第一篇：期中復(fù)習(xí)計(jì)劃教案

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去一半了，為了在期中檢測(cè)中取得理想的成績(jī)，根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)與本班學(xué)生的實(shí)際情況，特制定如下計(jì)劃：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

就本班情況而言，少部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，但獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，大部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。少數(shù)同學(xué)有時(shí)寫(xiě)一段文字，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。

二、指導(dǎo)思想

以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一組至第四組課文與語(yǔ)文園地。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求半期以前會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的生字；能正確讀寫(xiě)精讀課文中的詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)的前四組課文和積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有比較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，初步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書(shū)方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。

3、能比較主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話(huà)，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思，能根據(jù)提示，正確表達(dá)內(nèi)容。

4、比較主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，學(xué)習(xí)寫(xiě)自己的課余生活，自己熟悉的人的一件事，秋天的美麗景色和自己最感興趣的觀(guān)察。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、用部首查字法，確定帶點(diǎn)字的意思。

2、根據(jù)要求積累詞語(yǔ)。

3、辨析意思相近的詞，選詞填空。

4、在括號(hào)內(nèi)添上合適的形容詞、量詞、名詞、動(dòng)詞。

六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；如：辨析意思相近的詞，能區(qū)別“希望”和“盼望”、“驚喜”和“驚奇”、“果然”、“突然”和“居然”。

2、會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

3、學(xué)習(xí)寫(xiě)自己的課余生活，自己熟悉的人的一件事，秋天的美麗景色和自己最感興趣的觀(guān)察。

七、歸類(lèi)復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

八、時(shí)間安排： 復(fù)習(xí)：5課時(shí)

第一、二課時(shí)（字、詞）

課時(shí)要求：

1、用部首查字法，確定帶點(diǎn)字的意思。

2、熟悉課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)生字表，準(zhǔn)確讀寫(xiě)生字。

3、辨析意思相近的詞，選詞填空。

4、根據(jù)要求積累詞語(yǔ)。

5、多音字組詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字詞。

1、自讀生字表

（一）和

（二），注意容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的生字，仔細(xì)分辨、記牢。

2、讀課文。

3、出示下列詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。

坪壩 穿戴 打扮 歡唱 招呼 飄揚(yáng) 敬禮 蝴蝶 好奇 孔雀舞 游戲 招引 力量 熱鬧 古老 銅鐘 粗壯 潔白 搖晃 盛開(kāi) 玩耍 使勁 鳳尾竹 絨毛 假裝 居然 這些 釣魚(yú) 觀(guān)察 花瓣 合攏 手掌 有趣 峰頂 似乎 忽然 咱們 奮力 決心 終于 辮子 勇氣 一本正經(jīng) 引人注目 白發(fā)蒼蒼

郊外 散步 胸脯 仰望 或者 嚴(yán)寒 可惜 肯定 誠(chéng)實(shí) 突然 立刻 打量 擺弄 準(zhǔn)備 膠卷 秘書(shū) 記者 轉(zhuǎn)告 奇怪 著名 悄悄 躲閃 興趣 歷史平整 推動(dòng) 旅行 專(zhuān)門(mén) 考察 遺跡 研究 成果 震驚 捉迷藏 雜志社 自言自語(yǔ) 歡蹦亂跳 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 促進(jìn) 深情 回憶 相逢 佳節(jié) 倍數(shù) 遙遠(yuǎn) 遍地 插花 深厚 精心 希望 依然 飛舞 拼命 奔跑 抖動(dòng) 尋找 磨坊 繼續(xù) 幸福 清涼 留意 扇子 炎熱 郵票 涼爽 柿子 仙子 菠蘿 氣味 香甜 糧食 加緊 楊樹(shù) 豐收 油亮亮 大驚失色 千呼萬(wàn)喚 垂頭喪氣 逢年過(guò)節(jié) 一緊一松 半沉半浮 望而卻步

留心 艷麗 蘇醒 濕度 密切 關(guān)系 嬌嫩 適宜 適應(yīng) 展示 需要 昆蟲(chóng) 傳播 修建 陸續(xù) 大致 無(wú)論 試驗(yàn) 紙袋 證實(shí) 飛散 幾乎 大概 減少 阻力 遙遠(yuǎn) 推測(cè) 包括 檢查 迷失 沿途 超常 本能 名堂 浪費(fèi) 鏡片 看守 定時(shí) 清閑 細(xì)微 閱讀 隨意 調(diào)節(jié) 簡(jiǎn)單 拜訪(fǎng) 拜年 玩具 做夢(mèng) 嬌氣 廣播 隨便 簡(jiǎn)直 禮堂 訪(fǎng)問(wèn) 休閑 大腿 爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人 植物學(xué)家 準(zhǔn)確無(wú)誤 確確實(shí)實(shí) 擠來(lái)擠去 記憶力 微生物 顯微鏡

二、復(fù)習(xí)多音字 1.多音字：

放假（jià）假（jià）日 假（jiǎ）裝 真真假假（jiǎ）朝（cháo）代 朝（cháo）向 朝（zhāo）陽(yáng) 朝（zhāo）霞

互相（xiānɡ）相（xiānɡ）互 照相（xiànɡ）

一張相（xiànɡ）片 似（sì）乎 似（shì）的

晃（huǎnɡ）眼 明晃晃（huǎnɡ）晃(huànɡ)動(dòng) 搖晃(huànɡ)問(wèn)好（hǎo）好（hǎo）事 好（hào）奇 好（hào）客 散（sǎn）文 散（sǎn）漫 散（sàn）步 分散（sàn）當(dāng)（dānɡ）家 當(dāng)（dānɡ）兵 上當(dāng)（dànɡ）當(dāng)（dànɡ）作 膠卷（juǎn）卷（juǎn）心菜 試卷（juàn）考卷（juàn）相(xiānɡ)信 互相(xiānɡ)相（xiànɡ）片 照相（xiànɡ）

挑：挑（tiāo）水 挑（tiāo）選 挑(tiǎo)戰(zhàn)

磨：磨（mó）刀 磨（mó）鐵棒 消磨（mó）磨（mò）坊 石磨（mò）磨（mò）面 磨（mò）面粉

坊：山東濰坊（fānɡ）磨（mò）坊(fánɡ)扇：扇（shān）風(fēng) 電風(fēng)扇（shàn）幾：幾（jī）乎 茶幾（jī）幾（jǐ）何

看：看（kān）守 看（kān）大門(mén) 看（kān）管 看（kàn）見(jiàn) 看（kàn）電視

薄：?。╞áo）板 ?。╞áo）片 ?。╞áo）膜 ?。╞ó）禮 薄（bó）弱 厚古?。╞ó）今 待：待（dāi）在家里 待（dāi）著沒(méi)事 等待(dài)調(diào)：空調(diào)（tiáo）調(diào)（tiáo）皮 調(diào)（diào）動(dòng) 調(diào)（diào）換

2、.要求：

（1）知道不同的讀音。（2）能根據(jù)不同的讀音組詞。

三.部首查字法，為帶點(diǎn)字選擇正確的解釋?zhuān)研蛱?hào)寫(xiě)在括號(hào)里。1.部首查字法有幾個(gè)步驟？ 2.生交流。3.明確

（1）查部首（一般按照先左后右，從上到下的順序。獨(dú)體字一般 查第一筆）（2）數(shù)筆畫(huà)（除部首外幾筆）

（3）在具體的語(yǔ)言環(huán)境中選擇合適的解釋。

4、練習(xí)

曠”字在字典中解釋?zhuān)孩倏臻?②心境開(kāi)闊 ③荒廢

1.媽媽彎著腰，縮著脖子，頂著狂風(fēng)，焦急地尋找牛頓，終于在這空曠．的后院找著了。（）2.站在山頂上，看著朝陽(yáng)冉冉升起，我們頓時(shí)心曠．神怡。（）

四、復(fù)習(xí)近平義詞。

誠(chéng)實(shí)——老實(shí) 打量——端詳 吩咐——囑咐平整——平坦 專(zhuān)門(mén)——特地 特別——特殊 奇怪——古怪 婉轉(zhuǎn)——?jiǎng)勇?tīng) 擺弄——擺布 恐怕——大概（可能）打量——觀(guān)察 著名——有名 籬落——籬笆 促織——蛐蛐 憧憬——向往 依然——依舊 留意——注意 涼爽——涼快

道別——告別 叮嚀——叮囑 歌吟——歌唱 振動(dòng)——顫動(dòng) 快樂(lè)——快活 溫柔——溫和

寬闊——遼闊留心——留意 適宜——適合 大致——大概 觀(guān)察——觀(guān)看 舒展——伸展 辨認(rèn)——辨別 試驗(yàn)——實(shí)驗(yàn) 證實(shí)——證明 推測(cè)——猜測(cè) 包括——包含 看守——看管 清閑——空閑 隨意——隨便 浪費(fèi)——揮霍 詳細(xì)——詳盡 五.復(fù)習(xí)反義詞。艷麗——素雅 蘇醒——沉睡 危險(xiǎn)——安全 推測(cè)——斷定 陌生——熟悉 浪費(fèi)——節(jié)約 清閑——忙碌 密切——疏遠(yuǎn) 嬌嫩——粗壯 減少——增加 超常——平常 準(zhǔn)確——錯(cuò)誤 浪費(fèi)——節(jié)約 清閑——忙碌 細(xì)微——龐大 簡(jiǎn)單——復(fù)雜 詳細(xì)——粗略 千里迢迢——近在咫尺

艷麗——素雅 蘇醒——沉睡 危險(xiǎn)——安全 推測(cè)——斷定 陌生——熟悉 浪費(fèi)——節(jié)約 清閑——忙碌 密切——疏遠(yuǎn) 嬌嫩——粗壯 減少——增加 超?！匠?準(zhǔn)確——錯(cuò)誤 浪費(fèi)——節(jié)約 清閑——忙碌 細(xì)微——龐大 簡(jiǎn)單——復(fù)雜 詳細(xì)——粗略 千里迢迢——近在咫尺

仰望——俯視 嚴(yán)寒——酷暑 誠(chéng)實(shí)——虛偽 經(jīng)?！紶?明媚——陰晦平整——崎嶇 忘記——惦記 失信——守信 巨大——細(xì)?。ㄎ⑿。┪澹匆蠓e累詞語(yǔ)。ABB：笑呵呵、孤零零、懶洋洋、圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、樂(lè)陶陶、喜滋滋、氣呼呼、慢吞吞 靜悄

悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜

AABB：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、舒舒服服、確確實(shí)實(shí)、清清楚楚、飄飄搖搖、祖祖輩輩 密密層層、痛痛快快、仔

仔細(xì)細(xì)、丁丁當(dāng)當(dāng)、吵吵鬧鬧、干干凈凈、整整齊齊

ABCC：白發(fā)蒼蒼、千里迢迢、風(fēng)塵仆仆、喜氣洋洋、議論紛紛、興致勃勃、生機(jī)勃勃 AABC：彬彬有禮、戀戀不舍、頭頭是道、多多益善、高高在上、津津有味、井井有條、斤斤計(jì)較、悶悶不樂(lè)、依依不舍、欣欣向榮

ABAC：自言自語(yǔ)、自由自在、自高自大、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、擠來(lái)擠去、游來(lái)游去、各種各樣、糊里糊涂、無(wú)邊無(wú)際、一模一樣

又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說(shuō)又笑、又高又壯、又矮又胖、又細(xì)又直、又驚又喜、不慌不忙、不緊不慢、不知不覺(jué)、不聞不問(wèn)、不明不白、不干不凈、不三不

四、不上不下、ABAB：了解了解、打聽(tīng)打聽(tīng)、打扮打扮、討論討論、商量商量、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、休息休息、嘗 包含反義詞的成語(yǔ)：

遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置、舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多、異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合、日夜兼程 取長(zhǎng)補(bǔ)短、舍本逐末、貪小失大、小題大做

表示顏色的詞：黃：金黃、杏黃、橙黃、鵝黃、淡黃

紅：火紅、粉紅、橘紅、桃紅、紫紅、棗紅、鮮紅 綠：嫩綠、翠綠、碧綠、墨綠、淺綠、藍(lán)：寶藍(lán)、碧藍(lán)、蔚藍(lán)、湛藍(lán)、深藍(lán)、天藍(lán) 白：雪白、乳白、銀白、灰白、蒼白 寫(xiě)出含有數(shù)字的詞語(yǔ)。

三五成群

第三、四課時(shí)（句、段）

課時(shí)要求：

1、根據(jù)要求改寫(xiě)句子。

2、熟悉課文，能背誦默寫(xiě)重點(diǎn)段與句，并根據(jù)要求填空。

一、談話(huà)導(dǎo)入，提出復(fù)習(xí)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)常見(jiàn)句子題型。1.這個(gè)學(xué)期，我們都做過(guò)一些什么句子題型呀？（1）自由交流。

（2）小組交流，代表匯報(bào)。（3）教師總結(jié)：

A.擴(kuò)句。如： 楓葉像 郵票。

B.把句子改寫(xiě)成陳述句。如： 要不，你怎么會(huì)知道得這么詳細(xì)！C.改為“把”字句或“被”字句。如： 我們丟了“幸福鳥(niǎo)”。D.修改病句。如： 操場(chǎng)上空飄揚(yáng)著鮮紅的紅旗。

（4）針對(duì)不同題，按照例子指導(dǎo)鞏固方法。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)課文與讀讀背背。1.自由讀課文。

2.反復(fù)朗讀第1、3、9、11和13要求背誦默寫(xiě)的課文及語(yǔ)文園地中的“讀讀背背”。3.按課文內(nèi)容填空。（作業(yè)練習(xí)）

1）這時(shí)候，窗外十分安靜，____________,_____________,______________,好像________________。古老的銅鐘，______________________________。鳳尾竹的影子，_____________________________________……

（2）我國(guó)共有____個(gè)民族，_____個(gè)少數(shù)民族，你知道的少數(shù)民族有______,__________,_________,_________,_________（3）花朵張開(kāi)時(shí)，_______________,________________________；花朵合攏時(shí)，______________,___________________。

（4）我站在天都峰腳下抬頭望：啊，_______________,________________！我 ________________？再看看________________,_________________, 似乎是__________________________,真叫人____________!我__________向峰頂爬去，一會(huì)兒________________,一

會(huì)

兒

___________________,像_____________________________??

（5）稚子，莓苔。________________________,怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。（6）這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量_________________。它應(yīng)該_________________________?？伤黖_____________________________？

（7）聰明______________________,天才_(tái)___________________。（）（8）任何成就___________________________________________。（）（9）書(shū)籍_______________________________________________。（）（10）為_(kāi)________________________________________________。（）（11）世上無(wú)難事，________________________。（）

（12）《夜書(shū)所見(jiàn)》是____代________寫(xiě)的，后兩句詩(shī)是：__________，____________。意思是：

________________________________________________________________________。（13）《九月九日憶山東兄弟》是____代______寫(xiě)的，詩(shī)的前兩句是：________________,_________________。詩(shī)句的意思：

________________________________________________________________________________。

（14）《夜書(shū)所見(jiàn)》《九月九日憶山東兄弟》這兩首飾都是描寫(xiě)詩(shī)人在_______季節(jié)里____________________________的思想感情。九月九日是______節(jié)，又叫____________。每當(dāng)過(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候，出門(mén)在外的游子們常說(shuō)的一句話(huà)是_____________________________________________________。

（15）《秋天的雨》這篇課文圍繞__________________；_____________；______________________；______________________四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。黃黃的葉子像___________，扇哪扇哪，_______________________。紅紅的楓葉像________________，飄哇飄哇，_____________。秋天的雨，帶給大地的是___________,帶給小朋友的是______________________。

（16）凌晨四點(diǎn)，牽?；╛________________________；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇_________________________；七點(diǎn)，睡蓮____________________；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花___________________________；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊_____________________________；傍晚六點(diǎn)，煙草化_____________；月光花在七點(diǎn)左右______________________；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)__________________；曇花卻在九點(diǎn)左右_________________________??（17）植物開(kāi)花的時(shí)間與________、_______、_______有著密切的關(guān)系，與 有關(guān)。

第五課時(shí)（閱讀作文）

課時(shí)要求：

1、良好的閱讀習(xí)慣，懂短文的意思并能根據(jù)要求完成練習(xí)。

2、在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生理解、分析和概括能力。

3、能讀懂習(xí)作的要求，會(huì)圍繞 “課余生活，自己熟悉的人的一件事，秋天的美麗景色和自己最感興趣的觀(guān)察”這幾個(gè)話(huà)題寫(xiě)相應(yīng)的習(xí)作。一提出復(fù)習(xí)目標(biāo)。

二、短文閱讀。

1.提問(wèn)：遇到短文，你會(huì)怎么做呀？ A.閱讀短文，做到邊讀邊思。

B.能按照短文后的練習(xí)要求，抓住關(guān)鍵詞句讀懂內(nèi)容，根據(jù)要求劃出有關(guān)內(nèi)容并理解。C.完成后檢查所做的內(nèi)容。）

2.按照下面的短文為例，指導(dǎo)鞏固方法。

大地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚歡樂(lè)地流著。樹(shù)木、野草又獲得了新的生命，開(kāi)始突出它那嫩綠的幼芽，散發(fā)出芬芳撲鼻的清香，燕子懷著愉快的心情從南方回來(lái)了，自由自在地在碧藍(lán)地天空中飛翔。這時(shí)，春雨也伴隨著春風(fēng)來(lái)到了人間。這是第一場(chǎng)春雨。我打開(kāi)窗子，向遠(yuǎn)處望，雨絲細(xì)細(xì)地，像花針一樣，又好像無(wú)數(shù)斷了線(xiàn)的珍珠從天而降。斷斷續(xù)續(xù)的直插到地里，將祖國(guó)的山河繡得更加美麗。遠(yuǎn)處得房屋，樹(shù)木在茫茫的雨簾中，似青煙籠罩；近處的青枝、綠葉、青翠欲滴；小草貪婪地吮吸著“貴如油”地春雨。你看，杏花開(kāi)得一片片白，桃花開(kāi)得像一片片緋紅的云；小樹(shù)的枝頭上吐出一串串綠珠子般的小芽，小芽上頂著一顆顆透明的雨珠，亮晶晶的。。。這是一幅多么美麗的春雨圖??！1.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

亮晶晶： 斷斷續(xù)續(xù)：

2.找出文中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面，你還能再寫(xiě)幾個(gè)這樣的詞嗎？（文中的詞）

（你的詞）

3.用“～～～”畫(huà)出文中的一個(gè)打比方的句子，它是把（）比作（）。4.用“ ”畫(huà)出文中把河流當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。5.用“ ”畫(huà)出文章的中心句。

6.你能為這篇文章加一個(gè)標(biāo)題嗎？

完成短文閱讀練習(xí)，交流練習(xí)答案

一、復(fù)習(xí)習(xí)作。

二、1、復(fù)習(xí)習(xí)作內(nèi)容?，F(xiàn)在我們寫(xiě)了哪幾篇習(xí)作？你是怎么寫(xiě)的？ 2.讀自己寫(xiě)過(guò)的習(xí)作，回憶所寫(xiě)的內(nèi)容與方法。3.指導(dǎo)鞏固習(xí)作方法。

（1）仔細(xì)讀習(xí)作提示，弄清楚習(xí)作的要求是什么。（2）根據(jù)要求選擇自己最會(huì)寫(xiě)的內(nèi)容。

（3）思考按照什么順序來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。（4）動(dòng)筆寫(xiě)，注意用上平時(shí)積累的好詞佳句，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（5）寫(xiě)完認(rèn)真檢查。4.題目：我學(xué)會(huì)了

（作業(yè)練習(xí)）要求：1.先將題目補(bǔ)充完整。2.將學(xué)會(huì)的過(guò)程寫(xiě)清楚。

第二篇：英語(yǔ)期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

四年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

板場(chǎng)中心小學(xué)

齊海英

為了鞏固復(fù)習(xí)這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，更快的適應(yīng)中高年段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，必須強(qiáng)化讀寫(xiě)部分訓(xùn)練。在不太適應(yīng)的情況下，有些學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入應(yīng)有的狀態(tài)。所以，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

復(fù)習(xí)的過(guò)程中，往往會(huì)碰到我們事先沒(méi)有料想到的這樣、那樣的問(wèn)題，復(fù)習(xí)計(jì)劃制定好了不是一成不變的、更加不能機(jī)械執(zhí)行，必須根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行及時(shí)的適當(dāng)調(diào)整。

采用集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

所有詞匯并以四會(huì)內(nèi)容為重點(diǎn)；所有句型并以每單元的四會(huì)句型為重點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練；語(yǔ)音以輔音復(fù)習(xí)為重點(diǎn)，輔之以單元音的訓(xùn)練；語(yǔ)法：一般疑問(wèn)句及其答句，本冊(cè)教材的幾種特殊疑問(wèn)句及其答句，名詞的單復(fù)數(shù)形式。

第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話(huà)的背誦情況，并且注重口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

第二階段：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè)，包括默寫(xiě)、單詞歸類(lèi)，并輔之以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問(wèn)訓(xùn)練并與連詞成句、尋找應(yīng)答等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

語(yǔ)音：歸納單元音的發(fā)音規(guī)則，進(jìn)行辯音練習(xí)，聽(tīng)辯結(jié)合練習(xí)，按語(yǔ)音進(jìn)行詞匯歸類(lèi)等形式的練習(xí)。

第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類(lèi)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對(duì)話(huà)于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。

第四階段：用教研室或?qū)W校提供的試卷進(jìn)行期末模擬測(cè)試，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

通過(guò)復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)成績(jī)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、每單元的單詞、詞組、句型和課文。

2、所學(xué)句型在具體環(huán)境中的應(yīng)用。

3、?？嫉脑囶}題型，聽(tīng)力部分和筆試部分的題型。

三、具體措施

1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能背通單詞。

2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

3、設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

5、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jī)盡可能地提高。

6、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。

7．認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，真心感受學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力讓每個(gè)學(xué)生在鼓勵(lì)和欣賞中獲得新的成長(zhǎng)。

8．科學(xué)梳理教材，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，提高學(xué)生綜合運(yùn)用日常交際用語(yǔ)的能力和英語(yǔ)思維的能力，而不僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)重復(fù)。

9．精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí)，加強(qiáng)聽(tīng)力、對(duì)話(huà)與單詞的指導(dǎo)和訓(xùn)練。10．及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

11．積極做好“單詞競(jìng)賽” “英語(yǔ)口試”的工作，激勵(lì)學(xué)生充分準(zhǔn)備，考出最佳水平。

四、關(guān)注“學(xué)困生”

1、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測(cè)工作。

2、在開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問(wèn)題能及時(shí)解決。

3、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。

第三篇：初一英語(yǔ)期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

2011級(jí)7、9班考前復(fù)習(xí)要求與計(jì)劃

本計(jì)劃可根據(jù)實(shí)際內(nèi)容適當(dāng)增加、平均，便適合于任何一次考試前的復(fù)習(xí)！其實(shí)按下面的做法抓住每一天，考前的復(fù)習(xí)輕松無(wú)比。

一、必復(fù)習(xí)工作

1.單詞沒(méi)有遺漏，必須100%熟練、準(zhǔn)確掌握。

2.課本上每頁(yè)的知識(shí)點(diǎn)必須全面、準(zhǔn)確、熟練，看到知識(shí)點(diǎn)能立即反應(yīng)出知識(shí)點(diǎn)在課本何處。（1-3單元的知識(shí)點(diǎn)請(qǐng)?jiān)诒局苋盏焦侧]箱中下載，個(gè)人勞動(dòng)成果，版權(quán)所有，請(qǐng)勿外傳，謝謝配合?。?/p>

3.每個(gè)單元的Reading, Main task,必須熟練背誦。（此外課本中標(biāo)B的部分也是同樣要求背誦；標(biāo)D的部分為朗讀部分，要讀熟，讀清楚“意群”，旨在明確句子的結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)在句中的位置。）

4.學(xué)案的復(fù)習(xí)要細(xì)致，準(zhǔn)確，不放過(guò)任何一個(gè)模棱兩可的問(wèn)題。復(fù)習(xí)學(xué)案時(shí)要能夠找到該題的題眼（即考點(diǎn)），將題干所給的“提示”和“限制”思考全面、到位，弄清楚正確答案形成的原因。旨在訓(xùn)練做題時(shí)縝密的思維，清晰的思路，勤思的習(xí)慣，這樣長(zhǎng)久下去，做題的正確率才會(huì)提高，不然同樣的考點(diǎn)出現(xiàn)在不同的題目中會(huì)反復(fù)出錯(cuò)，前面的工作做得再多，再好，結(jié)果=0。

注意：以上工作不一定每一位同學(xué)都要進(jìn)行，可請(qǐng)根據(jù)不同的情況自主規(guī)劃。例如：?jiǎn)卧~我沒(méi)有問(wèn)題，我就可以花少一點(diǎn)的時(shí)間在單詞上；若我的短語(yǔ)很符合要求，那我過(guò)一遍查漏補(bǔ)缺，不清楚的再記；若我課文背誦和朗讀沒(méi)問(wèn)題，那我可以在考前回顧；但是學(xué)案的復(fù)習(xí)必須人人到位！不懂要問(wèn)！所有的復(fù)習(xí)工作一定有效果，否則皆為無(wú)用功！

二、選做工作：適當(dāng)做一些完形填空和閱讀理解(題型：選擇、回答問(wèn)題、翻譯句子、挖空題等。)

考前復(fù)習(xí)計(jì)劃

1.老師會(huì)布置部分課文的默寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)一定督促是閉卷，獨(dú)立默寫(xiě)，并簽字證明。

2.可根據(jù)課本結(jié)構(gòu)，將每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容平均化，內(nèi)容多的部分就安排一個(gè)，內(nèi)容少的部分可以多安排幾個(gè)。例如：1.Welcome+ Vocabulary+ Checkout, 2.Reading, 3.Grammar+ Study Skills(Pronunciation), 4.Integrated skills+ Main task大概是3-4天可仔細(xì)復(fù)習(xí)完一個(gè)單元。如：我在某天復(fù)習(xí)Welcome+ Vocabulary+ Checkout時(shí)可將Welcome+ Vocabulary+ Checkout部分的上述相關(guān)復(fù)習(xí)工作（單詞、短語(yǔ)、課文、學(xué)案）同時(shí)完成，其實(shí)這樣系統(tǒng)復(fù)習(xí)的量并不大，正所謂系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

3.大考前學(xué)生普遍會(huì)出現(xiàn)小科臨時(shí)抱佛腳現(xiàn)象，特別是考前幾天精力大多集中在政史地生上，導(dǎo)致考前語(yǔ)、數(shù)、外被忽略。其實(shí)被忽略的和臨時(shí)抱佛腳的兩個(gè)部分效果都不能達(dá)到最佳狀態(tài)。在小科沒(méi)有壓下來(lái)之前，希望您一定督促孩子做好語(yǔ)、數(shù)、外的復(fù)習(xí)工作，使孩子能從容面對(duì)考查。我還是堅(jiān)信那句話(huà)：“一步領(lǐng)先，步步領(lǐng)先！”

第四篇：八年級(jí)期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

八年級(jí)期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

期中考試馬上就要到了，這是一個(gè)檢查我們半期工作成效的最有效途徑，為了讓學(xué)生對(duì)前一段所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更清晰明了的知識(shí)框架，形成知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，在期中考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，我們要做好下一階段的考前復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，是一個(gè)階段性的鞏固驗(yàn)收和進(jìn)一步系統(tǒng)提高的過(guò)程，反映一個(gè)同學(xué)自學(xué)能力、自理能力和自控能力的強(qiáng)弱。期中復(fù)習(xí)主要是對(duì)已學(xué)過(guò)知識(shí)的溫習(xí)、鞏固，將平時(shí)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行分析綜合，系統(tǒng)歸類(lèi)和延伸的過(guò)程。

一、各科要明確期中復(fù)習(xí)的主要任務(wù)，針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)制定目標(biāo)，查漏補(bǔ)缺。主要有五個(gè)方面：

1、查缺漏。通讀、讀懂教材，對(duì)知識(shí)進(jìn)行查缺漏，對(duì)薄弱處進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化。

2、加深理解，鞏固吸收。把有關(guān)知識(shí)放到本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容中，去定位、理解。

3、構(gòu)建體系。對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理歸納，形成自己的知識(shí)框，使知識(shí)系統(tǒng)化，真正成為自己知識(shí)鏈條的一個(gè)有機(jī)組成部分。

4、強(qiáng)化記憶。以適合學(xué)生認(rèn)知水平和知識(shí)基礎(chǔ)的方式濃縮記憶。

5、力求規(guī)范。在解題思路、方法、過(guò)程方面力求簡(jiǎn)捷規(guī)范，在書(shū)面表達(dá)和卷面形式上做到簡(jiǎn)潔規(guī)范，提升應(yīng)用技能技巧，使知識(shí)融匯貫通。

二、細(xì)化目標(biāo)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

因?yàn)樗锌颇枯^多，復(fù)習(xí)時(shí)間有限，就要給學(xué)生劃定每天的任務(wù)，提出具體的學(xué)習(xí)要求，這樣就會(huì)增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性和緊迫感，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的效率。還必須要求學(xué)生做到“收心”和“聚力”。要集中精力，全身心的投入到復(fù)習(xí)備考中去。如，上課集中精力聽(tīng)講和思考，做作業(yè)時(shí)不吃零食、不說(shuō)話(huà)，暫時(shí)收斂起你的興趣和愛(ài)好，不要過(guò)多地學(xué)習(xí)現(xiàn)在不該學(xué)的東西等等。

復(fù)習(xí)不能只看遍數(shù)和數(shù)量，重在提高效率和質(zhì)量。在保證“質(zhì)”的前提下，努力提高數(shù)量和速度。如做訓(xùn)練和習(xí)題時(shí)，首先要獨(dú)立分析思考，正確解決，培養(yǎng)解決問(wèn)題思路和敏捷性，學(xué)會(huì)舉一反三，切忌先看答案。第二做到表達(dá)和運(yùn)算規(guī)范準(zhǔn)確。第三對(duì)問(wèn)題力求一次性解決，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，不要寄希望復(fù)查和修改。

復(fù)習(xí)時(shí)翻看以前的考試卷、練習(xí)題和錯(cuò)題集或好題集萃(當(dāng)然如果你有的話(huà))，答對(duì)的內(nèi)容不要再看，集中精力看做錯(cuò)的題目，如果是選擇題讀完題目后，只看正確的那個(gè)選項(xiàng)，錯(cuò)誤的不要看，問(wèn)答題，主要看你自己丟分的地方就可以了，這叫對(duì)正相信息的再?gòu)?qiáng)化。

三、梳理重要方法、突出重點(diǎn)。

提高知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性記憶能力是關(guān)鍵。記憶水平的高低，主要看能不能再認(rèn)，能不能回憶再現(xiàn)和能不能復(fù)做，以及再認(rèn)、再現(xiàn)、復(fù)做的質(zhì)量。在理解基礎(chǔ)上，將知識(shí)系統(tǒng)歸納的方法，它使所要記憶的內(nèi)容納入知識(shí)的體系之中，成為整體的一部分，這樣就更容有時(shí)要記憶的事物實(shí)在無(wú)法找到有意義的必然聯(lián)系。

掌握最基本的東西，是大多數(shù)同學(xué)的基本任務(wù)。掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，分析、解決問(wèn)題的最基本思路、規(guī)律和方法是取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)。因?yàn)樗械闹R(shí)、技能，包括試卷內(nèi)容的百分之七十都屬于這部分。因此對(duì)于三分之二的同學(xué)來(lái)講，這些內(nèi)容是你的重點(diǎn)所在，不要在旁支末節(jié)知識(shí)上、特殊性的巧解上投入你的精力。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷思考、回憶能大大提高學(xué)習(xí)效果。圍繞專(zhuān)題復(fù)習(xí)，打破章節(jié)之間的界限，搞清楚章節(jié)之間內(nèi)在的聯(lián)系，把所學(xué)的知識(shí)“串”起來(lái)，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。或者說(shuō)，在頭腦中形成一個(gè)學(xué)科知識(shí)的總體框架和主要線(xiàn)索。根據(jù)自己的回憶和理解對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，列出諸如《學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)表》是一個(gè)好的辦法。可以圍繞專(zhuān)題適當(dāng)做些綜合題或進(jìn)行一題多解的練習(xí)。要著重掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題最基本最一般的思路和方法，要搞清楚問(wèn)題解決的全過(guò)程。

四、離不開(kāi)做一定數(shù)量的練習(xí)。

在復(fù)習(xí)中做練習(xí)(作業(yè)、試卷)本身就是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種實(shí)踐，一定要多動(dòng)動(dòng)筆。不完成一定數(shù)量的書(shū)面練習(xí)，是絕不能達(dá)到知識(shí)的消化和掌握的。做題的速度要快，即提出效率上的要求?？焖俣鴾?zhǔn)確地解決問(wèn)題，除了要以對(duì)學(xué)科知識(shí)、規(guī)律透徹理解、熟練掌握為基礎(chǔ)以外，也還有個(gè)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問(wèn)題。常有這樣的同學(xué)，平時(shí)作業(yè)獨(dú)立完成，過(guò)程清楚，正確率也高，但考試成績(jī)總不理想。其中的原因之一，恐怕就是平時(shí)時(shí)間寬余，完成作業(yè)從從容容，四平八穩(wěn)。而一旦考試有個(gè)時(shí)間要求，急忙中思路就亂了，大錯(cuò)誤小疏忽都出來(lái)了，跟不上速度，也就談不上質(zhì)量了。因此，同學(xué)們平時(shí)復(fù)習(xí)做練習(xí)的時(shí)候就要注意速度，有意識(shí)地訓(xùn)練自己思維、表達(dá)和運(yùn)算的敏捷性。

通過(guò)獨(dú)立分析而解答正確的，并力求能舉一反三。那種就題論題地做大量習(xí)題，考試時(shí)憑印象盲目套用以前解決問(wèn)題的思路和方法，非常不好。平時(shí)復(fù)習(xí)練習(xí)要注意訓(xùn)練自己思維、表達(dá)及運(yùn)算的準(zhǔn)確度，解題答題力求一次就對(duì)。有的同學(xué)不經(jīng)過(guò)認(rèn)真努力的思考和鉆研，就喜歡在答案的“啟發(fā)”下做題，這是個(gè)很不好的習(xí)慣，這在解答選擇性題型時(shí)尤其要避免。

各學(xué)科任課教師要根據(jù)本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，制定出本學(xué)科的復(fù)習(xí)計(jì)劃，要細(xì)化到每一天都復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容，不能讓學(xué)生簡(jiǎn)單做題，確保知識(shí)復(fù)習(xí)全面，不留死角和空檔。

第五篇：朗文1A 期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

南外2012~2013第二學(xué)期期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

通過(guò)本次復(fù)習(xí)，對(duì)朗文chapter1~chapter4的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，找出學(xué)生存在的問(wèn)題，做好查漏補(bǔ)缺工作，使學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力有較大提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握四個(gè)章節(jié)的基本詞匯，對(duì)每個(gè)章節(jié)列出的二會(huì)詞、三會(huì)詞，都能做到正確的聽(tīng)、說(shuō)和認(rèn)讀；

2.通過(guò)復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠理解所學(xué)課文每個(gè)句子的基本意思； 3.通過(guò)復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；

三、具體措施：

1、整合各單元的重點(diǎn)句子、功能話(huà)題展開(kāi)復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話(huà)的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀情況，并且注重口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)聽(tīng)力、口頭和筆頭練習(xí)。根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行聽(tīng)力部分的一定考查，比如聽(tīng)單詞說(shuō)中文，或者聽(tīng)中文讓學(xué)生說(shuō)單詞等，同時(shí)結(jié)合做一些相關(guān)的課堂練習(xí)。

3、扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，隨時(shí)對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)進(jìn)行檢查及對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。

4、個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注“學(xué)困生”：

五、復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容：

第一課時(shí)：每個(gè)章節(jié)的詞匯過(guò)關(guān)

Chapter3:

玩具類(lèi)a doll, a car, a robot, a ball, a bus, a teddy bear 數(shù)字類(lèi)one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten Chapter4:

文具類(lèi)a pen, a pencil, a ruler, an eraser, a sharpener, a pencil case 顏色類(lèi)red, blue, yellow, pink, brown, green, black, white Chapter5：

動(dòng)作類(lèi)skip, read, climb, swim, draw, write

第二課時(shí)：每個(gè)章節(jié)句型過(guò)關(guān)

Chapter3： I have… Chapter4： I have…It is… I heve…They are… Chapter5: I can/can’t…；Can you…？Yes，I can./No, I can’t.第三課時(shí)：每個(gè)單元語(yǔ)音過(guò)關(guān)

Chapter3: b: big, bus p: pig, peter Chapter4:

e: pen, ten, red, teddy bear Chapter5：

c/k: car, come, kate, kite