第一篇：《咬文嚼字》學(xué)案(帶答案)

五《咬文嚼字》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

（1）知識與能力：理解文章內(nèi)容，掌握文章寫作思路。

（2）過程與方法：布置學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，理解文中所選的詩詞及故事背景。

（3）情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中“咬文嚼字”的習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

（1）理清作者的寫作思路，把握文章主旨。

（2）理解并正確評價作者的觀點(diǎn)，學(xué)會在平常的學(xué)習(xí)中“咬文嚼字”?！緦W(xué)法指導(dǎo)】

自主、合作、探究法，誦讀法，點(diǎn)撥法

一、預(yù)習(xí)分享 1.知人論世 朱光潛：（1897--1986），現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?。筆名孟石、孟實(shí)，安徽桐城人，主要著作有《文藝心理學(xué)》和《詩論》。解放后一直是北大教授。其所著《西方美學(xué)史》是中國第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作，迄今為止無人敢取代它的地位，無作品敢替代此書。文革中，他蹲在牛棚里翻譯了百萬言的黑格爾的《美學(xué)》。主要作品有《文藝心理學(xué)》《悲劇心理學(xué)》《詩論》《西方美學(xué)史》《談美書簡》等。2.了解有關(guān)常識: 文藝隨筆：文藝隨筆是一種形式靈活，筆調(diào)輕松，富有趣味性的批評樣式。隨筆很注重內(nèi)容的知識性，它不像規(guī)范的論文那樣，注重邏輯和理論論證，而且選用富有趣味性的材料做鋪墊，從中引出對某種觀點(diǎn)和哲理的議論，再與文學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)話題聯(lián)系起來加以評論。隨筆的行文很講究文采，筆調(diào)輕松活潑、親切隨意，深入淺出。

煉字：根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。其目的在于以最恰當(dāng)?shù)淖衷~，貼切生動地表現(xiàn)人或事物。

3.給加點(diǎn)字注音 嫌棄

垂涎

唾罵

氛圍

潛能

錙銖

箭鏃

．．．．．．．．．嚼碎

月暈

焚香

意蘊(yùn)

灞橋

攜手 ．．．．．．4.字形

陳詞（）調(diào)

自（）得意

咬文（）字

舉不（）舉

留心玩（）

推陳（）新

清（）肺腑

變化莫（）（）（）必較

（）然無味

胸（）氣度

輪外圓（）5.熟語積累

咬文嚼字：形容過分推敲詞句；形容賣弄才學(xué)；只在某些字句上糾纏，或強(qiáng)詞奪理。

自鳴得意：自己表示很得意。（含貶義）陳詞濫調(diào)：陳舊不切實(shí)際的話。

索然無味：沒有意味，沒有興趣的樣子。

錙銖必較：很少的利益，很小的事情也會斤斤計(jì)較。學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)問大。

二、整體感知 1.解題

“咬文嚼字”本是貶義詞，在本文中該如何理解？用原文中的句子回答。咬文嚼字在表面上只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和感情。對文學(xué)作品的語言必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度，只有這樣，才能逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。

2.閱讀全文，理清整體思路

第一層（1至4）通過三個例子，說明文字與思想之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“咬文嚼字”實(shí)質(zhì)上就是思想_和情感的調(diào)整。

第二層（5至7）從正反兩方面強(qiáng)調(diào):咬文嚼字的重要性

第三層（第8段）點(diǎn)明寫作目的:對多文學(xué)作者的要求和希望：只有時時求思想情感和語言的精煉與吻合，才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。

三、合作探究

1.作者舉的下列例子分別說明一個什么道理？試分別加以概括。

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1）“你是沒有骨氣的文人”一句的修改。

答：語言表達(dá)和思想感情有密切關(guān)系，不同的語言形式表達(dá)不同的思想感情。所以，無論閱讀或?qū)懽?，必須要咬文嚼字，必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。2）《史記》李廣射虎一段的改寫。

答：斟酌文字，實(shí)際上是調(diào)整思想和感情，所以文字一增一減，意味就隨著變了。3）“僧推月下門”一句的推敲。

答：推敲文字，就是推敲思想感情，也是推敲作品的意境。不同的字眼表現(xiàn)不同的意境，使用什么字眼，要由表現(xiàn)的意境來決定。4）《惠山烹小龍團(tuán)》

三、四兩句的剖析。

答：用字的難處在意義的確定與控制。字的聯(lián)想意義是游離的，偏于個性的，迷離不易捉摸、難以控制的，既可以使意蘊(yùn)豐富，也可以使意思含糊甚至支離。善用字的聯(lián)想意義，可以在含混中顯得意蘊(yùn)豐富，達(dá)到藝術(shù)的妙境。5）“柳腰桃面”等套語的評述。

答：字的聯(lián)想意義最易誤用而生流弊，容易滑向套板反應(yīng)，襲用套話濫調(diào)。文學(xué)創(chuàng)作要克服惰性，遇事要朝深一層去想，做到思想新，感情新，語言新。

2.作者說：“在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想感情上‘推敲’?！崩碛墒鞘裁?？試從自己的寫作體會或者讀過的詩文中舉例說明這個論斷。

答：文字是表達(dá)思想感情的。如果思想還沒有透徹，感情還沒有凝練，文字就會含糊。只有思想透徹、感情凝練，文字才會明確。因此，文字上的推敲實(shí)際上是思想感情的推敲。

王安石的名句，“春風(fēng)又到江南岸”改為“春風(fēng)又綠江南岸”，既寫活了春到江南的勃勃生機(jī)，又流露出喜悅興奮的心情。

3.從課文中，可以看到作者“咬文嚼字”的極高水平，這對我們“咬文嚼字”有什么啟示？

第一，咬文嚼字“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”。拿“你是”式、“你這”式來說，僅僅一字之差，作者卻品味出它們不同的表達(dá)效果，而且講出表達(dá)效果不同的原因。這告訴我們，無論閱讀或?qū)懽?，一個字也馬虎不得。

第二，咬文嚼字要有較強(qiáng)的語感、豐富的語言知識以及進(jìn)行由此及彼、由表及里的思考能力。作者之所以能對課文中所舉的例子進(jìn)行精辟的分析，不僅得力于作者有極強(qiáng)的語感和豐富的語言知識，而且得益于由此及彼、由表及里的思考能力。例如，作者對“推”“敲”二字的品味。從“推”字想到門是虛掩的，由虛掩又想到“寺里只有他孤零零的一個和尚”，由一個和尚又想到在這“冷寂的場合，他有興致出來步月，興盡而返，獨(dú)往獨(dú)來，自在無礙，他也自有一副胸襟氣度”。作者又聯(lián)系上句“鳥宿池邊樹”，想到“推”“可以無聲”，氣氛冷寂，才不至于驚動宿鳥。這樣的咬文嚼字就顯得很到位。

第三，咬文嚼字要有獨(dú)立思考的精神，要敢于創(chuàng)新。作者在課文中給我們樹立了榜樣，對任何見解、任何名人不迷信、不盲從，敢于獨(dú)立思考，發(fā)表新的見解。對郭沫若，對王若虛，對韓愈，盡管他們都是名人，但作者不盲從，發(fā)表了與他們不同的見解。尤其韓愈對“推敲”的意見，似乎成了定論，獲得許多人的認(rèn)同，作者卻提出相反的看法。

4.這篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？

這篇課文是隨筆，作者以漫談的方式，似與讀者促膝談心，娓娓道來，字字句句沁入讀者心田。作者不以深奧的理論嚇人，舉例子，做闡釋，深入淺出，通俗易懂，讀者在不知不覺之中自然而然地接受了作者的觀點(diǎn)。同時，作者所舉例子都十分典型，十分精辟，很有說服力。對例子所做的解說，周密精要，令人心悅誠服。全文道理與例子、觀點(diǎn)與材料結(jié)合緊密，材料產(chǎn)生觀點(diǎn)，觀點(diǎn)又建立在材料基礎(chǔ)上。

5.馬南邨在《不求甚解》一文中，提出與作者不同的主張，說讀書“不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字”。理由有：

1）陶淵明說：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食?！边@是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。

2）諸葛亮與徐庶等三人一道讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”。諸葛亮比三人高明，因?yàn)樗坝^其大略”，知識面更廣。

3）宋代陸象山說：“讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯。”這是說不死摳一字一句，不因小失大。

討論：對朱光潛與馬南邨的不同見解，應(yīng)該怎樣看？

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答：朱光潛在本文中所說的咬文嚼字，是說“無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)”。單就閱讀說，就是要求精讀，不放過一字一句，要細(xì)細(xì)咀嚼文字的意味。精讀，就是古人說的，做到“字訓(xùn)其義，句貫其意，文尋其脈，篇會其旨”，逐步進(jìn)入“字會、意會、情會、理會、神會”的境界。馬南邨在《不求甚解》中講的是另一種讀書方法。他認(rèn)為，讀書主要在于“會意”，就是領(lǐng)會書的精神，而不要去做繁瑣、牽強(qiáng)的解釋。像讀經(jīng)典著作，就是要領(lǐng)悟它的精神實(shí)質(zhì)，而不能只死摳它的一些字句。

這兩種讀書方法各有長處和局限性。對于學(xué)生來說，應(yīng)以精讀為主。6.仔細(xì)揣摩如下語段并將之運(yùn)用到以后的閱讀鑒賞和文學(xué)創(chuàng)作中去。

在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)。文學(xué)藉文字表現(xiàn)思想情感，文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝煉。咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感。從來沒有一句話換一個說法而意味仍完全不變。

其實(shí)更動了文字就同時更動了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的。在文字上?推敲?，骨子里實(shí)在是在思想情感上?推敲?。一個作者在用字用詞上離不掉?套版反應(yīng)?，在運(yùn)思布局上面，甚至在整個人生態(tài)度方面也就難免如此。

韓愈談他自己做古文?惟陳言之務(wù)去?。這是一句最緊要的教訓(xùn)。語言跟著思維情感走，你不肯用俗濫的語言自然也就不肯用俗濫的思想情感；你遇事就會朝深一層去想，你的文章也就是真正是?作?出來的，不致落入下乘。

文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵推陳翻新，時時求思想情感和語言的精煉與吻合，你才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。

四、課堂小結(jié)

《咬文嚼字》一文告訴我們，“逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美”，這是“咬文嚼字”所追求的目標(biāo)；“求思想感情和語言的精練與吻合”，這是“咬文嚼字”的要求；以謹(jǐn)嚴(yán)的精神，刻苦自勵，留心玩索，推陳出新，這是“咬文嚼字”必須下的功夫。

五、隨堂檢測 清代人褚人獲《堅(jiān)瓠集》載：一天晚上，云淡風(fēng)輕，蘇東坡和黃庭堅(jiān)對月賞梅。蘇東坡的妹妹蘇小妹亦在。于是，蘇小妹、蘇東坡、黃庭堅(jiān)三人論詩，小妹言：?‘輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花’，若聯(lián)作五言句，各于中間加腰，以何為妙？?東坡沉吟捋須，哦曰：?輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。??不佳。?小妹笑云。黃庭堅(jiān)思忖良久，拱手試云：?輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。??亦不佳。?小妹又笑云。東坡、山谷（黃庭堅(jiān)號山谷道人）轉(zhuǎn)向小妹，看小妹……小妹又是一笑，輕輕吟道：?輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。?東坡、山谷復(fù)吟、品鑒，皆嘆神妙。

請問蘇小妹填的這兩個動詞是什么？神妙處何在？ 答：這兩個動詞是“扶”、“失”。因?yàn)橐粋€“扶”字完全將無形的微風(fēng)人格化。微風(fēng)恰似一個美女，依扶細(xì)柳，婀娜多姿；梅花朵朵，消失在如水如銀的月光中，突出了月光的皎潔迷人。這“扶”、“失”二字，完全與詩的意境相融合，創(chuàng)造一種浮雕美，給人一種立體感，使人如臨其境，如見其物。

六、拓展閱讀

朱光潛談讀書

書是讀不盡的，就讀盡也是無用，許多書都沒有一讀的價值。多讀一本沒有價值的書，便喪失可讀一本有價值的書的時間和精力；所以須慎加選擇。你自己自然不會選擇，須就教于批評家和專門學(xué)者。我不能告訴你必讀的書，我能告訴你不必讀的書。我所指的不必讀的書，是談書的書，是值不得讀第二遍的書，走進(jìn)一個圖書館，你盡管看見千卷萬卷的紙本子，其中真正能夠稱為“書”的恐怕還難上十卷百卷。你應(yīng)該讀的只是這十卷百卷的書。在這些書中間你不但可以得到較真確的知識，而且可以于無形中吸收大學(xué)者治學(xué)的精神和方法。這些書才能撼動你的心靈，激動你的思考。其它像《文學(xué)大綱》、《科學(xué)大綱》以及雜志報(bào)章上的書評，實(shí)在都不能供你受用。你與其讀千卷萬卷的詩集，不如讀一部《國風(fēng)》或《古詩十九首》，你與其讀千卷萬卷談希臘哲學(xué)的書籍，不如讀一部柏拉圖的《理想國》。

你也許要問我像我們中學(xué)生究竟應(yīng)該讀些什么書呢？這個問題可是不易回答。你大約還記得北京《京報(bào)副刊》曾征求“青年必讀十種”，結(jié)果有些人所舉的十種盡是幾何代數(shù)，有些人所舉的十種盡是《史記》、《漢書》。我特地去調(diào)查了幾個英國公共圖書館。他們的青年讀品部最流行的書可以分為四類：

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（1）冒險(xiǎn)小說和游記，（2）神話和寓言，（3）生物故事，（4）名人傳記和愛國小說。其中代表的書籍是幽爾？？（凡爾納）的《八十日環(huán)游世界記》和《海底二萬里》，德孚（笛福）的《魯濱遜飄流記》，大仲馬的《三劍俠》，霍爽（霍桑）的《奇書》和《丹谷閑話》，金斯萊的《希臘英雄傳》，法布爾的《鳥獸故事》，安徒生的《童話》，騷德的《納爾遜傳》，房龍的《人類故事》之類。這些書在外國雖然流行，給中國青年讀，卻不甚相宜。中國學(xué)生們大半是少年老成，在中學(xué)時代就歡喜煞有介事的談一點(diǎn)學(xué)理。他們――包括你和我自然都在內(nèi)――不僅歡喜談?wù)勎膶W(xué)，還要研究社會問題，甚至于哲學(xué)問題。這既是一種自然傾向，也就不能漠視，我個人的見解也不妨提起和你商量商量。十五六歲以后的教育宜重發(fā)達(dá)理解，十五六歲以前的教育宜重發(fā)達(dá)想象。所以初中的學(xué)生們宜多讀想象的文字，高中的學(xué)生才應(yīng)該讀含有學(xué)理的文字。

談到這里，我還沒有答復(fù)應(yīng)讀何種書的問題。老實(shí)說，我沒有能力答復(fù)，我自己便沒曾讀過幾本“青年必讀書”，老早就讀些壯年必讀書。比方中國書里，我最歡喜《國風(fēng)》、《莊子》、《楚辭》、《史記》、《古詩源》、《文選》中的《書箋》、《世說新語》、《陶淵明集》、《李太白集》、《花間集》、《張惠言詞選》、《紅樓夢》等等。在外國書里，我最歡喜溪茲（濟(jì)慈）、雪萊、考老芮基（柯爾律治）、白朗寧諸人的詩集，蘇菲克里司（索福克勒斯）的七悲劇，莎士比亞的《哈孟列德（哈姆雷特）》、《李爾王》和《奧塞羅》，歌德的《浮士德》，易卜生的戲劇集，屠格涅夫的《新田地（處女地）》和《父與子》，妥斯套夫斯克（陀斯妥耶夫斯基）的《罪與罰》，福洛伯（福樓拜）的《布華里（包法利）夫人》，莫泊桑的小說集，小泉八云關(guān)于日本的著作等等。如果我應(yīng)北京《京報(bào)副刊》的征求，也許都把這古董洋貨捧上，湊成“青年必讀書十種”。但是我知道這是荒謬絕倫。所以我現(xiàn)在不敢答復(fù)你應(yīng)讀何書的問題。你應(yīng)該請教你所知的專門學(xué)者，請他們各就自己所學(xué)范圍以內(nèi)指定三兩種青年可讀的書。你如果請一個人替你面面俱到的設(shè)想，比方他是學(xué)文學(xué)的人，他也許明知青年必讀書應(yīng)含有社會問題科學(xué)常識等等，而自己又沒甚把握，姑且就他所知的一兩種拉來湊數(shù)，你就像問道于盲了。同時，你要知道讀書好比探險(xiǎn)，也不能全靠別人指導(dǎo)，自己也須費(fèi)些工夫去搜求。我從來沒有聽見有人按照別人替他定的“青年必讀書十種”，或“世界名著百種”讀下去，便成就一個學(xué)者。別人只能介紹，抉

擇還要靠你自己。

讀書方法，我不能多說，只有兩點(diǎn)須在此約略提起：

第一，凡值得讀的書至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在醒豁全篇大旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評態(tài)度衡量書的內(nèi)容。

第二，讀過一本書，須筆記綱要精彩和你自己的意見。記筆記不特可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細(xì)。各人天資習(xí)慣不同，你用哪種方法收效較大，我用哪種方法收效較大，不是一概而論的。你自己終久會找出你自己的方法，別人決不能給你一個方法，使你可以依法炮制。

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第二篇：咬文嚼字學(xué)案及答案

《咬文嚼字》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：熟習(xí)課文，把握結(jié)構(gòu)，分析評價課文觀點(diǎn)，注意篩選重點(diǎn)語句。

2、能力目標(biāo)：從課文內(nèi)容,寫法上獲得啟示，學(xué)會在寫作中“咬文嚼字”。

3、情感目標(biāo)：把握作者思想感情，借鑒吸收其中精華。

【預(yù)習(xí)案】

1、了解有關(guān)常識:

文藝隨筆：文藝隨筆是一種形式靈活，筆調(diào)輕松，富有趣味性的批評樣式。隨筆很注重內(nèi)容的知識性，它不像規(guī)范的論文那樣，注重邏輯和理論論證，而且選用富有趣味性的材料做鋪墊，從中引出對某種觀點(diǎn)和哲理的議論，再與文學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)話題聯(lián)系起來加以評論。隨筆的行文很講究文采，筆調(diào)輕松活潑、親切隨意，深入淺出。

2、作家作品

朱光潛（1897--1986），現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?。筆名孟石、孟實(shí)，安徽桐城人，主要著作有《文藝心理學(xué)》和《詩論》。解放后一直是北大教授。其所著《西方美學(xué)史》是中國第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作，迄今為止無人敢取代它的地位，無作品敢替代此書。文革中，他蹲在牛棚里翻譯了百萬言的黑格爾的《美學(xué)》。主要作品有《文藝心理學(xué)》《悲劇心理學(xué)》《詩論》《西方美學(xué)史》《談美書簡》等。

3、煉字，修辭方法之一，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。其目的在于以最恰當(dāng)?shù)淖衷~，貼切生動地表現(xiàn)人或事物。

.煉字題如何設(shè)問

(1)詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）

(2)詩中的“詩眼” “關(guān)鍵字”是哪一個？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）

(3)這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞）

2.答題步驟

第一步，解釋該字在句中的含義；

第二步，展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；

第三步，出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果，盡量點(diǎn)出表現(xiàn)手法。

4、“咬文嚼字”本是貶義詞，在本文中該如何理解？用原文中的句子回答。

咬文嚼字在表面上只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和感情。對文學(xué)作品的語言必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度，只有這樣，才能逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。

5、.閱讀全文，理清整體思路

第一層（1至4）通過三個例子，說明文字與思想之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“咬文嚼字”實(shí)質(zhì)上就是思想_和情感的調(diào)整。

第二層（5至7）從正反兩方面強(qiáng)調(diào):咬文嚼字的重要性

第三層（第8段）點(diǎn)明寫作目的:對多文學(xué)作者的要求和希望：只有時時求思想情感和語言的精煉與吻合，才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。

6、字音

嫌棄

垂涎

唾罵

氛圍

潛能

錙銖

箭鏃

．．．．．．．．．嚼碎

月暈

焚香

意蘊(yùn)

灞橋

攜手 ．．．．．．

7、字形

陳詞（）調(diào)

自（）得意

咬文（）字

舉不（）舉 留心玩（）

推陳（）新

清（）肺腑

變化莫（）（）（）必較

（）然無味

胸（）氣度

輪外圓（）

8、熟語積累

咬文嚼字：形容過分推敲詞句；形容賣弄才學(xué)；只在某些字句上糾纏，或強(qiáng)詞奪理。自鳴得意：自己表示很得意。（含貶義）陳詞濫調(diào)：陳舊不切實(shí)際的話。索然無味：沒有意味，沒有興趣的樣子。

錙銖必較：很少的利益，很小的事情也會斤斤計(jì)較。學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)問大。

9、下列注音完全正確的一項(xiàng)是(D)

A.咀嚼(jiáo)上乘(chéng)錙(zhī)銖（zhū)必較 拘(jū)禮

B.沒鏃(zú)付梓(xīn)清沁(xīn肺腑)斟(zhēn)酌

C.岑(cén)寂 憎(zèng)惡 深惡痛嫉(jí)胸襟(jìn)

D.蘊(yùn)(yùn)藉（jiè)尺牘(dú)咬文嚼(jiáo)字 流弊(bì)

10、下列四組詞語中，書寫沒有錯誤的一項(xiàng)是(C)

A.援例 紅彤彤 凝煉 事過景遷

B.含糊 興沖沖 揉合 錙銖必較

C.謹(jǐn)嚴(yán) 熱烘烘 付梓 深惡痛絕

D.含義 耍花招 精髓 發(fā)人深醒

【思考探究】

1、文章中作者提出了那些觀點(diǎn)，其中中心論點(diǎn)是哪個？

文章中作者提出了

（1）但是在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)。

（2）文學(xué)借文字表現(xiàn)思想感情；文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝練。

（3）咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想情感。

（4）其實(shí)更動了文字，就同時更動了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的。

（5）在文字上推敲，骨子里實(shí)在是思想情感上“推敲”。

（6）用字的難處在于意義的確定與控制，字的聯(lián)想意義是游離的，偏于個性的，不易控制。它可以使意蘊(yùn)豐富，也可以使意思含糊甚至支離，善用字的聯(lián)想意義能在含混中顯得意蘊(yùn)豐富，達(dá)到藝術(shù)的妙境

（7）字的聯(lián)想意義也最易誤用而生流弊，襲用套語濫調(diào)，常使我們不知不覺地滑向套板反應(yīng)。文學(xué)創(chuàng)作要克服惰性，遇事要朝深一層去想，思想要新，語言要新。

（8）從事文學(xué)創(chuàng)作是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練與互相吻合，你才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。

中心論點(diǎn)是無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。

2.文章列舉了哪些事例，分別說明一個什么道理？試分別加以概括。（1.）“你是沒有骨氣的文人”一句的修改。

答：語言表達(dá)和思想感情有密切關(guān)系，不同的語言形式表達(dá)不同的思想感情。所以，無論閱讀或?qū)懽?，必須要咬文嚼字，必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。（2.）《史記》李廣射虎一段的改寫。

答：斟酌文字，實(shí)際上是調(diào)整思想和感情，所以文字一增一減，意味就隨著變了。（3.）“僧推月下門”一句的推敲。

答：推敲文字，就是推敲思想感情，也是推敲作品的意境。不同的字眼表現(xiàn)不同的意境，使用什么字眼，要由表現(xiàn)的意境來決定。

（4）.《惠山烹小龍團(tuán)》

三、四兩句的剖析。

答：用字的難處在意義的確定與控制。字的聯(lián)想意義是游離的，偏于個性的，迷離不易捉摸、難以控制的，既可以使意蘊(yùn)豐富，也可以使意思含糊甚至支離。善用字的聯(lián)想意義，可以在含混中顯得意蘊(yùn)豐富，達(dá)到藝術(shù)的妙境。（5.）“柳腰桃面”等套語的評述。

答：字的聯(lián)想意義最易誤用而生流弊，容易滑向套板反應(yīng)，襲用套話濫調(diào)。文學(xué)創(chuàng)作要克服惰性，遇事要朝深一層去想，做到思想新，感情新，語言新。

3、探究下列各題，在實(shí)踐中咬文嚼字。

（1）《人間詞話》中說：“‘紅杏枝頭春意鬧’，著‘鬧’字而境界全出?！睆南铝性娫~中找出錘煉得十分精彩的字，選出判斷正確的項(xiàng)

（A）

①隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

②風(fēng)翻白浪花千片，雁點(diǎn)青天字一行。

③日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。④人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

A．①潤

②點(diǎn)

③火

④笑

B．①潛

②翻

③藍(lán)

④笑

C．①潤

②翻

③藍(lán)

④春

D．①潛

②點(diǎn)

③火

④春

（2）下列兩組詩，加入哪一組動詞境界全出？

①輕風(fēng)（）細(xì)柳，淡月（）梅花。(d

a.搖 映

b.舞 隱

c.弄 吻

d.扶 失

②山色蒙蒙（）畫軸，白鷗飛處（）詩來。(b

a.如 帶

b.橫 帶

c.入 送

d.掛 入

宋俞佳過湖遠(yuǎn)處群山若隱若現(xiàn)，像畫軸般橫在天地間；忽有白鷗翩翩飛來，給人帶來吟詩的雅興。

（3）作者說：“文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上‘推敲’?！备鶕?jù)這一論斷，說說下面原句與修改句在表意上的差別。

①、原句：眼看朋輩成新鬼

改句：忍看朋輩成新鬼

（魯迅詩）

②、原句：他們想騎車子也行，想走路也行，邊蹓達(dá)、邊說話也行，那是多么幸福??！

改句：只要能使人民得到幸福，也就是我們最大的幸福。（《誰是最可愛的人》）、參考答案” ①意為眼睜睜地看著，說的是無力救助；“忍看”則飽含悲憤之情。②由思想感情上的羨慕而調(diào)整為贊美舍己為人的高尚情操。

【當(dāng)堂檢測】

一、本課考點(diǎn)

1、下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵˙）

A．姚明意外受傷，近幾場賽事只能作壁上觀，但火箭隊(duì)仍然取得了22連勝。有人認(rèn)為他們很有些運(yùn)氣成份。

B．對于主持人讀錯音，有人覺得無傷大雅，但其聲音經(jīng)電視等媒體一傳播，再小的錯誤也會放大，因此應(yīng)當(dāng)特別注意。

C．試想，連諾貝爾獎獲得者楊振寧都自言不是永遠(yuǎn)的稱職博導(dǎo)，更何況望其項(xiàng)背的那些年邁的博導(dǎo)們了。

D．一些作者的文字功底不足，往往錯字連篇，病句百出，其錯誤之多，常令編輯目不暇接，想幫助修改都改不過來。

2、下列各句中。沒有語病的一句是D

A．在戲曲藝術(shù)不景氣的形勢下，作為全國著名的藝術(shù)院團(tuán)要帶頭出精品，演好戲，贏得觀眾，占領(lǐng)市場，弘揚(yáng)民族文化。

B．處在汽車時代，攀比之風(fēng)盛行，不但收入一般的工作人員買了汽車，而且白領(lǐng)、金領(lǐng)們也都“傷筋動骨”地買了高檔汽車。

C．在市政府舉行的研討會上，代表們分小組對處理制假販假問題進(jìn)行討論，與會者都群情鼎沸，強(qiáng)烈要求嚴(yán)懲違法者。

D．人類文明進(jìn)步史告訴我們，基礎(chǔ)科學(xué)研究的每一個重大突破，往往都會對應(yīng)用科學(xué)的創(chuàng)新和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的形成產(chǎn)生巨大的推動作用。

3、下列有關(guān)“咬文嚼字”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（D）

A．“咬文嚼字”形容過分地斟酌字句，多用來諷刺死摳字眼兒而不注重精神實(shí)質(zhì)，所以咬文嚼字有時是一個壞習(xí)慣，這個成語的含義通常不是很好。

B．本文中作者認(rèn)為，咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感。

C．一般人根本不了解文字和情感的密切關(guān)系，以為更改一兩個字不過是要文字順暢些或是漂亮些，其實(shí)更動了文字就同時更動了思想情感。

D．在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)。文學(xué)藉文字表現(xiàn)思想情感，文字上面有含糊，就是思想還沒有透徹，情感還沒有凝煉。

4．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（A）

A．郭先生援例把“你有革命家的風(fēng)度”改為“你這革命家的風(fēng)度”，似乎改得并不很妥。原因在于“你這”式語法大半表示深惡痛嫉，在贊美時便不適宜。

B．王若虛在《史記辨惑》里說《史記》李廣射虎一段“凡多三石字”，在表面上似乎改得簡潔些，卻實(shí)在遠(yuǎn)不如原文，其中區(qū)別稍有文字敏感的人細(xì)心玩索一番，自會明白。

C．古今人都贊賞“推敲”故事中“敲”字比“推”字下得好，其實(shí)這不僅是文字上的分別同時也是意境上的分別，作者認(rèn)為二詞并無高下之分，關(guān)鍵在于賈島要表現(xiàn)的意境是什么。

D．蘇東坡的“惠山烹小龍團(tuán)”詩里三四兩句“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉”運(yùn)用了文字聯(lián)想的意義，這兩句詩的妙處就在不即不離若隱若約之中。

5．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（B）

A．字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用，因?yàn)榍罢呤枪潭ǖ暮笳呤怯坞x的，前者偏于類型后者偏于個性。我們今天為文要想寫出個性，也不可忽視字的聯(lián)想意義。

B．文學(xué)的文字有時必須顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩方面。而科學(xué)的文字越限于直指的意義就越精確，因而，科學(xué)不必顧到聯(lián)想的意義，而應(yīng)重視直指的意義。

C．一個人的心理習(xí)慣如果老是傾向于套板反應(yīng)，他就根本與文藝無緣。因?yàn)榫妥髡哒f，“套版反應(yīng)”和創(chuàng)造的動機(jī)是仇敵；就讀者說，它引不起新鮮而真切的情趣。從這個意義上講，我們創(chuàng)作要努力走出套板反應(yīng)。

D．文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵推陳翻新，時時求思想情感和語文的精煉與吻合，他才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。這種“咬文嚼字”的精神，對我們今天的創(chuàng)作仍有不可忽視的借鑒意義。

二、運(yùn)用咬文嚼字這一標(biāo)準(zhǔn)，對下列幾個煉字煉意的例子，學(xué)著朱光潛先生的做法，咬一番，嚼一番，咬出感情，嚼出味道來。

1.春風(fēng)又“到”江南岸 春風(fēng)又“綠”江南岸

2.紅杏枝頭春意“鬧” 紅杏枝頭春意“濃”

3.“眼”看朋輩成新鬼 “忍”看朋輩成新鬼

4.前村深雪里，昨夜“一”枝開 前村深雪里，昨夜“數(shù)”枝開 例1：

“綠”字較之“到”，寫活了江南的勃勃生機(jī)，又流露出喜悅興奮的心情。

例2：

劉公勇在詞話里稱“一鬧字卓絕千古”。非一“鬧”字不能形容其杏之紅，其紅之濃，且將無“聲”的景象附著了有“聲”的意味。它準(zhǔn)確、鮮明、生動，帶有動態(tài)地刻畫春天的蓬勃生機(jī)，并把作者對春天這樣一個萬物萌發(fā)，生機(jī)盎然的季節(jié)的到來的欣喜用一個“鬧”字表達(dá)了出來。作者的感情態(tài)度盡含于一個鬧字之中。

例3：

“眼看”有冷眼旁觀之意，少了“忍看”一詞中“強(qiáng)忍著”的悲憤意味。

例4：

“一枝”乃畫龍點(diǎn)睛之詞，梅花開于百花之前，是謂“早”，而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早” 開，更顯此梅不同尋常，寫出了詩人因突然發(fā)現(xiàn)這奇麗的景象而產(chǎn)生的驚喜之情。

第三篇：咬文嚼字 學(xué)案

高二對口學(xué)案

編寫：劉曉蓓

《咬文嚼字》學(xué)案

班級：

姓名：

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確文化隨筆依然有套路可循

2、明確舉例，議例和論點(diǎn)之間的關(guān)系

3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成錘煉字詞的語文習(xí)慣

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入 ：故事：三個等級

據(jù)傳，清代有三個胸?zé)o點(diǎn)墨的花花公子，在嚴(yán)父的威逼下進(jìn)入了科舉考場，其一抄了題目后開了個頭就寫不下去了，其二只抄了個題目，其三連題目也沒抄，干脆白卷一張。主考官是位很有學(xué)問而又風(fēng)趣幽默的人。批閱到這三個大草包的卷子時，感到令人啼笑皆非。細(xì)想，覺得還是有區(qū)別，于是將其分為上中下三等，批語分別為“放狗屁”、“狗放屁”“放屁狗”。同僚向主考官請教，為何同是三個字，僅換了位就分成了三等了呢？回答是，“放狗屁”意思還算是人，只是放狗的屁，三者中算上等；“狗放屁”說明已屬狗，但除放屁外，尚能看家護(hù)院，還可列中等；“放屁狗”則是除了放屁外，再也沒有別的用處了，自然列為下等！短語變序，就產(chǎn)生了不同的含義。要準(zhǔn)確理解它們的含義，我們得要咬文嚼字。今天，我們一起來學(xué)習(xí)朱光潛先生的《咬文嚼字》，看看作者是怎樣看待這一問題，從中我們又能受到什么啟發(fā)。

2、文體確認(rèn)：明確這叫“文化隨筆”，特點(diǎn)是“理趣”。

3、作者簡介

朱光潛(1897——1986)，現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷遥P名孟實(shí)、孟石，安徽桐城人。代表作有：《文藝心理學(xué)》、《詩論》、《談文學(xué)》、《西方美學(xué)史》等。1919年考入香港大學(xué)教育系，畢業(yè)后在上海、浙江中學(xué)教書。1925年起先后留學(xué)于英國愛丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)和法國巴黎大學(xué)、斯特拉斯堡大

學(xué)，主修語言和文學(xué)，獲愛丁堡大學(xué)文學(xué)碩士、斯特拉斯堡大學(xué)文學(xué)博士學(xué)位。朱光潛教授對中西文化都有很深的造詣，在他的七百多萬字的論著和譯著中，融貫中西，創(chuàng)立了自己的美學(xué)理論，在我國文學(xué)史和美學(xué)發(fā)展史上享有重要的地位，堪稱一代宗師，為祖國培養(yǎng)了大批人才，其中許多已成為國內(nèi)外著名學(xué)者。

4、課文詳析：

步驟一：快速閱讀最后一段，回答本文的理和趣

理：咬文嚼字的道理 趣：舉幾個例子

步驟二：明確文中所舉五個例子。

1、對“你是沒有骨氣的文人”一句的修改：

2、對《史記》李廣射虎一段的改寫 ：

3、4、對《惠山烹小龍團(tuán)》

三、四兩句的剖析

5、按議論文基本結(jié)構(gòu)模式： 提出問題（是什么）→（為什么）→（怎么辦）

拓展 ：古人煉字的好例：

輕風(fēng)＿細(xì)柳，淡月＿梅花（“輕風(fēng)”緩吹，“細(xì)柳”稍顯動態(tài)，“扶”字運(yùn)用擬人手法，貼切地摹寫出和風(fēng)輕吹細(xì)柳的情態(tài)。“搖”、“舞”動態(tài)過猛，和“輕風(fēng)”不符，也不能體現(xiàn)“細(xì)柳”的輕盈。“輕風(fēng)”徐徐，若有若無，只有“扶”字才恰到好處地描繪出“輕風(fēng)”徐來柳枝的柔美之態(tài)，與“輕”、“細(xì)”相宜，和諧自然?！坝场薄ⅰ半[”過于直白，音節(jié)也顯生硬。而“失”字，勾畫了月色和梅花相互交融的風(fēng)韻：恬靜的月亮已經(jīng)輝映大地，梅花自然就沒有白天那么顯眼，在月光照映下，也就淡然失色了。）

云破月來花影 紅杏枝頭春意＿（“云破月來花弄影”中，著一“弄”字而境界全出。風(fēng)弄花影，詞人把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，同時，“弄”字化靜為動，使寧靜的畫面有了飛動之勢，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面，充滿生機(jī)與情趣。與“云破月來花弄影”齊名的還有一句“紅杏枝頭春意鬧”，出自宋祁《玉樓春·春景》。王國維認(rèn)為著一“鬧”字境界全出。紅杏盛開，枝頭蜂蝶嬉鬧，春意盎然，如把這“鬧”字換成其他字眼，都沒有“鬧”字來得生動有活力。宋祁因此詩句被人稱為“紅杏尚書”。）

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。頸聯(lián)的“坼”、“浮”兩字別具神采，歷來為人稱道。為什么？詩人寫這首詩時，正羈旅他鄉(xiāng)，窮困潦倒，既老且病，寄身孤舟，為什么要把洞庭湖寫得如此雄闊？又為什么能把洞庭湖寫得如此壯觀？(洞庭湖作為吳楚分野，將方圓千里之地分裂為二。這兩句詩是形容洞庭湖水浩淼無際，波濤洶涌，日夜不停地把天地日月浮動在水面上。簡短的十個字，融進(jìn)詩人豐富的想象，寫出洞庭湖開闊的視野，雄渾的氣象，壯闊的氣勢，為歷代評家所激賞。結(jié)合全詩可以看出，個人的落寞凄涼沒有影響詩人對湖光水色美景的欣賞，更沒有阻隔詩人對萬里關(guān)山烽火硝煙的關(guān)注。憂國傷時是杜甫執(zhí)著一生的情懷，正是這種偉大的胸襟，才成就了如此雄偉的意境；如此意境必須要如此精當(dāng)貼切的語言方可擔(dān)當(dāng))。

下列詩詞中加點(diǎn)的字各有其妙處，請加以鑒賞分析

1.大漠孤煙直，長河落日圓（王維《使至塞上》）

2.海上生明月，天涯共此時(張九齡《望月懷遠(yuǎn)》)

3.氣蒸云夢澤，波撼岳陽城(孟浩然《臨洞庭上張丞相》)

4.野曠天低樹，江清月近人(孟浩然《宿建德江》)

5.寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲(王維《輞川閑居贈裴秀才迪》)

6.眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。(李白《獨(dú)坐敬亭山》)

7.星垂平野闊，月涌大江流。(杜甫《旅夜書懷》)

8.映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(杜甫《蜀相》)

第四篇：《咬文嚼字》學(xué)案

1、下列各組詞語中書寫有誤的一項(xiàng)是（）A.垂涎

援例

適宜

邏輯 B.啰嗦

嬋娟

含糊

凝練 C.斬截

船索

魯莽

胸襟 D.攪擾

妥當(dāng)

流敝

煙榻

2.下列句子中加點(diǎn)成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.英國首相卡梅倫說：“我們沒有自鳴得意的資格，但我對

我們有著正確的戰(zhàn)略感到審慎樂觀?！?/p>

B.在世界杯之后,炎炎夏日有這樣一部超級爆笑的電影去看

一下,未嘗不是一件樂事,刻意挑剔的快樂,未必真的快樂,對

于那些瑕疵,何必錙銖必較呢?

C.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》29日正式公布。正式文本對征求意見稿做了400多處的細(xì)致修改，真可謂咬文嚼字。

D.一如2008年雄鹿與勇士這兩支魚腩部隊(duì)讓人無法尋找到看

點(diǎn)一樣,易建聯(lián)的再度失約讓2010年NBA中國賽頓時索然無味。

3．下列各句中沒有語病的一句是（）

A.銀行加息是政府調(diào)控經(jīng)濟(jì)的一種行為，由此引發(fā)輿論狂歡的背后是公眾試圖通過對政府這一行為的解讀，看到能改變自己或者自身群體生活的積極因素。

B.受臺風(fēng)“鲇魚”影響，臺灣東部蘇花公路多處地段嚴(yán)重塌方，1名大陸旅游團(tuán)領(lǐng)隊(duì)失蹤、19名大陸游客失去聯(lián)系、3名臺灣人士失蹤的嚴(yán)重后果。

C.在構(gòu)建和諧社會的過程中，科技創(chuàng)新要“以民為本”，這就需要我們的科技工作者改善“公益類科技就是低端技術(shù)”的偏見，從制度上著手大力打造“民生科技”。D.在賽后擁有與自己知名度相當(dāng)?shù)拇碜?，成為關(guān)乎選秀歌手成敗的生死命題，沒有一兩首傳唱度很高的好歌，歌手的人氣終成鏡花水月。

第五篇：咬文嚼字學(xué)案

《咬文嚼字》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過分析實(shí)例，理解文中“咬文嚼字”的內(nèi)涵并能學(xué)以致用

2、培養(yǎng)閱讀、寫作中一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神 學(xué)習(xí)重點(diǎn)

通過分析實(shí)例理解文中“咬文嚼字”的內(nèi)涵并能學(xué)以致用 【相關(guān)鏈接】 有關(guān)錘煉的名句

1、句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密。

--------南朝梁.劉勰

2、為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。

---------唐.杜甫

3、兩句三年得，一吟雙淚流。

---------唐.賈島

4、吟安一個字，拈斷數(shù)莖須。

------------------唐.盧延讓 學(xué)習(xí)過程 【自主學(xué)習(xí)】

一、“咬文嚼字”有以下幾個意思，請選擇每句中的“咬文嚼字”的正確意思： A． 過分斟酌字句（多指死摳字眼不領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)）。B． 形容賣弄才學(xué)。C． 形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。

1、學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，切不可一味地咬文嚼字。（）

2、此君肚里學(xué)識稀薄，但在人前說起話來卻常常咬文嚼字，極盡嘩眾取寵之能事。（）

3、此事明明是你錯了，你再咬文嚼字也毫無用處。（）

二、關(guān)于“咬文嚼字”，朱先生發(fā)表了怎樣的觀點(diǎn)？通讀課文，找出有關(guān)觀點(diǎn)，看看作者是如何證明的。

【合作探究】

比較下列每組句子，你認(rèn)為哪一句能更精妙的傳達(dá)出作者的情感，理由是什么。

1、郭沫若先生的劇本里： A、你是沒有骨氣的文人！B、你這沒有骨氣的文人！理由：

2、郭沫若先生的另一文里： A、你有革命家的風(fēng)度 B、你這革命家的風(fēng)度 理由：

3、《紅樓夢》里茗煙罵金榮：

A、你是個好小子，出來動一動你茗大爺！B、你這好小子，出來動一動你茗大爺！理由：

作者舉以上幾個例子，旨在說明什么：

4、《史記》李廣射虎一段：廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。因復(fù)更射之，終不能復(fù)入石矣。

王若虛改為：以為虎而射之,沒鏃,既知其為石,.因復(fù)更射,終不能入。

或改為：嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。理由：

5、賈島月夜里吟詩：

A、鳥宿池邊樹，僧敲月下門。B、鳥宿池邊樹，僧推月下門。理由：

6、蘇東坡《惠山烹小龍團(tuán)》

A、獨(dú)攜天上小龍團(tuán)，來試人間第二泉 B、惠山泉水泡小龍團(tuán)茶 理由：

7、美人都是“柳腰桃面”“王嬙西施”，才子都是“學(xué)富五車，才高八斗”；談風(fēng)景必是“春花秋月”，敘離別不離“柳岸灞橋”；做買賣都有“端木遺風(fēng)”，到現(xiàn)在用鉛字排印還是“付梓”“殺青”。理由：

作者引用6、7兩例，目的是什么？

【你的收獲】 1、2、【實(shí)戰(zhàn)演練】

1、填詞

女飛人喬伊娜那令人（）的速度在人類追求極限的理想中書寫了輝煌的一筆。

2、詩詞改字

早梅 唐·齊己

萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。

前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。

風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。

明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。

在本詩的頷聯(lián)有人改動了一個字，更能體現(xiàn)“早梅”之早，你覺得是哪個字？