第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案

人教版五年級(jí)上冊(cè)第八組

導(dǎo)讀課：感受偉人風(fēng)采

主備教師

劉春青

一、單元教材分析：

本組教材以“走近毛澤東”為專題，安排了四篇課文。其中精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。《長(zhǎng)征》，一首中國(guó)革命的不朽史詩(shī)，革命樂觀主義的不朽之作，深刻表現(xiàn)了毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格和高昂氣概。《開國(guó)大典》，通過(guò)對(duì)1949年10月1日開國(guó)盛況的描寫，展現(xiàn)了人民領(lǐng)袖、一代偉人的風(fēng)貌。《青山處處埋忠骨》，情感細(xì)膩、真摯，毛澤東的那種常人的情感和不同常人的寬闊胸懷躍然紙上?！睹飨诨ㄉ健罚洈⒘嗣珴蓶|在花山村的幾件事，體現(xiàn)的是毛澤東既是偉人，也是普通群眾?？傊?，這四篇課文從不同角度反映了毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本單元生字新詞。認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)生字，正確讀寫“遠(yuǎn)征、典禮”等詞語(yǔ)。

2、背誦《長(zhǎng)征》和《開國(guó)大典》第七自然段，積累語(yǔ)言。

3、走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生感受毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。

4、深入體會(huì)文章的思想感情，讓學(xué)生深刻感受到毛澤東是杰出的詩(shī)人，是偉大的領(lǐng)袖，是慈愛的父親，他和普通的群眾在一起。

5、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本方法。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本方法。

難點(diǎn)：感受毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。

四、教學(xué)措施及手段：

1、組織學(xué)生搜集與課文相關(guān)的材料，以幫助學(xué)生讀懂課文；

2、注重學(xué)生已有語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用，盡可能地幫助學(xué)生運(yùn)用已獲得的知識(shí)和方法自讀課文；

3、要注意把握理解的要求，不盲目求深求透。如，對(duì)《長(zhǎng)征》一詩(shī)的理解，學(xué)生有所感悟、大體讀懂即可。教學(xué)過(guò)程：

一、利用插圖，借助資料，了解長(zhǎng)征和毛澤東。

1.網(wǎng)絡(luò)情境音畫視頻：讓學(xué)生了解長(zhǎng)征、毛澤東的生平

二、朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)字詞。

1.小組利用查字典或交流的方式，讀準(zhǔn)字音，掌握字義，并把生字寫在練習(xí)本上。

2.小組利用工具書，理解詞語(yǔ)的意思。小組成員分別承擔(dān)不同的任務(wù)。

3.學(xué)生對(duì)課文中的字、詞、句提出不理解的地方，師生合作加以解決。

三、快速默讀課文并列提綱，把握故事和人物，匯報(bào)自己讀書所得

1.讀《七律》，小組匯報(bào)收獲。

說(shuō)說(shuō)《七律》中主要有哪些地名？說(shuō)說(shuō)自己的感受，自由表達(dá)。

匯報(bào)：長(zhǎng)征困難重重，毛主席把他們看做什么？這個(gè)寫給你最深的感受是什么？

2.讀《開國(guó)大典》，小組交流匯報(bào)。

讀《開國(guó)大典》，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)典禮的過(guò)程有了哪些了解？

文中的什么場(chǎng)面給你留下比較深刻的印象？為什么？

3.讀《毛主席在花山》，全班交流。

匯報(bào)：毛主席與群眾交談時(shí)都說(shuō)了些什么？你對(duì)這些話感興趣嗎？

4.讀《青山處處埋忠骨》，小組交流。

這個(gè)故事給你留下了怎樣的印象？

四、引領(lǐng)合作探究 1、學(xué)習(xí)的具體要求：

⑴用簡(jiǎn)短的話概括出每篇課文的主要內(nèi)容；

⑵通過(guò)讀文了解毛主席是一個(gè)怎樣的人？

2.小組合作交流 師巡視指導(dǎo)

3.交流匯報(bào)

⑴先交流四篇課文的主要內(nèi)容。（小組長(zhǎng)指派發(fā)言人，有不同意見的其它同學(xué)可積極補(bǔ)充，共同完善。）

⑵再交流匯報(bào)四篇課文展現(xiàn)的毛主席的光輝形象。

4.理解人物的光輝的形象

在文中找出相關(guān)文字，說(shuō)一說(shuō)，毛主席為什么給你留下了這樣的印象。選出自己找到的文字讀給大家聽。

25、七律·長(zhǎng)征 主備教師 劉春青

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、理解詩(shī)意，感受毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英

勇豪邁的氣概。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

理解詩(shī)句“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。

三、課前準(zhǔn)備

1、課前利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征和毛澤東主席的相關(guān)資料。

2、準(zhǔn)備有關(guān)紅軍長(zhǎng)征爬雪山、過(guò)草地、巧渡瀘定橋的視頻資料。

3、準(zhǔn)備“長(zhǎng)征組歌”中的歌曲《七律·長(zhǎng)征》。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入新課：

1、播放音樂《七律·長(zhǎng)征》，導(dǎo)入新課。

2、交流搜集到的有關(guān)紅軍長(zhǎng)征和毛澤東主席的相關(guān)資料。教師相機(jī)介紹寫作背景：

這首詩(shī)寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束。回顧長(zhǎng)征一年來(lái)所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿情喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。

3、文體介紹：七律是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱。一首八句，每句七個(gè)字。格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對(duì)偶，字的平仄有規(guī)定。“長(zhǎng)征”是這首詩(shī)的題目。

（二）、檢查預(yù)習(xí)：

1、檢查生字詞自學(xué)情況。

2、檢查課文朗讀情況。

（三）、指導(dǎo)朗讀：

1、指導(dǎo)朗讀：要求：從節(jié)奏、韻律的角度讀出詩(shī)的韻味： 紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開顏。

2、學(xué)生齊讀課文。

3、播放長(zhǎng)征歌曲，以唱配誦，以唱帶誦。

（四）、整體感知：

1、結(jié)合書下注釋及個(gè)人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩(shī)歌大意。

2、討論交流，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意。

（五）、合作探究：

1、首句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”中你了解到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的過(guò)程應(yīng)該用什么字來(lái)概括？面對(duì)這樣艱苦的環(huán)境，紅軍有沒有退卻，從哪里可以斷定？體現(xiàn)出了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神和意志？

2、這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說(shuō)說(shuō)理由。

3、面對(duì)這長(zhǎng)征途中的的困難，紅軍的態(tài)度如何？通過(guò)哪些字詞反應(yīng)出來(lái)？

4、從最初的“不怕”“只等閑”到最后的“更喜”“盡開顏”我們可以體會(huì)到全詩(shī)表達(dá)詩(shī)人怎樣的感情？

(六)、拓展延伸：

1、收集毛澤東詩(shī)詞，背誦欣賞。

2、通過(guò)課外書籍或網(wǎng)絡(luò)收集紅軍長(zhǎng)征中的故事，開展“講長(zhǎng)征故事，學(xué)紅軍精神”故事比賽。板書設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字詞，會(huì)寫外賓、宣告”等詞語(yǔ)。

25、七律·長(zhǎng)征 騰越 南五嶺

疾跨 烏蒙山 英勇無(wú)畏 巧渡 金沙江 樂觀向上 飛奪 瀘定橋 喜踏 岷山雪

26、開國(guó)大典 主備教師 劉春青

14個(gè)生字，能正確讀寫“典禮、委員、2、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法，學(xué)習(xí)文中的排比句。

3、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

4、理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情。

三、課前準(zhǔn)備

1、看有關(guān)開國(guó)大典的視頻。

2、初步了解新中國(guó)成立之前的中國(guó)歷史狀況。

四、教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題

1、出示課題，讀題。

2、理解題意。

開國(guó)：建立新的國(guó)家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：盛大、隆重的典禮。

3、結(jié)合時(shí)代背景理解“開國(guó)大典”。

二、自讀課文，提出學(xué)習(xí)要求

1、通讀課文，利用字典自己學(xué)會(huì)字詞。

2、劃出課文中解釋課題的一句話。

3、思考：課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？劃出場(chǎng)面間的連接句。

4、自主提出課文中不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解

決。

三、交流

1、讀課文第一句話，解釋課題意思。

2、理清文章思路。

（根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面可以分為四部分。）

3、交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。

四、學(xué)習(xí)課文第一部分

1、自由讀課文。

2、從哪些地方看出這是“大典”？

（成員多，到會(huì)群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來(lái)；來(lái)得早：早上六點(diǎn)鐘就入場(chǎng)；人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。）

3、指導(dǎo)朗讀。注意體會(huì)莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。

五、精讀第二部分

1、請(qǐng)學(xué)生默讀，自主理清典禮的過(guò)程。

（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）──（奏國(guó)歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升國(guó)旗，鳴禮炮）──（宣讀公告）

練習(xí)用自己的話簡(jiǎn)要敘述開國(guó)大典的典禮過(guò)程。體會(huì)開國(guó)大典盛況。

2、劃出反映人們心情的句子，并在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。重點(diǎn)句理解：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。

3、指導(dǎo)朗讀課文，感受人民群眾的心情。（激動(dòng)、興奮、喜悅）

4、練習(xí)用“人民群眾為??而激動(dòng)”而說(shuō)話。

重點(diǎn)練習(xí)朗讀：五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。（感受自豪，揚(yáng)眉吐氣）

5、找出描寫人民群眾的心情的語(yǔ)句，初步了解課文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。

排比：四個(gè)“傳到”。體會(huì)排比句的氣勢(shì)，練習(xí)朗讀排比句。（感受開國(guó)大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國(guó)的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。）

六、閱讀第三段

1、自由朗讀描寫閱兵式的語(yǔ)句。

2、畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

3、小組合作，討論試寫排比句：

全場(chǎng)30萬(wàn)人，為____________而____________；為________而__________；為__________而 __________。

七、閱讀第四部分

1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。

2、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。

3、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會(huì)句子的意思。

重點(diǎn)：“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？

練習(xí)讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。

八、總結(jié)全文

1、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文記敘了4個(gè)怎樣的場(chǎng)面。

2、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場(chǎng)的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

初步學(xué)習(xí)表達(dá)的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動(dòng)描述清楚的？（a.選擇最能表現(xiàn)中華人民共和國(guó)成立的偉大意義的場(chǎng)面。b.選擇最能體現(xiàn)中國(guó)人民歡欣鼓舞的激動(dòng)而熱烈的場(chǎng)面。c.按大會(huì)的進(jìn)程逐項(xiàng)描述。）

板書設(shè)計(jì)

26、開國(guó)大典 大典前 會(huì)場(chǎng) 宣告、升國(guó)旗、讀公告 大典中 閱兵式 群眾游行

大典結(jié)束 光明

27*、青山處處埋忠骨 主備教師 劉春青

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“擬、勛”等8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無(wú)私的情懷。

3、進(jìn)一步了解描寫人物的基本方法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解描寫人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的博大胸懷。

三、課前準(zhǔn)備

1、搜集有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料。

2、搜集毛澤東一家為了中國(guó)革命的勝利而犧牲的六位烈士的資料。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、出示資料，導(dǎo)入新課

1、師生一起閱讀課前收集到的有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料。

2、導(dǎo)入：我們?cè)趺茨芡浛姑涝袨榱吮＜倚l(wèi)國(guó)浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬(wàn)中華兒女？這些中華兒女中有普通勞動(dòng)人民的子女，也有毛澤東同志深愛的長(zhǎng)子——毛岸英。

（二）、自主閱讀，讀通全文

1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典。

2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

檢查生字詞和課文朗讀情況。

3、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。

（三）、個(gè)性閱讀，自主感知

1、默讀課文，把自己深受感動(dòng)的部分劃下來(lái)多讀幾遍，可以把自己的感受在文中做批注。

2、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感知毛主席內(nèi)心的情感波瀾。

（1）毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情？從哪里看出的？

（2）當(dāng)“彭老總請(qǐng)求將遺體運(yùn)回國(guó)”、“金日成要求把岸英葬在朝鮮”時(shí)，毛主席是什么心情？從哪里看出的？

（3）當(dāng)毛主席要在電報(bào)記錄稿上簽字時(shí)，毛主席是什么心情？從哪里看出的？

（4）當(dāng)毛主席在記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情？從哪里看出的？

（四）、感情朗讀，深化感悟

1、讓學(xué)生有感情地朗讀全文，再一次去體會(huì)毛主席他那凡人情感中的偉人風(fēng)范吧！

2、找出本文中人物的語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、側(cè)面描寫，體會(huì)這樣寫的好處，并將其中自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)

27*、青山處處埋忠骨

彭德懷總司令 朝鮮首相金日成

破格運(yùn)回遺體 也是朝鮮人民的兒子（葬在朝鮮）

毛澤東 尊重朝鮮人民的意愿 青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

28* 毛主席在花山 主備教師 劉春青

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2、朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。

3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

2、通過(guò)了解毛澤東在花山的三件事，體會(huì)毛澤東關(guān)心、熱愛人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛澤東的敬仰之情。

三、課前準(zhǔn)備

搜集有關(guān)毛澤東同志在花山的資料。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入新課，資料交流

1、板書課題：“花山”是什么地方？毛主席什么時(shí)候去過(guò)花山？

2、學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報(bào)已有知識(shí)。

（二）、初讀課文，自學(xué)質(zhì)疑

1、自由讀課文，認(rèn)清生字生詞，自主提出不懂的問題。比如：

（1）毛主席為什么要請(qǐng)群眾回來(lái)碾米？還給群眾沏茶喝？（2）毛主席說(shuō)服警衛(wèi)員的那段話怎么理解？（3）怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話？

（4）這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)？

2、交流提出問題，能解決的馬上解決，還不能解決的暫時(shí)存疑。

（三）、再讀課文，感知內(nèi)容

1、讀一讀，想一想：課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序?qū)懙摹?/p>

2、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書：碾米、沏茶、推碾。

（四）、三讀課文，深入感悟

1、畫出自己感受比較深刻的句子，讀一讀，在旁邊做批注。

2、進(jìn)一步自學(xué)課文，并根據(jù)剛才提出的、還未解決的問題，挑選課文中的某一部分來(lái)練習(xí)朗讀，解決問題。

3、在四人小組中交流一下自己的想法。

4、全班交流。

從毛主席讓警衛(wèi)員請(qǐng)群眾回來(lái)碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來(lái)，他不愿為自己一個(gè)人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現(xiàn)出毛主席關(guān)心群眾，把自己視為群眾中的普通一員的好作風(fēng)。

從毛主席教育警衛(wèi)員的那一段中也可以看出來(lái)。這段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國(guó)的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上。這也說(shuō)明毛主席充分認(rèn)識(shí)到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。

理解最后一句話：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說(shuō)說(shuō)老人為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話。

（五）、課堂小結(jié)，課外延伸

讓學(xué)生拿出自己搜集的小故事，講給大家聽，可也談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

板書設(shè)計(jì)

28、毛主席在花山

碾米

關(guān)心群眾

送茶

依靠群眾

推碾

同甘共苦

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案

第八單元

課時(shí)安排

25.七律·長(zhǎng)征 1 26.開國(guó)大典 2 27.青山處處埋忠骨 1 28.毛主席在花山 1 口語(yǔ)交際·習(xí)作八回顧·拓展八單元測(cè)試

25、七律·長(zhǎng)征

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、理解詩(shī)意，感受毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

理解詩(shī)句“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。

三、課前準(zhǔn)備

1、課前利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征和毛澤東主席的相關(guān)資料。

2、準(zhǔn)備有關(guān)紅軍長(zhǎng)征爬雪山、過(guò)草地、巧渡瀘定橋的視頻資料。

3、準(zhǔn)備“長(zhǎng)征組歌”中的歌曲《七律·長(zhǎng)征》。

四、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入新課：

1、播放音樂《七律·長(zhǎng)征》，導(dǎo)入新課。

2、交流搜集到的有關(guān)紅軍長(zhǎng)征和毛澤東主席的相關(guān)資料。教師相機(jī)介紹寫作背景： 這首詩(shī)寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束。回顧長(zhǎng)征一年來(lái)所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿情喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。

3、文體介紹：七律是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱。一首八句，每句七個(gè)字。格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對(duì)偶，字的平仄有規(guī)定。“長(zhǎng)征”是這首詩(shī)的題目。

（二）、檢查預(yù)習(xí)：

1、檢查生字詞自學(xué)情況。

2、檢查課文朗讀情況。

（三）、指導(dǎo)朗讀：

1、指導(dǎo)朗讀：要求：從節(jié)奏、韻律的角度讀出詩(shī)的韻味： 紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開顏。

2、學(xué)生齊讀課文。

3、播放長(zhǎng)征歌曲，以唱配誦，以唱帶誦。

（四）、整體感知：

1、結(jié)合書下注釋及個(gè)人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩(shī)歌大意。

2、討論交流，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意。

（五）、合作探究：

1、首句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！敝心懔私獾郊t軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的過(guò)程應(yīng)該用什么字來(lái)概括？面對(duì)這樣艱苦的環(huán)境，紅軍有沒有退卻，從哪里可以斷定？體現(xiàn)出了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神和意志？

2、這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說(shuō)說(shuō)理由。

3、面對(duì)這長(zhǎng)征途中的的困難，紅軍的態(tài)度如何？通過(guò)哪些字詞反應(yīng)出來(lái)？

4、從最初的“不怕”“只等閑”到最后的“更喜”“盡開顏”我們可以體會(huì)到全詩(shī)表達(dá)詩(shī)人怎樣的感情？

(六)、拓展延伸：

1、收集毛澤東詩(shī)詞，背誦欣賞。

2、通過(guò)課外書籍或網(wǎng)絡(luò)收集紅軍長(zhǎng)征中的故事，開展“講長(zhǎng)征故事，學(xué)紅軍精神”故事比賽。

六、板書設(shè)計(jì)

25、七律·長(zhǎng)征 騰越 南五嶺

疾跨 烏蒙山 英勇無(wú)畏 巧渡 金沙江 樂觀向上 飛奪 瀘定橋 喜踏 岷山雪

七、反思

26、開國(guó)大典

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字詞，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“典禮、委員、外賓、宣告”等詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法，學(xué)習(xí)文中的排比句。

3、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

4、理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情。

三、課前準(zhǔn)備

1、看有關(guān)開國(guó)大典的視頻。

2、初步了解新中國(guó)成立之前的中國(guó)歷史狀況。

四、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、出示課題，讀題。

2、理解題意。

開國(guó)：建立新的國(guó)家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：盛大、隆重的典禮。

3、結(jié)合時(shí)代背景理解“開國(guó)大典”。

二、自讀課文，提出學(xué)習(xí)要求

1、通讀課文，利用字典自己學(xué)會(huì)字詞。

2、劃出課文中解釋課題的一句話。

3、思考：課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？劃出場(chǎng)面間的連接句。

4、自主提出課文中不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決。

三、交流

1、讀課文第一句話，解釋課題意思。

2、理清文章思路。

（根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面可以分為四部分。）

3、交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。

四、學(xué)習(xí)課文第一部分

1、自由讀課文。

2、從哪些地方看出這是“大典”？（成員多，到會(huì)群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來(lái)；來(lái)得早：早上六點(diǎn)鐘就入場(chǎng)；人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。）

3、指導(dǎo)朗讀。注意體會(huì)莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。

第二課時(shí)

一、精讀第二部分

1、請(qǐng)學(xué)生默讀，自主理清典禮的過(guò)程。

（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）──（奏國(guó)歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升國(guó)旗，鳴禮炮）──（宣讀公告）

練習(xí)用自己的話簡(jiǎn)要敘述開國(guó)大典的典禮過(guò)程。體會(huì)開國(guó)大典盛況。

2、劃出反映人們心情的句子，并在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。

重點(diǎn)句理解：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。

3、指導(dǎo)朗讀課文，感受人民群眾的心情。（激動(dòng)、興奮、喜悅）

4、練習(xí)用“人民群眾為??而激動(dòng)”而說(shuō)話。

重點(diǎn)練習(xí)朗讀：五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。（感受自豪，揚(yáng)眉吐氣）

5、找出描寫人民群眾的心情的語(yǔ)句，初步了解課文用了哪些方法？ 比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個(gè)“傳到”。體會(huì)排比句的氣勢(shì)，練習(xí)朗讀排比句。

（感受開國(guó)大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國(guó)的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。）

二、閱讀第三段

1、自由朗讀描寫閱兵式的語(yǔ)句。

2、畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

3、小組合作，討論試寫排比句： 全場(chǎng)30萬(wàn)人，為____________而____________；為________而__________；為__________而 __________。

三、閱讀第四部分

1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。

2、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。

3、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會(huì)句子的意思。重點(diǎn)：“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？ 練習(xí)讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。

四、總結(jié)全文

1、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文記敘了4個(gè)怎樣的場(chǎng)面。

2、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場(chǎng)的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

初步學(xué)習(xí)表達(dá)的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動(dòng)描述清楚的？（a.選擇最能表現(xiàn)中華人民共和國(guó)成立的偉大意義的場(chǎng)面。b.選擇最能體現(xiàn)中國(guó)人民歡欣鼓舞的激動(dòng)而熱烈的場(chǎng)面。c.按大會(huì)的進(jìn)程逐項(xiàng)描述。）

五、板書設(shè)計(jì)

26、開國(guó)大典 大典前 會(huì)場(chǎng) 宣告、升國(guó)旗、讀公告 大典中 閱兵式 群眾游行

大典結(jié)束 光明

六、作業(yè)

七、反思

27*、青山處處埋忠骨

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“擬、勛”等8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無(wú)私的情懷。

3、進(jìn)一步了解描寫人物的基本方法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解描寫人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的博大胸懷。

三、課前準(zhǔn)備

1、搜集有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料。

2、搜集毛澤東一家為了中國(guó)革命的勝利而犧牲的六位烈士的資料。

四、教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、出示資料，導(dǎo)入新課

1、師生一起閱讀課前收集到的有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料。

2、導(dǎo)入：我們?cè)趺茨芡浛姑涝袨榱吮＜倚l(wèi)國(guó)浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬(wàn)中華兒女？這些中華兒女中有普通勞動(dòng)人民的子女，也有毛澤東同志深愛的長(zhǎng)子——毛岸英。

（二）、自主閱讀，讀通全文

1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典。

2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

檢查生字詞和課文朗讀情況。

3、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。

（三）、個(gè)性閱讀，自主感知

1、默讀課文，把自己深受感動(dòng)的部分劃下來(lái)多讀幾遍，可以把自己的感受在文中做批注。

2、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感知毛主席內(nèi)心的情感波瀾。（1）毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情？從哪里看出的？（2）當(dāng)“彭老總請(qǐng)求將遺體運(yùn)回國(guó)”、“金日成要求把岸英葬在朝鮮”時(shí)，毛主席是什么心情？從哪里看出的？

（3）當(dāng)毛主席要在電報(bào)記錄稿上簽字時(shí)，毛主席是什么心情？從哪里看出的？（4）當(dāng)毛主席在記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情？從哪里看出的？

（四）、感情朗讀，深化感悟

1、讓學(xué)生有感情地朗讀全文，再一次去體會(huì)毛主席他那凡人情感中的偉人風(fēng)范吧！

2、找出本文中人物的語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、側(cè)面描寫，體會(huì)這樣寫的好處，并將其中自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。

六、板書設(shè)計(jì)

27*、青山處處埋忠骨

彭德懷總司令 朝鮮首相金日成

破格運(yùn)回遺體 也是朝鮮人民的兒子（葬在朝鮮）毛澤東 尊重朝鮮人民的意愿 青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

七、作業(yè)

28* 毛主席在花山

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2、朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。

3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

2、通過(guò)了解毛澤東在花山的三件事，體會(huì)毛澤東關(guān)心、熱愛人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛澤東的敬仰之情。

三、課前準(zhǔn)備

搜集有關(guān)毛澤東同志在花山的資料。

四、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入新課，資料交流

1、板書課題：“花山”是什么地方？毛主席什么時(shí)候去過(guò)花山？

2、學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報(bào)已有知識(shí)。

（二）、初讀課文，自學(xué)質(zhì)疑

1、自由讀課文，認(rèn)清生字生詞，自主提出不懂的問題。比如：

（1）毛主席為什么要請(qǐng)群眾回來(lái)碾米？還給群眾沏茶喝？（2）毛主席說(shuō)服警衛(wèi)員的那段話怎么理解？（3）怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話？

（4）這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)？

2、交流提出問題，能解決的馬上解決，還不能解決的暫時(shí)存疑。

（三）、再讀課文，感知內(nèi)容

1、讀一讀，想一想：課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序?qū)懙摹?/p>

2、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書：碾米、沏茶、推碾。

（四）、三讀課文，深入感悟

1、畫出自己感受比較深刻的句子，讀一讀，在旁邊做批注。

2、進(jìn)一步自學(xué)課文，并根據(jù)剛才提出的、還未解決的問題，挑選課文中的某一部分來(lái)練習(xí)朗讀，解決問題。

3、在四人小組中交流一下自己的想法。

4、全班交流。

從毛主席讓警衛(wèi)員請(qǐng)群眾回來(lái)碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來(lái)，他不愿為自己一個(gè)人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現(xiàn)出毛主席關(guān)心群眾，把自己視為群眾中的普通一員的好作風(fēng)。

從毛主席教育警衛(wèi)員的那一段中也可以看出來(lái)。這段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國(guó)的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上。這也說(shuō)明毛主席充分認(rèn)識(shí)到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。

理解最后一句話：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說(shuō)說(shuō)老人為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話。

（五）、課堂小結(jié)，課外延伸

讓學(xué)生拿出自己搜集的小故事，講給大家聽，可也談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

六、板書設(shè)計(jì)

28、毛主席在花山

碾米

關(guān)心群眾

送茶

依靠群眾

推碾

同甘共苦

七、作業(yè)

口語(yǔ)交際·習(xí)作八

一、教學(xué)目標(biāo)

1、交流自己愛看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利。

2、從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個(gè)場(chǎng)景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

課前觀看或閱讀有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。

三、課時(shí)安排 3課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入

1、在這段時(shí)間里，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過(guò)哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢?

2、學(xué)生交流已看過(guò)的影視作品名稱。

二、分組交流

在你們看過(guò)的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。沒看過(guò)影視作品的話，也可以講述自己聽過(guò)或讀過(guò)的相關(guān)故事。參考以下提示進(jìn)行交流：

1、講清影視作品的名稱，主要講了誰(shuí)的什么事。

2、講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

3、認(rèn)真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問。

三、全班交流

推薦同學(xué)在全班交流。

聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。

四、拓展交流

1、聽了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？

2、其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡。如果你是一個(gè)攝影記者，你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?

第二、三課時(shí)

習(xí)作

一、提煉寫作方法

1、回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國(guó)大典》中，把開國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫得很清楚。

2、運(yùn)用寫作方法

可以運(yùn)用《開國(guó)大典》中描寫場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái)。（1）師生共同回憶印象深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活或社會(huì)生活。

（2）要將場(chǎng)面描寫得真實(shí)、具體、清楚。

（3）可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家。

A、把你在口語(yǔ)交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)提出意見。

B、根據(jù)同學(xué)意見進(jìn)行修改.二、進(jìn)行寫作練習(xí)

1、從以上提供的兩個(gè)角度中任選一個(gè)進(jìn)行寫作。

2、學(xué)生寫，教師巡視。

三、作文講評(píng)

1、選取好、中、差三位同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、同桌互讀修改。

回顧·拓展八

一、教學(xué)目標(biāo)

1、交流自己對(duì)毛主席的了解；結(jié)合自己的習(xí)作，交流場(chǎng)面描寫的收獲和運(yùn)用，交流本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)感受。

2、朗誦背誦毛主席的詩(shī)詞。

3、閱讀成語(yǔ)故事，感受祁黃羊“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生作好交流的準(zhǔn)備。

2、搜集一些毛澤東詩(shī)詞。

三、課時(shí)安排 2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

交流平臺(tái)

一、交流“我眼中的毛澤東”

1、談話導(dǎo)人：通過(guò)我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀有關(guān)毛澤東主席的文章，毛澤東主席給我們留下了深刻的印象，今天，我們開一次交流會(huì)，題目就是“我眼中的毛澤東”。

2、提出交流要求：語(yǔ)言要通順，材料要翔實(shí)。

3、小組交流：在四人小組內(nèi)先交流，評(píng)出本組的代表。

4、全班交流。

二、交流場(chǎng)面描寫和人物描寫的收獲和運(yùn)用

1、回憶本單元學(xué)習(xí)中你學(xué)到的關(guān)于場(chǎng)面描寫和人物描寫的方法。

2、在小組內(nèi)讀出自己習(xí)作中的場(chǎng)面描寫和人物描寫，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)寫得怎樣。

3、說(shuō)說(shuō)你在其它文章、書籍中看到的有關(guān)場(chǎng)面描寫和人物描寫的內(nèi)容，感受這樣寫的好處。

三、交流本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲

1、通過(guò)本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？試著從下面兩個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@或感

受。

①說(shuō)說(shuō)在這學(xué)期的課文學(xué)習(xí)中，你感受最深的是什么?試著填寫下面的內(nèi)容： 我最喜歡的課文是（），因?yàn)槲覐闹兄懒耍ǎ?我最喜歡的人物是（），因?yàn)槲覐乃纳砩希ǎ?我印象最深的是（），因?yàn)槲疫€有很多的收獲：（）。②通過(guò)本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，你覺得自己在哪些方面的知識(shí)、技能或認(rèn)識(shí)水平得到了提高？能具體談?wù)剢?？有什么不足之處還需努力呢？

2、集體交流，相互評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

日積月累、成語(yǔ)故事

一、學(xué)習(xí)日積月累

1、自由讀詞。

2、了解詞牌名、寫作背景。

3、熟讀詞句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句。

4、教師點(diǎn)評(píng)釋譯。

5、比一比，看誰(shuí)讀得有感情，看誰(shuí)背得快。

6、你還讀過(guò)毛主席的那些詩(shī)詞，讀給大家聽。

二、閱讀成語(yǔ)故事

1、閱讀成語(yǔ)故事，想想這個(gè)故事講了什么，祁黃羊給你留下了什么印象，你明白了什么道理。

2、再讀成語(yǔ)故事，交流對(duì)“大公無(wú)私”的理解。

3、分組講成語(yǔ)故事。

4、講講你課外收集的成語(yǔ)故事。

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、讀拼音寫漢字。

wán diǎn xié dàn

藥（）慶（）（）定（）生

zhān dǎnɡ bīn wěi

（）仰（）員 外（）（）員

二、給下列多音字組詞。

shuài（）nán（）cháo（）

率 難 朝

lǜ（）nàn（）zhāo（）

三、把搭配的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。

欣賞 樣品 一首 飛船 朗朗的 炮聲

檢閱 高峰 一道 臺(tái)燈 隆隆的 風(fēng)聲

攀登 音樂 一盞 新詩(shī) 嗚嗚的 笑聲

展示 部隊(duì) 一艘 水紋 呼呼的 哭聲

四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

萬(wàn)水千（）四面八（）排山倒（）五顏六（）

夜以繼（）端端正（）情不（）禁 原封不（）

五、選詞填空。

誠(chéng)懇 誠(chéng)實(shí) 誠(chéng)信 誠(chéng)摯

1、我們要做一個(gè)（）的孩子。

2、人與人之間要講（）。

3、中英兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的會(huì)談是在（）友好的氣氛中進(jìn)行的。

4、毛主席告訴警衛(wèi)員，跟群眾說(shuō)話的態(tài)度要（）。

六、給下面的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

舉：A、提出； B、推選； C、全； D、往上托；往上伸。

舉世聞名（）選舉（）舉例說(shuō)明（）舉目遠(yuǎn)眺（）

七、將下列詞語(yǔ)按一定的順序排列。

（1）楷書 甲骨文 小篆 金文 隸書

_____________________________________________________________________

（2）鯨 生物 虎鯨 哺乳動(dòng)物

_____________________________________________________________________

八、按要求寫句子。

（1）毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。

縮句：_______________________________________________________________

（2）朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？

改為陳述句：_________________________________________________________

_____________________________________________________________________

（3）廣場(chǎng)上爆發(fā)出一陣掌聲。

改為夸張句：_________________________________________________________

九、修改病句。

（1）仔細(xì)地端詳著老師，發(fā)覺他老多了。

（2）記者又到學(xué)校采訪了 許多王 老師的事跡。

（3）教授宣讀并指導(dǎo)了我的畢業(yè)論文。

（4）那天晚上，全校師生在操場(chǎng)上開了一天的慶祝會(huì)。

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元作文

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元作文 《口語(yǔ)交際習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利。

２、從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個(gè)場(chǎng)景”、“寫一個(gè)性格突出的人”、“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個(gè)角度進(jìn)行寫作。

【課前準(zhǔn)備】

課前觀看或閱讀有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入

１、在這段時(shí)間里，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過(guò)哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？

２、學(xué)生匯報(bào)已看過(guò)的影視作品

二、分組交流

在你們看過(guò)的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。沒看過(guò)影視作品的話，可以講述自己聽過(guò)或讀過(guò)的相關(guān)故事?？蓞⒖冀涣魈崾具M(jìn)行交流。

提示：

講清影視作品的名稱，主要講了誰(shuí)的什么事。

講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

認(rèn)真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢問。

三、全班交流

推薦同學(xué)在全班交流。

聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。

四、拓展交流

１、聽了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？

２、其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡。如果你是一個(gè)攝影記者，你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？

第二、三課時(shí)

習(xí)作

一、提煉寫作方法

回憶本單元課文中的一些寫作方法：

《開國(guó)大典》：開國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫得很清楚。《青山處處埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描寫的方法：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫刻畫人物性格。

二、運(yùn)用寫作方法

１、可以運(yùn)用《開國(guó)大典》中描寫場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái)：

⑴ 師生共同回憶記憶深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會(huì)生活。

⑵ 要將場(chǎng)面描寫得真實(shí)、具體、清楚。

２、可以借鑒人物描寫的方法，寫一個(gè)性格突出的人：

⑴ 說(shuō)說(shuō)你要寫誰(shuí)的什么性格。他有哪些最能表現(xiàn)他性格的事例。

⑵ 要通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等，將人物的性格寫生動(dòng)。

３、把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介紹給大家：

⑴ 把你在口語(yǔ)交際課上講到的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)提出意見。

⑵ 根據(jù)同學(xué)意見進(jìn)行修改。

三、進(jìn)行寫作練習(xí)

從以上提供的三個(gè)角度任選一個(gè)進(jìn)行寫作。

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教學(xué)計(jì)劃

第八單元教學(xué)計(jì)劃

2012-12-23 15:36:38| 分類： 五年級(jí)備課|字號(hào) 訂閱

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第八單元教學(xué)計(jì)劃

主備人：沈慶英 時(shí)間：2012.11

一、單元教材分析：

本組教材以“走進(jìn)毛澤東”為專題，安排了四篇課文，分別是《七律.長(zhǎng)征》《開國(guó)大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。這四篇課文從不同角度反映了毛澤偉人的風(fēng)采和凡人情懷，讀后讓人深深感受到毛澤東他是杰出的詩(shī)人，他是偉大的領(lǐng)袖，他是慈愛的父親。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)寫“丸、崖、岷”等17個(gè)生字，會(huì)認(rèn)27個(gè)生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.抓住文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句，走近毛澤東，感受偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，感受他作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的寬闊心胸和無(wú)私的襟懷。

4.在感受過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的基本方法。5.舉行“革命領(lǐng)袖、英雄人物影視作品推介會(huì)”,加深對(duì)革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇敬之情。

三、單元重難點(diǎn)：

1．感受毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。

2．抓住文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)一步感受中華人民共和國(guó)的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)誕生而激動(dòng)自豪的思想感情。

3．抓住課文中，對(duì)毛主席動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，感受毛澤東作為普通人的情感世界，感受他作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的寬闊心胸和無(wú)私的襟懷。

四、單元課時(shí)安排：約14課時(shí)

《七律.長(zhǎng)征》 3課時(shí) 《開國(guó)大典》 3課時(shí) 《青山處處埋忠骨》 1課時(shí) 《毛主席在花山》 1課時(shí) 《口語(yǔ)交際.習(xí)作》 4課時(shí) 《交流平臺(tái) “日積月累》 2課時(shí)，

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)

第八單元復(fù)習(xí)資料

詞語(yǔ)

遠(yuǎn)征

典禮

委員

協(xié)商

外賓

匯集

按照

預(yù)定

排列

波浪

爆發(fā)

誕生

奮斗

莊嚴(yán)

宣告

歡呼

電鈕

肅立

瞻仰

肅靜

漂浮

選舉

騎兵

高潮

次序

光明

磅礴

擬定

地域

殉職

奔赴

尊重

躊躇

黯然

操勞

嚴(yán)肅

石碾

干擾

誠(chéng)懇

簸箕

為難

勝利

保證

特殊

拘束

渾身

笤帚

局面

樂呵呵

萬(wàn)水千山

四面八方

排山倒海

夜以繼日

端端正正

拼音

正(zhēng)午

躊(chóū)躇(chú)

石碾(niǎn)

只等閑(xián)

奔赴(fù)

磅礴(bó)

笤(tiáo)帚 擎(qíng)著

逶(wēī)迤(yí)

瞻(zhān)仰

旮(gā)旯(lá)

沏(qī)茶

擬(nǐ)定

殉(xùn)職

排山倒(dǎo)海

遠(yuǎn)征難(nán)

誕(dàn)生

岷(mín)山

盡(jìn)開顏

鈕（電鈕）

爆（爆發(fā)）

效（仿效）

防（防止）

副（一副牌）

仿（仿佛）紐（紐扣）

暴（暴雨）

郊（郊外）

妨（妨礙）

幅（一幅畫）

拂（吹拂）扭（扭動(dòng)）

瀑（瀑布）

校（學(xué)校）

仿（仿照）

?。ū”?/p>

岷（岷山）

閉（閉口）

征（長(zhǎng)征）

度（歡度）

崖（山崖）

礴（磅礴）

眠（睡眠）

閑（空閑）

證（證明）

渡（渡江）

涯（天涯）

合適的詞

細(xì)細(xì)端詳

迎風(fēng)招展

鼓舞奮斗

緩緩進(jìn)場(chǎng)

舞著火把

挺著胸膛

擎著紅旗（燈）高高聳起

瞻仰國(guó)旗

按動(dòng)電鈕

徐徐上升

提著紅燈

探著身子

冒著危險(xiǎn) 宣讀公告

宣讀命令

強(qiáng)忍悲痛

整整齊齊地前進(jìn)

莊嚴(yán)的宣告

雄偉的聲音

緊鎖的眉頭

熱烈的歡呼

排山倒海的掌聲

無(wú)限的眷戀 醒目的大字

飄拂的聲音

黯然的目光

預(yù)定的地點(diǎn)

五顏六色的火花

不斷的鼓掌

雷鳴般的掌聲

端端正正地敬禮

不斷地歡呼（揮手、高呼）

一支一支的吸著煙 千萬(wàn)萬(wàn)的燈火

夜以繼日地探索

吱吱扭扭地掛了起來(lái)

歡躍的心

近義詞

磅礴（雄偉）

等閑（平常）

率領(lǐng)（帶領(lǐng)）

宣告（宣布）

檢閱（檢查）

挺立（聳立）

匯集（聚集）

莊嚴(yán)（莊重）

鼓舞（鼓勵(lì)）

誕生（產(chǎn)生）

歡躍（歡騰）

飄拂（飄動(dòng)）悲傷（悲痛）

安慰（問候）

躊躇（猶豫）

繁忙（忙碌）

眷戀（留戀）

破格（破例）

商量（商議）

耽誤（耽擱）

干擾（打擾）

誠(chéng)懇（誠(chéng)摯）

旮旯（角落）

轉(zhuǎn)移（移動(dòng)）操勞（勞累）

夜以繼日（日以繼夜）

端端正正（工工整整）

反義詞

逶迤（筆直）

挺立（彎曲）

匯集（分散）

莊嚴(yán)（輕?。?/p>

肅靜（喧嘩）

誕生（毀滅）

悲痛（歡喜）

尊重（輕視）

安慰（責(zé)備）

繁忙（清閑）

商量（獨(dú)斷）

誠(chéng)懇（虛偽）端詳（掃視）

特殊（一般）

端端正正（歪歪扭扭）

詞語(yǔ)理解

萬(wàn)水千山：這里的千、萬(wàn)都是泛指，形容山無(wú)數(shù)，水無(wú)數(shù)，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。

等閑：平平常常的意思。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。

云崖：高聳入云的山崖。五嶺：指五座山嶺，即越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，這五座山嶺在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。

鐵索：指大渡河上的瀘定橋。紅軍過(guò)橋時(shí)只剩下十三根鐵索。烏蒙：指烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。

磅礴：氣勢(shì)雄偉，這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。岷山：在四川、甘肅交界的地方。海拔4000米左右，終年積雪。

大渡：指大渡河。三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍（當(dāng)年沒有編制紅三方面軍），也就是整個(gè)紅軍。勛鑒：亦稱書奉語(yǔ)或提稱語(yǔ)，綴于信首收信人的稱呼之后。鑒，審查，看；勛，功德，功勞。勛鑒的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。

金沙：指金沙江，是長(zhǎng)江上游的一段。走泥丸：小泥球在腳下滾過(guò)去。

殉職：因公務(wù)而犧牲。躊躇：猶豫不決的樣子。開國(guó)大典：創(chuàng)建國(guó)家的重大的典禮。

典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學(xué)典禮，開業(yè)典禮。盡開顏：全都喜笑顏開。

細(xì)浪：小浪花。

旮旯：方言指角落。文中指狹小偏僻的地方。

干擾：擾亂。

夜以繼日：以，用來(lái)。用晚上的時(shí)間接上白天，形容日夜不停。觀禮臺(tái)：被邀請(qǐng)參觀典禮的看臺(tái)。

擎：舉。

操勞：課文中指費(fèi)心料理（事務(wù)）。城防部隊(duì)：守衛(wèi)城市的軍隊(duì)。

五更天：大約早晨四五點(diǎn)鐘。

就位：到自己應(yīng)到的位置上。肅立：恭敬、莊嚴(yán)地立著。

瞻仰：恭敬地看。

局面：一個(gè)時(shí)期內(nèi)事情的狀態(tài)。誠(chéng)懇：真誠(chéng)而懇切。

沉思：深思。

陸續(xù)：表示先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。

為難：感到難以應(yīng)付。

端詳：仔細(xì)地看。

特殊：特別，與眾不同。

句子

把反問句改陳述句

1、我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎？

我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，就沒有今天的局面。

2、我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？

我們吃的穿的，沒有一樣能離開群眾的支持。

填空

1、這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。

2、《卜算子。詠梅》（毛澤東）

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

3、開國(guó)大典于年月日在首都舉行，參加典禮的成員有中華人民共和國(guó)中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全體代表，有工人、農(nóng)民、學(xué)校師生、機(jī)關(guān)工作人員、城防部隊(duì)，估計(jì)總數(shù)三十萬(wàn)人。會(huì)場(chǎng)在天安門廣場(chǎng)。主席臺(tái)設(shè)在天安門城樓上。

4、《七律。長(zhǎng)征》紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖, 大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

句子理解

（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻，把歷經(jīng)千山萬(wàn)水的艱難困苦看作是平平常常的事。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。

金沙水拍云崖暖, 大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受（暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情）；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意（暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯）。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏：更使紅軍欣喜的是翻過(guò)了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。

（2）青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

“馬革裹尸”出自《后漢書．馬援傳》，東漢名將馬援曾說(shuō)“男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳。”清代龔自珍將前人的意思推進(jìn)了一層，因而有了《已亥雜詩(shī)之一》中的“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的名句。“忠骨”指忠臣的遺骸，在這里指毛岸英烈士的遺體?！昂雾殹敝笧槭裁匆?，含有“用不著，不用”的意思。“馬革裹尸”就是用戰(zhàn)馬的皮把尸體包裹起來(lái)。這句話的意思是革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國(guó)，至于死后是否要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬，那倒無(wú)需考慮，即使長(zhǎng)眠于異國(guó)的土地上又有何妨。這里既是對(duì)毛岸英烈士的高度評(píng)價(jià)，又表明了毛澤東對(duì)兒子遺體安葬問題的態(tài)度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬于朝鮮，充分顯示了他無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的博大胸襟。

（3）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。

“直奔”反映了人們參加開國(guó)大典的急迫、喜悅之情。（4）三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。

“一齊”說(shuō)明了人民群眾的心是一致的，對(duì)國(guó)家領(lǐng)袖都充滿了崇高與愛戴之情。（5）兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。

“光明充滿了整個(gè)北京城”，不僅指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國(guó)的成立，使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過(guò)去黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是群眾心里的光明。

課文簡(jiǎn)析

1、《七律?長(zhǎng)征》是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

這是一首七律詩(shī)，全詩(shī)共八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪?，共四句，分首?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

2、《開國(guó)大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國(guó)大典的盛況，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比自豪、激動(dòng)的感情。

課文按照開國(guó)大典進(jìn)行的順序敘述。先講大會(huì)開始前會(huì)場(chǎng)上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府成立、升國(guó)旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

3、《青山處處埋忠骨》這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和對(duì)岸英遺體是否歸葬的抉擇過(guò)程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。

4、《毛主席在花山》記敘了毛主席1948年春夏之交住在花山村時(shí)的幾件事，表現(xiàn)了毛主席熱愛群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。

文章依次記敘了三件事：讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請(qǐng)回來(lái)；派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水；毛主席來(lái)到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。、課文梗概

1949年10月1日，中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，在首都天安門廣場(chǎng)舉行典禮。下午三點(diǎn)整，典禮開始，首先奏國(guó)歌，接著毛澤東宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了!”然后，升國(guó)旗。升旗以后，毛澤東宣讀了中央人民政府公告。宣讀公告完畢，閱兵式開始。受檢閱的有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車、騎兵，還有人民空軍的飛機(jī)。閱兵式之后，開始了群眾游行。直到晚上九點(diǎn)半，游行隊(duì)伍才完全走出天安門廣場(chǎng)。