第一篇：人教版二年級(jí)下冊(cè)音樂《到郊外去》教案_1

人教版二年級(jí)下冊(cè)音樂《到郊外去》教

案

課

件004km.cn第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

教學(xué)目標(biāo)：、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。

教學(xué)過程：

一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽》。

2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

3、教師即興呼喚，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來模仿。

例如：1=c

4/4

—

|1

—

|5

|1

—

—

—‖

師：?jiǎn)?/p>

嗚

轟隆

隆隆隆隆隆隆

隆。

生：?jiǎn)?/p>

嗚

轟隆

隆隆隆隆隆隆

隆。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。、教師演唱歌曲中的第二句：

學(xué)生跟唱：

|5

—|

|5

—|

啊

啊

2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一

組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。

將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。

、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。

2、節(jié)奏。如：X

X

X，X

X

.X

X

X

X

X，等等。

3、唱名音高。如：mi

—

sol

—

mi

等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽》，結(jié)束本課。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，能按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。

教學(xué)目標(biāo)：、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動(dòng)。

2、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。

3、聽辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。

4、參與多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題、聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。

提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？

作曲家運(yùn)用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？

2、教師介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號(hào)對(duì)火車汽笛聲的模仿。

3、聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。

提出問題：樂曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？

作曲家在樂曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個(gè)主題。

二、聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動(dòng)。、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長(zhǎng)隊(duì)，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動(dòng)，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。

2、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。

三、聆聽河北民歌《放風(fēng)箏》。

、聆聽中國(guó)風(fēng)格的音樂。

提問：《放風(fēng)箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同？

鼓勵(lì)學(xué)生從音樂情緒、風(fēng)格、音樂表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見解。

2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？

三月

—

姐妹穿著

—

放風(fēng)箏

—

風(fēng)箏飛翔

—

回家

3、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。

4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲。

四、多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》、引導(dǎo)學(xué)生展開關(guān)于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來。

2、組織學(xué)生對(duì)各種聲音依次模仿和表演。

3、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進(jìn)行節(jié)奏設(shè)計(jì)，組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。全體學(xué)生順序表演。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想，思考哪些聲音應(yīng)該用強(qiáng)力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該用弱的力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該漸強(qiáng)，哪些則應(yīng)該漸弱。

（1）春雷

轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.……

（2）春風(fēng)

嗚

—

嗚

—

……

（3）春雨

沙沙

沙

沙沙

沙

沙沙

沙

沙沙

沙

……

（4）山泉

叮

咚

叮

咚

叮

咚

叮

咚

……

（5）布谷鳥

布谷

o

布谷

o

布谷

o

布谷

o

……

（6）……

4、然后將學(xué)生分組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個(gè)、三個(gè)聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交

響曲》。

5、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來，可以用什么節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。

五、教師總結(jié)本課。

隨筆：能感受歌曲情緒，了解歌曲的一般特點(diǎn)；能隨音樂律動(dòng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。

2、學(xué)唱歌曲的歌譜。

3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)《春天交響曲》。

二、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》。、教師描繪春天的景象，請(qǐng)學(xué)生讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應(yīng)輕讀。

2、教師范唱，學(xué)生跟唱，學(xué)生跟琴獨(dú)立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教師范唱唱名，學(xué)生跟唱唱名。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱、小組唱，同學(xué)互相評(píng)價(jià)并糾正。

三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)。、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。

2、請(qǐng)學(xué)生說說《放牛放到小河邊》有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。

3、請(qǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過的歌曲《山谷回音真好聽》中，有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個(gè)小節(jié)中需要用稍強(qiáng)的力度演唱，哪幾個(gè)小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。

4、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱《放牛放到小河邊》的強(qiáng)弱力度變化，做到有表情地演唱。

四、結(jié)束本課。

隨筆：能有表情的演唱本歌曲。認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

第四課時(shí)

教學(xué)

內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)唱歌曲《郊游》。

2、隨著音樂表演郊游情景。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)唱歌曲《郊游》。

、聽錄音。

2、教師教唱，學(xué)生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、聽音樂，創(chuàng)編郊游的動(dòng)作。

春天里，可以坐火車出發(fā)、去踏青、放風(fēng)箏、放牛，還可以開展許多有益的活動(dòng)。

一組表演坐火車、一組表演放風(fēng)箏的情形，其他組同學(xué)分別表演劃船、穿山洞、過小橋，還請(qǐng)一組同學(xué)開動(dòng)腦筋想想，我們郊游還開展了哪些活動(dòng)？用動(dòng)作表演出來。

四、邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在相同旋律部分做相同的動(dòng)作。

五、結(jié)束全課。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，能隨音樂表演郊游情景。

課

件004km.cn

第二篇：人音版二年級(jí)音樂第1單元《到郊外去 》教案

人音版二年級(jí)音樂第1單元《到郊外去 》

教案

第一單元

到郊外去

教學(xué)內(nèi)容：

、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

2、欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。

3、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

4、學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。

2、欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》。

3、聆聽音樂《出發(fā)》、隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演。

4、認(rèn)識(shí)小節(jié)線和小節(jié)。

教材分析：、《山谷回音真好聽》歌曲簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動(dòng)模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。

歌曲為起承轉(zhuǎn)合的四句結(jié)構(gòu)，第一句、第二句、第四句基本相同，只有第三句是對(duì)比樂句。教師范唱該樂句時(shí)，應(yīng)注意將力度、旋律等對(duì)比因素表現(xiàn)出來。在教唱歌曲時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生展開想象，仿佛置身于大自然中，開始人與自然、兒童與大山的對(duì)話。在演唱形式上，可設(shè)計(jì)成一呼一應(yīng)的對(duì)唱形式，模仿山谷回音的效果。喚起兒童身臨其境的感受，也有利于兒童表現(xiàn)歌曲力度的變化。運(yùn)用中等速度，歡快地演唱。注意在表現(xiàn)歌曲力度變化時(shí)，對(duì)比要鮮明但不能過分夸張。

該樂曲旋律的核心音程是圍繞屬音sol的上四度跳進(jìn)與下五度跳進(jìn)進(jìn)行的，這兩種音程構(gòu)成了歌曲旋律發(fā)展的基礎(chǔ)，教唱歌曲時(shí)，可適當(dāng)注意。

2、《出發(fā)》1949年10月，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂曲共分八段，以蘇聯(lián)詩人馬爾夏克的詩句作為標(biāo)題，在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂描繪更加具體，更能為兒童所喜愛。

第一樂章《出發(fā)》描寫了一群兒童坐火車去郊外歡度假日的情景。樂曲主要利用樂隊(duì)音色的手法，表現(xiàn)兒童心潮起伏的心情和車窗外快速變化的景色。該樂章為單二段結(jié)構(gòu)。

3、《放風(fēng)箏》這是一首流傳在河北南皮一帶的民歌。歌曲表現(xiàn)了春季放風(fēng)箏的民俗。從三月清明唱起，唱到姐妹的穿著打扮，唱到放風(fēng)箏的動(dòng)作細(xì)節(jié)、風(fēng)箏飛翔的形態(tài)，直唱到姐妹收起風(fēng)箏歡歡喜喜回家去。歌曲優(yōu)美動(dòng)聽，深受人們的喜愛。

民歌有山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子等，《放風(fēng)箏》屬小調(diào)，也稱小曲。這首《放風(fēng)箏》使用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調(diào)”的曲調(diào)，來歌唱當(dāng)?shù)孛袼咨?，既有南方的秀麗委婉，也有北方的爽朗，?nèi)柔外剛、南北交融，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣，是“南歌北唱”的成功范例。

歌曲節(jié)拍為2/4，在節(jié)奏和速度處理上十分多樣，抒情優(yōu)美，適宜用敘事與抒情相結(jié)合的中速演唱。

4、《放牛放到小河邊》這是一首流傳在江西萍鄉(xiāng)一帶的民歌，屬于民歌體裁形式中的山歌。歌曲表現(xiàn)了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形。歌曲中藍(lán)天、青草、小河、耕牛，與小牧童融為一體。

歌詞的開始，每一個(gè)字后面都有短小的襯詞，活潑輕快，富有童趣。演唱時(shí)，襯詞可唱得輕巧。歌曲結(jié)束時(shí)句尾可帶有呼喚語氣的襯詞“呦哎！”，給整個(gè)唱腔帶來飽滿激情和獨(dú)特的地方色彩，演唱時(shí)具有一定的即興性。

《放牛放到小河邊》為平調(diào)山歌，節(jié)奏簡(jiǎn)潔，音域較窄，起伏較小，似唱似說，親切歡快。

5、《郊游》歌曲為臺(tái)灣兒歌，旋律平易親切、朗朗上口，為兒童所喜愛。

歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景?！鞍自拼猴L(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景象，“我們大家手拉手”“一同去郊游”，清新明了，首尾點(diǎn)題。

歌曲為非規(guī)整結(jié)構(gòu)，第一句與第三句完全相同。音域不寬，八度。節(jié)奏平穩(wěn)。曲調(diào)圍繞sol音進(jìn)行，具有繼續(xù)發(fā)展的不穩(wěn)定感，尤其是第二句，進(jìn)行到la，具有小調(diào)意味，更加強(qiáng)了樂曲中部的變化發(fā)展態(tài)勢(shì)，但曲調(diào)很快回到第一句，穩(wěn)定地結(jié)束到主音上。第二句中的“飄”和“柔”，都是一個(gè)字四個(gè)音，音高要唱準(zhǔn)確，聲音要唱連貫。

演唱速度為利于行走的中速。

教學(xué)重點(diǎn)：

、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》

2、隨音樂《出發(fā)》或《郊游》進(jìn)行表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

、用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導(dǎo)學(xué)生不要過分夸張。

2、學(xué)唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致。

3、聆聽音樂《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演時(shí)，要做好組織工作。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

教學(xué)目標(biāo)：

、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。

教學(xué)過程：

一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。

、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽》。

2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

3、教師即興呼喚，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來模仿。

例如：1=c

4/4

—|1

—|54

|1———‖

師：?jiǎn)?/p>

嗚

轟隆隆隆隆隆隆隆

隆。

生：?jiǎn)?/p>

嗚

轟隆隆隆隆隆隆隆

隆。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

、教師演唱歌曲中的第二句：

學(xué)生跟唱：

|5

—|

|5

—|

啊

啊

2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。

將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。

、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。

2、節(jié)奏。如：XX

X，XX.XX

XX

X，等等。

3、唱名音高。如：mi—sol—mi等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽》，結(jié)束本課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。

教學(xué)目標(biāo)：

、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動(dòng)。

2、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。

3、聽辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。

4、參與多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

、聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。

提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？

作曲家運(yùn)用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？

2、教師介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號(hào)對(duì)火車汽笛聲的模仿。

3、聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。

提出問題：樂曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？

作曲家在樂曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個(gè)主題。

二、聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動(dòng)。

、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長(zhǎng)隊(duì)，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動(dòng)，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。

2、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。

三、聆聽河北民歌《放風(fēng)箏》。

、聆聽中國(guó)風(fēng)格的音樂。

提問：《放風(fēng)箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同？

鼓勵(lì)學(xué)生從音樂情緒、風(fēng)格、音樂表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見解。

2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？

三月—姐妹穿著—放風(fēng)箏—風(fēng)箏飛翔—回家

3、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。

4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲。

四、多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》

、引導(dǎo)學(xué)生展開關(guān)于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來。

2、組織學(xué)生對(duì)各種聲音依次模仿和表演。

3、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進(jìn)行節(jié)奏設(shè)計(jì)，組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。全體學(xué)生順序表演。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想，思考哪些聲音應(yīng)該用強(qiáng)力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該用弱的力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該漸強(qiáng)，哪些則應(yīng)該漸弱。

.春雷

轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.?

2.春風(fēng)

嗚

—

嗚

—

?

3.春雨

沙沙沙

沙沙沙

沙沙沙

沙沙沙

?

4.山泉

叮

咚

叮

咚

叮

咚

叮

咚

?

5.布谷鳥

布谷

o

布谷

o

布谷

o

布谷

o

?

6.?

4、然后將學(xué)生分組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個(gè)、三個(gè)聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。

5、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來，可以用什么節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。

五、教師總結(jié)本課。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

教學(xué)目標(biāo)：

、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。

2、學(xué)唱歌曲的歌譜。

3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)《春天交響曲》。

二、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》。

、教師描繪春天的景象，請(qǐng)學(xué)生讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應(yīng)輕讀。

2、教師范唱，學(xué)生跟唱，學(xué)生跟琴獨(dú)立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教師范唱唱名，學(xué)生跟唱唱名。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱、小組唱，同學(xué)互相評(píng)價(jià)并糾正。

三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)。

、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。

2、請(qǐng)學(xué)生說說《放牛放到小河邊》有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。

3、請(qǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過的歌曲《山谷回音真好聽》中，有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個(gè)小節(jié)中需要用稍強(qiáng)的力度演唱，哪幾個(gè)小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。

4、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱《放牛放到小河邊》的強(qiáng)弱力度變化，做到有表情地演唱。

四、結(jié)束本課。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

、學(xué)唱歌曲《郊游》。

2、隨著音樂表演郊游情景。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)唱歌曲《郊游》。

、聽錄音。

2、教師教唱，學(xué)生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、聽音樂，創(chuàng)編郊游的動(dòng)作。

春天里，可以坐火車出發(fā)、去踏青、放風(fēng)箏、放牛，還可以開展許多有益的活動(dòng)。

一組表演坐火車、一組表演放風(fēng)箏的情形，其他組同學(xué)分別表演劃船、穿山洞、過小橋，還請(qǐng)一組同學(xué)開動(dòng)腦筋想想，我們郊游還開展了哪些活動(dòng)？用動(dòng)作表演出來。

四、邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在相同旋律部分做相同的動(dòng)作。

五、結(jié)束全課。

第三篇：人教數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè) 統(tǒng)計(jì) 教案1

《統(tǒng)計(jì)一》教案

教學(xué)內(nèi)容：

統(tǒng)計(jì)

（一）（教材１０６、１０７、１０８頁內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；

2、：學(xué)生填寫比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

3、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力 和參與意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

填寫簡(jiǎn)單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)掛圖、教學(xué)過程：

一、問題情景，導(dǎo)入新課

１、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測(cè)量過體重嗎？

測(cè)量了幾次？

２、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測(cè)量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）

３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？

二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知 １、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（１）：

體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)

師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）

２、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。３、二年級(jí)時(shí)，我們的體重有什么變化呢？

電腦出示統(tǒng)計(jì)表（２）

體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)

集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并將結(jié)果填入表中。

４、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？ 學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）

【設(shè)計(jì)意圖】：在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識(shí)的矛盾沖突，達(dá)到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。

５、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。

指名上臺(tái)在黑板上填寫數(shù)據(jù)。

６、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與

區(qū)別。

７、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問題。

（１）一年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多（２）二年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多

８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。９、你有什么好的建議嗎？

組織學(xué)生對(duì)體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。

三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)

出示“做一做”，練習(xí)情景圖。

１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？

一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？

你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？

２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？ ３、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。５、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問題。

四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié)

這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？

第四篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)音樂下冊(cè)教案 郊游 1

郊游

教學(xué)內(nèi)容：

人教新課標(biāo)小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)第一單元《到郊外去》中的最后一課時(shí)《郊游》

教學(xué)目標(biāo)：

1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，積極參與音樂活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力和進(jìn)行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

3、通過歌曲教學(xué)和即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，豐富其對(duì)音樂的感受。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動(dòng)聽的歌聲和富有情感的動(dòng)作去體會(huì)和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。2.難點(diǎn)：教師為音樂創(chuàng)編表演營(yíng)造氣氛，并做好組織工作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、錄音帶、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.導(dǎo)語：親愛的同學(xué)們，“五·一”假期馬上就要到了，不知道你們有沒有計(jì)劃到野外去游玩？ 學(xué)生回答。

過渡語：今天老師就提前帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略郊外的美景。教師操作：播放課件(一)郊外美景圖

教師引導(dǎo)：誰能用語言描述一下這美麗的景色呢？ 學(xué)生回答，教師對(duì)學(xué)生的回答表示贊賞。

過渡語：同學(xué)們說的非常好，老師把同學(xué)們的描述總結(jié)成了一首歌謠。教師操作：出示課件(二)歌詞

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師生活動(dòng)：

1.請(qǐng)一名學(xué)生朗讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽，并為他鼓掌。2.學(xué)生集體有感情的朗讀。

二、學(xué)唱歌曲

1、聆聽歌曲，體驗(yàn)感受

過渡語：剛才我們用圖畫的形式、語言的形式，感受到郊游的快樂場(chǎng)面，同學(xué)們想不想用歌唱的形式來表達(dá)我們快樂的心情呢？ 教師操作：播放歌曲錄音或多媒體動(dòng)畫《郊游》 學(xué)生活動(dòng)：隨音樂哼唱。

2、學(xué)習(xí)歌曲，難點(diǎn)教唱

過渡語：同學(xué)們真的很棒，已經(jīng)能合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來跟著琴學(xué)一學(xué)。

師生活動(dòng)：隨琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出難點(diǎn)。難點(diǎn)學(xué)習(xí)

教師講解：這個(gè)樂句中的“飄”字和“柔”字，都是一字多音，是這首歌的難點(diǎn)，但也是最好聽的地方，我相信同學(xué)們一定能唱好它!教師操作：播放課件(四)難點(diǎn)部分的歌詞和旋律線 師生活動(dòng)：跟著琴，邊畫旋律線邊歌唱。

3、歌曲處理

教師設(shè)疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，春風(fēng)吹在身上是什么樣的，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱呢？” 學(xué)生討論，共同探究得出結(jié)論。教師找出一兩名學(xué)生示范唱。

4、全班完整的歌唱全曲

過渡語：讓我們用最美好最快樂的歌聲來演唱這首歌吧！教師操作：播放歌曲《郊游》的伴奏帶。學(xué)生活動(dòng)：隨音樂演唱歌曲

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三、音樂活動(dòng)，即興創(chuàng)編

教師操作：播放課件（1）郊外美景圖

過渡語：伴著我們美妙歌聲，現(xiàn)在我們大家來到了美麗的郊外，同學(xué)們想在這做點(diǎn)什么呢？ 學(xué)生回答。

教師組織：根據(jù)學(xué)生的回答組織學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng) 過渡語：好！讓我們高興地在這里唱吧，跳吧！學(xué)生活動(dòng)：隨音樂即興的表演

四、結(jié)束部分

過渡語：同學(xué)們今天玩的很開心，現(xiàn)在天色已晚，讓我們一起乘上火車回家吧！教師操作：播放樂曲《出發(fā)》的旋律

學(xué)生活動(dòng)：站成一排做開火車的動(dòng)作，出教室。

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第五篇：(人音版)二年級(jí)音樂下冊(cè)教案 音樂小屋

音樂小屋

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂的音高。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力 教學(xué)過程：

一、律動(dòng)表演 整體感受

師：小動(dòng)物們，起床啦！讓我們隨著音樂一起來活動(dòng)活動(dòng)吧！

師扮老爺爺，生扮小動(dòng)物們，播放《健康歌》音樂，小動(dòng)物們?cè)诶蠣敔數(shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖：用富有動(dòng)感的音樂讓學(xué)生自由律動(dòng)表演，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。]

二、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課 1.導(dǎo)入

師：小動(dòng)物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡”）

請(qǐng)生打開包裝紙，取出一張邀請(qǐng)卡。

師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃?，路上?huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎？

師：（點(diǎn)擊課件，出示兩組節(jié)奏圖）

A、× × │×× ○│×× ××│×

○‖ B、×× ××│× ××│× ×·×│×

○‖

（課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過河的，小動(dòng)物們，加油?。。?/p>

--1--師生相互交流。

①師：我們現(xiàn)在來做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請(qǐng)聽老師示范：

師：A、你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖ 生：B、音樂 小屋│在 歡迎│你 歡·迎│我 ○‖

② 師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。③ 組與組、生與生之間相互接龍。

[設(shè)計(jì)意圖；借用邀請(qǐng)卡創(chuàng)設(shè)情境，通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“○”休止符與“×·×”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]

三、柳暗花明 樂中學(xué)歌

師點(diǎn)擊課件，出示了一座美麗的小屋

1．師：瞧！在森林的深處，出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎？

（課件畫外音：歡迎你們來到音樂小屋，你們都是勇敢而又機(jī)智的孩子，現(xiàn)在你們只要學(xué)會(huì)這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會(huì)為你們敞開，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)了。）

2．教師有感情地表演唱《音樂小屋》

3．師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ剑∧俏覀兛彀堰@首好聽的歌學(xué)會(huì)吧！

4．歌詞教學(xué)

多媒體出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師按節(jié)奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。

5．用聽唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演。6．師：你們喜不喜歡《音樂小屋》啊？那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎？（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）

師點(diǎn)擊課件，音樂小屋的門開了。

師：小動(dòng)物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的主人是誰呀？（出示圖片）

生：是《快樂的小木匠》中的小熊。

--2--師：對(duì)了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能干了，今天它邀請(qǐng)我們來小屋做客，快進(jìn)去看看吧?。ㄒ魳菲穑?/p>

7．歌曲律動(dòng)創(chuàng)編與表演

①生隨音樂自由創(chuàng)編，配上打擊樂伴奏,可自由組合。師：看誰表演得最好看,我們就請(qǐng)她當(dāng)小老師。

②動(dòng)作優(yōu)美、自然的同學(xué)上臺(tái)示范律動(dòng)表演，帶領(lǐng)其他同學(xué)表演。

③分小組歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏，后相互評(píng)價(jià)。師評(píng)選才藝星、創(chuàng)意星。

四、拓展創(chuàng)造 學(xué)科綜合

1．師：小動(dòng)物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎？

生：能!（學(xué)生自由想像，相互交流）

2．師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧！

師播放《音樂小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。

3．交流展示，生生互評(píng)。師生共同評(píng)出最佳“設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)。

五、回歸歌曲 意猶未盡

1．師：咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計(jì)師了，理想變成了現(xiàn)實(shí)，讓我們用歌聲來表達(dá)快樂的心情吧！

2．師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》

3．師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧！

（音樂《音樂小屋》響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室。）

五、聆聽《單簧管波爾卡》

師：除了節(jié)奏樂器，你還知道哪些樂器？（導(dǎo)入欣賞）1．完整地聆聽全曲。

提示：聽了這首樂曲，你想要做什么? 2．教師簡(jiǎn)介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。

提示：在復(fù)聽時(shí)注意為樂曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，相同的音調(diào)用相同的動(dòng)作表示，用動(dòng)作劃分段落。

3．再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。提示：相同的音樂應(yīng)該怎樣表示。

4．讓學(xué)生小結(jié)這首樂曲的三個(gè)部分各有什么特點(diǎn)。

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