第一篇：西師版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春的消息》優(yōu)秀教案
春的消息
（教案）
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
能正確、流利、有感情的朗讀課文。過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)讀、誦感受春天的勃勃生機(jī)。展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
有感情并流利地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
四、課時(shí)安排 一課時(shí)
五、教學(xué)流程
（一）談話導(dǎo)入
1.小朋友們，在上課之前，我想讓大家看兩幅圖片，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)其中哪一幅是描寫(xiě)春天的？（課件）生回答并說(shuō)說(shuō)原因
師：我們學(xué)習(xí)了那么多古詩(shī)有沒(méi)有描寫(xiě)春天的？ 生：有。背誦《詠柳》 2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章，《春的消息》，（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（生齊讀）
（二）聽(tīng)
1.請(qǐng)你們?cè)趦?yōu)美的樂(lè)曲中聽(tīng)老師讀這篇文章，好嗎？（邊放音樂(lè)邊聽(tīng)）
2.小朋友，這篇文章美嗎？生：美 師：想聽(tīng)老師再讀一遍嗎？ 生：好的
師：好的，那我就再來(lái)給大家朗讀一遍這篇優(yōu)美的文章，你們可一定要認(rèn)真聽(tīng)呀?。ǚ蹲x）
師：小朋友，老師在讀文章時(shí)，仿佛感覺(jué)春天已經(jīng)回來(lái)了，有誰(shuí)和我的感覺(jué)相同？
生舉手
師：好的，那就讓我們閉上眼睛在優(yōu)美的樂(lè)曲中去感受春天的美麗吧！
生閉眼欣賞音樂(lè)
（三）讀
師：小朋友，這么優(yōu)美的文章你想讀嗎？生：想 師：那就請(qǐng)你拿起書(shū)，輕聲的跟老師讀，好嗎？ 生輕聲跟讀
師：好了，剛才聽(tīng)大家的朗讀，相信你們一定能讀好這篇文章，那就讓我們自己輕聲讀吧！記住春天是悄悄來(lái)的，所以我們讀的時(shí)候也要輕輕地。
生輕聲自由讀
師：剛才聽(tīng)同學(xué)們的朗讀，讀的真美呀！那你愿不愿意在你的小組內(nèi)給小伙伴們讀一讀呀！
生：愿意
師：在讀之前聽(tīng)好老師的溫馨提示：要有感情并且流利地朗讀課文，其他小伙伴要仔細(xì)認(rèn)真聽(tīng)。
生：小組內(nèi)閱讀
（四）品
師：相信你們?cè)谛〗M內(nèi)都讀了而且也聽(tīng)了別人的閱讀，現(xiàn)在老師想知道有誰(shuí)和老師一樣喜歡春雨的？
生舉手
師：請(qǐng)你來(lái)讀讀描寫(xiě)春雨的話吧?。ㄕn件）生讀
師：你讀出了春雨的細(xì)雨蒙蒙 生讀 師：你讀出了小雨灑落人間的歡快 師：還有誰(shuí)想讀？
每個(gè)人讀春雨都有不一樣的感受
師：在春雨的澆灌下，整整睡了一個(gè)冬天的小草，聽(tīng)到春雨的“沙沙”聲，是怎樣的心情呢？
生：高興
師：那誰(shuí)能把這種高興的心情讀出來(lái)呢？（課件）生讀
師：小草眼中新奇美麗的世界是什么樣子的呢？（課件）生讀
師：你讀出了藍(lán)天、白云的快樂(lè)。生讀
師：你讀出了微風(fēng)的輕柔 生讀
師：你讀出了雨絲的細(xì)膩
師：柳樹(shù)在微風(fēng)吹拂下，在細(xì)雨洗禮中，她的樣子多美?。。ㄕn件）作者是怎樣形容柳枝的？ 生讀
師：柳樹(shù)和草芽?jī)旱膶?duì)話（課件）誰(shuí)能分角色讀一讀？ 生讀
師：你們讀的真棒！
師：那么草芽?jī)旱臍g快誰(shuí)來(lái)讀？（課件）
（五）整體感悟
師：小朋友們，通過(guò)我們一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和草芽?jī)阂黄鸶惺芰舜禾斓臍g快，就讓我們?cè)僖淮涡蕾p一下優(yōu)美的音樂(lè)吧！
第二篇：西師版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
西師版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2011-01-13 09:30.春的消息
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.一邊誦讀，一邊展開(kāi)想像，感受春天的美好。重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。2.在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。課時(shí)安排：
兩課時(shí) 第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字、新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.自讀自悟，理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握生字新詞，做好摘錄筆記。教具準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)卡片 教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課 1.暢談關(guān)于冬去春來(lái)的情況。
冬去春來(lái)，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的消息？ 2.導(dǎo)入新課。
有一位著名詩(shī)人叫金波，他發(fā)現(xiàn)了一些春天的足跡，并且寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)，題目叫《春的消息》（板書(shū)課題）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文（齊讀課題）。
二、朗讀詩(shī)歌，自學(xué)生字
1.自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。⑴邊讀邊標(biāo)出新詞，多讀幾遍。
⑵出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、開(kāi)火車。⑶“聆”“雛”“喚”“搔”等字要注意筆順、筆畫(huà)。2.利用各種形式理解文中的詞語(yǔ)?！捌住薄ⅰ盃恳?、“愛(ài)憐”、“雀躍”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。3.檢查讀文情況。
指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀課文，了解大意
1.學(xué)生自由讀，抽讀，學(xué)生、師生互評(píng)；教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，相互交流，老師點(diǎn)評(píng)。
四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1.讀下面的詞語(yǔ)，在文中找出它們的近義詞。希望——
傾聽(tīng)——
愛(ài)惜—— 歡喜——
明亮——
翠綠——
2.讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？ 3.把文中的好詞佳句抄一抄。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.品讀課文。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3.激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天，找春天的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字新詞。會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)釋義。
二、品讀詩(shī)歌，深入感悟 1.引導(dǎo)感悟第一節(jié)。
詩(shī)人捕捉到哪些春的消息？表達(dá)了怎樣的思想感情？你從哪些詞語(yǔ)中知道的？ 2.自讀自悟第二節(jié)。
你喜歡哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？ 3.合作學(xué)習(xí)第三至六節(jié)。
⑴這四節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人捕捉到哪些春的消息？勾畫(huà)出來(lái)，議一議。體會(huì)春景給“我”帶來(lái)的快樂(lè)。
⑵質(zhì)疑問(wèn)難，合作釋疑。
4.朗誦詩(shī)歌，品味詩(shī)中所蘊(yùn)涵的情感，感受和贊美春天。
三、拓展延伸，積累實(shí)踐
1.抄寫(xiě)、積累課文中的美詞佳句。2.看誰(shuí)還能捕捉到更多更新春的消息。板書(shū)設(shè)計(jì)
春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨——盼望春天 換上春裝“飛過(guò)”、“飛上”——尋找春天 蝴蝶飛舞
聆聽(tīng)春天 雛菊開(kāi)放的聲音，葉出綠苞，溪水唱歌
追尋春天 太陽(yáng)照耀，被嫩草搔癢面頰 的足跡 教 后 感
2.快樂(lè)的小燕子
教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。2.有感情地朗讀課文。課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1.認(rèn)讀生字，記住字形較復(fù)雜的生字，把字寫(xiě)美觀。2.有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。重點(diǎn)難點(diǎn)：
記住本課生字新詞。教具準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)卡片 教學(xué)過(guò)程：
一、提示課題，激趣激疑 1.激趣。
⑴出示謎語(yǔ)，猜猜它是誰(shuí)。
⑵出示有關(guān)小燕子的掛圖，看看這是誰(shuí)。（）的小燕子 填空后齊讀課題。3.激疑。
⑴根據(jù)自己對(duì)小燕子的了解，說(shuō)說(shuō)在橫線上還可以填什么詞語(yǔ)。⑵為什么是“快樂(lè)的小燕子”呢？
二、讀通課文，認(rèn)讀生字
1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。
2.小組內(nèi)分段讀課文，互相正音。認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。注意字形比較復(fù)雜的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。3.檢測(cè)生字認(rèn)識(shí)情況，通過(guò)認(rèn)讀生字卡片等多種形式識(shí)記生字，鼓勵(lì)用自己喜歡的方法識(shí)字。4.指名讀課文，分組朗讀課文。
三、再讀課文，把握內(nèi)容
1.默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。2.用課文中的詞語(yǔ)或其他合乎文意的詞語(yǔ)填空。（）的小燕子。
（如：漂亮的小燕子，妙舞輕揚(yáng)的小燕子，活潑的小燕子……）
四、師生共同小結(jié)（7）
1.從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)小燕子的？ 2.由此我們還可以從哪些方面體會(huì)小燕子的快樂(lè)？
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.理解文中重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚春景。重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。2.有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
利用各種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固 1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2.解釋詞語(yǔ)的意思。
二、重點(diǎn)閱讀，感悟快樂(lè)
1.讀課文，畫(huà)出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂(lè)的兔子或段落。
2.在小組內(nèi)將自己畫(huà)出的句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng)，交交流自己的體會(huì)。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)到小燕子的快樂(lè)。4.教師相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀體會(huì)課文第三段。
三、感情朗讀，品味快樂(lè) 1.有感情地朗讀全文。2.背誦自己喜歡的部分。
四、課外閱讀，拓展延伸
1.說(shuō)說(shuō)你還哪些有關(guān)小燕子的知識(shí)。2.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書(shū)或文章，以供課外閱讀。
五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.看拼音，寫(xiě)漢字
shùn
lǜe
yànɡ
cù
yán
（）間（）過(guò)
蕩（）紅（）（）水
2.請(qǐng)你填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）
（）
（）的小燕子
（）的春天（）
（）3.照樣子，寫(xiě)句子。
例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。
_______________像___________________。例：奶奶還告訴我，燕子能消滅害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼。
_______________告訴____________________。4.照樣子，抄寫(xiě)文中描寫(xiě)小燕子可愛(ài)的詞語(yǔ)。
輕悠敏捷：__________________________________ 清亮圓潤(rùn)：__________________________________
板書(shū)設(shè)計(jì)
外形特征——小巧玲瓏、輕悠敏捷
快樂(lè) 在雨中——妙舞飛揚(yáng)
活潑可愛(ài)的 的小 陽(yáng)光下——自由飛翔
小燕子，明 燕子 房梁上——筑窩安家
媚的春景。消滅害蟲(chóng)——保護(hù)莊稼 3.三月桃花水 教學(xué)要求：
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
3.了解“桃花水”的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機(jī)。
2.能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1.正確認(rèn)讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機(jī)。
教具準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)
1.設(shè)問(wèn)引入：你們知道春天的河水雙叫什么嗎？為什么？提示課題，齊讀。2.練習(xí)激趣。誰(shuí)能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一段話？
3.談話激疑。是呀，它們之間有什么聯(lián)系呢？還是讓我們先來(lái)讀讀課文吧！
二、讀通課文，初知大意
1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。2.檢測(cè)生字認(rèn)識(shí)情況，通過(guò)認(rèn)讀生字卡片等多種形式識(shí)記生字，鼓勵(lì)用自己喜歡的方法識(shí)字。3.指名讀課文，分組朗讀課文。
4.根據(jù)自己對(duì)課文的理解，把“三月桃花水”“豎琴”“鏡子”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。5.指導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)“三月的桃花水，是春天的豎琴”，“三月的桃花水，是春天的明鏡”。齊讀。
三、研讀課文，理解內(nèi)容
1.學(xué)生提出自己對(duì)課文不理解的問(wèn)題。
如：為什么說(shuō)“三月的桃花水，是春天的豎琴？”？
2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)課文第三、四段。說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“三月的桃花水，是春天的豎琴”的意思的？
3.小組研讀課文第五、六段。
說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解“三月的桃花水，是春天的明鏡”的意思的。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.抄寫(xiě)本課生字新詞。2.有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.了解“桃花水”的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。重點(diǎn)難點(diǎn):
能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。教具準(zhǔn)備:
新詞卡片。教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查 1.默寫(xiě)生字詞。
2.指名學(xué)生朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)新課
1.理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。2.體會(huì)情感，指導(dǎo)朗讀。
讀課文最后一段。說(shuō)說(shuō)體會(huì)作者怎樣的感情。
從課文的其他哪些方面也體會(huì)到這種感情？畫(huà)一畫(huà)，再讀一讀。有感情地朗讀課文。
三、指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落
學(xué)生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
讓學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己識(shí)記的方法。
五、布置作業(yè)
1.寫(xiě)你喜歡寫(xiě)的字。2.背誦自己喜歡的課文。板書(shū)設(shè)計(jì)
聲音動(dòng)聽(tīng)——像小鈴鐺，像豎琴、琴弦
給春天 三月桃花水 顏色明潔——像絲稠、像鏡子
增添勃 流動(dòng)的形態(tài)——舞動(dòng)著朝霞向前
勃生機(jī)
教 后 感
4.一幅畫(huà)
教學(xué)要求:
1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。2.想像畫(huà)的情景，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣，積累優(yōu)美詞語(yǔ)和句段。重點(diǎn)難點(diǎn):
1.感受、積累優(yōu)美語(yǔ)言，弄清作者的觀察順序。2.邊讀邊想文中所描繪的情景。
教具準(zhǔn)備:
幾幅風(fēng)景名畫(huà)。課時(shí)安排:
一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、讀課題，知題意
1.揭示課題。齊讀。說(shuō)說(shuō)課題是什么意思？ 2.根據(jù)課題說(shuō)說(shuō)自己最想知道什么。
二、自學(xué)課文，了解寫(xiě)什么 1.提出自學(xué)要求。⑴讀能課文。
⑵這幅畫(huà)畫(huà)了些什么？勾畫(huà)出課文中的相關(guān)段落。⑶想一想，作者為什么最喜歡這一幅畫(huà)？
2.學(xué)生按自己最喜歡的方式自讀課文，思考問(wèn)題。
3.在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，互相幫助解決自己還沒(méi)有解決的問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)情況
1.指名讀課文。分組讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)課文哪些段落寫(xiě)了這幅畫(huà)的內(nèi)容。
3.提出自己在自學(xué)中遇到的其他還沒(méi)有解決的問(wèn)題。
四、重點(diǎn)閱讀，學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě) 指導(dǎo)閱讀2——7段。
1.學(xué)生朗讀這幾個(gè)段，邊讀邊想像所描繪的情景。
2.教師范讀課文，將一個(gè)個(gè)課文中描寫(xiě)的景物圖片按順序拼成一幅畫(huà)。4.小組探討。這幾段作者是按什么順序來(lái)觀察的？這樣寫(xiě)有什么好處？
五、體會(huì)感情，知道為什么寫(xiě)說(shuō)說(shuō)作者為什么喜歡這一幅畫(huà)。1.你還從課文哪些地方體會(huì)到了作者的這種感情？ 2.有感情地朗讀課文。
六、布置作業(yè) 有朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)
藍(lán)天下——大山
一幅畫(huà)高
山前——草原
美景
（美景令人陶醉）
草原中央——木屋 令人向往 小溪旁——小路 教 后 感 5.古詩(shī)兩首 教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課生字。2.誦讀、背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。
3.用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想像詩(shī)句所描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn):
1.反復(fù)吟誦古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)句的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
2.感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝煉、意境的深遠(yuǎn)，音韻的和諧，陶冶情操，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。課時(shí)安排 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)古詩(shī)中的生字同，理解其在古詩(shī)中的意思。2.誦讀，背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。重點(diǎn)難點(diǎn):
反復(fù)吟誦古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)句的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備:
教學(xué)插圖。教學(xué)過(guò)程
一、引入課題，了解作者
1.說(shuō)說(shuō)你眼中的春天是怎樣的。給大家介紹你看過(guò)的描寫(xiě)春天的文章或詩(shī)歌。
2.想知道古人眼中的春天是怎樣的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)《惠崇春江曉景》和《清明》。
3.讀題，簡(jiǎn)介蘇軾和杜牧。
二、初讀古詩(shī)，熟讀成誦
1.學(xué)生自讀古詩(shī)，借助拼音認(rèn)讀生字。
2.多種形式反復(fù)朗讀古詩(shī)，相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字，糾正容易讀錯(cuò)的字音。3.齊讀。
三、背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)
1.多種形式背誦古詩(shī)，并交流自己的記憶方法。2.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。3.默寫(xiě)古詩(shī)。
四、布置作業(yè) 背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)
天氣——雨紛紛 行人——欲斷魂
清明
惆悵、凄涼 酒店——何處有 遠(yuǎn)處的杏花村 教 后 感
第二課時(shí) 教學(xué)目的
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
2.體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)
感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝煉、意境的深遠(yuǎn)，音韻的和諧，陶冶情操，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程
一、指名讀、齊讀兩首古詩(shī)（5）指名釋義文中的生字、新詞。
二、理解詩(shī)意，體會(huì)情感（20）
1.示范引路，學(xué)會(huì)方法——學(xué)習(xí)《惠崇春江曉景》。⑴想。自讀古詩(shī)，想想有哪些不懂的地方，記下來(lái)。
⑵看。看課后注釋，理解詩(shī)句意思。將自己還未明白的地方在組內(nèi)和同學(xué)討論。⑶猜。根據(jù)自己的理解猜一猜詩(shī)句的意思，并在小組內(nèi)互相交流。⑷議。師生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行討論。⑸說(shuō)。學(xué)生說(shuō)出詩(shī)句的意思。⑹悟。感悟詩(shī)中包含的思想感情。⑺誦。感情朗讀并背誦。
2.小組合作，自學(xué)探究——學(xué)習(xí)《清明》。
⑴師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)《惠崇春江曉景》的方法。⑵學(xué)生小組內(nèi)研讀。
⑶全班交流匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。師生共同評(píng)議。
三、課外延伸，學(xué)會(huì)積累（10）1.說(shuō)說(shuō)自己知道的寫(xiě)春天的名句。
2.師生互相介紹自己知道的寫(xiě)春天的詩(shī)歌和文章。開(kāi)展課外讀書(shū)競(jìng)賽。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.比一比，組詞語(yǔ)。
蘆（）借（）放（）蔞（）戶（）惜（）牧（）樓（）2.先解釋加點(diǎn)的字，再解釋詩(shī)句的意思。⑴竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
____________________________________________________________________________________________ ⑵清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
____________________________________________________________________________________________ 3.默寫(xiě)古詩(shī)《清明》。
______________________，_____________________。______________________，______________________。板書(shū)設(shè)計(jì)
竹林、桃花——盛開(kāi) 鴨群——江中戲水
惠崇春江曉景
喜春惜春 蔞蒿、蘆芽——滿地 河豚——逆江而上 教 后 感
積累與運(yùn)用
（一）教學(xué)要求：
1.領(lǐng)悟和了解同音字、形聲字的特點(diǎn)和基本規(guī)律。2.積累有構(gòu)詞特點(diǎn)的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。
3.讀懂成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)意思，積累成語(yǔ)。4.自主閱讀短文，概括主要內(nèi)容、積累好詞佳句。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.了解在不同的語(yǔ)言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。2.體會(huì)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟能力。課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1.了解有構(gòu)詞特點(diǎn)的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。2.自讀自悟，讀懂成語(yǔ)故事、積累好詞佳句。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.了解在不同的語(yǔ)言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。2.體會(huì)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
教師：幾組常見(jiàn)的同音字和較典型的形聲字，成語(yǔ)故事。學(xué)生：字典、詞典和成語(yǔ)詞典。教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新
1.讀懂題意，自讀自悟。2.合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。3.總結(jié)規(guī)律，拓展延伸。
二、語(yǔ)海拾貝
1.自主讀詞語(yǔ)，讀正確，讀出節(jié)奏。
2.用符號(hào)勾畫(huà)出各組詞語(yǔ)中相同處，幫助理解、記憶。
3.互動(dòng)學(xué)習(xí)，討論構(gòu)詞特點(diǎn)，討論對(duì)這些詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。4.熟讀、積累。根據(jù)四種構(gòu)詞特點(diǎn)進(jìn)行改寫(xiě)或補(bǔ)充練習(xí)。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1.自由練讀，讀正確，讀通順。
2.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)，或提出自己的疑惑，互動(dòng)釋疑。3.結(jié)合實(shí)際，交流閱讀體會(huì)。4.教師引領(lǐng)，歸納總結(jié)。
5.拓展延伸?？芍v講其他成語(yǔ)故事，也可涉及名著《三國(guó)演義》中的故事。
四、自主閱讀園地
1.選擇自己喜歡的方式，閱讀短文。
2.勾畫(huà)出你最欣賞的內(nèi)容，與小伙伴交流、分享。
3.提出你認(rèn)為最值得研究的問(wèn)題，生生、師生互動(dòng)探討。4.選擇你最愿意的方式，積累好詞佳句，包括背誦、摘抄等。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，用書(shū)面、口頭結(jié)合等方式表達(dá)自己觀察自然、觀察社會(huì)所得。
2.能以“春”為題搜集、整理、篩選信息資料。3.合作精神、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。教具準(zhǔn)備
1.在學(xué)習(xí)本單元第一課后，就可以布置本項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生足夠的資料搜集、展示準(zhǔn)備的時(shí)間。
2.教師可選兩首詠春詩(shī)準(zhǔn)備朗誦表演。教學(xué)過(guò)程：
一、搜集資料，交流信息
1.自主地通過(guò)各種渠道和不同方法，搜集“春”的資料。2.與同學(xué)交流搜集的資料，探究充實(shí)資料的途徑和方法。
二、獨(dú)立設(shè)想，合作構(gòu)思
1.根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想?yún)⒓诱故緯?huì)的形式，是詩(shī)文朗誦，還是辦小報(bào)…… 2.根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集的資料。
3.尋找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同構(gòu)思方案，做好參加展示會(huì)的準(zhǔn)備。
三、成果展示，重在過(guò)程
1.以小組或個(gè)人為單位展示成果，教師做好組織工作。
2.展示者可以匯報(bào)在搜集材料和準(zhǔn)備展示過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，收獲體會(huì)。3.觀摩者可以質(zhì)疑問(wèn)難，可以提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。4.教師在參與過(guò)程中言傳身教，因勢(shì)利導(dǎo)。
四、成果評(píng)比，重在激勵(lì)
1.可以將個(gè)人、小組的展示都?xì)w結(jié)到四大組評(píng)比。2.定性評(píng)價(jià)為主，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為重。
第三課時(shí) 教學(xué)目的
1.會(huì)圍繞“春天”選擇習(xí)作材料。2.能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞和感受。
3.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己在本單元積累的語(yǔ)言材料。4.感受春天的魅力。教具準(zhǔn)備
1.與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，充分利用搜集的資料選票、構(gòu)思。2.教師準(zhǔn)備1～3篇各具特色的范文。教學(xué)過(guò)程
一、讀懂要求，明確目標(biāo)
這次習(xí)作緊扣單元主題，與課文內(nèi)容、綜合性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，圍繞“春天”自由寫(xiě)作，體現(xiàn)了從讀到做再到寫(xiě)這樣一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程。學(xué)生可以模仿課文寫(xiě)春景、春游活動(dòng)，也可以寫(xiě)與春天有關(guān)的人和事，還可以寫(xiě)在綜合性學(xué)習(xí)中發(fā)生的事。要注意把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。
1.放手讓學(xué)生自己讀懂習(xí)作要求，培養(yǎng)獨(dú)立探究意識(shí)。2.小組合作解決疑惑。
3.教師引導(dǎo)梳理習(xí)作要求，明確選票范圍，提示本次寫(xiě)作目標(biāo)。
二、讀寫(xiě)結(jié)合，擴(kuò)展視野
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容：
都與春天聯(lián)系緊密，有寫(xiě)人的、寫(xiě)景的、狀物的…… 2.引導(dǎo)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)成果中選擇習(xí)作材料。3.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際選材。
三、自主表達(dá)、學(xué)習(xí)修改
1.在寫(xiě)的過(guò)程中，老師巡視，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)導(dǎo)向。2.鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作快樂(lè)。3.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用修改符號(hào)在草稿上自主、互動(dòng)修改。范文：
《美麗的春天》
春天來(lái)了,桃花紅了、柳葉綠了，春江的水暖和了。春風(fēng)習(xí)習(xí)的從我的身邊吹過(guò)，萬(wàn)物抽出了新芽，那樣鮮嫩的顏色，使春天更加美麗。陽(yáng)春三月，春風(fēng)送來(lái)涼絲絲、甜潤(rùn)潤(rùn)的氣息，使人爽快愜意。露水吻濕了片片綠葉，整個(gè)山林散發(fā)出如酒似蜜的清香。如期開(kāi)放的桃花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，掩映在綠葉中。我們就在這大好時(shí)光去公園找春姑娘。
來(lái)到公園，走進(jìn)大門(mén)，穿過(guò)林陰小道，就來(lái)到了一個(gè)大草坪上。在草坪上我看見(jiàn)了那鮮嫩的綠色，嫩綠色的小草，深綠的樹(shù)葉，淺綠的嫩芽，真美麗。春天不止有這些，還有那各種花朵，瞧！那粉紅色的桃花，白色的梨花，大紅色的櫻花以及最讓人注目的大紅牡丹，它們有的才長(zhǎng)出兩三片花瓣，有的花瓣全部長(zhǎng)出來(lái)了，露出了它那可愛(ài)的小臉蛋，有的還是花骨朵，好象胞漲的就要破開(kāi)似的。這兒的花兒和綠草，渾和成了一幅美麗的畫(huà)卷。松樹(shù)上鶯歌舞語(yǔ)，再加上那小朋友的動(dòng)人歌聲，就構(gòu)成了一支動(dòng)人的交響曲。
我看了看我的小伙伴，他們也在歡笑，他們也一定是為找到春天而高興吧。看！王軍、朋朋、馬馳、成龍和紅艷，他們有的唱歌、有的吃東西，有的玩耍。?。≌媸且慌扇岷偷臍夥昭?/p>
春天你真是如此動(dòng)人，如此美麗！我找到了春姑娘沙沙的腳步，找到了春天。
第二單元 6.綠手指
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課生字及其的詞語(yǔ)，規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過(guò)，體會(huì)她做事滿懷信心、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。
3.學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境詞句，體會(huì)“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn) ：
1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。2.在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。課時(shí)安排：
兩課時(shí) 第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì)本課的生字、詞語(yǔ)，會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文的內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握生字新詞，做好摘錄筆記。教具準(zhǔn)備：
本課生字詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：
一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課 1.齊讀課題，提出疑問(wèn)：“綠手指”指什么？ 2.在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園?。?/p>
二、初讀課文，感知整體 1.自由讀文，要求讀正確、流利。2.指名分他讀課文。3.全班齊讀。
三、自主識(shí)字，交流評(píng)議 1.抽讀生詞，同桌互查。2.抽個(gè)別讀。3.開(kāi)火車讀。4.交流識(shí)字方法。
四、默讀課文，了解內(nèi)容
1.默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過(guò)是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說(shuō)說(shuō)。2.說(shuō)給同桌聽(tīng)。
五、布置作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。2.朗讀課文。第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)老園丁的美好情懷。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。教具準(zhǔn)備：
課文朗讀 教學(xué)過(guò)程：
一、查檢復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。2.默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。3.指名朗讀課文。
二、自讀自悟，理解課文 1.學(xué)習(xí)起因部分。
⑴從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？勾畫(huà)有關(guān)詩(shī)句，交流理解。⑵想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個(gè)“好園丁”，堪稱“綠手指”。2.學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)部分。
⑴哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過(guò)程？勾畫(huà)出來(lái)，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會(huì)。
⑵這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。3.學(xué)習(xí)結(jié)果部分。
⑴重點(diǎn)讀老奶奶話，體會(huì)她內(nèi)心活動(dòng)。⑵想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。
三、交流討論
黑色金盞花還能開(kāi)放嗎？
四、布置作業(yè)
黑色金盞花還能開(kāi)放嗎？寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)
培育出純白金盞花將獲重金——起因
二十年如一日培育金盞花——經(jīng)過(guò)
充滿理想 綠手指
滿懷信心
培育出了純白金盞花——結(jié)果
的老園丁 還能種出黑色的金盞花 教 后 感
7.蘋(píng)果里的星星
教學(xué)要求：
1.自主學(xué)習(xí)本課生字，掌握本課生字組成的詞語(yǔ)。2.朗讀課文，體會(huì)課文所包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹(shù)立你的創(chuàng)新意識(shí)。2.讀懂寫(xiě)父親感受的句子。課時(shí)安排：
兩課時(shí) 第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì)本課的生字，并會(huì)填詞。2.讀懂課文，理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹(shù)立你的創(chuàng)新意識(shí)。2.讀懂寫(xiě)父親感受的句子。
教具準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑課題引入
1.板書(shū)課題，質(zhì)疑課題：
蘋(píng)果里會(huì)有星星？多有意思呀！你讀了課題，想到了什么？ 2.蘋(píng)果里的星星激起了我們的好奇，到書(shū)中去探尋謎底吧！
二、通讀課文，整體感知
1.通讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出本課生字及不理解的詞。
2.學(xué)生借助字典和生活積累解決不認(rèn)識(shí)的字，以及能自己解決的詞。3.邊讀邊思考：蘋(píng)果里真的有星星嗎？蘋(píng)果里的星星指的是什么？
三、精讀課文，理解內(nèi)容
教師提煉學(xué)生提出的問(wèn)題，讀中釋疑：
1.父親一生切過(guò)無(wú)數(shù)蘋(píng)果，他與兒子的不同之處在哪里？ 抓住重點(diǎn)詞：規(guī)規(guī)矩矩、常規(guī)。
結(jié)合生活理解父親的切法：以圖帶拼，直觀理解兒子的說(shuō)法。2.兒子的偶一為之，為什么會(huì)令父親深受觸動(dòng)？
在學(xué)生精讀課文，充分思考，小組交流的基礎(chǔ)上集體討論，教師小結(jié)：兒子打破常規(guī)做法，從橫切蘋(píng)果中獲得新的發(fā)現(xiàn)，使父親從驚訝支觸動(dòng)，這與其說(shuō)是五角星圖案的果核所產(chǎn)生的誘人之處，不如說(shuō)是兒子獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，一創(chuàng)新的思維方式給父親帶來(lái)的震撼！3.“是的，如果你想知道什么創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是‘錯(cuò)’切蘋(píng)果?！边@真的是錯(cuò)切蘋(píng)果嗎？是什么？
學(xué)生結(jié)合全文作答后，教師小結(jié)：這就是創(chuàng)新。原來(lái)創(chuàng)新并不難，生活中人人才能創(chuàng)新。
四、布置作業(yè) 1.書(shū)寫(xiě)生字新詞。2.朗讀課文。第二課時(shí) 教學(xué)目的：
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中所包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹(shù)立你的創(chuàng)新意識(shí)。2.讀懂寫(xiě)父親感受的句子。
教具準(zhǔn)備：
磁鐵、乒乓球、透明深杯。教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)
1.指名讀生字詞語(yǔ)。2.默寫(xiě)詞語(yǔ)。3.朗讀課文。
二、深讀，充分感悟 1.分角色朗讀課文。
2.生活中你有不“墨守成規(guī)”的做法嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
三、實(shí)踐活動(dòng) 1.發(fā)放道具：
磁石、縫衣針、乒乓球、木棍、透明深杯等。2.教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生思考怎樣解決問(wèn)題。⑴我的縫衣針掉在地上找不到，尋求幫助。
常規(guī)做法：滿地尋找；打破常規(guī)：用磁石幫忙。⑵透明深杯里落進(jìn)乒乓球，不許伸手入內(nèi)，怎么?。?/p>
加水或倒杯子。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.填上合適的詞。
一（）小刀
一（）星星
一（）創(chuàng)造 一（）事情
一（）新聞
一（）油畫(huà) 2.想一想，答一答。
你是怎樣切蘋(píng)果的？發(fā)現(xiàn)了什么？
__________________________________________ __________________________________________ 3.在你的生活中也許有過(guò)不平常的發(fā)現(xiàn)和做法，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己（或他人）的不平常的做法或發(fā)現(xiàn)。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 板書(shū)設(shè)計(jì)
兒子橫切蘋(píng)果——發(fā)現(xiàn)星星
不經(jīng)意的 蘋(píng)果里的星星
新發(fā)現(xiàn)
父親從兒子的新發(fā)現(xiàn)中——得到啟示
就是創(chuàng)新 教 后 感
8.點(diǎn)金術(shù)
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課生字和組成的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。3.聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)：貪得無(wú)厭的人必將受到懲罰。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.通過(guò)國(guó)王的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，了解他的感情變化，從而領(lǐng)悟國(guó)王因?yàn)槭艿綉土P，吸取了教訓(xùn)。2.理解課文講述的道理。
教具準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)卡片；掛圖。課時(shí)安排：
一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、體會(huì)課題，感知內(nèi)容 1.看到課題“點(diǎn)金術(shù)”，你想到些什么？ 2.有這樣一句話：“給學(xué)生金子（知識(shí)），不如教給學(xué)生點(diǎn)金術(shù)（學(xué)習(xí)的方法）。”你怎樣理解這句話？
3.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
二、認(rèn)準(zhǔn)生字，讀通課文
1.圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導(dǎo)寫(xiě)好筆畫(huà)較多的生字。2.教師抽查新詞能否讀正確。3.多種形式朗讀課文。
分組讀、分角色讀、畫(huà)出難讀的地方反復(fù)讀。4.師抽讀、范讀，師生、生生互評(píng)。
三、品讀課文，理解感悟
1.初讀課文，國(guó)王給你留下怎樣的印象？ 2.課文中哪些詞句表現(xiàn)國(guó)王的“貪得無(wú)厭”？ 先分組討論，再全班交流。
3.找出表現(xiàn)國(guó)王感情變化的詞語(yǔ)，談?wù)勼w會(huì)。4.貪得無(wú)厭的國(guó)王為什么會(huì)說(shuō)：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？
四、教師小結(jié)
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.寫(xiě)你喜歡寫(xiě)的生字或詞語(yǔ)。2.用下面的詞語(yǔ)造句。
痛苦——
教訓(xùn)——
色彩繽紛——
貪得無(wú)厭——
3.貪得無(wú)厭的國(guó)王為什么會(huì)說(shuō)：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？ 板書(shū)設(shè)計(jì)
祈禱神靈——想得到更多金子
點(diǎn)金術(shù)
神靈賜給——點(diǎn)金術(shù)
做人不可太貪心 國(guó)王——心花怒放——終于醒悟 教 后 感
9.小藍(lán)裙的故事
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2.借助批語(yǔ)理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的改變開(kāi)始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。3.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。2.繪聲繪色講故事。
課時(shí)安排：
兩課時(shí) 第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.（板書(shū)：故事）同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？你們都曾聽(tīng)過(guò)哪些故事呢？今天，我們就自己來(lái)讀一個(gè)故事。師板書(shū)完課題，生齊讀。2.看到了這個(gè)題目，你們會(huì)有哪些問(wèn)題？讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀課文，借助旁批看看哪些問(wèn)題通過(guò)我們自己讀書(shū)就能解決，再看看我們?cè)谧x中又會(huì)產(chǎn)生哪些新問(wèn)題。
二、初讀整體感知 1.學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識(shí)記字音、字形。2.引入競(jìng)賽機(jī)制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、課堂小結(jié)
由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1.寫(xiě)自己喜歡的字或詞語(yǔ)。2.朗讀課文。第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)繪聲繪色地講故事。3.體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
繪聲繪色講故事。教學(xué)過(guò)程：
一、查檢復(fù)習(xí)1.指名認(rèn)讀生字。2.朗讀課文。
二、精讀理解，繪聲繪色講故事
1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的抓住重點(diǎn)詞句的方法，對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，梳理出有價(jià)值的問(wèn)題。
比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語(yǔ)的意思，以及問(wèn)題：“街道為什么會(huì)出現(xiàn)那么大的變化？”、“小姑娘的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢？” 2.學(xué)生再讀課文，在文中去找出問(wèn)題的答案。3.學(xué)生匯報(bào)自己的體會(huì)。
4.都是小結(jié)：所有這一切的改變，只是因?yàn)榇蠹业囊徽J(rèn)識(shí)：與美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個(gè)人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。
5.教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事。
⑴指導(dǎo)學(xué)生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對(duì)勁”來(lái)記住這個(gè)故事。⑵指導(dǎo)學(xué)生在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色。⑶學(xué)生小組內(nèi)講故事，互相評(píng)議，比一比誰(shuí)講得好。⑷自愿者講給全班聽(tīng)。
6.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.比一比，再組詞。
喚（）
兩（）
凍（）
煥（）
倆（）
棟（）
2.照樣子，改寫(xiě)句子。例：我不小心把手劃破了。
手被我不小心劃破了。
⑴老師親自把一件禮物送給了小女孩。
_____________________________________________ ⑵我和媽媽把家里收拾得煥然一新。
____________________________________________ 板書(shū)設(shè)計(jì)
老師送小藍(lán)裙——小姑娘變成“小公主”
母女收拾屋子——家里煥然一新
改變往 小藍(lán)裙的故事
往從小 爸爸整理庭院——房屋整潔亮麗
的開(kāi)始 鄰居行動(dòng)起來(lái)——街道整齊清潔 教 后 感
10.花開(kāi)了，就感激
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容。
3.體會(huì)“一個(gè)人常常感激，才會(huì)幸福，才會(huì)快樂(lè)，心靈才會(huì)充滿陽(yáng)光”的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.抓住重點(diǎn)詞句提出疑問(wèn)，并通過(guò)聯(lián)系上下文領(lǐng)悟。2.理解課文內(nèi)容，明白一個(gè)人常常感激，都會(huì)幸福、快樂(lè)的道理。課時(shí)安排：
一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系生活，談話引入，引發(fā)思考 激發(fā)興趣：同學(xué)們，你有感激的人和感激的事兒?jiǎn)?？你每天都能找出三個(gè)感激的人或三件感激的事兒?jiǎn)幔?/p>
就有這樣一個(gè)小女孩，花開(kāi)了，也感激。就讓我們一直來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的故事。
二、讀文質(zhì)疑，抓住重點(diǎn)提問(wèn)
1.啟發(fā)學(xué)生在讀中學(xué)會(huì)思考，知道“學(xué)貴有疑”、“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”，掃除害怕提問(wèn)的心理。
2.自由讀課文，邊讀邊思考，學(xué)著提出問(wèn)題，做上自己的讀書(shū)符號(hào)。3.小組交流，互相啟發(fā)。
在小組交流中，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，將不能解決的問(wèn)題提出來(lái)。在交流中學(xué)習(xí)別人提出問(wèn)題的方法。
4.面向全班交流，評(píng)出有價(jià)值的問(wèn)題。
請(qǐng)學(xué)生回憶、展示問(wèn)題產(chǎn)生的過(guò)程，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟：只有抓住重點(diǎn)詞句提出的問(wèn)題才更能引發(fā)我們思考。
請(qǐng)學(xué)生試著評(píng)價(jià)哪些問(wèn)題更有價(jià)值，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句提出問(wèn)題的方法。“爸爸為什么給藍(lán)藍(lán)安排這個(gè)任務(wù)？”“為什么一個(gè)人常常感激才會(huì)幸福、快樂(lè)？”
三、自主選擇，默讀課文，抓住重點(diǎn)詞句領(lǐng)悟
1.選擇你最感興趣的問(wèn)題，默讀課文，在文中去找答案，做上自己的讀書(shū)符號(hào)、批注。
2.小組討論、交流自己的體會(huì)，互相感染、啟發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生可以聯(lián)系課文，聯(lián)系生活談體會(huì)，也可以通過(guò)感情朗讀相關(guān)句子表達(dá)感受。
3.全班交流，指導(dǎo)感悟，感情朗讀。
圍繞幾個(gè)中心問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活，感悟到藍(lán)藍(lán)感激都是生活中不起眼的小事，談自己的體會(huì)，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、聯(lián)系生活，加深體會(huì)
現(xiàn)在請(qǐng)你想一想，你生活中有值得感激的人和事了嗎？給大家談一談。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)（5）1.填上合適的詞。
一（）故事
一（）事
一（）鋼琴 一（）感激
一（）深思 一（）茉莉花 2.下列句子有毛病，請(qǐng)你修改。⑴會(huì)感激茉莉花開(kāi)。
_____________________________________________ ⑵每天晚上，藍(lán)藍(lán)總是經(jīng)常默默感激三個(gè)人或三件事。_____________________________________________ ⑶在會(huì)上，明明首先第一個(gè)談了自己的收獲和體會(huì)。_____________________________________________ 3.想一想，你生活中有值得感激的人和事嗎？
_____________________________________________ 板書(shū)設(shè)計(jì)
爸爸的安排——睡前感激三人人或三件事
花開(kāi)了
小女孩——正在“為難”“傷腦筋”
一個(gè)人常常感激 就感激
爸爸引導(dǎo)——讓你“快樂(lè)”的事都值得感激
才會(huì)幸福、快樂(lè) 茉莉花開(kāi)——小女孩感激花開(kāi) 教 后 感
積累與運(yùn)用
（二）教學(xué)要求：
1.通過(guò)復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)新知，積累詞語(yǔ)。
2.朗讀笑話短文，讀中感悟語(yǔ)言的妙趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。3.用已經(jīng)學(xué)會(huì)的閱讀方法自主閱讀短文，讓學(xué)生掌握讀書(shū)的正確方法。4.通過(guò)講述照片里的故事進(jìn)行口語(yǔ)交際。5.會(huì)寫(xiě)照片里的故事。重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.理解詞語(yǔ)分類的規(guī)律。2.積累反義詞，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書(shū)方法和讀書(shū)習(xí)慣。課時(shí)安排：
兩課時(shí) 第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1.學(xué)生表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生再說(shuō)一些。2.理解和積累反義詞。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
4.養(yǎng)成正確的讀書(shū)方法和讀書(shū)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.理解詞語(yǔ)分類的規(guī)律。2.積累反義詞，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書(shū)方法和讀書(shū)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：
字典、詞典。教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新
1.讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（都是表示人物動(dòng)作的）2.你還能說(shuō)出多少這樣的詞語(yǔ)。
3.在課文中分別找?guī)讉€(gè)表示人物外貌、神態(tài)的詞語(yǔ)，寫(xiě)一寫(xiě)。
二、語(yǔ)海拾貝
1.指名讀，齊讀。
2.交流共享。你查成語(yǔ)詞典或訪問(wèn)家長(zhǎng)后理解了哪些詞語(yǔ)？ 3.再說(shuō)幾組你知道的成語(yǔ)的反義詞。
三、開(kāi)心一刻
1.自由小聲讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子，遇到讀不通的地方多讀幾遍。2.同桌交流自己的閱讀體會(huì)。3.你怎么評(píng)價(jià)文中的主人和客人。4.這篇短文給你怎樣的啟示？
四、自主閱讀園地 1.學(xué)生自讀短文。
2.檢查自學(xué)情況，匯報(bào)交流共享。
3.三名學(xué)生分段讀短文，生聽(tīng)評(píng)議，是否讀準(zhǔn)了字音。4.說(shuō)說(shuō)讀了這篇短文，你有什么收獲。
都是在學(xué)生交流的過(guò)程中引導(dǎo)勾畫(huà)朱熹的話，并讓學(xué)生反復(fù)讀這段話。5.小聲讀短文，體會(huì)正確的讀書(shū)方法。
五、布置作業(yè) 自主積累成語(yǔ)。第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.向同學(xué)講述自己最喜歡的一張照片中的故事，語(yǔ)言流暢，條理清楚。鍛煉說(shuō)話能力。2.認(rèn)真聆聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出問(wèn)題，并能給予修改建議。養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。3.通過(guò)同學(xué)互改自己的多種評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生用自己的話把照片里的故事寫(xiě)清楚，語(yǔ)句通順，能用上幾個(gè)學(xué)過(guò)的好詞。
4.堅(jiān)持使用修改符號(hào)在原文上修改，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師出示一張自己的照片：一張照片，就是一片美麗的風(fēng)景，一張照片就是一個(gè)動(dòng)人的故事。這張照片是我……（都是講述照片的故事）
孩子們，在你的生活中，一定也有許多樂(lè)聞趣事吧。愿意講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
二、小組交流，口語(yǔ)訓(xùn)練
在小組里把自己的照片講給小組成員聽(tīng)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，不明白的地方可以向講述的同學(xué)提問(wèn)。小組內(nèi)所有成員講完后，請(qǐng)推薦一名講得最好的同學(xué)到全班交流。
三、全班交流，故事比賽
以講故事比賽的形式，看誰(shuí)講得最清楚，看誰(shuí)的故事最精彩。評(píng)出優(yōu)勝者。同時(shí)評(píng)出最佳聽(tīng)眾獎(jiǎng)。
四、作文
照片里的故事真是豐富多彩，通過(guò)大家的交流，我們仿佛看到了照片里的人、事、物……趕快把它寫(xiě)下來(lái)。你也可以寫(xiě)由照片想起的過(guò)去的一些人或事。1.學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視點(diǎn)撥。
2.點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文（有共性問(wèn)題的）。
學(xué)生自己讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)后，學(xué)生提出修改建議。
3.以四人學(xué)習(xí)小組為單位，互相幫助，提出修改建議。4.學(xué)生修改自己的文章，要求用修改符號(hào)在原文修改。
第三單元
11.江南水鄉(xiāng)——周莊 教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解“靈秀”“瑰麗”“遙遙相對(duì)”等詞語(yǔ)的意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3.通過(guò)品詞析句，讀懂課文。背誦課文第二段。重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)酬本課生字。
2.感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)本課生字，要求讀音準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.品味江南水鄉(xiāng)的無(wú)窮魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)酬本課生字。
2.感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。教具準(zhǔn)備
1.周莊及其他水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片若干。2.本課生字、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入，提示課題（5）
1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)跟爸爸媽媽去過(guò)什么地方旅游。2.投影搜集的周莊圖片。猜一猜這是什么地方。說(shuō)說(shuō)你對(duì)周莊的印象及課前你也到的周莊概況。
3.出示課題：江南水鄉(xiāng)——周莊
二、初讀課文，整體感知，自主學(xué)習(xí)（10）
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的字詞，用自己喜歡的方式解決生字的讀音。
2.檢查生字讀音。指名分段讀課文，學(xué)生互評(píng)正音。
3.交流讀懂的詞語(yǔ)，不理解的詞討論解決，讀不懂的或重點(diǎn)詞語(yǔ)隨文學(xué)習(xí)。4.自由讀課文，想一想周莊給你留下了什么印象。課文中哪句話最能說(shuō)明周莊的美？（得蘇杭之靈秀，集水鄉(xiāng)之瑰麗。）
三、細(xì)讀課文，想象品味（學(xué)習(xí)課文1～2段）（20）1.齊讀第一段，說(shuō)一說(shuō)讀后你知道了什么。
2.放有關(guān)周莊的音像資料，讓學(xué)生具體感受周莊的古樸典雅、靈秀之美。
都是有感情地講述：周莊四面環(huán)水。猶如浮在水上的一朵睡蓮，當(dāng)我們踏上周莊的土地時(shí)，一下子就被它深深地吸引住了。3.學(xué)習(xí)第二段。
選擇自己喜歡的方式（默讀、輕聲讀、同桌互讀……）讀第二段，勾出自己喜歡的描寫(xiě)景色的句子，美美地多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。怎樣讀出喜愛(ài)之情。1.學(xué)生有感情地朗讀“藍(lán)天下……”這一句，再通過(guò)想象來(lái)體會(huì)周莊的寧?kù)o、秀美。
（學(xué)生讀書(shū)可以采取自由讀、同桌互讀、交流比賽讀等方式。）2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大都市的建筑和環(huán)境，與周莊進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)出周莊帶給人們的輕松之感。
3.學(xué)生完整地讀全段，熟讀直至背誦。
四、課堂小結(jié)（5）
五、布置作業(yè)（5）
1.書(shū)寫(xiě)你喜歡的生字詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。教 后 感
第二課時(shí) 教學(xué)目的
1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)
品味江南水鄉(xiāng)的無(wú)窮魅力。教具準(zhǔn)備 教學(xué)插圖。教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)（7）1.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。2.朗讀課文。
二、細(xì)讀課文，想象品味（20）1.學(xué)習(xí)第三段。教師有感情地?cái)⑹觯褐芮f的水意味無(wú)窮，橋是水上的一道風(fēng)景，又是文化的積淀?，F(xiàn)在還保存了14座各具特色的古橋，其中富安橋最有名。
⑴生找出描寫(xiě)富安橋的兩句話自讀體會(huì)。再出示橋的圖，比賽讀寫(xiě)橋的句子。引導(dǎo)學(xué)生看圖理解：“橋樓合璧”“飛檐朱欄”，讓學(xué)生體會(huì)到石橋的古色古香，引出對(duì)建橋人的贊嘆。⑵有感情地朗讀第三段。
都是有感情地?cái)⑹觯褐芮f的橋，周莊的水，印證著同莊的歷史。這橋，這景，這川流不息的運(yùn)河不正是周莊的情致所在嗎？ 2.學(xué)習(xí)最后一段。⑴引讀。
⑵出示最后一段賞析。
⑶引讀。將最后一段與二、三估，結(jié)合引讀。
三、拓展延伸（8）
1.你能根據(jù)課文內(nèi)容和課外了解的信息，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景象嗎？ 2.再次投影周莊的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一句話，表達(dá)學(xué)習(xí)課文后的感受。
四、課堂作業(yè)（5）
填一填，再選兩個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)造句。
古色()()
遙遙()()
嶄新()()白墻()()
小橋()()
飛檐()()雕梁()()
油然()()()()典雅 板書(shū)設(shè)計(jì)
11.江南水鄉(xiāng)——周莊 簡(jiǎn)介地理位置和特有風(fēng)貌
具體描寫(xiě)白墻灰瓦的房屋、小橋流水
構(gòu)成獨(dú)特 介紹幾座名橋，歌頌智慧、勤勞的建橋人 教 后 感
12美麗的小興安嶺 教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。2.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
3.能正確流利、有感情地朗讀課文，感受小興安領(lǐng)四季的美麗和富饒。背誦自己喜歡的段落。重點(diǎn)難點(diǎn)
感受小興安領(lǐng)的四季景色。體例作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.理清文章的寫(xiě)作順序。重點(diǎn)難點(diǎn)
感受小興安領(lǐng)的四季景色。體例作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。教具準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片，教學(xué)插圖。教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，初步感受（5）
（出示小興安領(lǐng)四季美麗的畫(huà)面或掛圖）教師引入課題：同學(xué)們，瞧！這一幅美麗的圖畫(huà)，給我們展示的就是小興安嶺的四季美景，想去旅游嗎？讓我們一直走進(jìn)美麗的小興安嶺。（板書(shū)課題。）
二、通讀課文，了解大意（10）1.請(qǐng)學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出不認(rèn)識(shí)的生字及不理解的詞語(yǔ)，并用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)。
2.用開(kāi)火車、請(qǐng)小老師等形式檢查學(xué)生認(rèn)字情況。3.學(xué)生分段讀課文，學(xué)生互相評(píng)議，正音。4.通讀全文，理清文章的寫(xiě)作順序（課文是“總——分——總”結(jié)構(gòu)，作者按春、夏、秋、冬的季節(jié)順序來(lái)介紹小興安嶺的美麗與富饒）。
三、學(xué)習(xí)第一段，整體感知（7）1.自讀全段，說(shuō)說(shuō)眼前出現(xiàn)的畫(huà)面。
2.出示風(fēng)吹林海，樹(shù)林隨風(fēng)起伏連綿不斷的畫(huà)面，讓學(xué)生形象感知“綠色的海洋”，體會(huì)小興安嶺的樹(shù)多。
3.指導(dǎo)朗讀，想象省略省掉的內(nèi)容，體會(huì)小興安嶺是一望無(wú)際的綠色海洋。
四、精讀第二段，授以學(xué)習(xí)方法（18）1.出示小興安嶺生機(jī)勃勃的春天畫(huà)面。讓學(xué)生自讀第二段，初步感知春天的美景。2.出示自學(xué)提綱，分小組自學(xué)，讓學(xué)生自讀、自悟、自感、自言。自學(xué)提綱：
⑴邊讀邊想本段主要寫(xiě)了哪些景物，用筆勾畫(huà)出來(lái)。
⑵文中是怎樣描寫(xiě)這些景物的？勾出句子讀一讀，品一品。⑶你最喜歡本段哪些句子？
3.在學(xué)生分小組交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師可出示重點(diǎn)句子，運(yùn)用多種方法體會(huì)“抽出”的意思，讓學(xué)生感受用詞的準(zhǔn)確。4.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀。
5.在讀中品賞這段中的其他美句，并選喜歡的句子背一背。
6.賞讀全段，小結(jié)本段從樹(shù)木抽出新枝、積雪融化、小鹿快活地活動(dòng)三個(gè)層面為我們寫(xiě)出了春天的美景。
五、課堂小結(jié)。（3）
老師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。
六、布置作業(yè)（2）
1.寫(xiě)自己喜歡的生字或詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)
美麗的小興安嶺
綠色海洋
春：抽出新枝 長(zhǎng)出嫩葉 四季美麗
夏：蔥蔥蘢蘢 物產(chǎn)豐富
秋：落葉飛舞 冬：樹(shù)上積雪 動(dòng)物過(guò)冬 花園、寶庫(kù)
教 后 感
總 密密層層 果實(shí)累累
總
第二課時(shí) 教學(xué)目的
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.背誦自己喜歡的段落。
3.感受小興安嶺的四季美麗和富饒。重點(diǎn)難點(diǎn)
感受小興安領(lǐng)的四季景色。體例作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安領(lǐng)每個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。教具準(zhǔn)備 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)（7）1.釋義生字新詞。2.朗讀課文。
二、自主選擇，自主學(xué)習(xí)（20）
1.展現(xiàn)小興安嶺夏天、秋天、冬天的美景，讓學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)段落來(lái)學(xué)習(xí)。
2.出示學(xué)習(xí)描寫(xiě)小興安嶺春天段落的自學(xué)提綱，讓學(xué)生按照這個(gè)提綱自學(xué)喜歡的段落。
3.分組學(xué)習(xí)，相互交流、討論。
4.全班討論，給學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間，教師作相應(yīng)點(diǎn)撥。
對(duì)重點(diǎn)詞句的感悟、體會(huì)等，可借助音像畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確。如教學(xué)句子：“早晨，霧從山谷里升起，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！苯處熆刹捎靡韵路椒ǎ?/p>
⑴出示霧浸森林的畫(huà)面，把“浸”字換成“泡”字，讓男女生分別讀句子。⑵讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)用“浸”字好在哪里，體會(huì)作者在這里用“浸”字的準(zhǔn)確性。⑶想象情景，指導(dǎo)朗讀：霧從山谷里飄起，整個(gè)森林就像泡在濃霧中似的，要是置身其中，你感覺(jué)怎樣？能讀出你的感覺(jué)嗎？學(xué)生朗讀。5.讀一讀自己最喜歡的段落，并把它讀給你的好朋友聽(tīng)。
6.多媒體再次出示小興安嶺春、夏、秋、冬的畫(huà)面，選擇自己喜歡的一幅畫(huà)，背一背，讓它永遠(yuǎn)留在自己的腦海時(shí)。
三、總結(jié)全文，領(lǐng)悟升華（5）
1.齊讀最后一段，感受作者是怎樣稱贊小興安嶺的。
2.利用這個(gè)總結(jié)句式回應(yīng)全文進(jìn)行感情引讀，再次體會(huì)小興安嶺的美麗與富饒。
四、小組合作，自主拓展（8）你能像作者一樣，用自己喜歡的方式贊美美麗的小興安嶺嗎？可以編一段話，可以畫(huà)一幅畫(huà)，可以唱一首歌等等來(lái)贊美。
五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.我會(huì)連。
綠色的 天空
| 積雪
飛舞 美麗的 葉子
| 枝條
升起 巨大的 寶庫(kù)
| 濃霧
抽出 藍(lán)藍(lán)的 花園
| 落葉
融化
2.判斷下列句子，是比喻句的打“√”，不是的打“×”號(hào)。⑴幾百里連成一片，就像綠色的海洋。（）⑵小鹿在溪邊散步。（）
⑶千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。（）⑷草地上盛開(kāi)著各種各樣的鮮花，真像個(gè)美麗的大花壇。（）板書(shū)設(shè)計(jì)
美麗的小興安嶺
綠色海洋
總 春：抽出新枝 長(zhǎng)出嫩葉
四季美麗
夏：蔥蔥蘢蘢 密密層層 物產(chǎn)豐富
秋：落葉飛舞 果實(shí)累累 冬：樹(shù)上積雪 動(dòng)物過(guò)冬
花園、寶庫(kù)
總 教 后 感
13.香港夜色 教學(xué)要求
1.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能根據(jù)批讀提示讀懂課文，感受香港夜色的美，體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美。重點(diǎn)難點(diǎn)
1.聯(lián)系上下文或?qū)W生自己的生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
2.能流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，并能想象描述的情景。課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的
學(xué)會(huì)本課生字新詞。重點(diǎn)難點(diǎn) 聯(lián)系上下文或?qū)W生自己的生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備
本課生字詞語(yǔ)卡片，教學(xué)插圖。教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入（10）
1.教師放《東方之珠》的歌曲，讓學(xué)生從歌詞、畫(huà)面中感知香港的美，用優(yōu)美的旋律調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。2.啟發(fā)談話：把你搜集到的有關(guān)香港的文字或圖片展示給大家，讓大家交流搜集到的信息。（香港的過(guò)去及現(xiàn)在、地理位置、民俗、景點(diǎn)等）學(xué)生發(fā)言后，引出課題：香港夜色。
二、初讀課文，了解大意（10）
1.請(qǐng)學(xué)生借助批讀提示自由閱讀課文，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，并用自己常用的方法認(rèn)識(shí)和理解詞語(yǔ)。
2.檢查學(xué)習(xí)情況，同學(xué)之間互相質(zhì)疑。重點(diǎn)的詞語(yǔ)隨文理解。3.熟讀課文，集體正音，感知課文內(nèi)容。
三、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（15）
1.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字，交流記字方法。
2.交流寫(xiě)字的體會(huì)，提出較難寫(xiě)的字，由老師在黑板上范寫(xiě)，指導(dǎo)。3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)（5）
五、布置作業(yè)（5）1.寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。教 后 感
第二課時(shí) 教學(xué)目的
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.細(xì)讀課文，感受香港的美麗夜色，體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美之情。重點(diǎn)難點(diǎn)
能流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，并能想象描述的情景。教具準(zhǔn)備
有關(guān)香港夜景的圖片。教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)（8）
1.認(rèn)讀生字、新詞：規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。2.有感情地朗讀課文，學(xué)生開(kāi)展互評(píng)。
二、細(xì)讀課文，感受語(yǔ)言（7）1.細(xì)讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。2.讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的句子。
三、賞析課文，想象美景（15）
1.學(xué)生自己閱讀全文，找一找概括寫(xiě)香港夜色美的段落?？梢栽诳瞻滋幣x。⑴出示第一段和最后一段，并朗讀。
⑵香港燈火真這樣嗎？我們要認(rèn)真讀一讀。
2.請(qǐng)同學(xué)分別讀二、三、四段，想想作者欣賞了香港哪些地方的夜色。（港島、港灣）
⑴欣賞港島夜色。
勾畫(huà)第二段中描寫(xiě)夜色的句子。讀1～3句，想象港島高低錯(cuò)落、閃爍飄浮的燈光是怎樣一番情景。學(xué)生暢所欲言，在此基礎(chǔ)上，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，直至體會(huì)到那番情景。
⑵欣賞港灣夜景。請(qǐng)同學(xué)們讀第三、四段，其余同學(xué)思考：我站在瞭望臺(tái)又欣賞到港灣怎樣的景色？感受到什么？
這一部分的教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行?？梢詮倪@三方面進(jìn)行，感受到絲絲海風(fēng)吹到臉上，舉目星空，天高云淡，夜色如水，使人心曠神怡。欣賞到維多利亞灣夜色的美，勾畫(huà)描寫(xiě)維多利亞灣夜色的句子。朗讀、想象港灣里燈火隨波流淌，色彩變化，形態(tài)也多樣的迷人景色；欣賞遠(yuǎn)處的燈火，朗讀、想象海天相接，燈火與星星相連的景色。
⑶出示港島、港灣的圖片，讓學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)圖中展現(xiàn)了文中哪些內(nèi)容，也可以用自己的語(yǔ)言來(lái)描述圖中的內(nèi)容。這樣圖文結(jié)合，讓學(xué)生從優(yōu)美的文字和形象的圖片中欣賞香港夜色的美。有感情地朗讀重點(diǎn)段落。
四、課堂小結(jié)（5）
五、布置作業(yè)（5）
有感情地朗讀背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)
總起：點(diǎn)明香港夜色令人難忘——世界四大夜景之一 途中——錯(cuò)落有致的燈光星火 瞭望如——燈火輝煌 總結(jié)：贊嘆香港夜色美 14.莫高窟 教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解“威風(fēng)凜凜”、“栩栩如生”、“舉世聞名”、“結(jié)晶”等詞語(yǔ)的意思。體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。2.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落。背誦二、三段。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民偉大的智慧，學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)燦爛民族文化。重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)隨文識(shí)字同，學(xué)會(huì)本課的生字。
2.學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)莫高窟的美和古代勞動(dòng)人民的偉大。課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的 1.掌握本課生字的正確發(fā)音和規(guī)范書(shū)寫(xiě)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容；感知文章結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)隨文識(shí)字同，學(xué)會(huì)本課的生字。教具準(zhǔn)備
本課生字、詞語(yǔ)卡片，中國(guó)地圖。教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（8）1.談話解題：我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，無(wú)數(shù)燦爛的藝術(shù)瑰寶吸引著中外游人。其中甘肅敦煌的莫高窟、河南省的龍門(mén)石窟、山西省的云崗石窟，被譽(yù)為我國(guó)石窟藝術(shù)的三大寶庫(kù)。今天，我們將走進(jìn)敦煌去一睹莫高窟迷人的風(fēng)采。（板書(shū)：14.莫高窟）
2.（放有關(guān)莫高窟的音像資料）簡(jiǎn)單介紹：在鳴沙山壁上密密層層地鑿了近500個(gè)洞窟，每個(gè)洞窟都有彩塑的佛像和艷麗多姿的壁畫(huà)。
3.引發(fā)學(xué)生思考：欣賞了莫高窟，你想到了什么？（讓學(xué)生暢談感受）教師相機(jī)小結(jié)并過(guò)渡。
二、自主識(shí)字，了解大意（10）1.自由輕聲讀課文，勾畫(huà)出本課不認(rèn)識(shí)的生字、詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字、詞，試著把課文讀通順。2.默讀課文，思考：
⑴這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟？ ⑵作者是怎樣評(píng)價(jià)莫高窟的？
三、師生互動(dòng)，檢查情況（7）
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)，師生正音，提示學(xué)生注意音難字難和形難字。2.指名朗讀課文，要求：正確、通順、流利。師生評(píng)議。
3.對(duì)于思考題你有什么見(jiàn)解？組內(nèi)交流，指名學(xué)生匯報(bào)交流情況，師相機(jī)板書(shū)：明珠 智慧結(jié)晶 藝術(shù)寶庫(kù)
四、略讀一、四段，感知文章結(jié)構(gòu)（10）
1.齊讀第一段，勾出這一段的中心句。讀中心句并思考:你認(rèn)為這一句話在全文中起什么作用？（總結(jié)全文）
2.再讀一段，想想還讀懂了什么。讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。3.默讀最后一段用“△”標(biāo)出最能體現(xiàn)莫高窟地理位置的詞，你怎樣理解？我國(guó)除了莫高窟還有什么是“舉世聞名”的？
4.讓學(xué)生思考、討論文章結(jié)構(gòu)，老師相機(jī)補(bǔ)充。
五、布置作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。2.朗讀課文。教 后 感
第二課時(shí) 教學(xué)目的
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦二、三段。3.感受藝術(shù)的美妙，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大智慧。重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)莫高窟的美和古代勞動(dòng)人民的偉大。教具準(zhǔn)備
有關(guān)莫高窟的圖片和音像資料。教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)（7）
1.認(rèn)讀生字，書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生之間互評(píng)。2.你讀懂了什么？讓學(xué)生自由發(fā)言。
二、抓住重點(diǎn)，體會(huì)情感（15）1.教師談話：我們了解到課文主要抓住了“彩塑”和“壁畫(huà)”兩部分來(lái)具體描寫(xiě)迷人的莫高窟。首先讓我們?nèi)バ蕾p莫高窟的彩塑。⑴齊讀課文第二段，這里向我們介紹了幾尊彩塑？
⑵出示圖片（欣賞慈眉善目的菩薩、威風(fēng)凜凜的天王、強(qiáng)壯勇猛的力士）。留給你印象最深的是什么？為什么？ ⑶學(xué)生感情朗讀。2.教師談話：莫高窟不僅有栩栩如生的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)，讓我們走進(jìn)壁畫(huà)長(zhǎng)廊，去欣賞欣賞吧！
⑴出示“飛天圖”及資料卡，讓學(xué)生欣賞并了解。教師講述：在所有壁畫(huà)中最引人注目的上那成百上千的飛天壁畫(huà)。
⑵引導(dǎo)學(xué)生朗讀飛天壁畫(huà)這一部分，想象的景象。
⑶那栩栩如生的彩塑和這宏偉瑰麗的壁畫(huà)在那科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代是怎樣建造雕刻而成的呢？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，想象當(dāng)時(shí)的情景。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟莫高窟是古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。⑷學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為作者在文章的字里行間流露了怎樣的情感？（對(duì)藝術(shù)、對(duì)人民的贊嘆）感情朗讀二、三段。
三、感情讀文，感悟中心（8）
1.1.用“_____”畫(huà)出你認(rèn)為美的句子，用“…”勾畫(huà)出好的詞，用“△”標(biāo)出精彩的段，自己反復(fù)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
2.莫高窟，祖國(guó)西北的一顆明珠；莫高窟，古代人民的智慧結(jié)晶；莫高窟，舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。這些，你感悟到了嗎？把你的感悟講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
四、積累語(yǔ)言，拓展延伸（10）1.有感情地朗讀全文。
2.學(xué)生交流搜集的資料，更廣泛地了解石窟藝術(shù)。3.摘抄好詞、好句、好段。
五、布置作業(yè)
背誦課文第二、三段。板書(shū)設(shè)計(jì)
簡(jiǎn)介所處的位置和環(huán)境 藝術(shù)寶庫(kù)
莫高窟 彩塑——神態(tài)各異
勞動(dòng)人民 壁畫(huà)——宏偉瑰麗
智慧結(jié)晶 15.長(zhǎng)城和運(yùn)河 教學(xué)要求
1.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能說(shuō)出長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)。
3.體會(huì)中華民族祖先的勤勞與智慧，激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)
了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)，要讀出情感。教具準(zhǔn)備
長(zhǎng)城與京杭大運(yùn)河的相關(guān)圖片或多媒體課件。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入激趣（（5）1.在我們中國(guó)，有兩大工程，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶。她們蔚為壯觀，堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎？（板書(shū)課題：長(zhǎng)城與運(yùn)河）生齊讀課題。2.你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？
二、清理脈絡(luò)（7）
自學(xué)課文。各自輕讀課文，畫(huà)出不理解、不認(rèn)識(shí)的字詞，說(shuō)說(shuō)課文是以什么為主線引出主要內(nèi)容的。
三、方法引路（10）學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.激疑。“奇異的景象”是一幅什么樣的景象？“奇異”在何處？ 2.勾畫(huà)。畫(huà)出具體寫(xiě)長(zhǎng)城”奇異景象“的詩(shī)句。3.想象。作者看到的長(zhǎng)城是怎樣的一幅景象？ ⑴指名朗讀，抓住“巨龍穿行”“連綿起伏”“曲折蜿蜒”“東起”“西到”等詞語(yǔ)的理解，了解長(zhǎng)城的特點(diǎn)。
⑵引導(dǎo)看圖：長(zhǎng)城自東向西逾萬(wàn)里，有若干段，它們通過(guò)的地方，地形很復(fù)雜，這就決定了長(zhǎng)城的特點(diǎn)。⑶概括長(zhǎng)城的特點(diǎn)。4.悟情?！安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑迹磕隳芘e例說(shuō)明長(zhǎng)城是“不朽的詩(shī)篇”嗎？ 5.指導(dǎo)朗讀。
6.小結(jié)學(xué)法。抓住重點(diǎn)，展開(kāi)想象，聯(lián)系歷史，體會(huì)情感。
四、自主實(shí)踐（10）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1.指名讀第二部分，然后畫(huà)出作者感嘆的句子。（京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇）2.勾畫(huà)出具體描寫(xiě)京杭大運(yùn)河的詩(shī)句。3.分組學(xué)習(xí)討論，了解運(yùn)河的特點(diǎn)。
4.交流學(xué)習(xí)情況。教師重點(diǎn)指導(dǎo)下面句子：
⑴“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊”中，綢帶的特點(diǎn)是什么？作者把運(yùn)河比作綢帶，表現(xiàn)了運(yùn)河什么特點(diǎn)？
⑵“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇。”從這句話中讀懂了什么？（不但說(shuō)明大運(yùn)河的長(zhǎng)，而且贊美了大運(yùn)河處處美麗動(dòng)人）前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 5.指導(dǎo)朗讀。
⑴這結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，想一想：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致？同學(xué)們不妨自己試一試。⑵指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)別。（第一部分應(yīng)略顯莊重，第二部分應(yīng)略顯歡快）
五、拓展延伸（5）
我們祖國(guó)還有哪些人間奇跡，請(qǐng)你仿照課文的形式寫(xiě)一兩詩(shī)，或用自己的話寫(xiě)一兩段話。
六、總結(jié)全文（3）
1.文章僅贊美了祖國(guó)嗎？
2.總結(jié)：今天，我們乘著作者駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國(guó)的兩大奇跡。祖國(guó)的奇跡還有許多，如那一座座長(zhǎng)江大橋、一幢幢高樓大廈、超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等等。大家一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去創(chuàng)造新的奇跡。教 后 感
積累與運(yùn)用
（三）教學(xué)要求
1.通過(guò)“溫故知新”了解漢字的一詞多義。2.通過(guò)“語(yǔ)海拾貝”積累“AABB”式的詞語(yǔ)。3.自讀成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的意思。
4.通過(guò)“口語(yǔ)交際”激發(fā)愛(ài)我中華的激情。
5.通過(guò)習(xí)作，學(xué)會(huì)留心生活，用心感受，寫(xiě)事物特點(diǎn)，做生活的有心人。6.通過(guò)“自主閱讀園地”體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)喜愛(ài)語(yǔ)言文字的感情，產(chǎn)生積累的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)
1.了解漢字的一詞多義。2.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。3.體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵。課時(shí)安排 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的
1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞語(yǔ)，注意多積累。2.了解成語(yǔ)故事，養(yǎng)成自己閱讀的習(xí)慣。3.引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)
1.了解漢字的一詞多義。2.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新（10）
1.投影出示三組句子，讀句子，體會(huì)每組句子中帶點(diǎn)字的意思。2.合作學(xué)習(xí)，討論帶點(diǎn)詞語(yǔ)相同與不同的地方。3.交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
4.再說(shuō)幾個(gè)描寫(xiě)流水的詞語(yǔ)。
二、語(yǔ)海拾貝（10）投影出示詞語(yǔ)。
1.以各種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思，知道其運(yùn)用范圍。2.指導(dǎo)背誦詞語(yǔ)。3.再讀詞語(yǔ)，想想這些詞語(yǔ)在構(gòu)詞方式上有什么共同點(diǎn)。你能照樣子說(shuō)出其他的詞嗎？
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)（10）
1.自讀短文，不懂的地方提出來(lái)問(wèn)老師。2.講講這個(gè)故事。
四、自主閱讀園地（10）
1.自讀文章，把文中講的學(xué)習(xí)方法勾畫(huà)出來(lái)。2.談?wù)勛约鹤x后的心得體會(huì)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生用上這些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。教 后 感
第二課時(shí) 教學(xué)目的
1.說(shuō)出自己喜歡的地方，并進(jìn)行交流。2.學(xué)習(xí)編寫(xiě)廣告語(yǔ)。教具準(zhǔn)備
師：有關(guān)風(fēng)景名勝的一則廣告語(yǔ)。生：搜集有關(guān)的風(fēng)景名勝圖片。教學(xué)過(guò)程
一、回顧課文，暢談感受（10）學(xué)習(xí)了本單元課文，孩子們一定有很多的感受和體會(huì)。這節(jié)課就讓我們一起暢所欲言，各抒己見(jiàn)，把自己的感受和體會(huì)說(shuō)給大伙聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
二、口語(yǔ)交際（25）
1.出示“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容要求，明確練說(shuō)內(nèi)容。
⑴自讀“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容要求，想想題目有幾個(gè)意思。
⑵江南水鄉(xiāng)周莊，美麗的小興安領(lǐng)，迷人的香港夜色，舉世聞名的莫高窟，這四處風(fēng)景名勝，你最喜歡哪個(gè)地方？請(qǐng)你再讀讀這篇課文，想想你為什么喜歡它。①請(qǐng)你把你喜歡的原因說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
②全班交流，你最喜歡哪個(gè)地方？為什么？（可讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容交流，也可聯(lián)系生活實(shí)際適當(dāng)拓展）
2.請(qǐng)把你們各自喜歡的風(fēng)景名勝向廣大的中外游客推薦推薦，讓他們也去觀賞那里的美麗景色。怎么推薦呢？我有個(gè)好主意，就是為我們所喜歡的風(fēng)景名勝打個(gè)廣告，作個(gè)宣傳。
⑴出示有關(guān)風(fēng)景名勝的一則廣告語(yǔ)。（自編）讀一讀，共有幾句話，每句話講了什么？
⑵講解廣告語(yǔ)應(yīng)注意什么。①風(fēng)景名勝的地理位置。②風(fēng)景名勝的特點(diǎn)。③鼓動(dòng)性的話語(yǔ)。
⑶請(qǐng)你選擇你喜歡的風(fēng)景名勝編寫(xiě)廣告語(yǔ)。⑷先小組交流編寫(xiě)的廣告語(yǔ)，再全班交流。3.除了這四個(gè)地方，你還喜歡哪兒的風(fēng)景名勝？請(qǐng)你再編廣告語(yǔ)，為沒(méi)有去過(guò)的人們作介紹。
三、小結(jié)。教 后 感
第三課時(shí) 教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)留心生活，用心感受，寫(xiě)也事物的特點(diǎn)。2.有留心觀察周圍事物的興趣，做生活的有心人。重點(diǎn)難點(diǎn)
培養(yǎng)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教具準(zhǔn)備
1.課前認(rèn)真觀察校園，并認(rèn)真寫(xiě)好觀察筆記。2.思考校園景色的特點(diǎn)，想想通過(guò)哪些方面寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程
一、審讀習(xí)作要求（5）
學(xué)生自讀或齊讀明白習(xí)作要求。
二、啟發(fā)觀察，篩選內(nèi)容（10）1.交流所觀察的校園的特點(diǎn)是什么。2.根據(jù)特點(diǎn)，習(xí)作可分為哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)？其中當(dāng)些方面可以詳寫(xiě)，這些方面吉按什么順序進(jìn)行排列？ 3.集體交流，相互啟發(fā)。
（學(xué)生各抒己見(jiàn)，老師相機(jī)做出恰當(dāng)?shù)貧w納、提升。如：運(yùn)用合理的想象等）4.注意寫(xiě)出我們?cè)谛@的活動(dòng)情況及感受。
三、學(xué)生起草習(xí)作（25）1.學(xué)生自己寫(xiě)作文。2.寫(xiě)完自讀修改。3.相互修改。
4.集體交流評(píng)議、修改。
五、小結(jié)。（5）
六、布置作業(yè)（5）
把本次習(xí)作抄寫(xiě)在作文本上。教 后 感
第四單元
16.人類的“老師” 教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解新詞。
2.抓住重點(diǎn)詞句段，了解哪些“老師”啟示人類的哪些發(fā)明。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。重點(diǎn)難點(diǎn)
讀懂課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句段，展開(kāi)想象，激活思維，激發(fā)愛(ài)科學(xué)和探索大自然奧秘的熱情。教具準(zhǔn)備
1.生字、新詞卡片。
2.搜集生物充當(dāng)人類“老師”的事例。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入，讀題激疑（4）
孩子們，你們心目中的老師是什么樣的？
二、讀通課文，初知大意（10）
1.自由朗讀課文，提示：讀通課文，借助拼音或工具準(zhǔn)確識(shí)記生字。2.指名讀課文，師生共同正音。3.多種形式識(shí)記生字。
1.練習(xí)朗讀全文，指導(dǎo)學(xué)生讀通順為止。5.默讀課文，解疑：課題中的教師為何要加引號(hào)？這些“老師”究竟是誰(shuí)？在書(shū)上勾畫(huà)出來(lái)，再說(shuō)一說(shuō)。
三、直扣課題，深入理解（20）
1.按照自己喜歡的方式，選擇自己最感興趣的部分讀一讀。2.先跟同桌說(shuō)說(shuō)自己為什么感興趣，再在全班交流。教師相機(jī)落實(shí)對(duì)課文的理解和對(duì)重點(diǎn)詞句的深入感悟。如學(xué)習(xí)第3段，引導(dǎo)要點(diǎn)： ⑴主要講誰(shuí)是人類的“老師”？（蜻蜓）⑵為什么說(shuō)蜻蜓是人類的“老師”？
（了解“機(jī)毀人亡”“慘禍”的意思，抓“原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的斑點(diǎn)。這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。”體會(huì)“教師的含義。）⑶感情朗讀。
3.引導(dǎo)回顧全文，了解課文“總分總“的結(jié)構(gòu)。4.講座：學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了什么樣的啟示？
四、拓展思維，訓(xùn)練說(shuō)寫(xiě)（7）
1.交流課前搜集的有關(guān)人類的“老師”其他例子。2.完成課后第3題練習(xí)。
3.自愿選作題：學(xué)習(xí)課文3、4、5段的寫(xiě)法，介紹一位人類的“老師“。
五、布置作業(yè)（4）1.書(shū)寫(xiě)生字、新詞。2.朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)
蝙蝠——人類發(fā)明了雷達(dá) 鳥(niǎo)類——人類發(fā)明了飛機(jī)
蜻蜓——解決了飛機(jī)機(jī)翼的破碎
蒼蠅、蚊子、蜜蜂——人類研制新式飛機(jī) 鯨——提高輪船航速 雞蛋——“薄殼結(jié)構(gòu)“
袋鼠——人類制造了越野汽車 貝殼——人類制造了坦克 教 后 感
17.鐘表店里的爭(zhēng)吵 教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞；做到規(guī)范書(shū)寫(xiě)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，在新老式鐘表的對(duì)比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。教具準(zhǔn)備
生字敦請(qǐng)卡片，機(jī)械和電子鐘表實(shí)物。教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系生活，破題導(dǎo)入（5）
1.同學(xué)們到過(guò)鐘表店嗎？你看到些什么？ 2.讀課題，有何疑問(wèn)？
二、識(shí)讀字詞，了解大意（8）
1.自讀課文，標(biāo)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。
2.把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時(shí)的疑問(wèn)。3.解答疑問(wèn)，初步感知課文主要內(nèi)容。
三、直扣重點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)（17）
1.課文告訴我們一個(gè)什么道理？在文中找出來(lái)。（課文最后一句話）。朗讀后引導(dǎo)變成陳述句，再次質(zhì)疑。2.再讀課文，討論解疑：
⑴“舊事物”即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時(shí)不太準(zhǔn)確等。
⑵“新事物”即最新式的電子表，優(yōu)點(diǎn)如3～6段所寫(xiě)。3.主觀判斷，情感朗讀。
⑴你對(duì)新式表和老式表有什么看法？
⑵文中老式表對(duì)新式表是什么態(tài)度呢？勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。⑶分角色練習(xí)情感朗讀。
四、回扣主題，拓展延伸（5）
1.回扣課文最后一句話，指導(dǎo)讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。2.你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物？說(shuō)說(shuō)它們的優(yōu)點(diǎn)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)（5）
說(shuō)說(shuō)課文最后一句話的意思。板書(shū)設(shè)計(jì)
舊事物
新事物
教 后 感
18.奇妙的橋 教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.了解用玻璃、紙、鹽等造橋的特點(diǎn)。借助批讀了解這些橋的奇妙。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。4.在自讀過(guò)程中進(jìn)行旁批。重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，展開(kāi)想象。
2.了解玻璃、紙、鹽造成的橋的樣子。
3.激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的熱情。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、激趣談話，順勢(shì)導(dǎo)入（5）
1.讀課題，說(shuō)說(shuō)心目中的橋是什么樣子的。2.難怪課文第一句話說(shuō)：再熟悉不過(guò)了。但為何題目在橋的前面加上“奇妙”一詞呢？
二、自讀課文，了解“奇妙”（15）1.自讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，檢測(cè)。
2.邊讀邊想邊勾畫(huà)：橋到底有什么“奇妙”？ 3.學(xué)生自由匯報(bào)，了解橋的“奇妙”。要點(diǎn)：
⑴主要指材料奇妙，從第2段可以看出。⑵玻璃造的橋：晶瑩透亮。
⑶紙?jiān)斓臉颍和耆槐負(fù)?dān)心斷裂，能通過(guò)兩三噸重的汽車。
⑷鹽造的橋：汽車通行需一個(gè)多小時(shí)；橋上修鐵路，火車通行無(wú)阻。
三、多種方式，感悟“奇妙”（10）
1.分組準(zhǔn)備：自由選擇“玻璃、紙、鹽橋”，同類組成小組，討論用什么方法大家展現(xiàn)橋的“奇妙”？
（比如圖文簡(jiǎn)介，感情朗讀、改寫(xiě)小詩(shī)等）
2.匯報(bào)評(píng)價(jià)：強(qiáng)調(diào)結(jié)合原文的展現(xiàn)和評(píng)價(jià)，注意突出橋的“奇妙”。
四、回扣“奇妙”，拓展延伸（5）
1.齊讀末段，讀出感情。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“奇妙”的理解。2.你還知道哪些奇妙的橋呢？交流課前搜集的資料。
五、練寫(xiě)生字（5）
注意“度”與“渡”含義的區(qū)別。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)（5）1.我會(huì)寫(xiě)近義詞。
奇妙——
熟悉—— 2.我會(huì)寫(xiě)反義詞。
早——
奇妙——
熟悉—— 3.課文中寫(xiě)了哪幾種奇妙的橋。
板書(shū)設(shè)計(jì)
玻璃橋
晶瑩透亮
奇妙的橋
美國(guó)
強(qiáng)度很高
人類智慧的結(jié)晶 鹽橋
通行無(wú)阻 教 后 感
19.橡皮頭鉛筆 教學(xué)目的
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.復(fù)述畫(huà)家發(fā)明橡皮頭鉛筆的過(guò)程。
3.讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己所受的啟發(fā)。重點(diǎn)難點(diǎn)
1.了解并能復(fù)述畫(huà)家發(fā)明橡皮頭鉛筆的經(jīng)過(guò)。
2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己所受的啟發(fā)，可多角度自由感悟。教具準(zhǔn)備
生字卡片，魯班發(fā)明鋸子掛圖，現(xiàn)代少兒科技作業(yè)資料等。教學(xué)過(guò)程
一、實(shí)物引入，直觀形象（7）
1.展實(shí)物，出示有橡皮頭和無(wú)橡皮頭的鉛筆，讓學(xué)生比較，說(shuō)說(shuō)它不同之處和利弊。
2.揭課題，設(shè)懸念。在鉛筆上加個(gè)橡皮頭，就成了使用方便的橡皮頭鉛筆，可就這看起來(lái)很簡(jiǎn)單的一件事，卻經(jīng)歷了很不簡(jiǎn)單的一個(gè)過(guò)程。你想知道嗎？
二、初讀課文，了解大意（8）
1.自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2.全班交流：說(shuō)說(shuō)自己從課文中讀懂了什么。
三、細(xì)讀課文，精彩復(fù)述（15）
1.再讀課文，用自己的話講講李浦曼發(fā)明橡皮頭鉛筆的過(guò)程。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容評(píng)議，著重突出： ⑴第三段：李浦曼發(fā)明橡皮頭鉛筆的具體經(jīng)過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“專心致志”“凌亂”“發(fā)了狠心”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，走進(jìn)窮畫(huà)家的內(nèi)心世界，并指導(dǎo)情感朗讀。⑵第二段：了解畫(huà)家和背景，體會(huì)他對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著精神。
四、發(fā)明探因，拓展延伸（5）
1.想一想：窮畫(huà)家為什么無(wú)意中竟變成了發(fā)明家？（留心生活中的不便，并想方設(shè)法地克服。）
2.議一議：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，你能發(fā)明什么有用的東西嗎？
五、課堂作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。2.朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)
介紹畫(huà)家發(fā)明橡皮頭鉛筆的生活背景 贊揚(yáng)畫(huà)家
橡皮頭鉛筆 講述畫(huà)家發(fā)明橡皮頭鉛筆的經(jīng)過(guò)
的執(zhí)著進(jìn) 這個(gè)發(fā)明給人們帶來(lái)了方便
取精神 教 后 感
20.扁鵲治病 教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2.了解扁鵲給蔡桓公治病的經(jīng)過(guò)，理解“諱疾忌醫(yī)是十分有害的”的道理。3.在感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)
自讀自悟了解蔡桓公“諱疾忌醫(yī)”的語(yǔ)言神情，反復(fù)的讀扁鵲的解釋，明白寓意。課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意讀音和區(qū)分字形。2.有感情地朗讀課文，注意讀出人物的語(yǔ)氣。3.了解扁鵲給蔡桓公治病的經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)難點(diǎn)
自讀自悟了解蔡桓公“諱疾忌醫(yī)”的語(yǔ)言神情，反復(fù)的讀扁鵲的解釋，明白寓意。教具準(zhǔn)備
1.查資料了解扁鵲和蔡桓公的生平。
2.預(yù)習(xí)課文，借助工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)（10）
1.自讀課文，留心生字新詞的讀音。檢測(cè)正音。2.提出自己還不理解的詞語(yǔ)，交流理解。
3.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事。4.簡(jiǎn)介扁鵲生平。
二、激發(fā)興趣，深入研讀（20）
1.同學(xué)們想把這個(gè)寓言故事演一演嗎？
（引導(dǎo)明確要演好故事，必須先精讀課文。）
2.自由分組，研讀課文，想想：要注意哪些地方才能把故事演好？ 3.全班交流，讀悟結(jié)合。演好故事需要注意的地方，如： ⑴發(fā)現(xiàn)時(shí)間的變化，即時(shí)間順序：一天——過(guò)了十來(lái)天——十來(lái)天后——又過(guò)了十幾天——五天以后。
⑵弄清蔡桓公病情不斷惡化：病在皮膚——發(fā)展到皮肉之間——發(fā)展到腸胃里——深入骨髓——渾身疼痛而死。
⑶注意扁鵲拜見(jiàn)蔡桓公神色動(dòng)作的變化：站了一會(huì)兒——只好退出——連忙退出——立刻掉頭就跑——最后跑到秦國(guó)。（鼓勵(lì)展開(kāi)想象。注意精讀第5段。）⑷注意蔡桓公語(yǔ)言、神色的逼真：
①豪不在意，說(shuō)“醫(yī)生總喜歡給沒(méi)有病的人治病，以便邀功請(qǐng)賞。“ ②假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，沒(méi)有理睬他。③滿臉不高興。④覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)原因。⑤渾身疼痛，派人去請(qǐng)扁鵲。⑥病死。
（注意透過(guò)這些詞句走進(jìn)蔡桓公的內(nèi)心世界，指導(dǎo)讀出感情。）
三、課堂小結(jié)（3）
四、布置作業(yè)（5）1.寫(xiě)本課生字新詞。2.復(fù)述課文內(nèi)容。教 后 感
第二課時(shí) 教學(xué)目的
1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.理解課文內(nèi)容，懂得“諱疾忌醫(yī)是十分有害的“的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)
自讀自悟了解蔡桓公“諱疾忌醫(yī)”的語(yǔ)言神情，反復(fù)的讀扁鵲的解釋，明白寓意。教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)（8）
1.檢查生字新詞的讀音和書(shū)寫(xiě)。2.指名用自己的話講述故事的內(nèi)容。
二、小組合作，表演評(píng)價(jià)（20）
（強(qiáng)調(diào)表演和評(píng)價(jià)都要緊扣課文內(nèi)容，最好能展開(kāi)想象。）1.小組合作，分角色，根據(jù)課文內(nèi)容彩排。
2.表演評(píng)價(jià)：是否理解了解課文內(nèi)容，人物形象是否鮮活等。
三、感悟寓意，拓展延伸（7）
1.這個(gè)寓言告訴我們一個(gè)什么道理？（諱疾忌醫(yī)十分有害）
2.你從故事中還得到了什么啟示？
（比如要善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，自己的壞習(xí)慣、壞毛病要盡早改掉等。）
四、布置作業(yè)（10）1.看拼音，寫(xiě)漢字
shì
tàng
pài
yāo
bài
解（）敷()指()()請(qǐng)()見(jiàn) 2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
一天，扁鵲第()蔡桓公，他在蔡桓公身邊站了一會(huì)兒，告訴蔡桓公皮膚上()。過(guò)了十來(lái)天，扁鵲第()次拜見(jiàn)蔡桓公發(fā)現(xiàn)他的病已經(jīng)發(fā)展到()之間了。十來(lái)天之后，扁鵲第()次拜見(jiàn)蔡桓公告訴他的病已經(jīng)發(fā)展到()里。又過(guò)了十來(lái)天，扁鵲老遠(yuǎn)望見(jiàn)蔡桓公，立刻掉頭就跑，因?yàn)椴袒腹牟∫呀?jīng)()，無(wú)藥可治了。板書(shū)設(shè)計(jì)
扁鵲的診斷
蔡桓公的反應(yīng) 病在皮膚
豪不在意
病在皮肉之間
假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)
諱疾忌醫(yī) 病在腸胃里
滿臉不高興
十分有害 病在骨髓
覺(jué)得奇怪 結(jié)局在意料之中 渾身疼痛而死 教 后 感
積累與運(yùn)用
（四）教學(xué)要求
1.理解同一個(gè)字在不同兔子里的不同意思。2.積累有關(guān)執(zhí)著、勤奮、惜時(shí)的名言名句。
3.了解成語(yǔ)故事梗概，理解寓意，汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)。
4.舉辦繪畫(huà)或手工作品展覽會(huì)，進(jìn)行介紹和評(píng)議，鍛煉綜合性學(xué)習(xí)的能力。5.能用語(yǔ)言文字描繪自己的作品或?qū)憣?xiě)展覽會(huì)。
6.自主閱讀短文，了解主要內(nèi)容，感受書(shū)的奇妙，激發(fā)創(chuàng)造熱情。重點(diǎn)難點(diǎn)
1.理解一字（詞）多義的現(xiàn)象是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.注意多種能力的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的 1.。
2.告誡學(xué)生從小應(yīng)珍惜時(shí)光，刻苦努力。3.懂得成語(yǔ)的意思，引導(dǎo)學(xué)生積累成語(yǔ)。4.讓學(xué)生自主閱讀，提高自學(xué)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)
理解一字（詞）多義的是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新（10）
1.把讀通順，想想帶點(diǎn)的字是什么意思。
2.比較同一個(gè)字在兩個(gè)句子中的意思，有何發(fā)現(xiàn)？（一字多義現(xiàn)象）
3.在課本內(nèi)和課本外搜尋類似的句子。
二、語(yǔ)海拾貝（10）
1.反復(fù)讀句子，讀正確，讀通順。
2.小組討論句子的意思，說(shuō)說(shuō)自己讀了句子的感受。3.背誦4句名言。
4.你還能背誦其他名言嗎？
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)（10）1.自由閱讀。
2.同桌交流讀懂了些什么，有何感受。
3.老師引導(dǎo)答疑，討論蘊(yùn)含的意思，交流受到的啟迪。4.小組交流自己準(zhǔn)備的成語(yǔ)故事。5.選代表全班交流，積累成語(yǔ)。
四、自主閱讀園地（10）
1.自主閱讀短文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2.勾畫(huà)自己喜歡的好詞佳句或語(yǔ)段，讀一讀，背一背。3.說(shuō)說(shuō)自己讀了短文后的感受，激發(fā)創(chuàng)造熱情。教 后 感
第二課時(shí) 教學(xué)目的
1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.注意多種能力的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。3.引導(dǎo)學(xué)生清楚地、有個(gè)性地介紹自己的作品。重點(diǎn)難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
2.注意多種能力的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程
一、課前動(dòng)員，精心準(zhǔn)備（10）1.了解綜合性學(xué)習(xí)的提示，動(dòng)員學(xué)生課前繪制一副美麗的圖畫(huà)或者制作一件自己滿意的手工作品。形式可以是個(gè)人獨(dú)立完成，也可以小組分工合作完成。2.課前組織學(xué)生將作品在展廳展示，引導(dǎo)學(xué)生留心欣賞自己感興趣的作品。
二、積極介紹，組內(nèi)合作（10）1.了解如何介紹自己的作品：集全班學(xué)生的智慧，討論明白可以從作品的樣子，特別精致的地方、自己的想法等等方面進(jìn)行介紹，注意聲音洪亮，講得清楚。2.組內(nèi)練習(xí)介紹：在小組內(nèi)介紹自己的作品。
3.推選代表，精心包裝：各小組推選作品和表達(dá)俱佳者，小組集體出謀劃策，包裝出本組參加全班競(jìng)爭(zhēng)的代表。
三、全班交流，評(píng)議提高（10）
1.各組代表在全班介紹，其他組可質(zhì)疑問(wèn)難，本組同學(xué)可幫忙補(bǔ)充完善。2.集體評(píng)議，評(píng)出作品最佳者和表達(dá)最佳者，予以獎(jiǎng)勵(lì)。
四、親身經(jīng)歷，樂(lè)于表達(dá)（10）
1.引導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)什么：可以描繪自己的作品，也可以寫(xiě)整個(gè)展覽會(huì)，寫(xiě)展覽會(huì)中你最感興趣的作品、事情。要寫(xiě)得真實(shí)、清楚，能用上平時(shí)積累的語(yǔ)言材料就更好了。
2.學(xué)生靜心習(xí)作，老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。3.探尋亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)導(dǎo)向。4.分享習(xí)作，交流修改意見(jiàn)。5.自我修改、完善。
五、布置作業(yè)（5）
把本次習(xí)作抄在作文本上。教 后 感 第五單元
21.國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起 教學(xué)要求
1.用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。隨文用多種方法理解“水泄不通”“氣宇軒昂”“冉冉”等詞語(yǔ)的意思，并體會(huì)它們?cè)诒砬檫_(dá)意上的作用。2.注意從國(guó)旗衛(wèi)士的動(dòng)作中體會(huì)升旗儀式莊嚴(yán)肅穆的情景。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)配齊的生字；讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)升旗儀式場(chǎng)面的莊嚴(yán)肅穆以及人們激動(dòng)而驕傲的心情。教具準(zhǔn)備
1.本課生字詞語(yǔ)卡片。
2.天安門(mén)升旗儀式的錄像片段。
3.組織學(xué)生學(xué)唱歌曲《國(guó)旗和太陽(yáng)一起升起》。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（7）
1.出示國(guó)旗的圖片，請(qǐng)學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)國(guó)旗的資料。
2.出示太陽(yáng)的圖片，與國(guó)旗的圖片對(duì)比，學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)二者有什么相同之處。引出課題，為什么國(guó)旗和太陽(yáng)一起升起？你想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上壯觀的升旗儀式嗎？（出示課題）
二、讀通課文，了解大意（10）
1.請(qǐng)學(xué)生自讀課文，用自己喜愛(ài)的符號(hào)勾出不認(rèn)識(shí)的生字及不理解的詞語(yǔ)。2.學(xué)生自主識(shí)字、借助工具書(shū)注意或與小伙伴一起完成生字的學(xué)習(xí)。3.通讀課文，看看課文是按照什么順序?qū)懮靸x式的全過(guò)程的。
三、細(xì)讀課文，再現(xiàn)情景（18）
1.出示天安門(mén)升旗儀式的錄像片，觀看手，學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)升旗儀式的哪一部分最感興趣。根據(jù)學(xué)生反饋的最感興趣的部分，教師相機(jī)教學(xué)，再現(xiàn)情景。2.學(xué)習(xí)“升國(guó)旗”這一部分。（1、2段）
（1）自由朗讀課文1、2段，體會(huì)人們的心情，勾出表現(xiàn)人們心情的有關(guān)兔子、詞語(yǔ)。
（2）對(duì)比朗讀“華燈還在淡淡的晨霧中閃爍”與“成千上萬(wàn)的人已從四面八方匯集到天安門(mén)廣場(chǎng)”，理解“熱切”一詞的含義，體會(huì)人們當(dāng)時(shí)激動(dòng)而又急切的心情。（對(duì)比朗讀與理解詞語(yǔ)融合）
（3）學(xué)生觀看升旗儀式的錄像片，說(shuō)一說(shuō)從畫(huà)面中你還體會(huì)到了什么。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面體會(huì)“水泄不通”的含義，感受圍觀的人眾多；并從“靜靜”一詞中體會(huì)升旗場(chǎng)面的莊嚴(yán)肅穆。
（4）指導(dǎo)朗讀本段，注意讀出層層遞進(jìn)的語(yǔ)氣。3.學(xué)習(xí)“升旗中”這一部分。（3、4段）
（1）觀看國(guó)旗衛(wèi)士護(hù)送國(guó)旗這一段錄像，讀有關(guān)段落，體會(huì)是怎樣寫(xiě)的。①結(jié)合片子感受國(guó)旗衛(wèi)士們的“氣宇軒昂”，體會(huì)護(hù)衛(wèi)隊(duì)的精神抖擻。②標(biāo)出描寫(xiě)國(guó)旗衛(wèi)士動(dòng)作的詞語(yǔ)，再現(xiàn)升旗儀式的壯觀場(chǎng)面。③隨著《歌唱祖國(guó)》的雄壯樂(lè)曲，學(xué)生有感情地朗讀第三段。
（2）觀看國(guó)旗產(chǎn)把國(guó)旗冉冉升上天空這一錄像，讀有關(guān)段落，體會(huì)是從哪些方面寫(xiě)的。
①想一想：雄壯的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奏響，觀看升旗儀式的人們表情有了什么變化？勾出相關(guān)句子。
②結(jié)合片子體會(huì)“注視”的意思一表達(dá)的情感。③在升旗紀(jì)錄片的雄壯的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》聲中有感情地朗讀第4段，有興趣的同學(xué)可以試著背下來(lái)。5.學(xué)習(xí)“升旗后”這一部分。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住“久久”一詞，體會(huì)人們對(duì)國(guó)旗以及祖國(guó)的深深眷戀。6.有感情地朗讀全文，學(xué)生可采取自由朗讀、小組賽讀、男女生賽讀形式。7.默讀課文，把你喜歡的句子勾出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式給你留下了什么印象。
8.討論：為什么說(shuō)國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起？
四、拓展延伸，豐富外延（7）
1.教師可補(bǔ)充介紹學(xué)生開(kāi)課時(shí)沒(méi)有談到的關(guān)于天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式相關(guān)資料。2.介紹天安門(mén)升起的第一面五星紅旗的相關(guān)資料。3.組織學(xué)生唱歌曲《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》。
4.改革開(kāi)放以來(lái)，我們偉大的祖國(guó)如旭日東升，蒸蒸日上。在這期間，我們的祖國(guó)、家鄉(xiāng)或者你的家發(fā)生了哪些翻天覆地的變化呢？（讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂）
五、布置作業(yè)（3）1.抄寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。2.朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)
天安門(mén)廣場(chǎng)——國(guó)旗升起的地方
國(guó)旗高高
國(guó)旗和太陽(yáng)
國(guó)旗基座周圍——水泄不通的人群
飄揚(yáng)人們 一同升起
升旗儀式——扛、挎、邁、跨、穿
久久不愿 國(guó)旗升起的情景——冉冉升起、熠熠生輝 離去 教 后 感
22.巴金給家鄉(xiāng)孩子的信 教學(xué)目的
1.用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)，理解“辜負(fù)”、“奉獻(xiàn)”等詞語(yǔ)的意思。
2.理解重點(diǎn)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。掌握書(shū)信的格式。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)
1.自主學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)，體會(huì)文中的思想感情。2.學(xué)會(huì)用書(shū)信格式寫(xiě)信。教具準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片；巴金的照片和生平簡(jiǎn)介。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，引入新課（7）
1.出示巴金老人的照片：孩子們，這是誰(shuí)？關(guān)于這位老人，你了解多少呢？ 2.簡(jiǎn)介巴金：巴金爸爸是四川成都人，“五四”以來(lái)著名的作家，在國(guó)際上享有聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都是寫(xiě)信給他。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫(xiě)給家鄉(xiāng)孩子的一封信。3.板書(shū)課題并質(zhì)疑。4.疏理出重要問(wèn)題：他為什么寫(xiě)這封信？信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容，表達(dá)了他的哪些希望呢？
二、初讀課文，感知內(nèi)容（8）
1.自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出本課生字新詞。2.討論交流：
（1）輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出本課新詞。（2）討論交流。①朗讀正音。
②查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。③學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
3.指名試讀課文，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)段的意思。
三、精讀課文，品句悟情（20）1.學(xué)習(xí)第一部分。
⑴指名讀，思考：第一部分主要寫(xiě)了什么？ ⑵從這部分中，你感受到了什么？
⑶理解“爭(zhēng)先恐后”，感受40多個(gè)孩子圍著巴金爺爺?shù)臒狒[場(chǎng)面并朗讀。⑷朗讀巴金老人感謝孩子的話，這些話體現(xiàn)了巴金對(duì)孩子們?cè)鯓拥母星椋?⑸有感情地朗讀這部分。2.學(xué)習(xí)接下來(lái)的兩段。
⑴巴金爺爺寫(xiě)這封信的時(shí)候，已經(jīng)87歲高齡了，手不聽(tīng)指揮，寫(xiě)字困難，更別說(shuō)寫(xiě)信了?？墒牵匀粓?jiān)持寫(xiě)了這封信，讓我們讀第一句話，感受老人寫(xiě)信的不容易。
⑵在這種情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉(xiāng)孩子們寫(xiě)信，這是為什么呢？ ⑶默讀課文，畫(huà)出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的句子。⑷有感情地朗讀這兩段。3.學(xué)習(xí)第四段。
⑴默讀這段話，勾畫(huà)出讓自己感動(dòng)的句子。想想為什么自己感動(dòng)，做上批注。⑵交流并相機(jī)指導(dǎo)理解重點(diǎn)句子。
⑶背誦自己喜歡的句子，把自己喜歡的句子寫(xiě)在卡片上。⑷讀了這一段，你感受到巴金爺爺怎樣的品質(zhì)？ ⑸小結(jié)。
4.學(xué)習(xí)課文最后的部分。
⑴自由讀，思考：巴金對(duì)自己對(duì)孩子們提出了哪些建議？ ⑵讀出巴金爺爺對(duì)孩子們的真情、希望。
四、升華情感，學(xué)寫(xiě)書(shū)信（8）1.學(xué)習(xí)完信的內(nèi)容，我們知道了巴金老爺爺用他的一生、用他的作品赤教育我們?cè)撛鯓幼鋈?，此時(shí)，你想對(duì)巴金老爺爺說(shuō)些什么呢？
2.書(shū)信的格式包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。
3.默讀課文，對(duì)照格式，說(shuō)說(shuō)信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么，它們分別處在什么位置？
4.試著用書(shū)信的格式把自己想對(duì)巴金爺爺說(shuō)的話寫(xiě)一寫(xiě)。
五、布置作業(yè)（2）給巴金爺爺寫(xiě)一封回信。板書(shū)設(shè)計(jì)
稱呼——親愛(ài)的同學(xué)們 問(wèn)候語(yǔ)——你們好
收到孩子們的信，感到高興
巴金給家鄉(xiāng)
帶病給孩子們回信
孩子的信
正文 認(rèn)為自己是平凡人，要讓自己的生命開(kāi)花 認(rèn)為自己的時(shí)間有限了，十分珍惜一分一秒 希望孩子們愛(ài)惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)祝福語(yǔ)——我真誠(chéng)地祝福你們 教 后 感
23.朱德和母親 教學(xué)要求
1.用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)，理解“勤勞孝順、惦念”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
2.在讀中體會(huì)朱德的勤勞孝順以及母親的的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)他的深刻影響，理解朱德同志在回憶錄中的句子的含義。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)朱德同志與母親之間血濃于水的真摯感情，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身革命、忠于黨、忠于人民的高尚品德。重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)用多種方法學(xué)習(xí)生字一。2.讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)朱德的勤勞孝順以及母親的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)他的深刻影響。課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意生字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)。2.有感情地朗讀課內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用多種方法學(xué)習(xí)生字一。教具準(zhǔn)備
本課生字、詞語(yǔ)卡片，朱德的照片和生平簡(jiǎn)介。教學(xué)過(guò)程
一、談話介紹，引入新課（5）
1.談話解題：俗話說(shuō)：“骨肉親情，血濃于水?！苯裉?，我們就來(lái)看一看中國(guó)偉大的元帥朱德同志與他的母親——一位平凡的中國(guó)婦女之間事情，讓我們一直去感受他們的母子情深。
2.學(xué)生根據(jù)自己收集的資料介紹關(guān)于朱德元帥以及他母親的生平。
二、讀通課文，了解大意（10）
1.請(qǐng)學(xué)生自讀課文，用自己喜愛(ài)的符號(hào)勾出不認(rèn)識(shí)的生字及不理解的詞語(yǔ)。2.學(xué)生自主識(shí)字，借助工具書(shū)或聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立完成生字的學(xué)習(xí)。3.用開(kāi)火車、請(qǐng)小老師、猜字謎、拆分一組合部件的形式檢查、鞏固學(xué)生孤情況。提出不理解的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)小組討論解決。
4.通讀課文，看看課文介紹了朱德和母親之間發(fā)生的哪些事情。
三、緊扣中心詞，體會(huì)朱德對(duì)母親的愛(ài)（10）1.學(xué)生自由朗讀全文，思考：你認(rèn)為朱德是個(gè)怎樣的人？你能用書(shū)中的兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？（相機(jī)板書(shū)：勤勞、孝順）孝順：盡心奉養(yǎng)父母，順從父母的意志。2.組織討論：課文圍繞朱德“勤勞孝順”講了哪些事？
四、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)母親對(duì)朱德的影響（15）1.老師談話：其實(shí)朱德的勤勞孝順都來(lái)自于母親優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)他的深刻影響。組織討論：你從課文中感受到了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（相機(jī)板書(shū)：勤勞善良、吃苦耐勞）
⑴讀課文第一段，思考：你從這一段中體會(huì)到了母親的什么品質(zhì)？是怎樣體會(huì)到的？抓住“總是……先……再……還要……甚至……”等重點(diǎn)詞語(yǔ)想象母親的操勞，感悟母親的勤勞儉樸、吃苦耐勞。
⑵讀課文第二段，組織討論：“心疼、拉、責(zé)怪”這三個(gè)詞語(yǔ)包含著母親怎樣的情感？你從中體會(huì)到了什么？感情朗讀，感情母親的善良。⑶朗讀課文第六段，想想：你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？從“剛剛……又……還……”等詞語(yǔ)中體會(huì)母親的勤勞，從“怕驚動(dòng)大家”體會(huì)母親的善良體貼。2.小結(jié)。
五、布置作業(yè)（5）1.寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。2.朗讀課文。教 后 感
第二課時(shí) 教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，注意生字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，體會(huì)朱德同志與母親之間血濃于水的真摯情感。3.學(xué)習(xí)朱德同志獻(xiàn)身革命、忠于黨、忠于人民的高尚品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn) 讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)朱德的勤勞孝順以及母親的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)他的深刻影響。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)（5）1.指名學(xué)生朗讀課文。2.說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
二、突破難點(diǎn)，感情升華（10）
1.齊讀最后一段，思考：你讀懂了什么？還有什么不理解？請(qǐng)作上記號(hào)。2.啟發(fā)：作者是怎樣把對(duì)母親的熱愛(ài)與對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)，對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)結(jié)合起來(lái)的？給我們什么啟示？
3.小結(jié)：朱德是領(lǐng)袖，是革命家，他心里裝著人民，還裝著黨和國(guó)家。文章通過(guò)這個(gè)設(shè)問(wèn)句，使報(bào)答母親深恩的感情上升為更博大的感情：“盡忠于我們的民族和人民，使母親和同樣生活著的人能夠過(guò)著快樂(lè)的生活?！薄澳茏龅健薄耙欢茏龅健保瑧B(tài)度堅(jiān)決，信念明確。
三、拓展延伸，豐富外延（10）1.學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為作者在字里行間流露了怎樣的情感？對(duì)你有什么啟發(fā)？有感情地朗讀全文。
2.交流介紹收集到的朱德和他母親的相關(guān)材料。3.組織學(xué)生朗誦挽朱德母聯(lián)，再次體會(huì)人物的品質(zhì)。
4.學(xué)生回家?guī)陀H人做幾件自己力所能及的事，然后同學(xué)間交流自己的體會(huì)。
四、再讀課文，自主識(shí)字（10）
1.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字，交流記字方法。2.觀察字在田字格中的位置，照范字描紅后再各書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
3.學(xué)生交流自己寫(xiě)字的體會(huì)，并提出較難寫(xiě)的字，由教師在黑板上范寫(xiě)、指導(dǎo)，學(xué)生再將田字格中的字寫(xiě)完，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
4.組織學(xué)生觀看寫(xiě)字規(guī)范的學(xué)生的作業(yè)，找到自己的不足，并再寫(xiě)一個(gè)。
五、布置作業(yè)（5）有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)
朱德勤勞孝順，對(duì)母親體貼關(guān)心
寫(xiě)文章
朱德和母親
母親的言傳身教對(duì)朱德一生的影響
紀(jì)念 母親去逝后，寫(xiě)文章紀(jì)念母親
母親 教 后 感
24.蘇珊的帽子 教學(xué)要求
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課的生字，能正確理解和運(yùn)用由生字組成的詞語(yǔ)。2.讀懂課文，在讀中感悟蘇珊回到校園前后心情的變化以及教師的良苦用心，借助批讀進(jìn)行思考，了解課文內(nèi)容。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，從中懂得關(guān)愛(ài)他人，給予他人善良的安慰和熱情的、真誠(chéng)的幫助。重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能結(jié)合上下文理解文中重點(diǎn)句子的意思，在讀中感悟、體會(huì)，理解人與人之間趨勢(shì)的關(guān)愛(ài)之情。2.體會(huì)文中的深情，意識(shí)到生活中很多人都需要這頂善良的“帽子”，都需要安慰與關(guān)懷。教具準(zhǔn)備
教師：教學(xué)課件、實(shí)物投影儀、生字詞語(yǔ)卡片、《讓世界充滿愛(ài)》的歌曲。學(xué)生：搜集生活中人與人之間互相關(guān)心、關(guān)愛(ài)的真實(shí)事例等。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（3）
1.老師用聲情并茂的語(yǔ)文講述課文第一段1～4句的內(nèi)容，介紹小蘇珊不幸的遭遇。
2.板書(shū)課題：蘇珊的帽子（生齊讀課題一遍）。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文，了解大意（10）1.學(xué)生默讀課文，標(biāo)出課文段落，勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字、詞語(yǔ)，初步自覺(jué)生字、詞。
2.用請(qǐng)小老師、齊讀、開(kāi)火車等形式檢查學(xué)生認(rèn)讀字音的情況，注意前鼻韻母、翹舌音，提出不理解的詞，利用字典自覺(jué)解決。
3.分小組自覺(jué)課文，在課文中不理解的地方做上記號(hào)，并在小組內(nèi)交流，能解決多少算多少。
4.各個(gè)小組推薦的學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)情況匯總，檢測(cè)3～4個(gè)學(xué)習(xí)小組的自覺(jué)情況。5.分段檢測(cè)學(xué)生的朗讀情況，要求正確、流利，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生正音，分組賽讀課文，及時(shí)給予賞識(shí)。
三、精讀課文，感悟理解（20）
1.引導(dǎo)閱讀課文第一段，理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)有感情地朗讀。
⑴學(xué)生找出開(kāi)課時(shí)老師講的內(nèi)容（第一段1～4句話），并試著自己練習(xí)讀一讀，抽學(xué)生朗讀，其余學(xué)生評(píng)價(jià)，并請(qǐng)學(xué)生示范朗讀。
⑵師指導(dǎo)朗讀3～4句話，抽生練習(xí)朗讀，著重體會(huì)“竟”的讀法。⑶出示重點(diǎn)句子：“她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥……無(wú)疑是非常殘酷的事情?！?/p>
①學(xué)生自讀這句話質(zhì)疑，老師相機(jī)指導(dǎo)理解，再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。②嘗試用一句話寫(xiě)下你對(duì)小蘇珊的贊美。⑷老師聲情并茂地講述：讓這樣一個(gè)可愛(ài)的小女孩就這樣光著頭去上學(xué)，是多么殘忍的事情呀！你們能幫幫她嗎？讓學(xué)生暢所欲言。
1.引導(dǎo)閱讀課文第二段，理解生難點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。⑴默讀第二段，思考：老師用了一個(gè)什么辦法巧妙地解決了蘇珊的難題？她是怎么說(shuō)的？請(qǐng)用“
”勾出有關(guān)的句子。⑵自讀老師說(shuō)的話，并質(zhì)疑。
⑶引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要戴各式各樣的帽子？而且是越新奇越好？
⑷勾出寫(xiě)老師說(shuō)這話時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解“熱情”和“鄭重”的意思，然后討論，從這兩個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？ ⑸讓學(xué)生用多種方式朗讀這段主，老師相機(jī)指導(dǎo)。3.自覺(jué)課文第三、四段，指導(dǎo)朗讀，深化主題。
⑴請(qǐng)學(xué)生自讀第三、四段，把自己的感受說(shuō)出來(lái)，看自己讀懂了什么，還有哪些疑問(wèn)？自己可以做上標(biāo)記。
⑵學(xué)生交流自己讀書(shū)的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生理解：蘇珊到教室前、教室后的心情和表情變化的句段，教師相機(jī)點(diǎn)撥，并反復(fù)朗讀。出示句子：
①但是，她站在教室門(mén)口卻遲遲沒(méi)有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗髁艘豁斆弊印?/p>
②她輕松地笑了，她笑得那樣甜，笑得那樣美。
引導(dǎo)思考：此時(shí)此刻，小蘇珊心里在想些什么？也可以引導(dǎo)假如你是小蘇珊、遇到同樣的事情，你會(huì)想些什么？
⑶老師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀蘇珊到教室前、教室后的心情和表情變化的句子。⑷讀了兩個(gè)對(duì)比句，你體會(huì)到了什么？ ⑸老師小結(jié)板書(shū)，深化文章的理解。4.師生齊讀課文最后一個(gè)段。
四、拓展延伸（7）1.教師深情講述：孩子們，在我們的生活中，也有“蘇珊的帽子”這樣的許許多多真實(shí)而感人的例子。（老師補(bǔ)充自己搜集到的身邊的小事例《54張紙條的故事》）
2.結(jié)合身邊的例子想想，我們身邊出現(xiàn)過(guò)同學(xué)之間互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)的事情嗎？學(xué)了以后，你的打算怎樣做？
3.教師送禮物：歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，讓學(xué)生再次感受人與人之間的深情，受到情感的熏陶。
五、布置作業(yè)（5）搜集身邊的感人事例。
板書(shū)設(shè)計(jì) 六、七歲
介紹蘇珊
可愛(ài)的小女孩 因化療掉光了頭發(fā)
蘇珊的帽子
理解、關(guān)愛(ài)蘇珊 老師要求同學(xué)都戴帽子上課 用心良苦，善解人意
蘇珊進(jìn)教室前后心情變化——解決了蘇珊的“難題” 教 后 感
23.朱德和母親 教學(xué)要求
1.用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)，理解“勤勞孝順、惦念”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
2.在讀中體會(huì)朱德的勤勞孝順以及母親的的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)他的深刻影響，理解朱德同志在回憶錄中的句子的含義。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)朱德同志與母親之間血濃于水的真摯感情，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身革命、忠于黨、忠于人民的高尚品德。重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)用多種方法學(xué)習(xí)生字一。2.讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)朱德的勤勞孝順以及母親的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)他的深刻影響。課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意生字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)。2.有感情地朗讀課內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)用多種方法學(xué)習(xí)生字一。教具準(zhǔn)備
本課生字、詞語(yǔ)卡片，朱德的照片和生平簡(jiǎn)介。教學(xué)過(guò)程
一、談話介紹，引入新課（5）
1.談話解題：俗話說(shuō)：“骨肉親情，血濃于水?！苯裉欤覀兙蛠?lái)看一看中國(guó)偉大的元帥朱德同志與他的母親——一位平凡的中國(guó)婦女之間事情，讓我們一直去感受他們的母子情深。
2.學(xué)生根據(jù)自己收集的資料介紹關(guān)于朱德元帥以及他母親的生平。
二、讀通課文，了解大意（10）
1.請(qǐng)學(xué)生自讀課文，用自己喜愛(ài)的符號(hào)勾出不認(rèn)識(shí)的生字及不理解的詞語(yǔ)。2.學(xué)生自主識(shí)字，借助工具書(shū)或聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立完成生字的學(xué)習(xí)。3.用開(kāi)火車、請(qǐng)小老師、猜字謎、拆分一組合部件的形式檢查、鞏固學(xué)生孤情況。提出不理解的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)小組討論解決。
4.通讀課文，看看課文介紹了朱德和母親之間發(fā)生的哪些事情。
三、緊扣中心詞，體會(huì)朱德對(duì)母親的愛(ài)（10）1.學(xué)生自由朗讀全文，思考：你認(rèn)為朱德是個(gè)怎樣的人？你能用書(shū)中的兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？（相機(jī)板書(shū)：勤勞、孝順）孝順：盡心奉養(yǎng)父母，順從父母的意志。2.組織討論：課文圍繞朱德“勤勞孝順”講了哪些事？
四、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)母親對(duì)朱德的影響（15）1.老師談話：其實(shí)朱德的勤勞孝順都來(lái)自于母親優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)他的深刻影響。組織討論：你從課文中感受到了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（相機(jī)板書(shū)：勤勞善良、吃苦耐勞）
⑴讀課文第一段，思考：你從這一段中體會(huì)到了母親的什么品質(zhì)？是怎樣體會(huì)到的？抓住“總是……先……再……還要……甚至……”等重點(diǎn)詞語(yǔ)想象母親的操勞，感悟母親的勤勞儉樸、吃苦耐勞。
⑵讀課文第二段，組織討論：“心疼、拉、責(zé)怪”這三個(gè)詞語(yǔ)包含著母親怎樣的情感？你從中體會(huì)到了什么？感情朗讀，感情母親的善良。⑶朗讀課文第六段，想想：你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？從“剛剛……又……還……”等詞語(yǔ)中體會(huì)母親的勤勞，從“怕驚動(dòng)大家”體會(huì)母親的善良體貼。2.小結(jié)。
五、布置作業(yè)（5）1.寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。2.朗讀課文。教 后 感
第二課時(shí) 教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，注意生字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，體會(huì)朱德同志與母親之間血濃于水的真摯情感。3.學(xué)習(xí)朱德同志獻(xiàn)身革命、忠于黨、忠于人民的高尚品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn) 讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)朱德的勤勞孝順以及母親的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)他的深刻影
第三篇：西師版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《長(zhǎng)城和運(yùn)河》優(yōu)秀教案
1.長(zhǎng)城和運(yùn)河
教學(xué)目標(biāo)：
1.識(shí)記、理解、正確書(shū)寫(xiě)本課新詞。識(shí)記“駕、蜒、篇、藍(lán)”的字形；辨析“奇異、景象、出現(xiàn)、創(chuàng)造、涌現(xiàn)、奇跡、詩(shī)篇”的意義與用法；辨析多音字“行、曲、都、折”；理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”的含義；積累贊美長(zhǎng)城和運(yùn)河的成語(yǔ)。
2.分析本課的兩句比喻句的本體與喻體，體會(huì)句子所表達(dá)的情感；認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句的形式與作用，并能仿寫(xiě)。
3.有感情地朗讀本詩(shī)，了解長(zhǎng)城與運(yùn)河建造的歷史背景、作用，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的自豪之情，拓展了解祖先創(chuàng)造的其它人間奇跡。
4.片段練習(xí)《萬(wàn)里長(zhǎng)城》，用上課文中的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解本詩(shī)，有感情地朗讀本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的自豪之情。教學(xué)難點(diǎn)：1.設(shè)問(wèn)句的形式與作用。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、老師跟大家玩?zhèn)€猜物游戲，我說(shuō)出它的幾個(gè)特征，大家根據(jù)特征猜一猜。（課件）
它是被宇航員在宇宙中能用肉眼看到的少數(shù)地球建筑物之一； 它被稱為“世界七大奇跡”之一，已列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》； 它是秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后修筑完成的，為的是抵御北方匈奴的南侵； 它東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里，俗稱“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。
2、板書(shū)“長(zhǎng)城”，視頻觀看《八達(dá)嶺長(zhǎng)城》（5分鐘）。指名學(xué)生談?wù)効戳艘曨l之后的感受。
3板書(shū)“和”，啟發(fā)：“和”一般表示前后并列，那么，有什么樣的建筑工程能和長(zhǎng)城相提并論呢？
4、板書(shū)“運(yùn)河”，課件出示大運(yùn)河圖片，理解什么是運(yùn)河及運(yùn)河的作用。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、檢查生字讀音。
出示：前鼻音：蜒 篇 后鼻音：杭 創(chuàng)（開(kāi)火車讀生字）
2、檢查詞語(yǔ)讀音。
出示：航行 曲折 首都 多音字組詞：
行xíng(航行)曲qū(曲折)折zhé(曲折)都dū（首都）
háng(一行字）qǔ(歌曲）shé(折本)dōu（都有）請(qǐng)學(xué)生把多音字組詞抄寫(xiě)在課文空白處。
開(kāi)火車讀詞語(yǔ)及短語(yǔ)： 駕駛 航行 連綿起伏 曲折蜿蜒 萬(wàn)里長(zhǎng)城 譜寫(xiě) 創(chuàng)造 民族
綢帶 首都 不朽的詩(shī)篇 奇異的景象
3、理解詞語(yǔ)意思。
這些詞，有的需要老師幫助，有的自己讀課文就可以理解；請(qǐng)大家讀課文，邊讀邊想這些詞語(yǔ)的意思。我相信，同學(xué)們能通過(guò)讀課文理解這些詞語(yǔ)。（學(xué)生讀課文，教師巡視）(1）檢驗(yàn)對(duì)詞語(yǔ)的理解：
出示：根據(jù)意思寫(xiě)出課文中的相應(yīng)詞語(yǔ)。① 像蛇一樣曲折爬行的樣子。（）② 或高或低接連不斷的樣子。（）(2)辨析“奇異”與“創(chuàng)造”的意思及用法。選詞填空：驚異 奇異
宇航員在太空看到了（）的景象：長(zhǎng)城像巨龍穿行在大地上?？吹缴钲诰薮蟮淖兓?，杰克感到非常（）。
奇跡 奇異
“神州七號(hào)”飛船是中國(guó)人民靠著自己的聰明才智創(chuàng)造出來(lái)的（）。海底世界是一個(gè)（）的世界，那里有許多人們沒(méi)有建國(guó)的東西。
創(chuàng)造 制造
學(xué)習(xí)既要用腦思考，還要?jiǎng)邮謱?shí)踐，這樣才能有所（）。工廠里每天都（）出許多商品。
創(chuàng)造 偽造 建造
這座禮堂（）得非常堅(jiān)固美觀。古代勞動(dòng)人民（）了許多人間奇跡。（）證件是一種違法的行為。
4、檢查課文朗讀情況。
三、學(xué)習(xí)、抄寫(xiě)生字詞。
1.指導(dǎo)“架、蜒、篇、”的寫(xiě)法，并辨析它們的用法。出示：選字填空 架 架 罵
（）駛 書(shū)（）責(zé)（）蜓 延 蜒
蜻（）蜿（）拖（）篇 遍 偏
（）旁 詩(shī)（）（）地
2、在抄寫(xiě)本上抄寫(xiě)生字詞每個(gè)3遍。
3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
奇異——（奇特）出現(xiàn)——（展現(xiàn)）景象——（景觀）詩(shī)篇——（詩(shī)文）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞。
2.理解詩(shī)歌的建筑美、語(yǔ)言美、思想美。3.有感情朗讀本詩(shī)、背誦本詩(shī)。
4.片段練習(xí)《長(zhǎng)城》，用上課文中的相關(guān)詞語(yǔ)。5.拓展了解我們的祖先還創(chuàng)造的人間奇跡。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。默寫(xiě)本聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、體味詩(shī)歌建筑美。
出示：詩(shī)歌的兩個(gè)自然段，并列排版，由學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)自然段有什么相同之處。
板書(shū)：建筑美、對(duì)稱、重復(fù)
三、體味詩(shī)歌語(yǔ)言美。
1、理解押韻，體會(huì)語(yǔ)言的韻律美。請(qǐng)學(xué)生讀詩(shī)歌，發(fā)現(xiàn)偶數(shù)行最后一個(gè)字在讀音上有什么相同之處。
出示： qián yán piān xiān qiān biān piān xiān 前 蜒 篇 先 前 邊 篇 先 板書(shū)：押韻（ian）。
2、理解詞語(yǔ)意思，體會(huì)語(yǔ)言的形象美。
請(qǐng)學(xué)生讀詩(shī)歌，找出詩(shī)歌第一、二自然段不同之處，完成填空練習(xí)。長(zhǎng)城像一條巨龍穿行大地，蜿蜒曲折，連綿起伏。運(yùn)河像一條綢帶灑落人間，銀光閃閃，伸向天邊。
（1）板畫(huà)：隨著朗讀生，黃粉筆從右向左，曲折蜿蜒地畫(huà)過(guò)整個(gè)黑板，藍(lán)粉筆從上到下飄灑地貫穿黑板，抽象出長(zhǎng)城與運(yùn)河的形象。
指名朗讀（手勢(shì)順著線條評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀：你的朗讀讓我們仿佛看到了長(zhǎng)城沿著高高的山坡向上不斷伸展……
繼續(xù)指名讀，評(píng)價(jià)：剛才長(zhǎng)城在崇山峻嶺中穿行，現(xiàn)在來(lái)到了丘陵地帶……有山坡，往上伸展，有峽谷，往下穿行，有平地，一直向前……引讀：長(zhǎng)城像……
提問(wèn)：你從這里讀到了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？學(xué)生自由談感受。
（2）啟發(fā)：綢帶是怎樣的？把運(yùn)河比作綢帶，你能感受到運(yùn)河的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)生答：柔滑、干凈、長(zhǎng)、閃亮。指名朗讀，評(píng)價(jià)。
四、體會(huì)詩(shī)歌思想美。
1、理解長(zhǎng)城與運(yùn)河歷史背景?？吹健膀暄亚郏B綿起伏”，你有什么疑問(wèn)嗎？
（預(yù)設(shè)：長(zhǎng)城為何不修直的？為何有許多修在山上？為什么要修這樣的長(zhǎng)城？這樣的長(zhǎng)城有什么作用？）師指著板畫(huà)講故事。
大意：我們中國(guó)的地形非常有特點(diǎn)，山這邊是中原地帶，是平原，風(fēng)調(diào)雨順，中國(guó)古代的老百姓就在這里耕田種地，紡紗織布，過(guò)著安居樂(lè)業(yè)的生活。山那邊降水很少，莊稼長(zhǎng)不了，只長(zhǎng)草，在這里生活著一群游牧民族，他們都善于騎馬放羊，哪里草長(zhǎng)得好就趕著牛羊到哪里生活。一般來(lái)說(shuō)，他們能夠自己養(yǎng)活自己，可是，有時(shí)，碰上年頭不好，他們沒(méi)吃的，沒(méi)穿的，怎么辦呢……他們就動(dòng)了不勞而獲的壞念頭，進(jìn)入中原老百姓的地方搶。他們騎著馬搶了就走，追也追不上他們，找到他們住的地方去打吧，他們沒(méi)有固定的住處，當(dāng)時(shí)的老百姓和統(tǒng)治者們都很頭疼，拿他們沒(méi)辦法，你有什么好辦法嗎……后來(lái)，他們發(fā)明了一種最好的方法，那就是——修長(zhǎng)城。結(jié)合講解長(zhǎng)城的炮臺(tái)、烽火，講解長(zhǎng)城的功用。同樣的方法講解運(yùn)河的修筑背景。
2、理解長(zhǎng)城和運(yùn)河的修筑過(guò)程。
引讀：“是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？是中華民族的祖先。”補(bǔ)充歷史資料講解。
3、了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的現(xiàn)狀，體會(huì)“不朽”與“動(dòng)人”。
五、拓展延伸。
圖片展示我國(guó)祖先創(chuàng)造的其他“人間奇跡”。
六、作業(yè)：
1、片段練習(xí)《長(zhǎng)城》。
2、背誦本詩(shī)。
第四篇：春的消息的教案
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化，激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣。
2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色（微風(fēng)、白云、小鳥(niǎo)、蜜蜂等）及相應(yīng)文字。
3、配樂(lè)錄音帶。
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)在我們班級(jí)正在開(kāi)展“春天來(lái)了”的主題活動(dòng)，在春天剛剛來(lái)到我們身邊的時(shí)候，我選擇了這個(gè)教材，能更好的讓孩子了解春天的特征，在感受散文優(yōu)美語(yǔ)句的同時(shí)，也能深切的感受春天美麗的景色，同時(shí)我運(yùn)用了不同的教學(xué)形式，讓幼兒在編排圖畫(huà)和文字的過(guò)程中，對(duì)孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文，在認(rèn)識(shí)文字的方面也有進(jìn)一步的提升。在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過(guò)程中，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己。
活動(dòng)流程：
引出主題，引導(dǎo)入趣——欣賞散文，感知理解——學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題，引導(dǎo)入趣。
1、引出主題：教師出示文字“好消息”，問(wèn)幼兒這是什么字？認(rèn)識(shí)嗎？
2、引導(dǎo)入趣：分別請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜這會(huì)是一個(gè)什么好消息？
二、欣賞散文，感知理解。
1、欣賞散文：先讓仔細(xì)傾聽(tīng)，能夠完整的欣賞散文，試著初步了解散文的內(nèi)容。
2、感知理解：提問(wèn)：
（1）現(xiàn)在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息??？
（2）那么你都知道了是誰(shuí)在傳遞這個(gè)好消息呀？
3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦。
（1）讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎樣傳遞的？
（2）在教師進(jìn)行演示后，教師讓幼兒邊說(shuō)邊按傳遞的順序把文字排列開(kāi)來(lái)。（請(qǐng)個(gè)別的幼兒到上面來(lái)拿著教師的圖片教具進(jìn)行排列。）
4、我們也來(lái)嘗試排一排。
（1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。（一套是圖片的，一套是文字的）
（2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運(yùn)用的教具進(jìn)行排列。要求按照散文內(nèi)容，好消息傳播的順序進(jìn)行排列。
（3）在幼兒排列的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列。
三、學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)
1、學(xué)學(xué)演演：
（1）請(qǐng)幼兒看著排好的文字順序，跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文。
（2）讓幼兒選擇自己喜歡的角色，聽(tīng)著配樂(lè)錄音表演散文內(nèi)容。
2、表達(dá)表現(xiàn)：教師請(qǐng)全體幼兒自主的進(jìn)行講述，為什么大家都說(shuō)“春天來(lái)了”是個(gè)好消息？
四、延伸活動(dòng)，遷移運(yùn)用
老師也有一個(gè)好消息春游去，我告訴一個(gè)幼兒，讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)，試一試。
語(yǔ)言活動(dòng)“好消息”反思
根據(jù)我們班的主題活動(dòng)我們?cè)谥黝}背景下上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)“好消息”?！昂孟ⅰ边@節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動(dòng)物、植物和天氣特征的散文。這個(gè)散文最主要就是告訴小朋友這個(gè)好消息傳開(kāi)的這種過(guò)程，整個(gè)散文蘊(yùn)含著感受春天的'情感，散文中優(yōu)美的語(yǔ)言。在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了非常豐富的材料來(lái)讓幼兒充分的感受散文中的形象，能讓幼兒有一個(gè)更鮮明的直接感官。
我把整個(gè)好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看，這樣幼兒對(duì)于散文有更好的理解。在幼兒傾聽(tīng)散文的過(guò)程中，他們都非常的認(rèn)真和仔細(xì)，對(duì)散文中的動(dòng)物和植物還有它們相互之間傳好消息的過(guò)程都能記得很清楚。我在這次的教學(xué)中還根據(jù)我們中班組研究的課題，讓幼兒用認(rèn)識(shí)字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來(lái)進(jìn)行排序。這樣的形勢(shì)也讓幼兒在排序中進(jìn)一步的加深對(duì)文字的理解和對(duì)散文的了解。整個(gè)活動(dòng)都在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行。
但是在活動(dòng)中還是有相當(dāng)不足的地方，在對(duì)幼兒的提問(wèn)上我的問(wèn)題總是填充式的，所以投放下去，孩子們的回答也就非常的簡(jiǎn)單扼要，就針對(duì)你老師提出的這個(gè)問(wèn)題來(lái)把它回答完整。而不是讓幼兒有完全展示自己語(yǔ)言的空間，我的問(wèn)題框死了，他們的回答也就局限在這里了。如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對(duì)散文中的內(nèi)容進(jìn)行講述，我想它們就能對(duì)春天的特征有更鮮明的認(rèn)識(shí)。再有在讓幼兒排圖片和文字中，我的形式也比較單一，如果讓孩子們有的個(gè)別操作，有的可以幾個(gè)孩子合作操作，然后讓他們邊排序邊對(duì)自己排序的順序進(jìn)行講述，把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上，把它們都展示出來(lái)。
第五篇：《春的消息》教案
（一）自讀自悟 1，自讀自問(wèn) 春的消息
一幅幅魅力四射的 早春圖
風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條，枝條是風(fēng)搖綠的？
水，漂白了鴨的羽毛，鴨的羽毛是水漂白的？
盼望了整整一個(gè)冬天，因?yàn)橛卸斓拇嬖?，春天?duì)于我們才更有價(jià)值 你看，春天已經(jīng)到來(lái)！
春天來(lái)了怎么會(huì)不知道呢？
讓我們換上春裝，像小鳥(niǎo)換上新的羽毛，飛過(guò)樹(shù)林，飛上山岡，到處有春天的歡笑。
看到第一只蝴蝶飛，它牽引著我的雙腳；
我高興地捉住它，又愛(ài)憐地把它放掉。
看到第一朵雛菊開(kāi)放，我會(huì)禁不住欣喜地雀躍，小花朵，你還認(rèn)得我嗎 ？
你看我又長(zhǎng)高了多少！
來(lái)到去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞；
再去喚醒沉睡的溪流，聽(tīng)它唱歌 和它一起奔跑。
跑累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽(yáng)照耀，是誰(shuí)瘙癢了我的面頰？
啊，身邊又鉆出嫩綠的小草
不換裝行不行？
沒(méi)有翅膀怎么飛？
誰(shuí)在歡笑？
怎么“牽引”的？
怎么會(huì)“高興”的？有多高興？
多辛苦 的成果 “ 放掉”是為什么？
“雀躍”是什么樣子的？
和小花怎么交流？
小花怎么知道“我”的生長(zhǎng)情況？
這樣的“等待”需要多大的耐心??？
怎么“喚醒”怎么“奔跑”呢？
現(xiàn)在的陽(yáng)光你要躺嗎？
小草敢和我捉迷藏了 這得長(zhǎng)的多迅速啊，哪
來(lái)的力量？。
2，自讀心得
春天很美，令人向往，惹人憐愛(ài)，每每都要依依不舍地惋惜春光短暫，好景不常?？墒钱?dāng)我來(lái)到云南那個(gè)四季如春的“春城”，卻看不到欣欣向榮的新鮮氣氛，人們對(duì)季節(jié)的麻痹，穿著打扮顯得陳舊灰暗。我才明白，春天現(xiàn)有的價(jià)值，是因?yàn)槿藗兘?jīng)歷了冬天的漫長(zhǎng)等待。我們難忘期盼的痛苦，也就難忘春天到來(lái)時(shí)的激動(dòng)。所有的忍耐產(chǎn)生的毒素需要大量的沖動(dòng)又瘋狂的舉止來(lái)沖刷。
（二）教學(xué)教案（1），教材分析
本文是金波寫(xiě)的一首兒童詩(shī)，詩(shī)歌字里行間表現(xiàn)出對(duì)春天強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情。雖為現(xiàn)代詩(shī)體裁，但內(nèi)容淺顯易懂，貼近兒童的生活。凝練的詞語(yǔ)還需要學(xué)生仔細(xì)揣摩，富有情趣的畫(huà)面，需要學(xué)生調(diào)動(dòng)想象能力去建構(gòu)。（2），教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀陌生字詞。
能力目標(biāo)：有感情的朗讀整首詩(shī)歌。情感目標(biāo)：體會(huì)春天的美好。（3），教學(xué)過(guò)程 1，激趣導(dǎo)入 聽(tīng)《四季歌》
小朋友們 這首好聽(tīng)的的叫《四季歌》，那么一年中那個(gè)季節(jié)最秀麗鮮明??？春天，給人美好的感覺(jué)。今天我們就來(lái)一起看看金波先生送給我們的贊美春天的詩(shī)歌《春的消息》。2，自學(xué)初讀。熟悉陌生字詞
注意“漂”是個(gè)多音字，漂白、漂亮 “漂白”、“牽引”、“愛(ài)憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來(lái)理解。
請(qǐng)同學(xué)朗讀交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 3，配樂(lè)朗讀，初步感受
4，學(xué)生自由提出問(wèn)題，解決問(wèn)題（預(yù)設(shè)如上）（對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，提高積極性）5，再次朗讀感受 6，課堂總結(jié)
古代詩(shī)人對(duì)春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達(dá)到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩(shī)詞很多，請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)收集整理。
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