第一篇：鄂教版小學(xué)五年級上冊信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教案

湖北版小學(xué)五年級上冊信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教案

目 錄

第1課

信息傳遞真神奇........................................................................1 第2課

網(wǎng)絡(luò)博客曬一曬........................................................................4 第3課

電子地圖游世界........................................................................6 第4課

3G 通信很精彩..........................................................................8 第5課

網(wǎng)絡(luò)電視隨心看......................................................................10 第6課

網(wǎng)絡(luò)購物快樂淘......................................................................11 綜合實踐一

參加“微博英語創(chuàng)作”活動...............................................14 第7課

數(shù)字視頻拍一拍......................................................................18 第8課

DV短片我制作——采集視頻................................................21 第9課

DV短片我制作——編輯視頻................................................23 第10課

DV短片我制作——添加文字..............................................25 第11課

DV短片我制作——編輯聲音..............................................27 第12課

DV短片我制作——添加效果..............................................29 第13課

DV短片我制作——作品生成..............................................31 綜合實踐二

制作《童眼看包裝》DV.................................................3

3第1課

信息傳遞真神奇

知識目標：

了解信息傳遞的方式，認識信息傳遞的重要性。能力目標：

通過查閱信息傳遞的方式的資料，增強信息處理能力；通過講故事，提高口語表達能力；學(xué)會傾聽，學(xué)會與他人合作。情感目標：

對信息及信息傳遞充滿好奇與探究的熱情；對歷史和大自然產(chǎn)生濃厚的興趣和探究的熱情。教學(xué)重難點：

了解信息傳遞的方式，認識信息傳遞的重要性。教材分析：

《信息傳遞真神奇》是華中科技大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)》五年級上冊第一課。這課主要在于讓學(xué)生認識了解到信息傳遞的一些方式及其重要性。此前，同學(xué)們已經(jīng)了解了身邊信息多又多、信息整理有竅門等一些信息的基礎(chǔ)知識。學(xué)情分析：

五年級的孩子對不熟悉的事物充滿了好奇，有了獨立的全面的判斷能力?，F(xiàn)在的孩子，視野開闊，能言善辯，而且家里基本都有電腦，擁有比較嫻熟的電腦操作技能。教學(xué)準備： PPT 課件 教學(xué)流程：

一、課前談話：

同學(xué)們，上課之前，先考考你們，我是誰？你是怎么知道的？你的眼睛真亮！這說明我的信息是從電腦屏幕上的文字傳遞給你的。老師從你們的衣著，眼神和笑容中，也獲得了一些你們的信息，你們來

當評委，評價下老師說的是否準確，愿意嗎？

二、導(dǎo)入新課：

孩子們，通過剛才的聊天我們已經(jīng)了解了彼此的一些信息，我今天還給你們帶來了一個關(guān)于信息傳遞的故事，你們想聽嗎？好，邊聽故事邊思考，是什么救了蘇珊？ “是啊，信息傳遞出去后的作用真大??！” “你真厲害，一語中的。”

三、學(xué)習(xí)新課：

任務(wù)一：同學(xué)們，既然信息只有傳遞出去了才能發(fā)揮作用，那么，在我們的生活中，人們是如何傳遞信息的呢？是通過什么來傳遞的呢？請翻開書第二頁，然后說說你知道了哪些？說的真全面，其實，在我們的生活中信息傳遞方式遠遠不只這些，現(xiàn)在請同桌相互交流，你還知道哪些方式。廣播，電視，郵件，計算機和網(wǎng)絡(luò)，傳真，對話，廣告牌，各種標志牌，紅綠燈，報刊雜志、遙控器（遙感技術(shù)），衛(wèi)星（通訊技術(shù)）

任務(wù)二：同學(xué)們，看來我們的生活離不開信息傳遞啊，信息傳遞給我們的生活帶來了便利，即使我們足不出戶，也可以在極短的時間內(nèi)知道萬里之遙發(fā)生的事情，比如我們在家里就可以知道北京人大會的盛況，如親臨現(xiàn)場，這就是信息技術(shù)發(fā)展帶給我們的奇跡。那么，在過去，人們又是如何傳遞信息的呢？ 請打開你桌面上的學(xué)習(xí)文件夾，查閱相關(guān)資料，完成表格，并試講一個信息傳遞的故事。

能告訴我和其他同學(xué)嗎？為什么你的表填得那么神速啊？ 同學(xué)們，你們也可以嘗試一下復(fù)制粘貼的方法來填寫表格。如果同學(xué)們完成了表格，請試著講述一個你感興趣的信息傳遞故事。

好了，同學(xué)們都完成得差不多了，那誰愿意來展示自己的勞動成果呢？請你把你填寫的內(nèi)容大聲宣布出來。

交流：講一個過去人們傳遞信息的故事。

四、同學(xué)們，看來不管是現(xiàn)在還是過去，人們都非常重視信息傳遞，信息傳遞的方式真是多種多樣，讓人驚嘆啊。其實，在大自然中，動物傳遞信息的方式也很神奇，讓我們一起去感受感受。

1、老師為你們準備了螞蟻傳遞信息的視頻，請睜大你智慧的雙眼，認真觀察每個細節(jié)，邊看邊聽邊思考：螞蟻是如何傳遞信息的？你是怎么知道的？

A、螞蟻一起在碰觸角。

B、破壞了地上的氣味，螞蟻就迷失了方向。

C、螞蟻從四面八方趕到了有食物的地方。螞蟻是依靠觸角辨別氣味的，小小的螞蟻真神奇啊。

老師還為你們準備了其他動物傳遞信息的資料，請你瀏覽學(xué)習(xí)文件夾里的相關(guān)資料，說說你認為哪種動物傳遞信息的方式最神奇。

同學(xué)們，這堂課真讓我們打開眼界??！那你學(xué)習(xí)了這課，有什么收獲呢？請同桌之間相互交流交流。誰來匯報下自己的收獲？

同學(xué)們，看來你們都收獲滿滿啊，不過，還有許多信息傳遞的問題是我們在短短的一堂課里無法找到答案的，比如，遙控器和衛(wèi)星是如何傳遞信息的。不過沒有關(guān)系，請同學(xué)們下課后收集信息傳遞的相關(guān)的資料，制作成《信息傳遞》的電子小報。做完之后，請發(fā)到老師的郵箱，老師期待著分享大家的成功。

導(dǎo)入故事:美國12 歲的男孩桑恩，上網(wǎng)聊天，忽然看見有個署名蘇姍的女孩用黑色粗體字呼救：“有人能幫助我嗎？我不能呼吸！”桑恩以為有人開玩笑。蘇姍繼續(xù)呼救：“我呼吸困難，無法動彈。快救救我！”蘇姍遠在芬蘭，正在上網(wǎng)突然舊病復(fù)發(fā)，生命垂危。桑恩忙問蘇姍的地址和當?shù)氐那缶入娫?，蘇姍忍著劇痛給桑恩發(fā)來了相關(guān)信息。桑恩打了急救電話，幾十分鐘后，救援人員趕到，蘇姍得救了。

第2課

網(wǎng)絡(luò)博客曬一曬

教學(xué)內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)博客曬一曬 課型：新授 教學(xué)目標： 知識與技能：

1、了解什么是網(wǎng)絡(luò)博客

2、學(xué)會申請和使用網(wǎng)絡(luò)博客 過程與方法：

1、教師演示。

2、學(xué)生分小組合作探討交流。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)博客正確的認識與團結(jié)合作的能力。

教學(xué)重、難點：學(xué)會申請和使用網(wǎng)絡(luò)博客。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

教師展示自己的博客 教師打開自己的網(wǎng)絡(luò)博客讓學(xué)生欣賞，簡介網(wǎng)絡(luò)博客：博客是英文BLOG一詞的音譯，意思就是網(wǎng)絡(luò)日志，是繼Email、BBS、ICQ(QQ)之后出現(xiàn)的第四種新鮮的網(wǎng)絡(luò)交流方式，通過寫博客，我們可以記錄每天的生活故事，可以將自己的一些想法與他人分享，相互交流、相互鼓勵、共同提高。博客是展示自己的舞臺 學(xué)生觀察、聽老師介紹，并思考。

1、交流并明確學(xué)習(xí)任務(wù)：交流在老師的博客中看到了些什么內(nèi)容

2、明確今天的學(xué)習(xí)任務(wù) ：和學(xué)生一起分析博客可以做什么

3、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

A、申請自己的博客并會使用博客。

B、分析交流博客可以做什么。

4、明確今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、自主探究學(xué)習(xí)任務(wù)

（一）以中國博客網(wǎng)為例，注冊自己的網(wǎng)絡(luò)博客。教師觀察學(xué)生的自學(xué)情況，針對差生進行輔導(dǎo)，提醒學(xué)生記住自己的用戶名和密碼 學(xué)生先看書中提示，再上機操作，在中國博客網(wǎng)注冊自己的博客賬號。交流探討學(xué)習(xí)任務(wù)一 交流自學(xué)中遇到的問題，并探討解決方法。引導(dǎo)學(xué)生交流

1、學(xué)的好的學(xué)生交流自學(xué)心得。

2、存在問題的學(xué)生提出問題，交流解決辦法。

（二）登陸自己的博客，在博客中發(fā)布日志，并美化和管理自己的博客。教師觀察，針對部分操作不當?shù)耐瑢W(xué)給予一定的幫助。自己嘗試在博客中發(fā)表日志并美化管理自己的日志，交流探討學(xué)習(xí)任務(wù)二 請做得好的同學(xué)展示自己的博客。并說說自己學(xué)習(xí)中的得意之處。還有問題的同學(xué)提出來全班交流解決。

引導(dǎo)學(xué)生交流：

1、做的好同學(xué)展示自己的博客，并說說自己的學(xué)習(xí)心得。

2、還有問題的同學(xué)提出來大家交流解決方法。交流匯總，交流本課時學(xué)習(xí)所得，引導(dǎo)學(xué)生交流，并表彰鼓勵學(xué)的好的同學(xué)，部分學(xué)生起來交流本課時學(xué)習(xí)所得，其他同學(xué)聽。

本課小結(jié)及評價 本課時小結(jié)及評價 引導(dǎo)學(xué)生評價自己的學(xué)習(xí)情況，給自己本課時的學(xué)習(xí)打分。

第3課

電子地圖游世界

教學(xué)目標：

1、知識與技能： ⑴知道電子地圖的作用；

⑵了解與電子地圖相關(guān)的信息，能使用電子地圖； ⑶能正確理解電子地圖的基本特點。

2、過程與方法：能使用電子地圖獲取自己所需的信息。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代科技的興趣與愛好，培養(yǎng)自主動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)重點：電子地圖的基本使用方法。教學(xué)難點：電子地圖的使用技巧。教學(xué)過程：

一、設(shè)問導(dǎo)入，板書課題：

1、同學(xué)們出去旅游過嗎？都到過哪些地方？（學(xué)生暢所欲言）

2、你們旅游時是如何了解目的地及行車路線等相關(guān)信息的？（學(xué)生自由表達，引出電子地圖）有了電子地圖，我們不僅可以輕松游覽景點，而且可以輕松游世界?。ò鍟n題）

二、感受新知

1、教師打開“搜狗地圖”，搜索家鄉(xiāng)天門作范例展示，引導(dǎo)學(xué)生感知電子地圖的界面、功能，從而了解其概念及特征。

2、出示紙質(zhì)地圖，讓學(xué)生對比，進一步感受電子地圖的特征。

3、教師小結(jié)。

三、自主實踐

師：我們今天一起“甲天下”的桂林游玩，好嗎？

[布置任務(wù)一]：搜索桂林（找尋目的地），比比誰更快？ 投影出示：操作步驟

1、學(xué)生按提示自主操作。（學(xué)生按瀏覽地址輸入

http://map.sogou.com,打開“搜狗地圖”，輸入“桂林”點擊“搜索”按鈕。）

2、在學(xué)生打開目的地后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行“拖動”和“放大”，讓學(xué)生掌握運用電子地圖的技巧。

3、讓學(xué)生說說自己操作電子地圖的感受。

教師適時板書：搜索方便 縮放自如 [布置任務(wù)]自駕“天門”→“桂林”，尋找路線圖、總里程、大約用時，比比誰更快。

1、教師用白板出示操作步驟。

2、學(xué)生切換至自駕面板，進行路線搜索。

3、學(xué)生交流：

⑴線路圖上有哪些標識？

⑵完成任務(wù)的過程中你有哪些心得或收獲？

4、教師小結(jié)。

板書：線路清晰 信息明確

四、總結(jié)評價，知識拓展

1、學(xué)生交流本節(jié)課的感受與收獲。

2、教師小結(jié)，同時介紹電子地圖的其他用途以及除搜狗地圖之外的其它地圖。板書設(shè)計： 搜索方便 縮放自如 電子地圖 游世界 線路清晰 信息明確

第4課

3G 通信很精彩

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：認識3G 手機，并會利用手機通話 教學(xué)目標：

知識與技能：了解3G通信技術(shù)；能使用手機傳遞信息，了解與3G 通信相關(guān)的信息。

過程與方法：通過自主探究，合作交流基本掌握3G 手機的使用方法 情感態(tài)度與價值觀：能正確理解3G通信的基本特點。教學(xué)重、難點：3G 手機的使用。

教法、學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動法；自主探究、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)網(wǎng)站。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、觀看移動公司3G宣傳片，引入鏈接欣賞，明確任務(wù)。

我們一起來了解3G 通信，通過看宣傳片，你知道了3G 通訊與我們平時手機通信的哪些不同之處嗎？

討論、交流、回答。

二、自主探究：

認識3G 技術(shù)，提供學(xué)習(xí)資料，利用學(xué)習(xí)資源資助或者合作了解3G 技術(shù)，填寫相關(guān)學(xué)習(xí)表冊，交流分享。

我知道的3G 為學(xué)生交流提供平臺，學(xué)生根據(jù)自己收集整理到的資料，交流自己對3G 的認識，設(shè)計創(chuàng)新 3G 手機的使用，引導(dǎo)學(xué)生了從網(wǎng)上了解3G 通信移動、聯(lián)通、電信主頁，看看他們是怎么介

紹3G 通信的。

再打開“百度知道”，搜索3G 通信，再看看它是怎么介紹的 展示評價 我知道的 “3G” 提供學(xué)生介紹平臺 學(xué)生根據(jù)自己了解的（從家里的3G 手機或者從網(wǎng)絡(luò)）信息進行介紹，如果有手機帶到現(xiàn)場的進行功能展示。

第5課

網(wǎng)絡(luò)電視隨心看

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容： 了解網(wǎng)絡(luò)電視并能上網(wǎng)收看網(wǎng)絡(luò)電視。教學(xué)目標：

知識與技能：知道電視在信息傳遞中的作用。能使用網(wǎng)絡(luò)電視，了解與網(wǎng)絡(luò)電視的相關(guān)信息。

過程與方法：通過自主探究，合作交流基本掌握網(wǎng)絡(luò)電視的使用方法 情感態(tài)度與價值觀：能正確理解“三網(wǎng)合一”的基本特點。教學(xué)重、難點：網(wǎng)絡(luò)電視的使用。

教法、學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動法；自主探究、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)網(wǎng)站。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、觀看網(wǎng)絡(luò)電視，引入鏈接欣賞，明確任務(wù)。

我們一起來了解網(wǎng)絡(luò)電視，通過看視頻，你知道了網(wǎng)絡(luò)電視的使用方法嗎？

討論、交流、回答。

二、自主探究：

不用電視機，觀看學(xué)生感興趣的影片，利用學(xué)習(xí)資源合作了解網(wǎng)絡(luò)電視，填寫相關(guān)學(xué)習(xí)表冊，交流分享。

三、操作引導(dǎo)，全面提高。

使用軟件看網(wǎng)絡(luò)電視，在網(wǎng)上看演示動畫。

四、根據(jù)輔導(dǎo)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題進行總結(jié)。操作演示全過程。

第6課

網(wǎng)絡(luò)購物快樂淘

學(xué)情分析：網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，產(chǎn)生一種全新消費與購物方式，大眾對網(wǎng)上購物存在一些誤區(qū)和擔憂，如何引導(dǎo)初中學(xué)生正確使用電子商務(wù)與網(wǎng)上購物顯得非常有意義。學(xué)生希望進行嘗試，教師通過教學(xué)讓學(xué)生能夠完成通過網(wǎng)絡(luò)購買物品。教學(xué)目標

知識與能力目標：了解電子商務(wù)的基本概念，學(xué)會應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進行購物； 過程與方法目標：培養(yǎng)學(xué)生分析，自主探究學(xué)習(xí)的能力。通過操作實踐，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力；

情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，形成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。教學(xué)重點、難點 正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進行網(wǎng)上購物 教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動式

學(xué)習(xí)方法：

自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自已基礎(chǔ)，利用教學(xué)資源自學(xué)。練習(xí)法：實踐操作，在應(yīng)用中學(xué)。協(xié)作法：學(xué)習(xí)他人優(yōu)點，促進自我改進。課時安排 一節(jié)課 教學(xué)準備：

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室(每人一機，能夠進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué))。

2、本節(jié)的教學(xué)資源及相關(guān)素材（網(wǎng)絡(luò)購物的教學(xué)視頻）。教學(xué)結(jié)構(gòu)

教學(xué)過程：

一、引入課題、提出本節(jié)課任務(wù)

向?qū)W生提問:未來社會高速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)除了可以了解信息和交流信息外。還可以做更多的什么事?(請一個學(xué)生丼例回答問題，引出電子商務(wù)。)學(xué)生查詢電子商務(wù)的基本功能，小結(jié)“電子商務(wù)”的功能。具體在網(wǎng)絡(luò)中怎樣進行購物。

向?qū)W生講解教師機共享資源的查找的調(diào)用方法。呈現(xiàn)任務(wù)，學(xué)生在教師引導(dǎo)下進行觀察。將學(xué)生分為四個學(xué)習(xí)小組，每組選出兩個代表。

回顧第四課信息的搜索，幵用該課的操作知識查找相關(guān)關(guān)鍵詞。引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出本節(jié)課的目標。

二、利用資源，自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)帶著問題，通過資源進行自主學(xué)習(xí)。在004km.cn中查詢：電子商務(wù) 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和相互 15 資源：

1、網(wǎng)上購物全過程的視頻。

2、教材。問題：

1、電子商務(wù)的功能。

2、網(wǎng)上購物需要注意的事項。教師對部分學(xué)生進行輔導(dǎo)，初步實踐任務(wù)，體驗購物快車，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平，選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)，優(yōu)秀學(xué)生可幫助其它同學(xué)。幫助的精神。

三、操作引導(dǎo)，全面提高，根據(jù)輔導(dǎo)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題進行總結(jié)。

操作演出網(wǎng)上購物全過程，講述網(wǎng)上購物注意事項。

相關(guān)關(guān)鍵詞：電子商務(wù)、網(wǎng)上購物注意事項 指導(dǎo)深化任務(wù) 所分四個組選出兩名代表說出兩個電子商務(wù)的功能，認真觀察教師演示 搜索關(guān)鍵詞：電子商務(wù)、網(wǎng)上購物注意事項，對部分學(xué)生進行提示，優(yōu)秀學(xué)生提出更高的要求，充分體現(xiàn)分層教學(xué)的原則。

四、完成基本任務(wù)。

根據(jù)學(xué)校實際情況，讓學(xué)生代表一名為學(xué)校捐贈的“愛心書屋”通過網(wǎng)絡(luò)購買一本書。完成62 頁探索活動，完成表的填寫。教師對學(xué)生進行引導(dǎo)，完成提高任務(wù)。學(xué)生代表實踐操作，激發(fā)學(xué)生的愛心，學(xué)生兩人一組合作完成表格填寫。讓學(xué)生明確正確的網(wǎng)絡(luò)購物方法。

五、總結(jié)評價，復(fù)習(xí)鞏固任務(wù)。

對學(xué)生代表的操作完成情況進行點評，強調(diào)任務(wù)完成過程中所使用到的操作方法及使用網(wǎng)絡(luò)購物的注意事項，充分肯定學(xué)生的操作。教學(xué)拓展：如何回避網(wǎng)絡(luò)中購物受騙？ 認真聽取教師講解，直觀的了解電子商務(wù)的應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)購物的基本方法。

綜合實踐一

參加“微博英語創(chuàng)作”活動

一、Why 為什么要設(shè)置微博英語創(chuàng)作賽項? 1.從博客到微博

博客的出現(xiàn)，刮起了一場web2.0風(fēng)暴，博客激發(fā)了人們想象力，開啟了一個“人人是編輯、個個是記者”的時代，但是博客沒有成為最終網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的引領(lǐng)者，博客解決了網(wǎng)絡(luò)表達問題，卻沒有很好的地解決信息的傳遞問題。

微博是一個基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取的平臺，從2007年發(fā)展至今, 微博已經(jīng)從簡單信息表達進化成信息傳播工具，以個人為單位的單向跟蹤方式，通過轉(zhuǎn)發(fā)極大地釋放了信息在網(wǎng)絡(luò)的擴散能力。根據(jù)艾瑞咨詢的數(shù)據(jù)，截至2011年10月，中國微博用戶規(guī)模已達到2.6億人。

2011年2月，著名IT風(fēng)險投資人約翰·杜爾（John Doerr）提出一個新概念：“SoLoMo”。So-Social，社交； Lo-Local，本地位置；Mo-Mobile，移動網(wǎng)絡(luò)。他總結(jié)這三個最熱門的關(guān)鍵詞代表了未來互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢。

2.基于社會網(wǎng)絡(luò)的在線學(xué)習(xí)

社會性網(wǎng)絡(luò)（社會網(wǎng)絡(luò)，Social Networking：SN）：是指個人之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò),這種基于社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系系統(tǒng)思想的網(wǎng)站就是社會性網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站(SNS網(wǎng)站)。現(xiàn)在許多WEB2.0網(wǎng)站都屬于SNS網(wǎng)站，如網(wǎng)絡(luò)聊天（IM）、交友、視頻分享、博客、播客、微博、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等。

基于社會網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)是基于計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)互助學(xué)習(xí)的平臺；同時也是一個具有共同學(xué)習(xí)需求集群的學(xué)習(xí)組織, 它為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會提供了一種嶄新的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)了數(shù)字化時代學(xué)習(xí)"互聯(lián)、交互和移動”的特征,將在協(xié)助人們自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)方面起到開拓性的作用。

3.中小學(xué)電腦制作活動創(chuàng)新的一種嘗試

微博英語創(chuàng)作項目中小學(xué)電腦制作活動創(chuàng)新的一種嘗試,與傳統(tǒng)的比賽項目不同, 它把學(xué)生作品制作看作是基于社會網(wǎng)絡(luò)的計算機工具軟件、web2.0技術(shù)和交際英語學(xué)習(xí)的一個結(jié)果, 更強調(diào)基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)、設(shè)計、創(chuàng)作、發(fā)布、分享和交流活動的過程, 從而使競賽活動在推進教育信息化進程中起到前瞻性、引導(dǎo)性和示范性作用。

二、作品形態(tài)界定

微博英語創(chuàng)作是指應(yīng)用數(shù)字化軟件工具進行英語數(shù)碼故事創(chuàng)作，并通過微博這一新媒體進行分享、交流和表達的英語學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動。

信息時代的到來和國際交往的日益頻繁，已經(jīng)使英語成為事實上的國際通用語言。微博英語創(chuàng)作活動也是在數(shù)字化環(huán)境下用英語這一語言工具開展探究性學(xué)習(xí)的活動。這種學(xué)習(xí)活動的目的是改變過去以單純傳授脫離語言實踐的語言理論的教學(xué)模式，代之以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力,特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力。

數(shù)碼故事是指圍繞一個故事主題，應(yīng)用數(shù)字化圖形圖像處理工具對表現(xiàn)主題的圖像、文字、音頻剪輯進行集成, 最終以視頻格式呈現(xiàn)的數(shù)字化作品。

英語數(shù)碼故事由文本形式的英語故事腳本、故事英文摘要和視頻格式呈現(xiàn)的微故事組成。英語故事腳本是制作數(shù)碼故事的依據(jù)，詞匯數(shù)不超過500個；數(shù)碼微故事是根據(jù)英語故事腳本，通過將表現(xiàn)主題內(nèi)容的一組圖片或相片，應(yīng)用數(shù)字化圖形圖像處理工具集成為視頻格式，再配上英文字幕、英語配音和音樂等要素創(chuàng)作而成，容量不超過10MB。

故事英文摘要是在微博上發(fā)布的英語數(shù)碼故事內(nèi)容的簡要介紹，每條不超過140個字母。制作的英語數(shù)碼故事上傳至網(wǎng)盤存儲，并在

個人微博上發(fā)布。

三、學(xué)習(xí)和創(chuàng)作流程

1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)平臺

敏特英語數(shù)碼故事學(xué)習(xí)社區(qū)是專門為項目開發(fā)的學(xué)習(xí)的平臺, 它分為首頁、詞匯學(xué)習(xí)、空中考場、故事樣例、學(xué)習(xí)課程、創(chuàng)作平臺、作品展示、資源鏈接等欄目, 學(xué)生將在學(xué)習(xí)社區(qū)中完成學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、發(fā)布、分享和交流活動。敏特英語數(shù)碼故事學(xué)習(xí)社區(qū)于2012年2月上線正式使用。

2.微博英語創(chuàng)作詞匯學(xué)習(xí)和測試

敏特詞匯學(xué)習(xí)系統(tǒng)是基于敏特英語詞匯學(xué)習(xí)引擎技術(shù)開發(fā)的學(xué)習(xí)的平臺, 該項技術(shù)通過人機交互，利用人腦記憶黃金序列法找到學(xué)習(xí)者的記憶遺忘點，然后會根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同情況，逐漸調(diào)整到適合其自身的記憶黃金序列。在學(xué)習(xí)時間接近學(xué)習(xí)者記憶遺忘點時，會重復(fù)學(xué)習(xí)者還沒有形成長期記憶的內(nèi)容，決定英語單詞出現(xiàn)的頻率和次數(shù)，直到記憶遺忘點消失，以形成母語式的終身記憶痕跡。

英語詞匯學(xué)習(xí)是微博英語創(chuàng)作活動的基礎(chǔ)，為此活動專門設(shè)置英語詞匯應(yīng)用能力測試。學(xué)生在學(xué)習(xí)了創(chuàng)作數(shù)碼故事所需的基本英語詞匯后將在空中考場中參加英語詞匯應(yīng)用能力在線測試。

3.英語數(shù)碼故事學(xué)習(xí)、設(shè)計、創(chuàng)作和分享

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)平臺的學(xué)習(xí)課程頻道中進行數(shù)碼故事設(shè)計、創(chuàng)作、發(fā)布過程和計算機工具軟件的學(xué)習(xí), 并可在故事樣例頻道中學(xué)習(xí)和借鑒國際競賽中大量學(xué)生優(yōu)秀作品。

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)平臺創(chuàng)作平臺上學(xué)生可完成數(shù)碼故事設(shè)計、創(chuàng)作、發(fā)布。它的流程是:確定故事主題-選取表現(xiàn)主題內(nèi)容的一組圖片或相片-應(yīng)用數(shù)字化處理工具(例如Photo Story 3 for Windows)將圖片集成為視頻格式-配上字幕和旁白-選取背景音樂-合成微電影-應(yīng)用播客和微博發(fā)布和共享。

四、作品報送

1.登錄敏特英語數(shù)碼故事學(xué)習(xí)社區(qū)（以下簡稱“敏特學(xué)習(xí)社區(qū)”）進行實名注冊和報名，并選擇一個主流微博平臺建立微博賬戶。

2.進入“敏特學(xué)習(xí)社區(qū)”空中考場欄目，在規(guī)定時間內(nèi)完成英語詞匯應(yīng)用能力測試并上傳答卷。測試可在2012年6月10日前在網(wǎng)上隨時隨地進行, 成績以30%比例計入競賽評比總成績。

3.通過英語詞匯應(yīng)用能力測試后，進入“敏特學(xué)習(xí)社區(qū)”創(chuàng)作平臺，應(yīng)用Photo Story 3 for Windows或其它制作軟件創(chuàng)作英語數(shù)碼故事，并存入網(wǎng)盤。

4.根據(jù)完成的英語數(shù)碼故事內(nèi)容，撰寫故事英文摘要，和視頻故事一并在微博上發(fā)布、分享和交流。

五、評比辦法

1.英語詞匯應(yīng)用能力測試：采用網(wǎng)上在線測試和在線閱卷的形式進行，參賽學(xué)生在正式參加測試前可登錄“敏特學(xué)習(xí)社區(qū)”進行詞匯學(xué)習(xí)和模擬練習(xí)。

2.專家評審：“電腦活動”組委會組織專家評審組，按照作品評比指標進行在線評審。

3.成績統(tǒng)計：英語詞匯應(yīng)用能力測試成績以30%計入?yún)①惪偝煽?；英語數(shù)碼故事和故事英文摘要專家評審打分以70%計入?yún)①惪偝煽儭?/p>

4.現(xiàn)場創(chuàng)作：2012年暑假期間，進入決賽的作品作者參加“第十三屆全國中小學(xué)電腦制作活動夏令營”，參加英語詞匯應(yīng)用能力測試和根據(jù)現(xiàn)場命題要求現(xiàn)場創(chuàng)作“英語數(shù)碼故事和故事英文摘要”。英語詞匯應(yīng)用能力測試成績以30%計入?yún)①惪偝煽?；英語數(shù)碼故事和故事英文摘要專家評審打分以70%計入?yún)①惪偝煽儭?/p>

5.綜合評定：由活動組委會綜合審定評比結(jié)果，確定作品獲獎等級。

第7課

數(shù)字視頻拍一拍

教學(xué)目標 ：

1、知識與技能 ：

（1）了解DV 短片拍攝的前期準備工作。（2）分組活動及DV 選題類型的確定。

2、過程與方法：

（1）通過教師講解了解 DV 短片拍攝的相關(guān)工作活動。（2）小組討論，確定 DV 拍攝主題。

3、情感態(tài)度及價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生善于思考的精神及提高創(chuàng)新意識的能力。（1）培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。教學(xué)重難點：

1、重點：

（1）了解DV 短片拍攝的前期準備工作。（2）DV選題類型的確定。

2、難點：

（1）了解DV 短片拍攝的前期準備工作。（2）DV選題類型的確定。教學(xué)方法：講授法、討論法

教學(xué)手段：多媒體投影教室、PPT、視頻素材、黑板 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們平時上網(wǎng)看視頻或者看電視主要比較關(guān)注那些類型的視頻或節(jié)目呢？（思考回答）那你們有沒有想過某一天自己親自拍一部視頻呢？我們在接下來的幾個星期里主要來學(xué)習(xí)一下如何拍攝和制作一個簡單的DV 短片。

二、前期工作的要求

師：一部DV 短片的完成，拍攝前期的工作是必不可少的，工作周期甚至比拍攝周期還要長的多。前期工作對于影片拍攝過程是極其重要的，前期工作做不好，將直接影響到影片拍攝的進程及完成的質(zhì)量。

前期工作主要包括：

編寫劇本 2.分鏡頭稿本的撰寫 3.人員的安排 4.場地聯(lián)系與安排 5.時間安排 6.設(shè)備與道具等的準備（DV 攝像機、數(shù)碼相機、手機、裝有視音頻編輯軟件的電腦 ?6?7?6?7）

三、小組活動介紹

1.課堂組隊，6～8 人一組，選出小組長。

2.按要求完成選題報告，在第10 周11 月5 號前交到指定郵箱：2536195505@qq.com。

3.撰寫文字稿本。

4.DV 短片的制作，要求時長5 分鐘以上，演員至少4 名，盡量整組同學(xué)全部出鏡。

5.DV 短片的后期編輯，包括解說詞、配音、背景音樂、字幕等。

四、選題類型

師：作品題材不限，作品應(yīng)主題鮮明、健康向上。主要包括以下幾類：

1、生活諧趣類。

2、校園類短劇。

3、風(fēng)土名勝類。

4、紀錄公益類。

5、廣告新聞類。

五、作品欣賞。

師：為了讓大家對選題有更深的理解，我們接下來通過幾個短片來學(xué)習(xí)DV 短片的制作有哪些題材。

1.麻辣隔壁 2.寬容 3.潮州花燈 4.把樂帶回家

六、板書設(shè)計： DV 短片的制作基礎(chǔ)

1、前期準備工作

2、小組活動安排

3、選題類型

4、作品欣賞

七、布置作業(yè)

師：請同學(xué)們本周內(nèi)通過小組討論的方式確定小組DV 拍攝主題，并進行小組DV 短片 的構(gòu)思及文字稿本的寫作。

第8課

DV短片我制作——采集視頻

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：采集視頻 教學(xué)目標：

知識與技能：了解視頻制作過程、常用視頻格式，初步學(xué)習(xí)從攝像機中采集保存視頻的方法；初步認識“會聲會影”軟件的功能。過程與方法：通過自主探究、交流合作等途徑，初步學(xué)習(xí)掌握視頻制作及采集的過程與方法。

情感態(tài)度與價值觀：通過視頻采集，提高學(xué)生應(yīng)用高科技服務(wù)生活的能力，激發(fā)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點：利用軟件采集視頻

教法、學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動法；自主探究、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)網(wǎng)站 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

播放課間十分鐘視頻，播放視頻，學(xué)生欣賞，明確任務(wù)。你知道這些視頻是怎么到我們的電腦上來的嗎？ 提問后學(xué)生思考、討論。

二、自主學(xué)習(xí)

視頻制作與常用視頻格式了解

三、參與學(xué)習(xí)

學(xué)生借助教材了解相關(guān)信息，并填寫學(xué)習(xí)卡

四、交流分享

匯報學(xué)習(xí)情況，提供交流平臺，交流學(xué)習(xí)收獲。

五、自主嘗試

會聲會影軟件啟動與視頻采集，提供軟件和視頻資源，學(xué)生自主或合作嘗試啟動并采集視頻。

活動1 ：探究學(xué)習(xí)：認識網(wǎng)絡(luò)電視和高清電視，發(fā)現(xiàn)其特點和形式。

活動內(nèi)容：能準確填寫學(xué)習(xí)表，了解常用視頻格式，知道不同格式的視頻的優(yōu)缺點。獎勵 ☆數(shù) 初識視頻

活動2：自主活動：在網(wǎng)上或者使用專門軟件看電視?；顒觾?nèi)容：會啟動軟件并采集視頻，能向同學(xué)講述操作過程，會將采集的視頻保存到指定的位置，能幫助別的同學(xué)將采集的食品進行處理信息 ☆數(shù)。

會聲會影采集視頻：我知道的視頻制作，視頻制作過程，常見視頻格式。

六、展示評價

經(jīng)驗介紹，參與活動。提醒注意事項，學(xué)生演示啟動軟件和采集視頻的過程。

第9課

DV短片我制作——編輯視頻

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：編輯視頻 教學(xué)目標：

知識與技能：了解視頻制作過程、常用視頻格式，初步學(xué)習(xí)從攝像機中采集保存視頻的方法；初步認識“會聲會影”軟件的功能。過程與方法：通過自主探究、交流合作等途徑，初步學(xué)習(xí)掌握視頻制作及采集的過程與方法。

情感態(tài)度與價值觀：通過視頻編輯，提高學(xué)生應(yīng)用高科技服務(wù)生活的能力，激發(fā)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點：利用軟件編輯視頻

教法、學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動法；自主探究、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)網(wǎng)站 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

播放課間十分鐘視頻，播放視頻，學(xué)生欣賞，明確任務(wù)。你知道這些視頻是怎么到我們的電腦上來的嗎？ 提問后學(xué)生思考、討論。

二、自主學(xué)習(xí)

視頻制作與常用視頻格式了解

三、學(xué)生學(xué)習(xí)

活動 1 ：探究學(xué)習(xí)：認識“會聲會影”編輯器，了解“會聲會影”中的項目，并能在軟件中新建項目和插入視頻。

活動內(nèi)容：能準確填寫學(xué)習(xí)卡，會在“會聲會影”中新建項目，會插入視頻素材，能幫助同學(xué)完成任務(wù)。☆數(shù) 認識會聲會影編輯器及其項目，新建項目及插入視頻。

活動2：自主活動：利用“會聲會影”軟件編輯視頻。

活動內(nèi)容：會使用軟件剪輯視頻素材，能向同學(xué)講述操作過程，會播放經(jīng)過剪輯的視頻素材，能主動幫助別的同學(xué)進行剪輯操作。

剪輯視頻素材 DV 短片我制作——編輯視頻學(xué)習(xí)卡，我知道的“會聲會影”編輯器，包括的欄目，各欄目的作用，會聲會影中的項目包括。

第10課

DV短片我制作——添加文字

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：添加文字 教學(xué)目標：

知識與技能：進一步認識會聲會影軟件并能嘗試片頭制作。過程與方法：通過自主探究、合作學(xué)習(xí)基本掌握在會聲會影軟件中添加素材、標題和片頭制作的方法。

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)了解軟件，提高信息技術(shù)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重、難點：會聲會影軟件中片頭制作。

教法、學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動法；自主探究、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)網(wǎng)站 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，明確任務(wù)。

播放添加片頭和和未經(jīng)過處理的視頻（播放視頻）提問大家發(fā)現(xiàn)這兩段視頻有什么不同嗎？ 學(xué)生欣賞，比較、思考、交流。

二、自主探究，初學(xué)技能。

認識會聲會影素材庫、標題板，嘗試進行在素材庫添加素材添加字幕或標題。（出示學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)活動記載卡）

三、教師提供視頻素材，供學(xué)生操作。

學(xué)生自主探究或者合作學(xué)習(xí)“會聲會影”軟件，了解軟件的素材庫、標題板，并嘗試進行素材添加練習(xí)交流分享，共同提升。介紹已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握的知識技能。為學(xué)生交流搭建平臺。學(xué)生匯報交流學(xué)習(xí)情

況，特別注意方法介紹，學(xué)生學(xué)會傾聽，設(shè)計創(chuàng)新，個性發(fā)展，片頭制作，參與學(xué)生設(shè)計活動，利用任務(wù)一中已完成的素材，嘗試進行片頭操作，展示評價，技能升華。學(xué)生設(shè)計制作的片頭展示，教師為學(xué)生展示提供平臺，學(xué)生觀察、比較、分析，提出建議。

四、歸納總結(jié)，拓展延伸。

師生總結(jié)學(xué)習(xí)情況，提出新的設(shè)想，參與總結(jié)，提出“還有哪些辦法能讓我們的視頻更吸引力呢” 學(xué)生匯報學(xué)習(xí)收獲和掌握的經(jīng)驗技巧，帶著問題課后探索。

活動1 ：探究學(xué)習(xí)：認識“會聲會影”素材庫和標題面板，并能在素材庫中添加素材。

活動內(nèi)容：會添加素材到素材庫或標題、字幕。能向同學(xué)講述操作過程，會添加多種素材、字幕標題設(shè)置 能幫助同學(xué)完成任務(wù)，認識會聲會影素材庫，認識會聲會影標題板?；顒?：自主活動：利用“會聲會影”軟件編輯視頻。

活動內(nèi)容：會使用軟件剪輯視頻素材，能向同學(xué)講述操作過程，會播放經(jīng)過剪輯的視頻素材，能主動幫助別的同學(xué)進行剪輯操作。

第11課

DV短片我制作——編輯聲音

課型：編輯聲音

教學(xué)目標：認識會聲會影軟件的音頻編輯界面和時間軸音頻視圖，并能嘗試進行聲音錄制，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)在會聲會影軟件中，認識聲音編輯、時間抽音頻視圖，并基本掌握錄制聲音的方法。通過學(xué)習(xí)了解軟件，提高信息技術(shù)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點 教法：聲音的錄制

教法、學(xué)法：自主探究、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動法，會聲會影軟件中個界面的功能； 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，明確任務(wù)。

播放沒插入聲音和經(jīng)過處理的視頻資料，認識會聲會影編輯器的音頻編輯、時間軸音頻視圖，介紹已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握的知識技能。

（播放視頻）提問大家發(fā)現(xiàn)這兩段視頻有什學(xué)生欣賞，比較、思考、交流什么不同嗎？學(xué)生自主探究或者合作學(xué)習(xí)，“會聲會影”軟件中的音頻編輯界面和時間軸視圖，了解軟件的項目，并完成相關(guān)學(xué)習(xí)卡填寫學(xué)生匯報交流學(xué)習(xí)情況，特別注意方法介紹，學(xué)生學(xué)會傾聽 學(xué)生自主選擇根據(jù)教材指導(dǎo)方法或者網(wǎng)站、光盤指導(dǎo)方法進行聲音錄制學(xué)生傾聽、比較、分析，提出建議，自主探究，自主探究，初學(xué)技能，出示學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)。

交流分享，交流分享，共同提升設(shè)計創(chuàng)新，設(shè)計創(chuàng)新，個性發(fā)展，為學(xué)生交流搭建平臺，聲音錄制。

教師參與學(xué)習(xí)活動，展示評價。技能升華，展示錄制的聲音，教師為學(xué)生展示提供平臺，歸納總結(jié)。拓展延伸，師生總結(jié)學(xué)習(xí)情況，提出新的設(shè)想?yún)⑴c總結(jié)，提出“怎么 學(xué)生匯報學(xué)習(xí)收獲和掌握的經(jīng) 能讓我們的視頻更有驗技巧

二、探究學(xué)習(xí)：認識“會聲會影”聲音編輯器和時間軸音頻視圖。

活動 ：探究學(xué)習(xí)，溫馨提示會使用多種方法。認識會聲會影聲，音編輯器和時間。

第12課

DV短片我制作——添加效果

課型：新授 教學(xué)內(nèi)容:添加效果 教學(xué)目標：

知識與技能：利用會聲會影軟件為視頻添加濾鏡、轉(zhuǎn)場效果并學(xué)會創(chuàng)建視頻文件。

過程與方法：通過自主探究、合作學(xué)習(xí)基本掌握利用會聲會影軟件添加濾鏡和轉(zhuǎn)場效果的方法。

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)了解軟件提高信息技術(shù)能力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重、難點:會聲會影軟件濾鏡和轉(zhuǎn)場效果的添加。教法、學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動法自主探究、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)網(wǎng)站 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，明確任務(wù)。

播放有濾鏡和轉(zhuǎn)場效果的視頻，播放視頻。提問：大家發(fā)現(xiàn)這段視頻有什么和我們曾經(jīng)編制的視頻的不同嗎？

學(xué)生欣賞比較、思考、交流。

二、自主探究，初學(xué)技能。

利用會聲會影編輯器嘗試進行濾鏡和轉(zhuǎn)場效果添加學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)活動記載卡，學(xué)生自主探究或者合作利用“會聲會影”軟件，嘗試進行為視頻添加濾鏡和一般轉(zhuǎn)場效果練習(xí)。

活動1 自主探究 認識“會聲會影”編輯器了解“會聲會影”中的項目并能在軟件中新建項目和插入視頻。

能獨立完成視頻添加濾鏡和轉(zhuǎn)場效果，能向同學(xué)講述操作過程方法，能幫助同學(xué)完成任務(wù)，能在同學(xué)的指導(dǎo)下完成，濾鏡和轉(zhuǎn)場效果添加。

活動2設(shè)計創(chuàng)新 利用“會聲會影”軟件為視頻添加個性化濾鏡和轉(zhuǎn)場效果。

會使用多種濾鏡和轉(zhuǎn)場效果，能向同學(xué)講述操作過程，敢于展示自己的作品，會欣賞同學(xué)的作品，個性化效果創(chuàng)作，要求濾鏡和轉(zhuǎn)場效果協(xié)調(diào)一致有個性特色。

三、交流分享，共同提升。

四、展示自己創(chuàng)作的作品。

為學(xué)生交流搭建平臺，學(xué)生匯報交流學(xué)習(xí)情況特別注意方法介紹學(xué)生學(xué)會傾聽。設(shè)計創(chuàng)新，個性發(fā)展，個性化濾鏡和轉(zhuǎn)場效果添加。教師提供視頻素材供學(xué)生操作，按照自己喜歡的類型添加不同的濾鏡和轉(zhuǎn)場效果并學(xué)會創(chuàng)建視頻文件。

展示評價、技能升華、視頻文件展示。教師為學(xué)生展示提供平臺 學(xué)生觀察、比較、分析提出建議，歸納總結(jié)，拓展延伸，師生總結(jié)學(xué)習(xí)情況提出新的設(shè)想，參與總結(jié)提出“怎么能讓我們的視頻更有特色呢” 學(xué)生匯報學(xué)習(xí)收獲和掌握的經(jīng)驗技巧。

第13課

DV短片我制作——作品生成

課型：新授 教學(xué)內(nèi)容:作品生成 教學(xué)目標：

知識與技能：利用會聲會影軟件創(chuàng)建視頻文件。

過程與方法：通過自主探究、合作學(xué)習(xí)基本掌握利用會聲會影軟件創(chuàng)建視頻文件。

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)了解軟件提高信息技術(shù)能力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重、難點:會聲會影軟件的運用。

教法、學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動法自主探究、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)網(wǎng)站 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，明確任務(wù)。

二、認識常見的視頻格式。

1、AVI格式

2、MPEC格式

3、RM格式

閱讀課本82頁資料。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)建視頻文件。

1、單擊分享按鈕。

2、選擇輸出視頻文件為MPEG1格式。

3、確定視頻文件保存的位置。

4、輸入文件名。

5、單擊保存按鈕。

觀看創(chuàng)建視頻文件演示動畫。學(xué)生合作探究，小組交流。

綜合實踐二

制作《童眼看包裝》DV 教學(xué)日標：

了解攝像藝術(shù)的基本特點，掌握基木的攝像操作技巧，通過欣賞優(yōu)秀DV短片。讓學(xué)生解攝像藝術(shù)的美的真諦，豐富大家的課外生活，陶冶美的情操。通過創(chuàng)作課題的制作，讓大家發(fā)現(xiàn)生活的美，體會溫曖的情。

教學(xué)重點：DV攝像藝術(shù)的基本特點與技法 教學(xué)難點：DV攝像藝術(shù)的創(chuàng)作與制作。

教學(xué)工具：數(shù)碼攝像機或數(shù)碼照相機，多媒體，電腦，會聲會影軟件 授課時間：3課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：（師生互動）大家想不想當演員，想不想當導(dǎo)演？

隨著現(xiàn)代社會媒體藝術(shù)的與時懼進，催生了電視電影等新媒體藝術(shù)的蓬勃發(fā)展，成就了影視人才的推陳出新，百花齊放，追星已是現(xiàn)代社會的一道風(fēng)景線，拍影視作品是他們走出去的第一步，懷揣夢想的翅膀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，讓夢想與現(xiàn)實離得更近一些吧，我們今天一起來欣賞DV攝像藝術(shù)，并發(fā)揮大家的聰明才智親身實踐創(chuàng)作一番。

二、攝影藝術(shù)涵蓋的知識點

1攝像藝術(shù)屬于現(xiàn)代媒體藝術(shù)，現(xiàn)代媒體藝術(shù)是相對于傳統(tǒng)媒體藝術(shù)而言，現(xiàn)代媒體藝術(shù)是運用影像設(shè)備（照相機、攝像機）與技法、計算機設(shè)備與技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)資源表達觀點、思想和情感的新型視覺藝

術(shù)形式，也被稱為“新媒體藝術(shù)”。它有別于傳統(tǒng)媒體，藝術(shù)界的劃分是以1920年達達主義出現(xiàn)之前的藝術(shù)成為傳統(tǒng)媒體藝術(shù)，包括報紙刊物、廣播、電視；新媒體包括互聯(lián)網(wǎng)和移動電腦，高中開設(shè)的美術(shù)模塊中，新媒體藝術(shù)包括、攝影、攝像，電腦美術(shù)和電腦設(shè)計。DV短片的設(shè)計屬于攝像內(nèi)容模塊。

2知道了什么是新媒體藝術(shù)之后，還要了解攝像藝術(shù)都有哪些特征？

情節(jié)性：既然是DV短片就要有—定的故事情節(jié)，充斥整個動感影像的空間，是整個攝像藝術(shù)活動更有可欣賞性，隨著生活水平的提高，電子產(chǎn)品的普及，大家部在用手中的照相機，攝像機記錄著生活的點點滴滴，記錄著人們的快樂與憂傷。情節(jié)性是DV影像短片最吸引觀眾，打動觀眾，引起大家共鳴的地方。

獨創(chuàng)性：動感影像的設(shè)計與拍攝場景時，需要從不同角度和畫面去體現(xiàn)其與眾不同之處，使之更有賞心悅目之感。要想在眾多短片中脫穎而出，必須經(jīng)過周密的構(gòu)思體現(xiàn)其獨特性。

綜合性：攝像藝術(shù)是融合美術(shù)，音樂，信息技術(shù)，文學(xué)等多學(xué)科的一門綜臺藝術(shù)，這也正體現(xiàn)了在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會學(xué)科的相互融合是個多元化的趨勢。

目的性：攝像藝術(shù)是動態(tài)的影像藝術(shù)，既然是短片，就要有內(nèi)涵，想表達什么樣的內(nèi)涵至關(guān)重要，目的性是攝像藝術(shù)的關(guān)鍵所在，也是集中表現(xiàn)其中心思想的精華所在。

三、視頻的剪輯與后期處理技術(shù)簡單學(xué)

這個需要大家在完成拍攝之后，在微機房房里進行后期處理用會聲會影軟件進行編輯可以加入自己設(shè)計的字幕、音樂、轉(zhuǎn)場效果等，老師進行示范基本的操作規(guī)范與技巧。

四、創(chuàng)作實踐：“溫暖的家”為題，制作一段15分鐘的DV短片。

學(xué)生六個人一組進行設(shè)計課題并商量如何進行拍攝，拍攝場景及臺詞的設(shè)計，中心思想的擬定。這是學(xué)生創(chuàng)造力的體現(xiàn)，以“溫暖的家”為題能讓大家用動態(tài)影像的記錄來加深同學(xué)們的“家”的溫暖的體驗．并更愛那個溫馨的家。同時分組共同完成也能鍛煉同學(xué)們的團隊意識，培養(yǎng)更強烈的集體責任感。（1課時）

學(xué)生課下搜集素材，整理資料，六個人合力完成此課題

五、微機房：

同學(xué)們在微機房把設(shè)計的稿件進行整理，完成自己的DV短片。老師進行指導(dǎo)。

六、自我平價：

同學(xué)們把自己的勞動成果在課堂上展示出來，每小組選一位代表埋單講述自己短片的設(shè)計初衷，內(nèi)涵，及表達的中心思想。然后進行互評，每小組選一位代表指出自己和別的小組的精彩之處，以及自己和別組作品的不足或改進之處。（1課時）

第二篇：鄂教版小學(xué)三年級上冊信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教案

湖北版小學(xué)三年級上冊信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教案

目 錄

第一課身邊信息多又多..........................................................................1 第二課看看電腦是什么..........................................................................3 第三課電腦能夠做什么..........................................................................5 第四課桌面圖標點開看..........................................................................6 第五課我和鍵盤交朋友..........................................................................8 第六課拼音打字好又快..........................................................................9 第七課電腦上網(wǎng)看世界........................................................................10 第八課網(wǎng)絡(luò)信息我保存........................................................................12 綜合實踐一網(wǎng)上瀏覽“中國古代科技館”.........................................15 第九課當個電腦小畫家——畫圖初識................................................17 第十課當個電腦小畫家——徒手繪畫................................................19 第十一課當個電腦小畫家——線條妙用............................................21 第十二課當個電腦小畫家——工具造型............................................23 第十三課當個電腦小畫家——圖形復(fù)制............................................25 綜合實踐二我給童謠配幅畫................................................................27

第一課身邊信息多又多

教學(xué)目的與要求： 知識與技能：

1、檢索和整理自己頭腦中已有的“信息”，與同學(xué)交流，從別人那里獲得“新信息

2、按”流程“歸納一下”一日學(xué)習(xí)與生活"，感知信息的影響； 過程與方法：通過事例明白信息在生活、學(xué)習(xí)中的作用； 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息的興趣，增強求知欲。教學(xué)重難點：

明白信息的存在，感知信息的作用，領(lǐng)悟信息的含義。課型：新授 課時：1課時 教學(xué)過程：

一、檢索自己頭腦中已有的信息

1、觀看書上的圖片，說說你所接受到的信息有哪些。在學(xué)習(xí)中接受的信息；在看電視時接受的信息；在家里家長介紹的信息；放學(xué)經(jīng)過的商業(yè)街充滿信息；馬路上的紅綠燈信息；天氣信息等等。

二、信息的影響

1、以小組為單位，討論完成P1，2的圖示，整理一下身邊的信息。

2、班內(nèi)交流、舉例說明幾條信息，并說明處理方法。

三、信息的重要作用

1、生想象和猜測圖中的孩子獲得了什么具體信息。

2、師歸納總結(jié)：信息的定義和種類。（圖形，圖符，符號等等）

四、信息的感知

1、生看圖P3說出自己得到的信息。

2、師小結(jié)，表揚，鼓勵多種見解。

五、試一試

1、師生交流，完成p4。

六、課后作業(yè)

1、從10條不同的渠道收集10條信息，然后用畫圖地方法將它們分類。

2、看看自己能不能為身邊的人（家人，朋友）傳播幾條信息。

第二課看看電腦是什么

教學(xué)目的與要求： 知識與技能：

1、了解計算機的組成和各部分作用。

2、掌握正確的開關(guān)機順序。

過程與方法：通過實物與講解了解計算機的硬件知識；

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣，發(fā)展探究精神。教學(xué)重難點：

重點：計算機的組成、各部分的作用及開機、關(guān)機的正確操作。難點：正確理解各部分的作用。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

同學(xué)們都見過電腦，可是你了解電腦的每一個部分嗎？這不，小博士和爸爸一大早就來到電腦城，買了一臺電腦回家。電腦來到新家，興奮得晚上都睡不著覺了。他們舉行了晚會，還邀請小博士一起參加，其實呀，是想考考小博士對它們了解多少。大家想不想去看一看？

這節(jié)課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會，了解信息技術(shù)的好幫手——電腦吧！

二、分組活動，合作學(xué)習(xí)

1、你能叫出電腦這些部分的名稱嗎？

2、小組內(nèi)進行交流：

比一比，哪些小組完成得又快又好。

3、小游戲：“盲人摸象”。

三、自主探究，展示交流。

1、電腦里得各部分誰得本領(lǐng)最大？請你們也來參加它們的討論，看看你能不能說服大家。

在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自由分組選擇自己要扮演的角色：主機、顯示器、鍵盤、鼠標、裁判。

2、分組活動：學(xué)習(xí)自己代言的那部分的作用

3、展示交流：小小辯論賽。

4、小結(jié)：將結(jié)論寫下來，完成P21填空

四、操作實踐，鞏固練習(xí)

1、獨立操作：

（1）情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時就應(yīng)該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進行操作。

（2）完成填空（3）完成開關(guān)機操作

第三課電腦能夠做什么

教學(xué)目的與要求： 知識與技能

1、了解計算機應(yīng)用領(lǐng)域在人們生活中的應(yīng)用

2、了解計算機的發(fā)展歷史

3、能夠列舉計算機在生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用實例 過程與方法：通過課件展示生活中計算機應(yīng)用實例

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對計算機在生活中應(yīng)用的情感 教學(xué)重點和難點：

列舉計算機在生活、學(xué)習(xí)、工作中的應(yīng)用實例 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、課件展示一個自動化生產(chǎn)的企業(yè)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些機器，看看計算機在企業(yè)中的具體應(yīng)用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好。

2、提出問題：電腦在企業(yè)中的能夠做什么？

3、學(xué)生回答：控制機器生產(chǎn)

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，初步感知

1、通過課件展示計算在生活、工作、學(xué)生中的應(yīng)用

2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題

3、讓學(xué)生初步感知出計算機的功能 合作交流，技能提升

1、學(xué)生在一起討論計算機的作用，思考在哪些地方計算機又有什么作用呢？

2、學(xué)生展開討論，反饋結(jié)果

3、出示學(xué)習(xí)記載卡片，完成練習(xí)

第四課桌面圖標點開看

教學(xué)目標與要求： 知識與技能：

1、認識桌面上的圖標和作用

2、了解圖標的形成

3、認識窗口和對話框

4、會調(diào)整窗口 過程與方法：

通過講解和操作，讓學(xué)生經(jīng)歷操作的過程，了解窗口、對話框 情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生自己動手操作的能力，和對計算機技術(shù)的熱愛 教學(xué)重點和難點：

認識窗口、對話框的各種按鈕和作用 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

學(xué)生們打開電腦后，就可以看到windows桌面，桌面上一些圖案我們叫什么？

學(xué)生回答：圖標 桌面底部的長條叫什么？ 學(xué)生回答：任務(wù)欄 那么圖標是怎么形成的呢？ 學(xué)生回答：???? 那么我們怎么來排列圖標呢？ 教師演示兩種方式來排列圖標：一種自己來拖動圖標來排列圖標 另一種是點擊“右鍵”來自動排列圖標

二、動手操作，技能提升

1、給學(xué)生自己動手操作的機會，來排列圖標，鍛煉自己操作的能力

2、認識窗口，試著動手操作各種按鈕的作用 任務(wù)驅(qū)使，自主學(xué)習(xí)

1、完成桌面圖標按要求排列

2、調(diào)整窗口大小并且居中

3、點出對話框 反饋總結(jié)：

說說這節(jié)課大家都學(xué)習(xí)到了什么？有什么收獲？

第五課我和鍵盤交朋友

教學(xué)目的與要求： 知識與技能：

1、認識鍵盤的基本結(jié)構(gòu)

2、熟悉指法，按正確的姿勢和鍵盤指法完成練習(xí)。過程與方法：通過實物、講解與操作學(xué)習(xí)鍵盤的操作；

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)及工具的興趣，發(fā)展探究精神。教學(xué)重難點：

探索并掌握鍵盤的操作。教學(xué)過程：

一、情景激發(fā)、定向引導(dǎo)：

1、今天，老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它是誰呢？請聽聽它的自我介紹吧！

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、移動桌面上鍵盤置疑，提出問題

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、初步感知：

1、鍵盤的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？

2、學(xué)生當小老師示范，教師規(guī)范動作養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握鍵盤的操作。

三、任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)：

1、進行游戲“金山打字游戲”

2、反饋游戲收獲

四、拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新：

引導(dǎo)學(xué)生熟悉鍵盤的操作

第六課拼音打字好又快

教學(xué)目的與要求： 知識與技能：

1、能熟悉拼音輸入法，并熟悉上面四個控制按鈕的作用。

2、能用拼音打字

過程與方法：通過拼音輸入法打字，達到鞏固拼音知識 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重難點：

能借助“幫助”或其他學(xué)習(xí)方法，自主探索拼音打字的操作方法 課型：新授 課時：1課時 教學(xué)過程：

一、情景激發(fā)、定向引導(dǎo)：

大家電腦上的字是怎么打出來的嗎？今天我們來學(xué)習(xí)怎么打字？

二、自主探究、協(xié)作交流：

1、電腦操作演示怎么用拼音輸入法打字。

2、學(xué)生自己動手來操作。

3、完成一首詩。

三、拓展思維、發(fā)展創(chuàng)造：

怎么使剛剛自己打的詩的字體變大，該顏色呢？

第七課電腦上網(wǎng)看世界

教學(xué)目的與要求： 知識與技能：

1、認識因特網(wǎng)，掌握用IE瀏覽器打開，瀏覽網(wǎng)頁

2、正確使用IE瀏覽器的常用工具，應(yīng)用IE瀏覽器收藏網(wǎng)頁 過程與方法：通過討論對話、實踐操作學(xué)習(xí)； 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點：

正確使用IE瀏覽器快速、準確的查看網(wǎng)頁 教學(xué)難點：

IE瀏覽器常用工具的使用 課型：新授 課時：1課時 教學(xué)過程：

一、情景激發(fā)、定向引導(dǎo)：

1、相信大家都知道2008年奧運會在中國北京舉行，屆時中國將會迎來世界各國觀光的游客，為此學(xué)校將要招聘一批優(yōu)秀的小導(dǎo)游為奧運出點力。你們想成為其中的一員嗎？

2、我們?nèi)绾卫镁W(wǎng)絡(luò)瀏覽我們所需要的信息呢？

二、自主探究、協(xié)作交流：

1、認識瀏覽器

2、瀏覽網(wǎng)頁，你能根據(jù)課本的提示信息瀏覽網(wǎng)頁嗎？

3、收藏網(wǎng)頁

4、瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息

三、拓展思維、發(fā)展創(chuàng)造：

瀏覽“cctv-少兒”網(wǎng)站，并將瀏覽的信息整理完成書上的表格

第八課網(wǎng)絡(luò)信息我保存

教學(xué)目的與要求： 知識與技能：

1、學(xué)會將網(wǎng)頁上的文字信息粘貼到文字處理軟件中，并保存下來

2、學(xué)會將搜索到的圖片保存到自己的文件夾中

3、學(xué)會保存網(wǎng)絡(luò)信息，保存整個網(wǎng)頁 過程與方法：主動探究，發(fā)展創(chuàng)新；

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣，增強信息處理意識。教學(xué)重難點：

1、學(xué)會保存網(wǎng)頁上的文字和圖片

2、根據(jù)資料的內(nèi)容，用文件夾分類保存文字和圖片資料 課型：新授 課時：1課時 教學(xué)過程：

一、激趣引入

教師：我們可以把在網(wǎng)絡(luò)中搜索到的文字、圖片或音樂等保存到自己的

計算機里，以便隨時查看，合理的利用。我們找到了信息怎么才能把

它們保存下來呢？今天我們就要來學(xué)習(xí)怎么保存網(wǎng)絡(luò)信息。

二、查找信息并保存

教師演示查找蘇軾的關(guān)于中秋節(jié)的詩詞，并且保存。保存文字步驟：

1、復(fù)制網(wǎng)頁上的文字。

2、啟動文字編輯工具，如記事本等。

3、粘貼文字，保存文件。

讓學(xué)生操作把蘇軾的中秋節(jié)的詩詞保存下來到自己的文件夾中。

三、搜索圖片并保存

教師演示怎么樣搜索圖片。

1、單擊“圖片”

2、輸入關(guān)鍵詞“中秋節(jié)”。

3、單擊“百度一下”。

4、單擊需要保存圖片。教師演示怎樣保存圖片。

1、在圖片上右擊，選擇“圖片另存為”

2、單擊，選擇圖片存放位置。

3、輸入圖片的文件名。

4、單擊“保存”按鈕，完成保存。

學(xué)生操作，保存兩張關(guān)于中秋節(jié)的圖片到自己的圖片文件夾中。教師展示學(xué)生保存的圖片。

四、版權(quán)法的教育

教師讓學(xué)生閱讀P26記一記，《中華人民共和國著作權(quán)法》規(guī)定。

五、鞏固練習(xí)

讓學(xué)生搜索與中秋節(jié)相關(guān)的文字和圖片，分類保存到自己的文件夾中。

六、探索學(xué)習(xí)

同學(xué)們，網(wǎng)上除了又文字、圖片資料外，還有好聽的音樂、好看的視頻等。

你能試著查找并下載音樂或者視頻嗎？ 學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)。

七、教師總結(jié)

讓學(xué)生說說本節(jié)課我們學(xué)習(xí)到什么？ 綜合實踐一網(wǎng)上瀏覽“中國古代科技館”

教學(xué)目標：

1、在地址欄中正確輸入網(wǎng)頁地址，熟練運用前進、后退瀏覽網(wǎng)站中的資源。

2、分類保存自己感興趣的資源，提高整理信息的能力。

3、迎世瀏覽網(wǎng)站資源，了解我國古代科技發(fā)展的輝煌成就，體驗網(wǎng)絡(luò)帶來的美妙感受。教學(xué)重難點：

分類保存自己感興趣的資源。教學(xué)準備： 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

中國是世界四大文明古國之一，有著源遠流長的歷史和十大精深的文化。在漫漫的歷史長河中，勤勞智慧的中國人民曾經(jīng)在自然科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域取得了累累碩果。舉世聞名的造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、指南針、火藥四大發(fā)明更是促進了整個人類文岍的進步。今天我們就一同進入“中國科普博覽”網(wǎng)站，來一次網(wǎng)上瀏覽“中國古代科技館”。

板書課題：網(wǎng)上瀏覽“中國古代科技館”

二、自主學(xué)習(xí)

1、瀏覽網(wǎng)站（提示利用前進、后退鍵切換不同網(wǎng)頁）根據(jù)教材P52頁的提示進人網(wǎng)站，自主瀏覽網(wǎng)站信息，將自己感興趣的內(nèi)容簡要記錄在P53頁表格中。

2、保存信息（提示文類保存）A、文字信息的保存

把自己感興趣的文字信息保存在“寫字板”中，注意文件名的填寫。

B、文字信息的保存

把自己感興趣的圖片信息保存在個人文件夾中。

三、交流展示會

把自己剛剛保存的信息在小組內(nèi)進行交流，看看誰保存的信息多。在交流的過程中并完成P57頁表格的填寫。

四、評價總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，對照P58頁的表格評價自己的收獲情況，看看自己能得幾朵小紅花。第九課當個電腦小畫家——畫圖初識

教學(xué)目的：

1．熟悉畫圖窗口的基本組成，了解各部分的作用。2．探究畫圖工具箱中基本工具的使用方法。

3．根據(jù)自己的印象，給春、夏、秋、冬四季圖畫填充顏色。

4、通過繪圖學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生計算機的興趣。教學(xué)重點：學(xué)生認識并學(xué)習(xí)使用畫圖工具 教學(xué)難點：畫圖工具的使用 教學(xué)準備：

1、春、夏、秋、冬四季給我們的印象。

2、電腦鼠標、鍵盤的使用方法。

3、本課時配套光盤 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

2、作品欣賞，激趣

二、打開畫圖窗口

打開畫圖窗口就是啟動“畫圖”軟件。

如果在WINDOWS桌面上把“圖畫”設(shè)定為快捷方式，在 上雙擊畫圖快捷方式圖標就可以直接打開“畫圖”窗口。

三、認識“畫圖”窗口

用我們自己的話描述“畫圖”窗口各部分的作用（每填寫一條可以得到一顆星）。

四、設(shè)置“畫紙”屬性

動手繪畫之前，一般先要設(shè)置“畫紙”的顏色和大小。方法1：在“畫紙”的右下角及它的兩條邊上，都有藍色的控制點。

當鼠標指針移到這些點時，指針變?yōu)椤半p向箭頭”，這時按下鼠標

左鍵并拖動，就可以改變“畫紙”的大小。當“畫紙”大于 窗口時，窗口內(nèi)只能顯示一部分畫面，如果要看其他部分，可以利用滾動條移動“畫紙”。

方法2：點擊圖像-----屬性，然后輸入寬度和高度

五、認識畫圖工具

工具箱、樣式區(qū)、前景色、背景色、調(diào)色板、滾動條、畫圖區(qū)及 取消方法CTRL+Z或是橡皮工具

六、觀察演示

學(xué)生觀察電腦《春天》圖畫的演示，構(gòu)思自己的圖畫內(nèi)容。

七、用畫圖工具畫圖

1．嘗試用畫圖工具箱里的各種圖形工具畫圖。

2．用畫圖工具箱里的填充工具，給春、夏、秋、冬四季圖畫填充顏色。

3、學(xué)生練習(xí)，老師巡視個別指導(dǎo)

4、學(xué)生作業(yè)展示，師生點評

5、你會畫下列圖畫嗎？分別運用了工具欄中哪些工具？

6、欣賞《春天》繪圖過程，完成作業(yè)。

八、課堂小結(jié)

在學(xué)習(xí)過程中，你做到了以下幾點嗎？每做到一點就可以得到一顆星。第十課當個電腦小畫家——徒手繪畫

教學(xué)目的：

1．探究畫圖工具箱中鉛筆和刷子工具的使用方法。2．在畫圖中學(xué)習(xí)使用橡皮工具和放大鏡工具。

3、通過繪圖學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生計算機的興趣。教學(xué)重點：學(xué)生認識并學(xué)習(xí)使用“鉛筆”和“刷子”工具 教學(xué)難點：“鉛筆”和“刷子”工具的使用 教學(xué)準備：

1、電腦鼠標、鍵盤的使用方法。

2、本課時配套光盤 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

2、作品欣賞，激趣

二、打開畫圖窗口

打開畫圖窗口就是啟動“畫圖”軟件。

如果在WINDOWS桌面上把“圖畫”設(shè)定為快捷方式，在 上雙擊畫圖快捷方式圖標就可以直接打開“畫圖”窗口。

三、認識“鉛筆”和“刷子”工具

了解鉛筆和刷子工具的作用以及如何設(shè)置它們的屬性。（每填寫一條可以得到一顆星）。

四、觀察演示 學(xué)生觀察教學(xué)支持網(wǎng)站上的動畫演示

五、用“鉛筆”和“刷子”工具畫圖

1、畫房子、草地和炊煙。

2、畫樹木和太陽。

3、畫天上的白云和地上的小花。

4、給圖畫填充顏色

5、學(xué)生練習(xí)，老師巡視個別指導(dǎo)

6、學(xué)生作業(yè)展示，師生點評

六、使用“橡皮”和“放大鏡”工具對圖畫進行修改

1、學(xué)習(xí)放大鏡工具的使用

2、使用橡皮工具擦除繪圖中的不足之處

七、保存作品

1．完成圖畫后，單擊“保存”命令進行保存。2．選擇圖畫文件保存的位置。

3、為圖畫取個名字。

4、記住圖畫名字和保存位置，單擊“保存”按鈕，完成保存。

八、課堂小結(jié)

互動評。

第十一課當個電腦小畫家——線條妙用

教學(xué)目的：

1．探究畫圖工具箱中“直線”和“曲線”工具的使用方法。2．通過繪圖學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生計算機的興趣。教學(xué)重點：學(xué)生認識并學(xué)習(xí)使用“直線”和“曲線”工具 教學(xué)難點：“曲線”工具的使用 教學(xué)準備：

1、本課時配套光盤 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

2、作品欣賞，激趣

二、打開畫圖窗口

三、認識“直線”和“曲線”工具

1、了解“直線”工具的作用以及如何設(shè)置它們的屬性。改變線條的粗細

按住shift鍵，可畫出有規(guī)律的線條

2、了解“曲線”工具的作用以及如何設(shè)置它們的屬性。直線拖曳法 三點連擊法

四、觀察演示

學(xué)生觀察教學(xué)支持網(wǎng)站上的動畫演示

五、用“直線”和“曲線”工具畫圖

1、不要畫得太分散。

2、不要畫得偏向一邊。

3、不要畫得太滿。

4、不要畫得太小

5、學(xué)生練習(xí)，老師巡視個別指導(dǎo)

6、學(xué)生作業(yè)展示，師生點評

六、課堂小結(jié)

互動評。第十二課當個電腦小畫家——工具造型

教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)“橢圓”、“矩形”和“多邊形”工具的使用方法。2．通過繪圖學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生計算機的興趣。

教學(xué)重點：學(xué)生認識并學(xué)習(xí)使用“橢圓”、“矩形”和“多邊形”工具 教學(xué)難點：“橢圓”、“矩形”和“多邊形”工具的使用 教學(xué)準備：

1、本課時配套光盤 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

2、作品欣賞，激趣

二、打開畫圖窗口

三、認識“橢圓”、“矩形”和“多邊形”工具

1、了解“橢圓”工具的作用以及如何設(shè)置它們的屬性。

2、了解“矩形”工具的作用以及如何設(shè)置它們的屬性。

3、了解“多邊形”工具的作用以及如何設(shè)置它們的屬性。運用圖形工具畫圖時，按住shift鍵，可畫出規(guī)則的圖形?？雌饋硐衲姆N形狀，就用相應(yīng)的工具畫出它們。

四、觀察

學(xué)生觀察教學(xué)支持網(wǎng)站上的利用這三種工具畫出的漂亮圖形。

五、用“橢圓”、“矩形”和“多邊形”工具畫圖

1、看光盤上的演示動畫。

2、學(xué)生練習(xí)，老師巡視個別指導(dǎo)

3、學(xué)生作業(yè)展示，師生點評

六、課堂小結(jié)

互動評。第十三課當個電腦小畫家——圖形復(fù)制

教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)圖形的選取和復(fù)制。

2．通過繪圖學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生計算機的興趣。教學(xué)重點：學(xué)生認識并學(xué)習(xí)使用圖形復(fù)制和粘貼 教學(xué)難點：圖形復(fù)制和粘貼 教學(xué)準備：

1、本課時配套光盤 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

2、作品欣賞，激趣

二、打開畫圖窗口

三、選取圖形

方法一：單擊“選取”工具，在畫圖區(qū)手動鼠標，拖出一個閉合的虛

線矩形，框住所要選取的圖形。

方法

二、單擊“任意裁剪”工具，在畫圖區(qū)拖動鼠標，畫出一條任意形

狀的封閉曲線，包圍所要選取的圖形。

四、復(fù)制和粘貼圖形

1、用“任意裁剪”工具或“選取”工具選取蘋果圖形，然后單擊“編輯” 菜單的“復(fù)制”命令

2、單擊“編輯”菜單的“粘貼”命令，畫面的左上角就粘貼了一個蘋果圖形，拖動它移到合適的位置。

3、重復(fù)“粘貼”操作，就可以復(fù)制滿樹的蘋果。

五、觀察

學(xué)生觀察教學(xué)支持網(wǎng)站上演示動畫。

六、對照葡萄圖，使用“復(fù)制”和“粘貼”的方法，畫圖

1、學(xué)生練習(xí)，老師巡視個別指導(dǎo)

2、學(xué)生作業(yè)展示，師生點評

七、課堂小結(jié)

互動評。

綜合實踐二我給童謠配幅畫

教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)圖形的選取和復(fù)制。

2．通過繪圖學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生計算機的興趣。教學(xué)重點：學(xué)生認識并學(xué)習(xí)使用圖形復(fù)制和粘貼 教學(xué)難點：圖形復(fù)制和粘貼 教學(xué)準備：

1、本課時配套光盤 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

2、作品欣賞，激趣

二、打開畫圖窗口

三、選擇童謠

選擇喜愛的童謠，理解童謠的意思，是進行童謠圖畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

四、構(gòu)圖

勾畫出各種圖形的輪廓，確定它們在畫中的位置

五、描線

用畫圖工具畫出礁石、珊瑚、水草和魚的細節(jié)部分。

六、填色

七、配童謠

八、課文小結(jié)

互動評。

第三篇：鄂教版六年級上冊信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教案

六年級上冊信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教案

第1課信息發(fā)布方式多

教學(xué)目標：

1、了解人類獲取信息的途徑及信息技術(shù)在當今社會的作用。

2、了解電腦在信息時代的作用。

3、了解電腦的發(fā)展史。教學(xué)重點：

電腦在信息時代的作用。教學(xué)難點：

教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程：

1、什么是信息？

A、師提出問題，生討論交流 B、師小結(jié)

2、信息獲取有哪些途徑？信息的發(fā)布方式有哪些？ 教學(xué)建議：

信息(information)：教師可以舉例來說明：如歐洲足球錦標賽的現(xiàn)場直播、我們學(xué)習(xí)用的 書、冬天火雪紛飛的情景??這些用文字、語言、聲音、圖像等表示的內(nèi)容統(tǒng)稱為信息。信息獲取的途徑可由學(xué)生來講述，讓他們自由發(fā)揮。電腦的應(yīng)用廣泛教師難以一一講全，因 此可以在課前讓學(xué)生去查找有關(guān)資料，在課堂中分小組匯報。教師主要向?qū)W生介紹因特網(wǎng)作 用，教師也可以向?qū)W生簡單演示一下因特網(wǎng)的神奇魅力。

電腦的發(fā)展史：從1946誕生的第一臺電子計算機(ENIAC)后，我們可以把計算機的發(fā)展 四個階段：

1、1946至50年代后期，電子管時期。

2、50年代中期至60年代后期，晶體管 時期。

3、60年代中期至70年代前期中小規(guī)模的集成電路。

4、70年代到今超人規(guī)模的集成 電路。

對于學(xué)育余力的學(xué)生教材還安排了計算機的組成的閱讀材料。

第2課萬千軟件輕松用

教學(xué)目標：

1、學(xué)會常用軟件的安裝。

2、學(xué)會把軟件從計算機的硬盤上刪除。教學(xué)重點：

軟件的安裝與刪除。教學(xué)難點：

教學(xué)準備：準備一些常用軟件的安裝程序。如：超級解霸、屏幕保護程序、Winamp。教學(xué)時問：1課時。教學(xué)建議：

軟件的安裝：應(yīng)該讓學(xué)生明白要安裝軟件應(yīng)先找到這個軟件的安裝程序，安裝程序的命令 一般是setup或Install。安裝軟件時，只需雙擊Setup或Install即可。在此課中，教師對學(xué) 生的要求不宜過高，只要學(xué)生能夠按照向?qū)О惭b就夠了。

安裝好軟件讓學(xué)生在開始程序上找一找，并用一用安裝好的軟件讓學(xué)生嘗試到成功的喜悅。軟件的刪除：教師可以選擇課文中兩種方法的其中一種進行詳細的解說，另一種可以介紹的 簡單一些。在刪除軟件時，教師應(yīng)強調(diào)，不能亂刪計算機中軟件，以免造成系統(tǒng)癱瘓。

第3課、電腦病毒處處防

教學(xué)目標

1．了解計算機病毒及其特點、危害。

2．掌握預(yù)防和查殺計算機病毒的基本方法。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的使用計算機的道德規(guī)范。教學(xué)重點

認識計算機病毒的危害性，了解計算機病毒通常具有的幾個特性，掌握預(yù)防和清除病毒的操作技能。教學(xué)難點

掌握預(yù)防和清除病毒的操作技能。教學(xué)過程

采用學(xué)生自學(xué)，教師提問的形式。教學(xué)時間：1課時

(1)了解計算機病毒的傳播方式

案例分析：請說說哪些做法可能會使得病毒傳播？

小明今天在市場上花了5元前，買了張盜版軟件，回家后十分高興就馬上往電腦里裝軟 件。

小張今天在機房里看到一張軟盤，就用它來把小明的電腦的文件，直接拷到了自己的電腦上 來了。

小白今天上網(wǎng)，也不知道進了什么網(wǎng)站，看到一個小游戲十分有趣，就知道把它小載小來安 裝起來玩了。

小黑收到了一封陌生人的郵件，它很好奇就打開來看看。

根據(jù)學(xué)生對以上做法的分析，總結(jié)歸納計算機病毒的傳播方式，并提醒學(xué)生養(yǎng)成安全意識。傳播方式（板書）

A、光盤等存儲媒介傳播

B、網(wǎng)絡(luò)傳播如電郵、系統(tǒng)漏洞

(2)討論防范病毒的方法 A、教師進行總結(jié) 第一、切斷傳播途徑

第二、反病毒軟件（殺毒軟件、專殺工具）B、認識并使用殺毒軟件。教師：常用殺毒軟件的介紹。（瑞星、’膏巴、江民）在線殺毒。

注意：由于新的計算機病毒不斷產(chǎn)生，為了發(fā)揮殺毒軟件的功效，需要經(jīng)常對反病毒軟件進 行升級。

教師：演示升級，并介紹軟件的一般使用方法。

學(xué)生對案例進行分析，說出做法是否正確，并闡述理由。學(xué)生討論策略（殺毒、不亂打開網(wǎng)站等等）任務(wù)：請學(xué)生給自己電腦殺殺毒

通過案例分析，讓學(xué)生了解訃算機病毒的傳播方式，讓學(xué)生意識到平時生活中一些易 傳播病毒的情況，以便養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有效增強防范意識。討論，有助于學(xué)生表達能力的提高，并有效激發(fā)的思維。通過親身體驗，讓學(xué)生學(xué)會殺毒的一般方法。

四、小結(jié)

教師小結(jié)，并再次強調(diào)要注意病毒防護。

第4課網(wǎng)絡(luò)家園大家建

教學(xué)目標：

1、初步了解多媒體的含義，認識多媒體電腦。

2、’認識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。

3、學(xué)會媒體播放機的使用方法。課時安排：1課時。課前準備：

多媒體文件：圖像和影像（配套光盤中的“圖片”、“電影”文件夾）教學(xué)重點：

學(xué)會使用媒體播放機。教學(xué)難點：

理解多媒體的含義，認識多媒體文件。教學(xué)建議：

1、多媒體是一個比較抽象又時時刻刻伴隨在人們左右的概念，要讓學(xué)生去理解多媒體這一 概念是有難度的，教師可以通過多舉一些生活中的例子讓學(xué)生感受到多媒體信息就在我們身 邊，漂亮的廣告畫，悅耳的音樂，精彩紛騁的電視節(jié)目，情節(jié)感人的動畫片，夢幻般的游戲 世界??從而讓學(xué)生感受到多媒體并不是多么神秘，多么難以理解的東本，它就在我們身邊，以激發(fā)進一步學(xué)生的興趣。

2、多媒體電腦主要可以通過以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，教師也可以把機房里現(xiàn)有的機器作 為實例呈現(xiàn)給學(xué)生看，有條件的學(xué)校，教師可以把各部分配件拆下來供學(xué)生觀看，學(xué)習(xí)。

3、介紹多媒體文件時，可以結(jié)合圖標進行，以便于學(xué)生掌握。每種多媒體文件介紹以后要 讓學(xué)生去找一找自己電腦上的這類多媒體文件，并去打開它們，看看里面有些什么信息。

4、媒體播放機往外形上和家用VCD很相似，因此學(xué)生在按鈕的使用上不會有太人的困難。這里的暈點是想欣賞什么媒體文件，就要選擇相應(yīng)的文件類型，這里教師可以結(jié)合前面的講 的多媒體文件，逐步引導(dǎo)學(xué)生這樣去做，先選擇想要欣賞的文件類型，再選擇想要欣賞的文 件。

第5課

網(wǎng)絡(luò)世界不沉迷

教學(xué)目標：

1、了解電腦在學(xué)習(xí)中的用處。

2、學(xué)會使用多媒體教學(xué)軟件。課時安排：

1課時。課前準備：

各種各樣的多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)重點：

了解電腦在學(xué)習(xí)中的用處。教學(xué)建議：

1、這節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解電腦在學(xué)習(xí)中的巨大作用，教師可以通過各種各樣多媒 體教學(xué)軟件的演示，來達到這個目的，同時進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦以及用電腦進行學(xué)習(xí)的 興趣。因此，教師要盡可能多的準備好內(nèi)容豐富，形式多樣，種類不同的多媒體教學(xué)軟件。

2、電腦在學(xué)習(xí)或教學(xué)中的應(yīng)用一般稱作計算機輔助教學(xué)，即CAI。計算機輔助教學(xué)有以下 一些特點：

(1)便于突破學(xué)習(xí)中的難點：通過計算機的演示，抽象事物可以形象化，宏觀事物可以微 觀化，微觀事物可以宏觀化，使傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中難以理解的東西變得比較容易理解。(2)突出個別化，實現(xiàn)因材施教：隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，電腦的智能化程度越來越 高，軟件的交互性也越來越強，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)難度，從而實現(xiàn)內(nèi)容、進度和難度上的個別化，達到因材施教的目的，同時 學(xué)生在相同的時問內(nèi)也可以從中獲得更多的信息。

(3)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性：由于計算機輔助教掌可以實現(xiàn)個別教學(xué)，每個學(xué)生在電腦中 可以找到適合自己學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠得到足夠多的來自電腦的肯定，能夠經(jīng)常嘗到成功的喜悅，加上現(xiàn)在的多媒體教學(xué)軟件在制作上色彩明亮、畫面精制、情節(jié)生動、創(chuàng)意獨特、交互性強 又富有動感，非常符合學(xué)生的年齡特點，因此可以人激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師可以通過演示和介紹，讓學(xué)生全面了解計算機輔助教學(xué)。

3、有條件的學(xué)?？梢詾閷W(xué)生準備一些多媒體教學(xué)軟件，讓學(xué)生親身體會一下計算機輔助教 學(xué)的巨人作用。

第6課

文明上網(wǎng)小使者

教學(xué)目標：

1、初步了解網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)的作用。

2、能使用網(wǎng)上鄰居查找其他電腦上的信息，并獲取信息。課時安排：

1課時。

課前準備：調(diào)試好WindowsNT或Windows對等網(wǎng)，為每臺計算機設(shè)置好共享。教學(xué)重點：

查找并獲取其他電腦上的信息。教學(xué)難點：

了解網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)的作用。

教學(xué)建議：

1、凡將地理位置上分散且具有獨立功能的多個計算機及附屬設(shè)備，通過通信設(shè)備和線路按 不同的結(jié)構(gòu)連接起來，配以功能完善的網(wǎng)絡(luò)軟件，能進行信息交換及資源共享的系統(tǒng)，稱為 計算機網(wǎng)絡(luò)。這個概念是比較抽象的，比較難以理解，對學(xué)生要求不宜過高，學(xué)生只要知道 把許多電腦連在一起，能進行信息交換和資源共享，就形成了網(wǎng)絡(luò)。

2、教師可以向?qū)W生介紹一下網(wǎng)絡(luò)的類型和特點：

網(wǎng)絡(luò)在應(yīng)用上主要有兩種類型：一種為局域網(wǎng)絡(luò)（Local Area Network，簡稱LAN），另一種 為廣域網(wǎng)絡(luò)(Wide Area Network，簡稱WAN)網(wǎng)絡(luò)具有以下特點：

(1)設(shè)備共享

網(wǎng)絡(luò)中的外部設(shè)備可以共享，比如所有的用戶都可以使用網(wǎng)絡(luò)中的一臺打印機，這樣可以節(jié) 省設(shè)備。(2)資源共享

網(wǎng)絡(luò)最人的特色是資源共享，在網(wǎng)絡(luò)中只要有一個程序或數(shù)據(jù)文件，所有的用戶都能使用它。(3)信息交換與傳遞

在網(wǎng)絡(luò)上可以很方便的將信息發(fā)送給其他用戶，同時也能收到來自其他用戶的信息。

3、這節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)查找信息、獲取信息，體驗網(wǎng)絡(luò)所帶來的極人 便利，這個目的需要通過使用“網(wǎng)上鄰居”來實現(xiàn)。當網(wǎng)絡(luò)上的每個用戶設(shè)置妤電腦的共享 以后，就可以通過網(wǎng)上鄰居來訪問其他用戶的電腦了。查看其他電腦上信息比較方便，獲以 其他電腦上的信息有一定的難度，這里老師可以通過演示讓學(xué)生看明白。先從其他用戶的電 腦上找到看書需要的信息，然后將其選中，單擊“復(fù)制”，最后將其粘貼到自己電腦上的相 應(yīng)文件夾里。

第7課 使瀏覽更方便

教學(xué)目標：

1．掌握匿前進習(xí)、K后退習(xí)按鈕的使用。

2．了解“歷史記錄”的使用。

3.掌握網(wǎng)頁“收藏夾”的使用。課時安排：

1課時。課前準備：

1．安裝好網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及瀏覽器，使每臺計算機都能順利地瀏覽網(wǎng)頁。

2．下載“中國科普博 覽”網(wǎng)站（至少三層網(wǎng)頁）。教學(xué)霞點：

K前進習(xí)、K后退習(xí)按鈕和“收藏夾”的使用。教學(xué)難點：

“前進”、“后退”的有效范圍。教學(xué)建議：

1.本課與第6課瀏覽相同的網(wǎng)站。使學(xué)生清楚“前進”、“后退”是在從打開瀏覽器開始，已經(jīng)瀏覽過的網(wǎng)頁范圍內(nèi)進行的。如果已經(jīng)到了最后（或最前）瀏覽的網(wǎng)頁，就K前進衛(wèi)按鈕（或匝后退習(xí)按鈕）就無效了。

2．使用“歷史記錄”時，會占用較大一塊窗口。因此，在平時實際使用中，“歷史記錄”用 得不多。

3．使用“收藏夾”過程中，在做到第二步時，有時候?qū)υ捒蛳旅娴摹皠?chuàng)建到”沒有出現(xiàn)。這時只要點擊K創(chuàng)建到(C)>>習(xí)按鈕，就能出現(xiàn)創(chuàng)建文件夾。

4.新建收藏文件夾可以使用K新建文件夾習(xí)按鈕。使用K收藏習(xí)菜單中的匿整理收藏夾衛(wèi) 可以刪除、移動、重新命名、新建收藏文件夾。

5．通過一些內(nèi)容更新比較及時的網(wǎng)站，讓學(xué)生了解網(wǎng)站是有專人維護的，內(nèi)容不是一成不 變的。

6．鼠標右鍵在瀏覽網(wǎng)頁時會經(jīng)常用到，要多引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生使用右鍵。

第8課多彩網(wǎng)頁我能做

教學(xué)目標：

1．通過門戶網(wǎng)站、學(xué)會采用分類目錄層層遞進找網(wǎng)站的方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息的意識及能力。課時安排：1課時。課前準備：

如果校園網(wǎng)采用虛擬服務(wù)器，請在上課前瀏覽的要使用到的網(wǎng)頁?；蛳螺d至服務(wù)器。教學(xué)鶯點：

學(xué)會采用分類目錄層層遞進找網(wǎng)站（本文來自本網(wǎng)http://004km.cn，轉(zhuǎn) 載請保留此標記。）的方法。教學(xué)難點：

事物的分類方法學(xué)生不了解。教學(xué)建議：

1．本課與前兩課不同的主要地方是從這節(jié)課開始，學(xué)生是有目昀搜索信息，并且要提高 學(xué)生獲取的信息的效率。

2．由于各個門戶網(wǎng)站編排的分類方法不同，希望教師使用貼近學(xué)生實際及學(xué)生能夠理解 的分類方法，教師在這里一定要讓學(xué)生理解分類的一般規(guī)律。

3．通過鏈接一步一步瀏覽到的目的地的過程實際上就是學(xué)生知道事物分類的過程。

第9課多彩網(wǎng)頁我能做

教學(xué)目標：

1．學(xué)會在搜索引擎站點使用關(guān)鍵字搜索信息的方法。

2．學(xué)會設(shè)置主頁及使用收藏夾。

3．培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息的意識及能力。

4．主頁的設(shè)置。課時安排：

1課時。教學(xué)重點：

學(xué)會在搜索引擎站點使用關(guān)鍵字搜索信息的方法。教學(xué)難點：

在找到的信息中挑出自己需要的信息。教學(xué)建議：

1．本課與第8課相同，主要目的是有目的搜索信息，并且要提高學(xué)生獲取的信息的效率。

2．主頁的設(shè)簧可根據(jù)自己班級學(xué)生的特點選擇主頁。一般要求全班同學(xué)設(shè)置同一網(wǎng)站為 主頁。

3．在搜索引擎站點中輸入關(guān)鍵字學(xué)生比較容易接受的，但由于找到的各種信息較多，要 學(xué)生在較短的時間進行分類并找到自己需要的網(wǎng)站有一定的難度，教師在這里一定要多加點 拔。

4．收藏夾的使用主要是提高平常查找信息的效率，他的使用簡單，學(xué)生學(xué)會不難，要培 養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成把經(jīng)常用到且網(wǎng)址不太好記的網(wǎng)站添加到收藏夾。

第10課

多彩網(wǎng)頁我能做

教學(xué)目標：

1．學(xué)會在因特網(wǎng)上下載信息。

2．培養(yǎng)學(xué)生的信息加工、處理能力。課時安排：

1課時。教學(xué)霞點：

學(xué)會在因特網(wǎng)上下載文字資料、圖片資料。教學(xué)難點：

信息的整理。教學(xué)建議：

1．本課與前幾課不同，主要目的是使用因特網(wǎng)上的信息，并且要提離學(xué)生信息加工及處 理能力。

2．直接引用網(wǎng)上的資料是在網(wǎng)頁上通過復(fù)制、粘貼的方法來實現(xiàn)，這學(xué)生在Word、PowerPoint中已有使用經(jīng)歷，在這課時里應(yīng)該不會成為學(xué)習(xí)障礙。

3．把復(fù)制下來的資料有機的組合在一起，對我們的孩子來說還是一個挑戰(zhàn)，在此課時中，我們應(yīng)有計劃的培養(yǎng)學(xué)生對信息的取舍，加工能力。

4．把網(wǎng)頁保存下來是一種比較快捷的方法。但“另存為”是，IE5.0以前版本不能保存圖 片，只能保存網(wǎng)頁上的文字資料。

第1 1課

多彩網(wǎng)頁我能做一美化網(wǎng)頁

[教學(xué)目標】

l、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握插入水平線、添加背景、插入滾動字幕的方法。

2、以自評的方式 評價自己的學(xué)習(xí)情況。

3、拓展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。給學(xué)生提供了發(fā) 展和展示自我的空間。[教學(xué)承點難點】

如何正確引導(dǎo)學(xué)生，激活他們的思維，形成積極學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的氛圍，[教學(xué)方法】

講授法、演示法、實踐操作法

[教學(xué)課時】一課時 [教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

1、今天老師給人家?guī)砹宋鍌€好朋友，請看【演示】出示五個福娃。

2、福娃們做了一個宣傳自己的網(wǎng)站，現(xiàn)在我們就來欣賞一下。教師打開奧運福娃網(wǎng)站，請同學(xué)們欣賞。問：你們覺的誰的網(wǎng)站更吸引大家？為什么？

（設(shè)計意囹：出示學(xué)生感興趣的人物形象，激發(fā)學(xué)生興趣，引出與所要學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容，比 較自然親切，同時也提醒學(xué)生關(guān)注國家人事，激發(fā)熱愛祖國的感情。）

二、新授 l、揭題：

歡歡的網(wǎng)頁做的很好，因為他對網(wǎng)頁做了修飾、美化，加了水平線、背景、滾動字幕。這節(jié) 課我們就來學(xué)習(xí)怎樣美化網(wǎng)頁。

（設(shè)計意圖：運用學(xué)生最常用的比較法，學(xué)生對已學(xué)的知識進行初步概括，并引出新的 知識點，激起學(xué)生的求知欲望）

2、明確教學(xué)目標：【演示課件】

美化網(wǎng)頁的方法很多，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)：1）插入水平線2）添加背景3）插入滾動字幕。為了更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課，老師給人家列了一個任務(wù)清單和幫助文件，他們幫助人家更快更好 地學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

（設(shè)計意圖：學(xué)生在上課之前就明確本節(jié)課的任務(wù)、要求，做到心中有數(shù)，對后面的學(xué)習(xí)是 有促進作用的。）

3、插入水平線

在網(wǎng)頁中插入線條進行分隔和裝飾，可以使網(wǎng)頁顯得條理清晰，例如標題與正文之間可插入 一條水平線。

教師演示插入水平線的方法

2)學(xué)生打開任務(wù)表清單，完成任務(wù)一。

（設(shè)計意圖：這個知識點比較各簡單，教師講解完成后學(xué)生練習(xí)，這樣整齊化一，學(xué)生也易 進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

4、添加背景

給網(wǎng)頁添加背景可以使網(wǎng)頁更漂亮。我們可以用一幅圖片做背景，也可以用一種顏色來當背 景。

1、教師演示方法：單擊格式一一背景，選擇背景圖片或一種顏色。

2、人家會了嗎？請人 家打開任務(wù)清單，完成任務(wù)二。

3、演示學(xué)生作品2個

（設(shè)計意圖：雖然是學(xué)過的知識，但并不是簡單的運用，而是要求學(xué)生有審美的觀點，假造 性的完成練習(xí)，知識難度不人，但運用得體是關(guān)鍵。）

5、添加滾動字幕

前面兩個知識點人家掌握的很好，現(xiàn)在我們看一下怎樣插入滾動字幕。在刮作網(wǎng)站時，我 們總希望在些字能動起來，更好地突出主題，烘托主題，滾動字幕就能達到這種效果。

1、插入滾動字幕有點難度，大家能不能在幫助文件help.htm的幫助下，先自學(xué)一下呢？請 人家打開任務(wù)表清單，完成任務(wù)三。

2、請研究出來的同學(xué)上來演示怎樣插入滾動字幕的方法

3、人家繼續(xù)完成任務(wù)三、四。（設(shè)計意圖：這部分知識點比較難，先讓學(xué)生自我嘗試，那么老師再講學(xué)生注意力容易集中，學(xué)起來效果要好一些，因為“紙上得來終覺淺，覺知些事須躬行”。）

6、評價

(1)請人家打開自評表，給自己打分！看看你能得多少顆星星

(2)哪位同學(xué)愿意白告奮勇把自己的網(wǎng)頁展示給人家看看，讓同學(xué)們和老師評評看

（設(shè)計意圖：通過白評學(xué)生能對自己有個正確認識。并且學(xué)生完成后，最希望自己的作品能 被老師關(guān)注到，并急于想知道其他同學(xué)的作品做得如何。學(xué)生通過欣賞作品、評選作品，不 僅鞏固了新知，而且還促使他們的審美能力、創(chuàng)新能力協(xié)同發(fā)展，使他們不斷地追求美、創(chuàng) 造美。同時在交流過程中發(fā)現(xiàn)自己和別人的閃光點，進一步激發(fā)學(xué)生的興趣。）

三、總結(jié)

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁制作，學(xué)會了插入水平線、添加背景、插入滾動字幕的方法而且同 學(xué)們都學(xué)得很好，但通過我們剛才欣黌到的網(wǎng)頁，我們發(fā)現(xiàn)并不是所有的網(wǎng)頁加了背景加了 水平線，加了字幕，網(wǎng)頁就一定很漂亮。這里還有許多非技術(shù)方面的因素，比如色彩的搭配，整體布局等等。下節(jié)課我們就繼續(xù)研究如何使我們的網(wǎng)頁更美。

（設(shè)計意圖：通過對學(xué)生作品的評價，讓學(xué)生認識到自己的不足，并非技術(shù)上的因素，而是 與很多其他的因素有關(guān)，促使學(xué)生全面發(fā)展，更增加他們的求知欲望。附：任務(wù)表清單、幫助文件和學(xué)生白評表

第12課

多彩網(wǎng)頁我能做一豐富網(wǎng)頁

一、教學(xué)目標

1、認知目標：讓學(xué)生認識到我們可以把自己的網(wǎng)頁設(shè)簧得更美觀。

2、技能目標：讓學(xué)生學(xué)會設(shè)置背景、圖像、文本

3、情感目標：讓學(xué)生自己體驗設(shè)置自己所喜歡的網(wǎng)頁

二、教學(xué)重、難點

1、重點：掌握設(shè)置自己的網(wǎng)頁

2、難點：掌握修飾自己的網(wǎng)頁

三、教學(xué)準備（教具）多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

四、板書設(shè)計

1、講授新課（師）

上一節(jié)課我們做的僅僅是一個“白紙黑字”效果的網(wǎng)頁，要使自己的網(wǎng)頁（站）吸引人，我 們可通過設(shè)置網(wǎng)頁的背景顏色、背景圖像、文本顏色等來對網(wǎng)頁進行修飾。

2、這節(jié)課，我把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成：

(1)、欣賞一些優(yōu)秀的網(wǎng)頁。（師生一起評析）

(2)、查找素材。（生）

(3)、網(wǎng)頁設(shè)計。（允許學(xué)生之間交流）

(4)、分組合作。（每小組推薦作品）

五、教學(xué)過程

1、任務(wù)一：設(shè)置背景顏色

出示(例1):為“我的網(wǎng)頁”加上一個淺色的背景 教師演示：

(1)、打開文件“我的網(wǎng)頁”。

(2)、單擊“格式”一“背景”，彈出“網(wǎng)頁屬性”對話框。

(3)、單擊“背景”標簽一“顏色”一單擊“背景”選擇“其他顏色”，選取淺藍色色塊作 為網(wǎng)頁的背景顏色。

(4)、單擊“確定”確認背景顏色一再次單擊“確定”將所選的顏色作為背最加入頁面。

2、任務(wù)二：設(shè)置背景圖像

出示(例2)

教師演示：

(1)、打開“網(wǎng)頁屬性”對話框。

(2)、在“背景”標簽中選中“背景圖片”單擊“瀏覽”一選擇“文件”一選已保存在的圖 像文件“花紋”一單擊“確定”。

3、任務(wù)三：編輯文本

出示（例3）教師演示：

(1)、打開“網(wǎng)頁屬性”對話框。

(2)、在“背景”標簽中的“顏色”-欄中，單擊“文本”右邊的下拉按鈕一選“褐色”一 “確定”。

(3)、選中標題“我的網(wǎng)頁”一單擊右鍵，選“字體”一按照圖1-10所示進行設(shè)置，然后 單擊“確定”。

(4)、把其余的文字設(shè)置成幼圓4號字，方法和設(shè)置標題一樣。(5)、此時網(wǎng)頁的效果如圖1-11所示。

第13課

多彩網(wǎng)頁我能做一鏈接網(wǎng)頁

教學(xué)目標：

1、知識與技能目標：通過學(xué)習(xí)能夠掌握使用表格對網(wǎng)頁進行布局的方法，同時理解超 鏈接的概念和作用，最終要學(xué)會創(chuàng)建超鏈接。

2、方法與過程目標：通過學(xué)生自己觀察，自己總結(jié)，自己親身體驗，最終達到熟練操 作的教學(xué)目的。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過預(yù)覽創(chuàng)建超鏈接后的“咪咪豆網(wǎng)屋”來體驗超鏈接所帶來 的奇妙效果，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生相互交流、相 互協(xié)作的團隊意識。

教學(xué)重點：使用表格對網(wǎng)頁進行合理的布局 教學(xué)難點：在網(wǎng)頁之問創(chuàng)建超鏈接

教法選擇：引導(dǎo)觀察法

指導(dǎo)操作法

任務(wù)驅(qū)動法 學(xué)法指導(dǎo)：觀察一總結(jié)一嘗試一體驗一實踐一交流 教學(xué)準備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

網(wǎng)頁素材（課前做好的“可愛的小動物”網(wǎng)頁、“咪咪豆網(wǎng)屋”

的主頁、小狗圖片（五張））教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

l、展示一個做好的“可愛的小動物”的網(wǎng)頁，問：同學(xué)們，這個網(wǎng)頁漂亮嗎？（漂亮）在網(wǎng)頁中老師使用了什么來進行布局呢？（表格）為什么要用表格？不用表格會出現(xiàn)什么問 題呢？請同學(xué)們觀察，在網(wǎng)頁中如何來規(guī)劃表格。這節(jié)課我們就要先做好這個新網(wǎng)頁，然后 再把它鏈接到“咪咪豆網(wǎng)屋”的主頁上。

2、導(dǎo)入新謀，板書課題。（第7課網(wǎng)頁鏈接）

二、實踐操作，探究新知。

（一）制作“可愛的小動物”網(wǎng)頁

l、制作表格

(1)復(fù)習(xí)鞏固在網(wǎng)頁中制作表格的方法。

(2)、學(xué)生嘗試操作，并總結(jié)操作方法。（學(xué)生通過自己的嘗試，總結(jié)出在網(wǎng)頁中制作 表格的具體方法和操作步驟，加深理解）

(3)、教師對學(xué)生的總結(jié)情況進行小結(jié)歸納，并請一位同學(xué)示范操作。

(4)、學(xué)生自由操作，獨立完成表格的制作。（學(xué)生親身經(jīng)歷操作過程，體驗成功的快 樂）

(5)、過渡語：表格已經(jīng)制作好了，同學(xué)們肯定要問這么小的表格，能放下小狗的圖片 嗎？其實在插入圖片時，表格自然就會變大了。不信，請人家來試一試吧1

2、在表格中插入圖片

(1)、師：前面我們已經(jīng)學(xué)過在網(wǎng)頁中插入圖片的方法，那么在表格中插入圖片和在網(wǎng) 頁中插入圖片的方法一樣嗎？請同學(xué)們先以小組為單位討論一下。

①學(xué)生進行討論。

②匯報討論結(jié)果。

(2)、請同學(xué)嘗試操作，歸納操作方法。

(3)、學(xué)生匯報：

①單擊表格的第1行第2列；

②單擊菜單欄上的“插入“，將鼠標指針移到“圖片”，再移到下級菜單中的“來自文 件”項，單擊左鍵，彈出“選擇文件”對話框；

③在對話框中，找到文件dogl.jpg，單擊選中；

④單擊“確定”按鈕，一介可愛的小狗圖片就進來了。仿照上面的步驟插入其它的小狗 圖片。

(4)、學(xué)生練習(xí)操作，完成圖片的插入。

(5)、過渡：五只可愛的小狗已經(jīng)出現(xiàn)在表格中，但是這個網(wǎng)頁應(yīng)該叫什么名字呢？是 不是還缺少一個標題呢？不用急下面，我們就學(xué)習(xí)怎樣給表格加個標題。

3、給表格加個標題

(1)、學(xué)生自主探究，嘗試操作，總結(jié)操作方法。

①學(xué)生自學(xué)課本第33頁第三部分的內(nèi)容，自主探究，嘗試操作。

②總結(jié)給表格加標題的方法步驟：

A、單擊表格的任何位置；

B、單擊菜單的“表格”，移到“插入”、“標題”，單擊左鍵，表格的前面就出現(xiàn)一個 空行；

C、輸入“可愛的小動物”幾個字并設(shè)置字號、顏色。

(3)、教師強調(diào)：網(wǎng)頁制完后，趕緊要進行保存，名字可以設(shè)為：dog.htm。

(4)、學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

(5)、小組問互相交流、評比。

(6)、過渡：《可愛的小動物》這個網(wǎng)頁在同學(xué)們的精心設(shè)計下，已經(jīng)展現(xiàn)在我們的面 前，那么怎樣才能和“咪咪豆網(wǎng)屋”的主頁鏈接上呢？網(wǎng)頁鏈接是我們今天最暈要的一個內(nèi) 容，也是最難的，但是我相信大家一定能做好，是不是呢？

（二）網(wǎng)頁鏈接

1、教師介紹超鏈接的概念和作用：

(1)概念：一個網(wǎng)站由若干個單獨的網(wǎng)頁組成。這些單獨的網(wǎng)頁由超鏈接結(jié)合起來，形成一個緊密的聯(lián)系的整體。在網(wǎng)頁中加入超鏈接之后，瀏覽網(wǎng)頁時將指針指向含有鍍接的 文本或圖形，指針會變成手形。鏈接目標可以同一網(wǎng)站的不同網(wǎng)頁，也可以是任意網(wǎng)站的網(wǎng) 頁，甚至可以鏈接到電子信箱或計算機中的文件上。

(2)作用：超鏈接像橋梁一樣將分散的網(wǎng)頁組織起來，單擊超鏈接，就可以從一個網(wǎng) 頁跳轉(zhuǎn)到指定的鏈接目標，在網(wǎng)頁中扮演非常暈要的角色，它可以把網(wǎng)頁、音樂、圖片等鏈 接起來，這些鏈接點可以是文字，也可以是圖片。

2、小組協(xié)作，探求新知。

(1)以小組為單位，合作交流，探求網(wǎng)頁鏈接的具體方法。

(2)在小組內(nèi)嘗試操作，發(fā)揚團隊協(xié)作精神。

(3)自由匯報各組的探究結(jié)果。

3、教師歸納并演示網(wǎng)頁鏈接的方法步驟：

(1)打開“瞇咪豆網(wǎng)屋”的主頁，選擇“可愛的小動物’’文字，單擊工具欄上的“超 鏈接按鈕”，出現(xiàn)“創(chuàng)建超鏈接”對話框；

(2)單擊“瀏覽”按鈕，從文件夾中查找已保存的“可愛的小動物”網(wǎng)頁文件，它的 文件名是dog.htm;

(3)單擊網(wǎng)頁文件dog.htm，然后單擊“確定”按鈕。

4、預(yù)覽網(wǎng)頁：同學(xué)們可能會問，到底網(wǎng)頁鏈接上了沒有，那么，請人家趕快預(yù)覽一下 效果吧?。ㄕ堃粋€同學(xué)到臺前來嘗試操作：兩種方法進行預(yù)覽①使用IE瀏覽器進行預(yù)覽②利 用FrontPage白帶的“預(yù)覽”功能）

5、學(xué)生自白練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

6、強調(diào)：每次操作完成之后必須及時對文件進行保存，以防止數(shù)據(jù)的丟失。

三、交流學(xué)習(xí)，共同提高。

1、展示作品：利用騰圖電子教室對較好的學(xué)生作品進行廣播展示，讓學(xué)生相互觀察，互相評比，并對作品作出評價。

2、小組內(nèi)交流，共同提高。

學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，可以談?wù)勛约涸谥谱鞣矫婧玫淖龇?；可以針對自己在操作過程 中出現(xiàn)的困難，尋求解決的方法；也可以給別的同學(xué)的作品提出修改意見。通過學(xué)習(xí)交流，使同學(xué)們在不斷的修改中共同提高！

四、課堂回顧，歸納小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)會了使用表格來制作“可愛的小動物”這個網(wǎng)頁，然后再通過超鏈接 把它鏈接到“咪咪豆網(wǎng)屋”的主頁上，使“咪咪豆網(wǎng)屋”更加豐富多彩。在制作過程中，同 學(xué)們通過自主探究、小組合作等方式積極投入到學(xué)習(xí)中，基本上掌握了網(wǎng)頁鏈接的操作方法。但是學(xué)無止境，要想熟練的掌握操作方法，達到操作白如，還必須在“練”上多下功夫，希 望人家在課后繼續(xù)加強練習(xí)，熟練掌握創(chuàng)建超鏈接的方法和步驟。

五、能力拓展，精益求精。

（這一部分內(nèi)容只要求有興趣的同學(xué)完成）

學(xué)會了給網(wǎng)頁創(chuàng)建超鏈接，那么怎樣才能取消超鏈接呢？在完成本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有 興趣的同學(xué)課后可以試一試，看能不能取消超鏈接？

第14課制作“習(xí)慣養(yǎng)成”網(wǎng)站

教學(xué)目標：

1、會將Word文檔轉(zhuǎn)換成HTML。

2、會利用Word制作簡單的網(wǎng)頁。課時安排：

1課時。課前準備：

個人網(wǎng)頁范例，個人網(wǎng)頁素材（配套光盤的“圖片”文件夾）。教學(xué)霞點：

用Word制作網(wǎng)頁。

教學(xué)難點：

插入書簽并制作超級鏈接。

六、教學(xué)建議

1、這節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會簡單的網(wǎng)頁制作，相關(guān)的知識點有將Word文檔轉(zhuǎn)化 成HTML，在Word文檔中插入書簽，制作超級鏈接。

2、制作一個成功的網(wǎng)頁關(guān)鍵是有一個好的創(chuàng)意和豐富的內(nèi)容，（本文來自本網(wǎng) http://004km.cn，轉(zhuǎn)載請保留此標記。）因此制作網(wǎng)頁之前要引導(dǎo)學(xué)生想好內(nèi)容，并整理好相關(guān)資料，分類存放在相應(yīng)的文件夾里，便于作用，而且要養(yǎng)成這樣一種良好習(xí)慣。

3、用Word剎作網(wǎng)頁時，文本的編輯排版以及插入圖片的方法與原來相似，只是在形式 上和原來的普通文檔有所不同。一個個人網(wǎng)頁一般分為網(wǎng)頁名稱、標題，與標題相關(guān)的內(nèi)容，圖片等，因此先要將這些內(nèi)容輸入網(wǎng)頁中。

4、相關(guān)內(nèi)容輸入網(wǎng)頁中以后，就可以在每塊內(nèi)容的開頭插入一個書簽，書簽名一定要以 英文字母開頭，然后給每一個標題制作一個超級鏈接，鏈接到與之相對應(yīng)的內(nèi)容上。這樣每 次單擊這些標題時，就會出現(xiàn)相對應(yīng)的內(nèi)容。

第四篇：鄂教版四年級上冊信息技術(shù)教案

王垸小學(xué)四年級上冊信息

與技術(shù)教案

第一課 有效信息輕松選

一、教材內(nèi)容及分析

《有用信息輕松選》是湖北教育信息化發(fā)展中心組編小學(xué)四年級上冊的第一課，這個內(nèi)容主要圍繞著講信息的方法，根據(jù)時效選擇有用的信息和判斷真假信息。讓同學(xué)看看，試著獲取圖片上的信息及完成任務(wù)，有效地利用信息來解決生活中遇到的一些實際問題，對兒童的現(xiàn)實生活具有指導(dǎo)意義。

二、學(xué)生分析

四年級的學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，基本對電腦有了一定的了解，能夠正確的使用計算機和利用word，本學(xué)期重點的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生對表格excel的利用來解決生活中的實際問題，及進步學(xué)習(xí)處理圖片的軟件。

三、教學(xué)目標

使學(xué)生輕松選擇有用信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

1、知道選擇信息的方法

2、能根據(jù)時效選擇有用的信息

3、會判斷真假信息

四、重點難點

1、通過學(xué)習(xí)了解有用信息對生活的重要性。

2、指導(dǎo)學(xué)生辨別信息的時效性真假。

3、領(lǐng)悟并處理信息的真假。

五、教學(xué)策略與手段

以信息處理為主線，以學(xué)生為中心，以任務(wù)為載體，以操作為手段，以感悟為目的。使學(xué)生現(xiàn)則有用的信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)言

師：生活在信息時代，我們每天都會面對大量的信息。如何從中選對自己的有用的信息呢？ 生：問爸媽，看書報，看電視，上網(wǎng)查詢

師：國慶節(jié)就要到了，我們有很多同學(xué)喜歡游戲，不知道你們是否出去玩呢？到哪里玩呢？我們湖北武漢的黃鶴樓有沒有興趣去玩呢？我們?nèi)サ脑拺?yīng)該準備什么呢。導(dǎo)出課題：第一課：有用信息輕松選

（二）輕松學(xué)

師：如何選擇信息？為了準確找到有用的信息，我們通常根據(jù)任務(wù)來選擇信息

師：我們要去黃鶴樓的話，需要選擇哪些有用的信息呢？ 生：

1、票價信息

2、景區(qū)線路信息

3、地理位置信息

4、開放時間信息

5、歷史文化信息 師：填寫表中挑選出的有用信息

（三）歡樂做

1、辨別信息的時效

師過度：生活中有多種多樣的信息，有的信息由一定的時間期限，這就是信息的時效。

2、師：同學(xué)看圖，根據(jù)游覽時間判斷哪些有效信息，將信息序號填在相應(yīng)的橫線上 3組織學(xué)生處理分析文字信息

4、交流資料

第二課 “網(wǎng)上鄰居” 真方便

一、教學(xué)目標

知識目標：

1、使學(xué)生掌握什么是網(wǎng)絡(luò)及IE的含義

2、讓學(xué)生學(xué)會利用“網(wǎng)絡(luò)鄰居”訪問同一工作組內(nèi)的其他同學(xué)的電腦，共享資源，掌握“網(wǎng)上鄰居”的基本使用方式及功能

技能目標：

1、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的功能，了解上網(wǎng)前的準備，認識常用的網(wǎng)絡(luò)工具

2、掌握共享資源的方法，學(xué)會查看自己電腦的名字和IP地址。

二、教學(xué)重點和難點

重點：

1、什么是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)功能；常見的網(wǎng)絡(luò)工具

2、設(shè)置文件夾資源共享；訪問其他同學(xué)的電腦 難點：網(wǎng)絡(luò)的功能，設(shè)置文件夾資源共享

三、教學(xué)過程

（一）啟發(fā)引入

師：同學(xué)們我們生活與計算機網(wǎng)絡(luò)信息有關(guān)，你知道怎么定義計算機網(wǎng)絡(luò)嗎？它是怎樣構(gòu)成的？

（二）講授新課

演示打開網(wǎng)絡(luò)鄰居，點擊屬性，查看TCP/IP查看地址，了解它的意思和功能 師：同學(xué)知道老師在做什么嗎？如果沒有網(wǎng)絡(luò)我們該怎么做呢？ A認識網(wǎng)絡(luò)鄰居 B設(shè)置IP地址

理解并掌握IP的填寫方式，并嘗試著填一填I(lǐng)P地址看看電腦有什么不同的反應(yīng)（教師演示操作加以解釋）C、點同學(xué)上講臺演示，并指正錯誤的操作

（三）提出問題：如何在網(wǎng)絡(luò)中訪問別人的電腦呢？

1、結(jié)合“書本知識”學(xué)生首先在下面預(yù)習(xí)看書，老師再加以講解

2、同學(xué)經(jīng)?？吹嚼蠋熃o大家共享文件，讓同學(xué)們找老師的教師機，就可以獲得許多共享資源，請同學(xué)們打開網(wǎng)絡(luò)鄰居或者查找計算機，找到教師的共享文件

3、設(shè)置自己的文件，在自己的電腦上選擇一個文件夾來設(shè)置它的共享，讓別人查看你的文件夾。操作步驟：

1、找到一個需要共享的文件夾，點擊右鍵，在彈出的菜單中點擊”共享”選項。

2、根據(jù)具體需要，設(shè)置不同的共享權(quán)限。

3、有請讓同學(xué)進行訪問你的電腦文件夾，幫助其查到你的共享文件

（三）課后作業(yè)

通過本課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們掌握了不少的知識，請同學(xué)來總結(jié)一下?；丶铱梢栽囍纯茨銈兗依锏挠嬎銠C的IP地址

第三課 網(wǎng)絡(luò)存儲方法多

一、教學(xué)目標

1、了解儲存方式

2、網(wǎng)絡(luò)儲存和硬盤儲存方式的區(qū)別

3、懂的如何使用網(wǎng)絡(luò)儲存方式

二、教學(xué)重難點

如何利用網(wǎng)絡(luò)微云儲存資料

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們！你們有自己的資料需要儲存的嗎？你們一般是如何去儲存的呢？ 生：有！儲存在U盤里，在電腦里

師：好！大家知道的方法是正確的，但是這節(jié)課，我讓大家來認識各種儲存方式。

（二）講授新課

1、師:老師平常都是使用U盤來儲存自己的資料，但是覺得很不方便，并且不小心就會掉了U盤，大量的資料都在U盤里，掉了怎么辦啊，老師現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了一種不用攜帶的儲存方式很方便，并且不會掉的

2、認識硬盤的儲存方式

3、帶領(lǐng)學(xué)生認識和注冊網(wǎng)絡(luò)儲存方式“微云”新浪愛問，百度云網(wǎng)盤..（三）提出問題：哪種儲存方式更加方便，更加好？

1、學(xué)生分組討論

2、請同學(xué)自由大膽發(fā)言 3老師介紹各種儲存的作用和優(yōu)點和缺點

4、得出結(jié)論

（四）動手操作

1、讓學(xué)生自己注冊自己的網(wǎng)絡(luò)儲存

2、上傳一張自己喜愛的圖片到網(wǎng)絡(luò)儲存“微云”中

3、談?wù)勛约翰僮鬟^程中的感受，需要注意哪些問題

第四課 旅游開支表格記

一、教學(xué)目標

知識目標：

1、認識excel軟件

2、理解行標題和列標題 技能目標：

1、會正確使用excel軟件

2、會做出正確的表格

3、會利用表格中的數(shù)據(jù)進行計算

情感目標：

1、感受生活和科技的聯(lián)系

2、理會生活有科技美好

二、教學(xué)重難點：

會正確做出一張自己一個星期內(nèi)學(xué)習(xí)進步表 會利用表格進行正確的計算

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，你們有開超市的嗎？有爸爸媽媽在財務(wù)上班的嗎？他們都會利用什么軟件來統(tǒng)計自己的開支情況呢？

（二）講授新課

1、教師演示一張表格，同學(xué)見過嗎？讓同學(xué)們感受表格的條理性

2、讓學(xué)生自由討論出表格的行標題和列標題

3、請同學(xué)談?wù)劚砀竦淖饔?/p>

4、認識單元格，如何合并單元格

5、設(shè)計表格的步驟

（三）提出問題，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們在放假時去過兒童公園嗎？（生回答：去過）你們?nèi)和珗@游玩時，也不要忘了精打細算哦。讓我們用表格來記錄去游玩的開支，做個能干的“小管家”

（一）輕松學(xué)

1、認識Excel。① 生自己參照書上的步驟，打開Excel，并找一個學(xué)生演示并講解 步驟（說一說是哪個圖標，用鼠標的什么操作）② 生看書，然后找一個學(xué)生解釋“行標”、“列標”、“工作表” 分別是什么意思。然后師進行訂正重復(fù)。

2、認識單元格。① 師直接講解什么是單元格，以及如何在單元格里輸入文字或數(shù)值。② 生試一試：在A1單元格中輸入“兒童公園一日游開支情況表”。

（二）快樂做

1、設(shè)計表格。師介紹電子表格一般由標題、行表頭、列表頭及數(shù)據(jù)項組成。首先學(xué)生參照課表，然后在教師的指引下設(shè)計出“兒童公園一日游開支情況表”。

2、填寫表格。師生一起填寫表格，集體統(tǒng)一步調(diào)。

3、行與列的增減。師先提出這個問題，生自己去發(fā)現(xiàn)，然后師總結(jié)或者由某個學(xué)生演示并講解。

4、設(shè)置行高與列寬。師對行高與列寬提出要求，學(xué)生參照書本的步驟自己先操作，然后由學(xué)生自己總結(jié)方法。

5、完善表格。生完善表格，師指導(dǎo)。

（三）、評價。生對照互動評，說說本節(jié)課的收獲和表現(xiàn)。

第五課 費用統(tǒng)計準又快

一、教學(xué)目標

根據(jù)《信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》要求、結(jié)合自己對教材的分析理解和學(xué)生的實際情況，我確立了本課的教學(xué)目標：

1、會求積、批量求積計算。

2、通過對不同類型問題的分析，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點

重點：本課的重點是能正確編寫公式進行數(shù)據(jù)的計算

難點：理解活動單元格在公式中的作用，能靈活運用所學(xué)知識，解決生活中的實際問題。

三、教學(xué)準備：

1、檢查電子教室系統(tǒng)是否正常。

2、制作PPT演示課件，整理教學(xué)輔導(dǎo)資料。

四、教法學(xué)法 說教學(xué)過程

為了更好的實現(xiàn)本課教學(xué)目標，我將整個教學(xué)分成了以下四大塊：

（一）計算數(shù)據(jù)，導(dǎo)入新課

出示飲食消費情況統(tǒng)計表、外出活動消費情況統(tǒng)計表，引出我們用什么方法來計算各項消費總額？ 接下來請同學(xué)們用剛才說過的方法來計算昭君村一日游開支情況各項消費總額，看哪位同學(xué)算的最快、最準。由此可以看出用傳統(tǒng)的方法來計算是非常費時的并不一定準確，那么在EXCE中會不會有更好的方法呢？EXCEL是一款用于數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析的應(yīng)用軟件，它能不能快速幫我們解決數(shù)據(jù)計算的問題呢？就這樣我引出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《費用統(tǒng)計準又快》。

（二）合作探究，獲取新知

解讀信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動的思想，根據(jù)小學(xué)生的認知規(guī)律，我將本塊分解成二個任務(wù)。

任務(wù)一：求積計算（完成昭君村一日游開支情況統(tǒng)計表）

1、教師設(shè)疑，合作探究，尋求方法。①教師出示昭君村一日游開支情況統(tǒng)計表，學(xué)生分析怎樣完成各項消費情況的統(tǒng)計。②學(xué)生結(jié)合教材，小組合作，探究。教師巡視、輔導(dǎo)。

2、教師講解，完善公式的應(yīng)用，學(xué)生練習(xí)。

①老師介紹在EXCEL中，公式的應(yīng)用必須以“＝”號開頭。并通過輸入數(shù)字與單元格地址兩種情況，進行比較，得出科學(xué)的公式應(yīng)用應(yīng)該是輸入單元格地址。

②學(xué)生打開桌面上“昭君村一日游開支情況統(tǒng)計表”，完成各項消費總額的計算。在學(xué)生練習(xí)時，教師及時了解學(xué)生的操作情況，為后面的教學(xué)鋪好路。

（三）歸納總結(jié)，理清思路。

通過老師的歸納總結(jié)，學(xué)生將在此環(huán)節(jié)建立公式應(yīng)用的知識體系。理清公式的應(yīng)用要注意以下幾點： ①必須以等號開頭。

②輸入相應(yīng)單元格的地址，而不是相應(yīng)單元格的數(shù)字。設(shè)計意圖：教師在這一過程中遵循“精講多練”的原則，對難點作簡要提示，通過參考教材、與組員交流協(xié)作等方式進行學(xué)習(xí)，學(xué)生會在不知不覺中收獲新知，另一方面使那些能力較弱的學(xué)生在同學(xué)老師的幫助下也能完成任務(wù)。從而使本節(jié)課的重點知識得到落實。

五、注重實踐，強化運用

以學(xué)生現(xiàn)在的發(fā)展為起點，搭建分組學(xué)習(xí)的平臺，實現(xiàn)學(xué)生有個性的發(fā)展，是這一大塊的主要目的。在這里，我出示了以下操作任務(wù)： 知識鞏固類：

1、打開“練習(xí)二”，快速完成相應(yīng)的計算。

2、打開“孜孜書店”收益表，完成相應(yīng)的計算。拓展提高類：（針對學(xué)有余力的同學(xué)）根據(jù)所學(xué)知識，來解決棋盤上麥粒的計算。打開“棋盤上的麥?！蔽募瓿擅恳桓竦柠溋?shù)。

在學(xué)生練習(xí)的過程中，我加強對個別學(xué)生的操作指導(dǎo)，重點指導(dǎo)對象是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，對操作能力強的學(xué)生適當提高要求，并且讓他們自己去尋求解決問題的方法。

設(shè)計意圖：在任務(wù)布置中，我充分考慮到學(xué)生的特點，通過分層次教學(xué)，讓所有學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

四、展示作業(yè)、交流評價

1、教師出示有代表性的作業(yè)，讓全班同學(xué)評價。

2、教師小結(jié)作業(yè)得與失。a．公式都是以“＝”開頭。b．在公式計算時應(yīng)使用單元格地址，而不要直接引用單元格中的具體數(shù)據(jù)進行計算。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生作業(yè)展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活課堂氣氛，讓學(xué)生體驗到了成功的喜悅，樹立了自信心，也認識到了自身還存在的問題。

第六課 表格修飾美又好

一、教學(xué)目標：

1、知識目標： 單元格的簡單設(shè)置，表格邊框和顏色的設(shè)置、表格圖案的設(shè)置，2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，觀察能力，審美觀，動手能力，合作能力。

3、德育目標：通過具體實例的操作，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

二、教學(xué)重點：表格邊框和顏色的設(shè)置。這是表格美化的基礎(chǔ)，又是整個表格編輯的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)難點：邊框設(shè)置的過程。其中邊框設(shè)置的順序既是 難點又是重點。

四、教學(xué)過程：

課前準備：世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽排名表。

（一）、導(dǎo)入新課：利用事先處理好的二張有關(guān)中國足球的數(shù)據(jù)表格出示給學(xué)生看（邊看邊評，讓學(xué)生感受到中國打進世界杯決賽的喜悅）。

任務(wù)1：利用學(xué)過的知識對積分表的標題進行美化，將表格中各項數(shù)據(jù)居中?？梢詢扇艘唤M進行討論。（二）提出問題：關(guān)于單元格的設(shè)置，一般都在格式菜單下的單元格格式中。講解1：.（1）教師在演示外邊框的設(shè)置可利用比較法，一種是選取整個表格進行邊框的設(shè)置，另一種是少選“球隊”這列進行邊框設(shè)置，讓1-2名學(xué)生總結(jié)說明其原因（讓學(xué)生明白進行設(shè)置之前，選中對象區(qū)域的重要性）。

（2）在老師指導(dǎo)下叫1-2名學(xué)生演示添加/刪除表格邊框，并找兩名基礎(chǔ)較好的同學(xué)在下面指導(dǎo)。

（3）教師講述表格邊框的[顏色]、[線型]、[內(nèi)、外邊框]，在掌握的基礎(chǔ)上詳細其設(shè)置的順序。

強調(diào)：先設(shè)置線條的樣式和顏色，再設(shè)置內(nèi)外邊框。

（4）教師在講述表格圖案設(shè)置這個知識點，根據(jù)學(xué)生喜好，由學(xué)生指出要設(shè)置的底紋和圖案，教師幫助完成，這種更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。思考1： 怎么刪除表格邊框的某些線型？

（三）鞏固練習(xí)：

讓學(xué)生打開事先準備的習(xí)題進行練習(xí)（教師可在一旁指導(dǎo)），其中有要求學(xué)生記錄的要做好筆記，需要討論的地方要引導(dǎo)學(xué)生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。作品展示；找?guī)讉€比較好的同學(xué)用電子教室給同學(xué)們展示一下，并提出改進意見

第七課 表格數(shù)據(jù)圖形畫

一、教學(xué)目標

1、知識目標：掌握圖表的制作方法，能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)，并形成報告。

2、能力目標：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，能夠用更合適的圖表來表示數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為方式。

3、情感目標：主要是培養(yǎng)他們的審美意識，和養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度以及團結(jié)協(xié)作的作風(fēng)，并在學(xué)習(xí)過程中體驗成功的喜悅和“學(xué)有所用”的快樂。

二、教學(xué)重點和難點

1、重點：①圖表的制作方法及步驟 ②圖表的分析及應(yīng)用

2、難點：①圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項的選擇與修改。②運用有效的圖表來表示數(shù)據(jù)，并對圖表數(shù)據(jù)進行分 析形成報告。

三、教學(xué)過程

（一）激情引趣、導(dǎo)入新課

200年8月24日，第二十九屆奧運會在北京完美落幕。中國奪得金牌總數(shù)第一，被世界公認“舉辦了一屆史上最成功的奧運會”，彰顯了一個大國的崛起。那些成就這一偉業(yè)的英雄，應(yīng)該被我們牢牢記住，下面讓我們再來一起回顧那激動的奪金時刻。（播放視頻：北京奧運會中國51金回顧）

這屆奧運會中國體育代表團取得了51枚金牌、100枚獎牌的優(yōu)異成績，第一次名列奧運會金牌榜首位，創(chuàng)造了中國體育代表團參加奧運會以來的最好成績。

「教師」比較：從奧運會獎牌榜中獲得一份獎牌榜數(shù)據(jù)，比較一下“表1”的數(shù)據(jù)及“圖1”的形式，你更喜歡哪種表達方式？

（二）講授新課

一、表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表〈板書〉

既然用圖表來表示信息更為直觀、清晰，那我們下面就來學(xué)習(xí)如何在excel里利用表格里的數(shù)據(jù)生成圖表。以奧運會獎牌榜為例講解表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表的基本過程和方法：

第一步:選定所需的數(shù)據(jù)區(qū)域。)第二步:單擊“插入”---“圖表”。第三步:應(yīng)用圖表向?qū)?，根?jù)需求選擇合適的“圖表類型”及“子圖表類型”，這里我們以柱形圖為例，單擊“下一步”。第四步:顯示圖表預(yù)覽，根據(jù)具體情況：系列產(chǎn)生在“行”或“列”，這里選擇“列”，單擊“完成”。以圖表的形式對表格數(shù)據(jù)進行分析得到金、銀、銅牌數(shù)各國家的比較情況。

設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生掌握表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表的基本過程方法，并從圖表中分析出所蘊涵的信息?！附處煛箚枺旱牵瑢τ谕唤M數(shù)據(jù)來說，它所蘊涵的信息是否就只有這些？是否還能挖掘出其他的信息？

二、圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置〈板書〉 在得到上述圖表的基礎(chǔ)上，我們可以通過對圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置 操作來完成。方法如下：

第一步：選中圖表框，圖表框周圍顯示框線及“拉框鈕” 第二步：單擊“圖表”工具欄上的按鈕 思考：這里為什么要用柱形圖？

「學(xué)生」答：用柱形圖反映各國家的各項獎牌的情況。說明柱形圖表適合比較數(shù)據(jù)間的多少與大小關(guān)系?！窗鍟?/p>

設(shè)計意圖：讓學(xué)生參與討論，提出自己的意見，思考這里是為什么要用柱形圖？并引出圖表的其它類型。(三)、圖表類型的靈活運用〈板書〉

其實，各種表格數(shù)據(jù)，根據(jù)不同的任務(wù)需求，設(shè)計的圖表會不同，表達的信息也會不同。任務(wù)一：用表1中的表格數(shù)據(jù)，用條形圖進行表達，分析圖表，從中能提取何價值信息。從圖中可以看出，金牌中國所占的比例最大，其次是美國，第三是俄羅斯。餅形圖特點：可以使數(shù)據(jù)之間的比例關(guān)系更為清晰?！窗鍟?/p>

(四)、學(xué)以致用（綜合實踐）：根據(jù)每個同學(xué)的實際情況填寫自己四次測試成績表，選擇合適的圖表呈現(xiàn)結(jié)果，配上相關(guān)的文字說明，做成簡短的分析報告。

第八課 數(shù)碼圖片我處理—瀏覽圖片

一、教學(xué)目標

1、知識與技能

了解獲取數(shù)碼圖片的設(shè)備；

2、會瀏覽圖片

2、過程與方法 通過自主嘗試、合作交流，學(xué)會瀏覽圖片

3、情感態(tài)度與價值觀 通過獲取數(shù)碼圖片，了解其設(shè)備及整理生活中的圖片 二．教學(xué)重難點

1、瀏覽圖片

2、處理圖片

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、展示課前拍攝的同學(xué)們的照片

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察

3、學(xué)生觀察，找到自己和好朋友的照片

（二）發(fā)現(xiàn)問題，明確任務(wù)

1、討論：這些照片是怎么放到電腦里面去的？和我們傳統(tǒng)的相冊相比，你更喜歡哪個 ？

2、你知道哪些獲取數(shù)碼圖片的方法？

3、學(xué)生自由發(fā)表意見

（三）嘗試操作，解決問題

1、討論：這些照片是怎么放到電腦里面去的？和我們傳統(tǒng)的相冊相比，你更喜歡哪個？

2、提出任務(wù)

3、學(xué)生嘗試打開“光影魔術(shù)手”并瀏覽照片

（四）學(xué)生實踐，完成任務(wù)

1、認識“光影魔術(shù)手”窗口并熟練地瀏覽圖片、整理圖片

2、巡查指導(dǎo)，旁加指點

3、進一步熟悉“光影魔術(shù)手”的窗口并瀏覽照片，創(chuàng)建“我和我的好朋友”文件夾，整理圖片

（五）互動評價，拓展延伸

1、作品演示

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，評價

3、學(xué)生作品展示，并開展談?wù)摃驮u鑒活動

第九課 數(shù)碼圖片我處理—修整圖片

一、教學(xué)目標

1、知識與技能 會旋轉(zhuǎn)、縮放圖片；

2、會裁剪圖片、調(diào)整曝光度 過程與方法 通過自主嘗試、合作交流，學(xué)會獨立修整圖片

3、情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)，輕松的修整圖片，讓圖片變得更加完美

二、教學(xué)重、難點

1、旋轉(zhuǎn)、縮放圖片；

2、裁剪圖片、調(diào)整曝光度

三、教法、學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動；自主探究、交流合作

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動

（一）情境導(dǎo)入

1、展示課前拍攝的同學(xué)們的照片

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察

3、學(xué)生觀察，找到自己和好朋友的照片

明確任務(wù) 討論：有些照片為什么是倒著的？有的又有和主角不相關(guān)的背景？ 你知道有什么方法讓我們的照片更漂亮嗎？ 學(xué)生自由發(fā)表意見

（二）自主探究

1、學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)圖片和縮放圖片 提出任務(wù)一

學(xué)生嘗試在“光影魔術(shù)手”中打開照片并旋轉(zhuǎn)圖片和縮放圖片 交流分享 學(xué)生交流（邊演示邊講 引導(dǎo)學(xué)生觀察 學(xué)生交流，取長補短，學(xué)會操作學(xué)習(xí)裁剪圖片和調(diào)整曝光度 提出任務(wù)二

學(xué)生小組合作，嘗試操作裁剪圖片和調(diào)整曝光圖 交流分享 學(xué)生交流（邊演示邊 講解）引導(dǎo)學(xué)生觀察 學(xué)生再次全班交流，取長補短，學(xué)會操作 完成任務(wù)分組、分角色完成圖片修整，讓自己和好朋友的照片更漂亮 巡查指導(dǎo) 找出“我和我的好朋友”文件夾自己不滿意的照片，自己進行修整，讓照片更美觀展示評價 照片展示引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、評價 學(xué)生照片展示并開展比較評價活

第十課 數(shù)碼圖片我處理——美化圖片

一、教學(xué)目標 知識與技能

1、會美化圖片和去掉“紅眼”；

2、會用數(shù)碼暗房和彩棒效果 過程與方法

1、通過自主嘗試、合作交流，學(xué)會美化圖片 情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)美化圖片，讓圖片具有藝術(shù)效果

二、教學(xué)重、難點

1、會美化圖片和去掉“紅眼”；

2、會用數(shù)碼暗房和彩棒效果

三、教法、學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動、自主探究、交流合作

四、教 學(xué) 過 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動

（一）情境導(dǎo)入

展示課前拍攝的同學(xué)們的照片

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察

2、學(xué)生觀察，找到自己和好朋 友的照片 明確任務(wù)

討論：為什么有些照片上人物臉上有小黑點？眼睛有紅點？ 你知道有什么方法讓我們的照片更漂亮嗎？ 學(xué)生自由發(fā)表意見 自主探究

學(xué)習(xí)美化人像和去掉”

（二）提出任務(wù)一

學(xué)生嘗試在“光影魔術(shù)手”中打開照片并美化人像和去掉“紅眼” 交流分享 學(xué)生交流（邊演示邊講解）引導(dǎo)學(xué)生觀察 學(xué)生交流，取長補短，學(xué)會操作 合作實踐 學(xué)習(xí)數(shù)碼暗房和彩棒效果

（三）提出任務(wù)二 學(xué)生小組合作，嘗試操作數(shù)碼暗房和彩棒效果 交流分享 學(xué)生交流（邊演示邊講解）引導(dǎo)生觀察 學(xué)生再次全班交流，取長補短，學(xué)會操作 完成任務(wù)

分組、分角色完成圖片美化，讓自己和好朋友的照片更美觀 巡查指導(dǎo) 找出“我和我的好朋友”文件夾自己不滿意的照片，自己進行美化，讓照片更加美觀

五、展示評價 照片展示

引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、評價 學(xué)生展示照片并開展比較評價活動

第十一課 數(shù)碼圖片我處理——添加邊框

一、教學(xué)目標 知識與技能、添加文字；

2、添加邊框和設(shè)計邊框

過程與方法

通過自主嘗試、交流 2 學(xué)會為圖片添加邊框

情感態(tài)度與價值觀

1、通過學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用、處理圖片，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力

二、教學(xué)重、難點

為圖片添加文字和邊框

三、教法、學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動；自主探究、交流合作

四、教 學(xué) 過 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

展示同學(xué)們美化好的照片 引導(dǎo)學(xué)生觀察

1、學(xué)生觀察，找到自己和好朋友的照片

2、發(fā)現(xiàn)問題，明確任務(wù)

怎樣讓我們的照片和影樓拍攝的照片一樣具有藝術(shù)魅力？ 你知道怎樣為我們的照添加文字和邊框嗎？

3、學(xué)生自由發(fā)表意見 嘗試操作，解決問題 嘗試利用“光影魔術(shù)手”來為自己的照片添加文字和邊框

（二）提出任務(wù) 學(xué)生嘗試操作：為照片添加文字和邊框 交流經(jīng)驗，探索新知 學(xué)生交流（邊演示邊講解）引導(dǎo)學(xué)生觀察 學(xué)生交流，取長補短，學(xué)會操作 學(xué)生實踐，完成任務(wù) 為自己和好朋友 的照片添加文字和邊框 巡查指導(dǎo) 進一步熟練操作，為照片添加文字和邊框，如有可能，為照片設(shè)計邊框

（三）互動評價，拓展延伸

（四）作品展示

引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、評價 學(xué)生展示照片并開展比較評價

第十二課 數(shù)碼圖片我處理——圖片個性化

一、教學(xué)目標

1、知識與技能：學(xué)生會添加、調(diào)整個性化元素，會運用“光影魔術(shù)手”制作日歷和大頭貼，會綜合制作個性圖片。從而提高學(xué)生的自學(xué)能力和綜合運用知識的能力。

2、過程與方法：運用任務(wù)驅(qū)動法和自主探究法，使學(xué)生掌握數(shù)碼圖片處理的方法和技能。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過數(shù)碼圖片的處理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和鑒賞能力。

二、教學(xué)重點 使學(xué)生會添加、調(diào)整個性化元素；學(xué)會運用“光影魔術(shù)手”制作日歷和大頭貼。教學(xué)難點 會綜合制作個性圖片，進行圖片的合理設(shè)計。

三、教學(xué)方法

情景創(chuàng)設(shè),任務(wù)驅(qū)動,自我探究。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，老師今天請你們欣賞一些圖片，請看。（幻燈片展示精美圖片，最后停留在一組對比圖片上）師：同學(xué)們，你們喜歡這樣的圖片嗎？ 生：??

師：實際上，這些圖片都是用圖片處理軟件“光影魔術(shù)手”對圖片進行了個性化處理，圖片中添加了一些個性化元素，圖片內(nèi)容更豐富了，圖片更有創(chuàng)意了。我們今天就來學(xué)學(xué)對圖片進行個性化處理。(板書課題：11.圖片個性化)設(shè)計意圖：通過欣賞圖片，提出任務(wù)、引入新課。

師：“光影魔術(shù)手”是我們的老朋友了，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過用它對圖片進行美化和修整。請同學(xué)們啟動“光影魔術(shù)手”，哪位同學(xué)來介紹一下自己啟動這個軟件的步驟？（指名）生: ?? 師：程序啟動了，“光影魔術(shù)手”軟件界面分為哪幾個部分？你能介紹一下嗎？ 生：??（幻燈展示）

風(fēng)光攝影速成教程前期攝影準備山岳景觀拍攝水景畫卷拍攝沙漠戈壁拍攝古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)拍攝 2 師：能用“光影魔術(shù)手”打開桌面上“圖片個性化資源包”里的《游黃鶴樓》圖片嗎？試試吧！師：我們今天主要是學(xué)習(xí)運用“光影魔術(shù)手”軟件“效果編輯區(qū)”里的“邊框圖層”效果。能找到“邊框圖層”按鈕嗎？按下它你有什么發(fā)現(xiàn)？

（二）任務(wù)驅(qū)動，自主探究。任務(wù)一：趣味涂鴉 要求：

1、在《游黃鶴樓》圖片上利用“趣味涂鴉”效果添加一只小狗；

2、完成之后另存在桌面上“圖片個性化資源包”里“我的數(shù)碼作品”文件夾中，并給圖片重新命名為“圖1”或“tu1”。師：展示給同學(xué)們看看（指名）。說說你是如何完成的？ 生展示，交流。

師：根據(jù)同學(xué)們的提示，剛才沒有完成的同學(xué)可以繼續(xù)做完，已完成的同學(xué)可以幫助你的好朋友共同完成。生繼續(xù)操作完成任務(wù)。

師：我們完成這一任務(wù)經(jīng)歷了哪些步驟呢？

小結(jié)：單擊“邊框圖層”按鈕――選擇“趣味涂鴉”選項――選擇個性化元素（小狗）――拖動控制點，調(diào)整圖片大小――單擊“確定”按鈕――另存為“圖1”。

師：同學(xué)們，你們覺得有哪些需要特別提醒同學(xué)們注意的細節(jié)呢？ 生：?? 任務(wù)二：制作個性化日歷

計算機桌面上“圖片個性化資源包”中的“我的數(shù)碼照片”文件夾里有同學(xué)們的照片，請用“光影魔術(shù)手”日歷工具制作個性化日歷。任務(wù)三：制作大頭貼 計算機桌面上“圖片個性化資源包”中的“我的數(shù)碼照片”文件夾里有同學(xué)們的照片，請用“光影魔術(shù)手”用大頭貼工具制作大頭貼。

三、交流展示，體驗成功。

師：能把自己的作品展示給同學(xué)們看嗎？ 生展示。師：能評一評我們自己的作品嗎？說說自己在學(xué)習(xí)中的收獲，或是說說自己在操作中遇到的問題都可以。生：?? 小結(jié)：

四、總結(jié)評價，拓展延伸。

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了用“光影魔術(shù)手”來制作個性化圖片。我們今天表現(xiàn)得怎樣？自己給自己評一評吧，計算機桌面上“圖片個性化資源包”中有一張《學(xué)習(xí)評價表》，看看我們能得到多少朵小紅花? 學(xué)生評?? 知識延伸

師：再過十多天就要過元旦節(jié)了，新的一年快要到了，你們想不想給爸爸媽媽設(shè)計一本個性化日歷呢？回家制作好后給爸爸媽媽發(fā)電子郵件，好嗎?

第十三課 數(shù)碼圖片我處理——拼合圖片

一、教學(xué)目標

1、會利用《光影魔術(shù)手》中的拼合圖片功能來拼合圖片

2、會更換背景色，添加水印 3，通過數(shù)碼圖片的處理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和美觀能力。

二、教學(xué)重難點

1、會綜合圖片，進行圖片的拼合

2、會利用《光影魔術(shù)手》來布局圖片美化圖片

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，老師今天請你們欣賞一些圖片，請看。（幻燈片展示精美圖片，最后停留在一組對比圖片上）看看這組圖片的組合，拼合成這樣的圖片是不是很美啊 師：同學(xué)們，你們喜歡這樣的圖片嗎？ 生：?? 師：實際上，這些圖片都是用圖片處理軟件“光影魔術(shù)手”對圖片進行了拼合而成的，圖片中添加了圖片，把兩張圖片拼合成這樣的，圖片內(nèi)容更豐富了，圖片更有創(chuàng)意了。我們今天就來學(xué)學(xué)對圖片拼合進行學(xué)習(xí)。(板書課題：拼合圖片)師：“光影魔術(shù)手”是我們的老朋友了，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過用它對圖片進行美化和修整。請同學(xué)們啟動“光影魔術(shù)手”，哪位同學(xué)來介紹一下自己啟動這個軟件的步驟？（指名）生: ?? 師：程序啟動了，“光影魔術(shù)手”軟件界面分為哪幾個部分？你能介紹一下嗎？

（二）任務(wù)驅(qū)趕，激發(fā)興趣

1、請同學(xué)們打開桌面上的一張圖片，同時選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片來進行拼合

2、如何添加水印 在數(shù)碼圖片上添加半透明的文字和圖形就可以形成數(shù)碼圖片的水印

3、添加文字標簽 師：巡視檢查，加以指導(dǎo)

（三）交流展示，體驗成功

同學(xué)們自己的作品和同學(xué)的作品相比較看看哪個做的好些？說說做的好的話需要注意什么？怎么布局，如何安排？

（四）總結(jié)評價

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了用“光影魔術(shù)手”來拼合圖片了。我們今天表現(xiàn)得怎樣？自己給自己評一評吧，放學(xué)后，同學(xué)們可以自己去找一張你爸爸和你媽媽的圖片進行來拼合看看效果，送給你爸媽的禮物好不好？

認識畫圖軟件

[教學(xué)內(nèi)容]:啟動“畫圖”軟件；認識“畫圖”窗口；鉛筆、刷子工具的使用。[教學(xué)目標]：

1、認識WindowsXP系統(tǒng)中自帶的畫圖軟件；

2、掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成；熟練掌握窗口中各部分的操作方法。

3、通過運用畫筆軟件寫名字和畫樹,使學(xué)生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣，感受成功，體驗學(xué)習(xí)計算機的快樂。[教學(xué)重點]: 繪圖軟件的操作與應(yīng)用 [教學(xué)難點]：工具箱、顏料盒的隱藏和顯示 [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

師：向?qū)W生展示一組精美的畫圖作品，告訴學(xué)生，“畫圖”軟件是WindowsXP操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們也能用它繪制出美麗的圖畫來。

二、啟動畫圖軟件

（這部分內(nèi)容先讓同學(xué)們互助學(xué)習(xí)或者看書學(xué)習(xí)）

①在啟動Windows 98后，單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序(P)”、“附件”，單擊“畫圖”命令。

②屏幕上出現(xiàn)畫圖窗口。

三、認識“畫圖”窗口

同學(xué)之間相互討論畫圖窗口有哪些內(nèi)容組成，然后演示畫圖窗口。請同學(xué)們說出窗口的組成部分。（學(xué)生觀察討論，教師隨機參與討論。）

總結(jié)：“畫圖”窗口特有的組成部分包括：工具箱、工具狀態(tài)選擇器、顏料盒、畫圖區(qū)等。

四、工具箱的使用

1、認識“工具箱”

師：有沒有人可以給大家介紹介紹工具箱里有哪些工具，他們叫什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認識工具的方法。（將鼠標輕放在工具上，過一會兒會顯示工具名稱）

2、鉛筆工具

師：有沒有同學(xué)可以告訴老師，工具箱里的工具可以怎么用呢？ 活動一：請同學(xué)們用工具箱中的鉛筆工具在畫板中寫出自己的名字。

3、刷子工具

師：接下來，我們要來畫樹，請大家看看課本上第6頁的圖7，這里的樹是有顏色的，我們要怎么樣才畫出有顏色的圖畫呢？

引導(dǎo)會的學(xué)生說出前景色的使用方法，教師適時講解背景色的使用。

活動二：現(xiàn)在請同學(xué)們選擇好需要的顏色，來畫樹，先畫完的同學(xué)可以給自己的樹裝飾一下。

五、做一做

活動三：請同學(xué)們根據(jù)課本第3頁的“做一做”動手操作一下。并想一想“試一試”中的操作該怎么完成。[教學(xué)反思]

作品賞析與制作

[課時]:1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]:欣賞、評價作品以及動手繪制

[教學(xué)目標]：

1、讓學(xué)生綜合使用繪圖軟件的功能繪制圖像。

2、培養(yǎng)學(xué)生審美觀。

[教學(xué)重點]：培養(yǎng)審美能力，學(xué)會評價作品。[教學(xué)難點]：熟練使用繪圖軟件進行繪制圖像。[教學(xué)準備]：多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟件 [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

師：在計算機幫助下我們可以畫出美麗的圖畫。通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了“畫圖”軟件的使用方法，能畫出許多生動活潑、色彩鮮艷并富有童趣的圖畫。今天我們就來欣賞優(yōu)秀的作品，一起來評價吧！

二、作品賞析

1、出示課本25頁圖1“西湖美景”，大家說一說圖里有什么？（學(xué)生活動）

2、看課本26頁圖2“構(gòu)建和諧家園”，這圖里表達了什么，大家討論下。

活動一：

填一填課本26頁，圖2由什么組成，從圖3什么地方看出喜慶的情景？觀察圖4，小組討論你喜歡圖4畫面的哪一部分？學(xué)生觀察討論，分組匯報。

三、畫畫大比拼

師：經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了不少的收獲了吧！下面就讓我們一起用所學(xué)的知識為你們的畫設(shè)計一個封面吧?；顒佣?/p>

制作封面：師提要求，學(xué)生制作。

1、確定封面內(nèi)容。

2、小組討論設(shè)計下封面的文字、圖案、色彩等。

3、動手操作。

4、保存封面作品。

展示與評價：

1、組內(nèi)展示，相互評價，選出本組最佳作品向全班展示。

2、參考他人提出的修改意見，完善自己的作品。

3、利用課本29頁“電腦美術(shù)作品評價表”進行自評和互評。

4、選出參加全校展示的作品。

師：今天大家都制作了非常漂亮的作品，希望大家今后能利用電腦繪制出更出色的作品，

第五篇：鄂教版五年級上冊 科學(xué) 教案

鄂教版 《科學(xué)》五年級上冊教案

1、我們的身體 教學(xué)目標

1、知道青少年時期，人的身體在不斷生長變化。不同的人生長情況有差異。

2、知道男、女生的生長情況有差異,女生從10歲開始，男生從12歲開始生長速度加快。

3、能根據(jù)自己的研究成果科學(xué)預(yù)測自己今后的生長變化情況。

4、能通過實際的測量來收集數(shù)據(jù)并分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

5、樂于與同學(xué)合作，善于在交流中與同學(xué)分享研究成果。

6、在測量和分析過程中具有認真細致的科學(xué)態(tài)度。課前準備

1、測量體重的磅秤和尺子 教學(xué)過程

課前布置學(xué)生搜集近兩年來自己身體外部特征方面的數(shù)據(jù)、照片或其他資料，為課堂教

學(xué)做好準備。

1、導(dǎo)入，交流一年來的身體變化情況。

2、測量并進行數(shù)據(jù)分析，制作生長記錄卡。

（1）回顧四年級時對身體進行生長情況測量的項目和測量方法。

（2）分小組進行合作測量，記錄測量數(shù)據(jù)。

（3）交流測量數(shù)據(jù)，分析自己的生長情況和主要特征。

（4）制作身體生長記錄卡。學(xué)生可以根據(jù)教材上提供的圖表完成自己的記錄卡，也可 以在科學(xué)筆記本上自我設(shè)計。

3、搜集整理3～５年級的身體測量數(shù)據(jù)，研究自己的身體變化。

（1）“我們測量了身高、體重等方面的數(shù)據(jù)后，通過研究數(shù)據(jù)就可以發(fā)現(xiàn)自己長高了，體重增加了?！币龑?dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)變化的角度來觀察身體的變化。

（2）提問：“你們有什么好的研究方法呢？”引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計表格，整理完成三、四、五年級身體生長數(shù)據(jù)記錄表。

（3）分析數(shù)據(jù)記錄表，發(fā)現(xiàn)問題。

4、比較分析男、女生生長情況的差異。

（1）整理男、女生對比分析數(shù)據(jù)表。

（2）討論：男同學(xué)和女同學(xué)在兩個時期內(nèi)的生長情況有什么不同？

（3）科學(xué)預(yù)測自己未來一年的身體變化。

5、課外拓展。

（1）繼續(xù)搜集關(guān)于自己身體變化的數(shù)據(jù)、照片等資料，檢驗自己的預(yù)測是否科學(xué)準確。

（2）查閱資料，了解五年級學(xué)生生長發(fā)育的特點。

2、林中的樹

教學(xué)目標

1、植物所需的主要養(yǎng)料不是來自于土壤，而是通過光合作用制造的。

2、解綠色植物能在陽光下把二氧化碳和水合成淀粉，同時釋放出氧氣。

3、知道生物體是由細胞構(gòu)成的。學(xué)會使用顯微鏡觀察植物細胞和和細胞中的葉綠體。

4、能利用已經(jīng)學(xué)過的知識對植物養(yǎng)料的來源作出假設(shè)，能根據(jù)已知結(jié)論進行推理。

5、具有對科學(xué)探究的興趣和尊重證據(jù)、嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度。

6、敢于提問，樂于交流。教學(xué)過程 第一課時

一、問題導(dǎo)入。

根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，如：動物要吃食物，植物靠什么生存呢？（學(xué)

生可能給出許多答案：植物需要水，經(jīng)常澆水植物就可以生存；植物需要養(yǎng)料；植物還需要

陽光照射等。）

出示單元主題圖：走進樹林，樹木郁郁蔥蔥，樹木生長所需要的養(yǎng)料從哪里來呢？通過

提問引導(dǎo)學(xué)生思考，提出自己的假設(shè)。

二、了解海爾蒙的實驗。

（1）講述：在300多年前，有一位科學(xué)家也思考了這個問題，讓我們來看看他是怎么 想的，又是怎么做的。（通過談話，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究興趣。）

（2）閱讀海爾蒙的實驗研究的故事。思考：①海爾蒙是怎樣猜測的？他的實驗是怎樣 做的？從海爾蒙的實驗中你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生了解海爾蒙是怎樣思考和實驗的，以及

怎樣根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論。）②海爾蒙的探究過程給你什么啟示？根據(jù)海爾猛實驗中的發(fā)

現(xiàn)你什么進一步推測？（可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)結(jié)論進一步推理：海爾蒙在完成了實驗

之后，他推測植物生長的養(yǎng)料是從雨水中得到的，你同意他的推測嗎？在學(xué)生思考提出觀點 的過程中，要引導(dǎo)他們陳述理由，重要的是學(xué)生在思考。）

三、探究植物在體內(nèi)制造養(yǎng)料的方法

（1）演示實驗：課前將一盆生長良好的天竺葵帶進教室，選擇一片生長良好的葉，用 黑色的卡紙將這片葉正反兩面嚴嚴實實地遮蓋，然后將整株植物放在教室向陽的窗臺上。

（2）討論并推測：幾天之后，葉片可能會發(fā)生什么變化？（讓學(xué)生把自己的推測記錄 在科學(xué)筆記本上，下節(jié)課一起來觀察實驗結(jié)果，看誰的預(yù)測是正確的。）

（3）課外活動：①保護好教室里的實驗植物。②自己在家里和父母合作也做一做這個 實驗。

第二課時

一、繼續(xù)探究植物在體內(nèi)制造養(yǎng)料的方法。（1）交流分析實驗現(xiàn)象。

①請在家里做了實驗的同學(xué)交流自己的實驗過程和發(fā)現(xiàn)。

②觀察課堂實驗的天竺葵葉發(fā)生了什么變化，看看自己在實驗前的預(yù)測是否正確。

③討論：這片葉子可能發(fā)生了什么變化？你認為與什么有關(guān)系呢？（期望學(xué)生能分析出

問題的結(jié)論是不現(xiàn)實的，但是要引導(dǎo)學(xué)生從實驗的過程中去尋找相關(guān)因素，讓他們意識到變

化是有原因的。）

（2）用顯微鏡觀察植物細胞和葉綠體。

①指導(dǎo)學(xué)生認識顯微鏡的構(gòu)造，講解使用方法。

②分小組觀察植物葉片細胞，并描述細胞的樣子，指導(dǎo)學(xué)生認識葉片細胞中的綠色顆粒

叫葉綠體。

③講解：細胞是構(gòu)成生命體的最小單位。

（3）講解光合作用的過程。教師利用掛圖或者多媒體資料，形象講解光合作用的過程。交流并明確以下問題：

①植物在體內(nèi)制造養(yǎng)料需要什么條件？

②植物主要用什么器官制造養(yǎng)料？

③植物制造養(yǎng)料的原料是什么？

④植物制造養(yǎng)料的原料從哪里來？

⑤人們常說：植物生長離不開陽光、空氣和水，說說你是怎樣理解的？

二、了解植物光合作用的意義。

（1）討論：綠色植物的光合作用，除了為自己制造了營養(yǎng)物質(zhì)，還為動物和人的生存 提供了哪些物質(zhì)？

（2）交流分享討論結(jié)果。

三、總結(jié)與拓展。

（1）小結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲。

（2）課外收集有關(guān)樹木生長的資料。樹木中的紋路

教學(xué)目標

1、知道樹木的橫截面上有年輪，觀察年輪可以知道樹木的年齡。

2、知道樹木的年輪可以告訴我們樹木生長情況，年輪的變化可以反應(yīng)樹木生長的環(huán)境、氣候等多方面的信息。

3、能對觀察對象進行認真細致的觀察，并發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

4、能通過閱讀教材提供的資料進行學(xué)習(xí)。

5、具有參與科學(xué)探究的積極性，愿意與人合作。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

出示帶紋路的木版，提問：你們從木板上看到了什么？這些紋路從哪兒來？你還在哪兒

看到過樹木中的紋路？我們把樹木中的這種紋路叫什么？（這個過程實際上是交流學(xué)生已知

經(jīng)驗的過程，通過交流導(dǎo)入新的探究過程。）

二、觀察樹干橫截面，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

（1）教師給每個小組提供一塊用樹干鋸成的橫截面，學(xué)生分組觀察。要求小組在觀察 中記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)和疑問。教師可以給學(xué)生設(shè)計一個記錄表發(fā)給小組，也可以讓學(xué)生直

接記錄在科學(xué)筆記本上。

（2）交流發(fā)現(xiàn)，提出問題。

三、觀察其他樹的橫截面。

（1）給每個小組再提供兩塊樹的橫截面，小組觀察：有什么新發(fā)現(xiàn)？你還有什么疑問？

（2）交流與質(zhì)疑。教師將學(xué)生提出的問題隨堂板書，引導(dǎo)學(xué)生整理問題：看一看，這 些問題中，哪些我們可以在剛才的觀察中找到答案？哪些可以同學(xué)們互相解答？把已經(jīng)解決 的問題做上標記。然后給剩下的問題進行分類。

四、了解年輪的形成。

（1）閱讀教材上的小資料，思考：年輪是怎樣形成的？年輪跟樹木的生長情況有什么 關(guān)系？你從這段資料中又解決了哪些疑問？

（2）交流。

（3）為學(xué)生補充一些相關(guān)資料，豐富學(xué)生的認識。

五、了解更多的來自年輪的信息。

（1）觀察年輪圖，估算樹的年齡。（五年級的學(xué)生一般都知道通過數(shù)年輪的圈數(shù)可以知 道樹的年齡，如果只是簡單地去數(shù)數(shù)意義就不大了，因此教師要啟發(fā)學(xué)生思考：怎么數(shù)、為

什么數(shù)出圈數(shù)就是樹的年齡。）

（2）觀察：同一個年輪的寬窄都是一致的嗎？不同年輪的寬窄、顏色一樣嗎？

（3）討論：同一個年輪的寬窄不同，不同年輪的寬窄、顏色不一致可能與什么有關(guān)？

（4）記錄討論結(jié)果并交流。

（5）你還知道年輪可以告訴我們什么信息？

六、課外拓展。

（1）繼續(xù)觀察伐木留下的樹樁或者鋸下的樹干截面上的年輪。

（2）收集有關(guān)樹木年輪的資料，讀一讀，把學(xué)到的知識與同學(xué)交流。

蘑菇 教學(xué)目標

1、知道蘑菇是真菌類生物，真菌是既不屬于植物也不屬于動物的另一類生物。

2、認識蘑菇的特點，知道有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。

3、了解細菌和病毒的特點，知道細菌對人有正反兩方面的作用。

4、能通過觀察發(fā)現(xiàn)蘑菇的特點，比較蘑菇和動植物的異同。

5、能通過調(diào)查活動了解生活中的食用菌。

6、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能辨證看待身邊的事物。教學(xué)準備

1、收集關(guān)于蘑菇、細菌、病毒的掛圖或視頻資料。教學(xué)過程

第一課

課前布置學(xué)生收集關(guān)于蘑菇的資料。

一、導(dǎo)入。

（1）教師可以采取實物導(dǎo)入的方式：看一看，實驗桌上放著什么？在自然界中，哪些 地方會生長蘑菇？

（2）利用教材插圖或掛圖等引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)蘑菇的生活環(huán)境。

（3）提問：你還知道關(guān)于蘑菇的哪些知識？

二、觀察蘑菇。

（1）觀察一個完整的蘑菇。教師指導(dǎo)學(xué)生運用眼看、鼻聞、手摸等方式全面、細致地 觀察。

（2）用小刀把蘑菇縱向切開，用放大鏡觀察切開的菌蓋、菌蓋上的菌褶、菌柄。

（3）交流，描述觀察發(fā)現(xiàn)：從整體看，蘑菇分為幾個部分，每個部分有什么特點，我 有什么重大發(fā)現(xiàn)等。

（4）整理觀察到的蘑菇的特點并記錄下來。

三、認識蘑菇屬于真菌。

（1）小組研討：蘑菇與動物和植物有什么不同和相同？（引導(dǎo)學(xué)生從外部形態(tài)特點、獲取營養(yǎng)的方式等方面進行比較。）

（2）交流，整理意見。

（3）講解：蘑菇既不是植物也不是動物，它屬于真菌。

（4）你還知道哪些是真菌生物？

（5）學(xué)生自主閱讀教材提供的資料。

四、認識食用菌和毒菌。

（1）提問：吃過蘑菇嗎？我們平時吃哪些蘑菇？所有的蘑菇都可以吃嗎？

（2）觀察教材插圖（或?qū)嵨铩靾D），認識常見的食用菌和毒菌。

（3）學(xué)生交流自己所知道的有關(guān)食用菌和毒菌的知識。（可以結(jié)合課前收集的資料進行 交流。）

五、課外調(diào)查：小組或者獨立調(diào)查：我們生活中有哪些食用菌？要求學(xué)生記錄食用菌的名稱、顏色、形狀，還可以了解它的主要營養(yǎng)成分等。

第二課時

一、了解細菌和病毒。

（1）猜一猜。教師展示一幅細菌或病毒的彩圖，這是什么？說一說：你為什么這么猜？

（2）交流學(xué)生了解的細菌和病毒的知識。

（3）觀察顯微鏡和電子顯微鏡下的細菌和病毒的照片。談一談：看了之后有什么想法？（如果不知道它們是細菌和病毒，我們也許會認為它們很美麗，但當我們明白了它們是什么

之后，我們可能覺得它們很可怕。）

（4）閱讀教材上的小資料：你又知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生認識到細菌和病毒也有正反兩 方面的作用。）

（5）小結(jié)：細菌和病毒也是生物，它們因為十分微小，用肉眼看不見，被稱為微生物。現(xiàn)在，你知道生物家族有哪些成員？

二、展示食用菌調(diào)查成果。

（1）小組交流、展示。

（2）小組選擇代表向全班展示調(diào)查成果。

（3）制作食用菌名片。（為一種自己感興趣的食用菌設(shè)計一張名片，內(nèi)容包括：名稱、特點、外形圖、主要食用價值等。）

（4）名片展示與評價。林中的鳥

教學(xué)目標

1、認識更多生活在林中的鳥。

2、知道常見的鳥的翅、喙、爪的特點，知道這些外形特點與它們的生活環(huán)境和習(xí)性是 相適應(yīng)的。

3、能仔細觀察鳥的外形，并能分析外形與它的習(xí)性及生活環(huán)境的關(guān)系。

4、能在觀察的同時，記錄自己的觀察結(jié)果，有做觀察記錄的良好習(xí)慣。

5、能積極地與同學(xué)交流分享自己的想法和成果。

6、能意識到保護鳥類的重要性，有愛鳥護鳥的意識并能落實到行動中。教學(xué)準備

1、啄木鳥、鷹、鴿、燕等鳥的飛翔狀態(tài)的圖或視頻資料。

2、啄木鳥、麻雀、貓頭鷹等鳥的圖或?qū)嵨飿吮尽?/p>

3、鳥類在林中棲息、捕食的視頻資料。

4、鳥類與人類關(guān)系的視頻資料。教學(xué)過程

一、師生交流導(dǎo)入新課。

（1）提問：你認識哪些生活在樹林里的鳥？向同學(xué)們介紹你認識的鳥。

（2）出示幾種常見的鳥的圖片，交流：這些鳥以什么為食？它們的羽毛、翅有什么特 點？它們的喙、爪有什么特點？

二、觀察鳥的翅、喙、爪的特點，研究這些特點與環(huán)境及生活習(xí)性的關(guān)系。

（1）觀察鳥的翅。

①觀看不同的鳥飛翔的視頻資料（或者掛圖），提問：這些鳥是怎樣飛行的？它們的飛

行方式相同嗎？你認為它們的飛行方式可能跟什么有關(guān)系？

②觀察描述鳥翅的特點，認識鳥翅的四種類型。

③小結(jié)：鳥翅的大小和形狀不同，適于飛行的方式也不同。

（2）觀察鳥的喙和爪。

①觀察啄木鳥、麻雀、貓頭鷹等鳥的標本：這幾種鳥的喙和爪各有什么特點？（觀察的

時候給學(xué)生提供標本，有條件的也可以提供活的鳥，學(xué)生在觀察中可以看，甚至觸摸，總之，盡量讓學(xué)生直觀地感知。）

②整理觀察記錄，小組交流。（雖然觀察的重點是鳥的翅、喙、爪，但在交流中可以不

局限于這三個方面，鼓勵學(xué)生表達其他發(fā)現(xiàn)。）

（3）研討：鳥的翅、喙、爪的特點與其生活環(huán)境及習(xí)性的關(guān)系。

①觀看鳥在樹林里生活的視頻資料（或教材上的插圖），提問：鳥兒在林中怎樣飛行？ 怎樣歇息？怎樣捕食？

②討論：鳥的翅、喙和爪，對于它們在林中的生活有什么幫助？

③交流與小結(jié)。通過引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，使學(xué)生知道鳥的這些外形特點都是與樹林的

環(huán)境和自己的生活習(xí)性相適應(yīng)的。

④拓展：你還知道哪些鳥的外形特點與它的生活環(huán)境及習(xí)性相適應(yīng)的例子？

三、愛鳥護鳥，從我做起。

（1）師生交流：喜歡鳥嗎？為什么喜歡？

（2）播放鳥與環(huán)境和人類關(guān)系的資料片，提問：你有了什么新的認識？

（3）討論：為了鳥類的生存，我們應(yīng)該怎樣做？為什么要這樣做？

（4）小結(jié)。

四、課外拓展

以小組為單位，辦一份以愛鳥護鳥為主題的小報，或者設(shè)計一幅愛鳥護鳥的宣傳畫。誰吃誰

教學(xué)目標

1、通過討論、分析，認識生物之間的食物聯(lián)系——食物鏈。

2、知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。

3、意識到食物鏈、食物網(wǎng)反映了生態(tài)系統(tǒng)中的動植物之間的復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。

4、通過分析和概括生物之間的食物關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合的思維能力。

5、意識到自然界中的事物是相互聯(lián)系的。

6、了解保護動物的重要性，對學(xué)生進行保護青蛙的教育。教學(xué)準備：

1、課文插圖中的動植物的圖片或掛圖。

2、準備稻田里的動植物名稱的卡片。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

（1）講述故事：“螳螂捕蟬，黃雀在后”。

（2）討論：從這個故事中你知道螳螂、蟬、黃雀之間有什么食物關(guān)系? 誰吃誰？誰被 誰吃？蟬吃什么呢？

（3）講述：今天我們就來研究動植物之間的食物關(guān)系。

二、認識食物鏈。

（1）按照誰被誰吃的順序，說一說：樹、蟬、螳螂、黃雀之間的關(guān)系。

（2）指導(dǎo)學(xué)生用文字和箭頭表示。

（3）出示草、廊、羊的圖片，說一說：它們之間誰被誰吃？

（4）在書上記錄它們的食物聯(lián)系。

（5）提問：同學(xué)們根據(jù)食物關(guān)系用“→”將這些動植物連接在一起，這種動植物間的 食物關(guān)系像什么？你能給起個形象的名字嗎？

（6）講解：生物之間的食物聯(lián)系，形成像鏈環(huán)一樣的關(guān)系，稱為食物鏈。

（7）學(xué)生練習(xí)寫幾條食物鏈，交流。

（8）小組研究：觀察寫的幾條食物鏈，討論：這幾條食物鏈從什么開始的？為什么從 綠色植物開始？這幾條食物鏈到什么結(jié)束？

（9）講解：在食物鏈中，植物能制造自己需要的營養(yǎng)物質(zhì)，叫生產(chǎn)者。動物不能自己 制造營養(yǎng)物質(zhì)，它們直接或間接地利用生產(chǎn)者制造的營養(yǎng)物質(zhì)，叫做消費者。

（10）指出上面食物鏈中的生產(chǎn)者和消費者。

（11）對自己的學(xué)習(xí)情況進行自我評價。

三、研究稻田里的食物網(wǎng)。

（1）出示掛圖（或投影教材插圖），提問：稻田里有哪些動植物？教師根據(jù)學(xué)生的回答

在黑板上貼上卡片。

（2）小組討論：找出稻田里的動植物的食物關(guān)系，寫出食物鏈。

（3）匯報討論結(jié)果，教師在黑板上畫箭頭表示，并且檢查每條食物鏈畫得是否完整，是否合理。

（4）找一找，這些食物鏈中，哪些生物能被不同的動物吃掉？哪些動物能吃不同的食 物？這些食物鏈之間的關(guān)系怎樣？

（5）講解：小結(jié)：多種生物在取食關(guān)系上存在錯綜復(fù)雜的關(guān)系，多種食物鏈相互交錯，相互聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，人們形象地稱之為食物網(wǎng)。

四、保護青蛙，維護生態(tài)平衡教育。

（1）討論：以一條食物鏈（稻子→稻螟蟲→青蛙→蛇）為例：如果食物鏈中有一種生 物（比如：青蛙）死光了，會出現(xiàn)什么情況呢？

（2）教師介紹青蛙在稻田里的作用。提問：由此，你想到了什么？人也是食物網(wǎng)中的 重要部分，為了維護生態(tài)平衡我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么呢？

五、課外拓展。

收集青蛙的資料，編寫一條保護青蛙的公益廣告詞。茅草與鋸子

教學(xué)目標

1、了解人類在生物的啟示下，進行了大量仿生的發(fā)明創(chuàng)造。

2、具有認真觀察和探究仿生的興趣。

3、初步具有模仿生物的構(gòu)造或功能進行發(fā)明和創(chuàng)造的意識和能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，運用創(chuàng)造性想象和“原型啟示法”提出一些小發(fā) 明的思路。

5、培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

6、意識到動物、植物與人類生活的密切關(guān)系。教學(xué)準備

1、供課堂觀察用的茅草的葉、蒼耳的果實（或其他植物），放大鏡等工具。

2、雞蛋與薄殼結(jié)構(gòu)屋頂、鳥與飛機、魚鰭與船槳的圖片或課件。教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入。

（1）講述：魯班發(fā)明鋸子的故事。

（2）提問：魯班為什么能發(fā)明鋸子？（發(fā)現(xiàn)茅草——觀察茅草——產(chǎn)生聯(lián)想——大膽 嘗試——發(fā)明鋸子）

（3）交流：我們在樹林、在野外有過類似魯班的經(jīng)歷嗎？哪些植物容易劃破和刺傷我 們？哪些植物容易粘在我們的衣服上？

（4）我們也像魯班一樣，來認真研究我們身邊的這些植物。

二、觀察容易劃破和刺傷人、容易粘衣的植物的特點。

（1）為每個小組提供一份觀察材料和必要的觀察工具。

（2）學(xué)生分組觀察，記錄觀察發(fā)現(xiàn)。

（3）交流。

（4）討論：我們觀察了這些植物的特點，能產(chǎn)生哪些想法呢？

三、了解人們在生物的啟示下完成的發(fā)明。

（1）講述：人們在生物的啟示下，發(fā)明了許多物品。你們知道這樣的例子嗎？

（2）用課件或圖片展示：雞蛋與薄殼結(jié)構(gòu)屋頂、鳥與飛機、魚鰭與船槳。

（3）小組討論：圖中這些新技術(shù)分別是在什么生物的啟示下研制出來的？它們有什么 相似之處？

（4）根據(jù)以上發(fā)明的實例，你認為在生物啟示下進行發(fā)明創(chuàng)造要經(jīng)過怎樣的過程？

（5）講解：在生物啟示下的發(fā)明創(chuàng)造，通常要經(jīng)過以下過程：

明確需要：在生產(chǎn)或生活中，為了完成某種工作，需要具有什么功能的工具或設(shè)備。

尋求啟示：通過觀察或在無意中發(fā)現(xiàn)，某種生物的構(gòu)造或功能與我們需要的工具或設(shè)備

很相似，在這種生物的啟示下提出發(fā)明的設(shè)想。

設(shè)計制作：根據(jù)發(fā)明的設(shè)想精心設(shè)計，根據(jù)設(shè)計試制出我們需要的工具或設(shè)備。

實驗定型：經(jīng)過反復(fù)實驗、修改，完成發(fā)明。

四、課外活動。根據(jù)某種生物的特點，構(gòu)思一件科技創(chuàng)新作品。

第二課時

一、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)某種生物的特點，提出創(chuàng)新設(shè)想。

（1）學(xué)生根據(jù)自己的思考，畫科技作品設(shè)計圖。

（2）交流、展示：我設(shè)計的是什么？它是仿造什么生物的特點研究的？它有什么特殊 的功能？

（3）師生共同評價。（學(xué)生的設(shè)計可能很富有想象力，對學(xué)生的想象力和創(chuàng)意要鼓勵和

保護，同時要注意引導(dǎo)學(xué)生：完成一件科技小作品除了有創(chuàng)意之外，還要考慮實用和可行性。）

（4）向?qū)W生介紹一些在青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎的小發(fā)明作品，供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，講解常見的創(chuàng)造發(fā)明方法。

二、指導(dǎo)學(xué)生完善科技作品設(shè)計方案。

（1）修改完善設(shè)計方案。

（2）組內(nèi)交流方案。

三、制作科技作品。

一件科技作品的制作往往不可能在課堂上完成，學(xué)生可以利用課外時間繼續(xù)探索、完成

自己的作品，在這個過程中學(xué)生需要得到來自教師和家長給予的幫助和支持。魚

教學(xué)目標

1、認識家鄉(xiāng)池塘中的常見魚類，能說出它們的名字。

2、觀察、實驗、記錄并歸納典型魚類的外形及行為特點。

3、能根據(jù)提出的問題作出合理推測，提出探究活動的大致思路，能用語言較清晰準確 地描述魚類的外形及行為特點，能利用表格整理記錄有關(guān)研究結(jié)論。

4、知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作 比較，體驗科學(xué)探究中運用證據(jù)、邏輯推理、想象建立假設(shè)和推斷、理解事物及現(xiàn)象的重要 性。

5、樂于與他人合作與交流，通過探究，討論歸納魚類共同特點。實際生活中能靈活運 用所學(xué)知識，對魚類及相關(guān)行為作出判斷和解釋。

6、能將魚類特點與池塘環(huán)境相聯(lián)系，知道魚的外形及行為特點與它生活的環(huán)境是相適 應(yīng)的。教學(xué)準備

1、池塘魚類的種類、外形特點、生活方式等相關(guān)掛圖或課件。

2、水槽（或玻璃魚缸）、瓷盤、鑷子、紗布條、塑料繩、木片、滴管、水、家鄉(xiāng)池塘中 的典型魚類（如鯽魚）、毛巾或衛(wèi)生紙。

3、各種水生動物（不一定是魚類）的圖片或課件。

4、家鄉(xiāng)池塘中的小型魚類活體。教學(xué)過程

第一課時

一、搜集信息資料

（1）出示圖片或播放課件：同學(xué)們，這是我們家鄉(xiāng)的池塘中生活的幾種魚，誰知道這 是幾種什么魚？

（2）在我們家鄉(xiāng)的池塘中，還生活著哪些魚類？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，將有爭議的 動物板書在黑板一側(cè)，在后面的學(xué)習(xí)中重新歸類）。

（3）各種魚的大小、形態(tài)、生活方式不盡相同，可為什么人們把它們都叫魚呢？關(guān)于 魚你還知道一些什么？

二、提出研究問題

1、教師出示并簡介魚類活體，安排學(xué)生觀察鯽魚的外形特點，為下一步研究活動做準 備。

師述：鯽魚是魚類的典型代表，它在外形上具有什么特點呢？請各小組認真觀察魚的外

形、身體表面長有什么、魚鰓的形態(tài)等。同學(xué)們?nèi)魧a魚其它外形特點感興趣也可以進行觀

察，觀察之后將結(jié)果記錄在“我們的發(fā)現(xiàn)”表格里

2、分小組進行觀察、討論、記錄。

3、小組匯報觀察記錄結(jié)果。

4、教師小結(jié)，然后出示圖片、展示課件或讓學(xué)生對照水槽中的鯽魚閱讀課文26頁上圖

內(nèi)容，認識魚的各種鰭。

5、你能根據(jù)魚的外形特點，對魚如何運動、怎樣呼吸和運動，大膽做出自己的推測和 設(shè)想嗎？怎樣證明自己的推測?

三、制定研究方案

1、教師出示并簡介各種學(xué)具，告訴學(xué)生這些學(xué)具主要用于觀察研究魚的運動和呼吸方 式。

2、各學(xué)習(xí)小組制定“魚靠什么游泳”、“魚如何呼吸”的研究計劃和步驟，預(yù)測研究 結(jié)果。

3、各學(xué)習(xí)小組匯報研究方案和預(yù)測，相互質(zhì)疑、修改完善研究方案。

四、開展科學(xué)探究

1、分小組按照研究方案先進行“魚靠什么游泳”、“魚如何呼吸”的觀察研究，并將 結(jié)果記錄下來，在“我們的發(fā)現(xiàn)”表格中。

2、小組匯報實驗觀察記錄結(jié)果。

3、教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行簡要小結(jié)和講評。

第二課時

一、（接上節(jié)課）開展科學(xué)探究

1、你對魚還有哪些感興趣的問題？用什么辦法研究解決我們感興趣的問題？（教師根 據(jù)學(xué)生表述進行板書）。

2、根據(jù)實際，各小組選擇一項大家都感興趣的研究項目，同時制定研究計劃和步驟。

3、分小組匯報研究方案，相互質(zhì)疑、修改完善研究方案。

4、分小組對選擇的研究觀察項目進行研究，并將結(jié)果記錄下來。

5、小組匯報實驗觀察記錄結(jié)果，集體討論，統(tǒng)一意見。

二、總結(jié)與交流

（1）分小組歸納整理：“作為魚類代表的鯽魚在外形和生活、行為方式上有哪些特 點？”

（2）拿鯉魚與草魚、團頭魴、鯰魚等家鄉(xiāng)水池中常見魚類進行對比，看看鯉魚有什么 特點是它們共有的？

（3）分小組匯報“魚類共同特點，”各小組進行交流、辯論，將大家共同的觀點記錄在

課本空框中。

三、應(yīng)用與實踐：

（1）出示各種水生生物圖片實體或展示課件，辨別出其中的魚類，并能分析說出其中 原因。如果時間允許可以增加一點相關(guān)內(nèi)容供學(xué)生辨別。（自然水域中生活著許多動物，有 的名稱中還有一個“魚字”，如甲魚、鯨魚、鱷魚、娃娃魚等，可它們不是魚類；有的名稱

中沒有“魚”字，可它們屬于魚類，如泥鰍，海馬等）。

（2）課外在家長的帶領(lǐng)下觀察家鄉(xiāng)池塘中各種魚類的生活情況，看一看除了課堂上所 了解的魚類特點外，還有哪些特點是魚類共有的？與此同時通過現(xiàn)場觀察、比較、取回水樣

研究、查閱資料、請教專家等方法，了解池塘水質(zhì)對池塘中水生生物有什么影響（詳見課本

41頁），填寫“自由研究”調(diào)查表。蛙

教學(xué)目標

1、認識并識別蛙和蟾蜍。

2、通過觀察、實驗，記錄并歸納兩棲動物在外形、生活方式和個體發(fā)育過程方面的共 同特點。

3、能將兩棲動物特點與它們生活的環(huán)境相聯(lián)系，知道兩棲動物的外形、生活方式與它 生活的環(huán)境是相適應(yīng)的。

4、能利用各種感官感知事物，并能用語言、文字準確描述兩棲動物的外形特點、生活 方式和個體發(fā)育過程。

5、知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作 比較。

6、樂于與他人合作與交流，尊重事實，珍愛生命。

7、實際生活中能靈活運用所學(xué)知識對兩棲動物類別及行為作出判斷和解釋。教學(xué)準備

1、兩棲動物在種類、外形特點、生活方式、個體發(fā)育等方面的掛圖或課件。

2、水槽（或塑料缸）、塑料袋、毛巾或衛(wèi)生紙。

3、青蛙和蟾蜍活體。

4、各種其它動物（不一定是兩棲動物）的圖片或課件。教學(xué)過程

第一課時

一、搜集關(guān)于蛙的事實材料，提出研究問題。

1、出示蛙的圖片或播放關(guān)于蛙的課件，讓學(xué)生仔細觀看后回答：你從中知道了一些什 么？關(guān)于蛙你還知道一些什么？（此處可以將青蛙的種類、青蛙的外形特點、行為方式、個

體發(fā)育的相關(guān)圖片或課件一次性展示（播放）完，展示（或播放）過程中，除了背景音樂外，教師可以不對學(xué)生作任何講解）。

2、學(xué)生獨立回答問題，教師將重要信息或?qū)W生有爭議的問題，用詞組或短句板書在黑 板上。（此處不要求學(xué)生能正確表述關(guān)于蛙的知識結(jié)論）。

3、提出研究問題：蛙類具有什么共同特點，我們應(yīng)該怎樣認識和了解它們呢？

二、制訂觀察研究方案。

1、分小組制訂活動方案。

2、小組匯報活動方案。教師小結(jié)：為了了解蛙類共同特點，我們選擇青蛙作為研究對 象，觀察它的外形特點，研究它的捕食、游泳方式，了解它的生長發(fā)育過程。（研究方法按

課堂上學(xué)生的表述靈活處理）。

三、開展科學(xué)研究。

1、各小組在講臺前方自主選擇觀察研究的青蛙活體及相關(guān)實驗材料，按照活動方案有 組織地觀察青蛙的外形特點、如何游泳，做蹼足作用的實驗，比較蝌蚪與幼蛙的不同。

2、各小組匯報觀察研究結(jié)果，集體交流訂正。

3、填寫“我們的發(fā)現(xiàn)”表格。

4、教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行簡要講評。

第二課時

一、指導(dǎo)認識了解蟾蜍。

1、教師出示圖片指導(dǎo)看書或播放課件。

2、學(xué)生觀看后討論回答“蟾蜍的身體有什么特點，它的生長發(fā)育過程是怎樣的，蛙和 蟾蜍有哪些共同之處？”

3、教師根據(jù)學(xué)生回答，將要點作為主板書板書在黑板中央。

二、總結(jié)與交流。

1、蛙和蟾蜍具有如此多的共同之處，因此生物家將它們歸為了同一類動物。那么它們 與鳥類、魚類等其它動物相比較，有哪些是它們獨有而其它動物不具有的特點呢？

2、分小組交流討論，總結(jié)其主要特征。總結(jié)出一條就在課本上規(guī)定地方畫一面小紅旗。

3、小組匯報，集體交流訂正。教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行小結(jié)，講評本課學(xué)習(xí)情況。

4、學(xué)生將其共同特點填寫在31頁課文中間的空框中。

三、應(yīng)用與實踐。

1、看書31頁下圖或由教師出示圖片，播放課件，讓學(xué)生辨別其中的兩棲動物。如果時

間允許，可以增加一些相關(guān)內(nèi)容供學(xué)生辨別。

2、課外在家長陪同下考察家鄉(xiāng)農(nóng)田、草地、森林、池塘、小溪中的兩棲動物，研究其 外形特點、生活方式、生長發(fā)育過程等并作好考察記錄。龜和鱉

教學(xué)目標

1、認識并識別龜和鱉。

2、通過觀察，記錄并歸納爬行動物在外形、行為方式、繁殖等方面的共同特點。

3、能將爬行動物特點與它們生活的環(huán)境相聯(lián)系，知道爬行動物外形、行為方式等與它 生活的環(huán)境是相適應(yīng)的。

4、能利用各種感官感知事物，并能用語言描述爬行動物外形及行為方式特點，能歸納 填寫信息記錄表，并通過比較了解爬行動物共同特點。

5、樂于與他人合作與交流，尊重事實，珍愛生命。

6、知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作 比較。

7、實際生活中能靈活運用所學(xué)知識，對爬行動物類別及行為作出判斷和解釋。教學(xué)準備

1、有關(guān)龜和鱉的種類、外形特點、行為方式、繁殖等相關(guān)的掛圖或課件。

2、水槽和水、筷子或木棒、毛巾或衛(wèi)生紙。

3、龜和鱉的活體。

4、各種其它動物（不一定為爬行動物）的圖片或課件。教學(xué)過程

一、搜集事實材料，提出研究問題。

1、出示龜和鱉的圖片或播放龜和鱉的相關(guān)課件，讓學(xué)生仔細觀看，然后回答：你從中 知道了一些什么？關(guān)于龜和鱉你還知道一些什么？（此處可將本課所涉及知識的課件一次性

展示（播放）完，展示（或播放）過程中，除了背景音樂外，教師可以不對學(xué)生作任何講解）。

2、學(xué)生獨立回答問題，教師將重要信息或?qū)W生有爭議的問題板書在黑板上。

3、提出研究問題：龜和鱉都有一些什么樣的特點呢？我們應(yīng)該怎樣認識和了解它們呢？

二、制訂觀察研究方案。

1、分小組制訂活動方案。

2、小組匯報活動方案，教師小結(jié)：龜和鱉的特點包括外形特點、如何爬行和游泳、受 到驚嚇時有什么反應(yīng)以及它們?nèi)绾畏敝澈蟠确矫妫芯糠椒ò凑胀瑢W(xué)們的意見執(zhí)行，研究

結(jié)論由學(xué)習(xí)小組長有條理地進行記錄，最后總結(jié)歸納。

三、開展科學(xué)研究

1、各小組在講臺前方自主選擇觀察研究所需的龜和鱉活體及相關(guān)實驗材料，按照活動 方案觀察龜和鱉的外形特點、如何爬行和游泳、受驚嚇時的反應(yīng)等。

2、各小組總結(jié)歸納觀察研究結(jié)果。

四、總結(jié)與交流。

1、各小組匯報觀察研究結(jié)果，集體交流訂正，教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行小結(jié)，講評各小組 學(xué)習(xí)情況。

2、學(xué)生在課本33頁中間表格中填寫觀察研究獲得的信息。

3、檢查學(xué)習(xí)效果：生物學(xué)家為什么把龜和鱉歸為同一類動物，并且起名為爬行動物？

五、應(yīng)用與實踐。

1、看書33頁下圖或由教師出示圖片，播放課件，讓學(xué)生辨別其中的爬行動物。如果時

間允許，可以增加一些相關(guān)內(nèi)容供學(xué)生辨別。

2、課外在家長陪同下，考察家鄉(xiāng)的農(nóng)田、草地、池塘、小溪、森林等地方的爬行動物（城市學(xué)生可以參觀動物園的爬行動物館，請教管理員或抄錄動物介紹，有機會到農(nóng)村旅游、參觀、走親訪友時做有心人），觀察研究其外形特色、生活方式，如何繁殖等并作好記錄。（提醒學(xué)生千萬注意安全。）龜和鱉

教學(xué)目標

1、認識并識別龜和鱉。

2、通過觀察，記錄并歸納爬行動物在外形、行為方式、繁殖等方面的共同特點。

3、能將爬行動物特點與它們生活的環(huán)境相聯(lián)系，知道爬行動物外形、行為方式等與它 生活的環(huán)境是相適應(yīng)的。

4、能利用各種感官感知事物，并能用語言描述爬行動物外形及行為方式特點，能歸納 填寫信息記錄表，并通過比較了解爬行動物共同特點。

5、樂于與他人合作與交流，尊重事實，珍愛生命。

6、知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作 比較。

7、實際生活中能靈活運用所學(xué)知識，對爬行動物類別及行為作出判斷和解釋。教學(xué)準備

1、有關(guān)龜和鱉的種類、外形特點、行為方式、繁殖等相關(guān)的掛圖或課件。

2、水槽和水、筷子或木棒、毛巾或衛(wèi)生紙。

3、龜和鱉的活體。

4、各種其它動物（不一定為爬行動物）的圖片或課件。教學(xué)過程

一、搜集事實材料，提出研究問題。

1、出示龜和鱉的圖片或播放龜和鱉的相關(guān)課件，讓學(xué)生仔細觀看，然后回答：你從中 知道了一些什么？關(guān)于龜和鱉你還知道一些什么？（此處可將本課所涉及知識的課件一次性

展示（播放）完，展示（或播放）過程中，除了背景音樂外，教師可以不對學(xué)生作任何講解）。

2、學(xué)生獨立回答問題，教師將重要信息或?qū)W生有爭議的問題板書在黑板上。

3、提出研究問題：龜和鱉都有一些什么樣的特點呢？我們應(yīng)該怎樣認識和了解它們呢？

二、制訂觀察研究方案。

1、分小組制訂活動方案。

2、小組匯報活動方案，教師小結(jié)：龜和鱉的特點包括外形特點、如何爬行和游泳、受 到驚嚇時有什么反應(yīng)以及它們?nèi)绾畏敝澈蟠确矫?，研究方法按照同學(xué)們的意見執(zhí)行，研究

結(jié)論由學(xué)習(xí)小組長有條理地進行記錄，最后總結(jié)歸納。

三、開展科學(xué)研究

1、各小組在講臺前方自主選擇觀察研究所需的龜和鱉活體及相關(guān)實驗材料，按照活動 方案觀察龜和鱉的外形特點、如何爬行和游泳、受驚嚇時的反應(yīng)等。

2、各小組總結(jié)歸納觀察研究結(jié)果。

四、總結(jié)與交流。

1、各小組匯報觀察研究結(jié)果，集體交流訂正，教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行小結(jié)，講評各小組 學(xué)習(xí)情況。

2、學(xué)生在課本33頁中間表格中填寫觀察研究獲得的信息。

3、檢查學(xué)習(xí)效果：生物學(xué)家為什么把龜和鱉歸為同一類動物，并且起名為爬行動物？

五、應(yīng)用與實踐。

1、看書33頁下圖或由教師出示圖片，播放課件，讓學(xué)生辨別其中的爬行動物。如果時

間允許，可以增加一些相關(guān)內(nèi)容供學(xué)生辨別。

2、課外在家長陪同下，考察家鄉(xiāng)的農(nóng)田、草地、池塘、小溪、森林等地方的爬行動物（城市學(xué)生可以參觀動物園的爬行動物館，請教管理員或抄錄動物介紹，有機會到農(nóng)村旅游、參觀、走親訪友時做有心人），觀察研究其外形特色、生活方式，如何繁殖等并作好記錄。（提醒學(xué)生千萬注意安全。）池塘中的植物

教學(xué)目標

1、認識家鄉(xiāng)池塘常見水生植物。

2、觀察植物外形，了解其生活環(huán)境，能將觀察結(jié)果與它們的生活環(huán)境建立聯(lián)系。知道 其外形及生長方式與生活環(huán)境是相適應(yīng)的。

3、了解更多植物種類，感受植物世界的多姿多彩。

4、能利用各種感官感知事物，能利用語言描述水生植物外形及生長方式特點，能通過 觀察、實驗了解水生植物對水環(huán)境的依存關(guān)系。

5、樂于與他人合作與交流，尊重事實、珍愛生命。

6、知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作 比較。

7、實際生活中能靈活運用所學(xué)知識，并用所學(xué)知識解決問題，指導(dǎo)生活。

8、知道外來物種的引進有時會嚴重影響原生態(tài)的自然環(huán)境，造成重大的環(huán)境改變和經(jīng) 濟損失。教學(xué)準備

1、有關(guān)池塘植物的掛圖、課件。

2、種植了池塘水生植物的生態(tài)缸（瓶）、毛巾或衛(wèi)生紙。

3、挺水植物標本。

4、供學(xué)生觀察、實驗的水生植物。教學(xué)過程

一、搜集事實材料，提出研究問題。

1、出示池塘中水生植物圖片或播放相關(guān)課件，讓學(xué)生仔細觀賞，然后回答：你從中看 到了一些什么？關(guān)于池塘中的植物你還知道一些什么？

2、學(xué)生獨立回答問題，教師將重要信息或?qū)W生有爭議的問題板書在黑板上。

3、提出研究問題：關(guān)于池塘中的植物，有什么問題你最希望了解？要了解池塘中水生 植物的外形特點，我們應(yīng)該采取什么辦法？

二、制訂探究方案，開展科學(xué)探究。

1、分小組制訂活動方案。

2、小組匯報研究方案，教師小結(jié)：為了便于相互合作與交流，大家最好選擇同一種植 物進行了觀察和實驗，大多數(shù)小組在教師帶來的植物中選擇了菱（也可以是別的植物），因

此下面的觀察就以觀察菱來展開，各小組在觀察時要按一定順序?qū)χ参锲鞴僦饌€進行觀察，并將觀察結(jié)果填寫在“觀察記錄表”上。

3、各小組領(lǐng)取植物樣本進行觀察和記錄。

4、小組匯報觀察記錄結(jié)果，集體討論訂正。

三、對假設(shè)作出推斷與猜想。

1、提出假設(shè)，讓學(xué)生推斷事實結(jié)論：把菱（也可以是別的水生植物）種在陸地上的土 壤里，你認為它會發(fā)生什么變化？怎樣觀察記錄這種變化？這種變化說明了什么？

2、小組交流討論，對假設(shè)作出合理推斷。

3、小組匯報交流討論結(jié)果。

4、老師布置課后實驗任務(wù)。

四、應(yīng)用與實踐。

1、有的物種在改變環(huán)境后不僅沒有生長不良，反而大量生長繁殖，使原來生活在這里 的植物生長不良或死亡，動物無法生存，甚至引起物種消亡，成為了具有極大危害的物種，教師出示圖片（展示實物）或播放課件。

提出問題：池塘里鳳眼蓮生長時，我們應(yīng)該采取什么措施？你還知道哪些關(guān)于引進外來

物種引起生態(tài)災(zāi)難的事例？

學(xué)生回答，教師結(jié)合本地經(jīng)驗對學(xué)生的回答進行評講小結(jié)。

2、課外或雙休日，在家長陪同下，觀察家鄉(xiāng)的池塘、水庫、湖泊中生長的各種水生植 物，觀察研究它們的形態(tài)、生長方式與環(huán)境的關(guān)系，并作好相應(yīng)記錄。池塘生物的相互聯(lián)系

教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生用普遍聯(lián)系的眼光看待池塘中生活的各種生物，初步形成池塘群落和生態(tài) 系統(tǒng)的概念。

2、進一步明白食物鏈的含義，知道池塘生物除食物聯(lián)系外，還存在更為重要的其它依 存關(guān)系。

3、了解生態(tài)平衡對環(huán)境、對人類的影響和意義。

4、能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性推斷和解釋。

5、知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己的研究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作 比較。

6、樂于與他人合作與交流，能用語言準確表述所觀察的自然現(xiàn)象和自己要表達的觀點。

7、實際生活中能靈活運用所學(xué)知識，并用所學(xué)知識解決生活中遇到的問題。教學(xué)準備

1、池塘生物圖片（或課件）、池塘生物水族箱（內(nèi)養(yǎng)生物活體）。

2、反映池塘生物食物聯(lián)系的錄相（課件）。

3、反映池塘生物依存的課件。教學(xué)過程

第一課時

一、對上一課安排布置的實驗記錄和實驗結(jié)果進行檢查和總結(jié)。

1、上一節(jié)課課后，大家將水生植物種在陸地土壤中，通過觀察研究你們都有什么發(fā)現(xiàn)，這一事實說明了什么？

2、學(xué)生分組匯報，統(tǒng)一觀點，教師小結(jié)。

二、復(fù)習(xí)已學(xué)知識，提出探究問題。

1、復(fù)習(xí)已學(xué)知識：在前面的第一單元第6課《誰吃誰》中我們學(xué)到了幾個新的科學(xué)名 詞，如食物鏈、生產(chǎn)者、消費者，誰能不看書，用自己的語言進行解釋？

2、提出問題：樹林中的生物之間存在食物聯(lián)系，那么池塘中各種生物之間有怎樣的食 物聯(lián)系呢？這些池塘生物中哪些是生產(chǎn)者？哪些是消費者？教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞池塘生物水 族箱，并播放相關(guān)錄相（課件）。

三、開展科學(xué)探究。

1、學(xué)生觀賞池塘生物水族箱，欣賞池塘生物食物聯(lián)系的錄相（課件）后，回答問題，相互質(zhì)疑，教師指導(dǎo)。

2、分小組針對上述所見所聞寫出池塘生物之間的食物鏈，能寫多少寫多少。同時討論： “在食物鏈中，如果某個鏈環(huán)上的生物滅絕了，會對整個食物鏈產(chǎn)生什么影響？”

3、學(xué)生分小組討論、交流，匯報討論結(jié)果。

4、教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行簡要小結(jié)和講評。

第二課時

一、（接上一節(jié)課）開展科學(xué)探究。

1、池塘中的生物之間，除了食物聯(lián)系之外，還有其他的依存關(guān)系嗎？教師播放相關(guān)課 件，學(xué)生觀賞后分小組進行討論。并將討論結(jié)果記錄在“報告單”上。

2、學(xué)生匯報討論結(jié)果，集體訂正。

3、學(xué)生根據(jù)集體訂正結(jié)果填寫課本38頁空框。

二、總結(jié)與推斷：

1、引導(dǎo)學(xué)生在小結(jié)“池塘中的動物和植物存在著哪些聯(lián)系？”的基礎(chǔ)上推出“池塘群 落”定義。

2、假設(shè)與推斷：在池塘中，如果植物或動物滅絕了，將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？(本環(huán)節(jié)可由

學(xué)生獨立思考回答，也可由學(xué)生討論回答)。

3、師生共同學(xué)習(xí)和理解關(guān)于“生態(tài)系統(tǒng)”和“生態(tài)平衡”的概念。學(xué)習(xí)、理解過程可 結(jié)合池塘、森林等生物實例進行講解說明。

三、應(yīng)用與實踐：

1、教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生明白關(guān)于“沙漠群落”、“海洋群落”、“森林群落”等其他 生物群落的含義。

2、課外選擇一塊草地，觀察一下“草地生態(tài)群落”生物之間的相互聯(lián)系。

3、課外查閱資料或上網(wǎng)了解“沙漠群落”、“海洋群落”、“森林群落”等生物群落 中生物之間的相互聯(lián)系。

四、單元“自由研究”檢查與指導(dǎo)

對學(xué)生“了解池塘水質(zhì)對池塘中水生生物有什么影響”、填寫“自由研究”調(diào)查表的進

度、困難及解決辦法等情況進行檢查和指導(dǎo)。做個小生態(tài)瓶

教學(xué)目標

1、能與小組同學(xué)合作制作簡易的科學(xué)探究所需的生態(tài)瓶，并對生態(tài)瓶中生物關(guān)系作出 科學(xué)解釋。

2、知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作 比較，反思自己的探究過程，正確修訂自己的探究方案。

3、實際生活中能靈活運用所學(xué)知識對所遇到的現(xiàn)象作出判斷和解釋，并用所學(xué)知識解 決問題，提高生活水平。

4、樂于與他人合作與交流、尊重事實、珍愛生命。教學(xué)準備

1、生態(tài)瓶（缸）樣本（或相關(guān)圖片、課件）。

2、供學(xué)生實驗所需的小型水生動植物及玻璃或透明塑料容器。（教師課前準備小型水生

動植物，學(xué)生自備容器。農(nóng)村學(xué)校可在教師帶領(lǐng)下到淺水池塘或水溝現(xiàn)場采集水生動植物。

3、清潔砂、水、水槽、毛巾或衛(wèi)生紙。教學(xué)過程:

第一課時

一、提出探究問題：

1、復(fù)習(xí)引入：池塘生物群落是怎樣保持生態(tài)平衡的？

2、提出問題：如果我們模仿自然界的池塘做一個簡易的小生物瓶，要如何選擇水生生 物種類？

3、讓學(xué)生拿出自備的容器，如果讓你用手中的容器做一個小生物瓶，你認為還應(yīng)該考 慮哪些因素？

4、出示生態(tài)瓶（缸）樣本，如果將生態(tài)瓶放在教室的講臺上，你認為動植物能正常生 長嗎？為什么？

二、制訂活動方案

1、學(xué)生根據(jù)剛才所見的生態(tài)瓶樣本，分小組討論制作小生態(tài)瓶應(yīng)該準備什么材料，按 照什么步驟進行制作？

2、小組討論，將所需材料名稱填寫在39頁空框中，制作方法和步驟記錄在草稿紙上。

3、小組匯報。閱讀課本39、40頁制作步驟，與自己選用的材料和步驟進行對照，補充

遺漏的材料，更改不科學(xué)的材料。

4、小組討論課本上提示性語句所反映的問題：為什么生態(tài)瓶內(nèi)要裝沙？為什么要選擇 無污染的河水或池塘水，城市學(xué)生用自來水做實驗為什么要放置24小時以后才加入生態(tài)瓶 內(nèi)？生態(tài)瓶中的小動物為什么要選擇小型健康的動物？

生態(tài)瓶制作完成后還應(yīng)注意哪些方面因素來保證生態(tài)瓶中生物正常生長。

5、分小組展開討論。

6、各小組匯報討論結(jié)果，集體訂正、教師小結(jié)評講。

7、學(xué)生將討論結(jié)果記錄在課本40頁空框內(nèi)。

三、繪制生態(tài)瓶制作圖

1、學(xué)生根據(jù)所學(xué)，初步設(shè)計繪制小生態(tài)瓶設(shè)計圖。

2、各小組展示自己的小生態(tài)瓶設(shè)計圖，相互交流經(jīng)驗。

3、教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行簡要小結(jié)和講評。

四、課外參觀實踐

學(xué)生參觀水族館、水族箱（生態(tài)缸、掌中缸）銷售店，向?qū)＜艺埥?，查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資

料，對自己小組繪制的小生態(tài)瓶設(shè)計圖進行修改完善，將小生態(tài)瓶設(shè)計得既有科學(xué)性又有藝 術(shù)性。

第二課時

一、分小組制作小生態(tài)瓶。

1、學(xué)習(xí)小組各成員講述參觀實踐活動所見所聞。發(fā)表自己修改設(shè)計圖的意見。

2、教師展示水族館、水族箱（生態(tài)缸、掌中缸）相關(guān)圖片或播放錄像（課件）。

3、小組討論修改設(shè)計圖。

4、各小組匯報修改小生態(tài)瓶設(shè)計圖的內(nèi)容和原因，相互取長補短。

5、各小組有秩序地在講臺前方不同位置領(lǐng)取不同的材料。

6、分小組按制訂的方案和設(shè)計圖有步驟地制作小生態(tài)瓶，教師巡回參與制作活動，對 有困難的小組適當指導(dǎo)。

二、交流和講評。

1、做好了的小組展示給大家看，大家認為合格者，該小組所有同學(xué)可以在課本上規(guī)定 地方畫三面小紅旗。評選小生態(tài)瓶設(shè)計得既有科學(xué)性又有藝術(shù)性的小組，該小組所有同學(xué)可

以畫四面小紅旗。

2、教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行簡要小結(jié)和講評。

三、課外實踐活動安排。

每位同學(xué)由家長陪同，在家鄉(xiāng)池塘采集小型健康生物活體和無污染水制作一個屬于自己 的小生態(tài)瓶，保證水生生物存活一周。

四、安排準備“自由研究”課堂教學(xué)

對學(xué)生“了解池塘水質(zhì)對池塘中水生生物有什么影響”、填寫“自由研究”調(diào)查表的進

度進行抽查，要求學(xué)生下一節(jié)課將“自由研究”調(diào)查表帶來。

自由研究

教學(xué)過程：

一、明確研究任務(wù)

教師可以直接告訴學(xué)生，本節(jié)課的研究重點是制作兩個齒輪，且滿足一個要求：一個齒

輪轉(zhuǎn)1圈，另一個齒輪轉(zhuǎn)3圈。

二、小組活動

先是討論活動方案。除了教材提供的幾個提示需要讓學(xué)生在組內(nèi)進行明確外，教師還要

根據(jù)學(xué)生的實際，給學(xué)生提示如下要求：制作齒輪需要考慮到材料、工具及操作的安全性，制作的主要步驟，設(shè)計圖紙，同時使齒輪的各齒間的距離基本相等，即各齒要均勻地分布。正式動手活動之前，教師還可以設(shè)定某些獎勵措施，刺激學(xué)生更專心地投入到活動中去。

然后是小組制作。在小組制作過程中，教師可以參與到動手能力相對薄弱的小組中去，鼓勵他們自己動手，但教師直接參與的不要太多。

三、交流展示

讓各組輪流在全班進行研究成果的展示，讓大家根據(jù)完成的質(zhì)量好壞、工藝的好壞進行

評定，兌現(xiàn)活動之前承諾的獎勵。水泥與瀝青

教學(xué)目標

1、了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。認識這些變化對人類生活的影響。

2、知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì)。

3、能在水泥與瀝青變化實驗中進行科學(xué)的實驗設(shè)計和細致地觀察。能夠有根據(jù)地預(yù)測 并體會到與同學(xué)合作的重要性。教學(xué)準備

少量的水泥與瀝青，燒杯，水，計時表，小鐵錘。教師可另備酒精燈、坩鍋、坩鍋鉗。教學(xué)過程：

一、引出問題

先介紹在鋪路架橋等活動中，人們通常會使用到水泥與瀝青，然后請學(xué)生說說關(guān)于它們

已經(jīng)知道了些什么，并仔細留意學(xué)生講到的各種已有認識，有些學(xué)生已經(jīng)說到的可能會在后

面的教學(xué)中用到。同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生把在生產(chǎn)中是如何使用它們的也談一談，從而引出

后面的教學(xué)。

二、開展觀察和實驗

第一步：教師提供實驗材料，讓學(xué)生觀察。教師出示為各組準備好的觀察材料及工具，了解水泥與瀝青本來的“真面目”。

第二步：以水泥為例，研究加入水之后的變化。可以先讓學(xué)生預(yù)測水泥在加入水攪拌后

可能出現(xiàn)的情形，然后組織學(xué)生討論實驗方法，教師指導(dǎo)學(xué)生進行實驗完善，重點是引導(dǎo)他

們在不同時間段如何觀察水泥的變化，并做好記錄。

第三步：組織學(xué)生進行討論。通過對實驗中不同時間段水泥變化的觀察，讓學(xué)生回憶生

活中積累的對干燥后水泥的認識，或出示教師課前制作的水泥塊，展開討論：干燥后的水泥

還能回到原來的粉末狀水泥嗎？

三、認識可逆變化過程與不可逆變化過程

首先可以引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中瀝青的加熱過程：固態(tài)的瀝青被加熱后，會改變原來的形

狀，形成可以流動的液體，待溫度降低后，它又會還原成原來的固態(tài)。從而比較這種變化與

前面水泥的不同。在此基礎(chǔ)上，給出可逆變化過程與不可逆變化過程的基本概念。

接著引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中與水泥和瀝青變化類似的例子，并說說人們是怎樣利用的。在

學(xué)生列舉時，教師應(yīng)不滿足于學(xué)生僅僅講出事例本身，而是要求他說出更加細致的變化來。在此基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確，在物質(zhì)的變化過程中，有的只是形態(tài)發(fā)生了變化，有的

變化后生成了新的物質(zhì)。最后，要求學(xué)生按這兩類給列舉的變化分類。

15盤山公路

教學(xué)目標

1、知道利用斜面可以提高工作效率，了解斜面在生活生產(chǎn)中的使用。

2、進一步學(xué)習(xí)如何進行對比實驗，并自覺地在實驗中做到與同學(xué)默契配合。

3、通過辨析斜面原理在生活中的運用，體會到科學(xué)原理無處不在。教學(xué)準備

關(guān)于盤山公路和教學(xué)圖片、資料。各實驗小組準備測力計或橡皮筋、長短不同的木板、帶有牽引小環(huán)的物體、四方的木塊（或字典，用于搭建同一高度斜面）。

第一課時

一、認識盤山公路，提出問題

先出示盤山公路的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認識盤山公路的特點。從山底到山頂，沒有直接修成

一個直線的斜坡，而是在山間繞來繞去，形成“盤山”之狀，謂之盤山公路。

自然地，提出本課的研究問題：為什么要修成這個樣子？提出問題后，讓學(xué)生談?wù)勛约?的想法。通常學(xué)生都會談到涉及坡度（不一定是用這個說法）的理解，教師則可以適時地介

紹坡度的概念，為后面的教學(xué)掃除理解、表達上的障礙。

如果學(xué)生理解盤山公路這個“變形”的斜面有困難，就及時引出第二個生活中的事例，利用搭起的斜坡往汽車上搬運重物。要通過尋找更多的例子作支撐，幫學(xué)生理解。

二、研究斜面

首先，要讓學(xué)生推測斜面的作用。通過對利用斜面往汽車上運輸重物，更好地幫學(xué)生推

測斜面的作用。必要時，可以通過制作課件演示，把盤山公路“拉直”，就可以得到一個坡

度更小的、從山底到山頂?shù)男泵妫瑥亩鴧^(qū)別直接由山底到山頂?shù)男泵?。然后提示學(xué)生把推測

結(jié)果記錄在書中的相應(yīng)位置。

其次，小組設(shè)計實驗方案。教師要根據(jù)實驗室現(xiàn)有的材料，或要求學(xué)生自備的材料，設(shè)

計不同坡度的斜面，并明確研究過程中的一些細節(jié)，如怎樣做實驗記錄表；做直接提升重物 的實驗，看測力計的讀數(shù)；做坡度不同的斜面（固定斜面的最高點，使用不同長短的木板搭

建），做沿著不同坡度斜面提升重物的實驗；如何讀數(shù)等。實驗方案不明確，就會影響到后

面展開的研究。

但是，正如教材說明中所述，本課的實驗材料在組建斜坡時有多種組合方式，如果學(xué)生

提出來，教師應(yīng)鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生按照他們自己的設(shè)計進行實驗，如果探究的充分，一節(jié)課的

時間顯然不夠。這樣，教師就應(yīng)該按照教學(xué)的實際情況，對課時的劃分做靈活安排，不要過

于拘泥于原有教學(xué)設(shè)計。

各小組開展研究時，教師應(yīng)放手讓他們自主實驗，隨時了解他們在實驗過程中的發(fā)現(xiàn)。

三、分析討論斜面的作用

先組織學(xué)生分析各組研究得到的實驗數(shù)據(jù)，在小組內(nèi)進行討論，然后在全班進行交流。在分析實驗數(shù)據(jù)時，主要有兩個層面，一是直接提升重物與使用斜面提升重物作比較，一是

使用不同坡度的斜面提升同一重物的比較。

如果出現(xiàn)個別組數(shù)據(jù)與其他組分析的結(jié)論不吻合，則可以讓他們談?wù)勛约旱淖龇?，讓?/p>

他小組用自己在實驗中的經(jīng)驗進行解釋，必要時可以讓這個小組重新演示。

四、分析斜面在生活中的應(yīng)用

先讓學(xué)生解釋盤山公路以及利用斜面往汽車上搬運重物的理由。然后讓學(xué)生對生活中運

用到斜面的事例進行分析。

第二課時

通過第一課時的教學(xué)，斜面的相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)基本完成。開展第二課時的教學(xué)，主要是想

通過學(xué)生的參與和體驗，增強對斜面原理的形象理解。

比如體驗直接登上約1米高的平臺，然后用木梯搭成斜面，到達同樣的平臺，比較有什

么不同。又如使用木梯到達同一高度的游戲，把木梯按照坡度大小不同設(shè)置成幾組游戲，讓

學(xué)生體驗用力的情況?；蛘呓處熢O(shè)計包含有斜面原理知識在內(nèi)的目標游戲。橋

教學(xué)目標

1、知道不同形狀的橋梁具有不同的特點，它們在承受力、特點等方面并不相同。

2、知道科學(xué)探究可為進一步研究提供新經(jīng)驗、新現(xiàn)象、新方法、新技術(shù)。體會到模型 的制作在生活生產(chǎn)中的積極意義。

3、能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料，體驗造橋的艱辛和快樂；

4、能綜合運用所學(xué)知識，制作一個橋的模型。教學(xué)準備

各種各樣的橋的圖片，每小組準備兩個木墩，6張左右硬卡片紙，一次性杯子，若干圍

棋子。制作橋的模型時，學(xué)生按自己的設(shè)計準備相應(yīng)的材料。教學(xué)過程

第一課時

一、引導(dǎo)激趣

先引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中展示的各種各樣的橋，讓學(xué)生講一講對橋的認識。然后提示他們

說一說家鄉(xiāng)周圍有哪些橋，這些橋都有什么特點和用途。通過生動豐富的學(xué)習(xí)形式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在這一過程中，就會感受到栩栩如生的橋的

不同結(jié)構(gòu)和特點，感受到橋梁的美。

在學(xué)生講過所見到橋的情況后，請大家思考：如何給這些橋分類，認識這些橋有哪些相

同與不同。最后引到認識橋有著不同的形狀與結(jié)構(gòu)上來。

二、研究橋承受力

直接提出要研究的問題：不同形狀結(jié)構(gòu)的橋承受力會有什么不同？讓學(xué)生猜想各種橋的

構(gòu)造可能有哪些科學(xué)道理。

這些預(yù)測是否正確？需要組織學(xué)生制作橋的模型進行驗證。在各組提出自己的實驗方案

后，學(xué)生自由實驗，驗證自己研究的橋。教師參與學(xué)生實驗研究。最后匯報研究情況，實現(xiàn) 資源共享。

在此基礎(chǔ)上，通過對橋的觀察、分析比較、整理，歸納認識不同形狀與結(jié)構(gòu)的橋在承受

力方面有什么異同。

三、拓展延伸

鼓勵學(xué)生進一步利用所學(xué)知識，思考：已經(jīng)對橋的科學(xué)知識有了一定的了解，知道了各

種結(jié)構(gòu)的橋的受力情況及它們的科學(xué)性，你能運用你學(xué)到的科學(xué)知識設(shè)計一座新橋嗎？

第二課時

本課主要是制作橋梁模型。讓學(xué)生設(shè)計制作橋，是及時引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

先組織各小組交流自己的設(shè)計方案，同時讓其他組對他們的方案進行質(zhì)疑和建議。如果

有學(xué)生在課前通過其他渠道了解了橋的相關(guān)知識，也不妨讓他們講一講。

接著，讓各小組按設(shè)計的方案制作橋的模型。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自行探究科學(xué)的精神，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生親自動手試驗，為學(xué)生提供充分的探究時間與空間，強化學(xué)生

主動參與知識的形成過程。

最后留些時間讓學(xué)生進行展示、評價。不僅是對橋的承受力進行檢驗，還要兼顧制作的

工藝、美觀，以及小組間相互合作的情況等。因此，教師和學(xué)生研討、制定一個怎樣的評價

標準是非常重要的。車的運動

教學(xué)目標

1、通過以玩具汽車為載體的學(xué)習(xí)，知道描述物體的運動需要位置、方向和快慢等。

2、在實驗探究過程中，選擇自己擅長的方式描述玩具小車的運動，并傾聽和尊重其他 同學(xué)的不同觀點與評議。

3、在描述玩具小車運動時，愿意與同學(xué)進行合作與交流。教學(xué)準備

玩具小車，記錄表。教師另可準備用于討論公路汽車運動的動畫或課件。教學(xué)過程：

一、引入

組織學(xué)生觀看公路上汽車繁忙往來的錄像片，或安排幾個會騎自行車的同學(xué)在球場上按

“劇本”模擬演繹，讓其他學(xué)生進行觀察。然后布置觀察任務(wù)：“從哪些方面來描述，才能

使別人準確地了解某一輛汽車或指定的某一位同學(xué)的運動情況?”

然后組織學(xué)生回答，并提示他們把主要的描述內(nèi)容記錄在書中的空格處。

二、小組研究

教師直接指出，本課將利用玩具小車來模擬車的運動，并學(xué)習(xí)如何科學(xué)地描述運動的物 體。

各小組先討論準備怎樣開展研究，教師重點提示兩個問題：一是觀測前的準備，一是準

備采用何種方式進行。在學(xué)生交流時，教師應(yīng)有意地突出這兩點。

有兩種方式進行“游戲”可以選擇：一是小組的全體同學(xué)一起做、一起說；二是把組內(nèi)

同學(xué)分成兩組，一部分同學(xué)設(shè)計、控制車的行進，其他同學(xué)描述，然后交換角色。教師應(yīng)根

據(jù)教學(xué)的實際情況靈活處理，但無論是哪一種方式，應(yīng)該提示學(xué)生把觀察到的情況記錄在表 格中。

接著在全班進行交流，描述小汽車的運動。在學(xué)生描述的過程中，教師可以有意識地把

他們交流的關(guān)鍵詞板書在黑板上，供后面的討論所用。

組織學(xué)生充分交流后，教師可以提出一個問題：剛才同學(xué)們在交流時所站的角度、觀察

對象、運動情況都不一樣，但描述其運動時，主要都是從哪些方面進行描述的呢？讓學(xué)生從

黑板上板書的記錄要點中尋找共同點，從而梳理出描述運動物體的一般要素。

三、總結(jié)、運用

再次組織學(xué)生觀看公路上汽車繁忙往來的錄像片，或安排幾個會騎自行車的同學(xué)在操場

上騎自行車，再來描述，比較與課前描述的差異，體會到學(xué)習(xí)的成果。自行車

教學(xué)目標

1、通過學(xué)習(xí)自行車的齒輪原理，知道齒輪是輪軸的變形，使用齒輪可以提高工作效率。

2、知道杠桿、斜面、滑輪、齒輪等都屬于簡單機械，機器是由這些簡單機械組成的。

3、能在探究活動中提出大致思路，認識到齒輪有不同的咬合（或連接）情況，知道齒 輪間不同的咬合（或連接）會表現(xiàn)出不同的特點。

4、通過對自行車所包含的相關(guān)機械的分析，體會到對事物的分析常用到“部分－整體” 或“整體－部分”的方法。教學(xué)準備

機械實驗盒，自行車實物，實驗記錄表。教學(xué)過程

第一課時

一、提出研究問題

先組織學(xué)生談?wù)剬ψ孕熊嚫鞑考恼J識，如自行車車把利用了輪軸的原理，自行車把手

利用了杠桿的原理。然后重點讓學(xué)生談?wù)剬ψ孕熊圐X輪的認識，并推測它在自行車的運動中

起什么樣的作用，尤其是齒輪齒數(shù)不同所起的作用。學(xué)生通常會認為它主要起到了傳動的作

用，卻不會意識到由于齒輪數(shù)的不同，可以靈活地改變其轉(zhuǎn)速。

二、研究齒輪

第一步是了解學(xué)生對齒輪的認識。先讓他們回憶還在哪些地方見過齒輪，并比較它們與

自行車的齒輪有哪些相同與在不同。讓學(xué)生盡可能多地說出齒輪的用途，包括齒輪間存在相

互咬合與用鏈條連接的組合，這樣可以為課的最后分析，體會齒輪的作用。

第二步討論實驗方案。首先要根據(jù)材料確定是研究齒輪間相互咬合還是鏈條連接的情 形，或者兩種方式同時采用。小組討論方案后，可以在全班交流。交流過程中，注重引導(dǎo)他

們明確以下細節(jié)：在實驗中如何確定兩個齒輪的不同齒數(shù)，如何確定兩個齒輪轉(zhuǎn)動的圈數(shù)，如何在記錄表中進行記錄，記錄哪些方面等。

第三步是動手實驗。實驗中，教師要及時捕捉他們的發(fā)現(xiàn)，提醒他們把有價值的東西記

錄下來（有些發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能自己并不會意識到），促進他們完成完整的實驗，但不要過多地

影響他們的自主研究。先完成實驗的小組，應(yīng)當提示他們把實驗的發(fā)現(xiàn)進行整理和初步的分

析，為后面的討論作好準備。有條件的實驗室，還可以讓各組把實驗結(jié)果統(tǒng)一反映出來，如

實物投影儀或通過黑板上的全班記錄表等。

三、討論實驗發(fā)現(xiàn)

教師可以選擇在組內(nèi)先交流，然后在全班進行溝通，或者直接在全班進行交流，這主要

根據(jù)學(xué)生平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力來確定。

學(xué)生在交流時經(jīng)常會出現(xiàn)只談結(jié)論或只談發(fā)現(xiàn)的情況，無論是哪一種情況，教師都應(yīng)當

及時提示學(xué)生把實驗的發(fā)現(xiàn)與所思考的結(jié)論間的聯(lián)系講出來，以便了解他們的思維過程，并

發(fā)現(xiàn)其中的精彩與不足。有的小組在交流時，可能還會提到本組實驗發(fā)現(xiàn)的其他情況，對于

這樣的小組教師要肯定。

如果實驗只做了相互咬合這樣一種情況，則還需要簡要地幫助學(xué)生分析如果采用鏈條傳

動又會是怎樣的情形。相互咬合的情形，可以很方便地計數(shù)兩個齒輪轉(zhuǎn)動的齒數(shù)。鏈條傳動

則不再是直接計數(shù)，而是通過鏈條這一中介，間接地推算出兩個齒輪轉(zhuǎn)動的齒數(shù)。如大齒輪

轉(zhuǎn)動一圈，通過鏈條經(jīng)過了30個齒，這30個齒的變化體現(xiàn)在小齒輪上，也應(yīng)該經(jīng)過30個 齒，如果小齒輪只有20個齒，則說明小齒輪要轉(zhuǎn)動1.5圈。從而很好地理解兩個齒輪轉(zhuǎn)速 間的關(guān)系。

四、分析自行車的齒輪及其他簡單機械

有了實驗中對齒輪原理的認識，再回到自行車的情形當中，引導(dǎo)學(xué)生分析隱藏在自行車 的其他零部件所涉及的機械原理，如自行車的踏腳用到了杠桿原理。以飛輪的輪軸為支點，用較長的鐵桿來轉(zhuǎn)動鏈條上的飛輪，可以省力。踏腳飛輪上用到了齒輪，以防止鏈條打滑。

第二課時

第二課時的主要內(nèi)容是觀察研究自行車，嘗試對它進行改進。

改進自行車通常會采用發(fā)明創(chuàng)造中的某些方法，比如：加一加、減一減、變一變、缺點

改進法、優(yōu)點遷移法等。

一、讓學(xué)生提出自己關(guān)于改進自行車的設(shè)想

可以先讓學(xué)生學(xué)生結(jié)合日常生活中積累起來的對自行車的認識，給它“挑刺”，列舉自

行車使用中所暴露出來的缺點，并陳述自己的理由與看法。也可以對自行車能具有其他更多

功能談自己的想法，并說明初步的解決方案。再從全班學(xué)生的眾多設(shè)想中，優(yōu)選出比較有價

值且在現(xiàn)有條件下可以展開研究的問題，教師準備相關(guān)的實驗材料，供學(xué)生小組研究。有的

可能只是完成一些設(shè)想或改進的建議，教師應(yīng)當靈活處理。

二、學(xué)生動手研究

教師提示學(xué)生以小組為單位，選擇前面講到的某一方面，進行方案的細化，包括對材料、工具的選擇，研究的步驟，還需要得到的幫助，或者只是一個設(shè)想等。之后就開始小組活動。

三、交流

各小組在全班把研究成果進行展示，接受其他同學(xué)的質(zhì)疑、建議等，最后總結(jié)全課。常見的農(nóng)作物

教學(xué)目標

1、認識家鄉(xiāng)常見的農(nóng)作物，并知道1--2種農(nóng)作物播種和成熟的時間。

2、能通過查閱圖書、網(wǎng)上搜索等方式，收集2--3種家鄉(xiāng)的農(nóng)作物生長習(xí)性的資料。

3、主動與同學(xué)分享自己的資料，并積極參與研討活動。

4、知道各種不同的農(nóng)作物播種和成熟的時間不同，農(nóng)作物生長習(xí)性各不相同。

5、體會祖國地大物博，物產(chǎn)豐富，感受植物生長的多樣性。

教學(xué)準備：師生共同收集不同農(nóng)作物的圖片或?qū)嵨?，不同農(nóng)作物的生長習(xí)性資料。教學(xué)過程

第一課時

第一課時的主要內(nèi)容是認識常見的農(nóng)作物，研討不同的農(nóng)作物播種成熟的時間為什么不 一樣。

一、引入學(xué)習(xí)

教師可以采取談話的方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述常見的農(nóng)作物：

“你認識哪些農(nóng)作物？能說說它的樣子嗎？它們一般生長在什么地方？什么時間上市？”

學(xué)生可能會有各種各樣的描述，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生描述完整。例如，學(xué)生描述白菜時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生描述長在什么地方，什么時間播種，什么時間開花，什么時間成熟等，學(xué)生在描

述過程中也可能有些地方說不清楚，這實際上就是與已有的認知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了不一致，就產(chǎn)生

了新的問題。

在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上，可以讓其他學(xué)生補充說明，這實際上是引導(dǎo)學(xué)生形成注意傾聽的

習(xí)慣，有了傾聽，學(xué)生才會知道其他同學(xué)描述的還有什么不完整的地方。

二、匯集資料

1、在學(xué)生描述它們認識的農(nóng)作物的基礎(chǔ)上，教師提出：關(guān)于這些農(nóng)作物你們有什么問 題嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出問題，在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，教師提問：你們知道這些農(nóng)作物的播

種時間是一樣的嗎？它們成熟的時間又相同嗎？誰知道？學(xué)生可能了解部分農(nóng)作物的播種 和成熟的時間，但對多數(shù)農(nóng)作物，他們可能并不了解，這就需要教師提前收集相關(guān)資料。

2、提供常見農(nóng)作物播種和成熟的相關(guān)資料：你想知道哪些農(nóng)作物播種、成熟的時間？ 給學(xué)生幾分鐘的時間，看誰收集的資料多。

給學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生整理已經(jīng)收集的資料，一方面促進學(xué)生收集整理信息的能力，一方面促進學(xué)生形成守時惜時的習(xí)慣。

三、研討交流

1、學(xué)生匯報、展示他們搜集到的農(nóng)作物的播種時間、成熟時間。

2、先引導(dǎo)學(xué)生對這些農(nóng)作物進行比較：這些農(nóng)作物有哪些不同的地方？學(xué)生可能會說 到許多的不同之處，在此基礎(chǔ)上，教師提出：這些農(nóng)作物播種的時間一樣嗎？成熟的時間呢？

學(xué)生通過交流的資料就會發(fā)現(xiàn)，這些農(nóng)作物播種和生長的時間并不一樣。

3、研討：在同一個地區(qū)，不同的農(nóng)作物播種時間為什么不一樣?這些農(nóng)作物的播種期與

什么有關(guān)？學(xué)生通過閱讀農(nóng)作物生長的資料，會發(fā)現(xiàn)，不同的農(nóng)作物播種時間不同，是因為

不同的時間氣溫不同、降雨量不同，不同的農(nóng)作物需要的生長條件不同。教師要引導(dǎo)學(xué)生思

考，如果這些農(nóng)作物都是同一天播種，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，由此體會到自然界的生物的多樣性

和豐富性。

四、課外拓展

課后收集資料：

1、調(diào)查收集不同地區(qū)的農(nóng)作物種類，思考：不同地區(qū)的農(nóng)作物種類都一樣嗎？

2、調(diào)查搜集本地區(qū)地理位置、氣候特點的資料，思考：本地區(qū)適合種植什么農(nóng)作物？

第二課時

第二課時的主要內(nèi)容是知道不同地區(qū)的農(nóng)作物種類各不相同，研討本地區(qū)適宜什么農(nóng)作

物的生長。

一、交流引入

1、提問：你搜集了哪些農(nóng)作物，它們分別生長在什么地方？它需要什么生長條件？

學(xué)生可能收集到很多全國各地的農(nóng)作物，有些是本地區(qū)沒有的，教師重點指導(dǎo)學(xué)生交流

幾種常見的農(nóng)作物的生長條件，如小麥、棉花、大豆、高梁、紅薯、水稻等。

2、大家說的這些農(nóng)作物，哪些是我們這里沒有的？

各個地區(qū)由于地理位置不同，氣候條件不同，土壤類型不同，適宜生長的農(nóng)作物也各有

不同。教師要結(jié)合本地區(qū)的實際，提前搜集本地區(qū)沒有的農(nóng)作物品種，了解這些農(nóng)作物生長

所需要的條件。

二、研討

1、思考：為什么這些農(nóng)作物在本地不能生長？這種農(nóng)作物生長需要什么條件？教師首 先引導(dǎo)學(xué)生推測，這些農(nóng)作物為什么不能在本地生長的原因是什么？在學(xué)生預(yù)測的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生查閱這些農(nóng)作物的生長習(xí)性。

2、討論：本地區(qū)的氣候特征是什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生了解當?shù)氐牡乩砦恢?、氣候土壤條件，和這些農(nóng)作物的生長條件進行對比

分析，討論這些農(nóng)作物不能在本地生長的原因。

3、除了我們知道的本地區(qū)的農(nóng)作物外，你推測，還有哪些農(nóng)作物可以在本地區(qū)正常生 長？

本地的氣候和土壤環(huán)境也許適合有些農(nóng)作物的生長條件，但是由于沒有進行種植和實 驗，在本地還沒有引入，教師可以引導(dǎo)學(xué)生大膽推測，并積極鼓勵學(xué)生利用課余時間，引進

新的農(nóng)作物品種進行實踐活動。

三、課外實踐

1、訪問有關(guān)農(nóng)學(xué)專家，了解本地區(qū)農(nóng)作物的種類。

這一活動意在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，認識家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的意識。

2、種植實驗：找一種本地未種植，但是本地區(qū)的生長條件又能滿足其生長的農(nóng)作物，進行栽培實驗，做好記錄。學(xué)生在進行種植實驗時，教師要及時給學(xué)生提供力所能及的幫助，保護學(xué)生的創(chuàng)新意識。農(nóng)作物與土壤

教學(xué)目標

1、知道不同的土壤適合生長不同的農(nóng)作物。

2、能給不同的土壤進行編號觀察，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、能用多種觀察方法觀察土壤，知道土壤中沙和黏土的含量是不同的，并能根據(jù)土壤 中含沙和黏土的多少給土壤分類。

4、能和同學(xué)合作，制定豆苗在不同土壤里生長情況的實驗方案。

5、能堅持持續(xù)觀察和記錄，并對實驗的結(jié)果進行合理的解釋。教學(xué)準備

1、教師準備：沙土、黏土、壤土的土壤樣品；燒杯，玻璃棒，花盆，放大鏡，記錄表，黃豆苗等。

2、學(xué)生準備：沙土、黏土、壤土的土壤樣品；燒杯，玻璃棒，黃豆，培養(yǎng)皿等。教學(xué)過程

第一課時

第一課時的主要內(nèi)容是觀察研究土壤的成分，認識沙土、黏土和壤土。

一、引入學(xué)習(xí)

在上一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)了解了一些關(guān)于土壤的知識，也有學(xué)生接觸過土壤，但是學(xué)生

對于為什么某些農(nóng)作物能很好地生長某一類土壤中，并不一定清楚。教師在課前可以安排學(xué)

生分別到菜地、坡地和稻田里采集土壤樣品。也可以由教師為學(xué)生提供土壤樣品。

教師可以從以下問題入手展開本課的學(xué)習(xí)：你是在什么地方采集的土壤樣品？你采集的

土壤有什么特點？什么地方生長有哪些農(nóng)作物？

學(xué)生分別從菜地、坡地和稻田采集的土壤樣品，種類是各不相同的。學(xué)生會說出土壤的

一些特點，但并不完善；對于土壤里生長的農(nóng)作物，學(xué)生知道，但并沒有思考為什么這些農(nóng)

作物會生長在這種土壤里。水稻為什么不能長在坡地上？花生為什么不長在稻田里？這些土

壤是不是都一樣呢？這些經(jīng)驗將激發(fā)學(xué)生觀察和研究土壤的興趣。

二、制定、完善觀察計劃

我們怎樣來觀察土壤？學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗，會提出用自己的感官和用觀察工具等方法

來觀察。教師要指導(dǎo)學(xué)生，就如何有序觀察進行研討，在學(xué)生制定好觀察計劃后再實施觀察。

第一，要給土壤樣品編號。為什么要編號？可以讓學(xué)生思考這個問題。編號可以使我們 的研究更加有序。

第二，要按照一定的觀察順序來觀察，先是用眼睛來觀察，看土壤的顆粒大小，顏色是

什么樣的；接著用手來捻一捻土壤，看看土壤的顆粒大小，水分含量的多少；然后用鼻子聞

一聞，土壤有什么氣味。

第三，利用工具來進行觀察。我們可以利用什么觀察工具來進行觀察活動，學(xué)生很容易

想到放大鏡。在放大鏡下，土壤里還有什么，又有什么發(fā)現(xiàn)。

第四，用實驗觀察的方法來觀察。這一活動需要教師進行指導(dǎo)，如怎么放土壤，如何攪

拌，怎么靜置。

這四個觀察活動是有序進行的，教師可以幫助學(xué)生完善觀察計劃，然后讓學(xué)生分組自主

開展觀察活動并做好記錄，也可以把四個觀察活動分步實施，特別要注意指導(dǎo)學(xué)生用實驗的

方法來觀察，這一活動對學(xué)生有些難度。

三、觀察實驗

這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生分組進行自主觀察活動。在學(xué)生觀察活動中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)學(xué)生觀

察，并做好記錄。

四、交流匯報

1、分小組描述觀察的土壤樣品的特點，其他小組可以補充。

2、總結(jié)三種樣品土壤各自的特點，并用文字歸納在課文的方框里。

五、拓展活動

各小組分組交流匯報后，可以讓學(xué)生閱讀課文中提供的關(guān)于三類土壤的資料。在閱讀資

料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：是不是所有的沙土都一樣？所有的黏土都一樣？沙土里含沙多，但是多的比例又有所不同；黏土里含黏土多，多的比例也有所不同，希望學(xué)生初步形成的辨 證觀點。

第二課時

一、引入學(xué)習(xí)

1、預(yù)測：豆苗適合在哪種土壤里生長？

學(xué)生在上節(jié)課中已經(jīng)認識了三種土壤，當教師提出豆苗這一典型的農(nóng)作物適合在哪種土

壤里生長的問題后，學(xué)生會很自然底聯(lián)想到把豆苗種到不同的土壤中生長的情況，并根據(jù)自

己的判斷作出預(yù)測。

2、怎樣才能知道豆苗適合在哪種土壤里生長？

在前面，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會了做對比實驗，這個問題的提出，是希望學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)

度，用實驗中獲取的事實來驗證自己的推斷是否正確。

二、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗

1、討論：設(shè)計實驗時應(yīng)該注意哪些問題？哪些條件不變？改變了哪些條件？

本課中，學(xué)生通過再次設(shè)計對比實驗，增強實驗?zāi)芰?。教師?yīng)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生

自主設(shè)計并完善實驗方案。

2、交流：你們打算怎樣設(shè)計這個對比實驗？你們實驗中改變的條件是什么？不改變的 條件是什么？

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生描述實驗方案，并指導(dǎo)完善。比如：你們的花盆放在什么 地方？放的土壤一樣多嗎？黃豆種多深？每天什么時間澆水？每個花盆澆多少水？怎樣控 制澆水量等等。這些問題的提出，將幫助學(xué)生完善實驗計劃，進行更加科學(xué)的實驗觀察活動。

三、學(xué)生實驗

在完善實驗計劃的基礎(chǔ)上，教師為學(xué)生提供花盆，并現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生進行種植活動。

1、為花盆編好號，分別放入同樣多的沙土、壤土、黏土；

2、用一根筷子扎同樣深的小洞，把黃豆植入花盆中；

3、把每組的三個花盆放置在同一個位置；

4、制作豆苗生長記錄表；

5、確定每組負責澆水、觀察和記錄的同學(xué)，并提醒學(xué)生注意，每天同一時間澆水，澆 同樣多的水。

四、激勵評價

1、評價每個小組在制定實驗計劃和進行種植實驗過程中的突出表現(xiàn)。

2、鼓勵學(xué)生堅持認真觀察，培養(yǎng)好自己的豆苗。

本次觀察實驗活動持續(xù)時間比較長，教師要注意提醒學(xué)生及時觀察和記錄，還要注意和

其他老師的協(xié)作，爭取取得班主任及其他任課教師的支持和協(xié)助。

在種植活動中，教師要為學(xué)生挑選顆粒飽滿、生命力強的種子，也許有的黃豆種子因為

一些原因而不會發(fā)芽，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并幫助學(xué)生作出合理的解釋。

在豆苗生長發(fā)芽后的一段時間，教師要利用一些時間組織學(xué)生總結(jié)交流豆苗的生長情 況，指導(dǎo)學(xué)生對豆苗的生長的情況作出合理的解釋，引導(dǎo)學(xué)生思考，其他的農(nóng)作物適合在什

么樣的土壤里生長？激發(fā)學(xué)生進一步進行課外實踐活動。農(nóng)作物與化肥

教學(xué)目標

1、了解化肥的作用，認識化肥對農(nóng)作物生長的重要性。

2、能經(jīng)過小組合作，制定尿素對玉米苗生長的影響的實驗方案。

3、能持續(xù)觀察，并及時認真做好記錄。

4、能整理分析實驗結(jié)果，得出自己的結(jié)論。

5、意識到化肥能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，但不當施用會對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生負面影響。教學(xué)準備

教師準備：教師提前培育一些玉米苗，尿素，裝同樣土壤的花盆三個。學(xué)生準備：實驗方案記錄卡，觀察記錄表，每組裝同樣土壤的花盆三個，化肥施用情況調(diào)查 表。教學(xué)過程

第一課時

第一課時的主要內(nèi)容是制定尿素對玉米苗生長的影響的實驗方案，并按照實驗方案進行 實驗。

一、提出問題

1、問題：你知道農(nóng)田一般都施用哪些化肥？關(guān)于化肥，你都了解哪些事情？

學(xué)生可能知道農(nóng)田里一般都施用一些化肥，具體到是什么化肥，學(xué)生不一定清楚。也有

部分學(xué)生知道一些化肥的作用，這個問題和學(xué)生的已有經(jīng)驗發(fā)生了沖突，必將引發(fā)學(xué)生進一

步探究的欲望。

2、尿素對農(nóng)作物的生長有什么影響？怎樣才能知道？

關(guān)于尿素，學(xué)生可能知道它是一種化肥，會促進農(nóng)作物生長，但是很多學(xué)生并沒有見過

尿素是什么樣的，更沒有真正給農(nóng)作物施用過，因此即使知道一些也是僅限于書本知識或聽

他人的介紹。讓學(xué)生真刀真槍地去做，學(xué)生一定會很感興趣，這樣獲得的認識比老師告訴他

們的要深刻得多。

要知道尿素對農(nóng)作物生長的影響，就必須做對比實驗。因為有了前面做土壤對比實驗的

經(jīng)驗，學(xué)生知道，可以通過對比實驗來研究尿素對玉米苗生長的影響。

二、制定實驗方案

1、討論制定對比實驗方案。

經(jīng)過小組的討論，學(xué)生會比較容易制定出一個實驗方案。在指導(dǎo)學(xué)生制定對比實驗方案 的過程中，應(yīng)注意讓學(xué)生充分討論，自主設(shè)計實驗。小組完成實驗方案后，教師應(yīng)引導(dǎo)他們

把自己的方案與其他同學(xué)交流，在交流的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善對比實驗的方案。具體來說，這 個對比實驗需要改變的條件就是施肥，其他的條件都不改變。教師可以把學(xué)生的實驗方案簡

單地寫到黑板上，供學(xué)生研討和參考。

2、制定觀察記錄表。

引導(dǎo)學(xué)生就觀察項目進行討論，制定觀察記錄表。可以就怎樣記錄、每天記錄還是隔一

天記錄、記錄什么內(nèi)容、還有什么項目等進行研討，并達成共識。

三、進行實驗

1、種植玉米苗。

教師指導(dǎo)學(xué)生按照實驗方案，現(xiàn)場示范種植玉米苗，在種植的過程中遇到一些問題時，及時完善實驗方案。

第一步：學(xué)生挑選大小一致的玉米苗，小心種植到花盆里。

第二步：給三個花盆澆同樣多的水。

第三步：給三個花盆編號。

第四步：給1號花盆施用1湯勺（約20克）尿素，2號不施用，3號施用4湯勺（約 80克）尿素。施肥時注意引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣施用尿素合理？是直接施到在土上面，還是 埋入土下？是施放在花盆中間，還是施放在花盆邊上？施肥地點離玉米苗多遠？教師可以指

導(dǎo)學(xué)生用圖示的方法來表達他們的想法。

在每一步的實施過程中，教師注意不要包辦代替，讓學(xué)生先自己講述怎么做，其他學(xué)生

注意聽，然后提出建議和意見，讓全體學(xué)生共同完成實驗。

2、分組種植玉米苗。

教師提醒學(xué)生按照實驗方案進行種植，特別要強調(diào)每一步實施過程中應(yīng)注意的事項。

3、放置花盆。種植完成后，學(xué)生可能會忽視怎樣放置花盆的問題。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，將每個小組的三個花盆放置在同一種條件下。

4、記錄。

種植完成，對本組的玉米苗進行身高的測量，并做好記錄。每組確定一名學(xué)生為主要觀

察記錄員，其他學(xué)生在自己的觀察日記上做記錄，鼓勵學(xué)生利用課余時間和別的小組交流玉

米苗生長的情況。

四、小結(jié)評價

1、學(xué)生自主評價本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

2、教師對學(xué)生在本節(jié)課的突出表現(xiàn)進行評價，并及時表揚。

3、提醒學(xué)生每天觀察記錄玉米苗的生長情況，鼓勵學(xué)生把自己小組的觀察發(fā)現(xiàn)與其小 組交流。

第二課時

第二課時的主要內(nèi)容是整理分析收集到的實驗資料，調(diào)查當?shù)厥┯没实那闆r。

一、匯集事實

學(xué)生交流花盆里玉米苗的生長情況。小組在交流匯報時，教師應(yīng)引導(dǎo)其他小組注意傾聽。

二、整理分析各組玉米苗生長的數(shù)據(jù)資料

1、比較各小組玉米苗生長的共同特點。每個小組種植的玉米苗的生長情況都會有所不 同，但是相同的是：沒有施用尿素的玉米苗生長的比較慢一些。

2、比較每個小組玉米苗的生長情況有什么不同。實際上由于每個小組的花盆放置的位 置不同，管理的時間不同，管理的方法不同，可能形成這樣的事實：施用1湯勺尿素的玉米

苗生長情況不同，施用4湯勺尿素的玉米苗生長情況又不同，沒有施用尿素的玉米苗的生長

情況也會有所不同。教師要引導(dǎo)學(xué)生思考為什么有這些不同。

3、有些玉米苗可能因為施用的尿素過多而“燒”死，教師要利用這一事實，引發(fā)學(xué)生 思考：為什么施用過量的尿素會導(dǎo)致農(nóng)作物死亡？如果學(xué)生不能解釋，教師可以給學(xué)生提供

一些資料：施用過量的尿素的玉米苗，一般是因為土壤中水分滲透壓的不同，導(dǎo)致玉米苗體

內(nèi)缺水而死亡。

三、資料鏈接

1、出示關(guān)于施用化肥的資料，交流各種化肥的作用。

2、思考：是不是化肥施用的越多越好？

教師在學(xué)生思考和交流的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供一些關(guān)于中國農(nóng)村施用化肥現(xiàn)狀的資料，期望這些資料能引發(fā)學(xué)生思考，化肥的使用也不是越多越好，化肥能改變我們的生活，但是

過多施用化肥對土壤和農(nóng)作物的生長產(chǎn)生不利影響，從而意識到什么事情都有好的一面，也

有壞的一面。

四、調(diào)查當?shù)氐氖┓是闆r

1、學(xué)生交流他們了解的本地農(nóng)民施肥的情況。

在調(diào)查的過程中，希望學(xué)生能體驗到化肥施用的情況的危機，產(chǎn)生合理施用化肥的意識。

2、指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查內(nèi)容的計劃。

教師指導(dǎo)學(xué)生就要調(diào)查的內(nèi)容制定一個簡單的計劃，針對當?shù)氐膶嶋H，建議調(diào)查計劃應(yīng)

包括施用化肥的種類，每畝地近三年每年施肥的數(shù)量，農(nóng)作物近三年的產(chǎn)量、質(zhì)量等情況。調(diào)查活動結(jié)束后，教師利用其他時間組織學(xué)生交流。大棚蔬菜

教學(xué)目標

1、認識冬季常見的大棚蔬菜名稱，知道這些蔬菜在自然狀態(tài)下正常生長的季節(jié)。

2、能根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來猜測大棚能生長反季節(jié)蔬菜的原因。

3、能制定考察計劃，按照計劃考察大棚，對考察結(jié)果進行記錄。

4、能根據(jù)對大棚的考察記錄進行分析，認識到溫度和濕度會影響農(nóng)作物的生長。

5、意識到大棚蔬菜能方便和改善我們的生活，但是大棚蔬菜也有不足之處。教學(xué)準備

教師準備：準備一些反季節(jié)蔬菜，提前建造一個模擬塑料大棚，溫度計、濕度計等。學(xué)生準備：溫度計、濕度計。教學(xué)過程

第一課時

第一課時的主要內(nèi)容是：認識冬季常見的大棚蔬菜名稱，了解這些蔬菜在自然狀態(tài)下正

常生長的季節(jié)。猜測大棚能生長反季節(jié)蔬菜的原因，制定考察大棚的計劃。

一、認識幾種反季節(jié)蔬菜

出示幾種課前收集到的幾種反季節(jié)蔬菜，組織學(xué)生觀察?？稍O(shè)計以下問題。

1、認識這些蔬菜嗎？

2、知道這些蔬菜正常狀態(tài)下是什么時間上市的嗎？

農(nóng)村的孩子知道各種蔬菜的生長季節(jié)，但可能很少見到這些反季節(jié)蔬菜；城里的孩子經(jīng)

常見到反季節(jié)蔬菜，但對這些蔬菜的正常生長季節(jié)很陌生。所以教師要針對學(xué)生的實際，提

前搜集一些學(xué)生熟悉的反季節(jié)蔬菜，比如西紅柿、豇豆、辣椒等；提前讓學(xué)生訪問家長，了

解西紅柿、豇豆、辣椒等常見的蔬菜的生長季節(jié)，這樣才會在本節(jié)課中進一步對比這些蔬菜 的生長環(huán)境。

二、交流關(guān)于反季節(jié)蔬菜的知識

引導(dǎo)學(xué)生交流自己所知道的反季節(jié)蔬菜，并做記錄。

1、你還知道哪些蔬菜是大棚種植的？

2、這些蔬菜正常生長時是什么時間上市？

3、把你認識的反季節(jié)蔬菜的名稱，以及它正常生長的季節(jié)寫下來。

學(xué)生可以就自己知道的反季節(jié)蔬菜寫出3－5種，這個環(huán)節(jié)也可以在課前提前安排學(xué)生 收集。

三、猜測為什么大棚里能生長反季節(jié)蔬菜

1、交流：你知道哪些反季節(jié)蔬菜？

在學(xué)生書寫的基礎(chǔ)上交流，讓學(xué)生了解更多的反季節(jié)蔬菜。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么大棚里能生長反季節(jié)蔬菜？這可能與大棚里的什么條件有關(guān)？

學(xué)生可能會猜測：與氣溫有關(guān)，與濕度有關(guān)，與太陽有關(guān)，還可能猜想與大棚里的生物

有關(guān)等等。這些猜測與學(xué)生在此之前進行的農(nóng)作物與土壤的研究、農(nóng)作物與化肥的對比實驗 的研究有關(guān)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，同樣是在一塊土壤上，在上面建造大棚后，農(nóng)作物的

哪些生長條件發(fā)生了改變？

3、在交流的基礎(chǔ)上，把自己的猜測寫下來。

讓學(xué)生寫出自己的猜測，其目的在于，收集事實后能和自己以前的猜測做比較。

四、制定考察計劃

在考察真正的大棚之前，應(yīng)該制定一個簡單的考察計劃。比如要考察哪些內(nèi)容？考察時

要帶什么儀器？記錄表如何設(shè)計？需要注意哪些問題？教師可以設(shè)計以下問題來指導(dǎo)學(xué)生 制定考察計劃。

1、要到大棚里去考察，我們做哪些準備？帶什么工具或儀器？

2、大棚里面和外面會有哪些不同？我們要考察哪些內(nèi)容？

3、怎樣設(shè)計記錄表？

4、我們?nèi)绻疾齑笈铮€要注意哪些問題？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后向全班匯報、交流他們的看法。學(xué)生可能會圍繞溫度和濕

度等來制定考察計劃。教師應(yīng)注意提醒學(xué)生除了要考察大棚內(nèi)的環(huán)境外別忘考察大棚外的環(huán)

境，這樣才能把大棚內(nèi)外的環(huán)境進行對比。大棚內(nèi)外的事實應(yīng)該包括氣溫、濕度等內(nèi)容，還

可以鼓勵學(xué)生記錄更多關(guān)于大棚里的信息。除此之外，教師還要強調(diào)紀律和安全注意事項。

第二課時

第二課時的主要內(nèi)容是：考察真正的大棚，分析大棚的環(huán)境為什么能種植反季節(jié)蔬菜，辨析大棚蔬菜的好處與不足。

一、提出考察時應(yīng)注意的事項

教師帶學(xué)生考察時應(yīng)該再次強調(diào)注意安全等事項。教師要考慮細致，要具體到坐什么車，怎樣走，怎么分組，帶哪些工具和儀器，提醒學(xué)生注意安全，注意記錄等。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的考察計劃，再提出出去考察需要注意的事項。

二、實地考察

教師帶學(xué)生一起到大棚實地考察，并做好記錄。

三、整理分析收集到的事實

考察大棚里的生長環(huán)境后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)植物生長所必須的條件，分析大棚里為什么能

生長反季節(jié)蔬菜。

1、考察大棚后你們有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生可能知道，大棚里的溫度比外界高，濕度比外界大。還有推測，比如大棚里二氧化

碳濃度高等。當學(xué)生說出自己的推測后，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理由，對學(xué)生能積極動

腦進行推測的行為加以鼓勵，但對推測的結(jié)論則不予肯定，因為推測還需要科學(xué)的驗證。

2、植物生長需要哪些條件？植物生長需要合適的溫度、陽光、空氣和土壤。

3、大棚里哪些條件適宜植物生長？大棚里的溫度較高，濕度較大，適宜喜高溫的農(nóng)作 物的生長。

4、大棚里為什么能生長反季節(jié)蔬菜？教師引導(dǎo)學(xué)生就大棚里為什么能生長反季節(jié)蔬菜 分組展開研討，把學(xué)生研討的結(jié)果在全班交流。

四、思考與拓展

1、大棚蔬菜豐富了我們的生活，吃過大棚蔬菜嗎？它的味道和自然生長的蔬菜有什么 不同？

2、大棚蔬菜還有哪些不足之處？

3、通過研究大棚蔬菜，你有哪些收獲？有什么感受？

大棚蔬菜雖然四季都有，特別是在冬季，能豐富我們的餐桌，但是由于大棚里的農(nóng)作物

受陽光照射不夠，導(dǎo)致口味較淡，維生素含量偏低。大棚蔬菜由于這些不足，還是沒有正常

生長的農(nóng)作物好吃，營養(yǎng)也不如自然狀態(tài)下生長的農(nóng)作物。由此，希望學(xué)生能意識到，大棚

能改變我們的生活，但是大棚也有其不足。防治病蟲害

教學(xué)目標

1、知道三種以上常見的防治病蟲害的方法。

2、認識農(nóng)藥防治病蟲害的好處和弊端。

3、會用簡單的方法去處殘留在蔬菜和水果中的農(nóng)藥。

4、意識到農(nóng)藥的危害，初步形成生物防治病蟲害的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)思想。

5、能根據(jù)已有知識，提出一種利用自然的力量防治病蟲害的建議。教學(xué)準備

各種防治病蟲害的圖片，使用農(nóng)藥防治病蟲害的資料，生物防治病蟲害的圖片和資料。教學(xué)過程

第一課時

第一課時的主要內(nèi)容是：認識病蟲害對農(nóng)作物生長的不利影響，知道人們采用的一些防

治病蟲害的方法，并對防治病蟲害的方法進行歸類，認識使用農(nóng)藥防治病蟲害的好處和弊端。

一、引入學(xué)習(xí)

結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師可以提出一些問題：同學(xué)們在大棚里看見哪些動物？有沒有看

見蟲子在吃大棚里的蔬菜？

這一問題不僅喚起了學(xué)生考察大棚的愉快經(jīng)歷，還提示學(xué)生，觀察時要注意深入，觀察

更多的內(nèi)容。

二、認識病蟲害對農(nóng)作物生長的影響

1、研討：如果這些大棚里面吃蔬菜的蟲子很多，會出現(xiàn)什么后果？

教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，然后交流自己的想法。一般說來，病蟲害過多，會使農(nóng)作物減

產(chǎn)，甚至絕收，這會造成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嚴重損失。

2、除了我們知道的一些蟲子之外，還有哪些病蟲害對農(nóng)作物的生長有不利的影響？

學(xué)生可能知道一些農(nóng)作物還會“生病”。除了被一些小動物吃掉，農(nóng)作物還會被一些微 生物感染，有的害蟲吃農(nóng)作物的葉子，有的吃農(nóng)作物的的果實和種子，有的破壞農(nóng)作物的根

系，還有的會使農(nóng)作物死亡。不同的病蟲害，對農(nóng)作物的危害不同。教師要引導(dǎo)學(xué)生認識這

些病蟲害分別對農(nóng)作物的生長有哪些影響。

三、了解人們常用的防治病蟲害的辦法

1、交流：既然病蟲害會使農(nóng)作物減產(chǎn)甚至絕收，你知道人們采用了哪些辦法來防治病 蟲害？

教師可以組織學(xué)生就自己所了解的防治病蟲害的方法進行交流，一般情況下，學(xué)生應(yīng)該

知道使用農(nóng)藥來消滅害蟲，也有一些學(xué)生知道深耕和曬種也是防治病蟲害的方法，但是對于

深耕、曬種、植物檢疫、誘殺、生物治蟲等辦法為什么能防治病蟲害，學(xué)生并不明白其中的

原理。教師要給學(xué)生提供一些相關(guān)的資料，指導(dǎo)學(xué)生認識人們防治病蟲害的辦法及其原理。

2、歸納：這些方法中，哪些使利用了自然的力量來防治病蟲害的？

在這些辦法中，除了使用農(nóng)藥、誘殺昆蟲、進行植物檢疫之外，都是利用了自然的力量

來防治病蟲害的。這里教師需要指導(dǎo)學(xué)生認識什么是“自然的力量”。深耕是把土壤翻開，利用夏季陽光的高溫和冬季的低氣溫來殺死地下的害蟲和病菌；曬種是利用陽光給種子加 熱，曬死或趕走藏在農(nóng)作物種子里面的害蟲或消除病菌；生物治蟲是利用動物之間的食物關(guān)

系，讓不傷害農(nóng)作物的動物吃掉有害于農(nóng)作物的動物，比如青蛙吃稻螟蟲，利用瓢蟲防治蚜 蟲等。

對防治病蟲害的辦法進行歸類，就發(fā)現(xiàn)，除了使用自然的力量來防治病蟲害之外，使用

農(nóng)藥來防治病蟲害是經(jīng)常采用的方法。

四、研討使用農(nóng)藥防治病蟲害的好處和弊端

農(nóng)藥使用方便，省時省力，效果較好，農(nóng)藥防治病蟲害成為農(nóng)民首選的防治辦法。但是，長期大量使用農(nóng)藥會使一些農(nóng)藥殘留在植物體內(nèi)，引起動物和人類的中毒，還會使一些害蟲

產(chǎn)生耐藥性，對土壤、水源也產(chǎn)生污染，而且這些污染往往具有不可逆性。農(nóng)藥的使用正在

成為農(nóng)業(yè)上的一個主要問題，現(xiàn)在許多國家和地區(qū)倡導(dǎo)“綠色農(nóng)業(yè)”，生產(chǎn)“綠色產(chǎn)品”、“無公害食品”，而且人們也越來越重視食物的安全性，使用生物防治方法已經(jīng)成為現(xiàn)代農(nóng) 業(yè)生產(chǎn)的新潮流。

對于這些事實，學(xué)生并不一定了解，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題，并就使用農(nóng)藥防治

病蟲害的問題展開爭辯，在爭辯中達成一致的意見。

五、思考與拓展

在獲得了關(guān)于農(nóng)藥使用的一些事實之后，學(xué)生一定會感到震驚：農(nóng)藥的使用如此常見，但是農(nóng)藥的危害還不被我們所知。作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎么辦？這是學(xué)生作為未來公民應(yīng)

該思考的問題

第二課時

第二課時的主要內(nèi)容是：學(xué)會清除蔬菜和水果上殘留農(nóng)藥的簡便方法，了解一些生物防

治農(nóng)作物病蟲害的辦法，根據(jù)某種危害農(nóng)作物的昆蟲和其他生物之間的食物關(guān)系，提出一個

利用自然力量防治病蟲害的建議。

一、學(xué)會一些簡單的清除殘留農(nóng)藥的辦法

1、農(nóng)藥的使用很普遍，聽說過農(nóng)藥中毒的事情嗎？

教師可以以一個農(nóng)藥中毒的事例來引入新課的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對處理殘留農(nóng)藥的關(guān)注。

2、知道怎樣能清除殘留在蔬菜和水果等食物上的農(nóng)藥嗎？

部分學(xué)生知道用流水沖洗能去除殘留在蔬菜和水果上的農(nóng)藥，也還有很多學(xué)生并不了 解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相交流，以獲得更多的辦法。

至于這些方法為什么能清除殘留農(nóng)藥，可以組織學(xué)生討論，形成新的認識。

二、了解生物防治的辦法

1、談話：既然農(nóng)藥有這么多的弊端，那么防治病蟲害應(yīng)該用什么辦法？你知道哪些生 物防治的辦法？

教師組織學(xué)生就生物防治展開交流。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師有針對性地出示一些生

物防治病蟲害的資料。

2、寫出自己知道的生物防治病蟲害的辦法。

在學(xué)生交流和教師提供資料的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)知道了一些辦法，把這些辦法寫下來，可以加深學(xué)生的認識。

三、提出一種生物防治病蟲害的建議

1、教師可以給學(xué)生提供一些危害農(nóng)作物的害蟲和其他生物之間的食物關(guān)系，讓學(xué)生分 組討論怎樣利用這種食物關(guān)系來開展生物防治。

2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，每個學(xué)生寫出自己關(guān)于生物防治病蟲害的建議。

自由研究

教學(xué)目標

1、能根據(jù)植物生長所需要的條件設(shè)計并制作一個簡易的大棚。

2、能堅持對大棚里花卉的生長情況進行記錄。

3、能根據(jù)大棚種植的事實分析大棚種植的效果。

4、意識到在建造大棚的過程中與同學(xué)合作的重要性。教學(xué)準備

每組三根（或四根）1.5米長的竹片，一塊2×1.8米的薄膜，一塊1×1米的土地，一

張記錄表，幾株反季節(jié)花卉。教學(xué)過程

一、引導(dǎo)學(xué)生回顧以前所學(xué)的大棚的知識

1、談話：還記得我們考察大棚的活動嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶考察大棚的情景，喚起學(xué)生對大棚的記憶。

2、大棚對農(nóng)作物的生長有哪些優(yōu)勢？

提示學(xué)生回憶大棚里面的情況：溫度較高，濕度較大，對喜溫喜濕的農(nóng)作物生長非常有 利。

二、設(shè)計一個大棚

1、觀察實驗材料。

教師引導(dǎo)學(xué)生：想一想怎樣利用這些材料建造一個自己的大棚？

2、每個學(xué)生自己在紙上試著畫或者寫出大棚設(shè)計方案。

3、小組內(nèi)討論、交流設(shè)計方案。

4、把小組認同的設(shè)計方案在全班交流，注意傾聽其他同學(xué)的意見和建議。

三、動手搭建一個大棚

1、各小組按照設(shè)計的方案搭建大棚。

2、種植花卉。

3、進行觀察記錄。

四、整理事實（建議在種植花卉2周后進行）

1、學(xué)生交流匯報種植情況。

2、分析事實：大棚對于花卉的生長有什么好處？

五、總價拓展

1、總結(jié)：對于我們自己建造大棚進行實驗，同學(xué)們有什么感想？

2、評價，教師對在研究過程中學(xué)生的突出表現(xiàn)、合作精神、科學(xué)求實的態(tài)度進行表揚，激勵學(xué)生繼續(xù)后續(xù)研究。

3、拓展：利用大棚還可以種植哪些農(nóng)作物？大棚內(nèi)怎樣防治病蟲害？你有哪些好方法？ 下去后可以繼續(xù)進行研究。

鄂教版 科學(xué) 五年級上冊教案 7