第一篇：記一次有趣的捉魚(yú)

記一次有趣的捉魚(yú)

暑假的一天，太陽(yáng)火辣辣的，像一個(gè)大火爐一樣炙烤著大地，柳樹(shù)的葉子耷拉著腦袋，顯得十分無(wú)精打采，知了在樹(shù)上不停的苦苦呻吟，好像在說(shuō)：“好熱，好熱”，小狗趴在地上吐著舌頭，大口大口地喘著氣。人們只要輕輕一動(dòng)就會(huì)汗流浹背、揮汗如雨。我和媽媽過(guò)橋時(shí)，看見(jiàn)一群小朋友在河里捉魚(yú)，他們玩得可開(kāi)心了，于是我也非常想去河里捉魚(yú)，我便乞求媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)屛蚁潞幼紧~(yú)吧！”也許是我可憐兮兮的樣子打動(dòng)了媽媽?zhuān)瑡寢岦c(diǎn)頭答應(yīng)了。

我飛快地跑回家，和妹妹買(mǎi)了網(wǎng)子，叫上鄰居家的小朋友——江江，一起來(lái)到了河邊，江江拿了瓶子，我們一起來(lái)到了河的上游，只聽(tīng)見(jiàn)“哇”一聲，原來(lái)有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)了一只大約10厘米長(zhǎng)的魚(yú)，我悄悄地把魚(yú)網(wǎng)湊到它跟前，只見(jiàn)它一動(dòng)不動(dòng)，我等不及了，一下子把網(wǎng)撒了下去，魚(yú)兒嚇得跑了個(gè)無(wú)影無(wú)蹤，唉，算我倒霉！天氣這么熱，干脆下到河里去吧！把腳踩在涼涼的河水中，涼涼的河水驅(qū)趕走了渾身的熱氣，真舒服啊！我找到了一只大約十五厘米的魚(yú)，我高興極了，如果不是在水里，我真的會(huì)一蹦三尺高。只見(jiàn)小魚(yú)活潑歡暢的游來(lái)游去，這回要吸取教訓(xùn)了，一定要有耐心，哼，小魚(yú)，咱倆比耐心吧。我悄無(wú)聲息地把魚(yú)網(wǎng)放入水中，屏聲斂氣，靜靜地等啊，等啊，終于，我看見(jiàn)魚(yú)游到網(wǎng)中的時(shí)候，忽然以迅雷不及掩耳之勢(shì)，一個(gè)海底撈月，小魚(yú)乖乖地進(jìn)入了網(wǎng)中，無(wú)處可逃，哈哈！我真得意，就像一個(gè)打了勝仗的大將軍，我正準(zhǔn)備炫耀我的戰(zhàn)利品，誰(shuí)知腳下一滑，一屁股坐在水中，沾了一屁股的泥和水草，好在魚(yú)兒還在，小朋友 1 們過(guò)來(lái)了，羨慕地說(shuō): “哇！你好厲害呀！”見(jiàn)到小朋友艷羨不已，我心里得意極了，早已忘記屁股上的泥巴。

我把我的經(jīng)驗(yàn)傳授給了大家，不一會(huì)兒，我們都捉到了魚(yú)兒，大大小小有幾十只呢！我們帶著戰(zhàn)利品高高興興回家去了。捉魚(yú)真有趣啊！

簡(jiǎn)評(píng)：幽默的文筆，輕松的氣息，讓我們一起來(lái)到田河邊，感受那份自然的愜意。那時(shí)那刻的欣喜，引發(fā)我們此時(shí)此刻的共鳴。

第二篇：捉魚(yú)記雜文隨筆

曾經(jīng)有人對(duì)住在島上的我描繪了這樣一番情景。

劃著小船，吹著海風(fēng)。閑暇時(shí)種種地，拮取新鮮蔬菜，膩了就出海釣魚(yú)，新鮮美味。

除了吹海風(fēng)這條，其它都與我無(wú)關(guān)。

今天也在吹海風(fēng)。

為了稍微鍛煉一下快廢了的四肢，吃過(guò)晚飯出門(mén)遛彎已經(jīng)有個(gè)幾天了。雖然只是漫步，但至少還是有在動(dòng)對(duì)不對(duì)。前一周潮水退到最低，導(dǎo)致沙灘全是裸露的灘涂淤泥。而今天到海邊一看，這個(gè)時(shí)間正好，海水正在退去，但還未退到最低（按照算法今天6：20的時(shí)候是高潮，8點(diǎn)半差不多是在退潮了），海水低低的卷著沙灘，一波又一波，剛沖刷過(guò)的沙子很平坦，走起來(lái)也很舒服。于是沿著海浪漫步，讓海水隨意卷著沙子打上腳背，沖力時(shí)大時(shí)小，每一步踩在沙上，或踏進(jìn)水里，有如嬉戲。初秋的水終于已經(jīng)有幾分涼意，但并不寒冷。周遭一片黑暗，只有遠(yuǎn)處燈火通明，璀璨的感覺(jué)。岸上的路燈距離太遠(yuǎn)，根本照不到海里。黑黢黢的水反映著些許亮光，只能是來(lái)自天上的月亮。

整片海灘寂寥無(wú)人，或許有零星幾個(gè)，總之都在黑暗里互不可見(jiàn)。世界就只剩下拍打沙灘的水聲，模模糊糊無(wú)盡的沙灘，壓得低低的云層，月亮冷冷清清，以及掠過(guò)耳畔的風(fēng)聲。海水帶走腳下的沙粒，一顆顆滑開(kāi)去，然后再度卷土重來(lái)。似乎可以一直這樣走下去，安靜而安穩(wěn)，呼吸在天地之間。

于是可以想象是任何人，任何世界，只是這樣一片沙灘，在黑暗中，也可以是無(wú)盡之?！?dāng)我這么浮想聯(lián)翩，突然，眼前一片灰暗的水里有什么東西一閃，弧形……

銀白色。

打開(kāi)手電一看，竟然是只魚(yú)，不斷撲騰著，隨著海浪被沖上來(lái)，擱淺在沙灘上，但又掙扎著想游回去?？粗菞l魚(yú)在燈光下閃爍扭動(dòng)，腦子還想著剛剛的安逸，一片寧?kù)o，想讓它再游回海里，于是俯下身，想把它……突然，腦子里蹦出：

活魚(yú)！水煮好還是香煎妙？紅燒也不錯(cuò)，絕對(duì)新鮮活蹦亂跳！

于是剛剛碰到它的手指就變成了——

我抓！

呃，這一瞬間證明了自己是真·中國(guó)人！

一番抓捕，剛剛看著在沙灘上無(wú)能為力的魚(yú)兒突然猛力蹦達(dá)起來(lái)，掙扎，掙脫，又落在沙灘上，海水及時(shí)而至，它趁機(jī)逃走，但又被海浪推了回來(lái)（退貨！我們不要?。谑怯衷僖淮?，水和魚(yú)和沙和人類(lèi)的爪……

再一次，再一次……

下一刻，它已經(jīng)在海水無(wú)力觸及的沙灘上，喘著，被我的腳擋住了去路。但剛剛捕獵模式大開(kāi)的我這才發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，這TMD的要怎么才能把它帶回去?。坑檬?？顯然完全不可能。就算我能在每次掙扎后都HOLD得住，我也不想就這樣抓著（單手，相當(dāng)有feel）一條魚(yú)橫過(guò)大街回家。于是蒼天啊，一人一魚(yú)，一期一會(huì)，竟相對(duì)無(wú)語(yǔ)凝噎。

呃，要不，放你回去如何？你看，其實(shí)我也不愛(ài)吃魚(yú)，只是見(jiàn)了魚(yú)，總是要抓的（你是貓還是啥？），這可是人生頭一回逮著活魚(yú)??！

魚(yú)沒(méi)理我，已經(jīng)翻白眼了。

于是又是一抓，帶到深點(diǎn)的水里放開(kāi)，開(kāi)始它只是隨著海浪上上下下，底朝天不能動(dòng)了一般，漸漸的開(kāi)始翻過(guò)身，再仔細(xì)一看，它并不是隨著海浪，而是在水里轉(zhuǎn)著圈，對(duì)扛著將它再?zèng)_上來(lái)的力量。轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，銀色的身影漸漸往深一點(diǎn)的水里去了。目測(cè)已受到百萬(wàn)噸的驚嚇，一時(shí)半會(huì)是沒(méi)法高興得起來(lái)了。

沒(méi)意外的話，要么與人類(lèi)不再相見(jiàn)，要么，下一次再見(jiàn)到人類(lèi)，絕不會(huì)是這個(gè)結(jié)局了。

因?yàn)?，以后記得要帶塑料袋呀?/p>

艾瑪，一手腥味！

And...我還記得在一個(gè)海岸邊，發(fā)現(xiàn)一條努力撲騰上岸的小灰魚(yú)，我的一個(gè)哥哥說(shuō)，別踩了那條魚(yú)，我還拿它有用呢~

Castiel：有啥用？

Gabriel：香煎小灰魚(yú)啊~不然紅燒也不錯(cuò)你喜歡哪個(gè)？

于是，地球好安靜啊……

第三篇：捉魚(yú)游戲

捉魚(yú)游戲

導(dǎo)入：小朋友們，現(xiàn)在魏老師要去捉魚(yú)了，你們知道抓魚(yú)要用什么嗎？對(duì)，漁網(wǎng)，魏老師有一個(gè)大漁網(wǎng)，一會(huì)兒魏老師要請(qǐng)別的老師來(lái)變成漁夫，抓著我的漁網(wǎng)，所有小朋友變成小魚(yú)排好隊(duì)依次在漁網(wǎng)下游過(guò)，但是，小魚(yú)可以撞在一起嗎？對(duì)，撞到一起可就受傷被抓住了，魏老師喊停的時(shí)候漁網(wǎng)就會(huì)落下來(lái)。小魚(yú)如果被抓住就要坐在我的漁網(wǎng)上被我的漁夫抬到魚(yú)缸里。小朋友們，你們都準(zhǔn)備好了嗎？

玩法：將滑溜布對(duì)折四至五次，兩位老師扮演漁夫分別抓著對(duì)折后的滑溜布兩側(cè)并舉高，當(dāng)做漁網(wǎng)，幼兒在滑溜布一側(cè)站好，雙手合掌變成小魚(yú)游泳的樣子，有秩序的一個(gè)跟著一個(gè)在漁網(wǎng)下面出發(fā)，完成后在后面排隊(duì)，依次進(jìn)行。老師喊停時(shí)老師將漁網(wǎng)向下壓做捕魚(yú)狀，被抓到的小魚(yú)則要坐在漁網(wǎng)上面，由漁夫抬至旁邊休息，其他幼兒去排隊(duì)，當(dāng)抓到第二波小魚(yú)后第一波小魚(yú)就可以放回來(lái)。

游戲二：剛才我們已經(jīng)抓到很多小魚(yú)對(duì)不對(duì)？但是剛才魏老師看到魚(yú)缸里的小魚(yú)很傷心的在哪里哭，原來(lái)小魚(yú)是因?yàn)闆](méi)有人陪他玩才哭的，所以魏老師想給他們抓一些小螃蟹去陪他們，你們說(shuō)好不好？ 玩法：隊(duì)形玩法同上，幼兒變成小螃蟹橫著走過(guò)漁網(wǎng)下方。

游戲三：撿貝殼

引入：剛才我們又抓到了好多小螃蟹，現(xiàn)在小魚(yú)和小螃蟹都玩的非常開(kāi)心，但是魏老師發(fā)現(xiàn)魚(yú)缸里不夠漂亮，別人的魚(yú)缸里都有貝殼、水草，但是魏老師發(fā)現(xiàn)我們的魚(yú)缸里沒(méi)有，所以我想再去撿一點(diǎn)貝殼，你們想不想去呢？

玩法：游戲開(kāi)始時(shí)，幼兒雙手合在一起變成小貝殼，幼兒站在原地一動(dòng)不動(dòng)，手張開(kāi)變成一個(gè)打開(kāi)的小貝殼，然后老師下去撿貝殼，撿幾個(gè)漂亮的貝殼抬走。

游戲四：裝飾魚(yú)缸

引入：小朋友們現(xiàn)在我的魚(yú)缸里有很多魚(yú)了，還有螃蟹，還有貝殼，下面我再找一些水草與石頭，裝飾我的魚(yú)缸，讓魚(yú)缸變得更漂亮。玩法：水草是幼兒雙手合十，手向上S型晃動(dòng)，屁股跟著扭動(dòng)，石頭是老師數(shù)123，幼兒在原地?cái)[一個(gè)造型，誰(shuí)的造型最帥最漂亮就把誰(shuí)單獨(dú)抬出來(lái)。

注意：貝殼、石頭、水草都是原地動(dòng)的，不用滑溜布抬幼兒，對(duì)做的好的幼兒直接表?yè)P(yáng)即可。

第四篇：記一次有趣的拔河比賽

記一次有趣的拔河比賽

“加油！加油！”咦！這是哪兒傳來(lái)的叫喊聲？??！原來(lái)是操場(chǎng)上正在舉行拔河比賽呀！操場(chǎng)上早已人山人海，摩肩接踵。

比賽馬上就要開(kāi)始了，同學(xué)們都無(wú)比興奮。我們班是和一（2）班這支強(qiáng)隊(duì)較量，可同學(xué)們毫不畏懼，胸有成竹地走到賽場(chǎng)，拿起粗重的麻繩，做出了拔河的樣子?？矗。?）班也毫不遜色，他們看上去力氣一個(gè)比一個(gè)大。裁判揮動(dòng)了一下旗幟，比賽開(kāi)始了！“加油！一（6）班！加油！一（2）班……”一旁擠滿的拉拉隊(duì)不停高呼，有的直跺腳；有的卻拍手叫好；還有的大聲叫喊，場(chǎng)面十分火熱。只見(jiàn)我們班的同學(xué)都使出了九牛二虎之力，個(gè)個(gè)面部通紅，青筋露出。瞧！真是天下的怪事，我們班有“娘娘腔”美稱(chēng)的陳斐大哥，不知怎么，以往可是一點(diǎn)苦頭都吃不了的人，今天居然挺身站在第一個(gè)，真是不可思議！又瞧瞧拉尾繩的高個(gè)子，不用說(shuō)，那一定就是我們班有著“巨人”之稱(chēng)的體育委員。他今天總算是發(fā)揮出了自己的英雄本色，只見(jiàn)他頭使勁地仰著，一條腿抵在另一條腿上，手里握著麻繩，好象就算有十萬(wàn)斤重的斧頭也劈不開(kāi)他的“大力氣”手，他的樣子真象一個(gè)兇猛的獅子，好象要把對(duì)方一口吞進(jìn)肚子里似的，真讓人害怕！再瞧瞧我們班有著“千金大小姐”，“掌上明珠”之稱(chēng)的女同學(xué)們，也都放下了以往挨也不能挨，碰也不能碰的高架子，都積極地加入了這場(chǎng)比賽，而且一個(gè)比一個(gè)用的力大，好象她一個(gè)人就能贏得整場(chǎng)比賽似的。

比賽很快進(jìn)入到了最令人激動(dòng)的時(shí)刻，我整個(gè)人象丟了魂似的，為我們班捏了一把汗，心里不停的祈禱：“老天爺呀，求求你發(fā)發(fā)慈悲吧，保佑我們班一定要贏??！拜托了，拜托了……”可麻繩上的紅線拉來(lái)拉去，一會(huì)兒在這邊，一會(huì)兒在那邊，好象兩邊的帳都不買(mǎi)，非要讓兩邊一決高低。真是太倔強(qiáng)了，一點(diǎn)人情味都沒(méi)有！

快看！快看！紅線向我們班移過(guò)去了，慢慢地，慢慢地，一點(diǎn)一點(diǎn)向前移！快了，快了！三厘米！二厘米！一厘米！“哦！哦！我們贏了！我們贏了！……”同學(xué)們個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，笑的是那么快樂(lè)，那么甜。遠(yuǎn)處，夕陽(yáng)把大地照的好紅好紅，好象也在祝賀我們的成功！

這真是一場(chǎng)有趣的拔河比賽，它讓我們充分的感受到了團(tuán)結(jié)的巨大力量，享受到了艱強(qiáng)拼搏和苦苦等待后的自豪與快樂(lè)！

第五篇：記一次有趣的活動(dòng)

《記一次有趣的實(shí)驗(yàn)》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

———雞蛋漂浮起來(lái)了

花溪小學(xué)司艷

教學(xué)目的1．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，體驗(yàn)到集體力量，讓學(xué)生具

有真實(shí)的感受，為學(xué)生的寫(xiě)作提供了真實(shí)的素材。

2．引導(dǎo)自由表達(dá)。教師遵循由易到難，先說(shuō)后寫(xiě)的原則，重視寫(xiě)作前說(shuō)話的訓(xùn)練，讓學(xué)生怎樣想就怎樣說(shuō)，說(shuō)真心話，談?wù)骟w驗(yàn)，抒真感受。言之有物，言之有序的說(shuō)，為內(nèi)容具體、有條有理的寫(xiě)鋪平道路。把習(xí)作指導(dǎo)滲透在活動(dòng)體驗(yàn)、作前談話、自由表達(dá)、作后點(diǎn)評(píng)之中，學(xué)生在自然 而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)樂(lè)寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。

3．誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情。教學(xué)過(guò)程

一、上課

課前五分鐘導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我是花溪小學(xué)的老師，今天來(lái)和大家交朋友。高興嗎?來(lái)，和老師一

起做幾個(gè)動(dòng)作。

師:今天大家的心情不錯(cuò)。你們知道哪些表示心情高興的四字詞語(yǔ)嗎？

生：欣喜若狂??

（出示有關(guān)心情的四字詞語(yǔ)）

師：讓我們一起來(lái)讀讀。

二、談話導(dǎo)入

師：看同學(xué)們的表情，一個(gè)個(gè)激動(dòng)萬(wàn)分、躍躍欲試，很期待我們今天的實(shí)驗(yàn)，對(duì)

嗎？

生：對(duì)。

師：有請(qǐng)我們的寶貝隆重登場(chǎng)。（老師拿出雞蛋，杯子）

師：今天，我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，名字就叫“雞蛋漂浮起來(lái)了”。

三、看表格

1．不要高興的太早了，咱們這次實(shí)驗(yàn)是有任務(wù)的，要邊看邊觀察，觀察什么呢？

2.先看你桌上的表格，大家來(lái)看，有時(shí)間，地點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，特別要注意觀察下

面這三項(xiàng)，自己的心情、其他人的表情或者動(dòng)作，可以用四個(gè)字的詞語(yǔ)，或者是一句精妙的話來(lái)形容，比如老師剛才說(shuō)同學(xué)們“個(gè)個(gè)激動(dòng)萬(wàn)分、“欣喜若狂”，這是形容同學(xué)們什么的？

3.特別是最后一項(xiàng)，請(qǐng)你注意一下，誰(shuí)的表情和動(dòng)作最夸張，請(qǐng)你用幾句話來(lái)描

述。

四、活動(dòng)開(kāi)始

1．聽(tīng)明白了嗎？好，我隆重宣布“可愛(ài)的寶貝閃亮登場(chǎng)”！

2．進(jìn)行活動(dòng)。

老師拿出裝有水的杯子，把雞蛋放進(jìn)水杯，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

(引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象)說(shuō)說(shuō)雞蛋放進(jìn)水里的聲音（撲通）。.然后逐漸向杯子里加鹽，學(xué)生繼續(xù)觀察。說(shuō)說(shuō)看到了什么(?雞蛋漂起來(lái)后引導(dǎo)學(xué)生成功分發(fā)揮想象。)

此時(shí)你的心情怎樣，能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？

同學(xué)們?cè)谟^察的時(shí)候，一定不要忘記觀察各位同學(xué)的動(dòng)作還有表情。

五、交流感受

1．緊張的實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，開(kāi)心嗎？先給你五分鐘的時(shí)間填一下表格。

2．咱們來(lái)交流一下你觀察的情況

練習(xí)說(shuō)詞語(yǔ)，交流表格上的六、列大綱

同學(xué)們說(shuō)的非常精彩，如果我們要把這次活動(dòng)寫(xiě)成一篇文章，那應(yīng)該怎樣寫(xiě)？1 題目

2開(kāi)頭：

3過(guò)程：

3結(jié)尾：

七、總結(jié)

大綱是一篇文章的骨架，而生動(dòng)、形象的語(yǔ)言能使你的作文變豐滿，如果你再能

加上適當(dāng)?shù)男揶o方法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，那就可謂是“點(diǎn)睛之筆”了，會(huì)使你的作文更加精彩。

八、寫(xiě)作

光說(shuō)不練假把式，讓我們開(kāi)始寫(xiě)吧！

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

題目：記一次有趣的活動(dòng)

——雞蛋漂浮起來(lái)了

開(kāi)頭：簡(jiǎn)單明了直奔主題

過(guò)程：動(dòng)作、神態(tài)、結(jié)尾：收獲、感受

一次有趣的實(shí)驗(yàn)教后反思

講完課后，聽(tīng)了幾位老師的評(píng)課，結(jié)合自己的感受，反思如下：

一、成功之處

我覺(jué)得通過(guò)學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)孩子寫(xiě)作，能打開(kāi)孩子的思維，思維活了，自然靈感也就多了，重點(diǎn)是孩子參與性很高，比起以往提起筆冥思苦想的痛苦，這節(jié)課，他們很快樂(lè)。

我在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了表格，這個(gè)表格能幫助孩子們理清思路，同時(shí)也在提醒孩子們多觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)，也就是讓他們注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這樣他們寫(xiě)起來(lái)就不會(huì)只說(shuō)空話。

二、不足之處

在填寫(xiě)表格時(shí)，出現(xiàn)了這樣的情況，孩子們真想用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明自己的心情，可是就是說(shuō)不出來(lái)，“高興、興奮”只會(huì)用這兩個(gè)詞，詞語(yǔ)積累很匱乏，一些表現(xiàn)心情、神態(tài)的詞語(yǔ)，這樣讓孩子有一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧會(huì)好一些。或者是讓孩子們課前自己搜集，然后記一記，上課就可以用上了。當(dāng)然積累詞語(yǔ)的功夫就用在平時(shí)，要注重詞語(yǔ)摘記本的實(shí)效性。

在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，孩子們的注意力全在實(shí)驗(yàn)上，而忘記了自己的任務(wù)，其實(shí)是老師提醒、引導(dǎo)的不到位，如果當(dāng)時(shí)我能用一些具有提醒的語(yǔ)言，孩子們肯定會(huì)注意的，我只是在游戲開(kāi)始時(shí)提了幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如：“此時(shí)此刻你的心情怎樣？”如果我還能從別的角度提醒：“你猜猜你同桌的心情？”“你看看別的表情最緊張，他可能在想什

么？”這樣會(huì)更好，活動(dòng)一會(huì)就進(jìn)行完了，在活動(dòng)中，孩子們不愿意說(shuō)，本來(lái)想當(dāng)一個(gè)重點(diǎn)來(lái)處理，讓孩子們好好說(shuō)一說(shuō)，可是這些同學(xué)太心急了，我覺(jué)得還是露出了一絲不知所措的表情。

評(píng)價(jià)語(yǔ)言還是很欠缺。孩子們回答完問(wèn)題，我覺(jué)得自己的評(píng)價(jià)不很到位，我們通常都?xì)w結(jié)為心里緊張所致，我覺(jué)得還是教學(xué)基本功不扎實(shí)，評(píng)價(jià)是一種機(jī)智，一種重要的教學(xué)手段，好的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生受益很多，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該具有啟發(fā)性、總結(jié)性，在，而不是簡(jiǎn)單地重復(fù)或者“好、很好”，要想做到自如、高水平的評(píng)價(jià)，那就要認(rèn)真地上好每一節(jié)課，認(rèn)真地評(píng)價(jià)學(xué)生每次回答問(wèn)題。這樣，才能提高自己的評(píng)價(jià)水平。

另外，在課堂中要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的建議，在給文章起題目時(shí)，我也給學(xué)生限定了題目，沒(méi)有給學(xué)生留思考空間，有點(diǎn)以自我為中心，今后在課堂中要注意這一方面。

作文課不好講，但是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，一堂好的作文指導(dǎo)課可讓孩子們終身受益，這節(jié)作文課只是一個(gè)開(kāi)始，在今后的教學(xué)中，一定要多研究作文課的講法、教法，讓孩子們的寫(xiě)作水平越來(lái)越好。