第一篇：二年級科學教案

二年級科學教案

科學 ：學科 備課筆記 2005年9月

科學 ：學科

科學 ：學科

科學 ：學科

科學 ：學科

備課筆記備課筆記備課筆記備課筆記年9月

年9月

年9月

年9月

2005 2005 2005 2005

科學 ：學科 備課筆記 2005年9月

科學 ：學科

科學 ：學科

科學 ：學科

科學 ：學科

備課筆記備課筆記備課筆記備課筆記年9月

年9月年9月

年9月 2005 2005

2003 2005

科學 ：學科 備課筆記 2005年 9月

薦幼兒園小班科學教案薦一上 科學

教案

薦科學

三上教案

薦中班

科學

教薦科學教案 [1000字]

[1500(5000案

字] 字)

字]

[1000

第二篇：二年級科學教案

1、石頭

教學目標

1、知道石頭是一種常見材料，質地堅硬，不同石頭的光滑 程度、軟硬程度和表面紋理不同。

2、在教師指導下，利用多種感官、簡單的工具觀察石頭的 特點。

3、愿意傾聽，樂于表達、講述自己的觀點。

1、初步了解石頭材料在日常生活中的應用。教學重點：

知道石頭是一種常見材料，質地堅硬，不同石頭的光滑程度、軟硬程度和表面紋理不同。初步了解石頭材料在日常生活中的應 教學難點：能利用多種感官或者簡單的工具觀察石頭的特點。教學準備：材料的實物照片 教學過程：它們用什么材料制成的？

1、教師課件展示：以石頭作為材料的制成的物品圖片。

2、教師提出問題：生活中這些物品都是用什么材料制成的？

3、師生總結：它們都是以石頭作為材料制成的 教師引領：這節(jié)課，我們就來認識有關石頭的知識

二、觀察石頭，有什么發(fā)現(xiàn)？

（－）認識石頭是一種常見的材料。

1、學生交流自己知道的以石頭作為材料制成的物品。

2、教師出示典型的望料物品，如石頭雕塑、石頭臺階等。

3、師生歸納總結：石頭可以作為材料被廣泛使用。

（二）觀察石頭，認識石頭的特點。

師生交流，明確探究的方向：主要探究石頭的堅硬程度、表 面紋理、光滑程度、軟硬程度等。

2、教師提出探究思路。3學生分組探究。

1、師生交流探究發(fā)現(xiàn)，得出結論：我們剛才通過研究知道了石 頭質地堅硬，不同種類石頭的表面紋理、光滑程度和軟硬程度不

三、這塊石頭可以用來做什么？

1、提出活動指向：這塊石頭可以用來做什么？

2、學生分組交流。

3、師生交流。

1、總結：石頭更多的特點和用途。板書設計

1、石頭

石頭是一種常見材料。

石頭的特點：質地堅硬，不同種類石頭的表面紋理 光滑程度和軟硬程度不同。

2、布料

教學目標

1、知道布料是一種常見的材料，具有柔軟、有彈性、能透 水等特點

2、在教師指導下，能運用觀察、比較等方法認識布料的特

3、愿意傾聽，樂于表達、講述自己的觀點。

4、初步了解布料在日常生活中的應用。教學重點：

知道布料是一種常見的材料，具有柔軟、有彈性、能透水等 持點。初步了解布料在日常生活中的應用。

教學難點：能運用觀察、比較等方法認識布料的特點。教學準備：絲綢、棉布、化纖布。教學過程： 導入新課導入新課

1、教師用課件展示布料制品的圖片。

2、教師提出問題：這些物品是用什么材料制成的

3、師生總結：它們都是用布料制成的?；顒舆^程

知道布料是一種常見的材料

生交流自已知道的布料制品

2、教師出示典型的布料制品：布娃娃、布包、棉手套等。

3、師生歸納總結：布料是一種常見的材料，生活中較多的物品使用布料制成的。

（二）觀察布料，認識布料的特點。

1、師生交流，明確探究的方向：布料的軟硬程度、透水性、彈性等特點。

2、教師提出探究思路。

3、學生分組探究。

4、師生交流探究的發(fā)現(xiàn)，得出結論：布料具有柔軟、能透水、有彈性等特點。

三、拓展活動。

1、活動指向：找一找，生活中哪些物品用到了布料。

2、學生分組交流。

3、師生交流。

4、師生總結：布料的用途非常廣泛。板書設計： 《布料》

布料是一種常見材料。

布料的特點：柔軟、能透水、有彈性等。

3、塑料

教學目標：

1、知識與技能：了解塑料的優(yōu)缺點。

2、過程與方法：能夠運用比較方法認識塑料的優(yōu)點。

3、激發(fā)學生的環(huán)保意識、爭當愛護環(huán)境小標兵。教學準備：

塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；紙袋、塑料袋；塑料盆、陶瓷盆；課件等。教學過程：

一、導入新課：

1、分別出示塑料袋、塑料杯，提問：這些物品是什么材料制成的？

2、再出示小尺提問：它呢？又是什么材料制成的？

3、提問：請同學們觀察下，我們周圍有哪些物品是塑料組成的？

4、談話：對，塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來認識和研究塑料的一些性質。（板書課題）

二、探究新知：

（一）、比較塑料和其他材料，找出其優(yōu)點。

1、觀察塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；塑料盆、陶瓷盆；紙袋、塑料袋，比較一下，看看塑料有哪些優(yōu)點。

2、學生分組觀察、比較、交流。

3、學生匯報本組的比較結果。

4、教師總結塑料的優(yōu)點：

（1）和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優(yōu)點；（2）和紙袋比，塑料袋具有相對牢固，不怕水的優(yōu)點；（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不燙手、重量輕的優(yōu)點；（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、輕便、彈性好的優(yōu)點；（5）和木椅比，塑料椅具有輕便，易疊放，不占地方的優(yōu)點。

（二）、討論總結塑料的優(yōu)點。

1、講述：通過以上比較，我們知道塑料的許多優(yōu)點，同學們分組總結一下塑料的優(yōu)點有哪些？

2、學生分組討論、匯報

3、教師總結塑料的優(yōu)點：

輕便可塑、牢固有彈性、透明隔熱、色彩鮮艷、價格便宜、經(jīng)久耐用。

（三）、塑料的缺點及治理方案。

1、講述：剛才我們了解了塑料的優(yōu)點，我們知道任何事物都是有兩面性的，有優(yōu)點必然有缺點。那你們知道塑料有什么缺點嗎？

2、學生討論、回答。

3、講述：塑料有一個顯著特點，同時也是它的最大缺點：它們不易分解（腐爛），埋在土里幾百年也不會發(fā)生變化，這對環(huán)境是極為有害的。

4、提問：不易腐爛的塑料，對環(huán)境有什么不好的影響？

5、學生說說自己的理解。

6、學生分組討論、交流。

（四）、教師總結，增強環(huán)保意識。

三、拓展應用：

1、提問：怎樣分辨有毒和無毒塑料袋？

2、學生分組討論、交流。

3、總結

4、金屬

教學目標

1.知識目標：使學生了解金屬的物理性質，了解常見合金的成分性能和用途。

2.能力目標：通過情景設置，使學生具有較強的問題意識，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學問題；通過學生動手實驗，培養(yǎng)學生的實驗能力和分析問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：指導學生用實驗的方法認識事物的性質，培養(yǎng)學生科學的認知方法。教學重點

金屬的物理性質、物質性質與用途的關系 教學難點

培養(yǎng)學生運用探究方法得出相關結論的能力 教學方法

采用實驗探究法：按照問題—實驗—觀察—分析—結論的程序實行探究式討論教學。教學過程 一，引入

展示生活中常見的金屬制品，得出：人類的生活離不開金屬材料的結論。

二，新授課

人類使用金屬材料的小知識 1.人類最早使用的金屬材料—青銅（銅錫合金）2.現(xiàn)在應用最多的金屬—鐵

3.地殼中含量最多的金屬，世界上金屬產(chǎn)量第二位—鋁

（一）、金屬

1、金屬

純金屬（90多種）合金

（幾千種）

2、金屬的物理性質：

（1）常溫下一般為固態(tài)（汞為液態(tài)），有金屬光澤。

（2）大多數(shù)呈銀白色（銅為紫紅色，金為黃色）（3）有良好的導熱性、導電性、延展性

物質的性質很大程度上決定了物質的用途，但不是唯一的決定因素。還需考慮：價格、資源、是否美觀、使用是否便利、廢料是否易于回收、對環(huán)境的影像等等。

（二）、金屬之最：

（1）鋁：地殼中含量最多的金屬元素（2）鈣：人體中含量最多的金屬元素

（3）鐵：目前世界年產(chǎn)量最多的金屬（鐵>鋁>銅）（4）銀：導電、導熱性最好的金屬（銀>銅>金>鋁）（5）鉻：硬度最高的金屬（6）鎢：熔點最高的金屬（7）汞：熔點最低的金屬（8）鋨：密度最大的金屬（9）鋰 ：密度最小的金屬

4、金屬分類：

黑色金屬：通常指鐵、錳、鉻及它們的合金。有色金屬：通常是指除黑色金屬以外的其他金屬。重金屬：如銅、鋅、鉛等 有色金屬: 輕金屬：如鈉、鎂、鋁等；(三)，課堂小結

第三篇：二年級科學教案

模型發(fā)展的介紹

（一）教學目標：

1.介紹模型運動

2.重新認識模型這項運動 教學過程：

一、介紹模型發(fā)展的歷史

二、小學生模型活動和小制作的意義

1． 有利于激發(fā)學生立志為我國的航空、航海、車輛及科技事業(yè)的發(fā)展作貢獻我們的祖先在航空、航海、車輛等方面的發(fā)明和創(chuàng)造，對人類世界作出過巨大的貢獻。

2． 有利于開拓小學生的視野，把學到的知識運用到實際中去

3． 有利于培養(yǎng)小學生各種能力，發(fā)展智力

三、小學生模型活動和小制作的特點

1.多樣性、2.趣味性 3.實踐性 4.探索性 5.競爭性

模型發(fā)展的介紹

（二）教學目標：

1.了解模型的種類 2.激發(fā)學生的興趣 教學過程：

（1）小學生航空模型活動的內(nèi)容

小學生航空模型活動的內(nèi)容主要有：了解有關的航空知識和航模的基本知識；制作風箏、熱氣球等簡易飛行器；制作簡易紙木結構的彈射機、滑翔機；橡筋動力飛機模型制作；初級牽引滑翔機的制作；飛機模型的調(diào)試；航空模型競賽活動的組織；簡易航空模型的設計等。

（2）小學生航海模型活動的內(nèi)容

小學生航海模型活動的內(nèi)容主要有：了解有關的航海知識和艦船模型的基本知識；觀賞艦船模型制作；橡筋動力艦船模型制作；簡易自航帆船制作；電動動力艦船模型制作；艦船模型的試航和調(diào)試；艦船模型的競賽等。（3）小學生車輛模型活動的內(nèi)容

小學生車輛模型活動的內(nèi)容主要有：紙合車輛模型、風力車輛模型制作；橡筋動力車輛模型制作；電動動力車輛模型制作；車輛模型競賽活動。

開展航空模型活動的作用

（一）一、教學目的：

1、鞏固提高航空模型的基礎知識，了解開展航空模型活動的作用及一些常用術語；

2、豐富航模知識，激發(fā)學習興趣，增強參與意識。

二、教學重難點：

重點：了解航?；A知識，培養(yǎng)興趣 難點：常用術語在航模制作中的作用

三、講授：

航空模型是各種航空器模型的總稱。它包括模型飛機和其他模型飛行器。

航空模型活動從一開始起就引起人們濃厚的興趣，而且千百年來長盛不衰．主要原因就

1、在于它在航空事業(yè)的發(fā)展和科技人才的培養(yǎng)方面，起著十分重要的作用。航空模型是探索飛行奧秘的工具

人類自古以來就幻想著飛行。昆蟲、島禽、風吹起樹葉和上升的炊煙，都曾引起過人類飛行的遐想。西漢劉安在《淮南子》中記載著后羿的妻子嫦娥偷食了長生藥而飛上月宮的美妙故事。這反映了古人對飛行的追求和向往。

2、在載人的航空器出現(xiàn)之前，人類就創(chuàng)造了許多能飛的航空摸型。不斷地探索著飛行的奧

秘。距今兩千多年前的春秋戰(zhàn)國時期．我們的祖先就制作出能飛的木鳥模型?！俄n非子》記 載著：“墨子為木鳶，三年而成，飛一日而敗?！彼纬顣P等人編的《太平御寬》中也有“張衡嘗作木鳥，假以羽翩，腹中施機，能飛數(shù)里”的記載。另外，還制作出種類繁多的孔明燈、風箏和竹蜻艇等。

3、唐代以后，我國的風箏傳到國外，在世界上流傳開來。西方有人用風箏敢飛行試驗，探索制造飛機的可能。美國的萊特兄弟是世界上第一架飛機的制作者，他們的飛機在1908年12月17日試飛成功。他們就是先用大風箏

進行種種試，然后制造出滑翔機，解決了升降，平衡，轉彎等問題，最后才把飛機制造成功的。在飛機發(fā)明之前，航空模型具有強烈的探索性質，在飛機發(fā)明之后，航空模型仍然是研究航空科學的必要工具。每一種新飛機的試制，都要先在風洞里用模型進行試驗，甚至連航天飛機這樣先進的航天器，也要經(jīng)過模型試驗階段，取得必要的數(shù)據(jù)，才能獲得成功。

開展航空模型活動的作用

（二）一、教學目的：

1、鞏固提高航空模型的基礎知識，了解開展航空模型活動的作用及一些常用術語；

2、豐富航模知識，激發(fā)學習興趣，增強參與意識。

二、教學重難點：

重點：了解航?；A知識，培養(yǎng)興趣 難點：常用術語在航模制作中的作用

三、講授

航空模型是很有實用價值的器具

1、我國漢代就有用風箏測量距離和傳遞信息的。隨著航空模型的發(fā)展，特別是無線電遙控

模型飛機的日臻完善，航空模型的用途越來越廣泛

例如：可以利用無線電遙控模型飛機作為部隊和民兵對空射擊訓練的靶機，在訓練的時 候，通過無線電遙控設備控制航模靶機完成直線飛行、轉彎、上升、俯沖等飛行動作，甚至在靶機上完成空投降落傘、發(fā)射模型火箭、投放炸彈、施放拖靶等特技動作。在實彈射擊的時候，可以在航道靶機尾部幾十米遠處拖曳一個彩色靶袋，以靶袋作為目標，避免擊毀靶機。

2、又如，在無線電遙控模型飛機上裝上攝影機，就可以對地面進行航空攝影，拍攝一些人們不容易接近的野生動物、植物，甚至可以拍攝一些危險性很大的驚險鏡頭或戰(zhàn)斗場面等。

3、另外，可以利用航模飛機攜帶農(nóng)藥滅蟲。利用航模飛機拖一根尼龍線從一個山頭到另一個山頭，然后換成鋼索，進行高山架線。述可以利用航模飛機飛入云層，放催化劑，進行人工降雨，等等。

開展航空模型活動的作用

（三）一、教學目的：

1、鞏固提高航空模型的基礎知識，了解開展航空模型活動的作用及一些常用術語；

2、豐富航模知識，激發(fā)學習興趣，增強參與意識。

二、教學重難點：

重點：了解航模基礎知識，培養(yǎng)興趣 難點：常用術語在航模制作中的作用

三、講授：

航空模型是普及航空知識的玩具

1、航空模型活動在普及航空知識，培養(yǎng)航空科技人才方面所起的作用是很大的。許多著名 的航空學家，小時候都非常喜愛航空模型。美國的萊特兄弟小時候就愛玩飛螺旋(竹婧蜒)，從而產(chǎn)生對航空事業(yè)的濃厚興趣。美國登月飛船阿波羅ll號船長阿姆斯特朗，小時候也酷愛航空模型，他在家里的地下室安裝了—個風洞，用來試驗自己制作的模型飛機，這無疑對他成為世界上第一個登上月球的人有著巨大影響。我國也有許多著名的飛機設計師、火箭設計師，飛行員等，小時候就是航模愛好者。他們有一個共同的感覺，就是從小參加航?；顒印哪撤N意義上說決定了他們一生所走的道路。

2、另外．航空模型還是一種非常吸引人的娛樂玩具。春光明媚，千姿百態(tài)的風箏隨風飄蕩，夏日朗朗，五顫六色的飛盤劃出一道道弧線，秋高氣爽。各式各樣的模型飛機在藍天中翱翔，冬天恬靜，彩色繽紛的熱氣球冉冉升起。所有這些把人們的生活裝點得更加豐富多采。

模型飛機常用術語

（一）一、教學目的：

1、鞏固提高航空模型的基礎知識，了解開展航空模型活動的作用及一些常用術語；

2、豐富航模知識，激發(fā)學習興趣，增強參與意識。

二、教學重難點：

重點：了解航模基礎知識，培養(yǎng)興趣 難點：常用術語在航模制作中的作用

三、講授： 常用術語：

翼展——機翼(或尾翼)左右翼尖間的直線距離(穿過機身的部分也應計算在內(nèi))。

機身全長——飛機最前端到最末端的直線距離。

重心——模型各部分重力的合力點稱為重心。

尾力臂——由重心到尾翼前緣1／4弦長處的距離。

翼型——機翼(或尾翼)的剖面形狀。

模型飛機常用術語

（二）一、教學目的：

1、鞏固提高航空模型的基礎知識，了解開展航空模型活動的作用及一些常用術語；

2、豐富航模知識，激發(fā)學習興趣，增強參與意識。

二、教學重難點：

重點：了解航?；A知識，培養(yǎng)興趣 難點：常用術語在航模制作中的作用

三、講授 常用術語：

前緣一翼型的最前端。后緣一翼型的最后端。

翼弦——前后緣之間的連線。

展弦比一翼展與翼弦長度的比值。展弦比大說明機翼狹長。

削尖比——指梯形機翼翼尖翼弦長與翼根翼弦長的比值。

模型飛機常用術語

（三）一、教學目的：

1、鞏固提高航空模型的基礎知識，了解開展航空模型活動的作用及一些常用術語；

2、豐富航模知識，激發(fā)學習興趣，增強參與意識。

二、教學重難點：

重點：了解航?；A知識，培養(yǎng)興趣 難點：常用術語在航模制作中的作用

三、講授 常用術語：

上反角——機翼前緣與模型飛機橫軸之間的夾角

后掠角——機翼前緣與垂直于機身中心線的直線之間的夾角

機翼安裝角——機翼翼弦與機身度量用的基準線的夾角

機翼迎角——囂弦與機翼迎面流來的氣流之聞的夾角

翼載荷——單位升力面積所承受的飛行重量?？偵γ娣e——是模型飛機處于水平飛行狀態(tài)時，機翼的總面積以及水平和傾斜安放的尾翼面積，在水平面上的正投影面積之和.手工制作——航模飛機

（一）教學目的

1．鍛煉培養(yǎng)學生動手、動腦能力。

2．通過航模飛機的制作，讓學生了解航模知識。

3．投入益智活動，開拓知識領域。4．掌握航模飛機的制作方法、步驟。教學重點與難點： 飛機制作過程 比賽試飛 教學準備 航模材料： 新課：

1、找學生回答了解飛機的發(fā)展歷史。

2、讓學生了解什么是航模飛機。講授新課

檢查學生工具準備情況，請同學們看電視，了解所用工具和材料。教師邊講解邊制作

一、講解所用工具與材料：（1）材料。

機翼：①前緣 5×6×700mm桐木 1根。

②前緣加強條 3×10×700mm桐木 1根。

③翼梁 3×5×700mm桐木 2根。

④后緣 2.5×25×700mm桐木 1根。

⑤蒙板（包括翼尖）1×55×700mm桐木 3 片。

⑥翼肋 1×30×170mm桐木 12片。

水平尾翼：①前后緣條5×5×350mm桐木 5 條。

②肋條 2×5×150mm桐木 5 條。

③搖臂 1×10×20mm硬鋁 1片。

機身：①機身板 5×55×500mm桐木 1片。

②機身加強片 3×55×180mm層板2 片。

③垂直尾翼 1×55×80mm桐木 1片。

④翼臺板 2×55×20mm桐木 1片。

起落架：①起落架板 1×16×130mm硬鋁 2 片。

②機輪Ф20mm 塑膠輪2 個。

操縱系統(tǒng)：①三角搖臂 1×20×45mm硬鋁 1片。

二、講解制作方法：

線操縱特技機的基本操縱方法與教練機相同，但動作更熟練復雜，主要靠大量的飛行練習來掌握。

線操縱特技模型飛機的主要要求如下：

①發(fā)動機工作容積在 2.5 厘米3 以下。

②操縱線長度為 10～20 米，拉力應大于模型重量的 15倍（指線的破壞拉力）。

手工制作——航模飛機

（二）內(nèi)容：

a.申請起飛后，應在3 分鐘內(nèi)起動發(fā)動機。

b.起飛：模型出手后在地面滑跑 2～3 米平穩(wěn)起飛，并柔和地進入 1.2～ 1.8米高度平飛。

c.平飛：模型在離地 1.5米高度平飛2 圈。

d.垂直上升：模型由平飛垂直上升至操縱線角達到45°時改為高飛。

e.俯沖：模型從45°高飛進入俯沖，在正常平飛高度改為平飛。

f.過頂：模型由平飛垂直上升，飛越操縱者頭頂后俯沖，在離地 1.5米

處改為平飛。

g.內(nèi)筋斗：模型從平飛開始連續(xù)做三個

同半徑的內(nèi)筋斗（指模型上升抬

頭，向后翻轉在空中飛一圓形軌跡）。

h.外筋斗，模型由倒飛進入外筋斗，要求與內(nèi)筋斗同。

i.倒飛：模型在離地 1.5米高度倒飛2 圈。

教學目的

1． 了解不同航模的特性 2． 進一步提高對航模的興趣 教學重點與難點：

航模組裝、發(fā)射 教學過程：

1、對火箭航模器材零件的了解（1）材料。

①機翼 2×55×200mm桐木 1片。

②尾翼0.5×35×100mm桐木 1片。

③機身 2×5×200mm桐木 2根。

④機身4×5×100mm松木 1根。

⑤機頭 2×20×40mm 松木 1片。

⑥發(fā)動機φ10×60mm起花若干。

⑦橡筋圈4 個。

2、按照步驟進行組裝

機翼制作：

①按圖4—1把2mm厚桐木片切成機翼的平面形狀。

②用砂紙把機翼磨成弧形剖面，類似彈射模型飛機的機翼。

③從機翼的中心線切開，并用砂紙把切口稍稍磨斜，把一半放在工作板

上，另一半翹起約52mm，保持這個角度用膠粘好。

尾翼制作：按圖4—1用0.5mm 厚的桐木片切成尾翼的平面形狀，用砂紙

磨光。從中心線切開把一半平放在工作板上，另一半翹起30mm，涂膠固定。

機身的制作和組裝：①按圖4—1先把兩根2×5×185mm 的桐木桿粘在機

翼的兩邊。

②把尾翼粘在木桿的后端。

③把4×5×100mm 的松木桿粘在機翼中心，并在桿的前面粘上兩個梯形 火 箭 發(fā) 射

（一）片，它們在飛行時承受火箭的推力?；鸺l(fā)動機就是用橡筋綁在中心桿上的。

發(fā)動機：火箭發(fā)動機選用直徑約 10mm、長約 60mm 的煙花。這種煙花點

燃后不發(fā)生爆炸，而是向后噴氣產(chǎn)生推力，可以升空。以前稱為高升或起花，現(xiàn)在直接把它們叫 “火箭”。

教學目的

1、不同航模的特性

2、一步提高對航模的興趣 教學重點與難點：

航模組裝、發(fā)射 教學過程： 飛行方法：

與前面幾個單元中制作的滑翔機和橡筋動力模型飛機比較，火箭推進機

和它們有很多共同之處。即它既是滑翔機，又是有動力的飛機。不同之處在

于火箭推進飛機在動力飛行時沒有螺旋槳產(chǎn)生的反作用扭力。因此在試飛調(diào)

①先找一個噴射完了以后的火箭殼體綁在機頭上，進行手投調(diào)整（在動

力飛行以后滑翔時機頭上也有一個空的火筋殼體），具體調(diào)整方法與彈射模

型飛機相同。

②裝好火箭，用手拿住火箭，機頭略向上傾斜，點燃后拋出，并觀察飛

行情況。如果飛機沿一定角度直線上升，然后進入滑翔，是最理想的狀態(tài)，如果出手后飛機抬頭向上，在空中翻了一個筋頭下來，這時要把火箭前端向

下墊斜一點，使推力線略向下傾；如果模型在滑翔時飛行平直，而動力飛行

時向一面轉彎，則要檢查火筋的安裝是否有偏斜情況。

火 箭 發(fā) 射

（二）模型飛機的典型結構和制作工藝

（一）（1）機翼、尾翼的基本結構和工藝。

機翼是飛機上的主要部分，水平尾翼類似一個小的機翼，因此它們的結

構和工藝基本相同。

機翼和尾翼的基本結構和工藝：①平板整體結構翼。如簡單的紙模型飛

機的機翼和尾翼就都是一整片硬紙。

②弧型整體結構翼。如用硬紙彎折成弧型的紙模型飛機的機翼和用木板

或泡沫塑料做成的有流線型翼型的整體結構機翼。

③構架式翼。這種翼主要由翼肋、翼梁和前后緣組成，外面蒙紙（或其 他材料）。

構架式翼的基本制作工藝過程是：a.制作翼肋樣板；

b.按樣板制作翼肋，并準確地在翼肋上開出前后緣條和翼梁的插口，c.準備好各種緣條和梁；

d.把前后緣翼梁和肋組裝成翼的構架；

e.蒙板，加強，制作翼端；

f.制作上反角或插接部分；

g.打磨修飾；

h.蒙皮；

i.美化。

此外還有一些新結構的復合整體翼等。

機身的基本結構和工藝

（二）①細桿機身。這是指一些以細木桿為機身的紙木模型飛機、初級滑翔機

和初級桿身橡筋動力機等。

②側影桿身。指以一定寬度的木片制作成某種側影形狀的桿身，如初級

線操縱模型飛機的機身。

③構架式機身。這是最常見的基本機身結構。它的基本制作工藝如下：

a.準備隔框和桁條；

b.在側面圖紙上用桁條組裝機身的兩個側面；

c.把組裝好的側面板通過隔框組裝成機身整體；

d.內(nèi)部加強并加工機身上下面；

e.機身的細部加工，如與發(fā)動機、機翼、尾翼的連接，與起落架的連接

等；

f.最后的打光；

g.蒙皮和美化。

此外還有硬殼式和半硬殼式機身。

第四篇：二年級科學教案

1.地球家園種有什么

【教材簡析】

教科書在單元首頁展示了一幅在浩渺宇宙中的地球的圖片，隱含著本單元的學習重點是地球。同時，圖片也暗示地球不是孤立存在的。本單元從宏觀上觀察地球上的事物和現(xiàn)象，也關注太陽、地球和月亮的關系。這里要說明的是，陽光、空氣、云等屬于地球家園的事物，而太陽、月亮和星星不屬于地球家園的范圍。

本課是《我們的地球家園》單元的起始課，也是學生對“地球家園中有什么”獲得整體認識的一節(jié)課。因此，本節(jié)課對于學生后續(xù)的學習有著重要的作用，學生只有對“地球家園中有什么”有一個整體認識，才能更好地學習理解地球家園的有關現(xiàn)象以及地球家園中的“居民”之間的相互關系。

因為生活在地球上，所以學生對于我們地球家園中具體有什么，應該是很熟悉的。在提出聚焦問題之后，教師可以讓學生畫一畫：在地球家園圖上，我們可以添加什么？這是學生喜聞樂見的活動。學生添加的內(nèi)容多種多樣，可能是天然的，也可能是人造的，可能是有生命的，也可能是沒有生命的，因此教師要有意識地引導學生分類。從具體物體到組成物體的材料，教師可以引導學生把這些具體的物體抽象為幾個主要的類別，如土壤、巖石、水等，從而形成地球家園中有土壤、巖石、水、動物、植物、人等的認識。

【教學目標】 1.科學概念目標

地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動物、植物、人等。

陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園缺一不可。

2.科學探究目標

會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應內(nèi)容。能就地球家園中的自然資源與人類的關系參與討論，表達自已的觀點。

3.科學態(tài)度目標

對探究“地球家園中有什么”感興趣。愿意傾聽，積極分享。

4.科學、技術、社會與環(huán)境目標

懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。

【教學重難點】 1.教學重點

會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應內(nèi)容。2.教學難點

懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。

【教學準備】 多媒體課件 【教學過程】

一、導入（預設3分鐘）1.學生猜謎語，激發(fā)興趣。

說它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林處處見，江河湖水向海流。

動物植物和人物，全都生活在里頭。天天圍著太陽轉，你猜它是什么球。

2.出示地球的圖片，引出“我們的地球家園”。

二、聚焦（預設10分鐘）

1.學生觀看視頻，欣賞：美麗的地球家園（3分24秒）2.聚焦提問，我們的地球家園中有什么？學生自由發(fā)表，回憶和交流自己對地球家園的認識。

3.逐一出示課件上的圖片，學生看圖回答，進一步豐富對地球家園的認識：我們的地球家園中有——草地、森林、山脈、巖石、沙漠、海洋、大象、蝸牛、大雁、樓房、人……

三、探索（預設15分鐘）

1.畫一畫：翻開學生活動手冊第一頁，在地球家園圖上畫出各種事物，用直觀的形式表達和記錄。

2.提問：站在地球家園往外看，我們能發(fā)現(xiàn)什么？讓學生補充與地球家園密切相關、生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象，比如白云、太陽、月亮、星星等。

3.補充完善學生活動手冊第一頁的地球家園圖。

四、研討（預設7分鐘）

1.過渡：每個同學都完成了自己的地球家園圖，現(xiàn)在我們來匯總一下，我們的地球家園中都有什么？

2.教師在黑板上完成“地球家園中有什么”班級記錄表，注意引導學生進行必要的合并和分類。

3.提問：缺少其中一樣可以嗎？讓學生自由發(fā)表，并說明自己的理由。

4.小結：陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園缺一不可，人類的生活離不開地球提供的各種資源。

五、拓展（預設5分鐘）

1.提問：到田野、綠地、樹林或山坡上，看看我們還能在家園里找到什么。學生自由回答。2.帶領學生在校園里開展活動。

【板書設計】 地球家園中有什么

動物、植物、人…… 土壤、空氣、水、白云……樓房、公園……

2.土壤——動植物的樂園

【教材簡析】

在第一課，學生已經(jīng)對我們的地球家園中有什么有了一個整體的認識，本節(jié)課的學習將會聚焦于學生身邊的、熟悉而陌生的土壤中的“生態(tài)樂園”。說熟悉是因為土壤太常見了，說陌生是因為學生可能從未細致地去觀察生活在土壤中的動物植物并統(tǒng)計數(shù)量。

在這節(jié)課里，學生將來到校園中的一塊土壤邊，記錄在那里生活的動植物。這個活動看似簡單，實際上需要學生去重點關注的內(nèi)容很豐富。首先，觀察什么？學生不僅要觀察生長在土壤上的植物，還要觀察生活在土壤表面和里面的動物。其次，觀察的范圍是什么？學生不僅要觀察土壤表面，還要觀察土壤里面。再次，觀察的要求是什么？觀察要細致、全面、有一定的順序。細致是要求對動植物個體的數(shù)量進行觀察統(tǒng)計，全面是不遺漏動植物的種類和數(shù)量，有一定的順序是指按照從表面到里面進行觀察。最后，觀察還需要注意什么？需要做記錄(需要指導學生如何做記錄)，要注意不傷害動植物。

當學生帶著--定的目的去觀察的時候，學生會發(fā)現(xiàn)更多，他們會驚奇于自己的發(fā)現(xiàn)：原來這塊土壤真的是動植物的“樂園”。學生在完成分組觀察之后，回到教室里的分享交流也很重要。交流的內(nèi)容除了生活在土壤上的動植物的種類和數(shù)量的統(tǒng)計外，在時間允許的情況下，還可以有動植物個體的形態(tài)、有趣的現(xiàn)象、土壤的特點等內(nèi)容。充分的交流可以促進學生初步理解動植物與土壤之間的聯(lián)系。

【教學目標】 1.科學概念目標 土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動物。

2.科學探究目標

在教師的指導下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進行細致、全面、有順序的觀察和記錄。

能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的發(fā)現(xiàn)。

3.科學態(tài)度目標

對探究土壤以及生活在土壤上的動植物感興趣。細致觀察、樂于表達。4.科學、技術、社會與環(huán)境目標 懂得保護生活在土壤上的動植物?！窘虒W重難點】 1.教學重點

在教師的指導下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進行細致、全面、有順序的觀察和記錄。

2.教學難點

能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的發(fā)現(xiàn)。

【教學準備】

多媒體課件，土壤，放大鏡，橡膠棒，小鏟，塑料飼養(yǎng)盒

【教學過程】

一、導入（預設5分鐘）

1.出示一盆土壤，提問：土壤里有什么，你知道嗎？ 學生自由發(fā)言，可以從土壤的成分和居住在土壤里的生物兩個方面回答。2.觀察土壤

提供放大鏡、橡膠棒和一盆土壤，學生分組進行觀察。組織交流，說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)。（說明：沒有橡膠棒也可以用筷子、鑷子等工具，主要是用來翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、黏土、草莖、落葉、螞蟻等。）

二、聚焦（預設5分鐘）

1.聚焦：大家都說，土壤是地球家園的重要資源，那你們知道土壤有什么作用嗎？

學生自由回答，比如可以用來蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還可以給植物提供營養(yǎng)，給動物提供棲息地等。

2.過渡：今天我們將到校園里進行觀察，看看生活中那里的動物和植物。

三、探索（預設20分鐘）1.討論活動要求和注意事項

提問：你們覺得，校園土壤居民會有哪些呢？我們?nèi)ビ^察的時候要注意什么？

學生自由推測和發(fā)言。

2.教師進行活動提示：細致，全面，有順序，不傷害（細致是指能夠耐心、仔細地觀察土壤中動植物的特點。全面是指能夠全方位地觀察土壤上的動植物，包含土壤上的和土壤里面的。有順序是指能夠按照一定的順序觀察，比如先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動植物可以先觀察整體再觀察局部。不傷害是指不要傷害小動物和植物。）

3.學生到校園里進行觀察，及時記錄。校園觀察活動指導提示：

（1）攜帶材料：學生活動手冊人手一份，放大鏡、橡膠棒和小鏟小組一份，觀察時小組同學有機合作使用。

（2）活動場地：教師提前踩點安排，選擇有多種植物和小動物的土壤，并事先對該場地的植物進行識別，以便學生提問時可以答復。

（3）分組要求：以組長為首，小組成員集中在某個點進行觀察，禁止單獨行動和胡亂奔跑。

（4）觀察順序：先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動植物可以先觀察整體再觀察局部。

（5）記錄要求：在學生活動手冊上記錄動植物的名稱、數(shù)量和發(fā)現(xiàn)地點，遇見不認識的動物或植物，可以記錄特征或畫簡圖記錄。

（6）注意事項：遵守紀律，注意自身安全，不要傷害小動物和植物。

四、研討（預設7分鐘）

1.完成班級記錄表（校園土壤“居民”統(tǒng)計）學生自由發(fā)表，教師在黑板上記錄，不斷補充。2.統(tǒng)計：發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長和生活的動物和植物？

3.交流：描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。

盡量讓多個學生發(fā)言，并提醒其他同學認真傾聽。

五、拓展（預設3分鐘）

1.欣賞視頻：常見的農(nóng)作物（1分12秒）或蚯蚓（40秒）

2.介紹拓展活動：土壤里的動物觀察 【板書設計】 土壤——動植物的樂園

動物：螞蟻、蚯蚓、蝸牛、蟋蟀…… 植物：小草、植物1……

第五篇：二年級科學教案第一單元

動物的眼睛

活動目標：

1、了解動物眼睛的有趣和奇特。

2、初步感知動物眼睛的特點與其生存能力之間的關系。

3、初步了解利用動物眼睛的特點發(fā)明的工具，萌發(fā)幼兒的探索欲望?；顒訙蕚?活動過程：

一、猜謎導入：

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！ㄑ劬Γ?/p>

二、猜猜這是誰的眼睛？

提問：誰能用好聽的話，說說這些眼睛的樣子？ 誰能猜到這些眼睛分別屬于哪些動物？ 揭曉答案，“你們猜對了嗎？”

三、你知道動物眼睛的本領嗎？

師：動物們都來介紹自己眼睛的本領，誰先來介紹了自己呢？

1、看視頻，了解越黑越靈敏的眼睛 提問：貓頭鷹的眼睛有什么特點？

為什么貓頭鷹的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？ ——像貓頭鷹這樣的動物還有誰？（貓、老鼠等）

2、看視頻，了解動物的復眼

提問：我們?nèi)酥挥幸浑p眼睛，可有的動物不止一雙。你們知道是哪些動物嗎？

蜻蜓有多少雙眼睛？請你們想一想為什么蜻蜓有這么多眼睛？

3、看視頻，了解能變方向的眼睛

提問：如果我們頭不動，能看到后面的東西嗎？要想看到后面的東西，有什么辦法嗎？有種動物不用轉頭，照樣能看清前、后、左、右的東西。你們知道它是誰嗎？

看視頻，引導幼兒觀察蜥蜴的眼睛。蜥蜴的眼睛是鼓出來的，可以自由地轉來轉去。

提問：為什么蜥蜴要有這樣的眼睛呢？（躲避敵人，捕捉食物）除了蜥蜴，還有誰的眼睛也會變方向呢？（變色龍、螃蟹等）

4、看視頻，了解其他動物的眼睛

提問：從視頻中，你還了解了哪些動物的知識？

小結：大自然真是奇妙，動物們的眼睛不僅形態(tài)各異，為了生存，他們的眼睛都有了不同的本領。

四、小小發(fā)明家

師：我們科學家很聰明，利用動物們眼睛的特點發(fā)明了很多工具，來幫助我們生活和工作，我們來看看都有什么?

1、如果請你當科學家，你會利用動物眼睛的特點發(fā)明什么樣的工具呢？

小結：希望你們長大后能夠用自己學到的本領，發(fā)明出許許多多有趣有用的工具。

動物的耳朵

教學目標：

1、了解幾種常見小動物耳朵的特點，激發(fā)幼兒對探索動物耳朵的興趣。

2、初步嘗試運用多種材料制作動物的耳朵，在做做玩玩的過程中培養(yǎng) 幼兒喜愛小動物的情感。

活動準備：小兔、大象、小熊、小雞、小狗、小馬、小魚的圖片

活動流程：

一、猜猜它是誰

1、出示小兔的背影，猜猜是誰來了？

小結：原來小兔的長長的半圓形的耳朵是長在頭頂上的。

小朋友還知道有哪些小動物的耳朵也是長在頭頂上的？

2、出示被遮住一半的大象，猜猜又來了誰？你是怎么知道的？看看大象的耳朵長在什么地方？是什么樣的？（大象的耳朵長在頭的兩邊，大大的像扇子）

小結：原來大象的耳朵大大的長在頭的兩邊，小朋友想想還有什么動物，它的耳朵也是長在頭的兩邊的？我們小朋友的耳朵長在哪里？

3、出示正面的小熊，看現(xiàn)在誰來了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣？小熊的耳朵是什么形狀的，長在哪里？（小熊的耳朵是半圓形的，長在頭角上）還有哪些小動物的耳朵也是長在頭角上的？

5、原來小動物的耳朵它們除開形狀不一樣，長的地方也有不一樣，但是它們有非常敏銳的聽覺。

二、探索其它動物耳朵的興趣

1、看又來了一只小雞，咦，小雞有沒有耳朵？它的耳朵長在哪里？幼兒討論。

小結：原來小雞是有耳朵的，小雞是沒有外耳，只有內(nèi)耳，但它們同樣都可以聽到聲音。

2、還有什么小動物和小雞一樣，只有內(nèi)耳，沒有外耳？

三、扮演小動物

1、今天我們知道了小動物的耳朵有這么多不一樣的地方，有的長的位置不一樣，有的形狀不一樣，小朋友，你最喜歡哪個小動物的耳朵，是什么樣的？長在哪里的？想不想來做一做，學一學？

2、幼兒動手制作，扮演小動物。提醒：你想做什么小動物的耳朵？它的耳朵長在什么位置？形狀又是怎樣的？

3、小動物狂歡

哇，有這么多小動物，我們和小動物一起唱歌跳舞吧。

動物的鼻子

活動目標:

1、萌發(fā)保護動物的意識。

2、了解動物鼻子的特殊功能。

3、知道動物與人類的特殊關系。活動準備:

1、豬、狗、馬、牛、大象等動物的鼻子圖片各一張。

2、課件《動物的鼻子》。

3、救災犬搜救、鯊魚捕食等短片視頻。活動過程

一、游戲導入。

——師：在之前的活動中，小朋友們認識了很多動物的鼻子，請問小朋友們，還記得這些鼻子是什么動物的嗎？

——教師依次出示豬、狗、牛、大象的鼻子圖片，請幼兒仔細觀察說說這是誰的鼻子。

二、開拓視野。

——有些動物的鼻子長得很奇怪，可是它的嗅覺卻非常靈敏，我們一起來認識幾種。

——教師播放鯊魚捕食短片，請幼兒觀察，鯊魚為什么能在很遠的地方就開始追蹤獵物？（鯊魚的鼻子特別靈敏，能在很遠的地方就聞到獵物的氣味）

——教師出示鼴鼠找吃的圖片：鼴鼠要想在黑暗中找到吃的，靠的也是它的鼻子。

——教師播放救災犬搜救的視頻，請幼兒觀察，救災犬為什么能找到被深埋的人或者物？（狗的鼻子比人的鼻子靈敏，它能分辨出超過200萬種不同的氣味）

三、快樂游戲。

——請10個小朋友出來手拉手，圍成一個大圓圈，再請8個幼兒當小魚，在圓圈內(nèi)外鉆來鉆去，一個幼兒當鯊魚，只能在圓圈外面抓小魚。

——小魚是在圓圈內(nèi)游動的，當鯊魚抓到小魚時，換人游戲繼續(xù)?；顒討?/p>

在播放救災犬搜救的視頻時避免過于血腥的場面。活動延伸

了解別的動物鼻子的特殊功能，如警犬幫助警察查毒等。區(qū)角活動

益智區(qū)自制迷宮，幫助救災犬找到被拯救目標。環(huán)境創(chuàng)設

張貼動物幫助人類的圖片。家園同步

請家長協(xié)助在網(wǎng)上搜集一些有特殊功能鼻子的動物，并講解給幼兒聽。隨機教育

動物是我們的朋友，要愛護動物。相關鏈接

和幼兒觀看救災犬救災的視頻。附錄：狗鼻子

狗鼻子能分辨大約200萬種不同的氣味，而且，它還具有高度的“分析能力”，能夠從許多混雜在一起的氣味中，嗅出它所要尋找的那種氣味。狗鼻子究竟有什么特殊之處呢？各種動物鼻子的構造大致相同，鼻腔上部有許多褶皺，褶皺上有一層粘液膜，粘膜里藏著許多嗅覺細胞，當粘膜上分泌出來的粘液經(jīng)常潤濕著這些嗅覺細胞時，就會使具有氣味的物質分子溶解在粘液里，并刺激嗅覺細胞，嗅覺細胞馬上向大腦嗅覺中樞發(fā)出信號，于是就有“味”的感覺了。狗鼻子的特殊之處就在于它的嗅覺細胞特別多，連鼻子那個光禿無毛的部分，上邊也有許多突起，并有粘膜組織，能經(jīng)常分泌粘液滋潤著嗅覺細胞，使其保持高度靈敏。狗的嗅覺細胞的數(shù)量和質量都比其他動物勝過一籌，所以對各種氣味辨別的本領也就比其他動物高強多了。

《觀察蝸?！?/p>

本課的教學目標：

過程與方法：

●會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征；

●會用簡單表格統(tǒng)計，整理蝸牛的食性等情況；

●能傾聽其他同學的想法和建議。

知識與技能：

●知道蝸牛的生活習性和運動方式等。

情感、態(tài)度與價值觀：

●體驗照顧小動物（蝸牛），觀察它的生活和成長是十分有趣的；

●愿意與他人合作并交流想法。

教學過程設計

一、創(chuàng)設情景導入

1、猜謎：同學們，猜一猜這里面是什么小動物？（蝸牛）

2、談話：今天我們就來研究蝸牛。

【評析】研究對象的突然出現(xiàn)，可引起學生強烈的興趣，使課堂氣氛一下子變得熱烈起來。

二、觀察了解蝸牛的外形

1、談話：通過觀察，你們對蝸牛有了哪些認識？

2、學生匯報，3、談話：對蝸牛有了這么多的了解，你們能不能把觀察到的蝸牛外形畫出來？

4、學生畫畫。

〖說明〗教師適時發(fā)放大鏡讓學生仔細觀察，在展評時，適時介紹不同種類的蝸牛，也可以利用圖片或多媒體演示。

三、了解蝸牛的行為特征

1、提問：剛才的畫圖說明同學們對蝸牛又有了新的認識，那么關于蝸牛你還想研究哪些問題呢？

2、學生討論，匯報。（教師根據(jù)學生的匯報板書）

3、提問：你們準備怎樣研究呢？

4、學生討論。

5、學生匯報，教師補充。

①蝸牛是怎樣爬行的？

材料是一塊玻璃、放大鏡。

②蝸牛怎樣吃食？

材料是盤子和若干食物。

③蝸牛喜歡什么樣的環(huán)境呢？

材料是干土、濕土，或干布、濕布。

6、學生分組研究并作記錄。

【評析】我們的教學強調(diào)給學生充分的學習時間，但是增加自由度并非放任自流，在引導學生充分提出研究問題和研究方法基礎上，有選擇地研究幾個問題，是在學生思維充分發(fā)散基礎上的集中，有利于學生研究的重要項目。

7、組織研討。

①談話：剛才的活動，大家表現(xiàn)都很好，每個同學進行了許多有意義的研究。現(xiàn)在請大家來說一說，通過這次觀察研究活動，你有了哪些收獲？

②學生匯報。

◇關于蝸牛的爬行；

◇關于蝸牛的吃食；

◇關于蝸牛喜歡的環(huán)境。

8、提問：如果要給蝸牛重新安一個舒適的家，你認為應該怎么做呢？

【評析】研討的目的是讓孩子們一塊兒來思考，互相交流每個人在探究中獲得的經(jīng)驗，從而形成每個孩子的感性和理性認識，并提高每個孩子的概念水平，所以孩子們都會大道理思考，如何給蝸牛安家。

9、提問：有同學發(fā)現(xiàn)蝸牛躲在殼中不出來，假如蝸牛一直躲在殼中，你有什么辦法讓它爬出來嗎？又有什么辦法讓蝸?？s回去呢？

【評析】此處調(diào)整了一下教材的順序，目的是讓學生在發(fā)現(xiàn)問題后再提出研究項目，而且這個研究項目可以說是本課的高潮部分，相信學生對這項研究會有極大的興趣和收獲。

10、學生研究。

11、學生匯報研究結果。

12、談話：你們還可以通過查閱資料，調(diào)查蝸牛究竟是靠什么來對外界作出怎樣的反應的。

四、鞏固、延伸。

教學片斷賞析

師：用什么方法讓蝸牛從殼里爬出來？又可以用什么方法讓蝸牛從殼外縮回去？

（學生討論研究方法后匯報）

生：用針刺它的殼，蝸牛沒有反應。

生：用針刺它的觸角，蝸牛動了一下，但沒有出來。

生：用針刺它的頭，蝸牛的身體縮到殼里去了。

生：用針筒吸水后注入蝸牛殼里，蝸牛慢慢爬了出來！

生：我們小組沒有碰它，蝸牛也自己爬了出來。

生：它先伸出頭部，再慢慢地把身體探了出來。

生：用針刺它的頭部，他又縮了回去。