第一篇：新型教師教師應(yīng)具備的四種精神

新型教師教師應(yīng)具備的四種精神

孫金菊 在聽課結(jié)束后，常聽到評課教師說：“你應(yīng)該再大膽一點(diǎn)，哪個(gè)地方應(yīng)該怎么怎么樣?！倍谡n教師往往會(huì)這樣說：“我本來也想那樣做，但是怕學(xué)生怎么樣怎么樣。萬一那樣做了，出現(xiàn)什么什么后果怎么辦？”這是課堂教學(xué)改革中經(jīng)常出現(xiàn)的場景。而往往就是這種場景延緩了教學(xué)改革的進(jìn)程，甚至阻礙了教學(xué)改革的進(jìn)程。筆者認(rèn)為，之所以出現(xiàn)這種情況，關(guān)鍵在于教師缺乏四種精神。

（一）教師應(yīng)有冒險(xiǎn)精神

正是因?yàn)槿祟惖暮闷?，產(chǎn)生冒險(xiǎn)的沖動(dòng)，而人類的冒險(xiǎn)，點(diǎn)燃了文明的火炬。

毋庸置疑，從當(dāng)今社會(huì)視角來看，冒險(xiǎn)，已是人類的進(jìn)化與活力的象征。冒險(xiǎn)精神，更具有十分積極的嶄新的詮釋。近年來，自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的發(fā)展，特別是人類對自身的認(rèn)識(shí)有著前所未有的突破與深化，科學(xué)家和社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家們幾乎達(dá)到了前所未有的共識(shí)：人與動(dòng)物的區(qū)別，不僅僅在于有沒有夢，更重要的是創(chuàng)造和自覺，有冒險(xiǎn)天性和超越自我的能力！

朱永新教授說：“一個(gè)理想的教師，應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢的教師?！蔽蚁胨难韵轮馐牵阂粋€(gè)理想的教師，首先應(yīng)該具有新的思維、新的理念，應(yīng)該具有冒險(xiǎn)精神，敢于把把理想中的教育付之于實(shí)踐。實(shí)際上，教師也應(yīng)該具有冒險(xiǎn)精神。洋思中學(xué)不冒險(xiǎn)，不會(huì)出現(xiàn)聞名全國的“洋思現(xiàn)象”；杜郎口中學(xué)不冒險(xiǎn)，不會(huì)在瀕臨關(guān)

閉的境況下昂然挺立。在教育改革的大潮中，固守成規(guī)死路一條，為什么不能冒險(xiǎn)改革，殺出一條血路？有人說教育不能冒險(xiǎn)，冒險(xiǎn)失敗就犧牲了一代學(xué)生。而我們現(xiàn)在不正在用陳舊的教學(xué)方法犧牲著一代又一代的學(xué)生嗎？正象本文前面所述，我們怕，怕這，怕那，為什么不怕正在被我們陳舊的教學(xué)方法犧牲個(gè)性的學(xué)生？而恰恰正是由于缺乏冒險(xiǎn)精神，阻礙了先進(jìn)教學(xué)思想的應(yīng)用，阻礙了課堂教學(xué)改革的發(fā)展！

從另一種意義上講，教師的冒險(xiǎn)精神也是一種奉獻(xiàn)精神。如本文前面所述，我們怕，怕這，怕那，到底怕什么？一方面確實(shí)是怕課堂教學(xué)改革的失敗導(dǎo)致學(xué)生前途的影響，更多的應(yīng)該是怕學(xué)生成績下降影響了自己的前程！確然，作為一名教師，的確應(yīng)該關(guān)心自己的教學(xué)成績。因?yàn)槲覀兠鎸Φ牟粌H僅是學(xué)生，還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長和社會(huì)。一方面，確實(shí)需要學(xué)校給予一定的制度支持，另一方面，教師也應(yīng)該做好冒險(xiǎn)失敗承受后果的準(zhǔn)備。沒有犧牲精神，怎么能享受到改革的成果？不過，教師的冒險(xiǎn)應(yīng)該建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上。試想：如果是建立在科學(xué)基礎(chǔ)上的教育教學(xué)改革，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生成績下降的現(xiàn)象嗎？

冒險(xiǎn)不等于莽撞和失控。深諳教育規(guī)律的教師，對待教育改革更注重科學(xué)性、規(guī)律性和創(chuàng)造性。我們反對一切不講科學(xué)、違反規(guī)律，無視教訓(xùn)的冒險(xiǎn)，倡導(dǎo)在科學(xué)思維上建構(gòu)與壯大的冒險(xiǎn)精神。也就是說，教師對待教育改革要有冒險(xiǎn)精神，更要有科學(xué)精神。

（二）教師應(yīng)有科學(xué)精神

顧準(zhǔn)先生曾有一段精辟的論述：“唯有科學(xué)精神才足以保證人類的進(jìn)步，也唯有科學(xué)精神才足以打破權(quán)威主義和權(quán)威主義下面恩賜的民主。”何謂科學(xué)精神?其核心即為求真。中國先賢的格物致知，即有此意。南宋朱熹將格物致知解釋為：即物窮理，是格物；求至乎其極，是致知。也就是說，要克服空想，合乎邏輯，理性思維，實(shí)踐求真。

黨中央提出科學(xué)發(fā)展觀，提出以人為本，提出建設(shè)和諧社會(huì)，旨在喚醒全民族的科學(xué)精神。教師應(yīng)走在時(shí)代前列，率先倡導(dǎo)、弘揚(yáng)和重建科學(xué)精神。正如本文前面所述：建立在科學(xué)基礎(chǔ)上的教育教學(xué)改革，不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生成績下降的現(xiàn)象。筆者希望教師具有科學(xué)精神是希望教師：對于教育認(rèn)識(shí)，多一點(diǎn)理性思考，少一點(diǎn)心浮氣躁；對于教育實(shí)踐，多一點(diǎn)科學(xué)意識(shí)，少一點(diǎn)盲目蠻干；對于教育改革，多一點(diǎn)積極進(jìn)取，少一點(diǎn)無所作為；對于學(xué)生的生活，多一點(diǎn)人文關(guān)懷，少一點(diǎn)分?jǐn)?shù)歧視；對于孩子的成長，多一點(diǎn)素質(zhì)提升，少一點(diǎn)短期教育。

教育科學(xué)精神的培植，首先應(yīng)該使我們的教師具有“科學(xué)的意識(shí)”。事實(shí)上，我們很多情況下想的是“干什么”，而不是想想“為什么這樣而不是那樣干”?！敖逃目茖W(xué)精神”要從點(diǎn)滴的小事做起，從日常的每一項(xiàng)實(shí)際工作開始。教育有其自身發(fā)展的必然規(guī)律，教學(xué)有其自身的必然規(guī)律，學(xué)生的成長與教育有其自身的必然規(guī)律。從事教育必須遵循教育規(guī)律。教育不能只憑熱情，更不能靠喊口號。新課標(biāo)倡導(dǎo)的新理念，必須認(rèn)真思考，深入理解，才能變成教育教學(xué)理念；不經(jīng)過思考理解，只能是口號，是絕對變不成行動(dòng)的靈魂——理念的。

教育的最高境界是“因材施教”。因材施教，就是實(shí)事求是，就是針對學(xué)生個(gè)性實(shí)施恰當(dāng)教育。

無論賞識(shí)教育、成功教育，還是懲戒教育、挫折教育，等等其他的教育，都只是教育的一種方式一種手段而已。決不能用這一種否定那一種，決不能機(jī)械地就認(rèn)定一種而排斥其他。因此，我們的教師必須具有科學(xué)精神！

（三）教師要有創(chuàng)新精神

江澤民說：“迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！鼻笮隆⑶笞兪俏覀冞@個(gè)時(shí)代的重要特征，要使中華民族在國際競爭中立于不敗之地，首要的是提高全民族的創(chuàng)新精神。教育要勇敢地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，主動(dòng)迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師首先要有創(chuàng)新精神。

（四）教師要有反思精神

“反思”既指不斷地反復(fù)思考，又指不斷地從反面思考自己的教學(xué)行為，從中尋找繼續(xù)提高的可能。我們都知道，教學(xué)過程是一個(gè)沒有止境的過程，多好的課堂教學(xué)都有進(jìn)一步提高的可能，多好的教師也都有進(jìn)一步發(fā)展的希望，但是怎樣提高、怎樣發(fā)展，最基本的一條就是要不斷地喚醒自己的不滿足意識(shí)，而要喚醒自己的不滿足意識(shí)，就需要有反思精神。

第二篇：教師應(yīng)具備的職業(yè)精神

教師應(yīng)具備的職業(yè)精神

1、愛國主義精神

教師所承擔(dān)的重任是培養(yǎng)和造就熱愛社會(huì)主義祖國，能夠獻(xiàn)身祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才的事業(yè)。偉大的教育家陶行知說教師的好壞“簡直可影響到國家的存亡和世運(yùn)之治亂”。因此，教師必須以高度的愛國主義精神去熏陶、教育、培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生愛國主義之情，樹立報(bào)國之志，付諸報(bào)國之行，偉大導(dǎo)師列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚感情?！睈蹏髁x精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想境界，是我們民族性格的精神支柱，是教師職業(yè)道德的最高體現(xiàn)。

2、奉獻(xiàn)精神。

奉獻(xiàn)精神，也就是我們平時(shí)常說的服務(wù)精神，犧牲精神和全心全意為人民服務(wù)精神，是教師正確的人生觀、價(jià)值觀的集中反映。教師的奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在，熱愛自己的職業(yè)，堅(jiān)守自己的崗位，不為金錢所動(dòng)，不被權(quán)勢所屈，甘為人梯，把自己的全部知識(shí)無怨無悔地傳授給學(xué)生。千萬不要把教書育人和商人出售商品必須獲得利潤等同。

3、愛崗敬業(yè)精神

愛崗敬業(yè)精神的內(nèi)涵和外延十分豐富，它凝聚著教師的多種精神，“愛崗”就要有務(wù)實(shí)精神，“敬業(yè)”就要有奉獻(xiàn)精神。作為教師必須“知責(zé)任，明責(zé)任，負(fù)責(zé)任”集中精力，專心致志地做好教育工作，要對學(xué)生傾注全部心血，甚至對個(gè)人利益做出重大犧牲，用自己的先進(jìn)思想和高度責(zé)任感，教育影響和感染學(xué)生，既要做到學(xué)而不厭，誨人不倦，又要做到教書育人，言傳身教。樹立在忠誠黨的教育事業(yè)，血汗?jié)补嗵依類蹗従礃I(yè)精神。

4、開拓創(chuàng)新精神

教師勞動(dòng)的復(fù)雜性，和教育教學(xué)的艱巨性，不僅要求教師追求新知，不斷進(jìn)取，而且還要有創(chuàng)新精神，開拓精神和革新精神，即開拓創(chuàng)新精神，這種精神體現(xiàn)在教師教育的全過程中，教師的言行即為求真知，說真話，付真行，育真人，站在科學(xué)與教育事業(yè)的前列，引導(dǎo)學(xué)生去探索未知領(lǐng)域及其規(guī)律，善于實(shí)踐和追求真理，走前人未走過的路。解決前人未解決的問題。敢于沖破影響教育和科技發(fā)展的觀念的束縛、不滿足于當(dāng)個(gè)“教書匠”，要“有魄力講科學(xué)，敢開拓、勤實(shí)踐、把教育的奧妙、新理一個(gè)個(gè)地發(fā)現(xiàn)出來”（陶）教師的職業(yè)是傳播真理，培育真人的職業(yè)，教師自身必須具有執(zhí)著地追求真理，誠摯地?zé)釔壅胬恚赂业睾葱l(wèi)真理，不懈地傳播真理的精神。要象陶行知他說的那樣“創(chuàng)造出值得自己崇拜的創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)?！眲?chuàng)造出值得自己驕傲的事業(yè)。

5、廉潔自律精神

教師必須堅(jiān)持清正廉潔，“教育者先受教育”的原則做到嚴(yán)格自律，不做違背黨和國家利益的事，不利用職務(wù)之便謀取私利，堅(jiān)決按教育政策辦事，真正做到一言、一行、一舉、一動(dòng)都不愧為人師，努力擔(dān)起教書育人，為人師表之大任。廉潔自律精神就是要“以人為鏡”，“見賢思齊”“見不賢內(nèi)省”。這樣才能明確自己的努力方向，才能有決心矯正、缺點(diǎn)和失誤，才能不愧為人師。

總之，為人師表，無私奉獻(xiàn)就是教師愛國主義精神的體現(xiàn)言傳身教，教書育人是教師的天職，是教師愛國主義精神的偉大旗幟，正是由于有了教師的愛國主義精神，才使得愛國主義代代相傳，不斷發(fā)揚(yáng)大，使中華民族成為偉大的民族。

第三篇：語文教師應(yīng)具備

語文教師應(yīng)具備“三練”基本功

語文教師不但要教給學(xué)生打開知識(shí)大門的鑰匙，而且要給學(xué)生架設(shè)通往成功彼岸的橋梁，使之思想受到潛移默化的教育。在大力倡導(dǎo)有效教學(xué)的今天，作為一名語文教師應(yīng)具備“三練”基本功。

教態(tài)要“老練”

教師的儀表要端正，態(tài)度自然親切，姿勢活而有度。毛主席說過：“以身姿助說話”。我在教授初中語文《金岳霖先生》一課時(shí)，學(xué)生坐定后，身體稍稍前傾問學(xué)生：“同學(xué)們想一想，世界上無論男人還是女人，無論大人還是小孩，都會(huì)喜愛什么？”然后用會(huì)說話的眼睛掃視一下全體學(xué)生，試圖達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，接著兩手比劃一物狀，自問自答道：“我想是花朵”，隨之急轉(zhuǎn)身，快捷寫上“花”，這樣便有這良好的開局。

語言要“精練”

教師要用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，口齒伶俐，速度適宜。語調(diào)根據(jù)表達(dá)內(nèi)容之需要宜抑揚(yáng)頓挫且如涓涓小溪，流暢清晰。語言不僅要準(zhǔn)確，而且要凝練，有條理，生動(dòng)有趣，引人入勝。當(dāng)我把“花”放大寫于黑板上緊接著說：“一個(gè)人應(yīng)當(dāng)像一朵花，不論男人還是女人，無論大人還是小孩，花有色、香、味，那么人應(yīng)有哪些素質(zhì)才能受到世人的喜愛呢？今天我們學(xué)習(xí)《金岳霖先生》便會(huì)給你一個(gè)明確的答案?！边@樣引情激趣，喚起了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后師生雙邊活動(dòng)，結(jié)合課文內(nèi)容，用清晰精練的語言活話出金岳霖的才、情、趣。師生自然聯(lián)想到金岳霖像一朵牡丹花——才情富貴，情趣富有，并把美麗帶給人間；金岳霖像一朵菊花——不爭春光，恬淡閑適，且超凡脫俗；金岳霖像一朵蓮花——“出淤泥而不染”純潔質(zhì)樸，正直清高又聲名遠(yuǎn)播。金岳霖又像……教師要惜話如金，注重語言的邏輯性、形象性、感染性、趣味性和啟發(fā)性。

板書要“洗練”

教師板書要暗合三維目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與教學(xué)一脈，與教學(xué)思路相承，板書要力求科學(xué)性、藝術(shù)性。在講授《金岳霖先生》一課時(shí)，主要板書為：

金 岳 霖 先 生

汪曾祺

味趣

花像人

香色情才

第四篇：具備四種意識(shí)

教你幾招，助你成功

一、具備四種意識(shí)——審題意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、速度

意識(shí)和成功意識(shí)。審題意識(shí)。就是要重視審題。在做文章或答題之前仔細(xì)了解題目的每一項(xiàng)要求。它對于解題來說，就像你到一個(gè)陌生城市的某地去辦事，先要弄清方位和行進(jìn)的路線一樣重要。審題時(shí)最好用鉛筆在一些關(guān)鍵語句下面做些標(biāo)記。要準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)題干和材料的精神實(shí)質(zhì)，捕捉其中的重要信息，理解對答題的限制和暗示。千萬不可走馬觀花，稍一瀏覽，匆忙答題?！澳サ恫徽`砍柴工”的道理，我們應(yīng)該銘記。

規(guī)范意識(shí)。包括書寫規(guī)范、表達(dá)規(guī)范、格式規(guī)范等許多方面。試題如果提供了一種說法，問“你認(rèn)為對不對，為什么”時(shí)，規(guī)范的答法應(yīng)是先下判斷：這種觀點(diǎn)是對的或錯(cuò)的，然后闡述理由，回答“為什么”的問題。最好用并列式結(jié)構(gòu)或?qū)舆M(jìn)式結(jié)構(gòu)分條書寫，（3次”等顯示其條理，最后再總結(jié)一下。種限時(shí)完成的考試，而且在時(shí)間上對考生要求十分嚴(yán)格?？忌痤}既要追求準(zhǔn)頭，又要講究速度，防止因?yàn)閬聿患巴瓿稍囶}而）（2“再并以（1））或“首先”“其次”

速度意識(shí)?？荚囀且淮罅渴Х帧Ｒ酝忌鷣聿患巴瓿稍囶}的主要原因，大致有以下三個(gè)：

第一，復(fù)習(xí)不到位，或文化基礎(chǔ)相對較差，對考查的內(nèi)容生疏，解題速度慢。

第二，解題策略不當(dāng)：只知按照題序一一解題，一旦解題伊始就遇到“攔路虎”，或者中途遭遇難題時(shí)，不知應(yīng)變，即不懂得應(yīng)先將難題擱置起來，抓緊時(shí)間把會(huì)的試題答出來，把該拿到的分?jǐn)?shù)全“拿來”，然后再回過頭來攻難題的道理，卻不計(jì)時(shí)間地對難題實(shí)行“鍥而不舍”的“強(qiáng)攻”，終因前邊耗時(shí)太多而導(dǎo)致后面的大題目來不及完成，因小失大。

第三，行為習(xí)慣不好，慢吞吞的，沒緊迫感，沒時(shí)間觀念。選做題的出現(xiàn)，增加了文本的閱讀量，等于間接地減少了解題時(shí)間，我們更要有緊迫感。

選擇試題時(shí)，必須果斷，當(dāng)機(jī)立斷，千萬不要首鼠兩端，遲疑不決，浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。

成功意識(shí)。它涵蓋兩個(gè)方面: 一是要追求整卷，乃至整場考試的成功，要有信心，能沉著果斷、細(xì)致認(rèn)真地答題，爭取發(fā)揮自己的最佳水平；防止因?yàn)榭謶帧⒒艔?、急躁、粗心等因素?dǎo)致分?jǐn)?shù)流失：

第一，總體上必須充滿信心，相信自己能考出比以往任何一次考試更好的成績。

第二，如果發(fā)現(xiàn)試題比較容易，你必須有一個(gè)正確的心態(tài)，不要得意忘形，而應(yīng)仔細(xì)謹(jǐn)慎，一絲不茍地去解每一道題，認(rèn)真注意每一個(gè)步驟，規(guī)范書寫每一個(gè)字！因?yàn)樵囶}你容易別人也容易，你只有比別人得更高的分，才能處于領(lǐng)先地位；而且，人在忘乎所以的時(shí)候往往容易產(chǎn)生疏漏，出現(xiàn)差錯(cuò)。蚊子在戰(zhàn)勝獅子以后因?yàn)榈靡馔味恍⌒淖采现刖W(wǎng)而成了蜘蛛的美餐的教訓(xùn)足以警醒我們。這時(shí)你應(yīng)有的心態(tài)是：我易人易我不大意。

第三，如果發(fā)現(xiàn)試題很難，你必須筑牢自信的長城，絕不能喪失信心，喪失斗志。須知，試題你難別人也難，誰的分?jǐn)?shù)相對高一點(diǎn)，誰就處于領(lǐng)先的地位。筆者高一時(shí)的物理老師高考時(shí)物理只有53分（滿分為100分），但還考取了北京師范大學(xué)物理系，因?yàn)?3分是全縣第三名！

事實(shí)上，試題再難，你也只有一種選擇，那就是絕不言棄！只有一拚到底，才能柳暗花明；而一旦放棄，就必然落花流水。因此，這時(shí)候你應(yīng)有的心態(tài)是：我難人難我不怕難。

二是對每一道試題來講，應(yīng)該力求一次就選對或者答對，不要寄希望于復(fù)查時(shí)改動(dòng)答案。這一點(diǎn)與軍事上“先敵開火，首發(fā)命中”的要求相似，明智的答題策略應(yīng)該是認(rèn)真進(jìn)行第一次選擇、第一次計(jì)算、第一次表述，力求準(zhǔn)確、到位。千萬不要草率作答，以為反正還可以復(fù)查的。因?yàn)槭聦?shí)證明，“第一次”思維的成果往往比較可靠，以往不少考生在復(fù)查中修改了答案，卻反而將對的改成了錯(cuò)的。而且考生復(fù)查的時(shí)間并不寬裕，萬一沒時(shí)間復(fù)查，虧，不就吃大了嗎？再說，即使有時(shí)間復(fù)查，你又何必作重復(fù)勞動(dòng)呢？復(fù)查只應(yīng)該是對少數(shù)拿不準(zhǔn)的題目進(jìn)行再思考，絕不是對整卷所有試題逐一“炒冷飯”。

廣大考生朋友們，趕快培養(yǎng)起這四種意識(shí)吧，它們將幫助你們在高考中獲得圓滿成功！

二、掌握一些解題技巧

1、安排合理的解題順序。如果試題偏難，有可能來不及完成全卷，就應(yīng)按先易后難的順序答題，保證盡可能多得分。必要時(shí)，可以現(xiàn)做作文，有時(shí)間再回頭啃難題。

2、單選題四個(gè)選項(xiàng)中如有一項(xiàng)吃不透、拿不準(zhǔn)，甚至更本不懂，不要慌，也不要瞎猜，把棘手的選項(xiàng)暫時(shí)擱置起來，著力研究另三項(xiàng)。如果找到了應(yīng)選項(xiàng)，此項(xiàng)可以不管；如果另三項(xiàng)都不合要求，則未知項(xiàng)即應(yīng)選項(xiàng)。

3、在四選一的選擇題中，要選錯(cuò)誤的一項(xiàng)時(shí)，如發(fā)現(xiàn)有兩項(xiàng)的說法是互相矛盾的話，應(yīng)選項(xiàng)就在這兩項(xiàng)當(dāng)中，其他兩項(xiàng)不必看。

4、文言虛詞要辨別相同或不同的一組，難度不大，應(yīng)先求異，而且從確定每組中有把握的一個(gè)下手，較難的一個(gè)只要看得出與另一個(gè)不同，此項(xiàng)即排除，逐項(xiàng)排除后，正確項(xiàng)就浮出水面了。

5、第Ⅰ卷中的文言文閱讀，信息篩選題運(yùn)用直奔目標(biāo)捷。

例04以句子分別編為四組，全部表現(xiàn)申屠嘉“剛毅守節(jié)”的一組是（1）嘉為人廉直，門不受私謁詣丞相府，不來，且斬通（3）（嘉）責(zé)曰：通小臣，戲殿上，大不敬，排除法更快

2）嘉為檄召通 “??法比年福建卷：

（當(dāng)斬”

（4）丞相嘉自絀所言不用，疾錯(cuò)

（5）欲因此以法錯(cuò)擅穿宗廟垣為門，奏請誅錯(cuò)血而死謚為節(jié)侯A(yù)（1）B（1）C（2）D（4）不難看出，句都能表明申屠嘉能“剛毅守節(jié)”，直接選快哉！

此類題一般都考查人

（2）（3）3）（6）4）（55）（6（1）（6）因嘔

2）（3）A，豈不（（（）（）物的品格精神，需注意的是，有時(shí)要注意區(qū)別側(cè)面烘托和寫別人的不同。大現(xiàn)代文閱讀答題三要求必須牢記，并用于指導(dǎo)自己的解題：（1（2（3題至少應(yīng)答到兩個(gè)要點(diǎn)）（回憶一下的兩道題）

三、懂得寫議論文的基本原則

076分）答案來自文本）分條有序解答）答案力求豐滿（高考寧夏卷

首先，要有鮮明的觀點(diǎn)——對某人某事某現(xiàn)象表明自己的看法。分為肯定和否定兩大類。要么肯定，要么否定，不要騎墻。

其次充分闡述理由，且爭取形成充分理由。對你肯定的、支持的、贊揚(yáng)的對象，要盡量說到三點(diǎn)好處（優(yōu)越性），或者三種表現(xiàn)。對你所否定的、反對的、聲討的對象，則要說出它的三大危害。

再次，說理要綜合運(yùn)用多種論證方法——例證、引證、喻證、正反對比論證等。例證要力求具有典型性、新穎性；引證要準(zhǔn)確（精神實(shí)質(zhì)）

另外，始終要牢記的是，開頭、結(jié)尾要簡潔明快，不要羅嗦，更不要拖泥帶水。例證敘例一定要簡潔，“敘”，是為“議”服務(wù)的。

還有最近強(qiáng)調(diào)過的論說的針對性、邏輯性、集中性（文章只講一點(diǎn)看法，不及其余）、實(shí)在性還請切莫忘記。

第五篇：四種精神

四種精神：一是塑造了“團(tuán)結(jié)協(xié)作、民主和諧、進(jìn)取向上”的明星校園精神；二是塑造了“清正廉潔、民主公開、精心服務(wù)”的領(lǐng)導(dǎo)精神；三是塑造了“寬容理解謙讓、和諧融洽協(xié)作、敬業(yè)愛生進(jìn)取”的教師精神；四是塑造了“健康快樂、安全文明、樂學(xué)創(chuàng)新”的學(xué)生精神