第一篇：河南教育熱點(diǎn)新聞：幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課教案：我知道的野生動(dòng)物

河南教育熱點(diǎn)新聞：幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課教案：我知道的野生動(dòng)物

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我知道的野生動(dòng)物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解野生動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

2、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的談話(huà)，大膽地發(fā)表自己的想法。

3、知道野生動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要關(guān)心保護(hù)它們。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)《珍稀的野生動(dòng)物》。

2、“果子貍”等其他野生動(dòng)物圖片或照片。活動(dòng)過(guò)程：

1、引出話(huà)題：

——“你們知道上面叫野生動(dòng)物嗎？它生活在哪里？” 幼兒交流經(jīng)驗(yàn)：

——“你還知道有哪些野生動(dòng)物？” 教師小結(jié)：

——“是呀，許多生活在深山老林里，靠自己獲取食物生存的動(dòng)物，我們都叫它野生動(dòng)物?！?聽(tīng)看結(jié)合： 幼兒閱讀幼兒用書(shū)。

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小組討論交流：

——“這些野生動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的？” “還有哪些動(dòng)物會(huì)保護(hù)自己？” 歸納總結(jié)：

——“野生動(dòng)物保護(hù)自己的方法有很多種：逃跑、保護(hù)色、裝死、進(jìn)攻，還有的會(huì)甩掉自己身體的一部分??”

集體討論，激起保護(hù)野生動(dòng)物的情感：

——“現(xiàn)在世界上的野生動(dòng)物越來(lái)越少了，為什么？” “我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？你有什么好辦法？” 教師小結(jié)：

全世界的人們已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了，建立了3514個(gè)自然保護(hù)區(qū)，讓這些野生動(dòng)物在保護(hù)區(qū)內(nèi)，安全、舒適、自由地生活，我們應(yīng)該和它們成為朋友！

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第二篇：河南教育熱點(diǎn)新聞：幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課教案：收集

河南教育熱點(diǎn)新聞：幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課教案：收集

大班語(yǔ)言活動(dòng)：收集

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀理解散文《收集》。

2、初步理解物體間的相互關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：散文錄音《收集》，教學(xué)掛圖《收集》，幼兒用書(shū)D《收集》，相關(guān)字卡，在教室中展示收集的物品，幼兒之間套利、交流收集的物品。活動(dòng)過(guò)程：

1、字卡引出“收集”話(huà)題： 今天我們要聊聊“收集”這個(gè)話(huà)題。

——“你聽(tīng)到過(guò)這個(gè)詞嗎？這個(gè)詞餓意思是什么？你有沒(méi)有收集過(guò)什么東西？” 幼兒自主閱讀，理解散文。

2、學(xué)習(xí)散文：

教師提問(wèn)，邊說(shuō)邊和幼兒尋找相應(yīng)的教學(xué)掛圖，并嘗試用“**喜歡收集**”的句型來(lái)描述畫(huà)面。

——“教學(xué)掛圖上有什么？春天為什么喜歡收集花朵？月亮為什么喜歡收集星星？” ——“海灘為什么喜歡收集貝殼？天空為什么喜歡收集白云？” ——“小溪為什么喜歡收集倒影？太陽(yáng)為什么喜歡收集水蒸氣？” 教師朗讀散文（或播放散文錄音），幼兒學(xué)習(xí)散文。

采用不同的方法學(xué)習(xí)：教師領(lǐng)讀、幼兒跟讀，摘句讀，分小組讀等。

3、拓展學(xué)習(xí)：

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教師設(shè)問(wèn)。

——“下朋友，你們又愛(ài)收集什么呢？” 幼兒之間相互交流。

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第三篇：河南教育熱點(diǎn)新聞：幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課教案：貓和老鼠活動(dòng)

河南教育熱點(diǎn)新聞：幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課教案：貓和老鼠活動(dòng)

貓和老鼠——大班語(yǔ)言活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：

“動(dòng)物王國(guó)”是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動(dòng)之一。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時(shí)，孩子們談得最多的是動(dòng)畫(huà)片，興致一來(lái)，手舞足蹈的孩子們一會(huì)兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會(huì)兒模仿懶惰的加菲貓，一會(huì)兒又學(xué)著藍(lán)貓和淘氣??而碰到?jīng)]有對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片，他們會(huì)情不自禁地用語(yǔ)言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音?？吹胶⒆觽?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無(wú)對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片“貓和老鼠”，看畫(huà)面創(chuàng)編角色對(duì)白的系列語(yǔ)言活動(dòng)在我的腦海里誕生了?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.感受動(dòng)畫(huà)片的幽默與詼諧，樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。2.嘗試看動(dòng)畫(huà)與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。3.大膽想象并用連貫的語(yǔ)言表述?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.環(huán)境準(zhǔn)備：

（1）動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。

（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動(dòng)畫(huà)片）。2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)情節(jié)有一定的了解。（2）幼兒有為動(dòng)畫(huà)片配音的經(jīng)驗(yàn)。3.材料準(zhǔn)備：

（1）制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)碟片、（節(jié)選動(dòng)畫(huà)片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫(huà)面重復(fù)播放）（2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動(dòng)畫(huà)制作輸入多臺(tái)電腦）。（3）角色道具?；顒?dòng)過(guò)程：

一.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片段激發(fā)配音欲望 1.語(yǔ)言導(dǎo)入。

師：又到了看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來(lái)了一部沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片，想一起來(lái)看看嗎？集體欣賞動(dòng)畫(huà)片段。

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2.引入活動(dòng)主題。

師：剛才看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動(dòng)畫(huà)片配音對(duì)嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開(kāi)電腦，看著畫(huà)面一起試吧。

二、分組嘗試配音

1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語(yǔ)言。2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。

三、分節(jié)探究

1.組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語(yǔ)言。師：剛才老師聽(tīng)到很多精彩的角色對(duì)白，誰(shuí)愿意看著畫(huà)面將你想到的對(duì)白展示一下？ 2.評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問(wèn)題。（1）什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)角色語(yǔ)言最好？

（2）怎樣解決畫(huà)面換了，角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題？（讓幼兒了解配音與畫(huà)面要同步）（3）怎樣讓所有小朋友都能聽(tīng)到“我”的精彩配音？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。）

（4）有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作）

四、分角色配音

1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。

3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。

五、配音展示并表演 1.部分小組進(jìn)行配音展示

師：剛才我聽(tīng)到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？那一組愿意先來(lái)試試？

2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。

六、活動(dòng)結(jié)束 活動(dòng)延伸：

1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。反思與分析：

1、選材新穎 動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話(huà)題，而給無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。

2、緊扣目標(biāo) 教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。

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3、充分利用電化教學(xué)資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境，我將動(dòng)畫(huà)片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語(yǔ)言，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。

4、注重分層引領(lǐng) 作為語(yǔ)言活動(dòng)，重點(diǎn)在解決“聽(tīng)”“說(shuō)”的問(wèn)題上，考慮到孩子語(yǔ)言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語(yǔ)言時(shí)，對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語(yǔ)言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì)說(shuō)“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫(huà)面結(jié)速束他的配音也完成了！”“我能聽(tīng)出這是一只生氣的貓。”對(duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過(guò)這種引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力?？赡艹霈F(xiàn)的問(wèn)題：

1、在組織活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。

2、活動(dòng)中，可能關(guān)注活動(dòng)流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。

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第四篇：河南教育熱點(diǎn)新聞：幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課教案：我喜歡的一本書(shū)

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大班語(yǔ)言活動(dòng)：我喜歡的一本書(shū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能比較清楚地說(shuō)出自己最喜歡的一本書(shū)，并說(shuō)明理由。

2、知道書(shū)能使人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、喜歡閱讀。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒帶來(lái)最喜歡的書(shū)放在書(shū)架上?；顒?dòng)過(guò)程：

1、師生共同介紹：

教師向幼兒介紹自己最喜歡的書(shū)并說(shuō)出喜歡的理由。

——“每個(gè)人都有自己最喜歡的一本書(shū)，你最喜歡的是哪一本書(shū)呢？” “為什么喜歡？”

幼兒自由結(jié)伴，介紹自己最喜歡的一本書(shū)。

幼兒在集體面前介紹自己最喜歡的一本書(shū)，并說(shuō)明理由。

2、討論閱讀的作用： 教師設(shè)問(wèn)。

——“你覺(jué)得閱讀對(duì)自己有說(shuō)明幫助？” 鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言。

教師將幼兒的體會(huì)進(jìn)行小結(jié)歸納。

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——“書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書(shū)上找到答案，書(shū)能讓人變得聰明起來(lái)。” 幼兒介紹自己的閱讀體會(huì)。

3、與朋友交換圖書(shū)：

幼兒之間相互交換圖書(shū)，想同伴介紹自己這本書(shū)的故事梗概。

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第五篇：河南教育熱點(diǎn)新聞：幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課教案：快樂(lè)的我

河南教育熱點(diǎn)新聞：幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課教案：快樂(lè)的我

大班語(yǔ)言活動(dòng)：快樂(lè)的我

活動(dòng)目標(biāo)：1.用自己的方式采訪(fǎng)老師、阿姨和同學(xué)。2.體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小樹(shù)葉。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、理解故事的內(nèi)容。

2、用自己的方式采訪(fǎng)老師、阿姨和同學(xué) 過(guò)程：

1、導(dǎo)入話(huà)題：

出示小樹(shù)葉，引起幼兒興趣。

——“我是一片小小的樹(shù)葉，長(zhǎng)在一棵大樹(shù)上，今天，風(fēng)兒輕輕地把我?guī)У竭@里，讓我出去找找誰(shuí)是快樂(lè)的，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?？?逐一出示小動(dòng)物圖片，引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話(huà)。

——“小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：‘小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎？’小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家喜歡我，我很快樂(lè)！“

“小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：‘小青蛙你快樂(lè)嗎？’小青蛙說(shuō)：‘我在河里捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè)！” “小樹(shù)葉問(wèn)小狗：‘小狗你快樂(lè)嗎？’小狗說(shuō)：‘我為主人看門(mén)，我很快樂(lè)！’”

2、分析討論，引起情感共鳴：

——“為什么這些小動(dòng)物是快樂(lè)的呢？”

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“你們快樂(lè)嗎？你知道老師、阿姨快樂(lè)嗎？”

3、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，了解別人的快樂(lè)： 采訪(fǎng)問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè)嗎？ 每位幼兒可以采訪(fǎng)別人，也可以接受別人的采訪(fǎng)。

4、幼兒集體分享交流采訪(fǎng)結(jié)果： 請(qǐng)幼兒互相交流采訪(fǎng)的結(jié)果。

引導(dǎo)幼兒懂得“幫助別人是一種快樂(lè)”的道理。

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