第一篇：蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

《學(xué)棋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

接官亭鎮(zhèn)中心小學(xué)：林青紅

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：語(yǔ)文

2、課時(shí)：2

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：了解圍棋的有關(guān)知識(shí)。

二、教學(xué)課題 蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《學(xué)棋》，理解兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不同導(dǎo)致了不同的學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)習(xí)本課生字詞，認(rèn)識(shí)并掌握部首“鳥(niǎo)”；能聯(lián)系生活會(huì)用“一邊……一邊……”練習(xí)說(shuō)話(huà)；正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，知道兩個(gè)學(xué)生同去拜秋學(xué)棋，為什么結(jié)果卻截然不同。抓住關(guān)鍵詞句，討論、交流、有感情朗讀，從而突破本文的重難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度

三、教材分析：

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)人終生收益。《學(xué)棋》這篇課文呈現(xiàn)的是兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋。一個(gè)專(zhuān)心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志的道理。課文中的插圖展示了兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的不同表現(xiàn)，適宜讓學(xué)生看圖比較，進(jìn)行對(duì)比朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、理解生詞，指導(dǎo)朗讀 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：了解圍棋的有關(guān)知識(shí)。

四、教學(xué)方法

課文從解題開(kāi)始激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，通過(guò)看圖比較，對(duì)比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志的道理。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

1、出示課件1：（自制課件）同學(xué)們你們愛(ài)下棋嗎？今天老師帶你們?nèi)チ私庖幌缕迤迨澜纭３鍪菊n件：百度搜索，學(xué)習(xí)一篇跟,棋有關(guān)的課文，板書(shū)課題：“學(xué)棋”，棋是生字，舉起小手，跟老師來(lái)寫(xiě)。生字“棋”讀音qi（木字旁，因?yàn)槠宓钠灞P(pán)跟木有關(guān)，所以帶著木字旁），齊讀課題：學(xué)棋

2、出示課件，《學(xué)棋》看著這個(gè)課題，你想問(wèn)什么？

師引導(dǎo)：這些答案都藏在課文中，可要讀好課文先要過(guò)好字詞關(guān)，先來(lái)自由地讀一讀書(shū)后的生字和詞語(yǔ)。

二、初讀課文

1、自由讀一讀課后的生字和詞語(yǔ)。

過(guò)渡：同學(xué)們會(huì)讀了嗎？下面老師檢查一下本課生字讀的情況，請(qǐng)看大屏幕：自制課件，：出示生字

qí wéi néng zhuān zhì 棋 圍 能 專(zhuān) 致 lìng é gōng jiàn zuò 另 鵝 弓 箭 作

2、指名做小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，齊讀生字。再指名分行讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

3、讀課文：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀完第一遍，抬頭對(duì)老師微笑，讀完第二遍就坐正。

三、學(xué)習(xí)第一自然段：

1、現(xiàn)在我們知道了課題中的“棋”指的是——圍棋。出示課件百度搜索；簡(jiǎn)介：圍棋：最初起源于我國(guó)古代，棋子分黑白兩色，格狀棋紙。誰(shuí)能告訴我這個(gè)秋的棋藝怎么樣呢？

2、誰(shuí)能讀一讀第一自然段，指名讀，師正音，理解。出示課件10

3、理解：“能手”就是高手。出示課件百度搜索；

請(qǐng)看：我們班的同學(xué)寫(xiě)字特別棒，他就是我們班的寫(xiě)字能手。我們小朋友上課發(fā)言特別棒的叫發(fā)言能手。朗讀特別好的叫朗讀能手。今天老師想看看我們班有哪些同學(xué)是發(fā)言能手和朗讀能手。現(xiàn)在我們就來(lái)比比看?！斑h(yuǎn)近聞名”又是什么意思？同學(xué)們你們知道我們學(xué)校的什么遠(yuǎn)近聞名嗎？理解這兩個(gè)詞的意思，相信你會(huì)把第一自然段讀得更好，指名讀，齊讀。

四、學(xué)習(xí)第三自然段：

1、過(guò)渡：都說(shuō)“名師出高徒”，跟秋學(xué)棋的人是不是都成了出色的棋手呢？自由讀一讀課文的第三自然段。

2、指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的結(jié)果 : 自制課件出示 板書(shū)：一個(gè)學(xué)生 出色的棋手 另一個(gè)學(xué)生 沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)

去掉“多大”可以嗎？沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)是說(shuō)明進(jìn)步很小。

3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這是為什么呢？

五、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、默讀第二自然段，自制課件出示要求：為什么同是跟棋藝高超的秋學(xué)棋，兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？

2、指名匯報(bào)第一個(gè)學(xué)生，老師講解。

（1）、自制課件出示：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。

（2）、指名讀，師正音。自制課件出示，從那個(gè)詞概括這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？（專(zhuān)心致志）看圖說(shuō)說(shuō)這個(gè)學(xué)生專(zhuān)心的樣子：（一手托腮，目不轉(zhuǎn)睛地注視著棋盤(pán)）。

（3）、我們也來(lái)專(zhuān)心致志地學(xué)寫(xiě)這里面的兩個(gè)學(xué)生。會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友總是在老師身后一起寫(xiě)。板書(shū)：專(zhuān)心致志。專(zhuān)的右半邊，注意第三筆豎折折的寫(xiě)法。致的右邊是反文旁。指名讀，齊讀。

（4）、你能從這句話(huà)里找到專(zhuān)心致志的意思嗎？課件出示：哦，專(zhuān)心致志就是要一邊聽(tīng)一邊看，不明白的還要問(wèn)一問(wèn)。這一句有兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，能找出來(lái)嗎？板書(shū)：聽(tīng)

看

問(wèn) 這里的聽(tīng)、看是同時(shí)做出的兩個(gè)動(dòng)作，他在聽(tīng)什么？看什么？聽(tīng)和看這兩個(gè)動(dòng)作還用了個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) “一邊〃〃〃一邊〃〃〃”連起來(lái)說(shuō)。如：想一想剛才我們一邊（看老師寫(xiě)字），一邊（書(shū)空筆順）。是指這兩個(gè)動(dòng)作要同時(shí)進(jìn)行，就像剛才同學(xué)們說(shuō)得那樣，這個(gè)學(xué)生在秋講的時(shí)候不僅用耳朵認(rèn)真聽(tīng)好，他的眼睛還緊緊盯著棋盤(pán)，這樣就會(huì)聽(tīng)得明白，記得住。

同學(xué)們，在學(xué)棋時(shí)這個(gè)學(xué)生用耳朵認(rèn)真聽(tīng)，用眼睛仔細(xì)地看老師在棋盤(pán)上布子，還不斷地動(dòng)腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，他一心一意，集中精力。把整個(gè)兒心思都放在學(xué)棋上，這就是專(zhuān)心致志。（齊讀成語(yǔ)）

（5）、你還知道哪些成語(yǔ)的意思和專(zhuān)心致志是一樣的？（聚精會(huì)神、全神貫注、一心一意）我們?cè)賮?lái)好好讀一讀這句話(huà)，相信你一定會(huì)讀得更專(zhuān)心。

3、另一個(gè)學(xué)生有什么表現(xiàn)？他又是怎么學(xué)棋的呢？自制課件出示；我們將在下一節(jié)課在好好研究。要想更好地學(xué)習(xí)，先要把這一段讀好了。對(duì)比朗讀。男女生讀，比一比看誰(shuí)讀得好。自制課件出示 ：古時(shí)候有兩個(gè)學(xué)生向（圍棋能手“秋”）學(xué)下棋，一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋▽?zhuān)心致志），所以后來(lái)成了（出色的棋手）；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ú粚?zhuān)心），所以棋藝（一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)）。

4、小結(jié)： 通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了學(xué)習(xí)不僅要堅(jiān)持不懈，不驕傲，還必須要專(zhuān)心致志。剛才，同學(xué)們專(zhuān)心致志地上課，現(xiàn)在我們來(lái)專(zhuān)心致志地寫(xiě)字。不僅用好了自己的小耳朵，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，還用好了小眼睛，看老師在黑板上寫(xiě)字，六、學(xué)習(xí)生字。

1、課件出示生字：能 專(zhuān) 弓 鵝

生齊讀。

2、獨(dú)立識(shí)字，想想如何記住這兩個(gè)字。先學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”。

3、分析字形。（“能”是左右勻稱(chēng)?！肮笔恰皬垺睖p去右邊的“長(zhǎng)”。“鵝”是“我”加“鳥(niǎo)”。）學(xué)生書(shū)空，記憶字形

4、觀察這幾個(gè)生字的筆順，看如何把它們寫(xiě)工整。

5、師在黑板上范寫(xiě)，大家跟著書(shū)空。生描紅。師指導(dǎo)糾正不良寫(xiě)字姿勢(shì)。

七、作業(yè)

正確、流利地朗讀課文 板書(shū)設(shè)計(jì)：

13、學(xué)棋

能

弓

鵝 箭

一個(gè)學(xué)生 專(zhuān)心致志 出色棋手 另一個(gè)學(xué)生

走神兒

沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn) 教學(xué)反思：

《學(xué)棋》是蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文。今天，我完成了《學(xué)棋》一課第一課時(shí)教學(xué)教學(xué)。這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專(zhuān)心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志的道理。課文其實(shí)很簡(jiǎn)單,要說(shuō)明的道理學(xué)生也一看都能明白。我就把本課的教學(xué)目標(biāo)定位在：能理解課文中的詞語(yǔ)，積累相關(guān)成語(yǔ)；能用“一邊 ……一邊……”說(shuō)一句話(huà)；抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，通過(guò)看圖比較，對(duì)比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志的道理；學(xué)習(xí)文中第二小節(jié)的樣子，仿寫(xiě)幾句話(huà)。教師個(gè)人介紹

省份：陜西省 學(xué)校：漢中市略陽(yáng)縣接官亭鎮(zhèn)中心小學(xué) 姓名：林青紅 職稱(chēng)：小學(xué)一級(jí)教師 通信地址：陜西省漢中市略陽(yáng)縣接官亭鎮(zhèn)中心小學(xué)

本人自參加工作以來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷反思，嚴(yán)格要求自己，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，努力將自己鍛煉成新時(shí)代的合格教師。通過(guò)思想、教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為，使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高了自身的工作能力。在教學(xué)工作中，我能夠積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱，鉆研教材，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，因人施教，因材施教。經(jīng)?？凑n堂優(yōu)質(zhì)資源，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。工作之余，我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

今后，我將繼續(xù)努力，刻苦鉆研教育教學(xué)工作，醫(yī)保滿(mǎn)的熱情投入其中，讓教育的光芒更燦爛。

第二篇：蘇教二年級(jí)《心理健康》教案(完整版)

小學(xué)二年級(jí)《心理健康》教案

第一課 說(shuō)說(shuō)我自己

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步體會(huì)世界上每一個(gè)人都是不同的。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，并接納自己。

3.幫助學(xué)生樹(shù)立自信，保持健康而積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫(huà)——?jiǎng)游飳W(xué)校的故事；每位同學(xué)準(zhǔn)備一張空白小卡片、彩筆。教學(xué)過(guò)程；

1.天真屋

（1）“印指紋”小游戲。

過(guò)渡：我們每個(gè)人都不一樣，動(dòng)物朋友也各有各的特點(diǎn)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧。

（2）觀看flash動(dòng)物學(xué)校的故事。讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)和閱讀材料，了解幾種小動(dòng)物的特點(diǎn)：分別有什么長(zhǎng)處和短處。

（3）小結(jié)過(guò)渡。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，小動(dòng)物們也一樣有自己的長(zhǎng)處和短處。

2.聊天室

（1）創(chuàng)設(shè)心理情境。小兔子它們認(rèn)識(shí)到自己的短處，怎么也高興不起來(lái)，這可急壞了動(dòng)物學(xué)校的校長(zhǎng)，你想對(duì)小兔子、小鴨子、蛇和老鷹說(shuō)些什么呢?（2）分享妙招。把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)，然后交流分享。

（3）總結(jié)歸納。人貴有自知之明，認(rèn)識(shí)自己比認(rèn)識(shí)別人更為重要。我們每一個(gè)人都是不同的，我們要正確地認(rèn)識(shí)自己、相信自己，我們每一個(gè)人都是小明星。

3.游戲角

（1）填寫(xiě)“小明星檔案”（自信卡）。

（2）交流分享“這個(gè)，我真的很不錯(cuò)！”我們每一名同學(xué)，都有自己的特長(zhǎng)，為什么我們不能自信地說(shuō)一聲“這個(gè)，我能行”呢?請(qǐng)大聲而有感情地朗讀小明星檔案給大家聽(tīng)。

1（3）總結(jié)歸納。世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，每個(gè)人都有自己的不同，我們是獨(dú)一無(wú)二的存在。每個(gè)人都應(yīng)從小看重自己，在別人肯定你之前，你要先肯定自己。請(qǐng)為自己設(shè)計(jì)一張屬于你自己的個(gè)性名片吧。學(xué)生用卡片、彩筆設(shè)計(jì)名片。

4.加油站

（1）我夸我。假如有記者來(lái)采訪你，你會(huì)怎樣介紹自己呢?（2）總結(jié)歸納。給自己一個(gè)笑臉，讓自己擁有一份坦然；給自己一個(gè)笑臉，讓自己勇敢地面對(duì)缺憾。讓我們從這一課起，帶著自信的笑臉去迎接美好的明天吧。

5.親子分享

（1）牽手父母。回家采訪爸爸媽媽?zhuān)?tīng)聽(tīng)他們是怎樣評(píng)價(jià)自己的。（2）他們眼中的我。讓爸爸媽媽談?wù)勀阍谒麄冃哪恐惺鞘裁礃幼拥?。?）總結(jié)提升：我們都是最棒的！關(guān)注自己，我能行！

第二課 健康的生活習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解健康的生活習(xí)慣與不健康的生活習(xí)慣的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)到良好的生活習(xí)慣有利于我們身心健康以及不良生活習(xí)慣可能的后果。

2.能辨識(shí)健康的生活習(xí)慣與不健康的生活習(xí)慣，體會(huì)良好的生活習(xí)慣的重要性。

3.激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)健康生活習(xí)慣的意識(shí)，能以積極的態(tài)度改正自己的不良習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

每位同學(xué)準(zhǔn)備兩張白紙、彩筆，寫(xiě)自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣；健康知識(shí)競(jìng)賽題。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生結(jié)合插圖，閱讀材料，了解樂(lè)樂(lè)的不良生活習(xí)慣。（2）小結(jié)過(guò)渡。同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)了解了樂(lè)樂(lè)的生活習(xí)慣了，你想對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)什么呢? 2.聊天室

（1）討論交流。你覺(jué)得樂(lè)樂(lè)的生活習(xí)慣健康嗎?這些習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果?（2）體驗(yàn)分享。你覺(jué)得樂(lè)樂(lè)應(yīng)該怎樣改變生活習(xí)慣?（3）總結(jié)歸納。不健康的生活習(xí)慣不利于身體健康。3.游戲角

（1）小小的我。你覺(jué)得自己的哪些生活習(xí)慣是不健康的，哪些是健康的?寫(xiě)下來(lái)，并演一演。

（2）分享交流。學(xué)生分享自己的習(xí)慣并給自己評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，其他學(xué)生予以評(píng)價(jià)。把寫(xiě)有“不健康的習(xí)慣”的紙條丟到垃圾桶里。

（3）知識(shí)競(jìng)賽。師生互動(dòng)進(jìn)行健康知識(shí)競(jìng)賽，幫助學(xué)生了解健康生活習(xí)慣。（4）總結(jié)歸納。通過(guò)這次健康知識(shí)小競(jìng)賽，你有什么感受?在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：健康的生活習(xí)慣非常重要，能使我們的身體更加健康，生活更加幸福。

4.加油站

（1）自我評(píng)價(jià)。挑選自己的一個(gè)好習(xí)慣，給大家講講是怎樣養(yǎng)成的，你喜 3 歡這樣的自己?jiǎn)?（2）同伴互評(píng)。你喜歡剛才同學(xué)所說(shuō)的健康習(xí)慣嗎?（3）歸納總結(jié)。健康的生活習(xí)慣可以讓我們身體棒棒，心情舒暢，對(duì)我們的學(xué)習(xí)也大有好處。

5.親子分享

（1）牽手父母?；丶野褜W(xué)到的健康生活習(xí)慣與爸爸媽媽分享，并制訂家庭計(jì)劃與爸爸媽媽互相監(jiān)督。

（2）總結(jié)提升：健康的生活習(xí)慣受益終生。

第三課 不開(kāi)心的時(shí)候（我們的喜怒哀樂(lè)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)人的基本情緒“喜、樂(lè)、怒、哀、懼”，認(rèn)識(shí)自己生活中的情緒。2.會(huì)表現(xiàn)自己的情緒，能夠覺(jué)察和分辨別人的情緒。3.初步學(xué)會(huì)管理自己的情緒，形成樂(lè)觀的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫(huà)課件，每位同學(xué)準(zhǔn)備一張白紙、彩筆，能畫(huà)出不同的情緒表情。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）觀看情緒圖片。讓學(xué)生在直觀的感受下，對(duì)不同的情緒體驗(yàn)進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)。

（2）小結(jié)過(guò)渡。同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)覺(jué)察到圖中小朋友的各種情緒表現(xiàn)，各是什么情緒呢? 2.聊天室

（1）了解情緒：我們?cè)谏钪幸矔?huì)感覺(jué)到有不同的情緒體驗(yàn)，如開(kāi)心、難過(guò)、生氣等。

（2）交流分享：哪些事情會(huì)讓你特別開(kāi)心?哪些事情會(huì)讓你特別難過(guò)?等等。（3）總結(jié)歸納。有了不同的情緒體驗(yàn)，有了喜怒哀樂(lè)，才有了我們色彩斑斕的生活。

3.游戲角

（1）認(rèn)識(shí)我的情緒。我們的情緒有哪些呢?如何知道我們的情緒呢?（2）看看我的情緒。學(xué)生把自己的情緒表演出來(lái)，其他學(xué)生覺(jué)察、分辨。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生表演、分辨后，教師點(diǎn)撥總結(jié)：每個(gè)人每天都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，我們要注意觀察，適時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，形成良好的生活心態(tài)。

4.加油站

（1）聽(tīng)故事。老師講故事，學(xué)生注意觀察圖片。

（2）說(shuō)故事。故事中的小男孩為什么沒(méi)有借到鉛筆?是因?yàn)橥赖男∨⑻鈫?怎樣消除他們之間的誤會(huì)?怎樣了解到他人的情緒呢?（3）交流分享。

5（4）總結(jié)歸納。了解別人的情緒有哪些方法? 5.親子分享

（1）親近父母。觀察爸爸媽媽生活中的不同情緒表現(xiàn)。（2）親子分享。和爸爸媽媽聊聊各自的喜怒哀樂(lè)。（3）總結(jié)提升：彼此了解情緒，互相體諒，家庭才會(huì)和睦。

第四課 彬彬有禮的好孩子

教學(xué)目標(biāo)：

1.教育學(xué)生做個(gè)彬彬有禮的好孩子，養(yǎng)成在生活中使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。2.學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，根據(jù)輩分關(guān)系正確稱(chēng)呼對(duì)方。

3.積極參與課堂活動(dòng)，在實(shí)踐中體驗(yàn)，產(chǎn)生主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件和課前排練的節(jié)目；禮貌樹(shù)模型。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）情境體驗(yàn)。讓學(xué)生提前演練，在班級(jí)表演，了解主人公的困惑。（2）分享交流。如果你遇到了像張明這樣的同學(xué)，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)?（3）總結(jié)歸納?？磥?lái)不文明的行為和不禮貌的言語(yǔ)會(huì)給別人帶來(lái)不舒服的感覺(jué)。

2.聊天室

（1）說(shuō)一說(shuō)，議一議。為什么同學(xué)們都不理睬張明呢?（2）如果你是張明，你想怎么做，怎么說(shuō)?（3）請(qǐng)學(xué)生按照自己說(shuō)的表演一下。

（4）教師總結(jié)：文明禮貌的行為和語(yǔ)言可以幫助你得到友誼，也是你成功與人交往的金鑰匙！

3.游戲角

（1）演一演。當(dāng)遇到下面的情景，你會(huì)怎么做?請(qǐng)表演給大家看。（向同桌借橡皮時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)?路上遇到老師，應(yīng)該怎么做?想讓媽媽幫自己倒杯水，應(yīng)該怎么說(shuō)?在公交車(chē)上，自己的座位旁有位老奶奶站著，應(yīng)該怎么做?）

（2）談一談。一起閱讀《有禮貌》的作文，談一談我們?yōu)槭裁匆鲆粋€(gè)有禮貌的人！

4.加油站

（1）你還知道哪些禮貌用語(yǔ)?先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再把它們寫(xiě)在禮貌樹(shù)的樹(shù)葉上。（不會(huì)寫(xiě)的可以用拼音）

（2）游戲。從樹(shù)葉上挑選一個(gè)禮貌用語(yǔ)，在小組里演一演。如《客人來(lái)了》《問(wèn)路》等。

5.親子分享

（1）談一談。和爸爸媽媽在一起的時(shí)候，我們也要懂禮節(jié)。（2）說(shuō)一說(shuō)。你會(huì)怎樣有禮貌地對(duì)待爸爸媽媽?（3）演一演。老師做媽媽。

（4）做一做?；丶以囍?，看看爸爸媽媽的心情又什么變化。

第五課 如果我是他（她）

教學(xué)目標(biāo)：

1.明白與人相處要相互理解，體會(huì)他人的困難，培養(yǎng)學(xué)生用積極的態(tài)度去幫助他人解決問(wèn)題。

2.能用心去感受受挫時(shí)的心理體驗(yàn)，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情，初步形成理解他人的習(xí)慣。

3.通過(guò)角色扮演心情互換體驗(yàn)游戲活動(dòng)，與同伴交流分享，引導(dǎo)孩子初步學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地地從他人角度考慮問(wèn)題，初步養(yǎng)成換位思考的思維方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備捐款箱一個(gè)、收集有關(guān)換位思考的小故事《培養(yǎng)同理心》等。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）故事導(dǎo)入《培養(yǎng)同理心》。一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個(gè)圈欄里?！覀儜?yīng)進(jìn)行換位思考，以一顆寬容的心去了解、關(guān)心他人，并盡可能地幫助他人。

（2）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀教材“放學(xué)路上”，了解故事經(jīng)過(guò)。（3）小結(jié)。2.聊天室

（1）交流分享。你愿意選擇故事中的哪個(gè)人做朋友?為什么?（2）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：學(xué)會(huì)換位思考是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想，學(xué)會(huì)體諒他人、幫助他人。

3.游戲角

（1）情景1場(chǎng)景再現(xiàn)。請(qǐng)當(dāng)事人“強(qiáng)強(qiáng)”談?wù)劚粍e人嘲笑的感受。（2）角色轉(zhuǎn)換：如果你是強(qiáng)強(qiáng)，你有什么感受?（3）情景2場(chǎng)景再現(xiàn)。請(qǐng)當(dāng)事人“豆豆”談?wù)劚蛔约喝吮г沟母惺堋＃?）角色轉(zhuǎn)換：如果你是豆豆，你有什么感受。4.加油站

（1）情景1：南方地區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重的水災(zāi)，很多小朋友的家受災(zāi)了，生活遇到困難，學(xué)校正在組織捐款（為了增強(qiáng)真實(shí)感，老師把捐款箱放到講臺(tái)上）。然后請(qǐng)學(xué)生談一談自己會(huì)怎么做。

9（2）情景2：你和成成一起走在放學(xué)的路上，迎面走來(lái)一個(gè)跛腳的叔叔，成成覺(jué)得叔叔的走路姿勢(shì)很奇怪，笑嘻嘻地學(xué)那位叔叔走路（為了情景逼真，可以請(qǐng)三位學(xué)生演一演）。然后請(qǐng)學(xué)生談一談，你會(huì)怎么做。

5.親子分享

（1）引導(dǎo)學(xué)生把本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及感悟收獲寫(xiě)下來(lái)。（2）交流小結(jié)。

（3）在家里，你有沒(méi)有很任性而讓爸爸媽媽煩惱過(guò)?試著聽(tīng)聽(tīng)爸爸媽媽的想法和感受，學(xué)會(huì)從他們的角度想問(wèn)題。

第六課 看誰(shuí)記得快

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)，學(xué)生了解記憶的重要性。

2.通過(guò)了解董爺爺學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，培養(yǎng)良好的記憶習(xí)慣。

3.教會(huì)學(xué)生用聯(lián)想記憶、頭腦風(fēng)暴等方法提高學(xué)生的記憶力，樹(shù)立學(xué)生的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）準(zhǔn)備好圖片素材：陽(yáng)光，小鳥(niǎo)，實(shí)驗(yàn)室，玻璃，花市，中國(guó)，手絹，肯德基等。

（2）多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗(yàn)。學(xué)生自主閱讀材料，了解董爺爺學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：董爺爺他要學(xué)習(xí)什么?他此時(shí)多大了呢?他又是用什么樣的方法記憶單詞的呢?你從董爺爺身上學(xué)習(xí)到了什么?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流、分享的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：董爺爺雖然年紀(jì)大了，但卻始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是有方法的學(xué)習(xí)“閱兵”式學(xué)習(xí)。這種方法最終讓他成功了。

2.聊天室

（1）學(xué)生自主審題。從材料中，你讀懂了什么?（2）交流分享。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你知道什么是“記憶能力”嗎?“記憶”有什么益處嗎?（3）教師總結(jié)幾種巧妙記憶的方法：采用直觀形象記憶法、口訣記憶法、諧音法、數(shù)字特征發(fā)現(xiàn)、譯意法等。

3.游戲角

（1）學(xué)生自主審題。教師提供課前準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生更加直觀地感受素材。

（2）分享交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這8個(gè)詞語(yǔ)的呢?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生交流記憶方法。

11（3）教師總結(jié)：對(duì)需要學(xué)習(xí)的資料，我們不能一股腦按部就班地記憶，我們要先分析素材，開(kāi)動(dòng)腦筋，這樣才能更好地達(dá)到記憶效果。

4.加油站

（1）學(xué)生自主審題。

（2）分享交流：你從圖片上看到了什么?能用語(yǔ)言描述一下嗎?不看圖片，你還能想起它們嗎?你是怎么記住這么多景物的?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：其實(shí)，記憶是有方法可尋的，關(guān)鍵是找到合適記憶它的方法。當(dāng)然，這就需要我們的同學(xué)善于觀察、善于動(dòng)腦筋思考哦！

5.親子分享

（1）啟發(fā)談話(huà)。這節(jié)課我們掌握了一些正確的記憶方法，你用到生活中去了嗎?（2）布置記憶任務(wù)。上學(xué)路上注意觀察和記憶，回家后跟爸爸媽媽講一講，你在路上看到了什么，聽(tīng)到了什么。

第七課 學(xué)會(huì)觀察

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生明白觀察是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。2.初步掌握多角度的觀察方法，提高觀察能力。

3.激發(fā)學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

課文中插圖的課。

印有課文“加油站”版塊的圖片若干張。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）自主探究“海豚圖”。給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自己獨(dú)立觀察、獨(dú)立探究圖中有幾只海豚。

（2）分享交流。小組內(nèi)交流，并在交流中，發(fā)現(xiàn)自己的觀察存在偏差，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.聊天室

（1）討論后，指名匯報(bào)。

（2）分享交流。了解別人的觀察方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)出觀察的方法。（3）總結(jié)歸納。在交流、思考的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：你的同學(xué)是怎么觀察的?你有什么收獲?把它寫(xiě)下來(lái)。

3.游戲角

（1）實(shí)踐體驗(yàn)。你知道哪些觀察的方法?請(qǐng)運(yùn)用剛才總結(jié)的觀察的方法，觀察圖畫(huà)。

（2）分享交流。圖中共有幾張臉?你是用什么方法找到的?強(qiáng)調(diào)觀察的方法。（3）歸納總結(jié)。觀察的方法：一要按照一定的順序，并舉例說(shuō)明。二是要抓住事物的基本特征。

4.加油站

（1）實(shí)踐體驗(yàn)。發(fā)放圖片紙，先用眼睛觀察三幅圖中，哪條線(xiàn)段更長(zhǎng)。再用尺子量一量，進(jìn)行驗(yàn)證。

（2）分享交流。匯報(bào)一下體驗(yàn)的結(jié)果。從中你有什么感受? 13（3）眼睛看到的，卻不一定是真實(shí)的。生活中，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)生活中的這種經(jīng)歷。

（4）歸納總結(jié)。用眼睛直接觀察有時(shí)會(huì)出錯(cuò)，借助工具進(jìn)行間接觀察也是很重要的。

5.親子分享

（1）啟發(fā)談話(huà)?，F(xiàn)在是什么季節(jié)?有什么特點(diǎn)呢?（2）布置觀察任務(wù)。周末和爸爸媽媽一起去公園，觀察這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)，并畫(huà)下來(lái)。

（3）下周辦個(gè)繪畫(huà)作品展中，還要請(qǐng)大家介紹你的作品。

第八課 學(xué)會(huì)整理

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解學(xué)會(huì)整理的好處，認(rèn)識(shí)到凌亂的壞處。

2.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)評(píng)一評(píng)等活動(dòng)，獲得積極的情感體驗(yàn)，從內(nèi)心感受到學(xué)會(huì)整理的重要性。

3.學(xué)會(huì)整理的方法，養(yǎng)成動(dòng)手、整理、歸類(lèi)的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫(huà)課件、圖片、若干書(shū)包、文具等實(shí)物。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）出示圖片。你喜歡哪個(gè)房間?（2）觀看視頻。了解這兩個(gè)房間小主人的故事。

（3）小結(jié)過(guò)渡。這兩個(gè)房間小主人的表現(xiàn)給你留下了什么樣的印象? 2.聊天室

（1）我有話(huà)說(shuō)。你喜歡哪個(gè)房間?為什么?你覺(jué)得自己更像圖中的哪個(gè)小朋友?（2）交流分享。應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?為什么?學(xué)會(huì)整理有什么好處?凌亂有什么壞處?（3）總結(jié)歸納。學(xué)會(huì)整理，不但讓房間整潔有序，而且省時(shí)方便；否則，凌亂不堪，帶來(lái)麻煩。

3.游戲角

（1）書(shū)包亮相。隨機(jī)請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示書(shū)包里的物品擺放。（2）說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)。哪位同學(xué)書(shū)包最整潔?對(duì)其他幾位同學(xué)你有什么建議?（3）示范整理。請(qǐng)書(shū)包最整潔的同學(xué)上臺(tái)示范如何整理書(shū)包。（4）總結(jié)歸納。學(xué)會(huì)整理是有方法的，整理也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。4.加油站

（1）比一比，認(rèn)識(shí)分類(lèi)重要性。出示兩幅圖，請(qǐng)兩位同學(xué)分別寫(xiě)出小兔子和小猴子收到的禮物名稱(chēng)、數(shù)量。同樣時(shí)間，看誰(shuí)寫(xiě)得快。

（2）做一做，認(rèn)識(shí)計(jì)劃空間的重要性。出示不同大小、形狀和顏色的物體，讓學(xué)生布置整理收納。

15（3）想一想，物歸原位。你心愛(ài)的玩具前幾天還在桌子上，今天怎么也找不到了，怎么辦?（4）歸納總結(jié)。整理是有竅門(mén)的，第一步分類(lèi)，然后物品放到合適的地方，用完要物歸原位，這樣既整潔有序，又省時(shí)方便。

5.親子分享

（1）請(qǐng)教父母。請(qǐng)爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)整理有哪些好處?有哪些好的方法?（2）牽手父母。根據(jù)家庭實(shí)際，和爸爸媽媽制訂一個(gè)家庭整理改進(jìn)計(jì)劃并實(shí)施。

（3）總結(jié)提升：學(xué)會(huì)整理，會(huì)給我們帶來(lái)許多方便，幫助我們快樂(lè)成長(zhǎng)。

第九課 做開(kāi)心的自己

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、寫(xiě)一寫(xiě)等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到在生活中要做開(kāi)心的自己。2.通過(guò)游戲活動(dòng)，孩子學(xué)會(huì)接納自己，學(xué)會(huì)分享開(kāi)心，培養(yǎng)孩子們分享描述自己開(kāi)心事件的能力以及培養(yǎng)孩子們的積極的審美能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣做會(huì)獲得開(kāi)心快樂(lè)，進(jìn)而樹(shù)立為他人服務(wù)而開(kāi)心的思想，為健康快樂(lè)的人格打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：

一些獎(jiǎng)狀、小手鼓、若干張白紙、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）說(shuō)一說(shuō)：我的開(kāi)心事。如：我得獎(jiǎng)了，我好開(kāi)心；爸爸表?yè)P(yáng)我，我開(kāi)心；參觀海洋世界太有意思，我開(kāi)心；我夢(mèng)見(jiàn)親愛(ài)的奶奶，我開(kāi)心。

（2）教師小結(jié)：學(xué)生能把自己的開(kāi)心事敘述出來(lái)也是一種語(yǔ)言能力培養(yǎng)（只要孩子能說(shuō)就要鼓勵(lì)）。如果換成你呢，同學(xué)們開(kāi)心嗎? 2.聊天室

（1）你最近有什么開(kāi)心事?跟小組同學(xué)聊一聊（以前后座位為一組或者是事先分配好的6人一組），分享你的快樂(lè)吧！老師巡視觀察每一小組成員是否積極放開(kāi)自己，都能積極參與到小組中來(lái)！

（2）教師小結(jié)：讓每個(gè)學(xué)生都有分享自己開(kāi)心事的經(jīng)歷，有開(kāi)心的經(jīng)歷比結(jié)果重要。

3.游戲角

（1）班級(jí)的開(kāi)心事是大家的開(kāi)心事，你認(rèn)為哪些事情是班級(jí)的開(kāi)心事?一起來(lái)分享，看看大家想的是不是一樣?（2）先讓孩子們?cè)诎准埳蠈?xiě)一寫(xiě)。能寫(xiě)一件、兩件或者三件開(kāi)心事，或者更多的開(kāi)心事，孩子們最能想起近期發(fā)生的開(kāi)心事，也有一大部分孩子能想起一周前或者更長(zhǎng)久的發(fā)生的開(kāi)心事。

（3）再讓孩子們讀一讀自己的開(kāi)心事，多找?guī)讉€(gè)孩子讀一讀，如有雷同更要鼓勵(lì)。

4.加油站

17（1）全班小朋友圍成一個(gè)大圓圈或者是一小組圍成一個(gè)小圓圈，有一個(gè)同學(xué)擊鼓或者是老師擊鼓，從擊鼓的左側(cè)按順時(shí)針?lè)较騻骰?；如果鼓停了，花正好傳到你的手里，那么你就要為大家表演一個(gè)小節(jié)目，或者答應(yīng)為班級(jí)做一件事情。如果答應(yīng)為班級(jí)做一件事情，老師和其他同學(xué)會(huì)監(jiān)督你的哦！

（2）教師小結(jié)：為班級(jí)做事或者是為他人做事最開(kāi)心了，“贈(zèng)人玫瑰手留余香”。

5.親子分享

（1）你知道爸爸媽媽的開(kāi)心事是什么嗎?回家和他們聊聊吧！

（2）教師小結(jié)：學(xué)以致用，把在學(xué)校的開(kāi)心事與家長(zhǎng)分享，慢慢學(xué)會(huì)與人分享的好習(xí)慣！將來(lái)無(wú)論遇到什么事自然找人傾訴。

第十課 朋友眼中的我

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生正確面對(duì)朋友的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。2.通過(guò)各種活動(dòng)，借助朋友的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我。3.讓學(xué)生不光認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，更應(yīng)知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鏡子、活動(dòng)的材料。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）激趣導(dǎo)入。今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)朋友，想知道它是誰(shuí)嗎?（2）老師拿出一面鏡子，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)看著鏡子說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)。（3）總結(jié)。揭示課題。2.聊天室

（1）你覺(jué)得自己是什么樣的人呢?在表中相應(yīng)圖中打鉤。（2）小組里交流。（3）全班交流。3.游戲角

（1）選一選?！拔覀儾粌H能從這面鏡子里看清楚自己，而且還能從另外一面會(huì)說(shuō)話(huà)的鏡子中找到自己呢！不信?那就讓我們?nèi)フ艺铱窗?！”（同桌互相看?duì)方的眼睛）在朋友眼中，你是什么樣的呢?請(qǐng)選擇書(shū)中相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（2）說(shuō)一說(shuō)。6名同學(xué)一組，5位同學(xué)輪流對(duì)其中一位同學(xué)說(shuō)：“我喜歡你，是因?yàn)椤币来屋喠鳌?/p>

（3）記一記。哪些優(yōu)點(diǎn)是別人注意到了，自己卻沒(méi)有注意到的?把它記錄下來(lái)。

4.加油站

（1）想一想。剛才我們?cè)谛〗M里聽(tīng)了同學(xué)們對(duì)自己的看法，我們還可以通過(guò)觀察朋友對(duì)自己的態(tài)度，來(lái)了解“朋友眼中的我”。記錄下朋友對(duì)我的態(tài)度。

（2）猜一猜。首先請(qǐng)同學(xué)們以組里的一位同學(xué)為對(duì)象，寫(xiě)下他最可愛(ài)的地方和不足。

再請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)猜猜他是誰(shuí)。（把寫(xiě)好的紙條用實(shí)物投影儀出示，請(qǐng)寫(xiě) 19 這張紙條的同學(xué)當(dāng)評(píng)判。

（3）議一議。如果我們的身上存在這種缺點(diǎn)，該怎么辦?（4）說(shuō)一說(shuō)。全班交流后小結(jié)：讓我們拿出行動(dòng)來(lái)，改正自己的缺點(diǎn)，讓自己做得更好！

5.親子分享

（1）聽(tīng)爸爸媽媽講一講他們眼中的自己！并記錄下來(lái)。

（2）總結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)人都不是十全十美的，但我們可以通過(guò)自己的努力使自己更加完美，更討人喜歡，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，要相信自己一定行！

第十一課 我有不同意見(jiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生初步了解獨(dú)立思考的重要性。

2.通過(guò)交流分享，學(xué)生初步掌握愛(ài)學(xué)習(xí)、勤思考、多想辦法可以使學(xué)生頭腦更加聰明的技能。

3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和初步的創(chuàng)新意識(shí)，在提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)獨(dú)立思考的小故事；每人準(zhǔn)備一張正方形紙片。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀教材“找手表”，了解故事經(jīng)過(guò)。

（2）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在生活中，很多時(shí)候我們會(huì)遇到一時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候，我們需要靜下心來(lái)去思考。

2.聊天室

（1）聊天室：你愿意做故事中的哪個(gè)人，為什么?（2）就“如果你想變得更聰明”的3個(gè)問(wèn)題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。（3）你還有哪些可以使你變得更聰明的辦法?（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：我們每個(gè)人都可以變聰明，但聰明的核心是主動(dòng)思考，善于主動(dòng)思考的人，一定是會(huì)越來(lái)越聰明的。并且，在我們有自己思考的基礎(chǔ)上，應(yīng)該大膽地說(shuō)出自己的想法。

3.游戲角

（1）可分為3組，每組選擇一個(gè)話(huà)題，在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下進(jìn)行分組討論。（2）分組匯報(bào)，由組長(zhǎng)主匯報(bào)，組員可以補(bǔ)充。（3）展開(kāi)想象的翅膀，描述心目中理想的學(xué)校。

（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：小朋友們，你看，只要我們善于去思考，我們就能想出很多的答案。所以，在我們的生活中也是一樣的，當(dāng)我們遇到問(wèn)題的時(shí)候，只要我們?cè)敢馊ニ伎迹覀兙鸵欢芟氤鼋鉀Q的方法。

4.加油站

21（1）大屏出示第49頁(yè)圖片。（2）學(xué)生敘述圖片中說(shuō)了什么事?（3）引發(fā)學(xué)生討論，怎樣幫助小男孩把皮球從洞里取出來(lái)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生回想一下，在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，自己解決難題的經(jīng)歷。（5）總結(jié)：腦筋越用越聰明，智慧來(lái)自實(shí)踐，只要我們不斷地學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不斷地積累知識(shí)，利用知識(shí)解決問(wèn)題，我們一定會(huì)有一個(gè)聰明的小腦袋。

5.親子分享

（1）提出要求：①必須使用船、太陽(yáng)、小貓、牙膏、鮮花這5個(gè)詞語(yǔ)；②和爸爸媽媽或是其他親人一起編故事；③充分發(fā)揮想象力，故事越離奇、越有趣越好。④如果能戴上道具邊說(shuō)邊演效果會(huì)更好。

（2）總結(jié)：每個(gè)孩子根據(jù)5個(gè)詞語(yǔ)會(huì)編出不同的故事，但回家和家長(zhǎng)交流的時(shí)候，孩子說(shuō)出來(lái)的本身就是對(duì)他們獨(dú)立思考的一種正向強(qiáng)化。

第十二課 發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到贊美別人在人際交往中的魅力，初步體會(huì)到贊美的重要性。2.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言真誠(chéng)地贊美別人。3.體驗(yàn)到贊美給人帶來(lái)的愉悅，積極主動(dòng)地在生活中贊美他人。教學(xué)準(zhǔn)備：

課文中插圖的課件、贊美卡、適宜做“優(yōu)點(diǎn)箱“的紙箱子。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）自主探究。觀察第50頁(yè)的4幅插圖，你認(rèn)為東東的優(yōu)點(diǎn)有哪些。（2）分享交流。你想對(duì)東東說(shuō)些什么? 2.聊天室

（1）小組討論。我們自己有哪些優(yōu)點(diǎn)?其他同學(xué)呢?（2）分享交流。你的優(yōu)點(diǎn)受到過(guò)別人的夸贊嗎?獲得贊美時(shí)你的心情如何?如果去夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)，他（她）的心情會(huì)怎樣?（3）總結(jié)歸納。發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地贊美他人，可以讓我們覺(jué)得這個(gè)世界更加美好。

3.游戲角

（1）實(shí)踐體驗(yàn)——感受贊美。邀請(qǐng)好朋友互相說(shuō)說(shuō)彼此的優(yōu)點(diǎn)，然后再說(shuō)說(shuō)獲得贊美后的感受和心情。

（2）閱讀交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享作文——為別人喝彩：文中的“我”思想發(fā)生了怎么樣的轉(zhuǎn)變?為什么為別人喝彩我也感到快樂(lè)?（3）歸納總結(jié)。幫助自己和身邊的人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，這樣我們就能增強(qiáng)自信，變得積極樂(lè)觀，形成良好的心態(tài)。要知道每個(gè)平淡的生命中，都蘊(yùn)含著一座豐富的金礦，只要肯挖掘，肯定會(huì)挖出令自己都驚訝不已的財(cái)富。

4.加油站

（1）實(shí)踐體驗(yàn)。制作優(yōu)點(diǎn)箱，寫(xiě)好贊美卡，投放到優(yōu)點(diǎn)箱中。

（2）分享交流。發(fā)現(xiàn)了大家這么多的優(yōu)點(diǎn)，大家做得真棒，都找到身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)們?cè)趯ふ覂?yōu)點(diǎn)的過(guò)程中，你有哪些收獲?（3）歸納總結(jié)。大家在平時(shí)做一個(gè)有心人，要善于觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和 23 進(jìn)步。

5.親子分享

（1）爸爸媽媽身上一定有許多優(yōu)點(diǎn)，仔細(xì)想想，你一定會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。（2）布置任務(wù)：回家后，把爸爸媽媽的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)給他們聽(tīng)，或是記錄下來(lái)，貼在墻上。

第十三課 我的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，明白成功的學(xué)習(xí)要從良好的習(xí)慣開(kāi)始。2.能夠辨識(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同表現(xiàn)形式，體會(huì)培養(yǎng)良好的行為為慣的重要性。

3.提高學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的意識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫(huà)課件；每位同學(xué)準(zhǔn)備2張白紙、彩筆，寫(xiě)出自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣；故事錄音。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）觀看視頻。讓學(xué)生在直觀的感受下，對(duì)不良習(xí)慣有初步認(rèn)識(shí)。（2）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生結(jié)合插圖、閱讀材料，了解小宇的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）小結(jié)過(guò)渡。同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)了解了小宇的學(xué)習(xí)習(xí)慣了，你想對(duì)小宇說(shuō)什么呢? 2.聊天室

（1）直面情境：你覺(jué)得小宇的學(xué)習(xí)習(xí)慣好嗎?你想對(duì)他說(shuō)些什么?（他有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?這些習(xí)慣會(huì)帶來(lái)什么后果?）

（2）分享妙招：你認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有哪些?說(shuō)出理由。（3）總結(jié)歸納。學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣和好習(xí)慣。3.游戲角

（1）小小的我。想一想，你有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?寫(xiě)下來(lái)。

（2）別人眼中的我。學(xué)生把自己的好習(xí)慣和不好習(xí)慣表演出來(lái)，其他學(xué)生觀看、評(píng)價(jià)。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生想、演、說(shuō)后，教師點(diǎn)撥總結(jié)：人無(wú)完人，金無(wú)足赤。每個(gè)人都會(huì)有好的和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們要互相學(xué)習(xí)，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.加油站

（1）聽(tīng)故事。播放故事錄音，學(xué)生認(rèn)真欣賞。

25（2）說(shuō)故事。愛(ài)因斯坦和居里夫人都有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?（3）定計(jì)劃。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，制訂一份行動(dòng)計(jì)劃吧。5.親子分享

（1）牽手父母。請(qǐng)爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)他們小時(shí)候有哪些習(xí)慣。（2）夸夸父母。改掉壞習(xí)慣的他們，今天哪些方面獲得成功。（3）總結(jié)提升：好習(xí)慣受益終生。

第十四課 學(xué)會(huì)合作

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生懂得什么是合作，明白合作的好處以及如何與他人合作。2.通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生領(lǐng)悟合作的重要性。

3.通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

玻璃瓶子一個(gè)，6個(gè)系好繩子的彩球，一些8K紙、帶字的紙條，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗(yàn)。學(xué)生自主閱讀材料，明白游戲的規(guī)則。

（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：游戲的規(guī)則是什么?猜猜結(jié)局會(huì)怎樣呢?（3）總結(jié)歸納。讀完這個(gè)小故事，你明白了什么? 2.聊天屋

（1）學(xué)生自由猜測(cè)故事的結(jié)尾會(huì)怎樣呢?如果換成你們，會(huì)怎么做?（2）學(xué)生交流討論逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的方法。

（3）開(kāi)展活動(dòng)。請(qǐng)兩組學(xué)生上臺(tái)做上面的逃生游戲。下面同學(xué)觀察、思考游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（4）教師總結(jié)：這場(chǎng)火災(zāi)逃離游戲告訴我們：因?yàn)槠靠谛。看沃荒芡ㄟ^(guò)一個(gè)小球，如果想安全地從瓶口逃出，所有的人都要有秩序、有順序地一個(gè)一個(gè)逃離，這就告訴我們要學(xué)會(huì)與他人合作。

3.游戲角

（1）學(xué)生自主審題、分發(fā)紙張。

（2）合作繪畫(huà)。出示要求：①全員參與；②起個(gè)名字；③派代表交流如何分工；④評(píng)出最好的一組。

（3）教師總結(jié)：這個(gè)活動(dòng)告訴我們，我們要學(xué)會(huì)分工，學(xué)會(huì)合作，這樣才能把事情做好，甚至更好！

4.加油站

（1）閱讀體驗(yàn)。小組閱讀老師給的材料，組內(nèi)探討、分工、練習(xí)紙條內(nèi)容。（2）分享交流。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演紙條內(nèi)容。盡可能讓每組學(xué)生都上臺(tái)表演 27 故事。

（3）總結(jié)歸納。教師總結(jié)：這個(gè)游戲的真正意義是告訴我們只有分工明確、齊心協(xié)力才能把故事演好！每個(gè)人的角色都很重要，缺一不可。

5.親子分享

（1）學(xué)生自主審題。

（2）分享交流：回家后你會(huì)和父母一起做什么呢?最近課堂上你學(xué)會(huì)了哪些手工呢?（3）教師總結(jié)：我們可以和父母一起做一做太空泥呀，打掃衛(wèi)生呀，等等。

第十五課 學(xué)會(huì)自我保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法和技巧。

2.通過(guò)分析日常生活中的典型事例，能在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，不慌張，機(jī)智靈活地保護(hù)好自己。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫(huà)課件、圖片。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）出示圖片。學(xué)生看圖，觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)。

（2）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀文字，說(shuō)說(shuō)圖上的陌生人想干什么?從哪些地方看出來(lái)?小蕓是怎么說(shuō)的?（3）小結(jié)過(guò)渡。從壞人的神態(tài)變化，語(yǔ)言變化，看出其不良動(dòng)機(jī)，小蕓這么說(shuō)，體現(xiàn)其機(jī)靈。

2.聊天室

（1）換角色說(shuō)。如果你是小蕓，你會(huì)怎么做?（如答應(yīng)帶路、說(shuō)自已有事、讓警察叔叔帶路，等等）（2）說(shuō)說(shuō)小蕓。你認(rèn)為小蕓機(jī)靈嗎?為什么?（3）總結(jié)歸納。遇到危險(xiǎn)時(shí)，小朋友們要學(xué)習(xí)小蕓的機(jī)靈，從容應(yīng)對(duì)，化險(xiǎn)為夷。

3.游戲角

（1）想一想。你曾經(jīng)遇到哪些危險(xiǎn)?當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)你是怎么想的?又是怎樣做的?（2）演一演。如果你遇到以下情景，會(huì)怎么想?怎么做? a.陌生人約去玩。

b.壞人冒充媽媽同事接放學(xué)。c.被壞人強(qiáng)行拉上車(chē)……

（3）交流分享。遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，采取有效的措施。

（4）總結(jié)歸納。學(xué)會(huì)保護(hù)自己很重要，靈活機(jī)智地戰(zhàn)勝壞人更重要。

4.加油站

（1）出示材料：小組討論，如在公園里，與父母走散了怎么辦?在路上被壞人跟蹤了怎么辦?（2）比一比。哪種方法更好?你還有哪些好方法?（3）歸納總結(jié)。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)向大人求助，請(qǐng)別人幫忙，這樣才能更好地戰(zhàn)勝壞人，保護(hù)自己。

5.親子分享

（1）請(qǐng)教父母。還有哪些預(yù)防危險(xiǎn)和自我保護(hù)的方法?（2）牽手父母。根據(jù)家庭實(shí)際，和爸爸媽媽一起制訂一個(gè)自我保護(hù)的有效方案。

（3）總結(jié)提升。學(xué)會(huì)自我保護(hù)，選擇最合適的方法，從而在危險(xiǎn)面前鎮(zhèn)定自如。

第十六課 愛(ài)惜小生命

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察大自然的植物，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到大自然中一草一木也有自己的生命，認(rèn)識(shí)到它們的生命和我們?nèi)祟?lèi)一樣珍貴。

2.通過(guò)對(duì)比學(xué)生對(duì)待大自然的不同態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜小生命。

3.通過(guò)角色扮演，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)愛(ài)惜生命的小故事、準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)勢(shì)良好的盆栽和一盆枯萎了的盆栽。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）觀察圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，想一想：你有過(guò)這樣的行為嗎?（2）觀察植物。展示兩盆植物，這些植物是怎么樣的?有什么差異?引導(dǎo)學(xué)生思考：生命力旺盛的盆栽是怎么樣的?枯萎的盆裁是怎么樣的?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的生命，大自然中的一草一術(shù)也有它自己的生命。

2.聊天室

（1）小組討論。上面六幅圖中的孩子都在做什么?（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生思考討論：他們當(dāng)中誰(shuí)是大自然喜歡的孩子，為什么?（3）回憶分享：你做過(guò)哪些大自然喜歡的事情，哪些大自然不喜歡的事?（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們可以想象一下，假如我們是草坪中的一棵小草，如果有人踩到我們了，我們會(huì)不會(huì)感覺(jué)到疼。所以，在懂得愛(ài)惜自己生命的同時(shí)，我們也要愛(ài)惜大自然中的每一個(gè)生命，因?yàn)?，即使是一株小草，它也有生命，我們同樣要?ài)惜其生命的珍貴。

3.游戲角

（1）情景再現(xiàn)，表演小故事。

（2）請(qǐng)當(dāng)事人小樹(shù)談一談當(dāng)自己被破壞時(shí)是一種什么樣的心境，當(dāng)有人愛(ài)護(hù)自己時(shí)是一種什么樣的心境。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：就像這棵小樹(shù)一樣，當(dāng)生命被破壞被傷害的時(shí)候，它是傷心的，難過(guò)的。然而當(dāng)生命被尊重、被愛(ài)護(hù) 31 時(shí)，它是開(kāi)心的、幸福的。所以，我們每個(gè)人不僅要愛(ài)護(hù)珍惜自己的生命，同時(shí)也要愛(ài)護(hù)大自然的生命，當(dāng)身邊的人，當(dāng)一些小動(dòng)物小植物需要幫助的時(shí)候，我們要慷慨地給予我們所能提供的幫助，畢竟幫助他們，我們自己也是快樂(lè)的。

4.加油站

（1）游戲規(guī)則呈現(xiàn)。（2）學(xué)生分組進(jìn)行此項(xiàng)游戲。

（3）評(píng)出若干個(gè)最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行花環(huán)的獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在我們愛(ài)惜小生命的同時(shí)，自己也是快樂(lè)的。

5.親子分享

（1）引導(dǎo)學(xué)生把本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及感悟收獲寫(xiě)下來(lái)。交流小結(jié)。.養(yǎng)4（2）跟爸媽一起去生態(tài)園認(rèn)領(lǐng)一種植物，寫(xiě)下這個(gè)小生命的成長(zhǎng)日記吧?。?）總結(jié)：無(wú)論是我們每個(gè)人還是大自然中的生命，只要存在于這個(gè)世界上它就是寶貴的，無(wú)可替代的，獨(dú)特的。而我們與每個(gè)生命的相遇本身就是一種緣分，珍惜這種緣分，愛(ài)惜他（它）們，幫助他（它）們，也是愛(ài)惜自己的一種表現(xiàn)。

第三篇：蘇教語(yǔ)文二年級(jí)下《晚上的太陽(yáng)》教案

晚上的“太陽(yáng)”

青島光彩高埠希望小學(xué) 魯淑華

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述故事。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

3、學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的方法?！窘虒W(xué)資源】

配套光盤(pán)上的FLASH、習(xí)字冊(cè)、新補(bǔ)充讀本《十五歲的設(shè)計(jì)師》 【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題

1、出示名言：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。（1）朗讀（2）了解這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的

2、介紹“愛(ài)迪生”，教師適時(shí)介紹

愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家，被譽(yù)為“世界發(fā)明大王”。他一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明。愛(ài)迪生一生只上過(guò)三個(gè)月的小學(xué)，他的學(xué)問(wèn)是靠母親的教導(dǎo)和自修得來(lái)的。在愛(ài)迪生小時(shí)候，母親就教育他要愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人類(lèi)。

有一天，他的媽媽生病了，情況危急急需要做手術(shù)，可是卻遇到了一個(gè)難題。是什么難題呢？

3、揭示課題：晚上的“太陽(yáng)”

（1）讀了這個(gè)課題，你覺(jué)得奇怪嗎？說(shuō)說(shuō)自己奇怪的原因

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“太陽(yáng)”的引號(hào)，說(shuō)明這不是真正的太陽(yáng)，那又是什么呢？

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)生自由朗讀課文

（二）整體交流

1、晚上的“太陽(yáng)”指的是什么？

2、這晚上的“太陽(yáng)”解決了媽媽手術(shù)中的大難題，所以醫(yī)生說(shuō)：“孩子，是你用智慧救了媽媽?zhuān)　保?）“你”指的是誰(shuí)？

（2）設(shè)疑：為什么說(shuō)愛(ài)迪生用智慧救了媽媽呢？

（三）學(xué)習(xí)第一自然段

1、媽媽得的是什么病？你是從哪里知道的？

2、指名讀第一自然段。

3、教師介紹“急性闌尾炎”：急性闌尾炎在現(xiàn)在看來(lái)是比較常見(jiàn)的，只要及時(shí)醫(yī)治一般問(wèn)題不大。但在100多年前，由于醫(yī)療條件的限制，很多人因沒(méi)有得到及時(shí)的醫(yī)治而死亡，所以當(dāng)時(shí)的情況是非常危險(xiǎn)的。

4、那你覺(jué)得，這個(gè)夜晚對(duì)愛(ài)迪生一家人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)怎樣的夜晚？

5、指導(dǎo)讀好第一自然段。

（四）學(xué)習(xí)第二自然段

1、引讀：在這樣一個(gè)夜晚，媽媽急需要做手術(shù)，可是當(dāng)時(shí)還沒(méi)有電燈，油燈——，用它照明做手術(shù)——。

2、面對(duì)著痛苦呻吟著的媽媽?zhuān)t(yī)生、愛(ài)迪生、爸爸各有什么表現(xiàn)？學(xué)生默讀課文的相關(guān)內(nèi)容。（1）面對(duì)正痛苦呻吟的媽媽?zhuān)t(yī)生猶豫了。理解“猶豫”：說(shuō)說(shuō)醫(yī)生猶豫的是什么。

（2）面對(duì)正痛苦呻吟的媽媽?zhuān)职譄o(wú)可奈何地搓著手。爸爸一邊搓著手，一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)道：“______________”根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)理解“無(wú)可奈何”。（3）面對(duì)著正痛苦呻吟的媽媽?zhuān)瑦?ài)迪生心里急嗎？從哪里看出來(lái)？

你知道此時(shí)此刻，愛(ài)迪生著急的是什么？（4）指導(dǎo)學(xué)生讀好這部分內(nèi)容。

（5）教師小結(jié)：那緊皺的眉頭，握緊的手心讓我們深切的感受到愛(ài)迪生對(duì)媽媽的愛(ài)。（板書(shū)：愛(ài)）

3、就在這萬(wàn)分緊急的時(shí)刻，愛(ài)迪生突然眼睛一亮，想到了一個(gè)辦法。究竟什么辦法呢？（1）學(xué)生讀相關(guān)段落，用“先??然后??最后??”說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生是怎么做的。（2）根據(jù)學(xué)生課前所做的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出先不用鏡子，再用上鏡子之間的變化。

（五）學(xué)習(xí)第三、四自然段

1、讀好醫(yī)生說(shuō)的話(huà)：這么好的辦法，難怪醫(yī)生高興地說(shuō)——

2、再次回憶愛(ài)迪生是如何用智慧救了媽媽的：指名讀第二自然段（分兩人來(lái)讀）

3、為什么別人都沒(méi)有想出來(lái)，而愛(ài)迪生卻能想出這樣的辦法？再讀醫(yī)生說(shuō)的話(huà)。

4、媽媽終于轉(zhuǎn)危為安了，快看，現(xiàn)在的一家人—— 引導(dǎo)學(xué)生想象，爸爸、媽媽會(huì)說(shuō)些什么。（聯(lián)系媽媽的臉上露出了自豪的笑容）

5、看到媽媽轉(zhuǎn)危為安，愛(ài)迪生的心中也樂(lè)開(kāi)了花，他拉著媽媽的手——（出示）（1）大家注意到?jīng)]有，愛(ài)迪生的話(huà)里有兩個(gè)太陽(yáng)呢？有什么不同？（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話(huà)（一本正經(jīng)）（3）愛(ài)迪生為什么會(huì)有這樣的想法呢？

（4）讓我們?cè)僖积R讀一讀他的錚錚誓言吧！讀好這段話(huà)。

（六）第五自然段

1、引讀：正是有了這份遠(yuǎn)大的理想，后來(lái)，愛(ài)迪生——。

2、愛(ài)迪生最終發(fā)明了電燈，他的靈感來(lái)自于哪里？從哪個(gè)詞可以看出，愛(ài)迪生付出了“百分之九十九的汗水”？

3、教師小結(jié)：如果說(shuō)對(duì)媽媽的愛(ài)，使得愛(ài)迪生急中生智，創(chuàng)造了這晚上的“太陽(yáng)”；那么正是出于對(duì)全人類(lèi)的愛(ài)，使得愛(ài)迪生克服了重重困難發(fā)明了電燈，從而使人類(lèi)的生活翻開(kāi)了新的一頁(yè)。所以，在每個(gè)漆黑的夜晚，當(dāng)我們?cè)谙碛弥姛魩Ыo我們的光明時(shí)，千萬(wàn)別忘了一個(gè)偉大的名字——愛(ài)迪生。

三、默讀課文，復(fù)述故事

（一）觀看FLASH，回憶內(nèi)容，列出提綱：

1、媽媽得病，急需手術(shù)

2、想出妙法，“太陽(yáng)”發(fā)光

3、手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎(jiǎng)

4、鄭重表示，要造“太陽(yáng)”

5、發(fā)明電燈，造福人類(lèi)

（二）練習(xí)講故事。

（三）指名講故事。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字，指名讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)筆順圖，重點(diǎn)指導(dǎo) “醫(yī)”的筆順和偏旁（匠字框）

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)反饋。

五、作業(yè)

1、新補(bǔ)充讀本《十五歲的設(shè)計(jì)師》，了解貝爾的故事。

2、找一找愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事，讀一讀。

3、上網(wǎng)或查資料了解愛(ài)迪生其他的發(fā)明和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

4、分小組表演課本劇。

第四篇：第二課蘇教二年級(jí)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《傳、傳、傳》

2、動(dòng)：音樂(lè)游戲《傳、傳、傳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂(lè)曲的伴奏。

2、能用固定的節(jié)拍聽(tīng)音樂(lè)拍手，感受音樂(lè)的節(jié)拍。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《傳，傳，傳》

教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的節(jié)拍

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)帶、手絹、鼓、座位排成圓形

教學(xué)過(guò)程：

一、教唱《傳、傳、傳》

1、播放音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)跟老師做動(dòng)作。

2、自己和自己做動(dòng)作，一拍一個(gè)

3、和邊上同學(xué)做拍手游戲（跟音樂(lè)）

4、老師到下面去和學(xué)生拍手，被拍到最后一個(gè)的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)

5、請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)活動(dòng)，用各種方法聽(tīng)音樂(lè)

6、唱歌曲（邊拍手邊唱）

間奏處唱“呣”

7、采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。齊唱、分組唱。

8、邊表演邊唱

二、做游戲

1、明確游戲規(guī)則：大家圍成一個(gè)圈，邊唱歌曲邊傳手絹，一拍傳一個(gè)，傳到最后一個(gè)的小朋友要站起來(lái)介紹自己或表演節(jié)目

2、進(jìn)行游戲

教師注意調(diào)控（一拍一下?lián)艄模?/p>

學(xué)生聽(tīng)到鼓聲傳。（一遍）

指出不足，繼續(xù)游戲。（4～5遍）

授課時(shí)間：月日

累計(jì)課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)后記：音樂(lè)游戲《傳，傳，傳》類(lèi)似于傳統(tǒng)游戲《擊鼓傳花》。不同的是，前者必須按節(jié)拍一拍傳一下，所以本課的難點(diǎn)是掌握歌曲的節(jié)拍。只有正確掌握才能完成音樂(lè)游戲。為此設(shè)置了較多聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的步驟。

第五篇：蘇教小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第1課

第1課 紙片插接

[ 2010-3-17 17:39:00 | By: ZHOUZHOU ]

0

推第1課 紙片插接 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）

教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、授課

1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題

師言：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）

這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）

3、觀察范作：

師問(wèn)：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

薦

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。

（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，）（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。

6、看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。

四、教師小結(jié)

今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來(lái)。