第一篇：語文教學(xué)與生活親密接觸

語文教學(xué)與生活親密接觸

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文課程的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)?！斌w現(xiàn)“全面”與“綜合”是新時期語文教育的一個新理念。語文綜合素質(zhì)是指能適應(yīng)生活需要的、整合的、具有可持續(xù)發(fā)展前景的語文素養(yǎng)。要培養(yǎng)這種以促進(jìn)人的發(fā)展為宗旨的綜合素養(yǎng)，必須將語文教學(xué)與生活緊密相連。美國教育家華特很早就提出：“語文的外延與生活的外延相等”。這一句話充分顯示了語文教學(xué)與生活之間的關(guān)系。

我從接受這一理論，就在教學(xué)中自覺運用這一理論組織教學(xué)。其間，我進(jìn)行了無數(shù)次的嘗試，有過茫然，也有過放棄，但最終通過實踐，我逐漸摸索到了語文教學(xué)與生活的契合點，利用它實施語文的教學(xué)，取得了一些積極的成效。實踐證明，語文教學(xué)生活化是一條可行之路。

所謂生活化教學(xué)是將教學(xué)活動置于現(xiàn)實的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動的強(qiáng)烈愿望，同時將教學(xué)的目的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的陶冶。

加德納的多元智能學(xué)說作為一種理論支撐，也為生活化教學(xué)的探索注入了活力。生活化教學(xué)植根于豐富的生活，因此，教學(xué)過程必將涉及多個智力領(lǐng)域，必將提高基礎(chǔ)知識和基本概念的學(xué)習(xí)效率。因此，涉及多個智力領(lǐng)域的教學(xué)活動必然從不同的角度、以不同的方式幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的多方面智力潛能，提高學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量。此外，生活化教學(xué)消除了傳統(tǒng)語文教學(xué)中只重語言智能的弊端，使多元智能都有了充分發(fā)展的機(jī)會，在真正意義上保證學(xué)生的全面、綜合的發(fā)展。

接下來，我將就語文教學(xué)如何緊密聯(lián)系生活談?wù)勎业目捶? 語文教學(xué)與生活親密接觸途徑

教材中的每一篇課文都來自于生活，語文教學(xué)應(yīng)該以課堂為起點，運用各種方式去還原、去豐富其描述的生活本身，鼓勵學(xué)生用生活的標(biāo)準(zhǔn)去判斷生活的底蘊,去詮釋生活的經(jīng)驗,去解讀語文材料，說出自己的獨特體驗，實現(xiàn)與文本的對話，并真正受到啟迪。這樣，才能賦予課文以生命和活力，更好地揭示其全新的潛在意義；才能讓學(xué)生在有限的時空中，透過語言文字去領(lǐng)略生活的精彩和美妙，提高對社會生活的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，完善學(xué)生的語文素養(yǎng)。如何拉近語文教學(xué)與生活的距離呢？

1、查訪結(jié)合，了解生活。

課文中的一些人和事物由于和學(xué)生的生活時空差距太大，所以學(xué)生認(rèn)識得不全面，甚至出現(xiàn)一定的偏差。教學(xué)時，我常常組織學(xué)生到圖書室、網(wǎng)上去查閱相關(guān)資料，或開展調(diào)查訪問活動，加深對課文中那段生活的理解。

2、留心事物，觀察生活

有的課文內(nèi)容是學(xué)生常見和比較熟悉的生活現(xiàn)象，但往往又是他們熟視無睹或知之甚少的，我在教學(xué)時常指導(dǎo)學(xué)生再留心去觀察，通過觀察去認(rèn)識生活，擴(kuò)大視野，理解課文，強(qiáng)化語言文字的訓(xùn)練，提高觀察和理解能力。

如《石榴》一文，石榴對于我們這里的學(xué)生而言，可謂司空見慣，校園的花壇里的石榴樹，每年都開了滿滿一樹又一樹火紅的石榴花；大街小巷的水果攤上，成熟的石榴也隨處可見，但真正去觀察它的同學(xué)卻不多。我在課堂上向?qū)W生提出明確的觀察石榴的任務(wù)，并在課后精心指導(dǎo)學(xué)生觀察石榴樹葉子細(xì)細(xì)密密、郁郁蔥蔥的特點；觀察石榴花獨特的小喇叭形狀，熱烈奔放的火紅顏色；并用了很長時間觀察到了石榴果由青綠色，進(jìn)而變得青中帶黃、黃中帶紅，最后一半兒紅，一半兒黃的成熟過程。學(xué)生在觀察、描述石榴的同時，內(nèi)化并且運用了文本中語言文字；同時也培養(yǎng)了他們留心觀察身邊的良好習(xí)慣。

3、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)生活。

每一篇課文都是以語言文字載體記錄著一定的生活信息，學(xué)生學(xué)習(xí)語文就是在頭腦中把語言文字還原成客觀事物，從而獲得主觀感受。生活化教學(xué)是一種在生活背景下的情景化學(xué)習(xí)，“充分提供情節(jié)背景下的學(xué)習(xí)是最有效的”。小學(xué)生以形象思維為主，有的課文內(nèi)容僅僅從語言文字層面來體會，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難，教學(xué)時如果借助于情境的創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)課文所描繪的生活畫面，就能使學(xué)生如臨其境，激起學(xué)習(xí)興趣，引起高度注意，較好地理解課文內(nèi)容。如把課文編排成課本劇，讓學(xué)生演一演；觀看相關(guān)的影片等方法，則可以把語言文字直接變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而加深對課文的感悟。

在教學(xué)相關(guān)的文章時，我喜歡學(xué)生自己按文本提供的方法，自主實踐，獲得生活的點滴體驗，這樣，對作者的體驗學(xué)生就有一定的認(rèn)同或異議。為學(xué)生建構(gòu)起生活的經(jīng)驗找到了一條有效的途徑。在教學(xué)充滿童趣的《鄉(xiāng)下孩子》一文時，我就采用了這一方式。詩人用簡短淺顯的語言為我們描述了鄉(xiāng)下孩子無憂無慮，自由自在，輕松快活的生活教學(xué)時，如果我教學(xué)時僅限于從語言文字中引導(dǎo)學(xué)生去感悟，學(xué)生可能浮于表面，感受不深。為此，在學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容之后，我特地請學(xué)生如果有條件的話，利用雙休日到田野中，山坡上好好地享受一番。周日過后，我們組織了一個“鄉(xiāng)下孩子交流會”，學(xué)生們暢所欲言，談得眉飛色舞，從那一張張由于激動而漲得通紅的笑臉上，我深深感覺到，此時，學(xué)生的感受已經(jīng)和詩人的感受很好地交融在一起，對作品的感悟也會像品茶那樣，愈品愈香，愈品愈回味無窮。并且，他們還拍下了大疊照片，自創(chuàng)了不少童真飛揚的詩篇。

5、創(chuàng)意設(shè)計，想象生活

“生活是豐富多彩的，然而幸福生活永遠(yuǎn)屬于那些敢于想象，善于創(chuàng)造的人們。”在教材中，有許多內(nèi)容是對生活充滿想象的。由于這類題材的文章大都是基于現(xiàn)實，又高于現(xiàn)實，所以給學(xué)生的理解增添了一定的難度。語文教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生對生活的想象，鼓勵學(xué)生根據(jù)課文的描述大膽地想象，并把想象的內(nèi)容通過繪畫、敘述等形式記載下來，將文本中的抽象文字具體化。這樣，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對文本內(nèi)容的感悟，同時也訓(xùn)練了學(xué)生對生活的憧憬。

例如，《新型玻璃》一文描寫的是一種新式的裝飾材料，學(xué)生大都對它沒有過多的認(rèn)識。為了讓他們對玻璃有新的認(rèn)識，我讓學(xué)生大膽地想象、創(chuàng)造，并把自己設(shè)計的各種玻璃用圖的形式表現(xiàn)出來。學(xué)生經(jīng)過大膽的設(shè)計與想象，果真設(shè)計出了一些意想不到的作品，而且還聯(lián)系生活實際介紹了各自設(shè)計的理由。學(xué)生們經(jīng)過設(shè)計大賽，對玻璃進(jìn)行了大膽的想象，對于學(xué)生與文本的融合起到了應(yīng)有的作用。

生活中也蘊含著語文教學(xué)

生活是知識的海洋，生活之中時時處處皆學(xué)問。因此，我們應(yīng)當(dāng)具備一雙慧眼，尋找生活中與語文教學(xué)的結(jié)合點，讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。

1、聯(lián)系學(xué)校生活，學(xué)習(xí)語文。

學(xué)校是學(xué)生生活的重要舞臺，這座舞臺上發(fā)生的一些故事可以引入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來。例如：開學(xué)初，我班一名學(xué)生路上拾到一位小朋友的報名費主動交給老師，五年級的三位同學(xué)一年四季幫助殘疾學(xué)生上學(xué)等等，都可以讓學(xué)生們?nèi)フf、去講。

2、聯(lián)系社會生活，學(xué)習(xí)語文?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會?！鄙鐣且坏缽V闊的背景，更是學(xué)習(xí)語文一片天地。例如：針對當(dāng)今社會上一些時髦的廣告詞，如“大富豪啤酒，步步領(lǐng)鮮”、“使用藍(lán)天六必治，讓您牙口無炎”等等，這一類故意偷換同音字的不規(guī)范用字現(xiàn)象，可以讓學(xué)生扮演一名文字小衛(wèi)士，走入社會去糾正這類現(xiàn)象。這樣，不僅使學(xué)生掌握了一定的語言文字的知識，養(yǎng)成寫規(guī)范字，說規(guī)范話的良好習(xí)慣，而且也訓(xùn)練了學(xué)生的社交能力，說服他人的能力。

3、聯(lián)系家庭生活，學(xué)習(xí)語文。

家庭是兒童學(xué)習(xí)語文的第一場所，父母是兒童的第一任啟蒙老師。在這里，兒童獲得了很多知識。教師可以抓住每個學(xué)生家庭的特點巧妙設(shè)計語文教學(xué)。例如：有的學(xué)生家長是賣服裝的，則可以讓他設(shè)計一下服裝廣告；有的學(xué)生家長是賣水果的，則可以讓他寫一寫介紹有關(guān)水果方面的文章等等。這樣一來，學(xué)生的積極性高昂，家長更是倍加贊許。

總之，生活中處處是語文，也處處用到語文，讓語文走進(jìn)生活，讓生活走進(jìn)語文，給學(xué)生提供一個開放的、多元化的學(xué)習(xí)的平臺，不僅可以克服傳統(tǒng)語文教學(xué)中只重語言智能的弊端，令學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)不斷提高，而且優(yōu)化了教學(xué)過程，使以創(chuàng)新精神與實踐能力為核心的素質(zhì)教育真正落到實處。語文教學(xué)只有扎根于生活這一片沃土，才能發(fā)芽，開花，結(jié)果。

第二篇：面試 與Hiall親密接觸

與Hiall親密接觸

就在我苦惱的時候，我又一次巧遇了HiAll。有一天我正在北大BBS的JOB版閑逛，看見有個帖子介紹7、8月份有一系列跟知名大企業(yè)HR接觸的機(jī)會，名字叫“求職公社”，是HiAll舉辦的。其中最吸引我的是“摩根斯坦利、工商銀行”那次見面活動，地點是在一間酒吧。我立刻下載了報名表提交報名參加。雖然那個活動在7月下旬，距當(dāng)時還有20多天。當(dāng)我點擊這篇帖子所附的HiAll團(tuán)隊的網(wǎng)站時，不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)HiAll當(dāng)時正在推出一個培訓(xùn)課程，由知名外企HR授課，系統(tǒng)講解求職過程中的注意問題和技巧。我心算一下，覺得性價比還是相當(dāng)不錯的，就跑到五道口的財智大廈HiAll總部那里報了名。

Hiall培訓(xùn)課程分6個組成部分，一、職業(yè)生涯設(shè)計和個人定位；

二、求職管理及調(diào)研；

三、中英文簡歷寫作；

四、Excel、PPT操作技巧；

五、各種面試類型及應(yīng)對，面試常見問題剖析、模擬面試；

六、網(wǎng)申和求職英語。這些課程分別在兩個周末的下午上課。

第一節(jié)課我卻遲到了，因為當(dāng)時Hiall培訓(xùn)的地方在大廈3層，而我乘電梯到B座3層時卻找不到，后來還是由一個GG帶我乘另一部電梯才到的。心想：這一座又是哪座呢？（非B非A非C），至今仍在迷惑中。

第一節(jié)課職業(yè)生涯設(shè)計是由安家集團(tuán)的廖魯江老師主講。這是一節(jié)看似平常，其實決不能輕視的課。因為我們好多同學(xué)找工作的時候都會犯“找工作集體無意識”的毛?。ㄌ子眯聳|方徐小平老師的“出國集體無意識”來的），都想找好工作，只要“好”就行了，沒有準(zhǔn)確定位，仿佛好多種工作自己都能做，我就曾想應(yīng)聘不同行業(yè)的不同職位，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己很蠢。成功的求職是準(zhǔn)確了解自身情況、行業(yè)企業(yè)特點和需求后做的一次匹配，明確的個人定位和求職目標(biāo)是大前提，好多事結(jié)果很糟很失敗就是因為違背了這一原則去求職才發(fā)生的。因此，我建議以后準(zhǔn)備找工作的師弟師妹們，一定在求職之前有準(zhǔn)確的定位，細(xì)到某一行業(yè)某一企業(yè)某一部門的某一具體職位，然后有針對性的去做資料搜集，打造自己，才能在最短的時間里找到心儀的工作。這節(jié)課比較偏理論,但只要結(jié)合自己的思考還是很有收獲的。課上發(fā)了資料，關(guān)于個性測試之類的，現(xiàn)場打分，我的個性是屬于“藍(lán)色”。藍(lán)色性格的人做事嚴(yán)謹(jǐn)，不張揚，看來我比較符合我一向仰慕的IBM的風(fēng)格哦。課后留了作業(yè)，叫每人拿張紙，將自己的優(yōu)勢、不足及不足的彌補措施分別進(jìn)行總結(jié)和分析。這是一個很好的自我認(rèn)識和自我發(fā)現(xiàn)的過程。

第二次課是由HiAll的培訓(xùn)師Rocky主講，介紹了求職管理和調(diào)研。求職管理的內(nèi)容無非兩方面：可控因素和不可控因素。求職中的可控因素比方說有：學(xué)歷、經(jīng)驗、能力、外語、技巧、心態(tài)等，因為這些因素會隨著你的努力發(fā)生改變，不是一成不變的；求職中的不可控因素則包括：面試官喜好、公司選人標(biāo)準(zhǔn)、競爭對手情況、突發(fā)事件、available jobs等。求職管理的目的就是在盡量降低不可控因素的影響下，同時強(qiáng)化自身可控因素的作用。另外，對目標(biāo)行業(yè)的調(diào)研也非常重要，盡可能掌握有利于你的信息吧，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆嘛。

第三次課是由亞信的HR陳沁主講的，主要介紹了中英文簡歷寫作及名企HR所看重的地方。鑒于自己的簡歷基本過關(guān)，我更關(guān)心的是一些行業(yè)“內(nèi)幕”，看名企HR的標(biāo)準(zhǔn)是什么。據(jù)稱，HR看簡歷的順序是這樣的：先看專業(yè)，然后是實習(xí)經(jīng)驗和社團(tuán)工作，再就是學(xué)習(xí)成績，最后看你的興趣愛好。因此，我們寫簡歷按照這個順序?qū)懀攸c突出，就比較符合“User Friendly”原則，效果會更好。還有些細(xì)節(jié)如：簡歷中一定要寫上自己的目標(biāo)工作，中英文簡歷應(yīng)大體一致，而且平時簡歷準(zhǔn)備最好在一頁半左右，這樣方便針對不同職位要求隨時修改，因為簡歷最重要的是要有針對性。看來我以前“一張簡歷走遍天下”，得不到HR青睞也是很正常的。

第四節(jié)課是由一位曾在外資咨詢公司工作過的年輕GG教我們PPT和Excel操作技巧。在PPT部分，他介紹說一定要做母板，這樣在以后做出來的各頁PPT才能整齊劃一。還介紹說:打印的話字號10比較合適，如果放映則正文16號字、標(biāo)題24號字比較合適。他教了好多工作中常用的操作技巧。末了，他推薦了幾本書，都是電子工業(yè)出版社的，如：《Mastering Excel》《Excel使用函數(shù)指南》《Excel圖表寶典》。

第五節(jié)課是由知名外企卡夫食品公司的HR馬曉婧講的，主要是圍繞面試環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問題來講。面試環(huán)節(jié)是我所重點關(guān)注的，這位老師在講授過程中很認(rèn)真，現(xiàn)場互動也較好，我個人最為欣賞這位老師。

一開始，她要求我們上課的每個人都做一下自我介紹，嚴(yán)格按照自己真實參加面試的情景來做，同時在聽別人介紹的時候，把自己當(dāng)作HR，看看別的人的面試陳詞中有哪些比較為你所欣賞。

一圈介紹下來，唯一的感覺就是大家都好“?！保ㄔ谧幕旧隙际乔迦A、北大、人大、北郵、北師大等的研究生和本科生，把經(jīng)歷說出來后都很厲害）。但是，嚴(yán)格說來，好多內(nèi)容放在面試中其實是無效信息。求職招聘中有條很重要的原則：只招最適合職位的。所以最優(yōu)秀的不一定就是最后勝出的。

通過當(dāng)場的模擬面試，馬老師總結(jié)了面試中需要注意的問題：1清楚并展示自己的閃光點；2每個公司的關(guān)注點不同，要有針對性的自我介紹；3回答問題要主動，不能被動；4回答HR的問題都要能舉例子（根據(jù)STAR法則，分別代表Situation、Task、Action、Result，依次這樣舉例回答會比較詳細(xì)，比較符合HR的口味）；5對于自己未來的計劃應(yīng)該非常清楚等，還有一點，就是將自己的面試陳詞分成三個部分：教育學(xué)術(shù)背景、社會工作經(jīng)歷、個性特長和申請該工作的理由，這樣比較有邏輯性和針對性。

第六次課是由來自咨詢公司的馬銳和HiAll創(chuàng)始人許軼講的，分別介紹了針對不同行業(yè)不同公司的求職準(zhǔn)備以及在線網(wǎng)申。求職準(zhǔn)備里面很重要的就是事前的信息搜集工作，包

括公司的、職位的，還有自身的。

公司信息必須了解的有：1公司的文化；2公司的歷史、現(xiàn)在的規(guī)模，最新動向；3公司在中國的產(chǎn)品、服務(wù)和客戶；4同行業(yè)的競爭對手（長虹電器曾問過我這個問題，可惜沒有提前做了解，痛失機(jī)會，這可是我的第一次面試?。摴镜母偁巸?yōu)勢。

職位信息必須了解的有：1職位名稱；2職位所需素質(zhì)和技能及專業(yè)知識；3職位工作內(nèi)容，與其他職位和部門的區(qū)別、強(qiáng)度以及職業(yè)軌跡。

獲取信息的途徑有：1公司網(wǎng)站；2招聘會；3高校BBS；4專業(yè)求職網(wǎng)站及論壇；5百度、Google上的信息及訪談；6當(dāng)然，也可以從自身掌握的人脈來了解。

還有挖掘自身也很重要。需要挖掘的有：1性格特點；2各種特長、專業(yè)技能和素質(zhì)；3社團(tuán)活動經(jīng)歷，工作經(jīng)歷。然后需要將自己跟公司相匹配：1你的性格特點VS公司文化；2你的專長VS職位需要的能力；3你的經(jīng)歷反應(yīng)的素質(zhì)VS職位需要的素質(zhì)；4你的職業(yè)規(guī)劃VS公司能夠提供的benefit.之后還講了各種面試類型及應(yīng)對，比如Pre-talk，行為面試，案例面試，電話面試及Group-interview等，介紹了種種注意事項。網(wǎng)申部分提到的要多采用主動性質(zhì)的詞匯較好，如：Initiate，Establish，F(xiàn)ound，Start，Lead，Create等。最好少用像：I，Be等詞，還有注意不要過多使用形容詞。后面還介紹了求職信的寫作。我這時候真覺得是相見恨晚啊，如果在求職的早期知道這些就好了……

Hiall總體給我的感覺有2點：1課時有些短，授課的進(jìn)程很快，因為需要傳授的知識太多了；2偏理論性的介紹，案例不夠多。當(dāng)然這和時間短也是有很大關(guān)系的。理論的運用也是需要個人去領(lǐng)悟和實踐的，俗話說得好，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。

第三篇：我與動物親密接觸

《我與動物親密接觸》

--------讀后感

這本書是由“中國動物小說大王”沈石溪的一本動物小說集。作者以第一人稱的形式講述了自己與兔、虎、野豬、犬、豺、豹、棕熊等動物親密接觸的故事。將一個個關(guān)于親情、勇敢、智慧的故事娓娓道來，揭示了人與動物之間的情感糾葛。

本書讓我深受感動的是一篇叫《朋友大白兔》的故事。文中的大白兔名叫“湯圓”，十分依賴小主人，如：小主人寫作業(yè)時，湯圓跳到書桌上，安靜的看著小主人，從不出聲；每天7：00整，湯圓就跳到小主人床的旁邊，拍打著地板，催小主人起床······但最后，為了保護(hù)小主人，與一條染上狂犬病狼狗搏斗。最終，那條狼狗被湯圓扯開了喉嚨，躺在地上奄奄一息，而湯圓則染上了狂犬病，雖然對小主人依依不舍，但為了不拖累大家，毫不猶豫，堅決果斷的跳進(jìn)了火爐里，將自己燒成了灰燼······

讀完了這本書，我淚流滿面，差點沒嚎啕大哭，真是感 人呀！現(xiàn)在想起來，還有一股悲傷涌上心頭，心里像打翻了五味瓶，還說不出什么滋味呢！

這本書真是：一段段人與動物的感情糾結(jié)； 一次次人性與獸性的激烈碰撞；一曲曲令人蕩氣回腸的生命頌歌啊！

第四篇：我與幸福親密接觸

許多人，把幸福寄托未來：長大后，升了官，發(fā)了財，才會有幸福。其實，這是對幸福的誤解和曲解。我們每天與幸福面對面，幸福原本就在生活中。

情景一，溫暖的燈光每天放學(xué)的回家已經(jīng)有些晚，從樓梯到家門口又有一段又黑又窄的長的路要走，每次，我總能看到有一盞母親為我亮的燈，仿佛在告訴我家里有人在等我回家。從此，我不再害怕放學(xué)后天黑怎么辦，不再害怕那又黑又窄又長的路。因為，有一盞母親的燈永遠(yuǎn)為我亮著?？吹綃寢層H手點燃的明亮的燈光，我的眼睛濕濕的，一種甜美的幸福感悠然而生。

情景二，溫暖的微笑她是僅教了我們兩個月的物理老師，既不美麗也不高大，她只是以一顆最真誠的愛心去溫暖每一個孩子。老師的物理課很是有趣，以她的獨有的嗓音和獨特的教學(xué)方式填補著我們空白的心。老師總是笑著面對我們，把疲倦留給自己。

又是一次小測試，不小心我錯了一道應(yīng)用題。課間，物理老師微笑著走到我的課桌前，微笑著指正我的錯誤。從此，我不再討厭物理，我不再討厭去物理辦公室。因為，有一位真誠的老師總會給我一個溫暖的微笑。

情景三，溫暖的淚水初冬的早上，我一人走在昏晚的路上，一個軟軟的小包，墊在我的腳下。我撿起來，揣在懷里，繼續(xù)趕路。到了學(xué)校，打開小包，讓我大吃一驚，5000元人民幣，我從來沒有拿過這么多的錢呢！課前，我來到老師辦公室，鄭重地交給了老師。當(dāng)天下午，一個農(nóng)村老漢帶著一個年輕人來到我們學(xué)校辦公室。老師把我叫去見他們，老漢一把拉著我的手，眼中溢滿了溫暖的淚水。他說，那是他們家一年的勞動收入，來城里買大件家具，不小心丟了，然后說了很多感謝的話。

父母的悉心關(guān)照，師長的真切關(guān)懷，陌生人的真誠感謝，使我的內(nèi)心充滿了幸福感，讓我明白了一個道理：原來我時時刻刻在與幸福親密接觸

第五篇：語文作文《我與育才的親密接觸》

我與育才的親密接觸

育才中學(xué)是我小學(xué)一直向往的學(xué)校，我聽媽媽講過那是一所有著悠久歷史的學(xué)校，東北育才學(xué)校是1949年由張聞天、徐特立等老一代無產(chǎn)階級革命家創(chuàng)建的一所具有光榮革命傳統(tǒng)的學(xué)校，是沈陽市教育局直屬的省重點中學(xué)，也是優(yōu)秀學(xué)生聚集人才輩出的學(xué)校。

我剛?cè)雽W(xué)校就接受了軍訓(xùn)，短短七天在平時不算什么，可是軍營生活有“度日如年”的感覺。接受了全新的軍營生活教育，體驗了甜從苦中來。這是我頭一次獨立住在沒有父母的地方，臉曬黑了，人瘦了，但是從中學(xué)到了軍人的氣質(zhì)，鍛煉出自己堅強(qiáng)的毅力。這是育才的生活的第一步，也是我人生的新旅程。

初到育才時，我感到這里鬧市中的一塊靜地，更是一個學(xué)習(xí)勝地。坐在教室里面窗外是廣闊的操場；寬敞、大方的建筑；優(yōu)雅的布局，這只是在樓外一覽全景，而這里的設(shè)備更是令人瞠目結(jié)舌，難怪曾經(jīng)也將會有大批領(lǐng)袖型人才從這里走出。在這里一切都是嶄新的比如我第一次進(jìn)入微機(jī)室學(xué)習(xí)電腦，第一次參加學(xué)校的運動會。。

一學(xué)期的學(xué)習(xí)我更折服于我的各位老師。作為數(shù)學(xué)課代表接觸到很多老師，天天看到老師們的忙碌著大量的工作，但他們?nèi)匀幻刻於家员３肿钔⒌木φ驹谖覀兠媲啊Ｆ饺绽?，他們根本沒有老師架子，“課上是老師，課下是朋友”再這在這里得到完美詮釋。這么優(yōu)秀的老師當(dāng)然會帶出同樣優(yōu)秀的學(xué)生。

來自各個小學(xué)的同學(xué)們都是經(jīng)過努力奮斗考到一起，同學(xué)們并沒

有因為自己的過去有多么優(yōu)秀而擺出很大的架子。相反地，他們所表現(xiàn)出的是謙虛和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。同學(xué)們對知識的如饑似渴令人驚嘆，而這些則營造出了一種很好的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)時候期中期末都是3科，而到了中學(xué)增加到8科，真是顧此失彼，在經(jīng)歷了期中失利的教訓(xùn)后，期末發(fā)揮出了自己的水平，但是還有很多遺憾的地方，我還要迎接更多的課程，還要取長補短，迎接更大的挑戰(zhàn)。

來育才學(xué)習(xí)的一個學(xué)期，我最深的體會是日日緊張忙碌，但緊張的有序，忙碌的充實，在不斷地收獲中成長，我把這一切總結(jié)叫我的育才生活。