第一篇：公開課教案1

公開課教案《春夜宴從弟桃花園序》（林啟媚）

明確:本文以駢偶句式為主，整句散句穿插其間，注重對偶、音律和諧。要讀出錯落有致，瀟灑流動的音韻美。

2、請同學們再讀課文，讀出錯落有致的音律美。

老師點評：這一次就比上一次有感情多了，讀出了一些趣味了。

3、要想把文章真正地讀好，還必須更加深入地了解文章的內(nèi)容。下面就請同學們參照注釋，同桌合作，在字詞義不明確的地方做上記號，跟同學討論解決，如果還有疑問，我們就共同探討。（分組討論——質(zhì)疑釋疑——提問解答）

三、解讀與探究

（一）賞析課文 1.解題：文章字詞釋疑先暫告一段，下面我們來具體欣賞詩文。首先來看標題，題目給我們交代了哪幾點內(nèi)容？

題目信息：① 題目點出了時間（春夜）、地點（桃花園）、人物（李白和從弟）、事件（聚宴）②文體：序?？搭}目就知道文章的基本內(nèi)容：一個春天的夜晚我李白和各位堂弟在桃花園宴游，并為之作序。2．那這時我就有一個疑問了：李白好飲酒，朋友自然多，宴飲的機會肯定也多，為什么唯獨對此次“夜宴”如此動情？

那文章中從哪句話開始，具體描繪宴飲場景的？（會桃花之芳園，序天倫之樂事）。那這句話之前的文字在交代什么呢？我們一起來讀讀、品品。

（1）夫天地者萬物之逆旅也，光陰者百代之過客也。而浮生若夢，為歡幾何？——人生短暫，要及時行樂。

（2）古人秉燭夜游，良有以也?！湃擞邢壤?。

公開課教案《春夜宴從弟桃花園序》（林啟媚）

3（3）況陽春召我以煙景，大塊假我以文章。——春景的召喚，對自然的熱愛。

板書： 夜宴原因：

小結(jié)：

李白從天理、古人、美景的角度分別述說了夜宴的理由。是啊，天地永恒，生命短暫；古人秉燭，今人夜游；陽春召喚，煙景招引。自然如此多情，李白豈能無義？于是，絕佳的時間，絕妙的地點，絕色的環(huán)境，一群俊秀絕頂?shù)奈娜伺e行了一場精妙絕倫的夜宴。這將會是怎樣的一場宴飲，同學們看文中哪一個字最能概括這場宴會的氣氛？（用何字最貼切？）3．一起思考：文中哪個字可以概括出的這場宴會的氣氛？ “樂”

追問：李白與堂弟們在桃花園夜宴，究竟有哪些可樂之事？ 詠歌，高談，觀花，賞月，飛觴痛飲，作詩，罰酒。

A、李白和堂弟們相會在流光溢彩的桃花園中，陽春既召我煙景，大塊又假我以文章，此時此地，序天倫之樂，真是百倍的歡樂，這當然是“樂事”之一。——會桃花之芳園，序天倫之樂事

B、在宴席上大家不停地尋覓新穎、奇特的話題，縱情地高談闊論，進而轉(zhuǎn)變成了清言雅語，這是“樂事”之二。——群季俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨慚康樂。幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清。人生短暫，須及時行樂 秉燭夜游，古人有先例 春景召喚，熱愛大自然

公開課教案《春夜宴從弟桃花園序》（林啟媚）

C、他們高興地觀賞盛開的桃花，在月光下頻傳酒杯，這是“樂事”之三?！_瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。

D、文章最后，寫大家舉杯痛飲，酒酣之后情緒達到高潮，于是就產(chǎn)生了藝術(shù)創(chuàng)作的沖動。他們相約一同賦詩抒懷，并決定依照石崇金谷園的舊例，作詩不成者，罰酒三杯，這是“樂事”之四?！挥屑炎?，何伸雅懷？如詩不成，罰依金谷酒數(shù)。板書： 宴會盛況：

桃花芳園，共敘天倫之樂 群秀詠歌，高談幽賞之樂 坐花醉月，狂歡宴飲之樂 抒吟雅懷，賦詩罰酒之樂

小結(jié)：這真是良辰美景，賞心樂事。純屬一場文人墨客的集會，是一次高雅的精神盛宴!

（二）遷移探究

1.《古文觀止》里有一個評語：“末數(shù)語，寫一觴一詠之樂，與世俗浪游者迥別?！保ㄕf末尾那幾句話，寫飲酒賦詩的快樂，跟世俗一般游玩的人有很大的差別）你們覺得有很大差別嗎？

“世俗浪游者”有何樂？物質(zhì)的，感官的，一時的，低俗的?！耙挥x一詠”是什么樂？精神的，長久的，豐富的，高雅的。李白的夜宴是兄弟相會，花月交輝，幽賞高談，宴飲賦詩，有花有月，有詩有酒，多了許多高人雅趣。

公開課教案《春夜宴從弟桃花園序》（林啟媚）

歷史上，有不少文人寫過類似的“宴游”文章，我們學過王羲之的《蘭亭集序》、王勃《滕王閣序》。我們回顧一下，嘗試比較：李白此文在寫法上，與《蘭亭集序》、《滕王閣序》之間最大的不同體現(xiàn)在哪？ 《蘭亭集序》開篇“仰觀天地之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也?！?/p>

末段“臨文嗟悼，不能喻之于懷”，發(fā)出“悲夫”的慨嘆?！峨蹰w序》前文是“勝友如云”“高朋滿座”“遙襟俯暢，逸興遄飛 ”。中間是“天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù) ”。后文是“嗚呼！勝地不常，盛筵難再；蘭亭已矣，梓澤丘墟”。古人作的宴集序多有“興盡悲來”的情緒轉(zhuǎn)換，開始寫樂，繼而寫悲，形成了一種套路。李白同樣寫游宴，卻完全擺脫了“既喜而復悲”的陳套。全文充滿著春天的生機，洋溢著健康的歡樂，意境高雅，格調(diào)明朗。陽春，月下，美酒，共享天倫；詠歌，暢談，賦詩，其樂融融。過渡：這場夜宴其實就是李白一次個性與人生的詮釋，美景催生宴飲，酒興引發(fā)詩情，這才是李白喜歡的詩酒人生。德國哲學家海德格爾曾說“人的本質(zhì)是詩意的生活”，而李白飲酒作樂并非是麻痹自己，而是用來抒發(fā)情懷，贊美自然，謳歌生命，追求人生的詩意生活。而我們作為后人，從這篇文章中又得到怎樣的啟示呢？請同學們暢所欲言。

“及時”是對抗歲月無情的法寶，正是因為浮生若夢，所以我們需要保持強烈的“及時意識”。“及時”恰恰就是熱愛生命、珍惜光陰的一種積極態(tài)度。

“行樂”是對抗人生痛苦的良藥，行樂并非有罪，關鍵在于“行什么樂”，公開課教案《春夜宴從弟桃花園序》（林啟媚）如果你的快樂是高雅而健康的，及時行樂，難道不正是我們短暫人生應該作出的正確選擇嗎？“行樂”倡導就是熱愛自然、享受生活的一種積極人生。

小結(jié)：在浩瀚的宇宙與無窮的光陰里，個人的生命是如此的渺小。既然浮生若夢，生命易逝，我們所能做的也就是不斷的拓展生命的寬度，所以屈原選擇上下求索、曹操選擇建功立業(yè)、陶淵明歸隱田園、李白及時行樂，從本質(zhì)上講，都是充實生命的一種方式。既然我們不能為生命增加時間，那就為時間賦予生命吧！就讓我們帶著李白給予我們的啟示，過詩意的人生。五．作業(yè)安排

1、熟讀并背誦課文，完成《創(chuàng)新方案》上的相關課內(nèi)練習。?

2、閱讀《送黃鐘之鄱陽謁張使君序》，深入理解李白散文意境高雅、豪情縱橫的特點。

? 附《送黃鐘之鄱陽謁張使君序》

? 東南之美者，有江夏黃公焉。白切飲風流，嘗接談笑。亦有抗節(jié)玉立，光輝炯然，氣高時英，辯折天口。道可濟物，志棲無垠。鄱陽張公，朝野榮望，愛客接士，即原、嘗原作常、春、陵之亞焉。每欽其辭華，懸榻見往。而黃公因訪古跡，便從貴游，乃僑裝撰行，去國遐陟。諸子銜酒惜別，脫巾贈分。沉醉煙夕，惆悵涼月。天南回以變夏，火西飛而獻秋。汀葭颯然，海草微落。夫子行邁，我心若何！毋金玉爾音，而有遐心。湖水悠沔，勖哉是待。共賦《武昌釣臺篇》，以慰別情耳。

第二篇：《藥》公開課教案1

<<藥>>公開課教案

第一課時

一、預習題

二、魯迅及小說三要素,本節(jié)課重點談本篇文章的故事情節(jié)和寫作目的,實際上你弄明白魯迅找的藥是什么就可以了

三、背景

大家都知道那時軍閥割據(jù)有直系,桂系,皖系,奉系等;1915年12月12日袁世凱竊取了辛亥革命的更名成果就任了中華民國大總統(tǒng);又有張勛復辟,怎么辦,半殖民地半封建的舊中國一片混亂,許多革命者和志士仁人都在探索救過救民的道路,魯迅先生以1907年秋瑾起義為背景用獨特的眼光寫下了獨特的論斷?(秋瑾何許人也?號鑒湖女俠, 曾在日本留學,和魯迅是好朋友,既是女同胞,肯定倡導男女平等;又是有志青年,從小就把〝花木蘭〞當作榜樣,立志要成為巾幗英雄,1905年參加了孫中山領導和組織的資產(chǎn)階級性質(zhì)的同盟會, 1907年秋瑾回到紹興組織起義,想力挽狂瀾,拯救中國,結(jié)果計劃泄露而被捕,英勇就義于文章中的古軒亭口)20世紀初的中國就像一個病入膏肓的人,人有了病就要吃藥,只有如此才有痊愈的希望,所謂良藥苦口利于病,那么什么樣的藥才能救中國?作為民族魂的魯迅找到這劑良藥了么?今天我們就學習魯迅的藥.四、同學回答問題:

1、看彩圖,一看是兩位老人在墳場, 一個是華大媽;一個是夏四奶奶,可以看出這篇小說是悲劇結(jié)局,悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看,這里有價值的指的是什么?覺醒的民眾,即革命者,她們站在誰的墳前?夏瑜的,一個是華大媽;一個是夏四奶奶,文章有幾家?幾口?從兩家看就是文章的兩條線索?明線和暗線,兩條線索有什么好處?這個問題先保留

2、同學迅速瀏覽課文,回答文章中涉及了那些人物?共幾個人?怎樣分類?為什么?分為反動派;革命者;普通民眾

3、華老栓半殖民地半封建社會社會底層的貧苦人民;勤勞,善良;又有愚昧,麻木,落后的思想;康大叔是一個封建統(tǒng)治階級的爪牙,是一個劊子手,目中無人,粗野無禮,流氓;夏瑜敢于造封建統(tǒng)治的反,革命熱忱很高,有斗志

4、分析主要人物?人物名字的暗示?小說寫華夏兩家的悲劇,華夏暗示中華民族之意,實際上特別有意思,華老栓的〝栓〞是塞子的意思,老栓和小栓暗示了廣大人民群眾從父輩到兒輩滿腦子仍就是封建愚昧落后麻木的思想,尚未覺醒;〝瑜〞是美玉的意思,例如瑕不掩瑜,那么夏瑜不僅暗示了真實革命者秋瑾;而且暗示了他是中華民族的精英,先進革命者覺醒者

5、同學們?yōu)g覽課文給文章的四個部分加四個小標題?他們交叉,也就是結(jié)合的地點在哪?什么時間?

一 二 三 四

華家(明線)老栓買藥小栓吃藥茶客談藥華大媽上墳

刑場茶館茶館墳場

藥(人血饅頭)契合點 連接勾連交織融合康大叔后半夜 當天早晨 當天上午第二年清明

夏家(暗線)夏瑜就義 夏瑜血被吃 茶客談論夏瑜 夏四奶奶上墳

民眾愚昧到相信人血饅頭可以治癆病,簡直是迷信,這與相信法輪功有什么差別?夏瑜可悲到什么程度?被同宗出賣;被同族恥笑;被親族誤解,多么可悲;多么寂寞,簡直是革命者的悲哀,魯迅心中哀其不幸,怒其不爭

6、找出文章的高潮是哪部分?為什么?

第三部分,因為側(cè)面暗示出夏瑜是革命者,小栓吃的就是夏瑜的血,普通大眾吃的是革命者的血,令人震撼,發(fā)人深思,最令魯迅痛心

7、兩條線索的好處?可謂一箭雙雕、一石二鳥,把群眾的愚昧和革命者的悲哀全部寫出來了

8、總結(jié):愚昧的民眾和革命者的悲哀

9、兩者的關系:愚昧民眾的不理解,導致了革命者的悲哀,革命者為愚昧的民眾奮斗犧牲了,愚昧的民眾卻不知道犧牲為了誰?以為血可以享用,可以看出資產(chǎn)階級革命脫離了廣大人民群眾,換句話說資產(chǎn)階級革命不是拯救中國的良藥.10、那么拯救中國的良藥是什么呢?因此文章的標題可以為找藥? 或為療救華夏找藥?那么魯迅獨特眼光有獨特論斷么?肯定是有的,是什么呢?

11、從人物數(shù)量分析藥是什么?這就是蹺蹺板原理

12、總結(jié):只有依靠廣大人民群眾才能取得革命的勝利,才可以救中國,這就是魯迅的要找的藥

五、課堂練習

13、對聯(lián)

茶館談藥眾人齊歡笑 墳場祭子老嫗共悲傷可憐華夏反襯

14、《藥》選自魯迅小說集_____,反映了______時期中國社會現(xiàn)實的一個側(cè)面，揭露了封建統(tǒng)治階級_鎮(zhèn)壓革命_____和___愚弄群眾____的反動本質(zhì)；表現(xiàn)______的愚昧和______的悲哀。

五、分析小說的人物形象,找出環(huán)境描寫

第三篇：泡茶公開課教案1

公開課 親愛的同學們尊敬的家長：

大家上午好！歡迎大家來到于老師作文課堂！不用介紹大家一定猜到我是誰了吧？沒錯，我就是——于老師！大家以后可以叫我——于老師！那跟老師打個招呼吧！同學們好！

老師發(fā)現(xiàn)在座的同學都是特別懂禮貌的好孩子，那老師這里有一個小小的請求，不知道同學們會不會答應老師這個請求呢？老師發(fā)現(xiàn)有很多同學都是家長陪著來聽作文課的，爸爸媽媽能夠抽出時間來聽課一定也很辛苦，但是為了我們的學習他們卻放棄了自己的休息時間，同學們是不是要把自己的謝意表達出來呢？

現(xiàn)在請同學們拿起桌子上的紙杯，排好一隊到門口為爸爸媽媽們接一杯溫水，并且雙手端到爸爸媽媽面前，說一句“您辛苦了！”

看到同學們那么有禮貌而且體諒父母的辛苦，老師今天一定為大家上一堂精彩的作文課，作為禮物送給大家，同時，上課回答問題積極的同學也會獲得老師獎勵的小禮物哦！組織教學：

師：既然是上課，我們都要有正確的坐姿，那么當老師說123時，同學們要喊“坐端正”同時，頭正身直的做好。同學們能做到嗎？ 生答：

（在此過程中，師相繼表揚坐姿端正的同學，以此勉勵所有學生）

師：同學們坐的真端正，真是一群可愛的孩子。所以老師要給你們送禮物了。這個禮物對我們的幫助很大，能使我們的寫作素材變得更加豐富，大家想收到這個禮物嗎？ 生答：

師：老師送出的第一份禮物是一場有趣的游戲。同學們想不想玩游戲？ 生答：

師：老師的這個游戲名字叫“對著干”，就是當老師說“坐下”時，同學們要“站立”，老師說左轉(zhuǎn)，同學們要右轉(zhuǎn)，最后哪個組做正確的同學最多，哪個組就獲勝，獲勝的一組將得到加分！聽明白了么？游戲馬上開始了。123，坐端正！生答： 師：這一組的同學在第一輪的比賽中取得了勝利，我們應該給他們一些獎勵，同學們伸出你的雙手跟我一起學習一個特殊的掌聲“棒 真棒 你真棒！”來，再來一次“棒 真棒 你真棒”高興嗎？那另一組的同學高興嗎？記住，現(xiàn)在的勝利只是暫時的，所以我們還有機會超越他們對不對？同學們有信心超越他們嗎？用你們的聲音告訴老師！生答：

師：哎呀！這陣勢看來是一點也不服輸呀！那勝利的同學們會不會被嚇到呀？那我們能不能保持優(yōu)勝呢？大聲告訴老師！生答：

師：同學們表現(xiàn)越來越棒了！來！123坐端正！同學們都那么聰明，學作文肯定很簡單了！老師這里有一份挑戰(zhàn)，不知道同學們敢不敢接受？ 生答：

師：我們都知道積累要先從好詞句開始，可是今天早上老師被幾個調(diào)皮的詞語給難住了，起床的時候他們不停地在我面前跳動，拖延時間不讓我起床，而且故意制造了迷宮，同學們愿意幫助老師走出這個詞語迷宮嗎？而且詞語們說了要記住路線不能重復，同學們還愿意幫助老師嗎？ 生答：

（比賽哪一組最先走出迷宮）

答案：小寧抬頭仰望，只見藍藍的天上飄著朵朵白云。

師總結(jié)：同學們我們把剛才玩的游戲，走迷宮的過程用文字寫在本子上是不是就成為作文了？作文其實就是這么簡單，做到“我手抒我心”。那怎么才能把心中的想法很好地去表達呢！需要借助三大法寶：觀察、想象、積累。同學們趕快坐好了，1、2、3！坐端正，正式開始我們的公開課！

師：同學們，你們剛才都有給爸爸媽媽倒水，那么你有沒有泡過茶呢？

生答：

師：誰能起來說一說泡茶的經(jīng)過呢？ 生答：

師：回答的不錯，一看你就是茶道高手呀！可是，有的同學就不太會泡茶。其中我原來一位學生就不會，他呀，很需要同學們的幫助，不知道同學們愿意幫助他嗎？ 生答：

師：是這樣的，八月十五的時候有叔叔阿姨去他們家玩，他決定好好表現(xiàn)一次。于是主動給叔叔阿姨泡茶。并且寫了一篇“泡茶”日記。正文是這樣寫的：

今天叔叔阿姨來我們家玩，給我?guī)Я撕芏嗤婢吆秃贸缘?，我很高興，所以我給他們泡茶喝。我們玩的很開心，最后叔叔阿姨回家了。那么同學們覺得這篇作文寫得好嗎？為什么？ 指導操作

１．介紹泡茶用具和材料：

師：首先誰來說說泡茶主要需要哪些材料？

師：哎，泡茶最主要的是茶葉，沒錯，看老師手里是什么？哈哈 這就是最著名的云南紅茶，雖然老師拿了一個鐵觀音的盒子。

師：有了茶葉、茶杯，還需要什么呀？——（水）。是的，沒有水茶葉還能泡么？總不能讓叔叔阿姨干嚼茶葉吧？那誰知道泡茶需要什么樣的水呢？

師：沒錯！泡茶一般都用開水，如果水不開茶葉也是泡不開的?？蠢蠋熯@里還為大家準備了什么道具呢？是的，保溫杯。同學們看到老師準備那么齊全一定好奇老師要干什么吧？嘿嘿 我呀 要跟同學們來一個情景再現(xiàn)！把我們作文里小同學泡茶的場景搬到我們教室里。

師：說到這里老師可需要小助手了，誰能幫助老師演一演這個作文中的小主人公呢？老師這里可是有獎勵的！好！就選你了，上臺之前老師要問一問了，同學們給叔叔阿姨泡茶 是泡好之后端到叔叔阿姨面前還是在叔叔阿姨面前泡呀？

師：恩同學們的選擇都不一樣，可是老師覺得我們一般給客人泡茶都是在泡好之后再端給客人，這是禮貌。好了接下來，老師還需要一位小同學來配合老師演叔叔，哪位小同學愿意呢？很好，接下來我們就把暖瓶、茶葉、水杯都歸為，暖瓶放在廚房，茶葉呢？在書房抽屜里，水杯就在茶幾上。都記住了么？

師：既然大家都準備好了，那我們先開始第一劇場：叔叔阿姨剛到我家，小主人公給開門的過程。

場景一：進門，我歡迎叔叔阿姨并去泡茶 不斷提出問題：

1、我開門后看到叔叔阿姨心里有什么想法？

2、請叔叔阿姨進門后我與他們說了什么？

3、我為什么要去泡茶？ 場景二：準備泡茶

1、先去書房拿了茶葉，走到客廳找出水杯（喊停，你不把杯子沖洗干凈呀？臟兮兮的就給叔叔阿姨喝？）并沖洗干凈

2、注意觀察學生動作順序看看他是怎么做的隨時喊停，注意細節(jié)

3、開始泡茶，注意觀察學生泡茶的過程（1）怎么打開茶葉盒，聞到了什么味道（2）怎樣取出茶葉，取多少，放進茶杯時茶葉有什么變化？（3）開始倒水了，注意觀察茶葉變化，水的顏色（4）茶葉泡好了有那些反應

（可以用上比喻、擬人、排比等修辭方法，例如：有的像??，有的像??，有的像??）

場景三：給叔叔阿姨端茶水

1、我怎樣把滾燙的茶水端到叔叔阿姨面前的

2、叔叔阿姨看到我泡好的茶水有什么反應

3、叔叔阿姨跟我說了哪些話？

回憶剛才的場景說作文

（1）師：我們一起回憶一下剛才泡茶的步驟。首先——，接著——。（學生說，老師板書）

（2）剛倒入開水時，杯子里的茶葉，發(fā)生了哪些變化？密密麻麻 眼花繚亂（例如：??像??，一會兒??一會兒??）

（3）片刻之后，茶葉的變化，有的?有的?還有的?像? 水的顏色。

（4）聞一聞茶的氣味，看一看同學們的表情動作。清香撲鼻

沁人心脾（例如：有的??有的??）4．指導學生操作 師：（老師端杯喝茶）啊，真香！同學們想不想自己來試一試？那你們在泡茶時要注意些什么呢？（學生操作）

（三）飲茶品茶

師：我們的茶泡好了，想不想喝？那就讓我們端起茶杯，輕輕地掀開杯蓋，聞一聞，（香）現(xiàn)在整個教室都彌漫著茶的香味，淡淡的茶香，像春天的味道，多么令人陶醉。再來看一看，茶葉在水中舒展開來，展現(xiàn)在你眼前的，是一幅怎樣的畫面？

師：這一幅幅充滿詩情畫意的水墨畫，令人賞心悅目。有的同學已經(jīng)迫不及待地想喝了，別急，我想問問大家，喝茶與喝飲料有什么不一樣？對，喝茶時應細啜緩飲。來，我們就來品一品。你品出了什么？

（四）茶敬親人

師：現(xiàn)在請大家把茶杯蓋上，放到杯盤中。同學們，在緊張的學習工作之余，喝上一杯茶，是一種享受，是一種放松；給家人端上一杯茶，是一份愛意。平時，爸爸媽媽為你們辛苦操勞，你愿意為他們泡一杯茶嗎？

（五）習作總結(jié) 師：同學們，今天我們學習了怎樣泡一杯普通的茶，那怎樣寫出泡茶的過程呢？我們一塊來看一看！看教材標一標 填寫題目：（泡茶

我學會了泡茶

泡茶真好玩）

開頭：開門見山

（泡茶的原因：口渴、提神、學著、好玩、客人、累了等）內(nèi)容：寫出泡茶的過程，加入比喻、擬人的修辭手法！結(jié)尾：照應開頭，升華主題，寫出給親人泡茶！

六、總結(jié)全課

今天，我們學會了觀察。而且孩子們，生活就如一杯茶，先苦后甜，泡好茶，要選好材料，滿懷著愛細致去泡，先有剛開始的苦，換來親人笑時的甜。寫作文同樣如泡茶，認真選料（生活的素材），滿懷著熱情，用心去做，可能開始是苦的，當完成一篇優(yōu)秀的作文時，當聽到別人的夸獎時，那甜甜味道就會油然而生，讓我們泡好作文之茶吧！而且今天回去，就請你用學會的泡茶方法為你的家人泡上一杯茶！板書設計 題目：《泡茶》

開頭：

泡茶的原因

中間 1.泡茶前：觀察茶葉的形狀，顏色

2.泡茶中：當開水倒入杯中時，茶葉的動作，水的顏色有什么變化？

3.泡茶后：水又有什么變化？聞茶的氣味，品嘗茶的味道 結(jié)尾：喝茶后的感受 例文 泡茶

“叮咚、叮咚、叮咚、、、、、、”

咦？會是誰呢？我趕緊跑到門口打開門，原來是李叔叔和阿姨呀！“爸爸！”“媽媽！李叔叔和阿姨來了！”我連忙把叔叔阿姨請到客廳讓他們坐下。心想：叔叔阿姨來家里做客，我要給他們泡杯茶解解渴。想到這里我快步走向書房，把爸爸“珍藏”的茶葉取了出來，又到客廳茶幾上拿起兩個茶杯，并對叔叔阿姨說：“叔叔阿姨，您坐會，我給您們泡茶去！”

來到廚房我先把茶杯沖干凈，放在“安全地帶”，輕輕擰開茶葉盒，一股清香鉆入我的鼻子，不愧是爸爸的“珍藏品”呀！只見茶葉盒里的茶葉像一顆顆小蝌蚪在沖我打招呼呢！我迫不及待地把茶葉盒輕輕一抖，“小蝌蚪”們就爭先恐后地跳進了茶杯，還“沙沙沙”地唱著歌，似乎知道要給叔叔阿姨一份驚喜呢！倒完茶葉我小心翼翼地蹲下身抱起暖瓶，打開瓶蓋熱氣就像一群淘氣的孩子在空氣中跳動，“嘩啦——”水沖進了茶杯，茶葉打著旋在茶杯中跳起舞來，不一會兒就像一只只美麗的蝴蝶飄到了水面上，茶葉在水杯中慢慢舒展身姿，變得像蟬翼一樣輕薄，又像一位位嬌羞的少女，而茶水也漸漸有了顏色，淺淺的紅色配著淡淡的茶香，我都沉醉其中了。

“麗麗！茶還沒泡好嗎？”

媽媽的叫喊聲從客廳傳來，我才猛然驚醒，小心翼翼地把茶杯放在托盤上，慢慢端出廚房。“茶來了！叔叔阿姨，請喝茶！”我放好茶杯笑著對叔叔阿姨說?！胞慃愓媸情L大了，謝謝麗麗！”在阿姨的稱贊聲中我仿佛看見自己長大了！。

第四篇：《丑小鴨》公開課教案_1

《丑小鴨》公開教案

《丑小鴨》

安徒生

學習目標：

1、知識與技能

（1）理解丑小鴨的形象。

（2）在了解故事情節(jié)的基礎上，理解童話的思想意義。

2、過程與方法

（1）培養(yǎng)自學文、質(zhì)疑問難的習慣和方法。

（2）上網(wǎng)查找有關安徒生的資料。

3、情感、態(tài)度、價值觀

理解丑小鴨對美的向往和不懈的追求。

重點、難點：

1、重點

（1）熟悉安徒生的童話。

（2）了解主要故事情節(jié)。

2、難點

理解作品丑小鴨形象的現(xiàn)實意義。

教學時間：一時

教學過程

一、預習

1、查字典，熟悉生字。

2、查工具書，熟悉生詞。

二、導入

通過作者作品簡介導入文，請一位學生簡單介紹一下作者及其代表作品：

安徒生，丹麥童話作家。1827年開始文學創(chuàng)作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大?！痘实鄣男卵b》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等均為膾炙人口的名篇。

三、正

1、質(zhì)疑：丑小鴨在哪些地方遭到歧視和打擊？

討論并歸納：由于長的丑陋，在雞群和鴨群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑，在沼澤地里，那些野鴨們也不喜歡他。他還差點被獵人打死。在黑夜里，他頂著狂跑到一個家舍。但因為他不能生蛋，發(fā)不出喵喵的叫聲和迸不出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來，丑小鴨還受盡嚴冬的折磨，差點被凍死。

2、質(zhì)疑：本文的線索是什么？

討論并歸納：是按照丑小鴨流浪的足跡為線索寫的。

3、質(zhì)疑：丑小鴨為什么能變成白天鵝？

討論并歸納：因為它有一顆善良的、美好的有理想、有追求的心。并為自己的理想不懈奮斗。

4、質(zhì)疑：丑小鴨留給我們的啟示是什么？

討論并歸納：只要不懈追求，努力進取，為自己的理想奮斗。即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。

四、小結(jié)

“丑小鴨”向往美、追求美，經(jīng)過不懈的努力，終于實現(xiàn)了他所追求的理想。

五、作業(yè)

1、完成后研討于練習一、二、三題。

2、片段作文：我與丑小鴨。

第五篇：《秋天》公開課教案1

一年級語文第四單元1.《秋天》教學設計

一、教學目標：

1.掌握生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文,注意“一”的不同讀音。2.正確、流利地朗讀課文，認識自然段，并嘗試給課文標段。3.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。

4.培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

二、教學重難點：

1、正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。

2、背誦課文。

三、課前準備

1．制作課件、生字詞語卡片。2．秋天樹葉的實物圖片。3．大雁圖片。

四、教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1．導入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。現(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。2．播放秋季美麗景色的圖片，引導學生欣賞美麗的畫面。

3．你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(相機板書：秋天)4．小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學習課文——《秋天》。5．齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知 1．認識自然段。

過渡：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。2．學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。3．聽范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。

4．學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

5．教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

(1)指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導?！叭恕睘槁N舌音，開火車讀準字音?！耙粫骸睘閮夯?，引導學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。(3)指名讀第3自然段。

教師指導學生讀好“啊”字。

7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。

三、隨文識字，品讀課文

過渡：秋天到了，我們周圍都發(fā)生了許多變化，品讀全文，說說文中講了秋天的哪些景物的變化？

天氣 樹葉 藍天 大雁

（一）品讀第一自然段

(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？（2）這段話告訴了我們什么？（秋天來了）

(3)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？ 例題：照樣子填一填 一片片落葉

駿馬 山峰 大樹 云朵 葡萄 小結(jié)：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。(4)你發(fā)現(xiàn)秋天有哪些變化？

秋天天氣變___了，樹葉變___慢慢___到地面上。(5)想象畫面，猜猜謎語。（出示謎語，一起讀一讀）（6）齊讀第1自然段。

過渡：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！

(二)品讀第2自然段。

1．自由地讀一讀課文的第2自然段。2．學習第2自然段。

(1)在這么美的藍天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

(2)大雁南飛與秋天有什么關系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？(4)小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子。

(5)過渡：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放圖片，引導學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。(6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。(7)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？ 3．初步感受“一”字的變調(diào)。

(1)細心的同學發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

(2)課件出示詞語：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會兒 “一(yī)”字 指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。

(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！4．指導朗讀第2自然段。過渡：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)(三)品讀第3自然段。過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊！秋天來了！)1．指導讀好感嘆句。

這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？ 2．說句子，用“秋天來了，天氣涼了”說句子。秋天來了，______了。秋天來了，______了。秋天來了，__________了。

3．齊讀第3自然段，讀出贊美的感情。

五、鞏固練習，拓展延伸 1.量詞

2.齊讀課文，帶有感情朗讀，感受秋天之美。（多種形式讀：齊讀，男生女生讀，分組讀）

3.指導背誦課文。4.隨堂練習

六、課堂總結(jié)，作業(yè)布置

1．談談你這節(jié)課的收獲。2.背誦課文

3.把你想象中的秋天畫成一幅畫。

七、板書設計：

秋天

天氣涼了 樹葉黃了、落了下來 大雁往南飛

美