第一篇：陜旅版小學(xué)四年級英語下冊教案

Unit1 Our New House

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法： 教學(xué)過程: 1.熱身

復(fù)習(xí)有關(guān)日?；顒拥脑~匯：wathc TV, go to bed, have lunch, 行簡單句型問答。

2.新知呈現(xiàn)

對照課本，邊看邊練習(xí)拼寫描述住所的單詞。

互助釋疑

同桌進(jìn)

同桌間一邊指著住所圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。

3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。

（三）用句子There be …描述住所。4.當(dāng)堂檢測

1.單詞拼寫

h se 房子 b dr m 臥室 b throom 衛(wèi)生間 d ing room 餐廳 l ing room 客廳 k tch 廚房 2.單詞連線

house 臥室 bedroom 餐廳 bathroom 衛(wèi)生間 dining room 客廳 living room 房子 kitchen 廚房 study 書房 5.小結(jié)與作業(yè)布置： 板書設(shè)計：

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

第二課時3

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新 默寫住所的單詞

（二）閱讀方法

自主讀句子，理解句子意思。

（三）互助釋疑 同桌間交流句子意思。

（四）探究出招

模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯誤。2.新知呈現(xiàn)

指名學(xué)生上臺讀句子，全班交流。3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀句子。

（三）指名做 look and say 練習(xí)。4.當(dāng)堂檢測

There a TV in the living room.There a TV, a table and a sofa.There two bedrooms in our new house.4 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

第三課時5

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法： 教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

完成 There be 的練習(xí)。

（二）閱讀方法

對照課本，邊看邊練習(xí)拼寫描述住所的單詞。

（三）互助釋疑

同桌間讀對話，理解there be句型的用法。

（四）探究出招

小組合作用there be…造句，并進(jìn)行回答。2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用英語描述住所名稱。

（二）班級展示 小組內(nèi)分角色朗讀課文。3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。

（三）小組內(nèi)分角色讀課文。

（四）上臺表演對話。4.當(dāng)堂檢測

Read again.Then tick or cross.Look and say.Read a story 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思：

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點： 教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

分角色讀對話，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

（二）閱讀方法

讀課本上的故事，理解含義。

（三）互助釋疑 小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。2.新知呈現(xiàn)

班級展示

1．請同學(xué)上臺表演故事情節(jié)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?．請同學(xué)上臺做游戲，一人讀，一人畫，鞏固所學(xué)知識。3.請同學(xué)上臺做游戲，一人讀單詞，另外一個同學(xué)指出住所。

3.語言操練

（一）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）指名學(xué)生有感情讀對話。4.當(dāng)堂檢測

Listen and match Look, circle and match Look and say Think and write 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思：

Unit2 I’m Cooking in the Kitchen 教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

一）溫故知新

Look and find Where is/are … ? 第一課時

It is … 二）閱讀方法

自學(xué)單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三）互助釋疑

同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四）探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。2.新知呈現(xiàn)

一）小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用Where are …? What is/are …doing? 句型 二）班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習(xí)介紹別人的位置以及別人正在進(jìn)行的活動。3.語言操練

一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。二）學(xué)生開火車讀單詞。三）朗讀 Let‘s talk部分對話

四）會用Where is/are…? 和 What is/are …doing? 句型造句 4.當(dāng)堂檢測

1.單詞拼寫

r ad 讀書 wr te 寫字 sl p 睡覺 e t 吃 list n 聽 c k 做法 st nd 站立 s t 坐 2.單詞連線

read 坐

write sleep eat listen cook stand sit 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思：

睡覺 聽 站立 讀書 吃 寫字 做法

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

一）溫故知新

師生對話，Let’s talk 學(xué)生表演對話。

二）閱讀方法

what are you doing? I am … ing … 句型造句

三）互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習(xí)所造句型。四）探究出招

自主學(xué)習(xí)對話，了解對話內(nèi)容。2.新

指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型介紹自己正在干什么？ 3.語言操練

一）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。二）學(xué)生開火車讀句子。三）小組內(nèi)分角色讀對話。四）上講臺表演對話。4.當(dāng)堂檢測：

Listen and tick Look and write(1)Mom is in the kitchen.媽媽正在廚房里。(2)The boy is apples.男孩正在 蘋果。

(3)They are in the school bibrary.14

他們正在學(xué)校圖書館里。(4)Dad is in the study.爸爸正在書房。

5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

第三課時

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

(一)溫故知新

What are you doing？ I am …

What is he/she doing? He/She is …

（二）閱讀方法 Let‘s learn more Look and say Read and name.（三）互助釋疑

自主用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)疑問句造句，然后同桌或小組內(nèi)探討，熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的問答方式。

（四）探究出招

模仿課本對話，自主編寫一段簡單對話，同桌之間相互交流。2.新知呈現(xiàn)

指名小組上講臺表演對話。3.語言操練

（一）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）師生問答練習(xí)。

（三）分角色讀對話。4.當(dāng)堂檢測

作業(yè)當(dāng)堂清 Read and name 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思：

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

(一)溫故知新

Let‘s sing 放錄音，學(xué)生邊聽邊唱，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

（二）互助釋疑

同桌交流完成歌詞的翻譯。2.新知呈現(xiàn) Read a story 3.語言操練

（一）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)系動詞Be的用法以及動詞現(xiàn)在分詞。4.當(dāng)堂檢測：

Ask and answer 寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞：

run jump dance sing read write sleep eat listen cook stand sit fly do 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思：

Unit 3 Is It Snowing? 教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

第一課時

教師帶領(lǐng)學(xué)生唱一首有關(guān)天氣的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

（二）閱讀方法

對照課本，邊看邊練習(xí)拼寫描述天氣的單詞。

（三）互助釋疑

同桌間一邊指圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。

（四）探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用英語描述天氣。

（二）班級展示

指名小組上講臺做游戲，用英語描述天氣情況。3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。

（三）小組內(nèi)相互探究描述天氣單詞的記憶方法。4.當(dāng)堂檢測

同桌相互默寫單詞

rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses.21 Listen and color.5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

第二課時22

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

教師出示Part A Let‘s learn 部分的單詞卡片，學(xué)生齊讀并做動作

（二）閱讀方法

Let‘s talk 自主讀句子，并翻譯。

（三）互助釋疑

同桌間交流句子意思并分角色朗讀。

（四）探究出招

小組內(nèi)熟讀句子，并且按照實際情況做對話。2.新知呈現(xiàn)

班級展示。

讓學(xué)生在講臺上展示自己所造的對話。3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，簡單介紹短語。

（二）學(xué)生開火車讀句子。

（三）指名做 ask and answer 練習(xí)。

4.當(dāng)堂檢測 Is he/she…? Yes, he/she is./ No, he/she isn’t.Are they…? Yes, they are./ No, they aren5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思：

’t.第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的單詞和已學(xué)句型。(1)教師出示單詞卡片，學(xué)生說單詞并做動作。(2)ask and answer T: It’s raining, what do you need? S1: I need a raincoat.…

（二）閱讀方法

Let’s learn more 學(xué)生對照課本，邊看圖邊理解每個句子的意思。

（三）互助釋疑

同桌間讀對話，理解不懂的單詞、短語以及句子。

（四）探究出招

小組合作解決難題，分角色朗讀對話。2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內(nèi)上臺展示Let’s learn more的對話。

（二）班級展示

Let’s play 指名小組上講臺做游戲，一人表演，兩人表演對話。3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）介紹短語 put on，take out，take a raincoat。

（三）小組內(nèi)分角色讀對話。4.當(dāng)堂檢測

Part C match and say 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

第四課時27

教學(xué)過程: 1.熱身

一）溫故知新

教師出示天氣圖片并借助于本單元重點句型進(jìn)行提問。二）交流感知

翻到課本22頁，看圖理解故事，學(xué)生相互交流故事內(nèi)容。三）互助釋疑

小組內(nèi)相互理解單詞、句子、翻譯這個故事。2.新知呈現(xiàn)

請同學(xué)上臺講故事，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?/p>

3.語言操練

一）老師放錄音，學(xué)生聽故事并跟讀。二）make 現(xiàn)在分詞是making We are busy。我們很忙。4.當(dāng)堂檢測

作業(yè)當(dāng)堂清 Look and write(1)Look at the.Please take your.28

看看。請帶上你的。(2)It is.Put on your.在。穿上你的。(3)It is.I need.在。我需要一件。

(4)Look at the in the sky.Please take your.看天上的。請帶上你的。5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思：

Unit 4 What Do You Do on Saturday?

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

復(fù)習(xí)有關(guān)動作的詞匯： get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump, play basketball, sing songs

（二）閱讀方法 1.句型詞匯學(xué)習(xí): 聽錄音，小組合作學(xué)習(xí)單詞，討論解決問題，解決不了的請老師指導(dǎo)。2．學(xué)生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。3．展示成果。

4．寫一寫。（鼓勵學(xué)生邊讀邊寫，把所學(xué)的單詞拼寫會）5．教師檢測拼寫情況

6．聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個別難詞應(yīng)該反復(fù)跟讀。

2.新知呈現(xiàn)

（一）出示單詞，師范讀，學(xué)生試著讀一讀。

fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework

（二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音錯誤并糾正

（三）Read and tick What do you like to do after class?(學(xué)生小組相互問答)3.語言操練

（一）鞏固練習(xí)： Let’s chant

（二）拓展提升: 用所學(xué)詞組造句

What do you do on Saturday? I/We …

4.當(dāng)堂檢測：

默寫單詞

用所學(xué)動詞詞組做對話 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思:

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程:

第二課時32

1.熱身

（一）溫故知新

播放上一課時所學(xué)的Part B 部分Let‘s chant 錄音，學(xué)生跟讀說唱，并做動作

（二）閱讀方法

（1）聽錄音，小組合作學(xué)習(xí)對話，討論解決問題，解決不了的請老師指導(dǎo)。

（2）學(xué)生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解句子的意思。（3）展示成果。

（4）寫一寫。（鼓勵學(xué)生邊讀邊寫，把所學(xué)的詞組拼寫會）（5）教師檢測拼寫情況 2.新知呈現(xiàn)

（一）出示單詞卡片，師范讀，學(xué)生試著讀一讀。

（二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音錯誤并糾正

（三）讀讀下面的句子并試著理解：

I do some exercise, too.I often play basketball.3.語言操練

（一）鞏固練習(xí)

1.首先老師放錄音，讓學(xué)生復(fù)述。2.老師講解這段對話。

3.同桌兩人一組練習(xí)本課對話，然后進(jìn)行情景表演。

（二）拓展提升)Think and circle What do you often do on the weekend? 4.當(dāng)堂檢測： Read and match 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計:

課后反思:

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

第三課時34

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

老師以小游戲的形式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞匯：教師介紹自己的日常活動，要求每當(dāng)老師出示一個詞匯卡片時，學(xué)生馬上做相應(yīng)的動作，教師可對反應(yīng)最快的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

（二）互助釋疑

(1)自主讀對話并翻譯(2)小組合作解決疑點 2.新知呈現(xiàn)

聽錄音小組練習(xí)對話并表演對話。3.語言操練

— Do you/Does your… often … on Saturday? — Yes, … / No, … Look and talk Listen and circle 4.當(dāng)堂檢測：

5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計: 35

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故互查

第四課時36

1.師做口型說出本單元的動詞短語，學(xué)生看口型寫出動詞短語 2.師做口令，學(xué)生做動作。

（二）互助釋疑

四人一組，討論完成read a story 中的故事情節(jié)，相互解決不懂的單詞、詞組以及句子。

2.新知呈現(xiàn)

（一）組長負(fù)責(zé)查看組員的讀故事的情況，組內(nèi)互相討論正確的答案

（二）班級展示

指名小組派一名代表，講述這個小故事 3.語言操練 a poor boy！4.當(dāng)堂檢測：

Look, ask and answer A: Does … often do … on … ? B: No, she/he doesn’t.A: What does … do on …? B: She/He … 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：課后反思:

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點： Unit5 Where Are You Going?

第一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

復(fù)習(xí)以前學(xué)過的描述日常生活的詞匯；

復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)中主語是第三人稱單數(shù)時的句子；

（二）閱讀方法

聽錄音，看圖片，學(xué)習(xí)本課單詞。

（三）互助釋疑

同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。

（四）探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用英語說說自己喜歡去的地方或者經(jīng)常去的地方。

（二）班級展示

指名學(xué)生用英語說說自己喜歡去的地方或者經(jīng)常去的地方。3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。

（三）用句子I want to go…表達(dá)自己想去的地方。4.當(dāng)堂檢測

作業(yè)當(dāng)堂清

Part C Read and complete They want to see a film.They are going to the ______.Kevin wants to buy some books.He is going to the ______.The children are going to the ______ to fly kites.The students is going to the ______ to buy a pencil.5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

Unit 5 Where Do You Want to Go? — Where are you want to go? — I want to go …

park, cinema, shop, hospital, bus stop, buy a story book 40

課后反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新 1.猜一猜

師出示第一課時所學(xué)的場所圖片，露出圖片一部分，讓學(xué)生猜地點。

2.比比誰最快

教師讓學(xué)生拿出所準(zhǔn)備的單詞卡片，然后教師說詞匯，學(xué)生迅速找出對應(yīng)的單詞卡片舉起并大聲讀出該詞匯。

（二）閱讀方法

自主讀Part A 當(dāng)中的Let‘s talk，畫出不懂的單詞、詞組以及句子。

（三）互助釋疑

同桌間交流句子意思以及不懂的單詞、詞組。找出疑點，全體交流，教師反饋。

（四）探究出招

模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯誤。2.新知呈現(xiàn)

班級展示

全班分角色朗讀對話 3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）— Where +be(is / are)+人稱+going？詢問某人將要去哪里。

— 人稱+be(is / are)going to + 地點 表示將要去的地方。4.當(dāng)堂檢測

作業(yè)當(dāng)堂清

Part A Think and tick 42

Where do you want to go? 你想去哪兒？ Part C Look, read and match 5.小結(jié)與作業(yè)布置： 板書設(shè)計：

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

第三課時

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

看圖片回答問題 Where are you going? I am going to...Where is He/She going? He/She is going to the...Is he/she going to the...? Yes, he/she is.No, he/she isn’t.（二）導(dǎo)入新課

1.Part A Warming-up: Do you know? 進(jìn)行描述。

2.承接上一環(huán)節(jié)Children’s Day 的環(huán)節(jié)，導(dǎo)入本節(jié)新課。

（三）互助釋疑

同桌間讀對話，理解特殊疑問句的用法和回答，對不懂的單詞、詞組以及句子進(jìn)行探究。

（四）探究出招

小組合作解決難點，師進(jìn)行指導(dǎo)。2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內(nèi)分角色讀對話，練習(xí)用英語詢問對方想去什么地方，并做出正確的回答

（二）班級展示

指名小組上講臺做游戲，用英語詢問對方或者他人想去的地方，并做回答。

3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）Children’s Day 六一兒童節(jié)

一般疑問句 Is he/she going to the...? Yes, he/she is.No, he/she isn’t.Are they going to the...? Yes, they are.No, they aren’t.（三）小組內(nèi)分角色讀對話。

（四）上臺表演對話。4.當(dāng)堂檢測：

（一）作業(yè)當(dāng)堂清

Part A 當(dāng)中的Do you know? What is the date? 日期是多少？

（二）挑戰(zhàn)自我

用本單元所學(xué)的地點詞匯做對話 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程:

第四課時46

1.熱身

（一）溫故知新

相互問答 Where are you going? I am going to the...（二）閱讀方法

讀課本上的歌曲，理解含義。

（三）互助釋疑

小組內(nèi)聽錄音跟唱歌曲。2.新知呈現(xiàn)

班級展示

（一）請同學(xué)上臺表演歌曲，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?/p>

（二）Part C部分的 ask and answer 3.語言操練

（一）教師放規(guī)劃錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）指名學(xué)生唱歌曲。

（三）Read the words： 字母e在單詞中的發(fā)言規(guī)則 4.當(dāng)堂檢測

作業(yè)當(dāng)堂清

Part B當(dāng)中 Then talk about it in the class 47

Part B 當(dāng)中 Try to read more Part C當(dāng)中 Ask and answer 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思：教學(xué)目標(biāo)：

第六單元 Today is Her Birthday

第一課時

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

師生問答

T: What are you going to do after class? S: I’m going to...T: I‘m going to a birthday party.Today is my friend Jack’s birthday.His birthday is on..., and my birthday is on...T: What about your birthday?

（二）閱讀方法

對照課本邊看邊練習(xí)拼寫本課單詞。

1.利用卡片認(rèn)識單詞。

2.逐個學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生練習(xí)讀單詞，教師糾音。

（三）互助釋疑

同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。

（四）探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。探討每個單詞的復(fù)數(shù)形式。

2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用英語說說可以看見的東西，加深單詞的記憶。3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。4.當(dāng)堂檢測

（一）作業(yè)當(dāng)堂清

Part C Look and write What does Miss White have for her birthday? She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____.（二）挑戰(zhàn)自我默寫本課單詞 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

第二篇：四年級下冊英語全冊教案(陜旅版)

四年級下冊英語全冊教案（陜旅版）

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004km.cnputergame…

教師還可以請一個同學(xué)來做動作，讓別的同學(xué)猜是什么短語。

2.新課展示（NewPresentation）

教師借助單詞卡片來教授本課的常用語和重要語法點。)

教師向?qū)W生做出打電話的動作，讓同學(xué)們猜是什么單詞。從而引出單詞

phone.教師出示卡片---call，告訴同學(xué)們這兩個單詞意思相同,而且它們都有兩個詞性，名詞和動詞。我們經(jīng)?？梢哉f：

I’llgiveyouaphone.I’llgiveyouacall.這樣的句子還可以說成 I’llphoneyou.I’llcallyou.2)在打電話時，我們經(jīng)常會遇到想要找的人沒有接電話，而是別人接的電話，我們應(yīng)該學(xué)會給別人轉(zhuǎn)接電話。

教師讓學(xué)生聽課文錄音一遍，要求學(xué)生學(xué)完以后，能夠回答提出來的問題：whereisthistelephonefrom?

whodoeswangNanwanttospeakinthephone?

whoansweredthetelephone

？whatisHelendoing?Isshereading?

在聽過第一遍課文以后，要求學(xué)生能夠回答前三個問題.ThistelephoneisfromwangNan.wangFangwantstospeaktoHelen.Lindaansweredthetelephone.教師讓學(xué)生再聽一遍課文錄音，聽聽Linda在轉(zhuǎn)接電話時 的常用語。

IsHelenin?

yes,butwaitamoment.Sheisbusy.這部分內(nèi)容是本課的重點內(nèi)容。介詞in的原意是在…里面，在這里它還有“在家”的意思。其反義詞則為“out”,例如，Sheisintoday.Issheintoday?

Heisouttoday.當(dāng)我們給別人轉(zhuǎn)接電話，經(jīng)常要說這樣一個短語waitamoment或者amoment,please.或者h(yuǎn)oldon,please.這幾個短語可用于多種情況下，例如，在餐廳點菜，服務(wù)員經(jīng)常會給我們說。

3）教師讓學(xué)生再聽第三遍錄音，并且要求學(xué)生找出課文中所有加上了-ing的單詞或是短語。

Speaking；

calling;

doingsomewashing

教師將這幾個動詞展示在黑板上，用紅筆勾出-ing部分，先領(lǐng)讀這幾個短語，讓學(xué)生掌握-ing動詞的發(fā)音。然后教師向?qū)W生解釋現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的含義，表達(dá)方法和正確運(yùn)用。

現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)是指在現(xiàn)在正在發(fā)生的動作和事情，它的構(gòu)成是系動詞-am,is,are和動詞-ing組合起來。經(jīng)常和now,atthismoment等表示現(xiàn)在時間的狀語連用。

教師向?qū)W生出示課前復(fù)習(xí)的短語，引導(dǎo)學(xué)生造句。

Iamreadingabook.Sheisdoingherhomework.Heisspeakingtoyou.youareplayingcomputergames.wearesinginganddancing.Theyarerunning.通過句子，教師給學(xué)生總結(jié)出動詞加-ing的規(guī)則。末尾有不發(fā)音“e”的去掉“e”加-ing，以輔音字母結(jié)尾的重音在第一個音節(jié)上的單音節(jié)單詞要雙寫末尾的輔音字母，再加-ing.其它的就可以直接加-ing。

3.小結(jié):

本課我們學(xué)習(xí)了向別人轉(zhuǎn)接電話的常用語，以及現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的含義，結(jié)構(gòu)，正確用法。還有動詞加-ing的規(guī)則。

4.鞏固活動:）4人一組，教師將學(xué)生分成若干組，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)自編對話，以給別人轉(zhuǎn)接電話的內(nèi)容為主，在班里展示。

2）教師將全班分成男女兩組，快速出示以前所學(xué)的動詞短語，要求學(xué)生也能快速將短語變成動詞現(xiàn)在分詞，說出正確的句子，鞏固練習(xí)。

3)教師最后播放錄音，學(xué)生聽，并且跟讀。

4)

Let’spractise

A:Inthispractice,weshouldknowthemeaningsofseveralwordsandphrases.‘

justamoment,in,that

’

sok.’Herewhenwehavetoholdthetelephone,wecansee‘waitamoment.’So‘justamoment’equalsto‘waitamoment.’Theadverb‘in’means‘a(chǎn)thome’.Soherewecanuse‘She’sout‘or’Shewentout.’

‘That’sok’means‘Itdoesn’tmatter’.做這道題時，我們首先要明白很多單詞和短語的含義。‘justamoment’,相當(dāng)于‘waitamoment.’‘notin’相當(dāng)于out，‘That’sok’相當(dāng)于‘Itdoesn’tmatter’

5)

Let’spractise

A:Inthisexercise,firstlywhenshouldbeclearaboutthecontentofthetelephonemessage.weknowthismessageisfromjacktoLindaathalfpasttenonjune21st.jackwantsLindatodosomeshoppingwithhimthatafternoon.HeneedLindatocallback.新課標(biāo)第一網(wǎng)

做這道題時，我們首先要很清楚電話的內(nèi)容。例如電話是7月21日10點半jack打給Linda的。他想邀請Linda那天下午和他一起去購物。他要求Linda給他回電話。

kate:Hello?

jack:Hello!IsLindathere?

kate:No,thisiskate.justamoment.Sorry,she’sout.jack:oh.Iwanttogoshoppingwithherthisafternoon.couldyouaskhertocallmebackwhenshecomesback?

kate:ok.Noproblem.jack:Thanks.kate:you’rewelcome.Unit8

youmustbecareful!

【教學(xué)內(nèi)容】

陜西旅游出版社新版英語第四冊（供小學(xué)四年級第二學(xué)期使用）

youmustbecareful

【教學(xué)目標(biāo)】（Teachingaims）

能力目標(biāo)：通過對交通信號燈trafficlights的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生遵守“紅燈停綠燈行”的交通規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣和安全意識。

知識目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并識記交通信號燈等名詞，如trafficlights、red、green；學(xué)習(xí)并運(yùn)用停止、穿越等動詞，如stop、cross、park。

2.了解和運(yùn)用建議、請求、忠告等交際功能的基本表達(dá)形

式。

如Don`tturnleft.youmustbecareful.Don`tcrosstheroad.等。

3.理解和表達(dá)有關(guān)日常交通等簡單信息。如Thelightisredandyoumuststop.Thelightisgreenandyoucancross.文化意識目標(biāo)：1.了解一些交通中的中外文化差異。如p代表

park。各國交通規(guī)則的不同。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識和自覺維護(hù)社會秩序穩(wěn)定的觀念。

【教學(xué)重、難點】：

識別交通指示牌、學(xué)會方向的表達(dá)。

難點：祈使句和一般現(xiàn)在時的學(xué)習(xí)。

【教具準(zhǔn)備】（Teachingaids）

PPT、指示牌卡片、板書

【教學(xué)過程設(shè)計】（Teachingprocedures）

StepI

Lead-in:

T:Helloeveryone.Howarethingswithyou?

S:Fine.T:oh,verygood.Doyouknowwhat`sthis?

。It`strafficlights.therearethreelights.Nowpayattentiontothiscard.Dang~whatcoloristhelight?

S:red.T:yeah,whatshouldyoudoifthelightisred?

S:stop.T:yes，youmuststopandyoumustbecareful.SotodaywearegoingtolearnUnit10youmustbecareful.（板書~）

StepII

Presentation

.Listenandread:

T:pleasaturntopage55.Firstlet`slistentothetape.I`llplayittwice,andyoushouldfollowthetapeandreadit.Areyouok?

學(xué)生跟讀。

T:Ithinkwecanreadmoreloudlywithourpassion.Again,please.學(xué)生讀完。

T:Isthereanywordsdifficultforyou?

S1:trafficlights…

S2:No.T:no?Ithinkyouaregenius.2.Listenandrepeat.（7min）

T:Thereisa“wordsbank”.nowlet`sfoundit,pleaserepeatafterme.Stop…

T:trafficlight.what`smeaningoftrafficlights?

S:交通信號燈。

T:you`reright.anddoyouknowwhatcolordoesthetrafficlightshave?

S:紅綠黃。

T:yes,readafterme.red、red、紅色。greengreen綠色。Nextone,cross.thatmeansyoucangototheoppositesideofthestreet.whenthetrafficlightisgreenandwecancrosstheroad.cross、cross

T

：Asweallknow,thereisaplacetostopcar.thatcalledpark.readaftermepark、park.don`tparkhere、don`tparkhere.T:Haveyoucatchthesewords?Let`treaditagaintogether.trytorememberit.Stop、trafficlight…

3.Listen,lookandmatch.（5min）

○1T:children.Followme.left,right:

turnleft/right:順勢通過動作、結(jié)合板書教學(xué)。Lookatme,turnleft.Teachtoreadthewordswithaction:left,right,turnleft,turnright.○2T:oneday,Igotothezoo,buttherearesomesignIdon`tknowwhat`sthemeaning.canyoutellme?

Therearefourpictures,canyoumatchitwiththefoursentences?firstlet`sreadthesesentences.turnrightdon`tcrosstheroad…

T:whichpicturemeansturnright?Thisoneorthisone?

yes,youaresoclever.next,whichoneisdon`tcrosstheroad?

yeah,verygood.then,whichisdon`tparkhere?

ok,youdidagoodjob.thelastonemeanswhat?

SS:don`tturnleft.T:yeah,perfect.StepIII

Task（15min）

.listenanddo.（7min）

Trueorfalse?

○1T：turnleft?

S:false.T:sothecorrectis…turnright.、T:don`tturnleft?.S:false.It`sdon`tturnright.…

○2

T:Stop？/cross?

S:true./false.T:cross?/stop?

S:true./false.T:wait?

S:true.2.Let`spractice.Look,writeandsay.T:Therearesomeblanks,canyoufinishit

？I`llcalltwostudentscometothefront,andtheywriteintheblackboard,anotherstudentsshouldwriteinyourbooks.Now,whowanttotry?ok,youpleaseandyouplease.3.Let`spractice.T:whenthelightisyellow,weshould?

S:waitamoment.StepIV

Let`schant.T:readafterme.StepV

Homework:

trytodescribethesigninEnglish。

板書設(shè)計

Unit8youmustbecareful.Don`t…

youcan…

（卡片）：

Turnright.Don`tparkhere

Don`tturnleft.Don`tcrosstheroad..www.5y

kj.co

m

第三篇：陜旅版四年級英語下冊教學(xué)總結(jié)

陜旅版四年級英語下冊教學(xué)反思

這學(xué)期我?guī)哪昙壍挠⒄Z教學(xué)。幾年來年來做了很多，現(xiàn)在這里做一小結(jié)。

一、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。

我在課堂上利用或創(chuàng)造與實際生活類似的情景，模擬實際生活中的交際，像演戲一樣，教師借助于情景、動作和表情來輔助開展聽、說、讀、寫活動。形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。這樣就最大的調(diào)動了學(xué)生興趣。充比如說問家里成員，可以教學(xué)生畫圖，或者自己家里的相片，都可以在學(xué)生熟練掌握的情況下，表演出來，甚至可以根據(jù)原有的對話改編成一個自己身邊發(fā)生的新的對話，而且鼓勵他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。

二、激發(fā)參與意識，活躍課堂氣氛。

興趣是最好的老師。因而，小學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對小學(xué)生的心理特點，盡量運(yùn)用主動、形象、直觀的教學(xué)方法，開展有趣的課上活動，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣，學(xué)生不僅樂于上英語課，而且更盼望有機(jī)會參與課堂活動，回答老師的問題。他們喜愛做游戲，我就把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達(dá)能力，輕松愉快的同時學(xué)到了新知識。例如上句型操練課時，我叫一個學(xué)生上講臺，蒙上眼睛背對同學(xué)們，然后我在臺下找一個學(xué)生，并且悄悄地將這個學(xué)生帶到遠(yuǎn)離他人座位的地方，讓他們倆用英語對話幾句，最后讓講臺上的同學(xué)猜出這個同學(xué)的名字。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠(yuǎn)，猜的同學(xué)往往出錯，其他同學(xué)干著急，使勁地說：“No , guess again！”臺上的同學(xué)只好又猜測“Are you……?”要求上臺玩這個游戲的同學(xué)爭先恐后。時不時的在課堂上穿插點游戲或小故事從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)。

三、英語課是交際性很強(qiáng)的學(xué)科，但是又是記憶性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)習(xí)中讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，做到學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。但是又要做好幾本知識的落實。因此做好每周的單詞過關(guān)檢測，每一篇課文的背誦檢查又很必要，在教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生小助手，幫了老師的很大的忙。記憶單詞，背誦課文是學(xué)生的難題這就需要教師的努力加耐心，為了學(xué)生更好的發(fā)展一切都值得從而襯托出教師職業(yè)的偉大。

2013.5.5

第四篇：陜旅版四年級英語下冊教學(xué)總結(jié)

陜旅版四年級英語下冊教學(xué)總結(jié)

這學(xué)期我?guī)哪昙壍挠⒄Z教學(xué)。半年來做了很多，現(xiàn)在這里做一小結(jié)。

一、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。

我在課堂上利用或創(chuàng)造與實際生活類似的情景，模擬實際生活中的交際，像演戲一樣，教師借助于情景、動作和表情來輔助開展聽、說、讀、寫活動。形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。這樣就最大的調(diào)動了學(xué)生興趣。充比如說問家里成員，可以教學(xué)生畫圖，或者自己家里的相片，都可以在學(xué)生熟練掌握的情況下，表演出來，甚至可以根據(jù)原有的對話改編成一個自己身邊發(fā)生的新的對話，而且鼓勵他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。

二、激發(fā)參與意識，活躍課堂氣氛。

興趣是最好的老師。因而，小學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對小學(xué)生的心理特點，盡量運(yùn)用主動、形象、直觀的教學(xué)方法，開展有趣的課上活動，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣，學(xué)生不僅樂于上英語課，而且更盼望有機(jī)會參與課堂活動，回答老師的問題。他們喜愛做游戲，我就把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達(dá)能力，輕松愉快的同時學(xué)到了新知識。例如上句型操練課時，我叫一個學(xué)生上講臺，蒙上眼睛背對同學(xué)們，然后我在臺下找一個學(xué)生，并且悄悄地將這個學(xué)生帶到遠(yuǎn)離他人座位的地方，讓他們倆用英語對話幾句，最后讓講臺上的同學(xué)猜出這個同學(xué)的名字。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠(yuǎn)，猜的同學(xué)往往出錯，其他同學(xué)干著急，使勁地說：“No , guess again！”臺上的同學(xué)只好又猜測“Are you……?”要求上臺玩這個游戲的同學(xué)爭先恐后。

三、英語課是交際性很強(qiáng)的學(xué)科，但是又是記憶性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)習(xí)中讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，做到學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。但是又要做好幾本知識的落實。因此做好每周的單詞過關(guān)檢測，每一篇課文的背誦檢查又很必要，在教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生小助手，幫了老師的很大的忙。

四、本期來有很多的學(xué)生都做到的課文背誦，單詞會寫，可是我們班上還是有幾個學(xué)生課文讀都不會讀讓我很擔(dān)心著一些生生的英語。語畢竟不同于我們母語的教學(xué)，要想學(xué)好它，我們?nèi)皂殘猿植恍傅嘏?，吃透教材，針對學(xué)生特點，因材施教，才能取得一定的成績下學(xué)期準(zhǔn)備做好家長的工作對于個別的學(xué)生家校做好配合也許能取得一定的改變。

2010.6.30

第五篇：陜旅版四年級英語下冊全冊教案匯總

陜旅版四年級英語下冊全冊教案 Lesson 1 What time is it? Lesson 2 It’s time to get up.Lesson 3 I have breakfast at seven thirty.Lesson 4 What day is today? Lesson 5 What are you doing? Lesson 6 Pass me the hammer.Revision 1 Lesson 7 Hurry up!Lesson8 I’m sorry.Lesson 9 Don’t worry.Lesson 10 You must be careful.Lesson 11 What colour is your dress? Lesson 12 Which is your favourite subject? Revision 2 Lesson 1 What time is it? 第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

1.復(fù)習(xí)1~15、20。學(xué)習(xí)25、30、40、45、50的表示法。

2.初步掌握如何詢問時間，如何表達(dá)時間及句型“現(xiàn)在是干某事的時間了”。3.“四會”詞句：eight o ’clock,twelve thirty, four forty , five fifteen What time is it ? It’s …It ’s time for…

二、教學(xué)重、難點（Key points and difficult points）

1.學(xué)生會用What time is it 問時間，并會用It ’s seven o ’clock.It ’s twelve thirty等表示不同的時間。

2.學(xué)會用It ’s time for…表示現(xiàn)在是該干什么的時候了。

三、教學(xué)用具（Preparations）

1.教具：錄音機(jī)（帶）、幾種不同時間的卡通畫面、幾張數(shù)字卡片。2.學(xué)具：幾張白紙、水彩筆。

四、教學(xué)過程（Teaching process）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.Listen and sing a song:“Ten Little Indian Boys”.通過這首歌曲復(fù)習(xí)數(shù)字1~10。唱時，老師可以邊唱邊用手比劃這10個數(shù)字，學(xué)生跟著做。

2.老師通過跺腳、拍手讓學(xué)生聽次數(shù)的方法，分別說出所聽到的數(shù)。這樣既復(fù)習(xí)了數(shù)詞，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

以20引出21,22,23…，再以20引出30,40,50,60…。讓學(xué)生通過構(gòu)詞法：-teen 構(gòu)成“十幾”，-ty 構(gòu)詞“幾十”。說“幾十幾”由“十位數(shù)+連詞符號+個位數(shù)”構(gòu)成。了解一百以內(nèi)的基數(shù)詞，重點學(xué)會25,30,40,45,50幾個數(shù)詞。

（二）新授

1.老師看著自己的表自言自語地說：What time is it? Oh, it ’s ten

o ’clock.It’s time for class.這時老師拿出一個鐘表問：What ’s this? 同學(xué)回答：It ’s a clock.老師再撥動指針問大家：What time is it?并自己回答：It ’s one o’clock.先從整點開始，老師反復(fù)自問自答幾次，然后讓學(xué)生回答。接著老師讓時針不動，撥動分針，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)5、10、15、20、25、30、40、45、50，然后老師分別撥出7:20、7:40、8:00、12:00等教學(xué)生說出這些時間，并在不同時間分別說出:It’s time for breakfast(school, class, Iunch ….(是……時間了。

2.聽錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀。

3.老師將以上幾個句子寫在黑板上，并講解。

（三）鞏固練習(xí)

1.老師說時間，學(xué)生畫表面。

2.同桌兩人一組用自己畫的表進(jìn)行What time is it? It’s …It ’s time for breakfast.等的練習(xí)。

3.做一個“猜時間”游戲。讓個別同學(xué)舉起自己的表，大家看著表上的時間說：It ’s time for class/Iunch… What time is it?再叫一位同學(xué)背對著表回答：It ’s …

（四）作業(yè) 1.小結(jié)游戲結(jié)果。2.聽錄音，讀課文。

3.完成《活動手冊》第Ⅳ題、第Ⅴ題。第Ⅳ題參考答案：

①It ’s time for school.②It ’s time for lunch.③It ’s time for class.④It ’s time for breakfast.五、教后記(Notes 第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims 1.通過聽錄音，進(jìn)一步熟練掌握上一節(jié)課所學(xué)句子。

2.利用實物平臺展示書上第3頁內(nèi)容，通過放錄音讓學(xué)生完成該項練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(Key points and difficult points 1.進(jìn)一步熟練掌握課文內(nèi)容。2.學(xué)生可以看著表進(jìn)行時間問答。

三、教學(xué)用具(Preparations 1.教具：錄音機(jī)（磁帶）、實物平臺、表盤。2.學(xué)具：各種不同時間的表盤。

四、教學(xué)過程(Teaching process

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.首先復(fù)習(xí)數(shù)字。老師不出聲只動嘴，讓學(xué)生看口型說出各個數(shù)詞。也可讓個別學(xué)生到前面來拍手、跺腳、對口型，大家練習(xí)說數(shù)詞。

2.老師拿出表示不同的表盤和學(xué)生進(jìn)行時間問答練習(xí)。3.放上節(jié)課的錄音內(nèi)容，學(xué)生反復(fù)跟讀。

（二）新授

1.老師將Listen,look and match 內(nèi)容展現(xiàn)在實物平臺上，并放錄音，讓學(xué)生邊說邊完成該項練習(xí)。

2.老師再用自己準(zhǔn)備的不同時間的表盤和學(xué)生進(jìn)行時間問答。3.學(xué)生兩人一組進(jìn)行Let ’s practise（Ⅰ）問答練習(xí)。4.抽查幾組同學(xué)，讓他們練說幾個不同的時間。

5.老師將事先準(zhǔn)備的7:30、8:30、6:30、7:45這幾個表盤拿出來，讓大家問What time is it? 然后讓學(xué)生回答：It ’s …老師再問：What ’s the time for?這是什么時間？/這時間該干什么？再啟發(fā)學(xué)生回答。最后，學(xué)生將Let ’s practise(Ⅱ 中這幾個句子連起來練。

（三）鞏固練習(xí)

1.兩人一組根據(jù)對方畫的表盤上的時間或?qū)懗龅臅r間進(jìn)行自由對話，練習(xí)What time is it? It’s time for...句型。

2.做上節(jié)課的“猜時間”游戲，方法同上次。3.小結(jié)本節(jié)課的情況。

（四）作業(yè)

1.聽錄音，熟讀課文內(nèi)容。2.熟記本課的“四會”詞句。

五、教后記（Notes）第三課時（活動課）

一、活動目標(biāo)（Aims）

通過做游戲，練習(xí)What time is it? It’s seven o’clock.It’

s eight thirty.It’s time for class等本課內(nèi)容。同時進(jìn)行聽力訓(xùn)練及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二、活動內(nèi)容（Activities）1.做游戲。

2.做《活動手冊》聽力題。

3.學(xué)唱課后歌曲My name is “Clock ”.三、活動準(zhǔn)備（Preparations）

老師帶錄音機(jī)，學(xué)生準(zhǔn)備白紙、水彩筆和《活動手冊》。

四、活動過程（Steps）

（一）做游戲

1.老師叫兩位同學(xué)到前面來面對大家，然后其中一位同學(xué)做出背書包上學(xué)、聽課以及吃飯的動作，大家一齊問：What time is it? 再讓另一位同學(xué)說出：It ’s eight o ’clock.It ’s time for school/class/lunch/breakfast.擴(kuò)展出sports/rest/work等。

2.老師叫一位同學(xué)到前面來面對大家，老師站在這位同學(xué)后面，然后老師在黑板上分別寫出不同的時間和所做的事情，如: 7:30/breakfast。這時大家問：What time is it? 這位同學(xué)應(yīng)回答：It ’s seven thirty.It’s time for breakfast.3.同學(xué)們用自己的紙和筆畫幾個不同時間的表盤，然后站在老師后面，舉起自己的表盤讓老師猜。同時大家問：What time is it?老師不但要猜出：It ’s …，而且要說出:It’s time for …。以上的游戲可以是小組對抗賽，也可以是男女生之間的比賽。游戲結(jié)束后，老師

可以將優(yōu)勝者的名字寫在黑板上，直到下次游戲結(jié)束再換結(jié)果。

（二）聽聽力

《活動手冊》第I 題：Listen and write the numbers.錄音：12，20，30，40，50； 7，5，3，11，10； 25，35，45，15，55； 1，4，2，6，9。

老師放錄音讓學(xué)生寫數(shù)字，并讓個別同學(xué)說出自己的答案。Ⅱ.Listen and match.老師放錄音，學(xué)生完成聽音連線題。錄音：

Five fifty/nine forty/eleven fifty/eight o’clock/three twenty-five/twelve-thirty Ⅲ.Listen, say and answer.老師放錄音，學(xué)生回答問題。錄音：

①What time is it?

It’s seven thirty.It’s time for school.②What time is it? It’s eight o’clock.It’s time for class.③What time is it? It’s six thirty.It’s time for breakfast.④What time is it? It’s eleven forty-five.It’s time for lunch.（三）學(xué)唱歌

1.首先老師帶學(xué)生練習(xí)have 的用法。老師帶著學(xué)生邊說邊做：

I have a face.I have two hands.I have two legs and two feet.I can walk and run.I can work and study.Guess, what am I ? –Man.然后讓學(xué)生聽錄音或老師講： I have a face.I have three hands.I have to legs.I can run and stop.I can wake Jack up.反復(fù)講，讓大多數(shù)學(xué)生聽懂后猜，What am I ?鼓勵學(xué)生猜出“clock ”或“鐘表”。

2.老師放錄音，讓學(xué)生跟讀幾遍歌詞，再讓同學(xué)們跟著學(xué)唱這首歌。老師還可以和同學(xué)們一起邊唱邊表演。

3.參考譯文： 我的名字叫“鬧鐘”

我有一張臉。我有三只手。我卻沒有腿。我能跑能停。我能叫醒杰克。

我的名字叫“鬧鐘”。我的名字叫“鬧鐘”。

（四）作業(yè)

1.反復(fù)聽讀本課內(nèi)容。2.記“四會”詞句。3.預(yù)習(xí)第二課。

五、課后記（Notes）Lesson 2 It’s time to get up.第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)時間的表示法。學(xué)習(xí)It ’s time to do sth.鞏固It ’s time for sth.2.讓學(xué)生學(xué)會以本課內(nèi)容為主，做一段簡單的自由對話，并能夠做情景表演。

3.“四會”詞句：

Go to bed, get up, have breakfast, have lunch.It’s time to do sth.二、教學(xué)重、難點（Key points and difficult points）

1.重點學(xué)習(xí)新句型：It ’s time to go to bed/get up/have breakfast/have lunch.2.區(qū)別It ’s time for lunch和It ’s time to have lunch兩句結(jié)構(gòu)的不同。

三、教學(xué)用具（Preparations）1.教具：錄音機(jī)、圖片、鬧鐘。2.學(xué)具：書包、紙、水彩筆。

四、教學(xué)過程（Teaching process）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.首先復(fù)習(xí)上節(jié)課Let ’s sing 部分的內(nèi)容。教師在黑板上畫一個表，跟學(xué)生一起看著表面提問：You are a clook.What do you look like? 引導(dǎo)學(xué)生一起說唱：

I have a face.I have three hands.I have no legs.I can run and stop.I can wake Jack up.2.老師撥動指針讓學(xué)生練習(xí)說時間和問時間。做法是：老師先從整7點開始，然后再依次撥到5分、10分、15分、20分、25分、30分、40分、45分、55分、8點、12點。同時老師讓學(xué)生按組問答，一組問，其他組答（從左至右或從右至左），依次類推。另外，當(dāng)撥到7:20時，老師舉起一張吃早飯的圖片，讓大家說：It ’s time for breakfast.當(dāng)撥到7:40時，老師舉起一張小學(xué)生背書包上學(xué)的圖片，讓大家說：It ’s time for school.當(dāng)撥到8:00時，老師舉起一張學(xué)生上課的圖

片，讓大家說：It ’s time for class.當(dāng)撥到12:00時，老師舉起一張吃午飯的圖片，讓大家說：It ’s time for lunch.（二）新授

1.在以上練習(xí)完成后，老師繼續(xù)撥動指針到12:00，然后問大家：What time is it? 學(xué)生回答說：It ’s twelve o ’clock.老師說：Very good.It ’s time to have lunch.并將這個句子寫在黑板上，讓大家跟讀幾遍。注意：老師應(yīng)在have lunch 下劃線，以便做后面的替換練習(xí)。

2.用同樣的方法，老師繼續(xù)撥動指針到9:30，然后問大家：What time is it?學(xué)生回答說：It ’s nine thirty.老師說：Very good.It’s night(晚上了It ’s time to go to bed.這時老師做出上床睡覺的樣子，然后將go to bed 這個詞組寫在上個句子劃線部分的下面并劃線，老師讓大家跟讀幾遍。

3.用同樣的方法，將鐘表撥到早上6:30,老師自己舉起雙手模仿起床的動作，然后說：It ’s time to get up.并將get up這個詞組寫在上個句子劃線部分的下面，老師帶大家讀幾遍。同樣在get up下劃線。

4.老師將鐘表撥到早上7:00，老師自己模仿吃飯的動作，引導(dǎo)學(xué)生說：It ’s time for breakfast.老師強(qiáng)調(diào)說：It ’s time to have breakfast.并板書這些句子，如：

It ’s time to have class.go to bed.get up.have breakfast.5.老師放錄音讓學(xué)生跟讀這些句子。

（三）鞏固練習(xí)

1.老師將上節(jié)課的內(nèi)容寫在新句子旁邊，請同學(xué)們區(qū)別比較句子結(jié)構(gòu)：It ’s time for 后跟名詞，It ’s time to后接動詞短語，意

思基本一樣。It ’s time for class.It ’s time for breakfast.It ’s time to have class.go to bed.get up.have breakfast.2.老師讓學(xué)生取出紙和筆，畫表盤、起床、睡覺、吃早飯、吃午飯的畫面，同時根據(jù)這些畫面做對話。

3.老師和一個學(xué)生打招呼。T:Hello!What time is it? S:It’s six thirty.T:It’s time to get up.Get up.Get up.It’s time to get up.4.讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行自由對話，并抽幾組到前面進(jìn)行表演。5.做《活動手冊》第Ⅱ題前4個小題。Ⅱ.Listen and complete these sentences.錄音： ①It ’s six thirty.It’s time to get up.②It ’s seven o’clock.It’s time to have breakfast.③It ’s seven forty.It’s time to go to school.④It ’s twelve o’clock.It’s time to have lunch.（四）作業(yè)

1.聽錄音，讀課文。2.記“四會”句子。

3.畫一張打乒乓球的圖片和一張游泳的圖片。

五、教后記（Notes）第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

1.繼續(xù)復(fù)習(xí)時間的表示法以及對時間的不同問法：What time is it? 和What ’s the time?

2.掌握句子：It ’s time to go to bed/get up/have breakfast/have lunch.并能用這些內(nèi)容組織一段簡單的自由對話，進(jìn)行即興表演。

3.“四會”詞句：

Go home, play ping-pong,go to school It ’s time to do sth.4.“三會”詞句： Go swimming/Let’s go.二、教學(xué)重、難點（Key points and difficult points）1.重點學(xué)習(xí)新句型：It ’s time to go to school/go home/play ping-pong/go swimming.2.學(xué)生能以本課內(nèi)容為主，進(jìn)行自由對話表演。

3.學(xué)生可以獨立完成書上Let ’s practise（I）和Let ’s practise(Ⅱ 的鞏固練習(xí)。練習(xí)（I）主要強(qiáng)化It ’s time to watch TV/go to bed /have music class.等。練習(xí)（Ⅱ）主要鞏固新詞組。

三、教學(xué)用具（Preparations）

1.教具：錄音機(jī)、圖片、鬧鐘、游泳圈。2.學(xué)具：書包、乒乓球（拍）。

四、教學(xué)過程（Teaching process）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師帶領(lǐng)大家邊做起床和睡覺的動作邊反復(fù)說：

Get up, get up.It’s time to get up.Go to bed, go to bed.It’s time to go to bed.2.老師放上節(jié)課的錄音，同時舉起對應(yīng)的圖片讓學(xué)生看圖、跟讀。3.老師舉起不同的圖片，讓學(xué)生看圖做對話。A: What time is it? B: It’s six thirty.A: oh, it’s time to get up.B: Yes, get up.Hurry up!A: What time is it? B: It’s seven o’clock.A: Oh, it’s time to have breakfast.B: Yes, Let’s go.…

（二）新授

1.老師舉起雙手做一個伸懶腰的動作，然后說：I ’m tired.Let ’s have a rest.It ’s time to play ping-pong.Let ’s play ping-pong.Please take out your ping-pong bats.Let’s play ping-pong.這時老師不斷做打乒乓球的動作，說：Play ping-pong, play ping-pong, play ping-pong.It’s time to play ping-pong.Let’s play ping-pong.同時將It ’s time to play ping-pong.這個句子寫在黑板上，并在新詞下劃線。

2.打會兒球后，老師說：I ’m very hot.（并做出擦汗、用手扇風(fēng)的動作）Are you hot?等學(xué)生說：Yes，老師說：OK！Let ’s go.Let’s go swimming.Follow me.這時老師走幾步“游一游”，走幾步“游一游”，而且嘴里不停地說：Go swimming go swimming.It’s time to go swimming.Let’s go swimming.再在上句下面板書詞組go swimming.3.老師看看表說：It ’s time to go home.Let’s go home.老師邊收拾書包邊說：Go home.It’s time to go home.Let’s go home.并把go home板書在go swimming下面。

4.老師放錄音，學(xué)生邊復(fù)述邊用動作體現(xiàn)所聽懂的內(nèi)容。（反復(fù)做三遍）5.老師做打乒乓球、收拾書包和游泳的動作，讓學(xué)生說play ping-pong,go swimming, go home.（三）鞏固練習(xí)

1.用實物平臺或卡片展示書上第10頁內(nèi)容，并給學(xué)生做一個示范。A: What’s the time? B: It’s eight o’clock.It’s time to watch TV.2.老師用實物平臺展示第10頁Let ’s pracise（I）內(nèi)容，并讓學(xué)生看大屏幕，兩人一組進(jìn)行會話練習(xí)。

3.再用實物平臺展示第Ⅱ頁Let ’s practise（Ⅱ）Let ’s practise（Ⅱ）內(nèi)容或讓學(xué)生看書，然后讓學(xué)生表演。

4.完成《活動手冊》第I 題和第Ⅱ題。第I 題：Listen, repeat and match.錄音：go to bed, play ping-pong, get up, go swimming, go home 第Ⅱ題：Listen and complete these sentences.錄音：

⑤It ’s five twenty.It’s time to play football.⑥It ’s nine thirty five.It’s time to gp to bed.（四）作業(yè)

1.學(xué)生和家長共同完成第10頁、第11頁的對話練習(xí)。2.記“四會”詞組：play ping-pong, go swimming, go home 3.反復(fù)聽錄音，跟讀。

五、教后記（Notes）第三課時（活動課）

一、活動目標(biāo)（Aims）

1.學(xué)會說本課的Chant，并掌握其意思。2.讓學(xué)生懂得珍惜時間。

二、活動內(nèi)容（Activities）

1.學(xué)習(xí)Chant 是本課的主要內(nèi)容。理解并掌握Chant 中的新詞waste（浪費(fèi)），It ’s a waste of time（那是浪費(fèi)時間），waste-paper（廢紙），waste-paper basket（廢紙簍）。

2.老師檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況。

三、活動準(zhǔn)備（Preparations）

老師帶錄音機(jī)，學(xué)生拿《活動手冊》和筆。

四、活動過程（Steps）

（一）熱身 1.老師帶學(xué)生說：

Time, time, it’s time to go to school.Time, time, it’s time for class.2.老師及時對個別不認(rèn)真的學(xué)生說：Don ’t waste time.將這個句子寫在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么意思。

（二）學(xué)唱歌

1.老師首先講解剛才學(xué)生沒有說出來的句子意思，強(qiáng)調(diào)waste 的意思和用法。Waste（浪費(fèi)），It ’s a waste of time/money（那是浪費(fèi)

時間/錢財），waste-paper（廢紙），waste-paper basket（廢紙簍）。將這些內(nèi)容寫在黑板上，使部分學(xué)生能跳起來摘桃子。

2.老師放這個Chant 的錄音，重點講最后兩句。If you waste time, you make a crime.如果浪費(fèi)時間，那就是一種犯罪。

3.在學(xué)生明白意思的基礎(chǔ)上，反復(fù)放錄音，讓學(xué)生跟讀。4.韻文譯文：

Time, time.時間啊時間，Don ’t waste time.請別浪費(fèi)時間。If you waste time.假如浪費(fèi)時間，You make a crime.那就是一種犯罪。

（三）做練習(xí)

1.抽查幾個小組說Chant。2.做一些練習(xí)。

①《活動手冊》第Ⅲ題：Listen and say.錄音： Get, get, get up.It ’s time to get up.Go, go, go to school.It ’s time to go to school.Go, go, go swimming.It ’s time to go swimming.Go, go, go to bed.It ’s time to go to bed.②《活動手冊》第Ⅵ題：Look and write.學(xué)生兩人一組完成這個題。

（四）作業(yè)

1.課后反復(fù)練習(xí)這個Chant。2.完成《活動手冊》第Ⅳ、第Ⅴ題。3.預(yù)習(xí)下一課。

五、課后記（Notes）

Lesson 3 I have breakfast at seven thirty.第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

1.本課主要學(xué)習(xí)一般疑問句：Is it time to do sth.和特殊疑問句：What time do you...？

2.聽、說、讀“三會”本課對話。3.“四會”詞句：

Wash the face, play games, do the homework, watch TV, have supper Is it time to wash the face? 并會用以上詞組替換劃線部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點（Key points and difficult points）

1.讓學(xué)生掌握新詞組并能用這些詞組進(jìn)行重點句型的替換練習(xí)。2.學(xué)會使用What about you? Me, too這兩句話。

三、教學(xué)用具（Preparations）

1.教具：臉盆、毛巾、玩具電視、本、筆、圖片。2.學(xué)具：本、筆、圖片。

四、教學(xué)過程（Teaching process）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師先用學(xué)生的文具問大家：What ’s this?學(xué)生回答：It ’s a bag/book/ruler/pen/pencil.然后，老師拿起學(xué)生的文具問：Is this a book? Is it your book? 通過這個練習(xí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下一般疑問句。

2.在復(fù)習(xí)完這個句型后，老師馬上拿出表盤并不斷撥動指針，表示出不同的時間，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)What time is it?（What ’s the time?）It ’s six thirty/seven o ’clock/seven fifteen/seven forty etc.It ’s time to get up./It’s time to wash the face.這時老師拿出臉盆和毛巾不斷做洗臉的動作，且嘴里不斷重復(fù)wash the face,wash the face。這樣，學(xué)生既要明白意思，還要反復(fù)跟讀。同時，老師將這個句子寫在黑板上。It ’s time to wash the face.3.老師在黑板上寫出時間7:00，然后問學(xué)生：What time is it?當(dāng)學(xué)生說出It ’s seven o ’clock 時，老師說：Is it time to wash the face? 同時將這個句子寫在黑板上，并且朗讀。接著老師回答說：Yes, it ’s time to wash the face.（二）新授

1.在提問以上新句子的基礎(chǔ)上，老師再接著寫一個時間7:20，然后問學(xué)生：What time is it?當(dāng)學(xué)生說出It ’s seven twenty時，老師問：Is it time to wash the face? 引導(dǎo)學(xué)生回答說：No, it ’s time to have breakfast.這時，老師給予表揚(yáng)，然后進(jìn)一步講解這個句子的意思和用法，并領(lǐng)讀幾遍。

2.老師說：Now let’s go on.繼續(xù)寫一個時間5:15，問學(xué)生：What time is it? 當(dāng)學(xué)生說出It ’s five fifteen 時，老師問：Is it time to wash the face?學(xué)生回答說：No.老師說：You ’re right.It’s time to play pames.然后邊做各種游戲動作邊說：play games,然后將這個詞組寫在黑板上。

3.Now it’s time to do my homework.當(dāng)老師說完這句后，馬上拿出筆和本做寫字的動作，并不斷地說It ’s time to do the homework.Please do your homework.4.用同樣的方法分別寫時間5:30、7:15，并學(xué)新詞組watch TV, have supper。5.老師突然問一個學(xué)生What time do you have breakfast?At seven ？At seven thirty? Or at eight o’clock? 如果學(xué)生回答不上來，老師可以用中文解釋這兩句。表示在幾點時，英文用介詞at。練習(xí)“在六點半”at six thirty,“在五點二十”at five twenty。再將這兩句寫在黑板上，反復(fù)領(lǐng)讀幾遍。老師再轉(zhuǎn)問別的同學(xué)What about you? 如果這位同學(xué)說的和剛才那位一樣，老師就說：Me, too（我也是）。

（三）鞏固練習(xí)

1.首先老師放課文錄音，讓學(xué)生復(fù)述。2.老師講解這段對話。

3.老師將書放在實物平臺上，同時放錄音，讓學(xué)生聽錄音后看圖復(fù)述。4.同桌兩人一組練習(xí)本課對話，然后進(jìn)行情景表演。

5.完成《活動手冊》中的聽力題。I.Listen and circle.錄音：

①It ’s seven fifteen.It’s time to wash my face.②-Now it’s four thirty.Is it time to have supper?-No, it’s time to do my homework.③-What time do you watch TV?-At six fifteen.④-What time do you have supper?-At six thirty.參考答案：1.B 2.A 3.B 4.B Ⅱ.Listen, look and answer.錄音：

①-Is it time to play games?-No, it’s time to do my homework.What time do you do your homework.②-Is it time to go home?

-No,it’s time to play ping-pong.What time do you play ping-pong? ③-Is it time to wash face?-No,it’s time to go swimming.What time do you go swimming? ④-Is it time to go to bed?-No, it’s time to watch TV.What time do you watch TV?

（四）作業(yè)

1.聽音、讀課文，并和父母進(jìn)行對話。2.做《活動手冊》中第Ⅲ題。參考答案：

①wash ②watch ③play ④have ⑤do 3.預(yù)習(xí)第二部分內(nèi)容。

五、教后記（Notes）第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的兩個新句型：Is it time to wash the face? What time do you watch TV?

2.這節(jié)課老師可以盡可能地挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生自己完成第16、17頁內(nèi)容，并進(jìn)行自由對話。

3.“四會”句子：同上節(jié)課。

二、教學(xué)重、難點（Key points and difficult points）通過學(xué)習(xí)Let ’s practise(I、（Ⅱ），進(jìn)一步鞏固：

What time do you do your homework? play games? wash the face? watch TV?

三、教學(xué)用具（Preparations）1.教具：錄音機(jī)（帶）、圖片。2.學(xué)具：《活動手冊》。

四、教學(xué)過程（Teaching process）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.師生自由對話。

T:Hi,everybody!（Good morning,everyone./Hello, boys and girls.）

S:Hi,Ms./Mr...!(Good morning./Hello, Ms./Mr...!T:Is it time to play games?

S:No, it’s time for class.T:What time do you play games? S:At four thirty.T:What time do you do your homework? S:At seven thirty.T:That’s wonderful!

2.讓個別同學(xué)當(dāng)小老師到前面來和同學(xué)們對話，形式可以同上，也可以擴(kuò)展。3.放課文對話錄音，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉對話內(nèi)容。

（二）練習(xí)

1.老師放錄音，同學(xué)們做第15頁的練習(xí)。這個練習(xí)復(fù)習(xí)句型It ’s time to do something，同時鞏固詞組have supper/watch TV/wash the face/go to bed/do the homework。引導(dǎo)學(xué)生兩人一組練習(xí)第16頁的內(nèi)容。重點練What time do you play games?At four fifteen.2.當(dāng)學(xué)生都做完后，老師抽查幾組對話的完成情況。3.同學(xué)們繼續(xù)分組練習(xí)第17頁的對話。

4.男女同學(xué)分角色進(jìn)行表演對抗賽。老師將優(yōu)勝者的名字寫在黑板上，并畫上一朵大紅花。

（三）鞏固練習(xí)

1.老師拿起一些圖片讓大家看后做自由對話。

T:Hi,everyboby!(Good morning,everyone./ Hello,boys and girls

S:Hi,Ms./Mr…!(Good morning./Hello,Ms./Mr…!T:Is it time to play games? S:No, it’s time for class.T:What time do you play games? S:At four thirty.T:What time do you do your homework? S:At seven thirty.T:That’s wonderful!

2.老師還可以讓一部分學(xué)生到前面來，拿著圖做自由對話。

（四）作業(yè)

1.完成《活動手冊》中第Ⅳ題。

老師先讓學(xué)生練習(xí)對話，然后再讓學(xué)生之間互做調(diào)查完成表格。2.找朋友完成自由對話。3.記“四會”句子。

五、教后記（Notes）第三課時（活動課）

一、活動目標(biāo)（Aims）

1.會說、會唱本課的歌曲，并理解歌曲中的新詞。2.通過做《活動手冊》的練習(xí)復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容。

二、活動內(nèi)容（Activities）1.學(xué)唱本課的歌曲。

2.完成部分《活動手冊》習(xí)題。

三、活動準(zhǔn)備（Preparations）

老師帶錄音機(jī)，學(xué)生拿筆和《活動手冊》。

四、活動過程（Steps）

1.老師放第14頁Listen and repeat的內(nèi)容，讓學(xué)生反復(fù)跟讀。2.老師指導(dǎo)學(xué)生做第17頁的練習(xí)。

（二）教歌曲、做練習(xí)

1.老師先讓學(xué)生聽這首歌曲的錄音兩遍，然后出示歌并逐句講解。Every day Every day I get up, get up early,get up early.Every day I get up early at six in the morning.Every day I have breakfast, have breakfast, have breakfast.Every day I have breakfast at seven in the morning.Every day we go to school, go to school,go to school.Every day we go to school at eight in the morning.每 天

每天我早起，早起，早起。每天我早上六點鐘起床。每天我吃早飯，吃早飯，吃早飯。每天我早上七點鐘吃早飯。

每天我上學(xué)，上學(xué)，上學(xué)。每天我早上八點鐘上學(xué)。

2.老師領(lǐng)學(xué)生讀幾遍歌詞，然后教唱幾遍。

3.學(xué)會后，老師可以讓男女生分開演唱，或分小組比賽演唱。4.做《活動手冊》第V 題：Read, judge and act.1.反復(fù)聽讀本課的全部內(nèi)容。2.記“四會”句子。3.預(yù)習(xí)下一課。

五、課后記（Notes）Lesson 4 What day is today? 第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

1.要求學(xué)生初步掌握一周7天的表達(dá)法，并會使用What day is it today 來問今天是星期幾。

2.要求學(xué)生初步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的用法及其所表示的意義，并會用What are you doing對現(xiàn)在的行為進(jìn)行提問。

3.學(xué)生能熟讀并理解本課課文意思。4.“四會”詞句：

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.二、教學(xué)重、難點（Key points and difficult points）

1.會使用What day is it today這個句子來問今天是星期幾，及一周7天的表達(dá)法。

2.學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的用法及其所表示的意義。并掌握系動詞be 和主語的搭配。

三、教學(xué)用具（Preparations）1.教具：錄音機(jī)（帶）、圖片。2.學(xué)具：跳繩。

四、教學(xué)過程（Teaching process）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.學(xué)生一起唱上節(jié)課所學(xué)的歌曲。2.老師拿出表盤，撥動指針問同學(xué)們： T: What time is it? S:It’s …

T:Is it time to go home? S:No, it’s time to have class.T:What time do you go home? S:At…

3.老師請一個同學(xué)幫助進(jìn)行對話：

S:What time is it? T:It’s …

S:Is it time to play ping-pong? T:What day is it today?（如果學(xué)生回答不出來，老師可以告訴他們這個句子的意思。）

S:今天星期三。

T ：Oh, it’s Wednesday.（用手或數(shù)字示意周三）Sorry, we play ping-pong on Tuesday.（示意周二并將上面句子寫在黑板上，講解其意思。）

（二）新授

1.在剛才初步了解新句型的基礎(chǔ)上，老師重點練習(xí)What day is it today 及其回答句：It ’s Sunday.It ’s Monday.It ’s Tuesday.It ’s Wednesday.It’s Thursday.It’s Friday.It’s Saturday.（方法是：老師取出一本日歷，從星期日開始練起，問答一組撕掉一張，直至星期六）

2.老師出示一張圖片并介紹說：

Look!What are they doing?（他們在干什么呢）They are playing.This is Tom.He is jumping rope.This is Mike.He is playing volleyball.Oh, they are Tom’s classmates.They are playing football.（教師指著圖片上玩悠悠球的男孩問）Who ’s that boy?（That ’s …）What is he doing? 同時老師告訴學(xué)生這個句子的意思。這樣學(xué)生會說：他在玩悠悠球。老師可以馬上說：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.當(dāng)介紹這張圖片時，老師可以拿一個悠悠球邊玩邊說：This a yo-yo.I am playing with a yo-yo.3.老師放課文錄音，讓學(xué)生聽音復(fù)述。老師最后完整地介紹一遍這段對話，并將重點句子寫在黑板上。

What day is it today? It ’s Tuesday.What is he doing? He is jumping rope.Playing volleyball.Playing with a yo-yo.Let ’s join him.4.講述現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)：當(dāng)我們描繪當(dāng)前人正在做某事時，我們用be+動詞的現(xiàn)在分詞來構(gòu)成進(jìn)行時態(tài)，其中be 有人稱、數(shù)的變化，還會有時態(tài)的變化。

（三）鞏固練習(xí)1.聽錄音，跟讀課文。2.老師領(lǐng)讀黑板上的重點句型。

3.放錄音，讓學(xué)生跟讀第20頁的新單詞和詞組。4.讓學(xué)生兩人一組練習(xí)新對話。

5.老師抽查學(xué)生新單詞和新對話的掌握情況。對掌握好的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵他們進(jìn)行領(lǐng)讀。

6.做《活動手冊》上的聽力練習(xí)。I.Listen and connect.錄音內(nèi)容：

Jump rope on Monday.Play basketball on Sunday play volleyball on Thursday play football on Wednesday Ⅱ.Listen and complete the dialogue.錄音內(nèi)容：

Tom: Hello, Mary!What day is today? Mary:It’s Wednesday.Tom:Class is over.Is it time to jump rope? Mary:No, it’s time to play games.Tom:Look!Peter is playing with a yo-yo.Let’s join him.Mary:OK.Let’s go.（四）作業(yè)

1.反復(fù)聽課本上第19、第20頁的內(nèi)容，并跟讀。2.做《活動手冊》第Ⅳ題： 參考答案： 2 1 5 4 7 3 6 3.讓學(xué)生畫一些打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片以備下節(jié)課使用。

五、教后記（Notes）第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

1.通過練習(xí)課本第22、第23頁Let ’s practise（Ⅰ）、（Ⅱ）掌握本課的主要內(nèi)容。

2.讓學(xué)生表演各種動作，進(jìn)一步練習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時。

二、教學(xué)重、難點（Key points and difficult points）1.重點練習(xí)“現(xiàn)在進(jìn)行時”復(fù)數(shù)形式的表達(dá)法。We are jumping rope.They are playing volleyball.2.通過動作、表演以及游戲掌握第22、第23頁的練習(xí)。通過比較，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時與一般現(xiàn)在時的用法。

3.要求學(xué)生進(jìn)一步掌握Let ’s go and join him/them的不同意義和用法。

三、教學(xué)用具（Preparations）

1.教具：錄音機(jī)（帶）、跳繩、籃球、足球、排球等。2.學(xué)具：學(xué)生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

四、教學(xué)過程（Teaching process）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時間的表示法。What time is it? It ’s …

Is it time to…?

Yes,（No,）it ’s time to… What time do you…? At …

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)星期的表示法。What day is it today? It ’s Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.3.老師將準(zhǔn)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給一些學(xué)生，指導(dǎo)他們開展各種活動。然后，老師指著個別學(xué)生問大家：What is he/she/David doing? He/She is playing … He/She is jumping rope.老師再指著一些踢球的同學(xué)問大家：What are they doing? They are playing … They are running.4.老師放錄音，學(xué)生完成第21頁Listen, look and match。

（二）鞏固練習(xí)

1.學(xué)生用自己的圖片進(jìn)行What is he/she/David doing? He/She is playing … He/She is jumping rope的問答練習(xí)。

2.讓個別學(xué)生到前面來，舉起自己的圖片問其他學(xué)生：What is he/she/David doing?What are they doing?這時，老師可以叫一個學(xué)生背對圖片來猜He/She is playing… He/She is jumping rope.They are playing… They are running.做練習(xí)的同時，老師板書I am doing… He/She is doing… We are doing… You are doing… They are doing …提醒學(xué)生觀察進(jìn)行時態(tài)的動詞結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)中助動詞be 要與主語人稱和數(shù)一致。

3.老師再將準(zhǔn)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給學(xué)生，并指導(dǎo)他們活動起來。然后，老師抽查個別學(xué)生說：What is he/she/David doing?待這個學(xué)生回答He/She is playing…后，老師說：Let ’s go and join him/her.并帶幾個學(xué)生去參加其他學(xué)生的活動。復(fù)數(shù)形式也可以這樣練。

4.學(xué)生兩人一組進(jìn)行第22頁的對話練習(xí)。等大家都練完后，老師可以叫個別同學(xué)看圖回答問題。也可以叫4~5人一組合作完成這個練習(xí)。

（三）作業(yè)

1.聽錄音，讀課文。2.和父母一起練習(xí)對話。3.預(yù)習(xí)《活動手冊》第Ⅲ題。Ⅲ.Listen and say.錄音內(nèi)容：

The boys are playing basketball.The girls are playing volleyball.They are doing their homework.We are doing our homework.We like playing.We like studying.五、教后記（Notes）第三課時（活動課）

一、活動目標(biāo)（Aims）

1.通過唱Days of the week 這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握一周7天的表示法。2.通過口、筆試練習(xí)，要求學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時各人稱和系動詞的搭配。3.讓學(xué)生看圖說對話并進(jìn)行情景表演。

二、活動內(nèi)容（Activities）

1.學(xué)生學(xué)會本課的歌曲，人人知道意思并能進(jìn)行表演。

2.通過口、筆頭練習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)一步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時各人稱的不同表示法，以及它們與系動詞的搭配。靈活使用He/She is doing something.We/They/You/The boys are doing something.三、活動準(zhǔn)備（Preparations）

老師帶錄音機(jī)和自制的周歷、圖片。學(xué)生拿《活動手冊》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

四、活動過程（Steps）

（一）熱身 1.師生對話： T: What day is today? S: It’s … T: What time is it? S: It’s …

T ：Is it time to go home?

S ：No, it’s time to play games.T ：Oh, we play games on Wednesday.Let’s go and play.Look!What is he doing? S ：He is playing football.T ：Let ’s join him.S ：OK.Let’s go.2.讓學(xué)生拿出自己的圖片相互問答。

（二）學(xué)唱歌

1.先用自制的周歷提問What day is it today復(fù)習(xí)一周七天。2.讓學(xué)生聽錄音欣賞一遍歌曲。3.老師講解這首歌的意思。Days of the week Sunday la la la, Monday la la la, Tuesday la la la , Wednesday, Ia Thursday la la la , Friday la la la , Saturday.That makes a week.一周的幾天

星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，星期二，啦啦啦，星期三，啦，星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，星期六。這就構(gòu)成了一星期。

4.老師帶領(lǐng)大家讀這幾個詞，然后反復(fù)放錄音教學(xué)生學(xué)唱這首歌。5.老師和同學(xué)們一起唱，并分組進(jìn)行比賽。

（三）做練習(xí)

老師拿起幾張圖片和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。老師說問句： What is he/she/David doing? He/She is playing… What are they/you doing? They/We are playing…

（四）作業(yè)

1.完成《活動手冊》上沒有做完的練習(xí)。2.預(yù)習(xí)下一課。

3.準(zhǔn)備一些可以做禮物的材料。

五、課后記（Notes）Lesson 5 What are you doing?

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

1.學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的特殊疑問句What are you doing? 2.初步了解感嘆句。3.復(fù)習(xí)Where is…? 4.“四會”詞句：

Friday, making a present, sing songs What are you doing? I am making a present for my mother in my room.二、教學(xué)重、難點（Key points and difficult points）1.繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時。重點掌握幾種不同的特殊疑問句。2.認(rèn)識感嘆句。

三、教學(xué)用具（Preparations）1.教具：剪刀、彩紙、錄音機(jī)、圖片。2.學(xué)具：做禮物的材料。

四、教學(xué)過程（Teaching process）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師生對話，通過對話引出新句型。老師將鋼筆、尺子、英語書放在不同的地方，問大家：Where is my pen/ruler/English book? It’s on/in/unber the…

2.練習(xí)完以上句型后，老師和學(xué)生做一組對話，引出新對話。T : Where is my bird? S : It’s in the box.T : What day is today? S : It’s … What are you doing?

T : I’m making a present for my father.This Friday is his birthday.3.板書What are you doing? I am…引導(dǎo)學(xué)生模仿老師剛才和同學(xué)做對話的方式，做自由對話。

（二）新授

1.老師拿出一些彩紙和一把剪刀，開始做禮物。同時不停地說：Make a present.Make a present.（這時老師可以展示一下事先準(zhǔn)備好的禮物說：Present, present.It ’s a present.）I am making a present.I am making a present for my father in the classroom.說幾遍后，老師將最后一句寫在黑板上，并領(lǐng)讀。

2.讓學(xué)生拿出他們準(zhǔn)備的東西和老師一起做禮物，同時要教育學(xué)生關(guān) 心他人。

3.老師可以走下去看看同學(xué)們的作品，及時給予肯定和表揚(yáng)：You are really a nice girl/boy.（伸出大拇指）當(dāng)發(fā)現(xiàn)做得不好的同學(xué)時，老師說：Let me help you.然后拿過他的東西幫他做，這樣學(xué)生就會明白這句話的意思了。說幾遍后，老師將這兩個句子寫在黑板上，并領(lǐng)讀。

4.老師放課文錄音讓學(xué)生復(fù)述，同時老師領(lǐng)讀重點句型并逐句講解。5.老師拿出P27的圖片或讓學(xué)生逐一看著這些圖片問大家：What is she doing?What is he doing? What are they doing?然后幫助學(xué)生答出：She is drawing a

picture.He is listening to the radio.They are watching TV.最后讓學(xué)生自己把這些圖片和相應(yīng)的句子連起來。

（三）鞏固練習(xí)

1.老師反復(fù)放錄音，學(xué)生跟讀。2.完成P27Listen, look and match.3.學(xué)生看第26頁并跟讀。4.做《活動手冊》第Ⅱ題： Listen, match and write the numbers.錄音內(nèi)容：

Sing a song, draw a picture, listen to the radio, make a present 參考答案：4 2 1 3

（四）作業(yè)

1.聽錄音，讀對話。2.做《活動手冊》第Ⅲ題。3.記本課的“四會”句子。

五、教后記（Notes）第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

1.這一課時要求學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句：Is she listening to the radio?通過對話練習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)一步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時不同人稱的特殊疑問句的表示法。

What is he/she doing? What are they/you/pupils doing? 2.要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，獨立完成課本Let ’s practice(Ⅰ、(Ⅱ, 并可將以上內(nèi)容組織成一段對話。

3.“四會”詞句：

draw a picture, listen to the radio Is she listening to the radio?

二、教學(xué)重、難點（Key points and difficult points）

1.要求學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句：Is she listening to the radio? 會進(jìn)行其他人稱的替換，熟練掌握系動詞be 和主語的搭配。

2.要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，獨立完成課本Let ’s practise(Ⅰ、(Ⅱ，并可將以上內(nèi)容組織成一段對話。

三、教學(xué)用具（Preparations）

1.教具：實物平臺、收音機(jī)、話筒、圖片。2.學(xué)具：圖片。

四、教學(xué)過程（Teaching process）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師將一些圖片放在實物平臺上，和學(xué)生進(jìn)行問答。What is he doing? He is listening to the radio.What is she doing?

She is drawing a picture.What is she doing? She ’s singing songs.What are they doing? They are playing games.What are the boys doing? They are playing ping-pong.2.老師先將收音機(jī)打開，自己聽著問大家：What am I doing? 指指自己并回答：I ’m listening to the radio.老師說完后，讓學(xué)生反復(fù)說幾遍，再將這個句子寫在黑板上。

3.接著老師將話筒遞給一個學(xué)生，并示意他唱歌，然后老師問：What is he doing? 當(dāng)學(xué)生回答：He is singing a song.老師將一張圖片放在實物平臺上問大家：Is he/she singing a song?如果學(xué)生不會回答，老師應(yīng)及時自答：No.He/She is…

4.老師要求學(xué)生看書上第28頁的圖，兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)。

（二）新授

1.老師可讓一個同學(xué)在黑板上畫畫，另一個同學(xué)看書或唱歌，讓其他同學(xué)看著他倆跟老師進(jìn)行問答：（指畫畫的同學(xué)）What is Li Lei doing? Is he watching TV? No, he is drawing a picture.（指看書的同學(xué)）What is Liu Mei doing? Is she reading? Yes, she is.板書 Is he/she…? Yes, he/she is.No, he/she isn’t.并介紹現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句。

2.老師拿著圖片問同學(xué)：Is he/she listening to the radio?(替換內(nèi)容：drawing a picture, watching TV, playing volleyball, jumping rope 這個練習(xí)只要求學(xué)生會用Yes, he/she is.No, he/she isn ’t 回答。

3.老師將幾幅畫展示在實物平臺上，進(jìn)行特殊疑問句和一般疑問句的問答練習(xí)。

做法：

第一、第三、第五幅畫用特殊疑問句進(jìn)行問答。What are you doing? I ’m washing my face.第二、第四、第六幅畫用一般疑問句進(jìn)行問答。Is he/she washing his/her face? No, he/she is drawing a picture.這個練習(xí)從1至6完成。

（三）鞏固練習(xí)

1.指導(dǎo)學(xué)生兩人一組完成Let ’s practice（Ⅱ）。2.學(xué)生兩人一組，用圖片進(jìn)行問答練習(xí)。3.做《活動手冊》第Ⅰ題，第Ⅳ題。Ⅰ.Listen and answer.錄音內(nèi)容：

Tom: Hi!Mike.What are you doing?

Mike: I ’m drawing a picture for my father.Today is his birthday.T: Where is Mary? M: She’s making a present for my father.T: Oh, she’s a lovely girl.M: Thanks!4.做游戲。

老師請兩位學(xué)生到前面來面對其他學(xué)生們。一個學(xué)生在旁邊做動作，大家問：What is he/she doing？另一個回答說：He/She is…如果說對了老師可以獎勵一朵小紅花。

老師請一位男同學(xué)蒙上眼睛，老師帶女同學(xué)做動作。班上其他同學(xué)問；What are they doing? Are they…? 這位男同學(xué)應(yīng)該猜出Yes, they are 或No, they aren ’t.猜對了得五分。下一次男女生交換，最后決出勝負(fù)。

（四）作業(yè)

1.學(xué)生回家后，自己將第28、第29頁的練習(xí)口頭做幾遍。2.做一個禮物送給自己的家人。

五、教后記（Notes）第三課時（活動課）

一、活動目標(biāo)（Aims）

1.學(xué)唱Are you sleeping 這首歌曲。會說并理解單詞sleep 和ring。2.通過做一些練習(xí)和游戲，使學(xué)生進(jìn)一步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時各種句型。

二、活動內(nèi)容（Activities）1.學(xué)唱Are you sleeping這首歌曲。2.要求學(xué)生按課文內(nèi)容，看圖做自由對話。

三、活動用具（Preparations）

老師準(zhǔn)備錄音機(jī)、圖片、實物平臺。學(xué)生拿《活動手冊》、圖片。

四、活動過程（Steps）

（一）熱身

1.師生對話（看圖片）T: Where is she? S: She is in the classroom.T: What is she doing? S: She is drawing a picture.T: Where is he? S: Is he doing his homework? S: No.T: What is he doing? S: He is listening to the radio.2.學(xué)生兩人一組用自己的圖片進(jìn)行對話。

3.老師出示一張圖片，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文做一組對話。

（二）學(xué)唱歌

1.老師將第30頁的圖片展示在實物平臺上，說： What time is it now? It ’s seven twenty.The bell is ringing.But he is sleeping.老師邊敲鈴鐺邊做睡覺的樣子，然后講解ring, sleep的意思。2.老師放歌曲錄音，并逐句講解。Are you sleeping? 你在睡覺嗎？

Are you sleeping, 你在睡覺嗎？ Are you sleeping, 你在睡覺嗎？ Brother John, Brother John? 約翰兄，約翰兄。Morning bells are ringing.Morning bells are ringing.早晨的鬧鐘在響。Ding, ding, dong!Ding, ding, dong!

丁，丁，咚！

3.老師教學(xué)生反復(fù)學(xué)唱直到掌握。

4.處理《活動手冊》上的第Ⅴ題和第Ⅵ題。

（三）作業(yè) 1.記“四會”句子。2.預(yù)習(xí)新課。

五、課后記（Notes）Lesson 6 Pass me the hammer.第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

1.使學(xué)生能聽、說、讀并理解本課課文。2.使學(xué)生初步了解祈使句的特征和用法。3.“四會”詞句。

Pass, mend, computer, move, hammer Pass me the hammer and move this chair away.May I help you? What can I do now?

二、教學(xué)重、難點（Key points and difficult points）

1.初步了解并掌握祈使句的意義及其用法是本課的一個重點。

2.學(xué)生認(rèn)識并會使用情態(tài)動詞may, can以及會詢問他人是否需要幫助是本課的一個難點。

三、教學(xué)用具（Preparations）

1.教具：自行車掛圖、電腦模型、鐘表、榔頭、錄音機(jī)。2.學(xué)具：玩具自行車、玩具電視機(jī)。

四、教學(xué)過程（Teaching process）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師拿出鐘表，將時間撥到7:40，然后問學(xué)生： T : What time is it? S : It’s seven forty.T : Is it time to go to school? S : Yes, it’s time to go to school.T : OK, let’s go to school.2.老師再將時間撥到11:30，然后問學(xué)生： T ：What time is it? S ：It ’s eleven thirty.T ：Is it time to go to school? S ：No, it’s time to go home.T ：OK, let’s go home.