第一篇：部編新17-難忘的潑水節(jié)

難忘的潑水節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)

文本簡(jiǎn)析：

《難忘的潑水節(jié)》記敘的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。一年一度的潑水節(jié)，被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福，最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。共和國(guó)總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上灑滿了鳳凰花的花瓣”放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上了傣族服裝，“笑容滿面的來到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節(jié)日。

課文中洋溢著熱情，就像火紅的鳳凰花，灑滿字里行間。作者在歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。學(xué)情分析：

《難忘的潑水節(jié)》這篇課文是一個(gè)充滿溫情的感人故事，傣族人民在鳳凰花開的時(shí)候會(huì)舉行一年一度的潑水節(jié)。但這一次的潑水節(jié)是一個(gè)幸福又令人難忘的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄饸g慶這個(gè)節(jié)日。由于民族差異，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。二年級(jí)的學(xué)生年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維比較活躍。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，可以借助課文中的插圖來引導(dǎo)學(xué)生直觀的體會(huì)節(jié)日的氣氛，感受當(dāng)時(shí)人們的熱情，心情。設(shè)計(jì)說明：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》從提高學(xué)生的人文素養(yǎng)出發(fā)，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀列為課程目標(biāo)，可見情感是語文教學(xué)的靈魂?！峨y忘的潑水節(jié)》講述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事，字里行間都洋溢著熱情。因此，本課設(shè)計(jì)主要運(yùn)用情境教學(xué)法，喚醒學(xué)生對(duì)語言的知覺，通過多種形式進(jìn)行品讀，從人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中，感受那份興奮和歡悅；從周總理潑水的描寫中，感受那份激動(dòng)和興奮。通過自主閱讀，研討交流，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，感受周總理和人民心連心的情感。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字；掌握2個(gè)多音字“鋪”“盛”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、圖片激趣，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來了一組圖片，我們來欣賞一下【課件播放“潑水節(jié)”組圖】。圖上的人們?cè)诟墒裁?？你知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)嗎？提示：觀察人物的表情、動(dòng)作和心情，用“我發(fā)現(xiàn)??”的句式說話。

同學(xué)們，關(guān)于“潑水節(jié)”你都知道些什么？【課件出示資料袋：每年的清明節(jié)前后，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花盛開時(shí)，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日，這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝，互相潑水祝福，聽傣族人說，身上被潑到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，這一天人們?nèi)頋窳芰艿摹＿@個(gè)節(jié)日就是“潑水節(jié)”?！俊菊n件出示：潑水節(jié)】

【課件圈出生字：潑】同學(xué)們，這是今天要學(xué)的生字，誰來說說你說說怎么記住它的？ 同學(xué)們，跟著老師書空一遍?！菊n件播放動(dòng)態(tài)筆順】

同學(xué)們，課文中描寫的潑水節(jié)是與眾不同的，是令傣族人民世代不能忘懷的?！菊n件補(bǔ)題：難忘的】同學(xué)們，你在生活中有過難忘的事嗎？

同學(xué)們，這次的潑水節(jié)為什么令傣族人民難忘？它到底特別在哪兒呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

設(shè)計(jì)意圖：從欣賞圖片和師生交流，激起學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的興趣；結(jié)合實(shí)際理解“難忘”，自然引出課文的話題“這次潑水節(jié)為什么令傣族人民難忘”，觸發(fā)學(xué)生的探究心理，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

二、認(rèn)讀生字，感知大意

同學(xué)們，現(xiàn)在老師范讀課文，你們邊聽邊思考：課文主要講了哪一年的潑水節(jié)？這一年的潑水節(jié)有什么特別之處？【課件播放文本動(dòng)漫朗讀】

預(yù)設(shè):課文講了1961年的潑水節(jié)，這一年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起度過的。同學(xué)們，請(qǐng)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的詞語要多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)確；遇到難讀的句子也要多讀幾遍，把它讀通順。

同學(xué)們，任務(wù)完成了嗎？老師來考考你們。

【課件出示生字帶音節(jié)的詞語】同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它們嗎？自己打打招呼。同學(xué)們，誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀？

提示：“容、盛、祝、壽”是翹舌音；“踩”是平舌音；“敲、健”是三拼音。同學(xué)們，一起來讀讀。

同學(xué)們，那是怎樣識(shí)記這些生字寶寶的？向全班同學(xué)推薦推薦你的好方法。預(yù)設(shè)：“度、康”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

同學(xué)們，同學(xué)們，生字寶寶中哪些是表示動(dòng)作的詞？找找看?！菊n件圈出：潑、敲、踩】同學(xué)們，誰來用動(dòng)作演示，讓其他同學(xué)猜猜是哪個(gè)字？

【課件出示：

1、為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。．．

2、一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。．

3、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一．．起跳舞。

4、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝．福。】

同學(xué)們，誰來讀讀這些句子？注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

同學(xué)們，你們知道這些帶點(diǎn)字還有一個(gè)讀音怎么讀嗎？給它組組詞吧。同學(xué)們，現(xiàn)在我們來輪讀課文，有自告奮勇的嗎？其他同學(xué)評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，了解1961年潑水節(jié)的特別之處，為后面感受“難忘”做鋪墊。在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字時(shí)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

三、了解背景，引起期待

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

【課件出示：第一自然段】同學(xué)們，請(qǐng)齊讀這個(gè)自然段，邊讀邊思考：傣族人民的潑水節(jié)一年有幾次？在課文中畫出相關(guān)句子。

【課件圈出：一年一度】同學(xué)們，你是怎樣理解“一年一度”的？ 同學(xué)們，你能用“一年一度”說一句話嗎？

同學(xué)們，你們見過鳳凰花嗎？咱們來認(rèn)識(shí)一下?！菊n件出示鳳凰花圖片】

同學(xué)們，鳳凰花在每年的潑水節(jié)前后開放，開花時(shí)滿樹結(jié)花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，課文用了一個(gè)詞——“火紅火紅”【課件標(biāo)示】。

同學(xué)們，這里如果用“火紅”，你覺得怎么樣？

預(yù)設(shè)：用“火紅”就不能看出鳳凰花開得那么旺盛，那么熱烈了。

同學(xué)們，鳳凰花開得那么熱烈，那么喜慶，每個(gè)人見了都是那么歡喜。好好地讀讀這一自然段。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

同學(xué)們，每年鳳凰花開，潑水節(jié)來到的時(shí)候，傣族人民就會(huì)高興起來。1961年，他們比往年更高興，這是為什么？

【課件出示第二自然段】同學(xué)們，誰來讀讀這個(gè)自然段？其他同學(xué)思考。同學(xué)們，誰來用“因?yàn)??所以??”的句式向大家匯報(bào)匯報(bào)？ 同學(xué)們，朗讀這段話時(shí)，你想突出哪幾個(gè)詞？為什么？

預(yù)設(shè)一：突出“特別”。【課件標(biāo)示：特別】 同學(xué)們，你可以換個(gè)詞嗎？

同學(xué)們，請(qǐng)把你換的詞放到句子中讀一讀，看看你有什么感覺？ 預(yù)設(shè)二：突出“周恩來總理”?！菊n件標(biāo)示：周恩來總理】 同學(xué)們，和他們過節(jié)的是敬愛的周恩來總理，是應(yīng)該突出。預(yù)設(shè)三：突出“敬愛”?！菊n件標(biāo)示：敬愛】 同學(xué)們，你還想用“敬愛”形容誰？ 同學(xué)們，傣族人民最敬愛的是誰？

同學(xué)們，請(qǐng)一起讀讀這段話，重點(diǎn)關(guān)注突出的詞語，把傣族人民特別高興的心情讀出來。同學(xué)們，為什么傣族人民聽說周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)，感到特別高興？周恩來總理又是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)同學(xué)們回去再查查資料，好好了解了解。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)不同詞語的特點(diǎn)用不同的方式理解詞語，如“火紅火紅”采用了看圖結(jié)合換詞比較的方法，“特別”用了找近義詞的方法，使學(xué)生對(duì)詞語的理解更深刻，更形象。通過“朗讀這段話時(shí)，你想突出哪個(gè)詞？說說理由”，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力。

四、規(guī)范書寫，鞏固識(shí)字

同學(xué)們，你們讀得真精彩!有八個(gè)生字寶寶被吸引過來了,它們是誰呢？【課件出示：忘、潑、度、龍、炮、穿、向、令】

同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它們嗎？自己打打招呼。

同學(xué)們，誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀？

同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察它們的間架結(jié)構(gòu)和在田字格里的位置。

同學(xué)們，誰來把你的觀察所得與大家分享分享？

預(yù)設(shè)：

1、“忘”不要多寫一點(diǎn)；“令”“潑”“龍”這三個(gè)字不要少寫一點(diǎn)。

2、“炮”第四筆是“點(diǎn)”。

3、“穿”是穴字頭，不是寶蓋兒；上小下大，穴字頭要寫得扁一些。

4、“令”字，撇和捺要舒展。

同學(xué)們，現(xiàn)在老師來了范寫這幾個(gè)字，你們跟著書空?！菊n件依次播放動(dòng)態(tài)筆順】

同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)跁舷让杓t后臨寫，寫完后同桌互相看看，看看誰寫得跟書上的例字是一樣的。

同學(xué)們，誰來把你的作品與大家分享分享？其他同學(xué)評(píng)議。

同學(xué)們，你能給這幾個(gè)字分別組組詞嗎？

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的主體性，進(jìn)行互助式的識(shí)字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)重點(diǎn)選取了兩個(gè)最難寫好的字，對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行示范講解，從而提高學(xué)生的寫字質(zhì)

量。

第二課時(shí)

一、詞語引領(lǐng)，巧入文本

【課件出示詞語：潑水節(jié)、鳳凰花、象腳鼓、柏樹枝、周恩來、銀碗、健康、難忘、一年一度、笑容滿面】同學(xué)們，這些詞語你們還記得嗎？自己打打招呼。

同學(xué)們，誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀？ 同學(xué)們，一起來讀讀吧。

【課件圈出：周恩來】同學(xué)們，這是一個(gè)了不起的名字，通過課前的搜集，你們對(duì)他有哪些了解？

【課件出示：周恩來圖片】同學(xué)們，他從小就立志“為中華之崛起而讀書”。他是中華人民共和國(guó)的第一任國(guó)家總理。他每天工作十幾個(gè)小時(shí)。他就是我們敬愛的總理——周恩來。

同學(xué)們，你想認(rèn)識(shí)周恩來總理嗎？1961年，傣族人民就有幸見到了他，并且和他一起度過了一個(gè)難忘的潑水節(jié)。這節(jié)課，就讓我們一起穿越時(shí)空，回到1961年，去看看這個(gè)難忘的潑水節(jié)。【課件出示課題：17 難忘的潑水節(jié)】

同學(xué)們，請(qǐng)齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：以復(fù)習(xí)詞語為契機(jī)，讓學(xué)生了解周恩來總理，在學(xué)生心里初步樹立一個(gè)令人敬愛的總理的形象，帶著對(duì)周總理崇敬的心情走進(jìn)文本。這樣的導(dǎo)入，其實(shí)是一種情感的準(zhǔn)備和醞釀，也在潛移默化中為學(xué)習(xí)課文鋪設(shè)情感基調(diào)。

二、精讀課文，感受“難忘”

同學(xué)們，傣族人民聽說周總理要和他們一起過潑水節(jié)，都特別高興。看，他們一大早就來歡迎周總理了，讓我們?nèi)タ纯此麄兪窃趺礆g迎周總理的吧！

1、學(xué)習(xí)第三自然段。

【課件出示第三自然段】同學(xué)們，請(qǐng)自讀這個(gè)自然段，想想：傣族人民都用了什么方式來歡迎周總理？哪個(gè)場(chǎng)景讓你印象最深？

預(yù)設(shè)一：【課件出示：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！?同學(xué)們，一起來讀讀這個(gè)句子。同學(xué)們，你喜歡這個(gè)句子嗎？為什么？

同學(xué)們，從“四面八方”這個(gè)詞語中你體會(huì)到了什么？ 預(yù)設(shè)：人們從各個(gè)地方趕來，來的人很多，熱烈歡迎周總理。

同學(xué)們，為什么人們是“趕來”，而不是“走來”？(人們盼望早點(diǎn)見到周總理。)同學(xué)們，聽，歡樂的象腳鼓點(diǎn)響起來了；看，成百上千的傣族人民穿著節(jié)日的盛裝趕來了。這場(chǎng)面，可真是——(熱鬧)誰來讀讀這個(gè)句子？

預(yù)設(shè)二：【課件出示：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯?！?/p>

同學(xué)們，一起來讀讀這個(gè)句子。同學(xué)們，你喜歡這個(gè)句子嗎？為什么？

同學(xué)們，一般在什么情況下會(huì)鋪地毯？(非常隆重的場(chǎng)合，歡迎尊貴的客人時(shí)。)同學(xué)們，這里“鮮紅的地毯”指的是什么？(地上撒滿的鳳凰花瓣。)同學(xué)們，通過這個(gè)句子你感受到了什么？(傣族人民的熱情，他們迎接周總理時(shí)的快樂，他們歡迎方式的特別??)同學(xué)們，誰來讀讀這個(gè)句子？讀出自己的感受。

預(yù)設(shè)三：【課件出示：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。】 同學(xué)們，一起來讀讀這個(gè)句子。同學(xué)們，你喜歡這個(gè)句子嗎？為什么？

同學(xué)們，一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。從“一條條”“一串串”中你感受到了什么？(歡迎的場(chǎng)面熱烈而喜慶。)預(yù)設(shè)四：【課件出示：人們歡呼著：“周總理來了！”】 同學(xué)們，當(dāng)總理到達(dá)的消息傳來，人們歡呼著——周總理來了！同學(xué)們，如果你是一位傣族的小男孩，你會(huì)這樣歡呼——周總理來了！如果周總理來到你身邊，你會(huì)激動(dòng)地歡呼——周總理來了！從四面八方趕來的男女老少會(huì)一起興奮地歡呼——周總理來了！

2、學(xué)習(xí)第四自然段。

同學(xué)們，周總理來到了人群中，你能認(rèn)出他嗎？【課件出示課文插圖】找找看。同學(xué)們，課文是怎么描寫的？【課件出示：周總理身穿??笑容滿面地來到人群中?！空l來讀讀？

同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片上周總理的穿著，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同學(xué)們，如果你是其中的一員，當(dāng)你看到周總理穿著和你一樣的服裝，你有什么感受？ 小結(jié)：

同學(xué)們，周總理穿著傣族人民的民族服裝，這讓傣族人民感覺多親切呀！

同學(xué)們，再看看周總理的表情，你可以用哪個(gè)詞語來形容？(笑容滿面)你能用“笑容滿面”來說一句話嗎？

【課件出示：他接過一只象腳鼓??同傣族人民一起跳舞?！客瑢W(xué)們，看，這時(shí)的周總理，還和傣族人民一起——(敲鼓、跳舞)同學(xué)們，周總理笑容滿面地來到人群中，和傣族人民穿著一樣的民族服裝，和傣族人民一起敲起象腳鼓，一起跳起民族舞，這樣的總理，你們喜歡嗎？傣族人民喜歡嗎？喜歡，就讓我們一起把他的樣子記住。

3、學(xué)習(xí)第五、六自然段。

同學(xué)們，潑水節(jié)里最重要的活動(dòng)開始了，讓我們趕快去看看吧！【課件出示第五、六自

然段】

同學(xué)們，請(qǐng)默讀這個(gè)自然段，邊讀邊想：周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的？ 同學(xué)們，誰來讀讀這個(gè)自然段？其他學(xué)生邊聽邊看課文插圖【課件出示插圖】，想象：你的眼前呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？你又似乎聽到了哪些聲音？

同學(xué)們，誰能用“一邊??一邊??”練習(xí)說話？

同學(xué)們，在潑水節(jié)這一天，水潑得越多，祝福也就越多。清清的水潑到白發(fā)老爺爺身上，周總理祝福他；清清的水潑到可愛的孩子身上，周總理祝福他；清清的水潑到年輕的小伙子身上，周總理祝福他??

同學(xué)們，從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和傣族人民之間是一種什么樣的關(guān)系？

同學(xué)們，如果你也是人群中的一員，此時(shí)此刻你會(huì)是什么心情？(歡樂、幸福、激動(dòng)、興奮??)同學(xué)們，一起來讀讀這兩段話？讀出你們的感受。

4、學(xué)習(xí)第七、八自然段。

同學(xué)們，歡樂的時(shí)光總是那么短暫，周總理就要離開了。但是，這個(gè)潑水節(jié)永遠(yuǎn)留在了傣族人民的記憶中，人們?cè)谛睦镆槐楸榈鼗匚吨菊n件出示第七、八自然段】。

同學(xué)們，這兩段話都有感嘆號(hào)，讀一讀，看看你能體會(huì)到什么？

【課件出示1961年周總理和傣族人民在一起的老照片】同學(xué)們，每當(dāng)看到這張照片時(shí)，傣族人民就會(huì)忍不住感嘆——【課件出示：多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！】

很多年過去了，每到鳳凰花開花的時(shí)候，人們就會(huì)倍加想念周總理，想念1961年的潑水節(jié)——【課件出示：多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！】

懷念放在心里——【課件出示：多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！】 同學(xué)們，當(dāng)我們有特別難忘的事的時(shí)候，也可以這樣說——【課件出示： 多么幸福啊，______________！多么令人難忘啊，______________！】

設(shè)計(jì)意圖：作者通過熱情洋溢的語言，生動(dòng)地描繪了一個(gè)個(gè)熱烈喜慶的場(chǎng)面。因此，一定要讓學(xué)生和文本語言“親密接觸”，披文入情，還原情景，撥動(dòng)心弦。此教學(xué)環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)了一定的情境，緊扣重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生揣摩體會(huì)，想象體驗(yàn)，并采取了多種形式的讀，使學(xué)生流連于語言文字之間，仿佛來到了潑水節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)，見到了和藹可親、笑容滿面的周總理，和傣族人民產(chǎn)生了情感的共鳴，從而深切感受到傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。最后引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫——當(dāng)我們有特別難忘的事的時(shí)候也可以這樣說。

三、回首叩問，回歸課題

同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你覺得為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別令人難忘？

預(yù)設(shè)：

1、因?yàn)橹芸偫韥淼剿麄冎虚g，和他們一起過潑水節(jié)。

2、因?yàn)橹芸偫砗退麄兇┮粯拥囊路?，一起敲鼓，一起跳舞，一起潑水?/p>

3、因?yàn)樗麄冊(cè)谀且惶斓玫搅酥芸偫淼淖８?，感到很開心。

同學(xué)們，周總理來到這里，把幸福、歡樂及美好的祝福帶給了傣族人民，把各族人民心連心的感情傳遞給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)忘不了1961年的潑水節(jié)，永遠(yuǎn)忘不了敬愛的周總理，所以這是一次難忘的潑水節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)難忘之情，進(jìn)一步理解課文題目。板書設(shè)計(jì)： 難忘的潑水節(jié)

第二篇：部編教材《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)寫“難忘、潑水節(jié)”等12個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、練習(xí)用重點(diǎn)詞語描述周總理與傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

4、圖文對(duì)照，積累描寫周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

有感情的朗讀課文，練習(xí)用重點(diǎn)詞語描述周總理與傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、問：我們的祖國(guó)有56個(gè)民族，你們知道哪個(gè)民族過潑水節(jié)嗎？隨機(jī)板書：傣族。

2、教師簡(jiǎn)介傣族的潑水節(jié)：

云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）

3、為什么這個(gè)潑水節(jié)是“難忘的”呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)

二、自主學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：課件來學(xué)習(xí)——（學(xué)生讀課題）。

1、自主預(yù)習(xí)課文，不會(huì)讀的生字利用拼音或查字典多讀幾次。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）同桌互讀，正音。

（2）小組合作學(xué)習(xí)生字。

（3）指讀，開火車讀，男女生讀，正音。

3、看朗讀視頻，了解文章的大體內(nèi)容。

4、質(zhì)疑問難。

三、寫字指導(dǎo)。

1、學(xué)生觀察生字，從讀音字形入手，想想寫的時(shí)候要注意什么。

2、學(xué)生描紅，試寫，和原字對(duì)比，想想怎樣寫得更好。再寫。師巡視，指導(dǎo)，激勵(lì)。

3、點(diǎn)評(píng)書寫。

四、小結(jié)

說說自己的收獲。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、播放潑水節(jié)視頻，讓學(xué)生感受潑水節(jié)時(shí)的氣氛。

激趣：想?yún)⒓訚娝?jié)嗎？讓老師考考你們：抽讀生詞，鞏固生字。

2、出示課題，學(xué)生質(zhì)疑，為什么難忘？

二、讀中理解，體會(huì)感悟。

1、激趣：讓我們穿越時(shí)空，也來到1961年的潑水節(jié)現(xiàn)場(chǎng)，看看為什么這個(gè)潑水節(jié)這么令人難忘。圍繞“為什么這個(gè)潑水節(jié)令傣族人民難忘？”這個(gè)問題，讀書理解。

2、看視頻，聽課文錄音，自讀，想想：a為什么是難忘的潑水節(jié)？b傣族人民是怎樣歡迎周總理的？c周總理是怎樣與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的？

3、我們穿越時(shí)空，來到傣族一年一度的潑水節(jié)，首先看到的什么？

出示第一自然段以及相關(guān)圖片。理解“一年一度”

朗讀指導(dǎo)：讀出人們興奮的感情。

4、學(xué)習(xí)第二自然段

為什么今年人們特別高興？

板書：周總理——————傣族人民

出示周總理的照片，了解周總理，激發(fā)對(duì)周總理的愛戴。

用“因?yàn)椋浴闭f話。

指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)第三自然段

這么好的日子，傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出相關(guān)語句。地上、江面、天空

抓住一些重點(diǎn)詞語：四面八方 趕

撒滿

一條條

一串串

朗讀指導(dǎo)：歡呼

6、學(xué)習(xí)第四自然段

課文是怎樣描寫周總理的外貌和動(dòng)作的？

朗讀指導(dǎo)

周總理也在為與傣族人民一起過節(jié)而感到高興。

7、學(xué)習(xí)第五、六自然段

第五自然段：周總理是怎樣和傣族人民歡度節(jié)日的？

用“______”畫出描寫周總理潑水的句子，用“~~~~”畫出描寫傣族人民潑水的句子。

借助重點(diǎn)詞練習(xí)說話：（1）說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的？

象腳鼓

鳳凰花

銀碗

柏樹枝

(2)體會(huì)周總理對(duì)傣族人民的祝福：周總理的水潑到老人（青年、小孩）身上，祝愿他們--------

第六自然段：齊讀，語速稍慢，表達(dá)幸福和開心

8、學(xué)習(xí)第七八自然段。體會(huì)感嘆號(hào)表達(dá)的情感（幸福。難忘、開心）

師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面??！誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來！

學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

三、回顧、升華

1、討論：為什么說是“難忘的”潑水節(jié)，不說是“幸福的”潑水節(jié)？

2、聽錄音跟讀、有感情地朗讀全文。

五、課后拓展延伸。

查找關(guān)于傣族潑水節(jié)和周總理的故事資料。

第三篇：部編版語文二上《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)反思

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)反思一

《難忘的潑水節(jié)》一文熱情洋溢地?cái)⑹隽?961年周總理在西雙版納同傣族人民一同過潑水節(jié)的情形。課文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。周總理和傣族人民一起過節(jié)，為什么會(huì)難忘呢？二年級(jí)的學(xué)生對(duì)周總理知之甚少，所以對(duì)學(xué)生來說，這是個(gè)難點(diǎn)。因此，課前可以讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理的資料，也可以讓學(xué)生問問爸爸媽媽，學(xué)生理解了周總理平易近人、和藹可親的品質(zhì)，對(duì)于突破這個(gè)難點(diǎn)很有幫助。

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)反思二

體現(xiàn)“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”這一情感重點(diǎn)。在教學(xué)中，我以“情”為感召力，讓學(xué)生在“情感”中學(xué)習(xí)，在“情感的熏陶”中體驗(yàn)總理和人們之間的深厚感情。

一、借史激“情”

通過描述周總理從小立志為中華之崛起而讀書的沉著、機(jī)智、樂觀的精神和為新中國(guó)做出的偉大貢獻(xiàn)，學(xué)生被周總理的人格魅力所感染。學(xué)生明白了周總理為什么會(huì)受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會(huì)感到如此幸福。同時(shí)，在眾多國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)中，我非常敬佩周總理，我常常為我們有一位這樣的好總理而感到驕傲和自豪。因此，老師對(duì)總理的愛戴、尊敬也成功地轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上。這都為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、在讀文中悟“情”

教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會(huì)這種深厚的感情。

課文里，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時(shí)的心情是如此開心和幸福?！疤貏e”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等詞句，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。課文從總理的穿著，神情和動(dòng)作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對(duì)襟白褂”，“咖啡色長(zhǎng)褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動(dòng)作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。寫“周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽”。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生感情朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文中的語句，學(xué)生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。

當(dāng)然在教學(xué)的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一系列的不足。沒有盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，沒有充足的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，自己觀察發(fā)現(xiàn)……學(xué)生沒有完全真正成為學(xué)習(xí)的主人。

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)反思三

小學(xué)語文第三冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》是一篇講讀課文。課文描寫了敬愛的傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的無比幸福的歡樂情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。

讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點(diǎn)?？墒?，上完這節(jié)課之后才發(fā)現(xiàn)，周總理的時(shí)代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時(shí)間距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情，對(duì)課文的理解大打折扣。因此，在上這節(jié)課之前，必須講解一些有關(guān)于周總理的事件，讓學(xué)生了解周總理的基本情況，明白了周總理為什么會(huì)受到那么多人的尊敬，也就明白了為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會(huì)感到如此幸福、難忘。

這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動(dòng)又形象，課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，通過朗讀，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會(huì)這種深厚的感情?！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來”“灑滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因?yàn)榭偫硎强删吹?，所以人民才?huì)這樣高興。慈祥和藹的神情“笑容滿面”，快樂的動(dòng)作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。這些，都體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。

在學(xué)習(xí)課文的過程中，我注重學(xué)生的口頭語言的表達(dá)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說完整話，并對(duì)表達(dá)好的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，學(xué)生說話的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)了起來，變成了愿意說、想要說。比如：用“笑容滿面”“一邊......一邊......”聯(lián)系現(xiàn)實(shí)說一句話，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉起手來，有個(gè)同學(xué)還說出了這樣一句話：爸爸一邊抽煙一邊看電視。我又借此向?qū)W生進(jìn)行了思想教育。

“三人行，必有我?guī)熝伞蔽抑牢以谏险n中還存在很多的不足，比如：我沒有充分利用好所出示的課文插圖，對(duì)學(xué)生觀察插圖沒有做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，更沒有引導(dǎo)學(xué)生按照一定的方位去觀察插圖……希望在以后的教學(xué)路上，通過學(xué)習(xí)，我能夠不斷進(jìn)步，在大家的幫助下，成為一名優(yōu)秀的教師。

第四篇：部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè) 《難忘的潑水節(jié)》

《難忘的潑水節(jié)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《難忘的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧！

二、指名3人分小節(jié)讀課文，評(píng)議。

三、學(xué)文

（一）、第一小節(jié)

1、指名讀。

2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。

3、小朋友知道了，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個(gè)讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時(shí)候，傣族人民會(huì)是怎樣的心情？

4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語氣。

（二）、第二小節(jié)

1、這一年一度的潑水節(jié)人們是怎樣歡度的？自由讀第二小節(jié),說說潑水節(jié)給你的感覺是什么？

2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節(jié)

5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起來到了大街上，參加潑水節(jié)，你會(huì)怎樣潑水呢？

6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？

7、小結(jié)。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。

8、齊讀第二小節(jié)。

（三）、第三小節(jié)

1、引讀

2、歡樂的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢！你能從文中找出一句話來讀一讀嗎？

3、出示。讀一讀。

4、練習(xí)：大家唱著（的）歌，跳著（的）舞，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火，直到深夜還不肯離去。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂??！學(xué)到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？

四、指導(dǎo)背誦。

五、作業(yè)：

1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對(duì)此進(jìn)行研究。

2、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請(qǐng)你說一說或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景。

第五篇：難忘的潑水節(jié)

難忘的潑水節(jié)

教學(xué)目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3．對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn) 了解課文的內(nèi)容，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。教具準(zhǔn)備 生字卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

1.課前播放歌曲《愛我中華》師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，你能說出哪些少數(shù)民族的名稱呢？

師隨機(jī)板書“傣族”，簡(jiǎn)介：傣族人民主要聚居在云南省西雙版納地區(qū)，“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日，這一天，傣族人民穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福。板書“潑水節(jié)”。學(xué)習(xí)生字“潑”

2.在 “潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題，質(zhì)疑問難。

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。2.指名讀課文，學(xué)生評(píng)議，隨機(jī)正音。

3.你覺得這是一個(gè)怎樣的潑水節(jié)？從哪兒看出來的?

三、識(shí)記生字，理解詞語。1.出示生字詞，自由認(rèn)讀。2.同桌互讀，指名讀，正音。3.說說自己的識(shí)字方法。

4.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語境理解重點(diǎn)詞語。

鳳凰 指名讀，出示鳳凰花圖片，填空:（）的鳳凰花。比較：火紅與火紅火紅的區(qū)別。

認(rèn)讀句子：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。理解“一年一度”

四、布置作業(yè)。

熟讀課文。把自己喜歡的段落多讀幾遍。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查 1.指名朗讀課文。2.指名認(rèn)讀生字詞。

二、細(xì)讀課文，感悟理解。

1.1961年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ 用“因?yàn)??所以??”說一說原因。2.傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子，指名讀，交流感悟。①人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。②人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③人們歡呼著：“周總理來了！”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。4.周總理和傣族人民怎樣過潑水節(jié)的？

過渡：周總理來了，他來到了人群當(dāng)中。（出示課文插圖）大家看看今天他穿著什么衣服？引出句子：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當(dāng)中。他穿的是——傣族的服裝?？吹街芸偫磉@身打扮，你會(huì)有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）

同桌合作讀4、5自然段，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。出示句子：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。拓展練習(xí)：

周總理把水潑到老人身上，祝福他們————。周總理把水潑到青年人身上，祝福他們————。周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們————?？偫淼淖８Ｕf到了人們的心坎上，為人們帶來了吉祥。人民發(fā)自內(nèi)心地祝?？偫斫】甸L(zhǎng)壽。他們之間的祝福說明什么？（關(guān)懷、愛）指導(dǎo)朗讀。

5.周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？ 指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。

三、回顧課文，升華情感。

1.再看插圖，說說周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心。

出示：傣族人民笑得那么燦爛，那是因?yàn)??。

周總理笑得那么開心，那是因?yàn)??。

２.1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，出示:多么難忘啊，1961年的潑水節(jié)！齊讀，說說自己的理解。

(1)我們的總理關(guān)心人民，我們的人民愛戴總理。他們的心永遠(yuǎn)緊密相連著。(2)1961年的潑水節(jié)，對(duì)傣族兒女來說，確實(shí)是一個(gè)永生難忘的節(jié)日！

四、指導(dǎo)寫字。

1.學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。2.教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。3.展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

五、布置作業(yè)。

在家長(zhǎng)的幫助下，搜集有關(guān)周總理的故事。