第一篇：2010省第三屆科學(xué)教師教學(xué)能力賽試題

江蘇省第三屆科學(xué)教師教學(xué)能手比賽比賽理論考試試卷

選手編號

一、選擇題：本大題共45小題，每小題1分。除了特別說明可以多選，每小題只有一個

正確答案。

1、常溫下，下列哪種物質(zhì)能導(dǎo)電?（）

A．橡皮

B．陶瓷

C．鉛筆芯

2、某同學(xué)使用計算器求30個數(shù)據(jù)的平均數(shù)時，錯將其中一個數(shù)據(jù)105輸入為15，那么由此求出的平均數(shù)與實際平均數(shù)的差是

（）

A．3．5

B．一3

C．3

D．一0．5 3、2010年諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎，是羅伯特．愛德華茲，他被稱作

（）A．試管嬰兒之父

B．克隆之父

C．多莉之父D．干細(xì)胞研究之父 4．

下列有關(guān)物質(zhì)變化的敘述哪一個錯誤的（）

A．氣體變成液體的現(xiàn)象稱為凝結(jié)

B．二氧化碳吸熱后直接由固體變成氣體的現(xiàn)象 稱為升華

C．物體由液體變成固體時會放出熱量D．液體加熱到沸點時內(nèi)部出現(xiàn)氣 泡，且呈現(xiàn)激烈運動狀態(tài)的現(xiàn)象稱為熔化

5、厄爾尼諾屬于什么現(xiàn)象（）

A．物理現(xiàn)象

B．社會現(xiàn)象

C．天文現(xiàn)象

D．天氣現(xiàn)象

6·香港中文大學(xué)高錕教授獲2009年諾貝爾物理學(xué)獎，他的主要科學(xué)成就是在哪方面（）。

A．納米材料

B．光纖材料

C．反物質(zhì)

D．超導(dǎo) 7．下面科學(xué)用詞中，哪個是錯的（）

A．聲吶B．?dāng)z氏

C．克隆

D．幅射

8．如圖所示是大熊星座的圖，A、B、C、D、E、F、G、H各星中哪顆是北極星（）

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

E．

E

F． F

G．

G H． H 9．下列說法錯誤的是（）

A．試題的難度值越大，表明試題越簡單

B．試題的區(qū)分度越大，表明試題越具有鑒別力

C．測驗信度，是指測驗測到它打算要測的東西的程度

D．信度系數(shù)如果偏低，就說明測量過程中誤差控制的不好

10．在果園里過去和現(xiàn)在都會出現(xiàn)蟲害。過去農(nóng)民用人式捉蟲，費時費力?，F(xiàn)在使用農(nóng)藥，很快就解決了蟲害問題，既省時又省力。但也帶來一些新問題。你認(rèn)為下面哪些說法是正 確的?(可多選)（）A．連年使用農(nóng)藥會危害果樹生長

B．農(nóng)藥殘留在水果中危害健康 C．蟲子會產(chǎn)生耐藥性，使農(nóng)藥效力下降

D．使用農(nóng)藥沒有任何好處 E．不知道

11．連云港有我國著名的田灣核電站，你認(rèn)為下列關(guān)于核能技術(shù)的看法哪些是正確的?(可多選)（）

A．核能能用來制作原子彈，也可以用于核電站，關(guān)鍵看人們?nèi)绾问褂盟?/p>

B．核能即便是用于和平事業(yè)上也存在一定危險，如核泄漏會嚴(yán)重危害安全

C．核能發(fā)電可以減少二氧化碳排放，應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展

D．核能的危險性太大，應(yīng)該禁止

E．

不知道

12．某企業(yè)有職工150人，其中高級職稱15人，中級職稱45火，一般職員90人，現(xiàn)抽取30人進行分層抽樣，則各職稱人數(shù)分別為（）

A．5，10，15

B．3，9，18

C．3，10，17

D．5，9，16 13．二十四節(jié)氣是中國古代一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補充歷法，是根據(jù)太陽在黃道(即地球繞 太陽公轉(zhuǎn)的軌道)上的位置來劃分的。上海世博會中國地區(qū)館的外墻采用篆書來裝飾，也 傳遞著二十四節(jié)氣的人文地理信息。距今天(11月9日)最近的一個節(jié)氣是（）

A．秋風(fēng)

B．寒露

C．霜降

D．立冬

14．以下不是用作物理學(xué)單位的科學(xué)家名字是（）

A．安培

B．居里

C．瓦特

D．歐姆

E．牛頓

15、英語Internet of Things代表（）A．因特網(wǎng)

B．萬維網(wǎng)

C．物聯(lián)網(wǎng)

D．信息網(wǎng)

16、．教育發(fā)展中形成了不同的理論派別，其中美國教育家杜威倡導(dǎo)的是（）A．實用主義教育學(xué)

B．實驗教育學(xué)

C．文化教育學(xué)

D．批判教育學(xué) 17．提出“教學(xué)過程最優(yōu)化”理論的是（）

A．皮亞杰 B．布魯納

C．馬卡連柯D．巴班斯基 18．在教學(xué)中，側(cè)重于對過程管理的評價是（）

A．形成性評價B．終結(jié)性評價c．診斷性評價D．相對性評價 19．哪本著作的誕生被看作是教育學(xué)形成獨立學(xué)科的標(biāo)志（）A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》B．洛克的《教育漫話》C．盧梭的《愛彌爾》

D．赫

巴特的《普通教育學(xué)》

20．1956年出版的《教育目標(biāo)分類學(xué)》把教育目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動作技能 領(lǐng)域三個主要部分的是美國教育家（）

A．布盧姆

B．布魯納

C．根舍因

D．斯金納 21．倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的是美國教育家

（）

A．斯金納B．杜威C．加涅D．布魯納

22．在教育教學(xué)實踐中，能夠科學(xué)評價學(xué)生綜合素質(zhì)的、最典型的質(zhì)性評價方法是（）A．紙筆測試

B．行為觀察

C．情景測驗

D．檔案袋評價 23．

新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指（）

A．知識、技能和方法

B．情感、態(tài)度和價值觀

C．知識、技能和情感

D．知識與技能、過程與方法、～情感態(tài)度和價值觀 24．根據(jù)課程資源的功能特點，可以將課程資源分為（）A．素材性資源與條件性資源

B．校內(nèi)課程資源與棱外課程資源 C．顯形課程資源與隱形課程資源

D．自然課程資源與社會課程資源

25．哪個是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題重要的依據(jù)，是國家管理和評價課程的重 要基礎(chǔ)（）A．基礎(chǔ)教育課程改革綱要B．國家課程標(biāo)準(zhǔn)C教學(xué)大綱D．課標(biāo)中規(guī)定的基本素質(zhì) 26．多元智能理論是此次新課程改革的重要理論基礎(chǔ)之一，其提出者是（）

A． 韋克斯勒 B．推孟

C．加德納

D．卡特 27．在學(xué)校課程中，與選修課程相對應(yīng)的是（）

A．活動課程B．必修課程

C．學(xué)科課程D．綜合課程 28．

《時間簡史》是誰的著作?（）

A．愛因斯坦

B．

費米

C．

霍金D．楊振寧

29、連云港市墟溝小學(xué)所處的地理緯度大約是（）。

A、南緯45度

B、北緯34度44分左右

C、北緯23度左右 30、數(shù)碼相機的感光材料不是

（）

A、CCD B、CMOS C、銀鹽系統(tǒng)

31、硝化甘油是一種無色的黏糊狀液體。這種炸藥極易爆炸，非常危險，人稍不留神，就 會粉身碎骨。最早發(fā)明它的人是

（）

A．容勃羅

B．愛迪生

c．諾貝爾

32、E=mc2是哪位科學(xué)發(fā)現(xiàn)的著名公式

（）

A．牛頓

B．愛因斯坦

C．李政道

D．丁肇中

33．有一種氣體在空氣中的比例約為78％，其氧化物不僅參與地面臭氧的形成，還會導(dǎo)致 全球變暖，造成生物多樣性減少，這種氣體是（）

A．二氧化碳

B．氧氣

C．氮氣

34．下列有關(guān)細(xì)菌的說法正確的是哪一項?（）

A．細(xì)菌對人體都是有害的B．人類大腸中的細(xì)菌數(shù)量很少

C．流通中的紙幣帶有少量細(xì)菌

D．由于濫用抗生素，細(xì)菌越來越具有耐藥性了 35．地震了，如果你住在樓上，下面做法錯誤的是（）

A．立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣B．跑到陽臺上呼救

C．躲避到洗手間等空

間跨度小的地方

36．下列說法錯誤的是

（）

A．植物的根總是向下生長

B．種子萌發(fā)時是先長根再長莖和葉。

C．我們吃的豆芽就是大豆或綠豆的芽。

37．制造出世界上第一臺感應(yīng)發(fā)電機，實驗研究發(fā)現(xiàn)了通過次級線圈的磁通量變化引起了 感應(yīng)電流，解釋了電磁感應(yīng)現(xiàn)象的科學(xué)家是哪一位?（）

A．牛頓

B．法拉第C．高斯

D．安培

38、小明早上升旗時仍看見月亮高掛在天空，所見月相如圖，過后他看了下日歷，所顯示 的農(nóng)歷日期可能是（）

A．初一、B．初七

C．十Z D．二十二

39．我們一般都采用排氣集氣法來收集氧氣，這主要依據(jù)哪一種物質(zhì)特性

（）

A．氧氣密度比空氣大

B．氧氣是無色氣體

C．氧氣不溶于水

D．氧氣能助燃

40．生銹、削尖鉛筆、糖溶于水、電線導(dǎo)電、火藥爆炸、光合作用。以上屬于化學(xué)反應(yīng) 的共有幾項

（）

A．2項

B．3項

C．4項

D．5項 41．下列有關(guān)分子和原子的敘述錯誤的是

（）

A．分子是由原子組成的B．所有氣體都是雙原子分子

C．化合物至少有由兩種不同的原子組成 42．下面哪個是具有方向性的物理量（）

A．班

B．動能

C．勢能

D．力

43．下列哪一種熱傳播方式不需要依賴介質(zhì)?（）

A．對流

B．傳導(dǎo)

C．輻射

D．以上的傳播方式都不需要介質(zhì)

44．甲，小腸；乙，紅血球；丙，消化道；丁，血液。由簡單到復(fù)雜的層次關(guān)系，下面哪 種排列是正確的（）

A．乙一丙一甲一丁

B．乙一丁一甲一丙

C．乙一甲一丙一丁

D．丁一乙一甲一丙

45．下列關(guān)于人體呼吸運動的敘述哪一個是正確的（）

A．吸氣時肺脹大，胸腔也會隨著擴大

B．血液中二氧化碳濃度增加時，呼吸 運動會加快

C．呼氣時肋骨會上升，橫隔膜下降

D．二氧化碳的擴散方向是由肺 擴散到微血管中

二．是非題(10分，對的打√”，錯的打“×”)

1、數(shù)百萬年來，我們生活的陸地一直在緩慢地漂移著

（）

2、裸子植物既不是單子葉植物，也不是雙子葉植物

（）

3、GPRS是全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)的簡稱。

（）

4、昆蟲是地球上所有生物中種類及數(shù)量最多的一群

（）5、2009年7月22日上午8時左右，我國長江流域出現(xiàn)了百年罕見的日全食。當(dāng)?shù)厍蚶@ 著太陽轉(zhuǎn)，月球、地球、太陽，三個天體連成一線時，地球就遮住了太陽光，于是就形成 了日全食。

（）

6、最近發(fā)射的嫦娥二號衛(wèi)星是一顆人造地球衛(wèi)星

（）

7、熊貓實際上叫貓熊更準(zhǔn)確

（）

8、植物的營養(yǎng)繁殖可以用根和莖，但不能用葉

（）

9、演繹法是與歸納法相反的思維方式，即從一般到具體。（）

10、科學(xué)的真理性總是相對的（）三．簡答題

1、談?wù)勀愕膬和目茖W(xué)探究和科學(xué)家的科學(xué)探究不同的認(rèn)識(6分)

2、電影[2012】是今年熱映的影片，下面是劇情簡介。

故事發(fā)生在2012年12月，一家人正在度假。沒想到根據(jù)瑪雅預(yù)言，2012年的12月21日，正是世

界末日，瑪雅人的日歷也到那天為止，人類要如何才能阻止一切被毀滅呢}世界果然會像瑪雅預(yù)言的

那樣在2012年毀滅嗎?

杰克遜．柯蒂斯帶著孩子去黃石公園度假游玩，卻發(fā)現(xiàn)曾有關(guān)好回憶的湖泊已經(jīng)干涸，而這個地區(qū)也成為了禁區(qū)。充滿疑惑的他在黃石附近的營地偶然認(rèn)識了查理。查理告訴他由于人類歷史上最大一次太陽爆發(fā)的影響，地球自身的平衡系統(tǒng)已經(jīng)面臨崩潰，人類即將面臨空前的自然災(zāi)害。查理說有些國家已經(jīng)在聯(lián)合秘密研制并建造可以躲避這個災(zāi)難的飛船。杰克遜以為他是個瘋子，就一笑而過走開了。

然而第二天，災(zāi)難就發(fā)生了。強烈的地震，巨大的火山爆發(fā)讓眼前熟悉的家園變成了人間煉獄。在地球的其他地方，各種各樣的自然災(zāi)害也以前所未有的規(guī)模爆發(fā)。杰克遜和眾多家庭一樣踏上了求生之路。面對全球性自然災(zāi)害不知何去何從的他突然想起查理提到過的方舟和地圖，于是決定前往方舟基地尋找生存的機會。在尋找和前往芳舟基地的過程中，杰克遜一家經(jīng)歷了生死考驗。最終他們終于到達方舟基地。然而已經(jīng)制造完成的方舟數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足從世界各地聞訊涌來的受災(zāi)人群。誰去誰留已然成為挑戰(zhàn)整個人類的道德抉擇：面對災(zāi)難，來自不同國家的人類做出了最重要的抉擇：

“所有人都是平等的，都有平等的生存機會”最后人們終于在方舟中度過了這一全球性的災(zāi)害，獲得了繼續(xù)繁衍和發(fā)展的希望。

2012年是瑪雅預(yù)言中的世界末日，隨著這個日子的到來，人們必須面對一場前所未有的毀滅性浩劫。《2012》聚焦于科學(xué)家發(fā)現(xiàn)宇宙中的有一個通往另外一個相對世界的通道，于是帶著好奇心進入這個全新的世界。新世界的事物使其聯(lián)想到了古代瑪雅人的預(yù)言一一一個新世代的啟示錄。

請你用你的科學(xué)觀、世界觀及對【科學(xué)是什么】一書的學(xué)習(xí)來分訴瑪雅預(yù)言是不是具有真實性和可能性。人類是不是有可能面臨象[2012]電影中展現(xiàn)的洗劫?(4分)

第二篇：小學(xué)語文教師教學(xué)能力考試試題

小學(xué)語文教師教學(xué)能力考試試題（1）

來源：考試大【考試大：助你考試通關(guān),掌握未來】2011年2月4日

小學(xué)語文教師教學(xué)能力考試試題（1）

一、填空題(每空1分，共20分)

1.小學(xué)語文是一種______和______的基礎(chǔ)工具。

2.我國古代對兒童進行啟蒙教育所使用的識字讀本是______、《百家姓》和______。

3.從小學(xué)語文教學(xué)的實際出發(fā)，以辯證唯物主義為指導(dǎo)應(yīng)該具有______的觀點、自覺能動性的觀點和______的觀點。

4.現(xiàn)行教學(xué)大綱把小學(xué)階段的識字量規(guī)定為______字左右，掌握這些常用字能夠滿足小學(xué)生______的需要。

5.識字能力由幾個要素組成，它既包括掌握漢字的______、識字工具和______，也包括一些智力和非智力因素。

6.“聽說讀寫宜并重”，從教學(xué)的角度理解，是指教學(xué)中要遵循語言發(fā)展的規(guī)律，不僅要抓______，而且要抓______。

7.小學(xué)語文評估具有鑒定、______、激勵和______的功能。

8.學(xué)習(xí)質(zhì)量評估包括______和______兩種方式。

9.小學(xué)語文教師的語文教學(xué)能力包括______、設(shè)計教學(xué)的能力、課堂應(yīng)變能力和_____。

10.繼續(xù)教育具有______、連續(xù)性、針對性、______、層次性和訓(xùn)用一致性的特點。

二、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共8分)

1.作為我國小學(xué)語文教材建設(shè)向著科學(xué)化方向前進了一大步的標(biāo)志性教材是()

A.各地依據(jù)1978年教學(xué)大綱編寫的實驗教材

B.1978年《全日制十年制學(xué)校小學(xué)課本語文》

C.九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書

D.1963年《全日制十二年制學(xué)校小學(xué)課本語文》

2.在教學(xué)“燕”字時，要讓學(xué)生注意到上面是“廿”，而不是“艸”，這是()

A.針對學(xué)生知覺不精細(xì)的特點

B.調(diào)動學(xué)生思維的積極性

C.為防止熟字對生字的干擾

D.加強學(xué)生對同音字字義的理解

3.《義務(wù)教育大綱》指出：閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練是()

A.培養(yǎng)學(xué)生自讀能力

B.歸納段落大意和中心思想

C.理解課文

D.朗讀和默讀

4.教師教學(xué)工作評估的三個主要方面是()

A.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果

B.教學(xué)用時、教學(xué)能力、教學(xué)效果

C.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)效果

D.教學(xué)態(tài)度、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、教學(xué)能力

5.建國以來，小學(xué)語文教學(xué)取得了很大成績，但仍有許多弊端，舊根難除。在1978年，一位著名學(xué)者對語文教學(xué)的“ 費時甚多，收效甚微”現(xiàn)象提出批評，他是()

A.張志公

B.呂淑湘

C.葉圣陶

D.王力

6.小學(xué)語文教師上好語文課的根本前提和提高教學(xué)質(zhì)量的保證是他們的()

A.課堂應(yīng)變能力

B.設(shè)計教學(xué)的能力

C.語言表達能力

D.分析教材的能力

7.聽力構(gòu)成的要素包括()

A.注意力、理解力、記憶力

B.注意力、理解力、辨析力、記憶力

C.記憶力、理解力、復(fù)述力、注意力

D.記憶力、復(fù)述力、注意力、辨析力

8.小學(xué)階段說話訓(xùn)練總的要求是()

A.用普通話表達自己的意思，先想后說

B.用普通話表達自己的意思，能演講、注意禮貌

C.用普通話表達自己的意思，先想后說、表情豐富

D.先想后說、注意禮貌，用普通話清楚地表達自己的意思 來_源:考試大_特崗教師考試

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公務(wù)員全科套餐班 孫昊等 ￥500

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行政職業(yè)能力測驗全科+申論套餐班 孫昊等 ￥400

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行測全科班 孫昊等 ￥300

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行政職業(yè)能力測驗-資料分析 孫昊 ￥100

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第三篇：學(xué)語文教師考試教學(xué)能力試題一

學(xué)語文教師考試教學(xué)能力試題一

語文知識部分

一、語文基礎(chǔ)知識

1、給下列字注音。（4分）

慰藉（jie）蒼勁（jing）潛（qian）伏 戛（jia）然而止

裝載（zai）熾（chi）熱 揩（kai）拭 殫（dan）精竭慮

2、.請寫出下列字的書寫筆順：（2分）

鼎： 凹：“鼎”的筆順：目(豎、橫折、橫、橫、橫),豎折折、衡、撇、豎、衡、豎、橫折。

“凸”的筆順：豎、橫、豎，橫折折折、橫。

“凹”的筆順：豎，橫折，橫，豎，橫折，橫

3、列詞語有錯字嗎？把你認(rèn)為有錯的改過來。（4分）迫不急待 穿流不息 憑心而論 世外桃園

及

川流不息

世外桃源 再接再勵 一愁莫展 如愿已償管中窺豹，可見一般 再接再厲 一籌莫展 如愿以償管中窺豹

可見一斑

4、寫出下列詞語的反義詞(4分)

①熱愛(憎恨)②團結(jié)(分裂)③親近(疏遠(yuǎn))④經(jīng)驗(教訓(xùn))

⑤具體(抽象)⑥和藹(嚴(yán)厲)⑦擁護(反對)⑧堅定(動搖)

5、寫出下列名句的上句或下句(5分)

(1)流水不腐，_戶樞不蠹________________。

(2)__世事洞明皆學(xué)問________________，人情練達即文章。

(3)身無彩鳳雙飛翼，__心有靈犀一點通___________________。

（4）刪繁就簡三秋樹_________________，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。

（5）紙上得來終覺淺，__絕知此事要躬行_______________。

6、寫出杜甫千古流傳的兩句古詩：（4分）

（1）兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天

（2）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

7、寫出下列作品的作者：（4分）

《送東陽馬生序》——（宋濂）《朝花夕拾》——（魯迅）

《岳陽樓記》——（范仲淹）《魯濱遜漂流記》——（笛福）

8、下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與他有關(guān)的一個故事名稱、書名和作者。（4分）

人物：林沖諸葛亮 賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操

林教頭風(fēng)雪山神廟

魯智深倒拔垂楊柳《水滸傳》施耐庵

諸葛亮草船借箭 陶恭祖三讓徐州 曹孟德大戰(zhàn)呂布《三國演義》羅貫中 寶玉挨打 《紅樓夢》曹雪芹

孫悟空三打白骨精《西游記》吳承恩

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二、閱讀題（10分）（每小題2分）

我母親生病需要做大手術(shù)，醫(yī)院張口要10元萬押金。10萬，對我這個剛剛靠借錢買下出租車的下崗人員來說，無疑是個天文數(shù)字。但我下了決心，就是把自己賣了，也要給母親治病。于是頂著高溫開著車奔波于城市的各個角落，總算湊了9萬元。醫(yī)院開恩，收了9萬元后讓母親住了進去。

都說福無雙降，禍不單行。這話偏偏就應(yīng)在我身上。那天午后，剛拉了一趟活兒的我正喜滋滋地抄近路趕著回家，不知是我腦子走神還是該我倒霉，迷迷糊糊地就把車開上了人行道。我猛地發(fā)現(xiàn)車前正走著一位老太太時，腳便狠狠地踩在了剎車上。吱的一聲，老太太也應(yīng)聲倒下。當(dāng)我跳下車抱起老太太時，她已昏迷過去。怎么辦？我發(fā)現(xiàn)此時四周一個人影兒也沒有，一個想法便閃入我腦海中：跑?？稍趺匆策~不開腿，一個聲音也在耳邊響：你還算人嗎？眼前要是你的母親你也這樣嗎？我不由得打了個冷戰(zhàn)，容不得多想，立即將老太太送向附近醫(yī)院。在醫(yī)生搶救下，老太太很快蘇醒了過來。還算走運，老太太只斷了一條腿，別的地方什么事也沒有。

一個大漢走了進來。大漢看了我兩眼后走近老太太說：“媽，您還記得撞您那人什么模樣嗎？仔細(xì)想想，一會兒警察來了您就跟他們說。”聽了大漢的話，我心里猛地一跳，覺得還是自己先說出實情為好。于是我趕緊對大漢說：“大哥，我??”老太太急忙打斷我的話，指著我對她兒子說：“對，就是這位司機救了我?！蔽艺龖岩墒遣皇俏业亩涑隽嗣?，那大漢一把就握住了我的手，感動地說：“兄弟，我、我什么也不說了。你的救母之恩，我一定會報的。”“我。哎，你聽我說，我??”我的話沒說完，又被大漢給攔了回去?！笆裁匆矂e說了。兄弟，把你的姓名和地址寫給我，過后我一定登門重謝?！边@時我腦海里又閃出一個念頭，還留什么姓名和地址啊，老太太既然沒記住我，溜吧。想到這，我邊往外走邊對大漢說：“好好照顧大媽，我走了。”說完我逃跑似的沖出了醫(yī)院。

在回家路上，我覺得這事挺走運，老太太不但沒認(rèn)出是我撞的，還把我當(dāng)成了救命恩人。可到了晚上，心里總是不踏實，我想起了母親常對我說的話：什么時候都要心里干凈。心里有鬼的人，遲早會出事的。于是我下了決心，第二天一定要到醫(yī)院說清楚。

第二天，我拿了一堆補品和5000元錢，早早來到醫(yī)院。可巧，就老太太一人在，老太太見是我，挺生氣地說：“你怎么還來？”

“大媽，您、你知道我是誰嗎？”

老太太說：“知道。孩子，大媽不糊涂，眼睛也好使。看得出你的心不壞?！?/p>

“那、那您為什么不說出真相呢？”我不解地問。

“孩子，你能及時把我送到醫(yī)院，就足以證明你是個好孩子，我就知足了。我哪能因為你的一次失誤，而誤了你的前程呢？說不定，好多要緊事正等著你去做呢。天下做父母的，都是這個樣??”

我的淚水早已止不住地流下來，我忘情地叫了一聲媽，便把頭扎在老太太的懷里，失聲痛哭起來。

1、第2節(jié)開頭說“福無雙降，禍不單行”,請用簡潔的語言概括出與“禍不單行”相關(guān)的兩件事。母親的病還需做大手術(shù)，又發(fā)生了一件車禍 —1）母親病重，做手術(shù)沒錢。（2）自己開車撞倒了老太太。

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2、文中的“我”想“跑”卻沒跑，“溜”了又返回，你對此如何評價？

（第二題：我的評價：由于文中的主人公家有難事（母親病重做手術(shù)沒錢）結(jié)果又開車撞到了人，所以想跑，心情可以理解，但是不可取，因為我們每個人身上都背負(fù)著責(zé)任2字。溜了又返回，說明主人公意識到自己的錯誤，迷途知返，也讓人感到欣慰。讓我懂得，不怕做錯事，只怕你不改。

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3、文章主要運用了什么描寫方法來表現(xiàn)老太太什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？

主要是語言描寫,用了烘托對比的手法寫出老太太寬容、善良的品質(zhì).————————————————————————————————

4、給本文擬一個含有“母親”兩個字的標(biāo)題，不超過8個字。你課外也一定讀過不少歌頌?zāi)赣H、表達母愛的作品，請寫出其中一篇(或一本)的題目(或書名)，并注明作者?！队巫右鳌访辖?/p>

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5、文章結(jié)尾說“我忘情地叫了一聲媽，便??失聲痛哭起來”。

此時此刻，文中的“我”肯定有許多話想說，請你發(fā)揮想像，探究一番，然后代“我”說幾句。

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三、寫作題（10分）

任選一首描寫景物的古詩，根據(jù)古詩意境，發(fā)揮想象，寫一個景物描寫的片段。（不少于200個字）

古詩：

枯藤老樹昏鴉

小橋流水人家 古道西風(fēng)瘦馬

夕陽西下 斷腸人在天涯

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——————————— ————————————片段：

（一）小池(宋·楊萬里)泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

夏日的午后格外動人，清澈的泉水從泉眼緩緩流出注入小池，沒有“淙淙潺潺”的聲音，她的美好卻已讓人如此艷羨。陽光溫柔地照進來，反射著荷葉上的點點水珠，熠熠生輝。四周靜悄悄的了無聲響，一切似乎都在以安靜的姿態(tài)酣眠，就連小池畔的老樹仿佛悠也哉游哉樂得清閑[1] [2] [3] [4] 下一頁

本文來自: 華語網(wǎng)(。難怪影子倒映池水中的樹蔭也愛極了這清爽晴朗的無暇感覺。池中小小的荷婷婷玉立，有的荷葉還包裹著自己，只露出一個小尖角兒，然而淡淡的香氣輕輕飄散開來，惹得輕盈振翅的紅蜻蜓也忘我地佇立在荷尖之上，宛若在傾聽這午后的繾綣之曲。

（二）天凈沙·秋思（其一）

[元]· 馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，枯藤老樹昏鴉

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。]遠(yuǎn)望黃昏時的烏鴉，正在尋覓枯藤老樹棲息，近看有正依傍著小橋和流水伴居的人家，眼前只有一匹瘦馬馱著漂泊的游子，在秋風(fēng)古道上慢慢移步?？聪﹃柕挠鄷熞呀?jīng)昏螟西下，羈旅在外漂泊的斷腸人浪跡天涯。

教學(xué)實踐部分

一、是非題。（對的打“√”，錯的打“×”）（每小題1分，共10分）

1、語文教學(xué)是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。（y）

2、語文課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。（y）

３、“累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。”是第三學(xué)段的識字目標(biāo)。（y）

4、“課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。”是第二學(xué)段的習(xí)作目標(biāo)。（y）

5、識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)各年級的教學(xué)重點。（y）

6、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。（y）

7、寫作是運用語言文字進行表達的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。（y）

8、口語交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。（y）

9、評價識字要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。（y）

10、語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容。（n）

二、問答題。（每小題5分，共15分）

1、請簡要闡述《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語文課程的基本理念。(5分)四大理念：

1全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)（語文教育的目的）2正確把握語文學(xué)科的特點（實現(xiàn)目的的前提）

3積極倡導(dǎo)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式和有意義的接受性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（策略）

4努力建設(shè)開放而有活力的語文課程（保障）

2、語文教學(xué)如何正確理解語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？請舉例說明。（5分）

3、請結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勗鯓硬拍艹砷L為一名專家型教師。（5分）

4、你平時讀過哪些教育教學(xué)刊物或?qū)Ｖ?？它對你的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了怎樣的影響？（5分）

三、分析題（9分）

下面是《坐井觀天》課堂實錄的一個片段。請根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神加以分析評點。

師：小鳥和青蛙誰說得對？

生甲：小鳥說的對。

生乙：我反對，我認(rèn)為青蛙說得對。

生丙：他們說得都對。

（眾生嘩然。師若有所思，片刻停頓之后，即向?qū)W生投以贊許的目光。）

師：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由說出來，那就更好了。

（一石激起千層浪，學(xué)生個個躍躍欲試。）

生甲：（迫不及待）小鳥說得對，因為天確實大得很。

生乙：（胸有成竹）青蛙說得對，因為他在井底，只能看到井口那么大的天，它說得是實話，也沒錯。

生丙：（按捺不?。┧麄兌及迅髯钥吹降恼鎸嵡闆r說出來了，都很誠實，應(yīng)該都對。

師：（點頭肯定，豎起大拇指）好！幾位同學(xué)都談出了各自的見解和感受，說得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他還想到什么，說些什么？大家討論討論，看誰想得好，說得棒。

（學(xué)生各抒己見，興趣盎然。）

四、教學(xué)設(shè)計。（10分）

請依據(jù)新課程理論，對《爸爸的咳嗽》這篇課文進行教學(xué)設(shè)計。(50 分)

爸爸的咳嗽

自從我家搬進新居以后，不知怎的，爸爸得了一種奇怪的咳嗽病——有時咳得厲害，有時咳得輕些，有時卻又像沒病似的。

后來我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我家朝南的窗戶打開，東南風(fēng)吹進來時，爸爸就咳得厲害。難道爸爸咳嗽和東南風(fēng)有關(guān)系嗎?我悄悄地記著觀察日記：

2月22日 陰天 北風(fēng) 不咳嗽

3月 8 日 晴天 東南風(fēng) 咳嗽厲害

3月10日 雨天 北風(fēng) 咳嗽輕了

4月19日 多云 南風(fēng) 有點兒咳嗽

4月21日 陰有雨 北風(fēng) 不咳嗽

4月22日 晴轉(zhuǎn)多云 南風(fēng) 有點兒咳嗽

5月 1 日 晴天 東南風(fēng) 咳嗽厲害

啊，果然如此!

有個星期天，爸爸媽媽帶我到奶奶家去。走出家門不遠(yuǎn)，一陣東南風(fēng)吹來，我們聞到一股嗆人的氣味，爸爸突然咳嗽起來。我抬頭一望，遠(yuǎn)處硫酸廠的煙囪冒出的煙氣正隨風(fēng)飄來。我猜測著，爸爸的咳嗽，大概就是這煙氣造成的吧?

我把自己的想法告訴醫(yī)生伯伯。他說，爸爸得的是過敏性支氣管炎。硫酸廠排出的是有毒的二氧化硫氣體，對二氧化硫過敏的人，一聞到它，咽喉就過敏，引起咳嗽。爸爸就是對二氧化硫過敏的人。我為替爸爸找到了病因而高興。

從此，只要刮東南風(fēng)，我就把朝南的窗戶關(guān)緊。這樣，爸爸就不咳嗽了。但是，我多么希望治理好環(huán)境污染，就是開著窗戶，爸爸也不咳嗽呀!

教學(xué)設(shè)計：

小學(xué)語文教師考試教學(xué)能力試題(2)二

第一部分 填空（新課標(biāo)基礎(chǔ)知識）

1、(工具性和人文性的統(tǒng)一)是語文課程的基本特點。

2、課程目標(biāo)積極倡導(dǎo)(自主)(合作)(探究)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，(教學(xué)方法)的選擇，(評價方式)的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

3、學(xué)生是(學(xué)習(xí))和(發(fā)展)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的(個體差異)和(不同的學(xué)習(xí)需要)愛護學(xué)生的好奇心和求知欲。

4、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第4條要求在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，()。逐步養(yǎng)成實事求是,()的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。

第二部分 案例分析（請圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例）

1、一位教師給三年級的學(xué)生講古詩，剛剛板書題目，學(xué)生就開始背誦起來

了。老師說“啊，我還沒講你們就會背了，那你們會寫嗎？”學(xué)生也說“會”，老師說，“那你們來寫寫吧！”這時，學(xué)生在黑板上開始一筆一劃的書寫，可惜這課該學(xué)的生字他一個也不會寫。

問題一：你認(rèn)為上課一開始老師這樣處理古詩的教學(xué)方法可取嗎？為什么？

問題二：如果讓你來講這節(jié)課，接下去你會怎么處理呢？

2、這里摘錄了一位老師講解《只有一個地球》的片段，請認(rèn)真閱讀，然后

根據(jù)這段實錄寫出自己的點評。

師：剛才各組討論，提出了許多問題，其中有一個問題想問大家，“為什 么說地球是渺小的？”

生：（念文中相關(guān)內(nèi)容）雖然我們看地球是龐大的，但是同茫茫宇宙相比，地球只有一顆黃豆那么大。

生：（念文中相關(guān)內(nèi)容）地球上的陸地面積大約只占其中的五分之一。

師：那另外的五分之四是什么？

生：海洋。

師：僅有的五分之一的陸地都能供人類生存嗎？

生：不行，因為還有沙漠，高山，雪原??

師：看老師寫這個渺小的“渺”字，原來在我們眼中看似龐然的地球，同茫

茫宇宙相比，小的就如同一顆沙粒?！熬匆蝗~舟，出沒**里。”你可知道這一葉扁舟卻承載著整整60億人??！怎么樣，這個問題解決了嗎？

3.老師在講《假如》這首詩時，老師教學(xué)生理解“不會在寒冷的北風(fēng)里縮

著身子，輕輕嘆息”這個句子，一位學(xué)生站起來說：“老師，為什么詩里不寫‘西北風(fēng)’啊？”老師說：“噢，等你長大了，你可以寫‘西北風(fēng)’?！睂W(xué)生高興地坐下了。你認(rèn)為這樣處理合適嗎？如果你是這位老師，你會怎么處理呢？

附：假如

假如我有一枝

馬良的神筆，我要給窗前的小樹

畫一個紅紅的太陽。

讓小樹在冬天

也能快活地成長，不會在寒冷的北風(fēng)里

縮著身子，輕輕嘆息。

第三部分 問題分析及對策

1、當(dāng)前有不少

本文來自: 華語網(wǎng)(公開課氣氛活躍，上得很是熱鬧，然而在熱鬧的背后卻少見了學(xué)生高質(zhì)量的思維活動。作為教師你對這一現(xiàn)象怎么看？怎么辦？

2、我們走進課堂聽課，常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，回答問題好的總是那么幾個人，另外的一些學(xué)生有的認(rèn)真聽別人講話，有的則心不在焉。遇到這樣的情況，你怎樣調(diào)整使另一部分學(xué)生也能參與你的課堂教學(xué)（不單指在一節(jié)課上）？

3、一位老師讓學(xué)生從一年級起就開始寫日記，結(jié)果學(xué)生寫的日記句子不通

順，也不會使用詞語，有的字是錯字，有的根本不會寫就用簡單的圖畫代替。老師想指導(dǎo)學(xué)生把日記寫好，卻不知從何入手。

第四部分 論述題

結(jié)合你的教學(xué)實踐談?wù)剬π抡n標(biāo)三維目標(biāo)中“態(tài)度、情感和價值觀”的理解。

結(jié)合你的教學(xué)實踐談?wù)剬π抡n標(biāo)三維目標(biāo)中“態(tài)度、情感和價值觀”的理解。

一、小學(xué)語文教材教法（１０分）

1、根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》并聯(lián)系教學(xué)實際填空（每空１分）（1）語文是最重要的 交際

工具，是人類文化的重要組成部分。

工具性和人文性，是語文課程的基本特點。

（２）閱讀教學(xué)是 教師 文本

學(xué)生

之間對話的過程。其中文本和學(xué)生

應(yīng)當(dāng)是對話的中心。

（３）在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生（觀察、思考、表現(xiàn)、評價）的能力。

（４）口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情景

中進行。

（５）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)

和實施的能力。

（６）語文課程評價應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、基礎(chǔ)知識與積累（22分）⒉填空題（5分，每小題1分）

（1）“任”和“種”用于姓氏時，讀音分別為

ren

和 chong。

（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是女 和 行。

（3）謎語“無角牛登上沒峰山（猜一字）”和“跳遠(yuǎn)評分（猜一成語）” 最合適的謎底分別是 擊

和

從長計議。

（4）中國文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與 曹丕

和 曹植

的合稱。

（5）我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的詩歌分編為三大部分。其中，風(fēng)

這個部分是各個地域的樂曲，也是《詩經(jīng)》的精華； 頌

這個部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時的樂歌。

⒊辨析題（２分）

副詞“還”作狀語可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請用意義相同或相近的詞替換。（替換的詞寫在各句后的括號里）

①除了他們，還有誰支持你的意見？

（另外）

②他這個人當(dāng)個一般干部還可以

（勉強）

③你走路還走不穩(wěn)呢，就想

（尚且）

④這么棘手的問題，他還真解決好了。（竟然）

⒋默寫題（１０分，第1小題4分，第2小題6分）

（1）把成語補充完整

陳詞 濫

調(diào)

以 敬

效尤

虛無縹 虛無縹緲

再接再 再接再厲

按 按部就班

就班

顛 顛撲不破

不破

疊床架屋 床架屋

枕 枕戈待旦

待旦

（2）把名言名句補充完整

①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

。（《論語》）

②富貴不能淫，貧賤不能移

，威武不能屈。（《孟子》）

③亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔

。（屈原）

④感時花濺淚，恨別鳥驚心

。（杜甫）

⑤了卻君王天下事，贏得生前身后名

。（辛棄疾）

⑥千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)

。（鄭板橋）

⒌判斷題（５分，對的在括號內(nèi)打“√”,錯的打“×”）

①嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。

（y）②現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。

（y）

③“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師?！边@里主要運用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。

（n）

④“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。（nn）

⑤中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是魯迅的《狂人日記》。

（y）

三、閱讀能力考查（18分）

閱讀下列選文，按要求回答問題

（一）科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過程中，人們對客觀規(guī)律的認(rèn)識往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識方法的不同，就會出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭論。因此，有作為的科學(xué)工作者都把反對意見看做對自己的莫大幫助。李四光說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動?！备璧乱舱f：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。”這都是因為，贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。退一步說，即使錯誤的反對意見，對自己的科學(xué)研究也是很有好處的。

法國科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進行了長達幾年的辯論。最后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚，相反，他對貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的?！彼€宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。

要成為一個有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷，才能容得下百川之流，聽得進反對意見。

6、本文的中心論點是（A）（1分）

Ａ.科學(xué)就是探求真理。

Ｂ.有作為的科學(xué)工作者都把反對的意見看做對自己的莫大幫助。

Ｃ.贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。

Ｄ.人們對客觀規(guī)律的認(rèn)識要經(jīng)過艱苦曲折的過程。

⒎文中有四句名人名言。根據(jù)它們在文中的作用判斷，可以做道理論據(jù)的兩項是（A C）（2分）

Ａ.正如李四光所說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動?！?/p>

Ｂ.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?/p>

Ｃ.歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！?/p>

Ｄ.普魯斯特說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的?！? ⒏本文使用的論證方法有 引證法、例證法。（2分）

⒐能否刪去文中畫橫線的句子？為什么？（2分）

答：、不能刪；這樣寫可以使論證更全面

⒑第一段中加點詞語“要經(jīng)歷艱苦曲折的過程”指什么？用文中語句回答。（１分

答：研究角度的不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識方法的不同，會引起學(xué)術(shù)的爭論

⒒第一段中加點的詞“這”指代的具體內(nèi)容是什么？用橫線在文中畫出。（１分）

“有作為的科學(xué)工作者??歌德也說??思想獲得豐產(chǎn)”

（二）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？” 陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。

⒓上文選自《陳涉世家》，作者是 司馬遷

。該作者用畢生精力著成了我國第一部紀(jì)傳 體通史（2分）。

⒔找出上文中的兩個通假字，并解釋其含義。（3分）

①適 通 謫，含義是 充軍

②唱 通倡，含義是 倡導(dǎo)

⒕下面句中加點的“以”與“扶

本文來自: 華語網(wǎng)(蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項是（Ｃ）（1分）

Ａ.或以為死，或以為亡

Ｂ.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕

Ｃ.而吾以捕蛇獨存

Ｄ.殺之以應(yīng)陳涉

⒖下列對“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”一句理解正確的一項是（Ｂ）（1分）

Ａ.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國家里可以嗎？

Ｂ.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國事而死好嗎？

Ｃ.現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國而死可以嗎？

Ｄ.今天逃亡也是死，商量發(fā)動大事也是死，同樣是死，死在國內(nèi)好嗎？

⒗簡要概括陳勝認(rèn)為起義將會得到百姓擁護的兩條理由。（2分）

答

：一是

“天下苦秦久矣”／天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了

二是

以扶蘇、項燕的名義倡導(dǎo)

四、作文（30分）

題目：春風(fēng)

要求：①除詩歌外體裁不限；②字?jǐn)?shù)在８００字左右；③不得抄襲。

本文來自: 華語網(wǎng)(

第四篇：小學(xué)語文教師考試教學(xué)能力試題一

小學(xué)語文教師考試教學(xué)能力試題一

本試卷總分80分，本卷與教育學(xué)心理學(xué)卷考試時量共150分鐘

一、小學(xué)語文教材教法（１０分）

⒈根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》并聯(lián)系教學(xué)實際填空（每空１分）

（1）語文是最重要的工具，是人類文化的重要組成部分。

是語文課程的基本特點。

（２）閱讀教學(xué)是

之間對話的過程。其中

應(yīng)當(dāng)是對話的中心。

（３）在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生

、思考、、評價的能力。

（４）口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的中進行。

（５）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、和實施的能力。

（６）語文課程評價應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、_____________幾方面進行評價，以全面考察學(xué)生的。

二、基礎(chǔ)知識與積累（22分）⒉填空題（5分，每小題1分）

（1）“任”和“種”用于姓氏時，讀音分別為

和。

（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是

和。

（3）謎語“無角牛登上沒峰山（猜一字）”和“跳遠(yuǎn)評分（猜一成語）” 最合適的謎底分別是

和。

（4）中國文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與

和

的合稱。

（5）我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的詩歌分編為三大部分。其中，這個部分是各個地域的樂曲，也是《詩經(jīng)》的精華；

這個部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時的樂歌。

⒊辨析題（２分）

副詞“還”作狀語可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請用意義相同或相近的詞替換。（替換的詞寫在各句后的括號里）

①除了他們，還有誰支持你的意見？

（）

②他這個人當(dāng)個一般干部還可以。

（）

③你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？

（）

④這么棘手的問題，他還真解決好了。

（）⒋默寫題（１０分，第1小題4分，第2小題6分）

（1）把成語補充完整

陳詞

調(diào)

以

效尤

虛無縹

再接再

按

就班

顛

不破

床架屋

枕

待旦（2）把名言名句補充完整

①學(xué)而不思則罔。（《論語》）

②富貴不能淫，威武不能屈。（《孟子》）

③亦余心之所善兮。（屈原）

④感時花濺淚。（杜甫）

⑤了卻君王天下事。（辛棄疾）⑥千磨萬擊還堅勁。（鄭板橋）⒌判斷題（５分，對的在括號內(nèi)打“√”,錯的打“×”）

①嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。

（）②現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。

（）③“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師?！边@里主要運用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。

（）

④“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。

（）

⑤中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是魯迅的《狂人日記》。

（）

第五篇：小學(xué)語文教師考試教學(xué)能力試題一

小學(xué)語文教師考試教學(xué)能力試題一 語文知識部分

一、語文基礎(chǔ)知識

1、給下列字注音。（4分）

慰藉（）蒼勁（）潛（）伏 戛（）然而止 裝載（）熾（）熱 揩（）拭 殫（）精竭慮

2、.請寫出下列字的書寫筆順：（2分）鼎： 凹：

3、列詞語有錯字嗎？把你認(rèn)為有錯的改過來。（4分）迫不急待 穿流不息憑心而論 世外桃園

再接再勵 一愁莫展如愿已償 管中窺豹，可見一般

4、寫出下列詞語的反義詞(4分)①熱愛()②團結(jié)()③親近()④經(jīng)驗()⑤具體()⑥和藹()⑦擁護()⑧堅定()

5、寫出下列名句的上句或下句(5分)(1)流水不腐，_________________。

(2)__________________，人情練達即文章。(3)身無彩鳳雙飛翼，_____________________。（4）_________________，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。（5）紙上得來終覺淺，_________________。

6、寫出杜甫千古流傳的兩句古詩：（4分）（1）（2）

7、寫出下列作品的作者：（4分）

《送東陽馬生序》——（）《朝花夕拾》——（）《岳陽樓記》——（）《魯濱遜漂流記》——（）

8、下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與他有關(guān)的一個故事名稱、書名和作者。（4分）

人物：林沖諸葛亮 賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操

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二、閱讀題（10分）（每小題2分）

我母親生病需要做大手術(shù)，醫(yī)院張口要10元萬押金。10萬，對我這個剛剛靠借錢買下出租車的下崗人員來說，無疑是個天文數(shù)字。但我下了決心，就是把自己賣了，也要給母親治病。于是頂著高溫開著車奔波于城市的各個角落，總算湊了9萬元。醫(yī)院開恩，收了9萬元后讓母親住了進去。

都說福無雙降，禍不單行。這話偏偏就應(yīng)在我身上。那天午后，剛拉了一趟活兒的我正喜滋滋地抄近路趕著回家，不知是我腦子走神還是該我倒霉，迷迷糊糊地就把車開上了人行道。我猛地發(fā)現(xiàn)車前正走著一位老太太時，腳便狠狠地踩在了剎車上。吱的一聲，老太太也應(yīng)聲倒下。當(dāng)我跳下車抱起老太太時，她已昏迷過去。怎么辦？我發(fā)現(xiàn)此時四周一個人影兒也沒有，一個想法便閃入我腦海中：跑?？稍趺匆策~不開腿，一個聲音也在耳邊響：你還算人嗎？眼前要是你的母親你也這樣嗎？我不由得打了個冷戰(zhàn)，容不得多想，立即將老太太送向附近醫(yī)院。在醫(yī)生搶救下，老太太很快蘇醒了過來。還算走運，老太太只斷了一條腿，別的地方什么事也沒有。

一個大漢走了進來。大漢看了我兩眼后走近老太太說：“媽，您還記得撞您那人什么模樣嗎？仔細(xì)想想，一會兒警察來了您就跟他們說?！甭犃舜鬂h的話，我心里猛地一跳，覺得還是自己先說出實情為好。于是我趕緊對大漢說：“大哥，我??”老太太急忙打斷我的話，指著我對她兒子說：“對，就是這位司機救了我。”我正懷疑是不是我的耳朵出了毛病，那大漢一把就握住了我的手，感動地說：“兄弟，我、我什么也不說了。你的救母之恩，我一定會報的?！薄拔?。哎，你聽我說，我??”我的話沒說完，又被大漢給攔了回去。“什么也別說了。兄弟，把你的姓名和地址寫給我，過后我一定登門重謝?！边@時我腦海里又閃出一個念頭，還留什么姓名和地址啊，老太太既然沒記住我，溜吧。想到這，我邊往外走邊對大漢說：“好好照顧大媽，我走了?！闭f完我逃跑似的沖出了醫(yī)院。

在回家路上，我覺得這事挺走運，老太太不但沒認(rèn)出是我撞的，還把我當(dāng)成了救命恩人?？傻搅送砩?，心里總是不踏實，我想起了母親常對我說的話：什么時候都要心里干凈。心里有鬼的人，遲早會出事的。于是我下了決心，第二天一定要到醫(yī)院說清楚。

第二天，我拿了一堆補品和5000元錢，早早來到醫(yī)院?？汕桑屠咸蝗嗽?，老太太見是我，挺生氣地說：“你怎么還來？” “大媽，您、你知道我是誰嗎？” 老太太說：“知道。孩子，大媽不糊涂，眼睛也好使?？吹贸瞿愕男牟粔摹！?“那、那您為什么不說出真相呢？”我不解地問。

“孩子，你能及時把我送到醫(yī)院，就足以證明你是個好孩子，我就知足了。我哪能因為你的一次失誤，而誤了你的前程呢？說不定，好多要緊事正等著你去做呢。天下做父母的，都是這個樣??”

我的淚水早已止不住地流下來，我忘情地叫了一聲媽，便把頭扎在老太太的懷里，失聲痛哭起來。

1、第2節(jié)開頭說“福無雙降，禍不單行”,請用簡潔的語言概括出與“禍不單行”相關(guān)的兩件事。

————————————————————————————————

2、文中的“我”想“跑”卻沒跑，“溜”了又返回，你對此如何評價？

———————————————————————————————— ————————————————————————————————

3、文章主要運用了什么描寫方法來表現(xiàn)老太太什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？

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4、給本文擬一個含有“母親”兩個字的標(biāo)題，不超過8個字。你課外也一定讀過不少歌頌?zāi)赣H、表達母愛的作品，請寫出其中一篇(或一本)的題目(或書名)，并注明作者?！?————————————————————————————————

5、文章結(jié)尾說“我忘情地叫了一聲媽，便??失聲痛哭起來”。此時此刻，文中的“我”肯定有許多話想說，請你發(fā)揮想像，探究一番，然后代“我”說幾句。

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三、寫作題（10分）

任選一首描寫景物的古詩，根據(jù)古詩意境，發(fā)揮想象，寫一個景物描寫的片段。（不少于200個字）古詩：

——————————— ———————————— ——————————— ———————————— 片段： 教學(xué)實踐部分

一、是非題。（對的打“√”，錯的打“×”）（每小題1分，共10分）

1、語文教學(xué)是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。（）

2、語文課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。（）３、“累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。”是第三學(xué)段的識字目標(biāo)。（）

4、“課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作?！笔堑诙W(xué)段的習(xí)作目標(biāo)。（）

5、識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)各年級的教學(xué)重點。（）

6、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。（）

7、寫作是運用語言文字進行表達的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。（）

8、口語交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。（）

9、評價識字要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。（）

10、語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容。（）

二、問答題。（每小題5分，共15分）

1、請簡要闡述《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語文課程的基本理念。(5分)

2、語文教學(xué)如何正確理解語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？請舉例說明。（5分）

3、請結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勗鯓硬拍艹砷L為一名專家型教師。（5分）

4、你平時讀過哪些教育教學(xué)刊物或?qū)Ｖ克鼘δ愕慕逃虒W(xué)工作產(chǎn)生了怎樣的影響？（5分）

三、分析題（9分）下面是《坐井觀天》課堂實錄的一個片段。請根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神加以分析評點。師：小鳥和青蛙誰說得對？ 生甲：小鳥說的對。

生乙：我反對，我認(rèn)為青蛙說得對。生丙：他們說得都對。

（眾生嘩然。師若有所思，片刻停頓之后，即向?qū)W生投以贊許的目光。）師：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由說出來，那就更好了。（一石激起千層浪，學(xué)生個個躍躍欲試。）

生甲：（迫不及待）小鳥說得對，因為天確實大得很。

生乙：（胸有成竹）青蛙說得對，因為他在井底，只能看到井口那么大的天，它說得是實話，也沒錯。

生丙：（按捺不?。┧麄兌及迅髯钥吹降恼鎸嵡闆r說出來了，都很誠實，應(yīng)該都對。師：（點頭肯定，豎起大拇指）好！幾位同學(xué)都談出了各自的見解和感受，說得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他還想到什么，說些什么？大家討論討論，看誰想得好，說得棒。

（學(xué)生各抒己見，興趣盎然。）

四、教學(xué)設(shè)計。（10分）

請依據(jù)新課程理論，對《爸爸的咳嗽》這篇課文進行教學(xué)設(shè)計。(50 分)爸爸的咳嗽

自從我家搬進新居以后，不知怎的，爸爸得了一種奇怪的咳嗽病——有時咳得厲害，有時咳得輕些，有時卻又像沒病似的。

后來我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我家朝南的窗戶打開，東南風(fēng)吹進來時，爸爸就咳得厲害。難道爸爸咳嗽和東南風(fēng)有關(guān)系嗎?我悄悄地記著觀察日記： 2月22日 陰天 北風(fēng) 不咳嗽 3月 8 日 晴天 東南風(fēng) 咳嗽厲害 3月10日 雨天 北風(fēng) 咳嗽輕了 4月19日 多云 南風(fēng) 有點兒咳嗽 4月21日 陰有雨 北風(fēng) 不咳嗽

4月22日 晴轉(zhuǎn)多云 南風(fēng) 有點兒咳嗽 5月 1 日 晴天 東南風(fēng) 咳嗽厲害 啊，果然如此!有個星期天，爸爸媽媽帶我到奶奶家去。走出家門不遠(yuǎn)，一陣東南風(fēng)吹來，我們聞到一股嗆人的氣味，爸爸突然咳嗽起來。我抬頭一望，遠(yuǎn)處硫酸廠的煙囪冒出的煙氣正隨風(fēng)飄來。我猜測著，爸爸的咳嗽，大概就是這煙氣造成的吧? 我把自己的想法告訴醫(yī)生伯伯。他說，爸爸得的是過敏性支氣管炎。硫酸廠排出的是有毒的二氧化硫氣體，對二氧化硫過敏的人，一聞到它，咽喉就過敏，引起咳嗽。爸爸就是對二氧化硫過敏的人。我為替爸爸找到了病因而高興。

從此，只要刮東南風(fēng)，我就把朝南的窗戶關(guān)緊。這樣，爸爸就不咳嗽了。但是，我多么希望治理好環(huán)境污染，就是開著窗戶，爸爸也不咳嗽呀!教學(xué)設(shè)計：

小學(xué)語文教師考試教學(xué)能力試題二

第一部分 填空（新課標(biāo)基礎(chǔ)知識）

1、()是語文課程的基本特點。

2、課程目標(biāo)積極倡導(dǎo)()()()的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，()的選擇，()的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

3、學(xué)生是()和()的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的()和()愛護學(xué)生的好奇心和求知欲。

4、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第4條要求在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，()。逐步養(yǎng)成實事求是,()的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。第二部分 案例分析（請圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例）

1、一位教師給三年級的學(xué)生講古詩，剛剛板書題目，學(xué)生就開始背誦起來

了。老師說“啊，我還沒講你們就會背了，那你們會寫嗎？”學(xué)生也說“會”，老師說，“那你們來寫寫吧！”這時，學(xué)生在黑板上開始一筆一劃的書寫，可惜這課該學(xué)的生字他一個也不會寫。

問題一：你認(rèn)為上課一開始老師這樣處理古詩的教學(xué)方法可取嗎？為什么？ 問題二：如果讓你來講這節(jié)課，接下去你會怎么處理呢？

2、這里摘錄了一位老師講解《只有一個地球》的片段，請認(rèn)真閱讀，然后 根據(jù)這段實錄寫出自己的點評。

師：剛才各組討論，提出了許多問題，其中有一個問題想問大家，“為什 么說地球是渺小的？”

生：（念文中相關(guān)內(nèi)容）雖然我們看地球是龐大的，但是同茫茫宇宙相比，地球只有一顆黃豆那么大。

生：（念文中相關(guān)內(nèi)容）地球上的陸地面積大約只占其中的五分之一。師：那另外的五分之四是什么？ 生：海洋。

師：僅有的五分之一的陸地都能供人類生存嗎？ 生：不行，因為還有沙漠，高山，雪原??

師：看老師寫這個渺小的“渺”字，原來在我們眼中看似龐然的地球，同茫

茫宇宙相比，小的就如同一顆沙粒?！熬匆蝗~舟，出沒**里?！蹦憧芍肋@一葉扁舟卻承載著整整60億人??！怎么樣，這個問題解決了嗎？

3.老師在講《假如》這首詩時，老師教學(xué)生理解“不會在寒冷的北風(fēng)里縮

著身子，輕輕嘆息”這個句子，一位學(xué)生站起來說：“老師，為什么詩里不寫‘西北風(fēng)’??？”老師說：“噢，等你長大了，你可以寫‘西北風(fēng)’?！睂W(xué)生高興地坐下了。你認(rèn)為這樣處理合適嗎？如果你是這位老師，你會怎么處理呢？ 附：假如 假如我有一枝 馬良的神筆，我要給窗前的小樹 畫一個紅紅的太陽。讓小樹在冬天 也能快活地成長，不會在寒冷的北風(fēng)里 縮著身子，輕輕嘆息。第三部分 問題分析及對策

1、當(dāng)前有不少公開課氣氛活躍，上得很是熱鬧，然而在熱鬧的背后卻少見了學(xué)生高質(zhì)量的思維活動。作為教師你對這一現(xiàn)象怎么看？怎么辦？

2、我們走進課堂聽課，常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，回答問題好的總是那么幾個人，另外的一些學(xué)生有的認(rèn)真聽別人講話，有的則心不在焉。遇到這樣的情況，你怎樣調(diào)整使另一部分學(xué)生也能參與你的課堂教學(xué)（不單指在一節(jié)課上）？

3、一位老師讓學(xué)生從一年級起就開始寫日記，結(jié)果學(xué)生寫的日記句子不通

順，也不會使用詞語，有的字是錯字，有的根本不會寫就用簡單的圖畫代替。老師想指導(dǎo)學(xué)生把日記寫好，卻不知從何入手。第四部分 論述題

結(jié)合你的教學(xué)實踐談?wù)剬π抡n標(biāo)三維目標(biāo)中“態(tài)度、情感和價值觀”的理解。