第一篇：第七章 幼兒園教學(xué)活動(dòng) 練習(xí)題及答案（范文模版）

第七章 幼兒園教學(xué)活動(dòng)

一、選擇

1、由于幼兒沒(méi)有學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)的任務(wù)，所以學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有任何（）A.系統(tǒng)性 B.強(qiáng)制性 C.科學(xué)性 D.知識(shí)性

2、幼兒園教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)幼兒在具體的活動(dòng)中的（）來(lái)學(xué)習(xí)的過(guò)程 A.練習(xí) B.感知和體驗(yàn) C.認(rèn)知 D.操作

3、利用每天吃點(diǎn)心的環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒感知“1和許多”“大和小”認(rèn)識(shí)各種食物和水果，以及感受分享的快樂(lè)情感，體現(xiàn)的是幼兒園教學(xué)活動(dòng)（）的特點(diǎn)

A.生活性和啟蒙性 B.活動(dòng)性和參與性 C.游戲性和情境性 D.科學(xué)性和發(fā)展性

4、在教學(xué)活動(dòng)中幼兒使學(xué)習(xí)的（）A.客體 B.主體 C.中心 D.重點(diǎn)

5、（）是教師對(duì)幼兒施加教育影響，完成教育目標(biāo)的中介 A.教學(xué)方法 B.教師的“教” C.教育環(huán)境 D.教育活動(dòng)的內(nèi)容

6、()是組織教學(xué)活動(dòng)必須遵循的基本原則

A.教學(xué)內(nèi)容 B.教學(xué)方法 C.教學(xué)組織形式 D.教學(xué)活動(dòng)原則

7、教師這樣來(lái)解釋雨的形成：云彩在天上擠呀擠呀，擠在一起遇到冷空氣，就變成雨降落下來(lái)了，教師遵循了（）

A.科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則B.積極性原則C.發(fā)展性原則D.直觀性原則

8、（）是教師有效地傳遞信息，促使主體和客體相互作用以及發(fā)揮主體學(xué)習(xí)的積極性和主體性的重要因素 A.教學(xué)原則 B.教學(xué)手段 C.教學(xué)方法 D.教學(xué)內(nèi)容

9、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)注意讓每個(gè)幼兒都有（）的機(jī)會(huì) A.觀察 B.合作 C.操作 D.練習(xí)

10、為了更好的照顧幼兒的個(gè)別差異，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幼兒的（）應(yīng)成為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要組成形式

A.集體活動(dòng) B.小組活動(dòng) C.個(gè)別活動(dòng) D.班級(jí)活動(dòng)

11、下列關(guān)于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的說(shuō)法不正確的是（）A.幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)幼兒沒(méi)有任何強(qiáng)制性

B.幼兒是以學(xué)習(xí)間接的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為主的 C.幼兒園教學(xué)活動(dòng)是教師創(chuàng)造和體驗(yàn)的過(guò)程

D.幼兒園教學(xué)活動(dòng)具有游戲不能取代的作用，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要手段

12、一般來(lái)講，孩子并不知道什么是“摩擦力”，卻在比賽中注意到“在不同材質(zhì)路面上玩具車的車速有變化”，說(shuō)明幼兒園教學(xué)活動(dòng)具有（）的特點(diǎn)

A.生活化和啟蒙性 B.活動(dòng)性和參與性 C.思想性和教育性 D.游戲化和情境性

13、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的方法不包括（）

A.教學(xué)內(nèi)容 B.教學(xué)方法 C.教學(xué)環(huán)境 D.教學(xué)手段

14、某教師在實(shí)驗(yàn)操作中將水蒸氣說(shuō)成“白煙”，違背了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的（）原則

A.科學(xué)性原則 B.思想性原則 C.發(fā)展性原則 D.直觀性原則

15、教師在組織幼兒練習(xí)近平衡木的活動(dòng)中，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)，運(yùn)用激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方法培養(yǎng)孩子勇敢的品質(zhì)和意志力，即在教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持（）A.思想性原則 B.積極性原則 C.發(fā)展性原則 D.活動(dòng)性原則

16、“幼兒使學(xué)習(xí)的主體，是內(nèi)因，是最后起決定作用的因素”，這說(shuō)明在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)堅(jiān)持（）

A.科學(xué)性原則 B.活動(dòng)性原則 C.積極性原則 D.直觀性原則

17、一切教學(xué)活動(dòng)必須以（）為追求的目的

A.促進(jìn)幼兒發(fā)展 B.使幼兒獲得知識(shí) C.培養(yǎng)幼兒能力 D.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性

18、關(guān)于幼兒園教學(xué)活動(dòng)，表述正確的是（）

A.教學(xué)活動(dòng)主要是幼兒坐著聽(tīng)喝看 B.接受系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí) C.是教師和幼兒的雙邊活動(dòng)過(guò)程 D.使用的教具多多益善

19、幼兒園通過(guò)教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境，人際關(guān)系，獲得基本經(jīng)驗(yàn)，這主要體現(xiàn)了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的哪種特點(diǎn)（）A.生活性 B.游戲性 C.情境性 D.活動(dòng)性 20、下列屬于實(shí)物直觀的是（）A.圖片 B.模型 C.標(biāo)本 D.多媒體課件

21、實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的教學(xué)手段（）

A.觀看實(shí)物教具 B.觀看教學(xué)掛圖 C.多媒體課件 D.幻燈片教學(xué)

22、下列教學(xué)方法不屬于活動(dòng)法的是（）A.游戲法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.操作練習(xí)法 D.談話法

23、教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題、現(xiàn)象和價(jià)值，為決定接下來(lái)所要進(jìn)行的有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的臨時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的（）

A.預(yù)演設(shè)計(jì) B.現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì) C.反思設(shè)計(jì) D.計(jì)劃設(shè)計(jì)

24、活動(dòng)準(zhǔn)備可以分為（）和（）

A.一般準(zhǔn)備和特殊準(zhǔn)備B.物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備C.室內(nèi)準(zhǔn)備和室外準(zhǔn)備D.設(shè)備準(zhǔn)備和人員準(zhǔn)備

25、幼兒園教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程開(kāi)始部分的任務(wù)不包括（）

A.創(chuàng)設(shè)情境B.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣C.導(dǎo)入活動(dòng)D.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索

26、一般來(lái)講，幼兒園教學(xué)活動(dòng)過(guò)程經(jīng)歷了從提出問(wèn)題→討論問(wèn)題→探索研究→表現(xiàn)和表達(dá)→評(píng)價(jià)的過(guò)程，關(guān)于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不正確的是（）A.活動(dòng)過(guò)程包括開(kāi)始部分、基本部分、結(jié)束部分

B.活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)始部分，不論使用哪種方法，都應(yīng)注意調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn) C.教學(xué)活動(dòng)過(guò)程只能以提出問(wèn)題作為過(guò)程的起始部分 D.設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程時(shí)，可以只按活動(dòng)進(jìn)行的先后順序逐條寫(xiě)

27、將教育任務(wù)有機(jī)的滲透在游戲盒日常生活環(huán)節(jié)中的做法不正確的是（）A.游戲是完成幼兒園個(gè)教育目標(biāo)的唯一途徑 B.在游戲和日常生活環(huán)節(jié)中有機(jī)的滲透教育的任務(wù) C.應(yīng)重視對(duì)幼兒游戲盒日常生活中的學(xué)習(xí)指導(dǎo) D.教師應(yīng)注意利用生活中的突發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)

二、填空

1、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的類型可以相對(duì)劃分為、、三種

2、教師“為幼兒發(fā)展而設(shè)計(jì)”的科學(xué)設(shè)計(jì)觀應(yīng)體現(xiàn)為： 制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃 →

→實(shí)施計(jì)劃的循環(huán)過(guò)程

3、幼兒園常用的直觀法主要有、、。

4、幼兒園教學(xué)中的活動(dòng)法士一種以幼兒的 為主的方法

5、是指在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)保證幼兒有充分的活動(dòng)，以使他們?cè)谥鲃?dòng)的活動(dòng)中來(lái)學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展

6、幼兒園的直觀手段有、、、。

7、一切教學(xué)活動(dòng)必須以

為追求的目的

8、是指教學(xué)活動(dòng)要能使每一個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展

9、是學(xué)習(xí)的主體，是內(nèi)因，是最后起決定作用的因素

10、著名的意大利

幼兒教育體系將幼兒園教學(xué)活動(dòng)比作教師和兒童在進(jìn)行乒乓球游戲。

答案： BBABD DABCB BAAAA CACAB CDBBD cdA

28、預(yù)演設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)、反思設(shè)計(jì)；

29、調(diào)整計(jì)劃、修訂計(jì)劃；30、觀察法、演示法、示范法；

32、實(shí)踐活動(dòng)；

33、實(shí)物直觀、模具直觀、電化教具直觀、語(yǔ)言直觀；

34、活動(dòng)性原則；

35、促進(jìn)幼兒的發(fā)展；

36、發(fā)展性原則；

37、幼兒；

38、瑞吉?dú)W

第二篇：幼兒園教學(xué)練習(xí)題答案

線 人 做 信 誠(chéng) 試 考訂 信 自 ： 示 提 別 特 裝

第八章

《幼兒園教學(xué)》練習(xí)題答案

一、選擇題

1.教師利用每天吃點(diǎn)心的環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒感知“1和 許多”、“大和小”，認(rèn)識(shí)各種食物和水果。這反映了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的哪一特點(diǎn)（A）A.生活性與啟蒙性 B.活動(dòng)性與參與性 C.游戲性與情境性 D.多樣性與靈活性

2.教師通過(guò)和幼兒一起去市場(chǎng)欣賞并購(gòu)買蘋(píng)果、梨、香蕉、葡萄，和他們一起清洗并品嘗這些水果的味道，和他們一起嘗試用各種方式擠榨出果汁等方式讓幼兒認(rèn)識(shí)水果。這反映了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的哪一特點(diǎn)（B）A.生活性與啟蒙性 B.活動(dòng)性與參與性 C.游戲性與情境性 D.多樣性與靈活性

3.幼兒園教師在引導(dǎo)中班孩子學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》時(shí)，通常以游戲的形式引導(dǎo)幼兒理解歌詞和體驗(yàn)歌曲情感。這反映了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的哪一特點(diǎn)（C）A.生活性與啟蒙性 B.活動(dòng)性與參與性 C.游戲性與情境性 D 多樣性與靈活性

4.在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，（B）是學(xué)習(xí)的主體。

A.教師 B.幼兒 C.教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容 D.教學(xué)活動(dòng)的方法 5.下列直觀手段，屬于實(shí)物直觀的是（C）。A.圖書(shū) B.幻燈 C.標(biāo)本 D.電視 6.下列直觀手段，屬于模具直觀的是（A）。A.模型 B.圖書(shū) C.標(biāo)本 D.唱片

7.下列直觀手段，屬于電化教具直觀的是（D）。

[鍵入文字]

[鍵入文字1 ]

A.模型 B.沙盤(pán) C.玩具 D.多媒體課件 8.（C）是實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)最優(yōu)化的手段。A.實(shí)物 B.圖片 C.電化教具 D.自制教具 9.下列教學(xué)方法，（B）比較多地運(yùn)用在科學(xué)活動(dòng)中。A.游戲法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.操作練習(xí)法 D.觀察法 10.下列不屬于直觀法的是（C）

A.觀察法 B.參觀法 C.操作練習(xí)法 D.演示和示范

11.在夏天雷雨到來(lái)前，引導(dǎo)幼兒觀察天氣的變化和動(dòng)物的活動(dòng)。這屬于觀察法中的（B）

A.短期觀察 B.隨機(jī)觀察 C.長(zhǎng)期觀察

12.教師向幼兒展示各種實(shí)物、直觀教具或做實(shí)驗(yàn)，這是（C）A.觀察法 B.參觀法 C.演示 D.示范

13.在幼兒園教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中，一般不孤立地運(yùn)用（B）A.談話法 B.講解法 C.觀察法 D.游戲法

14.如果你要確定某一班的每日活動(dòng)目標(biāo)，你的思維順序是（C）A.先選教材，看教材能實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo) B.按教育指導(dǎo)綱要確定每日活動(dòng)目標(biāo)

C.考慮幼兒的興趣與教育指導(dǎo)綱要相結(jié)合確定每日活動(dòng)目標(biāo) D.根據(jù)自己的專長(zhǎng)與愛(ài)好確定每日活動(dòng)目標(biāo)

二、判斷題

1．在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于教具的選擇應(yīng)配合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法恰當(dāng)?shù)剡x擇。（√）

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線 2.幼兒園教學(xué)任務(wù)主要是知識(shí)和技能的教學(xué)。（×）10.談話討論法 人 做 信 誠(chéng) 試 考訂 信 自 ： 示 提 別 特 裝3．教學(xué)內(nèi)容要具有科學(xué)性和思想性，促使幼兒正確感知客觀事物和現(xiàn)象，幫助幼兒形成正確的概念，形成對(duì)事物的正確態(tài)度，并結(jié)合各科內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行道德品質(zhì)教育。（√）

4．發(fā)展性原則是指通過(guò)教學(xué)使幼兒的智力、體力、道德、情感等得到發(fā)展。（√）

5．游戲是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，所以任何教學(xué)活動(dòng)都可以采用游戲法。（√）6．在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，講解法是運(yùn)用得最多的一種方法，但是也是很少單獨(dú)使用的一種方法。（√）7．在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力之間存在各種各樣得差異，制定一個(gè)適合全班幼兒水平的目標(biāo)幾乎是不可能的。（√）8．在制定教育目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)本地區(qū)的時(shí)間和條件來(lái)制定。（√）

三、名詞解釋（見(jiàn)課本）

1．幼兒園教學(xué) 2.幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 3.直接教學(xué) 4.間接教學(xué) 5.支架式教學(xué) 6.合作教學(xué) 7.集體教學(xué) 8.小組教學(xué) 9.個(gè)別教學(xué)

[鍵入文字]

[鍵入文字2 ]

11.示范法 12．操作練習(xí)法

四、簡(jiǎn)答題

1.幼兒園教學(xué)活動(dòng)有哪些特點(diǎn)？（P166-167）

2.在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用游戲法時(shí)應(yīng)注意什么？（P174）3.在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用觀察法時(shí)應(yīng)注意什么？(P173)4.簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)。(P177)

五、論述題 試述幼兒園教學(xué)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。(P182-184要進(jìn)行論述)

六、案例分析題

你能說(shuō)出上述兩位教師的教學(xué)觀有什么不同嗎？她們分別運(yùn)用了哪些教學(xué)

方法和手段？效果有什么不同？為什么？

1.兩位教師的教學(xué)觀不同，案例一中的教師尊重幼兒，從幼兒角度出發(fā)，根據(jù)幼兒思維具體形象性的特點(diǎn)，運(yùn)用直觀教具——?jiǎng)赢?huà)，激發(fā)幼兒興趣，通過(guò)扮演角色，讓幼兒充分活動(dòng)，因而取得良好的教學(xué)效果。

2.案例二中的教師沒(méi)有從幼兒角度出發(fā)，沒(méi)有關(guān)注到幼兒思維具體形象性的特點(diǎn)，主要是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)講述故事，盡管也用到磁帶和圖片，但是沒(méi)有激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，因而教學(xué)效果不好。

因此，在幼兒園教學(xué)中應(yīng)根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循一定的教學(xué)原則和方法。

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第三篇：《幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)》練習(xí)題答案

《幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)》練習(xí)題一答案

一、名詞解釋 1.表演唱

也稱歌表演，指一邊唱歌一邊做身體動(dòng)作表演，可以是一個(gè)人，也可以是兩個(gè)人合作。動(dòng)作可以是全身性的，也可以是身體的某一部位。2.范唱

在唱歌教學(xué)中，教師或其他相關(guān)人員進(jìn)行示范性地進(jìn)行演唱，稱為范唱。3.輪唱

輪唱：兩個(gè)小組（或聲部）一先一后按一定間隔開(kāi)始演唱同一首歌曲，如間隔一小節(jié)的輪唱《閃爍的小星》。4.對(duì)唱

對(duì)唱：是指幼兒個(gè)人與個(gè)人、小組與小組之間以問(wèn)答的方式進(jìn)行的歌唱。5.接唱

接唱包括個(gè)人對(duì)個(gè)人的接唱，也可以是小組對(duì)小組的接唱。一般將一首歌曲分成幾個(gè)樂(lè)句，由幼兒分組輪流一句句接唱，也可以是半句接唱。6.齊唱

齊唱：是幼兒園集體唱歌活動(dòng)的一種主要形式，主要由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。7.音色

音色：由于發(fā)音體的形狀、性質(zhì)不同，發(fā)音的方法不同而發(fā)出的聲音各具特色，如樂(lè)器中鋼琴、小提琴、二胡、笛子發(fā)出的聲音各具有不同的音色，這種不同聲音的特色就叫做“音色”。

8.幼兒園的律動(dòng)

幼兒園的律動(dòng)是指在音樂(lè)伴奏下的韻律動(dòng)作，一般分為三種：基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作。9.獨(dú)舞

獨(dú)舞：是一個(gè)人隨著伴奏做韻律動(dòng)作，主要指一個(gè)人的表演，也有多人一起表演的時(shí)候，但相互間不發(fā)生交流或配合關(guān)系。10.集體舞

集體舞：是許多小朋友一起參加的、有一定的隊(duì)形和動(dòng)作規(guī)定的并可交換舞伴的一個(gè)舞蹈形式。

11.幼兒園音樂(lè)欣賞

幼兒園音樂(lè)欣賞是人們感受、理解、鑒賞和品評(píng)音樂(lè)藝術(shù)的一種活動(dòng)，也是通過(guò)音樂(lè)來(lái)了解世界的一種認(rèn)識(shí)和思維的活動(dòng)。學(xué)前兒童主要通過(guò)直接參與活動(dòng)來(lái)感知音樂(lè)、理解音樂(lè)和從音樂(lè)中獲得審美享受。12.幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)

幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)，是教師有目的、有計(jì)劃地利用幼兒園的環(huán)境對(duì)兒童實(shí)施藝術(shù)啟蒙教育的過(guò)程。

13.幼兒藝術(shù)教育的實(shí)踐性原則

幼兒藝術(shù)教育的實(shí)踐性原則指在藝術(shù)教育中，教師要引導(dǎo)幼兒積極參與藝術(shù)實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)展和培養(yǎng)他們的藝術(shù)能力和興趣。14.滲透的藝術(shù)教育活動(dòng)

所謂滲透的藝術(shù)教育活動(dòng)，是指除專門(mén)的藝術(shù)活動(dòng)以外，隨機(jī)、靈活地蘊(yùn)涵、滲透在兒童一日生活及其他教育活動(dòng)之中的豐富而多樣的、“隱性”的音樂(lè)或美術(shù)教育活動(dòng)，是既應(yīng)用了藝術(shù)又并非以藝術(shù)為主要教育內(nèi)容的其他教育活動(dòng)。

二、簡(jiǎn)答題

1．簡(jiǎn)述匈牙利音樂(lè)教育家柯達(dá)伊的幼兒音樂(lè)教育觀。

柯達(dá)伊，是匈牙利著名的作曲家、民族音樂(lè)家和音樂(lè)教育家。他的音樂(lè)教育思想影響波及全世界的幼兒園至音樂(lè)學(xué)院?？逻_(dá)伊高度重視幼兒園音樂(lè)教育的作用，他認(rèn)為，幼兒園能為兒童提供一個(gè)集體創(chuàng)造音樂(lè)的環(huán)境，所以音樂(lè)教育應(yīng)該從幼兒園開(kāi)始，以便使兒童盡早獲得音樂(lè)體驗(yàn)。對(duì)于幼兒園音樂(lè)教育材料，柯達(dá)伊重視民族文化成分，他提出把民間歌曲和歌唱游戲曲作為幼兒園的音樂(lè)材料，同時(shí)他也認(rèn)為優(yōu)秀的創(chuàng)作音樂(lè)，即名作曲家創(chuàng)作的音樂(lè)也可以居為兒童音樂(lè)教育的材料。他認(rèn)為唱歌這一人人都能從事的活動(dòng)，能使孩子們的歌喉日臻完美。

2．簡(jiǎn)述奧爾夫的幼兒音樂(lè)教育觀。

奧爾夫，是德國(guó)當(dāng)代著名的作曲家、音樂(lè)戲劇家和兒童音樂(lè)教育家。元素性音樂(lè)教育思想是奧爾夫音樂(lè)教育體系的基本核心。他強(qiáng)調(diào)兒童音樂(lè)應(yīng)該從“元素性”音樂(lè)教育入手，強(qiáng)調(diào)利用最原始、最簡(jiǎn)單的節(jié)奏和音高元素，以人類最根本、最自然，也是最古老的音樂(lè)實(shí)踐形式（拍手、打擊樂(lè)、即興合作等方式）面向每一個(gè)兒童，喚起他們身上潛在的音樂(lè)本能，使音樂(lè)成為他們自發(fā)的要求。他認(rèn)為，音樂(lè)的第一要素是節(jié)奏而不是旋律，從小讓兒童從語(yǔ)言出發(fā)來(lái)掌握節(jié)奏，不僅容易而且富有生命力。奧爾夫音樂(lè)教育體系的課程內(nèi)容包括嗓音造型、動(dòng)作造型和聲音造型三方面。主要教學(xué)組織形式是集體教學(xué)和綜合教學(xué)。同時(shí)，奧爾夫也注意兒童的主體創(chuàng)造，在節(jié)奏練習(xí)與形體動(dòng)作練習(xí)中，他強(qiáng)調(diào)，教師不應(yīng)該只限于傳授技能，而是要注重發(fā)揮兒童的即興能力和想象力，鼓勵(lì)兒童在即興基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性創(chuàng)造。3．制訂藝術(shù)教育目標(biāo)一般要考慮的因素。

制定幼兒園藝術(shù)教育目標(biāo)的依據(jù)，主要是幼兒藝術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律、社會(huì)對(duì)幼兒藝術(shù)教育的要求，以及幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域的學(xué)科發(fā)展特性。4．幼兒藝術(shù)教育的特殊性

游戲性；生活性；整體性；綜合性

5．幼兒藝術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展有哪些影響？

在身體方面，幼兒的身體直接決定藝術(shù)教育的內(nèi)容，而合適的藝術(shù)教育也能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。藝術(shù)教育能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。幼兒感知能力也同樣受藝術(shù)教育的影響比較大，一方面幼兒感知能力為幼兒藝術(shù)教育提供生理基礎(chǔ)，另一方面藝術(shù)教育也能促進(jìn)幼兒感知能力的發(fā)展。幼兒藝術(shù)教育還能促進(jìn)幼兒情感、意志、想象力等方面的發(fā)展。6．什么是藝術(shù)教育的審美性原則？

審美性原則，是指在藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中把握好兒童的審美特點(diǎn)，以審美感知的培養(yǎng)、審美情感的激發(fā)為出發(fā)點(diǎn)，遵循將審美的特殊性質(zhì)貫穿于藝術(shù)活動(dòng)欣賞、表演和創(chuàng)造等各種形式之中。

7．簡(jiǎn)述當(dāng)代中國(guó)幼兒藝術(shù)教育的發(fā)展?fàn)顩r。

在當(dāng)代中國(guó)，特別是五四運(yùn)動(dòng)以后，藝術(shù)教育受到了很大的重視，幼兒教育也有了很大的發(fā)展。因此為幼兒藝術(shù)教育的發(fā)展提供很好的土壤。

具體表現(xiàn)在：幼兒藝術(shù)教育的發(fā)展起點(diǎn)比較高；20世紀(jì)50年代到60年代中期關(guān)注學(xué)科體系與技能；20世紀(jì)60年代中期到70年代末期受政治影響比較大；70年代末期到80年代末期關(guān)注學(xué)科的整體發(fā)展；20世紀(jì)90年代以來(lái)開(kāi)始走向多元化時(shí)代 8．幼兒藝術(shù)教育的總目標(biāo)是什么？

1.能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；

2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；

3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。9．制訂藝術(shù)教育目標(biāo)一般要考慮的因素。

制定幼兒園藝術(shù)教育目標(biāo)的依據(jù)，主要是幼兒藝術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律、社會(huì)對(duì)幼兒藝術(shù)教育的要求，以及幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域的學(xué)科發(fā)展特性。10．幼兒園唱歌學(xué)的主要內(nèi)容有哪些？

唱歌教學(xué)的內(nèi)容主要有：一定數(shù)量的歌曲；相關(guān)的唱歌技能；唱歌表演形式。11．唱歌過(guò)程中如何保護(hù)嗓音？

嗓音保護(hù)主要指在唱歌過(guò)程中，不要大聲喊叫，不在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)大聲地唱歌，不長(zhǎng)時(shí)間地連續(xù)唱歌，不在空氣污濁的環(huán)境中唱歌，不迎著風(fēng)唱歌，不在感冒、患上呼吸道感染的時(shí)候唱歌等。

12．幼兒園唱歌活動(dòng)需要準(zhǔn)備哪些材料

唱歌教學(xué)的材料主要包括：歌詞的選擇；曲調(diào)的選擇；與教學(xué)設(shè)計(jì)相配套的圖片

13．舞蹈教學(xué)過(guò)程有哪些？

在幼兒園各種舞蹈教學(xué)過(guò)程中，一般都存在對(duì)熟悉音樂(lè)、舞步設(shè)計(jì)、直觀示范、動(dòng)作分解、語(yǔ)言指導(dǎo)與具體幫助、舞蹈隊(duì)形等過(guò)程。14．幼兒園韻律活動(dòng)的內(nèi)容有哪些？

幼兒園的韻律活動(dòng)一般以律動(dòng)與律動(dòng)組合、舞蹈、相關(guān)的節(jié)奏活動(dòng)等為主，同時(shí)還包括與韻律活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)、技能以及相關(guān)的規(guī)則

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、請(qǐng)以歌曲《小海軍》為題設(shè)計(jì)一次唱歌活動(dòng)。小

海

軍

1= D 2/4

參考要點(diǎn)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 感受歌曲雄壯有力的性質(zhì)，熟悉旋律，學(xué)習(xí)大膽用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。

2． 能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動(dòng)作。

3． 積極參與表演，體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 與幼兒共同收集有關(guān)海軍的資料。

2． 準(zhǔn)備有關(guān)還在海上活動(dòng)的圖片和海軍帽子若干。

3． 準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。出示海軍圖片，讓幼兒知道是海軍在海上保衛(wèi)著我們的國(guó)家。

2、播發(fā)歌曲音樂(lè)磁帶，讓幼兒熟悉旋律。

3、教師幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

4、啟發(fā)幼兒通過(guò)表演，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5、表演音樂(lè)。教師引導(dǎo)幼兒集體討論，為歌曲創(chuàng)編一個(gè)歌表演，并引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編過(guò)程中想辦法充

分利用每個(gè)人的小椅子。

6、將椅子布置成艦艇的形狀，再加上其他有關(guān)音樂(lè)組成一個(gè)音樂(lè)表演游戲。

2、請(qǐng)以歌曲“大風(fēng)車”為唱歌材料，為大班兒童設(shè)計(jì)一個(gè)唱歌活動(dòng)。參考要點(diǎn)：

1、活動(dòng)目的

2、活動(dòng)材料

3、重難點(diǎn)分析

4、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)過(guò)程中要包括對(duì)舊有經(jīng)驗(yàn)的喚醒；兒童的興趣激發(fā)，新歌曲的習(xí)得與練習(xí)方式等方面。

3、請(qǐng)以東北民歌《歌唱春天》為材料，為大班兒童設(shè)計(jì)一個(gè)唱歌活動(dòng)方案（第十套）

參考要點(diǎn)： 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

3、體驗(yàn)通過(guò)自己探索，學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 圖譜每人一張?；顒?dòng)過(guò)程：

1、感受歌曲旋律。（1）幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。

（2）教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒觀看。

2、學(xué)唱新歌。

3、看圖譜完整演唱。

4、請(qǐng)以歌曲“小樹(shù)葉”為題，為大班兒童設(shè)計(jì)一個(gè)唱歌活動(dòng)方案。

小

樹(shù)

葉

1= b E 2/4 3 3 2 │

│ 3 3 3 3 │ 2 —│ 秋 風(fēng) 起 來(lái)

啦

秋 風(fēng)

起來(lái)

啦, 小 樹(shù) 葉 沙

沙

沙 沙

沙沙

沙, 2 │ 3 3 2 │ 1 ?│ 1 —

│ 小

樹(shù)葉

離 開(kāi)了

媽

媽, 好

像在勇 敢的 說(shuō)

話: 7?│ 7 5 │ 6 │ 1 —

│ 飄 呀

飄呀

飄

向

哪

里? 春 天

春天

我會(huì)

回

來(lái), 2 3 5 │ 3 2

│ —

│1

0 ║ 心 里

可 害

怕? 打 扮

樹(shù) 媽

媽!

參考要點(diǎn)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，激發(fā)參與音樂(lè)的樂(lè)趣。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。

3、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步有表情地演唱，嘗試領(lǐng)唱、伴唱的形式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉被風(fēng)吹落飄動(dòng)的樣子，傾聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的?沙沙?聲，與幼兒共同討論小樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽的心情。

2、秋季樹(shù)林背景圖。活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

（1）由樹(shù)葉圖片引起幼兒的對(duì)秋天落葉的想象，并體驗(yàn)樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的情感。（2）音樂(lè)表演游戲?小樹(shù)葉?，發(fā)聲練習(xí)。

2、展開(kāi)

（1）教師范唱，并引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌詞。

（2）學(xué)習(xí)兩段歌詞，并學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞，要求幼兒在朗誦時(shí)盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。

（3）教師用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一遍，請(qǐng)幼兒指出每一遍各是表現(xiàn)哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓勵(lì)幼兒盡量說(shuō)清楚自己匹配的理由。

（4）請(qǐng)幼兒集體隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。相關(guān)處理方法：教師請(qǐng)幼兒對(duì)演唱形式和表演要求提出處理建議，并要求他們盡量說(shuō)出處理理由，然后組織全體幼兒按這些方案嘗試。

四、案例評(píng)析

1、某大班教師為幼兒準(zhǔn)備一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)“快樂(lè)的腳步”，請(qǐng)你對(duì)此教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案進(jìn)行評(píng)析。“快樂(lè)的腳步”方案如下：（第二套）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中復(fù)習(xí)跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編具有一定意義的短小快樂(lè)的舞蹈。

3、激發(fā)幼兒積極參與舞蹈活動(dòng)的愿望，體驗(yàn)舞蹈活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

2、學(xué)習(xí)各種舞步?；顒?dòng)對(duì)象：大班

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒隨教師鼓點(diǎn)的變化而做動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感。

二、游戲?快樂(lè)的腳步?。首先，通過(guò)做游戲使幼兒的小腳與教師的鼓棒移動(dòng)方向一致。其次，老師就用快樂(lè)的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出了舞蹈讓小朋友欣賞。

三、教師示范舞蹈，幼兒模仿動(dòng)作。

1、教師聽(tīng)音樂(lè)舞蹈，幼兒欣賞舞蹈。

2、幼兒隨教師學(xué)舞蹈。

四、教師變換舞步舞蹈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編。

1、教師變換舞步舞蹈，引導(dǎo)幼兒在觀察。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編腳步動(dòng)作。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編的腳步表演給大家，并集體學(xué)一學(xué)。

五、幼兒創(chuàng)編舞蹈。

六、結(jié)束： 參考要點(diǎn)：

這個(gè)舞蹈活動(dòng)中，教師試圖把舞步練習(xí)與鼓點(diǎn)結(jié)合，形象直觀，使舞蹈動(dòng)作自然地進(jìn)行了分解并有利于幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解，使幼兒在舞蹈技能上比較自然地進(jìn)行遷移。不過(guò)，由于幼兒身高方面的差異，對(duì)于看不清教師敲擊鼓面的兒童可能會(huì)有影響。另外，對(duì)于教師試圖把舞步練習(xí)與幼兒的舞蹈創(chuàng)編結(jié)合可能對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有一些難度。

2、某教師根據(jù)幼兒喜歡穿成人的鞋子這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了《我的大鞋子會(huì)唱歌》這一音樂(lè)活動(dòng)，請(qǐng)對(duì)此活動(dòng)方案進(jìn)行評(píng)析。附：《我的大鞋會(huì)唱歌》（活動(dòng)方案）（第五套）活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂(lè)。

2、感受大鞋踏出的不同聲音。

3、創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：室外環(huán)境 報(bào)紙 硬紙板 長(zhǎng)凳 塑料布 鐵筒 活動(dòng)對(duì)象：小班 活動(dòng)過(guò)程：

1、充分感受，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。

2、游戲引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。

3、自由創(chuàng)編

教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。

幼兒的應(yīng)答可能是：

1、×× ×× |︴×× ×× |

2、×××× ×××× | ×× × |

3、× × | × × | × × | × × |

4、× × | ×××× × |

5、××× ×× | ××× × |

6、××× ×× | ×× ×× |

7、× × × × | ××× × |

8、××× × | ×××× × |

9、× × ×××× | ×××× × |

10、× ×× | × ×× |

11、×× ××× |×× ××× |

4、成果分享，引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂(lè)。

5、興趣延續(xù)，延續(xù)幼兒的興趣與好奇，充分感受穿大鞋的樂(lè)趣。引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂(lè)，用自己喜歡的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。

參考要點(diǎn)：

穿爸爸媽媽的大鞋是孩子們生活中喜歡的游戲。教師抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，挖掘其蘊(yùn)涵的教育因素，設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)創(chuàng)新教育活動(dòng)。在順應(yīng)幼兒的好奇和探究欲望的同時(shí)，教師有目的的，自然地將幼兒的關(guān)注點(diǎn)引導(dǎo)到了“節(jié)奏”這一音樂(lè)元素上，并鼓勵(lì)孩子在游戲過(guò)程中主動(dòng)創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。孩子在活動(dòng)中玩得盡興，教師抓住幼兒的興趣，將創(chuàng)編節(jié)奏這一比較單一枯燥的話題變得豐富而有趣。教師在活動(dòng)中既是積極的參與者，活動(dòng)的支持者，更是有目的的引導(dǎo)者。

3、某教師設(shè)計(jì)了一個(gè)《鐘表店》的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，請(qǐng)對(duì)此方案進(jìn)行評(píng)析。附《鐘表店》活動(dòng)方案（第三套）

活動(dòng)目的：

1、感受和表現(xiàn)單三部曲式結(jié)構(gòu)； 感受和表現(xiàn)像鐘表行走般的均勻節(jié)奏； 感受和表現(xiàn)詼諧、快樂(lè)的情緒。

2、創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)生活中的各種鐘表形象； 創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。

3、在結(jié)伴表演中培養(yǎng)合作習(xí)慣與技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《鐘表店》歌曲及相應(yīng)音響設(shè)備

活動(dòng)對(duì)象：大班 活動(dòng)過(guò)程：

1、談?wù)摬⒂脛?dòng)作表現(xiàn)所見(jiàn)到過(guò)的種各各樣的鐘表。如眨眼睛的貓頭鷹鐘，點(diǎn)頭的小雞吃米鐘，搖晃身體的不倒翁鐘等。

2、請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的第一段有節(jié)奏地模仿各種各樣的鐘做動(dòng)作。請(qǐng)做得新奇有趣又符合節(jié)奏的幼兒表演給大家看或教大家做。

3、請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)全曲，聽(tīng)到熟悉的音樂(lè)就扮演各種小鐘按音樂(lè)做動(dòng)作。聽(tīng)到不熟悉的音樂(lè)（第二段）就停下來(lái)，表示鐘壞了。聽(tīng)完一遍之后，請(qǐng)幼兒回答音樂(lè)中的哪些部分是說(shuō)小鐘在走？哪些部分是說(shuō)小鐘壞了？

4、再次請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)全曲，幼兒仍按?3?的要求做。教師在第二段扮演修鐘的師傅，用夸張有趣的動(dòng)作表現(xiàn)忙忙碌碌地修鐘表的樣子。

5、請(qǐng)幼兒輪流扮演修鐘的師傅，全體跟隨音樂(lè)完整表演，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意表現(xiàn)好第三段音樂(lè)的最后四小節(jié)。

6、將幼兒分成2—3組，每組10人左右。每組選出兩人扮演分針與秒針（及修鐘師傅），其他人扮演鐘面（及各式鐘表）。第一段音樂(lè)，?鐘面?手拉手成一圓圈逆時(shí)針?lè)较蛐凶撸?分針?一拍一步、?秒針?一拍兩步在圈內(nèi)順時(shí)針?lè)较蛳駲C(jī)器人一樣行走。第二段，鐘壞了，?鐘面?變成許多小鐘，一會(huì)走，一會(huì)停；扮演?分針、秒針?的幼兒此時(shí)變成修鐘師傅忙著修鐘；第三段音樂(lè)起，表示鐘修好了，大家又恢復(fù)成第一段的樣子。

參考要點(diǎn)：

此活動(dòng)把以幼兒熟悉的鐘與音樂(lè)《鐘表店》聯(lián)系在一起，讓幼兒通過(guò)自身的活動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)的內(nèi)涵。對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)不太豐富的幼兒來(lái)說(shuō)，此活動(dòng)的應(yīng)用面可能會(huì)有一定的局限。因此，在此活動(dòng)前教師應(yīng)該組織幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的鐘表。這個(gè)活動(dòng)以欣賞為目的，但卻滲透了游戲方式，這是一般教師可以完成的。

五、論述題

1、幼兒藝術(shù)教育對(duì)幼兒教師的素質(zhì)要求 要點(diǎn)：

幼兒藝術(shù)教育與幼兒全面發(fā)展教育聯(lián)系緊密，教師素質(zhì)的內(nèi)在質(zhì)量成為影響幼兒藝術(shù)教育內(nèi)在質(zhì)量的關(guān)鍵。特別是教師的世界觀、教師的自我教育能力、人際溝通能力以及教師的基本藝術(shù)素養(yǎng)等因素對(duì)幼兒藝術(shù)教育質(zhì)量的影響尤為重大。

2、試述幼兒藝術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值

要點(diǎn)：在身體方面，幼兒的身體直接決定藝術(shù)教育的內(nèi)容，而合適的藝術(shù)教育也能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。

藝術(shù)教育能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

幼兒感知能力也同樣受藝術(shù)教育的影響比較大，一方面幼兒感知能力為幼兒藝術(shù)教育提供生理基礎(chǔ)，另一方面藝術(shù)教育也能促進(jìn)幼兒感知能力的發(fā)展。幼兒藝術(shù)教育還能促進(jìn)幼兒情感、意志、想象力等方面的發(fā)展。

3、試述柯達(dá)伊的幼兒音樂(lè)教育思想

柯達(dá)伊，是匈牙利著名的作曲家、民族音樂(lè)家和音樂(lè)教育家。他的音樂(lè)教育思想影響波及全世界的幼兒園至音樂(lè)學(xué)院。柯達(dá)伊高度重視幼兒園音樂(lè)教育的作用，他認(rèn)為，幼兒園能為兒童提供一個(gè)集體創(chuàng)造音樂(lè)的環(huán)境，所以音樂(lè)教育應(yīng)該從幼兒園開(kāi)始，以便使兒童盡早獲得音樂(lè)體驗(yàn)。對(duì)于幼兒園音樂(lè)教育材料，柯達(dá)伊重視民族文化成分，他提出把民間歌曲和歌唱游戲曲作為幼兒園的音樂(lè)材料，同時(shí)他也認(rèn)為優(yōu)秀的創(chuàng)作音樂(lè)，即名作曲家創(chuàng)作的音樂(lè)也可以居為兒童音樂(lè)教育的材料。他認(rèn)為唱歌這一人人都能從事的活動(dòng)，能使孩子們的歌喉日臻完美。

4、試述奧爾夫的幼兒音樂(lè)教育觀

奧爾夫，是德國(guó)當(dāng)代著名的作曲家、音樂(lè)戲劇家和兒童音樂(lè)教育家。奧爾夫音樂(lè)教育體系從西方流傳東方，遍及世界各地。元素性音樂(lè)教育思想是奧爾夫音樂(lè)教育體系的基本核心。他強(qiáng)調(diào)兒童音樂(lè)應(yīng)該從“元素性”音樂(lè)教育入手，強(qiáng)調(diào)利用最原始、最簡(jiǎn)單的節(jié)奏和音高元素，以人類最根本、最自然，也是最古老的音樂(lè)實(shí)踐形式（拍手、打擊樂(lè)、即興合作等方式）面向每一個(gè)兒童，喚起他們身上潛在的音樂(lè)本能，使音樂(lè)成為他們自發(fā)的要求。他認(rèn)為，音樂(lè)的第一要素是節(jié)奏而不是旋律，從小讓兒童從語(yǔ)言出發(fā)來(lái)掌握節(jié)奏，不僅容易而且富有生命力。奧爾夫音樂(lè)教育體系的課程內(nèi)容包括嗓音造型、動(dòng)作造型和聲音造型三方面。主要教學(xué)組織形式是集體教學(xué)和綜合教學(xué)。同時(shí)，奧爾夫也注意兒童的主體創(chuàng)造，在節(jié)奏練習(xí)與形體動(dòng)作練習(xí)中，他強(qiáng)調(diào)，教師不應(yīng)該只限于傳授技能，而是要注重發(fā)揮兒童的即興能力和想象力，鼓勵(lì)兒童在即興基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性創(chuàng)造。

《幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)》練習(xí)題二答案

一、名詞解釋： 1.打擊樂(lè)的整體教學(xué)法

幼兒園環(huán)境是幼兒賴以活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是幼兒成長(zhǎng)的重要園地，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要內(nèi)容與途徑。它既包括物質(zhì)環(huán)境也包括人文環(huán)境，并相互依存、相互作用。

2.幼兒園的情節(jié)畫(huà)

幼兒園的情節(jié)畫(huà)是在物體畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是教師讓幼兒以個(gè)別物體與其它物體相配合，表達(dá)一定情節(jié)的繪畫(huà)教學(xué)形式。

3.命題畫(huà)

命題畫(huà)是指由教師提出繪畫(huà)的主題和要求，幼兒按照這一要求完成的繪畫(huà) 物體畫(huà)

幼兒園的物體畫(huà)是由教師確定畫(huà)某一物體形象，教幼兒掌握該形象的畫(huà)法，使幼兒初步學(xué)會(huì)用繪畫(huà)表現(xiàn)客觀形象的教學(xué)形式。

5.意愿畫(huà)

意愿畫(huà)是在教師的指導(dǎo)下，由幼兒自己確定繪畫(huà)的主題和內(nèi)容，獨(dú)立運(yùn)用已有的繪畫(huà)技能，自由表現(xiàn)自己的興趣和生活體驗(yàn)，表現(xiàn)自己的想象或經(jīng)歷過(guò)的事物和形象，所以也叫“自由畫(huà)”。裝飾畫(huà)

裝飾畫(huà)，也叫圖案畫(huà)，是幼兒運(yùn)用各種花紋、色彩在各種不同的紙型或生活用品紙型上對(duì)稱、和諧、有規(guī)則地進(jìn)行美化、裝飾的一種繪畫(huà)形式。

7.幼兒園手工活動(dòng)

幼兒園手工活動(dòng)，是幼兒在教師引導(dǎo)下，利用各種材料進(jìn)行的造型操作游戲。主要包括泥工、紙工和利用各種其他材料進(jìn)行的綜合性手工活動(dòng)。8.幼兒園紙工活動(dòng)

幼兒園紙工活動(dòng)是以不同性質(zhì)的材料，運(yùn)用折、剪、粘、插、卷、撕、編等技法制作平面或立體的造型教育活動(dòng)。9 泥工

泥工是兒童最常見(jiàn)的立體造型活動(dòng)，它運(yùn)用雙手和簡(jiǎn)單工作把泥塑造成立體的形象。它在鍛煉兒童的手指肌肉的靈活性，發(fā)展兒童手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)兒童的空間知覺(jué)和立體造型能力方面有很好的作用。10 幼兒美術(shù)欣賞

幼兒美術(shù)欣賞是教師引導(dǎo)兒童感受美術(shù)作品、自然景物和周圍環(huán)境中的美好事物，體驗(yàn)其形式美和內(nèi)容美，增強(qiáng)審美情趣和審美能力的活動(dòng)。它是幼兒美術(shù)教育的重要組成部分。11.幼兒園環(huán)境

幼兒園環(huán)境是幼兒賴以活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是幼兒成長(zhǎng)的重要園地，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要內(nèi)容與途徑。它既包括物質(zhì)環(huán)境也包括人文環(huán)境，并相互依存、相互作用。12.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的開(kāi)放性原則

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的開(kāi)放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，同時(shí)也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合，協(xié)同一致地對(duì)幼兒施加影響。

二、簡(jiǎn)答題： 1．什么是配器方案

配器方案，是為音樂(lè)選擇不同樂(lè)器進(jìn)行演奏的計(jì)劃。在選擇打擊樂(lè)演奏的配器方案時(shí)要考慮以下兩點(diǎn)：一是兒童的能力，即兒童使用樂(lè)器的能力和適應(yīng)變化的能力。二是要有一定的藝術(shù)性，即所選擇的配器方案能夠符合音樂(lè)原來(lái)的性質(zhì)、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)，又具有統(tǒng)一性、整體感和美感。

2．幼兒教師如何實(shí)施配器方案？

配器方案是為音樂(lè)選擇不同樂(lè)器進(jìn)行演奏的計(jì)劃。在選擇打擊樂(lè)演奏的配器方案時(shí)要考慮以下兩點(diǎn)：一是兒童的能力，即兒童使用樂(lè)器的能力和適應(yīng)變化的能力。如為小班兒童選擇的配器方案，其節(jié)奏型和音色的變化不宜頻繁，一般以一個(gè)段換一種節(jié)奏型號(hào)，一個(gè)樂(lè)曲安排2-3種樂(lè)器音色為宜，中、大班在此基礎(chǔ)上可以考慮一點(diǎn)變化。二是要有一定的藝術(shù)性，即所選擇的配器方案能夠符合音樂(lè)原來(lái)的性質(zhì)、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)，又具有統(tǒng)一性、整體感和美感。3．幼兒園的樂(lè)器一般如何管理？

班級(jí)配置的樂(lè)器應(yīng)該專箱安放：響板要放在一個(gè)小紙箱里，碰鈴放另一個(gè)稍大一些的紙箱里，鈴鼓放一個(gè)大的塑料轉(zhuǎn)運(yùn)箱進(jìn)而擺放整齊，然后再把放碰鈴和響板的紙箱放在塑料轉(zhuǎn)運(yùn)箱的空余處擺放整齊。樂(lè)器一般統(tǒng)一存放在幼兒園資料室里，班級(jí)需要用時(shí)去資料室辦理借用手續(xù)。

4．打擊樂(lè)的整體教學(xué)法

打擊樂(lè)的整體教學(xué)法主要強(qiáng)調(diào)讓參與演奏的幼兒有機(jī)會(huì)了解作品的整體音響形象，讓幼兒的合作演奏建立在主動(dòng)追求自己所了解的整體音響形象基礎(chǔ)之上。5．指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)應(yīng)圍繞哪些方面進(jìn)行

美術(shù)的一些基本要素都可見(jiàn)于繪畫(huà)之中，如造型、構(gòu)圖、設(shè)色。對(duì)幼兒繪畫(huà)的指導(dǎo)主要圍繞這幾方面進(jìn)行。

6．兒童繪畫(huà)要作哪些方面的材料準(zhǔn)備

繪畫(huà)材料準(zhǔn)備除了筆、紙、顏料等繪畫(huà)工具和材料以外，更重要的是相關(guān)繪畫(huà)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)環(huán)境方面的準(zhǔn)備，不同內(nèi)容的繪畫(huà)活動(dòng)在材料要求上略有不同。7．為何折紙能成為一種流行的兒童紙工活動(dòng)？

折紙是一種用紙折疊成各種形狀的造型游戲。它造型簡(jiǎn)潔，取材方便，變化多端，隨手可做。兒童從中獲得想象力、創(chuàng)造力等多方面心智的成長(zhǎng)，還有助于樹(shù)立幾何及數(shù)理的觀念，養(yǎng)成耐心、細(xì)致，按順序工作的好習(xí)慣，因此成為一種流行的兒童紙工活動(dòng)。8．幼兒手工發(fā)展大致經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？

兒童手工創(chuàng)作大致存在三個(gè)發(fā)展水平：無(wú)目的活動(dòng)期；基本形狀期；樣式化期。9．幼兒美術(shù)欣賞能力表現(xiàn)哪些特點(diǎn)？

一、審美對(duì)象的偏好；

二、對(duì)審美對(duì)象的理解逐漸發(fā)展；

三、幼兒審美感與情緒、動(dòng)作相聯(lián)系。

10．如何指導(dǎo)幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)？

一、做好物質(zhì)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)；

二、采用多種方法、手段進(jìn)行欣賞；

三、注重啟發(fā)引導(dǎo)，欣賞要循序漸進(jìn)。

11．幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)的材料有哪些？

美術(shù)欣賞的首要材料就是美術(shù)作品，如果欣賞的對(duì)象是名作，可以利用欣賞作品的復(fù)制品。當(dāng)然，復(fù)制品的印刷質(zhì)量盡可能與原作接近，并且畫(huà)幅盡可能大一些，以便讓兒童能清楚地看到。除了美術(shù)作品外，還應(yīng)包括教師提供的教具和學(xué)具，它是幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)中進(jìn)行互動(dòng)的對(duì)象。

12．幼兒美術(shù)欣賞的內(nèi)容有哪些？

幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)的內(nèi)容主要有繪畫(huà)、雕塑、建筑藝術(shù)、工藝美術(shù)、自然景物和環(huán)境布置的欣賞。

13．幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)一般要遵循哪些原則？

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則：環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則；適宜性原則；幼兒參與的原則；開(kāi)放性原則；動(dòng)態(tài)性原則。

14．什么是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的開(kāi)放性原則？

開(kāi)放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，同時(shí)也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合，協(xié)同一致地對(duì)幼兒施加影響。15．幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括哪些區(qū)域？

幼兒園環(huán)境布置分為室內(nèi)、室外兩大部分。室內(nèi)包括活動(dòng)室、多功能室（舞蹈、音樂(lè)、游戲）教室、閱覽室、臥室、衛(wèi)生間。室外包括園大門(mén)、操場(chǎng)、走道、樓梯、各活動(dòng)游戲場(chǎng)、墻面、園林的設(shè)計(jì)、大型玩具等。

16．什么是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的動(dòng)態(tài)性原則？

環(huán)境的動(dòng)態(tài)性包括兩層意思：一是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育和幼兒發(fā)慌需要不斷發(fā)展變化，二是指在不斷更新環(huán)境的過(guò)程中，為幼兒提供更多參與活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、請(qǐng)以“美麗的風(fēng)箏”為題為某幼兒園小班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。要點(diǎn)：參考，可以不同，只要合邏輯就行

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)?刮蠟?的表現(xiàn)方法，體會(huì)不同性能工具的使用對(duì)配色所產(chǎn)生的效果，并提手部肌肉動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

2、在玩風(fēng)箏、畫(huà)風(fēng)箏的活動(dòng)中，感受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

材料：油畫(huà)棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等）小毛筆。

活動(dòng)對(duì)象：小班 活動(dòng)過(guò)程：

1、放風(fēng)箏——討論——示范——?jiǎng)?chuàng)作與評(píng)價(jià)——延伸活動(dòng)

放風(fēng)箏，了解風(fēng)箏，引起興趣。

2、通過(guò)放風(fēng)箏，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀察風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，介紹放風(fēng)箏的一些基本方法，鼓勵(lì)幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。

3、討論

（1）觀察它們各個(gè)相同的整體造型，體會(huì)用對(duì)稱的方法畫(huà)輪廓。

（2）欣賞、討論風(fēng)箏上對(duì)稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。

4、示范。

（1）建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫(huà)一只風(fēng)箏。

（2）介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一支細(xì)畫(huà)棒顏色涂均勻，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面，最后用牙簽?刮?出花紋。

5、創(chuàng)作

在此過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。

6、講評(píng)

找找有幾種不同的風(fēng)箏造型，看看誰(shuí)大膽嘗試過(guò)?刮蠟?大方法。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。

7、延伸活動(dòng) 建議放在自選活動(dòng)中去完成，有了背景色使幼兒更能體會(huì)到畫(huà)面的整體美、體驗(yàn)成功感

2、以“兒童樂(lè)園”為題為小班兒童設(shè)計(jì)一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)方案。要點(diǎn)：

活動(dòng)目的：

１． 鞏固畫(huà)各種動(dòng)態(tài)人物的技能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的畫(huà)面布局。２． 進(jìn)一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

１． 春天樹(shù)林的背景圖一幅。

２． 教師用吹塑紙剪制的大型運(yùn)動(dòng)器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫(huà)棒繪制的兩個(gè)動(dòng)態(tài)不同的人物。

活動(dòng)對(duì)象：小班 活動(dòng)過(guò)程：

（一）引出課題 １． 出示背景圖。

２．引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述 ３． 出示剪制的大型運(yùn)動(dòng)器具。

（二）討論畫(huà)面布局

（三）學(xué)習(xí)繪畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的人物

（四）教師選擇一件作品，從其色彩，動(dòng)態(tài)等方面進(jìn)行講評(píng)，然后請(qǐng)幾名幼兒參加講評(píng)。

3、請(qǐng)以齊白石的《墨蝦》為材料，為大班兒童設(shè)計(jì)一個(gè)美術(shù)欣賞活動(dòng)。

要點(diǎn)：

活動(dòng)目標(biāo)：

欣賞齊白石用粗、細(xì)、濃、淡的墨色和線條畫(huà)出的栩栩如生的蝦；

使兒童知道墨色分濃淡，線條有粗細(xì)的道理，并學(xué)習(xí)濃、淡墨的不同用法； 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：作品《墨蝦》、《群蝦圖》；一盆在水里游動(dòng)的河蝦。活動(dòng)對(duì)象：大班 活動(dòng)過(guò)程：

1、組織兒童觀察蝦在盆里游動(dòng)的情景，重點(diǎn)觀察一只在游動(dòng)的蝦。

提問(wèn)：蝦在游泳時(shí)是什么樣的？注意蝦的頭、身體、腿和尾部的活動(dòng)。你覺(jué)得蝦子什么地方最好看？

2、欣賞作品《墨蝦》、《群蝦圖》。提問(wèn)：齊爺爺畫(huà)的蝦好看嗎？你喜歡嗎？你覺(jué)得蝦什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀察用濃墨點(diǎn)的蝦頭，透明的軀干，長(zhǎng)須的彎曲、開(kāi)合變化。）

齊爺爺畫(huà)的蝦都是一樣的嗎？哪些地方不一樣？（注意觀察游動(dòng)著的蝦和靜止的蝦的腿部和鉗子樣子不一樣。）

蝦在一起好看嗎？齊爺爺用什么墨色表現(xiàn)蝦的？（注意墨色的濃、淡、干、濕的變化。）

3、教師邊講解、邊示范，用濃、淡墨畫(huà)畫(huà)出蝦的頭部和身體，用粗細(xì)線條畫(huà)的蝦的腿、鉗子和長(zhǎng)須。

4、教師小結(jié)：齊爸爸畫(huà)蝦時(shí)很認(rèn)真，他仔細(xì)觀察蝦的動(dòng)態(tài)變化，巧妙地用濃、淡不同的墨色，畫(huà)出蝦的透明身體，黑亮的眼睛，蝦的頭和胸部感覺(jué)很硬，腹部一節(jié)一節(jié)的，好像能夠蠕動(dòng)。蝦的長(zhǎng)臂鉗分成三節(jié)，最前一節(jié)較粗，顯得很有力。蝦的長(zhǎng)須有直、有彎、有變化。齊爺爺畫(huà)的蝦很自然，很生動(dòng)，就像活的一樣，非常可愛(ài)。

5、幼兒自由作畫(huà)。

4、為小班兒童設(shè)計(jì)一個(gè)以《美麗的手帕》為主題的裝飾畫(huà)活動(dòng)方案。

要點(diǎn)：

活動(dòng)內(nèi)容：裝飾畫(huà)《美麗的手帕》 活動(dòng)目的 ：

1、初步感受用大小不同的圖案在正方形中心、四角、四邊裝飾手帕，感受對(duì)稱的美。

2、掌握基本的繪畫(huà)技能，畫(huà)線條，認(rèn)識(shí)基本的顏色搭配。

3、在畫(huà)手帕和送手帕活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與小朋友友好相處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步學(xué)會(huì)找對(duì)稱點(diǎn)，并觀察過(guò)教多的手帕。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：兩張范例，人手一張正方形白紙，紋樣范例若干，水彩筆等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、出示范例引入，引發(fā)幼兒的興趣。

?小朋友，你們看，這是什么呢？很漂亮吧，你們想不想有一條這樣的手帕呢？我們一起來(lái)觀察一下它是怎么做的。?

二、欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察范例

幼兒自由欣賞觀察，說(shuō)一說(shuō)老師的手帕有哪些特點(diǎn)？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞手帕的對(duì)稱圖案，感受作品的對(duì)稱美和圖案美。

2、教師示范，分析裝飾手帕的基本方法（中心、四邊、四角），按照對(duì)稱原則，主次之分，采用基本顏色進(jìn)行搭配。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

1、幼兒動(dòng)手操作，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

2、引導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配，圖案的對(duì)稱等。

3、督促幼兒在裝飾時(shí)，講究衛(wèi)生，保持地面干凈。

四、欣賞作品

1、欣賞同伴的作品。

2、互贈(zèng)手帕，學(xué)會(huì)與小伙伴友好相處。

五、在互贈(zèng)手帕的活動(dòng)中自然結(jié)束。

5、以《洋娃娃和小熊跳舞》為材料，為中班兒童設(shè)計(jì)一個(gè)打擊樂(lè)活動(dòng)方案。

要點(diǎn)：活動(dòng)要求：

1、能在游戲中感知跳躍的音樂(lè)性。

2、培養(yǎng)幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種樂(lè)器若干、幼兒自制的樂(lè)器若干，節(jié)奏卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲

師：你們看誰(shuí)來(lái)了？教師出示木偶——洋娃娃和小熊。

復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒感受它們是怎么跳舞的。

師：洋娃娃說(shuō)?我有些累了，我想請(qǐng)小樂(lè)器幫我跳舞，好嗎？?

二、引導(dǎo)幼兒探索，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏

1、教師請(qǐng)幼兒自由選擇樂(lè)器，進(jìn)行分組創(chuàng)編，請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編的節(jié)奏用節(jié)奏卡表示出來(lái)。

2、師：?那個(gè)洋娃娃的舞姿最漂亮？? 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡那個(gè)組的節(jié)奏譜，為什么？幼兒自由討論。

3、請(qǐng)全體幼兒敲?洋娃娃?的節(jié)奏譜，教師伴奏小熊跳舞的部分。

4、師：?洋娃娃的舞姿真優(yōu)美呀，小熊急的快哭出來(lái)了，你們，你們，能不能也幫我來(lái)跳舞呀？?

要求幼兒討論：小熊跳舞是什么聲音？它會(huì)跳哪些舞？

幼兒自由選擇樂(lè)器，分組創(chuàng)編。

教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小熊跳舞的節(jié)奏進(jìn)行合奏。

5、請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行表演，提問(wèn)：

他們敲得好不好，為什么？

你認(rèn)為哪些地方可以在修改一下？幼兒自由發(fā)表言論，教師留意?小熊跳舞?的節(jié)奏譜的制定。

師：?請(qǐng)你們覺(jué)得自己的節(jié)奏譜還有不完美的地方趕快修改，接下來(lái)我們‘洋娃娃和小熊’舞蹈專場(chǎng)就要開(kāi)始啦?

三、器樂(lè)表演。

1、幼兒分別上來(lái)表演，2、教師講評(píng)。

3、師：?今天‘洋娃娃和小熊’開(kāi)了舞蹈專場(chǎng)真高興，他們要謝謝你們幫他們跳出了這么棒的舞蹈。?

4、結(jié)束。

四、案例評(píng)析

1、某幼兒園小班教師設(shè)計(jì)一個(gè)美術(shù)活動(dòng)方案，請(qǐng)結(jié)合她設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行相關(guān)的分析。案例：蝶兒飛飛 活動(dòng)目標(biāo)： １、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用已學(xué)過(guò)的各種變化的線條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。

２、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)作。

３、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、課前已欣賞過(guò)蝴蝶標(biāo)本、圖片，知道蝴蝶的基本形態(tài)。２、紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針；蝴蝶頭飾一個(gè)。３、《梁?！窐?lè)曲，錄音機(jī)。

4、創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景?；顒?dòng)對(duì)象：小班 活動(dòng)過(guò)程

主要環(huán)節(jié)：感受美——?jiǎng)?chuàng)作美——表現(xiàn)美——感受美

情景設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀的、具體的美來(lái)打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。這一環(huán)節(jié)，是為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊的。

１、欣賞蝴蝶的美。在出示蝴蝶圖片的展版后，提出相關(guān)的問(wèn)題。

2、創(chuàng)作蝴蝶的美。

3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進(jìn)行表演。

參考要點(diǎn)：

活動(dòng)從欣賞、觀察蝴蝶開(kāi)始，使兒童對(duì)蝴蝶有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并對(duì)教師認(rèn)為的關(guān)鍵之處有所強(qiáng)調(diào)?；顒?dòng)還強(qiáng)調(diào)了多重選擇，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。這本是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，設(shè)計(jì)者卻有意地與音樂(lè)聯(lián)系在一起，盡可能使兒童產(chǎn)生一種綜合體驗(yàn)。

2、某教師為小班幼兒設(shè)計(jì)“兒童樂(lè)園”的美術(shù)活動(dòng)，請(qǐng)對(duì)此方案進(jìn)行評(píng)析。附：兒童樂(lè)園活動(dòng)方案 活動(dòng)目的：

１． 鞏固畫(huà)各種動(dòng)態(tài)人物的技能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的畫(huà)面布局。２． 進(jìn)一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

１． 春天樹(shù)林的背景圖一幅。

２． 教師用吹塑紙剪制的大型運(yùn)動(dòng)器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫(huà)棒繪制的兩個(gè)動(dòng)態(tài)不同的人物?；顒?dòng)對(duì)象：小班 活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示背景，引出課題，并引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述

（二）討論畫(huà)面布局，如，滑梯、攀登架、蹺蹺板、小火車、秋千等。

（三）引導(dǎo)學(xué)習(xí)繪畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的人物，自畫(huà)、自剪人物，然后貼上去

（四）教師選擇一件作品，從其色彩，動(dòng)態(tài)等方面進(jìn)行講評(píng)，然后請(qǐng)幾名幼兒參加講評(píng)。

（五）游戲，幼兒根據(jù)教師口述的要求，模擬相應(yīng)的動(dòng)作。如教師說(shuō)?現(xiàn)在玩蹺蹺板?，幼兒立即說(shuō)?蹺呀蹺?，邊模仿玩板的動(dòng)作。參考要點(diǎn)：

這個(gè)活動(dòng)把繪畫(huà)與兒童的生活有機(jī)地聯(lián)系在一起，同時(shí)還把繪畫(huà)過(guò)程中的構(gòu)圖自然地引入，使兒童通過(guò)共同探究活動(dòng)習(xí)得相關(guān)構(gòu)圖的知識(shí)。教師直接講解少，但同樣達(dá)到了傳遞有關(guān)布局的簡(jiǎn)單知識(shí)的目的。

3、某教師為幼兒設(shè)計(jì)了“陶泥制作動(dòng)物壁掛” 手工活動(dòng)，請(qǐng)對(duì)此方案進(jìn)行評(píng)析（第六套）

附：陶泥制作動(dòng)物壁掛 活動(dòng)目的：

（1）運(yùn)用團(tuán)、壓、切、塑等基本技法制作一塊裝飾小壁掛。（2）在已學(xué)畫(huà)小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，刻畫(huà)制作小動(dòng)物浮雕?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

（1）給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一塊雕塑板（用塑料板或小木板均可，沒(méi)有條件的幼兒園可準(zhǔn)備一張較厚的卡紙）。

（2）分組備好竹制或塑料制工具，切泥刀、壓光抹、塑泥刀，放入少量水的水盆。（3）每人備陶泥一份，幼兒制作時(shí)最好戴上套袖，備好報(bào)紙、抹布等?；顒?dòng)過(guò)程：

1、展示小動(dòng)物壁掛或生肖壁掛，啟發(fā)幼兒構(gòu)思

教師在黑板上隨手畫(huà)出幾個(gè)小動(dòng)物簡(jiǎn)單造型，最好是小朋友學(xué)過(guò)的如小鳥(niǎo)、小雞、小兔、小豬、猴子等。到底畫(huà)什么由幼兒自主決定。

2、教師分發(fā)好材料，讓幼兒作好一切準(zhǔn)備，然后在教師引導(dǎo)下分步制作。

將手中的泥團(tuán)揉成圓形；第二，圓形泥球放在雕塑板上壓平，保持泥板外形要圓；第三，一個(gè)泥球壓平，薄厚均勻，用雕塑刀在上面隨意刻畫(huà)一個(gè)小動(dòng)物。將畫(huà)好的小動(dòng)物用切泥刀切下來(lái)，放在事先做好的圓形泥板上；用泥加少許水將小動(dòng)物與泥板粘接。小動(dòng)物高出泥板1-2厘米就成浮雕。粘貼完畢后，再用雕塑刀刻畫(huà)五官細(xì)部并在泥板的上方鉆1個(gè)孔；最后將全班幼兒作品平放在報(bào)紙上陰干，時(shí)隔3-5天后即可穿繩懸掛。

參考要點(diǎn)：

活動(dòng)設(shè)計(jì)比較規(guī)范，考慮到了手工活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于有手工活動(dòng)，特別是陶泥基礎(chǔ)的兒童來(lái)說(shuō)，比較合適。不過(guò)，對(duì)于沒(méi)有手工基礎(chǔ)的兒童，應(yīng)該有特別的考慮。

4、某教師為中班兒童設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“軍民大生產(chǎn)”打擊樂(lè)活動(dòng)，請(qǐng)對(duì)此方案進(jìn)行評(píng)析

1.中班打擊樂(lè)演奏活動(dòng)——軍民大生產(chǎn)

1=F 2/4

隴東民歌

活動(dòng)程序及要求：

1、熟悉和欣賞這首歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏型。（1）教師唱第一句（第1、2小節(jié)），讓幼兒自己跟著音樂(lè)拍手。教師要注意觀察、找出能按節(jié)拍（四分音符拍一下）拍手的幼兒，讓他拍給大家看。（2）教師唱第三句（第5、6、7小節(jié)），讓幼兒自己跟著音樂(lè)拍手。教師注意觀察、找出按較快節(jié)奏拍手的幼兒，和他一起用八分音符即半拍拍一下的節(jié)奏拍給大家看。（3）總結(jié)并引導(dǎo)全體幼兒注意音樂(lè)中有的地方是慢慢的、一下一下的（節(jié)奏較疏）；有的地方是快快的。音樂(lè)慢 地方就慢慢地拍手（以四分音符為一拍，一拍擊一下），音樂(lè)快的地方就快快地拍手（以四分音符為一拍，一拍擊兩下）。

（4）教師帶領(lǐng)全體幼兒按上述兩種節(jié)奏拍手。第一、二、四句按四分音符的節(jié)奏拍；第三句按八分音符的節(jié)奏拍。

3、引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏動(dòng)作。

4、由教師指揮用合作的方式練習(xí)設(shè)計(jì)好的節(jié)奏動(dòng)作。第一、二、四句大家一起做：前兩拍拍手，后兩拍，同時(shí)拍手、跺腳，喊?嗬嗨?。第二句一部分幼兒拍腿。教師指揮哪一部分幼兒在第三句時(shí)拍腿，教師就應(yīng)把臉轉(zhuǎn)向這部分幼兒，甚至應(yīng)走近他們，把身體傾向于他們，把眼光注視于他們。

5、用樂(lè)器演奏。先由教師指揮，后由幼兒輪流指揮。

參考要點(diǎn)：活動(dòng)考慮到了兒童的經(jīng)驗(yàn)與水平，從喚醒兒童經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始逐漸過(guò)渡到節(jié)奏，通過(guò)拍打身體最后過(guò)渡到樂(lè)器演奏，對(duì)兒童的紀(jì)律性要點(diǎn)比較高。因而也顯得兒童自身主動(dòng)性發(fā)揮性略顯不足。這個(gè)活動(dòng)對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)樂(lè)器的兒童來(lái)說(shuō)，可能會(huì)顯得相對(duì)有點(diǎn)難。

5、請(qǐng)結(jié)合相關(guān)原理，對(duì)某教師設(shè)計(jì)的“彩泥棒棒人”手工活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析。彩泥棒棒人（活動(dòng)方案）活動(dòng)目標(biāo)：（1）讓幼兒自由揉捏彩泥，團(tuán)成一個(gè)橢圓形的臉，制作成一個(gè)像棒棒糖一樣的棒棒人玩具。（2）在用彩泥團(tuán)好臉形、頭形的基礎(chǔ)上，用小飾物壓插出棒棒人的五官表情，激發(fā)幼兒的制作興趣（小飾物如羽毛、扣子、珠子、布頭）。活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）給每個(gè)幼兒備好一塊彩泥，一根小木棒（也可用吸管、竹棍代替）。

（2）分組備好小珠子、扣子、布頭、羽毛各一盒，由幼兒自由選用（四五人一組為宜）。（3）課前可征求家長(zhǎng)同意，讓幼兒吃一次棒棒糖。體驗(yàn)并想像創(chuàng)作一個(gè)棒棒人。活動(dòng)過(guò)程：

（1）上課開(kāi)始，可讓小朋友分組圍坐談?wù)摪舭籼堑奶卣?。如通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒比較棒棒糖與其他糖的不同，特別是形狀上的不同。

在小朋友談?wù)摰幕A(chǔ)上，啟發(fā)幼兒制作?棒棒人?。

（2）教師演示制作步驟。教師只是講制作步驟，以及材料。顏色的搭配由幼兒自主決定。（3）幼兒獨(dú)立制作，也可同小朋友交流。

（4）幼兒作品完成后，可將小朋友作品插入在泡沫板上供大家欣賞、評(píng)論，看一看誰(shuí)制作得精巧，顏色搭配得好、材料選用得好。事先在泡沫上插好孔，以便插作品?；顒?dòng)建議：

（1）彩泥適宜制作小件物品，用泥量不宜過(guò)多。如可制作水果（櫻桃、葡萄、草莓、蘋(píng)果、糖葫蘆等）蔬菜（胡蘿卜、辣椒、茄子、黃瓜等）。

（2）彩泥在各大文具店均有銷售，沒(méi)有條件的幼兒園可用橡皮泥、面泥代替。

參考要點(diǎn)：選用的主題及材料是兒童周圍生活中可見(jiàn)的東西，體現(xiàn)了藝術(shù)教育的生活性。同時(shí)，也使兒童的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系，尊重了兒童的身心水平；第三，注重兒童的創(chuàng)造性發(fā)揮及情感交流。

6、由于有不少家長(zhǎng)反映，孩子們不堅(jiān)持每天刷牙，而且齲齒的現(xiàn)象很嚴(yán)重。怎樣加強(qiáng)愛(ài)護(hù)牙齒的教育呢？于是，教師在考慮尋找一種更適合幼兒接受的方式。因?yàn)槭苎栏鄰V告詞——“我們的口號(hào)是：沒(méi)有蛀牙！”的啟示，就讓孩子們從看廣告入手，了解一些保護(hù)牙齒的知識(shí)，設(shè)計(jì)一節(jié)很貼近幼兒生活的美術(shù)課——我家的漱口杯。讓孩子們用線描的方法裝飾漱口杯，是否用油畫(huà)棒涂色可以依據(jù)孩子的喜好；牙膏、牙刷則用各色美工完成。將漱口杯完成后用小剪刀沿國(guó)家補(bǔ)貼緣剪下，粘貼在黑色卡紙上，杯口不能粘住，這樣，用各色美工紙剪成的牙膏、牙刷就可以自如地插入杯中了。當(dāng)這些作品全部展示在作業(yè)欄中時(shí)，孩子們異常興奮，因?yàn)樗麄兊淖髌肥强梢曰顒?dòng)的。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的信息反饋得知，通過(guò)這次活動(dòng)，許多孩子都能堅(jiān)持早、晚刷牙，還監(jiān)督家長(zhǎng)的行動(dòng)呢！請(qǐng)結(jié)合相關(guān)原理對(duì)此進(jìn)行評(píng)析。（第九套）

要點(diǎn)：主要體現(xiàn)了藝術(shù)教育的生活性，把衛(wèi)生習(xí)慣與兒童的手工活動(dòng)，因而能引起兒童的興趣。其次把繪畫(huà)與手工活動(dòng)結(jié)合在一起，體現(xiàn)了藝術(shù)教育的整體性。

7、某教師為大班美術(shù)活動(dòng)“拖鞋裝飾”設(shè)定了以下目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)用對(duì)稱花紋裝飾拖鞋。

（2）學(xué)習(xí)用鮮艷、美麗的色彩裝飾拖鞋。（3）培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

請(qǐng)對(duì)這些目標(biāo)進(jìn)行分析并進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。參考要點(diǎn)：

本活動(dòng)能力目標(biāo)表述存在三個(gè)問(wèn)題。一是表述前后不統(tǒng)一，前兩條是發(fā)展目標(biāo)的寫(xiě)法，第三條是教育目標(biāo)的寫(xiě)法；二是沒(méi)有充分考慮兒童認(rèn)知、情感和技能等方面的發(fā)展，沒(méi)有充分挖掘活動(dòng)的教育價(jià)值；三是過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏操作性，也不便于實(shí)施后的評(píng)價(jià)。

目標(biāo)調(diào)整：

（1）在觀察多種拖鞋款式的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)自己想象的拖鞋。

（2）在理解二方連續(xù)花紋變化規(guī)則的基礎(chǔ)上，用學(xué)過(guò)的或想象的花紋裝飾自己設(shè)計(jì)的拖鞋。

（3）運(yùn)用同種色裝飾拖鞋，感受色彩的節(jié)奏美。

五、論述題

1、試述兒童手工活動(dòng)中的指導(dǎo)策略。要點(diǎn)：

從下面幾點(diǎn)展開(kāi)：

在幼兒手工的意圖階段，教師的指導(dǎo)有哪些要點(diǎn)？

應(yīng)注意幫助幼兒逐步將意圖明朗化。

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)與材料充分接觸的環(huán)境與機(jī)會(huì)；

2、在欣賞手工作品過(guò)程中逐漸明確制作的意圖；

3、幫助幼兒體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。

在幼兒手工的構(gòu)思階段，教師如何指導(dǎo)幼兒手工？

1、積累多種手工活動(dòng)所需要的表象；

2、在熟悉多種手工活動(dòng)材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想；

3、通過(guò)欣賞工藝佳作來(lái)學(xué)習(xí)造型、色彩、構(gòu)成等藝術(shù)手法。在幼兒手工的制作與裝飾階段，教師應(yīng)如何指導(dǎo)？

1、學(xué)習(xí)多種工具和材料的基本使用方法；

2、提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉幼兒手部動(dòng)作的靈活性；

3、指導(dǎo)幼兒將臨摹、仿制與獨(dú)創(chuàng)結(jié)合起來(lái)；

4、引導(dǎo)幼兒將手工制作與繪畫(huà)、游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)

2、試述創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室環(huán)境。參考答案：

定義：幼兒園環(huán)境是幼兒賴以活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是幼兒成長(zhǎng)的重要園地，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要內(nèi)容與途徑。它既包括物質(zhì)環(huán)境也包括人文環(huán)境，并相互依存、相互作用。

幼兒園環(huán)境布臵分為室內(nèi)、室外兩大部分。室內(nèi)包括活動(dòng)室、多功能室（舞蹈、音樂(lè)、游戲）教室、閱覽室、臥室、衛(wèi)生間。室外包括園大門(mén)、操場(chǎng)、走道、樓梯、各活動(dòng)游戲場(chǎng)、墻面、園林的設(shè)計(jì)、大型玩具等。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則：環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則；適宜性原則；幼兒參與的原則；開(kāi)放性原則；動(dòng)態(tài)性原則。

應(yīng)注意的問(wèn)題

活動(dòng)室的裝飾首先是墻面設(shè)計(jì)裝飾，主要的墻面裝飾要突出主題，富有寓意，構(gòu)圖飽滿、均衡、形象可愛(ài)、色彩協(xié)調(diào)，墻面裝飾的高度以適合幼兒觀看為宜，窗子之間的墻面作好美化與點(diǎn)綴，如使用小壁飾、裝飾畫(huà)，實(shí)物再造形等，裝飾布臵要注重整體，避免雜亂無(wú)章，形與形之間要留有一定的距離，要注意呼應(yīng)關(guān)系，零散的形象應(yīng)使用一些相宜的色塊或造型進(jìn)行組織與統(tǒng)一，墻面的裝飾要考慮更換的方便，除了墻面的裝飾之外，涉及到的每個(gè)區(qū)角也要精心設(shè)計(jì)布臵，以突出各個(gè)區(qū)角的活動(dòng)特點(diǎn)，室內(nèi)裝飾的相關(guān)的大色塊，如窗簾、墻群、地板、桌椅板凳以及大小柜子等色調(diào)都要注意整體、協(xié)調(diào)。

3、舉例說(shuō)明并論述打擊樂(lè)中的整體教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的區(qū)別。

要點(diǎn)：打擊樂(lè)的整體教學(xué)法主要強(qiáng)調(diào)讓參與演奏的幼兒有機(jī)會(huì)了解作品的整體音響形象，讓幼兒的合作演奏建立在主動(dòng)追求自己所了解的整體音響形象基礎(chǔ)之上。整體教學(xué)法和傳統(tǒng)的教學(xué)法在程序上有較大的區(qū)別。傳統(tǒng)教學(xué)法的程序是：先聲部學(xué)習(xí)和練習(xí)，然后將所有聲部合起來(lái)演奏；整體教學(xué)法的程序有二種：一種是?先整體后部分?程序；第二種是?累加?程序。

4、試述幼兒園配器方案的實(shí)施。

要點(diǎn)：配器方案，是為音樂(lè)選擇不同樂(lè)器進(jìn)行演奏的計(jì)劃。在選擇打擊樂(lè)演奏的配器方案時(shí)要考慮以下兩點(diǎn)：一是兒童的能力，即兒童使用樂(lè)器的能力和適應(yīng)變化的能力。如為小班兒童選擇的配器方案，其節(jié)奏型和音色的變化不宜頻繁，一般以一個(gè)段換一種節(jié)奏型號(hào)，一個(gè)樂(lè)曲安排2-3種樂(lè)器音色為宜，中、大班在此基礎(chǔ)上可以考慮一點(diǎn)變化。二是要有一定的藝術(shù)性，即所選擇的配器方案能夠符合音樂(lè)原來(lái)的性質(zhì)、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)，又具有統(tǒng)一性、整體感和美感。

第四篇：《幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)》練習(xí)題答案

《幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)》練習(xí)題一答案

一、名詞解釋

1、科學(xué)

科學(xué)是人們對(duì)客觀世界的一種正確認(rèn)識(shí)和知識(shí)體系，同時(shí)也是人們探索世界、獲取知識(shí)的過(guò)程，還是一種世界觀、一種看待世界的方法和態(tài)度。

2、科學(xué)精神

科學(xué)精神包括：求真精神、探究精神、懷疑精神、理性精神。

3、啟蒙性

學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度要與幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)展水平相適應(yīng)，要注意與幼兒的生活相聯(lián)系，使幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容要有啟迪性，能開(kāi)啟幼兒的智慧，激發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的欲望。

4、幼兒園科學(xué)教育是以幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以從小培養(yǎng)幼兒基本科學(xué)素質(zhì)為目的的教育活動(dòng)。

5、幼兒在科學(xué)教育中掌握的具體概念。

6、觀察是一種有目的、有意識(shí)的知覺(jué)過(guò)程，是人類認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。

7、智力游戲是把一定的學(xué)習(xí)因素與游戲形式結(jié)合起來(lái)，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)、鞏固已有知識(shí)、發(fā)展智力的游戲。

8、把繪有相關(guān)內(nèi)容的兩組圖片分發(fā)給每個(gè)幼兒，先由一個(gè)兒童出示圖片，另一個(gè)兒童要舉出與之有聯(lián)系的圖片，并說(shuō)出它們之間的關(guān)系。

9、把繪成的整幅圖片分割成若干部分。游戲時(shí)，要求幼兒將整體拆成部分，再將部分拼成整體。

10、在幼兒感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，脫離實(shí)物和圖片，運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行的游戲。

二、判斷題

1、√

2、√

3、√

4、√

5、√

6、×

7、√

8、√

9、×

10、√

11、√

12、√

13、×

14、×

15、√

16、√

17、√

18、√

19、×20、√

21、√

22、√

23、√

24、√

25、√

26、×

27、√

28、√

29、√30、√

31、√

32、√

33、×

34、√

35、√

36、√

37、√

38、√

39、√40、×

三、簡(jiǎn)答題

1、幼兒園科學(xué)教育的意義是什么？

①為培養(yǎng)時(shí)代發(fā)展所需要的人才打下了良好基礎(chǔ) ②促進(jìn)幼兒個(gè)性全面和諧地發(fā)展。

2、幼兒園科學(xué)教育對(duì)促進(jìn)幼兒個(gè)性全面和諧發(fā)展的意義有哪些？

①幼兒科學(xué)教育豐富幼兒的情感體驗(yàn)，發(fā)展幼兒積極健康的情感； ②幼兒科學(xué)教育可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展幼兒的智力； ③幼兒科學(xué)教育有利于幼兒身體健康。

3、幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么？

1）社會(huì)需要是制定科學(xué)教育目標(biāo)的重要依據(jù)。2）幼兒發(fā)展需要是制定科學(xué)教育目標(biāo)的重要依據(jù)。

4、幼兒園科學(xué)教育的領(lǐng)域目標(biāo)是什么？

① 對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲； ② 能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題； ③ 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；

④ 能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；

⑤ 愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

5、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)的特點(diǎn)是什么？

①幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)突出兒童好奇心和興趣的培養(yǎng)； ②幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)探究科學(xué)的過(guò)程；

③幼兒園科學(xué)教育為形成幼兒對(duì)待周圍環(huán)境的正確態(tài)度打下基礎(chǔ)。

6、選擇幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的原則有哪些？

①目的性原則 ②可接受性原則 ③科學(xué)性原則 ④系統(tǒng)性原則 ⑤全面性原則。

7、幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的范圍？

①人體與健康； ②植物和動(dòng)物； ③生態(tài)與環(huán)境教育； ④自然科學(xué)現(xiàn)象； ⑤科學(xué)技術(shù)教育； ⑥數(shù)學(xué)。

8、幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的特點(diǎn)是什么？

1）啟蒙性。2）綜合性。3）地方性。

4）各年齡班在認(rèn)識(shí)內(nèi)容與要求上不斷擴(kuò)大，逐漸提高。

9、（1）啟蒙性。

（2）綜合性。

（3）趣味性。

10、（1）有強(qiáng)烈的好奇心。

（2）幼兒對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)由直覺(jué)行動(dòng)性發(fā)展到具體形象性。

（3）幼兒在科學(xué)教育中掌握的概念多是具體的實(shí)物概念。

（4）幼兒由對(duì)個(gè)別事物和現(xiàn)象的理解發(fā)展到對(duì)事物和現(xiàn)象關(guān)系的理解。

11、（1）生物科學(xué)。

（2）自然科學(xué)。

12、（1）認(rèn)識(shí)植物。

（2）認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

（3）生命的多樣性。

（4）生物的適應(yīng)。

（5）生物的相互依賴。

（6）生命周期。

（7）人類利用生物。

13、（1）在接觸大自然的活動(dòng)中，讓幼兒領(lǐng)悟自然界之宏大、美麗和奧妙。（2）認(rèn)識(shí)季節(jié)的變化帶來(lái)的自然界與人類社會(huì)生活的變化情況。

（3）引起幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的興趣，并積極參加小朋友之間的游戲活動(dòng)。（4）讓幼兒以親密感情接近周圍的動(dòng)植物，并加以愛(ài)護(hù)和保護(hù)。（5）愛(ài)惜周圍的物品，學(xué)習(xí)利用它們，嘗試用它們?nèi)ビ螒颉＃?）注意生活中物體的數(shù)量和圖形形狀。（7）對(duì)與生活有關(guān)的信息感興趣。

（8）通過(guò)國(guó)內(nèi)外的節(jié)日活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)國(guó)旗的感情。

14、小班幼兒剛剛從家庭或托兒所進(jìn)入幼兒園，認(rèn)識(shí)范圍和認(rèn)識(shí)能力都很有限。因此，主要是讓他們認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的、形式活潑的、特征明顯的玩具，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物、水果等，認(rèn)識(shí)最熟悉的人。要讓幼兒在認(rèn)識(shí)過(guò)程中充分運(yùn)用自己的感官，感知物體的顏色、形狀、味道、聲音等明顯特征，從而發(fā)展幼兒的感知覺(jué)。

15、中班幼兒的好奇心更加強(qiáng)烈，認(rèn)識(shí)能力在不斷提高。因此，主要強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大他們的認(rèn)識(shí)范圍，滿足他們的好奇心，以激發(fā)他們的求知欲，同時(shí)，給他們更多的觀察、比較、操作和探索的機(jī)會(huì)。

16、大班幼兒積極探索的態(tài)度在不斷形成和發(fā)展，他們不僅僅問(wèn)問(wèn)題，而且能自己去探索、去尋找答案。對(duì)大班幼兒，要把他們的認(rèn)識(shí)范圍擴(kuò)展到幼兒未曾親身經(jīng)歷過(guò)的領(lǐng)域，還要給大班幼兒操作、探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上形成幼兒的類概念。

四、論述題

1、① 對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；

② 能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題； ③ 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；

④ 能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；

⑤ 愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

2、①小班幼兒是要讓幼兒在認(rèn)識(shí)過(guò)程中充分運(yùn)用自己的感官，感知物體的顏色、形狀、味道、聲音等明顯特征，從而發(fā)展幼兒的感知覺(jué)。

②中班幼兒主要強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大他們的認(rèn)識(shí)范圍，滿足他們的好奇心，以激發(fā)他們的求知欲，同時(shí)，給他們更多的觀察、比較、操作和探索的機(jī)會(huì)。

③大班幼兒積極探索的態(tài)度在不斷形成和發(fā)展，他們不僅僅問(wèn)問(wèn)題，而且能自己去探索、去尋找答案。對(duì)大班幼兒，要把他們的認(rèn)識(shí)范圍擴(kuò)展到幼兒未曾親身經(jīng)歷過(guò)的領(lǐng)域，還要給大班幼兒操作、探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

3、（1）幼兒實(shí)驗(yàn)的目的不是進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)，而是重復(fù)前人的部分實(shí)驗(yàn)。小實(shí)驗(yàn)的目的是使幼兒直觀地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，更重要的是使幼兒獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的智能。在某種意義上說(shuō)，幼兒的實(shí)驗(yàn)就是幼兒的一種探索，探索本身 比通過(guò)探索獲得的知識(shí)更為重要。

（2）幼兒實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和操作方法簡(jiǎn)單，幼兒能在短時(shí)間內(nèi)觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

《幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)》練習(xí)題二答案

一、名詞解釋

1、幼兒科學(xué)教育中的觀察

幼兒科學(xué)教育中的觀察，是教師有目的、有計(jì)劃地組織和啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官去感知世界的事物與現(xiàn)象，使幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上逐步形成初步概念的教育方法與學(xué)習(xí)方法。

2、比較性觀察

比較性觀察就是教師指導(dǎo)幼兒對(duì)兩種或兩種以上物體或現(xiàn)象進(jìn)行比較，以找出物體或現(xiàn)象之間的異同的觀察。

3、長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察

長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察是指教師組織幼兒在比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，連續(xù)地對(duì)某一物體或現(xiàn)象的發(fā)展變化過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)的觀察。

4、對(duì)個(gè)別物體的觀察

對(duì)個(gè)別物體的觀察就是教師組織幼兒對(duì)個(gè)別的物體或現(xiàn)象進(jìn)行的間斷觀察。

5、操作法

操作法是幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作材料、擺弄物體，進(jìn)行探索和思考，從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)的教育方法。

6、講解演示法 講解演示法是教師通過(guò)向幼兒展示實(shí)物、直觀教具，同時(shí)配合口頭講解，說(shuō)明數(shù)、形關(guān)系的一種教育方法。

7、游戲法

游戲法是教師采用游戲的形式對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的一種方法，情境化的游戲法可以使抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、形象化、趣味化，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

8、總結(jié)性談話

總結(jié)性談話是在幼兒積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為加深和鞏固幼兒對(duì)事物和現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)而進(jìn)行帶有總結(jié)性質(zhì)的談話。

9、數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。

10、幼兒園科學(xué)教育環(huán)境

幼兒園科學(xué)教育環(huán)境主要是指幼兒進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)賴以進(jìn)行的主要環(huán)境，它包括有形的物質(zhì)環(huán)境和無(wú)形的心理環(huán)境。

11、幼兒園園地

幼兒園園地是為幼兒專門(mén)開(kāi)辟的活動(dòng)場(chǎng)地，包括草坪、菜園、花壇、動(dòng)物飼養(yǎng)角、沙箱、水池等，它是幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界的物質(zhì)條件。

12、自然角

自然角是在幼兒園活動(dòng)室的一角，幼兒飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物、進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所。

二、判斷題

1、√

2、√

3、×

4、√

5、√

6、×

7、×

8、×

9、√

10、√

11、√

12、√

13、√

14、√

15、√

16、×

17、√

18、√

19、√ 20、×

21、√

22、√

23、×

24、√

25、√

26、×

27、√

28、√

29、√ 30、×

31、√

32、×

33、√

34、√

35、×

36、×

三、簡(jiǎn)答題

1、設(shè)計(jì)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的原則有哪些？ ①內(nèi)容的選擇和活動(dòng)的組織要有利于幼兒動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考 ②在活動(dòng)中要給幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受的機(jī)會(huì)

③通過(guò)提問(wèn)使幼兒把學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。

2、幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的特點(diǎn)包括哪些？

1）重視幼兒的探索過(guò)程；

2）重視環(huán)境在幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)中的作用； 3）強(qiáng)調(diào)幼兒通過(guò)自身的活動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)科學(xué)；

3、創(chuàng)設(shè)幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的原則是什么？

1）活動(dòng)性原則。2）趣味性原則。3）安全性原則。

4、幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)在幼兒科學(xué)教育中的意義是什么？

① 小實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

② 小實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)探索精神。

③ 幼兒的小實(shí)驗(yàn)是在教師創(chuàng)設(shè)的特定條件下進(jìn)行的，它可以彌補(bǔ)在自然條件下觀察的不足，使幼兒獲得更豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

5、如何組織幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)？

①教師要做好必要的準(zhǔn)備工作 ②小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)要面向全體幼兒

③小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)要有游戲氣氛，把科學(xué)教育寓于游戲之中 ④教師要不斷提出啟發(fā)性問(wèn)題，刺激幼兒動(dòng)腦思考

6、通過(guò)文學(xué)藝術(shù)作品進(jìn)行幼兒科學(xué)教育的意義有哪些？

①文學(xué)藝術(shù)作品寓科學(xué)知識(shí)于藝術(shù)形式之中，有很強(qiáng)的感染力，容易被幼兒接受；

②通過(guò)文學(xué)藝術(shù)作品進(jìn)行科學(xué)教育，可以開(kāi)闊幼兒的眼界，使幼兒獲得豐富的知識(shí)。

7、設(shè)計(jì)幼兒園園地有哪些要求？

①根據(jù)適用、經(jīng)濟(jì)、美觀和因地制宜的原則 ②考慮衛(wèi)生與安全因素③考慮生物特性

8、教師如何指導(dǎo)幼兒對(duì)個(gè)別物體的觀察？

①做好幼兒觀察的準(zhǔn)備工作 ②激發(fā)幼兒的觀察興趣

③善于運(yùn)用語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒的觀察

④在觀察中，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與觀察活動(dòng) ⑤教給幼兒觀察方法

⑥注意發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，豐富幼兒的詞匯

9、教師如何對(duì)幼兒的自發(fā)觀察進(jìn)行指導(dǎo)？

1）教師要為幼兒有意地創(chuàng)設(shè)觀察條件，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)接觸自然和社會(huì)，去自由觀察、探索，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；

2）教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒自發(fā)的觀察，給予及時(shí)的支持和幫助； 3）教師可以依據(jù)幼兒自發(fā)觀察的內(nèi)容，組織有目的的集體觀察活動(dòng)，使幼兒獲得的知識(shí)更全面、準(zhǔn)確。

10、教師如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較性觀察？

1）要使幼兒的比較性觀察建立在幼兒對(duì)個(gè)別物體的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上。2）在幼兒的比較觀察中，教師要注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析、綜合、抽象和概括。

11、游戲在幼兒科學(xué)教育中的意義是什么？

1）提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2）游戲有效地鞏固了幼兒已有的知識(shí)和技能。

12、幼兒科學(xué)教育常用的游戲有哪些？

①智力游戲

②角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲 ③音樂(lè)游戲和體育游戲 ④利用自然材料進(jìn)行的游戲

13、幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是什么？

①對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象感興趣； ②在操作和探索中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要、有趣；

③學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的某些簡(jiǎn)單問(wèn)題； ④建構(gòu)初步的數(shù)概念。14 ①幼兒的數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)啟蒙教育，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣； ②數(shù)學(xué)教育活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒在實(shí)際操作和積極探索中建構(gòu)數(shù)概念； ③充分利用幼兒的生活環(huán)境與條件，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)； ④學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)教育要關(guān)注個(gè)別差異。

15、幼兒數(shù)學(xué)教育的主要方法包括哪些？

1）操作法； 2）講解演示法； 3）游戲法。

16、幼兒園數(shù)學(xué)教育中的教學(xué)游戲主要有哪些？

①情節(jié)性的數(shù)學(xué)教育游戲； ②操作性的數(shù)學(xué)游戲；

③運(yùn)用各種感官的數(shù)學(xué)教育游戲； ④口頭數(shù)學(xué)教育游戲； ⑤競(jìng)賽性數(shù)學(xué)教育游戲； ⑥數(shù)學(xué)智力游戲。

17、運(yùn)用操作法進(jìn)行數(shù)學(xué)教育要注意的問(wèn)題是什么？

1）明確操作目的。

2）為幼兒操作活動(dòng)創(chuàng)設(shè)必要的物質(zhì)條件。3）明確操作要求，給幼兒充分的操作時(shí)間。4）討論操作的結(jié)果。

18、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)是什么？

①現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)出加速發(fā)展的趨勢(shì) ②現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在高度分化的基礎(chǔ)上綜合 ③科學(xué)技術(shù)的社會(huì)化

四、論述題

1、以“收獲的秋天”為例，論述教師如何組織總結(jié)性談話？

①幼兒必須具有較豐富的生動(dòng)的直接經(jīng)驗(yàn) ②教師要及時(shí)掌握反饋信息，深入了解幼兒已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) ③準(zhǔn)備有助于幼兒回憶的教具

④在談話過(guò)程中，教師的提問(wèn)要有順序性和啟發(fā)性 ⑤談話結(jié)束時(shí)，要總結(jié)談話內(nèi)容

2、以“沉與浮”為例，論述教師如何組織幼兒進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)？

①教師要做好必要的準(zhǔn)備工作 ②小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)要面向全體幼兒

③小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)要有游戲氣氛，把科學(xué)教育寓于游戲之中 ④教師要不斷提出啟發(fā)性問(wèn)題，刺激幼兒動(dòng)腦思考

3、以“鴿子”為例，論述教師如何組織幼兒進(jìn)行觀察活動(dòng)。

①做好幼兒觀察的準(zhǔn)備工作 ②激發(fā)幼兒的觀察興趣；

③善于運(yùn)用語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒的觀察；

④在觀察中，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與觀察活動(dòng)； ⑤教給幼兒觀察方法；

⑥ 注意發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，豐富幼兒的詞匯；

第五篇：幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)練習(xí)題答案

《幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)》練習(xí)題一答案

一、簡(jiǎn)答題

1.社會(huì)性對(duì)幼兒發(fā)展具有哪些意義？

1)社會(huì)性是幼兒社會(huì)性情感及社會(huì)交往的需要 2)社會(huì)性影響幼兒身體、心智的發(fā)展 3)社會(huì)性認(rèn)知的需要

2.《綱要》對(duì)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)目標(biāo)的規(guī)定。

答案(1)喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，活動(dòng)中快樂(lè)、自信；(2)樂(lè)意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好；(3)知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)；(4)樂(lè)于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事；(5)愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

3.幼兒社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范認(rèn)知活動(dòng)的目標(biāo)如何規(guī)定的？ ⑴知道自己的成長(zhǎng)與家人的關(guān)系，感激父母長(zhǎng)輩的辛勤養(yǎng)育之恩；

⑵初步了解家庭、幼兒園，認(rèn)識(shí)周圍不同職業(yè)人們的勞動(dòng)及其與自己生活的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)，產(chǎn)生初步的熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感；

⑶引導(dǎo)幼兒初步了解并逐步掌握基本的交通規(guī)則、學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)則、生活規(guī)則等；

⑷引導(dǎo)幼兒初步了解并掌握基本的公共衛(wèi)生規(guī)則，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)； ⑸逐步懂得正確和錯(cuò)誤之分，激發(fā)幼兒初步的是非感、愛(ài)憎感。4.舉例說(shuō)明幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)有哪些內(nèi)容？ 1）評(píng)價(jià)活動(dòng)的目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是否完整、是否分解到位、是否以幼兒社會(huì)性發(fā)展水平等因素為依據(jù)、是否落實(shí)在活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)程中、是否適當(dāng)?shù)卮_定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)、是否明確有層次、是否易于操作和是否可以檢驗(yàn)。

2）評(píng)價(jià)活動(dòng)的內(nèi)容

教師所選擇的教育內(nèi)容是否符合幼兒社會(huì)性教育的需要，是否符合幼兒社會(huì)性發(fā)展的實(shí)際情況；對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，教育內(nèi)容是否為幼兒必須的，是否符合幼兒的認(rèn)知水平，幼兒是否愿意接受。

3）評(píng)價(jià)活動(dòng)的準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備包括物質(zhì)準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備三個(gè)方面。

4）評(píng)價(jià)活動(dòng)的過(guò)程

教育過(guò)程是否面向全體幼兒，是否尊重幼兒的個(gè)體差異，幼兒的主體地位是否的到體現(xiàn)，是否有機(jī)會(huì)自主進(jìn)行觀察、體驗(yàn)、表達(dá)和操作，幼兒參與活動(dòng)的積極性程度怎樣；教師是否充分考慮了幼兒的意愿，是否得到幼兒的信任和依戀，運(yùn)用的教育方法是否生動(dòng)多樣，變化靈活巧妙等等。

5）評(píng)價(jià)活動(dòng)的效果

該活動(dòng)是否完成了活動(dòng)目標(biāo)、幼兒是否有愉快的情感體驗(yàn)，是否具有與目標(biāo)相一致的社會(huì)性行為變化等等。

5．幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)主要途徑有哪些？

答：主要有專門(mén)的教育活動(dòng)，包括綜合教育活動(dòng)、游戲、區(qū)域活動(dòng)和幼兒園環(huán)境及社區(qū)環(huán)境四種形式；隨機(jī)教育和家園合作三大類途徑。

6.⑴確立活動(dòng)目標(biāo)

確定活動(dòng)目標(biāo)是社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中最重要的一環(huán)。目標(biāo)設(shè)置得是否合理，對(duì)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)有著決定性影響，包括活動(dòng)設(shè)計(jì)的方向、范圍和程度。

⑵選擇活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)內(nèi)容是社會(huì)教育活動(dòng)目標(biāo)的具體化，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段。在幼兒園中，社會(huì)教育沒(méi)有統(tǒng)一的教材，教育內(nèi)容完全由教師選擇。

⑶設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程

在設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)過(guò)程時(shí)，需要考慮以下幾點(diǎn)：設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)；運(yùn)用不同的活動(dòng)方式；設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題情境；對(duì)社會(huì)教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

⑷教育活動(dòng)方案的擬訂

活動(dòng)方案包括：活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸和活動(dòng)評(píng)價(jià)。

7.幼兒人際交往教育活動(dòng)的目標(biāo)如何規(guī)定的？ ⑴愿意與他人共同游戲、活動(dòng)并友好相處；

⑵善于與人交往，懂得問(wèn)候、交談、與人合作及參與活動(dòng)的技巧，掌握幾種交往策略；

⑶能主動(dòng)幫助弱小同伴，樂(lè)于幫助有困難的小朋友、老人和殘疾人，經(jīng)常自愿地與他人分享玩具、食物等；

⑷鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、勇敢、守紀(jì)等基本品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒開(kāi)朗的性格；

⑸引導(dǎo)幼兒初步了解自己所在的集體，使幼兒逐步適應(yīng)并喜歡集體生活，初步產(chǎn)生對(duì)集體的關(guān)心喜歡之情。

8.幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、國(guó)家與民族的認(rèn)知內(nèi)容包括哪些方面？

從小建立幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、國(guó)家與民族的初步認(rèn)知，激發(fā)兒童愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)足夠的情感，培養(yǎng)兒童一定的民族榮譽(yù)感。這主要包括知道自己的家鄉(xiāng)、民族、祖國(guó)的名稱，以及在地圖上的大致方位；知道首都、國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌等；知道祖國(guó)及家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、著名建筑、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣，以及主要的生活方式等；了解國(guó)家和民族的重大節(jié)日，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等；知道

與自己關(guān)系密切的主要節(jié)日，如三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等等。

9.幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則有哪些？ 答：主要有四個(gè)原則，分別是：

⑴ 目標(biāo)性原則是指社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程，首先要體現(xiàn)《綱要》等文件對(duì)幼兒園社會(huì)教育的要求。其次是指幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施必須有明確具體的活動(dòng)目標(biāo)。

⑵ 活動(dòng)性原則是指設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)時(shí)要為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件，引導(dǎo)幼兒在各種活動(dòng)中與人交往，積極主動(dòng)地發(fā)展社會(huì)性。

⑶ 針對(duì)性原則主要是從幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容而言的，有兩方面的含義：一是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)針對(duì)社會(huì)教育的內(nèi)容；二是針對(duì)幼兒的實(shí)際情況。⑷ 整體性原則是指幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)包括對(duì)幼兒社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為三個(gè)方面的教育，活動(dòng)設(shè)計(jì)要將這三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)并融入教育活動(dòng)之中，即要促進(jìn)幼兒社會(huì)性的整體發(fā)展，另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)還應(yīng)將教育資源和教育手段加以整合。

10．幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)主要途徑有哪些？

答：主要有專門(mén)的教育活動(dòng)，包括綜合教育活動(dòng)、游戲、區(qū)域活動(dòng)和幼兒園環(huán)境及社區(qū)環(huán)境四種形式；隨機(jī)教育和家園合作三大類途徑。11.幼兒自我意識(shí)教育活動(dòng)目標(biāo)如何規(guī)定的？ ⑴引導(dǎo)幼兒初步了解有關(guān)自己成長(zhǎng)的最基本的知識(shí)；

⑵初步培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心及獨(dú)立性，以及最基本的自我控制和應(yīng)變能力；

⑶引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)； ⑷學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的愛(ài)好、需求、情緒和情感。12.舉例說(shuō)明幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)有哪些內(nèi)容？ 1）評(píng)價(jià)活動(dòng)的目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是否完整、是否分解到位、是否以幼兒社會(huì)性發(fā)展水平等因素為依據(jù)、是否落實(shí)在活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)程中、是否適當(dāng)?shù)卮_定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)、是否明確有層次、是否易于操作和是否可以檢驗(yàn)。

2）評(píng)價(jià)活動(dòng)的內(nèi)容

教師所選擇的教育內(nèi)容是否符合幼兒社會(huì)性教育的需要，是否符合幼兒社會(huì)性發(fā)展的實(shí)際情況；對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，教育內(nèi)容是否為幼兒必須的，是否符合幼兒的認(rèn)知水平，幼兒是否愿意接受。

3）評(píng)價(jià)活動(dòng)的準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備包括物質(zhì)準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備三個(gè)方面。

4）評(píng)價(jià)活動(dòng)的過(guò)程

教育過(guò)程是否面向全體幼兒，是否尊重幼兒的個(gè)體差異，幼兒的主體地位是否的到體現(xiàn)，是否有機(jī)會(huì)自主進(jìn)行觀察、體驗(yàn)、表達(dá)和操作，幼兒參與活動(dòng)的積極性程度怎樣；教師是否充分考慮了幼兒的意愿，是否得到幼兒的信任和依戀，運(yùn)用的教育方法是否生動(dòng)多樣，變化靈活巧妙等等。

5）評(píng)價(jià)活動(dòng)的效果

該活動(dòng)是否完成了活動(dòng)目標(biāo)、幼兒是否有愉快的情感體驗(yàn)，是否具有與目標(biāo)相一致的社會(huì)性行為變化等等。13.幼兒對(duì)幼兒園的認(rèn)知內(nèi)容包括哪些？

這主要包括知道自己幼兒園、班級(jí)的名稱及所在班級(jí)教師的姓名，認(rèn)識(shí)園內(nèi)其他教師和工作人員的姓名，以及他們所從事的主要工作，他們的勞動(dòng)與自己的關(guān)系等；知道幼兒園園內(nèi)外的主要環(huán)境、主要設(shè)施和相關(guān)的行為規(guī)范等等。

二、論述題

1.舉例說(shuō)明幼兒園自我教育活動(dòng)如何設(shè)計(jì)與實(shí)施？

答：幼兒自我教育活動(dòng)可以按照自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我控制三種類型進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施。

1.自我認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

幼兒園要通過(guò)一系列活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的一切，包括認(rèn)識(shí)自己的生理狀況，如身高、體重、相貌等；自己的心理特征，如興趣、愛(ài)好、能力、性格等；自己與他人的關(guān)系，如自己與老師和同伴的關(guān)系、自己在集體中的位置與作用等。幼兒主要是在人際交往中獲得自我概念的，因而社會(huì)交往的成功與否對(duì)兒童自我的重新建構(gòu)具有深遠(yuǎn)的影響。只有在社會(huì)交往中，通過(guò)人際間信息、觀念的交流，個(gè)體才能獲得豐富可靠的信息，并將這些信息協(xié)調(diào)起來(lái)，構(gòu)成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的自我概念。

為此，幼兒園可以設(shè)計(jì)豐富多彩的主題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)自我，逐步形成自我概念。例如：

圍繞著生理自我的培養(yǎng)，可以設(shè)計(jì)主題活動(dòng)“小小的我”（托班）、“長(zhǎng)大的我”（小班）、“了不起的我”（中班）到“獨(dú)一無(wú)二的我”（大班），一級(jí)“我長(zhǎng)大了”、“特別的我”等主題活動(dòng)，其目的是讓學(xué)前兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐步簡(jiǎn)歷正確的自我概念。

圍繞著兒童心理自我的培養(yǎng)，可以設(shè)計(jì)主題活動(dòng)“我的能力”、“才藝展示會(huì)”、“露一手”、“喜好大交流”、“特長(zhǎng)大表演”、“愛(ài)心大放送”等主題活動(dòng)，以促進(jìn)兒童自我概念的形成。

圍繞兒童社會(huì)自我的培養(yǎng)，可以設(shè)計(jì)主題活動(dòng)“我的老師”、“我的爸爸媽媽”、“我的好朋友”等，使兒童通過(guò)交往，調(diào)節(jié)伙伴關(guān)系和師幼關(guān)系。

自我評(píng)價(jià)一般是通過(guò)社會(huì)比較而實(shí)現(xiàn)的。可以設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動(dòng)“優(yōu)點(diǎn)展示”，讓小朋友都來(lái)找找同伴的優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)使幼兒在同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)以及評(píng)價(jià)同伴的過(guò)程中，既對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)有一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)，形成正確的自我概念，又從同伴的優(yōu)點(diǎn)展示中發(fā)現(xiàn)自己的差距和今后努力的方向。

2.自我體驗(yàn)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

比如：自我表現(xiàn)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)鐘表”、“我知道??、“小博士”、“我能行”、“我的小手真靈巧”等，生活自理服務(wù)活動(dòng)“我會(huì)自己洗??”系列主題、“誰(shuí)的小手最能干”、“自制雞蛋羹”等，可以培養(yǎng)兒童的自信心、自尊心；為集體服務(wù)活

動(dòng)“今天我做值日生”、“修補(bǔ)圖書(shū)”、“幫廚房阿姨揀菜”、“幫助殘疾人”等，可以培養(yǎng)幼兒的成就感、自豪感。教師還可以通過(guò)故事教學(xué)、戲劇表演、角色游戲等活動(dòng)形式，使幼兒體驗(yàn)挫折感、內(nèi)疚感、羞恥感等情緒情感。教師必須根據(jù)本班幼兒的自我發(fā)展現(xiàn)狀，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)，實(shí)施教育。

3.自我控制教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

教師要有意識(shí)地設(shè)計(jì)和實(shí)施自我控制教育活動(dòng)，如游戲“一個(gè)小寶兩個(gè)樣”，通過(guò)分析幼兒在在家和在幼兒園不一樣的禮貌表現(xiàn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)到自我控制的重要性和方法。如“了解和控制自己的情緒”，使幼兒首先了解自己的情緒，然后才能學(xué)會(huì)控制自己的情緒。（以上各點(diǎn)能夠舉例論證）

2．(一)榜樣示范法

榜樣示范法是指在幼兒園社會(huì)教育中，教師用他人的好思想、好行動(dòng)和英雄事跡去影響和教育幼兒，形成良好社會(huì)品質(zhì)的方法。因?yàn)橛變旱哪７滦院軓?qiáng)，具體、生動(dòng)、直觀的典型易于感染幼兒，激發(fā)他們向榜樣學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)于如何做也有了示范。因此，設(shè)置一定的社會(huì)情境，樹(shù)立一定的榜樣，使幼兒有意無(wú)意間進(jìn)行模仿，可以有效地促進(jìn)幼兒良好社會(huì)品質(zhì)的形成和發(fā)展。

（二）角色扮演法

角色扮演是指?jìng)€(gè)人試著設(shè)身處地地去扮演另一個(gè)在實(shí)際生活情景中不屬于自己角色的行動(dòng)過(guò)程，從而形成角色所需要的某些經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣。(三)移情訓(xùn)練法

移情又叫感情移入，它是指一個(gè)人設(shè)身處地地站在別人的位置去理解他人的情感、需要及活動(dòng)。

(四)價(jià)值澄清法

幼兒價(jià)值觀是在日常生活中，通過(guò)與周圍人和事的接觸逐漸形成比較穩(wěn)定的待人處事的態(tài)度，即通過(guò)幼兒內(nèi)部心理活動(dòng)進(jìn)行價(jià)值選擇、價(jià)值確定，然后付之于外部行動(dòng)的過(guò)程。對(duì)幼兒來(lái)講，他們靠自己建立價(jià)值觀是相當(dāng)難的，主要是依賴于外部環(huán)境的刺激，通過(guò)自己的理解深化才能內(nèi)化為自己的價(jià)值觀。所以，確定價(jià)值的過(guò)程應(yīng)該是在正確教育的影 引起幼兒自身內(nèi)部心理活動(dòng)矛盾沖突的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒內(nèi)心矛盾沖突的不斷解決，使他們的正確價(jià)值觀確立起來(lái)。

3.舉例說(shuō)明幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)包括哪些具體內(nèi)容？

幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容分為四個(gè)相互聯(lián)系的方面，即自我意識(shí)、人際交往、社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范認(rèn)知和多元文化。

1）自我意識(shí)

自我意識(shí)方面的內(nèi)容主要包括：其一，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和接納自己，增進(jìn)幼兒的自我價(jià)值感和自信心。如從表面上認(rèn)識(shí)白己，知道自己的特點(diǎn)；讓幼兒從內(nèi)心層次認(rèn)識(shí)自己，明白自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，比較全面客觀地認(rèn)識(shí)自己；引導(dǎo)幼兒接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)。其二，幫助幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、理解和適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，控制自己的行

為。如生氣了，可以告訴別人：“我生氣了!”也可以暫時(shí)不理人、有控制地哭等，但是不能打人、罵人、摔東西等。其三，幫助幼兒學(xué)習(xí)自由選擇、自我決斷，培養(yǎng)其獨(dú)立性、自主性和自己對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的意識(shí)。其四，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的意志、想法和態(tài)度。其五，幫助幼兒主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，能體驗(yàn)到與同伴交往的快樂(lè)。其六，幫助幼兒努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。

2）人際交往

人際交往方面的內(nèi)容主要包括：其一，培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。其二，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、理解、尊重和贊賞他人，學(xué)習(xí)并掌握基本的交往技能。其三，幫助幼兒學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)自己與他人的興趣和想法，學(xué)會(huì)與人友好相處。

3）社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范認(rèn)知

社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范認(rèn)知方面的內(nèi)容包括：其一，社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知。幼兒生活在特定的社會(huì)環(huán)境下，如家庭、幼兒園、社區(qū)及公共場(chǎng)所等社會(huì)環(huán)境中的特定的物質(zhì)設(shè)施、人物關(guān)系、職業(yè)角色及行為準(zhǔn)則。其二，道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則的認(rèn)知。如公德意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、文明禮貌用語(yǔ)、文明行為規(guī)范以及日常衛(wèi)生習(xí)慣等。其三，觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展。區(qū)分自己與他人的觀點(diǎn)．并進(jìn)而根據(jù)當(dāng)前或過(guò)去的有關(guān)信息對(duì)他人的觀點(diǎn)作出準(zhǔn)確推導(dǎo)的能力。其四，理解人與環(huán)境之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)其愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，逐漸萌發(fā)社會(huì)小公民的意識(shí)。

4）多元文化

多元文化方面的內(nèi)容包括：其一，民族文化。例如，了解幼兒自己的成長(zhǎng)與家人的關(guān)系，感激父母長(zhǎng)輩的辛勤養(yǎng)育之恩；了解周圍不同職業(yè)人們的勞動(dòng)及與自己生活的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)；了解祖國(guó)傳統(tǒng)的民俗節(jié)日，對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣；感受周圍自然環(huán)境、文化環(huán)境的美，萌發(fā)愛(ài)周圍環(huán)境、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

其二，世界文化。例如，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)接觸和了解不同國(guó)家、不同種族的外國(guó)人，感受他們的風(fēng)俗習(xí)慣等。

以上各點(diǎn)能夠列舉具體內(nèi)容

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

1.請(qǐng)以“會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志”為題，設(shè)計(jì)一個(gè)大班社會(huì)教育活動(dòng)。

(活動(dòng)方案略)

2.請(qǐng)以“介紹我自己”為題，設(shè)計(jì)一個(gè)小班社會(huì)教育活動(dòng)。

（活動(dòng)方案略）

3.請(qǐng)以“參觀超市”為題，設(shè)計(jì)一個(gè)中班幼兒認(rèn)知社會(huì)機(jī)構(gòu)的教育活

動(dòng)。

(活動(dòng)方案略)

《幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)》練習(xí)題二答案

一、簡(jiǎn)答題

1.2001年頒布的《綱要》對(duì)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)內(nèi)容的規(guī)定。

答：第一，引導(dǎo)幼兒參加游戲和其他各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂(lè)趣；

第二，加強(qiáng)師生之間、同伴之問(wèn)的交往，培養(yǎng)幼兒對(duì)人親近、友愛(ài)的態(tài)度，教給他們必要的交往技能，使其學(xué)會(huì)稚睦相處；

第三，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和獲得成功感的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心； 第四，提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇和計(jì)劃活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力地完成任務(wù)；

第五，在共同的生活和活動(dòng)中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學(xué)習(xí)遵守規(guī)則； 第六，教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具和其他物品，用完收拾；

第七，引導(dǎo)幼兒接觸和認(rèn)識(shí)與自己生活關(guān)系密切的不同職業(yè)的成人，培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動(dòng)；

第八，擴(kuò)展幼兒對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其愛(ài)、家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。2.幼兒對(duì)家庭的認(rèn)知內(nèi)容包括哪些？

兒童對(duì)家庭的認(rèn)知是逐步發(fā)展的，從對(duì)父母及家庭成員的認(rèn)知到對(duì)家用物品的認(rèn)知，從基本的日常生活規(guī)范認(rèn)知到家庭中社會(huì)規(guī)范的認(rèn)知。比如：知道家庭的主要成員、稱謂、姓名、職業(yè)、出生年月或?qū)傧嗟?，激發(fā)兒童對(duì)家人的熱愛(ài)和關(guān)心的情感，知道家庭地址、電話號(hào)碼、家庭中的主要設(shè)施，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，知道家中常見(jiàn)的一些生活用品和家用電器的名稱、用途或功能，培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力；知道熱愛(ài)、尊重和關(guān)心父母及長(zhǎng)輩，為他們做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)等。幼兒園應(yīng)組織以家庭為認(rèn)知內(nèi)容的一些社會(huì)教育活動(dòng)，以從小培養(yǎng)兒童對(duì)家庭的責(zé)任感和了解對(duì)父母應(yīng)盡的義務(wù)。

3.幼兒園社會(huì)教育是研究幼兒社會(huì)性發(fā)展的現(xiàn)象、規(guī)律及其教育和訓(xùn)練的一門(mén)科學(xué)，是以發(fā)展幼兒的社會(huì)性為主要目標(biāo)，以增進(jìn)兒童的社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)社會(huì)情感、引導(dǎo)社會(huì)行為技能為主要內(nèi)容的教育。

4.幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則有哪些？ 答：主要有四個(gè)原則，分別是：

⑴ 目標(biāo)性原則是指社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程，首先要體現(xiàn)《綱要》等文件對(duì)幼兒園社會(huì)教育的要求。其次是指幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施必須有明確具體的活動(dòng)目標(biāo)。⑵ 活動(dòng)性原則是指設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)時(shí)要為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件，引導(dǎo)幼兒在各

種活動(dòng)中與人交往，積極主動(dòng)地發(fā)展社會(huì)性。

⑶ 針對(duì)性原則主要是從幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容而言的，有兩方面的含義：一是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)針對(duì)社會(huì)教育的內(nèi)容；二是針對(duì)幼兒的實(shí)際情況。

⑷ 整體性原則是指幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)包括對(duì)幼兒社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為三個(gè)方面的教育，活動(dòng)設(shè)計(jì)要將這三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)并融入教育活動(dòng)之中，即要促進(jìn)幼兒社會(huì)性的整體發(fā)展，另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)還應(yīng)將教育資源和教育手段加以整合。5．簡(jiǎn)述制定幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù)。答案(1)以幼兒的社會(huì)性發(fā)展水平為依據(jù)

(2)以一定社會(huì)的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)

(3)以幼兒園社會(huì)教育學(xué)科的發(fā)展為依據(jù)

6.2001年頒布的《綱要》對(duì)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)目標(biāo)的規(guī)定。答案(1)喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，活動(dòng)中快樂(lè)、自信；(2)樂(lè)意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好；(3)知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)；(4)樂(lè)于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事；(5)愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。7.幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)。

答：⑴基礎(chǔ)性特點(diǎn)，幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容應(yīng)該是基本的社會(huì)知識(shí)、基本的社會(huì)交往能力、基本的社會(huì)生活態(tài)度等內(nèi)容。

⑵全面性特點(diǎn)，涉及了幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為等多方面的發(fā)展。幼兒園社會(huì)教育是為其全面發(fā)展打基礎(chǔ)的教育

⑶生活性特點(diǎn)，是指幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容是從幼兒的社會(huì)生活出發(fā)的，是緊密結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)去選擇的一些幼兒親自去體驗(yàn)、去想象的內(nèi)容。

⑷時(shí)代性特點(diǎn)，就是幼兒園社會(huì)教育關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和需要，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)狀和未來(lái)，能夠反映時(shí)代的要求，能夠使幼兒了解社會(huì)、提高社會(huì)適應(yīng)能力。8.幼兒自我體驗(yàn)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容？

所謂自我體驗(yàn)，是自己對(duì)自己懷有的一種情緒體驗(yàn)。學(xué)前期自我情緒體驗(yàn)的內(nèi)容是十分豐富的，主要有自信心、自尊心、責(zé)任感、成功感、自豪感、挫折感、羞恥心、內(nèi)疚感等，它們都是兒童成長(zhǎng)與今后成才不可缺少的社會(huì)性品質(zhì)。幼兒園要精心設(shè)計(jì)和實(shí)施讓兒童自我體驗(yàn)的活動(dòng)，使其在豐富多彩的主題活動(dòng)中感受到趣味性、愉快感、成就感等。

9.幼兒多元文化教育活動(dòng)的主要內(nèi)容有什么？

1）民族文化

主要通過(guò)民族傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育讓幼兒們感受文化的豐富性，培植民族文化尊嚴(yán)。例如，了解幼兒自己的成長(zhǎng)與家人的關(guān)系，感激父母長(zhǎng)輩的辛勤養(yǎng)育之恩；了解周圍不同職業(yè)人們的勞動(dòng)及與自己生活的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)；了解

祖國(guó)傳統(tǒng)的民俗節(jié)日，對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣；感受周圍自然環(huán)境、文化環(huán)境的美，萌發(fā)愛(ài)周圍環(huán)境、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。2）世界文化

主要是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)接觸和了解不同國(guó)家、不同種族的外國(guó)人，感受他們的風(fēng)俗習(xí)慣等。具體的活動(dòng)目標(biāo)是通過(guò)各國(guó)各民族文化習(xí)俗、藝術(shù)、節(jié)日等教育內(nèi)容讓幼兒感知和體驗(yàn)文化的多樣性以及東西文化的差異性。10．幼兒人際交往教育活動(dòng)的主要類型有哪些？

1）親子交往，主要是指子女與父母間的人際交往活動(dòng)，是幼兒最早形成的人際交往能力。

2）師幼交往，是指在幼兒園中，貫穿于幼兒一日生活中，教師與幼兒之間的相互作用、相互影響的行為及過(guò)程。

3）同伴交往，是指以同伴為交往對(duì)象的活動(dòng)。

4）與其他社會(huì)成員的交往，幼兒生活在社會(huì)中，除了家長(zhǎng)、同伴、老師外，還需要與社會(huì)上其他的成人交往，如親戚，營(yíng)業(yè)員、售貨員等各種行業(yè)的工作人員。

11.幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則有哪些？

1）針對(duì)性原則，是指對(duì)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，要針對(duì)社會(huì)教育活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行分析，并提出具體的改進(jìn)建議，真正做到對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，而且對(duì)于幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的效果還不能要求立竿見(jiàn)影，還要考慮其內(nèi)隱性和后續(xù)性的特點(diǎn)。

2)過(guò)程性原則，有兩方面的含義：其一是指對(duì)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)持續(xù)的過(guò)程；其二是指根據(jù)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)側(cè)重對(duì)社會(huì)教育活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是為了考察活動(dòng)是否促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，使不同水平的幼兒得到共同提高。

3）全面性原則，全面性原則主要是指評(píng)價(jià)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的內(nèi)容要全面，不能以點(diǎn)帶面、以偏概全以點(diǎn)帶面、以偏概全。

12．簡(jiǎn)述選擇幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)內(nèi)容的依據(jù)。

答:(1)以幼兒園社會(huì)教育目標(biāo)為依據(jù)(2)兒童本身的發(fā)展特點(diǎn)和需要

(3)幼兒園社會(huì)教育的目標(biāo)

二、論述題

1.舉例說(shuō)明價(jià)值澄清法在幼兒園中如何運(yùn)用？

針對(duì)價(jià)值澄清法在幼兒教育機(jī)構(gòu)教育中常用的四種具體教育方法，闡述如下 1）澄清應(yīng)答法

澄清應(yīng)答法是指教師通過(guò)與幼兒的交談引起幼兒的思考，在相互的交流中不知不覺(jué)地讓幼兒進(jìn)行內(nèi)省、進(jìn)行價(jià)值評(píng)價(jià)的方法。它是價(jià)值澄清中最基本、最靈活的方法。例如，一

次一位孩子在自由活動(dòng)時(shí)說(shuō)他喜歡奧特曼，教師聽(tīng)到后立即抓住機(jī)會(huì)與他交談。

教師：你到底喜歡奧特曼什么呢? 兒童：嗯——，讓我想想，奧特曼特別厲害，能打敗怪獸。教師：你玩的一些游戲，是不是與奧特曼有關(guān)呢? 兒童：是的。

教師：好，謝謝你，你接著玩，我去那邊看看。

這種交談時(shí)間很短，教師適時(shí)地把握住了教育時(shí)機(jī)，交談雖然很快結(jié)束了，但是留下兒童一個(gè)人去回味剛才談話的內(nèi)容，留下了深刻的印象，這種短論，比長(zhǎng)篇大論效果要好。兒童的這些思考對(duì)他們的價(jià)值觀澄清是有幫助的。

2）價(jià)值表決法

價(jià)值表決法是指教師事先擬定一系列兒童關(guān)心的問(wèn)題，讓全體兒童一起來(lái)表示自己意見(jiàn)的一種方法。例如，圍繞培養(yǎng)兒童“獨(dú)立解決問(wèn)題”的能力，教師設(shè)計(jì)了六個(gè)價(jià)值判斷題：

(1)當(dāng)小朋友搶了你的玩具，怎么辦?(2)我想玩滑梯，別的小朋友正在玩怎么辦?(3)游戲時(shí)我的玩具被別人拿走了怎么辦?(4)我想演的角色被別人擔(dān)任了怎么辦? 價(jià)值表決的目的就是通過(guò)向兒童提供公開(kāi)自己價(jià)值觀的機(jī)會(huì)，讓兒童獲得他對(duì)自己價(jià)值的運(yùn)用價(jià)值表決法應(yīng)注意：每次讓兒童表決的問(wèn)題不要太多，最好在十個(gè)以內(nèi)；要面向全體兒童，讓他們每個(gè)人都有表決的機(jī)會(huì)。

3）價(jià)值排隊(duì)法

價(jià)值排隊(duì)法是指讓兒童以三四種事物為對(duì)象，根據(jù)自己認(rèn)為的重要性為它們排名次，并說(shuō)明這樣排的原因的一種方法。在兒童的日常生活中，他們常常會(huì)遇到做出選擇的事情，價(jià)值排隊(duì)法就是要為兒童提供這些選擇的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練他們對(duì)其價(jià)值進(jìn)行分析、比較、篩選的能力，幫助兒童進(jìn)一步了解各種事物的價(jià)值，并公開(kāi)表達(dá)自己的選擇。下面是一些可供兒童進(jìn)行價(jià)值排隊(duì)的實(shí)例。

下面三種東西你最喜歡哪一種? A．玩具 B.小朋友 C．食物 4）展示自我

展示自我的方法是教師或家長(zhǎng)給兒童創(chuàng)造條件和提供自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓孩子們把與自己有關(guān)的事講給大家聽(tīng)。需要注意的是每次講時(shí)最好圍繞一個(gè)題目進(jìn)行?？梢詤⒖嫉脑掝}有:我是誰(shuí)?我覺(jué)得自己怎么樣?我最高興的事情是什么?假如我是教師，我怎么做？假如我是家長(zhǎng)我怎么做？等等。展示自我的目的就在于為幼兒提供審視和思索的機(jī)會(huì)，使他們逐漸學(xué)會(huì)分析自我、檢查自我和發(fā)現(xiàn)自我。

2.舉例說(shuō)明幼兒社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本步驟。

1）運(yùn)用多種方式引出活動(dòng)主題

教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮如何引出活動(dòng)的主題。關(guān)于社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)方面，有的可以運(yùn)用參觀某一社會(huì)環(huán)境、觀看一些圖片或影片、講故事等方式來(lái)認(rèn)知社會(huì)環(huán)境，學(xué)習(xí)相關(guān)的社會(huì)規(guī)范。教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)靈活多樣地采用多種方式，以激起幼兒對(duì)活動(dòng)主題的好奇心和參與活動(dòng)的積極性。

2）引導(dǎo)幼兒充分觀察認(rèn)知對(duì)象

引出活動(dòng)主題后，教師考慮該活動(dòng)應(yīng)使幼兒對(duì)新的認(rèn)知對(duì)象——社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)則進(jìn)行初步的認(rèn)知。教師外出參觀、實(shí)地觀察等形式，都是幼兒社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)學(xué)習(xí)的主要形式。因此，在社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)則認(rèn)知教育活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮觀察的重要作用，讓幼兒在自己細(xì)致的觀察中認(rèn)識(shí)新的認(rèn)知對(duì)象。例如，“參觀超市”中，教師要帶領(lǐng)幼兒到超市進(jìn)行實(shí)地觀察，觀察商店里有哪些工作人員，有哪些種類的商品，是怎樣擺放的，顧客又是如何購(gòu)物的，在超市購(gòu)物應(yīng)遵守哪些社會(huì)規(guī)范等。

3）組織幼兒自由表達(dá)、表現(xiàn)自己的認(rèn)知體驗(yàn)

對(duì)社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范初步的認(rèn)知后，活動(dòng)設(shè)計(jì)還應(yīng)考慮為幼兒提供一個(gè)供幼兒交流、討論、對(duì)話的平臺(tái)。如“參觀超市”中，教師在觀察的基礎(chǔ)上，可以組織幼兒對(duì)話交流，“我在超市里看到了什么？它放在哪個(gè)貨架上？我在超市里看到顧客是如何買東西的？在超市中發(fā)現(xiàn)了哪些不文明行為？”接下來(lái)，教師可以讓幼兒把自己在超市里看到的不文明行為畫(huà)出來(lái)和說(shuō)出來(lái)，供大家交流，這樣的表達(dá)和表現(xiàn)，有助于加深幼兒對(duì)新的認(rèn)知對(duì)象的認(rèn)識(shí)。

4）引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)知社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)則

幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)后，教師和幼兒應(yīng)共同沉浸在交流和游戲之中。教師對(duì)幼兒的社會(huì)認(rèn)知沖突，要給予合理而積極的引導(dǎo)，比如對(duì)“在超市中不想買的物品可不可以隨手亂放？超市里可不可以大聲喧嘩？”等問(wèn)題，教師對(duì)幼兒應(yīng)合理引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思考，從而找到真正的答案。

上面各點(diǎn)的論證能夠舉例來(lái)說(shuō)明

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

1.根據(jù)大班社會(huì)教育目標(biāo)“使幼兒初步了解自己的成長(zhǎng)及成人為此付出的勞動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感”，設(shè)計(jì)一個(gè)社會(huì)教育活動(dòng)。

(活動(dòng)方案略)2.請(qǐng)以“我長(zhǎng)大了”為題，設(shè)計(jì)一個(gè)中班班社會(huì)教育活動(dòng)。

(活動(dòng)方案略)