第一篇：第三屆全國中學(xué)物理教學(xué)名師賽閉幕式講話

第三屆“全國中學(xué)物理教學(xué)名師賽”

閉幕式講話

2012年9月27日10:00——于城陽十中

尊敬王旭昌主任、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！

由中國教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會主辦，山東省教育廳教研室、青島市教育局教研室承辦，青島市城陽區(qū)教育體育局、青島城陽第三高級中學(xué)、青島城陽第十中學(xué)、北京新知堂傳媒科技有限公司協(xié)辦的第三屆“全國中學(xué)物理教學(xué)名師賽”于9月24日在青島市城陽區(qū)開幕。

在25日與26日兩天的比賽中，31位高中物理教師與27位初中物理教師分別在青島城陽第三高級中學(xué)、青島城陽第十中學(xué)進(jìn)行了高水平的現(xiàn)場教學(xué)。

比賽中，初中與高中都分為兩個組進(jìn)行比賽，16名專家受聘擔(dān)任比賽的評委。在每天聽7至8節(jié)課的高強(qiáng)度勞動中，各位評委嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍，做到了公平、公正、科學(xué)的評價每位老師的課。在這里我們向各位評委表示衷心的感謝！

經(jīng)過緊張激烈的比賽，有16名高中物理教師與15名初中物理教師榮獲一等獎，有15名高中物理教師與12名初中物理教師榮獲二等獎。在這里我們向取得優(yōu)異成績的各位老師表示熱烈的祝賀！也向?yàn)榱吮荣惖捻樌M(jìn)行，與各位參賽老師字斟句酌的進(jìn)行精心設(shè)計(jì)與反復(fù)試講的、各位甘做幕后英雄的老師表示衷心的感謝！

關(guān)于比賽中的具體優(yōu)點(diǎn)，特級教師黃恕波與蘇明義老師分別做了精彩點(diǎn)評，這里不再贅述，我們也向黃恕波與蘇明義兩位特級教師表示衷心的感謝！

這次精彩的比賽，對于推動我國基礎(chǔ)物理課程改革的深入開展，加強(qiáng)物理教學(xué)研究與交流，促進(jìn)物理教學(xué)改革、創(chuàng)新與物理教師的專業(yè)化發(fā)展必將產(chǎn)生巨大的、積極的作用。

大賽組委會也將總結(jié)比賽的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)全國物理教育工作者的建議對今后的比賽進(jìn)行改革，力求完善。

建議各位物理教師學(xué)習(xí)這次比賽中參賽教師的12種優(yōu)秀做法：⑴站在大學(xué)物理的高度，居高臨下的認(rèn)真研究所教內(nèi)容，明確所教內(nèi)容在物理學(xué)知識體系中的地位；⑵按照基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的要求，正確解讀物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；⑶深入分析學(xué)生學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容時的知識與技能基礎(chǔ)、心理基礎(chǔ)、前概念、可能遇到的思維障礙等，以便在教學(xué)中有的放矢；⑷以要完成的教學(xué)任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)情為基礎(chǔ)，科學(xué)與準(zhǔn)確的制定教學(xué)目標(biāo)；⑸正確確定每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，科學(xué)把握難點(diǎn)；⑹探索突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的方法與關(guān)鍵；⑺設(shè)計(jì)富有特色的課件、教具學(xué)具與實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)手段的有機(jī)整合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供感性認(rèn)識，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)；⑻以先進(jìn)的教育理念做指導(dǎo)，科學(xué)的選擇教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，通過物理教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面、和諧的發(fā)展；⑼根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個環(huán)節(jié)，將先進(jìn)的教育理念貫徹到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，將教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中；⑽科學(xué)評價學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的各種表現(xiàn)、作業(yè)與測驗(yàn)答卷，評價活動設(shè)計(jì)先于教學(xué)活動設(shè)計(jì)，讓評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；⑾突出物理學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)與進(jìn)行中，使得師生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的提高；⑿深入開展案例研究、行動研究等物理教育研究活動，積極參與各種教研活動，實(shí)現(xiàn)同伴互助，盡可能的參加各種物理教學(xué)研究的學(xué)術(shù)會議，借助專業(yè)引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)物理教師自身的專業(yè)化發(fā)展。

本次會議的承辦單位山東省教育廳教學(xué)研究室、青島市教育局教研室；協(xié)辦單位城陽區(qū)教育體育局、城陽三中、城陽十中與北京新知堂傳媒科技有限公司高度重視，各項(xiàng)會務(wù)工作安排得井井有條、細(xì)致周到，為我們這次比賽的順利舉行奠定了重要基礎(chǔ)。我代表中國教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會向山東省教育廳教學(xué)研究室、青島市教育局教研室、城陽區(qū)教育體育局、城陽三中與城陽十中的各位領(lǐng)導(dǎo)，以及參加會務(wù)工作的全體師生表示衷心地感謝！

本次會議的召開得到了山東省遠(yuǎn)大網(wǎng)絡(luò)多媒體股份有限公司的大力支持，我代表中國教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會對遠(yuǎn)大公司表示衷心地感謝！

中秋佳節(jié)、國慶節(jié)就要來到，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師闔家節(jié)日快樂！祝大家身體心理健康、工作得心應(yīng)手、生活幸福美滿、返程順利！

謝謝大家！

第二篇：第四屆全國中學(xué)物理教學(xué)名師賽觀摩體會

感受名師風(fēng)采

學(xué)習(xí)名師教法

9月26日至9月28日，黃全安名師工作室全體研修學(xué)員共10人赴重慶九龍坡區(qū)觀摩第四屆全國中學(xué)物理課堂教學(xué)名師賽（兩年一屆）。全體研修成員認(rèn)真觀摩、積極學(xué)習(xí)、結(jié)合自己課堂教學(xué)不斷體會，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

本次課堂展示活動是由中國教育學(xué)會物理專委會主辦，重慶市教科院具體承辦的物理盛會。來自全國各地的高初中物理名師分別在育才中學(xué)（高中）和天寶中學(xué)（初中）獻(xiàn)課展示。兩天展示活動一共展示了高中一二年級《自由落體》、《楞次定律》等8個課題；初中二、三年級《溫度》、《電流電路》等9個課題。各位名師高超的課堂技藝、先進(jìn)的教學(xué)理念、多維的教學(xué)手段讓與會者大開眼界。在兩天的聽課活動中，工作室結(jié)合課堂評價量表積極觀摩，認(rèn)真體會，全程聽完了高初中的所有課程。通過本次觀摩活動，工作室全體成員感覺拓展了教學(xué)視野、提升了課堂素養(yǎng)；在和全國中學(xué)物理界的名師、專家的接觸中，工作室全體成員感覺收獲巨大，紛紛認(rèn)為本次觀摩活動必然對未來的課堂發(fā)展起到積極而顯著的作用。

本次觀摩活動工作室主持人黃全安老師提出了較高要求。一是書面發(fā)放如何聽課評課的書面材料，指導(dǎo)大家學(xué)會聽課和評課；二是發(fā)放單獨(dú)聽課本和課堂觀察量表，要求大家有目的的聽課和觀察記錄，力爭聽有所獲；三是要求所有研修人員觀摩回校后書面上交聽課心得體會，至少2000字；四是10月19日召開觀摩活動交流總結(jié)會，談感受談收獲談打算。（2014全國高中物理名師課堂展示大賽觀摩學(xué)習(xí)體會

重慶市萬州第三中學(xué)

黃全安名師工作室研修成員

吳善欽

三天的2014全國高中物理名師課堂展示大賽于九月29號在育才中學(xué)閉幕，這次比賽不僅代表了全國各個省市的物理教學(xué)水平，而且也體現(xiàn)了現(xiàn)代物理教學(xué)的新理念，使我從中吸取了不少教改理念，今天我就簡單的談?wù)勛约涸谄渲幸还?jié)課上的認(rèn)識。

教學(xué)成功不僅僅是教學(xué)過程中某一環(huán)節(jié)的“出彩”，而是整個教學(xué)活動思想與過程的統(tǒng)一，是用創(chuàng)新的理念指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)果。安徽合肥一中吳曉明老師上的《楞次定律》就在于此。這節(jié)課的難點(diǎn)在于：

1、產(chǎn)生感應(yīng)電流的原磁場與感應(yīng)電流的磁場兩者都處于同一個線圈中，且感應(yīng)電流的磁場總要阻礙原磁場的變化，它們形成相互依賴又相互排斥的矛盾．

2、學(xué)生的抽象思維和空間想象能力還比較低，對物理知識的理解、判斷、分析、推理常常表現(xiàn)出一定的主觀性、片面性和表面性，要能夠理解“楞次定律”，必須具備一定的抽象思維能力，在物理觀念上要有所更新。

3、“楞次定律”其理論的抽象性和知識的復(fù)雜性比前面知識高了一個層次．前面學(xué)習(xí)的“電場”和磁場”只局限于從“靜態(tài)場”方面考慮，而“楞次定律”所涉及的是變化的磁場與感應(yīng)電流的磁場之間的相互關(guān)系，是一種“動態(tài)場”，“由靜到動”是一個大的飛躍，學(xué)生顯然要難理解得多。

俗話說：“好的開頭，是成功的一半?！眳抢蠋熢谝霑r并沒有做的花哨，直接從復(fù)習(xí)上節(jié)課的感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件來到本節(jié)課探究感應(yīng)電流的方向。并完成了一個演示實(shí)驗(yàn)——用一把直尺在玻璃管中一次沒有銅管，一次有銅管下落，兩次下落快慢不一樣。開始的一個演示實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生對物理現(xiàn)象的興趣，從而增加學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題并思考的能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲；活躍課堂氣氛。

實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新是本節(jié)課的亮點(diǎn)。在完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)一時，用紅、藍(lán)兩排發(fā)光二極管并聯(lián)，再與螺線管相連，能讓學(xué)生很直觀的看出螺線管中的感應(yīng)電流的方向。高明之處，利用了發(fā)光二極管的物理特性（單向?qū)щ娦裕﹣碚译娏鞯姆较?，并通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)自己分析線圈中磁場物理量Φ的變化與電學(xué)物理量I感的方向之間到底有什么聯(lián)系，從而避免了看似是探究課，實(shí)則變成了老師的講授式的尷尬。在完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)二時，學(xué)生已掌握楞次定律的內(nèi)容后，用直尺，玻璃管，銅管完成教師在引入時的演示實(shí)驗(yàn)，親自感受直尺下落的快慢及握玻璃管的感覺。其一方面解決學(xué)生在課前的疑惑，另一方面，自然過渡到從力的角度來分析問題。高明之處，由一個教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，在達(dá)到解決前面提出的已有問題，做到有始有終，前后呼應(yīng)，同時又不露山水的帶出新的問題。培養(yǎng)了學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究問題的能力，提高了物理課堂教學(xué)的效益，符合科學(xué)探究中“在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，在實(shí)驗(yàn)中解決問題”的思想。

在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)上，吳老師也是功夫頗深，利用學(xué)生實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，用一組紅色的磁感線表示B原的大小和方向，用一組藍(lán)色的磁感線表示I感的大小和方向，在黑板上把4個組做的不同實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)匯總分析，很直觀的反映兩者的關(guān)系，把Φ原的變化與I感的方向用中間量B感的方向聯(lián)系起來了，順理成章的得出了楞次定律的內(nèi)容。同時也總結(jié)出了運(yùn)用楞次定律判定感應(yīng)電流的方向分4步走的思路。高明之處在于把本節(jié)的難點(diǎn)之一輕松突破，在傳授知識的同時也提高了學(xué)生的思維能力。找I感的方向，就找B感，要找B感，就找B原的方向及變化情況，老師在各部分之間銜接自然，推理過程無繁雜和多余。其教學(xué)基本功令人佩服。

吳老師在本節(jié)課從一個簡單形象的實(shí)驗(yàn)出發(fā)創(chuàng)設(shè)條件，建立鮮明的物理情景，激發(fā)學(xué)生動手探究，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自己的觀察，比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解，真正培養(yǎng)了學(xué)生的物理思維能力。在對本節(jié)課的小結(jié)時，用學(xué)到的規(guī)律解決實(shí)際問題，其結(jié)束語又使情感教育得到升華。

本節(jié)課老師的語言精練而富有感召力，情景過渡自然，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，實(shí)驗(yàn)、黑板、多媒體三者配合應(yīng)用恰到好處，營造了良好的課堂氛圍??，許多的亮點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)。同時也引導(dǎo)我的思維去構(gòu)思我的課堂，讓我的學(xué)生在快樂中探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功。

觀摩全國名師賽有感

——2014年第四屆名師課堂展示觀摩學(xué)習(xí)總結(jié)

重慶市萬州武陵中學(xué)

黃全安名師工作室研修成員

陳青苗

2014年9月27日和28日，沐浴著綿綿的秋雨，滿懷著學(xué)習(xí)的期待，在工作室主持人黃全安老師的帶領(lǐng)下，我們有幸參加了“中國教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會2014學(xué)術(shù)年會暨第四屆名師課堂展示與交流活動”的聽課學(xué)習(xí)活動。兩天的聽課學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略了來全國各地的物理名師各具特色的課堂教學(xué)風(fēng)采，使我深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的專業(yè)化、生活化、藝術(shù)化。課堂上那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清晰的層次，緊扣的環(huán)節(jié)，精煉的教學(xué)語言，平等互動的師生關(guān)系，有效的激勵機(jī)制等，把“以學(xué)生為本”的教育理念巧妙地落實(shí)在他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)行為中，讓人如沐春風(fēng)，心隨其動，充分展示了授課專家自身功底的深厚，教學(xué)設(shè)計(jì)的巧妙，課堂氣氛的和諧和多媒體運(yùn)用的嫻熟。通過這次聽課學(xué)習(xí)活動，讓我受益匪淺，下面談?wù)勎业母惺堋?/p>

感受之一：真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變

本次名師課堂展示有8個高中課題，共有30位名師獻(xiàn)課。從我所聽的16節(jié)課我明顯的感覺到所有的課都不同程度地體現(xiàn)出教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流共享。徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的“滿堂灌”和教師在課堂上唱“獨(dú)角戲”的格局，把課堂真正還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。比如面對新的問題，猜想讓學(xué)生大膽地提，理由讓學(xué)生大膽地說，方案讓學(xué)生分組討論后自主制定，演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生合作完成，實(shí)驗(yàn)探究或理論探究讓學(xué)生親自動手動腦去做，現(xiàn)象讓學(xué)生仔細(xì)觀察，原因讓學(xué)生自主討論、分析，結(jié)論讓學(xué)生自己總結(jié)、概括和歸納，課堂練習(xí)題讓學(xué)生自己解決，自己講解，自己糾錯，解決問題的方案讓學(xué)生自己交流等等。教師只是在恰當(dāng)?shù)臅r候或組織指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，或引導(dǎo)學(xué)生思考分析，或激勵學(xué)生積極發(fā)言，或與學(xué)生互動交談，或與學(xué)生共享成功喜悅。教師語言簡潔，但句句引導(dǎo)點(diǎn)撥到位，總結(jié)概括精辟。在這樣的師生關(guān)系下，學(xué)生學(xué)得主動積極，教師教得輕松愉快。

教育的發(fā)展要求教育者要有“人本”意識、“生本”意識，作為教育實(shí)踐者的我們在教育實(shí)踐活動中該如何有效的去落實(shí)“人本”意識、“生本”意識呢？在教學(xué)活動中我們應(yīng)扮演好自己組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色，不越俎代庖，不喧賓奪主，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，讓他們積極主動地完成學(xué)習(xí)活動，成為學(xué)習(xí)的經(jīng)歷者、實(shí)踐者而不是學(xué)習(xí)的觀眾。教師千萬不能將對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助演變成對學(xué)生學(xué)習(xí)的代替。

感受之二：探究成為學(xué)生獲得新知的主要學(xué)習(xí)方式

本次課堂展示的八個課題，除了《伽利略對自由落體運(yùn)動的研究》外，其余七個都有具體的新知識目標(biāo)的落實(shí)。盡管每個課題都有三到四位不同的教師上課，每位教師的上課風(fēng)格各不相同，但他們的課都反映出一個共同的特征：學(xué)生新知識的獲得不是來自教師的灌輸，也不是來自對教材簡單的閱讀，而是學(xué)生通過經(jīng)歷自主的探究活動獲得。每一節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓他們?nèi)ゲ孪耄缓笠龑?dǎo)他們要么進(jìn)行理論探究，要么進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，在探究過程中讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，從而獲得新的認(rèn)識。

盡管我們大多數(shù)教師在平時的教學(xué)過程中也都在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動，但很多時候我們都不敢放手，基本上都是教師擔(dān)當(dāng)探究的主角，學(xué)生作為參與者參加到探究活動中來。學(xué)生在整個探究過程中基本都是在圍繞著教師預(yù)設(shè)好的探究思路開展一些具體的執(zhí)行工作，缺乏自主的探究思路和探究過程。而一旦學(xué)生獨(dú)立面對新的問題時，他們就感到束手無策。雖然這次課堂展示活動中因?yàn)榉攀肿寣W(xué)生大膽的進(jìn)行自主探究而使相當(dāng)一部分教師的課沒有“圓滿結(jié)束”，但相比于學(xué)生在探究過程中所得到的科學(xué)探究興趣、科學(xué)探究意識、科學(xué)探究方法、發(fā)現(xiàn)問題并分析和解決問題的能力等而言，一節(jié)課的圓滿與否好像就不那么重要了。

感受之三：以多樣化的訓(xùn)練方式促進(jìn)學(xué)生能力和科學(xué)素養(yǎng)的提高

要想讓學(xué)生真正掌握一節(jié)課所學(xué)到的知識，最重要的手段就是訓(xùn)練，通過各種形式的訓(xùn)練，既能讓學(xué)生理解掌握所學(xué)知識和技能，又能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，于無形中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本次活動中各地的名師給大家展示出來的課，自始至終都沒有放棄了對學(xué)生的訓(xùn)練。如對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述訓(xùn)練，利用所學(xué)知識對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析的邏輯推理能力的訓(xùn)練，對實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、動手操作、數(shù)據(jù)處理、誤差分析等實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練，對學(xué)生口頭表達(dá)能力培養(yǎng)的訓(xùn)練，質(zhì)疑習(xí)慣和能力的訓(xùn)練，課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等。通過多種訓(xùn)練既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，也使學(xué)生的能力得到了很大提高。

感受之四：師生之間、生生之間有效互動，課堂氣氛和諧活躍

這次名師們所展示出來的課在各個環(huán)節(jié)都有頻繁的互動，這種互動不是由教師刻意制造的，而是自發(fā)的，油然而生的?；蛴龅絾栴}和困惑時，或發(fā)現(xiàn)解決問題的新方法時，或釋疑解惑時??課堂上時不時就會出現(xiàn)教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間的互動交流、探討商榷，課堂呈現(xiàn)出民主、平等、和諧、活躍的氛圍，讓上課的師生以及我們聽課學(xué)習(xí)的教師都感到身心愉悅。

記得有人說過：精彩的課堂不是“靜”，“動”的課堂才更精彩。因?yàn)檎n堂只有通過“動”，才能讓師與生之間、生與生之間得到心與心的溝通和情與情的交融，才能讓師生間、生生間的思維得到碰撞，認(rèn)識產(chǎn)生共鳴，才能使課堂生成新的課程資源。當(dāng)然，課堂中的“動”應(yīng)該是情到濃時難自禁的表現(xiàn)，而不能是刻意的，否則，會讓人感到做作，形式化。

總之，這次外出學(xué)習(xí)讓我耳目一新，收獲頗豐。名師們精練豐富的語言，自然大方的教態(tài)，悅耳動聽的聲音，和藹可親的眼神，鼓勵性的評價使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的自信、輕松、愉快；所采用的多種形式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在驚訝和好奇的心理狀態(tài)下對所學(xué)知識去觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、探究和反思，真正理解物理是一們以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓每個學(xué)生學(xué)有價值的科學(xué)知識和方法，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，用實(shí)際行動詮釋新課程的教學(xué)理念，體現(xiàn)出“創(chuàng)新、探索、自主 ” 的教學(xué)思想。作為教育改革實(shí)踐者的我們，在以后的教學(xué)過程中，一定要踏著名師的足跡，更新觀念，以人為本，鉆探教材，積極投身于課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中，不斷探索和實(shí)踐，博采眾長，亮麗自己的教學(xué)生涯。

參加中國教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會2014學(xué)術(shù)年會聽課感想

重慶市萬州高級中學(xué)

黃全安名師工作室研修成員

秦隆貴

為提高教師課堂教學(xué)水平和教師的課堂把握能力，黃全安名師工作室全體成員于2014年9月底赴重慶聽課學(xué)習(xí)，通過二天聽課，感受很深，現(xiàn)把聽課的收獲和我所學(xué)到的亮點(diǎn)和大家分享。

1.在教學(xué)目標(biāo)的制定上，更加多樣化和個性化。同樣的課題，不同的老師制定出不同的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生達(dá)成多層次的認(rèn)知。但是他都有一個共同點(diǎn)，目標(biāo)的制定上都著力讓學(xué)生學(xué)會探究、學(xué)會與他人合作、學(xué)會在探究合作中獲取知識和情感，努力將教會學(xué)生向教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)理念轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移，使新課程的理念切實(shí)體現(xiàn)到日常的教育教學(xué)過程中。

2.追求課堂的有效性。以往很多公開課都注重教師的表演，而忽視教學(xué)的本能，課堂都成了教師的表演舞臺，學(xué)生都成了為了教師表演的工具而已。而這次展示課上，教師更注重教學(xué)的實(shí)效，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上更偏重于教學(xué)知識的形成和應(yīng)用。

3.課堂教學(xué)的個性化。我的課堂我做主，教師的設(shè)計(jì)思路各異，體現(xiàn)方式不同、特色非常明顯。老師運(yùn)用物理知識的魔術(shù)表演、電流版的《小蘋果》響徹整個課堂等等，都讓我耳目一新，相當(dāng)震撼，有時候我們就感概，人的智慧真的是無限的，不怕做不到，只有想不到，讓我打開眼界了。

4.課堂上加強(qiáng)物理與生活的聯(lián)系，構(gòu)建生活化的課堂。引導(dǎo)學(xué)生用物理的眼光看待生活中的實(shí)際問題，用物理知識去解決實(shí)際問題，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理是有用的，既提高了興趣又解決了問題。

5.實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大膽有效。每次聽課我都感嘆，一定是場實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法的大比拼。本次也一樣，很多實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)都給我留下了深刻的印象，比如加熱水沸騰的紅外線加熱器；自制電流表演示器等等，既直觀有能有效的解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的困難，增加了可視性和可行性，達(dá)到了非常好的實(shí)驗(yàn)效果。

6.教師的基本功愈發(fā)深厚。細(xì)看各個名師，教師語言簡潔流利，循循善誘，娓娓道來，如癡如醉；教學(xué)儀態(tài)端莊優(yōu)雅，讓人爽心悅目；電教手段應(yīng)用自如，讓科技為教學(xué)有效服務(wù)。

第三篇：(修改)第三屆體育節(jié)閉幕式講話

第三屆體育節(jié)閉幕式講話

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的同學(xué)們，大家下午好。在組委會的精心籌備下，經(jīng)過廣大師生員工的熱情參與和共同努力，歷經(jīng)一個多月，圓滿完成了體育節(jié)各項(xiàng)比賽活動，第三屆體育節(jié)取得了圓滿成功，就要落下帷幕。在此，向獲獎的班級、團(tuán)體和每個運(yùn)動員表示熱烈的祝賀！向?yàn)轶w育節(jié)付出辛勤勞動的組委會成員和積極參加體育節(jié)的師生們表示衷心的感謝！

第三屆體育節(jié)始終充滿著激烈、友好、互助的氣氛。這既是對同學(xué)們體育運(yùn)動水平的一次較全面檢閱，也是我校師生精神風(fēng)貌和綜合素質(zhì)的一次集中展示。體育節(jié)期間組織了第二十二屆田徑運(yùn)動會、第十屆職工趣味運(yùn)動會和豐富多彩的體育活動項(xiàng)目，全院共有1300多名師生運(yùn)動員參加了田徑、籃球、足球、乒乓球、跳繩、拔河、廣播操等項(xiàng)目的比賽，分別產(chǎn)生團(tuán)體獎學(xué)生組和教工組前六名，學(xué)生運(yùn)動會男子、女子甲、乙組前6名，優(yōu)秀組織獎和道德風(fēng)尚獎各6名，體育節(jié)各單項(xiàng)競賽團(tuán)體和個人獎等獎項(xiàng)。在開展體育節(jié)的這段時間里，我們看到了所有參與活動的同學(xué)，頑強(qiáng)拼搏，奮勇爭先，展現(xiàn)出“更高、更快、更強(qiáng)”體育精神。充分展示了我院師生不斷提升的體育競技水平和良好的精神風(fēng)貌。在此，我代表學(xué)院向在本屆體育節(jié)上團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極拼搏、取得優(yōu)秀成績的廣大運(yùn)動員和班集體致以熱烈的祝賀！

老師們、同學(xué)們，體育節(jié)結(jié)束了，但體育節(jié)中挑戰(zhàn)自我、奉獻(xiàn)自我的精神令人難忘，讓我們以本屆體育節(jié)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校體育和其它各項(xiàng)工作。團(tuán)結(jié)有力量，奮斗創(chuàng)佳績。下周開始，我們將進(jìn)入更加緊張的期末考試沖刺階段，每個班級要做好復(fù)習(xí)迎考工作。營造思想重視、認(rèn)真復(fù)習(xí)，誠信為人，嚴(yán)守考紀(jì)的良好氛圍，保證期末考試有序進(jìn)行。通過考風(fēng)考紀(jì)這面鏡子，展示良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。希望全體同學(xué)要將體育的拼搏精神發(fā)揚(yáng)到學(xué)習(xí)中去，用堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神，克服困難，努力學(xué)習(xí)。預(yù)祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，考試順利！

最后，我宣布江蘇汽車技師學(xué)院第三屆體育節(jié)勝利閉幕。謝謝大家！

第四篇：第三屆全國大學(xué)生電子商務(wù)三創(chuàng)賽細(xì)則

第三屆全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新 創(chuàng)意 創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽實(shí)施細(xì)則

一、競賽簡介

全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新 創(chuàng)意 創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽（以下簡稱“三創(chuàng)賽”）是由教育部高等學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會（以下簡稱教指委）面向全國高校（含港澳臺地區(qū)）舉辦的大學(xué)生競賽項(xiàng)目，是教育部重點(diǎn)支持項(xiàng)目。

前兩屆“三創(chuàng)賽”在教育部高等教育司、國家發(fā)展和改革委員會高技術(shù)產(chǎn)業(yè)司、工業(yè)和信息化部信息化推進(jìn)司、商務(wù)部信息化司、科技部高新技術(shù)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)化司、團(tuán)中央學(xué)生工作部等部委的指導(dǎo)下進(jìn)行，也得到地方政府和廣大企事業(yè)單位的積極支持和熱烈響應(yīng)，取得了圓滿成功。

第三屆“三創(chuàng)賽”由西南財(cái)經(jīng)大學(xué)承辦，于2011年6月正式啟動，通過全國各省（直轄市或自治區(qū)）分區(qū)選拔賽和推薦，將于2011年11月26日在天府之國成都舉行總決賽。

二、競賽背景

黨的十七大報(bào)告明確提出，要實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。通過開展三創(chuàng)賽活動，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育和創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)意思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。

教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》指出，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)改革。通過開展“三創(chuàng)賽”，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和潛能，在與企業(yè)項(xiàng)目接軌的實(shí)戰(zhàn)過程中培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。

隨著我國電子商務(wù)支撐環(huán)境不斷完善、應(yīng)用模式不斷拓展、創(chuàng)業(yè)浪潮持續(xù)高漲，我國電子商務(wù)的發(fā)展存在著巨大的創(chuàng)新空間。由于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的成本低、風(fēng)險(xiǎn)小、見效快，因此電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐也容易引進(jìn)到高等學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)活動中，特別是通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等模式進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的綜合改革。

從2009年開始，舉辦以“創(chuàng)新 創(chuàng)意 創(chuàng)業(yè)”為主題的全國大學(xué)生電子商務(wù)三創(chuàng)賽，營造出了產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的大學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)氛圍。大學(xué)生通過競賽挑戰(zhàn)企業(yè)需求項(xiàng)目，激勵創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)熱情，建立高校教育教學(xué)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系的立交橋。

三、競賽宗旨

電子商務(wù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的新興交叉復(fù)合專業(yè)學(xué)科，我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展也對創(chuàng)新型電子商務(wù)人才培養(yǎng)提出了迫切的需求，“三創(chuàng)賽”為大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)交互能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、項(xiàng)目組織開發(fā)能力等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)戰(zhàn)中成長，提供了施展才華的廣闊空間。

充分調(diào)動涉及電子商務(wù)的各行業(yè)、企業(yè)資源，聯(lián)合各協(xié)會組織會員企業(yè)以多種形式參與到競賽的全過程。充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的橋梁紐帶作用，推動產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制的創(chuàng)新。

充分發(fā)揮教指委各成員單位的引導(dǎo)作用，組織發(fā)動所在省區(qū)的競賽工作，協(xié)調(diào)服務(wù)高校和企業(yè)的聯(lián)系，以及大學(xué)生挑戰(zhàn)企業(yè)需求項(xiàng)目過程中的各類問題。

注重比賽的前瞻性、實(shí)戰(zhàn)性、普及性和引導(dǎo)力。營造電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)的良好氛圍和環(huán)境，發(fā)現(xiàn)一批電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)優(yōu)質(zhì)院校，培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)實(shí)踐 能力的骨干教師，建設(shè)一批產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)新一批高校與企業(yè)合作的互動機(jī)制，努力推進(jìn)高校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)不斷完善。

在教育部高等教育司的指導(dǎo)下，探索和建立全國大學(xué)生電子商務(wù)競賽的長效機(jī)制，努力使“三創(chuàng)賽”成為培養(yǎng)人才和發(fā)現(xiàn)人才的重要途徑，把“三創(chuàng)賽”打造成我國高等教育中的品牌賽事。

四、參賽資格

1、凡教育部批準(zhǔn)設(shè)立的普通高等學(xué)校（含高職高專）各類在校生，不限專業(yè)，均可報(bào)名參賽。競賽按本科及以上和高職高專兩個類型分別開展，競賽內(nèi)容和形式相同。

2、三創(chuàng)賽為團(tuán)體賽形式。每個參賽隊(duì)不超過5名學(xué)生，最多可以有3名指導(dǎo)教師。鼓勵學(xué)生跨專業(yè)組隊(duì)，鼓勵指導(dǎo)教師產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

3、同一所學(xué)校不限參賽隊(duì)數(shù)。

4、一個學(xué)生只能參加一個參賽隊(duì)，同一指導(dǎo)教師最多可以指導(dǎo)２個參賽隊(duì)。

5、如果有跨學(xué)校組隊(duì)的，須指定一個主要的組隊(duì)學(xué)校。

五、競賽流程

1、報(bào)名申請階段：

（1）報(bào)名時間：2011年6月4日至2011年9月30日；（2）報(bào)名方式：網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)下確認(rèn)。a.參賽隊(duì)組長組織網(wǎng)上報(bào)名（在線報(bào)名或下載并填寫報(bào)名表傳至分賽區(qū)組委會郵箱）； b.分賽區(qū)組委會做形式檢查（每名學(xué)生只能參加1個隊(duì)伍，每個隊(duì)伍至多5名學(xué)生，每名指導(dǎo)老師至多指導(dǎo)2個參賽隊(duì)）

c.分賽區(qū)管理員在線確認(rèn)參賽隊(duì)有效性（依據(jù)參賽隊(duì)所在學(xué)校開具的證明）參賽隊(duì)?wèi)?yīng)將加蓋學(xué)校或單位公章的審核憑證進(jìn)行掃描，采用電子郵件方式將掃描憑證電子版?zhèn)鹘o分賽區(qū)管理員，然后將憑證紙質(zhì)版郵寄給分賽區(qū)組委會。至此，報(bào)名完成。

（3）授予編號：競賽組委會確認(rèn)分賽區(qū)管理員對參賽隊(duì)審核通過的信息后（分賽區(qū)管理員憑報(bào)名時報(bào)上的加蓋學(xué)校或單位公章的審核憑證對參賽隊(duì)身份予以審核），將為參賽隊(duì)分配參賽編號及相關(guān)信息。

報(bào)名完成后，請各參賽隊(duì)積極關(guān)注大賽官網(wǎng)公布的最新信息。（4）報(bào)名費(fèi)：無。

2、作品提交階段

a.分區(qū)選拔賽階段作品提交

（1）參賽隊(duì)?wèi)?yīng)在2011年10月10日前上傳參賽作品的摘要（不少于800字）；（2）按時將完整參賽作品提交至分賽區(qū)；

（3）提交時間由參賽隊(duì)所屬分賽區(qū)組委會決定。

若有任何問題，請與大賽組委會秘書處（聯(lián)系電話：028-87092220）及時溝通。b.總決賽階段作品提交

由分賽區(qū)組委會將本賽區(qū)進(jìn)入總決賽的作品統(tǒng)一交至總賽區(qū)大賽組委會，時間由大賽組委會確定。

3、分區(qū)選拔賽階段

（1）分區(qū)選拔賽時間：2010年10月23日前完成分區(qū)選拔或推薦；（2）分區(qū)選拔賽組織：由各分賽區(qū)組委會組織指導(dǎo)；

（3）分區(qū)選拔賽答辯與評審：通過挑戰(zhàn)與答辯形式評審出分區(qū)選拔賽的特、一、二、三等獎若干名，獲獎隊(duì)名額原則上要求特等獎不超過參賽隊(duì)數(shù)的5%（可空缺），一等獎不超過參賽隊(duì)數(shù)的10%，二等獎不超過參賽隊(duì)數(shù)的20%，三等獎不超過參賽隊(duì)數(shù)的30%。

4、總決賽階段

（1）總決賽時間：2010年11月26日；（2）總決賽組織：由競賽組委會組織指導(dǎo)；（3）總決賽分為兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)進(jìn)行分組決賽；最后環(huán)節(jié)是各組優(yōu)勝者的終極對決賽。

六、賽區(qū)劃分

分區(qū)選拔賽原則上按照省、自治區(qū)或直轄市設(shè)置分賽區(qū)。也可以根據(jù)高校數(shù)量或參賽隊(duì)伍情況進(jìn)行劃分或跨省區(qū)的合并。

七、競賽內(nèi)容

競賽內(nèi)容來源于企業(yè)需求或者創(chuàng)意發(fā)揮。

1、企業(yè)需求：來自企業(yè)實(shí)際需求的項(xiàng)目；

2、創(chuàng)意發(fā)揮：鼓勵參賽隊(duì)根據(jù)本地區(qū)或行業(yè)的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求特點(diǎn)開展能夠產(chǎn)生社會或經(jīng)濟(jì)效益的創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

參賽作品形式為商業(yè)策劃書、原型系統(tǒng)等形式。

八、競賽評獎

1、本屆“三創(chuàng)賽”設(shè)立等級獎、單項(xiàng)獎和優(yōu)秀組織獎三類獎項(xiàng)。

2、等級獎設(shè)特等獎、一等獎、二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎各若干項(xiàng)。其中特等獎不超過參賽隊(duì)數(shù)的 5%（可空缺），一、二、三等獎的獲獎面不超過參賽隊(duì)數(shù)的60%。具體獲獎比例由競賽委員會根據(jù)參賽規(guī)模和參賽類別等實(shí)際情況確定。

3、單項(xiàng)獎設(shè)最佳創(chuàng)意獎、最佳創(chuàng)新獎、最佳創(chuàng)業(yè)獎、最佳實(shí)戰(zhàn)獎各若干項(xiàng)。

4、優(yōu)秀組織獎若干項(xiàng)。

5、對參賽獲獎學(xué)生和單位，由競賽委員會頒發(fā)獲獎證書和獎牌。

九、組織機(jī)構(gòu)

“三創(chuàng)賽”由主辦單位與承辦單位合作設(shè)立競賽組織委員會、競賽專家委員會，由總決賽競賽組織委員會與分賽區(qū)選拔賽承辦單位合作設(shè)立分賽區(qū)選拔賽競賽組織委員會、分區(qū)選拔賽競賽專家委員會。

1、競賽組織委員會由主辦單位和承辦單位推薦有關(guān)人員組成，負(fù)責(zé)競賽的籌備、組織工作，具體組織實(shí)施競賽的全過程。

2、競賽專家委員會由有關(guān)的專家和企業(yè)家組成，負(fù)責(zé)評審參賽成果。顧

問：由指導(dǎo)單位有關(guān)專家若干名擔(dān)任。

主

任：由西南財(cái)經(jīng)大學(xué)和主辦單位各推薦一名。副 主 任：由教指委專家、相關(guān)專家和企業(yè)家擔(dān)任。委 員：由相關(guān)專家和企業(yè)家擔(dān)任。

3、由競賽組織委員會與分賽區(qū)選拔賽承辦單位合作設(shè)立分賽區(qū)選拔賽競賽組織委員會，由分賽區(qū)競賽組織委員會推薦成立專家委員會，負(fù)責(zé)組織實(shí)施分區(qū)選拔賽的全過程。

十、主要參與單位 主管單位：

中華人民共和國教育部

指導(dǎo)單位：

教育部高等教育司 教育部考試中心 工業(yè)和信息化部信息化推進(jìn)司 商務(wù)部信息化司 共青團(tuán)中央學(xué)校部 四川省教育廳 四川省商務(wù)廳 成都市人民政府

主辦單位：

教育部高等學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 承辦單位：

西南財(cái)經(jīng)大學(xué) 協(xié)辦單位：

中國信息經(jīng)濟(jì)學(xué)會電子商務(wù)專業(yè)委員會 全國高校電子商務(wù)與電子政務(wù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室 四川省電子商務(wù)協(xié)會 成都市電子商務(wù)協(xié)會 成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院

總決賽冠名單位：

伊廈成都國際商貿(mào)城股份有限公司

支持單位：

中國銀聯(lián)四川分公司

復(fù)旦大學(xué)電子商務(wù)研究中心 四川金算盤有限公司 川大智勝科技有限公司

北京通融通信息技術(shù)有限公司（易寶支付）摩寶網(wǎng)絡(luò)科技有限公司

北京博導(dǎo)前程信息技術(shù)有限責(zé)任公司 四川商通科技有限公司 成都果漾電子商務(wù)有限公司

子商務(wù)三創(chuàng)大賽競賽組委會

2011年6月3日

第三屆大學(xué)生電

第五篇：第三屆職工運(yùn)動會閉幕式上的講話

運(yùn)動會閉幕式上的講話

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動員、裁判員以及全體干部職工同志們：

大家下午好！

***********廠第三屆職工運(yùn)動會經(jīng)過兩天的激烈角

逐，已圓滿完成了各項(xiàng)賽事活動，即將落下帷幕。在此，我代表廠黨政向?yàn)檫\(yùn)動會順利進(jìn)行付出辛勤勞動的運(yùn)動員、裁判員和工作人員表示最真摯的謝意。兩天來，你們不辭辛勞，充分發(fā)揚(yáng)***石油人“埋頭苦干、開拓創(chuàng)新”的企業(yè)精神，在激烈的賽場上，精彩地演繹了**石油人敢打敢拼的團(tuán)隊(duì)風(fēng)采，高揚(yáng)了運(yùn)動會“團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏奉獻(xiàn)”的主旋律，為第三屆職工運(yùn)動會畫上了完美的句號。

*****廠第三屆職工運(yùn)動會共有10個代表隊(duì)參加，比賽項(xiàng)目涉及羽毛球、乒乓球、象棋等三個項(xiàng)目。參加人數(shù)達(dá)百余人。這是我廠舉辦歷次運(yùn)動會以來，參加人數(shù)最廣泛、競技項(xiàng)目最新穎、競技水平最高超的一次運(yùn)動盛會，也是組織嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，戰(zhàn)果豐碩的一次盛會。這次盛會在大干二季度生產(chǎn)開發(fā)大會戰(zhàn)勝利凱旋的日子里隆重召開，又適逢油田公司第二屆職工運(yùn)動會宣傳啟動階段，這更是一次有著特殊意義的盛會。

今年以來，我們的企業(yè)發(fā)展極不平凡，面對各方壓力，頂著各種挑戰(zhàn)，全廠可謂經(jīng)歷了許多的艱辛與曲折，但更多的是喜悅和收獲；上半年，我們歷經(jīng)重重波折，克服重重困難，全體干部職工在廠黨政的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，順應(yīng)形勢，勇于開拓，順利實(shí)現(xiàn)原油生產(chǎn)時間任務(wù)雙過半，并積極迎接油田公司考核組的檢查工作。廠新的領(lǐng)導(dǎo)班子為企業(yè)的發(fā)展開啟了新征程，我們應(yīng)該為擁有一個騰飛中的企業(yè)而驕傲。

同志們，企業(yè)文體活動并不能代替企業(yè)文化的全部內(nèi)

容，但卻是凸顯企業(yè)凝聚力與向心力、樹立企業(yè)形象、推動職工認(rèn)知的一個有效載體。我們積極開展企業(yè)文體、文化活動，并注重企業(yè)文化的宣傳，一方面在于促進(jìn)生產(chǎn)開發(fā)工作的順利開展，另一方面也在與積極張揚(yáng)企業(yè)的特色、激發(fā)現(xiàn)代企業(yè)蓬勃發(fā)展的生機(jī)與活力，同時又有效拓展企業(yè)橫向管理和縱向延伸的文化積淀，開辟延長石油人拼搏進(jìn)取的精神導(dǎo)向。可以說，這是構(gòu)建和諧企業(yè)的精神紐帶，也是新管理思維的多向探索。因此，我們未來還將會大力開展文體、文化活動，并將大膽創(chuàng)新，同集團(tuán)一道，與油田接軌，以人為本，繼續(xù)推進(jìn)精神文明建設(shè)，注重發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、激勵人才，將個人的潛能發(fā)揮與企業(yè)的綜合跨越相互結(jié)合，力爭推動個人與企業(yè)的共同發(fā)展。

此時此刻，第三屆職工運(yùn)動會即將閉幕，在新的征程中，我們要繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)運(yùn)動場上確立的高昂斗志，以滿腔熱情，投身到推動企業(yè)更好更快發(fā)展的進(jìn)程中，用辛勤和智慧，建設(shè)瓦采和諧美好的大家園，實(shí)現(xiàn)企業(yè)新的跨越，創(chuàng)造**石油人新的輝煌。

借此機(jī)會，再次對參與*****廠第三屆職工運(yùn)動會的各位運(yùn)動員、裁判員和工作人員表示衷心感謝。感謝運(yùn)動會組織者的辛勤付出！感謝廠黨政的大力支持！感謝大家的積極參與！順祝全體干部職工家庭幸福，工作順利，生活精彩！謝謝大家！