第一篇：二年級(jí)音樂下冊(cè) 水牛兒1教案 人教新課標(biāo)版

水牛兒

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《水牛兒》；了解童謠。教學(xué)目標(biāo)：

1．了解什么是童謠，感受童謠與方言和音樂的緊密結(jié)合。2．通過(guò)學(xué)習(xí)《水牛兒》，進(jìn)行童謠的讀、說(shuō)、唱、演。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)唱北京童謠《水牛兒》，了解北京方言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

理解童謠的地區(qū)性差異，通過(guò)學(xué)唱北京童謠熟悉北京方言特點(diǎn)。教學(xué)用具：

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、蝸牛圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

播放童謠動(dòng)畫，欣賞動(dòng)畫中的童謠。

二、說(shuō)“童謠”

師：你還知道哪些童謠？能給同學(xué)們讀出來(lái)、唱出來(lái)嗎？ 師介紹自己知道的童謠，帶學(xué)生讀《唐僧騎馬咚的咚》。

三、介紹“童謠”

童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱“童謠”。童謠大多與傳播知識(shí)有關(guān)，有嬉戲童謠，有可以增長(zhǎng)生活知識(shí)的童謠等等。

四、導(dǎo)入歌曲

謎語(yǔ)：“從小生在屋檐下，身上背著一個(gè)家，平時(shí)不見它露面，雨天經(jīng)常碰到它?！? 說(shuō)出謎底“蝸牛兒”，引出童謠“水牛兒”。

（一）學(xué)唱歌曲 1．初聽歌曲。

說(shuō)一說(shuō)：歌曲中都唱了什么？ 2．讀童謠

師讀，生隨節(jié)奏拍手拍腿。解釋童謠中的方言詞語(yǔ)。師生齊讀童謠。

討論：師以另一種方式讀（不帶兒化），比較兩種讀法在意思上的差別。引導(dǎo)學(xué)生讀（唱）準(zhǔn)兒化音，以突出童謠的地域特點(diǎn)。3．唱童謠

導(dǎo)語(yǔ)：你們覺得這首童謠有意思嗎？用什么方法可以更充分地表現(xiàn)出這首童謠的趣味呢？ 師范唱：請(qǐng)學(xué)生找出師著重唱出的字。重點(diǎn)突破：帶附點(diǎn)節(jié)奏的字。

再次范唱：聽出哪些字要唱得短而輕。（括號(hào)里的字是助詞，沒有含義，不能唱得很突出。）隨琴輕聲演唱。

討論：還可以用怎樣不同的形式演唱？ 4．用不同的形式演唱歌曲。

（二）表演童謠

1．討論：還有什么方法能把這首童謠表現(xiàn)得更生動(dòng)？ 2.用不同方式表現(xiàn)歌曲。

（三）課堂小結(jié)

各個(gè)地方都有獨(dú)具特色的童謠，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間去聽、去找，比一比誰(shuí)找到的童謠多，會(huì)讀，會(huì)唱的童謠多。

第二篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)音樂下冊(cè)教案 郊游 1

郊游

教學(xué)內(nèi)容：

人教新課標(biāo)小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)第一單元《到郊外去》中的最后一課時(shí)《郊游》

教學(xué)目標(biāo)：

1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，積極參與音樂活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力和進(jìn)行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

3、通過(guò)歌曲教學(xué)和即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，豐富其對(duì)音樂的感受。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動(dòng)聽的歌聲和富有情感的動(dòng)作去體會(huì)和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。2.難點(diǎn)：教師為音樂創(chuàng)編表演營(yíng)造氣氛，并做好組織工作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、錄音帶、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.導(dǎo)語(yǔ)：親愛的同學(xué)們，“五·一”假期馬上就要到了，不知道你們有沒有計(jì)劃到野外去游玩？ 學(xué)生回答。

過(guò)渡語(yǔ)：今天老師就提前帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略郊外的美景。教師操作：播放課件(一)郊外美景圖

教師引導(dǎo)：誰(shuí)能用語(yǔ)言描述一下這美麗的景色呢？ 學(xué)生回答，教師對(duì)學(xué)生的回答表示贊賞。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)的非常好，老師把同學(xué)們的描述總結(jié)成了一首歌謠。教師操作：出示課件(二)歌詞

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師生活動(dòng)：

1.請(qǐng)一名學(xué)生朗讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽，并為他鼓掌。2.學(xué)生集體有感情的朗讀。

二、學(xué)唱歌曲

1、聆聽歌曲，體驗(yàn)感受

過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們用圖畫的形式、語(yǔ)言的形式，感受到郊游的快樂場(chǎng)面，同學(xué)們想不想用歌唱的形式來(lái)表達(dá)我們快樂的心情呢？ 教師操作：播放歌曲錄音或多媒體動(dòng)畫《郊游》 學(xué)生活動(dòng)：隨音樂哼唱。

2、學(xué)習(xí)歌曲，難點(diǎn)教唱

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真的很棒，已經(jīng)能合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來(lái)跟著琴學(xué)一學(xué)。

師生活動(dòng)：隨琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出難點(diǎn)。難點(diǎn)學(xué)習(xí)

教師講解：這個(gè)樂句中的“飄”字和“柔”字，都是一字多音，是這首歌的難點(diǎn)，但也是最好聽的地方，我相信同學(xué)們一定能唱好它!教師操作：播放課件(四)難點(diǎn)部分的歌詞和旋律線 師生活動(dòng)：跟著琴，邊畫旋律線邊歌唱。

3、歌曲處理

教師設(shè)疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，春風(fēng)吹在身上是什么樣的，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)歌唱呢？” 學(xué)生討論，共同探究得出結(jié)論。教師找出一兩名學(xué)生示范唱。

4、全班完整的歌唱全曲

過(guò)渡語(yǔ)：讓我們用最美好最快樂的歌聲來(lái)演唱這首歌吧！教師操作：播放歌曲《郊游》的伴奏帶。學(xué)生活動(dòng)：隨音樂演唱歌曲

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三、音樂活動(dòng)，即興創(chuàng)編

教師操作：播放課件（1）郊外美景圖

過(guò)渡語(yǔ)：伴著我們美妙歌聲，現(xiàn)在我們大家來(lái)到了美麗的郊外，同學(xué)們想在這做點(diǎn)什么呢？ 學(xué)生回答。

教師組織：根據(jù)學(xué)生的回答組織學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng) 過(guò)渡語(yǔ)：好！讓我們高興地在這里唱吧，跳吧！學(xué)生活動(dòng)：隨音樂即興的表演

四、結(jié)束部分

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們今天玩的很開心，現(xiàn)在天色已晚，讓我們一起乘上火車回家吧！教師操作：播放樂曲《出發(fā)》的旋律

學(xué)生活動(dòng)：站成一排做開火車的動(dòng)作，出教室。

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第三篇：二年級(jí)音樂下冊(cè) 進(jìn)行曲1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版

進(jìn)行曲

在二年級(jí)的一節(jié)音樂課上，欣賞了進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。根據(jù)大隊(duì)部現(xiàn)有的鼓號(hào)隊(duì)樂器，通過(guò)音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解了各種打擊樂器。并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂器基本的演奏方法。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)樂器有了進(jìn)一步的接觸，而且還對(duì)學(xué)校的鼓號(hào)隊(duì)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。

在《出旗》曲節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我讓同學(xué)們模仿使用打擊樂器的方式打節(jié)奏，先分樂器練習(xí)，然后合在一起練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)一下就被找到了?？磥?lái)這種教學(xué)形式以及這樣練習(xí)節(jié)奏的方法，對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)是可行的。而且是非常有效的。

當(dāng)然，有所得也有所失，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的美上，由于參考材料準(zhǔn)備不是很充分，在模仿主題中隊(duì)會(huì)時(shí)，還沒有大的突破。上課的語(yǔ)速有點(diǎn)偏快，語(yǔ)言應(yīng)該更慢些。今后我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)探求總結(jié)。

如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。

第四篇：一年級(jí)音樂下冊(cè) 小螞蟻 1教案 人教新課標(biāo)版

最新版

小螞蟻

教學(xué)目標(biāo)：

1．要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過(guò)演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。

3．通過(guò)跳集體邀請(qǐng)舞這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力，同時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。教材分析：

歌曲《小螞蟻》，是一首生動(dòng)活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過(guò)了解小螞蟻的生活習(xí)性，知道它的群體性很強(qiáng)，具有合作精神；互相幫助，遵守紀(jì)律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。

歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的記憶。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。教學(xué)過(guò)程： 1．組織教學(xué)。

（l）讓學(xué)生邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。

（2）做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作（聽著音樂做兩遍）。2．導(dǎo)入新課。

（提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，學(xué)生有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問(wèn)。）

教師提問(wèn)：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)？你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解？” 學(xué)生回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問(wèn)好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞2017.3.1 最新版

蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序?！?根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)提示、引導(dǎo)，給予表?yè)P(yáng)。然后播放音樂課件；（幾幅螞蟻圖）第一幅：螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。

第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序）。

第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達(dá)朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來(lái)理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育，教師說(shuō)螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。

（用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）3．聽錄音唱。

讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂，邊加上動(dòng)作表演一遍。

聽完后，讓學(xué)生觀察大歌譜（課件），教師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂句（教師視唱），后八小節(jié)是第二大樂句（再現(xiàn)唱），然后提問(wèn)：誰(shuí)觀察出兩個(gè)大樂句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

這時(shí)教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀察邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高木同的特點(diǎn)。4.朗讀歌詞。

讓學(xué)生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學(xué)生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。5.填唱歌詞。

先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。6.做歌詞接龍游戲。

為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學(xué)生接龍，然后學(xué)生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生掌握記熟歌詞。7.表現(xiàn)歌曲。

提示學(xué)生用什么速度和力度來(lái)演唱這首歌曲最合適，根據(jù)螞蟻的特點(diǎn)，進(jìn)行研究討論。討論前，教師先給學(xué)生用對(duì)比的方法唱出來(lái)，（三種速度：慢速、中速、快速。三種力度：強(qiáng)、2017.3.1 最新版

中強(qiáng)、弱），然后學(xué)生通過(guò)唱，自己體會(huì)感受，選擇出合適的速度和力度，并說(shuō)出理由。如選擇強(qiáng)的力度，可能因?yàn)槲浵伒哪欠N吃苦精神；選擇弱的力度，可能認(rèn)為螞蟻長(zhǎng)得小，沒有太大的力氣。速度也不一樣，選擇快速，可能認(rèn)為螞蟻想快快搬運(yùn)糧食；選擇慢度，因?yàn)槲浵佔(zhàn)卟豢?。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，這主要為了初步豐富學(xué)生這方面的知識(shí)，進(jìn)行初步地感受。但是還是選擇一種最為合適的中速和中強(qiáng)的力度來(lái)演唱比較好，然后集體拍手或踏步唱一遍。8．跳集體邀請(qǐng)舞。

讓學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個(gè)學(xué)生當(dāng)邀請(qǐng)者組成里圈，教師示范里外圈動(dòng)作，講明要求，組織學(xué)生都參與，都分別當(dāng)幾次邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者，充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性和主體性。9.老師簡(jiǎn)單總結(jié)活動(dòng)情況。

提問(wèn)學(xué)生，你們通過(guò)上這節(jié)音樂課有什么新的收獲？（學(xué)了什么？或感受到了什么？或體驗(yàn)到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），學(xué)生基本上都能說(shuō)出來(lái)，這種總結(jié)方式，讓學(xué)生善于動(dòng)腦、善于歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，也便于記憶、領(lǐng)會(huì)。最后教師期望學(xué)生都做講文明、懂禮貌的好孩子。

2017.3.1

第五篇：二年級(jí)上音樂教案-大風(fēng)車人教新課標(biāo)

《大風(fēng)車》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風(fēng)車》天真、歡快的情緒。

2、能以舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風(fēng)車》的表演。

教學(xué)重點(diǎn)

分組用舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風(fēng)車》的表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)

播放歌曲《大風(fēng)車》伴奏音樂，老師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂律動(dòng)?！苍O(shè)計(jì)意圖：用律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，在輕松愉悅的氣氛中展開教學(xué)。〕

二、導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，剛才我們跳舞的音樂大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲嗎？對(duì)了，這首歌曲的歌名就叫《大風(fēng)車》！這首歌曲還是一個(gè)很有名的少兒節(jié)目的主題歌呢，知道是哪個(gè)少兒節(jié)目嗎？是的，和歌曲的名稱一樣，也叫“大風(fēng)車”！哪個(gè)小朋友能告訴老師，“大風(fēng)車”節(jié)目都有哪些欄目？小朋友你們喜不喜歡“大風(fēng)車”電視節(jié)目啊？那么我們今天就把大風(fēng)車節(jié)目搬進(jìn)教室，老師來(lái)當(dāng)主持人，大家在音樂教室里共同渡過(guò)一個(gè)大風(fēng)車節(jié)目好嗎？

〔設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的方式——參與“大風(fēng)車”節(jié)目進(jìn)行本課教學(xué)，在游戲中完成本課的新課教學(xué)，改變以往的枯燥形式?！?/p>

三、學(xué)習(xí)歌曲《大風(fēng)車》

1、導(dǎo)入。（在黑板左邊布置一扇用黑卡紙做的雙開門，并在門的上方寫好“芝麻開門”，門的里面寫好“大風(fēng)車”三個(gè)字）

教師手持紙做的話筒：“同學(xué)們大家好，歡迎來(lái)到“大風(fēng)車”節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，我是主持人過(guò)老師！首先讓我們進(jìn)入第一個(gè)欄目：芝麻開門。這個(gè)節(jié)目是一個(gè)謎語(yǔ)，而謎底就在門里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出來(lái)并且把這首歌曲也演唱好了才能進(jìn)行后面的環(huán)節(jié)。我想大家一定希望這首歌能簡(jiǎn)單一些好順利過(guò)關(guān)吧！好的，長(zhǎng)話短說(shuō)，首先請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)大聲朗讀一下謎面，大家趕快來(lái)猜一猜吧！”（猜謎語(yǔ)）

2、新授歌曲（顯示歌譜）① 教師表演唱。

教師：《大風(fēng)車》這首歌曲大家可是太熟悉了！今天老師也想一展歌喉，為大家演唱一遍你們歡迎嗎？聽完之后請(qǐng)小朋友告訴我，老師是按怎樣的演唱順序來(lái)演唱歌曲的。（學(xué)生回答）② 簡(jiǎn)單介紹前奏、反復(fù)跳躍記號(hào)。

教師：大家來(lái)看一下歌譜，歌曲的開頭有一句歌譜沒有歌詞，這是歌曲的什么？（學(xué)生回答：前奏）是的，要前奏出現(xiàn)之后我們才能唱下面的歌詞。這首歌的前奏和歌曲連接的非常緊密，所以一會(huì)演唱的時(shí)候，小朋友要仔細(xì)聽好。我們?cè)倏匆幌赂枨淖詈?，在歌譜的上畫著一個(gè)像房子一樣的方框，里面寫著1、2，我們就叫他1房子和2房子吧！后面還有一個(gè)大家所熟悉的——“反復(fù)

記號(hào)”，這兩種記號(hào)一起出現(xiàn)我們就叫它反復(fù)跳躍記號(hào)。③ 學(xué)生按照歌曲的演唱順序有感情的朗讀歌詞。

④ 學(xué)生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”）⑤ 學(xué)生邊聽錄音中小朋友的范唱邊輕輕跟唱，聽之前讓學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏和情緒。⑥ 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

⑦ 指出學(xué)生演唱的不足之處并糾正，使歌曲演唱更動(dòng)聽。

四、動(dòng)畫城。

1、欣賞動(dòng)畫片主題歌《藍(lán)皮鼠與大臉貓》，欣賞之前提醒學(xué)生注意歌曲的演唱形式是什么。

教師：《大風(fēng)車》這首歌曲你們演唱得真動(dòng)聽！我們順利通過(guò)第一個(gè)欄目，下面請(qǐng)來(lái)到節(jié)目的第二個(gè)欄目！這里有著機(jī)靈的藍(lán)皮鼠，可愛的大臉貓，還有帶領(lǐng)大家翻山越嶺去冒險(xiǎn)的印第安小隊(duì)長(zhǎng)，第二個(gè)欄目就是（老師一邊打開黑板上的“門”一邊帶著學(xué)生說(shuō)）——“動(dòng)畫城”?。ㄍ瑯釉诤诎逯虚g用卡紙做一扇漂亮的雙開門，里面寫著：動(dòng)畫城）今天動(dòng)畫城欄目給大家?guī)?lái)的第一首動(dòng)畫片歌曲就是《藍(lán)皮鼠與大臉貓》，欣賞完后請(qǐng)告訴老師，這首歌曲的演唱形式是什么。

2、欣賞歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，并在老師的帶領(lǐng)下在教室里有節(jié)奏的圍圈走動(dòng)。

五、挑戰(zhàn)800 教師：同學(xué)們，競(jìng)賽是挑戰(zhàn)800的重點(diǎn)，挑戰(zhàn)是挑戰(zhàn)800的主題，我們的“挑戰(zhàn)800”激烈而有趣味！我們大風(fēng)車最后一個(gè)欄目是“挑戰(zhàn)800”！今天我們挑戰(zhàn)的內(nèi)容就是用比賽的方法把《大風(fēng)車》這首歌曲演唱好或表演好。同學(xué)們可以加上打擊樂伴奏，可以加上歌表演。可以一個(gè)人獨(dú)唱也可以一組同學(xué)齊唱或者和《藍(lán)皮鼠與大臉貓》那首歌一樣領(lǐng)唱與齊唱相結(jié)合。好，下面同學(xué)們就開動(dòng)自己的腦筋，以小組為單位討論一下吧。

2、同學(xué)們比賽，老師和其他學(xué)生給予一定的評(píng)價(jià)。

〔設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的方式——參與“大風(fēng)車”節(jié)目（芝麻開門、動(dòng)畫城、挑戰(zhàn)800）進(jìn)行本課教學(xué)，在游戲中完成本課的新課教學(xué)，改變以往的枯燥形式?！?/p>

六、課后小結(jié)

教師：同學(xué)們，愉快的音樂課時(shí)間要結(jié)束了，讓我們下節(jié)課再見！