第一篇：高三語(yǔ)文《咬文嚼字》學(xué)案分析（最終版）

高三語(yǔ)文《咬文嚼字》學(xué)案分析

讀音yǎowénjiáozì

解釋形容過(guò)分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神實(shí)質(zhì)。后指故意賣(mài)弄自己的學(xué)識(shí)。

也指十分認(rèn)真地斟酌字句。

出處元?無(wú)名氏《殺狗勸夫》第四折：“哎，使不的你咬文嚼字。”

用法聯(lián)合式；作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)；含貶義

示例學(xué)習(xí)文件不能只～，關(guān)鍵是領(lǐng)會(huì)文件的精神實(shí)質(zhì)。

近義詞字斟句酌細(xì)嚼慢咽

反義詞走馬觀花

歇后語(yǔ)口吃報(bào)紙；書(shū)架上的老鼠

燈謎書(shū)蟲(chóng)；書(shū)蠹；啃書(shū)；秀才會(huì)餐

英文speaklikeabook

雜志名稱《咬文嚼字》月刊

《咬文嚼字》選自《朱光潛美學(xué)文學(xué)選集》

正文：郭沫若先生的劇本里嬋娟罵宋玉說(shuō)：“你是沒(méi)有骨氣的文人！”上演時(shí)他自己在臺(tái)下聽(tīng)，嫌這話不夠味，想在“沒(méi)有骨氣的”下面加“無(wú)恥的”三個(gè)字。一位演員提醒他把“是”改為“這”，“你這沒(méi)有骨氣的文人！”就夠味了。他覺(jué)得這字改得很恰當(dāng)。他研究這兩種語(yǔ)法的強(qiáng)弱不同，“你是什么”只是單純的敘述語(yǔ)，沒(méi)有更多的意義，有時(shí)或許竟會(huì)“不是”；“你這什么”便是堅(jiān)決的判斷，而且還必須有附帶語(yǔ)省略去了。根據(jù)這種見(jiàn)解，他把另一文里“你有革命家的風(fēng)度”一句話改為“你這革命家的風(fēng)度”。

這是煉字的好例，我們不妨借此把煉字的道理研究一番。那位演員把“是”改為“這”，確實(shí)改的好，不過(guò)郭先生如果記得《水滸》，就會(huì)明白一般民眾罵人，都用“你這什么”式的語(yǔ)法。石秀罵梁中書(shū)說(shuō)：“你這與奴才做奴才的奴才！”楊雄醉罵潘巧云說(shuō)：“你這賤人！你這淫婦！你這你這大蟲(chóng)口里倒涎！你這你這……”一口氣就罵了六個(gè)“你這”?？纯催@些實(shí)例，“你這什么”倒不僅是“堅(jiān)決的判斷”，而是帶有極端憎惡的驚嘆語(yǔ)，表現(xiàn)著強(qiáng)烈的情感?！澳闶鞘裁础北阒皇遣粠楦械呐袛??？v有情感也不能在文字本身上見(jiàn)出來(lái)。不過(guò)它也不一定就是“單純的敘述語(yǔ)，沒(méi)有更多的含義”?！都t樓夢(mèng)》里茗煙罵金榮說(shuō)：“你是個(gè)好小子出來(lái)動(dòng)一動(dòng)你茗大爺！”這里“你是”含有假定語(yǔ)氣，也帶“你不是”一點(diǎn)譏刺的意味。如果改成“你這好小子！”神情就完全不對(duì)了。從此可知“你這”式語(yǔ)法并非在任何情形之下都比“你是”式語(yǔ)法都來(lái)得更有力。其次，郭先生援例把“你有革命家的風(fēng)度”改為“你這革命家的風(fēng)度”，似乎改得并不很妥。“你這”式語(yǔ)法大半表示深惡痛嫉，在贊美時(shí)便不適宜。

二、“是”在邏輯上是連接詞，相當(dāng)于等號(hào)?！坝小钡男再|(zhì)完全不同，在“你有革命家的風(fēng)度”一句中，風(fēng)度是動(dòng)詞的賓詞。在“你這革命家的風(fēng)度”中，風(fēng)度便變成主詞和“你（的）”平行。根本不成一句話。

這番話不免羅嗦，但是我們?cè)谝慕雷郑沁@樣錙銖必較不可。咬文嚼字有時(shí)是一個(gè)壞習(xí)慣，所以這個(gè)成語(yǔ)的含義通常不很好。但是在文學(xué)，無(wú)論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。文學(xué)藉文字表現(xiàn)思想情感，文字上面有含糊，就顯得思想還沒(méi)有透徹，情感還沒(méi)有凝煉。咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感。從來(lái)沒(méi)有一句話換一個(gè)說(shuō)法而意味仍完全不變。例如《史記》李廣射虎一段：

“李廣見(jiàn)草中石以為虎而射之，中石沒(méi)鏃，視之，石也。更復(fù)射，終不能入石矣”

這本是一段好，王若虛在《史記辨惑》里說(shuō)它“凡多三石字”，當(dāng)改為：

“以為虎而射之，沒(méi)鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入”。

或改為

“嘗見(jiàn)草中有虎，射之，沒(méi)鏃，視之，石也”。在表面上似乎改得簡(jiǎn)潔些，卻實(shí)在遠(yuǎn)不如原文，見(jiàn)“草中石，以為虎”并非“見(jiàn)草中有虎”原文“視之，石也”，有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而驚訝的意味，改為“既知其為石”便失去這意味。原文“終不能復(fù)入石矣”有失望而放棄得很斬截的意味，改為“終不能入”便覺(jué)索然無(wú)味。這種分別，稍有文字敏感的人細(xì)心玩索一番，自會(huì)明白。

一般人根本不了解文字和情感的密切關(guān)系，以為更改一兩個(gè)字不過(guò)是要文字順暢些或是漂亮些。其實(shí)更動(dòng)了文字就同時(shí)更動(dòng)了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的。姑舉一個(gè)人人皆知的實(shí)例，韓愈在月夜里聽(tīng)見(jiàn)賈島吟詩(shī)，有“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)”兩句，勸他把“推”字改為“敲”字。這段文字因緣古今傳為美談，于今人要把咬文嚼字的意思說(shuō)得好聽(tīng)一點(diǎn)，都說(shuō)“推敲”。古今人也都贊賞“敲”字比“推”字下得好，其實(shí)這不僅是文字上的分別同時(shí)也是意境上的分別。“推”固然顯得魯莽一點(diǎn)，但是它表示孤僧步月歸寺門(mén)原來(lái)是他自己掩的，于今他推。他須自掩自推，足見(jiàn)寺里只有他孤零零的一個(gè)和尚。在這冷寂的場(chǎng)合，他有興致出來(lái)步月，興盡而返，獨(dú)往獨(dú)來(lái)，自在無(wú)礙。他也自有一副胸襟氣度?！扒谩本惋@得他拘禮些，也就顯得寺里有人應(yīng)門(mén)。他仿佛是乘月夜訪友，他自己不甘寂寞，那寺里假如不是熱鬧場(chǎng)合，至少也有一些溫暖的人情。比較起來(lái)，“敲”的空氣沒(méi)有“推”的那么冷寂。就上句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)”看來(lái)，“推”似乎比“敲”要調(diào)和些?！巴啤笨梢詿o(wú)聲，“敲”就不免剝啄有聲。驚起了宿鳥(niǎo)，打破了岑寂，也似乎頻添了攪擾。所以我很懷疑韓愈的修改是否真如古今所稱賞的那么妥當(dāng)。究竟哪一種意境是賈島當(dāng)時(shí)在心里玩索而要表現(xiàn)的，只有他自己知道。如果他想到“推”而下“敲”字，或是想到“敲”而下“推”字，我認(rèn)為那是不可能的事。所以問(wèn)題不在“推”字和“敲”字哪一個(gè)比較恰當(dāng)，而在哪一種境界是他當(dāng)時(shí)所要說(shuō)的而且與全詩(shī)調(diào)和的。在文字上“推敲”，骨子里實(shí)在是在思想情感上“推敲”。

無(wú)論是閱讀或是寫(xiě)作，字的難處在意義的確定與控制。字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。比如說(shuō)“煙”，它的直指的意義見(jiàn)過(guò)燃燒體冒煙的人都會(huì)明白。只是它的聯(lián)想的意義遠(yuǎn)離不易捉摸，它可以聯(lián)想到燃燒彈，鴉片煙榻，廟里焚香，“一川煙水”“楊柳萬(wàn)條煙”“煙光凝而暮山紫”“藍(lán)田日暖玉生煙”——種種境界。直指的意義載在字典，有如月輪，明顯而確實(shí);聯(lián)想的意義是文字在歷史過(guò)程上所累積的種種關(guān)系。有如輪外月暈，暈外霞光。其濃淡大小隨人隨時(shí)隨地而各各不同，變化莫測(cè)。科學(xué)的文字越限于直指的意義就越精確，文學(xué)的文字有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩(shī)方面。直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用，因?yàn)榍罢呤枪潭ǖ暮笳呤怯坞x的，前者偏于類型后者偏于個(gè)性。既是游離的個(gè)別的他就不易控制。而且它可以使意蘊(yùn)豐富，也可以使意義含糊甚至支離。比如說(shuō)蘇東坡的“惠山烹小龍團(tuán)”詩(shī)里三四兩句“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉”“天上小團(tuán)月”是由“小龍團(tuán)”茶聯(lián)想起來(lái)的，如果你不知道這個(gè)關(guān)聯(lián)，原文就簡(jiǎn)直不通。如果你不了解明月照著泉水和清茶泡在泉水里那一點(diǎn)共同的情沁肺腑的意味，也就失去原文的妙處。這兩句詩(shī)的妙處就在不即不離若隱若約之中。它比用“惠山泉水泡小龍團(tuán)茶”一句話來(lái)得較豐富，也來(lái)得較含混有蘊(yùn)藉。難處就在于含混中顯得豐富，由“獨(dú)攜小龍團(tuán)，來(lái)試惠山泉”變成“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉”。這是點(diǎn)鐵成金，文學(xué)之所以為文學(xué)就在這一點(diǎn)生發(fā)上面。

這是一個(gè)善用聯(lián)想意義的例子，聯(lián)想意義也是最易誤用而生流弊。聯(lián)想起于習(xí)慣，習(xí)慣老是喜歡走熟路，熟路抵抗力最低引誘性最大，一人走過(guò)人人就都跟著走，越走就越平滑俗濫。沒(méi)有一點(diǎn)新奇的意味。字被人用得太濫也是如此。從前作詩(shī)文的人都依*“文料觸機(jī)”，“幼學(xué)瓊林”“事類統(tǒng)編”之類書(shū)籍。要找詞藻典故，都到那里去乞靈。美人都是“柳腰桃面”“王嬙西施”，才子都是“學(xué)富五車才高八斗”，談風(fēng)景必是“春花秋月”，敘離別不外“柳岸灞橋，做買(mǎi)賣(mài)都有“端木遺風(fēng)”，到現(xiàn)在用鉛字排印數(shù)籍還是“付梓”“殺青”。象這樣例子舉不勝舉。他們是從前人所謂“套語(yǔ)”，我們所謂“濫調(diào)”。一件事物發(fā)生時(shí)立即使你聯(lián)想到一些套語(yǔ)濫調(diào)，而你也就安于套語(yǔ)濫調(diào)，毫不斟酌地使用它們，并且自鳴得意。這就是近代文藝心理學(xué)家所說(shuō)的“套版反應(yīng)”（stockresponse）。一個(gè)人的心理習(xí)慣如果老是傾向于套板反應(yīng)，他就根本與文藝無(wú)緣。因?yàn)榫妥髡哒f(shuō)，“套版反應(yīng)”和創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)是仇敵；就讀者說(shuō)，它引不起新鮮而真切的情趣。一個(gè)作者在用字用詞上離不掉“套版反應(yīng)”，在運(yùn)思布局上面，甚至在整個(gè)人生態(tài)度方面也就難免如此。不過(guò)習(xí)慣力量的深度常非我們的意料所及。沿著習(xí)慣去做總比新創(chuàng)更省力，人生來(lái)有惰性。常使我們不知不覺(jué)的一滑就滑到“套板反應(yīng)”里去。你如果隨便在報(bào)章雜志或是尺牘宣言里面挑一段來(lái)分析，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那里面的思想情感和語(yǔ)言大半都由“套板反應(yīng)”起來(lái)的。韓愈談他自己做古文“惟陳言之務(wù)去”。這是一句最緊要的教訓(xùn)。語(yǔ)言跟著思維情感走，你不肯用俗濫的語(yǔ)言自然也就不肯用俗濫的思想情感；你遇事就會(huì)朝深一層去想，你的也就是真正是“作”出來(lái)的，不致落入下乘。

以上只是隨便舉實(shí)例說(shuō)明咬文嚼字的道理，例子舉不盡道理也說(shuō)不完。我希望讀者從這粗枝大業(yè)的討論中，可以領(lǐng)略運(yùn)用文字所應(yīng)有的謹(jǐn)嚴(yán)精神。本著這個(gè)精神，他隨處留心玩索，無(wú)論是閱讀或?qū)懽?，就?huì)逐漸養(yǎng)成創(chuàng)作和欣賞都必須的好習(xí)慣。它不能懶不能粗心，不能受一時(shí)興會(huì)所生的幻覺(jué)迷惑而輕易自滿。文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)文的精煉與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。

魯迅筆下的《咬文嚼字》

一

以擺脫傳統(tǒng)思想的束縛而來(lái)主張男女平等的男人，卻偏喜歡用輕靚艷麗字樣來(lái)譯外國(guó)女人的姓氏：加些草頭，女旁，絲旁。不是“思黛兒”，就是“雪琳娜”。西洋和我們雖然遠(yuǎn)哉遙遙，但姓氏并無(wú)男女之別，卻和中國(guó)一樣的，——除掉斯拉夫民族在語(yǔ)尾上略有區(qū)別之外。所以如果我們周家的姑娘不另姓綢，陳府上的太太也不另姓蔯，則歐文〔2〕的小姐正無(wú)須改作嫗紋，對(duì)于托爾斯泰〔3〕夫人也不必格外費(fèi)心，特別寫(xiě)成妥鉐絲苔也。

以擺脫傳統(tǒng)思想的束縛而來(lái)介紹世界文學(xué)的文人，卻偏喜歡使外國(guó)人姓中國(guó)姓：Gogol姓郭；wilde姓王；D’An－nunzio姓段，一姓唐；Holz姓何；Gorky姓高；Galsworthy也姓高，〔4〕假使他談到Gorky，大概是稱他“吾家rky”〔5〕的了。

我真萬(wàn)料不到一本《百家姓》〔6〕，到現(xiàn)在還有這般偉力。

一月八日。

二

古時(shí)候，咱們學(xué)化學(xué)，在書(shū)上很看見(jiàn)許多“金”旁和非“金”旁的古怪字，據(jù)說(shuō)是原質(zhì)〔7〕名目，偏旁是表明“金屬”或“非金屬”的，那一邊大概是譯音。但是，鏭，鎴，錫，錯(cuò)，矽〔8〕，連化學(xué)先生也講得很費(fèi)力，總須附加道：“這回是熟悉的悉。

這回是休息的息了。這回是常見(jiàn)的錫?！倍鴮W(xué)生們?yōu)橐浀梅?hào)，仍須另外記住臘丁字?，F(xiàn)在漸漸譯起有機(jī)化學(xué)來(lái)，因此這類怪字就更多了，也更難了，幾個(gè)字拼合起來(lái)，像貼在商人帳桌面前的將“黃金萬(wàn)兩”拼成一個(gè)的怪字〔9〕一樣。中國(guó)的化學(xué)家多能兼做新倉(cāng)頡〔10〕。我想，倘若就用原文，省下造字的功夫來(lái)，一定于本職的化學(xué)上更其大有成績(jī)，因?yàn)橹袊?guó)人的聰明是決不在白種人之下的。

在北京?？匆?jiàn)各樣好地名：辟才胡同，乃茲府，丞相胡同，協(xié)資廟，高義伯胡同，貴人關(guān)。但探起底細(xì)來(lái)，據(jù)說(shuō)原是劈柴胡同，奶子府，繩匠胡同，蝎子廟，狗尾巴胡同，鬼門(mén)關(guān)。字面雖然改了，涵義還依舊。這很使我失望；否則，我將鼓吹改奴隸二字為“弩理”，或是“努禮”，使大家可以永遠(yuǎn)放心打盹兒，不必再愁什么了。但好在似乎也并沒(méi)有什么人愁著，爆竹畢畢剝剝地都祀過(guò)財(cái)神了。

二月十日。

※ ※ ※

〔1〕本篇最初分兩次發(fā)表于一九二五年一月十一日、二月十二日北京《京報(bào)副刊》。

本篇第一節(jié)發(fā)表后，即遭到廖仲潛、潛源等人的反對(duì)，作者為此又寫(xiě)了《咬嚼之余》和《咬嚼未始“乏味”》二文（收入《集外集》）予以反駁，可參看。

〔2〕歐文 英、美人的姓。如美國(guó)有散文家華盛頓，歐文（w．Irving，1783—1859）。

〔3〕托爾斯泰 俄國(guó)人的姓。如俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰（B．c．DEFGHEI，1828—1910）。

〔4〕Gogol 果戈理（H．B．jEkELm，1809—1852），曾有人譯為郭歌里，俄國(guó)作家，wilde，王爾德（1856—1900），英國(guó)作家。D’An－nunzio，鄧南遮（1863—1938），曾有人譯為唐南遮，意大利作家。

Holz，何爾茲（1863—1929），德國(guó)作家。Gorky，高爾基（m．jENmoPI，1868—1936）：蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家。Galsworthy，高爾斯華綏（1867—1933），英國(guó)作家。

〔5〕“吾家rky” 即吾家爾基。舊時(shí)常稱同宗的人為“吾家某某”，有些人為了攀附名人，抬高自己，連同姓的也都稱“吾家某某”。

這里是對(duì)當(dāng)時(shí)某些文人把“高爾基”誤為姓高名爾基的諷刺。

〔6〕《百家姓》 舊時(shí)學(xué)塾所用的識(shí)字課本。宋初人編，系將姓氏連綴為四言韻語(yǔ)，以便誦讀。

〔7〕原質(zhì) 元素的舊稱。

〔8〕鏭，?，錫，錯(cuò)，矽化學(xué)元素的舊譯名。其中除錫外，其他四種的今譯名順序?yàn)殇C、鍶、鈰、硅。

〔9〕“黃金萬(wàn)兩”拼成的怪字，其形如“驀”。

〔10〕倉(cāng)頡 亦作“蒼頡”，相傳是黃帝的史官，漢字最初的創(chuàng)造者。

第二篇：咬文嚼字 學(xué)案

高二對(duì)口學(xué)案

編寫(xiě)：劉曉蓓

《咬文嚼字》學(xué)案

班級(jí)：

姓名：

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確文化隨筆依然有套路可循

2、明確舉例，議例和論點(diǎn)之間的關(guān)系

3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成錘煉字詞的語(yǔ)文習(xí)慣

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入 ：故事：三個(gè)等級(jí)

據(jù)傳，清代有三個(gè)胸?zé)o點(diǎn)墨的花花公子，在嚴(yán)父的威逼下進(jìn)入了科舉考場(chǎng)，其一抄了題目后開(kāi)了個(gè)頭就寫(xiě)不下去了，其二只抄了個(gè)題目，其三連題目也沒(méi)抄，干脆白卷一張。主考官是位很有學(xué)問(wèn)而又風(fēng)趣幽默的人。批閱到這三個(gè)大草包的卷子時(shí)，感到令人啼笑皆非。細(xì)想，覺(jué)得還是有區(qū)別，于是將其分為上中下三等，批語(yǔ)分別為“放狗屁”、“狗放屁”“放屁狗”。同僚向主考官請(qǐng)教，為何同是三個(gè)字，僅換了位就分成了三等了呢？回答是，“放狗屁”意思還算是人，只是放狗的屁，三者中算上等；“狗放屁”說(shuō)明已屬狗，但除放屁外，尚能看家護(hù)院，還可列中等；“放屁狗”則是除了放屁外，再也沒(méi)有別的用處了，自然列為下等！短語(yǔ)變序，就產(chǎn)生了不同的含義。要準(zhǔn)確理解它們的含義，我們得要咬文嚼字。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)朱光潛先生的《咬文嚼字》，看看作者是怎樣看待這一問(wèn)題，從中我們又能受到什么啟發(fā)。

2、文體確認(rèn)：明確這叫“文化隨筆”，特點(diǎn)是“理趣”。

3、作者簡(jiǎn)介

朱光潛(1897——1986)，現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?，筆名孟實(shí)、孟石，安徽桐城人。代表作有：《文藝心理學(xué)》、《詩(shī)論》、《談文學(xué)》、《西方美學(xué)史》等。1919年考入香港大學(xué)教育系，畢業(yè)后在上海、浙江中學(xué)教書(shū)。1925年起先后留學(xué)于英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)和法國(guó)巴黎大學(xué)、斯特拉斯堡大

學(xué)，主修語(yǔ)言和文學(xué)，獲愛(ài)丁堡大學(xué)文學(xué)碩士、斯特拉斯堡大學(xué)文學(xué)博士學(xué)位。朱光潛教授對(duì)中西文化都有很深的造詣，在他的七百多萬(wàn)字的論著和譯著中，融貫中西，創(chuàng)立了自己的美學(xué)理論，在我國(guó)文學(xué)史和美學(xué)發(fā)展史上享有重要的地位，堪稱一代宗師，為祖國(guó)培養(yǎng)了大批人才，其中許多已成為國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者。

4、課文詳析：

步驟一：快速閱讀最后一段，回答本文的理和趣

理：咬文嚼字的道理 趣：舉幾個(gè)例子

步驟二：明確文中所舉五個(gè)例子。

1、對(duì)“你是沒(méi)有骨氣的文人”一句的修改：

2、對(duì)《史記》李廣射虎一段的改寫(xiě) ：

3、4、對(duì)《惠山烹小龍團(tuán)》

三、四兩句的剖析

5、按議論文基本結(jié)構(gòu)模式： 提出問(wèn)題（是什么）→（為什么）→（怎么辦）

拓展 ：古人煉字的好例：

輕風(fēng)＿細(xì)柳，淡月＿梅花（“輕風(fēng)”緩吹，“細(xì)柳”稍顯動(dòng)態(tài)，“扶”字運(yùn)用擬人手法，貼切地摹寫(xiě)出和風(fēng)輕吹細(xì)柳的情態(tài)?！皳u”、“舞”動(dòng)態(tài)過(guò)猛，和“輕風(fēng)”不符，也不能體現(xiàn)“細(xì)柳”的輕盈?！拜p風(fēng)”徐徐，若有若無(wú)，只有“扶”字才恰到好處地描繪出“輕風(fēng)”徐來(lái)柳枝的柔美之態(tài)，與“輕”、“細(xì)”相宜，和諧自然?！坝场?、“隱”過(guò)于直白，音節(jié)也顯生硬。而“失”字，勾畫(huà)了月色和梅花相互交融的風(fēng)韻：恬靜的月亮已經(jīng)輝映大地，梅花自然就沒(méi)有白天那么顯眼，在月光照映下，也就淡然失色了。）

云破月來(lái)花影 紅杏枝頭春意＿（“云破月來(lái)花弄影”中，著一“弄”字而境界全出。風(fēng)弄花影，詞人把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，同時(shí)，“弄”字化靜為動(dòng)，使寧?kù)o的畫(huà)面有了飛動(dòng)之勢(shì)，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫(huà)面，充滿生機(jī)與情趣。與“云破月來(lái)花弄影”齊名的還有一句“紅杏枝頭春意鬧”，出自宋祁《玉樓春·春景》。王國(guó)維認(rèn)為著一“鬧”字境界全出。紅杏盛開(kāi)，枝頭蜂蝶嬉鬧，春意盎然，如把這“鬧”字換成其他字眼，都沒(méi)有“鬧”字來(lái)得生動(dòng)有活力。宋祁因此詩(shī)句被人稱為“紅杏尚書(shū)”。）

昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。頸聯(lián)的“坼”、“浮”兩字別具神采，歷來(lái)為人稱道。為什么？詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，正羈旅他鄉(xiāng)，窮困潦倒，既老且病，寄身孤舟，為什么要把洞庭湖寫(xiě)得如此雄闊？又為什么能把洞庭湖寫(xiě)得如此壯觀？(洞庭湖作為吳楚分野，將方圓千里之地分裂為二。這兩句詩(shī)是形容洞庭湖水浩淼無(wú)際，波濤洶涌，日夜不停地把天地日月浮動(dòng)在水面上。簡(jiǎn)短的十個(gè)字，融進(jìn)詩(shī)人豐富的想象，寫(xiě)出洞庭湖開(kāi)闊的視野，雄渾的氣象，壯闊的氣勢(shì)，為歷代評(píng)家所激賞。結(jié)合全詩(shī)可以看出，個(gè)人的落寞凄涼沒(méi)有影響詩(shī)人對(duì)湖光水色美景的欣賞，更沒(méi)有阻隔詩(shī)人對(duì)萬(wàn)里關(guān)山烽火硝煙的關(guān)注。憂國(guó)傷時(shí)是杜甫執(zhí)著一生的情懷，正是這種偉大的胸襟，才成就了如此雄偉的意境；如此意境必須要如此精當(dāng)貼切的語(yǔ)言方可擔(dān)當(dāng))。

下列詩(shī)詞中加點(diǎn)的字各有其妙處，請(qǐng)加以鑒賞分析

1.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A（王維《使至塞上》）

2.海上生明月，天涯共此時(shí)(張九齡《望月懷遠(yuǎn)》)

3.氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城(孟浩然《臨洞庭上張丞相》)

4.野曠天低樹(shù)，江清月近人(孟浩然《宿建德江》)

5.寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲(王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》)

6.眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。(李白《獨(dú)坐敬亭山》)

7.星垂平野闊，月涌大江流。(杜甫《旅夜書(shū)懷》)

8.映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(杜甫《蜀相》)

第三篇：《咬文嚼字》學(xué)案

1、下列各組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）A.垂涎

援例

適宜

邏輯 B.啰嗦

嬋娟

含糊

凝練 C.斬截

船索

魯莽

胸襟 D.攪擾

妥當(dāng)

流敝

煙榻

2.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.英國(guó)首相卡梅倫說(shuō)：“我們沒(méi)有自鳴得意的資格，但我對(duì)

我們有著正確的戰(zhàn)略感到審慎樂(lè)觀?！?/p>

B.在世界杯之后,炎炎夏日有這樣一部超級(jí)爆笑的電影去看

一下,未嘗不是一件樂(lè)事,刻意挑剔的快樂(lè),未必真的快樂(lè),對(duì)

于那些瑕疵,何必錙銖必較呢?

C.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》29日正式公布。正式文本對(duì)征求意見(jiàn)稿做了400多處的細(xì)致修改，真可謂咬文嚼字。

D.一如2008年雄鹿與勇士這兩支魚(yú)腩部隊(duì)讓人無(wú)法尋找到看

點(diǎn)一樣,易建聯(lián)的再度失約讓2010年NBA中國(guó)賽頓時(shí)索然無(wú)味。

3．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.銀行加息是政府調(diào)控經(jīng)濟(jì)的一種行為，由此引發(fā)輿論狂歡的背后是公眾試圖通過(guò)對(duì)政府這一行為的解讀，看到能改變自己或者自身群體生活的積極因素。

B.受臺(tái)風(fēng)“鲇魚(yú)”影響，臺(tái)灣東部蘇花公路多處地段嚴(yán)重塌方，1名大陸旅游團(tuán)領(lǐng)隊(duì)失蹤、19名大陸游客失去聯(lián)系、3名臺(tái)灣人士失蹤的嚴(yán)重后果。

C.在構(gòu)建和諧社會(huì)的過(guò)程中，科技創(chuàng)新要“以民為本”，這就需要我們的科技工作者改善“公益類科技就是低端技術(shù)”的偏見(jiàn)，從制度上著手大力打造“民生科技”。D.在賽后擁有與自己知名度相當(dāng)?shù)拇碜?，成為關(guān)乎選秀歌手成敗的生死命題，沒(méi)有一兩首傳唱度很高的好歌，歌手的人氣終成鏡花水月。

第四篇：咬文嚼字學(xué)案

《咬文嚼字》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)分析實(shí)例，理解文中“咬文嚼字”的內(nèi)涵并能學(xué)以致用

2、培養(yǎng)閱讀、寫(xiě)作中一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神 學(xué)習(xí)重點(diǎn)

通過(guò)分析實(shí)例理解文中“咬文嚼字”的內(nèi)涵并能學(xué)以致用 【相關(guān)鏈接】 有關(guān)錘煉的名句

1、句有可削，足見(jiàn)其疏；字不得減，乃知其密。

--------南朝梁.劉勰

2、為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。

---------唐.杜甫

3、兩句三年得，一吟雙淚流。

---------唐.賈島

4、吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須。

------------------唐.盧延讓 學(xué)習(xí)過(guò)程 【自主學(xué)習(xí)】

一、“咬文嚼字”有以下幾個(gè)意思，請(qǐng)選擇每句中的“咬文嚼字”的正確意思： A． 過(guò)分斟酌字句（多指死摳字眼不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)）。B． 形容賣(mài)弄才學(xué)。C． 形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。

1、學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，切不可一味地咬文嚼字。（）

2、此君肚里學(xué)識(shí)稀薄，但在人前說(shuō)起話來(lái)卻常常咬文嚼字，極盡嘩眾取寵之能事。（）

3、此事明明是你錯(cuò)了，你再咬文嚼字也毫無(wú)用處。（）

二、關(guān)于“咬文嚼字”，朱先生發(fā)表了怎樣的觀點(diǎn)？通讀課文，找出有關(guān)觀點(diǎn)，看看作者是如何證明的。

【合作探究】

比較下列每組句子，你認(rèn)為哪一句能更精妙的傳達(dá)出作者的情感，理由是什么。

1、郭沫若先生的劇本里： A、你是沒(méi)有骨氣的文人！B、你這沒(méi)有骨氣的文人！理由：

2、郭沫若先生的另一文里： A、你有革命家的風(fēng)度 B、你這革命家的風(fēng)度 理由：

3、《紅樓夢(mèng)》里茗煙罵金榮：

A、你是個(gè)好小子，出來(lái)動(dòng)一動(dòng)你茗大爺！B、你這好小子，出來(lái)動(dòng)一動(dòng)你茗大爺！理由：

作者舉以上幾個(gè)例子，旨在說(shuō)明什么：

4、《史記》李廣射虎一段：廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中石沒(méi)鏃，視之，石也。因復(fù)更射之，終不能復(fù)入石矣。

王若虛改為：以為虎而射之,沒(méi)鏃,既知其為石,.因復(fù)更射,終不能入。

或改為：嘗見(jiàn)草中有虎，射之，沒(méi)鏃。視之，石也。理由：

5、賈島月夜里吟詩(shī)：

A、鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。B、鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)。理由：

6、蘇東坡《惠山烹小龍團(tuán)》

A、獨(dú)攜天上小龍團(tuán)，來(lái)試人間第二泉 B、惠山泉水泡小龍團(tuán)茶 理由：

7、美人都是“柳腰桃面”“王嬙西施”，才子都是“學(xué)富五車，才高八斗”；談風(fēng)景必是“春花秋月”，敘離別不離“柳岸灞橋”；做買(mǎi)賣(mài)都有“端木遺風(fēng)”，到現(xiàn)在用鉛字排印還是“付梓”“殺青”。理由：

作者引用6、7兩例，目的是什么？

【你的收獲】 1、2、【實(shí)戰(zhàn)演練】

1、填詞

女飛人喬伊娜那令人（）的速度在人類追求極限的理想中書(shū)寫(xiě)了輝煌的一筆。

2、詩(shī)詞改字

早梅 唐·齊己

萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。

前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)。

風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。

明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。

在本詩(shī)的頷聯(lián)有人改動(dòng)了一個(gè)字，更能體現(xiàn)“早梅”之早，你覺(jué)得是哪個(gè)字？

第五篇：咬文嚼字學(xué)案

《咬文嚼字》學(xué)案

劉瑩

2012-10-07 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理清全文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，把握作者的思想感情。

2、提煉朱光潛先生的觀點(diǎn)，品味佳句，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成“一字不肯放松”的正確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味佳句，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)品味妙語(yǔ)佳句，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)求異創(chuàng)新的思維方式。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、作者簡(jiǎn)介：

朱光潛（1897年-1986年），筆名

、。安徽桐城人。中國(guó)美學(xué)家、、、。代表作《文藝心理學(xué)》《詩(shī)論》《西方美學(xué)史》（中國(guó)第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作）。

作品風(fēng)格：旁征博引，不作理論性太強(qiáng)的闡釋，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失謹(jǐn)嚴(yán)，富有“理趣”。

二、背景介紹：

文學(xué)也稱語(yǔ)言藝術(shù)。語(yǔ)言，是文學(xué)作品塑造藝術(shù)形象、反映現(xiàn)實(shí)生活的媒介和手段。然而，文學(xué)研究、文學(xué)批評(píng)往往對(duì)文學(xué)語(yǔ)言不夠重視，一般人也就不大重視語(yǔ)言修養(yǎng)，用一種粗枝大葉的態(tài)度對(duì)待語(yǔ)言，不注重推敲文字，甚至白字連篇，語(yǔ)病百出。針對(duì)當(dāng)時(shí)文學(xué)創(chuàng)作的這種現(xiàn)象，朱光潛寫(xiě)下了這篇文章。

三、隨筆

隨筆，亦稱雜文，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫(xiě)作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷，是言禁未開(kāi)之社會(huì)較為流行的一種文體。

隨筆按題材與內(nèi)容可分為文藝隨筆、思想隨筆、國(guó)際隨筆等，其中文藝隨筆與思想隨筆最為常見(jiàn)。文藝隨筆是一種以文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的某些現(xiàn)象、觀念、理論為寫(xiě)作對(duì)象，或展示作者對(duì)作品的獨(dú)到感受，或表達(dá)某種新的見(jiàn)解，或談?wù)撃撤N獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，或闡明某種思想意義的隨筆?，F(xiàn)在也有些文藝隨筆重在描述對(duì)文學(xué)的印象感受，并不注重對(duì)知識(shí)的闡述，其可讀性強(qiáng)。人們常說(shuō)的文藝隨筆，往往指的就是文化隨筆。

四、預(yù)習(xí)作業(yè)：

1.給下列字加點(diǎn)注音：

倒涎（）

深惡（）痛絕

沒(méi)鏃（）

．．．咬文嚼（）字

岑（）寂

尺牘（）

下乘（）．．．．

2.解釋下列詞語(yǔ)：

鏃：

援引：

不即不離：

深惡痛絕： 輜銖必較：

岑寂：

學(xué)富五車：

才高八斗：

殺青：

付梓：

尺牘：

3、“咬文嚼字”的含義有三種：

A 過(guò)分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì))。B 形容掉書(shū)袋或賣(mài)弄才學(xué)。C 形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。根據(jù)意思選出正確的選項(xiàng)：

例①學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),切不可一味地咬文嚼字。（）②此君肚里學(xué)識(shí)稀薄,但在人前說(shuō)起話來(lái)卻常常咬文嚼字,極盡嘩眾取寵之能事。（）③此事明明是你錯(cuò)了,你再咬文嚼字也毫無(wú)用處。（）

五、課文分析：

1、朱先生是怎樣咬文嚼字的呢？1—5段中，作者都舉了哪些例子證明自己的觀點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下。

2、朗讀第一二段，思考并回答問(wèn)題

找出“ 你這”和“你是”句式的句子，并思考這兩種句式在語(yǔ)氣上和思想情感上有什么不同？

3.作者舉這個(gè)例子要說(shuō)明什么道理?

4、對(duì)比“李廣射虎”和改動(dòng)后的例子，思考改動(dòng)前后有什么變化？

5、“ 僧推月下門(mén)”還是“僧敲月下門(mén)”哪個(gè)好？朱光潛先生的觀點(diǎn)是什么？韓愈的觀．．點(diǎn)是什么？

練習(xí)：

（一）下列句子中，加點(diǎn)的字詞用的恰當(dāng)嗎，如不好，請(qǐng)修改并簡(jiǎn)析修改原因。

春風(fēng)又過(guò)江南岸，明月何時(shí)照我還？ ．

－－王安石《泊船瓜洲》

（二）三位作家坐在一起吃飯，分別說(shuō)了這么三句話，“吃在中國(guó)”“在中國(guó)吃”“在吃中國(guó)”，試分析這三句話的意味 參考答案： 吃在中國(guó)—— 在中國(guó)吃—— 在吃中國(guó)——

6、快速瀏覽第六段。

①找出什么是“直指意義”“聯(lián)想意義”? ②它們有什么區(qū)別？

練習(xí)：

閱讀下面一段微型小說(shuō)的片段，回答問(wèn)題。

晚上，小李提著禮品來(lái)到頂頭上司張局長(zhǎng)的家里…… 張局長(zhǎng)：你這是什么意思①？ 小李：沒(méi)什么，就是意思意思②！

張局長(zhǎng)笑了：呵，你這人還真有點(diǎn)意思③！小李：其實(shí)我也沒(méi)別的什么意思！張局長(zhǎng)：那我就不好意思了！小李：不客氣不客氣！

（1）解釋①②③的“意思”之意。（2）說(shuō)出劃?rùn)M線的句子的言外之意

7、分析第七段

聯(lián)想意義要慎用，否則可能產(chǎn)生什么樣的負(fù)面影響？

作業(yè)：

早晨，太陽(yáng)發(fā)出光芒，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒鳴叫著，樹(shù)下的流水流向遠(yuǎn)方。①要求擴(kuò)展后的句子要抒發(fā)主人公歡快的心情。

②要求擴(kuò)展后的句子要抒發(fā)主人公苦悶傷感的心情。