第一篇：工業(yè)文明的崛起和對(duì)中國(guó)的沖擊第13節(jié)《交通與通訊的變化》參考教案1 岳麓版必修2

《交通與通訊的變化》參考教案

一、課前分析： 1．教學(xué)內(nèi)容分析：

社會(huì)生活指人們?cè)诓煌瑲v史階段衣食住行等方面的情況，社會(huì)生活的變化是一定歷史階段政治、經(jīng)濟(jì)及人們的觀念形態(tài)變化的反映。陳旭麓認(rèn)為“西方資本主義東來(lái)使中國(guó)社會(huì)蹣跚地走入了近代，走這條路不是中華民族選擇的結(jié)果，而是外國(guó)影響造成的。于是而有種種變態(tài)”。在歐風(fēng)美雨的作用下，交通與通訊在艱難曲折中發(fā)展。這種變化是緩慢的，但足以說(shuō)明當(dāng)時(shí)的社會(huì)還是有所進(jìn)步的。本課應(yīng)側(cè)重于評(píng)價(jià)學(xué)生能否舉例說(shuō)明近代交通與通訊的變化；能否從變化中感受到人類(lèi)歷史文明發(fā)展變化的趨勢(shì)；能否以歷史的、辯證的眼光看待這些變化。

2．學(xué)情調(diào)查：

交通與通訊貼近學(xué)生的生活，并且容易引起學(xué)生的興趣。通過(guò)問(wèn)卷的形式得知，學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)有一定的了解。這樣課本的具體知識(shí)就交給學(xué)生自己解決，老師引導(dǎo)著學(xué)生概括。3．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握近代中國(guó)鐵路、航運(yùn)、航空及郵政事業(yè)的發(fā)展過(guò)程。

（2）能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，逐步認(rèn)識(shí)到中國(guó)近代化之路充滿(mǎn)荊棘，試著分析其原因。運(yùn)用比較的方法，找出中國(guó)近代同古代或現(xiàn)代交通與通訊的差異，從而學(xué)會(huì)用歷史的、辯證的眼光評(píng)價(jià)近代社會(huì)生活的變化。

(3)情感態(tài)度價(jià)值觀：用唯物主義歷史、辨證觀點(diǎn)全面分析問(wèn)題，史論結(jié)合，論從史出，對(duì)近代交通通訊的變化做一個(gè)正確的結(jié)論。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)的進(jìn)步以及人類(lèi)文明的發(fā)展，世界文化的交流等，人類(lèi)的生活必會(huì)發(fā)生重大的變化。

二、課堂設(shè)計(jì)： 1．導(dǎo)入設(shè)計(jì)：

用圖畫(huà)展示古代、現(xiàn)代交通與通訊，給學(xué)生視覺(jué)形成強(qiáng)烈沖擊。引出近代交通與通訊，從而引入主題。

2．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

師：先指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片閱讀課文，然后讓學(xué)生分別扮演不同身份的人（如扮演慈禧太后、保守大臣、開(kāi)明人士、在北京讀書(shū)的學(xué)生、黃包車(chē)夫等），并用動(dòng)作、表情或語(yǔ)言反映對(duì)這種交通或通訊工具的態(tài)度。

生：（表演）。

師：接著讓其他同學(xué)逐一點(diǎn)評(píng)。[提示學(xué)生從社會(huì)制度、教育制度、經(jīng)濟(jì)原因等方面分析鐵路發(fā)展緩慢的原因]

師：交通變化不止鐵路，還包括輪船航運(yùn)、航空。我們接著來(lái)看輪船航運(yùn)，請(qǐng)同學(xué)們概括近代中國(guó)輪船航運(yùn)的變化。

生：（回答）。

師：（總結(jié)）。但由于近代中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡，火輪船與羊皮筏子并存，構(gòu)成一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)。

師：我們來(lái)看知識(shí)之窗，中國(guó)舊式水運(yùn)的命運(yùn)說(shuō)明了什么問(wèn)題？

生：（回答）。

師：（歸納）。中國(guó)舊式水運(yùn)由一度繁榮到衰落，充分說(shuō)明帝國(guó)主義的侵略對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的破壞。但從另一方面說(shuō)，帝國(guó)主義在侵略的同時(shí)又促進(jìn)了近代水運(yùn)的發(fā)展。沒(méi)有巨痛不會(huì)有嬗變。

師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考近代航空事業(yè)是如何發(fā)展的？

生：（回答）。

師：（歸納）。用“鴻雁傳書(shū)”的典故引出古代驛傳，指出古代通信的困難，與現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)達(dá)作比較，引出近代郵政電訊事業(yè)的發(fā)展概況。

生：（回答）。

師：近代化交通與通訊是在西風(fēng)東漸下艱難起步的，但影響不容低估。它一方面促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，改變了人們的通訊手段和出行方式，使生活多姿多彩；另一方面還一定程度地改變了人們的思想觀念。如錢(qián)乘旦教授曾指出，火車(chē)的發(fā)明，使人們變得守時(shí)了，自此有了時(shí)間觀念。

三、課后設(shè)計(jì) 1．課后作業(yè)：

P106-107 閱讀與思考、解析與探究、自我測(cè)評(píng) 2．學(xué)生課后活動(dòng)建議：

（1）調(diào)查家鄉(xiāng)交通近二十年的發(fā)展變化，并制作圖表（或以曲線(xiàn)、柱狀圖表示）

建議：制作圖表示應(yīng)從車(chē)輛數(shù)量、種類(lèi)的變化,公路里程的變化,公路建設(shè)的變化等方面入手。

（2）調(diào)查交通變化對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懖⒆珜?xiě)調(diào)查報(bào)告。

建議：從改變?nèi)藗兊某鲂蟹绞?、使人們的交往便捷及改變?nèi)藗兊乃枷胗^念等方面入手。

3．教學(xué)反饋設(shè)計(jì)：

（1）概述中國(guó)近代交通通訊發(fā)展緩慢的原因。

（清政府實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策，使中國(guó)科技落后于世界；中國(guó)的封建守舊勢(shì)力非常強(qiáng)大；中國(guó)的近代化是在半殖民地半封建社會(huì)的條件下起步的，處處受到外國(guó)侵略者的制約；經(jīng)濟(jì)落后，各地區(qū)發(fā)展不平衡，又長(zhǎng)期遭受侵略，國(guó)家財(cái)政緊急困難等）。

（2）清末民初，中國(guó)社會(huì)出現(xiàn)了許多新氣息、新事物，除了教材上介紹的幾方面以外，你還能舉出一些其他的例子嗎？可以以史實(shí)資料或圖片說(shuō)明。（可以借助網(wǎng)絡(luò)）

（3）對(duì)于清末民初發(fā)生的巨大變化，保守者難以理解，并極力反對(duì)，進(jìn)步者則歡欣鼓舞，大力提倡。為此，雙方經(jīng)常發(fā)生針?shù)h相對(duì)的辯論。請(qǐng)你編一個(gè)歷史短劇，反映雙方的辯論。

第二篇：高中歷史必修2交通和通訊工具的進(jìn)步教案

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二、交通和通訊工具的進(jìn)步

課標(biāo)要求：

了解中國(guó)近代以來(lái)交通、通訊工具的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)其對(duì)人們社會(huì)生活的影響。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與能力：了解近代交通工具、通訊工具在中國(guó)的出現(xiàn)和發(fā)展，以此形成對(duì)百年來(lái)交通、通訊發(fā)展的直觀認(rèn)識(shí)，探討交通和通訊技術(shù)的提高對(duì)人們生活的影響。

（2）過(guò)程與方法：搜集老照片、文字資料，參觀交通、郵政博物館，以此形成對(duì)中國(guó)近代百年以來(lái)交通和通信發(fā)展的直觀認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察法、討論法、概括法來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)問(wèn)題。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到交通、通訊工具的進(jìn)步是以整個(gè)中國(guó)社會(huì)的向前發(fā)展作為前提的，體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的必然性。通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)歷史上和今天的中西部地區(qū)在交通、通訊方面與東部發(fā)達(dá)地區(qū)都存在著相當(dāng)大的差距，理解西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的重大意義，培養(yǎng)作為祖國(guó)建設(shè)者的歷史責(zé)任感。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：交通工具發(fā)展的表現(xiàn)。

難點(diǎn)：交通工具發(fā)展的對(duì)社會(huì)生活的影響。教學(xué)建議：

設(shè)置課前思考題：中國(guó)人古代的出行工具都有什么？近代以來(lái)的交通工具發(fā)生了怎樣的變化？你平時(shí)跟親朋好友聯(lián)系的通訊方式都有什么？知道這些通訊方式是什么時(shí)間傳入中國(guó)的嗎？

通過(guò)收集有關(guān)圖片和社會(huì)調(diào)查的方式，認(rèn)識(shí)我國(guó)近代交通和通訊工具發(fā)展變化過(guò)程，分析交通和通訊工具的進(jìn)步，對(duì)人們生活的影響。認(rèn)識(shí)交通和通訊工具的進(jìn)步，使人們的生活節(jié)奏加快，彼此距離縮短，極大地促進(jìn)了區(qū)域之間、國(guó)家之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流。在教師的指導(dǎo)下，與同學(xué)合作，對(duì)自己所在城市或地區(qū)的交通或通訊工具的使用情況進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并完成調(diào)查報(bào)告，加深對(duì)近代社會(huì)生活變遷的直觀認(rèn)識(shí)，初步實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)研究的基本方法。

探究學(xué)習(xí)：查找有關(guān)自行車(chē)發(fā)展歷史的資料，繪制有關(guān)圖片，并注明相關(guān)介紹，認(rèn)識(shí)自行車(chē)在我國(guó)的發(fā)展歷程，并在班級(jí)展示自己的作品。

實(shí)踐活動(dòng)：與同學(xué)組成合作小組，了解身邊的歷史，感受時(shí)代的脈搏，調(diào)查自己所在城市或社區(qū)的交通工具或通訊手段變化情況，并將調(diào)查過(guò)程和結(jié)果寫(xiě)成報(bào)告，把調(diào)查的結(jié)果和其他地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)交通和通訊工具的發(fā)展存在著很大的地區(qū)差異。

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第三篇：高中歷史 第二單元 《新潮沖擊下的社會(huì)生活》參考教案3 岳麓版必修2

《新潮沖擊下的社會(huì)生活》參考教案

課標(biāo)要求：了解近代以來(lái)人們物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗變化的史實(shí),探討影響其變化的因素：以我國(guó)近代報(bào)刊、影視的普及為例，說(shuō)明大眾傳媒的發(fā)展給人們生活方式帶來(lái)的巨大變化。知識(shí)目標(biāo)：近代中國(guó)在中西文化的碰撞和交匯下社會(huì)物質(zhì)生活、文化生活、社會(huì)習(xí)俗變化的表現(xiàn)。能力目標(biāo)：

（1）注重創(chuàng)造情境讓學(xué)生主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)近代社會(huì)生活演變進(jìn)行分析、討論，提高學(xué)生概括、歸納歷史知識(shí)和辯證思維的能力，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（2）結(jié)合圖片，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生依次了解在工業(yè)文明的影響下中國(guó)近代社會(huì)生活各個(gè)方面的變化，使學(xué)生切身感受到東西方文化的激情碰撞與中國(guó)近代化的密切關(guān)系。教學(xué)方法：比較法、情景創(chuàng)設(shè)法、討論法 教學(xué)重點(diǎn)：近代社會(huì)生活變化的表現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn)：探討近代社會(huì)生活變化的原因 教學(xué)手段：多媒體課件輔助教學(xué) 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)課：同學(xué)們看我今天的衣服好看嗎？如果能穿越時(shí)空的隧道，我穿著這樣的服飾回到文革時(shí)期的鬧市，會(huì)怎樣？為什么？每一個(gè)時(shí)代都有他自己的服飾特色，服飾是隨著時(shí)代而變化的。那在工業(yè)文明浪潮的沖擊下，中國(guó)的服飾是怎樣變化的，今天我們來(lái)探討一下新潮沖擊下的社會(huì)生活。

一、服裝修飾---斷發(fā)易服

1、服裝：幻燈片：第一服飾特點(diǎn)：長(zhǎng)袍馬褂西裝革履并向不悖。長(zhǎng)袍馬褂與西裝在中國(guó)流行，那是不是就把傳統(tǒng)服裝拋棄了呢？沒(méi)有。洋裝的流行，促成了中國(guó)服飾的改良，出現(xiàn)了中山裝和旗袍?；脽羝嚎磁f式旗袍和新式旗袍有何區(qū)別？新式旗袍在滿(mǎn)洲旗裝基礎(chǔ)上，融合了洋裝的簡(jiǎn)潔、美觀的特點(diǎn)。方便了行動(dòng)，體現(xiàn)了個(gè)性。是中西合璧的產(chǎn)物。今天旗袍作為中國(guó)女性的傳統(tǒng)國(guó)服，開(kāi)始走向世界。近代是西方服飾引領(lǐng)我們，今天是我們服飾引領(lǐng)世界？為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)改變？中國(guó)強(qiáng)大了，地位提高了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了。

幻燈片：清朝官府標(biāo)識(shí)，看出什么問(wèn)題？有等級(jí)。中山裝圖片，能看出等級(jí)嗎？他體現(xiàn)的是什么觀念？平等、自由。造型的含義：四個(gè)口袋，禮義廉恥。左下口袋，以文治國(guó)。五個(gè)扣子：五權(quán)分立。袖口三個(gè)扣子：三民主義。這也是中西合璧的產(chǎn)物。中山裝與旗袍都是中西合璧的產(chǎn)物，可見(jiàn)在西方工業(yè)文明的侵略下，我們并沒(méi)有喪失自己，而是善于吸收發(fā)展自己，這也體現(xiàn)了中國(guó)文化的博大精深，兼收并蓄精神?；脽羝?？看出圖片的特點(diǎn)了嗎？中國(guó)近代政治上半殖民地半封建社會(huì)，經(jīng)濟(jì)上多種經(jīng)濟(jì)形態(tài)并存。那政治經(jīng)濟(jì)上的多元化也推動(dòng)了近代服飾上的多元化。再看這個(gè)圖片上的男士服裝，假設(shè)你是當(dāng)時(shí)民族工業(yè)中的一個(gè)工人，在生產(chǎn)中你會(huì)選擇圖中的哪種男人服裝。為什么?中山裝，新服飾更便于人們的生活和工業(yè)生產(chǎn)。結(jié)論：中國(guó)的服飾變革是與工業(yè)生產(chǎn)的需要相適應(yīng)的。

過(guò)渡：在看這個(gè)圖片除了服裝樣式多，圖中人物，還有什么變化？鞭子沒(méi)了。

2、斷發(fā)：學(xué)校要求大家三統(tǒng)一，其中有一條“統(tǒng)一發(fā)型”，在清朝也是統(tǒng)一發(fā)型的。男人都梳長(zhǎng)辮。看材料，提取有效信息，為什么要斷發(fā)？

材料

一、清辮子由三股頭發(fā)編結(jié)而成，被附會(huì)為“三綱”。長(zhǎng)褂扣一般用五粒，被擬為“五?！薄Ｇ迥?，革命派認(rèn)為，“欲除滿(mǎn)清之藩籬，必去滿(mǎn)洲之形狀。一朝除去，而后彼之政治乃可得而盡革也。”

材料

二、今則萬(wàn)國(guó)交通，一切趨于尚同，而吾一國(guó)衣服獨(dú)異，則情愿不親，邦交不結(jié)矣。且

今物質(zhì)修明，尤尚機(jī)器，辮發(fā)長(zhǎng)重，行動(dòng)搖舞，誤纏機(jī)器，可以立死，今多機(jī)器則強(qiáng)，少機(jī)器則弱，辮發(fā)與機(jī)器不相容也。且垂辮既易污衣，梳刮又費(fèi)時(shí)，為外人指笑。既緣國(guó)弱，尤遭戲侮。

1、外國(guó)人譏笑中國(guó)人的辮子，2、辮子不適合近代工業(yè)生產(chǎn)和世界潮流。

3、反清反封建。反封建，可見(jiàn)，斷發(fā)也帶有什么色彩？政治色彩。幻燈片：這個(gè)人對(duì)剪辮子的態(tài)度能看出來(lái)嗎？為什么不愿意？習(xí)慣（老百姓留辮子很大程度是習(xí)慣，凡是跟自家生活尤其是身體無(wú)關(guān)的事情，只要是習(xí)慣了，老百姓就不樂(lè)意改，穿戴也是如此。平民百姓沒(méi)有學(xué)過(guò)美學(xué)，在他們眼里順眼的就是美。）、迷信（身體發(fā)膚受之父母，不能輕易毀傷。剪掉辮子會(huì)有災(zāi)難）、對(duì)政局不了解（一般老百姓也不愿意讓辮子沒(méi)了，最怕的自然是官府當(dāng)自己要造反。）過(guò)渡：幻燈片，新發(fā)型中梅蘭芳，從事什么職業(yè)，著名的京劇表演藝術(shù)家。西方文明的傳入后，人們娛樂(lè)生活除了看戲外，還有什么變化呢？

二、大眾傳媒

1、電影：中國(guó)電影網(wǎng)的網(wǎng)址是：004km.cn 為什么？中國(guó)拍了第一部電影。此后電影發(fā)展史上有兩個(gè)數(shù)字？1913、1931，你能說(shuō)出相關(guān)史實(shí)嗎？

2、報(bào)紙的發(fā)展歷程如何？學(xué)生介紹。

問(wèn)：報(bào)紙、電影除了娛樂(lè)，還有什么影響？（學(xué)生答不出的教師利用幻燈片圖片提示）宣傳民主自由思想，反封建，提供經(jīng)濟(jì)發(fā)展信息。總結(jié)：輿論為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)。工業(yè)革命沖擊下，近代社會(huì)習(xí)俗也發(fā)生了變化。

三、社會(huì)習(xí)俗

過(guò)渡：象征大清王朝的長(zhǎng)辮子，在民國(guó)政府發(fā)出《剪辮通令》后，從男人們的頭上剪去了，可是留在女人腳上的枷鎖卻仍然繼續(xù)。

1、不纏足運(yùn)動(dòng)：幻燈片：三寸金蓮圖。纏足五代時(shí)由男性統(tǒng)治者畸形的審美觀而造成。明代，進(jìn)入興盛時(shí)期，滿(mǎn)族婦女不纏足，清統(tǒng)治者入主中原后，起初極力反對(duì)漢人纏足，一再下令禁止女子纏足?？赊p子剪掉了，纏足依然存在。古語(yǔ)云：小腳一雙，淚眼一缸。古代婦女纏足是個(gè)異常痛苦的過(guò)程，那為什么還屢禁不止呢？

材料：

1、據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅湖南一地列名《湘報(bào)》的不纏足會(huì)員就達(dá)1060人，如果加上為不纏足會(huì)捐款的人達(dá)1132人之多。然而，列名該組織的無(wú)一女子，不纏足變成了徹頭徹尾的“男人運(yùn)動(dòng)”。

2、古代婦女崇尚“女子無(wú)才便是德”，婦女大門(mén)不出，二門(mén)不邁。

3、古代，腳的形狀大小成了評(píng)判女子美與丑的重要標(biāo)準(zhǔn)，作為一個(gè)女人，是否纏足，纏得如何，將會(huì)直接影響到她個(gè)人的終身大事。當(dāng)時(shí)社會(huì)都以女子大腳為恥，小腳為榮。中國(guó)的女子在長(zhǎng)期男尊女卑及苛刻的禮教下，已不認(rèn)為自己具有獨(dú)立的人格，為了取悅于男人，她們心甘情愿地爭(zhēng)相纏足，并以小腳為榮、為尊。電視劇《人間四月天》中，小孩子嘲笑未出嫁的張幼儀“大腳丫，嫁傻瓜”。

4、梁?jiǎn)⒊壬l(fā)表這樣的言論：“強(qiáng)男之頭不如弱女之足?！?答：小腳女人多數(shù)足不出戶(hù)，難以接觸何接受新思想。

受封建思想束縛，迎合男人審美觀。要解放女子小腳，必須先解放男人思想習(xí)俗千年，根深蒂固。

受封建思想的束縛，所以，不纏足也是反封建，帶有政治色彩。過(guò)渡：思想解放不徹底，也體現(xiàn)在婚葬禮儀中體現(xiàn)的更為突出。

2、喪葬禮儀：近代，西方文明、衛(wèi)生、簡(jiǎn)潔的喪葬禮儀出現(xiàn)，舉例李叔同。葬禮上只收挽聯(lián)、詩(shī)文、花圈。但厚葬仍然盛行。費(fèi)爾巴哈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“中國(guó)人是最為死者操心的民族。說(shuō)的就是厚葬。這種惡習(xí)今天仍然存在?；脽羝簭B門(mén)安樂(lè)永久墓園一處250平方米的基地，卻賣(mài)出了800多萬(wàn)元的天價(jià)。探究問(wèn)題

一、發(fā)表你的看法。

探究一：

材料一：目前許多人仍然無(wú)法屏棄“厚葬”觀念，紛紛追逐高價(jià)墓碑。廣西南寧市佛子嶺公墓園里，部分墳?zāi)沟暮廊A程度令人咋舌——有的占地20多平方米，有的完全用漢白玉砌成，有的極盡雕龍畫(huà)鳳之能事，最“?！钡木够?0多萬(wàn)元。

材料二：目前，全國(guó)許多地方都有喪葬競(jìng)相攀比奢華的現(xiàn)象。誰(shuí)家送葬的車(chē)隊(duì)長(zhǎng)、誰(shuí)家的墓地占地寬廣裝修豪華、誰(shuí)家祭祖儀式宴席“人氣”旺規(guī)模大等等，這些攀比行為，大都有一個(gè)相似的說(shuō)法：希望去世的親人到“陰間”過(guò)上好日子。

——《南國(guó)早報(bào)》2005年3月31日 材料三：記者在河北省部分農(nóng)村采訪(fǎng)時(shí)了解到，農(nóng)村人情消費(fèi)的膨脹和大宗消費(fèi)的攀比性心理導(dǎo)致嚴(yán)重的鋪張浪費(fèi)，一家死人，全村舉喪的現(xiàn)象，致使一個(gè)普通農(nóng)民的葬禮就能消費(fèi)掉一個(gè)普通農(nóng)戶(hù)一年的收入，人情債成了農(nóng)民經(jīng)濟(jì)生活中的一個(gè)沉重負(fù)擔(dān)。

材料四：據(jù)了解，某一農(nóng)民，母親 在世時(shí)不予孝敬，老人去世后大辦喪事以顯“孝心”，結(jié)果遭鄰里鄉(xiāng)親唾罵。

——《河北日?qǐng)?bào)》2005年7月13日

小組討論，發(fā)表自己對(duì)這些事件的看法同時(shí)，清明節(jié)馬上就要到了，也可以然學(xué)生結(jié)合這個(gè)發(fā)生在自己身邊事實(shí)發(fā)表看法）

（這幾年，豪華墓地成了清明節(jié)的熱門(mén)主題詞，各地豪華墓地價(jià)格一路攀升，甚至直逼最貴商品房的價(jià)格。另外，受“買(mǎi)好墓地，活人添壽”觀念的影響，活人墓之風(fēng)也持續(xù)蔓延?）

3、婚姻變革：新舊婚禮幻燈片，和新舊婚姻表格對(duì)比，新式婚姻有何特點(diǎn)？體現(xiàn)自由、簡(jiǎn)潔、平等、民主

4、見(jiàn)面禮儀變化：現(xiàn)在大家跟朋友見(jiàn)面，用什么禮儀，（握手）。如果是親密一點(diǎn)的朋友呢？（擁抱）那在清朝大臣見(jiàn)皇帝用什么禮儀？（跪拜）。我們都看來(lái)很多清宮戲，哪位同學(xué)愿意給大家演示一下跪拜禮儀！為了更好的理解這節(jié)課的變化，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小短劇，讓同學(xué)來(lái)切身體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的變化？ 短劇表演：要求：聲情并茂，進(jìn)入角色。

兩個(gè)好朋友：一個(gè)關(guān)心政治生活，一個(gè)關(guān)心娛樂(lè)生活。請(qǐng)模擬兩人相見(jiàn)使得情景。（甲：關(guān)心政治，乙：關(guān)心娛樂(lè)。見(jiàn)面禮、稱(chēng)呼、傳媒、娛樂(lè)、形體、服飾、政治方面）甲：啊，是某先生，這剪了辮子，穿上西裝，竟沒(méi)認(rèn)出來(lái)（驚喜、握手）乙：民國(guó)了，思想不能太老舊了，多日不見(jiàn)，最近過(guò)的可還好嗎？ 甲：唉，身體倒還可以，只是擔(dān)憂(yōu)時(shí)局呀？ 乙：擔(dān)憂(yōu)？

甲：是呀，你沒(méi)有看《申報(bào)》嗎？報(bào)上說(shuō)孫總統(tǒng)已辭職，袁總統(tǒng)在北京上任了，最近與日本人接觸較多。如此，國(guó)家豈不堪憂(yōu)？

乙：我想袁總統(tǒng)一家并非持真正的民主平等觀念的，袁家傳譚鑫培先生搭臺(tái)演戲，卻只給戲班幾個(gè)大洋，譚先生不滿(mǎn)，袁二公子還罵他為臭戲子呢？戲子難道不是國(guó)民嗎？ 甲：時(shí)局堪憂(yōu)??！

近代社會(huì)習(xí)俗的變化，只是發(fā)生在通商口岸，接受先進(jìn)文明，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。廣大的內(nèi)地和農(nóng)村地區(qū)幾乎沒(méi)有什么變化。變的不徹底。從這可以看出，傳統(tǒng)陋習(xí)的變革、人們觀念的更新需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。那么，結(jié)合今天所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為貫穿整課內(nèi)容的線(xiàn)索是什么？請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)概括。（“變”）變”）對(duì)，那么你們有沒(méi)有想過(guò)為什么會(huì)“變”呢？（多媒體打出問(wèn)題）

探究

二、結(jié)合材料和剛才所學(xué)知識(shí)探討，為什么近代中國(guó)生活會(huì)變，變又帶來(lái)什么影響？ 材料

一、民國(guó)期間政府仿照西方各國(guó)，頒布了男女禮服的形制。1910年，清政府頒布準(zhǔn)許

自由剪辮的法令。維新派人士倡導(dǎo)發(fā)起女權(quán)運(yùn)動(dòng)。

材料

二、1840年，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，隨著國(guó)門(mén)的打開(kāi)，西方文明對(duì)中國(guó)的生產(chǎn)方式、生活方式、社會(huì)習(xí)俗造成猛烈沖擊。

維新派康有為上書(shū)光緒帝，認(rèn)為女子裹足，不能勞動(dòng)；辮發(fā)長(zhǎng)垂，不利于機(jī)器生產(chǎn)；寬衣博帶，長(zhǎng)裙雅步，不便于萬(wàn)國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，請(qǐng)求放足、斷發(fā)、易服。

材料

三、受西方民主、平等、自由觀念的影響，伴隨著晚清資產(chǎn)階級(jí)民主革命大業(yè)的進(jìn)行，社會(huì)習(xí)俗也發(fā)生了變革，晚清社會(huì)也呈現(xiàn)出平等化的時(shí)代特征。

材料

四、民國(guó)期間政府仿照西方各國(guó)，頒布了男女禮服的形制。1910年，清政府頒布準(zhǔn)許自由剪辮的法令。維新派人士倡導(dǎo)發(fā)起女權(quán)運(yùn)動(dòng)。

材料

五、1840年，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，隨著國(guó)門(mén)的打開(kāi)，西方文明對(duì)中國(guó)的生產(chǎn)方式、生活方式、社會(huì)習(xí)俗造成猛烈沖擊。

答：原因：西方工業(yè)文明的沖擊；清政府及民國(guó)政府政策的推動(dòng)；民主自由平等的政治運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)；經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的需要。

影響：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；推動(dòng)民主革命；改變思想觀念

小結(jié)：在西方工業(yè)文明、西方民主自由平等思想、政府及先進(jìn)中國(guó)人合力作用下，中國(guó)的社會(huì)生活發(fā)生了深刻的變化，而這些變化又進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)民族革命，改變?nèi)藗兯枷搿Ｒ痪湓?huà)：變化來(lái)自于在西方工業(yè)文明的沖擊下中西文化的碰撞和交匯的結(jié)果 當(dāng)堂訓(xùn)練：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”，《送別》

李叔同是中國(guó)近代史上一位文化名人，他的個(gè)人經(jīng)歷深深地烙上了“中國(guó)近代”的烙印。簡(jiǎn)歷：1880年出生于天津官宦家庭，5歲喪父，與母親相依為命。18歲他與茶商之女俞氏成婚，同年因有人說(shuō)他是“康梁同黨”，攜眷奉母逃到上海。25歲時(shí)，其母去世。32歲時(shí)，他到了杭州在浙江省第一師范執(zhí)教

1、你能否猜測(cè)出在他兒時(shí)眼中的男性是怎樣的一個(gè)形象？

2、推測(cè)其管家在閑時(shí)如何打發(fā)時(shí)光？

3、他父親的葬禮在他心中印象怎樣？

4、他的新娘在嫁給他時(shí)是如何裝扮的？

5、他們結(jié)婚二十年后，大城市中知識(shí)女性是怎樣裝扮把自己嫁出去的？

6、戊戌變法期間，維新派對(duì)近代人們生活習(xí)俗的變化起到什么樣的作用？

7、能否你推測(cè)一下他母親喪禮上的情形？

8、他在浙江與同事見(jiàn)面時(shí)，是怎樣打招呼的呢？

9、這一時(shí)期革命青年和摩登女郎的著裝打扮是怎樣的？

課后作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇小作文：以一個(gè)生活在19世紀(jì)中期到二十世紀(jì)初期的中國(guó)人的口吻寫(xiě)出對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的巨大變遷的感想，題目自擬，體裁不限，300字左右，通過(guò)有明確指向和目標(biāo)的預(yù)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)整體的了解。

第四篇：《大蕭條與羅斯福新政》教案12(岳麓版必修2)

《大蕭條與羅斯福新政》教案12（岳麓版必修2）

課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 首 頁(yè)（試用）授課時(shí)間： 年 月 日 課題

第15課 大蕭條與羅斯福新政 課型 新課 第幾 課時(shí) 2 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)(三維)知識(shí)與技能：了解1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因，特點(diǎn)和影響，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的歷史背景，列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。

過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀新政材料，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，感受羅斯福對(duì)美國(guó)乃至世界的貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)和計(jì)劃都是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的手段。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)

重點(diǎn)：大蕭條出現(xiàn)的原因；羅斯福新政 難點(diǎn)：羅斯福新政的特點(diǎn)。教學(xué) 方法 與 手段

材料分析法，啟發(fā)講授法 課件 使 用 教 材 的 構(gòu) 想

以大蕭條為先導(dǎo)為新政作鋪墊，在處理危機(jī)的模式上出現(xiàn)個(gè)人和國(guó)家兩種，不同的模式產(chǎn)生的影響不同。太原市教研科研中心研制 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用）補(bǔ)充

教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 導(dǎo)入新課：

這是今年2009年在倫敦和德國(guó)爆發(fā)的大規(guī)模游行示威，從字幅上我們可以看到capitalism isn't working arother world is possible，從去年開(kāi)始的金融危機(jī)，已讓很多人失業(yè)，而這樣的情況還會(huì)持續(xù)下去，面對(duì)棘手的危機(jī)各國(guó)紛紛救市，但結(jié)果怎樣呢？我們不得而知。80年前也爆發(fā)了一場(chǎng)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，規(guī)模嚴(yán)重程度強(qiáng)于此次危機(jī)，那么當(dāng)時(shí)的人們是如何處理危機(jī)的呢？歷史能否給當(dāng)今的政壇領(lǐng)導(dǎo)人提供一把打開(kāi)危機(jī)之謎的鑰匙呢？我們一起走進(jìn)第15課大蕭條和羅斯福新政the great depression and roosevelt's new deal.太原市教研科研中心研制 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用）補(bǔ)充

教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果

師：在這場(chǎng)危機(jī)爆發(fā)前的20世紀(jì)20年代，整個(gè)資本主義世界一片繁榮祥和景象，更有甚者財(cái)政部長(zhǎng)梅隆向公眾保證“現(xiàn)在沒(méi)有擔(dān)心的理由，這一繁榮的高潮將會(huì)繼續(xù)下去”。

過(guò)渡語(yǔ)：孰不知危機(jī)已經(jīng)靜悄悄地潛伏到1929.10.24，這一天星期四，它和往常一樣是一個(gè)明媚的晴天，但股市里的陰云已讓每一個(gè)股民窒息，因?yàn)楣善眱r(jià)格雪崩似的跌落，人們歇斯底里地甩賣(mài)股票，整個(gè)交易所大廳回蕩著絕望的叫喊聲，后來(lái)人們把它稱(chēng)為“黑色星期四”，從1929年-1933年，30種工業(yè)股的價(jià)格平均每股下跌了約5/6。

股市的崩盤(pán)只是危機(jī)的開(kāi)始，之后人們大量提取現(xiàn)金，即使這樣生活仍然究困潦倒，排隊(duì)等待免費(fèi)的救濟(jì)品，變賣(mài)家產(chǎn)換取現(xiàn)金，長(zhǎng)長(zhǎng)的失業(yè)人群在等待救濟(jì)，而生產(chǎn)財(cái)富的人呢？（展示兩則材料）

材料一：俄勒岡的牧羊人將羊肉喂了鵪鶉，而我卻在紐約和芝加哥等城市里看到人們?cè)趤G棄的罐頭廳里找剩肉。

材料二：數(shù)千蒲式耳的小麥丟在田里無(wú)人收割......在俄勒岡州我看到幾千蒲式耳的蘋(píng)果爛在果園里。......與此同時(shí)，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子卻因父母的貧窮今年冬天吃不到一個(gè)蘋(píng)果。--unemployment in the united states（展示20年代美國(guó)的“繁榮”）太原市教研科研中心研制 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用）補(bǔ)充

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回：①為什么在1929年以后會(huì)出現(xiàn)大量的人們窮困潦倒的現(xiàn)象叱？ ②為什么生產(chǎn)者會(huì)將大量的財(cái)富丟棄掉了呢？

③為什么不發(fā)給或賣(mài)給窮人呢？（組織學(xué)生閱讀教材）

師：從以上的分析我們看出導(dǎo)致1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根源在于產(chǎn)銷(xiāo)矛盾，面臨著嚴(yán)重的矛盾，當(dāng)時(shí)美國(guó)人流傳著這樣一句話(huà)：“誰(shuí)想發(fā)財(cái)，就買(mǎi)股票?！备F困的美國(guó)人當(dāng)然想發(fā)

財(cái)了，于是將自己僅有的錢(qián)投入股市，造成股市價(jià)格的虛高，當(dāng)供需矛盾一旦尖銳化，股市就會(huì)崩盤(pán)，“黑色黑期四”就出現(xiàn)了，之后迅速橫掃整個(gè)資本主義世界。（展示對(duì)世界影響的材料）

材料：不包括蘇聯(lián)在內(nèi)的世界工業(yè)生產(chǎn)指數(shù)從1929年的100下降到1930年的86.5、1931年的74.8和1932年的63.8，共下降了36.2%。在前幾次危機(jī)中，最大的下降數(shù)是7%。世界國(guó)際貿(mào)易的衰退更為急劇，它從1939年的686億美元下降到1930年的556億美元、1933年的242億美元（下降了64.7%）。這里還應(yīng)該指出，在過(guò)去，國(guó)際貿(mào)易的最大下降數(shù)是7%，出現(xiàn)在1907-1908年的危機(jī)中。--斯塔福利阿諾斯《全球通史》

生：①第二次工業(yè)革命使生產(chǎn)力獲得了快速發(fā)展，產(chǎn)品數(shù)量激增，但掌握在少數(shù)人手中，但消費(fèi)者相對(duì)貧困、消費(fèi)能力低下，使供需矛盾異常尖銳。

②許多產(chǎn)品需要運(yùn)輸、加工等程序，實(shí)際上提高了產(chǎn)品的成本，本來(lái)滯銷(xiāo)后產(chǎn)品價(jià)格下降，使生產(chǎn)者認(rèn)為寧愿賠掉產(chǎn)品的成本價(jià)，也不愿再賠運(yùn)輸、加工的成本了。太原市教研科研中心研制 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用）補(bǔ)充

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由此，我們可以得出此次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)是什么？

過(guò)渡語(yǔ)：面對(duì)人類(lèi)社會(huì)從未遇到過(guò)的大危機(jī)、大災(zāi)難，歷史該如何選擇這個(gè)拐點(diǎn)呢？我們一起來(lái)看那時(shí)候的人和國(guó)家的態(tài)度分別是什么？

師：大家可以假設(shè)，假如你是一個(gè)危機(jī)時(shí)代下的失業(yè)工人，生活窮困潦倒，你會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？

師：其實(shí)你們無(wú)非選擇了兩個(gè)方向理想主義和現(xiàn)實(shí)主義，人在遇到困難時(shí)，往往都會(huì)憧憬美好的生活，當(dāng)時(shí)哪里值得向往呢？ 師：對(duì)，蘇實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，無(wú)所謂供需矛盾，全部由國(guó)家提供，所以當(dāng)西方出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)，蘇被西方人看作圣土，有10萬(wàn)美國(guó)人移民社會(huì)主義蘇聯(lián)，提高了其影響力和號(hào)召力。

另一種人比較現(xiàn)實(shí)，往往對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)意，他們就會(huì)泄憤，在社會(huì)上游行示威，甚至出現(xiàn)打砸搶燒的現(xiàn)象，社會(huì)犯罪率很高，這時(shí)就會(huì)有打砸搶燒的頭子乘機(jī)興風(fēng)作浪，借機(jī)拉攏這幫人形成地方惡勢(shì)力，甚至有的國(guó)家這些勢(shì)力還要奪取政權(quán)，比如德國(guó)、法西斯勢(shì)力由此崛起，組織學(xué)生思考p70題。

生：范圍廣、時(shí)間長(zhǎng)、破壞性大，時(shí)人稱(chēng)之為“大蕭條”，它是自經(jīng)濟(jì)危機(jī)出現(xiàn)以來(lái)規(guī)模最大、破壞性最強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。生：甲......乙......丙......生；蘇聯(lián) 生：法西斯勢(shì)力借助他們的力量和當(dāng)時(shí)人們?cè)谖C(jī)中的心理拉攏民心，許諾人們各種條件，得到人民支持，最終在選舉中獲勝。太原市教研科研中心研制 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用）補(bǔ)充

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師：但上臺(tái)后的法西斯勢(shì)力對(duì)內(nèi)獨(dú)裁，對(duì)外擴(kuò)張，他們用武力強(qiáng)行打開(kāi)市場(chǎng)，將滯銷(xiāo)的產(chǎn)品賣(mài)出去，同時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)也解決了就業(yè)問(wèn)題，但卻威脅到了資產(chǎn)階級(jí)民主制度，同時(shí)導(dǎo)臻世界動(dòng)蕩不安，這是損人利己的行為。

過(guò)渡語(yǔ)：在個(gè)人選擇了社會(huì)主義和法西斯主義時(shí)，國(guó)家會(huì)選擇什么方式來(lái)解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)呢？ 師：對(duì)，危機(jī)爆發(fā)后，時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)胡佛執(zhí)行自由放任政策，什么是自由放任政策呢？（組織學(xué)生閱讀p72）

師：為什么它的反危機(jī)措施失敗呢？

師：除此之外，大部分國(guó)家為保全自己采取轉(zhuǎn)嫁危機(jī)的辦法，提高關(guān)稅、貨幣貶值，這種貿(mào)易保護(hù)主義只能讓整個(gè)世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)日益嚴(yán)重，這種矛盾反而影響了各國(guó)的關(guān)系。

過(guò)渡語(yǔ)：面對(duì)資本主義的敵人--社會(huì)主義的迅速發(fā)展，法西斯勢(shì)力對(duì)民主制度的沖擊，以及經(jīng)濟(jì)危機(jī)日益嚴(yán)重，難道資本主義真的生不逢時(shí)，走入衰亡了嗎？

師：此時(shí)歷史選擇了一位人物，他就是美國(guó)第32屆總統(tǒng)羅斯福，這個(gè)37歲因小兒麻痹下肢癱瘓坐輪椅的人能否拯救美國(guó)和整個(gè)資本主義世界呢？ 生：1.自由放任政策

2.以鄰為壑，轉(zhuǎn)嫁危機(jī)。

生：利用市場(chǎng)這只“看不見(jiàn)的手”平衡供需，政府只是“守夜人”。

生：市場(chǎng)這只“看不見(jiàn)的手”本身也存在著問(wèn)題，它具有盲目性、自發(fā)性、滯后性，這是胡佛所沒(méi)看到的（展示胡佛時(shí)期的圖片）太原市教研科研中心研制 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用）補(bǔ)充

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他在首次就職該演說(shuō)中向世人表達(dá)了自己的意愿“我們唯一不得不害怕的就是害怕本身......”這段鼓舞人心的、堅(jiān)定有力地演說(shuō)讓美國(guó)人民增強(qiáng)了對(duì)羅斯福的期待。為了把美國(guó)人民從絕望中拯救出來(lái)，重振國(guó)家經(jīng)濟(jì)，羅斯福創(chuàng)造性地發(fā)明了一種與民交流的方式--爐邊談話(huà)，在爐邊向人民宣傳大政方針，有點(diǎn)澇家常的色彩。在其12年的總統(tǒng)任期內(nèi)，共做了約35次爐邊談話(huà)，每次都以“我的朋友們”開(kāi)頭，密切了總統(tǒng)與人民的關(guān)系。

師：羅斯福1933年3、4上臺(tái)，第五天就開(kāi)始了他的新政改革，簽署了一系列國(guó)會(huì)通過(guò)的新政法案，第一個(gè)法案就是《緊急銀行法》。在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，美國(guó)有800個(gè)銀行破產(chǎn)，900萬(wàn)個(gè)存款賬戶(hù)消失，人們的生活積蓄在瞬間化為烏有，此時(shí)人們已不敢把錢(qián)放入銀行了，但國(guó)家要想振興經(jīng)濟(jì)，沒(méi)錢(qián)能行嗎？所以《緊急銀行法》下令關(guān)閉小銀行，整合銀行，讓大銀行恢復(fù)信用，讓人們敢把錢(qián)存入銀行，但人們還是不敢，于是1933.3.12羅斯福進(jìn)行了第一次爐邊談話(huà)（展示材料）。

材料：我要指出一個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)，你們把錢(qián)存進(jìn)銀行，銀行并不是把它鎖在保險(xiǎn)庫(kù)里了事，而是用來(lái)通過(guò)各種不同的信貸方式進(jìn)行投資的，比如買(mǎi)公債、做押款。換句話(huà) 生：不行。

太原市教研科研中心研制 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用）補(bǔ)充

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說(shuō)，銀行讓你們的錢(qián)發(fā)揮作用，好使整個(gè)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)......我可以向大家保證，把錢(qián)放在經(jīng)過(guò)整頓、重新開(kāi)業(yè)的銀行里，要比放在褥子下面更安全。--羅斯福第一次爐邊談話(huà)

師：羅斯福已經(jīng)說(shuō)得不能再簡(jiǎn)單了，他以總統(tǒng)的身份嘮家常式的談話(huà)讓人們更加相信自己的總統(tǒng)，所以不到一周，就有占全國(guó)3/4的銀行復(fù)業(yè)，這就為重振國(guó)家經(jīng)濟(jì)奠定雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提。

過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)就要拯救美國(guó)的經(jīng)濟(jì)，首先是工業(yè)，這是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)，當(dāng)時(shí)頒布的《工業(yè)復(fù)興法》。

師：這部法主要調(diào)整兩種利益，企業(yè)之間和企業(yè)主與工人的利益，企業(yè)主之間主要是要求企業(yè)按部門(mén)就產(chǎn)品的產(chǎn)量、價(jià)格等制定公平競(jìng)爭(zhēng)法規(guī)，以防止盲目競(jìng)爭(zhēng)引起生產(chǎn)過(guò)剩；企業(yè)主與工人之間規(guī)定工人最低工資和最高工時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，并且可以與雇主談判的權(quán)利，這是在保證消費(fèi)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，當(dāng)時(shí)對(duì)凡是接受?chē)?guó)家工業(yè)復(fù)興法的企業(yè)，國(guó)家頒布“藍(lán)鷹”標(biāo)記，表明它保障工人利益，防止過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)，有意緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)，但有些企業(yè)認(rèn)為該法從企業(yè)身上取走的太多，反對(duì)接受該法，羅斯福發(fā)表第三次爐邊談話(huà)，（展示材料）太原市教研科研中心研制 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用）補(bǔ)充

教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果

材料：打起仗來(lái)，如果進(jìn)行夜襲，士兵們都在肩上帶上耀眼的標(biāo)志，免得誤傷自己人。根據(jù)這個(gè)原則，那些跟我們合作，參加全國(guó)復(fù)興運(yùn)動(dòng)的人，也要被一望而知。--羅斯福第三次爐邊談話(huà)

這就告訴那些企業(yè)你接受“藍(lán)鷹”，我能看到，你不接受，小心點(diǎn)，強(qiáng)制他們接受《工業(yè)復(fù)興》。師：《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》規(guī)定由政府收購(gòu)或補(bǔ)助減產(chǎn)農(nóng)民，這樣以法令的形式限供，提高農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格和農(nóng)民購(gòu)買(mǎi)力。師：《聯(lián)邦緊急救濟(jì)法》先為直接救濟(jì)但治標(biāo)不治本，后改為以工代賑，由政府舉辦公共工程，解決就業(yè)問(wèn)題。

師：以工代賑有什么意義？ 師：《全國(guó)勞工關(guān)系法》 《公平勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)法》 保護(hù)勞工權(quán)利有什么作用？ 師：《社會(huì)保障法》有什么作用呢？（展示材料）

材料：1935年，羅斯福簽署了“社會(huì)保險(xiǎn)法”，為失業(yè)者和老年人提供了救濟(jì)金和養(yǎng)老金。同年，美國(guó)國(guó)會(huì)又通過(guò)“財(cái)產(chǎn)稅法”。它規(guī)定對(duì)盈利超過(guò)15%的公司征收超額利潤(rùn)稅；對(duì)5萬(wàn)美元以上收入者征收超額累進(jìn)稅，使社會(huì)財(cái)富的再分配稍顯

生：①解決了就業(yè)問(wèn)題，防止這些人影響社會(huì)秩序，倒向法西斯；②政府興辦公共工程也刺激了消費(fèi)。

生：維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，遏制法西斯勢(shì)力。

生：①同上；②使社會(huì)財(cái)富再分配稍顯公平。太原市教研科研中心研制 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用）補(bǔ)充

教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 公平。

--人教版必修2 總結(jié)：縱觀整個(gè)羅斯福新政的主要內(nèi)容，會(huì)發(fā)現(xiàn)他整頓經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)是什么？ 師：他一反以前自由放任，用法令的形式干預(yù)經(jīng)濟(jì)，《緊》保障振興經(jīng)濟(jì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，其它法令用國(guó)家力量限供、促銷(xiāo)、維穩(wěn)，既解決供需矛盾，緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)，也遇到了法西斯勢(shì)力，維持社會(huì)穩(wěn)定。

師：但這樣的措施遭到了許多人的不滿(mǎn)，為什么呢？（展示材料）材料：羅斯福新政從一開(kāi)始就遭到一部分資本家的反對(duì)，報(bào)紙上連篇咒罵羅斯福是“向富人敲竹杠”，說(shuō)羅斯福天天都吃“烤百萬(wàn)富翁”，在關(guān)于《社會(huì)保障法》的聽(tīng)證會(huì)上，有人高喊“這個(gè)法案是從《共產(chǎn)黨宣言》第18頁(yè)逐字逐句抄來(lái)的?！鄙踔劣腥私ㄗh美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局調(diào)查一下羅斯福是不是美國(guó)共產(chǎn)黨的秘密黨員。生：國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì) 生：不正確

①羅用國(guó)家力調(diào)整供需矛盾，必然會(huì)損害企業(yè)主的利益，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看是為了緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)；②羅用國(guó)家力量對(duì)財(cái)富再分配，有利于保證公平、效率的實(shí)現(xiàn)，以及拯救美國(guó)的民主制度。太原市教研科研中心研制 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用）補(bǔ)充

教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果

過(guò)渡語(yǔ)：反思羅斯福新政，它不僅拯救了資本主義的命運(yùn)，而且它的特點(diǎn)也體現(xiàn)了它成功地將“社會(huì)主義”的“計(jì)劃”與“資本主義”的“自由放任”的精華結(jié)起來(lái)，充分說(shuō)明一個(gè)道理：市場(chǎng)和計(jì)劃都是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的手段，不是相互對(duì)立的。

過(guò)渡語(yǔ)：正在羅新政之時(shí)，一位著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家也在時(shí)記得關(guān)注著改革的動(dòng)態(tài)，他就是英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯，他于1936年寫(xiě)成了《就業(yè)、利息和貸幣通論》一書(shū)，標(biāo)志著凱恩斯主義的誕生，那么什么是凱恩斯主義呢？ 師：凱恩斯主義一改自由主義放任政策，從根本上突破了傳統(tǒng)觀念的束縛，可謂經(jīng)濟(jì)思想之革命，故稱(chēng)為“凱恩斯革命”，它羅斯福很相似，有什么關(guān)系呢？ 課后小結(jié)：

1929-1933經(jīng)濟(jì)危機(jī)，不僅是危害，更給世界帶來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)，它給資本主義的發(fā)展注入了新的活力，從此以后資本主義進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展時(shí)期，我們下節(jié)課共同學(xué)習(xí)。生：......生：羅斯福新政先出現(xiàn)，它的實(shí)踐為凱提供實(shí)踐基礎(chǔ)，凱恩斯主義是理論升華；1936凱恩斯主義的形成又指導(dǎo)了羅斯福新政。太原市教研科研中心研制 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用）開(kāi)始：美國(guó)“黑色星期四” 生產(chǎn)力急劇發(fā)展

消費(fèi)能力嚴(yán)重不足 1929-1933 傳播：橫掃整個(gè)資本主義世界 處理辦法 股票投機(jī)過(guò)度 經(jīng)濟(jì)危機(jī) 特點(diǎn)：范圍廣、時(shí)間長(zhǎng)、破壞性大 社會(huì)主義--提高其影響力和號(hào)召力 個(gè)人

法西斯主義--民主制度搖搖欲墜；

處理辦法 世界動(dòng)蕩不安 內(nèi)容：金融等四方面 自由放任政策

國(guó)家 加重危機(jī) 羅斯福新政 特點(diǎn)：國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì) 1936年 以鄰為壑、轉(zhuǎn)嫁危機(jī) 關(guān)系惡化（1933-1939）凱恩斯主義 影響：見(jiàn)書(shū)

太原市教研科研中心研制

課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁(yè)（試用）板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

供需 經(jīng)濟(jì) 處理 矛盾 危機(jī) 辦法 ☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆ 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)

1、簡(jiǎn)述20世紀(jì)20年代末30年代初資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)和影響？

2、有的學(xué)者認(rèn)為，危機(jī)并不一定就絕對(duì)是一件不好的事情?！拔C(jī)”這個(gè)詞本身就包含著“危害”和“機(jī)會(huì)”兩層含義。請(qǐng)結(jié)合20世紀(jì)30年代經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的歷史事實(shí)，討論一下它給資本主義的發(fā)展造成了哪些危害，又創(chuàng)造了哪些機(jī)會(huì)。教 學(xué) 后 記

1.在處理1929年“大蕭條”原因的時(shí)候應(yīng)該把“分期付款”這一知識(shí)點(diǎn)加入進(jìn)去。當(dāng)時(shí)供需矛盾已經(jīng)出現(xiàn)，而分期付款無(wú)異于給市場(chǎng)一種需求能力很強(qiáng)的假象。實(shí)際上消費(fèi)者的還款能力是非常有限的，一旦無(wú)法還款，供需矛盾就會(huì)白熱化，經(jīng)濟(jì)危機(jī)就爆發(fā)了。這與2008年美國(guó)次貸危機(jī)是一個(gè)道理。

2.處理羅斯福新政的內(nèi)容時(shí)可以設(shè)置一個(gè)探究題，讓學(xué)生分析新政措施是如何解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)的。

第五篇：岳麓版高中歷史必修2第3單元第15課大蕭條與羅斯福新政教案1

《大蕭條與羅斯福新政》教案

課程標(biāo)準(zhǔn)分析

本課的課標(biāo)要求是：了解1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)和影響，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的歷史背景；列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。為了克服1929--1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，美國(guó)總統(tǒng)羅斯福采取國(guó)家全面干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政策，開(kāi)創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式，羅斯福新政具有開(kāi)創(chuàng)性意義，為二戰(zhàn)后其他資本主義國(guó)家的改革樹(shù)立了典范。

學(xué)情分析

本課內(nèi)容在初中教材講過(guò)，學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定的基礎(chǔ)。但由于初中時(shí)主要要求學(xué)生掌握基本史實(shí)，對(duì)大危機(jī)爆發(fā)的原因及其影響、羅斯福新政的特點(diǎn)及對(duì)戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響等方面的認(rèn)識(shí)比較膚淺，需在學(xué)習(xí)本課時(shí)進(jìn)行深入探究。學(xué)習(xí)研究本課對(duì)認(rèn)識(shí)當(dāng)前金融危機(jī)有一定現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生有探究的渴望和興趣，只是在學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)其相對(duì)獨(dú)立的價(jià)值判斷能力和獨(dú)立思考意識(shí)。

教學(xué)方法

1．課前讓學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、羅斯福新政的措施及其影響方面的資料，使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生一定的了解和認(rèn)識(shí)。

2．老師利用多媒體課件提供有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，利用影視作品和圖片生動(dòng)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，同時(shí)通過(guò)對(duì)史料的分析，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、探究相關(guān)問(wèn)題的能力。

3．教師設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，展開(kāi)互動(dòng)式討論，并對(duì)學(xué)生在探究過(guò)程中的表現(xiàn)及時(shí)給予中肯的評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)方法

1．帶著老師設(shè)置的問(wèn)題閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，用自己的頭腦去判斷，用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

2．在學(xué)習(xí)本課時(shí)積極參與討論，改變死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，積極參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

3．課后上網(wǎng)或到圖書(shū)館查找更多有關(guān)大危機(jī)和羅斯福新政的資料，撰寫(xiě)小論文，在當(dāng)前金融危機(jī)的形勢(shì)下，羅斯福新政對(duì)我們建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義有哪些有益的啟示？通過(guò)撰寫(xiě)小論文，樹(shù)立一種關(guān)心社會(huì)、學(xué)以致用的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1．掌握1929--1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因、表現(xiàn)及其影響。2．掌握羅斯福新政的主要內(nèi)容及影響。3．掌握凱恩斯主義的思想主張。

4．比較羅斯福新政與凱恩斯主義的相同之處。過(guò)程與方法

1．充分利用插圖和文字材料，探究1929～1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生的原因及其特點(diǎn)。2．通過(guò)材料分析羅斯福新政的實(shí)質(zhì)，歸納其應(yīng)對(duì)危機(jī)的措施。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析羅斯福新政的改革措施，探討其對(duì)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力恢復(fù)以及在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑辯證關(guān)系的歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力。

2．新政是以維護(hù)資本主義制度為前提的，盡管新政強(qiáng)化了國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)，并在一定程度上對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行了調(diào)整和改革，但它不能從根本上消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

重難點(diǎn)分析 重點(diǎn)

經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因；羅斯福新政的內(nèi)容。重點(diǎn)

經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響；羅斯福新政與凱恩斯主義對(duì)資本主義發(fā)展產(chǎn)生的影響。教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

美國(guó)第31任總統(tǒng)胡佛在1928年競(jìng)選總統(tǒng)時(shí)，曾說(shuō)，“今天，我們美國(guó)比以往任何時(shí)候都更接近于最終戰(zhàn)勝貧困”，預(yù)言“每家鍋里有一只嫩雞，車(chē)房中有兩輛車(chē)”。他為美國(guó)人描繪了一幅美好的生活前景，可是不久他就獲得了“饑餓總統(tǒng)”的綽號(hào)，這是為什么？

學(xué)習(xí)新課

一、經(jīng)濟(jì)大危機(jī) 多媒體課件顯示：

美國(guó)汽車(chē)長(zhǎng)龍

被迫廉價(jià)出售汽車(chē)

請(qǐng)你觀察圖片后回答：

1.20世紀(jì)20年代，美國(guó)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)是什么？ 2．被迫廉價(jià)出售汽車(chē)的背后，存在哪些社會(huì)原因？

學(xué)生：①特點(diǎn)：20世紀(jì)20年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)一片“繁榮”，美國(guó)是資本主義世界頭號(hào)經(jīng)濟(jì)大國(guó)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)其他資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)和世界市場(chǎng)有著極其重要的影響。

②社會(huì)原因：資本主義制度基本矛盾依然存在，廣大勞動(dòng)人民的生活卻相對(duì)貧困；分期付款等方式下刺激了市場(chǎng)的虛假繁榮；資本家盲目擴(kuò)大生產(chǎn)，供需矛盾尖銳；政府奉行傳統(tǒng)的自由放任政策，對(duì)市場(chǎng)不加干預(yù)。多媒體課件顯示：

圖一 黑色星期四的華爾街

圖二

教師：通過(guò)圖一我們看到的是來(lái)往穿行于華爾街的人們像一群熱鍋上的螞蟻。1929年10月24日被稱(chēng)作“黑色星期四”，這天美國(guó)股票市場(chǎng)崩潰，成千上萬(wàn)的美國(guó)人幾乎都失去了他們終生的積蓄。到這天交易結(jié)束時(shí)，已有11位著名金融家自殺。

這一天也被看作是大危機(jī)爆發(fā)的標(biāo)志。請(qǐng)你結(jié)合圖二和教材內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)1929-1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)有哪些？

學(xué)生：來(lái)勢(shì)猛，范圍廣，持續(xù)時(shí)問(wèn)長(zhǎng)，破壞性強(qiáng)。波及全球，貨幣貶值，金融危機(jī)，社會(huì)政治危機(jī)。

多媒體課件顯示：

材料一 1930年，美國(guó)決定提高多種農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)品的關(guān)稅。德國(guó)、意大利、加拿大、西班牙等國(guó)則以牙還牙，都采取了提高關(guān)稅的措施。對(duì)此，關(guān)、英、德、法等國(guó)曾召開(kāi)國(guó)際會(huì)議，試圖調(diào)整國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系．但終因矛盾重重而沒(méi)有取得成績(jī)。

材料二

請(qǐng)你閱讀材料，識(shí)別圖片，分析1929——1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響。

學(xué)生：影響：1．主要資本主義國(guó)家為了擺脫困境，紛紛了以鄰為壑、轉(zhuǎn)嫁危機(jī)的辦法，國(guó)際關(guān)系日趨惡化。2．整個(gè)社會(huì)，法西斯主義在一些國(guó)家開(kāi)始泛濫，資本主義面臨嚴(yán)重的政治危機(jī)，資產(chǎn)階級(jí)民主制度搖搖欲墜。

二、羅斯福新政

教師：面對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊，各國(guó)紛紛尋找出路。1933年4日，羅斯福就任美國(guó)第32任總統(tǒng)，決定通過(guò)新政的辦法解決危機(jī)；1933年1月30日，希特勒被任命為德國(guó)總理，走上建立法西斯專(zhuān)政的道路；日本在1936年“二二六”兵變后，軍部法西斯專(zhuān)政建立。

當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)一是國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系緊張，二是經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)政治危機(jī)，資本主義民主政治制度日趨動(dòng)蕩。羅斯福運(yùn)用制定經(jīng)濟(jì)新政策的手段加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，開(kāi)始了資本主義國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)、克服危機(jī)的實(shí)踐。

美國(guó)羅斯福接任總統(tǒng)時(shí)，正值美國(guó)信貸危機(jī)達(dá)到頂點(diǎn)，32個(gè)州的銀行全部倒閉或停業(yè)，整個(gè)金融系統(tǒng)瓦解。因此新政首先從整頓金融業(yè)開(kāi)始。請(qǐng)同學(xué)們歸納一下，整頓金融有哪些具體措施？

學(xué)生：整頓銀行、統(tǒng)制貨幣、改革銀行體系和改革稅制等。

教師：除此之外，羅斯福還在工商業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會(huì)保障等方面采取了一些措施，讓我們分別來(lái)看一下。

多媒體課件顯示： 閱讀下列材料：

1933年《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》：由政府調(diào)節(jié)工業(yè)生產(chǎn)中的問(wèn)題，各工業(yè)企業(yè)制定本行業(yè)的公平經(jīng)營(yíng)規(guī)章，規(guī)章確定各企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、產(chǎn)品價(jià)格、銷(xiāo)售市場(chǎng)的分配……凡是接受法規(guī)的企業(yè)一律發(fā)給印有“我們盡我們的職責(zé)”的藍(lán)鷹標(biāo)志。

《工資工時(shí)法》規(guī)定了企業(yè)工人最低工資和最高工時(shí)，規(guī)定每周工作40小時(shí)，最低工資每小時(shí)40美分，后調(diào)整為每小時(shí)1美元。羅斯福對(duì)企業(yè)主說(shuō)：“工人高工資和短工時(shí)不會(huì)傷害雇主，因此，這樣干，比失業(yè)和低工資對(duì)雇主還更好一些，因?yàn)檫@造成更多的人有錢(qián)有時(shí)間去購(gòu)買(mǎi)雇主的產(chǎn)品。這是工業(yè)復(fù)興法的真正核心的簡(jiǎn)單概念?！?/p>

請(qǐng)回答：

1.《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》出臺(tái)后，報(bào)紙上咒罵羅斯福是天天吃“烤萬(wàn)富翁”，《工資工時(shí)法》出臺(tái)后，報(bào)紙上又咒罵羅斯福是“向富人敲竹杠”。請(qǐng)分析：報(bào)紙上的觀點(diǎn)代表了哪個(gè)階級(jí)的利利益，為什么說(shuō)羅斯福天天吃“烤百萬(wàn)富翁”？為什么說(shuō)羅斯福是“向富人敲竹杠”？結(jié)合《國(guó)家工業(yè)復(fù)興法》的真正核心來(lái)談?wù)剤?bào)紙上的觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)，為什么？

學(xué)生：材料反映了羅斯福新政期間對(duì)富人和窮人采取了不同的措施，這種措施與以往資本主義國(guó)家赤裸裸地剝削窮人保護(hù)富人的政策有所區(qū)別，因此，報(bào)紙咒罵羅斯福是“向富人敲竹杠?！币源伺袛鄨?bào)紙代表了富人利益，即資產(chǎn)階級(jí)的利益。

2．羅斯福新政的什么措施限制了富人的利益，又在一定程度上保護(hù)了窮人的利益？ 學(xué)生：這主要體現(xiàn)在《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》上，因?yàn)椤度珖?guó)工業(yè)復(fù)興法》對(duì)資本主義生產(chǎn)進(jìn)行了一定程度的限制，提高了工人的工資。

教師：判斷觀點(diǎn)是否正確要運(yùn)用透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證唯物主義方法加以分析。羅斯福新政的本質(zhì)是維護(hù)資本主義自由企業(yè)制度，維護(hù)資本主義私有制，根本上還是代表資產(chǎn)階級(jí)利益的?！跋蚋蝗饲弥窀堋敝皇鞘侄危淠康氖腔謴?fù)經(jīng)濟(jì)，縮小貧富差距，穩(wěn)定資本主義統(tǒng)治秩序。

多媒體課件顯示：

圖一羅斯福與美國(guó)農(nóng)民進(jìn)行交談

圖二興辦大型工程宣傳畫(huà)

圖三田納西水利工程

以上三幅圖片反映了新政的哪些措施？圖

二、圖三對(duì)緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)起到了怎樣的作用？ 學(xué)生：圖一反映的是復(fù)興農(nóng)業(yè)，圖

二、圖三反映的是以工代賑。

以工代賑，一方面為經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，如田納西水利工程，可灌溉農(nóng)田，又為工業(yè)提供廉價(jià)電力資源。另一方面，擴(kuò)大了就業(yè)，擴(kuò)大了內(nèi)需。

教師：新政是在不觸動(dòng)資本主義制度的前提下，國(guó)家對(duì)金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會(huì)救濟(jì)、公共工程以及財(cái)政等方面進(jìn)行干預(yù)，并通過(guò)法律形式，將國(guó)家保障經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和發(fā)展的責(zé)任及援助貧困公民的責(zé)任固定下來(lái)，這就是羅斯福新政的特點(diǎn)。

關(guān)于對(duì)羅斯福新政的評(píng)價(jià)，教師可列舉當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)對(duì)新政的幾種評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生討論。教師歸納總結(jié)。多媒體課件顯示：

第一種觀點(diǎn)：羅斯福新政從一開(kāi)始就遭到一部分資本家的反對(duì)，報(bào)紙上連篇咒罵羅斯福是“向富人敲竹杠”，說(shuō)羅斯福天天都吃“烤百萬(wàn)富翁”，在關(guān)于《社會(huì)保障法》的聽(tīng)證會(huì)上，有人高喊“這個(gè)法案是從《共產(chǎn)黨宣言》第18頁(yè)逐字逐句抄來(lái)的”。甚至有人建議美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局調(diào)查一下羅斯福是不是美國(guó)共產(chǎn)黨的秘密黨員。

第二種觀點(diǎn)：一部分無(wú)產(chǎn)階級(jí)人士認(rèn)為羅斯福新政完全是維護(hù)壟斷資本家利益的，沒(méi)有任何進(jìn)步作用，是以少量的所謂救濟(jì)麻痹工人的斗志。

學(xué)生展開(kāi)討論，教師總結(jié)：

當(dāng)時(shí)人們對(duì)羅斯福新政的評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確，很不公允。第一種觀點(diǎn)只是站在壟斷資本家的立場(chǎng)，從維護(hù)壟斷資產(chǎn)階級(jí)的既得利益來(lái)批評(píng)指責(zé)羅斯福及其新政。而第二種觀點(diǎn)則站在無(wú)產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)，指出羅斯福新政完全是維護(hù)壟斷資本家利益，是正確的。但該觀點(diǎn)全然不顧羅斯福新政一定程度上改善人民生活，一定程度上維護(hù)了工農(nóng)利益的現(xiàn)實(shí)，而要求羅斯福完全滿(mǎn)足工農(nóng)的利益和要求也是不切實(shí)際的。

羅斯福只是壟斷資產(chǎn)階級(jí)的總代表，維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)及其國(guó)家利益是其最高目標(biāo)。新政是在堅(jiān)持資本主義制度的前提之下對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，以適應(yīng)當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，客觀上在一定程度上維護(hù)了人民大眾的利益。當(dāng)然，它不可能解放工農(nóng)本身。

三、凱恩斯主義

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合材料，思考問(wèn)題。多媒體課件顯示：

材料一 凱恩斯主義的興起結(jié)束了西方經(jīng)濟(jì)思想史上自由放任主義的統(tǒng)治地位，在一定程度上滿(mǎn)足了20世紀(jì)西方經(jīng)濟(jì)的需要。它實(shí)際上是在不自覺(jué)地主張發(fā)展國(guó)家壟斷資本主義，以適應(yīng)高度社會(huì)化生產(chǎn)力的需要。美國(guó)羅斯福政府在芝加哥學(xué)派的影響下，大規(guī)模地推行“新政”，該學(xué)派的觀點(diǎn)與凱恩斯主義基本相同。

材料二 新政的實(shí)踐也推動(dòng)了凱恩斯國(guó)家干預(yù)理論的系統(tǒng)化和完整化。國(guó)家干預(yù)資本主義經(jīng)濟(jì)體制的形成和凱恩斯主義的出現(xiàn)，為第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)家壟斷資本主義的快速發(fā)展和資本主義世界的經(jīng)濟(jì)起飛奠定了基礎(chǔ)。資本主義體制經(jīng)過(guò)自我揚(yáng)棄，進(jìn)入了新的發(fā)展階段。

——余偉民等著《現(xiàn)代文明的發(fā)展與選擇》

請(qǐng)你閱讀后思考：

1．據(jù)材料，結(jié)合教材內(nèi)容，說(shuō)明凱恩斯主義出現(xiàn)的歷史原因。2．它對(duì)后世產(chǎn)生了什么影響？

學(xué)生：1.20世紀(jì)20年代末30年代初的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)。促使人們進(jìn)行反思，自由放任的經(jīng)濟(jì)理論開(kāi)始受到人們的質(zhì)疑；羅斯福推行新政的需要。2．二戰(zhàn)后，西方各國(guó)普遍實(shí)行國(guó)家壟斷資本主義，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。

教師：當(dāng)然凱恩斯主義也存在一定的局限性。在這種理論的影響下，資本主義國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)只是生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，沒(méi)有從根本上觸動(dòng)資本主義制度，因此，它不能克服經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

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