第一篇：遼師大版教材幼兒中班

遼師大版教材幼兒中班《語言交流》——《搖籃》實(shí)踐活動(dòng)

作者：于翠玲 時(shí)間：2012-09-07 07:45:29 實(shí)踐活動(dòng)

★ 運(yùn)用所學(xué)到的教育理念和教育方法，上傳一份教案設(shè)計(jì)，說說在實(shí)際工作中您是如何做的，并對(duì)自己的教學(xué)做法進(jìn)行反思。教案設(shè)計(jì)：

《搖籃》教學(xué)設(shè)計(jì)

紅石中心園 于翠玲 教材版本：遼 師 大 版

活動(dòng)領(lǐng)域：語 言 交 流

活動(dòng)班級(jí)：幼兒中二班 活動(dòng)名稱：搖 籃 活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受兒歌的語言美和意境美，體會(huì)媽媽的愛，喜歡學(xué)習(xí)兒歌。2．嘗試仿編兒歌，發(fā)展幼兒思維。3．初步有感情的誦讀兒歌，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)。

活動(dòng)資源：多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，藍(lán)天、草

地、大海背景圖，星星、小花、小魚的圖片?；顒?dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

（一）教師播放搖籃曲：“睡吧，睡吧，我親愛的寶貝，媽媽的雙手輕輕搖著你??”

教師：小朋友們，聽著這么美的樂曲，你們想做什么？做睡覺的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒。

課件播放小寶寶在搖籃中睡覺的情景。

教師：看，小寶寶聽著搖籃曲躺在搖籃里睡著了。

（二）游戲：送寶寶回家。

（1）教師：這首搖籃曲太美了，我們班的小朋友們聽著，聽著有點(diǎn)想睡覺，這里呀有幾位小寶寶和小朋友們一樣聽著搖籃曲也想回家去睡覺，可是它們找不到自己的家了，誰愿意幫助它們？

教師出示星寶寶、魚寶寶和花寶寶的圖片。請小朋友將它們粘貼到藍(lán)天、大海、花園等背景圖上。（2）出示布娃娃，引導(dǎo)幼兒討論：“小寶寶的家在哪里？”“小寶寶也想睡覺了，誰來哄他呢？怎樣哄？”通過集體想辦法，把小寶寶送到媽媽的懷抱里，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解兒歌的第四部分：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：通過送寶寶回家，讓幼兒感知事物之間的依存關(guān)系，為學(xué)習(xí)兒歌打基礎(chǔ)。）

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1．教師：小寶寶們在大家的幫助下都找到了自己的家可高興了，家可真好呀，你看他們都舒服的睡著了，讓我們來聽一聽兒歌里說了些什么？

（1）教師配樂朗誦，幼兒欣賞，欣賞后提問：兒歌美不美，小朋友聽到了什么？

（2）引導(dǎo)幼兒用兒歌中語言來回答。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。）（設(shè)計(jì)意圖：伴著柔美的背景音樂，教師用輕柔舒緩的語調(diào)朗誦，創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍，能幫助幼兒更好地體會(huì)兒歌意境。）

(3)小結(jié)：小朋友們可真棒！聽一遍就知道了這么多。藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃，他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了。和老師一起去瞧一瞧它們睡覺的樣子吧！

2、觀看課件，分段欣賞兒歌

（1）（播放兒歌中第一小節(jié)的課件）提問：孩子們，看星寶寶睡的多甜呢！

教師：藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

引導(dǎo)小朋友看著課件和老師一起說兒歌內(nèi)容來讀一讀。

（2）（播放兒歌中第二、三、四小節(jié)的課件）引導(dǎo)幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了； 3．教師播放動(dòng)畫課件，讓幼兒自主地隨課件說一說兒歌。

教師：藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。請小朋友像老師一樣看著畫面，自己說一說兒歌。

（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮幼兒的自主性，自然地學(xué)會(huì)兒歌）

4．教師：多美的兒歌呀，小朋友們能不能看著黑板上的畫面自己說一說。讓我們來比，看誰說得最美。（設(shè)計(jì)意圖：通過教師范讀、課件演示、隨動(dòng)畫畫面自己說、看畫面說一說層層深入，使用課件刺激幼兒的視覺、聽覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察和傾聽，讓幼兒積極的誦讀兒歌，充分體會(huì)兒歌的語言美和意境美。）

三、發(fā)展想象，仿編兒歌

1、聽了這么美的兒歌，老師也想來編一首兒歌。教師：這是什么？它里面躺著什么呀？小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多，咱們把它編成兒歌好不好？現(xiàn)在我們要?jiǎng)幽X筋像兒歌里那樣說一說！

教師拿起文具盒引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并說出文具盒里躺著筆寶寶、橡皮寶寶、格尺寶寶，從而引導(dǎo)幼兒說一說。如果幼兒說不上來，教師示范一個(gè)。2．發(fā)揮想像，幼兒自由仿編兒歌。（聯(lián)系生活實(shí)際小書包、鞋子等）

（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，嘗試創(chuàng)編兒歌，發(fā)展幼兒思維能力。同時(shí)適時(shí)進(jìn)行思想教育，小朋友們睡午覺時(shí)要輕輕的，走路時(shí)要輕輕的，不要影響他人，要愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品和生活用品。結(jié)合幼兒課堂情況，適度提醒，不進(jìn)行牽強(qiáng)的引導(dǎo)。）

四、活動(dòng)延伸

游戲：娃娃家里做媽媽

教師：每個(gè)寶寶都有一個(gè)家，都有疼愛自己的媽媽。媽媽愛我們，我們也愛媽媽。我們的生活多么美好，寶寶們多么快樂，娃娃家里的小娃娃們想媽媽了，小朋友們快去哄娃娃睡覺吧，小朋友可要像媽媽照顧我們一樣照顧自己的娃娃喲。

教師播放搖籃曲，幼兒抱布娃娃，哄娃娃睡覺！可嘗試說兒歌的最后一句。

（設(shè)計(jì)意圖：通過到娃娃家里做媽媽，讓幼兒體會(huì)媽媽的愛，升華情感。）

活動(dòng)反思：

我 所講的語言交流活動(dòng)《搖籃》是遼寧師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園探究式活動(dòng)課程》幼兒用書《語言交流》中班下冊的一首兒歌，這是一首優(yōu)美的兒歌，作者用清 新的語言描繪了四幅寧靜溫馨的畫面。兒歌中奇妙別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里 睡著了的那種寧靜溫馨的意境，詩的最后一句轉(zhuǎn)向媽媽和寶寶，會(huì)喚起幼兒對(duì)母親的情感，讓幼兒感受到親情是多么美好。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo) 是“

1、感受兒歌的語言美的意境美，體會(huì)媽媽的愛，喜歡學(xué)習(xí)兒歌。

2、學(xué)會(huì)有感情的誦讀兒歌。

3、學(xué)會(huì)大膽表達(dá)，嘗試仿編兒歌?！?/p>

語 言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提高審美觀?！稉u籃》這首兒歌含有豐富的知識(shí)性，用詩一般的語言描述了很多美好的情景，是幼兒認(rèn)識(shí) 世界了解世界的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到兒歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴進(jìn)行朗誦。所以，我將活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為“體會(huì)兒歌優(yōu)美的意境，能有表 情地誦讀兒歌”。語言的感情色彩對(duì)幼兒有很大的感染力。對(duì)于中班幼兒來說進(jìn)行仿編是有一定的困難的，幼兒有想表達(dá)的渴望，但要想變?yōu)閷?shí)踐行動(dòng)就離不開教師 的引導(dǎo)和幫助，因此我將仿編設(shè)為本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。難點(diǎn)設(shè)計(jì)為“根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行兒歌仿編”。為了很好的完成活動(dòng)，活動(dòng)前進(jìn)行了多角度的活動(dòng)準(zhǔn)備，有多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，藍(lán)天、草地、大海背景圖，星星、小花、小魚的圖片等?；顒?dòng)中針對(duì)教材內(nèi)容我運(yùn)用了游戲法、視聽結(jié)合法和感情誦讀法。整個(gè)活動(dòng)過程完成的比較成功。從教學(xué)設(shè)計(jì)來看，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，都為幼兒理解兒歌、感受兒歌的語言美、意境美，體會(huì)媽媽的愛起 到了很大的作用，但是最后活動(dòng)延伸的環(huán)節(jié)，似乎應(yīng)該變成活動(dòng)后的一個(gè)延伸活動(dòng)效果會(huì)更好，因?yàn)檫@樣的話給前邊欣賞兒歌、仿編兒歌的環(huán)節(jié)延長一些，可以讓幼 兒多聽、多說，給讓幼兒多一些品味兒歌的機(jī)會(huì)，使幼兒的感受更深一些，理解更透一些，這樣仿編就更容易一些，會(huì)更好的解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從 教師與幼兒的角度來看，幼兒充分參與了活動(dòng)，教師用積極、恰當(dāng)、有效的評(píng)價(jià)給他們提供了積極思考、積極的回答問題的環(huán)境，教師的有效提問和即時(shí)追問也為幼 兒提供了深入思考的機(jī)會(huì)，但是在幼兒的角度來說，自主學(xué)習(xí)的空間還是有限。在這方面，是我認(rèn)為本節(jié)教育活動(dòng)中最為不足的。一節(jié)好的教育活動(dòng)，應(yīng)該充分體現(xiàn) 師幼互動(dòng)，這節(jié)教育活動(dòng)中我說得好像太多了，有點(diǎn)過于主導(dǎo)幼兒，讓幼兒失去自主表達(dá)的機(jī)會(huì)。

總 的回想這一節(jié)課還存在著許多的不足之處。比如說多媒體課件的聲音效果再好一點(diǎn)會(huì)更好，還有合作、探究的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)得不夠充分，我想在今后的教學(xué)中我會(huì)繼 續(xù)努力彌補(bǔ)這些不足。使我的每一節(jié)課都充滿陽光，充滿笑語，讓孩子們在快樂中會(huì)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)知識(shí)，真正體現(xiàn)課堂的有效性。

第二篇：遼師大學(xué)生手冊處分總結(jié)

（1）警告：

1.無故不參加學(xué)校組織的教育教學(xué)活動(dòng)或擅自離校者。（嚴(yán)重開除）

2.打架肇事者雖未動(dòng)手打人，但行為上造成打架斗毆結(jié)果。

3.動(dòng)手打人未傷害他人的。

4.以勸架為名，偏袒一方，促使斗毆事態(tài)發(fā)展，未直接動(dòng)手的。

5.有意為他人打架斗毆提供器械，未造成后果的。

6.對(duì)打麻將、賭博或變相賭博的圍觀者。

7.初次偷竊50以下

8.拾撿他人有效證件、磁卡等后使用者。

9.故意損壞公司財(cái)物，情節(jié)較輕的。

10.購買贓物，情節(jié)較輕。11.異性交往過密。12.踩草坪

13.在建筑物、課桌等公物上亂涂、亂寫、亂畫的。14.音響聲過大

15.玩撲克、下棋兩次或兩次以上者 16.無故晚歸兩次以上者 17.露宿一日

18.私自留宿同性外來人員者

19.寢室內(nèi)墻上亂貼畫、被褥不整、就寢后影響他人休息 20.未經(jīng)允許在校園或公寓樓內(nèi)張貼廣告或從事經(jīng)商者

21.在寢室里放或使用電熱棒、電褥子、充電燈、電飯鍋、電爐子、酒精爐、微型液化汽罐等

22.從寢室往窗外潑水、扔酒瓶等雜物 23.在食堂擾亂就餐秩序

24.學(xué)生在校吸煙或接待吸煙者的學(xué)生 25.學(xué)生公寓內(nèi)飼養(yǎng)寵物

26.學(xué)生私自改動(dòng)破壞學(xué)校設(shè)施的 27.寢室飲酒的 28.校園內(nèi)騎車載人

29.使用其他交通工具擾亂校園秩序的。

30.衣冠不整出入教學(xué)樓圖書館辦公場所或公共機(jī)會(huì)地，經(jīng)教育不改者。31.在教室圖書館使用隨身聽手機(jī)擾亂他人的。32.翻墻進(jìn)出校園，跳窗進(jìn)出公寓者。

33.未經(jīng)允許在校園內(nèi)擺攤經(jīng)商，不聽勸者。

（2）嚴(yán)重警告：1.張貼非法宣傳品

2.起哄鬧事造成校園混亂的其他參與者

3.打架肇事者雖未動(dòng)手打人，但行為上造成打架斗毆結(jié)果。

4.打架現(xiàn)場帶頭起哄，摔物品等助長打架事態(tài)升級(jí)并造成嚴(yán)重后果的 5.策劃他人打架，并造成后果的 6.動(dòng)手打人未傷害他人的。

7.以勸架為名，偏袒一方，促使斗毆事態(tài)發(fā)展，未直接動(dòng)手的。（包括造成后果的）

8.在組織者對(duì)大家等違紀(jì)事件進(jìn)行調(diào)查時(shí)，目擊者故意做假證，并給調(diào)查工作造成困難的。9.有意為他人打架斗毆提供器械，未造成后果的。（包括受傷的）10.在學(xué)?；?qū)嵙?xí)場所打麻將。

11.為他人提供麻將等工具，為其放風(fēng)者。12.初次偷竊50-100 13.冒領(lǐng)他人存款匯單或郵件者。

14.偷竊公章、證件、保密文件、檔案等物品者。15.故意損壞公司財(cái)物，情節(jié)較輕的。16.故意損壞公司財(cái)物，情節(jié)較重的。17.購買贓物，情節(jié)較輕。18.以營利為目的的陪舞陪酒。

19.用望遠(yuǎn)鏡等工具或其他手段窺視他人隱私的。20.踩草坪 21.音響聲過大

22.參與觀看淫穢書畫影像等制品者 23.查寢室弄虛作假、冒名頂替者 24.酗酒的

25.故意損壞公務(wù)或他人財(cái)物的 26.參與非法傳銷

27.隱匿、毀棄、私拆他人信件或其他郵件者。28.騷擾、恐嚇、威脅他人者。

（3）記過：

1.組織、唆使罷課、罷餐等擾亂正常教學(xué)秩序者。

2.觸犯國家法律，受到司法或公安機(jī)關(guān)處罰者。

3.學(xué)生考試違紀(jì)。

4.動(dòng)手打人并造成打架斗毆結(jié)果的。

5.進(jìn)入他人寢室找事、打架斗毆傷人的，或強(qiáng)迫他人離開寢室并進(jìn)行毆打的.6.策劃他人打架，并造成人員傷害或損壞公、私物品的。

7.動(dòng)手打人致他人輕傷的。

8.持械打人的。

9.勾引、唆使矛盾雙反以外的本校學(xué)生參與打架斗毆的。

10.在組織者對(duì)大家等違紀(jì)事件進(jìn)行調(diào)查時(shí)，目擊者故意做假證，并給調(diào)查工作造成困難的。

11.參與賭博或變相賭博的。

12.初次偷竊100-500

13.偷竊自行車

14.哄搶或強(qiáng)搶公司財(cái)務(wù)的

15.故意損壞公司財(cái)物，情節(jié)較重的。

16.購買贓物，情節(jié)較重。

17.為他人窩贓，銷贓者

18.與外國人交往不當(dāng)，有損國威者。

19.踩草坪

20.網(wǎng)上侮辱人的

21．組織觀看淫穢制品者

22.在寢室里放或使用電熱棒、電褥子、充電燈、電飯鍋、電爐子、酒精爐、微型液化汽罐等，造成后果的 23.公寓內(nèi)聚餐喝酒的組織者

24.偽造、涂改證件、使用其它人證件、提供虛假證明和使用掛失證件等故弄虛假行為者。

（4）留校察看（一年，每半年交報(bào)告，本人提出解除申請，填寫遼師大在校學(xué)生解除留校察看期審批表，學(xué)院輔導(dǎo)室填寫學(xué)院意見，上報(bào)學(xué)校，按期解除，處分不消除）：

1.起哄鬧事造成校園混亂的組織者和主要參與者。2.阻止非法集會(huì)、游行者。

3.出版和傳播非法刊物、組建非法組織。4.學(xué)生考試作弊，剽竊、抄襲他人研究成果。5.私自篡改考試成績者。

6.策劃他人打架，并造成人員傷害或損壞公、私物品的。7.動(dòng)手打人致他人輕傷的。8.動(dòng)手打人致他人重傷的。9.結(jié)伙打架斗毆的為首者。

10.打架斗毆事件結(jié)束后，事后報(bào)復(fù)者。11.初次偷竊500以上 12.多次偷竊

13.通過敲門壓鎖、偷配鑰匙等手段入室偷竊的（包括幫忙者）14.騙取敲詐未成年人財(cái)物的

15.一次或多次故意損壞公私財(cái)物，情節(jié)嚴(yán)重的。16.以營利為目的的陪舞陪酒。17.制作復(fù)制傳播或隱匿淫穢制品者 18.吸毒或唆使他人吸毒的

（5）開除學(xué)籍：1.違反憲法，反對(duì)四項(xiàng)原則，破壞安定團(tuán)結(jié)，擾亂社會(huì)秩序的；

2.觸犯法律，構(gòu)成刑事犯罪

3.違反治安管理規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣

4.由他人替考，替他人考試，組織作弊，使用通用設(shè)施作弊及其他作弊行為嚴(yán)重的。

5.剽竊，抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴(yán)重的。

6.違反學(xué)校規(guī)定，嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)秩序、生活秩序公共場所的管理秩序，侵害其他個(gè)人、組織合法權(quán)益，造成嚴(yán)重后果的。

7.屢次違反學(xué)校規(guī)定受到紀(jì)律處分，經(jīng)教育不改的。8.未請假離校連續(xù)兩周不參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)。9.策劃他人打架，并造成嚴(yán)重后果的。10.以偷竊受到紀(jì)律處分后，再次偷竊的 11.結(jié)伙偷竊作案為首者

12.使用暴力搶竊公司財(cái)務(wù)的

13.一次或多次故意損壞公私財(cái)物，情節(jié)嚴(yán)重的。19.14.從事色情活動(dòng)的。

20.以營利為目的的陪舞陪酒，屢教不改的。21.異性留宿。

22.吸毒或唆使他人吸毒的 23.參與毒品制售等活動(dòng)的

24.參與非法傳銷，經(jīng)教育不改者。（6）從重處罰：1.違紀(jì)后，隱匿事實(shí)真相，弄虛作假者。

2.對(duì)檢舉人、證人威脅或打擊報(bào)復(fù)者。

3.屢教不改或第二次違紀(jì)應(yīng)收處分者。（7）從輕處分：1.違紀(jì)后主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。

2.違紀(jì)情節(jié)特別輕微的。

3.違紀(jì)是由于他人脅迫或誘騙的。

第三篇：遼師大六年級(jí)下信息技術(shù)教案

六年級(jí)下冊

第一單元 有趣的動(dòng)畫編程——Scratch的程序設(shè)計(jì) 第1課 動(dòng)畫達(dá)人

第2課 貓和老鼠

第3課 飛翔的小鳥

第4課 龜兔賽跑

第5課 一天到晚游泳的魚

第6課 面積計(jì)算

第7課 找數(shù)字

第8課 快樂打地鼠

第二單元 小小設(shè)計(jì)師——實(shí)體機(jī)器人世界* 第1課 直升機(jī)

第2課 做體操的機(jī)器人

第3課 伸縮晾衣架

第4課 自動(dòng)舞臺(tái)燈

第5課 穿越減速帶

第6課 走軌跡的機(jī)器人 第7課 雙向感知機(jī)器人 第一單元 有趣的動(dòng)畫編程——Scratch的程序設(shè)計(jì)

第1課 動(dòng)畫達(dá)人

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能:初步認(rèn)識(shí)Scratch軟件,了解Scratch軟件的界面和基本功能。

2、過程與方法:在嘗試實(shí)踐的過程中掌握Scratch的基本工作方式;

3、情感態(tài)度價(jià)值觀: 培養(yǎng)對(duì)Scratch的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生,教師應(yīng)當(dāng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從易到難,使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)編程并不是一件難事,還很有趣,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造能力。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)Scratch軟件操作界面,體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣。

難點(diǎn):掌握Scratch的基本工作方式,自己體驗(yàn)創(chuàng)作Scratch作品。

四、教學(xué)過程

1、新課導(dǎo)入（1）、游戲?qū)?同學(xué)們在學(xué)習(xí)之余喜歡玩游戲嗎?好,今天老師就滿足一下大家的愿望,給大家?guī)硪粋€(gè)小游戲。但是這個(gè)游戲怎么玩?可要你自己去探索了。（2）、有誰想玩一玩?請上來玩給大家看一看。

不錯(cuò)。是不是覺得這個(gè)游戲太簡單了,想不想增加一點(diǎn)難度。好,下面老師就來現(xiàn)場修改游戲。

（3）、怎么樣?是不是覺得很厲害,你們想不想也來修改一下?別著急,等你們學(xué)好了這個(gè)軟件,別說修改游戲,就是自己做一個(gè)游戲也不是問題,那這到底是什么軟件,這么神奇呢? 它就是scratch!今天我們就一起來認(rèn)識(shí)它。(課件出示課題)跟老師一起讀一下它的發(fā)音。

2、講授新課

（1）、小組合作，探索scratch的分區(qū)功能 評(píng)論（2）、知識(shí)屋(簡介scratch)Scratch軟件是美國麻省理工學(xué)院專門為少年兒童開發(fā)的一款簡易的程序設(shè)計(jì)軟件,使用它可以很方便地搭建出一個(gè)屬于自己的動(dòng)畫或游戲。

（3）、認(rèn)識(shí)Scratch的窗口分區(qū)。

找一找Scratch的圖標(biāo)是什么樣的,打開它。我們把它的工作窗口分為六個(gè)區(qū)域。分別是:菜單區(qū)、控制區(qū)、控件區(qū)、腳本區(qū)、角色區(qū)、舞臺(tái)區(qū)

(課件出示界面分區(qū)圖)(5)、同學(xué)們,猜一猜每個(gè)區(qū)都有什么功能?(6)、初步探索各分區(qū)的功能

(7)、分成6個(gè)小組探索6個(gè)區(qū)的功能,可以借助教科書和電腦中的軟件。

學(xué)生小組合作探索,老師巡視輔導(dǎo)。(8)、給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)小比賽。

下面我們就以小組為單位,進(jìn)行一個(gè)小比賽,每個(gè)小組選擇一個(gè)分區(qū)匯報(bào)這個(gè)分區(qū)有哪些功能能做什么?看哪個(gè)小組匯報(bào)的功能最多最有 趣。好,為了公平起見,一起來玩一個(gè)“砸金蛋”的游戲,每小組派一個(gè)代表來砸金蛋,砸到哪個(gè)金蛋就會(huì)擁有探索一個(gè)分區(qū)功能的資格。((課件出示“砸金蛋”的游戲)學(xué)生小組合作探索,老師巡視輔導(dǎo)。小組代表演示本小組探索的功能。（9）、讓小貓動(dòng)起來

剛才同學(xué)們通過互相合作,已經(jīng)探索出了Scratch不少的功能,現(xiàn)在我們可以開始制作自己的第一個(gè)動(dòng)畫了。如何讓小貓說話呢?Scratch里所有的動(dòng)畫都是通過腳本控制的,所以我們要給小貓搭建腳本。老師演示讓小貓前說話的腳本搭建。學(xué)生演練。

看來大家都會(huì)了,編寫程序制作動(dòng)畫不是很難啊,那么下面我們再進(jìn)行一個(gè)小組挑戰(zhàn),看看除了讓小貓說話,你還能讓小貓做什么?一起進(jìn)入實(shí)踐園。

（10）、學(xué)生編寫自我介紹的程序。

（11）、嘗試不同控件中的控件拖放到腳本區(qū)。

3、保存作品

今天我們認(rèn)識(shí)了Scratch,并且通過它制作了自己人生中第一個(gè)小動(dòng)畫,大家覺得有意義嗎?那一定要把它保存下啊,如何保存呢? 老師演示保存方法。

4、收獲籃（出示課件）

用一個(gè)scratch做成的動(dòng)畫呈現(xiàn),談?wù)劧加心男┦斋@？

第2課 貓和老鼠

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用外觀模塊顯示角色的說話內(nèi)容；

2、學(xué)會(huì)用聲音模塊控制角色發(fā)出聲音；

3、學(xué)會(huì)用多種方法執(zhí)行腳本；

4、學(xué)會(huì)保存作品；

5、培養(yǎng)學(xué)生的想象力及動(dòng)手操作實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)用外觀模塊和聲音模塊控制角色；

2、這會(huì)多種方法執(zhí)行腳本并保存好作品。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)多種執(zhí)行腳本的操作

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、討論法、實(shí)踐法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一段動(dòng)畫片（播放動(dòng)畫片：貓和老鼠）喜歡嗎？ 湯姆和杰瑞這對(duì)歡喜小冤家常常一見面就追逐打鬧的，偶爾也會(huì)結(jié)成聯(lián)盟，一致對(duì)外。今天就讓我們把這對(duì)歡喜小冤家請上Scratch的舞臺(tái)，看看在同學(xué)們的設(shè)計(jì)下，他們將會(huì)演繹出怎樣的精彩！

二、新授：

（一）演示教學(xué)新增角色

1、請學(xué)生啟動(dòng)Scratch軟件，介紹原始角色：小貓

2、師演示教學(xué)新增角色的方法：

3、請學(xué)生自己新建一個(gè)角色：老鼠

（二）引導(dǎo)教學(xué)自主探究改變角色大小的方法：

1、師介紹給學(xué)生兩個(gè)按鈕，讓學(xué)生自己上機(jī)試試改變角色的大小。

2、請學(xué)生到教師機(jī)來匯報(bào)放大、縮小按鈕的使用方法。

（三）看書自學(xué)修改角色的屬性的方法

1、讓學(xué)生參照書第7頁來自主學(xué)習(xí)修改角色，師巡視指導(dǎo)。

2、請學(xué)生到教師機(jī)來演示匯報(bào)修改角色屬性。

（四）教學(xué)創(chuàng)建會(huì)動(dòng)會(huì)叫的小貓

1、師介紹角色的組成：腳本、造型和聲音。

2、師演示教學(xué)使用外觀模塊和聲音模塊進(jìn)行角色的塑造。

3、讓學(xué)生上機(jī)操作，將自己的角色設(shè)置會(huì)動(dòng)會(huì)叫，師巡視指導(dǎo)。

（五）分組探究運(yùn)行腳本的四種方法：

1、讓學(xué)生以小組為單位，選擇一種運(yùn)行腳本的方法，邊看書，邊合作探究。

2、找學(xué)生到教師機(jī)來匯報(bào)演示，師提示補(bǔ)充。

3、師生小結(jié)：四種運(yùn)行腳本的方法。

（六）演示教學(xué)保存作品的方法：

1、師演示教學(xué)保存作品的方法。

2、讓學(xué)生上機(jī)保存自己的作品到指定的文件夾下。

三、創(chuàng)作練習(xí)：

1、結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作兩個(gè)歡喜冤家見面的場景。

2、展示自己的作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)：

今天你有什么收獲？

期待隨著課程的深入，湯姆和杰瑞會(huì)發(fā)生更多好玩有趣的故事。

第3課 飛翔的小鳥

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用

2.熟悉動(dòng)作模塊中的移動(dòng)命令

3.領(lǐng)會(huì)外觀模塊中造型切換的動(dòng)畫效果

重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，熟悉動(dòng)作模塊中的移動(dòng)命令 掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用

教學(xué)過程

一．激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們玩過游戲吧，說一說你都玩過哪些游戲？那你是如何控制游戲里的角色進(jìn)行移動(dòng)的。

其實(shí)游戲就是入程序員編寫的人機(jī)交互程序，你想不想也成為一個(gè)程序員，編寫自己喜歡的游戲呢？今天我們就利用scratch軟件來編寫一個(gè)小鳥自由自在飛翔的動(dòng)畫，來實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。

二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。請學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

三．出示學(xué)習(xí)任務(wù)

師：今天，我們的任務(wù)是利用軟件自帶的素材庫中小鳥的造型，設(shè)計(jì)出可以通過反向鍵來控制小鳥飛翔的方向，實(shí)現(xiàn)小鳥扇動(dòng)翅膀的效果。

創(chuàng)建角色

１.刪除系統(tǒng)默認(rèn)的“角色1”，打開【新增角色】對(duì)話框

2.選中“Animals”中“parrotl-a”,單擊【確定】，將小鳥角色添加到舞臺(tái)上

3.調(diào)整角色大小適應(yīng)舞臺(tái)

二、讓小鳥揮動(dòng)翅膀

1.【造型】→【輸入】新增造型“parrotl-b”

2.回到【腳本】選項(xiàng)卡，將控制模塊中和模塊拖放到腳本區(qū)并組合 3.將外觀模塊中的拖放到 框架中，將控制模塊中的 拖進(jìn)來拼接在 下面，并修改時(shí)間參數(shù)為0.1

4.重復(fù)上一步驟，添加和兩個(gè)模塊，并單擊中的下拉按鈕選擇“parrotl-b” 完成后點(diǎn)擊 觀看動(dòng)畫效果。學(xué)習(xí)小貼士。循環(huán)語句的用法。

四．鞏固練習(xí)，課堂評(píng)價(jià)

（一）增加一個(gè)角色，讓新增的角色可以運(yùn)動(dòng)。

（二）控制小鳥飛翔的方向

1.將【控制】模塊中的拖放到腳本區(qū)，單擊下拉按鈕，選擇“上移鍵”

2.將【動(dòng)作】模塊中的拖放到下邊，單擊下拉按鈕，選擇“（0）上”

3.將【動(dòng)作】模塊中的拖放到下邊 這樣，小鳥向上飛翔的動(dòng)畫做完了，按此方法，同學(xué)們嘗試?yán)^續(xù)講小鳥向下、左、右的動(dòng)畫補(bǔ)充完整吧

指名同學(xué)們進(jìn)行演示。

同學(xué)們留心觀察一下我們的周圍，身邊的高樓大廈越來越多，樹木越來越少，在喧鬧華麗的城市中，小鳥也越來越少。因此我們要保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡。下面我們給舞臺(tái)加個(gè)背景。說一說你加這個(gè)背景的意義。我們也可以給他加一個(gè)背景，讓他變成一個(gè)小故事，教師演示把小鳥飛翔 變成一個(gè)烏鴉喝水的小故事。

五．保存作品，提交作業(yè) 學(xué)生自評(píng)，互評(píng) 選中最優(yōu)作業(yè)

1.你學(xué)習(xí)到了什么？

２.本課使用了幾個(gè)模塊的內(nèi)容？

3.想一想，腳本中為什么要用到“重復(fù)執(zhí)行”命令？為什么在重復(fù)執(zhí)行命令中藥用的兩次“等待0.1秒”？

第4課 龜兔賽跑

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

a)理解Scratch中角色、舞臺(tái)、造型、腳本的作用；

b)學(xué)會(huì)使用“平滑移動(dòng)”、“點(diǎn)擊綠旗開始”、“切換造型”等指令完成腳本的編寫。

2.過程與方法目標(biāo)

a)學(xué)會(huì)分析故事中的要素（角色、地點(diǎn)、事件），學(xué)會(huì)利用這些要素構(gòu)建Scratch程序的方法；

b)通過龜兔賽跑程序的制作，掌握Scratch的基本編程過程。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

a)感知Scratch的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于程序設(shè)計(jì)的興趣愛好；

b)激發(fā)學(xué)生想象、創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解并會(huì)區(qū)分使用Scratch中角色、舞臺(tái)、腳本這三個(gè)基本概念

2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作、控制和外觀中的幾個(gè)指令完成“龜兔賽跑”的程序。

教學(xué)難點(diǎn)

1.角色與造型的區(qū)別，明白一個(gè)角色可以建立多個(gè)造型。

2.角色與腳本的關(guān)系，理解腳本是根據(jù)角色來編寫，角色不同，腳本不同。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，龜兔賽跑的故事大家一定都聽過，這個(gè)故事告訴我們什么呢？

是啊，不管是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，我們都不能驕傲，我們要一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)，不斷前進(jìn)，永不放棄，這樣我們一定會(huì)到達(dá)成功的彼岸。

今天，我們要繼續(xù)來學(xué)習(xí)第4課，龜兔賽跑。

二、研究劇本

現(xiàn)在請同學(xué)們打開保存好的文件。

上節(jié)課我們已經(jīng)完成了舞臺(tái)和角色的設(shè)計(jì)與制作，這節(jié)課我們要完成的是動(dòng)畫部分的設(shè)計(jì)與制作。

首先我們一起來開個(gè)會(huì)，研究一下劇本，龜兔賽跑這個(gè)動(dòng)畫怎么呈現(xiàn)呢？每個(gè)角色的臺(tái)詞和動(dòng)作分別是什么？

請大家集思廣益，出出點(diǎn)子，說出你的想法。（學(xué)生討論、研究方案）教師把學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行梳理。

三、自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題

剛才同學(xué)們都積極地參與到劇本的討論之中，現(xiàn)在就請同學(xué)們按照劇本，可以參考教材，來制作龜兔賽跑動(dòng)畫。

（教師適當(dāng)指導(dǎo)）

同學(xué)們制作的非常認(rèn)真，動(dòng)畫已經(jīng)初步完成了，但是還存在一些小瑕疵，有一些問題沒有解決。誰來說一下？

學(xué)生匯報(bào)問題：

四、師生合作，解決問題

老師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析問題的原因，尋找解決的方法。

問題1：烏龜?shù)竭_(dá)終點(diǎn)，已經(jīng)獲勝了，但是還向前爬。

烏龜為什么還會(huì)向前走呢？因?yàn)樗腦坐標(biāo)還在增加，如果把烏龜?shù)腦坐標(biāo)固定在終點(diǎn)那，它還會(huì)向前走嗎？怎么讓X坐標(biāo)固定呢？

固定Ｘ坐標(biāo)的位置，（使用腳本“將Ｘ坐標(biāo)設(shè)為”解決）問題2：烏龜和兔子不回到起點(diǎn)了。

這是什么原因呢？誰能說一說？提示：剛才我們把烏龜固定在了終點(diǎn)，那我們能不能把它們放在起點(diǎn)呢？

五、完善作品

學(xué)生動(dòng)手操作，處理制作過程中出現(xiàn)的問題，完成作品并進(jìn)一步完善。在制作過程中，逐漸熟悉“平滑移動(dòng)”、“增加Ｘ坐標(biāo)”、條件判斷腳本的使用方法。

六、展示評(píng)價(jià)

挑選2到3個(gè)學(xué)生作品進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。分析作品的主要問題和創(chuàng)新部分。通過展示，提高學(xué)生的信心，鼓勵(lì)學(xué)生去大膽嘗試創(chuàng)新。讓未完成的學(xué)生清楚自己的問題所在。

七、全課總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，再一次證明了這樣一個(gè)道理：虛心萬事能成，自滿十室 九空。希望同學(xué)們能利用好Scratch這個(gè)工具，開啟你們的創(chuàng)造之路。

第5課 一天到晚游泳的魚

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)添加多個(gè)舞臺(tái)背景,學(xué)習(xí)編寫舞臺(tái)背景腳本、小魚腳本。學(xué)情分析

學(xué)生在以往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上自由發(fā)揮通不斷完善自己的作品,通過對(duì)腳本的編輯和修改,發(fā)揮更好的學(xué)生創(chuàng)造性。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)搭建舞臺(tái)腳本

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生理解舞臺(tái)腳本與角色腳本同時(shí)運(yùn)行

教學(xué)過程

1、新課導(dǎo)入

（1）、播放課件,大海里有一條可愛的小魚,周游世界是他的夢想。請同學(xué)們來幫助它完成心愿好嗎?請大家設(shè)計(jì)一條不停游泳的小魚,并且添加不同背景,引出課題

（2）、講授新課

（3）教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

（4）、任務(wù)

一、添加多個(gè)舞臺(tái)背景 小魚想要去四個(gè)地方旅游,你有什么辦法? 請學(xué)生前面演示 教師巡回指導(dǎo) 教師評(píng)價(jià)

（5）、任務(wù)

二、編寫舞臺(tái)腳本 如何在小魚游到邊緣時(shí)自動(dòng)切換舞臺(tái)背景呢? 請學(xué)生演示,教師補(bǔ)充 首先選擇什么? 當(dāng)小旗被點(diǎn)擊時(shí)

我們導(dǎo)入了幾個(gè)背景? 所以要重復(fù)執(zhí)行幾次

假設(shè)小魚從一邊游到另一邊需要大約15秒,再回到起始位置,那么等待大約多少秒切換下一個(gè)背景?

2、【練習(xí)】任務(wù)一

（1）、學(xué)生思考問題 探討解決的辦法

（2）、學(xué)生嘗試操作,添加多個(gè)舞臺(tái)背景 遇到問題再看看教師提供資料 發(fā)動(dòng)小能手幫助學(xué)習(xí)。任務(wù)二

（1）、學(xué)生自學(xué)教師提供資料嘗試操作

（2）、分析腳本不懂的地方,研究解決

（3）.發(fā)動(dòng)小能手幫助學(xué)習(xí)。

3、【測試】一天到晚游泳的魚

看看還有哪些地方需要改進(jìn)一下,讓這個(gè)動(dòng)畫更完美,說說你的想法。

（1）、增加和改變角色,讓角色更可愛,(不一定都是魚)（2）、修改腳本坐標(biāo),拉開距離;修改等待時(shí)間,改變角色速度。

（3）、增加裁判腳本,讓情節(jié)更豐富。

（4）、說出自己的想法 執(zhí)行并調(diào)試程序

（5）、有困難的同學(xué)根據(jù)老師提供的資料選擇完成練習(xí):A低難度練習(xí)B高難度練習(xí)

4、作業(yè)評(píng)價(jià)

用本節(jié)學(xué)到的知識(shí)重新設(shè)計(jì)一個(gè)探險(xiǎn)類主題的新的動(dòng)畫,可以是其他動(dòng)物。

第6課 面積計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)創(chuàng)建新變量，利用變量進(jìn)行計(jì)算

2.了解變量的概念，會(huì)區(qū)分全局變量和局部變量

過程與方法：通過程序，讓學(xué)生們參與變量的發(fā)現(xiàn)和函數(shù)概念形成的過程。情感態(tài)度價(jià)值觀：在操作實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和編程意識(shí)，為學(xué)生們未來信息技術(shù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：利用變量進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)值與邏輯運(yùn)算模塊的應(yīng)用

知識(shí)分析：

1.理論知識(shí)：變量是程序設(shè)計(jì)中，數(shù)據(jù)對(duì)象的一種重要角色，能夠有效組織和處理數(shù)據(jù)，需要理解變量的數(shù)據(jù)形式和掌握在程序中使用變量的要求。

2.實(shí)踐操作：變量是scratch中一個(gè)常用的模塊，使用廣泛，功能強(qiáng)大。

學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)有所掌握，但層次不一。對(duì)于本變量模塊的使用，對(duì)學(xué)生不存在難點(diǎn)，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)系編程思想，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。

教學(xué)策略：

1.使用產(chǎn)生式教學(xué)策略，讓學(xué)生自己產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)建具有個(gè)人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。

2.運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生明確課堂內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深刻的印象。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1．導(dǎo)入

任務(wù)情景：設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)解題軟件

我們知道，計(jì)算機(jī)最大的功能就是計(jì)算，計(jì)算機(jī)最基礎(chǔ)的功能也就是解決數(shù)學(xué)問題。那么今天，我們就來學(xué)習(xí)用scratch設(shè)計(jì)一個(gè)可以解決數(shù)學(xué)問題的程序。

提問1：如果我們要計(jì)算一個(gè)三角形的面積，我們需要知道什么？

答：三角形的底邊和高

提問2：這些量是固定不變的還是可以變化的？ 答：可以變化的。

提問3：三角形的面積公式。

2．新知識(shí)學(xué)習(xí)

當(dāng)計(jì)算一個(gè)三角形面積時(shí)，關(guān)鍵在于三角形的底邊和高的長度。由于每個(gè)三角形的底邊和高的長度都不一樣，故設(shè)置三角形的底邊和高為變量。

引出課堂重點(diǎn)：變量（變量，是指沒有固定的值，可以改變的數(shù)。例如：三角形面積的底和高，又叫做局部變量，底和高這兩個(gè)變量只能由“三角形面積”這個(gè)角色所調(diào)用。）

（1）提出問題

如何在scratch舞臺(tái)中產(chǎn)生一個(gè)變量？

答：在scratch的舞臺(tái)背景中，選擇變量模塊-新建變量

（2）于變量的問題

我們都知道，數(shù)學(xué)中有變量，那么跟數(shù)學(xué)息息相關(guān)的編程當(dāng)然也有變量。

程序語言規(guī)定：變量必須“先定義后使用”。定義一個(gè)變量意味著在聲明變量的同時(shí)還要為變量分配存儲(chǔ)空間。在定義一個(gè)變量的同時(shí)還可以對(duì)變量進(jìn)行初始化——賦予變量初始值。

提問：Scratch中哪個(gè)積木代表變量的定義，哪個(gè)積木代表變量的初始化？

答：新建變量是定義，設(shè)置變量值是初始化（3）函數(shù)

將變量放入函數(shù)中，才能夠進(jìn)行計(jì)算。

3.實(shí)踐操作

完成程序，體會(huì)變量的定義和初始化。

4.拓展

梯形面積=(上底+下底)x高/2】？有能力的同學(xué)可以試試看！

總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，對(duì)編程有濃厚的興趣，但在編程處理計(jì)算的順序與在Scratch中如何處理邏輯運(yùn)算的順序要加強(qiáng)理解與練習(xí)。

第7課

找數(shù)字

教學(xué)目標(biāo)

1、布置舞臺(tái)背景。

2、小貓報(bào)幕。

3、表演朗誦節(jié)目。

4、表演舞蹈節(jié)目。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、布置舞臺(tái)背景。

2、小貓報(bào)幕。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、表演朗誦節(jié)目。

2、表演舞蹈節(jié)目。

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

電影是綜合了美術(shù)、音樂、和戲劇的綜合藝術(shù)形式。我們可以通過編寫程序，集編劇、導(dǎo)演、演員、美工于一身，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)如何通過控制各個(gè)人物的出場時(shí)間和行為來制作一場試聽盛宴吧。

一、任務(wù)分析

最簡單的情節(jié)如下，導(dǎo)演宣布演出開始后隱藏，此時(shí)一位之前處于隱藏狀態(tài)的演員上場表演一個(gè)節(jié)目，然后導(dǎo)演介紹下一個(gè)節(jié)目。使用外觀菜單的“顯示”、“隱藏”可以實(shí)現(xiàn)這一功能。

二、布置舞臺(tái)背景 演示講解：

設(shè)計(jì)臺(tái)詞及情境。

使用Scratch默認(rèn)的小貓作為大導(dǎo)演，在演出開始時(shí)報(bào)幕。

三、小貓報(bào)幕

編寫小貓報(bào)幕的代碼。

四、表演朗誦節(jié)目 演示講解：

1、新增角色。

單擊“從文件夾中選擇新的角色”按鈕，從Scratch自帶的造型中選擇People文件夾中的boyshorts，增加新角色小男孩作為朗誦節(jié)目的表演者。

2、設(shè)計(jì)情境。

表演朗誦的小男孩在一開始小貓報(bào)幕時(shí)應(yīng)該是隱藏的，等小貓報(bào)幕結(jié)束后在開始表演節(jié)目。

3、編寫朗誦節(jié)目的代碼。

五、表演舞蹈節(jié)目

小貓繼續(xù)報(bào)幕。朗誦節(jié)目表演完之后，小貓需要介紹下一位舞蹈演員出場。

a)設(shè)計(jì)造型。

從Scratch自帶的造型中選擇People文件夾中的ballerina-a,導(dǎo)入跳舞小女孩的角色，并添加多個(gè)造型。

b)選擇音樂。

在“聲音”選項(xiàng)卡里單擊“導(dǎo)入”按鈕，在彈出的“選擇音樂”對(duì)話框中選擇Scratch自帶的Music Loops文件夾中的GuitarChordsl，給跳舞的小女孩配樂。

c)添加代碼，使小女孩伴隨音樂動(dòng)起來。

第8課 快樂打地鼠

教學(xué)目標(biāo) ：

1、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)用變量制作分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)器，掌握控制模塊中循環(huán)、判斷的綜合應(yīng)用法。

2、過程與方法:(1)課前通過自學(xué)教材中的微課資源,帶著問題自主學(xué)習(xí)制作打地鼠游戲(2)課堂通過師生答疑,生生互動(dòng),初步感受Scratch編寫游戲腳本。(3)通過制作游戲,明確變量的使用步驟,能結(jié)合重復(fù)、條件命令來完成簡單游戲制作

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對(duì)作品的完整設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生良好的程序設(shè)計(jì)思想。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,引導(dǎo)學(xué)生通過思考嘗試自己解決問題。

學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。該階段的學(xué)生處于形式運(yùn)算階段,已經(jīng)具備了假設(shè)——演繹思維,不僅在邏輯上考慮現(xiàn)實(shí)的情境,而且根據(jù)可能的情境進(jìn)行思維,思維的抽象性獲得了很大的提高。因?yàn)閷?duì)Scratch課的興趣比較大,該階段學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力主導(dǎo),好奇、探究的心理傾向比較大。因此,本課教學(xué)從完成游戲入手,開拓學(xué)生思維的同時(shí),初步掌握編寫Scratch的腳本。

教學(xué)重點(diǎn):明確變量的使用步驟,能結(jié)合重復(fù)、條件命令來完成簡單游戲制作

教學(xué)難點(diǎn) :結(jié)合重復(fù)、條件命令來完成簡單游戲制作

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

師:玩過打地鼠游戲嗎?生答(玩過)。師:這個(gè)游戲很好玩,想不想用SCRATCH程序制作這個(gè)游戲?生答(想)。師:好,今天我們共同學(xué)習(xí)第八課快樂打地鼠(幻燈片展示)

2、新課教學(xué)：師:誰能用簡練的話,給大家介紹這個(gè)打地鼠游戲?生答(用錘子砸從地洞中露頭的老鼠,老鼠隨機(jī)從洞中出來,如果錘子砸中了,就得一分)師:說得非常好,他簡單說出了游戲的創(chuàng)意,還有游戲的規(guī)則等。讓大家對(duì)游戲有個(gè)初步的了解。今天我們就用SCRATCH程序制作這個(gè)游戲。生答(好的)。師:今天我們共同學(xué)習(xí)第八課快樂打地鼠。

講授，打開電腦點(diǎn)擊打開軟件Scratch繪制背景，創(chuàng)建角色。

1、單擊【舞臺(tái)】進(jìn)入【繪圖編輯器】

2、創(chuàng)作“地鼠角色”

3、編輯錘子腳本，選擇【控制】模塊，拖動(dòng)【動(dòng)作】模塊，單擊下拉按鈕，選擇“鼠標(biāo)指向”錘子就會(huì)跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)了。

4、選擇【控制】模塊。

5、編輯地鼠出設(shè)的腳本。

6、編輯主程序

學(xué)生以小組為單位,動(dòng)手制作游戲。

教師巡視,并一對(duì)一解答問題。

評(píng)價(jià)總結(jié)

1、學(xué)生互評(píng)

2、教師總結(jié)：師:誰能簡單總結(jié)這節(jié)課,你學(xué)到了那些知識(shí)? 生答

師:很高興看到同學(xué)們經(jīng)過這堂課的學(xué)習(xí),能夠制作出打地鼠這個(gè)好玩的游戲,并且許多同學(xué)在理解掌握了游戲設(shè)計(jì)的思路基礎(chǔ)上,發(fā)揮了自己的想象,制作出了更好玩的游戲,希望同學(xué)們課后繼續(xù)保持這種精神,利用SCRATCH程序制作出更多更好玩的程序。第二單元 小小設(shè)計(jì)師——實(shí)體機(jī)器人世界*

第1課

直升機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握組裝各種結(jié)構(gòu)件的方法

2、學(xué)會(huì)使用觸碰傳感器

能力目標(biāo)：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等學(xué)習(xí)方式，熟練搭建出直升機(jī)模型并編寫觸碰傳感器程序，培養(yǎng)編程思想。

情感目標(biāo)：

通過在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中人人互動(dòng)、人機(jī)交互，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，樂于自主探索新知，充分體現(xiàn)機(jī)器人校本課程帶來的全新學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)機(jī)器人課程的熱情，培養(yǎng)愛科學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：搭建直升機(jī)模型

教學(xué)難點(diǎn)：編寫觸碰傳感器程序

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、通過實(shí)踐掌握。教學(xué)媒體：

多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人快車教育版E2、教學(xué)輔助軟件。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、機(jī)器人套裝 教學(xué)過程：

一、搭建直升機(jī)模型

指導(dǎo)學(xué)生以不組為單位，合作完成：

1、利用梁和銷搭建出直升機(jī)艙的一側(cè)框架。利用同樣的方法搭建另一側(cè)框架。

2、再利用梁和銷將兩側(cè)框架連接，組成飛機(jī)。

3、按書中圖將旋翼和尾漿裝上并將整個(gè)機(jī)身固定在主控器上。

4、將觸碰傳感器安裝在直升機(jī)上，并連接。

二、程序編寫

1、打開“機(jī)器人快車教育版E2”編程軟件，單擊【文件】【新建】，在彈出的【新建】對(duì)話框中，選擇文件存儲(chǔ)的位置，并為文件命名“直升機(jī)”，然后單擊【確定】。

2、在【觸碰傳感器】庫中，將“等待觸碰按下”圖標(biāo)拖到編輯區(qū)，再將【執(zhí)行模塊】中的“馬達(dá)”圖標(biāo)也拖到編輯區(qū)。

3、右鍵單擊“馬達(dá)”圖標(biāo)，在打開的屬性窗口設(shè)置速度為“40”。

4、運(yùn)用同樣的方法，依次將“等待觸碰松開”和“馬達(dá)”圖標(biāo)拖到編輯區(qū)并進(jìn)行連接，此時(shí)馬達(dá)的速度設(shè)為“0”。

5、添加上循環(huán)語句，使程序能夠反復(fù)運(yùn)行。

6、程序編寫完畢后，保存。然后依次單擊【工具】中的【編譯】和【下載】，據(jù)說明進(jìn)行連接。

三、展示自己的作品

完善自己的作品，與同學(xué)們進(jìn)行交流，在展示后，進(jìn)一步完善自己的作品。

第 2課 做體操的機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)使用伺服馬達(dá)。

2、掌握馬達(dá)和齒輪聯(lián)動(dòng)的方法。

能力目標(biāo)：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等學(xué)習(xí)方式，熟練搭建出機(jī)器人模型并編寫程序，培養(yǎng)編程思想。

情感目標(biāo)：通過在學(xué)習(xí)過程中的人人互動(dòng)、人機(jī)交互，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，樂于自主探索新知，充分體現(xiàn)機(jī)器人小本課程帶來的全新學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)機(jī)器人課程的熱情，培養(yǎng)愛科學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：搭建體操機(jī)器人模型

教學(xué)難點(diǎn)：編寫伺服馬達(dá)程序

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、通過實(shí)踐掌握。

教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人快車教育版E2、教學(xué)輔助軟件。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、機(jī)器人套裝

教學(xué)過程：

一、搭建體操機(jī)器人模型

1、通過使用梁和銷搭建機(jī)器人軀干的兩側(cè)。

2、通過加入馬達(dá)和齒輪來完善機(jī)器人的軀干部分。

3、進(jìn)行頭部、手臂和腿的安裝。

二、程序編寫

引導(dǎo)學(xué)生合用學(xué)習(xí)：

1、打開機(jī)器人快車編程軟件，新建一個(gè)名為“ticao”的項(xiàng)目程序文件。

2、在【執(zhí)行模塊】中，選擇“伺服馬達(dá)”圖標(biāo)，將其拖到編輯區(qū)，再復(fù)制一次。在第一處“伺服馬達(dá)”圖標(biāo)上單擊右鍵打開屬性窗口，設(shè)定端口為“M1”，速度為“50”，角度為“180”；在第二處“伺服馬達(dá)”圖標(biāo)上單擊右鍵打開屬性窗口，設(shè)定端口為“M1”速度為“-50”，角度為“180”。

3、編寫完整的動(dòng)作程序?！八欧R達(dá)”前轉(zhuǎn)180度，然后向后轉(zhuǎn)180度，帶動(dòng)小人手臂往復(fù)運(yùn)動(dòng)。

4、程序完成后，進(jìn)行保存并下載到主控器中。

三、展示自己的作品

四、總結(jié)歸納學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。你有哪些收獲與心得？

第3課 伸縮晾衣架

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、能夠組裝馬達(dá)、齒輪和齒條

2、學(xué)會(huì)使用光電傳感器

能力目標(biāo)：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等學(xué)習(xí)方式，熟練搭建出晾衣架模型并編寫程序，培養(yǎng)編程思想。

情感目標(biāo)：

通過在學(xué)習(xí)過程中的人人互動(dòng)、人機(jī)交互，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，樂于自主探索新知，充分體現(xiàn)機(jī)器人小本課程帶來的全新學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)機(jī)器人課程的熱情，培養(yǎng)愛科學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：搭建晾衣架模型

教學(xué)難點(diǎn)：編寫光電傳感器程序

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、通過實(shí)踐掌握。

教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人快車教育版E2、教學(xué)輔助軟件。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、機(jī)器人套裝

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

大家在家里幫媽媽洗過衣服、晾過衣服嗎?有過下雨時(shí)家人沒能及時(shí)收衣服的經(jīng)歷嗎?今天,我們就來搭建一個(gè)能夠自動(dòng)收衣服的晾衣架,讓我們一起幫媽媽做家務(wù)。

活動(dòng)2【講授】新課 評(píng)論

2、新課教學(xué)

（1）、搭建伸縮晾衣架模型

（2）、觀看搭建伸縮晾衣架模型視頻

（3）、程序編寫

帶著這樣幾個(gè)問題看書56-57頁自學(xué) “等待光電值大于”圖標(biāo)和“光電燈控制”圖標(biāo)在哪? 怎樣設(shè)置伺服馬達(dá)的屬性? 怎樣添加循環(huán)語句?

3、保存文件

4、成果籃學(xué)生活動(dòng)評(píng)論 看書自學(xué),找同學(xué)讀一讀

5、拓展園學(xué)生自學(xué),找同學(xué)進(jìn)行回答

第 4課

自動(dòng)舞臺(tái)燈

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)使用“待待音量值大于”和“等待音量值小于”模塊

2、學(xué)會(huì)使用內(nèi)置音量檢測傳感器

二、能力目標(biāo)：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等學(xué)習(xí)方式，熟練搭建出自動(dòng)舞臺(tái)燈模型并編寫音量檢測傳感器程序，培養(yǎng)編程思想。

三、情感目標(biāo)：通過在學(xué)習(xí)過程中的人人互動(dòng)、人機(jī)交互，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，樂于自主探索新知，充分體現(xiàn)機(jī)器人小本課程帶來的全新學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)機(jī)器人課程的熱情，培養(yǎng)愛科學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：編寫音量檢測傳感器程序

教學(xué)難點(diǎn)：編寫音量檢測傳感器程序

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、通過實(shí)踐掌握。

教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人快車教育版E2、教學(xué)輔助軟件。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、機(jī)器人套裝

教學(xué)過程

指導(dǎo)使用基板、控制器和彩燈搭建舞臺(tái)。編寫聲控程序控制顯示屏和彩燈的顏色變換。

一、舞臺(tái)的搭建

搭建一個(gè)舞臺(tái)，用控制器顯示屏作為臺(tái)面，使用四個(gè)彩燈，兩個(gè)高掛在兩側(cè)作為射燈，另兩個(gè)作角燈。

二、編寫程序

1、打開機(jī)器人快車編程軟件，新建一個(gè)名為“舞臺(tái)燈”的程序項(xiàng)目文件。

2、在【執(zhí)行模塊】庫中選擇四個(gè)“彩燈”圖標(biāo)并拖拽到編輯區(qū)，右鍵單擊該圖標(biāo)，依次設(shè)置端口和顏色。

3、在【顯示模塊】庫中選擇三個(gè)“清除屏幕”圖標(biāo)并拖拽到編輯區(qū)，右鍵單擊該圖標(biāo)，依次設(shè)置顏色。

4、在【內(nèi)置模塊】庫中選擇“等待音值大于”圖標(biāo)，將其拖拽到編輯區(qū)，單擊右鍵打開屬性窗口，設(shè)置界線值為“2000”。如果滿足界線值，P1、P2彩燈打開，P3、P4彩燈關(guān)閉，屏幕為黑色。

5、在【內(nèi)置模塊】庫中選擇“等待音量值大于”圖標(biāo)，將其拖拽到編輯區(qū)，分別單擊右鍵打開屬性窗口，設(shè)置界線值為“2000”。如果滿足小于界線值，屏幕顏色為紫色；滿足大于界線值，屏幕顏色為白色。

6、在【內(nèi)置模塊】庫中選擇“等待音量值小于”圖標(biāo)，將其拖拽到編輯區(qū)，單擊右鍵打開屬性窗口，設(shè)置界線值為“2000”。如果滿足界線值，P1、P2彩燈關(guān)閉，P3、P4彩燈打開。

7、添加循環(huán)語句程序可以一直運(yùn)行，在程序第一步打開幕背景光控制，程序后，保存并下載。

4、成果籃學(xué)生活動(dòng)評(píng)論 看書自學(xué),找同學(xué)讀一讀

5、拓展園學(xué)生自學(xué),找同學(xué)進(jìn)行回答

第5課 穿越減速帶

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解光電傳感器的基本功能

2、學(xué)會(huì)使用“等待光電值大于”和“等待光電值小于”編寫光電傳感器程序

3、學(xué)會(huì)取平均值計(jì)算閥值

二、學(xué)情分析

雖然學(xué)生對(duì)機(jī)器人這部分內(nèi)容很感興趣,但是因?yàn)闆]有實(shí)體機(jī)器人,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,效果也不好。

三、重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論 了解光電傳感器的基本功能 學(xué)會(huì)取平均值計(jì)算閥值

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課: 在公路收費(fèi)站、小區(qū)里、學(xué)校門口,我們經(jīng)常會(huì)見到馬路上有減速帶,這是為了讓司機(jī)減速慢行而設(shè)置的。在這些地段減速慢行是一種必要的安全措施。今天我們就來設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人,使其能夠在遇到減速帶時(shí)自動(dòng)降低速度。

2、講授新課

（1）、搭建輪式機(jī)器人（2）、觀看搭建輪式機(jī)器人視頻

（3）、程序編寫，帶著這樣幾個(gè)問題看書64-66頁自學(xué)

怎樣設(shè)置馬達(dá)的屬性? 怎樣設(shè)置“等待光電值大于”圖標(biāo)和“等待光電值小于”圖標(biāo)的屬性 怎樣添加循環(huán)語句?

3、保存文件

4、總結(jié)評(píng)價(jià)成果藍(lán)，學(xué)生活動(dòng)看書自學(xué),找同學(xué)讀一讀評(píng)價(jià)，互評(píng)。

第 6 課 走軌跡的機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、熟練使用光電優(yōu)感器編程

2、了解單光電走軌跡的思路和方法

二、能力目標(biāo)：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等學(xué)習(xí)方式，重新編寫光電傳感器程序，培養(yǎng)編程思想。

三、情感目標(biāo)：通過在學(xué)習(xí)過程中的人人互動(dòng)、人機(jī)交互，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，樂于自主探索新知，充分體現(xiàn)機(jī)器人小本課程帶來的全新學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)機(jī)器人課程的熱情，培養(yǎng)愛科學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：編寫汽車機(jī)器人走軌跡程序

教學(xué)難點(diǎn)：編寫汽車機(jī)器人走軌跡程序

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、通過實(shí)踐掌握。

教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人快車教育版E2、教學(xué)輔助軟件。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、機(jī)器人套裝

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課： 無論是汽車在公路上行駛，還是人在人行道上走路，日常出行時(shí)，我們都需要遵守交通規(guī)則，機(jī)器人也不例外。本節(jié)課我們要讓機(jī)器人能夠自動(dòng)沿著道路運(yùn)行。上節(jié)課，我們利用光電傳感器程序使機(jī)器人在遇到減速帶時(shí)減速運(yùn)行。那么如果想讓機(jī)器人能夠沿著固定軌跡運(yùn)行，就需要重新編寫程序。下面，我們一起試著完成這個(gè)任務(wù)吧。

二、新課： 程序編寫

帶著這樣幾個(gè)問題看書69-71頁自學(xué)

怎樣設(shè)置馬達(dá)的屬性？ 怎樣設(shè)置“等待光電值小于”圖標(biāo)和“等待光電值大于”圖標(biāo)的屬性

怎樣添加循環(huán)語句？ 保存文件

總結(jié)評(píng)價(jià)成果藍(lán)，學(xué)生活動(dòng)看書自學(xué),找同學(xué)讀一讀評(píng)價(jià)，互評(píng)

第 7 課

雙向感知機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)測量光電值

2、學(xué)會(huì)用平均值計(jì)算閥值

3、了解使用兩個(gè)傳感器的程序設(shè)計(jì)方法

二、能力目標(biāo)：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等學(xué)習(xí)方式，完善汽車機(jī)器人模型并編寫程序，培養(yǎng)編程思想。

三、情感目標(biāo)：通過在學(xué)習(xí)過程中的人人互動(dòng)、人機(jī)交互，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，樂于自主探索新知，充分體現(xiàn)機(jī)器人小本課程帶來的全新學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)機(jī)器人課程的熱情，培養(yǎng)愛科學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：編寫雙向感知程序”

教學(xué)難點(diǎn)：編寫雙向感知程序

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、通過實(shí)踐掌握。

教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人快車教育版E2、教學(xué)輔助軟件。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、機(jī)器人套裝

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課： 機(jī)器人用各種不同功能的傳感器來感知環(huán)境，就如同人能過五官來了解世界一樣。五官可以同時(shí)動(dòng)作，機(jī)器人的傳感器也是可以同時(shí)或者連續(xù)工作的。本節(jié)課，我們就來做一個(gè)能夠用到不同傳感器的雙向感知機(jī)器人。

二、新課：

1、搭建機(jī)器人模型

觀看搭建直升機(jī)模型視頻

2、程序編寫 帶著這樣幾個(gè)問題看書73-75頁自學(xué) 怎樣設(shè)置馬達(dá)的屬性？ 設(shè)置“等待光電值大于”圖標(biāo)和“等待觸碰按下”圖標(biāo)的屬性

怎樣添加循環(huán)語句？

3、保存文件 總結(jié)評(píng)價(jià)成果藍(lán)，學(xué)生活動(dòng)看書自學(xué),找同學(xué)讀一讀評(píng)價(jià)，互評(píng)

第四篇：遼師大職工貨幣購房補(bǔ)貼申請表

附件

2遼師大職工貨幣購房補(bǔ)貼申請表

遼寧師范大學(xué)

職工調(diào)動(dòng)原單位住房情況調(diào)查表

2、房屋性質(zhì)填寫：房改房、解困房、承租房、軍產(chǎn)房、商品房。

3、表欄內(nèi)沒有的項(xiàng)目填“無”。

無房戶教職工

居住情況簡歷及配偶情況說明

第五篇：中班幼兒

幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)。

一、有意性行為開始發(fā)展

4——5歲兒童在集體中行為的有意性增加了，注意力集中了。集中精力從事某種活動(dòng)的時(shí)間也較以前延長，小班集體活動(dòng)15分鐘，中班為25分鐘左右。他們能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務(wù)。在幼兒園里，可以學(xué)當(dāng)值日生，為班級(jí)的自然角澆水，幫助老師擺放桌椅等。在家里，能夠收拾自己的玩具、用具，并能幫助家人收拾碗筷、折疊衣服等。表明此時(shí)幼兒已出現(xiàn)了最初的責(zé)任感。

二、學(xué)習(xí)控制自己的情緒 4、5歲兒童的情緒較之3歲兒童更穩(wěn)定，他們的行為受情緒支配的比例在逐漸下降，開始學(xué)著控制自己的情緒。在商場，當(dāng)他們看到喜愛的玩具，已不像2——3歲時(shí)那樣吵著要買，能聽從成人的要求，并用語言自慰：“家里已有許多玩具了，我不買了”。在幼兒園里，同伴間發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，有時(shí)也能控制自己的情緒和行為。當(dāng)然，他們并非對(duì)所有的事都能調(diào)節(jié)好，對(duì)特別感興趣的事和物仍然受情緒支配，甚至還會(huì)出現(xiàn)情緒“失控”現(xiàn)象，遇到不順心時(shí)仍會(huì)大發(fā)脾氣。

三、規(guī)則意識(shí)萌芽，是非觀念較模糊

在集體生活中，4、5歲兒童不僅開始表現(xiàn)出自信，而且規(guī)則意識(shí)萌芽，懂得要排隊(duì)洗手、依次玩玩具等。當(dāng)他們與人相處時(shí)，表現(xiàn)得有禮貌了，會(huì)主動(dòng)說“謝謝”、“對(duì)不起”等，此時(shí)兒童的是非觀念仍很模糊，只知道受表揚(yáng)的是好事，受指責(zé)的是壞事，懂得喜歡受表揚(yáng)，聽到批評(píng)會(huì)不高興或感到很難為情。

四、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往 4、5歲的兒童喜歡和同伴一起玩，在活動(dòng)中他們逐漸學(xué)會(huì)了交往，會(huì)與同伴共同分享快樂，還獲得了領(lǐng)導(dǎo)同伴和服從同伴的經(jīng)驗(yàn)。此時(shí)他們開始有了嫉妒心，能感受到強(qiáng)烈的憤怒與挫折。有時(shí)，他們還喜歡炫耀自己所擁有的東西。當(dāng)然，在集體活動(dòng)中他們也了解和學(xué)會(huì)與人交往及合作的方式。

五、動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng) 4、5歲兒童精力充沛，他們的身體開始結(jié)實(shí)，體力較佳，可以步行一定的路程?；緞?dòng)作更為靈活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以單足站立，會(huì)拋接球，能騎小車等，手指動(dòng)作比較靈巧，可以熟練地穿脫衣服、扣紐扣、拉拉練、系鞋帶，也會(huì)折紙、穿珠、拼插

積木等完成精細(xì)動(dòng)作。動(dòng)作質(zhì)量明顯提高，既能靈活操作，又能堅(jiān)持較長時(shí)間。

六、活潑好動(dòng)、積極動(dòng)用感官

隨著身心的發(fā)展，兒童對(duì)周圍的生活更熟悉了，他們總是不停地看、聽、摸、動(dòng)，見到了新奇的東西，總愛身手去拿、去摸，還會(huì)放在嘴里咬咬、嘗嘗，或者放在耳邊聽聽、湊到鼻子前聞聞，他們會(huì)積極地運(yùn)用感官去探索、去了解新鮮事物。還常常喜歡尋根刨底，不但要知道“是什么”而且還要探究“為什么”如為什么鳥會(huì)飛？為什么不這樣？

七、思維具體形象，根據(jù)事物的表面屬性概括分類 4、5歲兒童的思維具有具體形象的特點(diǎn)，在理解成人語言時(shí)，時(shí)常憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn)，如教師說“一滴水，不起眼”，兒童則理解成了“一滴水，肚臍眼”。這時(shí)期的兒童在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括分類，但概括的水平還很低。其分類是根據(jù)具體事物的表面屬性（如顏色、形狀）、功能或情景等。如把蘋果、桃、梨歸為一類，認(rèn)為這些水果可以吃，吃起來水分多；把太陽、卷心菜歸為一類，認(rèn)為這些都是圓形的；把玉米、香蕉歸為一類，認(rèn)為這些都是黃色的。

八、對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng) 4、5歲兒童對(duì)事物的理解能力開始增強(qiáng)，在時(shí)間概念上，能分辨什么時(shí)間該做什么事情；在空間概念上，能區(qū)別前后、中間、最先、最后等位置；在數(shù)量上，能自如地?cái)?shù)1—10。對(duì)物體類別的概念也有初步的認(rèn)識(shí)，會(huì)區(qū)別輕重、厚薄]粗細(xì)等。部分兒童還能分清左右，能把物品從大到小擺成一排。初步理解周圍世界中，表面的、簡單的因果關(guān)系，如能夠明白種花若不澆水，花就會(huì)枯死的道理。

九、能獨(dú)立表述生活中的各種事物 4、5歲的兒童已能清晰地談話，詞匯開始豐富，喜歡與家人及同伴交談。能夠獨(dú)立地講故事或敘述日常生活中的各種事物，但有時(shí)講話會(huì)斷斷續(xù)續(xù)，因?yàn)閮和€不能記清事物現(xiàn)象和行為動(dòng)作之間的聯(lián)系。他們還會(huì)根據(jù)不同對(duì)象的理解水平調(diào)整自己的語言，如對(duì)小妹妹說“爸爸走了”，對(duì)媽媽說“爸爸去商店買吃的東西了”。有時(shí)他們也能表述相當(dāng)復(fù)雜的句子：“我還沒來得及把蛋糕放在桌子上，小紅就把它吃掉了?！?/p>

十、具有豐富、生動(dòng)的想象力

4至5歲的兒童活潑、好動(dòng)，并且富于想象，難以分清假想和現(xiàn)實(shí)，他們常常會(huì)把看到的內(nèi)容融入自己的想象，如當(dāng)兒童站在陽臺(tái)上往下看，成人提醒其要當(dāng)心，他會(huì)說：“沒關(guān)系，我會(huì)飛。”他們還喜歡假裝做什么，常和想象中的伙伴一起玩，他們有時(shí)會(huì)“撒謊”，但并不是真正意義上的撒謊只是用想象代替真實(shí)。

十一、通過手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造

4歲的兒童喜歡唱歌，會(huì)拍打較容易的節(jié)奏，他們能說出至少6—8種顏色，喜歡涂涂畫畫，能用粘土或橡皮泥捏出一些形狀和物體，如圓形、方形、西瓜、蘋果、香蕉等，有時(shí)還會(huì)捏出人像或動(dòng)物的形象。這一時(shí)期的兒童在表達(dá)自己的想法時(shí)，經(jīng)常要用手勢、表情一起幫助表達(dá)與創(chuàng)造

中班幼兒年齡特點(diǎn)（轉(zhuǎn)載）(2011-05-17 19:29:21)轉(zhuǎn)載

標(biāo)簽：

分類： 育兒

雜談

孩子進(jìn)入中班后，有好多地方與小班不同，現(xiàn)把中班幼兒年齡特點(diǎn)告知家長，希望您平日對(duì)孩子多多觀察、因材施教，幫助孩子平穩(wěn)的度過中班階段。

中班幼兒發(fā)展目標(biāo)

1、有良好的生活常規(guī)和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規(guī)律的集體生活。

2、能輕松、愉快地嘗試使用筷子進(jìn)餐，形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣

3、養(yǎng)成主動(dòng)飲水的意識(shí)與習(xí)慣。

4、學(xué)會(huì)自理大小便和養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

5、學(xué)會(huì)收拾整理玩具物品，能保持環(huán)境整潔。

6、獨(dú)立地穿脫衣服和鞋襪，并能整理自己的生活物品。

7、初步了解身體特征、保健常識(shí)及保護(hù)方法。

8、能接受和配合體驗(yàn)及對(duì)疾病的預(yù)防和治療。

9、能記住父母和幼兒園的名字、家庭地址、電話號(hào)碼等個(gè)人信息。

10、與成人失散時(shí)不亂走，知道尋求幫助；遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)躲避及呼喊求救，有自我保護(hù)的意識(shí)。

11、在生活中學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷害，也注意不傷害他人。

12、認(rèn)識(shí)日常生活中常見的安全標(biāo)志，注意交通安全。

13、積極勇敢的參加體育活動(dòng)，不怕困難，體會(huì)體育活動(dòng)的樂趣。

14、小肌肉動(dòng)作較為協(xié)調(diào)靈敏。

15、積極參與做操，動(dòng)作正確、有力、體驗(yàn)平衡的節(jié)奏，并隨著節(jié)奏按順序運(yùn)動(dòng)。

16、能較平衡協(xié)調(diào)地進(jìn)行走、跑、跳、投擲、鉆、爬和攀登的游戲活動(dòng)。

17、積極運(yùn)用各種運(yùn)動(dòng)器材活動(dòng)，并探索多種玩法，在運(yùn)動(dòng)中表達(dá)創(chuàng)造性。

18、能與他人談?wù)搨€(gè)人經(jīng)驗(yàn)，描述自己經(jīng)歷或熟悉的物體和事件。

19、喜歡聽兒童文學(xué)藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)復(fù)述、續(xù)編、仿編和創(chuàng)編，并從中體會(huì)樂趣。20、接觸各種閱讀材料，嘗試多種閱讀方法，體驗(yàn)閱讀樂趣。

21、認(rèn)識(shí)自己的名字。

22、有書寫的興趣，并掌握一定的方法（書寫、坐姿、握筆）。

23、能夠注意傾聽和理解日常生活用語、承認(rèn)的要求、兒童文學(xué)作品。

24、從圖書、電視、電腦、廣播、口頭交談等途徑中得到信息，并獲得快樂。

25、喜歡提問，敢于當(dāng)眾講話，自然大方。

26、有順序的收放圖書，知道愛惜圖書。

27、積極主動(dòng)與同伴交往，學(xué)習(xí)分享、謙讓與合作。

28、形成積極的自我認(rèn)識(shí)。

29、有規(guī)則意識(shí)，逐漸形成自控能力。

30、能簡單的理解和判斷某些行為的對(duì)與錯(cuò)。

31、積極嘗試解決游戲、生活以及學(xué)習(xí)中遇到的問題與困難。

32、嘗試學(xué)習(xí)解決與他人交往中的問題。

33、學(xué)習(xí)做選擇、計(jì)劃和決定，并能執(zhí)行和表達(dá)，有初步的獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任感。

34、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情和需要。

35、體驗(yàn)父母及親人對(duì)自己的愛，知道父母和親人的興趣、愛好，愿意表達(dá)對(duì)父母和親人的愛。

36、初步了解家鄉(xiāng)和祖國，萌發(fā)愛祖國的情感。

37、對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，主動(dòng)觀察和探索周圍常見事物、現(xiàn)象和變化的簡單規(guī)律。感知生命，親近自然，有好奇心和求知欲。

38、常識(shí)運(yùn)用比較的方法，感受異同，至少能夠從一個(gè)維度對(duì)常見的事物進(jìn)行分類。

39、能對(duì)身邊的事物、現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探究，并從中體驗(yàn)快樂。40、用多種形式表現(xiàn)、交流探索的過程與方法、分享探索的快樂。

41、懂得關(guān)心、愛護(hù)周圍的環(huán)境，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

42、感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。

43、會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體。說出總數(shù)，初步理解10以內(nèi)的意義。

44、理解序數(shù)的含義，能對(duì)10以內(nèi)的事物進(jìn)行排序，尋找排序的規(guī)律性。

45、探究和感知長方形、正方形、半圓形以及圓形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

46、體驗(yàn)和理解昨天、今天、明天的含義。

47、正確 辨認(rèn)方位。

48、以自己喜歡的方式嘗試大膽地進(jìn)行音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造，愿意參加各種音樂活動(dòng)，獲

得愉悅和美感。

49、感受不同音樂作品的基本情緒和情感，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。50、探索感受音樂中的強(qiáng)弱與快慢，音的高低與音色。

51、初步感知歌謠、歌曲和生活中的節(jié)拍與節(jié)奏。

52、能夠隨音樂自由地表現(xiàn)律動(dòng)和簡單的舞蹈動(dòng)作。

53、探索常見的打擊樂器的基本敲擊方法，養(yǎng)成正確使用樂器、有序收放樂器的習(xí)慣。

54、會(huì)用打擊樂器為歌曲、樂曲、舞蹈作即興伴奏，具有初步的協(xié)調(diào)配合能力。

55、喜歡用美術(shù)方法大膽地表達(dá)自己的所感、所見、所知、所想和對(duì)事物的深刻印象與情感體驗(yàn)。

56、認(rèn)識(shí)美術(shù)作品表現(xiàn)的內(nèi)容。初步了解美術(shù)作品表現(xiàn)的方法，感受美術(shù)作品所表現(xiàn)的美。

57、能夠尊重他人對(duì)美的感受和表達(dá)方式。

58、認(rèn)識(shí)、選擇各種美術(shù)材料和工具，并大膽使用、創(chuàng)造性的設(shè)想與制作。

59、發(fā)現(xiàn)周圍事物中的美的規(guī)律，并能運(yùn)用事物的規(guī)律進(jìn)行裝飾活動(dòng)。

60、欣賞故事、詩歌、木偶劇、動(dòng)畫片、皮影戲、小歌劇，餅干受氣中的沒，愿意參與戲劇性表演活動(dòng)。

一、生活活動(dòng)目標(biāo)：

（一）入園： 目標(biāo)：

1、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情和需要。

2、有良好的生活常規(guī)和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規(guī)律的集體生活。

3、能接受和配合體驗(yàn)及對(duì)疾病的預(yù)防和治療。

4、初步了解身體特征、保健常識(shí)及保護(hù)方法。

5、能與他人談?wù)搨€(gè)人經(jīng)驗(yàn)，描述自己經(jīng)歷或熟悉的物體和事件。

6、積極主動(dòng)與同伴交往，學(xué)習(xí)分享、謙讓與合作。

7、嘗試學(xué)習(xí)解決與他人交往中的問題。

8、能對(duì)身邊的事物、現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探究，并從中體驗(yàn)快樂。中班幼兒特點(diǎn)及表現(xiàn)：

1、有關(guān)心他人的表現(xiàn)。

2、能夠主動(dòng)和熟悉的人打招呼，愿意和教師交流。

3、能初步控制自己的情緒和行為。

4、渴望自己的行為被認(rèn)可，希望得到教師的關(guān)注和表揚(yáng)。

5、愿意參加集體活動(dòng)，為班級(jí)體做力所能及的事情。

6、喜歡從家中帶東西來幼兒園。

7、愿意與小朋友結(jié)伴進(jìn)幼兒園。

（二）勞動(dòng) 目標(biāo)：

1、形成積極的自我認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)會(huì)收拾整理玩具物品，能保持環(huán)境整潔。

3、做力所能及的事情，有初步的生活自理能力。

4、在生活中學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷害，也注意不傷害他人。

5、積極主動(dòng)與同伴交往，學(xué)習(xí)分享、謙讓與合作。

6、學(xué)會(huì)簡單地評(píng)價(jià)他人與自己的行為，初步理解某些行為的對(duì)與錯(cuò)。

7、嘗試學(xué)習(xí)解決與他人交往中的問題。

8、學(xué)習(xí)做選擇、計(jì)劃和決定，并能執(zhí)行和表達(dá)，有初步的獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任感。

9、對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，主動(dòng)觀察和探索周圍常見事物、現(xiàn)象和變化的簡單規(guī)律。感知生命，親近自然，有好奇心和求知欲。

10、懂得關(guān)心、愛護(hù)周圍的環(huán)境，形成初步的環(huán)保意識(shí)。中班幼兒勞動(dòng)特點(diǎn)及表現(xiàn)：

1、愿意幫老師做事，為小朋友們服務(wù)，渴望自己的勞動(dòng)被認(rèn)可，有初步的責(zé)任感。

2、動(dòng)手能力有所提高。

3、勞動(dòng)前往往沒有計(jì)劃性，不考慮先后順序，幾個(gè)人勞動(dòng)時(shí)，沒有分工合作的意識(shí)。

4、勞動(dòng)時(shí)經(jīng)常尋求老師的幫助，自己解決問題的能力欠缺。

5、勞動(dòng)持續(xù)時(shí)間短，中途容易受其他事物的影響，不易做到有始有終。

6、勞動(dòng)的積極性容易受勞動(dòng)內(nèi)容的影響。

（三）入廁 目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)自理大小便和養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

2、在生活中學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷害，也注意不傷害他人。

3、積極主動(dòng)與同伴交往，學(xué)習(xí)謙讓。

4、嘗試學(xué)習(xí)解決與他人交往中的問題。中班幼兒入廁特點(diǎn)及表現(xiàn)：

1、入廁時(shí)喜歡搶便坑，男孩小便時(shí)嬉戲，大小便后常常忘記沖廁、洗手。

2、經(jīng)常在上廁所的時(shí)候與同伴交流、觀察，不肯出來。

3、喜歡結(jié)伴上廁所。

4、需要在老師的提醒下整理衣服。

5、由于幼兒下肢肌肉力量不足，大便時(shí)蹲不住，容易便在外面。

6、孩子不喜歡在幼兒園大便，自己擦屁股有困難。

（四）盥洗 目標(biāo)：

1、有良好的生活常規(guī)和秩序。

2、養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣。

3、在生活中學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷害，也注意不傷害他人。

4、積極主動(dòng)與同伴交往，學(xué)習(xí)謙讓與合作。

5、初步懂得節(jié)約用水，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。中班幼兒盥洗特點(diǎn)及表現(xiàn)：

1、知道如何正確盥洗，但沒有形成自覺行為，表現(xiàn)出洗手、洗臉、刷牙馬虎。

2、洗手時(shí)邊洗邊和其他小朋友交流。

3、對(duì)水和肥皂感興趣，喜歡在洗手時(shí)玩水、玩肥皂。

（五）飲水 目標(biāo)：

1、有良好的生活常規(guī)和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規(guī)律的集體生活。

2、養(yǎng)成主動(dòng)飲水的習(xí)慣。

3、認(rèn)識(shí)自己的名字。

4、在生活中學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷害，也注意不傷害他人。

5、能夠注意傾聽和理解日常用語、成人的要求、兒童文學(xué)作品。

6、積極主動(dòng)與同伴交往，學(xué)習(xí)分享、謙讓與合作。

7、對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，主動(dòng)觀察和探索周圍常見事物、現(xiàn)象和變化的簡單規(guī)律。

感知生命，親近自然，有好奇心和求知欲。中班幼兒飲水特點(diǎn)及表現(xiàn)：

1、能按照自己的需求，主動(dòng)飲一定量的水。但大多數(shù)中班幼兒仍需要老師的提醒。

2、飲水時(shí)，愿意欲小朋友交談。

3、開始愿意想老師表露自己主動(dòng)的表現(xiàn)。

（六）進(jìn)餐 目標(biāo)：

1、有良好的生活常規(guī)和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規(guī)律的及特生活。

2、能輕松、愉快地嘗試使用筷子進(jìn)餐，形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

3、在生活中學(xué)會(huì)保護(hù)自己部首傷害，也注意不傷害他人。中班幼兒進(jìn)餐特點(diǎn)及表現(xiàn)：

1、幼兒能夠獨(dú)立進(jìn)餐。

2、初使用筷子進(jìn)餐時(shí)，掉飯?，F(xiàn)象較嚴(yán)重，經(jīng)過練習(xí)逐漸減少。

3、愿意自己添飯、添菜，能做好餐后的收拾、漱口等工作。

4、個(gè)別幼兒孩存在挑食的問題。

5、在進(jìn)食量、進(jìn)食速度方面存在較大的個(gè)別差異。

（七）睡眠 目標(biāo)：

1、有良好的生活常規(guī)和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規(guī)律的集體生活。

2、獨(dú)立地穿脫衣服和鞋襪，并將脫下地衣服整理好、自己整理床鋪。

3、在生活中學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷害，也注意不傷害別人。

4、有規(guī)則意識(shí)，逐漸形成自控能力。中班幼兒睡眠特點(diǎn)及表現(xiàn)：

1、喜歡在睡覺前和小朋友說、玩、逗。

2、喜歡互相幫助穿脫衣服。

3、大部分幼兒能正常入睡，但有個(gè)別幼兒不愿意午睡。

4、生活自立能力提高，能在老師、小朋友地幫助下自己穿脫衣服，但動(dòng)作較慢。

5、還有個(gè)別幼兒喜歡抱著寵物上床。

6、睡眠時(shí)間仍有較大的個(gè)體差異。

（八）離園 目標(biāo)：

1、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情和需要。

2、有良好的生活常規(guī)和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規(guī)律的集體生活。

3、學(xué)會(huì)收拾整理玩具物品，能保持環(huán)境整潔。

4、能記住父母和幼兒園的名字、家庭住址、電話號(hào)碼等個(gè)人信息。

5、在生活中學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷害，也注意不傷害他人。

6、能夠注意傾聽和理解成人的要求。

7、積極主動(dòng)與他人交往，學(xué)習(xí)分享、謙讓與合作。

8、有規(guī)則意識(shí)，逐漸形成自控能力。

9、體驗(yàn)父母及親人對(duì)自己的愛，知道父母和親人的興趣和愛好，能用簡單的孩子能用簡單的方式表達(dá)對(duì)父母和親人的愛。

10、體驗(yàn)和理解昨天、今天、明天的含義。中班幼兒離園特點(diǎn)及表現(xiàn)

1、很清楚該回家了，情緒興奮并有所準(zhǔn)備。

2、友好、助人、合作的行為明顯增多。

3、做事、游戲不如其他時(shí)間專注。

4、經(jīng)提示，能控制自己的情緒和行為，但情緒變化較大。

5、能主動(dòng)和老師說再見。

6、在離開班級(jí)以后，喜歡在家長陪伴下與小朋友一起玩。