第一篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 幸福生活教案 人音版講解

最新版 幸福生活 教學(xué)目標(biāo)：

1．能簡(jiǎn)單的聽辯音的高低，回用手勢(shì)等肢體語(yǔ)言來(lái)表示音的高低。2．能用稍快的速度演唱歌曲《乃喲乃》，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)歌曲的情感。3．通過(guò)學(xué)唱和聆聽，初步感受土家族的風(fēng)俗習(xí)慣和民歌特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、鼓、三角鐵等打擊樂(lè)器。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：音高低的辨別。

難點(diǎn)：用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

聽音樂(lè)《陽(yáng)光下的孩子》律動(dòng)進(jìn)教室。

二、新授

師：今天呀，老師要帶著小朋友去和土家族的小朋友玩一玩好嗎?可是土家族的小朋友要求可高了，他們要我們過(guò)好幾道關(guān)口了。（CAI課件展示第一個(gè)關(guān)口，關(guān)口都是用走迷宮的形式出現(xiàn)，每走完一個(gè)就會(huì)出現(xiàn)一幅有關(guān)土家族人文風(fēng)情的畫面，同時(shí)簡(jiǎn)介土家族的風(fēng)俗習(xí)慣）小朋友有信心嗎？

1．感受do、mi、sol的音高。（1）感受do、sol。

師：請(qǐng)小朋友聽老師在鋼琴上彈奏的兩個(gè)音，聽到高的那個(gè)音小朋友就站起來(lái)，聽到低的那個(gè)音小朋友就坐著不動(dòng)。（2）用“a”音模唱。

師：小朋友剛才的表現(xiàn)非常好，你能夠用“a”音模唱嗎？（3）游戲感受do、mi、sol音的高低。

方法：手掌平放在額頭前表示sol，手掌平放胸前表示mi，手掌放下表示do。2．學(xué)習(xí)歌曲《乃喲乃》。

2017.3.1 最新版

師：小朋友真棒，我們已經(jīng)順利地闖過(guò)了第一關(guān)，下面我們?nèi)リJ第二關(guān)。我們來(lái)看看第二關(guān)是什么？（CAI課件展示第二個(gè)關(guān)口）原來(lái)他們要我們學(xué)習(xí)他們的民歌《乃喲乃》。大家能行嗎？

（1）聽錄音，感受歌曲風(fēng)格（兩遍）適時(shí)講解乃喲乃的意思。師：小朋友聽第二遍時(shí)拍手。

（2）聽老師彈琴感受歌曲。

師：請(qǐng)小朋友邊聽老師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌。（3）跟老師唱歌譜，進(jìn)一步感受do、mi、sol 的音高。3．音樂(lè)游戲。

師：小朋友完成的真好，土家族的小朋友可高興了，現(xiàn)在他們邀請(qǐng)我們一起去做游戲，小朋友們開心嗎？但是，小朋友可要友好相處喲！（1）單組游戲。

方法：請(qǐng)3個(gè)小朋友戴上頭飾來(lái)表示5、3、1三個(gè)不同的音，我們唱到哪個(gè)音時(shí)，戴有那個(gè)音頭飾的小朋友就站出來(lái)向我們揮揮手。（2）分組游戲（比賽）

方法：各小組選出代表表示531三個(gè)不同的音，其他小朋友唱，唱到哪個(gè)音時(shí)，戴有那個(gè)音頭飾的小朋友就站出來(lái)向我們揮揮手。（3）全班游戲：

拿各種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，自編動(dòng)作，邊唱邊表演。

四、小結(jié)下課

師：我們五十六個(gè)民族的孩子都是生活在黨的陽(yáng)光下幸福的孩子，我們是一家人，我們?cè)谀顷?yáng)光下要相親相愛，快樂(lè)的成長(zhǎng)。（聽合唱曲《陽(yáng)光下的孩子》出教室）2017.3.1

第二篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 布谷教案 人音版講解

春天

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步學(xué)唱《布谷》《小雨沙沙》，能唱準(zhǔn)第二、三、段的節(jié)奏，能用柔和的聲音演唱，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2.能細(xì)心地觀察生活，通過(guò)生活體驗(yàn)尋找大自然的各種音響，并模仿出這些聲響的節(jié)奏。3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)設(shè)想：

《布谷》是一首比較難的三拍子歌曲，歌中有多處一字多音和一音多字的難點(diǎn)。第一段歌曲書本中是以格子字譜的形式出現(xiàn)，給學(xué)生視覺上的直觀感覺，所以我把第二段和第三段也自制成幫助學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)奏。

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、碰鈴、自制格子圖譜。教學(xué)程序：

一、情境導(dǎo)入

播放《杜鵑圓舞曲》，和著三拍子做杜鵑飛的動(dòng)作，聽到樂(lè)曲情緒轉(zhuǎn)變時(shí)，做相應(yīng)的動(dòng)作，音樂(lè)完后情緒飛回座位。

二、學(xué)唱歌曲

1.感受歌曲，隨音樂(lè)做有節(jié)奏的律動(dòng)。2.用輕快、柔和、連貫的聲音演唱歌曲第一段。

3.聽老師范唱第二、三兩段，學(xué)生看了格子字譜，點(diǎn)格子聆聽演唱。4.再次聆聽老師范唱第二、三兩段，說(shuō)說(shuō)那些字唱的長(zhǎng)哪些字唱的短？ 5.按節(jié)奏讀歌詞。6.輕生跟琴學(xué)唱。

7.同桌互相幫助學(xué)會(huì)難點(diǎn)句。8.整首歌曲完整演唱，分角色演唱。9.聽錄音，為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。10.用碰鈴為歌曲伴奏演唱。

三、拓展延伸

（一）節(jié)奏訓(xùn)練

1.以小組為單位尋找聲音，觀看P7頁(yè)上的圖畫，你能從畫面上聽到哪些聲音？并把這些聲音用節(jié)奏模仿出來(lái)。

2.各小組匯報(bào),把自己發(fā)現(xiàn)的圖片中的聲音讀出來(lái)。

3.在老師的指導(dǎo)下練習(xí)多聲部練習(xí)。多個(gè)聲部練習(xí)時(shí)，要逐聲部進(jìn)入，學(xué)生可根據(jù)老師的解說(shuō)和提示進(jìn)入。

（二）春天音樂(lè)會(huì)

1.用柔和的聲音演唱歌曲。2.分角色表演唱。

3.你還知道哪些關(guān)于春天的歌曲？看老師表演《春天里》。4.學(xué)生自己表演關(guān)于春天的歌曲。

四、課堂小結(jié)、下課。

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第八課《幸福生活》教案人音版

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第八課《幸福生活》教

案人音版

第八課《幸福生活》

一、教學(xué)內(nèi)容：

、聆聽《快樂(lè)的啰嗦》

2、聆聽《陽(yáng)光下的孩子》

3、聆聽《夏天的陽(yáng)光》

4、表演《彝族娃娃真幸?！?/p>

5、表演《乃喲乃》

二、教學(xué)總目標(biāo)：、通過(guò)聆聽的演唱，初步感受彝族的音樂(lè)特點(diǎn)，背唱《彝族娃娃真幸?！?。

2、能初步聽辨高和低的音。

3、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

4、能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。

三、教材分析：

.彈撥樂(lè)合奏曲《快樂(lè)的啰嗦》

《快樂(lè)的啰嗦》是作曲家張式業(yè)根據(jù)彝族民間舞曲音樂(lè)改編而成的彈撥樂(lè)合奏曲。這是一首富有濃郁民族風(fēng)格的樂(lè)曲，曲調(diào)簡(jiǎn)樸、短小精悍，旋律優(yōu)美、流暢，帶有舞曲性的音樂(lè)給人一種輕松活潑的感覺，再現(xiàn)了彝族人民輕歌曼舞、歌唱美好生活的歡快熱烈的場(chǎng)面。

2.歌曲《陽(yáng)光下的孩子》

《陽(yáng)光下的孩子》是是由張名河作詞曉丹作曲的一首富有時(shí)代氣息的兒童歌曲。歌曲以朝氣蓬勃的音調(diào)，歡快的情緒，歌唱了生活在祖國(guó)懷抱里的孩子，在黨的陽(yáng)光哺育下茁壯成長(zhǎng)。

3.《夏天的陽(yáng)光》是一首瑞典民歌。第一部分為四樂(lè)句，旋律起伏跌宕，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏，具有一種推動(dòng)力，給人一種奮進(jìn)的感受。第二部分是第一部分的變化再現(xiàn)，采用了器樂(lè)曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現(xiàn)了瑞典人民熱愛自己的家鄉(xiāng)、熱愛生活的樂(lè)觀情懷。

4．歌曲《彝族娃娃真幸福》

《彝族娃娃真幸?！肥且皇赘鶕?jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。作品通過(guò)對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌詞簡(jiǎn)潔形象，旋律歡快、跳躍，加上全曲采用了

“××××××/×××/”“×××××/×××

/”等明快活潑、具有舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終，以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞的運(yùn)用，極富民族色彩，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。

5．歌曲《乃喲乃》

《乃喲乃》是一首簡(jiǎn)短的土家族民歌。旋律中只用do、mi、sol三個(gè)音，而且每個(gè)樂(lè)句的句尾最后一小節(jié)都是sol、mi、do順序，音高、節(jié)奏完全相同。由于歌曲樂(lè)句的長(zhǎng)短不同，形成了有變化句式結(jié)構(gòu)，旋律簡(jiǎn)單而不單調(diào)，簡(jiǎn)短旋律歡快熱烈，表現(xiàn)了土家族兒童歡樂(lè)開朗的性格。

四、課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：、欣賞彈撥樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》

2、學(xué)唱歌曲《彝族娃娃真幸?！?/p>

3、表演歌曲《彝族娃娃真幸?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)欣賞彈撥樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的力度、速度與高低的變化，以及感受音樂(lè)作品濃郁的民族風(fēng)格。

2、模唱法學(xué)習(xí)歌曲《彝族娃娃真幸福》，通過(guò)錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生輕聲模唱，并學(xué)習(xí)演唱的聲音要干凈面富有彈性。

3、學(xué)習(xí)用節(jié)奏型為歌曲作伴奏并通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3、小練習(xí)：節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)（以簡(jiǎn)單的節(jié)奏重復(fù)組成節(jié)奏型為主）

二、新課學(xué)習(xí)：、欣賞彈撥樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》，）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，初聽后：樂(lè)曲是什么情緒？與題目的解釋

2）復(fù)聽時(shí)，提示學(xué)生可用簡(jiǎn)單的舞步表示所聽到的音樂(lè)情緒。

2、教師范唱歌曲《彝族娃娃真幸?！罚灰龑?dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《彝族娃娃真幸福》）引導(dǎo)學(xué)生用課前所創(chuàng)編的節(jié)奏型為歌曲作伴奏；

2）動(dòng)作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)與教師的民族舞動(dòng)引導(dǎo)相結(jié)合）按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演；

3）錄音、學(xué)生的節(jié)奏、舞蹈結(jié)合起來(lái)表演

三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：、欣賞歌曲《陽(yáng)光下的孩子》《夏天的陽(yáng)光》

2、學(xué)唱歌曲《乃喲乃》

3、表演歌曲《乃喲乃》

4、音高聽辨活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)欣賞歌曲《陽(yáng)光下的孩子》與《夏天的陽(yáng)光》，感受體驗(yàn)歌曲朝氣蓬勃、歡快的音樂(lè)情緒，并能隨歌曲的旋律選擇打擊樂(lè)器為歌曲作伴奏。

2、聽唱法學(xué)唱歌曲《乃喲乃》，學(xué)習(xí)邊打拍邊唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱達(dá)快樂(lè)的效果。

3、通過(guò)自編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。

4、通過(guò)聽辨活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生能初步辨別音的高低。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3、小練習(xí)：音高聽辨：用幾組音距效遠(yuǎn)的兩音組成聽辨。

二、新課學(xué)習(xí)：、欣賞歌曲《陽(yáng)光下的孩子》，）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱情緒是“高興”還是“悲傷”

2）復(fù)聽時(shí)，提示學(xué)生用輕聲合著節(jié)奏拍手。

2、欣賞歌曲《夏天的陽(yáng)光》）完整地聆聽全曲，選擇動(dòng)作為“走路？跳舞？”

2）復(fù)聽時(shí)，提示學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲作伴奏。

2、教師范唱歌曲《乃喲乃》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《乃喲乃》。動(dòng)作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)與教師的民族舞動(dòng)引導(dǎo)相結(jié)合）按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演；

三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第四篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 小松樹教案 人音版講解

小松樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽唱法學(xué)唱歌曲《小松樹》，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏；

2、用歡快的動(dòng)作表演歌曲《小松樹》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，探索感知、體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)蒙古族人民的擠奶舞的動(dòng)作，了解蒙古族的生活習(xí)慣與音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：聽唱法學(xué)唱歌曲《小松樹》，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏；

教學(xué)難點(diǎn)：能富有感情地演唱本首歌曲 教學(xué)方法：講授法、聽唱法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1． 隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3． 小練習(xí)：

1）蒙古騎馬式練習(xí)（后十六節(jié)奏練習(xí)X XX X XX ||）2）結(jié)合蒙古族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行三聲部節(jié)奏練習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)：

1． 歌曲學(xué)習(xí)：聽歌曲錄音《小松樹》；

2． 第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生完整感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。（第二遍可隨著輕唱）3． 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞。

4． 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5． 通過(guò)自編游戲表演歌曲《小松樹》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。6． 舞蹈動(dòng)作練習(xí)：擠奶舞動(dòng)作組合：站、蹲等。7． 自編動(dòng)作復(fù)習(xí)欣賞：《我是人民小騎兵》。

三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第五篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 跳起舞教案 人音版講解

最新版 跳起舞 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：音的高低知識(shí)。2.能力目標(biāo)：表演蒙古舞的能力。3.情感目標(biāo)：民族團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)重難點(diǎn)： 1．音的高低。

2．準(zhǔn)確演唱、表演蒙古歌舞。

教具學(xué)具： 錄音機(jī)、課本、琴、樂(lè)器

第1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、音的高低 錄音機(jī)

1.教師組合一組汽車、輪船的音響、錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。

2.這些音有什么不同？ 高、低。3.生活中有哪些高低不同的音？

（讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲 音，讓大家聽辨，說(shuō)出哪個(gè)音高，哪個(gè)音低。）

4.提示學(xué)生生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

三、欣賞《擠奶舞》

1.初聽《擠奶舞》 錄音機(jī)。

選放有關(guān)《擠奶舞》的錄像，引發(fā)學(xué)生的興趣。2.模仿擠奶舞的動(dòng)作，合著音樂(lè)跳一跳。3.通過(guò)表演進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲情緒

4.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)是一組蒙古族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。有摔跤、賽馬，還有射箭。

5.指導(dǎo)學(xué)生為下面兩組節(jié)奏選擇適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，填上象聲詞，如射箭：嗖○嗖○；摔跤：嗨—嗨—。

6.聲部拍一拍，再三聲部同時(shí)拍出。2017.3.1 最新版

7.分聲部讀一讀，再三聲部同時(shí)讀出。

8.分小組進(jìn)行，看哪一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 1.師生問(wèn)好歌。2.發(fā)生練習(xí)。

二、新授《草原就是我的家》 1.導(dǎo)語(yǔ)：

“多美的草原啊。草原上的小朋友一定很愛他們的家” 2.在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。3.輕聲隨著演唱錄音拍手 錄音機(jī) 4.聽著錄音有感情地讀歌詞。

5.聽唱法學(xué)唱歌曲

6.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，看哪組的動(dòng)作新穎。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.這是一組結(jié)合聆聽樂(lè)曲《我是人民小騎兵》安排編創(chuàng)節(jié)奏、參與表現(xiàn)樂(lè)曲的練習(xí)。

2.教師提示學(xué)生思考每一件樂(lè)器的音色及如何配合樂(lè)曲的表現(xiàn)。（小組交流討論）

3.在復(fù)聽音樂(lè)時(shí)，帶著問(wèn)題去選擇樂(lè)曲的一個(gè)片斷，考慮如何參與伴奏。4.注意提示學(xué)生敲擊的樂(lè)器及所采用的節(jié)奏與音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。

四、課堂小結(jié) 師生再見！第3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)：

1.復(fù)習(xí)演唱《草原就是我的家》 2.加表演演唱歌曲

三、欣賞《我是人民小騎兵》 2017.3.1 最新版

1.初聽《我是人民小騎兵》 錄音機(jī) 結(jié)合教材中的插圖聆聽。

提示：A 這首木琴曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容? B 在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。

2.小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的小騎兵的故事。

3.再聽錄音機(jī)

要求：學(xué)生邊聽邊隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

4.注意音樂(lè)采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近? 讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。5.選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行參與或伴奏。

四、學(xué)唱《小松樹》 1.聽錄音的范唱 錄音機(jī)。

讓學(xué)生完整地感受歌曲。講了什么 ？ 2.教師的范唱

讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。

3.輕聲有感情地隨著音樂(lè)讀歌詞。

4.聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。5.合著錄音伴奏，正確地演唱。錄音機(jī) 6.聽范唱，分小組自編動(dòng)作表演。

教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作表演。有感情地演唱歌曲。

五、課堂小結(jié) 師生再見！2017.3.1