第一篇：第6冊(cè)美術(shù)教案(三年級(jí)下冊(cè))

第1課我們的社區(qū)

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)兒童畫的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和兒童畫創(chuàng)作能力。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)觀察、記憶、表現(xiàn)話動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感，關(guān)注環(huán)境的意識(shí)，以及對(duì)造型活動(dòng)的興趣。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū),了解社區(qū)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)兒童畫的表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)及畫面的組織。

(三)學(xué)習(xí)材料

根據(jù)選擇的作畫形式準(zhǔn)備作畫用具和材料，以及小區(qū)的圖片和錄像。

一、組織教學(xué) 導(dǎo)入新課

用語(yǔ)言組織教學(xué)。

提問(wèn)：誰(shuí)能淡談自己家住的小區(qū)什么樣?給你印象最深的是哪兒·

二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

播放課件。

誰(shuí)能做一個(gè)小區(qū)中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，其他同學(xué)猜一猜他們做的是什么動(dòng)作？

引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)生做的不同的人物動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。提問(wèn)：誰(shuí)能到黑板上畫小區(qū)的景物、人物，引導(dǎo)學(xué)生分析黑板上學(xué)生畫的社區(qū)及人物。

引導(dǎo)學(xué)生觀察分析教材3、4頁(yè)上的學(xué)生作業(yè)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐組織組際交流。

三、布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。

四、小結(jié)，課后拓展

教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。．

展示兒幅學(xué)生在小區(qū)的寫生作業(yè)，問(wèn)：你喜歡嗎回家可以試一試。

第2課恐龍世界

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍及其生括環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想像能力。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)恐龍資料、玩具的觀察、分析，了解恐龍的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍。

難點(diǎn)：不同種恐龍的特點(diǎn)及情節(jié)的表現(xiàn)。

(五)學(xué)習(xí)材料

恐龍的相關(guān)資料及玩具、圖畫紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆或彩泥等。

組織教學(xué)導(dǎo)人新課

用語(yǔ)言組織教學(xué)。

搶答游戲：你認(rèn)識(shí)哪些恐龍?

課件演示：不同種類的恐龍。

板書課題。

探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

組織學(xué)生利用課前搜集的資料，簡(jiǎn)單介紹一下幾種恐龍的特點(diǎn)。

學(xué)生邊介紹，教師邊展示相應(yīng)的恐龍玩具。

組織學(xué)生討論：學(xué)生畫的是否抓住了恐龍的特點(diǎn)’教師進(jìn)行修改，使其突出特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品。學(xué)生美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)小結(jié) 布置作業(yè)。

教師巡視輔導(dǎo)。課后拓展

展示彩泥制作的恐龍世界作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回家繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第3課畫中的線條

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解線條是一種重要的繪畫語(yǔ)言，我國(guó)很早就有畫家能將線條運(yùn)用得得心應(yīng)手。線條有著曲直、疏緩、粗細(xì)等千萬(wàn)種變化，可以表達(dá)不同形象以及畫家的不同情感。

應(yīng)會(huì)：能通過(guò)仔細(xì)的觀察，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)勢(shì)的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物。

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)了解中國(guó)古代作品，了解中國(guó)燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

通過(guò)觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫家不同的情感，認(rèn)識(shí)人類(藝術(shù)家)豐富的情感世界。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：能通過(guò)對(duì)畫面的分析，認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對(duì)畫家作品的分析和評(píng)述。

難點(diǎn)：學(xué)生能將本課的認(rèn)識(shí)，初步運(yùn)用到繪畫作品中。

(三)學(xué)習(xí)材料

鉛筆、彩色水筆。教學(xué)活動(dòng) 導(dǎo)入

認(rèn)識(shí)各種各樣的線

(1)播放一段平緩的音樂(lè)。

(2)播放一段激昂的音樂(lè)。

認(rèn)識(shí)不同的線條帶給人的不同感受 小組合作探究：(1)《放牧圖》(2)《黃河逆流》

(3)《八十七神仙卷》

畫家經(jīng)常運(yùn)用不同的線表現(xiàn)出自己不同的心情。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中我國(guó)古代繪畫作品。具體分析我國(guó)古代繪畫作品中的線

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析繪畫作品的內(nèi)涵。小組匯報(bào)：具體分析國(guó)外繪畫作品 指導(dǎo)學(xué)生分析：三位外國(guó)畫家運(yùn)用了什么樣的線條’表現(xiàn)出畫家什么樣 的心境?

提出問(wèn)題：欣賞課本中的作品后，你有什么收獲？ 繪畫表現(xiàn)過(guò)程學(xué)生進(jìn)行評(píng)述過(guò)程

第4課會(huì)動(dòng)的線條

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。

通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線造型活動(dòng)的興趣。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。

難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。(三)學(xué)習(xí)材料

圖畫紙或彩色復(fù)印紙，水彩筆，絲帶等。教學(xué)活動(dòng) 組織教學(xué)

導(dǎo)人新課 用語(yǔ)言組織教學(xué)。

提問(wèn)：誰(shuí)能讓你的絲帶動(dòng)起來(lái)?絲帶動(dòng)起來(lái)時(shí)是什么樣的線？

提問(wèn)：誰(shuí)能到黑板上畫出表現(xiàn)絲帶動(dòng)起來(lái)的線？ 出示課題。

探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

觀察教材第8頁(yè)現(xiàn)代雕塑，提問(wèn)：看到這幅作品你有什么感受?

藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動(dòng)感。

引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中壁畫作品，提問(wèn)：畫上哪些線條給你飛翔的感覺，我國(guó)敦煌石窟中還有許多這類壁畫?？纯此鼈?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動(dòng)感。播放敦煌壁畫中的飛天。教師利用教材第8頁(yè)右下角的圖片、補(bǔ)充的一

些藝術(shù)作品，以及教材上

學(xué)生作業(yè)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受什么樣的線條能給人動(dòng)感。

組織小組討論。

教師利用教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動(dòng)感又具美感。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。小結(jié)．評(píng)價(jià)

教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)。課后拓展

展示幾種具有動(dòng)感的線材造型，學(xué)生是否喜歡。回家可以試一試。

第5課卵石動(dòng)物造型

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

l顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：感受卵石動(dòng)物造型的多種表現(xiàn)手法。

應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)利用卵石及色彩進(jìn)行動(dòng)物造型創(chuàng)作。

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的興趣。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：用卵石和彩筆進(jìn)行動(dòng)物造型設(shè)計(jì)、制作。

難點(diǎn)：卵石動(dòng)物造型的新穎和富于美感。

(三)學(xué)習(xí)材料

各種形狀的卵石，剪成卵石形的彩色卡紙，鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆、筆洗筒，動(dòng)物圖案資料，卵石動(dòng)物作品。

教學(xué)活動(dòng) 組織教學(xué) 語(yǔ)言鼓勵(lì)。導(dǎo)入新課

布置學(xué)生用卵形紙進(jìn)行動(dòng)物圖案繪畫。研究教材

打開教材第10、l1頁(yè)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的卵石作品。進(jìn)一步了解卵石作

提問(wèn)：研究一下，教材中的作品可以分成幾種類型? 欣賞借鑒 把卵石作品分發(fā)到各小組，供學(xué)生繼續(xù)研究、學(xué)習(xí)。共同創(chuàng)作 布置學(xué)生完成自己的卵石作品，及時(shí)為學(xué)生提示、輔導(dǎo)。

評(píng)價(jià)交流

請(qǐng)學(xué)生介紹自己作品的成功與不足。

談在創(chuàng)作中遇到什么困難，怎樣克服。

第6課威武的盾牌

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：盾牌是防御性武器，設(shè)計(jì)盾牌應(yīng)從外形、色彩、圖案紋樣等方面進(jìn)行。

應(yīng)會(huì)：結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，完成設(shè)計(jì)和制作。

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的材料美化生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，從小樹立防范意識(shí)，建

起心中的盾牌；了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。

(二)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)現(xiàn)有的材料，進(jìn)行盾牌的設(shè)計(jì)、制作。

難點(diǎn)：盾牌造型、色彩、圖案紋樣的新穎。

(三)學(xué)習(xí)材料

瓦楞紙箱板、彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。

教學(xué)活動(dòng)

組織教學(xué)語(yǔ)言鼓勵(lì)。導(dǎo)入新課 播放課件，出現(xiàn)武警帽徽，提出問(wèn)題：同學(xué)們知道這是什么徽志嗎?它的含義是什么?

研究課題出示課題。

提出思考問(wèn)題：盾牌是千什么用的? 分析教材

研究教材第12頁(yè)圖

提出問(wèn)題：

古代武士手中的盾牌是干什么用的?說(shuō)說(shuō)這塊盾牌的特點(diǎn)。繼續(xù)分析教材

分析、研究教材第12頁(yè)、13頁(yè)中學(xué)生的作品。

提出問(wèn)題：

你最喜歡哪一件?為什么?

你在設(shè)計(jì)、制作時(shí)，打算在哪些方面突出“威武?

你打算怎樣做? 播放錄像

播放課件。

兇猛動(dòng)物張開大口的照片，神、怪面具資料，商朝青銅器紋飾。

提問(wèn)：你受到什么啟示?你打算怎樣修改自己的設(shè)計(jì)方案? 學(xué)生制作

提出作業(yè)要求：

利用現(xiàn)有的材料，采取合作或個(gè)人的形式，完成一件富有新意的作品。

展示作業(yè)

安排各組學(xué)生代表介紹作品特點(diǎn)。評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)作品并提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你是怎樣建立自己生活中的盾牌的?

第7課會(huì)變的盒子

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

I．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：讓學(xué)生了解日常生括中各式各樣的盒子，發(fā)現(xiàn)不同種類的盒子的不同功能，明確盒子不僅造型美，具有審美價(jià)值，還具有實(shí)用價(jià)值。

應(yīng)會(huì)：了解紙盒的基本制作方法，研究紙盒的制作步驟，找一些其它的紙盒，把它們組臺(tái)在一起，變成你想做的東西，如：房屋、車輛等。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

了解盒子的設(shè)計(jì)與實(shí)用的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，了解有關(guān)設(shè)計(jì)的基

本要求。

(三)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)盒子的種類和用途，簡(jiǎn)單了解紙盒的基本制作方法。讓學(xué)生通過(guò)紙盒的收集、觀察、研究、制作等教學(xué)活動(dòng)，了解有關(guān)盒子的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法將不同的紙盒進(jìn)行組合和制作。

難點(diǎn)：巧妙利用不同紙盒進(jìn)行組合、制作。

(四)學(xué)習(xí)材料

教師：各種各樣盒子的資料、圖片． 學(xué)生優(yōu)秀作品，紙盒步驟圖，剪子，刻 刀，膠水等。

學(xué)生：生活中收集的各種各樣的紙 盎，剪子，刻刀，膠水等。教學(xué)活動(dòng)

1、組織教學(xué)組織學(xué)生整理用具。課前準(zhǔn)備

(1)收集生活中各種各樣的紙盒。(2)有關(guān)盒子的相關(guān)資料。

2、講授新課

放映教學(xué)課件。

古今中外盒子展示、講解。

組織學(xué)生介紹自己的盒子。形狀、顏色、用途、功能

(1)你收集的盒子是裝什么物品的?

(2)造型美嗎?有什么特點(diǎn)?(3)設(shè)計(jì)、實(shí)用功能表現(xiàn)在哪兒?

(4)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡之處。組織學(xué)生典型發(fā)言。

組織學(xué)生研究分析紙盒的制作特點(diǎn)。

說(shuō)一說(shuō)為什么這樣設(shè)計(jì)。

講解制作要點(diǎn)。

放映制作展開圖，講解制作要點(diǎn)。藝術(shù)實(shí)踐

指導(dǎo)看書第14、15頁(yè)。

分析：盒子不僅造型美，具有審美價(jià)值，還具有實(shí)用價(jià)值。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法將不同的紙盒進(jìn)行組合和制作。

每人完成一件作品。

4、評(píng)價(jià)

組織展示、講評(píng)。

第8課彩墨游戲(二)(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：簡(jiǎn)單了解彩墨畫的繪畫形式，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫，了解繪畫用具的使用方

法和簡(jiǎn)單的技法。

應(yīng)會(huì)：在游戲中感受、體驗(yàn)彩墨畫的基本方法。

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解彩墨畫的特點(diǎn)，感受彩墨畫的樂(lè)趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨的技法，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的技法進(jìn)行表現(xiàn)。

難點(diǎn)：特殊技法的運(yùn)用。

(三)學(xué)習(xí)材料

教師：中國(guó)畫欣賞作品、教學(xué)課件、學(xué)生優(yōu)秀作品、毛筆、墨、中國(guó)畫顏色或

水彩顏色、生宣紙、氈墊。

學(xué)生：毛筆、墨、中國(guó)畫顏色或水彩顏色、生宣紙、氈墊。教學(xué)活動(dòng)

1、組織教學(xué)

組織學(xué)生整理好用具：毛筆、顏色、墨、生宣紙。

2、講授新課

(1)練習(xí)用筆、用墨。

①請(qǐng)休用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側(cè)鋒用筆試一試，看有什么變化?

②請(qǐng)你筆上蘸滿淡墨，筆尖蘸一點(diǎn)點(diǎn)濃墨，臥鋒用筆試一試，看看有什么變化?

(2)組織學(xué)生看書研究、討論、解答問(wèn)題：

①你知道生活中有哪些有趣的畫?

②觀察分析書中作品采用了哪些畫法。

◎分析技法的運(yùn)用。

(3)教師演示。

濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒骨等技法。

3、藝術(shù)實(shí)踐

(I)放映課件，組織學(xué)生 觀看：

①藝術(shù)家是怎樣作畫的。

②運(yùn)用了哪些技法。

(2)帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)幾種墨色變化和基本技法的應(yīng)用。

(3)找一找你畫中的這些技法的應(yīng)用。

(4)欣賞中國(guó)畫作品。

從作品中發(fā)現(xiàn)技法的運(yùn)用。

4、評(píng)價(jià)

組織學(xué)生辦小型展覽活動(dòng)——彩墨天地。

第9課大嘴怪

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

l顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解吹塑紙版畫這一版畫藝術(shù)創(chuàng)作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

應(yīng)會(huì)：嘗試運(yùn)用劃、刻、揉、撕、剪等方法，制作一幅情趣盎然的表現(xiàn)大嘴怪

題材的吹塑紙版畫。

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)版畫這一獨(dú)特藝術(shù)表現(xiàn)形式的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，相互交流，培養(yǎng)自主探究精神與創(chuàng)新意識(shí)，在作業(yè)中增強(qiáng)想像力與動(dòng)手能力。

(二)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解吹塑紙版畫藝術(shù)，掌握基本制作方法，并運(yùn)用這些方法塑造自己喜愛的形象。

難點(diǎn)：創(chuàng)作思維的發(fā)散性和磨印的均勻程度。

(三)學(xué)習(xí)材料

吹塑紙、印制紙張(可以是圖畫紙、彩色復(fù)印紙、畫報(bào)紙、報(bào)紙等)、油墨、墨磙、用于磨印的馬蓮或勺子。

教學(xué)活動(dòng)

1、游戲?qū)?/p>

藝術(shù)創(chuàng)作不但可以用繪畫的形式，有時(shí)只要在材料上稍加變更，就可以使畫面產(chǎn)生非常有趣味的效果呢!

2、組織探究活動(dòng)。游戲揭秘

魔術(shù)師(老師)出場(chǎng)：分別幫每組的試驗(yàn)板材滾上油墨，并神秘地告訴他們磨印的方法．同時(shí)組織討淪。

欣賞分析

引導(dǎo)學(xué)生分析書中作創(chuàng)設(shè)情境 聽：

(1)(一聲吼叫)這會(huì)是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的聲音?

(2)它生活在哪里?(海浪聲、鳥叫聲、風(fēng)聲)

(3)你想象的大嘴怪是威猛的還是善良的？它的大嘴巴有哪些本領(lǐng)?

3、創(chuàng)作

教師根據(jù)孩子描繪的情景引導(dǎo)、啟發(fā)構(gòu)圖形式，并進(jìn)一步激發(fā)孩子們 的想像力。

4、交流評(píng)價(jià)

組織“大嘴樂(lè)園”展覽。

5、課后拓展

欣賞：實(shí)物拓印、紙版畫等其他版畫形式的作品。

提問(wèn)：這些版畫形式都運(yùn)用了哪些巧妙的方法來(lái)表現(xiàn)？

第10課中國(guó)龍

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)本課學(xué)習(xí)初步了解中國(guó)龍的文化、歷史。通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓?，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，體會(huì)龍的精神。

應(yīng)會(huì)：會(huì)講出龍各部位的象征，能自己創(chuàng)作一幅龍的繪畫，或與同學(xué)合作完成一件舞龍道具，會(huì)抓住龍頭、身、尾三部分特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

都說(shuō)中國(guó)是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這中間包含人們對(duì)龍的尊重、崇拜，人們借龍的精神來(lái)樹立自己的民族精神。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

(1)搜集有關(guān)中國(guó)龍的資料，初步了解中國(guó)龍的歷史。

(2)了解龍的象征意義，欣賞其造型。

(3)抓住龍的特點(diǎn)，畫一條龍或集體創(chuàng)作一條龍。

難點(diǎn)：

(1)在繪畫中表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。

(2)在“欣賞·評(píng)述“中請(qǐng)同學(xué)們講述龍的象征意義并體會(huì)龍的精神。

(三)學(xué)習(xí)資料

有關(guān)中國(guó)龍的資料，彩筆、膠帶、布、紙、紙板等。建議引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活

中可利用的材料。教學(xué)活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課 播放錄像。

學(xué)生觀看，使學(xué)生初步感受龍文化。

(1)動(dòng)畫片看龍的形象。

(2)春節(jié)廟會(huì)上舞龍和端午節(jié)賽龍舟的場(chǎng)景。

(3)申奧宣傳片上的龍的形象。

二、引出題目，解決教學(xué)，重點(diǎn)內(nèi)容

看到了三段表現(xiàn)龍的形象的影視作品，你有什么感受?

今天我們就來(lái)了解中國(guó)的龍文化。(出示課題)

你印象中的龍是什么樣的?

真正的龍我們都沒見過(guò)，但龍的傳說(shuō)已經(jīng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，書上就為我們介紹了一些龍的形象，我們一起來(lái)看看。

龍，經(jīng)歷了3000多年交融演化。商周的古拙抽象、戰(zhàn)國(guó)的秀麗灑脫、秦漢的雄健圓潤(rùn)、宋元的清秀典雅、明清的繁復(fù)華麗，均有著各個(gè)時(shí)代不同的特征和風(fēng)采。通過(guò)簡(jiǎn)單的了解，我們知道了龍是中國(guó)人造的理想化動(dòng)物形象，是中華民族獨(dú)到的精神文化，它身上具有很多動(dòng)物的特征，我們一起來(lái)找一找。

試用簡(jiǎn)單的線條畫出來(lái)龍的局部特征。拓展思路 分組講解。

你還在什么地方見到過(guò)龍?把你收集的有關(guān)龍的資料介紹給大家。

小結(jié)：在古代，人們把“龍”作為吉祥的化身，象征高貴，在民間又是喜慶吉祥的標(biāo)志。

歷史發(fā)展到今天，龍的形象深入到了社會(huì)的各個(gè)角落，大家一起來(lái)欣賞現(xiàn)在的龍的形象設(shè)計(jì)，更是與眾不同。

第1l課吉祥圖案

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：欣賞不同地區(qū)、不同類型的吉祥圖案，了解有關(guān)吉祥圖案的文化及其發(fā)展。知道部分典型的吉祥圖案，了解它們的造型特點(diǎn)及所表達(dá)的含義。

應(yīng)會(huì)：能用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達(dá)自己美好的心愿。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo) 通過(guò)對(duì)吉祥圖案的欣賞，使學(xué)生初步了解有關(guān)吉祥圖案的知識(shí)，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法。

啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感與態(tài)度，以及形象表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)吉祥圖案的文化，加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛之情，表達(dá)對(duì)未來(lái)生活美好的祝愿。

難點(diǎn)：圖案的造型要生動(dòng)、有趣，并且能表達(dá)自己的美好愿望。

(三)學(xué)習(xí)材料

有關(guān)吉祥圖案的圖片，課件，剪刀，各種彩紙。教學(xué)活動(dòng)(1)組織教學(xué)(2)引入新課

出示課題：吉祥圖案

提出問(wèn)題：

今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《吉祥圖案》這節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們把自己搜集的圖片

資料介紹給大家。

在相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提出自己的疑問(wèn)和發(fā)掘．(3)新授課

①提出問(wèn)題：

把學(xué)生提出的問(wèn)題歸類，并逐一解決：

A．什么樣的圖案叫吉祥圖案?

B．它有什么用途?

C．這些圖案代表什么含義?

②請(qǐng)你們把搜集的圖案按照內(nèi)容分類，你認(rèn)為可以怎樣分?

③今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用剪紙的形式制作吉祥圖案。

A．剪紙與繪畫有什么不同?

B．書上介紹的剪紙方法誰(shuí)能給大家介紹介紹?

C．這種方法有什么優(yōu)越性和局限性? ④課件演示：

學(xué)習(xí)先繪再剪的剪紙方法。

⑤課件：補(bǔ)充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容上有新意的作品。⑥學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)、構(gòu)思。

(4)學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))

作業(yè)要求：

設(shè)計(jì)制作一個(gè)吉祥圖案。

(5)小結(jié)

組織交流。

其他學(xué)生的作品哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒。

第12課 橙色的畫

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解由兩個(gè)原色調(diào)配而成的顏色叫間色，認(rèn)識(shí)三間色的色相。通過(guò)欣賞以橙色為主的美術(shù)作品，使學(xué)生感受到橙色溫暖、明快的美感，感受到它們使畫面構(gòu)成的特別的藝術(shù)效果。

應(yīng)會(huì)：以橙色為主要顏色繪制一幅畫。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)’

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)日常生活中的色彩美有一定的感受能力和理解能力，從而更加注重觀察生活、熱愛生活，體會(huì)美好生活的情趣。通過(guò)教師合理的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

(二)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)調(diào)色認(rèn)識(shí)不同量的紅色和黃色調(diào)出來(lái)的顏色是不同的，認(rèn)識(shí)和感知以橙色為主要顏色的畫面帶給人們的特有的美感。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)橙色的感受，在感知的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。

(三)學(xué)習(xí)材料

課件、圖片、色相卡、水粉顏料、毛筆、圖畫紙及調(diào)色用的工具等。

教學(xué)活動(dòng)

(1)組織教學(xué)

(2)引入新課

教師穿一件橙色的文化衫，或者用投影直接打出橙色來(lái)。

提出問(wèn)題：

①這是什么顏色?

②知道它是由哪兩種顏色調(diào)出來(lái)的嗎?(出示紅、黃兩色色相今天我們就一起來(lái)研究“橙色的畫”。

A．出示橙色的繪畫作品。

提出問(wèn)題：

a．什么樣的畫叫橙色的畫?

b．橙色的畫和以前常見到的畫給你的感覺有什么不一樣?

B．出示以其他顏色為主的繪畫作品，如藍(lán)色的畫。

提出問(wèn)題：

a．橙色的畫是不是只能用橙色?

b．橙色的畫里還用到哪些與橙色有關(guān)系的其它的顏色?

(提示前面展示出的色標(biāo)。)

C．打開書。提出問(wèn)題：

a．學(xué)生的美術(shù)作品里有哪些地方值得你學(xué)習(xí)和借鑒。

b．你認(rèn)為都有哪些內(nèi)容可以用橙色的畫面去表現(xiàn)?

c．應(yīng)當(dāng)如何去表現(xiàn)?

(4)學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))

作業(yè)要求：

①以橙色為主畫一幅畫。

②可采用多種繪畫形式。

③注意利用橙色的深淺對(duì)比，使畫面有層次。

(5)小結(jié)、組織交流。

第1 5課 有趣的造型

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：感受蛋殼、乒乓球的特性，學(xué)習(xí)利用彩紙及多種材料進(jìn)行制作。

應(yīng)會(huì)：學(xué)會(huì)用彩紙及多種材料進(jìn)行蛋殼小擺設(shè)、小玩具的創(chuàng)作。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的興趣。

(二)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：用蛋殼、彩紙等材料進(jìn)行人物、動(dòng)物造型設(shè)計(jì)、制作。

難點(diǎn)：蛋殼、乒乓球小擺設(shè)的美感與創(chuàng)新。(三)學(xué)習(xí)材料

蛋殼、乒乓球、彩紙、剪子、膠水、廢舊包裝紙、廢舊包裝盒、動(dòng)物和人物圖片。

教學(xué)活動(dòng)

1、組織教學(xué) 語(yǔ)言鼓勵(lì)。

2、導(dǎo)入新課

教師展示一組蛋殼、乒乓球制作的“雞"的作品。

分析這組“雞”作品有什么相同之處。研究教材

打開教材第32頁(yè)、33頁(yè)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一件作品。

小組研究作品制作方法，把蛋殼雞作品分發(fā)各小組，供解剖研究。(蛋殼作品各部件粘接用雙面膠固定。)

3、確定創(chuàng)作題材

布置學(xué)生確定自己作品的題材。造型訓(xùn)練

第1 6課 一張奇特的臉

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解陶藝，了解浮雕式人像的造型藝術(shù)，感受不同造型帶給人們的美感。

應(yīng)會(huì)：嘗試運(yùn)用捏、搓、揉，借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造一個(gè)自己想象中的臉部形象。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)陶藝學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。(二)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法，并創(chuàng)造一個(gè)自己想象中的獨(dú)特的浮雕頭像。

難點(diǎn)：五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實(shí)際應(yīng)用。

(三)學(xué)習(xí)材料

課前搜集資料，以及陶泥、墊板、輔助材料。教學(xué)活動(dòng)

1、游戲

教師引導(dǎo)、組織學(xué)生做表情游戲。

2、交流

(1)臉上的五官包括哪些?

(2)當(dāng)臉上的表情發(fā)生變化時(shí)，五官會(huì)發(fā)生怎樣的變化?

(3)你覺得誰(shuí)的表情最有趣，請(qǐng)他給大家展示一下。

3、欣賞

很多立體的造型藝術(shù)中，藝術(shù)家們?yōu)榱烁玫乇憩F(xiàn)人物(或傳說(shuō)中的人

物)性格、動(dòng)態(tài)，而大膽地將人物的五官形態(tài)、動(dòng)態(tài)進(jìn)行夸張和變形。

創(chuàng)作

教師根據(jù)學(xué)生的描繪啟發(fā)造型形式，并進(jìn)一步激發(fā)孩子們的想像力。

4、交流

組織一場(chǎng)有趣的“假面嘉年華會(huì)”，為學(xué)生的作品展示提供交流評(píng)價(jià)的平臺(tái)。

5、延伸

有條件的話，可以請(qǐng)同學(xué)們欣賞上好釉色的、燒制好的作品，進(jìn)一步激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝的興趣。

第1 7課 電腦美術(shù)——模板幫我們作畫

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

學(xué)習(xí)運(yùn)用電腦軟件多種模板組合畫面并搭配出自己滿意的色彩效果。由于不同的軟件所帶的模板不同，應(yīng)根據(jù)軟件的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)。(二)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是如何讓學(xué)生理解合理運(yùn)用不同的模板組合畫面的重要性。本課的難點(diǎn)是在教學(xué)中如何克服電腦軟件每次只允許選中一個(gè)合適的模板進(jìn)行著色和添畫從而對(duì)把握畫面的整體性產(chǎn)生的不利影響。

(三)學(xué)習(xí)材料

帶有模板的電腦美術(shù)軟件。如不具備應(yīng)用電腦美術(shù)創(chuàng)作的條件，也可采用卡紙或廢紙盒等，請(qǐng)老師或家長(zhǎng)等成年人幫助制作出各種模板，利用色彩拼涂的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)活動(dòng)

1、構(gòu)思并勾畫作品內(nèi)容。

向?qū)W生布置作業(yè)；確定自己的創(chuàng)作內(nèi)容，用剪影式的方法在電腦中或紙上勾畫出草稿。

2、相關(guān)技能技巧學(xué)習(xí)

瀏覽并講解電腦美術(shù)軟件中各種模板的樣式、特色和使用方法。特別應(yīng)注意介紹對(duì)模板造型的靈活運(yùn)用。

4、感受和認(rèn)識(shí)相關(guān)美術(shù)作品和知識(shí)

可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)欣賞并介紹拼貼畫、裝飾畫作品的形象組合特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生大膽?yīng)毺氐南胂蟆?/p>

5、創(chuàng)作作品

根據(jù)學(xué)生自己的創(chuàng)意，運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

6、教學(xué)評(píng)價(jià)

分組或全班欣賞作品，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品。

第1 8課 變垃圾為寶

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解簡(jiǎn)單的垃圾處理知識(shí)，能根據(jù)手中的廢棄材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，能將垃圾的回收再利用與人類生存環(huán)境和地球資源相聯(lián)系。

應(yīng)會(huì)：能用簡(jiǎn)單的工具將可利用的廢棄物進(jìn)行組裝，實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想；能用繪畫的方法創(chuàng)作一臺(tái)綜合的垃圾處理器；能夠?qū)⑹占馁Y料進(jìn)行簡(jiǎn)單整理歸納。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo) 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能夠初步了解垃圾與人類生活的關(guān)系，從而樹立保護(hù)環(huán)境和慎用資源的觀念，對(duì)人類的環(huán)保事業(yè)有初步的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。

(二)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)垃圾處理的設(shè)想更富創(chuàng)新精神；作品力爭(zhēng)突出生態(tài)環(huán)保，使學(xué)生關(guān)注生活環(huán)境；繪畫中更注重設(shè)計(jì)思路的體現(xiàn)。

難點(diǎn)：在制作垃圾處理器時(shí)，應(yīng)注重各部件的連接關(guān)系，可啟發(fā)學(xué)生用多種方法進(jìn)行連接。

(三)學(xué)習(xí)材料

剪刀、膠水、膠條、彩筆、廢舊紙盒等。教學(xué)活動(dòng)

1、導(dǎo)人課程

看一段卡通片《小糊涂神》。

提問(wèn)：大魔包的家里這么多的垃圾，我們?cè)趺磥?lái)處理呢?

2、思考本課問(wèn)題

有一些垃圾可以回收利用，使廢物變成寶貝。下面做一個(gè)游戲——“找寶”。

看一段錄像《木材的一生》(樹——筷子——紙——衛(wèi)生紙)

3、分析并嘗試制作

在這段錄像中，最多出現(xiàn)的是垃圾處理器，垃圾由于種類不同，于是就

會(huì)有不同的處理器來(lái)處理。

書中有幾件同學(xué)制作的垃圾處理器，它們使我們的生活變得更美好。

你也來(lái)制作完成一件作品。

4、作業(yè)要求：

(1)可以是繪畫形式也可以是利用所帶材料設(shè)計(jì)制作一臺(tái)垃圾處理器。

(2)可以合作也可以自己完成。

(3)參考你們帶來(lái)家庭垃圾日產(chǎn)量設(shè)計(jì)。(4)美觀。

第二篇：第6冊(cè)美術(shù)教案

第一課：水墨游戲

教學(xué)目的：

1、嘗試使用中國(guó)畫的工具，材料。

2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)；

1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。教學(xué)難點(diǎn)：

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓(xùn)練。教學(xué)工具、材料：

毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的瓶子等。教學(xué)過(guò)程：

1、教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。

2、出示一幅中國(guó)畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫并出示課題——“水墨游戲”。

1、教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

（4）硯臺(tái)：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。）

2、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧?。

3、請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。

4、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

5、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

6、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。最后教師小結(jié)、評(píng)價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。

7、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。課后收獲與反思：

第二課 重重復(fù)復(fù)

教學(xué)目的：

1.認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開發(fā)一種新的項(xiàng)目，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們有信心嗎？一會(huì)兒，就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，你們說(shuō)好嗎？

師：大家一定很想知道，公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么？我們先看一幅畫就知道了。1.教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。

師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)擊課件）

①老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向左重復(fù)連續(xù)排列。②點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向右重復(fù)連續(xù)排列。③點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向上重復(fù)連續(xù)排列。④點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向下重復(fù)連續(xù)排列。2.引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。師：誰(shuí)能把剛才看到的說(shuō)一說(shuō)？

小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。板書課題：重重復(fù)復(fù)。

三、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。

1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。

師：重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？

下面的學(xué)生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來(lái)。教師隨著學(xué)生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。

2.發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？

同學(xué)再擺一擺，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排列的方式，待學(xué)生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。

四、自由想象，小組創(chuàng)作，進(jìn)行課堂練習(xí)。

1.結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。

師：除了動(dòng)物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時(shí)讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，使學(xué)生明確畫的內(nèi)容之多、之廣。2.講解作畫步驟。

① 先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作畫步驟。② 教師適當(dāng)給予提示，再歸納。3.自由想象，繪畫圖案。

接下來(lái)，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.4.教師巡視輔導(dǎo),學(xué)生自由想象,討論、設(shè)計(jì)、繪畫。

五、展評(píng)習(xí)作

1.舉辦小型作品展覽，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，教師、同學(xué)輔以點(diǎn)評(píng)。2.聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中那里可以見到重復(fù)圖案。

3.課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來(lái)源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

第三課 曲曲直直

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

a)能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線及物品帶給自己的感受。

b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。

2、情感態(tài)度：

通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。

3、學(xué)習(xí)策略： 引導(dǎo)學(xué)生自主探究；

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫面中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖 教具：

楊景芝《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》VCD 4 克立作品《奔流》 畢加索《牛頭》 其他圖片

教學(xué)過(guò)程與方法：

（一）教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)： ○板書

直接導(dǎo)入：提出主題

1、觀看 ○課件

2、欣賞、感受

○線與圖片

3、小組班級(jí)展示

觀察 觸摸 同組描述 分享自己的直、曲物品

4、評(píng)價(jià)最佳評(píng)論

全班展示 好在哪 學(xué)習(xí)欣賞作品

5、學(xué)生分析 師分析

6、試一試

完成直曲線畫面

7、展示（收拾與整理）

（二）教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)說(shuō)明：

教具準(zhǔn)備：直曲線課件，大量的作品。學(xué)具準(zhǔn)備：課前教師布置學(xué)生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學(xué)具，帶到課堂。教學(xué)過(guò)程：

1、師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’?！?教師板書“曲曲直直”。

2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及他們給人們的感覺。

（繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無(wú)窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會(huì)給我們?nèi)岷?、流?dòng)、輕快的感覺；而另一幅巖石圖，挺拔的直線會(huì)給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運(yùn)動(dòng)、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。）

3、師：“你們也帶來(lái)不少曲與直的物品，互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。注意：每一組評(píng)出一位最佳介紹（評(píng)論）員。”

學(xué)生小組討論，師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。學(xué)生分組介紹，討論。

4、直與曲物品展示。

師：同學(xué)們，推出你們小組選出的最佳評(píng)論員，帶上你們的物品上來(lái)介紹，與全班同學(xué)分享。注意聽、看、不同的物品給人的感覺不同，你適當(dāng)時(shí)候可以舉手發(fā)言表達(dá)。

5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？

克立《奔流》、畢加索《牛頭》、陳半丁《凌波》、兒童作品《卡車》 《時(shí)尚卷發(fā)》

6、師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？小組之間試一試。

7、作品展示，評(píng)出有創(chuàng)意的作品。環(huán)境收拾整理。

第四課平平穩(wěn)穩(wěn)

教學(xué)目的：

1.理解對(duì)稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對(duì)稱或均衡的物體

2.運(yùn)用物體的對(duì)稱或均衡原理,通過(guò)剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn): 理解感受物體的對(duì)稱或均衡的表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：用各種材料來(lái)表現(xiàn)對(duì)均衡的感受。

教學(xué)用具：圖片 投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：用投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)？

師小結(jié)：對(duì)稱、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。

二、發(fā)展階段：引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。

舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對(duì)稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠(yuǎn)近三艘小船。畫面左右不對(duì)稱，但視覺上看是平衡的。

小組討論：請(qǐng)同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對(duì)稱或均衡的，小組個(gè)別同學(xué)匯報(bào)小結(jié)。

師小結(jié)；這些對(duì)稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。

作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對(duì)稱 或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。

拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。

第五課 感受聲音

課 時(shí)：1課時(shí)

課 型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評(píng)述 [教學(xué)目的] 1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺符號(hào)的表達(dá)能力。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來(lái)體現(xiàn)聽覺感受。

[教學(xué)重點(diǎn)] 啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏 [教學(xué)難點(diǎn)] 讓學(xué)生聽音樂(lè)并把自己的感受表達(dá)出來(lái) [教學(xué)過(guò)程及方法] 1.導(dǎo)入階段：（教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽）

選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂(lè)和節(jié)奏強(qiáng)烈的迪斯科音樂(lè)讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。（學(xué)生小組討論對(duì)音樂(lè)的感想）

輕音樂(lè)感覺柔和、優(yōu)美、甜潤(rùn)、流暢；迪斯科音樂(lè)感覺堅(jiān)硬、熱烈、緊張。2.發(fā)展階段：

啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來(lái)表示，（學(xué)生小組討論）哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？

直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂(lè)的節(jié)拍，有上下、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過(guò)點(diǎn)、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。給人流動(dòng)、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。

3.探究階段：（欣賞抽象繪畫作品）

康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動(dòng)不定的、變幻的感覺。

馬列維奇（俄）用直線組成的一個(gè)個(gè)圖形，形成了神秘莫測(cè)的宇宙空間。4.啟發(fā)創(chuàng)作階段：

閉上眼睛聽音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂(lè)曲中的樂(lè)器奏出的樂(lè)音創(chuàng)造符號(hào)進(jìn)行表達(dá)，符號(hào)需有大小、位置、方向的不同變化。

5.學(xué)生創(chuàng)作階段：教師注意啟發(fā)學(xué)生的感受，使用造型語(yǔ)言不必過(guò)于工細(xì)行裝飾（欣賞學(xué)生作品）

學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。6.課堂延伸：

啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來(lái)表達(dá)聲音，如人體動(dòng)作（舞蹈）、雕塑等。

第六課 迷 彩 服

一、教學(xué)目的：

1．感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。3．增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：色彩的搭配。

四、教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過(guò)解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動(dòng)物為了保護(hù)自己，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的進(jìn)化，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)它們，對(duì)嗎？ 2．欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種動(dòng)物，為什么？ 3．學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。⑴運(yùn)用點(diǎn)、線、面畫動(dòng)物身上的斑紋。⑵用紙蘸顏料印動(dòng)物身上的斑紋。

⑶用紙對(duì)折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動(dòng)物的外形，然后把紙合上，制作完成。

請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）

4．選擇一種方法為你喜愛的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服，和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

第七課 彩色玻璃窗

教學(xué)目的：

1、以欣賞的形式，讓學(xué)生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力及創(chuàng)作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的顏色、材料來(lái)設(shè)計(jì)玻璃窗，在設(shè)計(jì)中，捕捉創(chuàng)作的靈感。重點(diǎn)：掌握套色剪紙的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用套色剪紙來(lái)制作窗花。難點(diǎn)：玻璃窗造型的設(shè)計(jì)及鏤空的技法運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水、彩色水筆。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新知

1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。

2、朋友說(shuō)說(shuō)這些圖片的特點(diǎn)及給你的感覺。（從紋樣、色彩上進(jìn)行欣賞）

3、師對(duì)彩色玻璃窗做簡(jiǎn)單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時(shí)期就開始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀(jì)又得到長(zhǎng)足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽(yáng)光和夜晚的燭光下?lián)u曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。

4、揭示課題：彩色玻璃窗

二、探索新知

1、欣賞書本圖片，并請(qǐng)小朋友思考：如何用我們自己的方法來(lái)制作彩色玻璃窗？

2、與學(xué)生交流討論，從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。

3、學(xué)生通過(guò)觀察思考：老師設(shè)計(jì)的這些鏤空的圖案都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（對(duì)稱，造型奇特）

4、通過(guò)師的示范引導(dǎo)學(xué)生也來(lái)設(shè)計(jì)不同的鏤空技法，并到展臺(tái)上進(jìn)行演示。

5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的？為什么顏色會(huì)這么鮮艷呢？

6、學(xué)生和老師一起交流，得出結(jié)論：在鏤空的基礎(chǔ)上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來(lái)進(jìn)行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。

7、欣賞一組窗戶造型設(shè)計(jì)的圖片（師課前手繪的作品），對(duì)學(xué)生在窗戶的造型上做進(jìn)一步引導(dǎo)。

三、綜合實(shí)踐

1、作業(yè)：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。

四、巡視指導(dǎo)

五、總結(jié)匯報(bào)

1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些作品的優(yōu)點(diǎn)，及你最想學(xué)習(xí)的地方。

2、督促學(xué)生做好教室衛(wèi)生保潔工作。

第九課 家鄉(xiāng)的橋和塔

課型：造型、表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。教學(xué)難點(diǎn)：橋和塔的造型表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。教師：范例課件、學(xué)生作品等、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、說(shuō)一說(shuō)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見過(guò)的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著問(wèn)題分組進(jìn)行討論交流。待會(huì)每組派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。（1、你們?cè)谀睦镆娺^(guò)橋和塔？

2、它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？）

2、小組匯報(bào)交流感受，體驗(yàn)橋和塔的造型美。

3、師小結(jié)。

二、發(fā)展階段

1、欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。

（1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)橋和塔？（2）他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？

（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。

師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來(lái)畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。

3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物。

4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。

1、以六人小組為單位，進(jìn)行展示比賽。請(qǐng)已經(jīng)畫好的小組，評(píng)一評(píng)（由組長(zhǎng)組織進(jìn)行評(píng)價(jià)，先自評(píng)后互評(píng)）。看一看誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意，造型與眾不同，就讓誰(shuí)代表本組上臺(tái)展示。（小組推薦）

2、全班欣賞和評(píng)價(jià)這些小組作品，評(píng)出“最受歡迎的作品”。

三、課后拓展

1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來(lái)的橋和塔”。

2、運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。

第十課 我設(shè)計(jì)的一本書

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作封面，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的方法有所了解并掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法。

2、通過(guò)欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛好。重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書的封面的方法。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)封面設(shè)計(jì)范圖、封面設(shè)計(jì)作品、色卡紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們每天都在讀書，接觸過(guò)許多的書，不知你們是否有注意過(guò)書的封面？（給學(xué)生回答，教師即時(shí)引導(dǎo)）教師拿出學(xué)生書包里的一本書（掩住書名），請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一課的書？（學(xué)生回答）教師引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)設(shè)計(jì)一本書，教師展示課題：我設(shè)計(jì)的一本書。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)階段：

1、學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)一本書要注意什么方面？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論并由一位同學(xué)來(lái)記錄討論出的設(shè)計(jì)個(gè)在素。

2、教師請(qǐng)小組出示討論結(jié)果。各小組進(jìn)行回答，教師引導(dǎo)并給予肯定。

3、教師出示自己的設(shè)計(jì)要素。教師對(duì)學(xué)生各小組的回答情況給予總結(jié)并板書，并為學(xué)生討論的要素進(jìn)行補(bǔ)充，提出教師對(duì)設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素的意見。

設(shè)計(jì)要點(diǎn)：主題突出 背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān) 圖文并茂 色彩艷麗

4、教師提出另一個(gè)問(wèn)題：如何實(shí)施設(shè)計(jì)方案？

教師請(qǐng)學(xué)生自由舉手并回答自己的意見，然后總結(jié)步驟：構(gòu)思打稿 修改 定稿 上色裝飾（拼貼）

5、請(qǐng)同學(xué)們欣賞設(shè)計(jì)作品，教師邊展示邊與設(shè)計(jì)要素相結(jié)合進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的思考。

三、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)階段。教師布置作業(yè)（以“小小科學(xué)家”為題設(shè)計(jì)一個(gè)封面），學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)

四、學(xué)生作業(yè)展示。學(xué)生完成作品的到黑板前展示，教師對(duì)學(xué)生作品提出看法（來(lái)得及的學(xué)生可以帶下去再修改），教師對(duì)學(xué)生的作品給予表?yè)P(yáng)并評(píng)出優(yōu)秀作品。

五、課后拓展：本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來(lái)做一本書，書的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)行準(zhǔn)備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。

第十二課 甜蜜的夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢(mèng)境。

2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機(jī)理效果以及畫面組織。教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀作品、有關(guān)做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)（錄象）、油畫棒、工具刀、牙簽等。教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入：

1、師問(wèn)：同學(xué)們做過(guò)夢(mèng)嗎？都做些什么夢(mèng)呢？要不要描述給大家聽？

2、讓學(xué)生描述，同時(shí)激發(fā)學(xué)生描述最精彩的夢(mèng)境。

3、師小結(jié)：剛才同學(xué)門描述的夢(mèng)境有甜蜜的也有可怕的夢(mèng)，這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的是：甜蜜的夢(mèng)（用課件出示課題）

二、滲透做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)：

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人為什么會(huì)做夢(mèng)。

2、師播放錄象補(bǔ)充人做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)。

三、引導(dǎo)欣賞對(duì)比學(xué)習(xí)刮法：

1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過(guò)的作品進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感覺它們不同效果。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟層上刮出肌理效果：

（1）先畫出夢(mèng)境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。

（2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。

三、發(fā)展階段：

1、回憶做過(guò)的夢(mèng)。

2、用油畫棒或蠟筆。

3、用帶來(lái)的工具刮出機(jī)理效果。

四、引導(dǎo)觀摩評(píng)價(jià)作業(yè)

1、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。

2、師點(diǎn)評(píng)全班同學(xué)作業(yè)總體情況。

第十四課 變幻無(wú)窮的形象

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：是否了解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運(yùn)用“加”“減”的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出藝術(shù)作品；整個(gè)教學(xué)是否有利與 15 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導(dǎo)作用。教學(xué)目標(biāo)：

⒈情意領(lǐng)域：通過(guò)欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。⒉認(rèn)知領(lǐng)域：將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。

⒊操作領(lǐng)域：根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。課前準(zhǔn)備：

⒈學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工、美化教室時(shí)剩余的皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準(zhǔn)備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。⒉課前教師收集一些根據(jù)不同物品變化出來(lái)的形象和作品。⒊教師和學(xué)生在課前收集藝術(shù)家對(duì)形象進(jìn)行變化的創(chuàng)作作品。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞與分析

觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞造型藝術(shù)。討論：⒈說(shuō)說(shuō)他們給你什么印象？

⒉你能根據(jù)你的理解說(shuō)說(shuō)這些作品是怎樣做出來(lái)的？

二、觀察與嘗試

⒈觀察：學(xué)生觀察課本上范圖，討論作品是通過(guò)哪些方法加以變化而來(lái)的 ⒉嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡(jiǎn)單的造型。

三、實(shí)踐與操作

⒈通過(guò)嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點(diǎn)？ 歸納提示：

⒉游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來(lái)的造型最多，最美。

⒊師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的作品。

四、評(píng)價(jià)與反思

⒈自己評(píng)，把你的作品介紹給大家 ⒉互相評(píng)，誰(shuí)的作品最有趣。

⒊你最喜歡誰(shuí)的作品，說(shuō)出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。

五、延伸與拓展：

找一找生活中的常見的物品，進(jìn)行組合排列，會(huì)產(chǎn)生以外的效果。

第十五課 我們的節(jié)日

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：

⒈培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。⒉培養(yǎng)學(xué)生觀察記憶能力和形象思維的表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及人物造型的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特，能充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂(lè)情景。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們的節(jié)日是哪一天呢？（六一）導(dǎo)出課題：我們的節(jié)日

2、引導(dǎo)：“六一”節(jié)這一天同學(xué)們是怎么過(guò)的？

3、引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把歡慶“六一”節(jié)的地點(diǎn)、環(huán)境及其歡慶的方式進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰(shuí)想得有創(chuàng)新性。

4、欣賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，并詳細(xì)說(shuō)明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用；作品借助哪些因素烘托節(jié)日的熱鬧、歡樂(lè)的氣氛？（氣球、鮮花等）你還可以借助什么東西來(lái)烘托節(jié)日的氣氛？

5、表現(xiàn)技法介紹：油畫棒水彩結(jié)合法、刮蠟法等

三、布置作業(yè)：根據(jù)主題構(gòu)思、構(gòu)圖創(chuàng)作一幅作品。

四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正普遍問(wèn)題，及時(shí)展示有創(chuàng)新性的作品。

五、課堂評(píng)價(jià)：作品展示，學(xué)生相互評(píng)價(jià)、交流。

課堂小結(jié)：簡(jiǎn)要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料

第十六課 二十二世紀(jì)的建筑

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對(duì)二十二世紀(jì)的建筑展開想象，對(duì)科幻片的欣賞，開拓學(xué)生思路。

2、引導(dǎo)學(xué)生用、繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)和形式新穎的建筑。教學(xué)重點(diǎn)：二十二世紀(jì)的建筑的形狀

教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造二十二世紀(jì)的建筑 教具準(zhǔn)務(wù)：彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子 教學(xué)教程：

1、課前準(zhǔn)備

一、①欣賞科幻片段（讓學(xué)生觀察片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化）。

②學(xué)生討論、交流、發(fā)言

③師：二十二世紀(jì)人們?cè)诟餍乔蛑g，自由地來(lái)往，人們?cè)O(shè)計(jì)了許多先進(jìn)的交通工具與外星人進(jìn)行交流、工作，那么，二十二世紀(jì)建筑發(fā)生了怎樣的變化，人們?cè)O(shè)計(jì)了什樣的房屋。

④學(xué)生交流、發(fā)言

二、揭示課題，《二十二世紀(jì)的建筑》

①欣賞科幻畫作品，讓學(xué)生觀察，了解房屋的外形，結(jié)構(gòu)，功能，色彩，有什么變化。

②生：發(fā)言

師：

1、外形千變?nèi)f化，還有會(huì)長(zhǎng)上飛翔翅膀的房屋

2、功能無(wú)所不能，可以在不同的時(shí)間、地點(diǎn)，變成各種廳特的房屋。

3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學(xué)習(xí)，做各種運(yùn)動(dòng)。

三、欣賞課文圖例。

四、創(chuàng)作。

1、繪畫步驟：①構(gòu)思②得用各種形狀來(lái)綜合畫二十二世紀(jì)的建筑③人類在太空中的表現(xiàn)④太空的表現(xiàn)其他星球和星云的描繪⑤著包

2、手工步驟：①根據(jù)所帶材料、進(jìn)行重疊插接。②引導(dǎo)學(xué)生用剪、鏤、折、畫等制作，表現(xiàn)二十二世紀(jì)的建筑物。

五、學(xué)生練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)。

六、展示作品，讓制作者根據(jù)自已的理解對(duì)自已設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行描述。

七、收拾與整理，保持教室整潔。

第十七課 電腦美術(shù)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用。課 時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一幅漂亮的圖 案。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。教具準(zhǔn)備：電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。課堂教學(xué)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、組織教學(xué)，確保每臺(tái)電腦能夠正常運(yùn)行。

2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識(shí)、設(shè)計(jì)、排列、重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。

3、作品欣賞（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣），并思考：這些作品有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？

二、發(fā)展階段

1、教師示范：以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。

4、學(xué)生創(chuàng)作。

學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設(shè)計(jì)并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

5、學(xué)生作業(yè)品評(píng)

學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞，并評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。

三、收拾整理

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。

四、課后拓展

鼓勵(lì)家里有電腦的同學(xué)多做練習(xí)，進(jìn)行有趣的造型活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)?？赡艿脑挵炎约旱淖髌反蛴〕鰜?lái)，送給父母、老師或同學(xué)。

五、教學(xué)反思：

第十八課 會(huì)飛的玩具

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)飛的玩具。指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

一、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：制作會(huì)飛的玩具的方法 難點(diǎn)：如何使玩具會(huì)飛

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備各種材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

2、學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。

三、課堂教學(xué)：

1、引導(dǎo)階段

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多制作玩具的方法，那些會(huì)響的玩具，會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)?lái)了一些不同的玩具，大家看一看，比一比，它們有什么相同和不同啊。展示會(huì)飛的玩具。問(wèn)題，四人小組討論。

這些玩具怎么會(huì)飛呢？這些玩具的設(shè)計(jì)思想來(lái)源是什么？ 我們生活中哪些東西會(huì)飛，它們?yōu)槭裁磿?huì)飛呢? 生：觀察，思考、討論、回答

師：真好，通過(guò)同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具飛動(dòng)，必須借助空氣，它們是怎么樣借助空氣的？而我們今天制作會(huì)飛的玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

師：知道了玩具的部件要有借助空氣的功能，我們就能設(shè)計(jì)制作出會(huì)飛的玩具了。師小結(jié):會(huì)飛的東西在我們生活中到處都是，今天我們要把它和我們的玩具結(jié)合起來(lái)，變成一個(gè)會(huì)飛的玩具。

2、發(fā)展階段

講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟：

設(shè)計(jì)制作：找材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)飛的玩具。裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，你從他們的作品中學(xué)到了什么？指名回答

想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)飛的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)飛的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的玩具飛的最好，最遠(yuǎn)，最高。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

五、展示作品

小組比一比，互相評(píng)價(jià)

教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。

六、小結(jié)拓展：

人類對(duì)于飛翔的夢(mèng)想和努力從來(lái)沒有停止過(guò)，這種夢(mèng)想和努力讓我們擁有了日新月異的航天空科技。

簡(jiǎn)介人類航天航空發(fā)展歷程并展示其主要圖景。

今天我們初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作會(huì)飛的玩具，希望同學(xué)們能多動(dòng)腦動(dòng)手，為人類的科技進(jìn)步作貢獻(xiàn)。

第十九課 保護(hù)珍稀野生動(dòng)物

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合、探索 教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料和野生動(dòng)物的分布，制作出小畫冊(cè)或分布圖。

2、讓學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境保護(hù)動(dòng)物的重要性和責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力 難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新

教具：錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入課題

以動(dòng)物世界的錄象片和動(dòng)物的圖片導(dǎo)入課題：

1、讓學(xué)生欣賞錄像和圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料和照片說(shuō)說(shuō)自己的想法。

師指生點(diǎn)名回答。

2、小組討論，說(shuō)出野生動(dòng)物的習(xí)性和分布。比一比哪一組說(shuō)得最好。

3、出示課題——保護(hù)珍稀野生動(dòng)物

三、說(shuō)明野生動(dòng)物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護(hù)。讓學(xué)生了解一些珍稀動(dòng)物并讓學(xué)生說(shuō)出它們的分布等。師小結(jié)：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動(dòng)物，這小小的動(dòng)物能為我們帶來(lái)許許多多的想象力和快樂(lè)。

四、探究如何根據(jù)自己收集的材料而展開設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生要什么設(shè)計(jì)小報(bào)的想法說(shuō)出來(lái)，然后經(jīng)小組討論。師提示學(xué)生展開思路，從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。

五、制作

1、以收集各種珍稀野生動(dòng)物的資料和照片，制作環(huán)保的小報(bào)或畫冊(cè)。

2、以小組為單位來(lái)制作。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

六、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。

1、是否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來(lái)。

3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

告訴學(xué)生動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)珍稀野生動(dòng)物是我們的責(zé)任。

第二十課 民間玩具

課題：民間玩具 領(lǐng)域：綜合、探索 課時(shí)：1—2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)玩具。

2、通過(guò)欣賞、探索使學(xué)生對(duì)民間玩具有個(gè)大致的了解。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：制作一個(gè)玩具。教學(xué)難點(diǎn)：玩具的設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：玩具作品若干件，圖片、錄像等。

學(xué)具準(zhǔn)備：民間玩具若干，橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水、易拉罐等材料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：

1、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)民間玩具的認(rèn)識(shí)，及自己所見所知的民間玩具。

2、播放錄像：欣賞收集的民間玩具，并簡(jiǎn)單介紹這些玩具的出處及特點(diǎn)。

3、請(qǐng)同學(xué)分組討論一下錄像中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

二、發(fā)展階段：

1、教材作品欣賞，分析作品中的民間玩具的造型特征，色彩及寓意（師生共同完成）

（1）《大阿?！罚航K無(wú)錫是我國(guó)歷來(lái)民間藝人，特別是泥塑藝人集中的地方，歷代人才輩出，《大阿?！肥俏覈?guó)傳統(tǒng)的泥娃娃的代表作，胖的臉龐，討人喜歡，含有吉祥、幸福的寓意，（討論現(xiàn)代大阿福與古代大阿福有什么不同？）（2）《套娃》：俄羅斯流行的木制娃娃，造型生動(dòng)，色彩富有民族特色，五個(gè)木娃娃環(huán)環(huán)相套，可以合成一個(gè)大的木娃娃，設(shè)計(jì)非常巧妙。（請(qǐng)同學(xué)列舉并描述一下自己所見的相似的玩具作品）

（3）《扳不倒》河北玉田，是一種重力玩具，上部用紙，下部用紙包泥，扳倒后能自動(dòng)豎立起來(lái)，故又稱“扳不倒兒”。這是同學(xué)常見的玩具，在我們這里很常見，叫“不倒翁”，很多同學(xué)自己都會(huì)制作，只是制作的材料各種各樣，請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)劊ú坏刮痰脑砘蛑谱鬟^(guò)程）。

（4）欣賞《白釉彩繪陶貓》、《布公雞》、《泥狗》、《兔兒爺》、《竹龍》、《猴翻跟頭》、《竹制機(jī)關(guān)槍》、《沙燕風(fēng)箏》、《泥公雞》、《虎》系列等作品，并談?wù)劯鞯孛耖g玩具的創(chuàng)造者們，為什么要借助老虎的形象，制作各種不同的玩具。

小結(jié)：通過(guò)以上所欣賞的古今中外民間玩具作品得知，它們?cè)谠煨蜕噬隙加歇?dú)到之處，看似簡(jiǎn)單卻寓意深刻，實(shí)際上卻包含著勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能。所以一直以來(lái)深受人們喜愛。小狗、小貓、小雞，是小朋友最喜歡的動(dòng)物，也是民間玩具中經(jīng)常表現(xiàn)的對(duì)象，請(qǐng)同學(xué)們用自己帶來(lái)的材料，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)玩具。

2、設(shè)計(jì)制作玩具，可單獨(dú)完成也可多人合作。（1）選材構(gòu)思：合作者可討論如何先材定題。（2）設(shè)計(jì)方案。（3）完成制作。

3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

4、玩具作品欣賞交流：

（1）選出有代表性作品請(qǐng)作者談創(chuàng)作意圖及創(chuàng)作體會(huì)并進(jìn)行交流。（2）布置玩具作品展。

三、課后拓展：

可利用各種方法收集古今中外有關(guān)民間玩具的資料，利用木塊、泥土等材料制作自己喜歡的玩具

第三篇：三年級(jí)第6冊(cè)美術(shù)教案 11課-19課

11、門票設(shè)計(jì)

實(shí)施日期：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解門票的用途、種類，嘗試設(shè)計(jì)活動(dòng)門票。2．分析買票設(shè)計(jì)的基本要素，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的版式設(shè)計(jì)方法與形式，提高設(shè)計(jì)能力。3．通過(guò)活動(dòng)門票設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生參與校園活動(dòng)的積極性，懂得設(shè)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)設(shè)計(jì)門票，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的版面設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀、有創(chuàng)意的門票。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）長(zhǎng)方形鉛畫紙、彩筆、鉛筆、尺子等；（教師）課件、圖片資料、優(yōu)秀學(xué)生作品等。

教學(xué)過(guò)程：

1．教學(xué)導(dǎo)入。

（1）教師宣布學(xué)校藝術(shù)節(jié)即將舉行的校園活動(dòng)，我們將開展門票設(shè)計(jì)大賽，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的門票將有機(jī)會(huì)制作成真的門票投入使用。（2）揭示課題。2．新課。

（1）欣賞圖片，了解門票的發(fā)展史。

（2）欣賞各類門票設(shè)計(jì)作品，分析門票的基本要素。（門票的主券、副券、主題、圖案、時(shí)間、地點(diǎn)等）（3）了解門票上各個(gè)要素的作用。

（4）分小組討論，觀察不同的門票排版設(shè)計(jì)，找出異同，畫出設(shè)計(jì)稿。（5）教師總結(jié)門票設(shè)計(jì)常用排版形式，鼓勵(lì)創(chuàng)新。（6）欣賞各類創(chuàng)意門票：異形門票、多功能門票等。

（7）提出設(shè)計(jì)問(wèn)題：如何使你設(shè)計(jì)的門票更受歡迎？如為一年級(jí)小朋友設(shè)計(jì)注拼版門票、防偽門票、帶地圖的門票等。

（8）布置作業(yè)：設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀且有創(chuàng)意的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)門票。3．小結(jié)延伸。

（1）自主展示、自主評(píng)選出最佳門票設(shè)計(jì)，頒發(fā)入圍獎(jiǎng)狀。

（2）學(xué)校藝術(shù)節(jié)中還需要哪些設(shè)計(jì)？如門票的包裝、海報(bào)的設(shè)計(jì)等。成立藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)組委會(huì)，全面開展校園設(shè)計(jì)活動(dòng)。

三、板書：

四、教學(xué)反思：

12、班級(jí)小報(bào)

實(shí)施日期：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解小報(bào)的基本構(gòu)成要素，掌握不同小報(bào)的特點(diǎn)和作用。

2．欣賞有主題的版面設(shè)計(jì)，總結(jié)小報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本原則，提高處理信息資源和學(xué)以致用的能力。

3．宣傳低碳生活，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有主題的版面設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：小報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）素描紙、油畫棒、水彩筆、鉛筆、尺子等。

（教師）課件、有關(guān)“低碳生活”的圖文資料、報(bào)紙、優(yōu)秀學(xué)生作品等。

教學(xué)過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

教師將事先準(zhǔn)備好的報(bào)紙發(fā)給學(xué)生（每個(gè)人一張或者小組一張），集體討論：這些報(bào)紙上有哪些內(nèi)容？排版是怎么樣的？要完成一幅美觀的板報(bào)，就應(yīng)對(duì)文字、圖形等要素進(jìn)行設(shè)計(jì)、編排，以達(dá)到最優(yōu)化的效果。2．了解新知，加強(qiáng)體驗(yàn)。（1）了解什么是小報(bào)？

（2）出示課件，結(jié)合實(shí)物報(bào)紙，了解報(bào)紙的構(gòu)成要素。

①報(bào)頭：也可以叫做總刊頭，一般由主題畫、報(bào)名、期號(hào)、編報(bào)者幾部分組成。報(bào)頭在設(shè)計(jì)與表現(xiàn)手法上力求簡(jiǎn)煉，要反映手抄報(bào)的主題，起“一目了然”之效；報(bào)頭的位置應(yīng)放在最醒目的位置。

②題圖：即小刊頭，由文章標(biāo)題與裝飾圖形組成。題圖設(shè)計(jì)要注意以文字為主，裝飾圖形根據(jù)文章內(nèi)容及版面的需要而定。文章標(biāo)題文字要書寫得小于報(bào)題的文字，要大于正文的文字?？傊?，要注意主次分明。③內(nèi)文：即小報(bào)里面的文章內(nèi)容，是手抄報(bào)的主要部分。

內(nèi)文的抄寫要做到：a．字體要工整、美觀，不寫錯(cuò)別字。b．如果是兩人以上一起抄寫，要注意字體要統(tǒng)一。

④插圖：是根據(jù)內(nèi)容及版面裝飾的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。

好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內(nèi)容。插圖的位置不宜太大，插圖應(yīng)有“畫龍點(diǎn)睛”之效。⑤花邊：是手抄報(bào)中不可少的。重要文章用花邊作外框，文章之間也可用花邊分隔，有的整個(gè)版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運(yùn)用中常用的多是線條與簡(jiǎn)單圖形等。總之，手抄報(bào)是多個(gè)要素有機(jī)組合的結(jié)果。3．討論探究，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）小組討論：小報(bào)的設(shè)計(jì)步驟，并說(shuō)明原因。（2）欣賞小報(bào)的版面編排。（3）探究小報(bào)版面排版：

①小組討論：小報(bào)版面排版時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？ ②思考問(wèn)題：報(bào)頭可以放在哪些位置？在小報(bào)中文章可以如何排列？在小報(bào)中如何分隔兩篇文章？

4．學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

小朋友們：我們班級(jí)的專屬小報(bào)要?jiǎng)?chuàng)刊啦！請(qǐng)為它取一個(gè)名字，并用草圖的方式設(shè)計(jì)班級(jí)小報(bào)版面。溫馨提示：

（1）要求有報(bào)頭、五篇左右的文章。

（2）小報(bào)內(nèi)容安排合理，使版面清晰、美觀，對(duì)讀者產(chǎn)生吸引。5．展示評(píng)價(jià)，布置任務(wù)。

（1）舉辦版面設(shè)計(jì)沙龍，請(qǐng)學(xué)生將作品貼在黑板上進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

（2）下節(jié)美術(shù)課，我們將以“低碳生活”為主題設(shè)計(jì)一份班級(jí)小報(bào)，請(qǐng)搜集有關(guān)文章與圖片。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）素描紙、油畫棒、水彩筆、鉛筆、尺子等。

（教師）課件、有關(guān)“低碳生活”的圖文資料、報(bào)紙、優(yōu)秀學(xué)生作品等。

教學(xué)過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

圖片展示，我們家園的“昨天”與“今天”的對(duì)比，喚起學(xué)生低碳環(huán)保的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用小報(bào)的形式向人們宣傳與教育有關(guān)“低碳生活”的知識(shí)。2．作品欣賞，問(wèn)題探究。（1）欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。（主要從裝飾美化方面進(jìn)行欣賞）（2）如何使我們的小報(bào)更吸引人？ ①主題突出，圖文圍繞主題而設(shè)計(jì)； ②整個(gè)版面干凈整潔、字跡工整；

③適當(dāng)?shù)牟鍒D與花邊能使版面變得更美觀。3．學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

請(qǐng)同學(xué)四人為一組，利用課前準(zhǔn)備的有關(guān)資料，以“低碳生活”等為主題，設(shè)計(jì)一份小報(bào)。

要求：版面整潔，字跡工整，色彩鮮艷，主題突出。4．展示評(píng)價(jià)，拓展延伸。

（1）學(xué)生依照《小報(bào)設(shè)計(jì)自評(píng)表》對(duì)自己的本課學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)。（2）將學(xué)生的作品貼在墻上，舉辦小報(bào)設(shè)計(jì)展評(píng)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：①哪張小報(bào)吸引你？并說(shuō)明原因。

②你能為哪張小報(bào)提供適當(dāng)?shù)男薷囊庖?？并說(shuō)明原因。

（3）同學(xué)們，今天我們用手繪的方式做了一張有關(guān)低碳生活的手抄報(bào)，小報(bào)的主題和類型還有很多哦！下面請(qǐng)欣賞不同主題和不同類型的小報(bào)。

（4）教師小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們成功地辦了一張有關(guān)“低碳生活”的活動(dòng)類型手抄報(bào)，課下可以嘗試其他主題與類型的小報(bào)。小報(bào)是用于宣傳或教育的，希望同學(xué)們課下大膽展示自己作品，擴(kuò)大其影響力。

三、板書：

四、教學(xué)反思：

13、活字印刷

實(shí)施日期：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解中國(guó)活字印刷的歷史、制作方法及在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2．在嘗試用泥字模的方法進(jìn)行表現(xiàn)中理解簡(jiǎn)單的活字印刷原理，進(jìn)一步提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3．通過(guò)欣賞與體驗(yàn)等活動(dòng)感受祖國(guó)的優(yōu)秀文化，加深對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握活字印刷的基本原理，學(xué)習(xí)制作泥活字模。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住活字印刷的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）白紙、水筆（或油畫棒）、陶泥、刻刀等。

（教師）多媒體課件、實(shí)物投影儀、刻刀、陶泥、范例作品若干等。

教學(xué)過(guò)程：

1．引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻《2008北京奧運(yùn)會(huì)開幕式》片段后教師揭示課題《活字印刷》，設(shè)問(wèn)：你了解“活字印刷”嗎？引導(dǎo)學(xué)生初步了解活字印刷的歷史和價(jià)值。2．通過(guò)圖片欣賞和視頻觀看引導(dǎo)學(xué)生了解活字印刷術(shù)的方法與步驟，初步感受活字印刷的獨(dú)特魅力。

3．小練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生快速用反體字寫出自己的姓。通過(guò)觀察、練習(xí)、評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生了解活字印刷的字模設(shè)計(jì)的關(guān)鍵原理。

4．引導(dǎo)學(xué)生分小組探究：怎樣制作一個(gè)字模？學(xué)生可以借助視頻資料或觀看課本及教師的演示制作步驟，通過(guò)欣賞探究學(xué)習(xí)了解泥活字的制作方法。5．布置作業(yè)要求：選一個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)試著制作成一個(gè)活字泥板。6．學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。提示學(xué)生注意字的反寫。7．引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8．課后拓展：教師鼓勵(lì)學(xué)生搜集各種有關(guān)“活字印刷”的資料，并與家人、同學(xué)一起分享。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）白紙、水筆（或油畫棒）、陶泥、刻刀等。

（教師）多媒體課件、實(shí)物投影儀、刻刀、陶泥、范例作品若干等。教學(xué)過(guò)程：

1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上一課時(shí)自己制作泥字模的感受，展示優(yōu)秀的泥字模，板書泥字模的制作方法：盤泥條、泥板雕刻（陽(yáng)刻、陰刻）。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生交流關(guān)于活字印刷的發(fā)展演變史，重點(diǎn)介紹排版中“活”法。3．教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞現(xiàn)代生活中應(yīng)用“活字印刷”創(chuàng)作的美術(shù)作品，使學(xué)生進(jìn)一步感受到“活字印刷”的創(chuàng)新性。

4．布置小組合作任務(wù)：刻五個(gè)字模（我、爸、媽、和、愛）組成活字印刷，比比哪組印的作品最好？ 5．教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉?，通過(guò)欣賞同伴的作品打開設(shè)計(jì)制作和排版印刷的思路。6．學(xué)生作業(yè)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)放在學(xué)生合作的有效性上。

7．引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，組際之間互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)看作品是否體現(xiàn)排版印制的“活”。

8．拓展欣賞：通過(guò)欣賞利用活字印刷原理創(chuàng)造的生肖圖片等，引導(dǎo)學(xué)生課后大膽進(jìn)行字?；蛘邎D案印制，創(chuàng)作出更多有趣的活字印刷作品或畫面。教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)并向?qū)W生介紹相關(guān)的博物館等，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)在日常生活中進(jìn)行“活字印刷”的綜合探究學(xué)習(xí)。

三、板書：

四、教學(xué)反思：

14、小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

實(shí)施日期：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解陀螺的歷史和結(jié)構(gòu)，感受陀螺在造型、圖案、色彩等方面的美感特征。2．通過(guò)制作紙陀螺及開展游戲活動(dòng)，運(yùn)用多種材料，設(shè)計(jì)制作紙陀螺，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

3．培養(yǎng)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，增強(qiáng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣及審美體驗(yàn)，體會(huì)中國(guó)玩具的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：巧妙選用各種材料制作有創(chuàng)意的陀螺。教學(xué)難點(diǎn)：制作時(shí)，陀螺面與陀螺軸的連接。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）卡紙（或硬紙板）、彩紙（或相應(yīng)的材料）、雙面膠、紙杯、小棒（鉛筆或筷子）等制作陀螺的材料及必要的工具。（教師）課件、陀螺。

教學(xué)過(guò)程：

1．游戲?qū)搿?/p>

（1）課件呈現(xiàn)陀螺，提問(wèn)：圖片中的玩具叫什么？你玩過(guò)嗎？是怎么玩的？（2）學(xué)生交流玩陀螺。

（3）課件呈現(xiàn)課題《小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》。2．欣賞了解。

（1）課件呈現(xiàn)各種陀螺，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪個(gè)陀螺？為什么？（2）課件呈現(xiàn)中國(guó)畫《古代風(fēng)俗之打陀螺》，這幅畫表現(xiàn)了古代的小孩玩陀螺的情景，你知道陀螺的歷史有多久？教師介紹陀螺的歷史：從我國(guó)山西夏縣新石器時(shí)代的遺址中，就發(fā)掘了石制的陀螺?？梢?，陀螺在我國(guó)最少有四、五千年的歷史。課件呈現(xiàn)考古發(fā)現(xiàn)的陶制陀螺。3．深入探究。

（1）課件呈現(xiàn)紙陀螺，教師談話：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)創(chuàng)作一個(gè)漂亮、好玩的紙陀螺。提問(wèn)：①你知道紙陀螺由哪幾個(gè)部分組成？（由轉(zhuǎn)軸和轉(zhuǎn)盤組成）②轉(zhuǎn)盤有哪幾種形式？（圓片形、圓錐形、圓柱形）

（2）學(xué)生討論回答圓片形紙陀螺的制作方法及過(guò)程，教師歸納總結(jié)。①用厚卡紙或硬紙板剪出圓形，可采用不同的方法剪出圓形紙片。②采用彩紙剪貼或畫的方式裝飾圓形轉(zhuǎn)盤。

③在圓形轉(zhuǎn)盤的中心點(diǎn)安裝固定轉(zhuǎn)軸（轉(zhuǎn)軸可根據(jù)轉(zhuǎn)盤大小確定材料：牙簽、鐵釘、鉛筆、小棒等）。（3）討論轉(zhuǎn)盤的創(chuàng)新設(shè)計(jì)：①除了圓形轉(zhuǎn)盤，還可以設(shè)計(jì)什么形狀的轉(zhuǎn)盤？（五角形、六邊形、多邊形、花形）②梯形、愛心形可以嗎？為什么？（不行，只有配重均勻，保持平衡，陀螺才能轉(zhuǎn)起來(lái)）

（4）欣賞優(yōu)秀的紙陀螺作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。4．創(chuàng)作練習(xí)。

（1）創(chuàng)作要求：設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)漂亮的紙陀螺。要求造型新穎、裝飾巧妙、色彩亮麗。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。對(duì)作業(yè)中能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

5．展示評(píng)價(jià)。

（1）分組展示紙陀螺，說(shuō)一說(shuō)你喜歡誰(shuí)的紙陀螺？為什么？（提示：從形、色、圖案方面闡述）

（2）分組開展“轉(zhuǎn)陀螺”的游戲，比一比誰(shuí)的紙陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)。（請(qǐng)轉(zhuǎn)的最長(zhǎng)的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)）6．拓展欣賞。

（1）根據(jù)紙陀螺的制作原理，用其他材料設(shè)計(jì)制作的陀螺玩具。（2）提問(wèn)：還有什么材料能做陀螺？

（3）教師引導(dǎo)：任何東西，只要在重心的地方，插上一根棒子，再旋轉(zhuǎn)棒子，來(lái)帶動(dòng)整體的旋轉(zhuǎn)，就可以成為陀螺。有興趣的同學(xué)可以大膽嘗試。

三、板書：

四、教學(xué)反思：

15、小小建筑師

實(shí)施日期：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解立體造型的基本原理，用立體制作的方式表現(xiàn)建筑模型。

2．欣賞具有幾何感的經(jīng)典現(xiàn)代建筑，運(yùn)用簡(jiǎn)單的剪、挖、插、粘、折等技法進(jìn)行建筑空間的體驗(yàn)創(chuàng)作。

3．激發(fā)設(shè)計(jì)思維，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解建筑物的一般特點(diǎn)，能自發(fā)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，從中學(xué)習(xí)紙工藝的基本制作技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：從平面到立體的的制作過(guò)程，以及立面上的門、窗、陽(yáng)臺(tái)、屋頂?shù)燃?xì)節(jié)的表現(xiàn)與裝飾。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）剪刀、雙面膠、勾線筆、白紙一張、有一定厚度的彩色紙一張。（教師）積木、范作、課件等。

教學(xué)過(guò)程：

1．游戲引題。

（1）學(xué)生上臺(tái)搭玩積木。①老師帶來(lái)一套積木，大家玩過(guò)嗎？誰(shuí)有興趣上來(lái)玩一玩？（請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)玩積木）

②我們一起看看他們搭出來(lái)的像什么？（可以表?yè)P(yáng)孩子有創(chuàng)意）（2）圖片欣賞東京中金艙盒塔樓。

①同學(xué)們知道嗎，有一位藝術(shù)大師就用積木搭出了真正的建筑?。ò凳緦W(xué)生可以走近大師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）②看到這張建筑圖片，大家有沒有覺得它像極了我們玩的積木呢？（引導(dǎo)學(xué)生感受該建筑物如同搭起來(lái)的積木一般）

（3）揭題。其實(shí)我們也能成為一個(gè)小小的建筑師。2．初步欣賞中外經(jīng)典建筑。（從外形上感受設(shè)計(jì)構(gòu)思，所選圖片多為概括的幾何體外形，給學(xué)生上一盤靈感大餐，用經(jīng)典的建筑圖片激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感）（1）出示一組典型幾何體外形的中外經(jīng)典建筑圖片。問(wèn)：看看都有哪些外形？（資料補(bǔ)充——埃及金字塔：是古埃及法老的陵墓，世界八大建筑奇跡之一；古羅馬競(jìng)技場(chǎng)：代表羅馬建筑的頂峰；悉尼歌劇院：既像豎立著的貝殼，又像兩艘巨型白色帆船；北京天壇：被列入世界文化遺產(chǎn)；水立方：國(guó)家游泳中心，外形看似一個(gè)巨型的“方盒子”，表面根據(jù)細(xì)胞排列形式和肥皂泡天然結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)而成，創(chuàng)意十分奇特）

（2）教師：你喜歡剛才看到的這些建筑嗎？用一個(gè)詞或一句話來(lái)夸一夸它。（極具創(chuàng)意、外形上很特別等）3．進(jìn)一步欣賞華裔建筑大師貝聿銘設(shè)計(jì)的作品，以點(diǎn)帶面地分析建筑的構(gòu)成要素。

（1）出示貝聿銘簡(jiǎn)介。同學(xué)們知道嗎，當(dāng)今，有一位美籍華人建筑大師，他設(shè)計(jì)和建造了大量劃時(shí)代的建筑，遍布世界各地。他曾獲得多項(xiàng)國(guó)際著名大獎(jiǎng)，包括被稱為建筑界諾貝爾獎(jiǎng)的普茨克建筑獎(jiǎng)，被譽(yù)為“現(xiàn)代建筑的最后大師”。他的名字叫貝聿銘。

（2）出示貝聿銘建筑作品圖片。我們一起再來(lái)看看他的一部分建筑作品，并思考他設(shè)計(jì)的這些建筑是由哪些形狀組成的？（引導(dǎo)建筑是幾何形的組合）①出示法國(guó)巴黎盧浮宮擴(kuò)建工程玻璃金字塔圖片（借用古埃及的金字塔造型，并采用了玻璃材料，現(xiàn)已成為巴黎的城市地標(biāo)）。

②出示卡塔爾伊斯蘭藝術(shù)博物館圖片（造型上輪廓分明，宏偉壯觀，而再看建筑的細(xì)部，典型的伊斯蘭風(fēng)格幾何圖案和阿拉伯傳統(tǒng)拱形窗，又為這座龐然大物增添幾分柔和，稍稍中和了它的英武之氣）。

③出示美國(guó)約翰·肯尼迪圖書館圖片，是由什么形狀組成的？（是一套幾何圖形的組合，一個(gè)圓臺(tái)形體，一個(gè)似長(zhǎng)方形、似三角形的豎體，一個(gè)橫長(zhǎng)條體）④出示華盛頓國(guó)家美術(shù)館東館圖片，是由什么形狀組成的？（造型新穎獨(dú)特，平面為三角形，創(chuàng)造性地把不同高度、不同形狀的平臺(tái)、樓梯、斜坡和廊柱交錯(cuò)相連，給人以變幻莫測(cè)的感覺。被譽(yù)為“現(xiàn)代藝術(shù)與建筑充滿創(chuàng)意的結(jié)合”）

⑤香港中銀大廈（整座大廈由遞減的三角向上組成的，每組三角形的高度不同，節(jié)節(jié)高升，使得各個(gè)立面在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸缀我?guī)范內(nèi)變化多端。這是當(dāng)時(shí)香港最高的建筑物，也是當(dāng)時(shí)美國(guó)以外的世界最高建筑物）。

⑥蘇州博物館新館（錯(cuò)落有致的幾何造型，演變成一種新的幾何效果，展現(xiàn)出現(xiàn)代主義風(fēng)格）。⑦澳門科學(xué)館（主體由一個(gè)傾斜的圓錐體，一個(gè)半球體和一個(gè)菱形的基座組成）。⑧香山飯店（傳承了中國(guó)園林建筑的風(fēng)格）。（3）教師小結(jié)。

①出示蘇州博物館新館幾何體圖片。我們看到他的作品都是由類似這樣的一些幾何體構(gòu)成。

②他還有好多建筑作品，就在2014年8月開館的南京六朝博物館，或許會(huì)成為貝聿銘的封山之作。優(yōu)秀的建筑師總是能巧妙地利用材料設(shè)計(jì)出符合環(huán)境特點(diǎn)的建筑來(lái)，給我們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)美妙的空間，成為人類建筑史上的共同財(cái)富，讓人百看不厭。

（4）學(xué)生談設(shè)想：假如你是設(shè)計(jì)師，你想建造什么樣的房子呢？來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。（5）出示貝聿銘設(shè)計(jì)的華盛頓國(guó)家藝術(shù)館東館以及設(shè)計(jì)圖。其實(shí)藝術(shù)創(chuàng)作往往需要大膽地先用草圖去進(jìn)行嘗試。

（6）學(xué)生第一次作業(yè)：現(xiàn)在，請(qǐng)你也來(lái)畫一畫心中的那座房子的設(shè)計(jì)圖吧。（用畫草圖表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，形成初步的設(shè)計(jì)構(gòu)思。這一環(huán)節(jié)注重學(xué)生表現(xiàn)出外形結(jié)構(gòu)就可以，不要求上色，學(xué)生在3－5分鐘左右完成）（7）出示房子外形的剪影。（為不同層次的學(xué)生搭設(shè)作業(yè)橋梁）當(dāng)大家一下子想不出來(lái)的時(shí)候，有時(shí)也可以看看身邊的同學(xué)或者看看圖片，因?yàn)橛袝r(shí)候美術(shù)學(xué)習(xí)需要去找一些與眾不同的靈感，去捕捉別人的設(shè)計(jì)為你所用。（8）教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)。美妙的設(shè)計(jì)來(lái)自于你大膽地涂鴉。4．學(xué)生初步體驗(yàn)設(shè)計(jì)。（明白紙從平面到立體的轉(zhuǎn)化過(guò)程）

（1）學(xué)生第二次作業(yè)：自主嘗試讓紙站立起來(lái)。今天我們想通過(guò)一張紙來(lái)表現(xiàn)自己的建筑構(gòu)想。思考怎樣可以把紙立起來(lái)？自己先試一試。（學(xué)生通過(guò)自己思考并嘗試明白原來(lái)一張紙可以用折、卷的方法讓它立起來(lái)）

（2）補(bǔ)充：①但是大家要注意，如果你設(shè)計(jì)的建筑是要閉合起來(lái)的，為了顯示美觀，在折之前可以在紙的一端預(yù)留出一條邊，用來(lái)粘貼雙面膠。如果是開放的也就不需要留出一條邊。②還可以把一張紙折出很多個(gè)面（出示教師范作）。③出示形狀拼合圖片。我們甚至可以把兩種形狀組合在一起，套進(jìn)去，變成外圓內(nèi)方或是內(nèi)圓外方。想想還可以怎樣套加？（3）學(xué)生第三次作業(yè)：修改外形。

①出示幾個(gè)做好的不同頂?shù)牧⒎襟w，與學(xué)生一起探究方法。問(wèn)：這些變化了的頂是怎么制作的？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（剪）

②你還能剪出什么形狀來(lái)？出示不同外形的圖片作參考。學(xué)生試剪外形。③小結(jié)：這樣一來(lái)，我們?cè)O(shè)計(jì)的房子變得更富有變化了。（4）幾何體的組合：教師一分鐘變城堡。

①老師能一分鐘內(nèi)變出一座城堡，你們信不信？老師給大家變一變，在實(shí)物投影上把不同的學(xué)生作品拼擺組合，把單體組合成群體。

②出示城堡圖片。大家喜歡城堡，就是因?yàn)樗菆A柱體的外形，圓錐體的房頂，有的高，有的尖，這樣一幢幢組合起來(lái)后，看上去就高低錯(cuò)落了，好看極了。③你們也能變嗎？前后四人小組拼一拼。5．進(jìn)一步表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思。

（1）問(wèn)：看看我們?cè)O(shè)計(jì)的房子外形上還缺少什么？（引導(dǎo)學(xué)生從門、窗、墻、房頂?shù)燃?xì)節(jié)上感受設(shè)計(jì)，學(xué)生思考并回答怎樣表現(xiàn)立體感）①教師用語(yǔ)言做好引導(dǎo)：（門、窗等細(xì)節(jié)）怎么辦？用什么方法？ ②教師示范用剪、折、鏤空、粘貼等方法設(shè)計(jì)制作。

（2）教師示范作品的固定與組合，完善創(chuàng)作。如果是閉合式的，把紙的兩頭粘合；如果是開放式的，可以在底部折一條邊剪開再固定到底板上。

6．出示作業(yè)要求：根據(jù)提供的主題，與同學(xué)合作設(shè)計(jì)制作一個(gè)生活小區(qū)的主題建筑群。

教師語(yǔ)言情境進(jìn)行引導(dǎo)：市政府有關(guān)部門準(zhǔn)備建造一座小區(qū)，需要招聘小小建筑師進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃，制作一些建筑模型。有兒童小樂(lè)園、歡樂(lè)故事屋、奇趣小超市、魔幻小城堡、神奇科技館、愛心小醫(yī)院六大主題。每人設(shè)計(jì)的作品需要以小組為單位組合在一起，再進(jìn)行主題制作的展示。

7．嘗試體驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程。學(xué)生第四次作業(yè)：學(xué)生采用剪、折、鏤空、貼等方法，盡情表達(dá)自己的各種創(chuàng)意。教師巡回指導(dǎo)。

8．展評(píng)作業(yè)。把全班作品根據(jù)不同主題分為六個(gè)小組進(jìn)行展示。（圍繞精致、特色等細(xì)節(jié)作點(diǎn)評(píng)）

9．小結(jié)：同學(xué)們，今天我們用紙的立體制作來(lái)表現(xiàn)了我們對(duì)建筑的感受。10．拓展：課件出示一組圖片。

一座建筑點(diǎn)亮一個(gè)夢(mèng)想！你會(huì)是未來(lái)的設(shè)計(jì)師嗎？

三、板書：

四、教學(xué)反思：

16、奇石

實(shí)施日期：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解對(duì)奇石的造型、紋理及色澤等方面的特點(diǎn)，感受自然美。

2．在欣賞、游戲、探訪等基礎(chǔ)上，用線描或水墨的形式，個(gè)性、童趣地表現(xiàn)奇石之美。

3．增進(jìn)熱愛自然、熱愛生活的情感，發(fā)展水墨畫創(chuàng)作的興趣和能力。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）搜集各種奇石圖片，了解擅長(zhǎng)畫石頭的畫家和作品等。準(zhǔn)備好水墨創(chuàng)作相關(guān)的繪畫工具。

（教師）課件及示范的筆墨工具等。

教學(xué)過(guò)程：

1．賞樂(lè)猜想，切入奇石學(xué)習(xí)。

（1）打開“音樂(lè)殿堂”這一情景式的PPT頁(yè)面，請(qǐng)學(xué)生欣賞一段音樂(lè)：這段美妙的音樂(lè)是用什么材料做的樂(lè)器演奏出來(lái)的？（靈璧奇石做的樂(lè)器）

（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞靈璧奇石，問(wèn)：靈壁奇石“奇”在哪里？如奇在“形態(tài)”、“紋理”、“聲響”??（3）引出學(xué)習(xí)主題：《奇石》。2．探討分析，感受奇石之美。

引導(dǎo)學(xué)生觀看雨花石、太湖石，感受不一樣的奇石之美。3．水墨游戲，表現(xiàn)奇石紋理。

引導(dǎo)從教師下發(fā)的學(xué)習(xí)卡或自己搜集的圖片上，選擇自己喜愛的石頭紋理進(jìn)行水墨表現(xiàn)。這一部分教學(xué)，可就毛筆執(zhí)筆、用墨方法作一示范。水墨游戲的方式，有助于學(xué)生靈動(dòng)地學(xué)習(xí)中國(guó)水墨表現(xiàn)技法，感受奇石的紋理之美。4．走近畫家，研磨水墨奇石。（1）出示蒲華的一件《花卉冊(cè)頁(yè)》，問(wèn)：這是誰(shuí)畫的？畫的是哪一類石頭？教師根據(jù)學(xué)生回答，可就畫家作簡(jiǎn)要說(shuō)明。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助連線的辦法，感受不同石頭的水墨表現(xiàn)變化。

（2）欣賞畫家王小明的畫石示范步驟圖，空著手，比劃著跟著步驟圖畫一畫，想一想：你覺得畫石頭的最大難點(diǎn)在哪里？教師根據(jù)學(xué)生回答，可作些局部的現(xiàn)場(chǎng)示范，以直觀方式破解學(xué)生水墨表現(xiàn)難點(diǎn)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同表現(xiàn)手法的水墨奇石比較，學(xué)會(huì)用自己的話概括其方法。在此基礎(chǔ)上，教師作必要的提升式小結(jié)。5．我畫奇石，表現(xiàn)奇石之美。

引導(dǎo)學(xué)生用水墨方式表現(xiàn)奇石之美，并寫上幾句繪畫感受的題款，有印章的學(xué)生還可在合適位置試著蓋上印章。6．交互賞評(píng)，分享中有拓展。

（1）引導(dǎo)學(xué)生從造型、肌理及水墨變化等方面，品賞自己和同學(xué)創(chuàng)意的奇石水墨畫。

（2）課后，引導(dǎo)學(xué)生查找各個(gè)時(shí)代名家畫石作品，加以欣賞。

三、板書：

四、教學(xué)反思：

17、會(huì)說(shuō)話的石頭

實(shí)施日期：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞國(guó)內(nèi)外各類石頭造型藝術(shù)作品，抓住石頭的色彩、肌理、質(zhì)地及形狀等特點(diǎn)并合理展開聯(lián)想，感受石頭造型藝術(shù)的魅力。

2．從不同角度觀察石頭，嘗試用夸張、變形等繪畫手法進(jìn)行添畫，利用生活中其他材料進(jìn)行裝飾，把單塊石頭表現(xiàn)成動(dòng)植物等藝術(shù)形象。

3．增強(qiáng)熱愛自然、美化生活、熱愛生活的情感，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)石頭觀察、想象、彩繪、裝飾，創(chuàng)作一件石頭藝術(shù)品。教學(xué)難點(diǎn)：抓住石頭的形狀、色彩、肌理、質(zhì)地特點(diǎn)進(jìn)行合理的聯(lián)想。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）：學(xué)生搜集各種形狀、大小適合學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的石頭，水粉顏料、畫筆、記號(hào)筆及其他可用于裝飾的生活廢棄品（瓶蓋、毛線、清潔球等）。（教師）：教師搜集國(guó)內(nèi)外各類石造型藝術(shù)作品，準(zhǔn)備PPT、范作、石頭、顏料等教學(xué)用品。

教學(xué)過(guò)程：

1．欣賞導(dǎo)入。

（1）幻燈片出示各種石頭造型藝術(shù)作品圖片，讓孩子談?wù)劯惺堋＃ぐl(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣）

（2）揭題：普普通通的石頭通過(guò)人們的想象和創(chuàng)造被賦予了生命，成了“會(huì)說(shuō)話的石頭”。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察石頭的特征并進(jìn)行聯(lián)想。

（1）引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察石頭，并及時(shí)展開聯(lián)想。教師出示一塊石頭，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察一塊石頭的形狀，上下左右翻轉(zhuǎn)著去看石頭的形狀像什么，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子的想法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從石頭的色彩、肌理、質(zhì)地又能聯(lián)想到什么（如光滑的像海豹、粗超的像海綿寶寶等）。學(xué)生發(fā)揮想象，教師及時(shí)鼓勵(lì)他們的想法。（3）小結(jié)。

師：我們?cè)谟^察石頭的時(shí)候可以根據(jù)石頭的形狀、色彩、肌理、質(zhì)地等特點(diǎn)把它想象成一個(gè)動(dòng)物或植物，或者是一個(gè)故事中的人物，可以整體想象也可以局部想象，太奇妙了。

3．學(xué)習(xí)彩繪，講解方法。

（1）教師示范人物頭像，添畫頭發(fā)，眼鏡、嘴巴變成了一個(gè)人的頭像。

引導(dǎo)學(xué)生添畫頭發(fā)、眼鏡、嘴巴時(shí)可以用夸張、變形等表現(xiàn)手法，比如眼鏡畫的特別大，頭發(fā)可以是卷曲狀，嘴巴可以張得很大，也可以露暴牙等。看了教師的示范請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感想并保證一定的時(shí)間量給學(xué)生對(duì)自己的石頭進(jìn)行觀察，最后說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作思路。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生，鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)性。（2）學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作單塊石頭造型作品。

同學(xué)們拿著自己的石頭一定蠢蠢欲動(dòng)了，這時(shí)教師宣布開始動(dòng)手畫石頭，同時(shí)出示作業(yè)要求：

①根據(jù)石頭的形狀、色彩、肌理、質(zhì)地等特點(diǎn)進(jìn)行合理的想象。②運(yùn)用夸張、變形等繪畫手法讓石頭變成一件有趣的作品。③利用生活中的廢棄物給自己的作品進(jìn)行美化裝飾。④給自己的作品取一個(gè)好聽的名字。（3）學(xué)生自主創(chuàng)作、教師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生展示并說(shuō)說(shuō)自己的石頭故事。這里是學(xué)生深入展開想象，繼續(xù)賦予石頭藝術(shù)生命的環(huán)節(jié)，也為下一步的石頭畫組合創(chuàng)作做鋪墊。

4．學(xué)生分組合作進(jìn)行石頭組合創(chuàng)作。（1）欣賞石頭組合造型藝術(shù)作品。

師：同學(xué)們，你們的石頭作品很精彩，下面我們來(lái)看看這些石頭人物和動(dòng)物在干什么，幻燈片出示石頭組合造型作品圖片。請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2）分組合作。

可采用報(bào)名當(dāng)組長(zhǎng)的方式，讓有能力的積極性高的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任組長(zhǎng)，并立刻組織討論創(chuàng)作主題或者構(gòu)思故事情節(jié)，達(dá)成一致意見后明確分工。（3）學(xué)生小組合作開始進(jìn)行石頭組合創(chuàng)作。（4）教師巡回指導(dǎo)。5．小組展示組合作品。

師：同學(xué)們真能干，請(qǐng)以小組為單位將組合好的作品展示給大家看，并由組內(nèi)一名解說(shuō)員對(duì)作品進(jìn)行解說(shuō)。教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的合作成果。6．小結(jié)、延伸。

師：小小的石頭在我們的手下變得活靈活現(xiàn)，它們會(huì)說(shuō)話會(huì)唱歌，感謝同學(xué)們給了它們生命。除了用畫筆給它們創(chuàng)造生命，我們還能用生活中的廢棄物進(jìn)行添加創(chuàng)作等。其實(shí)，石頭造型藝術(shù)在生活中隨處可見。

師：生活中都有它們的身影，石頭是大自然給我們?nèi)祟惖酿佡?zèng)，我們要珍愛它，只要我們有一顆發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的心，我們的生活就會(huì)更美好。

三、板書：

四、教學(xué)反思：

18、山外有山

實(shí)施日期：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解中國(guó)山水畫是中國(guó)畫中重要的組成部分，感悟山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)，表現(xiàn)出空靈的山水意境。

2．嘗試中國(guó)山水畫的用筆、用墨的基本方法，用毛筆或用浸染的方法表現(xiàn)一幅具有近景、中景和遠(yuǎn)景的山水畫。

3．體驗(yàn)獨(dú)特的水墨韻味，激發(fā)對(duì)中國(guó)山水畫的熱愛，提高審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)山水畫的近景、中景和遠(yuǎn)景的空間。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)水墨的運(yùn)用、山勢(shì)的控制、位置的經(jīng)營(yíng)，表達(dá)山外有山的意境美。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）毛筆、調(diào)色盤、墨汁、筆洗、抹布、生宣紙若干張

（教師）毛筆、調(diào)色盤、臉盆、墨汁、筆洗、抹布、課件、作品展示所用的長(zhǎng)卷。

教學(xué)過(guò)程：

1．感受山水，引入課題。（1）課件欣賞。

欣賞《云海中的山巒》《湖南張家界》圖片。

（2）說(shuō)說(shuō)這兩幅圖片美在哪里？遠(yuǎn)近的山有什么不同？（3）揭題：《山外有山》。2．對(duì)比欣賞，初步感受。

課件展示：漓江山水圖片與李可染《漓江風(fēng)光圖》，讓學(xué)生對(duì)比欣賞攝影與國(guó)畫作品的區(qū)別，了解國(guó)畫山水的基本藝術(shù)特點(diǎn)?；咎攸c(diǎn)：筆墨交融，可游可居。3．觀察分析，了解風(fēng)格。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中山的層次（近、中、遠(yuǎn)）。

（2）提問(wèn)：李可染作品中層巒疊嶂的山是怎樣畫出來(lái)的呢？

（3）學(xué)生猜想方法，師生共同解析用筆與用墨的方法。教師講解畫家創(chuàng)作背景及作品風(fēng)格。

4．初步嘗試，經(jīng)驗(yàn)分享。

（1）試一試：學(xué)生以毛筆豎起來(lái)或躺下去在宣紙上嘗試山的沒骨畫法。（2）說(shuō)一說(shuō)：教師選取部分成功作品，讓學(xué)生介紹成功經(jīng)驗(yàn)。5．深入實(shí)踐，解決重點(diǎn)。

（1）教師提問(wèn)：以前面同學(xué)介紹的用筆及蘸墨方法，畫出近、中、遠(yuǎn)山。（2）練一練：學(xué)生再次實(shí)踐體驗(yàn)。（3）教師從中選出用墨、用筆較好，有層次或山有大小不同的作品向?qū)W生展示。（4）說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生再次分享蘸墨、用水、用筆的基本方法。

（5）賞一賞：欣賞名家作品后，教師講解并示范，分別用沒骨和少量的線條畫出不同的山。

6．感悟意境，化解難點(diǎn)。

（1）想一想：出示兩幅作品，學(xué)生欣賞感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞哪幅作品中的山顯得更遠(yuǎn)。想象一下遠(yuǎn)處你認(rèn)為還有山嗎？（旨在回應(yīng)課題，筆墨升華）（2）悟一悟：欣賞山水名畫，感悟作品空靈的意境。7．布置作業(yè)，構(gòu)思創(chuàng)作。作業(yè)內(nèi)容：

①以沒骨法表現(xiàn)遠(yuǎn)近、高低不同的山水畫面。

②以線條及其他有趣的方法表現(xiàn)遠(yuǎn)近、高低不同的山水畫面。③少量的山表現(xiàn)出《山外有山》的畫面空靈感。8．作品展示，交流點(diǎn)評(píng)

（1）學(xué)生以組為單位把作品貼在長(zhǎng)卷上，其他學(xué)生參觀點(diǎn)評(píng)。（2）教師組織點(diǎn)評(píng)。9．小結(jié)。

教師小結(jié)本課內(nèi)容后提醒學(xué)生收拾工具。

三、板書：

四、教學(xué)反思：

19、南宋官窯

實(shí)施日期：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞南宋官窯瓷器，初步了解南宋官窯的歷史和美學(xué)價(jià)值。

2．小組合作學(xué)習(xí)，在簡(jiǎn)單的欣賞與評(píng)述學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受南宋官窯瓷器的藝術(shù)特點(diǎn)。

3．感受我國(guó)絢麗多姿的陶藝文化。

教學(xué)重點(diǎn)：了解南宋官窯的歷史和南宋官窯瓷器的特點(diǎn)與魅力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握南宋官窯瓷器的特點(diǎn)，說(shuō)出自己的感受與發(fā)現(xiàn)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）水筆等。

（教師）多媒體課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、南宋官窯瓷器仿制品等。

教學(xué)過(guò)程：

1．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞，完成小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單1，在學(xué)生匯報(bào)反饋后教師揭示課題《南宋官窯》。

2．引導(dǎo)學(xué)生初步觀察分析南宋官窯瓷器的形體與色彩，完成小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單2。

3．學(xué)生反饋交流任務(wù)單2的討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生了解南宋官窯的歷史發(fā)展（板書：宋代陶瓷—北宋官窯—南宋官窯）。

4．引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析南宋官窯瓷器的特點(diǎn)，重點(diǎn)從釉色、胎質(zhì)等方面了解南宋官窯瓷器的獨(dú)特特征：“紫口鐵足”、“粉青釉色”和“文武紋片”。

5．引導(dǎo)學(xué)生分小組欣賞南宋官窯瓷器，小組內(nèi)交流自己的欣賞體會(huì)。教師結(jié)合學(xué)生匯報(bào)的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充講解。

6．布置作業(yè)要求：選擇教師提供的一件南宋官窯瓷器進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述。引導(dǎo)學(xué)生互相介紹并進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在是否抓住南宋官窯瓷器的特點(diǎn)上。

7．拓展欣賞：了解宋代“五大名窯”中的哥窯、汝窯、定窯和鈞窯。教師簡(jiǎn)單介紹“南宋官窯博物館”后總結(jié)：藝術(shù)就在我們身邊！

三、板書：

四、教學(xué)反思：

第四篇：三年級(jí)第6冊(cè)美術(shù)教案 6到10課

6、我們愛勞動(dòng)

實(shí)施日期：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握用版畫表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)和勞動(dòng)場(chǎng)景的方法。

2．觀察、分析人在勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)變化，以版畫的形式加以表現(xiàn)。3．感受版畫帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛勞動(dòng)的熱情

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用紙板畫表現(xiàn)動(dòng)態(tài)人物。教學(xué)難點(diǎn)：用紙板畫進(jìn)行勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）KT板、鉛筆、卡紙、水粉畫顏料等工具。（教師）課件、油墨等工具。

教學(xué)過(guò)程：

1．競(jìng)猜導(dǎo)人，回憶交流。

(1)教師做一個(gè)擦玻璃的動(dòng)作，學(xué)生競(jìng)猜老師在干什么，并要求說(shuō)說(shuō)是怎么看出來(lái)的。

(2)出示老師擦玻璃與站立時(shí)的對(duì)比圖，學(xué)生觀察比較，它們有何不同？

(3)請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)做一做勞動(dòng)時(shí)的姿態(tài)，其他學(xué)生競(jìng)猜模擬是什么勞動(dòng)，并說(shuō)明理由。

(4)研究顯示，類人猿是在勞動(dòng)中慢慢進(jìn)化成人類的，因此，人類社會(huì)的進(jìn)步離不開勞動(dòng)人民的辛勤勞作。雖然勞動(dòng)有時(shí)會(huì)很辛苦，但我們還是要愛勞動(dòng)。出示課題：我們愛勞動(dòng)。2.欣賞感受，研究體驗(yàn)。(1)欣賞作品《夯歌》。師生討論：

①作品中的人物在于什么？

②畫中人物具有怎樣的心情？你從哪些方面看L¨來(lái)的？

③整張畫給你怎樣的感受？

(2)教師小結(jié)：在勞動(dòng)時(shí)常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動(dòng)激情和快樂(lè)的繪畫作品，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)有規(guī)律、有節(jié)奏的動(dòng)態(tài)美。(3)研究體驗(yàn)。

①動(dòng)作模擬。請(qǐng)部分同學(xué)模擬《夯歌》作品中人物的動(dòng)作，其他同學(xué)觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。

頭部的仰俯如何變化？

身體的擺動(dòng)如何變化？

手臂的起伏如何變化

教師結(jié)合劁片以及學(xué)生表演，用簡(jiǎn)筆E畫m人的基本動(dòng)態(tài)，注意把握功念線。

②練筆1二小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)觀察并用動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)人物動(dòng)作。

例如一個(gè)小組的活動(dòng)：

一個(gè)學(xué)生模仿平時(shí)拖地板的動(dòng)作。

觀察：這位同學(xué)在拖地板的時(shí)候，他（她）的身體有叨5些變化？

頭怎樣變化？（低頭。）

身體怎樣變化？（有點(diǎn)彎曲。）

手怎樣變化7（一個(gè)上一個(gè)下。）

腳如何變化？（前后分開了。）

小組成員用簡(jiǎn)筆畫畫出人的基本動(dòng)態(tài)，注意把握動(dòng)態(tài)線。

（蛩交流作品。生活中我們還可以畫哪些動(dòng)作？畫這些動(dòng)作的時(shí)候身體各個(gè)部分又是怎么樣的呢？

（多練筆2。今天我們嘗試在KT板上刻畫動(dòng)態(tài)人物，老師簡(jiǎn)單示范，講解刻畫要點(diǎn)：

·要將KT板刻破，但盡量不要刻透。

·刻劃時(shí)，可通過(guò)鉛筆的傾斜來(lái)刻劃粗細(xì)不同的線條。

·刻劃時(shí)，還可用不同形狀的工具直接壓印。

學(xué)生在練習(xí)板上嘗試。

(4)紙版域表現(xiàn)。

①種類簡(jiǎn)介。

掌握了動(dòng)態(tài)人物的畫法，今天老師和大家一起來(lái)感受用紙版畫的方法來(lái)表現(xiàn)。紙版畫的方法有很多，比如KT板（吹塑紙）油印版畫、KT板（吹塑紙）粉印版畫、紙板粘貼油印版畫、紙板粘貼拓印版畫等，今天我們先學(xué)習(xí)KT板（吹塑紙）油印版畫。

②方法學(xué)習(xí)。

課件出示制作KT板（吹塑紙）油印版畫的步驟圖，教師介紹。(5)學(xué)生紙版畫作品欣賞。

欣賞學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)喜歡哪一幅，并說(shuō)明理由。3嘗試創(chuàng)作。

(1)作業(yè)要求：用KT板版畫的形式嘗試創(chuàng)作，這里有幾個(gè)層次的挑戰(zhàn)要求，同學(xué)們根據(jù)自己的能力和想法，選擇其中一個(gè)層次來(lái)表現(xiàn)：

第一層次：刻畫單個(gè)勞動(dòng)時(shí)的人物，表現(xiàn)出勞動(dòng)時(shí)的身體姿勢(shì)和動(dòng)作特點(diǎn)。

第二層次：刻畫一組勞動(dòng)時(shí)的人物，表現(xiàn)出勞動(dòng)時(shí)的身體姿勢(shì)和動(dòng)作特點(diǎn)，并能表現(xiàn)出人物間的協(xié)作關(guān)系。

第三層次：刻畫一組勞動(dòng)時(shí)的人物，表現(xiàn)出勞動(dòng)時(shí)的身體姿勢(shì)和動(dòng)作特點(diǎn)，能表現(xiàn)出人物間的協(xié)作關(guān)系，并配上勞動(dòng)時(shí)的環(huán)境畫面。(2)學(xué)生自由創(chuàng)作。4．作品交流。

展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。5．拓展延伸。

欣賞其他形式的紙版畫作品。

教師：喜歡這些作品嗎？同學(xué)們可以課后自己去學(xué)習(xí)、研究，有什么需要老師幫助的，可找老師討論。

三、板書：

四、教學(xué)反思：

7、爺爺奶奶

實(shí)施日期：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解老人的造型特點(diǎn)與美感特征，初步掌握單色粉印版畫的基本技法。2．通過(guò)攝影、繪畫、直觀印刻等觀察、欣賞、實(shí)踐活動(dòng)，感受老人臉部造型和美感特征，體驗(yàn)版畫的獨(dú)特韻味，并嘗試運(yùn)用單色粉印版畫的形式刻畫自己的爺爺奶奶。

3．領(lǐng)會(huì)版畫的獨(dú)特藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)老人、長(zhǎng)輩的敬愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：感知老人臉部造型特征和神情，用單色粉印版畫刻印進(jìn)行黑、白、灰表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)老人的外貌特征。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）圖畫紙、吹塑紙、洗衣粉（或肥皂及洗潔精）少許、水粉顏料、調(diào)色盒、水粉畫筆、砂紙、毛筆、小夾子（兩個(gè)）等。

（教師）范畫、照片、課件、吹塑紙、水粉顏料等工具。

教學(xué)過(guò)程：

1．欣賞導(dǎo)入，初步感知。

(1)出示學(xué)生自帶的爺爺奶奶（或外公外婆）的照片，說(shuō)說(shuō)趣事、難忘的事，描述老人的長(zhǎng)相特點(diǎn)。

(2)出示書本攝影作品，與自己爺爺奶奶的臉部特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比觀察。談?wù)劜煌母惺?、難忘和感動(dòng)的地方。(3)教師小結(jié)，導(dǎo)入新課。2．深入感知，學(xué)習(xí)新知識(shí)。

(1)對(duì)比感知不同的線的特點(diǎn)與質(zhì)感：

平滑與褶皺的紙、光滑與粗糙的樹皮、細(xì)膩與粗糙的肌膚，感受物體不同的質(zhì)感與線條特征。

小結(jié)：人的肌膚也如同樹木、紙張一樣呈現(xiàn)不同的紋理與質(zhì)感，可以用不同的點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)。

(2)探討、感知老人臉部的線條特點(diǎn)與質(zhì)感。觀察同一人在年輕和年老時(shí)的肖像照片，對(duì)比變化點(diǎn)。如眼角、嘴角的形狀變化，皮膚皺紋、粗糙等感受。教師示范用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)相應(yīng)的質(zhì)感。

(3)教師邊討論邊歸納，可從局部到整體，同時(shí)示范刻印老人的臉造型特征，并展示分析黑、白、灰的藝術(shù)效果。

3、深入學(xué)習(xí)版畫造型表現(xiàn)方法。

根據(jù)欣賞角度與重點(diǎn)，歸類欣賞畫家與學(xué)生的作品。(1)作品欣賞一：觀察人物肖像不同角度的生動(dòng)性。

教師與學(xué)生一起欣賞課本范畫：《老人》與學(xué)生作品（教科書第18頁(yè)）。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們哪里表現(xiàn)得最生動(dòng)，人物造型表現(xiàn)語(yǔ)言的特點(diǎn)是什么（線描，黑、白、灰表現(xiàn)）；也可從人像構(gòu)圖正面、側(cè)面變化的不同表現(xiàn)，正面的姿態(tài)變化的生動(dòng)性等進(jìn)行欣賞，談?wù)勥@樣的版畫效果給了你怎樣獨(dú)特的感受。(2)作品欣賞二：觀察人物手的不同姿態(tài)，使人物表現(xiàn)更生動(dòng)性。

(3)復(fù)習(xí)上節(jié)課《我們愛勞動(dòng)》的單色粉印版畫的基本制作方法，可從黑、白、灰技法上，再一次理解欣賞以上作品，并可根據(jù)上節(jié)課印制等技術(shù)問(wèn)題，復(fù)習(xí)講解一些難點(diǎn)問(wèn)題。如教師復(fù)習(xí)拓印的過(guò)程。底版用肥皂去油或在顏料里加點(diǎn)洗衣粉（或洗潔精），以增加水粉色的附著力。把制作好的底版和準(zhǔn)備好的印紙用夾子固定一側(cè)，然后用畫筆蘸水粉色在版上局部著色，把印紙輕輕地蓋在版上，用小瓶在紙背輕輕滾動(dòng)，版面上的顏色就會(huì)均勻地吸附在紙上。一次著色不要過(guò)多，分幾次印完效果較好。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，分不同層次內(nèi)容完成。

(1)作業(yè)要求一：觀察自己爺爺奶奶的特點(diǎn)，用單色粉印版畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。(2)作業(yè)要求二：臨摹教科書上的一幅作品。5．評(píng)價(jià)。

(1)舉辦“我的爺爺奶奶”版畫展。學(xué)生嘗試用專業(yè)語(yǔ)言詞匯（如人物形象特點(diǎn)、構(gòu)圖、點(diǎn)線面造型、黑白灰處理等）評(píng)一評(píng)、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的作品的優(yōu)缺點(diǎn)。(2)教師總評(píng)。6．拓展。

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探尋版畫的各種形式。

三、板書：

四、教學(xué)反思：

8、我家的廚房

實(shí)施日期：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．回憶、欣賞各種廚房的裝飾風(fēng)格。

2．通過(guò)畫畫自己家中的廚房或看到過(guò)的廚房，也可以是想象的廚房，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、繪畫表現(xiàn)力和想象力。3．通過(guò)觀察描繪“我家的廚房”，感受廚房的美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用自己喜歡的繪畫材料來(lái)表現(xiàn)廚房。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）鉛畫紙、彩紙、水彩筆、記號(hào)筆等繪畫工具材料，自家廚房的廚具照片若干張。

（教師）相關(guān)課件（各種廚具的圖片、畫家的作品、教師的線描作品）、板書貼（即根據(jù)教案，設(shè)計(jì)好有磁性的板書，上課時(shí)可以邊講邊貼）等。

教學(xué)過(guò)程：

1．謎語(yǔ)導(dǎo)入課題——《我家的廚房》。

兩個(gè)兄弟一樣高，一天三餐不長(zhǎng)膘。——謎底：筷子

木尾巴，鐵腦袋，大板牙齒真叫快，從來(lái)不見它喝水，經(jīng)常吃肉又吃菜?！i底：菜刀

口比肚子大，給啥就吃啥。它吃為了你，你吃端著它?！i底：碗

教師：這些謎底都跟什么地方有關(guān)？（廚房）今天我們就來(lái)研究一下《我家的廚房》（揭題）。2．參觀老廚房。

從古至今，人們的生活都離不開廚房，我們先來(lái)了解一下爺爺奶奶小時(shí)候的廚房？（1）參觀老廚房，找一找，在這些老廚房里，哪些地方與我們家的廚房不一樣？（2）參觀老廚具，看一看這些廚具的材質(zhì)有什么特點(diǎn)？ 3．參觀新廚房。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平越來(lái)越好，廚房的環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化。與老廚房比較，新廚房里的廚具，又有什么特色？給人什么感覺？（結(jié)合帶來(lái)的廚具圖片說(shuō)說(shuō)）板書：老廚房新廚房。

材質(zhì)：竹、木不銹鋼、玻璃、塑料。

感覺：色彩淡雅、樸素，色澤艷麗、亮麗。自然、樸素，現(xiàn)代美、時(shí)尚。

4．畫家們常常將廚房里的物品表現(xiàn)在畫面上。（1）欣賞兩幅畫家的作品。（2）欣賞顏文樑的作品《廚房》，并簡(jiǎn)介。5．細(xì)細(xì)“品味”新老廚具。

（1）教師：我們“品味”廚具的造型，最好的方法就是畫一畫。教師示范畫廚具。（線描）

（2）教師：這只是許多表現(xiàn)方法中的一種，還有哪些方法呢？ 展示不同材料表現(xiàn)的“廚具”。

（3）學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)一個(gè)或幾個(gè)廚具。6．作業(yè)展評(píng)。

同學(xué)們將畫好的廚具貼在黑板上，學(xué)生互評(píng)（評(píng)價(jià)要點(diǎn)：造型、構(gòu)圖、質(zhì)感等），教師點(diǎn)評(píng)。7．課后拓展。

觀察自家的廚房，選擇一個(gè)或幾個(gè)角度拍照并打印。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）鉛畫紙、水彩筆、油畫棒以及國(guó)畫、版畫等繪畫工具材料，自家廚房的照片、廚具圖片。

（教師）相關(guān)課件（畫家的作品、學(xué)生的作品，廚房里的各種物品圖片）等。

教學(xué)過(guò)程：

1．秀秀“我家的廚房”，揭題。教師：同學(xué)們課前好好觀察過(guò)自家廚房了吧？請(qǐng)學(xué)生展示自家廚房的照片。想一想：上節(jié)課我們畫的鍋、碗、瓢、盆等廚具，擺在廚房的什么地方比較好？ 2．參觀現(xiàn)代廚房。

（1）這些廚房美嗎？美在哪里？

（2）假如讓你來(lái)畫這些廚房，你覺得最難的地方在哪里？ 3．教師課件演示畫廚房的步驟。（1）教師演示、講解。

（2）學(xué)生小練習(xí)，在廚房圖片上用馬克筆或記號(hào)筆勾出廚房的主要線條。4．課件展示同一構(gòu)圖不同表現(xiàn)形式的作品。（1）觀察討論這幾幅作品有什么異同？ 教師：這幾幅畫有什么關(guān)系？

小結(jié)：①?gòu)N房的基本構(gòu)圖一樣，但有些細(xì)節(jié)改變了。

②表現(xiàn)形式不一樣，分別是線描畫、水粉畫、水彩筆畫。

教師：你還可以用哪些方法來(lái)表現(xiàn)呢？（如油畫棒、國(guó)畫、版畫、刮畫等。）（2）展示幾幅學(xué)生作品，看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)的。5．創(chuàng)作表現(xiàn)。

運(yùn)用自己喜歡的繪畫媒介（如油畫棒、水彩筆、水粉以及國(guó)畫、版畫等材料）來(lái)表現(xiàn)“我家的廚房”，可以是想象的廚房。教師巡視指導(dǎo)。6．廚房展銷會(huì)。

（1）學(xué)生將畫好的廚房貼在黑板上，并貼一張標(biāo)簽，寫上價(jià)格。（2）自我推銷。

（3）互相評(píng)價(jià)。教師：如果你想買廚房，會(huì)選擇哪家？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩等方面表述）（4）教師點(diǎn)評(píng)。

7．拓展：今天同學(xué)們太棒了，描繪了一幅幅漂亮的廚房，還賣力地推銷自家設(shè)計(jì)的廚房。課后可以去畫一畫未來(lái)高科技的廚房，如完全由機(jī)器人操控的廚房，讓千家萬(wàn)戶的廚房變得更加舒適、實(shí)用、美觀。

三、板書：

四、教學(xué)反思：

9、眼睛的創(chuàng)想

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞和眼睛有關(guān)的超現(xiàn)實(shí)主義作品，思考眼睛在畫面中的作用。

2．能利用眼睛的形狀或結(jié)構(gòu)，嘗試對(duì)眼睛進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。

3．引發(fā)發(fā)散思考，拓展創(chuàng)新思維，能舉一反三，能通過(guò)圖像表達(dá)自己的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：了解圖形聯(lián)想設(shè)計(jì)的基本方法，對(duì)眼睛的圖像進(jìn)行舉一反三的發(fā)散性思考。

教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙地利用眼睛的元素進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，能通過(guò)自己的畫面表達(dá)出有力的圖示語(yǔ)言。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）鉛筆、水彩筆（或馬克筆）、畫紙等。（教師）課件。

教學(xué)過(guò)程：

1．欣賞認(rèn)知。

（1）教師出示《錯(cuò)誤的鏡子》，并提問(wèn)：欣賞這一幅畫，你看到了什么？有什么感想？

（2）教師簡(jiǎn)單介紹作者雷尼·馬格里特和作品《錯(cuò)誤的鏡子》。

（3）出示真實(shí)的眼睛圖片，重新感受前兩幅畫作帶給欣賞者的感受。（4）觀察和眼睛形狀相似的物體，并進(jìn)行對(duì)更多物體的聯(lián)想。（5）觀察眼睛的結(jié)構(gòu)。

（6）結(jié)合眼睛的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)第二張圖和眼睛有什么關(guān)聯(lián)？

（7）觀察下圖，說(shuō)說(shuō)它們分別和眼睛有什么關(guān)聯(lián)？你還能想到哪些物體？（8）學(xué)生習(xí)作欣賞。2．嘗試創(chuàng)作。

根據(jù)眼睛的形狀、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，畫一幅有創(chuàng)意的畫。3．學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4．展示評(píng)價(jià)（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）。5．拓展欣賞。

欣賞眼睛元素的設(shè)計(jì)。

三、板書：

四、教學(xué)反思：

10、圖形的聯(lián)想

實(shí)施日期：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)圖形創(chuàng)意方法，了解圖形設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

2．欣賞圖形聯(lián)想的作品，進(jìn)行圖形聯(lián)想設(shè)計(jì)練習(xí)，提高創(chuàng)造能力。

3．通過(guò)圖形聯(lián)想設(shè)計(jì)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)意活動(dòng)樂(lè)趣，感受視覺圖形設(shè)計(jì)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)相似圖形和相關(guān)圖形的聯(lián)想方法，進(jìn)行聯(lián)想練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)創(chuàng)意獨(dú)特的圖形聯(lián)想作品。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩色水筆、淺色卡紙等。（教師）課件、圖形聯(lián)想作品范例。

教學(xué)過(guò)程：

1．欣賞經(jīng)典，感受創(chuàng)意魅力。

（1）欣賞悉尼歌劇院，感受建筑與自然相和諧的巧妙藝術(shù)構(gòu)思。

（2）欣賞經(jīng)典的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，感受圖形創(chuàng)意帶來(lái)的視覺沖擊力，讓學(xué)生了解圖形聯(lián)想在圖形設(shè)計(jì)、仿生學(xué)等學(xué)科中的作用。2．小組研究，自主學(xué)習(xí)。

（1）教師分發(fā)各式創(chuàng)意設(shè)計(jì)小稿，學(xué)生小組探究：

這些圖形都變成了什么？怎么變出的？還可以變成什么？（2）小組匯報(bào)交流。（3）教師通過(guò)課件演示，把一個(gè)圖形慢慢地上下左右自由翻動(dòng)，使它活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、聯(lián)想（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊畫）。小結(jié)：不同角度的圖形可以使我們產(chǎn)生不同的聯(lián)想。

（4）設(shè)計(jì)小練習(xí)：選擇一個(gè)圖形，用添畫的方法設(shè)計(jì)成創(chuàng)意圖形。（5）欣賞《尺》、《茶杯》等圖形聯(lián)想作品，思考：你聯(lián)想到了哪些與它們相關(guān)的事物？學(xué)生用小組接龍的形式回答（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊畫）。小結(jié)：創(chuàng)意圖形給我們的思維帶來(lái)了活力。（6）作業(yè)創(chuàng)作。

作業(yè)要求：選擇喜歡的圖形，進(jìn)行相似或相關(guān)的聯(lián)想練習(xí)，設(shè)計(jì)獨(dú)一無(wú)二的圖形聯(lián)想作品。

（7）評(píng)價(jià)與拓展。①同伴互評(píng)作品。②教師總結(jié)：圖形聯(lián)想可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性形象思維和想象力，最大限度地挖掘和開發(fā)我們自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動(dòng)力，為圖形設(shè)計(jì)打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧的基礎(chǔ)。

③教師鼓勵(lì)學(xué)生課后多進(jìn)行圖形聯(lián)想創(chuàng)作。

三、板書：

四、教學(xué)反思：

第五篇：人美第6冊(cè)美術(shù)教案

1、我們的社區(qū) 教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動(dòng)和景色，并以繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)社區(qū)新貌。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻地感受到社會(huì)巨大的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解社區(qū)的人物活動(dòng)和景色，并畫下來(lái)。難點(diǎn)：能從獨(dú)特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。教學(xué)準(zhǔn)備： 彩色筆 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、師語(yǔ)：同學(xué)們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來(lái)越好了。今天，我們就來(lái)畫一畫我們的社區(qū)。（板書課題）

2、什么叫社區(qū)？

（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、3、誰(shuí)來(lái)想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？

4、師小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心，了解得可真多！

二、新授。

1、那么，通過(guò)課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）師：真羨慕你們的社區(qū)！

2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動(dòng)呢？（學(xué)生描述）

3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味??！我們來(lái)看看一些小朋友是怎樣來(lái)夸自己的社區(qū)的？

4、欣賞（書上的學(xué)生作品）。

（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧?kù)o與樸素。

（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。

通過(guò)欣賞，使學(xué)生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個(gè)角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。

三、學(xué)生作業(yè)。

1、想一想，你準(zhǔn)備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來(lái)表現(xiàn)？

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。

2、恐龍世界 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。

3、通過(guò)故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。

4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨?。教學(xué)重點(diǎn)：

獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨?。教學(xué)難點(diǎn): 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教具準(zhǔn)備: 師：范作

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物--恐龍幾百萬(wàn)年前就神秘地消失了，給人類留下了無(wú)窮的奧秘。

2、揭題板書:“今天我們來(lái)和恐龍玩一玩做一做。”--恐龍世界

三、講授新課:

1、出示范作。這是什么？（恐龍--長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍??）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、恐龍生活在什么時(shí)代？ 都有哪些種類？ 它們是長(zhǎng)什么模樣的？ 你最喜歡哪頭恐龍？ ??

讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識(shí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。大家暢所欲言。

3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長(zhǎng)勁龍的長(zhǎng)脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子??

4、任選一只恐龍，一起說(shuō)說(shuō)身上各部位如何來(lái)捏制。A、頭部 B、身軀 C、腿部 D、尾部

5、布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。

6、音樂(lè)、教師巡回輔導(dǎo)。

7、作業(yè)展示：集中展示，以講臺(tái)為展臺(tái)，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，大家互相欣賞，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)：

五、課后延伸：

課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會(huì)消失。

3、畫中的線條

教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語(yǔ)言，通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)勢(shì)的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物

2、隱性目標(biāo)：通過(guò)了解中國(guó)古代作品，了解中國(guó)燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫家不同的情感，認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)畫面的分析，認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對(duì)畫家作品的分析和評(píng)述。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能將本課的認(rèn)識(shí)，初步運(yùn)用到繪畫作品中。

教學(xué)材料：

鉛筆、彩色筆

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請(qǐng)同學(xué)用線條表現(xiàn)出來(lái)。

二、分析中國(guó)傳統(tǒng)繪畫作品

欣賞我國(guó)古代畫家從生活中尋找到并運(yùn)用到繪畫中的線條，討論：

1、畫中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？

這些畫面多是以曲線為主，通過(guò)線條的表現(xiàn)體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情景。

2、通過(guò)線條的表現(xiàn)你感受到些什么？

合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過(guò)討論分析，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。

三、嘗試練習(xí)

任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過(guò)臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

四、談學(xué)習(xí)感受，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫線條的感受?；ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

4、會(huì)動(dòng)的線條

教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

2、隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線條活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感

教學(xué)難點(diǎn)：

線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織

教學(xué)準(zhǔn)備：

畫紙、水彩筆，彩帶等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：

問(wèn)：誰(shuí)能讓自己的彩帶動(dòng)起來(lái)？動(dòng)起來(lái)時(shí)候是什么樣的線？曲線

誰(shuí)能表現(xiàn)彩帶動(dòng)起來(lái)的線？

二、探究活動(dòng)：

觀察教材雕塑作品，問(wèn)你有什么感受？藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動(dòng)感。觀察其他作品，問(wèn)哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動(dòng)感。

小組同學(xué)一起討論，小組之間進(jìn)行交流。

教師利用教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動(dòng)感又具有美感。

三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

5、卵石動(dòng)物造型 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛的動(dòng)物形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與造型能力。

3、豐富學(xué)生的繪畫經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能根據(jù)卵石的形狀進(jìn)行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動(dòng)物形象。難點(diǎn)：動(dòng)物形象飽滿生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

卵石、記號(hào)筆、顏料、毛筆等 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師出示卵石：看看，今天老師帶來(lái)了什么東西？（板書：卵石）

2、你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）

3、今天，我們還要讓卵石來(lái)發(fā)揮一個(gè)更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個(gè)方向看一看，它又想什么？

2、再出示多種形狀的卵石，學(xué)生大膽想象。

3、師語(yǔ)：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產(chǎn)生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)作出了許多有趣的動(dòng)物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來(lái)看一看。

4、欣賞，認(rèn)知。

（1）打開書本，學(xué)生觀賞卵石動(dòng)物作品，自由交流。

（2）仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動(dòng)物形象在姿態(tài)上有什么特點(diǎn)？（除了動(dòng)物頭像與魚類外，動(dòng)物的姿態(tài)大多是靜止的團(tuán)身形象。）

5、了解創(chuàng)作過(guò)程：

（1）根據(jù)卵石形狀進(jìn)行合理想象；

（2）用記號(hào)筆在卵石上勾勒動(dòng)物形象細(xì)節(jié)；

（注意：此時(shí)，這塊卵石就是動(dòng)物的身體，就像是它的剪影。）（3）用干筆蘸上顏料進(jìn)行美化。（注意：不要用水）

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。人手一個(gè)，先構(gòu)思，再涂色。

四、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。

1、學(xué)生作業(yè)展示，生生互評(píng)，師生互評(píng)。

2、師總結(jié)：今天，通過(guò)大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無(wú)生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實(shí)，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！

6、威武的盾牌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在冷兵器時(shí)代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。

2、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，從小樹立防范意識(shí)，建起心中的盾牌。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、揭示課題

1、教師出示盾牌，問(wèn)是什么？

2、教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學(xué)生配上聲音。

3、導(dǎo)出課題。

（二）、欣賞盾牌圖片

課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學(xué)生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡(jiǎn)單了解。

（三）、探究式學(xué)習(xí)

1、你知道盾牌的用途嗎？

2、盾牌的外形有什么特點(diǎn)？你還能設(shè)計(jì)出哪些形狀？ A、左右對(duì)稱。

B、請(qǐng)四位同學(xué)上前設(shè)計(jì)盾牌形狀，其他同學(xué)在白紙上畫，比一比誰(shuí)畫的又多又好。

3、盾牌的圖案設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？給你怎樣的感受？ A、學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，并談感受。B、你能例舉在生活中還見過(guò)哪些威武的形象？

（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。）

C、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個(gè)形象哪個(gè)最威武嗎？為什么？ D、你認(rèn)為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住哪個(gè)部位的變化？ E、你能不能上來(lái)做一下威武的樣子？

F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問(wèn)：哪只更適合做盾牌？

（四）藝術(shù)實(shí)踐

1、小組討論、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。

2、課件顯示作業(yè)要求：

A、制作是要做好盾牌的手握部分。B、用動(dòng)物頭的圖案來(lái)設(shè)計(jì)盾牌。C、裝飾盾牌的色彩要對(duì)比強(qiáng)烈。

3、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

（五）評(píng)價(jià)

1、展示學(xué)生作品。

2、做游戲。

（六）課的延伸

師：在古代，人們遇到危險(xiǎn)時(shí)用盾牌來(lái)保護(hù)自己。那假如你以后遇到危險(xiǎn)，將用什么來(lái)保護(hù)自己呢？

7、會(huì)變的盒子 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作和創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手美化生活。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：制作紙家具。

難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作。教學(xué)準(zhǔn)備：

樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會(huì)變的盒子

二、啟發(fā)探究 教師活動(dòng)：

1.教師將學(xué)生分組，發(fā)給教師范作，并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。2.根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)。（選材、設(shè)計(jì)加工、組合。）

3.讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)制作紙家具的構(gòu)思，進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。（學(xué)會(huì)利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)生小組進(jìn)行討論探究，在此過(guò)程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。

3.組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己的制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。

四、提出作業(yè)要求：

運(yùn)用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。

五、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)。

五人為一小組，各組組長(zhǎng)進(jìn)行合理分工，設(shè)計(jì)制作吊飾，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程。幫助學(xué)生進(jìn)行分工。各組巡回指導(dǎo)，針對(duì)不同制作情況提出相應(yīng)建議。

六、作業(yè)展評(píng)：

教師提供一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，按等級(jí)評(píng)選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級(jí)作品。

七、課后延伸：

嘗試用紙盒制作其他的物品。

8、彩墨游戲 教學(xué)目標(biāo)：

1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓嫞w驗(yàn)彩墨游戲的樂(lè)趣。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣，表達(dá)感受。教學(xué)難點(diǎn)：

合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩、墨、毛筆、宣紙、水 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

1、教師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。

2、復(fù)習(xí)舊知；上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？

3、師語(yǔ)：今天，我們?cè)賮?lái)玩一玩彩墨游戲。（板書課題）

二、嘗試、探索、感知。

1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。

2、說(shuō)一說(shuō)，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)）要點(diǎn)：（1）水分的多少。（2）用筆的變化。

3、說(shuō)一說(shuō)，在畫畫過(guò)程中遇到的困難，探討解決的方法。

4、師語(yǔ)：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來(lái)看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認(rèn)知。

1、出示張桂銘的《覓》。（1）介紹這幅畫的作者及畫題。

（2）仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？（師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫面上墨色的變化以及用筆的手法。）（3）播放幽雅、輕快的音樂(lè)，讓學(xué)生想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容。（4）交流想法。

（5）師語(yǔ)：畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。

2、出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

四、學(xué)生作業(yè)。

1、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)。

2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。

3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

五、課堂總結(jié)。

9、大嘴怪

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。

2、集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象。

3、激活思維，感受樂(lè)趣

教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種動(dòng)物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)思維，設(shè)想大嘴怪。

１、板畫一個(gè)嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

２、添畫完成一個(gè)動(dòng)物形象，形狀變成動(dòng)物的大嘴巴：這是個(gè)什么動(dòng)物？長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)長(zhǎng)這么大一個(gè)嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個(gè)有它的大嘴巴的故事？

３、這個(gè)大嘴巴如果長(zhǎng)在別的動(dòng)物臉上，會(huì)怎么樣？還會(huì)發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）

二、抓住特征，學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)。

１、你能簡(jiǎn)單的把這個(gè)大嘴巴動(dòng)物畫下來(lái)嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習(xí)用）２、講評(píng)：誰(shuí)畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？

嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對(duì)比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來(lái)增加效果。（可以修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)感覺）３、修改自己的草圖，比較效果。

４、欣賞教材學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎？說(shuō)一說(shuō)？（欣賞評(píng)述）５、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來(lái)想一個(gè)辦法讓誰(shuí)都能看清。

６、實(shí)物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學(xué)習(xí)這一種表現(xiàn)方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫

７、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印

８、強(qiáng)調(diào)每一個(gè)步驟的操作要點(diǎn)

三、學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)。

１、要求：構(gòu)圖要注意主題突出;形象夸張;要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面;效果清晰;２、輔導(dǎo).四、展評(píng)。

互相介紹自己作品?；ハ嘣u(píng)價(jià)。

教師點(diǎn)評(píng)有特色作品。

五、小結(jié)。（略）

10、中國(guó)龍

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解中國(guó)龍的造型特點(diǎn)，欣賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品，并以 合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。

2、收集，認(rèn)識(shí)，理解，欣賞，交流，體會(huì)，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學(xué)習(xí)的方法并形成初步的學(xué)習(xí)能力。

3、走進(jìn)中國(guó)龍文化，體會(huì)中國(guó)龍精神，并以龍的傳人而自豪。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解中國(guó)龍的寓意，了解中國(guó)龍五千年來(lái)的歷史文化和精神，并激發(fā)昂揚(yáng)的愛國(guó)激情。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國(guó)與龍的關(guān)系。

１、欣賞，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟ＭＴＶ一起唱并表演。

２、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？

３、討論。

4、小結(jié)：巨龍是中華民族的象征，多少年來(lái)，由于政府的無(wú)能，中國(guó)在世界上毫無(wú)地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國(guó)人，經(jīng)過(guò)自己的團(tuán)結(jié)奮斗、努力拼搏，終于站起來(lái)了。但是，我們時(shí)刻要記住，落后就會(huì)受欺負(fù)，所以必須時(shí)刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國(guó)成為真正的東方巨龍。

二、認(rèn)識(shí)龍，理解龍的造型寓意

１、談話：你見過(guò)真正的龍嗎？能用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)龍的造型特點(diǎn)嗎？

２、出示龍的圖片。龍是中國(guó)的勞動(dòng)人民想象中的神獸，凝聚著勞動(dòng)人民的美好希望。仔細(xì)觀察龍的造型，你發(fā)現(xiàn)了什么？

３、檢查課前準(zhǔn)備工作。你知道哪些龍的造型知識(shí)？具體說(shuō)說(shuō)。

４、討論交流：勞動(dòng)人民這樣創(chuàng)造龍有什么寓意嗎？――集中眾多動(dòng)物的特點(diǎn)與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。

三、欣賞有關(guān)藝術(shù)品，了解龍的圖案的運(yùn)用。

１、你去過(guò)北京故宮嗎？知道故宮是誰(shuí)住的？一起去走一走？

２、播放錄象資料：《故宮中的龍》

３、討論交流：為什么在皇帝住的地方會(huì)有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？

４、在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）漢代的瓦當(dāng)、趙洲橋的石欄板等一些室內(nèi)工藝。

５、你還在那里見到過(guò)龍的圖案？現(xiàn)在我們已經(jīng)不是帝王時(shí)代，為什么還會(huì)有這么多的龍的圖案出現(xiàn)呢？你認(rèn)為是什么原因？

６、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現(xiàn)下的龍的造型之美。

四、嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)，過(guò)“龍節(jié)”，增強(qiáng)感受與記憶。

１、觀看影視資料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過(guò)真的舞龍燈嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受？你對(duì)龍燈了解多少？ ２、你還知道哪些有關(guān)龍或與龍有關(guān)的節(jié)目與活動(dòng)？

賽龍舟等。

３、我們都是龍的傳人，今天我們也來(lái)過(guò)一個(gè)龍的節(jié)日好嗎？

４、以小組為單位，討論一下，怎樣創(chuàng)造一個(gè)龍或者與龍有關(guān)的形象？用什么做？怎么做？

５、交流

６、學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐，指導(dǎo)。

７、要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象

11、吉祥圖案 教學(xué)目標(biāo):

1、了解吉祥圖案的基本特點(diǎn)。

2、通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作吉祥圖案的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：吉祥圖案的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積、大小相連。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)。

二、講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。

引入：同學(xué)們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無(wú)數(shù)種美麗的圖案，讓我們來(lái)看看（師邊說(shuō)邊示范）。

教師：為什么這個(gè)小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來(lái)研究一下吧。

小結(jié)：原來(lái)這些彩色紙通過(guò)折剪，就變成美麗的圖案。揭示主題：今天我們就利用這個(gè)原理，學(xué)習(xí)制作美麗的吉祥圖案。(出示課題)

2、探索學(xué)習(xí)，學(xué)做吉祥圖案

（1）欣賞分析。

教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請(qǐng)你從作品中尋找答案。A：這些圖案的形狀有什么特點(diǎn)？

B：這些圖案的內(nèi)容分別是什么？

小結(jié)：我國(guó)民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音，寓意對(duì)幸福的向往與追求。（2）合作探究。(分組發(fā)已做好的吉祥圖案。)

教師：請(qǐng)每組同學(xué)根據(jù)已做好的吉祥圖案，研究其內(nèi)容、形狀特點(diǎn)，進(jìn)行研究，并試著制作。

教師：請(qǐng)每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。

教師：大家在制作吉祥圖案的過(guò)程中碰到問(wèn)題了嗎?我們?cè)趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢? 小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力，研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒!③學(xué)習(xí)借鑒。

提問(wèn)：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容?還用了哪些方法？（刻）

五、創(chuàng)作實(shí)踐。

教師：聽了每組同學(xué)的介紹，請(qǐng)你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和提高動(dòng)手的能力。）

1、發(fā)放思維。

教師：大家經(jīng)過(guò)自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請(qǐng)小組討論。

2、學(xué)生欣賞創(chuàng)作。

3、學(xué)生制作吉祥圖案。

六、展示評(píng)價(jià)

同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會(huì)兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請(qǐng)大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？

2、橙色的畫 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。

2、說(shuō)出對(duì)橙色的感覺。

3、用自己調(diào)出來(lái)的橙色畫一幅畫。教學(xué)重點(diǎn)：

研究橙色是如何產(chǎn)生的。教學(xué)難點(diǎn)：

最好用自己調(diào)出的橙色進(jìn)行繪畫。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：大玻璃杯一個(gè)、小玻璃杯兩個(gè)、紅黃兩種顏料水。學(xué)生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。教學(xué)過(guò)程：

一、做實(shí)驗(yàn)。

1、復(fù)習(xí)：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今天，我們要用其中的兩種顏色來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（教師操作：把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合）

3、問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？

4、出示：橙色。

二、新授。

1、問(wèn)：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅+黃=橙 間色

3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問(wèn)：想不想自己動(dòng)手，把橙色調(diào)出來(lái)？

6、學(xué)生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色，看看會(huì)產(chǎn)生什么樣的橙色，同學(xué)之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來(lái)看一下。

8、說(shuō)一說(shuō)：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？

9、問(wèn)：你會(huì)用你自己調(diào)出來(lái)的橙色畫什么呢？

三、布置作業(yè)。

1、以橙色為主，畫一幅畫。

2、出示要求：最好用自己調(diào)出來(lái)的橙色完成作業(yè)。

3、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)。

13、綠色和紫色的畫 教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)三原色—紅、黃、藍(lán);三間色—橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。教學(xué)難點(diǎn): 掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。教具準(zhǔn)備: 彩筆、范作 教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用橙色畫畫，知道了橙色的調(diào)配方法，你能說(shuō)說(shuō)橙色是怎么調(diào)出來(lái)的嗎？它給你的感覺是什么？

2、揭題板書:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用綠色和紫色畫畫。

三、講授新課

1、復(fù)習(xí)原色，認(rèn)識(shí)間色:（1）觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問(wèn):色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色? 色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色? 色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。)師小結(jié):用色塊表示。紅＋黃＝橙 黃＋藍(lán)=綠 藍(lán)＋紅=紫（3）得出定義。

師貼出間色定義(用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。

2、除了上節(jié)課我們用的橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。在我們生活當(dāng)中，你見過(guò)哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。

3、布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。

4、作業(yè)展示：集中展示，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

四、課堂小結(jié)：

14、吃蟲草 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)吃蟲草的自然知識(shí)，并選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。

2、通過(guò)欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過(guò)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解吃蟲草的知識(shí)，能用所學(xué)的方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲的情景。難點(diǎn)：畫面表達(dá)清晰，具有情趣性。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩紙、彩筆、橡皮泥 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、大自然中的動(dòng)物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？

2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

3、你知道有哪些植物呢？（學(xué)生知識(shí)介紹）

二、新授

1、展示吃蟲草圖片：

（1）瓶子草1（2）瓶子操2（3）捕蠅菜（4）豬籠草（5）茅膏菜 你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？（學(xué)生根據(jù)畫面想象描述）

2、課件介紹一種植物吃蟲的過(guò)程。（語(yǔ)言文字）

3、通過(guò)幾個(gè)畫面播放吃蟲草吃蟲的經(jīng)過(guò)。

4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領(lǐng)，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩??如果你是吃蟲草，你會(huì)用什么辦法吸引蟲子，來(lái)把它吃掉呢？

5、每小組商量討論，然后上來(lái)表演。

（你們表演的是什么草？誰(shuí)做什么？誰(shuí)做什么？）

二、欣賞

1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識(shí)，對(duì)吃蟲草有了許多認(rèn)識(shí)，但誰(shuí)多沒見過(guò)。不過(guò)我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過(guò)想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。

2、出示學(xué)生作品：

（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來(lái)做的？ 畫 剪貼 泥塑

（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（學(xué)生可走上前邊指邊講）

三、學(xué)生作業(yè)

1、小組討論：

（1）給你們想象的吃蟲草起個(gè)怎樣的名字？（2）用什么材料制作？（3）說(shuō)說(shuō)它是怎樣吃蟲的？

2、學(xué)生合作創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。

四、作品展示，介紹，相互提出改進(jìn)意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

五、課堂總結(jié)。

15、有趣的造型 教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用彩紙和其他材料在蛋殼上進(jìn)行造型，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及動(dòng)手能力。

2、感受工藝品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得廢物利用的價(jià)值所在。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的臉部造型。教學(xué)難點(diǎn)：做一個(gè)漂亮而結(jié)實(shí)的底座。教學(xué)準(zhǔn)備：（教具）：范作若干

（學(xué)具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，是什么呢？

“看，是唐僧師徒來(lái)了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2、這些呀，不是買來(lái)的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？ 教師拆開一個(gè)范作，和學(xué)生共同說(shuō)出要準(zhǔn)備的物品。

3、檢查學(xué)生所帶物品是否齊全。

二、新授。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？” 生：象臉、象球、象太陽(yáng)??

2、在老師眼里，這個(gè)蛋殼特別象小雞的身體。

教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）

3、提出問(wèn)題：

最后，怎樣讓小雞站起來(lái)呢？

4、生討論后答：

給它加上一雙小腳，或加底座

師小結(jié)：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會(huì)使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。

5、師示范底座的做法：

剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

三、學(xué)生作業(yè)

1、“大家開動(dòng)小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來(lái)做一個(gè)神氣活現(xiàn)的小工藝品吧。”

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、展覽評(píng)價(jià)：

1、做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺(tái)，辦展覽會(huì)

2、學(xué)生在認(rèn)為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒發(fā)“小藝術(shù)家”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

3、讓學(xué)生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說(shuō)出家人對(duì)作品的看法。

16、一張奇特的臉 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受各民族臉部造型藝術(shù)的魅力及特征。

2、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的泥塑，創(chuàng)作一張奇特的臉，提高非寫實(shí)性造型能力，培養(yǎng)感知力、想象力、創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，提高審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)一張?jiān)煨推嫣?、富有?chuàng)意的臉。難點(diǎn)：五官的造型與裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；

2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料。教學(xué)過(guò)程

一、欣賞導(dǎo)入

1、教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請(qǐng)同學(xué)們看了以后，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這些藝術(shù)品。

2、揭示課題：今天這一節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)做一張奇特的臉。

二、組織學(xué)生討論

1、為什么這些臉看上去比較奇特？（分析這些藝術(shù)品用了哪些藝術(shù)手法）五官：夸張變形 色彩：對(duì)比強(qiáng)烈

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里還見過(guò)類似的藝術(shù)化的臉，和同學(xué)們交流交流。

3、現(xiàn)在讓我們來(lái)看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學(xué)生作品，看看他們是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)奇特的？（1）臉的形狀

師：這些臉的形狀都各不相同，同學(xué)們觀察一下，它們接近什么形狀？ 梯形 長(zhǎng)方形 圓形 橢圓 扇形（2）臉的裝飾

設(shè)計(jì)時(shí)，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長(zhǎng)方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來(lái)進(jìn)行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、師：看了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓悠嫣氐哪?。和你的小組伙伴說(shuō)說(shuō)自己的想法。（生討論交流）

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)

1、學(xué)生作品展示，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者介紹設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)其余同學(xué)發(fā)表對(duì)作品的看法或修改建議。

2、教師對(duì)同學(xué)們的制作過(guò)程給予評(píng)價(jià)，對(duì)作品提出思考性建議并鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間繼續(xù)研究、完善。

18、變垃圾為寶 教學(xué)目標(biāo):

1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)、包裝、再創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。

2、從動(dòng)手制作的過(guò)程中充分體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量。

3、了解垃圾的污染，啟發(fā)學(xué)生如何來(lái)改善生活環(huán)境，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):

能根據(jù)制作要求選取種類廢品，關(guān)對(duì)廢品材料進(jìn)行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機(jī)器，并加入自己的奇思妙想來(lái)完成作品。教學(xué)難點(diǎn): 把握機(jī)器的的造型，合理選用材料，能處理好細(xì)節(jié)問(wèn)題。教具準(zhǔn)備: 師：廢舊物品、范作、工具等。

生：廢舊物品、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆等。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué): 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

提醒學(xué)生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來(lái)，在制作時(shí)要注意工具的使用安全。

二、啟發(fā)導(dǎo)入新課

與學(xué)生聊聊關(guān)于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學(xué)生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來(lái)。引起他們的興趣。

板書：

18、變垃圾為寶

三、講授新課:

1、師：說(shuō)說(shuō)垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話題引到垃圾處理的問(wèn)題上來(lái)。

2、出示教師范作，告訴學(xué)生你做的是一個(gè)什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學(xué)生想想還能不能改進(jìn)一點(diǎn)，并把范作拆開，讓學(xué)生了解到是用些什么材料，是如何制作出來(lái)的。

3、要求學(xué)生觀察自己帶來(lái)的物品，思考如何利用和選擇現(xiàn)有的材料完成一個(gè)功能先進(jìn)的垃圾處理器。

4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。回收廢紙，生產(chǎn)好紙； 回收廢金屬，制造飛機(jī)； 回收廢玻璃，再造玻璃； 回收廢塑料，回?zé)捜加停?回收廢電池，提取有用金屬。

5、說(shuō)說(shuō)分類回收的好處，要求學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類回收物品。

6、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)垃圾處理器。

7、音樂(lè)、教師巡回輔導(dǎo)。再次提醒學(xué)生使用工具的安全事項(xiàng)。

8、作業(yè)展示：集中展示，以講臺(tái)為展臺(tái)，把學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，大家互相欣賞，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)：

五、課后延伸：

談?wù)勗谏钪腥绾巫龅綇U品的回收。