1 :(Point to picture 5)S2: The monkey is on the box.6)Do AB Activity 1 Listen and tick the correct pictures.Ask some one to say out the answers.Then point to one of the pictures.Ask some one to say.Step 3 Game 請學生左手握拳，右手伸出上表示“ on”，放在拳頭里表示“ in ”，放在拳頭下表示“ under”，放在拳頭下表示“ ”。老師說單詞，學生做動作，看誰反應速度快。Step 4 Homework 1)聽錄音背誦課文。2)和同伴做SB Activity 3.Designs

Module 10 Position

Unit 1 It?s on your desk.on It?s in

the

under

on

under

under

新標準英語三年級起點第二冊教案 Module 10

Position Unit 2 Daming flies kites in the park.Ⅰ.Teaching objectives: 1.Words and phrases : park swim lake snow in the park the snow 2.Sentences : <1> Where does Daming fly kites? <2>He flies kites in the park.in the lake under the tree on

3.Grammar Talking about position Ⅱ.Teaching procedures.Tape-recorder a box Ⅲ.Teaching procedures: Step 1 Warming up 1)Sing a song: Rain rain go away.2)Free talk :Say out the position of some objects Step 2 New concepts: 1).Talk out a box.Put the hand?in? or ?on? ?under? it.Let the Ss say sentences.2).Review number 1—12.3).Review the seasons and write them on Bb.Spring

Summer

Autumn

Winter Ask them: “What do you do in spring /summer /autumn /winter?” Help them to answer : “I play football /… in spring / …

4）Teacher asks Ss : “What does Daming do in spring / summer /autumn /winter?”Have them listen to the tape.Take out four pictures about Daming.Let the Ss put the pictures near to the correct seasons.5)Listen to the tape again.Have them repeat the sentences.6)Learn the song.Play the spoken version of the song and get the Ss to repeat the words.Now play the second version and let the Ss listen to the melody or sing along.Have 11Ss come to the front of the class.Ten of them are ?bananas? and one is ?monkey?.Drew a tree on the Bb and ?monkey? can stand beside it to indicate that he is ?up? the tree.Act it out.7)Do AB Activity 1.Listen and put the sings in the correct place.After that, work in pairs.For example :S1 :Where is / are … ? S2 :It's / They're … ？ Step 3 Game

Hide and guess.Ask two Ss to come the Bb.One hides an object.One guesses.e.g.S1 :(Hide over)Where?s the picture? S2: It?s in the bag.S3: No, it isn?t.(Yes, it is.)Step 4 Homework a.Draw four pictures of the four seasons.b.Describing the pictures to the other Ss.Designs: Spring

Summer Autumn Winter

第四篇：閩教版小學英語第二冊教案

Lesson 1

教學目的與要求

學習詞匯：uncle, present, bike, clever, swim, run, ride, draw 學習新句子：

It’s a present for you.Can you lide a bike? Yes, I can.No, I can’t.She can ride it very well.She’s a clever birl.I can swim/run/sing/dance.學唱歌曲：My Litte Bicycle（《我的小自行車》）教具準備

表示swim, run, ride a bike, sing, dance, draw等動作的圖片或單詞卡片。教學法步驟和方法建議 一 導入

這是新學期的第一堂英語課，教師用“Hi, boys and girls.”跟學生打招呼，學生說：“Hi,.”

教師買些漂亮的小文具，如尺子、鉛筆等，作為小禮物送給班干部或英語學習成績優(yōu)秀的學生。教師一邊給禮物一邊說：“It’s a present for you.” 二 學說英語

1.教師播放課文VCD，讓學生了解課文大致內容。

2.教師批著圖中的男士對學生說：“This is Chen Ling’s uncle.”利用機會教單詞uncle。教師必須向學生說有英語中uncle的含義：它可以 “叔叔”、“伯伯”、“舅舅”，或者說與父母同輩的男性

3.教師指著圖中的自行車說：“This is a bike.”引入bike單詞的教學，并問學生：“Can you ride a bike?”讓學生猜測句子的意思，之后解釋句子的意思。4.教師把單詞bike, ride, can, uncle, present, clever寫在黑板上，解釋單詞的意思，帶讀單詞。

5.教師播放課文錄音，每句暫停，讓學生說出漢語意思，學生若說不出來教師可接著說，如：“She can ride it very well.She’s a clever girl.”（她自行車騎得很好。她們個聰明的女孩。）

6.教師全文播放錄音，學生靜聽，讓他們感受語感。7.學生跟讀課文句子，直到熟練。

三、看圖說話

1.教師請一位擅長表演的學生上臺。教師對該學生輕聲耳語，讓她/他表演swim, run, ride a bike, sing, dance, draw等動作，教師用英語描述各動作并把英文與在黑板上。

2.教師讓學生看黑板逐個跟讀單詞。

3.教師讓學生看卡片說出相應動作的英語詞匯，并將各詞加入句型I can.中練習。四 你問我答 Part A 1.先教句子Can you swim? Yes, I can.2.再教句子Can you ride a bike? No, I can’t.3.讓幾對學生上臺做問答練習： A：Can you swim? B: Yes, I can./No, I can’t.A：Can you ride a bike? B: Yes, I can./No, I can’t.Part B 讓學生看清圖畫的含義，請同桌學生在座們上地行倆倆對話。五 學唱歌曲My Little Bicycle 1.介紹歌曲內容。歌詞譯文為：我來來往往，騎著小自行車周游世界，周游世界。我和我心愛的小自行車，我心愛的小自行車。

2.教師帶讀歌詞，在所有有逗號的地方停頓片刻。

Here I come,/here I go,/riding on my little bicycle,/around the world,/around the world./me and my little bicycle,/my little bicycle.3.教師播放歌曲錄音，學生跟唱。

Lesson 2

教學目的與要求

復習表示動作的詞：swim, run, ride a bike, sing, dance, draw 學習詞匯：bird, lay, fly 學習句子：

Can you swim, Miss Bird? No, I can’t, but I can fly.Can you ride a bike? No, I can’t, but I can lay eggs.Can you fly, Mr.Monkey? No, I can’t, byt I can ride a bike.掌握字母a在重讀閉音節(jié)中的讀音。

熟練背誦韻句：I Can Sing（《我會唱》）教具準備

表示動作詞的單詞卡片，已經學過的動詞卡片，數張圖畫，鳥和公雞圖片。教學步驟和方法建議 一 導入

教師指著一學生問：“Can you swim?”要求該生根據實際情況回答。接著再問另一學生：“Can you ride a bike?” 同樣要求該和根據實際情況問答。然后，教師一邊做小鳥飛行動作，一邊問另一學生“Can you fly?”注意學生的反應。二 學說英語

1．教師一邊放VCD 引起學生興趣，一邊介紹對話內容。池塘里的一尾大魚問池邊一棵樹上的小鳥：“Can you swim, Miss Bird?”（鳥小姐，你會游泳嗎？）鳥小姐答：“No, I can’t, but I can fly.”（不會，但是我會飛。）一只小猴邊騎自行車邊問正在孵蛋的母雞：“Can you ride a bike?”（你會騎自行車嗎？）母雞答：“No, I can’t, but I can lay eggs.”（不會，但是我會下蛋。）一只小鳥一邊飛，一邊問正在騎自行車的猴子：“Can you fly, Mr.Monkey?”（猴先生，你會飛嗎？）猴先生答：“No, I can’t, but I can ride a bike.”（不會，但我會騎自行車。）

2.通過圖片學習單詞和詞組bird, fly, lay eggs.3.教師逐句解釋句子，然后帶讀，請學生跟讀。4.教師一邊放錄音，一邊做示范動作。連續(xù)三遍。三 看一看，想一想，說一說

1.先學習生詞picture。教師指著一幅圖畫說：

“This is a picture.It’s a beautiful picture.”讓學生從情景中懂得picture的意思。教師又指著一幅公雞圖問學生：“Is this a bird?”引導學生回答：“No, it isn’t.”接著，教師自問自答：“What’s this in English? It’s a rooster.”

2.讓學生看課文中的圖。這是一張奇怪的圖畫：池塘里游著兩只公雞，池塘上方的天空中有三條魚在飛，池塘邊有一棵樹，樹下有兩只兔子在孵蛋。通過觀察圖畫教師引出What’s wrong with the picture? 這一問題，讓學生指出錯在何處，從而引導學生給出Fish can’t fly.Roosters can’t swim.Rabbits can’t lay eggs.的回答。

四 學習韻句I Can Sing 1．教師先播放錄音，請學生輕聲跟讀。

2．把全班分成四個組，每組輪流念兩句，要求學生邊念邊做出相應的動作。五 做課本練習4“聽音、認讀并抄寫單詞”

教師平時要注意歸納學過的符合拼寫規(guī)則的單詞。本單元學習元音字母a在閉音節(jié)中的讀法。bag, cat, apple, black皆為閉音節(jié)，其中的a讀也［?］。要求學生立即在生詞本上抄寫這些單詞，讓學生邊讀邊寫，逐漸熟悉讀音規(guī)則。六 做課本練習5“聽音連線” 錄音內容：

1.Bird:I can fly in the sky, Can you, Little Kite? Kite:Yes, I can fly, too.2.Gril:I can sing.Can you, Little Bird? Bird:Yes, I can.3.Hen:I can lay eggs.Can you, Mr.Rooster? Rooster: No, I can’t

4.Boy:I can ride a bike.Can you, Little Monkey? Monbey:Yes, I can.5.Boy:I can run.Can you, Mr.Lion? Lion:Yes, I can run, too.七 做課本練習6“看圖打鉤或畫叉”

本題答案可不止一個，學生可根據自已的想像力來作答。八 自我評估

說明：這是一項讓學生進行自我評估的練習，評估結果體現在得到多少顆星星。進行評估的目的是一方面可以復習鞏固本單元已學過的內容，另一方面可以讓學生產生興趣和增強自信心。每項內容原則上是五顆星為“優(yōu)”，四顆星為“良”，三顆星為“中”，兩顆星為“及格”，一顆星為“不及格”。要初學階段不必對學生要求過高，以免讓學生失去學習興趣和信心。

1．我會說出這些活動的名稱：swim, run, ride a bike, sing, dance, draw 2．我會問、會回答這些問題： Can you swim? Can you ride a bike? 3．我會有節(jié)奏地背誦韻句：I Can Sing 4．我會唱歌曲：My Little Bicycle 5．我會說、會寫這些單詞：bag, cat, apple, biack 注：學生累計所得到的星星數量，并填入最后一行I have got stars.的空格中。22～25顆表示“非常好”，15～21顆表示“較好”，15顆以下表示“不夠好”，要加油。學生可在三個圖案中選擇合適的圖案。九 興趣活動（供選用）教師把bag, cat, hat寫要黑板上，并在每個單詞中的a下畫線。引導學生盡量多回憶字母a讀為［?］的英語單詞，如：that, black, dad, and,rabbit,apple。每組派一位學生代表上臺在黑板上進行寫單詞比賽，能寫兩個為“及格”，三個為“良”，四個為“優(yōu)”。得優(yōu)者應給予獎勵或表揚。Word List uncle叔叔；伯伯；舅舅 bike自行車 present禮物 like喜歡 can能；能夠 ride騎 clever聰明 swim游泳 run跑 draw畫畫 bird鳥 but但是 fly飛；放飛（風箏）lay下（蛋）

Lesson 3

教學目的與要求

學習詞匯：again, tomorrow, birthday, party, sure, buy, doll 學習句子：

Tomorrow is my birthday.Come to my party, please.Let’s buy a present for Sally.What about a doll? Good idea.學唱歌曲：Happy Birthday to you（《祝你生日快樂》）教具準備

一張生日請柬，一個包裝精美的禮物，一個布娃娃，一個風箏，一只玩具米老鼠。教學步驟和方法建議 一 學說英語

1.教師選擇進入配套VCD光盤的Lesson 3或讓學生看課本上的圖1，向學生講解課文。薩莉見到陳玲和王濤后把生日請柬遞給他們說：“明天是我的生日，請你們來參加我的生日聚會?！标惲岷屯鯘卮鹫f：“一定去?！?/p>

2.教師帶讀本圖中的出現的四個生詞tomorrow, birthday, party, sure，并分別解釋其漢語意思。然后帶讀句子，解釋句子的意思。3.教師放錄音，每句暫停，解釋每個句子。4.教師帶讀句子，學生跟讀。

5.教師請三位學生分別扮演薩莉、陳玲和王濤，表演對話。

6.教師先介紹圖2中的內容：李紅、陳玲、胡平和王濤四個人在玩具商場給薩莉買生日禮物。陳玲說：“我們給薩莉買個禮物吧?！焙浇ㄗh說：“買個布娃娃怎么樣？”王濤贊成說：“好主意?！?/p>

7.教師放錄音或VCD片。學生邊聽（或邊看）、邊指圖中的對話內容。8.教師帶讀生詞buy, present, doll，然后解釋并帶讀對話。9.教師再播放錄音，學生跟讀。二 看圖說英語

1.教師分別指著書上的六張小圖問：“What’s this?”學生集體回答： “A kite/ A doll/ A pencil-box/ A bag/ A story book/ A cake.” 2.讓三位學生自告奮勇讀對話，提示學生可選用不同的人名和禮物，如： 陳玲：Let’s buy a present for Li Hong.王濤：What about a bag? 胡平：Good idea.三 學唱歌曲Happy Birthday to You 1.教師放錄音，讓學生反復聽幾遍首歌曲。2.教師再放錄音，讓學生跟唱。3.教師讓學生一起唱幾遍這首歌。

4.教師選擇幾位學生的英文名字放進歌曲演唱。

例如：Happy birthday to you!Happy birthday to you!Happy birthday, dear Betty!Happy birthday to you!四 制作生日帽

教學掛圖中提供了一幅已上色但還未完全制作好的生日帽圖，教師可在課堂上將它剪下來，當場粘貼成一項生日帽。教師也可布置學生在課外動手制作一頂生日帽，但要提醒學生使用剪刀時注意安全。

Lesson 4

教學目的與要求 復習鞏固：

Tomorrow is my birthday.Come to my party, please.Let’s buy a present for Sally.What about a doll? Good idea.學習掌握：

Happy birthday!This is a present for you.Open the present, Sally.Wow, a beautiful doll!熟練背誦詩歌：A Book Is a Friend（《一本書就像一個朋友》）掌握字母a在開音節(jié)中的讀音。教具準備

一個漂亮的布娃娃，一本包裝精致的新書，若干個可作為生日禮物的小玩意兒，顏色詞單詞卡，彩色紙卡，幾頂尚未上顏色的圓錐形紙帽，幾個彩色氣球和幾面彩色小旗。教學步驟和方法建議 一 復習

教師用漢語逐一說出“生日”、“禮物”、“布娃娃”、“風箏”、“故事書”、“書包”，請學生說出相應的英語單詞。為吸引學生的注意力，教師可采用“小聲→漸大聲→小聲”的朗讀方式將上述每個單詞復習一遍。二 學說英語

1．教師把課文錄音內容播放一遍，請學生注意聽，體會課文的語境。2．教師再次播放錄音，每句停頓，解釋漢語意思。3．教師帶讀對話，全班同學跟讀，連續(xù)數遍。

4．教師讓學生分組朗讀李紅、薩莉媽媽的對話內容，各組可變換角色進行朗讀。5．教師讓學生以3人為一小組志愿上臺表演對話，進行小組競賽，請全班學生評分。

三 讀一讀，想一想，說一說

1．教師讓學生看圖，請學生根據前面課文中所學的句型，猜測圖中角色的說話內容?？瞻撞糠值恼f話內容只要求學生能說出來，不必寫出。2．讓學生以前后桌為小組單位，練習對話。四 學習詩歌A Book Is a Friend 1.教師先播放錄音，學生輕聲跟讀。詩歌為： A book is a friend,（一本書就像一個朋友，）A friend we need.（一個我們需要的朋友。）Open it up.（打開書。）And rend.（認真讀，）And read.（認真讀。）

2．教師分別解釋friend, need, read的漢語意思并帶讀。3．教師逐句帶讀詩歌，學生跟讀。

4．教師再播放錄音，讓學生注意其節(jié)奏并跟讀。5．教師請學生一起一邊有節(jié)奏地拍手，一邊朗讀。五 做課本練習4“聽音、認讀并抄寫單詞”

教師先講解字母a在開音節(jié)中的讀音規(guī)則，即字母a在開音節(jié)中讀它自己的音［eI］，同時，要求學生立即在生詞本上抄寫單詞cake, make, vase, Kate。請學生邊讀邊寫，逐漸熟悉讀音規(guī)則。六 做課本練習5“聽音標號” 錄音內容：

1．Tomorrow is Betty’s birthday.2.Let’s buy a present for Betty.3.A: What about a kite? B: She has a kite 4.A: What about a doll? B: Good idea.5.A: She likes story books.Let’s buy a story book.B: OK.Let’s buy a doll and a story book.6.Happy birthday, Betty!七 自我評估

1．我會說這些名稱：cake, doll, story book, present 2.我會對我的朋友說“Happy birthday”.3.我會唱歌曲：Happy Birthday to You 4．我會制作生日帽。

5．我會說、會寫這些單詞：cake, vase I have go stars.（我得了 顆星。）

注：評估方法見第一單元。請學生選擇屬于自己得分范圍的圖。八 興趣活動（供選用）教師把黑板分成四欄，在每欄寫上一個單詞cake，讓學生回答憶字母a 讀為［eI］的英語單詞（以上出現的除外），如：face, name, make.每組派一位代表上臺在黑板上進行寫單詞比賽，能寫一個為及格，兩個為良，三個為優(yōu)。得優(yōu)者應予以表揚。Word List tomorrow明天 birthday生日 party聚會 buy 買 What about??怎么樣（你以為如何）doll玩具娃娃 Story book 故事書 cake蛋糕 beautiful美麗的 *friend朋友 *need需要 *read讀

Lesson 5

教學目的與要求

能聽懂、會說：grape, melon, carrot, peach, sweet 能聽懂、會說名詞復數：

fish, grapes, bananas, melons, carrots, peaches, cakes, eggs 能聽懂、會說句型：I like....I don’t like....They’re not sweet.會唱英文歌曲：Apple Tree（《蘋果樹》）教具準備

葡萄、西瓜、胡蘿卜、梨、蛋糕、蛋等食品圖片或實物。教學步驟和方法建議 一 復習

全班齊唱歌曲：Happy Birthday to You.二 學說英語

1．教師把教室的一個角落布置成一個小葡萄園，然后帶領一群學生逛葡萄園。教師手拿一串熟透的葡萄問學生：“Do you like grapes?”引導學生做出Yes或No的回答。教師假裝口渴，想吃葡萄，自言自語：“I like grapes.They’re sweet.”并用漢語說“我喜歡吃葡萄。葡萄真甜?！苯又?，教師又從葡萄架上摘下一小串青色未成熟的葡萄，做出怕酸的樣子說：“I don’t like grapes.They’re not sweet”并用漢語補充說：“我不喜歡吃葡萄。它們不甜?！?2．教師選擇VCD光盤的Lesson 5，讓學生看錄像，聽錄音，說出漢語意思。3．教師把like寫在黑板上，解釋意思并帶讀。

4．教師解釋don’t like的意思。don’t like 是do not like的縮寫形式，意為“不喜歡”。

5．教師把grape, sweet寫在黑板上，解釋漢語意思。6．教師帶讀句子，學生跟讀，每句兩遍。7．教師播放錄音，學生跟讀，直到熟練為止。三 看圖說話

1．教師把黑板分為左右兩欄，在左欄上面寫“單數”，下面寫fish, grape, banana, melon, carrot, peach；在右欄上面寫“復數”，下面寫fish, grapes, bananas, melons,carrots,peaches.2.先讓學生觀察單復數的變化規(guī)律，充分發(fā)掘學生自主探究的能力。

3．教師總結學生的發(fā)言，講角其中的變化規(guī)律并帶讀單詞的單復數形式。4．接著，教師指著第20頁上的圖，對著全班學生慢慢地說： I like fish/grapes/bananas/melons/carrots/peaches.5.教師播放錄音，學生跟讀，連續(xù)數遍。

6．教師不按順序讀出句子，讓學生聽音指圖。

四 在你喜歡的食品之下畫“笑臉”圖并說出“I like....” 1．教師給學生限定時間畫“笑臉”。

2．第一個完成的學生起立說句子，教師給予鼓勵和表揚。3．允許多位學生發(fā)表意見，因為他們的喜好也許各不相同。五 學唱歌曲Apple Tree 1．教師將歌詞讀一遍并用漢語加以解釋。

Apple round, apple red, apple juicy, apple sweet.Apple apple, I love you.Apple sweet I love to eat.（蘋果圓，蘋果紅，蘋果多汁，蘋果甜。蘋果蘋果我愛你，蘋果甜秋我愛吃。）

2．教師把單詞round, red, juicy, love,eat 寫在黑板上，重點帶讀兩三遍。3．播放錄音，教師和學生一起隨錄音唱，連續(xù)兩遍，作為本課的結束。

Lesson6

知識目標：復習鞏固相關食品的單詞單，復數：grape , apple, peach, melon, fish, cake, orange, banana, carrot 復習鞏固句型：I like ?? I don’t like?? 能力目標：能聽、說、讀生詞：hamburgers, hot dogs 能聽懂、會說：What do you like ?Do you like??？Yes, I do./No, I don’t.Four hamburgers,please.教學重點：hamburger,hot dog 新單詞的教學

Do you like??？Yes, I do./No, I don’t.Yes, we do./No, we don’t.教學難點：Do you like??？Yes, I do./No, I don’t.Yes, we do./No, we don’t.教學準備：單詞卡，ppt , 笑臉和哭臉,錄音光盤 教學步驟：

教學步驟 教學內容 教師活動 學生活動 備注 Ⅰ、Warming up Apple Tree 點播音樂 sing Ⅱ、Revision 復習相關食物的單詞單、復數

1、PPT出示名詞的單數

2、PPT出示名詞的復數 快速說出相關的食物

1、全班

2、小組

3、One by one

1、單數操練

2、復數操練

知識點：名詞復數尾音的讀法 Learn new word hot dog 單復數 呈現dog

1、單詞卡（圖）

2、讀完后出現文

3、板書dog 呈現hot(同上)教師做手勢 范讀

板書hot dog 呈現hot dogs(圖)學生讀，說出意思 學生猜意思 跟讀

大小聲讀，多一遍游戲 學生邊拼讀邊書空 馬上將單詞寫在紙上

快速說出hot dogs 知識點：hot dog中的hamburger 單復數 整體呈現hamburger(圖)范讀 發(fā)指令

問“a”發(fā)什么音 引導理解單詞的音節(jié) 板書 hamburger 呈現hamburgers(圖）說出是什么

t”要弱讀 “ 跟讀

一口氣讀十遍 一口氣讀五遍 生回答 拍手跟著拼讀（row by row）拼讀，書空3遍 填寫所缺的字母

看圖拼讀（看學生是否記住此詞）馬上將單詞寫于紙上

快速說出hamburgers 對比hot dog 與hamburger的區(qū)別來導入新詞 鞏固 鞏固新詞 快速出示不同的新單詞hot dog /hamburger/hot dogs/hamburgers 快速認讀新單詞單，復數 拍拍游戲 復習句型

I like??/I don’t like?? 呈現新詞（圖）

What do you like?自問自答導出I like hot dogs.(出示笑臉)I don’t like hamburgers.(出示哭臉)PPT出示相關食物名詞

引導學生說You like?? 學生根據老師出示的笑臉哭臉，快速的說出句子

1、全班回答

2、小組回答

3、個人回答

4、學生問學生答

學生說You like ??

1、老師要分別準備一張笑臉和哭臉

2、進行名詞替換操練

3、分別請一個男生和一位女生上臺，手里拿一疊卡片（圖），全班問what do you like?他們分別做出回答 新授句型

Doyou like??? Yes,I do.No,I don’t.Yes, we do.No, we don’t.由You like??導入Do you like??？ 板書

教師出示相關食物圖

教師出示相關動物以及學習用品的圖 學生對Do you like??？做出回答 學生一直讀Do you like Do you like根據老師出示的圖說出Do you like hamburger? 根據老師點擊的箱子，做出對應回答Yes,I do./No,Idon’t.將PPT分為兩箱子，一個箱子寫上Yes./No.聽錄音

聽課文錄音 播放錄音 再播放錄音 跟讀 再跟讀 男女聲跟讀 全班自己讀

兩組為一個單位比賽讀

拓展延伸 教師出示對話內容

1、教師找一位學生先來示范對話 學生四個人為一組，進行自由對話

小組起立匯報對話 小結

復述今天所學的內容

1、今天我們學了兩個新的單詞是？

2、還學了兩句新的句子是？ hamburger hot dog 并拼讀出來 Do you like?? Yes, I do.No, I don’t.What do you like ? I like??

布置作業(yè)

1、聽錄音讀課文5遍。

2、抄寫hamburger , hot dog兩遍。

3、用今天所學的句型，與你身邊的人談談你們都喜歡什么。板書設計： Unit 3 Food Lesson 6 Do you like ?? ？

Yes , I do.（單）Yes, we do.(復)No, I don’t.No, we don’t.Lesson7

一、教學內容：

單詞：head face mouth eye ear nose neck 句子：Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..二、教學目標

1.能聽懂會說本課單詞

2.能認讀句子：Touch your head/?并能做出相應的動作 3.會唱歌曲:Head shoulders knees and toes

三、教學重點

1.單詞：head face mouth eye ear nose neck 2.句子：Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..四、教學難點

表示五官等身體部位的單詞及其單復數形式的運用

五、課前準備

單詞卡片、錄音機、光盤、及打亂字母順序的單詞7個

六、教學過程 Step1.Warming up 1.Greetings 2.Free talk Step2.Presentation and Practice 1.教學單詞touch(1)談話導入（2）學說單詞touch 2.揭示課題 Unit4 Lesson7(1).簡筆畫勾勒一個頭像，引出新課（2）跟讀課題 3．教學新詞

（1）T(Show the word): Look, it’s head.Teach the word” head”(2)Teach eye and students repeat(3.)The same way to teach ear nose neck face mouth(4)Learn to say the words: shoulders knees toes(5)操練句子：Touch your ?

(6)游戲鞏固所學句子：Touch your ?（7）學生觀看教學光盤.感知課文內容 Step3.Extension and Consolidation(1)把打亂字母的單詞讓學生重組，以檢測所學的7個主要單詞（2）用chant鞏固新詞及所學句子

（3）以guessing game的方式讓學生用所學內容描述an elephant a monkey Step4Homework 1.聽完課文，讀給爸爸、媽媽或同伴聽

2.畫一畫你最喜歡的人，并用英語寫出其身體部位的名稱 3.完成活動手冊Lesson7

Lesson 8

教學目的與要求

1.復習人體部位詞：head,face,mouth,ear,eye,nose,neck 2.學習生詞;art,then,next 3.學習句型：This is your art teacher.Now draw a face and two eyes.Then draw a nose and a mouth.What's next? 4.熟讀Chant:What's that? 5.掌握字母e在絕對開音節(jié)中的讀音。教學重難點：

1、單詞：art,then,next

2、句型：This is your art teacher.Now draw a face and two eyes.Then draw a nose and a mouth.What's next? 教具準備

一支水筆，一個有帽檐的帽子，和一只黑色的玩具貓。教學時間：1課時 教學過程： 一。復習

1.有教師發(fā)出指令Touch your head/face/mouth/ear/eye/nose/neck.學生做動作。

2.同座位同學之間交換發(fā)指令：Touch your head/face/mouth/ear/eye/nose/neck.請聽指令的一方作動作。二。導入

請繪畫好的同學上臺畫出教師發(fā)放的指令：Draw a cat.三。閱讀故事

1.觀看VCD，并講解課文內容。

2.教師示范讀故事，一邊讀一邊解釋語言難點。3.教師播放錄音，要求學生跟讀。四。做課文練習2“圖文配對”

教師先解釋句型 I have??的意思，然后復習單詞red,black，并解釋big,long的意思。也可請學生閱讀句子，每幅圖請學生口頭完成。五。學習Chant:What's that? 1.教師把一只黑色玩具貓放在一張桌上，指著玩具貓問What's that?引導學生回答：It's a cat.教師有問：What color is it?引導學生回答：It's black.教師補充說It's black cat.2.教學單詞，并請生觀察hat,cat兩個單詞的不同和相同之處。3.教師播放錄音，請學生跟讀，并掌握節(jié)奏。4.全班跟錄音朗讀。5.小組競賽讀。

六。做課文練習4“聽音，認讀并抄寫單詞”

學習元音字母e在開音節(jié)的讀法。we,she,he,me 皆開音節(jié),其中e發(fā)作[i:]。請學生立即抄寫。七。做課文練習5 八。作業(yè) 1.熟讀課文。2.完成本課的練習。板書設計： Lesson 8 art,then,next

Lesson9 教學目標：

1．復習：身體部位名稱；數字1-10；How many ? can you see? I can see ?.2.聽、說、讀、寫hand, arm, leg, feet/foot，以及聽、說、讀clap, wave, bend, follow。

3.用How many? can you see? 及I can see?..鞏固本課所學人體部位名稱，讓學生聽懂、會說并能在實際情景中運用。

4．幫助學生聽懂、會說Clap your hands.Stamp your feet.Wave your arms.Bend your knees.并做出相應的反應。5.背誦韻句Follow me及學唱歌曲Follow me 教學重點：

詞匯：hand, arm, leg, knee, foot/feet;句型：How many...can you see? I can see....活動：Clap your hands.Stamp your feet.Wave your arms.Bend your knees.教學難點：

foot 的復數feet;how many 后接名詞復數 教學準備：

相關課件、錄音機、身體部位和動作的圖片及單詞卡片 教學過程設計

一.Warm up(8’)（意圖：溫故，為新知做鋪墊）1.Greetings 2.Sing the song: Ten Little Fingers（師生同唱并出示相應數字的手指頭）3．（歌曲終了，教師停留住原來的手勢提問）How many? How many fingers?（學生答完后，教師再把該問句說完整）How many fingers can you see? [板書問答句。見“板書設計”，下略。教師給出不同數字，不斷地提問。接著，按小組輪流問答（教師對他們的問答效果給予肯定。目的：讓全體學生都參與練習，體現“面向全體學生”理念）] 4.Play a game.教師逐一發(fā)指令：Touch your face/ head /eyes/ears/ neck/ mouth/nose.（讓學生做出相應的反應。）

二.Presentation.(16’)（意圖：此乃學生對新課的感知、嘗試、體驗階段，教師應從中激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣）1.導入(1’)：

（教師的指令仍在繼續(xù))Touch your arm / hand / leg/knee/foot [(這些是本課的新單詞，多數學生都會不知所措，此時教師宣布游戲暫停，先學會這些新單詞（說明：此乃本課最主要的教學目標），然后再繼續(xù)游戲。] 2.新課教學(15’): [教師重復每個新詞并逐一把圖片出示在同一課件畫面（CAI 1）上。意圖：先整體感受新知，接下逐一突破]： 1).教學hand：

① [點擊hand圖片(CAI 2)，出示單詞卡片（下稱“示卡”）,引導學生讀出a的重讀閉音節(jié)讀音)] T: Who can try?[自愿者試讀該詞，請讀對者給其他學生帶讀。②指著自己的hand說： Look, this is my hand.I have two hands.(意圖: 溫故知新，帶出復數hands。)Follow me, please ③T（伴動作）：Hands up，up ,up, up.Follow me, please(讓學生邊跟著做動作邊說).Hands down, down, down, down.Follow me, please.(Hands up.和Hands down.動作交替，讓學生看著老師的手勢說出Hands up.和Hands down.)④（用Hands up.和Hands down.分別給同一個組中的男女同學發(fā)指令，在學生hands up時問其他人）T: How many hands can you see? [粘貼單詞卡片，（以下簡稱“粘卡”）⑤教學clap（教師在up/down位置分別做拍手狀，說)Clap，clap，clap(板書clap，學生試讀，方法同上，伴動作)，clap my hands.(出示clap圖片)Follow me, please.Clap, clap，clap，clap your hands.2).教學arm ①CAI 3，“示卡”，說明ar的讀音，學生試讀、跟讀、拼讀、記憶該詞。用它造句，帶出wave my arms ②教學wave(出示圖片，板書wave, 引導學生讀出a的重讀開音節(jié)讀音)，Follow me.Wave, wave, wave，wave your arms.(邊說邊伴動作)③[用arms套用問句，在同一組中男女同學分別做“wave the arms” 的同時，問其他學生(粘卡)]How many arms can you see? 3).教學leg（CAI 4，提醒e的讀音，方法同hand, 讓學生模仿造句）4).教學knee ①CAI 5，“示卡”，告訴學生此處kn組合中k不讀音，ee只讀一個e的音，教學方法同arm。造句帶出Bend the knees.)②教學bend（板書，讀音、做法同上，教師用動作提示詞義，學生每次半班站在教室走道上邊說Bend the knees.邊做屈膝動作）

5).①教學foot(CAI 6，“示卡”，說明該詞的oo組合發(fā)/u/,其余方法同其它身體部位詞)②教學feet:[CAI 7出示四只腳丫(其中兩只還在跺著)，問：How many?學生順口就會說出four foots，此時，教師應說明foot的復數不是在foot后加“s”,而是把“oo”改為“ee”引出feet, “示卡”、粘卡]，變換不同數量的feet圖片讓學生在How many feet ??的問答句中進行強化訓練。

③教學stamp(指著CAI 7上的圖片說): Stamp, stamp, stamp, stamp your feet.Can you stamp your feet? Yes(教師豎起大拇指，夸獎動作正確的學生).Follow me, please.Stamp your feet.(伴動作)3.Practice（10’）（教師宣布游戲繼續(xù)）

1）.Game 1（難度較低）:續(xù)上TPR游戲，只用Touch your hand/arm/?.Game 2（難度一般）: Listen, do the actions(一人給指令，其他人聽、做。教師先示范發(fā)令，后由一自愿者代替。游戲中示意自愿者逐漸加快指令)Game 3（難度提高）:考考他/她：(兩學生A、B，A在B背后給動作，其他學生看動作、說出相應的指令讓B做動作。教師先在B背后示范動作，后由一自愿者當A，游戲中示意A逐漸加快動作).2）.Chant ,do the actions and learn to sing（時間允許時可進行小組與小組間比賽，讓學生與學生之間互相評價）

把本課所學的指令串成chant，背誦并照著chant的節(jié)奏邊背誦邊做操，每個組派一人領操（每組中動作優(yōu)美者）；放歌曲錄音，和著樂曲邊哼唱邊做動作。3）.Listen and repeat（錄音機播放本課內容1和內容3、4）4.Wrap up（6’）

返回CAI 1, 通讀、再次拼讀本課所學身體部位詞；通讀板書部分內容（伴動作），幫助學生小結本課所學內容，引導他們觀察板書上的問句，找出How many 后加名詞復數的規(guī)律并加以強調；讓學生做P.48 “自我評價”的1-3。在Follow me的輕微音樂聲中，學生做“自我評價”，本節(jié)課結束。附：板書設計

hands six hands.clap arms eight arms.wave How many knees can you see? I can see four knees.bend feet ten feet.stamp legs two legs.說明：把寫著hands的單詞卡片（黃底色處均為卡片）粘貼在黑板上，蓋住fingers的位置。以后將依次出現的arms, legs, knees, feet單詞卡片逐一粘貼，粘貼時，都應先挪動前一張卡片到指定的位置。

Lesson10 教學目標: 1．知識技能目標：

（1）學習掌握生詞zebra,children。

（2）學習掌握句型:How many zebras are there? There are four zebras.（3）學說背誦童謠:Fly My Kite.（4）學習掌握元音字母i在重讀閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。

2．情感文化目標:培養(yǎng)學生學習興趣,提高學習熱情,培養(yǎng)積極向上進取的精神,集體合作精神。

教學重難點:⑴ 句子 How many zebras are there? There are two.⑵ 元音字母i在重讀閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。教具準備：教學卡片，實物，VCD，多媒體課件等。Warmer 1.Greeting.2.Sing a song.(Follow Me)3.Have a free talk.4.Review the words : legs arms feet hands(課件展示)4.復習句型: How many legs can you see? 新課教學 1.導入句型

T: What are those? S: They are monkeys.(出示圖片)T: How many monkeys are there? S: There are three.(用數種圖片、實物導入句型)T: How many children are there? S : There are two.教學單詞children.教學生詞zebra,復數zebras.(展示課件)T: What’s this ?

S: It’s a zebra.(導入單詞教學)然后教學復數zebras。T: How many zebras are there?(學習句型)S: There are two.2．學習課文活動1，2部分相關的內容。（展示課件）（1）看圖師問生答。（2）齊讀句子。

2.教學課文活動1，2(觀看VCD)一起朗讀,分組讀,個別讀。3.鞏固句型練習：

(1)請幾位同學躲在講臺桌下,只伸出手、手臂,教師問學生答。學生出示自帶的實物或圖片進行兩兩對話,每組請兩位同學對話, 教師作出評價。4.學習小詩.觀看VCD,聽音兩遍,教師帶讀，學生說。5.教學元音字母在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音。

看VCD,讓學生跟讀，體會字母i的發(fā)音，請學生說，請學生試讀類似發(fā)音的單詞。(教師出示單詞卡片)5.教學總結:今天這節(jié)課同學們學到了什么？(1)齊讀單詞:children,zebra(2)齊讀句子：How many zebras are there? There are two.Homework 1.完成課文活動6.Evaluate yourself.2.聽、讀課文三遍。

3.抄寫課文活動4單詞每個三遍。

Lesson11 Teaching aims :

1)學會單詞: eleven, twelve, farm, cow, horse ,sheep 2)學會句型: How many cows/horses/sheep are there on the farm? There are … Main points: 1)能根據發(fā)音規(guī)律聽說讀認單詞: eleven, twelve, farm, cow, horse ,sheep 2)運用句型: How many cows/horses/sheep are there on the farm? There are … Difficult points: 1)單詞eleven twelve的發(fā)音

2)運用句型How many cows/horses/sheep are there on the farm? There are …

Teaching aids: 單詞卡,課件,圖片 Teaching steps: Step1.Warming up(課前循環(huán)播放歌曲Old MacDonald has a farm)1.Greetings 2.Introduce the evaluation and revise some animals.(通過介紹評價圖Our farm 引出新詞farm的教學并復習所學的動物)3.Sing a song : Ten little baby ducks Step2.Presentation

1.Revise the numbers 1—10,then teach the new words ―eleven‖ and ―twelve‖(先用手指做10以內的加法，再用多媒體輔助教學新詞 11,12.)How many fingers are there ? There are …

(5+6=? 4+7=? 8+3=? 2+10=? 11+1=? 3+9=?)2.Enjoy the song: Old MacDonald has a farm(多媒體呈現農場)Teach the new words : farm(star car party arm)on the farm 3.Teach the new words : cow—cows(how now)horse – horses(morning)sheep—sheep(three tree see queen green)(聽叫聲猜動物，用升降調,動作教學新詞并歸納相同字母組合發(fā)音,然后操練句型, 動物先出現一只教單數,再出現兩只多只教復數)Teach the drill: How many cows/horses/sheep are there on the farm? There is/are…

Step3.Listen to the tape then repeat Step4.Free talk

1.Ask and answer in pairs(根據課文插圖對話, 根據實際場景編對話)2.Let’s guess(猜書包，筆盒等里面東西的數量)Step5.Homework Lesson 12 教學目標：

1、學會單詞：milk、wool、animal、friend、us

2、學會句型：I am??? I can give you ??? 教學重點：

1、學會單詞 milk、wool

2、掌握give的用法 教學難點： 掌握句型：I am??? I can give you ??? 教學時間：1課時 教學過程：

1、請學生自我介紹，用：I am ???

2、出示卡片教學： milk、wool

3、出示卡片教學：Hi，I am a cow/sheep/duck/hen.I can give you milk/wool/eggs/eggs.4、教學句子：

將I can give you ???句型

改成Sheep/Cows/Ducks/Hens can give us ???.進行反復操練

5、Listen to the tape then repeat

6、游戲

①先學習句型：They can give us ??? Are they ???? Yes./No.②請同桌之間進行對話。

③再請講的好的學生上臺來講,讓全班同學來猜。

7、Listen，read and copy these words.bike five kite nine

8、Listen and cirde the right picture.9、作業(yè)：朗讀課文 板書設計：

Lesson 12 I am???

I can give you ??? Review 2 教學目的與要求

復習鞏固第七課至第十二課的內容,讓程度稍差的學生趕上進度。復習與身體部位有關的英文表達法和與國家養(yǎng)動物有關的英文表達。教具準備 人體掛圖，身體各部位名稱的單詞卡片或圖片，家養(yǎng)動物名稱的單詞卡片或圖片。教學步驟

一 導入教師宣布進行聽音表演競賽，以大組為單位進行比賽。全班同學起立，按教師的指令表演，做錯動作的人坐下。退出比賽。哪一組站著的人數最多，哪一組獲勝。教師問：Where is your face?(你的臉在哪兒?)同學們指著自己的兩只眼睛說：It’s here.(在這兒。)教師接著問:Where is your eyes?(你的眼睛在哪兒?)同學們指著自己的兩只耳朵說:They’re here.(在這兒。)以此形式完成所學過的人體部位。二 做課本練習1“看圖說話”

教師把人體教學掛圖“My body”掛在黑板上,要求學生準確說出人體部位的英語.可以讓學生齊說出,也可以請個別說。三 做課本練習2 “閱讀配對”

課本第59頁上有八幅分別標有A，B，C，D，E，F，G，H的小圖和標有數字的八組句子。教師請學生仔細查看圖畫，認真閱讀句子，在各組的括號中填入合適的字母。

四 做課本練習3“填入所缺的字母” 答案： cake pig bag fish cat kite egg bike pen red 五 口試參考題

1.請你用英語說出身體各部位的名稱。2.你想高所別人這是你的美術老師，該怎么說? 3.你想讓別人拍拍手，該怎么說? 4.你想讓別人揮揮手，該怎么說? 5.你想讓別人跺跺腳該，怎么說? 6.你想打聽有多少只斑馬，該怎么問? 7.你想打聽農場里有多少只奶牛，該怎么問? 8.請你唱英文歌曲Old Macdonald Had a Farm。9.請你背誦童謠Baa Baa Black Sheep。板書設計： Review 2

Lesson 13 教學目標

1.學習服裝新詞匯：hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes.2.學習句子：Put on your shoes.Take off your hat.教學重點

1.The New Words : sweater、skirt、shirt、socks、shoes.2.The New Sentences: Put on your shoes.Take off your hat.教學難點

新句型的學習與應用。教具準備

單詞卡、圖片、帽子、錄音機 教學時間：1課時 教學流程

一、Greetings T: Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , teacher.二、Revision T： Wow , beautiful!(師指一個物品)T：I like it!請生照樣子說句子

三、Presentation and practice

1、New words sweater、skirt、shirt、socks、shoes.(1)出示圖片呈現：socks , shoes(2)指生身上的衣服呈現：shirt , skirt(3)T:冬天我們要穿sweater(4)操練 ?高山流水 ?Row by row ?多念少念

?What’s missing ?(單詞misssing)

2、New sentences Put on your hat.Take off your hat(1)呈現帽子，師帶讀hat T: Put on your hat.(師邊做動作邊說)(板書)(2)師帶讀，生跟讀(帶動作)(3)One by one : Put on your hat.(4)換一換“hat”造句(動作)(5)T:好熱啊。Take off your hat.(師動作表示)(6)師帶讀，生跟讀。(7)換一換造句(動作)

3、New lesson(1)聽錄音，生感知課文內容。(2)聽錄音，生跟讀課文(3)生齊讀課文。

4、Activity 2 在幻燈片上呈現，請個別生上來，根據教師的指令給娃娃穿上服裝。

5、Chant(1)聽錄音，師解釋新詞;better , than , Jell-O(2)聽錄音，生跟唱。(3)生自唱。Homework :

1、聽、讀課文三遍，家長簽字。

2、做一冊通Unit 7 Lesson 13 板書設計：

Unit 7 Lesson 13 hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes Put on your shoes Take off your hat

Lesson14 教學目標

1.復習有關服裝的名詞 : hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes 2.復習句型 : Put on ? ? Take off ? ? 3.學習新詞 : T-shirt、size、small、large 4.學習句型 : This T-shirt is too small/large.What size do you wear? 5.掌握字母O在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音 教學重點

1.The New Words : T-shirt、size、small、large 2.The New Sentences: This T-shirt is too small/large.What size do you wear? 教學難點

新句型的學習與應用 教具準備

多媒體課件、各種服飾實物、單詞卡片等 教學流程

Step 1 Warming up ⑴ Greeting.⑵ Review the following words : hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes.(通過黑板上服飾的小圖片復習上節(jié)課學過的單詞)⑶ 教授新詞T-shirt, 并向學生說明T-shirt和shirt的區(qū)別。(采用各種不同的形式操練).⑷ Play a game “心有靈犀”。Step 2 Presentation and Practice ⑴ 由孩子身上穿著的大號T-shirt 導入句子 This T-shirt is too large.板書并教學句子。

⑵ 教師拿出一件小號的T-shirt在自己身上比劃,并引出句子: This T-shirt is too small.板書并教學句子。

⑶ ①教師翻出小號T-shirt的號碼,引出Size S。讓學生猜猜Size S意思。教學Size S ② 教師讓學生猜猜大號怎么說, 引出Size L。教學Size L 讓學生想想生活中還見過什么號碼的衣服,引出Size M,并教授。③ 游戲 “對答如流”。⑷ 師拿著S、M、L號的T-shirt問學生 T: What size do you wear? 引出句子。

并引導學生作出回答.(師要把衣服的號碼翻出)Step 3 Consolidation ⑴ 播放課文VCD。

⑵ Listen and circle the right picture.Step 4 語音教學

⑴ 分別出示以下單詞卡片 dog、doll、frog、stop 帶讀單詞。⑵ 讓學生自己找出單詞的元音字母O,并找出發(fā)音規(guī)律。⑶ 教師總結O字母在重讀閉音節(jié)的發(fā)音。⑷ 聽錄音跟讀。

⑸ Practice : 根據發(fā)音規(guī)則試讀單詞。Step 5 Sum up and Evaluation Step 6 Home work ⑴ 聽課文錄音3遍,家長簽字。

⑵ Do a survey.完成Part 2.表格見課文P57 ⑶ 完成活動手冊Lesson14。

Lesson 15

教學目標

1.學習新詞匯：jacket , catch.2、學習新句型：Whose jacket/ sweater / shirt is this ?

It’s Hu Ping’s.3、熟練背誦童謠：Who’s the Girl Wearing Blue ?

教學重點

1.The New Words : jacket , catch.2.The New Sentences: Whose jacket/ sweater / shirt is this ? It’s Hu Ping’s.教學難點

新句型的學習與應用。

教具準備

單詞卡、圖片、錄音機

教學時間：1課時

教學流程

一、Greetings

T: Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , teacher.二、Revision

1、出示圖片復習：sweater、skirt、shirt、socks、shoes、T-shirt

2、隨意指生身上的服裝，其他生搶答。

三、Presentation and practice

1、New words

jacket , catch

(1)出示圖片呈現：jacket

(2)用動作引出：catch

(3)操練

?高山流水

?Two by two

2、New sentences Whose jacket/ sweater / shirt is this ?

---It’s Hu Ping’s.(1)舉起一個生的書，問：Whose book is this ?(板書)

(2)提示生回答：Chen Lin’s ? Wang Tao’s ?

(3)指引其用完整句型回答：It’s _______’s.(4)將book換一換，換成服裝造句。

(5)將圖片分給部分學生，讓全班生快速記憶服裝的歸屬，然后根據記憶回答

T：Whose jacket/ sweater / shirt is this ?

S：It’s _______’s.3、New lesson

(1)聽錄音，生感知課文內容。

(2)聽錄音，生跟讀課文

(3)生齊讀課文。

4、Chant

(1)聽錄音，師解釋新詞;better , than , Jell-O

(2)聽錄音，生跟唱。

(3)生自唱。

Homework :

1、聽、讀課文三遍，家長簽字。

2、做一冊通Unit 8 Lesson 15

板書設計：

Lesson 15 jacket , catch.Whose jacket/ sweater / shirt is this ?

It’s Hu Ping’s.Lesson 16

教學目標

1、復習句型： Whose jacket/ sweater / shirt is this ?

It’s Hu Ping’s.2、學習句型：I like this red sweater.And I like the yellow color.OK.Let’s buy this one.3、學唱歌曲：The Song Of Colors.4、學習掌握字母o在開音節(jié)中的讀音。

教學重點

1、The New Sentences: I like this red sweater.And I like the yellow color.OK.Let’s buy this one.教學難點

新句型的學習與應用。

教具準備

單詞卡、錄音機

教學時間：1課時

教學流程

一、Greetings

T: Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , teacher.二、Revision

1、出示顏色卡片復習顏色：red , yellow , green , orange.2、出示服裝卡片復習服裝: sweater、skirt、shirt、socks、shoes、T-shirt

3、將顏色和服裝加上：the red sweater 等。

4、Free talking

用I like ??/ I don’t like ??說說自己的喜好。

板書：I like _______.三、Presentation and practice

1、New sentences

I like this red sweater.And I like the yellow color.OK.Let’s buy this one.(1)師將各種服裝呈現在黑板上。

(2)師與一生去買衣服(板書)

T：I like the red sweater.What about you ?(師提示生用I like?回答)

S: I like _________.T：OK.Let’s buy this one!

(3)師帶讀，生跟讀。

(4)師生對話，加分。

(5)同桌m(xù)ake a dialog.S1：I like this red sweater.S2: I like the yellow color.S1: OK.Let’s buy this one.3、New lesson

(1)聽錄音，生感知課文內容。

(2)聽錄音，生跟讀課文

(3)生齊讀課文。

4、Sing a song

(1)聽錄音，生跟讀歌詞。

(2)聽錄音，生跟唱。

(3)跟伴奏，生自唱。

5、語音教學

(1)分別出示以下單詞卡片 nose , phone , go , no 帶讀單詞。

(2)讓學生自己找出單詞的元音字母O,并找出發(fā)音規(guī)律。

(3)教師總結O字母在開音節(jié)的發(fā)音。

(4)聽錄音跟讀。

(5)Practice : 根據發(fā)音規(guī)則試讀單詞。

Homework :

1、聽、讀課文三遍，家長簽字。

2、做一冊通Unit 8 Lesson 16

板書設計：

Lesson 16

I like this red sweater.And I like the yellow color.OK.Let’s buy this one

Lesson17 [教學目標] 1．知識目標

1.復習有關動作的單詞：sing、dance、draw、fly、run、swim 2學習介詞短語: in the park、on the swing、on the slide 3.學習和鞏固現在進行時的構成和用法。4.學習句子： Linda is singing.Three girls are dancing.Bill is drawing.Kate is playing on the swing.Ben is playing on the slide.5.學唱歌曲：Happy Children’s Day 2．技能目標

1）初步培養(yǎng)學生的自學能力；

2）能正確運用現在進行時描述正在發(fā)生的動作或事件。3．情感目標

通過對Children’s Day的學習，加深對所學知識的理解，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，學會與他人合作、交流。4．學習策略

1）采用“指導――自主學習”的策略，培養(yǎng)學生自學的習慣和能力。

2）采用師生互動型策略，運用TPR教學法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語言能力；

3）采用合作學習策略，在理解課文的基礎上，鼓勵學生積極主動與他人合作，運用所學的英語進行交流，共同完成學習任務。5．文化意識

了解英、美國家的孩子們如何過兒童節(jié)。教學重點

運用現在進行時句子描述正在發(fā)生的動作和事件。教學難點

現在分詞構詞法，現在進行時的運用。教具準備

教學卡片、教學圖片、教學光盤、課件。教學流程

Step1: Warming up ⑴ Greeting.⑵ Say a chant: I Can Sing ⑶ Review the following words : sing、dance、draw、run、swim、fly

教師出示單詞卡片，學生快速復習學過的六個動作單詞，介紹評價表的使用。⑷ Sing a song “Happy New Year!”

T: We are singing.We are dancing.We are very happy.I like New Year’s Day.What do you like? What’s your favorite festival？ S:..….T: Oh，you like Children’s Day.The Children’s Day is coming.Step 2: Presentation and learn T: Today we are going to learn Children’s Day.Lesson 17 ⑴ Show the title and read.⑵ T: Look at your book at P79.It’s Children’s Day.Many children are in the park.What are they doing? Let’s read the text.指導學生閱讀短文，找出生詞，師板書。讓學生觀察：你能夠幫助解決嗎？誰能當小老師？你還發(fā)現了什么？今天看到的單詞與以前學過的單詞有什么變化？

生：??

你知道是為什么嗎？請學生試著說說，老師總結：在英文中，表示說話時正在進行的動作或事件要用動詞的現在進行時。現在進行時特點：動詞后加ing，表示“正在做某事”。

⑶ 動詞后加ing有幾種變化：讀一讀，說一說。（課件呈現）請學生觀察其中動詞詞尾的變化，學生試著說說，老師總結三種構詞法。操練：①師生邊說邊做動作。②師說生做動作。③師做動作生說。

⑷ 請學生上臺表演唱歌、跳舞、畫畫、跑步、游泳等動作，師引出句型并教學。Xxx is singing/dancing/drawing/running/swimming.Three girls are dancing.(Ask three girls to dance.)He/She is singing/ dancing/drawing/running/swimming.師生看動作拍手說。比較：he/she is/are 男生he 女生she，單數is 復數are。

⑸學生看圖片操練句型。師：singing 生：She/He is singing/dancing/drawing/running．

⑹請學生試著說說Look and say 的單詞、短語和句子（課件呈現）。（誰能當小老師？）

⑺從playing on the swing引出短語教學。學習短語

on the swing、on the slide。分層次教學并操練短語，游戲“四面開花”。⑻請學生試著讀出Learn to say 的短文，引出詞組in the park 進行教學。游戲“四面開花”。聽錄音學習并鞏固課文。Step 3: Consolidation ⑴ A guessing game課件：猜猜他、她在做什么？

⑵ Play a game: 在盒子里寫幾個動詞現在分詞，學生隨意抽取一張，看紙張上的提示做動作，全班學生說She/He is ?? ⑶ Sing a song “Happy Children’s Day” 讓學生自己朗讀歌詞，并用新年快樂的曲調，換上歌詞自己學唱，后聽錄音跟唱。Step4: Sum up and Evaluation 總結本課所學習的內容，并且進行評價選出獲勝組。Step 5: Homework ⑴ 聽課文錄音3遍，家長簽字。⑵ 將所學歌曲唱給家長聽。

Lesson 18

教學目標：

詞匯：Big Ben, the Great Wall.句型：Will you?? Yes, I will.功能：了解他人的暑期計劃.情感：在活動中培養(yǎng)樂于與他人合作的團隊精神，養(yǎng)成健康向上的品格.教學重難點：

掌握Will you?? Yes, I will.及應用。

教具準備： 單詞卡片：Beijing, China, England, London ,Big Ben, the Great Wall.詞組卡片：play football, play basketball, play the piano, play on the swing, play ping-pong, go swimming ,fly a kite, draw pictures.表示交通工具的圖片，錄音機.教學時間：1課時

教學步驟：

1、熱身活動

A 教師播放錄音，全班學生跟唱英文歌曲：My Little Aeroplane.B 朗讀課文韻文: What Will You Do in Summer/

C 師生之間進行英語對話

教師出示卡片，讓學生操練：Beijing, China, England, London, Big Ben, the Great Wall.2、復習導入

A 復習表達動作的動詞詞組

活動――聽指令，做動作

復習by bus, by car, by bike ,by motorcycle, on foot.教師：In the summer vacation, I’ll go to Beijing.How will I go to Beijing?

學生：By car/bus/train/plane?

B 游戲――快速反應：教師：go to England, go to see Big Ben

學生：I’ll go to?by?

C 揭示并板書課題

3、教授新課

A 匯報調查統(tǒng)計作業(yè):What will you do in summer? B 教學Will you?? Yes, I will.C 課文教學

4、鞏固提高

A 活動――問答鏈

教師：What will you do in summer?

學生A：I’ll go to ?

學生B：I’ll go to ?

B 語音教學

教ay的讀音

教ai的讀音

5、課后作業(yè)

A 聽錄音，熟讀本課內容.B 完成本課練習.C 完成課本第89頁的自我評價

板書設計：

Lesson 18

Will you??

Yes, I will.Review3

教學目標：

詞匯：復習Unit7, Unit8, Unit9的單詞.句型：Put...in the ? There is?, There are? What wil you ?? I will?

Will you ?? Yes,I will.語音：復習字母a,y和字母組合ay, ai , ou ,ow的讀音.功能：通過復習活動，鞏固三個單元的知識，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和綜合運用語言的能力.教具準備：

卡片：fruit, apple , orange, banana, pear , melon? sitting room, dinning room, study ,bathroom,bedroo,.Kitchen.餐廳掛圖一張，裝實物或卡片的籃子一個.教學步驟：

一、熱身活動

全班同學聽錄音讀小詩：Home Is a Nice Place.揭示并板書課題Review3

二.復習鞏固

1.復習句型There is和There are

1)出示餐廳掛圖，教師導入：Home is a nice place.Look at the pictures.Let’s talk about the dinning room.Is there a desk in the dinning room? Yes, there is./ No, there isn’t.出示卡片復習表示水果的單詞及表示房間名稱的單詞.2)看圖引導學生回答問題.2.復習句型What will you do in summer? I will? Will you?? Yes,I will.1)全班聽錄音讀韻文：What Will You Do in Summer?

2)教師出示表示“做某事”的詞組和表示“地點名稱”的詞組，全班操練，復習鞏固.3)游戲――串珠 4)游戲――猜猜看

三.學習韻文：

四.復習字母組合讀音

1.游戲――埋地雷

2.游戲――挖地雷

3.游戲――排雷

五.課后作業(yè)

1.復習的單詞，并聽寫單詞.2.完成<<一冊通>>上的復習練習.3.預習Story Time.板書設計：

Review3

Put...in the ? There is?, There are?

What wil you ?? I will?

Will you ?? Yes,I will.

第五篇：小學數學第二冊教案

1、認識上下和前后

教學內容：上

下（位置）

教學目標：

1、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念

2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達

3、初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣

4、初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。

教學重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述 教學難點：讓學生體驗上下位置的相對性。

教學準備：動物分房圖若干；四只動物頭像若干；課件 教學過程：

一、從生活經驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力

1、看看我們的教室，你發(fā)現了什么？

2、再看，你的上面有什么？

3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？

4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？

5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“

二、創(chuàng)設情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。

1、創(chuàng)設情境（1），初步體會上下位置關系

A：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準備回家過冬呢?。–AI）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢?。–AI）顯示

B：看它們的位置，你發(fā)現了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？

2、創(chuàng)設情境（2），初步體會上下位置關系的相對性 A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（CAI）顯示

B：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現在的位置嗎？先跟你的同伴說說看

C：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎？

“小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？

小結：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。

3、創(chuàng)設情境（3），進一步體會上下位置關系的相對性。

A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥交換了位置

B：現在，你又發(fā)現了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。

小結：看來，位置變，上下關系也會發(fā)生一定的變化。

三、創(chuàng)設活動，加深理解，促進情感體驗

1、擺一擺。建立初步的空間觀念（1）聽口令擺一擺 先擺數學書，再把數學本放在數學書的下面，最后把筆盒放的數學書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？（2）同桌合作擺一擺，說一說

2、找一找。在生活中體會上下的位置關系

（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現誰在誰的上面？誰在誰的下面？（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？

四、分層活動，鞏固理解、增強應用意識

1、出示北師大教材的第58頁的練一練圖，讓學生觀察后說一說

2、出示北師大教材的第59頁的第3題。讓學生自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面？

3、確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力

小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。

誰在最上面？誰在最下面？

NO：2

教學內容：前 后(第2頁)教學目標：

1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。

2、能準確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。教學重點：前與后的位置與順序

教學難點：學生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學方法：嘗試教學、情境教學、游戲

教學準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學過程： 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、老師請5名學生上講臺排成隊列

（5名學生排成隊列，其余學生描述其中一位學生的位置）

2、在老師的口令下，學生按要求調換位置（把原來排在第二位的同學，依次往后進行調換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。

引導學生“（）同學在（）同學前面，在（）同學后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。

二、觀察討論、學習新知

1、（有了前面的情境設計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應由學生自己通過觀察、討論來掌握。）

2、老師出示電腦：小動物賽跑

電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。

（學生看電腦觀察小動物的位置變化）（暫停演示）問：你看到了什么？現在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？

問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學生的法語異思維，充分發(fā)揮學生學習的自主能動性，培養(yǎng)學生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性）

3、看書：第2頁上面的圖：讓學生看圖答

三、練習鞏固、啟發(fā)思維

1、說一說

（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性）

（2）你前面有幾個同學？后面有幾個同學？你是排在第幾位？（使學生學會從前面數或者從后面數，得到不同的答案）

2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。

3、游戲：

（1）請一名學生扮演司機，老師扮演售票員，5名學生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的地方），其余學生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進行坐車游戲。

師出示其中一個站牌，請學生說說站起來牌的意義。

師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點站起來是“火車站”，終點站是“動物園”，有上車的乘客請上車。

師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？

每到一站，老師都報出站不同，學生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）

（2）請同學們看，現在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現在呢？（后面）師生同時向左轉后再問：現在呢？（后面）

師：對，請同學們記?。好娉姆较蚓褪恰?生：前

師：背對的方向則是———— 生：后

師：前與后只是相對的，而不是絕對的。

四、家庭游戲、知識鞏固

（1）回家后，幫你的玩具排排隊（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家里人說說他們的前面順序

（2）向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰？

NO：3

教學內容：左 右（第3頁）教學要求：

1、在生活中看關于“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。

2、能初步運用“左右”的數學知識解決實際問題。

3、認識“左右”的位置關系，體會其相對性。

教學重點：認識“左右”的位置關系，正確確定“左右”。教學難點：“左右”的相對性。

教學準備：計算機課件

筆

橡皮

尺子

文具盒

小刀 教學過程：

一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。

1、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？ 再看看你的另一只手，是你的————左手？

師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？

（學生自由發(fā)言）

師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。

2、體驗自身的“左與右”

師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？

（學生自由回答）

3、小游戲

聽口令做動作（由慢到快）

伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”

（板書課題：左 右）師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右” 字下邊是個“口”字。

二、玩學具，理解左邊和右邊

1、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。

（計算機演示：按順序擺好：鉛筆

橡皮

尺子

文具盒

小刀五樣學具）師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

2、數一數

師：按左右的順序來數一數。（點著學具來數，數好后請學生回答，從而完成電腦中的填空題）

從右數橡皮是第--------個 從左數橡皮是第--------個

師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。

3、說一說 尺子的左邊是什么？右邊呢？

（1）啟發(fā)、引導學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？（計算機演示印證）

5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

三、體驗“相對”，加強理解

1、找一找（計算機演示圖意）

2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計算機學示結果）

2、想一想

師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？ 師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學生討論

老師舉著右手轉身與學生同向，證實結論。

師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。

練習：老師和學生一同舉左手體驗。

四、解決問題，增強應用意識

1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？ 問：相鄰是什么意思？

面對黑板說說你相鄰的同學有誰？

背對黑板說說你相鄰的同學有誰？

側轉身再說說你相鄰的同學有誰？

師：每轉一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。

2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景 問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）

小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。

3、擺一擺

老師說，學生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

4、出示北師大教材的第61頁的第5題

師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，（計算機出示圖）汽車們告訴大家：從右數大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？

討論：說說你是怎樣想的？

還有不同的相法嗎？

點擊電腦：出現7輛車

五、總結

我們學習了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。

在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。

NO：4

教學內容：位置（第5頁）教學要求：

1、能夠在具體情境中，根據行列確定物體的位置。

2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。

3、培養(yǎng)團結、合作、互助的精神。

教學重點：根據行列確定某一物體的位置。教學難點：能用語言去描述某一物體的位置。教學準備：掛圖

投影

課件

座次卡 教學過程：

一、自我介紹，初步感知位置

1、談話引入

師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你

2、小朋友自我介紹，并拿到動物卡。

二、創(chuàng)設游戲活動，進一步感知位置

1、找座位游戲

師：每個小動物背后都有一個小秘密，打開看一看（動物卡背后有新座位號）師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學生互相說一說）

師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么？引導學生說出互相謙讓。學生按卡找座位

2、介紹方法

師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？（指名回答）

師：同學們在小動物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學很樂于助人，看來同學們對前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學習的“位置” 板書課題：位置

3、介紹新位置

師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學習伙伴，現在請你在小組里說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一聽。（多說一些）

4、點名游戲

師：現在我們再做一個點名游戲，先看老師怎么做？

第6組第3個站起來！

第2組第1個拍拍手！

××在哪里？

第3組第4個是誰？ 師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？

5、進一步探究位置相互間的關系

師：我們可以看到，每個同學的位置都是不一樣的，左右兩個同學的座位與你有什么關系？前后兩個同學的位置又與你有什么關系呢？

指名小組匯報

生：左右同學和我是同一排，前后的同學和我是同一組。

三、練習反饋

1、教師談話：在日常生活中，對號入座的機會的很多，同學們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看（1）課件出示第8頁的第4題

師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點？ 生：左邊是雙數，右邊是單數，越往兩邊號就越大。

（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應該坐哪呢？誰來幫幫他，上講臺指出。

師：你們是怎樣找到這個座位的？（生口答）看書：把剩下的小朋友找見座位連線

（3）全班匯報，學生說，教師課件演示。

小結：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！

2、掛圖了示第8頁的第5題圖（1）情景導入

師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？（2）全班交流

師：同學們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請你們幫助它完成第8頁的第5題吧。

3、同學們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！

完成書中的第6題，獨立完成，集體訂正

4、師：同學們學習很認真，解決了許多生活實際中的問題，現在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話” 要求：（1）同座位的，一個說一個做。（2）一個同學說，全班做

（3）一個同學做，全班同學說。

第二單元：單元教學計劃

單元教學內容：20以內的退位減法

單元教材簡析：本單元學習的主要內容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內的退位減法”；二是用“20以內的退位減法”和以前學過的進位加法解決螽鐵實際問題，即“用數學”?？谒?0以內的退位減法對進一步學習多位計算和其他數學知識，與20以內的進位加法同等重要，都是基礎知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一一的熟練程度，切實為以后后學習打好基礎。學會計算并動用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學中，要注意

1、重視引導學生在具體的情景中學習數學知識；

2、引導學生動手操作開展多種形式的教學活動，學習知識；

3、處理好算法多樣化的教學；

4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果；

5、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數學問題。

單元教學要求：

1、學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。

2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

單元教學重、難點：

理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算

單元課時安排：約12課時

例1????????????3課時左右 例2????????????4課進左右 例3????????????2課時左右 整理和復習?????????3課進左右

NO：1

教學內容：第10-----12頁的內容（十幾減9的減法）教學目標：

A：知識技能性目標：

1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。

2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。B：過程性目標

1、經歷收集信息的過程，發(fā)現數學問題，初步體會生活中處處有數學。理解數學的價值

2、初步滲透事物之間是相互聯系的觀點。

3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學習的興趣。教學重、難點：

1、經歷探討計算方法的過程

2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算

教學準備：課件

小鳥卡片

房子卡片

題紙一張

一支彩筆 教學過程：

一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣 師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）

二、探索方法，解決問題

1、觀察主題圖，提出問題 師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發(fā)哪些獎品？（觀察后指名回答）點擊電腦出現畫外音：

泡泡：同學們，在這幅圖里，我發(fā)現了很多的數學問題，你們愿意和我一起解決嗎？

那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）師：這是什么活動？讓學生介紹。

泡泡：小明投了１４個圈，有９個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什么數學問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多？ ２、小組交流，探討算法

指名回答，教師將算法板書在黑板上 師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。

師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。（電腦出示泡泡伴有畫外音）

泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學樣，讓我們一起去看一看吧?。娔X出示汽球圖）

３、選擇算法，進行計算（出現畫外音）

（１）泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎品，數一數，老師手中一共有多少個氣球？ 師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（電腦演示分氣球的過程）

你能提出一個數學問題嗎？怎么列式？板書：１５－９＝ 等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學生說出不同的計算方法。

（2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語圖）

原來泡泡在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試著提出一個數學問題嗎？同桌互相說一說，并列式（有１３條謎語，猜出了９條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學生向全班匯報）

三、熟練算法，進行應用 １、看圖列算式（第１２頁）

要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正 ２、圈一圈，算一算（第１３頁）

要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈？

四、觀察算式，找出特點，發(fā)現規(guī)律

１、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？

２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演）

３、再觀察，你還能發(fā)現什么？ 師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？ ４、搶答練習

利用找出的規(guī)律，同桌進行練習

如：學生Ａ：１３－９

學生Ｂ：４

五、游戲 小鳥找房子（第１３頁的圖）

游戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對； 游戲形式：小組合作，全班訂正；

游戲結果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。

No:2

教學內容：練習課

完成第13頁的第4題－第8題 教學要求：

１、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。

２、培養(yǎng)學生的數感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質。

３、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。

教學重點：能夠用不同的方法來進行計算

教學難點：培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力。教學準備：電腦課件一套

口算卡片多張 教學過程：

一、基本練習

１、聽算（視算）

13－9

17－9

12－9

15－9

18－9

14－9（全班齊聽）1）、集體訂正 2）、評講：誰能說一說：18－9＝？你是怎么想的？

把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）3）、指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（學生口答，教師板書）

4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于幾說給你的小伙伴聽。

2、看圖寫算式

（課件出示）◎◎◎◎

◎◎◎ ◎◎◎◎◎

◎◎◎（指名板演，全班齊練）板書：9＋6＝15 6＋9＝15

15－6＝9

15－9＝6

3、算一算

第14頁的第5題

要求：先同組的同學互相的說一說，然后再列出算式 最后集體訂正，對于全對的同學給予鼓勵。

4、比一比，看誰算得又對又快，口答

教師拿出準備的數學抽拉卡片或數字轉盤，教師隨意抽拉或轉動，讓學生口答出得數

二、出示課件（第14頁的第6題和第8題）要求：1）先讓學生看圖說圖意 2）再指名說圖意

3）再列式計算，并與你的同學說一說你是怎么想的？

三、練習

學生完成書中第7題

回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。

NO：3

教學內容：十幾減幾（第15頁 例2）

完成相應的做一做及練習三的第1、2題 教學目標：

1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。

2、體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。

教學重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高 教具準備：照例2制作的“小貓釣魚”動畫課件。教學過程：

一、復習舊知，溝通聯系 電腦出示口算：

8＋

57+8

7+6

6+8

5+7

5+9

13-9

16-9

18-9

15-9

17-9

14-9（全班齊練，集體訂正）

二、自主探索，學習新知

1、多媒體出示“魚缸內金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調動學生的興趣。

2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時右邊小貓嘴邊出現“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。

3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。

4、啟發(fā)學生根據圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。

5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見

6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。

在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。

7、有導向性的小結 教師以參與者的語言，表明自己根據大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計算方法

1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。

2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。

四、聯系實際，解決問題

練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。

NO：4

教學內容：練習課

（第16頁的第3題―――――第17頁的第7題）教學要求：

1、通過練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。

2、培養(yǎng)學生良好的學習方法及數感。

3、培養(yǎng)學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。教學重點：

掌握多種計算的方法

教學難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率 教學準備：計算卡片

教學過程：

一、基礎練習

1、聽算

12－7

12－

412－14－8

16－9 8+9

13－6

14－11－

215－7 17－8

15－9

（集體訂正）

評講：說一說：11－2

15－7等于幾你是怎樣想的？ 還有不同的想法嗎？

2、說得數，再寫算式 書中第16頁的第3題：

要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）

二、游戲提高練習

1、找座位

（1）給每個學生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎？

那你們想不想也他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。（學生活動）

2、找朋友

（書中第17頁的第8題）

活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。（集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵）

三、全課小結：

（略）

四、完成作業(yè) P17：7

NO：5

教學內容：練習課

完成練習三的第8題―――第13題

（即：P17：8―――P18：13）教學要求：

1、通過各種題型的練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。

2、鼓勵學生能用各種不同的方法進行計算。

3、學會用所學的知識解決實際問題。

教學重點：掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。教學難點：正確熟練地進行計算，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。教學準備：口算卡片一套 電腦課件一套 教學過程：

一、基本練習

1、聽算 14－8

12－13－6

13－8

14－9 12－

416－9

14－8

11－8

15－8

（全班齊練，集體訂正）評講：

1）說一說12－4等于幾你是怎樣想的？

2）還有不同的想法嗎？（學生回答，教師板書）

3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學說一說12－4＝？，看看誰說的最好。

2、計時計算比賽（P18：12）

看誰算得又對又快，對于做得又對又快的同學全班同學給予鼓勵。集體訂正

二、變式練習

1、計算（P18：9）1）指導學生看題 2）全班學生獨立完成 3）集體訂正

（或者把這三題讓9個同學分成三個小組以比賽的形式來進行，看哪個組的同學做的又對又快，對于做得又對又快的小組給予鼓勵）

2、比較大小

（P18：10）1）學生獨立完成

2）集體訂正，并說一說你為什么填這個符號？

三、解決問題 出示電腦

1、老鷹抓小雞的圖，讓學生觀察（P18：11）

你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個雞媽媽，一個老鷹）點擊電腦出現：P18：11的畫面

問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數學問題？（教師根據學生回答進行板書）

板書：12只小雞，已經捉住了5只，還有幾只？ 問：如何列式？你是怎樣想的？

等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？

2、小猴圖

電腦出示P18：13 讓學生認真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據這幅圖提出什么數學問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請與你同組的同學互相說一說，你是怎么想的？（教師根據學生回答進行板書）5＋8＝17＋6＝13 13－5＝8

13－7＝6 13－8＝13－6＝7

NO：6

教學內容：用數學（P19：例3）

完成相應的做一做 教學要求：

1、通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。

2、培養(yǎng)學生收集信息和整理信息的能力。

3、學會提出與他人不同的數學問題。

4、能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。

5、培養(yǎng)學生熱愛大自然的高尚情操。教學重點：

學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力。教學準備：主題圖二幅 教學過程：

師：春天到了，教師帶領同學們來到了郊外進行春游活動，同學們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。

一、說一說 出示主題圖：（例3的主題圖）

1、師：從圖中你知道了什么？

還有什么發(fā)現？（教師根據學生的回答進行板書）1）有8個女同學，有6個男同學

2）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學 3）有16個同學來踢球，已經來了9個人。

2、師：你能根據這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據學生的回答進行板書），還能提出不同的問題嗎？

3、想一想，你能根據這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評講）

如：第1小題：8+6

8－6

問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？ 等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？

（其它各題與以上相同）B：出示“做一做”的主題圖 學生觀察： 問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學聽。再數一數，你發(fā)現了什么？還有不同的發(fā)現嗎？

（2）你能夠根據你所看到的說成一個數學小故事嗎？試一試（四人小組互說）（3）指名說（3――――5人）

（4）你們有根據這些數學小故事列出算式嗎？學生獨立完成，指名板演。（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。

二、練一練

1、完成P21：1 出示圖，讓學生認真觀察：

（1）你從圖中看到了什么？你能根據這些信息編出一個數學小故事嗎？四人小組互說，然后指名說

（2）你能根據你編的這些數學小故事列出算式嗎？（3）學生獨立完成，同時指名板演。

（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？

2、P21：2 學生獨立完成，集體訂正

三、全課總結（略）

四、完成課外作業(yè)

NO：7

教學內容： 練習課

完成第21頁的第3題―――第22頁的第7題 教學要求： 通過練習，對于前面學過的知識進行鞏固，培養(yǎng)學生能用所學的知識解決生活中的實際問題

教學重點：計算方法及能力；同時能用所學的知識解決實際問題。教學準備：第4題和第7題的課件

數字卡片一套 教學過程：

一、聽算

14－

516－9

13－

412－8

11－6

15－7

12－5

16－8

（集體訂正）

評講：說一說：16－8＝？你是怎樣想的？（對于全對的同學給予鼓勵）

二、基本練習

1、看誰算得又對又快（P21：3）

對于做得又對又快的同學在全班給予鼓勵（集體訂正）

2、找朋友

（P22：5）

將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學生，讓他們找朋友（或者請8個同學分成兩組進行找朋友的比賽，看看哪個組的同學找得又對又快）

3、比較大小

（P22：6）

學生獨立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？

三、用數學

1、電腦出示第P22：4題的圖，讓學生認真觀察 問：你從圖中看到了什么？ 你能提出什么數學問題？

如何列式？為什么用這種方法進行計算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評價）

2、電腦出示P22：7題的圖 問：你從圖中看到了什么？

你能提出什么數學問題？還能提出不同的問題嗎？ 如何列式？為什么用這種方法進行計算？

等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評價）板書：9＋4=14＋9=13

13-9=13-4=9

五、全課總結

（略）

六、完成課外作業(yè)

NO：8

教學內容：整理和復習

（一）教學要求： 通過復習，對本單元所學的知識進行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學生能夠熟練地掌握20以內的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。本節(jié)課主要是引導學生觀察20以內退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析、比較、概括、綜合的能力。教學重點：計算方法和解決實際問題的能力。教學難點：正確熟練地進行計算。

教學準備：一張20以內的退位減法表

口算卡片數張

教學過程：

一、基本訓練 聽算

12-9

14-6

15-7

16-9

13-7

（全班齊練，集體訂正）

評講：說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）

二、練習指導

1、退位減法表

（1）出示20以內退位法表，引導學生發(fā)現表中的規(guī)律。

A、豎著看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學生回答。

B、橫著看。讓學生默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導學生觀察，啟發(fā)學生回答）

C、問：從減法表中，還能發(fā)現排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學生回答。

2、練習

（1）讓學生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。

如：16-8=□－□，先讓學生獨立完成，然后引導學生總結如何才能準確無誤地寫出所有等于8的算式。

（2）教師讀算式，學生舉數字卡片表示得數。（3）針對學生容易弄錯的題進行練習。

3、一畫四式

師：你能根據一幅圖寫出四個算式嗎？試一試?？磿?4頁的第2 題。學生獨立完成，最后集體訂正

三、課外作業(yè)

P24：2 比一比，看誰做得又對又快

NO：9

教學內容：單元整理和復習(二)教學要求：

1、通過本節(jié)課的復習，要求學生能夠準確地根據數學信息提出相應的數學問題，并能夠正確迅速地進行解答。

2、熟練地掌握20以內的退位減法的計算方法并能正確地進行計算 教學重、難點：

能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進行計算。教學準備：電腦課件一套

口算卡片一套 教學過程：

一、聽算

15-8

13-5

12-6

15-7

9+8

11-7

14-6

14-8

16-7

18-9

（全班齊練，集體訂正）

評講：14-8=？你是怎樣想的？還有不同的想法？

二、用數學

1、電腦出示P24：4（1）問：你從圖中知道了什么信息？你能根據這些信息提出什么數學問題？先同桌互說，然后的全班說（3----5人）

（2）你能列出算式嗎？試一試（學生獨立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？）

（3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？

2、電腦出示P25：6（1）學生獨立完成

（2）集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？

三、觀察與思考

獨立完成P25：5 1）：學生先獨立完成，然后集體訂正 2）：認真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現了什么？

（四人小組討論，然后指名說）3）：還有其它的發(fā)現嗎？

（三者間的聯系）

NO:10

教學內容：練習課

(單元整理和復習三)

完成P25：8――――－P26：11及思考題 教學要求：

1、學會看懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能夠進行簡單的計算。

2、能夠根據圖意寫出算式，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。

3、掌握十幾減幾的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。教學重點：

能夠運用所學的知識解決實際問題 教學準備：

電腦課件一套

口算卡片一套 教學過程：

一、口算

12－7

12－12－14－8

16－9

6＋8

13－6

14－5

（全班齊練，集體訂正）評講：16－9＝？你是怎樣想的？

二、計算

17－8－

39＋4－6

11－6＋7 5＋9－8

5＋4＋6

8＋7－9（全班齊練，指名板演，集體訂正）

三、比一比

奪紅旗，比一比，看哪個組能夠最先奪到紅旗 要求：選出8個同學分成二組，進行接力賽。對于做得又對又快的組給予鼓勵。1）11－8

12－6

13－7

14－9 2）12－7

13－8

11－6

15－9

四、看圖

電腦出示第九題的圖

1）讓學生看圖，同桌互說圖意 2）指名說圖意

3）學生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的？

再指名說

五、用數學

電腦出示第P26：11題圖

問：你從圖中知道了哪些信息？

你解決圖中提出的這個問題嗎？試一試

你是怎樣想的？說說你的想法。

六、思考：

我們一隊有12個男生，老師讓每兩個之間插進一個女生的話，可插進多少個女生？

（1）學生討論

（2）根據題意進行實際的演示。

第三單元：圖形的拼組

單元教學內容：

第三單元（圖形的拼組）單元教材分析：

這部分內容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經能夠辯論和區(qū)分所學的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元教學的關鍵是把握好教學要求，既不能在上學期的基礎上簡單重復，又要能拔高教學要求，上學期在認識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學生加深對所學圖形的認識，從中感受數學學習的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。

單元教學要求：

1、讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2、培養(yǎng)學生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。

3、通過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系。

單元課時安排：約3課時

NO：1

教學內容：圖形的拼組

（一）教學目標：

1、通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。

2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。

教學重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。教學難點：能夠根據各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。教學過程：

一、復習。

出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）

再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等）

二、新課。

1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。

（1）引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學生自己動手操作，得出結論）

（2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。（3）區(qū)分長方形和正方形。

拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關系？如圖：

2、小結：今天我們學了什么？大家有什么收獲？

3、學做風車。（1）先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。（2）拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做。學生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車）如圖：書P27風車圖。

NO：2

教學內容：

圖形的拼組

（二）教學目標：

1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。

2、初步認識這些圖形之間的關系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。教學重點：

通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷 教學難點：

圖形的分解與組合 教學過程：

一、復習。

1、把下列圖形的題號填入相應的括號內。

長方形（）

正方形（）三角形（）

圓

（）

2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。

二、新授。

1、取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？

學生動手操作發(fā)現兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。

2、出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。

3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行討論。（手畫）

4、完成教科書P28“做一做”。

你能用一個圓剪成一個正方形嗎？（通過對圓的折剪，進一步加深對正方形邊的特征的了解）

5、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造性。

三、鞏固練習。

1、完成教科書P29練習六第1題。

學生獨立拼擺，再進行匯報，教師應對學生的豐富的想象力給予肯定。

2、完成教科書P29練習六第1題

先引導學生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學生動手操作。

NO：3

教學內容：圖形的拼組

（三）教學目標：

1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區(qū)別這兩種圖形。教學重點：認識長方體和正方體的形狀以及特征 教學難點：能辨認和區(qū)別 教學過程：

一、復習。

1、出示一些長方體和正方體的實物。

讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

2、在長方體下面的括號里面畫“

”，正方體的下面括號里面“√”。

3、口答。

長方體有幾個面？正方體有幾個面？

二、新授。

1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？

2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？

3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？

教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關系。

4、取出四個長方體，如：

可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）

三、鞏固練習。

1、完成教科書P28“做一做”。

通過用長方形紙做一個圓筒，讓學生體會面可以圍成體。

2、完成教科書P29第三題。學生獨立完成，全班講評。

3、完成教科書P29第四題。

先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。

4、完成教科書P29第五題。觀察：（1）第一行和第三行有什么關系？（2）第一行和哪幾行有關系？（3）第二行和哪幾行有關系？（4）你發(fā)現了什么？

（5）圖中缺了幾塊

？你是怎樣得出來的？

5、完成教科書P29第六題。

先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個正確的熊貓臉。

6、完成教科書P29第七題

根據正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數字，教師出示實物演示。

第四單元：100以內數的認識

單元教學內容：

第四單元（100以內數的認識）單元教學重難點、關鍵：

1、重點：100以內數的讀法和寫法。

2、難點：數100以內數，特別是數到幾

十九、下一個整十數應該數幾十比較困難。

3、關鍵：初步建立數位的概念，因此教材特別注意講清數位的意義，使學生在理解數位的意義的基礎上掌握讀法和寫法。了解數位的意義包括知道數位的名稱、數位的順序、每個數位上的計數單位和相鄰兩個計數單位之間的關系。教學目標：

1、引導學生觀察、操作，初步體驗數與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生主動探究的精神。

2、認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數出數量在100以內的物體個數，懂得100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

3、了解和掌握個位、十位的數位的概念。理解個位、十位上的數所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內的數。

4、能夠熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。

單元課時安排：約6課時

NO：1

教學內容：

數數，數的組成 教學目標：

1、認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

2、掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。教學重點： 弄清數的組成 教學難點： 理解計數單位 教學準備：

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。教學過程：

一、復習。

1、看投影片回答問題：

1個十和2個一組成（）

20是（）個十組成的

5個一和1個十組成（）

（）個十和（）個一組成17

2、投影出示第31頁圖。提出問題：

（1）面上有幾個小朋友？（4個）

（2）他們在干什么？（數一共有幾只羊）

（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多??）教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數數、數的組成。

二、新授課。

1、教學例1。

（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出10根用橡皮筋捆一捆（學生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數出10根捆一捆。

教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根？（29根）

教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？（3捆）

（2）排木塊，全班同學數一數有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現在一共是幾塊？（35塊）

（3）教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）在教學中要注意每數到接近整十時，再數一個是幾十要停頓強調。如29后面是30，39后面是40??同時每數完整十數就問同學們怎么辦？（捆成一捆）教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個10個地數，10個十是多少？（10個十是100）

2、教學例2。

（1）數小棒從三十五數到四十二。

教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數一直數到四十二。（強調數到三十九再數一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（2）離開實物直接數數，從八十八數到一百。教師：誰知道八十九數完數是多少？九十九數完數是多少？學生回答后，讓全體同學一起數，再指名個別數。

（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。

讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。

3、教學例3。

教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒？（35根小棒）

引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）

三、鞏固練習。

1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。

首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。

2、（首尾呼應）再投影出示第31頁圖。

提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？

3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號。五十是由5個十組成的。丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。

NO：2

教學內容： 讀數、寫數。教學目標：

1、讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。

2、能正確地讀、寫出100以內的各數。教學重點：

讀數與寫數的方法 教學難點：

能正確地讀、寫出100以內的各數 教學準備：

計數器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。教學過程：

一、復習。

1、數數。

（1）一個一個地數，從27數到50，從85數到100（2）十個十個地數，從30數到60，從20數到100

2、看題口答。（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。（3）個十和2個一組成（）（4）十和5個一組成（）

（5）75里面有（）個十和（）個一。

3、教師報數，學生擺小棒。16、25、50、68．

二、新授。

1、教學例4。

（1）出示計數器。十 位 個 位

教師：計數器從右邊起，第一位叫個位，第二位

叫十位，并在計數器分別貼上

（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）

學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數器上應該怎樣表示呢？”啟發(fā)學生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。

寫數時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數寫作“24”。

讀數時，先讀十位數，再讀個位數。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數讀作二十四，學生跟讀兩遍。

2、教學例5。

（1）第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌同學聽，教師巡視指導。

（2）第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數該怎么寫？學生回答后，教師強調，“這個數十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

（3）第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。教師強調，寫數的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50??個位都寫“0”。若這些數個位上不寫“0”行嗎？為什么？

3、教學例6。

（1）出示10捆小棒與計數器。

提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？ 教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢？

引導學生說出：先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0”這個數寫作“100”讀作“一百”。

（2）教師告訴學生計數器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。

4、小結。

寫數、讀數都要從高位起，按數位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數時要寫“0”占位。

三、鞏固練習。

1、“做一做”第2題。

學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數，你是怎么想的？集體訂正。

2、游戲：接通電話（投影出現）。

NO：3

教學內容： 數的順序和比較大小。教學目標：

1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。教學重點：

掌握100以內數的大小比較的方法及數的順序 教學難點：

正確熟練地進行比較 教學準備：

100以內數目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。教學過程：

一、復習。

1、讀出下列各數。35、76、89、90、96、100

2、老師報數，學生在本子上寫數。六十九、九十三、八十、三十、一百

3、口答。

（1）一個兩位數，高位上是5，低位上是9，這個數寫作（）。（2）一個數，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數寫作（）。

二、新授。

1、教學例7。

（1）按照數的順序，學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數目表（已有的數字用彩色筆寫）指定學生填寫。師生共同訂正。（2）讓學生回答例7提出的兩個問題。

A、給十位是3的數涂上綠色，個位是3的數涂上黃色，個位和十位數字相同的數涂上粉色，引導學生逐項完成。

B、你從表里發(fā)現哪些有趣的排列？要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現。

從橫行看：第一行是填單數，第二行是填雙數。每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：第一豎行的個位數都一樣，十位上的數是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。

教師提問：第4行第8個數是多少？55前面一個數是多少？

2、教學例8。

（1）出示雞蛋圖。

教師問：左邊有多少個雞蛋？右邊有多少個雞蛋？ 根據學生回答，教師板書：28

教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左邊多）28和26兩個數比較，哪個數大？”

學生回答，老師再做說明，28和26相比較，28大，26小，我們用“＞”來表示它們的關系。（在28和26的中間板書“＞”學生讀式子兩遍）（2）出示計數器圖。讓學生觀察后問：

“左邊的計數器表示多少？右邊的計數器表示多少？學生回答后，老師板書：39○45，又問：“39和45這兩個數相比較，哪個數大，哪個數小，應該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問個別學生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。

3、做課本第39頁“做一做”。

先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數目表，做完后集體訂正。

三、練習。

1、把下列卡片按數的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。35

教師說明：要把幾個數從小到大排列，先要找出最大和最小的數，把最小的數排在最左邊，最大的數排在最右邊，再把其他各數按順序排。反過來，如果要把這幾個數從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數按順序排。

教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當的數。47○37

88○90

（）＜95

（）＞66 35○36

61○59

（）＜75

（）＞（）

3、游戲題：找朋友（投影片出示）。小兔的朋友有：28、34、49 小狗的朋友有：97、85、72 游戲題中，有多余信息，防止學生的思維定勢。

NO：4

教學內容： 多些，少些。教學目標：

1、引導學生獨立思考，初步學習對數量的估計，逐步建立數感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。

2、培養(yǎng)學生的合作與交流的意識與能力。教學重點： 理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。教學難點：

相對性的理解并能進行正確地表述 教學準備：

例9的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習1以及游戲題的投影片。教學過程：

一、復習。

1、按順序寫數。182、62后面連續(xù)的五個數是（）62后面的第五個數是（）

3、按從小到大的順序把下列各數排列起來。35

二、新授。

1、投影出示例9。

教師：先估計一下：紅金魚、花金魚、黑金魚大約有多少條？然后再數一數。紅金魚有幾條？（48條）花金魚有幾條？（15條）黑金魚有幾條？（10條）大家一起從15數到48，數的過程體會到15到48要經過好多的數。

教師告訴學生，48比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅金魚比花金魚多得多。

請一個同學從10數到15，從中感受到10到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黑金魚比花金魚少一些。

2、投影出示小小養(yǎng)殖場。

小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。

學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等只要結論合理，均視為正確。

三、鞏固練習。

1、小娟有37張郵票。（投影片出示）本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。

(1)小明可能有幾張郵票？(2)小紅可能有幾張郵票？(畫√)

（畫○）38張 45張 90張

32張 15張 56張

2、第40頁“做一做”。

第1題：4人小組根據題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。

第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正。

第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導學生討論交流。

NO：5

教學內容：

整十數加一位數和相應的減法。教學目標：

1、比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。

2、使學生應用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學重點：

熟練地口算整十數加一位數和相應的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進行計算。

教學難點：

學會能夠用各種不同的方法進行口算。教學準備：

例10的課件、游戲題的投影片。教學過程：

一、復習?？诖鹣旅娓黝}。1、36里面有（）個十和（）個一。2、5個十和7個一是（）。3、65里由（）個十和（）個一組成的。4、2個十和5個一合起來是（）。

二、新授。

1、教學例10。

（1）課件演示，媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？ 學生回答后，教師板書：30+2=32 追問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？ 引導學生說出：3個十和2個一合起來是32。（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。提問：還剩多少瓶？怎樣列式？ 學生回答后，教師板書：32—2=30（3）2個一加3個十一共是多少？怎樣列算式？ 學生回答，教師根據學生回答板書：2+30=32（4）練習：第41頁“做一做”。第1題第1小題

先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。

學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。第1題第2小題

讓學生擺給同桌的同學看，然后列式計算。

教師巡視，個別學生如果有困難，給予適當的指導，最后集體訂正。第2題

以做游戲的形式出現，看看誰的頭腦最靈活。

三、鞏固練習。

1、口算下面各題。

（1）50+6

30+7

60+9

20+8 6+50

7+30

9+60

8+20（2）90+8

20+3

50+9

70+6 98—8

23—3

59—9

76—6 說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。

2、做練習八的第5題。

教師把題目抄在卡片上，指名口算得數，再全班學生一齊看卡片口算得數，然后讓學生把得數填在教科書上。做游戲：誰最先回家。

NO：6

教學內容：

擺一擺、想一想。教學目標：

1、通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

2、通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。

3、培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。教學重點：

通過擺一擺進一步理解數位、100以內數的組成 教學難點：

熟練地掌握所學的知識點。教學準備：

兩位數的數位表，4個小圓片，投影片。教學過程：

一、復習。

教師：在數位表中，右邊起第一位叫什么？（個位）第二位叫什么？（十位）教師拿出一個數字卡片“1”放在個位表示多少？（一個一）若數字卡片“1”放在十位上表示多少？（一個十）教師強調：“1”放在不同的數位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百??

二、新課。

1、出示兩上小圓片，（學生拿出相應學具）現在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。十位

個位

○ ○

○

○ 表示的數是：2

表示的數是：11

十位 個位 ○

○

表示的數是：20

2、為什么兩上圓片放入不同的地方，表示的數不同？

因為放在不同數位表示的數不同，個位上的兩上小圓片表示2個一，十位上兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數是11。

3、出示三個小圓片，（學生拿出相應的學具）分小組學生動手操作，擺出的數各表示什么？

十位

個位

○ ○○

○○○ ○○○ ○○

○ 表示的數是：3

表示的數是：12 表示的數是：21 表示的數是：30

4、若4個小圓片呢？擺出的數各表示什么？ 十位

個位

○ ○○

○○○

○○○○ ○○○○ ○○○ ○○

○ 表示的數是：4

表示的數是：13 表示的數是：22 表示的數是：31 表示的數是：40

5、小結： 教師提問：（1）兩個小圓片可擺出幾個數？（3個數）（2）三個小圓片可擺出幾個數？（4個數）（3）四個小圓片可擺出幾個數？（5個數）

（4）誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數？（6個數）教師：圓片的個數和所擺出的數的個數有什么聯系呢？ 圓片的個數+1=擺出的數的個數

提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數？（9個數）如果用9個小圓片可擺出幾個不同的數？（9+1=10）這個規(guī)律可以讓學生在動手擺的過程中，通過表格找出。（投影片）圓片數 表示幾個數 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 ?? ……

三、鞏固練習。

教師：每個同學拿出6個小圓片，自己單獨擺一擺，可擺出多少個不同的數？

第五單元：認識人民幣

單元教學內容：第五單元（認識人民幣）單元教材分析：

本單元的內容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結合自己的生活經驗和已經掌握的100以內數的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解；體會數概念與現實生活的密切聯系。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。單元教學重難點、關鍵：

1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。

2、難點：人民幣單位間的換算。

3、關鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。教學目標：

1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。單元課時安排：約4課時

NO：1

教學內容：義務教材第46頁的第例1----------例

4（認識人民幣）

完成相應的做一做及和P53：

1、2題 教學要求：

1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1 角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。教學重點：認識各種面額的人民幣。教學難點：元、角、分之間的關系。

教學準備：CAI課件一套

常用的面額的人民幣(不同版本的)教學過程：

一、情境導入

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l？(CAI演示：點擊出現藍貓圖像)你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧!

二、探究新知

1、參觀文具店回答問題

(CAI演示)(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）

2、認識人民幣（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？（2）、操作初認人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多（學生活動）

a:匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問：觀察這人民幣，你發(fā)現了什么？

（學生回答）

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（3）再認人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。(學生活動后，匯報識別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？(學生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？ 師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。小游戲：（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應的面值（3）我說顏色，你來回答

4、元、角、分的關系

師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？

（學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關系）師：看完了這個片段，你知道了什么？

（學生回答，老師板書：1元＝10角

1角＝10分）問：你知道1元＝（）分嗎？

（可以小組討論后再回答）想一想：

1元可以換幾個5角，幾個2角？

2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？

5、電腦出示第49頁的例4，讓學生口答

三、鞏固練習

1、電腦出示第53頁的第一題

（1）學生獨立操作，訂正（學生上臺操作）（2）說湊成的錢數

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

2、師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)師：1元錢能買什么學習用品？10元呢？(學生先在小組里說，然后指名說)

3、游戲：模擬購物

出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)(1)選出三個柜長

(2)學生隨意購物(看清價格后，購買)(3)請柜長檢查交錢的情況

四、全課總結

(略)

在教學中應注意的問題：

1、老師要給學生提供生動有趣的生活情境，讓學生在生活情境中學習這部分知識。

2、要給學生提供操作實踐的平臺，讓學生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從而充分體現學生學習的自主性與合作精神。１、課前準備必須充分，其中包括課件和錢幣的準備及后面游戲的準備工作。

NO：2

教學內容：簡單的計算(例5、6、7完成相應的做一做及P53：3、4、7、8、9)教學目標：

1、初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。

2、培養(yǎng)學生之間的合作精神。教學重點： 教學難點：

教學準備：例

5、例6教學掛圖，例7課件。教學過程：

一、復習?？诖穑?1、3元=（）角

50角=（）元 2、8元=（）角

70角=（）元

二、新授。

1、教學例5。

出示例5的掛圖，提問：“這是幾元幾角？”學生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學生試回答后，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。

2、教學例6。出示例6掛圖。

教師試問：誰知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位小數點左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（這部分知識學生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20元是個什么數，怎么讀、寫不需要學生掌握）

3、教學例7。

（1）課件演示例7第一小題。

教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書）教師問：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。

（2）例7第二小題（課件演示，提出問題：我買這兩個氣球要多少錢）學生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的？教師強調：元、角計算，只有在相同單位的情況下，才能相加。

三、鞏固練習。

1、課本第50頁“做一做”。

第1題學生獨立完成，說給同桌的同學聽，你是怎么想的。第2題：學生先做，教師巡視，提問個別同學，集體訂正。

2、本第51頁“做一做”。

3、練習九。

第5題：兩人一小組進行合作（哪兩樣物品的價錢合起來是1元）例：一個同學拿7角，另一個同學要拿幾角合起來才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過程中，也可培養(yǎng)學生之間的合作精神。

NO：3

教學內容：人民幣的簡單計算（P52：例8）教學要求：

1、通過本節(jié)課的教學，讓學生深深地體會到數學知識與生活實際的緊密聯系，既培養(yǎng)了學生的數學應用意識，又提高了解決實際問題的能力。

2、通過本節(jié)課的學習，讓學生真正做到自主探究、發(fā)揮個性，同時掌握最基本的人民幣的計算方法。

教學重點：學會簡單計算的方法

教學難點：能夠用所學的知識解決生活中的實際問題 教學準備：CAI課件 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，指導示范

師：數學小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)師：小超市里都有些什么呢？

生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機、機器人和小熊。

師：喲!這么多玩具，快看一看，它們的價錢是多少呢？跟你的同桌說一說。(學生開始同桌交流)師：誰來給說一說為玩具的價錢。

生：乒乓球拍的價錢是6元，足球的價錢是3元，花皮球的價錢是2元，小熊的價錢是4元5角，飛機的價錢是8元，機器人的價錢是9元。師：看過這些玩具的價錢后，你想說些什么？(學生口答)師：快看，小叮當也來了，它在說什么呢？(屏幕出示小叮當的話)生讀：我買一個足球。

生讀：我有5元錢，應找我????

師：喲!小叮當遇到難題了，誰來幫他算一算？（學生口答）

二、參與其中、主動探究

師：你們真聰明，這么快就幫小叮當解決了難題?，F在你也可以去買自己喜歡的了，不過最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說一說，你準備準備買玩具？怎么付錢？（同桌開始交流）（學生匯報）

三、小組購物，實踐體會

師：我們開展一個購物活動，每組將你們的商品放在一起建一個小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己喜歡的東西，比一比，誰是聰明的小顧客？（學生開展購物活動）

師：哪些同學愿意說一說你的購物過程？ 生1：我用3元錢買了一瓶鮮橙多。

生2：我買了一寺釣魚的東西，它的價錢是8元，給他10元錢，找了我2元錢。生3：我很喜歡那只音樂盒，可中它人價錢是20元，太貴了，我只有10元錢，還差10元錢，下次再買吧。生4：我買了一個跳跳盒，它人價錢是6元，可是我只有5元錢，我就請他便宜一點，5元錢就買來了。（師邊笑邊夸獎同學們）

生5：我本來想買一個機器人和一本書，共需要14元錢，我只有10元錢，還差4元錢，所以我就只買了一本8元錢的書，找了我2元錢。

四、全課總結

師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？ 生1：我學會了買東西時怎么付錢。生2：我學會了還價

生3：我學會了買兩件東西時怎么付錢。生4：我覺得做一名售貨員真不容易。生5：我懂得了根據自己的錢來選商品。??????????

師：回家后，請用你學到的知識，去幫爸爸媽媽購物吧。

實施教學中應該注意的問題：

1、一定要做好課前準備：如：CAI課件及上課時讓學生進行活動時需要的物品及每件物品的價格牌

2、老師要引導學生在活動中充分的說明購物過程及思維過程。

3、要讓所有學生都參與活動的過程中，經歷學習的全過程。

NO：4

教學內容：簡單的計算練習課 教學目標：

1、使學生初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減應用，并鞏固已學過的有關人民幣的知識。

2、培養(yǎng)學生的實際應用能力。教學重點：掌握人民幣的計算方法

教學難點：能夠運用所學的知識正確地進行簡單的計算 教學準備：練習中試試看放大圖。教學過程：

一、復習?？谒?。

1元8角=（）角

12角=（）元（）角 1元3角=（）角

15角=（）元（）角

二、新授。教學例8。

課件演示（小朋友購買皮球）。

教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。教師：10元錢習皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計算？ 根據學生回答，教師板書：10—6=4（元）

教師：機器人幾元？飛機幾元？機器人比飛機貴幾元？ 學生：機器人比飛機貴5元。教師：該如何列式呢？ 學生：45—40=5（元）（教師板書）教師：“機器人比飛機貴幾元？”還可以怎么說？

學生：飛機比機器人便宜幾元？飛機比機器人少幾元？ 機器人比飛機多幾元？??

三、鞏固練習。

1、做一做課本第52頁。

學生獨立填，再指名說說你是怎么想的，集體訂正。（1）出5元，要買的東西3元，應找回2元。（2）出20元，要買的東西10元，應找回10元。

（3）付出2元，要買的東西0.50元，應找回1元5角。2元=20角 0.5元=5角

20角—5角=15角=1元5角。

2、練習九

第9題：學生看圖填書。第10題：

（1）買一本練習本和一塊橡皮，一共用多少錢？老師指定學生回答。教師板書：3角+2角=5角。

（2）“買上面3種物品”一共用了多少錢？同一桌同學討論一下如何列式計算？錢該怎么拿？教師根據學生回答板書：3角+2角+6角=11角=1元1角（3）搶答比賽：付給售貨員2元錢買以上3種物品，應找回多少錢？ 2元—1元1角=20角—11角=9角

3、試試看。

（1）可以買（）塊這樣的橡皮。

（2）如果買一把尺子，應找回（）角。（3）要買一把小刀，還差（）角。

（4）小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習本，他所帶的錢夠嗎？（5）小麗只買了一個文具，就把錢花光了，這個文具是（）。