第一篇：人音版小學(xué)音樂一年級下冊《理發(fā)師》教案

《理發(fā)師》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初學(xué)歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情緒和風(fēng)格特點。

2、以小組合作的形式進(jìn)行歌曲表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及對歌曲創(chuàng)編的能力。

3、使學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，理解勞動的愉快，樹立“愛勞動”“勞動者光榮”的意識，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的意識。

教學(xué)內(nèi)容：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。歌曲生動的表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件

教學(xué)過程：

導(dǎo)入

師：同學(xué)們，大家好。讓我們一起來做做手指操

師：我們呀，都有一雙巧巧手，你們都用自己的巧巧手都做了哪些活動呢? 生：洗洗臉、刷刷牙等等。

師：今天老師要向同學(xué)們介紹一位新朋友，他是一位來自澳大利亞的老爺爺，讓我們先認(rèn)識一下他，這位老爺爺今年已經(jīng)六十多歲了。課件出示圖片

師：別看老爺爺?shù)哪挲g大，他卻也有著一雙非常靈巧的手，老師讓大家來猜一猜，他雙巧手是干什么的嗎？答案啊，就在這首歌曲里，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案！

一：師：下面請同學(xué)們欣賞一段音樂，然后回答老師提出的問題：你看到了什么？聽到了什么？（播放《理發(fā)師》音樂課件）生:看到了理發(fā),聽到了…..(師小結(jié):那是理發(fā)師在理發(fā)時的剪刀和噴霧器發(fā)出的聲音).二：《理發(fā)師》（1）：學(xué)唱部分的重難點。

師：現(xiàn)在讓我們一起學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》。師：請大家再來欣賞一遍（播放課件《理發(fā)師》音樂。

師：理發(fā)時剪刀發(fā)出的聲音是怎樣的？（播放理發(fā)時剪刀聲音課件）生：咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓（師貼出相應(yīng)的練習(xí)卡片）1)、x x︱x x︱x x︱x x︱

師：請同學(xué)們和老師一起念一遍（師生合作練習(xí)）

師：那噴霧器的聲音又是怎樣的？（播放理發(fā)時噴霧器的聲音課件）生：沙沙 沙沙 沙沙 沙—（師貼出相應(yīng)的卡片，師生合作練習(xí)）。2）、x x︱x x︱x–︱x o︱

師：同學(xué)們說說什么發(fā)出的聲音長什么聲音短？ 生：剪刀發(fā)出的聲音短，噴霧器發(fā)出的聲音長。

師：請同學(xué)們再聽辯老師唱哪個小節(jié)的音高哪個小節(jié)的音低？（師唱：5 3 ︱ 5 3 ︱ 3 1 ︱ 3 1︱師加手勢范唱）。生 ：

1、2小節(jié)高，3、4小節(jié)低。師：請大家跟老師做一遍。（師生合作）（師表揚同學(xué)們做得真好）.（2）學(xué)唱歌曲。

聽唱：

師：請同學(xué)們跟音樂學(xué)唱歌（播放課件音樂《理發(fā)師》，可以邊唱邊做自己喜歡的動作（唱咔嚓時：動作拍手+跺腳）。師生角色演唱互換：

師：現(xiàn)在老師扮唱理發(fā)師的部分，你們扮唱理發(fā)師手中的剪刀和噴霧器的部分（播放音樂課件、邊唱邊做動作、角色互換，師生一次，生生一次）。（師表揚：同學(xué)們真有合作精神）（3）表演活動：

師：下面老師請8位同學(xué)到臺上來為大家表演，誰愿意上來試試？ 生：我……（師點名學(xué)生上臺分配表演角色、發(fā)表演道具）。師：臺下的同學(xué)你們可是小評委噢，待會兒你們要邊唱邊觀察哪位同學(xué)表演得最精彩。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了吧，開始啰?。◣煵シ拧独戆l(fā)師》音樂課件臺上學(xué)生表演，臺下學(xué)生邊唱邊做動作。）

師：小評委們：你們覺得哪位同學(xué)表演得最好，請你評評，好嗎？ 生：動作像，表情好，服務(wù)熱情周到、做事認(rèn)真、待人真情….（然后師進(jìn)行生的思想教育）。

師：現(xiàn)在請全班同學(xué)一起參與表演活動。1357行的同學(xué)扮演理發(fā)師，2468行的同學(xué)扮演理發(fā)顧客，準(zhǔn)備好了嗎？開始?。ū尘耙魳贰独戆l(fā)師》課件）?；顒咏Y(jié)束，表揚學(xué)生做的非常棒。

總結(jié)： 師：同學(xué)們，無論是鐘表店的老爺爺還是理發(fā)店的老爺爺，他們的雙手都特別靈巧，給身邊的人帶來了幸福快樂，老師也希望你們能用自己的雙手創(chuàng)造美好的明天！師總結(jié)課堂情況。師：今天和大家進(jìn)行了一次愉快的音樂之旅，旅程到此結(jié)束，謝謝大家。下課！

第二篇：一年級音樂下冊 理發(fā)師教案 人音版

最新版

理發(fā)師

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受歌曲《理發(fā)師》表現(xiàn)的情緒和意境，學(xué)習(xí)用歡快而富有彈性的聲音演唱。2．通過模仿理發(fā)師的動作，感受活潑明快的勞動節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人的思想品德。3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教材分析：《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌，2/4拍。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 磁帶 教學(xué)過程：

（一）聽音樂進(jìn)教室

（二）師生問好

（三）律動（發(fā)聲練習(xí)）

（要求：要求有表情，可適當(dāng)加動作；聲音整齊、輕快活潑。）

（設(shè)計意圖：以最快的速度進(jìn)入音樂課狀態(tài)。）

（四）組織教學(xué)，激情導(dǎo)入。1)過渡語：

師：小朋友們和小動物們一起玩的開心嗎？

生：開心。

師：可是小動物們遇到了困難，有點不開心。聽說一（3）班的小朋友都是很熱心，所以想請小朋友幫忙。

生：什么事？

師：快過新年了，小動物們想去老爺爺?shù)睦戆l(fā)店理發(fā)，老爺爺理的發(fā)可好了，但是，小動物們只有地址可誰也看不懂，不知道小朋友認(rèn)不認(rèn)識。

生：認(rèn)識。2)出示節(jié)奏：

2/4 XX XX | XX XX | X X | X X || XX XX | XX XX | X X | X X || X----| XX XX| X---|| XX XX | X X | X X | X---| X 0 || 2017.3.1 最新版

師：同學(xué)們這不是交警叔叔的指揮圖嘛，我們經(jīng)常幫助交警叔叔指揮交通的是吧，一點也難不到我們小朋友，下面老師給小朋友兩分鐘時間，回憶一下。

生：開始練習(xí)、并表演。

（設(shè)計意圖：回憶原來學(xué)的節(jié)奏，使孩子們輕松容易的學(xué)會和接受新課內(nèi)容。）3)學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

①師過渡語：同學(xué)們，真是太了不起了幫小動物們找到了老爺爺?shù)睦戆l(fā)店它們可開心了，可是老爺爺看到這么多小動物又犯愁了，一個人忙不過來，怎么辦呢？

生：我們來做理發(fā)師，來幫助老爺爺。

師：不如胡老師和小朋友一起來幫助老爺爺吧，剛才老爺爺悄悄告訴胡老師，只要我們把秘訣加進(jìn)去，很快就學(xué)會了。我們一起來試試。

②有節(jié)奏的念歌詞。（在前面已學(xué)的節(jié)奏中加入歌詞）

（設(shè)計意圖：有節(jié)奏的念歌詞能更好的掌握歌曲，使學(xué)習(xí)歌曲的難度降到最底）

③跟鋼琴演唱。

（設(shè)計意圖：讓孩子們感受在不知不覺中學(xué)會了歌曲。）

④聽范唱。

（設(shè)計意圖：通過音樂演唱的對比，使孩子明白情感的表達(dá)對音樂表現(xiàn)的作用）4)表演。

（小組表演學(xué)做理發(fā)師可適當(dāng)加入要求）

（集體表演理發(fā)師）

（設(shè)計意圖：讓多數(shù)學(xué)生的個性得到充分自由的發(fā)展）5)總結(jié)：

一（3）班的小朋友可真了不起，又做交警，又做理發(fā)師肯定很累了，我們一起來做運動操吧。（音樂星光恰恰?。?/p>

（設(shè)計意圖：結(jié)合平時課堂簡單運動操，讓所有孩子們來表現(xiàn)。6)聽音樂出教室。

（五）板書設(shè)計：

《理發(fā)師》

2/4 XX XX | XX XX | X X | X X || 理發(fā) 店的 老爺 爺呀 咔 嚓 咔 嚓

下面 一位 請你 過來 咔 嚓 咔 嚓

2017.3.1 最新版

XX XX | XX XX | X X | X X || 手里 拿著 一把 剪刀 咔 嚓 咔 嚓

鏡子 里面 看一 看呀 咔 嚓 咔 嚓 X----| XX XX| X---|| 哎！就快 成功了

哎！就快 成功了

XX XX | X X | X X | X---| X 0 || 快快 噴霧 沙 沙 快

快快 噴霧 沙

2017.3.1

沙 沙 沙

沙 沙 沙 沙

第三篇：人音版小學(xué)音樂一年級下冊《理發(fā)師》反思

《理發(fā)師》 教學(xué)反思

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表現(xiàn)地栩栩如生。

教學(xué)中我采用了情境創(chuàng)設(shè)、情感體驗式的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式進(jìn)行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力。在聽、唱、賞、演、創(chuàng)的形式中，進(jìn)行實踐體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中體會勞動的快樂。

這節(jié)課在設(shè)計教學(xué)過程時，始終以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念基礎(chǔ)，以活動課的形式開展音樂教學(xué)活動。緊緊圍繞三個教學(xué)目標(biāo)，堅持以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣；積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂實踐活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造及相互間的合作，加深對生活的認(rèn)識，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。課堂中，我不是作為權(quán)威者向?qū)W生傳授知識，而是通過積極參與學(xué)生的實踐活動，走入學(xué)生中間，拉近師生關(guān)系，建立起平等互動的平臺，生成民主、和諧、合作的課堂氛圍。我想，只有在這樣的一個氛圍中，才能共同走進(jìn)音樂，享受音樂帶給我們的快樂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。

教學(xué)是一門藝術(shù)，其中的每一個環(huán)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)都需要反復(fù)揣摩，用心體會。只有經(jīng)過了精心的設(shè)計，才能達(dá)到好的教學(xué)效果，對學(xué)生才能起到更深刻的影響。因此，這節(jié)課我以音樂活動貫穿全過程，無論是聽、唱、做，都是在音樂的情趣活動中進(jìn)行的。整節(jié)課學(xué)生通過聽、唱、賞、演、創(chuàng)、等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更豐富活動的內(nèi)容和形式,學(xué)得主動，學(xué)得扎實。

第四篇：人音版小學(xué)音樂一年級下冊《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計

《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

人民音樂出版社新課標(biāo)小學(xué)音樂一年級下冊第九課《巧巧手》中第二課時：表演唱《理發(fā)師》。【教學(xué)方法】

情境、唱游、比賽、游戲 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能夠用活潑輕快的聲音有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》。

2、學(xué)生能夠體會到理發(fā)師勞動的愉快心情。

3、能夠按節(jié)奏用剪刀和沙瓶為歌曲伴奏，能主動參與到各種音樂實踐活動中。【教學(xué)重點】

歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗，能夠有感情的，正確演唱歌曲。【教學(xué)難點】

1﹑歌曲難點： 3 1 |1 1| 1 — | 1 0 | 的節(jié)奏掌握。沙 沙 沙 沙沙

2﹑音樂活動難點：發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?！窘虒W(xué)步驟】 一﹑導(dǎo)入

師：小朋友，你們喜歡白雪公主嗎？（出示“白雪公主”面具）明天她就要和白馬王子結(jié)婚了，她想做個漂亮的新娘，但是她對自己的發(fā)型不太滿意，于是決定去理發(fā)！你們聽，是誰在給她理

發(fā)呢？（播放音樂《理發(fā)師》，師隨之表演）生：是老爺爺。

師：（老師帶上“胡子”道具，扮演理發(fā)師爺爺?shù)慕巧┼?！小朋友們好！想跟我學(xué)理發(fā)嗎？ 生：想。

師：今天，我們要學(xué)的歌曲就是——理發(fā)師（板書）

【設(shè)計意圖：通過“白雪公主”和“講故事”吸引孩子的注意，通過提問“誰給白雪公主理發(fā)呢？”讓孩子產(chǎn)生好奇，有效導(dǎo)入課題】

師：小朋友，剪頭發(fā)的時候會發(fā)出什么聲音？ 生：咔嚓?? 師：加上動作表演。師：剪好之后還要做什么呢？ 生：噴霧。

師：噴霧會發(fā)出什么聲音？ 生：沙沙沙?? 師：加上動作表演。

【設(shè)計意圖：把“學(xué)唱歌曲的重、難點”提出來練習(xí)是為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，也檢驗了學(xué)生的聆聽情況】 二﹑激趣

師：小朋友表現(xiàn)真棒！今天我們的學(xué)習(xí)將通過比賽的形式來進(jìn)行！比賽分四個組，以爭得“獎金”多少論輸贏，每一輪比賽表現(xiàn)越

棒的組得的獎金越多，四輪比賽累積獎金最多的組將成為今天的“冠軍組”！表現(xiàn)棒的小朋友還將評為“優(yōu)秀理發(fā)師“——佩帶一枚小剪刀勛章。

【設(shè)計意圖：比賽一直是孩子們熱愛參與的活動，該活動能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，營造活躍的課堂氛圍?！?三﹑新授

第一輪比賽——有節(jié)奏的念歌詞

師：請小朋友先跟我有節(jié)奏的念一遍理發(fā)師的歌詞，看哪一組念的最好？（鋼琴伴奏）

師：請小朋友看到歌詞最后一句有幾個沙？ 生：5個。

師：（出示教學(xué)卡片）最后一個“沙”和前面四個“沙”有什么不同？

生：拖的時間更長。

師：到底有多長的時間？我拍手念一下，小朋友來數(shù)有幾拍？ 生：3拍。

師：我們一起拍手念一下。

師：整句連起來念，念的時候前面四個沙用數(shù)手指的方式來記，最后一個沙用拍手的方式來記。

師：（宣布比賽結(jié)果，并在黑板上寫好各組的獎金數(shù)）【設(shè)計意圖：歌曲演唱的難點就是最后四小節(jié)的節(jié)奏把握，通過重點訓(xùn)練解決難點，為后面的學(xué)唱做準(zhǔn)備】

第二輪比賽——學(xué)唱歌曲

師：接下來，跟著我學(xué)唱歌曲第一段，看哪組先學(xué)會？（鋼琴伴奏）

師：“沙沙沙沙沙”這句再來唱一下，注意──唱最后一個“沙”的時候加上拍手動作。

師：加上噴霧動作再來唱一遍，注意──唱前面4個沙配左手噴霧動作噴4下，唱最后一個沙配右手噴霧動作噴3下。師：小朋友，學(xué)會第一段了嗎？加上動作唱。生：（用活潑輕快的聲音表演唱）

師：（宣布比賽結(jié)果，并在黑板上寫好各組的獎金數(shù)）師：唱到這，公主的頭發(fā)也理好了?。ǔ鍪镜谰撸航o公主換上新發(fā)型）師：好看嗎？ 生：（各抒己見）

師：如果是你會給她設(shè)計什么發(fā)型呢？ 生：（各抒己見）

師：我這準(zhǔn)備了幾款發(fā)型，（出示3款新發(fā)型卡片）有可愛的，淑女的，還有華麗的卷發(fā)。

師：誰上來選一款喜歡的發(fā)型貼在公主的頭上？ 生：（上臺演示）

師：喜歡這位同學(xué)選的發(fā)型的舉手？

【設(shè)計意圖：通過為白雪公主設(shè)計發(fā)型的游戲，親身體驗為顧客

“理發(fā)”的快樂】

師：公主也很喜歡，她非常滿意的離開了理發(fā)店。不久，店里又來了一位顧客。他是誰呢？ 生：（各抒己見）

師：我先不說，學(xué)會歌曲第二段再告訴你們答案。

師：跟我唱第二段，看哪組學(xué)的又快、唱的又好？（鋼琴伴奏）師：學(xué)會了嗎？加上動作演唱。生：（用活潑輕快的聲音表演唱）

師：（宣布比賽結(jié)果，并在黑板上寫好各組的獎金數(shù)）師：（出示“頭頂爆炸頭的白馬王子”面具）小朋友唱的真好！這位新顧客就是——白馬王子！他覺得自己的頭發(fā)太長又難看，誰來給他修剪一下，重新設(shè)計一個發(fā)型？

生：（一位學(xué)生上來修剪，其他小朋友跟著《理發(fā)師》的音樂拍手。）

【設(shè)計意圖：通過提問“新來的顧客是誰”卻不說出答案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過為白馬王子理發(fā)的實踐活動，讓孩子切身體驗理發(fā)的愉快心情。】

師：王子很喜歡這個新發(fā)型，還邀請大家參加他的婚禮呢！四﹑拓展

第三輪比賽——奏一奏

師：在婚禮上，他準(zhǔn)備唱《理發(fā)師》這首歌獻(xiàn)給新娘?？墒?，找不到演奏樂器的人為他伴奏？怎么辦？

生：（思考片刻）

師：請小朋友來為他伴奏好不好？ 生：（興奮不已）

師：你們的演奏樂器就是：準(zhǔn)備好的剪刀和裝了沙子的塑料瓶。師：小朋友先動動“剪刀”，它應(yīng)該給歌曲里的什么聲音伴奏？ 生：（邊動邊唱“5 3|5 3| 3 1 |3 1|”）咔嚓咔嚓 咔嚓 咔嚓

師：小朋友再搖搖塑料瓶，像歌曲里的“什么”聲音？ 生：（邊搖邊唱“3 1 | 1 1| 1-| 1 0 |”）沙沙 沙沙 沙

師：我們給這個能發(fā)出“沙沙“聲的塑料瓶取個好聽的名字？！生：沙瓶。

師：下面我們來練習(xí)一下。一二組表演剪刀伴奏的部分，三四組表演沙瓶伴奏的部分，邊演邊唱,其他部分由我來唱。生：（表演）

師：各組更換自制樂器再練一次。生：（表演）

師：演練的真好！婚禮要開始了?。úシ磐踝优c公主婚禮的動畫）師：現(xiàn)在我們正式登場表演了！讓婚禮熱鬧起來吧?。úシ磐踝友莩枨膄lash動畫）生：（伴奏）

師：（宣布比賽結(jié)果，并在黑板上寫好各組的獎金數(shù)）

第四輪比賽——跳一跳

師：幸福的婚禮少不了舞蹈來助興，讓我們和王子，公主一起跳起來吧!師：（播放王子和公主的舞蹈動畫）生：（隨背景音樂《理發(fā)師》表演唱）

師：（宣布比賽結(jié)果，并在黑板上寫好各組的獎金數(shù)）第五輪比賽——演一演

師：我們再來表演個節(jié)目：音樂情景劇——理發(fā)，獻(xiàn)給王子和公主！劇情安排：每組第一個豎排的同學(xué)演顧客，第二個豎排的同學(xué)演理發(fā)師，隨背景音樂《理發(fā)師》表演理發(fā)。表演道具有:剪刀，噴霧瓶（沙瓶代替），自制的假胡子。

師：（宣布比賽結(jié)果，并在黑板上寫好各組的獎金數(shù)）【設(shè)計意圖：在唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行奏、跳、演，是為了進(jìn)一步體驗、表現(xiàn)歌曲，深化情感，也是對學(xué)生能力的多方面培養(yǎng)?！?/p>

五、評價

師：小朋友的表演真精彩！王子和公主非常喜歡，感謝你們參加這次的婚禮。特別是“x x x”同學(xué)??，今天表現(xiàn)最棒，被評為“優(yōu)秀理發(fā)師”，請他們上來領(lǐng)獎。（請四位表現(xiàn)最棒的小朋友上臺，給他們佩帶小剪刀勛章。）

師：獎金累積最多，表現(xiàn)最棒的組是第“x”組，恭喜他們！生：棒！棒！你最棒！

師：冠軍組讓我們一起來高喊“ye！”

生：“ye”！

【設(shè)計意圖：宣布比賽的結(jié)果就是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)，學(xué)生體驗到成功快樂的同時，懂得這是努力的結(jié)果，促使他們更加熱愛學(xué)習(xí)?！?六﹑課堂小結(jié)

師：小朋友，今天我們學(xué)會了什么？ 生：學(xué)會了唱《理發(fā)師》，學(xué)會了理發(fā)??

師：你們學(xué)會了那么多本領(lǐng)，真了不起！但是，要想成為真正的理發(fā)師，還有很遠(yuǎn)的距離，需要我們不斷努力！當(dāng)下只有好好學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，將來才能成就一翻大事業(yè)！

師：今天我們的課就上到這，請小朋友隨音樂邊唱邊拍手出教室。（播放音樂《理發(fā)師》）

第五篇：人音版小學(xué)音樂一年級下冊《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(

《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計

授課年級：二年級 設(shè)計思路：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞兒歌，生動地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店里愉快勞動的情景，并將理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。

本節(jié)課我以“理發(fā)”為切入點，以“聽、說、唱、演、奏”為設(shè)計線索，按照一步一步由易到難、由簡到繁的過程進(jìn)行。我注重學(xué)生的審美體驗，把學(xué)生的生活經(jīng)驗和音樂要素緊密相連，通過發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，形象的滲透歌曲中的音樂要素，解決知識難點。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂實踐活動，不斷提高學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識和合作精神。通過運用多樣的音樂表現(xiàn)形式，來豐富學(xué)生的情感世界，提高學(xué)生的精神追求。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用輕快而富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲。

2、能夠主動與他人合作，積極參與歌表演及打擊樂器伴奏等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與創(chuàng)編能力。

3、在實踐活動中領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立學(xué)生熱愛勞動的情感意識。

教學(xué)重點與難點：

一、能夠用輕快而富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲。

二、引導(dǎo)學(xué)生大膽地參與歌表演等各種實踐活動。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體教學(xué)資料、打擊樂器 教學(xué)課型：唱歌綜合課

教學(xué)方法：口授法、聽唱法、視唱法 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、談話導(dǎo)入

教師引導(dǎo)學(xué)生尋找理發(fā)店的聲音,教師將聲音畫出來。板書：水滴：滴答 XX XX 剪刀：咔嚓 X X 噴霧：沙 X —

改：學(xué)生在認(rèn)識了不同節(jié)奏型后，用象聲詞讀節(jié)奏，并且要體現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律，加深對音樂知識的鞏固。

【設(shè)計思路：通過有親和力的交談，拉近了師生之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生將歌曲中不同的節(jié)奏型有一個具體形象的記憶?！?/p>

三、節(jié)奏滲透

用“滴答、咔嚓、沙“的象聲詞朗讀歌詞節(jié)奏。

【設(shè)計思路：借助學(xué)生的視覺上直觀的感受，將不同節(jié)奏型用聲音形象化，幫助二年級的孩子在不知不覺中掌握歌曲的節(jié)奏，同時也激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為新歌的學(xué)習(xí)做了一個有效的鋪墊?！?/p>

三、學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》

1、聆聽教師范唱：

改：觀看歌曲動畫，在初聽歌曲的同時尋找“熟悉的聲音”。了解歌曲內(nèi)容，出示課題。

（說明：可以使學(xué)習(xí)過程變得有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，在玩兒中學(xué)，學(xué)生很投入。）

2、再次聆聽 播放歌曲錄音

改：邊聽錄音，邊做肢體動作。（1）感受歌曲的情緒。

（2）體會老爺爺勞動時快樂的心情。

【設(shè)計思路：二年級的學(xué)生年齡較小，如果一下就提出幾個問題，他們很難完成。每一次聆聽都給了學(xué)生明確的任務(wù)，他們在一次次聆聽中逐漸了解并熟悉歌曲?！?/p>

3、按節(jié)奏朗讀歌詞：

【設(shè)計思路：通過跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，能充分地熟悉歌曲內(nèi)容，并能在讀的過程中進(jìn)一步感受歌曲的情緒和節(jié)奏?！?/p>

4、教師一句一句教唱歌譜。改：聽唱歌曲第一段。

（說明：顯示用聽唱法，滿足學(xué)生立即學(xué)習(xí)歌詞的欲望，加深對歌曲整天率的感受。）

【設(shè)計思路：二年級的學(xué)生自主識譜有一定的困難，他們對樂譜的認(rèn)知還是模仿階段，所以一句一句教唱是非常有必要的?！?/p>

5、采用聽唱法等多種方式鞏固歌曲

【設(shè)計思路：變換多種形式加深學(xué)生的重復(fù)記憶，通過多種方式的練習(xí)既鞏固了歌曲又避免了枯燥的練習(xí)方式，非常適合二年級的孩子?！?/p>

四、創(chuàng)編活動：

（一）歌曲表演：

1、請一名學(xué)生何老師一起合作表演歌曲。

2、評價表演。

3、學(xué)生集體表演：分別扮演顧客和理發(fā)師。

4、評價表演。

（二）打擊樂伴奏：

1、出示自制伴奏樂器。

2、觀察并思考怎樣演奏。

3、用樂器為歌曲伴奏，并完整演唱歌曲。

（三）集體表演

學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行集體表演

【設(shè)計思路：即興創(chuàng)編是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。本環(huán)節(jié)通過歌表演、為歌曲伴奏的活動，不僅培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、協(xié)作創(chuàng)新的精神，還讓學(xué)生體驗到音樂創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅，提高他們對音樂的感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，并在各種音樂活動中更深入地體驗到“勞動最光榮“的道理】

五、小結(jié)：

老師希望同學(xué)們能像開心的理發(fā)師老爺爺那樣能夠體驗到勞動中的樂趣，并能用自己的勞動給別人也帶來快樂！

【設(shè)計思路：音樂教學(xué)從課堂到生活的延伸，是學(xué)生懂得勞動最光榮，潛移默化地培養(yǎng)良好的情感道德觀，進(jìn)一步升華學(xué)生情感。】

學(xué)生在《理發(fā)師》快樂的歌聲中走出教室。