第一篇：小樹的成長相冊(理解4以內(nèi)數(shù)的實際含義)

中班數(shù)學(xué)教案：小樹的成長相冊（理解4以內(nèi)數(shù)的實際含義）

活動目標(biāo)：

1、能正確的按數(shù)量卡片分類和按數(shù)量排序，進一步理解4以內(nèi)數(shù)的實際含義。

2、了解小樹的生長過程，有初步的邏輯判斷能力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒認識數(shù)字1—4，有初步目測4以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗。

2、學(xué)具：相冊模板16個，相應(yīng)圖片16套；教具：相冊、照片范例。

活動過程：

1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

（1）師：樹媽媽給樹寶寶拍了許多照片，你們想看嗎？

師：我們來看看，它都給小樹拍了哪些照片。

（2）出示小樹相片，幼兒感受照片上小樹的不同數(shù)量和不同的生長階段。

①出示“小芽”的照片。

師：這是樹寶寶的照片嗎？是樹寶寶什么時候的照片？

師：小的時候它叫什么呢？

（引導(dǎo)幼兒說出小芽）

師：這是小樹在小芽時候的照片，是幾個小芽？（目測小芽的數(shù)量）

②出示“種子”的照片。

師：這是樹寶寶什么時候的照片？

師：它們還是樹寶寶很小很小的時候，躺在泥土里的時候的照片。有幾顆種子？

③出示“大樹”的照片。

師：這是樹寶寶什么時候的照片？

師：是幾顆大樹的照片？

④出示“小樹苗”的照片。

師：那這個是什么時候的照片呢？叫什么？

師：是幾顆小樹苗？

⑤幼兒目測其余照片的數(shù)量。

2、按數(shù)量分類整理相冊。

（1）觀察相冊，準(zhǔn)確認識數(shù)字1、2、3、4。

師：樹寶寶拍了這么多的照片，大樹媽媽覺得有點亂，想請我們小朋友把這些照片一起整理到漂亮的小樹成長相冊里。你們想不想幫助大樹媽媽啊？

（2）出示數(shù)字1—4，理解數(shù)物匹配。

師：我們幫她整理到這樣一個成長相冊里。（出示成長相冊）

師：我們看小樹苗有單人照，有雙人照（兩個小數(shù)寶寶的），還有更多小樹寶寶的，你們覺得可以用數(shù)字來表示么？怎么表示？

師：那一顆小樹苗可以用幾來表示？幼：1。（出示數(shù)字1）

師：兩個小數(shù)的合影呢？幼：2。（出示數(shù)字2）

（同樣方法引出數(shù)字3）

師：4怎么表示，表示幾個小樹寶寶的合影？幼：4個。（出示數(shù)字4）

（3）鼓勵幼兒找出所有與數(shù)字1相同的照片。

師：相冊里有了1、2、3、4，那后面呢還要插幾張相片。就要請你們動腦筋想一想，到底在1后面放哪些樹寶寶的照片更合適。

師：待會匯給每個小朋友發(fā)一張小的成長相冊，請你們呢把1后面合適放哪些照片插進去。

（幼兒操作）

（4）展示幼兒的成長相冊。

師：請小朋友上來再大相冊上擺擺你是怎么排照片的？并且說說你為什么這樣排？

師：還可以怎么排？你為什么這么排？

師：她們誰排的更合適？為什么？

（教師根據(jù)幼兒的操作情況展示講解幼兒的成長相冊）

師：1顆種子、1顆嫩芽、1顆小樹苗，1顆大樹，那1還可以表示什么呢？（幼兒說一說）

師：原來1可以表示許許多多都是1個的物體。

（5）請一個幼兒嘗試排列數(shù)量2.師：她是按照什么順序放的?。浚ǔ鍪緩男〉酱蟮臉?biāo)記）

3、幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)。

師：大樹媽媽覺得你們這樣放真好，她很高興！待會請你輕輕地到前面來把你的成長相冊拿回去，先把數(shù)字1后面的相冊調(diào)整好，再把它排完。整理好后把成長相冊給客人老師看一看，看看他們會不會滿意，如果有需要調(diào)整的地方請你再調(diào)整一下。

（幼兒拿成長相冊進行操作，教師觀察指導(dǎo)）

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：買鞋 設(shè)計意圖：

本學(xué)期我結(jié)合主題活動“我自己”，選擇了生活中幼兒熟悉、比較熟悉、不熟悉的各種鞋開展了“買鞋”活動。在活動中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和發(fā)展需要預(yù)設(shè)了活動目標(biāo)和活動過程。過程一“參觀鞋城”旨在引導(dǎo)幼兒觀察自己、同伴和教師所穿的鞋子的不同種類和特征，繼而激發(fā)幼兒認識、了解更多種類鞋子的興趣。過程二“交流討論”旨在幫助幼兒梳理、提升、積累“鞋子的種類、用途、材質(zhì)和”根據(jù)不同場合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同鞋子“的經(jīng)驗。過程三”拓展延伸“旨在通過課件拓展幼兒對特殊用途鞋子的認識，并由此引發(fā)有關(guān)整理鞋子的討論和操作。目標(biāo)：

．對鞋子的不同種類和用途感興趣，嘗試按特征配對。并樂意說出自己的認識和發(fā)現(xiàn)。

．初步積累根據(jù)不同場合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同鞋子的生活經(jīng)驗。準(zhǔn)備：

．師幼共同收集各種各樣的鞋子。布置成”丁丁鞋城“。

．介紹鞋的課件(芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋)。

．不同大小的鞋盒、記號筆、貼有雙而膠的鉛畫紙若干。過程：

一、參觀鞋城．說說我的鞋。

①師(伸出自己的腳)：今天我穿了一雙運動鞋。你們都穿了什么鞋②依次請穿相同鞋子的幼兒伸出腳，大家一起數(shù)數(shù)共有幾雙鞋?？偣灿袔追N鞋。

．參觀鞋城。

師：除了我們腳上穿的這幾種鞋．還有沒有別的鞋呢?我們一起去新開張的”丁丁鞋城“看看，為自己挑一雙喜歡的鞋。大家一定要找對相同的兩只鞋喲!(教師了解幼兒選鞋情況，選擇幼兒沒選的一至兩種鞋。

二、交流討論．認識鞋的種類。

師：誰來介紹一下。你買了什么鞋?(請買相同種類鞋子的幼兒把鞋放在一起。

師：你為什么買這雙鞋?你認為什么時候穿這雙鞋最好?為什么師：我剛才也買了一雙鞋。知道這叫什么鞋，我為什么買它嗎．發(fā)現(xiàn)鞋子的不同特征、用途、適用季節(jié)。

師：剛才我們都介紹了自己買的鞋，現(xiàn)在我們再來看看一共有多少種鞋。

嘗試目測點數(shù)。

師：這些鞋除了種類不同，還有什么不同呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的用拉鏈，有的系帶子；有的高跟，有的平跟；有的硬底，有的軟底．了解買鞋的常識。

師：這些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我們換上試試吧師：為什么小朋友都穿進新鞋了，我卻穿不進呢?(引導(dǎo)幼兒認識買鞋時要試穿，一看大小是否合適，二看穿著是否舒適、便于行動。

三、拓展延伸．了解特殊的鞋。

師：除了我們買的這些鞋，”丁丁鞋城“還有哪些鞋?它們有什么用你還看見過什么鞋?它有什么用交流之后播放課件。幫助幼兒認識芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋。

．鞋、盒配對。

師：大家都知道鞋子不穿時應(yīng)放進鞋盒。那么，怎么才能分清自己的哪雙鞋子放在哪個盒子里，想穿時一下子就能找到呢師．，小朋友的辦法真多，我也想了一個辦法。給鞋子畫了一張”像"貼在盒子側(cè)面。這樣就能很快找到想穿的鞋子了。你們有沒有不一樣的辦法?去試試吧。(幼兒嘗試給鞋盒做相應(yīng)的記號。豐富生活經(jīng)驗。

．交流分享各自的記號表示方法。

第二篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：小樹的成長相冊

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：小樹的成長相冊（理解4以內(nèi)數(shù)的實際含義）

活動目標(biāo)：

1、能正確的按數(shù)量卡片分類和按數(shù)量排序,進一步理解4以內(nèi)數(shù)的實際含義。

2、了解小樹的生長過程,有初步的邏輯判斷能力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒認識數(shù)字1—4,有初步目測4以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗。

2、學(xué)具：相冊模板16個,相應(yīng)圖片16套；教具：相冊、照片范例。

活動過程：

1、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

（1）師：樹媽媽給樹寶寶拍了許多照片,你們想看嗎？

師：我們來看看,它都給小樹拍了哪些照片。

（2）出示小樹相片,幼兒感受照片上小樹的不同數(shù)量和不同的生長階段。

①出示“小芽”的照片。

師：這是樹寶寶的照片嗎？是樹寶寶什么時候的照片？

師：小的時候它叫什么呢？

（引導(dǎo)幼兒說出小芽）

師：這是小樹在小芽時候的照片,是幾個小芽？（目測小芽的數(shù)量）

②出示“種子”的照片。

師：這是樹寶寶什么時候的照片？

師：它們還是樹寶寶很小很小的時候,躺在泥土里的時候的照片。有幾顆種子？

③出示“大樹”的照片。

師：這是樹寶寶什么時候的照片？

師：是幾顆大樹的照片？

④出示“小樹苗”的照片。

師：那這個是什么時候的照片呢？叫什么？

師：是幾顆小樹苗？

⑤幼兒目測其余照片的數(shù)量。

2、按數(shù)量分類整理相冊。

（1）觀察相冊,準(zhǔn)確認識數(shù)字1、2、3、4。

師：樹寶寶拍了這么多的照片,大樹媽媽覺得有點亂,想請我們小朋友把這些照片一起整理到漂亮的小樹成長相冊里。你們想不想幫助大樹媽媽??？

（2）出示數(shù)字1—4,理解數(shù)物匹配。

師：我們幫她整理到這樣一個成長相冊里。（出示成長相冊）

師：我們看小樹苗有單人照,有雙人照（兩個小數(shù)寶寶的）,還有更多小樹寶寶的,你們覺得可以用數(shù)字來表示么？怎么表示？

師：那一顆小樹苗可以用幾來表示？幼：1。（出示數(shù)字1）

師：兩個小數(shù)的合影呢？幼：2。（出示數(shù)字2）

（同樣方法引出數(shù)字3）

師：4怎么表示,表示幾個小樹寶寶的合影？幼：4個。（出示數(shù)字4）

（3）鼓勵幼兒找出所有與數(shù)字1相同的照片。

師：相冊里有了1、2、3、4,那后面呢還要插幾張相片。就要請你們動腦筋想一想,到底在1后面放哪些樹寶寶的照片更合適。

師：待會匯給每個小朋友發(fā)一張小的成長相冊,請你們呢把1后面合適放哪些照片插進去。

（幼兒操作）

（4）展示幼兒的成長相冊。

師：請小朋友上來再大相冊上擺擺你是怎么排照片的？并且說說你為什么這樣排？

師：還可以怎么排？你為什么這么排？

師：她們誰排的更合適？為什么？

（教師根據(jù)幼兒的操作情況展示講解幼兒的成長相冊）

師：1顆種子、1顆嫩芽、1顆小樹苗,1顆大樹,那1還可以表示什么呢？（幼兒說一說）

師：原來1可以表示許許多多都是1個的物體。

（5）請一個幼兒嘗試排列數(shù)量2.師：她是按照什么順序放的啊？（出示從小到大的標(biāo)記）

3、幼兒分組操作,教師觀察指導(dǎo)。

師：大樹媽媽覺得你們這樣放真好,她很高興！待會請你輕輕地到前面來把你的成長相冊拿回去,先把數(shù)字1后面的相冊調(diào)整好,再把它排完。整理好后把成長相冊給客人老師看一看,看看他們會不會滿意,如果有需要調(diào)整的地方請你再調(diào)整一下。

（幼兒拿成長相冊進行操作,教師觀察指導(dǎo)）

第三篇：《認識100以內(nèi)數(shù)的含義》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

昨天，江蘇省小學(xué)珠心算教育實驗2013年春季教材培訓(xùn)會在開發(fā)區(qū)實小進行。我們學(xué)校全體一年級數(shù)學(xué)老師都參加了這次活動。

豐富的活動中，最打動我的，是黃為良老師所做的關(guān)于一下教材修訂的講座.黃老師逐個逐個單元為老師講解修訂的目的，原因，內(nèi)容，依托的數(shù)學(xué)思想等。

其中，講到第三單元《認識100以內(nèi)的數(shù)》。黃老師講到一點：“要根據(jù)事物數(shù)量特點，引導(dǎo)學(xué)生選擇不同數(shù)數(shù)方法?！?/p>

我聯(lián)想第三單元第一課時，教材有意識地安排讓學(xué)生數(shù)課桌、椅子、數(shù)5個一把的香蕉。：

看得出教材有意引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的數(shù)數(shù)方法去數(shù)。尤其是第2題直接標(biāo)上了指向性明確的要求：5根5根地數(shù)，一共有多少根香蕉”

在學(xué)生學(xué)完新知，進行實踐性學(xué)習(xí)的過程中，考慮到學(xué)生看到要求按部就班地數(shù)，缺少了自己思考選擇何種數(shù)數(shù)方法的過程，反而不利于對不同類數(shù)數(shù)方法的體悟。

于是，我這樣處理了教材：

師：我們認識了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在來數(shù)數(shù)教室里有多少張桌子。誰來作代表帶著大家數(shù)？

一生上臺，邊走邊數(shù)，其余學(xué)生跟著一起數(shù)，教室里好有動感。

師：請你來完整地說說，教室里一共有多少張桌子？

生：教室里一共有28張桌子！

師：剛才***帶著大家是怎么數(shù)的？

生：1個1個數(shù)的！

師：桌子可以一個一個的數(shù)，現(xiàn)在我們再來數(shù)數(shù)椅子——

有學(xué)生忍不住嚷嚷：2、4、6、8……

老師作噓的動作——

一生作代表來數(shù)，他選擇一個一個地數(shù)椅子。

當(dāng)他數(shù)完時，師：剛才我聽到有人有不同的數(shù)法。

又一生作代表，兩個兩個地數(shù)。

師請學(xué)生評價，你喜歡那種數(shù)法？為什么？

學(xué)生認為2個2個地數(shù)比較好。因為簡單。

師幫助學(xué)生總結(jié)，因為剛才桌子是一張一張單獨排下去的，我們可以1個1個數(shù)，現(xiàn)在椅子是兩張兩張一起放的，我們可以2個2個地數(shù)，大家可以選擇自己喜歡的數(shù)法去數(shù)。

接著，出示書本上香蕉題，我沒有用光盤，而是用實物投影把題目放到屏幕上，把題目要求“5根5根地數(shù)，一共有多少根香蕉”給遮住了。學(xué)生代表上臺，他想了想，數(shù)的時候，按照一共有幾把來數(shù)，數(shù)成了一共有5根。其余孩子忙糾正，問的是一共有多少根！我也乘機打趣：明明有好多，你卻說只有5根，是不是想偷偷藏起來一個人吃掉呀！接著又有孩子代表上臺，5、10、15、20、25、30、35。他流利地數(shù)出了一共有35根香蕉。其余孩子也立刻發(fā)現(xiàn)，他是5根5根數(shù)的。

接著我引導(dǎo)學(xué)生反思，為什么他會選擇5根5根的數(shù)？

學(xué)生說出自己朦朧中感受的事物排列特點：因為這里的香蕉正好是5個5個放的。我們數(shù)的時候就可以正好5個5個地數(shù)。

第四篇：《10000以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計4

近似數(shù)

教學(xué)內(nèi)容

課本第77頁例8及練習(xí)十六第6題。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會近似數(shù)在生活中的作用。2.通過獨立猜測、交流等活動讓學(xué)生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力。教學(xué)重難點：

通過獨立猜測、交流等活動讓學(xué)生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)1.接著數(shù)數(shù)。1998、（）、（）、（）9997、（）、（）、（）497、（）（）、（）2.按照要求排列下面各數(shù)。1001 996 1008（）>（）>（）205 306 402（）<（）<（）

[設(shè)計意圖]復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)作好鋪墊。

二、新課教學(xué)

1.組織理解近似數(shù)的含義。出示例8的主題圖。

聰聰去調(diào)查了育英小學(xué)的學(xué)生數(shù)，他寫下了這樣的一句話：“育英小學(xué)有1506人，約是1500人?！庇⑿W(xué)到底有1506人還是1500人呢？為什么？ 組織學(xué)生進行討論、交流。思考：后半句約1500人是什么意思？ 小組匯報：

/ 3

A.認為育英小學(xué)的認數(shù)是1506人，因為他告訴我們就是1506人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學(xué)校的人數(shù)和1500人的差不多。

B.也認為育英小學(xué)有1506人，他說約有1500人是大概就是1500人的意思。師小結(jié)：我們把1506這個很準(zhǔn)確的數(shù)字就叫做“準(zhǔn)確數(shù)”，而1500這個和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。（邊說邊板書）

引導(dǎo)學(xué)生明白近似數(shù)更容易記，因為它正好是正百數(shù)。

出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個數(shù)，體會一下準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)哪個數(shù)更容易記住

（2）聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學(xué)的人數(shù)，還調(diào)查了新長鎮(zhèn)的人數(shù)是9992人，約是（）人，先獨立填填，再和你的同桌交流交流。誰來說說你寫出的近似數(shù)是多少？ 個別匯報：

A.約是10000人，因為我覺得9992人接近10000人，B.我寫的是“約9990人”因為9992人和9990只相差2。同學(xué)們你們同意哪位寫的呢？為什么？

師生小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬數(shù)。

[設(shè)計意圖]通過活動的學(xué)習(xí)，理解近似數(shù)的含義，感受到近似數(shù)的作用，同時掌握近似數(shù)的寫法。

2.請你說說身邊的近似數(shù)，找找生活中的近似數(shù)。按照教師的要求，先獨立想想，再和小組的同學(xué)交流。3.組織活動3——猜一猜。（1）（練習(xí)十六第9題）提出題中的要求。

請大家獨立動腦筋想一想，再和同桌交流看你們手猜的一樣嗎？互相說說你們?yōu)槭裁匆@樣猜。

（2）組織進行集體交流。說一說你猜出來的結(jié)果是什么樣的？你是怎么猜的？ 及時肯定回答好的學(xué)生，并幫助學(xué)生總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣猜。

讓學(xué)生將所準(zhǔn)備的卡片，按照教師的要求擺一擺：將所準(zhǔn)備的卡片組成三位數(shù)或四位數(shù)；讀一讀：同桌相互讀擺出的數(shù)；

/ 3

說一說：再互相說一說對方所擺事出的數(shù)的組成； 比一比：比較兩個數(shù)的大小。

[設(shè)計意圖]通過“說一說、猜一猜”活動讓學(xué)生感受到近似數(shù)與生活的聯(lián)系。

三、課外訓(xùn)練

組織數(shù)學(xué)游戲——猜價格

（1）電視節(jié)目“幸運52”猜商品價格的游戲大家看過嗎？

其實這樣的游戲應(yīng)用的也是數(shù)學(xué)知識。今天我們也來玩一玩這樣的猜數(shù)游戲。（2）游戲規(guī)則：老師給你一個提示，比如這個數(shù)幾千幾百的數(shù)，然后就開始猜，老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還是小。同學(xué)們再根據(jù)這個提示繼續(xù)猜直到猜對為止。（3）進行第一輪猜數(shù)游戲。

[設(shè)計意圖]此活動培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感。

四、小結(jié)

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第五篇：珠心算教案：4以內(nèi)數(shù)的直減

游戲名稱:超市購物。

游戲目的:鞏固4以內(nèi)的直減。

游戲準(zhǔn)備:模擬超市(物品若干),每件物品上有用算式標(biāo)名的“物價”。

游戲玩法:家長和孩子一起模擬超市購物,在購每一件物品時都要算出它的價格,算對后才可拿走,比比誰買的物品多。游戲可重復(fù)進行。

建議:游戲時可用購物卡做記錄,算對的用紅色表示,算錯則用黑色表示,游戲結(jié)束時看看紅色多還是黑色多。

附:限時看打算(聽心算)。2 1 2 3 4 4 2 324 2 3 1 1-1 —— —— —— —— —— ——

對家長的話: 孩子開始學(xué)習(xí)減法了,家長可以利用環(huán)境有意識地幫助孩子理解減法的意義。比如:走在路上問一問“有4輛汽車,開走了2輛,還剩下幾輛汽車”?讓孩子說一說用什么方法的出答案。

借助算盤,孩子能直觀形象地進行計算。家長要特別注意:不要刻意地強調(diào)讓孩子快速地說出計算結(jié)果,而應(yīng)強化想珠的過程,建立算珠表象是這一時期的主要目標(biāo),計算脫口而出的要求會在后期的學(xué)習(xí)目標(biāo)中體現(xiàn)。

回家練習(xí):配套音帶一a面的一位數(shù)三筆第1——3組。