第一篇：冀教版信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè) 教案

第一課 不一樣的連環(huán)畫

教學(xué)目標(biāo)：1．初步了解ppt軟件。2．了解幻燈片的制作過程 3．能夠識(shí)別電腦動(dòng)畫與傳統(tǒng)動(dòng)畫

教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解幻燈片的制作過程及步驟。教學(xué)內(nèi)容：觀看ppt動(dòng)畫，了解其制作過程 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

圖文并茂的連環(huán)畫為我們童年增添了無盡的快樂，今天就請(qǐng)你隨我走進(jìn)幻燈片放映室，欣賞一種可以在屏幕上播放的連環(huán)畫。為學(xué)生展示Powerpoint生動(dòng)實(shí)例《小蝌蚪找媽媽》讓學(xué)生感受Powerpoint的廣泛應(yīng)用和魅力，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢(shì)提出：這都是Powerpoint的功勞，這里面既有文字、圖片、聲音，又有動(dòng)畫，效果非常好，你想不想也來用Powerpoint做一個(gè)電子幻燈片？通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信大家一定能制作出更精美的幻燈片來。興趣是最好的老師，如果學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，他必將力排外界各種干擾，發(fā)揮個(gè)體強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、按照下面的步驟，我們就可以放映連環(huán)畫演示文稿了。1.雙擊桌面上的圖標(biāo)，啟動(dòng)powerpoint。

2.單擊“打開已有的演示文稿”，單擊確定打開對(duì)話框，依次選擇文件路徑，點(diǎn)擊打開。

3.執(zhí)行“幻燈片放映”“觀看放映”命令，或者按快捷鍵F5，觀看全屏放映效果。

4.退出powerpoint的方法與退出word的方法類似，選擇一種自己熟悉的方法，試試看吧。

三、動(dòng)畫的歷史及形成

A、我們唐山的皮影也是動(dòng)畫的一種古老形式

B、原始的動(dòng)畫是一張一張畫出來的，經(jīng)過快速的播放，形成連續(xù)的動(dòng)作 C、人的眼睛有視覺暫留的現(xiàn)象，看到的物體的形象在1/24內(nèi)不會(huì)消失，D、所以每秒播放24張以上的連續(xù)畫面動(dòng)作，看起來是連續(xù)的動(dòng)作也就是動(dòng)畫片。

四、制作簡單的傳統(tǒng)動(dòng)畫

在書本的頁腳上畫一個(gè)花心，在下一張的書角上留下印痕，畫好這個(gè)印痕再多畫一個(gè)花瓣，如此每頁多畫一個(gè)花瓣，畫滿為止。

用手輕輕滑過，在眼前就會(huì)形成動(dòng)畫，這就是古老動(dòng)畫片的制作方法。

五、布置作業(yè)：

課上沒有畫完的或不能畫的作為作業(yè)課下完成。

第二課時(shí)

一、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)畫片

中國動(dòng)畫，用中國畫的形式畫的動(dòng)畫片；剪紙形式的動(dòng)畫片。二維動(dòng)畫片，如寶蓮燈、獅子王等

三維動(dòng)畫片，如玩具總動(dòng)員、侏羅紀(jì)公園等。

二、介紹ppt 能夠在屏幕上播放的連環(huán)畫其實(shí)是一種“多媒體演示文稿”，它是由多張幻燈片組成的。同普通的連環(huán)畫相比，一張幻燈片可以表現(xiàn)普通連環(huán)畫一頁甚至多頁的內(nèi)容?；脽羝谐司哂形淖?、圖片外，還可以添加音樂、音效、動(dòng)畫甚至影片片段，使你獲得視覺喝聽覺的雙重享受。

三、你知道這些幻燈片是怎么做出來的嗎？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)步驟：

1.確立主題（確定作品要達(dá)到的目標(biāo)并分析其可行性）2.規(guī)劃與設(shè)計(jì)（根據(jù)主題規(guī)劃出一個(gè)清晰可行的設(shè)計(jì)方案）3.素材采集與加工（采集所需要的素材，并對(duì)其進(jìn)行加工和創(chuàng)作）

4.作品集成（利用多媒體工具軟件將其處理好的素材集成為一個(gè)多媒體作品）5.發(fā)布與評(píng)價(jià)（發(fā)布多媒體作品，并通過交流與評(píng)價(jià)不斷改進(jìn)喝完善作品）

四、參考課本學(xué)習(xí)并了解《小蝌蚪找媽媽》的制作規(guī)劃過程

五、課外作業(yè)：自己按照書中步驟設(shè)計(jì)一個(gè)幻燈片方案。

第二課 獨(dú)具匠心起書名

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)啟動(dòng)Powerpoint，選擇版式的方法； 2．掌握幻燈片上文字的輸入，格式設(shè)置的方法； 3．理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。教學(xué)重、難點(diǎn)： 初步制作含有文本和藝術(shù)字的幻燈片。教學(xué)內(nèi)容：“新建”命令和“新幻燈片”命令，背景顏色設(shè)置。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

書名，是一本書的標(biāo)志，可以顯出書的內(nèi)容、特色、作用或讀者對(duì)象。新穎的書名能夠吸引讀者，激發(fā)人們探尋的欲望；富有藝術(shù)性的書名，更能激發(fā)讀者的藝術(shù)想象。

“小蝌蚪找媽媽”是一個(gè)充滿童趣的書名，我們的多媒體連環(huán)畫制作就從封面上的書名開始吧！

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

任務(wù)一：啟動(dòng)Powerpoint。

學(xué)生機(jī)廣播，教師介紹Powerpoint與Word都是微軟公司出品的Office辦公組件，有很多相同之處，你能聯(lián)系Word的啟動(dòng)方法來啟動(dòng)它嗎？交流啟動(dòng)的幾種方法。

任務(wù)二：新建幻燈片。

教師緊接著啟動(dòng)界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在彈出的“新幻燈片”對(duì)話框內(nèi)選區(qū)自動(dòng)版式中的“標(biāo)題幻燈片”，學(xué)生比較“新建演示文稿”和“新幻燈片”，討論交流；學(xué)生操作，在第一張幻燈片上的相應(yīng)框內(nèi)輸入文字，設(shè)置字體、字形、字號(hào)、顏色、對(duì)其方式等完成本次任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。

指名學(xué)生上前演示，學(xué)生評(píng)價(jià)。

三、引導(dǎo)自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)

任務(wù)三：插入新幻燈片。

說明優(yōu)秀的演示文稿要充分表現(xiàn)某一主題往往需要多張幻燈片，同桌合作，交流，完成插入第二張幻燈片，指名完成的出色的組選派一名代表上前演示，全班交流。

任務(wù)四：給幻燈片插入“藝術(shù)字”和“文本框”。

由于學(xué)生已有在Word中插入藝術(shù)字和文本框的基礎(chǔ)，因而教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方法，可以是獨(dú)立自學(xué)課本，可以是4人組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，也可以是主動(dòng)邀請(qǐng)老師加入探討等。

選派代表演示，學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià)。

任務(wù)五：設(shè)置背景顏色。

對(duì)初步完成的作品進(jìn)行美化。這一部分對(duì)于學(xué)生熟悉的Word來說是陌生的，教師可把操作錄制成教學(xué)軟件讓學(xué)生自學(xué)嘗試，也可直接演示。

任務(wù)六：保存文件。

四、課后作業(yè)

第三課 精彩封面巧設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)在Powerpoint中插入圖片；

2．掌握幻燈片上插入藝術(shù)字以及進(jìn)行格式設(shè)置的方法； 3．能夠自己調(diào)節(jié)設(shè)置藝術(shù)字的風(fēng)格。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 圖片的插入以及藝術(shù)字的使用。教學(xué)內(nèi)容：在幻燈片中插入藝術(shù)字和圖片來設(shè)置封面。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

封面是一本書的臉面，封面設(shè)計(jì)在書的整體設(shè)計(jì)中占有舉足輕重的地位。我們先來欣賞以下書中的幾個(gè)封面，看看在以后你自己的設(shè)計(jì)中可以借鑒些什么。1.多種字體的運(yùn)用是封面的最大特點(diǎn)。

2.圖形清晰、相對(duì)自由的構(gòu)圖形式，設(shè)計(jì)生動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生如詩般的韻律感。3.封面采用流行卡通畫，與書的藝術(shù)形式完全吻合，會(huì)充滿童話與浪漫的感覺。4.復(fù)古風(fēng)格的黃棕色能讓人感受到古希臘文化的魅力。

二、簡單介紹封面設(shè)計(jì)的要求

文字（包括書名、作者等）、圖形和色彩是組成封面的三要素。文字與圖形的布局既要考慮到重點(diǎn)的突出，還要給人以和諧的感覺。不能讓圖形淹沒文字，也不能沒有圖形而讓人覺得單調(diào)。

三、學(xué)習(xí)如何插入圖片 怎樣在我們的多媒體連環(huán)畫的封面上插入圖片，使之biand生動(dòng)呢？其實(shí)和word中是差不多的。

1.執(zhí)行“插入”“圖片”“來自文件”命令，彈出插入圖片對(duì)話框。2.逐級(jí)打開桌面上的圖片，單擊選擇插入按鈕，彈出“圖片”工具欄。3.調(diào)整圖片大小。

4.單擊選擇“設(shè)置透明色”按鈕，在圖片淺藍(lán)色背景的任意處單擊鼠標(biāo)，設(shè)置淺藍(lán)色背景區(qū)域?yàn)橥该鳌?.將圖片拖放到適當(dāng)位置。

注意：圖片大小及圖片與文字間疊放次序的調(diào)整與word里所用的方法相同。

四、繼續(xù)插入圖片，使畫面完善

圖片是多媒體連環(huán)畫中重要的組成元素，在圖片的安排上要做到簡而不空，繁而不亂，有主有次，通過封面上文字和圖片間的協(xié)調(diào)編排與整體組合，使封面具有秩序美、條理美，從而獲得更好的視覺效果。繼續(xù)將小蝌蚪插入，并調(diào)整大小及方向。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

插入圖片后，連環(huán)畫的封面是不是變得更有吸引力了？想不想把你這個(gè)小作者的名字也放在封面上呢？讓我們來繼續(xù)插入藝術(shù)字吧。

二、插入藝術(shù)字

1.執(zhí)行“插入”“圖片”“藝術(shù)字”命令，彈出“藝術(shù)字庫”對(duì)話框。2.選擇yizhong樣式。

3.單擊確定按鈕，彈出“編輯”藝術(shù)字文字對(duì)話框。

4.在“編輯”藝術(shù)字文字對(duì)話框中輸入文字，并設(shè)置“字體”“字號(hào)”“字形”依次為：幼圓、40、加粗。5.單擊確定按鈕。

注意：調(diào)整藝術(shù)字大小、位置的方法與調(diào)整圖片完全一樣。

三、讓藝術(shù)字更具藝術(shù)特色

怎樣使藝術(shù)字更具有藝術(shù)特色？可以通過設(shè)置藝術(shù)字格式來實(shí)現(xiàn)。1.單擊選擇藝術(shù)字，執(zhí)行“格式”“藝術(shù)字”命令，彈出“設(shè)置藝術(shù)字格式”對(duì)話框。

2.單擊打開調(diào)色板，單擊選擇“填充效果”，彈出填充效果對(duì)話框。3.單擊“過度”選項(xiàng)卡，從顏色中選擇雙色（將“顏色1”和“顏色2”設(shè)置為黃色和淺灰色），從“底紋式樣”中選擇橫向。4.單擊確定按鈕，返回“設(shè)置藝術(shù)字格式”對(duì)話框。5.設(shè)置線條“顏色”為無線條顏色。6.單擊確定按鈕。

其實(shí)，在設(shè)計(jì)多媒體連環(huán)畫的封面時(shí)，還可以嘗試插入剪貼畫以及來自掃描儀和數(shù)碼相機(jī)中的圖片，它們能為你的封面錦上添花。

四、課堂小結(jié)

今天我們利用藝術(shù)字和美麗的圖片設(shè)計(jì)了連環(huán)畫的封面，這童趣十足的書名文字，色彩鮮艷、造型生動(dòng)的小蝌蚪和青蛙，進(jìn)一步揭示了連環(huán)畫的主題。下節(jié)課我們就要開始講故事了?。?/p>

五、課外作業(yè)

回家閱讀課本17頁《黃金分割在畫面構(gòu)圖中的應(yīng)用》

第四課 今天誰來講故事

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)在Powerpoint中插入聲音文件； 2．掌握幻燈片上錄制并插入聲音的方法； 3．能夠自己調(diào)節(jié)設(shè)置聲音的播放。

教學(xué)重、難點(diǎn)：在幻燈片中錄制并插入聲音。

教學(xué)內(nèi)容：制作第二張幻燈片，在幻燈片中錄制并插入聲音。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

“池塘里有一群小蝌蚪??”親切甜美的聲音將我們帶入了“小蝌蚪”的世界。在Powerpoint的幫助下，讓多媒體連環(huán)畫繪聲繪色地講故事變得輕而易舉，今天我們也來試試吧。

二、布置畫面

連環(huán)畫是由一張一張精彩的幻燈片組成的，圖文并茂的封面就是連環(huán)畫的第1頁，也就是第1張幻燈片。

在故事的開始描繪了清澈的池塘、活潑的小蝌蚪，我們就把這幅畫面作為第2張幻燈片的主要場景。怎么添加第2張幻燈片呢？

1.執(zhí)行“插入”“新幻燈片”命令，彈出“新幻燈片”對(duì)話框。2.單擊xuanz其中一個(gè)自動(dòng)板式。3.單擊確定按鈕。

4.執(zhí)行“插入”“圖片”“來自文件”命令，彈出“插入圖片”對(duì)話框，逐級(jí)依次打開桌面上的素材圖片，將提供的素材圖片插入到幻燈片中，組成一幅和諧優(yōu)美的畫面。

三、錄制聲音

畫面中，一群小蝌蚪在荷葉間穿行，你是否聽到了它們焦急的聲音？我們的故事就從這里開始講起。

1.單擊選中要錄制聲音的幻燈片。

2.執(zhí)行“插入”“硬盤和聲音”“錄制聲音”命令，彈出“錄音”對(duì)話框。3.單擊紅色的錄音按鈕，開始錄音（對(duì)著話筒朗讀解說詞：“池塘里有一群小蝌蚪，大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。”）4.聲音錄制完畢，單擊停止按鈕。

5.單擊“播放”按鈕，試聽錄音的效果（如果不滿意重新錄）。6.單擊確定按鈕。

7.將幻燈片中出現(xiàn)的聲音圖標(biāo)拖放至畫面的適當(dāng)位置。

四、測(cè)試播放

單擊窗口左下角的“幻燈片放映”按鈕，放映幻燈片，然后單擊幻燈片中的聲音圖片，剛剛錄制的聲音就能播放出來。

當(dāng)然執(zhí)行“插入”“影片和聲音”命令，還可以在幻燈片中插入剪輯庫中的影片和聲音、外部影片和聲音。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幻燈片中聲音的插入和錄制。

六、課外zuoy 閱讀課本22頁《朗讀的基本技法》，并填寫成長日記。

第五課 此處無聲勝有聲

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)在Powerpoint中插入自選圖形； 2．掌握幻燈片中設(shè)置自選圖形的方法； 3．能夠自己調(diào)節(jié)自選圖形并加入文字介紹。教學(xué)重、難點(diǎn)：在幻燈片中添加“圖注”。

教學(xué)內(nèi)容：在幻燈片中添加“圖注”并填入文字解釋。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、簡介“圖注”

在畫面上添加“圖注”，是連環(huán)畫中用來表現(xiàn)人物對(duì)話的常用方式，它能夠讓文字突顯于畫面之上，使文字和畫面珠聯(lián)璧合、相得益彰。我們今天就來借鑒這種方式，在幻燈片中添加“自選圖形”，讓自選圖形助小蝌蚪一臂之力。

二、制作對(duì)話

1.執(zhí)行“插入”“圖片”“自選圖形”命令，彈出“自選圖形”工具欄。2.單擊“標(biāo)注”按鈕，從中選擇“云形標(biāo)注”樣式。3.向右下方拖動(dòng)鼠標(biāo)，繪制出“云形標(biāo)注”圖形。

4.在插入點(diǎn)處輸入文字“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”并設(shè)置字體、字號(hào)。注意：調(diào)整自選圖形的位置、大小等操作與調(diào)整圖片是一樣的。

三、調(diào)整自選圖形

1.雙擊自選圖形，彈出“設(shè)置自選圖形格式”對(duì)話框。2.單擊打開“調(diào)色板”。3.單擊選擇一種顏色。

4.選擇使用“半透明”效果，設(shè)置完畢，單擊“確定”按鈕。注意：還可以設(shè)置其他顏色和填充效果。

使用半透明效果可以隱約透出背景圖片的顏色，非常適合制作水中的畫面效果。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

離開鯉魚阿姨后，小蝌蚪還在苦苦尋找著自己的媽媽。后來在烏龜?shù)膸椭陆K于找到了媽媽，它們多高興啊，今天我們就來完成整個(gè)故事。

二、學(xué)生動(dòng)手制作

自己搜索圖片，把小蝌蚪與烏龜、青蛙媽媽見面及交談的情景也制作成幻燈片，看看誰的作品更出色！

學(xué)生可以參考課本27頁的圖去設(shè)計(jì)，教師巡視給學(xué)生以指導(dǎo)幫助。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們利用圖注為我們的故事添加了生動(dòng)的人物對(duì)話，并且基本完成了整個(gè)故事的設(shè)計(jì)。

四、課后作業(yè)

閱讀課本27頁《多媒體作品》并完成成長日記。

第六課 小編輯的“老朋友”

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)對(duì)Powerpoint的幻燈片進(jìn)行復(fù)制刪除； 2．了解幻燈片的不同視圖模式并能夠使用； 3．能夠自己調(diào)節(jié)幻燈片的位置并進(jìn)行修改。教學(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)整張幻燈片位置的調(diào)節(jié)修改。教學(xué)內(nèi)容：對(duì)幻燈片的修改。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

多媒體連環(huán)畫的制作過程，實(shí)際上就是圍繞連環(huán)畫的主題，設(shè)計(jì)、制作和修飾每一張幻燈片，使其逐步成為一個(gè)不可分割的整體，最終打造成為一個(gè)完美作品的過程。在制作過程中經(jīng)常要對(duì)幻燈片進(jìn)行編輯、操作，今天我們就來學(xué)習(xí)方法。

二、介紹幻燈片的視圖模式

Powerpoint中有五種視圖模式，為了能方便地對(duì)幻燈片以及其中的文字、圖片進(jìn)行編輯、查看和放映，可以根據(jù)實(shí)際操作的需要進(jìn)行選擇。

1.“普通視圖”是系統(tǒng)默認(rèn)的視圖模式，制作或修改幻燈片的工作基本都是在此視圖下進(jìn)行的。

2.“大綱視圖”主要用來查看、修改幻燈片中的文字。

3.“幻燈片”視圖能清晰地顯示單張幻燈片中的對(duì)象，便于從細(xì)節(jié)方面設(shè)置和修飾幻燈片。

4.“幻燈片瀏覽視圖”可以在屏幕上同時(shí)看到演示文稿中所有幻燈片的縮略圖，所以對(duì)幻燈片進(jìn)行移動(dòng)、插入、復(fù)制、刪除等編輯操作一般要在此視圖模式下進(jìn)行。

5.在“幻燈片放映”模式下可以看到幻燈片全屏放映的效果。

三、調(diào)整修復(fù)幻燈片 1.單擊選定要復(fù)制的幻燈片

2.執(zhí)行“編輯”“復(fù)制”命令，把選定的幻燈片復(fù)制的剪貼板上。3.單擊鼠標(biāo)定位插入點(diǎn)。

4.執(zhí)行“編輯”“粘貼”命令，剪貼板中的幻燈片就被粘貼到插入點(diǎn)處。5.對(duì)于多余的幻燈片，只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)選中它，執(zhí)行“編輯”“刪除幻燈片”命令或者直接delete鍵刪除就可以了。

6.如果刪錯(cuò)了，可以執(zhí)行“編輯”“撤銷”命令。

7.調(diào)整幻燈片順序還有一種簡便方法，就是在選定某長幻燈片后用鼠標(biāo)拖動(dòng)幻燈片縮略圖，將其移動(dòng)到目標(biāo)位置就可以了。

四、課堂小結(jié)

細(xì)節(jié)覺得成敗，我們今天主要就是對(duì)幻燈片中不滿意的地方進(jìn)行了修改。

五、課外作業(yè)

閱讀課本32頁《多媒體電子出版物》，并完成成長日記。

第七課 整體和諧塑完美

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)對(duì)Powerpoint的幻燈片進(jìn)行背景設(shè)置； 2．了解幻燈片模板的使用； 3．能夠自己設(shè)置出適合的背景。

教學(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)幻燈片進(jìn)行背景的設(shè)置。教學(xué)內(nèi)容：對(duì)幻燈片的背景設(shè)置。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

背景始終要為主題的展現(xiàn)而烘托氣氛，并隨著主題的展開而適當(dāng)變換。今天我們就來學(xué)習(xí)使用“顏色”和“填充效果”來設(shè)置幻燈片的背景。

二、給封面設(shè)置背景

1.選擇要設(shè)置背景的第1張幻燈片。

2.執(zhí)行“格式”“背景”命令，彈出背景對(duì)話框。3.單擊打開“背景填充”的下拉列表。4.單擊選擇“其他顏色”，彈出顏色對(duì)話框。5.在“標(biāo)準(zhǔn)”選項(xiàng)卡中，單擊選擇一種顏色。6.單擊確定按鈕，返回到“背景”對(duì)話框。

7.單擊“應(yīng)用”按鈕，使剛才選擇的顏色應(yīng)用于選定的幻燈片。注意：若要該背景應(yīng)用于所有幻燈片，則單擊“全部應(yīng)用”按鈕。

三、完成故事背景設(shè)置

想象一下小蝌蚪找到媽媽后，跟媽媽在一起水中嬉戲多么快樂啊，如果整張幻燈片的背景都是晶瑩剔透的小水滴，那該多好啊！1.單擊打開“背景填充”的下拉列表。

2.單擊選擇“填充效果”，彈出填充效果對(duì)話框。3.單擊選擇“紋理”選項(xiàng)卡。4.單擊選擇“水滴”紋理。

5.單擊確定按鈕，返回到背景對(duì)話框。

6.單擊應(yīng)用按鈕，使水滴紋理被應(yīng)用于選定的幻燈片。

四、模板的使用 要想讓自己的多媒體連環(huán)畫具有統(tǒng)一的風(fēng)格，可以應(yīng)用Powerpoint的設(shè)計(jì)模板，在模板中已經(jīng)預(yù)設(shè)了幻燈片的板式、配色方案、背景、字體等。但是模板一經(jīng)啟用，就將對(duì)整個(gè)演示文稿的所有幻燈片有效。1.執(zhí)行“格式”“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”命令，彈出應(yīng)用設(shè)計(jì)模板對(duì)話框。2.單擊選擇一種模板選擇應(yīng)用。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何為幻燈片添加背景

六、課外作業(yè)

閱讀課本39頁《背景與主體的色彩搭配原則》完成成長日記

第八課 動(dòng)靜結(jié)合總相宜

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)對(duì)Powerpoint的幻燈片進(jìn)行自定義動(dòng)畫設(shè)置； 2．了解在自定義動(dòng)畫的同時(shí)插入聲音； 3．能夠自己設(shè)置出適合的自定義動(dòng)畫。

教學(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)幻燈片進(jìn)行自定義動(dòng)畫的設(shè)置。教學(xué)內(nèi)容：對(duì)幻燈片的自定義動(dòng)畫進(jìn)行設(shè)置。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

你知道嗎？與靜止的物體相比，運(yùn)動(dòng)著的物體更容易吸引人的注意力。如果在多媒體連環(huán)畫中運(yùn)用一些夸張的手法，將故事情景、人物性格用動(dòng)畫的形式簡明、生動(dòng)地表現(xiàn)出來，一定會(huì)受到同學(xué)們的喜愛。

二、學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫

Powerpoint提供了多種制作手段來實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果，“自定義動(dòng)畫”就是其中一種，利用它可以為幻燈片的文本、圖片和其他內(nèi)容賦予動(dòng)作。1.選定要設(shè)置動(dòng)畫效果的第5張幻燈片。

2.執(zhí)行“幻燈片放映”“自定義動(dòng)畫”命令，彈出自定義動(dòng)畫對(duì)話框。3.單擊選擇設(shè)置動(dòng)畫的對(duì)象。

4.單擊效果選項(xiàng)卡，在動(dòng)畫效果選擇列表中選擇一種動(dòng)畫效果。5.在“動(dòng)畫播放后”選項(xiàng)中選擇對(duì)象的狀態(tài)。6.單擊確定按鈕

注意：單擊“預(yù)覽”按鈕，可以在預(yù)覽窗口中觀看到自定義動(dòng)畫的效果。

三、設(shè)置動(dòng)畫順序

當(dāng)我們?cè)谕粡埢脽羝蠟槎鄠€(gè)對(duì)象都設(shè)置了“自定義動(dòng)畫”效果時(shí)，如何讓所有的對(duì)象都聽從指揮，按照我們預(yù)想的順序活動(dòng)起來呢?讓我們來設(shè)置幻燈片中對(duì)象的動(dòng)畫順序吧！

1.單擊“順序和時(shí)間”選項(xiàng)卡，用上、下“移動(dòng)”按鈕調(diào)整所有對(duì)象的動(dòng)畫順序（放映時(shí)會(huì)按照動(dòng)畫排列的先后順序依次播放）2.單擊選擇“啟動(dòng)動(dòng)畫”的一種方式。3.單擊“確定”按鈕。

注意：啟動(dòng)動(dòng)畫的方式也可以選擇單擊鼠標(biāo)時(shí)。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

在這個(gè)故事中，小蝌蚪一看到蹲在荷葉上的青蛙媽媽，就迫不及待地喊出了“媽媽，媽媽！”能不能在設(shè)置動(dòng)畫的同時(shí)，加入小蝌蚪的聲音呢？我們這節(jié)課就來試試看!

二、在設(shè)置動(dòng)畫的同時(shí)加入聲音 1.單擊選擇設(shè)置動(dòng)畫的對(duì)象。

2.單擊“效果”選項(xiàng)卡，在動(dòng)畫效果選項(xiàng)列表中選擇一種動(dòng)畫效果。

3.單擊打開聲音效果選擇列表，從中選擇其他聲音，彈出“添加聲音”對(duì)話框。4.逐級(jí)依次打開聲音文件。

5.單擊確定按鈕，返回到自定義動(dòng)畫對(duì)話框。6.單擊確定按鈕。

注意：在演示文稿中可以插入擴(kuò)展名為.wav和.mid的兩種類型的聲音文件。單擊預(yù)覽按鈕，可以看到動(dòng)畫效果，并聽到聲音效果。

三、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了自定義動(dòng)畫，但是并不是所有的對(duì)象都要設(shè)置動(dòng)畫，動(dòng)畫的設(shè)置要以適度、自然為原則，過多、過雜的動(dòng)畫不僅會(huì)使人眼花繚亂，還能造成喧賓奪主適得其反。

四、課外作業(yè)

閱讀課本43頁《電腦動(dòng)畫》，完成成長日記。

第九課 連環(huán)畫中設(shè)連環(huán)

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)對(duì)Powerpoint的幻燈片進(jìn)行超級(jí)鏈接設(shè)置； 2．了解在幻燈片中插入網(wǎng)址的超級(jí)鏈接； 3．能夠自己設(shè)置出適合并有用的超級(jí)鏈接。教學(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)幻燈片進(jìn)行超級(jí)鏈接的設(shè)置。教學(xué)內(nèi)容：對(duì)幻燈片超級(jí)鏈接進(jìn)行設(shè)置。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

當(dāng)我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的海洋中漫游的時(shí)候，你是否想過，因特網(wǎng)靠什么風(fēng)靡世界？它最成功的“利器”就是無限的“超鏈接”。今天我們就來學(xué)習(xí)一下超鏈接在幻燈片中的使用。

二、介紹超鏈接

演示文稿一般是按順序播放的，但有時(shí)卻需要從一張幻燈片直接跳轉(zhuǎn)到另一張幻燈片。怎么辦呢？

Powerpoint提供的一種單純?yōu)閷?shí)現(xiàn)各種跳轉(zhuǎn)而設(shè)置的動(dòng)作按鈕，就可以完成超鏈接的功能，從而靈活自如地控制演示文稿的放映順序。

放映幻燈片時(shí)，當(dāng)鼠標(biāo)指針移動(dòng)到任何一個(gè)按鈕上時(shí)，指針都會(huì)變成手形，表示這里有超鏈接。怎樣在幻燈片中插入動(dòng)作按鈕呢？

1.執(zhí)行“幻燈片放映”“動(dòng)作按鈕”命令，單擊“后退或前一項(xiàng)”按鈕。2.當(dāng)鼠標(biāo)指針由原來的箭頭變?yōu)槭中螘r(shí)，向右下方拖動(dòng)鼠標(biāo)，放開鼠標(biāo)后會(huì)出現(xiàn)一個(gè)按鈕，并彈出“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框。

3.打開“超級(jí)鏈接到”選項(xiàng)下的下拉列表，選擇幻燈片。4.在彈出的“超級(jí)鏈接到幻燈片”對(duì)話框中選擇“幻燈片標(biāo)題”。5.單擊確定按鈕，返回到動(dòng)作設(shè)置對(duì)話框。6.單擊確定按鈕。

注意：在對(duì)話框右下角的幻燈片瀏覽視圖中可以看到被選定的幻燈片的畫面。

三、學(xué)生操作

用同樣的方法，也可以在第3張幻燈片中設(shè)置“前進(jìn)或下一項(xiàng)”和“第一頁”兩個(gè)動(dòng)作按鈕的超級(jí)鏈接。

四、超級(jí)鏈接拓展

你知道嗎？幻燈片上的文字、圖片、自選圖形、聲音等所有的對(duì)象都可以設(shè)置超級(jí)鏈接。

1.單擊選定要設(shè)置超級(jí)鏈接的幻燈片。2.選中要設(shè)置超級(jí)鏈接的文字對(duì)象。

3.執(zhí)行“幻燈片放映”“動(dòng)作設(shè)置”命令，彈出動(dòng)作設(shè)置對(duì)話框。

4.打開“超級(jí)鏈接到”選項(xiàng)下的下拉列表，選擇URL，彈出“超級(jí)鏈接到URL”對(duì)話框。

5.輸入要鏈接到的網(wǎng)址。

6.單擊確定按鈕，返回到動(dòng)作設(shè)置對(duì)話框，單擊確定。

注意：設(shè)置了超級(jí)鏈接的文字下方出現(xiàn)了下劃線，表示超級(jí)鏈接已經(jīng)設(shè)置完成了。

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了超級(jí)鏈接，它不僅讓我們?cè)谛蕾p連環(huán)畫時(shí)隨心所欲，而且還讓我們的視野擴(kuò)展到更精彩的外部世界。

六、課外作業(yè)

閱讀課本50頁《表格和組織結(jié)構(gòu)圖的應(yīng)用》完成成長日記。

第十課 行云流水設(shè)切換

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)對(duì)Powerpoint的幻燈片進(jìn)行切換設(shè)置； 2．了解在幻燈片中進(jìn)行切換設(shè)置； 3．能夠自己設(shè)置出適合的幻燈片切換效果。教學(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)幻燈片進(jìn)行切換的設(shè)置。教學(xué)內(nèi)容：對(duì)幻燈片切換進(jìn)行設(shè)置。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

多媒體連環(huán)畫是由多張幻燈片組成的，這些幻燈片如同電影中既相互聯(lián)系又性質(zhì)不同的一組組鏡頭。利用“幻燈片切換”，可以實(shí)現(xiàn)與影視作品相似的鏡頭轉(zhuǎn)場效果，從而保證連環(huán)畫情節(jié)的連續(xù)性。

二、學(xué)習(xí)幻燈片切換

切換效果是指幻燈片進(jìn)入屏幕的方式。放映時(shí)，兩張幻燈片之間的過渡方式就是幻燈片的切換效果。

1.單擊選定要設(shè)置切換效果的第一張幻燈片。

2.執(zhí)行“幻燈片放映”“幻燈片切換”命令，彈出幻燈片切換對(duì)話框。3.單擊打開幻燈片切換效果下拉列表。4.單擊選擇切換效果為垂直百葉窗。5.單擊選擇切換速度為中速。

6.單擊選擇“換頁方式”為單擊鼠標(biāo)換頁。7.單擊選擇換頁時(shí)的聲音為風(fēng)鈴。

8.單擊“應(yīng)用”按鈕，使垂直百葉窗切換效果被應(yīng)用于當(dāng)前幻燈片。

除了“垂直百葉窗”切換效果外，Powerpoint還為我們提供了其他豐富多彩的切換效果。面對(duì)眾多的切換效果，如何選擇取決于你對(duì)幻燈片故事情節(jié)的設(shè)計(jì)。建議故事的開始以“垂直百葉窗”的切換效果營造出帷幕徐徐拉開的效果，故事的展開與場景的轉(zhuǎn)換是同步的，設(shè)置“溶解”切換效果，出現(xiàn)鏈接時(shí)“從全黑中淡出”。

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了幻燈片的切換，設(shè)置了切換效果的連環(huán)畫變得妙趣橫生，充滿了藝術(shù)魅力。

四、課外作業(yè)

閱讀課本54頁《對(duì)幻燈片切換效果的選擇技巧》，完成成長日記。

第十一課 用心靈編織童話 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生會(huì)用Powerpoint的幻燈片制作多媒體作品； 2．了解在幻燈片中插入網(wǎng)址的超級(jí)鏈接； 3．能夠自己設(shè)置出適合并有用的超級(jí)鏈接。教學(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)幻燈片進(jìn)行超級(jí)鏈接的設(shè)置。教學(xué)內(nèi)容：對(duì)幻燈片超級(jí)鏈接進(jìn)行設(shè)置。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

經(jīng)過長期的努力，同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多制作多媒體演示文稿的知識(shí)和技能。今天我們就來綜合運(yùn)用這些知識(shí)，制作一個(gè)屬于自己的多媒體作品，我們的“多媒體童話佳作展示會(huì)”期待你的加入！

二、活動(dòng)要求

1.利用網(wǎng)上搜集的素材，創(chuàng)編一個(gè)童話故事。

2.運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和技能，按照下面的要求，將創(chuàng)編的童話故事制作成一個(gè)多媒體連環(huán)畫。

（1）結(jié)構(gòu)完整，有封面和封底，整個(gè)作品至少包含7張幻燈片；能夠根據(jù)主題采用多媒體素材（圖片、圖形、文字、音頻、視頻等），較充分地發(fā)揮多媒體演示文稿的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

（2）整體布局合理，畫面美觀并與主題風(fēng)格一致。

（3）作品中應(yīng)適度運(yùn)用動(dòng)畫效果，以便更好地表現(xiàn)童話內(nèi)容，達(dá)到突出主題的目的。此外，還要為幻燈片設(shè)置必要的切換效果，使畫面銜接流暢，作品更具藝術(shù)魅力。

（4）演示文稿要具有交互性能（至少設(shè)置兩個(gè)超級(jí)鏈接和三個(gè)動(dòng)作按鈕），以便在作品運(yùn)行過程中根據(jù)使用的需要進(jìn)行切換。設(shè)置的超鏈接和各種動(dòng)作按鈕的響應(yīng)要正常。

三、指導(dǎo)與提示

1.劃分小組，開展活動(dòng)。2.集思廣益，確立主題。3.深入探究，設(shè)計(jì)方案。4.合理分工，各司其職。5.搜集素材，加工集成。相關(guān)鏈接：http://004km.cn http://004km.cn

四、學(xué)生討論制作

第二課時(shí)

一、各組匯報(bào)設(shè)計(jì)方案

（）小組多媒體童話故事設(shè)計(jì)方案 作品主題 作品名稱 主要內(nèi)容 作品風(fēng)格 創(chuàng)意設(shè)計(jì) 主要素材 人員組成

二、各組匯報(bào)分工完成情況 角色名稱 信息員（記者）負(fù)責(zé)童話腳本的編寫、圖片材料的搜集、整理、歸類（2人）

角色分工

各階段任務(wù)及目標(biāo)

設(shè)計(jì)員 負(fù)責(zé)幻燈片整體（封面、背景、動(dòng)畫效果、切換效果）風(fēng)格創(chuàng)意設(shè)計(jì)以及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（2-3人）

總編 負(fù)責(zé)組織多媒體作品制作的整個(gè)過程，參與建議、工作，促進(jìn)小組成員的配合（1人）

編輯 主要負(fù)責(zé)多媒體作品的直接編輯制作（2人）（要求：熟練掌握軟件的編輯技巧）

三、作品交流與評(píng)價(jià) 1.組內(nèi)自我評(píng)價(jià)

以小組為單位，對(duì)本組創(chuàng)作的作品進(jìn)行評(píng)析，總結(jié)在創(chuàng)作過程中獲得的知識(shí)、技能及實(shí)踐能力。同時(shí)對(duì)本組成員在作品創(chuàng)作過程中參與合作活動(dòng)，以及探索學(xué)習(xí)時(shí)的態(tài)度、積極性、合作精神、設(shè)計(jì)創(chuàng)造性、解決問題的能力等，給予客觀評(píng)價(jià)。2.組間交流賞析

在班級(jí)內(nèi)開展“多媒體童話佳作展示會(huì)”。各組推薦代表演示匯報(bào)，將本小組的經(jīng)驗(yàn)及成果展示出來，由其他各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.修改完善作品

根據(jù)同學(xué)們提出的意見和建議，認(rèn)真修改完善本組作品。

四、課堂小結(jié)

幻燈片的學(xué)習(xí)到這里就結(jié)束了，看了你們的作品，知道你們都有了不同程度的收獲，課下請(qǐng)你完成成長日記。

第二篇：冀教版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教案

第一課 別樣精彩話廣告

教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)公益廣告，了解其創(chuàng)意及制作。

2．初識(shí)flash，能夠打開軟件，認(rèn)識(shí)各個(gè)部分組成。3．通過對(duì)公益廣告的興趣對(duì)動(dòng)畫的制作產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 欣賞Flash動(dòng)畫，了解“層”與“幀”。

教學(xué)內(nèi)容：觀看公益廣告，了解flash軟件的打開及工具面板，認(rèn)識(shí)關(guān)鍵幀。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入：

1、師：你們?cè)陔娨暽峡吹竭^公益廣告嗎？

2、你們知道動(dòng)畫的公益廣告是用什么做出來的嗎？

4、討論公益廣告的分類

二、上網(wǎng)搜索flash動(dòng)畫公益廣告，下載并保存，播放欣賞。

三、公益廣告的創(chuàng)意 A、直言相告，針砭時(shí)弊； B、妙喻驚人，發(fā)人深思； C、措辭警策，啟迪心智； D、畫龍點(diǎn)睛，茅塞頓開

四、初步了解flash軟件

1、教學(xué)如何打開軟件

點(diǎn)擊桌面上的flah圖標(biāo)即可打開軟件

簡單介紹面板：主菜單欄，工具箱，浮動(dòng)面板，屬性面板。

2、動(dòng)畫的幀與層

動(dòng)畫是由一幅一幅的連續(xù)呈現(xiàn)的畫面組成的，每一幅畫就是一幀，幀連續(xù)播放也就形成了動(dòng)畫片。層是一個(gè)動(dòng)作不能在一張畫面上完全表現(xiàn)，需要在上下幾張透明的膠片上畫出來，這時(shí)的每一張膠片就叫一層。

3、關(guān)鍵幀

在傳統(tǒng)動(dòng)畫片中一些對(duì)造型或運(yùn)動(dòng)效果等方面起決定作用的畫面，是由高技術(shù) 的畫師完成的，其余的中間畫面可以由普通畫工模仿、添補(bǔ)繪制完成。在電腦動(dòng)畫創(chuàng)作中也有一些幀被定為關(guān)鍵幀。

4、演示動(dòng)畫關(guān)鍵幀(變形動(dòng)畫)

三、作業(yè)：請(qǐng)上網(wǎng)搜索并下載保存一個(gè)你最喜歡的公益廣告動(dòng)畫。

四、互相播放欣賞。

五、課上小結(jié)。

第二課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入：

播放上一節(jié)課自己下載的喜歡的公益廣告。（選兩個(gè)較好的全體觀看）師：你們想制作這樣的動(dòng)畫嗎？我們從這節(jié)課開始學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作工具FLASH。

二、學(xué)生看書自學(xué)下面內(nèi)容：

（一）Flash MX的工作界面如下圖

Flash mx工作界面主要分為 標(biāo)題欄、常用工具欄、時(shí)間軸、工具欄、主工作區(qū)、浮動(dòng)面板、屬性面板及動(dòng)作面板等。

（二）部分繪圖工具的使用

箭頭工具：用于選定工作區(qū)中的點(diǎn)陣圖或矢量圖，并可對(duì)點(diǎn)陣圖進(jìn)行一定的編輯； 副選工具：可對(duì)所繪路徑進(jìn)行精確調(diào)節(jié)； 直線工具：用于繪制直線； 索套工具：創(chuàng)建任何形態(tài)的選區(qū)； 鋼筆工具：可以精確繪制直線或曲線路徑； 文本工具：用于創(chuàng)建文本或文本域； 橢圓工具：繪制橢圓或圓； 矩形工具：繪制矩形或正方形； 鉛筆工具：可以繪制任意線條或圖形；

刷子工具：用于著色的一種工具，可以創(chuàng)造任意特殊效果； 墨水瓶工具：用于填充線條或圖形邊框的顏色； 油漆桶工具：改變物體的填充色； 吸管工具：用于拾取顏色；

橡皮擦工具：用于移動(dòng)窗口中顯示的視圖。??

三、學(xué)習(xí)使用工具進(jìn)入繪畫。

四、本課小結(jié)

本課主要講述了Flash的基本界面特征，強(qiáng)調(diào)工具的作用及其使用方法，為以后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作打下了一定的基礎(chǔ)。

六、課外作業(yè)

上機(jī)操作，使用工具箱中的工具繪出喜歡的圖形。

第二課 職業(yè)生涯第一步

教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)設(shè)置動(dòng)畫背景，能夠正確使用畫圖工具 2．能夠利用矩形工具在舞臺(tái)上畫出一片綠色草地 3．能夠利用線條工具在舞臺(tái)上畫出一棵小樹，并變形。教學(xué)重、難點(diǎn)：調(diào)整線條畫出小樹并變形 教學(xué)內(nèi)容：初步使用畫圖工具畫出草地及綠樹。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、欣賞教師做好的動(dòng)畫

二、向?qū)W生介紹下面知識(shí)點(diǎn)：

Flash中的時(shí)間軸主要由圖層、幀組成。

A幀（frame）：傳統(tǒng)意義上的動(dòng)畫是由一張張單獨(dú)的膠片組成，將這些靜止畫面連續(xù)播放，利用人眼的視覺暫留，就產(chǎn)生連續(xù)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫效果，而Flash的幀就如同電影膠片，按時(shí)間軸窗格中每一幀畫面的順序播放就產(chǎn)生了動(dòng)畫效果。

B圖層（layer）：動(dòng)畫中的每一幀都是由多個(gè)圖層中的圖片重疊組成的，不同圖層的畫面元素，可以分別施加動(dòng)畫效果。圖層可以用透明的玻璃紙來比喻，當(dāng)上面圖層和下面圖層的內(nèi)容相重疊時(shí)，上面圖層上的內(nèi)容將遮擋住下面圖層上的內(nèi)容，所以有時(shí)需要調(diào)整圖層的疊放順序。

三、制作綠色草地 通過屏幕演示操作過程：

1、打開Flash新建一個(gè)Flash電影文檔；

2、執(zhí)行“修改”“文檔”命令，設(shè)置尺寸為775×600，背景色為淺藍(lán)色#3399FF，幀頻12，點(diǎn)擊確定。

3、單擊工具欄中的矩形工具，即選定矩形工具，打開屬性面板，筆觸為無色，填充打開顏色選擇器，在顏色文本框中輸入（紅：102，綠204，藍(lán)0），點(diǎn)擊確定。

3、在舞臺(tái)中部，從左側(cè)向右下方拖動(dòng)鼠標(biāo)，繪制一個(gè)寬帶與舞臺(tái)相近的矩形，在屬性面板中精確設(shè)定（寬度：775，高度275，實(shí)例位置:X:0.0, Y:326.0）.4、將鼠標(biāo)指針靠近矩形的上邊緣，指針變成帶圓弧的形狀。

5、向左上方拖動(dòng)鼠標(biāo)，使矩形上邊緣成為曲線，當(dāng)曲線形狀合乎要求時(shí)松開鼠標(biāo)。

6、沿水平或豎直方向拖動(dòng)鼠標(biāo)可以進(jìn)一步調(diào)整曲線的形狀和起伏程度。如果對(duì)線條形狀不滿意，可以執(zhí)行“編輯”---“撤銷改變形狀”或者Ctrl+Z撤銷前面的操作。

四、學(xué)生練習(xí)操作： 五 本課小結(jié)

在這一課中，學(xué)習(xí)如何制作Flash的第一個(gè)動(dòng)畫，同時(shí)掌握了矩形繪圖的應(yīng)用，更深一步地了解了Flash制作動(dòng)畫的方式方法。

六、課外作業(yè)

學(xué)生熟練操作本課內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、上節(jié)課作業(yè)展示

教師用屏幕演示學(xué)生上節(jié)課所畫的綠色草地，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

二、討論鼠繪技巧

使用鼠標(biāo)畫圖必須先樹立一個(gè)觀念，那就是你不可能把一條線一次性的畫好，所以作畫的方法也和在紙上畫畫有很大的不同：每花一份時(shí)間來畫一條線，就需要花兩份或者更多的時(shí)間去調(diào)整這條線。1.要有耐心

2.要有一個(gè)靈敏的鼠標(biāo)。

三、制作綠樹

通過屏幕演示操作過程：

1.選擇線條工具，在屬性面板中設(shè)置筆觸顏色為#336600，樣式為實(shí)線，筆觸高度為2.25，按確認(rèn)。

2.向下拖動(dòng)鼠標(biāo)在草地上方畫出一條豎線（按住shift鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)，可將線條限制為垂直、水平等45度整數(shù)倍的方向。）

3.用選擇工具將豎線中部向左側(cè)拖動(dòng)，調(diào)節(jié)成圓弧形狀。4.用線條工具連接弧線兩端，再用選擇工具調(diào)整成向右的弧線。5.將筆觸高度變成5畫出中間作為樹干的線條。6.用線條工具畫出一些短線條作為樹枝。

7.選擇顏料桶工具，設(shè)置填充顏色#009900，單擊“選項(xiàng)”欄下的“封閉小空隙”按鈕，選擇“封閉大空隙”。將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到小樹上，在空隙中單擊，為小樹填充顏色。8.選擇刷子工具，設(shè)置填充色為#FFFF00，單擊“刷子大小”設(shè)置圓形，在小樹適當(dāng)位置畫幾個(gè)圓點(diǎn)作為點(diǎn)綴。

四、學(xué)習(xí)復(fù)制變形 教師通過屏幕演示

1.用選擇工具，自小樹的左上角向右下角拖出一個(gè)矩形區(qū)域。

2.松開鼠標(biāo)，被選中部分變成了麻麻點(diǎn)，按住shift鍵，單擊樹干中沒有被選中的部分，完全選中小樹。執(zhí)行“編輯”“復(fù)制”，再進(jìn)行一下粘貼。

3.單擊“任意變形工具”，復(fù)制的小樹周圍出現(xiàn)黑色邊框，將鼠標(biāo)移動(dòng)到控制點(diǎn)，拖動(dòng)進(jìn)行變形，當(dāng)達(dá)到符合要求的大小時(shí)松開鼠標(biāo)。

4.將鼠標(biāo)移動(dòng)到小樹中間，指針變成箭頭加十字的時(shí)候，拖動(dòng)小樹到合適位置。5.保存作品。

五、課堂小結(jié)

這結(jié)課我們學(xué)習(xí)了用線條作畫，和如何調(diào)整線條，以及利用任意變形工具進(jìn)行變形。

六、課外作業(yè)

學(xué)生熟練操作本課內(nèi)容。

第三課 智慧之花齊綻放

教學(xué)目標(biāo)：1．能夠?qū)嵱脵E圓工具繪制花瓣 2．能夠正確實(shí)用混色器面板調(diào)整顏色 3．了解庫，并能夠使用庫中的元件 教學(xué)重、難點(diǎn)：繪制花瓣

教學(xué)內(nèi)容：初步使用畫圖工具畫出花瓣，并制作出不同顏色的花朵 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、教師介紹元件

在我們要制作的廣告背景中，有很多美麗的花朵，逐一制作這些顏色不同、姿態(tài)各異的小花是一件很煩的工作?；睘楹喌霓k法之一就是先將一朵小花制成元件，然后再根據(jù)需要對(duì)小花元件加以復(fù)制和簡單變形。

“元件”又稱“符號(hào)”，是flash中的基本元素，包括影片剪輯、按鈕、圖形等。在制作動(dòng)畫時(shí)，把將要重復(fù)應(yīng)用到的動(dòng)畫元素制成元件存放在元件庫中。

二、制作小花元件

1.執(zhí)行“插入”“新建元件”命令，彈出創(chuàng)建新元件對(duì)話框，輸入元件名稱“紅花”，選擇行為為“圖形”，單擊確定。2.選擇“橢圓工具”，屬性面板設(shè)置筆觸顏色#FF9900，筆觸高度為2，筆觸樣式為“實(shí)線”，填充色為無，在編輯區(qū)畫一個(gè)空心橢圓。

3.執(zhí)行“窗口”“設(shè)計(jì)面板”“混色器”命令，打開混色器設(shè)置填充樣式為線性，顏色左端滑塊為紅色#F21A02，右端為淺黃色#FEFE5A。

（單擊顏色條，可以增加顏色滑塊的數(shù)量，向下拖動(dòng)滑塊，可以將滑塊刪除）

3.選擇顏料桶工具，單擊橢圓的中心略偏下的地方，將剛才設(shè)置的顏色填充，變成花瓣，4.選擇“填充變形工具”，拖動(dòng)角上的圓形手柄順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)填充顏色方向變成上紅下黃。

5.向下拖動(dòng)填充色中心點(diǎn)圓，使?jié)u變色的位置稍微向下。6.利用選擇工具，拖動(dòng)橢圓的邊緣將其調(diào)整為花瓣的形狀。

7.選擇“任意變形工具”，選中整個(gè)圖形，將變形方框中間的圓圈向下拖動(dòng)到下邊緣中間位置。8.執(zhí)行“窗口”“設(shè)計(jì)面板”“變形”，選擇“旋轉(zhuǎn)”選項(xiàng)，輸入角度30度，連續(xù)單擊“復(fù)制并應(yīng)用變形按鈕”11次。

9.選擇橢圓工具，設(shè)置筆觸為白色，高度3.5，類型為點(diǎn)描，點(diǎn)大小設(shè)置為小，點(diǎn)變化為不同大小，密度為稀疏，確定。

10.設(shè)置填充色為無色，按shift畫一個(gè)空心圓。

11.在混色器中設(shè)置填充為放射狀，左端滑塊白色#FFF9F9，右端滑塊淺黃色#FBFB59，選擇顏料桶單擊中心略向下的地方，填充花心。12.將花心移動(dòng)到合適位置。

13.用線條工具喝選擇工具繪制枝干和葉子。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用橢圓工具繪圖，還學(xué)習(xí)了用混色器面板調(diào)制顏色，以及如何應(yīng)用變形復(fù)制。

四、課外作業(yè)

熟練操作課上所學(xué)技巧 第二課時(shí)

一、講評(píng)展示上節(jié)課作品

注意表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生，以及能夠按照要求完成作品的同學(xué)。同時(shí)對(duì)于作業(yè)上有錯(cuò)誤的要及時(shí)指出并要求學(xué)生改正。

二、繪制其他花朵

1.執(zhí)行“插入”“新建元件”命令，新建一個(gè)“黃花”圖形元件。2.執(zhí)行“窗口”“庫”命令，打開庫面板

3.庫也稱“元件庫”，是flash中用來存放、管理可以反復(fù)使用的素材和元件的地方。元件預(yù)覽窗口可以從中拖動(dòng)元件到舞臺(tái)進(jìn)行編輯，也可以雙擊元件縮略圖進(jìn)入元件編輯狀態(tài)。4.雙擊紅花進(jìn)入該元件編輯狀態(tài)，選中整個(gè)圖形，執(zhí)行“編輯”“復(fù)制”命令。5.雙擊“黃花”元件，進(jìn)入它的編輯狀態(tài)，執(zhí)行“編輯”“粘貼到當(dāng)前位置”命令。

6.用“選擇工具”在花的邊緣線條上雙擊，選中所有花瓣邊緣的線條，單擊“筆觸顏色”按鈕，選擇顏色#FFCC00，鼠標(biāo)在花朵外面的任意位置單擊，花瓣的線條顏色就改好了。

7.在混色器中設(shè)置“填充樣式”，為放射狀，單擊左端的顏色滑塊，設(shè)置為淺黃色#FCEAAD，右端為黃色#FDEAOB，鼠標(biāo)在花朵外面的任意位置單擊，花瓣的顏色就改好了。8.學(xué)生自己動(dòng)手繪制藍(lán)色小花元件。

三、學(xué)生完成自學(xué)，教師巡視

四、講解鼠標(biāo)繪圖技巧

步驟一：畫出輪廓（鉛筆工具）1.勾出大概的形狀。2.根據(jù)大概的形狀勾出輪廓 步驟二：調(diào)整輪廓（選擇工具）主要用于調(diào)整線條的位置和形狀。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何利用庫中的元件快速繪制一個(gè)顏色不同的其他元件，以及如何修改邊框及填充顏色。

六、課外作業(yè) 熟練操作本課內(nèi)容

第四課 破殼而出雞寶寶

教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)布置動(dòng)畫背景，能夠正確調(diào)用庫中元件 2．認(rèn)識(shí)時(shí)間軸，了解各種幀 3．能夠制作逐幀動(dòng)畫 教學(xué)重、難點(diǎn)：多圖層的運(yùn)用

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)間軸，能夠制作逐幀動(dòng)畫 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、布置背景

為了讓背景更加漂亮，我們要把前面制作的不同顏色的花朵放置到背景中作為點(diǎn)綴。由于在后面的情節(jié)中有小雞踩踏花朵及花朵變形、消失等環(huán)節(jié)，因此要將花朵、小雞和背景分別放置在不同的圖層中。

“圖層”就像透明的畫布，畫出了圖形的地方就不再透明，而在不包含內(nèi)容的圖層區(qū)域中，可以看到下面圖層的內(nèi)容。

1.單擊插入圖層2，雙擊圖層名稱，將圖層1該為“背景”，圖層2改為“花朵”。2.將“庫”中各種花朵的元件拖入到舞臺(tái)上。3.利用任意變形工具，調(diào)整花朵的大小及方向。4.也可以利用復(fù)制粘貼功能

二、介紹時(shí)間軸

“時(shí)間軸”是決定畫面出現(xiàn)先后順序以及所在層次的工具，是動(dòng)畫播放的“指揮官”。我們就是利用時(shí)間軸來組織和控制文檔內(nèi)容在一定時(shí)間內(nèi)播放的圖層數(shù)和幀數(shù)的。下面我們就來認(rèn)識(shí)時(shí)間軸面板。

“關(guān)鍵幀”“普通幀”“空白關(guān)鍵幀”“播放頭”“當(dāng)前幀”“幀頻” “播放動(dòng)畫所需要的時(shí)間”

三、畫蛋殼

1.新建圖層“蛋殼”

2.選中“橢圓工具”，在舞臺(tái)上單擊，然后在“屬性”面板中設(shè)置筆觸顏色為#999999，筆觸高度為2.5，樣式為實(shí)線。

3.在混色器中設(shè)置“填充樣式”為線性，單擊左側(cè)滑塊設(shè)置為#FAD3AF，右側(cè)滑塊為#FFFDF9.4.在舞臺(tái)左側(cè)畫出一個(gè)橢圓并調(diào)整為蛋殼形狀。

四、延長圖層幀

1.分別單擊“背景”“花朵”圖層上的“鎖定/解除鎖定圖層”按鈕，解除鎖定。2.單擊選擇“背景”圖層，向右拖動(dòng)時(shí)間軸上的滑塊，使時(shí)間軸顯示出第280幀。

3.單擊第280幀，單擊鼠標(biāo)右鍵，執(zhí)行“插入幀”命令，將背景圖層的時(shí)間軸延長到了280幀，也可用F5.4.單擊選中花朵圖層，在第90幀“插入關(guān)鍵幀”也可用F6.5.用同樣的方法在蛋殼圖層第15幀“插入關(guān)鍵幀”。

第二課時(shí)

一、制作逐幀動(dòng)畫

將圖層“背景”“花朵”鎖定，我們開始制作逐幀動(dòng)畫

1.選中“刷子工具”，設(shè)置填充顏色為#999999，設(shè)置刷子大小與蛋殼邊緣粗細(xì)相近，樣式為圓形。2.拖動(dòng)鼠標(biāo)在蛋殼上畫出一條鋸齒線。鋸齒線一定要橫穿蛋殼，兩端要稍稍越過蛋殼邊緣線，否則在后邊的步驟中將無法按需要進(jìn)行選擇。

3.選中“選擇工具”，按住shift鍵依次單擊蛋殼上半部分的填充色及上半部分的邊緣線，將上半部分蛋殼選中。

4.連續(xù)按動(dòng)鍵盤上的方向鍵向上移動(dòng)被選中的上半部分蛋殼至適當(dāng)高度。5.選中“墨水瓶”工具，設(shè)置線條顏色、筆觸高度等屬性與蛋殼邊緣線一致。6.用“墨水瓶工具”在蛋殼下邊緣單擊，為其添加線條顏色。7.單擊第20幀，按F6鍵，插入關(guān)鍵幀。

8.用“選擇工具”選中蛋殼的上半部分，按動(dòng)鍵盤上的方向鍵向下移動(dòng)被選中的部分，使其回到原來的位置。

9.單擊時(shí)間軸上第一幀，按下回車就可以預(yù)覽效果。10.參考課本35頁圖設(shè)置蛋殼開合位置。

二、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了逐幀動(dòng)畫，制作了蛋殼的開合

三、課外作業(yè)

閱讀課本36頁鼠繪技巧

第五課 小小妙計(jì)一點(diǎn)通

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)導(dǎo)入素材 2．再次熟練制作逐幀動(dòng)畫 3． 完成小雞出殼動(dòng)畫

教學(xué)重、難點(diǎn)：完成小雞出殼動(dòng)畫

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)導(dǎo)入素材，完成小雞出殼動(dòng)畫 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、布置背景

在公益廣告的創(chuàng)作過程中，作品的設(shè)計(jì)者要圍繞主線、把握主題，將作品的主題靈魂表現(xiàn)在視覺形象中。其中最基本的要求就是要尋找作品的基調(diào)。

二、導(dǎo)入素材

對(duì)于初學(xué)者或者沒有美術(shù)基礎(chǔ)的人來說，要想用手工繪制Flash作品中的所有素材確實(shí)有一定的難度，因此可以選擇采用一些別人繪制好的圖片來完成比較簡單的flash作品。注意:選擇圖片素材要依照作品的主題、內(nèi)容、情節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行。1.執(zhí)行文件、導(dǎo)入、導(dǎo)入到舞臺(tái)命令，彈出導(dǎo)入對(duì)話框。2.選擇桌面上的小雞圖片，單擊打開按鈕。

導(dǎo)入的小雞圖形出現(xiàn)在舞臺(tái)上，與此同時(shí)庫中也出現(xiàn)了一個(gè)小雞的位圖。

第二課時(shí)

一、逐幀動(dòng)畫

素材導(dǎo)入完畢后，在圖層“花朵”的上方新建一個(gè)圖層“小雞一”。1.單擊“場景1”按鈕，進(jìn)入場景編輯狀態(tài)。2.先將三個(gè)圖層全部鎖定，然后單擊圖層“花朵”。

3.單擊“插入圖層”按鈕，在圖層“花朵”上方新建一個(gè)圖層，并將其更名為“小雞一” 4.從庫中選擇圖形元件小雞一，拖動(dòng)鼠標(biāo)將其移動(dòng)到場景中。5.用“任意變形工具”單擊選中元件小雞一。

6.按住shift鍵拖動(dòng)右上角的縮放控制點(diǎn)，將該元件縮小到恰好能被蛋殼遮著。

7.在該圖層的第27、45、50、60、63、70、73幀依次插入關(guān)鍵幀，按照課本41頁圖調(diào)整小雞位置。

二、調(diào)整動(dòng)畫

將播放頭移動(dòng)到第一幀按回車鍵測(cè)試，發(fā)覺動(dòng)作太快，繼續(xù)調(diào)整。1.雙擊“幀頻率”窗口，彈出“文檔屬性”對(duì)話框。2.將“幀頻”改為8fps。3.單擊確定。

這樣一來，每秒鐘播放的幀數(shù)減少了，動(dòng)畫中小雞的動(dòng)作速度自然就減慢了。

三、制作小雞亂跑

1.在圖層小雞一和花朵的第93幀分別“插入關(guān)鍵幀”。2.將小雞移動(dòng)到花朵上方。

3.用“任意變形工具”對(duì)花朵進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和變形。

4.在圖層小雞一和花朵的第101幀分別“插入關(guān)鍵幀”。將小雞移動(dòng)到43頁圖示位置并水平翻轉(zhuǎn)。

6.選中在93幀中被小雞踩壞的花朵，按Del鍵將其刪除。7.將小雞下方的花朵進(jìn)行變形。

這樣就可以完成雞寶寶踩踏花朵這段動(dòng)畫了。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們基本完成了小雞的動(dòng)畫

五、課外作業(yè)

閱讀43頁《逐幀動(dòng)畫》

第六課 今天我來做導(dǎo)演

教學(xué)目標(biāo)：1．了解影片剪輯元件 2．認(rèn)識(shí)動(dòng)作補(bǔ)間 3．學(xué)會(huì)調(diào)整Alpha值

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間以及調(diào)整Alpha值 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間以及調(diào)整Alpha值 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、了解影片剪輯元件

動(dòng)畫片既可以直接在主時(shí)間軸上制作，也可以先將該片段內(nèi)容制作成元件，然后再將其運(yùn)用到場景之中。今天我們就用影片剪輯元件來制作一朵會(huì)哭會(huì)笑的花。1.在圖層1中畫出一朵花。

2.新建圖層2，用“鉛筆工具”顏色為#663333在花上畫出彎彎的眼睛和嘴巴。3.再新建一個(gè)圖形元件“哭臉”，哭臉的繪制方法和笑臉相似。

組成哭臉的花朵可以直接從元件“笑臉”中復(fù)制，哭臉上的眼淚輪廓線的“線條樣式”可以用“點(diǎn)描”。

二、制作花朵綻放

1.打開庫，單擊選中圖形元件“笑臉”，拖動(dòng)鼠標(biāo)將其放置到舞臺(tái)的中央，并將該圖層更名為“笑臉”。

2.單擊第15幀，按F6鍵“插入關(guān)鍵幀”。

3.單擊第1幀選中整個(gè)花朵，按照Alt鍵用“任意變形工具”將圖形縮小。

4.單擊圖層“笑臉”1—15幀之間的任一幀，單擊鼠標(biāo)右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫”。

三、了解補(bǔ)間動(dòng)畫

“補(bǔ)間動(dòng)畫”效果只需要制作連續(xù)動(dòng)作的起始幀和終止幀，中間的過渡幀會(huì)由Flash自動(dòng)完成。在運(yùn)用這種效果時(shí)應(yīng)該注意，構(gòu)成“動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫”的元素必須是元件，且起始幀和終止幀必須為同一個(gè)元件。元件變化速度的快慢由“補(bǔ)間動(dòng)畫”的總幀數(shù)控制。兩個(gè)關(guān)鍵幀之間的過渡幀數(shù)越多，元件變化的速度越慢。

試著調(diào)整一下“笑臉”圖層時(shí)間軸上兩個(gè)關(guān)鍵幀之間的時(shí)間間隔和元件“笑臉”的始末關(guān)鍵幀中圖形大小，讓動(dòng)畫效果更逼真。

注意：始末兩個(gè)關(guān)鍵幀的大小和形狀必須和補(bǔ)間動(dòng)畫的持續(xù)時(shí)間相互配合，才能使花兒綻放的動(dòng)畫效果更加自然。

第二課時(shí)

一、制作花朵笑臉漸變

1.在圖層“笑臉”的第34和56幀“插入關(guān)鍵幀” 2.執(zhí)行“窗口”“屬性”命令，打開“屬性”面板。

3.單擊選中第56幀后，再單擊舞臺(tái)上的整個(gè)圖形，設(shè)置元件“顏色”樣式為Alpha，設(shè)置“Alpha”值為0%。

4.在圖層“笑臉”的34—56幀之間創(chuàng)建“動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫”。

注意：Alpha值表示的是元件的透明度，Alpha值為100%，表示元件完全不透明，Alpha值為0%則表示元件完全透明。

二、制作花朵哭臉漸變

1.新建圖層“哭臉”，單擊該圖層的第34幀“插入關(guān)鍵幀”。2.將庫中的圖形元件“哭臉”拖動(dòng)到舞臺(tái)中間與“笑臉”重合的位置。3.在圖層“哭臉”的第56幀“插入關(guān)鍵幀”。

4.單擊第34幀，重新選中元件“哭臉”，在“屬性”面板中設(shè)置元件“顏色”樣式為Alpha，值為0%。

5.在圖層“哭臉”的34—56幀之間創(chuàng)建“動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫”。由于哭臉要持續(xù)一段時(shí)間，所以，要進(jìn)一步增加兩個(gè)圖層的幀數(shù)

6.按住Shift鍵依次單擊圖層“笑臉”和“哭臉”的第115幀，將兩幀同時(shí)選中。7.按F6鍵在兩圖層上同時(shí)“插入關(guān)鍵幀”。

8.用同樣的方法在兩圖層的第134幀“插入關(guān)鍵幀”。9.在兩圖層的115—134幀之間創(chuàng)建“動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫”。10.單擊圖層“笑臉”的第210幀，按F5鍵插入幀。

三、完成動(dòng)畫

1.切換到“場景1”中，在圖層“蛋殼”上方新建圖層“花兒綻放”。2.單擊第75幀，按F6鍵插入關(guān)鍵幀。3.單擊庫中的影片剪輯元件“花兒綻放”，拖動(dòng)鼠標(biāo)將其放置到圖示位置，該圖層的時(shí)間軸也自動(dòng)延長到280幀。

4.視元件尺寸大小，用“任意變形工具”將元件調(diào)整至適當(dāng)大小。

注意：影片剪輯中元件在場景中播放時(shí)，必須要有充足的時(shí)間，因此在元件所在圖層的時(shí)間軸上插入的幀數(shù)至少要和影片剪輯持續(xù)的幀數(shù)相同。

四、影片測(cè)試

執(zhí)行“控制”“測(cè)試影片”命令，或者同時(shí)按下Ctrl加Enter鍵。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了動(dòng)作補(bǔ)間以及調(diào)整Alpha值。

六、課外作業(yè)

閱讀課本50頁《動(dòng)畫片中動(dòng)作的節(jié)奏》

第七課 畫龍點(diǎn)睛廣告詞

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)漢字的制作 2．了解遮罩層 3．學(xué)會(huì)制作文字動(dòng)畫

教學(xué)重、難點(diǎn)：利用遮罩層制作文字動(dòng)畫 教學(xué)內(nèi)容：利用遮罩層制作文字動(dòng)畫 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、建立文字元件 1.選擇文本工具

2.在“屬性”面板中設(shè)置“文本類型”為靜態(tài)文本，字體為楷體，字體大小為36，文本顏色我#FFFFFF，并將文字加粗、傾斜。

3.在元件編輯區(qū)單擊，出現(xiàn)文字區(qū)域，文字區(qū)域中有一個(gè)不停閃爍的文字插入點(diǎn)。注意：

用這種方法在文字區(qū)域輸入文字時(shí)，如果不換行，文字區(qū)域會(huì)隨著文字?jǐn)?shù)量的增加不斷增大：需要換行輸入時(shí)，可以按“Enter”鍵換行。

文本輸入錯(cuò)誤，或者文字的字體、字號(hào)及顏色需要修改時(shí)，用“文本工具”選中需哎喲修改的文字，然后重新輸入或者設(shè)置就可以了。

二、制作遮罩層 1.新建圖層2.2.用“矩形工具”畫出一個(gè)長度和寬度都略大于文字區(qū)域的矩形，矩形的顏色不限（最好不是黑色）。

3.選中整個(gè)矩形，按“轉(zhuǎn)換為元件”的快捷鍵F8，彈出“轉(zhuǎn)換為符號(hào)”對(duì)話框。4.將該元件命名為“遮罩”，設(shè)定“行為”為圖形。5.單擊確定，矩形轉(zhuǎn)換為元件。

三、學(xué)習(xí)遮罩

1.將圖層1的幀數(shù)延長到115幀。

2.單擊選中“圖層2”的第1幀，將矩形移動(dòng)到文字左側(cè)。3.在圖層2 的第60幀插入關(guān)鍵幀。4.將矩形向右移動(dòng)到完全遮住文字的位置。

5.在圖層2的1—60幀之間創(chuàng)建“動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫”。6.在圖層2的名稱上單擊選中該圖層。

7.單擊鼠標(biāo)右鍵，從彈出的快捷菜單中選中執(zhí)行“遮罩層”命令，將圖層2設(shè)置為遮罩層。注意：

如果想取消“遮罩層”，只需要的那幾鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中“遮罩層”前面的對(duì)勾上單擊即可。

四、介紹遮罩

所謂遮罩就是遮擋住下面的對(duì)象，F(xiàn)lash中的遮罩層有兩個(gè)用途：

1.用在整個(gè)場景或一個(gè)特定區(qū)域，使場景外的對(duì)象或特定區(qū)域外的對(duì)象不可見； 2.用來遮罩住某一元件的一部分，從而實(shí)線一些特殊的效果。注意：

遮罩層中的圖形對(duì)象在播放時(shí)是看不見的，而被遮罩層中的對(duì)象只能透過遮罩層中的對(duì)象被看到。如果你測(cè)試后不滿意，還想重新編輯，就要先對(duì)他們“解鎖”，解鎖后，遮罩效果就會(huì)自動(dòng)隱藏，要再次顯示遮罩效果，只要將遮罩層和被遮罩層重新鎖定即可。

五、完成文字動(dòng)畫

1.單擊場景1返回到場景編輯狀態(tài)。2.新建圖層“廣告詞”。

3.單擊該圖層的第170幀，按F6鍵插入關(guān)鍵幀。4.將影片剪輯元件“廣告詞”拖動(dòng)到舞臺(tái)上方。

六、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用遮罩層制作文字動(dòng)畫。

七、課外作業(yè)

閱讀課本56頁《廣告中的文字》。

第八課 蝴蝶翩翩入畫來

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)引導(dǎo)路徑動(dòng)畫 2．了解引導(dǎo)層 3．利用引導(dǎo)層制作蝴蝶飛

教學(xué)重、難點(diǎn)：利用引導(dǎo)層制作蝴蝶飛 教學(xué)內(nèi)容：利用引導(dǎo)層制作蝴蝶飛 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、了解引導(dǎo)層

將一個(gè)或多個(gè)圖層鏈接到一個(gè)運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層，使一個(gè)或多個(gè)對(duì)象沿著同一條路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫形式被稱為“引導(dǎo)路徑動(dòng)畫”。這種動(dòng)畫可以使一個(gè)或多個(gè)元件完成曲線或不規(guī)則運(yùn)動(dòng)。引導(dǎo)層用來指示元件運(yùn)動(dòng)路徑，而“被引導(dǎo)層”中的對(duì)象是跟著引導(dǎo)線走的。

由于引導(dǎo)線是一種運(yùn)動(dòng)軌跡，因此“被引導(dǎo)層”中最常用的動(dòng)畫形式是“動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫”，當(dāng)播放動(dòng)畫時(shí)，一個(gè)或數(shù)個(gè)元件沿著運(yùn)動(dòng)路徑移動(dòng)。

二、導(dǎo)入蝴蝶

1.新建名稱為蝴蝶，行為為影片剪輯的元件。

2.執(zhí)行文件、導(dǎo)入、導(dǎo)入到舞臺(tái)命令，打開“導(dǎo)入”對(duì)話框。3.選擇桌面上的“蝴蝶.gif”，單擊打開。

三、制作引導(dǎo)層

1.在圖層“廣告詞”上方新建圖層“蝴蝶1”。

2.單擊“添加引導(dǎo)層”按鈕，在圖層“蝴蝶1”上方添加一個(gè)自動(dòng)命名為“引導(dǎo)層：蝴蝶1”的圖層。

3.單擊選中引導(dǎo)層，在第五幀“插入關(guān)鍵幀”。

4.選擇“鉛筆工具”，在選項(xiàng)欄中設(shè)置“筆觸”為平滑，筆觸的大小及顏色不限。5.從舞臺(tái)的右上角向左下角畫出一條光滑的曲線。

四、制作蝴蝶運(yùn)動(dòng)

1.在圖層蝴蝶1的第5幀“插入關(guān)鍵幀”。

2.將“影片剪輯”元件“蝴蝶”放置到舞臺(tái)右上角，并用任意變形工具將蝴蝶適當(dāng)縮小。3.按下“對(duì)其對(duì)象”按鈕，將鼠標(biāo)指針指向元件的中心點(diǎn)，拖動(dòng)鼠標(biāo)使影片剪輯元件的中心對(duì)其曲線的端點(diǎn)。

4.在圖層蝴蝶1的第65幀插入關(guān)鍵幀，將蝴蝶移動(dòng)到舞臺(tái)的左下角，并將其適當(dāng)放大。5.將元件的中心點(diǎn)與曲線的重點(diǎn)對(duì)其。6.在5—65幀之間創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。

第二課時(shí)

一、測(cè)試蝴蝶飛動(dòng)畫

按回車鍵測(cè)試動(dòng)畫效果，可以看到蝴蝶沿著指定的軌跡飛翔了。

注意：在制作引導(dǎo)路徑動(dòng)畫時(shí)，引導(dǎo)線只起到編輯作用，在動(dòng)畫最后輸出時(shí)，引導(dǎo)線是不顯示的。

二、制作蝴蝶紛飛

1.在“引導(dǎo)層：蝴蝶1”上方新建圖層“蝴蝶2”和引導(dǎo)層“引導(dǎo)層：蝴蝶2”。2.在圖層“蝴蝶2”和“引導(dǎo)層：蝴蝶2”的第10幀分別插入關(guān)鍵幀。3.在引導(dǎo)層中畫出一條從左上角到右下方的曲線作為引導(dǎo)線。

4.將“影片剪輯”元件蝴蝶放置到舞臺(tái)左上角，并執(zhí)行“修改—變形—水平翻轉(zhuǎn)”命令，改變蝴蝶的方向。

5.復(fù)制兩只同樣的蝴蝶，然后將其大小做適當(dāng)調(diào)整。6.執(zhí)行“修改—組合”命令，使三只蝴蝶成為一個(gè)整體。

注意：這樣以來，引導(dǎo)層中的引導(dǎo)線就成為三只蝴蝶共同的運(yùn)動(dòng)軌跡了，只要設(shè)置好三只蝴蝶的始末位置并創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫就可以了。

7.在圖層“蝴蝶2”的第80幀插入關(guān)鍵幀，并將三只蝴蝶移動(dòng)到61頁圖示位置（與曲線終點(diǎn)對(duì)齊）。

8.將起點(diǎn)和終點(diǎn)的三只蝴蝶組合的中心點(diǎn)分別與引導(dǎo)線的兩個(gè)端點(diǎn)對(duì)齊。9.在圖層“蝴蝶2”的10—80幀之間創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何利用引導(dǎo)層完成動(dòng)畫

四、課外作業(yè)

閱讀62頁《怎樣才能盡快提高動(dòng)畫制作水平》完成成長日記。第九課 演繹快樂主旋律

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)使用背景音樂 2．了解flash中聲音的應(yīng)用 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)flash中聲音的應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)flash中聲音的應(yīng)用，插入背景音樂 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)flash中聲音的應(yīng)用

1.在flash中應(yīng)用聲音主要包括以下幾個(gè)重要內(nèi)容： 導(dǎo)入聲音、引用聲音、編輯聲音、壓縮聲音。

2.能直接導(dǎo)入flash中的聲音文件主要包括wav和mp3兩種格式。

二、導(dǎo)入聲音

1.在圖層“背景”下方新建圖層“音樂”。

2.執(zhí)行文件—導(dǎo)入—導(dǎo)入到庫命令，彈出“導(dǎo)入到庫”對(duì)話框。3.選擇桌面上的“春天在哪里.mp3”，文件類型為mp3，單擊打開。導(dǎo)入后可以在庫中看到波形。

三、引用聲音

1.選擇圖層“音樂”的第1幀，然后將庫中的“春天在哪里.mp3”聲音對(duì)象拖入到場景中。2.單擊選中圖層“音樂”的第1幀，在屬性面板中“同步”選項(xiàng)后的下拉列表中選擇“數(shù)據(jù)流”。注意：這樣以來就實(shí)現(xiàn)了音樂和畫面的同步。

3.你還可以在屬性面板的效果選項(xiàng)中設(shè)置聲音的效果，或者單擊編輯按鈕對(duì)聲音做更進(jìn)一步的編輯。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了flash中聲音的導(dǎo)入和音樂，為我們的動(dòng)畫配上了洞庭的音樂。

五、課后作業(yè)

閱讀課本66頁《廣告音樂的作用》，完成成長日記。

第十課 成功喜悅共分享

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)簡單命令的使用 2．了解flash中按鈕的應(yīng)用 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)flash中聲音的應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)flash中聲音的應(yīng)用，插入背景音樂 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、了解動(dòng)作面板

在flash程序中，如果需要對(duì)flash影片進(jìn)行播放順序的控制或者根據(jù)觀賞者的需求呈現(xiàn)不同的內(nèi)容，就需要依靠“動(dòng)作腳本語言”了。

運(yùn)用flash動(dòng)作腳本語言，不但能實(shí)現(xiàn)時(shí)間軸無能為力的一些特殊效果，而且它與flash的基本技巧相結(jié)合制作出來的動(dòng)畫效果將會(huì)更加精彩紛呈。

執(zhí)行窗口—開發(fā)面板—?jiǎng)幼髅睿蜷_動(dòng)作面板，這里有動(dòng)作工具箱，腳本導(dǎo)航器等。

二、學(xué)習(xí)簡單的命令

1.單擊圖層“背景”的最后一幀，按F6插入關(guān)鍵幀。

2.打開動(dòng)作面板，選擇動(dòng)作工具箱中的“全局函數(shù)”“時(shí)間軸控制”雙擊動(dòng)作代碼“stop”。這樣一來當(dāng)影片播放完畢后音樂、畫面就都停止了，可是廣告詞和花兒綻放兩個(gè)動(dòng)畫還在不停的重復(fù)播放。因?yàn)閟top只對(duì)主時(shí)間軸上播放的動(dòng)畫起到控制作用。

3.分別進(jìn)入影片剪輯“花兒綻放”和“廣告詞”的最后一幀插入命令stop。

三、學(xué)習(xí)按鈕的使用

1.插入—新建元件命令，新建一個(gè)行為是按鈕，名稱為“重播”的元件，進(jìn)入按鈕編輯區(qū)。注意：按鈕元件的時(shí)間軸與圖形元件及影片剪輯元件不同，它的時(shí)間軸分為四個(gè)幀，每一幀代表按鈕的一種狀態(tài)。“彈起”表示鼠標(biāo)指針不在按鈕上時(shí)的狀態(tài)；“指針經(jīng)過”表示鼠標(biāo)指針在按鈕上的狀態(tài)：“按下”表示鼠標(biāo)單擊按鈕時(shí)的狀態(tài)；“點(diǎn)擊”用來定義鼠標(biāo)做出反應(yīng)的區(qū)域。2.用“橢圓工具”在舞臺(tái)中間畫出一個(gè)橢圓（筆觸顏色無，填充顏色淺綠線性漸變。）3.用“文本工具”輸入文字“重播”（楷體22號(hào)，深綠色加粗、傾斜）

4.單擊“指針經(jīng)過”幀，插入空白關(guān)鍵幀，用“橢圓工具”在舞臺(tái)中間畫出一個(gè)比上一幀更大的橢圓，填充顏色不變。

5.用“文本工具”輸入文字“Replay”（字體顏色不變，字號(hào)26）。

6.單擊“按下”幀，按F6插入關(guān)鍵幀，用“任意變形工具”將橢圓及文字同時(shí)適當(dāng)縮小。7.單擊“點(diǎn)擊”幀，按F5插入幀。

8.單擊場景按鈕回到場景1，單擊選中圖層“背景”的最后一幀，從庫中拖入按鈕，放到舞臺(tái)右下角。

9.執(zhí)行“控制”“啟用簡單按鈕”命令，按回車鍵在編輯狀態(tài)下檢測(cè)按鈕。10.選中按鈕元件“重播”，在動(dòng)作面板中輸入以下語句 On(release){gotoAndPlay(1);} 這個(gè)語句的含義是，當(dāng)用戶單擊gotoAndPlay()動(dòng)作所分配到的按鈕時(shí)，播放頭將轉(zhuǎn)到當(dāng)前場景中的第一幀并開始播放。

四、發(fā)布

1.執(zhí)行文件—發(fā)布設(shè)置命令，彈出“發(fā)布設(shè)置”對(duì)話框。2.在格式選項(xiàng)卡下，選擇要發(fā)布的文件格式，如flash，html等。3.單擊“發(fā)布”按鈕，彈出“正在發(fā)布”進(jìn)度顯示窗口。4.“發(fā)布”進(jìn)程結(jié)束，單擊確定按鈕。

5.雙擊文件“公益廣告.swf”就可以欣賞你自己制作的動(dòng)畫了。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了按鈕及命令的使用，并發(fā)布了自己制作的動(dòng)畫。

六、課外作業(yè)

閱讀課本73頁《從flash中導(dǎo)出透明背景的gif動(dòng)畫》，完成成長日記

第三篇：五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 神奇的放大鏡教案 冀教版

神奇的放大鏡

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)使用Flash制作放大鏡效果； 2.初步了解Flash中遮罩層的原理及作用。能力目標(biāo)：掌握Flash中遮罩層的方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：Flash中遮罩層 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

師：Flash中遮罩層是一個(gè)非常特殊的層，利用它可實(shí)際很多神奇的功能，現(xiàn)在我們一起欣賞動(dòng)畫片斷《神奇的放大鏡》

二、制作動(dòng)畫

1.在兩個(gè)圖層上，分別制作需要放大的圖形元件和放大后的圖形元件。A學(xué)生看書P32“我來做”，自已試著來做。B找一個(gè)學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。C教師精講，指出不足。

這個(gè)動(dòng)畫中主要圖層是“鏡”、“大圖”和“小圖”。“小圖”中的元件不被遮罩，在影片播放中都能顯示（與遮罩層無關(guān)）；“大圖”中的元件是被遮罩的，需要透過“鏡”元件才能看到。插入“放大鏡”圖層是為了使這個(gè)動(dòng)畫更加真實(shí)，增加趣味性和生活性。

2.制作放大效果

A學(xué)生看書P33上，自已試著來做。B找一個(gè)學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。C教師精講，指出不足。3.制作放大鏡邊框與手柄

A學(xué)生看書P33下，自已試著來做。B找一個(gè)學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。C教師精講，指出不足。

提示：用箭頭工具可同時(shí)選中位于不同圖層的對(duì)象。

“制作放大鏡效果”：教材提供了一個(gè)制作往返動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的方法。還可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試先創(chuàng)建第1幀與第50幀之間的動(dòng)作補(bǔ)間，然后再創(chuàng)建第50幀到第100幀的動(dòng)作補(bǔ)間。

三、“交流”：學(xué)生討論遮罩層的作用？

這一討論的目的是為了讓學(xué)生了解利用遮罩層可以實(shí)現(xiàn)的效果并不僅僅只是教材中介紹 的放大鏡一種，從而激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。在此之外，我們還可以安排學(xué)生討論：我們這樣操作得到的放大鏡效果真實(shí)嗎？從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種方法的缺點(diǎn)：在圖像的邊緣，特別是圖像的放大比例比較大時(shí)，圖像會(huì)發(fā)生比較大的偏移，有時(shí)顯示出來的放大圖像并不是放大鏡下面區(qū)域的圖像。

第四篇：冀教版五年級(jí)語文上冊(cè)教案

1、古詩二首教學(xué)要求：

1、感知詩歌的韻律；感悟其中的哲理。

2、讀古詩，理解詩意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3、有感情的朗讀并背誦。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩意，學(xué)會(huì)新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。理解蘇軾富有哲理的話“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。并聯(lián)系生活從中獲得啟示。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)資料。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、由謎語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

1、出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。

2、學(xué)生猜出后，教師借機(jī)板題：時(shí)間

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，激發(fā)學(xué)生興趣

1、仔細(xì)觀察書中插圖，討論問題：（1）圖中畫的是什么地方？（2）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、學(xué)生邊看邊說，要求自言自語。

3、組織在班內(nèi)交流后，切入到學(xué)習(xí)主題：《長歌行》的理解及背誦、認(rèn)字、識(shí)詞??（提出學(xué)習(xí)任務(wù)）。

三、初步感知詩歌內(nèi)容

1、請(qǐng)學(xué)生借助漢語拼音，試著讀一讀，要讀準(zhǔn)音。

2、劃出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友：長、川、何、復(fù)、歸、少、努、徒、傷悲

3、范讀課文，請(qǐng)學(xué)生自己驗(yàn)證。

4、請(qǐng)選擇自己喜歡的方式讀：（1）個(gè)人自由讀。（2）兩人合作讀。（3）四人小組合作讀。

四、進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容

1、指名試讀詩，請(qǐng)仔細(xì)聽后評(píng)議。

2、放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。

3、教師范讀，學(xué)生小聲跟讀（有語氣）。

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)下列詞語：復(fù)西歸、少壯、老大、徒、傷悲

5、請(qǐng)學(xué)生試著說一說詩句的意思。

6、質(zhì)疑問難：學(xué)生提出不懂的問題。

（1）合作解決；（2）請(qǐng)教老師；（3）師生討論。

五、走進(jìn)詩歌，品味哲理。

1、請(qǐng)你把詩句與意思連起來。

百川東到海（1）什么時(shí)候才能再回來呢？

時(shí)間也是這樣一去不回?。?/p>

何時(shí)復(fù)西歸？（2）條條江河向東奔去，流入大海。

少壯不努力，（3）如果年青的時(shí)候不努力。

老大徒傷悲。（4）到年老時(shí)，再傷心后悔也來不及了。

2、詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。

3、同桌兩人互相說詩，對(duì)詩意。

六、指導(dǎo)背誦，當(dāng)堂檢查，及時(shí)反饋

1、教師抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)背誦：少壯、老大??

2、學(xué)生自由背誦。

3、抽查學(xué)生背詩，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

七、回顧插圖，說演結(jié)合

1、看一看、想一想、議一議：老爺爺將會(huì)對(duì)小孫子說些什么？小孫子又是怎樣回答的？

2、編一編、演一演、評(píng)一評(píng)：學(xué)生合作自由表演。

八、識(shí)字教學(xué)

1、在詩句中學(xué)詞，在詞中識(shí)字，出示詞條：

長歌行、百川、何時(shí)、復(fù)西歸、少壯、努力、傷悲、徒、海

2、學(xué)生讀詞，然后小組討論：你是怎樣記住這些字的？

（1）通過分析字形記；（2）擴(kuò)詞記；（3）說話記；（4）換偏旁或取偏旁記；（5）看拼音記。

3、組織學(xué)生班內(nèi)交流識(shí)字方法。

4、描一描、寫一寫。注意讓學(xué)生寫好“悲”字的“心”字底。

九、學(xué)習(xí)了《長歌行》，你明白了什么道理？學(xué)生自由討論，各抒己見。

十、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長歌行》，大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。

十一、作業(yè)：背誦《長歌行》 板書設(shè)計(jì)：

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

指名背誦《長歌行》（按詩題、詩人、詩句這個(gè)順序背誦）

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)《題西林壁》

1．聽范讀

2．自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。3．檢查預(yù)習(xí)

緣

廬

峰

4．指名讀《題西林壁》

5．齊讀

6．用自己的話說說這首古詩給你的初步印象（描寫廬山的景色）

7．質(zhì)疑

三、學(xué)習(xí)第二首《題西林壁》

1．知詩人，解詩題

蘇軾（1037-1101）北宋文學(xué)家，書畫家，字子瞻，號(hào)東坡居士。他一生坎坷，屢遭貶謫，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱“三蘇”，其散文為“唐宋八大家” 之一。書法，詩詞造詣很高。

題西林壁：書寫在西林寺的墻壁上。

2．抓字眼，明大意（1）學(xué)習(xí)1、2句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！保?）討論句意：（從正面看形成嶺，從側(cè)面看形成峰，遠(yuǎn)近高低各不相同）（3）把握朗讀重音

讀出氣勢(shì)，有強(qiáng)弱對(duì)比，如遠(yuǎn)近高低都是重音，要讀出起伏，“遠(yuǎn)”強(qiáng)一些，“近”弱一些，“高”強(qiáng)一些，“低”弱一些。

（4）學(xué)習(xí)3、4句：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”

不識(shí)：不認(rèn)識(shí)，看不清。緣：因?yàn)椤?/p>

題：書寫。（5）討論句意

看不清廬山的本來面目，只因?yàn)樽约荷碓趶]山之中，看來看去，只能看到廬山的一部分。

（6）指名說全詩意思 3．想意境，悟詩情

（1）放廬山幻燈片，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)意境，領(lǐng)悟表達(dá)了詩人什么樣的思想感情，讓學(xué)生聯(lián)系生活試講3、4句詩的含義。

（2）引伸：對(duì)于比較復(fù)雜的事物，如果不能全面客觀地進(jìn)行分析，就可能被局部現(xiàn)象所迷惑，不能全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。

（3）提問：我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)時(shí)，應(yīng)該怎樣看？（是只看他缺點(diǎn)，以此評(píng)價(jià)他呢？還是只看他優(yōu)點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生說出看問題要從不同解度看。意思講明白即可。）

小結(jié)：《題西林壁》把廬山特色濃縮成絕句，概括貼切，蘊(yùn)含著深刻的哲理，我們還從中獲得啟示。

四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦、體會(huì)詩情。

五、作業(yè)：背誦《題西林壁》 板書設(shè)計(jì)：

題西林壁

蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

2、養(yǎng)花

教學(xué)要求: 1，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：工夫，置之不理，三年五載，循環(huán)，自生自滅，一來二去，門道，曇花，秉燭夜游，見識(shí)等。

2，有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活，健康向上的思想感情。4，學(xué)習(xí)作者敘事具體，清楚的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2，了解作者是怎樣將養(yǎng)花的樂趣寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)

了解作者是怎樣將養(yǎng)花的樂趣寫具體的。教具準(zhǔn)備

課前搜集的有關(guān)花卉類的圖片和相關(guān)文字介紹。

課時(shí)安排：二課時(shí)。教法設(shè)想

老舍先生的散文《養(yǎng)花》是一篇精讀課文。通過寫?zhàn)B花的過程，表達(dá)了養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長見識(shí)。全文按由事到理的順序，層層遞進(jìn)，揭示了全文的主旨。在教學(xué)中，力求讓學(xué)生在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，有所感悟和思考。圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)問題，使每個(gè)學(xué)生都有話說，有事可做。學(xué)生在精讀，深思，感悟的過程中，體會(huì)到老舍先生對(duì)花草的關(guān)切，對(duì)生活的熱愛，對(duì)知識(shí)的積淀，對(duì)“給予是快樂的”這一人生哲理的體驗(yàn)。讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

教學(xué)過程

第一課時(shí) 一，談話導(dǎo)入，揭示課題。

1，出示課前搜集的有關(guān)圖片，指名做簡要的介紹。

2，聽了同學(xué)的介紹，你有什么話想說的？（這些花真是太美了！我很喜歡這些美麗的花！我也想自己種出這么美的花?。?/p>

3，有同學(xué)自己養(yǎng)過花的嗎？你能和大家說說自己養(yǎng)花的過程和養(yǎng)花的感受嗎？

4，老舍先生因愛花而愛養(yǎng)花，養(yǎng)花成了他生活中不可缺少的一部分。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文就為我們介紹了他在養(yǎng)花過程中的真切感受。

5，請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本.二，初讀課文，理請(qǐng)文章脈絡(luò).1，用最適合自己學(xué)習(xí)的一種讀書方式自瀆課文，（出示自讀要求）

自讀要求

1，將課文讀正確，讀通順。特別注意要讀準(zhǔn)生字的音。

2，一邊讀一邊想，課文的每個(gè)自然段分別為我們介紹了什么內(nèi)容？可以將每個(gè)自然段的中心句畫下來。

3，學(xué)生按要求自讀，教師巡視。

4，集體交流。

（1）指名讀自己讀得最好的部分。教師相機(jī)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。（2）指名說每個(gè)自然段介紹了什么。（我愛花，所以也愛養(yǎng)花。因此，我只種些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡。當(dāng)然，也有傷心的時(shí)候。有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。）

三，學(xué)習(xí)課文的1-2自然段，初步體會(huì)作者的思想感情。1，請(qǐng)同學(xué)們速讀1-2自然段，老舍先生為什么養(yǎng)花？（我愛花，所以也愛養(yǎng)花。）

2，默讀課文，把能體現(xiàn)作者愛花的句子找出來，再讀一讀，說說自己的體會(huì)。

3，集體交流。

4，齊讀1-2自然段。四，學(xué)習(xí)生字詞。

1，出示生字卡片，指名讀，糾正發(fā)音。

2，指導(dǎo)生字的書寫：載

循

秉

砸

3，學(xué)生自己練寫。五，布置作業(yè) 1，熟讀課文。2，比較組詞。

載

異

傾

若

栽

裁

導(dǎo)

頃

難

好

調(diào)

樂

盡

3，把能體現(xiàn)作者愛花的語句抄下來，再讀一讀。

第二課時(shí)

一，導(dǎo)入新課

1，同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課，齊讀課題。

2，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了作者養(yǎng)花的樂趣?；貞浺幌拢l還記得？（再次出示寫有第7自然段的投影）

有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。

（1）你是怎樣理解“樂趣”一詞的？

（2）在你的生活中，有哪些事給你帶來過樂趣的？（3）誰能用樂趣說一句話？（4）齊讀這句話。

二，精讀3-6自然段，體會(huì)作者的感情。

1，默讀3-6自然段，根據(jù)填空題，一邊讀一邊體會(huì)。（出示文字投影）養(yǎng)花可以（），這是件充滿樂趣的事。

2，學(xué)生自己體會(huì)感悟，教師在巡視中了解或指導(dǎo)。3，集體交流。

（1）樣話可以增長知識(shí)。從課文的第3自然段中可以看出來。如摸著了養(yǎng)花的一些門道.......（2）養(yǎng)花有益身心。作者的腿不好，不能久坐，他工作一會(huì)就去看看花，調(diào)節(jié)一下，有益身心。養(yǎng)花可以獲得真理。作者雖然在養(yǎng)花中經(jīng)常熱汗直流，腰酸腿疼，但是在這過程中懂得了勞動(dòng)才能創(chuàng)造生活，樂趣和世界。結(jié)合四年級(jí)的時(shí)候?qū)W過的《勞動(dòng)最有滋味》一文，是勞動(dòng)幫助作者一家度過了艱難的歲月，一切美好的生活都要靠自己的雙手去創(chuàng)造。

（3）養(yǎng)花讓作者和友人一起分享快樂。約朋友來賞花，贈(zèng)花與人，都使作者感到十分快樂。

（4）養(yǎng)花使作者的生活增添了色彩?；ㄩ_得好作者一家都高興，花開得不 好作者就憂。菊秧被砸死后，作者全家都幾天沒有笑容。養(yǎng)花還使作者的情感更加豐富和細(xì)膩了。

4，同學(xué)們說得太好了！作者掌握了養(yǎng)花的門道，是為了天天照管它們，在他眼里，花草就像孩子一樣需要呵護(hù)，這足以看出他對(duì)自然界中一切生命的熱愛。走進(jìn)自然，珍惜自然，關(guān)愛自然，與自然和諧相處，這正是我們所提倡的。

三，感情練讀課文。

1，請(qǐng)大家?guī)е约簞偛朋w會(huì)到的感情練讀課文。

2，指名讀自己讀得最好的一個(gè)自然段。評(píng)議。四，練背自己喜歡的一部分。指名背。五，布置作業(yè)。

1，熟背自己喜歡的一部分。2，小練筆（出示文字投影）

選擇你喜歡的一種花草寫一篇短文，要寫出這種花草的特點(diǎn)和你為什么喜歡它。如果你養(yǎng)過花，也可以寫寫自己的感受。

板書設(shè)計(jì)。

2、養(yǎng)

花

樂

趣

有喜有憂

有笑有淚

有花有果

有香有色

既須勞動(dòng)

又長見識(shí)

3*、米芾學(xué)書

教學(xué)要求：

1、能正確流利有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟“觀其行。悟其神”所蘊(yùn)涵的哲理。

3、讓學(xué)生感受到祖國書法藝術(shù)的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化的熱愛。

4、認(rèn)讀生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)

抓住米芾2次求學(xué)加以比較，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)書法要“勤”與“思”并重。不僅要觀其行，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能學(xué)好。

教具準(zhǔn)備：搜集書法作品。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

從課題入手，提出不懂的或想知道的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（板書課題）

學(xué)貴有疑，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問去讀課文，開動(dòng)腦筋，用自己的聰明才智去解決這些問題，看誰能有所得。

二、自學(xué)課文

讓學(xué)生反復(fù)讀課文，理解課文內(nèi)容，自己嘗試著解決質(zhì)疑時(shí)提出的各種問題。不懂的詞語聯(lián)系上下文理解，也可以查字典。

三、學(xué)生談感受

教師從學(xué)生的發(fā)言中進(jìn)行提煉，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容，把握課文的 重點(diǎn)。

1、談到米芾，讓學(xué)生介紹一下收集到的有關(guān)資料。

米芾簡介：字元章，是宋代著名書畫家。祖居山西太原，后遷至湖北襄陽。官至?xí)媽W(xué)博士、禮部外郎，人稱“米南宮”，與蘇軾、黃庭堅(jiān)、蔡襄合稱“宋四家”。

2、談到書指的是什么，簡介書法藝術(shù)方面的知識(shí)。（書，指書法，本課指軟筆書法，它有楷書、行書、草書、隸書和篆書之分。）

指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)五種書法形體。

3、讓學(xué)生對(duì)私塾先生和秀才進(jìn)行比較。

（2人的教法不同，2人的師德不同。秀才因材施教，煞費(fèi)苦心，想出妙計(jì)用紙貴的情牽動(dòng)學(xué)書的線，使米芾自覺做到了“觀其行，悟其神”。突出秀才不僅具有高超的教學(xué)藝術(shù)，而且具有高尚的師德。）

4、對(duì)2次求學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行比較，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感悟“觀其行，悟其神”所蘊(yùn)涵的哲理。

學(xué)習(xí)理解秀才的話：“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，不但要觀其行，還要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好。”

教師小結(jié)：真正的書法藝術(shù)不僅在于形似，更重要的在于傳神，在于抓住字的神韻。

四、認(rèn)讀生字新詞

芾、詣、帖、飾、竅、銘

五、作業(yè)：

擴(kuò)展練習(xí)：想一想，學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？有什么感受？以日記的形式寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

用心

觀其形，悟其神

米芾學(xué)書

學(xué)習(xí)也是同樣的道理

4、父親的壓歲錢

教學(xué)要求

1、從父親三次給“我“壓歲錢的情景中，感悟父親的匠心。

2、有感情的朗讀課文，了解年俗文化。

3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，能認(rèn)讀4個(gè)生字。能選擇印象深刻的段落背下來。教學(xué)重難點(diǎn)

通讀課文，理解父親的匠心。教學(xué)準(zhǔn)備

搜集年俗文化以及壓歲錢的資料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入 同學(xué)們，過年我們都會(huì)收到壓歲錢，你們心情怎樣？誰來說說看？今天我們就看一下文中的作者獨(dú)特的壓歲錢是什么樣子的。

二、初讀課文，理解文章大意。

1、自由讀課文，掃清文字障礙，把文章讀通順流利。2、4人小組檢查朗讀，交流詞語的理解。

3、全班交流朗讀。每小組推薦一名分解朗讀課文。大家評(píng)議。

4、交流思考:你讀懂了什么？

三、范讀課文。把自己印象深刻的地方勾畫出來。

四、再讀課文，把自己的感情融入到朗讀中

1、指名朗讀自己印象深刻的部分。2、2人小組讀出感情。

五、學(xué)習(xí)生字詞

1、小組學(xué)習(xí)。

學(xué)生介紹自己識(shí)字的方法，在小組內(nèi)交流。指導(dǎo)“奔”字的讀音。

2、進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。慈祥、囑咐、積攢、恍然大悟、意味深長

六、作業(yè) 讀熟課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

《元日》一詩，讓我們感受到了古老的年俗文化。指名背誦。

二、細(xì)讀課文，感悟父親的匠心。

1、父親贈(zèng)我壓歲錢匠心是什么？

指名分節(jié)朗讀課文，讀后交流。

(1)對(duì)掙來家用零花錢的老母雞的情。(2)對(duì)養(yǎng)育全家人的那片土地的愛。

(3)對(duì)以后要挑起全家生活重任的兒子的期盼。

2、想象父親三次贈(zèng)我壓歲錢的情景。(1)自由讀課文，邊讀邊想象。

(2)4人小組交流，選擇你自己印象深刻的一次在小組內(nèi)交流，想象，談感受。

3、全班交流。教師相機(jī)點(diǎn)撥。指導(dǎo)朗讀。（1）六歲時(shí)：草窩邊

那是家里零用錢的來源地。家里用的火柴、鹽、學(xué)費(fèi)等等，都是用雞蛋換來的。父親要讓孩子知道：家里的日常維系，有老母雞的功勞。

你該抓一把米，喂喂那幾只雞呀！樸實(shí)的話語中透著村里人知恩圖報(bào)的質(zhì)樸。（2）十歲時(shí)：菜園里。

父親關(guān)注的不僅是我找錢的結(jié)果，更關(guān)注我找錢的過程。

翻幾塊土坷垃就煩啦？孩子，咱們一家子吃菜靠著園子，五谷雜糧也全是從土坷垃里扒出來的，可不能煩哪！

清貧的生活教會(huì)了父親很多東西，父親也教給我一個(gè)道理——想得到就必須付出勞動(dòng)。

（3）十二歲時(shí)：口袋里。

你長大以后，記住，自己的錢在自己的身上裝著呢。這含義深刻的話讓我似懂非懂，但父親自強(qiáng)、自立的行動(dòng)就是身教。

是啊，自己的那片天空靠自己去撐，自強(qiáng)不息方能立于不敗之地。

三、拓展延伸

1、補(bǔ)充名言。

勞動(dòng)是財(cái)富之父，土地是財(cái)富之母。——威廉.配第 人生在勤，不索何獲？——張衡

2、背誦積累。

自己印象深刻的部分。

四、總結(jié)全文。

壓歲錢的真正含義已不僅僅停留在這個(gè)錢字上，它更多的包含了長輩對(duì)晚輩的愛和希望，也包含了子女對(duì)父母的愛和深深的祝福，這份情才是最重要的。

五、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文，選擇自己印象深刻的部分背下來。

2、課后讀寫。

3、搜集勞動(dòng)的名言。板書設(shè)計(jì)：

草窩邊（懂得知恩圖報(bào)）

父親的壓歲錢

菜園里（想得到就必須付出勞動(dòng)）

愛和希望

口袋里(自己的那片天空靠自己去撐)

5、三個(gè)問題的答案

教學(xué)要求

1、朗讀童話詩劇，感悟世間最溫暖、最珍貴、最強(qiáng)大的是什么。

2、練習(xí)表演，在表演過程中感受詩劇語言的藝術(shù)魅力。

3、掌握4個(gè)生字，學(xué)習(xí)用詞形容一些事物。教學(xué)重難點(diǎn)

通過朗讀表演感悟家、友誼、愛的無窮之意，無限之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集詩劇的基本常識(shí)資料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天我們來一起拍一個(gè)課本劇，題目是《三個(gè)問題的答案》，我們來選出導(dǎo)演和演員，請(qǐng)大家先讀一讀劇本。

二、初讀劇本，了解這種藝術(shù)形式。

1、學(xué)生質(zhì)疑。

了解舞臺(tái)說明（即括號(hào)里的內(nèi)容）、臺(tái)詞（即對(duì)話部分）、人物名稱等戲劇的一些特征。

2、通讀臺(tái)詞。

（1）4人小組，檢查朗讀，掃清文字障礙。交流不懂的地方。（2）分角色朗讀，體味情感。

家的溫暖、真誠的友誼、愛的力量

三、細(xì)讀臺(tái)詞，感悟主題。

1、第一場：

（1）誰能告訴我，什么是世界上最溫暖、最溫暖的地方？（從幾天幾夜、站不住、無力可以看出孤獨(dú)的小木偶在不停的跋涉、尋找。）

（2）無論是多么豪華的宮殿，還是多么破舊的小茅屋，真正的家，有慈愛的爸爸、媽媽，有友愛的兄弟姐妹，就是世界上最溫暖的地方。

（3）親情輪回，一代又一代，不求回報(bào)的蔭庇著他們的子女，閃爍出永不磨滅的人性光輝。

第二場：

（1）誰能告訴我，什么是世界上最珍貴、最珍貴的地方？（從好幾天好幾天、振作了一下精神可以看出小木偶?xì)v盡艱辛，已疲憊不堪。）

（2）真誠的友誼是世界上最珍貴的東西。一聲問候，一句關(guān)懷，如涓涓細(xì)流。

（3）不畏艱辛、苦苦追尋的小木偶，憨態(tài)可掬、樂于助人的小嘟嘟，洞察人世、充滿智慧的小天使，熱情活潑、播灑友誼的小朋友，他們的合唱正是一首友誼之歌。

第三場：

（1）誰能告訴我什么是世界上力量最大的東西？

（2）只有愛，愛是世界最大最強(qiáng)的力量。悄悄地播灑到孩子們的心田。

2、指導(dǎo)朗讀，分角色體味情感，引導(dǎo)學(xué)生說出心中的感受。

四、作業(yè)

有感情的朗讀詩劇。

第二課時(shí)

一、研讀舞臺(tái)說明，把握人物特點(diǎn)。

不畏艱辛、苦苦追尋的小木偶。憨態(tài)可掬、樂于助人的小嘟嘟。洞察人世、充滿智慧的小天使。熱情活潑、播灑友誼的小朋友。

1、朗讀舞臺(tái)說明，抓住人物的出場地點(diǎn)以及動(dòng)作，選擇適合自己的角色，說說怎樣才能演好他。

2、學(xué)生談自己對(duì)人物的體會(huì)，選拔演員。

3、自由結(jié)組，選出導(dǎo)演、演員。

二、學(xué)生排練課本劇，教師巡視指導(dǎo)。

三、學(xué)生上臺(tái)表演。

四、作業(yè)

書寫課后生字詞。板書設(shè)計(jì)：

家是最溫暖的地方

三個(gè)問題的答案

友誼是世界上最珍貴的東西

愛是世界上最偉大的力量

6*小木橋

教學(xué)要求

1、讀故事，感受什么是真正的勇敢。

2、反復(fù)朗讀第一自然段，體會(huì)景中藏著的情。教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)什么是真正的勇敢。教學(xué)準(zhǔn)備 搜集資料。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你認(rèn)為什么是勇敢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《小木橋》，感受一下勇敢的話題，希望你從中受到啟發(fā)。（板書課題）

二、初讀感悟。

1、自由讀課文，說說你讀懂了什么。2、4人小組讀課文，質(zhì)疑。

3、小組交流感受。

三、細(xì)讀課文，交流感受。

討論：在小木橋上發(fā)生的事使你明白了什么道理？

1、小組討論，勾畫出從哪些語句中體會(huì)到的。

2、朗讀體會(huì)。

3、全班交流。

（1）我怕，小吉瑪面帶愧色地說道。你先過……（2）這是一年級(jí)的小學(xué)生……

（3）他很快又從小木橋上走了回來，這是在向吉瑪顯示自己的本事。（4）他逞勇斗狠得跑上小橋。

（5）吉瑪不顧一切地向前奔去，把手給我，我?guī)湍恪?/p>

4、讓學(xué)生明白：在別人遇到困難時(shí)挺身而出，才是真正的勇敢。

四、拓展延伸

結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约河赂业慕?jīng)歷。

五、總結(jié)全文

勇敢和蠻干雖然都表現(xiàn)為膽大，但本質(zhì)是不同的。勇敢是為了完成一件有益的事情而不怕困難和犧牲；蠻干是為了逞強(qiáng)、顯示自己，行為的后果不但無益，還往往有害。

六、作業(yè)

和父母探討勇敢的含義。板書設(shè)計(jì)：

小木橋

吉瑪

不顧一切（勇敢）雅什卡

不顧后果（逞強(qiáng)）

在別人遇到困難時(shí)挺身而出，才是真正的勇敢。

綜合訓(xùn)練1

一、看圖了解部首，寫出帶有這個(gè)部首的字。

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

如：門，古時(shí)的門多是兩扇，關(guān)上左邊一扇，關(guān)上右邊一扇，就是兩個(gè)扇合上，表示把門關(guān)上。今天門大多只有一扇了，門字也就改變了，但意思沒變。

再如：馬，在古代用來表示這是一匹馬，又長常的臉、長長的鬃毛。馬跑得很快，但寫馬字卻很費(fèi)勁，有時(shí)還忘了筆畫。現(xiàn)根據(jù)字的演變，不用畫馬頭和馬尾了，寫馬字就快多了。

2、引導(dǎo)學(xué)生感悟象形字的造字方法。你們發(fā)現(xiàn)了什么？

二、引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)子擴(kuò)展成詞，意思也就進(jìn)行了延展。補(bǔ)充有關(guān)門的例子。初步學(xué)會(huì)——入門 有聲望的人家——名門 停業(yè)——關(guān)門 邊境——國門

三、讀一讀，在想一想是什么意思。

1、采用多種形式的朗讀。

2、理解詞語意思，鼓勵(lì)學(xué)生講解成語故事。

3、補(bǔ)充成語、詩句、歇后語。

四、讀讀背背。

1、自由朗讀，談感受。

2、展開想象，用筆畫下來，把感受講給周圍的同學(xué)聽。

3、扮太陽演一演，快速吸收語言。

五、讀下面的短文，說說你從中受到什么啟示。

1、略讀文章，知道文章講了什么。

2、引導(dǎo)學(xué)生談啟示，結(jié)合自己的生活，進(jìn)而留心生活、熱愛生活。

六、聽老師讀短文《乞丐》，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

1、提出要求，學(xué)生會(huì)更用心聽，2、聽后談感受。

7、珍珠鳥

教學(xué)要求：

1、學(xué)生能夠?qū)W會(huì)本課4個(gè)生字新詞；

2、了解課文的內(nèi)容。領(lǐng)悟課文是怎樣具體表達(dá)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的意思。

3、有感情的朗讀課文。并體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧關(guān)系要靠相互的信賴，產(chǎn)生喜歡小動(dòng)物的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、領(lǐng)悟課文是怎樣具體表達(dá)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的意思。

2、有感情的朗讀課文。

3、用不同的方法積累語言、運(yùn)用語言。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文是怎樣具體表達(dá)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的意思。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題，交流資料。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它的名字叫“珍珠鳥”。（板書課題）誰來給大家介紹一下你了解的珍珠鳥？（學(xué)生結(jié)合資料）

二、初讀課文，想象畫面。

1、下面讓我們走近它們的生活，看看人與鳥相處會(huì)是什么樣的畫面。請(qǐng)大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、指名談一談讀完后的感受。

3、范讀課文。

4、請(qǐng)你們把自己體會(huì)到的感情融入到其中，再讀課文。指名朗讀。

5、讓學(xué)生用一個(gè)詞來概括一下課文里描寫的場景帶給自己的最深感受。

6、這么溫馨美好的文章是誰的作品呢?(介紹作者馮驥才)

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

巢

駁

瞅

賴

多音字：

蔓：wàn 垂蔓

蔓：màn 蔓延

四、作業(yè)：朗讀課文。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，入“溫馨之境” 師：看到同學(xué)們臉上的笑容和充滿信賴的眼神，使我感到今天的課堂是多么的溫馨和美妙，讓我們?cè)谶@種美好的心境下再次走進(jìn)《珍珠鳥》。（板書：珍珠鳥。學(xué)生讀課題。）

師：上節(jié)課我們知道珍珠鳥是一種害怕人的鳥，而我卻在自己的書房里給珍珠鳥安了一個(gè)溫馨而舒適的家。（出示課件：伴著恬靜的音樂漸漸出現(xiàn)吊蘭蒙蓋著的鳥籠）

師：（深情引述）你看，這是一盆茂盛的法國吊蘭，吊蘭長滿綠色的藤蔓覆蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲在幽深的樹叢中一樣安全??直到有一天，伴著 一聲尖細(xì)而嬌嫩的叫聲，珍珠鳥的雛兒誕生了??

二、以情入文，悟“喜愛之情”

1、教學(xué)第3段

師：你們想看看那個(gè)小家伙嗎？就請(qǐng)打開書，自由讀第3段。（師指名讀）師：（板書：“探”）“探”是什么意思？ 生：腦袋伸出來。

師：從這個(gè)字你體會(huì)到什么？可以換成“伸”嗎？ 生：“探”可以看出這小家伙膽小、害怕。而“伸”只是把頭伸得很長，看不出害怕的意思。

師：真好，一個(gè)“探”字，多么精妙、準(zhǔn)確，讀書有時(shí)就要這樣咬文嚼字。誰能學(xué)學(xué)那小腦袋是怎樣探出來的？

師：（撫著該生的頭高興地）多可愛的小家伙！同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)小寶寶嗎？

生：喜歡！

師：如果老師請(qǐng)你給大家介紹那小家伙，你行嗎？先看圖，仔細(xì)觀察；再看看書上怎么描寫的；結(jié)合書、圖介紹珍珠鳥的樣子，說出它的可愛。（生再讀課 文）

師：介紹之前，老師還有個(gè)要求，你介紹的語氣中要飽含著喜愛之情，也就是能以聲傳情。誰先試試？

（生交流。）

師：你介紹得多精彩、多有趣呀！老師獎(jiǎng)勵(lì)你，獎(jiǎng)勵(lì)由你給這個(gè)小家伙起個(gè)名字吧！

（指名回答）師：同學(xué)們這么喜愛這個(gè)小家伙，就讓我們?cè)诶首x聲中表達(dá)我們的喜愛之情吧?。R讀第3段）

三、動(dòng)情品文，悟“關(guān)愛之心”

1、學(xué)習(xí)第4、5段

A、師：這個(gè)小家伙還有哪些有趣的事兒呢？（看錄像，范讀，再讀課文四、五段）你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？找出有關(guān)句子讀讀，并說出你從中體會(huì)到什么？讀懂了什么？

（生交流，出示課文）

生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小家伙特別淘氣，還奔到我的茶杯上喝茶。

生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小家伙的膽子越來越大，就蹦到“我”的杯子上，后來，索性用那小紅嘴“嗒、嗒”地啄“我”的筆尖。

B、師：開始這個(gè)小家伙只敢探一探小腦袋，現(xiàn)在膽子怎么會(huì)越來越大？（生交流）

生：因?yàn)槲也蝗λ?/p>

生：因?yàn)槲液芟矚g這小家伙，蹦到我的杯子上喝茶，我也不生氣。生：這個(gè)小家伙用小紅嘴啄“我”的筆尖，“我”用手撫一撫它的細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄我的手指，可以看出我喜愛 這個(gè)小家伙，小家伙也喜愛“我”、信任“我”。（板書：撫一撫）我們也來學(xué)著作者的樣子撫一撫。

師：這種感覺多像一位慈祥的父親，撫摩著自己的孩子！小家伙啄“我”的手指，分明就是調(diào)皮的孩子在親昵地向大人------干什么？

生：撒嬌！

生：我知道了，作者把小珍珠鳥當(dāng)作自己的孩子一樣疼愛著它，愛護(hù)著它，所以小家伙的膽子就變得越來越大，也越來越愛親近“我”了。

師：對(duì)呀！這還是一位特別寵愛孩子的慈父呢1 師：（動(dòng)情的設(shè)問）如果我們?cè)偌?xì)細(xì)的想一想，一開始當(dāng)這個(gè)小家伙在屋里飛來飛去的時(shí)候，或把燈繩撞得來回晃動(dòng)的時(shí)候，如果“我”不小心動(dòng)了一下手臂，結(jié)果會(huì)怎樣呢？（指名回答）當(dāng)小家伙啄我的手指時(shí)，如果“我”不僅僅是輕輕的撫一撫 他那細(xì)膩的絨毛，而是抓在手中玩耍它的小紅嘴、小紅腳，小家伙還會(huì)一步步親近我嗎？（不會(huì)）是呀，只要“我”一點(diǎn)點(diǎn)不經(jīng)意的舉動(dòng)，或者僅僅是好奇的眼神都會(huì)驚嚇這個(gè)小家伙。因此，我們讀這兩段時(shí)應(yīng)該感受到這小家伙淘氣背后是我無聲的關(guān)愛和精心的呵護(hù)！（齊讀四、五兩段）

四、融情入境，悟“美好境界”

1、教學(xué)第六段 師：（出示課件：小鳥在“我”的肩頭睡熟了）看到這一幅畫面，我相信我們都會(huì)有一種怦然心動(dòng)的感覺，在這幅畫面中我們看到了什么？

生：我看到了珍珠鳥在“我”的肩頭睡熟了。師：是呀，睡熟了，你能小聲告訴我嗎？ 生：（下意識(shí)地府在師的身邊低聲說）我看到了小珍珠鳥在“我”的肩頭睡熟了。（板書：睡）

生：我看到了作者正看著肩頭睡熟的小鳥笑了。

師：這小家伙睡得多熟呀！這把“我”的肩頭當(dāng)作了什么？ 生：溫暖的巢 生：媽媽的背 生： 寶寶的搖籃

師：如果老師請(qǐng)你給這幅畫加個(gè)題目，用一個(gè)詞或一句話，你會(huì)寫上什么？說說你的理由。

生：我會(huì)寫上“信賴”，正因?yàn)樾▲B信賴“我”，才會(huì)在“我”的肩頭睡著，才會(huì)有這美好的畫面。

生：我寫上“親密的朋友”，小鳥和“我”不像是一對(duì)親密的朋友嗎？ 生：我寫上“小鳥的家園”，因?yàn)轼B兒是人類的朋友，作家的肩膀就是鳥兒幸福的家園。

師：嗯！富有哲理！生：我寫上“甜蜜的夢(mèng)”，小鳥在“我”的肩頭睡熟了，正在做著甜蜜夢(mèng)呢！師：真美！

生：我寫上“情趣”，因?yàn)檎n文中小鳥非常有趣，而“我”非常有情。師：是??！可愛的小家伙睡熟在我的肩膀上，多么有趣；我含笑目視著小鳥，這多么有情！真是趣中生情，情中生趣，情趣相映。

生：我寫上“目光”，因?yàn)椤拔摇笨粗▲B的目光是溫和的、慈愛的，作者心里肯定也是幸福的！

師：經(jīng)典！多么富有詩意的想法，今人遐想！帶著這美好的感覺，在朗讀聲中讓我們也走進(jìn)這美好的境界。（生用輕柔的聲音讀第六段）（課件出示第六段）

師：（輕柔地）這小家伙睡得這么熟，這么香，這么甜，那它的夢(mèng)一定也很美很美，想象他會(huì)夢(mèng)到什么呢？（生自己想，同桌交流）

師：我相信同學(xué)們腦海中的夢(mèng)境該是多么美麗、溫馨，不要說出來（師用手壓住嘴唇）把這美好的夢(mèng)境留在心里，用你們的朗讀領(lǐng)我走進(jìn)這美好的境界，好嗎？（生讀課文第六段）

2、教學(xué)第七段

師：是呀，你們讀得太好了，我都陶醉在這美好的境界中，連作者也無法控制自己激動(dòng)的心情，發(fā)出了一聲呼喚，(出示：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？)作者是怎樣發(fā)出感嘆的？

生：“不由自主”。

師：這句話是什么意思？

生：信賴，能創(chuàng)造出美好的境界。

師：這是一句反問句，為了加強(qiáng)語氣，誰來把這句話中的問號(hào)讀出來。生：（朗讀）“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？” 師：看著珍珠鳥在作者的肩上熟睡的樣子，我們也被它對(duì)作者的信賴所感動(dòng)，也會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。

生：（齊讀）信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？

師：是呀，一只本是怕人的珍珠鳥，因?yàn)樾刨?，變得與人親密、友好。（機(jī)動(dòng)：老師聽了大家的發(fā)言，對(duì)這句話也有了自己的理解。老師也想用自己的筆像作者一樣寫下自己對(duì)信賴一詞內(nèi)涵的贊美和認(rèn)識(shí)。你們想嗎？那我們一起動(dòng)筆 吧！

信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融；信賴是一盞明燈，照亮你勇敢前行；信賴是一縷縷陽光，讓生活五彩繽紛，自然生機(jī)勃勃，和諧共處。）

四、小結(jié)歸納

今天這 節(jié)課我們?cè)谧髡叩臅坷锬慷昧艘环锁B相親的畫卷，這是信賴創(chuàng)造出來的奇跡?！靶刨嚒笔且环N關(guān)愛，一分寬容，一片呵護(hù)，是彼此的尊重，只要心中充滿愛，老師相信不僅在作者的書房，在世界上每一個(gè)角落，你、我、他都能在自由的天空中創(chuàng)造出美好的境界。（音樂《讓世界充滿愛》，課件展示一組人與自然之間的和諧、人與人之間的關(guān)愛）（媒體出示：我愛我自己，也愛雛鳥。我愛我的雙親，也愛雛鳥的雙親。--------------------冰心）（學(xué)生讀句子）

帶著對(duì)珍珠鳥的喜愛，我們一起贊頌這美好的境界吧?。R讀全文）

五、課外延伸，選一選，做一做

1、其實(shí)在這篇課文中作者留下了許多有趣的情景，請(qǐng)任選一個(gè)發(fā)揮你的想象力，寫一個(gè)片斷，要寫得讓人讀了就喜歡珍珠鳥。怎么想就怎么寫。

① 舒適、安全的巢 ② 可愛的雛兒 ③ 小鳥喝茶

④ 幸福的“三口之家” ⑤ “雛鳥兒的夢(mèng)”

六、板書設(shè)計(jì)：

探-----------睡

7珍珠鳥

作者

撫一撫

信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？

8、麋鹿

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)24個(gè)生字，綠線內(nèi)的15個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“漂泊”、“銷聲匿跡”兩個(gè)詞造句。

2、能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。

3、通過對(duì)麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解，懂得去保護(hù)野生動(dòng)物。

4、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、課文中提到“八國聯(lián)定入侵，麋鹿慘遭厄運(yùn)”對(duì)學(xué)生講，事件的時(shí)間比較久遠(yuǎn)，可以充分地搜集這方面的資料來理解“八國聯(lián)軍”入侵不僅對(duì)中國人民來說是種災(zāi)難，對(duì)麋鹿來說，也是一種厄運(yùn)。

2、課文中形象生動(dòng)地引用歷史知識(shí)，要讓學(xué)生在讀書中進(jìn)一步體會(huì)。教法學(xué)法：借助圖片，觀察想象，品詞析句，讀寫結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，中國是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國家之一，你知道我國有哪些珍貴的野生動(dòng)物嗎？

（大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、揚(yáng)子鱷、中華鱘、白鰭豚、藏羚羊）

2、師：你們了解得真多，今天，老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的動(dòng)物——麋鹿。

3、讀題。

二、初讀課文。

1．師：我們先來看一部《動(dòng)物世界》專題片——麋鹿，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，看后用一、二句話簡要說說影片向我們介紹了什么？

2．生自由說，師板書：外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷 3．理清層次。

師：哎，看來大家看得很認(rèn)真，接下來，我們來看課文中是如何向我們介紹的？請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，想想課文哪幾自然段介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)？（2-4）哪些自然段介紹了麋鹿的傳奇經(jīng)歷？（5-7）

三、了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性。

1、自由讀2-4，圈劃你感興趣的詞句，想想感興趣的理由。

2、小組合作交流。

3、集體交流。（指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子）

a.“麋鹿是鹿的一種??更增添了它的神秘?！?指導(dǎo)朗讀。（表現(xiàn)出奇特、神秘感）

師：你看它，角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，多奇特呀！能通過朗讀表現(xiàn)出它的奇特嗎？（指導(dǎo)朗讀）

師：它還是神話小說中姜子牙的坐騎呢，多神秘呀！誰想來讀這句話？（指導(dǎo)朗讀）

b.“與其它鹿科動(dòng)物一樣，麋鹿也是一種草食性哺乳動(dòng)物。一般雄麋鹿體重可達(dá)200公斤，角長達(dá)80厘米，每年脫換一次?！?/p>

（抓住“重200公斤、角長達(dá)80厘米”等詞體會(huì)麋鹿的“大”）

c.“麋鹿的角型是鹿科動(dòng)物中獨(dú)一無二的——站著的時(shí)候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿沒有角，體形也較小。”（隨著學(xué)生回答，相機(jī)出示課件，欣賞麋鹿奇特的角型）

師：真是獨(dú)一無二的角型??！誰來朗讀？（指導(dǎo)朗讀）

師：聽了你的朗讀，我們真的感受到麋鹿的角型是獨(dú)一無二的，多招人喜愛的動(dòng)物呀！我們一起來讀。

d.“麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長的。長尾巴用來驅(qū)趕蚊蠅，以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活?！?/p>

師：麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長的，多奇特的動(dòng)物呀！而且它的長尾巴可以用來驅(qū)趕蚊蠅呢！作用真大?。。ㄖ笇?dǎo)朗讀）

e.“麋鹿蹄子寬大，行動(dòng)輕快敏捷。它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外?！保úシ耪n件）

師：麋鹿體重達(dá)200公斤，照理來說應(yīng)該是胖胖的，很笨拙的樣子，但它卻能在沼澤地里輕快敏捷的行動(dòng)，多奇特的動(dòng)物呀，難怪它要引起人們的興趣了！你們喜歡它嗎？那就通過朗讀表示出來。（指導(dǎo)朗讀）

f.“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色。”

師：你們看，麋鹿像我們?nèi)艘粯?，還會(huì)隨著季節(jié)的變化換衣服呢！多可愛呀?。ㄖ笇?dǎo)朗讀。）

引讀小游戲：

如：師讀“麋鹿的外形很奇特，角似鹿——”，生讀“麋鹿的角型是??”師：蹄似牛??尾似驢??麋鹿的毛色在夏季??在冬季是??

4．小結(jié)：麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎？

師：麋鹿的奇特外形是在長期的進(jìn)化過程中，為了適應(yīng)環(huán)境而演變成的。g.“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長，超過??才發(fā)育完全?！?/p>

師：瞧，麋鹿像我們?nèi)艘粯?，也要懷胎十月才生下小麋鹿呢，多有靈性的動(dòng)物呀！而且它每胎僅產(chǎn)一仔，所以我們要保護(hù)它們。（朗讀句子）

四、學(xué)習(xí)第一段。

1．過渡：大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)是麋鹿的故鄉(xiāng)，它在我們江蘇省鹽城市，現(xiàn)在讓我們一起到那兒去看一看。（播放課件）了解一下為什么這兒會(huì)成為麋鹿之鄉(xiāng)？

2．生交流，師相機(jī)出示句子。（指導(dǎo)朗讀句子。）“黃海灘涂這片廣闊的??最大的麋鹿群。”

（引導(dǎo)學(xué)生明白：麋鹿生存的環(huán)境必須氣候溫和，林茂草豐。）師：你們看，麋鹿在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)生活得多悠閑自在?。。ɡ首x句子）3．總結(jié)：

18年來，在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)這塊理想的土地上，麋鹿已茁壯成長，發(fā)展到300多頭，繁殖速度居世界首位。這與國家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的重視是分不開的。（板書）

五、作業(yè)：

學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)慣。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：麋鹿的外形和生活習(xí)慣是怎樣的？學(xué)生交流。

過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷呢！請(qǐng)大家自由讀課文5-7自然段，然后，小組合作，完成老師發(fā)給你們的表格。

二、了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷。

1、小組合作學(xué)習(xí)，填寫表格。2．交流。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）（播放課件）

A.“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩??早在3000多年前??1865年??1900年??從此，麋鹿在國內(nèi)幾乎絕跡?！保ㄗx出“惋惜之情”、憤怒之情、）

B.“后來，流落在國外??到1967年??”

C.“1986年8月??麋鹿返回故鄉(xiāng)，被送到大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)放養(yǎng)??茁壯成長。”（指導(dǎo)讀出“自豪、喜悅”之情。）

師：大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)是麋鹿的故鄉(xiāng)，它在我們江蘇省鹽城市。3．總結(jié)： 18年來，在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)這塊理想的土地上，39頭麋鹿已茁壯成長，發(fā)展到300多頭，繁殖速度居世界首位。這與國家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的重視是分不 開的。（板書）

麋鹿目前雖已擺脫絕種之危，然而只有它們完全恢復(fù)野生群體，返回大自然，才標(biāo)志著麋鹿的新生。我們期待著這一天的到來。

三、書寫生字

1、仔細(xì)觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)。①對(duì)于左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬。

②對(duì)于半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意包住中間的字，結(jié)構(gòu)要松緊合適。

2、在田字格中描紅、臨寫。

四、布置作業(yè)。

1、書寫生字詞。警覺、跋涉、覓食、銷聲匿跡、隆冬、繁殖、繁衍、漂泊不定

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的傳奇經(jīng)歷。板書設(shè)計(jì)：

角似鹿

外形特點(diǎn)

面似馬

蹄似牛

保護(hù)野生動(dòng)物

8麋鹿

尾似驢

生活習(xí)性

傳奇經(jīng)歷

9、老黃

教學(xué)要求

1、朗讀課文，從老黃的身上感受動(dòng)物是有感情的，從全家人對(duì)老黃的態(tài)度和做法上體會(huì)人是如何關(guān)愛生命的。

2、抓住第八和第十一自然段的情景描寫，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情景，感悟敘事過程中景物描寫對(duì)情感的烘托作用。

3、學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字新詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：感悟敘事過程中景物描寫對(duì)情感的烘托作用。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集人與動(dòng)物之間情感的故事。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？誰來把自己和小動(dòng)物之間的故事講給大家聽？今天我們大家一起來走近老黃，看看他和動(dòng)物之間發(fā)生了怎樣的故事。

二、初讀課文，理清內(nèi)容。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、2人小組，檢查課文的朗讀，要求正確流利，交流詞語的理解。如：咀嚼、埋葬、暮年、早茶、爽健

3、指名朗讀課文，大家評(píng)議。

4、讀課文，想一想老黃全家給你留下了怎樣的印象？

引導(dǎo)學(xué)生回讀課文中的重點(diǎn)描寫，高手到老黃對(duì)生活的留戀，體會(huì)全家人對(duì)生活的關(guān)心。

5、再讀課文，感受情景描寫對(duì)感情的烘托。

三、學(xué)習(xí)生字詞。

1、交流生字的識(shí)記方法。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：毯

3、擴(kuò)詞練習(xí)。

梳理、修飾、地毯、暮年、安適、環(huán)境

四、作業(yè)

有感情的朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

老黃及全家給你留下了怎樣的印象？

二、細(xì)讀課文，品味語言，感受生命間的平等和諧。

1、出示：文章中哪些地方讓你最感動(dòng)？ 要求：默讀課文勾畫出有關(guān)語句。

2、4人小組交流，誦讀，談感受。

3、全班交流。

(1)老黃對(duì)生命的留戀，讓我們感受到生靈有情，生命美麗。它悠悠的腳步、沉重的目光。

準(zhǔn)時(shí)飲水的足跡記錄著它日出而作、日落而息的工作習(xí)慣。

它生命垂危時(shí)會(huì)到田邊的步履，留下了它對(duì)以往工作和生活留戀的情感。孩子們和她嬉戲時(shí)。他和其的目光涌動(dòng)著對(duì)衰老的無奈。

聽到牧童的喊聲，站在草場上，潤澤的眼睛流露出對(duì)過去的懷念。

回光返照時(shí)，回到曾經(jīng)工作、休息過的地方，它靜靜的看著，帶走了無限的眷戀。

（2）全家人多老黃的關(guān)照，讓我們感受到尊重生命的濃情。

父親心愛這個(gè)老伙計(jì)，說它一生辛苦，再不能拿什么工作麻煩它了，就讓他安適的、自由的過它的暮年。

孩子們和老黃嬉鬧時(shí)，那“環(huán)繞、撫摩、梳、抱、喂、打扮“的行動(dòng)透著對(duì)老黃的喜歡和親近。

老黃生病了，我們替它披上一條毯子，弄東西給它吃，拿水給它，請(qǐng)獸醫(yī)來。老黃已經(jīng)成了我們生命的一部分，我們不愿失去它。

老黃死了，我們依據(jù)它的心愿，將它埋葬在工作并且休息過的田邊。每逢花季，便開出一些美麗的花，那美麗的花給人深深的啟迪。

（3）指導(dǎo)朗讀文中兩處景物的描寫，抒發(fā)作者熱愛生命的情感。春光很好。桃樹上開著花朵。前一天晚上剛下過雨，空氣很清新。天空沒有一片云。陽光爬上山頭，有著說不出的美麗。

（無限春光渲染了生命的美麗，暗示了生機(jī)。）

它到了河邊，喝了些水，又站了一會(huì)兒，破例的不回這兒來，卻走到近旁的田邊。那時(shí)微風(fēng)拂著正在成長的小麥，麥浪下面藏著無數(shù)的斑鳩，上面呢，有千百只小蝴蝶結(jié)對(duì)飛舞。老黃站在田邊，靜靜的看著，好像面對(duì)一個(gè)熟人。忽然它站不穩(wěn)了，全身搖晃，呻吟了一聲，就倒在了地上。

（這田間一盛一衰的景色描寫形成鮮明的對(duì)比。這世界有眾多的生命演繹的美麗。）

4、有感情的朗讀，感受生命的偉大與壯美。

三、拓展延伸

講講你身邊的人與動(dòng)物的感人的故事。

四、總結(jié)全文

關(guān)注生命，這世界才有生生不息的活力。

四、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、完成課后讀寫。板書設(shè)計(jì)：

稱呼

老伙

老頭子

老人

老黃

人情味

談?wù)?/p>

暮年

早茶

散步

交往

戴花

撫摩

做法

生病中照料

死后埋葬

10、鳥的天堂

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，體會(huì)大自然的美。

2、分辨課文中寫的事物與聯(lián)想，體會(huì)這些聯(lián)想的作用

掌握生字，理解“顫動(dòng)、應(yīng)接不暇、留戀、逼近、展示”等詞語。

3、理解為什么“鳥的天堂的確是鳥的天堂。體會(huì)靜態(tài)與動(dòng)態(tài)描寫方法。

4、練習(xí)有感情的朗讀課文，感受作者熱愛難過風(fēng)光的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后說出自己的理解和感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料（文字、圖片、音像等），開資料展示會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者聯(lián)想的句子 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一．自選目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)成果。

課前，教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預(yù)習(xí)要求”，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，自選目標(biāo)和方法來預(yù)習(xí)。課前5分鐘，學(xué)生對(duì)照“預(yù)習(xí)要求”，匯報(bào)自己完成哪些任務(wù)。課始，教師抽機(jī)檢查，鞏固預(yù)習(xí)所得。

（評(píng)：語文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí)考慮了學(xué)生個(gè)體差異和潛能的獨(dú)立學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)成果的展示，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。）二．整體感知課文。

1．交流自學(xué)感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學(xué)生分別用一個(gè)詞、一個(gè)短語或一句話來說。

2．速讀課文：找出文中寫出了作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。三．揭示研讀專題，開展研讀。

㈠讓學(xué)生圍繞以上這句話提出問題，從中提煉研讀專題：

①前一個(gè)“鳥的天堂”指什么？后一個(gè)鳥的天堂指什么？

②為什么巴金爺爺會(huì)發(fā)出“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”這樣的贊嘆？

獨(dú)立研讀課文2.小組合作研讀，得出初讀成果。

㈡集體交流：

1．引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段，體會(huì)榕樹的美。

⑴圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語句，利用多媒體課件演示，讓學(xué)生了解大榕樹的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

（通過交流，相互啟發(fā)，共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢(shì)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）

⑵圍繞描寫榕樹葉子的相關(guān)語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以及自己的感受談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。（教師要珍視學(xué)生的個(gè)體感受。）

通過以上環(huán)節(jié)，歸納：

遠(yuǎn)：許多株 一簇簇

榕樹 大

近：一株 干：不可計(jì)數(shù) 綠

根：垂 伸 茂盛

枝：臥 富有生命力

葉：翠綠 堆

⑶教師參與朗讀7、8兩段，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會(huì)、感悟榕樹奇特的美。

（評(píng)：把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合，把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合，把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的學(xué)習(xí)過程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取知識(shí)、形成能力）

2．引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美。

⑴演示課件（群鳥齊飛圖，配樂朗誦課文），讓學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段；

⑵自由練讀12、13自然段，再小組個(gè)人賽讀，每組評(píng)出最棒的一個(gè)人；

⑶小組推薦，選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段；（課件配樂）

⑷交流感受：你想到了什么？

⑸師生共同感悟，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

（評(píng)：以不同形式的讀來代替講，在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，拓展升華和積累語言，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）

四．創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語文實(shí)踐。

推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。課件出示主題：我們的生活多么快樂。

要求：根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達(dá)。

1．以小組為單位，自由練說，評(píng)出一位高手參賽。

2．生準(zhǔn)備后交流，生生互相評(píng)價(jià)。

小結(jié)：精彩的演講，使我們更加喜愛大榕樹，也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類對(duì)我們的友善與保護(hù)。此時(shí)，我們也更能體會(huì)出巴金老爺爺?shù)馁潎@：

齊讀：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！

（評(píng)：把演講這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)方式引進(jìn)課堂，把教材“還原”成生活場景，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、生活化的“生命態(tài)”中展開“對(duì)話”，活化了教材。）

五．自選練習(xí)

教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項(xiàng)，可以小組合作完成。

1．摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來；

2．畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明；

3．結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。

（評(píng)：差異性的練習(xí)設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)了教學(xué)的彈性，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。）

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)跟著作者到過“鳥的天堂”，作者兩次到“鳥的天堂”分別在什么時(shí)候，看到什么呢？

板書：第一次：黃昏

榕樹

第二次：早晨

鳥

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生理解課文。

作者兩次到“鳥的天堂”所見到的景象是不同的，你喜歡作者那一次的描述，請(qǐng)同學(xué)們四人一組說說你的意見。（討論后提問，讓學(xué)生表達(dá)自己的意見。）

過渡：好，我們先和作者一起欣賞榕樹。

你喜歡作者描寫榕樹的那些句子，誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽？ 根據(jù)學(xué)生回答出示下列（1）、（2）句子，并讓學(xué)生說出喜歡的理由。

(1)我有機(jī)會(huì)看清它的真面目：是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

A、請(qǐng)同學(xué)們看看掛圖、讀讀句子，你喜歡作者的描寫嗎？結(jié)合圖說說你喜歡的原因。（指名讓一位學(xué)生上臺(tái)指著圖說。）

B、小結(jié)：這句話寫出了榕樹“枝上又生根”，有許多“直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”，所以“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)?！弊髡呖戳藭?huì)覺得怎樣呢？（驚奇）板書：枝干多

c、誰能把作者的感受讀出來（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞來讀）？（2）現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹！問：你喜歡這句話是因?yàn)樽髡甙验艠涞氖裁磳懥顺鰜?？指名說說。（寫出榕樹茂盛、充滿生命力）

板書：茂盛

A、少茂盛呢？誰來說？

（榕樹的茂盛表現(xiàn)在葉子多而密；顏色鮮艷、明亮、富有生命力。）

B、“顫動(dòng)”是指葉子怎樣，誰可以做“顫動(dòng)”這個(gè)動(dòng)作（“顫動(dòng)”是指微風(fēng)吹動(dòng)下一閃一閃的樣子。）？

問：讀了“翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！边@句話作者看到了什么？聯(lián)想到了什么？而你仿佛看到怎樣的景象？誰愿意把你想到的畫面說出來？（方佛看到大榕樹的樹葉綠得耀眼，綠得發(fā)亮，一閃一閃的樣子，使人感到大榕樹充滿活力的勃勃生機(jī)。）

C、看到這充滿生命力的大榕樹，作者的感受怎樣，指導(dǎo)學(xué)生讀。

D、再讀最后一句話：這美麗的南國的樹！這句話里包含著怎樣的感情，你悟出了嗎？讀出這樣的感情。（讀出贊嘆、驚喜之情。）練習(xí)背誦自己喜歡的句子。

三、學(xué)法，遷移運(yùn)用，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段。

小結(jié)學(xué)法：剛才我們學(xué)了“大榕樹”這一部分，作者抓住榕樹大、茂盛、充滿生命力的特點(diǎn)來寫，對(duì)大榕樹進(jìn)行靜態(tài)的描繪，突出靜態(tài)美。我們學(xué)習(xí)的方法是：(1)找自己喜歡的句子；（2）說喜歡的原因；（3）讀出喜歡的感情。那么我們就用同樣的方法來學(xué)習(xí)作者第二次到“鳥的天堂”所看到的景象。學(xué)習(xí)課文第三段。

板書：靜態(tài)

過渡：朋友說這里是“鳥的天堂”（“天堂”原比喻幸福美好的環(huán)境，這里比喻特別適合鳥兒生活的環(huán)境），為什么大榕樹能成為鳥的天堂呢？（榕樹茂盛幽靜。農(nóng)民們不許人來捉他們）鳥的天堂沒有一只鳥，作者心情會(huì)怎樣呢？

創(chuàng)設(shè)情景：第二天，我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去，我們又經(jīng)過那鳥的天堂，這一次在早晨，我們又把船在樹下泊了片刻。起初四周圍非常清靜。后來忽然起了一聲鳥叫（請(qǐng)一位同學(xué)學(xué)鳥叫）。

我們把手一拍（老師拍手），便看見一只大鳥飛了出來。接著又看見第二只、第三只（很多同學(xué)學(xué)鳥叫）。我們繼續(xù)拍掌（掌聲不斷）。樹上就變得很熱鬧了。作者怎樣描述樹上熱鬧的景象呢？（根據(jù)學(xué)法，小組討論交流；抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)作者感情。）

A、“我”注意地看著這么熱鬧的場面，有什么感受呢？文中哪句話告訴我們？（我注意地看著。我的眼睛真是應(yīng)接不暇，看清楚這只，看漏了那只，第三只有飛走了。）

“應(yīng)接不暇”是什么意思？作者怎樣寫自己的眼睛“應(yīng)接不暇”，寫出了當(dāng)時(shí)的什么心情？

B、作者終于看清了一只畫眉在興奮地唱著好聽的歌，表達(dá)作者的什么感受呢？你可以把作者的感受讀出來嗎？（讀出對(duì)畫眉鳥的喜愛之情）看幻燈體會(huì)眾鳥紛飛的奇妙景象。并練習(xí)（聯(lián)想）：這兒的鳥真多，它們生活得很快活，有的（），有的（），還有的（）。小結(jié)：作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”是看見許許多多歡快活潑的鳥。著重寫了鳥的大小、顏色、活動(dòng)的變化，這是動(dòng)態(tài)描寫。

板書：動(dòng)態(tài)

當(dāng)我們的船向高塔下面的鄉(xiāng)村流去時(shí)，我感到怎樣？誰愿意把原文中的話讀出來？

作者發(fā)出由衷地贊美：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！

A、第一個(gè)“鳥的天堂”加引號(hào)，因?yàn)檫@是引用朋友的說法。第二個(gè)“鳥的天堂”不加引號(hào)，因?yàn)檫@是自己親眼看到的確確實(shí)實(shí)的景象，這句話既表明“鳥的天堂”的名稱是名副其實(shí)。又表達(dá)了作者對(duì)“鳥的天堂”發(fā)自內(nèi)心的贊美和留戀。

B、齊讀。（讀出作者的感受。）

四、課堂總結(jié)

這篇課文講了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的不同景象，作者描述的方法也不同，有靜、有動(dòng)，同學(xué)們都喜歡。這是因?yàn)樽髡吣芰粜挠^察周圍的景物，所以能抓住事物的特點(diǎn)寫，寫出自己的感受。我們應(yīng)該像作者那樣才能夠?qū)懗龊梦恼隆?/p>

板書設(shè)計(jì)：

第一次：黃昏

榕樹

第二次：早晨

鳥

枝干多

茂盛

靜態(tài)

動(dòng)態(tài)

11*大自然，你好

教學(xué)要求

1、朗讀課文，感受被禁錮的身軀對(duì)大自然的渴望，體會(huì)大自然，你好！這一真情問候所表達(dá)的感情。

2、聯(lián)系略讀，能認(rèn)讀生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：在張海迪的引領(lǐng)下感受生活的美好，走進(jìn)大自然的懷抱。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)的資料，認(rèn)識(shí)張海迪。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，了解張海迪。

誰了解張海迪，給大家介紹一下。

你從張海迪的事跡中感受到了什么？今天我們就來走近張海迪。（板書課題）

二、初讀課文，走近海迪

1、用自己喜歡的方式讀課文。2、2人小組，檢查朗讀情況。

3、海迪給你留下了什么印象？

三、朗讀課文，感受海迪

1、讀了這封信后你有什么感受？

要求：找出文中的有關(guān)語句，勾畫、朗讀。2、4人小組交流，朗讀，談感受。

3、抓住重點(diǎn)句，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟大自然，你好！這一真情的問候。全班交 流

（1）別忘了，你到了大海邊，到了高山上，到了田野里，一定帶我說一聲：大自然。你好！（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）（2）關(guān)在屋里該有多難受啊！

（3）我還要感謝大自然給了我那么多奇妙的幻想，是我得到了生活的希望和樂趣。

四、總結(jié)

海迪以自己親身的經(jīng)歷和大詩人的收獲，鼓勵(lì)小鷗到大自然中去，到大自然中去發(fā)現(xiàn)秘密，去聆聽故事，去尋找知識(shí)，去鍛煉身體。

五、作業(yè)

摘抄文中感人的句子。板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)

陶冶情操

大自然，你好?。释?/p>

熱愛

增長知識(shí)

了解

強(qiáng)健身體

綜合訓(xùn)練2

一、比一比，組詞語。

跋（）殖（）斑（）拔（）值（）班（）暇（）緩（）梳（）假（）暖（）疏（）

1、區(qū)別自形。

2、組詞。

3、補(bǔ)充類似的形近字。

二、了解方言，運(yùn)用。

1、《龍須溝》第三場中的一句臺(tái)詞。是說丁斯和家里人說話時(shí)不和氣、指手畫腳的樣子。

2、《駱駝祥子》里高媽勸祥子是說的話。“滿天打游飛”即各處游蕩，每個(gè)準(zhǔn)地方落腳。

3、《正紅旗下》介紹大姐夫的性情的一句話。是說他干什么都慌慌張張，冒冒失失。

4、老舍是一代語言大師，其作品形成了一種通俗詼諧的幽默的獨(dú)特風(fēng)格。

5、交流。

四六不成材

八九不離十

說出大天來

當(dāng)面鑼對(duì)面鼓

三、讀宣傳語。

1、朗讀理解。

2、搜集或編寫。

地球上不能只有人類。物種減少是人類的災(zāi)難。

3、告訴我們?nèi)伺c自然要和睦相處。

四、讀讀背背

1、朗讀，理解，背誦。

2、積累對(duì)對(duì)子。

五、讀短文，想象文中的情景，把你喜歡的句子摘抄下來。

1、通過朗讀感受湖面靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的美。

2、感受漁人的繁忙和喜悅

六、認(rèn)識(shí)食物鏈

1、了解食物鏈

2、交流感受

12、捐贈(zèng)天堂

教學(xué)要求

1、有感情的朗讀課文，品味語言，體會(huì)充滿友愛的童心的可貴，使學(xué)生情感受到感染。

2、聯(lián)系上下文體會(huì)句子的意思，進(jìn)一步提高學(xué)生的感悟能力。

3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

4、進(jìn)行合理想象，續(xù)編故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解童心的可貴，知道什么是真正的天堂。教學(xué)準(zhǔn)備：唐山大地震的有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

天堂是什么？（能讓人們幸福快樂的地方）看到這個(gè)課題，你想知道什么？天堂怎么可以捐贈(zèng)呢，我們一起走進(jìn)。（板書課題）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、檢查預(yù)習(xí)情況。

指名朗讀課文，看讀得是否正確流利。

2、認(rèn)讀生字新詞。

（1）理解詞語意思，2人小組交流。

3、指名讀課文，大家評(píng)議。

4、指名讀自己感動(dòng)的語句

5、質(zhì)疑，提出不懂的問題

6、思考：孩子捐贈(zèng)的是什么？為什么說捐贈(zèng)了天堂呢？

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、交流詞語的識(shí)記，重點(diǎn)指導(dǎo)：予、毀

2、括詞練習(xí)

四、作業(yè)：有感情朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名有感情朗讀課文。

二、細(xì)讀課文，感悟童心的可貴。

1、出示：課文給你留下的最深印象是什么？

2、用自己喜歡的方式讀課文，勾畫出有關(guān)語句。3、4人小組交流，談感受。

4、全班交流

（1）是我求媽媽一定把它們送給你的。為什么是“求“呢？

（2）他分到的書很新，翻開第一頁，里面竟有兩張剪紙！他高興的歡呼起來?！熬埂蓖高^這個(gè)詞你能想到什么？（3）理解“廢墟掩埋了一切”。孩子不但失去了物質(zhì)生活保證，失去了親人，同時(shí)還失去了童心中的充滿童趣的世界。

（4）理解孩子眼中的“快樂的天堂”是什么？指導(dǎo)朗讀，想象自己是受捐贈(zèng)的小朋友。

（5）一顆童心給另一顆童心捐贈(zèng)了一個(gè)真正的天堂。

三、回歸整體，感受語言

1、讀完課文，你最想說的一句話是什么？

2、選擇自己喜歡的句子摘抄、背誦。

四、拓展延伸

想象災(zāi)區(qū)的小朋友收到毛毛熊和發(fā)帶時(shí)的情景，續(xù)編故事。從童心的角度去思考，合理想象。

五、作業(yè)

1、把自己的東西捐給災(zāi)區(qū)小朋友

2、完成課后讀寫 板書設(shè)計(jì)

12、捐贈(zèng)天堂 真正的天堂 充滿友愛的童心

13、花店的傳統(tǒng)

教學(xué)要求

1、有感情朗讀課文，品味人與人之間的真情。

2、學(xué)會(huì)做簡單的批注。

3、掌握本課的4個(gè)生詞。] 教學(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句，想象場景，感悟人與人之間的真情。教學(xué)準(zhǔn)備：《愛的奉獻(xiàn)》的音樂。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、從生活中感悟什么是傳統(tǒng)。

2、引入課題。

今天我們來了解一下一個(gè)花店的傳統(tǒng)。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、自由讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，理解詞語。

2、檢查預(yù)習(xí)的情況。

2人小組檢查朗讀，生字的認(rèn)讀。素描、承受、妥協(xié)、和顏悅色、孤寂、異想天開

3、指名朗讀，大家評(píng)議。

4、課文講了一件什么事？

三、匯報(bào)交流，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。

邊讀邊在自己感受深的地方寫出自己的體會(huì)。

四、作業(yè)

查找資料。了解風(fēng)濕性心臟病的有關(guān)知識(shí)

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課，我們已初步了解了花店的傳統(tǒng)，體會(huì)了母女之情。這節(jié)課我們繼續(xù)母女之情與人間之情。

二、細(xì)讀課文，體會(huì)母女情深。

1、自由讀課文，找出令你最感動(dòng)的地方，談一談，說一說。

2、4人小組，交流，談感受。

3、匯報(bào)交流。

（1）母親節(jié)到了……黃昏時(shí)分，門鈴響了。進(jìn)來的是一位陌生女孩，她手拿一大束康乃馨。母親愣了，問女孩是不是走錯(cuò)門了，女孩甜甜地笑了，把鮮花送進(jìn)母親懷里。說了句“節(jié)日快樂”就輕輕為母親掩上門。

女兒傾盡自己的所能也要為母親留下一份寄托和安慰，多么懂事的女兒。（2）天色已經(jīng)黃昏了，女兒才回來，滿臉的汗水掩飾不住滿臉的興奮，匆匆的扒了幾口飯便睡了。夜里，母親聽到女兒的呻吟聲，心便縮得緊緊地。

女兒為了回報(bào)母親，愿意付出自己的一切。女兒的呻吟聲痛在母親的心上，多么讓人感動(dòng)的母女之情。

（3）……女兒卻認(rèn)了真，第二天居然作了一個(gè)小紙板，上面寫著：請(qǐng)讓我給你畫像，我需要你的五毛錢……

女兒為了自己心中的一個(gè)愿望。用自己的勞動(dòng)換一點(diǎn)報(bào)酬，這樣才是留給母親的回報(bào)，多么良苦的用心啊!（4）于是，在這座城市的街頭，便出現(xiàn)了這樣的一幕：一位十六七歲的較弱的女孩手持畫具，坐在小凳上期待地注視著來來往往的行人，……

引導(dǎo)學(xué)生想象，升華認(rèn)識(shí)。（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

三、有體會(huì)母女情到人間情。

1、啟發(fā)想象，體會(huì)花店傳統(tǒng)的由來。想象女兒到花店訂花的情景。

2、學(xué)生自由結(jié)組交流。

3、交流匯報(bào)

四、再現(xiàn)文章內(nèi)容，配樂朗讀

學(xué)生準(zhǔn)備表演

五、作業(yè)。把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：

母女情

情深似海

13、花店的傳統(tǒng)

愛讓世界更美好

人間情

感人至深

14*一幅難忘的畫兒

教學(xué)要求

1、讀懂這個(gè)故事，感受船夫美好的心靈。

2、欣賞課文的開頭和結(jié)尾，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受船夫美好的心靈，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)感人的故事。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們看到課題你會(huì)想到什么？那今天我們就帶著問題一起走進(jìn)這幅畫，看看文章到底在給我們講述什么。（板書課題）

二、初讀感知

1、用自己喜歡大方式讀課文，提出問題。

2、同桌交流質(zhì)疑，理解詞語意思。

三、細(xì)讀課文，品味船夫豐富的內(nèi)心世界。

1、出示：船夫是一個(gè)怎樣的人，你是從哪些地方看出來的？說說理由。

2、學(xué)生自讀課文，勾畫有關(guān)語句。3、4人小組交流學(xué)習(xí)，教師巡視。

4、全班匯報(bào)交流。

（1）抓住船夫的動(dòng)作、語言、神態(tài)。

小木船準(zhǔn)確無誤的停在了原來的位置上了。抓住“準(zhǔn)確無誤”體會(huì)。畫完了嗎？別急，我等著。讀到這里同學(xué)們想到了什么？ 小木船默默地劃走了。抓住“默默”體會(huì)老人的品質(zhì)。（2）品讀情感類的句子，從中受到情感熏陶。

而當(dāng)我看到這幅畫時(shí)，童年時(shí)代美好的回憶卻像一泓泉水，源源流淌，滋潤著我的心?！白虧櫋笔鞘裁匆馑?？滋潤作者心的究竟是什么？指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

而這幅畫卻成為對(duì)我無聲的教誨珍藏在我的回憶里，永遠(yuǎn)不忘。怎樣理解“無聲的教誨”，想象作者在以后的生活中會(huì)怎樣做，使學(xué)生的情感得到升華。

（3）抓住畫的內(nèi)容進(jìn)行品味。

親切而陌生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用詞的矛盾，體會(huì)老人的美好心靈。

四、回歸整體，進(jìn)行品味。

1、配樂朗讀，學(xué)生閉眼想象，整體感知當(dāng)時(shí)的意境，讓學(xué)生在愛的氛圍中心有所動(dòng)，情有所動(dòng)。

2、出示名言：生活中不是沒有美的東西，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。結(jié)合學(xué)生實(shí)際談?wù)劽朗菬o處不在的，留心觀察身邊的人和事，去發(fā)現(xiàn)美，去感受生活的美好。

五、作業(yè)：把文章中喜歡的語句摘抄下來。板書設(shè)計(jì)：

14、一幅難忘的畫兒

人 美好的心靈 對(duì)我無聲的教誨

15、十里長街送總理

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：拄著、洋槐、耐心、裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同。

2．有感情地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子中飽含著的意思。

3．了解首都人民送別周總理靈車的感人場面，體會(huì)人民群眾對(duì)周總理崇敬、愛戴的真摯情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

從人民送別總理靈車的感人場面，體會(huì)人們對(duì)總理的深切懷念之情。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集周總理的有關(guān)資料 課時(shí)安排；兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．教師：1976年1月8日對(duì)全中國人民來說是個(gè)悲痛的日子，我們敬愛的周恩來總理與世長辭了，舉國上下一片悲痛。周恩來是黨和國家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，是中國人民解放軍創(chuàng)始人之一。新中國成立之后，擔(dān)任政府總理，為中國革命和建設(shè)日理萬機(jī)，鞠躬盡瘁，無私地奉獻(xiàn)了自己的一生。他高尚的品質(zhì)，贏得了全國人民乃至全世界人民的崇敬和愛戴。1月11日首都人民自發(fā)地聚集在長安街送別周總理的靈車，出現(xiàn)了十里長街送總理這感人一幕。（播放《十里長街送總理》情景劇。）

2．作者目睹這感人的場面，寫成了這篇課文。今天我們學(xué)習(xí)第8課《十里長街送總理》。（板書：十里長街送總理）

3．學(xué)生相互交流自己課下搜集的有關(guān)總理的事跡資料，并簡單談?wù)剬?duì)總理的印象。

4．老師簡單小結(jié)。通過教師的介紹，激發(fā)學(xué)生的情感，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情做鋪墊。

二、布置預(yù)習(xí)

1．學(xué)習(xí)生字新詞。2．讀通課文。

3．認(rèn)真讀讀課文，看看插圖，想象一下當(dāng)時(shí)十里長街送總理的情景，在最使你感動(dòng)的地方做上記號(hào)。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1．學(xué)生自由談?wù)勛约河洃浬?、理解詞語的方法，取長補(bǔ)短，提高自學(xué)能力。

2．檢查學(xué)生讀書情況。指名逐段朗讀課文，教師糾正易讀錯(cuò)的字的讀音。3．組詞練習(xí)

拄（）槐（）耐（）挽（）飾（）

柱（）魁（）奈（）晚（）蝕（）

腮（）洲（）陪（）倍（）部（）鰓（）州（）培（）賠（）剖（）

檢（）驗(yàn)（）閱（）矯（）驕（）撿（）臉（）悅（）嬌（）僑（）

四、理清課文脈絡(luò)

1．小組討論，課文的四個(gè)自然段主要講了幾個(gè)意思。2．學(xué)生自由發(fā)表意見，教師加以指導(dǎo)。（1）靈車到來前，人們等靈車。（1）

（2）靈車到來時(shí)，人們望著靈車想念總理。（2—3）（3）靈車過去了，人們不肯離去。（4）

五、學(xué)習(xí)課文第一段

1．聽配樂課文朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的氣氛，為理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。

2．學(xué)生輕聲讀第一段課文，邊讀邊想：這段主要寫什么？反映了人們?cè)鯓拥乃枷敫星椋?/p>

（寫靈車到來前人們等靈車的情景，反映了人們懷念總理的感情。板書：等靈車）

3．學(xué)生自由讀課文，思考：文中哪些語句反映了人們對(duì)總理的懷念之情？邊讀邊在書中勾畫。

（訓(xùn)練學(xué)生帶著問題讀書，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣和動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣。）

4．學(xué)生學(xué)習(xí)后，互相討論，交流自己的看法。（1）“長安街兩旁的人行道上，擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著總理的靈車將要開來的方向?！?/p>

“兩旁”、“擠滿”“向東望不見頭”“向西望不見尾”這些都說明在長安街等靈車的人非常多，而三個(gè)“都”說明人們都為悼念總理而來。在陰冷的天氣里，這么多的人來送別總理，說明總理深受人民的愛戴、尊敬。（板書：崇敬，愛戴）

（2）“一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著?！?/p>

老奶奶年歲那么大了，行動(dòng)不便，拄著拐杖來長安街送總理，可見她非常尊敬總理。“焦急”是說老奶奶盼望早點(diǎn)見到總理靈車。“耐心”是說老奶奶無論等多久，也要等到總理的靈車?！敖辜倍帜托摹北磉_(dá)老奶奶對(duì)總理的深切懷念之情。

（板書：焦急，耐心）（3）“一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一樣淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著??”

“擠下”，“踮著”等詞語反映了青年夫婦、紅領(lǐng)巾深切懷念總理的心情。（板書：懷念）

（學(xué)生自由談自己的看法、理解，相互補(bǔ)充，教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，分析理解能力。）

5．教師小結(jié)：老奶奶、青年夫婦、紅領(lǐng)巾代表了長安街兩旁的所有人，他們“焦急而耐心”的心情代表了所有人的心情。

6．朗讀練習(xí)。

六、布置作業(yè)

1．抄寫生字新詞。

2．有感情地朗讀課文。背誦課文第一段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．朗讀課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的氣氛，為繼續(xù)理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。

2．背誦第一自然段。

二、學(xué)習(xí)第二段

1．指名讀課文，思考：這段寫什么？反映了人們?cè)鯓拥乃枷敫星椋?/p>

（這段寫靈車到來時(shí)，人們眼望靈車，想念總理。反映了人們深深地懷念總理的思想感情。板書：等靈車）

2．學(xué)生自由讀課文，思考（1）靈車到來時(shí)，人們是怎樣做的？畫出有關(guān)語句。（2）人們望著靈車，想到了什么？

（學(xué)生邊讀邊劃邊想，養(yǎng)成動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣）。3．學(xué)生寫完后討論、交流。

“人們心情沉痛，目光隨著靈車移動(dòng)。好像有誰在無聲地指揮，老人、青年、小孩都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車，哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水。”

（1）“不約而同”是什么意思？（指事先沒有約定而彼此行動(dòng)一致。車是指靈車到來時(shí)人們行動(dòng)一致。）

（2）人們有什么一致的表現(xiàn)？（站直身體，摘下帽子，望著靈車哭泣，顧不得擦去腮邊的淚水。）

（3）這一致的表現(xiàn)說明什么？（說明人們非常尊敬總理，為失去總理感到悲痛。連眼淚都顧不得擦，恐怕耽誤送別總理的機(jī)會(huì)。在無人指揮的情況下，那么多人沒經(jīng)過商量表現(xiàn)卻驚人的一致，說明大家的心情一樣，都為失去總理感到萬分悲痛。）

（這部分內(nèi)容是重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語，通過對(duì)重點(diǎn)句子的分析理解，體會(huì)人們的心情，體會(huì)人們的感情，突出重點(diǎn)。）

4．回憶總理生前事跡這部分內(nèi)容能不能反映人們懷念總理的心情？

（能。由長安街送別總理，想到總理生前的事，昔日見到總理的幸福，更增添了今日失去總理的悲痛。）

5．有感情地朗讀這段課文，讀出悲痛、懷念的感情。

（在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，讓學(xué)生受到感染，更深刻地體會(huì)人們悲痛的心情。）

6．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

（1）先找出反映人們心情的語句，分析理解。

（2）有感情地朗讀課文，體會(huì)人們懷念總理的感情。

（學(xué)生學(xué)完后，總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，學(xué)生不僅會(huì)學(xué)，而且能積累一定的理解、分析課文的方法，提高自學(xué)能力。）

三、自學(xué)第三段

1．出示自學(xué)提綱，學(xué)生按學(xué)習(xí)前兩段的方法自學(xué)。

（1）讀課文思考：這段寫什么？反映了人們?cè)鯓拥乃枷敫星?？?）哪些語句表達(dá)了人們的思想感情？畫出有關(guān)語句。2．學(xué)生自學(xué)后，交流討論。

（1）這段寫靈車過去了，人們?nèi)圆豢想x去，反映了人民對(duì)總理的崇敬、愛

戴、懷念之情。（板書：送靈車）

（2）①“靈車緩緩前進(jìn)，牽動(dòng)著千萬人的心?！?/p>

“牽動(dòng)”一詞表面是說人們的心與靈車相連，實(shí)際是說與總理緊緊相連。②“許多人在人行道上追著靈車奔跑。人們多么希望車子能停下來，希望時(shí)間能停下來！”

（這些是說人們都想多看看總理的靈車，盼望能留住總理。）

③“好像在等待總理回來。”

（是說人們想念總理，希望總理的逝世不是真的，盼望能永遠(yuǎn)和他在一起。）

四、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀全文

1．播放十里長街人們等靈車、望靈車、送靈車的情景朗讀。使學(xué)生如置身于長安街的人流之中，受到感染和教育，既深刻地體會(huì)到千萬名群眾的心情，又油然而生對(duì)總理無比的崇敬、愛戴和懷念之情。

2．教師：這就是1976年1月的北京長安街，天又陰又冷，千萬名首都人民聚集在長安街，送別總理。緩緩開動(dòng)的靈車，牽動(dòng)著千萬人的心，靈車漸漸遠(yuǎn)去，人們?nèi)圆豢想x去，靜靜地站著、站著，好像在等待周總理回來。

3．學(xué)生有感情地朗讀全文。

五、總結(jié)全文

1．學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，自己總結(jié)課文主要內(nèi)容。2．教師小結(jié)：課文描寫了1976年1月，北京街上人們送別總理的感人場面，表達(dá)了人們對(duì)總理的無比崇敬和深切懷念之情。

六、質(zhì)疑問難

七、布置作業(yè)

1．背誦課文。

2．把你認(rèn)為寫得好的詞語、句子摘抄下來。板書設(shè)計(jì)

15、十里長街送總理

等靈車

焦急

耐心

崇敬

望靈車

心情

沉痛

愛戴

送靈車

牽動(dòng)

奔跑

懷念

16、惟一的聽眾

教學(xué)要求

1、記憶學(xué)會(huì)課文中的生字新詞

2、理解初步理解課文內(nèi)容

3、應(yīng)用理清文章結(jié)構(gòu)

4、教育學(xué)生無論做什么事都要有毅力，有信心。做事堅(jiān)持不懈的情感。教學(xué)重點(diǎn) 初步理解課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn) 理清文章結(jié)構(gòu) 課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

一個(gè)頗有名望的教授，以一種特殊的身份，鼓勵(lì)幫助一位失去信心的小提琴手，使他終于能夠面對(duì)成千上萬的觀眾成功的演奏，這就是我們今天要學(xué)的課文。（板書課題：

16、惟一的聽眾）

二、范讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。

要求：認(rèn)真聽老師讀課文，思考課文寫了一件什么事？ 學(xué)生思考后發(fā)言：

本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝演出上為成千上萬的觀眾演奏的事。

三、自讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，然后交流預(yù)習(xí)結(jié)果。

練習(xí)： 1.正音：

沮喪 大攪

甭想

調(diào)弦 躡手躡腳

2.寫出下列字的部首： 喪（）幽（）置（）舍（）

學(xué)生用自己喜歡的方式交流匯報(bào)，教師行間巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥。3.組詞：

鋸 沮 躡 擾 溢 授 據(jù) 咀 鑷 饒 益 受 4.多音字組詞： 傳

舍

樂

覺 5.填上適當(dāng)?shù)脑~語：

真正的（）可憐的（）和諧的（）美妙的（）慈祥的（）惟一的（）有聲望的（）成千上萬的（）6.填關(guān)聯(lián)詞：（1）（）每天早晨，那位婦人都準(zhǔn)時(shí)到樹林聽演奏，（）我每天演奏都極為認(rèn)真，（）兩臂累得又酸又痛，（）不間斷。

（2）我（）能夠面對(duì)觀眾演奏小提琴，是（）得到了一位老婦人的幫助。

四、默讀課文，理清思路 認(rèn)真默讀課文，討論課文的思路。

一（1）。二（2－5）。三（6）

默讀交流，理脈絡(luò)，為講讀做好準(zhǔn)備。

五、質(zhì)疑問難 邊讀文邊思考，看有什么問題不明白？ 從不同角度提出問題，并解決較易問題。

六、作業(yè)：熟讀課文

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課：惟一的聽眾

二、復(fù)習(xí)舊知

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文內(nèi)容有了哪些了解？誰來說一說。2.還有不懂的問題嗎？（肯定學(xué)生的提問）學(xué)生提出問題：

1.課文為什么總是寫到“平靜地望著我”這句話？

2.為什么結(jié)尾說我總是不由得想起那個(gè)“耳聾的老人”？

教師根據(jù)學(xué)生了解和疑問，進(jìn)行教學(xué)，做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以人為本。

三、瀏覽課文

1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速瀏覽課文，看一看課文幾次寫到“平靜地看著我”這句話？用筆在書上勾出來。

2.引：課文為什么三次寫到這句話，這句話有什么含義呢？下面我們以小組為單位，采用你們喜歡的方式，研究探討。生快速瀏覽課文，用筆勾畫。（三次）

以小組為單位，采用你們喜歡的方式，研究探討。每個(gè)小組重點(diǎn)研究一次“平靜地望著我”。

四、小組匯報(bào)，深入學(xué)文

引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報(bào) 師：“我”為什么會(huì)有這種心理變化？

師：老教授對(duì)“我”說了些什么？讀一讀，談一談你的感受。

小結(jié)：老人詩一般的語言打動(dòng)了我，給了我繼續(xù)練琴的勇氣和信心。第一次“平靜地望著我”。

(1)“她雙眼平靜地望著我”—在給我信心和繼續(xù)練琴的勇氣。（2）心情變化的句子： 興奮－灰心－內(nèi)疚－信心

我鋸床腿的聲音并沒有打攪?yán)先?，她反而平靜地看著我，她在默默地鼓勵(lì)我。語言：（三句）

（1）感受：從老人的幾句話中，可以體會(huì)到老人的良苦用心，她說自己是聾子，實(shí)際是在消除“我”的心理障礙。

（2）練習(xí)讀好這三句話。同學(xué)試讀，互相評(píng)議。指讀、齊讀。

邊朗讀邊交流匯報(bào) 在教師的引導(dǎo)下，自主讀文，自主感悟，自由交流。引導(dǎo)學(xué)生讀出每句話的不同語氣，培養(yǎng)學(xué)生的語感。找到有關(guān)的句子讀、體會(huì)

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談一談。

指導(dǎo)讀好老人的語言 第二次“平靜地望著我”。（1）“她總是很平靜地望著我”：她一直在鼓勵(lì)我不斷努力。（2）“我”行動(dòng)上的變化：“我”不在乎別人怎么看，有毅力，這些都來自老人的鼓勵(lì)。

（3）找出人物語言，讀出語氣。（感謝、稱贊）指讀、齊讀。

邊朗讀邊交流匯報(bào)

小結(jié)：在老人耐心熱情的鼓勵(lì)下，我的技術(shù)在不斷提高，這也正是老人所希望的，她發(fā)自內(nèi)心地感到無比的喜悅。

師：經(jīng)過努力，“我”終于取得了成功。思考同學(xué)們提出的另一個(gè)問題。

第三次“平靜地望著我”。（1）“聾”為什么加引號(hào)？

（2）老人雙眼平靜地望著我：好像對(duì)我提出了更高的要求。填詞練習(xí)： 詞的特點(diǎn)：疊詞 練習(xí)讀好： 齊讀最后一層：

回答問題：為什么總想起？（鼓勵(lì)、幫助）

填詞練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的語感，幫助理解課文內(nèi)容?；卮饐栴}，水到渠成。

五、回歸全文

1.激情朗讀：課文“平靜地看著我”等句子。

2.語言訓(xùn)練：向老人說些什么？ 教師引讀，學(xué)生接讀。生發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)自己的感情。

朗讀法 師生共讀，升華情感。

六、全文總結(jié)

“我”對(duì)老人是一種什么情感？

板書設(shè)計(jì)

16、惟一的聽眾

老教授

平靜地望著

“我”

面對(duì)成百上千的觀眾

感激

敬佩

17*人與人

教學(xué)要求

1、讀懂這個(gè)故事，感受人與人之間的真情。

2、清楚完整的表述一件事的經(jīng)過。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受人與人之間的真情，清楚完整的表述一件事的經(jīng)過。教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀《童年書架》的有關(guān)文章。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入。

同學(xué)們，愛是我們生活的主題，人與人之間充滿愛與和諧，我們的生活才會(huì)更加美好。今天我們一起跟隨作者走進(jìn)瑞士去看看。（板書課題）

二、通讀全文，把握主要思想內(nèi)容。

1、自由讀課文，注意生字的讀音。如：撞

2、提出問題，自由結(jié)組交流。

3、文章講述了一件什么事？（作者在瑞士的親身見聞，展示了人際關(guān)系的和諧，社會(huì)氛圍的美好。）

三、細(xì)讀課文，抓住主要事例，體會(huì)人與人之間的友情。

1、出示問題：文章都列舉了哪些事例？你感受最深的是什么？談?wù)勀愕捏w

會(huì)。

2、小組交流學(xué)習(xí)，教師巡視。

3、全體交流匯報(bào)學(xué)習(xí)。

（1）我曾經(jīng)很發(fā)愁。愁字寫出了怎樣的心情？

（2）夢(mèng)一般的事實(shí)。透過夢(mèng)字你能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我們?cè)?jīng)見到的社會(huì)現(xiàn)象來體會(huì)。在社會(huì)中有些人缺乏同情心，不愛幫助人，這和瑞士的社會(huì)風(fēng)氣形成了鮮明的對(duì)比，從而使學(xué)生受到觸動(dòng)。

（3）抓住“素不相識(shí)、親切的微笑、沒有人干擾、以為是偶然的幸運(yùn)”等詞語體會(huì)我坐車得到幫助，人與人之間的關(guān)系。

（4）坐火車的經(jīng)驗(yàn)也是我對(duì)獨(dú)自旅行充滿信心。理解我的信心來自什么，聯(lián)系上下文的愁，對(duì)比理解。

（5）我相信，這么多微笑伴著孩子長大，會(huì)使他的心靈充滿了愛。由這句話你想到了什么？

（6）汽車對(duì)行人禮讓的事。聯(lián)系實(shí)際談?wù)効捶ā?/p>

（7）和女士平行過路口，女士對(duì)我禮讓的事。抓住“表示歉意、微笑告別”體會(huì)。

（8）姑娘帶路的事例。抓住“竟、微笑著離去”等詞語體會(huì)。

（9）指導(dǎo)朗讀，品味語言。

三、創(chuàng)造性講故事，升華感情。

1、選取印象深刻的事例，展開想象，講述故事，把經(jīng)過講清楚。

2、學(xué)生自由結(jié)組練習(xí)講述。

四、作業(yè)：把故事講給父母聽。

板書設(shè)計(jì)：

17、人與人

坐車得到幫助 抬嬰兒車

微笑

汽車禮讓行人

友愛

女士對(duì)我禮讓 姑娘帶路

綜合訓(xùn)練3

一、認(rèn)識(shí)形聲字。

1、了解形聲字，聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。學(xué)習(xí)形聲字的規(guī)律。

2、朗讀例子。如：舀、堯

3、回憶學(xué)過的形聲字編成順口溜，在全班交流。如：以“青”為聲旁的

有水方說清，有言去邀請(qǐng)，有目是眼睛，有心情意濃，麗人留倩影，日出天氣晴，有蟲是蜻蜓，有米有精神。如：以“票”為聲旁的 由水就能漂，有風(fēng)才能飄。

二、根據(jù)具體場面積類詞語。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶看過什么比賽，說一說看到的場面，想一想能用上哪些詞語。

2、同學(xué)之間互相交流、補(bǔ)充。

3、積累詞語：躍躍欲試、奮勇爭先、不甘落后、摩拳擦掌、箭步如飛、你爭我奪、不負(fù)眾望、各不相讓、一片沸騰、此起彼伏（觀眾的加油聲）

三、收集賀卡上的寄語。

1、學(xué)生朗讀課前收集的卡片寄語。

2、小組交流、分類。

3、選擇喜歡的在全班交流。

四、讀讀背背。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，熟讀成誦。

2、想象續(xù)寫詩歌，表達(dá)對(duì)父母的愛。

五、閱讀短文。

1、自由朗讀《與父親抬擔(dān)子》，說說短文講了一件什么事。

2、小組交流從文中體會(huì)到什么？

3、找出最受感動(dòng)的地方多讀幾遍。

18、校園即景

教學(xué)要求

1、讀懂課文，感受學(xué)校溫馨、甜蜜、生氣勃勃的氛圍。

2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，懂得恰當(dāng)?shù)谋扔骺梢栽鰪?qiáng)文章的生動(dòng)性。

3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

4、有感情的朗讀課文，挑選部分段落背誦下來。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受學(xué)校溫馨、甜蜜、生氣勃勃的氛圍。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，懂得恰當(dāng)?shù)谋扔骺梢栽鰪?qiáng)文章的生動(dòng)性。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集描寫景物的文章進(jìn)行朗讀。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

板書：蜂巢、鳥島、花瓣、噴泉 提問：同學(xué)們看到這些詞語，你能想到什么樣的情景？今天我們就一起走進(jìn)這樣美麗的畫面中，共同感受一下。（板書課題）

二、初讀感知全文。

1、自由讀課文，要求：正確流利，勾畫出自己喜歡的詞語和新詞多讀幾遍。

2、同桌檢查朗讀，交流詞語的理解。

3、指名朗讀，大家評(píng)議。

4、指名朗讀自己喜歡的語句。

三、了解文章主要寫了什么。

文章主要描寫了蜂巢、鳥島、花瓣、噴泉四種場景，字里行間洋溢著校園的情韻，散發(fā)著甜蜜溫馨、快樂幸福、朝氣蓬勃的氣息。

四、學(xué)習(xí)生字詞。

1、自由識(shí)記生字，然后小組交流。

2、練習(xí)擴(kuò)詞。

3、書寫生字詞。

五、作業(yè)：有感情的朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指名朗讀課文。

二、賞讀全文，體味情感。

1、引導(dǎo)學(xué)生找出每一部分的最后一句，反復(fù)朗讀，體會(huì)點(diǎn)睛之筆的蘊(yùn)涵的情感。

2、出示思考：找出你喜歡的部分，說說理由，朗讀、談一談自己的感受。

3、自由朗讀，思考、勾畫。4、4人小組交流，談體會(huì)。

5、全班匯報(bào)交流。

（1）抓住蜜蜂的活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)相似的句子體會(huì)學(xué)習(xí)生活的甜蜜。

（2）抓住“飛翔、流動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、亭亭玉立、歌聲、笑聲”等詞語感受校園生活的生機(jī)勃勃。（3）“花瓣”代表的是什么？（愛）給老師帶來的是什么？（欣喜、幸福）理解師生之間的濃濃的情意感受校園中人與人之間的關(guān)愛與和諧。

（4）校園中的每一個(gè)人都為校園的美付出了自己的勞動(dòng)。只有校園中的人人都愛校園，人人都積極向上，才會(huì)有校園的“甜蜜、生機(jī)、溫馨、美好”。（5）勾畫比喻句，朗讀、理解、比較、欣賞作者的表達(dá)之美。

三、拓展延伸。

1、當(dāng)你看到蜂巢、鳥島、花瓣、噴泉這些詞匯時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到什么？

2、學(xué)生可以運(yùn)用書中的語言，也可以聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來談。

四、作業(yè)：小練筆：寫寫我們的校園，抓住印象最深的一處進(jìn)行描述要表現(xiàn)自己對(duì)校園的愛。

板書設(shè)計(jì)：

18、校園即景

蜂巢

甜蜜 鳥島

生機(jī)勃勃 花瓣

愛 噴泉

美好

19、記金華的雙龍洞

教學(xué)要求：

1、讀懂課文，了解雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

2、了解作者的游覽路線，理清文章的脈絡(luò)。學(xué)習(xí)寫游記的一些表達(dá)方法。

3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

4、有感情地朗讀課文。背誦課文的第二、三自然段。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解作者的游覽路線，理清文章的脈絡(luò)。學(xué)習(xí)寫游記的一些表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

新課

1．揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)19課《記金華的雙龍洞》。（板書課題）2．讓學(xué)生解釋“記”是什么意思。（記載）3．本文是一篇游記。這篇游記是葉圣陶先生于1957年游覽金華雙龍洞后寫下的。

4．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：金華的雙龍洞景致美麗奇特，吸引了許多中外游客，同學(xué)們是不是也想去雙龍洞看一看，那就讓我們和文中的我一起去游覽，好嗎？

二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生邊聽課文朗讀錄音邊看課文，進(jìn)入情境，感知課文內(nèi)容。

2．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊畫出作者游覽的景點(diǎn)，想想是按什么順序游覽的。

3．檢查自讀情況。

（l）用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況，可采取指讀、齊讀、開火車讀等多種形式。

（2）抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。

（3）根據(jù)作者的游覽路線，畫一張游覽示意圖，說說課文主要描寫了哪些景點(diǎn)。學(xué)生邊回答教師邊板書

（4）教師：作者是按照“路上→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞”的順序游覽雙龍洞的。

三、細(xì)讀課文，探究解疑

1．齊讀第1自然段，思考：這段交待了什么？（游覽的時(shí)間和目的地。）2．探究2、3自然段。

（l）教師：作者在從金華去雙龍洞的路上看到了什么，聽到了什么，讓我們和作者一起去欣賞，去感受那里的美景。

（2）學(xué)生默讀、思考、勾畫。（3）小組討論、交流。（4）全班交流。

①交流第2自然段中沿途看到的美景。

a．教師引導(dǎo)學(xué)生先找出沿途看到的景物，再說這些景物有什么特點(diǎn)，最后說說作者看到這些景物后有什么感受。學(xué)生邊答教師邊板書：

理解“或濃或淡的新綠”，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的顏色？“明艷”什么意思，作者為什么感到眼前一片明艷？

（“明艷”，指色彩明亮鮮艷?！靶戮G”，指春天新長出的草和樹葉的綠色。春天正是植物生長的旺盛時(shí)期，不斷地有新芽、嫩葉冒出來。剛長出時(shí)的顏色是淡綠的，長出時(shí)間稍長，顏色就變深、變濃了。作者說“或濃或淡的新綠”，準(zhǔn)確地描繪了春天綠色的特點(diǎn)。因?yàn)橛小胺奂t色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠”，所以作者感到“眼前一片明艷”。）

b．出示電腦課件，將沿途看到的山、花、樹出現(xiàn)在電視屏幕上，使學(xué)生感受到沿途美景就像一幅明艷的彩色畫卷。

c．指導(dǎo)感情朗讀第2自然段。②交流對(duì)第3自然段的理解。

a．教師：沿途不僅有有特色的山、花、樹，還有水，讓我們和作者一起去看看山中的溪流，聽聽溪水的歌唱。

b．討論交流：溪流為什么會(huì)時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子？

（溪流的樣子和聲音時(shí)時(shí)在變化，都是“隨著山勢(shì)”的變化而產(chǎn)生的。聽，溪流的聲音多好聽，有時(shí)發(fā)出嘩嘩的聲音，有時(shí)發(fā)出淙淙的聲音，有時(shí)發(fā)出潺潺的聲音，多像一首動(dòng)聽的歌啊。）

C．指導(dǎo)感情朗讀第3自然段。

（5）小結(jié)：第2、3自然段寫了路上的見聞，寫得有聲有色，充滿了對(duì)沿途景物的愛，使我們也仿佛親眼目睹了沿途那迷人的景色。

四、布置作業(yè)

1．熟讀課文。

2．交流搜集到的有關(guān)金華觀龍洞的資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1．說說課文的第1自然段和2、3自然段主要講了什么？

2．過渡：去雙龍洞的沿途景色就如此迷人，那洞中景物一定更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、去領(lǐng)略吧！

二、繼續(xù)探究課文內(nèi)容，領(lǐng)略金華雙龍洞的神奇美景

1．自學(xué)4－7自然段。

（1）默讀思考：作者在外洞、孔隙、內(nèi)洞都看到了哪些景象，有何感受？（2）在不懂的地方做上標(biāo)記。2．小組討論交流。

3．匯報(bào)交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們把握如下要點(diǎn)：

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的經(jīng)過說清楚的，再說說作者是怎樣具體描寫船的“小”，由外洞到內(nèi)洞的“窄”，注意學(xué)習(xí)這種細(xì)致描寫的方法。）

教師：課文中寫道：“雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出?！笨紫吨感《础⒘芽p，應(yīng)該說是小的；但又能容小船進(jìn)出，那就該說是大的，那孔隙到底該說它小，還是該說它大呢？

（讓學(xué)生各談自己的理解，最后經(jīng)過討論得出結(jié)論，說它“大”或“小”，要跟它相連的外洞與內(nèi)洞的大小比較，才能做出判斷。外洞能聚集一千人或是八百人開會(huì)，當(dāng)然很大，而內(nèi)洞更有十來進(jìn)房子那么大。這就顯出這一處的洞或裂縫很小，因而稱之為“孔隙”。至于這個(gè)“洞”或“裂縫”本身并不小。）

有感情地朗讀第5自然段。

①出示電腦課件，欣賞內(nèi)洞的神奇美景。

②感情朗讀6、7自然段。③質(zhì)疑問難，合作解疑。

a．作者看到洞頂?shù)碾p龍說“有點(diǎn)像”，到底像不像？（學(xué)生可能有的說“像”，有的說“不太像”。經(jīng)過爭論可逐步得出結(jié)論：此處本已有顏色，用上“蜿蜒”形容，又可見其形態(tài)，再加上燈光搖曳，產(chǎn)生一種“像”的感覺；但由于它是石鐘乳自然形成，沒有經(jīng)過人工雕刻，不可能十分“像”。所以作者說“有點(diǎn)像”，可見其用詞嚴(yán)謹(jǐn)。）

b．課文中寫“其次是石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀

想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多?！蹦敲?，究竟可以想象成什么器用、什么宮室、什么神仙和動(dòng)物呢？（可讓學(xué)生張開想象的翅膀，盡情地發(fā)揮。）

C．“泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里?！闭諔?yīng)上文“泉水”。

4．齊讀第8自然段，思考：這段講什么？（乘船出洞）

三、總結(jié)全文

1．出示電腦課件，按游覽順序播放全文景象，體會(huì)雙龍洞一游的種種美的感受。

2．指名有感情地朗讀全文。

3．總結(jié)：雙龍洞一游，路上景色美麗迷人，外洞高大寬敞，內(nèi)洞夢(mèng)幻般神奇，再加上過孔隙時(shí)那新奇的快感，使作者有種美的感受。作者按照游覽的順序，把游洞的過程和泉水流經(jīng)的路線結(jié)合起來寫，使我們讀了也仿佛身臨其境。

四、拓展延伸

根據(jù)課文的描述，展開合理想象，分小組設(shè)計(jì)“外洞”“內(nèi)洞”及“兩洞連接”處的解說詞，輪流擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游。選出說得好的同學(xué)在班上說一說。

五、指導(dǎo)寫字，鞏固字音，記憶字形，讀寫詞語

1．小組內(nèi)說一說是怎樣記憶生字的。2．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“額”字。3．讀寫詞語。板書設(shè)計(jì)

19、記金華的雙龍洞

路上

洞口

外洞

內(nèi)洞

出洞 映山紅

突兀、森郁

窄

漆黑 油桐花 寬、大 擠壓 雙龍、石鐘乳、石筍

比外洞大 溪流 泉水

（變換調(diào)子）（靠洞右邊）（孔隙流出）（緩緩、源頭）

20、松坊溪的冬天

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字及由生字組成的詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解松坊溪冬天的美麗景色。

3、背誦課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生富于想象的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解雪中松坊溪的美景。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。教具準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料圖片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們秋游香山看見山間流淌的小溪就喜歡的歡呼雀躍。有一條松坊溪，它一年四季的景色都很美，冬天的景色尤其美麗。今天我們就一起去欣賞。（板書課題）

這是現(xiàn)代作家郭風(fēng)寫的。從課題上看，你知道課文寫了什么內(nèi)容？你猜想課文還會(huì)寫哪些內(nèi)容？

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、指名朗讀課文，看讀得是否正確流利。

2、認(rèn)讀生字新詞。

三、初讀課文，理解內(nèi)容：

1、指名讀課文。

2、說說雪在風(fēng)中飛舞的樣子，找出有關(guān)句子。

3、分別找出描寫溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。

4、讀雪后松坊溪景象的段落。

四、理清文章脈絡(luò)。按“平時(shí)的景色”、“冬天的景色”給課文分段。

1、朗讀課文帶著問題朗讀。

2、標(biāo)出自然段。

3、用橫線畫出文中的字詞。

4、查字典：

（1）查出生字音、形、義。

（2）理解詞語的意思，讀準(zhǔn)字音。

（3）擴(kuò)詞。溪澗、山壟、雛菊、籬笆、云絮、絨毛、飄落、映照

5、提出本課中不懂的問題。

五、初讀課文，理解內(nèi)容。

1、指名讀課文，思考：

（1）哪個(gè)自然段描寫了雪在風(fēng)中飛舞?

（2）哪幾個(gè)自然段寫雪停止后，松坊溪的美麗景色?

2、分段朗讀

六、作業(yè)、1、讀課文

2、積累成語

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

有感情地讀一讀自己喜歡的段落。

二、細(xì)讀課文，分段學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)1到3自然段

（1）指名讀

（2）說說這幾個(gè)自然段講了什么？

2、學(xué)習(xí)4到5自然段

（1）指名讀

找出描寫雪在風(fēng)中飛舞的句子。

（2）指名答，讀句子

像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。

（3）說說作者把飛舞的雪都比作了什么？讀讀這句好在哪？

（4）指導(dǎo)朗讀

學(xué)習(xí)溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。

1、指名讀有關(guān)句子。

溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。

2、說說作者把被白雪覆蓋后的大小溪石比作了什么？為什么會(huì)這樣比？

（形狀樣子特點(diǎn)）寫他們干什么？

（1）生答

（2）教師小結(jié)抓住樣子的特點(diǎn)，細(xì)致觀察

富于想象寫活了

學(xué)習(xí)石橋上覆蓋白雪的景象

1、指名讀

2、說說作者怎樣描寫的?

3、學(xué)習(xí)6、7 自然段

（1）指名讀雪后松坊溪的景色有什么特點(diǎn)？

（2）我看見溪中映照著什么？

（3）為什么說溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界？

指導(dǎo)朗讀

三、通讀課文，想象松坊溪的美麗景色

1、讀全文配樂

2、想象畫面。想象雪中松坊溪的美景。

3、指名說說松坊溪的冬天怎樣美麗？

四、分別找出下列意思相關(guān)的句子，有感情地朗讀。

1、雪在風(fēng)中飛舞。

2、溪石上覆蓋著白雪。

3、石橋上覆蓋著白雪。

4、溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。

五、讀一讀，寫一寫。

溪水溪中溪石松坊溪

映照倒映反映放映

柳絮蘆絮花絮棉絮

披著披風(fēng)披散披甲

六、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（1）像()一般的雪，像（）一般的雪，像（）一般的雪，在風(fēng)中飛舞。

（2）好像松坊村有一座（）的橋，（）在松坊溪上了。

七、朗誦同學(xué)們摘抄的寫景文章。

八、作業(yè)

背誦全文 板書設(shè)計(jì)

20、松坊溪的冬天

雪花： 向柳絮、蘆花、蒲公英的帶絨毛的種子

溪石上：小牛溪中飲水、獅子睡覺、白熊準(zhǔn)備上岸（觀察想象）

雪中美景

石橋上：白玉雕刻、到處披著白雪，溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界

21、冰雕

教學(xué)要求

1、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略冰雕的美麗、神奇。

2、領(lǐng)悟作者想要表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)會(huì)本科的生字新詞。

4、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：領(lǐng)略冰雕的美麗、神奇，領(lǐng)悟作者想要表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)冰雕的資料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，冰雕在我們國家的哈爾濱是一大景觀，誰來給大家介紹一下。今天我們一起跟隨作者去領(lǐng)略一下他的美麗與神奇。（板書課題）

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、指名朗讀課文，看讀得是否正確流利。

2、認(rèn)讀生字新詞。雕塑、塑像、融化、嘆息、呈現(xiàn)、畢竟、消失、柔弱

三、初讀課文，理解內(nèi)容：

1、指名讀課文，大家評(píng)議。

2、朗讀自己喜歡的部分。

3、思考：冰雕給你留下了什么印象？ 把想象的畫面說一說。

四、理清文章脈絡(luò)。

1、朗讀課文帶著問題朗讀。

2、標(biāo)出自然段。

3、用橫線畫出文中的字詞。

4、查字典：

（1）查出生字音、形、義。

（2）理解詞語的意思，讀準(zhǔn)字音。

（3）擴(kuò)詞。

5、提出本課中不懂的問題。

五、作業(yè)、1、有感情的朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。有感情的朗讀課文。

二、品讀課文，發(fā)揮想象，體會(huì)作者的思想感情。

1、出示思考：冰雕的美麗、神奇體現(xiàn)在什么地方？

2、自讀課文，勾畫有關(guān)語句。

3、小組合作學(xué)習(xí)，朗讀、交流，談體會(huì)。

4、反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語理解。

5、全班匯報(bào)交流學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥。（1）溫暖的心，北方的奇寒。

熱愛生活、追求完美的心靈。溫暖、奇寒，是一組反義詞，反襯出雕刻藝術(shù)者從事冰雕藝術(shù)者的精心與耐心。

（2）抓?。喝崛醯乃?，堅(jiān)強(qiáng)的冰。驕傲的站立。

可以看出作者對(duì)生活的一種態(tài)度，把艱苦環(huán)境當(dāng)作對(duì)人的一種歷練的豁達(dá)與樂趣。

（3）能快樂的走來。便情愿快樂的走去。

一個(gè)快樂，一個(gè)情愿，使人借助冰雕表達(dá)了對(duì)待生活的豁達(dá)、樂觀的態(tài)度。（4）天真的小鹿、活潑的游魚、孔雀和燕子 共同營造了冬天里的春天，窺視了詩人對(duì)美的追求與向往。

（5）指導(dǎo)有感情的朗讀，讀中感悟作者的感情。

三、拓展延伸

學(xué)生交流搜集的冰雕資料圖片，再次感悟他的美麗與神奇。

四、作業(yè)：背誦詩歌。板書設(shè)計(jì)：

21、冰雕

溫暖的心

北方的奇寒 柔弱的水

堅(jiān)強(qiáng)的冰

美麗

神奇

驕傲的站立

對(duì)美的追求與向往

快樂

情愿

天真的小鹿

活潑的游魚

22*早晨

教學(xué)要求

1、抓住文章所描寫的景物特征，知道一天是怎樣的開始。

2、體味語言，感受自然與生活的美好，領(lǐng)悟作者對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注生活。

4、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道一天是怎樣的開始。體味語言，感受自然與生活的美好，領(lǐng)悟作者對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集熱愛生活的名言。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，早晨究竟是怎樣誕生的呢？今天我們就來學(xué)一學(xué)。（板書課題）

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、指名朗讀課文，看讀得是否正確流利。

2、認(rèn)讀生字新詞。注意多音字：朝拜、披頭散發(fā)

三、初讀課文，理解內(nèi)容：

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、思考：說說一天是怎樣開始的？

3、提出本課中不懂的問題。

四、品讀課文，想象情景，欣賞語言。

1、思考：說說最喜歡的段落或語言，讀一讀、想一想、議一議。

2、自讀課文，勾畫有關(guān)語句。

3、小組交流、學(xué)習(xí)、朗讀。

4、全班交流，教師點(diǎn)撥。

（1）披頭散發(fā)、皺皺巴巴、亂七八糟都是形容什么的？這些詞語美嗎?作者為什么這樣寫？引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的奇特和作者對(duì)語言美的體現(xiàn)。

（2）吃活的蒼蠅，是多么愜意的一件事！愜意：滿意、稱心、舒服的意思。給動(dòng)物賦予思想，是作者對(duì)生活的感受。

（3）自豪的笑著、陽光照射著露珠，給花瓣和葉子染上鉆石的光彩。贊嘆早晨花的生機(jī)和美麗。

（4）他們走到自己的田里，進(jìn)行勞動(dòng)。充滿對(duì)人類勞動(dòng)的贊美。

（5）文章最后一句：一天開始了！照應(yīng)開頭，流露出作者對(duì)新的一天的贊美和對(duì)新的生活的向往。

五、拓展延伸

1、交流熱愛生活的名言。

六、作業(yè)：觀察生活、記錄生活。板書設(shè)計(jì)：

22、早晨

太陽 海浪 蜥蜴

一天開始了

花兒

熱愛自然

熱愛生活

鳥兒 蜜蜂 人們

綜合訓(xùn)練4

一、欣賞由疊音詞組成的對(duì)聯(lián)及詩句。

1、出示：山山水水、明明秀秀、晴晴雨雨、好好奇奇。熟讀并理解意思。

2、連成對(duì)聯(lián)和詩句，邊讀邊體會(huì)其中的意境。

3、補(bǔ)充平時(shí)積累的疊音詞。

4、還可以用那些疊音詞組成詩句或?qū)β?lián)。風(fēng)風(fēng)雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓； 燕燕鶯鶯，花花葉葉，唧唧暮暮朝朝。

二、在采密集上添詞語。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察例子，明白題目的意思。

2、根據(jù)平時(shí)積累的詞語，給“雨”組詞語。

雨——細(xì)雨

春雨、暴雨、雨花

大雨滂沱、雷雨交加、傾盆大雨、瓢潑大雨、暴風(fēng)驟雨 還可以描寫雨小的：煙雨蒙蒙、細(xì)雨如絲、牛毛細(xì)雨

3、小組交流學(xué)習(xí)。

三、從本單元選擇喜歡的句子摘抄下來。

1、回顧本單元的課文，把自己喜歡的句子 讀給同桌廳。

2、抄寫、吸收。

四、讀讀背背。

1、讀一讀，說一說，主要寫了什么？

2、喜歡哪些語句，想象畫面，和平實(shí)的積累接軌，豐富自己的詞語。

3、指導(dǎo)背誦。

給出提示：風(fēng)、雨、天、空氣、小溪、人

閑暇時(shí)、且不說、也不說、單是、便 五、三首寫雨的詩，讀一讀，說一說感受。

1、用自己喜歡的方式熟讀。

2、抓住重點(diǎn)詞語：熟透的葡萄、蜜、酒、剛上學(xué)的娃娃、歪歪斜斜、一點(diǎn)兒、笑了 體會(huì)童真童趣。

3、品讀欣賞。

六、畫一畫，說一說。

1、欣賞領(lǐng)略風(fēng)景的美。

2、畫一幅山水畫，發(fā)揮想象，把自己的畫介紹給同學(xué)聽，注意用詞要恰當(dāng)，描繪出景物的特點(diǎn)。

3、全班交流欣賞。

23、詹天佑

教學(xué)要求：

1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。

2、知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文內(nèi)容。

3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

2、順著作者的思路讀課文，深入理解課文中的難句及思想內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)資料 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

－、導(dǎo)入新課

1．提問：同學(xué)們，你最崇拜的人是誰？ 2．教師補(bǔ)充介紹詹天佑。

詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他

的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

二、初讀課文，整體感知

（一）學(xué)習(xí)生字新詞

1．讀準(zhǔn)生字的字音，練習(xí)用生字組詞。2．說說書寫時(shí)應(yīng)該注意的問題。3．辨析形近字：

撓（）

繞（）

嬈（）

控（）

嘲（）澆（）

饒（）

燒（）

腔（）

潮（）扛（）

毅（）

繪（）

漿（）

岔（）抗（）

意（）

會(huì)（）

漿（）

忿（）竣（）

峻（）

藐（）俊（）

駿（）

渺（）

（二）初讀課文，質(zhì)疑問難

1．讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？ 2．默讀課文，在書上劃批自己的體會(huì)或問題。

3．小組交流自學(xué)成果，小組長把本組解決不了的問題記錄下來。

4．學(xué)生質(zhì)疑，有些學(xué)生之間能解決的就直接解決，有些需要教師和學(xué)生共同探究的問題，教師進(jìn)行歸納。

三、布置作業(yè)

1．抄寫生字新詞。2．朗讀課文。

第二課時(shí)

－、導(dǎo)入新課

1．朗讀全文，說說課文主要內(nèi)容。

2．出示上節(jié)課質(zhì)疑的問題，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)新知

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本段的第3句話。抓住“第一條”?！巴耆钡仍~語來理解。2．學(xué)習(xí)第2、3自然段。

（1）默讀課文，從文中找出合適的短語作為這一部分的小標(biāo)題。（2）理解句子：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！?意思是當(dāng)時(shí)的清朝政府修筑不了這條鐵路。再過幾十年也修不了，要修這條鐵路，只有依靠外國人。

（3）教師小結(jié)。

1905年，正是清朝末年，那是個(gè)半封建半殖民地的社會(huì)，政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)。多么了不起?。?/p>

（4）指導(dǎo)朗讀。

使學(xué)生在讀中對(duì)詹天佑承擔(dān)修筑京張鐵路的復(fù)雜背景和面臨的巨大困難有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。

3．學(xué)習(xí)4——6自然段，體會(huì)詹天佑的“杰出”和“愛國”。（1）讀課文，給每個(gè)自然段加個(gè)小標(biāo)題。（勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路）

第五篇：冀教版五年級(jí)信息技術(shù)教案全冊(cè)（模版）

原創(chuàng)教案

信息技術(shù) 第三冊(cè)

和安里小學(xué)——李丹

一、奇妙的動(dòng)畫

教學(xué)重點(diǎn)：1．會(huì)畫簡單的動(dòng)畫，了解動(dòng)畫原理； 2．能夠識(shí)別傳統(tǒng)動(dòng)畫與電腦動(dòng)畫；

3．通過對(duì)動(dòng)畫片的興趣對(duì)動(dòng)畫的制作產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)： 欣賞Flash動(dòng)畫，了解“層”與“幀”。

教學(xué)內(nèi)容：觀看動(dòng)畫片《神筆馬良》，制作簡單的傳統(tǒng)動(dòng)畫，了解不同種類的動(dòng)畫片，認(rèn)識(shí)關(guān)鍵幀。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入：

1、師：你們聽過《神筆馬良》的故事嗎？

2、生講故事

3、你們是怎么知道這個(gè)故事的。

4、討論馬良有一支什么樣的神筆

二、上網(wǎng)搜索動(dòng)畫片《神筆馬良》，下載并保存，播放欣賞。

三、動(dòng)畫的歷史及形成

A、我們唐山的皮影也是動(dòng)畫的一種古老形式

B、原始的動(dòng)畫是一張一張畫出來的，經(jīng)過快速的播放，形成連續(xù)的動(dòng)作 C、人的眼睛有視覺暫留的現(xiàn)象，看到的物體的形象在1/24內(nèi)不會(huì)消失，D、所以每秒播放24張以上的連續(xù)畫面動(dòng)作，看起來是連續(xù)的動(dòng)作也就是動(dòng)畫片。

四、制作簡單的傳統(tǒng)動(dòng)畫

在書本的頁腳上畫一個(gè)花心，在下一張的書角上留下印痕，畫好這個(gè)印痕再多畫一個(gè)花瓣，如此每頁多畫一個(gè)花瓣，畫滿為止。

用手輕輕滑過，在眼前就會(huì)形成動(dòng)畫，這就是古老動(dòng)畫片的制作方法。

五、布置作業(yè)：

課上沒有畫完的或不能畫的作為作業(yè)課下完成。

第二課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入：

把上節(jié)課大家制作的簡單的傳統(tǒng)動(dòng)畫模型拿出來，哪位同學(xué)到前面演示給大家看一下。

二、講授新知識(shí)

1、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)畫片，中國動(dòng)畫，用中國畫的形式畫的動(dòng)畫片；剪紙形式的動(dòng)畫片。二維動(dòng)畫片，如寶蓮燈、獅子王等 原創(chuàng)教案

信息技術(shù) 第三冊(cè)

和安里小學(xué)——李丹

三維動(dòng)畫片，如玩具總動(dòng)員、侏羅紀(jì)公園等。

2、動(dòng)畫的幀與層

動(dòng)畫是由一幅一幅的連續(xù)呈現(xiàn)的畫面組成的，每一幅畫就是一幀，幀連續(xù)播放也就形成了動(dòng)畫片。

層是一個(gè)動(dòng)作不能在一張畫面上完全表現(xiàn)，需要在上下幾張透明的膠片上畫出來，這時(shí)的每一張膠片就叫一層。

3、關(guān)鍵幀

在傳統(tǒng)動(dòng)畫片中一些對(duì)造型或運(yùn)動(dòng)效果等方面起決定作用的畫面，是由高技術(shù) 的畫師完成的，其余的中間畫面可以由普通畫工模仿、添補(bǔ)繪制完成。在電腦動(dòng)畫創(chuàng)作中也有一些幀被定為關(guān)鍵幀。

4、演示動(dòng)畫關(guān)鍵幀(變形動(dòng)畫)

三、作業(yè)：下面的動(dòng)畫你最喜歡哪個(gè)？請(qǐng)上網(wǎng)搜索并下載保存。傳統(tǒng)動(dòng)畫片：《鼴鼠的故事》《巴巴爸爸》《貓和老鼠》 中國動(dòng)畫片：《小蝌蚪找媽媽》《大鬧天空》《小貓釣魚》 三維動(dòng)畫：《玩具總動(dòng)員》《侏羅紀(jì)公園》（光盤）

四、互相播放欣賞。

五、課上小結(jié)。

第二課 動(dòng)畫制作工具flash

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解界面中各部分的作用，及常用菜單所在的位置，重點(diǎn)掌握工具的應(yīng)用。

2、理解時(shí)間軸的概念及作用，運(yùn)用工具箱中的圓形工具繪制一個(gè)小球，并在時(shí)間軸上進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，使之運(yùn)動(dòng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、工作界面的介紹

2、繪圖工具的使用

3、學(xué)習(xí)制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫

三、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

四、教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入：

播放上一節(jié)課自己下載的喜歡的動(dòng)畫。（選兩個(gè)較好的全體觀看）

師：你們想制作這樣的動(dòng)畫嗎？我們從這節(jié)課開始學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作工具FLASH。二學(xué)生看書自學(xué)下面內(nèi)容： 原創(chuàng)教案

信息技術(shù) 第三冊(cè)

和安里小學(xué)——李丹

（一）Flash MX的工作界面如下圖

Flash mx工作界面主要分為 標(biāo)題欄、常用工具欄、時(shí)間軸、工具欄、主工作區(qū)、浮動(dòng)面板、屬性面板及動(dòng)作面板等。

（二）部分繪圖工具的使用

箭頭工具：用于選定工作區(qū)中的點(diǎn)陣圖或矢量圖，并可對(duì)點(diǎn)陣圖進(jìn)行一定的編輯； 副選工具：可對(duì)所繪路徑進(jìn)行精確調(diào)節(jié)； 直線工具：用于繪制直線； 索套工具：創(chuàng)建任何形態(tài)的選區(qū)； 鋼筆工具：可以精確繪制直線或曲線路徑； 文本工具：用于創(chuàng)建文本或文本域； 橢圓工具：繪制橢圓或圓； 矩形工具：繪制矩形或正方形； 鉛筆工具：可以繪制任意線條或圖形；

刷子工具：用于著色的一種工具，可以創(chuàng)造任意特殊效果； 墨水瓶工具：用于填充線條或圖形邊框的顏色； 油漆桶工具：改變物體的填充色； 吸管工具：用于拾取顏色；

橡皮擦工具：用于移動(dòng)窗口中顯示的視圖。??

三、學(xué)習(xí)使用工具進(jìn)入繪畫。

四、本課小結(jié)

本課主要講述了Flash的基本界面特征，強(qiáng)調(diào)工具的作用及其使用方法，為以后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作打下了一定的基礎(chǔ)。

六、課外作業(yè)

上機(jī)操作，使用工具箱中的工具繪出相應(yīng)的圖形。第二課時(shí)

一、找學(xué)生到前面繪畫出立體球

二、學(xué)生自學(xué)下面知識(shí)點(diǎn)：

Flash中的時(shí)間軸主要由圖層、幀組成。

A幀（frame）：傳統(tǒng)意義上的動(dòng)畫是由一張張單獨(dú)的膠片組成，將這些靜止畫面連續(xù)播放，利用人眼的視覺暫留，就產(chǎn)生連續(xù)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫效果，而Flash的幀就如同電影膠片，按時(shí)間軸窗格中每一幀畫面的順序播放就產(chǎn)生了動(dòng)畫效果。

B圖層（layer）：動(dòng)畫中的每一幀都是由多個(gè)圖層中的圖片重疊組成的，不同圖層的畫面元素，可以分別施加動(dòng)畫效果。圖層可以用透明的玻璃紙來比喻，當(dāng)上面圖層和下面圖層的內(nèi)原創(chuàng)教案

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和安里小學(xué)——李丹

容相重疊時(shí)，上面圖層上的內(nèi)容將遮擋住下面圖層上的內(nèi)容，所以有時(shí)需要調(diào)整圖層的疊放順序。

三、制作一個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫步驟：（效果如下）通過大屏幕演示操作過程：

1、打開Flash新建一個(gè)Flash電影文檔；

2、單擊工具欄中的橢圓工具，即選定橢圓工具；

3、在工作區(qū)里所要繪制小球的地方，按住鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行拖動(dòng)，松掉鼠標(biāo)即完成繪制（同時(shí)按住Shift鍵可繪出正圓）；

4、添加漸進(jìn)色，去掉邊線，使其看起來很像小球，5、繪制完球后，用箭頭工具將小球選定，在插入菜單中選“轉(zhuǎn)換為元件”然后移動(dòng)到適當(dāng)?shù)奈恢茫?/p>

6、在時(shí)間軸上的第30幀按F6（或單擊插入關(guān)鍵幀菜單）插入一關(guān)鍵幀；

7、在工作區(qū)內(nèi)用箭頭工具將小球移動(dòng)到結(jié)束運(yùn)動(dòng)的位置；

8、單擊回到第一幀，打開實(shí)例浮動(dòng)面板，在幀數(shù)標(biāo)簽中選擇圖形；

9、時(shí)間軸上從第一幀到第30幀出現(xiàn)了一個(gè)藍(lán)色背景的實(shí)線箭頭，動(dòng)畫制作完成；

10、按Ctrl+Enter觀看最終效果。

四、學(xué)生練習(xí)操作：

1、演示一個(gè)小球的動(dòng)畫加旋轉(zhuǎn)，方法：選 中開始幀后打開屬性對(duì)話框，在旋轉(zhuǎn)中選擇一項(xiàng)，再定義轉(zhuǎn)幾次。

2、學(xué)生制作練

3、制作一個(gè)純色圓形，再作動(dòng)畫加旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看看是不是在旋轉(zhuǎn)，說說為什么？(小結(jié)：沒有方向性的圖形，沒有辦法看出在旋轉(zhuǎn))

4、加停止命令 現(xiàn)在學(xué)的停止命令是加在幀上的比如要在動(dòng)畫的最后一幀上停止那么 方法：選中最后一幀，打開動(dòng)作面板，在影片控制中選stop一項(xiàng)，雙擊。五 本課小結(jié)

在這一課中，學(xué)習(xí)如何制作Flash的第一個(gè)動(dòng)畫，同時(shí)掌握了幀的應(yīng)用，更深一步地了解了Flash制作動(dòng)畫的方式方法。

六、課外作業(yè)

上機(jī)完成該動(dòng)畫的制作。

三、小蝌蚪找媽媽

第一課時(shí) 導(dǎo)入圖片繪制青蛙

教學(xué)重點(diǎn)：在網(wǎng)上搜索青蛙、荷花、池塘等詞查找相關(guān)的圖片。學(xué)習(xí)在flash 中插入圖片。教學(xué)過程：

1、在地址欄里寫入004km.cn在中搜索青蛙、荷花、池塘等詞查找相關(guān)的圖片，保存原創(chuàng)教案

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和安里小學(xué)——李丹

在自己的文件夾中。

2、如果找不到的在網(wǎng)上鄰居中的teacher中復(fù)制，粘貼到自己的文件夾中。

3、打開flash在文件菜單中選導(dǎo)入一項(xiàng)，將找到的圖片導(dǎo)入場景中

4、用導(dǎo)入到庫一項(xiàng)將其它圖片導(dǎo)入到庫中，然后拖到場景中，看有什么區(qū)別。

5、學(xué)生練習(xí)

6、將荷花圖片設(shè)為背景圖片

方法：

1、將荷花圖片放入場景中，選 中后，打開屬性設(shè)置圖片大小與場景大小相同。X、Y的值設(shè)為0。

7、學(xué)生練習(xí)。

8、學(xué)畫青蛙

插入第二層，插入青蛙圖片用自由變形工具改變大小、位置，9、將第一、第二層鎖定，插入第三層，照著第二層的青蛙畫出青蛙的形狀

10、學(xué)習(xí)使用鉛筆工具和直線工具進(jìn)行繪畫，學(xué)習(xí)使用顏料桶工具進(jìn)行填色。

11、學(xué)生練習(xí)

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)畫蝌蚪和元件庫的使用

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)元件庫的使用，完成動(dòng)畫，小蝌蚪找媽媽。教學(xué)過程：

1、打開荷花flash繪制蝌蚪并創(chuàng)建動(dòng)畫效果

2、示范蝌蚪的畫法，學(xué)生練習(xí)

3、將蝌蚪轉(zhuǎn)換為元件，然后制作蝌蚪由場景外部向青蛙游動(dòng)的動(dòng)畫，(創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫)學(xué)生練習(xí)。

4、建立新的圖層，在窗口菜單中打開庫，或按F11快捷鍵直接打開庫。在庫中會(huì)有建立的所有元件和導(dǎo)入的圖形文件，將蝌蚪直接拖到場景中的新圖層。

5、需要幾只蝌蚪就建立幾個(gè)層，每層只能作一動(dòng)畫。

6、用自由變形工具改變蝌蚪的大小和方向，讓蝌蚪從不同方向游向青蛙。學(xué)生練習(xí)。

7、測(cè)試影片觀看效果。

四、牽牛花兒開 教學(xué)目標(biāo)：

1、制作牽牛花開動(dòng)畫，學(xué)會(huì)使用制作Flash逐幀動(dòng)畫；

2、進(jìn)一步熟悉Flash元件操作。教學(xué)重點(diǎn)：制作逐幀動(dòng)畫 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 原創(chuàng)教案

信息技術(shù) 第三冊(cè)

和安里小學(xué)——李丹

一、激趣導(dǎo)入

用第一課介紹的書角花為例，引導(dǎo)學(xué)生說出逐幀動(dòng)畫的特點(diǎn)

二、新授內(nèi)容

畫牽?；ㄖ饾u開放，每一幀都是關(guān)鍵幀，代表著牽?；ㄩ_放的某一時(shí)刻的狀態(tài)，花開的順序不能錯(cuò)

三、試一試

引導(dǎo)學(xué)生嘗試體會(huì)“洋蔥皮”效果及其用途，并借助“繪圖紙”工具調(diào)整牽牛花各幀上圖形的位置，使動(dòng)畫更加流暢

四、學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)

五、作品展示

五 轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：

1.通過制作風(fēng)車，能了解運(yùn)用Flash中動(dòng)作補(bǔ)間的另外一種形式：旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)； 2.在第三課的基礎(chǔ)上再次運(yùn)用圖層，認(rèn)識(shí)圖層在Flash中的作用。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力。

情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維、對(duì)美的體驗(yàn)和欣賞。教學(xué)重點(diǎn)： 多圖層的運(yùn)用 教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)

練習(xí)法：實(shí)踐演練，在做中學(xué)。

小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自我改進(jìn)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入，激情引趣

師：轉(zhuǎn)動(dòng)是物體運(yùn)動(dòng)的一種形式，轉(zhuǎn)動(dòng)也是動(dòng)畫制作經(jīng)常用到的一種動(dòng)畫效果。使用FLASH動(dòng)作補(bǔ)間能方便地制作物體旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫效果。下面大家一起欣賞一下老師制作的“風(fēng)車”。

二、制作動(dòng)畫：

師：今天我們來個(gè)小小的比賽，看誰的風(fēng)車先轉(zhuǎn)起來。活動(dòng)1：比賽畫風(fēng)車

A學(xué)生看書自學(xué)，P25-26（上），繪制風(fēng)車。

小提示：畫好一個(gè)葉片，復(fù)制出其余葉片后可以通過“修改——變形”實(shí)現(xiàn)風(fēng)車葉片的旋轉(zhuǎn)，原創(chuàng)教案

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教材中并沒有詳細(xì)說明如何操作，學(xué)生可任意選擇變形的方式；也可以引導(dǎo)學(xué)生使用工具箱中的“任意變形工具”來實(shí)現(xiàn)。為風(fēng)車配色的操作完成后，選擇“查看——轉(zhuǎn)到——場景1”或者直接單擊“場景1”圖標(biāo)，回到場景中進(jìn)行下一步操作。風(fēng)車的繪制，可按照教材中提供的方法，也可以由學(xué)生自由發(fā)揮。B找學(xué)生到前面演示自學(xué)效果

C教師點(diǎn)撥“修改——變形”這部分內(nèi)容。D欣賞學(xué)生繪制的風(fēng)車。活動(dòng)2：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來

A自學(xué)“我來做”上面的一部分——將風(fēng)車圖形轉(zhuǎn)換成元件并設(shè)置旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。小提示：將風(fēng)車轉(zhuǎn)化為元件的時(shí)候，要將風(fēng)車的所有葉片及中心一起選中。B大家一起播放，看誰的先轉(zhuǎn)起來，同時(shí)播放歌曲《三月三》。C互相幫助，讓大家有風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來。D、學(xué)生演示，鞏固自學(xué)的知識(shí)，教師點(diǎn)撥。

三、集體再一次欣賞，在音樂聲中，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，課堂氣氛活躍。

四、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

把上一節(jié)課制作的風(fēng)車找出來，并一起播放。

二、繼續(xù)完成做一做第二部分。

A學(xué)生看書，自學(xué)P26下，學(xué)習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間的另一種形式——轉(zhuǎn)動(dòng)。

B問：觀察兩個(gè)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)速度，讓學(xué)生體會(huì)在屬性面板中所設(shè)置的旋轉(zhuǎn)次數(shù)與最終的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)速度之間的關(guān)系

小提示：“插入圖層，制作一個(gè)新風(fēng)車”：使新風(fēng)車的第二個(gè)關(guān)鍵幀選取的位置和第一個(gè)風(fēng)車保持一致，通過設(shè)置新風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)次數(shù)（與第一個(gè)風(fēng)車不同），可以認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)次數(shù)與旋轉(zhuǎn)速度之間的關(guān)系：旋轉(zhuǎn)次數(shù)越多，風(fēng)車轉(zhuǎn)速越快。

三、試一試：

可以讓學(xué)生在操作前觀察第1幀與第29、30幀的畫面有何不同，理解刪除最后一幀的原因。

四、小探究：

活動(dòng)1為風(fēng)車?yán)L制手柄，體會(huì)層的作用；

“繪制風(fēng)車手柄”：教師可安排學(xué)生去嘗試將手柄繪制在“風(fēng)車”圖層，播放并查看效果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的運(yùn)動(dòng)對(duì)象應(yīng)該繪制在不同的層。

活動(dòng)2制作一個(gè)卷葉風(fēng)車，這是對(duì)前面活動(dòng)的一個(gè)拓展性練習(xí)，在教材中安排此步驟的意圖是想讓學(xué)生熟悉旋轉(zhuǎn)效果并能制作不同的風(fēng)車葉片。原創(chuàng)教案

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五、自已解決：

1、2、如何使影片播放更加流暢 如何設(shè)置舞臺(tái)背景色

讓學(xué)生設(shè)計(jì)好自己需要的舞臺(tái)背景色。

六、交流“用動(dòng)作補(bǔ)間的旋轉(zhuǎn)效果，還可以制作哪些動(dòng)畫”，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

調(diào)整風(fēng)車轉(zhuǎn)速的方法可以通過調(diào)整幀數(shù)或幀頻來實(shí)現(xiàn)。六 孫悟空變變變

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)： 1．位圖轉(zhuǎn)矢量圖，掌握?qǐng)D片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)；

2．學(xué)會(huì)制作Flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫；

3．知道形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別。

能力目標(biāo)：掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。

情感目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念以及協(xié)作精神和競爭意識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

二、課時(shí)安排：

1課時(shí)（可根據(jù)需要二課時(shí)）

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)是制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫

四、教學(xué)方法：

教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)

五、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入： 同學(xué)們，大家都看過《西游記》嗎？ 最喜歡里面的哪一個(gè)人物？

誰能給大家說一下孫悟空有什么本領(lǐng)？ 那么大家想不想再看一次《西游記》？

好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放Flash動(dòng)畫

出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動(dòng)畫，并伴有動(dòng)畫片《西游記》里的主題歌）

師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個(gè)小動(dòng)畫？（生：想）那好，今天就讓老師和原創(chuàng)教案

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大家一起再來做一次。

（二）制作動(dòng)畫

A布置學(xué)習(xí)任務(wù)，勇闖第一關(guān)

1、師：孫悟空大鬧天空，玉帝派二朗神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，他變成了一只公雞。現(xiàn)在我們就幫他變一下吧，請(qǐng)大家自學(xué)P30的“我來做”這部分，要認(rèn)真仔細(xì)的讀要求，反復(fù)的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時(shí)再仔細(xì)讀讀，答案就在里面。好了，開始闖關(guān)吧！

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成（教師提供圖片資源庫）

3、簡單交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)

這部分內(nèi)容比較簡單，主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀要求和獨(dú)立解決問題的能力。B布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)：

1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認(rèn)出來了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關(guān)開始！

2、學(xué)生自主完成

（本關(guān)是本課的重點(diǎn)，因此在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)進(jìn)行演示教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，最終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)）

3、學(xué)生演示，全班交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)。

這一部分教學(xué)是本課的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，但在設(shè)計(jì)上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來完成，盡量避免教師的講解，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語言的魅力和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。

此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟，從而自然的明白其中的含義。C布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)：

1、第二關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當(dāng)時(shí)豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們?cè)趺匆舱J(rèn)不出。現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關(guān)開始！

2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)問題及時(shí)解答指導(dǎo)。）

3、教師講解示范“勇闖第三關(guān)”。（因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問題，安排教師進(jìn)行示范性操作。）

4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))原創(chuàng)教案

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在制作中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對(duì)完成好的同學(xué)的鼓勵(lì)，又能夠充分調(diào)動(dòng)沒有及時(shí)完成動(dòng)畫制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競爭能力，互幫互助，最終完成任務(wù)。

（四）勇闖第四關(guān)：

1、第三關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了，他一個(gè)勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當(dāng)樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關(guān)開始，幫肋孫悟空渡過難關(guān)。

2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)問題及時(shí)解答指導(dǎo)。）

3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。（因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問題，安排教師進(jìn)行示范性操作。）

4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))

三、展示交流，綜合評(píng)價(jià)（針對(duì)學(xué)生自己認(rèn)為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時(shí)間情況展示3-5人作品，并且評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，充分鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。）通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培養(yǎng)競爭意識(shí)，為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、全課歸納總結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

五、拓展延伸：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數(shù)次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！

反思：本課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無可限量的，他們的答案也有獨(dú)特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。七 神奇的放大鏡

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)使用Flash制作放大鏡效果； 2.初步了解Flash中遮罩層的原理及作用。能力目標(biāo)：掌握Flash中遮罩層的方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。原創(chuàng)教案

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教學(xué)重點(diǎn)：Flash中遮罩層

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

師：Flash中遮罩層是一個(gè)非常特殊的層，利用它可實(shí)際很多神奇的功能，現(xiàn)在我們一起欣賞動(dòng)畫片斷《神奇的放大鏡》

二、制作動(dòng)畫

1、在兩個(gè)圖層上，分別制作需要放大的圖形元件和放大后的圖形元件。

A學(xué)生看書P32“我來做”，自已試著來做。B找一個(gè)學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。C教師精講，指出不足。

這個(gè)動(dòng)畫中主要圖層是“鏡”、“大圖”和“小圖”?！靶D”中的元件不被遮罩，在影片播放中都能顯示（與遮罩層無關(guān)）；“大圖”中的元件是被遮罩的，需要透過“鏡”元件才能看到。插入“放大鏡”圖層是為了使這個(gè)動(dòng)畫更加真實(shí)，增加趣味性和生活性。

2、制作放大效果

A學(xué)生看書P33上，自已試著來做。B找一個(gè)學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。C教師精講，指出不足。

3、制作放大鏡邊框與手柄

A學(xué)生看書P33下，自已試著來做。B找一個(gè)學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。C教師精講，指出不足。

提示：用箭頭工具可同時(shí)選中位于不同圖層的對(duì)象。

“制作放大鏡效果”：教材提供了一個(gè)制作往返動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的方法。還可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試先創(chuàng)建第1幀與第50幀之間的動(dòng)作補(bǔ)間，然后再創(chuàng)建第50幀到第100幀的動(dòng)作補(bǔ)間。

三、“交流”：學(xué)生討論遮罩層的作用？

這一討論的目的是為了讓學(xué)生了解利用遮罩層可以實(shí)現(xiàn)的效果并不僅僅只是教材中介紹的放大鏡一種，從而激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。在此之外，我們還可以安排學(xué)生討論：我們這樣操作得到的放大鏡效果真實(shí)嗎？從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種方法的缺點(diǎn)：在圖像的邊緣，特別是圖像的放大比例比較大時(shí)，圖像會(huì)發(fā)生比較大的偏移，有時(shí)顯示出來的放大圖像并不是放大鏡下面區(qū)域的圖像。

四、欣賞作品 課堂小結(jié)

八、革命圣地西柏坡圖片展

教學(xué)目標(biāo)： 原創(chuàng)教案

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知識(shí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)使用文本工具和調(diào)色器面板； 2．加深對(duì)圖片位置移動(dòng)的補(bǔ)間動(dòng)畫；

3、加深對(duì)Flash中遮罩功能，制作霓虹燈效果 能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生信息處理的能力；

3、情感目標(biāo)

1、通過觀賞西柏坡圖片展，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

2、通過教學(xué)，增添學(xué)生的幽默和智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)尋找生活中的神奇和樂趣，豐富學(xué)生的精神世界。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn)

突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 一個(gè)多媒體課件，教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、欣賞作品 激情引趣

出示革命圣地西柏坡圖片展動(dòng)畫片斷，師生一起欣賞。

師：這些圖片是老師收集的，利用FLASH工具制作成動(dòng)畫，我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中也收集了大量的革命圣地西柏坡圖片。這節(jié)課我們一起把它制作成動(dòng)畫。

三、我來做 搜索整理圖片：

搜索信息的關(guān)鍵詞由學(xué)生自己確定。注意文字說明要和圖片相關(guān)，語言要簡潔精煉。圖片大小可以在ACDSee中調(diào)整統(tǒng)一，也可以直接導(dǎo)入到Flash中，在圖片屬性中調(diào)整圖片高度和寬度。

三、制作動(dòng)畫

1、打開書36頁，找學(xué)生讀“我來做”這部分，并為這段文字標(biāo)序號(hào)。

2、教師找一名學(xué)生讀第一步，師演示操作，師生合作完成。

3、生生合作，找兩名學(xué)生一人讀一人做，完成第二步。然后學(xué)生集體上機(jī)操作。

4、學(xué)生自己閱讀教材，完成第三步，然后找一到兩名學(xué)生到前邊演示，教師點(diǎn)撥：修改—組合。

5、保存文件，測(cè)試影片，觀看效果。

四、欣賞作品。

1、集體放映欣賞；

2、優(yōu)秀學(xué)生作品的欣賞。原創(chuàng)教案

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五、課堂小結(jié)。

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？

同學(xué)們的動(dòng)畫做得真好，下一節(jié)課我們?yōu)閯?dòng)畫加上標(biāo)題，制作文字的霓虹燈效果。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上一節(jié)課我們一起制作了革命圣地西柏坡圖片部分的動(dòng)畫，這一節(jié)課我們一起制作標(biāo)題。

二、制作題目：

1、學(xué)生看書自學(xué)P36—37

2、教師找一名學(xué)生讀第一步，師演示操作，師生合作完成。

3、生生合作，找兩名學(xué)生一人讀一人做，完成第二步。然后學(xué)生集體上機(jī)操作。

4、學(xué)生自己閱讀教材，完成第三步，然后找一到兩名學(xué)生到前邊演示，教師點(diǎn)撥： A“文本工具”是第一次使用，可先讓學(xué)生嘗試設(shè)置字號(hào)、顏色、字體等。然后將圖片的文字說明輸入到相應(yīng)圖片的下方，也可以直接復(fù)制文字。在Flash中調(diào)整好的一張圖片可直接轉(zhuǎn)化為圖形元件，然后進(jìn)入元件編輯狀態(tài)添加文字說明。

B“我來做 設(shè)置題目的霓虹燈效果”：色條顏色并不要求統(tǒng)一，可隨意設(shè)置。單擊“漸變定義欄”可添加顏色指針，將顏色指針拖離“漸變定義欄”可去掉此指針，每個(gè)顏色指針的顏色可通過“當(dāng)前顏色”選框調(diào)整。

C在設(shè)置“橢圓”的動(dòng)作時(shí)，開始使“橢圓”元件的右端與字條右端對(duì)齊，在第60幀時(shí)，使“橢圓”元件的左端與字條的左端對(duì)齊，設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間，這樣題目文字就會(huì)一直呈現(xiàn)在屏幕上，并且變換著顏色。

D可讓學(xué)生交流為什么色條要大于并覆蓋文字圖形，讓學(xué)生對(duì)色條小于、等于或不覆蓋文字圖形這幾種情況都嘗試一下，然后通過作品效果的比較，體會(huì)遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系。

三、交流：

可以交流通過改變題目文字與色條的相對(duì)位置還可以實(shí)現(xiàn)哪些效果：

1．在第一幀時(shí)，將色條右端與標(biāo)題文字的左端對(duì)齊，第60幀色條左端與文字左端對(duì)齊，設(shè)置補(bǔ)間動(dòng)畫，可以看到文字是逐個(gè)出現(xiàn)的。

2．如將“色條”圖層設(shè)置為遮罩層可以實(shí)現(xiàn)文字逐個(gè)出現(xiàn)的效果，只是不能實(shí)現(xiàn)文字的霓虹燈效果。

四、欣賞動(dòng)畫，課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

九、海上日出 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 原創(chuàng)教案

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1、學(xué)會(huì)設(shè)置Alpha值，制作不同的透明效果；

2、能夠利用引導(dǎo)線制作動(dòng)畫。能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)畫制作能力；

3、情感目標(biāo)

通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)尋找生活中的神奇和樂趣，熱愛美好的大自然。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn)

突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 一個(gè)多媒體課件，教學(xué)過程：

一、與語文學(xué)科相整合，導(dǎo)入課題：

找學(xué)生朗讀語文課本中的《海上日出》這篇課文，既能引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也把動(dòng)畫的大概內(nèi)容作了描述。

二、制作日出過程中天空和海面由暗變亮的動(dòng)畫

觀看一段海上日出的視頻，注意觀察日出前后太陽、天空、海面的變化，以便根據(jù)觀察到的變化效果，在制作動(dòng)畫時(shí)合理設(shè)置Alpha值和引導(dǎo)線。

1、學(xué)生看書自學(xué)P38“我來做”第一小節(jié)“繪制天空的海面”，并動(dòng)手操作。

2、欣賞學(xué)生的制作作品

3、教師點(diǎn)拔：注意顏色的過渡。

4、學(xué)生看書自學(xué)P39“我來做”第二小節(jié)“天空和海面由暗變亮的動(dòng)畫”，并動(dòng)手操作。Alpha為透明度：建議學(xué)生通過設(shè)置不同的Alpha值，實(shí)現(xiàn)波紋和天空的漸變效果，體會(huì)Alpha值與圖形明暗的關(guān)系：Alpha值越大，圖形越暗，Alpha值越小，圖形越亮。

5、教師精講：創(chuàng)建了三個(gè)圖層：“天空”、“海面”和“波紋”，通過改變“天空”和“波紋”兩個(gè)元件在不同關(guān)鍵幀處的Alpha值創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫，體現(xiàn)日出過程中天空和海面顏色的變化。

三、制作太陽升起的動(dòng)畫

1、學(xué)生看書自學(xué)P39“我來做”第三小節(jié)“繪制初升的太陽，使用引導(dǎo)層繪制太陽逐漸升起的軌跡?！?，并動(dòng)手操作。

2、教師提示：

A制作太陽的弧線形運(yùn)動(dòng)軌跡就需要添加引導(dǎo)層，畫一條引導(dǎo)線，太陽元件中心點(diǎn)與引導(dǎo)線端點(diǎn)要重合，目的是使太陽沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)。

B畫引導(dǎo)線并不僅限于“鉛筆工具”，可讓學(xué)生去嘗試用“畫筆工具”等畫出引導(dǎo)線。原創(chuàng)教案

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四、交流：說說制作太陽升起動(dòng)畫其他方法。

給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來交流一下使用引導(dǎo)線的心得，總結(jié)制作海上日出動(dòng)畫的各種方法。

五、欣賞作品，課堂小結(jié)。十 下雪了

教學(xué)目標(biāo)：

綜合使用引導(dǎo)線和影片剪輯元件制作出有關(guān)下雪情境的簡單動(dòng)畫片。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固引導(dǎo)線的使用 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫導(dǎo)入：

學(xué)生欣賞動(dòng)畫片《雪孩子》的片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高興趣。

二、動(dòng)畫制作：

1、制作背景：

A、學(xué)生自學(xué)課本P42“我來做”第一節(jié)“背景” B、學(xué)生動(dòng)手操作

要求繪制或者導(dǎo)入一幅背景圖，這是學(xué)生發(fā)揮發(fā)散思維的一部分，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力繪制不同的下雪背景圖，可以山峰為背景，也可以小房子、樹木、河流等等，由學(xué)生去自由發(fā)揮。

C、教師巡視

2、制作一片飄落的雪花：

A、學(xué)生自學(xué)課本P43“我來做”第二節(jié)“制作一片飄落的雪花” B、學(xué)生動(dòng)手操作

要求：雪花的形狀形態(tài)各異，不統(tǒng)一，關(guān)于雪花的顏色也可由學(xué)生任意發(fā)揮，鼓勵(lì)創(chuàng)作，鼓勵(lì)創(chuàng)新，建議讓學(xué)生陳述自己想法。一個(gè)引導(dǎo)層上最好只畫一條引導(dǎo)線，雪花的運(yùn)動(dòng)路線可有很大曲折度，但引導(dǎo)線最好不要交叉，上一節(jié)課太陽的運(yùn)動(dòng)是單一的曲線運(yùn)動(dòng)，可以讓學(xué)生比較一下雪花與太陽運(yùn)動(dòng)的不同。

C、教師巡視

三、制作漫天飛舞的雪花：

A、討論：交流如何制作出更多雪花飄落的動(dòng)畫：

可以添加更多的層，分別制作；可以逐幀畫出更多雪花飄飄灑灑降落的過程等等。教材中是雙擊“雪花”元件，進(jìn)入元件編輯狀態(tài)，繪制更多的雪花。為確定每個(gè)雪花所在的位置，需要多次試驗(yàn)，以達(dá)到更好的動(dòng)畫效果。

B、學(xué)生自學(xué)課本P43“我來做”第三節(jié)“制作漫天飛舞的雪花” C、學(xué)生動(dòng)手操作 原創(chuàng)教案

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D、教師巡視

四、制作眨動(dòng)眼睛的雪人

A、學(xué)生自學(xué)課本P43“我來做”第四節(jié)“制作眨動(dòng)眼睛的雪人” B、學(xué)生動(dòng)手操作

涉及到了影片剪輯元件的制作（這里用逐幀動(dòng)畫做影片剪輯元件）以及使用。C、教師巡視

點(diǎn)拔：要注意雪人的眼睛與雪人臉部協(xié)調(diào)搭配。

五、播放影片。影片剪輯元件雖然只有四幀，但卻可以貫穿整個(gè)影片的播放過程，并不受主影片時(shí)間軸的限制，這個(gè)時(shí)候可以讓學(xué)生很好的體會(huì)影片剪輯元件的特點(diǎn)。

六、全體同時(shí)播放，學(xué)生可下位欣賞。

七、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？

十一 春節(jié)賀卡

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)

1.熟練使用動(dòng)作補(bǔ)間、形狀補(bǔ)間制作動(dòng)畫； 2.學(xué)會(huì)使用漸隱漸顯效果制作動(dòng)畫； 3．學(xué)會(huì)給動(dòng)畫添加背景音樂； 能力目標(biāo)：

利用FLASH制作完整的短片的過程； 情感目標(biāo)“

懂得珍惜親情、友情。教學(xué)難點(diǎn)：移動(dòng)中心點(diǎn) 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、欣賞作品，激情導(dǎo)入

師：新年好，新年好，新的一年又來到了，辭舊迎新的時(shí)候，動(dòng)手制作一張F(tuán)LASH動(dòng)畫，為親朋好友送上自己最真誠的祝福，（邊播放春節(jié)賀卡動(dòng)畫）

二、制作賀卡：

1、制作四個(gè)燈籠：

A．找一名學(xué)生讀“我來做“第一段。B、學(xué)生動(dòng)手操作，按書上內(nèi)容試做。C、教師巡視，檢查自學(xué)效果，進(jìn)入點(diǎn)拔。原創(chuàng)教案

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2、制作燈籠擺動(dòng)的動(dòng)畫：

A．同桌兩個(gè)人為一組，一人讀，一人操作

小提示：這一部分應(yīng)注意移動(dòng)中心點(diǎn)（有的版本稱為“注冊(cè)點(diǎn)”）到燈籠頂端，此時(shí)才能保證燈籠擺動(dòng)時(shí)是以頂端為基點(diǎn)的，和實(shí)際生活中的一樣。設(shè)置好各幀“燈籠”元件的旋轉(zhuǎn)角度后，如果想讓燈籠擺動(dòng)起來，需要設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間。

B、教師找一名學(xué)生到前面演示，檢查自學(xué)效果 C．教師點(diǎn)拔。

3、制作燈籠變形為文字的動(dòng)畫

A．學(xué)生觀看課件（教師可把這里的操作錄制成片斷，學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）小提示：燈籠變形為文字的效果時(shí)，設(shè)置字體為華文彩云是因?yàn)橛行┳煮w（如楷體）在分離后會(huì)變得模糊不清?！霸囈辉嚒敝兄谱骺招奈淖謭D形可以讓學(xué)生在新建的Flash文檔中操作，或者在課后嘗試。應(yīng)使學(xué)生明確：要想實(shí)現(xiàn)文字的動(dòng)態(tài)效果如變大、變小或變形，就需要先把普通的文字通過分離轉(zhuǎn)化為圖形，然后再處理。

B．學(xué)生動(dòng)手操作。C．找學(xué)生到前面演示。

4、測(cè)試影片，觀察效果

5、欣賞學(xué)生作品。

三、課堂小結(jié)。第二課時(shí)

一、觀看對(duì)比影片，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)，觀看學(xué)生上節(jié)課的作業(yè)

2、欣賞教師作品（帶音樂的）

3、師問：觀看這兩個(gè)影片后，你覺得哪個(gè)更好？為什么？

二、完成上一節(jié)的內(nèi)容：

師：上一節(jié)課我們有的同學(xué)可能沒有做完，現(xiàn)在給一點(diǎn)時(shí)間，把上一節(jié)課的內(nèi)容完成一下。（上節(jié)課內(nèi)容較多，可能有部分學(xué)生沒有完成，時(shí)間教師可根據(jù)本班學(xué)生確定）

三、制作空心文字并設(shè)計(jì)其漸隱漸顯效果

小提示：漸隱漸顯效果是通過調(diào)整Alpha值來實(shí)現(xiàn)的，其原理為：Alpha是Flash動(dòng)畫場景中圖形符號(hào)的一個(gè)主要屬性，改變其值(0—100之間)便可改變對(duì)象符號(hào)的透明度。如果給各關(guān)鍵幀上的對(duì)象設(shè)定不同的Alpha值，則該對(duì)象就呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)變化的透明效果。

A．教師演示，學(xué)生觀看，突出重點(diǎn)。B．學(xué)生動(dòng)手操作。C．教師巡視檢查。

四、添加背景圖片和音樂，并書寫對(duì)親友的祝福詞 原創(chuàng)教案

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1、學(xué)生網(wǎng)上搜索音樂：

使用恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳泛蛨D片能烘托出Flash作品的整體效果，如歌曲《新年好》、鞭炮聲或自己錄下來的祝福語等。教師不必約束學(xué)生使用何種背景音樂，只要學(xué)生認(rèn)為能表達(dá)自己的情感或者自己喜歡就行。

2、書寫對(duì)親友的祝福詞

五、交流：

制作過程中還可以增加什么樣的效果，使賀卡更加漂亮。

六、欣賞作品，提高創(chuàng)作激情。十二 水中倒影 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

靈活使用遮罩實(shí)現(xiàn)水波動(dòng)畫的效果； 學(xué)會(huì)調(diào)整舞臺(tái)大小的方法； 能力目標(biāo)：

合理安排各元件在舞臺(tái)中的位置，使動(dòng)畫優(yōu)美流暢，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作美的能力。情感目標(biāo)：

熱愛祖國大好河山的愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：

合理安排各元件在舞臺(tái)中的位置 教學(xué)過程：

一、聽音樂，導(dǎo)入課題：

師：遠(yuǎn)處青山層林盡染，近處綠水微波蕩漾，遠(yuǎn)山近影，相映成趣。（邊放音樂高山流水），下面我們一起動(dòng)手制作動(dòng)畫《水中倒影》

二、制作動(dòng)畫，新授新知。1．網(wǎng)上搜索一張美麗的圖片。

圖片可以選擇群山，也可以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物、花草，或者是自己的繪畫作品。2．播放一段水中倒影視頻或圖片，觀察其特點(diǎn)。水中的倒影有什么特點(diǎn)？

2、制作倒影畫面： A．導(dǎo)入圖片：

圖片導(dǎo)入到舞臺(tái)中，有很多需要進(jìn)行大小調(diào)整才能與舞臺(tái)相符。但是有些小圖片在放大之后可能會(huì)變形或者不清晰，這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)節(jié)舞臺(tái)大?。涸谖枧_(tái)工作區(qū)右擊選擇“文檔屬性”，可通過調(diào)節(jié)“尺寸”所對(duì)應(yīng)的“高”和“寬”的數(shù)值來改變舞臺(tái)的大??；也可以將圖片移到舞臺(tái)的左上角，在“文檔屬性”對(duì)話框中“匹配”所對(duì)應(yīng)的三個(gè)選項(xiàng)中選擇“內(nèi)原創(chuàng)教案

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容”（也可由學(xué)生嘗試比較三個(gè)選項(xiàng)對(duì)舞臺(tái)大小的影響，自主選擇調(diào)整方法），此時(shí)舞臺(tái)大小就是圖片的大小，可提出問題“舞臺(tái)這么大夠用嗎？倒影圖片放在哪呢？還需要怎么調(diào)節(jié)呢？”，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上將“高”的設(shè)置值放大2倍。

舞臺(tái)大小的調(diào)整也可在將 “群山1”和“群山2”及“倒影”層中的元件的位置調(diào)整好之后再進(jìn)行。

B．制作倒影圖片

教師可組織學(xué)生討論將“群山2”中元件縮小高度，Alpha值設(shè)為90%的原因（因?yàn)樗鲃?dòng)，水中倒影看起來就會(huì)比實(shí)物的實(shí)際高度低一些，改變Alpha值是增強(qiáng)水波的明亮感），使學(xué)生了解一些水中倒影形成的原理，倒影與實(shí)際事物的區(qū)別。

“倒影”層中的元件下移5個(gè)像素的操作方法，可以通過方向健，下移5次即可；也可以使用工具欄中的“選擇工具”，將元件選中，下移5個(gè)像素（根據(jù)圖形屬性面板中的Y值可確定移動(dòng)位置）。

3、設(shè)置水中倒影的水波效果： A．教師演示：

提示：第1幀處，“水波”元件的底端不能高于“倒影”圖層中元件的底端，第40幀處，“水波”元件的頂端不能低于“倒影”圖層中元件的頂端。因?yàn)椤暗褂啊敝性潜徽谡治铮蟆八ā痹墒怪两K的運(yùn)動(dòng)都必須達(dá)到將倒影完全遮住，但不一定要求兩個(gè)元件對(duì)齊。

B、學(xué)生動(dòng)手操作：

三、小組合作，完成作品

四、交流：如何利用遮罩制作更加真實(shí)的水波效果

制作結(jié)束之后，可組織學(xué)生談一談水紋波動(dòng)的快慢和什么因素有關(guān)（柵格的寬度、幀頻等），柵格的顏色是否影響波紋效果（不影響），第二個(gè)關(guān)鍵幀位置的改變將如何改變水波效果（第二個(gè)關(guān)鍵幀幀數(shù)越大，水波波動(dòng)越緩慢）。

五、共同欣賞優(yōu)秀作品。

六、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么動(dòng)畫知識(shí)？ 十三 美麗的海洋世界

此課沒有新的知識(shí)目標(biāo)，根據(jù)課本的量很大，可刪去，對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)：會(huì)創(chuàng)建影片剪輯元件，可在后面制作中增加上。

十四 小小船兒水上漂 活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：綜合使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫創(chuàng)建情境動(dòng)畫； 能力目標(biāo)：會(huì)一些解決動(dòng)畫間斷問題的辦法；

鍛煉學(xué)生的整體規(guī)劃能力；

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。原創(chuàng)教案

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教學(xué)重點(diǎn)： 鍛煉學(xué)生的繪畫能力 教學(xué)過程：

一、播放音樂，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們聽過《讓我們蕩起雙槳》這首歌嗎？知道是誰唱的嗎？

播放熟悉的歌曲“讓我們蕩起雙槳”，優(yōu)美的歌聲赫然回蕩在教室里，同時(shí)也明確了此次活動(dòng)的任務(wù)。文字信息轉(zhuǎn)換成圖像信息，突出體現(xiàn)了信息的轉(zhuǎn)換。體會(huì)用文字和圖像表達(dá)信息的特點(diǎn)。

二、制作動(dòng)畫：

1．制作動(dòng)畫背景，鍛煉學(xué)生的繪畫能力

學(xué)生按書上的畫“背景”，但是“背景”圖層 中的景色可以由學(xué)生自主發(fā)揮，不一定只畫白塔、綠樹和紅墻，可以畫上花花草草、小動(dòng)物、大山等，或者是導(dǎo)入一張圖片做為背景。如果學(xué)生想畫另一種意境的岸邊，應(yīng)給以鼓勵(lì)、支持。

2．制作流動(dòng)的河水：讓學(xué)生熟練使用調(diào)色器，練習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的設(shè)置，學(xué)習(xí)解決畫面停頓的辦法。

A．教師演示，指出要點(diǎn)： ①繪制“水面”圖形元件：

畫好閉合圖形后，提示借助“混色器”面板去調(diào)節(jié)水面的顏色，然后填充。顏色填充好之后，通常是左右顏色區(qū)別，并不是作品所需要的上下顏色的區(qū)別，這時(shí)，可選擇“顏料桶”工具，由學(xué)生嘗試在圖形上拖動(dòng)鼠標(biāo)，觀察圖形顏色的變化。掌握方法，就可以按要求為圖形填充顏色了。學(xué)生在連接圖形時(shí)，會(huì)遇到顏色不一致或者水波重合效果不理想的情況，引導(dǎo)學(xué)生自主探索解決辦法（例如使用“取色器”來調(diào)節(jié)顏色，用“箭頭工具”調(diào)節(jié)水波等）。

②繪制“水面2”圖層中的深色水面

思考：是不是可以復(fù)制“水面”元件，將此元件的顏色變深就可以了呢？

學(xué)生討論結(jié)果：這樣做是不行的，那就使得兩個(gè)圖層中都使用同一個(gè)元件，它們的狀態(tài)，包括顏色在內(nèi)，永遠(yuǎn)是一致的，即使是位于不同的圖層。

③設(shè)置“水面”元件的動(dòng)作

提示：按住“shift”鍵再拖動(dòng)元件可以更好的控制元件的拖動(dòng)方向，使元件在向左移動(dòng)的過程中保持豎直方向的穩(wěn)定。

④每設(shè)置完一個(gè)動(dòng)作，就進(jìn)行影片測(cè)試，及時(shí)糾正不合理的地方。如果測(cè)試影片時(shí)發(fā)現(xiàn)，水流沒有完全遮住背景圖的下方，可以加大“水面”元件的寬度，重新測(cè)試、調(diào)整，直至滿意。

B．學(xué)生練習(xí)操作，教師巡視 3．制作小船上下浮動(dòng)的動(dòng)畫效果 原創(chuàng)教案

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A．同桌同學(xué)合作完成，一人讀，一人做； B．教師點(diǎn)拔：

小船的位置，浮動(dòng)的高低都需要依照整體的結(jié)構(gòu)去設(shè)計(jì)。“小船”元件關(guān)鍵幀的位置不要求統(tǒng)一，只要最終實(shí)現(xiàn)的動(dòng)畫效果具有一定的真實(shí)性即可。

三、交流：

討論動(dòng)畫出現(xiàn)閃爍或間斷的原因以及解習(xí)的方法：

可結(jié)合前面“轉(zhuǎn)動(dòng)的小風(fēng)車”一課一起進(jìn)行討論。出現(xiàn)重復(fù)幀時(shí)，將重復(fù)幀刪除。像在“轉(zhuǎn)動(dòng)的小風(fēng)車”中，在最后一關(guān)鍵幀的前一幀插入關(guān)鍵幀，將最后一關(guān)鍵幀刪除，這樣可緩解動(dòng)畫閃爍的情況。同樣，在本課中將“水面”的首尾相接也是為了緩解畫面停頓現(xiàn)象。弄清其原理，為什么有重復(fù)幀會(huì)閃爍、停頓。

四、欣賞作品，提高創(chuàng)作能力

五、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 十五 小螞蟻 活動(dòng)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

練習(xí)創(chuàng)建影片剪輯；（因略去十三課，這里可做為一個(gè)重點(diǎn)）綜合使用影片剪輯和引導(dǎo)線，制作出流暢的動(dòng)畫。能力目標(biāo)：

使用FLASH創(chuàng)作完整的動(dòng)畫 情感目標(biāo)：

與科學(xué)學(xué)科相整合，培養(yǎng)學(xué)生愛惜小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：

綜合使用影片剪輯和引導(dǎo)線，制作出流暢的動(dòng)畫。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

一、整合科學(xué)課，問題導(dǎo)入：

師：有土地的地方就有螞蟻，它們是一種群居的社會(huì)性昆蟲。你們知識(shí)昆蟲身體分為哪幾部分嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，提供各樣的螞蟻圖片、視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察螞蟻的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：頭、胸、腹的相對(duì)大小、位置以及形狀，三對(duì)足的區(qū)別和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

二、新課：

1、繪制草地，作為動(dòng)畫的背景：

此部分與美術(shù)學(xué)科整合，屬于美術(shù)方面的練習(xí)，可鍛煉學(xué)生的美感和使用Flash軟件畫圖的能力。（這部分操作時(shí)間較長）原創(chuàng)教案

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小提示：在繪制草地時(shí)，顏色的選取和搭配會(huì)影響到作品的最終美感，建議選取明亮的顏色繪畫。也可導(dǎo)入一張圖片作為螞蟻活動(dòng)的場所。

2、制作爬行的小螞蟻

學(xué)生看書，進(jìn)入制作，可小組間討論，合作完成。小提示：

1、可步按照書提供了螞蟻的例子，但并不要求統(tǒng)一，在螞蟻顏色、結(jié)構(gòu)上都可做恰當(dāng)?shù)淖儞Q。

2、學(xué)生交流討論： 如何體現(xiàn)螞蟻的爬動(dòng)？

A．教材中是用螞蟻的足的變化來體現(xiàn)，為了使動(dòng)畫更加生動(dòng)，可以使螞蟻的眼睛、觸角等都有些許變化。

B．可在設(shè)置螞蟻動(dòng)作之前，組織談?wù)搶⑽浵佂鹊闹行狞c(diǎn)移動(dòng)到與身體的連接處的原因，或者在學(xué)生做完這一步驟之后進(jìn)行交流。（螞蟻腿的轉(zhuǎn)動(dòng)是以中心點(diǎn)為中心的，將其中心點(diǎn)移動(dòng)到腿與身體的結(jié)合處，使動(dòng)畫真實(shí)）

3、通過“控制——播放”，檢測(cè)螞蟻的爬行動(dòng)作，針對(duì)不理想的地方做調(diào)整。

4、這部分內(nèi)容要給學(xué)生大量的上機(jī)時(shí)間，會(huì)創(chuàng)建影片剪輯元件，這里對(duì)《美麗的海洋世界》這一課進(jìn)行補(bǔ)充

三、小組內(nèi)交流，互相欣賞作品

四、課堂小結(jié)。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：我們先欣賞一下上節(jié)課同學(xué)的作品，請(qǐng)大家評(píng)議一下，哪里值得我們學(xué)習(xí)，哪里還存在問題？

學(xué)生討論；

繼續(xù)修改上節(jié)課作品。（可能上一節(jié)課沒有完成，因?yàn)槔L制作的內(nèi)容較多，可根據(jù)實(shí)際情況而定）

二、制作螞蟻爬行動(dòng)畫：

1、學(xué)生討論：如何使畫面更美麗？（各元件的伴置）

2、學(xué)生看書自學(xué)，動(dòng)手操作

小提示，我們?yōu)榱吮苊馕浵佋谘匾龑?dǎo)線運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)過于呆板，可在螞蟻轉(zhuǎn)彎的時(shí)候插入關(guān)鍵幀，調(diào)整螞蟻的位置。更多螞蟻沿不同引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫設(shè)置，如同在“美麗的海洋世界”中設(shè)置多條小魚的運(yùn)動(dòng)。

三、欣賞作品

四、交流：如何制作其它小動(dòng)物爬行動(dòng)畫？ 原創(chuàng)教案

信息技術(shù) 第三冊(cè)

和安里小學(xué)——李丹

五、課堂小結(jié)： 十六 月球圍繞地球轉(zhuǎn) 活動(dòng)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

知道月球和地球之間的位置關(guān)系及轉(zhuǎn)動(dòng)情況； 使用遮罩實(shí)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)； 體會(huì)引導(dǎo)線不閉合的原因。能力目標(biāo)：

與自然學(xué)科相整合，培養(yǎng)學(xué)生信息加工與處理的能力。情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的探索光趣，具有創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

知道月球和地球之間的位置關(guān)系及轉(zhuǎn)動(dòng)情況 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、與科學(xué)學(xué)科整合，激情引趣

師：地球在不停自轉(zhuǎn)的同時(shí)，月亮還會(huì)繞地球轉(zhuǎn)。下面我們就一起看一看這樣轉(zhuǎn)的影片。播放一段地球自轉(zhuǎn)、月球圍繞地球轉(zhuǎn)的視頻或動(dòng)畫。

師：大家觀察一下：月球和地球體積大小的比例是怎么樣的？月球圍繞地球轉(zhuǎn)的方向？ 學(xué)生討論，為何觀察到的月球圍繞地球轉(zhuǎn)的方向不同，有自西向東的也有自東向西的，是不是因?yàn)橛^察的角度不同呢？激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生深入思考問題的習(xí)慣。

二、使用遮罩效果制作地球自轉(zhuǎn)的動(dòng)畫：

1、師生一起探究，制作動(dòng)畫：

把書上“我來做1”按自然段分成九步，學(xué)生按步進(jìn)入操作，完成作品，使學(xué)生進(jìn)一步感受遮罩層和被遮罩層之間的關(guān)系。

小提示：

A導(dǎo)入一張世界地形圖，調(diào)整圖片大小。（保持原圖的高寬比例，可借助“Shift”鍵）B．對(duì)圖片部分操作，需要將圖片分離。在選中“套索工具”后，去掉圖片的其他雜點(diǎn)，（可借助“選項(xiàng)”中的魔術(shù)棒、“橡皮擦工具”）

2、小組內(nèi)合作，請(qǐng)自己的小老師，小助手，一起合作完成。

3、這一部分較多，可給大量的上機(jī)時(shí)間，教師巡視檢查。

三、測(cè)試影片，欣賞作品

四、小結(jié)。原創(chuàng)教案

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和安里小學(xué)——李丹

第二課時(shí)

一、開門見山，直接導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們完成了使用遮罩效果制作地球自轉(zhuǎn)的動(dòng)畫制作，這節(jié)課我們繼續(xù)制作。

二、完成“我來做2”，進(jìn)行制作：

1、制作背景顏色P62頁。

2、小提醒：調(diào)整好地球與月球的高度比例。

3、制作月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫： 師生一起探究，制作動(dòng)畫： 小提示：

A．如果引導(dǎo)線是閉合的，元件將會(huì)走自出發(fā)點(diǎn)到終點(diǎn)的最短路線，所以，需要擦除一段。

B．為了體現(xiàn)地球的立體感，添加一個(gè)圖層，畫一個(gè)和遮罩層上的橢圓相同的圖形，填充顏色以淺色為宜，中間半透明。還可以為夜空點(diǎn)綴一些亮閃閃的星星。

三、欣賞作品，共同提高

四、交流：怎樣制作太陽系九大行星運(yùn)行的動(dòng)畫？

五、課堂小結(jié)：

十七 鴨子水中游 活動(dòng)目標(biāo)：

熟練使用影片剪輯元件和引導(dǎo)線完成動(dòng)畫。(這部分略，因?yàn)檎n程量大，沒法完成，再說繪畫的內(nèi)容費(fèi)時(shí)間太多，對(duì)于Fash知識(shí)屬于重復(fù))十八 電子相冊(cè) 活動(dòng)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)為影片添加動(dòng)作按鈕，實(shí)現(xiàn)對(duì)影片播放的控制；

2、初步知道Flash腳本語言的使用。能力目標(biāo)：

學(xué)習(xí)遮罩、插入音頻等技術(shù)，完成一個(gè)可控制播放的相片展示動(dòng)畫； 情感目標(biāo)：

熱愛家庭，關(guān)愛家人的良好思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：初步知道Flash腳本語言的使用。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 原創(chuàng)教案

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一、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行導(dǎo)入

拿出家人的照片，介紹自己的家人。

師：家人是那么愛我們，關(guān)心我們，美好的家給我們帶來溫暖與快樂，今天我們一起制作電子相冊(cè)。但是由于條件有限，不能把這些照片都掃描到電腦里，就從網(wǎng)上下載一些自己喜歡的圖片，學(xué)習(xí)制作相冊(cè)的方法。

二、制作相冊(cè)

1、制作逐幀動(dòng)畫，實(shí)現(xiàn)照片依次呈現(xiàn)的效果： A．學(xué)生自學(xué)“我來做1”； B．教師巡視點(diǎn)拔； C．測(cè)試影片。小提示：

1、相冊(cè)的名稱由學(xué)生確定，可以是：家庭電子相冊(cè)、我喜歡的照片、我的家或者照片展等等。

2、名稱的霓虹燈效果是用遮罩實(shí)現(xiàn)的，對(duì)文字的狀態(tài)不做要求，可以是靜止的，也可以是運(yùn)動(dòng)著的。

三、試一試：

測(cè)試影片，會(huì)發(fā)現(xiàn)播放速度很快，看不清楚每張圖片的內(nèi)容。師：為了能看清楚每張圖片，應(yīng)該怎么做呢？

學(xué)生討論，教師要鼓勵(lì)積極發(fā)言的同學(xué)，并建議他們將自己的想法實(shí)施，看看動(dòng)畫效果。結(jié)論：幀頻與動(dòng)畫播放速度之間的關(guān)系：幀頻大，播放速度就大。

四、設(shè)置幀動(dòng)作，控制影片的播放或停止：

1、教師演示，學(xué)生觀察

2、學(xué)生操作。教師點(diǎn)拔

3、測(cè)試影片。

五、課堂小結(jié)。第二課時(shí)

一、欣賞作品，導(dǎo)入新課 播放學(xué)生作業(yè)，進(jìn)一步修改作品。

二、制作相冊(cè)：

1、插入按鈕并設(shè)置影片繼續(xù)播放動(dòng)作 A、學(xué)生看書，教師演示

提示：播放按鈕放到了一個(gè)新的圖層中，它可以實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)影片的控制，可以釋放任何一幀上的對(duì)象，使此對(duì)象進(jìn)入播放狀態(tài)。因?yàn)槊恳粠夹枰獣和Ｒ粫?huì)，方便觀看圖片，所以每一幀都需要設(shè)置“stop”命令。原創(chuàng)教案

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B、學(xué)生上機(jī)操作：

2、修飾相冊(cè)，配上喜歡的音樂。

三、交流：

能不能插入兩個(gè)或更多按鈕，實(shí)現(xiàn)不同的控制效果。十九 晝夜交替

（本冊(cè)書的內(nèi)容較多，根據(jù)需要可去掉這部分內(nèi)容）二十 鉛筆和橡皮 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)多個(gè)復(fù)雜連續(xù)動(dòng)作的設(shè)置；

根據(jù)需要變化對(duì)象的狀態(tài)，即熟練掌握元件與圖形之間的轉(zhuǎn)化； 能根據(jù)故事情節(jié)安排不同對(duì)象的動(dòng)作； 合理安排聲音與語言內(nèi)容的呈現(xiàn)時(shí)間。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及信息處理能力。

情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生制作的積極性，并使學(xué)生更進(jìn)一步意識(shí)到愛護(hù)公物，遵守公共道德。培養(yǎng)學(xué)生不亂寫亂畫，愛護(hù)公物。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、觀看教師范例：

動(dòng)畫小故事：這是一個(gè)發(fā)生在桌子上的故事，調(diào)皮的鉛筆在桌子上寫了幾個(gè)字“鉛筆到此一游”橡皮過來把這幾個(gè)字擦掉了。鉛筆很不高興地說：“你我為什么要擦掉我的字？”橡皮告訴鉛筆：“不要亂寫亂畫，我們要愛護(hù)公物！”

二、制作動(dòng)畫：

1、分別錄制鉛筆與橡皮說的話，保存聲音文件。

A．學(xué)生分角色將鉛筆和橡皮的這段故事演一演，體會(huì)鉛筆和橡皮的性格，滲透愛護(hù)公物的教育。

B．將鉛筆和橡皮的語音保存為兩個(gè)聲音文件，可找兩名學(xué)生分角色朗讀，統(tǒng)一錄制聲音文件做為共享文件。

2、設(shè)置背景色

3、制作鉛筆寫字的動(dòng)畫 A．學(xué)生觀看教師演示；

逐幀畫出運(yùn)動(dòng)的鉛筆、逐漸出現(xiàn)的字，也可實(shí)現(xiàn)鉛筆寫字的動(dòng)畫效果。B．學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。原創(chuàng)教案

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三、“提個(gè)醒”：

教師提示：為了使動(dòng)畫效果更好，建議將鉛筆設(shè)計(jì)為上下跳動(dòng)的影片剪輯元件，這一變化由學(xué)生去嘗試、體會(huì)。

鉛筆在寫完字后，就不需要再上下跳動(dòng)了，那如何使鉛筆停止運(yùn)動(dòng)呢？提出這樣的問題，由學(xué)生思考解決。“試一試”中提供了一個(gè)方法，可參考使用。

四、測(cè)試影片，總結(jié)。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

播放上一節(jié)課學(xué)生作品，進(jìn)入評(píng)議，并給適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行修改。

二、制作橡皮擦除字跡的動(dòng)畫 A．學(xué)生觀看教師演示；

這部分動(dòng)畫和鉛筆寫字的動(dòng)畫設(shè)置是類似的，提倡學(xué)生在這兩部分使用不同的制作方法，體會(huì)兩種方法的特點(diǎn)。

B．學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

三、創(chuàng)建鉛筆、橡皮說話的動(dòng)畫效果

1、對(duì)話內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，可以是簡單的文字，也可以設(shè)置文字的霓虹燈效果或者逐字出現(xiàn)效果，在此充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造力。

2、聲音和內(nèi)容要同步。

四、交流：

如何實(shí)現(xiàn)聲音與字幕同步的動(dòng)畫效果？ 二十一 珍惜每一滴水 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)按場景劃分影片；

2、掌握?qǐng)鼍暗幕静僮鳎簭?fù)制、粘貼、刪除、重命名等。能力目標(biāo)： 多場景的編輯。情感目標(biāo)：

懂得節(jié)約用水的重要性，宣傳節(jié)約用水； 教學(xué)重點(diǎn)：多場景的編輯 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一，激情導(dǎo)入： 原創(chuàng)教案

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師：節(jié)約用水，從我做起。下面我們動(dòng)手制作一個(gè)Flash宣傳片,呼吁每個(gè)人都要珍惜一滴水.二、制作片頭：

A、看書自學(xué)P76頁第一自然段，制作片頭： 要求：

1、宣傳詞自擬，如：珍惜每一滴水

2、題目效果自定，可設(shè)置成霓虹燈效果。B、學(xué)生按要求，動(dòng)手制作（給一定的上機(jī)時(shí)間）C、播放片頭，共同提高。

三、制作水滴落的效果 A、看書自學(xué)P76頁第二自然段 要求：

1、如何插入場景？

2、制作自已喜歡的水滴落的文字效果 B、學(xué)生按要求，動(dòng)手制作（給一定的上機(jī)時(shí)間）C、播放，共同提高。

四、欣賞作品

五、課堂小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

我們今天繼續(xù)制作《珍惜每一滴水》動(dòng)畫。

二、制作場景三

A、看書自學(xué)P76頁第三自然段

要求：

1、根據(jù)“杜絕水的污染，還小魚潔凈的家園！”進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)畫。

2、配上合適的文字說明。

B、學(xué)生按要求，動(dòng)手制作（給一定的上機(jī)時(shí)間）C、播放，共同提高。

三、制作場景四。

A、看書自學(xué)P76頁第三自然段

要求：

1、根據(jù)“珍惜每一滴水，給小草一線生機(jī)！”進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)畫。

2、配上合適的文字說明。

B、學(xué)生按要求，動(dòng)手制作（給一定的上機(jī)時(shí)間）C、播放，共同提高。

四、制作場景五 制作流動(dòng)字幕。

五、加動(dòng)作按鈕。原創(chuàng)教案

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六：提個(gè)醒。（學(xué)生自己試一下，討論）

七、交流：影片按場景劃分為什么好處？ 第三課時(shí)

集體欣賞作品，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，進(jìn)行表揚(yáng)，F(xiàn)ash動(dòng)畫學(xué)習(xí)結(jié)束。