第一篇：五年級心理健康教案

第一課

愉快的接納自我

學習目標：

1認識自己的優(yōu)點和缺點.2、學會改善自己的缺點，從而達到調(diào)整自己和他人之間的關系的目的；

3、培養(yǎng)良好的性格，保持健康的心理狀態(tài)。學習重點：認識自己的優(yōu)點和缺點

學習難點：學會改善自己的缺點，保持健康的心理狀態(tài)。課件準備：錄像、投影、掛圖、表演等 教學方法：講故事

學習方法：小組合作 情境表演 評價設計：

1、孔雀是如何對待自己的長處和不足的？它這樣做對嗎？

2、寫出自己的十條優(yōu)點 課時安排：一課時 學習過程：

一、畫中我----認識自己。

引入：老師提出一個問題：同學們，你們知道自己是一個什么樣的人嗎？有哪些優(yōu)點和缺點呢？然后讓學生仔細思考，最后通過作畫的形式讓學生用一種動物代表自己，把它畫出來。

二、故事：孔雀和夜鶯的對話。這個故事帶給你的啟示。每一個人都有自己的優(yōu)點，你應該看到自己的閃光點。

二、趣味活動：讓學生們坐在一起圍成一個圈，然后讓每一個學生選出一種動物來代表自己，接著讓學生們談一談這種動物的優(yōu)缺點，然后說說為什么你認為這種動物可以代表你，接下來讓學生們用動作把這種動物表現(xiàn)出來，最后老師問他們：“你希望自己是什么動物？你對自己所畫的動物滿意嗎？” 然后讓同學們想一想自己身上是否具有這些特征，從而讓學生學會正確地評價自己。

三、進行小組活動：分小組討論，讓學生們在小組內(nèi)對其他同學談談為什么

用這種動物來代表自己，然后在小組內(nèi)推選出一位同學來講講，最后讓學生想想活動的意義。

四、談一談：教師在黑板上寫出四個問題：

i.你喜歡別人夸自己嗎？

ii.你在同學面前炫耀過自己的能力嗎？

iii.你是否為自己而自卑？

iv.你喜歡自己的性格嗎？然后讓學生起來說一說，目的是讓同學們對自己做出進一步的正確評價。

五、交流感受：老師在黑板上出示幾道題，然后讓學生們選擇答案，最后讓學生們分成幾個小組，在小組內(nèi)談一談自己的想法。

六、通過這個活動，讓學生思考改進自己的方法

作業(yè)設計：

每周至少做兩次發(fā)揮自己特長的事情，并記錄自己的心情 板書設計：

愉快的接納自我 尺有所短，寸有所長 看中自己，充滿自信

第二課 讓情緒之舟平穩(wěn)遠航

學習目標：了解快樂情緒的積極作用，知道如何啟動好心情，能夠保持愉悅心情。

學習重點：了解快樂情緒的積極作用

學習難點：知道如何啟動好心情，能夠保持愉悅心情。課件準備：圖片

教學方法：對比法

實驗法 學習方法：小組合作

分組討論 學習過程：

一、圖畫引入：給出兩幅畫，讓學生看圖充分想象后，回答圖上所描述的內(nèi)容。

二、學生討論：把學生分組，六人一小組進行討論。對比樂觀與悲觀對人的影響。并在各小組推選一名同學匯報本小組的討論結果。

三、教師對學生們的討論學生結果，進行歸納和總結。讓學生了解到快樂情緒的積極作用。

四、教師講解：怎樣啟動好心情。

1、把嘴角上翹，保持微笑表情，不管當時自己心情好不好。

2、夸贊一個人或幫助一個人。

3、回憶曾經(jīng)聽到的一個讓你捧腹不止的笑話。

4、回憶近幾天你最快樂的一件事。

5、對于同樣一件事情，多想想它給你帶來的益處。

五、學生活動：通過老師講解，給小組進行切實的實驗，看看是否見效。

六、思維拓展：學生發(fā)言，舉例說出改變好心情，保持好心態(tài)的更多有效方法。

七、教師總結：一件事情究竟事是好事還是壞事，面對這件事一個人該高興還是悲傷，并不完全是由這件事決定的，而是由這個人自己對此事的看法決定的。所以，我們一定要保持樂觀向上的生活態(tài)度。

八、課后練習：

1、請在一星期內(nèi)，每天至少練習其中一種方法，讓自己擁有好心情。并把練習記錄下來。

2、把今天學到的“情緒調(diào)控”方法告訴爸爸媽媽，讓他們和你一道保持良好的心情。

五年級心理健康教育教學設計班級

姓名 主備人

審核人 【設計意圖】

評價使用人

使用日期

小學生正處在身心發(fā)育的時期，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，不易容納挫折和不合理的事，傾向于用理想的目光看待問題，情緒起落變化較大等，煩惱將伴隨著他們渡過整個的學生生活，實際上，煩惱本身并不是件值得擔憂的事，但它卻影響著學生的學習和生活，如果煩惱處理不當，積壓下來，也會成為學生的包袱，并有可能發(fā)展成為心理問題的導火索。因此，有必要對中小學生進行有關煩惱的教育，幫助學生正確對待和處理煩惱。本節(jié)課首先要教育學生認識煩惱的危害不在于煩惱本身，而在于我們對待煩惱的態(tài)度，其次教育學生學習一些處理煩惱的方法。【學習目標】

1、認識煩惱產(chǎn)生的原因，以及煩惱處理不當會給自己帶來一定危害。

2、教育學生能以積極的態(tài)度面對自己的煩惱。

3、幫助學生學習如何處理各種不同的煩惱?！緦W習方式】

1、劇情表演與分析

2、講述與討論

3、角色扮演 【學習準備】

1、準備一個消極對待煩惱的小劇。

2、白紙若干。

3、磁帶：心靈博士的建議、“幸福拍手歌”。

4、準備一個名人克服煩惱的故事。檢測：

《克服煩惱能力的測試題》(每人一份)。

附：克服煩惱能力自測題

指導語：

若你的情況與句子內(nèi)容“完全符合，就在題目右邊5分下邊的空格里打“√”；若“完全不符合”，就在1分下邊的空格里打“√”；若你的感覺與句子內(nèi)容“有些符合”，就在4分下邊的空格里打“√”；“不確定”就在3分下邊的空格里打“√”；“有些不符合”就在2分下邊的空格里“√”。每一句只打一次“√”。最好依據(jù)最先出現(xiàn)在你腦中的反應作答。

1、我感覺我的生活正走在成功的路上

2、我的感情常受到傷害

3、我經(jīng)常煩惱

4、我容易失去冷靜

5、同學們在交談時，你是否想加入

6、同學們在笑時，你是否也不會大笑

7、你受到老師批評時，心里是否不愉快

8、你是否有時會后悔，那件事不做就好了

9、碰到不順利的事情時，心里很煩燥

10、夜里我很難入睡 總結、評價：

今天的學習，我學會了----------以后要注意的是：總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

第二篇：五年級心理健康教案

五年級心理健康教育教案

2016-2017學年第二學期

1、我要更多紅星

教學內(nèi)容：我要更多紅星 主題：認識自身的優(yōu)缺點

教學目標：使學生們認識到自己身上的優(yōu)缺點，樹立改正缺點的信心與勇氣。

教學重點：使學生們認識到自己身上的優(yōu)缺點。教學難點：樹立改正缺點的信心與勇氣。教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

師：我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發(fā)揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習慣。引出：我要更多紅星（板書）

二、看小品，明理。

1、觀看課堂劇，引導學生用紅星、黃星評判同學們的行為。2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

（大意：）老師說今天的數(shù)學卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節(jié)課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習慣？

（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣？

（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？

（4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦？ 3．觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習慣？（2）這是哪方面的壞習慣？

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣？（4）如果你有打算怎么辦？

用剛才學習前兩個內(nèi)容的方法自學，小組討論，派一人回答 4．說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。

三、總結

1．問：通過這節(jié)的學習，你懂得了什么？ 2．師總結：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。

2、做情緒的主人

教學內(nèi)容：做情緒的主人 主題：學會控制情緒 教學目標：

1、通過活動，幫助學生認清情緒對我們的影響。

2、通過活動，引導學生自覺的控制自己的情緒。教學重點：引導學生自覺的控制自己的情緒 教學難點：引導學生自覺的控制自己的情緒 教學過程：

一、課前談話：

今天對老師來說是個開心的日子，因為馬上要放暑假了，那么同學們今天感覺怎么樣呢?(高興、緊張、害怕、快樂??)

二、游戲?qū)?，體會情緒

我們就先來做個游戲吧!——“擊鼓傳花”。小組進行傳花，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。(采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學分別感覺如何)(學生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗)

三、認識情緒

1．采訪：訪問此刻的學生的心情怎樣? 根據(jù)學生回答進行板書，指出這就是情緒。(板書：情緒)2．情緒

生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細觀察，把這些情緒都拍攝下來了，(課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音)：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱

他的情緒怎樣?(高興)從什么地方看出他很高興?(板書：表情、動作、聲音)想象一下，他為什么這么高興呢? 逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒?想象為什么會有這種情緒? 3．你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈??)

四、體驗、表現(xiàn)情緒 1．游戲一：摸禮物

老師今天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去齲(兩個盒子，分別請兩位同學上去取)(盒子一：小鴨盒子二：空的)體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒，著急的情緒

手伸進盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒 拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒

邊進行教師邊采訪，此時的情緒怎樣?他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。

五、情景表演

1．以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。課件出示提示內(nèi)容：

當遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒?會怎么做?(1)當你的媽媽來學?？茨愕臅r候

(2)當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候(3)當你考試拿到好的成績的時候(4)當你考試考砸了，父母批評你的時候(5)當你在付錢的時候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候 操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學上臺表演，表演完后，老師對同學們進一步引導，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。

六、引導

情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢?(快樂、高興等)我們也來談一談快樂的事吧!老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關心和愛護，買了一本好書等，引導學生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情

七、小結

是啊!生活中難免會遇到不順心的事，關鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂的情緒。

老師為同學們準備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎?老師希望同學們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》

3、小雪的困難大家?guī)?/p>

教學目的：

1、使學生學會站在他人的角度上考慮問題；

2、使學生學會關心、體諒別人，有愛心；

3、增加同學間的友愛，減少或制止學生中的打架、欺侮其他同學的現(xiàn)象。

教具準備：毛巾或三角巾、資料5 教學過程：

在日常的學習、生活中，我們不難聽到這樣的對話，老師（或家長）：“你啊，能不能體諒一下做老師或家長的一番苦心，不能再抓緊點時間，努力一把，把學習搞上去？”學生：“我已經(jīng)很用功、很努力了，難道活著除了學習，提高成績，考上大學，就沒有別的事？世界這么精彩，生命如此短暫，難道我就不能做點學習以外的事嗎？”下面我們來做一個游戲：

一、游戲—盲人走路（10分鐘）

教師根據(jù)教室大小，請3-4組學生參加游戲，每組2人。具體游戲方法如下：

（1）兩名學生中的一人扮演盲人，另一名學生扮演向?qū)В?/p>

（2）用毛巾或三角巾蒙住“盲人”的眼睛，“向?qū)А庇檬掷懊と恕钡氖?，一起站在教室后方?/p>

（3）在“向?qū)А钡姆龀窒拢懊と恕睆慕淌液蠓阶叩胶诎迩?，繞講臺一周，在各列桌椅中穿行一次，然后再回到原地。

（4）幾組同學可以走相同的路線，但為了避免相互碰撞，前后要相隔一段距離。

（5）整個過程中，“盲人”不能睜眼或伸手摸著桌椅、講臺，完全依賴于“向?qū)А?，其他學生也不能給予任何提示。

（6）“盲人”能安全回到原地者即為勝利。為了提高學生們的興趣，教師還可以根據(jù)情況增加內(nèi)容，如：多設幾個路障；“向?qū)А辈挥檬掷懊と恕?，而是完全用口頭指令；增加一組學生參加游戲等等。但是，由于時間和空間的限制，不可能讓每個學生都體驗一下做盲人的感受，學生可以在下課后再做這個游戲，做游戲時注意安全。

教師提問剛才分別扮演盲人和向?qū)У膶W生，在游戲過程中有何感受？并問全班學生，這個游戲說明了什么？

二、介紹（5分鐘）

1、告訴學生：這個世界需要理解、關心和愛。有一種能力叫做“同理心”，它是心理咨詢學術語。就是設想其他人的生活狀況和心情的能力。這種能力能夠幫助學生站在他人的角度上考慮問題，理解他人，并盡力為他人提供方便和幫助。同時，當與別人發(fā)生爭執(zhí)時，或不同意對方的觀點、行為時，學會問問自己，“如果我是他，在那種情況下，我會怎樣想或怎樣做？”

2、把這節(jié)課的目的寫在黑板上。

三、活動—我能理解你的心情（20分鐘）

1、教師給學生念下面這個故事：

小偉剛剛由外校轉學到這個班，由于身體瘦弱，不久就受到班里幾個高大的男生的欺負，他們給他取外號，讓他替他們做值日，有時甚至向他“借”錢。如果小偉不從，他們就威脅說要打他。小偉沉默了，但是心里??

提問學生：“如果你是小偉，你會有何感受？”“如果你是小偉的其他同學，你會怎樣幫助他？”

（提示：小偉心里可能非常害怕、自責，不敢告訴父母和老師，希望有人幫助他，希望那些“大男生”別這樣??。其他同學可以主動與小偉交朋友，幫助小偉熟悉新環(huán)境，阻止其他同學欺負他??等等）。

2、發(fā)給每個學生一張資料5《你的心情我能理解》，請學生靜靜地想一想并寫出，“如果我是他（她），我會有何感受？”

3、請幾個學生在班上念出自己的感受，其他同學可以補充。教師應引導學生學會同情、理解、關心和愛護。

四、小結（5分鐘）

告訴學生：每個人在學習、生活中常常需要別人的幫助，這種需求并非都是“說”出來的，有許多是通過身體語言表達出來的。學生們應學會觀察、讀懂這些身體語言，理解他人的心情。此外，能夠設身處地地為他人著想，不僅使學生具有愛心，受人歡迎，而且有助于在與別人發(fā)生矛盾時問題的解決。

4、為別人的成功喝彩

教學目標：

教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。教學過程：

（一）啟發(fā)談話，故事導入。

興趣是孩子最好的老師，低年級孩子們的學習興趣，往往停留在節(jié)奏明快的音樂上，色彩鮮艷的圖畫上，活潑可愛的小動物上，生動有趣的動畫片上，因此這節(jié)課我用‘‘情景教學法’’一開始就用孩子喜歡的動畫故事《稱贊》導入新課，鮮活的畫面，可愛的小動物，歡快的音樂一下子把孩子們帶入到神奇的故事中，緊緊地吸引住了孩子，激發(fā)了孩子們學習的欲望，極大的調(diào)動了孩子們學習興趣，欣賞完故事后。我請孩子們說說；“你喜歡他們嗎？為什么？”孩子們觸景盛生情，暢所語欲言，一切都順理成章。

初步感受到別人的贊美，不僅能給人帶來快樂，而且也能使交往的雙方彼此喜歡。

（二）尋找優(yōu)點，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗

愛玩是孩子的天性，而游戲則永遠是孩子們玩耍的主題，好比玩的游戲?qū)⒆泳哂袩o窮的魅力，我采用‘‘抽紙條，貼蘋果’的游戲，請孩子們參與其中。

5、學會注意

教學目的

1、正確看待他人取得的進步，克服嫉妒心理。

2、學會從他人的成功與進步中風箱快樂的方式與方法。

3、感受與體驗因為幫助他人而快慰的心情。教學重難點

1、重點：學會分享別人成動的快樂，感受從幫助他人獲得的快樂與因自己進步而獲得的快樂有何異同。

2、難點：消除對別人的進步或成功的毒劑心理，學會在勉勵他人的進步壓力時合理調(diào)節(jié)自己的抱負水平。教具準備

燈片、投影儀 教學過程

（一）導入

故事導入，列舉一個因為妒忌而產(chǎn)生分歧的小故事（抽生交流）揭示課題。

（二）教學內(nèi)容 完成鑒別判斷部分

1、學生自由評判自己對待他人是否有錯誤的做法。

2、四人小組的同學交流自己都是怎么做的。

3、全班交流，談談自己的感想。

4、評一評。教師不必對具體和個別學生進行評價，只是針對現(xiàn)象進行估計，適度表揚他們，并給他們指出需要改進的地方。

完成策略訓練

1、根據(jù)自己的親身經(jīng)歷講一個能反映同學進步我高興的事例。

2、教師出示改進的幾種方法和措施。

“同學進步我高興”

“同學進步我成功”

“同學進步我進步”

3、讓學生進行討論，并說出這些好方法的好處，最好能說出自己認為好的方法。

完成反思體驗

1、以前在對待他人進步的問題上自己是否有錯誤的想法與做法？。

2、學了本科以后，該怎樣看待他人的進步？

3、從幫助他人進步中分享到的快樂與因本人獲得進步所產(chǎn)生的快樂有何不同？

4、當他人獲得進步時，自己應該怎躺調(diào)整心態(tài)，積極參與競爭。

6、讓游戲和健康相伴

教學目的

1、正確認識學習習慣與學習質(zhì)量之間的關系，體會良好習慣與不良習慣對學習的促進與阻礙作用。

2、全面檢查并評估自己反映在各個學習環(huán)節(jié)中的學習習慣的優(yōu)劣狀況，形成矯正不良學習習慣的強烈愿望。

3、掌握糾正不良習慣的方法與技巧。

4、感受因不良學習習慣阻礙學習進步而產(chǎn)生的捆饒體驗。教學重難點

1、重點：檢查并評估自己的學習習慣，學會矯正不良的學習習慣。

2、難點：養(yǎng)成良好的習慣。教具準備：

燈片、投影儀 教學過程：

（一）導入

上課之前，給你們講一個小故事（可以是本班的優(yōu)秀事跡）。

（二）教學內(nèi)容 完成鑒別判斷部分

1、學生自由評判自己的學習習慣怎樣。

2、四人小組的同學交流自己的看法和意見。

3、全班交流，談談自己有沒有良好的學習習慣。

4、評一評。教師不必對具體和個別學生進行評價，只是針對現(xiàn)象進行估計，適度表揚他們，并給他們指出需要改進的地方。

完成策略訓練

1、根據(jù)自己的親身經(jīng)歷講一個能反映自己已經(jīng)養(yǎng)成良好的學習習慣的事跡。

2、教師出示改進的幾種方法和措施。

“讀一讀”

“制定訓練計劃”

“學學別人”

3、讓學生進行討論，并說出這些好方法的好處，最好能說出自己認為好的方法。

完成反思體驗

1、自己以前存在哪些不良習慣。

2、本課學到了哪些矯正不良習慣的方法。

3、準備打算用哪些方法，采取什么措施來該掉自己的不良習慣。

4、有哪些值得保留的好習慣。

第三篇：五年級心理健康教案

五年級 心理健康教育教案

1、我的興趣愛好

教學目標：

1．知道健康有益的興趣愛好有利于自己的成長； 2．懂得興趣愛好的培養(yǎng)需要持之以恒，才能取得實效； 3．體驗興趣愛好給自己和他人帶來快樂，能用自己的特長為集體服務。

教學重點：知道健康有益的興趣愛好有利于成長，培養(yǎng)興趣愛好要持之以恒。

教學準備多媒體課件教學課時 2 課時 教學過程： 活動一： 興趣展示引出課題

1、今天，我們來說一個有意思的話題“興趣愛好”。（板書：興趣愛好）首先，請你們猜猜老師的興趣愛好是什么？

2、出示謎面：一揚身來真輕巧，身長羽毛不是鳥。沒有翅膀空中飛，落地沒腳難起跳。

3、謎底：羽毛球

4、接下來，老師想聽聽你們的習興趣愛好。

今天，我們就來學習一下《我的興趣愛好》。補完整板書

5、同桌之間相互說說自己的興趣愛好。

6、學生邊拍手邊串連兒歌交流各自的興趣愛好。活動二：

參加游戲，體驗快樂

1、興趣歸類。同學們的興趣愛好有很多，其中有文娛類，如唱歌、跳舞等，有科技類的，如航模、制作機器人等，有體育類，如排球、足球等。

2、在交流中，我們發(fā)現(xiàn)有很多小朋友的興趣愛好是踢毽子。接下來，我們就進行一個踢毽子比賽?？纯茨膫€小組的代表踢的毽子數(shù)最多？

3、組織競賽，公布結果。

4、學生交流活動體會。

5、踢毽子是同學們的一項興趣愛好，那么，其他的興趣愛好呢？他們又給你帶來了哪些快樂呢？

活動三：知情明理，情景演繹

1、興趣愛好給同學們帶來了成功的喜悅，學習的快樂?？墒?，其中有一定有煩惱把！你是怎么克服的呢？

2、指名學生交流。

3、也有一些同學在培養(yǎng)興趣愛好的時候遇到了困難，你愿意幫助他們嗎？看看書上第二頁的小論壇。

4、四人討論交流。

5、上臺情景演繹?；顒铀模河懻摻涣魈骄颗d趣

1．提問：廣泛的興趣愛好有什么作用？ 2．討論交流。

3．師小結：廣泛的興趣愛好，可以培養(yǎng)我們的品德，陶怡情操，使我們的生活豐富多彩，有利于健康成長。

活動五： 名人故事啟迪興趣

1、能給自己又能夠給他人帶來快樂的興趣愛好，我們又該怎么培養(yǎng)呢？

2、聽錄音故事：《圍棋迷——昊昊》

3、學生再看看書上的內(nèi)容，思考這個故事對我們有什么啟迪？

4、指名交流。

5、師：興趣給生活帶來樂趣，使自己健康成長。而要使興趣發(fā)展成為特長，需要從自身實際出發(fā)，講究科學的培養(yǎng)方法，堅持不懈、持

之以恒，才能取得成功。老師這里有份興趣愛好培養(yǎng)行記錄冊，希望你們在課外用好它，感受著本小冊子的魅力。

活動六：成果展示樹立榜樣

1、我們班有許多小朋友，通過平時努力，取得了不少的成績。我們一起來看看他們的成果吧！

2、表揚學生上臺，送上一句話。

3、出示《兒歌》，總結本課。

２、創(chuàng)新學習快樂多

教學目的：

1、通過學習，使學生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過實踐活動，培養(yǎng)學生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。教學重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。教學準備：多媒體課件七巧板錄音帶等 教學過程：

一、導入：曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！

二、聽故事，談啟發(fā)：

你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會浮在海面行走？”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好??！于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在 4

當時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。

聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。

四、測一測好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。

五、想一想得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數(shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學生拿出七巧板按小組拼）看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。

4、異想天開：結合生活實際，你能談談你有那些創(chuàng)新的想法和設計展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

5、全課總結：同學們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。）

３、朋友真給力

活動目標：

1、態(tài)度、情感目標：樹立尊師觀念進一步激發(fā)學生對老師的熱愛之情。

2、知識目標：讓生明白如何與老師溝通和交往；學會正確處理與老師之間的誤會；懂得老師既是良師也是益友。

3、行為目標：使學生能主動走近老師與老師交朋友?；顒訙蕚洌?/p>

1、準備能引起生共鳴的故事。

2、音樂帶《每當我走過老師的窗前》、《拍手歌》、《朋友》?；顒舆^程：

一、心靈深處的呼喚

1、在《每當我走過老師的窗前》的背景音樂下，學生進場。老師在門口與學生一一握手。

2、大家好，歡迎大家來到心理健康輔導俱樂部，我想問一下大家剛才所播放的這首歌的歌名是什么？

3、有誰懂得這首歌所表達的意思。

4、小結：是的，我們老師很辛苦，為了讓你們學到更豐富的知識，經(jīng)常整夜工作，深夜時分還在為你們批改作業(yè)．．．．．．

二、真情相約

1、下面，童老師想請大家跟我跳段舞《拍手歌》。

2、大家玩得開心嗎？

3、平時，在學校里，我們和老師要是也能這樣快樂的相處，成為好朋友，那該多好??！可是現(xiàn)實卻不盡然。

三、友情對對碰

1、你認為與老師溝通和交往時，最大的困難是什么？

2、可以和你身邊的同學交流一下。（學生匯報）

3、下面我想和大家一起分享我曾經(jīng)歷過的一件事；

有一次，我和班上的同學正在大掃除，突然，一個同學報告說棟梁同學在石頭堆里玩火，我又急又怕跑到石頭堆旁，看到棟梁全身臟兮兮的站在火堆旁．．．．．．

問題：如果你是老師，你會怎么做．．．．．．

問題：如果你是棟梁，聽了老師不分青紅皂白的批評，你會怎么做．．．．．．

棟梁也是二話不說就走了，批評過程中，他一聲不吭。一直到一個月后，我到他家去家訪時，他才對我說出了真相；＂那天他是想把掃除的工作做好，他掃樹葉時突然想到我們學校的清潔工徐伯都是把樹葉掃到石頭堆去，然后點火把樹葉燒干凈才不會有太多的垃圾，他不是貪玩，可我卻對他又兇又批評的，他很傷心。＂聽了棟梁的話，我當時心里一陣發(fā)酸，也責怪自己當時疏忽大意，不了解事情真相就胡亂批評。于是我真城地向棟梁道了歉。最后棟梁笑了．．．．．．

提問：當初棟梁應該怎么做，才能讓老師不會誤會呢？ ４、小結：

其實，只要你主動與老師溝通，把你想表達的心里話說出來，老師就會多一份理解、少一份誤解；多一份關愛、少一份責怪。也許師生情誼就會情深似海。

5、在學習生活中你有沒有遇到被老師誤會的事情？請周圍的同學互相說說與大家溝通一下。（請幾位學生與全班交流一下）

四、真情行動：

1`、是的，在現(xiàn)實的學習生活中，我們經(jīng)常會和老師產(chǎn)生誤會。今天，童老師特意請來了我們學校的幾位老師，讓我們一起來聽聽他們的心里話。掌聲有請老師。

2、老師們，歡迎你們到心理健康輔導俱樂部，我是小記者×× 非常感謝你們的實話實說，讓我們掌聲歡送這幾位老師。

3、聽了老師的心里話，你有什么想說的，就大膽說吧！

4、其實對老師說心里話的方式很多，像我們每個班級都有一個悄悄話信箱。你可以把你想說的話寫在紙上然后投到信箱中；也可以找老師直接面對面的談心等等。只要你大膽地說出來，誤會一定會解決的。

5、你們說說要怎樣做才算和老師交朋友呢？（請生回答）

6、和老師交朋友的方法其實很簡單我們一起來看一下大屏幕。

7、今天，我們很榮幸邀請到很多老師來參加這次活動，如果愿意與老師交朋友的同學，請行動起來到老師身邊去與老師握一下手，或來個擁抱。

五、真情共勉

在活動結束之前，我想送給大家?guī)拙湓挘?/p>

①友誼是人與人之間交往的蒼石，珍惜友誼生活就會充滿陽光！②多一個朋友，多一份真情；多一個機會，多一條路?、蹘熒檎x長，溫馨和諧萬萬年！

④人生的快樂，在于你是否擁有真誠的朋友?、莺屠蠋熃慌笥训母杏X真的很好！

活動到此結束，讓我們相約下次的心理活動！再見??！

4、外面的世界真精彩

[活動目的]

1、讓學生了解自己的觀察能力。

2、通過觀察訓練，提高學生的觀察能力。[活動準備]

1、準備若干盒印泥

2、準備活動用圖片。

3、準備一首小詩歌?；顒舆^程

一、引題

《西游記》里的美猴王孫悟空有一雙火眼金睛，什么都瞞不過它的雙眼。當然，那是神話。但是一個人的眼力卻是可以鍛煉出來的，眼力好，就是我們平常說的觀察能力強，也就是看得清晰，看得準確，看得細致，看得完整。今天，我們就通過游戲來練練自己的觀察力。

以孩子喜歡的人物——孫悟空，談話引入，能激發(fā)學生學習的興趣

二、活動

（一）游戲 游戲方式：

準備一只印泥盒，學生每組也準備一只印泥盒，然后要求同學們注意觀察教師的一舉一動并盡量進行模仿，看誰模仿得最正確。

教師用食指蘸上印泥給學生看一下，然后快速把中指按在臉上，要求學生也照著教師的樣子去做。當學生們把手指按在臉上后，教師又低下頭快速重復了三次上述的動作。學生模仿。（這時很多學生的臉上出現(xiàn)了紅印泥）

小結：

老師在按臉的時候，以將有印泥的食指換成了干凈的中指。臉上按上紅印的同學正是由于觀察不細致，只注意到老師按臉的大動作，而沒有看到換指的小動作。有些同學途中發(fā)現(xiàn)，為時以晚，臉上已經(jīng)按上紅印了，而臉上沒有按紅印的同學觀察就比較細致。他們不僅認真看，而且注意到了老師的每一個細小動作。這才是正確的觀察方法。

此活動的目的是測測學生的觀察能力 通過游戲，臉上一點印泥也沒有的學生說明觀察最細致，臉上按了紅指印的學生說明觀察就不夠細致了。

三、活動

（二）看圖，出示奇怪的公雞圖

1、先不同別人商量，想想圖上畫的是什么？把答案寫在括號里（）

2、再仔細看看，這幅圖有那幾種動物組成。答案（）

3、跟同伴交流，你的答案對不對，對了幾個？

4、與同伴交流得高分的原因： A、因為看的時候能按一定的順序。B、因為看的時候能集中注意力。C、因為看的時候比較仔細。D、因為看的時候能展開合理的想象。

通過看圖，再測學生的觀察力。同時讓學生明白：提高觀察能力，觀察時要集中注意力，并能按一定的順序進行認真仔細的觀察。

四、活動

（三）觀察力訓練

1、觀察細致性訓練

（1)說出下面圖畫畫的是什么?各處于什么狀態(tài)? 指名說

（2)說出下面各圖中少了什么東西，并把缺少的部分畫出來。填表：在兩分鐘內(nèi)，我畫出了

幅圖中缺少的部分。其中畫對了

幅，畫錯了

幅。

獎勵：教師給全對的同學戴上“紅”帽子，稱他們?yōu)椤盎鹧劢鹁Α?。小結：戴上小“紅”帽的同學觀察最細致。

2、觀察概括性訓練

(1)把下面兩幅畫的內(nèi)容用一個成語寫下來。你寫對了嗎?(學生把寫好的成語舉起，讓教師檢查)。獎勵：教師給寫對的學生戴上“小獎牌”。(2)把下面三幅畫的內(nèi)容用一個成語說出來。你說對了嗎?說對了請你也戴上“小獎牌”。

小結：戴上“小獎牌”的同學能把觀察到的東西概括出來，真能干!

3、順序性觀察訓練

(1)今天是安安的生日。她請了英英、美麗、小鳳和貝貝來她家吃蛋糕。她們都來了，4個人的腳印清清楚楚的印在地上。請您當一回偵探，通過觀察地上的腳印，弄清4個人到達安安家的先后順序。

填表：先來到安安家的是、接著

、然后是、最后是。

你填對了嗎? 獎勵：教師給填對的同學獎勵一面“小紅旗”。

(2)下面四幅畫的順序標號不對，請你仔細觀察一下，重新排列它們的順序。

正確的排序是

、、、。你排對了嗎?排對了請你也拿出一面“小紅旗”。提高要求：

重排后，根據(jù)圖中內(nèi)容說一個小故事。

小結：拿到小紅旗的同學，你們觀察時都能按一定

５、情緒卡片



一、教學目的：情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活；學會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個快樂的小學生。



二、教學準備準備活動中所要用的各種情景問題。

三、教學過程 1．導入

三年級小學生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學關系，自己也很苦惱。教師應引導學生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。

我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學習《做情緒的主人》這一課。2．學文明理

（1）讀遍課文，讓學生思考。A關成的學習成績?yōu)槭裁赐瞬搅耍?B小花是怎么對待跳繩失利的？

分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。（2）議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢？

A、宣泄法。B、轉移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

3、活動明理 （1）演一演

建議6位小品扮演者提前進行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學談談看法。師：王小燕愛生氣好不好？為什么？ 生：不好，生氣影響身體健康。生：生氣容易使人得病。生：生氣容易影響同學關系。??

6、自主學習巧安排

活動目標：

1、知道要合理安排時間，培養(yǎng)時效觀念。

2、學會在生活中合理安排時間，提高學習和工作效率?；顒舆^程：

一、談話導入，揭示課題

1、上課前老師先請大家算一道數(shù)學題：一年有365天，那么10年有幾天？100年有幾天？

總結:：時間對每個人都是公平的，如果一個人活一百歲，也不過活了36500天，時間是多么寶貴。

2、現(xiàn)在老師想了解一下，昨天晚上5：30~8：30這段時間里，你做了那些事情？今天早上7：30~8：00這段時間里，你做了哪些事情？（交流）

在同樣的時間里，有的同學收獲多，有的同學收獲少，所以，時間是公平的，又是不公平的，為什么在同樣的時間里，有人收獲多，有人收獲少？所以我們從小要學會合理安排時間，做時間的主人。

二、學習名人，明白道理

1、你知道哪些關于名人珍惜時間的故事？

2、這些名人是怎樣巧用時間的？

總結：這些人珍惜時間，善于利用時間，取得了很大的成就，而且，許多人給后人留下了珍惜時間的格言。

3、全班交流惜時格言。

三、聯(lián)系實際，指導行為

1、在學習、生活中，你有沒有巧妙利用時間，在很短的時間內(nèi)高效地辦成一些事情的例子？

2、總結方法。

（1）、完成家庭作業(yè)要專時專用，不能在寫作業(yè)時干別的事情，不然，玩得不痛快，學得也不扎實。

（2）、打掃衛(wèi)生時，可以一邊勞動，一邊背課文，做到勞動、學習兩不誤。

（3）、課間活動一定要積極參加，這樣才能在下節(jié)課中有充足的精力，這也是提高學習效率的一種方法。當堂任務及時完成了，就能有更多的精力干別的事情。

（4）、中午吃完飯可以休息一下，然后再利用課前時間看一些課外書。

3、親身體驗

給大家五分鐘自習時間，自己安排學習內(nèi)容，然后匯報在五分鐘時間里都干了些什么。

4、同學們總結出了很多巧用時間的方法，但我發(fā)現(xiàn)，有的同學放學后幾個小時的時間都不能完成家庭作業(yè)，有的同學早晨到校后，把半小時的課前時間白白浪費了?，F(xiàn)在我們都來動手，根據(jù)自己的實際情況把放學后到睡覺前這一段時間、到校后和上課前這一段時間安排一下，定一個時間安排表。

5、挑選同學展示自己的時間安排表，其他同學提出修改意見。

四、教師小結，提升認識

時間是由一分一秒組成的。打字員一分鐘可打150個字，紡織工人一分鐘可打120個結，話務員一分鐘可以接25個電話，護士一分鐘可以給三個病人打針，教師一分鐘可以改5本作業(yè)，裝訂員一分鐘能訂書20本。正是這一分一秒的時間組成了人的一生，節(jié)約了時間就等于延長了生命。希望同學們在今后的學習、生活中合理安排時間，巧妙駕馭時間，學習更多的知識和本領。

7、應對校園欺負

教學目標：克服依賴心理，學會寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學的缺點能當面指出。初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。

教學重點：初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。

教學難點：消除依賴心理，學會寬容別人。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、師：小朋友，我們在學校里一起生活、學習。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學犯錯誤了，你會怎么辦？

引出：打小報告（板書）

2、如果，在學校里有人欺負你了，你又會怎么辦？

3、你在哪些情況下，會去報告老師？（教師隨意板書）

二、看小品，明理。

1、小品1：下課了，同學們在玩，丁丁無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。

2、小品2：有一位家長在和老師交談，冬冬總是插進來說話，使老師和家長都無法談話。

看完請學生說冬冬這樣做對嗎？為什么？

3、教師小結

剛才兩位同學的做法，都是不對的，不僅把同學之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要動不動就打小報告”（板書）

4、行為指導

如果你是他們，你會怎么做？請你幫他們一下好嗎？

板書：請讓我來幫助你

三、行為指導。

剛才我們同學說了好多事都要報告老師。那我們現(xiàn)在再來想想，有哪些事我們可以不報告老師，讓我們來自己解決？

1、看板書指導。并貼上小紅花。

2、指名表演。

（1）丁丁和同學吵架了，小明看見了，進行勸阻。

（2）老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過去勸阻。

（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。

四、表揚與獎勵

1、夸夸我們班能主動幫助同學的學生。

2、夸夸能寬容別人的學生。

3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學生。

五、總結、唱歌

今天這堂課，使你學到了什么本領？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴老師。自己的事自己想辦法解決，我們就會快快長大，變得更能干，這個世界也會變得更美麗。

全班齊唱《請讓我來幫助你》

8、學會選擇

教學目標

1、具有明確的是非善惡觀念，做一個正直的人。

2、在復雜的社會生活中，初步具有通過觀察、分析做出基本的道德判斷和辨別是非善惡的能力，能夠正確地做出選擇。

3、了解判斷是非善惡的根本標準，知道社會主義道德標準的基本內(nèi)容。

教學重難點

(一)理解是非善惡的標準，具有明確的價值觀，既是教學重點，也是教學難點。

(二)學會在比較復雜的社會生活中做出正確選擇，既是教學重點，也是教學難點。

教學準備 多媒體課件準備 【教學過程】

一、導入：

教師或?qū)W生講述“孔融讓梨”的故事：

教師過渡：你是否有這樣的體驗：或許，你常常為一種行為是對是錯和同學爭得面紅耳赤；或許，你想做的事，父母卻不贊成；或許，在 16

弱者面前，你面臨著恃強凌弱、漠然以對還是傾囊相助的選擇??誰是誰非?孰善孰惡?這些問題總縈繞于你的腦際??

教師：在我國京劇的舞臺上，常常會出現(xiàn)這樣一個人，他是誰呢? 多媒體展示或圖片直接展示：京劇中的包公

教師：幾百年來，包公在我國民間一直享有很高的聲譽，其執(zhí)法斷案的故事在民間廣為流傳。其中，“智捉曹國舅’’更是家喻戶曉，那么，包公究竟是怎樣智捉曹國舅的呢? 教師：其實，不僅僅是在“智捉曹國舅”這一個案例中，在包公的所有斷案中，我們都可以看到其人生品質(zhì)中的一個重要亮點，那就是：明辨是非，善惡分明，疾惡如仇，為人正直。包公具有的這種人生品質(zhì)，一直為后人所肯定和贊頌，我們可以從后人為紀念包公修建的包公祠內(nèi)的一幅對聯(lián)看出來，那么，這幅對聯(lián)的內(nèi)容是什么呢? 多媒體展示：

教師：從包公祠內(nèi)的這幅對聯(lián)中，我們可以看到后人贊頌包公做人為官的品質(zhì)。你認為這幅對聯(lián)表達了人們的什么愿望? 教師：其實，后人借這幅對聯(lián)，既是對包公做人為官品質(zhì)的贊頌，同時也是對今天為官者的一種期盼，盼望他們也具有和包公一樣的人生品質(zhì)：明辨是非，善惡分明，疾惡如仇，為人正直?？梢姡怨乓詠?，人們便把分清是非善惡作為為官者人生修養(yǎng)的重要內(nèi)容。

教師過渡：那么，具有明確的是非善惡觀念是否僅僅是對為官者的要求呢?請閱讀領會教材第一目第一個◎第一個◆的情景三中的古語。

教師：這段古語的大概意思是，不要因為善事太小而不去做，也不要因為壞事太小而去做，只有賢德之人，才能使人信服。這啟示我們，無論何時何地，無論大事小事，我們都應該明辨是非，擇善棄惡，做一個有道德的正直的人。這不僅是對為官者的要求，而且是對每一個人的基本要求?？梢姡智迨欠巧茞?，具有正確的是非善惡觀念，是一個人應該具備的基本品質(zhì)。

二、具有正確的是非善惡觀念是一個人應具備的基本品質(zhì)

教師：自古以來，我國就有許多倡導明辨是非善惡的人物故事、名言警句，課前請同學們收集了這方面的資料，下面請四個大組的同學分別把你們收集的相關資料展示出來。請每個組推選一人講一個你們認為最能體現(xiàn)“具有正確的是非善惡觀念是一個人應具備的基本品質(zhì)”這個主題的故事，同時把你們組收集的相關名言警句抄寫在投影紙上。看哪一個組講的故事最貼近主題又講得精彩，收集的名言警句既多又好。

朱自清不領美國救濟糧

948年6月間，國民黨政府的法幣如江河日下，日日貶值，物價飛漲。教授們的薪水月月漲，但還是趕不上物價的上漲與法幣貶值的速度，生活每況愈下，和廣大人民一樣，原來生活優(yōu)越的教授的生活也拮據(jù)起來，甚至活不下去了。

教師：剛才同學們講的我國的歷史人物故事都挺好，故事人物和內(nèi)容不同，但都表達了一個道理，即在是與非、善與惡、曲與直、利與義、美與丑面前，他們都做到了明辨是非，擇善棄惡，正是他們具有這種做人最寶貴的品質(zhì)，這些歷史人物才流芳百世，為后人所景仰。

教師過渡：在我國歷史上，還有很多倡導明辨是非、揚善懲惡的名言警句，看看我們同學們收集了哪些? 教師：剛才四個組分別展示了你們收集到的相關名言警句，無論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都很不錯。從開始同學們講的歷史人物故事以及這些名言警句中，可以看出我國自古以來對是非善惡的主流觀點，那就是：辨別是非善惡，贊美善，鄙視惡，倡導善行，抑制惡行，并把它作為人生修養(yǎng)必不可少的重要內(nèi)容。

三、自古以來，明辨是非是人生修養(yǎng)的重要內(nèi)容

教師過渡：我國古人的是非善惡觀在今天的社會中是否被贊同和延續(xù)呢?讓我們看看現(xiàn)實生活中的真實事例。

教師：聽了白芳禮老人的故事，你有什么感受呢?請你用幾個恰當?shù)脑~語來表達你對白芳禮老人事跡的主要感受。

教師：無私奉獻，愛的奉獻，好人好報，善始善終，感人肺腑，高風亮節(jié)，彪炳千秋??看來，白芳禮老人的事跡確實讓我們感動萬分，正如有的同學說的那樣：我已經(jīng)感動得不知用什么言語來表達了。其實，這也是一種真實感受。

教師過渡：白芳禮老人的事跡，受到國家和社會的肯定和贊揚，你認為原因是什么呢? 教師指導學生完成教材第一目第一個◎第二個◆第二個◇的問題。學生：略。

教師：白芳禮老人捐資助學的行為是一種善行，是對他人、社會有積極促進作用的行為，國家和社會對白芳禮老人事跡的肯定和贊揚，正是對“善”的肯定和弘揚。

教師過渡：白芳禮老人把自己所有的愛都無私的奉獻了出來，他生病后，社會各界也紛紛向他獻出愛心，這又反映了什么呢? 教師：社會各界對白芳禮老人生病后的關愛，其實就是愛心的傳遞、延續(xù)和擴展，是人們對“善”的肯定和追求。

教師過渡：有人認為，我國那么大，貧困學生上千萬，白芳禮一個人的善行對社會的影響不大，因此一個人做好事意義不大；也有人認為，一個人的善行也可以對社會產(chǎn)生重大影響，所以，一個人做好事也很有價值。你們的看法是什么呢?請同意第一種觀點的同學舉起你的左手，請同意第二種觀點的同學舉起你的右手。

教師：看來雙方勢均力敵，那么你舉左(右)手的理由是什么呢?請根據(jù)就近原則和你觀點相同的同學進行討論，并在草稿紙上簡要寫出理由，討論時請結合白芳禮老人的事跡。

教師請持相同觀點的同學找一個代表將同學們剛才討論的意見收集整理一下，然后雙方代表各自用3分鐘闡述本方的理由，其他同學也可做適當補充。

教師過渡：在我們今天這個社會，明辨是非，彰善癉惡，不僅是白芳禮老人個體的價值取向，而是現(xiàn)代社會共同的價值取向。

四、明辨是非，彰善癉惡，仍然是現(xiàn)代社會的共同取向

教師：為什么說這是現(xiàn)代社會共同的取向呢?讓我們看看“希望工程”：請閱讀教材第一目第一個◎第二個◆情景二的材料。

教師：短短十五年，希望工程能夠發(fā)展這么快，在社會上激起那么大的反響，希望工程的強大力量來自于什么呢? 教師指導學生完成教材第一目第一個◎第二個◆第五個◇的問題。教師過渡：其實在我國，社會倡導的、人們自覺參與的類似希望工程的活動還有很多，如扶貧、賑災、助殘等。能不能舉出一兩個發(fā)生在你身邊的事例呢? 教師：通過同學們的講述，使我真切地感受到：榜樣就在我們身邊。人們自覺參與希望工程、扶貧、賑災、助殘等公益活動也再一次說明，明辨是非，彰善癉惡，仍然是現(xiàn)代社會倡導的人生品質(zhì)和共同的價值取向。

教師小結：做人是做事的基礎，要做好事，必須先學會做人。自古以來，人們便把分清是非善惡作為人生修養(yǎng)的重要內(nèi)容；在現(xiàn)代社會，明辨是非，彰善癉惡，仍然是現(xiàn)代社會的共同取向?？梢?，具有正確的是非善惡觀念，是做人應該具備的一個基本品質(zhì)，這也是能夠做出正確選擇，做好人、做好事、做好官必須具備的人生品質(zhì)。

9、閃光的不僅僅是金子

教學目標：讓學生知道“自信”對于一個人的成功是非常重要的，“自信是成功的第一秘訣?！迸囵B(yǎng)學生的自信心，教給學生增強自信心的方法。

教學重難點：知道什么叫自信，怎樣做才能增強自信。教學準備：

五、教學過程：

（一）談話導入：

同學們，你們在學習上，勞動中，或者是在各種各樣的競賽中，一定體驗過成功的喜悅吧？那位同學能說一說，成功有哪些秘訣呢？

（學生答后，老師小結，出示板書：有自信心）

（二）測一測

談起自信，你們一定想知道自己的自信到了什么程度吧，下面，讓我們來自測一下。出示要求：（1）安靜，獨立思考，測出真實情況

（2）是用“√”，否用“×”，拿不準用“？”表示。（學生每人一份）（3）老師了解自測情況，要求學生談談自己的感受。

（三）議一議

（1）人一般在什么時候沒信心？

學生答后，教師小結：原來人大多是在遇到挫折或失敗時覺得沒信心。在挫折與失敗面前，有的人倒下了，一蹶不起；有的卻重新站起來，取得了成功，這是為什么呢？

（2）那什么是自信呢？請同學們以小組為單位討論。

（四）加深認識

（1）課件出示“什么是自信”： 自信——就是要重點滴的進步開始。自信——就是要正視自己的缺點并勇于改正。自信——就是為自己鼓掌加油。

自信——就是要勇敢的面對失敗，百折不撓。

自信——就是要發(fā)揮自己的長處，在人生旅途上不斷閃光。自信——就是信任自己，對自身發(fā)展充滿希望。（2）讀一讀。

（3）你對哪一點的認識最深，談談你的體會。（讓學生談體會，教師作適當點撥。）（4）要增強自己的自信心，你打算怎樣做？

（5）進行一項有意義的活動——《學優(yōu)點，找優(yōu)點，送優(yōu)點》。①游戲——猜一猜。

師：同學們，今天老師帶來了一個大南瓜，里面藏著一些神秘的寶物，我們一起來猜一猜是什么。誰愿意第一個上來試一試？（學生爭先恐后地搶著想上來摸一摸）

②學生活動，教師引導：

師：噢，原來這里面藏著咱們班每個同學的優(yōu)點呢！那你們猜猜，擁有這些優(yōu)點的同學是誰呀？（老師故作疑惑狀態(tài)）

師：我們一起為這兩位飛毛腿加油鼓勁吧。

擁有這個優(yōu)點的同學在哪里呢？那誰是咱們班的百靈鳥呀？那請百靈鳥現(xiàn)場給大家唱一首吧！謝謝你，這么美的歌聲給大家?guī)砹嗽S多的快樂！

③以小組為單位，夸夸身邊的同學。

師：從同學們的小手上，我已經(jīng)知道每個人都有值得別人學習的優(yōu)點與長處，那讓我們用孫悟空一樣的眼睛去把這些優(yōu)點與長處找出來，好嗎？

師：那以四人小組為單位夸夸身邊同學的優(yōu)點吧?。ń處熾S機點撥）

師：剛才，第一小組的同學都在真誠地夸對方，讓我們一起來聽一聽他們身上有哪些閃光的地方呢？

★請第一小組上臺互夸對方并贈送禮品。

④師小結引導：同學們，你們發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點真多，其實能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點這也是你們長處。師：別著急，同學們，你們趁這個機會一起幫她找找長處與優(yōu)點吧！

師：羅錦賢，現(xiàn)在感覺怎么樣？

羅錦賢：啊，我真是太高興了，原來我也有優(yōu)點呀！太謝謝大家了。

師：真是不說不知道，一說嚇一跳，看來不是你身上沒有優(yōu)點和長處，而是沒有仔細地去認識自己，對自己還不夠了解，不夠自信。我們把掌聲送給她吧！

⑦才藝展示：

師：夸了別人，知道了別人的優(yōu)點與長處，也明白自己身上的優(yōu)點與長處，收獲可真不小，那誰愿意上來展示自己的優(yōu)點與長處呢？

（6）下面讓我們來輕松一下，請欣賞小品：《丟三落四》。師：那么同學們，通過這個小品，你看懂了什么？（7）聽故事《我是最棒的》。

師：是啊，同學們一定要有自信心，因為自信是我們?nèi)松缆飞献顚氋F的財富。（8）師問：現(xiàn)在，你認為什么是自信嗎？

（9）齊讀“什么是自信”。（加深認識）

4、試一試

（1）在日常生活中，也可以增強自信心，讓我們來試一試：

a 正視別人；b 抬頭挺胸；c 哈哈大笑；d 大聲說“我能行”；e 提高走路速度；f 在眾人面前大聲發(fā)言。

（2）再告訴你一個秘訣：去做你害怕的事，直到戰(zhàn)勝它。板書：學會自信

5、觀看動畫片《我能我行》

想一想：看了動畫片后，你想說什么？

6、老師讀一份資料《人有巨大的潛能》。（課件顯示內(nèi)容）

讀后小結：人有如此大的潛能，所以“你認為你行，你就行！”然后課件出示“自信歌”，齊讀。

自信歌

相信自己行，才會我能行；

別人說我行，努力才能行； 你在這點行，我在那點行； 今天若不行，爭取明天行； 不但自己行，幫助別人行； 能正視不行，也是我能性； 相互支持行，合作大家行； 爭取全面行，創(chuàng)造才最行。

（五）總結活動：

自信是希望，自信是動力，自信是大量，自信是幽默……希望同學們能牢記自信是成功的第一秘訣，希望自信能陪伴同學們的成長。在我們今天的心理健康教育課即將結束的時候，我向大家提出：以后不管遇到什么困難，都要勇敢地說：“別人做到的事情，經(jīng)過努力我也做得到！”全體學生合唱《愛拼才會贏》，在歌聲中結束活動。

板書：別人做到的事情，經(jīng)過努力我也做得到！附板書設計：自信是成功的第一秘訣 有自信心 學會自信

別人做到的事情，經(jīng)過努力我也做得到!

10.想法變變變

教學目標：

1.學習如何妥善調(diào)控自己的情緒。2.培養(yǎng)學生樂觀的情緒和人生態(tài)度。自助目標：

1.懂得喜怒哀樂是人之常情，學會控制自己的情緒。2.學會在生活中找“樂”。教學過程：

一、創(chuàng)設情景 引入新課

（1）同學們喜歡看足球賽嗎？為什么喜歡？

（2）我們來欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現(xiàn)場的氣氛。（投影）（3）看了錄像，你想說什么？這就是足球的魅力。比賽場上形勢瞬息萬變，觀眾和運動員的什么也跟著變化？

（4）說到情緒，哪一個成語可以概括很多情緒？

（5）我們再來看看2002年世界杯足球賽，巴西隊與德國隊比賽的圖片，說說各是哪一種情緒？（投影）

師：這真是不同的人對同一件事有不同的情緒，同一個人在不同時候也有不同的情緒。今天我們就一起來探討《多變的情緒》。（齊讀課題）

二、交流分享 體驗感悟

（一）師：我們的童年生活是快樂的，有陽光有鮮花有笑聲，把快樂與朋友分享可以讓一份快樂變成幾份快樂。你有什么快樂要告訴朋友嗎？

（1）（投影）從你親身的經(jīng)歷中，找出最開心的事情與朋友分享。（2）四人小組充分交流。

（3）想不想在全班同學面前說說自己最開心的事，讓大家一起分享你的快樂。師：是啊。聽著同學們一件件開心事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美好。這里，老師讓大家看一幅漫畫開開心。（投影）《微笑的感染》這幅漫畫說明了什么？（正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活充滿了微笑，愿我們微笑著面對生活。）

看到同學們的情緒那么高昂，我們一起來唱首《幸福拍手歌》吧。

（二）師：然而，生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開，也會有風雨雷電。情緒有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來說吧，24

同學之間不是經(jīng)常發(fā)生磕磕碰碰嗎？讓我們的情緒起起落落。請欣賞小品《拍手游戲》。

小品《拍手游戲 》

一、即興表演

二、角色扮演提綱： 情景：

（1）四人拍手游戲 興高采烈

（2）一人興沖沖趕來，想加入。四人不肯，那人搗亂，其中二人吵了起來。

（三）師：他們演得怎么樣？確實在生活中，我們會遇到很多令人生氣的事。把生氣的事說出來，讓朋友為你分擔煩惱。

（1）從你親身的經(jīng)歷中，找出最生氣的事情向朋友傾訴。（2）四人小組充分交流。

（3）想不想在全班同學面前說說自己最生氣的事，發(fā)泄一下就放松了。（4）遇到生氣的事，我們真的很痛苦，而且我們的情緒會很糟，很容易發(fā)火。漫畫《循環(huán)報應》就說明了這一點。

師：生氣的事經(jīng)常碰到并不可怕，關鍵是如何控制自己的不良情緒。你有什么好辦法來控制自己的不良情緒嗎？

當你遇到不講理的人，使你生氣的事，怎樣使自己平靜下來？ 四人小組充分交流。全班分享（投影）〈平心靜氣之道〉

三、游戲小結 深化主題（1）講解游戲規(guī)則

（2）小結：生活本應是快樂的，但現(xiàn)實中充滿了酸甜苦辣。我們笑，我們哭，我們會有多變的情緒，這就是生活。我們要學著控制不良情緒，良好的心態(tài)有助于

成功，也有助與于健康。那么，如何增加愉快的體驗呢？可以讀書，可以運動，可以聊天，培養(yǎng)自己樂觀的情緒。我們這堂課的主題是學會做情緒的主人。

教學反思：學生參與的積極性很高，能說出自己遇到困難時的想法和感受，樂于改變不正確的想法。能客觀進行評價，教學效果較好。

了解與尊重

教學目標：

1.幫助學生了解自己的價值觀。2.引導學生尊重他人的價值選擇。教學過程：

準備活動：我的選擇

1.請學生回答下面的問題：現(xiàn)在由四件禮物，如果要送給你其中一件，你希望得到什么？讓學生口頭選擇，并說說原因。

（1）送你健康的身體，你永遠都不會生病。（健康）（2）給你很多的錢，一輩子都用不完。（財富）（3）給你聰明的頭腦，能解決很多問題。（智慧）（4）使所有的人都喜歡你，永遠不會寂寞。（友誼）2.教師發(fā)給學生每人一張紙，請學生在上面寫上自己的名字。3.教師將“健康.財富.智慧.友誼”寫在黑板上。

4.教師請學生將填好的紙，貼在黑板上自己所選擇的項目格中。5.請學生自由發(fā)言，說說自己選擇此項的原因。

6.讓學生了解每件事在每個人心中的價值是不同的。7.讓學生接受每個人都有不同的選擇的權利。

教師小結：即使是同班同學或最好的朋友，對事情的看法也是不同的，每個人的選擇不同，每個選擇都是好的，大家對于不同于自己的選擇要學會尊重。

發(fā)展活動：面對大不同

教師說明：每個人都有自己的想法，我們應該學會尊重別人不同的意見。1.第二次選擇

（1）請學生想一想：在聽了同學們的意見后，是不是覺得別人說得很有道理？如果可以改變，是否會有新的選擇。

（2）請不改變選擇的學生發(fā)表自己的想法。（3）如果有新的選擇寫下來。

（4）請改變想法的學生說說自己改變的理由。（5）請沒有改變選擇的學生說說自己沒改變的理由。2.請學生填寫本子

教師說明：1.因為環(huán)境.背景的不同，每個人都會有不同的價值觀。2.尊重不同的意見是每個人應具備的基本修養(yǎng)。3.既要了解自己的價值觀，也要尊重不同的價值觀。4.當我們的價值觀改變后，我們的選擇及做法也會有所不同。

教學反思：學生能根據(jù)自己的想法排列健康、財富、智慧、友誼的順序，說出自己與同學不同的想法，科學進行自我評估。學會尊重不同的意見，了解，接納不同的選擇。朋友與我

教學目標：

1.幫助學生了解異性同學最欣賞的特質(zhì)有哪些。2.幫助學生產(chǎn)生自我改善的意愿，并制定改善計劃。教學過程： 教師總結：

1.每個人都會有自己的選擇，選擇并沒有對錯之分。

2.每個人的選擇都是有道理的，對于別人不同的選擇，我們可以試著去了解他的原因，就會體諒.接納別人的想法。

3.我們除了要了解自己的想法外，對于和自己想法不同的同學，也應該去尊重他們。

準備活動：我欣賞

教師說明：我們會欣賞某些人，是因為這些人身上具有的某種特質(zhì)吸引了我們。現(xiàn)在請同學們用具體的詞語寫出你所欣賞的異性同學類型。老師先來做一些提示：我欣賞開朗.活潑的女生；我欣賞大方.勇敢地男生。1.請學生思考后填寫黑板上的內(nèi)容：（1）女生填寫：

我所欣賞的男生類型是???—————————— 我不欣賞的男生類型是——————————（2）男生填寫：

我所欣賞的女生類型是—————————— 我不欣賞的女生類型是—————————— 2.填完后在小組內(nèi)交流。

3.小組選代表，吧小組同學的意見在全班分享。

4.教師在全班將全班同學都認可的受歡迎的人的特質(zhì)板書在黑板上。教師小結：這些同學的心里話啟迪我們要注意言行舉止，凡事真誠善良.性情開朗.樂于助人的同學都是受別人喜歡的。那些不符合學生規(guī)范的行為，如：撒謊.懶惰過分愛打扮等，無論男生.女生都是不受歡迎的。

發(fā)展活動：朋友眼里的我

教師說明：我們知道了受歡迎和不受歡迎的同學的特質(zhì)后，該如何做一個受人欣賞的人呢？你知道自己在異性好朋友眼里的形象是什么樣子嗎？現(xiàn)在讓我們一起通過以下的活動來了解一下吧。

1.教師事先準備好紙條發(fā)給學生，每位學生5張。

2.教師說明：現(xiàn)在請大家想一想，自己在班里有哪些異性好朋友或者比較熟悉的異性同學，然后將你們對他們的看法寫在紙條上，每張紙條寫上你對一位同學的看法。

3.學生填寫。

4.學生將寫好的紙條送給對應的同學。

5.收到同學送給自己的紙條后，學生進行整理.歸納。綜合活動

1.請學生自愿在全班分享同學對自己的評價。2.學生填寫。

3.教師請學生思考：再看到同學對自己的評價后，你是否更加了解自己了呢？你身上還有那些不足？你愿意改進這些不足嗎？你將如何改進這些不足來做一個更受大家歡迎的人？

4.學生自由發(fā)言，教師適時引導。

10.學生填寫

11.學生自愿在全班分享自己的改進計劃。

教師小結：希望全班同學都能自然.開朗.大方的交往，共同營造一個團結.健康.快樂的集體。教師總結：

1.針對板書的“受歡迎和不受歡迎的人”進行總結。2.男女同學交往是非常正常的現(xiàn)象，不必忸怩.拘謹。

有人格魅力的同學受大家歡迎，但要善用自己的優(yōu)勢，尊重異性好朋友。教學反思：

13.悅納自我

教學目標：

1.幫助學生認識個人的學習習慣。2.引導學生了解信息處理的學習歷程。教學過程：

準備活動：了解自己的學習習慣

1.教師提問：各位同學，你們知道什么是學習習慣嗎？ 2.在學習的過程中，每個人的學習習慣會有什么不同？ 3.教師請學生仔細看學生用書第13.14頁的插圖 4.學生看后，教師請學生自由發(fā)言：從圖中看到些什么？ 5.學生自由發(fā)言。

教師小結：剛才大家所看到的都屬于學習習慣，人在學習的過程中，會因個人需求的不同，以及每個人對環(huán)境中的各種學習忍受度不同而養(yǎng)成不同的學習習慣。30

雖然我們尊重每個人的習慣，不過當有些習慣對他人造成不良影響，或給別人帶來不便時，我們就要調(diào)整自己的學習習慣，而且要從小開始培養(yǎng)良好的學習習慣。

發(fā)展活動：學習面面觀

教師說明：在準備活動中我們了解到每個人的學習習慣或多或少都有不同。1.教師說明：學習習慣包括了下列各方面（1）生理面（2）社會面（3）情意面（4）環(huán)境面

2.教師請學生翻開學生用書，請學生針對自己的學習習慣，進行自我反思，在每一組圖中找出一張與自己情況相符合的圖，在旁邊打“√”

1.生理感覺方面：

（1）分享討論：教師請學生自由分享個人在什么時間讀書的效果最好？（2）學生自由發(fā)言。

（3）教師整理小結：選擇有效的讀書時間才能事半功倍。4.社會性方面：

（1）教師請學生就自己在本子上勾畫的項目說出自己的感受及可能的發(fā)展方向，是繼續(xù)還是改變？為什么？

（2）教師結合發(fā)言內(nèi)容，進行整理，并引導學生了解：

每種完成作業(yè)的方式都有不同的效果，可依作業(yè)的性質(zhì)，選擇合適的方式。5.個人情意方面：

（1）教師根據(jù)平時對學生的了解，請那些平時做事能夠堅持到底的學生，與同學分享個人能做到的原因或所使用的方法。

（2）教師整理學生所分享的內(nèi)容，也提醒學生：別人的經(jīng)驗可以作為我們的參考，學習新事物時若經(jīng)常半途而廢，則一事無成。

教師小結：

1.每個人都有不同的學習習慣。

2.只有選擇適合自己的學習習慣，學習才有效果，若發(fā)現(xiàn)學習效果欠佳時，可以嘗試調(diào)整個人的學習習慣。

教學反思：

14.學習百態(tài)

教學目標：

1.引導學生反思自己的學習歷程。

2.小組討論.全班分享.個人反思；游戲.討論.書寫。

3.輔導學生調(diào)整自己的學習習慣，以促進有效的學習；訓練學生運用各種方法將收集到的信息從短暫的記憶變成長期記憶存在腦子里。

準備活動：看誰記得多

教師說明：我們來玩一個游戲，請大家在最短的時間內(nèi)記住講臺桌上都放了哪些物品。

1.教師請學生準備好筆。

2.教師將桌布或報紙掀起來，并說明：桌布上有十六種東西，請你們專心看，并記住有哪些東西。

3.教師說完后開始計時，1分鐘后在用桌布或報紙蓋住。4.請將你看到的物品名稱寫在本子上。

5.待大多數(shù)學生完成書寫后，請一兩名學生發(fā)言，老師將學生所說的物品名稱寫在黑板上。

6.老師將桌布掀開，并逐個念出物品的名稱。

7.學生各自查對自己的記憶成績，教師可按照學生記住的物品件數(shù)進行統(tǒng)計。8.請記得最多物品的學生向同學介紹自己的記憶方法，教師加以歸納。發(fā)展活動：記憶高手

1.教師出示《路燈》掛圖，請全班學生一起朗讀：在漆黑偏僻的路旁，路燈不管刮風下雨，不管寒冬炎夏，數(shù)十年如一日的，為夜歸行人服務。他發(fā)出的了亮光，趕走了黑暗，引導著夜歸的行人，安全地回到溫暖的家。

2.請學生3分鐘內(nèi)，將短文背熟。3.3分鐘后，教師將短文收起。

4.請學生兩人一組互相背誦，互背一次后，教師再出示短文，請學生檢查自己背誦的正確程度。

5.請學生完成問題并自由發(fā)言。

6.學生交流，教師適時點撥，并歸納常用的記憶方法。

7.教師歸納：每一個人都有自己的記憶方法，可以根據(jù)要記憶的材料，運用最有效的方法，很快記住。聽到同學不同的新招，自己也可以試試看，學些新方法，增加功力。

8.教師在學生討論記憶方告一段落時，請學生閉起眼睛，回憶教室里共有幾盞燈。

9.睜開眼睛后，師生共同數(shù)一數(shù)正確的盞數(shù)，并討論為何對每天都可看見的教室燈數(shù)不夠清楚，而剛才卻可以在1分鐘之內(nèi)記得那么多圖中物品？

教師小結：出現(xiàn)在我們身邊的事物很多，但只要專心注意，這些事物才會在學習的過程中和我們發(fā)生關系，進入我們的記憶庫里。

綜合活動 教師歸納：

1.對身邊的人.事.物要注意，只有專心才會把信息輸入。

2.運用各種方法將收到的信息從短暫的記憶變成長期記憶存在腦子里。3.可以把自己了解到的知識整理成不同的檔案，以便隨時運用，總之，學習是有方法步驟的，我們要運用更多.更好的方法來幫助學習。

教學反思：

15.記憶妙招

教學目標：1.激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。

2.幫助學生了解圖書館的功能及服務項目。

教學過程：

準備活動：主題創(chuàng)意秀

教師說明：請同學們看圖，圖中的學生用自己的身體設計出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體設計出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體做做呢？

1.教師出一個主題，形狀或動物皆可，請學生用肢體創(chuàng)作出來。如：最大.最小.最長.最短.某個阿拉伯數(shù)字.小兔……

2.教師向?qū)W生說明：除了個人肢體創(chuàng)作以外，也可以依據(jù)主題需要，不拘人數(shù)，自由組隊創(chuàng)作，例如：方形.圓形.多邊形.動物……

3.在肢體創(chuàng)作的活動中，你對自己的表現(xiàn)滿意，還是不滿意？原因是什么？

4.教師引導學生思考：在相同的主題下，每個人或每個小組表演的動作會完全相同嗎？如果不是，原因是什么？如果是，原因是什么？

5.請學生看黑板，在本子上進行填寫。發(fā)展活動：我是設計家

教師說明：同學們都很有創(chuàng)意，能用自己的肢體創(chuàng)作出這么多有意思的造型。現(xiàn)在請同學們當一次小設計家。

1.教師請學生依據(jù)自己的能力.興趣.想法，自由選擇主題，設計一個作品，并把你設計的內(nèi)容畫在本子上。

2.教師說明：也可以全班用一個主題。

3.教師于行間巡視，鼓勵創(chuàng)作中的學生，設計的要與眾不同，要有創(chuàng)意，并指導設計中有困難的學生，參考共同主題，往不同的方向發(fā)展。

4.請學生將自己的設計主題.形狀和設計想法.特點，一一寫在本子上。5.將學生按3-4人分組，6.教師指導學生將自己設計的作品和同學分享，并交流自己的感想。7.自由發(fā)言：在設計作品時，你注意到什么事情？為什么？ 綜合活動 教師總結：

1.創(chuàng)造創(chuàng)新意識強的人，大都好奇心強，敢想.善思，在同樣的事物面前，他們能提出問題，并設法去解決問題，從而能抓住機遇。

2.創(chuàng)新意識是可以通過訓練增強的，可以要求自己每天都要有一個發(fā)現(xiàn)，或提出一個問題，或參考他人的作品……這些都可以促進自己提高創(chuàng)造意識。

教學反思：

16.小小設計家

教學目標：1.個人設計.小組共同創(chuàng)作.肢體表演；

2.提高學生的創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學生主動求取知識，以及應用信息的能力。

教學過程：

準備活動：圖書館內(nèi)知多少

1.教師提問：提到圖書館，你會聯(lián)想到什么？你對圖書館的認識有多少呢？請學生自由發(fā)言。

2.問題搶答

（1）教師說明游戲規(guī)則：

A.在教師念出有關圖書館的題目后，各組同學舉手搶答。B.答對者該組獲得1分，答錯者不予得分。C.分數(shù)最高者為勝利組。

（2）開始進行活動。由教師逐題念出題目，學生搶答。題目舉例： A.能安靜看書的是什么地方？

B.陳列不能外借的參考工具書的是什么地方？ C.查詢目錄卡的是什么地方？

D.陳列當期雜志.刊物及當天報紙，供人自由閱讀的是什么地方？ E.珍藏或存放圖書的是什么地方？ F.中國圖書分類法將全部知識分幾類？ G.圖書館所藏收藏的資料可分為哪兩類？ H.辦理借書.還書業(yè)務的是什么地方？

I.設置視聽媒體.讀者可以自己操作來閱覽視聽資料的是什么地方？

J.OPAC是指什么？

3.教師依各組答對的題數(shù)，統(tǒng)計各組得分，并給予得勝小組稱贊與鼓勵。教師小結：

（1）圖書館是知識的寶庫，是我們終身學習的好伙伴。（2）為了方便管理，圖書要分類，圖書館內(nèi)要分區(qū)。

（3）圖書館內(nèi)所收藏的資料，除了圖書資料外，也包含不具圖書形式的非圖書資料，如雜志.報紙.幻燈片.投影片.電視.光碟.網(wǎng)絡.圖片.地圖.標本.模型等。

發(fā)展活動：打開智慧之門

教師說明：同學們上節(jié)課結束時老師布置大家利用課外時間到圖書館查找.借閱3-5本書，這個作業(yè)你們都完成了嗎？通過實踐，你們對圖書館的使用方法是不是更熟悉了呢？

1.教師提問：你去圖書館查找.借閱了哪些書？ 2.學生自由發(fā)言。3.請學生填寫在本子上。

4.小組討論：在圖書館自己是怎樣查找和借閱這些圖書的。5.每個小組推選一位同學向全班同學介紹自己的方法。

6.其他同學補充發(fā)言，教師適時引導，總結出在圖書館查找.借閱圖書的步驟。7.請學生將討論結果記錄在學生的本子。8.指導學生成立“班級圖書館”。9.小組討論：

（1）成立班級圖書館，要做哪些準備工作？（2）如何建立書目？（3）班內(nèi)同學如何分工負責？

（4）圖書如何借閱？（5）圖書如何歸還？

（6）如有同學不按規(guī)定時間歸還怎么辦？ 綜合活動：

教師總結：圖書館對我們的學習有很大的幫助，積極主動地利用圖書館各項設備，有利于終生學習。大家要學會用正確的方法，來利用圖書館獲得自己所需要的資料。

第四篇：五年級心理健康教案

五年級心理健康教案

怎樣使用零花錢

主題分析：每逢春節(jié)日，父母及長輩總會想盡辦法取悅孩子，這當中就包括為孩子的腰包“充電”。沒有通過任何勞動，孩子就能夠得到報酬，錢來得如此容易，他們自然不會珍惜。如今在小學生中間，有一種亂花錢、高消費、消費攀比的現(xiàn)象，歸根到底是他們理財能力差，不知道該如何支配金錢，不知道如何合理有效地利用金錢。這次活動以小學生中最常見的“花壓歲錢”現(xiàn)象為例，引導他們學會理財，其實學會理財不僅僅是學會花錢，更是一種構建生活的方式，相當于一種技能，學會理財這不但能培養(yǎng)孩子的良好習慣，對以后孩子的獨立生活也將起到重要影響。

目的要求： 通過活動，幫助孩子正確理財外，還要通過言傳聲教使他們樹立健康的消費觀，以及感受親情，懂得珍惜壓歲錢。

課前準備： 了解小學生生日消費的一些情況。輔導方法： 討論法。

操作過程

1、導入新課。教師：“春節(jié)給孩子壓歲錢，這是多少年不變的習俗。每到這個時候，每到這時候，大家是不是都很高興 ？

同學們回答：“是”

教師：“那么，你們是怎樣花自己的壓歲錢的呢？

2．課堂討論：怎樣花自己的壓歲錢?(學生自由發(fā)言)3．課堂操作。

（1）講故事一。幸福小學上五年級的樂樂，平時比較聽話，過年的時候親戚朋友給他600多元的壓歲錢，為照顧他的情緒，他媽媽就沒要上來，讓他自由支配?？汕疤煳覅s突然發(fā)現(xiàn)，他的錢一下子少了很多，媽媽問他干什么用了，他開始不說，后來逼的急了說了實話，是請他們班的班干部吃肯德基用了200多元，買生日賀卡花用了100多元，和同學到網(wǎng)吧和其他營業(yè)性娛樂場玩花了250元。”就在短短的幾天里，600元的壓歲錢被兒子請客、買生日賀卡花、到網(wǎng)吧和娛樂場娛樂等所剩無幾。媽媽知道后很生氣，狠很地對他進行了批評。(2)討論交流。

①你認為樂樂的做法好嗎?

②用壓歲錢請別人吃飯、娛樂好嗎?

③你以前的壓歲錢是怎樣花的?哪一次最有意義?(3)教師小結：樂樂是一個非常講義氣、出手大方的男生，自認為壓歲錢是自己掙就可以由自己支配，于是請同學一起去吃頓飯、娛樂，即使全花光了也不是很心痛，但他沒有想到家長們掙錢是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我們上學，我們應從小懂得勞動獲得報酬的道理，理解父母辛勞，不可盲目攀比，大手大腳。平時應養(yǎng)成良好的消費習慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟實力去追求時髦?？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財習慣。

(4)講故事二。小明今年過年壓歲錢掙了510元，他數(shù)完壓歲錢后，盤算著壓歲錢該怎么花？心想買一樣玩具吧，轉眼一想，玩具也已經(jīng)夠多的了,再買玩具有什么意思呢？于是他便去和爸爸商量，爸爸提議叫他把壓歲錢用于交保險費、學費等?？伤X得爸爸少說了一點，就是把一部份壓歲錢捐給貧困山區(qū)。因為那里很窮，有些小孩沒得讀書，所以他想把壓歲錢捐給他們。爸爸聽后驚訝地看著他，呆了一會兒，豎起大拇指，笑著對他說：“明明，你真有愛心！”

(5)討論交流。

①你認為小明的做法好嗎?

②這和你們以前花壓歲錢有什么不同?

③如果你擁有這么多的壓歲錢，你打算怎樣支配?

(6)教師小結：春節(jié)同學們有了壓歲錢，不能完全任由自己去花，可以購買文具、作業(yè)本、書皮等學習用品，也可以把錢存在銀行，可以在家長的幫助下幫自己使用壓歲錢。故事中的小明的做法非?？扇。脡簹q錢幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學，讓壓歲錢花在有意義的地方，我們一定要向他學習。

好記憶 有訣竅

活動目標：

1．通過學習，懂得記憶是有竅門的。2．通過游戲，提高學生的記憶興趣。

3．了解一些記憶的竅門，并能運用到生活和學習中。

4．鍛煉自己的記憶能力，又快又準地記住某項內(nèi)容，體驗記憶方法給自己帶來的便利。活動過程：

一、談一談： 1．引入 板書：記憶 師：記憶，我們大家都知道，那么平時哪些時候需要記憶呢？（討論）

2．學生交流

師：老師常常發(fā)現(xiàn)，記憶同樣的內(nèi)容，比如，一個單詞、一個公式、一段課文，有的同學沒花多少時間就記住了，而有的同學卻在那反復讀、反復抄，效

果也不見好，你們有沒有這樣的例子？

師：看來在有的同學眼里，記憶是一件非?？菰锏氖虑?，那么記憶是不是那么

難呢？今天老師就帶大家一起去體會一下記憶的快樂。板書：有趣的

二、試一試

(一)趣味串聯(lián)法

1．出示：書籍 蟲子 槍 放假 大搖大擺

師：怎樣才能很快記住這幾個詞呢？有個同學想了一個辦法，他把這幾個詞用

有趣的事聯(lián)系起來：“書籍”上爬了一只像人一樣的“蟲子”，“蟲子”手 握著一支“槍”，這時，正是放假的時候，它“大搖大擺”地走在路上。板書：趣味串聯(lián)法

師：在用趣味串聯(lián)法的時候，同學們可以大膽地想象，發(fā)揮自己的聰明才智，甚至可以想象一些不可能發(fā)生的事，只要是能幫助你記憶就行。2．試一試：任選一組請同學們討論后寫下來 氣球 導彈 小狗 閃電 街道 沙灘 房子 鯊魚 沙發(fā) 怒發(fā)沖天

3．請同學把語文書目錄的第二單元的課題用趣味串聯(lián)法連起來 師：在學習中，你覺得趣味串聯(lián)法可以用在什么地方？(二)諧音法

師：現(xiàn)在老師要考考同學，老師給你一串數(shù)字，你會用什么方法來記住它？

板書：8825258（爸爸愛我愛我吧）

師：對了，象這樣用和數(shù)字發(fā)音相近的漢字來代替數(shù)字的記憶方法就是諧音法。1．學一學

師：諧音法特別適合用于記憶一連串的號碼，比如電話號碼。但是要強調(diào)的是

在用諧音法的時候要避免灰色語言，比如：死，還要避免攻擊性的語言，比如：殺。

2．試一試：學校的號碼：54150433 同桌交換電話號碼，用諧音法嘗試記憶(三)理解記憶 無家問生死

戰(zhàn)爭年代，詩人望著天空的月亮，就想起了自己的弟弟。詩的大意：家園的秋露今夜應該會亮著白亮的光；高懸的月亮也是故鄉(xiāng)的明亮；雖然有兄弟，卻因為戰(zhàn)亂而四處分散；連家也沒有了，不知哪里去打聽他們的生死。

三、總結

1．同學介紹自己的記憶方法 2．師總結

團結合作力量大

教學目標 認知目標:

1、懂得完成集體任務要團結合作。

2、知道怎樣才能與人合作好。情感目標: 樂于與人團結合作。行為目標:

1、學會與人交流,樂于與人合作,能聽取別人的合理意見,不固執(zhí)己見。

2、與人合作干事時,要互相支持,互相諒解,不相互埋怨。教學重.難點

教學重點:幫助學生認識團結合作的重要性,樹立團結合作的思想。

教學難點:使學生初步學會如何與人合作。教具準備 多媒體課件 教學過程

一、游戲引入，初步明理

游戲一

1、同學們，老師請大家和我一塊兒做個游戲，好嗎？

2、請伸出右手的一根手，拍一下左手；再伸出兩根手指，拍一下左手；最后，請大家伸出五根手指，拍一下左手。

3、哪重情況下，掌聲最響亮，為什么？

4、從這個游戲中，你體會到了什么？

游戲二

1、團結的力量到底有多大呢？我們來做一個實驗。（找一名同學，先把一張紙撕開，再把兩張紙斯開，最后試著把一本書撕開。）

2、為什么一張紙，我們很容易就把它撕開了，而一本由一百多張紙組成的書本，我們卻很難撕開呢？

3、如果把一張紙比喻成一個人的力量，這一百張紙就是眾人的力量，從剛才的實驗中，我們知道，哪種力量容易被打??？

總結：是啊，一個人孤軍奮戰(zhàn)，力量是有限的，容易被打敗，當幾個人或更多的人團結在一起時，力量就是巨大的，不可戰(zhàn)勝的！

今天我們就來談談“團結協(xié)作”這個話題。

二、聯(lián)系實際，加強認識

討論交流：

1、在我們的生活中，有哪些事因為我們的團結協(xié)作做得好呢？

2、又有哪些事，由于不夠團結協(xié)作而做得不好呢？

三、親自實踐，明理導行

過渡：看來，有些時候，要想把一件事辦好，離開了大家的合作還真不行。那么，怎樣把大家的力量凝聚在一起呢？

活動實踐

1、掛紅旗

請一名同學在不借助工具的情況下，獨立把流動紅旗掛在黑板上方，當無法完成時再找?guī)酌瑢W幫忙。

總結方法：你們是怎樣把這件事辦成的？

（互相幫助、顧全大局）

2、抬桌子

請兩名同學把一張講桌抬走。

總結方法：如果怎樣做，這件事就做不好？

（目標一致、密切配合）

3、交作業(yè)

請全班同學以小組為單位，把作業(yè)收齊。比一比，看哪組收得最快？

總結方法：你們成功的秘訣在哪？

（開動腦筋、齊心協(xié)力）

4、三人綁腿齊步走

分別請兩組同學做這個游戲，看哪個小組走得最快？

總結方法：在這么短時間內(nèi)，能配合得這么好，為什么？

（互相鼓勵、勇?lián)熑危?/p>

師總結并和學生一起鞏固“團結協(xié)作”的方法。

四、拓寬認識，鞏固明理

團結協(xié)作不僅能幫助我們辦成生活中的小事，還能辦成許多大事呢！

1、課件出示“音樂會”圖片：

在音樂會上，正是由于樂手們相互配合，團結協(xié)作，才為人們帶來了美妙的音樂，才會讓演奏獲得成功。

2、課件出示“抗洪”圖片：

在抗洪救災時，全國人民萬眾一心，同心協(xié)力，終于取得了抗洪斗爭的偉大勝利。

3、課件出示“手術”圖片：

在手術時，主刀醫(yī)生和助手、以及麻醉師、供氧員一道，團結協(xié)作，一次次地為病人解除病痛。

4、課件出示’神六飛天的宇航員“圖片：

看，畫面上英姿颯爽的兩位是我們2005年的飛天英雄，神六飛天單靠他們兩人行嗎？在神舟六號研制過程中，參加的科學家和工程師有幾十萬人，參加的單位上千個。正是靠著團結協(xié)作的精神，才完成了這一重大科學研究項目，我們的航天事業(yè)才取得了萬眾矚目的成就！

五、指導行為、升華情感

1、同學們，今天這節(jié)課，你有什么收獲？

2、你打算怎樣通過團結協(xié)作把學習、生活中的事情辦好？

六、總結全課

總結：隨著社會的發(fā)展，團結協(xié)作的精神已成為現(xiàn)代社會成員應當具備的基本素質(zhì)之一。希望大家在集體活動中和其他成員一道心往一處想，勁往一處使，各司其職，密切配合，在發(fā)生問題時彼此諒解，互相幫助，從小養(yǎng)成與人團結合作的良好品質(zhì)。放《眾人劃槳開大船》音樂，結束全課。

做一個受歡迎的人

教學目標：

通過本次活動，對學生進行“人際交往”的教育，使學生了解待人真誠、熱情、寬容的原則是發(fā)展真摯友情的基本要求。認識建立和發(fā)展真摯的友情需要從多方面去實踐，只要努力去做，定會獲得這份美好的感情，建立良好的人際關系。教學重點：交友的途徑 教學難點：如何理解寬容

教學方法：心理測試、游戲、啟發(fā)、討論，創(chuàng)設情景，榜樣示范等 教學準備：

1、學生搜集有關交友方面的材料。

2、學生布置教室等。教學過程：

1、請學生唱《朋友》，（邊唱邊講一個人擁有朋友的重要性）

2、心理小測試：“你是一個受歡迎的人嗎？”

教師過渡：愛因斯坦曾說，世間最美好的東西莫過于有幾個頭腦心地都很正直、嚴正的朋友。下面我們進行心理測試：“你是一個受歡迎的人嗎？”

1）學生在教師的指導下進行心理小測試 4）學生根據(jù)自己填寫的內(nèi)容，自由發(fā)言

5）教師總結歸納：世上沒有天生的外交家，人的交往能力往往是在后天慢慢形成和發(fā)展起來的。我相信大家在交友中出現(xiàn)的問題，是可以通過努力改變的，而且我們也完全具備這種能力。那么如何去改變呢？下面我們進行“交友秘訣大贈送”。

4、“交友秘訣大贈送” 1）熱情：

2）真誠：讓班級的“真誠天使”上臺發(fā)言，學生討論并總結出她的成功之道——以真誠換取友情。

3）寬容：通過游戲“Which is your choice？”讓學生在老師創(chuàng)設的情景中，深刻體會寬容的內(nèi)涵

游戲內(nèi)容：現(xiàn)“鐵達尼號”沉船事件重演，船上有以下幾種人：優(yōu)秀教師，12歲的少女，患病的老人，職業(yè)運動員，優(yōu)秀警察，孕婦，流行歌手。以上幾種人都想自己能生存下來，但遺憾的是，救生船只能救出他們中的四種人，也就是說將有三種人要面臨死亡。此刻，你的選擇是什么？

（教師要求學生以小組為單位，通過討論得出統(tǒng)一的答案，學生在討論的過程中，將會產(chǎn)生多種感想，討論后，讓學生進行“老實說”：在剛才討論的過程中，當你的想法得到別人的理解時，你是否感到很無奈？反之，當你自己怎么也不能接受別人的理解時，你是否感到很無奈？反之，當你自己怎么也不能接受別人的見解時，你的心情如何？面對這種情況，你打算怎么做？）

教師分析：其實游戲中的每一種人都有其生存的價值，只是由于我們每個人的價值觀不同，而導致有不同的選擇而已。面臨這種情況，我們只有相互尊重，相互寬容，才會擁有更多的朋友，才會讓自己活得更健康美好。記得有這樣一首小詩。

寬容：

土地寬容了種子，擁有了收獲； 大海寬讓了講和，擁有了浩瀚； 天空寬容了云霞，擁有了神采； 人生寬容了遺憾，擁有了未來。4）講授“朋友交往也講原則”

5）教師總結教學重點：發(fā)展真摯的友情就正如培植樹木一樣，必須要有真誠、熱情、寬容和原則。有了真誠、熱情、寬容和原則，我們的友誼之樹就會茁壯成長。

交友的成功往往掌握在坦誠、尊重、主動、奉獻、容納、理解、明辨是非、黑白分明的人的手中；而交友的失敗往往在于他的虛偽、假意、等待、被動、計較、小氣、縱容和包庇。

5、活動：“我要去做”

教師：學會了有勇氣承受自己的成功和失敗，我們就擁有了接受挑戰(zhàn)的勇氣和膽量；學會了交友四大秘訣，我們就擁有了接受挑戰(zhàn)的可能。不過，要想真正地體驗最后的成功，還需要我們的行動?！靶膭硬蝗缧袆印?，你們準備好了嗎？

6、全班齊唱《友誼地久天長》

教師說：有人說“千里難尋的是朋友，千金難買的是友情”，但愿真摯的友情永遠伴在我們左右，同時也希望老師能成為你們的良師益友。愿我們的友誼地久天長。

第五篇：心理健康教案(五年級)

花溪區(qū)第十七小學2013-2014學第一學期

班主任心理健康教育教案

年級：五年級 班主任：肖靜

日期：2013年9月—12月

第一課時 我是什么樣的人

（正確評價、認識自己）

一、教育目標

教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。

二、教學過程

1、導入

教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學習，讓大家了解自己，認識自我。

2、授新課

教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課文。教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。

3、課堂活動

a)議一議 教師在黑板上寫了三個問題：

i.蘭蘭怎樣了解自己的長相？ii.明明有什么優(yōu)點和缺點？ iii.你打算怎樣認識自己？

教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班發(fā)言。目的是讓學生了解自己，正確認識自己。b)談一談 教師在黑板上寫出四個問題： i.你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？ ii.你在同學面前炫耀過自己的能力嗎？ iii.你是否不自己長得不漂亮而自卑？ iv.你喜歡自己的性格嗎？

教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發(fā)言。目的是讓同學們對自己做出正確的評價。

c)說一說 教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優(yōu)點和缺點。d)請你選擇

教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：

i.當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？請將你的選擇填在（）里。1.立刻行動起來，改正自己的缺點。2.反正是老毛病，不改也過得去。3.我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。

ii.當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？請你將你的選擇填在（）中。

1.把不滿的話憋在心里。2.想方設法為自己的缺點辨解。3.與同學進行心靈交流，坦誠相待。

教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內(nèi)。目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。

e)采花游戲 教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。目的是了解學生想成為什么樣的人。

4、實踐指導 a)演講比賽：教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣讀演講要求。目的是了解學生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。

b)老師教你認識自己：教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認識自己的六種方法。i.照鏡子 ii.反省自己 iii.參加課外活動 iv.聽取別人的評價 v.敢于同他人競爭

vi.從心理咨詢和書本中認識自己

教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。目的是學生掌握認識自己的方法。

三、教師總結

教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。

四、課外活動 ： 請學生給自己畫一幅像。

第二課時 挫折,成功的鋪路石

一、設計意圖: 從心理學的角度看,挫折是指人們在從事有目的的活動時受到阻隘和干擾,因需要得不到滿足時產(chǎn)生的一種消極的情緒反應。如果處理不當,它會給人造成心理壓力,損害身心健康,從而影響學習和生活。對學生進行挫折教育,使學生正確對待挫折，具有三方面的作用:1戰(zhàn)勝學習中的困難,順利地完成學業(yè)；2戰(zhàn)勝生活中的困難,成為具有健康人格的人；3戰(zhàn)勝自身的弱點,成為具有健康人格的人。可見,幫助學生正確對待挫折,不但對學生自身的成長有益,而且對他們將來更好地適應社會也生活具有積極的意義。

二、活動目標:

1、情感態(tài)度目標:幫助學生以積極的態(tài)度面對挫折,正確認識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考慮的健康心理；

2、技能目標:提高學生搜集、分析信息和歸納,表達,交流等能力；

3、知識目標:掌握承受挫折,戰(zhàn)勝困難的一些方法。

三、活動過程: 談話引入課題

1、同學們,我想問大家一個問題:你們摔過跤嗎？摔過跤的同學請舉手。我也摔過跤,我記得有一次我騎自行車,一不小心跌倒在麥田里,把麥子壓倒了一片.可見摔跤是誰也免不了的！

2、在我們的生活中,往往會遇到一些困難和挫折。你在學習,生活中曾經(jīng)遇到過哪些困難和挫折

(通過談話,讓學生懂得遇到的挫折就像摔跤一樣,是不可避免的,不必害怕和驚慌失措。)引導以正確的態(tài)度面對挫折

1、每個人都不可能一帆風順,遇到挫折和困難是正常的,那么我們怎樣面對挫折呢？請同學們來看一個故事(課件出示:《牛奶罐里的青蛙》,哪位同學愿意來讀一讀 ？）、請同學們來設想一下,如果你就是一只掉進牛奶罐里的青蛙,你會怎樣做呢？(討論后再出示故事的后半部分。)讀了這個故事,你有什么感受 3、小結:挫折對弱者來說是萬丈深淵,對強者來說卻是成功的階梯。人生難免有挫折,人們對待挫折的態(tài)度不同,結果就不同.我們要像那只逃生的青蛙一樣,勇于面對挫折,不抱怨,不氣餒,在挫折中振作起來.4、古今中外,有許多名人勇于面對挫折取得成功的事例,你知道哪些 ？(讓學生講述名人的感人事跡,感受名人的頑強和執(zhí)著精神,體會只要迎難而上,以堅忍不拔的意志面對挫折,就能取得成功.)

四、交流經(jīng)驗,總結面對挫折的方法

1、同學們平時也遇到過挫折,并且積累了一些面對挫折怎樣振作起來的經(jīng)驗,大家一起來交流交流.（請同學們回想一下.(課件出示,并配上音樂)2、小組內(nèi)部交流,再全班交流.3、小結:從同學們的交流中,我和大家一起學到了一些正確面對挫折的發(fā)法(課件出示)(讓學生在優(yōu)美舒緩的音樂中,放松自己的情緒,回憶自己曾經(jīng)遇到的挫折,以及在挫折中振作起來的往事,讓學生從中感悟正確面對挫折的一些方法.)

五、欣賞散文,熏陶情感

師朗讀散文（選摘文章）。

六、小結

1、最后,我想請每個人寫一句鼓勵自己積極面對挫折的話或名言,然后全班交流。

2、在一個人漫長的生命歷程中,沒有人能永遠成功.摔了跟頭之后,最重要的是弄明白為什么會摔倒,找到原因,對癥下藥,這是失敗給你的最好禮物。只要以健康的心態(tài)去對待困難和挫折,就可以做到:不在失敗中倒下,而在挫折中振作。相信同學們會越走越好!3、齊唱歌曲《真心英雄》

(請學生寫一句激勵自己面對挫折的句子作為這堂課的小結,鼓勵學生把今天課堂上學到的知識運用到今后的學習、生活中去,讓學生真正成為生活的強者.)