第一篇：小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)全冊(cè)教案

小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)全冊(cè)教案

第一課問(wèn)聲好

教學(xué)目標(biāo)：

一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。

三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲唱名的學(xué)唱及內(nèi)心對(duì)音高的感覺(jué)。

教學(xué)方法：聽唱法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。

總課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《早上好》。

教學(xué)過(guò)程:

（一）律動(dòng)表演：讓學(xué)生集中精力，盡快進(jìn)入到課堂中來(lái)。

（二）新歌教學(xué)：

1、出示電腦課件：結(jié)合電腦畫面向?qū)W生介紹一下今天要學(xué)習(xí)的新歌--烏干達(dá)民歌《早上好》。

2、聽范唱錄音，結(jié)合圖畫感受歌曲的旋律、節(jié)拍。

3、復(fù)聽歌曲，老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍（因?yàn)樽儞Q拍子是本首歌曲的難點(diǎn)），三拍子時(shí)第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時(shí)第一拍拍手，后一拍快速拍兩下腿。

4、說(shuō)一說(shuō)自己感覺(jué)到有什么不同？再請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件上的提示來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的節(jié)拍。（3/

4、2/4）

5、老師范唱，利用課件上的伴奏音樂(lè)唱，邊唱邊打節(jié)拍，請(qǐng)大家跟著做，在心里默唱。

6、點(diǎn)擊電腦課件，放伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟音樂(lè)打節(jié)拍，并小聲跟唱。

7、在聽辯了幾遍歌曲錄音后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復(fù)記號(hào)的作用）

8、提示大家用英語(yǔ)問(wèn)好的時(shí)候，早上好怎樣說(shuō)？（goodmorning）在歌曲中只有morning這個(gè)詞,老師示范演唱一下,同學(xué)們模仿.9、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準(zhǔn)確的地方老師點(diǎn)擊電腦進(jìn)行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強(qiáng)練習(xí)，多聽、多唱，不好掌握時(shí)老師做出范唱。

10、完整的連起來(lái)唱幾遍，根據(jù)同學(xué)們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

11、歌曲稍微熟悉后，將同學(xué)們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時(shí)順時(shí)針走，走三步，共八小節(jié)；二拍子時(shí)逆時(shí)針走，走兩步。（分成幾個(gè)大組，組成圓圈，一組一組上來(lái)表演，要邊唱邊走，其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來(lái)表演一次）

12、表演完后，請(qǐng)同學(xué)們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，然后老師放音樂(lè)大家一起做看哪一組編的最好，請(qǐng)他們上來(lái)表演一下。（老師不統(tǒng)一動(dòng)作，以大家的創(chuàng)作為主）表演完后，如果大家覺(jué)得自己的動(dòng)作編的還滿意，就自己在課本上畫一朵大紅花。

（三）課堂小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。鼓勵(lì)大家在每天早上的上學(xué)路上就可以唱著這首歌來(lái)上學(xué)了。最后再一起唱一遍歌曲，請(qǐng)大家隨意選擇可以邊唱邊表演，也可以邊唱邊按節(jié)拍走。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:聆聽：《森林水車》；編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程:

（一）師生交流：

提問(wèn)：

1、每天早上來(lái)上學(xué)，同學(xué)們彼此之間或同學(xué)們和老師都要打招呼問(wèn)好，你通常會(huì)怎樣問(wèn)好？請(qǐng)同學(xué)按照自己打招呼的方式示范一下。（同學(xué)之間、見(jiàn)了老師，見(jiàn)了長(zhǎng)輩等）

2、回憶上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲曲名。

（二）出示電腦課件1：（歌譜）復(fù)習(xí)歌曲《早上好》，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇是加入表演來(lái)唱還是走步唱。

（三）出示電腦課件2：（歌謠）

1、請(qǐng)同學(xué)們自由結(jié)合先來(lái)熟悉一下詞，隨意讀不限制；

2、同樣是自由結(jié)合來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏讀歌謠，老師可以簡(jiǎn)單的示范一下，再請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行編創(chuàng)。出示打擊樂(lè)器，可以在讀歌謠時(shí)加入打擊樂(lè)器，也可以不加樂(lè)器，而是加動(dòng)作都可以。

3、進(jìn)行創(chuàng)編，老師指導(dǎo)；

4、分組展示創(chuàng)作成果，老師隨時(shí)指導(dǎo)。

5、鼓勵(lì)大家課下還可以為這首歌謠編上不同的節(jié)奏，讀一讀，敲一敲，演一演。

（四）聆聽：《森林水車》

1、出示電腦課件3：欣賞畫面，并向同學(xué)們簡(jiǎn)介一下今天要欣賞的樂(lè)曲名、作者、國(guó)籍等，讓同學(xué)們對(duì)這首管弦樂(lè)曲有一個(gè)完整的印象。

2、結(jié)合電腦畫面初聽全曲，讓學(xué)生注意聆聽音樂(lè)。

3、初聽后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解介紹一下水車的外形、用途及作用，然后教師再向大家介紹一下這首管弦樂(lè)的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)這首樂(lè)曲有更進(jìn)一步的了解。

4、復(fù)聽全曲：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牶笳f(shuō)一說(shuō)音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

5、結(jié)合圖片向大家介紹一下歐洲古老的水車，讓大家更直觀感受，更進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的場(chǎng)景。

6、復(fù)聽全曲，讓學(xué)生用色彩或線條來(lái)表現(xiàn)自己所聽到的水車聲、鳥叫聲、流水聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)，可以畫在課本上所出示的空格中。（不限制學(xué)生，讓他們自由想象，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受）

7、畫完后，請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勛约簽槭裁匆@么畫？表現(xiàn)的是什么？

8、最后再聽一遍音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)自由表演，自己怎樣感受的就怎樣表現(xiàn)。

（五）課堂小結(jié)：一起再來(lái)回憶一下今天欣賞的樂(lè)曲，曲名、作者、國(guó)籍、演奏形式等，鞏固記憶，加深印象。鼓勵(lì)大家在課下多聽類似這樣的好音樂(lè)、好歌曲。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:表演《小麻雀》；編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程:

（一）放音樂(lè)：請(qǐng)同學(xué)們聽音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍，按照老師說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如：說(shuō)小白兔就跟著音樂(lè)節(jié)拍模仿小兔子跳；說(shuō)小鳥就一起做小鳥飛的動(dòng)作等等。

（二）談話：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。

（三）出示電腦課件1：小麻雀圖片配歌詞

1、老師邊放邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來(lái)蹦蹦跳，見(jiàn)了媽媽唱只歌呀，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。

2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）

3、請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。

4、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀。

5、自選打擊樂(lè)器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)示范，每位同學(xué)可以選擇不同的打擊樂(lè)器）

6、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)除了加動(dòng)作讀，加打擊樂(lè)器讀以外還有沒(méi)有其他的方法。（拍手讀）說(shuō)完后，大家一起拍著手讀一遍，節(jié)奏自編，但要同歌謠的基本節(jié)拍相同）、7、想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來(lái)變。

（四）啟發(fā)大家：讀了這么多遍小麻雀的歌謠，你想唱唱嗎？

1、然后出示電腦課件2：歌譜：一起來(lái)聽一遍歌曲。

2、老師范唱，請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺(jué)。

3、放電腦課件中的音樂(lè)范唱，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽小朋友是怎樣唱的，并用打擊樂(lè)器為其伴奏。

4、老師彈琴，請(qǐng)大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5、老師講解一下演唱中的難點(diǎn)和應(yīng)該注意的地方，再一起將難點(diǎn)地方唱一唱。

6、點(diǎn)擊課件伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟伴奏音樂(lè)唱一唱。

7、邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。

8、把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。

9、自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，注意節(jié)拍及強(qiáng)弱。

10、一組唱，一組打樂(lè)器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。一組完后，交換完成。

（五）課堂小結(jié)：師話：“今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會(huì)更多好聽的歌曲?！?/p>

課后記：

第二課時(shí)間的歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》、唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《時(shí)間象小馬車》、《這是甚麼》。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索音響及編創(chuàng)節(jié)奏。培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。

教學(xué)方法：聽唱法。

教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂(lè)器等。

總課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《時(shí)間像小馬車》

教學(xué)過(guò)程：

第一階段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生感受“小馬車”“由遠(yuǎn)到近”、“由近到遠(yuǎn)”的畫面以及聲音變化。

教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動(dòng)畫片吧？今天老師就給你們帶來(lái)了一段，請(qǐng)看屏幕(多媒體展示“小馬車”“由遠(yuǎn)到近”、“由近到遠(yuǎn)”的動(dòng)畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)

師：你看到了什么？聽到了什么？

學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。

師：請(qǐng)你再仔細(xì)看一遍剛才的畫面，看看“小馬車”在行進(jìn)的途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）>

學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。

師：小馬車離我們?cè)絹?lái)越近的時(shí)候聲音變大了，小馬車離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了，生活中聲音的“大”和“小”在音樂(lè)中用“強(qiáng)”和“弱”來(lái)表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng)，變?nèi)醯膯?？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）

學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)。

師：你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)）

學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語(yǔ)言表現(xiàn)這種逐漸變化的過(guò)程。

２、介紹“漸強(qiáng)”，“漸弱”兩種音樂(lè)記號(hào)。

師：同學(xué)們能用自己想象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了，真不錯(cuò)！在音樂(lè)中，有這樣一個(gè)記號(hào)是用來(lái)表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng)，（出示“"）這個(gè)記號(hào)叫”漸強(qiáng)記號(hào)“（出示”漸強(qiáng)記號(hào)“），”漸“的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱?hào)叫”漸弱記號(hào)“，它是這樣的（出示”“漸弱記號(hào)）

３、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。

師：剛才同學(xué)們用自己的動(dòng)作表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)、漸弱變化，老師用兩個(gè)音樂(lè)記號(hào)表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)漸弱變化，你想試試用圖畫的形式來(lái)表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)，漸弱的變化嗎？

請(qǐng)你選擇一種簡(jiǎn)單的圖形來(lái)畫，畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。

學(xué)生作業(yè)。

師生共同講、評(píng)學(xué)生作品。

師：出示節(jié)奏：2∕4×××∣×××‖要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。

生：練習(xí)

師：指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4×××∣×××‖ 的節(jié)奏來(lái)創(chuàng)造、體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化。（以六個(gè)自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍2∕4×××∣×××‖的節(jié)奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍??）

師：激勵(lì)學(xué)生用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出漸強(qiáng)、漸弱的音響來(lái)為小馬車”伴奏“。

學(xué)生根據(jù)無(wú)聲的動(dòng)畫用各種打擊樂(lè)器為小馬車的漸近、漸遠(yuǎn)的場(chǎng)面配上漸強(qiáng)、漸弱的音響。

第二階段：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏，提高學(xué)生多聲部合作能力。教唱歌曲《時(shí)間象小馬車》

１、聽歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。

２、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

３、學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。

４、學(xué)唱歌詞。

５、引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)、漸弱的聲音來(lái)演唱歌曲。如：５５６７∣

嗒嗒嗒嗒

１２３４∣５５∣５－‖處用漸強(qiáng)的聲音唱，嗒嗒嗒嗒向前跑

６５４３∣５４３２∣５５６７∣１－‖處用漸弱的 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒誰(shuí)也少不了。

聲音表示。以此來(lái)豐富學(xué)生的歌唱表現(xiàn)并可以再次加強(qiáng)第一階段的教學(xué)效果。

６、引導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱形式演唱歌曲，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性。如：齊唱；獨(dú)唱；領(lǐng)唱、齊唱等。

７、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（此活動(dòng)，要啟發(fā)學(xué)生盡可能地使自己演奏的節(jié)奏與所使用的樂(lè)器的音響特點(diǎn)相符。并要注意演奏時(shí)加強(qiáng)多聲部之間的合作能力。）

參考節(jié)奏譜：

雙響筒××××∣×××0‖

響板××∣××‖

碰鈴×－∣×－‖

三角鐵×－∣×－‖

第三階段：引導(dǎo)學(xué)生探究課后的感受與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。

師：時(shí)間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來(lái)的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴。）

學(xué)生回答。

師：是啊，時(shí)間跑了，它就再也不會(huì)回來(lái)了。有一位大作家在文章中這樣寫道：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？??時(shí)間他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了??于是――洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去??（多媒體以逐行出現(xiàn)此段文字，教師有感情地朗誦，讓學(xué)生接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶，并從中受到教益。）

師：聰明的小朋友，面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什么呢？

學(xué)生討論、交流各自的觀點(diǎn)

師：說(shuō)得多好啊，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，老師要送大家一首詩(shī)，讓我們共同來(lái)努力吧！

師生共同朗誦古詩(shī)《惜時(shí)》。

《惜時(shí)》

陶淵明

盛年不重來(lái)，一日無(wú)再晨。

及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

游戲《和時(shí)間賽跑》

全班學(xué)生一個(gè)接一個(gè)搭著肩膀成長(zhǎng)長(zhǎng)的一列”火車“，教師做”火車頭“，在《時(shí)間像小馬車》的歌聲中”開動(dòng)"起來(lái)，與時(shí)間去賽跑。（以此活動(dòng)，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。）

在音樂(lè)聲中教師領(lǐng)著學(xué)生離開音樂(lè)教室，下課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：在鐘表店里；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

（一）聽音樂(lè)入教室

同學(xué)們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進(jìn)行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。

（二）師生問(wèn)好

（三）律動(dòng)

聽一聽，鐘寶寶們正在歌唱呢！

（四）新授：

1．鐘寶寶的歌聲真動(dòng)聽，我們知道生活中鐘的種類有很多，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有哪些鐘呢？他們發(fā)出的聲音又是怎樣的呢？（powerpoint演示）我們來(lái)看看同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，對(duì)了，在我們生活中有大鐘、小鐘）

2．今天鐘寶寶們匯集在鐘表店里開PARTY呢！下面我們就來(lái)聽賞德國(guó)作曲家阿圖爾-奧爾特的《在鐘表店里》。

3．[初聽]邊聽邊請(qǐng)同學(xué)們思考幾個(gè)問(wèn)題：這首樂(lè)器是由什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)器分為幾個(gè)部分？你們聽到了哪些鐘寶寶的聲音，仿佛看到了怎樣的畫面？請(qǐng)用語(yǔ)言完整的描述

[FLASH動(dòng)畫]小結(jié)：夜晚即將來(lái)臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對(duì)好時(shí)間開PARTY，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。

4．分段欣賞

（1）欣賞第一段

下面老師請(qǐng)你們分段欣賞

a.邊聽邊思考，這段音樂(lè)主要描寫什么？仿佛看到了什么？樂(lè)曲情緒怎樣？（分組討論）

b.小結(jié)：樂(lè)曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點(diǎn)聲和小鐘的滴答走動(dòng)聲，仿佛跟著音樂(lè)的節(jié)拍在跳舞。

c.你怎么聽出有大鐘、小鐘的打點(diǎn)聲，比一比他們?cè)谝羯?、?jié)奏上的不同？

d.根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。

e.下面老師請(qǐng)你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。

f.下面老師請(qǐng)你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。

（2）欣賞第二段

a.邊聽邊思考，第二段音樂(lè)與第一段音樂(lè)在情緒、速度上有什么不同？

b.聽一聽，這段樂(lè)曲與下面哪段音樂(lè)所表達(dá)的情感意境相似？

《搖籃曲》、《葉塞尼亞》前半段

c.聽了這段音樂(lè)，你仿佛看到了什么畫面？

深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。（powerpoint演示）

（2）欣賞第三段

a.休息了一會(huì)兒，鐘寶寶消除了疲勞，上了發(fā)條，又有勁聽一聽現(xiàn)在的音樂(lè)在情緒、速度上又有什么變化？與那段相似？描寫了一個(gè)怎樣的畫面？（powerpoint演示）

b.上節(jié)課我們已學(xué)了鐘寶寶跳舞的動(dòng)作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。

c.樂(lè)曲結(jié)尾是怎樣的？

樂(lè)曲的結(jié)尾越來(lái)越輕，漸慢漸弱，表示晚會(huì)結(jié)束了。（貼卡片）

5、下面老師請(qǐng)你們?cè)俅温犚魳?lè)，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，懂得了音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫面。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》；表演《這是什么》。編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》

1、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個(gè)小故事：小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，不主人開始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

2、聽錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。

3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)？復(fù)聽時(shí)每次都用手點(diǎn)出來(lái)，表示你聽到了。

4、再次復(fù)聽時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫在課本上，看看誰(shuí)畫的次數(shù)準(zhǔn)確。

二、表演《這是什么》

1、靜靜地聽（CAI播放歌曲）

提示：歌曲中唱的是什么？為什么？聽錄音填畫鐘表。

2、聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

“嘀嗒”要唱得整齊輕巧，“當(dāng)當(dāng)”相對(duì)要強(qiáng)，連貫。

5、分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚、由學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)。

6、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學(xué)們的歌聲融合在一起很好聽。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息

這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺(jué)的練習(xí)。

要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個(gè)學(xué)生編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫在課本上，然后點(diǎn)在下一個(gè)學(xué)生的手心里，向后傳，直到最后一個(gè)同學(xué)，由最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他組同學(xué)驗(yàn)證是否正確。然后由下一個(gè)學(xué)生換到第一座位，游戲開始。至小組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生。

評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自的課本上畫大紅花。

板書設(shè)計(jì)：多媒體課件

課后記：

第三課童話故事

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。

二、結(jié)合琴鍵盤認(rèn)識(shí)d、r、m，能按字母譜準(zhǔn)確唱譜。

三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)充滿童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受其情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意。

教學(xué)方法：聽唱法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。

總課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《小天鵝舞曲》；表演《小紅帽》。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽《小天鵝舞曲》

1、初聽前可結(jié)合圖片或幻燈，用行動(dòng)的語(yǔ)言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。提示：聽到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈？

2、復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。

提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，合上音樂(lè)。

3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。

提示：請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)想適合？使學(xué)生注意樂(lè)感，培養(yǎng)合作的意識(shí)。

4、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》

1、導(dǎo)語(yǔ)：我們剛聽了《天鵝湖》的故事，老師這里還有很多好聽的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》??咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，誰(shuí)知道這個(gè)故事講給大家聽聽。

2、歌曲學(xué)習(xí)

師：噓，這里有一個(gè)牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因?yàn)橹灰銜?huì)唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時(shí)間學(xué)。我們一起來(lái)聽聽《小紅帽》怎么唱？

（1）聽范唱（播放CAI課件）

（2）簡(jiǎn)短討論

師：最后的結(jié)果是什么？

生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。

師：小紅帽勇敢嗎？

生：勇敢。

師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？

生：有。

師：光說(shuō)可不行，要看你們的行動(dòng)。

（3）讀歌詞

（4）唱詞

（5）情緒處理

師：你們唱是會(huì)唱了，但收錄機(jī)的小朋友他們有意見(jiàn)，他們覺(jué)得你們的情緒還不夠好，應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來(lái)。

3、歌表演

師：祝賀你們今天順利過(guò)關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎？

生：高興。

師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。

4、個(gè)別表演

一名演大灰狼一名演小紅帽四名演花草

5、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《糖果仙人舞曲》。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)洋娃娃和我們一起上音樂(lè)課，你們說(shuō)好不好？（學(xué)生回答：好?。┫旅?，我請(qǐng)他自我介紹一下：（由老師像演木偶劇一樣用形象的語(yǔ)言講述）（胡）：同學(xué)們，你們好！我叫胡桃?jiàn)A子，我的小主人是一個(gè)叫瑪麗的小姑娘，她特別喜歡我，你們喜歡我嗎？（學(xué)生回答：喜歡）“謝謝大家。今天我想帶你們?nèi)ノ覀儭笸尥?、小木偶、糖果仙人’的童話王?guó)去玩，你們?cè)覆辉敢馊ィ俊保▽W(xué)生回答：愿意）可是，要到童話王國(guó)可不是很容易的呀？你們要懂音樂(lè)才行。好，我們一起坐飛船去吧?！保ù蠹译S老師坐到中間的地毯上）（師：“咦！飛船怎么不開呀？”（胡）：這飛船是自動(dòng)起飛的，不過(guò)要先請(qǐng)大家聽出下面這段音樂(lè)是什么情緒的，選擇對(duì)了它才能起飛。”

二、聽樂(lè)曲《玩具兵交響曲》第一樂(lè)章（選自第二冊(cè)第五課欣賞曲）

板書出示卡片：1優(yōu)美歡快優(yōu)美

2歡快優(yōu)美歡快

（學(xué)生回答：選擇2歡快優(yōu)美歡快）

師：“飛船起飛了，大家快坐好?！憋w著飛著飛船停下來(lái)了。

師：“又怎么了，小胡桃?jiàn)A子？”

胡：要想讓飛船繼續(xù)飛，同學(xué)們要讀出、拍出這卡片上

的節(jié)奏??（由學(xué)生邊拍邊讀出）飛船又繼續(xù)向前飛。

飛船又停了下來(lái)，請(qǐng)大家拍出、讀出第二張卡片上的節(jié)奏。???（由學(xué)生分成兩組讀出來(lái)）

門開了，大家總算來(lái)到了童話王國(guó)“糖果仙子”的世界。

師：“請(qǐng)大家坐到座位上”

三、給舞蹈創(chuàng)編音樂(lè)

師：“同學(xué)們，為了歡迎大家的到來(lái)，“糖果仙子”要給我們跳個(gè)舞，它問(wèn)你們?cè)敢饪茨囊环N情緒變化的舞蹈，是歡快優(yōu)美歡快還是優(yōu)美歡快優(yōu)學(xué)生：可能出現(xiàn)的答案是1或2，最后由老師統(tǒng)一一種意見(jiàn)，選擇優(yōu)美歡快優(yōu)美

請(qǐng)出“糖果仙子”由一位同學(xué)扮演（帶上頭飾）

師：“糖果仙子”邀請(qǐng)大家給她伴奏。我們每人選一件樂(lè)器。聽老師指揮，大家不用怕，很簡(jiǎn)單：

優(yōu)美：碰鈴、三角鐵

歡快：雙響筒、串鈴??、鈴鼓

優(yōu)美：碰鈴、三角鐵

學(xué)生看老師指揮演奏（由快慢之分）

“糖果仙子”隨音樂(lè)翩翩起舞。

1、請(qǐng)一位同學(xué)指揮大家演奏（老師加入到學(xué)生中）

再請(qǐng)“糖果仙子”跳一曲。

三、欣賞音樂(lè)、通過(guò)學(xué)生聆聽音樂(lè)，區(qū)分情緒的變化，了解樂(lè)曲。

師：同學(xué)們，剛才我們自編音樂(lè)，請(qǐng)“糖果仙子”為我們跳了舞。那胡桃?jiàn)A子的小主人瑪麗來(lái)這兒時(shí)“糖果仙子”又是用怎樣的舞姿來(lái)歡迎她的呢？我們一起來(lái)聽一聽當(dāng)時(shí)伴舞的音樂(lè)。

1、初聽：《糖果仙人舞曲》

學(xué)生回答：開始“歡樂(lè)”中間“優(yōu)美”最后“歡樂(lè)”

師：那你們想到“糖果仙人”是怎樣跳舞的嗎？請(qǐng)你們跳一跳，表演一下。（帶上“糖果仙人”的頭飾）

２、復(fù)聽：學(xué)生隨音樂(lè)跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他們?cè)诼犚魳?lè)跳）

師：我們玩得太高興了，謝謝你胡桃?jiàn)A子，我們?cè)摶丶伊?，同學(xué)們我們帶上胡桃?jiàn)A子和“糖果仙子”到我們那兒去玩好不好？

學(xué)生回答：好！

師：大家快上飛船，飛船要起飛了。

2、大家隨老師一起伴著《糖果仙人舞曲》的音樂(lè)邊聽邊自我表現(xiàn)。

3、課堂小結(jié)宣布下課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《有一個(gè)人在林中》；編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子。

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《有一個(gè)人在林中》

1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。CAI播放歌曲，生邊聽邊感受歌曲。

提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？

2、師反復(fù)范唱兩次相同樂(lè)句，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。

注意弱起的第一個(gè)音不要“吃”掉，“紫”字一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準(zhǔn)，下行l(wèi)a最不易唱準(zhǔn)，要注意學(xué)生的音準(zhǔn)。用模唱解決。

4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演？

注：教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法。

讓學(xué)生描述野薔薇花的形狀。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子

要求：用d、r、m填入空格子，形成三音組。學(xué)生可以自由地填寫，再唱一唱。

1、可在地上或黑板上畫出九個(gè)圓點(diǎn)的格。選出一組學(xué)生操作。

2、其他學(xué)生在自己課本上填寫字母形成三音組。

提示：想一想這三個(gè)字母譜怎樣填寫更合適？唱一唱，想辦法讓它重復(fù)得少一些？比一比，看誰(shuí)唱出的旋律多？

3、把自己填寫好的譜子唱給大家聽一聽。

4、試著唱出三個(gè)音、六個(gè)音、九個(gè)音，還有??

5、還可以分組演唱，每人只唱一組，接著唱下去，形成連唱（慢一點(diǎn)演唱），中間不要空拍，如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。

6、選出優(yōu)勝組為大家表演。

板書設(shè)計(jì)：CAI課件

課后記：

第四課跳起舞

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽《在北京金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè)多么幸?！?、《我的家在日喀則》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。

二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。

三、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱藏族歌曲，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)。

教學(xué)方法：聽唱法

教具準(zhǔn)備：琴、多媒體課件。

總課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《我的家在日喀則》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（師生問(wèn)好）

師：同學(xué)們快樂(lè)的四十分鐘又開始了，讓我們先快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧，把你聽到的節(jié)奏用手表現(xiàn)出來(lái)好嗎？注意音的強(qiáng)弱，長(zhǎng)短和二拍三拍的節(jié)奏。

（教師彈琴，學(xué)生用手感受節(jié)奏）

二、節(jié)奏練習(xí)

師：剛才同學(xué)們的節(jié)奏打的真不錯(cuò)，你們看老師這兒有兩個(gè)節(jié)奏，你能把它打出來(lái)嗎？

（1）ⅩⅩ︱Ⅹ—‖

（2）ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ‖（兩部節(jié)奏組合練習(xí)）

三、直觀演示，了解西藏，師：同學(xué)們，歡快的節(jié)奏把一群小客人引來(lái)了，這些小客人都穿著漂亮的民族服飾，你道他們從哪里來(lái)嗎？是哪個(gè)民族的小客人（CAI課件）。

生：藏族

師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有幾個(gè)民族？

生：56個(gè)民族

師；西藏就是一個(gè)少數(shù)民族，它們哪兒有（布達(dá)拉宮）（最高的山峰：喜馬拉雅山）他們的服裝很有特色（長(zhǎng)袖）

他們能歌善舞，今天老師就帶你們?nèi)ノ鞑芈糜?我們坐飛機(jī)去吧

(1)1234︱5—︱5432︱1—‖

(2)13︱2–︱2–︱2–︱2×‖

聽呀拉啊

四、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們西藏到了，你們聽西藏人民唱著歌跳著舞歡迎我們的到來(lái)呢。

（1）教師范唱

（2）學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們想不想和西藏人民一起載歌載舞。（想）

那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

1、多媒體播放歌曲，生用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。

2、一組打節(jié)奏，一組演唱

3、完整演唱（啟發(fā)感情）

這首充滿鄉(xiāng)土氣息的西藏踢踏舞曲，熱烈，歡快，充滿諧趣，表現(xiàn)藏族人民民贊美家鄉(xiāng)喜悅而自豪的心情。

五、處理歌曲

師：這首歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，那我們?cè)鯓邮顾鼊?dòng)聽呢？

1，為歌曲伴奏（出示節(jié)奏）

（1）××︱×–‖

（2）××××︱××‖

集體練習(xí)節(jié)奏，教師示范

小組討論，選節(jié)奏，演唱形式

2，分組表演

3，跳（學(xué)點(diǎn)步，舞步）

西藏是一個(gè)能歌善舞的民族，那么我們和他們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！

六、課堂小結(jié)

師：我們?nèi)ノ鞑芈糜我惶耍銈冇惺裁词斋@呢？學(xué)到了什么呢？

生：西藏的風(fēng)土人情，了解了他們的服飾特點(diǎn)，還有他們舞步，藏歌

師：關(guān)于演唱西藏人歌曲很多，同學(xué)們可以課后去聽一聽。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《多么快樂(lè)，多么幸?！罚获雎牎堆┥彨I(xiàn)北京》。

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《多么快樂(lè)，多么幸?！?/p>

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲《我的家在日喀則》，導(dǎo)入《多么快樂(lè)，多么幸?！贰?/p>

2、CAI播放歌曲，生用聽唱法學(xué)唱歌曲。

3、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其用襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。

4、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢達(dá)步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確，重在感受與體驗(yàn)。

5、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人發(fā)邊歌邊舞的氣氛。

二、介紹踢達(dá)步和三步一靠：

1、踢達(dá)基本步：四拍完成

第一拍的前半拍：右腳前腳掌向前蹭一步，左腳向前稍抬成小吸腿。后半拍：左腳原地踏下，右腳稍離地。

第二拍：右腳開始向前踏走兩步。

第三至第四拍：換腳做第一至第二拍動(dòng)作。

2、三步一靠：也叫長(zhǎng)靠或“復(fù)木錯(cuò)”。走三步一靠腳，一般做慢拍處理。八拍完成。

三、聆聽《雪蓮獻(xiàn)北京》

1、初聽歌曲。

提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2、復(fù)聽歌曲。

提示：如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種、引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊聽邊跳。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《在北京的金山上》；編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽《在北京的金山上》

1、初聽音樂(lè)，可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕地拍著手。

2、復(fù)聽時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、做游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。

2、學(xué)生聽教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽著鼓響聲去做走或跑。

3、學(xué)生可在座位過(guò)道進(jìn)行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制，不受他人影響的能力。里外圈比一比，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高。

4、在游戲過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。也可以讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)游戲的方式，大家來(lái)做。

三、做游戲的方法

若干學(xué)生圍成圓圈，逆時(shí)針?lè)较蛘玖ⅲ處熓殖肘徆恼驹谥虚g。教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響XXXX，學(xué)生聽著鼓聲左腳起步行走。教師的鼓聲換成XXXXXXXX學(xué)生按節(jié)奏小跑步。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，學(xué)生自選動(dòng)作做4次。

板書設(shè)計(jì)：CAI課件

課后記：

第五課愉快的勞動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。

二、認(rèn)識(shí)字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地唱出。

三、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲并理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：填充字母譜、編創(chuàng)旋律。

教學(xué)方法：聽唱法。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。

總課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《不再麻煩好媽媽》。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有一首歌人人都會(huì)唱、喜歡唱，每一次聽到它，讓人們想到一個(gè)人——媽媽。讓我們用最美、最動(dòng)聽的歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)！（教師起前奏，學(xué)生唱《世上只有媽媽好》）

二、學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》

同學(xué)們唱的真好，讓我們聽一聽小朋友對(duì)自己親愛(ài)的媽媽用歌聲道出了哪些心理話。（多媒體播放歌曲）

1、說(shuō)一說(shuō)歌中都唱到了什么？夸一夸自己的媽媽？

（教師小聲播放歌曲旋律學(xué)生在音樂(lè)中談感受）

2、想一想這首歌我們應(yīng)該怎樣唱才能表達(dá)小朋友對(duì)媽媽的真摯情感。（學(xué)生討論）

3、變換方式感受，跟唱學(xué)會(huì)歌曲。

4、創(chuàng)編（將自己力所能及的勞動(dòng)編成新歌詞演唱，也可以把歌曲中的媽媽編成其他長(zhǎng)輩。）

5、師生用接龍的方式用唱名唱一唱。

（可以有老師唱詞，學(xué)生唱唱名，再反之。）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《海娃的歌》；編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》導(dǎo)入欣賞《海娃的歌》。

同學(xué)們動(dòng)聽的歌聲使一個(gè)住在海邊的小海娃沉不住氣了，聽，他也唱起了歌?。ǔ趼牐?/p>

1、提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印像？

2、想一想，海邊會(huì)有哪些聲音？你去過(guò)海邊嗎？知道“趕海”嗎？（學(xué)生討論，互相交換知識(shí)和信息）

3、復(fù)聽歌曲（學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作表演）

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、教師帶著學(xué)生依次唱出五個(gè)音，讓學(xué)生動(dòng)腦想一想還可以怎樣唱這五個(gè)音。

2、指導(dǎo)學(xué)生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準(zhǔn)確。

2、分組練唱，評(píng)議。

四、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《種玉米》；凝聽《勞動(dòng)歌》。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課聆聽《勞動(dòng)歌》

引導(dǎo)談話：“這節(jié)課老師向同學(xué)們引見(jiàn)幾位勞動(dòng)小能手，你們看他們?cè)诟墒裁?？?/p>

二、欣賞歌曲

1．（初聽）教師播放音樂(lè)動(dòng)畫《勞動(dòng)歌》，讓學(xué)生邊聽邊看。

2．引導(dǎo)學(xué)生回答，看到了什么？聽到了什么？給你什么樣的感受？

3．老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們非常喜歡這首歌曲讓我們?cè)僖淮涡蕾p。

4．引導(dǎo)學(xué)生回答看到、聽到后你是否想到一個(gè)非常著名的童話故事？把你想到的故事告訴大家。

5．同學(xué)們?nèi)绻肼牎栋籽┕骱推邆€(gè)小矮人》的故事那么請(qǐng)你動(dòng)腦筋為這首歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作為大家表演好嗎？

6．學(xué)生表演（教師組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主）

7．教師講故事

三、學(xué)習(xí)歌曲

1．談話導(dǎo)入：“同學(xué)們，七個(gè)小矮人愉快勞動(dòng)的情景感動(dòng)了印度尼西亞的一位小朋友，他用甜美的歌聲號(hào)召我們也一起來(lái)勞動(dòng)呢？仔細(xì)聽，讓我們都做哪些勞動(dòng)？”

2．聽范唱《種玉米》（教師播放CAI范唱）。

3．引導(dǎo)學(xué)生給歌曲起名并說(shuō)出歌曲演唱的特點(diǎn)以及與《勞動(dòng)歌》的歌曲相比較找出共同點(diǎn)。

4．（因歌曲有一定難度）用聽唱法學(xué)唱《種玉米》（默唱、輕聲唱、）在學(xué)習(xí)歌曲中遇到的難題讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，然后以同學(xué)之間的互教互學(xué)、教師指導(dǎo)相結(jié)合解決歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)。也可以按節(jié)奏讀歌詞的形式解決歌曲中的難點(diǎn)。

5、用各種演唱形式復(fù)習(xí)歌曲。

二、課堂小結(jié)：

師：只有用辛勤的勞動(dòng)才能換取豐碩的果實(shí)，只有努力學(xué)習(xí)才能取得優(yōu)異的成績(jī)。

板書設(shè)計(jì)：CAI課件

課后記：

第六課小動(dòng)物的歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，嘗試模擬鳥兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：：歌曲中的反復(fù)記號(hào)以及演唱方法。

教學(xué)方法：聽唱法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：琴、CAI課件

總課時(shí)：課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《鳥店》；編創(chuàng)與活動(dòng)（歌謠、模仿動(dòng)物的叫聲）

教學(xué)過(guò)程：

一、編創(chuàng)與活動(dòng)（說(shuō)歌謠）

有一首好聽的歌謠，但它是一條謎語(yǔ)，讓我們一起來(lái)說(shuō)歌謠、猜謎語(yǔ)。

1．默讀歌謠，說(shuō)出它的謎底是什么鳥？

2．請(qǐng)同學(xué)們自由讀歌謠，指名讀。（教師不加任何評(píng)價(jià)，給學(xué)生自由的表演空間。）

3．教師按節(jié)奏讀歌謠。（學(xué)生進(jìn)行比較并說(shuō)出理由，然后選出給人們帶來(lái)美感的讀歌謠的節(jié)奏。）

4．自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。（比一比。學(xué)生進(jìn)行互評(píng)）

5．教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠大家猜，邊讀邊拍。

二、聆聽《鳥店》

同學(xué)們聽過(guò)《在鐘表店里》這首樂(lè)曲，樂(lè)曲中用了很多聲音表現(xiàn)各種表?，F(xiàn)在我們來(lái)聽一首樂(lè)曲，仔細(xì)聽音樂(lè)中出現(xiàn)了哪些聲音？（初聽）

1、教師提示：你都聽到了哪些聲音？

音樂(lè)描寫了什么時(shí)間？

你仿佛看到了什么？

2、復(fù)聽：（教師啟發(fā)學(xué)生注意在音樂(lè)中聽到了什么動(dòng)物的叫聲？

3、教師給學(xué)生自由想象空間，讓他們根據(jù)音樂(lè)編故事。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《我的小綿羊》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)歌曲《我的小綿羊》

1、復(fù)習(xí)歌曲《種玉米》

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲《種玉米》是一首印度尼西亞的兒童歌曲，這節(jié)課老師又給同學(xué)們帶來(lái)了一首印度尼西亞的兒童歌曲。（CAI出示《我的小綿羊》歌頁(yè)）

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩首印度尼西亞兒童歌曲。

3、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。

（教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱，注意歌中帶有力記號(hào)的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯(cuò)了）

4、唱會(huì)歌曲后再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。

5、用各種形式演唱，學(xué)生互相評(píng)價(jià)找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)并發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

6、編創(chuàng)歌詞。（用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞。將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。）

四、課堂小結(jié)，下課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：：聆聽《袋鼠》；編創(chuàng)與活動(dòng)：摘果子；表演《小袋鼠》。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《袋鼠》

1、導(dǎo)入：我們來(lái)聽一段音樂(lè)，想一想，這段音樂(lè)描繪的是什麼動(dòng)物？（初聽）

2、教師指導(dǎo)學(xué)生討論袋鼠的有關(guān)知識(shí)。

3、帶著問(wèn)題再一次聽音樂(lè)。（想一想，音樂(lè)中描述的袋鼠給你的感受。）

4、復(fù)聽樂(lè)曲用動(dòng)作感受音樂(lè)。（提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作。）

二、編創(chuàng)與活動(dòng)：摘果子

小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又餓想摘果子吃，可是果園里的老爺爺給它們出了個(gè)難題，讓我們一起幫幫他們吧！

1、教師提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記？每個(gè)小袋鼠能摘幾個(gè)果子。

2、學(xué)生分組討論，用畫線的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一個(gè)，并說(shuō)出為什么。

三、歌曲《小袋鼠》，1、小袋鼠把果子吃到嘴里，高興在嘴邊高興的唱起了歌。（聽歌曲范唱）

2、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。

3、討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛(ài)？（教師用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種演唱更好）

4學(xué)生進(jìn)行歌表演（學(xué)生可參照課本上的動(dòng)作，但鼓勵(lì)自編動(dòng)作的學(xué)生。）

四、課堂小結(jié)，下課。

板書設(shè)計(jì)：CAI課件

課后記：

第七課音樂(lè)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽《百鳥朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》，唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性。

二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

三、能為歌曲編動(dòng)作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：旋律中××Ο×│×―│的節(jié)奏。

教學(xué)方法：視聽結(jié)合法

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、打擊樂(lè)器若干、琴。

總課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

1、導(dǎo)語(yǔ)：你們聽過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎？今天老師帶你們?nèi)ヂ犚魳?lè)會(huì)，讓我們來(lái)仔細(xì)的聽一聽歌曲中的小朋友他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2、播放課件，聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3、帶領(lǐng)學(xué)生聽著歌曲模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

4、采用與作相結(jié)合的方式邊讀歌詞邊做拍手拍腿的動(dòng)作。同時(shí)解決難點(diǎn)。

5、跟著音樂(lè)小聲的學(xué)唱。（先學(xué)第一段歌詞再跟唱其他幾段。）

6、引導(dǎo)學(xué)生唱著歌曲表演模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

三、進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編：

師：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和銅鼓，你還知道哪些樂(lè)器呢？我們把這些樂(lè)器也唱到歌曲中吧。

1、分小組討論創(chuàng)編。

2、各小組表演歌曲。

師：我們也來(lái)開一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。（每一個(gè)小組表演一段）

三、課堂小結(jié)：

今天，我們一起開了一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，你們高興嗎?讓我們邊唱著歌曲邊按順序走出教室。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：聆聽嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》和合唱《小樂(lè)隊(duì)》。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，小朋友還記得嗎？讓我們一起隨著音樂(lè)唱一唱。

二、聆聽《百鳥朝鳳》

師：你們知道誰(shuí)是鳥中之王嗎？

傳說(shuō)有一種叫鳳凰的神鳥，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥之王。

1、初聽音樂(lè)：

我們來(lái)聆聽《百鳥朝鳳》，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽聽，這首樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象？讓你想到了什么？（生邊聽邊看課件，并思考）

2、簡(jiǎn)單介紹嗩吶（出示掛圖）

剛才我們聽到的樂(lè)曲是由一種名叫嗩吶的樂(lè)器演奏的，嗩吶是我國(guó)的一種民族吹管樂(lè)器，它的管身是木制的，上面開有八個(gè)音孔，上端裝有一個(gè)細(xì)銅管，下端有一個(gè)銅制的喇叭口。嗩吶最擅長(zhǎng)模仿鳥兒的叫聲，下面我們?cè)賮?lái)聽一聽嗩吶是怎樣模仿各種鳥兒的叫聲，你能跟著學(xué)一學(xué)嗎？

3、復(fù)聽音樂(lè)。

4、進(jìn)行小結(jié)：聽了這首樂(lè)曲，你的心情怎樣呢？

這首樂(lè)曲不僅表現(xiàn)了百鳥爭(zhēng)鳴，生機(jī)勃勃的大自然景象，而且還表現(xiàn)了人們?cè)诖笞匀恢袣g快愉悅的心情，人類和大自然就應(yīng)該這樣和諧地生活在一起。

三、聆聽《小樂(lè)隊(duì)》

剛才我們聽到了一首用嗩吶演奏的樂(lè)曲，其實(shí)還有許多樂(lè)器都能演奏出動(dòng)聽的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽聽吧！

1、播放《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》中樂(lè)器演奏片斷,同時(shí)出示各種樂(lè)器的掛圖。

2、你聽到了哪些樂(lè)器的聲音呢？你能說(shuō)說(shuō)它們的聲音有什么特點(diǎn)呢？

3、這些樂(lè)器演奏出的音樂(lè)真好聽。下面我們用一首歌曲來(lái)夸夸它們吧。

4、初聽合唱《小樂(lè)隊(duì)》，注意聽聽歌中唱了哪些樂(lè)器。

（歌曲中唱出了小提琴、單簧管、小號(hào)、圓號(hào)和定音鼓）

5、再次聆聽合唱《小樂(lè)隊(duì)》。（邊聽邊隨著音樂(lè)模仿演奏這些樂(lè)器）

四、課堂小結(jié)：

今天，我們?cè)谝魳?lè)聲中度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課。在這里，老師祝愿小朋友們能夠在音樂(lè)聲中愉快地度過(guò)每一天。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《嗩吶配喇叭》；編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、.組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新授：

1、提問(wèn)法導(dǎo)入：在上節(jié)課中我們欣賞的樂(lè)曲《百鳥朝鳳》是用什么樂(lè)器演奏的呢？（嗩吶）

2、湖南的小朋友他們也很喜歡吹嗩吶，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽一首湖南民歌《嗩吶配喇叭》。

三．學(xué)習(xí)歌曲《嗩吶配喇叭》，并自編動(dòng)作表演

1、播放課件，指導(dǎo)學(xué)生聽歌曲范唱。

小朋友們能自己加上動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲嗎?讓我們聽著歌曲來(lái)試一試。

2、引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

3教師適當(dāng)美化和規(guī)范表演動(dòng)作。

小朋友們表演得真不錯(cuò)，你們會(huì)唱這首歌曲了嗎?讓我們一起跟著音樂(lè)唱一唱吧。

4用聽唱法學(xué)唱歌曲，師糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

小朋友們唱得真好！現(xiàn)在讓我們邊唱邊表演。

四、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

1.指導(dǎo)學(xué)生分組用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

鈴鼓：ХХ|ОХ|

碰鈴：ОО|ОХ|

響板：ОО|ХХХ|

2.指導(dǎo)學(xué)生一邊演唱歌曲一邊用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

請(qǐng)1、3組的小朋友為歌曲伴奏，2、4的小朋友跟著音樂(lè)高興地唱起來(lái)。（再交換表演）

五．編創(chuàng)與活動(dòng)

1、結(jié)合《嗩吶配喇叭》引導(dǎo)學(xué)生分組在空格處填上字母譜.2、唱一唱，看誰(shuí)的旋律好聽，由學(xué)生評(píng)出唱準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。

六、課堂小結(jié)：

今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真能干，老師也為你們而感到驕傲。讓我們唱著歌走出教室吧！

板書設(shè)計(jì)：CAI課件

課后記：

第八課幸福生活

教學(xué)目標(biāo)：

一、通聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。

二、能主動(dòng)參與聽、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。

三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用愉快、歡樂(lè)的情感演唱歌曲，懂得“幸福生活”來(lái)之不易的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏。

教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器等

總課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《同坐小竹排》；聆聽《阿細(xì)跳月》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師：今天老師帶小朋友們到廣西壯族自治區(qū)，看一看那里的青山秀水，聽一聽那里動(dòng)人的歌聲。來(lái)，我們出發(fā)吧。

（播放錄音做走步、跺腳動(dòng)作）

二、簡(jiǎn)介壯族

“竹排“是將許多竹子并排扎在一起，放入水中飄浮。用來(lái)運(yùn)人載物。竹排由一人撐竹竿與水底，用力支地，是竹排順?biāo)?。小竹排，便是面積和載重量都很少的竹排。在我國(guó)的南方水鄉(xiāng)，竹排十分普遍，十幾歲的孩子便會(huì)撐竹排，大一點(diǎn)的孩子帶著弟弟妹妹坐竹排到水上游覽。

三、感受音樂(lè)

1、聽音樂(lè)做動(dòng)作，感受三拍子、二拍子強(qiáng)弱變化

師：剛才我們看到了壯族美麗的景色，還知道了壯族小朋友們非常喜歡劃著竹排在水上游覽，我們也來(lái)劃船好嗎？

（跟音樂(lè)坐劃船動(dòng)作，邊聽音樂(lè)邊注意動(dòng)作變化）

2、分兩組做劃船動(dòng)作：第一組做三拍子部分，第二組做二拍子部分

四、學(xué)唱歌曲

師：剛才我們看過(guò)了壯族的美景，坐過(guò)了有趣的小竹排，你想不想聽一聽壯族小朋友優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲？

1、聽歌曲范唱：播放CAI課件

2、教師范唱：請(qǐng)你聽一聽歌曲中那個(gè)音最長(zhǎng)?最美？

3、隨范唱用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。

五、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、教師提出要求

師：現(xiàn)在我們把全班小朋友分成幾個(gè)小竹排，你的小竹排上可以有唱歌的有拍手的，也可以使用桌子上的樂(lè)器。但要請(qǐng)小朋友們排練一下，不同節(jié)拍的兩部分要有變化，同一種樂(lè)器要演奏整齊。

2、自由練習(xí)

3、分組展示

六、聆聽《阿細(xì)跳月》

1、談話導(dǎo)入：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著豐富的民族民間音樂(lè)，下面我們來(lái)聽一首彝族樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》。

2、初聽前，借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽音樂(lè)。

提示：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面？彝族同胞在做什么？試試看，編幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)你的心情。

3、復(fù)聽，讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快情緒。

七、課堂小結(jié)：

師：我們的祖國(guó)地大物博，五十六個(gè)民族就像五十六朵花一樣盛開在祖國(guó)的大花園里，我們各民族一定會(huì)團(tuán)結(jié)一心，讓祖國(guó)這個(gè)大花園繁華似錦。

（播放歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》下課）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《歌聲與微笑》；編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽《歌聲與微笑》

1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。

提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同？

2、復(fù)聽音樂(lè)，自編動(dòng)作表演。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做

這是一個(gè)探索聲音的游戲。

1、教師可事先按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。

提示：怎樣讓物品發(fā)出聲音？一種物品能發(fā)出幾種聲音？是否能發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音？

2、分小組嘗試，分組表演。

3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。

三、課堂小結(jié)，下課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《西倫達(dá)》；編創(chuàng)與活動(dòng)：旋律接龍

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《西倫達(dá)》〕

1、用聽唱法學(xué)會(huì)《西倫達(dá)》

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍。

3、學(xué)會(huì)歌曲便可以開始做集體舞。學(xué)生手拉手形成一個(gè)圓圈，順時(shí)針走，邊走邊唱第一段。選一名學(xué)生唱第二段，被他叫出名字的學(xué)生跨進(jìn)圈子里。這時(shí)，圈里的同學(xué)再叫下一個(gè)同學(xué)的名字，循環(huán)游戲。

4、教師還可以把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂(lè)站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè)，游戲繼續(xù)。

5、學(xué)生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

二、編創(chuàng)與活動(dòng) 旋律接龍

用d、r、m、f、s五個(gè)音旋律接龍游戲。

要求用最后一個(gè)音接著編唱。

1、教師可將學(xué)生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。

2、比一比，看哪一組接龍的次數(shù)多，不重復(fù)，不出錯(cuò)。由學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者可在課本上自畫小紅花。

三、課堂小結(jié)：下課

板書設(shè)計(jì)：CAI課件

課后記：

第九課美麗的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題－－美麗的動(dòng)物。

二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生采用不同的情感演唱歌曲，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤、電腦、打擊樂(lè)器、紗巾、孔雀舞頭飾。

總課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《金孔雀輕輕跳》

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)的初步感受。

1、聽《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂(lè)感受動(dòng)物形象。

小朋友，你認(rèn)為這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么動(dòng)物？

2、跟著音樂(lè)表演小動(dòng)物的動(dòng)作。

教師提示學(xué)生音樂(lè)情緒是優(yōu)美的，你的動(dòng)作也應(yīng)該是優(yōu)美的。讓學(xué)生感受音樂(lè)的美感，并用肢體語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)美的理解。

3、進(jìn)一步提出要求：你能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物可愛(ài)的 形象嗎？（教師示范）如學(xué)生有困難，教師可在長(zhǎng)音時(shí)敲三角鐵以作

提示。

4、感受孔雀的音樂(lè)形象。

師：聽，歌曲中表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物？（播放歌曲）

生：孔雀。

師：跟老師來(lái)一起做。（用一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)單造型孔雀鶴立。

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏。）

二、介紹傣族民俗。

這是一首表現(xiàn)小孔雀與人類感情的歌曲。我國(guó)有一個(gè)少數(shù)民族把孔雀作為吉祥的象征，你知道是哪個(gè)民族嗎？

傣族主要居住在我國(guó)云南省。邊疆地區(qū)的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫，下著筒裙，傣族人喜歡用紗線和絲線制成風(fēng)格古樸、色調(diào)鮮艷的傣錦，圖案紋樣及色彩有某種象征的意義，如孔雀圖案象征吉祥，大象的圖案象征五谷豐登。他們有著自己本民族的語(yǔ)言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片，以及繡有大象圖案的傣族服飾）

三、歌曲的演唱。

1、看歌片跟隨老師演唱歌曲。

2、歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng)；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。

三、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯。

1、孔雀是傣族人們的吉祥鳥，所以傣族舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。（播放傣族舞蹈片斷。）

2、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作。

《金孔雀輕輕跳》共有四組動(dòng)作：

動(dòng)作一：孔雀鶴立。

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟(見(jiàn)圖1)，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲伸動(dòng)作。

動(dòng)作二：孔雀開屏(一)。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上慢慢提起至側(cè)平舉的位置，一小節(jié)做一次(圖2)。

動(dòng)作三：孔雀開屏(二)。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由上向下打開至側(cè)平舉的位置。一小節(jié)上舉，一小節(jié)下落，反復(fù)進(jìn)行(圖3)。

動(dòng)作四：傣族舞語(yǔ)匯。做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲(見(jiàn)圖示)。第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側(cè)開胯，腳尖點(diǎn)地，膝彎曲，同時(shí)右手向右側(cè)翻腕打開(見(jiàn)圖示)，左手在胸前翻腕，動(dòng)作對(duì)稱做(圖4)。

四、合作創(chuàng)編。

把學(xué)生分為三組：演唱隊(duì)、小樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)編表演。女同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘。給舞蹈隊(duì)的同學(xué)帶上孔雀舞頭飾表演，提高學(xué)生表演興趣。

1、合作創(chuàng)編。

2、分組表演。

3、合作表演。

五、欣賞傣族舞蹈表演藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞《雀之靈》。

六、課堂小結(jié)：下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《龜兔賽跑》

教學(xué)過(guò)程：

一、比較不同的音樂(lè)形象。

1、師：森林的早晨真美麗呀！聽 誰(shuí)來(lái)了？

（播放兔跳、龜走音樂(lè)）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？還可以是誰(shuí)來(lái)了？

2、個(gè)別聽音律動(dòng)。（可以表演一種動(dòng)物的動(dòng)作，鼓勵(lì)大家模仿兩種不同動(dòng)物的動(dòng)作。）

3、播放動(dòng)畫兔的音樂(lè)形象，提問(wèn)：“兔子是怎樣走路的？”（個(gè)別、集體學(xué)習(xí)不同兔子的跳動(dòng)動(dòng)作。）

4、播放動(dòng)畫龜走的音樂(lè)形象，提問(wèn)：“烏龜是怎樣走路的？”（個(gè)別、集體學(xué)習(xí)不同龜?shù)淖呗穭?dòng)作。）

5、表現(xiàn)兔子的音樂(lè)和表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)一樣嗎？什么地方不一樣？

小結(jié)：由于速度、節(jié)奏、音色、旋律等不同所表現(xiàn)的音樂(lè)形象也不同。

二|、游戲：跳跳走走

玩法：播放三個(gè)音樂(lè)片段，分辨烏龜、兔子音樂(lè)形象并分角色用動(dòng)作表演。

重點(diǎn)：聽第三段音樂(lè)，討論誰(shuí)在跳或走？

規(guī)則：聽到合適的音樂(lè)才能活動(dòng)且不能隨便發(fā)出聲音，否則是違反游戲規(guī)則，要停止游戲一次。

三、聆聽《龜兔賽跑》

1、初聽前可向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學(xué)生講。

2、聽辨大管、單簧管的音樂(lè)，想像哪個(gè)可以代表龜，哪個(gè)可代表兔？

提示：說(shuō)一說(shuō)龜?shù)囊魳?lè)、兔的音樂(lè)各有什么特點(diǎn)？在課本上的方格中涂顏色或線條。

3、初聽全曲

提示：用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個(gè)啦啦隊(duì)。

提示：聽了音樂(lè)，你喜歡龜還是喜歡兔？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？

4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。

四、情感教育。

師：一場(chǎng)熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是兔子的朋友，你該怎么幫助它？

慢吞吞的烏龜為什么會(huì)得第一名？

五、表演《龜兔賽跑》

師：我們能不能表演《龜兔賽跑》？

要求表演的“小動(dòng)物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂(lè)及時(shí)變換動(dòng)作。

六、課堂小結(jié)：故事告訴我們——虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《大鹿》

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱歌曲

1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽唱前，可讓學(xué)生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞，尤其是：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢－”要讀得清晰、準(zhǔn)確。

2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。

二、表演《大鹿》

歌曲基本唱會(huì)后，便可以加入動(dòng)作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生可以聽歌曲的錄音設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作、表情。分角色進(jìn)行表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

用打擊樂(lè)設(shè)計(jì)“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結(jié)尾”，學(xué)生可設(shè)想多種，再按著課本上的順序加入打擊樂(lè)的演奏，將《大鹿》這首歌創(chuàng)造成一幕豐富的音樂(lè)劇。使全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

板書設(shè)計(jì)：CAI課件

課后記：

第十課過(guò)新年

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》，感受音樂(lè)所表達(dá)的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《小拜年》、《過(guò)新年》，感受音樂(lè)所表達(dá)的新年的熱烈氛圍。

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)旋律

教學(xué)方法：綜合音樂(lè)實(shí)踐法

教具準(zhǔn)備：琴多媒體課件打擊樂(lè)器等

總課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《小拜年》

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)：

隨著《春節(jié)序曲》的音樂(lè)，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。

二、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，聽著這歡快的音樂(lè)、扭著秧歌，你們覺(jué)得什么日子要到了？學(xué)生回答：過(guò)年、國(guó)慶、?

2、你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、?

3、過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學(xué)生聽音樂(lè)。

4、你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是如何拜年的？

學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈?

三、重點(diǎn)練習(xí)：

1、同學(xué)們講的很好，他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓，想敲嗎？

（學(xué)生敲一敲，感受一下）。

2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來(lái)模仿。

×××∣×××∣××××∣×××∣

咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆

學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。

四、學(xué)唱歌曲：

1、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來(lái)呢？

學(xué)生回答：能。

2、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。

（學(xué)生跟CAI課件學(xué)唱歌曲）。

3、下面，我們不跟音樂(lè)，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。

4、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂(lè)再練習(xí)一次。

5、會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試。

（部分同學(xué)唱，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）。

6、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。

7、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來(lái)就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？

（學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````）

師：講的很好，現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。

師：我們能不能跟著音樂(lè)，唱卡拉ok呢？

8、跟伴奏音樂(lè)練唱。

五、創(chuàng)編表演：

1、唱的真好，我們還可以運(yùn)用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？

（學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、）

2、現(xiàn)在我們分組合作表演。

（學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演）。

3、同學(xué)們讓我們一起唱起來(lái)、敲起來(lái)、跳起來(lái)吧！

（學(xué)生隨音樂(lè)表演）。

六、拓展延伸

1、同學(xué)們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國(guó)特色的過(guò)年歌曲，下面我們來(lái)聽一聽外國(guó)小朋友是怎樣過(guò)年的。

2、聽唱歌曲《新年好》。

師：聽唱了這兩首有關(guān)過(guò)年的歌曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答：節(jié)奏不同、歌詞不同、演唱速度不同、、、、、）

師：同學(xué)們講的真好，同樣是過(guò)年，東西方文化都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣特點(diǎn)，需要我們用不一樣的表達(dá)方式表現(xiàn)出來(lái)！

七、課堂小結(jié)：下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《晚會(huì)》；編創(chuàng)與活動(dòng)：為新年晚會(huì)對(duì)歌。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)《小拜年》

1、隨多媒體音樂(lè)課件演唱歌曲《小拜年》。

2、加上秧歌舞邊唱邊跳，表現(xiàn)過(guò)年的喜慶氣氛。

二、聆聽《晚會(huì)》

1、初聽音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍。

提示：音樂(lè)讓你想到了什么？心情是怎樣的？

2、三言兩語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。

3、復(fù)聽音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

三、編創(chuàng)活動(dòng)：為新年晚會(huì)對(duì)歌

這是用學(xué)過(guò)的五個(gè)音編創(chuàng)旋律的練習(xí)。課本出示了例子。

1、提示學(xué)生：我們?cè)诳陲L(fēng)琴上認(rèn)識(shí)了幾個(gè)音？用這幾個(gè)音編旋律在口風(fēng)琴上吹奏出來(lái)。

2、分小組編創(chuàng)，吹奏給大家聽。

3、聽一聽，誰(shuí)編創(chuàng)的旋律好聽。

四、課堂小結(jié)：下課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《過(guò)新年》；聆聽《窗花舞》；編創(chuàng)與活動(dòng)：熱熱鬧鬧過(guò)新年

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞〈窗花舞〉

1.師用提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂(lè)的ab段（利用肢體的動(dòng)作感受音樂(lè)的節(jié)奏、強(qiáng)弱）。

2.生帶著問(wèn)題復(fù)聽ab段

師：你覺(jué)得音樂(lè)是在描訴一件什么事情？你聽到音樂(lè)中用了哪些打擊樂(lè)器？聽到了請(qǐng)舉手。（三角鐵、鈴鼓等）

3.播放a’段錄象：她們?cè)诟墒裁?？（跳舞、帖窗花?/p>

4.完整聆聽（自編窗花舞邊聽邊跳）。

二、歌曲〈過(guò)新年〉

1.導(dǎo)入：真棒！在北方過(guò)年的時(shí)候就會(huì)在窗戶上帖上窗花，今天我們也在一起過(guò)個(gè)年，你們看，老師還準(zhǔn)備了什么呀？

（拿出準(zhǔn)備好的對(duì)聯(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢）

2.播放教學(xué)光盤，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢(shì)、表情）

師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂(lè)器的聲音？

3.用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。

4.師生一起表演（放范唱音樂(lè)）加歌表演。

三、歌詞創(chuàng)編

1.導(dǎo)入：咱們過(guò)年的時(shí)候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動(dòng)呀？（寫對(duì)聯(lián)）

2.分組討論把說(shuō)出的答案用對(duì)聯(lián)的形式寫下來(lái)（師參與進(jìn)來(lái)）音樂(lè)播放中

3小組展示：

（其中一組表演時(shí)其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞）

四、課堂小結(jié)：

師：真高興和同學(xué)們度過(guò)了一堂快樂(lè)的音樂(lè)課，其實(shí)我們的國(guó)家地大物博，每個(gè)方都有他自己過(guò)年的習(xí)俗，老師建議小朋友們回去問(wèn)問(wèn)你的長(zhǎng)輩或上網(wǎng)查一查還有沒(méi)有更有意思的活動(dòng)或更好聽的新年歌曲，再來(lái)和老師來(lái)交流。好不好？

（在《過(guò)新年》的歌聲中走出教室）。

板書設(shè)計(jì)：多媒體課件

課后記：

期末測(cè)試快樂(lè)的冬令營(yíng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

二、通過(guò)測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

測(cè)試內(nèi)容：

一、跳集體舞

二、拍擊節(jié)奏

三、背唱歌曲

四、聽辨歌（樂(lè)）曲主題

教學(xué)重點(diǎn)：突出學(xué)生對(duì)歌（樂(lè)）曲的記憶能力。

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極參加評(píng)價(jià)活動(dòng)，在學(xué)生中形成評(píng)價(jià)的常規(guī)、習(xí)慣。

教學(xué)方法：、自評(píng)、互評(píng)，表現(xiàn)好的個(gè)人或小組，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

總課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：障礙滑雪；冰上芭蕾

教學(xué)過(guò)程：

一、障礙滑雪：

滑雪隊(duì)有黃、紅、綠、藍(lán)四個(gè)隊(duì)。滑雪道上經(jīng)過(guò)的節(jié)奏分別如下：

XXXXXXXXX

XXXXXXX

XXXXXXXXX

XXXXX

以X為一拍，每個(gè)滑雪隊(duì)各有幾拍？學(xué)生可以分成四組，將滑雪隊(duì)經(jīng)過(guò)的節(jié)奏擊出來(lái)。

二、冰上芭蕾

自選一個(gè)舞蹈跳給大家看，可獨(dú)舞也可以小組集體舞。其他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：篝火晚會(huì)；雪橇音樂(lè)；編創(chuàng)旋律

教學(xué)過(guò)程：

一、篝火晚會(huì)：

篝火周圍是九首歌曲的小圖標(biāo)。依次是：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》、《小袋鼠》、《種玉米》、《同坐小竹排》、《金孔雀輕輕跳》、《過(guò)新年》、《小紅帽》、《這是什么》、《早上好》。

測(cè)試開始：教師可將歌曲名稱寫在小紙條上，折好由學(xué)生選擇，然后完整、準(zhǔn)確、有感情地背唱歌曲。

二、雪橇音樂(lè)：

每個(gè)雪橇上是聆聽曲的小圖標(biāo)，從左到右是：《阿細(xì)跳月》、《窗花舞》、《鳥店》、《四小天鵝舞曲》、《雪蓮獻(xiàn)北京》、《調(diào)皮的小鬧鐘》六首歌（樂(lè)）曲。

測(cè)試方法有兩種：

1、教師選擇其中的樂(lè)曲播放，由學(xué)生說(shuō)出曲名。

2、由學(xué)生說(shuō)出曲名，并哼唱其中某一段旋律，看誰(shuí)記憶的旋律多。

三、編創(chuàng)旋律：

課本上出示了兩小節(jié)節(jié)奏：

XXXXX－|

1、教師指導(dǎo)學(xué)生在心里默讀節(jié)奏，然后自由編創(chuàng)。

2、在課本（白云）處寫出唱名字頭，即字母譜，然后試著唱出來(lái)。

3、在學(xué)生中展開評(píng)價(jià)，看哪一個(gè)學(xué)生編唱的準(zhǔn)確

第二篇：人教版小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)全冊(cè)教案

第一課 問(wèn)聲好

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。

3.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《森林水車》

編創(chuàng)與活動(dòng) 表演《早上好》 表演《小麻雀》

編創(chuàng)與活動(dòng)

教 材 分 析

1．管弦樂(lè)《森林水車》

《森林水車》是一首通俗的管弦樂(lè)曲，由德國(guó)作曲家艾倫貝格所作。有人曾將本曲與奧爾特的《在鐘表店里》、米夏埃利斯的《森林中的鐵匠》并列為三個(gè)著名的描繪性標(biāo)題樂(lè)曲。

艾倫貝格是19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)初德國(guó)喜歌劇作曲家。1848年1月13日出生在梅澤堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾倫貝格的代表作有喜 歌劇《庫(kù)里科伯爵夫人》、《米達(dá)斯王》、《瑪里埃特》，舞劇《西勒斯的玫瑰》，管弦樂(lè)《森林水車》等。艾倫貝格寫過(guò)很多作品，只有這首《森林水車》流傳最 廣。

2．歌曲《早上好》

《早上好》是一首烏干達(dá)民歌，C大調(diào)，3/

4、2/4變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4拍兩樂(lè)句，旋律級(jí)進(jìn)，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結(jié)合，使其順暢上口。

第二部分旋律2/4拍，仍為兩樂(lè)句，級(jí)進(jìn)的旋律由于在節(jié)奏上采用 的切分節(jié)奏形式，使每個(gè)音得到強(qiáng)調(diào)，旋律富有動(dòng)感，表現(xiàn)了熱愛(ài)生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達(dá)人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。

3．歌曲《小麻雀》

《小麻雀》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，3/4拍，五聲商調(diào)式，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。歌詞作者結(jié)合兒童心理采用擬人的手 法，描繪了一只彬彬有禮、惹人喜愛(ài)的小麻雀。旋律運(yùn)用了重復(fù)的手法，小跳與級(jí)進(jìn)相結(jié)合，起伏得當(dāng)，使得旋律流暢、優(yōu)美，第三句旋律在較低音區(qū)重復(fù)，與前面 形成對(duì)比，形成“轉(zhuǎn)”句，使第四句重復(fù)第一、二樂(lè)句的素材，形成呼應(yīng)，結(jié)束全曲。歌曲的詞曲結(jié)合緊密，有著抒情優(yōu)美的風(fēng)格，通過(guò)對(duì)小麻雀行為的描述，潛移 默化地教給小朋友待人有禮貌的道理。 第一課時(shí) 教學(xué)要求：

1、表演《早上好》

2、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌

二、提出本學(xué)期學(xué)習(xí)要求

復(fù)習(xí)上學(xué)期最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、出示幻燈：（說(shuō)說(shuō)小朋友在干什么），圖上畫了什么？

學(xué)生自由說(shuō)，教師適時(shí)鼓勵(lì)。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞

4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ

太陽(yáng)天空照，（拍手）花兒對(duì)我笑（拍手），小鳥說(shuō) 早早早，你為 ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║

什么 背上 小書 包（拍手）。

3、分組編創(chuàng)（家動(dòng)作，打擊樂(lè)，編不同節(jié)奏）。

4、分組表演。

5、學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、新歌教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

師；每天早上見(jiàn)到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語(yǔ)“早上好”怎么說(shuō)？

跟老師讀一讀“MORNING”

2、聽錄音，感受歌曲。

3、聽后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得歌曲怎么樣？

學(xué)生自由說(shuō)。

4、聯(lián)系拍手、跺腳 2/4 第一拍跺腳 第二拍拍手拍腿

3/4 第一拍跺腳 第二拍拍手 第三拍拍腿

5、聽錄音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶這學(xué)生拍手，跺腳

教師提示：感覺(jué)到有什么不同？

學(xué)生討論

再來(lái)一邊

6、教師范唱，邊常邊拍節(jié)奏，學(xué)生跟著做，心里默唱。

7、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。

8、聽老師彈琴，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。

分組唱

9、唱著歌，走一走

要求：兩組學(xué)生圍成小圓圈

順時(shí)針走三拍子

逆時(shí)針走二拍子

邊唱邊走。

10、分組編創(chuàng)〈上學(xué)路上〉，邊唱邊表演。

如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

五、小結(jié)師生再見(jiàn)。第二課時(shí) 教學(xué)要求：

1、表演〈小麻雀〉

2、復(fù)習(xí)〈早上好〉 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)〈早上好〉 邊跺腳拍手、拍腿唱一邊 指名學(xué)生唱一唱。其他學(xué)生律動(dòng)。

三、新歌教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

師；請(qǐng)小朋友聽一首歌曲，說(shuō)說(shuō)聽到了什么？你覺(jué)得小麻雀怎樣？（有禮貌、彬彬有理，惹人喜愛(ài)）

幻燈出示圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？ 學(xué)生自由說(shuō)

2、聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲旋律

要求：放錄音讓學(xué)生試著分別拍擊三拍子和二拍子。放錄音，按三拍子拍節(jié)拍。

3、邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用“LU“輕聲哼唱。

4、聽教師范唱，學(xué)生輕唱歌詞 注意：休止處。

5、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作記憶歌詞。

6、聽錄音，分組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。

7、將六組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成六段，分段表演。A、分組邊唱邊表演。B、學(xué)生評(píng)價(jià)

8、選擇打擊樂(lè)器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏 A、出示圖譜 B、讓學(xué)生自行選擇 C、分組選擇，每組選擇三種樂(lè)器搭配在一起練習(xí)，嘗試搭配的效果，下節(jié)課演示給大家聽，看哪一組演奏得協(xié)調(diào)、好聽。D、分組活動(dòng)。

四、小結(jié)，布置下節(jié)課帶好水彩筆，師生再見(jiàn)。第三課時(shí) 教學(xué)要求：

1、聆聽〈森林水車〉

2、復(fù)習(xí)〈小麻雀〉用打擊樂(lè)器伴奏

3、表演，〈早上好〉 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)〈早上好〉 邊唱邊表演

三、復(fù)習(xí)〈小麻雀〉

1、拍節(jié)拍唱一邊。

2、邊唱邊表演

3、選擇打擊樂(lè)器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏 提示：第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球 第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。

4、演示：

合著學(xué)生的歌聲伴奏，看哪一組學(xué)生演奏得協(xié)調(diào)、好聽。分組演示 學(xué)生評(píng)價(jià)，并說(shuō)說(shuō)為什么

Ⅹ Ⅹ 0∣Ⅹ Ⅹ 0║木魚或雙響筒 0 Ⅹ Ⅹ∣0 Ⅹ Ⅹ║串鈴或沙球 0 0 Ⅹ∣0 0 Ⅹ║三角鐵或碰鐘

四、聆聽〈森林水車〉

1、初聽

提示：音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎樣？ 注意聽音樂(lè)（小溪潺潺流水聲，小鳥啾啾叫，仿佛輕風(fēng)吹拂著）

2、結(jié)合圖片，幻燈介紹歐洲古老的水車。

水車是歐洲農(nóng)村里最常見(jiàn)的大型灌溉工具，它整體為圓形，周圍裝有許多水斗，用水力或風(fēng)力牽引，在我國(guó)南方的農(nóng)村也有這種水車。

曲作者一日到森林里游玩，看到水車后萌發(fā)了創(chuàng)作欲望，即興寫成。

3、復(fù)聽音樂(lè)

要求用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲和太陽(yáng)升起的感覺(jué)。學(xué)生談感受 再說(shuō)說(shuō)為什么？

五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第二課 時(shí)間的歌

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.通過(guò)聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

2.主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《在鐘表店里》

聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》

表演《時(shí)間像小馬車》

表演《這是什么》

編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息

探索生活中的聲音 教 材 分 析

1．管弦樂(lè)《在鐘表店里》

《在鐘表店里》為德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特(1850-1893)所作，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂(lè)曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。

樂(lè)曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了人們的喜悅心情。

2．管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》

此曲也有澤作《打切分音的鐘》、《打出切分節(jié)奏的鬧鐘》，由美國(guó)作曲家、指揮家安德森作于1945年。同年夏季由波士頓通俗管弦樂(lè)團(tuán)首次演出。

安德森是當(dāng)代美國(guó)著名的作曲家、指揮家。1908年6月29日生于英國(guó)劍橋。他從小喜歡音樂(lè)，早年師從辟斯頓學(xué)習(xí)作曲。1930年，安德森來(lái)到德國(guó)進(jìn) 修。后入美國(guó)哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，成為這個(gè)大學(xué)的學(xué)生吹奏樂(lè)隊(duì)的指揮。1935年，他到波士頓擔(dān)任過(guò)管風(fēng)琴師，后來(lái)又到紐約從事指揮工作，在此期間，他創(chuàng)作、改編了一些管弦樂(lè)曲。第二次世界大戰(zhàn)期間，他被征入伍，曾在美國(guó)陸軍當(dāng)翻譯官。戰(zhàn)后，他又回到波士頓，經(jīng)常為波士頓通俗管弦樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作一些管弦樂(lè)小曲，還在 一些樂(lè)團(tuán)擔(dān)任客席指揮，曾任美國(guó)作曲家協(xié)會(huì)主席。

1975年5月18日，逝世于伍德布里，終年68歲。

安德森的代表作品有：管弦樂(lè)《哈佛幻想曲》、《打切分音的鐘》、《以色列組曲》、《小號(hào)手的搖籃曲》、《會(huì)跳舞的貓》、《打字機(jī)》、《藍(lán)色的探戈》、《遺忘的夢(mèng)》、《船長(zhǎng)和國(guó)王》、《爵士撥弦曲》等。

1945年的一天，安德森房間里的一臺(tái)小鬧鐘出了毛病，它走走停停，激發(fā)了作曲家的創(chuàng)作靈感，寫下了這首漫畫式的描繪性標(biāo)題樂(lè)曲，幽默而詼諧。作曲家筆下的小鬧鐘似乎厭倦了正確而呆板的“嘀嗒”聲響，別出心裁地試著發(fā)出“摩登”的切分節(jié)奏，最后陷入毀壞的困境。

樂(lè)曲為C大調(diào)、4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。

3．歌曲《時(shí)間像小馬車》

《時(shí)間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。

歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時(shí)鐘嗒嗒走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情 緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成，說(shuō)明了時(shí)間珍貴而緊迫，要珍惜 時(shí)間，懂得利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。

4．歌曲《這是什么》

《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，為四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以謎語(yǔ)為歌詞，“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿”生動(dòng)形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢，啟發(fā)學(xué)生以形象思維，積極動(dòng)腦思考。

歌曲的旋律在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，輕松、跳躍，第一、二樂(lè)句形象地描繪出鐘表的機(jī)械聲和報(bào)時(shí)聲，第三樂(lè)句是重要的兩個(gè)小樂(lè)句，呈示著兩個(gè)設(shè)問(wèn)，第四樂(lè)句是個(gè)擴(kuò)展的尾句，平穩(wěn)地落在主音“do”上，給人以完整的結(jié)束感，結(jié)合歌詞提示學(xué)生要有時(shí)間觀念，并暗示著謎底。

第 一 課 時(shí) 教學(xué)要求：

聆聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)歌曲《早上好》、《小麻雀》 要求：邊唱邊表演

三、聆聽《在鐘表店里》

1、導(dǎo)入：

請(qǐng)小朋友們聽一首樂(lè)曲，聽后爍爍這段音樂(lè)，你仿佛來(lái)到了什么地方？好象看到了什么？

2、初聽音樂(lè) 聽后討論

師：你聽到了哪些鐘表的聲音？

你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？ 學(xué)生討論回答：杜鵑報(bào)時(shí)鐘、小鬧鐘

師：那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音又表現(xiàn)了什么？ 學(xué)生討論回答：大鐘

3、復(fù)聽音樂(lè)

要求：聽到相同的音樂(lè)舉手表示

師：你覺(jué)得音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事？講給大家聽一聽。

4、學(xué)生講故事。

四、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》

1、導(dǎo)入：小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒它的主人了，于是小主人開始修理這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美孜孜的，你們聽，他修好了嗎？

2、聽錄音

要求：學(xué)生隨著課本上的圖形譜按節(jié)奏用手指點(diǎn)。

3、師：你發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)呢？

請(qǐng)小朋友再聽一邊，聽到后都用手點(diǎn)出來(lái)，表示你聽到了。復(fù)聽音樂(lè)，學(xué)生用手指點(diǎn)。

4、師：鈴聲響了幾次？ 學(xué)生討論回答

師：請(qǐng)你把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫在課本上，看誰(shuí)畫的次數(shù)準(zhǔn)確。

5、再聽音樂(lè)，學(xué)生用筆畫。討論后再評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)師生再見(jiàn)。第 二 課 時(shí) 教學(xué)要求：

1、表演《時(shí)間像小馬車》

2、用打擊樂(lè)器伴奏 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》

邊唱邊表演

檢查背唱

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：幻燈出示圖片

師：圖上畫了什么？為什么我們常說(shuō)時(shí)間像小馬車？ 學(xué)生發(fā)揮想象，自由說(shuō)

師：請(qǐng)小朋友聽一首歌曲，聽聽歌中是怎樣說(shuō)的。聽范唱錄音 學(xué)生自由說(shuō)

師：在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事情，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成。

2、師：你會(huì)做騎馬動(dòng)作嗎？ 指名做

師：還有哪些動(dòng)作？ 學(xué)生表演揚(yáng)鞭、甩鞭動(dòng)作。放歌曲錄音，學(xué)生做動(dòng)作（兩邊）

3、朗讀歌詞

4、學(xué)唱歌詞

聽錄音跟唱，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。重點(diǎn)練唱“噠”。要求用舌尖動(dòng)作，吐字清晰，唱時(shí)有力。注意節(jié)拍重音，字頭清楚。跟老師的琴唱一邊。跟錄音唱。

5、分組聽錄音編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，教師做適當(dāng)指導(dǎo)

6、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

討論：選擇哪些打擊樂(lè)器伴奏比較合適呢？ 串鈴、雙響筒、鈴鼓、響板

提示：哪一件樂(lè)器像馬鈴聲？哪一件樂(lè)器像馬蹄聲？ 小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？ 怎樣變換力度敲擊更加合適？

分組活動(dòng)

7、分組匯報(bào)

一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌、一組學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏 把學(xué)生分成二批，讓每組學(xué)生自由選擇。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第 三 課 時(shí) 教學(xué)要求：

1、表演《這是什么》

2、用打擊樂(lè)器伴奏

3、拍電報(bào)游戲 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《時(shí)間像小馬車》 邊唱邊表演 指名學(xué)生背唱

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友聽一首歌曲，聽后說(shuō)說(shuō)歌曲中唱的是什么？為什么？

2、聽錄音

自由訴說(shuō)，并用畫畫出來(lái)。

3、聽錄音，畫鐘表

4、聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿

5、朗讀歌詞

小聲跟著老師的琴聲有感情地朗讀歌詞。

6、學(xué)唱歌詞

輕唱歌詞，教師彈琴，學(xué)生唱詞。重點(diǎn)：“滴答”唱得整齊輕巧。“當(dāng)當(dāng)”相對(duì)要強(qiáng)，連貫。

7、連唱，用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌

8、分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚？ 學(xué)生評(píng)價(jià)

9、用打擊樂(lè)器伴奏 提示：怎樣敲最合適？ 看書上伴奏譜練習(xí)。重點(diǎn)：二聲部處

教師彈旋律，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：

1、探索生活中的聲音

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品能發(fā)出聲音？

學(xué)生自由說(shuō)。

出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品

師：怎樣使他們發(fā)出高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音？ 學(xué)生討論

探索，發(fā)現(xiàn)自己身邊的物品，敲擊聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)短的聲音。敲出來(lái)給同學(xué)們聽。

2、傳消息 講規(guī)矩：請(qǐng)第一個(gè)小朋友想一個(gè)節(jié)奏，寫在課本上，然后點(diǎn)在下一個(gè)同學(xué)的手心里，向后傳，直到最后一個(gè)同學(xué)，由最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，邊讀邊打出節(jié)奏，由 其他同學(xué)組同學(xué)驗(yàn)證是否正確，然后由下一個(gè)學(xué)生換到第一座位，游戲繼續(xù)開始。

開始游戲

評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組，在自己的課本上畫大紅花。

五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第三課 童話故事

第 一 課 時(shí) 教學(xué)要求；

聆聽《小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：出示圖，教師講《天鵝湖》的故事 放背景音樂(lè)

2、初聽音樂(lè)

提示：聽到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝是怎樣舞蹈的？ 聽后討論

3、復(fù)聽音樂(lè)

讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈？ 提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，能合上音樂(lè)。

4、再聽，用打擊樂(lè)伴奏 師：請(qǐng)小朋友選一件樂(lè)器微微樂(lè)曲伴奏，同時(shí)，請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)相適合？

5、介紹俄羅斯作曲家柴可夫斯基

師：這一首曲子好聽嗎？你想知道是誰(shuí)寫的嗎？ 出示圖片，介紹俄羅斯作曲家柴可夫斯基。

三、聆聽《糖果仙人舞曲》

1、導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友聽一首樂(lè)曲，聽后說(shuō)說(shuō)在音樂(lè)中聽到什么奇特的聲音，請(qǐng)你用動(dòng)作表示。（鋼片琴的聲音，可用手做敲擊的動(dòng)作）

2、初聽音樂(lè)

師；音樂(lè)使你想到了什么？ 聽后討論

3、教師講故事

4、復(fù)聽音樂(lè)

師：請(qǐng)你想象劇中人的形象，邊聽音樂(lè)邊表演。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn) 第 二 課 時(shí) 教學(xué)要求：

1、表演《小紅帽》

2、改編歌詞 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌

二、新歌教學(xué)：

1、導(dǎo)入： 師：你聽過(guò)《小紅帽》的故事嗎？誰(shuí)能講給大家聽聽？ 師生合作講故事 邊講邊出示圖

師：我們把這個(gè)故事邊成一首歌曲好嗎？

2、聽范唱錄音

師：你覺(jué)得歌曲怎樣？你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎？ 放錄音，學(xué)生即興表演

師：你能聽出歌曲是一二還是一二三 聽音樂(lè)，學(xué)生試拍

3、邊聽音樂(lè)，學(xué)生邊打二拍子

4、朗讀歌詞

5、輕聲跟錄音唱歌詞

輕聲跟琴唱歌詞

注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正

連唱，要求聲音輕快，咬字積極

四小節(jié)換氣，換氣前的私憤音符唱得短一些

第八小節(jié)的 2——5 要唱得親切自然，后一個(gè)飲稍弱

第五樂(lè)句用稍弱的音量演唱

注意唱好每句末尾的韻“ANG”

6、邊唱邊表演

看課本上的圖做動(dòng)作一起練習(xí)：動(dòng)胯托帽，動(dòng)胯揮手，踏點(diǎn)動(dòng)胯，動(dòng)胯揮帽 師：你還會(huì)其它的動(dòng)作嗎？ 放音樂(lè)，學(xué)生邊唱邊表演。

7、師：你能根據(jù)談話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演嗎？ 分小組創(chuàng)編 分組表演 學(xué)生評(píng)價(jià)

8、跟著老師唱歌譜。

三、小節(jié)，師生再見(jiàn)。第 三 課 時(shí) 教學(xué)要求：

表演《有一個(gè)人在林中》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

師：下面請(qǐng)小朋友聽歌曲猜謎語(yǔ) 聽完后用畫畫下來(lái)，猜猜看是什么？

2、聽歌曲錄音，學(xué)生畫畫 教師出示野薔薇，介紹

3、跟老師唱效率兩次

提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？ 找出相同的旋律唱一唱。

4、有感情地朗讀歌詞（跟教師讀）

5、輕聲跟錄音唱歌詞

提示：注意弱起的第一個(gè)飲不要“被吃掉” 5 1 6 4 紫 紅 的

“紫”一字二音，高音“DO”要唱得肯定，唱準(zhǔn) 采用摸唱法練唱。

6、練唱歌曲

指名學(xué)生唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià)

7、師：你們能把這朵美麗的野薔薇表演出來(lái)嗎？ 學(xué)生分小組分角色表演 教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo) 匯報(bào)表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子

1、出示 D R M 三個(gè)音 分別讓學(xué)生唱一唱

2、講解要求：

請(qǐng)小朋友任意組合這三個(gè)音，可以DRM DMR MDR 等等然后填在書上，形成三組音，想一想，這三個(gè)字母譜怎樣填寫更合適。

3、唱一唱，想辦法讓它們重復(fù)得少些。

4、比一比，看誰(shuí)唱出的旋律多

一部分學(xué)生在書上填寫，請(qǐng)一組學(xué)生上來(lái)操作（在黑板上畫出九個(gè)圓點(diǎn)的格子）學(xué)生活動(dòng)。

5、把自己填好的唱給大家聽一聽。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第四課 跳起舞 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 表演《多么快樂(lè)，多么幸?！?教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入： 教師邊唱邊舞

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？

師：老師帶同學(xué)們到西藏走一走看一看。

多媒體出示西藏風(fēng)景，教師解說(shuō)（服飾、風(fēng)俗）。

2、播發(fā)西藏舞蹈，學(xué)會(huì)上跳一跳，記住一兩個(gè)動(dòng)作。

3、放歌曲錄音，學(xué)生跳一跳 教師可教一個(gè)踢踏步和三步一靠動(dòng)作 放歌曲錄音，學(xué)生跟著跳一跳

4、聽一聽歌曲是一二還一二三？ 隨音樂(lè)劃拍

5、朗讀歌詞

要求：讀出歡快、熱烈的情緒。

6、學(xué)唱歌曲

隨錄音輕聲用“LU”哼唱，注意自己的音色。輕唱歌詞 跟錄音唱

再跟教師唱一唱，找出難唱處共同解決。

重點(diǎn)：襯詞“扎拉羊卓拉”用微笑的感覺(jué)唱，既連貫，又要唱足，唱滿時(shí)值。連唱，用高興的心情，連貫的聲音演唱歌曲。

7、嘗試用踢踏步和三步一靠動(dòng)作跟著歌曲錄音跳一跳。邊唱邊跳。

8、分組編創(chuàng)動(dòng)作表演 學(xué)生匯報(bào)表演 互相評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第二課時(shí) 教學(xué)要求：

1、聆聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》

2、聽著鼓聲走和停。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲《多么快樂(lè)，多么幸?！?要求：邊唱邊舞。

三、聆聽《在北京的金山上》

1、導(dǎo)入：

師：剛才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面請(qǐng)你們聽一首西藏民歌。

2、初聽歌曲

學(xué)生隨音樂(lè)輕輕拍手，聽后歌曲情緒。

3、學(xué)生談感受

師：那你覺(jué)得可以用什么動(dòng)作來(lái)表演？ 學(xué)生隨著音樂(lè)自由跳一跳

教師將好的動(dòng)作組合起來(lái)大家一起學(xué)一學(xué)。

4、復(fù)聽歌曲

師生一起合著音樂(lè)跳一跳。

四、聆聽《雪蓮先北京》

1、導(dǎo)入：

師：請(qǐng)小朋友們聽一首歌曲聽后說(shuō)說(shuō)你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2、初聽歌曲，聽后討論

3、復(fù)聽歌曲

看圖，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)選擇哪一種動(dòng)作邊聽邊表演。試著做動(dòng)作，師生共同設(shè)計(jì) 邊聽歌曲邊表演。

五、游戲

1、出示走、跑、停的圖形譜，講清區(qū)分的方法。

2、講清游戲規(guī)則：

學(xué)生聽教師的鼓聲走或停、跑。

鼓聲響起之前，教師給速度一二一起，聽到Х Х Х Х 走，聽到 ХХ ХХ ХХ ХХ 換成小跑步，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，學(xué)生心理數(shù)一、二 三 四 可做點(diǎn)頭，拍手，揮手、等動(dòng)作，當(dāng)時(shí)嘴里不能有聲音。

3、鼓聲起，按上面方法走或跑。

4、分里、外兩圈反方向走，比一比哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高，在游戲過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。

六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第三課時(shí) 教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)《多么快樂(lè)，多么幸?！?/p>

2、表演《我的家在日喀則》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《多么快樂(lè)，多么幸福》 齊唱一邊 邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，你們知道我國(guó)有多少個(gè)民族？你能說(shuō)出他們的名字嗎？今天老師要帶你們到全國(guó)各地走一走看一看，喜歡嗎？ A、（多媒體出示）看，來(lái)到了什么地方？（內(nèi)蒙古）

內(nèi)蒙古在遼闊的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表演蒙古舞嗎？誰(shuí)來(lái)表演你個(gè)動(dòng)作？ 我們一起來(lái)表演吧！

放錄音表演《草原就是我的家》

B、告別了遼闊的大草原，看，來(lái)到了？（新疆）

新疆以出產(chǎn)（）出名，你會(huì)跳新疆舞嗎？誰(shuí)來(lái)表演你個(gè)動(dòng)作？ 我們一起來(lái)好嗎？ 放錄音，表演《頌祖國(guó)》。

C、下面請(qǐng)小朋友聽一首歌，猜一猜，我們又到了哪里？

2、范唱聽錄音，多媒體出示

介紹西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青蔥的森林” “布達(dá)拉宮”介紹男女穿著

師：西藏人民更是能歌善舞，你會(huì)跳西藏舞嗎？ 放多媒體，學(xué)生模仿動(dòng)作。

3、放錄音《我的家在日喀則》，學(xué)生跟著歌曲跳一跳

4、揭題，介紹日喀則

5、學(xué)唱歌曲 跟著錄音輕唱

找出難唱的地方共同練唱 練唱：襯詞 連唱

學(xué)生唱后談感受，你覺(jué)得這首歌曲怎樣？應(yīng)該怎樣演唱。學(xué)生情緒飽滿，用輕快的聲音連唱。

6、邊唱邊表演（分組）

7、用打擊樂(lè)器伴奏：學(xué)生可以自選樂(lè)器為歌曲伴奏 雙響筒ХХ ХХ |Х 0 0‖ 串鈴 0 0 |ХХ Х‖ 三角鐵 Х 0 | Х-‖ 先分后合，教師講解示范

想一想三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果最好。

8、分組伴奏，看哪一組合作得最好。

9、表演展示

部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。

10、拓展，欣賞《青藏高原》

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第五課 愛(ài)勞動(dòng)

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.通過(guò)聽《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，能夠理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。

2.結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤位置，認(rèn)識(shí)字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地吹奏。

3.能主動(dòng)投入創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作、填充字母譜、創(chuàng)編旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《勞動(dòng)歌》 聆聽《海娃的歌》

表演《不再麻煩好媽媽》 編創(chuàng)與活動(dòng) 表演《種玉米》

教 材 分 析

1．歌曲《勞動(dòng)歌》

《勞動(dòng)歌》是美國(guó)動(dòng)畫片《白雪公主》中的插曲，由賀錫德澤河、記譜、配歌?！秳趧?dòng)歌》是七個(gè) 小矮人在礦井勞動(dòng)時(shí)唱的歌。歌曲為降A(chǔ)大調(diào)，2/4拍，三段體，情調(diào)活潑。前奏用八度大跳音程構(gòu)成的旋律，八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)他們正積極地?fù)]舞鍬鎬。歌 聲的前8小節(jié)是A段，4小節(jié)一句，第1、2和第5、6小節(jié)用sol和mi音作八分音符的同音反復(fù)，加上斷音的處理，使歌曲具有活潑的情趣；B段為11小 節(jié)，旋律比A段要寬廣一些，說(shuō)明勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)帶給人的歡樂(lè)。然后A段再現(xiàn)。尾奏是把A、B兩段旋律各演奏了一遍。再現(xiàn)了七個(gè)小矮人的愉快勞動(dòng)的情 景。2．童聲獨(dú)唱《海娃的歌》

《海娃的歌》由霄鵬作詞，李嘉評(píng)作曲，是一首民族風(fēng)格濃郁的優(yōu)秀創(chuàng)作曲。2/4拍、徵調(diào)式。歌曲由二部分構(gòu)成。其族律明快、跳躍，節(jié)奏緊湊，十六分音符、附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏與生動(dòng)形象的歌詞緊密結(jié)合，表達(dá)了小海娃對(duì)大海不可割舍的依戀和贊美。 3．歌曲《不再麻煩好媽媽》

《不再麻煩好媽媽》是由頌今、千紅作詞，頌今作曲的一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，六聲C宮調(diào)式，六樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌詞以第一人稱的口吻，道出了 小朋友的心里話，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽了。歌曲按語(yǔ)言的節(jié)奏一氣呵成，旋律親切、流暢，基本以級(jí)進(jìn)為主，第一、二樂(lè)句采用重復(fù)的手法；第四樂(lè)句 與第三樂(lè)句采用了反向進(jìn)行的手法；第五樂(lè)句從最高音起唱，強(qiáng)調(diào)了小朋友自立的決心；結(jié)尾句按講話的口氣加了八分休止符，突出了“親愛(ài)”的情感，輕柔地落在 三拍的主音上，表達(dá)了懂事的小朋友對(duì)母親的愛(ài)與感激，圍滿地結(jié)束了全曲。

4．歌曲《種玉米》

《種玉米》是一首印度尼西亞兒童歌曲。這首歌曲由印度尼西亞著名女作家伊樸蘇特創(chuàng)作。伊樸蘇特一生致力于兒童歌曲創(chuàng)作，有很多作品，深受社會(huì)推崇?！斗N玉米》是她所作歌曲中的一首。由譯者白媒介紹到我國(guó)。

歌曲為2/4拍、G大調(diào)，二段詞的分節(jié)歌。是一首堅(jiān)定有力充滿熱情的勞動(dòng)歌曲。歌曲一開始就用了八分休止符，產(chǎn)生了果斷、帶有號(hào)召性的旋律。召集朋友們 一齊來(lái)勞動(dòng)，為學(xué)校的勞動(dòng)園地種上玉米，旋律突出運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，使得音調(diào)更為堅(jiān)定、有力，描繪了熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，教育學(xué)生“埋下種子，撒 下希望”，將勞動(dòng)作為人生的一大樂(lè)趣，用辛勤的勞動(dòng)換取豐碩的成果。

第 一 課 時(shí) 教學(xué)要求： 聆聽《勞動(dòng)歌》 表演《不再麻煩好媽媽》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、聆聽《勞動(dòng)歌》

1、導(dǎo)入：

師：講故事（師生共同講《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事

2、初聽

聽后說(shuō)說(shuō)：《勞動(dòng)歌》給你怎樣的感受 學(xué)生自由感受

3、復(fù)聽，學(xué)生自由編動(dòng)作表演

分組設(shè)計(jì)動(dòng)作，提示：“用力”動(dòng)作該怎樣做。師：小矮人還會(huì)做哪些事？ 生：自由回答，并做一做

4、師生一起隨音樂(lè)律動(dòng)。

三、表演《不再麻煩好媽媽》

1、導(dǎo)入：在家里誰(shuí)最辛苦？你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（放背景音樂(lè)）學(xué)生：自由回答

2、看圖片

師：這些孩子在做什么？ 把課前為媽媽記錄的一天勞動(dòng)的流水帳與小朋友交流

3、跟著音樂(lè)編創(chuàng)動(dòng)作

4、學(xué)唱歌曲

輕聲跟著范唱錄音唱一唱 找出難唱的地方，一起練唱 重點(diǎn)練唱： 5 6∣5 3 0 1 ∣ 4 3 ∣ 2 0∣ 媽 媽 媽媽 您 歇 會(huì)兒 吧 前八分休止處唱準(zhǔn)確 “會(huì)兒”一音兩字要唱好 連唱

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣關(guān)心、呵護(hù)你，而她自己是如何辛勞的？唱時(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音？ 生：自由敘述

用柔和的聲音，真摯的情感演唱歌曲

5、邊聽歌曲邊分組分類合作，進(jìn)行自理比賽

師：通過(guò)以上的比賽，我們可以驕傲地告訴大家：自己的事情自己會(huì)做了，可以讓我們的媽媽歇會(huì)兒了。你還會(huì)做哪些事情？你會(huì)編成歌來(lái)唱嗎？ 生：分組討論，編創(chuàng)歌詞 分組匯報(bào)

6、邊唱邊表演，看誰(shuí)表演得好。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第 二 課 時(shí) 教學(xué)要求：

1、表演《種玉米》

2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《不再麻煩好媽媽》

1、跟伴奏完整地唱一邊

2、邊唱邊表演

3、指名學(xué)生邊唱邊表演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：幻燈出示插圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？他們?cè)诟墒裁矗? 你會(huì)用動(dòng)作做一做嗎？

2、放音樂(lè)

學(xué)生做鋤地、割草動(dòng)作

3、師：玉米長(zhǎng)勢(shì)好，果實(shí)象瑪瑙，為什么玉米會(huì)長(zhǎng)得這么好呢？ 生：自由發(fā)言

師：你會(huì)做施肥動(dòng)作嗎？

師：下面請(qǐng)一部分學(xué)生鋤地，一部分學(xué)生割草，一部分學(xué)生施肥，跟著音樂(lè)再來(lái)一邊。

4、放音樂(lè)，學(xué)生做動(dòng)作

5、朗讀歌詞

男同學(xué)讀第一段，女同學(xué)讀第二段

6、跟范唱錄音唱歌詞 重點(diǎn)練唱： 3 4 5 ∣3 1 2 ∣3 2 ∣1 —∣ 幼 芽 嬌 嫩 需 要 勤 澆 水 3 1 1 1 ∣1 — ∣2 1 7 6∣5 —∣ 你 帶 來(lái) 鐮 刀 我來(lái) 鋤 地 2 2 2 3 ∣4 5 4 3 2 ∣1 —∣ 埋 下 種 子 撒 下 希 望 “鋤”“要”“種”三個(gè)附點(diǎn)要唱清楚 連續(xù)的兩個(gè)附點(diǎn)不可以忽略 兩拍的長(zhǎng)音要唱足

7、連唱

請(qǐng)學(xué)生選擇用歡快還是用有力的聲音來(lái)演唱（跳躍、連貫）分別嘗試后選擇

用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過(guò)強(qiáng)，要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)涵著力量

8、選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

其他學(xué)生可以選其余打擊樂(lè)器，設(shè)計(jì)敲擊的方法，進(jìn)行初始效果 一部分學(xué)生唱，其他學(xué)生齊奏一邊

9、一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏 看哪一組配合得好 分組表演 學(xué)生評(píng)價(jià)

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第 三 課 時(shí) 教學(xué)要求：

1、聆聽《海娃的歌》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

3、復(fù)習(xí)《種玉米》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《種玉米》

1、跟琴齊唱一邊

2、跟伴奏帶邊唱邊表演

3、指名學(xué)生邊唱邊表演 其他敘述評(píng)價(jià)

三、聆聽《海娃的歌。

1、導(dǎo)入：小朋友你是否去過(guò)海邊見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景嗎？ 退潮后海灘上都有什么？

學(xué)生自由說(shuō)

師：你揀過(guò)貝殼、小蝦嗎？有一個(gè)小朋友叫海娃，他也去海邊了，玩得高興時(shí)，不禁唱起了歌，你想知道他唱的是什么歌嗎？

2、初聽

歌中唱出了哪些內(nèi)容？小海娃給你怎樣的印象？ 聽后學(xué)生討論

3、復(fù)聽

4、邊聽邊做動(dòng)作表演

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、出示風(fēng)琴（鍵盤）認(rèn)識(shí)字畫譜 d r m f s

2、填寫唱名字頭

以小組為單位填充旋律，看哪一組填充得好，唱得準(zhǔn)確

3、在教室里畫個(gè)格子，填上字畫譜邊走邊唱

4、看誰(shuí)唱出的旋律多。

5、學(xué)生分組匯報(bào) 其余學(xué)生評(píng)價(jià)

五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第六課 可愛(ài)的動(dòng)物 我的小綿羊 教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《我的小綿羊》

2、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱《我的小綿羊》，并表演。

2、教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱《我的小綿羊》，并表演。教具準(zhǔn)備：

風(fēng)琴 錄音機(jī) 磁帶 投影儀 投影片 小綿羊頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、猜一猜 讀一讀

1、師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ゴ笊钟斡[好嗎？不過(guò)有個(gè)條件，得把老師的謎語(yǔ)猜出來(lái)。（投影出示謎語(yǔ)歌謠）教師按節(jié)奏朗讀。學(xué)生自由猜謎

教師給最先猜出的小朋友頒發(fā)小燕子獎(jiǎng)?wù)乱允竟膭?lì)

2、師：你能讀一讀嗎？

生：分小組按節(jié)奏讀歌謠，邊讀邊擊拍，自由編創(chuàng)擊拍動(dòng)作 師：提示，對(duì)拍手的方法有很多種，如對(duì)拍手心、手背。比一比哪一組拍得最好看。

三、教授新歌

1、導(dǎo)入 師：現(xiàn)在就讓我們?nèi)ビ斡[大森林吧！（投影出示大森林，放《我的小綿羊》伴奏錄音）你們可知道大森林里面住著哪些小動(dòng)物嗎？（學(xué)生自由回答）森林里還住著羊 媽媽和它的小綿羊，有一天小綿羊獨(dú)自出去玩了，可把羊媽媽急壞了，它想讓你們幫它找一找，小綿羊究竟躲到哪里去了。

2、帶著問(wèn)題聽《我的小綿羊》，聽完后回答：小綿羊躲到新的樹叢里去了。師：我們一起把它找出來(lái)吧。師生一起聽音樂(lè)表演。

3、學(xué)唱歌詞

師：小綿羊不肯出來(lái)，怎么辦呢？

生：各抒己見(jiàn)（用我們的歌聲把它吸引出來(lái)）。掛圖出示歌詞，小朋友看歌詞輕輕地跟著范唱錄音唱。師提示：注意歌詞演唱的順序

生：找出難唱的地方跟琴演唱，唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

4、卡片出示小綿羊

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小綿羊？你喜歡嗎？那你怎樣用歌聲來(lái)表達(dá)呢？ 學(xué)生討論怎樣演唱，并互相范唱。教師指導(dǎo)小朋友用輕快而親切的聲音演唱。

5、師：小綿羊是怎樣叫的？請(qǐng)你把它的叫聲加在你認(rèn)為最合適的地方并唱一唱。生：分小組討論，演唱。

集體跟著伴奏錄音用輕快而親切的聲音演唱，并加進(jìn)小綿羊的叫聲。

指名學(xué)生扮演小綿羊，其他學(xué)生扮演尋羊者一起歌表演。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

師 ：小綿羊終于讓我們找出來(lái)了。森林里住著這么多小動(dòng)物，你最喜歡那種動(dòng)物？你能模仿它的叫聲和動(dòng)作嗎？能不能將它們也編進(jìn)歌詞呢？ 生：小組討論編創(chuàng)歌詞，每一小組選擇一種動(dòng)物編創(chuàng)歌詞。表?yè)P(yáng)小小創(chuàng)作家

將小朋友們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，集體邊唱邊表演。

五、課堂小結(jié) 結(jié)束課時(shí)

師：游覽活動(dòng)就要結(jié)束了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物都是怎樣的？我們應(yīng)該怎樣做？ 生：自由發(fā)言

師：是呀，這些動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該保護(hù)它們，只有這樣我們的地球才會(huì)變得更美麗！結(jié)束課時(shí)。

第七課 小小音樂(lè)家

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聽《百鳥朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》，唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，以及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性。

2.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

3.能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，用字母譜創(chuàng)編旋律，表達(dá)自己的情感。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽《百鳥朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》 編創(chuàng)與活動(dòng)

表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》、《嗩吶配喇叭》

教 材 分 析

1．嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》

《百鳥朝鳳》是一首著名的山東民間樂(lè)曲，其流行區(qū)域很廣，在山東、安 徽、河南、河北等地都有不同版本。樂(lè)曲以熱情歡快的旋律喚起人們對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)生活的回憶。樂(lè)曲中我們仿佛聽到布谷鳥、鷓鴣、燕子、山喳喳、藍(lán) 雀、畫眉、百靈、藍(lán)臘嘴等鳥兒的叫聲，好像還有公雞的啼鳴，寓意著黑夜的消逝和朝陽(yáng)升起的生動(dòng)意境。樂(lè)句由后半拍起奏，節(jié)奏比較鮮明，也便于隨時(shí)與嗩吶旋 律相銜接，而音調(diào)的歡快情緒則加強(qiáng)了樂(lè)曲喜氣洋洋的氣氛。全曲的結(jié)尾與起始一樣明快利落，在歡樂(lè)的高潮中戛然而止，令人回味不盡。

2．合唱《小樂(lè)隊(duì)》

歌曲《小樂(lè)隊(duì)》由美國(guó)作曲家赫福特作詞作曲，盛茵譯配。是一首風(fēng)趣而幽默的少年兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式。作者通過(guò)歌曲向少年兒童介紹樂(lè)器，獨(dú)具匠心，使孩子們通過(guò)歌唱認(rèn)識(shí)樂(lè)器，引起對(duì)音樂(lè)的興趣，實(shí)為一首不可多得的好歌。

3．歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是由馬華作詞、潘振聲作曲的一首民歌風(fēng)的兒童歌曲。

歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小 樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句——轉(zhuǎn)句，一個(gè)小小的低回，噢，原來(lái)是吸引了小動(dòng)物“聽眾”跟著高興的蹦跳，音樂(lè)會(huì) 也因此獲得了成功。旋律干凈利落地結(jié)束在徵音上。歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲。

4．歌曲《嗩吶配喇叭》

《嗩吶配喇叭》是一首短小的五聲羽調(diào)式的湖南民歌，曲調(diào)、節(jié)奏均采用了模進(jìn)、重復(fù)的創(chuàng)作手法(如：第1與第3小節(jié)，第2與第4小節(jié)，第5與第6小節(jié))。小三度級(jí)進(jìn)的旋律與十六分音符、附點(diǎn)音符的巧妙運(yùn)用，形成了秧歌舞特有的韻味?！袄飿?lè)拉”襯詞一問(wèn)一答，模擬了大喇叭、小嗩吶競(jìng)相吹奏的樂(lè)聲，使歌曲具有 濃郁的鄉(xiāng)土氣息與農(nóng)家的歡樂(lè)氣氛。

第 一 課 時(shí) 教學(xué)要求：

1、表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

2、用活潑歡快的情緒唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、新歌教學(xué) 幻燈出示圖片：

1、導(dǎo)入：今天，森林里可熱鬧了，小狗、小貓、小熊、小猴可忙壞了，你們想知道它們?cè)谮s什么？下面請(qǐng)小朋友們聽一首歌曲，聽了就知道了。

2、聽范唱錄音，學(xué)生拍手 提示：歌曲中唱了那些內(nèi)容？ 聽后回答

師：原來(lái)是動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們?cè)陂_音樂(lè)會(huì) 他們開音樂(lè)會(huì)時(shí)有哪些樂(lè)器？是什么樣子的？ 生：自由回答

課件出示：小胡琴、小喇叭、小銅鼓 師：小胡琴會(huì)發(fā)出什么聲音？ 生：自由模仿

師：小喇叭會(huì)發(fā)出什么聲音？ 生：自由模仿

師：那小銅鼓又會(huì)發(fā)出什么聲音呢？ 生：自由模仿，敲一敲

師：你會(huì)用動(dòng)作模仿這些樂(lè)器演奏嗎？

生：邊聽音樂(lè)邊模仿拉小胡琴、吹小喇叭、敲小銅鼓的動(dòng)作 師：再來(lái)一邊好嗎？

生：放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)徒手模仿樂(lè)器演奏

師：如果邊唱歌邊做動(dòng)作就更開心了。今天我們就來(lái)唱一首新歌《快樂(lè) 的音樂(lè)會(huì)》

3、學(xué)唱新歌

放范唱錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞兩邊 師：你最喜歡唱哪一句？你能唱一唱嗎？ 你認(rèn)為還有哪一句不會(huì)唱，我們一起來(lái)唱。重點(diǎn)練唱： 3 5 6 ∣ 3 5 3 2 ∣ 1 1 0 2 ∣ 1 0∣ 滋 扭 扭 滋 扭 扭 扭 得兒 喂 八分休止處要唱好，唱準(zhǔn)“得兒” 師生接唱（一句一唱）連唱

師：你覺(jué)得歌曲怎樣？是歡快的還是優(yōu)美的？ 你會(huì)用活潑、歡快的情緒演唱嗎？

生：指名唱，評(píng)價(jià)一下，誰(shuí)能比他唱得更好？ 一起用活潑、歡快的情緒演唱一邊。

師：小動(dòng)物們唱、拉、敲得多高興呀！我們一起來(lái)參加它們的音樂(lè)會(huì)好嗎？

請(qǐng)小朋友分組分段唱歌，徒手做演奏動(dòng)作，并討論喜歡唱哪一段、表演哪一段，自己選擇練習(xí)，然后分組表演：看哪一組唱、奏得好。

4、分組展示

其余學(xué)生評(píng)價(jià)，表演好的一組給予掌聲鼓勵(lì)。

三、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第 二 課 時(shí) 教學(xué)要求：

1、用明亮、柔和的聲音演唱《嗩吶配喇叭》

2、表演《嗩吶配喇叭》] 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)了兩件樂(lè)器（出示幻燈：?jiǎn)顓群屠龋┠銈冎浪鼈兊拿謫幔?老師介紹：?jiǎn)顓?、喇?/p>

師：小朋友看看這兩件樂(lè)器有什么特點(diǎn)？ 生：?jiǎn)顓乳L(zhǎng)，喇叭短 師：你會(huì)做吹喇叭的動(dòng)作嗎？ 還有其它的動(dòng)作嗎？ 生：自由做動(dòng)作

師：請(qǐng)小朋友合著音樂(lè)做動(dòng)作。

2、放音樂(lè)，學(xué)生多吹喇叭的動(dòng)作。

出示圖，師：你會(huì)學(xué)圖上的小朋友的動(dòng)作做一做嗎？ 放音樂(lè)，跟著老師一起上身前傾做小后腿踢步四次 兩個(gè)學(xué)生對(duì)著吹 跟著音樂(lè)跳。

師：如果邊唱歌曲邊吹喇叭就更開心了。今天我們就來(lái)學(xué)唱一首《嗩吶配喇叭》。

3、跟著范唱錄音輕唱兩邊

師：你最喜歡唱哪一句，你唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會(huì)唱，我們一起來(lái)唱一唱。重點(diǎn)：襯詞“里樂(lè)拉”唱得輕快、有彈性

“喇”“嗩”在歌中是一字多音，要以重音強(qiáng)調(diào)唱出 跟琴連唱 師：你覺(jué)得歌曲怎樣？是歡快的還是優(yōu)美的？

你能唱一唱嗎？ 師生一起隨音樂(lè)邊唱邊表演。

4、用打擊樂(lè)器伴奏

學(xué)生以小組為單位，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂(lè)器敲擊動(dòng)作，邊唱邊做。選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏，注意打擊樂(lè)的合奏效果 提示：學(xué)生傾聽與演唱合作得是否協(xié)調(diào) 分組表演

5、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)

一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏，一部分學(xué)生表演 學(xué)生按小組展示，評(píng)價(jià)

6、（拓展

聽嗩吶演奏的《百鳥朝鳳》 師：小朋友想聽聽嗩吶的聲音嗎？

聽后說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象？使你想到了什么？ 復(fù)聽：?jiǎn)顓饶７铝硕嗌俜N鳥的叫聲》？你能學(xué)一學(xué)嗎 生：隨著音樂(lè)自由模仿。）

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第 三 課 時(shí) 教學(xué)要求：

1、聆聽《小樂(lè)隊(duì)》、《百鳥朝鳳》

2、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 邊唱邊表演 復(fù)習(xí)《嗩吶配喇叭》 邊唱邊表演

三、聆聽《百鳥朝鳳》

1、出示圖片（嗩吶）

師：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了嗩吶，并聽了它的音色，今天我們來(lái)聽一聽由嗩吶演奏的樂(lè)曲

2、初聽

師：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象？使你想到了什么？ 聽后學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 出示圖

3、復(fù)聽：?jiǎn)顓饶７铝硕嗌俜N鳥的叫聲》？你能學(xué)一學(xué)嗎 生：隨著音樂(lè)自由模仿。

四、聆聽《小樂(lè)隊(duì)》

1、看樂(lè)曲圖，認(rèn)識(shí)樂(lè)器

（單簧管、小提琴、小號(hào)、定音鼓、圓號(hào)）

2、聽一聽每樣樂(lè)器的音色

（《苗嶺的早晨》小提琴； 《那不勒斯舞曲》小號(hào)； 《電閃雷鳴波爾卡》定音鼓）

聽音樂(lè)片段

3、初聽樂(lè)曲

師：歌中唱出了幾種樂(lè)器？（大鼓、小提琴、小號(hào)、圓號(hào)、單簧管）聽后師生討論

4、復(fù)聽 模仿演奏樂(lè)器 小提琴演奏 小號(hào)、圓號(hào)演奏 單簧管演奏

定音鼓演奏

邊聽音樂(lè)邊模仿演奏樂(lè)器

五、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、出示節(jié)奏：

Ⅹ Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ 5 3 5 1 3 2 Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ Ⅹ Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ —∣

2、拍打節(jié)奏，學(xué)生拍打

3、教師范作

4、分組編創(chuàng)

5、唱一唱，聽誰(shuí)的旋律好聽

6、學(xué)生評(píng)出唱準(zhǔn)的學(xué)生，教師在其課本上畫上紅五角星

六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第八課 幸福生活

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。

2.能主動(dòng)參與聽、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。

3.能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。教學(xué)內(nèi)容

聆聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》

編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做、旋律接龍

表演《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》

教材分析

1．民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》

《阿細(xì)跳月》又叫跳月歌，流行于云南彌勒西山彝族阿細(xì)人之中。在節(jié)日或農(nóng)閑的月夜 里，阿細(xì)人喜歡在松林或空曠草坪上舉行“跳月”。參加者多為男女青年。小伙子們手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等樂(lè)器，邊奏邊舞；姑娘 們則隨著音樂(lè)，邊拍手邊舞，至興高采烈時(shí)唱《跳月歌》?！短赂琛泛苡刑攸c(diǎn)，全曲由do、mi、sol三個(gè)音組成，采用5/8節(jié)拍。演唱時(shí)，在每小節(jié)的第 四、五拍的前半拍由舌的兩旁吸氣。旋律活潑跳蕩，富于動(dòng)感，特色鮮明。作曲家秦鵬章就采用了彝族“跳月”的這一具有濃郁民族特色的歌舞曲，寫成了這民樂(lè)合 奏曲。

2．合唱《歌聲與微笑》

《歌聲與微笑》是由王健作詞、谷建勞作曲的一首深受廣大青少年喜愛(ài)的、富有時(shí)代氣息的青少年 歌曲。歌曲為4/4拍，和聲小調(diào)式，不帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的兩個(gè)部分都運(yùn)用了復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)，形成并置式對(duì)比。B段新的音樂(lè)材料的出現(xiàn)，在音區(qū)、節(jié)奏、旋律上都與A段形成鮮明的對(duì)比。

3．歌曲《同坐小竹排》

《同坐小竹排》是一首流傳在廣西壯族自治區(qū)東蘭的一首壯族兒歌。采 用五聲羽調(diào)式，3/

4、2/4變換節(jié)拍。歌曲的音域在五度之內(nèi)，前4小節(jié)的3/4拍與末句的2/4拍形成較鮮明的對(duì)比。使歌曲在節(jié)拍上更加自由和富于活 力。結(jié)尾前運(yùn)用大量的襯詞表現(xiàn)孩子們?cè)谒掀r(shí)無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)心情，較完善地體現(xiàn)了兒童的得意、自豪的神情。

4．歌曲《西倫達(dá)》

《西倫達(dá)》是一首巴西兒童游戲歌曲。由小麥譯詞，陸斯配歌。這是一首弱起小節(jié)的歌曲，節(jié)奏較規(guī)整，旋律以跳進(jìn)為主，活潑歡快，歌詞以第一人稱，唱出游戲的方法。便于活動(dòng)表演。

第 一 課 時(shí) 教學(xué)要求：

1、聆聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、聆聽《阿細(xì)跳月》

1、導(dǎo)入：教師彈奏《彝家娃娃真幸福》，讓學(xué)生猜一猜歌名。

學(xué)生邊唱邊表演

2、出示幻燈：

簡(jiǎn)介彝族的風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)

3、聽音樂(lè)：邊聽邊拍手

提示：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面？

彝族同胞在做什么？

4、聽后討論

師：你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表達(dá)你的心情嗎？

生：自由表演

5、復(fù)聽

學(xué)生用輕快的動(dòng)作隨著音樂(lè)跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快情緒

6、師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著及其豐富的民族民間音樂(lè)，我們要多注意一些民族音樂(lè)的旋律，把它們牢牢記在心里。

你能唱出哪些少數(shù)民族的民歌，唱給大家聽一聽。

生：想一想，再演唱

師：對(duì)能哼唱出歌曲的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

7、拓展

聆聽合唱《阿細(xì)跳月》

三、聆聽《歌聲與微笑》

1、師：下面請(qǐng)小朋友聽另一首歌曲，聽后說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？

與《阿細(xì)跳月》有什么不同？

初聽，邊聽邊拍手

聽后討論

2、復(fù)聽，自編動(dòng)作表演。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做

1、出示紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶

師：怎樣讓這些物品發(fā)出聲音？一種物品能發(fā)出幾種聲音？

是否能發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音？

2、分小組嘗試

分組表演

3、尋找身邊的物體，想辦法讓它發(fā)出不同的聲音。

學(xué)生活動(dòng)

可以讓好的同學(xué)予以展示，再評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第 二 課 時(shí) 教學(xué)要求： 表演《同座小竹排》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：（放電影錄象《閃閃的紅星》，聆聽影片中的插曲《小小竹排江中游》，聽后說(shuō)說(shuō)，最吸引你的是什么？）

看后學(xué)生討論

師：剛才小朋友看到的電影里面的景色美嗎？它就是在廣西壯族桂林象鼻山下的漓江拍攝的（幻燈出示插圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫了什么？）

出示插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么

師：你坐過(guò)竹排嗎？你剛才看到的小竹排是怎樣的？ 學(xué)生描述

師：圖上的哥哥帶著妹妹在小竹排上邊劃邊唱歌，可真開心呀，你想知道他們唱的是什么歌嗎？

2、放錄音，學(xué)生感受旋律

你會(huì)用拍手和跺腳表現(xiàn)出你對(duì)音樂(lè)的感受嗎？

師生一起隨著音樂(lè)做拍手、跺腳動(dòng)作

3、師：小朋友感覺(jué)到有什么不同？

放音樂(lè)，隨著音樂(lè)做拍手、跺腳動(dòng)作再來(lái)一邊。（前面是一二三后面是一二）

師：小朋友想想，這學(xué)期學(xué)過(guò)的哪一首歌曲也是前面是一二三后面是一二（《早上好》）

揭題：今天我們就一起來(lái)唱一唱《同座小竹排》

4、輕聲跟著范唱錄音唱兩邊

師：你最喜歡唱哪一句？你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會(huì)唱？我們一起來(lái)練唱。

重點(diǎn)練唱：

師生對(duì)唱

分組唱

處理：

師：你會(huì)做撐船動(dòng)作嗎？

生：邊唱襯詞邊做撐船動(dòng)作

師：你覺(jué)得這句應(yīng)該唱得怎樣？

生：連貫

師：撐船有時(shí)快有時(shí)慢，你覺(jué)得是撐得快還是慢？ 四拍要唱足

連起來(lái)唱一邊

5、用打擊樂(lè)伴奏

分兩組進(jìn)行伴奏，一組前四小節(jié)，另一組后四小節(jié)

學(xué)生自己看圖譜試著敲擊

再邊唱邊敲擊

分組敲擊

兩組連起來(lái)合著音樂(lè)敲擊，要求兩組銜接要準(zhǔn)確 一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏，要求：注意傾聽打擊樂(lè)與歌聲的協(xié)調(diào)。

6、拓展

師：今天我們學(xué)了一首廣西壯族歌曲，你們覺(jué)得這首歌曲怎樣？ 生：自由談感受

師：廣西的歌曲真好聽，廣西的風(fēng)景也很美，下面請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞廣西的景色

象鼻山、月牙山、獨(dú)秀峰。

三、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第 三 課 時(shí) 教學(xué)要求： 表演《西倫達(dá)》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《同座小竹排》

1、完整地唱一邊

2、指名學(xué)生唱，其他學(xué)生拍手、跺腳

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《小紅帽》

唱后說(shuō)說(shuō)是哪國(guó)歌曲，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)唱一首巴西的歌曲《西倫達(dá)》

2、聽范唱錄音，聽后說(shuō)說(shuō)歌曲給你怎樣的感受？

聽后討論（歡快、活潑）

3、跟著錄音輕唱（2~3邊）

找出難唱的地方，一起練唱

重點(diǎn)練唱：

5‖ 1 1 3 3 ∣ 5 5 4 3 ∣ 西 倫 達(dá) 西 倫 達(dá)那 5 ∣ 4 3 2 1 ∣7 5 4 2 ∣3 1 2 7 ∣ 1 5 ‖ 大 家 扭過(guò) 半個(gè) 身 體 還 要 再 走 一 圈 半 弱起的第一個(gè)音不要唱強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)的是第一拍 唱準(zhǔn)音

連唱，第二句前要很快地?fù)Q氣 用輕松愉快的聲音演唱 指名學(xué)生唱 分男、女學(xué)生接唱

4、游戲

講要求：學(xué)生手拉手形成一個(gè)圓圈，順時(shí)針走，邊走邊唱第一段。

選一名學(xué)生唱第二段，被他們叫出名字的學(xué)生跨進(jìn)圈子里表演節(jié)目

第二邊，圈里的學(xué)生再叫下一個(gè)同學(xué)的名字，循環(huán)游戲 放音樂(lè)，學(xué)生開始游戲

5、用打擊樂(lè)伴奏 出示：

ХХ ХХ∣Х 0∣ХХХХ∣Х 0∣ХХХХ∣ХХХХ∣ХХХХ∣Х 0‖

學(xué)生拍手

用雙響筒敲擊

練習(xí)用沙秋和鈴鼓敲擊

合起來(lái)演奏

四、游戲

將學(xué)生粉腸兩組，一組學(xué)生敲擊打擊樂(lè)站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌詞后后，由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏 互換位置，唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè)，游戲再次開始 進(jìn)行嘗試

學(xué)生也可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第九課 美麗的動(dòng)物

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.通過(guò)聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題_——美麗的動(dòng)物。

2.能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

3.積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。 教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《龜兔賽跑》

表演《金孔雀輕輕跳》、表演《大鹿》

教 材 分 析

1．管弦樂(lè)《龜兔賽跑》

《龜兔賽跑》是中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童編寫的一部童話故事音 樂(lè)，并由作者編寫了說(shuō)明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，完成于1959年，并在1960年第一屆“上海之春”音樂(lè)會(huì)上首次演出。演出后，深 受兒童們的喜愛(ài)和歡迎，于1962年出版總譜并灌制了唱片，多年來(lái)一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂(lè)欣賞教材的主要曲目之一。作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情 節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂(lè)的敘述，以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂(lè)曲發(fā)揮了管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn) 力，生動(dòng)地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及大樹林中歡樂(lè)愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂(lè)通俗易懂，特別是通過(guò)講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音 樂(lè)，更能激起他們豐富的想像力，并從中獲得情感上的教育和管弦樂(lè)隊(duì)的豐富知識(shí)。

2．歌曲《金孔雀輕輕跳》

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，配以 為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。簡(jiǎn)單了解我國(guó) 少數(shù)民族之一 —— 傣族的風(fēng)土人情。

3．歌曲《大鹿》

《大鹿》是一首童話色彩的法國(guó)兒童歌曲。F大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍、節(jié)奏簡(jiǎn)潔。第一樂(lè)段旋律 明快跳躍，敘述了小白兔來(lái)到大鹿家的情景。第二樂(lè)段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和團(tuán)結(jié)一致、不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。歌詞采用了擬人化手 法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛(ài)。金孔雀輕輕跳 教學(xué)要求：

1、表演《金孔雀輕輕跳》

2、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、新歌教學(xué)

1、激趣導(dǎo)入

師：想不向看老師跳一個(gè)舞??？

放《金孔雀輕輕跳》錄音，教師隨音樂(lè)表演傣族舞。師：老師跳的是什么舞？小朋友想不向?qū)W呀？

我們一起來(lái)學(xué)把吧！

生：看著VCD學(xué)跳傣族舞，放《金孔雀輕輕跳》錄音。師：你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)動(dòng)作？能表演一下嗎？生自由表演

你能不能試著編一些其他的動(dòng)作呢？ 生：自由編動(dòng)作 師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué) 師生一起學(xué)動(dòng)作

師：我們一起跟著音樂(lè)跳吧。師生一起跟著錄音表演傣族舞。

師：老師有個(gè)提議，不如咱們找自己的餓好朋友一起跳吧。師生再次一起跟著錄音表演傣族舞。師：你們覺(jué)得孔雀舞美嗎？跳得開心嗎？

如果我們能邊唱邊跳就更開心了。今天我們就來(lái)唱一首《金孔雀輕輕跳》，先請(qǐng)小朋友聽一聽這首歌曲。

生：仔細(xì)聽歌曲

師：你們覺(jué)得這首歌曲怎樣？

生：自由發(fā)言

2、學(xué)唱歌曲

師：請(qǐng)小朋友眼睛看歌詞，輕輕到跟著錄音唱（二邊）你最喜歡唱哪一句？能唱給大家聽一聽嗎？

你還有哪一句不會(huì)唱？有誰(shuí)能唱給他聽一聽？我們一起練唱。重點(diǎn)練唱：1——5 五度音程 5 3 5 6 | 6 — | 展翅開屏

區(qū)分：1 6 1 2 | 2 — 與 3 1 6 1 | 1 — | 彩 虹 繞 彩 虹 繞 師：現(xiàn)在讓我們來(lái)接唱這首歌吧，第一遍我唱前半句，你們唱后半句；第二遍你們唱前半句，我唱后半句。

師生接唱

師生一起慢速完整地唱一邊歌曲。

師：看，老師把孔雀帶來(lái)了（出示孔雀）你能對(duì)它說(shuō)一句什么話呢？

生：自由發(fā)言

師：說(shuō)得真好。我們?cè)鯓映拍馨堰@只孔雀的美麗表現(xiàn)出來(lái)呢？

爭(zhēng)：討論，發(fā)言

師：小結(jié)，句尾每個(gè)字收音要短，尤其是結(jié)束句。

那就讓我們把這只美麗的孔雀唱給大家聽一聽吧！也可以用動(dòng)作表演。

師生一起歌表演

3、用打擊樂(lè)器伴奏

師：小朋友們的孔雀舞跳得真不錯(cuò)。待會(huì)兒我們來(lái)進(jìn)行一次比賽，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，你們可以按照書上的方法，也可以自己設(shè)計(jì)伴奏形式，比一比，哪一組奏得好。先給你們兩分鐘時(shí)間討論以下，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出打擊樂(lè)器，你們喜歡什么樂(lè)器就拿什么樂(lè)器。討論開始。

生：自由討論

師：時(shí)間到。注意：第一段音樂(lè)徒手做演奏動(dòng)作，第二段音樂(lè)用打擊樂(lè)器伴奏，要正確的進(jìn)入和結(jié)束。比賽開始。

生：隨音樂(lè)伴奏。

師：在一起比不出來(lái)，怎么辦呢？你們有什么辦法？

生：自由回答。

師：那就一組一組來(lái)，還可以自由選擇表演方式（唱、伴奏、跳舞）。先以小組為單位練一練。

生：自由組合排練

師：比賽開始。兩組一比，觀看的時(shí)候比一比哪一組看得最認(rèn)真，評(píng)得好。生：表演比賽

師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，他們表演得怎樣？

生：評(píng)價(jià)

師：小結(jié)，他們（）得真不錯(cuò)，（）還要注意。有哪一組有勇氣能比他們表演得更好，請(qǐng)出場(chǎng)。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)今天表現(xiàn)最好的是哪一組。希望在以后你們能表現(xiàn)得更加出色。

三、拓展

師：我們唱了進(jìn)孔雀還表演了進(jìn)孔雀，那你們知不知道它的家鄉(xiāng)在哪里呢？告訴你們吧，孔雀的家鄉(xiāng)在我國(guó)云南的西雙版納，那里景色優(yōu)美迷人，不信你們看（觀看VCD介紹西雙版納）

希望小朋友長(zhǎng)大后能到西雙版納走一走，看一看。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第 二課 時(shí) 大鹿 教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)《金孔雀，輕輕跳》

2、表演《大鹿》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《金孔雀，輕輕跳》

邊唱邊表演

指名演唱

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：講故事 師：在一個(gè)美麗的大森林里住著大鹿、小兔、小松鼠等動(dòng)物，當(dāng)然還有林中的獵人和大灰狼。有一天發(fā)生了這樣一件事情。聽音樂(lè)學(xué)生敘述。

2、學(xué)唱歌曲

（1）聽著錄音拍手輕讀歌詞，重點(diǎn)： 兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái)ˇ咱們 手把 手挽 牢— 讀得清晰，正確（2）輕聲跟唱

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 還有哪一句不會(huì)唱，一起來(lái)唱 重點(diǎn)練唱： 3 3 3 | 3 2 4 4 4 | 5 5 6 7 | 1 —║ 兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái)ˇ咱們 手把 手挽 牢— 師生接唱（分角色）師：第一部分應(yīng)唱得怎樣？ 學(xué)生討論（短促有力）

第二部分表現(xiàn)了兔子怎樣的心情？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)應(yīng)唱得怎樣？ 學(xué)生討論，試唱（著急，情緒飽滿）

3、貼背景畫

師：你覺(jué)得歌中有哪些動(dòng)物角色？ 生：自由回答

師：我們一起來(lái)作一幅描繪這首歌曲的情景畫，并貼上歌中出現(xiàn)的主要?jiǎng)游锝巧?。師生一起作?/p>

4、分角色表演

第三篇：小學(xué)音樂(lè)全冊(cè)教案

第一課 春天的歌

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂(lè)會(huì)》欣賞《春到沂河》《春》 教學(xué)目標(biāo)：

1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。

3．聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教材分析：

1．柳琴獨(dú)奏《春到沂河》樂(lè)曲采用了濃郁的山東風(fēng)味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為素材，加以提煉和發(fā)展而成的。

2．小提琴協(xié)奏曲套曲《春》這首樂(lè)曲系18世紀(jì)意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》的第一樂(lè)章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯(lián)想起春天。維瓦爾第的這首樂(lè)曲是描寫春天的范例中最早的一首。

3．歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲，曲調(diào)歡快活潑，它以天真的語(yǔ)氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情。歌曲為4/4拍，大調(diào)式，采用帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)規(guī)整。

4．歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動(dòng)聽的“春天交響曲”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》

教學(xué)目標(biāo)：1．從聆聽《春到沂河》、中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，能邊聽音樂(lè)邊用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)曲的變化。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。

3．學(xué)會(huì)十六分音符 教學(xué)過(guò)程：

一，組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌 二，欣賞《春到沂河》

1．以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。

(1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。 2．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。師問(wèn)：

(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌? (2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受? 3．介紹柳琴的形狀與音色特征。

4．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。 5．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂(lè)曲。

6．再次完整地聆聽全曲。從樂(lè)曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受與理解。

三、學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》

1．導(dǎo)入：誰(shuí)能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？ 如果你不會(huì)的話，請(qǐng)聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。 2．聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。 3．請(qǐng)你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。 4．講解十六分音符的時(shí)值。

A、在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受“ ”的長(zhǎng)短。 B、十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較，讓學(xué)生理解。

5．再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。 6．學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，

(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂(lè)句是哪一句？

先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。

(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂(lè)句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后

再學(xué)唱最后8小節(jié)。 (3)完整地、有感情地唱好歌曲。7．有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。

8．讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《春天舉行音樂(lè)會(huì)》創(chuàng)編活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲并進(jìn)行表演

2、通過(guò)小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽《春天舉行音樂(lè)會(huì)》的伴奏音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好歌

二、學(xué)習(xí)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》

1、談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來(lái)模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?這些聲音組成了春天的音樂(lè)會(huì)--課題揭示的《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。

2．聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。

3．設(shè)問(wèn)：這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)?這首歌多么富有想像!4．學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：

(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂(lè)節(jié)奏)。

學(xué)生吟誦歌詞時(shí)，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意：

(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。

5．學(xué)唱歌曲第二部分：（以樂(lè)句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?！按禾炫e行音樂(lè)會(huì)”是點(diǎn)題樂(lè)句，也是全歌的高潮，要注意唱好。）

6．有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演。 7．以打擊樂(lè)伴奏渲染其氣氛。

8．打擊樂(lè)的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂(lè)器，二是選擇節(jié)奏

三、創(chuàng)編活動(dòng)

1．啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽的、唱的音樂(lè)作品，都集中表現(xiàn)一個(gè)主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂(lè)作品有成千上萬(wàn)，都是作者對(duì)“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過(guò)了九個(gè)、十個(gè)春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作??

2．課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂(lè)或你們各自所掌握的各種樂(lè)器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來(lái)表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。

3．創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請(qǐng)大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。

四、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春》復(fù)習(xí)《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂(lè)會(huì)》節(jié)奏教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)鞏固掌握XXX 和 XXX的節(jié)奏型

2、通過(guò)欣賞《春》讓學(xué)生感受回旋曲式，感受標(biāo)題音樂(lè)的造型手法。教學(xué)過(guò)程、一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂(lè)會(huì)》學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱歌曲

三、欣賞《春》

1．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入本課的欣賞。 師問(wèn)：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題? 2．聽《春》的主題音樂(lè)。

師問(wèn)：你能從這一段音樂(lè)聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你 3．分別聆聽第一、二、三插段音樂(lè)。

4．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂(lè)所描寫的情景，并校對(duì)、調(diào)整自己剛才填寫的答案。

5．用彩色筆涂色塊，描述音樂(lè)的情緒變化與發(fā)展。

想像音樂(lè)描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來(lái)表示音樂(lè)的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

四、音樂(lè)節(jié)奏的聽辨練習(xí)

1．聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

2．教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。3．可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辨。 4．三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊，并可以重復(fù)二到三次。 5．聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。

五、教師課堂小結(jié)

第二課 我們的朋友

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》欣賞《森林深處的杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：

1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛(ài)的動(dòng)物，都是人類的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。

2．認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛(ài)的小馬車》，并試用 八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。

教材分析：

1．管弦樂(lè)《森林深處的杜鵑》其音樂(lè)形象的造型生動(dòng)而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂(lè)曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。

2．二胡獨(dú)奏曲《賽馬》描寫了我國(guó)蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會(huì)時(shí)的熱鬧而歡快的場(chǎng)面，表現(xiàn)了他們對(duì)草原、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)之情。樂(lè)曲由三個(gè)部分組成。

3．歌曲《頑皮的杜鵑》這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè)形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。

4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動(dòng)的表現(xiàn)了兩只鳥的形象。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。

2、學(xué)會(huì)歌曲旋律，教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、聆聽《森林深處的杜鵑》

1．解題導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)有過(guò)去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒(méi)有去過(guò)。能稱森林的是幾萬(wàn)株幾十萬(wàn)株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂(lè)聲中想像嗎?

2．聆聽《森林深處的杜鵑》。

3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：

(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來(lái)? (2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。 4．師生討論。

 師問(wèn)：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎? (2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?

5．復(fù)聽樂(lè)曲：要求，把你對(duì)音樂(lè)作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來(lái)。如：簡(jiǎn)筆畫、身體的動(dòng)作??邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂(lè)，自由想像。

6．簡(jiǎn)單介紹圣－桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。 7．完成教材下方的練習(xí)與思考。 8．在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

三、學(xué)習(xí)《頑皮的杜鵑》

1．復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高，注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。

2．講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示，如“5 6 7”的低音就用 來(lái)表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢(shì)。

3．唱準(zhǔn) 八個(gè)音，同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢(shì)。 4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：

5．在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)： 誰(shuí)能以最短的時(shí)間，唱的最準(zhǔn)確，進(jìn)行表?yè)P(yáng)

6．聽辨訓(xùn)練：聽出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)

7．視唱全曲。表?yè)P(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。

8．學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。9．用輕巧的聲音演唱歌曲

四、教師課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《賽馬》歌曲表演《花喜鵲和小烏鴉》創(chuàng)作自己的歌 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱歌曲

2、學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性

3、聆聽賽馬，通過(guò)熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好歌

二、欣賞《賽馬》

1．準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會(huì)拉二胡或教師本人會(huì)二胡演奏更佳。

2．播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會(huì)的錄像讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面。同時(shí)播放錄音《賽馬》

3．師問(wèn)：剛才我們看到的、聽到的是什么場(chǎng)景? 4．揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。

5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。

6．聆聽第一樂(lè)段主題。再隨主題哼唱一次。

師問(wèn)：這段音樂(lè)表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛?音樂(lè)主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?

7．聆聽第二樂(lè)段的主題：再隨這主題哼唱一次。

8．師問(wèn)：這段音樂(lè)與第一樂(lè)段音樂(lè)比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情 ? 9．再聽第二樂(lè)段。

師問(wèn)：(1)第二樂(lè)段的主題反復(fù)了幾次?

(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場(chǎng)面上的不同情景嗎? (3)第二次反復(fù)時(shí)，獨(dú)奏樂(lè)器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?

10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰(shuí)能把這場(chǎng)賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽聽?

11．復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂(lè)器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、用寓言故事導(dǎo)入課題

2、教師范唱歌曲，在聆聽時(shí)要注意歌曲的情緒時(shí)怎樣的？給你印象最深的時(shí)哪幾句？

3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂(lè)句。

4、教師彈琴學(xué)生聽歌曲旋律

5、跟隨錄音，看歌譜哼長(zhǎng)唱歌譜

6、重點(diǎn)解決難點(diǎn)部分，老師及時(shí)給予糾正

7、完整的學(xué)習(xí)歌曲。

8、學(xué)習(xí)演唱歌曲曲譜

9、選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲做伴奏

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件： (1)用 八個(gè)音。 (2)用 四種節(jié)奏型。 (3)4小節(jié)長(zhǎng)度。

2．凡符合以上三個(gè)條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。 3．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。

4．評(píng)價(jià)后(師生共同評(píng)價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)。

第三課 童 趣

教 材 分 析

１．歌曲《猜調(diào)》

這是云南兒童游戲時(shí)唱的對(duì)歌，內(nèi)容生動(dòng)，形式活潑，富有濃郁的生活氣息和詼諧的情趣。

２．管弦樂(lè)《木偶的步態(tài)舞》

法國(guó)作曲家德彪西于1910年為其愛(ài)女寫了題名為《孩子們的角落》（也譯作《兒童樂(lè)園》），木偶的步態(tài)舞》是曲集中的最后一首。曲中大量運(yùn)用切分音和帶頓音的八分音符，這是美洲黑人糕餅舞音樂(lè)的常用節(jié)奏，因此這首鋼琴小曲成為歐洲音樂(lè)作品中吸收黑人舞蹈音樂(lè)的先例。樂(lè)曲正以此描繪一個(gè)紅眼黑面、毛發(fā)聳然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。

３．歌曲《一支短笛輕輕吹》

這是一首曲調(diào)歡快活潑，具有民歌風(fēng)味的兒童歌曲。歌曲以短笛的吹奏敘說(shuō)了家鄉(xiāng)的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。

４．歌曲《搖船調(diào)》

這是一首流行在臺(tái)灣的漢族人民喜愛(ài)的民間歌舞曲。歌曲采用了問(wèn)答對(duì)歌的形式。十分生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們?cè)谙嗷?duì)歌時(shí)活潑、歡樂(lè)的情景。節(jié)奏明快、緊湊，體現(xiàn)了客家兒童爽朗、活潑的性格特征。

第一課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。

2.從《猜調(diào)》中感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。

3.掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。教學(xué)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請(qǐng)聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。

2.教師范唱(或聽錄音范唱)。要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情緒。 3.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 4.分句學(xué)唱：

(1)難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：當(dāng)曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。

(2)學(xué)唱第一樂(lè)段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)注意樂(lè)句的完整性。這三個(gè)樂(lè)句，建議由學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂(lè)段的歌曲。

(3)第二樂(lè)段，建議用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān)。 5.歌曲處理：

(1)模擬笛聲在樂(lè)譜上有頓音記號(hào)“ ”要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的心情。

(2)兩個(gè)樂(lè)段要處理得細(xì)致：第一樂(lè)段是繪景，第二樂(lè)段是抒情，兩段要有對(duì)比。 (3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學(xué)生的表演能力。

6.《猜調(diào)》是一首一問(wèn)一答的對(duì)歌，這種形式在民歌中很常見(jiàn)。 7.聆聽《猜調(diào)》。

設(shè)問(wèn)：你能否聽出歌中問(wèn)什么?答什么? 8.再聽《猜調(diào)》。

設(shè)問(wèn)：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化? 9.復(fù)聽《猜調(diào)》。

10.分析小結(jié)：這首民歌的問(wèn)句一氣呵成，幾乎讓你沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。

11.提出要求：課后請(qǐng)大家收集謎語(yǔ)，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。

12.音樂(lè)知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào)

⑴.反復(fù)記號(hào)的一種形式。反復(fù)記號(hào)有許多形式，當(dāng)樂(lè)譜出現(xiàn)重復(fù)時(shí)，而在最后結(jié)尾處略有不同，往往在反復(fù)時(shí)跳過(guò)不同的小節(jié)，這就是反復(fù)跳躍記號(hào)。

⑵.這一音樂(lè)知識(shí)，在學(xué)唱《一支短笛輕輕吹》時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講解并實(shí)踐。 ⑶.還可以通過(guò)本練習(xí)，用色快表示曲調(diào)進(jìn)行的順序來(lái)理解這一知識(shí)。13.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。2.節(jié)奏問(wèn)答編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。

教學(xué)過(guò)程： 1.形象導(dǎo)入。

(1)設(shè)問(wèn)：你們看過(guò)木偶戲嗎?誰(shuí)玩過(guò)木偶?哪位同學(xué)來(lái)模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶的走路?

(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂(lè)襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂(lè)的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。)

(2)設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下木偶的形象?(活潑、可愛(ài)、滑稽、動(dòng)作機(jī)械?? 教師適時(shí)表?yè)P(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表?yè)P(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)??) 2.聆聽《木偶的步態(tài)舞》。(1)揭示課題--標(biāo)題名稱。

(2)欣賞第一部分音樂(lè)，要求學(xué)生在安靜聽音樂(lè)的前提下，可以在座位上邊聽音樂(lè)邊做無(wú)聲的動(dòng)作及臉部的表情。

(3)再次聽第一部分時(shí)，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語(yǔ)言交流。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動(dòng)，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂(lè)。)

(4)聆聽第二部分音樂(lè)，要求合著音樂(lè)的節(jié)拍走路。

(5)設(shè)問(wèn)：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象? 3.完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。

要求學(xué)生安靜地邊聽音樂(lè)邊根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動(dòng)作，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，看誰(shuí)做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂(lè)相吻合。

4.小結(jié)：音樂(lè)給我們帶來(lái)無(wú)窮的童趣與樂(lè)趣。5.編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問(wèn)答

⑴節(jié)奏問(wèn)答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動(dòng)，沒(méi)有太多的制約，原則上長(zhǎng)度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。

⑵節(jié)奏問(wèn)答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問(wèn)答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，也可以強(qiáng)問(wèn)弱答、弱問(wèn)強(qiáng)答??。

⑶開始可以師問(wèn)生答，或生問(wèn)師答，在實(shí)踐中主要是學(xué)生間的相互問(wèn)答，時(shí)間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時(shí)間太長(zhǎng)，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動(dòng)，細(xì)水長(zhǎng)流。

6.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.表演《搖船調(diào)》，感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。2.猜謎活動(dòng)交流。3.單元小結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：

1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問(wèn)一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們?cè)俪皇走@樣的一問(wèn)一答歌曲。

2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問(wèn)什么？怎樣回答？

3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺(jué)嗎？如當(dāng)你有感覺(jué)時(shí)，請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。

4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。

5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂(lè)句的錯(cuò)誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。

6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。

7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見(jiàn)課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問(wèn)答。師生評(píng)價(jià)。

8.學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：

(1)找到Ｇ音及Ｇ=１，并順次找到“1 2 3 5”四個(gè)音。(2)學(xué)奏伴奏譜８小節(jié)。

(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。(4)學(xué)習(xí)最后４小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。

9.兩組為一歌隊(duì)，一問(wèn)一答（表演、伴奏，均由隊(duì)員自己承擔(dān)）。10.評(píng)價(jià)小結(jié)。11.猜謎語(yǔ)活動(dòng)

⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語(yǔ)進(jìn)行交流。 ⑵修改收集到的謎語(yǔ)。

⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

⑷演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。 ⑸單元小結(jié)：音樂(lè)與人的關(guān)系給我們帶來(lái)童趣、樂(lè)趣。12.教學(xué)小結(jié)。

第四課 音樂(lè)會(huì)

教 材 分 析 １．歌曲《游擊隊(duì)歌》是由我國(guó)作曲家賀綠汀所作的一首具有進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲，自抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期之始傳唱至今，受到人民群眾的喜愛(ài)。歌曲反映了處在敵后艱苦環(huán)境中的游擊健兒的昂揚(yáng)斗志、樂(lè)觀精神和必勝的信念。歌詞以精練的語(yǔ)句、寫實(shí)的手法，描繪了游擊戰(zhàn)士戰(zhàn)斗生活，表達(dá)了他們的精神風(fēng)貌。

２．口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》

這首口笛獨(dú)奏曲的主題旋律取自苗族“飛歌”，具有鮮明的地方色彩?？诘咽且环N小巧玲瓏、可含在口中吹奏的笛子。它即能吹奏悠揚(yáng)的旋律，又具有模仿鳥類鳴叫的造型功能，因而賦予樂(lè)曲以生動(dòng)的趣味。

３．器樂(lè)合奏《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）

這首舞曲原來(lái)是德國(guó)作曲家勃拉姆斯的鋼琴作品，后被改編成管弦樂(lè)曲。這是在世界上較為流行的兩首匈牙利舞曲中的一首，另一首為《匈牙利舞曲》（第六號(hào)），也出自于勃拉姆斯之手筆。這里我們將欣賞到的是用三角琴（俄羅斯的民族彈奏樂(lè)器）、手風(fēng)琴等樂(lè)器合奏的改編曲。

４．小號(hào)與樂(lè)隊(duì)《那不勒斯舞曲》 《那不勒斯舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，以小號(hào)為主奏樂(lè)器。

５．歌曲《我是小音樂(lè)家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小音樂(lè)家”。

６．歌曲《嘹亮歌聲》

這是一首曲調(diào)規(guī)整，詞意簡(jiǎn)練而富有意境的日本兒童歌曲。歌曲形象地描繪了兒童們?cè)诖笞匀恢忻鎸?duì)遠(yuǎn)山縱情歡唱的情景，抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。



第一課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)： 1.聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂(lè)曲，猶如參加一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂(lè)作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場(chǎng)“音樂(lè)會(huì)”中能聽辨各種獨(dú)奏樂(lè)器的音色（如小號(hào)、口笛??）。

2.聽辨樂(lè)器，選擇曲名與畫面的練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉樂(lè)器的音色及種類。教學(xué)過(guò)程：

1.聽覺(jué)直接導(dǎo)入：

(1)播放《游擊隊(duì)歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。

(2)設(shè)問(wèn)：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂(lè)器演奏的？ 2.揭示作品的名稱及演奏的樂(lè)器名稱： 《游擊隊(duì)歌》--口哨； 《苗嶺的早晨》--口笛； 3.聆聽《游擊隊(duì)歌》：

(1)有條件的學(xué)校可將該歌譜用投影儀顯示出來(lái)，讓學(xué)生邊聽口哨吹奏，邊看歌譜，以加強(qiáng)對(duì)作品的理解。

(2)教師簡(jiǎn)單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。

(3)復(fù)聽時(shí)，可允許班上會(huì)吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷，如： 4.聆聽《苗嶺的早晨》：

(1)設(shè)問(wèn)：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來(lái)。 (2)教師簡(jiǎn)單介紹口笛樂(lè)器。

5.聽辨樂(lè)器，選擇曲名與畫面的練習(xí)

⑴這一聽辨活動(dòng)，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺(jué)、視覺(jué)、人文聯(lián)系在一起，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。

⑵這一練習(xí)可以是兩個(gè)作品為一組，分組聽后即做練習(xí)。也可以四個(gè)作品聽完后，再完成該練習(xí)。

6.歐洲文化中音樂(lè)、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂(lè)、舞蹈?jìng)鞒?，這些音樂(lè)、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動(dòng)節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復(fù)地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達(dá)什舞曲音樂(lè)的特點(diǎn)與風(fēng)格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂(lè)。

7.欣賞《那不勒斯舞曲》--小號(hào)獨(dú)奏：

(1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂(lè)曲的情緒是怎樣的？ (2)復(fù)聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂(lè)器是什么樂(lè)器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？

8.欣賞《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）：

(1)初聽樂(lè)曲。要求：該樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂(lè)器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂(lè)器。）

(2)復(fù)聽樂(lè)曲。樂(lè)曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂(lè)曲可分為幾段?速度有沒(méi)有變代？每段的情緒有什么不一樣？

9.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。 2.活動(dòng)與練習(xí)

（一）教學(xué)重難點(diǎn)：掌握輪唱的基本演唱形式。教學(xué)過(guò)程：

1.演唱形式導(dǎo)入：我們兩年多的音樂(lè)課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進(jìn)入，有先有后輪流進(jìn)入，這就稱為輪唱。

2.聆聽輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。

3.看歌譜再聽一遍。請(qǐng)大家看圖形譜：兩個(gè)人的瞼部，二次進(jìn)入線條是一樣的。 4.學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。

(1)設(shè)問(wèn)：大家在看譜時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符？

(2)每４個(gè)小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。（教師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句）

(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。(4)交換樂(lè)句，再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。 5.學(xué)唱輪唱：

(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。（注意進(jìn)入要準(zhǔn)確，最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn)）輪唱時(shí)，兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個(gè)聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。 6.活動(dòng)與練習(xí)

（一）

⑴教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。

設(shè)問(wèn)：這支歌的歌名？是哪一學(xué)期唱的歌？ （這首歌是第五冊(cè)第二單元的歌《草原上》） ⑵全班學(xué)生齊唱。

⑶設(shè)問(wèn)：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？ ⑷分組討論。

常見(jiàn)的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節(jié)進(jìn)入；(2)隔一小節(jié)進(jìn)入。

結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同時(shí)結(jié)束，例如隔二拍進(jìn)入的最后結(jié)束時(shí)第二聲部最后一小節(jié)為 ；隔一小節(jié)進(jìn)入的最后一小節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造。

7.分組展示、點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的小組。 8.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.在演唱《我是小音樂(lè)家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情趣。2.掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。3.活動(dòng)與練習(xí)

（二）。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂(lè)家》，并掌握八分休止符的時(shí)值。教學(xué)過(guò)程：

1.說(shuō)說(shuō)自己的理想?

2.聽聽美國(guó)的孩子他們想干什么？--聆聽歌曲錄音。

3.設(shè)問(wèn)：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國(guó)家？哪幾個(gè)城市?他們各演奏什么樂(lè)器？怎樣演奏？

4.討論上述問(wèn)題：

(英國(guó)-倫敦、法國(guó)-柏林、法國(guó)-巴黎。吉他-彈奏、提琴-拉奏、法國(guó)號(hào)-吹奏。) 5.再聽歌曲。仔細(xì)聽聽這個(gè)歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律？ （每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個(gè)規(guī)律學(xué)生不一定能講得出，教師可通過(guò)范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時(shí)擊拍更突出，以引起學(xué)生注意與思考。教師適時(shí)用動(dòng)作、獨(dú)唱進(jìn)行暗示及語(yǔ)言點(diǎn)撥。

6.教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂(lè)句的完整性）。7.學(xué)唱第三樂(lè)句時(shí)，穿插講八分休止符。

 學(xué)生已掌握十六分符的時(shí)值，只要點(diǎn)撥適時(shí)，加上點(diǎn)譜法的動(dòng)作，學(xué)生是能理解的。

8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。 9.以第一人稱的角色投入即興表演唱。

10.自編歌詞。如住在無(wú)錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子??各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢?lè)器，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂(lè)家??

11.音樂(lè)知識(shí)：八分休止符

⑴八分休止符的認(rèn)識(shí)可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時(shí)值，同時(shí)也掌握八分休止符。“0－5”。

⑵結(jié)合本課《我是小音樂(lè)家》教學(xué)中穿插進(jìn)行。

⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過(guò)拍擊、點(diǎn)譜、動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生，在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。

⑷本課的“活動(dòng)與練習(xí)

（二）”就是配合這一樂(lè)理知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。

⑸通過(guò)四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解。 12.活動(dòng)與練習(xí)

（二） ⑴唱熟曲調(diào)。

⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編，再唱與奏。例： 13.教學(xué)小結(jié)。

第五課 牧童之歌

教 材 分 析

1．鋼琴曲《牧童短笛》

這是一首短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味的鋼琴曲，為我國(guó)著名音樂(lè)家賀綠汀所作。是我國(guó)近代鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作上一個(gè)具有創(chuàng)造性的范例。

作曲家介紹

賀綠汀(1903～1999)音樂(lè)教育家、作曲家。早年即投身于革命并進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。后入上海國(guó)立音專，攻讀音樂(lè)。1934年所作鋼琴曲《牧童短笛》、《搖籃曲》在“征求中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”評(píng)選中分別獲頭獎(jiǎng)和名譽(yù)二獎(jiǎng)。此后進(jìn)入電影界，為進(jìn)步電影《風(fēng)云兒女》、《十字街頭》、《馬路天使》等創(chuàng)作音樂(lè)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作了《游擊隊(duì)歌》、《墾春泥》、《嘉陵江上》等歌曲，廣為流傳。解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，又創(chuàng)作了管弦樂(lè)小品《森吉德瑪》、《晚會(huì)》等佳作。解放后，任上海音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)和中國(guó)音協(xié)副主席，主要從事培養(yǎng)音樂(lè)人才，但仍堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作園地上的耕耘。]

2．歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》

 《音樂(lè)之聲》是一部美國(guó)好萊塢音樂(lè)劇，敘述了一個(gè)發(fā)生于1938年奧地利的真實(shí)故事。一個(gè)退役的海軍軍官，家中有七個(gè)調(diào)皮的孩子，因喪偶而疏于教育。為了調(diào)教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教師。女教師能歌善舞，并喜愛(ài)這些孩子。女教師通過(guò)音樂(lè)及生動(dòng)的教育方法，對(duì)孩子們進(jìn)行啟發(fā)及熏陶，終于使七個(gè)孩子對(duì)她產(chǎn)生深厚的感情，同時(shí)也贏得男主人公的愛(ài)情。此后，他們一家組成家庭合唱團(tuán)，在被納粹德國(guó)統(tǒng)治下的奧地利，以巡回演唱奧地利民歌和愛(ài)國(guó)歌曲的形式，與納粹分子進(jìn)行斗爭(zhēng)和周旋。

歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》是這部影片中的插曲，它是以“戲中戲”的方式出現(xiàn)。女教師和孩子們一起作木偶戲表演，歌曲為表演時(shí)所唱。

3.歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的民歌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想像，很有童趣。

4．歌曲《小小羊兒要回家》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了內(nèi)蒙古民歌《蒙古小曲》的音調(diào)和詞意，使歌曲具有濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)。音樂(lè)寬廣而又寧?kù)o，富有意境。

第一課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。教學(xué)過(guò)程：

1．牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂(lè)如何去表現(xiàn)這一情景?請(qǐng)聽聽(《牧童短笛》第一部分)。

2．再聽一遍。設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)中體驗(yàn)這一情景嗎?聽完后說(shuō)說(shuō)你的想像與感受? 3．師生討論對(duì)第一樂(lè)段的感受??

4．揭題：《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱[1]

5．聆聽第二樂(lè)段。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)描繪牧童在干什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂(lè)段相比有什么變化?是什么樂(lè)器演奏的?

6．師生討論第二樂(lè)段提出的兩個(gè)問(wèn)題。

7．完整地聽全曲。設(shè)問(wèn)：全曲分幾段?為什么?有沒(méi)有相同或基本相同的樂(lè)段? 8．再次完整地聽全曲，根據(jù)你自己對(duì)樂(lè)曲的理解邊聆聽邊即興用動(dòng)作來(lái)表演。(動(dòng)作是無(wú)聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。)

9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。 10．簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。

11．板書澳大利亞牧場(chǎng)的畫面。(如能做成有動(dòng)感的多媒體畫面效果更佳，也可讓學(xué)生從課本的插圖中去感悟。)

12．邊看畫面邊聽范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場(chǎng)上的男女老少在干什么?

13．再連續(xù)聽兩遍，請(qǐng)大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測(cè)試一下，誰(shuí)的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰(shuí)唱出句子多而準(zhǔn)確?

14．在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會(huì)全歌。(學(xué)生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)曲；是曲者，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)歌。)

15．再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對(duì)歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什么情緒來(lái)演唱更能表達(dá)這群牧場(chǎng)上人們的心情。

16．完整地有感情地唱全歌。

17．把歌中的 節(jié)奏改為 唱一唱，比較一下感覺(jué)如何?為什么? 18．再完整地更有感情的唱好歌曲。

19．分組討論，為第二部分[2]選擇合適的打擊樂(lè)器并編配伴奏。(打擊樂(lè)的選擇權(quán)給學(xué)生自己，要完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。)

20．各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。21.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.學(xué)唱《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。2.掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)過(guò)程：

1．歌名導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能來(lái)解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家?

2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。 3．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)聽一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。(2)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出 出現(xiàn)幾次?

(5)跟著鋼琴?gòu)椬嗟那{(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。(6)完整地唱全曲。 4．學(xué)唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。(2)復(fù)習(xí)《剪羊毛》。

(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。

(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場(chǎng)--牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)

(4)從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

16(5)講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，講述 在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最后的“嘿”和 延長(zhǎng)是怎樣的情景。

(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂(lè)器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法，并進(jìn)行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，給予鼓勵(lì)。

5．表演實(shí)踐。

以小組為主或以小組為主邀請(qǐng)外組同學(xué)參加?？梢赃x擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng)，然后展示表演成果。這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師積極配合、做好服務(wù)，如道具、伴奏等，學(xué)生要什么盡量服務(wù)好，但不是去“發(fā)號(hào)施令”、“指責(zé)”。

6.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.《孤獨(dú)的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。

2.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)過(guò)程：

1．設(shè)問(wèn)：誰(shuí)看過(guò)影片《音樂(lè)之聲》?教師可簡(jiǎn)單介紹一下劇情，(也可放錄音《do re mi》歌曲導(dǎo)入)。(有條件找到影碟片VCD，通過(guò)多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。)

2．聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》。

介紹這一插曲是女教師與孩子們?cè)谕婺九紤驎r(shí)的一首歌曲。

3．這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來(lái)咿噢嘟”這是誰(shuí)的歌聲?再聽時(shí)，請(qǐng)?jiān)凇皝?lái)咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

4．介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的音樂(lè)劇，所以這首插曲是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格，尤其是“來(lái)咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。

5．復(fù)聽歌曲?？蛇吢犨叡硌荨＊?/p>

6．單元小結(jié)：四首作品，一個(gè)題材，三個(gè)個(gè)體，一個(gè)群體，地區(qū)不

一、風(fēng)格多彩。7．曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲 ⑴游戲規(guī)則：

①頭尾相接必需是相同的音高，如：

②有節(jié)奏的一個(gè)接一個(gè)，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個(gè)音即興脫口而出一句曲調(diào)。凡卡著的，接錯(cuò)的，音不準(zhǔn)的被淘汰。

⑵游戲開始時(shí)，可以由教師開始，也可以由學(xué)生開始唱頭一句，接著就按座位順序而接?？凑l(shuí)堅(jiān)持到最后為勝者。

⑶初次時(shí)不宜太復(fù)雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進(jìn)行，以經(jīng)常鍛煉學(xué)生的即興曲調(diào)創(chuàng)作的反應(yīng)，提高他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏等綜合能力。

8.教學(xué)小結(jié)。

第六課 愛(ài)祖國(guó)

教 材 分 析

1．合唱《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》是一首抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調(diào)、節(jié)奏乃至詞曲的結(jié)合，具有現(xiàn)代通俗歌曲的特點(diǎn)，體現(xiàn)了濃郁的時(shí)代氣息。

2．管弦樂(lè)《紅旗頌》(片斷)交響序曲《紅旗頌》為作曲家呂其明所作，1965年5月作為“上海之春”(音樂(lè)節(jié))的開幕曲首次演出。作曲家以充滿激情的筆觸贊頌了象征革命的紅旗，謳歌了中國(guó)人民所取得的偉大勝利。

3．歌曲《救國(guó)軍歌》

歌曲作于1936年，是冼星海從法國(guó)歸國(guó)后所寫的抗日救亡歌曲中最為成功的一首。當(dāng)時(shí)，日本帝國(guó)主義侵占我東北三省，并步步向南進(jìn)逼，妄圖侵吞全中國(guó)。在此大敵當(dāng)前、國(guó)難當(dāng)頭之際，國(guó)民黨當(dāng)局卻一面采取不抵抗政策，一面則加緊策劃、挑起反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)。因此，“槍口對(duì)外”如一聲驚雷，迸發(fā)出全國(guó)人民的心聲，表達(dá)了愛(ài)國(guó)軍民齊心抗日的堅(jiān)定決心。這首歌曲立即在全國(guó)流傳開來(lái)，成為救亡歌詠集會(huì)上必唱的歌曲。

4．歌曲《一個(gè)***女兒》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)練，主題鮮明的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材，使歌曲具有濃郁的民歌風(fēng)。它熱情地抒發(fā)了少年兒童對(duì)祖國(guó)媽媽無(wú)比熱愛(ài)的心情。

5、歌曲《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的革命兒童歌曲。歌曲以進(jìn)行曲的節(jié)奏、平穩(wěn)級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)交替出現(xiàn)的旋律，描繪了兒童團(tuán)員們不畏強(qiáng)暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。

第一課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.聆聽《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》愛(ài)國(guó)主義題材音樂(lè)作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。

2.學(xué)唱《一個(gè)***女兒》。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。

教學(xué)過(guò)程：課前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻燈片、投影片等，把單旋律歌片向?qū)W生展示)。

1．設(shè)問(wèn)：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日??) 2．欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》。

回答問(wèn)題：歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式? 3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。 研究的問(wèn)題：歌曲由幾部分組成?為什么? 4．分段深入欣賞：

(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂(lè)，談?wù)勀銓?duì)這部分音樂(lè)的感受。(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比?！帮L(fēng)”、“雨”的含義?

(3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。

5．細(xì)致地聆聽全歌曲。 研究的問(wèn)題：

(1)歌曲給你什么感受與啟示?

(2)對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解?

6．各人根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽音樂(lè)邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。7．談話導(dǎo)入：每個(gè)人都有一個(gè)媽媽，你的媽媽叫什么? 8．太陽(yáng)和月亮也有個(gè)媽媽，他們的媽媽叫什么?--光明。  藏族和漢族是一個(gè)***女兒，我們的媽媽叫中國(guó)。

9．聆聽歌曲范唱。

討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。 10．學(xué)唱歌曲：

(1)由于此歌音域較廣“--6”，節(jié)奏較復(fù)雜，所以對(duì)三年級(jí)學(xué)生有一定難度，宜用聽唱法，反復(fù)多聽?zhēng)状文７聦W(xué)唱。歌曲定調(diào)建議改為1=F。低聲區(qū)的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。

(2)為了降低難度，可分為兩部分學(xué)唱，先唱第1～12小節(jié)曲調(diào)，唱會(huì)鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時(shí)間再唱第二段，或第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。

11．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。 12.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)： 聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)聆聽歌曲，學(xué)會(huì)分析曲調(diào)情緒。教學(xué)過(guò)程：

1．談話：2001年7月1日是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨八十周年。人民大會(huì)堂舉行了隆重的慶祝晚會(huì)。晚會(huì)的題標(biāo)就是總書記親筆題寫的“紅旗頌”。紅旗象征著革命，是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無(wú)數(shù)先烈血染的風(fēng)采。紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。

2．熟悉、哼唱“紅旗”主題。

(1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

(2)出示主題曲調(diào)的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學(xué)生看著譜跟唱曲調(diào)。 3．欣賞第一部分。 設(shè)問(wèn)：

(1)樂(lè)曲一開始的音調(diào)你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調(diào)?(國(guó)歌)(2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標(biāo)題出發(fā)，你想到什么? 聽后討論以上兩個(gè)問(wèn)題，如有必要還可以聽一次。 4．欣賞第二部分。 設(shè)問(wèn)：

這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)?與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同與不同之處在哪里?(這環(huán)節(jié)是本教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，要細(xì)致引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生從音樂(lè)中獲得體驗(yàn)。) 5．重點(diǎn)討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。

(1)要求發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生不僅是講，還要唱。唱出兩個(gè)相同曲調(diào)的不同表現(xiàn)(第一部分抒情歌唱性，第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格，速度也加快了)。教師要適時(shí)加以點(diǎn)撥、啟發(fā)。

(2)分析兩部分不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的想像進(jìn)行形象比較。

(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進(jìn)行對(duì)比，加深學(xué)生的感受。 6．完整地聆聽全曲。

通過(guò)以上兩部分的分析、對(duì)比，要激發(fā)學(xué)生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：(1)要保持安靜地聆聽音樂(lè)的環(huán)境。

(2)對(duì)樂(lè)曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達(dá)的方式進(jìn)行，善于畫畫的，可以邊聽邊用簡(jiǎn)筆畫來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的意境；善于用動(dòng)作表演的，可以用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各段音樂(lè)的發(fā)展。當(dāng)然還可以創(chuàng)造更好的方式來(lái)表現(xiàn)。

7．小結(jié)：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達(dá)對(duì)紅旗的頌揚(yáng)。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。

8．教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)演唱《只怕不抵抗》，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。

2.聆聽《救國(guó)軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)特征并進(jìn)行表演。介紹人民音樂(lè)家冼星海。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解人民音樂(lè)家冼星海。教學(xué)過(guò)程：

1．在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。

2．聆聽范唱。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能把歌詞內(nèi)容記住?聽后，說(shuō)說(shuō)歌詞與歌曲的情緒。 3．板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。 4．學(xué)唱歌曲：

(1)板書1-10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

(2)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會(huì)后相互唱給旁座的同學(xué)聽，并相互糾正。(3)教師范唱11-17小節(jié)三遍，并提問(wèn)：

誰(shuí)的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出?(可以看譜，從實(shí)際出發(fā)，教師隨時(shí)調(diào)控自己示范的次數(shù)，大致估計(jì)75%-80%學(xué)生已掌握即收。)

(4)用以上方法再學(xué)唱第二樂(lè)段10小節(jié)。

(5)把第一、二樂(lè)段連起來(lái)完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級(jí)學(xué)生水平出發(fā))，并在歌譜需要唱的強(qiáng)的部位涂上實(shí)心黑圓點(diǎn)。

(6)教師示范歌曲最后一句[5小節(jié)方法同(3)]。

(7)學(xué)生自學(xué)全歌。要求：先學(xué)會(huì)唱的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)，幫助他人的過(guò)程也是鞏固自己學(xué)習(xí)成果的過(guò)程，最終達(dá)到能背唱。

5．表演歌曲：

(1)認(rèn)真地聆聽范唱、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒。(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。

(3)分組討論設(shè)計(jì)歌表演，(包括動(dòng)作、伴奏等)，教師巡視指導(dǎo)。(4)分組展示成果，評(píng)選二組歌表演A組與B組。

6．綜合表演：順序可以由學(xué)生自編，但要包括本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，以突出單元主題－－愛(ài)祖國(guó)。如：

 順序一：《只怕不抵抗》A組－《救國(guó)軍歌》隊(duì)列表演 －《只怕不抵抗》B組 全班同學(xué)唱 全班同學(xué)唱

順序二：《只怕不抵抗》－《紅旗頌》表演－《一個(gè)***女兒》。 順序三??順序四??順序五??

7．單元小結(jié)：愛(ài)祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，以表達(dá)我們中華兒女對(duì)我們偉大祖國(guó)最真摯的感情，最崇高的祝福。

課前要求學(xué)生到圖書館及網(wǎng)上收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景及音樂(lè)作品。 8．初聽《救國(guó)軍歌》

設(shè)問(wèn)：為什么提出“槍口對(duì)外”?

師生交流收集到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對(duì)外”的含義。

9．再聽歌曲《救國(guó)軍歌》。

設(shè)問(wèn)：這首歌在音樂(lè)上有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上??去討論。

10．教師歸納學(xué)生的討論，音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，風(fēng)格是進(jìn)行曲隊(duì)列歌曲。在歌曲《救國(guó)軍歌》音樂(lè)聲中，做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)步伐操練，在歌詞第二段時(shí)，可變化隊(duì)列方向或變化隊(duì)列。教師要指導(dǎo)學(xué)生，步伐要體現(xiàn)音樂(lè)的特征--威武、雄壯，展示抗日隊(duì)伍勇敢前進(jìn)的形象。

11．教師介紹這首歌是冼星海從法國(guó)歸國(guó)后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。

12．教學(xué)小結(jié)。

第四篇：《信息技術(shù)》第三冊(cè)(上)教案(全冊(cè))（定稿）

廣東省小學(xué)課本《信息技術(shù)》第三冊(cè)（上）教案（全冊(cè)）

第一課進(jìn)入動(dòng)畫新天地—認(rèn)識(shí)Flash軟件

一、教學(xué)內(nèi)容

熟悉flash軟件的窗口，了解基本功能，并進(jìn)行一些基本操作。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)性目標(biāo)）

熟悉flash的窗口和菜單欄。（技能性目標(biāo)）

會(huì)輸入操作，會(huì)打開軟件建立新文件、播放、保存和退出，靈活調(diào)出菜單。

（情感性目標(biāo)）

運(yùn)用flash軟件可以更準(zhǔn)確地直觀地表達(dá)信息和觀點(diǎn)的動(dòng)畫。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)flash窗口，會(huì)建立flash文件、保存與退出。

四、教學(xué)過(guò)程

1、掌握打開flash的方法，認(rèn)識(shí)flash窗口。

2、認(rèn)識(shí)編輯欄，會(huì)找常用工具。

3、掌握改變動(dòng)畫的方法，能保存和退出。

4、教師邊講解，邊操作例題，讓學(xué)生熟悉。

5、學(xué)生練習(xí)，并交流心得、交流經(jīng)驗(yàn)；以及協(xié)作學(xué)習(xí)。

6、部分學(xué)生合作學(xué)習(xí)，及創(chuàng)新練習(xí)。

五、作業(yè)與課外練習(xí)

嘗試制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫，注意flash保存和退出、播放操作方法。

第二課快樂(lè)繪圖—繪圖工具的使用

一、教學(xué)內(nèi)容

制作會(huì)用工具化簡(jiǎn)單的畫。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)性目標(biāo)）

了解flash工具使用方法與修改方法，學(xué)會(huì)改變工具繪不同的畫，知道工具簡(jiǎn)單的功用等。

（技能性目標(biāo)）

掌握f(shuō)lash工具操作的方法，逐步熟悉flash工具。（情感性目標(biāo)）

用flash工具美化圖及表達(dá)信息與思想意圖。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握“flash”功能作用，學(xué)會(huì)美化圖，以及flash的基本操作等。

四、教學(xué)過(guò)程

1、了解flash畫圖工具各個(gè)選項(xiàng)的作用。

2、掌握通過(guò)“flash畫圖與美化圖”技巧，靈活應(yīng)用flash美化圖。

3、了解“橢圓、箭頭、顏料桶、線條”各個(gè)選項(xiàng)的功用。

4、掌握f(shuō)lash修飾美化圖的方法，會(huì)運(yùn)用圖片庫(kù)。

5、掌握f(shuō)lash設(shè)計(jì)圖的方法，通過(guò)協(xié)作能做出理想的flash圖。

五、練習(xí)與課外作業(yè)

1、協(xié)作完成“顯身手”，分組交流心得、并進(jìn)一步創(chuàng)新。

2、練習(xí)選擇制作一幅課后圖，另再完成制作氣球，自己發(fā)揮制一幅圖畫。

第三課紅綠燈前—制作逐幀動(dòng)畫

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)會(huì)幀的屬性、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀簡(jiǎn)單快速的使用方法。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)自動(dòng)填充關(guān)鍵幀的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)制作逐幀動(dòng)畫。（技能性目標(biāo)）

會(huì)創(chuàng)新出更多畫逐幀動(dòng)畫的方法，掌握在幀屬性的調(diào)節(jié)。（情感性目標(biāo)）

會(huì)靈活應(yīng)用flash各項(xiàng)功能，會(huì)在flash中表現(xiàn)出各種情感動(dòng)畫。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握自動(dòng)填充關(guān)鍵幀的方法，以及利用flash簡(jiǎn)單繪制動(dòng)畫。

四、教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)會(huì)收集相關(guān)數(shù)據(jù)信息獲取數(shù)據(jù)，教師講解并演示。

2、掌握自動(dòng)填充關(guān)鍵幀的方法，會(huì)制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫。

3、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的flash屬性調(diào)節(jié)，協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法。

4、教師演示實(shí)例，學(xué)生交流心得，教師總結(jié)并講解疑難。

五、課外作業(yè)

1、嘗試課后練習(xí)操作，交流和協(xié)作學(xué)習(xí)。

2、做一個(gè)變面動(dòng)畫。合作完成作業(yè)學(xué)習(xí)。

第四課裝扮我們的校園—在場(chǎng)景中運(yùn)用圖形元件

一、教學(xué)內(nèi)容

掌握?qǐng)D形文件轉(zhuǎn)變成元件的方法；熟悉編輯元件方法和技巧；了解圖形文件與元件的區(qū)別。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)制作元件的方法，了解元件與庫(kù)的操作，共同協(xié)作學(xué)習(xí)。（技能性目標(biāo)）

在原來(lái)繪畫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形文件和元件，從而熟悉技巧。也因此促進(jìn)對(duì)flash技能技巧的熟悉，為今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（情感性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)選定flash設(shè)計(jì)圖的方法與做法，從而做出最佳flash動(dòng)畫，為別人的生活愉快做出自己的貢獻(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

跟老師學(xué)會(huì)flash元件制作方法和操作技巧，為用好flash動(dòng)畫制作打好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)過(guò)程

1、教師演示flash制作動(dòng)畫的方法，學(xué)生邊看邊跟著做，同學(xué)之間討論怎樣用flash制作動(dòng)畫；并共同練習(xí)flash動(dòng)畫做法練習(xí)。

2、學(xué)生探討flash幀的屬性，教師總結(jié)并演示flash動(dòng)畫注意方法，學(xué)生交流練習(xí)。

3、教師講解flash動(dòng)畫制作的做法，并讓學(xué)生練習(xí)。

4、學(xué)生交流總結(jié)flash動(dòng)畫中的：幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、元件等的區(qū)別，以及交流討論經(jīng)驗(yàn)。

5、教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出注意地方，以及提出更深發(fā)展練習(xí)和交流學(xué)習(xí)方向。

五、課外作業(yè)

設(shè)計(jì)一個(gè)常見(jiàn)的簡(jiǎn)單動(dòng)畫，并進(jìn)行修改庫(kù)內(nèi)容方法練習(xí)。

第五課神奇的變化—制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫

一、教學(xué)內(nèi)容

本課學(xué)習(xí)制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的操作，以及管理方法，會(huì)應(yīng)用元件與文字分離。色彩文字的使用。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、文字與元件分離、色彩文字等。（技能性目標(biāo)）

掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的方法技巧，以及多渠道收集素材，并能用一套自己的方法分析繪制動(dòng)畫。

（情感性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)分析動(dòng)畫并把其道理用于生活，把真理與大家分享；把經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)們交流，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握形狀動(dòng)畫制作的方法，并能學(xué)會(huì)分析動(dòng)畫應(yīng)用于生活實(shí)際中。

四、教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)生自己閱讀課本，嘗試操作，記錄不會(huì)操作的地方和疑難。

2、教師講解關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、文字色彩等相互操作的方法，使學(xué)生理解疑難、解決不會(huì)操作的步驟。

3、再次閱讀課文，并操作色彩文字“中秋節(jié)快樂(lè)”，以及分析動(dòng)畫應(yīng)用于實(shí)際中。協(xié)作學(xué)習(xí)完成課文練習(xí)。

4、合作學(xué)習(xí)討論經(jīng)驗(yàn)，交流心得；互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

5、教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，指出疑難和關(guān)鍵學(xué)習(xí)點(diǎn)；開拓練習(xí)提高學(xué)習(xí)興趣。

五、家庭作業(yè)

制作中秋節(jié)應(yīng)用的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，并分析它應(yīng)用于節(jié)日與學(xué)習(xí)用途中。體現(xiàn)其中的樂(lè)趣。

第六課秋游去—設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫

一、教學(xué)內(nèi)容

本科介紹通過(guò)導(dǎo)入素材到庫(kù)并轉(zhuǎn)為元件、漸隱效果的設(shè)置等；為今后學(xué)習(xí)應(yīng)用做好準(zhǔn)備。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)性目標(biāo)）

學(xué)習(xí)一般素材導(dǎo)入到庫(kù)、轉(zhuǎn)為元件和整理，并把特殊素材修改成自己用；學(xué)會(huì)分析不同的場(chǎng)景用不同的素材等。

（技能性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)用不同的素材、不同的元件、不同的漸隱效果，注意圖片的格式與使用，會(huì)在因特網(wǎng)上收集素材并轉(zhuǎn)為元件，經(jīng)?？偨Y(jié)自己的心得。

（情感性目標(biāo)）

能把各種素材用褒貶眼光分析與使用，知道不同的地方為什么用不同的圖片素材，知道因事和環(huán)境使用素材等。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)多媒體素材，會(huì)在因特網(wǎng)上采集材料；會(huì)用輔助工具收集素材，以及導(dǎo)入庫(kù)和轉(zhuǎn)為元件。

四、教學(xué)過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的多媒體素材，教師播放一些素材給學(xué)生看，交流哪里見(jiàn)過(guò)這些素材和其他素材。

2、教師演示在因特網(wǎng)上收集素材導(dǎo)入庫(kù)并轉(zhuǎn)為元件，學(xué)生練習(xí)知道操作與方法，互相交流。

3、教師轉(zhuǎn)播個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)導(dǎo)入庫(kù)并轉(zhuǎn)為元件的做法過(guò)程，練習(xí)鞏固 6 知識(shí)，資源共享交流，互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

4、會(huì)把素材導(dǎo)進(jìn)flash庫(kù)里使用，交流成功心得，共同集中疑問(wèn)請(qǐng)教別人或共同解決、請(qǐng)教老師等。

5、勤奮練習(xí)，做到熟能生巧。

五、作業(yè)練習(xí)

收集2008奧運(yùn)出名場(chǎng)地、精彩節(jié)目等圖片，并能分類導(dǎo)入庫(kù)轉(zhuǎn)為元件做成簡(jiǎn)單動(dòng)畫卡片。

第七課幫垃圾分類回箱—制作多圖層動(dòng)畫

一、教學(xué)內(nèi)容

掌握新建圖層的方法，能根據(jù)需要進(jìn)行圖層的重命名、鎖定等操作，知道一般的操作，能獨(dú)立自我發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)新建圖層和進(jìn)行圖層的重命名、鎖定等，幷知道怎樣用。（技能性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)根據(jù)需要新建圖層、命名、鎖定等做好動(dòng)畫，并應(yīng)用于實(shí)踐學(xué)習(xí)和生活中。

（情感性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)欣賞多圖層flash動(dòng)畫，并能在實(shí)踐中鑒別應(yīng)用，會(huì)分析褒貶應(yīng)用于實(shí)際生活中。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握新建圖層和多圖層動(dòng)畫，會(huì)分析操作。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)多個(gè)圖層的動(dòng)畫效果，并能分出褒貶應(yīng)用操作等。

四、教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)會(huì)在flash中新建圖層的方法；注意便捷操作和保存以便下次修改做好準(zhǔn)備。

2、認(rèn)識(shí)幾種flash播放器，并學(xué)會(huì)多圖層flash動(dòng)畫操作，并能注意 7 其主要功能與一般的操作使用。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種播放器播放flash文件，學(xué)會(huì)欣賞和區(qū)別褒貶。

4、學(xué)會(huì)裁剪聲音文件和視頻文件并應(yīng)用到flash動(dòng)畫中，注意剪切方法和關(guān)鍵特點(diǎn)。

5、教師示范實(shí)例，邊操作，邊講解；并提出關(guān)鍵和注意的地方。

6、學(xué)生操作練習(xí)，邊操作，邊問(wèn)不懂的地方；爭(zhēng)取自己完成一次： 導(dǎo)入---操作制動(dòng)畫---分析修改---到處使用的全過(guò)程。

7、互相交流經(jīng)驗(yàn)，互相交流學(xué)習(xí)方法等；教師巡視糾正。

五、作業(yè)練習(xí)

回家練習(xí)一下制作flash動(dòng)畫卡片——北京歡迎你；學(xué)習(xí)安裝播放器，熟悉播放器功能。

第八課路線圖上的動(dòng)畫—指定軌跡運(yùn)動(dòng)

一、教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)創(chuàng)建引導(dǎo)層的方法，掌握引導(dǎo)線的繪制方法，學(xué)會(huì)引導(dǎo)線起點(diǎn)和終點(diǎn)等內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)性目標(biāo)）

1、認(rèn)識(shí)創(chuàng)建引導(dǎo)線方法。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

3、學(xué)會(huì)flash動(dòng)畫設(shè)置停止命令，播放完后自動(dòng)停止。（技能性目標(biāo)）

1、學(xué)會(huì)分析與設(shè)計(jì)引導(dǎo)線。

2、學(xué)會(huì)分析和處理引導(dǎo)線起點(diǎn)和終點(diǎn)，欣賞flash動(dòng)畫的完美性。（情感性目標(biāo)）

1、注意設(shè)計(jì)引導(dǎo)線的效果，與選材應(yīng)用的結(jié)合。

2、注意根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)和個(gè)人、集體等要求不同，及欣賞不同，進(jìn)行不同的實(shí)際制作flash作品。

3、作品情感和欣賞交流，互相評(píng)價(jià)；促進(jìn)學(xué)習(xí)制作更好作品。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)flash引導(dǎo)線的功能應(yīng)用，引導(dǎo)線應(yīng)用到設(shè)計(jì)和圖片加工。

四、教學(xué)過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)flash引導(dǎo)線的制作方法，以及它的功能簡(jiǎn)單應(yīng)用。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)flash動(dòng)畫的結(jié)構(gòu)框架，設(shè)置背景；設(shè)計(jì)與欣賞相結(jié)合。

3、學(xué)會(huì)插入引導(dǎo)線引導(dǎo)動(dòng)畫，并能進(jìn)行圖片優(yōu)化處理。

4、能用引導(dǎo)線引導(dǎo)flash動(dòng)畫中的物體移動(dòng)路徑，調(diào)整引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)等。

5、互相交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，一幫一，力爭(zhēng)完成作品。

6、互相評(píng)價(jià)作品活動(dòng)，教師指導(dǎo)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

五、課外作業(yè)

自己設(shè)計(jì)完成一幅：小鳥撲食等簡(jiǎn)單flash動(dòng)畫作品。

第九課蝴蝶飛舞—運(yùn)用影片剪輯元件

一、教學(xué)內(nèi)容

先欣賞示例動(dòng)畫，學(xué)習(xí)創(chuàng)建影片剪輯元件的一般方法；特殊工具的應(yīng)用：學(xué)習(xí)創(chuàng)建多種flash動(dòng)畫效果。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)性目標(biāo)）

1、認(rèn)識(shí)各種創(chuàng)建影片剪輯元件等。

2、會(huì)創(chuàng)建多種動(dòng)畫效果的影片剪輯元件的方法。（技能性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)設(shè)置用“影片剪輯元件”做布局，會(huì)調(diào)節(jié)圖片的大小，并能在圖片下注字等。

（情感性目標(biāo)）

會(huì)知道欣賞“影片剪輯元件”做布局，知道怎樣做出眾人喜歡flash動(dòng)畫，相互討論協(xié)調(diào)布局、做法中欣賞美。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)習(xí)布局和在操作中使用“影片剪輯元件”的欣賞美，創(chuàng)建多種flash動(dòng)畫效果的“影片剪輯元件”的操作方法。

四、教學(xué)過(guò)程

1、知道自選“影片剪輯元件”和修飾。

2、會(huì)在自選“影片剪輯元件”中添加圖片。

3、會(huì)在自選“影片剪輯元件”中添加文字。

4、會(huì)運(yùn)用文本框輸入文字。

5、會(huì)給flash動(dòng)畫中添加漸變背景。

6、互相學(xué)習(xí)討論，做出一副簡(jiǎn)單的flash影片剪輯元件動(dòng)畫。

7、交流制作經(jīng)驗(yàn)，教師指導(dǎo)總結(jié)注意的方法等。

五、課外作業(yè)

用影片剪輯元件繪制一幅生活中簡(jiǎn)單的flash動(dòng)畫。

第十課熱鬧的生物園—插入聲音按鈕與發(fā)布影片

一、教學(xué)內(nèi)容

賞析flash動(dòng)畫，制作flash動(dòng)畫的聲音和按鈕元件。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)性目標(biāo)）

學(xué)習(xí)flash聲音和按鈕的制作，把聲音導(dǎo)入庫(kù)、影片發(fā)布等。（技能性目標(biāo)）

1、會(huì)設(shè)置不同的flash影片聲音。

2、學(xué)會(huì)插入flash聲音調(diào)整效果，應(yīng)用自選聲音和按鈕等。（情感性目標(biāo)）

1、學(xué)會(huì)賞析flash影片聲音，并能從中找到收獲。

2、掌握在按鈕元件中插入聲音，特出有自己感情色彩的flash動(dòng)畫制作，突出一定的感染力等。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握在按鈕元件中插入聲音的方法。

四、教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)會(huì)創(chuàng)建按鈕元件。

2、學(xué)會(huì)給各種flash動(dòng)畫添加聲音。

3、學(xué)會(huì)設(shè)置影片發(fā)布的方法。

4、知道怎樣用自選聲音添加到flash動(dòng)畫中。

5、能在不同的flash動(dòng)畫中添加聲音和按鈕。

6、學(xué)會(huì)設(shè)置flash動(dòng)畫的格式。

7、同學(xué)之間互相交流學(xué)習(xí)，教師總結(jié)并提出今后學(xué)習(xí)方向。

五、課外作業(yè)

自制一幅有按鈕和聲音的flash動(dòng)畫。

第十一課學(xué)校開放日—?jiǎng)赢媱?chuàng)作與合成

一、教學(xué)內(nèi)容

掌握動(dòng)畫設(shè)計(jì)、制作的基本過(guò)程；能對(duì)簡(jiǎn)單的flash動(dòng)畫進(jìn)行分析，掌握動(dòng)畫制作編輯合成的方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

11（知識(shí)性目標(biāo)）

掌握動(dòng)畫層制作、插入聲音、按鈕、編輯合成等基本操作。（技能性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)、編輯合成和調(diào)整它的大小及位置。（情感性目標(biāo)）

會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單動(dòng)畫作品進(jìn)行分析。使人欣賞出其中的美妙感、分享感，自己也享受制作的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

動(dòng)畫制作編輯合成、版權(quán)要求等；使別人分享制作美！

四、教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)會(huì)flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)和制作，領(lǐng)會(huì)他的常用功能的使用。

2、會(huì)在flash動(dòng)畫中插入聲音文件編輯合成。

3、學(xué)會(huì)在flash動(dòng)畫中進(jìn)行分析、插入背景音樂(lè)。

4、會(huì)在自己制作的flash動(dòng)畫中插入視頻文件的拓展學(xué)習(xí)。

5、會(huì)調(diào)整flash動(dòng)畫并了解其版權(quán)。

6、協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，交流學(xué)習(xí)中的有益經(jīng)驗(yàn)；教師總結(jié)，并提出繼續(xù)研究和熟悉更多的操作方法等。

五、課外作業(yè)

制作一臺(tái)電視并有簡(jiǎn)單播放，學(xué)習(xí)小組共同交流單獨(dú)完成。

第十二課我行我秀—主題動(dòng)畫制作

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)選擇適合自己的創(chuàng)作主題，知道動(dòng)畫設(shè)計(jì)的過(guò)程和方法。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)性目標(biāo)）

能選擇適合自己的創(chuàng)作主題。（技能性目標(biāo)）

知道flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)的過(guò)程和方法等。（情感性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)感受，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的重要性；以及共同解決問(wèn)題的快樂(lè)感。

三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

能選擇適合自己的創(chuàng)作主題，知道動(dòng)畫設(shè)計(jì)的過(guò)程和方法。

四、教學(xué)過(guò)程

1、會(huì)設(shè)置適合自己的創(chuàng)作主題。

2、會(huì)設(shè)置動(dòng)畫主題的構(gòu)建安排。

3、會(huì)設(shè)置安排動(dòng)畫設(shè)計(jì)過(guò)程及方法。

4、學(xué)會(huì)設(shè)置各種動(dòng)作按鈕。

5、學(xué)會(huì)導(dǎo)入庫(kù)里的圖片。

6、學(xué)會(huì)檢查flash動(dòng)畫的正確性。

7、教師組織交流制作經(jīng)驗(yàn)，叫一些同學(xué)發(fā)表個(gè)人心得，教師總結(jié)并提出一定的要求等。

五、課外練習(xí)

（1）、制作一幅幻想的flash動(dòng)畫迎接期末考的好成績(jī)。（2）、制作一幅自定義動(dòng)畫，寒假后回校時(shí)交給老師共同分享。

第五篇：人教版第三冊(cè)語(yǔ)文教案(全冊(cè))

識(shí) 字 1 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。

2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。

3、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們，過(guò)了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來(lái)欣賞秋天的美景吧！

二、讀中識(shí)字，讀準(zhǔn)生字的讀音。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、四人一小組，練習(xí)讀詞語(yǔ)。

3、指名讀課文，開火車讀詞語(yǔ)。

4、認(rèn)讀生字卡片。

三、讀中感悟，整體感知詞語(yǔ)的意思。

1、師范讀詞語(yǔ)，學(xué)生想象畫面。

2、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助圖片，找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，初步感知詞語(yǔ)意思。

3、指名讀詞語(yǔ)，要求讀出語(yǔ)氣。

四、教師小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了個(gè)有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)，還有很多描寫秋天的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們回家收集，看誰(shuí)收集的詞語(yǔ)最多。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

認(rèn)讀生字新詞

二、分析字形，記憶漢字。

1、小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？

2、全班匯報(bào)。

三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、小組競(jìng)賽。

1、讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確？

2、匯報(bào)。

3、小組競(jìng)賽，比一比誰(shuí)收集的有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)多。

五、教師小結(jié)。

同學(xué)們，通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了一些描寫秋天的詞語(yǔ)，同時(shí)也積累了一些有關(guān)秋天的詞語(yǔ)?；丶液?，可以畫一畫秋天。

1秋天的圖畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫個(gè)生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）

今天我們就來(lái)讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

二、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋果”里的拼音。

三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住這些生字的？

四、全班匯報(bào)。

1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。

2、游戲“說(shuō)字找字”

3、說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣記住這些生字的？

4、指導(dǎo)書寫。

五、初步感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。

2、指名讀課文。

3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？

六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過(guò)“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

二、精讀課文。

1、教師范讀：你聽出了什么？

2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

3、點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？

4、比賽讀看誰(shuí)讀得最美？

5、讀你認(rèn)為最美的句子。

6、對(duì)照畫面，試著背誦課文。

三、討論交流：為什么說(shuō)是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

四、擴(kuò)展練習(xí)：創(chuàng)編童話劇。黃山奇石

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、培養(yǎng)觀察力和想象力。

4、激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影片。

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳?！币馑际菦](méi)有比黃山更美的山了?？梢?jiàn)黃山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！

齊讀課題

二、自學(xué)生字詞，掃清閱讀障礙。

1、自學(xué)提示：自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，小組合作學(xué)習(xí)。

2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。

3、分析字形，記憶漢字。

4、初步理解下列詞語(yǔ)的意思：尤其、陡峭、翻滾。

三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

1、指名讀課文。

2、自讀思考：課文有幾個(gè)自然段？具體介紹了黃山的哪幾個(gè)景點(diǎn)？

四、學(xué)生質(zhì)疑

通過(guò)讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入談話。

黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見(jiàn)的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、指名讀。

2、你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)課文2—5自然段

1、小組合作學(xué)習(xí)：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)學(xué)習(xí)：圖上畫的是哪個(gè)景點(diǎn)？它在什么地方？有什么特點(diǎn)？對(duì)照?qǐng)D片讀一讀，讀出你們的喜愛(ài)之情。再結(jié)合圖展開想象，它們是什么樣子的？

2、全班匯報(bào)。

3、小結(jié)

4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來(lái)。植物媽媽有辦法

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、使學(xué)生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。

4、使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。

2、使學(xué)生掌握理解自然段的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：了解植物傳播種子的方式，理解每個(gè)小節(jié)的意思。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩(shī)。

二、教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊看這首詩(shī)一共有幾節(jié)。

學(xué)生默讀、小聲讀，指名讀。

三、學(xué)習(xí)本課生字新詞

1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、檢查自學(xué)情況。

四、指導(dǎo)書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。

五、初讀課文。

1、默讀、小聲讀、指名讀。

2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

六、教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？

二、朗讀感悟

1、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀。

3、指名讀，評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、“四海為家”是什么意思？

2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？

四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。

1、小組合作學(xué)習(xí)：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。

2、小組匯報(bào)。

3、教師小結(jié)

4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。

5、讀一讀，試著背下來(lái)。

五、學(xué)習(xí)第五節(jié)

這節(jié)告訴我們什么？

六、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識(shí)很多很多，你要到大自然中去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？

七、背誦比賽。古詩(shī)兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)個(gè)字會(huì)寫個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。學(xué)習(xí)通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情的閱讀方法。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握閱讀古詩(shī)的方法，體會(huì)古詩(shī)的意境。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話。

今天我們要學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。（板書課題）

二、識(shí)字寫字，掃清閱讀障礙。

1、自由讀課文：畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、小組內(nèi)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

3、小組匯報(bào)，檢查讀書效果。

4、小組合作學(xué)習(xí)，記憶漢字。

5、指導(dǎo)學(xué)生書寫漢字。

三、初讀課文。

1、作者簡(jiǎn)介。

2、教師范讀，學(xué)生體會(huì)詩(shī)的情感。

3、學(xué)生自由讀、小組內(nèi)讀、制名讀、全班齊讀。

四、學(xué)生質(zhì)疑，提出不理解的地方。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、指名讀。

2、互讀。

二、學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》，理解詩(shī)意，體會(huì)情感。

1、看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？

2、小組合作學(xué)習(xí)：借助圖畫理解詩(shī)意，你們讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫下來(lái)。

3、小組匯報(bào)。

4、配樂(lè)范讀，學(xué)生模仿，小組互讀

5、想象詩(shī)中描繪了怎樣的畫面？

6、教師小結(jié)。

7、小組朗讀比賽。

三、小組合作學(xué)習(xí)《山行》理解詩(shī)意，體會(huì)情感。

1、根據(jù)學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》的經(jīng)驗(yàn)，確定學(xué)習(xí)方案。

2、小組自學(xué)。

3、匯報(bào)，師生合作解疑。

4、教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

5、教師小結(jié)。

6、背誦古詩(shī)。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

你還知道哪些描寫秋天的古詩(shī)？

識(shí)字2 教學(xué)目的：

會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，積累詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一． 啟發(fā)談話。

二． 認(rèn)讀生字。

1． 自由讀課文，把生字畫下來(lái)。

2． 借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

3． 借肋圖片，讀詞語(yǔ)。

4． 同桌兩位同學(xué)互相讀一讀，記住生字的讀音。

5． 小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。

三． 朗讀感悟。

1．“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。2．對(duì)照?qǐng)D片，結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)你都做過(guò)什么，并且說(shuō)說(shuō)你的感受。

3．有節(jié)奏地讀詞語(yǔ)。

4．說(shuō)一說(shuō)：小組合作學(xué)習(xí)，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個(gè)詞。

四． 讀書比賽。

第二課時(shí)

一． 復(fù)習(xí)生字。

1． 指名讀詞語(yǔ)。

2． 師生合作讀詞語(yǔ)。師做動(dòng)作，生讀詞。

3． 同桌兩位同學(xué)合作讀詞語(yǔ)。

二． 學(xué)習(xí)漢字，記住字形。

1． 小組合作學(xué)習(xí)：用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記住字形。2． 全班匯報(bào)：你記住哪個(gè)字？你是怎樣記住的？

三． 指導(dǎo)書寫。

1． 觀察：每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位臵。

2． 比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。3． 教師范寫：“琴”。

4． 學(xué)生練習(xí)寫字：小組互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。

四． 作業(yè)。

1． 抄寫生字新詞。

2． 預(yù)習(xí)新課。

5． 一株紫丁香

“琴、教學(xué)目的：

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一． 啟發(fā)談話。

二． 自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。

1． 小聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。2． 再讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3． 伙伴互相讀課文，檢查生字的讀音。

4． 指名按每一節(jié)讀課文，檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。

5． 全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。

6． 自學(xué)：用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記住漢字的字形。

7． 小組合作學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

8． 全班匯報(bào)。

二．“我會(huì)讀”。小組讀，開火車讀。

三． 教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：先觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位臵，再指導(dǎo)書寫“歌”、“甜”、“除”。

四． 自由讀課文。

第二課時(shí)

一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名讀課文，做到讀正確、讀流利。

二． 讀中悟情、抒情。

1． 自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

2． 教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。

3． 學(xué)生自讀：你從詩(shī)中體會(huì)到什么？質(zhì)疑。

4． 小組合作學(xué)習(xí)：任選一節(jié)朗讀，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)都寫了什么？從中體會(huì)到了什么？

5． 小組進(jìn)行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評(píng)讀。

6． 品味詞語(yǔ)。

“綠葉沙沙”像什么？ “盛開的花兒”像什么？

7． 學(xué)生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來(lái)。

三． 寫字練習(xí)。

四． 教師小結(jié)。

五． 實(shí)踐活動(dòng)。以我愛(ài)老師為題，每人完成一幅詩(shī)配畫，在全班展示。

6． 我選我

教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：通過(guò)了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一． 解題、質(zhì)疑。

1． 從題目中你知道了什么？

2． 你還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。

二． 識(shí)字、寫字，掃清閱讀障礙。

1． 自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

2． 小組接力讀：每人讀一個(gè)自然段，讀準(zhǔn)字音。

3． 小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。

4． 全班匯報(bào)。5． 教師指導(dǎo)書寫。

三． 初步感知課文內(nèi)容。

1． 自由讀課文：“我”指的是誰(shuí)？

2． 王寧選自己干什么？

3． 小組按自然段讀課文。

4． 學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問(wèn)題和想了解的內(nèi)容。

第二課時(shí)

一． 導(dǎo)入新課，整體感知。

1． 指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？

2． 自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？ 二． 理解內(nèi)容，體會(huì)情感，讀了語(yǔ)氣。

1． 帶著問(wèn)題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

2． 全班交流，教師導(dǎo)讀。

3． 關(guān)于王寧“我選我”一事，說(shuō)說(shuō)你的想法？

三． 自由讀、小組讀、全班展示，讀出語(yǔ)氣。

四． 分角色朗讀課文，讀出語(yǔ)氣。

五． “我會(huì)讀”。

1． 讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同？

2． 自己試著說(shuō)兩句話。

六． 實(shí)踐活動(dòng)。假如你競(jìng)選班干部，你想說(shuō)什么？

7． 一分鐘

教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：使學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一． 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1． 出示鬧鐘，讓學(xué)生閉目感受一分鐘的長(zhǎng)短。2． 一分鐘很短，但對(duì)每個(gè)人卻很重要。

二． 識(shí)字寫字，掃清閱讀障礙。

1． 自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。

2． 元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？

3． 學(xué)生畫出帶有生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀。

4． 小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。

5． 全班匯報(bào)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

6． 鞏固漢字，伙伴互相考考是否認(rèn)識(shí)生字。

7． “找找說(shuō)說(shuō)”，比一比，看誰(shuí)組得快。

8． 指導(dǎo)寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位臵。

三． 教師范讀，學(xué)生整體感知課文。四． 學(xué)生自由讀課文并提出不懂的問(wèn)題。

第二課時(shí)

一． 導(dǎo)入新并整體感知。

指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問(wèn)題？

學(xué)生質(zhì)疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么？

二． 小組合作學(xué)習(xí)。

自學(xué)提示，自由讀第2至4自然段。說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

三． 小組匯報(bào)，全班討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他可能會(huì)想些什么呢？

四． 自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責(zé)的語(yǔ)氣。

五． 全班齊讀課文并說(shuō)說(shuō)：一分鐘重要嗎？為什么？學(xué)生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。

六． 全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

七． 實(shí)踐活動(dòng)。體會(huì)一分鐘里能干什么。

8． 難忘的一天

教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。激發(fā)學(xué)生對(duì)鄧爺爺?shù)某缇础?/p>

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者緊張、激動(dòng)的心情，并能正確流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一． 審題、導(dǎo)入新課：學(xué)生根據(jù)題目提出問(wèn)題。

二． 識(shí)字寫字。

1． 自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫了讀不準(zhǔn)的漢字。

2． 小組分自然段課文，小組互查讀音情況。

3． 指名按自然段讀課文，檢查讀準(zhǔn)漢字的讀音。

4． 小組合作學(xué)習(xí)，記憶漢字字形。

5． 班上匯報(bào)：你是怎樣記住這些漢字的？

6． 寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字。教師范寫。

三． 自由讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。

四． 作業(yè)

寫生字。

第二課時(shí)

一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1． 指名按自然段讀課文，要求讀得正確。

2． “我會(huì)讀”，開火車游戲。

二． 朗讀感悟。

1． 默讀課文，畫出小作者心情的句子，看看有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？ 2． “我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不?！薄拔揖o張的心一下子就平靜下來(lái)”有什么不同？為什么開始緊張，后來(lái)就不緊張了呢？

3． 學(xué)生品讀第二、三自然段，讀出語(yǔ)氣。

4． 小組合作學(xué)習(xí)，為什么“我”忘不了這一天？

5． 學(xué)生討論心得。

6． 指名讀第四至六自然段，讀出語(yǔ)氣。

7． 全班朗讀全文，說(shuō)說(shuō)學(xué)完這課后有什么感受？

三． 實(shí)踐活動(dòng)。把課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适?、名言在全班交流一下。課后可以進(jìn)行一下展覽。

四． 指導(dǎo)書寫。用“仔細(xì)地”說(shuō)一句話，并且寫下來(lái)。

識(shí)字3 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，從中感受祖國(guó)的偉大。

3、培養(yǎng)學(xué)生累字能力，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確流利有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。

2、培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、掛圖

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受祖國(guó)的偉大。激發(fā)學(xué)生對(duì)三字經(jīng)語(yǔ)言形式的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們，祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的女兒。我們每個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

二、讀中識(shí)字，要求讀準(zhǔn)生字的讀音。

1、學(xué)生自瀆課文。

2、分組練習(xí)讀詞語(yǔ)。

3、指名讀課文，開火車讀詞語(yǔ)。

4、出示卡片讓學(xué)生自主認(rèn)讀。

5、開火車讀生字。

三、讀中感悟，整體感知詞語(yǔ)的意思。

1、自瀆課文：找出不理解的詞語(yǔ)。

2、分組討論、質(zhì)疑。

（1）、神州、華夏、中華的意思。

（2）、了解“黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰”在哪兒？是怎樣的？

（3）、臺(tái)灣在哪兒？為什么臺(tái)灣和大陸是一家？（師講解）

（4）、“各民族”指56個(gè)民族。

四、教師范讀學(xué)生體會(huì)感情。

五、學(xué)生自由讀、小組讀、全班讀，要求讀出語(yǔ)氣。

六、布臵作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字。指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片：指名讀11個(gè)生字。

2、“我會(huì)讀”出示生字卡片：開火車讀詞語(yǔ)。

二、識(shí)字寫字。

1、自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？

2、全班匯報(bào)。

（1）、培養(yǎng)學(xué)生從生活中識(shí)字并積累字詞的能力。

州-----（）、（）、（）

川-----（）、（）

島-----（）、（）、（）峽-----（）、（）

民-----（）、（）

（2）、利用生字和熟字比較記憶字形。

申-----神 勇------涌 鳥------島峽

寫-----與 民-----眠 旅------族（3）、出示韻語(yǔ)：自由讀、全班讀，鞏固識(shí)字。

3、“讀讀認(rèn)認(rèn)”：看圖讀詞語(yǔ)。

4、指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)夕、川、民。

三、布臵作業(yè)。

9、歡慶

夾-------教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。熟背課文。

2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

3、使學(xué)生加深對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解課文的內(nèi)容，體會(huì)喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

2、通過(guò)想象讀出韻律感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、審題。學(xué)生根據(jù)題目提出問(wèn)題。

二、讀中識(shí)字。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文：畫出生字。

3、小組讀課文：互查讀音情況。

4、分組讀上下句。

5、小組合作學(xué)習(xí)：記憶漢字字形。

6、全班匯報(bào)情況。

（1）、注意“慶”、“臶”、“奏”、“曲”的讀音。（2）、“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。

潔 慶 曲

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察字形，找一找容易寫錯(cuò)的字。

潔 祖 旗

2、教師范寫：億、慶、曲三個(gè)字。

四、朗讀課文。

1、多種形式讀課文。

2、讀喜歡的詩(shī)句，說(shuō)出為什么喜歡？

五、學(xué)生質(zhì)疑。

六、布臵作業(yè)。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)本課字詞：“開火車”游戲，讀出語(yǔ)氣。

2、復(fù)習(xí)本課生字：全班讀。

3、復(fù)習(xí)句子：指明讀句子，要讀出語(yǔ)氣。

（1）、田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。

（2）、楓林舉起火紅的旗臶。

（3）、藍(lán)天飛著潔白的鴿子。

（4）、大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)章。

4、指名讀課文：要求讀音準(zhǔn)確。

二、朗讀感悟。

1、介紹國(guó)慶的來(lái)歷。

2、出示投影：圖中都畫了哪些地方的景物？

3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子？

4、小組合作學(xué)習(xí)：這首詩(shī)為我們描繪了怎樣的情景？發(fā)揮想象并用自己的話描述出來(lái)。

5、全班匯報(bào)：小組代表介紹。

6、有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。

7、教師小結(jié)。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

1、讀一讀歌頌祖國(guó)的歌曲中的歌詞。

2、做一張慶國(guó)慶的書簽。

四、布臵作業(yè)。

10、北京

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。

3、讓學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

:教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、審題、導(dǎo)入新課。

談話：同學(xué)們，你們知道我國(guó)的首都是哪兒?jiǎn)?？說(shuō)說(shuō)你對(duì)北京有哪些了解？

二、讀中識(shí)字。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。

三、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，自主識(shí)字。

1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語(yǔ)。）

2、“讀讀記記”下面詞語(yǔ)。

綠樹成陰 鮮花盛開 風(fēng)景優(yōu)美 來(lái)來(lái)往往 高樓大廈 名勝古跡

四、寫字指導(dǎo)。

1、分析字的結(jié)構(gòu)。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主筆的字：央、市、旁、城

4、教師范寫：邊寫邊講解。

五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、北京給你的總體印象是什么？

2、用書上的一句話概括？讀出語(yǔ)氣

3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題。

六、布臵作業(yè)。] 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學(xué)過(guò)程