第一篇：五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案：生活中的信息

五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案：生活中的信

息

教材分析：本主要是正確掌握信息的定義和信息的 學(xué)情分析：學(xué)習(xí)者是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，雖然對(duì)信息有一定的了解，但不全面,還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握信息的定義和信息

過(guò)程與方法：熟練掌握信息的并掌握信息的搜集方法

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：、在與人協(xié)作的過(guò)程中，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量；在交流學(xué)會(huì)自我反思，懂得他人。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，整理信息的欲望和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握信息的定義。解決措施：通過(guò)對(duì)信息的討論和回答，充分了解信息的定義范圍。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在我們的生活中，我們每時(shí)每刻都能接觸到各種各樣的信息。這些信息就像空氣和水一樣重要，為什么這么說(shuō)呢？這節(jié)我們就一起來(lái)體會(huì)一下生活中信息的重要。

二、小組合作，學(xué)習(xí)新知

（一）尋找我們身邊的信息、同學(xué)們，我們生活中有許多的信息，你今天都獲得了哪些信息呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（1）小組同學(xué)互相交流。

（2）全班匯報(bào)。

2、收集信息我最棒

看書(shū)中的圖片，看誰(shuí)得到的信息最多。

對(duì)于獲得信息最多的學(xué)生進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)。

3、師生共同總結(jié)信息的定義。

（二）獲取信息的途徑

說(shuō)說(shuō)你掌握了多少獲得信息的途徑？

三、總結(jié)全、教師對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。

2、學(xué)生總結(jié)自己本節(jié)的收獲。

第二篇：五年級(jí)綜合實(shí)踐教案---生活中的信息

五年級(jí)綜合實(shí)踐教案：生活中的信息

教材分析

本課主要是正確掌握信息的定義和信息的來(lái)源 學(xué)情分析

學(xué)習(xí)者是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，雖然對(duì)信息有一定的了解，但不全面,還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：掌握信息的定義和信息來(lái)源.過(guò)程與方法：熟練掌握信息的來(lái)源并掌握信息的搜集方法.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、在與人協(xié)作的過(guò)程中，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量；在交流學(xué)會(huì)自我反思，懂得他人。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，整理信息的欲望和能力。教學(xué)重點(diǎn)

掌握信息的定義。解決措施：通過(guò)對(duì)信息來(lái)源的討論和回答，充分了解信息的定義范圍。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在我們的生活中，我們每時(shí)每刻都能接觸到各種各樣的信息。這些信息就像空氣和水一樣重要，為什么這么說(shuō)呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)體會(huì)一下生活中信息的重要。

二、小組合作，學(xué)習(xí)新知

（一）尋找我們身邊的信息

1、同學(xué)們，我們生活中有許多的信息，你今天都獲得了哪些信息呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（1）小組同學(xué)互相交流。（2）全班匯報(bào)。

2、收集信息我最棒

看書(shū)中的圖片，看誰(shuí)得到的信息最多。

對(duì)于獲得信息最多的學(xué)生進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)。

3、師生共同總結(jié)信息的定義。

（二）獲取信息的途徑

說(shuō)說(shuō)你掌握了多少獲得信息的途徑？

三、總結(jié)全課

1、教師對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。

2、學(xué)生總結(jié)自己本節(jié)課的收獲。

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案

學(xué)校：八一路小學(xué)

教者：吳思佳

時(shí)間：2012下

第一單元：心靈驛站

1.愛(ài)在重陽(yáng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在認(rèn)知上，使學(xué)生知道“孝敬長(zhǎng)輩，尊老敬老”是每個(gè)人應(yīng)該遵守的道德規(guī)范，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.在體驗(yàn)中，讓學(xué)生更多地了解老年人的身體、生活、思想等狀況，從而理解、關(guān)心、尊重老人，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩、尊老敬老的美德。

3.通過(guò)實(shí)踐，進(jìn)一步深化理解他人、關(guān)心他人、服務(wù)他人的意識(shí)，使學(xué)生有有一顆關(guān)愛(ài)他人之心，有一份關(guān)愛(ài)他人之責(zé)，并落實(shí)到自己的行動(dòng)上來(lái)，把做人做事的基本道理內(nèi)化為健康的心理品質(zhì)，外化為良好的行為習(xí)慣。

4.通過(guò)觀察、調(diào)查、訪問(wèn)、總結(jié)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力、組織表達(dá)能力何團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備（1）通過(guò)各種途徑收集有關(guān)敬老的文字、圖片資料。

（2）聯(lián)系社區(qū)老年活動(dòng)中心或敬老院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)生作“尊老敬老”專(zhuān)題講座。

（3）做好成果展示活動(dòng)的準(zhǔn)備。2.學(xué)生準(zhǔn)備

（1）整理各科教材中“尊老敬老”的圖片、文章。

（2）收集古今中外“孝敬長(zhǎng)輩，尊老敬老”的名言佳句、名人故事。

（3）各小組自備相機(jī)，準(zhǔn)備拍攝家庭或社會(huì)上反映尊老方面的照片及外 出活動(dòng)的照片。

（4）上網(wǎng)收集資料，準(zhǔn)備制作有關(guān)尊老敬老的特色網(wǎng)站?；顒?dòng)組織：

全班同學(xué)分成若干個(gè)活動(dòng)小組。學(xué)生可以根據(jù)自己的居住區(qū)域，集資組建小組，選出組長(zhǎng)一名，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員制定活動(dòng)計(jì)劃。在開(kāi)展時(shí)間活動(dòng)前，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律教育，增強(qiáng)學(xué)生的文明意識(shí)；同時(shí)要做好與相關(guān)單位的聯(lián)系工作，保證學(xué)生活動(dòng)的有效開(kāi)展?；顒?dòng)時(shí)間： 一個(gè)月左右。

第一周：全體學(xué)生交流、展示收集的資料、圖片；在家觀察、感受老人的生活。

第二周：分組活動(dòng)，走訪鄰里，走入社區(qū)，走進(jìn)社會(huì)，報(bào)道尊老的典型事例，捕捉敬老的感人鏡頭。

第三周：走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)老人，聯(lián)系長(zhǎng)期服務(wù)對(duì)象，制定活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展定期活動(dòng)。

第四周：親手制作賀卡，向自己家中的老人以及自己聯(lián)系的服務(wù)對(duì)象致以節(jié)日的問(wèn)候。

第五周：開(kāi)展班隊(duì)主題活動(dòng)，展示各小組的成果，進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)過(guò)程：

（一）收集資料

1.了解我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，重點(diǎn)收集重陽(yáng)節(jié)的有關(guān)資料。

2.教師向?qū)W生推薦與老人有關(guān)的書(shū)籍、報(bào)刊，學(xué)生利用課余時(shí)間到圖書(shū)館搜集資料，引導(dǎo)他們認(rèn)真閱讀并將典型故事記下來(lái)，結(jié)合自己的感想，準(zhǔn)備交流。3.上網(wǎng)收集資料。利用“酷站漫游”提供的網(wǎng)址和利用關(guān)鍵詞上網(wǎng)搜尋有關(guān)尊老敬老的資料，為活動(dòng)的開(kāi)展做好充分的準(zhǔn)備。

（二）觀察回憶

1.教學(xué)中充分聯(lián)系學(xué)生的家庭生活實(shí)際。學(xué)生細(xì)心觀察自己的爺爺、奶奶的生活起居情況，用自己喜歡的方式記錄觀察所得。

2.利用雙休日，通過(guò)“與爺爺奶奶互換角色”，親身體驗(yàn)老人的生活，真切感受他們的辛勞。

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶平日里爺爺奶奶為自己所做的一切，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)老人的敬愛(ài)。

4.了解學(xué)生對(duì)爺爺奶奶的關(guān)愛(ài)程度，教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用重陽(yáng)節(jié)到來(lái)之際，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，用實(shí)際行動(dòng)為爺爺奶奶慶祝節(jié)日。

（三）調(diào)查訪問(wèn)

為了全面掌握地區(qū)老人的生活狀況，提高學(xué)生的尊老意識(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生分組開(kāi)展調(diào)查、訪問(wèn)、參觀等活動(dòng)。

1.教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查的目的設(shè)計(jì)調(diào)查表，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查工作，并統(tǒng)計(jì)匯總百分比，進(jìn)行交流反思，及時(shí)記下調(diào)查后的感受。

2.根據(jù)調(diào)查反饋情況，確定訪問(wèn)對(duì)象（鄰里尊老敬老的先進(jìn)典型），指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)采訪對(duì)象的不同，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行采訪，做好記錄，認(rèn)真寫(xiě) 好采訪日記。3.各小組到社區(qū)找到自己的長(zhǎng)期服務(wù)對(duì)象，利用雙休日，組織探望，并為他們打掃衛(wèi)生，跟老人聊天、談家常，了解對(duì)方情況，深入開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)。

4.學(xué)生調(diào)查訪問(wèn)活動(dòng)結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，根據(jù)各自的特長(zhǎng)把所見(jiàn)所聞及時(shí)地寫(xiě)下來(lái)、畫(huà)下來(lái)，通過(guò)各種渠道進(jìn)行社會(huì)宣傳報(bào)道，擴(kuò)大社會(huì)影響，引起全社會(huì)的關(guān)注。

值得注意的是：在調(diào)查訪問(wèn)階段，學(xué)生雖是活動(dòng)的主體，但教師的指導(dǎo)還是不必可少的。教師要及時(shí)與相關(guān)單位、個(gè)人聯(lián)系，保證學(xué)生活動(dòng)得以有效開(kāi)展。采訪之前，教師要指導(dǎo)學(xué)生注意調(diào)查采訪時(shí)的態(tài)度、方法，做好活動(dòng)前的物質(zhì)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程的資料收集，有意識(shí)地在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、表達(dá)的能力，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)階段性活動(dòng)給予肯定性的評(píng)價(jià)。

（四）合作交流 1.教師要利用晨會(huì)、班會(huì)，組織學(xué)生交流收集的尊老敬老的資料，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.小組合作制定一份重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)方案，各小組具體談?wù)劵顒?dòng)方案的實(shí)施步驟。

3.學(xué)生出示調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，交流采訪后收集的信息，向同學(xué)介紹在調(diào)查采訪過(guò)程中的體會(huì)。

4.展示參觀訪問(wèn)中拍攝的照片或錄像，并向同學(xué)談?wù)剠⒂^后的感受。

5.在各組組長(zhǎng)交流時(shí)，教師要和其他學(xué)生一起分享他們的活動(dòng)成果，并建議學(xué)生把感興趣和感受深的內(nèi)容記錄下來(lái)，認(rèn)真收集資料，分類(lèi)整理。

6.找找合作伙伴，排練1——2各尊老敬老主題的節(jié)目，參加班級(jí)“關(guān)愛(ài)老人，從我做起”主題隊(duì)會(huì)。

（五）成果展示 1.寫(xiě)一寫(xiě)

組織學(xué)生結(jié)合自己的親身實(shí)踐，了解鄰里尊老敬老的先進(jìn)事例，報(bào)道社會(huì)上尊老敬老的感人事跡，寫(xiě)好尊老敬老的體驗(yàn)征文。2.展一展 舉辦一次“關(guān)愛(ài)來(lái)人，從我做起”的作品展，展出學(xué)生在活動(dòng)中的有關(guān)圖片、展片、繪畫(huà)、書(shū)法作品以及精心制作的節(jié)日賀卡。3.演一演

在“關(guān)愛(ài)老人，從我做起”主題隊(duì)會(huì)中表演自編自演或與他人合作的節(jié)目，展示自己的特長(zhǎng)。4.賽一賽

根據(jù)活動(dòng)中的所見(jiàn)所聞所感，寫(xiě)一份有關(guān)尊老敬老的演講搞，參加班級(jí)組織的演講比賽。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

（一）學(xué)生評(píng)價(jià)

活動(dòng)結(jié)束后，可按小組匯集活動(dòng)過(guò)程的材料（包括 收集的資料、設(shè)計(jì)方案、體驗(yàn)文章以及觀察記錄卡、自制賀卡、書(shū)畫(huà)作品、調(diào)查報(bào)告、采訪記錄、活動(dòng)照片、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)表、隊(duì)活動(dòng)資料、演講稿等）。教師引導(dǎo)學(xué)生隊(duì)自己活動(dòng)的成果進(jìn)行反思，把自己的活動(dòng)收獲及時(shí)記下來(lái)。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，可從參與活動(dòng)的積極性、活動(dòng)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)性、與同伴的分享交流情況、活動(dòng)成果的獨(dú)創(chuàng)性、活動(dòng)反思情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）教師評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)要貫穿于活動(dòng)的始終，要重視活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)的發(fā)展功能。評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主，要肯定和發(fā)展每位學(xué)生身上的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，努力形成積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍，以利于綜合實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展。

愛(ài)在重陽(yáng)活動(dòng)評(píng)價(jià)表

項(xiàng)目

評(píng)議人活動(dòng)表現(xiàn)活動(dòng)成果綜合評(píng)價(jià)

活動(dòng)次數(shù)興趣程度協(xié)作精神人際關(guān)系交流分享

本 人

同 學(xué)

教 師

2.垃圾分類(lèi)可行性

一、設(shè)計(jì)意圖與說(shuō)明

我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾，你知道這些垃圾 到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場(chǎng)，然后再送去填埋。垃圾填埋的費(fèi)用高昂，處理1噸垃圾的費(fèi)用約為200~300元人民幣。以北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天該是多大的一筆支出，而且這么大量的垃圾需要把多少土地變成填埋場(chǎng)，變成填埋場(chǎng)后的土地滲漏的有毒物質(zhì)，侵害著人們的身體健康。于是西方國(guó)家應(yīng)用另一種垃圾處理方法即焚燒，雖然不會(huì)占用大量土地，但不僅投資驚人，而且焚燒后產(chǎn)生的所體會(huì)增加二次污染的風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)這一問(wèn)題，我們對(duì)垃圾處理是不是就是就是束手無(wú)策了嗎？其實(shí)辦法是有的，就是垃圾分類(lèi)。垃圾分類(lèi)就是在源頭將垃圾分類(lèi)投放，并通過(guò)分類(lèi)的清運(yùn)和回收使之重新變成資源。

通過(guò)本次活動(dòng)，積極利用環(huán)境資源優(yōu)勢(shì)，從實(shí)際入手，從小事入手，抓環(huán)境、轉(zhuǎn)理念、導(dǎo)行為，使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到提高、不斷關(guān)注環(huán)保，形成充滿(mǎn)綠色氛圍、充滿(mǎn)生命氣息的校園文化，即綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念、綠色的行為。

二、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.觀察在線

（1）根據(jù)你對(duì)垃圾問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，把下面有聯(lián)系的兩項(xiàng)用直線連接起來(lái)。

玻璃瓶 扔在地上，有毒物質(zhì)會(huì)污染土壤

廢電池 堆成肥料

鋁罐 回收，熔化制成新品

廢報(bào)紙 幾十年不腐爛，污染環(huán)境

剩飯 回收后可做成再生紙

枯樹(shù)葉 原料從礦產(chǎn)中提煉出來(lái)，無(wú)限開(kāi)采會(huì)用盡

泡沫塑料 回收利用比用原料制造新產(chǎn)品節(jié)省原材料

鐵絲 堆放在露天會(huì)寄生細(xì)菌，產(chǎn)生異味，污染環(huán)境

殺蟲(chóng)劑罐子 瓶?jī)?nèi)殘液有毒，不能倒入水中

（2）垃圾被稱(chēng)為“放錯(cuò)了地方的原料”，生活中所有的垃圾都有再利用的價(jià)值，但回收利用的關(guān)鍵是分類(lèi)。你能把下面垃圾公成三類(lèi)嗎？

易拉罐 廢報(bào)紙 建筑垃圾 鐵罐 盒子 果皮果殼

2.點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)

（1）你所生活的城市、社區(qū)是如何處理垃圾的？

（2）你實(shí)行過(guò)垃圾分類(lèi)嗎？試一試，并把過(guò)程記錄下來(lái)。

我的感受：

（3）你認(rèn)為實(shí)行垃圾分類(lèi)可能嗎？主要困難在哪兒？

3.巧手作坊

（1）設(shè)計(jì)一份垃圾分類(lèi)可行性調(diào)查問(wèn)卷。

（2）你對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)識(shí)（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在橫線上）4.攜手共享

（1）你是如何開(kāi)展調(diào)查的？請(qǐng)熟人幫助還是直接到不同單位發(fā)放問(wèn)卷，請(qǐng)求協(xié)助的？

（2）你如何進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出來(lái)的？

（3）撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，向有關(guān)方面遞交報(bào)告。（4）到社區(qū)作垃圾分類(lèi)的宣傳。

3．認(rèn)識(shí)傳染病

一、設(shè)計(jì)思路與說(shuō)明

聯(lián)合國(guó)教科文組織就21世紀(jì)教育提出新口號(hào)：學(xué)會(huì) 生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。讓我們?cè)凇敖】悼燔?chē)”上學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng)，快快樂(lè)樂(lè)的健康生活著。

通過(guò)本活動(dòng)，使學(xué)生了解什么是傳染?。涣私鈧魅静魅镜膸讞l基本途徑；同時(shí)教育學(xué)生注意防止傳染病。

二、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）芝麻開(kāi)門(mén)

由病原體引起的，能在人與人、動(dòng)物與人或動(dòng)物與動(dòng)物之間相互傳染的病叫做傳染病。常見(jiàn)的有呼吸道傳染病和消化道傳染病。

（二）觀察在線 傳染病是怎樣傳播的？

病人 健康人

蒼蠅 食品 廁所 鼠 水池

螳螂 飲用水 手

短褲 河水 洗衣服

傳染病菌的途徑很多，呼吸器官的疾病是病菌通過(guò)空氣進(jìn)入體內(nèi)傳染的，消化器官的疾病是病菌通過(guò)食物進(jìn)入體內(nèi)而傳染的。如：眼睛的細(xì)菌是從患者的眼睛里出來(lái)，傳到別人的眼睛里的。破傷風(fēng)病菌從皮膚侵入是在被動(dòng)物咬傷，或被蟲(chóng)子蟄傷時(shí)發(fā)生的。

（三）點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)

我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染病呢？

（1）不吃不干凈的食物。（2）不喝生水。

（3）不與傳染病人接觸。（4）不隨地吐痰。

（5）不養(yǎng)小動(dòng)物（6）還要鍛煉身體。

（四）巧手作坊

出一張“預(yù)防傳染病”的知識(shí)小報(bào)，讓全校同學(xué)都來(lái)學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體。

（五）攜手共享

利用課余時(shí)間，走出校門(mén)，到社會(huì)上去調(diào)查了解，哪些地方、哪些動(dòng)物、哪些現(xiàn)象可能是傳染病的傳染源？把調(diào)查、了解的情況匯總，編寫(xiě)與“調(diào)查報(bào)告”貼在校園的廣告欄里，告示所有同學(xué)和老師，怎樣預(yù)防傳染病的傳播。

4.學(xué)會(huì)自我保護(hù)

一、設(shè)計(jì)思路與說(shuō)明

聯(lián)合國(guó)教科文組織就21世紀(jì)教育提出新口號(hào)：學(xué)會(huì)生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。讓我們?cè)凇敖】悼燔?chē)”上學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng)，快快樂(lè)樂(lè)的健康生活著。

二、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）芝麻開(kāi)門(mén)

當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)展迅猛，經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，社會(huì)秩序良好。但任何時(shí)期都會(huì)有一些不法分子伺機(jī)而動(dòng)，侵害他人，尤其以中小學(xué)生、老人為直接侵害對(duì)象。為此，我們不得不防。

（二）觀察在線

你曾遇見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)到過(guò)這些事情嗎？

敲詐勒索 暴力傷害等

（三）點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)

老師不是常教育我們，要以愛(ài)心去幫助他人嗎？為什么當(dāng)“尼姑、和尚”上門(mén)化緣時(shí)，我不能開(kāi)家門(mén)放他（她）進(jìn)來(lái)？

假如我一個(gè)人在家時(shí)，爸爸（媽媽?zhuān)┑暮门笥褋?lái)敲門(mén)，而爸（媽?zhuān)┯植辉诩?，此時(shí)我能開(kāi)門(mén)嗎？假如因不開(kāi)門(mén)而引起大人們生氣，那該怎么辦？

小偷撬門(mén)扭鎖，就我一人在家，我該怎么對(duì)付這個(gè)壞蛋？ 遇到暴力侵犯時(shí)，我該怎么辦？

（四）巧手作坊

制作家用報(bào)警器。

夜深人靜，人們都已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。一個(gè)小偷正在橇一家人的門(mén)，而主人正在熟睡，眼看著小偷把門(mén)撬開(kāi)了，情況危急??！突然，警鈴大響，主人被驚醒了，他迅速地把小偷抓住并扭送了派出所。關(guān)鍵時(shí)刻警鈴怎么會(huì)突然響了呢？

我們先動(dòng)手做一個(gè)報(bào)警器，然后再揭開(kāi)自動(dòng)報(bào)警的秘密，讓它也來(lái)守護(hù)你的家，好嗎？（制作方法見(jiàn)《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》五上第26~27頁(yè)）

（五）攜手共享

把你經(jīng)歷或聽(tīng)到過(guò)的有關(guān)此類(lèi)事情講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)你的應(yīng)急處理過(guò)程評(píng)議評(píng)議，比一比誰(shuí)的處置方式最好，給你的應(yīng)急機(jī)智評(píng)“星”，看看你是“幾星將軍）

5.小小理財(cái)家

活動(dòng)目的：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)花錢(qián)，是世界每一個(gè)國(guó)家每一個(gè)家庭都會(huì)遇到的共同問(wèn)題。從孩童時(shí)代起學(xué)習(xí)如何花錢(qián)，這對(duì)于一個(gè)人的健康成長(zhǎng)、形成正確的道德觀和勞動(dòng)觀意義重大。同時(shí)，對(duì)于孩子獨(dú)立后更好地發(fā)展事業(yè)、享受人生具有舉足輕重的作用?；顒?dòng)過(guò)程

一、芝麻開(kāi)門(mén)

每個(gè)家庭每年都有新的計(jì)劃，作為家中的小主人，你知道你的爸媽是怎樣理財(cái)?shù)膯幔孔屛覀円黄饋?lái)想一想，計(jì)劃計(jì)劃吧！

二、觀察在線

1.首先，我們一起來(lái)了解一下自己家里一個(gè)月的開(kāi)支情況。項(xiàng)目

周次購(gòu)物教育費(fèi)水費(fèi)電費(fèi)燃料費(fèi)電話費(fèi)日常飲 食其他總計(jì) 第一周第二周第三周第四周

調(diào)查中你覺(jué)得家底開(kāi)動(dòng)中有哪些可以省，哪些可以免，哪些是應(yīng)該增加的？

2.再看看一個(gè)月中你用了多少錢(qián)？

項(xiàng)目

周次學(xué)習(xí)用品服裝 針織玩具娛樂(lè)零購(gòu)零花節(jié)日

禮物日常

飲食其他總計(jì)

第一周第二周第三周第四周

在你的開(kāi)支中，有哪些可以縮減，哪些應(yīng)該刪除的呢？

3.根據(jù)你的調(diào)查分析結(jié)果，和爸爸媽媽商量一下，設(shè)計(jì)下個(gè)月的日常開(kāi)支。

三、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)

1.想一想：經(jīng)過(guò)合理計(jì)劃，你家每個(gè)月也許會(huì)有一些節(jié)余，這些錢(qián)怎么辦呢？

2.訪一訪：去附近的銀行了解儲(chǔ)蓄種類(lèi)，把了解到的情況記錄下來(lái)。

3.試一試：在爸爸媽媽的陪同下，把自己的零花錢(qián)、壓歲錢(qián)存入銀行，并把你的感受記下來(lái)。

4.寫(xiě)一寫(xiě)：你想怎樣用好這些錢(qián)呢？趕快制訂一份適合自己的理財(cái)計(jì)劃吧！

四、巧手作坊

1.如果你暫時(shí)不想把錢(qián)存入銀行的話，就把它放到自制的密碼儲(chǔ)蓄盒中吧！

2.自制密碼儲(chǔ)蓄盒（做法參照五上《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》第33~34頁(yè)資料提供）。

想一想：如果你的密碼不幸被別人知道了，那該怎么辦？你能重設(shè)置密碼嗎？

試一試：如果你能利用本課所學(xué)的知識(shí)，選擇一些好的材質(zhì)（如鐵皮、木板）重新做一個(gè)密碼箱或密碼鎖，那就更好了。

五、攜手共享

1.舉行一次小小理財(cái)沙龍會(huì)，交流你的理財(cái)計(jì)劃。2.評(píng)選“理財(cái)小能手”，并且一定要他（她）介紹介紹理財(cái)經(jīng)驗(yàn)。

補(bǔ)充材料：

6.中國(guó)年俗研究

活動(dòng)目的：

通過(guò)活動(dòng)懂得“年俗”的含義，在查閱資料、走訪長(zhǎng)輩的過(guò)程中，了解當(dāng)?shù)剡^(guò)年的風(fēng)俗與習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、明辨是非的能力，尤其能正確判斷什么是民間風(fēng)俗習(xí)慣，什么是封建迷信。

通過(guò)活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)、美麗的家鄉(xiāng)和勤勞的人民。活動(dòng)過(guò)程：

一、芝麻開(kāi)門(mén)

同學(xué)們，你們知道什么是年俗嗎？簡(jiǎn)單地說(shuō)，年俗就是我們?cè)谶^(guò)年時(shí)的風(fēng)俗和習(xí)慣。

二、觀察在線

1.我國(guó)各地都有不同年俗。你的家鄉(xiāng)在過(guò)年時(shí)有哪些習(xí)俗呢？把你了解到的寫(xiě)下來(lái)。

臘 八 節(jié)：

除 夕：

大年初一： 元 宵 節(jié)：

2.歲晚時(shí)節(jié)，家家戶(hù)戶(hù)都要在門(mén)口張貼門(mén)神。你知道門(mén)神的來(lái)歷嗎？

三、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)

其實(shí)關(guān)于新年還有各地區(qū)不同的年俗，有些十分有趣的故事和傳說(shuō)至今還在流行、傳承著。比如，人們?cè)谶^(guò)年時(shí)要放鞭炮，要吃餃子，或撞鐘，還有人們?yōu)槭裁匆诖箝T(mén)上貼倒“?！弊值撵o水壓力等等，都是很有意思的。你知道少數(shù)民族，還有外國(guó)人在過(guò)新年時(shí)有哪些和我們不同的習(xí)慣和風(fēng)俗嗎？請(qǐng)說(shuō)一兩個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)。我知道關(guān)于新年的故事和傳說(shuō)

四、巧手作坊

中國(guó)結(jié)是民間流傳至今的工藝品這一，其中最簡(jiǎn)單的草花結(jié)是一種流傳久遠(yuǎn)、甚為常用的花結(jié)。其結(jié)形樸素、美麗多變，編法十分簡(jiǎn)單。起頭時(shí)做幾個(gè)耳，編好后就有幾個(gè)“花瓣”。編時(shí)可單層一次編成，也可重復(fù)再編一層，其形狀更美。過(guò)年時(shí)，掛在腰間、背包上，或者當(dāng)手機(jī)墜都是很時(shí)尚的。

（具體編法可參照五上《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》第39頁(yè)資料提供）。

五、攜手共享

1.你還了解我國(guó)其他民族、其他地區(qū)的年俗嗎？把你了解到的在同學(xué)中交流。

2.把大家活動(dòng)的收獲匯集起來(lái)，舉行一個(gè)“中國(guó)年俗研究”發(fā)布會(huì)。

7.小小發(fā)明家

一、設(shè)計(jì)思路與說(shuō)明

中國(guó)是文明古國(guó)之一，中華民族是世界是最富有創(chuàng)造力的民族之一，中國(guó)古代的四大發(fā)明，對(duì)世界的文明發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。

什么叫發(fā)明呢？國(guó)家專(zhuān)利法規(guī)定：發(fā)明是“對(duì)產(chǎn)品、方法的改進(jìn)或?qū)ζ涓倪M(jìn)所提出的新的技術(shù)方案”。小朋友的發(fā)明一般稱(chēng)為小發(fā)明，小朋友則被稱(chēng)為“小發(fā)明家”。

本活動(dòng)圍繞完成一件制作、從事一項(xiàng)任務(wù)、形成一樣產(chǎn)品、進(jìn)行一項(xiàng)設(shè)計(jì)來(lái)開(kāi)展，目的是讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的過(guò)程中體驗(yàn)、感悟、探索和創(chuàng)造。

二、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）觀察在線

創(chuàng)造發(fā)明的方法很多，說(shuō)說(shuō)你了解的一些發(fā)明方法。

（二）點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)

向?qū)W校的科技輔導(dǎo)老師請(qǐng)教：什么樣的作品才能稱(chēng)為小發(fā)明？

（三）巧手作坊

1.電是人類(lèi)的朋友，家庭生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事、科學(xué)，無(wú)論哪一行都少不了它?？茖W(xué)用電、安全用電是每個(gè)人都應(yīng)掌握的一項(xiàng)技能。

讓我們來(lái)學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)易的測(cè)電箱。體驗(yàn)電工叔叔的歡樂(lè)與艱辛吧！2.制作與實(shí)驗(yàn)

①分別將兩要彩色長(zhǎng)紙條交替折疊，摞成一個(gè)可伸縮的“手臂”，并將“手臂”中間打孔。

②將4根導(dǎo)線分別與小電球、電池夾、“手臂”連接起來(lái)。在紙盒上鉆兩個(gè)能塞進(jìn)小電珠的“眼窩”，在紙盒兩側(cè)各鉆一個(gè)小洞，安裝“手臂”。

③把干電池正確地放在電池夾內(nèi)，并將電池夾黏巾在紙盒內(nèi)。

④用色彩裝扮臉譜，“測(cè)電先生”就做成了。

⑤取一些物體，如各種金屬勺子、瓷勺、木塊、銅鑰匙、塑料片、竹筷、紙條和布片等，讓它們來(lái)考驗(yàn)“測(cè)電先生”的測(cè)電能力。3.評(píng)價(jià)與成果展示

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案

五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案

第一單元人與自我.我自信，會(huì)成功

學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 正確認(rèn)識(shí)自我，能夠說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；了解樹(shù)立自信心的方法，培養(yǎng)健全的人格和良好的心理素質(zhì)；提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力，形成健康、自信的人生觀 參考主題 ：（1）我自信，會(huì)成功；（2）克服考試焦慮；（3）消除孤獨(dú)感。實(shí)踐方式 ：

心理測(cè)試；收集資料；手工制作。

方法引導(dǎo) ： 發(fā)表意見(jiàn)的技巧；如何對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

學(xué)科整合：與心理健康教育、品德與社會(huì)、語(yǔ)文等學(xué)科整合。關(guān)注心理健康，形成健康的生活態(tài)度；善于發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)并虛心學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)名人名言，領(lǐng)悟其深刻含義，并激勵(lì)自己；進(jìn)行小制作設(shè)計(jì)。課時(shí)安排：

5課時(shí) 教學(xué)流程：

第一課時(shí) 研究準(zhǔn)備

我們一天天地長(zhǎng)大，從媽媽?xiě)牙锏膵雰?，長(zhǎng)成了少年。想想自己在成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些煩惱？你是怎么解決的？同學(xué)們根據(jù)自己的興趣自主確定設(shè)計(jì)研究方案，其方法一般是:

1、我的煩惱及解決的辦法

2、我自信，會(huì)成功

3、消除孤獨(dú)感

以上方案進(jìn)行研究、討論、嘗試初步建立印象。

第二課時(shí)我自信，會(huì)成功

一、研究實(shí)施自信對(duì)我們走向成功非常重要。今天，就我們一起通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)尋找自信，增強(qiáng)自信！

二、方法與引導(dǎo)：

發(fā)表意見(jiàn)的技巧：

1、態(tài)度誠(chéng)懇、謙遜。多采用“我個(gè)人認(rèn)為”、“我目前的想法是”等表達(dá)方式；

2、不能只發(fā)表否定性意見(jiàn)，對(duì)好的方面要充分肯定；

3、對(duì)事不對(duì)人，只針對(duì)事情發(fā)表意見(jiàn)；

4、通過(guò)舉例等方式，引導(dǎo)他人發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題；

5、避免個(gè)人壟斷話題，邀請(qǐng)不善于發(fā)表意見(jiàn)的組員參與討論。

三、“我自信，會(huì)成功”研究方案

主題名稱(chēng)

研究時(shí)間

研究目的 :

1、正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足2、3、研究方法

小組成員與分工

研究步驟:

1、制定研究方案，進(jìn)行小組成員合理分工2、3、注意事項(xiàng)

1、心理測(cè)試時(shí)，要注意保護(hù)他人的隱私2、3、研究收獲:

四、作業(yè)：什么是心理測(cè)試？

第三課時(shí) 研究方案的實(shí)施過(guò)程

一、調(diào)查與實(shí)踐

自信現(xiàn)狀調(diào)查

愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣。”我們做的怎樣呢？

●

展開(kāi)調(diào)查

●調(diào)查 結(jié)果分析

二、實(shí)踐與探索

尋找自信

增強(qiáng)自信有多種方法，談一談自己增強(qiáng)自信的方法，聽(tīng)一聽(tīng)其他同學(xué)的做法，把你認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的方面記錄下來(lái)

● 請(qǐng)教心理老師或心理醫(yī)生 ● 名人名言引路

三、自信就在我們身邊

發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)勢(shì)與潛能，讓自信的光芒隨時(shí)照耀著我們的心靈。除了正確認(rèn)識(shí)自己，還可以與小伙伴互相找優(yōu)點(diǎn)，在同學(xué)們的欣賞和贊美中，獲得更多的自信。

四、創(chuàng)意小制作

不倒翁的制作

材料：雞蛋1枚、沙子（或大米）少量、雙面膠、彩紙1張 制作工具：剪刀、彩筆、錐子（或大頭針）

制作方法：

1、選一枚雞蛋，用錐子在雞蛋的小頭上戳一個(gè)孔。雞蛋很脆，可別太用力。

2、將小孔朝下，把蛋清、蛋黃倒入碗中。別浪費(fèi)了，它將是一道可口的菜。倒凈后再用清水把蛋殼洗凈。

今天就講到這里，同學(xué)們?cè)囍旅嬖趺醋觥?/p>

第四課 時(shí)

接著做不倒翁: 1.將沙子小心地裝進(jìn)蛋殼里，直到大頭朝下能立在桌上。2.用彩紙剪一個(gè)扇形

3.拿雙面膠把扇形粘成一頂小丑帽。當(dāng)然也可以做成其他形狀的帽子或頭飾。4.把小丑帽“戴”在蛋殼的小頭上，粘緊，要把小孔遮住。5.用彩筆畫(huà)上眼睛、鼻子等。

6.呵呵，一個(gè)滑稽的“自信不倒翁”就做好了。

“自信不倒翁”可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它馬上就能恢復(fù)直立狀態(tài)。大家也來(lái)試一試、做一做吧！

布置作業(yè)：自己制作不到翁

第五課時(shí) 總結(jié)與反思:

1、匯報(bào)與展示（1）大家一起來(lái)討論，如何將我們的研究成果展示出來(lái)。（（2）舉一次“我自信，會(huì)成功”的主題班會(huì)。

2、評(píng)價(jià)與反思

“我自信，會(huì)成功”研究活動(dòng)評(píng)價(jià)表

學(xué)校名稱(chēng)

小組名稱(chēng)

學(xué)生姓名

填表日期

評(píng)價(jià)內(nèi)容

完成情況

能對(duì)自信心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)與分析

積極參與調(diào)查活動(dòng)

請(qǐng)教心理老師或心理醫(yī)生，掌握了一些樹(shù)立自信心的方法

收集了很多名人故事、名人名言，從而增強(qiáng)了自信心

善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處

學(xué)會(huì)制作“自信不倒翁”

我在活動(dòng)中最大的收獲：

需要繼續(xù)努力的地方：

備注：★★★★表示優(yōu)秀

★★★表示良好

★★表示合格。布置作業(yè)：填寫(xiě)研究活動(dòng)自第二單元社會(huì)生活

零用錢(qián)該怎么花學(xué)會(huì)過(guò)富日子；零花錢(qián)如何花，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀，并有計(jì)劃地管理好金錢(qián)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。

教案：學(xué)會(huì)過(guò)富日子——零花錢(qián)如何花

[目標(biāo)]

1、了解學(xué)生日常消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)心理。

2.幫助學(xué)生合理支配零化錢(qián)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)心理。

3、讓學(xué)生了解自己日常消費(fèi)中存在的問(wèn)題，學(xué)會(huì)合理的.索取和支配自己的零用錢(qián)，提高自我管理能力。[重點(diǎn)]

培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀，并有計(jì)劃地管理好金錢(qián)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。[難點(diǎn)]

制定各種收支計(jì)劃，建立各種收支帳目。[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1.課前做零花錢(qián)的調(diào)查

2.多媒體課件

[活動(dòng)設(shè)計(jì)]

一、談話導(dǎo)入師：各位同學(xué)：今天很高興能站在這里給大家上課，希望我們?cè)谶@短短40分鐘里，合作愉快！我們今天上課的主題是學(xué)會(huì)過(guò)富日子——零花錢(qián)如何花。說(shuō)到零花錢(qián)，我想大家還是比較熟悉的，尤其是隨著我們生活水平的提高，我們手里的零花錢(qián)也慢慢多了起來(lái)。那么想看看我們的小學(xué)生是怎么在用零花錢(qián)的嗎？我們先來(lái)看個(gè)小短片吧！同學(xué)們，短片里的小學(xué)生們都在忙著干什么??？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呀？

二、調(diào)查大匯報(bào)師：看來(lái)，關(guān)于零花錢(qián)還是有許多地方值得我們探討研究啊，還好，我們課前已經(jīng)對(duì)零花錢(qián)的使用做了一些調(diào)查研究了，下面，我們來(lái)個(gè)課前調(diào)查大匯報(bào)吧！同學(xué)們對(duì)自己一周的零花錢(qián)的使用作了一個(gè)記錄，現(xiàn)在，老師要對(duì)全班同學(xué)來(lái)做個(gè)當(dāng)場(chǎng)調(diào)查。

1、對(duì)零花錢(qián)的來(lái)源的調(diào)查來(lái)源

人數(shù)

百分比

2、爸爸媽媽給的3、爺爺奶奶或者外公外婆給

4、親戚給的5、自己掙稿費(fèi)或者比賽得來(lái)的6、其他

（舉手統(tǒng)計(jì)后）師：看來(lái)，我們的零花錢(qián)大多數(shù)還是爸爸媽媽給的，而父母的錢(qián)又是怎么來(lái)的呢？（學(xué)生回答）父母工作容易嗎？（學(xué)生回答）是呀，其實(shí)，任何一份工作，都需要我們辛勤付出才會(huì)有收獲的，父母把辛苦工作得來(lái)的錢(qián)交給我們，我們更應(yīng)好好精打細(xì)算一下了！先來(lái)看看我們班同學(xué)每天的零花錢(qián)數(shù)目的調(diào)查情況吧！哪個(gè)調(diào)查小組的同學(xué)給我們來(lái)匯報(bào)一下??？

表1

全班同學(xué)平均每天的零花錢(qián)數(shù)目的調(diào)查金額

人數(shù) 百分比

5角

5角—1元

1元—2元

2元以上

總計(jì)

表2

全班零花錢(qián)的主要用途調(diào)查類(lèi)型 人數(shù) 百分比

玩具

文具

零食

捐錢(qián)給困難學(xué)生

課外書(shū)

上網(wǎng)吧或電子游戲廳

請(qǐng)客

其他

表3 個(gè)人一周消費(fèi)記錄小金庫(kù)一周消費(fèi)記錄表

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

一周消費(fèi)小計(jì) 收入金額

支出金額

結(jié)余金額

師：從上面的一個(gè)個(gè)數(shù)字中，我們來(lái)反思一下：我們的零花錢(qián)花的合理嗎？（學(xué)生討論）

3、如何合理花零花錢(qián)的交流討論教師：在這些花費(fèi)中，你們認(rèn)為哪些是該花的？哪些是不該花的呢？應(yīng)該怎么合理花呢？

（可能①多買(mǎi)課外書(shū)，教師：買(mǎi)了些什么書(shū)？買(mǎi)了就等于看了嗎？買(mǎi)書(shū)是好的，關(guān)鍵是買(mǎi)來(lái)之后要認(rèn)真看，要對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有幫助②不吃零食，教師：只要有利健康的還是可以吃，比如你的確餓了不吃會(huì)傷害身體的，要吃健康、安全、衛(wèi)生的③文具要愛(ài)惜，不要重復(fù)買(mǎi)，不造成浪費(fèi)就可買(mǎi)④上網(wǎng)本是一種自己主探究學(xué)習(xí)的好方式，但是網(wǎng)吧是明文規(guī)定了的未成年人不準(zhǔn)去喲，在家里或有家長(zhǎng)陪同允許時(shí)可以上網(wǎng)查資料或玩益智的游戲調(diào)節(jié)一下是可以的。⑤其他。）教師：很好，看來(lái)同學(xué)們都有了一種正確的消費(fèi)思想了，也提出了不少合理使用零花錢(qián)的好方法，那么接下來(lái)我們就來(lái)制定一個(gè)小計(jì)劃，名稱(chēng)為：我的金庫(kù)，我做主。請(qǐng)大家在今后的生活中，每天能做好消費(fèi)記錄。我們來(lái)看看小金庫(kù)消費(fèi)記錄表。小金庫(kù)一周消費(fèi)記錄表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消費(fèi)小計(jì) 收入金額

支出金額

結(jié)余金額

注：請(qǐng)注明消費(fèi)的內(nèi)容，并與周末上交家長(zhǎng)過(guò)目。

（四）問(wèn)題與總結(jié)反思教師小結(jié)：我們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，其實(shí)在生活中，已經(jīng)開(kāi)始慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立，我們發(fā)現(xiàn)生活中每一件事都會(huì)使我們懂得很多道理，而零花錢(qián)的合理使用也是一樣的，別看它少，積少就能成多，所以，在本堂課接近尾聲的時(shí)候，我想再回頭看我們的課題，零花錢(qián)我們應(yīng)該如何花呢？老師想請(qǐng)一位同學(xué)給我們來(lái)作一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，誰(shuí)愿意來(lái)？（學(xué)生回答）很好，老師希望這節(jié)課上了以后，大家能夠真正明白盡管我們的生活變富裕了，家庭條件變好了，但是，我們還是要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，從小做個(gè)理財(cái)高手，有計(jì)劃、有目的、有節(jié)制、有條理地進(jìn)行合理花費(fèi)，做新時(shí)期的好少年！我們今天的課就到這里吧，很高興能和大家有這么一個(gè)交流與討論的機(jī)會(huì)，希望大家在學(xué)習(xí)和生活上都能一切如意！下課！

第三單元人與自然

死海不死的秘密

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：

1學(xué)習(xí)幾種常用的說(shuō)明方法能力：

2理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說(shuō)在文章中的作用德育： 3探究死海的未來(lái)，從而培養(yǎng)自己的探究意識(shí)和環(huán)保意識(shí)

4關(guān)注自然，保護(hù)自然，擔(dān)起自己的責(zé)任；表達(dá)自己對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)幾種常用的說(shuō)明方法理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說(shuō)在文章中的教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)注自然，保護(hù)自然，擔(dān)起自己的責(zé)任；表達(dá)自己對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)語(yǔ)：大家在地理課本中學(xué)過(guò)死海，誰(shuí)能夠給大家介紹一下你所了解的死海？（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山切入正題。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《死海不死》（師板書(shū)），請(qǐng)同學(xué)們交流一下你對(duì)這個(gè)題目的看法。（好不好？好在哪？從題目中又能夠提出哪些問(wèn)題？）二整體感知：

（一）剛才同學(xué)們都提了這兩個(gè)問(wèn)題：

為什么叫做死海？

死海為什么不死？請(qǐng)同學(xué)們讀前兩段回答！

（二）我們已經(jīng)知道了死海的特征，下面我們探究一下死海的成因，答案就在字里行間。我們通讀全文，像挖寶藏一樣去找尋答案吧！

（這道題目很好找，只要認(rèn)真讀書(shū)，就能夠找到答案。）

三、重點(diǎn)研讀，分析寫(xiě)法1本文使用了什么說(shuō)明方法。

①舉例子：第1~2自然段的舉例子是說(shuō)明死海的表面特征的； 第4自然段的舉例子是說(shuō)明死海的浮力大的原因；

②列數(shù)字：第4自然段所列數(shù)字說(shuō)明死海水中含鹽多、咸度高，故海水的浮力

大，第6自然段所列數(shù)字說(shuō)明死海的長(zhǎng)度、寬度、平均深度；最后一段所列數(shù)字說(shuō)明了每年海水水面下降的具體數(shù)據(jù)。（本文使用了很多數(shù)字來(lái)說(shuō)明，具體包括確切的數(shù)字和大約的數(shù)字兩類(lèi)，各舉幾例，細(xì)加體會(huì)）

③作比較：這樣海水的密度就大于人體的密度。說(shuō)明人一到海里就漂起來(lái)，沉

不下去。

④引用傳說(shuō)：第3自然段所引狄杜處決俘虜、屢淹不死的傳說(shuō)，說(shuō)明了死海海

水浮力大；第5自然優(yōu)所引傳說(shuō)，說(shuō)明了遠(yuǎn)古時(shí)候人們對(duì)死海 因的探索。舉例子、列數(shù)字、作比較都能使讀者從科學(xué)角度認(rèn)識(shí)死海淹不死人的原因，從而由淺入深地說(shuō)明了死海不死的本質(zhì)特征。

2提問(wèn)：引用神話傳說(shuō)，在說(shuō)明死海中起到什么作用？

學(xué)生討論，教師總結(jié)：在知識(shí)小品中，往往引用一些神話傳說(shuō)，目的是為了更好地說(shuō)明事物。本文兩段傳說(shuō)、神話對(duì)說(shuō)明死海的特征起著不同作用。引羅馬統(tǒng)帥狄杜處死俘虜而未得逞的傳說(shuō)，對(duì)說(shuō)明“死海不死”是一個(gè)很生動(dòng)的例證。雖說(shuō)是傳說(shuō)，卻有史實(shí)作基礎(chǔ)，更主要是符合事物的實(shí)際情況：死海浮力大，人投入海中不會(huì)下沉，哪怕是戴上腳鐐手銬的人（傳說(shuō)中的俘虜是戴鐐銬的）。這種引用不悖事理，反能起到把死海的特征說(shuō)明得更形象更神奇的作用，增加讀者的閱讀興味，同時(shí)，也從時(shí)間上說(shuō)明死海存在悠久。四 探究未來(lái)

自然環(huán)境治療皮膚病，心血管病，風(fēng)濕病，和腸胃病等。你喜歡死海嗎？你了解死海的現(xiàn)狀和未來(lái)嗎？請(qǐng)讀文章后兩段，請(qǐng)生交流。死海真的要死了。含義：死海將要干涸而死！水，是生命之源，本單元我們還學(xué)過(guò)一篇因?yàn)樗母珊远鴮?dǎo)致成悲劇的文章，誰(shuí)說(shuō)一下。

明確：

是《羅布泊，消逝的仙湖》。由于人們的四盲，導(dǎo)致塔里木河的水被抽干，以致使羅布泊由仙湖變成了死湖。文章結(jié)尾處寫(xiě)道：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”生思考交流。人生存于大自然之間，大自然水草豐美，風(fēng)調(diào)雨順，人們就衣食無(wú)憂，安居樂(lè)業(yè)！人與大自然，唇齒相依，一榮俱榮，一損俱損。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待大自然？（生交流植樹(shù)造林，保護(hù)生態(tài)環(huán)境等）五 德育滲透： 本文的題目很凝練，帶給大家很大的思索空間。誰(shuí)能舉幾個(gè)這樣的例子來(lái)體會(huì)一下。青山不青——由于人們的濫砍濫伐，很多青山變成荒山了。藍(lán)天不藍(lán)—— 海鮮不鮮—— 蛋黃不黃—— 牛奶不奶——

（通過(guò)交流，學(xué)生對(duì)于生態(tài)環(huán)境以及飲食安全特別敏感，紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）2 這一切都是誰(shuí)造成的？？？

是我們?nèi)祟?lèi)！！

我們這樣做的后果？？？

我們將自己毀滅?。?/p>

我們必須要反思自己??！六小結(jié)

我們只有一個(gè)家園，那就是我們的地球。我們的生命只有一次，我們都期望平安健康。當(dāng)我們的生存環(huán)境日漸惡化，當(dāng)我們一日三餐的飲食安全無(wú)法保障時(shí)，我們將走向末路。同學(xué)們，救救大自然吧！救救我們?nèi)祟?lèi)自己吧！我們最需要的品質(zhì)是什么？？？擔(dān)起自己的責(zé)任，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人！從我做起，從小事情做起，愛(ài)護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境！從小培養(yǎng)起誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)！讓水更碧！讓山更青，讓天更藍(lán)！讓自然更加自然吧！

死海不死

教學(xué)目標(biāo)

1、閱讀課文，認(rèn)識(shí)死海的特點(diǎn)。了解地球上奇妙的自然現(xiàn)象。

2、體味課文寫(xiě)法的生動(dòng)性。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入 湖泊、河流、海洋遍布地球。在它們中，有著許多奇妙的現(xiàn)象。同時(shí)，人們也給與它許多神奇的傳說(shuō)。（教師展開(kāi)世界地圖）在亞洲西部，有一個(gè)“死海”，就是這樣一個(gè)充滿(mǎn)神話色彩的地方。我們一起來(lái)看課文。

二、整體感知課文

1、請(qǐng)大家默讀課文，想一想，死海有什么特點(diǎn)，用自己的話將它們概括出來(lái)。

明確：死海的特點(diǎn)是圍繞著“死”與“不死”來(lái)展開(kāi)的，可以概括為以下幾點(diǎn)：

（1）、水中沒(méi)有生物，海邊寸草不生。

（2）、人在其中不會(huì)下沉。

（3）、含有大量的礦物質(zhì)，特別是氯化鈉含量很高，海水的密度大于人體的密度。

2、作者在向我們介紹“死?！碧卣鞯耐瑫r(shí)，遵循著認(rèn)識(shí)事物的邏輯順序，還介紹了死海的形成、死海的開(kāi)發(fā)與前景，請(qǐng)找到課文中相關(guān)的段落，給課文分段.死海的特征 《死海不死》

死海的成因

死海的開(kāi)發(fā)與前景

三、品讀課文

1、課文并不是冷冰冰的向我們闡釋“死海不死”這一科學(xué)事理，而是穿插了幾個(gè)有趣的故事，將死海賦予了生動(dòng)的人文色彩。誰(shuí)能夠給大家講講這幾個(gè)故事呢？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事的生動(dòng)增加了文章的趣味性。

2、引導(dǎo)探究：“死海不死”中“死”與“不死”的含義?！八馈钡谋玖x是指生物失去生命，跟“生”想對(duì)而在這篇文章里，作者從標(biāo)題到內(nèi)容無(wú)不賦予“死”豐富的內(nèi)涵。

“死”——（1）死海的表面特征——寸草不生。（2）死海的未來(lái)——干涸。

“不死”——（1）浮力大，人在上面沉不下去。（2）開(kāi)發(fā)利用死海，死海的“不死”得以光大。正是“死海不死”的真正含義。

四、課文的結(jié)尾說(shuō)：“死海數(shù)百年后也可能干涸?！闭?qǐng)同學(xué)們想一個(gè)挽救死海的辦法。

《死海不死》教案

追求目標(biāo)：

通過(guò)自讀、思考、討論，能夠概括死海的特征；理解文章所運(yùn)用的主要說(shuō)明方法；體會(huì)本文說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

死海特征；說(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)明語(yǔ)言的特色。

一、揭示課題，明確目標(biāo)。我們今天學(xué)習(xí)一篇科普說(shuō)明文《死海不死》。

二、讀書(shū)競(jìng)賽（第一次競(jìng)賽）。語(yǔ)文學(xué)習(xí)從讀書(shū)開(kāi)始，誰(shuí)會(huì)讀書(shū)？學(xué)生輪流將課文讀一遍。（指名分段讀書(shū)，讓學(xué)生評(píng)議、教師點(diǎn)撥。）

三、看誰(shuí)學(xué)得好（第二次競(jìng)賽）。

自學(xué)指導(dǎo)（1）請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，積極思考下列問(wèn)題，5分鐘后比誰(shuí)能正確回答。

1、研討與練習(xí)二。（有關(guān)三個(gè)“死”的含義）

2、研討與練習(xí)一。（死海的三個(gè)特征）

3、文章主要運(yùn)用了哪些方法來(lái)說(shuō)明死海的特點(diǎn)？（作比較、舉例子、列數(shù)字、作詮釋、引資料）檢查自讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手回答問(wèn)題。

四、看誰(shuí)答得正確（第三次競(jìng)賽）。

自學(xué)指導(dǎo)（2）請(qǐng)結(jié)合課文，積極思考“研討訓(xùn)練三”3分鐘后，比誰(shuí)答得好。（本文與《辭海》有關(guān)“死海”的說(shuō)明文字比較）

五、看誰(shuí)有辦法。當(dāng)堂練習(xí)內(nèi)容：請(qǐng)認(rèn)真閱讀課文第7、8兩節(jié)，積極思考，你認(rèn)為死海將來(lái)真的會(huì)死嗎？為什么？如果讓你來(lái)保護(hù)死海，使死海永葆生機(jī)，你會(huì)采取什么措施？時(shí)間3分鐘。

六、課堂檢測(cè)。在5分鐘內(nèi)，完成檢測(cè)題。（發(fā)放檢測(cè)紙）板書(shū)課題（縱寫(xiě)）

《死海不死》課堂檢測(cè)題

一、死海的特征有哪些？其本質(zhì)特征是什么？

二、本文運(yùn)用了哪些主要的說(shuō)明方法？各舉一例。

三、本文與《辭?！酚嘘P(guān)“死海”的介紹，在表達(dá)上有什么不同？

四、談?wù)勀銓?duì)保護(hù)死海的措施。

第四單元文學(xué)藝術(shù)

漫步古詩(shī)園

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)此次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩(shī)詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位。

2．通過(guò)分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)、別出心裁品古詩(shī)、聲情并茂誦古詩(shī)等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、吟誦、演唱古詩(shī)詞以及圍繞一個(gè)主題查找有關(guān)資料的基本方法，積累名言警句，發(fā)展語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的能力。

3．通過(guò)此次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生通過(guò)漫步古詩(shī)苑的活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力。

二、活動(dòng)指導(dǎo)與建議

1．開(kāi)展語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，也給學(xué)生展示自己在朗誦、編輯、音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法等方面的特長(zhǎng)提供了一個(gè)非常廣闊的平臺(tái)。

2．寫(xiě)作能力是基本的語(yǔ)文能力之一，要貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。首先，要讓學(xué)生在活動(dòng)中有動(dòng)手寫(xiě)或畫(huà)的內(nèi)容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)和真實(shí)感受。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的懷疑精神，不迷信前人的說(shuō)法，敢于提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。活動(dòng)中可以有選擇地引用或借鑒前人的成果，要告訴學(xué)生可以根據(jù)自己的需要引用全部或引用部分，引用原文或是轉(zhuǎn)述，或只是受到某一方面的啟發(fā)，可以靈活處理，但都要加以說(shuō)明。3．口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，其實(shí)在輯、品、誦的活動(dòng)過(guò)程中都含有說(shuō)的成分。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生有時(shí)是自主活動(dòng)，遇到困難就需要和老師同學(xué)進(jìn)行溝通，無(wú)形中就鍛煉了交流合作能力。但是，把口語(yǔ)交際單獨(dú)作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也是很必要的。

這個(gè)環(huán)節(jié)包括兩方面的內(nèi)容：

一是交流開(kāi)展活動(dòng)的心得體會(huì)或好的經(jīng)驗(yàn)，提出尚未解決的疑難問(wèn)題，共同探討。

二是

組織對(duì)優(yōu)秀評(píng)點(diǎn)、賞析文章、音樂(lè)、舞蹈、書(shū)法作品進(jìn)行觀摩欣賞，進(jìn)行課堂交流。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，解讀古代詩(shī)詞的思想內(nèi)容。活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)為主。

評(píng)價(jià)指標(biāo)可包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1．分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)的專(zhuān)集、評(píng)點(diǎn)、前言或編后記，對(duì)同學(xué)的朗誦的評(píng)點(diǎn)等方面，是否具有新穎性、準(zhǔn)確性。

2．總結(jié)交流自己對(duì)古代詩(shī)詞的理解和感受、對(duì)同學(xué)誦讀古詩(shī)的評(píng)點(diǎn)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的口語(yǔ)交際能力、參與意識(shí)和情感態(tài)度，是否反映了學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。

3．評(píng)點(diǎn)、前言、編后記是否具有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和獨(dú)特的感受，是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感，說(shuō)出了自己想說(shuō)的話，語(yǔ)言表達(dá)是否文從字順。

4．在輯古詩(shī)、品古詩(shī)、誦古詩(shī)等體現(xiàn)合作與交流的活動(dòng)中，是否具有初步的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四、尋找有關(guān)資料 第五單元地方特色 探訪山西民居山西民居 【教學(xué)目標(biāo)】：

理解不同地域的文化、地理環(huán)境等因素對(duì)建筑風(fēng)格產(chǎn)生的重要影響；

了解在建筑領(lǐng)域由于地域因素而產(chǎn)生的一些流派和較有代表性的作品；

對(duì)自己生活地區(qū)的建筑以及其他的美術(shù)形式進(jìn)行一個(gè)調(diào)查，了解或者分析它們與地域文化之間的關(guān)系；

認(rèn)識(shí)山西文化傳統(tǒng)與藝術(shù)的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力；

在整個(gè)流程中充分運(yùn)用多緯度評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

民居代表著一個(gè)地方的文化和發(fā)展，今天我們就來(lái)了解和交流山西的民居情況。

介紹山西的民居情況

山西被稱(chēng)為中國(guó)古建筑博物館其晉商建筑更是體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)民居建筑的精華。俗話說(shuō)：“越是民族的，越是世界的?！?/p>

中國(guó)傳統(tǒng)建筑其最大的特點(diǎn)就是建筑采用木結(jié)構(gòu)體系。這個(gè)體系的特點(diǎn)是用木料做成房屋的構(gòu)架，先從地面上立起木柱，在柱子上架設(shè)橫向的梁枋，再在這些梁枋上鋪設(shè)屋頂，所有房屋頂部的重量都由梁枋傳到柱子，經(jīng)過(guò)柱子傳到地面，而柱子之間的墻壁，不論用土、用磚、用石或其他材料筑成，都只起到隔斷的作用而不承受重量。而山西建筑卻恰恰是中國(guó)建筑的代表。

這種木結(jié)構(gòu)建筑的優(yōu)點(diǎn)之一是防御地震。例如：晉城的晉祠中的中院大殿，除底層的磚墻和屋面的瓦以外，全部由木材筑成，距今已有幾百年的歷史了。其間經(jīng)受了多次地震的襲擊，但依舊巍然屹立，充分顯示了木結(jié)構(gòu)建筑的抗震能力。木結(jié)構(gòu)建筑的優(yōu)點(diǎn)之二就是從采伐到施工都較便利。

山西古代建筑的主要特征，除了木構(gòu)架的結(jié)構(gòu)體系以外就是建筑的群體性。主要表現(xiàn)在建筑群體所表現(xiàn)出來(lái)的博大與壯觀。建筑群體的組合形式一般采取的是由單幢房屋圍合成的院落形式。四合院可以說(shuō)是中國(guó)古代建筑群體組合的基本單元。這一特點(diǎn)在山西表現(xiàn)及為突出。

二、學(xué)生交流搜集到的資料，展示。

在山西古代建筑藝術(shù)中，建筑裝飾也是很重要的一個(gè)部分。屋頂上塑造出鴟吻、寶頂、仙人走獸等奇特的個(gè)體形象。在門(mén)窗上制造出千變?nèi)f化的窗格花紋樣式，在梁、枋、柱和石臺(tái)基上進(jìn)行巧妙的藝術(shù)加工，更將繪畫(huà)、雕刻、工藝美術(shù)等工藝應(yīng)用到建筑裝飾里，極大地加強(qiáng)了建筑藝術(shù)的表現(xiàn)力，在山西一帶，黃土、青磚又是另一種韻味。

在人類(lèi)豐富多采的物質(zhì)生活中，居住是不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容。每個(gè)人從來(lái)到世界的這一天直到去世都離不開(kāi)“居住”問(wèn)題。但是，民居不僅從遠(yuǎn)古的穴居到現(xiàn)代化的高樓大廈，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而日新月異，就是在同一個(gè)時(shí)代里，各個(gè)國(guó)家、民族，甚至各個(gè)地區(qū)，民居也千姿百態(tài)，各有其特色。民居的特色不僅僅為研究文化的學(xué)者們所注意，而且也成了人們回憶故鄉(xiāng)、思念親人、追想童年的美麗的詩(shī)情畫(huà)景。

民居的特色在一定的生產(chǎn)力條件下，很大程度上受著當(dāng)?shù)刈匀粭l件的影響。山西近世民居就是這樣，它有兩個(gè)特色，一是黃土窯洞，一是磚瓦四合院。

窯洞，就是在黃土地上挖出洞穴以供居住。不用說(shuō)，黃土層是它產(chǎn)生的自然條件。山西地處黃土高原，黃土質(zhì)地堅(jiān)硬，開(kāi)挖洞穴不易倒塌，再加木材較少，所以自古以來(lái)，窯洞就成為人們居住生活的一種重要形式。據(jù)考古工作者的報(bào)告，在山西垣曲縣古城東關(guān)、芮城縣南禮教、夏縣東下馮都曾發(fā)現(xiàn)有新石器時(shí)期的土窯洞遺址，它已經(jīng)有單間、雙間、半地穴式、平地橫挖等各種式樣的窯洞及窯洞群。①由于這種自然條件，加之交通的不便，在以后漫長(zhǎng)的年代里，窯洞一直是山西廣大山區(qū)民居的一種重要形式。群眾所熟悉王寶釧寒窯受苦十八年的故事，相傳就發(fā)生在山西南部。明代無(wú)名氏的《過(guò)河曲》詩(shī)，刻畫(huà)了晉西北山區(qū)的窯洞風(fēng)情：“山路崎嶇溝澗多，此心兢業(yè)畏磋跎，玉蹄鐵勒高低步，白雪黃沙上下坡，土屋不聞雞犬叫，人家猶恐寇戎過(guò)?！蓖粮G洞中是聽(tīng)不到外面雞犬之聲的，這首詩(shī)寫(xiě)出了真實(shí)情況。

窯洞是山西民居的一大特色，因此在地方志中也多有記載，如清康熙

時(shí)所修的《隰州志》載：

民皆穿土為窯，工費(fèi)甚省，久者可支百年。有曲折而入如層樓復(fù)室者。每過(guò)一村，自遠(yuǎn)視之，短垣疏牖，高下數(shù)層，縫囊捆屨，歷歷可指。坡之高者，路峭而窄，老翁驅(qū)犢，少婦汲水，登降甚捷，殊不以為苦。平地亦多壘磚為窯，山木難購(gòu)，且窯中夏涼冬暖也。雍正年間所修《岳陽(yáng)縣志》中還記載有關(guān)穴居的民謠說(shuō)：

掘穴為居便作家，兒孫幾輩長(zhǎng)些些。生涯何處度長(zhǎng)年，只在頹窯破洞邊，猛虎驕狼搏得慣，深山苦海更三千。

嘉慶二十年九月二十一日（１８１５年１０月２３日）晉南地震，大量房屋倒塌，地震的主要地區(qū)平陸縣“倒塌房屋二萬(wàn)余間，窯洞二萬(wàn)余孔”（張杰《山西自然災(zāi)害史年表》）。從地震造成房屋窯洞倒塌數(shù)字的比例，可以粗略看到窯洞在民居結(jié)構(gòu)中所占的比重。

義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)前在山西的一個(gè)傳教士描繪了當(dāng)時(shí)他看到的窯洞：“許多村莊是由在特殊的黃土層中挖的窯洞組成的，窯洞的前臉用磚或石頭砌上門(mén)窗。窯洞位置很好——在傾斜的小山邊——一層一層地向上排列，在每一層窯洞前有一條很窄的小路。這些住房冬暖夏涼，但是最大的缺點(diǎn)是不能通風(fēng)。”（〔英〕愛(ài)德華茲《義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的山西傳教士》）

民國(guó)修《定襄紀(jì)事》中說(shuō)：“傍山人民亦有住土窯者。”

上面這幾條材料說(shuō)明清代以來(lái)，窯洞在山西民居中的重要地位。事實(shí)上窯洞直到近代還久存不衰，是有它的優(yōu)點(diǎn)的。首先是窯洞的建成因地制宜、就地取材，它利用了黃土高原上的黃土層，節(jié)省木材，開(kāi)發(fā)地下空間，又可以少占平地。其次是窯洞能充分利用自然條件，因它與大氣接觸少，傳導(dǎo)慢，因而窯洞冬暖夏涼，可減少采暖或降溫的設(shè)施。據(jù)測(cè)量窯洞溫度在１０—２２攝氏度之間，相對(duì)濕度為３０％一７５％，而且受大氣中各種放射性物質(zhì)、噪音的污染干擾較少。因而在近代中國(guó)生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)的情況下，它自然地成為民居的一種主要形式。

近世山西的窯洞在品種和質(zhì)量上已有較大的發(fā)展。從品種上說(shuō)有橫穴式的，就是在黃土崖旁先將土坡垂直削齊，然后橫向挖穴，這些窯洞因傍山而鑿，采光較好，有時(shí)依山勢(shì)挖成一排多孔窯洞，并且形成“高下數(shù)層”；還有所謂“地窯”，就是從黃土平地先挖四方形深坑，然后在坑四周穿打窯洞，并在坑旁挖出一條斜坡“窯漫道”作出入口，即古詩(shī)歌謠諺中所說(shuō)“院落地下藏”、“平地起炊煙”、“車(chē)從屋頂過(guò)”、“聲由地下來(lái)”的情景。也有在山區(qū)產(chǎn)石地方，取青石砌成青石窯，或用磚砌成磚窯，它雖然不是挖土成窯而是由磚石券成，但也屬于窯洞。在窯洞質(zhì)量方面，近世也有明顯提高，土窯洞的前臉用磚或石砌成，裝有門(mén)窗；有時(shí)內(nèi)部也用磚石砌于黃土外表，再抹上泥灰，甚至油漆彩畫(huà)墻壁，同時(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)也挖成多套間和多層次。

山西近世民居的第二個(gè)特色就是磚瓦四合院，大都存在于汾河盆地的小平原上，這里的地形不便于挖窯洞，而黃土和煤炭卻是燒制磚瓦的原料，這就造成它產(chǎn)生的有利條件。當(dāng)然在這些地區(qū)廣大人民群眾主要還是使用土坯造墻、爐渣抹頂?shù)钠椒?，或部分用些磚瓦。但明清以來(lái)，山西商業(yè)活動(dòng)發(fā)達(dá)，特別是清中葉以后票號(hào)商業(yè)發(fā)展很盛，積累了相當(dāng)財(cái)富，在山西平川地區(qū)，修建磚瓦房極為盛行，一般是四合院、三合院，也有一進(jìn)兩院、三院者，甚至有聯(lián)串幾個(gè)大院形成建筑群的。如在襄汾縣丁村和祁縣喬家堡現(xiàn)作為民俗博物館的建筑物就是其中的代表。正如清代傳教士刻畫(huà)的那樣，“在乎原地區(qū)，許多村莊的房屋是平頂?shù)?，而蓋的好的房子帶有高高的塔樓，呈現(xiàn)出城寨的式樣。甚至在不能修建這種精美建筑的地區(qū)，大多數(shù)山西房屋也有堅(jiān)固的磚墻和瓦頂”（同上）。這種磚瓦房四合院除了適合自然條件而外，無(wú)疑也是當(dāng)時(shí)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、商業(yè)資本的需要，同時(shí)也是幾世同堂大家庭、家長(zhǎng)制的產(chǎn)物。因?yàn)楫?dāng)時(shí)家庭實(shí)際上既是一個(gè)生產(chǎn)單位也是一個(gè)消費(fèi)單位，四合院、三合院以至多進(jìn)的建筑群正是適應(yīng)這種條件和要求的居住形式。

在山西近世民居中，不論是窯洞還是磚瓦房，都還具有另外兩個(gè)共同特點(diǎn)，就是土炕與炕圍。土炕是休息睡覺(jué)的地方，也是取暖設(shè)備。山西和我國(guó)北方歷史上一般不用木床，而是用磚或土坯砌成的炕。它三面靠墻，炕內(nèi)部用磚或土坯砌成縱橫相通的通道，一頭經(jīng)過(guò)墻內(nèi)通道直到房頂，為排煙氣口，一頭連接炕頭的灶火是熱源。媳婦在地下把柴禾塞進(jìn)灶口用大鐵鍋?zhàn)鲲垼瑹崃客ㄟ^(guò)通道使全炕發(fā)熱，全家盤(pán)腿坐在炕上圍著炕桌吃飯，婆婆坐在炕頭舀菜打飯分食，或是全家坐在炕上閑話，有客來(lái)時(shí)讓脫鞋上炕，圍炕桌抽煙喝茶，就是近代以至現(xiàn)代山西的一幅農(nóng)家生活畫(huà)面。有的地方經(jīng)濟(jì)富裕，還把火道通過(guò)全墻壁（名火墻），取暖就更方便了。

與“炕”相聯(lián)的又一個(gè)特點(diǎn)是炕三面靠墻的墻面上，從炕面起往上約一米，用油漆彩畫(huà)了各種圖案、圖象的裝飾，就是歷史上有名的“炕圍”，圖畫(huà)叫“炕圍畫(huà)”，這種實(shí)用美術(shù)，在內(nèi)容上反映了近代農(nóng)民的精神生活，有歷史故事和傳說(shuō)，如“劉海戲金蟾”、“孟母三遷”、“孔融讓梨”、“二十四孝圖”等，也有翎毛花卉、山水人物，還有“連年有余”、“錦上添花”、“四喜齊來(lái)”等，在當(dāng)時(shí)包含著農(nóng)民群眾對(duì)生活的向往和對(duì)家庭成員的教育含意。

近世山西民居的特色是祖國(guó)傳統(tǒng)文化的組成部分，它顯示出歷史上勞動(dòng)人民在社會(huì)生活中與自然作斗爭(zhēng)的智慧，也洋溢著濃郁的生活情趣和鄉(xiāng)土氣息。

三，總結(jié)。

第五篇：五年級(jí)綜合實(shí)踐上冊(cè)教案

五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案 執(zhí)教：李緒杰 201 年 月 日

第一單元

健康安全每一天

第一課 學(xué)會(huì)合作

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生知道怎樣與人合作，體驗(yàn)與人合作的樂(lè)趣。

2、了解與人合作的方法和技能。

3、知道與人合作的方法和技能。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道與人合作的方法和技能。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入課題

1、談話引入課題。

2、板書(shū)：學(xué)會(huì)合作

二、情景聚焦

1、教師介紹：在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有個(gè)集體項(xiàng)目———齊心協(xié)力向前沖。

2、學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)了解齊心協(xié)力向前沖的規(guī)則。

師：你們有什么收獲？

三、探索活動(dòng)：小游戲“你追我趕”

1、介紹游戲規(guī)則。

2、游戲。

3、結(jié)合參加游戲時(shí)的感受，想一想，許多人合作時(shí)，怎樣才能共同做好一件 事？

四、討論與分享：你的好朋友要求在考試時(shí)和你合作答題，你會(huì)和他合作嗎?

1、小組討論。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、師生總結(jié)。

五、智慧提示

學(xué)生自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容，知道與他人合作還應(yīng)該分清是非，堅(jiān)持原則。

六、總結(jié)全文。

第二課 學(xué)習(xí)新體驗(yàn) 五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案 執(zhí)教：李緒杰 201 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在信息時(shí)代，我們不僅要在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)中鍛煉意志。

2、知道怎樣在學(xué)習(xí)中鍛煉意志和品質(zhì)。

3、體驗(yàn)在學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)： 知道怎樣在學(xué)習(xí)中鍛煉意志和品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入課題

1、師談話引入新課。

2、板書(shū)課題。

二、學(xué)習(xí)新課

板塊一：情景聚焦“王強(qiáng)會(huì)學(xué)習(xí)了” 學(xué)生自學(xué)。

討論：

1、王強(qiáng)原來(lái)有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

2、王強(qiáng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了沒(méi)有？

3、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

4、小結(jié)。

板塊二：探索活動(dòng)

1、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處有哪些？

2、不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？改進(jìn)的方法？

板塊三：討論與分享 看故事。

從這個(gè)故事中你得到了什么啟發(fā)？

板塊四：智慧提示

1、通過(guò)自學(xué)知道學(xué)習(xí)要講究方法。

2、制定一張個(gè)人作息時(shí)間表。

板塊五：成長(zhǎng)坊

1、自學(xué)知道記憶是講究方法的。

2、學(xué)習(xí)相關(guān)記憶方法。

三、總結(jié)。

第三課 時(shí)刻謹(jǐn)記安全 五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案 執(zhí)教：李緒杰 201 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)知識(shí)；明確校園不安全的行為。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高警惕，自覺(jué)做好防范工作。

3.認(rèn)識(shí)校園安全隱患存在的必要性，樹(shù)立自我安全意識(shí)；增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的校園安全觀念。

2、遇到安全問(wèn)題學(xué)會(huì)用如何處理

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入課題

1、師談話引入新課。

2、板書(shū)課題：時(shí)刻謹(jǐn)記安全

二、學(xué)習(xí)新課

板塊一：情景聚焦“踢球” 學(xué)生自學(xué)“踢球”。

討論：

1、劉強(qiáng)的做法對(duì)嗎？

2、我們應(yīng)該怎么做？

3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

4、小結(jié)。

板塊二：探索活動(dòng)

1、收集交通標(biāo)志圖案。

2、了解交通標(biāo)志的含義。

3、了解交通標(biāo)志的用途。

板塊三：討論與分享 看圖，小朋友們的做法安全嗎？可能會(huì)發(fā)生什么事故？你有話對(duì)這些小朋友說(shuō)嗎？

模塊四：智慧提示 自學(xué)，通過(guò)自學(xué)你知道了什么？。

模塊五：實(shí)踐園調(diào)查學(xué)校存在的安全隱患，并提出你的建議。

模塊六：成長(zhǎng)坊 牢記“安全意識(shí)時(shí)時(shí)有”

三、總結(jié)全文。

第四課 面對(duì)陌生人 五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案 執(zhí)教：李緒杰 201 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道社會(huì)上有傷害兒童的壞人。

2、知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。

3、不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走；獨(dú)自在家時(shí)，不 給陌生人開(kāi)門(mén)。

教學(xué)重難點(diǎn)：、知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。

2、憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。教育過(guò)程：

一、談話引入課題

1、師談話引入新課。

2、板書(shū)課題：面對(duì)陌生人

二、學(xué)習(xí)新課

板塊一：情景聚焦“聰明的梅花鹿” 學(xué)生自學(xué)“聰明的梅花鹿”。

討論：1、花鹿是怎么做的呢？如果是你你會(huì)怎樣做？

2、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

3、小結(jié)。

板塊二：探索活動(dòng)

1、王琪同學(xué)怎么了？

2、你想想會(huì)發(fā)生什么事？

3、如果是你你會(huì)怎樣做？

模塊三：討論與分享

1、根據(jù)課文中的情景展開(kāi)討論。

2、文中小朋友的做法安全嗎？可能會(huì)怎樣？

3、你有話對(duì)這些小朋友說(shuō)嗎？

模塊四：智慧提示

1、自學(xué)。

2、通過(guò)自學(xué)你知道了什么？

3、師生總結(jié)：陌生人敲門(mén)，一定不要開(kāi)門(mén)，即使認(rèn)識(shí)的人敲門(mén)，也不要輕易 開(kāi)門(mén)。

模塊五：實(shí)踐園

1、自學(xué)。

2、如果你遇到這種情況，將怎么應(yīng)對(duì)？

3、小結(jié)。

模塊六：成長(zhǎng)坊 收集有關(guān)和陌生人交往的新聞、故事，提高警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。

三、總結(jié)。在日常生活中，與陌生人交往時(shí)一定要提高警惕。

第五課 只有一個(gè)地球

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)到地球?yàn)槿祟?lèi)提供了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地 球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。

2、初步了解環(huán)五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案 執(zhí)教：李緒杰 201 年 月 日 境惡化、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題，理解人與 自然和諧共存的重要性，初步樹(shù)立環(huán)境憂患意識(shí)。

3、了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的 基本方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。

教育過(guò)程：

一、談話引入課題

1、師談話引入新課。

2、板書(shū)課題：只有一個(gè)地球

二、學(xué)習(xí)新課

三、板塊一：情景聚焦“地球媽媽就診記” 學(xué)生自學(xué)“地球媽媽就診記”。

討論：

1、地球媽媽怎么了？你該怎樣做？

2、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

3、想一想，地球媽媽希望人類(lèi)今后有怎樣的行為表現(xiàn)呢？

4、小結(jié)。

板塊二：探索活動(dòng)

1、請(qǐng)你給地球媽媽診斷一下，地球媽媽得了什么??？病因是什么？請(qǐng)開(kāi)一下 藥方？

2、學(xué)生活動(dòng)探索。

3、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。

4、小結(jié)。

模塊三：討論與分享

1、討論：我們身邊的環(huán)境受到污染了嗎？是怎么造成的，應(yīng)該如何解決？

2、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

3、小結(jié)。

模塊四：智慧提示

1、自學(xué)。

2、通過(guò)自學(xué)你知道了什么？

3、師生總結(jié)。

模塊五：實(shí)踐園

1、調(diào)查身邊河流的水質(zhì)。

2、你調(diào)查的水質(zhì)與過(guò)去相比，發(fā)生了怎樣的變化？

3、小結(jié)。

模塊六：成長(zhǎng)坊 調(diào)查綠色植物對(duì)環(huán)境有什么影響？ 教師告知學(xué)生此次活動(dòng)的目的，準(zhǔn)備工具及方案。學(xué)生調(diào)查。

三、總結(jié)。保護(hù)地球從我做起，從現(xiàn)在做起，讓天更藍(lán)，讓山更清，讓水更綠，讓草木 更鮮艷，讓環(huán)境更優(yōu)美，共創(chuàng)綠色的美好家園。

第六課 環(huán)保從我做起

教學(xué)目標(biāo)： 五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案 執(zhí)教：李緒杰 201 年 月 日

1、使學(xué)生知道地球環(huán)境的好壞與每個(gè)家庭、每個(gè)人都是息息相關(guān)的。懂得環(huán)境保護(hù)要從每一個(gè)家庭做起，從每一件事做起。

2、教育學(xué)生人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

3、使學(xué)生知道家庭和自己應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，把環(huán)保意識(shí)落實(shí)在行動(dòng)上。教學(xué)重難點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)，要從每一個(gè)家庭做起，從每一件事做起，從我做起。教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話，導(dǎo)入課題

1、我們的祖國(guó)地大物博，有許多的名山大川，你都去過(guò)，或者知道哪些名山嗎？

2、學(xué)生發(fā)言。

3、師：我們每個(gè)人都希望生活在藍(lán)天白云下，生活在青山綠水中。然而，近代工業(yè)在為我們的生活帶來(lái)種種便利的同時(shí)，也破壞了我們的生活環(huán)境。我們的天空還蔚藍(lán)嗎？我們的河水還清澈?jiǎn)?？你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎？為什么？環(huán)境變成這樣，都是由我們?nèi)祟?lèi)自身的活動(dòng)造成的，要想改變現(xiàn)狀，我們應(yīng)該怎樣做呢？

4、板書(shū)課題：環(huán)保從我做起

二、學(xué)習(xí)新課

板塊一：情景聚焦“環(huán)保小衛(wèi)士”

1、學(xué)生自學(xué)“環(huán)保小衛(wèi)士”。

2、通過(guò)自學(xué)你知道了什么？你該怎么做？ 板塊二：探索活動(dòng)

1、調(diào)查：在你居住的周?chē)瑥U電池被如何處理了呢？

2、學(xué)生活動(dòng)。

3、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。模塊三：討論與分享

1、討論本課圖中小朋友的行為是否正確？為什么？

2、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果并說(shuō)出自己的看法。

3、說(shuō)說(shuō)如果是自己該怎么做？ 模塊四：智慧提示

1、自學(xué)。

2、通過(guò)自學(xué)你知道了什么？你該怎么做？ 模塊五：實(shí)踐園

調(diào)查自己家中每天對(duì)塑料袋、紙張、一次性飯盒等可回收物品的使用量，并計(jì)算每月、每年的消費(fèi)量。

模塊六：成長(zhǎng)坊

結(jié)合所學(xué)的環(huán)保知識(shí)，根據(jù)家庭中的具體情況，和家人一起商量制定《節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境公約》。

三、總結(jié)。

1、環(huán)保是一個(gè)大問(wèn)題，卻需要我們每一個(gè)人從小事做起，從現(xiàn)在做起，從我做起。

2、學(xué)了這一課，你想說(shuō)些什么嗎？

第二單元 了解適應(yīng)社會(huì) 第七課 我們的祖國(guó) 五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案 執(zhí)教：李緒杰 201 年 月 日

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、交流信息的能力；

3、知道臺(tái)灣是我國(guó)的領(lǐng)土，我國(guó)與哪些國(guó)家為鄰。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入課題。

1、談話。

2、板書(shū)課題：我們的祖國(guó)

二、學(xué)習(xí)新課

1、情景聚焦： “全國(guó)山河一樣紅”

學(xué)生自學(xué)“全國(guó)山河一樣紅”。通過(guò)自學(xué)理解“臺(tái)灣還是白色的”的含義？

2、探索活動(dòng)：

（1）讓學(xué)生觀察中國(guó)地圖。找一找我國(guó)的海洋有哪些？

（2）提名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)找到的我國(guó)的海洋。

（3）小結(jié)。

3、討論與分享 討論：我國(guó)與哪些國(guó)家為鄰？ 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。與我國(guó)相鄰的國(guó)家有朝鮮、俄羅斯、緬甸、越南等等。

4、智慧提示

（1）自學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

（2）通過(guò)自學(xué)你知道了什么？有什么感受？

5、實(shí)踐園 寶島臺(tái)灣是我國(guó)圣神領(lǐng)土不可分割的一部分，請(qǐng)查閱相關(guān)的資料，了解臺(tái)灣 對(duì)祖國(guó)大陸的意義和重要性。教師提示：從政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)防三個(gè)方面來(lái)考慮。

6、成長(zhǎng)坊 你知道長(zhǎng)江和黃河的發(fā)源地在哪里嗎？它們流經(jīng)我國(guó)的哪些省市？最終又在 哪里流入大海？

五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案 執(zhí)教：李緒杰 201 年 月 日

三、總結(jié)。通過(guò)對(duì)《我們的祖國(guó)》的學(xué)習(xí)你知道了哪些知識(shí)？

第八課 民族風(fēng)景線

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀本課相關(guān)內(nèi)容，能抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確理解知識(shí)點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集處理信息資料的活動(dòng)，了解更多的課外知識(shí)，開(kāi)闊視野。

3、通過(guò)課內(nèi)外的閱讀，讓學(xué)生初步感受到閱讀的服務(wù)性功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、話題導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們欣賞過(guò)清脆嘹亮的“湘西民歌”嗎？你見(jiàn)識(shí)過(guò)色彩斑瀾的“蝴 蝶盛會(huì)”嗎？你了解過(guò)神秘奇異的“摩梭風(fēng)情”嗎？在我們偉大祖國(guó)的民族大家庭里，各民族有不同的歷史、語(yǔ)言、習(xí)俗，有狀貌各異的山川景物。讓我們隨著 “民族風(fēng)景線”這個(gè)話題，去對(duì)生養(yǎng)我們的廣袤沃野進(jìn)行一次賞心悅目的游歷，對(duì)精彩紛呈的各族風(fēng)俗民情進(jìn)行一番考察。板書(shū)課題：民族風(fēng)景線

二、學(xué)習(xí)新課：

1、情景聚焦： “幸福吉祥的哈達(dá)飄起來(lái)”

（1）學(xué)生自由閱讀“幸福吉祥的哈達(dá)飄起來(lái)”，要求：邊讀邊作好筆記。

（2）你有什么問(wèn)題需要與同學(xué)們交流？

2、探索活動(dòng)

（1）請(qǐng)學(xué)生收集表現(xiàn)各民族風(fēng)俗習(xí)慣的圖片、舞蹈、歌曲、工藝品、服裝等。

（2）走訪一下當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族家庭，了解他們的飲食、民族服裝、民俗特點(diǎn)，學(xué)習(xí)民族舞或民族歌曲。

3、討論與分享 討論：如果到少數(shù)民族家庭去做客，應(yīng)該怎樣對(duì)待他們的民族風(fēng)俗習(xí)慣?

4、智慧提示

（1）自學(xué)。

（2）通過(guò)自學(xué)知道中國(guó)的少數(shù)民族主要居住在哪些省份？

5、實(shí)踐園 學(xué)生自讀課文，老師相機(jī)指導(dǎo)。

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6、成長(zhǎng)坊 學(xué)生收集表現(xiàn)貴州各民族風(fēng)俗習(xí)慣的圖片、工藝品、服裝等和同學(xué)分享。

（1）學(xué)生收集資料。

（2）與同學(xué)分享。

三、總結(jié)。談?wù)勗谶@課的學(xué)習(xí)中的感受與收獲。

第九課 國(guó)防歷史

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧歷史，牢記中華民族曾經(jīng)承受過(guò)的深重災(zāi)難，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情。

2、正視當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，反對(duì)霸權(quán)，牢固樹(shù)立為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮發(fā)的堅(jiān)定 信念。

3、培養(yǎng)學(xué)生看待問(wèn)題的能力和愛(ài)國(guó)守法觀念。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、我們偉大的中華民族，在悠悠的歷史長(zhǎng)河中，既有許多彪炳的光輝篇章，也有 苦難深重的屈辱歷史。讓我們一起來(lái)了解那段屈辱的歷史，努力學(xué)好知識(shí)和本領(lǐng)，時(shí)刻準(zhǔn)備為保衛(wèi)和建設(shè)祖國(guó)做出貢獻(xiàn)吧！

2、板書(shū)課題：國(guó)防歷史

二、學(xué)習(xí)新課：

1、情景聚焦 “少年英雄霍去病”

（1）學(xué)生自由閱讀“少年英雄霍去病”的故事。

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（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了“少年英雄霍去病”的故事后受到的啟發(fā)。

2、探索活動(dòng)

（1）請(qǐng)學(xué)生收集民族英雄故事。

（2）學(xué)生分享收集的民族英雄故事。

3、討論與分享

（1）討論：近代中國(guó)為什么會(huì)遭受外國(guó)的侵略侮辱？作為國(guó)家未來(lái)的主人，我們應(yīng)該怎么做？

（2）匯報(bào)討論結(jié)果。

4、智慧提示

（1）自學(xué)。

（2）通過(guò)自學(xué)知道中國(guó)近代中華民族英勇抗?fàn)幒偷钟馕甑臍v史。

5、實(shí)踐園

（1）學(xué)生自學(xué)實(shí)踐園的相關(guān)內(nèi)容。

（2）思考：長(zhǎng)城是在什么時(shí)候建造的？當(dāng)時(shí)為什么要建造長(zhǎng)城？他在我國(guó)的 連聲說(shuō)發(fā)揮了怎樣的作用？

（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法？

6、成長(zhǎng)坊

（1）學(xué)生觀看表現(xiàn)中華民族英勇抵御外侮的電影，像《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》、《林則徐》 等，了解歷史，接受愛(ài)國(guó)主義教育。

（2）、寫(xiě)一篇觀后感。

三、總結(jié)。談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的感受與收獲。

第十課

當(dāng)好家里的小主人

教學(xué)目標(biāo):

情感目標(biāo)

激發(fā)產(chǎn)生對(duì)家庭的責(zé)任感。愿意做家庭小主人。行為目標(biāo)

主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。家中遇到困難，盡力分憂解難。

知識(shí)目標(biāo)

懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿(mǎn)出一份力。明確當(dāng)好家庭小主人主要應(yīng)做到哪些。

教學(xué)重點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感,引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好家庭小主人。教學(xué)難點(diǎn): 強(qiáng)化家庭責(zé)任感的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 調(diào)查表 教學(xué)過(guò)程:

一、聽(tīng)音樂(lè)，啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

聽(tīng)《我愛(ài)我家》音樂(lè)片段。隨即提出：同學(xué)們你們?cè)诩沂前职謰寢尩男」鳌⑿∩贍斶€是家庭的小主人？ 五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案 執(zhí)教：李緒杰 201 年 月 日

家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃，也是我們生活最理想的地方。我們要有家庭責(zé)任感，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，生活節(jié)儉樸素，關(guān)心家人的健康和幸福，為家庭生活的美滿(mǎn)出力，做好家庭的小主人。板書(shū)：學(xué)做家庭小主人

二、學(xué)文明理

1、為什么要對(duì)家庭負(fù)責(zé)任？怎樣做才算是個(gè)好孩子？

小結(jié)：每個(gè)家庭成員都是家庭的主人，對(duì)家庭的事情就要關(guān)心、就要參與、就要與長(zhǎng)輩一樣對(duì)家庭負(fù)責(zé)任。

板書(shū)：要有家庭責(zé)任感

2、實(shí)話實(shí)說(shuō)，你在家里經(jīng)常做哪些家務(wù)？你是否把做家務(wù)看成是自己分內(nèi)的事？ 小結(jié)：只要是我們力所能及的，都要主動(dòng)去做。板書(shū)：要主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)

3、你家里是否發(fā)生過(guò)為難的事？你是怎樣做的？

小結(jié)：樂(lè)于做家務(wù)是具有家庭責(zé)任感的表現(xiàn)，但每個(gè)家庭難免會(huì)發(fā)生一些令人憂愁的事情或遇到困難。我們決不能認(rèn)為這只是父母長(zhǎng)輩的事，而應(yīng)盡自己的力量為家庭分憂解難。板書(shū)：要盡力分憂解難。

三、知識(shí)擴(kuò)展，深化觀點(diǎn)

1、在家里你曾經(jīng)做了哪些家務(wù)?哪些是你常做的?哪些有能力做但卻沒(méi)做的家務(wù)?分組發(fā)調(diào)查表讓學(xué)生如實(shí)填寫(xiě)，課件出示：《評(píng)星卡》學(xué)生對(duì)照《評(píng)星卡》評(píng)出本組內(nèi)誰(shuí)得的星星最多誰(shuí)就是家庭的小主人。

2、議一議，下面這些同學(xué)的說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?

麗麗：小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，做家務(wù)要花很多時(shí)間，會(huì)影響學(xué)習(xí)。強(qiáng)強(qiáng)：做家務(wù)活是大人的事，我長(zhǎng)大了也會(huì)做家務(wù)的,用不著現(xiàn)在去做。芳芳：放學(xué)后,我不能跟你去玩,我要回家?guī)蛬寢屪鲲?。分角色扮演：如果你是他們的同學(xué)你想對(duì)他們說(shuō)什么？

3、出謀劃策，解決問(wèn)題

一天，一位姓黃的叔叔來(lái)找聰聰?shù)陌职?，可是聰聰?shù)陌职謰寢尪汲霾盍?，上了小學(xué)六年級(jí)的聰聰不知所措。如果你就是聰聰你怎么擔(dān)當(dāng)起這個(gè)家庭的小主人？

四、總結(jié)全課、提出希望 五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案 執(zhí)教：李緒杰 201 年 月 日

同學(xué)們，通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們已初步懂得要做一個(gè)具有家庭責(zé)任感的人的道理。一個(gè)具有家庭責(zé)任感的人，將來(lái)必定是個(gè)具有社會(huì)責(zé)任感的人。從小當(dāng)好家庭的小主人，將來(lái)才會(huì)當(dāng)好社會(huì)的主人。今天為家庭盡力，明天就會(huì)成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁之材。愿同學(xué)們從小做起，做一個(gè)具有家庭和社會(huì)責(zé)任感的人。

第十一課

學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

在學(xué)齡期兒童的社會(huì)化進(jìn)程中，與他人的正常交往，形成良好和諧的人際關(guān)系是非常重要的。學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)理解和尊重他人的感受，是學(xué)生形成良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)。本課通過(guò)多例二難情境，讓學(xué)生歸納出拒絕的方法和技巧，并在課堂之中加以運(yùn)用，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和合作精神。

輔導(dǎo)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、深呼吸放松練習(xí)：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼氣，??(時(shí)間2分鐘)

2、學(xué)生談自己的感覺(jué)。

3、教師：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，如遇到緊張、生氣時(shí)，可以采用這種方法來(lái)消除自己的緊張和生氣。

4、教師：好!現(xiàn)在開(kāi)始我們今天的話題。在我們的學(xué)習(xí)生活中，常常會(huì)遇到一些使我們左右為難的事情。請(qǐng)看投影：

二、引入課題

(1)出示情景：

“已是晚上九點(diǎn)鐘，我正忙著寫(xiě)作業(yè)，同學(xué)小明興沖沖地拿著一本新買(mǎi)的連環(huán)畫(huà)到我家，要和我一起欣賞，我??”(幻燈)

教師：我該寫(xiě)作業(yè)還是和同學(xué)一起看連環(huán)畫(huà)呢?讓我們看看三組同學(xué)不同的反應(yīng)(小小品表演)：

五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案 執(zhí)教：李緒杰 201 年 月 日

第一組：學(xué)生A： 去，難道你不能在家自己看?非要跑來(lái)這里看不成?現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了，明

天我完不成了作業(yè)，誰(shuí)負(fù)責(zé)?

小明：(生氣)我再也不理你了!

第二組：學(xué)生B： 哎!你有新書(shū)就拿來(lái)跟我一起看，真看得起我，我只好放下作業(yè)陪你看，作業(yè)明天再說(shuō)。

小明：(高興)真夠朋友!

第三組：學(xué)生C： 太好了!我也很想和你一起欣賞，但是現(xiàn)在已經(jīng)九點(diǎn)多了，太晚了，真

沒(méi)辦法，我的作業(yè)還沒(méi)完成呢!我們明天下午再一起看好不好?

小明：(略失望)好吧!

(2)教師：讓我們對(duì)三組同學(xué)的精彩表演表示感謝!

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇拔摇焙托∶饔惺裁床煌母惺堋?/p>

“我”：A寫(xiě)作業(yè)/好

B看連環(huán)畫(huà)/不好

C寫(xiě)作業(yè)/好

小明 ：A很生氣

B高興，夠朋友

C有點(diǎn)失望，但可以理解

(3)問(wèn)題討論：為什么小明會(huì)有不同的感受呢?

①A同學(xué)敢說(shuō)“不”但是不善于說(shuō)“不”，惹得同學(xué)很生氣，失去了同學(xué)的友誼，想到的是自己，沒(méi)有想到別人。

②B同學(xué)人緣好，但缺乏主見(jiàn)，不敢說(shuō)“不”，過(guò)分考慮別人的需要，壓抑或違背自己的正當(dāng)需要。

③C同學(xué)敢說(shuō)不，也善于說(shuō)不，有自己的主見(jiàn)，又能考慮到別人的情緒。五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案 執(zhí)教：李緒杰 201 年 月 日

(4)教師總結(jié)：當(dāng)我們有正當(dāng)?shù)睦碛蓵r(shí)，我們可以拒絕他人，但也要理解和尊重別人，只有這樣才能得到別人的理解和尊重，并不因拒絕別人而失去了友誼。

三、自我對(duì)照。

1、分小組討論。談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、生活中自己平時(shí)有沒(méi)有不敢拒絕或拒絕不當(dāng)?shù)慕?jīng)歷?并舉出自己親身經(jīng)歷的例子。

2、學(xué)生發(fā)言，講述自己生活中的例子，要求學(xué)生說(shuō)出：什么事情、自己如何應(yīng)對(duì)、自己和對(duì)方有什么感受等。

四、怎樣說(shuō)“不”。

根據(jù)第三個(gè)小品和學(xué)生列舉的例子，教師與學(xué)生共同分析歸納說(shuō)“不”的方法：

1、作出判斷，該不該拒絕。

2、如何說(shuō)“不”。

①拒絕(直接或間接相告，注意文明禮貌，尊重別人)

②并說(shuō)出理由(如太晚了、考試作弊)

③想出替代的方式(提出一些健康可行的可供選擇的替代方式)

五、實(shí)際演練。

1、出示問(wèn)題情景：(投影)(分4組進(jìn)行討論)

A、我的好朋友要抄我的作業(yè)，我該怎樣對(duì)他說(shuō)?

B、我和小華是好朋友，小華很喜歡玩游戲機(jī)，放學(xué)后經(jīng)常因?yàn)橥嬗螒驒C(jī)而晚回家。小華卻欺騙父母說(shuō)在我家做作業(yè)，并要我替他圓謊，我該怎么辦?

C、放學(xué)后，陳明約我們幾個(gè)同學(xué)去游泳，我該怎樣對(duì)他說(shuō)?

D、李華叫王敏期末考試時(shí)給他抄一抄，王敏心里挺害怕的，他該怎么辦呢?

2、每個(gè)兩難情景請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生作一組進(jìn)行角色扮演。

教師要注意學(xué)生扮演中是否有拒絕、理由、替代方式三方面(若不全教師提示)

六、小結(jié)

1、你能拒絕的只是對(duì)你不合理的要求，而不能拒絕一個(gè)應(yīng)該幫助的人。

2、在說(shuō)“不”的過(guò)程中，要做到文明禮貌，尊重他人，學(xué)會(huì)與人溝通。

五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案 執(zhí)教：李緒杰 201 年 月 日

3、當(dāng)我們要向別人提出要求時(shí)，也應(yīng)該考慮考慮：我提出的要求是否正當(dāng)?是否使別人為難?也要尊重別人。

第十二課

共建美麗家園

設(shè)計(jì)理念：

本次活動(dòng)以學(xué)生的觀察、理解、動(dòng)手操作作為教學(xué)活動(dòng)的中心，把課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)生活、實(shí)踐活動(dòng)、情感培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處去體驗(yàn)、感悟治理桃河的意義?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)治理桃河的重要意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力。

3、提高學(xué)生的合作、創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)對(duì)象： 中高年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)形式：觀察、討論、操作、解說(shuō)、評(píng)價(jià) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生活動(dòng)所用（塑料泡沫、沙、橡皮泥、雕塑??）活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)造激情、揭示主題

1、（課件出示：過(guò)去的桃河）

主持人：從畫(huà)面上，從生活中，你看到的桃河曾經(jīng)是什么樣的？河道里有些什么？看到此情此景，同學(xué)們請(qǐng)把你的感受大膽地說(shuō)出來(lái)。（學(xué)生結(jié)合實(shí)際談感受）五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案 執(zhí)教：李緒杰 201 年 月 日

2、主持人：治理桃河是你的心聲、我的心聲，是我們陽(yáng)泉130萬(wàn)市民的共同心聲，就讓我們一齊動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)共建美好家園。

（揭示主題：共建美好家園）

二、展示圖片，了解桃河現(xiàn)狀

主持人：2002年9月1日，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，治桃全線水利部工程已接近尾聲，你可曾注意到如今的桃河是什么樣？（學(xué)生發(fā)表見(jiàn)聞）

2、（課件出示“今天的桃河”）

主持人：看改建后的桃河已由以前的150米河道變?yōu)楹硬蹖?0米，兩側(cè)灘槽分別為40米，既能保證水流暢通，又能使污水不漫流，下一步將對(duì)兩側(cè)灘槽進(jìn)行美化。

三、模擬現(xiàn)場(chǎng)，美化桃河灘槽

1、主持人：假如你是小小設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備如何設(shè)計(jì)？（學(xué)生談個(gè)人看法）

2、主持人：我們的美化要考慮河壩的特點(diǎn)，規(guī)劃要合理、美觀，而且此次現(xiàn)場(chǎng)模擬活動(dòng)要講求時(shí)效。

3、分組合作、合理“施工”（學(xué)生分四組現(xiàn)場(chǎng)模擬、設(shè)計(jì)、施工）

四、解說(shuō)設(shè)計(jì)、展望桃河未來(lái)

1、主持人：短短的十分鐘，我們的桃河變樣了，請(qǐng)你們自己來(lái)介紹一下自己的設(shè)計(jì)。

（學(xué)生以組選代表介紹本組的設(shè)計(jì)）

2、主持人：聽(tīng)了各組解說(shuō)員的介紹，真可謂各有千秋，難分高低，請(qǐng)大家暢所欲言評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、造型優(yōu)勝獎(jiǎng)。（學(xué)生各自評(píng)價(jià)）

3、主持人：讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)總設(shè)計(jì)師和金喇叭得主上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。（頒獎(jiǎng)儀式）

五、情感升華，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

1、主持人：一條河的變化，就讓我們的陽(yáng)泉變得如此美麗，那么要讓我們的陽(yáng)泉處處美麗，我們應(yīng)該做些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、主持人：相信大家會(huì)從現(xiàn)在做起，從自身做起，做環(huán)保的小衛(wèi)士，相信不久的將來(lái)，一個(gè)個(gè)建

五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案 執(zhí)教：李緒杰 201 年 月 日

筑師、設(shè)計(jì)師會(huì)從你們中間涌現(xiàn)出來(lái)，相信陽(yáng)泉的明天天會(huì)更藍(lán)，草會(huì)更綠，環(huán)境會(huì)更美。

第十四課

鋼鐵長(zhǎng)城

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

通過(guò)觀看錄像、閱讀教材、讀圖等，使學(xué)生了解和掌握如下知識(shí)點(diǎn)：中國(guó)人民解放軍第一支海軍的建立；我國(guó)自行研制的導(dǎo)彈驅(qū)逐艦；我國(guó)自己制造的核潛艇；現(xiàn)代化海軍的多兵種；人民空軍的誕生；飛機(jī)的國(guó)產(chǎn)化；空軍的現(xiàn)代化；導(dǎo)彈部隊(duì)的組建；導(dǎo)彈部隊(duì)的裝備；導(dǎo)彈的戰(zhàn)斗力。

過(guò)程與方法：

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生利用教材中的圖片資料、收集課外資料、觀看影像資料等，說(shuō)明人民海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊(duì)發(fā)展過(guò)程的歷史，培養(yǎng)學(xué)生獲得有效信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)防現(xiàn)代化即鋼鐵長(zhǎng)城的形成原因，認(rèn)識(shí)科技強(qiáng)軍的重要性，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、比較能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊(duì)發(fā)展歷史的比較，感受中國(guó)人民解放軍的軍威、國(guó)威，體會(huì)國(guó)防力量的日益增強(qiáng)；認(rèn)識(shí)到國(guó)防鋼鐵長(zhǎng)城的形成，反映了國(guó)家與民族的日益強(qiáng)大，提高了我國(guó)的國(guó)際地位，從而增強(qiáng)民族自豪感；認(rèn)識(shí)到堅(jiān)固的國(guó)防鋼鐵長(zhǎng)城是維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要保障；加強(qiáng)國(guó)防教育，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防觀念，從而使學(xué)生建立起為中國(guó)的國(guó)防建設(shè)貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

本課重點(diǎn)是現(xiàn)代化海軍、空軍的建立。【教學(xué)難點(diǎn)】

本課難點(diǎn)是國(guó)防力量的強(qiáng)大與國(guó)家綜合國(guó)力增強(qiáng)的聯(lián)系，理解國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案 執(zhí)教：李緒杰 201 年 月 日

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放《長(zhǎng)城長(zhǎng)》歌曲，學(xué)生聽(tīng)歌曲，教師以此導(dǎo)入新課。

二、人民海軍的建立

播放《新中國(guó)歷次大閱兵》錄像，學(xué)生觀看錄像，了解我軍成長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)情況，引出第一目“人民海軍的建立”。

展示從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)圖片，讓學(xué)生回顧舊中國(guó)有海無(wú)防的屈辱歷史。再展示“中國(guó)的海洋圖”，讓學(xué)生知道我國(guó)300海里的海洋國(guó)土面積。

播放《海軍的建立》錄像，學(xué)生看錄像，了解新中國(guó)海軍的建立情況。

播放《人民海軍》錄像，讓學(xué)生了解今天中國(guó)海軍的發(fā)展情況。并出示海軍的主要兵種圖片，讓學(xué)生了解海軍的主要部隊(duì)及其發(fā)展情況。出示一組人民海軍出訪圖片，使學(xué)生了解今日的海軍已經(jīng)走出國(guó)門(mén)，走向深藍(lán)，走向世界，成為保衛(wèi)祖國(guó)海疆的鋼鐵長(zhǎng)城。播放《護(hù)航索馬里》。動(dòng)腦筋

為什么舊中國(guó)有海無(wú)防，而新中國(guó)的海軍能夠保衛(wèi)祖國(guó)的海疆?你能舉出例子說(shuō)說(shuō)嗎?

三、人民空軍的建立

播放《人民空軍建立》錄像，學(xué)生看錄像，了解人民空軍是在一窮二白的情況下建立起來(lái)的，剛剛建立就經(jīng)受了戰(zhàn)爭(zhēng)的考驗(yàn)。

出示“中國(guó)人民志愿軍空軍英雄圖片”，播放“抗美援朝空戰(zhàn)錄像”。

出示一組中國(guó)空軍飛機(jī)種類(lèi)圖片，讓學(xué)生了解我國(guó)空軍的發(fā)展，中國(guó)的空軍已經(jīng)成為保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)空的鋼鐵長(zhǎng)城。

出示“英雄王偉的圖片及其事跡”，播放四川抗震中我空軍的行動(dòng)。

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四、導(dǎo)彈部隊(duì)的發(fā)展

播放《導(dǎo)彈部隊(duì)的建立》錄像，出示中國(guó)導(dǎo)彈的種類(lèi)以及導(dǎo)彈的射程圖片，學(xué)生觀看錄像以及圖片，了解導(dǎo)彈部隊(duì)的發(fā)展過(guò)程情況。

出示一組兩彈一星元?jiǎng)讏D片，學(xué)生看圖片記住這些為祖國(guó)國(guó)防事業(yè)做出貢獻(xiàn)的英雄。

播放《迎接世界軍事技術(shù)的挑戰(zhàn)》錄像，學(xué)生看錄像，了解當(dāng)今世界局勢(shì)的發(fā)展變化，知道中國(guó)為什么要大裁軍。

播放《百萬(wàn)大裁軍》錄像，學(xué)生觀看錄像。

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