第一篇：淺談感覺統(tǒng)合游戲在兒童早期教育(0—6歲)的發(fā)展

感覺統(tǒng)合游戲在兒童早期教育（0—6歲）的發(fā)展

導(dǎo)語(yǔ)——本文根據(jù)“自己”的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，就感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在早期教育（0—6歲）課程中的發(fā)展做簡(jiǎn)要闡述。

隨著我國(guó)早期教育（0—6歲，以下簡(jiǎn)稱早期教育）的發(fā)展，各科課程（全腦、幼兒英語(yǔ)、美術(shù)、蒙數(shù)、奧爾夫音樂等）越來(lái)越完善，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程也走進(jìn)了早教機(jī)構(gòu)或者幼兒園的課程之中，成為了一個(gè)新興的課程，那么什么是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程呢？

“感覺統(tǒng)合”是1972年美國(guó)南加州大學(xué)的Ayres（愛爾絲）博士提出的理論，它是指：大腦接受、分析、組織各種感覺信息（包括視、聽、嗅、味、觸以及前庭和本體覺所感受到的信息），并依據(jù)內(nèi)在、外界環(huán)境做出的適應(yīng)性行為。以此為基礎(chǔ)理論，結(jié)合兒童發(fā)展心理學(xué)、生理學(xué)、教育學(xué)等理論形成了我國(guó)現(xiàn)在的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程——訓(xùn)練小朋友感覺統(tǒng)合能力的課程。鑒于兒童神經(jīng)在12歲基本成熟，一般說(shuō)的感統(tǒng)訓(xùn)練就是針對(duì)于0—12歲的小朋友。

雖然不少早教機(jī)構(gòu)和幼兒園引入了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程（以下簡(jiǎn)稱感統(tǒng)訓(xùn)練），但因?yàn)橛?xùn)練對(duì)象的“感覺統(tǒng)合失調(diào)”程度不同，就算同齡小朋友也不能按照相同的模板上課，所以沒有形成像數(shù)學(xué)、語(yǔ)文一樣的固定教材。此處的感覺統(tǒng)合失調(diào)是指小朋友因?yàn)楦鞣N原因?qū)е碌母杏X統(tǒng)合能力出現(xiàn)障礙，不能對(duì)感覺刺激做出相應(yīng)的適應(yīng)性行為。至于失調(diào)原因在此就不做詳細(xì)闡述。感覺統(tǒng)合失調(diào)會(huì)對(duì)小朋友造成哪些危害即感覺統(tǒng)合游戲在早期教育運(yùn)用得原因是什么？

一、在兒童0—1歲時(shí)感覺統(tǒng)合失調(diào)的影響

1、不好帶養(yǎng)，經(jīng)常出現(xiàn)愛哭、不安，難以安撫的情況；

2、睡眠不好，不易睡或易醒，需要哄很久或搖晃很久才可入睡，一點(diǎn)聲音就容易驚醒；

3、肌力不足，看起來(lái)懶洋洋、軟趴趴，抬頭晚或有困難；

4、不喜歡被抱，抱他時(shí)會(huì)扭動(dòng)不安；

5、洗臉、洗頭或換尿布困難，哭鬧、抗拒等。

二、在兒童1—3歲時(shí)感統(tǒng)失調(diào)的影響

1、口齒不清，唇部吹吸氣困難；

2、動(dòng)作表現(xiàn)笨拙；

3、愛發(fā)脾氣，一點(diǎn)碰撞就十分生氣；

4、語(yǔ)言發(fā)育遲緩；

5、挑食偏食；

6、注意力分散，不持久；

7、膽小，非常害怕蕩秋千，滑滑梯等游戲。

三、在兒童3—6歲時(shí)感統(tǒng)失調(diào)的影響

1、大小動(dòng)作發(fā)展不良，大動(dòng)作不協(xié)調(diào)，涂色易出線、剪紙寫字有困難等；

2、易沖動(dòng)、好動(dòng)或多動(dòng)；

3、常跌倒或碰到桌椅等；

4、社會(huì)交往能力差；

5、易哭，情緒不穩(wěn)定，不自信，易受挫等；

6、缺乏專注力。

通過上述感覺統(tǒng)合失調(diào)對(duì)0—6歲兒童的影響，就可以看出感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在兒童早期教育中的重要程度。但在早期教育中，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的應(yīng)用有別于特殊教育（特殊兒童的早期康復(fù)治療和教育），之所以說(shuō)這點(diǎn)，是因?yàn)閲?guó)內(nèi)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是從特殊教育發(fā)展來(lái)的，包括感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的學(xué)習(xí)也多是特殊教育或康復(fù)學(xué)專業(yè)中的課程，幼師專業(yè)中并沒有感覺統(tǒng)合訓(xùn)練專業(yè)。此外，社會(huì)上的一些早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也逐漸把感統(tǒng)訓(xùn)練引入培訓(xùn)內(nèi)容（如深圳市感統(tǒng)協(xié)會(huì)），大大的促進(jìn)了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在早期教育中的發(fā)展。早期教育的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練潔健浴傳統(tǒng)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，融入了各個(gè)機(jī)構(gòu)不同的文化，逐漸形成了各具特色的感統(tǒng)訓(xùn)練，本文主要說(shuō)的就是我自己的感覺統(tǒng)合游戲訓(xùn)練。

傳統(tǒng)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要是根據(jù)兒童的需要進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)，每一個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容稱之為單項(xiàng)活動(dòng)，長(zhǎng)期的訓(xùn)練會(huì)使兒童感覺枯燥。而感覺統(tǒng)合訓(xùn)練游戲融入幼兒游戲元素，形成了獨(dú)特的感統(tǒng)訓(xùn)練游戲課程。游戲是兒童運(yùn)用一定的知識(shí)和語(yǔ)言，借助各種物品，通過身體運(yùn)動(dòng)和心智活動(dòng)，反映并探索周圍世界的活動(dòng)，它具有具體性（游戲有內(nèi)容、情節(jié)、角色、動(dòng)作、語(yǔ)言、活動(dòng)、玩具和游戲材料）、虛構(gòu)性（是在假想的條件下完成的一種反映現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)，其情節(jié)和角色的扮演、活動(dòng)的方式、代替物的使用，是象征性的）、興趣性（式生動(dòng)活潑、富有趣味性，適合兒童心理和年齡特征，能使兒童主動(dòng)參與）、主動(dòng)性（游戲是由兒童內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力產(chǎn)生的，兒童根據(jù)自己的意愿選擇游戲內(nèi)容、安排游戲進(jìn)程，按自己的體力、智力和能力進(jìn)行各種活動(dòng)）、社會(huì)性（游戲是社會(huì)生活的反映，周圍的現(xiàn)實(shí)生活是兒童游戲的基本源泉。借助游戲，兒童學(xué)習(xí)成人社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，從中看到未來(lái)生活的前景）等特點(diǎn)，適用于早期教育的小組課和一對(duì)一課程。兒童在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練游戲中不會(huì)感覺枯燥，并且會(huì)主動(dòng)參與其中。具體的運(yùn)用方式在此不做詳細(xì)介紹。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練游戲的作用，在傳統(tǒng)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練作用之外又具備了它獨(dú)有的作用：

1、有利于兒童對(duì)社會(huì)認(rèn)知發(fā)展和親社會(huì)行為形成；

2、有利于兒童良好個(gè)性和積極情感的發(fā)展和良好道德品質(zhì)的形成。

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)對(duì)感覺統(tǒng)合的認(rèn)知越來(lái)越普遍和重視，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在早期教育中也會(huì)逐漸發(fā)展成像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣成為我們孩子的必修課程。

第二篇：兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)？

有許多家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的注意力不集中、學(xué)習(xí)成績(jī)差、做作業(yè)拖拉、多動(dòng)、緊張、膽小、退縮、愛哭、不合群、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦车刃愿裾系K而頭疼。過去，有的人將這些問題診斷為多動(dòng)癥，給孩子吃藥、打針等，但效果甚微，還可能造成某些后遺癥；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是有意不聽話，對(duì)孩子又打又罵，造成了孩子的身心創(chuàng)傷。1970年，美國(guó)的心理學(xué)家愛瑞斯首先發(fā)現(xiàn)了在3-13歲兒童中，有10%-30%的兒童出現(xiàn)上述癥候群，并不是教育問題，而是兒童大腦功能發(fā)育不協(xié)調(diào)，需要進(jìn)行心理訓(xùn)練來(lái)加以矯正。經(jīng)過科學(xué)家的大量臨床心理研究發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)數(shù)量的兒童出現(xiàn)的上述問題是由于大腦對(duì)身體感覺統(tǒng)合的障礙，在醫(yī)學(xué)和心理學(xué)上稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)或?qū)W習(xí)能力障礙。因?yàn)槿梭w各部分器官都是通過與外界接觸，向大腦傳遞感覺詳細(xì)，這些信息經(jīng)過大腦的有效組合，指揮人完成各項(xiàng)活動(dòng)。當(dāng)這一系統(tǒng)由于發(fā)育或其它原因不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)上述行為問題。

二、兒童出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)會(huì)有什么表現(xiàn)呢？

1、前庭平衡功能失常；表現(xiàn)為好動(dòng)不安，注意力不集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作。他們比一般孩子更容易給家長(zhǎng)添麻煩，挑三揀四，很難與其它人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說(shuō)話晚，語(yǔ)言表達(dá)困難等。（大滑板 小滑車 爬地推球）

2、視覺感不良：表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；寫字時(shí)偏旁部首常顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題等。（劃消 盯點(diǎn)）

3、聽覺感不良：表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽而不見，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)等。

4、動(dòng)作協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不能像其它孩子那樣會(huì)翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩和拍球等。（拍球 跳繩 八八軌道 上下軌道 太極平衡板 搖滾翹翹板

獨(dú)腳椅平衡木）

5、本體感失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮，語(yǔ)言表達(dá)能力差，手腳笨拙等。跳床 羊角球）

6、觸覺過分敏感：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等。（觸覺板 大籠球）

這些問題無(wú)疑會(huì)造成兒童學(xué)習(xí)和交往障礙，因?yàn)檫@樣的兒童盡管有正?；虺５闹巧蹋捎诖竽X無(wú)法正常有效地工作，因而直接影響了兒童學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的完成。

三、感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因是什么？會(huì)有什么后果？

孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)根源是家長(zhǎng)養(yǎng)育不當(dāng)。

一 是先天因素。有的職業(yè)母親工作忙碌、緊張、焦慮、運(yùn)動(dòng)不夠，特別是母親懷孕期間的緊張情緒，對(duì)孩子的感覺系統(tǒng)發(fā)展很不利。

二 是城市家庭小型化。孩子都是“獨(dú)苗”，居室又都是“獨(dú)門獨(dú)戶”，在家里接觸的是地板而不是土地，陪伴的是保姆而不是伙伴，沒有很多機(jī)會(huì)去曬太陽(yáng)、看花草，孩子活動(dòng)空間不斷縮小，從而導(dǎo)致孩子在成長(zhǎng)過程中應(yīng)有的各種感覺刺激機(jī)會(huì)太少。孩子們很少有在室外奔跑、跳躍、爬樹、翻墻、涉水、玩泥沙等體驗(yàn)，孩子身體各方面的平衡控制能力沒有得到很好的鍛煉和發(fā)展。

三 是剖腹產(chǎn)率不斷增高，孩子出生時(shí)沒有經(jīng)過產(chǎn)道擠壓，對(duì)孩子的觸覺和關(guān)節(jié)生長(zhǎng)很不利。

四 是家長(zhǎng)對(duì)孩子保護(hù)過度、嬌寵溺愛，造成孩子操作能力欠缺。

五 是家長(zhǎng)總是將成人社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，過早地加到了孩子身上，使孩子的負(fù)擔(dān)過于沉重，剝奪了孩子參與玩耍和接觸外部世界的機(jī)會(huì)。

讓孩子找到感覺，最好的方式就是讓孩子好好地玩，像蹦床、滑板、吊橋、秋千其實(shí)都是感統(tǒng)訓(xùn)練器械。一些傳統(tǒng)的游戲如跳房子、滾鐵環(huán)、捉迷藏等都是非常有利于孩子感覺系統(tǒng)發(fā)展的。讓孩子多接觸自然，多與人交往，多喊、多叫、多唱也是較好的辦法。有一些孩子還要在專家的指導(dǎo)下，進(jìn)行一些訓(xùn)練，家長(zhǎng)和老師應(yīng)當(dāng)為這些孩子創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，要給孩子游戲的權(quán)利。

感覺統(tǒng)合失調(diào)在孩子幼年時(shí)也許不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，到了學(xué)齡期，就會(huì)在學(xué)習(xí)能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的障礙。與其它正常孩子相比，他們玩什么東西一學(xué)就會(huì)，也能注意力集中，可是，在學(xué)習(xí)能力、人際交往能力和心理素質(zhì)方面，就顯得十分吃力，讓家長(zhǎng)和老師非常操心。據(jù)調(diào)查，普通人群中，約有10%~30%的兒童存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)，家長(zhǎng)和老師應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)孩子的這些行為問題并及時(shí)進(jìn)行心理訓(xùn)練，否則，會(huì)影響孩子的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)能力發(fā)展，造成孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、心理發(fā)育遲緩和人際關(guān)系問題，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、撒謊等行為問題。

四、怎樣進(jìn)行兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練？效果如何？

兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練首先由心理專家測(cè)查和診斷孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓(xùn)練課程，通過一些特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與，一般經(jīng)過1-3個(gè)月的訓(xùn)練，就可以取得明顯的效果，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、邏輯推理能力、理解能力、記憶能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、飲食和睡眠、情緒等方面均有令人滿意的提高和改善，其中，兒童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美國(guó)、日本、臺(tái)灣等地從70年代起兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，現(xiàn)已發(fā)展成每個(gè)小學(xué)校都設(shè)有感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室，取得了很好的效果。目前，國(guó)內(nèi)已研究開發(fā)了這一訓(xùn)練理論和技術(shù)，在中國(guó)兒童中也取

得了明顯的療效。臨床實(shí)踐表明，參加訓(xùn)練的兒童都有不同的改善，其中85%的受訓(xùn)兒童收到了顯著的效果。

兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練一個(gè)周期是20 次，一次約一個(gè)半小時(shí)左右，訓(xùn)練內(nèi)容包括感覺統(tǒng)合訓(xùn)練和特殊腦力訓(xùn)練兩部分。心理老師據(jù)每個(gè)孩子的失調(diào)程度安排不同的訓(xùn)練課程和時(shí)間。訓(xùn)練20次后免費(fèi)測(cè)驗(yàn)，鑒定效果。訓(xùn)練時(shí)間是孩子下課后和節(jié)假日，一星期應(yīng)不少于2次，重度失調(diào)的兒童訓(xùn)練次數(shù)應(yīng)更多一些。

器械介紹:滑梯：強(qiáng)烈刺激孩子的前庭體系、頭部、頸肌同時(shí)收縮，促進(jìn)身體保護(hù)

伸展行為的成熟。增進(jìn)觸覺、視覺平衡的發(fā)展?；嚕赫{(diào)節(jié)前庭感覺和觸覺，引發(fā)豐富的平衡反應(yīng)，運(yùn)動(dòng)中大量的視覺情 報(bào)、脊髓及四肢的本體感，使整體感覺統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)功能積極發(fā)展。方形滑車：調(diào)節(jié)前庭感覺和觸覺，引發(fā)豐富的平衡反應(yīng)，運(yùn)動(dòng)中大量的視覺情報(bào)、脊髓及四肢的本體感，使整體感覺統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)功能積極發(fā)展。圓形滑車：雙手滑行、連結(jié)車陣、手搭肩、搬運(yùn)、玩法多樣，隨心所欲。大陀螺：高級(jí)前庭平衡訓(xùn)練器。強(qiáng)力刺激孩子左右腦發(fā)展。

平衡觸覺板：各種不同形狀的觸點(diǎn)可刺激孩子的腳部神經(jīng)及全身觸覺感?？扇我庾?換，訓(xùn)練平衡能力，體驗(yàn)行走樂趣。太極平衡板： 針對(duì)身體協(xié)調(diào)不良、觸覺敏感或遲鈍的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，增加前庭及 本體感的刺激。踩踏石：訓(xùn)練孩子平衡與邏輯思考的能力 跳袋 羊角球：通過在跳袋內(nèi)向前后左右跳躍，可幫助兒童克服本體感不足及觸

覺敏感或不足。88軌道 上下軌道：訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、專注力及動(dòng)作的靈活反應(yīng)。上下轉(zhuǎn)盤：將球放置在軌道上并慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，令球在軌道上持續(xù)滾動(dòng)。

訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、專注力及動(dòng)作的靈活反應(yīng)。獨(dú)腳凳：練習(xí)伸展和保持平衡、協(xié)調(diào)身體，控制重力感，建立前庭感覺機(jī)

能。萬(wàn)象組合：組件種類多,兼顧兒童感官、肌體、前庭平衡，精細(xì)動(dòng)作及創(chuàng)作游戲互動(dòng)等各種能力資源開發(fā)需要。分種組件，分開使用可促進(jìn)孩子基本動(dòng)作發(fā)展，混合使用時(shí)則能增進(jìn)較多變化的身體協(xié)調(diào)統(tǒng)合。動(dòng)作計(jì)劃，訓(xùn)練更高 層次的運(yùn)動(dòng)。

第三篇：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練游戲

兔找家 活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)發(fā)展幼兒下肢協(xié)調(diào)能力，強(qiáng)化腦和腦干的知覺功能；培養(yǎng)幼兒靈敏協(xié)調(diào)及活潑開朗的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備：平衡臺(tái)、錄音機(jī)(磁帶)、兔子頭飾。開始部分：在音樂伴奏下做準(zhǔn)備操。基本部分：將幼兒分成兩組，將平衡臺(tái)擺成直線練習(xí)踩踏，看哪組幼兒踩得穩(wěn)。將平衡臺(tái)擺成單、雙相隔的直線，如圖“口呂口呂”：幼兒雙腳開始跳單臺(tái)，再雙腳分開跳雙臺(tái)，游戲數(shù)遍，教師巡回指導(dǎo)，注意幼兒跳躍情況，如部分較弱的幼兒可用腳踩踏平衡板。游戲“小兔找家”：幼兒把平衡臺(tái)放在場(chǎng)地周圍，兔媽媽帶小兔出去吃青菜，幼兒練習(xí)跳躍。兔媽媽說(shuō)：“狼來(lái)了!小兔趕快回家!”讓每個(gè)幼兒從平衡臺(tái)上走過，教師幫助能力差的幼兒趕快找到家，不被狼捉到。結(jié)束部分：放松活動(dòng)。教師：“天黑了，兔媽媽要帶小兔回家睡覺了?！庇變貉雠P或俯臥平衡臺(tái)。

小偵察兵 活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過聽覺判斷方向的能力提高前庭功能，發(fā)展兒平衡能力和動(dòng)作的靈敏性；激發(fā)幼兒的想像力，讓幼兒積極嘗試?yán)眯〔即_展活動(dòng)的興趣，并培養(yǎng)幼兒勇敢、團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一個(gè)小布袋、打擊樂器、錄音磁帶。開始部分：在音樂伴奏下，幼兒跟教師學(xué)做模仿操。基本部分：小布袋活動(dòng)：教師出示小布袋，啟發(fā)幼兒運(yùn)用小布袋模仿做各種動(dòng)作，如匍匐前進(jìn)(雙腳伸進(jìn)袋中爬)、越過(雙腳跳等)。集體練習(xí)“黑夜走路”：將布袋從頭上往下套，教師邊示范邊講解：我們今天學(xué)黑夜走路的本領(lǐng)。將幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行練習(xí)，各組由一人牽引前進(jìn)。游戲“黑夜找軍營(yíng)”：請(qǐng)四名幼兒各取一件樂器四角坐地，看教師手勢(shì)敲打樂器，其他幼兒憑聽覺來(lái)判斷摸索前進(jìn)，盡量相互不碰撞，順著音響方向去找軍營(yíng)。結(jié)束部分：教師小結(jié)，你們小小偵察兵真能干，真像解放軍叔叔一樣機(jī)智勇敢，遵守紀(jì)律，現(xiàn)在我們歡慶勝利，跳個(gè)歡樂舞。“找炸彈” 活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及相互謙讓的品質(zhì)；統(tǒng)合全身肌肉，尤其是下肢的靈敏性及手眼協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)幼兒的觀察力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：海洋球池兩處。開始部分：教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到球池旁進(jìn)行行走練習(xí)。教師說(shuō)：我們今天有一個(gè)任務(wù)，要將一個(gè)紅色炸彈找出來(lái)，現(xiàn)在就出發(fā)。讓幼兒扮演尋炸彈的人?；静糠郑鹤層變悍謨申?duì)，通過扒、揀等方式尋找目標(biāo)球，每人找到一枚后即退出球池。另一名幼兒進(jìn)去找紅色球，以下依次進(jìn)行。幼兒游戲，教師在旁提醒他們注意游戲規(guī)則。評(píng)比哪個(gè)隊(duì)先找完紅色炸彈球。小結(jié)：“小朋友都很能干，沒一會(huì)兒便尋找完了炸彈，這一次我要請(qǐng)一隊(duì)小朋友自己埋炸彈，注意埋的時(shí)候一定要埋得深，埋得好，盡量不要讓人發(fā)現(xiàn)”。另一隊(duì)幼兒尋找紅色炸彈。進(jìn)行第二輪游戲。結(jié)束部分：幼兒平臥海洋球池內(nèi)休息片刻。網(wǎng)魚 活動(dòng)目標(biāo)：通過玩呼拉圈，訓(xùn)練幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作；培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：呼拉圈人手一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶、大籠球。開始部分：做圈操，上肢一下肢一體側(cè)一體轉(zhuǎn)一腹背一跳遠(yuǎn)。基本部分：幼兒自由玩圈。教師說(shuō)：我們每人手中都有一個(gè)呼拉圈，呼拉圈有許多玩法，看哪位小朋友玩的方法最好。讓幼兒分散玩呼啦圈。教師演示。請(qǐng)1～2位小朋友上臺(tái)來(lái)演示自己的玩法，其他小朋友可以上臺(tái)表演自己與上面小朋友不同的玩法。幼兒再次分散練習(xí)。跳圈。請(qǐng)每組幼兒相互合作，用圈排出各種圖形，平放在地面上。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)跳圈。教師提出跳圈時(shí)的要求：?jiǎn)文_跳，雙腳跳，同時(shí)要求落地時(shí)要前腳掌著地。讓幼兒游戲1～2次。游戲“網(wǎng)魚”。教師說(shuō)：今天我們要來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“網(wǎng)小魚”。教師講解游戲玩法：教師做漁翁，用呼啦圈做網(wǎng)(呼啦圈用海綿軟包)，幼兒做小魚，在池塘里游，如果被網(wǎng)住了即站到池塘邊。結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒平躺或俯臥于地面上，教師用大籠球?yàn)槠錆L壓。送食品 活動(dòng)目標(biāo)：能夠協(xié)調(diào)地爬、跑、跳；知道蝸牛、小狗、小兔的生活習(xí)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蝸牛、小狗、小兔的標(biāo)志；彩色石子路、平衡臺(tái)、五彩圈若干個(gè)；畫有樹葉、骨頭、蘿卜的卡片若干張(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2～3倍)；場(chǎng)地布置如圖7—1所示。開始部分：聽音樂、做動(dòng)物模仿操。蝸牛爬、小狗跑、小兔跳?；静糠郑赫J(rèn)識(shí)動(dòng)物的家。教師介紹小動(dòng)物的家：獨(dú)木橋(平衡臺(tái))前是小狗的家，石子路(踩腳石)前是蝸牛的家，五彩圈前(小圈四個(gè))是小兔的家；幼兒分別練習(xí)走平衡、石子路、五彩圈，每人至少2次以上，達(dá)到爬、跑、跳的訓(xùn)練。游戲“去做客”。幼兒按照教師的要求，選擇相應(yīng)的卡片，按照規(guī)定的路線運(yùn)用扮演角色小狗跑、小兔跳的行動(dòng)方式，依次為蝸牛、小狗、小兔。幼兒自由做客。幼兒隨意拿一張卡片，根據(jù)卡片上的食物，按照相應(yīng)的路線和行走方法，送入小動(dòng)物家中。結(jié)束部分：仰臥滑行板、整理場(chǎng)地。運(yùn)糧食 活動(dòng)目標(biāo)：通過滑板游戲激發(fā)幼兒參加感覺統(tǒng)合活動(dòng)的興趣和熱情，感受幼兒間合作的快樂；強(qiáng)化前庭刺激，提高運(yùn)動(dòng)策劃能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：沙包若干、簍子3～4個(gè)、人手一塊滑板。開始部分：幼兒俯臥滑板，進(jìn)場(chǎng)后成圓形。導(dǎo)語(yǔ)：“天氣真好，小螞蟻一起出去玩玩吧!”；幼兒做操(頭部一上肢一下肢一體側(cè)一體轉(zhuǎn)一跳躍)?；静糠郑河變簝蓛山M合，一個(gè)在前俯臥滑板，一個(gè)在后拉住前面小朋友雙腳。前面小朋友用雙手扒地面帶動(dòng)后面小朋友前進(jìn)，到達(dá)目的地后將附在身邊的沙包投入簍子里。先讓一組小朋友來(lái)演示!(教師邊指導(dǎo)、邊講解動(dòng)作要領(lǐng))幼兒自由組合。討論：“怎樣才能滑得又快又穩(wěn)?”。小結(jié)：兩個(gè)人要配合，前面的人手要用力劃，坐在后面的人用腳蹬地。幼兒再次練習(xí)。教師講解游戲規(guī)則，小螞蟻到糧倉(cāng)運(yùn)糧食，每次只能運(yùn)一袋。幼兒游戲?；顒?dòng)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)游戲中能相互配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作得較好的幼兒。結(jié)束部分：放松整理仰臥滑行板。石子路 活動(dòng)目標(biāo)：通過觸覺游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加感覺活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)自信心和克服困難的勇氣；為幼兒提供腳底的多種觸覺刺激，促進(jìn)其觸覺統(tǒng)合功能的提高?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種材料(或踩石板)鋪成的小路。開始部分：伴隨音樂一起動(dòng)動(dòng)小腳：勾一勾、碰一碰、搓一搓、揉一揉、撞一撞、踩一踩、蹦一蹦。教師指導(dǎo)或示范(腳上穿軟底鞋)。基本部分：多漂亮的彩色石子路呀，誰(shuí)能在上面走一走?”問：“小腳走在石子路上有什么感覺?”。分散活動(dòng)，讓幼兒自由慢慢地走一走，體驗(yàn)走石子路的感覺。將石子板鋪成兩道長(zhǎng)條石子路，兩組小朋友依次從路的一端走向另一端。結(jié)束部分：我們的小腳今天真能干，走了這么多路，現(xiàn)在也該讓小腳放松休息一下，可以把小腳放在溫水里泡一泡，按摩一下，或者做搓揉按摩活動(dòng)。

拾果子 活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)雙腿盤坐在滑板上滑行，發(fā)展幼兒視覺、劁覺、脊椎及四肢運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)本體感；通過滑板一小猴拾果子這一活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：滑板若干、海洋球若干、果籃四只。開始部分：模仿小鳥飛(上肢運(yùn)動(dòng))、小鴨走(下蹲運(yùn)動(dòng))、大熊走(體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))、大象走(腹背運(yùn)動(dòng))、松鼠跳(跳躍運(yùn)動(dòng))?；静糠郑河變壕毩?xí)盤腿坐在滑板上滑行，地上撒一些海洋球視為果子落在地上，讓孩子運(yùn)行滑板去拾果子送入果籃中。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師講解要領(lǐng)：我們乘滑板去拾果子(海洋球)，雙腿盤坐滑板，雙手撐地向前進(jìn)。分散活動(dòng)拾果子，每次5～6人，教師分撒海洋球(或沙包)讓幼兒追逐滑行。在場(chǎng)地設(shè)置障礙，大樹、池塘等，滑行時(shí)必須繞過以及改變滑行路線，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的靈活性。結(jié)束部分：坐在指定位置上數(shù)果子。

傳球 活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒前庭感覺和觸覺功能；學(xué)習(xí)坐在獨(dú)腳椅上拋接按摩球?；顒?dòng)準(zhǔn)備：按摩球、獨(dú)腳椅人手一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。開始部分：聽運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，精神飽滿地入場(chǎng)，隨音樂做按摩操?；静糠郑?練習(xí)聽信號(hào)，變換花樣拍按摩球，練習(xí)變換花樣做按摩球的多項(xiàng)動(dòng)作。幼兒兩人一組坐在獨(dú)腳椅上拋、接按摩球。教師示范講解方法：拋球時(shí)，要看接球小朋友的手，再拋給他，接球的小朋友身體要向前傾，看準(zhǔn)球，兩手伸出去接。幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。傳球比賽分兩組進(jìn)行。獨(dú)腳椅一字排開，用一只中號(hào)按摩球依次傳遞(雙手接送)。交代游戲玩法及規(guī)則：小朋友坐在獨(dú)腳椅上，把球傳給自己旁邊的小朋友，最后一個(gè)接到球的小朋友趕快把球舉起，率先舉起球的團(tuán)隊(duì)獲勝。注意按摩球不能落地，如果落地必須拾起來(lái)再傳；游戲進(jìn)行3～4次，給獲勝隊(duì)小紅旗。結(jié)束部分：放松活動(dòng)，用大按摩球相互按摩，擠壓。小青蛙跳荷葉 活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)跨坐羊角球跳躍；通過活動(dòng)，發(fā)展幼兒的下肢力量，強(qiáng)化前庭刺激?；顒?dòng)準(zhǔn)備：羊角球、青蛙頭飾若干(與幼兒人數(shù)相等)、綠色硬紙板片做“荷葉”若干、紙做“害蟲”若干、塑料筐3個(gè)。開始部分：幼兒戴好頭飾：“美麗的春天到了，小蝌蚪慢慢變成小青蛙，你們還記得小蝌蚪是怎么變成小青蛙的嗎?”(騎坐羊角球上四散游泳、半蹲跳躍、撐地跳躍、四散跳躍)基本部分：跳荷葉。每只“青蛙”拿兩片“荷葉”，自由結(jié)伴擺放在“池塘”中，練習(xí)在“荷葉”上輕輕跳(教師可根據(jù)幼兒的能力，適當(dāng)調(diào)整“荷葉”間距)。“青蛙”將所有“荷葉”四散放于“池塘”中，練習(xí)在“荷葉”上進(jìn)行蹲跳。捉害蟲。場(chǎng)地：在池塘一頭畫有起點(diǎn)，放著三個(gè)簍子，另一頭是農(nóng)田，農(nóng)田里有害蟲，小青蛙要站在預(yù)先畫好的線后。講解規(guī)則及玩法：媽媽發(fā)出信號(hào)，小青蛙從線后出發(fā)，輕輕跳過一片荷葉，最后跳到農(nóng)田里捉害蟲，并從池塘兩邊做游泳動(dòng)作回來(lái)，將害蟲放入簍子，再次去捉。反復(fù)進(jìn)行，直至害蟲捉完。結(jié)束部分：結(jié)束評(píng)價(jià)，整理場(chǎng)地。

11小小壓路機(jī) 活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)雙手推小籠球走上滑梯，發(fā)展幼兒下肢力量；通過活動(dòng)，鍛煉幼兒平衡能力；幫助幼兒克服畏懼心理，培養(yǎng)勇敢精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小籠球人手一個(gè)、滑梯兩架、錄音機(jī)、磁帶。開始部分：幼兒隨音樂做熱身活動(dòng)。基本部分：練習(xí)雙手推球在滑梯上走。教師邊念兒歌邊示范：手在球的中部用力交替推，腳站穩(wěn)往上走。教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊練習(xí)，重點(diǎn)掌握雙手交替推球。游戲。這是一條剛剛鋪好的路，用兩條線表示路的路牙，要求大家把籠球當(dāng)成壓路機(jī)，在球的上部邊壓邊推來(lái)回滾動(dòng)，把路壓平。結(jié)束部分：兩個(gè)幼兒為一組，分別趴在羊角球上休息。小鵝吃草(適用于小班)活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格；幼兒練習(xí)在滑梯上走上走下，發(fā)展幼兒平衡能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：滑梯，在滑梯的一端畫上小草。開始部分：幼兒四散，跟著教師念兒歌：“我們都是小白鵝，撲通撲通跳下河?！边吥７逻呑鲂※Z走、小鵝叫、小鵝轉(zhuǎn)圈、小鵝跳。基本部分：新授游戲：講解角色游戲玩法，幼兒分成兩隊(duì)扮演小鵝，教師扮演鵝媽媽。鵝媽媽：“小鵝，小鵝，小鵝哦哦哦!搖搖擺擺走上坡，腳步走穩(wěn)下了坡??”。鵝媽媽：“孩子們，你們到草地上吃草吧!”小鵝上滑梯，并模仿小鵝吃草的動(dòng)作。鵝媽媽：“天黑了，小鵝快快回來(lái)吧!”小鵝走下滑梯，回到原處。游戲反復(fù)進(jìn)行2～3次，教師注意提醒幼兒上坡下坡時(shí)身體不要搖晃。結(jié)束部分：俯臥地面休息。看誰(shuí)玩得好 活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒在玩羊角球的活動(dòng)中促進(jìn)身體姿勢(shì)和雙側(cè)統(tǒng)合能力及運(yùn)動(dòng)策劃能力；通過組織幼兒走平衡浪木，提高兒童身體協(xié)調(diào)能力，空間知覺能力；激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣和愿望，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中充滿信心地投入活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：羊角球、平衡浪木、跳袋。開始部分：教師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下活動(dòng)身體；教師讓幼兒自由選擇活動(dòng)器械，將活動(dòng)室分成三個(gè)空間，讓孩子們按自己的意愿選擇羊角球、袋鼠跳袋、平衡浪木；教師簡(jiǎn)單交代活動(dòng)名稱及規(guī)則，并告訴幼兒這是一次讓他們自由玩的好機(jī)會(huì)，小朋友可單獨(dú)玩，也可自由組合玩，可在小組成員中選出一名指揮官，指揮小組成員統(tǒng)一行動(dòng)，比一比，看誰(shuí)玩得好?；静糠郑貉蚪乔?，三種玩法。單獨(dú)玩：一手按羊角球，另一手做揮鞭動(dòng)作，口中念“得兒一駕”，做騎馬動(dòng)作，雙手抓羊角球跳躍。小組玩：幾名幼兒商議好，選準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，大家共同朝一方向跳躍。兩兩合作：兩名幼兒合騎一球，前者做司機(jī)，后者做旅客，口中稱“去旅行”。平衡浪木：推舉一總指揮維持紀(jì)律，大家有秩序地排好隊(duì)，以平穩(wěn)優(yōu)美的動(dòng)作走過平衡浪木，并由大家評(píng)選出最佳隊(duì)員。袋鼠跳袋，多種玩法：幾名幼兒一起邊唱邊跳，玩“袋鼠媽媽”音樂游戲；幾名幼兒并排站立，請(qǐng)一名幼兒做裁判，發(fā)令“預(yù)備一跳”，看誰(shuí)跳得又快又遠(yuǎn)又穩(wěn)；幾名幼兒圍成圓圈跳?；顒?dòng)中，教師及時(shí)指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒積極參與，激發(fā)自信心，適時(shí)表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)出色的幼兒向大家介紹自己的玩法。結(jié)束部分：教師對(duì)三個(gè)活動(dòng)組進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)，并提出希望和要求；留3～5min讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流，互相介紹自己的玩法。隨音樂做放松活動(dòng)。觀察注意要點(diǎn)：教師在觀察幼兒活動(dòng)時(shí)，注意不要過多干涉，只要是符合安全要求即可，盡可能讓幼兒去發(fā)揮，去策劃自己的游戲活動(dòng)。在觀察過程中，要把主動(dòng)權(quán)完全交給幼兒，教師的主導(dǎo)作用在于激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師觀察幼兒進(jìn)行策劃活動(dòng)時(shí)，可把自己編入孩子們所策劃創(chuàng)造的角色之中，適當(dāng)參與，但注意不要讓孩子發(fā)覺你是在刻意觀察他們，以免引起孩子的不自然，要讓他們身心完全地投入活動(dòng)之中。走沼澤地 活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)展幼兒的平衡能力；幼兒移動(dòng)身體，連續(xù)跨進(jìn)跨出，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)與策劃能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：5～7只高度為20cm、寬度為35cm左右的紙箱。開始部分：熱身活動(dòng)?；静糠郑涸趫?chǎng)地中間設(shè)置5個(gè)紙箱，要求幼兒一只腳跨進(jìn)紙箱，另一只腳則跨進(jìn)前面一個(gè)紙箱，如此雙腳交替跨過紙箱。開始幼兒雙腳不穩(wěn)定，身體不住地?fù)u擺，訓(xùn)練一段時(shí)間，基本能達(dá)到要求。在場(chǎng)地中間，每隔o．16～o．49cm放置一個(gè)紙箱。要求幼兒一只腳跨進(jìn)紙箱，另一只腳接著跨進(jìn)紙箱，同時(shí)另一只腳接著跨進(jìn)去。開始，有的幼兒腳會(huì)踏到地面上，有的會(huì)把紙箱踢到前面，訓(xùn)練兩周之后，幼兒基本達(dá)到要求。設(shè)置幾個(gè)紙箱，要求幼兒一只腳跨進(jìn)紙箱，另一只腳則跨進(jìn)前面一個(gè)紙箱。然后挪動(dòng)后一個(gè)紙箱置于前方，這樣不斷挪動(dòng)不斷向前。結(jié)束部分：仰臥，用大籠球壓腳腕部位。巨人和矮人 活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在平衡楞木上按要求行走以及在平衡蕩木上蹲著走，鍛煉腿部肌肉的力量，促進(jìn)幼兒平衡能力及空間知覺能力的發(fā)展，活躍大腦神經(jīng)系統(tǒng)；激發(fā)幼兒參加感觀訓(xùn)練的積極性、主動(dòng)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：會(huì)伸縮的小丑娃玩具、平衡蕩木、平衡楞木、硬紙板樹兩塊。在平衡蕩木的兩個(gè)把桿上搭一橫木，形成小山洞。開始部分：操縱小丑娃玩具“巨人”、“矮人”，以引起幼兒的活動(dòng)興趣；演示小丑娃”長(zhǎng)高”或”變矮”，請(qǐng)幼兒分別學(xué)做巨人、矮人走路，啟發(fā)幼兒思考：巨人是怎么走路的，矮人是怎么走路的?；静糠郑簬ьI(lǐng)幼兒在平地上練習(xí)近平步腳尖接著腳跟走路，蹲著走路。通過示范，引導(dǎo)幼兒觀察，比較直立腳尖接著腳跟平步走與蹲著走的不同。鼓勵(lì)幼兒分別嘗試用這樣兩種動(dòng)作走過“小橋”、“山河”去采“果子”，重點(diǎn)觀察哪些幼兒學(xué)會(huì)蹲著走、腳尖接著腳跟平步走，哪些幼兒還不會(huì)，哪些幼兒遇到了困難等。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范巨人，矮人走路的動(dòng)作。(巨人必須是蹲著走)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步練習(xí)并互相交流感受，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。組織巨人和矮人進(jìn)行行走比賽游戲。具體方法：將幼兒分成兩組，分別扮演矮人和巨人進(jìn)行行走，看哪組幼兒最先走完(角色還可調(diào)換)。結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒一起走“小橋”、過“山洞”、來(lái)到“果樹林”、將所有“果子”摘下；整理好游戲器具，放松活動(dòng)結(jié)束。大籠球 活動(dòng)目標(biāo)：通過滾球、拍球等動(dòng)作，熟悉大籠球的彈性特征，培養(yǎng)幼兒玩球的興趣；通過游戲《誰(shuí)的膽子大》，強(qiáng)化前庭一本體感覺和觸壓覺的統(tǒng)合，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)和平衡；培養(yǎng)合作精神，建立自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大籠球、玩具小鴨、音樂磁帶、錄音機(jī)。開始部分：幼兒手扶大籠球，分散站在場(chǎng)內(nèi)，邊念兒歌邊做模仿動(dòng)作?！按蠡\球，拍拍拍，推到東，推到西，前推推，后退退，它是我的好朋友(幼兒圍著大籠球轉(zhuǎn)一圈)?！被静糠郑簞偛盼覀兺媪舜蠡\球，小朋友們懂得大籠球有彈性，能滾動(dòng)，下面做和同伴一起推滾球的游戲。教師請(qǐng)一名小朋友和自己一起推滾球。幼兒自己找合作伙伴，隨音樂推滾球。教師幫助幼兒搭配伙伴，練習(xí)中，指導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)合作。講解：協(xié)作用力，大籠球才能直線滾動(dòng)。讓一名幼兒俯臥在大籠球上，頭部抬高，視線向前方，教師由后方抓住他的雙腳，配合大籠球的運(yùn)動(dòng)，前后拉動(dòng)，并提醒幼兒前后、左右、快慢的變化。幼兒逐一練習(xí)，教師幫助膽子小，能力弱的孩子完成動(dòng)作，并知道他們?nèi)绾斡檬郑_及頭部的平衡來(lái)保護(hù)自己。結(jié)束部分：小結(jié)游戲情況，收拾好大籠球，給持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的幼兒組頒發(fā)獎(jiǎng)品(玩具小鴨)。小刺猬運(yùn)果子 活動(dòng)目標(biāo)：在墊上做前滾翻動(dòng)作，強(qiáng)化前庭刺激，抑制過敏的信息；調(diào)節(jié)身體姿勢(shì)，增強(qiáng)本體感覺?；顒?dòng)準(zhǔn)備：海綿墊、跳袋若干、蘋果圖剪片(附雙面膠)或用紙團(tuán)。開始部分：引導(dǎo)：小刺猬們，果園里的果子都熟了，我們穿上“外套”一起去果園運(yùn)果子，好嗎?幼兒人手一條跳袋，下身進(jìn)入袋中，扮成小刺猬?；静糠郑涸斠妶D7—2。“小刺猬”跑到墊子前，側(cè)身躺在墊子上，側(cè)身向前翻滾，邊翻邊讓果子粘在“外套”上，直至墊子邊緣。鼓勵(lì)“小刺猬”繞過樹林跑回家，把“外套”上的果子摘下來(lái)放進(jìn)簍子里。注意事項(xiàng)：在墊子上翻滾時(shí)，能靈活、協(xié)調(diào)地調(diào)整身體姿勢(shì)，盡可能多地粘上果子；起身站立時(shí)動(dòng)作迅速。結(jié)束部分：小結(jié)，整理活動(dòng)。喂食 活動(dòng)目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒肩上揮臂投，擲力和目測(cè)力；復(fù)習(xí)跑的基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的靈敏度。活動(dòng)準(zhǔn)備：沙包若干、萬(wàn)象組合圈架兩副、平衡木架兩副、錄音機(jī)一臺(tái)、場(chǎng)地布置。開始部分：集合：分散在場(chǎng)地上自由活動(dòng)的幼兒，聽信號(hào)，迅速集合成一路縱隊(duì)，聽口令：立正、稍息、左右分隊(duì)成二路縱隊(duì)。模仿動(dòng)作：燕子飛，(幼兒做上肢平舉動(dòng)作，走過平衡木，做彎腰動(dòng)作，嘴里發(fā)出嘰嘰聲，燕子飛向田野里，麥苗左右前后搖動(dòng)45。，幼兒在蹺蹺板上做身體擺動(dòng)的動(dòng)作)；小青蛙蹦到池塘邊，(幼兒在墊子上下蹲，做洗澡動(dòng)作)，小青蛙洗過澡對(duì)青蛙爸爸說(shuō)：“咱們到田里捉害蟲吧!”，幼兒依次在蹦床上模仿跳起捉蟲，做跳躍動(dòng)作，傳給沙包，視為害蟲(幼兒下蹦床走步，做放松動(dòng)作)。基本部分：練習(xí)投準(zhǔn)：教師邊講解邊示范，教師說(shuō)：小朋友，現(xiàn)在我們給青蛙和小燕子喂蟲子，學(xué)習(xí)投擲的本領(lǐng)。教師示范動(dòng)作，目標(biāo)是兩個(gè)相切的圓垂直于地面，上圈代表青蛙的嘴巴。個(gè)別幼兒示范，分兩組站橫隊(duì)，全體幼兒練習(xí)，肩上揮臂向前投擲沙包3～4次，教師巡視觀察，鼓勵(lì)孩子。爬過下圈將沙包取出。整理場(chǎng)地：小結(jié)。小蝸牛 活動(dòng)目標(biāo)：幼兒身體在布袋中向前移動(dòng)玩小蝸牛的游戲，強(qiáng)化觸覺感受；培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：8個(gè)布袋(能露出幼兒的頭和腳，布袋一面為子母扣，布制的花若干，分散在海綿墊上。開始部分：模仿操：“小蝸?！鳖^部運(yùn)動(dòng)、四肢運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)及綜合手、膝爬?；静糠郑河螒虻耐娣ǎ航裉煳覀兌际强蓯鄣男∥伵＃成衔覀兊臍?套上布袋)到草地上尋花，小蝸牛趴在草地上，身體伸展向前爬(提醒幼兒，小蝸牛沒有手幫忙)搞到花后按在布袋子母扣上，比比誰(shuí)帶回家的花最多。請(qǐng)一名幼兒做小蝸牛，嘗試在布袋內(nèi)向前移動(dòng)。集體訓(xùn)練。分小組游戲，聽信號(hào)交換練習(xí)活動(dòng)。結(jié)束部分：在教師帶領(lǐng)下做放松四肢的活動(dòng)。觀察注意要點(diǎn)：提醒幼兒在布袋內(nèi)不用手、肘撐地，收縮伸展腰、腹部的力量向前移動(dòng)。健美運(yùn)動(dòng)員 活動(dòng)目標(biāo)：讓孩子扮演健美運(yùn)動(dòng)員參與活動(dòng)，既可以激發(fā)幼兒的興趣，又可以讓孩子們?cè)跉g快的音樂中積極地投人訓(xùn)練活動(dòng)；促進(jìn)幼兒肌肉關(guān)節(jié)、本體感的發(fā)展；以歡快輕松的音樂貫穿活動(dòng)始終，讓孩子們?cè)谶M(jìn)行本體訓(xùn)練活動(dòng)的同時(shí)感受音樂的節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：羊角球若干個(gè)、大籠球～只、布置好線路圖。開始部分：教師交代活動(dòng)的名稱、內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣，積極參與活動(dòng)的愿望及自信心；熱身運(yùn)動(dòng)：伸展、擴(kuò)胸、體轉(zhuǎn)、下蹲、跳躍、整理等運(yùn)動(dòng)?；静糠郑号e手羊角球過頭頂、走踏步。單手提著羊角球走，雙手提著羊角球接踵走，比誰(shuí)走得又快又穩(wěn)：?jiǎn)稳朔€(wěn)步向前走；單人拐彎走s形路線；兩人合拿一個(gè)羊角球前行；兩人合作走S形路線，并注意觀察兩人的速度，姿態(tài)及協(xié)調(diào)動(dòng)作。結(jié)束部分：隨音樂《含羞草》做放松運(yùn)動(dòng)，隨音樂節(jié)奏的變化，身體盡量屈縮成小姿態(tài)及伸展成大姿態(tài)；讓孩子并排躺在地上，教師用大籠球從幼兒身上滾壓；教師對(duì)本次活動(dòng)評(píng)價(jià)小結(jié)，根據(jù)孩子表現(xiàn)，由大家評(píng)出最佳健美運(yùn)動(dòng)員，教師頒發(fā)小紅花作獎(jiǎng)勵(lì)。

21筑土種樹 活動(dòng)目標(biāo)：通過運(yùn)沙“栽種小樹苗”游戲，發(fā)展幼兒皮膚，肌肉，關(guān)節(jié)的觸覺；萌發(fā)幼兒愛護(hù)小樹苗的情感和意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：沙桶4只、平衡木2塊、繩(作路牙用)2條、小樹枝8枝、石頭堆(替代物：沙包、積木等)、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過程：幼兒進(jìn)場(chǎng)。導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真暖和，你知道什么季節(jié)來(lái)到了?讓我們一起到郊外玩一玩吧?幼兒跟隨教師在音樂聲中做準(zhǔn)備操(上下肢一軀干一全身活動(dòng))。練習(xí)將重物提起。導(dǎo)語(yǔ)：哇!郊外的路上沙子可真多，讓我們幫筑路工人把沙子運(yùn)到路邊上吧!(指定在路牙內(nèi)側(cè))。每人用小桶盛沙子提起，運(yùn)到指定處(路牙綠化帶)讓幼兒自己想出各種盛沙子的辦法，多、少自己認(rèn)定。單手提、雙手提。請(qǐng)采用與眾不同的裝沙子方法的幼兒示范，其他幼兒學(xué)做。引導(dǎo)幼兒排成長(zhǎng)隊(duì)，傳小桶搬沙子。在綠化帶上栽種小樹苗。場(chǎng)地如圖7—3所示：將幼兒分成2隊(duì)，第一隊(duì)手提沙桶先過獨(dú)木橋送到路牙綠化帶，第二隊(duì)手持樹苗過木橋栽種樹苗，直至“樹苗”栽種完。教師提醒幼兒過獨(dú)木橋，木桶內(nèi)沙子不要晃到外面。結(jié)束部分：放松活動(dòng)。聽音樂靜坐，深呼吸，擦汗。讓幼兒閉眼想象小樹苗長(zhǎng)大的樣子。導(dǎo)語(yǔ)：小樹苗種好了，環(huán)境綠化變得更加美了，我們每天給小樹苗澆水，讓它們快快長(zhǎng)大吧!小烏龜練本領(lǐng) 活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒練習(xí)仰臥在滑車上，用腳踩地移動(dòng)前進(jìn)；培養(yǎng)幼兒不怕困難，遵守紀(jì)律的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：滑車人手一輛、椅子8張、彩色皮條牛筋2條、灌了半瓶水的雪碧瓶2只。場(chǎng)地布置見圖7—4，場(chǎng)地上鋪地毯或是塑膠地。開始部分：教師：“小烏龜要和兔子賽跑，它們一早就起來(lái)鍛煉了”。幼兒隨音樂模仿小烏龜喝水、爬行等動(dòng)作；“小烏龜，快爬到草地上來(lái)吧!”幼兒手腳著地屈膝爬至場(chǎng)地，然后全體站在線后排成一橫隊(duì)?；静糠郑航處熤笇?dǎo)一幼兒表演。幫助幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過的坐在滑車上、俯臥在滑車上、站在滑車上，前后左右移動(dòng)的玩法。教師介紹小烏龜坐滑車的方法。身體仰臥在滑車上，雙手向后抓住滑板，雙腳用力踏地，讓滑車向前移動(dòng)。幼兒自己找空地練習(xí)，練習(xí)后請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。在幼兒做練習(xí)的過程中，教師加強(qiáng)觀察，注意個(gè)別指導(dǎo)，提醒幼兒手抓住滑板時(shí)，小心手碰到輪子，啟發(fā)幼兒及時(shí)改變兩腳的用力程度，使滑車保持向前移動(dòng)。交代游戲名稱后講解游戲的玩法。幼兒站到線后成四斜隊(duì)，教師介紹玩法：每隊(duì)第一名幼兒仰臥在滑車上，用腳步踩地向前移動(dòng)，通過山洞后再起立曲線跑過樹林，繞過小椅子后原路返回至終點(diǎn)，排到隊(duì)尾。第二個(gè)幼兒接著前進(jìn)，各隊(duì)幼兒依次進(jìn)行，直至最后一名幼兒跑回，速度快的一隊(duì)為勝。

教師注意提醒幼兒遵守規(guī)則。必須用腳踩地使滑車前進(jìn)，家庭對(duì)弱智兒童感知覺和動(dòng)作協(xié)調(diào)的教育訓(xùn)練 常有家長(zhǎng)問：對(duì)弱智兒童的教育訓(xùn)練首先應(yīng)從哪里抓起?為什么應(yīng)該重視感知覺和動(dòng)作協(xié)調(diào)的教育訓(xùn)練?感知覺和動(dòng)作協(xié)調(diào)的教育訓(xùn)練主要指哪些方面的內(nèi)容?怎樣具體地進(jìn)行這些內(nèi)容的教育訓(xùn)練?針對(duì)以上問題，我們?cè)诒菊聦⒅仃U明感知覺和動(dòng)作協(xié)調(diào)訓(xùn)練對(duì)弱智兒童心理發(fā)展的重要意義。為了加強(qiáng)這兩方面的教育訓(xùn)練，我們較為詳細(xì)地?cái)⑹隽烁兄X和動(dòng)作協(xié)調(diào)的涵意及其應(yīng)該加以教育訓(xùn)練的主要內(nèi)容。最后列舉了教育訓(xùn)練的實(shí)例，以供讀者進(jìn)一步了解訓(xùn)練這些內(nèi)容時(shí)的具體教育原理與方法的運(yùn)用。

第四篇：感覺統(tǒng)合教育資料(0)

感覺統(tǒng)合教育中心簡(jiǎn)介

1970年歐美、日本先進(jìn)國(guó)家，問題兒童日趨嚴(yán)重，經(jīng)數(shù)百位專家共同研究，終于1972年由美國(guó)南加州大學(xué)愛爾絲博士(J.Ayres)根據(jù)腦功能研究，提出感覺統(tǒng)理論。

愛爾絲博士認(rèn)為感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體內(nèi)外知覺做出正確反應(yīng)。感覺統(tǒng)合術(shù)語(yǔ)廣泛的應(yīng)用與行為和腦神經(jīng)科學(xué)的研究，也就是說(shuō)感覺統(tǒng)合的理論是由腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái)。

簡(jiǎn)單地講，感覺統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。我國(guó)的有關(guān)研究表明，在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占10-30%。感覺統(tǒng)合失常的罪魁禍?zhǔn)?，是都市化生活和小家庭制度。感覺統(tǒng)合不足造成的行為失常：好動(dòng)不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴(yán)重害羞等，一直困擾著老師和家長(zhǎng)。愛爾絲博士提出的感覺統(tǒng)合治療方法為這些兒童提供了矯治的機(jī)會(huì)，也解決了家長(zhǎng)和老師為高智商低成績(jī)兒童現(xiàn)象的煩惱。

為了滿足個(gè)人、家庭和幼教單位（組織）和各俱樂部的不同需要，小海龜教育中心愿意提供全方位的幫助，主要服務(wù)內(nèi)容為：感覺統(tǒng)合師資培訓(xùn)、教材教案編排、教具供應(yīng)及為創(chuàng)辦感統(tǒng)訓(xùn)練館提供的全程服務(wù)

感官刺激器材

人類的五大感官知覺～視覺、聽覺、觸覺、味覺與嗅覺，是主宰日常生活運(yùn)作的重要機(jī)制；而其中的視覺、聽覺、觸覺，更是與外界及他人溝通所不可或缺的重要感官知覺。如：視覺發(fā)育，孕期中、后期（約24-28周左右）胎兒就會(huì)有眨眼皮的動(dòng)作，而在33周大時(shí)，會(huì)對(duì)光源變化產(chǎn)生反應(yīng)，如媽咪做產(chǎn)檢時(shí)，可透過電子儀器觀察到胎兒心跳或身體動(dòng)作的改變。但由于媽咪子宮中的環(huán)境是偏暗，真正運(yùn)用到視覺感官是在出生后，因?yàn)榻邮盏耐饨绱碳ぷ兌?，發(fā)育也會(huì)增快。在出生之后，相對(duì)于已經(jīng)發(fā)育得接近成熟的聽覺，視覺可說(shuō)是寶寶所有感官系統(tǒng)中最弱的一環(huán)，但會(huì)隨年齡成長(zhǎng)約在7～8歲左右，逐漸取代（觸覺），成為最主要的感官主導(dǎo)系統(tǒng)。

聽覺發(fā)育相對(duì)于視覺，聽覺在胎兒時(shí)期就已發(fā)展到一定的程度，這也是鼓勵(lì)媽咪勤做胎教的原因。尤其是在孕期最末3個(gè)月，胎兒對(duì)媽咪講話的聲音、外界的一些聲響已經(jīng)非常敏感；例如寶寶在哭泣時(shí)，只要媽咪去哄寶寶或是放一些孕期中常聽的音樂，寶寶就會(huì)安靜下來(lái)；這是因?yàn)樵趮屵涞母怪校呀?jīng)熟悉這些聲音，并成為是一種安定的力量。而聽覺可說(shuō)是人類最原始的感官知覺之一，寶寶在一出生后便有一定程度的聽覺能力，包括會(huì)對(duì)聲音有反應(yīng)、會(huì)試著尋找聲源等等。

因此，利用感官知覺的刺激訓(xùn)練，增加學(xué)生的接收程度及反應(yīng)；例如，使用聲光刺激的器材，增加學(xué)生的動(dòng)作反應(yīng)及視覺的反應(yīng)，并且誘發(fā)學(xué)生的動(dòng)作意愿及動(dòng)機(jī)；利用音響系統(tǒng)及音源刺激的設(shè)備，訓(xùn)練學(xué)生的聽覺刺激及動(dòng)作反應(yīng)，藉以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的聽覺反應(yīng)。利用各式觸覺的刺激物品，增加學(xué)生的觸覺反應(yīng)及辨識(shí)的能力，以架構(gòu)出完整的感官知覺表現(xiàn)。

觸覺大球

大球上有顆粒突起，可在進(jìn)行球上運(yùn)動(dòng)時(shí)，同時(shí)提供觸覺刺激。

球上有顆粒突起，在丟接球的過程中提供觸覺刺激及手眼協(xié)調(diào)，可同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的專注力；亦可利用球上的凸起，給予學(xué)生身體各部分的觸覺刺激。

1.球有各種尺寸約3種，可依學(xué)生體型調(diào)整使用。2.使用時(shí)避免碰觸到眼睛。

嗶嗶球

1.嗶嗶球具有聲音回饋功能，可幫助視障兒童尋找球的位置，增加視障兒童的互動(dòng)機(jī)會(huì)，以提高學(xué)習(xí)興趣。2.大型尺寸：16公分 小型尺寸：12公分

觸覺刺激刷

利用刷子給予觸覺的刺激，以降低觸覺過度敏感的學(xué)生觸覺上的反應(yīng)，并發(fā)展出合宜的觸覺反應(yīng)，避免出現(xiàn)自我刺激及自我傷害的情形。

刺激的部位以四肢及背部刺激為主，口腔四周亦可給予刺激，避免過度刺激腹部。

滾筒音樂盒開關(guān)

對(duì)手部動(dòng)作功能失調(diào)、注意力較差之學(xué)童，可依需要連接各種特殊開關(guān)以獲得多種感覺刺激。

1.滾筒經(jīng)撥動(dòng)可發(fā)出音樂，另可依學(xué)生障礙情形連接各種特殊開關(guān)以激活音樂。

2.滾筒中的各種彩色球可提供視覺刺激。

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音樂踏墊 提供視覺、聽覺、觸覺及本體等多重感官刺激。1.本踏墊使用電池。

2.可利用手或腳去按壓，利用聲音本體回饋，增加學(xué)生動(dòng)作的意愿。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練輔具

在一般人的觀念里，感覺是指視覺、聽覺、味覺、嗅覺，但實(shí)際上，人類生存所需要的最基本且最重要的感覺卻是聽知覺、前庭平衡覺、本體感覺、觸覺和視知覺。

感覺統(tǒng)合是將各神經(jīng)系統(tǒng)傳來(lái)的不同的感覺在腦干部份做適當(dāng)?shù)慕M織統(tǒng)合，如此中樞神經(jīng)的各部位才能整體工作，使個(gè)體能順利地與環(huán)境接觸，并感到滿足，例如剝橘子時(shí)視覺使我們知道它是黃色的(成熟時(shí))、圓形的，觸覺使我們知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉，嗅覺告訴我們有芬芳的氣息，味覺告知我們它是酸酸甜甜的，以手掂它的重量時(shí)，運(yùn)動(dòng)覺告訴我們它重重的。綜合了這些個(gè)客觀的感覺，才能形成對(duì)橘子整體的主觀知覺，孩子透過這樣的認(rèn)知，知道橘子是圓的，可以當(dāng)球玩，它重重的可以使人感到疼痛，也知道它多汁可口，可以解渴。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是指基于兒童的神經(jīng)需要，引導(dǎo)對(duì)感覺刺激作適當(dāng)反應(yīng)的訓(xùn)練，此訓(xùn)練提供前庭(重力與運(yùn)動(dòng))、本體感覺(肌肉與感覺)及觸覺等刺激的全身運(yùn)動(dòng)，其目的不在于指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)技能，而是改善腦處理感覺信息與組織并構(gòu)成感覺信息的方法，正確的概念是「腦功能的神經(jīng)功能」。

前庭懸吊刺激組

利用此類器材可產(chǎn)生垂直刺激、直接彎曲刺激、直線加速度旋轉(zhuǎn)經(jīng)驗(yàn)、頭部調(diào)整機(jī)會(huì)及完全的動(dòng)作活動(dòng)度，利用三百六十度垂直旋轉(zhuǎn)系統(tǒng)，做平順無(wú)范圍限制的動(dòng)作，可以創(chuàng)造垂直與旋轉(zhuǎn)的同時(shí)刺激，高度調(diào)整器可以讓他很快地調(diào)至適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

1.刺激時(shí)可以依各式器材的不同，采不同的姿勢(shì)，給予同時(shí)的垂直及直線的前庭刺激。

2.刺激時(shí)避免過度強(qiáng)烈，造成學(xué)生生理狀況上的不適應(yīng)，產(chǎn)生負(fù)面刺激。

懸蕩三角繩梯 1.讓學(xué)生藉由攀爬及鉆洞的訓(xùn)練過程，來(lái)增強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的全身性肌力力量及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

2.可整合本體覺及前庭覺的輸入及反應(yīng)。

木桿單杠

1.利用此一木桿進(jìn)行拉單杠的活動(dòng)，可以訓(xùn)練學(xué)生的抓握能力。2.此木桿下方亦可懸吊各式前庭刺激器材，以增加搖晃時(shí)的穩(wěn)定度 1.使用時(shí)必須要有老師在旁協(xié)助。2.請(qǐng)務(wù)必留意學(xué)生的安全。

吊掛彈簧組

1.此一彈簧吊掛的前庭刺激器材，可以給予學(xué)生在上下直線的前庭刺激，增加學(xué)生的前庭刺激輸入及整合表現(xiàn)。

2.可以視學(xué)生的需求調(diào)整彈簧的數(shù)量，由一個(gè)至三個(gè)不等。在使用時(shí)請(qǐng)留意學(xué)生的安全。

飛行滑道

1.透過此一滑道，可以給予學(xué)生前庭刺激的輸入。

2.亦可利用此一滑道，在使用中學(xué)生必須維持身體的平衡，以增進(jìn)學(xué)生的動(dòng)作控制及姿勢(shì)協(xié)調(diào) 1.在使用時(shí)請(qǐng)留意學(xué)生的安全。2.避免學(xué)生獨(dú)自操作，以免發(fā)生危險(xiǎn)。

前庭刺激斜坡組

1.可做粗動(dòng)作的活動(dòng)，諸如：翻滾、爬上爬下及走路上下斜坡。2.亦可作滑板及滾筒等大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)及加速的快感，使兒童明白自己與其空間相對(duì)關(guān)系，因而掌握運(yùn)動(dòng)方向。

旋轉(zhuǎn)座椅

1.利用自行旋轉(zhuǎn)的活動(dòng)方式，增加學(xué)生的動(dòng)作肢體協(xié)調(diào)表現(xiàn)。2.可同時(shí)給予前庭刺激的輸入，以增加整體感覺整合的表現(xiàn)能力。3.使用時(shí)也可兩名學(xué)生一起參與，藉以訓(xùn)練人際互動(dòng)。

前庭刺激旋轉(zhuǎn)盤

給予旋轉(zhuǎn)前庭的刺激輸入，以滿足前庭刺激的需求，發(fā)展出合宜的前庭平衡刺激反應(yīng)。1.讓學(xué)生雙腿盤坐在轉(zhuǎn)盤上，雙手抱膝，協(xié)助者協(xié)助旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，給予學(xué)生旋轉(zhuǎn)的刺激。

2.旋轉(zhuǎn)時(shí)留意學(xué)生的生理反應(yīng)，以不刺激至學(xué)生出現(xiàn)不適應(yīng)反應(yīng)為限，避免造成學(xué)生的負(fù)面刺激。

3.訓(xùn)練至后期，可讓學(xué)生自行用腳或用手旋轉(zhuǎn)，以達(dá)到自我刺激的目的，有利于前庭刺激的整合。

毛氈滾筒

1.毛氈的表面可以讓學(xué)生在攀爬、翻滾及鉆洞的過程中，可以有觸覺上的刺激輸入。

2.也可利用直立時(shí)的滾筒，訓(xùn)練學(xué)生用手腳進(jìn)出筒中，以訓(xùn)練學(xué)生的手腳肌力及本體覺的輸入。

彈性布隧道

1.透過彈性布的特性，讓學(xué)生在隧道內(nèi)爬行時(shí)，可以有擠壓及本體感覺的刺激輸入，以增加學(xué)生的本體覺刺激及動(dòng)作協(xié)調(diào)的訓(xùn)練。2.讓學(xué)生能在爬行的過程中獲得冒險(xiǎn)及新鮮感的刺激，增加學(xué)生的表現(xiàn)及互動(dòng)。

1.在使用時(shí)請(qǐng)留意學(xué)生的安全。

2.避免學(xué)生在隧道內(nèi)待太久，而產(chǎn)生心理上的壓力。

沙包投擲板

1.提供孩童重量訓(xùn)練，以增加肌耐力及穩(wěn)定度。

2.提供學(xué)生投擲目標(biāo)，在活動(dòng)過程中，訓(xùn)練學(xué)生專注力及力量控制。3.提供學(xué)生數(shù)量認(rèn)知的訓(xùn)練。

重量背心1.利用背心中的沙包，增加學(xué)生軀干重量本體覺的回饋。2.加強(qiáng)學(xué)生的本體覺反應(yīng)及全身性的動(dòng)作肌力及協(xié)調(diào)反應(yīng)。3.可達(dá)到安定學(xué)生動(dòng)作情緒的效用。

4.重量范圍以不超過學(xué)生體重的七分之一為原則。

組合式球池

1.利用各色小球的刺激，吸引學(xué)生進(jìn)入的意愿。2.可以給予學(xué)生適量及足夠的觸覺刺激。3.藉此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生顏色認(rèn)知及數(shù)量認(rèn)知。4.可在球池中訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)反應(yīng)。

幾何圖形爬行模型組

1.透過此爬行模型組的訓(xùn)練可增加爬行動(dòng)作的耐力及本體覺的訓(xùn)練。2.此模型組有鮮艷的顏色，可增加爬行的趣味，亦可提供學(xué)生形狀認(rèn)知及色彩認(rèn)知的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。3.也可透過觸覺去感受形狀的不同，以加強(qiáng)形狀及顏色的認(rèn)知能力。

認(rèn)知操作輔具

根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展必須經(jīng)過感覺動(dòng)作期、前操作期、具體運(yùn)思期、形式或抽象運(yùn)思期的過程，而訓(xùn)練上依照學(xué)生的狀況階段，給予學(xué)生不同方向的訓(xùn)練；因此，藉由簡(jiǎn)單的徒手操作器材、顏色辨別分類器材、形狀辨別器材及數(shù)量方向性的訓(xùn)練器材等，訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)知表現(xiàn)及經(jīng)驗(yàn)。

扭轉(zhuǎn)螺絲組

利用螺絲的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，訓(xùn)練學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)及三指精細(xì)動(dòng)作表現(xiàn)，以提升學(xué)生的手部精細(xì)動(dòng)作及耐性，也可同時(shí)增加區(qū)辨大小的認(rèn)知能力。

扭轉(zhuǎn)及抓重物訓(xùn)練組

1.利用旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作來(lái)訓(xùn)練學(xué)生手部的動(dòng)作表現(xiàn)及抓握的力量。2.也可利用扭轉(zhuǎn)及抓重物訓(xùn)練組來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)色彩及數(shù)量大小的認(rèn)知。

穿扣訓(xùn)練組1.利用各式扣子、拉煉、繩子等訓(xùn)練衣飾框，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生在日常生活穿脫衣物的能力，進(jìn)而應(yīng)用到真實(shí)生活中。2.也可利用此穿扣訓(xùn)練組來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的精細(xì)動(dòng)作。

圓形插棒

1.利用簡(jiǎn)單的插棒活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的手部精細(xì)動(dòng)作表現(xiàn)、手眼協(xié)調(diào)能力及簡(jiǎn)單配對(duì)的動(dòng)作。2.利用色彩的變化，藉以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)量認(rèn)知、高度認(rèn)知及色彩認(rèn)知。

方形插棒

1.利用簡(jiǎn)單的插棒活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的手部精細(xì)動(dòng)作表現(xiàn)，及手眼協(xié)調(diào)能力。

2.利用色彩的變化，藉以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)量認(rèn)知及色彩認(rèn)知。細(xì)針插板1.讓學(xué)生藉以訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作的動(dòng)作表現(xiàn)。2.并可訓(xùn)練學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)的動(dòng)作表現(xiàn)。

子母插棒套疊組

.利用插棒，訓(xùn)練學(xué)生三指抓握能力及手眼協(xié)調(diào)能力，以提升學(xué)生精細(xì)動(dòng)作的表現(xiàn)。

2.也可藉此子母插棒套疊組，訓(xùn)練學(xué)生的顏色認(rèn)知及數(shù)量認(rèn)知。

子母插棒，有大小二種不同直徑的圓柱，可因應(yīng)學(xué)生捉握能力來(lái)變化使用。

垂直套疊塔1.可利用套疊塔訓(xùn)練學(xué)生的肩關(guān)節(jié)活動(dòng)度、手眼協(xié)調(diào)能力及手指精細(xì)動(dòng)作表現(xiàn)。

2.也可利用此垂直套疊塔增強(qiáng)學(xué)生數(shù)量認(rèn)知及色彩認(rèn)知。

套疊杯

1.可利用套疊杯訓(xùn)練學(xué)生的肩關(guān)節(jié)活動(dòng)度、手部翻轉(zhuǎn)活動(dòng)度、手眼協(xié)調(diào)能力及手指精細(xì)動(dòng)作表現(xiàn)。

2.也可利用此套疊杯來(lái)訓(xùn)練學(xué)生數(shù)量認(rèn)知及色彩認(rèn)知。

可視學(xué)生的手部動(dòng)作或伸展能力，利用底座下的魔鬼粘移動(dòng)操作位置。

第五篇：孤獨(dú)癥兒童感覺統(tǒng)合游戲步驟及作用

1、活動(dòng)名稱：找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：使孩子觸覺恢復(fù)正常，訓(xùn)練孩子的記憶能力，促進(jìn)孩子們之間的交流 活動(dòng)步驟：a、孩子們之間互相觀察每個(gè)人的特征

b、確定活動(dòng)中的“找者”，其余的為“朋友”（可以從第一人為“找者”開始）

c、“找者”先從一堆水果中選出一種自己最愛的水果，然后把眼睛閉起

d、把“朋友”所站的原來(lái)順序改變一下，由訓(xùn)練師引導(dǎo)著“找者”依次摸每個(gè)“朋友”且說(shuō)出名字，并從中找出你平時(shí)的最佳伙伴，送上你的禮物|（水果）

e、活動(dòng)結(jié)束，得出活動(dòng)中說(shuō)出正確名字最多的孩子，訓(xùn)練師給與表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)

注意事項(xiàng)：活動(dòng)范圍中沒有阻礙，確保孩子們（尤其是“找者”）的安全。

2、活動(dòng)名稱：敲出悅耳的聲音

活動(dòng)目標(biāo)：使孩子前庭平衡覺恢復(fù)正常，訓(xùn)練孩子們的注意力，動(dòng)作計(jì)劃能力 使用器材：蹦床，平衡圓，平衡踩踏石

活動(dòng)步驟：a、孩子在蹦床上，邊蹦邊拍手（每次達(dá)到最高點(diǎn)的時(shí)候拍手）

b、然后過平衡圓（將平衡圓拆開組成S形平放）

c、最后過平衡木踩踏石，敲響悅耳的鐘聲（平衡踩踏石排成“W”型，鈡掛在平衡踩踏石的終端）

d、可將所有孩子平分為兩組，通過比賽看哪組先完成來(lái)提高孩子們的興趣和積極性

注意事項(xiàng)：鐘所掛的高度要適中

3、活動(dòng)名稱：賽車

使用器材：平衡踩踏車、海洋球

活動(dòng)目標(biāo)：使孩子本體覺恢復(fù)正常，同時(shí)訓(xùn)練其前庭平衡覺

活動(dòng)步驟：a、孩子站在踏板上，手扶扶手，用腳的力量踩踏，使踩踏車前進(jìn)，從訓(xùn)練室的一頭A到另一頭B。

b、訓(xùn)練師則站在訓(xùn)練師的B頭，手拿一類似籃球的網(wǎng)袋，而孩子到達(dá)B頭時(shí)彎腰拿起身邊桶中的海洋球，然后要投進(jìn)訓(xùn)練師手里的網(wǎng)袋中，即這一孩子完成任務(wù)。

c、將孩子平分為兩組，給予時(shí)間所用較少的一組成員表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。注意事項(xiàng)：留意孩子踩平衡踩踏車過程的安全

4、活動(dòng)名稱：比比誰(shuí)更快

活動(dòng)器材：平衡觸覺版，羊角球，袋鼠跳 活動(dòng)目標(biāo)：針對(duì)觸覺一樣的孩子恢復(fù)正常

活動(dòng)步驟：

1、訓(xùn)練師規(guī)定起止點(diǎn)，許多兒童分兩組，分別從平衡觸覺板兩邊開始。

2、再坐在羊角球中跳蹦到規(guī)定距離

3、再進(jìn)行袋鼠跳到終點(diǎn)

4、進(jìn)行到最后一個(gè)同學(xué)，看哪組先完成，哪組獲勝，給與獎(jiǎng)勵(lì)

5、活動(dòng)名稱：天旋地轉(zhuǎn)

活動(dòng)器材：旋轉(zhuǎn)浴盤，腳印，小滑板，小球 活動(dòng)目標(biāo)：訓(xùn)練兒童前庭平衡覺

活動(dòng)步驟：

1、規(guī)定起止點(diǎn)，若干孩子分為兩組進(jìn)行比賽

2、訓(xùn)練師將兒童放在旋轉(zhuǎn)浴盤中適當(dāng)速度轉(zhuǎn)三圈

3、兒童拿起轉(zhuǎn)后籃子中的球，按腳印行走，再?gòu)幕寤?/p>

4、哪組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拿起的小球最多，則為獲勝隊(duì)

6、活動(dòng)名稱：運(yùn)財(cái)寶

活動(dòng)器材：樓梯，腳踏車，背包，袋鼠跳 活動(dòng)目標(biāo)：訓(xùn)練本體覺

活動(dòng)步驟：

1、讓孩子騎腳踏車背著重物，假設(shè)裝著寶物

2、再走樓梯

3、進(jìn)袋鼠袋中跳一段距離，將財(cái)寶運(yùn)到目的地。

7、活動(dòng)名稱：跳跳龍

活動(dòng)器材：4個(gè)羊角球

活動(dòng)目標(biāo)：使孩子前庭平衡覺恢復(fù)正常，訓(xùn)練孩子們的注意力，動(dòng)作計(jì)劃能力 活動(dòng)人數(shù)：2名小孩，1名訓(xùn)練師

活動(dòng)步驟：

1、在一間房子準(zhǔn)備的兩邊各準(zhǔn)備2個(gè)羊角球

2、讓2個(gè)小孩從一邊羊角球跳到對(duì)面的羊角球處

3、然后再換上另2個(gè)羊角球跳回出發(fā)點(diǎn)，看誰(shuí)先到達(dá) 注意事項(xiàng)：在羊角球跳動(dòng)的范圍內(nèi)無(wú)障礙物

8、活動(dòng)名稱：穿越山洞

活動(dòng)器材：一個(gè)內(nèi)部有軟刺的圓筒，一個(gè)能夠通過帶刺圓筒的帶刺籠球

活動(dòng)目標(biāo)：使孩子觸覺恢復(fù)正常，訓(xùn)練孩子的記憶能力，促進(jìn)孩子們之間的交流 活動(dòng)人數(shù)：1名訓(xùn)練師，若干孩子

活動(dòng)步驟：

1、讓孩子從帶刺的圓筒里面爬到另一頭

2、取到另一邊的籠球的時(shí)候，把它放進(jìn)圓筒里面

3、在籠球后面推，把他推回原點(diǎn)

4、做得好可以給與獎(jiǎng)勵(lì)

9、活動(dòng)名稱：小小搬運(yùn)工

活動(dòng)器材：一個(gè)左右都可以上下的樓梯，許多小玩具

活動(dòng)目標(biāo)：使孩子本體感覺恢復(fù)正常，同時(shí)訓(xùn)練他的前庭平衡覺 活動(dòng)步驟：

1、在樓梯的一頭方有許多小玩具

2、讓孩子從地上拿起一個(gè)玩具，從樓梯的這邊爬上，那邊趴下，放下玩具

3、再?gòu)臉翘莸呐赃吪芑兀珠_始運(yùn)玩具

4、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪一個(gè)小朋友運(yùn)的玩具多

10、活動(dòng)名稱：跋山涉水搶水果

活動(dòng)器材：海洋球，手印，腳印，平衡觸覺板

活動(dòng)目標(biāo)：主要針對(duì)觸覺異常的孩子設(shè)計(jì)的活動(dòng)，刺激孩子的觸覺，幫助其逐漸恢復(fù)正常

活動(dòng)步驟：

1、6個(gè)孩子分為2組

2、讓孩子爬過海洋球，走過手印腳印，在終點(diǎn)處取水果并走著平衡觸覺板，回到出發(fā)點(diǎn)，把水果放進(jìn)本組的籃子里，然后下一個(gè)組員出發(fā)3、2組比賽，規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)搶的水果多

11、活動(dòng)名稱：去外婆家

活動(dòng)器材：平衡踩踏石，平衡踩踏車，滑板，大滑梯

活動(dòng)目標(biāo)：針對(duì)前庭平衡覺異常的孩子，以幫助孩子逐漸恢復(fù)正常 活動(dòng)步驟：

1、告訴孩子：“今天我們要去外婆家，我們會(huì)用到多種交通工具。”

2、先讓孩子踩踩踏石，走到踩踏車處

3、騎踩踏車去大滑梯處，然后拿著滑板爬上滑梯

4、從滑梯滑下，并使用龜爬爬到終點(diǎn)

12、活動(dòng)名稱：Go！go!go!活動(dòng)器材：羊角球，平衡木，滑梯

活動(dòng)目標(biāo)：針對(duì)本體感覺異常的孩子，幫助其逐漸恢復(fù)正常 活動(dòng)步驟：

1、兒童跳著羊角球，到平衡木處

2、走過平衡木，來(lái)到滑梯處

3、從滑梯上滑下

4、訓(xùn)練師給與計(jì)時(shí)（可多個(gè)兒童進(jìn)行比賽）

13、活動(dòng)名稱：尋找寶貝

活動(dòng)器材：平衡踩踏石，動(dòng)物模型，黑袋子，羊角球 活動(dòng)目標(biāo)：增強(qiáng)兒童觸覺感受，同時(shí)亦可訓(xùn)練平衡覺

活動(dòng)步驟：

1、兒童先騎羊角球前進(jìn)5米，到達(dá)平衡踩踏石

2、走過踩踏石之后再黑色袋子中摸出自己喜歡的動(dòng)物

3、摸出動(dòng)物之前，說(shuō)出找到的動(dòng)物的名稱

14、活動(dòng)名稱：超速小青蛙

活動(dòng)器材：滑梯，滑板，海洋球，蹦床 活動(dòng)目標(biāo)：訓(xùn)練兒童的本體覺及前庭覺 活動(dòng)步驟：

1、2名訓(xùn)練師，10名兒童

2、一名訓(xùn)練師站在滑梯前，另一個(gè)站在距蹦床3米處。3、5名兒童為一組，一共兩組，分別比賽，兒童先從滑梯滑下，滑到墻角蹦床處，站上去一邊跳一邊接訓(xùn)練師丟過去的海洋球，接到3個(gè)后，跳下蹦床，爬上滑板在墻上做青蛙等，滑回滑梯。

15、活動(dòng)名稱：小雞快跑

活動(dòng)器材：平衡觸覺板，平衡腳踏車，時(shí)光隧道，糖果

活動(dòng)目標(biāo)：針對(duì)本體覺異常的孩子改善本體覺并加強(qiáng)其他感覺

活動(dòng)步驟：兒童先乘平衡腳踏車前進(jìn)5米，到達(dá)時(shí)光隧道，穿過它，然后走過平衡觸覺板，到達(dá)終點(diǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)糖果一枚，每完成一次得一顆。

16、活動(dòng)名稱：勇走獨(dú)木橋

活動(dòng)器材：獨(dú)木橋 活動(dòng)目標(biāo)：前庭平衡

活動(dòng)步驟：做一個(gè)獨(dú)木橋讓兒童快速安全的通過獨(dú)木橋。

17、活動(dòng)名稱：穿毛衣

活動(dòng)器材：洋娃娃，毛衣【帶紐扣】 活動(dòng)目標(biāo)：本體覺

活動(dòng)步驟：取兩一樣的洋娃娃 兩件一樣的毛衣【帶紐扣】，讓兩兒童同時(shí)為兩洋娃娃穿毛衣，要求穿正，并要求紐扣要紐好，看誰(shuí)先完成。

18、活動(dòng)名稱：蒙眼填物

活動(dòng)器材：有各種圖案空格的木板，各種圖形木塊 活動(dòng)目標(biāo)：觸覺 活動(dòng)步驟：取一個(gè)具有各種圖案空格的木板，讓兒童蒙眼通過手觸覺摸出各種圖形木塊，并將木塊填入空格中。

19、活動(dòng)名稱：洗洗頭，梳梳頭

活動(dòng)器材：溫水，洗發(fā)水，梳子，吹風(fēng)機(jī) 活動(dòng)目標(biāo)：訓(xùn)練對(duì)觸覺異常的恢復(fù)

活動(dòng)步驟：

1、用溫水打濕了孩子的頭發(fā)，然后抹上洗發(fā)水（訓(xùn)練孩子對(duì)水的觸覺）

2、把頭發(fā)洗好，用吹風(fēng)機(jī)吹干頭發(fā)（讓孩子感受一下風(fēng)吹在皮膚上的感覺）

3、用梳子梳頭，把頭發(fā)打理好。（梳子對(duì)頭的刺激作用）注意事項(xiàng)：水不要太燙

20、活動(dòng)名稱：蜈蚣走路

活動(dòng)目標(biāo)：訓(xùn)練前庭平衡覺異常的孩子恢復(fù)正常

活動(dòng)步驟：

1、有許多個(gè)兒童一起，雙手搭在前一個(gè)兒童的肩上

2、然后蹲下。

3、當(dāng)排在第一個(gè)兒童邁出一側(cè)腳時(shí)，跟在他后面的兒童也要邁出與第一個(gè)兒童邁出的腳相同，這樣走一小段距離。

注意事項(xiàng)：在蹲著走的時(shí)候，不要踩到前面兒童的腳跟

21、活動(dòng)名稱：兔子跳跳

活動(dòng)器材：兔子頭箍

活動(dòng)目標(biāo)：幫助本體感覺異常的孩子恢復(fù)正常

活動(dòng)步驟：

1、孩子首先跪在地上，雙上肢至于膝蓋的前方

2、倆下肢同時(shí)跳到雙手的地方，然后雙手再向前移，再移動(dòng)下肢 注意事項(xiàng)：在起跳的過程中藥注意安全，地板也應(yīng)該防滑

22、活動(dòng)名稱：我是小勇士

活動(dòng)器材：平衡觸覺板，平衡踩踏石，海洋球 活動(dòng)目標(biāo)：訓(xùn)練觸覺

活動(dòng)步驟：

1、將若干兒童分為兩組，即A組和B組

2、準(zhǔn)備好活動(dòng)用具兩套

3、讓兩組隊(duì)員分別依次順利通過這些道具（中途有掉地者則視為沒有通過者，回到隊(duì)伍后面重新排隊(duì)，這組下一名隊(duì)員上）

4、看那一隊(duì)組員能較快的全部通關(guān)，則算勝利。

23、活動(dòng)名稱：螞蟻運(yùn)糧

活動(dòng)器材：平衡觸覺板，平衡木小玩具，踩踏石 活動(dòng)目標(biāo)：針對(duì)前庭平衡覺異常的兒童

活動(dòng)步驟：

1、準(zhǔn)備好游戲所用的道具：平衡觸覺板，平衡木小玩具，踩踏石

2、兒童模仿螞蟻搬家，手里竟可能多的拿具

3、兒童依次成功通過平衡觸覺板，平衡木小玩具，踩踏石

4、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比比誰(shuí)運(yùn)送的糧食多

24、活動(dòng)名稱：小火車過隧道

活動(dòng)器材：陽(yáng)光隧道，豎抱筒，觸覺球，活動(dòng)目標(biāo)：逐漸恢復(fù)兒童的本體感覺

活動(dòng)步驟：

1、兒童坐在豎抱筒上，由訓(xùn)練師指導(dǎo)兒童讓他自己做前后左右的晃動(dòng)

2、兒童來(lái)到陽(yáng)光隧道（里面有觸覺球）一邊發(fā)出小火車嗚嗚的聲音一邊前行。

25、活動(dòng)名稱：刷刷更健康

活動(dòng)器材：觸腳板，軟毛刷

活動(dòng)目標(biāo)：幫助孩子逐漸恢復(fù)觸覺正常

活動(dòng)步驟：

1、小朋友分成兩組比賽，兩兩通過觸腳板

2、到達(dá)后，拿軟毛刷互相刷對(duì)方的手臂、腿部、背部。

3、完成后再通過觸腳板回到原點(diǎn)，由等候的小朋友繼續(xù)。

4、哪組最先完成全部回到起點(diǎn)就算贏，能夠得到相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

26、活動(dòng)名稱：帶我回家

活動(dòng)器材：小滑板，平衡木，皮球

活動(dòng)目標(biāo)：幫助孩子前庭平衡覺恢復(fù)正常

活動(dòng)步驟：小孩用滑板滑下滑道的斜坡后，由訓(xùn)練師扔給小孩一個(gè)皮球，小孩接住皮球后起來(lái)再通過平衡木將球放于框中，狂可以放置于滑倒的頭上，以便小孩扔完球后繼續(xù)滑滑板。

注意事項(xiàng)：訓(xùn)練師一定要等到小孩滑下斜坡后再扔球，且注意不要砸到小孩的頭

27、活動(dòng)名稱：鐘聲響響

活動(dòng)器材：吊床繩子，鈴鐺

活動(dòng)目標(biāo)：使孩子本體感覺恢復(fù)正常，訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力 活動(dòng)步驟：使吊床靠近墻，在吊床前上方掛上一個(gè)鈴鐺，由兒童自己蹬墻使吊床向上蕩，兒童伸手碰鈴鐺，可聽到叮當(dāng)響

注意事項(xiàng)：鈴鐺高度要適宜，使孩子能夠成功又不至于感到無(wú)聊

28、游戲名稱：快樂旅途

游戲人數(shù)：4人

游戲器械：大滑梯 滑板 腳步器平衡圓

游戲步驟：讓4個(gè)孩子依次趴在滑板上，從大滑梯上滑下，從腳步器上走過，最后走過S形的平衡圓（注意安全）。

游戲目標(biāo)：通過讓孩子從大滑梯上滑下。從腳步器，S形的平衡圓通過訓(xùn)練孩子的前庭平衡感。

29、游戲名稱：球球大作戰(zhàn)

游戲人數(shù)：2人

游戲器械：大籠球 海洋球池

游戲步驟：讓孩子俯臥或仰躺在地上，治療師將大籠球放在兩個(gè)孩子身上滾動(dòng)，擠壓。并讓兩個(gè)孩子一起玩耍拍打，觸摸大籠球。十分鐘后，讓兩個(gè)孩子跳進(jìn)海洋球池玩耍10分鐘。

游戲目標(biāo)：通過孩子與大籠球的擠壓，讓孩子感到重力，觸覺的變化。通過讓孩子在球池中玩耍對(duì)全身不同的觸覺刺激，訓(xùn)練孩子的觸覺。

30、游戲名稱：陽(yáng)光樂園

游戲人數(shù)：2—4人

游戲器械：陽(yáng)光隧道 滑梯 萬(wàn)象組

游戲步驟：讓孩子們通過陽(yáng)光隧道，萬(wàn)象組。從滑梯上滑下。讓他們?cè)谄渲斜M情玩耍，就像在兒童樂園一樣。治療師可以與孩子們互動(dòng)（如在孩子通過陽(yáng)光隧道時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)，搖晃隧道。當(dāng)然注意完全）

游戲目標(biāo)：通過孩子們?cè)陉?yáng)光樂園這個(gè)游戲中的玩耍訓(xùn)練他們的本體感覺。