第一篇：中職高職類(lèi)教師招聘面試與中小學(xué)教師招聘面試技巧的異同點(diǎn)分析

中職高職類(lèi)教師招聘面試與中小學(xué)教師招聘面試技巧的異同點(diǎn)分析

中職高職類(lèi)教師招聘面試與中小學(xué)教師招聘面試，雖然同是教師招聘考試，并且經(jīng)常同時(shí)在事業(yè)單位的招考當(dāng)中出現(xiàn)，并且面試時(shí)間很多時(shí)候也是一樣。因?yàn)閷W(xué)生層次不一樣，一個(gè)是中小學(xué)，一個(gè)是中高職類(lèi)學(xué)生，那么很多人就疑惑了，那么面試考試講說(shuō)課以及答辯的方式應(yīng)該也會(huì)不一樣吧?那試講和說(shuō)課的差別又在哪里呢?有什么樣的注意事項(xiàng)和應(yīng)試技巧嗎? 那么接下來(lái)，對(duì)中高職類(lèi)面試與中小學(xué)教師招聘面試的異同點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析和技巧提睛。首先分析一下他們?cè)囍v的相同點(diǎn)，因?yàn)橥菬o(wú)生課堂的試講，并且不論怎么考都是上課，那上課最基本的要求就是考慮學(xué)生情況將知識(shí)點(diǎn)講清楚，講明白，一堂好課一般包括的流程總該要有吧:1.導(dǎo)入、2.新授、3.鞏固、4.小結(jié)，而且導(dǎo)入要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且要與授課的內(nèi)容相聯(lián)系，并且因?yàn)槊嬖嚨臅r(shí)間只有十分鐘，導(dǎo)入最好要精煉，不易超過(guò)一分鐘。后面三個(gè)環(huán)節(jié)就大同小異了。說(shuō)課的相同點(diǎn)，那就是說(shuō)課的主要框架其實(shí)是一樣的，說(shuō)教材-說(shuō)學(xué)情-說(shuō)教學(xué)目標(biāo)-說(shuō)重難點(diǎn)-說(shuō)教學(xué)方法-說(shuō)教學(xué)過(guò)程-說(shuō)總結(jié)和板書(shū)。但是不同點(diǎn)是中專(zhuān)高職類(lèi)的的學(xué)生主要學(xué)習(xí)的目標(biāo)是技能與操作，所以和中小學(xué)的知識(shí)目標(biāo)會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)差異，但是也是有聯(lián)系的。試講的不同點(diǎn)在于，因?yàn)閷W(xué)生年齡不一樣，中小學(xué)他們的接受知識(shí)的水平與課堂的注意力集中時(shí)間有限，所以中專(zhuān)高職類(lèi)的老師試講時(shí)候的游戲活動(dòng)可以少一些，但是語(yǔ)言同樣生動(dòng)，因?yàn)橐肟脊俳o你高分，必須先讓考官愿意聽(tīng)你的課，如果考官都不愿意聽(tīng)你的課，語(yǔ)言一點(diǎn)都不生動(dòng)，沒(méi)有交流感，后果可想而知。再次，因?yàn)橹袑?zhuān)高職類(lèi)的課程知識(shí)內(nèi)容非常豐富，所以老師試講的過(guò)程中不可能面面俱到，一定要分清主次進(jìn)行試講，體現(xiàn)一個(gè)專(zhuān)業(yè)老師的專(zhuān)業(yè)水平和教姿教態(tài)是最重要的。答辯一般分為結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化，這個(gè)中小學(xué)與高職類(lèi)的差別也不會(huì)很大。

第二篇：中小學(xué)教師招聘面試講課技巧

首先你自己先分析一下教材，也談?wù)勀銓?duì)課文的理解。本班學(xué)生的現(xiàn)狀。接著講本課的課標(biāo)是什么，這課的教學(xué)內(nèi)容是什么；教程，教學(xué)步驟，學(xué)目的是什么；教學(xué)要求是什么；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么；怎樣突出重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)；接著本課的教學(xué)過(guò)學(xué)生怎樣鞏固練習(xí)，再說(shuō)說(shuō)板書(shū)設(shè)制，作業(yè)設(shè)制。

講 課 評(píng) 分 標(biāo) 準(zhǔn)

1、教學(xué)目標(biāo)4分；

1、教學(xué)目標(biāo)完整（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面）符合大綱要求和學(xué)生特點(diǎn)（2分）。

2、教學(xué)目標(biāo)符合教學(xué)實(shí)際、體現(xiàn)與教學(xué)過(guò)程（2分）。

2、教材處理3分；

1、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)（2分）。

2、深廣度適宜（2分）。

3、教學(xué)結(jié)構(gòu)3分；

1、結(jié)構(gòu)開(kāi)展符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律（1分）。

2、結(jié)構(gòu)完整、重視過(guò)程（1分）。

3、程序合理、過(guò)渡順當(dāng)、教學(xué)環(huán)節(jié)緊奏、節(jié)奏適當(dāng)（1分）。

4、教學(xué)方法12分；

1、是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程（3分）。

2、因材施教、面向全體、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)（2分）。

3、能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、實(shí)踐（3分）。

4、能創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、相互合作探究的教學(xué)環(huán)境（2分）

5、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段（2分）。

5、教學(xué)基本功5分；

1、板書(shū)簡(jiǎn)明、清晰、規(guī)范、設(shè)計(jì)合理（2分）。

2、實(shí)驗(yàn)操作熟練、準(zhǔn)確（1分）。

3、教學(xué)組織得法、條理清楚、調(diào)控應(yīng)變能力強(qiáng)（2分）。

6、教學(xué)效果9分；

1、學(xué)生主動(dòng)參與、注意力集中、思維活躍、活動(dòng)面廣、正確率高（3分）。

2、師生交流充分、正確評(píng)價(jià)學(xué)生、教學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)（3分）

3、按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)、雙基落實(shí)、學(xué)生能力得到培養(yǎng)（3分）

7、教學(xué)態(tài)度3分；

1、儀表端莊、教態(tài)親切自然（1分）。

2、語(yǔ)言表達(dá)流暢、準(zhǔn)確生動(dòng)（1分）

3、概念表述清楚、講解深入淺出（1分）

一、事前準(zhǔn)備要扎實(shí)

首先當(dāng)然要做好事前的準(zhǔn)備，不能去講什么課自己都不知道，事前的準(zhǔn)備包括「要講什么題目」、「這堂課有哪些重點(diǎn)內(nèi)容」、「這堂課需要什么器材」、「手冊(cè)上有哪幾頁(yè)是這堂課應(yīng)該講的」這些都應(yīng)該再講課之前就先做好了解?！敢v什么題目」

這個(gè)應(yīng)該不必多做解釋了吧，連講課的題目都不知道該怎么做接下來(lái)的準(zhǔn)備呢？當(dāng)然，知道題目還有另外一個(gè)重點(diǎn)，就是可以先針對(duì)題目先想好有什么相關(guān)的信息與議題可以在課堂上提出分享與討論，這樣會(huì)使你的課程內(nèi)容更有深度。

「這堂課的重點(diǎn)內(nèi)容」

每一堂課一定有他的重點(diǎn)內(nèi)容，以維尼拿手的CQ來(lái)說(shuō)吧，「CQ是什么」的重點(diǎn)就在于CQ的五大能力還有四個(gè)創(chuàng)意的態(tài)度，基本的重點(diǎn)掌握住了，整堂課的架構(gòu)也不會(huì)差太多。「上課所需的器材」

有些課程需要使用到器材，以「CQ是什么」來(lái)說(shuō)，器材便有「敏覺(jué)力海報(bào)三張」、「變通力大水杯」、「獨(dú)創(chuàng)力海報(bào)」以及「音樂(lè)」，而如果教室內(nèi)有黑板更好，除了知道有哪些器材，器材的使用方法與使用時(shí)機(jī)也要了解，并且在上課前告知該梯隊(duì)器材長(zhǎng)什么時(shí)候需要什么器材。

「手冊(cè)上的內(nèi)容」

手冊(cè)的內(nèi)容每次都不太一樣，像「六色骰子」，這次的手冊(cè)就少了左右腦發(fā)展的圖、多了腦力激蕩術(shù)，如果不曉得手冊(cè)里有哪些是屬于自己要上的課的內(nèi)容，會(huì)讓孩子覺(jué)得有你有東西沒(méi)有教給他，也不會(huì)在孩子問(wèn)起的時(shí)候不知所措。

二、上臺(tái)講課我不怕

當(dāng)然，沒(méi)有人第一次講課就什么都不怕的，但是有了充分的事前準(zhǔn)備，在心理上就多了一份安全感，站在臺(tái)上，自己就是專(zhuān)業(yè)的講師，要展現(xiàn)出自己的專(zhuān)業(yè)形象，有幾點(diǎn)是需要注意的。

「減少贅詞」

說(shuō)話簡(jiǎn)潔、清楚，減少一些「然后」、「嗯」等等口語(yǔ)和語(yǔ)助詞。

「眼睛要注視學(xué)員」

人說(shuō)新講師一看就知道，除了說(shuō)話會(huì)結(jié)巴，還有眼睛只看天花板、地板跟黑板，有很多的舊學(xué)員，你是不是新講師，心里都清楚，但是切忌不要只看一個(gè)人，要環(huán)顧全場(chǎng)，在前面、左右兩邊各找一個(gè)定點(diǎn)，視線在這三個(gè)定點(diǎn)中循環(huán)，但是環(huán)顧視線的速度不要太快，也不要只有眼睛或是頭轉(zhuǎn)動(dòng)，用旋轉(zhuǎn)上半身的方式去環(huán)顧。

「說(shuō)話不急不徐」

不需要急著把話說(shuō)完，慢慢說(shuō)，務(wù)必求清楚，先想過(guò)再出口。

語(yǔ)言技巧：

教師主要是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳授知識(shí)，所以語(yǔ)言要有一定的藝術(shù)和技巧。

首先，教師講課的語(yǔ)言應(yīng)清楚流暢，這點(diǎn)是最基礎(chǔ)的。其次是具備知識(shí)傳給學(xué)生的良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

有關(guān)資料已總結(jié)出教師的語(yǔ)言具備“六性”：

1、敘事說(shuō)理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有邏輯性。

2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細(xì)膩動(dòng)人，具有形象性。

3、范讀談話，清真辭切，真摯感人，具有感染性。

4、借助手勢(shì)，穿插事例，比喻新穎，生動(dòng)有趣，富有趣味性。

5、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰，措詞恰當(dāng)，寓意貼切，富有精確性。

6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。

因此，要求每一位教師具備一定的語(yǔ)言修養(yǎng)，在講課時(shí)最好帶一點(diǎn)演員的風(fēng)度。

時(shí)間的安排：一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)心有數(shù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長(zhǎng)些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。

四、姿勢(shì)。姿勢(shì)是指講話時(shí)的動(dòng)作。通過(guò)一定的姿勢(shì)，可以使學(xué)生集中注意力、提高學(xué)習(xí)興趣。反過(guò)來(lái)又會(huì)促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)自己把課講好的愿望。①要顯得胸有成竹，講得有條不紊。

②目光要始終盯住學(xué)生，使師生感情融成一體。

③要在學(xué)生面前走動(dòng)，但又不要作出分散學(xué)生注意力的動(dòng)作。④動(dòng)作要自然，不要做作。

⑤要落落大方，能應(yīng)付課堂上可能發(fā)生的一切。

注意教態(tài)。考生的穿著、打扮、精神面貌、語(yǔ)言，都要符合教師標(biāo)準(zhǔn)。穿著打扮盡量職業(yè)一點(diǎn)，過(guò)于休閑和暴露的服裝與教師職業(yè)特點(diǎn)不符，即使你還未成為一名真正的教師，評(píng)委也會(huì)以教師標(biāo)準(zhǔn)去衡量你的。作為教師，職責(zé)是為學(xué)生傳授知識(shí)，教學(xué)生做人，和學(xué)生交往，你的精神狀態(tài)一定要像八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，自然大方一點(diǎn)。評(píng)委也是有血有肉的人，和你沒(méi)什么兩樣兒，說(shuō)不定心理素質(zhì)還不如你，不用怕他們，盡量消除緊張情緒，你講你的，他聽(tīng)他的。關(guān)于語(yǔ)言非常重要，所以在上面單獨(dú)抽出來(lái)講了，在這里還要提醒大家，我們面對(duì)的是小學(xué)生，語(yǔ)言不要太呆板，盡量活潑一點(diǎn)，當(dāng)然也不要刻意模仿，切忌做作，尤其是男生更不要表現(xiàn)得“娘娘腔”，否則會(huì)成為評(píng)委的笑料。

2、板書(shū)設(shè)計(jì)。板書(shū)是課堂教學(xué)的一種常見(jiàn)形式，不管你是否擅長(zhǎng)粉筆字書(shū)寫(xiě)，都要力求工整。板書(shū)版式應(yīng)根據(jù)內(nèi)容多少而定，最終的版書(shū)位置應(yīng)該在黑板的正中，如果要板書(shū)的內(nèi)容較多，可以像WORD軟件中的分欄功能一樣，根據(jù)需要進(jìn)行分欄板書(shū)。不過(guò)，筆者提醒大家，講課時(shí)間很短，盡量不要安排太多版書(shū)，否則你的時(shí)間會(huì)不夠用。另外，板書(shū)第一步要注意書(shū)寫(xiě)課題，板書(shū)內(nèi)容要做到胸有成竹，整體規(guī)劃，切忌胡亂排版，得哪兒寫(xiě)哪兒。

3、師生互動(dòng)。按照以往慣例，招錄教師面試講課是沒(méi)有學(xué)生配合的，當(dāng)前正值暑假，估計(jì)不可能有學(xué)生配合。沒(méi)有學(xué)生怎么講？沒(méi)有學(xué)生更好講！在第一點(diǎn)中，我們就提到師生互動(dòng)的問(wèn)題，你順其自然地講下去就行了，學(xué)生如何回答完全由你說(shuō)算，如果真有學(xué)生配合，出現(xiàn)答非所問(wèn)的尷尬局面，對(duì)于沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的你來(lái)說(shuō)是很難收?qǐng)龅?。?yīng)該說(shuō)，沒(méi)有學(xué)生不容易產(chǎn)生課堂氛圍，但更容易駕馭課堂，你就放心大膽地講吧！

4、時(shí)間不足。假如你由于某些原因造成在規(guī)定時(shí)間內(nèi)無(wú)法結(jié)課，請(qǐng)不要緊張，這是考驗(yàn)?zāi)沆`活性的時(shí)候。在講課過(guò)程中，如果你預(yù)料到在規(guī)定時(shí)間內(nèi)肯定講不完了，盡量不要勉強(qiáng)講下去，不要冒著超時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)把課講完而影響你的成績(jī)。你可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，選擇一個(gè)

能告一段落的教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙地提前結(jié)課。比如：“關(guān)于XX方面的知識(shí)我們下節(jié)課再講”或“下一小節(jié)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們課下做好預(yù)習(xí)，我們今天就講到這里！”這樣就說(shuō)明你的課是分兩課時(shí)來(lái)講的，并非是不完整的課。

二、把握時(shí)間。面試講課時(shí)間一般規(guī)定為不超15分鐘?，F(xiàn)在雖然已經(jīng)立秋，但炎熱卻有增無(wú)減，尤其這幾天持續(xù)高溫，每位評(píng)委都希望能早些結(jié)束考試?？梢赃M(jìn)行一下?lián)Q位思考，大熱的天沒(méi)有空調(diào)，你愿意老聽(tīng)一個(gè)人長(zhǎng)篇大論嗎？所以提醒大家，講課時(shí)間寧可提前也不要延遲，否則肯定會(huì)嚴(yán)重影響你的成績(jī)。以往經(jīng)驗(yàn)，講課時(shí)間以10-12分鐘為宜，也有很多考生在8、9分鐘結(jié)課，成績(jī)也依然很高。

三、把握環(huán)節(jié)。小學(xué)每節(jié)課正常時(shí)間為40分鐘，大體分為導(dǎo)入、新授、作業(yè)、指導(dǎo)、小結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入和新授時(shí)間一般為15-20分鐘。作為應(yīng)試講課，15分鐘應(yīng)該是富富有余的，但是為什么有很多考生感覺(jué)時(shí)間不足甚至超時(shí)呢？心情緊張是一方面，最主要的原因可能是教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)多、課堂結(jié)構(gòu)不嚴(yán)緊、講課語(yǔ)言重復(fù)瑣碎，這是講課的大忌。有些考生認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)越多、內(nèi)容越豐富，這節(jié)課就越好。恰恰相反，教學(xué)環(huán)節(jié)不在多，而在精，講求的是環(huán)環(huán)相扣、步步深入，而不是滿堂灌，東拼西湊的教學(xué)環(huán)節(jié)可能會(huì)使教學(xué)脫節(jié)，失去連貫性，也就是我們常說(shuō)的“東一榔頭，西一棒子”，把課講成了流水帳，這樣的課是最不受歡迎的，而且容易超時(shí)，成績(jī)也不會(huì)太高。

四、媒體運(yùn)用。媒體設(shè)備在教學(xué)中起著重要的輔助作用，科學(xué)合理地使用媒體手段會(huì)大大增強(qiáng)課的趣味性，這就要注重媒體的巧妙穿插。當(dāng)然，媒體也不能濫用，“講課”當(dāng)然還要以“講”為主，語(yǔ)言很難表述或較為抽象的內(nèi)容可以借助媒體手段，如錄音機(jī)、投影儀、電視機(jī)、影碟機(jī)以及用于課件演示的正投，等等。當(dāng)然，考場(chǎng)教室不可能準(zhǔn)備這么全的媒體設(shè)備，但主動(dòng)權(quán)在你的手里，哪怕你用語(yǔ)言表達(dá)一下：“請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的課件演示……”，評(píng)委也就知道你在使用媒體設(shè)備了。

五、注意語(yǔ)言。大家在這幾天緊張備考的日子里，有側(cè)重地研究教學(xué)設(shè)計(jì)自然重要，同時(shí)，還有一個(gè)不容忽視的問(wèn)題就是“語(yǔ)言”，很多考生教學(xué)設(shè)計(jì)得挺好，但到了講課的時(shí)候卻講不出來(lái)，那就是因?yàn)槿狈χv課經(jīng)驗(yàn)，或者缺乏普通話鍛煉。講課要講普通話，千萬(wàn)不要把“方言”帶到課堂。筆者提議，這幾天，應(yīng)試考生要多進(jìn)行試講和普通話練習(xí)，有條件的考生可以找位有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課和指導(dǎo)，確保面試時(shí)不發(fā)生怯場(chǎng)或冷場(chǎng)現(xiàn)象。另外，在用語(yǔ)方面，還應(yīng)該注意盡量少些些“恩、啊、這個(gè)、那個(gè)”等口頭語(yǔ)。

第三篇：教師招聘面試與技巧(精華版)分析

教師招聘面試實(shí)戰(zhàn)———準(zhǔn)備(一)面試注意事項(xiàng)與禁忌 1.面試注意事項(xiàng)(1)儀表儀態(tài)方面

考生在答辯與試講(模擬課堂教學(xué))過(guò)程中, 其姿態(tài)要符合教師職業(yè)規(guī)范的要求, 要符合課堂教學(xué)的要求。如: 男 生在面試中, 上衣可以扎在腰帶之內(nèi), 但切

忌在腰帶上掛一串鑰匙或其他物品;女生在面試時(shí)的發(fā)型雖然不做統(tǒng)一要求, 但切忌披頭散發(fā)。試想一名教師一邊講課, 一邊走動(dòng), 扭著腰肢, 腰帶上的鑰匙叮當(dāng)

作響, 這樣的形象實(shí)在不敢恭維。女生在進(jìn)行答辯與試講時(shí), 切忌分腿站立, 這樣的形象有失雅觀。一般情況下, 考官對(duì)考生某一方面看得過(guò)重或有深刻印象, 便會(huì)誤認(rèn)為該人員其他方面的優(yōu)劣也都與這一方面的優(yōu)劣相似。這種由 一點(diǎn)印象擴(kuò)大到全面印象的現(xiàn)象, 在心理學(xué)上稱(chēng)為暈輪效應(yīng)。不注重儀表儀態(tài), 很可能使得考官對(duì)考生 的印象擴(kuò)大化, 即產(chǎn)生暈輪效應(yīng), 從而影響考生的面試成績(jī)。

(2)板書(shū)方面

板書(shū)要整潔、美觀、規(guī)范, 并且要突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)?？忌谶M(jìn)行說(shuō)課或試講時(shí)一定要板書(shū)課題的名 稱(chēng)(居中), 切忌在書(shū)寫(xiě)完課題名 稱(chēng)后很瀟灑地 打一個(gè)點(diǎn)。因?yàn)檫@一個(gè)點(diǎn)與教師職業(yè)失之交臂的情況很多, 在招聘教師面試中多次遇見(jiàn)這種現(xiàn)象。教師是一種育人的職業(yè), 因而需要在教育教學(xué)中的任何情況下都要做到準(zhǔn)確、規(guī)范, 而這一打點(diǎn)的動(dòng)作就表明了對(duì)于教育教學(xué)態(tài)度的不認(rèn)真、不嚴(yán)謹(jǐn)。考生在板書(shū)時(shí), 粉筆字的筆順與筆畫(huà)一定要正確, 切忌潦草。并且, 考生在板書(shū)時(shí), 切忌背對(duì)考官講話;如果要講話, 也要與黑板呈 45 度的夾角, 用眼睛的余光斜視黑板與考官方可。(3)言語(yǔ)方面

考生在進(jìn)行答辯或試講時(shí), 語(yǔ)言一定要準(zhǔn)確、流暢、規(guī)范, 切忌使用 太多的“ 啊、呢、啦、吧” 等語(yǔ)氣詞。這樣會(huì)讓考官感覺(jué)很不舒服, 甚至反感。準(zhǔn)確, 就是要注意科學(xué)性, 不能講錯(cuò), 也不能模棱兩可;流暢, 就是要前后連 貫, 過(guò)渡自 然;規(guī)范, 就是要讓自 己 的語(yǔ)言符合教學(xué)的要求, 讓學(xué)生都能聽(tīng)得懂。理科重在邏輯推理, 文科重在生動(dòng)形象, 這是由學(xué)科自 身特點(diǎn)決定的, 但也不是截 然分開(kāi)的。許多考生抄的是教案選集中的教案, 卻還總是疙疙瘩瘩地講不通順的原因, 就在于沒(méi)有把教案語(yǔ)言(書(shū)面語(yǔ))轉(zhuǎn)換成教學(xué)語(yǔ)言(口 頭語(yǔ)), 而且沒(méi)有注意 前后內(nèi)容與環(huán)節(jié)的邏輯聯(lián)系。同時(shí), 考生也不要使用不文明、不禮貌的詞語(yǔ), 不要講社會(huì)上流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)或其他艱澀難懂的語(yǔ)言?；蛟S你認(rèn)為這些語(yǔ)言很時(shí)尚, 殊不知考官聽(tīng)后是什么心理反應(yīng)?？忌谡麄€(gè)面試過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)要自 然流暢, 切忌吞吞吐吐和天馬行空。良好的言語(yǔ)表達(dá)是教師教育教學(xué)的重要砝碼, 是作為一名職業(yè)教師必備的素養(yǎng)與能力。如果言語(yǔ)表達(dá)不過(guò)關(guān)的話, 就很難成為一名 優(yōu)秀的職業(yè)教師, 那么教師招聘面試也就難以順利通過(guò)。(4)情緒情感方面

教師的教育對(duì)象是成長(zhǎng)與發(fā)展中的學(xué)生, 教師需要把學(xué)生培養(yǎng)成具有優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)和健全性格的人。這就要求教師也必須具有優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)與健全的性格, 要求教師必須能夠在某些非正常情況下, 控制自己的情緒情感, 以免對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)或性格的形成產(chǎn)生不良影響。在教育教學(xué)中, 難免遇到學(xué)生犯錯(cuò)或情緒沖動(dòng)的情況。作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師, 切忌只顧自 己 的情感發(fā)泄, 要考慮到整個(gè) 事態(tài)的發(fā)展。在面試過(guò)程中, 如果考官故意提及激怒你的話題, 切忌掉進(jìn)他們?cè)O(shè)計(jì)的陷阱中, 要知道他們只是在測(cè)驗(yàn)?zāi)銓?duì)自 己情緒情感的控制力。因?yàn)槟銓?duì)他們的態(tài)度就是你對(duì)學(xué)生的態(tài)度, 要掌握好分寸。考生在面試過(guò)程中, 不要以一個(gè)普通人的角 色進(jìn)行答辯或試講。因?yàn)? 這時(shí)你已經(jīng)不再是一個(gè)普通人, 而是以一名準(zhǔn)教師的身份進(jìn)行答辯、說(shuō)課或試講的, 你的一切言語(yǔ)、行為都要符合教師的職業(yè)要求?？忌诿嬖囘^(guò)程中, 切忌扭扭捏捏,老師就要有老師的樣子, 無(wú)論遇到什么情況都要果斷、堅(jiān)定, 不要含糊不清、拿捏不定。

(5)留下良好的“ 第一印象”

(6)近因效應(yīng)、相似效應(yīng)相似效應(yīng)是指考官在評(píng)定考生時(shí), 往往特別體諒考生與自 己相類(lèi)似的某些行為或思想。例如, 考官是個(gè)教學(xué)改革能手, 他對(duì)善于革新的考生的成績(jī)就會(huì)給予較高評(píng)價(jià)。2.面試禁忌(1)忌苛求完美(2)忌手勢(shì)不當(dāng)

手勢(shì)是最有表現(xiàn)力的一種“ 體態(tài)語(yǔ)言”。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì), 能夠起到良好的溝通作用, 也會(huì)使自 己的形象更美、更有風(fēng)度。

①忌當(dāng)眾搔頭皮、掏耳朵、挖鼻孔、抓癢癢、咬指甲 等, 這些動(dòng)作會(huì)令考官極為反感, 嚴(yán)重影響形象與風(fēng)度;②不要用手指指點(diǎn)他人, 用手指指點(diǎn)他人的手勢(shì)是非常不禮貌的, 含有教訓(xùn) 人的意味;③講課時(shí)忌敲擊講臺(tái)、黑板;— 2 —

④忌玩弄粉筆或衣扣等;⑤忌高興時(shí)拉袖子等不文雅的手勢(shì)動(dòng)作;⑥忌交談時(shí)指手畫(huà)腳、手勢(shì)動(dòng)作過(guò)多、過(guò)大。教師手勢(shì)的運(yùn)用要規(guī)范和適度, 給人一種優(yōu)雅、含蓄和彬彬有禮的感覺(jué)。談到自 己的時(shí)候, 不要用大拇指指自 己的鼻子, 應(yīng)用右手掌輕按自 己的左胸, 那樣會(huì)顯得端莊、大方、可信;談及別人、介紹他人、指示方向、請(qǐng)對(duì)方做某事時(shí), 應(yīng)掌心向上, 手指自 然并攏, 以肘關(guān)節(jié)為軸指示目 標(biāo), 同時(shí)上身稍向前傾, 以示敬重, 切忌伸

出食指來(lái)指點(diǎn)。掌心向上的手勢(shì)有一種誠(chéng)懇、恭敬的含義;而掌心向 下則意味著不夠坦率、缺乏誠(chéng)意。招手、鼓掌等都屬于手勢(shì)的范圍, 應(yīng)根據(jù)不同場(chǎng)合和目 的恰當(dāng)運(yùn)用, 不可過(guò)度。準(zhǔn)教師在試講時(shí)要掌握增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力的有意識(shí)手勢(shì), 并使之優(yōu)雅自 然。(3)忌不著邊際(二)面試禮儀

1.面試時(shí)的言談舉止要符合禮儀規(guī)范

(1)面試開(kāi)始之前, 考生會(huì)有一定的等候時(shí)間, 在這個(gè)時(shí)間段內(nèi), 面試考生要

聽(tīng)從考場(chǎng)工作人員的安排, 切忌到處走動(dòng), 更不能擅自 到考場(chǎng)門(mén)窗前向 考場(chǎng)內(nèi)觀望, 或隨意打聽(tīng)考試情況?？忌g的交談也應(yīng)盡可能地降低音量, 避免影響他人應(yīng)試或思考。

(2)考生不能貿(mào)然闖入面試考場(chǎng), 要先敲門(mén), 得到考場(chǎng)管理人員 的許可后方 可進(jìn)入。進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)不要先把頭探進(jìn)去張望, 而應(yīng)很自 然地走進(jìn)去。走進(jìn)考場(chǎng)之

后, 背對(duì)主考官, 將房門(mén)輕輕關(guān)上, 然后緩慢轉(zhuǎn)身面對(duì)考官。向 考官微笑致意, 并說(shuō)“ 老師好” 之類(lèi)的問(wèn)候語(yǔ), 在考官和你之間創(chuàng)造和諧的氣氛。

(3)若非主考官先伸手, 你切勿伸手向 前欲和對(duì)方握手;如果主考官主動(dòng)伸出手來(lái), 就報(bào)以堅(jiān)定而溫和的握手。在主考官?zèng)]有請(qǐng)你坐下時(shí)切勿急于坐下;請(qǐng)

你坐下時(shí), 應(yīng)說(shuō)聲“ 謝謝”。對(duì)主考官只可以稱(chēng)呼其“ 老師”。

(4)如果坐下, 要坐在主考官指定的座位上, 不要挪動(dòng)已 經(jīng)安排好的椅子的

位置。在身后沒(méi)有任何依靠時(shí), 上身應(yīng)正直稍向前傾, 這樣既可發(fā)聲響亮、中氣十足, 令人覺(jué)得你有朝氣, 又可表現(xiàn)出 你對(duì)考官的尊敬。就座以后, 坐姿要端正, 不能左右搖晃或蹺著二郎腿, 不宜把腿分得很開(kāi), 雙腿要自 然并攏, 女生應(yīng)尤其注意。

(5)面試時(shí)避免一些不必要的小動(dòng)作。身體各部分的小動(dòng)作往往令考官分心, 甚至令其反感。比如: 玩弄衣帶、發(fā)辮, 玩手指、摳指甲、抓頭發(fā)、撓頭皮、摳鼻

孔, 用腳敲踏地面, 雙手托下巴, 說(shuō)話時(shí)用手掩著口 等。如果說(shuō)課、試講需要站立 時(shí), 則要雙腳對(duì)齊, 腳尖分開(kāi)的距離以不超過(guò)一腳為宜, 不能叉的太開(kāi), 不能把手插在褲袋里、交叉在胸前或叉腰。(6)考生在面試過(guò)程中, 應(yīng)輕松自 然、鎮(zhèn)定自 若, 要始終面帶笑容, 謙恭和氣,表現(xiàn)出熱情、開(kāi)朗、大方、樂(lè)觀的精神狀態(tài)。不要無(wú)緣無(wú)故皺眉 頭或毫無(wú)表情;不要直盯對(duì)方, 也不要以眼瞟人、漫不經(jīng)心, 眼光宜落在面試考官的鼻子上端為佳,這樣既保持了目 光接觸又避免了不禮貌的直盯。

(7)面試答辯時(shí)要真誠(chéng)地注視著各位考官, 表示對(duì)他們的尊重, 切不可東張西望、心不在焉、哈欠連天、不停地看手表, 否則, 面試考官會(huì)誤認(rèn)為你缺乏誠(chéng)心和興趣。要注意和考官的眼神交流, 以便能準(zhǔn)確地把握考官的思想感情。不要隨便打斷考官的問(wèn)話, 或者就某一個(gè)問(wèn)題與考官發(fā)生爭(zhēng)辯, 除非有非常必要的原因和 充分的理由。

(8)答辯要口 齒清晰, 聲音大小適度, 回答要完整, 不可帶有口 頭禪。面試時(shí)的言談要有感染力, 切忌不可面露諂媚、低聲下氣, 企圖以鄙薄自 己 來(lái)取悅對(duì)方, 這樣做只能降低自 己的人格, 只有不卑不亢的態(tài)度才能獲得對(duì)方的信任。注意使用敬語(yǔ), 如“ 您” “ 請(qǐng)” “ 謝謝” 等, 不得出現(xiàn)市井街頭常用的俗語(yǔ), 更不能油腔滑調(diào), 那樣說(shuō)話的考生是不可能被錄取的。(9)在面試結(jié)束之前不能表現(xiàn)出 浮躁不安、急欲離去的樣子。面試結(jié)束后,應(yīng)微笑, 起立, 道謝, 說(shuō)聲“ 再見(jiàn)”。如有板書(shū), 則需主動(dòng)將黑板擦拭干凈后方可離去, 不要主動(dòng)與考官握手道別。面試順利時(shí), 不要喜出望外, 拍手叫好。

(10)推門(mén)或拉門(mén)出去時(shí), 要轉(zhuǎn)身正面面對(duì)主考官, 再說(shuō)聲“ 謝謝, 再見(jiàn)” , 然后輕輕關(guān)上門(mén)。如果在進(jìn)入面試考場(chǎng)的時(shí)候, 有考場(chǎng)工作人員 接待你, 在離去時(shí)也需要一并向他們致謝告辭。

2.說(shuō)話要充滿自 信, 忌猶豫不決 3.態(tài)度要鎮(zhèn)定自 若, 忌晃來(lái)晃去 4.聲 音要清楚洪亮 5.要面帶微笑 6.要注意站姿

教師在講臺(tái)上的站姿優(yōu)美與否, 其感召 力是不一樣的, 教師的站姿應(yīng)給人以挺拔筆直、舒展大方、精力充沛、積極向上的印象。站姿在一定程度上反映了一個(gè)教師的精神面貌和對(duì)課堂的投入程度, 因而教師的站姿在穩(wěn)重之中還要顯出 活力, 不要過(guò)于拘謹(jǐn)和呆板。教師站在講臺(tái)上要精神振作, 瀟灑大方。要隨時(shí)根據(jù)授課內(nèi)容和課堂情景的變化調(diào)整站姿, 適當(dāng)走動(dòng), 要善于運(yùn)用恰到好處的動(dòng)作和 站姿來(lái)配合自 己的語(yǔ)言表達(dá)。(1)教師在講課時(shí)站的位置

講課時(shí), 教師站在教室的前中央, 即講桌與黑板之間, 這樣做可以提高課堂教學(xué)效率。教師站在講桌與黑板之間, 除兩邊的學(xué)生外, 大多數(shù)學(xué)生是直視的, 這對(duì)

保護(hù)學(xué)生視力有益處。若站在一角, 則大部分學(xué)生的視線是斜的。踱步講課, 學(xué)生目 光隨之移動(dòng), 久而久之對(duì)學(xué)生的視力也會(huì)有影響。此外, 教師講課總是輔之以板書(shū), 還要隨時(shí)參閱教案, 站在講桌與黑板之間, 口 述筆寫(xiě), 隨手可到, 瀏覽教案, 低頭可及, 既節(jié)約時(shí)間又方便應(yīng)手。若站在一角或踱來(lái)踱去講課, 板書(shū)時(shí)需向黑板靠攏, 參閱教案時(shí)又要向講桌靠攏, 這既浪費(fèi)時(shí)間又不方便。(2)教師正確的站姿

站姿是教師在課堂中最重要的舉止之一。在課堂上, 教師不同的站立姿勢(shì),對(duì)學(xué)生的心理有不同的影響。

站姿的要求: 端正、穩(wěn)重、親切、自 然。正確的站姿: 正向抬頭, 雙目平視前方, 嘴唇微閉, 面帶微笑, 自 然平和;兩肩平行、放松, 稍往下壓, 使人體有向 上的感覺(jué);軀干挺直, 身體重心應(yīng)在兩腿的中央, 做到挺胸、收腹、立腰(這樣會(huì)給學(xué)生以 “ 力 度感”);雙臂自 然下垂于身體兩側(cè), 或放在身體前;雙腿直立, 兩足分開(kāi) 20 公分左右的距離或兩腳靠攏, 腳尖呈“ V” 字型。女教師兩腳可并攏;男教師雙腿張開(kāi)與肩寬, 保持身體的端正。(3)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)教師的站姿

學(xué)生回答問(wèn)題時(shí), 教師身體微微前傾, 這種姿勢(shì)表明對(duì)學(xué)生說(shuō)的話感興趣, 也

表明教師的注意力都集中在學(xué)生身上, 沒(méi)有走神, 增加了親切感。

學(xué)生回答問(wèn)題時(shí), 教師錯(cuò)誤的站姿: 自 己板書(shū), 背對(duì)學(xué)生, 給學(xué)生一種不禮貌的感覺(jué), 學(xué)生也不能從教師的表情中

判斷自 己的回答是否正確, 是否需要繼續(xù)回答;雙手放在褲袋里或兩手反在背后, 一副師道尊嚴(yán)、居高臨下的姿態(tài), 沒(méi)有一點(diǎn) 親切感。

(4)教師站姿的注意事項(xiàng)

①學(xué)生自習(xí)時(shí), 老師可以用手撐住桌沿, 把重心移到某只腳上, 但不能長(zhǎng)時(shí)間

手撐桌面, 免得學(xué)生認(rèn)為您疲憊不堪, 影響聽(tīng)課情緒。②擦黑板時(shí), 教師的站立要穩(wěn), 不能全身猛烈抖動(dòng), 左右搖晃, 否則, 會(huì)破壞教 師的課堂形象。

③教師講課的站位不能呆板地固定在一點(diǎn)上, 應(yīng)適當(dāng)?shù)匾苿?dòng)位置, 或到學(xué)生座位間進(jìn)行巡視。

④忌側(cè)身而站。心理學(xué)研究表明, 側(cè)身而站和面向黑板而站說(shuō)明教師的心理是封閉的, 不利于闡述教學(xué)內(nèi)容, 而且給學(xué)生留下缺乏修養(yǎng)的印象。

⑤忌站時(shí)重心移動(dòng)太快。站時(shí)重心忽左忽右, 彰顯信心不足、情緒緊張、焦慮。面對(duì)學(xué)生站穩(wěn), 表明教師準(zhǔn)備充足, 有信心上好這堂課, 有能力控制整個(gè)教學(xué)局面。⑥忌遠(yuǎn)離講桌, 站在講臺(tái)的前左角或前右角。“ 打游擊” 左右來(lái)回移動(dòng), 或者在學(xué)生座位行間踱來(lái)踱去, 不符合禮儀規(guī)范和衛(wèi)生要求。

⑦忌把雙手交叉抱在胸前或背在身后, 給學(xué)生一種傲慢的感覺(jué)。

⑧如果站立過(guò)久, 可以將左腳或右腳交替后撤一步, 但上身仍須挺直, 腳不可伸得太遠(yuǎn), 雙腿不可叉開(kāi)過(guò)大, 變換也不能過(guò)于頻繁。

⑨站立時(shí), 忌全身不夠端正、雙腳叉開(kāi)過(guò)大、雙腳隨意亂動(dòng)、無(wú)精打采、自 由 散漫的姿勢(shì)。

第四篇：音樂(lè)教師招聘面試技巧

音樂(lè)教師招聘面試技巧(適用于中、小學(xué)說(shuō)課)音樂(lè)教師招聘面試技巧（適用于初中、小學(xué)說(shuō)課），：

音樂(lè)面試技巧（適用于初中、小學(xué)說(shuō)課）

第一，新課程的“三維目標(biāo)”。知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。第二,音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵。

1.音樂(lè)教育要以審美教育為核心。

2.音樂(lè)教育要以興趣興趣為動(dòng)力。

3.要面向全體學(xué)生，也要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

4.重視實(shí)踐與參與，重視探索與創(chuàng)造。

5.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，尊重多元文化。

6.提倡學(xué)科綜合，增強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制。

以上說(shuō)課要涉及到的內(nèi)容。

以初中音樂(lè)課，某冊(cè)第五單元月光為例：

課本大致內(nèi)容：

1.欣賞：德彪西《月光》鋼琴曲，涉及知識(shí)點(diǎn)：印象派，德彪西。

2.古曲：《春江花月夜》涉及知識(shí)點(diǎn)：作曲手法：魚(yú)咬尾、合尾。民族管弦樂(lè)隊(duì)。

3.劉天華的作品：《月夜》（有點(diǎn)記不住了，好象是叫月夜），涉及知識(shí)點(diǎn)：二胡音色、劉天華

4.學(xué)唱《在銀色的月光下》涉及知識(shí)點(diǎn)：轉(zhuǎn)調(diào)，大跳的音準(zhǔn)處理。

大致是這些內(nèi)容：知識(shí)可以擴(kuò)展，但切記不要涉及自己過(guò)于專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容。說(shuō)課就是寫(xiě)下或想好一個(gè)教案以后，要說(shuō)出，為什么我要這么教？

1.音樂(lè)教育要以興趣興趣為動(dòng)力。

在導(dǎo)入時(shí)，教師演奏唱可以吸引學(xué)生，提高興趣。

2.重視實(shí)踐與參與，重視探索與創(chuàng)造。

學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，要體現(xiàn)魚(yú)咬尾或合尾

3.要面向全體學(xué)生，也要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

學(xué)唱時(shí)，學(xué)生一起演唱，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)演唱，下面同學(xué)點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)，老師最后評(píng)價(jià)，可以指出缺點(diǎn)。

4.提倡學(xué)科綜合，增強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制。

此單元涉及一些印象派的美術(shù)作品，可以適當(dāng)介紹。

5.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，尊重多元文化。

以民族音樂(lè)為主，也介紹西方音樂(lè)。

6.音樂(lè)教育要以審美教育為核心。

最重要的，審美。體驗(yàn)音樂(lè)情緒。

三首欣賞的有什么情緒特征？

以上就是你設(shè)計(jì)的內(nèi)容，為什么如此設(shè)計(jì)，就用這6點(diǎn)回答。

其他注意事項(xiàng)：

1.在個(gè)別欣賞講解的同時(shí)，不要忘記宏觀評(píng)價(jià)。

如，都是描寫(xiě)月光或月夜的，音樂(lè)情緒相類(lèi)似，但作曲家、年代、地區(qū)和演奏形式各不相同，這是為什么？

這和人們的審美觀有關(guān)。（自己發(fā)揮闡述）這里就聯(lián)系到三維目標(biāo)之一了。

2.歌曲是學(xué)唱，不要說(shuō)教唱。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候一定要盡量以學(xué)生為主體，不要全權(quán)教授。

3.所說(shuō)的知識(shí)一定要準(zhǔn)確，要專(zhuān)業(yè)書(shū)本的概念，不要自己概括的。注意知識(shí)的專(zhuān)業(yè)和科學(xué)性。

4.大家都是剛畢業(yè)，說(shuō)課的水平相聚不會(huì)相差巨大。所以，你在講臺(tái)上的自信，語(yǔ)言組織能力，語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言也是重點(diǎn)。

以上是我暫時(shí)能想到的，希望對(duì)大家能有幫助，純屬個(gè)人觀點(diǎn)，希望對(duì)大家能有幫助。祝大家面試成功！

面試自我介紹范稿：

大家好,我叫甘麗麗,2006年畢業(yè)于江蘇省鹽城師范音樂(lè)班。從教以來(lái)一直擔(dān)任小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)，曾獲得“江蘇省優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱(chēng)號(hào)、無(wú)錫市小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)能手、無(wú)錫市小學(xué)音樂(lè)課比賽一等獎(jiǎng)、參加省七市八郊區(qū)匯課比賽獲得一致好評(píng)。在多年的教育教學(xué)中，積極參加?！扒橹虒W(xué)”與“學(xué)生道德情感的培養(yǎng)”教改課題實(shí)驗(yàn)。形成了“情知互動(dòng)，寓教寓樂(lè)”的教學(xué)風(fēng)格，依托共鳴的師生情感，利用音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力和特性吸引、感染學(xué)生自覺(jué)自愿、主動(dòng)積極并富有創(chuàng)造性地在無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的氛圍中參與音樂(lè)活動(dòng)。在音樂(lè)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮潛能，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)的興趣。

我的教育格言：給孩子們一個(gè)歌唱著的快樂(lè)人生。

第五篇：教師招聘面試答辯技巧

面試答辯

一、面試答辯概述

教師公開(kāi)招聘面試答辯是在基礎(chǔ)理論或說(shuō)課試講基礎(chǔ)上，進(jìn)一步考查應(yīng)試者的能力素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)、精力等方面的綜合情況，從而真正使主考官得到一個(gè)比較全面、客觀的立體形象，為選拔合適人才提供充分依據(jù)。

對(duì)考生的全面認(rèn)識(shí)

（一）面試答辯測(cè)評(píng)要素 1.綜合分析能力 2.語(yǔ)言表達(dá)能力 3.應(yīng)變能力

4.計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力 5.人際交往的意識(shí)與技巧

6.自我情緒控制

7.求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性 8.舉止儀表 一般能力

1.邏輯思維能力：通過(guò)分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理，揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)特征及變化規(guī)律的能力。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力：清楚流暢地表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)，說(shuō)服動(dòng)員別人，以及解釋、敘述事情的能力。個(gè)性特征

在面試中表現(xiàn)出來(lái)的氣質(zhì)風(fēng)度、情緒穩(wěn)定性、自我認(rèn)知等個(gè)性特征。

（二）答題原則與技巧 緊扣題目的原則 實(shí)事求是的原則

沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變的原則 條理清晰、層次分明的原則 推陳出新的原則

（三）語(yǔ)言溝通技巧： “我”字使用要巧妙

1.減少“我”字的使用頻率。

2.變單指的“我”為泛指的“我們”。3.在符合語(yǔ)法的情況下省略主語(yǔ)“我”。

如將“我認(rèn)為這是一次成功的運(yùn)作”省略主語(yǔ)變?yōu)椤斑@是一次成功的運(yùn)作”。除了在明確主體、承擔(dān)責(zé)任的語(yǔ)義環(huán)境下，應(yīng)慎用和巧用“我”字。

（四）發(fā)表意見(jiàn)技巧：

1.考官提問(wèn)時(shí)注意聆聽(tīng)，切忌打斷。2.保持與考官的及時(shí)溝通。

3.考官提出相反意見(jiàn)時(shí)，虛心傾聽(tīng)，真誠(chéng)請(qǐng)教。

4.當(dāng)自己的觀點(diǎn)不易被接受時(shí)，可以使用“層層遞推法”。

（五）語(yǔ)言溝通技巧： 1.解釋的態(tài)度應(yīng)端正。2.應(yīng)適時(shí)收尾。3.有理有據(jù)。4.實(shí)事求是。

5.不斷提升面試語(yǔ)言的邏輯性。

（六）掌握答辯技巧，注重答辯方法： 1.直奔主題，不要拐彎抹角。2.盡量多答要點(diǎn)。

3.必須結(jié)合當(dāng)前教育形勢(shì)和課程改革的理念。

（七）答題禁忌： 透露具體的個(gè)人信息 漫無(wú)邊際，拉家常 自吹自擂、面面俱到 欺騙考官 搶話插話

語(yǔ)言的反復(fù)追加

二、面試答辯試題類(lèi)型及作答

（一）三個(gè)層面

答題步驟：

審題——不漏掉題目關(guān)鍵字詞

點(diǎn)題——是什么

要有觀點(diǎn)

拿到問(wèn)題時(shí)能概述清楚

即看清本質(zhì)

破題——為什么

要有邏輯

分出1、2、3的原因

解題——怎么辦

要有表達(dá)

給出解決辦法 1.認(rèn)識(shí)自我（1）自我認(rèn)知

自己眼中的自己——自我介紹（優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、入職以后的打算）別人眼中的自己——客觀評(píng)價(jià)（2）求職動(dòng)機(jī)

★ 是求職的需要。教師自身優(yōu)點(diǎn)；大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)實(shí)；

★學(xué)以致用的需要。理論、實(shí)踐、興趣

★是鍛煉提高的需要。教師有很高的要求，在這樣崗位上可以鍛煉自己的才華，實(shí)踐自己的理想；

★是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要。一方面回報(bào)社會(huì)，另一方面也能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。2.認(rèn)識(shí)外界

（1）單觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí) 對(duì) 不對(duì) 部分對(duì) 表明態(tài)度 分析原因 總結(jié)觀點(diǎn) 例1：“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？ 表明態(tài)度 分析原因 總結(jié)延伸 部分贊同。

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，同時(shí)也希望受到老師的信任和尊重。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。但是xx階段的學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，自控能力比較差，并且這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不夠深刻和全面。所以，讓學(xué)生自己管理自己應(yīng)有一個(gè)前提，那就是在一定的范圍內(nèi)。在教學(xué)中要信任學(xué)生而不是放任學(xué)生。

例2.你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 表面態(tài)度 分析原因 總結(jié)觀點(diǎn)

我不完全贊同。

這句話說(shuō)的太過(guò)絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好的學(xué)生絕對(duì)不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類(lèi)學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。

教師應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)來(lái)感化與教育。（2）多觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

多角度、多層面看待問(wèn)題、解決問(wèn)題

例1.有人說(shuō)，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。又有人說(shuō)：在求職中驕傲使人進(jìn)步，謙虛使人落后。你怎么看？

1、這兩句話都有道理，盡管表面是矛盾的，但二者有內(nèi)在的、必然的聯(lián)系，因此，要堅(jiān)持具體情況具體分析。

2、在工作、事業(yè)、學(xué)習(xí)以及為人處事等方面，我們應(yīng)該戒驕戒躁、謙虛謹(jǐn)慎。謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后這是被實(shí)踐證明了的真理。

3、在求職中的驕傲是一種自信的表現(xiàn)，求職體現(xiàn)公平、竟?fàn)?、擇?yōu)的原則，如果在求職中一味的謙遜、過(guò)分的謙虛，不敢展示自己的才華、才能、才智。得不到考官的認(rèn)可，那么肯定要失敗。當(dāng)然也反對(duì)夸夸其談、言過(guò)其實(shí)的作法。

4、總之，我認(rèn)為做人謙虛使人進(jìn)步，做事自信使人成功。

3.改造外界（1）如何做人 冷靜——沉著應(yīng)對(duì) 反思——分析原因 溝通——溝通解決 揚(yáng)棄——避免發(fā)生

（解決問(wèn)題、給出對(duì)策）例：剛走上教師崗位，你發(fā)現(xiàn)你沒(méi)辦法融入到其他老師當(dāng)中，該怎么辦？ 沉著應(yīng)對(duì) 分析原因 溝通解決 避免發(fā)生

（2）如何做事

一個(gè)“帽子”+三個(gè)“環(huán)節(jié)”

一個(gè)帽子：重要性、意義 + 組織信任

三個(gè)環(huán)節(jié)：事前計(jì)劃、事中實(shí)施、事后總結(jié) 方案計(jì)劃階段：領(lǐng)會(huì)上級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)意圖，吃透文件精神，了解所要組織活動(dòng)的具體主題、內(nèi)容、目的、形式等，然后按照人、財(cái)、物、地、時(shí)準(zhǔn)備，形成方案，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)；

具體實(shí)施階段：要細(xì)化工作流程，及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，與同事協(xié)調(diào)溝通，確保將事情做好； 總結(jié)提高階段：做好文件的檔案規(guī)整工作、做好宣傳、財(cái)務(wù)結(jié)算工作，進(jìn)行工作總結(jié)，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)；做好個(gè)人總結(jié)，著重查漏補(bǔ)缺，旨在提升。

學(xué)?，F(xiàn)在想讓你組織一場(chǎng)青年教師的試講大賽，你如何組織？ 重要性 事前計(jì)劃 事中實(shí)施 事后總結(jié)

（二）教育基礎(chǔ)理論 1.教育

（1）Why do you choose teacher as your career?（能力、意愿）（2）What's your motivation of becoming a teacher?（內(nèi)部，外部）（3）What is the greatest contribution of teacher?（育人）

（4）For some students, why can't they study well in some deciplines?（教師風(fēng)格、先天思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式、個(gè)人偏好等）

（5）Do you agree that “there is no unqualified students, but only unqualified teachers?（辯證看待、重點(diǎn)在教）2.教學(xué)

（1）What's the standard of a good lesson?（三維目標(biāo)導(dǎo)向）

（2）Is teaching a kind of technoledge or an art? What's your opinion?（無(wú)正確答案）（3）What kind of teaching method do your appreciate？（活動(dòng)教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、TPR、交際教學(xué)等）

（4）What do you think is the scientific way of preparing a lesson？（教材、學(xué)生、自己、資源）（5）When you're teaching, what would you do if some students are not participating？（原則：維持教學(xué)過(guò)程）（6）The core idea of morden pedagogy is democracy and equality, so what kind of study behavior of students should be honored？（自主學(xué)、相互學(xué)）

（7）How to carry out the personal instruction？（個(gè)體與集體結(jié)合）3.班主任

（1）What are the features of a good monitor？（愛(ài)心、敬業(yè)、認(rèn)真、踏實(shí)等）（2）What kind of monitor do you appreciate？

（3）How to organize and cultivate the class?？（班干部、集體目標(biāo)、集體活動(dòng)、班風(fēng)）（4）What is the class culture? How to promote it?（氛圍，愛(ài)心、耐心、激勵(lì)、紀(jì)律、懲罰）（5）How to communicate with different kinds of parents?What kind of methods will you use?（了解學(xué)生及其家庭情況、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)等）

（6）How to discover the good aspect of ”bad students“?（轉(zhuǎn)變觀念、經(jīng)常交流、密切觀察）（7）Do you agree that ”students should manage their study by themselves?“（辯證看待）（9）Is it wise or unwise to become a class teacher?（積極的態(tài)度）4.教育機(jī)智

（1）如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？（分析刁難的原因，找到對(duì)策）冷靜分析：現(xiàn)在的青少年很叛逆，個(gè)性比較張揚(yáng)，不會(huì)輕易佩服和聽(tīng)從教師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問(wèn)一些很難的題，故意刁難老師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)。

提出對(duì)策：要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上的問(wèn)題，不輕易被難住。面對(duì)形形色色的學(xué)生，課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣”，用真誠(chéng)打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐漸樹(shù)立威信。

拓展延伸：在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)注意和學(xué)生之間的溝通交流，爭(zhēng)取和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。如果遇到這樣的狀況，在處理這類(lèi)問(wèn)題的同時(shí)我也會(huì)注意積累經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后遇到新學(xué)生的時(shí)候避免這類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生。

（2）當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？ 用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。

邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書(shū)桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。

課后把他叫到辦公室，問(wèn)清楚他傳紙條的原因。讓他明白傳紙條不僅會(huì)影響自己聽(tīng)課，還會(huì)影響到其他同學(xué)的聽(tīng)課，讓他今后上課注意認(rèn)真聽(tīng)講。

（三）學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí) 英語(yǔ)學(xué)科

作為小學(xué)英語(yǔ)教師，你認(rèn)為如何給小學(xué)生上好英語(yǔ)課？(研究學(xué)情、教材、主客觀條件）

你認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科跟其它階段的英語(yǔ)學(xué)科相比，有哪些特殊之處？（學(xué)生特點(diǎn)——教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等）

?? 如何讓小學(xué)生對(duì)英文感興趣? How are you going to keep the students interested in learning English? 如何將你的課上得有趣?

How are you going to keep your lessons interesting? 這兩道題的答案是一樣的,只不過(guò)問(wèn)的形式不一樣.I will try my best to use all the teaching methodologies I learned at school to reach each child.Stories, poems, riddles, jokes songs are all good for little kids.I will have them practice English as a whole class, group work, pair work or independent work.Whatever works out for the children I will do it.There is never one way to success.（四）教育時(shí)事

2011年是第幾個(gè)教師節(jié)？

每年的9月10日為教師節(jié)。1985年9月10日為第一屆教師節(jié)。這樣算來(lái)，2011年教師節(jié)應(yīng)該是第二十七屆教師節(jié)。

如果不會(huì)，隨機(jī)應(yīng)變 面試答辯技巧總結(jié)： 1.要有條不紊、重點(diǎn)突出 2.要態(tài)度謙虛、真誠(chéng)坦率 3.要聲情并茂、新穎獨(dú)到 4.要師生互動(dòng)、注重儀表

三、面試答辯總結(jié)：

（一）“三有”：有觀點(diǎn)、有邏輯、有表達(dá)

（二）制勝方略：

三項(xiàng)準(zhǔn)備： 1.心理準(zhǔn)備

2.形象準(zhǔn)備

3.知識(shí)和能力準(zhǔn)備

四項(xiàng)原則：

1.謙遜有禮的態(tài)度 2.正確有效的傾聽(tīng) 3.冷靜客觀的回答 4.合理控制時(shí)間

（三）答辯的注意事項(xiàng)

1.不要著急回答問(wèn)題 2.不明白的問(wèn)題。3.遇到不清楚的問(wèn)題及對(duì)策 4.講錯(cuò)了話技及改正的辦法 5.長(zhǎng)時(shí)間的沉默及應(yīng)對(duì)的辦法