第一篇：《感悟青銅之美》江西版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

第19課 感悟青銅之美

教材分析

青銅,是銅與錫的合金。早在石器時(shí)代的末期,就已經(jīng)出現(xiàn)青銅器了。商代600多年的時(shí)間是青銅工藝從成熟到鼎盛的時(shí)期。商周時(shí)期,青銅器的制造與使用已遍布人們生活的各個(gè)方面,如禮器、樂器、武器、雜器、食器、盛器、酒器、水器、工具等。青銅制品有錐、斧、鋸、鉤、刀、箭、戈、矛、鼎、鬲、爵、角、觚、尊、壺、觥、勺等。

青銅器對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來說是非常陌生的,是生活中很少見到的,除非到博物館參觀。青銅時(shí)代的確是太遙遠(yuǎn)了。這一課就是要帶同學(xué)們走近青銅、觀察青銅、熟悉青銅,了解4000多年前,我們祖先的聰明才智和深厚的文化底蘊(yùn)以及精巧的鑄造工藝,從而增強(qiáng)民族自豪感。面對(duì)青銅器的各種造型和紋飾,學(xué)生無疑會(huì)感到神秘、好奇。老師可抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn),盡可能多地為學(xué)生提供青銅器圖片及史料,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究是了解青銅器主要有哪幾種主要器皿(如鼎、爵、觥、斧、尊等)及其功能;二是探索青銅器上獨(dú)特的紋飾(如動(dòng)物紋、幾何紋和人物紋)及塑像(如大禾人面方鼎中的人像和四羊方尊)有何作用和意義是探究青銅器在造型方面的實(shí)用性與藝術(shù)性的奇巧絕妙的融合。如教材中所編選的“鳥紋象尊”,神態(tài)栩栩如生,其圓渾的軀體用來盛酒,背上開盛酒口,其蓋上兩個(gè)環(huán),便于開啟,既美觀又實(shí)用,象鼻作為出酒口上翹,既便于倒酒,又使靜立的象尊產(chǎn)生動(dòng)感。

這一課從欣賞入手,激發(fā)學(xué)生的求知欲和對(duì)青銅器的興趣。教材中編排了四幅學(xué)生作業(yè),可使學(xué)生產(chǎn)生親近感,感到青銅器雖神秘,但可用我們的畫筆來繪、表現(xiàn),通過寫生(臨摹)加深對(duì)青銅器的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)理念

本課時(shí)從欣賞入手,激發(fā)學(xué)生的求知欲和對(duì)青銅器的興趣。教材中編排了四幅學(xué)生作業(yè),可使學(xué)生產(chǎn)生親近感,感到青銅器雖神秘,但可用我們的畫筆來繪、表現(xiàn),通過寫生(臨摹)加深對(duì)青銅器的認(rèn)識(shí)。

學(xué)情分析

青銅器對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來說是非常陌生的,是生活中很少見到的,除非到博物館參觀。青銅時(shí)代的確是太遙遠(yuǎn)了。這一課就是要帶同學(xué)們走近青銅、觀察青銅、熟悉青銅,了解4000多年前,我們祖先的聰明才智和深厚的文化底蘊(yùn)以及精巧的鑄造工藝,從而增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

初步認(rèn)識(shí)青銅器的實(shí)用功能、歷史文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。

（二）方法與過程

通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究青銅美的造型和紋飾特征，并用 畫筆或黏土手工制作表現(xiàn)出來。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

感受我國(guó)青銅文化的藝術(shù)魅力，激發(fā)對(duì)青銅探究的興趣，增 強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生從青銅器的用途中去欣賞青銅的造型和紋飾 教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去表現(xiàn)青銅器的造型和紋飾。教學(xué)準(zhǔn)備

教具學(xué)具：課件、青銅器的資料袋、繪畫紙、彩色卡紙、黑色黏土、剪刀、黏土工具、黑色勾線筆、水粉筆、畫筆等。

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、實(shí)物導(dǎo)入：

1.課前聽音樂，猜一猜這段音樂是由什么樂器演奏的？導(dǎo)入編鐘。

2.介紹曾侯乙編鐘，今天老師為大家?guī)砹艘患缕娴膶氊?我想請(qǐng)同學(xué)們一起來鑒寶，誰愿意上來看一看。（提示學(xué)生用手摸一摸,敲一敲）你知道這是件什么寶貝嗎？

3.你們對(duì)我的寶貝好奇嗎? 它是用什么材料制作的呢？導(dǎo)入青銅。對(duì)于青銅器你有什么想知道的嗎？

4.帶著這些問題，我們大家一起來“感悟青銅之美”，(課件出示：課題)，探究它的奧秘。(板書課題)

二、欣賞、感悟

1.首先我們看看青銅器是用什么材料做的？怎么鑄造出來的？。

（播放視頻）2.哦，原來青銅是紅銅、錫和鉛的合金。

3.青銅器的種類繁多，通途也非常廣泛,古時(shí)候人們的生活與青銅器密不可分，我們從青銅器的幾個(gè)用途去欣賞青銅器，主要從造型、紋飾兩方面來欣賞。（與學(xué)生互動(dòng)講解）1.酒器（課件出示：酒器爵的圖片）

2.食器（課件出示：食器鼎的圖片）3.兵器（課件出示：兵器鉞的圖片）

4.水器（課件出示：水器盤的圖片）5.樂器（課件出示：樂器鐘的圖片）

6.鑒賞由江西省出土的《伏鳥雙尾銅虎》。

三．當(dāng)堂檢測(cè)，拓展練習(xí)

1.可以用黏土仿制或線描剪貼的方式做青銅器,并能在創(chuàng)作過程中敢于將自己的想

法和創(chuàng)意體現(xiàn)在作品中。做出別具一格的作品。

2.分組作畫，教師介紹不同形式的繪畫（可用線描畫、彩色卡紙畫。黏土制作等）

（課件出示：青銅器線描欣賞，配樂）

四、作品展評(píng)

布置展覽，請(qǐng)同學(xué)上來介紹一下自己的青銅器。

五、對(duì)標(biāo)小結(jié) 板書設(shè)計(jì)

第19課 感悟青銅之美

教學(xué)反思

第二篇：《感悟青銅之美》教案

《感悟青銅之美》教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過對(duì)中國(guó)古代青銅雕塑的展示，使學(xué)生對(duì)青銅藝術(shù)繁榮發(fā)展時(shí)期的藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，本課以欣賞為主?？煞謨纱蟛糠郑旱谝徊糠种亓私庵袊?guó)古代青銅藝術(shù)的用途及所塑造的內(nèi)容。第二部分著力于欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)造力和精神力量，作品的中國(guó)古代青銅藝術(shù)藝術(shù)特色。

教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。教學(xué)方法：講解法

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、課作、電教設(shè)備、黏土等。

2、課本、各種黏土制作工具。

二、設(shè)計(jì)方案(一)教學(xué)導(dǎo)入

感受《編鐘》音樂，導(dǎo)入課題。(二)教學(xué)新授

1、師生欣賞部分中國(guó)古代青銅器藝術(shù)作品；

2、各組學(xué)生談感受、聯(lián)想、編故事；

3、欣賞后每組合作模仿古代青銅器制作一件作品；

4、展示作品，派代表介紹創(chuàng)作意圖；

5、各組通過學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：

1、能否主動(dòng)地、專注地欣賞？

2、鑒賞、評(píng)述能力有了初步的提高？

3、能否通過查閱資料、個(gè)人體驗(yàn)、集體討論、觀摩和評(píng)述中國(guó)古代青銅藝術(shù)等方式，感覺美術(shù)與生活的關(guān)系，探究美術(shù)與生活的關(guān)系？

4、能否用自己的語言描述作品的意義和審美特征。

第三篇：五年級(jí) 第十九課感悟青銅之美教案

第19課

感悟青銅之美

南昌市松柏小學(xué)

任 欽

本課是贛美版五年級(jí)第九冊(cè)教材，屬于“欣賞、評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

一、教材分析

青銅，是銅與錫的合金。早在石器時(shí)代的末期，就已經(jīng)出現(xiàn)青銅器了。商周時(shí)期，青銅器的制造與使用已遍布人們生活的各個(gè)方面。

本課古代青銅藝術(shù)對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來說是非常陌生的，是生活中很少見到的，除非到博物館參觀。這一課就是要帶同學(xué)們感悟青銅、觀察青銅、熟悉青銅。面對(duì)青銅器的各種造型和紋樣，學(xué)生無疑會(huì)感到神秘、好奇。老師抓住學(xué)生這一心理特征，盡可能多地為學(xué)生提供青銅器圖片及史料，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。一是了解青銅器主要有哪幾種器皿及其功能；二是探索青銅器上獨(dú)特的紋飾及塑像有何作用和意義；三是探究青銅器在造型方面的實(shí)用性與藝術(shù)性的奇巧絕妙的融合。

這一課從欣賞入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲和對(duì)青銅器的興趣。既感悟青銅器雖神秘，但可用我們的畫筆來描繪、表現(xiàn)，加深對(duì)青銅器的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)青銅器的實(shí)用功能、歷史文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。

2、通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究青銅美的造型和紋飾，并用 畫筆表現(xiàn)出來。

3、感受我國(guó)青銅文化的藝術(shù)魅力，激發(fā)對(duì)青銅探究的興趣，增 強(qiáng)民族自豪感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解青銅的造型和紋飾

2、探索青銅其藝術(shù)性與實(shí)用性的完美結(jié)合

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、青銅器的資料袋、繪畫紙、彩色卡紙、刮蠟紙一次性筷子、黑色勾線筆等

學(xué)具：收集青銅資料、繪畫紙、彩色卡紙、刮蠟紙、一次性筷子、黑色勾線筆

五、教學(xué)過程

一、實(shí)物導(dǎo)入：

1、同學(xué)們,今天老師為大家?guī)砹艘患缕娴膶氊?我想請(qǐng)同學(xué)們一起來鑒寶，誰愿意上來看一看。（提示學(xué)生用手摸一摸,敲一敲）你知道這是件什么寶貝嗎？

2、你們對(duì)我的寶貝好奇嗎? 下面我們就一起來了解它。（課件播放：伏鳥雙尾銅虎介紹）

3、同學(xué)們，這可是我們江西出土的一件寶貝喲?，F(xiàn)在不僅知道它的名字——伏鳥雙尾銅虎，而且知道它是件青銅器。

4、那！青銅器是用什么材料做的，又是怎樣鑄造出來的呢？同學(xué)們也跟老師一樣，心里肯定有許多疑問，你有什么想知道的嗎?大膽地把自己想知道的問題問出來吧！

5、剛剛同學(xué)們問了這么多的問題,說明同學(xué)們對(duì)青銅器很感興趣

很愛思考,現(xiàn)在老師把它歸納一下,發(fā)現(xiàn)這些問題是大家很想知道的：（課件出示）：

1)青銅器是用什么材料做的？ 2)青銅器是怎樣鑄造出來的? 3)青銅器是什么時(shí)候的人用的? 4)青銅器的用途，有哪些種類? 5)青銅器的紋飾有什么涵義？

6、帶著這些問題，我們大家一起來“感悟青銅之美”，(課件出示：課題)，探究它的奧秘。(板書課題)

二、欣賞、感悟

1、首先我們看看青銅器是用什么材料做的？怎么鑄造出來的？。（播放視頻）

2、哦，原來青銅是紅銅、錫和鉛的合金。下面我們就來欣賞一組青銅器。

（課件分別出示：四羊方尊、司母戊大方鼎）四羊方尊： 造型與紋樣：

器身方形，方口，外沿像個(gè)喇叭口。

四角各塑一羊。肩部四角是四個(gè)卷角羊頭，羊頭與羊頸伸出于器外，羊身與羊腿附著于尊腹部及圈足上。

羊在古代寓意吉祥。四羊方尊以四羊、四龍相對(duì)的造型展示了酒禮器中的至尊形象。

全體飾有細(xì)云雷紋。

商朝青銅器，通高58.3厘米；重達(dá)34公斤

商代方尊的代表，現(xiàn)存商代青銅方尊中最大的一件； 是一種裝酒的禮器；

現(xiàn)藏于中國(guó)歷史博物館。

它的造型生動(dòng)，寓雄奇于秀美之間，可謂巧奪天工。

司母戊大方鼎：

內(nèi)部鑄有“司母戊”三字而得名，該鼎是商王為祭祀母親而鑄造的。現(xiàn)藏中國(guó)歷史博物館。

造型：鼎身呈長(zhǎng)方形，口沿厚實(shí)，輪廓方直，立耳、方腹、四足,顯現(xiàn)出不可動(dòng)搖的氣勢(shì)。

紋飾：鼎身除四面中央是沒有紋飾，其余各處皆有紋飾。鼎身周圍以饕餮作為主要紋飾，耳側(cè)以魚紋為飾。在三道弦紋之上各施以獸面。

司母戊鼎高大厚重，雄偉，氣勢(shì)宏大，紋勢(shì)華麗；

高133厘米、長(zhǎng)110厘米、寬78厘米、重約832千克，是目前世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。

3、這些青銅器美不美呀？美在哪？

（獨(dú)特的造型與奇異的紋飾）

4、下面我們就從造型、紋飾兩方面來欣賞國(guó)家級(jí)青銅。（課件視頻：青銅器鑒賞）

5、青銅器是一個(gè)龐大的家族,像這樣的寶貝我們國(guó)家還有很多很多、、、、、、，古時(shí)候人們的生活與青銅器密不可分,做飯,裝水,喝酒,聽音樂和打仗都與它有著密切的聯(lián)系,今天我們就請(qǐng)來了青銅家族的五兄弟,我們來認(rèn)識(shí)一下。

（課件出示：酒器、食器、兵器、水器、樂器、）

三、了解不同類型青銅器及造型、紋飾的特點(diǎn)：（與學(xué)生互動(dòng)講解）

1.酒器（課件出示：酒器爵的圖片）

大家再來猜猜這是什么?做什么用的？（出示爵）,喝酒用的。相

當(dāng)于現(xiàn)在的酒杯。圓腹，前有傾酒的流，后有尾，旁有盤鋬(pan,器物上的手提部分),口上有兩柱，下有三個(gè)高足。屬于酒器。你還收集到哪些酒器的材料，請(qǐng)位同學(xué)說一說。

2.食器（課件出示：食器鼎的圖片）

接下來我們來認(rèn)識(shí)一下它，它叫什么名字？（出示鼎），相當(dāng)于現(xiàn)在的鍋，用以煮或盛飯魚肉，圓腹，兩耳，三足，也有四足的方鼎和圓形。（它圓圓的形狀，兩只耳朵，那是不是所有的鼎都是這樣的呢？原來鼎有這么多的造型。大家看看這個(gè)大方鼎，你發(fā)現(xiàn)他的身上有什么奇特的花紋嗎？它的肚子上有一張奇怪的臉，這張臉像怪獸的臉一樣，這種獸面的臉的花紋叫做獸面紋，也叫做饕餮紋，是一種想象中的神秘怪獸。）

3、兵器（課件出示：兵器鉞的圖片）

它的名字叫做鉞，用于劈砍。形狀像后來的大斧，有穿，可安裝長(zhǎng)柄。也作為刑具。有些鉞形體很大，并雕鏤精致的紋樣。古代國(guó)王賞賜大臣青銅鉞，有著賦予軍權(quán)和征伐的意義。它和劍一樣屬于兵器。你還知道哪些？

4、水器（課件出示：水器盤的圖片）

這個(gè)的名字叫盤。盥洗用匜澆水，以盤承接。小的盤也盛水用以洗手洗臉，大的盤也用以洗浴。盤多圓形，淺腹。

5.樂器（課件出示：樂器鐘的圖片）

大家再來猜猜這個(gè)是做什么的呢?它的名字叫做鐘,當(dāng)鐘變成7—20個(gè)的時(shí)候，把它懸掛起來，就可以變成編鐘，演奏出美妙的音樂。

它屬于一種樂器。你還收集了哪些樂器？ 四.自主探究,合作練習(xí)

1、剛剛我們分類詳細(xì)地看了、說了青銅器中不同家族的成員,讓我們深刻的感受青銅國(guó)寶的魅力。

2、今天大家一起來完成一個(gè)展覽。每個(gè)小組完成一種類別的青銅器皿。為了幫助同學(xué)們更好的完成，老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)資料袋，里面有不同青銅器的圖片和紋樣及文字介紹，同學(xué)們可以自由的研究學(xué)習(xí)并創(chuàng)作。

3、分組作畫，教師介紹不同形式的繪畫（可用刮蠟畫、線描畫、彩色卡紙畫等）

（課件出示：青銅器線描欣賞，配樂）

五、作品展評(píng)

布置展覽，請(qǐng)同學(xué)上來介紹一下自己的青銅器。

六、教師小結(jié)

瞧！一張張精美的青銅器就完成了，你們表現(xiàn)得真棒！老師為你們感到驕傲。課后我們還可以將展覽辦到校園里面去，即讓他們感悟青銅之美，又為祖國(guó)的文物保護(hù)工作出一份力。

第四篇：江西版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

江西版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

--周舟

根據(jù)本校這學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)我結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定本學(xué)期五年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃。

一、基本情況分析

學(xué)生知識(shí)能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：五年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握不是很好，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也一般。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興起和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握。

3、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上注意開放性和立體性。

4、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

5、在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

以傳授美術(shù)基本知識(shí)和技法為主，提高學(xué)生美育方面的理論素質(zhì)和技能素質(zhì)，擴(kuò)大學(xué)生視野，接觸手工各方面的實(shí)踐，豐富表現(xiàn)力，在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力在繪畫手工操作、圖案各方面提高興趣，進(jìn)行新的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。具體分成四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域——

1、造型與表現(xiàn)：

（一）運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言。

（二）以描繪和立體造型的方法選擇適合于自己的工具材料。

（三）記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物。

（四）發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力。

（五）傳遞自己的思想和情感。

2、設(shè)計(jì)與應(yīng)用：運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

3、欣賞與評(píng)述：欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

4、綜合與探索：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

四、教學(xué)要求：

以學(xué)習(xí)新的知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際操作為主，正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，了解并掌握各項(xiàng)技能，從而提高學(xué)生的觀察力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力。

五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。

2、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。貫徹啟發(fā)原則，采用嘗試、暗示等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的創(chuàng)造。

3、加強(qiáng)示范，并且充分利用圖片、范畫、及投影儀、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)。

4、積極進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。

5、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

五、課外輔導(dǎo)：

平時(shí)嚴(yán)格按照學(xué)校的要求正?；顒?dòng)，還要爭(zhēng)取利用一切可以利用的時(shí)間，進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，并且參加社會(huì)舉辦的一些比賽活動(dòng)，從而不斷提高學(xué)生的繪畫水平和欣賞能力。

七、教學(xué)進(jìn)度表

課序課題學(xué)習(xí)領(lǐng)域課時(shí)

1崇敬的人造型?表現(xiàn)2

2長(zhǎng)長(zhǎng)的路設(shè)計(jì)?應(yīng)用/造型?表現(xiàn)1

3高高低低的房子設(shè)計(jì)?應(yīng)用/造型?表現(xiàn)

4未來的交通工具造型?表現(xiàn)

5未來的家用電器造型?表現(xiàn)

6小小桌椅設(shè)計(jì)師”設(shè)計(jì)?應(yīng)用

7熱線你我他設(shè)計(jì)?應(yīng)用

8扎扎糊糊設(shè)計(jì)?應(yīng)用

9老礦燈造型?表現(xiàn)/設(shè)計(jì)?應(yīng)用

10走進(jìn)自然

（一）設(shè)計(jì)?應(yīng)用2 2 2 22 2

11走進(jìn)自然

（二）造型?表現(xiàn) /設(shè)計(jì)?應(yīng)用2

12重復(fù)的美造型?表現(xiàn) /設(shè)計(jì)?應(yīng)用2

13漸變的美造型?表現(xiàn) /設(shè)計(jì)?應(yīng)用2

14感悟彩陶

15走進(jìn)青銅

16小小編輯部

造型?表現(xiàn)造型表現(xiàn)合作探究222

第五篇：江西版(贛美版)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《感悟彩陶之美》教案教材分析設(shè)計(jì)理念學(xué)情分析

第17課 感悟彩陶之美

教材分析

彩陶是中國(guó)新石器時(shí)代的彩色陶器,它最早發(fā)現(xiàn)于河南省澠池縣的仰部村，所以有“仰韶文化”之稱。彩陶的萌芽階段可以追溯到6000年以前。陶器的出現(xiàn),是人類用火改變物質(zhì)的第一次創(chuàng)舉,是一項(xiàng)劃時(shí)代的發(fā)明創(chuàng)造，因而改變了原始人的生活。早期的陶器是用最原始的手制法,顏色不均。厚薄不一,紋飾不多。中期出現(xiàn)了慢輪制法,隨后出現(xiàn)了快輪制法,器型越來越豐富。類別有碗、壺、缽、罐、盒、瓶、鼎、盤、豆、鬻之分,色澤有紅陶黃陶、黑陶和白陶之別。裝飾有刻畫、泥條堆貼、拍印、雕塑和彩繪等。在花紋上最早是以象形的動(dòng)物為主,后來逐漸向植物和幾何紋發(fā)展,并阻越來越抽象圖案化,其藝術(shù)性與實(shí)用性的完美結(jié)合,即使是現(xiàn)代工藝大師也為之感嘆、折服。對(duì)于學(xué)生來說,初次接觸彩陶,都會(huì)感到它既遙遠(yuǎn)又新奇,很想探個(gè)究竟、問個(gè)明白,以滿足自己的好奇心。如這些彩陶是在哪里發(fā)現(xiàn)的原始人是用什么方法制作出各種各樣的彩陶的?這些不同形狀、大小異的彩陶各是做什么用的?有的彩陶做成尖底起什么作用?白陶鬻做三足有什么作用?彩陶人面魚紋盆為什么將圖案畫在盆里?為什么喜歡畫魚紋?與他們的生活有關(guān)系嗎?等等。針對(duì)這一課,老師可創(chuàng)設(shè)原始情境,還原原始生活,假想身臨其境,讓學(xué)生用心感悟彩陶。

從問題入手,幫助同學(xué)們收集資料,合作探究,設(shè)疑釋疑,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生“親手體驗(yàn)”,為同學(xué)們創(chuàng)造必要的條件,激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,制作出自己的“彩陶”愛玩泥巴是孩子們的天性。本課的重點(diǎn)是體驗(yàn)制作彩陶的樂趣,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)彩陶文化、感悟彩陶藝術(shù),親手用黏土制作彩陶,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中樂,當(dāng)一回彩陶設(shè)計(jì)師。

設(shè)計(jì)理念

本課時(shí)設(shè)計(jì)從問題入手,幫助同學(xué)們收集資料,合作探究,設(shè)疑釋疑,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生“親手體驗(yàn)”,為同學(xué)們創(chuàng)造必要的條件,激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,制作出自己的“彩陶”。

學(xué)情分析

對(duì)于學(xué)生來說,初次接觸彩陶,都會(huì)感到它既遙遠(yuǎn)又新奇,很想探個(gè)究竟、問個(gè)明白,以滿足自己的好奇心。如這些彩陶是在哪里發(fā)現(xiàn)的原始人是用什么方法制作出各種各樣的彩陶的?這些不同形狀、大小異的彩陶各是做什么用的?有的彩陶做成尖底起什么作用?白陶鬻做三足有什么作用?彩陶人面魚紋盆為什么將圖案畫在盆里?為什么喜歡畫魚紋?與他們的生活有關(guān)系嗎?等等。針對(duì)這一課,老師可創(chuàng)設(shè)原始情境,還原原始生活,假想身臨其境,讓學(xué)生用心感悟彩陶。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.了解中華祖先創(chuàng)造的彩陶文化，增強(qiáng)民族自豪感。2.了解并掌握彩陶的裝飾紋樣以及制作方法，“親手體驗(yàn)”,發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,制作出自己的“彩陶”。

培養(yǎng)動(dòng)手能力和合作創(chuàng)作能力，體驗(yàn)制作彩陶的樂趣，傳遞愛心。

（二）方法與過程

認(rèn)識(shí)彩陶的使用價(jià)值和審美價(jià)值，感悟彩陶藝術(shù)。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

讓學(xué)生體驗(yàn)制作彩陶的樂趣,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)彩陶文化、感悟彩陶藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生體驗(yàn)制作彩陶的樂趣,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)彩陶文化、感悟彩陶藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

初步了解中華祖先創(chuàng)造的彩陶文化，應(yīng)用所學(xué)到的彩陶制作方法和裝飾特點(diǎn)合作制作一件陶瓷品。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，橡皮泥或泥巴，顏料，筆，抹布等。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入

（1）出示圖片，請(qǐng)學(xué)生看一看、說一說。（2）你還能說出其他的陶瓷品嗎？ 2.陶瓷分類。

（1）日用陶瓷：如餐具、茶具、缸，壇、盆、罐、盤、碟、碗等。

（2）工藝陶瓷：如花瓶、雕塑品、園林陶瓷、器皿、陳設(shè)品等。

（3）工業(yè)陶瓷：如磚瓦，排水管、面磚，外墻磚，衛(wèi)生潔具，管道，電瓷絕緣子等。

總結(jié)：陶瓷是人類智慧的結(jié)晶，融合了人們的各種創(chuàng)作思想、風(fēng)格、語言，創(chuàng)作出風(fēng)格各異、又多姿多彩的藝術(shù)珍品，具有實(shí)用性和觀賞性。是我國(guó)不可多得的文化瑰寶。

3.導(dǎo)入課題

4.初步了解彩陶的歷史

彩陶發(fā)源于距今約10000前的新石器時(shí)代，大約在公元前6000年，我國(guó)就有了較發(fā)達(dá)的陶器，這是彩陶的萌芽時(shí)期。在河南省澠池仰韶村首次發(fā)現(xiàn)大量古文化遺存文物，這就是馳名中外的“仰韶文化”。專家學(xué)者在這里發(fā)現(xiàn)了大量的陶罐、碗、瓶等陶器。

5.欣賞早期彩陶?qǐng)D片，觀察陶瓷上有些什么花紋？線條如何？從裝飾上來了解當(dāng)時(shí)人們的生活和愿望。學(xué)生和老師交流討論，了解一些紋樣的含義

總結(jié)：在裝飾上，最早是以象形的動(dòng)物為主，后來逐漸向幾何紋樣和植物紋樣發(fā)展。一般用刻畫、泥條堆貼、拍印、雕塑、和彩繪等形式進(jìn)行裝飾。

6.制作方法

手制法、模制法、輪制法。最原始最方便的方法是手制法，引導(dǎo)學(xué)生說說手制法可以用哪些動(dòng)作來完成（技法），壓、捏、揉、團(tuán)、搓、接等

7.學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意。

要求：注意衛(wèi)生，學(xué)會(huì)分工，團(tuán)結(jié)合作，虛心學(xué)習(xí)，完成表格填寫

制作過程中允許學(xué)生下位去參觀其他小組的作品，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

8.評(píng)價(jià)

說說自己的愛心想法和創(chuàng)意。板書設(shè)計(jì)

第17課日用陶瓷 教學(xué)反思

感悟彩陶之美工藝陶瓷

工業(yè)陶瓷