第一篇：輕輕地教學(xué)反思

《輕輕地》教學(xué)反思

《輕輕地》這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到下了夜班睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話，怕吵醒爸爸，充滿了和睦的家庭氛圍，也是一篇很好的教育素材，所以在教學(xué)理解本篇課文的時候，聯(lián)系學(xué)生實際生活進行思想品德教育是關(guān)鍵。

在教學(xué)中，我首先以一個動作輕輕開門，輕輕拿起書本進行導(dǎo)入，然后提問，“課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么？”引導(dǎo)學(xué)生體會“輕輕地”是什么意思，我又問：你在什么時候會“輕輕地”呢？學(xué)生已經(jīng)熟讀了課文并且理解了“輕輕地”的含義，情感一下子被調(diào)動起來，他們聯(lián)系自己的生活說了很多很多：媽媽下班了在喝茶，我要青青的說話不能打擾媽媽休息，爸爸上班累了一天了我要輕輕地做我自己的事不能打擾他，甚至有的同學(xué)還會拓展的說：我會給爸爸媽媽倒茶然后我什么都不說微笑著輕輕地走開??看著學(xué)生嗎已經(jīng)能夠認(rèn)識到體會家人工作的辛苦并能夠為家人做力所能及的事情，在讓同學(xué)們互相評價完畢之后，此時我進一步放手，讓孩子自己去評價課文中的小朋友，這下子同學(xué)們已經(jīng)從自己的生活中有了一個情感的體驗，他們就會結(jié)合自己的感受來理解課文領(lǐng)悟課文，已經(jīng)不再需要教師以聚居區(qū)引導(dǎo)了，所以，理解課文，感悟情感，聯(lián)系生活，適度放手讓學(xué)生自說自悟才是最重要的。教師只要抓住關(guān)鍵問題提問就可以了。一年級的同學(xué)的理解領(lǐng)悟訥訥管理也是非常棒的，只要有一個善于引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)的“伯樂”，作為一名教師，應(yīng)該認(rèn)真細(xì)心的觀察和發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的特點并在此基礎(chǔ)之上進行教學(xué)設(shè)計，才會上出一趟學(xué)生喜歡上的課。為此，我將繼續(xù)努力。

第二篇：輕輕地教學(xué)反思

篇一：一年級語文上冊 輕輕地 1教學(xué)反思 語文s版

輕輕地

《輕輕地》這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿

衣、輕輕地走路、輕輕地說的內(nèi)容，表現(xiàn)了家庭中溫馨的氣氛。

在教學(xué)中，我首先以一個動作輕輕開門，輕輕拿起書本進行導(dǎo)入，然后提問，“課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么？”引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，品讀，將作者的感受與感情體會到，使學(xué)生對文本中的語言達到理解。通過了教學(xué)，達到學(xué)生感悟到“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對爸爸的關(guān)心和體貼，明白了從

小就要學(xué)會關(guān)懷，愛自己的爸爸媽媽。在教學(xué)中我總結(jié)了以下幾點：

1.閱讀課文時，學(xué)生先自己讀課文，喜歡怎樣讀書就怎樣讀，想想該怎樣讀就怎樣讀，充分肯定學(xué)生在閱讀中的獨特感受和體驗，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應(yīng)。

2.識字教學(xué)中，讓學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)、主動識字，用各種方式的讀和游戲鞏固練

習(xí)，使識字教學(xué)扎實有效。

3.導(dǎo)學(xué)生理解課文，深切體會到文章中的感情。鎖定課文中多次出現(xiàn)的“輕輕地”一詞，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，品讀，將作者的意圖滲入潛意識之中，使學(xué)生對文本中的語言達到理解。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕

輕地說話都是對爸爸的關(guān)心和體貼。

4.把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，我嘗試著讓學(xué)生自己提出相關(guān)的問題，耐心地引導(dǎo)學(xué)生解決問題。這樣一來，學(xué)生的思路打開了，問題也接二連三地提出來了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性也提高了，而且對于以后的閱讀也有一定的幫助。

學(xué)習(xí)是一個知不足的過程，同樣的，教學(xué)也是一個知不足的過程，希望在今后的教學(xué)過程中，能夠不斷克服不足，探索更好的教學(xué)方法。這些是我在這幾個月教學(xué)中的一些反思。總之，一年級的課堂上需要注意的問題有許多，需要老師精心的準(zhǔn)備和更多的耐心。

對于我們年輕教師來說多聽課，多學(xué)習(xí)，爭取把我們的課上得更好！篇二：輕輕地課后反思

《輕輕地》教學(xué)反思

1、學(xué)生閱讀時，我尊重學(xué)生喜歡怎樣讀書就怎樣讀，想想該怎樣讀就怎樣讀，充分肯定學(xué)生在閱讀中的獨特感受和體驗，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應(yīng)。

2、在識字教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)、主動識字，用各種方式的讀和游戲鞏固練習(xí)，使識字教學(xué)扎實有效。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文時，我鎖定課文中多次出現(xiàn)的“輕輕地”一詞，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，品讀，將作者的意圖滲入潛意識之中，使學(xué)生對文本中的語言達到理解。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對爸爸的關(guān)心和體貼。

4、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，我嘗試著讓學(xué)生自己提出相關(guān)的問題，耐心地引導(dǎo)學(xué)生解決問題。這樣一來，學(xué)生的思路打開了，問題也接二連三地提出來了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提高了。篇三：輕輕地教學(xué)反思

《輕輕地》教學(xué)反思

《輕輕地》這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到下了夜班睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話，怕吵醒爸爸，充滿了和睦的家庭氛圍，也是一篇很好的教育素材，所以在教學(xué)理解本篇課文的時候，聯(lián)系學(xué)生實際生活進行思想品德教育是關(guān)鍵。

在教學(xué)中，我首先以一個動作輕輕開門，輕輕拿起書本進行導(dǎo)入，然后提問，“課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么？”引導(dǎo)學(xué)生體會“輕輕地”是什么意思，我又問：你在什么時候會“輕輕地”呢？學(xué)生已經(jīng)熟讀了課文并且理解了“輕輕地”的含義，情感一下子被調(diào)動起來，他們聯(lián)系自己的生活說了很多很多：媽媽下班了在喝茶，我要青青的說話不能打擾媽媽休息，爸爸上班累了一天了我要輕輕地做我自己的事不能打擾他，甚至有的同學(xué)還會拓展的說：我會給爸爸媽媽倒茶然后我什么都不說微笑著輕輕地走開??看著學(xué)生嗎已經(jīng)能夠認(rèn)識到體會家人工作的辛苦并能夠為家人做力所能及的事情，在讓同學(xué)們互相評價完畢之后，此時我進一步放手，讓孩子自己去評價課文中的小朋友，這下子同學(xué)們已經(jīng)從自己的生活中有了一個情感的體驗，他們就會結(jié)合自己的感受來理解課文領(lǐng)悟課文，已經(jīng)不再需要教師以聚居區(qū)引導(dǎo)了，所以，理解課文，感悟情感，聯(lián)系生活，適度放手讓學(xué)生自說自悟才是最重要的。教師只要抓住關(guān)鍵問題提問就可以了。

一年級的同學(xué)的理解領(lǐng)悟訥訥管理也是非常棒的，只要有一個善于引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)的“伯樂”，作為一名教師，應(yīng)該認(rèn)真細(xì)心的觀察和發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的特點并在此基礎(chǔ)之上進行教學(xué)設(shè)計，才會上出一趟學(xué)生喜歡上的課。為此，我將繼續(xù)努力。篇四：小班社會活動《我叫輕輕》教學(xué)反思

小班社會活動《我叫輕輕》教學(xué)反思

小班社會活動《我叫輕輕》教學(xué)反思

今天早上我們班小朋友開展的一項教學(xué)活動的名稱是《我叫輕輕》，這是小班的一節(jié)社會課，開展本節(jié)活動的設(shè)計意圖是這樣的：我覺得幼兒在日常生活中會經(jīng)常故意在走路時發(fā)出重重的響聲，他們會覺得很有意思，很好玩。為此，為了保護幼兒的健康，養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，使幼兒知道噪聲的危害，因而我決定設(shè)計此活動。這節(jié)活動的主要目標(biāo)是：

1、讓幼兒能夠懂得保持安靜并喜愛安靜的環(huán)境。

2、學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說話、輕放物品。在這節(jié)活動中，幼兒的思維非常的活躍，如我問：“小老鼠會輕輕地走路，你會輕輕地做什么？”有的小朋友說：“我會輕輕地看書”，有的說：“我會輕輕地關(guān)門”還有的說：“我會輕輕幫媽媽收碗”??，從中也看得出，孩子們在生活中有這樣的經(jīng)驗。但在后來結(jié)合本節(jié)活動進行的角色游戲，部分孩子的言行不一致開始表露出來，一些孩子玩游戲是說話聲音很大、搬椅子的聲音也很大，這時，我及時表揚了動作很輕的小朋友，通過樹立榜樣的方法，提醒孩子們要“輕輕地”，效果還是不錯的。

這樣的活動，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長期的堅持培養(yǎng)才行，我和班級的老師交流，并對孩子們提出要求，只要能堅持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會獎勵他們一顆小紅花。

第三篇：輕輕地教學(xué)詳案

12.輕輕地

一、復(fù)習(xí)詞語 整體把握

1、上節(jié)課我們初讀了課文《輕輕地》，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請大家齊讀課題《12.輕輕地》。

2、老師知道大家認(rèn)識了不少詞語朋友，請同學(xué)們看著大屏幕，齊讀一遍。（課件）

我們開火車再讀一遍！小小火車開得快，一開開到你這里。

3、同學(xué)們，你們能看著屏幕上的圖片，說說課文講的是一件什么事嗎？（課件）爸爸下夜班在睡覺，我和媽媽輕輕地做事

4、同學(xué)們已經(jīng)了解了課文內(nèi)容，不知道課文讀得好不好呢？誰來接讀課文？（找六生）

其他同學(xué)邊聽邊想，課文里出現(xiàn)的最多的詞語是什么呢？

二、精讀品悟 想象體驗

1、誰找到了？快說說。生答：輕輕地

你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。真棒！

2、下面請大家也去讀讀課文，看看誰在輕輕地做什么呢？

3、第一、二自然段 ①教師：誰想談?wù)劊?/p>

生談：媽媽在輕輕地穿衣，輕輕地走路，輕輕地開門，輕輕地說話 教師：你是從課文哪里知道的呢？

學(xué)生：我是從第一第二自然段里知道的。

教師：請你用讀告訴大家媽媽是在輕輕地做事吧！

學(xué)生讀后師評價：老師覺得媽媽不是在輕輕地做事呢，聲音好大呀！既然是輕輕地，就要讀得輕柔，語速稍慢！請大家看著大屏幕也試試吧，注意紅色的字要讀得輕柔緩慢。（課件）

教師：誰想試試？

一生讀后，教師：誰說說他讀得怎么樣？

一生評價后，教師：那你能比她讀得還好嗎？或者：看來他讀得你不是很滿意，那你一定比她讀得還好嘍？你快讀讀吧！

教師：的確讀得美！老師也想和你比一比！教師范讀后：誰還想和她比一比？

②同學(xué)們，在我們的課文里，用了一個標(biāo)點符號，代替了大家剛才所談的，它就是我們學(xué)過的省略號。那么，媽媽除了輕輕地穿衣、走路、開門和說話以外，還輕輕地干了什么？請大家發(fā)揮想象力，和同伴談?wù)勀愕南敕ò桑?/p>

生討論交流后，教師：（出示課件）請同學(xué)們看著大屏幕，誰來填一填？（找二生）

4、第三自然段

同學(xué)們，媽媽為什么要輕輕地做事呢？ 學(xué)生：因為爸爸在睡覺！

教師：你是從課文的哪里知道的？

學(xué)生：課文的第三自然段！教師：請你為我們讀一讀！

學(xué)生讀后，教師：原來爸爸是在睡覺！同學(xué)們，夜晚本來是人們休息睡覺的時候，可是爸爸還要上夜班，多辛苦呀！

教師：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽平時是怎樣辛苦的工作的嗎？ 找3---5名學(xué)生談 教師：爸爸媽媽這么辛苦，那么在生活中，我們又該怎樣去關(guān)愛辛苦父母呢？學(xué)生談做法。教師：你們真是懂事的好孩子！

5、教師：那就請懂事的孩子們再到課文里去找一找：除了媽媽，還有誰在輕輕的做事？

學(xué)生：還有我

教師：請你讀出這部分內(nèi)容，學(xué)生讀后，教師：聽得出，你讀出了自己的感受，同學(xué)們我們就要這樣讀書，要和生活、經(jīng)驗、經(jīng)歷聯(lián)系起來，這樣就會讀得真、讀得美。請同學(xué)們也像剛才讀第一二自然段那樣，把你的感受用聲音中表現(xiàn)出來。

學(xué)生讀后，教師：誰想讀？老師有個提議：咱們男女生賽讀，看誰更能讀出對父親的關(guān)愛之情（出示課件）

6.我和媽媽這樣輕輕地做事，沒打擾爸爸的美夢，心里會有什么感覺呢？ 學(xué)生：開心！快樂！幸福！

難怪媽媽和我會默契的會心一笑，同學(xué)們讓我們一起看著大屏幕一起讀出開心快樂和幸福！（出示課件第六段配圖）

7.總結(jié)全文 配樂接讀

同學(xué)們，老師從你的聲音里聽出了愛，聽到了情，老師很感動！你們看到老師手里拿著的信封嗎？這里面裝著的都是你們的親人寫給老師的信，信上出現(xiàn)的最多的一句話就是：我的孩子長大了！同學(xué)們，父母之愛天高地闊，我們終其一生也難以回報！希望同學(xué)們都能張大善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，敞開勇于感受的心，從一點一滴開始，去關(guān)愛父母、體貼父母！同學(xué)們讓我們再次走進課文，去感受家人間無聲卻感人的關(guān)愛之情吧！同學(xué)們看大屏幕，你們讀紅色的段落，老師讀藍色的段落！

三、指導(dǎo)書寫

四、布置彈性作業(yè)

課下請同學(xué)們把課文有感情的朗讀給爸爸媽媽聽，把課文里喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

第四篇：《輕輕地》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《輕輕地》是S版小學(xué)語文二年級上冊的一篇教育孩子有禮貌的短文。課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地開門、輕輕地說話……短短幾句話，把家庭中充滿溫馨親情的感人畫面呈現(xiàn)在我們的面前。學(xué)生通過讀課文，理解從小就要學(xué)會關(guān)心自己的親人。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）借助拼音準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（二）會認(rèn)“輕、起”等12個字，會寫“工、才”等5個字。

（三）懂得不打擾別人是有禮貌的表現(xiàn)，要愛爸爸、媽媽。

三、教學(xué)重難點

（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）理解“我”和媽媽為什么輕輕地笑了。

四、課時安排：兩課時

五、教學(xué)過程

第一課時

（一）新課導(dǎo)入

1、今天我們來學(xué)習(xí)第12課《輕輕地》，請小朋友齊讀一次課題。輕輕地，再讀。

2、讀了課題你想知道什么？

過渡：這節(jié)課我們就來正確、流利、有感情地朗讀課文，弄明白誰輕輕地做了什么事？她們?yōu)槭裁匆@樣做？

（二）初讀課文

1、請小朋友輕輕地打開課本86頁，自由讀一遍課文。遇到不認(rèn)識的字詞就畫出來，借助拼音多讀幾次，再往下讀。

2、把你劃出的詞語讀給同桌聽，互相糾正讀音吧！

3、小朋友可積極了！剛才你借助拼音或在同桌的幫助下讀準(zhǔn)了哪個詞？誰來讀給大家聽聽？這個詞語在哪個句子里？你能讀讀這個句子嗎？

△媽媽起床了，很輕很輕。（我起床了，很輕很輕。）

4、這些生詞朋友，小朋友都認(rèn)識了嗎？

①請自由拼讀一次。

②指名檢查讀。

③齊讀。

④男女生賽讀。

⑤拍手齊讀。

5、去掉拼音帽子，你還能讀準(zhǔn)嗎？

①指名點讀。“正”是多音字，分別是第一聲和第四聲，你會用第四聲組詞嗎？第一聲又可以組什么詞？ 在這篇課文里“正”字讀第四聲，誰能把這個句子讀準(zhǔn)確？

△ 呼嚕，呼嚕，爸爸睡得正香。

②火車讀。

③齊讀。

6、小朋友的讀音既響亮又準(zhǔn)確！那你是用什么方法記住了哪個字？只要細(xì)心觀察、肯動腦筋，我們就能想到很多認(rèn)字的方法。

請仔細(xì)觀察這個“回”字在田字格里書寫要注意什么？（這個“回”字的書寫規(guī)則是先外后內(nèi)再封口，請邊仔細(xì)看老師是怎么寫的。小朋友真專心學(xué)習(xí)！請伸出你的小手和老師一起寫一個。請在你的課本描一個寫兩個。）

教師巡視評價。

（三）再讀課文

1、讓我們把生詞朋友都送回課文，請小朋友自由讀一遍課文，做到不丟字，不漏字。

2、標(biāo)出自然段。

3、指名輪讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)他們有讀得不正確的地方就做個記號，待會告訴大家。

4、教師評讀。

（四）細(xì)讀課文

1、再請小朋友帶著我們剛才提出（指板書）的問題，自由讀一次課文。

2、匯報：課文主要寫了誰和誰做了什么事？板書：穿衣 走路 開門 說話

3、你是在哪里知道我和媽媽做了這些事的？請用橫線劃出有關(guān)的句子。指名匯報。

4、為什么我和媽媽要輕輕地穿衣、走路、開門、說話？

5、品讀劃出的句子。

請看86頁的插圖，爸爸睡得多香啊！我們可不要吵醒他，請自由地輕輕讀讀我們剛才劃出的句子。指名讀。評讀。范讀。指名讀。

6、板書：…… 小朋友知道這個是什么標(biāo)點符號嗎？這個省略號在這里表示省略了媽媽和我還輕輕地做了很多事。你們猜想：他們也許還輕輕地做了什么事呢？出示練習(xí)：

媽媽和我輕輕地。

媽媽和我輕輕地，輕輕地。

7、對啊，他們輕輕地做每一件事，就是為了不吵醒睡得正香的爸爸，小朋友請看87頁插圖，媽媽和我輕輕地做了許多事情之后，輕輕地開門上學(xué)去了。請齊讀第6段，并

想想他們?yōu)槭裁摧p輕地笑了？

8、多會關(guān)心人的孩子?。∥覀冚p輕地齊讀一遍課文，向文中的小朋友學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

（五）課外拓展

1、你是個會關(guān)心人的孩子嗎？誰來說說你在生活中是如何關(guān)心父母的？

2、小結(jié)：平時我們都要做一個關(guān)心、體貼爸爸媽媽的好孩子。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文講了一件什么事？

（二）學(xué)習(xí)生字，積累詞語

1、出示要求寫的字，學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀。

2、用這些字組詞說句。

3、觀察生字，說說結(jié)構(gòu)、部首、在田字格的位置、書寫的難點。

4、指導(dǎo)書寫。

①教師范寫。

②學(xué)生書寫，教師巡視學(xué)情，及時予以個別輔導(dǎo)。③投影展示學(xué)生的書寫情況，進行評價。

5、詞語積累

第五篇：幼兒園小班語言教案《輕輕地》及教學(xué)反思

小班語言教案《輕輕地》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌，學(xué)習(xí)并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容，能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣，快來看看幼兒園小班語言《輕輕地》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)會用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

4、幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備：

1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。

2、《輕輕地》課件。

3、音樂《小貓小貓，你別吵》

活動過程：

一、聽音樂《小貓小貓，你別吵》進教室

二、看圖講述

導(dǎo)入：今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，想不想看?

出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵幼兒完整的表述，如：我看到了XX?

三、觀看多媒體,情景猜想

師提：“你們喜歡到草地上玩嗎?(喜歡)

今天有兩只小動物也想到草地上來玩，注意看看誰來了?(小兔)，小兔是怎么走路的，(蹦蹦跳跳的)，請幼兒模仿。

幼兒觀看多媒體情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的?是重重地跳還是輕輕地跳?!.快思.教案網(wǎng)出處!幼兒自由回答。師小結(jié)：“小兔小兔輕輕跳”。師幼一起學(xué)習(xí)。

看看，誰也來了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的?(跑的)，幼兒觀看多媒體播放，猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的?是快快的跑還是慢慢的跑?師引導(dǎo)幼兒說出“小狗小狗慢慢跑”。

師幼學(xué)習(xí)第一、二句兒歌“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑”。

為什么小兔要輕輕跳，小狗要慢慢跑呢?(它們怕踩疼小青草),引出第三.四句兒歌。

注意聽聽，它們來到草地上說什么?播放多媒體錄音“要是踩疼小青草，我就不跟你們好”，我們一起學(xué)說。

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》

完后提問：

兒歌的名字叫什么?

剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的?(輕輕的、緩慢的聲音)，念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。

2、師邊表演指偶邊帶領(lǐng)幼兒一起用輕輕的、緩慢的語調(diào)念兒歌的第一、二句，用堅定的語氣念第三、四句。(提醒幼兒語氣的變化)

3、拍手跟著節(jié)奏念兒歌。

4、師幼運用肢體動作朗誦兒歌。

鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。

五、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛護小草的情感

1、小兔是怎么跳的?小狗又是怎么跑的呢?

2、我們應(yīng)該怎樣愛護我們的花草呢?

我們要愛護周圍的花草樹木，不能隨便踩踏草地。

4、我們平時做哪些事情還要輕輕地呢?

我們要輕輕地走路，輕輕地搬椅子……

六、結(jié)束

音樂《小貓小貓，你別吵》

教學(xué)反思：

這樣的活動，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長期的堅持培養(yǎng)才行，我和班級的老師交流，并對孩子們提出要求，只要能堅持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會獎勵他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅持，并且有家長們的配合，孩子的良好習(xí)慣一定會養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧！

本文擴展閱讀：輕是一個漢字，讀音是qīng，意思是指分量小、程度淺、用力小、認(rèn)為容易、隨便的意思?！吨芏Y·車仆》有記載:輕車之萃。謂馳敵致師之車也。