第一篇：青島版五四制三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 長島縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校

張愛榮

一、學(xué)生基本情況分析

養(yǎng)發(fā)樣能趣礎(chǔ)的識(shí)更三年級(jí)一班現(xiàn)有學(xué)生26人，男17人、女9人。學(xué)生基成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分同學(xué)上課時(shí)能積極思考，積言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.但還有一小部分的學(xué)生還沒養(yǎng)成的習(xí)慣，經(jīng)常上課開小差，作業(yè)不認(rèn)真完成?；局R(shí)、方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)知識(shí)的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，應(yīng)該更注重學(xué)習(xí)方培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究的樂趣，進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實(shí)生活中問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的有用性，從加喜愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

本極這技興基法知而

二、教學(xué)目標(biāo)與要求分析

數(shù)與代數(shù)

1、結(jié)合具體情境，能認(rèn)、讀、寫萬以上的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用萬、億為單位表示大數(shù)；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會(huì)進(jìn)行整百數(shù)乘除整十?dāng)?shù)的口算；會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)，會(huì)計(jì)算帶有中括號(hào)或小括號(hào)的三級(jí)運(yùn)算四則混合題；能再具體情境下進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；發(fā)現(xiàn)并掌握乘除運(yùn)算中的一些規(guī)律。

3、結(jié)合具體情境，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小，并能進(jìn)行簡單的小數(shù)加減運(yùn)算。

4、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解他們之間的關(guān)系，知道24時(shí)計(jì)時(shí)法。

空間與圖形

1、結(jié)合實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形。

2、結(jié)合實(shí)例了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩條直線相交只有一個(gè)交點(diǎn)；體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離及點(diǎn)到直線的距離；了解同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)

系，會(huì)畫平行線過一點(diǎn)作已知直線的垂線。

3、經(jīng)歷從具體事例中抽象出角的過程，系統(tǒng)全面地認(rèn)識(shí)角，知道周角、平角、鈍角、直角和銳角的大小關(guān)系；會(huì)用量角器測(cè)量角的度數(shù)，會(huì)畫指定度數(shù)的角。

統(tǒng)計(jì)與概率

1、通過實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示多個(gè)單位）

2、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

實(shí)踐活動(dòng)

1、通過綜合與實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析研究問題的方法，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

三、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

三年級(jí)下冊(cè)教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。

數(shù)與代數(shù)：萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，年、月、日，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，解決問題，混合運(yùn)算。

圖形與幾何：對(duì)稱，線和角，平行與相交

實(shí)踐與綜合運(yùn)用：影響秋千單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)的因素，全家自駕游。

統(tǒng)計(jì)與概率：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù)，這些內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。

“空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。

四、落實(shí)教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量采取的措施和改進(jìn)意見

1、數(shù)學(xué)要精講多練，做到思路清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣。創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。多讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習(xí)的過程中理解題意。對(duì)于每天所講的內(nèi)容必須做到心中有數(shù)，到底還有那些學(xué)生不懂，問題出在什么地方，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤。

2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，體驗(yàn)合作的快樂。

3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受。

五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

一、熱鬧的民俗節(jié)

對(duì)稱

2課時(shí)

二、大數(shù)知多少 萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 10課時(shí)

三、走進(jìn)天文館 年、月、日 6課時(shí)

四、家居中的學(xué)問 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 5課時(shí)

五、繁忙的工地

線和角 6課時(shí)

六、保護(hù)大天鵝

三位數(shù)乘兩位數(shù) 12課時(shí)

七、交通中的線

平行與相交

4課時(shí)

八、收獲的季節(jié)

除數(shù)是兩位數(shù)的除法

13課時(shí)

九、快捷的物流運(yùn)輸

解決問題

3課時(shí)

十、小小志愿者

混合運(yùn)算

6課時(shí)

十一、新校服

條形統(tǒng)計(jì)圖

4課時(shí)

智慧廣場(chǎng)

1課時(shí)

回顧整理

總復(fù)習(xí)

5課時(shí)

六、教學(xué)活動(dòng)安排

（一）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相關(guān)安排：

1、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。

2、多聽課，多評(píng)課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。

3、積極參加縣、學(xué)校組織的教研活動(dòng)。

（二）有關(guān)教學(xué)活動(dòng)安排：

三月份

1、假期作業(yè)完成情況、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)填寫情況檢查通報(bào)。

2、期末考試質(zhì)量分析，提出新學(xué)期改進(jìn)學(xué)科教學(xué)建議。

3、教學(xué)計(jì)劃的制定、作業(yè)的布置與批改、備課要求的落實(shí)、常規(guī)聽評(píng)課，總之做好開學(xué)常規(guī)月的各項(xiàng)工作。

4、參加縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。

四月份

1、對(duì)市級(jí)十二五課題和差異教育課題做好結(jié)題準(zhǔn)備工作。

2、聽一二年級(jí)年輕教師匯報(bào)展示課。

3、參加優(yōu)質(zhì)課程資源評(píng)選。

五月份

1、教師參加縣數(shù)學(xué)骨干教師優(yōu)質(zhì)課例觀摩研討活動(dòng)。

2、準(zhǔn)備興趣小組活動(dòng)成果展示。

六、七月份

1、參加全校師生寫字比賽。

2、自查 “課外作業(yè)監(jiān)測(cè)、公告和問責(zé)制度”的實(shí)施情況

3、準(zhǔn)備教師教學(xué)檔案。

4、組織學(xué)生期末考試

七、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動(dòng)安排

1、自覺閱讀教育名著，寫好心得體會(huì)。

2、充分利用每周四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教研水平。

3、積極參與集體備課，寫好備課筆記。

八、教改實(shí)驗(yàn)和課題研究

積極參與“和諧、高效，思維、對(duì)話”課堂教改實(shí)驗(yàn)和“作業(yè)改革”教改實(shí)驗(yàn)；抓好關(guān)于“如何專心地聽取別人的發(fā)言”的小課題研究，深化教學(xué)改革。通過自身學(xué)習(xí)和課題研究促進(jìn)自身的成長，密切關(guān)注小學(xué)一年級(jí)教學(xué)當(dāng)中存在的問題和已有的經(jīng)驗(yàn)，真正使課題研究成為教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

2015-3-18

第二篇：青島版五四制三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2017—2018學(xué)年第二學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、基本情況分析

（一）教情分析

在上學(xué)期的教學(xué)中，注重了孩子的傾聽能力和課堂積極參與這兩個(gè)方面。通過及時(shí)評(píng)價(jià)，發(fā)放聽講小明星、回答問題小明星喜報(bào)等方式促進(jìn)學(xué)生良好聽講習(xí)慣和課堂互動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供了保證。在小組合作學(xué)習(xí)方面初見成效，但實(shí)施不夠細(xì)致。

在本學(xué)期的教學(xué)中，還要進(jìn)一步落實(shí)小組合作的實(shí)效性，在學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)方面加以關(guān)注，綜合提高孩子各方面的學(xué)習(xí)能力，為孩子們以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生情況分析：

三年級(jí)現(xiàn)在共有41個(gè)孩子，女生比男生多，在管理方面比較順手。多數(shù)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是也存在很嚴(yán)重的問題，表現(xiàn)在思考方面缺乏主動(dòng)性，對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力比較欠缺，思維不夠靈活，題目一變化說法就被難住了。針對(duì)這種情況，要引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的形成過程，多讓學(xué)生表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。另外注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)分化明顯。有的孩子開始掉隊(duì)，王美婷和王美媛這兩個(gè)孩子的表現(xiàn)越來越不理想，很難達(dá)到合格。所以三下的學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)入一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)軌道。

二、教材分析：

1、選取現(xiàn)實(shí)并具有時(shí)代特點(diǎn)的事物為素材，引導(dǎo)學(xué)生了解生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取了反映社會(huì)且學(xué)生熟悉的事物為素材，目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生熟悉生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性。在解決問題的過程中通過觀察、思考、動(dòng)手等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

本教材改變了“小步子”的編制方式，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。如“三位數(shù)乘三位數(shù)”、“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”，在知識(shí)安排上，將乘除法德口算、估算、筆算有機(jī)地結(jié)合在一起，便于學(xué)生理解計(jì)算策略的多樣性。同時(shí)，又根據(jù)解決問題的需要，適時(shí)編入了四則混合運(yùn)算，使計(jì)算得到了進(jìn)一步應(yīng)用于鞏固。另外，教材還將因數(shù)和倍數(shù)的內(nèi)容作為“拓展平臺(tái)”按排在除法單元之后，這樣既分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也有利于借助計(jì)算理解知識(shí)。

3、通過解決問題學(xué)習(xí)新知識(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的生成性。

本冊(cè)教材不受嚴(yán)格知識(shí)體系束縛，由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如在“平行于相交”的學(xué)習(xí)中，教材呈現(xiàn)的是”我跟爸爸學(xué)設(shè)計(jì)“的情境，教材沒有直接呈現(xiàn)概念，而是由”怎樣畫設(shè)計(jì)圖“的問題引入，使學(xué)生在解決這個(gè)問題的過程中，通過動(dòng)手實(shí)踐，展開想象，先認(rèn)識(shí)線段，又通過線段認(rèn)識(shí)直線、射線。這樣學(xué)生在解決問題的過程中，掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)也容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、倡導(dǎo)多樣化的教與學(xué)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。

本冊(cè)教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都積極倡導(dǎo)新型的教與學(xué)方式，努力促進(jìn)師生教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。如“大數(shù)知多少”，教材呈現(xiàn)的是學(xué)生交流調(diào)查生活中用到大數(shù)的情境，這樣的形式提示教師：可以以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)習(xí)資源開展教學(xué)。再如“長大我也去航天”，教材只提供了活動(dòng)的形式，所需數(shù)據(jù)等內(nèi)容都要來源于學(xué)生的實(shí)踐。教學(xué)中，教師要組織合適的活動(dòng)，由學(xué)生收集數(shù)據(jù)，參與統(tǒng)計(jì)過程，自主學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣的編寫思路，真正實(shí)踐了教學(xué)資源來源于現(xiàn)實(shí)生活的理念。

5、留給學(xué)生充分的探究空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

隨著知識(shí)的加深，教材也更注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。通過一些提示性的語言引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究。如在“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”學(xué)習(xí)中，對(duì)于商的位置，教材沒有過細(xì)地指導(dǎo)，而是通過問題“商寫在什么位置上”進(jìn)行點(diǎn)撥，給學(xué)生留出探究空間。又如，在對(duì)商不變性質(zhì)的學(xué)習(xí)中，通過問題“這是一個(gè)規(guī)律么”引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷“猜想—舉例—發(fā)現(xiàn)”的過程中理解掌握知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 數(shù)與代數(shù)

1、結(jié)合具體情境，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)，能比較小數(shù)的大小，并能進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算；能認(rèn)、讀、寫萬以上的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用萬、億為單位表示大數(shù)；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能對(duì)較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

2、在現(xiàn)實(shí)的情境中，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會(huì)進(jìn)行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡單的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算；會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；會(huì)計(jì)算含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合式題；能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估計(jì)，并解釋估算的過程；能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法?？臻g與圖形

1、結(jié)合實(shí)例了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩條直線相交確定一個(gè)點(diǎn)；區(qū)分直線、線段和射線；體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間距離及點(diǎn)到直線的距離；了解平面上兩直線的平行和相交（包括垂直）的位置關(guān)系，會(huì)過一點(diǎn)作已知直線的垂線和平行線。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，能辨認(rèn)從不同方位看到的組合物體的形狀；能根據(jù)看到的形狀擺放物體。概率與統(tǒng)計(jì)：

1、通過實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示多少個(gè)單位）。

2、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。實(shí)踐活動(dòng)：

1、加深對(duì)乘除法等知識(shí)的理解。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析研究問題的方法。數(shù)學(xué)思考

1、經(jīng)歷從生活情景中發(fā)現(xiàn)大數(shù)的過程，能用大數(shù)表示具體的事物，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概況能力，建立初步的數(shù)感。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘除兩、三位數(shù)計(jì)算的過程，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。結(jié)合具體情境，在估算的過程中，初步形成估算意識(shí)。

3、在用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)分析問題的思路和方法，能進(jìn)行簡單的、有條理地思考。

4、在探索平行與相交的過程中，提高初步的觀察、想象和動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀念。

5、通過實(shí)驗(yàn)，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。解決問題：

1、在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出用四則混合運(yùn)算解決的問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在探索、交流的過程中，了解解決問題策略師多樣的。

2、能綜合運(yùn)用平行與相交等知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

3、在探索、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己思考的大致過程和結(jié)果，積累與同伴合作的經(jīng)驗(yàn)。情感與態(tài)度：

1、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在他人的指導(dǎo)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣。

2、能初步用數(shù)和形來描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，活得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)教材解讀，把握好核心知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)生長點(diǎn)，提高針對(duì)性。

2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4、繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)流程，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。

5、做好特殊學(xué)生的溝通交流工作，通過各種評(píng)價(jià)方式減少兩極分化，培養(yǎng)學(xué)生的思維嚴(yán)謹(jǐn)和理性精神，適時(shí)滲透學(xué)生的愛國主義精神。

6、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，以一起作業(yè)網(wǎng)為抓手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)用中學(xué)、學(xué)中用的教學(xué)策略。

第三篇：青島版五四制五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2014-2015學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

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一、基本情況分析

本學(xué)期教五年級(jí)，共有學(xué)生38人。從去年的學(xué)習(xí)成績看，大部分學(xué)生平時(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認(rèn)真聽講，能自覺按時(shí)完成作業(yè)，但有個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，導(dǎo)致與班級(jí)整體脫節(jié)。針對(duì)本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的同時(shí)，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材內(nèi)容中，空間與圖形包括：圓、圓柱、圓錐。數(shù)與代數(shù)包括：百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺。統(tǒng)計(jì)與概率包括：我們長大了—統(tǒng)計(jì)。還包括小學(xué)五年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓、掌握?qǐng)A的特征，認(rèn)識(shí)圓是軸對(duì)稱圖形，會(huì)用工具畫圓。使學(xué)生理解直徑與半徑的關(guān)系。理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值。使學(xué)生理解和掌握求圓的周長與面積的公式并能正確計(jì)算圓的周長和面積。

2、百分?jǐn)?shù)：從生活中引出，便于學(xué)生理解，從意義和寫法到百分?jǐn)?shù)和分、小數(shù)互化等。

3、使學(xué)生了解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體

積。

5、統(tǒng)計(jì)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)眾數(shù)、中位數(shù)，會(huì)求數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意會(huì)選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來描述、分析數(shù)據(jù)，并能作出合理的推斷。

6、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：圓及圓的有關(guān)知識(shí)、比和比的基本性質(zhì)、圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

圓柱和圓錐的體積計(jì)算。解決實(shí)際問題

五、改進(jìn)教學(xué)的措施

1．素材的選取具有現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性和時(shí)代性。

2．堅(jiān)持“情境串”帶動(dòng)“問題串”，整合經(jīng)驗(yàn)課程與學(xué)科課程。3．從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和解決問題的需要出發(fā)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。4．滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。5．注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的視野。

六、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1．聯(lián)系實(shí)際加強(qiáng)概念教學(xué)，融知識(shí)的理解于體驗(yàn)之中。2．動(dòng)手實(shí)踐要把握好“度”，提高操作活動(dòng)的有效性。

3．重視方程教學(xué)，初步建立代數(shù)觀念。4．加強(qiáng)探索方法的指導(dǎo)，提高自主探究的能力。5．用好教材，做教材“再開發(fā)”的智者。6．對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)要全面、合理、科學(xué)。

七、課時(shí)安排

1、完美的圖形—圓 8課時(shí)

2、山東假日游----百分?jǐn)?shù) 14課時(shí)

3、冰淇淋盒有多大---圓柱和圓錐 10課時(shí) 綜合應(yīng)用----水與冰 1課時(shí)

4、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)---比例 105、快樂足球-----比例尺 8 綜合應(yīng)用---讓校園綠起來 1

6、我們長大了---統(tǒng)計(jì) 7數(shù)學(xué)與生活 2回顧與整理----總復(fù)習(xí)14

課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)

第四篇：青島版五四制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2017-2018學(xué)年下學(xué)期一年級(jí)二班數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

劉艷

一、學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過一年級(jí)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，已基本上適應(yīng)了小學(xué)的上課節(jié)奏，對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)等都已形成，再來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)就打下了一定的基礎(chǔ)，但仍要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

二、教材分析

1.教材密切聯(lián)系學(xué)生生活，新穎有趣。選取學(xué)生身邊的、熟悉的，具有新穎性和趣味性的內(nèi)容為素材，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)的意義。

2.“情境串”引發(fā)出“問題串”。3.學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，優(yōu)化單元結(jié)構(gòu)。

4.問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)融洽為一個(gè)過程。5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題意識(shí)的培養(yǎng)。

6.多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能 1.數(shù)與代數(shù)

(1)在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，會(huì)比較大小。

(2)結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加減法，初步學(xué)會(huì)估算。

(3)在現(xiàn)實(shí)中能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。(4)在現(xiàn)實(shí)中認(rèn)識(shí)元、解、分。了解它們之間的關(guān)系，會(huì)簡單計(jì)算。2.空間與圖形

認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。(二)情感與態(tài)度

1.在他人的幫助和鼓勵(lì)，對(duì)身邊的數(shù)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫，并理解百的意義。2.100以內(nèi)數(shù)的加減，初步掌握估算的方法。3.理解時(shí)、分的意義。

4.認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們的關(guān)系，并會(huì)簡單計(jì)算。5.學(xué)生簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。

五、相關(guān)措施

1.改進(jìn)教學(xué)方法，使用兒童化語言授課，發(fā)展學(xué)生能力，主動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)運(yùn)用學(xué)過知識(shí)解決問題。

2.重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。

3.合理利用課堂授課時(shí)間，提高課堂效率。4.開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。5.重視學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)。6.加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

六、課時(shí)安排及進(jìn)度

1、下雨了——認(rèn)識(shí)鐘表--------2課時(shí) 第1周

2、豐收了——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)------6課時(shí) 第1-2周

3、牧童——認(rèn)識(shí)圖形--------4課時(shí)

4、綠色行動(dòng)——100以內(nèi)數(shù)的加減(一)-12課時(shí)

5、小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識(shí)----5課時(shí)

6、大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減(二)---17課時(shí)

7、看魔術(shù)——乘法的初步認(rèn)識(shí)--6課時(shí)

8、阿福的新衣——厘米、米的認(rèn)識(shí)---4課時(shí)

9、我換牙了——統(tǒng)計(jì)-----------2課時(shí)

10、兒童樂園——總復(fù)習(xí)--------5課時(shí)

第3周 第4-6周 第7-8周 第9-12周第13周 第14周 第15周 第16周

第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案青島版五四制

青島版五四制三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 三年級(jí)下冊(cè)總備課 第一單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、合具體情景認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；能正確的讀、寫萬以上的數(shù)，會(huì)比較萬以上數(shù)的大?。荒軐?duì)大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì)。

2、會(huì)把整萬、整億的數(shù)改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)，體會(huì)用“萬”“億”為單位的計(jì)數(shù)的簡捷性；在解決實(shí)際問題的過程中，了解“四舍五入”法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)；感知“四舍五入”法在生活中的廣泛應(yīng)用。

3、經(jīng)理運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣 基本內(nèi)容：

本單元設(shè)有四個(gè)信息窗和一個(gè)拓展平臺(tái)，采用了圖片、文字“遙相呼應(yīng)”的呈現(xiàn)形式。拓展平臺(tái)呈現(xiàn)的是為學(xué)生參加比賽編參賽號(hào)碼的情景，由此引入數(shù)的編碼的學(xué)習(xí)。教材特點(diǎn)：

1、素材選取的領(lǐng)域比較寬泛。讓學(xué)生在讀書和寫數(shù)的基礎(chǔ)上體會(huì)計(jì)數(shù)單位的大小，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

2、主題圖的呈現(xiàn)方式有所創(chuàng)新。信息量足，內(nèi)容豐富，使學(xué)生在京利用萬以上的數(shù)表示事物的過程中，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3、體現(xiàn)了收集信息、處理信息的方法和途徑。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)了解搜集信息的途徑和方法。

4、素材的選取注重真實(shí)性、科學(xué)性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不僅了解一些自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)學(xué)科整合的理念。教學(xué)建議：

1、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義，學(xué)習(xí)讀寫萬以上的數(shù)。

2、重視學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)。

3、注重操作與演示，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。

4、重視估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

5、探索萬以上數(shù)得讀、寫、比較方法，鼓勵(lì)方法多樣化。課時(shí)安排：

本單元建議課時(shí)數(shù)：8課時(shí)

第一課時(shí)萬以上數(shù)的認(rèn)讀

教學(xué)目標(biāo)

1、通過信息交流感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。

2、認(rèn)識(shí)“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解相鄰單位之間的進(jìn)率。

3、會(huì)正確讀、寫多位數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)正確認(rèn)、讀多位數(shù)。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程

一、設(shè)境激趣

老師在網(wǎng)上查找到一些有關(guān)圖書館藏書的信息你想知道嗎？看到這些數(shù)字你想知道什么？

二、合作探索

（一）十萬是多少？

1、通過數(shù)訂書釘、人民大會(huì)堂容納的人數(shù)，在計(jì)數(shù)器上一萬一萬的數(shù)訂書釘，數(shù)到十萬。讓學(xué)生體會(huì)十萬是多少。師結(jié)：10個(gè)一萬是十萬。

2、接著十萬是萬的數(shù)，、、、、、、九十萬再加十萬是多少萬？在學(xué)生充分的討論中，引出“百萬”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。在此基礎(chǔ)上，在引導(dǎo)學(xué)生用推理的方法，得出結(jié)論：10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億、、、、、、想：10萬里面有幾個(gè)一萬？、、、、、、3、你知道了那些計(jì)數(shù)單位？（學(xué)生說，教師寫）

4、完成數(shù)為順序表，你發(fā)現(xiàn)了什么？生答如：分三個(gè)數(shù)級(jí)。每級(jí)有4個(gè)數(shù)位等。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師結(jié)每相鄰數(shù)位的進(jìn)率，都是十。分三個(gè)數(shù)級(jí)，在分析三個(gè)數(shù)級(jí)的異同點(diǎn)。

教師強(qiáng)調(diào)：數(shù)位表是我們讀寫數(shù)的依據(jù)，必須牢記，特別記住從右數(shù)第5位是萬位，第9位是億位。

（二）多位數(shù)怎樣讀呢？

1、回顧萬以內(nèi)數(shù)的讀書規(guī)則。

2、討論大數(shù)的讀法。

3、對(duì)每級(jí)中間或末尾有零的數(shù)的讀法要重點(diǎn)指導(dǎo)。

三、反饋練習(xí)自主練習(xí)：

1、數(shù)一數(shù)同桌對(duì)數(shù)。教師指導(dǎo)困難學(xué)生。

4、讀一讀橫線上的數(shù)指名讀數(shù)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

四、小結(jié)

這節(jié)課你有收獲嗎？

五、布置作業(yè) 自主練習(xí)4、5、6。板書設(shè)計(jì)萬以上數(shù)的認(rèn)讀

10一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億、、、、、、（數(shù)位表、數(shù)的讀法略）

第二課時(shí)萬以上數(shù)的寫法

教學(xué)目標(biāo)

掌握寫多位數(shù)的方法，并能正確書寫。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、我們學(xué)習(xí)了那些計(jì)數(shù)單位？

2、十萬里有（）個(gè)一萬，一百萬里有（）個(gè)十萬,一千萬里有（）個(gè)一百萬，一億里有（）個(gè)一千萬。

3、讀

數(shù)

練

習(xí)

。*********0089000000 4、2345678中的各個(gè)數(shù)字表示什么意思？

二、、設(shè)境激趣 你知道世界上那個(gè)國家的人口最多？閱讀第7頁的信息，你能提出什么問題？

三、合作探索 怎樣寫多位數(shù)？

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧萬以內(nèi)數(shù)的寫法，說書寫原則。

2、寫大數(shù)與寫萬以內(nèi)的數(shù)的方法相同，從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的往下寫。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：最關(guān)鍵是要確定最高位是在那個(gè)數(shù)級(jí)里的那個(gè)數(shù)位上。

3、什么情況下寫“0”？（教師邊講邊在數(shù)位表里做示范）

四、反饋練習(xí)自主練習(xí)

1寫出下面?zhèn)€數(shù)學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上寫數(shù)，教師指導(dǎo)。在指名板演。

五、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

六、布置作業(yè)

自主練習(xí)2、4、6、7。板書設(shè)計(jì)萬以上數(shù)的寫法 億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)、、、、十億億千萬百萬十萬萬千百十個(gè) 九千零七十九萬三千一百寫作：90793100 六百四四萬零三百寫作：6400300 十三億寫作：1300000000 一千六百四十七萬寫作：16470000 四萬五千一百二十三寫作：45123

第三課時(shí)信息窗3：比較大小和改寫

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。

2、在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大小。

3、體會(huì)較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。教學(xué)重點(diǎn)：

1、根據(jù)比較“萬以內(nèi)的數(shù)”的大小的方法，讓學(xué)生通過討論總結(jié)出比較大數(shù)的方法。

2、掌握改寫的方法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

出示課本情景圖三，讓學(xué)生同桌倆先觀察后討論：從圖中你看到了什么，你想提出什么問題？你有什么想法？

二、解決問題

1、學(xué)習(xí)比較大小

（1）學(xué)生提出自己的問題。如學(xué)生直接說出誰大誰小，教師可接著問：你怎么知道的？從而引出比較大小的方法。（2）教師選擇其中的比較大小的問題進(jìn)行解決。（3）可根據(jù)以前學(xué)習(xí)的方法小組討論比較大數(shù)的方法。

（4）教師總結(jié)比較大數(shù)的方法。（先看位數(shù)，位數(shù)多，這個(gè)數(shù)就大；如位數(shù)相同，再比較最高位，最高位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大）（5）通過比較人口的多少，進(jìn)一步鞏固比較大小的方法。（6）課題延伸：對(duì)于中國的陸地面積與人口，你有什么建議？

2、學(xué)習(xí)改寫。

（1）出示一組文章：中國的陸地面積為960萬平方千米，人口為13億。

這個(gè)960萬平方千米與9600000平方千米，13億與1300000000哪個(gè)更好寫？讓學(xué)生體會(huì)到改寫大數(shù)的必要性。（2）怎樣改寫呢？讓學(xué)生們自己討論研究。（3）教師總結(jié)。

三、自主練習(xí)

1、比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說一說你是怎么比的？ 板書設(shè)計(jì)：比較大小和改寫

比較大小：先看位數(shù)，位數(shù)多，這個(gè)數(shù)就大；如位數(shù)相同，再比較最高位，最高位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。改寫：9600000=960萬1300000000=13億

課后反思：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在正確讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)上，能夠比較億以內(nèi)數(shù)的大小。在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大小。

第四課時(shí)信息窗3：比較大小和改寫的練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固比較大小與改寫的方法。

2、利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生擺、讀、寫的能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固加強(qiáng)比較大小與改寫的方法。教學(xué)過程： 自主練習(xí)：

2、先讓學(xué)生讀課本給出的信息，然后再獨(dú)立解答，可讓學(xué)生說一說比較的方法。

3、先讓學(xué)生讀信息，再獨(dú)立解答，并說一說改寫的方法。

4、獨(dú)立解答。

5、口算：提醒學(xué)生別忘了萬、億這幾個(gè)單位。

6、讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺、比一比、說一說。

7、讓學(xué)生獨(dú)立完成。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：怎樣比較多個(gè)大數(shù)的方法？ 課后反思：通過強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生進(jìn)一步鞏固億以內(nèi)數(shù)的大小比較，進(jìn)一步鞏固數(shù)的改寫方法。利用學(xué)具，培養(yǎng)了學(xué)生擺、讀、寫的能力。個(gè)別同學(xué)掌握不夠好，課后多給與輔導(dǎo)。

第五課時(shí)信息窗4：近似數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

2、能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

看課本出示的信息窗4—先讀一讀，再同前面學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)比較一下，有什么不同？

二、解決問題

1、引出近似數(shù)

（1）讓學(xué)生說一說這幾組數(shù)與我們前面學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)的不同。（2）教師總結(jié)：生活中有些數(shù)不需要精確的表示出來，用近似數(shù)表示更方便。

（3）你能從日常生活中找到近似數(shù)嗎？舉例說明。（4）比較精確數(shù)與近似數(shù)的不同特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)習(xí)近平似數(shù)的方法

（1）出示問題：11030精確到萬位是多少？178680000精確到億位是多少?（2）討論：11030精確到萬位應(yīng)是1萬，還是2萬，為什么？ 178680000精確到億位應(yīng)是1億還是2億？為什么？

（3）得出結(jié)論：11030≈10000=1萬178680000≈200000000=2億（4）討論：當(dāng)什么情況下該舍去？什么情況下該入上呢？（5）教師總結(jié)：這種求近似數(shù)的方法，叫做“四舍五入”法。怎樣確定是“舍”還是“入”呢？

（6）練習(xí)：把34108和95820精確到萬位。

三、自主練習(xí)

1、省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。前兩題引導(dǎo)學(xué)生完成，后面的由學(xué)生獨(dú)立完成，糾正答案時(shí)要說一說你是“四舍”還是“五入”。板書設(shè)計(jì)：近似數(shù)

11030≈10000=1萬178680000≈200000000=2億

小于5，把它和右面的數(shù)大于5，向它的前一位進(jìn)1，再把它 舍去，全改成0。和右面的數(shù)舍去，全改寫成0。像這種方法叫做“四舍五入”法。

第六課時(shí)信息窗4：近似數(shù)的練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀小知識(shí)，了解0這個(gè)最小的自然數(shù)。

2、進(jìn)一步鞏固根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：了解自然數(shù)0，進(jìn)一步鞏固練習(xí)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

讓學(xué)生閱讀小知識(shí)，然后同桌討論：從中你能得到什么知識(shí)？

二、解答質(zhì)疑

教師講解：0是最小的自然數(shù)，沒有最大的自然數(shù)，自然書的個(gè)數(shù)是無限的。教師在這也可擴(kuò)展講一下整數(shù)，并簡單講一下自然數(shù)與整數(shù)的區(qū)別。

三、自主練習(xí)

2、學(xué)生獨(dú)立解答，然后讓學(xué)生說一說是怎樣求的？

3、首先讓學(xué)生閱讀信息，了解世界之最，然后再來改寫。

4、可布置學(xué)生課前查資料，在課堂上向大家介紹一下。

5、布置學(xué)生回家完成這一作業(yè)。

6、學(xué)生獨(dú)立解答，然后教師總結(jié)，并讓學(xué)生會(huì)說一說你是怎么想的？

7、獨(dú)立解決。提倡回家查找別的城市的面積。

8、引導(dǎo)學(xué)生完成。

第七課時(shí)拓展平臺(tái)：編碼語言

教學(xué)目標(biāo)：

1、生活中數(shù)除了表示數(shù)量和順序之外，還可以表示編碼。了解編碼的作用。

2、學(xué)會(huì)簡單的編碼。教學(xué)重點(diǎn)：1 了解編碼的實(shí)際作用，學(xué)會(huì)簡單的編碼。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

看課本19頁上的拓展平臺(tái)，讀一讀，怎樣給每個(gè)學(xué)生編一個(gè)參賽號(hào)碼呢？

二、解答質(zhì)疑

1、由編一個(gè)參賽號(hào)碼引出生活中有許多地方用到編碼，那我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)什么是編碼，以及怎樣編碼？

2、學(xué)習(xí)身份證編碼

看課本上的身份證（也可復(fù)印一個(gè)身份證）的編號(hào)，你知道身份證號(hào)碼由幾部分組成的呢？同學(xué)們可互相交流自己所知道的知識(shí)。教師講解：身份證是有三部分組成。1—6位表示行政區(qū)劃代碼，7—12位表示出生日期代碼，13—15位表示分配順序代碼（這時(shí)舊身份證）。

新身份證的15—17位表示順序代碼，18位是校驗(yàn)碼。

3、學(xué)習(xí)郵政編碼

郵政編碼是由哪幾部分組成的呢？學(xué)生互相交流自己知道的知識(shí)。教師講解：郵政編碼有六位數(shù)字組成：前兩位數(shù)字表示省，第三位表示表示市，第四位表示區(qū)，第五、六位表示鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

4、學(xué)習(xí)汽車車牌、條形碼、電話號(hào)碼的編碼規(guī)律。

5、小結(jié)：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。

三、學(xué)會(huì)編碼 學(xué)生以小組為單位給每個(gè)學(xué)生編一個(gè)參賽號(hào)碼，（注意編參賽號(hào)碼時(shí)可把學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)等區(qū)分出來），然后進(jìn)行交流。

第八課時(shí)拓展平臺(tái)的練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

通過編碼練習(xí)，進(jìn)一步掌握編碼的規(guī)律。教學(xué)過程: 自主練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生說一說運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼編排的規(guī)律。找到規(guī)律后，再讓學(xué)生解答下面的問題，最后自己做一個(gè)簡單的編碼。

2、先要引導(dǎo)學(xué)生說一說5、4、3、2、1這五個(gè)數(shù)字各表示什么，然后再來解答下面的問題。

3、我也來設(shè)計(jì)。由學(xué)生課后完成。我學(xué)會(huì)了嗎？

先讀一讀資料，再讓學(xué)生獨(dú)立解答（1）、（2）、（3）、（4）等小題。（5）小題先讓學(xué)生估一估，并要說出估計(jì)方法。（6）小題鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的提問題。

第二單元走進(jìn)天文館

教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，能進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。

2．借助生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，初步了解平年、閏年的知識(shí)。

3．經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過程，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。同時(shí)，受到科普教育。

4．感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容：24時(shí)計(jì)時(shí)法，認(rèn)識(shí)年、月、日。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，認(rèn)識(shí)年、月、日。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位和判斷平年、閏年。

四、教學(xué)建議：

1．調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。2．培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。3．注意將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與科普教育有機(jī)結(jié)合。

4．關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

五、教學(xué)時(shí)間安排：3課時(shí)。

第一課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法

教學(xué)目的：

1．知道24時(shí)計(jì)時(shí)法及其在生活中的應(yīng)用 2．會(huì)口答一些簡單的經(jīng)過時(shí)間 3．激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值 教學(xué)重點(diǎn)：

理解普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化的規(guī)律，區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻 教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的計(jì)算 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。設(shè)計(jì)兩方約會(huì)一方?jīng)]到的情境

（出示卡通人物康夫的形象）康夫一家和小婧一家寒假到中國北京旅游。前一晚通了電話（錄音）康夫一家買了第二天8時(shí)的飛機(jī)票，約小婧一家在飛機(jī)場(chǎng)等。

可是第二天一早小婧一家在機(jī)場(chǎng)等了很久康夫一家沒到，你們猜猜是怎么回事？

出示原因：（錄音）康夫買的是晚上8時(shí)的飛機(jī)票 為了避免這種誤會(huì)，你能想出什么辦法來？

二、出示情景圖，引出課題（多媒體）你能提出什么問題？ 1、5：00是幾時(shí)？ 2、5：45是幾時(shí)？ 3、6：30是幾時(shí)?

4、天文館一天的開館時(shí)間有多長？

二、學(xué)習(xí)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的互換 15：00是幾時(shí)？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分小組討論，并說一說你是怎樣得出來的？ 5：45是幾時(shí)？ 16：30是幾時(shí)? 學(xué)生獨(dú)立解答，并說出怎樣算出來的 聯(lián)系實(shí)際說一說，生活中的時(shí)刻

（1）日常生活中除了鐘表還有許多東西有記錄時(shí)間的，你們想一想，有哪些？

（2）學(xué)生展示課前收集到的生活中的時(shí)刻（如車票等）

（3）師：多媒體展示自己收集到的生活中的時(shí)刻（商場(chǎng)營業(yè)時(shí)間畫面等）讓學(xué)生讀出來。

（學(xué)生展示收集到的時(shí)刻及念老師收集到的時(shí)刻時(shí)，師板書成兩排）（4）教師活動(dòng)：知道老師為什么把這些時(shí)刻寫成這樣的兩排嗎？揭示一排稱為普通計(jì)時(shí)法或24時(shí)計(jì)時(shí)法，一排稱為24時(shí)計(jì)時(shí)法。

（二）兩種計(jì)時(shí)法的互換

1.用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎么表示下面的時(shí)刻？ 首都百貨晚上10時(shí)關(guān)門（）

北京廣播電臺(tái)早上6︰30開始播音（）美少女戰(zhàn)士下午4時(shí)開播（）2.用普通計(jì)時(shí)法怎么表示下面的時(shí)刻? 肯德基9︰30開門()頤和園18時(shí)閉園()圖書館16時(shí)30分停止借書()思考做在答題卡后,和小組內(nèi)的其他組員交流,小組長負(fù)責(zé)本小組思路匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)

15：00是幾時(shí)？下午3時(shí) 15：45是幾時(shí)？下午3時(shí)45分 16：30是幾時(shí)?下午4時(shí)30分

三、鞏固練習(xí)自主練習(xí):1、2、5

四、作業(yè)：

第二課時(shí)年月日

教學(xué)內(nèi)容：年月日 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日；知道大小月、平年、閏年的知識(shí)，記住各月的天數(shù)和閏年判斷方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理能力。

3、通過對(duì)歷史年份的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生受到愛國主義教育；同時(shí)教育學(xué)生珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學(xué)方法：觀察法

教學(xué)用具：投影儀、不同年份的年歷卡。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：老師這兒有一則迷語，請(qǐng)同學(xué)們猜猜是什么東西？ 一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天把它脫一件，年底剩下一張皮。

日歷上有年、月、日，那么年、月、日之間有什么關(guān)系呢？ 這就是我們這節(jié)課重點(diǎn)研究的內(nèi)容。（板書：年、月、日）

二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、認(rèn)識(shí)年、月、日（拿出各自準(zhǔn)備的年歷卡）（1）觀察年歷卡，數(shù)一數(shù)一年月幾個(gè)月？（板書：一年有12個(gè)月）

（2）你那張年歷卡上都有多少天的？（31天、30天、28天）其他同學(xué)年歷卡上還有多少天的？（29天）（3）按下面問題觀察年歷卡：（出示投影片）你的年歷卡是哪一年的？哪幾個(gè)月是31天？ 你的年歷卡是哪一年的？哪幾個(gè)月是30天？

小結(jié)：通過觀察發(fā)現(xiàn)，不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月30天的都是4月、6月、9月、11月，它們是不會(huì)發(fā)生變化的。我們把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。

（4）鞏固一年月幾個(gè)月？哪兩個(gè)月是連續(xù)的大月？有幾個(gè)小月？ 你出生在幾月，這個(gè)月是大月還是小月？二月份是多少天是大月還是小月？ 小結(jié)：二月份既不是大月也不是小月，二月份只有28天或29天，我們把二月份是28天的這一年叫平年，把二月份是29天的這一年叫閏年。

（板書：平年、閏年）

2、識(shí)記大月、小數(shù)點(diǎn)月的方法

（1）、出示拳頭示意圖，小組同學(xué)嘗試數(shù)出各月，再指名到前面數(shù)給同學(xué)看。

（2）凸起的月哪兒個(gè)月？每月個(gè)有多少天？（1、3、5、7、8、10、12，每月31天）

（3）誰會(huì)用兒歌形式教給大學(xué)記住大月？

（一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差）

3、計(jì)算平年、閏年全年天數(shù)

生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天 生B：31×7+30×4=365天 生C：30×12+7-2=365天 生D：31×12-4-3=365天

師：你能不用計(jì)算馬上說出閏年全年多少天？（板書：閏年全年366天）

4、判斷平年、閏年方法

（1）指出像1988年、1992年、1996年、2000年都是閏年，引導(dǎo)學(xué)生觀察閏年有什么規(guī)律？（每4年一個(gè)閏年）（2）小組討論、計(jì)算閏年與4有什么關(guān)系？（3）比較：1900年與上面年份有什么區(qū)別？（整百年份）計(jì)算1900÷4=（475），再拿出1900年年歷卡看這一年是閏年還是平年？

五、課堂總結(jié)：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 板書設(shè)計(jì)： 年、月、日

大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、小月30天：4月、6月、9月、11月 一年月12個(gè)月 28天平年全年365天 二月或29天閏年全年366天

四、作業(yè)：

第三課時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間與時(shí)刻的不同。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景學(xué)習(xí)時(shí)間與時(shí)刻的不同。

2、學(xué)會(huì)計(jì)算時(shí)間與時(shí)刻的方法。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算時(shí)間與時(shí)刻的方法 教學(xué)過程：

一、出示情景，提出問題。

月 12 再次出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

學(xué)生提出問題教師板書：天文館一天的開館時(shí)間有多長？

二、引導(dǎo)學(xué)生探索時(shí)間段的計(jì)算方法。

1、學(xué)生活動(dòng)：

思考自己想怎樣計(jì)算出一天的開關(guān)時(shí)間？

學(xué)生可以用數(shù)一數(shù)的方法。也可以用畫線段圖的方法。

還可以用列豎式的方法進(jìn)行計(jì)算。有的學(xué)生也可以用撥一撥的方法。教師總結(jié)：時(shí)間與時(shí)刻的不同

1、練習(xí):自主練習(xí)第三題 5：30--7：30 11：00--13：30 17：30--23：00 學(xué)生判斷哪一次播音時(shí)間最長？第三段時(shí)間比較難，讓學(xué)生自己計(jì)算后班級(jí)交流。

學(xué)生可以用數(shù)一數(shù)的方法，也可以用兩數(shù)相減的方法。

三、鞏固練習(xí)：

自主練習(xí)5、6題，學(xué)生做后集體訂正。

四、作業(yè)：自主練習(xí)：7 選做題：第四題。

第三單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)不分不超過兩位的小數(shù)。

2、初步學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小；初步學(xué)習(xí)把某些名數(shù)改寫成小數(shù)的形式。

3、會(huì)計(jì)算比較簡單的小數(shù)加減法。教學(xué)重點(diǎn)：

1、步學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小；初步學(xué)習(xí)把某些名數(shù)改寫成小數(shù)的形式。

2、計(jì)算比較簡單的小數(shù)加減法。

3、受生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)建議：

1．用好信息窗提供的素材，積極開展實(shí)踐活動(dòng)。2．借助直觀操作，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義。

3．尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。4．關(guān)注評(píng)價(jià)的全面性。

教具準(zhǔn)備：

多么媒體課件、實(shí)物投影、學(xué)具等。教學(xué)時(shí)間安排：5課時(shí)。

第一課時(shí)信息窗一

教學(xué)內(nèi)容：書31—32頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過感知生活中的小數(shù)，能夠認(rèn)識(shí)小數(shù)。

2、感知小數(shù)的含義，并會(huì)讀寫小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)知小數(shù)的含義。

2、會(huì)讀寫簡單的小數(shù)。教具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、尺子。教學(xué)過程：

一、感知情景提出問題。

1、教師活動(dòng)：

教師出示情景圖，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看情景圖，并練習(xí)讀一讀，每一幅圖下面的文字，同為之間可以互相讀一讀。如果有疑問，可以在小組內(nèi)讀一讀。學(xué)生的活動(dòng)：

學(xué)生仔細(xì)看圖，了解圖意，同為之間互相讀文字。班級(jí)交流，提出問題。教師活動(dòng)：

組織同學(xué)進(jìn)行交流，練習(xí)讀出圖畫下面的文字。學(xué)生活動(dòng)：

指名學(xué)生進(jìn)行說圖意讀文字，對(duì)讀得不恰當(dāng)?shù)牡胤?，集體訂正。教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題。學(xué)生提問，教師板書；

1、為什么這些數(shù)都有點(diǎn)？他們叫什么數(shù)？ 2、0。5米有多長？

3、??

二、解情景找到答案： 教師活動(dòng)：

0.5、0.08、0.48、2.5?都是些什么數(shù)呢？他們和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？ 學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生發(fā)表自己的看法，找出不同之處。

教師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)到的像：0.4、0.48、2.5??這些數(shù)都是小數(shù)，其中的。就是小數(shù)點(diǎn)。0。4讀作零點(diǎn)四，0。48讀作零點(diǎn)四八。指黑板：那么0.08、2.5怎樣讀？（學(xué)生齊讀）

三、鞏固練習(xí)自主練習(xí)1、2題

四、作業(yè)

找一找生活中的小數(shù)。

五、板書設(shè)計(jì)

0.4、0.48、2.5??這些數(shù)都是小數(shù)。小數(shù)點(diǎn)

0．4讀作零點(diǎn)四，0。48讀作零點(diǎn)四八。

第二課時(shí)信息窗一的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容信息窗一的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固小數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、感知小數(shù)的含義。并會(huì)用小數(shù)表示一些單位較小的數(shù)

3、感知生活中的數(shù)學(xué) 教學(xué)重點(diǎn)：

感知小數(shù)的含義。并會(huì)用小數(shù)表示一些單位較小的數(shù) 教具準(zhǔn)備：直尺 教學(xué)過程：

一、出示問題，探索感知小數(shù)的意義

1、出示第一節(jié)課同學(xué)們提出的問題：0.5米有多長？ 教師活動(dòng)：怎樣才能知道0.5米有多長？

指導(dǎo)學(xué)生討論：你用什么方法可以知道0.5米有多長？ 學(xué)生活動(dòng)：分組討論發(fā)表自己的看法。教師歸納總結(jié)：

我們應(yīng)該先知道0.1米有多長，就能知道0.5米有多長? 一米平均分成10份，每份是1/10米，也就是0.1米。學(xué)生討論：0.5米是多少呢？

得出：0.5米是5/10米。0.5米就是5分米 教師出示問題：0.03米有多高？

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，自己總結(jié)得出0.03米有多高？ 出示米尺：把一米平均分成100份，每份是多少？ 學(xué)生：每份是一厘米，那么，3份呢？3厘米。教師總結(jié)：1/100米也就是0.03米，也就是3厘米。學(xué)生活動(dòng)：分小組討論:0.08米有多長。

二、鞏固聯(lián)系：33頁自主練習(xí)3、4題。學(xué)生動(dòng)手涂一涂。

三、探究比較大小的方法：

1、提出問題：0.3米和0.5米比哪個(gè)大？ 學(xué)生分小組討論，自己比較的方法 教師活動(dòng)：

組織學(xué)生交流自己是怎樣比較的，只要學(xué)生說的隊(duì)就給與充分的肯定。

2、加深理解

你會(huì)比較0.78和0.89的大小嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：自己獨(dú)立比較兩個(gè)數(shù)的大小。與同位進(jìn)行交流。

進(jìn)行班級(jí)交流，總結(jié)出好的方法進(jìn)行表揚(yáng)。

四、鞏固練習(xí)：

第五題，學(xué)生填完后說一說為什么要這樣填？ 第六題學(xué)生連完后，同位交流自己的做法。

五、作業(yè)： 34頁，9、10題 選做題：34頁8題。

第三課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)：

7、11 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練掌握小數(shù)的讀法、小數(shù)大小的比較以及簡單的應(yīng)用。

2、能解決生活中的實(shí)際問題。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀。（補(bǔ)充練習(xí)題）課內(nèi)練習(xí)：自主練習(xí)：

7、11 補(bǔ)充練習(xí)：

一、把下面各數(shù)填在對(duì)應(yīng)的圓圈內(nèi).0.80.547108.60.72727.250.45

整數(shù)小數(shù)

二、讀出下面各小數(shù).0.73.20.573.240.404.9710.5

三、把下面的數(shù)改寫成小數(shù).4分米=()米48厘米=()米 1米2厘米=()米7角=()元 3元7角=()元98厘米=()米

四、寫出下面各數(shù).三點(diǎn)二七零點(diǎn)九零點(diǎn)七五點(diǎn)八五 零點(diǎn)九八十六點(diǎn)二五五點(diǎn)六五零點(diǎn)八六

五、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)男?shù).3分米=()米7元6角=()元2米4分米=()米

19厘米=()米4元5角3分=()元2米4分米9厘米=()米

六、在○內(nèi)填上“＞”或“＜”.1.3元○1.5元1.2米○1.4米 0.8元○2.1元1.21元○1.12元 0.14米○1.4米1.03米○0.92米 0.5元○0.4元0.08○0.1 0.3米○0.5米0.05米○0.15米

第四課時(shí)信息窗2 教學(xué)內(nèi)容：信息窗2。小數(shù)加減法。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體情景，使學(xué)生懂得小數(shù)加減法的方法。

2、能計(jì)算簡單的小數(shù)加減法。

3、感知生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

1、計(jì)算簡單的小數(shù)加減法。

2、感知生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀，情景圖。教學(xué)過程：

一、感受情景提出問題：

教師出示情景圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖并提出問題。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看圖提出問題：（教師板書）抽油煙機(jī)離地面有多高？ 椅子的高度應(yīng)該是多少？ ???

二、合作探索，解決問題

1、完成第一個(gè)問題 指名學(xué)生列出算式：0.7+0.6 學(xué)生分組討論后進(jìn)行計(jì)算 可以用以下方法計(jì)算

0.7米=7分米0.6米=6分米7+6=13分米=1.3米

交流時(shí)讓學(xué)生說一說為什么要這樣做。只要學(xué)生說的對(duì)，就給與表揚(yáng)。

1、完成第二個(gè)問題

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，訂正時(shí)讓學(xué)生說出自己的理由。

三、引申探究 教師出示：你知道1米比0。3米長多少嗎？ 學(xué)生分小組討論交流自己的做法，教師板書： 可以：1米=10分米3米=3分米

10分米-3分米=7分米=0.7米也可以用豎式：

四、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)1、2題學(xué)生獨(dú)立完成，訂正是讓學(xué)生說出自己的做法。3題學(xué)生提出問題然后集體解答。

4題，學(xué)生獨(dú)立連一連，并說一說為什么要這樣連？

五、作業(yè)： 我學(xué)會(huì)了嗎？ 選做題：39頁

5、第五課時(shí)：（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)3、4、5、6、7 教學(xué)目標(biāo)：

1、解并掌握小數(shù)加法的計(jì)算方法．

2、確區(qū)分整數(shù)加法和小數(shù)加法的異同．

3、通過學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力． 教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加法的計(jì)算方法．

教學(xué)難點(diǎn)：理解對(duì)齊數(shù)位、滿十向前一位進(jìn)1的算法。教學(xué)過程：

1、主練習(xí)第三題

學(xué)生看圖提出問題教師板書，學(xué)生選擇自己喜歡的問題解答。教師組織學(xué)生訂正。

2、四題: 學(xué)生自己動(dòng)手連一連，提問時(shí)說一說什么要這樣連？

3、五題：

這道題前兩個(gè)小題是讓學(xué)生比較大小。學(xué)生自己比較后組織交流。第三個(gè)問題是鞏固小數(shù)加減法的題目，學(xué)生自己提出問題，教師板書，然后學(xué)生選擇自己喜歡的問題解答。

4、六題。

學(xué)生看突變一道數(shù)學(xué)故事，要求用上數(shù)上的數(shù)字，編得合情合理，邊完后學(xué)生進(jìn)行交流，比一比誰編得最生動(dòng)形象。

5、七題：

學(xué)生看圖提出問題，學(xué)生選擇自己喜歡的問題解答。

6、作業(yè)：

四、泰安黃金周

——計(jì)算器 教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算，初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡單的、必要的計(jì)算。

2、能借助計(jì)算器探求給定事物中隱含的規(guī)律，并能對(duì)探索出的規(guī)律做出有說服力的說明。

3、在實(shí)際計(jì)算和解決問題的過程中感受計(jì)算器的快捷、方便，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的探索意識(shí)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的愿望以及與同伴合作的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算器的使用方法。教學(xué)難點(diǎn):會(huì)利用計(jì)算器探索簡單的教學(xué)規(guī)律。教學(xué)建議：

1．認(rèn)識(shí)計(jì)算器要與解決問題結(jié)合起來。

2．運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)計(jì)算器，提高操作水平。3．教學(xué)中要靈活使用教材。

4．尊重學(xué)生的差異，逐步提高使用計(jì)算器的熟練程度。5．計(jì)算器教學(xué)不能影響以后計(jì)算教學(xué)中對(duì)算理的教學(xué)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)泰山黃金周

教學(xué)內(nèi)容課本40、41頁。

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)計(jì)算器，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡單、必要的計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算器的使用方法。教具準(zhǔn)備每人一個(gè)計(jì)算器。教學(xué)過程

一、設(shè)境激趣

你喜歡旅游嗎？你都去過那些地方？

師：“十一”黃金周期間，五岳之首——泰山的旅游情況是怎樣的呢？我們一起來看一看。你能提出什么問題？請(qǐng)列出算式進(jìn)行計(jì)算。（學(xué)生計(jì)算）

師：計(jì)算中有什么感覺？（數(shù)太大，計(jì)算麻煩）

二、合作探索

師：你對(duì)計(jì)算器了解多少？

教師介紹計(jì)算器個(gè)部分的名稱及主要功能。

師：你會(huì)用計(jì)算器計(jì)算剛才的題目嗎？你還能提出什么問題？你能用計(jì)算器計(jì)算嗎？（引導(dǎo)學(xué)生完成紅點(diǎn)和綠點(diǎn)兩個(gè)題目的計(jì)算，把得數(shù)填在橫線上。）

師：生活中你還見過那些地方用計(jì)算器計(jì)算？

三、反饋練習(xí)

1基本練習(xí)“自主練習(xí)第1題”用計(jì)算器計(jì)算。

2、實(shí)際應(yīng)用“自主練習(xí)第3題、第7題”

3、拓展練習(xí)“自主練習(xí)第2題”

四、小結(jié)本節(jié)課你有收獲嗎？

五、布置作業(yè)45頁第2題。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教科書第42頁，教學(xué)目標(biāo)用計(jì)算器找規(guī)律。教學(xué)過程 活動(dòng)一：

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)使用計(jì)算器了，用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)越性？（生答）

師：我能比計(jì)算器算得還快你信嗎？ 活動(dòng)二：

出示：99998*15，9999*19，9999*12、、、、、、你們用計(jì)算器，老師口算，咱們比比看。你想知道其中的訣竅嗎？如果學(xué)會(huì)了你也會(huì)算得比計(jì)算機(jī)還快。

請(qǐng)你用計(jì)算器完成42頁的算式，學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，老師板書。9999*11=109989 9999*12=119988 9999*13=129987 9999*14=139986 師：觀察計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：根據(jù)規(guī)律，你能不用計(jì)算器計(jì)算出9999*15的得數(shù)嗎？你還能計(jì)算9999*19嗎？你是根據(jù)什么算得？

師：現(xiàn)在誰知道剛才我們比賽的時(shí)候老師為什么總是贏嗎？ 師：是呀，有很多的題目計(jì)算結(jié)果是有規(guī)律可循的，只要我們注意尋找規(guī)律，就能比計(jì)算器算得還快。下面我們親自來試試好嗎？ 活動(dòng)三：

自主練習(xí)第4題，用計(jì)算器計(jì)算，獨(dú)立完成，班級(jí)交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？

獨(dú)立完成第5題，交流你發(fā)現(xiàn)了什么？你能直接寫出的數(shù)嗎？ 拓展練習(xí)：第6題，通過練習(xí)，讓學(xué)生知道什么叫回文數(shù)。這節(jié)課你的收獲是什么？

第五單元揚(yáng)帆奧運(yùn) ——三位數(shù)乘兩位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

1、兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）、整百整十?dāng)?shù)乘法的口算

2、三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算

3、算位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

4、因數(shù)的變化規(guī)律

5、乘法與加減法的混合運(yùn)算

6、回顧整理 教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算以及三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算，并能正確熟練的進(jìn)行口算、估算和筆算；在具體情景中，探索積的變化規(guī)律，理解四則混合運(yùn)算的順序并能進(jìn)行三步的四則混合運(yùn)算。

2、在發(fā)現(xiàn)、提出并解決三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算問題的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

3、在解決實(shí)際問題中，體會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算混合運(yùn)算在生活中的作用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；通過自主探索、合作交流，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算。教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、口算卡片。教學(xué)建議：

1．充分利用情景圖，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。2．注意讓學(xué)生自主探索掌握運(yùn)算規(guī)律和方法。

3．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解混合運(yùn)算的順序，使計(jì)算與解決問題有機(jī)結(jié)合。4．重視基本技能的培養(yǎng)，不斷段提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性和熟練程度。教學(xué)時(shí)間：12課時(shí)復(fù)習(xí)考試2課時(shí)

第一課時(shí) 兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）、整百整十?dāng)?shù)乘法的口算 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）、整百整十?dāng)?shù)的口算算理；

2．掌握合理的口算方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．通過口算步驟的推導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力；

2．能正確進(jìn)行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進(jìn)思維條理化。

（三）德育滲透點(diǎn)

1．結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識(shí)；

2．人人參與口算，使學(xué)生養(yǎng)成積極動(dòng)腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)，滿10怎樣進(jìn)位，掌握口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握合理的口算思考過程，正確進(jìn)行口算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算練習(xí)卡片、練習(xí)題投影片和數(shù)學(xué)游戲卡。教學(xué)步驟：

一、鋪墊孕伏

1．口答：

（1）14是由幾個(gè)

十、幾個(gè)一組成的？26呢？

（2）14個(gè)

十、38個(gè)

十、15個(gè)十各是多少？

2．口算：

（1）10×5=20×3=13×3=34×2=

100×7=200×4=130×2=210×3=

8×9+7=10×5+6=300×2+60=20×4+4=

（用卡片進(jìn)行口算練習(xí)，同時(shí)一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整百整十?dāng)?shù)各選一題讓學(xué)生說出口算的具體過程。）

（2）14×2等于多少？你是怎樣口算的？

板書：10×2=2014×2=284×2=820+8=28

140×2等于多少？

師：剛才我們復(fù)習(xí)了第五冊(cè)學(xué)過的用一位數(shù)乘的口算，如果老師將復(fù)習(xí)題14×2改成18×3（板書：18×3），仍然是一道一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算題，但和以前學(xué)的又不完全相同。這樣的題怎么口算，大家想不想研究？

板書課題：兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百整十?dāng)?shù)乘法的口算。

二、探究新知：

師：同學(xué)們，你們知道2008年奧帆船、帆板比賽在哪個(gè)城市舉行嗎？（引入主題—揚(yáng)帆奧運(yùn)。

1、出示情景圖：

問：圖中給我們提供了哪些信息？

2、根據(jù)這些信息，你想提出什么問題？

（1）、3個(gè)月一共挖出多少萬噸淤泥？（2）、本周已經(jīng)運(yùn)走了多少噸淤泥？

3、誰能幫他解決第一個(gè)問題？生答師板書：18×3 師：你能口算出它的得數(shù)嗎？（說說你是怎樣想的？）4．反饋練習(xí)：14×312×549×216×4

先讓同桌互相說口算過程和得數(shù)，然后指名說出口算過程。

5、師：140×2你會(huì)口算嗎？說說你是怎樣口算的？（1）、誰能為第二個(gè)問題列算式？生說師板書：400×20（2）、同位兩人互相說說你是怎樣口算的？

（3）、全班交流交流：（每人都從別人的方法中找到適合自己的口算方法）

引導(dǎo)學(xué)生理解：線用0前面的數(shù)相乘，再在積的末尾填上3個(gè)0就可以了。

反饋練習(xí)：200×30100×7030×30010×600

三、鞏固拓展：

1、第47頁1第48頁2

2、第48頁第5題

第（1）、（2）小題課自主解決。第（3）小題可采用小組討論的方法，通過交流體會(huì)答案的不惟一性。

3、第7題學(xué)生可根據(jù)信息提出用乘法解答的問題。

第二問需要學(xué)生根據(jù)9月份的銷售量對(duì)10月份的銷售量進(jìn)行預(yù)測(cè)。

五、作業(yè)：50頁8、9題

第二課時(shí) 三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算

教學(xué)過程：

一、鋪墊孕伏(1)口算下面各題．

60×40

300×20

400×70 80×70

900×50

200×60 可以采用教師念算式，學(xué)生在練習(xí)本上寫得數(shù)的方法進(jìn)行，使全班學(xué)生

都有練習(xí)的機(jī)會(huì)．發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤注意訂正．

(2)估算下面的題目，大約得多少．290×6

59×4 先讓學(xué)生自己說大約得多少，然后指名說一說是怎樣想的． 教師：“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法估算，第一步應(yīng)該做什么？，第二步應(yīng)該 做什么？”

二、探究新知

1、教師先說：“同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算，今天 我們學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算．”

2、示情景圖：

（1）、問：從圖中你能得到哪些信息？ 根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？ 學(xué)生可能提出：我們學(xué)校發(fā)了多少包樹種？（2）、列式：223×18 根據(jù)以前學(xué)習(xí)的估算方法，在小組內(nèi)交流一下你想怎樣估算？依據(jù)是什么？

生說師板書：“223大約是幾百？”(200)教師在“223”下面板書：200 “18大約是幾十？”(40)教師在“18”下面板書：20 教師：“223×18大約是多少？”

師生共同小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算，要先求出兩個(gè)因數(shù)的近似數(shù)，再用兩個(gè)近似數(shù)相乘．

3．基本練習(xí)．

教師先帶著學(xué)生做“625×28”，使學(xué)生初步熟悉三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

估算的方法．

讓學(xué)生獨(dú)立做260×12，教師巡視，了解學(xué)生掌握的情況．集體訂正 時(shí)，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的．

三、鞏固拓展 第52頁1、2、3、4題

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)．集 體訂正時(shí)，可讓中等學(xué)生說一說是怎樣想的．

四、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

第三課時(shí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，自己提高熟練程度。

2、使學(xué)生在計(jì)算時(shí)遇到連續(xù)進(jìn)位問題時(shí)會(huì)正確計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、類比、計(jì)算能力。教學(xué)過程：

一、引入新課

今天我們又來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算了，今天計(jì)算時(shí)會(huì)考驗(yàn)大家細(xì)心

不細(xì)心，望同學(xué)們自己正確地解出這些計(jì)算題。

二、探索新知：

1、示情景圖：

師：為了迎接2008年奧運(yùn)會(huì)，青島新建了高速公路，你想知道修建高速公路的相關(guān)信息嗎？看圖了解信息并提出問題。學(xué)生可能會(huì)提出：高速公路一期工程全長多少米？

3、你能列出算式嗎？生答師板書：213×15

4、小組合作探究筆算的方法。

5、全班交流：交流師，可讓學(xué)生用自己的話說說及算過程，先算什么？

再算什么？重點(diǎn)說清楚第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位時(shí)，積的末尾應(yīng)寫在哪一位上，為什么？

6、你還能提出生么問題？

生：高速公路二期工程全長多少米？ 列式：260×12 260260 ×12×12 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論，明確第二種方法比較簡便。

7、反饋練習(xí)：287×63250×23

8、出示：302×25 觀察：這里第一個(gè)乘數(shù)有什么特點(diǎn)？（中間有0）請(qǐng)大家按剛才的方法自己試做。

師巡視時(shí)拿幾個(gè)同學(xué)的書給大家討論：誰寫得對(duì)，誰寫得錯(cuò)？ 師小結(jié)：在乘數(shù)中間有0時(shí)，中間的0一定要乘，不能漏掉。

4、反饋練習(xí)：209×18

三、鞏固拓展

1、第55頁第1題

2、第57頁第8題生自己在書上改正后指名說說錯(cuò)誤之處及錯(cuò)誤原因。

四、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？說說計(jì)算中應(yīng)注意哪些問題？ 第四、五課時(shí)：復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)末尾有0的和因數(shù)中間有0的乘法。教學(xué)過程：

1、第55頁第3題

讓學(xué)生先估一估，在列豎式計(jì)算。教師巡視指導(dǎo)列豎式計(jì)算有困難 的學(xué)生，訂正時(shí)注意幫助學(xué)生查找錯(cuò)誤原因。

2、第56頁第5題學(xué)生自己做

3、第6題是一道求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的綜合練習(xí)。學(xué)生 己填寫。

4、第7題讓學(xué)生說說想的過程。

5、第9題是運(yùn)用所學(xué)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問題的目。

6、第10題、讓學(xué)生自主嘗試、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上

面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。

7、第11題、12題學(xué)生先自己做，再在小組內(nèi)交流，說說自己為什么

這樣做？做錯(cuò)的同學(xué)改正做法。

第六課時(shí)：積的變化規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生在具體情景中，探索積的變化規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的探索過程。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：

一、探究新知：

1、出示情景圖：

讓學(xué)生觀察情景圖，說說圖意，從中獲得了那些信息？ 師:你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生可能提出：篩沙車2分鐘能清潔多少平方米沙灘？ 篩沙車15分鐘能清潔多少平方米沙灘？??

2、師：老師也想提一個(gè)問題好嗎？ 問題是：篩沙車的工作量是怎樣變化的呢？

3、我們一起看一下篩沙車工作情況統(tǒng)計(jì)表。（出示下標(biāo)）師：請(qǐng)同學(xué)們將統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整。（生每人一張表）

清潔沙灘面積（平方米/分）8080808080?? 工作時(shí)間（分）153060120

清潔沙灘總面積（平方米）(學(xué)生獨(dú)立填寫表格)

4、師：全班交流：（色澤學(xué)生的回答，時(shí)填上結(jié)果，2400、4800、9600）師：在剛才填表的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：（1）我發(fā)現(xiàn)清潔沙灘的面積隨著時(shí)間的變化而變化。（2）我發(fā)現(xiàn)每分鐘清潔沙灘的面積不變，工作時(shí)間越長清潔沙灘的總面積就越大。（3）、我還發(fā)現(xiàn)，第二組與第一組相比，80不變，30是15的2倍，2400也就是1200的2倍。

師：它的發(fā)現(xiàn)非常獨(dú)特。表中其它各組的數(shù)據(jù)與第一組相比是否也存 在這樣的關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中進(jìn)行討論。

全班交流：（也可能有的組能用簡單的語言總結(jié)出規(guī)律：每分鐘清潔沙灘的面積不變，工作時(shí)間擴(kuò)大到原來的多少倍，清潔沙灘的總面積就擴(kuò)大到原來的多少倍。）

師：如果用因數(shù)、因數(shù)、積分別表示這三個(gè)量，你能用一句話概括這個(gè)規(guī)律嗎？先說給同位聽聽。師：誰想來試試？

也許學(xué)生能說出：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來的多少倍，積就擴(kuò)大到原來的多少倍。

二、鞏固拓展：

1、第60頁第1題先讓學(xué)生自主計(jì)算，再讓學(xué)生交流自己的算法。

2、第3題讓學(xué)生聯(lián)系“一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來的多少倍，積就擴(kuò)大到原來的多少倍”的積的變化規(guī)律進(jìn)行解答。

第七課時(shí)：第61—62頁

教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠正確的運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和積的變化規(guī)律解決實(shí)際生活中的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、根據(jù)63×58=3654直接寫出下面各題的得數(shù)。630×586300×586300×580

二、生先算，再在小組內(nèi)交流，說說你是怎樣想的？ 6×1536×2600×700 60×1536×460×70 600×1536×86×7

三、第60頁第4題學(xué)生自己做后，集體訂正，并說說先算什么？

四、第61頁第5題學(xué)生自己做，集體訂正。

五、第61頁第6題學(xué)僧自己做，再小組交流，把錯(cuò)改過來。

六、第61頁第7題這是一道綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。由于題中出現(xiàn)了四位數(shù)乘一位數(shù)，所以教材提示可以用計(jì)算器。

第八課時(shí)：三步的混合運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景理解掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2、探究問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、綜合能力。

3、讓學(xué)生在自主探究、合作交流、解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：

一、鋪墊孕伏：

師：同學(xué)們，我們都知道2008年奧運(yùn)會(huì)要在中國北京舉行，青島作為北京的合作伙伴開展了許多與奧運(yùn)有關(guān)的活動(dòng)。下面我們就來看一看青島為紀(jì)念“國際奧林匹克日”在心修建的海濱棧道上舉行的全民健行活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)景吧。

二、探究新知：

1、出示情景圖：

師：看了這幅圖，你都想到了什么？從圖中你獲得了那些信息？ 根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（生說師板書）學(xué)生可能會(huì)提出：

（1）、老爺爺還要走多少米才能走完1000米？（2）、小麗一家已經(jīng)走了多少米？離5000米海有多遠(yuǎn)？（3）、小強(qiáng)一家離500米還有多遠(yuǎn)？（4）現(xiàn)在小強(qiáng)比小麗多走了多少米？

2、師、我們還是來關(guān)注一下老爺爺吧。誰來為第一個(gè)問題列算式呢？

3、小組合作，把自己的想法說給大家聽聽。

4、全班交流：（重點(diǎn)說說為什么這樣列式，是怎樣想的？ 生答師板書：

（1）、70×30=2100（米）（2）、70＋60=130（米）60×30=1800（米）130×30=390（米）

2100＋1800=3900（米）10000－3900=6100（米）10000－3900=610（米）

5、你能列綜合算式，用兩種方法解答嗎？

（1）、10000－（70×30＋60×30）（2）、10000－（70＋60）×30 =10000－（2100＋1800）=10000－130×30 =10000－3900=10000－3900 =6100（米）=6100（米）

6、下面我們?cè)賮黻P(guān)注一下我們的小伙伴吧。（解決第4個(gè)問題）師：要解答這個(gè)問題，必須先知道什么？（每人先自己獨(dú)立思考，然后在于伴交流）

7、全班交流：（建議學(xué)生用綜合算式）

8、根據(jù)剛才的計(jì)算和以往經(jīng)驗(yàn)，你能說說三步混合運(yùn)算的順序嗎？ 生說師小結(jié)：

三、鞏固拓展：

1、第63頁第1題全班交流第一行兩道的運(yùn)算順序。同位交流第二橫行兩道題的運(yùn)算順序，自己做第三橫行兩道題的運(yùn)算順序。（生板演，集體訂正）

3、第64頁第3題

通過觀察，全班交流了解到什么信息，再獨(dú)立解答。

四、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？說給老師和同學(xué)聽聽。

第九課時(shí)練習(xí)課：第64頁—65頁

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能應(yīng)用混合運(yùn)算的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、計(jì)算：

1592－（71－34）×1636×72＋36×128 算后說說你是先算什么？

二、第64頁4、5題先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再交流解題思路。提倡學(xué)生列綜合算式解答。

三、第65頁第6題先讓學(xué)生獨(dú)立解答（1），訂正時(shí)說說你是先算什么？再讓學(xué)生提出不同的三步計(jì)算的問題，再自己解答。

四、第65頁第7題先幫組學(xué)生弄清統(tǒng)計(jì)表中所提供的信息和要解答的問題，再列綜合算式解答。反饋交流時(shí)，讓學(xué)生說說選擇地板的理由。必要時(shí)要組織學(xué)生討論，進(jìn)一步明確：地板的選擇要根據(jù)主任的經(jīng)濟(jì)條件、個(gè)人喜好、整體效果等方面進(jìn)行，答案是不惟一的。

回顧整理（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo): 讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的整數(shù)乘法的知識(shí)進(jìn)行全面的回顧并整理，使學(xué)生對(duì)整數(shù)乘法的計(jì)算方法及計(jì)算應(yīng)注意的問題系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識(shí)間的地聯(lián)系。教學(xué)過程：

一、回顧整理：引導(dǎo)學(xué)生有層次地進(jìn)行整理，按口算、估算、筆算以及混合運(yùn)算的知識(shí)進(jìn)行回顧和整理，學(xué)生交流后，組織好評(píng)價(jià)和總結(jié)，特別是對(duì)學(xué)生整理知識(shí)的發(fā)放給予評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生掌握回歸整理的方法。

二、完成綜合練習(xí)的1-5題。

1、第1題是一組乘法口算練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，除完成教材上的題目外，教師可將算是進(jìn)行補(bǔ)充，也可以做成算是卡片，進(jìn)行靈活多變的練習(xí)，并逐步提高練習(xí)要求，做到口算正確、迅速。

2、第2、4題時(shí)練習(xí)口算和估算得題目。練習(xí)時(shí)顯然學(xué)生獨(dú)立完成，在交流算法，注意體現(xiàn)算法多樣化。

4、第5題是運(yùn)用積的變化規(guī)律解決計(jì)算問題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立填表并交流，然后及時(shí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生應(yīng)用積的變化規(guī)律進(jìn)行