第一篇：小學(xué)音樂(lè)全冊(cè)教案校園升旗

第1課 校園升旗 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，欣賞《國(guó)歌》并能體會(huì)他的激昂情緒。教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱《國(guó)歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使他們懂得唱好國(guó)歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

三連音與休止符在歌曲中演唱時(shí)值的準(zhǔn)確。教具準(zhǔn)備： 電腦、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

二、新授

1、猜一猜：歡迎大家到音樂(lè)課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學(xué)們要通過(guò)競(jìng)猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來(lái)做這個(gè)游戲。好，請(qǐng)看大屏幕：

請(qǐng)你說(shuō)出這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗？你說(shuō)這面國(guó)旗美麗嗎？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌。

2、聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的旋律。（播放音樂(lè)）

3、跟老師唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句。

4、聽(tīng)賞國(guó)歌。你聽(tīng)過(guò)這個(gè)國(guó)家的國(guó)歌嗎？（回答正確的同學(xué)，其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國(guó)旗和國(guó)歌，對(duì)現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見(jiàn)解，用戰(zhàn)爭(zhēng)解決問(wèn)題的方法是不可取的。

5、聽(tīng)一聽(tīng)

3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國(guó)歌》，你對(duì)國(guó)歌了解多少？請(qǐng)你告訴我好嗎？

老師根據(jù)學(xué)生的了解，來(lái)介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂(lè)曲，作品集中反映了中國(guó)人民奮起抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國(guó)工人階級(jí)的英雄形象，具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣(mài)報(bào)歌》等。（附加聶耳名字的來(lái)歷）

我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)國(guó)歌的演唱。（放FLASH動(dòng)畫(huà)）

3、唱一唱

下面我們同學(xué)用自己對(duì)國(guó)歌的理解來(lái)唱一唱這首歌。

三、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)國(guó)歌有了更深的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)你今后將怎樣為社會(huì)和國(guó)家做貢獻(xiàn)呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)

校園生氣 第二課 接?jì)寢?教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)歌曲《接?jì)寢尅?，感受母子之間的深厚感情。

2、能為歌曲《接?jì)寢尅芳磁d自編動(dòng)作表演，從中體會(huì)自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)唱《接?jì)寢尅?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲，即興自編動(dòng)作，從中體會(huì)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件 教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

（出示動(dòng)畫(huà)）天正下著雨，各種植物在雨的滋潤(rùn)下，快速成長(zhǎng)。一對(duì)母子在雨中漫步，后來(lái)孩子幫媽媽撐傘的動(dòng)畫(huà)。

師：你們愛(ài)媽媽嗎？你為媽媽做過(guò)什么事？ 學(xué)生匯報(bào)。

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二、學(xué)唱歌曲《接?jì)寢尅?/p>

師：你們有接過(guò)媽媽嗎？下面我們一起來(lái)接一下媽媽?zhuān)脝幔?師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我們要怎樣接?jì)寢?。（播放歌曲：《接?jì)寢尅罚仁煜ば?。?/p>

師：你能跟著音樂(lè)，和動(dòng)畫(huà)中的小朋友小聲得唱一唱，看誰(shuí)最快學(xué)會(huì)唱。

（連續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會(huì)的。）師：你們都學(xué)會(huì)唱了嗎？我們一起來(lái)唱一次，好嗎？ 全體齊唱，接?jì)寢尅?/p>

三、創(chuàng)作練習(xí)

1、讓學(xué)生在小組里先自己來(lái)編一下動(dòng)作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來(lái)進(jìn)行比賽。

2、參賽者出來(lái)表演，完后讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)表演得最好。

四、全體齊唱。

五、課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)

接?jì)寢?/p>

聽(tīng)賞《我愛(ài)***眼睛》 教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)賞《我愛(ài)***眼睛》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)賞歌曲能表達(dá)對(duì)***愛(ài)。

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2、能用顏色表現(xiàn)歌曲《我愛(ài)***眼睛》的情緒，并能根據(jù)歌曲的不同情緒做出正確的動(dòng)作反應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達(dá)自己的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達(dá)自己的情感。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、錄音帶 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

1、齊唱《接?jì)寢尅?/p>

二、聽(tīng)賞新歌曲。

1、師：你看，***眼睛里飽含了許多的溫情，你看見(jiàn)過(guò)***眼睛嗎？

2、我們一起看一看***眼睛。聽(tīng)賞《我愛(ài)***眼睛》

3、看完后，讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)***眼睛是怎樣的，你愛(ài)嗎？喜歡看嗎？

三、情感表演。

師：誰(shuí)來(lái)扮演一下媽媽?zhuān)覀儊?lái)看看***眼睛。誰(shuí)來(lái)扮演女兒，女兒要認(rèn)真看看***眼睛，看里面飽含了什么，你看到了什么？ 學(xué)生扮演后匯報(bào)。

四、全班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《我愛(ài)***眼睛》

五、課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)

聽(tīng)賞《我愛(ài)***眼睛》 第三課《母雞叫咯咯》 教學(xué)目標(biāo)：

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1、能模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象.2、能學(xué)會(huì)唱《母雞叫咯咯》，并大膽進(jìn)行表演。

3、能大膽擔(dān)任音樂(lè)故事表現(xiàn)中的角色，體驗(yàn)新的藝術(shù)表演形式。在表演中懂得熱情好客，禮貌待人，能愉快與他人合作。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗(yàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：

能自主地創(chuàng)編動(dòng)作，在表演中表現(xiàn)出熱情好客，禮貌待人的好品德，能愉快與人合作。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、頭飾、錄音機(jī)、小動(dòng)物 教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入 １、走一走

聽(tīng)〈母雞叫咯咯〉音樂(lè)，律動(dòng)、活潑地走進(jìn)教室，問(wèn)好。２、激情導(dǎo)入

師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜危⒂^一個(gè)住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物的家。請(qǐng)看大屏幕。

二、引導(dǎo)掌握（故事設(shè)計(jì)）１、練一練。

師：早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們都伸伸懶腰，醒了。農(nóng)場(chǎng)頓時(shí)熱鬧起來(lái)了，可小羊仍在戀床。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來(lái)，一（5）班的小朋友要來(lái)參觀我們的農(nóng)場(chǎng)了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。

（唱咩、咩、咩）

師：有誰(shuí)愿意當(dāng)羊媽媽帶著小羊。

（學(xué)生表演）

3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！師：遠(yuǎn)處傳來(lái)了叫聲，原來(lái)鴨媽媽聽(tīng)說(shuō)農(nóng)場(chǎng)今天有許多客人來(lái)參觀，也帶著小鴨來(lái)了，他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過(guò)來(lái)，邊走邊叫。誰(shuí)來(lái)想學(xué)鴨媽媽和小鴨子？（學(xué)生跟著老師學(xué)小鴨）

師：看小雞也來(lái)了。小羊、小雞、小鴨都來(lái)了，我們互相合作，老師當(dāng)指揮，一起邊唱邊表演吧?。?、唱一唱

師：（放錄音《母雞叫咯咯》）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看。大家在哪里聽(tīng)過(guò)這首曲子？母雞是不是在生蛋？ 生：有，母雞在生蛋。

師：母雞生蛋的時(shí)候是什么樣子的呢？我們一起來(lái)表演好嗎？ ３、聽(tīng)賞（1）初聽(tīng)

師：熱熱鬧鬧的農(nóng)場(chǎng)，又吸引了許多的小動(dòng)物，你們瞧?。ㄟ叿配浺?，邊在屏幕上出現(xiàn)小動(dòng)物）（2）復(fù)聽(tīng)

師：同學(xué)們，咱們把這些小動(dòng)物畫(huà)出來(lái)，貼在這個(gè)空曠的農(nóng)場(chǎng)里，或貼在頭飾上，代表動(dòng)物們歡迎小朋友來(lái)參觀好嗎？（邊聽(tīng)，邊畫(huà)顏色）（3）再聽(tīng)

師：同學(xué)們，我們分角色各自表演吧！

三、課堂小結(jié)

聽(tīng)賞《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》 教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)賞《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》 教學(xué)目標(biāo)：

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3、通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，能說(shuō)出歌曲的情緒，并做出相應(yīng)的表情或動(dòng)作反應(yīng)。

4、能夠愉快地與人合作，擔(dān)任音樂(lè)故事中的一個(gè)角色，并表現(xiàn)出熱情好客、禮貌待人的好品德。教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達(dá)自己的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達(dá)自己的情感。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、錄音帶 教學(xué)過(guò)程：

六、復(fù)習(xí)歌曲。

1、齊唱《母雞叫咯咯》

七、聽(tīng)賞新歌曲。

1、師：上一節(jié)課我們已經(jīng)到過(guò)農(nóng)場(chǎng)，看過(guò)了母雞，那今天我們?cè)偃ゴ迩f，看一看村莊是怎樣的，里面又有些什么？

2、聽(tīng)賞《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，并讓學(xué)生想象一下，村莊里些什么。

3、聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報(bào)，村莊里有些什么。

八、創(chuàng)作表演。

師：現(xiàn)在我們來(lái)表演一下，在一個(gè)村莊里，住著善良可愛(ài)的村民，誰(shuí)來(lái)扮演村民？我們?nèi)⒂^村莊，看看那些村民怎樣好客、熱情？

九、全班同學(xué)一起邊聽(tīng)邊扮演《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》

十、課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)

聽(tīng)賞《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》

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聽(tīng)賞《春雨沙沙》 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)賞《春雨沙沙》 教學(xué)目標(biāo)：

5、通過(guò)聽(tīng)賞歌曲能表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。

6、聆聽(tīng)歌曲時(shí)，能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)：

能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)：

能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、錄音帶 教學(xué)過(guò)程：

十一、復(fù)習(xí)歌曲。

1、齊唱《小雨沙沙》

十二、聽(tīng)賞新歌曲。

1、師：你想，小雨落下來(lái)的時(shí)候是這樣的小聲，沙沙沙的，那，你有聽(tīng)過(guò)春雨嗎？他們又是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、聽(tīng)賞《小雨沙沙》

3、聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)春天的雨是怎樣的？

十三、情感表演。

師：誰(shuí)來(lái)扮演一下春雨，我們來(lái)看看春雨在落下來(lái)時(shí)是怎樣的沙沙聲，看哪一個(gè)同學(xué)扮演得最像，最棒！學(xué)生扮演后匯報(bào)。

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十四、全班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《春雨沙沙》

十五、課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)

聽(tīng)賞《春雨沙沙》

第四課 小雨沙沙 教學(xué)內(nèi)容：

唱：《小雨沙沙》、動(dòng)：歌表演《小雨沙沙》、畫(huà)：簡(jiǎn)筆畫(huà)小雨點(diǎn)、種子、花、草等、語(yǔ)言描述畫(huà)面、敲：用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)目的：

1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。3.通過(guò)唱、表演、敲、畫(huà)、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理與表演

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂(lè)器、頭飾等 教學(xué)過(guò)程：

一、以情感為紐帶，組織教學(xué) 1.學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室，跟老師做拍手律動(dòng)。2.師生問(wèn)好。

二、基本訓(xùn)練 練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

三、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

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講：用簡(jiǎn)潔的 1.老師創(chuàng)設(shè)情景

a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對(duì)，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請(qǐng)一位學(xué)生學(xué)小猴，然后請(qǐng)全體學(xué)生邊做洗衣服動(dòng)作邊學(xué)它的聲音，出示節(jié)奏：

（模仿）

b.（出示圖二）笨拙的小熊在玉米，它一邊

一邊哼著小曲，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏：

全班練，點(diǎn)到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）

c.（出示圖三）小兔子坐在大樹(shù)下聽(tīng)小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來(lái)：“我會(huì)唱歌呢，讓我來(lái)唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”師：“讓我們一起來(lái)學(xué)小兔唱”。學(xué)生跟著小兔唱，出示節(jié)奏：

（音高練習(xí)）d.教師伴奏，學(xué)生拍節(jié)奏（感受樂(lè)曲）2.導(dǎo)入新課

a.師邊放欣賞帶，邊講故事導(dǎo)入（出示背景圖）

師提問(wèn)后講故事：小動(dòng)物們正唱得高興時(shí)，風(fēng)妹妹和春雨弟弟來(lái)了，風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹(shù)吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長(zhǎng)著……歡迎春天的到來(lái)。

b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學(xué)生邊仔細(xì)聽(tīng)邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。c.教師有表情地演唱歌曲后提問(wèn)，種子在說(shuō)什么話(huà)？為什么？ d.帶領(lǐng)學(xué)生唱讀 e.請(qǐng)學(xué)生用“嚕”模唱

f.學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。g.師生對(duì)唱。h..全班進(jìn)行表演。

四．分組活動(dòng)

（師）剛才我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)，那我們還能用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的？告訴老師好嗎？ 1.學(xué)生分組討論，說(shuō)出自己喜愛(ài)的方式：演唱、表演、畫(huà)畫(huà)、樂(lè)器伴奏等。2.教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路。

3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！3.分組展示表演

a.圖畫(huà)組：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫(huà)的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫(huà)出了一幅美麗的圖畫(huà)，話(huà)得真漂亮。b.樂(lè)器組：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，棒極了。

c.表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，真棒。e.歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。

4.師，剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演吧！五．課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小雨沙沙

聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》 教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：

7、積極大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》，并能為歌曲伴奏。

8、聽(tīng)賞完歌曲后能體驗(yàn)無(wú)窮的樂(lè)趣和美的享受。教學(xué)重點(diǎn)：

能為歌曲伴奏，即興表演。教學(xué)難點(diǎn)：

能為歌曲伴奏，即興表演。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、錄音帶 教學(xué)過(guò)程：

十六、復(fù)習(xí)歌曲。

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1、齊唱《玩具音樂(lè)會(huì)》

十七、聽(tīng)賞新歌曲。

1、師：玩具開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你就看過(guò)了，那玩具兵進(jìn)行曲你又聽(tīng)過(guò)了嗎？

2、我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，《玩具兵進(jìn)行曲》。

3、聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的氣勢(shì)怎樣？你有什么感想？

十八、即興伴奏。

師：下面我們邊聽(tīng)進(jìn)行曲，邊為它進(jìn)行伴奏，敲桌子，看誰(shuí)敲得最好聽(tīng)？

十九、班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《玩具兵進(jìn)行曲》

二十、課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)

聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》

第六課 飛呀飛 教學(xué)目標(biāo)：

3、對(duì)自然界中“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣。

4、能學(xué)會(huì)演唱《飛呀飛》，并能大膽、主動(dòng)地參與《飛呀飛》的創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)唱《飛呀飛》

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲，即興自編動(dòng)作，從中體會(huì)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件 教學(xué)過(guò)程

六、情景導(dǎo)入

3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)?。ǔ鍪緞?dòng)畫(huà)）在天空中，大樹(shù)上，有許多的小鳥(niǎo)在自由自在地飛翔，你看了以后有什么想法嗎 ？ 學(xué)生匯報(bào)。

七、學(xué)唱歌曲《飛呀飛》

師：你想像小鳥(niǎo)一樣自由自在地飛嗎？下面我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)真看一看，小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。（多媒體播放歌曲：《飛呀飛》，先熟悉旋律。）

師：你能跟著音樂(lè)，和動(dòng)畫(huà)中的小朋友小聲得唱一唱嗎？看誰(shuí)最快學(xué)會(huì)唱。（連續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會(huì)的。）師：你們都學(xué)會(huì)唱了嗎？我們一起來(lái)唱一次，好嗎？ 全體齊唱，《飛呀飛》。

八、創(chuàng)作練習(xí)

1、讓學(xué)生在小組里先自己來(lái)編一下動(dòng)作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來(lái)進(jìn)行比賽。

2、參賽者出來(lái)表演，完后讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)表演得最好。

九、全體齊唱。

十、課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)

飛呀飛

聽(tīng)賞《雁兒飛》 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)賞《雁兒飛》 教學(xué)目標(biāo)：

3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！

9、通過(guò)聽(tīng)賞歌曲能表達(dá)對(duì)自然界動(dòng)物的愛(ài)。

10、能積極地參與集體舞《雁兒飛》，并能與對(duì)集體舞的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)助、互助友愛(ài)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

能學(xué)會(huì)唱《雁兒飛》。教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)歌曲編排動(dòng)作與隊(duì)形。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、錄音帶 教學(xué)過(guò)程：

二十一、復(fù)習(xí)歌曲。

1、齊唱《飛呀飛》 二

十二、聽(tīng)賞新歌曲。

1、師：你們看，在大自然中，雁兒們像我們?nèi)祟?lèi)一樣，做事有規(guī)有矩，不爭(zhēng)先哄后。

2、我們一起看一看雁兒是怎樣飛的，他們的隊(duì)形像什么？

3、看完后，讓學(xué)生匯報(bào)。二

十三、動(dòng)作表演。

師：我們看了雁兒飛以后，有哪些同學(xué)愿意來(lái)扮演大雁，并試試他們飛的動(dòng)作?？茨囊粋€(gè)同學(xué)做得最像？ 學(xué)生扮演后匯報(bào)。

二十四、全班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《雁兒飛》 二

十五、課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)

聽(tīng)賞《雁兒飛》

第七課望月亮

3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《望月亮》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《望月亮》，并能用多種聲勢(shì)參與表現(xiàn)歌曲。

2、在聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，能根據(jù)律動(dòng)來(lái)擺動(dòng)身體，表現(xiàn)歌曲本身的含義。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《望月亮》

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲中的音律來(lái)表現(xiàn)自己。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、課件 教學(xué)過(guò)程

十一、情景導(dǎo)入

（出示動(dòng)畫(huà)）一個(gè)晴朗的晚上，月亮、星星一眨一眨的，多美麗啊！月亮下，許多的小朋友在玩耍，有一位老公公慢慢地走來(lái)，說(shuō)：“小朋友，你們愛(ài)看月亮嗎？“ 師：你們愛(ài)看月亮嗎？ 學(xué)生匯報(bào)。

十二、學(xué)唱歌曲《望月亮》 師：你們有接過(guò)媽媽嗎？下面我們一起來(lái)接一下媽媽?zhuān)脝幔?師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我看到的月亮是什么樣的？（播放歌曲：《望月亮》，先熟悉旋律。）

師：你能跟著音樂(lè)，和動(dòng)畫(huà)中的小朋友小聲得唱一唱，看誰(shuí)最快學(xué)會(huì)唱。

（連續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會(huì)的。）師：你們都學(xué)會(huì)唱了嗎？我們一起來(lái)唱一次，好嗎？ 全體齊唱，《望月亮》。

十三、創(chuàng)作練習(xí)

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1、讓學(xué)生在小組里先自己來(lái)編一下動(dòng)作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來(lái)進(jìn)行比賽。

2、參賽者出來(lái)表演，完后讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)表演得最好。

十四、全體齊唱。

十五、課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)

望月亮

第八課 山谷回聲真好聽(tīng) 教學(xué)目標(biāo)

1．能夠聽(tīng)辯出聲音的強(qiáng)弱，并能在打擊樂(lè)器上奏出強(qiáng)弱音。2．

能學(xué)會(huì)唱歌曲《山谷回聲真好》，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

課件、打擊樂(lè)器若干 教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準(zhǔn)備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動(dòng)）

二、引導(dǎo)掌握

打雷、下雨了，小朋友們，那兒有個(gè)山洞，我們一起去避避雨吧。（課件：突然打雷、下雨。）

3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！你們剛剛聽(tīng)到了什么聲音？（雷聲、雨聲）誰(shuí)能模仿一下雷聲和雨聲？ 比較雷聲和雨聲的不同。學(xué)習(xí)比較聲音的強(qiáng)弱、高低。游戲：大鼓與粉筆頭

教室作為一面鼓，學(xué)生作粉筆頭。師用不同力度敲擊鼓面，鼓聲強(qiáng)，學(xué)生跳得高；鼓聲弱，學(xué)生跳得低。出示課件雨停了，出現(xiàn)彩虹，動(dòng)物們都出來(lái)玩耍。學(xué)生隨音樂(lè)《山谷回聲真好聽(tīng)》走一走。

三、表現(xiàn)與創(chuàng)作

小朋友們，山谷看到你們可高興了。聽(tīng)，它還唱起了歌了呢?。ㄕn件：動(dòng)畫(huà)。播放歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》）

1、唱一唱

(1)

范唱。

(2)

小朋友們，我們跟著小鳥(niǎo)、小溪一起來(lái)唱一唱。(3)

學(xué)生整體學(xué)唱。

2、編一編

讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞加入歌曲，再讓學(xué)生唱一唱。

四、結(jié)束

小朋友們，天快黑了，我們?cè)摶丶伊??？矗』疖?chē)來(lái)接我們了。課件：小火車(chē)出現(xiàn)，播放歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。聽(tīng)音樂(lè)出教室。

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第九課

我們愛(ài)勞動(dòng)（1）

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》

2、發(fā)聲練習(xí)

3、欣賞歌曲《 勞動(dòng)最光榮 》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

2、感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演 唱

3、通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的思想感情

教學(xué)重難點(diǎn)：1.運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。

2.以歌詞內(nèi)容為主開(kāi)展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育 教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片 等。教學(xué)過(guò)程：

1.跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀X(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。2.導(dǎo)入：

師：睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài)，但是你喜歡老是在睡覺(jué)的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉 師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了？ 3.發(fā)聲練習(xí)

①〈師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚(yú)的吃驚的表現(xiàn)〉 師：小貓?zhí)糁烎~(yú)桿是怎樣走來(lái)的？

②〈練習(xí)前4小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉

師： 看見(jiàn)那么多的魚(yú)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？

③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，突出“唷”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)很多魚(yú)吃驚的表現(xiàn)〉

師：看看哪只小貓釣的魚(yú)最多了？

④〈請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等〉

4、唱一唱（學(xué)唱人人叫我好兒童）(4)

范唱。

(5)

小朋友們，我們跟著小鳥(niǎo)、小溪一起來(lái)唱一唱。(6)

學(xué)生整體學(xué)唱。

2、編一編

讓學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，再讓學(xué)生唱一唱。5.欣賞歌曲

師：小貓釣了那么多魚(yú)也該休息一下了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧?、佟床シ鸥枨秳趧?dòng)最光榮》第1次〉

3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰(shuí)？〈生〉 ② 〈師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉 師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的？〈生〉

如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？〈生〉 ③〈將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉 師：聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么勞動(dòng)的？ ④〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次〉

⑤〈提問(wèn)學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演〉 師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧？

⑥〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)一起律動(dòng)〉 師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉 師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來(lái)？ 6.課堂小結(jié)

師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺(jué)得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng)，那是最好的，希望我們班的沒(méi)一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛(ài)勞動(dòng)的人！你們能做到嗎？〈生〉

師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚(yú)，讓我們背上自己的釣魚(yú)桿一起回家去咯！

〈播放《勞動(dòng)最光榮》4次，律動(dòng)出教室〉 第十課 龜兔賽跑

龜兔賽跑 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)始：

1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。

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2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）

二、新課教授。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？下

面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧?。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）

師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？

（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看。（畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）

老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。

點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片）

2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。

（1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓）出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）

師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）

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師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆！

（2）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。（3）、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）

師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？（4）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。

藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑”？

（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫(huà)出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)）

（三）、結(jié)束活動(dòng)。

學(xué)生隨音

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第十一課 好房子 教學(xué)目的：

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《好房子》，并領(lǐng)略到親人、朋友之間的深厚情意。2.能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)游戲，享受集體游戲的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)演唱《好房子》。難點(diǎn)：能大膽、自信地參與音樂(lè)游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂(lè)器、頭飾等 教學(xué)過(guò)程：

以情感為紐帶，組織教學(xué)

1.學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室，跟老師做拍手律動(dòng)。2.師生問(wèn)好。

一、基本訓(xùn)練

練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 老師創(chuàng)設(shè)情景，小松鼠怎樣啦？

原來(lái)它沒(méi)有家了，松鼠阿姨帶它去找房子。

二、寓教于樂(lè)

（1）、揭示課題，播放錄音歌曲《好房子》，要求學(xué)生邊仔細(xì)聽(tīng)，邊學(xué)學(xué)松鼠阿姨怎么拍的、怎么念的啊？

（2）、唱一唱

3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！小松鼠和阿姨情不自禁地唱起歌來(lái)了。你們聽(tīng)—— 出示課件）學(xué)生學(xué)唱。（3）、演一演

請(qǐng)兩組小朋友扮演小松鼠，另外兩組小朋友扮演松鼠阿姨，邊唱邊自做動(dòng)作。（4）、選房子 小松鼠選了哪座房子？

小松鼠沒(méi)選，阿姨叫它別急，那邊還有房子。（5）編一編

那邊還有些什么房子呢？你們瞧。

出示課件,讓學(xué)生編歌謠，再把歌謠改成歌來(lái)唱一唱。以第一段歌詞為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自編第二段歌詞，再唱一唱。6．整體演唱

三、感受體驗(yàn)

1、音樂(lè)游戲

（1）看游戲（熟悉歌曲《小松鼠鉆樹(shù)洞》）（2）做游戲（學(xué)生邊唱邊表現(xiàn)）

2、集體感受

我們做的游戲好不好玩？

四、總結(jié)全課

讓學(xué)生帶著愉快的心情，邊唱邊跳離開(kāi)教室！

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第十二課 小樂(lè)手 教學(xué)目標(biāo)

3．能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱(chēng)。

4．能學(xué)會(huì)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器。5．

難點(diǎn)：能分辨其音色，說(shuō)出其名稱(chēng)。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

課件、打擊樂(lè)器若干 教學(xué)過(guò)程

五、情境導(dǎo)入

小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準(zhǔn)備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動(dòng)）

六、自制簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器

1、檢查學(xué)生準(zhǔn)備制作打擊樂(lè)器的材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。

3、引導(dǎo)學(xué)生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡(jiǎn)單節(jié)奏自編或教材提供的簡(jiǎn)單節(jié)奏型，讓他們聆聽(tīng)不同的材料通過(guò)不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。

4、教師彈奏一些學(xué)生熟悉的曲調(diào)，讓他們操起手中的“樂(lè)器”，用一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為曲調(diào)即興表演。

七、認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器

3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！邊介紹各種樂(lè)器的特色特點(diǎn)和演奏方法，邊示范，并讓學(xué)生“敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)”。

八、學(xué)唱《蒙古小夜曲》

1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發(fā)學(xué)生。

2、唱一唱

(7)

范唱。

(8)

邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏，進(jìn)入音樂(lè)情境。

3、讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)配得最好。

九、結(jié)束

小朋友們，天快黑了，我們?cè)摶丶伊??？?，小火?chē)來(lái)接我們了。課件：小火車(chē)出現(xiàn)，播放歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。聽(tīng)音樂(lè)出教室。

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第十三課 小動(dòng)物回家 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱《迷路的小花鴨》這首歌。

2、能積極參與音樂(lè)戲劇表演，并主動(dòng)擔(dān)當(dāng)劇中的角色。

3、能在《小熊找家》的游戲中正確拍擊節(jié)奏，并與同學(xué)一起分享“找到家”的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)演唱《迷路的小花鴨》這首歌。

2、能在《小熊找家》的游戲中正確拍擊節(jié)奏，并與同學(xué)一起分享“找到家”的快樂(lè)。教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片 等。教學(xué)過(guò)程：

1.跟著音樂(lè)《小花鴨怎樣睡覺(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。2..導(dǎo)入：

師：睡覺(jué)的小花鴨是很可愛(ài)，但它忘記了回家的路，看它會(huì)怎么辦呢？ 3.學(xué)唱《迷路的小花鴨》（1）、唱一唱

(9)

范唱。

(10)

小朋友們，我們跟著小鳥(niǎo)、小溪一起來(lái)唱一唱。(11)

學(xué)生整體學(xué)唱。

2、編一編

分小組交流根據(jù)歌詞進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演，再讓學(xué)生唱一唱。

3、評(píng)一評(píng)

3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！學(xué)生表演后互相評(píng)一評(píng)，評(píng)選優(yōu)秀的小組。4.唱游《小熊找家》

師：我們把小花鴨送回家了，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧！從而導(dǎo)入唱游。①播放歌曲《小熊找家》

② 師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片 ③進(jìn)行游戲，讓學(xué)生根據(jù)歌詞意思，模仿***節(jié)奏。④再讓學(xué)生準(zhǔn)備多種打擊樂(lè)器，讓學(xué)生用樂(lè)器來(lái)敲擊節(jié)奏。⑤評(píng)價(jià)。5.課堂小結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？〈播放《小熊找家》4次，律動(dòng)出教室〉

第十四課 倫 敦 橋

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱《倫敦橋》

2、能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演，從中感受合作的樂(lè)趣。能隨著《加伏特舞曲》的音樂(lè)做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件 教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)始：

1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。

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2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）

二、新課教授。

1、出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵(lì)學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。

2、“架橋”游戲

學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品，四人一組互相討論，架設(shè)一座“橋”，并給它取一個(gè)名字。

3、學(xué)唱歌曲

教師走到學(xué)生中間，觀賞各組的作品，一邊有意識(shí)觸摸學(xué)生搖晃的“橋”，一邊教學(xué)生唱。

4、集體舞表演

（1）將學(xué)生分成幾個(gè)組，以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論，設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行排練。（2）舉行小組之間的競(jìng)賽活動(dòng)，一組接一組地進(jìn)行表演。（3）互相評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組跳得最好。

5、聽(tīng)賞《加伏特舞曲》

（1）聽(tīng)賞全曲，初步談?wù)勛约旱母惺堋＃?）讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。

（3）讓學(xué)生手持鈴鼓等樂(lè)器，第一小節(jié)搖鈴鼓，第二小節(jié)拍鈴鼓。（3）讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。

（4）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

（5）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目

（三）、結(jié)束活動(dòng)。

學(xué)生隨音樂(lè)出教室。

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第十五課 音樂(lè)夏令營(yíng) 教學(xué)目的：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《新朋友，老朋友》，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。

2、在《音樂(lè)夏令營(yíng)》的活動(dòng)中，能夠?qū)Ρ緦W(xué)期所學(xué)的內(nèi)容熟練地進(jìn)行演唱，并積極、大膽地進(jìn)行表演，從中體驗(yàn)與他人合作表演的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理與表演

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂(lè)器、頭飾等 教學(xué)過(guò)程：

一、以情感為紐帶，組織教學(xué)

1.學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室，跟老師做拍手律動(dòng)。2.師生問(wèn)好。

二、基本訓(xùn)練

練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

三、《新朋友，老朋友》的教學(xué) 1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

讓學(xué)生在進(jìn)教室后隨意和自己的好朋友坐在一起，再組織同學(xué)演唱《兩只小象》《找朋友》兩首歌曲，使他們?nèi)谌氲礁枨慕虒W(xué)情境之中。

3、教學(xué)歌曲（1）、帶領(lǐng)學(xué)生唱讀（2）.請(qǐng)學(xué)生用“?！蹦３?）.學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。（4）.師生對(duì)唱。（5）..全班進(jìn)行表演。

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4、演一演

（1）讓學(xué)生自己根據(jù)歌詞來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作、進(jìn)行表演。（2）讓學(xué)生分成的幾個(gè)小組，自編自演。（3）評(píng)價(jià)哪個(gè)小組表演得最好。

四、《音樂(lè)夏令營(yíng)》的教學(xué)

（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的歌曲和游戲。（2）分小組討論把本學(xué)期的歌曲分類(lèi)。（3）匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分類(lèi)。

（4）每小組根據(jù)自己的分類(lèi)派一名學(xué)生選一首曲進(jìn)行演唱。再選一個(gè)類(lèi)別進(jìn)行表演。

（5）組織學(xué)生分小組出發(fā)參加“夏令營(yíng)”活動(dòng)?！巴婢邍?guó)”—“回聲谷”—“雁兒林”—“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”—“大本營(yíng)”。讓學(xué)生每到一個(gè)情境都大膽地參與活動(dòng)表演。（6）讓學(xué)生互評(píng)，評(píng)出最佳小隊(duì)。

四．小結(jié)：同學(xué)們，今天的音樂(lè)夏令營(yíng)到此結(jié)束，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開(kāi)教室吧！

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第二篇：小學(xué)音樂(lè)全冊(cè)教案

第一課 春天的歌

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂(lè)會(huì)》欣賞《春到沂河》《春》 教學(xué)目標(biāo)：

1．從聆聽(tīng)《春到沂河》、《春》等中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。

3．聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教材分析：

1．柳琴獨(dú)奏《春到沂河》樂(lè)曲采用了濃郁的山東風(fēng)味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為素材，加以提煉和發(fā)展而成的。

2．小提琴協(xié)奏曲套曲《春》這首樂(lè)曲系18世紀(jì)意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》的第一樂(lè)章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥(niǎo)鳴等音響使聽(tīng)者聯(lián)想起春天。維瓦爾第的這首樂(lè)曲是描寫(xiě)春天的范例中最早的一首。

3．歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲，曲調(diào)歡快活潑，它以天真的語(yǔ)氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情。歌曲為4/4拍，大調(diào)式，采用帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)規(guī)整。

4．歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿(mǎn)生機(jī)的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的“春天交響曲”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》

教學(xué)目標(biāo)：1．從聆聽(tīng)《春到沂河》、中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，能邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)曲的變化。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。

3．學(xué)會(huì)十六分音符 教學(xué)過(guò)程：

一，組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌 二，欣賞《春到沂河》

1．以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。

(1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。 2．聆聽(tīng)《春到沂河》第一部分(可以聽(tīng)兩遍)。師問(wèn)：

(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌? (2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受? 3．介紹柳琴的形狀與音色特征。

4．看著書(shū)上的圖形譜，完整地聽(tīng)全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。 5．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂(lè)曲。

6．再次完整地聆聽(tīng)全曲。從樂(lè)曲的名稱(chēng)(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受與理解。

三、學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》

1．導(dǎo)入：誰(shuí)能模仿小黃鸝鳥(niǎo)的鳴叫聲？ 如果你不會(huì)的話(huà)，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小黃鸝鳥(niǎo)叫。 2．聽(tīng)歌曲范唱(錄音或教師示范)。 3．請(qǐng)你模仿歌曲中的黃鸝鳥(niǎo)叫聲。 4．講解十六分音符的時(shí)值。

A、在歌曲黃鸝鳥(niǎo)的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受“ ”的長(zhǎng)短。 B、十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較，讓學(xué)生理解。

5．再聽(tīng)歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。 6．學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，

(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽(tīng)出這16小節(jié)中的相同樂(lè)句是哪一句？

先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。

(2)后16小節(jié)從聽(tīng)辨相同節(jié)奏地樂(lè)句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后

再學(xué)唱最后8小節(jié)。 (3)完整地、有感情地唱好歌曲。7．有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。

8．讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《春天舉行音樂(lè)會(huì)》創(chuàng)編活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲并進(jìn)行表演

2、通過(guò)小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》的伴奏音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好歌

二、學(xué)習(xí)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》

1、談話(huà)導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來(lái)模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?這些聲音組成了春天的音樂(lè)會(huì)--課題揭示的《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。

2．聆聽(tīng)范唱(教師示范或聽(tīng)錄音)。

3．設(shè)問(wèn)：這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)?這首歌多么富有想像!4．學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：

(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂(lè)節(jié)奏)。

學(xué)生吟誦歌詞時(shí)，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意：

(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。

5．學(xué)唱歌曲第二部分：（以樂(lè)句為單位，以聽(tīng)唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?！按禾炫e行音樂(lè)會(huì)”是點(diǎn)題樂(lè)句，也是全歌的高潮，要注意唱好。）

6．有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演。 7．以打擊樂(lè)伴奏渲染其氣氛。

8．打擊樂(lè)的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂(lè)器，二是選擇節(jié)奏

三、創(chuàng)編活動(dòng)

1．啟發(fā)引導(dǎo)談話(huà)，本課聽(tīng)的、唱的音樂(lè)作品，都集中表現(xiàn)一個(gè)主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂(lè)作品有成千上萬(wàn)，都是作者對(duì)“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過(guò)了九個(gè)、十個(gè)春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作??

2．課本上有四幅圖，你們還可以畫(huà)出更多的春天的畫(huà)面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂(lè)或你們各自所掌握的各種樂(lè)器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來(lái)表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。

3．創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請(qǐng)大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。

四、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春》復(fù)習(xí)《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂(lè)會(huì)》節(jié)奏教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)鞏固掌握XXX 和 XXX的節(jié)奏型

2、通過(guò)欣賞《春》讓學(xué)生感受回旋曲式，感受標(biāo)題音樂(lè)的造型手法。教學(xué)過(guò)程、一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂(lè)會(huì)》學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱歌曲

三、欣賞《春》

1．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入本課的欣賞。 師問(wèn)：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題? 2．聽(tīng)《春》的主題音樂(lè)。

師問(wèn)：你能從這一段音樂(lè)聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你 3．分別聆聽(tīng)第一、二、三插段音樂(lè)。

4．完整地聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂(lè)所描寫(xiě)的情景，并校對(duì)、調(diào)整自己剛才填寫(xiě)的答案。

5．用彩色筆涂色塊，描述音樂(lè)的情緒變化與發(fā)展。

想像音樂(lè)描寫(xiě)的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來(lái)表示音樂(lè)的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

四、音樂(lè)節(jié)奏的聽(tīng)辨練習(xí)

1．聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

2．教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽(tīng)辨。3．可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽(tīng)辨。 4．三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊，并可以重復(fù)二到三次。 5．聽(tīng)辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。

五、教師課堂小結(jié)

第二課 我們的朋友

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》欣賞《森林深處的杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：

1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛(ài)的動(dòng)物，都是人類(lèi)的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。

2．認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛(ài)的小馬車(chē)》，并試用 八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。

教材分析：

1．管弦樂(lè)《森林深處的杜鵑》其音樂(lè)形象的造型生動(dòng)而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂(lè)曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。

2．二胡獨(dú)奏曲《賽馬》描寫(xiě)了我國(guó)蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會(huì)時(shí)的熱鬧而歡快的場(chǎng)面，表現(xiàn)了他們對(duì)草原、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)之情。樂(lè)曲由三個(gè)部分組成。

3．歌曲《頑皮的杜鵑》這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè)形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿(mǎn)童趣。

4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動(dòng)的表現(xiàn)了兩只鳥(niǎo)的形象。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。

2、學(xué)會(huì)歌曲旋律，教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》

1．解題導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)有過(guò)去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒(méi)有去過(guò)。能稱(chēng)森林的是幾萬(wàn)株幾十萬(wàn)株的大樹(shù)組成的茫茫一大片大樹(shù)。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂(lè)聲中想像嗎?

2．聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》。

3．再聽(tīng)《森林深處的杜鵑》，要求：

(1)當(dāng)你聽(tīng)到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來(lái)? (2)當(dāng)你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。 4．師生討論。

 師問(wèn)：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎? (2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?

5．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：要求，把你對(duì)音樂(lè)作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來(lái)。如：簡(jiǎn)筆畫(huà)、身體的動(dòng)作??邊聽(tīng)邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽(tīng)清音樂(lè)，自由想像。

6．簡(jiǎn)單介紹圣－桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。 7．完成教材下方的練習(xí)與思考。 8．在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱(chēng)或圖形。

三、學(xué)習(xí)《頑皮的杜鵑》

1．復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高，注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。

2．講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示，如“5 6 7”的低音就用 來(lái)表示。教師示范“5 6 7”的柯?tīng)栁氖謩?shì)。

3．唱準(zhǔn) 八個(gè)音，同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢(shì)。 4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：

5．在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)： 誰(shuí)能以最短的時(shí)間，唱的最準(zhǔn)確，進(jìn)行表?yè)P(yáng)

6．聽(tīng)辨訓(xùn)練：聽(tīng)出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)

7．視唱全曲。表?yè)P(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。

8．學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。9．用輕巧的聲音演唱歌曲

四、教師課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《賽馬》歌曲表演《花喜鵲和小烏鴉》創(chuàng)作自己的歌 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱歌曲

2、學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性

3、聆聽(tīng)賽馬，通過(guò)熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好歌

二、欣賞《賽馬》

1．準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會(huì)拉二胡或教師本人會(huì)二胡演奏更佳。

2．播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會(huì)的錄像讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面。同時(shí)播放錄音《賽馬》

3．師問(wèn)：剛才我們看到的、聽(tīng)到的是什么場(chǎng)景? 4．揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。

5．聽(tīng)聽(tīng)二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。

6．聆聽(tīng)第一樂(lè)段主題。再隨主題哼唱一次。

師問(wèn)：這段音樂(lè)表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛?音樂(lè)主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?

7．聆聽(tīng)第二樂(lè)段的主題：再隨這主題哼唱一次。

8．師問(wèn)：這段音樂(lè)與第一樂(lè)段音樂(lè)比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情 ? 9．再聽(tīng)第二樂(lè)段。

師問(wèn)：(1)第二樂(lè)段的主題反復(fù)了幾次?

(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場(chǎng)面上的不同情景嗎? (3)第二次反復(fù)時(shí)，獨(dú)奏樂(lè)器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?

10．完整地聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看課本上的五幅插圖。聽(tīng)完后誰(shuí)能把這場(chǎng)賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)?

11．復(fù)聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊用節(jié)奏樂(lè)器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、用寓言故事導(dǎo)入課題

2、教師范唱歌曲，在聆聽(tīng)時(shí)要注意歌曲的情緒時(shí)怎樣的？給你印象最深的時(shí)哪幾句？

3、放錄音聽(tīng)范唱，模唱印象深刻的樂(lè)句。

4、教師彈琴學(xué)生聽(tīng)歌曲旋律

5、跟隨錄音，看歌譜哼長(zhǎng)唱歌譜

6、重點(diǎn)解決難點(diǎn)部分，老師及時(shí)給予糾正

7、完整的學(xué)習(xí)歌曲。

8、學(xué)習(xí)演唱歌曲曲譜

9、選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲做伴奏

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件： (1)用 八個(gè)音。 (2)用 四種節(jié)奏型。 (3)4小節(jié)長(zhǎng)度。

2．凡符合以上三個(gè)條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。 3．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。

4．評(píng)價(jià)后(師生共同評(píng)價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)。

第三課 童 趣

教 材 分 析

１．歌曲《猜調(diào)》

這是云南兒童游戲時(shí)唱的對(duì)歌，內(nèi)容生動(dòng)，形式活潑，富有濃郁的生活氣息和詼諧的情趣。

２．管弦樂(lè)《木偶的步態(tài)舞》

法國(guó)作曲家德彪西于1910年為其愛(ài)女寫(xiě)了題名為《孩子們的角落》（也譯作《兒童樂(lè)園》），木偶的步態(tài)舞》是曲集中的最后一首。曲中大量運(yùn)用切分音和帶頓音的八分音符，這是美洲黑人糕餅舞音樂(lè)的常用節(jié)奏，因此這首鋼琴小曲成為歐洲音樂(lè)作品中吸收黑人舞蹈音樂(lè)的先例。樂(lè)曲正以此描繪一個(gè)紅眼黑面、毛發(fā)聳然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。

３．歌曲《一支短笛輕輕吹》

這是一首曲調(diào)歡快活潑，具有民歌風(fēng)味的兒童歌曲。歌曲以短笛的吹奏敘說(shuō)了家鄉(xiāng)的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。

４．歌曲《搖船調(diào)》

這是一首流行在臺(tái)灣的漢族人民喜愛(ài)的民間歌舞曲。歌曲采用了問(wèn)答對(duì)歌的形式。十分生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們?cè)谙嗷?duì)歌時(shí)活潑、歡樂(lè)的情景。節(jié)奏明快、緊湊，體現(xiàn)了客家兒童爽朗、活潑的性格特征。

第一課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。

2.從《猜調(diào)》中感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。

3.掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。教學(xué)過(guò)程：

1.談話(huà)導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《一支短笛輕輕吹》。

2.教師范唱(或聽(tīng)錄音范唱)。要求：聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情緒。 3.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 4.分句學(xué)唱：

(1)難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：當(dāng)曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。

(2)學(xué)唱第一樂(lè)段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)注意樂(lè)句的完整性。這三個(gè)樂(lè)句，建議由學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂(lè)段的歌曲。

(3)第二樂(lè)段，建議用聽(tīng)唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān)。 5.歌曲處理：

(1)模擬笛聲在樂(lè)譜上有頓音記號(hào)“ ”要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的心情。

(2)兩個(gè)樂(lè)段要處理得細(xì)致：第一樂(lè)段是繪景，第二樂(lè)段是抒情，兩段要有對(duì)比。 (3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學(xué)生的表演能力。

6.《猜調(diào)》是一首一問(wèn)一答的對(duì)歌，這種形式在民歌中很常見(jiàn)。 7.聆聽(tīng)《猜調(diào)》。

設(shè)問(wèn)：你能否聽(tīng)出歌中問(wèn)什么?答什么? 8.再聽(tīng)《猜調(diào)》。

設(shè)問(wèn)：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化? 9.復(fù)聽(tīng)《猜調(diào)》。

10.分析小結(jié)：這首民歌的問(wèn)句一氣呵成，幾乎讓你沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。

11.提出要求：課后請(qǐng)大家收集謎語(yǔ)，可以到圖書(shū)館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。

12.音樂(lè)知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào)

⑴.反復(fù)記號(hào)的一種形式。反復(fù)記號(hào)有許多形式，當(dāng)樂(lè)譜出現(xiàn)重復(fù)時(shí)，而在最后結(jié)尾處略有不同，往往在反復(fù)時(shí)跳過(guò)不同的小節(jié)，這就是反復(fù)跳躍記號(hào)。

⑵.這一音樂(lè)知識(shí)，在學(xué)唱《一支短笛輕輕吹》時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講解并實(shí)踐。 ⑶.還可以通過(guò)本練習(xí)，用色快表示曲調(diào)進(jìn)行的順序來(lái)理解這一知識(shí)。13.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。2.節(jié)奏問(wèn)答編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。

教學(xué)過(guò)程： 1.形象導(dǎo)入。

(1)設(shè)問(wèn)：你們看過(guò)木偶戲嗎?誰(shuí)玩過(guò)木偶?哪位同學(xué)來(lái)模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶的走路?

(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂(lè)襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂(lè)的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。)

(2)設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下木偶的形象?(活潑、可愛(ài)、滑稽、動(dòng)作機(jī)械?? 教師適時(shí)表?yè)P(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表?yè)P(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)??) 2.聆聽(tīng)《木偶的步態(tài)舞》。(1)揭示課題--標(biāo)題名稱(chēng)。

(2)欣賞第一部分音樂(lè)，要求學(xué)生在安靜聽(tīng)音樂(lè)的前提下，可以在座位上邊聽(tīng)音樂(lè)邊做無(wú)聲的動(dòng)作及臉部的表情。

(3)再次聽(tīng)第一部分時(shí)，學(xué)生可離開(kāi)座位，走合拍的步子，及做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽(tīng)邊即興表演，互相不必語(yǔ)言交流。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動(dòng)，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽(tīng)清音樂(lè)。)

(4)聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，要求合著音樂(lè)的節(jié)拍走路。

(5)設(shè)問(wèn)：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象? 3.完整地聆聽(tīng)《木偶步態(tài)舞》。

要求學(xué)生安靜地邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動(dòng)作，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，看誰(shuí)做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂(lè)相吻合。

4.小結(jié)：音樂(lè)給我們帶來(lái)無(wú)窮的童趣與樂(lè)趣。5.編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問(wèn)答

⑴節(jié)奏問(wèn)答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動(dòng)，沒(méi)有太多的制約，原則上長(zhǎng)度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。

⑵節(jié)奏問(wèn)答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問(wèn)答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，也可以強(qiáng)問(wèn)弱答、弱問(wèn)強(qiáng)答??。

⑶開(kāi)始可以師問(wèn)生答，或生問(wèn)師答，在實(shí)踐中主要是學(xué)生間的相互問(wèn)答，時(shí)間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時(shí)間太長(zhǎng)，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動(dòng)，細(xì)水長(zhǎng)流。

6.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.表演《搖船調(diào)》，感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。2.猜謎活動(dòng)交流。3.單元小結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：

1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問(wèn)一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們?cè)俪皇走@樣的一問(wèn)一答歌曲。

2.聆聽(tīng)（錄音）范唱。要求：能聽(tīng)出問(wèn)什么？怎樣回答？

3.再聽(tīng)范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺(jué)嗎？如當(dāng)你有感覺(jué)時(shí)，請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。

4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。

5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂(lè)句的錯(cuò)誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。

6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。

7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見(jiàn)課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問(wèn)答。師生評(píng)價(jià)。

8.學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：

(1)找到Ｇ音及Ｇ=１，并順次找到“1 2 3 5”四個(gè)音。(2)學(xué)奏伴奏譜８小節(jié)。

(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。(4)學(xué)習(xí)最后４小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。

9.兩組為一歌隊(duì)，一問(wèn)一答（表演、伴奏，均由隊(duì)員自己承擔(dān)）。10.評(píng)價(jià)小結(jié)。11.猜謎語(yǔ)活動(dòng)

⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語(yǔ)進(jìn)行交流。 ⑵修改收集到的謎語(yǔ)。

⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

⑷演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。 ⑸單元小結(jié)：音樂(lè)與人的關(guān)系給我們帶來(lái)童趣、樂(lè)趣。12.教學(xué)小結(jié)。

第四課 音樂(lè)會(huì)

教 材 分 析 １．歌曲《游擊隊(duì)歌》是由我國(guó)作曲家賀綠汀所作的一首具有進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲，自抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期之始傳唱至今，受到人民群眾的喜愛(ài)。歌曲反映了處在敵后艱苦環(huán)境中的游擊健兒的昂揚(yáng)斗志、樂(lè)觀精神和必勝的信念。歌詞以精練的語(yǔ)句、寫(xiě)實(shí)的手法，描繪了游擊戰(zhàn)士戰(zhàn)斗生活，表達(dá)了他們的精神風(fēng)貌。

２．口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》

這首口笛獨(dú)奏曲的主題旋律取自苗族“飛歌”，具有鮮明的地方色彩?？诘咽且环N小巧玲瓏、可含在口中吹奏的笛子。它即能吹奏悠揚(yáng)的旋律，又具有模仿鳥(niǎo)類(lèi)鳴叫的造型功能，因而賦予樂(lè)曲以生動(dòng)的趣味。

３．器樂(lè)合奏《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）

這首舞曲原來(lái)是德國(guó)作曲家勃拉姆斯的鋼琴作品，后被改編成管弦樂(lè)曲。這是在世界上較為流行的兩首匈牙利舞曲中的一首，另一首為《匈牙利舞曲》（第六號(hào)），也出自于勃拉姆斯之手筆。這里我們將欣賞到的是用三角琴（俄羅斯的民族彈奏樂(lè)器）、手風(fēng)琴等樂(lè)器合奏的改編曲。

４．小號(hào)與樂(lè)隊(duì)《那不勒斯舞曲》 《那不勒斯舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，以小號(hào)為主奏樂(lè)器。

５．歌曲《我是小音樂(lè)家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小音樂(lè)家”。

６．歌曲《嘹亮歌聲》

這是一首曲調(diào)規(guī)整，詞意簡(jiǎn)練而富有意境的日本兒童歌曲。歌曲形象地描繪了兒童們?cè)诖笞匀恢忻鎸?duì)遠(yuǎn)山縱情歡唱的情景，抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。



第一課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)： 1.聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂(lè)曲，猶如參加一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂(lè)作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場(chǎng)“音樂(lè)會(huì)”中能聽(tīng)辨各種獨(dú)奏樂(lè)器的音色（如小號(hào)、口笛??）。

2.聽(tīng)辨樂(lè)器，選擇曲名與畫(huà)面的練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉樂(lè)器的音色及種類(lèi)。教學(xué)過(guò)程：

1.聽(tīng)覺(jué)直接導(dǎo)入：

(1)播放《游擊隊(duì)歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。

(2)設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)辨出這兩首作品的片段是用什么樂(lè)器演奏的？ 2.揭示作品的名稱(chēng)及演奏的樂(lè)器名稱(chēng)： 《游擊隊(duì)歌》--口哨； 《苗嶺的早晨》--口笛； 3.聆聽(tīng)《游擊隊(duì)歌》：

(1)有條件的學(xué)?？蓪⒃摳枳V用投影儀顯示出來(lái)，讓學(xué)生邊聽(tīng)口哨吹奏，邊看歌譜，以加強(qiáng)對(duì)作品的理解。

(2)教師簡(jiǎn)單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。

(3)復(fù)聽(tīng)時(shí)，可允許班上會(huì)吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷，如： 4.聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》：

(1)設(shè)問(wèn)：聽(tīng)了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來(lái)。 (2)教師簡(jiǎn)單介紹口笛樂(lè)器。

5.聽(tīng)辨樂(lè)器，選擇曲名與畫(huà)面的練習(xí)

⑴這一聽(tīng)辨活動(dòng)，主要是將曲名、音色、畫(huà)面形象連為一體，即：將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、人文聯(lián)系在一起，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。

⑵這一練習(xí)可以是兩個(gè)作品為一組，分組聽(tīng)后即做練習(xí)。也可以四個(gè)作品聽(tīng)完后，再完成該練習(xí)。

6.歐洲文化中音樂(lè)、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂(lè)、舞蹈?jìng)鞒?，這些音樂(lè)、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動(dòng)節(jié)秦，按小節(jié)線(xiàn)劃分而循環(huán)往復(fù)地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達(dá)什舞曲音樂(lè)的特點(diǎn)與風(fēng)格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂(lè)。

7.欣賞《那不勒斯舞曲》--小號(hào)獨(dú)奏：

(1)初聽(tīng)《那不勒斯舞曲》。要求：該樂(lè)曲的情緒是怎樣的？ (2)復(fù)聽(tīng)《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂(lè)器是什么樂(lè)器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類(lèi)？

8.欣賞《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）：

(1)初聽(tīng)樂(lè)曲。要求：該樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是屬哪一類(lèi)？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂(lè)器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂(lè)器。）

(2)復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。樂(lè)曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂(lè)曲可分為幾段?速度有沒(méi)有變代？每段的情緒有什么不一樣？

9.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。 2.活動(dòng)與練習(xí)

（一）教學(xué)重難點(diǎn)：掌握輪唱的基本演唱形式。教學(xué)過(guò)程：

1.演唱形式導(dǎo)入：我們兩年多的音樂(lè)課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱(chēng)為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進(jìn)入，有先有后輪流進(jìn)入，這就稱(chēng)為輪唱。

2.聆聽(tīng)輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽(tīng)辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。

3.看歌譜再聽(tīng)一遍。請(qǐng)大家看圖形譜：兩個(gè)人的瞼部，二次進(jìn)入線(xiàn)條是一樣的。 4.學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。

(1)設(shè)問(wèn)：大家在看譜時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符？

(2)每４個(gè)小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。（教師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句）

(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。(4)交換樂(lè)句，再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。 5.學(xué)唱輪唱：

(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。（注意進(jìn)入要準(zhǔn)確，最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn)）輪唱時(shí)，兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽(tīng)，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽(tīng)另一個(gè)聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。 6.活動(dòng)與練習(xí)

（一）

⑴教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。

設(shè)問(wèn)：這支歌的歌名？是哪一學(xué)期唱的歌？ （這首歌是第五冊(cè)第二單元的歌《草原上》） ⑵全班學(xué)生齊唱。

⑶設(shè)問(wèn)：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？ ⑷分組討論。

常見(jiàn)的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節(jié)進(jìn)入；(2)隔一小節(jié)進(jìn)入。

結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同時(shí)結(jié)束，例如隔二拍進(jìn)入的最后結(jié)束時(shí)第二聲部最后一小節(jié)為 ；隔一小節(jié)進(jìn)入的最后一小節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造。

7.分組展示、點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的小組。 8.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.在演唱《我是小音樂(lè)家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情趣。2.掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。3.活動(dòng)與練習(xí)

（二）。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂(lè)家》，并掌握八分休止符的時(shí)值。教學(xué)過(guò)程：

1.說(shuō)說(shuō)自己的理想?

2.聽(tīng)聽(tīng)美國(guó)的孩子他們想干什么？--聆聽(tīng)歌曲錄音。

3.設(shè)問(wèn)：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國(guó)家？哪幾個(gè)城市?他們各演奏什么樂(lè)器？怎樣演奏？

4.討論上述問(wèn)題：

(英國(guó)-倫敦、法國(guó)-柏林、法國(guó)-巴黎。吉他-彈奏、提琴-拉奏、法國(guó)號(hào)-吹奏。) 5.再聽(tīng)歌曲。仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律？ （每句的開(kāi)始都是第二拍的后半拍起唱）這個(gè)規(guī)律學(xué)生不一定能講得出，教師可通過(guò)范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時(shí)擊拍更突出，以引起學(xué)生注意與思考。教師適時(shí)用動(dòng)作、獨(dú)唱進(jìn)行暗示及語(yǔ)言點(diǎn)撥。

6.教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂(lè)句的完整性）。7.學(xué)唱第三樂(lè)句時(shí)，穿插講八分休止符。

 學(xué)生已掌握十六分符的時(shí)值，只要點(diǎn)撥適時(shí)，加上點(diǎn)譜法的動(dòng)作，學(xué)生是能理解的。

8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。 9.以第一人稱(chēng)的角色投入即興表演唱。

10.自編歌詞。如住在無(wú)錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子??各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢?lè)器，加上后面的象聲詞即可。還可以打開(kāi)思路，完全自編：我是小音樂(lè)家??

11.音樂(lè)知識(shí)：八分休止符

⑴八分休止符的認(rèn)識(shí)可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時(shí)值，同時(shí)也掌握八分休止符?！?－5”。

⑵結(jié)合本課《我是小音樂(lè)家》教學(xué)中穿插進(jìn)行。

⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過(guò)拍擊、點(diǎn)譜、動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生，在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。

⑷本課的“活動(dòng)與練習(xí)

（二）”就是配合這一樂(lè)理知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。

⑸通過(guò)四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解。 12.活動(dòng)與練習(xí)

（二） ⑴唱熟曲調(diào)。

⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編，再唱與奏。例： 13.教學(xué)小結(jié)。

第五課 牧童之歌

教 材 分 析

1．鋼琴曲《牧童短笛》

這是一首短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味的鋼琴曲，為我國(guó)著名音樂(lè)家賀綠汀所作。是我國(guó)近代鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作上一個(gè)具有創(chuàng)造性的范例。

作曲家介紹

賀綠汀(1903～1999)音樂(lè)教育家、作曲家。早年即投身于革命并進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。后入上海國(guó)立音專(zhuān)，攻讀音樂(lè)。1934年所作鋼琴曲《牧童短笛》、《搖籃曲》在“征求中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”評(píng)選中分別獲頭獎(jiǎng)和名譽(yù)二獎(jiǎng)。此后進(jìn)入電影界，為進(jìn)步電影《風(fēng)云兒女》、《十字街頭》、《馬路天使》等創(chuàng)作音樂(lè)。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作了《游擊隊(duì)歌》、《墾春泥》、《嘉陵江上》等歌曲，廣為流傳。解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，又創(chuàng)作了管弦樂(lè)小品《森吉德瑪》、《晚會(huì)》等佳作。解放后，任上海音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)和中國(guó)音協(xié)副主席，主要從事培養(yǎng)音樂(lè)人才，但仍堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作園地上的耕耘。]

2．歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》

 《音樂(lè)之聲》是一部美國(guó)好萊塢音樂(lè)劇，敘述了一個(gè)發(fā)生于1938年奧地利的真實(shí)故事。一個(gè)退役的海軍軍官，家中有七個(gè)調(diào)皮的孩子，因喪偶而疏于教育。為了調(diào)教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教師。女教師能歌善舞，并喜愛(ài)這些孩子。女教師通過(guò)音樂(lè)及生動(dòng)的教育方法，對(duì)孩子們進(jìn)行啟發(fā)及熏陶，終于使七個(gè)孩子對(duì)她產(chǎn)生深厚的感情，同時(shí)也贏得男主人公的愛(ài)情。此后，他們一家組成家庭合唱團(tuán)，在被納粹德國(guó)統(tǒng)治下的奧地利，以巡回演唱奧地利民歌和愛(ài)國(guó)歌曲的形式，與納粹分子進(jìn)行斗爭(zhēng)和周旋。

歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》是這部影片中的插曲，它是以“戲中戲”的方式出現(xiàn)。女教師和孩子們一起作木偶戲表演，歌曲為表演時(shí)所唱。

3.歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的民歌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想像，很有童趣。

4．歌曲《小小羊兒要回家》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了內(nèi)蒙古民歌《蒙古小曲》的音調(diào)和詞意，使歌曲具有濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)。音樂(lè)寬廣而又寧?kù)o，富有意境。

第一課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.表演《剪羊毛》和聆聽(tīng)《牧童短笛》。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。教學(xué)過(guò)程：

1．牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫(huà)。這一情景你能想像嗎?音樂(lè)如何去表現(xiàn)這一情景?請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)(《牧童短笛》第一部分)。

2．再聽(tīng)一遍。設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)中體驗(yàn)這一情景嗎?聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的想像與感受? 3．師生討論對(duì)第一樂(lè)段的感受??

4．揭題：《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱[1]

5．聆聽(tīng)第二樂(lè)段。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)描繪牧童在干什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂(lè)段相比有什么變化?是什么樂(lè)器演奏的?

6．師生討論第二樂(lè)段提出的兩個(gè)問(wèn)題。

7．完整地聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲分幾段?為什么?有沒(méi)有相同或基本相同的樂(lè)段? 8．再次完整地聽(tīng)全曲，根據(jù)你自己對(duì)樂(lè)曲的理解邊聆聽(tīng)邊即興用動(dòng)作來(lái)表演。(動(dòng)作是無(wú)聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。)

9．完成課本上的涂色塊及線(xiàn)條連接的作業(yè)。 10．簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。

11．板書(shū)澳大利亞牧場(chǎng)的畫(huà)面。(如能做成有動(dòng)感的多媒體畫(huà)面效果更佳，也可讓學(xué)生從課本的插圖中去感悟。)

12．邊看畫(huà)面邊聽(tīng)范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場(chǎng)上的男女老少在干什么?

13．再連續(xù)聽(tīng)兩遍，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊看歌譜，在聽(tīng)完兩遍后，測(cè)試一下，誰(shuí)的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰(shuí)唱出句子多而準(zhǔn)確?

14．在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會(huì)全歌。(學(xué)生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)曲；是曲者，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)歌。)

15．再聆聽(tīng)一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對(duì)歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什么情緒來(lái)演唱更能表達(dá)這群牧場(chǎng)上人們的心情。

16．完整地有感情地唱全歌。

17．把歌中的 節(jié)奏改為 唱一唱，比較一下感覺(jué)如何?為什么? 18．再完整地更有感情的唱好歌曲。

19．分組討論，為第二部分[2]選擇合適的打擊樂(lè)器并編配伴奏。(打擊樂(lè)的選擇權(quán)給學(xué)生自己，要完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。)

20．各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。21.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.學(xué)唱《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。2.掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)過(guò)程：

1．歌名導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能來(lái)解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家?

2．聆聽(tīng)范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。 3．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)聽(tīng)一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽(tīng)邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。(2)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學(xué)生再聽(tīng)一遍曲調(diào)范唱，找出 出現(xiàn)幾次?

(5)跟著鋼琴?gòu)椬嗟那{(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。(6)完整地唱全曲。 4．學(xué)唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。(2)復(fù)習(xí)《剪羊毛》。

(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。

(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場(chǎng)--牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)

(4)從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

16(5)講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，講述 在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最后的“嘿”和 延長(zhǎng)是怎樣的情景。

(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂(lè)器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法，并進(jìn)行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，給予鼓勵(lì)。

5．表演實(shí)踐。

以小組為主或以小組為主邀請(qǐng)外組同學(xué)參加?？梢赃x擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng)，然后展示表演成果。這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師積極配合、做好服務(wù)，如道具、伴奏等，學(xué)生要什么盡量服務(wù)好，但不是去“發(fā)號(hào)施令”、“指責(zé)”。

6.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.《孤獨(dú)的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。

2.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)過(guò)程：

1．設(shè)問(wèn)：誰(shuí)看過(guò)影片《音樂(lè)之聲》?教師可簡(jiǎn)單介紹一下劇情，(也可放錄音《do re mi》歌曲導(dǎo)入)。(有條件找到影碟片VCD，通過(guò)多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。)

2．聆聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》。

介紹這一插曲是女教師與孩子們?cè)谕婺九紤驎r(shí)的一首歌曲。

3．這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來(lái)咿噢嘟”這是誰(shuí)的歌聲?再聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)?jiān)凇皝?lái)咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

4．介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的音樂(lè)劇，所以這首插曲是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格，尤其是“來(lái)咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。

5．復(fù)聽(tīng)歌曲。可邊聽(tīng)邊表演。

6．單元小結(jié)：四首作品，一個(gè)題材，三個(gè)個(gè)體，一個(gè)群體，地區(qū)不

一、風(fēng)格多彩。7．曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲 ⑴游戲規(guī)則：

①頭尾相接必需是相同的音高，如：

②有節(jié)奏的一個(gè)接一個(gè)，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個(gè)音即興脫口而出一句曲調(diào)。凡卡著的，接錯(cuò)的，音不準(zhǔn)的被淘汰。

⑵游戲開(kāi)始時(shí)，可以由教師開(kāi)始，也可以由學(xué)生開(kāi)始唱頭一句，接著就按座位順序而接?？凑l(shuí)堅(jiān)持到最后為勝者。

⑶初次時(shí)不宜太復(fù)雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進(jìn)行，以經(jīng)常鍛煉學(xué)生的即興曲調(diào)創(chuàng)作的反應(yīng)，提高他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏等綜合能力。

8.教學(xué)小結(jié)。

第六課 愛(ài)祖國(guó)

教 材 分 析

1．合唱《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》是一首抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調(diào)、節(jié)奏乃至詞曲的結(jié)合，具有現(xiàn)代通俗歌曲的特點(diǎn)，體現(xiàn)了濃郁的時(shí)代氣息。

2．管弦樂(lè)《紅旗頌》(片斷)交響序曲《紅旗頌》為作曲家呂其明所作，1965年5月作為“上海之春”(音樂(lè)節(jié))的開(kāi)幕曲首次演出。作曲家以充滿(mǎn)激情的筆觸贊頌了象征革命的紅旗，謳歌了中國(guó)人民所取得的偉大勝利。

3．歌曲《救國(guó)軍歌》

歌曲作于1936年，是冼星海從法國(guó)歸國(guó)后所寫(xiě)的抗日救亡歌曲中最為成功的一首。當(dāng)時(shí)，日本帝國(guó)主義侵占我東北三省，并步步向南進(jìn)逼，妄圖侵吞全中國(guó)。在此大敵當(dāng)前、國(guó)難當(dāng)頭之際，國(guó)民黨當(dāng)局卻一面采取不抵抗政策，一面則加緊策劃、挑起反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)。因此，“槍口對(duì)外”如一聲驚雷，迸發(fā)出全國(guó)人民的心聲，表達(dá)了愛(ài)國(guó)軍民齊心抗日的堅(jiān)定決心。這首歌曲立即在全國(guó)流傳開(kāi)來(lái)，成為救亡歌詠集會(huì)上必唱的歌曲。

4．歌曲《一個(gè)***女兒》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)練，主題鮮明的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材，使歌曲具有濃郁的民歌風(fēng)。它熱情地抒發(fā)了少年兒童對(duì)祖國(guó)媽媽無(wú)比熱愛(ài)的心情。

5、歌曲《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的革命兒童歌曲。歌曲以進(jìn)行曲的節(jié)奏、平穩(wěn)級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)交替出現(xiàn)的旋律，描繪了兒童團(tuán)員們不畏強(qiáng)暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。

第一課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》愛(ài)國(guó)主義題材音樂(lè)作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。

2.學(xué)唱《一個(gè)***女兒》。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。

教學(xué)過(guò)程：課前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻燈片、投影片等，把單旋律歌片向?qū)W生展示)。

1．設(shè)問(wèn)：為什么人們把十月稱(chēng)為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日??) 2．欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》。

回答問(wèn)題：歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式? 3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。 研究的問(wèn)題：歌曲由幾部分組成?為什么? 4．分段深入欣賞：

(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽(tīng)第一部分音樂(lè)，談?wù)勀銓?duì)這部分音樂(lè)的感受。(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽(tīng)第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比?！帮L(fēng)”、“雨”的含義?

(3)聽(tīng)第三部分并按曲調(diào)由自己畫(huà)圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。

5．細(xì)致地聆聽(tīng)全歌曲。 研究的問(wèn)題：

(1)歌曲給你什么感受與啟示?

(2)對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解?

6．各人根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。7．談話(huà)導(dǎo)入：每個(gè)人都有一個(gè)媽媽?zhuān)愕膵寢尳惺裁? 8．太陽(yáng)和月亮也有個(gè)媽媽?zhuān)麄兊膵寢尳惺裁?--光明。  藏族和漢族是一個(gè)***女兒，我們的媽媽叫中國(guó)。

9．聆聽(tīng)歌曲范唱。

討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。 10．學(xué)唱歌曲：

(1)由于此歌音域較廣“--6”，節(jié)奏較復(fù)雜，所以對(duì)三年級(jí)學(xué)生有一定難度，宜用聽(tīng)唱法，反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)状文７聦W(xué)唱。歌曲定調(diào)建議改為1=F。低聲區(qū)的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。

(2)為了降低難度，可分為兩部分學(xué)唱，先唱第1～12小節(jié)曲調(diào)，唱會(huì)鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時(shí)間再唱第二段，或第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。

11．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。 12.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)： 聆聽(tīng)《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，學(xué)會(huì)分析曲調(diào)情緒。教學(xué)過(guò)程：

1．談話(huà)：2001年7月1日是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨八十周年。人民大會(huì)堂舉行了隆重的慶祝晚會(huì)。晚會(huì)的題標(biāo)就是總書(shū)記親筆題寫(xiě)的“紅旗頌”。紅旗象征著革命，是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無(wú)數(shù)先烈血染的風(fēng)采。紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。

2．熟悉、哼唱“紅旗”主題。

(1)聽(tīng)賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

(2)出示主題曲調(diào)的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學(xué)生看著譜跟唱曲調(diào)。 3．欣賞第一部分。 設(shè)問(wèn)：

(1)樂(lè)曲一開(kāi)始的音調(diào)你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調(diào)?(國(guó)歌)(2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標(biāo)題出發(fā)，你想到什么? 聽(tīng)后討論以上兩個(gè)問(wèn)題，如有必要還可以聽(tīng)一次。 4．欣賞第二部分。 設(shè)問(wèn)：

這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)?與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同與不同之處在哪里?(這環(huán)節(jié)是本教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，要細(xì)致引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生從音樂(lè)中獲得體驗(yàn)。) 5．重點(diǎn)討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。

(1)要求發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生不僅是講，還要唱。唱出兩個(gè)相同曲調(diào)的不同表現(xiàn)(第一部分抒情歌唱性，第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格，速度也加快了)。教師要適時(shí)加以點(diǎn)撥、啟發(fā)。

(2)分析兩部分不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的想像進(jìn)行形象比較。

(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進(jìn)行對(duì)比，加深學(xué)生的感受。 6．完整地聆聽(tīng)全曲。

通過(guò)以上兩部分的分析、對(duì)比，要激發(fā)學(xué)生聽(tīng)全曲的欲望，并提出聆聽(tīng)的要求：(1)要保持安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)境。

(2)對(duì)樂(lè)曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達(dá)的方式進(jìn)行，善于畫(huà)畫(huà)的，可以邊聽(tīng)邊用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的意境；善于用動(dòng)作表演的，可以用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各段音樂(lè)的發(fā)展。當(dāng)然還可以創(chuàng)造更好的方式來(lái)表現(xiàn)。

7．小結(jié)：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達(dá)對(duì)紅旗的頌揚(yáng)。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。

8．教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)演唱《只怕不抵抗》，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。

2.聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)特征并進(jìn)行表演。介紹人民音樂(lè)家冼星海。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解人民音樂(lè)家冼星海。教學(xué)過(guò)程：

1．在抗日救亡歌曲中，冼星海還專(zhuān)為孩子們寫(xiě)了這類(lèi)歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。

2．聆聽(tīng)范唱。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能把歌詞內(nèi)容記住?聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)歌詞與歌曲的情緒。 3．板書(shū)歌詞、再聽(tīng)一遍歌曲范唱。 4．學(xué)唱歌曲：

(1)板書(shū)1-10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

(2)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會(huì)后相互唱給旁座的同學(xué)聽(tīng)，并相互糾正。(3)教師范唱11-17小節(jié)三遍，并提問(wèn)：

誰(shuí)的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出?(可以看譜，從實(shí)際出發(fā)，教師隨時(shí)調(diào)控自己示范的次數(shù)，大致估計(jì)75%-80%學(xué)生已掌握即收。)

(4)用以上方法再學(xué)唱第二樂(lè)段10小節(jié)。

(5)把第一、二樂(lè)段連起來(lái)完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級(jí)學(xué)生水平出發(fā))，并在歌譜需要唱的強(qiáng)的部位涂上實(shí)心黑圓點(diǎn)。

(6)教師示范歌曲最后一句[5小節(jié)方法同(3)]。

(7)學(xué)生自學(xué)全歌。要求：先學(xué)會(huì)唱的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)，幫助他人的過(guò)程也是鞏固自己學(xué)習(xí)成果的過(guò)程，最終達(dá)到能背唱。

5．表演歌曲：

(1)認(rèn)真地聆聽(tīng)范唱、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒。(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。

(3)分組討論設(shè)計(jì)歌表演，(包括動(dòng)作、伴奏等)，教師巡視指導(dǎo)。(4)分組展示成果，評(píng)選二組歌表演A組與B組。

6．綜合表演：順序可以由學(xué)生自編，但要包括本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，以突出單元主題－－愛(ài)祖國(guó)。如：

 順序一：《只怕不抵抗》A組－《救國(guó)軍歌》隊(duì)列表演 －《只怕不抵抗》B組 全班同學(xué)唱 全班同學(xué)唱

順序二：《只怕不抵抗》－《紅旗頌》表演－《一個(gè)***女兒》。 順序三??順序四??順序五??

7．單元小結(jié)：愛(ài)祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，以表達(dá)我們中華兒女對(duì)我們偉大祖國(guó)最真摯的感情，最崇高的祝福。

課前要求學(xué)生到圖書(shū)館及網(wǎng)上收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景及音樂(lè)作品。 8．初聽(tīng)《救國(guó)軍歌》

設(shè)問(wèn)：為什么提出“槍口對(duì)外”?

師生交流收集到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對(duì)外”的含義。

9．再聽(tīng)歌曲《救國(guó)軍歌》。

設(shè)問(wèn)：這首歌在音樂(lè)上有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上??去討論。

10．教師歸納學(xué)生的討論，音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，風(fēng)格是進(jìn)行曲隊(duì)列歌曲。在歌曲《救國(guó)軍歌》音樂(lè)聲中，做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)步伐操練，在歌詞第二段時(shí)，可變化隊(duì)列方向或變化隊(duì)列。教師要指導(dǎo)學(xué)生，步伐要體現(xiàn)音樂(lè)的特征--威武、雄壯，展示抗日隊(duì)伍勇敢前進(jìn)的形象。

11．教師介紹這首歌是冼星海從法國(guó)歸國(guó)后于1936年開(kāi)始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。

12．教學(xué)小結(jié)。

第三篇：小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)全冊(cè)教案

小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)全冊(cè)教案

《音樂(lè)》第2冊(cè)教案

第1課《我愛(ài)珠江》

一、教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)欣賞歌曲《翠亨村出了個(gè)偉人》，讓學(xué)生了解我國(guó)偉人孫中山，并啟發(fā)學(xué)生愛(ài)偉人，愛(ài)珠江，愛(ài)祖國(guó)的情懷。

2、通過(guò)學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美感。并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情；復(fù)習(xí)鞏固“do

re

mi”三個(gè)音的音高及手號(hào)。

3、聽(tīng)賞《廣東獅子鑼鼓》，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂(lè)及歌舞，并能選擇合適的打擊樂(lè)器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的等節(jié)奏型。

4、通過(guò)音樂(lè)情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、教材內(nèi)容分析

《翠亨村出了個(gè)偉人》是一首根據(jù)廣東民歌的風(fēng)格寫(xiě)的歌。旋律優(yōu)美，表達(dá)了人民對(duì)偉人孫中山的贊頌的喜悅心情。歌曲通過(guò)一問(wèn)一答的形式歌頌珠江口香山島翠亨村出了孫中山這個(gè)偉人，歌曲充滿(mǎn)廣東民歌的風(fēng)味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖蕩性。

《落水天》是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌。富于特色的節(jié)奏型貫穿全曲，歌詞樸實(shí)感人，表現(xiàn)了舊社會(huì)窮人遇到下雨天沒(méi)有雨傘的可憐情景，同時(shí)又具有風(fēng)趣的內(nèi)涵。教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)與練習(xí)：1.運(yùn)用上學(xué)期學(xué)過(guò)的節(jié)奏樂(lè)器為歌曲表演作伴奏，讓學(xué)生更生動(dòng)地去表現(xiàn)音樂(lè)；2。為了進(jìn)一步建立“撒”的相對(duì)音高概念，我們可以讓學(xué)生隨著音高變化打出相應(yīng)的手號(hào)。

《廣東獅子鑼鼓》是廣東過(guò)年過(guò)節(jié)舉行盛大慶典的鼓樂(lè)，民間伴有舞獅活動(dòng)，使節(jié)日氣氛更濃，更喜慶。

第一課時(shí)：

教學(xué)過(guò)程：

、聽(tīng)中設(shè)問(wèn)。

播放高胡及廣東民間樂(lè)器演奏的《翠亨村出了個(gè)偉人》旋律。提問(wèn)：這首旋律美不美？教師講解：美的音樂(lè)有其美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。

2、講故事。

教師播放《翠亨村出了個(gè)偉人》，用淺顯易懂的語(yǔ)言與方式講述孫中山少年時(shí)代，青年時(shí)代以及致力于民主主義革命的故事，讓學(xué)生懂得孫中山是我國(guó)民主主義革命的先行者，偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲。

3、范唱。

在歌曲的教學(xué)中，教師尤其要重視范唱。因?yàn)檫@對(duì)引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動(dòng)的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。

4、聽(tīng)音樂(lè)，朗讀歌詞。

播放《翠亨村出了個(gè)偉人》音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)中，教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。

5、唱唱比比。

學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，比比誰(shuí)模仿得最好。

6、結(jié)合表演。

鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒?？梢耘鷨?wèn)，男生答；或教師問(wèn)，學(xué)生答等。讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)易律動(dòng)，邊表演邊唱歌，加深對(duì)歌曲的理解。

課后反思：

第二課時(shí)

學(xué)唱《落水天》

教學(xué)過(guò)程：

看中聽(tīng)。播放《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌的風(fēng)格，情調(diào)。

2聽(tīng)中讀。

播放《落水天》旋律，教師先有節(jié)奏的帶讀，再讓學(xué)生讀，讓學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏的讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型。

3聽(tīng)中畫(huà)。

播放《落水天》旋律，請(qǐng)同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書(shū)中《落水天》的情景畫(huà)。學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)，更好的理解歌曲的內(nèi)容和情感。

4聽(tīng)中敲。

啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)用什么樂(lè)器表現(xiàn)雨滴比較合適？還能聽(tīng)到什么聲音嗎？用什么樂(lè)器表現(xiàn)比較合適？

5聽(tīng)中唱。

由學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行學(xué)唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從客家方言語(yǔ)調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。

6唱中動(dòng)。

啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地表演。如：讓學(xué)生拿著芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時(shí)一部分同學(xué)唱，一部分表演，一部分同學(xué)選擇樂(lè)器制造刮風(fēng)下雨時(shí)的聲響場(chǎng)景。

7感受音高。

熟唱歌曲后。請(qǐng)同學(xué)看看歌曲《落水天》是由哪幾個(gè)音編成的，并打出手號(hào)。

課后反思：

第三課時(shí)

聽(tīng)賞《廣東獅子鑼鼓》

教學(xué)過(guò)程：

看看。

播放“鑼鼓鈸”打擊樂(lè)器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導(dǎo)學(xué)生看。熟讀鑼鼓經(jīng)。

2想想。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在什么日子里能聽(tīng)到鑼鼓聲和看到舞獅子？請(qǐng)學(xué)生表演一下印象中的舞獅子動(dòng)作。

3做做。

請(qǐng)全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)布置，來(lái)做個(gè)迎國(guó)慶的舞獅子活動(dòng)。

4玩玩。

播放《廣東獅子鑼鼓》，請(qǐng)學(xué)生輪流表演。

5敲敲。

同學(xué)們?cè)谧x讀想想玩玩中對(duì)音樂(lè)越加熟悉后，教師可請(qǐng)坐在臺(tái)下的學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊敲鑼鼓。并鼓勵(lì)學(xué)生用手中的鑼鼓即興創(chuàng)造鼓點(diǎn)敲擊。

課后反思：

第3課《神奇的Do

mi

Sol》

一、教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生在不同活動(dòng)，游戲中感受和體驗(yàn)三個(gè)音的音高。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固“湖”三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演。

3、能用“大”三個(gè)音隨意地組合成自己的歌。

二、分析教材內(nèi)容：

本課的《小鈴鐺》，《瑤家兒童愛(ài)唱歌》和《快樂(lè)的啰嗦》前半部分是由“打氣”三個(gè)音組成。歌曲中節(jié)拍和音型組合的變化給三個(gè)音賦予了音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助學(xué)生感受和鞏固三個(gè)音的音高概念，也為本課的教學(xué)提供了很大的活動(dòng)空間。

第一課時(shí)：學(xué)唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》

教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情景。

教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)瑤寨。

2節(jié)奏語(yǔ)言引入。

教師請(qǐng)學(xué)生用這樣的步伐跟教師去瑤寨。

XX

X

X

小朋友

嘍族

XX

X

X

去瑤寨

嘍

3看。

播放多媒體《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，請(qǐng)學(xué)生觀看瑤家兒童的歌舞。

4唱。

請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)唱，教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組唱do,第二組同學(xué)唱mi,第三組唱soi師生共同配合演唱《瑤族兒童愛(ài)唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準(zhǔn)確。評(píng)出紅旗組。

5動(dòng)。

熟唱后，播放多媒體請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來(lái)。腳步動(dòng)作：左右左，跳；右左右，跳。

6憶。

啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成的。

7匯報(bào)表演。

請(qǐng)學(xué)生演唱自編歌曲。

課后反思：

第二課時(shí)：聽(tīng)賞《快樂(lè)的啰嗦》，唱《小鈴鐺》。

教學(xué)過(guò)程：

玩玩，動(dòng)動(dòng)。

教師反復(fù)播放彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的啰嗦》開(kāi)頭部分。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)分別向上向下?lián)]手。

2游戲。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，教師可從游戲入手。游戲后，再請(qǐng)學(xué)生比較什么音高什么音低。

3學(xué)唱《小鈴鐺》。

播放《小鈴鐺》請(qǐng)同學(xué)跟老師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的簡(jiǎn)易鈴鐺。原來(lái)三個(gè)音可以編出那么好聽(tīng)的歌。

4鞏固知識(shí)。

請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教師可做如下活動(dòng)：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號(hào)。

課后反思：

第4課《動(dòng)物世界》

教學(xué)目標(biāo)

一：有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂(lè)器嘗試為演唱配伴奏。

二：能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。

三：感受音樂(lè)“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)打擊樂(lè)器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。

分析教材內(nèi)容

本課一開(kāi)始就以唐老伯小農(nóng)場(chǎng)的可愛(ài)的動(dòng)物吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶進(jìn)管弦樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中。在音樂(lè)故事中，不同動(dòng)物用不同的樂(lè)器來(lái)描寫(xiě)其特征，可以通過(guò)音樂(lè)中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色的感受。同時(shí)，不同速度所表現(xiàn)的動(dòng)物形象，從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受與識(shí)別。另外，模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)的同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

第一課時(shí)：唱唱玩玩《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》

教學(xué)過(guò)程：

．

看看。

播放《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。

2．聽(tīng)聽(tīng)

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。如，教師可模仿迪士尼樂(lè)園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)農(nóng)場(chǎng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。

3．模唱。

請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動(dòng)物的神態(tài)。

4．玩玩。

熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動(dòng)物動(dòng)作，模仿動(dòng)物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。

5．敲敲。

請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂(lè)器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有重有輕，要按書(shū)中提示的敲擊，并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。

6．匯報(bào)演出。

全班召開(kāi)農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)拿敲擊樂(lè)器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物。在農(nóng)場(chǎng)里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂(lè)表演中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。

課后反思：

第二課時(shí)：聽(tīng)聽(tīng)，看看《小鴨與大灰狼》。

教學(xué)過(guò)程：

．

故事引入。

播放管弦樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂(lè)情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。

2．欣賞音樂(lè)中的動(dòng)物型形象。

教師可啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)辨哪些音樂(lè)是小鴨子的？是用什么樂(lè)器演奏的？哪些音樂(lè)是大灰狼的？是用什么樂(lè)器演奏？可用什么動(dòng)作來(lái)表演？

3．表演音樂(lè)劇。

請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。

4．評(píng)價(jià)。

教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評(píng)出最佳表演組。

第三課時(shí)：小歌舞劇《龜兔賽跑》

．

看看，講講。

播放《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請(qǐng)第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂(lè)，男同學(xué)唱小烏龜音樂(lè)。

2．表演小歌舞劇。

其余同學(xué)吹奏運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的禮號(hào)并扮演啦啦隊(duì)的角色，教師旁白，進(jìn)行小歌舞劇表演。

3．互評(píng)，他評(píng)。

同學(xué)們?cè)诒硌葸^(guò)程中當(dāng)聽(tīng)出小白兔的音樂(lè)速度時(shí)，應(yīng)表演出較快的動(dòng)作；當(dāng)聽(tīng)出烏龜?shù)囊魳?lè)速度時(shí)，表演出稍慢的動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞《烏龜》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音樂(lè)并做律動(dòng)。

4．用敲擊樂(lè)器伴奏。

教師請(qǐng)出啦啦隊(duì)，用教材指示的小樂(lè)器即興敲擊。

5．匯報(bào)表演。

在前面修改的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)出另外的同學(xué)扮演劇中角色，其它同學(xué)做啦啦隊(duì)。

課后反思：

第5課《和朋友在一起》

教學(xué)目標(biāo)

一：通過(guò)演唱歌唱，感受同學(xué)間的友愛(ài)和樂(lè)趣，體會(huì)友情的可愛(ài)。

二：讓學(xué)生在歌唱中能用自己的聲音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。

三：能用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行歌表演

四：通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的集體和表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在集體中的協(xié)調(diào)能力。

分析教材內(nèi)容

《玩皮球》《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》《生日歌》《我們歌唱〈當(dāng)我們?cè)谝黄稹?，這幾首歌是從幾個(gè)不同的側(cè)面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往素質(zhì)。《拍皮球》《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》表現(xiàn)的是小朋友在集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作的精神?！渡崭琛繁憩F(xiàn)的是小朋友間衷心祝福生日的愉快心情。《當(dāng)我們同在一起》表現(xiàn)的是朋友們?cè)谝黄鹩崎e游戲歌唱跳舞的快樂(lè)心情。教育孩子們要珍惜朋友間的友誼，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)：

（一）〈拍皮球〉〈對(duì)不起沒(méi)關(guān)系〉

教學(xué)過(guò)程：

游戲引入。老師準(zhǔn)備一些花皮球，同學(xué)們五人一組進(jìn)行皮球游戲，伴有背景音樂(lè)〈拍皮球〉。游戲中，同學(xué)們可能會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)。如：不小心撞倒別人等，老師改換背景音樂(lè)〈對(duì)不起沒(méi)關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生用禮貌用語(yǔ)處理發(fā)生的事情。

2聽(tīng)音樂(lè)讀詞。在前面五人游戲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)用拍接的方式傳球并口念歌詞

3有拍律的歌唱。在游戲中熟讀〈拍皮球〉后，學(xué)生對(duì)歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老師啟發(fā)學(xué)生做邊歌唱邊玩拍皮球的游戲。

課后反思：

第二課時(shí)：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我們歌唱〉

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情景。老師播放《生日歌》問(wèn)學(xué)生這是什么個(gè)，引出話(huà)題，通過(guò)表演歌舞來(lái)祝福。

2結(jié)合歌舞。先用聽(tīng)唱法熟唱《我們歌唱》，再鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自創(chuàng)舞蹈或做律動(dòng)。

3鞏固知識(shí)（f~p）

4選擇小樂(lè)器伴奏《我們歌唱》

課后反思：

第三課時(shí)：唱游《當(dāng)我們同在一起》

教學(xué)過(guò)程：

看中感受，播放《當(dāng)我們同在一起》，讓學(xué)生直觀的感受

2聽(tīng)音樂(lè)讀歌詞

3用聽(tīng)唱法背唱歌曲

4在歌唱中律動(dòng)

5在歌唱中做游戲

6創(chuàng)編游戲。老師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編解開(kāi)“千千結(jié)”的游戲

課后反思：

第6課《神奇的do

mi

soi》

教學(xué)目標(biāo)

一：讓學(xué)生在不同活動(dòng)游戲中感受和體驗(yàn)“do

mi

soi”三個(gè)音的音高。

二：通過(guò)學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固”do

mi

soi”三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演

三：能用”do

mi

sol”三個(gè)音隨意地組合成自己的歌

教材內(nèi)容

本課的《小鈴鐺》《瑤家兒童愛(ài)唱歌》和《快樂(lè)的啰唆》前半部分是由do

mi

sol三個(gè)音組成。歌舞中節(jié)拍和音型組合的變化給do

mi

soi三個(gè)音賦予了音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助學(xué)生感受哈鞏固三個(gè)音亽因故高觀念，也為本課大教學(xué)提供了很大亽活動(dòng)空間。

教學(xué)過(guò)程：

．

創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。

2．節(jié)奏語(yǔ)言引入/。教師請(qǐng)學(xué)生用這樣大步伐跟教師去瑤寨。

3．看。播放多謀體《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，請(qǐng)學(xué)生觀看瑤家兒童的歌舞。

4．唱。請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。教師還可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學(xué)長(zhǎng)do,第二組同學(xué)唱mi,第三組同學(xué)唱sol,師生共同配合演唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準(zhǔn)確。評(píng)出紅旗組。

5．動(dòng)。熟唱后，播放多謀體請(qǐng)學(xué)生模仿瑤族舞步跳起來(lái)。腳步動(dòng)作：左右左，跳；右左右，跳。

6．憶。啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成。

7．創(chuàng)。請(qǐng)同學(xué)用do、mi、sol創(chuàng)編歌曲。

8．匯報(bào)表演。請(qǐng)學(xué)生演唱自編歌曲。

課后反思：

（二）聽(tīng)賞《快樂(lè)的羅嗦》，唱《小鈴鐺》

教學(xué)過(guò)程：

．

玩玩、動(dòng)動(dòng)。教師反復(fù)播放彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的羅嗦》開(kāi)頭部分。

2．游戲。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，教師可從游戲感知“do、mi、sol”入手。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol.教師彈奏do或mi或sol,聽(tīng)到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號(hào)唱出唱名。游戲后，再請(qǐng)學(xué)生比較什么音高什么音低。

3．學(xué)唱《小鈴鐺》。播放《小鈴鐺》，請(qǐng)同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的筒易鈴鐺。原來(lái)“do、mi、sol”三個(gè)音可以編出那么好聽(tīng)的歌曲。

4．鞏固知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教師可做如下活動(dòng)：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊演唱；另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號(hào)。

課后反思：

第7課《動(dòng)物世界》

了解編寫(xiě)意圖

由于孩子們喜歡動(dòng)物，教材為激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，編寫(xiě)了動(dòng)物世界，并將動(dòng)物世界自第一冊(cè)貫穿至第六冊(cè)。此課通過(guò)帶有情節(jié)性的音樂(lè)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材利用聽(tīng)、唱、奏、視、動(dòng)、寫(xiě)、憶、創(chuàng)等多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)、讓學(xué)生在美的音樂(lè)中建立對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心，以及對(duì)人類(lèi)、自然一切美好事物的熱愛(ài)之情。教學(xué)中側(cè)重愛(ài)心培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》；能模擬歌曲、歌詞創(chuàng)編動(dòng)物新歌詞；邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂(lè)器嘗試為演唱配伴奏。

二：能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。

三：感受音樂(lè)“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為小歌舞劇即興創(chuàng)編聲響。

分析教材內(nèi)容

本課一開(kāi)始就以唐老伯小農(nóng)場(chǎng)中各種可愛(ài)的動(dòng)物吸引著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶進(jìn)管炫樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中。同時(shí)，不同速度所表現(xiàn)的動(dòng)物形象，從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)速度的感受與識(shí)別。

教學(xué)過(guò)程：

（一）．

看看。播放《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》，帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到了哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。

2．聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。

3．模唱。請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。

4．玩玩。熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動(dòng)物動(dòng)作，模仿動(dòng)物的叫聲，邊唱邊跳盡情的嬉戲。

5．敲敲。請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂(lè)器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有輕有重，要按書(shū)中提示的敲擊，并要明確打擊月的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。

6．匯報(bào)表演。全班召開(kāi)農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)那敲擊樂(lè)器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物。

（二）．

故事引入。播放管鉉樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂(lè)情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。

2．欣賞音樂(lè)中動(dòng)物的形象。喜愛(ài)小動(dòng)物是兒童的天性，但要表現(xiàn)小動(dòng)物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力。

3．表演音樂(lè)劇。請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，協(xié)調(diào)合作進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。

4．評(píng)價(jià)。教師給每組學(xué)生發(fā)一和紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，數(shù)一數(shù)哪組紅旗最多，評(píng)出最佳表演組。

（三）小歌舞劇《龜兔賽跑》

．

看看、講講。播放《龜兔賽跑》。請(qǐng)同學(xué)講述《龜兔賽跑》的故事。

2．創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)唱《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請(qǐng)第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂(lè)，男同學(xué)唱小烏龜音樂(lè)。

3．表演小歌舞劇。熟唱各自扮演的角色音樂(lè)后，請(qǐng)出學(xué)生分別扮演主持人—大象，裁判長(zhǎng)—小猴子，還有小白兔、小烏龜。

4．互評(píng)、他評(píng)。同學(xué)們?cè)诒硌葸^(guò)程中當(dāng)聽(tīng)出小白兔的音樂(lè)速度時(shí)，應(yīng)表演出較快的動(dòng)作；當(dāng)聽(tīng)出烏龜?shù)囊魳?lè)速度時(shí)，表演出稍慢的動(dòng)作。

5．用敲擊樂(lè)器伴奏。教師請(qǐng)出拉拉隊(duì)，用教材指示的小樂(lè)器即興敲擊。

6．匯報(bào)表演。在前面修改的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)出另外的同學(xué)扮演劇中的情景中。最后評(píng)出優(yōu)秀表演者并頒發(fā)小紅花。

課后反思：

第8課《春游》

教學(xué)意圖

本課以貼近孩子生活，從學(xué)生最感興趣的春游、劃船等活動(dòng)為主題大歌曲組成，目的在于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的熱情。

通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、力度在音樂(lè)中的作用，提高感知音樂(lè)的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

一：讓學(xué)生在音樂(lè)中感受春天大美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、注重環(huán)保大美好品德。

二：從聽(tīng)賞樂(lè)曲入手，感知音樂(lè)中快與慢、強(qiáng)與弱的對(duì)比作用。

三：能用打擊樂(lè)器為歌曲演唱伴奏，并能即興創(chuàng)編歌舞、律動(dòng)表演。

分析教材內(nèi)容

本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首歌曲；聽(tīng)賞兩首樂(lè)曲，并隨之律動(dòng)。教材抓住了一二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)各種形式，促使學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)。如：運(yùn)用問(wèn)答式歌唱方法學(xué)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》；學(xué)會(huì)歌曲《劃船比賽》后，組織學(xué)生創(chuàng)編唱游活動(dòng)，欣賞樂(lè)曲《野蜂飛舞》中大律動(dòng)，感受音樂(lè)力度的強(qiáng)弱變化；欣賞鋼琴曲《郊外去》時(shí)隨音樂(lè)跑跳，感受音樂(lè)速度的快慢對(duì)比等。

教學(xué)過(guò)程：

（一）．

聽(tīng)中比。模范兩種不同樂(lè)器大演奏方法；聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)：鋼琴曲采用小朋友跑跳節(jié)奏型。彈奏時(shí)快時(shí)慢，表現(xiàn)了小朋友們愉快的情緒；樂(lè)曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿野蜂快速擺翅的動(dòng)作，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，充分表現(xiàn)春天的氣息。

2．聽(tīng)中動(dòng)。教師可以跟學(xué)生一起感知音樂(lè)中的快、慢、強(qiáng)、弱的情緒變化。自主探索音樂(lè)形象---野蜂振動(dòng)上下飛舞，忽近忽遠(yuǎn)、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。以及到郊外去的高興心情。

3．動(dòng)中看。春天來(lái)了，你看到春天了嗎？引入歌曲《春天來(lái)了》。

4．學(xué)唱歌曲。先聽(tīng)教師范唱，再請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，作一問(wèn)一答的對(duì)白朗讀。說(shuō)話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣可以有多種，音樂(lè)中的語(yǔ)氣也有多種。教師指導(dǎo)學(xué)生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。

5．唱中舞。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)中的問(wèn)答。

6．唱中敲。請(qǐng)學(xué)生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個(gè)部位，或敲擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

（二）歌曲《劃船比賽》

．

聽(tīng)中感受。播放《劃船比賽》，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面直觀感受海南民歌風(fēng)格。

2．跟讀歌詞。學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

3．學(xué)唱歌曲。教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽的跟唱。

4．聽(tīng)中比。請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師唱教材中第31頁(yè)的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中感受3拍子與2拍子的特點(diǎn)。

5．動(dòng)中創(chuàng)?！皠澊被顒?dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺?lè)見(jiàn)，又最樂(lè)于參與的一項(xiàng)活動(dòng)。它既可以作為體育競(jìng)技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂(lè)。

6．匯報(bào)表演。讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭(zhēng)上游。各組推薦代表與教師組成評(píng)委會(huì)，選出冠、亞、季軍并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

課后反思：

第9課

《練身體》

教學(xué)意圖

教學(xué)目標(biāo)：

一：用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動(dòng)。

二：通過(guò)學(xué)唱歌曲和律動(dòng)，讓學(xué)生感知音的長(zhǎng)短。

三：通過(guò)即興表演和自編歌詞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。

教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱歌曲《做早操》

歌曲《做早操》和《向前走》可采用先學(xué)唱、感受音樂(lè)，然后通過(guò)綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長(zhǎng)、段音）。

．

由生活引入。教師可請(qǐng)全班同學(xué)按原節(jié)奏做一次少兒廣播體操（節(jié)選一部分）。

2．想想。啟發(fā)學(xué)生思考為什么在學(xué)校每天要做少兒廣播體操？（課間操）做操和運(yùn)動(dòng)時(shí)為什么要配上音樂(lè)呢？

3．學(xué)學(xué)。播放音樂(lè)《做早操》，老師再次范唱后請(qǐng)同學(xué)們小聲跟唱。教師可以編排幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作邊唱邊帶學(xué)生唱和做，利于幫助學(xué)生盡快記憶歌詞。

4．做做。鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)歌曲，自創(chuàng)自編操。

（二）學(xué)唱歌曲《向前走》。

．

聽(tīng)中動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四??

2．畫(huà)畫(huà)、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長(zhǎng)的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中節(jié)奏色塊，聽(tīng)音樂(lè)比較音的長(zhǎng)短。

3．聽(tīng)中讀。聽(tīng)音樂(lè)朗讀《向前走》的歌詞。

4．學(xué)唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來(lái)演唱。

5．自編動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)自編律動(dòng)。

6．游戲活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。

（三）歌曲《我的頭和我的肩》

這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿(mǎn)快樂(lè)情緒和幽默感。兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結(jié)構(gòu)名稱(chēng)，通過(guò)自己的身體進(jìn)行即興動(dòng)作表演，鍛煉頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭的位置，也是應(yīng)變能力的反映，容納感學(xué)生在快樂(lè)地玩和唱中感受生活樂(lè)趣，感受非洲南部歌曲的風(fēng)格。

．

創(chuàng)設(shè)情景。播放非洲南部歌曲《我的頭和我的肩》，讓同學(xué)們?cè)谥庇^的畫(huà)面中感受歌曲風(fēng)格。

2．朗讀歌詞。先把重點(diǎn)詞板書(shū)，認(rèn)識(shí)頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭等身體的各部位，再按節(jié)奏朗讀歌詞。

3．背唱歌詞。聆聽(tīng)全曲若干遍，隨著錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確地指出自己身體的各部分，直到學(xué)生熟悉全歌詞，再讓他們?cè)谟押媒煌羞叧呁妗?/p>

4．創(chuàng)編歌詞。鼓勵(lì)學(xué)生自編新詞演唱歌曲，并隨歌詞摸自己身體的其他部位，這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的教學(xué)。教師可引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)編新詞的接龍游戲。

課后反思：

第10課《唱游》

教學(xué)目標(biāo)

一：能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進(jìn)行唱游活動(dòng)。

二：學(xué)一個(gè)新的音“l(fā)a”

三：通過(guò)唱游活動(dòng)，融入人文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

教材內(nèi)容

教材選用的三首歌曲《如果你高興》、《十個(gè)小印第安人》、《牧童謠》都非常生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生性格特征也易于以唱游活動(dòng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)。歌曲旋律歡快流暢，易于兒童自主參與。能將學(xué)生帶到不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境中，領(lǐng)略各地兒童質(zhì)樸、熱情、活潑的情趣與不同的音樂(lè)風(fēng)格，開(kāi)括視野，愉悅身心。

教學(xué)過(guò)程：

（一）《如果你高興》

．

聽(tīng)中動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地拍手；聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地拍腿；聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地跺腳；聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地彈舌。全班做聲勢(shì)游戲。

2．聽(tīng)中讀。

3．背唱歌曲。在前面的活動(dòng)與朗讀歌詞中，同學(xué)們對(duì)歌曲已很熟悉。此時(shí)，教師可請(qǐng)學(xué)生跟著鋼琴伴奏背唱歌曲。歌唱過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)范唱、手勢(shì)、表情的提示，隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌是的不良習(xí)慣和不正確姿勢(shì)，提醒學(xué)生不要大聲喊叫。

4．自編歌詞。啟發(fā)學(xué)生用身體的其他部分的名稱(chēng)編成歌詞填入樂(lè)曲中演唱，并伴以相應(yīng)的律動(dòng)。

（二）唱游《十個(gè)小印第安人》

．

游戲引入。教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)自報(bào)編號(hào)進(jìn)課室。

2．講故事。看講故事，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述“十個(gè)印第安小朋友在玩什么游戲”。

3．聽(tīng)唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會(huì)歌曲。

4．背唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

5．與人文知識(shí)結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。

6．創(chuàng)設(shè)情景。同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

7．即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個(gè)個(gè)出場(chǎng)，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂(lè)一個(gè)個(gè)退場(chǎng)，或者一個(gè)個(gè)躲藏起來(lái)。

8．接龍游戲。讓十個(gè)扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)扮演小印第安人參與跳舞和活動(dòng)，達(dá)到全班體驗(yàn)音樂(lè)律動(dòng)的效果。

（三）歌曲《牧童謠》

這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，來(lái)抒發(fā)兒童熱愛(ài)生活的真摯情感。

．

感受歌曲。先聽(tīng)教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂(lè)風(fēng)格。

2．學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。

3．學(xué)新手號(hào)。學(xué)習(xí)新手號(hào)，做教材第41頁(yè)的活動(dòng)“唱唱”。

4．師生互動(dòng)。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個(gè)音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。

課后反思：

第11課《讀讀、唱唱》

教學(xué)目標(biāo):

一：通過(guò)語(yǔ)言感知三拍子；通過(guò)歌曲《小小的船》，讓學(xué)生感受到音樂(lè)與文學(xué)的融合。

二：通過(guò)歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對(duì)古詩(shī)詞的理解，感受音樂(lè)如何與詩(shī)歌相結(jié)合，體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞融合后的魅力。

三：在參與活動(dòng)的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩(shī)意境。

第四篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案_全冊(cè)

第1課

水鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。

二、過(guò)程與方法：發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以“遠(yuǎn)航”為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂(lè)與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)所表現(xiàn)的水鄉(xiāng)情境。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以“遠(yuǎn)航”為主題的創(chuàng)作活動(dòng)

課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

《采茶舞曲》：這首歌舞曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂(lè)部分。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結(jié)構(gòu)方整對(duì)稱(chēng)，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。歌曲由兩個(gè)部分組成，第一部分為徵調(diào)式，含四個(gè)樂(lè)句；第二部分移到商調(diào)式上。

《洪湖水，浪打浪》：選自《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》。該曲取材于襄河民歌《襄河謠》鳳節(jié)奏、明快綺麗的曲調(diào)，抒發(fā)了評(píng)價(jià)公韓英熱愛(ài)家鄉(xiāng)和人民以及對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心的崇高感情。全曲由三個(gè)段落組成，第一 1

段是兩人齊唱，第二段是二重唱，第三段也是一段二重唱，是第一段的變化再現(xiàn)。

《漁光曲》：歌曲采用不帶再現(xiàn)部的三段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)采用五聲音階的宮調(diào)式，速度徐緩，旋律線(xiàn)條似波浪起伏，節(jié)奏型具有搖晃感，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的形象。

《采菱》：這是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，采用六聲宮調(diào)式，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)，歌曲運(yùn)用了許多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型及切分節(jié)奏，給人以輕盈、活潑之感。歌曲是一段體結(jié)構(gòu)，為五個(gè)樂(lè)句組成，抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對(duì)自己鄉(xiāng)土的深厚情感。

《柳樹(shù)姑娘》：這是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲，歌詞簡(jiǎn)練，它形象地描繪了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新、一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲“X． X”為基本節(jié)奏型，抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《采菱》、聆聽(tīng)曲《采茶舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時(shí)也為下節(jié)課的附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。

過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)歌曲《采菱》，掌握歌曲的曲調(diào)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：聆聽(tīng)《采茶舞曲》，進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。教學(xué)重難點(diǎn)：

附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)備課時(shí)間：9月1日 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)表演《采菱》

1.設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：誰(shuí)吃過(guò)菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形

狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱(chēng)菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實(shí)物展出更佳)。

2.這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，識(shí)譜有一定難度，在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽(tīng)范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。

3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽(tīng)，有力度起伏。

4.聽(tīng)唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂(lè)句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。

5.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營(yíng)造一種氛圍，這是要求：

(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；

(2)選擇打擊樂(lè)器；

(3)加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

6.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。

三、學(xué)習(xí)聆聽(tīng)《采茶舞曲》

1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：

(1)誰(shuí)到過(guò)杭州游玩?

(2)誰(shuí)到過(guò)茶山，見(jiàn)過(guò)茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?

(3)你聽(tīng)過(guò)越劇的唱腔嗎?

2.欣賞：《采茶舞曲》

設(shè)問(wèn)：

(1)你聽(tīng)到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎?

(2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?

(3)這首歌曲是由哪一個(gè)聲部演唱的?

3.學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動(dòng)作：左采、右采、上采、下采。

4.復(fù)聽(tīng)《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。

5.再次復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂(lè)情緒。

6.小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

采 菱

板 菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：

______________________________________________________________________________________________________________________

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《柳樹(shù)姑娘》、聆聽(tīng)歌曲《洪湖水，浪打浪》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》，掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。

過(guò)程與方法：有表情的演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：聆聽(tīng)歌曲《洪湖水，浪打浪》，感受歌曲的情緒、內(nèi)容與風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)：

辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。備課時(shí)間：9月1日 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)表演《柳樹(shù)姑娘》

1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹(shù)的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹(shù)比作姑娘，枝條就是她長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)

池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?

2.聆聽(tīng)錄音范唱。

設(shè)問(wèn)：這首歌曲是齊唱還是合唱?

3.講解附點(diǎn)四分音符：

(1)這樣的節(jié)奏我們唱過(guò)，你能舉出唱過(guò)的歌名嗎?

(2)四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂(lè)理上我們稱(chēng)為附點(diǎn)四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱(chēng)上把附點(diǎn)放在前面稱(chēng)附點(diǎn)四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了”所以蟬又名“知了”。“知了”的鳴叫就是帶附點(diǎn)的。

4.再聽(tīng)錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。

5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。

(1)設(shè)問(wèn)：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個(gè)規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。

(3)慢速度地把音符唱著試試。

6.請(qǐng)自學(xué)后8小節(jié)。

7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。

8.又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線(xiàn)。

1.從聽(tīng)覺(jué)上鞏固附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，并與四分音符的區(qū)別對(duì)比。

2.從視覺(jué)上通過(guò)涂色找到四分音符與附點(diǎn)四分音符的區(qū)別。

1.在模仿“知了”鳴叫聲中學(xué)習(xí)附點(diǎn)。

2.講解附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，從實(shí)踐中掌握。

(1)圖解：

(2)四分音符與附點(diǎn)四分音符的時(shí)值比較。

(3)從過(guò)去唱過(guò)的歌曲中找附點(diǎn)四分音符，如上節(jié)課《采菱》就有。

找出《采菱》曲譜中的附點(diǎn)四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點(diǎn)四

(4)結(jié)合《柳樹(shù)姑娘》的實(shí)踐掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

(5)名稱(chēng)的由來(lái)：強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，所以把附點(diǎn)放在前面。

(6)附點(diǎn)的時(shí)值：增加原音符時(shí)值的一半。

1.在結(jié)合《柳樹(shù)姑娘》的學(xué)唱中進(jìn)行。

2.順帶了解頓音記號(hào)的作用即可。

六、聆聽(tīng)《洪湖水，浪打浪》

1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時(shí)代背景——20世紀(jì)20年代末，我國(guó)第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭(zhēng)的情況。

2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽(yáng)縣委為配合紅軍行動(dòng)計(jì)劃，暫時(shí)把赤衛(wèi)隊(duì)撤離彭家墩。當(dāng)?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C(jī)卷土重來(lái)進(jìn)行報(bào)復(fù)。赤衛(wèi)隊(duì)在鄉(xiāng)黨支部書(shū)記韓英及隊(duì)長(zhǎng)劉闖的率領(lǐng)下

襲擊敵人，彭霸天設(shè)計(jì)派密探尋找赤衛(wèi)隊(duì)。隊(duì)長(zhǎng)劉闖中計(jì)暴露目標(biāo)，韓英掩護(hù)隊(duì)伍撤退時(shí)，自己與分隊(duì)長(zhǎng)王金標(biāo)被捕。王金標(biāo)叛變，韓英堅(jiān)貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵(lì)寧死不屈。敵人又把叛徒王金標(biāo)放回，要他把赤衛(wèi)隊(duì)誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護(hù)下脫險(xiǎn)，及時(shí)趕回部隊(duì)槍斃了叛徒，配合大部隊(duì)消滅了土匪彭霸天。

3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場(chǎng)唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚(yú)米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看歌詞邊做搖船動(dòng)作，感受音樂(lè)的內(nèi)容與風(fēng)格。

4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。

七、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

柳樹(shù)姑娘 板 5 0 ︱ 書(shū) 5·0 ︳ 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》二聲部演唱、聆聽(tīng)歌曲《漁光曲》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用和諧，動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱柳樹(shù)姑娘二聲部。過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生感受有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂(lè)與民族的關(guān)系

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。教學(xué)重難點(diǎn)： 二聲部的和諧。備課時(shí)間：9月3日 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》二聲部演唱

1、聽(tīng)范唱錄音

2、復(fù)習(xí)歌曲的曲調(diào)及第一聲部的演唱。

3、學(xué)唱第二聲部

(1)聽(tīng)錄音范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。

(2)第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒?

(3)學(xué)習(xí)頓音記號(hào)“”。

(4)唱第二聲部，看教師的指揮進(jìn)入，要唱出歡樂(lè)的情緒。

4、二聲部合唱。

三、聆聽(tīng)《漁光曲》

1.介紹《漁光曲》的背景資料。

(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。

(2)20世紀(jì)30年代中國(guó)農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡(jiǎn)單歷史介紹。

2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽(tīng)音樂(lè)。

(1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。

(2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀(jì)30年代，離開(kāi)今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致耐心地聽(tīng)，這也是對(duì)舊社會(huì)人民生活的了解。聽(tīng)完后要編一個(gè)故事向大家講述。

3.復(fù)聽(tīng)金曲，把歌詞用投影片放出來(lái)，讓學(xué)生邊看歌詞，邊聽(tīng)音樂(lè)，身體也隨音樂(lè)搖晃想像自己就在船上的情景。

4.師生討論歌曲反映的內(nèi)容與特征。學(xué)生中如能將歌詞編成一個(gè)打漁的故事，教師要給以表?yè)P(yáng)，順帶議論為什么在形式上是女聲獨(dú)唱。

5.小結(jié)：這是舊中國(guó)20世紀(jì)30年代的水鄉(xiāng)。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

漁光曲 板 故事影片《漁光曲》的主題歌 書(shū) ︳ 設(shè) 計(jì)

教學(xué)后記：

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第2課

國(guó)歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：掌握旋律先進(jìn)方向——“上行”的音樂(lè)知識(shí)和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動(dòng)。

二、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個(gè)公民都必須唱好《國(guó)歌》。在21世紀(jì)里我們要以《國(guó)歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進(jìn)。

教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)難點(diǎn)：“上行”的曲調(diào)即興創(chuàng)作活動(dòng) 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》：原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是20世紀(jì)30年代影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。歌曲的引子用分解的大調(diào)主三和弦音和三連音節(jié)奏構(gòu)成號(hào)角式音調(diào)。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳進(jìn)，顯得莊嚴(yán)雄偉而又富有推動(dòng)力，給人以堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。

《歌唱祖國(guó)》：這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國(guó)頌歌，也是一首既有進(jìn)行曲風(fēng)格，又富有抒情性的群眾歌曲。歌曲由主歌與副 歌組成，歌曲在主歌、副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶完全再現(xiàn)的三段體曲式。

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（四種形式）。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱國(guó)歌。過(guò)程與方法：進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：教育每一位學(xué)生，在21世紀(jì)里我們要以《國(guó)歌》的精神，鼓舞奮勇前進(jìn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。備課時(shí)間：9月10日 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)管樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。設(shè)問(wèn)：

1.國(guó)歌的作者是誰(shuí)，誰(shuí)作詞?誰(shuí)作曲?

2.你們唱過(guò)人民音樂(lè)家聶耳的歌曲嗎?請(qǐng)舉例并唱幾句。

1.《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風(fēng)云兒女》主題歌。

田漢在完成影片故事后即遭反動(dòng)派逮捕，歌詞是他寫(xiě)在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動(dòng)派迫害即將離國(guó)，在去日本前寫(xiě)成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)

2.中華人民共和國(guó)成立后，經(jīng)中華人民共和國(guó)第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過(guò)決議，將它定為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

設(shè)問(wèn)：在什么場(chǎng)合演唱或演奏《 1.師生議論。

2.聆聽(tīng)管弦樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

3.設(shè)問(wèn)：當(dāng)國(guó)歌響起時(shí)你想到什么?

4.師生議論。

5.介紹人民音樂(lè)家聶耳生平及其代表作。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

教學(xué)內(nèi)容：

唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，掌握旋律行進(jìn)方向——“上行”的音樂(lè)知識(shí)和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動(dòng)。

過(guò)程與方法：進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》，通過(guò)歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握旋律行進(jìn)方向——“上行” 備課時(shí)間：9月10日 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1.聆聽(tīng)齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起拍及附點(diǎn)音符的時(shí)值。

2.跟著錄音小聲唱曲調(diào)。

3.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂(lè)句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。

4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國(guó)歌。

5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)的部分：

帶有“>”記號(hào)的要唱得加強(qiáng)力度。師生討論這一句的含義，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)下的民族危機(jī)；當(dāng)前21世紀(jì)我們民族是否還存在危機(jī)?對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

設(shè)問(wèn)：為什么這句的力度要越唱越響?

“起來(lái)!起來(lái)!起來(lái)!”的含義是什么?

設(shè)問(wèn)：

(1)這一句的音樂(lè)形象，你想到什么?

(2)“前進(jìn)”的譜上又用強(qiáng)音記號(hào)(>)，為什么?

(3)為什么“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”最后還要加一個(gè)“進(jìn)”?

6.各組表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

7.背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

8.師生小結(jié)：在21世紀(jì)我們要高唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奮勇前進(jìn)。

三、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：“上行”

(1)先簡(jiǎn)單講解“上行”

(2)以上行的手法，即興編自己的歌。

四、聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》

1.欣賞《歌唱祖國(guó)》(第一段歌詞)

設(shè)問(wèn)：

(1)聽(tīng)到過(guò)這首歌嗎?什么時(shí)間聽(tīng)到的?

(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱?

2.復(fù)聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》全曲。

設(shè)問(wèn)：

(1)這首歌分為幾個(gè)部分?

(2)每個(gè)部分講述什么內(nèi)容?

(3)跟著音樂(lè)哼唱行嗎?

3.師生議論。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

中華人民共和國(guó)國(guó)歌 板 “>”記號(hào)的要唱得加強(qiáng)力度 書(shū) ︳ 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：

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第3課

月夜

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：能集中注意力聆聽(tīng)、表演，并能根據(jù)自己的體驗(yàn)作出情緒反應(yīng)。

二、過(guò)程與方法：在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“邊線(xiàn)”、“下行”的音樂(lè)知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：本課的四首描繪“月夜”的中外音樂(lè)作品，充滿(mǎn)著詩(shī)意，讓我們用輕柔的聲音覺(jué)悟地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗(yàn)這“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好的意境 教學(xué)難點(diǎn)：“邊線(xiàn)”、“下行”用于創(chuàng)作活動(dòng) 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

《月亮月光光》：這是一首以臺(tái)灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲。由于歌曲旋律吸取了臺(tái)灣地區(qū)的音調(diào)特點(diǎn)，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，它們節(jié)奏完全相同，音調(diào)上抑揚(yáng)起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景，充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。

《小夜曲》：本曲為海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂(lè)四重奏》中的第二樂(lè)章。樂(lè)曲分為兩個(gè)部分。第一部分奏出呈下行的柔美、活潑的主題旋律；第二部分音樂(lè)顯得熱情而富于生氣。這首小夜曲色彩明朗，節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美，具有典雅質(zhì)樸的情調(diào)，深受人們喜愛(ài)。

《夢(mèng)幻曲》：德國(guó)作曲家舒曼所創(chuàng)作的鋼琴套曲《童年情景》中的一首。音樂(lè)的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實(shí)，聽(tīng)來(lái)令人神往。這首曲子為單主題的三段體結(jié)構(gòu)，主題旋律由兩個(gè)4小節(jié)的平行樂(lè)句組成；中段在調(diào)性上作了變化處理；第三樂(lè)段是第一樂(lè)段主題旋律的變化再現(xiàn)。

《愉快的夢(mèng)》：這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平衡，無(wú)太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《愉快的夢(mèng)》，聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能法：通過(guò)復(fù)習(xí)《愉快的夢(mèng)》學(xué)習(xí)連線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

過(guò)程與方：在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線(xiàn)”、“下行”的音樂(lè)知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：

在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線(xiàn)”、“下行”的音樂(lè)知識(shí) 備課時(shí)間：9月17日 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、表演《愉快的夢(mèng)》

1.導(dǎo)入：晚上你做夢(mèng)嗎?你聽(tīng)聽(tīng)這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》

2.聆聽(tīng)范唱。

3.再聽(tīng)一次：要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么?(教師參與認(rèn)真聽(tīng)，并打拍子。)

4.師生談話(huà)議論歌曲內(nèi)容。

5.你們是否注意到我剛才聽(tīng)的時(shí)候在做什么?——打拍子。請(qǐng)大家看譜，我們過(guò)去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請(qǐng)大家聽(tīng)我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。

6.請(qǐng)大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。

7.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。

8.第三句曲調(diào)再聽(tīng)我唱，請(qǐng)注意在什么地方換氣。

(教師示范樂(lè)曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下)

9.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線(xiàn)。

11.再聽(tīng)一次范唱。

12.全體唱歌詞。

設(shè)問(wèn)：怎樣才能把歌曲唱好?

13.有感性地背唱歌曲。

三、聽(tīng)辨活動(dòng)：曲調(diào)的上行或下行

1.教師彈奏二遍。

2.學(xué)生用手指向下或向下，表示聽(tīng)辨的答案。

3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。

四、音樂(lè)知識(shí)：“下行”教學(xué)基本要求

1.結(jié)合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。

2.當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句時(shí)講解。

設(shè)問(wèn)：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?

答案：每?jī)尚」?jié)都是往下進(jìn)行。

小結(jié)：在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱(chēng)為“下行”。

同時(shí)復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。

鞏固：《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請(qǐng)找一找并唱一唱，有沒(méi)有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

愉快的夢(mèng)

板 在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱(chēng)為“下行” 書(shū) ︳ 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《月亮月光光》、《小夜曲》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和鑒賞能力。過(guò)程與方法：用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)音樂(lè)帶給人們的美好的意境。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)這“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)這“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好的意境。備課時(shí)間：9月17日 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)《月亮月光光》

1.由于這是臺(tái)灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽(tīng)前要出示歌詞，對(duì)方言要作解釋(詳見(jiàn)教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽(tīng)邊看歌詞，設(shè)問(wèn)：這首歌曲講述什么內(nèi)容?

3.復(fù)聽(tīng)全歌。

設(shè)問(wèn)：這首歌用什么速度演唱?

這樣的速度對(duì)表演這首歌起什么作用?

4.再次復(fù)聽(tīng)。

設(shè)問(wèn)：

(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，你能用線(xiàn)條把它畫(huà)出來(lái)嗎?

(2)這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱，也請(qǐng)用線(xiàn)條把它畫(huà)出來(lái)行嗎?

三、聆聽(tīng)《小夜曲》教學(xué)基本要求

1.解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛(ài)情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂(lè)曲。

2.欣賞《小夜曲》。

介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂(lè)四重奏》中的第二樂(lè)章，音樂(lè)柔美、活潑動(dòng)聽(tīng)。

3.介紹作家：海頓

4、復(fù)聽(tīng)《小夜曲》主題旋律。

要求：大家看著書(shū)本上的圖形譜，第一個(gè)音是Mi。

設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出是幾個(gè)聲部?主旋律是什么樂(lè)器演奏的?襯托樂(lè)器的演奏方法上有什么特征。

答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂(lè)器用撥弦伴奏，由四件

4.再聽(tīng)一次全曲。

5.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂(lè)曲。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

月亮月光光

板 臺(tái)灣民歌 書(shū) ︳ 設(shè) 計(jì)

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《月亮月光光》、《小夜曲》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和鑒賞能力。過(guò)程與方法：用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗(yàn)這“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好的意境。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)這“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)這“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好的意境。備課時(shí)間：9月17日 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)《月亮月光光》

1.由于這是臺(tái)灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽(tīng)前要出示歌詞，對(duì)方言要作解釋(詳見(jiàn)教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽(tīng)邊看歌詞，設(shè)問(wèn)：這首歌曲講述什么內(nèi)容?

3.復(fù)聽(tīng)全歌。

設(shè)問(wèn)：這首歌用什么速度演唱?

這樣的速度對(duì)表演這首歌起什么作用?

4.再次復(fù)聽(tīng)。

設(shè)問(wèn)：

(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，你能用線(xiàn)條把它畫(huà)出來(lái)嗎?

(2)這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱，也請(qǐng)用線(xiàn)條把它畫(huà)出來(lái)行嗎?

三、聆聽(tīng)《小夜曲》教學(xué)基本要求

1.解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛(ài)情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂(lè)曲。

2.欣賞《小夜曲》。

介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂(lè)四重奏》中的第二樂(lè)章，音樂(lè)柔美、活潑動(dòng)聽(tīng)。

3.介紹作家：海頓

4、復(fù)聽(tīng)《小夜曲》主題旋律。

要求：大家看著書(shū)本上的圖形譜，第一個(gè)音是Mi。

設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出是幾個(gè)聲部?主旋律是什么樂(lè)器演奏的?襯托樂(lè)器的演奏方法上有什么特征。

答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂(lè)器用撥弦伴奏，由四件

4.再聽(tīng)一次全曲。

5.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂(lè)曲。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

月亮月光光

板 臺(tái)灣民歌 書(shū) ︳ 設(shè) 計(jì)

教學(xué)后記：

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第4課 快樂(lè)的課間

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：課間、課余是同學(xué)們放松、快樂(lè)的時(shí)刻，本課的五個(gè)作品僅僅反映學(xué)生們快樂(lè)的課余生活的一個(gè)側(cè)面。在教育部“減負(fù)”的指示下，同學(xué)們會(huì)更生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、生活。

過(guò)程與方法：在實(shí)踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂(lè)知識(shí)并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受課間、課余音樂(lè)所帶來(lái)的輕松感覺(jué)。教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：能在學(xué)習(xí)中感受到音樂(lè)所反應(yīng)的生活側(cè)面。課時(shí)安排：3課時(shí) 教材分析：

《乒乓變奏曲》：主題音樂(lè)取材于兒童歌曲《小小球人閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)的快樂(lè)神和熟練的球技。樂(lè)曲包含五個(gè)變奏，主題非常簡(jiǎn)潔，帶頓音的單聲部旋律由左、右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來(lái)一去，銀光閃閃。

《陀螺》：法國(guó)作曲家比捷創(chuàng)作的四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》中的第三首，表現(xiàn)了孩子們?cè)谕嫱勇萦螒虻那榫?。音?lè)充滿(mǎn)興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂(lè)之中。樂(lè)曲還通過(guò)快速流動(dòng)的十六分音符節(jié)奏生動(dòng)地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動(dòng)。

《旋轉(zhuǎn)木馬》：這首樂(lè)曲表現(xiàn)了游樂(lè)場(chǎng)中孩子們乘坐在飛快旋轉(zhuǎn)的木馬上，懷著興奮、激動(dòng)、自豪、緊張等各種情緒，呼喊著、歡笑著，他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬飛馳的情景。樂(lè)曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。

《哦，十分鐘》：這是一首2/4拍、D宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫(xiě)，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂(lè)的心情。

《大家來(lái)唱》：這是一首意大利威尼斯民歌，全曲以?xún)?yōu)美、流暢的旋律，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪了快樂(lè)的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂(lè)情景。歌曲中3/4拍、大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂(lè)句組成。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《哦，十分鐘》、聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個(gè)樂(lè)段組成。

過(guò)程與方法：輕松愉快的情緒演唱歌曲。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：課外聽(tīng)到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。教學(xué)重難點(diǎn)：

松愉快的情緒演唱歌曲。備課時(shí)間：9月24日輕 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號(hào)和指揮圖式。

1、導(dǎo)入：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹?、放松好，才能使下一?jié)課

精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，老師請(qǐng)你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?(放課間錄象）

你們的課間十分鐘再玩什么？

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)他們的十分鐘在玩什么?

2、初聽(tīng)歌曲范唱

3、師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。

（對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫(xiě)，表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂(lè)心情）

4、再聽(tīng)范唱，打開(kāi)書(shū)看歌譜。

5、學(xué)習(xí)歌曲的旋律。

（1）先學(xué)習(xí)A段前8小節(jié)。

設(shè)問(wèn)：請(qǐng)先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個(gè)音老師相信你們能唱好。

學(xué)生以小組形式自學(xué)

（3）將A段連起來(lái)演唱。

（4）講解2/4拍號(hào)及指揮圖式。

（5）學(xué)習(xí)B段前8小節(jié)。

教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱

（6）最后一句跟琴學(xué)唱。

（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌詞：提示學(xué)生用歡快愉悅的心情演唱

7、練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。

9、學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計(jì)歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評(píng)價(jià)。

三、音樂(lè)欣賞《乒乓變奏曲》

1、導(dǎo)入：你們打過(guò)乒乓球嗎？老師請(qǐng)大家聽(tīng)一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽(tīng)完之后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲情緒和描寫(xiě)的內(nèi)容。

2、新授

（1）今天我們來(lái)聽(tīng)一首根據(jù)《小小球兒閃銀光》而創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《乒乓變奏曲》。

（2）簡(jiǎn)單介紹變奏曲

（3）初聽(tīng)變奏曲主題曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)這段音樂(lè)像什么在跳動(dòng)?

（4）復(fù)聽(tīng)主題曲調(diào)。

要求：看著書(shū)上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂(lè)唱一次。

（5）初聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出這一主題的不斷變化嗎?說(shuō)一說(shuō)這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?

（6）小組討論

（7）復(fù)聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)聲中感受他們?cè)谡n余打乒乓球的比賽精彩場(chǎng)面

嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

哦，十分鐘

板 書(shū) ︳ 設(shè) 計(jì)

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

表演《大家來(lái)唱》、聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能與他人一起，有表情地演唱《大家來(lái)唱》，知道這是一首意大利民歌。

過(guò)程與方法：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)歌曲的演唱，表達(dá)自己愉悅的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲。備課時(shí)間：9月24日輕 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、學(xué)唱歌曲《大家來(lái)唱》

1導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了二拍子的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)。

2聆聽(tīng)錄音范唱：老師帶同學(xué)拍手感受2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。

3再聽(tīng)：學(xué)生模仿老師的動(dòng)作做三拍子的指揮圖式

4先學(xué)習(xí)第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書(shū)唱譜

要求：放慢速度，分成兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱。

（1）前8小節(jié)注意連線(xiàn)，第3、4小節(jié)同音相連只唱一音時(shí)值相加共唱5拍。

（2）再學(xué)唱后8小節(jié)。

5再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準(zhǔn)想好音高再唱。

6二聲部合唱

（1）先唱好兩個(gè)聲部每句的第一個(gè)音即：

（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句

要求：集中注意，自己唱一個(gè)聲部耳朵另一個(gè)聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來(lái)的悅耳快感。

7在二聲部旋律唱好的基礎(chǔ)上填唱歌詞。

8配上打擊樂(lè)伴奏，完整演唱歌曲。

9小結(jié)：這首歌曲表達(dá)了孩子們快樂(lè)課間生活，你們知道是哪個(gè)國(guó)家的民歌嗎？

（意大利威尼斯）

介紹意大利威尼斯。

三、2/4與3/4對(duì)比及三幅圖配節(jié)奏。

1導(dǎo)入：威尼斯美嗎？請(qǐng)同學(xué)們踏著整齊的步伐，隨著音樂(lè)《歡迎進(jìn)行曲》片段，來(lái)暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學(xué)們不禁跳起了舞蹈，你們聽(tīng)杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》

2教師在參與時(shí)可以做2/

4、3/4拍的指揮圖式。

3學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)感受2/4與3/4拍后，完成書(shū)上配節(jié)奏。

騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱。圖譜也可以用強(qiáng)弱的連續(xù)黑白圓圈表示。

蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。

時(shí)鐘：用二拍子。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

大家來(lái)唱

板 意大利威尼斯 書(shū) ︳ 設(shè) 計(jì)

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道《旋轉(zhuǎn)木馬》一首電子琴曲。過(guò)程與方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂(lè)曲描寫(xiě)的內(nèi)容。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：課外聽(tīng)到《陀螺》，知道這是法國(guó)作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂(lè)《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂(lè)曲描寫(xiě)兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。教學(xué)重難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂(lè)曲描寫(xiě)的內(nèi)容。備課時(shí)間：10月2日輕 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、歌曲復(fù)習(xí)1《哦，十分鐘》 2《大家來(lái)唱》

三、音樂(lè)欣賞：管弦樂(lè)《陀螺》

1導(dǎo)入：教師拿一個(gè)陀螺問(wèn)學(xué)生誰(shuí)玩過(guò)或見(jiàn)過(guò)，說(shuō)說(shuō)怎樣玩法。

2課件出示介紹陀螺及作者比捷。

3初聽(tīng)全曲：你能從音樂(lè)聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎？

4復(fù)聽(tīng)全曲：學(xué)生邊聽(tīng)邊看教材中兩譜——簡(jiǎn)譜與圖形譜，讓學(xué)生知道較快的音樂(lè)速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。

四、音樂(lè)欣賞：《旋轉(zhuǎn)木馬》

1導(dǎo)入：同學(xué)們玩了陀螺這個(gè)傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，現(xiàn)在老師帶你們

去游樂(lè)場(chǎng)坐電動(dòng)木馬。請(qǐng)看書(shū)上插圖，讓坐過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬的同學(xué)

給大家說(shuō)一說(shuō)坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣？（上下起伏）

2初聽(tīng)全曲

設(shè)問(wèn)：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動(dòng)中想象到

孩子們?cè)陔妱?dòng)木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？

3復(fù)聽(tīng)全曲

設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分？

五、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。教學(xué)后記：

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第5課

媽媽的歌

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：在實(shí)踐活動(dòng)中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。

過(guò)程與方法：欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風(fēng)格特征。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：世上只有媽媽好，音樂(lè)作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好“唱唱我們的媽媽”，表達(dá)“音樂(lè)與人”的親密關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：感受搖籃曲的音樂(lè)風(fēng)格特征。教學(xué)難點(diǎn)：感受并表達(dá)“音樂(lè)與人”的親密關(guān)系。課時(shí)安排：2課時(shí) 教材簡(jiǎn)析：

《只要媽媽露笑臉》：這是朝鮮歌劇《血海》中的一首選曲。歌曲寄托了兒女對(duì)媽媽的一片深情以及對(duì)祖國(guó)未來(lái)的美好憧憬。歌曲的基調(diào)明朗，情緒活潑，音調(diào)具有朝鮮民族的特點(diǎn)。歌曲可分為兩個(gè)樂(lè)段。

大提琴曲《搖籃曲》：根據(jù)我國(guó)已故作曲家賀綠汀的佳作——鋼琴曲《搖籃曲》改編的。原曲采用三段體結(jié)構(gòu)。第一段曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、真摯純樸；第二段出現(xiàn)了變化，惶惶不安；第三段平緩起伏的音樂(lè)主題再現(xiàn)。

器樂(lè)曲《搖籃曲》：德國(guó)作曲家勃拉姆斯所作。歌曲采用二段體結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)段都由兩個(gè)4小節(jié)樂(lè)句組成。前樂(lè)段曲調(diào)比較平穩(wěn)，柔和恬靜；后段使用了大跳，情緒激動(dòng)。歌曲的伴奏自始至終貫串著切分節(jié)奏，生動(dòng)地模仿了搖籃擺動(dòng)的律動(dòng)。

中國(guó)《搖籃曲》：由汪玲、楊存德作曲，是一首由六個(gè)樂(lè)句加結(jié)尾的一段體歌曲。采用6/8拍，F(xiàn)宮調(diào)式。這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美流暢，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，六拍子的節(jié)奏更增強(qiáng)了動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)，生動(dòng)地描繪了一幅“我”輕輕搖動(dòng)搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫(huà)面。

歌曲《搖籃曲》：奧地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表座之一。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每個(gè)樂(lè)段分為兩個(gè)樂(lè)句，每樂(lè)句都是4小節(jié)，結(jié)構(gòu)十分規(guī)整。

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《只要媽媽露笑臉》、表演《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：有感情、準(zhǔn)確的演唱、表演歌曲，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)“四分休止符”。

過(guò)程與方法：用輕柔的聲音演唱歌曲。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來(lái)感受不同地區(qū)的音樂(lè)表達(dá)的媽媽與孩子的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

用輕柔的聲音演唱歌曲。備課時(shí)間：10月2日輕 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng):《只要媽媽露笑臉》

1、聆聽(tīng)歌曲。感受朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格。

設(shè)問(wèn):歌曲分為幾部分?每部分的音樂(lè)在節(jié)奏與旋律上有什么特

征。

2、再次聆聽(tīng)歌曲:隨音樂(lè)輕輕哼唱,體驗(yàn)孩子對(duì)媽媽的親切的呼喚。

三、表演《搖籃曲》。

1、教師談話(huà)導(dǎo)入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時(shí),唱給寶寶聽(tīng)的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周?chē)従拥膵寢尯逍殞毴胨那榫爸?想像你當(dāng)時(shí)的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。

2、聽(tīng)范唱,教師做哄小寶寶入睡的動(dòng)作。

3、再聽(tīng)一次。請(qǐng)看歌譜,這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢(mèng)》是一樣的。上次我講過(guò)那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍,請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊打拍子。

4、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好,我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢(mèng)》的曲調(diào)。

5、在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂(lè)句4小節(jié)。

6、學(xué)生自學(xué)第三、第四樂(lè)句(各4小節(jié))。

7、能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后,唱歌詞。

8、要求學(xué)生能用動(dòng)作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。

四、開(kāi)放式教學(xué)。

讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽(tīng)。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

搖 籃 曲 板 輕柔的聲音 書(shū) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《搖籃曲》、表演《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)《搖籃曲》，體現(xiàn)歌曲風(fēng)格。

過(guò)程與方法：能用親柔、平穩(wěn)、深情、親切的情緒符號(hào)去演唱歌曲。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)和表演歌曲《搖籃曲》來(lái)感受不同地區(qū)的音樂(lè)表達(dá)的媽媽與孩子的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握 備課時(shí)間：10月10日輕 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng):《搖籃曲》

1、聽(tīng)歌曲。感受歌曲的風(fēng)格。

設(shè)問(wèn):歌曲分為幾部分?每部分的在節(jié)奏與旋律上有什么特征。

2、再次聆聽(tīng)歌曲:隨輕輕哼唱,媽媽的親切之情。

三、表演《搖籃曲》。學(xué)習(xí)新課（展示課題）

1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》

2、介紹《搖籃曲》的作者。

3、學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。

4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽(tīng)唱法學(xué)唱《搖籃曲》。

5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無(wú)限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們?cè)诔@首歌時(shí)，仿佛看到了什么？

讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。

三、創(chuàng)作與表演

1、師生共同討論：音樂(lè)劇要怎樣表演？

2、把《搖籃曲》編成音樂(lè)劇，請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演

五、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

第6課

少年的歌

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號(hào)——升記號(hào)唱法。

過(guò)程與方法：少年是人生的花季，他們最富有憧憬，最有朝氣，最少保守。本課四首中外少年歌（樂(lè)）曲，以不同的情緒反映不同時(shí)代少年的不同生活。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中感受不同的情緒反映不同時(shí)代少年的不同生活。

教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中感受不同的情緒反映不同時(shí)代少年的不同生活。

教學(xué)難點(diǎn)：在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號(hào)。

課時(shí)安排：3課時(shí) 教材分析：

《牧羊姑娘》：樂(lè)曲系同名歌曲的曲調(diào)改編而成。樂(lè)曲的第一部分，獨(dú)奏樂(lè)器雙簧管奏出充滿(mǎn)辛酸、哀怨的主題；第二部分音樂(lè)是在主題旋律的基礎(chǔ)上加以變化和發(fā)展的。歌曲敘述了舊時(shí)一個(gè)窮苦的牧羊女的凄涼生活。

《小機(jī)靈的歌》：這是日本動(dòng)畫(huà)片《聰明的一休》的主題歌。旋律活潑、開(kāi)朗、熱情，切分節(jié)奏和同音反復(fù)的使用使歌曲朝氣蓬勃，充滿(mǎn)了生機(jī)，贊美了聰明機(jī)智、膽大心細(xì)的一休。第一樂(lè)段是由四個(gè)

樂(lè)句組成的，第一、二句為平行樂(lè)句，第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，第四樂(lè)句則是第二樂(lè)句的變化重復(fù)；第二段曲調(diào)則是平行和上行。

《我是少年阿凡提》：這是一首濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調(diào)式。曲調(diào)詼諧、歡快，它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。第一樂(lè)段共有四個(gè)樂(lè)句，情緒歡快；第二樂(lè)段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，旋律采用了模進(jìn)的手法。

《小小少年》：這是德國(guó)故事影片《英俊少年》中的一首插曲。這首歌曲4/4拍，弱起節(jié)拍，為大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了少年樂(lè)觀向上的精神面貌。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《我是少年阿凡提》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：感受維吾爾族民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。

過(guò)程與方法：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)歌曲詼諧的情趣。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂(lè)觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：

感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)歌曲詼諧的情趣。備課時(shí)間：10月10日輕 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入、聆聽(tīng)部分

1．師：今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)中的情緒

第五篇：小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案

1.童謠新唱

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱《落雨大》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛(ài)南海、愛(ài)祖國(guó)的情懷。

2、觀看《十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音像視頻》，感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程

一、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。

二、提出新學(xué)期新要求： 課前準(zhǔn)備，課堂上的要求

三、欣賞《落雨大》

1、欣賞《落雨大》，談?wù)劼?tīng)的感受？在哪聽(tīng)過(guò)？說(shuō)了什么？

2、老師簡(jiǎn)介在舊社會(huì)，廣東的一些習(xí)俗并學(xué)說(shuō)廣東話(huà)比如：穿花鞋，水浸街，上街賣(mài)……

3、看視頻《十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音像視頻》，說(shuō)說(shuō)感想。

老師介紹這首歌曲是十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。

四、有時(shí)間學(xué)讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。

五、小結(jié)、下課。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛(ài)南海、愛(ài)祖國(guó)的情懷。

2、觀看《十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音像視頻》，感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程

一、練聲。

二、玩一下手號(hào)，唱一唱短旋律：121、131、532、161

三、學(xué)唱歌曲《落雨大》

1、聽(tīng)范唱，拍節(jié)拍，感受情緒。

2、lu哼唱

3、讀詞。

4、唱詞。

5、加律動(dòng)，邊做邊唱。

6、分組演唱，各種形式的表演唱。

四、總結(jié)、下課。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛(ài)南海、愛(ài)祖國(guó)的情懷。

2、觀看《十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音像視頻》，感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程

一、練聲。

二、復(fù)習(xí)歌曲《落雨大》

三、學(xué)唱歌曲《海娃變油娃》

1、聽(tīng)范唱：說(shuō)說(shuō)感受。

2、復(fù)習(xí)2拍子的節(jié)拍感，再聽(tīng)范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？

3、學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)拍感，再聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊拍。

4、用lu哼唱

5、讀詞，唱詞

注意后十六分音符的演唱。

6、模仿石油工人的勞動(dòng)動(dòng)作來(lái)邊唱邊表演。

四、總結(jié)、下課。

2.感知音的高低

（三）第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol、la”音高。通過(guò)學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三個(gè)音隨意的組合成自己的歌。教學(xué)重難點(diǎn)：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。

二、節(jié)奏語(yǔ)言引入。教師請(qǐng)同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨?！痢?× ×|小朋 友 嘍 ×× × ×|去瑤 寨 嘍 口念歌詞手拍節(jié)奏。

三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，請(qǐng)同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。

四、唱.請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》教師可采用接龍游戲演唱。

五、動(dòng)。熟唱后，播放多媒體課件請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來(lái)。腳步動(dòng)作：左右左 跳；右左右 跳。

六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

七、創(chuàng)。請(qǐng)同學(xué)們用do,mi,sol，la創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請(qǐng)同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。

八、匯報(bào)表演。請(qǐng)同學(xué)演唱自編歌曲。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol、la”音高。通過(guò)學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三個(gè)音隨意的組合成自己的歌。教學(xué)重難點(diǎn)：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、玩玩、動(dòng)動(dòng)。

玩游戲：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)到這樣的音樂(lè)向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽(tīng)到這樣的音樂(lè)向下?lián)]手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。

二、游戲。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的特點(diǎn)，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la，聽(tīng)到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號(hào)唱出唱名。游戲后，請(qǐng)比較誰(shuí)高誰(shuí)低？

三、學(xué)唱

《小鈴鐺》播放課件《小鈴鐺》請(qǐng)同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡(jiǎn)易鈴鐺。

四、鞏固知識(shí)

請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱名。

七、小結(jié)。

3.十個(gè)小印第安人

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)唱游活動(dòng)，融入人文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、游戲引入。

教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)自報(bào)編號(hào)進(jìn)課室。

講故事。看課件講故事，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述“十個(gè)印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽(tīng)唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會(huì)歌。

3、背唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

4、與人文知識(shí)結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。

三、即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個(gè)個(gè)出場(chǎng)，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后一個(gè)個(gè)躲藏起來(lái)。

四、接龍游戲。讓十個(gè)扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)扮演小印第安人參與跳舞和活動(dòng)，達(dá)到全班體驗(yàn)音樂(lè)律動(dòng)的效果。

五、小結(jié)

4.律動(dòng)音樂(lè)《向前走》

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動(dòng)。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲和律動(dòng)，讓學(xué)生感知音的長(zhǎng)短。

3、通過(guò)即興表演和自編歌詞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《向前走》感受音樂(lè)，通過(guò)綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長(zhǎng)、段音）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲《向前走》。

1、聽(tīng)中動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四……

2、畫(huà)畫(huà)、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長(zhǎng)的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中節(jié)奏色塊，聽(tīng)音樂(lè)比較音的長(zhǎng)短。

3、聽(tīng)中讀。聽(tīng)音樂(lè)朗讀《向前走》的歌詞。

4、唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來(lái)演唱。

5、自編動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)自編律動(dòng)。

6、游戲活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。

三、小結(jié)

5.感知音樂(lè)力度

（二）第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《火車(chē)跑得快》。2.能用自己好聽(tīng)的聲音歌唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲《火車(chē)跑得快》。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽(tīng)的聲音進(jìn)行歌唱。教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)、表演

三、學(xué)習(xí)歌曲《火車(chē)跑得快》

1、師：你有朋友嗎？你聽(tīng)過(guò)火車(chē)的聲音嗎？

2、教師放歌曲多媒體課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問(wèn)？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？

（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？

3、教師請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下，用動(dòng)作體會(huì)拍皮球的動(dòng)作，同時(shí)感受歌曲愉快、活潑的情緒。

4、教師在歌曲音樂(lè)的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。

5、學(xué)生隨教師進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。

6、學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個(gè)歌曲的歌唱。教師給予適當(dāng)?shù)膸椭簼u強(qiáng) 漸弱表現(xiàn)等。

四、小結(jié)。

6.學(xué)唱中外童謠

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)兒歌的節(jié)奏，利用自己身體各個(gè)部位，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。

2、準(zhǔn)確合拍地演奏兒歌節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和對(duì)節(jié)奏的興趣。

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)、表演

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、放音樂(lè)《拍手謠》，師生根據(jù)兒歌節(jié)奏，共同邊拍手邊復(fù)習(xí)兒歌《拍手謠》。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用手進(jìn)行節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)。

老師提問(wèn)：除了可以用這樣的節(jié)奏來(lái)朗誦外我們還可以怎樣玩呢？ 在老師的鼓勵(lì)下，學(xué)生不滿(mǎn)足于只拍一個(gè)地方，而是把身體各個(gè)部分都用上了，玩得不亦樂(lè)乎！表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表?yè)P(yáng)，讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到獲得成功后的喜悅。

3、繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生用身體的其他部位進(jìn)行嘗試。

有的學(xué)生兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交替踏；還有的學(xué)生用手打響聲。

4、教師講評(píng)：表?yè)P(yáng)所有學(xué)生的創(chuàng)編行為，激發(fā)他們對(duì)節(jié)奏的繼續(xù)探索。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》

2、能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。

3、能用學(xué)過(guò)打擊樂(lè)器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)音樂(lè)中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受與識(shí)別

3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、看看

播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。

二、聽(tīng)聽(tīng)

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。如，教師可模仿迪士尼樂(lè)園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)農(nóng)場(chǎng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。

三、模唱。

請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動(dòng)物的神態(tài)。

四、敲敲

請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂(lè)器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有重有輕，要按書(shū)中提示的敲擊，并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位。7.認(rèn)知音樂(lè)節(jié)奏

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來(lái)演唱曲。

2、通過(guò)欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)教具：鋼琴、課件等 教學(xué)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入 ：1．師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

師：今天老師還帶來(lái)圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動(dòng)物，看看唐老鴨農(nóng)場(chǎng)有哪些動(dòng)物。

a.老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師左是什么圖片, 右手同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師右手是什么圖片.b.師:說(shuō)說(shuō)馬與小毛驢的區(qū)別.c.傳說(shuō)中的八仙之一張國(guó)老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過(guò)著快樂(lè)的生活。驢的優(yōu)點(diǎn)之一是勤懇。驢的優(yōu)點(diǎn)之二是

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來(lái)演唱曲。

2、通過(guò)欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程: 新課教學(xué)

1、師：這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲《小毛驢》，聆聽(tīng)一次音樂(lè)找出《小毛驢》的叫聲，并且進(jìn)行模仿叫聲。扳書(shū): 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥

學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

2、歌曲旋律，用Lu來(lái)跟鋼琴模唱旋律。

3、唱譜兩遍來(lái)，熟悉旋律。對(duì)歌曲的旋律熟悉

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來(lái)演唱曲。

2、通過(guò)欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)教具：鋼琴、課件等 教學(xué)過(guò)程:

3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。

老師范唱歌曲,聽(tīng)后教師用打擊樂(lè)器來(lái)念詞.用打擊樂(lè)器或用拍手的形式,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣的特點(diǎn)來(lái)感受歌詞，并掌握節(jié)奏。

4、學(xué)唱歌曲 a、學(xué)生隨琴演唱歌曲.b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會(huì)歌曲。教師再放一遍歌曲.5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律的走向。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上行、下行、和同音反復(fù)。

第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來(lái)演唱曲。

2、通過(guò)欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)教具：鋼琴、課件等 教學(xué)過(guò)程:

三、綜合體驗(yàn)

師：你們可以為你自己養(yǎng)的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)起個(gè)名字，相互參觀農(nóng)場(chǎng)。生：分組分角色來(lái)表演，學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂(lè)，并學(xué)會(huì)歌曲。

四、音色聽(tīng)辨

欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學(xué)生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進(jìn)音樂(lè)世界，并在農(nóng)場(chǎng)里開(kāi)音樂(lè)會(huì)。

五、小結(jié):愛(ài)護(hù)我們動(dòng)物,保護(hù)好環(huán)境。熱愛(ài)大自然，懂得欣賞動(dòng)物的美。讓我們生活越來(lái)越有趣，如歌般的美好。

8.音樂(lè)中動(dòng)物的小故事――小鴨與大灰狼

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。

2、感受音樂(lè)“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)打擊樂(lè)器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)音樂(lè)中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受與識(shí)別

3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)的。教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入。

播放管弦樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂(lè)情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。

二、欣賞音樂(lè)中的動(dòng)物型形象。

教師可啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)辨哪些音樂(lè)是小鴨子的？是用什么樂(lè)器演奏的？哪些音樂(lè)是大灰狼的？是用什么樂(lè)器演奏？可用什么動(dòng)作來(lái)表演？

三、表演音樂(lè)劇。

請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。

四、評(píng)價(jià)。

教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評(píng)出最佳表演組。

9.感知音樂(lè)節(jié)拍 第一課時(shí) 學(xué)唱歌曲《劃船比賽》

一、聽(tīng)中感受

播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面直觀感受海南民歌風(fēng)格。

二、跟讀歌詞

學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

三、學(xué)唱歌曲

教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽的跟唱。

四、聽(tīng)中比 請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師唱教材中第31頁(yè)的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中感受3拍子與2拍子的特點(diǎn)。

五、動(dòng)中創(chuàng)

“劃船”活動(dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺?lè)見(jiàn)，又最樂(lè)于參與的一項(xiàng)活動(dòng)。它既可以作為體育競(jìng)技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂(lè)。

六、匯報(bào)表演

讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭(zhēng)上游。各組推薦代表與教師組成評(píng)委會(huì)，選出冠、亞、季軍并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。七．小結(jié)。

10.音樂(lè)游戲

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)語(yǔ)言感知三拍子；通過(guò)歌唱《小小的船》，讓學(xué)生感受到音樂(lè)與文學(xué)的融合。

二、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩(shī)意境。教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受三拍子的節(jié)奏。

2、感受古詩(shī)特有的華夏情韻、如詩(shī)如畫(huà)的美境。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，來(lái)抒發(fā)兒童熱愛(ài)生活的真摯情感。

2、感受歌曲。先聽(tīng)教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂(lè)風(fēng)格。

3、學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。

4、學(xué)新手號(hào)。學(xué)習(xí)新手號(hào)，做教材第41頁(yè)的活動(dòng)“唱唱”。

5、師生互動(dòng)。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個(gè)音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。

三、表演 鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲

四、小結(jié)

11、感知音的高低

（四）教學(xué)目標(biāo)：（1）復(fù)習(xí)鞏固3、5、6三個(gè)音的手號(hào)，增加2的手號(hào)。

（2）能隨音樂(lè)演唱《牧童謠》。

（3）能自己打手號(hào)唱出歌曲1、2、4小節(jié)的旋律。教學(xué)重點(diǎn)：打手號(hào)唱出歌曲1、2、4小節(jié)的旋律。尤其是最后一個(gè)音2的手號(hào)和音準(zhǔn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、模唱1、2、3、5、6

1、教師介紹小音庫(kù)的新朋友2.學(xué)生模唱五個(gè)音符。

2、比比誰(shuí)更棒。教師和學(xué)生一起完成課本中的打手號(hào)練習(xí)，并分組接龍演唱，比一比哪組學(xué)生的音高和節(jié)奏唱得準(zhǔn)。

二、學(xué)唱歌曲《牧童遙》

（一）新課導(dǎo)入

1、情境導(dǎo)入：教師用語(yǔ)言和表演，帶學(xué)生走進(jìn)牧童的世界。

2、感受歌曲：先聽(tīng)教師范唱感受歌曲的情感表述與音樂(lè)風(fēng)格。

3、學(xué)唱歌曲：教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。

4、學(xué)新手號(hào)：學(xué)習(xí)新手號(hào)做課本中活動(dòng)“唱唱”。采用其他方式幫助學(xué)生建立音高觀念，如用蹲表示re、坐表示mi、站表示sol、舉手表示la與唱名加顯示節(jié)奏的方法鞏固音高觀念。

5、師生互動(dòng)。學(xué)生演唱歌曲教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲學(xué)生自選敲擊樂(lè)器伴奏。師生共同感受由四個(gè)音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格并通過(guò)對(duì)唱等方式有表情地唱出味道。讓學(xué)生不斷鞏固re、mi、sol、la 四個(gè)音之間的相對(duì)音高。

12.到這里來(lái)享受音樂(lè)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)終身熱愛(ài)音樂(lè)的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握。教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入，走進(jìn)音樂(lè)大師的人生

1、談母愛(ài)

師：“世界上最偉大的愛(ài)！―――莫過(guò)于母愛(ài)” “下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫(huà)家是如何表現(xiàn)母愛(ài)的?！?/p>

2、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年

3、故事一盤(pán)土豆激發(fā)情感，走進(jìn)舒伯特

二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》

1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度

2、采用聽(tīng)唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景

3、觀察旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)

4、難點(diǎn)突破：（采用的方法：體驗(yàn)式）12.到這里來(lái)享受音樂(lè)

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)終身熱愛(ài)音樂(lè)的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握。教學(xué)過(guò)程：

感受搖籃“搖的的感覺(jué)”對(duì)比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏，裝飾音的演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過(guò)的感覺(jué)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，戲劇演繹

1、即興創(chuàng)作表演母愛(ài)的情境(大膽表現(xiàn))

2、生生，師生評(píng)價(jià)

五、釋放情感

1、學(xué)生對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話(huà)。

2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗(yàn)?zāi)笎?ài)并介紹“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對(duì)生活的態(tài)度

七、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特的情感世界了解他的內(nèi)心世界，創(chuàng)作靈感等方面

13.《落水天》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

2、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗(yàn)歌曲情感，感受廣東民歌的美。教學(xué)重點(diǎn)：感受客家民歌的旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌

教學(xué)難點(diǎn)：用客家方言演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

聽(tīng)廣州童謠《落雨大》進(jìn)入課室。（律動(dòng)）學(xué)生唱，談感受。（表現(xiàn)一種輕松活潑的雨中情趣）

二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學(xué)生談感受（出示課題）

1、師講歌曲背景及表達(dá)意境。（出示歌詞）

2、學(xué)生學(xué)唱歌詞。

①師帶唱 ②再唱，注意客家方言的咬字。（律動(dòng)）③解決難點(diǎn)。示范。④完整唱。⑤引導(dǎo)把握歌曲情緒，體驗(yàn)“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。⑥加上律動(dòng)。

13.《落水天》

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

2、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗(yàn)歌曲情感，感受廣東民歌的美。教學(xué)重點(diǎn)：感受客家民歌的旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌

教學(xué)難點(diǎn)：用客家方言演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

1、唱旋律、感受旋律特點(diǎn)。①師唱旋律，講裝飾音的唱法。

②學(xué)生唱旋律。③分析旋律、節(jié)奏。學(xué)生談感受。再唱歌詞，把握情緒。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作，情景表演，再次體驗(yàn)歌曲意境。

3、學(xué)生唱，師加入二聲部。（出示歌譜）學(xué)生二部合唱，師引導(dǎo)和諧的聲音演唱，學(xué)生談二部合唱感受。

三、自主創(chuàng)編，體驗(yàn)樂(lè)趣。

引導(dǎo)學(xué)生二部創(chuàng)編活動(dòng)。（分小組討論）展示（學(xué)生評(píng)價(jià)、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題）再唱。

四、總結(jié)歸納，激發(fā)探究。

14.唱唱 跳跳

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（《娃哈哈》）

二、導(dǎo)入新課：

1、（播放一段新疆舞錄象）師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？ 師：對(duì)，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國(guó)一共有56個(gè)民族，師：對(duì)，最有代表性的土特產(chǎn)是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。

三、節(jié)奏訓(xùn)練

師：今天，我們就請(qǐng)吐魯番的姑娘帶領(lǐng)我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？

14.唱唱 跳跳

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。教學(xué)過(guò)程：

1.師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來(lái)了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏，請(qǐng)你根據(jù)老師拍的節(jié)奏，把相應(yīng)的葡萄摘下來(lái)。（學(xué)生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學(xué)一起拍一拍。）

2.師： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來(lái)了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂(lè)呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節(jié)奏。（播放音樂(lè)《娃哈哈》）

3.師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂(lè)。（幾個(gè)人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂(lè)《娃哈哈》）

14.唱唱 跳跳

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。教學(xué)過(guò)程：

四、新授歌曲《娃哈哈》

師： 剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂(lè)，新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)新疆的歌曲吧！師：好，你們跳得真棒。

五、編創(chuàng)活動(dòng)

師：新疆人民是最熱情的，來(lái)，讓我們邀請(qǐng)客人、朋友一起跳起來(lái)吧?。ㄒ魳?lè)《頌祖國(guó)》）

六、在愉快的新疆音樂(lè)中結(jié)束此課歌曲《哈哩羅》

14.唱唱 跳跳

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：進(jìn)而體會(huì)特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格特色。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。

二、學(xué)唱《哈哩羅》

1、復(fù)習(xí)知識(shí)。

教師請(qǐng)學(xué)生做一個(gè)游戲“跳格子”，參照教材 “玩玩”的提示進(jìn)行。

2、學(xué)新知識(shí)。

教師請(qǐng)學(xué)生做活動(dòng)“拍拍”。參照教材。教師讓學(xué)生先一行一行地進(jìn)行，再一豎豎地進(jìn)行，還可以“之”字形進(jìn)行等。如“→

”“↓↓”“ ↑↓↑↓”→

3、看看動(dòng)動(dòng)。

教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學(xué)生邊看邊隨音樂(lè)跳動(dòng)。

15.我要做好孩子

第一課時(shí)

教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)唱歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，教育學(xué)生說(shuō)話(huà)要誠(chéng)實(shí)，有錯(cuò)就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。

一、組織教學(xué) 初感音樂(lè)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

（聽(tīng)《好孩子要誠(chéng)實(shí)》的伴奏音樂(lè)，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的座位。）

二、故事導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境

師：（課件出示組圖）看看下面都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯(cuò))，你看懂了哪一幅？給大家說(shuō)說(shuō)！學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒已見(jiàn)。教師順勢(shì)點(diǎn)撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有必定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語(yǔ)言。

三、喚起共鳴 自由感覺(jué)

1、感受音樂(lè)。

（放音樂(lè)）聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲講了一個(gè)什么樣的故事？讓 學(xué)生感受整體的音樂(lè)，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。

15.我要做好孩子

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，教育學(xué)生說(shuō)話(huà)要誠(chéng)實(shí)，有錯(cuò)就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。

2、視覺(jué)感受。

（出示畫(huà)面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫(huà)面，教師復(fù)述

畫(huà)面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語(yǔ)言互相交流,字里行間要滲透做人要誠(chéng)實(shí)，犯錯(cuò)就要敢于承認(rèn)的道理。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過(guò)程中多變化形式，語(yǔ)言中加點(diǎn)花樣，把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。

4、學(xué)習(xí)歌曲。

①隨琴哼唱歌曲。②聽(tīng)錄音范唱。③師生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

四、小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《小鼓響咚咚》通過(guò)介紹鼓的家族，能以看、聽(tīng)、摸得形式了解打擊樂(lè)器鼓，并感受鼓的不同的音色。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力

教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興演奏。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

（1）師生問(wèn)好

（2）發(fā)生練習(xí)

二、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)唱歌曲

方法步驟：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因?yàn)槔蠋熛虢o你們聽(tīng)一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)歌詞，聽(tīng)聽(tīng)我的這面鼓是怎樣的呢？

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我的這面鼓是怎樣的鼓？

3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個(gè)特點(diǎn)，歌曲總共有四個(gè)樂(lè)句，而每個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個(gè)節(jié)奏。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)介紹鼓的家族，能以看、聽(tīng)、摸得形式了解打擊樂(lè)器鼓，并感受鼓的不同的音色。教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力

教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興演奏。教學(xué)過(guò)程：！

（1）小朋友們仔細(xì)看，每一個(gè)樂(lè)句后面都有一個(gè)長(zhǎng)音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢(shì)一邊唱。

（3）我們還可以用身體來(lái)表示這三個(gè)音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。

4、復(fù)聽(tīng)歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強(qiáng)弱弱）

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，老師讀的強(qiáng)，學(xué)生也要讀的強(qiáng)，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。）

6、采用聽(tīng)唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。

16.看畫(huà)聽(tīng)歌――司馬光砸缸救人故事

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)音樂(lè)中小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受與識(shí)別。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)音樂(lè)中小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受與識(shí)別。教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入。

播放樂(lè)曲《司馬光砸缸》，教師隨著音樂(lè)情緒講述司馬光砸缸救人故事。

二、看看，講講。

播放課件《司馬光砸缸》，從音色上感受角色。

三、表演音樂(lè)劇。

請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演司馬光和小朋友，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。

四、評(píng)價(jià)。教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評(píng)出最佳表演組。