第一篇：岳麓版歷史必修二第二單元 第8節(jié)《歐洲的殖民擴(kuò)張與掠奪》參考教案2

《歐洲的殖民擴(kuò)張與掠奪》參考教案

一、教材分析

1、課標(biāo)要求：列舉荷蘭、英國野蠻搶奪殖民地和建立海外市場的史實，認(rèn)識殖民擴(kuò)張與掠奪是資本主義列強(qiáng)建立世界市場的主要途徑。

2、教材地位和作用：新航路的開辟拉開了西歐殖民擴(kuò)張的序幕，殖民者的擴(kuò)張與掠奪使世界由孤立走向整體，以歐洲為中心的世界經(jīng)濟(jì)體系逐漸形成，同時，作為資本原始積累的重要來源，也為歐洲資本主義向更高層次的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?？梢?，本課既是上一課《新航路的開辟》的延續(xù)，也為下一課《改變世界的工業(yè)革命》做好了鋪墊。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已學(xué)習(xí)了政治文明歷程，為經(jīng)濟(jì)成長歷程的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了較好的學(xué)習(xí)條件，但是我校學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不是非常自覺，還需要注意教師的積極引導(dǎo)和組織。在授課過程中要精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：了解葡萄牙、西班牙殖民擴(kuò)張的區(qū)域和手段；掌握荷蘭崛起的條件、區(qū)域及其手段；掌握英國崛起的四種方式。

過程與方法：通過問題探究的方法對殖民擴(kuò)張的影響進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生用辯證法的觀點認(rèn)識歷史事物；通過文字、視頻資料的利用，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)血腥的殖民擴(kuò)張，使學(xué)生樹立反對殖民主義、反對霸權(quán)主義的意識及對和平的熱愛；通過中西方的比較，使學(xué)生進(jìn)一步體會“落后就要挨打”，從而增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感。

四、教法與學(xué)法：

在教學(xué)中，采用“情景創(chuàng)設(shè)—問題提出—探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，（真正以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在思考、討論中學(xué)到知識，加強(qiáng)對歷史的感悟能力；）運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對這段歷史的感性認(rèn)識。

五、重點與難點：

重點：荷蘭、英國殖民擴(kuò)張的主要方式、影響、評價。

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難點：辨證分析殖民擴(kuò)張與掠奪的影響。

六、教學(xué)過程

導(dǎo)入設(shè)計：多媒體出示圖片《阿凡達(dá)》海報。

設(shè)計意圖：聯(lián)系現(xiàn)實，利用學(xué)生熟悉的影視導(dǎo)入新課，可以很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能充分利用學(xué)生所積累的相關(guān)知識服務(wù)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。導(dǎo)語：請看，這是哪部電影的海報？（預(yù)期效果：學(xué)生回答——《阿凡達(dá)》）

教師講述：這是美國大片、好萊塢巨制《阿凡達(dá)》，影片講述了未來世界的一場星球大戰(zhàn)，起因是：人類發(fā)現(xiàn)潘多拉星球有一種非常名貴的礦石，想要采集，于是對潘多拉星球進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)張、掠奪。

今天，我們一起走進(jìn)歷史，去觀看一場真實版的《阿凡達(dá)》——《歐洲殖民者的擴(kuò)張與掠奪》。

（多媒體課件出示課題 第8課 歐洲的殖民擴(kuò)張與掠奪）講授新課

一、殖民開始：葡萄牙、西班牙的殖民擴(kuò)張

（教師講述：新航路開辟拉開了西歐殖民者擴(kuò)張的序幕，最先登上這個舞臺的是：西班牙和葡萄牙。）

創(chuàng)設(shè)情景一：多媒體顯示一組世界地圖。

設(shè)計意圖：利用地圖，可以增強(qiáng)直觀性，并培養(yǎng)學(xué)生利用地理知識解決歷史問題的能力，培養(yǎng)文科綜合能力。

問題1：哪位同學(xué)能結(jié)合地圖，給大家介紹葡萄牙、西班牙的殖民區(qū)域和路線？（預(yù)期效果：學(xué)生回答——葡萄牙先后在西非和東非海岸建立了許多據(jù)點，奪取亞洲南部沿海一些據(jù)點和島嶼，包括中國澳門，控制東西交通咽喉馬六甲。西班牙奪取了中南美洲的大片土地。）

教師過渡：葡萄牙、西班牙沿著各自所開辟的新航線，分別建立起以亞洲、非洲為主的東方殖民帝國和以美洲為主的西方殖民帝國。16世紀(jì)兩國成為最早的海洋霸主。

問題2：葡萄牙、西班牙殖民活動的方式是什么呢？

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（預(yù)期效果：學(xué)生回答——葡萄牙采取暴力掠奪和敲詐勒索的殖民方式；西班牙實行奴隸制生產(chǎn)、建立大種植園和大莊園、屠殺土著居民、開采金銀礦等方式。）教師總結(jié)、過渡：殖民擴(kuò)張與掠奪，使大批財富流入西班牙、葡萄牙，但可惜的是財富并沒有在這里轉(zhuǎn)化成資本，而是通過購買奢侈品，又大量轉(zhuǎn)流到歐洲其他國家，推動了這些國家，如荷蘭、英國、法國的壯大。17世紀(jì)上半葉，荷蘭取代葡萄牙、西班牙成為世界頭號貿(mào)易強(qiáng)國。一個只有兩個半北京大小的西歐國家，究竟是憑借什么條件，利用什么崛起的呢？帶著這個問題，我們看段視頻，去探尋“小國”成就“大業(yè)”之謎。

二、小國大業(yè)：荷蘭的興衰

創(chuàng)設(shè)情景一：多媒體播放視頻《大國崛起——小國大業(yè)》剪輯片段。

設(shè)計意圖：利用視頻，激發(fā)興趣。并結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納歷史問題的能力。

問題1：荷蘭崛起的條件？結(jié)合視頻和教材內(nèi)容得出結(jié)論。

（預(yù)期效果：學(xué)生回答——荷蘭有著優(yōu)越的地理位置；捕魚的傳統(tǒng)造就了荷蘭海上貿(mào)易的發(fā)達(dá)；新航路開辟后，歐洲的商路和貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，為荷蘭提供了機(jī)遇；荷蘭造船業(yè)發(fā)達(dá)；荷蘭人的冒險精神。）教師總結(jié)。問題2：荷蘭對外殖民擴(kuò)張的方式？結(jié)合視頻和教材內(nèi)容得出結(jié)論。（預(yù)期效果：學(xué)生回答——組建大型商業(yè)公司。）

(教師過渡：荷蘭對外貿(mào)易的范圍，除了附近的西北歐地區(qū)，還包括對亞洲的遠(yuǎn)洋貿(mào)易，甚至囊括了對新大陸的貿(mào)易。這推動了世界市場的發(fā)展。)問題3：組建大型商業(yè)公司，體現(xiàn)了荷蘭殖民活動的什么特點？（預(yù)期效果：學(xué)生回答——帶有明顯的商品貿(mào)易的痕跡。）

教師過渡：這些商業(yè)公司實際上是荷蘭政府的代理人，代表政府組織海外的殖民擴(kuò)張活動，這些商業(yè)公司進(jìn)行海上貿(mào)易的同時，還從事其他罪惡的勾當(dāng)。我們來了解一下。

創(chuàng)設(shè)情景二：多媒體出示文字材料（這段文字是關(guān)于荷蘭的殖民侵略行為）東印度公司成立后的首要目標(biāo)是奪取葡萄牙人的摩鹿加群島?？偛肯逻_(dá)的命令是：“如果用條約不行，就用武力。”憑借暴力和欺詐，東印度公司強(qiáng)占了摩鹿加群島和爪哇。荷蘭殖民者侵占中國臺灣期間，巧取豪奪，橫征暴斂，強(qiáng)占大量土

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地，逼迫農(nóng)民成為農(nóng)奴，交納很重的賦稅，他們甚至每年從高山族手里走5萬張鹿皮。荷蘭殖民者還同葡萄牙、西班牙一樣進(jìn)行罪惡的奴隸貿(mào)易。

問題4：通過材料，大家發(fā)現(xiàn)荷蘭的殖民活動又有什么特點？（預(yù)期效果：學(xué)生回答——荷蘭的殖民活動，帶有明顯的商業(yè)印記，但依然憑借野蠻而殘酷的暴行。）

設(shè)計意圖：利用史料，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、以史佐證的能力。同時培養(yǎng)理解分析問題的能力。

教師過渡：通過商品貿(mào)易和暴力掠奪等手段，憑借優(yōu)越的地理位置和技術(shù)等條件，17世紀(jì)荷蘭已成為頭號貿(mào)易強(qiáng)國，輝煌一時，但最終沒能阻止住一個日不落帝國的冉冉升起。

三、日不落帝國：英國的崛起

創(chuàng)設(shè)情景一：關(guān)于英國的崛起，我給大家提供了一個展示自我的平臺。這里有四組圖片，請大家敘述一下英國崛起的過程。

給大家1分鐘時間，根據(jù)你所搜集的資料和教材相關(guān)內(nèi)容，整理思路，組織語言。（預(yù)期效果：學(xué)生回答---英國，通過海盜掠奪、爭霸戰(zhàn)爭、殖民地商業(yè)活動和掠奪、奴隸貿(mào)易等方式，在18世紀(jì)下半葉崛起。）

設(shè)計意圖：通過圖片、資料、教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對教材知識靈活運(yùn)用和拓展的能力。

下面教師設(shè)計幾個探究問題：

設(shè)計意圖: 指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究突破難點，通過合作探究“傾聽、交流、協(xié)作”，容易實現(xiàn)“分享”與“共贏”；使學(xué)生的思維在碰撞中升華和拓展。

問題1：自主探究——比較葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國四個國家殖民方式的異同。

（預(yù)期效果：學(xué)生回答——相同點：都是用暴力行為。不同點：荷蘭、英國殖民活動帶有商品貿(mào)易的印記。）

問題2：合作探究——如何評價葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國的早期殖民擴(kuò)張？ 多媒體展示馬克思對早期殖民擴(kuò)張的評價

馬克思說：“美洲金銀產(chǎn)地的發(fā)展，土著居民的被剿滅、被奴役和被埋葬于礦井，對東印度開始進(jìn)行的征服和掠奪，非洲變成商業(yè)性地獵取黑人的場所：這一切標(biāo)

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志著資本主義生產(chǎn)時代的曙光。”“資本來到世間，從頭到腳，每個毛孔都滴著血和骯臟的東西?！?/p>

教師：根據(jù)這個問題，我在網(wǎng)絡(luò)上開了一個名為《你如何評價早期殖民擴(kuò)張》的帖子,1樓跟帖為：是列強(qiáng)赤裸裸的搶劫。接下來，請同學(xué)們現(xiàn)場跟帖。（預(yù)期效果：學(xué)生跟帖——是殖民地半殖民人們的血與淚；是資本主義列強(qiáng)的擴(kuò)張與掠奪；促進(jìn)了資本主義的發(fā)展；密切了世界各地的聯(lián)系；是痛苦與笑臉的結(jié)合等等。）

教師：對于殖民地而言，早期殖民擴(kuò)張是殘酷的，是對殖民地的掠奪與破壞，造成了亞非拉的落后與遲滯甚至倒退；對資本主義國家而言，早期殖民擴(kuò)張促進(jìn)了資本主義的原始積累，加快了資本主義的發(fā)展；對整個世界來講，早期殖民擴(kuò)張密切了世界各地的聯(lián)系，推動了世界市場的發(fā)展。

問題3：合作探究——西方四國的早期殖民擴(kuò)張及其崛起，對于中華民族的崛起與發(fā)展有何啟迪？

（預(yù)期效果：學(xué)生回答——我們要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，因為“弱國無外交”，落后就要挨打；我們要堅持改革開放，拓展國際市場；我們要大力發(fā)展科技，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”；我們要抓住機(jī)遇，機(jī)不可失時不再來；我們要和平崛起，反對殖民擴(kuò)張和掠奪；等等。）

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究思考，真正做到以史為鑒。課堂小結(jié)（結(jié)合板書）

本節(jié)課，我們從新航路開辟說起，講述了葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國的早期殖民擴(kuò)張，這個過程我們看到了資本主義的發(fā)展、資產(chǎn)階級的開拓進(jìn)取，看到了暴力、血腥甚至滅絕人性。以史為鑒，我們中國走出了有中國特色的和平崛起的道路。

過去的500年，大國崛起充滿了暴力與血腥；今天的大國崛起，我們努力的實現(xiàn)和平；未來500年，大國的崛起又會是什么樣子的呢？

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第二篇：第8課 《歐洲的殖民擴(kuò)張與掠奪》教案

文

【知識體系】

【知識體系】

【探究與點撥】

一.葡、西的早期殖民活動

1.葡萄牙在亞非地區(qū)的擴(kuò)張與掠奪：（1）開始時間：（2）擴(kuò)張概況：

（3）掠奪方式：

2.西班牙在中南美洲的擴(kuò)張與掠奪：（1）占領(lǐng)地區(qū)：（2）掠奪方式： ①掠奪金銀： ②掠奪農(nóng)產(chǎn)品：

二.“海上馬車夫”—荷蘭的早期殖民擴(kuò)張 1.地位： 2.擴(kuò)張概況:（1）貿(mào)易范圍：

（2）競爭手段：

3．影響：

三．英國殖民帝國的崛起 1．地位： 2．?dāng)U張概況：（1）海盜劫掠： ①表現(xiàn)： ②作用：

（2）殖民戰(zhàn)爭： ①背景：______世紀(jì)，英國實力增強(qiáng)。

②影響：確立了海上霸主地位，成為最大的______。（3）商業(yè)活動和掠奪：

（4）黑奴貿(mào)易：

四.歐洲殖民擴(kuò)張和海外貿(mào)易對世界歷史進(jìn)程的影響： 1.2.1．荷蘭的殖民活動與葡、西有何本質(zhì)不同？通過比較，你得出什么結(jié)論？

2．你認(rèn)為應(yīng)如何評價殖民主義的歷史作用？

【重難點解析】

1．為什么把葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國四國的殖民擴(kuò)張稱為 “早期殖民擴(kuò)張”？ 2．如何對殖民主義的歷史作用作出恰如其分的評價？ 殖民主義造成了兩種截然不同的后果

（1）對殖民國家來說：它們從殖民地掠奪了大量的財富，在歐洲轉(zhuǎn)化為資本，使歐洲發(fā)展和興旺起來。所以，早期殖民主義就其推進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展來說，具有歷史的進(jìn)步意義。（2）對殖民地人民來說：殖民主義是災(zāi)難和禍害，造成了亞非拉地區(qū)的落后。

【鞏固練習(xí)】 一．選擇題

1.西班牙和葡萄牙之所以最早走上殖民擴(kuò)張的道路主要是因為 a.最早從事開辟新航路的活動 b.最早形成中央集權(quán)的國家

2.在西歐國家殖民擴(kuò)張過程中,葡萄牙、西班牙衰落的根本原因是 a.荷、英、法的崛起,葡、西無力與之抗衡

b.掠奪來的巨額財富未能轉(zhuǎn)化為資本,發(fā)展資本主義工業(yè) d.大量的貴金屬流散到西歐各國

3.1602年組建東印度公司的國家是：

4.以下關(guān)于17世紀(jì)荷蘭的敘述不正確的是

a.17世紀(jì)上半葉的荷蘭成為世界頭號貿(mào)易強(qiáng)國 b.成立荷蘭東印度公司,壟斷東西方貿(mào)易

d.荷蘭組織“無敵艦隊”打敗葡萄牙,壟斷了東方的香料貿(mào)易 5.新航路開辟后，最早爭奪殖民霸權(quán)的是 a.葡萄牙和西班牙 b.英國和西班牙

6.荷蘭在17世紀(jì)上半葉取代葡萄牙和西班牙成為世界頭號貿(mào)易強(qiáng)國。這反映出的實質(zhì)問題是 a.工業(yè)國對農(nóng)業(yè)國的勝利 b.先進(jìn)制度對落后制度的勝利 7.奴隸貿(mào)易的影響不應(yīng)包括

a.促使西歐資本主義發(fā)展 b.使非洲得到開發(fā)

8.歐洲殖民帝國對殖民地血腥掠奪，對歐洲產(chǎn)生的最大影響是 a.增強(qiáng)殖民者國家實力 b．滿足殖民統(tǒng)治者奢侈生活

d．加強(qiáng)了歐洲資產(chǎn)階級反封建斗爭的物質(zhì)基礎(chǔ) 9.16世紀(jì)以來，殖民主義的罪惡主要表現(xiàn)為

a．世界市場的的形成過程 b．殖民活動的進(jìn)步意義

二．非選擇題 11.閱讀下列材料

材料一： 由于貿(mào)易，傳教士和殖民者的工作，南北美洲迅速被打上歐洲附庸的烙印。??在英國、西班牙和葡萄牙的殖民地，采礦業(yè)和種植農(nóng)業(yè)的發(fā)展是對不熟練勞動力的需求大量增加。人們最初企圖奴役美洲的印第安人，但是他們一切難以管理。這個問題16世紀(jì)是由于非洲黑人的輸入而得到解決。

――《世界文明史》第二卷 材料二： 幾乎每一個利物浦的市民都成了商人。他們中拿不出一大捆貨物者就拿出一小箱??幾乎每個階段對幾內(nèi)亞的買賣都興趣濃厚.。這真是一股浪潮,無怪利物浦的小船多如牛毛.在利物浦,賺取百分之百的利潤并不稀罕。又是一次出航所得凈利就可達(dá)百分之三百。1837年，活躍號貨船首次處女航，裝載了價值132009英鎊貨物，運(yùn)來了殖民的產(chǎn)品和總額為3080英鎊的匯總支票，其中還未把隨后提交的棉花和蔗糖計算在內(nèi)。――《資本主義和奴隸制度》 回答：

(1)根據(jù)材料一和材料二指出奴隸貿(mào)易興起的原因和主要動力？

(2)根據(jù)材料二指出利物浦商人的貿(mào)易特點。

(3)從上述材料中，你認(rèn)為奴隸貿(mào)易和歐洲資本主義的早期發(fā)展有何關(guān)系？

【總結(jié)與反思】

第8課 歐洲的殖民擴(kuò)張與掠奪

題號

2

答案

b

b

b

a

b

b

d

d 11.(1)原因：美洲殖民地采礦業(yè)、種植業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。b 動力：獲得高額利潤。

(2)特點：三角貿(mào)易：裝載貨物的船只從利物浦出發(fā)，到非洲“換取”黑人奴隸；把黑人奴隸販到美洲殖民地；再把殖民地的物產(chǎn)和販賣黑奴所得的金錢運(yùn)會利物浦。

(3)關(guān)系：奴隸貿(mào)易是歐洲資本主義殖民制度的組成部分，是資本主義原始積累的手段，促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展。

第三篇：教學(xué)設(shè)計 第8課《歐洲的殖民擴(kuò)張與掠奪》

第8課《歐洲的殖民擴(kuò)張與掠奪》教學(xué)設(shè)計

楊蘭 四會中學(xué)

一、教材分析

1、課標(biāo)要求：

列舉荷蘭、英國野蠻搶奪殖民地和建立海外商品市場的史實，認(rèn)識殖民擴(kuò)張與掠奪是資本主義列強(qiáng)建立世界市場的主要途徑。

2、教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：梳理英國霸主之路的歷程，理解早期殖民擴(kuò)張的野蠻性、殘酷性以及客觀進(jìn)步作用，培養(yǎng)學(xué)生用多元化史觀評價歷史問題的能力。

過程與方法：

利用地圖、視頻、圖片等手段，講述英國殖民爭霸的史實；

提供探究資料，培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力，認(rèn)識殖民活動的血腥殘暴性； 關(guān)于殖民掠奪的影響要引導(dǎo)學(xué)生合作探索，培養(yǎng)學(xué)生多角度認(rèn)識歷史事件的能力。情感態(tài)度與價值觀：

通過對早期殖民活動的多角度評價對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，從英國崛起的道路上思考其對我國大國之路的借鑒意義。

3、教學(xué)重點：

英國海洋霸權(quán)確立的手段和特點（與西班牙、荷蘭和法國的角逐）

4、教學(xué)難點： 殖民擴(kuò)張與掠奪的影響

5、教學(xué)方法：影視教學(xué)法、問題探究 法、材料分析法

6、時間分配：1課時

二、學(xué)情分析：

本節(jié)課的授課對象是高一學(xué)生，屬于新課內(nèi)容，學(xué)生初中時對歐洲早期的殖民活動有初步了解，但知之不深，而探究欲又比較強(qiáng)。所以，雖然本課有一定的學(xué)習(xí)難度，但是可以充分調(diào)動學(xué)生的探究熱情，教師的教學(xué)方法必須盡量直觀，材料盡量高效，才能在一節(jié)課的時間讓學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：圖片導(dǎo)入法

展示《阿姆斯特丹女神像》和《伊麗莎白一世》像，提問她們分別屬于哪個國家？（荷蘭和英國）他們手中的動作有何相似之處？（都在掌控地球）說明了什么？（歐洲早期開始角逐世界霸權(quán)，控制海洋就意味著控制了世界）導(dǎo)入本課內(nèi)容。

講授新課：

第一環(huán)節(jié)

追溯歷史

影視回顧英國霸主歷程 導(dǎo)入：視頻展示英國殖民稱霸先后征服的國家，引導(dǎo)學(xué)生回答先后時間和順序。

16世紀(jì)挑戰(zhàn)西班牙——17世紀(jì)征服荷蘭——18世紀(jì)打敗法國

1、無敵艦隊的威脅——英國崛起（16世紀(jì)）

展示上圖，講述16世紀(jì)西班牙和葡萄牙的殖民范圍和手段，認(rèn)識西班牙的實力。

西班牙來往于美洲之間的運(yùn)金船獲利豐厚，英國也想分一杯羹，但兩國實力懸殊，英國只能以海盜形式進(jìn)行搶劫活動，給學(xué)生展示海盜德雷克和英國女王授予德雷克騎士封號的圖片，介紹英西戰(zhàn)爭的背景和結(jié)果，英國以弱勝 強(qiáng)，摧毀無敵艦隊，在海洋上嶄露頭角，此后西班牙在半個世紀(jì)依然保持大國地位，但落后的君主專制以及對奢侈品的追求無度，西班牙日益沒落。

2、海上生命線之爭——英荷爭霸（17世紀(jì)）

17世紀(jì)，一個創(chuàng)造了商業(yè)奇跡的國家主宰了海洋貿(mào)易——荷蘭。觀看視頻《大國崛起》片段，了解荷蘭全盛時期的殖民范圍和手段。學(xué)生根據(jù)視頻講述回答荷蘭的商業(yè)霸圖概況。

英荷戰(zhàn)爭：

投影給出《航海條例》部分材料，分析英國此舉的目的（學(xué)生回答）英國1561年的《航海條例》

航海乃是謀求本共和國福利與安全的最重要的手段，自公元1651年12月1日起及從此以后,……無論為英國人或別國人的殖民地所生長、出產(chǎn)或制造的任何貨物或商品,如非由屬于本共和國人民所有的任何種類船舶載運(yùn),皆不得輸入或帶進(jìn)英吉利共和國,或……殖民地或領(lǐng)土；……如違反本條例，其全部進(jìn)口貨物，應(yīng)予沒收，運(yùn)載該項貨物或商品入口的船舶……亦應(yīng)一律沒收。

教師投影給出英國與荷蘭的戰(zhàn)艦對比圖，大致介紹英荷三次戰(zhàn)爭的結(jié)果，英國奪取新尼德蘭，改名紐約。1688年光榮革命后，荷蘭執(zhí)政威廉入主英國，荷蘭徹底淪為一個依附于英國的二流國家。

3、奪取極限海權(quán)——英法爭霸（18世紀(jì)）

英法七年戰(zhàn)爭的內(nèi)容比較復(fù)雜，教師不展開講述，簡單用投影給出戰(zhàn)爭之后英法在北美的殖民地對比圖介紹一下戰(zhàn)爭的結(jié)果即可。（如下圖所示）強(qiáng)調(diào)英國在18世紀(jì)中后期的地位“日不落帝國”。梳理完英國海洋霸權(quán)確立過程之后，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)英國殖民掠奪的手段及特點。在剛才的介紹中學(xué)生能回答出海盜掠奪和商業(yè)戰(zhàn)爭，所以需要教師補(bǔ)充對殖民地的掠奪和三角貿(mào)易。投影給出英國東印度公司在印度的掠奪資料以及三角貿(mào)易的行程圖，尤其是三角貿(mào)易對非洲的摧毀，認(rèn)識早期殖民活動的血腥與殘暴。

第二環(huán)節(jié)

探究歷史

深度認(rèn)識早期殖民爭霸

（投影展示海權(quán)發(fā)展的六大要素，讓學(xué)生拿出課前發(fā)的補(bǔ)充材料《16—18世紀(jì)，荷蘭、英國、法國海權(quán)要素分析》）

探究問題一：試從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、自然條件等海權(quán)要素的角度思考18世紀(jì)中期的英國為什么能取得世界殖民霸權(quán)？英國先后戰(zhàn)勝荷蘭和法國的關(guān)鍵優(yōu)勢是什么？（參考教學(xué)補(bǔ)充材料《16—18世紀(jì)，荷蘭、英國、法國海 權(quán)要素分析》，展開小組討論。）學(xué)生分為兩大小組，一組探討荷蘭與英國的海權(quán)要素，另一組探討法國與英國的海權(quán)要素，討論結(jié)束后，分組回答各自的觀點，教師要引導(dǎo)學(xué)生對比分析，得出英國戰(zhàn)勝荷蘭與法國的關(guān)鍵要素是什么，得出各國綜合國力的重要性結(jié)論。

探究問題二：如何評價以英國為代表的歐洲早期殖民活動？

教師投影給出材料：

“歐洲殖民者把大量財富運(yùn)回歐洲并轉(zhuǎn)化為資本，促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，隨著歐洲資本主義國家和地區(qū)對商品市場及原料產(chǎn)地的需求越來越大，他們把殖民擴(kuò)張的魔爪伸向了世界上越來越多的地方，世界市場得以進(jìn)一步拓展，越來越多的地方被納入資本主義世界市場體系?！?——《世界歷史》

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識殖民擴(kuò)張與世界市場的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上再啟發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該如何客觀評價早期的殖民活動，注意多角度和多元化。

第三環(huán)節(jié)

感悟歷史

英國大國之路對中國的啟示

投影展示以上材料，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思考：從英國霸主地位確立的過程中我們能得出什么啟示？ 可能的答案：

1、抓住機(jī)遇，與時俱進(jìn)，提高我國的綜合國力

2、走進(jìn)世界、堅持對外開放

3、科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新

4、強(qiáng)我國防、發(fā)展海軍

5、堅持和平崛起、維護(hù)世界穩(wěn)定。

。。。。

課程總結(jié)：

四、教學(xué)反思

優(yōu)點：本節(jié)課的處理遵循學(xué)習(xí)歷史的基本規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生首先梳理史實，再透過史實去看背后的深層次問題，引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論，完成兩個探究問題，攻克教學(xué)重難點，最后由教師進(jìn)行總結(jié)升華。其次，教學(xué)的線索非常清晰明確，就抓住英國一個主角，展示16——18世紀(jì)眾多國家海上爭霸的基本過程，學(xué)生掌握起來比較容易。并且，影視教學(xué)的優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮，英國海上爭霸的過程講述的非常直觀形象。

不足：問題探究方面的時間要仔細(xì)把握，要引導(dǎo)學(xué)生充分展開討論，教師也要對學(xué)生可能作出的答案進(jìn)行預(yù)設(shè)，尤其是發(fā)散性思維，要準(zhǔn)備充分。

第四篇：歷史：2.6《殖民擴(kuò)張與世界市場的拓展》教案(新人教版必修2)

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殖民擴(kuò)張與世界市場的拓展

課標(biāo)要求：

列舉荷蘭、英國野蠻搶奪殖民地和建立海外商品市場的史實，認(rèn)識殖民擴(kuò)張與掠奪是資本主義列強(qiáng)建立世界市場的主要途徑。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與能力：了解荷蘭資本主義發(fā)展及特點，認(rèn)識荷蘭作為“海上馬車夫”對世界市場形成的作用；了解英國資本主義發(fā)展，理解海外活動對英國綜合國力提高的意義；認(rèn)識資本主義的擴(kuò)張性和生產(chǎn)力的進(jìn)步推動了西歐國家對世界的爭奪，促進(jìn)了世界市場形成。概括早期殖民活動的方式和特點；搜集相關(guān)歷史資料分析世界市場形成對人類歷史的進(jìn)步作用和負(fù)面影響。

（2）過程與方法：繪制早期殖民爭奪的地圖，運(yùn)用多媒體制作世界市場爭奪的演示作品；注意從世界市場聯(lián)系加強(qiáng)、殖民掠奪的罪惡和人類文明聯(lián)系加強(qiáng)等幾個角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探索歷史問題；學(xué)習(xí)中加強(qiáng)同學(xué)間的交流，針對殖民問題進(jìn)行討論，學(xué)會搜集歷史證據(jù)來說明自己所持的觀點；比較、概括和闡釋荷蘭和英國發(fā)展的特點和差異。

（3）情感態(tài)度與價值觀：資本主義對外殖民，用資本主義的標(biāo)準(zhǔn)來指引人類歷史發(fā)展方向，忽視了世界各地區(qū)、各國、各民族的傳統(tǒng)和文化發(fā)展的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生多元文化觀，注意汲取各國文化的優(yōu)秀成分；正確認(rèn)識資本主義爭奪世界市場斗爭，不可忽視其中的罪惡活動及給人類帶來的災(zāi)難；認(rèn)識殖民霸權(quán)地位變化是取決于各國的綜合國力，不緊跟時代發(fā)展方向就要為歷史所淘汰，培養(yǎng)學(xué)生為國家富強(qiáng)而努力奮斗的決心。

教學(xué)課時： 1課時

重點難點：

重點：英國的崛起；西歐國家進(jìn)行的殖民霸權(quán)的爭奪。難點：殖民霸權(quán)變化的原因與資本主義發(fā)展間的關(guān)系。教學(xué)建議：

本課講述了西歐殖民國家進(jìn)行殖民霸權(quán)爭奪的史實，分析了爭霸斗爭的矛盾、斗爭的結(jié)果和影響，分析了新航路開辟后世界在聯(lián)系的過程中，西歐國家為進(jìn)行原始資本積累和封建主滿足自己對財富的渴望，對外大肆進(jìn)行殖民擴(kuò)張和經(jīng)濟(jì)掠奪，促進(jìn)了歐洲資本主義發(fā)展，給殖民地人民帶來深重的災(zāi)難。

（1）關(guān)于“海上馬車夫”一目，主要講述了荷蘭走上資本主義道路后資本主義發(fā)展的特點。

荷蘭的造船業(yè)最為發(fā)達(dá)，積極發(fā)展對外貿(mào)易發(fā)達(dá)，阿姆斯特丹是重要港口。1602年成立荷蘭東印度公司，取得印度洋、太平洋即從好望角到麥哲倫海峽間的貿(mào)易壟斷權(quán)，其經(jīng)營按照股份公司的運(yùn)作體制來進(jìn)行。荷蘭還在南北美洲、非洲、印度、東南亞群島奪取了廣闊的殖民地。17世紀(jì)，憑借一支強(qiáng)大的商船隊，荷蘭壟斷了世界航運(yùn)業(yè)，成為世界上的“海上馬車夫”。

（2）關(guān)于“英國的崛起”一目，介紹了英國崛起的過程。要抓住時間理清歷史發(fā)展線索。

新航路開辟后，英國利用地處大西洋航路中心的有利條件，積極發(fā)展對外貿(mào)易，英政府接受了“重商主義”的政策，參與貿(mào)易競爭，占領(lǐng)殖民地。15世紀(jì)晚期起，通過圈地運(yùn)動，英學(xué)科網(wǎng)-精品系列資料 版權(quán)所有@學(xué)科網(wǎng) 學(xué)科網(wǎng)(ZXXK.COM)-精品系列資料

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國資本主義性質(zhì)的租地農(nóng)場發(fā)展起來。1588年英國海軍打敗西班牙無敵艦隊。1600年成立的“東印度公司”，壟斷了中英、印英間的貿(mào)易。英國從16世紀(jì)末葉起開始參與殖民掠奪。17世紀(jì)，英國資產(chǎn)階級革命后建立君主立憲制的資產(chǎn)階級政體，從此，國力日益強(qiáng)盛，成為發(fā)達(dá)的資本主義強(qiáng)國

（3）關(guān)于“殖民霸權(quán)的角逐”一目，需要講清西葡之間、英荷之間和英法之間的殖民爭奪三個問題。

①葡萄牙和西班牙在新航路開辟過程中開始了殖民活動。在對外殖民擴(kuò)張過程中，葡萄牙和西班牙矛盾迭起，不時兵戎相見。首開瓜分殖民地的罪惡先例。

②1588年荷蘭和英國聯(lián)合打敗西班牙無敵艦隊，開始了荷蘭控制世界的世紀(jì)。1651年，英國議會頒布《航海條例》，矛頭直指荷蘭，經(jīng)過三次英荷戰(zhàn)爭，荷蘭不但喪失了海上霸主地位，而且失去了北美的殖民地。

③17世紀(jì)下半葉，英、法之間在北美和印度的殖民矛盾漸趨尖銳，英國發(fā)動對法國的戰(zhàn)爭。1763年英國取得“七年戰(zhàn)爭”的勝利，簽訂《巴黎和約》，英國不僅獲得法屬北美殖民地，還確立了在印度的優(yōu)勢，并成為海上霸主，成為世界上最大的殖民帝國。

（4）關(guān)于“強(qiáng)盜的貿(mào)易”一目，介紹了殖民者所到之處，對殖民地野蠻的掠奪、屠戮和不平等貿(mào)易，需要講清三個問題：①殖民者搶掠了大量的財富。②殖民者兇殘屠殺印第安人，又從非洲販運(yùn)黑奴到達(dá)美洲。③殖民者壟斷殖民地的貿(mào)易；用廉價的手工業(yè)品詐取土著居民的貴重物品進(jìn)行不平等貿(mào)易。

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第五篇：2012屆歷史必修一第二單元5-7課教案(岳麓版)

第二單元 古希臘和古羅馬的政治制度

第5課 愛琴文明與古希臘城邦制度

1、知識與能力

（1）愛琴文明及其所包含的文明，它們有何表現(xiàn)？古希臘城邦的形成，城邦的內(nèi)涵，表現(xiàn)發(fā)展如何？城邦的主要特征，其政治體制分類及主要特點

（2）了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度制度對希臘文明的影響，認(rèn)識西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件。希臘文明屬于與內(nèi)陸文明或大河文明不同的海洋文明，古希臘的地理版圖破碎，難以形成統(tǒng)一的政治中心，不易建立領(lǐng)土廣大的中央集權(quán)的國家。古希臘的多元政治的形成與此有關(guān)。

2、過程與方法

運(yùn)用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示愛琴文明的發(fā)現(xiàn)與成就。

3、情感態(tài)度價值觀

體會到古代希臘羅馬的輝煌文化為世界文明所留下的重要遺產(chǎn)，認(rèn)識到無論是東方還是西方的古代文明各有千秋，都為人類文明的進(jìn)程做出了巨大貢獻(xiàn)，但也各有利弊。

新課導(dǎo)入：

古時候地中海東岸腓尼基，有位美艷的公主，名叫歐羅芭。有一天，她外出和一群少女在海邊摘取水仙花、紫羅蘭。突然，天神宙斯從奧林匹斯山俯瞰大地，發(fā)現(xiàn)了歐羅芭。宙斯不由自主被美色所吸引，于是搖身一變，成為一頭靚麗的公牛，來到了她身前。歐羅芭上前撫抱它，并騎上了牛背。公牛踏著浪花把歐羅芭帶到了克里特島，并與歐羅芭結(jié)了婚，于是任命把克里特島命名為“歐羅芭”。今天歐洲的全稱是“歐羅芭洲”，即源于這個美麗的傳說?？死锾貚u產(chǎn)生了克里特文明，由此發(fā)展成希臘文明，再發(fā)展到今天的西方文明。

歐羅芭和公牛生了一個牛頭人身的怪獸叫米諾牛，它每年都要雅典送十名童男十名童女給他吃；雅典人民深受其害，但又無可奈何，因為它住在一個迷宮里，這個迷宮就是米諾斯宮。雅典國王愛勾斯有個兒子叫特休斯決定去為人民除害，它答應(yīng)國王如果平安歸來，就在船上掛上白帆，到克里特島后，在米諾斯公主的幫助下，特休斯用寶劍殺死了怪獸，并沿著紅線順利逃出克里特，但是對公主的懷念使王子忘記了曾經(jīng)答應(yīng)父親的事，年老的國王已經(jīng)在海邊等待兒子多日，可是他卻看到船上仍掛著黑帆，他悲傷地投入海中淹死了，這個海就稱為愛琴海。

一、愛琴文明——克里特文明與邁錫尼文明（公元前2000年—公元前12世紀(jì)）

1、克里特文明（前2000－前1400年）（米諾斯宮復(fù)原圖說明了克里特文明的特點）

★特洛伊戰(zhàn)爭：特洛伊戰(zhàn)爭的起因是特洛伊王子帕里斯誘拐了斯巴達(dá)王門涅勞斯之妻海倫，門涅勞斯的哥哥邁錫尼王阿伽門農(nóng)即率希臘聯(lián)軍興師問罪，經(jīng)十年圍攻而陷特洛伊城?！锾芈逡恋膶毑兀旱聡酥x里曼49歲那年，他帶著錢財、妻子和工程隊去特洛伊挖寶。有一天，他和妻子慢慢地掠去地表的浮土，打開了一個墓葬，墓里金器在陽光下閃爍，他把里面的項鏈、手鐲一件件掛在妻子的身上，逆著陽光，看著她，就像看見了當(dāng)年的海倫?！锩字Z斯宮的發(fā)現(xiàn)： 特洛伊寶藏的發(fā)現(xiàn)，鼓舞了考古學(xué)界。1900年，英國人伊文思決定去挖掘迷宮(米諾斯——克諾索斯城(Cnossus)統(tǒng)治者)。伊文思在克里特島發(fā)現(xiàn)了古希臘神話傳說中的米諾斯王的迷宮(Labyrinth)，即克諾索斯王宮遺址，揭開了歐洲文明源頭上新的一頁。

（1）出現(xiàn)：前2000年——前1700年

（2）特征：產(chǎn)生了君主制國家，出現(xiàn)王宮建筑群和線形文字A

（3）毀滅：前1400年，被邁錫尼人占領(lǐng)

2、邁錫尼文明（前1600－前12世紀(jì)）

⑴特點：君主制、王宮、衛(wèi)城、王室陵墓、泥版文書

3、黑暗時代：前12世紀(jì)－前8世紀(jì)，希臘完全陷入沉寂狀態(tài)，西方人稱“黑暗時代”，偉大的《荷馬史詩》就誕生于這一時期。因此，這一時期也被稱為“荷馬時代”。

二、古希臘城邦

1、城邦的興起：前8世紀(jì)－前6世紀(jì)

2、城邦的含義：希臘的一種國家形態(tài)，以一個城市為中心，包括周邊的若干村落。最大的城邦是斯巴達(dá)和雅典。

3、希臘對外擴(kuò)張的條件和影響

（1）條件：①山多、地少、靠海（有必要）②航海貿(mào)易、海軍發(fā)達(dá)（有能力）

（2）影響：擴(kuò)大地域，促進(jìn)了商品生產(chǎn)和海外貿(mào)易，為創(chuàng)造自己獨特的文明打奠定了基礎(chǔ)?！锼伎迹合ＥD自然地理環(huán)境對希臘文明的影響？

①政治方面：古希臘地理環(huán)境有助于形成古代希臘小國寡民的城邦，城邦有利于形成公民政治，公民直接參與民主政治，不易形成專制。

②經(jīng)濟(jì)方面：地理環(huán)境使古希臘農(nóng)業(yè)不能自給，古代希臘商業(yè)和手工業(yè)和海外貿(mào)易的發(fā)達(dá)，使希臘的農(nóng)業(yè)和工商業(yè)都具有面向市場的特點。

③價值觀念：商品經(jīng)濟(jì)必須以平等作為交換原則，商業(yè)貿(mào)易的進(jìn)行與發(fā)展要求有自由環(huán)境和商業(yè)貿(mào)易者整體利益的政策。有助于平等觀念形成和民主政治建立。

④民族精神：小國寡民的城邦一旦由于人口的增長而無法負(fù)荷時，希臘人就到海外去建立殖民地。優(yōu)遇的航海條件為這些海外活動提供了極大的便利。勇于探索、開拓的民族精神。

三、古希臘城邦政體

1、城邦特征：小國寡民，各邦長期獨立自治。城邦的自治權(quán)利或多或少屬于各邦公民。

2、城邦公民：祖籍本邦，擁有數(shù)量不等的財產(chǎn)，能夠自備武裝服兵役的男性成員。出身于公民家庭的婦女擁有不完整的公民權(quán)，奴隸以及外邦移民被 完全排除于公民范疇之外。

3、城邦的實質(zhì)：古希臘城邦實際上是公民集體聯(lián)合起來保護(hù)自身利益，壓迫奴隸與外邦人的一種國家組織。

4、城邦的政體類型

劃分依據(jù)：各邦公民在公民大會中參政權(quán)利的大小。

第6課雅典城邦的民主政治

一、教學(xué)目標(biāo)

君主制與貴族制區(qū)別，貴族制與民主制區(qū)別，梭倫改革、克利斯提尼改革、雅典民主制基本特點及其措施，雅典民主制的得失

二、能力與方法

1、分析雅典民主政治產(chǎn)生、發(fā)展的歷史條件，歸納雅典民主政治確立、發(fā)展四個過程的主要內(nèi)容。

2、理解雅典民主制基本特點，明確民主制的建立是平民與貴族斗爭的產(chǎn)物，具有重要的歷史作用。

3、理解伯利克里時代是民主政治的“黃金時代”，公民大會是國家最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。

新課導(dǎo)入：

大家都知道Democracy（民主）、Politics（政治）、Freedom（自由）、Law（法律）、Republic（共和國）這些專有名詞是怎么誕生的嗎?他們都誕生于古希臘的雅典共和國，是雅典人開拓了民主政治之先河。

一、從君主制到民主制

★思路線索：

（1）雅典民主政治演變過程：君主制——貴族制——民主制。

（2）民主制的確立：①梭倫改革，將國家引上民主的軌道；②克里斯提尼改革，最終確立；

③伯利克里時期，全面繁榮。

1、君主制到貴族制

雅典城邦在公元前８世紀(jì)以前實行的是君主制，因為國王魚肉人民、驕奢淫逸和外戰(zhàn)無能而在前８世紀(jì)——前７世紀(jì)時被貴族推翻。

2、貴族制到民主制

公元前7世紀(jì)末，雅典貴族與平民尖銳對立，平民準(zhǔn)備以武力推翻貴族政權(quán)。公元前594年，梭倫改革將國家引上民主的軌道。

（1）、內(nèi)容：①、廢除債務(wù)奴隸制，確立公民自由權(quán)利；②、設(shè)立民眾法庭，平民成為司法主人；③、新選舉法，抽簽選舉除執(zhí)政官外的任何公職人員；④、廢除貴族世襲官職，按財產(chǎn)多少劃分公民等級與權(quán)利義務(wù)。

（2）、作用：①、保障了平民的人身自由與安全；②、新興工商業(yè)貴族躋身于統(tǒng)治階層；③、雅典民主政治初步建立。

4、克里斯提尼改革（公元前509年）—確立民主制

（1）背景：梭倫改革未深入觸動雅典選舉體制和血緣團(tuán)體。

（2）內(nèi)容：①用10個地域選區(qū)取代4個血緣部落。②設(shè)立500人會議，向所有公民開放。③成立十將軍委員會。④實行陶片放逐法。

★思考：怎樣評價陶片放逐法？

答：①維護(hù)雅典民主政治的有力武器；②是一種極端的民主方式，權(quán)力掌握在少數(shù)人手中。容易被人利用，成為人們爭權(quán)奪利、互相傾扎的工具。

（3）影響：①進(jìn)一步打破了部落貴族勢力對政權(quán)的控制，基本上鏟除了貴族特權(quán)，雅典國家最終形成；②使所有的雅典公民都有機(jī)會參與國家政治事務(wù)，標(biāo)志著雅典民主政治的確立。

5、伯里克利改革（公元前5世紀(jì)）—雅典民主繁榮時代

（1）內(nèi)容: ①各級官職向一切公民開放，并都以抽簽方式產(chǎn)生（除十將軍外）②民主政治的主要機(jī)構(gòu):公民大會、五百人會議、陪審法庭握有充分的權(quán)力。③擴(kuò)大十將軍委員會的權(quán)力；④向擔(dān)任公職和參加城邦政治活動的公民群眾發(fā)放工資和補(bǔ)貼；（參政工資；觀劇津貼）

（2）意義：大大削弱了貴族的特權(quán)，雅典民主政治發(fā)展到頂峰。（官職向一切公民開放，沒有社會財產(chǎn)和等級的限制）

二、人民主權(quán)與輪番而治—雅典民主制的基本特點

1、公民大會

公民大會是立法機(jī)關(guān)和最高權(quán)力機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)審議并決定一切國家大事,甚至個人小事。一切公民都有參與權(quán)、知情權(quán)、發(fā)言權(quán)選舉權(quán)和被選舉權(quán)。公民大會最重要的程序是就某項議案展開辯論。

公民大會每年召開40次，其中10次“主要會議”有一項固定議題：審查在任公職人員的表現(xiàn)，并就其去留問題進(jìn)行表決。這意味著一個公職人員在其一年任期內(nèi)要經(jīng)10次群眾性的資格審查。其余30次大會分別為外交、宗教等國家事務(wù)和公民的個人申訴而設(shè)。

2、五百人議事會

五百人議事會是公民大會的附屬機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)為大會準(zhǔn)備提案并主持大會。在兩次公民大會的休會期間，議事會是大會最高權(quán)力的代表，負(fù)責(zé)監(jiān)督行政官員落實大會決議。

議事會成員經(jīng)抽簽選舉產(chǎn)生，名額根據(jù)每個基層行政單位的公民人數(shù)按比例分配，這是最早的比例代表制。30歲以上的公民一生可當(dāng)選兩次，每次任期一年。

3、民眾法庭

民眾法庭是日常的司法機(jī)關(guān)，審查公職人員資格，審理刑事和民事案件。

庭審判員從30歲以上、無公共債務(wù)和犯罪前科的公民中抽簽產(chǎn)生。審判員6000名，一般由500人組成一個法庭，分理各種訴訟。

民眾法庭在執(zhí)法過程中，始終遵循一條重要原則，就是最大限度地保持公正，避免行賄舞弊現(xiàn)象的發(fā)生。

4、其它機(jī)關(guān)（眾多、規(guī)模不大、行政和軍事）

三、雅典民主的意義與局限

1、意義：

①在古代君主專制盛行的情況下，雅典民主為人類提供了一種集體管理的新形式，創(chuàng)造出多種民主的運(yùn)作方式，這一偉大創(chuàng)舉為后世民主政治的發(fā)展積累了寶貴經(jīng)驗。②政權(quán)掌握在多數(shù)人手里，決策通過多數(shù)人的認(rèn)真討論，會使問題考慮得更全面。③公職人員由多數(shù)人選舉產(chǎn)生，而非君主任命，使公職人員對社會負(fù)責(zé)，并使其處于群眾的監(jiān)督之下，減少了以權(quán)謀私的可能性。④每個人以主人翁的態(tài)度去從事各項事業(yè)，有利于主觀能動性和聰明才智的充分發(fā)揮，促進(jìn)了本國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，從而成為偉大文明的催化劑。

2、局限性：

①雅典民主僅對公民集體而言，對于非公民則沒有享受民主的權(quán)利 ②雅典民主不是現(xiàn)代意義上的民主，而是男性公民的民主 ③雅典民主在盡情地發(fā)揮積極作用，促成雅典政治、經(jīng)濟(jì)、文化臻于極盛的同時，又殘忍地窒息、限制了社會另一部分成員的自身發(fā)展能力④因此，它既是偉大文明的催化劑，又是社會不公的暴力機(jī)器，這是其最大的歷史局限。

第7課 古羅馬的政制與法律

1.知識與能力：

了解羅馬由共和國進(jìn)入帝國的過程，了解羅馬法的主要內(nèi)容、作用和影響。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析材料，綜合探究的能力。

2.過程與方法：

課前向?qū)W生征集問題，鼓勵學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題，也有助于更好的組織教學(xué)；通過設(shè)計問題和補(bǔ)充材料，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、合作學(xué)習(xí)，解決問題；以基礎(chǔ)探究、深層探究、綜合探究的方式層層引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)羅馬的政制和法律，認(rèn)識法律在古代西方社會的價值，培養(yǎng)正確對待和汲取人類優(yōu)秀文化成果的積極態(tài)度及自覺的法律意識。

一、從共和國到帝國

古羅馬的歷史一般可劃分為三個時期:

1.王政時代：

這是羅馬有氏族制社會向國家政權(quán)過度的時期,羅馬城建立之初實行君主制。到公元前6世紀(jì)，王權(quán)和貴族的矛盾卻日益，君主小塔克文是個暴君，其殘暴統(tǒng)治引起貴族和人民的不滿，他們聯(lián)合起來發(fā)動起義，驅(qū)逐了塔克文及其家族，并為防止君主專制，而實行了貴族共和制。

2.共和時期：

（1）執(zhí)政官：執(zhí)政官有兩名，行使最高行政權(quán)利，由選舉產(chǎn)生，一切政令必須經(jīng)兩人同意方可執(zhí)行。

（2）元老院：是國家決策機(jī)構(gòu)。全體成員由貴族組成，實行政事共商、少數(shù)服從多數(shù)的原則。

（3）公民大會：平民可參加，選舉工職人員和通過元老院擬定的提案。

（4）平民保民官：在共和國時期內(nèi)，貴族壟斷一切國家權(quán)利，貴族與平民在政治，經(jīng)濟(jì)和社會方面的地位與權(quán)利十分不平等，如貴族與平民不能聯(lián)姻，平民兵役，賦役負(fù)擔(dān)沉重，債務(wù)奴役制賣人身。這使得貴族與平民矛盾沖突不斷，特別是富裕的平民更是要求享受平等的政治權(quán)利。所以，平民為了維護(hù)自己的利益，與貴族進(jìn)行了長期的斗爭，并迫使貴族做出讓步，允許他們選舉自己的官員，并同意設(shè)保民官，保民官要為平面內(nèi)說話辦事，有權(quán)否決元老員決議，有權(quán)監(jiān)督政府的行為。

★羅馬國力強(qiáng)盛后，就走向了對外擴(kuò)張的道路，經(jīng)過幾百年的對外征戰(zhàn)，羅馬從臺伯河上的一個城邦國家逐漸發(fā)展為地中海一個龐大的帝國。愷撒大帝被人刺殺后，混亂中其外甥屋大維繼位，之后出現(xiàn)三頭同盟：安東尼、雷必達(dá)、屋大維。在三巨頭中，最終屋大維使長期內(nèi)戰(zhàn)和分裂的羅馬重新統(tǒng)一起來。公元前27年，羅馬元老賜給屋大維“奧古斯都”稱號，正式確立元首制，標(biāo)志著羅馬從共和時代進(jìn)入帝國時代。

3.帝國時代：

屋大維是羅馬帝國第一位皇帝，他創(chuàng)立了元首政制，公元前28年改組元老院，自任“元首”，意為“第一公民”或“首席元老”，他在公元前27年被授予“奧古斯都”稱號，意為“神圣”“至尊”，“偉大”，可見他當(dāng)時聲望之大，這一年被認(rèn)為是元首制，即帝國時代的開始之年。

（1）元首制：

表面看來屋大維的各種職權(quán)都由元老院和公民大會授予，其實，屋大維剛開始是假借共和之名，獨攬國家大權(quán)，使他凌駕于元老院和其他各種官職之上，成為最高主宰者。所以，屋大維建立的元首制是披著共和外衣的君主專制。

（2）君主制：公元3世紀(jì)，戴克里先實行公開的君主制。

（3）帝國的分裂：①西羅馬帝國（395年—476年）②東羅馬帝國（395年—1453年）

二、羅馬法

德國法學(xué)家耶林在《羅馬精神》中說過：羅馬帝國曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。武力因羅馬帝國滅亡而消失，宗教隨著人民思想覺悟的提高、科學(xué)的發(fā)展而縮小了影響，惟有法律征服世界是最為持久的征服。

1、羅馬法的起源：《十二銅表法》(共和國時期)習(xí)慣法到成文法

（1）、原因：貴族壟斷了立法權(quán)并隨意曲解法律以欺壓民眾，廣大平民對此強(qiáng)烈不滿，他們極力要求制定成文法來保障自身的權(quán)益。公元前452—前451年，羅馬編訂出十個法表，鑄造在青銅牌上，公布于羅馬場。其主要內(nèi)容仍是維護(hù)貴族利益。迫于平民要求，于公元前450年，又增設(shè)兩表，這就是《十二銅表法》。

（2）、內(nèi)容：包括民法、刑法、訴訟程序，基本上是過去習(xí)慣法的匯編。

（3）、評價：一定程度上體現(xiàn)了平民的勝利；維護(hù)私有財產(chǎn)權(quán)和貴族的既得利益；是羅馬法的淵源，是羅馬的基本法。

2、羅馬法的發(fā)展：從公民法到萬民法

《十二銅表法》是羅馬共和時代的法典。到屋大維建立羅馬帝國，疆域非常遼闊。為了統(tǒng)治龐大的帝國，統(tǒng)治者高度重視法律的制定，羅馬法新增了許多新的內(nèi)容，此時羅馬法有公民法和萬民法。公元3世紀(jì)初，羅馬境內(nèi)自由民的公民與非公民的區(qū)別開始消失，212年頒布了《卡拉卡拉敕令》，授予帝國所有被征服者公民權(quán)，享有羅馬公民的法律地位，公民法與萬民法就失去了存在的意義。

★隨著羅馬法律的不斷發(fā)展，羅馬法學(xué)家逐漸形成一種法律觀念，被成為“自然法”，自然法的精髓是：“人人生而平等、法律面前人人平等、法是至高無上的?！彼哂谐綍r間、超越地域、超越民族的永恒價值，標(biāo)志著羅馬法的成熟。

3、羅馬法的完備：《查士丁尼民法大全》（東羅馬帝國時期）

查士丁尼是東羅馬帝國即拜占庭帝國時期的皇帝，他在527年登上了帝位。他登上王位時，東羅馬已不再是像屋大維統(tǒng)治下的牛氣沖天的大帝國。為了恢復(fù)羅馬帝國昔日的那種全盛局面，他不斷地進(jìn)行一系列“收復(fù)”西部領(lǐng)土的措施。為重振羅馬帝國雄風(fēng)，加強(qiáng)皇權(quán)，于528年下令編纂法典。查士丁尼在世時，共完成三部法律匯編。

（1）內(nèi)容：《查士丁尼法典》，《查士丁尼法學(xué)總論》，《查士丁尼學(xué)說匯纂》

三部法典頒布后，法學(xué)家又把查士丁尼頒布的100多條敕令匯編成集，稱為《查士丁尼新敕》，以上四部統(tǒng)稱為《查士丁尼民法大全》，又稱為查士丁尼法典。

（2）作用：它保留了羅馬在法學(xué)方面的創(chuàng)造成果，對人的行為作出詳細(xì)的法律規(guī)范，為調(diào)解復(fù)雜的社會矛盾提供了法律手段，成為維系東羅馬帝國統(tǒng)治的有效工具。

4．羅馬法的影響

（1）、對羅馬：維系和鞏固羅馬帝國統(tǒng)治。（對人的行為作出詳細(xì)的規(guī)范，調(diào)節(jié)了復(fù)雜的社會矛盾，穩(wěn)定了社會秩序；法律深入羅馬的每一角落，其有效的實行提高了羅馬統(tǒng)治的行政效率；適應(yīng)羅馬經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要）

（2）.對世界：是現(xiàn)代資本主義法制的先聲，為以后歐洲資本主義國家制定本國法律提供藍(lán)本，奠定了歐洲大陸法系的基礎(chǔ)（羅馬法所提倡的“人人平等”成為資產(chǎn)階級反封建專制封建等級制度的思想武器；羅馬法保護(hù)“私有財產(chǎn)不可侵犯”適應(yīng)了資產(chǎn)階級維護(hù)私有制的需要；作為一種成功的法治模式為資產(chǎn)階級仿效。等等）

5、羅馬法的局限性：

羅馬法是古代奴隸制社會的法律，不可避免的具有時代的局限性，它維護(hù)羅馬的奴隸制，保護(hù)奴隸主階級的利益。廣大奴隸的自由和權(quán)利得不到法律的保障。