第一篇：青島版三年級下冊教學計劃

2010/2011學年度第二學期三年級科學學科教學工作計劃

一、教材分析（內容包括：教材編排體系、全套教材特點、本冊教材的內容結構及特點、教材重難點、單元教材分析及學習本冊教材的基礎及學完本冊教材應達到的水平等）

蘇教版《科學》三年級下冊教材，主要突出兩個方面的教學，一個是通過《植物的一生》、《關心天氣》單元教學，培養(yǎng)學生對一個有周期性變化的事物進行長朗的連續(xù)的觀察、記錄、研究，從而發(fā)展學生認真、細致、堅持性等科學態(tài)度，并初步認識到事物的周期性變化規(guī)律。另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學，培養(yǎng)學生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而發(fā)展學生更全面的認識事物的能力。

第一單元《土壤與生命》是根據《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內容標準——地球的物質之一：巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學生獲得一種真切的體驗，對土壤產生親近感并心存感激，意識到土壤和人類存在相互依存的關系。

本單元由4課組成。1．我們周圍的土壤 2．了解土壤3．肥沃的土地

4．土壤的保護

第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經知道哪些植物的知識”這個問題，將他們已經掌握的科學知識充分調動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來，對植物完成一個階段性的認識。

本單元的重點是進行一次“種油菜”活動，這是對一個生命周期作連續(xù)觀察、記錄、描述的活動；是孩子們真正去“種”的一個活動；是一次親身經歷植物生長每一個階段的活動。通過這一活動，學生們要了解種子、花的結構和作用；學會使用鑷子進行解剖和制作標本的簡單方法：完成種子和花生長過程中的一些探究實驗；連續(xù)記錄下油菜生長各階段變化的詳細情況并進行資料匯總，總結規(guī)律，使學生對繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿濃厚的興趣。種植活動是本單元最重要的一條主線，伴隨著這個活動，學生們將會遇到許多有趣的問題，井從中感受到生命的美好。

本單元共分為4課。

1、果實和種子

2、根和莖

3、葉和花

4、植物和我們

第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物質世界。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質，而是在此基礎上再通過大量、反復的實驗，認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關系，以此培養(yǎng)學生比較全面、客觀的認知能力。本單元分為5課。1．認識固體2．把固體放到水里3．認識液體4．把液體倒進水里去5．使沉在水里的物體浮起來

第四單元《關心天氣》，屬于《標準》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關心天氣的角度談天氣預報，即“今天天氣怎么樣”。討論天氣與人的關系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動植物的生存方式。本單元分為6課。1．今天天氣怎么樣2．氣溫是多少3 雨下得有多大4．今天刮什么風 5.氣候與季節(jié)

二、教學目標（結合教材內容，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面提出本學期應達到的教學目標）

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

科學學科教學安排表 周次

教學內容

目標要求

備注

1-4 4-8 8-12 12-15 16-17

第一單元 土壤與生命 第二單元 植物的一生 第三單元 固體和液體 第四單元 關心天氣 第五單元 觀察與測量

1、知道土壤是巖石風化后和動植物腐爛變成的微粒等組合的物質。

2、意識到人類生存與陸地物質的密切關系及保護陸地物質的重要性。．

1、通過栽培植物了解植物生長的過程。

2、能指認綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用。

3、知道生物生存需要水、空氣、營養(yǎng)和生活空間。

4、了解一些影響植物生長的主要因素，如陽光、水分、空氣、溫度等。

．1能用感官判斷物體的特征，如大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮等，并加以描述。2能根據特征對物體進行簡單分類或排序。

3會使用簡單儀器(如尺、天平、溫度計)測量物體的常見特征(長度、質量、溫度)，能設計簡單的二維記錄表格，做簡單的定量記錄，并能使用適當?shù)膯挝弧Ｔ诖嘶A上，對其他物體進行估量。意識到多次測量能夠提高測量的準確性。

1、知道天氣可以用一些可測量的量來描述(如溫度、風向、風力、降水量、云量等)。

2、會用溫度計、簡易風向儀、進行觀測，收集并分析有關數(shù)據。

3、能列舉天氣變化對動物行為影響的實例。

4、體驗天氣對人類工作、生活的影響。

5、了解天氣預報的作用。

1、“能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據”；

2、“尊重事實，對收集到的證據能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據”；

3、“能對收集到的證據用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)”。

2010/2011學年度第二學期六年級科學學科教學工作計劃

一、教材分析（內容包括：教材編排體系、全套教材特點、本冊教材的內容結構及特點、教材重難點、單元教材分析及學習本冊教材的基礎及學完本冊教材應達到的水平等）

第一單元《我們長大了》

本單元依據小學科學《課程標準》中有關生長發(fā)育和良好生活習慣等具體內容標準建構的。它們是在學生們已經了解了動植物的生長變化過程，知道人類是如何繁衍后代的基礎上，引領學生們對人類自身——從出生到現(xiàn)在以至以后的生長變化進行深入探究的一個單元。本單元分三部分。關鍵詞為“過去”“現(xiàn)在”“將來”。過去—不斷成長，身高，體重，心理都在變化。

現(xiàn)在—就是認識青春期的生理心理的變化以及保健。將來—就是掌握正確的生活方式，健康成長。

這單元內容適合考的內容也不多，但很重要，對學生的一生的健康成長有幫助。學這個不是為了考試，是為了以后的成長。

本單元的教學光盤中有兩段錄象，給學生看看。本單元考點不多但很重要。第二單元：“遺傳和變異”解讀

本單元屬于“生命世界”部分的內容，是小學科學教材的重要教學內容之一。遺傳與變異是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。本單元的教學目標為了解生物的遺傳、變異情況，了解生物學家對遺傳和變異的秘密所進行的不懈探索。

本單元的教學內容分3課。1．生物的遺傳現(xiàn)象：主要引導學生通過尋找自己與父母的相似特征，了解遺傳現(xiàn)象。進而發(fā)現(xiàn)動植物也有遺傳現(xiàn)象，生物界普遍存在著遺傳的現(xiàn)象。

2．生物的變異現(xiàn)象：通過調查同班同學間的外形特征差異，了解人群間存在變異。并進一步發(fā)現(xiàn)動植物也存在著變異現(xiàn)象。

3．尋找遺傳與變異的秘密：了解生物學家對遺傳和變異的秘密所進行的不懈探索，科學家們利用遺傳與變異現(xiàn)象為人類造福。第三單元進化

本單元是依據《課程標準》生命世界中關于生物進化的內容要求來建構的，這是在學生學習了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎上，進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就是生物進化的證據（話是告訴我們什么）、生物進化的原因（適者生存）以及生物進化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了系統(tǒng)的介紹，并且對恐龍消失等熱點話題進行了交流、推理和解釋。同時在帶領學生探索生命如何進化的基本觀點，進一步加深對生物的作用，進而形成自然選擇這一生物與環(huán)境的內容打下堅實的基礎。第四單元共同的家園

本單元是依據《課程標準》中關于生物對環(huán)境的適應這部分內容來進行構建的。這部分內容主要引導學生認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關系。從尋找生物的家園入手，去認識生物的棲息地；動植物為了適應環(huán)境在形態(tài)好習性上的特征；同一棲息地上生物和生物的關系，以及保護生態(tài)平衡的重要性，使學生逐步認識到生物和環(huán)境有密不可分的關系。生物要適應環(huán)境，同時有作用于環(huán)境。第五單元神奇的能量

本單元依據《課程標準》中關于能量的轉換等具體內容標準建構的，使小學階段學習物質世界內容的最后一個單元。

本單元注重深淺度的把握。本單元還從科學、技術、社會三者的緊密結合出發(fā)，通過對能源話題的討論，使敘述意識到能源在人類生活中的重要意義，并以此來增強他們的社會責任感，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。第六單元拓展與應用

本單元使依據《課程標準》分目標中關于“能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情境中”的要求來構建的。

拓展使本單元中的關鍵詞，它包含兩個方面的含義：第一、舉一反三；第二、將習得的原理通過設計與制作加以合理利用。簡單地說就是把課堂與日常生活l聯(lián)系起來，在既動腦又動手的過程中獲得更多的例證，這些例證將充實或者擴展原來的學習。

二、教學目標（結合教材內容，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面提出本學期應達到的教學目標）

（一）科學探究

1.能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據

2.能對收集到的證據進行比較分類；做出合理的解釋 3.能對探究的問題做出初步的結論；能運用語言、圖、表等多種方式表達研究的過程與結論。4.能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情景中

（二）科學知識

1.知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化； 2.知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期； 3.能通過繪制曲線圖來整理有關資料。4.知道青少年青春期身心發(fā)展特點； 5.知道怎樣正確對待青春期變化。

6.知道人的一生大致可以劃分為幾個時期；

7.知道怎樣劃分人的一生。知道影響健康的各種因素； 8.知道自己的生長發(fā)育情況；

9.知道可以用做統(tǒng)計圖的方法了解事物的狀況。

10.知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發(fā)、雙眼皮、膚色等；

11.知道動植物的很多特征也是可以遺傳的；

12.了解遺傳也是生命的基本特征。

13.知道變異也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；

14.知道人類利用遺傳學知識，改善了人類生活并促進了生產； 15.知道生活中很多的農作物也是變異的結果。16.對有關恐龍的知識有一定的了解。17.知道生物是不斷進化著的。18.了解進化的歷程、規(guī)律和趨勢。19.認識一些有代表性的化石和活化石。20.知道化石的成因。

21.知道自然淘汰、物競天擇的道理。22.知道生物對環(huán)境的依賴關系。l 23.知道生物棲息地的概念。l 24.了解生物的伙伴和敵對關系。

25.認識動植物的生存本領是與其生存的環(huán)境密切聯(lián)系的。l 26.認識并描述動植物在外形、習性等方面是如何適應生長環(huán)境的。l 27.知道環(huán)境對生物省長、生活習性等多方面有影響。l 28.知道不同動植物對環(huán)境有不同的要求。l 29.知道一些典型動植物賴以生存的環(huán)境的特征。30.知道什么是食物鏈、什么是食物網。l 31.知道食物鏈的組成。l 32.知道食物鏈的營養(yǎng)來自于綠色植物。l 33.認識食物鏈上的生產者、消費者和分解者的作用。

34.知道生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡，了解保護生態(tài)平衡的重要性。l 35.知道人在食物鏈中的位置和所起的作用。L 36.知道任何物體工作時都需要能量。37.知道各種各樣的能量。

38.知道能量能夠轉換其它形式的能量，并以不同表現(xiàn)形式。39.知道不可再生性能源和可再生性能源。40.知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別 41.知道什么是拓展和拓展的意義。

42.感受溫室效應及空氣有質量、水的傳熱、空氣動力、熱脹冷縮等原理及其現(xiàn)象。43.知道張衡發(fā)明地動儀是利用了地震波在大地中傳導的原理。44.知道瓦特發(fā)明蒸汽機是利用了蒸氣氣流的力量。45.了解發(fā)電的多種方法和電轉化為其他能量的形式。(三)情感態(tài)度與價值觀

1、在學習和解決問題中注重證據

2、愿意合作與交流

3、意識到科學技術會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能產生負面影響

4、敢于大膽想象

5、感受和體驗科學并不神秘，科學就在身邊

6、喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題，改善生活

科學學科教學安排表 周次

教學內容

目標要求

備注

1.1 1.2

過程與方法

1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據；

2、能夠測量身高和體重；

3、能夠根據收集的數(shù)據繪制身高、體重曲線圖；

4、能夠根據圖表對生長發(fā)育情況做出解釋；

5、能夠交流和表達成長變化的特點。

6、能夠通過交談、查閱資料了解青春期特點；

7、能夠選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的了解。知識與技能

1、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化；

2、知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期；

3、能通過繪制曲線圖來整理有關資料。

4、知道青少年青春期身心發(fā)展特點；

5、知道怎樣正確對待青春期變化。情感、態(tài)度與價值觀

1、意識到證據在得出結論中的重要性；

2、學生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗成長的快樂。

3、意識到青春期變化是人體的正常發(fā)育；

4、意識到要從科學的角度看待青春期變化。1.3

過程與方法

1、能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究，并且有依據地自行劃分人的一生；

2、能夠用不同的方法預測自己長大后的身高；

3、能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，寫出調查報告。知識與技能

1、知道人的一生大致可以劃分為幾個時期；

2、知道怎樣劃分人的一生。情感、態(tài)度與價值觀

1、愿意與他人合作交流；

2、意識到尊老愛幼是一種美德。1.4

過程與方法

1、能夠用做統(tǒng)計圖的方法統(tǒng)計全班同學的身高；

2、能夠根據統(tǒng)計圖對全班同學的身高情況作出解釋；

3、能夠對自己的生長發(fā)育做出評價。知識與技能

1、知道影響健康的各種因素；

2、知道自己的生長發(fā)育情況；

3、知道可以用做統(tǒng)計圖的方法了解事物的狀況。情感、態(tài)度與價值觀

1、意識到健康在人體生長發(fā)育中的重要作用；

2、珍愛生命。2.1 2.2

過程和方法：

1.能仔細觀察并描述圖片中三個孩子及其父母所具有的相似點； 2.能對自己與家人的外型特征進行比較，并作合理解釋； 3.能對動物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測； 4.會查閱和收集有關植物的遺傳資料

5.能仔細觀察并描述圖片中動植物的特征，如顏色、形狀等； 6.能對動植物的身體特征的差異性進行分析，并做出解釋； 7.會查閱和收集有關生物的變異資料 知識與技能：

1.知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發(fā)、雙眼皮、膚色等； 2.知道動植物的很多特征也是可以遺傳的； 3.了解遺傳也是生命的基本特征。

4.知道變異也是生物的特征之一，在生物界普遍存在； 5.了解變異有兩種：可遺傳變異和不可遺傳的變異。情感態(tài)度：

1.體會到合作與交流的重要價值； 2.感受遺傳的神奇和美妙

3.體會到合作與交流的重要價值； 4.感受生物變異的神奇和美妙。2.3

過程與方法

1.會查閱和收集有關遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出有價值的信息； 2.能引用資料編制科學小報。知識與技能

1.知道人類利用遺傳學知識，改善了人類生活并促進了生產； 2.知道生活中很多的農作物也是變異的結果。情感、態(tài)度與價值觀

1.提供自己獲得的資料，表達自己的想法，分享他人的智慧，體驗合作的快樂； 2.感受科技的神奇和美妙；

3.知道科學家為了研究遺傳和變異，進行了艱苦不懈的探索。3.1 3.2

過程與方法

1.能夠對生物的進化、適應和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋。2.能夠提出有關進化的問題，并設法找到答案。

3.運用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關資料。4.利用已有知識與經驗探究化石的成因。

5.通過觀察、比較，研究恐龍頭骨化石，了解化石告訴我們的重要信息。6.制作化石模型?？茖W知識

1.對有關恐龍的知識有一定的了解。2.知道生物是不斷進化著的。3.了解進化的歷程、規(guī)律和趨勢。4.認識一些有代表性的化石和活化石。5.知道化石的成因。情感、態(tài)度與價值觀

1.感悟到人應與環(huán)境和諧相處。2.關注與進化有關的有趣問題。3.3

過程與方法

1.能夠對生物的進化、適應和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋。2.運用想像對未來人類的演化趨勢做出合理的預測。科學知識

1.知道自然淘汰、物競天擇的道理。情感、態(tài)度與價值觀

2.體驗到生物對環(huán)境的適應是十分奇妙的。4.1

過程與方法

1.能夠通過收集資料討論生物和環(huán)境的關系。l 2.能夠觀察、記錄身邊的生物、討論其與生存環(huán)境之間的關系。l 3.能夠例舉事例解釋生物間的伙伴關系和敵對關系。l 知識與技能

1.知道生物對環(huán)境的依賴關系。l 2.知道生物棲息地的概念。l 3.了解生物的伙伴和敵對關系。l 情感、態(tài)度與價值觀 1.感受到生物世界的神奇。l 2.感受生物之間伙伴關系和敵對關系的合理性。

期中 4.2 4.3

過程與方法：

1.能結合查閱資料，例舉同類生物在形態(tài)方面適應環(huán)境的具體事例。l 2.能設計實驗驗證對仙人掌耐旱原因的解釋。l 3.會用多種形式表達、交流研究的方法和結果。4.能結用食物鏈和食物網描述生物間的食物關系。l 5.能把食物鏈中的生物劃分為生產者、消費者以及分解者。l 6.能夠分析生物間的食物關系。l 7.能夠分析缺少分解者的后果。l 8.能夠尋找、分析表達食物關系的成語。l l 知識與技能：

1.認識動植物的生存本領是與其生存的環(huán)境密切聯(lián)系的。l 2.認識并描述動植物在外形、習性等方面是如何適應生長環(huán)境的。l 3.知道環(huán)境對生物省長、生活習性等多方面有影響。l 4.知道不同動植物對環(huán)境有不同的要求。l 5.知道一些典型動植物賴以生存的環(huán)境的特征。6.知道什么是食物鏈、什么是食物網。l 7.知道食物鏈的組成。l 8.知道食物鏈的營養(yǎng)來自于綠色植物。l 9.認識食物鏈上的生產者、消費者和分解者的作用。情感、態(tài)度與價值觀：

1.體會到生存環(huán)境的豐富多彩和動植物生存本領的奇特有趣。l 2.想知道關于生物與環(huán)境相適應的內容，愛提出與此相關聯(lián)的問題。l重視證據。3.意識到食物鏈中每一種生物的重要性。l 4.體會到自然界中的生物都是相互聯(lián)系的。l

4.4

過程與方法

1.能夠通過收集資料，對目前的生態(tài)現(xiàn)象做出判斷。2.能夠參與討論人類危害環(huán)境的行為。l 3.能夠就破壞生態(tài)平衡進行分析，并提出解決措施。4.能夠做一個生態(tài)瓶，研究生態(tài)平衡的問題。l 知識與技能

1.知道生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡，了解保護生態(tài)平衡的重要性。l 2.知道人在食物鏈中的位置和所起的作用。l 情感、態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)保護生態(tài)平衡的思想意識。l 2.意識到地球是我們人類的唯一家園。l 3.意識到保護環(huán)境就是在保護人類自己。l

5.1

過程與方法

1.能夠從生活工作中各種各樣的能量。2.能區(qū)分各種各樣的能量?？茖W知識

1.知道任何物體工作時都需要能量。2.知道各種各樣的能量。情感態(tài)度與價值觀

1.意識到能量在生活生產的重要性。5.2

過程與方法

1.能夠理解能量之間可以相互轉換?？茖W知識

1.知道能量能夠轉換其它形式的能量，并以不同表現(xiàn)形式。情感態(tài)度與價值觀 5.3

過程與方法

1.能夠理解不同的物品可以產生不同的能量。2.能夠區(qū)分不同的物品可以產生的能量。科學知識

1.知道不可再生性能源和可再生性能源。

2.知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。情感態(tài)度與價值觀

1.能意識到能源的重要性。

2.能保護不可再生性能源，開發(fā)新能源。5.4

增強節(jié)約能源的意識 6.1

過程與方法

1.能夠主動探究積極發(fā)現(xiàn)，開展拓展性活動。2.能夠在解釋過程中比較變量。

3.能夠在解釋中獲得新結論或新發(fā)現(xiàn)。科學知識

1.知道什么是拓展和拓展的意義。

2.感受溫室效應及空氣有質量、水的傳熱、空氣動力、熱脹冷縮等原理及其現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價值觀

1.樂于拓展，增強本領，豐富知識。

2.進一步增強對科學的興趣和研究科學的熱情 6.2

過程與方法

1.能將自己的設想畫出圖樣。2.能按照自己的設想去制作。

3.能在制作完成后進行嘗試并加以改進。4.能說得出自己應用的主要原理?？茖W知識

1.知道張衡發(fā)明地動儀是利用了地震波在大地中傳導的原理。2.知道瓦特發(fā)明蒸汽機是利用了蒸氣氣流的力量。3.了解發(fā)電的多種方法和電轉化為其他能量的形式。情感、態(tài)度與價值觀

1.善始善終地從事一項活動。2.有精益求精的行為傾向。

第二篇：青島版科學 三年級下冊教學計劃

三年級科學第二學期教學計劃

一、學情分析

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三年級共有學生39人，其中男生25人，女生14人。這些學生經過一個學期的學習，學習態(tài)度比以前認真了許多，但缺乏靈活性、學習習慣仍然較差。習慣于死學硬記死板知識，喜歡或習慣于在他人引導下開展活動，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。多數(shù)學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，我將引導學生把課堂學習與課外探究結合起來，把學習與生活結合起來，進一步培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材遵循《課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際、順應現(xiàn)代科學技術發(fā)展、適于開展探究活動的內容；在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較三年級上冊的要求有所提高，針對兒童科學學習的進一步深入，側重于引導學生設計對比實驗、進行定量觀察、注重對搜集到的數(shù)據進行整理、分析等方面的訓練。

三、教學目標

1.“游戲里的科學”單元：主要引導學生對生活中有關力的現(xiàn)象進行探究，如推力和拉力；物體之間相互接觸而形成的摩擦力；物體發(fā)生行變而產生的彈力等等，讓他們對力的各種現(xiàn)象有一個親歷的活動，體驗科學探究，體驗成功的樂趣。

2.“太陽與時間”單元：主要讓學生通過閱讀大量資料對太陽的概況有初步了解，并通過觀察陽光下物體影子的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)利用太陽計時的方法，了解計時工具發(fā)明的過程，旨在讓學生運用觀察、實驗、制作以及查閱資料的方法進行科學探究，體驗科學探究的樂趣，收獲發(fā)明創(chuàng)造的快樂。

3.“電的本領”單元：主要引導學生從身邊熟悉的用電器入手，結合自己已有的生活經驗，通過觀察、設計、實驗等探究方法揭開一個個與電有關的謎，同時認識電這種能源的特點、作用，并能夠組裝簡單的電路，正確使用常用的電器，做到安全用電，更好地為學生的生活服務。通過探究還要使他們認識到科技對生產的影響，意識到要關注新科技、新發(fā)明，樂于用學到的科學知識改善我們的生活。

4.“我們的身體”單元：主要從“自己的身體”入手，引領學生涉獵神秘和新奇的生命領域——人體，對生命世界產生濃厚的興趣，從而發(fā)展到對生命本質的認識；培養(yǎng)學生對生命世界的熱愛，對生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的關注，以形成良好的生活習和健康生活的意識。

5.“動物王國”單元：按照“個體——類群”的思路開展研究活動，以學生對常見動物已有的認識為基礎，層層開展，使學生親歷科學探究的過程，體驗探究后收獲的樂趣，同時了解、認識昆蟲、鳥類、哺乳動物、爬行動物、兩棲動物、魚類的基本特征。

6.“研究與實踐”單元：主要是引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究方向和計劃，嘗試對生活中與兒童成長密切相關的問題做出初步的調查了解；培養(yǎng)學生“調查與養(yǎng)殖”等實踐能力，從而實現(xiàn)開發(fā)學生科學學習潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手和動手實踐能力的目的。

四、教學重點難點

重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、教法學法

1.從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。

2.改變評價學生的方法，運用自我反思性評價與教師評價、小組成員評價相結合的方式，以自我反思性評價為主。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。

3．運用電教手段激發(fā)學生學習積極性，輔助教學。

4.樹立開放的教學觀念。

5.悉心地引導學生的科學學習活動。

六、教學進度

第三篇：青島版三年級科學下冊教學計劃

青島版三年級科學下冊教學計劃

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。

三、教學目標：

1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。

3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

四、學情分析

本學期三年級學生共五個班。學生視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧不強。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

五、本冊教材的知識系統(tǒng)和結構

本冊書22課。從知識方面可以分為五個單元：

1、游戲里的科學：（1--６）課，主要引導學生對生活中有力的現(xiàn)象進行研究，如推力和拉力；物體之間相互接觸而形成的摩擦力；物體發(fā)生形變而產生的彈力等等，讓他們對力的各種現(xiàn)象有一個親歷的活動，體驗科學探究。

2、太陽與時間：（７---１０）課，讓學生通過閱讀大量資料、對太陽的概況有初步了解，并通過觀察陽光下物體影子的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)利用太陽計時的方法，了解計時工具發(fā)明的過程。

3、電的本領：（１１--14）課，引導學生從身邊熟悉的用電器入手，結合自己已有的經驗，通過觀察、設計、實驗等探究方法揭開一個個與電有關的謎。能夠組裝簡單的電路，正確使用常見的用電器，做到安全用電，更好地為學生的生活服務。

4、我們的身體：（15---１８）課，從自己的身體入手，引導學生涉獵神秘和新奇的生命領域――人體，對生命世界產生濃厚的興趣；培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]對生命世界的熱愛，對生命可持續(xù)發(fā)展的關注，以形成良好生活習慣和健康生活的意識。

5、動物王國：（１９—2２）課，以學生對常見動物已有的認識為基礎，層層展開，使學生親歷科學探究的過程，體驗探究后收獲的樂趣，同時了解、認識昆蟲、鳥類、哺乳動物、爬行動物、兩棲動物、魚類的基本特征。讓學生意識到珍愛生命，理解生命的本質。

6、研究與實踐：（２３、２４）課，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究方向和計劃；培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]“調查與研究”等實踐能力，從而實現(xiàn)開發(fā)學生科學學習潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手實踐的能力。

六、教學進度安排

本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。

第一單元：游戲里的科學

六課時

第二單元：太陽與時間

六課時

第三單元：電的本領

五課時

第四單元：我們的身體

五課時

第五單元：動物王國

六課時

第四篇：青島版三年級語文下冊教學計劃

小學三年級語文下冊教學計劃

一、班級情況分析

三年級學生對學習有著濃厚的興趣，但有幾個基礎較差的學生，平時調皮不聽老師講，我們要從他們的學習習慣入手，抓好質量，使他們的學習成績有進一步的提高，同時要有針對性地進行一幫一互助。

二、學習目標

1．在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生裝對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人，助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復術課文。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。

三、教學中應主要注意的問題

（一）關于識字、寫字教學

鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。要繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生裝把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質量。

（二）關于閱讀教學

1．精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

（1）繼續(xù)加強詞、句訓練。

（2）要重視朗讀的指導和訓練。

（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。

(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質穎問難。

(6)開展合作學習。

2．略讀課文的教學。

略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。

3．選讀課文的教學

教材后有8篇選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查。

（三）關于口語交際教學

1．明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力。

2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生裝進行交際訓練。此外，還應鼓勵學生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力。

（四）關于習作教學

1．培養(yǎng)學生裝習作的興趣，讓他們樂于表達。

2．加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

3．重視習作中學生裝之間的合作與交流。

4．本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。留

心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

四、進度安排

周次進度

一p1-p7

二p8-p18

三p19-p28

四p29-p33

五p34-p43

六p44-p49

七p50-p60

八p61-p67

九

十p68-p75

十一p76-p86

十二p87-p96

十三p97-p105

十四p106-p112

十五p113-p121

十六p122-p130

十七p131-p137

十八p138-p141

十九—二十機動 期末復習與檢測

三年級下冊語文教學計劃

姜山鎮(zhèn)大河頭小學

第五篇：青島版科學三年級下冊教學計劃

青島版科學三年級下冊教學計劃

天橋區(qū)丁屯小學 申麗萍

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。

三、教學目標：

1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。

3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

四、學情分析

本學期三年級學生視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧不強。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

五、本冊教材的知識系統(tǒng)和結構

本冊書22課。從知識方面可以分為五個單元：

1、游戲里的科學：（1--６）課，主要引導學生對生活中有力的現(xiàn)象進行研究，如推力和拉力；物體之間相互接觸而形成的摩擦力；物體發(fā)生形變而產生的彈力等等，讓他們對力的各種現(xiàn)象有一個親歷的活動，體驗科學探究。

2、太陽與時間：（７---１０）課，讓學生通過閱讀大量資料、對太陽的概況有初步了解，并通過觀察陽光下物體影子的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)利用太陽計時的方法，了解計時工具發(fā)明的過程。

3、電的本領：（１１--14）課，引導學生從身邊熟悉的用電器入手，結合自己已有的經驗，通過觀察、設計、實驗等探究方法揭開一個個與電有關的謎。能夠組裝簡單的電路，正確使用常見的用電器，做到安全用電，更好地為學生的生活服務。

4、我們的身體：（15---１８）課，從自己的身體入手，引導學生涉獵神秘和新奇的生命領域――人體，對生命世界產生濃厚的興趣；培養(yǎng)學生對生命世界的熱愛，對生命可持續(xù)發(fā)展的關注，以形成良好生活習慣和健康生活的意識。

5、動物王國：（１９—2２）課，以學生對常見動物已有的認識為基礎，層層展開，使學生親歷科學探究的過程，體驗探究后收獲的樂趣，同時了解、認識昆蟲、鳥類、哺乳動物、爬行動物、兩棲動物、魚類的基本特征。讓學生意識到珍愛生命，理解生命的本質。

6、研究與實踐：（２３、２４）課，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究方向和計劃；培養(yǎng)學生“調查與研究”等實踐能力，從而實現(xiàn)開發(fā)學生科學學習潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手實踐的能力。

六、教學進度安排:后附頁